發(fā)布時間：2023-09-26 17:58:47
序言：寫作是分享個人見解和探索未知領(lǐng)域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的學(xué)生法制教育樣本，期待這些樣本能夠?yàn)槟峁┴S富的參考和啟發(fā)，請盡情閱讀。
【中圖分類號】G420
現(xiàn)今，眾多學(xué)校都如火如荼地進(jìn)行小學(xué)生法制教育，有學(xué)校開始編寫教材，有學(xué)校聘請專門的法律教師，有學(xué)校專設(shè)小學(xué)生法律課堂，有學(xué)校開展了眾多關(guān)于法制教育的宣傳。當(dāng)然，這些措施對于小學(xué)生的法制教育是有一定幫助的。但是，法制教育依然是一個居高臨下的姿態(tài)俯視著小學(xué)生，形式化、成人化的特點(diǎn)突出，在某種程度上甚至加大了學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)?？傊@樣的法制教育是沒有真正觸及小學(xué)生的靈魂的，沒有喚起他們知法用法的熱情，沒有形成一種法律的信仰。隨著新一輪的課程改革的進(jìn)行，如果小學(xué)生的法制教育止于原地，不能順應(yīng)教育生活化理念的潮流，不能深入小學(xué)生的日常生活，不能引起小學(xué)生的情感共鳴，不能贏得學(xué)生內(nèi)心深處對法律的敬畏，不能將權(quán)利與義務(wù)的意識萌芽播種于他們的生活之中，那么法制教育終歸只會流于形式，那么我們又如何去幻想一個民主與法治的公民社會。從此角度來看，小學(xué)生法制教育的生活化是至關(guān)重要的。
一、 小學(xué)生法制教育生活化的內(nèi)涵
小學(xué)生的法制教育，主要是使小學(xué)生初步了解一些同日常生活密切相關(guān)的通俗易懂的法律常識，通過進(jìn)行法制理念的啟蒙教育，逐步培養(yǎng)他們的明辨是非的能力，從小養(yǎng)成遵紀(jì)守法的習(xí)慣。那涉及到小學(xué)生相關(guān)的法律究竟有哪些呢？通過查閱有關(guān)資料得知，主要包括《憲法》、《刑法》、《預(yù)防未成年人犯罪法》、《教育法》、《義務(wù)教育法》、《未成年人保護(hù)法》、《婦女兒童權(quán)益保障法》、《治安管理處罰條例》等的法律法規(guī)教育，此外，《民法》《經(jīng)濟(jì)法》等其他法律中的相關(guān)條款也與小學(xué)生有關(guān)。
什么是小學(xué)生法制教育的生活化？所謂小學(xué)生法制教育生活化，是和脫離生活的法制教育相對而言的，法制教育生活化就是要法制教育回歸現(xiàn)實(shí)生活，找回其本來面目，并以小學(xué)生的實(shí)際生活為本源來考慮法制教育中的所有問題。這一理念具有深刻而豐富的內(nèi)涵。其一，法制教育在生活中。教育內(nèi)容源于生活。法制教育要圍繞生活而展開，直面生活中的問題和困擾。其二，法制教育是為了生活。教育目的是引領(lǐng)生活。生活是一個過程，是一個既具有現(xiàn)實(shí)性，又具有超越性的過程。法制教育就是為了生活，更好地生活，而不是隔離生活，在知識的"真空"中進(jìn)行。法制教育不僅僅滿足于學(xué)生當(dāng)下的現(xiàn)實(shí)生活，更旨在引領(lǐng)學(xué)生逐漸走向未來的可能生活，它旨在塑造合格的公民。
二、小學(xué)生法制教育生活化的必要性
第一，教育本身的要求。著名教育家杜威提出的"教育即生活"對教育界的影響深遠(yuǎn)，在二十世紀(jì)二十年代我國教育家陶行知就提出生活教育理論，包括"生活即教育"、"社會即學(xué)校"和"教學(xué)做合一"。"教育即生活"的內(nèi)涵就是給生活以教育，用生活來教育，為生活而教育，可見，教育只有與生活融為一體才能成為真正的教育，教育的生活化是教育本質(zhì)的要求。法制教育作為學(xué)校德育的重要內(nèi)容，其生活化亦是教育本質(zhì)的要求。
第二，法制教育的目標(biāo)訴求。法制教育源于生活的需要，法制教育理應(yīng)為人的生活服務(wù)，其根本目標(biāo)是促使人過一種美好的生活，在此點(diǎn)上已得到了大家的普遍認(rèn)同。法制教育的目標(biāo)，不僅僅是要增強(qiáng)小學(xué)生的法律知識，培養(yǎng)他們守法、用法的能力，樹立權(quán)利義務(wù)意識，學(xué)會正確地行使權(quán)利，積極地履行義務(wù)，更重要的是要為培養(yǎng)學(xué)會生活的合格公民做準(zhǔn)備?？梢姡?生活"與"法制教育"的關(guān)聯(lián)何其緊密。
第三，小學(xué)生心理特點(diǎn)的要求。小學(xué)階段，特別是低年級的兒童，注意力不夠集中，易受外在事物的干擾，對生動活潑的事物感興趣，法律知識如果以一種機(jī)械的條款呈現(xiàn)，這很難引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和熱情。此外，法律知識中一些高度抽象和概括的法律規(guī)定對學(xué)生的理解造成了一定困難，對于這樣有理解難度還有些枯燥的法律知識如果用傳統(tǒng)的教學(xué)形式顯然不符合小學(xué)生的心理特點(diǎn)。小學(xué)生法制教育生活化，就是要將法制教育與生活緊密結(jié)合，將法律條條框框的內(nèi)容與小學(xué)生的具體生活情境緊密結(jié)合，將課堂教學(xué)與學(xué)生的個體經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系，所學(xué)到的法律知識又進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生經(jīng)驗(yàn)的改造。這是符合小學(xué)生的心理特點(diǎn)的。
三、怎樣實(shí)現(xiàn)小學(xué)生法制教育的生活化
第一，小學(xué)生法制教育理念生活化：回歸生活，培養(yǎng)小公民。
在小學(xué)生法制教育理念上，要堅持把法律啟蒙教育和行為習(xí)慣教育結(jié)合起來。教師在教育理念上應(yīng)樹立教育生活化，實(shí)踐公民教育的理念。進(jìn)行法制教育的目的就是為引導(dǎo)小學(xué)生遵守社會公共秩序和公共道德，了解社會生活中處處有規(guī)則，從而養(yǎng)成遵紀(jì)守法的行為習(xí)慣；了解法律的作用和自己的權(quán)利、義務(wù)，從而面對困境學(xué)會選擇，學(xué)會用法律武器保護(hù)自己。學(xué)校在對小學(xué)生進(jìn)行法制教育時應(yīng)牢記我們培養(yǎng)的是公民而不是臣民。
第二，小學(xué)生法制教育內(nèi)容生活化：來源于生活，服務(wù)于生活。在小學(xué)生的生活中與法律相關(guān)的事件比比皆是，與其照本宣科，不如將生活中的違法問題、侵權(quán)現(xiàn)象以及發(fā)生在小學(xué)生身邊的生活事件作為素材來進(jìn)行小學(xué)生的法制教育。小學(xué)生從違規(guī)到違法到犯罪是一個階段性的過程。我們在進(jìn)行法制教育時應(yīng)與小學(xué)生行為習(xí)慣教育結(jié)合起來，對日常生活中小學(xué)生違反《小學(xué)生守則》《小學(xué)生日常行為規(guī)范》的行為進(jìn)行正面引導(dǎo)、合理教育。許多實(shí)施的犯罪行為就是來源于學(xué)生日常生活中的行為不當(dāng)。學(xué)生在日常生活中不注意自己的行為習(xí)慣的養(yǎng)成。因此，法制教育不僅要重視預(yù)防犯罪，更重要的是應(yīng)當(dāng)提高對生活中一般違法違規(guī)行為教育的重視程度。小學(xué)生理解能力差但模仿能力強(qiáng)，所以在進(jìn)行法制教育的過程中，要多聯(lián)系小學(xué)生的日常生活，多關(guān)注小學(xué)生的日常行為，對不當(dāng)行為進(jìn)行正確引導(dǎo)、同伴交流，多進(jìn)行具體的可操作性的行為教育，從生活細(xì)節(jié)上指導(dǎo)他們，總之，小學(xué)生法制教育是建立在培養(yǎng)小學(xué)生正確的行為習(xí)慣的基礎(chǔ)之上的，而小學(xué)生的行為習(xí)慣的養(yǎng)成正是源于生活點(diǎn)滴，因此，法制教育的內(nèi)容應(yīng)源于生活，服務(wù)與生活。
第三，小學(xué)生法制教育方法生活化：立足生活，走向?qū)嵺`。
