發(fā)布時(shí)間：2023-09-13 17:12:08
序言：寫(xiě)作是分享個(gè)人見(jiàn)解和探索未知領(lǐng)域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的小學(xué)音樂(lè)合唱教學(xué)樣本，期待這些樣本能夠?yàn)槟峁┴S富的參考和啟發(fā)，請(qǐng)盡情閱讀。
一、影響小學(xué)音樂(lè)課堂合唱教學(xué)有效性的因素
（一）教學(xué)方法。為了保證小學(xué)音樂(lè)課堂合唱教學(xué)能夠真正為學(xué)生不同聲部的配合、音準(zhǔn)的掌握以及氣息的控制訓(xùn)練提供支持，教師就需要采用針對(duì)性較強(qiáng)的教學(xué)方法，由此可見(jiàn)教學(xué)方法屬于直接影響小學(xué)音樂(lè)課堂合唱教學(xué)有效性的因素。在過(guò)去很長(zhǎng)一段時(shí)間，我國(guó)很多地區(qū)小學(xué)存在著音樂(lè)教師綜合素質(zhì)和專(zhuān)業(yè)水平偏低的問(wèn)題，這就使得小學(xué)音樂(lè)課堂合唱教學(xué)有效性偏低，而隨著近年來(lái)小學(xué)音樂(lè)教師綜合素質(zhì)和專(zhuān)業(yè)水平的提升，小學(xué)音樂(lè)課堂合唱教學(xué)也因此得以得以實(shí)現(xiàn)更好開(kāi)展。（二）學(xué)生興趣與參與熱情。興趣是最好的老師，如果學(xué)生在小學(xué)音樂(lè)課堂合唱教學(xué)中缺乏興趣，這一教學(xué)的有效性自然將受到較為直接影響。小學(xué)音樂(lè)課堂合唱教學(xué)要求每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)確唱出音節(jié)并保證合唱的和諧，而這就需要學(xué)生進(jìn)行大量、反復(fù)的練習(xí)，由此合唱教學(xué)往往給人以枯燥、無(wú)趣之感，學(xué)生對(duì)合唱的熱情和興趣也將因此而磨滅，由此可見(jiàn)學(xué)生興趣與參與熱情對(duì)小學(xué)音樂(lè)課堂合唱教學(xué)有效性的影響。
二、提升小學(xué)音樂(lè)課堂合唱教學(xué)有效性的策略
（一）采取多樣化教學(xué)方式。由于傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué)法直接影響學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性，合唱教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生思維和創(chuàng)造的能力也將難以發(fā)揮。因此，本文建議教師結(jié)合多樣化的教學(xué)方法開(kāi)展合唱教學(xué)，例如，教師可以與學(xué)校進(jìn)行溝通開(kāi)展全校范圍的合唱比賽，由此學(xué)生不僅能夠獲得學(xué)習(xí)之余放松的途徑，在班級(jí)榮譽(yù)的影響下學(xué)生參與合唱的熱情也將被點(diǎn)燃，這自然使得小學(xué)音樂(lè)課堂合唱教學(xué)有效性將得到較好保障。此外，本文還建議相關(guān)教職人員在小學(xué)音樂(lè)課堂合唱教學(xué)中采用科學(xué)有效的自由化合唱教學(xué)模式，這一教學(xué)模式本質(zhì)上屬于一種鼓勵(lì)學(xué)生采取適合自身合唱學(xué)習(xí)的方式，該模式實(shí)現(xiàn)的課余時(shí)間訓(xùn)練也將更好實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)壓力的緩解，而同時(shí)實(shí)現(xiàn)的學(xué)生對(duì)優(yōu)雅合唱音樂(lè)憧憬的激發(fā)，也將使得學(xué)生的音樂(lè)感悟能力在合唱教學(xué)中實(shí)現(xiàn)較高質(zhì)量培養(yǎng)[1]。（二）提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。上文中本文提到了興趣與小學(xué)音樂(lè)課堂合唱教學(xué)之間存在的緊密聯(lián)系，因此設(shè)法提升學(xué)生對(duì)合唱的興趣就是相關(guān)教職人員必須解決的問(wèn)題，這點(diǎn)必須得到高度重視。相較于單唱歌曲，合唱對(duì)學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)要求較高，這主要是由于合唱歌曲的旋律較為復(fù)雜，這自然為學(xué)生掌握合唱相關(guān)知識(shí)與技巧帶來(lái)了不小的麻煩，因此本文建議音樂(lè)教師在日常教學(xué)中經(jīng)常為學(xué)生播放優(yōu)秀的合唱作品，并在學(xué)生深深被作品打動(dòng)后對(duì)作品的唱法與合唱技巧進(jìn)行品評(píng)，學(xué)生也需要積極踴躍表達(dá)自身看法，由此學(xué)生不僅能夠逐漸積累關(guān)于合唱的大量知識(shí)，教師也能夠更深入、更直觀(guān)了解學(xué)生的實(shí)際情況，這對(duì)于小學(xué)音樂(lè)課堂合唱教學(xué)中唱法的選擇將帶來(lái)較為積極的支持，同時(shí)學(xué)生對(duì)合唱的興趣也將大大提升。（三）營(yíng)造合唱教學(xué)氛圍。如果能夠在小學(xué)校園中營(yíng)造一種合唱教學(xué)的氛圍，小學(xué)音樂(lè)合唱教學(xué)對(duì)學(xué)生的吸引力就將得以大大提升，合唱教學(xué)的積極性自然也將得到保障。因此，本文建議相關(guān)小學(xué)定期開(kāi)展合唱比賽，并通過(guò)合唱比賽選撥優(yōu)秀學(xué)生參加區(qū)域性合唱賽事，由此合唱便與小學(xué)的榮譽(yù)緊密聯(lián)系在一起，小學(xué)校園也將得以營(yíng)造出一種“聲樂(lè)律動(dòng)，心隨我動(dòng)”的音樂(lè)合唱氛圍，由此小學(xué)音樂(lè)合唱教學(xué)就將吸引更多的學(xué)生，而這一過(guò)程中相關(guān)教職人員也應(yīng)通過(guò)自學(xué)、參加培訓(xùn)與講座的方式加強(qiáng)自身對(duì)小學(xué)音樂(lè)合唱教學(xué)的認(rèn)知，由此才能夠保證合唱教學(xué)的綜合水平得以滿(mǎn)足學(xué)生的高漲熱情，小學(xué)音樂(lè)合唱教學(xué)自然就將擁有較高有效性。
綜上所述，多種因素均能夠?qū)πW(xué)音樂(lè)合唱教學(xué)的有效性造成影響。而在此基礎(chǔ)上，本文涉及的全校范圍的合唱比賽、《讓我們蕩起雙槳》合唱教學(xué)實(shí)例等內(nèi)容，則直觀(guān)證明了研究的實(shí)踐價(jià)值。因此，在相關(guān)領(lǐng)域的理論研究與實(shí)踐探索中，本文內(nèi)容便具備一定參考價(jià)值。
參考文獻(xiàn)：
關(guān)鍵詞:小學(xué)音樂(lè) 合唱教學(xué)
合唱是音樂(lè)表演的一種常見(jiàn)形式,在音樂(lè)表演藝術(shù)中占有重要的地位,合唱以多聲部的人聲演唱為特征,它雅俗共賞,便于組織和學(xué)習(xí),學(xué)校合唱活動(dòng)是中小學(xué)音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)的重要內(nèi)容,也是對(duì)學(xué)生進(jìn)行審美教育、道德情操教育和素質(zhì)教育的有效手段。童聲合唱不但能以其豐富、動(dòng)人、深刻的藝術(shù)感染力震撼人心,還對(duì)教師的綜合業(yè)務(wù)能力的提高大有益處。
