發(fā)布時間：2023-09-18 17:18:33
序言：寫作是分享個人見解和探索未知領(lǐng)域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的初中歷史考點歸納樣本，期待這些樣本能夠為您提供豐富的參考和啟發(fā)，請盡情閱讀。
關(guān)鍵詞：新課程標準；初中歷史；中考復(fù)習(xí)策略
在初中歷史中考復(fù)習(xí)的過程中，教師要充分把握學(xué)生的歷史學(xué)習(xí)基本能力，根據(jù)學(xué)生現(xiàn)有的歷史學(xué)習(xí)能力確定初中歷史復(fù)習(xí)策略，讓復(fù)習(xí)真正建立在學(xué)生歷史學(xué)習(xí)能力提高的基礎(chǔ)上，讓每一個學(xué)生都能夠和其他學(xué)生形成積極互動，提高創(chuàng)新能力和表達能力，以便能在中考中取得優(yōu)異成績。
一、以生為本，以學(xué)定教，根據(jù)學(xué)生的歷史學(xué)習(xí)能力緊扣復(fù)習(xí)重點
1.緊扣學(xué)生已經(jīng)具備的歷史學(xué)習(xí)能力確定復(fù)習(xí)策略
初中歷史的復(fù)習(xí)過程，是讓學(xué)生有效參與師生互動，調(diào)動學(xué)生主體參與的復(fù)習(xí)。教師要在這個過程中讓學(xué)生梳理歷史知識，掌握不同層次的歷史知識的運用方法，學(xué)會運用歷史知識解答各種歷史問題。教師要強化學(xué)生的歷史學(xué)習(xí)能力，首先就需要在不同的復(fù)習(xí)進程中促進學(xué)生的歷史學(xué)習(xí)能力的提高，讓每一次復(fù)習(xí)都能夠環(huán)環(huán)相扣，跟學(xué)生現(xiàn)有的歷史學(xué)習(xí)能力有效融合在一起。教師要把學(xué)生放在教學(xué)的主體地位，精選習(xí)題，拔高學(xué)生創(chuàng)新運用歷史知識的能力。如在復(fù)習(xí)《凡爾賽-華盛頓體系下的西方世界》的時候，教師首先就要確定學(xué)生已經(jīng)掌握的本章教學(xué)內(nèi)容，可以引導(dǎo)學(xué)生通過知識樹的形式將已經(jīng)掌握的歷史知識展示出來。在知識樹的構(gòu)建中，教師要讓學(xué)生整合每一部分學(xué)習(xí)內(nèi)容的重點、難點，然后在組內(nèi)進行交流。教師在研討學(xué)生已經(jīng)掌握的歷史內(nèi)容的基礎(chǔ)上，確定教學(xué)重點。
2.在教學(xué)中教師要注重學(xué)生能力的提升
初中歷史中考復(fù)習(xí)涉及面廣，時間緊迫，在有限的時間內(nèi)提高學(xué)生歷史學(xué)習(xí)能力并不容易。教師在確定復(fù)習(xí)策略的時候要將學(xué)生歷史能力的提升放在首位。初中歷史的中考是開卷考試，越是開卷考試的科目學(xué)生學(xué)習(xí)能力的運用就需要的更多，教師要把握學(xué)生能力的提升策略，精選習(xí)題，抓好學(xué)生反饋，不斷提高學(xué)生的能力。如在“主要資本主義國家的發(fā)展變化”的復(fù)習(xí)過程中，教師要關(guān)注學(xué)生成長，突出學(xué)生自主發(fā)展、自主創(chuàng)新，讓學(xué)生不要拘泥于固定的形式進行復(fù)習(xí)，要注重學(xué)生的情感參與，讓學(xué)生首先確定自己已經(jīng)具備的歷史知識，在這個基礎(chǔ)上，讓學(xué)生和教學(xué)大綱要求的歷史學(xué)習(xí)能力相比較，確定自己的上升空間。教師要整合不同層次的歷史能力的不同，開展中考復(fù)習(xí)策略研討，讓學(xué)生都積極參與到研討過程中，思考自身復(fù)習(xí)策略。教師要積極調(diào)動學(xué)生在每一堂課的參與度，讓學(xué)生在明考點、夯基礎(chǔ)、突主干、成系統(tǒng)的復(fù)習(xí)專題教學(xué)模式中進行復(fù)習(xí)。
二、多媒體輔助歷史中考復(fù)習(xí)，讓學(xué)生更好地理解歷史知識體系，提高歷史學(xué)習(xí)能力
1.多媒體輔助歷史中考復(fù)習(xí)的優(yōu)勢
初中歷史知識點比較繁雜，如果僅憑教師一張嘴、一支粉筆很難讓學(xué)生系統(tǒng)了解教學(xué)內(nèi)容。而多媒體課件的輔助參與教學(xué)，可以讓學(xué)生更好地理解歷史知識。在多媒體課件的制作上，歷史教研組要抓好集體備課，搞好集體教研，凸顯團隊合作，由集體共同研討多媒體課件的制作，要夯實歷史復(fù)習(xí)重點。如在“世界近代史”的復(fù)習(xí)過程中，教研組要做好組內(nèi)教研，加強復(fù)習(xí)專題研討，將歷史專題復(fù)習(xí)運用集體教研的形式對學(xué)習(xí)專題進行高水平、深研究，然后再將研究的結(jié)果通過多媒體課件的形式展示出來。同時，教師要研究多媒體課件，引導(dǎo)學(xué)生主動參與，讓學(xué)生能夠在歷史復(fù)習(xí)的過程中更好地掌握世界近代史中的知識點，并學(xué)會運用已經(jīng)具備的能力解決歷史問題。
2.通過多媒體課件更好地讓學(xué)生展示復(fù)習(xí)重難點
多媒體課件具備聲音、圖片、視頻等多種形式，可以調(diào)動學(xué)生多種感官的積極參與。教師要利用多媒體課件輔助展示歷史復(fù)習(xí)的重點難點，讓學(xué)生積極參與到歷史知識體系的研討中來，讓學(xué)生討論在答題時的注意事項，在教學(xué)中出現(xiàn)的易混點、易錯點、遺漏點，強化學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。另外，教師在學(xué)生需要拷貝多媒體課件的時候，要積極鼓勵學(xué)生將多媒體課件拷貝到家中進行自主復(fù)習(xí)，更好地完成對歷史知識體系中重點難點的掌握。
三、重視教材，重視基礎(chǔ)，以教材為基礎(chǔ)，以時政為依托
1.重視教材，重視基礎(chǔ)
初中歷史中考復(fù)習(xí)的過程中，教師要做好復(fù)習(xí)經(jīng)驗交流，研討命題經(jīng)驗。教師要重視教材知識體系，重視基礎(chǔ)知識的整合，從知識點、考點思考復(fù)習(xí)重點，讓學(xué)生能夠在現(xiàn)有的基礎(chǔ)上更好地了解如何利用手中的復(fù)習(xí)資料做好復(fù)習(xí)，如何通過自己的綜合能力解答歷史問題。教師要摒棄學(xué)生認為開卷考試不用復(fù)習(xí)的觀點，要讓學(xué)生懂得歷史命題考查范圍廣、綜合性強，要將能力放在首位，通過對教材內(nèi)容知識點的復(fù)習(xí)，針對學(xué)生的識圖、讀表、分析理解、歸納總結(jié)等能力的提升向?qū)W生出示復(fù)習(xí)重點。