曾看到一則關(guān)于學(xué)校生命教育的案例，或許對學(xué)校法制教育有一定的借鑒作用。案例中，一名學(xué)生在學(xué)校跳樓自殺，此類事件一般是學(xué)校的"封殺"事件，然而該學(xué)校的校長卻不顧政府、媒體的壓力，毅然帶領(lǐng)全校師生為這名學(xué)生舉辦追悼會。大多數(shù)學(xué)校在進(jìn)行生命教育的時候總是對學(xué)生高呼珍愛生命，生命何其珍貴，另一邊卻對周遭生命的隕落置之不理，這樣的生命教育的意義在哪里？同樣的，學(xué)校在進(jìn)行法制教育時，大肆宣揚(yáng)法律知識，號召學(xué)生知法守法用法，可是當(dāng)學(xué)校公共生活中學(xué)生的權(quán)利受到侵犯時，學(xué)校漠然處之，這樣的法制教育又怎么會培養(yǎng)學(xué)生的法律意識、法律信仰？因此，在學(xué)校公共生活中不僅要教給學(xué)生法律知識，還要將保障權(quán)利與履行義務(wù)落到實(shí)處。比如，教育法中明文規(guī)定教師不得體罰或變相體罰學(xué)生，如果在學(xué)校中出現(xiàn)此類事件，學(xué)生能敢于站出來維護(hù)自己的權(quán)利，學(xué)校能保障學(xué)生維權(quán)的順利進(jìn)行，那么，這樣的法制教育才是鮮活的，才是服務(wù)于生活的。只有將法制教育置于生活情景之中，利用生活事件進(jìn)行法制教育，將小學(xué)生的生活體驗(yàn)與法制教育相結(jié)合，真正在實(shí)踐中、在學(xué)校公共生活中進(jìn)行法制教育，才能達(dá)成法制教育的目標(biāo)。
在對小學(xué)生進(jìn)行法制教育的時候我們面對著一個我們無法回避的問題，那就是成人法律意識的淡薄，違法現(xiàn)象的泛濫，維權(quán)意識的缺失。連成人的法制教育都存在問題，我們對小學(xué)生的法制教育的期望值不能過高，也不能急于一時，但是，我們沒有理由不相信通過對小學(xué)生進(jìn)行生活化的法制教育，在年幼的時候?qū)?法"的意識植于他們心靈之壤，將權(quán)利與義務(wù)的概念種于他們幼小的生命之中，他們心中不會燃起民主法制的希望之光。小學(xué)生法制教育的生活化，就是將法律的條款細(xì)化到學(xué)生的生活之中，讓學(xué)生面對問題學(xué)會選擇，學(xué)會用法律武器維護(hù)的合法權(quán)益，最終，學(xué)會更好地生活。
參考文獻(xiàn)：
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[3]許靈：生活化的道德教育，載《天中學(xué)刊》2005年6月。
當(dāng)前我國醫(yī)學(xué)生法制教育未受重視、教育內(nèi)容不成體系。新時期對醫(yī)學(xué)生法制教育理念的要求是樹立醫(yī)學(xué)生的尚法意識和培養(yǎng)醫(yī)學(xué)生的尚法理念。醫(yī)學(xué)院校應(yīng)該構(gòu)建以學(xué)校教育為基礎(chǔ)、社會教育為輔助、學(xué)生自我教育為目標(biāo)的推進(jìn)式教育模式。
關(guān)鍵詞
醫(yī)學(xué)生;法制教育;教育理念
目前，法律基礎(chǔ)教育已在較短時間內(nèi)迅速普及到醫(yī)學(xué)院校。如何正確引導(dǎo)與規(guī)范醫(yī)學(xué)院校大學(xué)生的行為是醫(yī)學(xué)法制教育的終極目標(biāo)，而實(shí)現(xiàn)的方法則是法律信仰的培養(yǎng)。然而，醫(yī)學(xué)院校法制教育存在著重知識傳授、輕信仰培養(yǎng)的傾向，大多數(shù)學(xué)生僅僅將法律作為一門課程學(xué)習(xí)，學(xué)而不用;少數(shù)學(xué)生因個人興趣或家庭因素能現(xiàn)學(xué)現(xiàn)用來幫助家人或朋友;還有極少數(shù)學(xué)生則對法律的理解出現(xiàn)了很大的偏頗，把法律知識的學(xué)習(xí)作為可以向合理的學(xué)校規(guī)章制度甚至合理的社會規(guī)范挑戰(zhàn)的一個堅強(qiáng)的理論后盾，給學(xué)校乃至社會造成了一定的困擾和危害。醫(yī)學(xué)院校的學(xué)生由于專業(yè)的特殊性，在今后工作中面對的是患者的生死，承擔(dān)的責(zé)任重大。筆者針對醫(yī)學(xué)生法律意識明顯的易變性和不成熟性的特點(diǎn)，從醫(yī)學(xué)生對法律的理解入手，結(jié)合新時期對大學(xué)生法律素質(zhì)的要求，進(jìn)行醫(yī)學(xué)生法制教育觀念理論的研究，通過培養(yǎng)醫(yī)學(xué)生尚法意識，樹立法制教育在醫(yī)學(xué)院校素質(zhì)教育中的核心地位。
1醫(yī)學(xué)生法制教育的現(xiàn)狀
1．1醫(yī)學(xué)生對法律的理解現(xiàn)狀
1．1．1法律意識滯后，對法律的理解較為片面。
隨著知識的積累和視野的擴(kuò)大，醫(yī)學(xué)生開始關(guān)注國家的法制建設(shè)，更關(guān)注自身的合法權(quán)益。由于法律知識掌握不完整，醫(yī)學(xué)生往往缺乏法律正義，對法律法規(guī)理解缺乏理性的思考和分析。
1．1．2自我意識強(qiáng)化，對權(quán)利過于期待和對義務(wù)不尊重。
醫(yī)學(xué)生因?yàn)槟挲g、閱歷、學(xué)識等因素，容易受到社會價值觀的影響，特別注重自我表現(xiàn)，喜歡強(qiáng)化自身權(quán)利，要求國家、社會和學(xué)校給予其各項(xiàng)權(quán)利，但缺乏對義務(wù)的同等付出，體現(xiàn)出其對法律權(quán)利義務(wù)的不尊重。
1．1．3法律理論指導(dǎo)實(shí)際生活能力不強(qiáng)。
部分醫(yī)學(xué)生關(guān)注國家法制建設(shè)，了解掌握的法律理論知識較多。但受消極文化因素的影響，其現(xiàn)實(shí)守法行為的自覺性較差，同時，對解決生活實(shí)際問題的法律解釋能力不夠，形成學(xué)而不用、知而不信的現(xiàn)象。醫(yī)學(xué)生對法律的信任度不夠，導(dǎo)致部分醫(yī)學(xué)生能基本辨別是非，但態(tài)度不堅決，有可能影響今后職業(yè)中對價值的判定。
1．2醫(yī)學(xué)生法制教育存在的問題
1．2．1醫(yī)學(xué)生法制教育未受重視。
醫(yī)學(xué)院校更重視醫(yī)學(xué)生對醫(yī)學(xué)專業(yè)知識的學(xué)習(xí)和醫(yī)學(xué)技術(shù)操作的掌握，導(dǎo)致醫(yī)學(xué)生法制教育課程并未得到應(yīng)有的重視，不僅教學(xué)課時逐步減少，從必修課轉(zhuǎn)為選修課，更缺乏經(jīng)濟(jì)投入。由于學(xué)校的忽視，醫(yī)學(xué)院校中法律課程師資儲備嚴(yán)重匱乏，相關(guān)教師對學(xué)科發(fā)展沒有信心，不能組成良好的學(xué)術(shù)團(tuán)隊，很難獲得科學(xué)研究立項(xiàng)批準(zhǔn)，也很難獲得培訓(xùn)學(xué)習(xí)的機(jī)會，缺乏課程創(chuàng)新的原動力。
1．2．2醫(yī)學(xué)生法制課程的教學(xué)內(nèi)容不成體系。
醫(yī)事法律未建立成熟的學(xué)科，教學(xué)內(nèi)容分散，缺乏理論體系性。由于醫(yī)事法律課程研究時間不長，缺少法律專業(yè)人才對醫(yī)事法律的研究和探討，使得醫(yī)事法律龐雜、無序，缺乏縝密的邏輯，理論不太成體系。在并不成熟的學(xué)科研究中，相關(guān)研究成果也比較散亂，教材內(nèi)容較為分散。因此，在向醫(yī)學(xué)生傳授醫(yī)事法律時，很難體現(xiàn)一個縝密而有邏輯的學(xué)科體系［1］，醫(yī)學(xué)院校法制教育的內(nèi)容仍未達(dá)到醫(yī)學(xué)生素質(zhì)教育的要求?，F(xiàn)在醫(yī)學(xué)院校的課程改革也只是讓醫(yī)學(xué)生感受到形式的變化而缺乏內(nèi)容的變化，學(xué)生在現(xiàn)有的課堂教育中不能真切感受法律規(guī)范對其職業(yè)行為的要求。部分醫(yī)學(xué)生對自身職業(yè)道德認(rèn)識不足，對其行為可能造成的法律后果較為漠視。法制教育更多淪為課堂教育，而非素質(zhì)教育，不能夠給學(xué)生展示正確的法律思維模式。同時，缺少法庭聽證、醫(yī)患糾紛等切實(shí)的法律實(shí)踐活動的參與，學(xué)生很難真正了解醫(yī)學(xué)法制教育中所傳遞的正確法律思維。
2新時期對醫(yī)學(xué)生法制教育的要求
2．1構(gòu)建與時代特征相結(jié)合的法制教育理念