一、班級(jí)教學(xué)是小學(xué)合唱教學(xué)的基本單位
合唱不是一蹴而就的事情,它是一項(xiàng)集體的活動(dòng)。它需要根據(jù)學(xué)生實(shí)際制定出科學(xué)有效的訓(xùn)練計(jì)劃。
因此,在實(shí)踐中我們立足于班級(jí)盡早進(jìn)行合唱訓(xùn)練,它有利于提高學(xué)生的自信的演唱能力,與他人合作演唱能力等,更重要的還在合唱教學(xué)實(shí)施的過(guò)程中使學(xué)生享受到了合唱藝術(shù)無(wú)窮的藝術(shù)魅力,在相關(guān)的音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)生受到了情感的陶冶。班級(jí)合唱對(duì)學(xué)生的綜合音樂(lè)表現(xiàn)能力將有不同層面的提高。
二、合唱教學(xué)的常規(guī)步驟
1.選好合唱歌曲是合唱教學(xué)成功的基礎(chǔ)
合唱歌曲的選擇可以百花齊放,曲調(diào)優(yōu)美,健康向上,體裁風(fēng)格可以多種多樣。外國(guó)的、中國(guó)的都可以。但要符合少兒的生理和心理特點(diǎn)。
2.課前充分準(zhǔn)備是合唱教學(xué)成功的關(guān)鍵
搞好合唱教學(xué),課前必須做好充分的準(zhǔn)備。俗話(huà)說(shuō)“不打無(wú)準(zhǔn)備之仗”,如果音樂(lè)教師對(duì)合唱的教學(xué)計(jì)劃是什么,每節(jié)課講什么,怎么講先講什么,后講什么,在課前心中無(wú)底,臨時(shí)抱佛腳,那就難以達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。
3.科學(xué)的教學(xué)方法是合唱教學(xué)成功的中心環(huán)節(jié)
針對(duì)小學(xué)生的身體與心理特征,堅(jiān)持“三少”“三多”的原則,提高學(xué)生的合唱能力。
(1)少用跳躍拔高法,多用循序漸進(jìn)法;
(2)少用大聲唱,多用輕聲唱;
(3)少用伴奏,多用指揮。
三、互動(dòng)合唱教學(xué)嘗試
在教學(xué)中常遇到這樣一些現(xiàn)象,在合唱排練中教師讓學(xué)生反復(fù)地進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)、和聲練習(xí),學(xué)生對(duì)此總有厭倦和畏難的情緒,加之教師給他們選唱的歌曲都是些老歌,不合他們的口味,所以練唱的積極性不高,演唱的質(zhì)量、排練的效率自然也上不去。筆者以為,在合唱教學(xué)中引入互動(dòng)的模式,讓孩子們更多地參與到教學(xué)中來(lái),更能提高合唱的質(zhì)量,達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。
1.合唱的基本素養(yǎng)
音樂(lè)教學(xué)要從小做起，從基本做起，匈牙利著名的音樂(lè)教育家指出，在幼兒階段就要培養(yǎng)兒童的聲部概念和不同聲部的歌唱技巧。想要建立學(xué)生的聲部意識(shí)，首先教會(huì)學(xué)生掌控節(jié)奏。在對(duì)小學(xué)生進(jìn)行音樂(lè)合唱教學(xué)時(shí)，想要加深學(xué)生對(duì)多聲部的理解，最好的辦法就是讓學(xué)生進(jìn)行多聲部的節(jié)奏練習(xí)，再用模擬聲部的方法進(jìn)行"合奏"，就是讓不同的學(xué)生用拍手等不同的發(fā)聲方式來(lái)模擬各個(gè)不同的聲部，這樣可以加深學(xué)生對(duì)聲部的理解，同時(shí)還可以加深學(xué)生對(duì)節(jié)奏的掌握。如果學(xué)生的基礎(chǔ)較好，也可以直接進(jìn)行合唱訓(xùn)練，這樣更能加深學(xué)生對(duì)聲部的理解，增加學(xué)生的協(xié)調(diào)能力，為以后的合唱教學(xué)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在進(jìn)行練習(xí)的時(shí)候要用歌曲做伴奏，這種"實(shí)戰(zhàn)練習(xí)"可以加深學(xué)生對(duì)多聲部的理解，鍛煉學(xué)生的合唱能力，增加學(xué)生對(duì)節(jié)奏的把控。
2.教會(huì)學(xué)生唱歌帶有情感
唱歌是歌者抒發(fā)自己內(nèi)心想法的一種方式，在進(jìn)行歌唱的時(shí)候，除了具備相應(yīng)的歌唱技巧，還要讓自己的歌聲帶有豐富的感情，這樣才能讓自己的歌聲更加的悅耳動(dòng)聽(tīng)。目前我國(guó)的中小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中，經(jīng)常會(huì)有一些學(xué)生故意的大喊大叫或者壓根不出聲，出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因主要是因?yàn)閷W(xué)生沒(méi)有正確領(lǐng)悟歌曲中所蘊(yùn)含的感情，無(wú)法體會(huì)到歌曲作者的思想，如果不能正確的體會(huì)到歌曲中的感情，那么本來(lái)悅耳動(dòng)聽(tīng)的歌曲就變成了一些空洞的數(shù)字，變得毫無(wú)意義，學(xué)生當(dāng)然不愿意認(rèn)真的進(jìn)行學(xué)習(xí)。所以在進(jìn)行合唱教學(xué)的時(shí)候，教師要加強(qiáng)對(duì)歌曲情感的解讀，讓學(xué)生理解到歌曲所表達(dá)的內(nèi)涵。比如老師在進(jìn)行合唱教學(xué)之前可以先帶領(lǐng)同學(xué)們認(rèn)真朗讀一下歌詞，讓學(xué)生對(duì)歌詞的含義進(jìn)行一定程度的理解，這樣可以極大提高學(xué)生對(duì)歌曲的興趣，一旦學(xué)生對(duì)歌詞產(chǎn)生興趣，就證明學(xué)生開(kāi)始對(duì)歌曲所表達(dá)的內(nèi)容有一定的思考，學(xué)生就會(huì)對(duì)歌曲的情感有一定的把握，學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲的興趣和積極性就會(huì)大大提高，這樣也會(huì)給老師的教學(xué)工作帶來(lái)很大的便利。比如老師在教學(xué)生《燭光里的媽媽》這首歌的時(shí)候，可以先帶領(lǐng)學(xué)生理解歌詞的意思，這樣就可以在教師中形成一種氛圍，這樣學(xué)生就會(huì)帶著對(duì)媽媽的愛(ài)學(xué)習(xí)這首歌，效率就會(huì)大大提高，積極性也會(huì)有明顯的改善。這樣大喊大叫和不出聲的現(xiàn)象就基本不會(huì)發(fā)生了。
3.在合唱的時(shí)候豐富伴奏的內(nèi)容
老師在進(jìn)行音樂(lè)教學(xué)的時(shí)候，如果想要得到更好的效果，老師可以豐富伴奏的內(nèi)容和形式，比如加入口琴、笛子等樂(lè)器伴奏，可以顯著提高整個(gè)歌曲的表演效果，同時(shí)用樂(lè)器來(lái)給歌曲進(jìn)行伴奏可以加深學(xué)生對(duì)歌曲節(jié)奏的理解、加強(qiáng)學(xué)生歌唱的音準(zhǔn)。比如老師在教學(xué)生《翅膀》這首歌的時(shí)候，由于這首歌非常簡(jiǎn)單，可以讓學(xué)生用豎笛進(jìn)行伴奏來(lái)配合演唱，這樣可以讓學(xué)生對(duì)歌曲的記憶更加深刻，同時(shí)可以鍛煉學(xué)生的識(shí)譜能力。學(xué)生在學(xué)習(xí)新的曲子的時(shí)候，由于對(duì)歌曲不夠熟悉，所以可能會(huì)導(dǎo)致合唱效果不佳，這時(shí)教師可以用豎笛來(lái)給學(xué)生伴奏，提高學(xué)生對(duì)音準(zhǔn)的把控，也能幫助學(xué)生記住歌曲的旋律。這樣可以提高中小學(xué)音樂(lè)教學(xué)的效率。