2.以教材為基礎(chǔ)，以時政為依托
教師在進行中考復(fù)習(xí)的時候，要關(guān)注中考歷史命題的角度，解讀各屆中考歷史命題特點，在重視教材的基礎(chǔ)上，不斷以時政為依托，讓學(xué)生學(xué)會運用歷史角度去分析時政熱點。從命題看復(fù)習(xí)，可以讓學(xué)生遠離題海，回歸教材。教師要幫助學(xué)生以教材為本，選好復(fù)習(xí)指導(dǎo)用書，做好知識移栽。在課堂復(fù)習(xí)的時候，教師要引導(dǎo)學(xué)生識記課本的提綱和要領(lǐng)，對教師在課堂上補充的新知識點，要記錄在教材的醒目位置，便于考場上能夠隨時翻看到。在不同的復(fù)習(xí)階段，教師要引導(dǎo)學(xué)生與教師共同整理歷史線索，在這個基礎(chǔ)上背誦基本知識點，然后運用簡單的歷史材料進行簡單的提問，引導(dǎo)學(xué)生思考，重點引起學(xué)生對重大事件、歷史概念的注意。當學(xué)生在思考中遇到困難的時候，教師要精講多練，讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)中運用歷史學(xué)習(xí)能力做各類歷史問題的練習(xí)。在練習(xí)題的設(shè)計上，教師要做好縱橫比較，讓學(xué)生在構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)的基礎(chǔ)上，以單元復(fù)習(xí)為主，采用構(gòu)建知識樹的形式，以點帶面，側(cè)重歷史細節(jié)以及歷史事件的內(nèi)在聯(lián)系的思考。
四、合作學(xué)習(xí)，在共同學(xué)習(xí)中思考歷史復(fù)習(xí)方法
1.合作學(xué)習(xí)中提升能力
初中歷史中考復(fù)習(xí)的過程中，嚴格培養(yǎng)學(xué)生形成良好的合作學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)習(xí)慣是非常重要的。中考復(fù)習(xí)中，每一個學(xué)生都可能存在自身復(fù)習(xí)的薄弱環(huán)節(jié)，而團隊合作交流，可以幫助學(xué)生更好地提高對知識的整合能力，熟悉中考題型，形成良好的答題習(xí)慣，盡可能地減少失分現(xiàn)象。同時教師要嚴格培養(yǎng)學(xué)生形成良好的審題與答題習(xí)慣，盡可能減少失分的現(xiàn)象。在合作復(fù)習(xí)的過程中，教師要加強對合作小組的指導(dǎo)，讓學(xué)生有針對性地加強應(yīng)考的薄弱環(huán)節(jié)，學(xué)“活”歷史，“活”學(xué)歷史，加強中國歷史和世界歷史之間的聯(lián)系。如在復(fù)習(xí)“世界近代史”的時候，可以同時復(fù)習(xí)“中國近代史”，通過中國歷史和世界歷史之間的聯(lián)系，加強對世界歷史事件的認識，學(xué)會分析歷史問題。
2.加強材料題的訓(xùn)練
在材料題的復(fù)習(xí)中，教師要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會運用已經(jīng)掌握的方法分析歷史問題。要讓學(xué)生先分析問題，再閱讀材料，同時緊密結(jié)合教材所學(xué)內(nèi)容，運用所學(xué)到的歷史知識進行知識遷移。在總結(jié)答案的時候要條理清晰、言簡意賅，能夠運用歷史知識分析熱點、焦點問題。
總之，新課程標準下的初中歷史中考復(fù)習(xí)，教師要以生為本，選擇適合學(xué)生的方法進行復(fù)習(xí)。教師不但要關(guān)注學(xué)生對歷史基礎(chǔ)知識的掌握程度，更重要的是根據(jù)學(xué)生已經(jīng)具備的能力進行知識遷移的訓(xùn)練，提升學(xué)生利用歷史知識分析歷史問題的能力，幫助學(xué)生以最佳的狀態(tài)完成歷史的中考。
參考文獻：
[1]葛春華.論素質(zhì)教育下的初中歷史作業(yè)[J].科教文匯：上旬刊，2008（10）.
關(guān)鍵詞 初中歷史 中考復(fù)習(xí) 教學(xué)方法
中圖分類號：G633.51 文獻標識碼：A
初中歷史的內(nèi)容涉及政治、經(jīng)濟、文化等諸多領(lǐng)域，記憶量大，因而死記硬背曾一度被當做最好的復(fù)習(xí)方法。那么，開卷考試的新形勢下，我們怎樣才能學(xué)歷史，取得理想的中考成績。
1擬定切實可行的復(fù)習(xí)計劃
一般地，應(yīng)擬定三輪復(fù)習(xí)計劃：（1）梳理教材，掌握基礎(chǔ)知識。以課本為綱，輔以復(fù)習(xí)材料，按照“單元――課題――框題――目題”的順序，掌握教材中最基本的知識，同時對歷史事件之間的聯(lián)系，教材的整體線索有一定的了解。解答學(xué)生提出的學(xué)習(xí)上的問題，找到適合自己的復(fù)習(xí)方法。加強落實，在檢測和練習(xí)中發(fā)現(xiàn)問題，及時糾正，不留知識疑點，對知識的把握達到“準、全、牢、熟”。（2）抓重點、難點，搞專題，提能力。經(jīng)歷了第一階段的復(fù)習(xí)，學(xué)生掌握了較多的基礎(chǔ)知識，但知識是零碎的、孤立的。 本階段，教師引導(dǎo)學(xué)生將零散的知識，打破教材體系，歸類復(fù)習(xí)，比較對照，縱橫聯(lián)系，培養(yǎng)能力，從宏觀上把握了歷史特征、歷史線索，由點到線、到面，構(gòu)建起整體歷史知識網(wǎng)絡(luò)，獲取規(guī)律性的知識，做到融會貫通，形成知識體系。讓學(xué)生多動手、多動腦，通過列表、編寫提綱等多種形式再次鞏固。注重扶優(yōu)補差，設(shè)法縮小差距。 對“學(xué)困生”，利用課余時間進行分層、個別補漏。充分利用手邊資料加以練習(xí)。每月進行全級統(tǒng)一的月考，對有進步的學(xué)生進行公榜表揚，重視宣傳工作。（3）強化訓(xùn)練，查漏補缺，做好考前輔導(dǎo)。練習(xí)各種題型，加強靈活運用，理論聯(lián)系實際，選典型題練習(xí)。從考前心理、答題技巧上加以指導(dǎo)
2夯實基礎(chǔ)，形成知識體系
在復(fù)習(xí)中，怎樣夯實基礎(chǔ)知識呢？筆者認為要做到“從整體著眼，從局部入手”。“從整體著眼”就是要從宏觀上把握整冊書。具體的方法是先讀目錄，分清教材有哪些單元，每個單元的中心內(nèi)容是什么，每個單元有哪幾篇課文，這些課文之間有什么聯(lián)系。從“從局部入手”就是要從微觀上掌握每個知識點。具體辦法就是詳讀每篇課文。要注意每課有哪些子目，每個子目的中心內(nèi)容是什么，各子目之間有什么關(guān)系，課文中有哪些歷史圖片、地圖、文字資料、表格和注解。這些圖片和資料中包含哪些歷史信息。此外，在復(fù)習(xí)過程中還要加強識記訓(xùn)練，背書要做到“放大”，有針對性地背?！白バ 本褪且痴n本上清楚標明的或者是隱含的第一、最、轉(zhuǎn)折點等零散而又重要的知識點，要背有明顯特征的小知識點；“放大”就是不要用太多的時間去背大段的課本上的內(nèi)容，至于其它資料上大段的內(nèi)容，也沒必要去背，但要記住大段內(nèi)容的標題，考試時遇到類似的題目知道到何處去找就行了。