2．1．1突出法制教育的主體意識和目標(biāo)意識。
法制教育不能脫離主體存在。醫(yī)學(xué)生是未來醫(yī)學(xué)事業(yè)的建設(shè)者和接班人，法制教育的主體自然而然是醫(yī)學(xué)生。有了主體意識，還需樹立尚法意識作為目標(biāo)意識，尚法意識是新時期醫(yī)學(xué)法制教育和社會主義法制建設(shè)的要求。法律信仰的培養(yǎng)是醫(yī)學(xué)教育培養(yǎng)的目標(biāo)之一，而現(xiàn)在的法律課程往往因教學(xué)設(shè)備不足或授課內(nèi)容不能聯(lián)系實(shí)際而使學(xué)生將其作為理論課程，不能夠?qū)W以致用、學(xué)以致信，甚至曲解法律設(shè)立的目的，往往不能達(dá)到醫(yī)學(xué)法制教育的目標(biāo)，更不能滿足社會主義法制建設(shè)的需求。
2．1．2突出法制教育的內(nèi)涵。
醫(yī)患關(guān)系的緊張大多數(shù)是因?yàn)獒t(yī)務(wù)人員缺乏必要的法律意識，引發(fā)醫(yī)患雙方在理解處理病患問題上出現(xiàn)偏差，而被患者認(rèn)定因醫(yī)務(wù)人員職業(yè)道德缺失所引發(fā)的法律糾紛僅僅是醫(yī)患矛盾中很小的部分。醫(yī)務(wù)人員具有縝密的法律思維和扎實(shí)的醫(yī)學(xué)功底是避免醫(yī)療糾紛最重要的方法，同時也能解決醫(yī)患矛盾中大部分的問題。如果醫(yī)學(xué)生在大學(xué)期間就具備了良好的法律意識，則可大大減少今后工作中出現(xiàn)的各種矛盾糾紛。同時，這也是構(gòu)建社會主義法制社會、和諧社會的必然要求［2］。
2．1．3突出法制教育方式與方法的創(chuàng)新。
醫(yī)學(xué)生需要在今后的工作中繼續(xù)保持高昂的學(xué)習(xí)勁頭以應(yīng)對醫(yī)學(xué)技術(shù)日新月異的變化，良好的法律信仰則可幫助其規(guī)避因法律意識缺失而在工作中可能引發(fā)的影響今后發(fā)展的各種問題。這些都需要在法制教育中突出方式與方法的創(chuàng)新，不僅要改變原有填鴨式的教學(xué)方法，還要能促進(jìn)醫(yī)學(xué)生的自省，更要促進(jìn)法制教育理念的創(chuàng)新。法制素養(yǎng)是醫(yī)學(xué)生所應(yīng)具備的基本的人文素質(zhì)技能。
2．2構(gòu)建以加強(qiáng)醫(yī)學(xué)生實(shí)踐能力為主旨的法制教育理念
按照教育部和醫(yī)學(xué)院校自身發(fā)展的要求，醫(yī)學(xué)院校正在進(jìn)行思想政治理論課教學(xué)改革和其他學(xué)科改革，以加強(qiáng)學(xué)生動手操作能力為主旨，增強(qiáng)醫(yī)學(xué)畢業(yè)生的競爭能力。應(yīng)在醫(yī)學(xué)生法律課堂上，減少理論課程，增加實(shí)踐課程。這種醫(yī)學(xué)生法制理念的培養(yǎng)不僅對醫(yī)學(xué)生個人法律意識有了更高的要求，同時也對教育單位提出了更大的挑戰(zhàn)。傳統(tǒng)的授課式教育正在被這種實(shí)踐性強(qiáng)的授課模式所取代，法律理論知識的壓縮與法律實(shí)踐操作的增加已經(jīng)成為新授課模式的必然要求。在法律課堂上，醫(yī)學(xué)生從未來職業(yè)、國家發(fā)展變化角度對自身的法律需求有了更為直接的認(rèn)識，并且需要在課堂中得到快速體現(xiàn)，這種學(xué)生法律需求的擴(kuò)大化是推動法律課程改革的內(nèi)在動力。國家、社會、學(xué)校對于醫(yī)學(xué)生的法制培養(yǎng)，更多地依據(jù)國家社會法制化進(jìn)程對醫(yī)學(xué)生法律素質(zhì)提出的更高要求，這種社會發(fā)展的必然趨勢成為推動法律課程改革的外在因素。有了內(nèi)因和外因，對于推動醫(yī)學(xué)生法制理念的培養(yǎng)有了更好的社會環(huán)境。但也必須考慮，這種新思路新方法在法律課堂上帶給醫(yī)學(xué)生的提高和幫助是否達(dá)到了國家、社會和學(xué)校的期許。筆者從辯證思維角度審視了新時期醫(yī)學(xué)生法制理念培養(yǎng)模式的利與弊。
3新時期醫(yī)學(xué)生法制理念培養(yǎng)模式的利與弊
3．1新時期醫(yī)學(xué)生法制理念培養(yǎng)模式的優(yōu)點(diǎn)
從目前進(jìn)行的思政課教改成功方面進(jìn)行分析，法律授課學(xué)時精簡不少，對學(xué)生的評價方式也不再用一份試卷來衡量，學(xué)生實(shí)際操作能力比以前有了較明顯的提高。由于學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)的減輕，學(xué)生能比較輕松地理解課堂上所講授的重要知識點(diǎn)。愿意課外花費(fèi)時間進(jìn)行深入學(xué)習(xí)，不再產(chǎn)生因法律晦澀難懂而導(dǎo)致的逆反抗拒心理。這種方式將被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)為主動了解，產(chǎn)生了事半功倍的效果。
3．2新時期醫(yī)學(xué)生法制理念培養(yǎng)模式的弊端
創(chuàng)新的授課模式以減少法律理論的深度換得醫(yī)學(xué)生法律學(xué)習(xí)的減負(fù)，實(shí)踐操作能力的提高也就是在有限的學(xué)時內(nèi)了解和掌握醫(yī)事法律課程中的一個或幾個知識點(diǎn)。很多醫(yī)學(xué)生不清楚法律思維邏輯的縝密性和延展性，知其然不知其所以然。法律意識的培養(yǎng)不全面不透徹，甚至某些學(xué)生認(rèn)為自己所掌握的淺薄的法律知識就是法律教育的全部，理解出現(xiàn)了偏差。有些缺乏理解能力的學(xué)生甚至?xí)σ磺惺虑楫a(chǎn)生懷疑，不僅對自身的職業(yè)發(fā)展，甚至對學(xué)校、工作單位、社會及國家造成危害。
4新時期醫(yī)學(xué)生法制教育理念的新構(gòu)建
當(dāng)代醫(yī)學(xué)生法制教育的現(xiàn)狀迫切需要教育工作者轉(zhuǎn)變教育理念，進(jìn)一步解放思想，實(shí)事求是，與時俱進(jìn)地確立新的醫(yī)學(xué)高等教育價值理念［3］。法制教育理念應(yīng)在體現(xiàn)時代精神的基礎(chǔ)上，既有利于實(shí)現(xiàn)法制教育既定目標(biāo)，又有利于實(shí)現(xiàn)教育的創(chuàng)新。法制教育理念必須在目標(biāo)、過程、方法等不同層面上全方位地構(gòu)建，從問題切入，通過分析、思考、啟發(fā)的方式，提出切合醫(yī)學(xué)生的法制教育思路和有效途徑。按照國家對醫(yī)學(xué)生尚法理念培養(yǎng)的要求，筆者認(rèn)為醫(yī)學(xué)院校應(yīng)建立以學(xué)校教育為基礎(chǔ)、社會教育為輔助、學(xué)生自我教育為目標(biāo)的推進(jìn)式教育模式。
4．1學(xué)校教育是醫(yī)學(xué)生法制教育的主渠道
4．1．1法律課程教育是培養(yǎng)醫(yī)學(xué)生尚法理念的主要方式。
正確理解法制，是醫(yī)學(xué)生學(xué)習(xí)法律最重要、最基本的前提。只有傳播正確的法制教育理念，才能樹立醫(yī)學(xué)生良好的法律意識。因此，醫(yī)學(xué)生法制教育必須建立在有意義的法律學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上。醫(yī)學(xué)院校大多開設(shè)“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”和“衛(wèi)生法學(xué)”兩門課程，教師在課堂上可以采用不同的教學(xué)方法如案例教學(xué)法、PBL教學(xué)法、情景教學(xué)法等將生硬晦澀的法條生動地對學(xué)生展示和講解，教育學(xué)生理解社會主義法制理念;通過組織學(xué)生開展模擬法庭等法律實(shí)踐教育活動，使其掌握國家司法機(jī)關(guān)的辦案模式并且理解司法人員的理性思考模式。法律課堂是學(xué)生了解法律、認(rèn)識社會的主要媒介體［4］。
4．1．2課下活動是培養(yǎng)醫(yī)學(xué)生尚法理念的有效補(bǔ)充。