4.將情景教學(xué)融入到音樂(lè)教學(xué)中
合唱是一項(xiàng)具有極高綜合性的音樂(lè)形式，想要做好合唱要求每一位參與合唱的同學(xué)都具有音樂(lè)素養(yǎng)，同時(shí)各個(gè)不同聲部的同學(xué)也要相互協(xié)調(diào)配合，簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)就是做好個(gè)人演唱的同時(shí)兼顧集體，只有做到這些才能夠充分展現(xiàn)合唱的魅力。所以，老師在進(jìn)行合唱教學(xué)的時(shí)候，要不斷的更新自己的教學(xué)理念，改進(jìn)自己的教學(xué)方式，使學(xué)生和學(xué)生之間能夠緊密的結(jié)合在一起，同時(shí)也讓學(xué)生和伴奏之間能夠緊密的結(jié)合在一起，也只有這樣才能達(dá)到合唱效果。老師在進(jìn)行合唱教學(xué)的時(shí)候可以適當(dāng)?shù)膶⑶榫敖虒W(xué)融入到音樂(lè)教學(xué)當(dāng)中去。在進(jìn)行歌唱教學(xué)的時(shí)候可以根據(jù)歌曲不同，布置不同的場(chǎng)景來(lái)進(jìn)行合唱練習(xí)，比如在練習(xí)《燭光里的媽媽》這首歌的時(shí)候，可以在合唱教室中擺上一些蠟燭，這樣可以加深學(xué)生對(duì)歌曲所蘊(yùn)含的感情的理解，使學(xué)生的歌唱更加的富含感情，可以顯著的提高教學(xué)的效率。
關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂(lè)課堂 合唱 策略
【中圖分類(lèi)號(hào)】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】B 【文章編號(hào)】1008-1216（2015）11B-0084-01
學(xué)生音樂(lè)能力的培養(yǎng)要從小抓起，因此要高度重視小學(xué)音樂(lè)的課堂教學(xué)，特別是合唱教學(xué)，這對(duì)于提高小學(xué)生的審美能力以及音樂(lè)鑒賞能力有著重要的意義。小學(xué)音樂(lè)課堂的合唱教學(xué)在教學(xué)方法以及理念方面都需要提升，以消除學(xué)生的顧慮，使其投入到合唱學(xué)習(xí)當(dāng)中來(lái)，因此實(shí)施正確的教學(xué)策略是非常重要的，下面就對(duì)具體的教學(xué)策略進(jìn)行分析研究。
一、興趣引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的積極性
興趣是最好的老師，也是學(xué)生學(xué)習(xí)的潛在動(dòng)力。在開(kāi)展合唱教學(xué)的過(guò)程中，首先要讓學(xué)生產(chǎn)生興趣，這樣才能提高積極性。小學(xué)生的年齡比較小，對(duì)于自身感興趣的事物投入的注意力會(huì)多一些，因此要進(jìn)行正確的興趣引導(dǎo)，讓小學(xué)生對(duì)合唱產(chǎn)生興趣。具體的方法還需要教師進(jìn)行合理的規(guī)劃，針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況選擇合適的引導(dǎo)方法。首先從自身方面進(jìn)行引導(dǎo)，教師對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)是非常重要的，具有啟蒙意義，教師的一言一行都會(huì)影響學(xué)生，在合唱教學(xué)中也是一樣，教師可以先加強(qiáng)綜合素質(zhì)，以自己獨(dú)特的魅力吸引學(xué)生，展現(xiàn)人格魅力，讓學(xué)生感受到合唱學(xué)習(xí)的魅力。小學(xué)生的興趣點(diǎn)和成人不太一樣，可能對(duì)于某一學(xué)科的喜歡只是出于對(duì)這一學(xué)科教師的喜愛(ài)，因此，教師應(yīng)該加強(qiáng)綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，讓小學(xué)生喜歡自己，然后在自己的帶領(lǐng)下逐漸喜歡上合唱。另外就是選擇一些學(xué)生比較喜歡的合唱歌曲，作為興趣的切入點(diǎn)，讓學(xué)生愿意參與到合唱練習(xí)中來(lái)，比如，《在希望的田野上》是一首比較輕快的歌曲，可營(yíng)造一種輕松愉快的氛圍，一般來(lái)說(shuō)是受學(xué)生喜愛(ài)的，因此教師可以讓學(xué)生以這樣的歌曲作為合唱曲目來(lái)練習(xí)，讓每個(gè)學(xué)生都能積極參與進(jìn)來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)和鑒賞能力，逐漸對(duì)合唱產(chǎn)生濃厚的興趣。
二、技巧指導(dǎo)，提高學(xué)生的自信心
合唱并不是簡(jiǎn)單的唱歌，需要多個(gè)聲部的配合才能演繹出完美的歌曲，各個(gè)聲部之間要互相協(xié)調(diào)，達(dá)到平衡統(tǒng)一才能完美演繹歌曲。合唱也是講究方法技巧的，不論是氣息的控制還是各聲部之間的配合、音準(zhǔn)都需要一定的技巧，因此，在教學(xué)過(guò)程中，教師需要有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的合唱技巧，讓每個(gè)學(xué)生都能找到最適合自己的合唱技巧，提高學(xué)習(xí)的自信心和積極性。
先要讓學(xué)生控制好自己的呼吸，調(diào)整氣息，掌握好呼吸的節(jié)奏才能使演唱更加平穩(wěn)，通過(guò)一些吸氣呼氣的訓(xùn)練加強(qiáng)學(xué)生的氣息控制技巧，教師在教學(xué)中就要讓學(xué)生不斷訓(xùn)練這一技巧，通過(guò)有效的示范讓學(xué)生學(xué)會(huì)正確的呼吸方法，讓學(xué)生保持身體直立，面部放松，自然呼吸，反復(fù)練習(xí)，最終讓學(xué)生能夠有意識(shí)地控制自己的呼吸。另外在換氣的時(shí)候，也要采取平和的方式，盡量均勻平和，避免出現(xiàn)大幅度的換氣影響合唱的效果。還有就是節(jié)奏的把握，對(duì)于學(xué)生音準(zhǔn)以及節(jié)奏把握還需要加強(qiáng)練習(xí)，如果音準(zhǔn)達(dá)不到理想的要求，就會(huì)嚴(yán)重影響整體的和諧，即使是一個(gè)學(xué)生的音準(zhǔn)沒(méi)有把控好，也會(huì)嚴(yán)重影響這個(gè)合唱團(tuán)隊(duì)的水平，因此一定要加強(qiáng)音階以及音準(zhǔn)的練習(xí)，循序漸進(jìn)，讓學(xué)生逐漸掌握演唱的技巧，把握好音準(zhǔn)和節(jié)奏。