3找考點，明要求，重學(xué)法
對于任何一個考點，都要能在最短時間內(nèi)在教材中找出來。從操作步驟上說，可以分為三小步：首先是定方向，確定該考點是哪一學(xué)年所學(xué)。具體說中國史中清朝以前是初一內(nèi)容，以后是初二內(nèi)容，世界史是初三內(nèi)容。其次是選定教材，根據(jù)每冊教材的前后斷代進行，應(yīng)熟練化、自動化。最后是根據(jù)目錄精確定位。打開相應(yīng)教材的目錄，快速確定該知識點是屬于那一課，并立即定位。從教法上說，主要從兩方面加以訓(xùn)練：一是根據(jù)目錄查找考核點的能力。教師可以指導(dǎo)學(xué)生將教材劃分為各個單元；二是訓(xùn)練學(xué)生的速度，可以口答競賽，也可定量限時筆答；出題時要考慮好分布與跨度。
另外，還要弄清考試的基本要求，考什么，怎么考。只有對這些做到心中有數(shù)，才能在歷史復(fù)習(xí)中不打無準備之仗。對歷史中考，我研讀了近兩年同時期的歷史試卷，能幫助我們更好理解考試說明，從實踐層面上告訴我們考試究竟考什么、怎么考。筆者在研究的試卷的過程中發(fā)現(xiàn)其有如下幾個特點：難易適中，雖然是開卷考試，但如果對教材內(nèi)容不熟悉，查找資料也難；綜合性強，側(cè)重同類知識的歸類比較和歷史發(fā)展線索的整理；突出重點問題，對于重點問題的出題頻率和角度頻繁出現(xiàn)。所以，通過對試卷的分析，我們可以認識到在進行歷史教學(xué)時，必須將知識教深教透，很多內(nèi)容不僅要講清是什么，還要使學(xué)生明白為什么；要掌握基礎(chǔ)知識，還要想到用什么方式讓學(xué)生掌握，教會學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的方法。
關(guān)鍵詞：歷史與社會課；教學(xué)；實效
隨著初中歷史與社會學(xué)科新課改的不斷推進，教學(xué)工作越來越強調(diào)教學(xué)過程的重要性。本文就如何在教學(xué)過程中提高歷史與社會課教學(xué)的實效進行探討。
要點一，樹立以生為本的教學(xué)觀，開放自己的教學(xué)思維
無數(shù)的事實證明，學(xué)科質(zhì)量的保證，離不開以生為本的教學(xué)觀念。無論是備課設(shè)計還是課堂教學(xué)、作業(yè)布置、課外輔導(dǎo)，教師都應(yīng)把目光聚焦在學(xué)生這一頭。尤其是在課堂教學(xué)中教師更要把學(xué)生作為教育主體，相信學(xué)生、尊重學(xué)生，開放自己的教學(xué)思維。在教學(xué)過程中，教師要以多樣化的教學(xué)活動來吸引學(xué)生積極參與，以適合學(xué)生特點的教學(xué)梯度來確立學(xué)生自主學(xué)習(xí)的自信，以嚴謹、細膩的教學(xué)行為來提升學(xué)生感悟的層次?？傊?，只有通過教師、知識、學(xué)生多層次的課堂生態(tài)系統(tǒng)的開放與互動，引導(dǎo)學(xué)生建立一個自由和富有成效的生態(tài)環(huán)境，教學(xué)才能有效推進。
要點二，熟悉課標與教科書知識體系，明確教學(xué)活動主題
任何教學(xué)活動都必須有一個活動的主題，然而要明確活動的主題，前提是必須先清楚地把握教學(xué)內(nèi)容的知識體系。新課改中，教材是教學(xué)材料，課標是教學(xué)的依據(jù)。課程標準的表述十分明細，但是教科書的敘述不再強調(diào)知識的系統(tǒng)性，這就需要廣大歷史與社會教師在施行新課標時，重新調(diào)整設(shè)計。我的做法是找到教學(xué)內(nèi)容的主題詞，然后按照是什么、為什么、怎么樣、還怎樣的問題思路解讀教科書。
例如：九年級歷史與社會《學(xué)會合理消費》這一課，從當前我國經(jīng)濟發(fā)展過程中人們的消費觀念的變化表現(xiàn)著手，讓學(xué)生明確學(xué)會理財、合理消費對我們的生活意義，然后引導(dǎo)學(xué)生剖析中學(xué)生消費的問題，探討如何合理消費？
盡管內(nèi)容不復(fù)雜，但是如果教師不對教科書重新設(shè)計，落實新課標的要求還是有點困難的。于是引導(dǎo)學(xué)生緊緊地抓住“合理消費”這個主題詞，從什么是合理消費，為什么要合理消費，現(xiàn)在人們的消費情況怎么樣，怎么樣的消費才是合理的，合理消費會怎么樣等五個問題，重新審視了教科書中知識內(nèi)容的安排順序。這樣，教學(xué)的思路十分清晰，為開展教學(xué)理清了思路。
可見，在具體施教過程中，教師只要根據(jù)新課程目標要求，緊緊抓住是什么、為什么、怎么樣、還怎樣這四條線索，有條不紊地組織活動，即可達到理想的教學(xué)效果。
要點三，運用資料卡片，為學(xué)生提供豐厚的知識背景內(nèi)容
在實際教學(xué)工作中，我們經(jīng)常會發(fā)現(xiàn)學(xué)生對一些教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的常識性或者是背景性的內(nèi)容缺乏了解或者是不會有效地組織，極大地影響了學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解質(zhì)量。根據(jù)美國認知派教育心理學(xué)家奧蘇貝爾的理論觀點，能促進有意義學(xué)習(xí)的發(fā)生和保持的最有效策略，是利用適當?shù)囊龑?dǎo)性材料對當前所學(xué)新內(nèi)容加以定向與引導(dǎo)。
從當今初中學(xué)生的生活世界來看，他們每天接收的信息量是十分巨大的，但是大都是一些粗淺的感性信息的積累，缺少一定組織。尤其是對與教學(xué)有關(guān)的信息更是缺少總結(jié)歸納。如果在開展歷史與社會課教學(xué)之前教師能夠認識到這一點，針對教學(xué)內(nèi)容幫助學(xué)生從信息堆里篩選出與學(xué)習(xí)內(nèi)容相關(guān)的知識，把它制作成卡片分發(fā)給學(xué)生閱讀，讓學(xué)生通過閱讀撰寫自己的感受，編排自己的認識性材料，這樣可以幫助學(xué)生提高對新知識認識同化的速度。
