發(fā)布時間：2023-09-12 17:09:16
序言：寫作是分享個人見解和探索未知領域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的工業(yè)企業(yè)賬務流程樣本，期待這些樣本能夠為您提供豐富的參考和啟發(fā)，請盡情閱讀。
會計處理方法的多樣性是由會計主體所處的環(huán)境因素所決定的,會計的環(huán)境差異主要表現(xiàn)在以下兩個方面:即不同行業(yè)經(jīng)營業(yè)務的特點和不同性質企業(yè)的特點。企業(yè)總是從屬于一定的行業(yè),而不同的行業(yè)有著不同的經(jīng)營業(yè)務特點,這些特點直接影響著一個企業(yè)會計方法的設計和選擇。行業(yè)經(jīng)營風險程度對會計的選擇也有一定的影響,不同的行業(yè),風險程度不同。行業(yè)風險程度的影響集中表現(xiàn)在各項準備金的核算上,行業(yè)風險比較小的企業(yè)其各種準備金如壞賬準備金、存貨跌價損失準備等的計提比例一般比較小,因此不必采用備抵法提取壞賬準備金,用直接轉銷法既可。而一些風險相對較大的企業(yè),其各項準備金的計提比例一般比較大,因此常常需要采用備抵法?？梢?風險程度的不同,客觀上要求會計處理的方法應具有多樣性,即可選擇性。工業(yè)會計和商業(yè)會計作賬的區(qū)別很大,因為它們有不同的會計制度。
二、工業(yè)會計與商業(yè)會計的主要區(qū)別
工業(yè)會計和商業(yè)會計在本質上都是要先購進材料或產(chǎn)品,之后將產(chǎn)品出售,也都需要計算產(chǎn)品的營業(yè)成本,從這個角度上講,二者沒有實質的區(qū)別,其區(qū)別主要集中在成本的構成、核算方法和科目設置、會計流程、成本費用核算方法以及賬務處理上的不同。
1、成本構成的內(nèi)容不同
工業(yè)會計與商業(yè)會計在成本構成上存在明顯的區(qū)別,實際上工業(yè)產(chǎn)成品的成本構成也是因行業(yè)不同而有所區(qū)別,除了制造費用這個工業(yè)會計必須提及的成本之外,還包括比如原材料的采購費用、生產(chǎn)產(chǎn)品工人的工資及福利、機械設備的維修保養(yǎng)以及燃動力費等。工業(yè)企業(yè)區(qū)別于商業(yè)企業(yè)最重要一點就是存在生產(chǎn)過程,而生產(chǎn)過程產(chǎn)生的成本費用占總成本的比例也很高,因此正確核算生產(chǎn)成本是工業(yè)企業(yè)會計賬務處理的關鍵,其中制造費用的核算尤為重要。由于商業(yè)企業(yè)不存在生產(chǎn)環(huán)節(jié),其商品成本構成相對也更加簡單,無非是倉儲、整理以及運輸成本,所以想要核算清楚商品的采購成本,只需確認已銷售商品和庫存商品的價值既可。但應注意不包括商品運輸費用、人工費用以及工資福利等。
2、會計方法及科目設置不同
工業(yè)會計的會計處理方法主要有計劃成本法和實際成本法兩種方法,計劃成本法下設置“材料采購”和“材料成本差異”兩個科目進行核算;實際成本法下對于款項已支付但尚未驗收入庫的材料,應設置“在途物資”科目進行核算。而商業(yè)會計的會計處理方法主要有進價法和售價法兩種方法,進價法下,對尚在運輸途中并已支付款項的商品,應設置“在途物資”科目進行核算;售價法下,則必須設置“在途物資”和“商品進銷差價”兩個科目進行核算。
3、會計核算流程不同