比如，在學(xué)習(xí)《愛(ài)我中華》這首歌曲的時(shí)候，可以先讓學(xué)生分聲部合唱練習(xí)一下，互相找一下存在的音準(zhǔn)問(wèn)題，并且指出，改正明顯存在的問(wèn)題。教師在這一過(guò)程中也要尋找問(wèn)題，將出現(xiàn)的問(wèn)題羅列出來(lái)，一一進(jìn)行指導(dǎo)，按照教師的指揮演唱正確的音階。一般來(lái)說(shuō)，通過(guò)交流討論，存在的問(wèn)題都能得到解決。解決合唱中出現(xiàn)的音準(zhǔn)問(wèn)題，掌握合唱技巧，能夠提高學(xué)生的自信心。
三、調(diào)整教學(xué)，符合學(xué)生的認(rèn)知度
在合唱教學(xué)中，聲部的劃分要按照一定的原則，根據(jù)每個(gè)學(xué)生音質(zhì)音色分成不同的聲部，但是在演唱過(guò)程中各個(gè)聲部之間的配合存在一定的難度，不同聲部的學(xué)生要唱好不同音高的聲音，否則很容易出現(xiàn)相似聲部之間弄混或是串音的現(xiàn)象。如果歌曲演唱的難度確實(shí)比較大，小學(xué)生對(duì)于各個(gè)聲部的把握比較困難，就可以適當(dāng)調(diào)整教學(xué)難度，選擇降低聲部或者是改變聲部的方式讓學(xué)生適應(yīng)，調(diào)整到符合學(xué)生認(rèn)知的難度。不能用難度太大的歌曲要求學(xué)生，以免小學(xué)生產(chǎn)生畏懼和消極的心理，對(duì)合唱學(xué)習(xí)失去信心，要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，降低難度，讓學(xué)生可以更加輕松地學(xué)習(xí)，從而感受到合唱帶來(lái)的樂(lè)趣。比如，《我相信》中，可能副歌部分的音比較高，教師可以適當(dāng)降一兩個(gè)音階，降低難度，讓學(xué)生更容易把握。
總而言之，小學(xué)音樂(lè)教學(xué)對(duì)于學(xué)生的影響是非常大的，要讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣，教師需要采取正確的方法進(jìn)行引導(dǎo)，讓學(xué)生對(duì)合唱感興趣，從而積極參與。另外，合唱技巧的教學(xué)是非常必要的，包括氣息控制以及節(jié)奏把握，讓學(xué)生能夠有技巧地演唱歌曲，做到各聲部之間互相配合，協(xié)調(diào)演唱，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況降低一些難度，以達(dá)到輕松學(xué)習(xí)的目的。
參考文獻(xiàn)：
【關(guān)鍵詞】小學(xué)音樂(lè) 課堂合唱教學(xué) 有效策略
小學(xué)生之所以要從小就接受合唱教育，是因?yàn)樗軌蜓招W(xué)生的情操，讓小學(xué)生在音樂(lè)的熏陶過(guò)程中體會(huì)到團(tuán)結(jié)合作的快樂(lè)，這樣不僅能夠豐富他們的業(yè)余生活，還能夠?yàn)樾W(xué)生以后的成長(zhǎng)帶來(lái)正面的影響。
一、當(dāng)下對(duì)于小學(xué)生合唱教育教學(xué)的期許
在小學(xué)階段，新課標(biāo)就明確的將美學(xué)教育編制到了教育日程中，而作為美學(xué)教育代表的合唱教育就更為突出，因此新課標(biāo)對(duì)合唱教育提出了如下幾點(diǎn)建議。
1.以審美為合唱教育的主要內(nèi)容
在新課標(biāo)中明確規(guī)定，要求小學(xué)生通過(guò)課堂合唱教學(xué)提高他們?cè)诤铣械膮⑴c度，主要是讓每個(gè)學(xué)生都能夠參與合唱教學(xué)，并且通過(guò)豐富的情感運(yùn)用教學(xué)，讓小學(xué)生感受音樂(lè)所帶來(lái)的美感，而小學(xué)生通過(guò)輕松愉悅的環(huán)境就可以更好的融入到合唱教學(xué)中，從而也能夠達(dá)到讓小學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)以及從小培養(yǎng)他們的審美觀(guān)的目的。
2.合唱所表達(dá)的含義
合唱教學(xué)是小學(xué)美學(xué)教育的重點(diǎn)表達(dá)形式，是小學(xué)生感受和欣賞音樂(lè)的重要途徑之一，也是他們學(xué)習(xí)音樂(lè)的重點(diǎn)培訓(xùn)方法。小學(xué)生可以通過(guò)合唱教學(xué)獲得美的感受，提高自身的藝術(shù)氣息，激發(fā)他們潛在的音樂(lè)細(xì)胞，從小就培養(yǎng)小學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的意識(shí)，有利于他們今后的成長(zhǎng)。
3.要求合唱到達(dá)音樂(lè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)
一般來(lái)說(shuō)，音樂(lè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)就是要求小學(xué)生在合唱教學(xué)中多學(xué)習(xí)和了解多聲部發(fā)聲，在合唱過(guò)程中有利于協(xié)調(diào)小學(xué)生之間的合作意識(shí)，并激發(fā)他們潛在的音樂(lè)細(xì)胞和興趣，使得小學(xué)生從小就養(yǎng)成積極表現(xiàn)的性格，從小就樹(shù)立健康良好的觀(guān)念對(duì)孩子以后的成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)都奠定了基礎(chǔ)。
二、對(duì)于如何提高小學(xué)合唱教學(xué)的具體措施
在當(dāng)今社會(huì)，由于我國(guó)的合唱教育體系并不完善，因此存在很多地區(qū)根本沒(méi)有開(kāi)設(shè)合唱教育教學(xué)，而就算存在合唱教學(xué)，但是由于教資源不足，教學(xué)設(shè)備落后以及教學(xué)方法單一等問(wèn)題也達(dá)不到預(yù)期的效果，因此我國(guó)為了改善這些現(xiàn)象，提出一些有效的具體措施。
1.激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)合唱的興趣和動(dòng)力
只有對(duì)某件事物產(chǎn)生興趣才能產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，因此在學(xué)習(xí)合唱教學(xué)的過(guò)程中首先要激發(fā)出小學(xué)生的興趣。而教師可以通過(guò)以下方法來(lái)提高小學(xué)生的興趣：首先要為小學(xué)生提供多聽(tīng)的機(jī)會(huì)，而他們?cè)诙δ咳局戮腿菀讓?duì)音樂(lè)產(chǎn)生興趣，還可以播放一些優(yōu)秀并且適合小學(xué)生觀(guān)看的合唱視頻，通過(guò)對(duì)合唱教學(xué)的一些了解，就能夠慢慢的引導(dǎo)小學(xué)生學(xué)習(xí)合唱教學(xué)，從而喜歡合唱。
2.讓小學(xué)生主動(dòng)養(yǎng)成傾聽(tīng)和模仿的意識(shí)