因?yàn)閷W(xué)時的限制，法律課堂教育不能長期灌輸法制理念，這就需要學(xué)生在課下活動中繼續(xù)獲得法制教育。在學(xué)校的社團(tuán)教育、社會實(shí)踐活動中，可以通過法制宣傳周活動、法律知識競賽活動、醫(yī)學(xué)生辯論賽等滲透法制理念，強(qiáng)調(diào)法律學(xué)習(xí)的必要性;同時，在樹立學(xué)校的校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)活動中，也可以增強(qiáng)學(xué)生的守法意識。
4．2社會教育是醫(yī)學(xué)生法制教育的重要方式
社會教育會產(chǎn)生潛移默化的影響，醫(yī)學(xué)生法律素質(zhì)也受到社會輿論導(dǎo)向、公民法律意識水平高低以及城市發(fā)展的潛在影響。隨著我國經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展和公民法律意識的提高，社會上一些醫(yī)務(wù)人員收紅包和患者維權(quán)的事件屢屢發(fā)生。醫(yī)學(xué)生能夠通過網(wǎng)絡(luò)、報紙等方式了解到公眾對醫(yī)務(wù)人員責(zé)任心、醫(yī)療技術(shù)和醫(yī)德的要求，也明白某些醫(yī)患矛盾可以通過遵守法律、技術(shù)法規(guī)等盡量避免。應(yīng)促使醫(yī)學(xué)生提升法律修養(yǎng)，形成自身良好的醫(yī)學(xué)品行，符合社會道德和國家法制對醫(yī)務(wù)人員的要求。同時，城市文明程度發(fā)展的快慢也影響著醫(yī)學(xué)生的行為舉止。城市文明程度越高，城市居民整體法律素質(zhì)越高，對當(dāng)?shù)蒯t(yī)務(wù)人員的要求越高，當(dāng)?shù)蒯t(yī)學(xué)生的法律意識則整體偏高，反之，醫(yī)學(xué)生法律意識偏低。
4．3自我教育是醫(yī)學(xué)生自我發(fā)展的深層要求
醫(yī)學(xué)生不僅具有法律學(xué)習(xí)的潛能，而且作為學(xué)習(xí)者，是法制教育的主體，自我發(fā)展的主體，以及為自身發(fā)展提供服務(wù)和承擔(dān)責(zé)任的主體。通過學(xué)校教育讓學(xué)生對法律知識產(chǎn)生興趣，必然會加強(qiáng)其課外的自我學(xué)習(xí)。就業(yè)壓力的增加也促使醫(yī)學(xué)生能夠在學(xué)校教育中提高法律意識，而在學(xué)習(xí)、生活中受到的各種法制教育的熏陶，使得醫(yī)學(xué)生能夠逐漸明確法律與生活密切相關(guān)，懂得的法律常識越多，就越能對自身行為規(guī)范進(jìn)行評價并進(jìn)行自我監(jiān)督。
作者：衛(wèi)學(xué)莉 張帆 衛(wèi)學(xué)芝 單位：哈爾濱醫(yī)科大學(xué)大慶校區(qū) 山東大學(xué)威海分校
參考文獻(xiàn)
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［2］衛(wèi)學(xué)莉．醫(yī)學(xué)生法律素養(yǎng)對其職業(yè)發(fā)展的影響和作用［J］．哈爾濱醫(yī)科大學(xué)學(xué)報:哲社版，2009，59(1):50－53．
從個體來講，青少年思想尚未完全定型，具有相當(dāng)程度的可塑性。從大局來講，學(xué)校是法制教育的重要陣地。因此，對國民法律信仰的培育應(yīng)從娃娃抓起。加強(qiáng)學(xué)校法制教育，培育學(xué)生的法律信仰就顯得刻不容緩。結(jié)合現(xiàn)行學(xué)校教育的實(shí)際，我認(rèn)為實(shí)施學(xué)校法制教育，培育學(xué)生法律信仰的工作應(yīng)特別注意以下幾個方面：
一、培育學(xué)生法律信仰，始于法律知識的系統(tǒng)宣傳和教育
1.按照學(xué)科特點(diǎn)，把相關(guān)的法律基本知識作為教學(xué)目標(biāo)在各個學(xué)科中予以滲透
例如：在語文教學(xué)中，規(guī)定語言文字法、著作權(quán)法的相關(guān)內(nèi)容;在歷史教學(xué)中設(shè)置法律發(fā)展史、法制思想史、國體政體等憲法內(nèi)容;在地理教學(xué)中滲透環(huán)境法、海洋權(quán)益等國際法內(nèi)容;在思想政治教學(xué)中滲透憲法、民法、經(jīng)濟(jì)法等內(nèi)容;在自然科學(xué)中滲透環(huán)境資源法，知識產(chǎn)權(quán)法的相關(guān)知識。總之，生活處處有法律。密切聯(lián)系生活實(shí)際，把法律知識的普及宣傳與各門學(xué)科的教育教學(xué)結(jié)合起來，并把各科中的法律知識作為學(xué)生考試內(nèi)容是我們加強(qiáng)學(xué)校法制教育的一條有效的途徑。
2.明確并嚴(yán)格落實(shí)學(xué)校教育中法制教育的專題職能，充分整合各項(xiàng)資源，有效發(fā)揮學(xué)校教育的德育功能
首先要定編定崗，通過招考或培訓(xùn)等形式，培養(yǎng)并充實(shí)法律專業(yè)教師隊伍。目前各學(xué)校聘請的兼職法制輔導(dǎo)員、法制副校長因各種因素制約，法制教育作用極其有限，系統(tǒng)的長期的法制教育任務(wù)必須有專業(yè)的法制教育教師隊伍來擔(dān)當(dāng)。其次要編寫符合學(xué)校教育和學(xué)生成長實(shí)際需要的法制教育教材。特別是針對青少年違法犯罪不斷攀升的現(xiàn)實(shí)，教育界應(yīng)編寫預(yù)防青少年違法犯罪、規(guī)范學(xué)生行為、培養(yǎng)良好行為習(xí)慣為目的法制教育教材。第三，科學(xué)安排法制教育課的教育形式和課時。法制輔導(dǎo)員、法制副校長要按照法制教育教材和教育管理的實(shí)際需要上好專題式的集中輔導(dǎo)課、對班主任的培訓(xùn)課;班主任要上好法制教育班會課;各科教師要上好學(xué)科內(nèi)的法律知識普法課。第四，針對教育經(jīng)費(fèi)緊張的現(xiàn)實(shí)，教育部門必須投入和落實(shí)法制教育的專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，并監(jiān)督?？顚Ｓ?。
二、培育學(xué)生法律信仰，應(yīng)嚴(yán)格依法治校，發(fā)揮教育功能的示范作用
身正人之范。依法治校不但是法治社會的要求和體現(xiàn)，而且是學(xué)校實(shí)施法制教育，教育學(xué)生遵紀(jì)守法，引導(dǎo)學(xué)生樹立法治理念，幫助學(xué)生培育法律信仰的示范和榜樣。試想：像學(xué)校這樣的承載教育職責(zé)的機(jī)構(gòu)，如果有法不依，違法辦學(xué)，我們怎樣去要求學(xué)生遵紀(jì)守法？像教師這樣的肩負(fù)教書育人的人類靈魂工程師，如果本身違法亂紀(jì)，肆意踐踏學(xué)生合法權(quán)利，又怎能喚醒學(xué)生的法律信仰，讓他們?nèi)コ绶ㄉ蟹兀繉W(xué)校要擔(dān)負(fù)起法制教育職責(zé)，培育學(xué)生法律信仰，就應(yīng)嚴(yán)格依法治校，發(fā)揮教育功能的示范作用。為此，學(xué)校在實(shí)施教育教學(xué)管理的過程中必須嚴(yán)格遵守法律法規(guī)，不能肆意逾越法律的底線;學(xué)校建章立制，必須充分發(fā)揚(yáng)民主，尊重師生各種合法權(quán)益，避免“一個將軍一個令”的人治嫌疑，做到合法合理，持續(xù)穩(wěn)定，使師生對其產(chǎn)生法律一樣的敬畏感而自覺遵從;教師應(yīng)該自覺學(xué)習(xí)各項(xiàng)法律法規(guī)，依法施教，恪守職業(yè)道德，努力成為學(xué)生自覺學(xué)法、守法的模范。
三、培育學(xué)生法律信仰，應(yīng)關(guān)注學(xué)生的權(quán)利，喚醒未來社會主體的權(quán)利意識和義務(wù)責(zé)任
“增強(qiáng)社會公眾的權(quán)利意識，重視社會主體的自我意識，這是培養(yǎng)法律信仰和培育法治精神的前提條件。社會公眾的權(quán)利是一部法律的重要組成部分，一部沒有權(quán)利內(nèi)容的法律就激發(fā)不了公眾對它的渴望?！睂W(xué)校法制教育的任務(wù)之一，就是要在紛繁蕪雜的法律海洋中撈出公民的各項(xiàng)權(quán)利并交代給學(xué)生，喚醒學(xué)生的權(quán)利意識，讓他們了解社會公民理應(yīng)享有的各項(xiàng)權(quán)利，必須履行的各項(xiàng)責(zé)任。例如，作為公民，應(yīng)該享有選舉權(quán)、話語權(quán)、知情權(quán)、監(jiān)督權(quán)。除此之外，還應(yīng)從勞動者、消費(fèi)者、家庭成員等角度社會主體的各個角度分別介紹不同的權(quán)利內(nèi)容和相應(yīng)的義務(wù)責(zé)任。