例如：九年級歷史與社會《生活在國際社會》這一課，雖然學(xué)生通過電視等媒體對有關(guān)世界上的一些國際組織有所了解，但是實質(zhì)性的內(nèi)容他們還是一知半解。為了能讓學(xué)生加深對有關(guān)國際組織的了解，我在課前收集了大量的相關(guān)介紹性材料（包括圖片），把它制作成卡片，在上課前分發(fā)給每一位學(xué)生，并要求他們寫出概要性認識。學(xué)生們閱讀得十分起勁，概要性認識也做得十分認真。由于事前的準備中教師為學(xué)生提供了一些引導(dǎo)性材料，所以正式上課時，教師不需要多講，學(xué)生就能夠娓娓道來?？芍^達到了“教是為了不教”的效果，整堂課成了學(xué)生展示自我的過程。
要點四，圍繞學(xué)生的問題和教學(xué)，確立有效的課堂活動載體
只有讓學(xué)生滿懷激情地投入到教學(xué)活動之中，課堂教學(xué)才能順利開展。初中學(xué)生較為理性，自我意識開始確立，如果教學(xué)所涉及的問題不是他們所關(guān)心期盼的，課堂教學(xué)活動形式不是他們喜聞樂見的，勢必激發(fā)不起學(xué)生參與的熱情。這樣的課堂教學(xué)活動就會陷入教師一廂情愿的境地。因此，在教學(xué)活動設(shè)計的時候，我會通過各種途徑，如：問卷調(diào)查、個別訪談等方法深入地了解學(xué)生的心理需求，然后結(jié)合教學(xué)的重點確立有效課堂活動的載體。尤其在指導(dǎo)學(xué)生開展復(fù)習(xí)工作時，這一點顯得格外重要。
例如：在指導(dǎo)學(xué)生開展“知道中國古代重要的科技成就和重要作用”這一畢業(yè)升學(xué)考試考點復(fù)習(xí)的時候，由于是復(fù)習(xí)課，教學(xué)內(nèi)容的復(fù)習(xí)不能生吞活剝，以免學(xué)生學(xué)得枯燥乏味，教學(xué)效果可想而知。通過課前個別訪談和問卷調(diào)查，我發(fā)現(xiàn)：學(xué)生對我國古代的重要科技成就缺少系統(tǒng)把握。為了讓學(xué)生興趣盎然地復(fù)習(xí)鞏固這一考點要求，我根據(jù)目前“歷史展館”的編排形式，確立了以圖片、人物、成果、問題為主線的課堂活動載體，按照中國古代火藥、指南針、印刷術(shù)、造紙術(shù)四大發(fā)明成果，把整堂課的教學(xué)設(shè)計成為四個展廳，然后引導(dǎo)學(xué)生一邊看圖片、人物和成果，一邊由學(xué)生以一個講解員的身份解讀圖片、介紹人物和成果。在此過程中，教師通過一連串的問題預(yù)設(shè)，引導(dǎo)學(xué)生思考、討論、總結(jié)、歸納。由于活動形式貼近了學(xué)生的生活實際，學(xué)生把全部的精神集中于課堂，最后形成了對我國四大發(fā)明有關(guān)知識的系統(tǒng)掌握。
要點五，注重教學(xué)后知識的整合，幫助學(xué)生形成自己的知識架構(gòu)
傳統(tǒng)教材觀認為，教材是學(xué)科知識體系的濃縮和再現(xiàn)，教材是學(xué)科知識的載體，教材即知識。因此，以往的教材往往要羅列學(xué)生應(yīng)掌握的本學(xué)科領(lǐng)域的理論和應(yīng)用法則，這種教材知識體系非常清晰，但是沒有給學(xué)生發(fā)揮的空間和研討的余地。在新課改背景下，教材成為了學(xué)生發(fā)展的“文化中介”，是師生進行對話的“話題”，不再強調(diào)知識的系統(tǒng)性。因此，教師在組織學(xué)生開展教學(xué)活動之后，應(yīng)該通過一定的形式幫助學(xué)生重新整合一下自己的教學(xué)成果。教會學(xué)生學(xué)會進行知識的分類、概括，形成體系，這樣才能將學(xué)生的努力引向深入，教學(xué)才能達到應(yīng)有的目的。
如：組織學(xué)生開展“協(xié)調(diào)好人口、資源、環(huán)境的關(guān)系，走可持續(xù)發(fā)展道路”這一單元教學(xué)時，我引導(dǎo)學(xué)生從人口、資源、環(huán)境的問題現(xiàn)狀，對我國的負面影響，我國采取的對策等角度進行總結(jié)，學(xué)生對我國人口、資源、環(huán)境等方面的國情有了系統(tǒng)而全面地把握，深刻理解了走可持續(xù)發(fā)展道路的必要性。
其實，在歷史與社會課中，有許多內(nèi)容都可以通過這樣的模式建構(gòu)幫助學(xué)生整合知識，架構(gòu)自己的知識體系。例如：從整個九年級的教學(xué)內(nèi)容來看，無非是圍繞建設(shè)中國特色社會主義道路的四個方面建設(shè)進行教學(xué)的，教師可以為學(xué)生提供政治建設(shè)、經(jīng)濟建設(shè)、文化建設(shè)、社會建設(shè)等四個方面為主題的知識整合模板，幫助學(xué)生完成對教材的整體知識架構(gòu)。這是由教師提供問題總結(jié)的模板，引導(dǎo)學(xué)生進行知識整合。另外，我們可以通過“問題系列”幫助學(xué)生在問題回答中整合所學(xué)知識，還可以組織學(xué)生再討論，發(fā)揮各自的智慧進行整理?？傊?，只要學(xué)生對所學(xué)知識進行了整合，學(xué)生才能形成對教學(xué)內(nèi)容的整體認識，才能不斷增強他們分析解決問題和知識整理的能力，確保教學(xué)內(nèi)容的落實。
要點六，重視教學(xué)后的知識反饋，鞏固提升所學(xué)知識
反饋是教學(xué)效果檢測的環(huán)節(jié)，也是教師進一步了解學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要措施，更是學(xué)生鞏固升華所學(xué)知識的一種方法。在歷史與社會課教學(xué)中，反饋工作同樣十分重要。我的觀點，是在學(xué)生完成了教學(xué)活動之后，應(yīng)該及時進行教學(xué)反饋。這樣做，可以讓學(xué)生在教學(xué)前形成學(xué)習(xí)活動必要的壓力，因為有反饋學(xué)生才會高效地參與教學(xué)活動。反饋的形式有當堂的書面檢測、即時性的提問、同桌的互問互答、撰寫學(xué)習(xí)報告等。
教學(xué)后的知識反饋，是保證歷史與社會課教學(xué)的有效手段。我們千萬不要因為教學(xué)時間的緊迫而簡單把它壓到課后去完成，否則就會成為一種課后的作業(yè)，難以保證教學(xué)的實際效果。
以上六個要點，是筆者在初中歷史與社會新課程實施過程中的一點體會。我覺得，要提高歷史與社會學(xué)科課堂教學(xué)的實效，首要的一點是觀念的問題，其次才是教學(xué)的策略問題。不論哪種策略，能夠發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生在快樂中進行思維，才是整個歷史與社會學(xué)科所要追求的教學(xué)境界。
參考文獻：
[1]俞正強.教學(xué)應(yīng)該發(fā)生在恰當?shù)牡胤絒J].人民教育,2009(11).