在小學(xué)階段，對(duì)于一些簡(jiǎn)短的優(yōu)美單旋律小學(xué)生主要以模仿為主，小學(xué)生可以通過(guò)模仿嘴型、照著鏡子、多聽(tīng)音準(zhǔn)等方法來(lái)增強(qiáng)他們的發(fā)音。還可以通過(guò)柯達(dá)伊手勢(shì)以及手指五線(xiàn)譜，讓小學(xué)生根據(jù)手勢(shì)的位置和音高相配來(lái)熟悉唱名、唱準(zhǔn)。再者老師還需要重視小學(xué)生養(yǎng)成主動(dòng)傾聽(tīng)的習(xí)慣，督促他們?cè)谡n堂上仔細(xì)捕捉每一個(gè)不同的聲音，而當(dāng)小學(xué)生在模仿教師演唱時(shí)，可以讓他們相互討論和評(píng)價(jià)，主要是為了培養(yǎng)他們的聽(tīng)辨能力和觀(guān)察能力。例如：我曾經(jīng)看到過(guò)一個(gè)課例《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》，是采用奧爾夫教學(xué)與合唱教學(xué)相結(jié)合的方法，通過(guò)“蝸?！?、“黃鸝鳥(niǎo)”、“人”這三個(gè)角色的情景設(shè)定，再加上聲勢(shì)的基礎(chǔ)以及母音的模唱，展開(kāi)了合唱歌曲的教學(xué)。通過(guò)這些手段不僅可以讓小學(xué)生在輕松快樂(lè)的環(huán)境中學(xué)會(huì)歌曲，還可以加強(qiáng)小學(xué)生之間的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和合作意識(shí)。
3.采用不一樣的輔助教學(xué)
關(guān)于輔助合唱教學(xué)的方式有多種：第一種就是通過(guò)樂(lè)器來(lái)進(jìn)行輔助教學(xué)，樂(lè)器可以幫助小學(xué)生掌握比較難的音準(zhǔn)，例如：教師可以在課堂中通過(guò)鋼琴、小提琴或者口琴等樂(lè)器來(lái)幫助小學(xué)學(xué)習(xí)；第二種就是教師在教學(xué)合唱過(guò)程中，通過(guò)小學(xué)生之間的相互合作來(lái)輔助合唱，如老師唱前一聲部小學(xué)生嘗試唱二聲部，通過(guò)反復(fù)的練習(xí)要求他們可以獨(dú)自完成一二聲部的合唱；第三種就是通過(guò)情景設(shè)定的教學(xué)方式來(lái)完成合唱，這種方法就跟歌劇表演中的角色表演類(lèi)似，有著異曲同工之效。
4.堅(jiān)持不懈的養(yǎng)成良好合唱的習(xí)慣
學(xué)習(xí)必須有始有終，也需要從小就有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，“冰凍三尺，非一日之寒”是大家都明白的道理，小學(xué)生想要學(xué)習(xí)好合唱，還需要長(zhǎng)期不斷的堅(jiān)持。教師在課堂中教導(dǎo)小學(xué)生科學(xué)的發(fā)音及練習(xí)方法，并且用自己豐富的情感去感染和激發(fā)小學(xué)生合唱的激情，小學(xué)生長(zhǎng)期處于這樣有效的學(xué)習(xí)和激情的氣氛中，可以使他們形成自己的合唱方法，也有利于增強(qiáng)他們的合唱水準(zhǔn)。
結(jié)語(yǔ)
在合唱教學(xué)中教師要不斷的引導(dǎo)小學(xué)生的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣，充分的顯示出教師領(lǐng)頭羊的作用，還需要將課堂教學(xué)與課余練習(xí)相結(jié)合從而把合唱的效率提高。教師也要督促小學(xué)生常常練習(xí)，增強(qiáng)他們的音樂(lè)感，讓他們從小養(yǎng)成審美觀(guān)念，為小學(xué)生的德智體美發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
【參考文獻(xiàn)】
[關(guān)鍵詞]童聲 合唱 教學(xué)
童聲合唱藝術(shù)是音樂(lè)、文學(xué)與演唱的結(jié)晶。演唱優(yōu)秀的童聲合唱曲，對(duì)于學(xué)生道德的培養(yǎng)，性格情操的熏陶，形象思維的豐富，都有積極作用，會(huì)促進(jìn)學(xué)生拓展視野，主動(dòng)思維，有力提高孩子的智力發(fā)展。
根據(jù)《新課標(biāo)》的要求，音樂(lè)教師應(yīng)重視合唱教學(xué)， 優(yōu)化課堂教學(xué)，培養(yǎng)合唱能力。主要是合唱教學(xué)中運(yùn)用到的一些方法：如發(fā)聲訓(xùn)練、氣息訓(xùn)練、音準(zhǔn)的訓(xùn)練、咬字吐字訓(xùn)練等教學(xué)模式。通過(guò)課堂教學(xué)的摸索、嘗試，我在合唱教學(xué)方面有以下幾點(diǎn)做法：
一、強(qiáng)化欣賞，培養(yǎng)合唱興趣
孔子曾說(shuō)：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者?！迸d趣也是打開(kāi)學(xué)生心靈的鑰匙。只有學(xué)生對(duì)合唱藝術(shù)有了興趣，他們才能自覺(jué)、認(rèn)真地唱好每一個(gè)音符，從而注意各聲部的諧和，努力體現(xiàn)合唱作品的藝術(shù)魅力。通過(guò)欣賞，培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)，體會(huì)和聲的美感，體會(huì)合唱的魅力。例如：我在排練《雪花》合唱曲時(shí)，首先會(huì)讓學(xué)生認(rèn)真去聆聽(tīng)，去感受這一歌曲，在他們心里樹(shù)立起良好的聲音概念再去模仿演唱。
二、掌握正確的唱歌技巧
今年我有幸參加了“2013年維爾特國(guó)際合唱指揮大師班”的學(xué)習(xí)。通過(guò)學(xué)習(xí)，我認(rèn)識(shí)到在課堂教學(xué)中應(yīng)多啟發(fā)學(xué)生用頭聲歌唱，或用真假聲混合來(lái)歌唱。在口型上都有近似的“微豎”狀，就好像口腔中含了一點(diǎn)水。童聲合唱發(fā)聲訓(xùn)練最佳的位置就是“頭腔共鳴”，即：位置高，音色明亮、優(yōu)美、流暢。高位置是指聲音在頭腔中的振動(dòng)感覺(jué)要盡量位置高，仿佛歌聲是在鼻子上方，即聞花香的“印堂”處，聲音走向是靠前的上方。在歌唱中有一種遙遠(yuǎn)感。如果讓學(xué)生能體會(huì)到這種感覺(jué)，必須要形象地去形容、幫助學(xué)生去獲得聲音的高位置。課前我讓學(xué)生做尋找“頭腔共鳴”的輔助動(dòng)作：（1）揚(yáng)眉；（2）微笑；（3）提頰。變被動(dòng)的“要我唱”為主動(dòng)的“我要唱”。聲音是高山流水的感覺(jué)，從上往下走。
三、掌握正確的歌唱呼吸方法
巴葛亞洛蒂說(shuō)過(guò)：“懂得呼吸和發(fā)音的人，就懂得唱歌?！币虼耍粑墙^不能忽視的。科學(xué)歌唱方法的獲得，依賴(lài)于正確的呼吸，呼吸應(yīng)是平穩(wěn)、自然、連貫的，要通過(guò)形象的比喻和通俗易懂的方法逐步培養(yǎng)學(xué)生獲得。如①靜坐練習(xí)：坐正、嘴輕輕閉上，將兩手貼在肋下，當(dāng)他們感到兩肋呼吸的動(dòng)作時(shí)，這才向他們說(shuō)明歌唱時(shí)吸氣的正確位置。②用“聞花香”做深呼吸練習(xí)，然后將氣息保持住，然后發(fā)出短促的“咝、咝”聲。③像小鳥(niǎo)張開(kāi)翅膀去做深呼吸發(fā)長(zhǎng)音“嘶——”，將氣吐盡。
四、聲部的和諧與音準(zhǔn)的協(xié)調(diào)
合唱的和諧是指集體音響在音高關(guān)系上這能否準(zhǔn)確、諧調(diào)而言。這就要堅(jiān)持培養(yǎng)合唱隊(duì)員聽(tīng)音的能力。我認(rèn)為可以從以下幾個(gè)方面著手訓(xùn)練：
1.音階的練習(xí)。讓學(xué)生了解音階的結(jié)構(gòu)和形成以及音與音之間的關(guān)系，然后在此基礎(chǔ)上對(duì)學(xué)生進(jìn)行級(jí)進(jìn)、跳進(jìn)的變化練習(xí)，使學(xué)生能從多變的音階練習(xí)中更好地把握每個(gè)音的音準(zhǔn)。