論文摘要： 加強(qiáng)職業(yè)學(xué)校學(xué)生的法制教育，是依法治國，培養(yǎng)高素質(zhì)的職業(yè)技術(shù)人才的需要。本文通過對當(dāng)前職業(yè)學(xué)校法制教育重要性的分析，提出了加強(qiáng)職業(yè)學(xué)校學(xué)生法制教育的具體對策。
隨著職業(yè)教育的發(fā)展，職業(yè)學(xué)校的法制教育遇到了許多的新情況，研究和探討這些問題，對于依法治國，建設(shè)法治國家，以及職業(yè)教育的健康發(fā)展具有重大意義。
一、職業(yè)學(xué)校加強(qiáng)法制教育的重要性
1.加強(qiáng)法制教育是新時期依法治國策略的要求，是弘揚(yáng)法治精神的基本途徑。
依法治國策略需要樹立全民的法制信仰，全民的法律意識水平是一個法制國家的重要標(biāo)志。因此，通過對職業(yè)學(xué)校學(xué)生的法制教育，向全社會輸送具有法治精神的社會成員，可以使整個社會逐漸形成良好的法律文化和法治環(huán)境，弘揚(yáng)法治精神，為實(shí)現(xiàn)法治國家奠定堅實(shí)的基礎(chǔ)。
2.加強(qiáng)法制教育是社會對現(xiàn)代化技能型人才綜合素質(zhì)的需要。
職業(yè)學(xué)校培養(yǎng)出來的技能型人才，專業(yè)知識固然重要，但是法律知識同樣不可或缺，否則在殘酷的市場競爭中，免不了遭受失敗的厄運(yùn)。因此職業(yè)學(xué)校加強(qiáng)法制教育，提高學(xué)生綜合素質(zhì)，才能培養(yǎng)出社會認(rèn)可，能適應(yīng)現(xiàn)代化社會的具有較高綜合素質(zhì)的技能人才。
3.加強(qiáng)法制教育是職業(yè)教育的現(xiàn)實(shí)狀況決定的。
職業(yè)學(xué)校的學(xué)生素質(zhì)越來越令人擔(dān)憂，學(xué)生學(xué)習(xí)差，內(nèi)心有嚴(yán)重的挫敗感，沖動叛逆，還有一些學(xué)生已經(jīng)在社會上混跡多年。這些學(xué)生的個人情況相當(dāng)復(fù)雜，進(jìn)入職業(yè)學(xué)校之后得不到正確的引導(dǎo)，就會產(chǎn)生仇視一切的心理，個別學(xué)生還會外化為極端行為甚至違法行為。
4.加強(qiáng)法制教育是減少和預(yù)防青少年學(xué)生犯罪，構(gòu)建和諧社會的需要。
近年來，我國青少年學(xué)生違法犯罪呈明顯的上升趨勢，且呈低齡化、團(tuán)伙化、智能化、兇殘化等新的犯罪特點(diǎn)，嚴(yán)重危害了社會的安定和諧。因此職業(yè)學(xué)校應(yīng)是預(yù)防青少年學(xué)生犯罪工作的重點(diǎn)區(qū)域。學(xué)校的法制教育是青少年學(xué)生學(xué)法、知法、守法、減少犯罪的最有效的途徑。因而應(yīng)利用學(xué)校教育的優(yōu)勢進(jìn)行法制教育，從而維護(hù)社會穩(wěn)定和諧。
二、加強(qiáng)職業(yè)學(xué)校學(xué)生法制教育的對策探索
1.建立科學(xué)完善的法制教育課程體系，使職業(yè)學(xué)校學(xué)生接受系統(tǒng)的法制教育。
目前很多職業(yè)學(xué)校開設(shè)法制課程，以此對學(xué)生進(jìn)行法制教育，但該課程主要以法律的具體規(guī)定為主要教學(xué)內(nèi)容，忽視對學(xué)生法律素質(zhì)的培養(yǎng)，法制教育的效果不甚理想。因此，一要落實(shí)法律課程教學(xué)，使學(xué)生系統(tǒng)地學(xué)習(xí)法律知識。教學(xué)決策部門應(yīng)及時建立科學(xué)完善的法制教育課程體系，在內(nèi)容上針對不同的專業(yè)開設(shè)不同的法制教育課程，如民法、刑法等可以作為對學(xué)生進(jìn)行常規(guī)普法的內(nèi)容；會計法、稅法等可以作為財經(jīng)類專業(yè)必修的法律，等等。這樣，學(xué)生除了進(jìn)行了法學(xué)基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)之外，還有針對性地進(jìn)行了與職業(yè)有關(guān)的法律知識教育，使法制教育適應(yīng)了學(xué)生的內(nèi)在需求。二要在其他學(xué)科教學(xué)中滲透法制教育，深化法制教育。寓法制教育于其他學(xué)科教學(xué)當(dāng)中，通過學(xué)科滲透對學(xué)生進(jìn)行經(jīng)常化、制度化、規(guī)范化的教育，促使學(xué)生知法、守法、用法和護(hù)法。
2.積極探索法制教育的有效途徑和方法，提高法制教育實(shí)效。
目前在職業(yè)學(xué)校，法制教育的形式仍比較單一，而法律是理論性、實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，應(yīng)把教學(xué)重心放在素質(zhì)的提高上，使學(xué)生養(yǎng)成較強(qiáng)的法制觀念和良好的守法用法行為習(xí)慣。為此，要努力探尋富有實(shí)效的途徑和方法：一要努力提高法律課程的教學(xué)效率。增設(shè)教學(xué)活動課程，采用案例教學(xué)法，選用社會治安、學(xué)生違法犯罪等與青少年聯(lián)系密切的案例，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已學(xué)過的法律知識進(jìn)行案例分析，教會學(xué)生從法律的角度思考社會問題。二要在校內(nèi)開展學(xué)法用法實(shí)踐活動，充實(shí)法律課程教學(xué)內(nèi)容。這是最有效的途徑，如利用課余時間組織學(xué)生開展模擬法庭審判活動，開展法律知識競賽、辯論賽、演講比賽，舉辦各類違法犯罪圖片展，舉辦法制教育專題報告會，出法制教育專題墻報等形式多樣的法制教育，既豐富了校園生活，又對學(xué)生進(jìn)行了經(jīng)常性的教育和熏陶。三要“請進(jìn)來”，借助外部力量齊抓共管。如邀請司法專業(yè)人員到學(xué)校開展法制教育系列講座；邀請正在服役的少年犯到學(xué)校來現(xiàn)身說法，以鐵的事實(shí)、血的教訓(xùn)，提高法制教育的效果。四要“走出去”，讓學(xué)生親臨其境，感受法律威嚴(yán)。如組織學(xué)生到法院旁聽開庭審理案件，參觀少管所、看守所、戒毒所等，以其親眼所見、切身感受告誡學(xué)生做遵紀(jì)守法的好學(xué)生。
3.完善和充實(shí)素質(zhì)教育理論，把提高法律素質(zhì)作為學(xué)校素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。
在我國素質(zhì)教育理論中，與其他課程相比，法律素質(zhì)仍然得不到足夠的重視。法律素質(zhì)是指個體通過法制環(huán)境影響和法制教育訓(xùn)練所獲得的、并按照法律要求自覺地規(guī)范自己行為的內(nèi)在穩(wěn)定的特征和傾向。當(dāng)前，在法律已經(jīng)遍布國家政治經(jīng)濟(jì)和社會生活各個領(lǐng)域的今天，法律素質(zhì)已經(jīng)成為個體社會化所必須的基本素質(zhì)。然而目前，學(xué)校的素質(zhì)教育仍沒有突破傳統(tǒng)學(xué)校教育的人才培養(yǎng)模式，不重視對學(xué)生的法律素質(zhì)的培養(yǎng)。法律素質(zhì)教育是社會、教育和人的發(fā)展的共同要求和必然選擇。因此要加強(qiáng)法律素質(zhì)方面的理論研究，明確法律素質(zhì)在個體綜合素質(zhì)中的地位和作用，完善素質(zhì)教育理論。在職業(yè)學(xué)校素質(zhì)教育活動中，要逐步把提高學(xué)生法律素質(zhì)作為重要內(nèi)容，要使學(xué)生認(rèn)識到法律素質(zhì)是自己所應(yīng)具備的素質(zhì)中的重要內(nèi)容。缺失了法律素質(zhì)就是不全面、不完善的素質(zhì)。應(yīng)把提高法律素質(zhì)作為學(xué)校德育工作的重要內(nèi)容，使充實(shí)完善后的素質(zhì)教育理論深入人心。
4.提高從事法制教育的教師的綜合素質(zhì)。