工業(yè)企業(yè)的實物流轉過程比較復雜,主要包括供應階段(即采購階段)、生產(chǎn)階段和銷售階段。供應階段購進原材料后進入生產(chǎn)階段,產(chǎn)品完工后核算成本進行銷售,最后結轉銷售商品的成本,其核算的復雜之處在生產(chǎn)階段,也就是從原材料到產(chǎn)成品的過程。原材料在投入生產(chǎn)時,會發(fā)生一系列的費用,包括人工費、材料費、管理費、機械設備費、制造費用等,這道工序過后,原材料變?yōu)榱税氤善?形成下一工序的材料成本。月末,將本月發(fā)生的所有間接費用在加工完成的半成品和尚在加工過程中的在產(chǎn)品之間進行分配,分配給半成品和在產(chǎn)品的成本就作為下一工序的材料投入,然后加上下一工序的費用轉入第三道工序,以此類推。最后加上前面各道工序的費用就是本月的生產(chǎn)費用,將其在在產(chǎn)品和產(chǎn)成品之間再進行分配,那么分配給產(chǎn)成品的成本就是庫存商品成本。這就是工業(yè)企業(yè)比商業(yè)企業(yè)多出來的會計流程。而商業(yè)會計的實物流轉過程相對于工業(yè)會計要簡單得多,只是商品的購入、存儲和銷售環(huán)節(jié),沒有生產(chǎn)這一會計流程。
4、成本費用核算方法不同
(1)成本核算方法不同。工業(yè)會計關注的是生產(chǎn)過程成本核算,即如何有效控制產(chǎn)品的生產(chǎn)成本,一般而言,可以采用個別計價法、品種法、分批法和分步法等。商業(yè)會計成本的發(fā)生主要集中在流通環(huán)節(jié),是針對商品的出入庫以及期末進銷差價的核算問題,一般采用零售價法。
(2)費用核算方法不同。這里所說的費用主要是指采購費用和制造費用。工業(yè)會計要求將購入材料所發(fā)生的各項直接費用計入相應的材料采購成本,即購進材料時發(fā)生的所有采購費用應當全部計入材料成本,當購入某一種材料發(fā)生采購費用時,應將采購費用直接計入材料成本,也就是我們所說的直接材料;但如果購入兩種或兩種以上材料時,采購費用則由材料共同負擔,這時就應根據(jù)一定分配標準將采購費用進行分配,再分別計入某幾種材料的成本。制造費用類同于上述提到的采購費用,也就是說,生產(chǎn)一種產(chǎn)品發(fā)生的相關費用可以直接分配到該種產(chǎn)品的成本中去,對于生產(chǎn)兩種或兩種以上的產(chǎn)品共同發(fā)生的間接費用,計入制造費用,待期末計算制造費用總額,再按一定的分配標準對制造費用進行分配,最后一次性計入產(chǎn)品的生產(chǎn)成本。對于商業(yè)會計而言,存貨采購成本的進貨費用,可直接計入商品成本,也可先進行費用的歸集,期末根據(jù)所購商品存銷情況再進行分攤;對于已銷售商品應負擔的進貨費用,應計入當期損益,即主營業(yè)務成本;對于尚未出售的商品所負擔的進貨費用,應計入期末存貨成本,即庫存商品。
5、賬務處理不同
以下分別從采購階段、生產(chǎn)階段、銷售階段、成本結轉四個過程區(qū)分工業(yè)會計和商業(yè)會計的賬務處理(分錄順序:工業(yè)會計、商業(yè)會計)。
(1)采購階段。
借:在途物資
應交稅費—應交增值稅(進項稅額)
貸:銀行存款(應付賬款)
借:庫存商品
應交稅費—應交增值稅(進項稅額)
貸:銀行存款(應付賬款)
(2)生產(chǎn)階段。
一是工業(yè)會計在生產(chǎn)階段會發(fā)生直接費用,即直接材料和直接人工,同時還會發(fā)生間接費用,即生產(chǎn)車間費用、行政管理部門費用等,直接費用通過“生產(chǎn)成本”賬戶核算,間接費用中生產(chǎn)車間費用通過“制造費用”賬戶核算,行政管理部門費用通過“管理費用”賬戶核算,而商業(yè)會計沒有生產(chǎn)過程。
借:生產(chǎn)成本(制造費用、管理費用)
貸:原材料(應付職工薪酬)
二是“制造費用”待月末分配后轉入“生產(chǎn)成本”賬戶。