一、認清形勢，調(diào)整好心態(tài)
首先，輕松上好每一堂歷史課。歷史課最忌諱的就是“死氣沉沉”、一板一眼的說教。課堂上一個語調(diào)、一個地點、一個姿勢、一個表情，我們都要充分發(fā)揮歷史課的特點，用詼諧的語言、形象的比喻、豐富的課外知識、有趣的身邊瑣事為學(xué)生營造輕松愉悅的氛圍，先讓自己輕松起來，才能讓學(xué)生感受你的輕松，感受你的魅力，從而在不知不覺中接受知識。親其師，才能信其道。
其次，以平常心對待考試。將平時考試當作中考，將中考作為平時考試。只有這樣，才能在走進考場后情緒穩(wěn)定，在平和、堅定的心態(tài)下觸動靈感，正常發(fā)揮，或是超常發(fā)揮。我們平時對學(xué)習(xí)方式的把握，對自己個體發(fā)展內(nèi)容取向的控制，一定能在多元化的考試內(nèi)容、全面發(fā)展的考查指向和創(chuàng)新精神與實踐能力的考試中，找到良好的施展才干的空間，從而有效地呈現(xiàn)自己所學(xué)的知識。
二、立足考綱，把準好方向
從近年的考試命題看，都是以課程標準為依據(jù)，以中考說明為大綱。因此，教師首先要認真研究新課程標準，細讀考試說明，找準方向。這樣才能在指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)時，使學(xué)生明白，哪些知識點是識記的內(nèi)容，哪些是理解的內(nèi)容，哪些是應(yīng)該拓展的內(nèi)容等，做到重點突出，有的放矢。在平時的教學(xué)中，要嚴格按照大綱規(guī)定的范圍，組織教學(xué)，把準考點。從能力立意來看，中考考查的重點是學(xué)生對主干知識的識記、理解和運用能力。因此，凡是大綱羅列到的主干知識點一定要重點講，講請講透，提高復(fù)習(xí)的針對性。非主干的知識點，則少講。
近年來，歷史學(xué)科中考越來越注重考查學(xué)生運用知識的能力，考題靈活，聯(lián)系實際，淡化純知識、純記憶的內(nèi)容，這給當前中學(xué)歷史教學(xué)提出了新的課題。針對大綱提出的能力要求，教師要加強學(xué)法指導(dǎo)，精心備課，做到教學(xué)內(nèi)容目標化，目標內(nèi)容問題化，主干知識材料化，考綱要求具體化。同時要運用新材料，創(chuàng)設(shè)新情境，加強思維能力的訓(xùn)練，問題設(shè)計要有梯度，不能太淺，也無需太深。
三、夯實基礎(chǔ)，掌握好方法
縱觀近幾年的中考試題，無一不體現(xiàn)著基礎(chǔ)性的原則。為了增強試題的考查區(qū)分度，命題更加趨向于開放性、合作性、探究性和實踐性。能力以基礎(chǔ)為載體，掌握基礎(chǔ)知識是關(guān)鍵，只有具備一定量的知識積累才能靈活運用。
1.明確教學(xué)的重點和方向
第一，歸納處理知識。要綜合各種資料，取其精華，根據(jù)自己的理解和認識，認真對教材進行歸納總結(jié)。著重掌握好中外歷史中的重大歷史事件、歷史人物、歷史現(xiàn)象，以及歷史線索、歷史階段特征等。
第二，狠抓落實。一要落實具體的預(yù)習(xí)要求，必須嚴格檢查作業(yè)，對達不到要求的，要有相應(yīng)的補救措施。二要落實課堂教學(xué)內(nèi)容，及時了解學(xué)生聽課情況和知識掌握程度，對課堂提問和練習(xí)要高標準、嚴要求。三要落實教材的記憶要求，督促學(xué)生最好是記全、記準、記牢大綱規(guī)定的所有內(nèi)容。四要落實各種資料上的相關(guān)題目，尤其是主觀性題目必須落實到書面上，要加大檢查力度，堅決杜絕只在選擇題上打?qū)μ?、主觀性題目只看答案不動手、不動腦的壞習(xí)慣。檢查手段也要多樣化，普查與抽查相結(jié)合。
第三，點撥方法、拓展能力。不要只是把條理好的知識、總結(jié)好的答案傳給學(xué)生，更重要的是教給他們學(xué)習(xí)的方法，進行學(xué)法指導(dǎo)。
2.建立、挖掘知識的內(nèi)在聯(lián)系，加強系統(tǒng)、歸納和綜合
中考既然強調(diào)對知識的靈活運用，那就需要建立起運用知識的思維運行機制，進行知識的系統(tǒng)和整合，概括歷史發(fā)展的重要線索，認識重要歷史階段的本質(zhì)性的特征，建立知識點之間的深系，使知識之間的聯(lián)系渠道暢通，為知識的遷移和活用奠定基礎(chǔ)。知識的內(nèi)在聯(lián)系首先要從整體上把握學(xué)科的組成體系，了解學(xué)科知識的層次、脈絡(luò)，知道各局部知識的地位和作用，最好能畫出系統(tǒng)聯(lián)系圖或表，其次，要掌握各重點內(nèi)容的知識結(jié)構(gòu)，即組成要素和相互聯(lián)系，也要能畫出結(jié)構(gòu)體系。根據(jù)復(fù)習(xí)階段，可分別建立章節(jié)知識結(jié)構(gòu)體系、單元知識結(jié)構(gòu)體系、單元內(nèi)專題知識結(jié)構(gòu)體系、模塊式專題知識結(jié)構(gòu)體系、熱點問題知識結(jié)構(gòu)體系等。有了知識間的聯(lián)系線索，就會打破教材中的章節(jié)界限，使知識的綜合成為可能。
3.加強熱點、焦點問題與歷史知識的聯(lián)系
實際上就是要求學(xué)生運用歷史知識分析問題和解決問題。以當今社會與世界上發(fā)生的重大熱點、焦點問題為切入點，架起歷史與現(xiàn)實之間的橋梁，以新問題、新情境深化拓展對歷史問題的認識與評價?？梢試L試以某一個社會問題為主題展開綜合闡述，有意識地訓(xùn)練思維的整體性與邏輯性。
四、優(yōu)化訓(xùn)練，培養(yǎng)解題能力
優(yōu)化訓(xùn)練，要做到以練導(dǎo)講，重在鞏固，以評為主，師生互動。要強化督促檢查，要重視思維能力的訓(xùn)練，要通過訓(xùn)練不斷提高學(xué)生的歷史學(xué)科能力(解題能力和歷史思維能力)，要堅持適時適度適中的原則，優(yōu)化訓(xùn)練過程。
1.訓(xùn)練原則。一是適當做題，要有數(shù)量，但不能以練習(xí)代替復(fù)習(xí)。同時，所選題目一定要準確、典型，不能見題就做。要總結(jié)答題方法，研究以往的中考題，從中得到啟示，比多做多少題都有益處。二是分析錯因，錯題分析的作用不僅僅是使學(xué)生弄清一道問題，而是要通過錯題分析，總結(jié)知識的內(nèi)在聯(lián)系、規(guī)律，特別是要求學(xué)生掌握相關(guān)知識點之間的聯(lián)系，做到觸類旁通、舉一反三。
2.精選題目。復(fù)習(xí)過程中除必要的單元過關(guān)考試外，課堂教學(xué)中也需要適當?shù)念}目，精選、精評至關(guān)重要。選題要注意三個方向：一是教材的基本內(nèi)容，包括三類：一類是純粹的教材知識的再認再現(xiàn)，比例不宜過大：一類是對教材知識的變通，是改頭換面后的“新”題，比例可以稍大些；一類是與社會重大現(xiàn)實問題有關(guān)聯(lián)的題目，這三類所涉及的知識都應(yīng)該是中考的重點內(nèi)容。二是培養(yǎng)歷史思維能力方面的內(nèi)容，包括基本方法和基本能力，尤其是培養(yǎng)創(chuàng)新意識，能從合適的知識點切入設(shè)題、選題。三是史學(xué)理論應(yīng)用方面的內(nèi)容，要從教材運用史學(xué)觀點評判歷史事件、人物、現(xiàn)象中得出規(guī)律，學(xué)會遷移，由此及彼，以題目的形式加以落實。
如何提高歷史課堂教學(xué)的實效性，向45分鐘要質(zhì)量。通過教學(xué)實踐、嘗試、總結(jié)、反思，我覺得備課這一環(huán)節(jié)尤為重要，可以說是基礎(chǔ)，是關(guān)鍵。著名教育專家于永正老師說過：“備課不等于寫教案。備課包括鉆研教材、收集信息、了解學(xué)生、考慮教學(xué)思路和教學(xué)方法、寫教案等。下面由小編來給大家分享歷史教師教學(xué)心得，歡迎大家參閱。
歷史教師教學(xué)心得1我擔(dān)任了高三兩個文科班的歷史教學(xué)，并任高三歷史備課組組長 ，圓滿的完成了教學(xué)任務(wù)即學(xué)校制定的功勛目標 。對本學(xué)年的教學(xué)做一下總結(jié)：
一、落實教學(xué)常規(guī)，切實提高課堂教學(xué)效率。