目前大多數(shù)職業(yè)學(xué)校沒有專門的法制教育機(jī)構(gòu)，教師也大多由德育課程教師兼職，他們的法律理論基礎(chǔ)和解決實(shí)際問題的能力既影響了法律基礎(chǔ)課程的教學(xué)效果，也影響了法制教育的成效。針對目前職業(yè)學(xué)校法制教育課程教師的情況，職業(yè)學(xué)校一是應(yīng)積極引進(jìn)具備高素質(zhì)的法律法律專業(yè)教師，充實(shí)法制教育師資隊伍，保證學(xué)校法制教育課程的有效實(shí)施。二是應(yīng)大力鼓勵現(xiàn)有法制教育的教師通過進(jìn)修、培訓(xùn)的方式，提高自身的法制素質(zhì)，同時不斷地提高思想政治素質(zhì)、職業(yè)理想和道德水平。總之職業(yè)學(xué)校教師不僅要深諳學(xué)校教育規(guī)律和青年學(xué)生的成長規(guī)律，而且要具備比較系統(tǒng)的法律學(xué)科知識和較高的法律素養(yǎng)，學(xué)校應(yīng)根據(jù)自身?xiàng)l件培養(yǎng)一支綜合素質(zhì)高的法制教育教師隊伍。
5.營造以法治校的氛圍，努力建設(shè)良好的法制教育校園環(huán)境。
職業(yè)學(xué)校作為教書育人的場所，應(yīng)構(gòu)建一個適宜學(xué)生遵紀(jì)守法、健康成長的環(huán)境。學(xué)校應(yīng)不斷完善內(nèi)部管理體制，實(shí)現(xiàn)學(xué)校管理的制度化規(guī)范化，形成一個法治環(huán)境，即依法治校的環(huán)境。在這個環(huán)境中，一切行動都有法可依，有章可循。實(shí)行依法治校是依法治國的生動體現(xiàn)，也是學(xué)校得以穩(wěn)定發(fā)展的重要保證。實(shí)行依法治校建立健全學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度，并嚴(yán)格按章辦事，才能在校園內(nèi)形成講究民主、積極參與學(xué)校管理、自覺維護(hù)校規(guī)校紀(jì)的良好氛圍，這是一種強(qiáng)大的隱性課程。對學(xué)生而言，這本身就是一種無形的法制教育，它使學(xué)生在潛移默化當(dāng)中不知不覺地養(yǎng)成認(rèn)真學(xué)法、自覺守法、善于用法、勇于護(hù)法的思想觀念和行為習(xí)慣，使法制教育事半功倍，最終實(shí)現(xiàn)職業(yè)學(xué)校法制教育的培養(yǎng)目標(biāo)，對于建立良好的校風(fēng)也起到積極的作用。
摘?要：青少年是祖國的未來，他們的健康成長關(guān)系到了祖國的興旺發(fā)達(dá)與民族的未來發(fā)展。然而，近些年來，由于市場的開放與觀念的多元化，越來越多的青少年受到社會不良環(huán)境的影響，走上了違法犯罪的道路。中職學(xué)生由于普遍法律觀念淡薄、心智不成熟容易做出不符合法律規(guī)定的行為。因此，本文就對中職學(xué)生的法制教育進(jìn)行一些探討。
關(guān)鍵詞 ：中職學(xué)生 法制教育 法律觀念
對于青少年的法制教育一直都是我國法制宣傳工作的重點(diǎn)和關(guān)鍵。本文探討了對中職學(xué)生進(jìn)行法制教育的必要性、中職階段的法制教育現(xiàn)狀、以及如何對中職學(xué)生進(jìn)行法制教育。
一、對中職學(xué)生進(jìn)行法制教育的必要性
很多中職學(xué)生在初中階段就是學(xué)習(xí)和紀(jì)律的“雙困生”。進(jìn)入中職院校以后，由于學(xué)校相對于高中而言管理比較松散，所以在很多方面更加放任自己。加之中職學(xué)生法律觀念淡薄，法律意識薄弱，而且他們大多十幾歲，這個年齡的學(xué)生容易沖動，喜歡講所謂的“江湖義氣”，很容易因?yàn)闆_動和“義氣”而走上歧途。此外，很多學(xué)生在權(quán)益受到侵害的時候，不知道拿起法律的武器維護(hù)自身的權(quán)益。所以，學(xué)校必須加強(qiáng)對學(xué)生的法制教育，強(qiáng)化他們的法律觀念，規(guī)范他們的行為，使其避免走上違法犯罪不歸路，同時教育學(xué)生學(xué)會運(yùn)用法律的武器維護(hù)自己的合法權(quán)益，促進(jìn)其健康、陽光的成長。
二、中職學(xué)生法制教育現(xiàn)狀
當(dāng)前中職階段教育教學(xué)的重點(diǎn)是專業(yè)方面的教學(xué)，對其他與專業(yè)直接關(guān)系不大的內(nèi)容不是十分重視，尤其是法制教育，很多學(xué)校在這一環(huán)節(jié)上是缺失的。即便是有法制教育，也比較形式化、表面化，而且教育活動單一，沒有良好的法制教育環(huán)境。
三、如何對中職學(xué)生進(jìn)行法制教育
1.選擇合適的法制教育內(nèi)容
在進(jìn)行法制教育時，我們一定要選擇合適的法制教育內(nèi)容。法制教育的內(nèi)容要與學(xué)生的生活相關(guān)，我們可以多選擇一些《未成年人保護(hù)法》《預(yù)防未成年人犯罪法》《義務(wù)教育法》《刑法》《刑事訴訟法》《民法》《消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)法》等與學(xué)生息息相關(guān)的法律內(nèi)容，同時也要選擇一些與今后的就業(yè)相關(guān)的法律教育，如勞動法、《社會保險法》等。而且，對不同專業(yè)的學(xué)生也要進(jìn)行不同重點(diǎn)的法制教育內(nèi)容。
例如，對汽車修理專業(yè)的學(xué)生可以專門設(shè)置《道路交通安全法》課程，對市場營銷專業(yè)的學(xué)生，可以專門設(shè)置《消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)法》與《反不正當(dāng)競爭法》等經(jīng)濟(jì)類法律課程。同時，在這些法律條文的介紹時多選取一些法律案例，可以從報紙上、網(wǎng)絡(luò)上、電視上找相關(guān)的法律案例，使學(xué)生可以更明確法律條文的適用范圍。
2.開展多樣的法制教育活動
法制教育不應(yīng)該局限于說教，我們可以開展多樣的法制教育活動，通過多種形式來豐富學(xué)生的法律知識，開闊學(xué)生的法律視野。比如，可以以班級為單位，在全校開展一些法律知識競賽；可以舉辦法制講座，請派出所、律師所、法院等相關(guān)的工作人員來校為學(xué)生講解一些法律常識，使學(xué)生能深入了解這些法律概念所隱含的條件，避免因?yàn)橐恢虢?、自作聰明而帶來的各種犯罪；可以組織學(xué)生觀看法制教育宣傳片，觀看相關(guān)視頻（如央視十二套《法律講堂》）；還可以建立問題生成長檔案、發(fā)動學(xué)生自己創(chuàng)辦法制知識園地等活動，豐富法制宣傳方式，使法制宣傳不再教條化，更能吸引學(xué)生的眼球。讓學(xué)生在潛移默化中增強(qiáng)法制觀念，自覺按照法規(guī)辦事。
3.創(chuàng)設(shè)良好的法制教育環(huán)境
環(huán)境可以熏陶、感染每一個人，所以要想加強(qiáng)中職生法制教育，就應(yīng)該在創(chuàng)設(shè)一個良好的法制教育環(huán)境。微觀層面來講，學(xué)校應(yīng)該為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的校園環(huán)境，如在校園內(nèi)多設(shè)置一些法制教育宣傳欄，處處都是法制宣傳語，引導(dǎo)學(xué)生知法懂法，人人遵法守法，利用一個透明化、常規(guī)化的法制教育環(huán)境來影響學(xué)生。宏觀層面來講，社會也應(yīng)規(guī)范自身，肅清風(fēng)氣，嚴(yán)懲犯罪，為青少年學(xué)生營造一個良好的社會環(huán)境。
四、小結(jié)
對青少年的法制教育不僅是法律宣傳工作的重點(diǎn)，也應(yīng)成為各學(xué)校教育教學(xué)工作的重中之重，它是每個學(xué)校都不可推卸的責(zé)任。筆者對中職院校開展法制教育的必要性、中職生法制教育現(xiàn)狀進(jìn)行了分析，并對加強(qiáng)法制教育的方法進(jìn)行了研究，這僅是筆者個人對農(nóng)村學(xué)校青少年法制教育的一些意見和建議。希望能夠拋磚引玉，引起大家的關(guān)注，使更多的學(xué)校重視法制教育，使更多的法律工作者投入到中職法律教育工作中來，從而促進(jìn)青少年的健康成長，使青少年法制建設(shè)取得長足的發(fā)展。
參考文獻(xiàn)：
[1]安艷賓.青少年法制教育應(yīng)是一種規(guī)則教育——厘清中小學(xué)校青少年法制教育的基本問題[J].法制與社會,2010(22).