2.多聽(tīng)。音樂(lè)是聽(tīng)覺(jué)藝術(shù)，聽(tīng)音樂(lè)是進(jìn)行音準(zhǔn)訓(xùn)練的重要途徑。
3.多奏。借助口風(fēng)琴來(lái)提高自身的音樂(lè)素養(yǎng)和表現(xiàn)技能。
五、準(zhǔn)確的節(jié)奏感和唱譜能力
節(jié)奏是音樂(lè)的骨架，是音樂(lè)的重要組成部分。因此，培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確、獨(dú)立的節(jié)奏感是合唱訓(xùn)練的另一個(gè)重要方面。在具體訓(xùn)練時(shí)。在同節(jié)奏的二聲部歌曲中，兩個(gè)聲部的唱名不同，比較容易區(qū)分，而唱歌詞時(shí)只有音高上的區(qū)別，詞完全一樣，學(xué)生易混淆。如果不認(rèn)真地教唱譜，或馬馬虎虎的教譜，甚至直接教學(xué)歌詞，勢(shì)必會(huì)事倍功半。
六、正確的咬字、吐字
在歌唱當(dāng)中，語(yǔ)言最直接的體現(xiàn)形式就是歌詞，同時(shí)歌詞也是歌曲內(nèi)容的具體體現(xiàn)，歌詞的語(yǔ)言本身就具有藝術(shù)特點(diǎn)，每個(gè)字都有“抑、揚(yáng)、頓、挫”的聲調(diào)。咬字吐字也是歌唱中的一個(gè)組成部分，要對(duì)歌曲的內(nèi)容有深刻的理解，要讓觀(guān)眾聽(tīng)明白自己唱的是什么。具體做法就是采用高位置朗誦和哼鳴熟悉歌詞，做到抓住字頭準(zhǔn)確，掌握字腹豐滿(mǎn)，字尾輕收的規(guī)律，強(qiáng)調(diào)字頭、字腹、字尾的相互關(guān)系和比例。求得字與聲的統(tǒng)一，達(dá)到字正腔圓的效果。
當(dāng)然，要想把課堂合唱教學(xué)繼續(xù)深入，需要教師扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)思想和較強(qiáng)的業(yè)務(wù)能力，音樂(lè)教師必須不斷的學(xué)習(xí)音樂(lè)理論知識(shí)，如基本樂(lè)理、和聲、曲式分析、復(fù)調(diào)、作品分析及律學(xué)等，更希望得到老師和同行們的指導(dǎo)，讓我們相互借鑒成功經(jīng)驗(yàn)，豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，從而使我們的合唱教學(xué)以嶄新的模式面對(duì)我們的學(xué)生，達(dá)到最終的教育目的。
參考文獻(xiàn)
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【關(guān)鍵詞】 小學(xué)音樂(lè)；合唱教學(xué)；有效性
合唱是一種集體藝術(shù)形式，它通過(guò)合唱團(tuán)中每個(gè)團(tuán)員的共同協(xié)作達(dá)到音色融合、聲部協(xié)調(diào)的歌唱藝術(shù)效果。合唱能夠提高團(tuán)隊(duì)的凝聚力，增強(qiáng)團(tuán)員的意志力，并能培養(yǎng)團(tuán)員良好的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。在小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)當(dāng)中，合唱教學(xué)也是一項(xiàng)重要教學(xué)內(nèi)容，以下筆者就來(lái)簡(jiǎn)單談一談小學(xué)音樂(lè)課堂合唱教學(xué)的有效性措施。
一、開(kāi)展趣味教學(xué)，激發(fā)學(xué)生興趣
小學(xué)音樂(lè)課堂中的合唱教學(xué)可以說(shuō)是一項(xiàng)強(qiáng)化訓(xùn)練，它既有音樂(lè)的藝術(shù)性，又具科學(xué)性和嚴(yán)謹(jǐn)性，如果教師只一味按照固定的模式對(duì)學(xué)生進(jìn)行重復(fù)訓(xùn)練的話(huà)，很容易使學(xué)生漸漸感到枯燥和疲憊，令學(xué)生失去合唱的興趣。因此，若想提高小學(xué)音樂(lè)課堂合唱教學(xué)的有效性，首先應(yīng)當(dāng)要充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生的合唱熱情和積極性，讓學(xué)生自發(fā)主動(dòng)地參與進(jìn)合唱練習(xí)當(dāng)中，這就需要運(yùn)用一些比較具有趣味性的教學(xué)方法。興趣是人類(lèi)最好的老師，趣味教學(xué)可以令學(xué)生在參與合唱之時(shí)感到身心愉悅，真正完全融入進(jìn)合唱教學(xué)氛圍當(dāng)中，享受合唱的魅力。例如，教師在教給學(xué)生以合唱的演唱形式來(lái)表現(xiàn)一首歌曲之前，可以先播放一些關(guān)于這首歌曲的表演視頻給學(xué)生看，學(xué)生通過(guò)欣賞這些優(yōu)秀作品，能夠產(chǎn)生自己也要去學(xué)習(xí)的欲望；再者，教師可以根據(jù)歌曲的內(nèi)容給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一些比較生動(dòng)有趣的情境，如在教學(xué)生合唱《蟲(chóng)兒飛》之時(shí)，可以給學(xué)生播放一些關(guān)于小蟲(chóng)子飛的圖片或動(dòng)畫(huà)，并讓學(xué)生根據(jù)歌曲的節(jié)奏自己模擬蟲(chóng)兒飛翔的動(dòng)作，把學(xué)生帶入到一片蟲(chóng)飛的情境之中，從而活躍課堂氣氛、增強(qiáng)學(xué)生興趣；另外，一些歌曲的背景故事也非常吸引人，如《七子之歌》中關(guān)于的背景故事，既能夠增強(qiáng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)之情，又能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，因此教師必須要把握好這些內(nèi)容，從各個(gè)角度激發(fā)學(xué)生的興趣。
二、注重發(fā)聲訓(xùn)練，打好學(xué)生基礎(chǔ)
合唱雖然重在“合”字，但只有團(tuán)隊(duì)中每個(gè)人都唱得好了，整個(gè)合唱效果才會(huì)好。學(xué)生只有掌握了科學(xué)的發(fā)聲技巧，才能夠唱好合唱歌曲，科學(xué)的發(fā)聲技巧是合唱的必要基礎(chǔ)。雖然每個(gè)學(xué)生的先天條件不同，按俗話(huà)說(shuō)就是有的學(xué)生天生嗓子好，有的學(xué)生天生五音不全，但無(wú)論先天條件好壞，只要在合乎發(fā)聲器官的自然生理?xiàng)l件下經(jīng)過(guò)適當(dāng)?shù)挠?xùn)練，掌握了科學(xué)的發(fā)聲方法，都能夠使歌唱效果變得更加優(yōu)美悅耳。因此，教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生的不同實(shí)際情況對(duì)學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)陌l(fā)聲訓(xùn)練，教給學(xué)生唱歌時(shí)的正確姿態(tài)，如身體要放松挺直、呼吸要流暢自然、嘴巴和鼻孔要同時(shí)吸氣、氣息要從丹田而起、吐字要字正腔圓等等，從而先讓每個(gè)學(xué)生都能夠唱好歌曲，進(jìn)而再訓(xùn)練其合唱能力。