學(xué)生學(xué)習(xí)的主渠道是在課堂上，在課堂上，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。因此，課堂教學(xué)效率的高低直接影響著學(xué)生學(xué)習(xí)的效率。這學(xué)期我在努力提高課堂教學(xué)效率方面著重抓了以下幾個點：
1、努力鉆研教材,認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課。
本學(xué)期上課時間短，而教學(xué)任務(wù)重也不算太多。因此，基于這種情況，每次上課前，我都要認真鉆研教材，弄清教材的知識重難點，寫出較為完整的教學(xué)設(shè)計，從不上沒有教案的課。努力把重點難點講清楚，讓同學(xué)們能夠自己知道重難點在哪里，再利用中午或晚自習(xí)時間完成作業(yè)，鞏固所學(xué)的知識從教學(xué)內(nèi)容的選擇到教學(xué)的方式選擇，無一不經(jīng)過深思熟慮，有時甚至為了一個課堂的導(dǎo)入花一兩個小時去查資料去構(gòu)思?？梢哉f，課外花在準備教材及鉆研題目上的時間遠遠多于上課的時間，用經(jīng)常所說的一句話來講就是“上40分鐘的課，通常備課的時間遠遠超過四個小時”。
正因為如此，我在上課時才能做到不慌不忙，從容應(yīng)對。
2、努力更新教學(xué)觀念，
切實提高教學(xué)質(zhì)量。
在課堂上我特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性，加強師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得愉快;注意精講多練，在課堂上老師盡量避免滿堂灌。給學(xué)生消化和接受的時間，讓學(xué)生動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個層次的學(xué)生都得到提高。
3、認真批改作業(yè)
：
布置作業(yè)做到精選精練。
有針對性，有層次性， 特別注意主觀題的訓(xùn)練。每一課結(jié)束以后，把課課練落實到位;每一周結(jié)束以后，都有一個周周練讓同學(xué)們鞏固所學(xué)的知識。同時對學(xué)生的作業(yè)批改及時、認真，判定等級和批改分數(shù)的方法相結(jié)合，激發(fā)同學(xué)們的學(xué)習(xí)分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進行透切的評講， 并針對有關(guān)情況及時改進教學(xué)方法，做到有的放矢。
4、做好課后輔導(dǎo)工作，認真落實導(dǎo)師制。
對我負責(zé)的不同層次的學(xué)生，在課后進行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導(dǎo)力度。對后進生來說，所學(xué)的知識還沒有完全消化，新知識又接踵而至，往往令他們應(yīng)接不暇。所以我盡量去了解和鼓勵后進生，在課外的時間輔導(dǎo)他們，也取得了一些成效，現(xiàn)在一些學(xué)生有問題的時候就過來問我，還取了個意的名字“呼喚老師行動”。
每當看到他們拿著練習(xí)什么的來到辦公室，我就特別的開心并耐心解答。在我的努力下，一些差生的學(xué)習(xí)成績有了一定程度的提高，并對歷史漸漸有個濃厚的興趣，這是最開心最欣慰的事情。
二、努力培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，增強學(xué)生信心。
在培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣方面，努力抓好學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性。每次我布置好學(xué)習(xí)任務(wù)后，我都要求他們自己獨立完成作業(yè)，盡量做好自己的練習(xí)題目。培養(yǎng)他們獨立思考和學(xué)習(xí)的習(xí)慣。開學(xué)初，同學(xué)們還沒有上高三的緊張氣氛，也許是暑假沒有規(guī)律的學(xué)習(xí)生活讓學(xué)生有點心不在焉，教室里有一段時間總靜不下來，經(jīng)過我不懈的努力、反復(fù)地強調(diào) ，學(xué)生又逐漸學(xué)會了靜下心來學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)時間保持安靜。
雖然有的學(xué)生有畏難情緒，覺得歷史很難學(xué)習(xí)，要理解和記憶東西太多，但是我盡量寬慰他們，培養(yǎng)他們的信心，當我看到他們?nèi)〉贸煽儠r那眉飛色舞的表情，我知道他們又一次戰(zhàn)勝了自己，他們的信心又多了一分。
三、加強學(xué)習(xí)，努力提高自身素質(zhì)。
1、積極參加備課組活動，努力提高教學(xué)水平。
作為一個和諧團結(jié)的科組，為了能夠把科組建設(shè)的更好 ，為了能夠讓新老師更快的成長，我們歷史組科組活動比較多。對于每一周一次的集體聽課、評課活動，我都一次不落的參加，對于集體備課活動也是積極參與。除此以外，我還盡量多的聽備課組其它教師的課，不管是老教師還是新教師的課，只要有時間總會去聽一下 。經(jīng)統(tǒng)計 ，本學(xué)期我共聽課至少40節(jié) ，備課組活動每周一次。
這些活動讓我在上課時不斷的提高自我教學(xué)水平，同時吸收了一些優(yōu)秀教師的經(jīng)驗 ，為以后的教學(xué)積累了一定的經(jīng)驗。
四、自我反思(不足之處)由于經(jīng)驗不足，在有些時候的教學(xué)活動沒又能夠充分結(jié)合學(xué)生們的實際情況，所以效果不是很理想，比如說聯(lián)系的效果，有時候由于自習(xí)課時間太短而題量過大，有些學(xué)生為了能在下課的時候把作業(yè)交上來，就出現(xiàn)了“趕作業(yè)”的情況。
所以在下學(xué)期的工作中，我們要吸取教訓(xùn)，盡量能夠讓同學(xué)們在有限的時間內(nèi)做到針對重難點進行練習(xí)。
歷史教師教學(xué)心得2古人以史為鏡，學(xué)習(xí)歷史可以提高我們的素養(yǎng)。對于歷史老師來說，歷史教學(xué)應(yīng)該吸引學(xué)生的注意，讓學(xué)生有興趣，感興趣。而不是一味的照著書本讀書。本學(xué)期即將結(jié)束，現(xiàn)就本學(xué)期的教學(xué)工作做一個總結(jié)。
本學(xué)期，從各方面嚴格要求自己，積極向老教師請教，結(jié)合本校的實際條件和學(xué)生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計劃，有組織，有步驟地開展。立足現(xiàn)在，放眼未來，為使今后的工作取得更大的進步，現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié)，希望能發(fā)揚優(yōu)點，克服不足，總結(jié)檢驗教訓(xùn)，繼往開來，以促進教訓(xùn)工作更上一層樓。
一 認真?zhèn)湔n，不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實際，設(shè)計課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，并對教學(xué)過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具，課后及時對該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)后記，并認真按搜集每課書的知識要點，歸納成集。
二、增強上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清晰化，條理化，準確化，條理化，準確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性，加強師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快;注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個層次的學(xué)生都得到提高?，F(xiàn)在學(xué)生普遍反映喜歡上語文課，就連以前極討厭語文的學(xué)生都樂于上課了。