（一）加強(qiáng)法制教育是大學(xué)生綜合素質(zhì)提升和發(fā)展的內(nèi)在要求
當(dāng)前大學(xué)生犯罪中，不乏博士生和碩士生。重點(diǎn)院校的大學(xué)生犯罪問題說明我們不能只重視大學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，還要大學(xué)生的綜合素質(zhì)。法制教育是高校思想政治教育的一個重要組成部分，如果把法律意識融入到大學(xué)生的道德觀念中，能夠?qū)⒌赖聝?nèi)化為大學(xué)生自身的觀念，使法律至上的意識升華為大學(xué)生更深層次的道德義務(wù)，那么法制教育對大學(xué)生的價值觀、道德素質(zhì)、思維方式、精神狀態(tài)等各方面都有著積極而重要的影響，利于大學(xué)生綜合素質(zhì)的全面提高。
（二）加強(qiáng)對在校大學(xué)生的法制教育是構(gòu)建和諧社會的迫切任務(wù)
大學(xué)生畢業(yè)后是要踏上社會，為社會做貢獻(xiàn)的。法制意識強(qiáng)的畢業(yè)生能夠自覺遵守國家法律法規(guī)，積極投身于社會主義建設(shè)，為國家的進(jìn)步做出自己的貢獻(xiàn)，實(shí)現(xiàn)自己的人生價值。而法制意識差的畢業(yè)生可能有意或無意的違法違紀(jì)，甚至走上違法的道路，造成終身的遺憾。
二、當(dāng)前在校大學(xué)生法制教育存在的問題
（一）法制教育重視程度不足
雖然目前各級高校把法律基礎(chǔ)課列入教學(xué)，但是對該門課程的投入少。由于課時有限，短時間內(nèi)讓學(xué)生了解必要的法律知識幾乎不可能，主要還是對大學(xué)生的法制教育不夠重視，只是將其作為一門普通的課程，而沒有將其看作是提高人才綜合素質(zhì)的重要舉措。
（二）法制教育師資力量不足
很多非政法院校的法律課師資是由非法學(xué)專業(yè)的兼職教師擔(dān)任，他們的專業(yè)理論基礎(chǔ)和實(shí)踐能力影響了法律基礎(chǔ)課的教學(xué)效果，從而導(dǎo)致大學(xué)生對法律課程不重視。
（三）法制教育的形式和內(nèi)容單一
法制教育是一項(xiàng)理論性和實(shí)踐性極強(qiáng)的綜合教育。目前在高校法制教育中，教育形式還是局限于傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式，重法律理論知識傳授，忽視實(shí)踐教學(xué)，很少給學(xué)生提供參加社會實(shí)踐的機(jī)會，法律基礎(chǔ)知識的教授僅限于幾部法律，少有與時俱進(jìn)的以案說法的內(nèi)容。
（四）法制教育考核方式不合理
當(dāng)前，各級高校評價法制教育效果好壞的惟一辦法是閉卷考試，考試的內(nèi)容主要是法律的一些基本概念和知識，標(biāo)準(zhǔn)是考試成績及格，學(xué)生們追求的僅僅是該門課程的分?jǐn)?shù)，考完后就將法律知識放在腦后，沒有真正的培養(yǎng)自己的法律意識和法制觀念，更談不上學(xué)以致用。
三、強(qiáng)化在校大學(xué)生法制教育的措施
（一）增加實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)
法律基礎(chǔ)課有獨(dú)特的科學(xué)理論體系和教學(xué)規(guī)律，須根據(jù)其自身的特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)。法律基礎(chǔ)課是實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，必須強(qiáng)化該門課程的實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，要重視案例教學(xué)法，在挑選法律教學(xué)案例時，應(yīng)選擇既有利于學(xué)生對法律知識的理解，又具有正面教育意義，又是大家耳熟能詳?shù)陌咐?/p>
（二）重視法律課程教師的培養(yǎng)
提高教師隊伍的素質(zhì)是高校法制教育的關(guān)鍵。高校的法律教師不僅要深諳教育規(guī)律和大學(xué)生的成長規(guī)律，還要具備比較系統(tǒng)全面的法律學(xué)科知識，還要有較高的法律素養(yǎng)和一定的實(shí)踐能力，學(xué)校可以根據(jù)自身的條件，通過專、兼、聘等形式，組成一支具有相當(dāng)水準(zhǔn)的專、兼職教師隊伍。
（三）組織心理咨詢和輔導(dǎo)，鞏固大學(xué)生法制教育成效
1、立足法制教育課堂，提高法制教育的滲透性
高校法律課是高校對大學(xué)生進(jìn)行法制教育的重要形式，是實(shí)施法制教育的主要途經(jīng)。法制教育必須立足課堂，搞好搞活課堂教學(xué)。目前大學(xué)生《思想道德修養(yǎng)和法律基礎(chǔ)》課程對教學(xué)內(nèi)容、課時等都投入不夠，這必定影響學(xué)生接受法制教育的程度。另外，法律意識的自覺養(yǎng)成和法律技能的嫻熟掌握，不是通過學(xué)一門《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課所能及的，對大學(xué)生的法制教育應(yīng)貫穿于整個學(xué)習(xí)期間，不能斷線，并且在不同年級要有不同的任務(wù)和重點(diǎn)。對此，要結(jié)合各高校的學(xué)校類別、就讀專業(yè)、社會環(huán)境等特點(diǎn)，開設(shè)不同層次的法律課程、選修課程等，作為高校法律意識教育的重要組成部分。大學(xué)開設(shè)的各種法律課要有針對性，不僅具有傳授法律知識的功能，而且具有思想政治教育的功能，這就要求教師貼近學(xué)生的思想實(shí)際，了解學(xué)生的思想特點(diǎn)，有針對性地強(qiáng)化法制教育。在法制教育的課堂教學(xué)中，要注意運(yùn)用多種模式，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)法律知識的積極性。
2、開展豐富的法制教育實(shí)踐活動，激發(fā)學(xué)生主觀能動性
法制教育的應(yīng)用性、實(shí)踐性很強(qiáng)，因此必須堅持理論聯(lián)系實(shí)際、以實(shí)踐推動理論的學(xué)習(xí)，只有如此才能夠取得良好的教學(xué)效果。同時法制教育也是“認(rèn)同”規(guī)范、“接受”規(guī)范和“消化”規(guī)范的教育，是培養(yǎng)自覺、自愿的守法精神和塑造體現(xiàn)民主、正義、效率、公平等現(xiàn)代法治理念的教育，依靠傳統(tǒng)的枯燥的無味的“課堂說教”事實(shí)上很難奏效，較適宜的是讓學(xué)生在生動、直觀的實(shí)踐活動中感受為什么要遵守及如何遵守這些規(guī)范。因此，高校進(jìn)行法制教育，僅僅依靠傳統(tǒng)的單一教學(xué)方法是行不通的，必須通過多種渠道、多種方式對大學(xué)生進(jìn)行法制教育。因此，除了日常的法制教育課外，還要開展豐富多彩的課外法制教育實(shí)踐活動，比如舉辦法律知識競賽、組織大學(xué)生進(jìn)行法律知識宣傳、組織模擬法庭活動、參觀考察監(jiān)獄、勞教所、戒毒所等，也可以讓大學(xué)生旁聽真實(shí)案件的開庭審理，讓大學(xué)生在真實(shí)的庭審中更直觀地接受法制教育。豐富多彩的法制教育形式能增強(qiáng)大學(xué)生對法律的學(xué)習(xí)興趣和熱情，也能增加大學(xué)生法制教育實(shí)效性。
3、營造健康校園的法治氛圍，創(chuàng)造良好的法制教育環(huán)境