訓(xùn)練學(xué)生的合唱能力之時(shí)，教師要注重對(duì)二聲部的訓(xùn)練。眾所周知，聲部之間的良好配合是唱好合唱歌曲的關(guān)鍵所在，學(xué)生只有通過(guò)互相之間的和諧配合，才能夠共同完成一首優(yōu)秀的合唱作品。因此，教師要在音色統(tǒng)一的基礎(chǔ)上，盡量擴(kuò)展學(xué)生的音域，使其形成純凈、明亮的高聲區(qū)音色，并且還要培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)力，使學(xué)生能夠在唱準(zhǔn)自己的聲部的同時(shí)，也能夠聽(tīng)清其他聲部的演唱。如，在排練合唱曲目《西風(fēng)的話(huà)》時(shí)，在最后一部分中由于加入了五人一組的三聲部，很多低聲部的學(xué)生由于很難找到自己的音域和音高，他們就在演唱時(shí)用力地捂住耳朵，不聽(tīng)另外兩個(gè)聲部的聲音，以為這樣就能唱好。我立刻指出這樣的做法是不對(duì)的，合唱追求的是聲部之間的和諧，只有和諧了才能美妙動(dòng)聽(tīng)，這樣不聽(tīng)其它聲部的聲音雖然可以避免受到干擾，但是卻很難把兩個(gè)或多個(gè)聲部進(jìn)行融合，從而產(chǎn)生和諧美妙的聲音效果。于是我不僅通過(guò)讓學(xué)生進(jìn)行分聲部鞏固練習(xí)來(lái)達(dá)到這一訓(xùn)練目的，還在合唱排練之余加強(qiáng)了視唱練耳的教學(xué)，長(zhǎng)此以往堅(jiān)持不懈的訓(xùn)練，他們的聽(tīng)力能力慢慢得到了提高，也不再害怕自己在合唱訓(xùn)練時(shí)找不到音高了，捂住耳朵唱合唱的這種做法就再也沒(méi)有出現(xiàn)過(guò)了。
三、豐富表演形式，培養(yǎng)學(xué)生品格
小學(xué)音樂(lè)課堂中的合唱教學(xué)能夠通過(guò)歌曲的藝術(shù)形象和學(xué)生的審美活動(dòng)來(lái)感染學(xué)生，它具有很強(qiáng)的德育教育功能。新課程改革要求小學(xué)教師要注重對(duì)學(xué)生的德育教育，要培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)人道德，使學(xué)生得到綜合素質(zhì)全面發(fā)展，而小學(xué)音樂(lè)教學(xué)同樣也有此義務(wù)和責(zé)任。小學(xué)音樂(lè)教學(xué)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的人生觀(guān)、世界觀(guān)及價(jià)值觀(guān)具有非常重要的作用，通過(guò)合唱教學(xué)，能夠在提高學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)和音樂(lè)能力的同時(shí)，也在潛移默化中提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)。例如，通過(guò)教給學(xué)生合唱《學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣》，能夠培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于助人的優(yōu)秀品德；通過(guò)教給學(xué)生合唱《我們把祖國(guó)愛(ài)在心窩里》，可以培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)思想……而教師若想更好地發(fā)揮出合唱教學(xué)的德育教育功能，就要不斷豐富合唱表演形式，如將話(huà)劇表演融入到合唱當(dāng)中、將樂(lè)器演奏融入到合唱當(dāng)中等等，從而讓學(xué)生在豐富多彩的表演形式當(dāng)中感受到歌曲內(nèi)容的動(dòng)人，并主動(dòng)向歌曲中所表達(dá)的三觀(guān)學(xué)習(xí)。
綜上所述，通過(guò)開(kāi)展趣味教學(xué)、注重發(fā)聲訓(xùn)練以及豐富表演形式，能夠極大地發(fā)揮出小學(xué)音樂(lè)課堂合唱教學(xué)的有效性。
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中圖分類(lèi)號(hào)：G613.5 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2017）03-0127-02
二十七年在音樂(lè)專(zhuān)業(yè)教學(xué)第一線(xiàn)上的摸爬滾打，多多少少都積累了不少的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。在唱歌教學(xué)這塊教學(xué)活動(dòng)也有很大的心得體會(huì)。唱歌是音樂(lè)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，音樂(lè)課中的唱歌教學(xué)更是學(xué)生獲得更好音樂(lè)素質(zhì)教育的重要途徑。它是音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)重要的內(nèi)容之一，也是學(xué)生感受美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的最佳途徑，在音樂(lè)教學(xué)中占據(jù)了非常重要的位置，在新的《音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》中對(duì)學(xué)生歌唱教學(xué)的要求是“激發(fā)學(xué)生富有情感地演唱，以情帶聲，聲情并茂，重視加強(qiáng)合唱教學(xué)，使學(xué)生感受多聲部音樂(lè)的豐富表現(xiàn)力，演唱的自信心，使他們?cè)诟璩憩F(xiàn)中享受美的愉悅，受到美的熏陶......”學(xué)生通過(guò)學(xué)唱一首新歌，既學(xué)到知識(shí)，掌握了技能，又能得到美的教育，甚至還能了解世界各地的地理、歷史、風(fēng)土人情、生活習(xí)俗等，使他們得到健康愉快的音樂(lè)美的教育。但怎樣才能把歌教好，使學(xué)生學(xué)得快、唱得好呢？下面談幾個(gè)要點(diǎn)：
一、了解歌曲是前提
要教唱一首新的歌曲，首先要熟悉它的歌詞，明確主題思想，正確理解歌曲的音樂(lè)形象。接著要仔細(xì)分析歌譜，此歌屬于什么風(fēng)格？是歌舞曲，還是進(jìn)行曲？歌曲的情緒又怎樣？是歡快、活潑的，還是憤怒、悲哀的？歌曲的速度是快、稍快、中速，還是慢、稍慢？歌曲的節(jié)拍是什么拍子？通過(guò)分析，找到歌曲中的難點(diǎn)，如難唱的音程、復(fù)雜的節(jié)奏、教唱的樂(lè)句及較難咬準(zhǔn)字音的歌詞等，以便在教唱的過(guò)程中作為重點(diǎn)，讓學(xué)生掌握它們。
二、制作利用多媒體課件