三、虛心請教其他老師。在教學(xué)上，有疑必問。在各個章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見，學(xué)習(xí)他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點，克服自己的不足，并常常邀請其他老師來聽課，征求他們的意見，改進工作。
四、真批改作業(yè)：布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性，有層次性。為了做到這點，我常常到各大書店去搜集資料，對各種輔助資料進行篩選，力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時對學(xué)生的作業(yè)批改及時、認真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進行透切的評講，并針對有關(guān)情況及時改進教學(xué)方法，做到有的放矢。
五、做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué)。在課后，為不同層次的學(xué)生進行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導(dǎo)力度。對后進生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)知識性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高后進生的成績，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心，讓他們意識 到學(xué)習(xí)并不是一項任務(wù)，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣，后進生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡單粗暴、強制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識力度一部分。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能。并認真細致地做好查漏補缺工作。后進生通常存在很多知識斷層，這些都是后進生轉(zhuǎn)化過程中的拌腳石，在做好后進生的轉(zhuǎn)化工作時，要特別注意給他們補課，把他們以前學(xué)習(xí)的知識斷層補充完整，這樣，他們就會學(xué)得輕松，進步也快，興趣和求知欲也會隨之增加。
六、積極推進素質(zhì)教育。目前的考試模式仍然比較傳統(tǒng)，這決定了教師的教學(xué)模式要停留在應(yīng)試教育的層次上，為此，我在教學(xué)工作中注意了學(xué)生能力的培養(yǎng)，把傳受知識、技能和發(fā)展智力、能力結(jié)合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。存在的不足是，學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)還不是很完整，小學(xué)的知識系統(tǒng)還存在很多真空的部分。這些都有待以后改進。
歷史教師教學(xué)心得3本學(xué)期，本人任教初二級三個班的歷史課。一學(xué)期來，本人自始至終以認真、嚴謹?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，勤懇、堅持不懈的精神從事教學(xué)工作。
作為年輕教師，能認真制定計劃，注重研究中學(xué)教學(xué)理論，認真?zhèn)湔n和教學(xué)，積極參加科組活動和備課組活動，上好公開課和平衡課，并能經(jīng)常聽各老師的課，從中吸取教學(xué)經(jīng)驗，取長補短，提高自己的教學(xué)的業(yè)務(wù)水平。每節(jié)課都以最佳的精神狀態(tài)站在教壇，以和藹、輕松、認真的形象去面對學(xué)生。按照「初中歷史新課程標準進行施教，讓學(xué)生掌握好科學(xué)知識。還注意以德為本，結(jié)合現(xiàn)實生活中的現(xiàn)象層層善誘，多方面、多角度去培養(yǎng)現(xiàn)實良好的品德和高尚的人格。
教育是愛心事業(yè)，為培養(yǎng)高素質(zhì)的下一代，本人時刻從現(xiàn)實身心健康，根據(jù)學(xué)生的個性特點去點拔引導(dǎo)，對于個別差生，利用課間多次傾談，鼓勵其確立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，積極面對人生，而對優(yōu)生，教育其戒驕戒躁努力向上，再接再厲，再創(chuàng)佳績。通過現(xiàn)實生活中的典范，讓學(xué)生樹立自覺地從德、智、體、美、勞全方面去發(fā)展自己的觀念，樹立崇高遠大的理想。
作為教初二歷史課的老師，明白自己對教材的生疏，故在課前做到認真?zhèn)湔n，多方面去搜集相關(guān)進行資料。為提高每節(jié)課的進行效果，教學(xué)質(zhì)量，本人除注重研究教材，把握好基礎(chǔ)、重點難點外，還采用多媒體教學(xué)，如：投影、幻燈、漫畫、錄音等多樣形式。通過培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性，提高課堂的教學(xué)質(zhì)量，按時完成教學(xué)任務(wù)。
通過一學(xué)期努力，能制定好復(fù)習(xí)計劃，并能認真?zhèn)浜脧?fù)習(xí)課，培養(yǎng)好尖子生，提高中等生，幫助差生。但由于本學(xué)期授課時間較短，復(fù)習(xí)內(nèi)容較多，復(fù)習(xí)比較倉促，同時發(fā)覺很大一部分學(xué)生接受能力較差，學(xué)習(xí)自覺性不高。加上本人對教材生疏，同時要到廣州進修本科，無暇顧及六個班面積較廣的差生，致使本學(xué)期教學(xué)成績未達所想。
在以后的教學(xué)工作中，要不斷總結(jié)經(jīng)驗，力求提高自己的教學(xué)水平，還要多下功夫加強對個別差生的輔導(dǎo)，相信一切問題都會迎刃而解，我也相信有耕耘總會有收獲!
歷史教師教學(xué)心得4回顧本學(xué)期的教育教學(xué)工作，我能嚴守師德，對教學(xué)工作不敢怠慢，認真學(xué)習(xí)，悉心研究教法，以認真、嚴謹?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，勤懇、堅持不懈的精神從事教學(xué)工作。經(jīng)過一個學(xué)期的努力，獲取了一些教學(xué)經(jīng)驗。希望能通過總結(jié)，做到揚長避短，在今后的工作中爭取更大的進步。
一、自我嚴格要求：
作為畢業(yè)班的歷史課任教師，我明白自己擔(dān)負的重任及教學(xué)任務(wù)，故在課前認真?zhèn)湔n，多方面去搜集相關(guān)資料、習(xí)題;為了提高每節(jié)課教學(xué)質(zhì)量，除注重研究教材，把握好基礎(chǔ)，重難點外，還采用其他的教育方式來培養(yǎng)調(diào)到學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高45分鐘教學(xué)質(zhì)量;每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，并課后及時對該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)后記，并認真編寫教案。注重整理資料，搜集選擇、組合中考模擬試題。在第三輪復(fù)習(xí)中，我多方面搜集整合資料，為開卷考試做了充分準備;并結(jié)合各省近年的中考試題和各種練習(xí)冊中習(xí)題精選組合了10套模擬試卷對學(xué)生進行了訓(xùn)練，從而大大提高了他們應(yīng)試的效率和技能。
二、培養(yǎng)讓學(xué)生做課堂真正的主人：