大學(xué)生每天生活在校園環(huán)境之中，校園法治教育環(huán)境如何，對他們法律素質(zhì)的形成和發(fā)展有著十分重要的影響。缺乏良好的校園法治環(huán)境，一方面會強(qiáng)化學(xué)生對法的負(fù)面認(rèn)識，另一方面又將直接消解正面教育的效果。因此，營造良好的校園法治環(huán)境對于增強(qiáng)法制教育的實(shí)效性有著重要意義。營造良好的校園法治教育環(huán)境，必須加強(qiáng)高校的學(xué)風(fēng)和校風(fēng)建設(shè)，在全校形成一個大學(xué)生學(xué)法、懂法、守法、用法的良好氛圍。校規(guī)、校紀(jì)是法律的一個重要體現(xiàn)。很難想象在一所紀(jì)律松弛的學(xué)校里畢業(yè)的大學(xué)生會成為一個有高度政治責(zé)任感和嚴(yán)守紀(jì)律、法律的高素質(zhì)人才。因此，高校應(yīng)該制訂必要的紀(jì)律和規(guī)章制度，并堅持嚴(yán)格要求、嚴(yán)格管理，維護(hù)規(guī)章制度的嚴(yán)肅性，這樣的學(xué)風(fēng)校風(fēng)環(huán)境對大學(xué)生無疑是一種示范、一種教化、一種熏陶，一種強(qiáng)大的潛移默化。還要加強(qiáng)對校內(nèi)外環(huán)境的綜合治理。[1]高校應(yīng)聯(lián)合政府相關(guān)部門加強(qiáng)對學(xué)校周邊環(huán)境的治理，保證學(xué)校周邊擁有一個健康的環(huán)境。形成一個課內(nèi)、課外、校內(nèi)、校外相結(jié)合的良好法治環(huán)境。同時，學(xué)校的報紙欄、廣播、電視、網(wǎng)絡(luò)是學(xué)校主要的宣傳和傳播媒體，通過文字、聲頻、視頻等形式，經(jīng)常地、形象化地影響學(xué)生生活。還有，法制講座、法制宣傳教育專題影片、案例展覽、以及法律知識競賽活動，這些都是開展法制宣傳教育的重要載體。
4、完善法制教育評估體系，提高法制教育的科學(xué)性和實(shí)效性
一套行之有效的法制教育評價體系有利于全面、公正、客觀地評價大學(xué)生法制教育的成效，并通過評價結(jié)果使大學(xué)生更好的認(rèn)識自己的不足，從而提高自己。所以我們應(yīng)該改變以往只注重考試分?jǐn)?shù)的法制教育評估機(jī)制，確定新的法制教育評估標(biāo)準(zhǔn)。即采用理論考試與實(shí)踐能力相結(jié)合的考核方法的評估體系。這樣既可以激勵學(xué)生學(xué)習(xí)理論知識，又能夠促進(jìn)學(xué)生注重社會實(shí)踐能力的培養(yǎng)，當(dāng)自己的合法權(quán)益受到侵害時，能夠運(yùn)用法律武器維護(hù)自己的合法權(quán)益，而不是以消極態(tài)度對待，甚至用報復(fù)的手段來討回公道，導(dǎo)致違法犯罪的發(fā)生。
5、加強(qiáng)法制教育教師隊伍建設(shè)，全面提高法制教育質(zhì)量
(一)不斷完善課堂教學(xué)環(huán)節(jié)。中學(xué)思想政治教育是中學(xué)法制教育的主要途徑，在思想政治教育當(dāng)中要提高法制教育的地位，在遵循教育規(guī)律和中學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律的基礎(chǔ)上，不斷創(chuàng)新課堂教學(xué)方式和的手段，以學(xué)生感興趣的內(nèi)容為基礎(chǔ)，傳授相關(guān)法律知識，強(qiáng)化法律思想。第一，要在思想政治課上滲透法制教育的內(nèi)容。各種版本的思想政治課教材，都有一定的法律知識，但是這些知識比較枯燥，會不同程度影響學(xué)生的學(xué)習(xí)的積極性。針對這種情況，教師可以在教學(xué)的過程中，創(chuàng)設(shè)一些法制教育情境，如在教學(xué)的過程中可以用模擬法庭的方法，以一些經(jīng)典的案例，讓學(xué)生扮演法庭上不同的角色，使學(xué)生根據(jù)自己所學(xué)的知識，針對案例的內(nèi)容進(jìn)行辯論，這樣既尊重的了學(xué)生的個性特點(diǎn)，又激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)和參與的積極性。第二，在作業(yè)當(dāng)中滲透相關(guān)法律知識，在中學(xué)思想政治教學(xué)當(dāng)中，教師會或多或少的布置一些課下作業(yè)，可以適當(dāng)?shù)倪x擇一些法制方面的內(nèi)容。如要求學(xué)生觀看各個省市電視臺的法制節(jié)目，之后寫一些隨想和認(rèn)識，這些節(jié)目當(dāng)中包含著豐富的法律知識，觀看這些節(jié)目可以讓學(xué)生將所學(xué)的知識與自己的生活聯(lián)系起來，將法律知識轉(zhuǎn)化為自己的思想觀念和價值觀念。(二)要強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)?，F(xiàn)在，多數(shù)中學(xué)在法制教育上主要是以理論教育為主，缺乏必要的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，導(dǎo)致學(xué)生所學(xué)的知識與自己的生活脫節(jié)，影響法制教育的效果。針對這種情況，要強(qiáng)調(diào)重視和強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在實(shí)踐當(dāng)中將自己所學(xué)的知識轉(zhuǎn)化為能力、素質(zhì)、思想和觀念。中學(xué)法制教育的實(shí)踐活動包括校內(nèi)實(shí)踐活動和校外實(shí)踐活動，這兩種實(shí)踐活動要相互配合、相互促進(jìn)。第一，在校內(nèi)實(shí)踐活動上，要利用一切可以利用的校內(nèi)資源，組織開展各種形式的法律實(shí)踐活動。在組織的過程中可以班級為單位，如辦法制教育黑板報、手抄報、召開主題班會活動，這些活動當(dāng)中，學(xué)生可以運(yùn)用自己所學(xué)的法律知識，起到學(xué)習(xí)和運(yùn)用的雙重目的。學(xué)校也應(yīng)該利用宣傳標(biāo)語、校園廣播等多種形式來宣傳法律知識，組織開展與法律相關(guān)的知識競賽和文藝節(jié)目，設(shè)立法律專項(xiàng)基金和網(wǎng)絡(luò)法律宣傳教育園地等形式，來拓寬學(xué)生的學(xué)法活動模式和法律知識視野。由于多數(shù)違法犯罪青少年或多或少的都有一些心理問題或人格障礙，學(xué)校可以在校內(nèi)設(shè)立心理輔導(dǎo)室，對反社會性人格的中學(xué)生進(jìn)行有針對性的心理輔導(dǎo)。還可以組織學(xué)校的教師編寫一些通俗易懂、圖文并茂的法律讀本。第二，在校外實(shí)踐環(huán)節(jié)，學(xué)?？梢耘c公安局、檢察院、法院等部門合作建立校外法制宣傳教育基地，利用這些機(jī)構(gòu)的資源，開展一些專門針對中學(xué)生的法制宣傳教育活動，如組織到法庭參加庭審旁聽、到公安局參觀學(xué)習(xí)等活動，相信能夠起到良好的宣傳教育作用。
二、充分發(fā)揮家庭法制教育的作用
(一)家長要學(xué)習(xí)法律知識、增強(qiáng)法制觀念。家長的法律知識水平和法律觀念對其子女的法制觀念和意識有著重要的影響，家長的法制教育往往是在不經(jīng)意之間完成的。這就要求家長在工作之余，加強(qiáng)法律知識的學(xué)習(xí)，提高自己的法律知識水平。有條件的家長，可以參加一些家庭法制教育講座與家庭法制教育經(jīng)驗(yàn)交流會，不斷更新自己的教育觀念，讓其能夠從了解青少年成長規(guī)律的基礎(chǔ)上，思考孩子需要什么，使其在教育中學(xué)會尊重孩子、相信孩子，不要刻意表現(xiàn)家長的權(quán)威。在法律學(xué)習(xí)上，主要以《憲法》《民法》《刑法》《未成年保護(hù)法》等基本法律知識為主，將所學(xué)的法律知識滲透到日常教育當(dāng)中。同時閱讀一些教育學(xué)、心理學(xué)方面的著作，運(yùn)用科學(xué)的教育手段增強(qiáng)教育的實(shí)效性。(二)要轉(zhuǎn)變自身的教育觀念。家長望子成龍、望女成鳳的思想是可以理解的，但是這種教育觀念也綁架了他們的教育思想，使教育打上了應(yīng)試教育的印記，應(yīng)試教育思想忽視了學(xué)生個體發(fā)展和青少年發(fā)展的規(guī)律，是導(dǎo)致青少年心理的問題的一個非常重要的原因。家長在教育當(dāng)中，不應(yīng)過分重視成績，必須摒棄分?jǐn)?shù)萬能論。應(yīng)該從多方面關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)與成長問題，時刻關(guān)注孩子的思想、學(xué)習(xí)和交際情況，一旦出現(xiàn)了不良的苗頭，應(yīng)該及時進(jìn)行交流，通過恰當(dāng)?shù)姆绞揭龑?dǎo)規(guī)范學(xué)生的習(xí)慣和行為。在法制教育上，家長應(yīng)該盡所能傳授給孩子必要的法律知識，盡所能利用法律知識，解決孩子生活、學(xué)習(xí)和交往當(dāng)中遇到的多種問題。另外，家長在生活當(dāng)中要以身作則，因?yàn)榧彝ソ逃鄶?shù)情況是潛移默化的。
三、充分利用社會教育的補(bǔ)充作用