網(wǎng)絡(luò)多媒體的介入活躍了音樂(lè)課堂的氣氛，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，豐富了音樂(lè)課的教學(xué)方式，使音樂(lè)單純的聽(tīng)覺(jué)藝術(shù)拓展為視野藝術(shù)。學(xué)生在音樂(lè)活動(dòng)中自覺(jué)運(yùn)用多種感官的參與，從而極大地激發(fā)了學(xué)習(xí)的興趣，引發(fā)了學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，可以帶給學(xué)生無(wú)以倫比的震撼的視聽(tīng)感受，拉近學(xué)生與音樂(lè)之間的距離，彌補(bǔ)了以往傳統(tǒng)教學(xué)中掛圖式靜態(tài)教學(xué)的不足，使課堂充滿(mǎn)動(dòng)感，使學(xué)生在和諧融洽的教學(xué)氛圍中，情不自禁地萌生喜愛(ài)音樂(lè)的興趣及參與歌唱活動(dòng)的強(qiáng)烈愿望，所以多媒體課件制作也比較關(guān)鍵。
三、范唱講解要做好
范唱，指教師的示范演唱，教師應(yīng)在教唱前力求按歌曲所要求表達(dá)的感情，風(fēng)格特點(diǎn)，準(zhǔn)確地演唱一次，使學(xué)生在學(xué)唱前對(duì)歌曲有一個(gè)較完整的藝術(shù)形象，以引起他們的興趣，激發(fā)他們對(duì)學(xué)唱新歌的欲望。在范唱的前后，也可對(duì)歌曲的內(nèi)容、背景或?qū)W唱的要求等加以講解，如：教唱革命歷史歌曲時(shí)，可介紹歌曲的歷史背景及當(dāng)時(shí)的一些戰(zhàn)斗小故事；教唱電影、電視歌曲時(shí)，可講一些有關(guān)劇情及該歌在影劇中的作用等；教唱外國(guó)歌曲時(shí)，則可講些有關(guān)的國(guó)家人民的風(fēng)俗習(xí)慣等等，從而進(jìn)一步促使學(xué)生對(duì)歌曲的內(nèi)容和風(fēng)格有所了解，也可以利用多媒體進(jìn)行播放欣賞。
四、音準(zhǔn)歌譜是基礎(chǔ)
教唱歌譜要根據(jù)不同的年級(jí)條件（指識(shí)譜能力）而采取不同的方法進(jìn)行。對(duì)識(shí)譜能力差的學(xué)生，可采取分句跟唱的方法。為了減少他們的依賴(lài)性，加強(qiáng)他們的聽(tīng)覺(jué)能力、視覺(jué)能力，也可采用鋼琴來(lái)代替教師領(lǐng)唱。對(duì)具有一定識(shí)譜能力的學(xué)生，則可采用先放慢速度，讓他們自己視唱，然后再按正常的速度鞏固。教唱時(shí)，為了避免學(xué)生嗓音疲勞，可先要求他們輕聲學(xué)唱，也可適當(dāng)降低調(diào)號(hào)的方法來(lái)教唱。對(duì)二段體、三段體的歌曲，均以分段學(xué)唱為好。為了增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還可采用各種不同演唱形式如領(lǐng)唱，對(duì)唱，重唱，接力唱等進(jìn)行歌譜教學(xué)。也可用各個(gè)單韻母的字來(lái)唱曲調(diào)，如啦、啊、咪、MA，MO，MI等。在教唱歌譜時(shí)，要把事先分析出來(lái)的歌曲難點(diǎn)，著重反復(fù)教唱。還可分段分句地請(qǐng)學(xué)生背唱歌譜，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)曲調(diào)的記憶力。教唱歌譜還應(yīng)該注意要求學(xué)生富有感情地演唱，無(wú)論是用唱名還是用單韻母字唱，多要求他們唱出曲調(diào)內(nèi)在所包含的強(qiáng)弱變化、高低起伏，從而培養(yǎng)他們音樂(lè)的表現(xiàn)能力。
五、咬字、吐字很重要
在唱準(zhǔn)歌譜的基礎(chǔ)上學(xué)唱歌詞，應(yīng)注意兩點(diǎn)：1.歌詞的節(jié)奏，時(shí)值是否唱得正確？2.歌詞是否唱得清楚音色是否完美？學(xué)唱歌詞一般可先請(qǐng)學(xué)生有感情地朗讀一遍歌詞，老師指導(dǎo)糾正，然后開(kāi)始學(xué)唱歌詞，對(duì)難以咬準(zhǔn)的字，教師可作反復(fù)范唱，讓學(xué)生跟唱，或把一個(gè)字的發(fā)音分為字頭、字腹、字尾，請(qǐng)學(xué)生放慢速度唱。待把所有的字都唱清，則新歌基本上學(xué)會(huì)了。接下來(lái)應(yīng)要求學(xué)生按歌詞的內(nèi)容，以真摯的感情努力把歌曲唱得有聲有色。在這過(guò)程中可不斷地運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)。
六、調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性
歌唱本身是一件愉快的活動(dòng)，所以不論是在課堂上，還是在課后，教唱活動(dòng)都要求進(jìn)行得生動(dòng)活潑、豐富有趣、吸引學(xué)生。如何才能達(dá)到此目的，很關(guān)鍵的一點(diǎn)，就是教師應(yīng)富有激情的教態(tài)，如表情，舞蹈動(dòng)作，肢體語(yǔ)言等，即在充分理解歌曲內(nèi)容的基礎(chǔ)上，善于鼓動(dòng)學(xué)生的情緒。當(dāng)學(xué)生在反復(fù)學(xué)唱難點(diǎn)時(shí)，既要嚴(yán)格要求他們唱準(zhǔn)確，又要不斷鼓勵(lì)，肯定他們的進(jìn)步，使他們充滿(mǎn)信心去克服困難。當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生厭倦時(shí)，馬上要以風(fēng)趣的話(huà)語(yǔ)或小故事來(lái)鼓勁，當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生唱歌的神態(tài)特別好時(shí)，可請(qǐng)他出來(lái)為大家表演。在整個(gè)教唱的活動(dòng)中，教師和學(xué)生的情緒是相互影響的――教師的激情啟發(fā)了學(xué)生，而學(xué)生情緒上的反映又促進(jìn)了教師的激情......很難想象一個(gè)無(wú)精打采的教師在教課時(shí)，能聽(tīng)到情緒飽滿(mǎn)的歌聲。
七、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決
學(xué)唱新歌最怕開(kāi)始就把歌曲唱錯(cuò)了，以至于后來(lái)唱成習(xí)慣就難以糾正過(guò)來(lái)。所以教唱時(shí)，除難點(diǎn)需著重教唱外，對(duì)歌曲的附點(diǎn)、延長(zhǎng)音、休止符、一音多字、一字多音、各種各樣的節(jié)奏或其他音有否唱錯(cuò)等，教師多要仔細(xì)聽(tīng)辨。如發(fā)現(xiàn)有錯(cuò)，要馬上提出加以糾正，為了加深學(xué)生的印象，教師可用正確和錯(cuò)誤的兩種唱法，唱給學(xué)生聽(tīng)，使他們分辨兩種不同的效果。在對(duì)比中引起他們的注意。糾正錯(cuò)誤時(shí)，不能死盯住一個(gè)地方無(wú)止境地反復(fù)唱，這樣也會(huì)使學(xué)生感到不耐煩，從而影響學(xué)唱情緒。
八、歌曲處理
經(jīng)過(guò)上面幾項(xiàng)的學(xué)習(xí)，學(xué)生基本能唱好歌曲。但還有一項(xiàng)必須要做的：就是歌曲處理。先讓學(xué)生聽(tīng)范唱，可通過(guò)欣賞多媒體的音響或老師自己范唱給學(xué)生聽(tīng)，也可以?xún)身?xiàng)先后進(jìn)行，然后一句一句的處理。先處理好力度、音色、音準(zhǔn)、節(jié)奏等，采用聽(tīng)辨法讓學(xué)生聽(tīng)兩種唱法，一種是處理好的，一種是沒(méi)處理好的，讓他們聽(tīng)辨找出好的那一句指導(dǎo)學(xué)生演唱那一句。當(dāng)歌曲最后一句都處理好后，演唱全曲的時(shí)候才處理速度，最后再通過(guò)欣賞、比較、再處理，達(dá)到最好的唱好歌曲的目的。