要學(xué)好歷史首先要培養(yǎng)他們對歷史的興趣。否則學(xué)生對這門學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒，不愿學(xué)，也無法學(xué)下去。為此，我在一開始的時候，盡量多講一些歷史人物趣事與歷史奇聞，讓他們開始接觸歷史，也開始喜歡歷史，并主動要求當學(xué)習(xí)歷史的主人。接下來，在每上一節(jié)新課前，都會有每天一故事，讓學(xué)生輪流帶來一個故事，走出講臺，向全班同學(xué)講述。因此，學(xué)生首先成為課堂上講的主人，并且人人都有成為主角的機會。每講授每一新課時，都讓學(xué)生事先預(yù)習(xí)，討論決定采用哪種活動方式展開學(xué)習(xí)。學(xué)生根據(jù)每課內(nèi)容的特點決定上課方式。如在民族政權(quán)分立一課中，典故較多，就采用講故事比賽的形式。
三、引導(dǎo)學(xué)生規(guī)范答題 ：
如指導(dǎo)學(xué)生做好材料解析題。注意訓(xùn)練學(xué)生從材料中獲取有效信息，培養(yǎng)學(xué)生歸納概括能力。如有的材料答案就直接從材料中得出，有的材料從書本可以找到答案，有的答案要從材料或圖片中獲取信息，歸納概括得出答案，這就必須培養(yǎng)學(xué)生的歸納概括能力。
歷史教師教學(xué)心得5本學(xué)期，本人任教初三年級二個班的歷史課，一學(xué)期來，能以認真、嚴謹?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，勤懇、堅持不懈的精神從事畢業(yè)班的教學(xué)工作。
一、激發(fā)興趣，發(fā)揮潛能
俗話說“興趣是最好的老師”。學(xué)生有了濃厚的興趣，學(xué)習(xí)就有了動力。歷史學(xué)科內(nèi)容豐富多彩、圖文并茂、趣味性強、又通俗易懂。在教學(xué)中采用做些簡單的小游戲、講故事、辯論賽等形式，讓學(xué)生主動參與課堂，歷史課變得生動了、有趣了，學(xué)生自然而然就喜歡上這門學(xué)科了。
進入初三后，學(xué)習(xí)任務(wù)更加艱巨，學(xué)生無法做到面面俱到。他們對歷史學(xué)科的興趣逐漸削弱，如何讓學(xué)生在諸多的學(xué)科中重視它呢?我只能“激”趣了，每次統(tǒng)考后，我會在課堂上表揚一些學(xué)生，一種是優(yōu)等生，讓他(她)們介紹成功經(jīng)驗;一種是進步較大的學(xué)生，尤其是后進生，我會給予更多的表揚和鼓勵。讓更多的學(xué)生明白：只要端正學(xué)習(xí)態(tài)度，認真地按老師的要求去做，你就會取得理想的成績。別人能做到的事，我只要努力，也一定能做到。榜樣的作用是無窮的。同學(xué)們逐漸有了競爭意識，形成你追我趕的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。
二、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，立足課堂，提高效率
缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是大部分學(xué)生的“病根”，尤其是男生課上帶著耳朵聽，他們挺樂意的，一讓他們動筆，就開始偷懶。從初三開始，我就注重培養(yǎng)學(xué)生做課堂筆記的習(xí)慣。我采用課堂筆記本和歷史作業(yè)本合二為一，有效避免上述問題的發(fā)生。由于歷史學(xué)科采用開卷考試的方式，在教科書上勾劃重、難點顯得尤為重要。我要求學(xué)生用紅筆或彩筆勾劃，并注明考點的項目：如“明治維新”的內(nèi)容，使學(xué)生一目了然。上課時，我邊講，邊巡視，提醒和督促后進生和調(diào)皮的學(xué)生勾劃課本。
臨近期末，九門學(xué)科進入都進入大復(fù)習(xí)階段，各科作業(yè)接踵而至，壓得學(xué)生喘不過氣來。我只能立足于課堂這塊主陣地，緊緊抓住45分鐘，盡量讓學(xué)生多讀、多寫。下課時，人人必須完成課堂訓(xùn)練，交給老師后才能離開教室。課堂上抓緊分分秒秒，關(guān)注每位學(xué)生，課堂效率明顯提高了。課后也沒有作業(yè)，學(xué)生負擔(dān)減輕了。
三、夯實基礎(chǔ)，注重解題方法的指導(dǎo)
萬丈高樓平地起。任何一門學(xué)科的學(xué)習(xí)，基礎(chǔ)是根本。沒有基礎(chǔ)，就成了無本之木，無源之水。抓好基礎(chǔ)題，這樣既節(jié)省時間，又能出成績。初三世界歷史的內(nèi)容，繁雜且瑣碎，讓學(xué)生將所有的考點背出來，對于絕大多數(shù)的學(xué)生是不太現(xiàn)實的做法，尤其是從2019年開始，歷史學(xué)科實行開卷考試。對學(xué)生而言，記憶是一件看似簡單可實際上最為困難的事。我首先采取“全面進攻”，把中考考點整理好，并在重要的內(nèi)容下做好標記，印發(fā)給學(xué)生，再把考點逐題改編為小問答，讓學(xué)生當堂訓(xùn)練，熟悉中考的每一個知識點。每隔一段時間，我就讓學(xué)生練習(xí)一遍，同樣一張小問答，我一般讓學(xué)生訓(xùn)練三、四遍。一而再，再而三地訓(xùn)練，學(xué)生對考點由陌生逐漸熟悉。對于重要的章節(jié)，我則采取“重點進攻”，讓學(xué)生把重要的內(nèi)容識記下來，課堂上再默寫。學(xué)生通過小問答題的反復(fù)訓(xùn)練，基礎(chǔ)知識夯實了。
扎實的基本功是應(yīng)對考試的第一步，僅僅訓(xùn)練小問答是遠遠不夠的。中考的選擇題和材料題對學(xué)生能力的要求更高、更全，包括閱讀、理解、分析、比較、綜合等能力。第二步就是針對中考題型進行有效訓(xùn)練。題目是千變?nèi)f化的，關(guān)鍵是掌握解題方法。我十分重視解題方法的指導(dǎo)，如“尋找關(guān)鍵詞語”、“先讀問題，后讀材料“等等，幫助學(xué)生提高應(yīng)試能力。
四、專項訓(xùn)練、專題復(fù)習(xí)，培養(yǎng)綜合能力
期中考試結(jié)束后，我主要進行專項復(fù)習(xí)，把近三年來的全國各地的中考題按選擇題、非選擇題兩大項進行分類，再按世界近代時間段進行整理，讓學(xué)生進行訓(xùn)練。學(xué)生感到往年的中考題比平時訓(xùn)練的題目要難一些。這是二輪復(fù)習(xí)了，我對學(xué)生的要求更高了，要求學(xué)生最好閉卷完成選擇題，這對學(xué)生具有一定的挑戰(zhàn)性，同學(xué)們躍躍欲試，越來越多的學(xué)生開始嘗試這種做法。
歷年中考題經(jīng)常涉及歷史知識的縱橫聯(lián)系，這對歷史教師提出更高的要求，要對學(xué)生進行專題復(fù)習(xí)。沒有相關(guān)資料，自己動手，上網(wǎng)查詢、結(jié)合考綱，整理、編寫“歐美早期資產(chǎn)階級革命”、“世界近代史上的思想解放運動”“兩次工業(yè)革命的比較”等七個綜合性專題，再配以相關(guān)的練習(xí)題。隨著時間的推移，學(xué)生日漸疲憊、松懈，學(xué)習(xí)狀況大不如前。好記性不如爛筆頭，以前采用多寫字，少讀書的方法?，F(xiàn)在我只能改變方法，讓學(xué)生少寫字而多讀書了。歷史學(xué)科處處都有綜合題。我通過查詢、收集、整理，自編出中考綜合題復(fù)習(xí)資料，比較全面地概括了世界歷史所涉及的綜合題。專題復(fù)習(xí)使零散的知識更加條理化、系統(tǒng)化，便于學(xué)生對歷史知識融會貫通，培養(yǎng)了歷史學(xué)習(xí)的綜合能力。
五、注后進生的成長
后進生所占比例的大小程度，很大程度上制約了成績的提高。如何提高后進生的成績?這是我們面臨又一個棘手的課題。后進生需要老師傾注更多的愛心、給予更多的理解，來驅(qū)散他們內(nèi)心的孤獨和自卑。轉(zhuǎn)化一個后進生談何容易，需要老師極大的韌性。他們屢教不改，讓老師頭疼、甚至想到放棄，但欲罷不能?！妒勘粨簟分械囊痪浣?jīng)典臺詞是“不拋棄、不放棄”。我們每個人面對困難挫折時，不應(yīng)該輕言放棄。轉(zhuǎn)化后進生要多動腦、想辦法，因勢利導(dǎo)、因人而異、把握時機等。后進生的教育是一個長期的過程。這一過程中他會出現(xiàn)動搖、反復(fù)，老師不能輕易放棄，而要堅持不懈，才能取得理想的效果。