借:生產(chǎn)成本
貸:制造費用
三是產(chǎn)品完工入庫后,結轉完工產(chǎn)品成本。
借:庫存商品
貸:生產(chǎn)成本
(3)銷售階段。
借:銀行存款(應收賬款)
貸:主營業(yè)務收入
應交稅費—應交增值稅(銷項稅額)
借:銀行存款(應收賬款)
貸:商品銷售收入
應交稅費—應交增值稅(銷項稅額)
(4)成本結轉。
借:主營業(yè)務成本
貸:產(chǎn)成品
借:主營業(yè)務成本
貸:庫存商品
三、工業(yè)會計與商業(yè)會計的其他區(qū)別
1、資金運動過程不同
工業(yè)會計資金運動過程包括從供應到生產(chǎn),再到銷售三個環(huán)節(jié),其具體表現(xiàn)為貨幣資金、儲備資金、生產(chǎn)資金、成品資金、貨幣資金;而商業(yè)會計只有購進和銷售兩個過程,其具體表現(xiàn)為貨幣資金、商品資金和貨幣資金。
2、賬戶所屬類別不同
工業(yè)會計核算項目包括資產(chǎn)類、負債類、所有者權益類、損益類和成本類五大類,而商業(yè)會計則沒有成本類賬戶,只有四大類項目,即資產(chǎn)類、負債類、所有者權益類和損益類。
3、存貨核算方法不同
根據(jù)我國《企業(yè)會計準則》規(guī)定,“存貨是指企業(yè)在生產(chǎn)經(jīng)營過程中為銷售或者耗用而儲存的各種資產(chǎn),包括商品、產(chǎn)成品、半成品、在產(chǎn)品以及各類材料、燃料、包裝物、低值易耗品等”。工業(yè)會計的存貨主要有原材料、低值易耗品、包裝物、半成品、產(chǎn)成品、委托加工物資和分期收款發(fā)出商品等。商品流通企業(yè)的經(jīng)營活動主要是購入貨物和銷售貨物,并沒有生產(chǎn)制造環(huán)節(jié),因此商業(yè)會計的存貨主要是待銷商品,當然也包括為經(jīng)營活動而準備的材料物資。
4、銷售成本結轉程序不同
工業(yè)會計的會計核算方法分為計劃成本法和實際成本法兩種,在計劃成本法下,結轉銷售成本應在月末歸集制造費用總額,按一定比例在產(chǎn)品間分配制造費用,計算并結轉材料成本差異和完工產(chǎn)品,最后結轉銷售成本;在實際成本法下,做法基本接近計劃成本法,只是不用再計算和結轉材料成本差異。商業(yè)會計的會計核算方法分為售價法和進價法兩種,在售價法下,結轉銷售成本應在月末進行價稅分離,將已銷商品的進銷差價進行攤銷,然后結轉銷售成本;進價法下月末則可以直接結轉銷售成本。
5、收入核算項目不同
我國出臺的《具體會計準則—收入》中,對我國企業(yè)應該如何確認和計量收入給予了全面和細致的規(guī)定,在對準則的內(nèi)容進行仔細分析中我們不難發(fā)現(xiàn),準則中的收入涉及的行業(yè)較多,可以說是各行各業(yè)會計在對收入進行核算時的綜合體現(xiàn),有關收入確認的原則也跟據(jù)不同行業(yè)而有所區(qū)別。例如,工業(yè)企業(yè)的收入主要來源于銷售產(chǎn)品、銷售材料以及與銷售產(chǎn)品無關的過程,因此工業(yè)會計的收入在“主營業(yè)務收入”、“其他業(yè)務收入”和“營業(yè)外收入”科目核算,商品流通業(yè)的收入主要來源于銷售商品的過程,因此商業(yè)會計的收入在“商品銷售收入”、“其他業(yè)務收入”和“營業(yè)外收入”科目核算,核算科目的區(qū)別顯而易見。
1、成本構成的內(nèi)容不同工業(yè)會計與商業(yè)會計在成本構成上存在明顯的區(qū)別，實際上工業(yè)產(chǎn)成品的成本構成也是因行業(yè)不同而有所區(qū)別，除了制造費用這個工業(yè)會計必須提及的成本之外，還包括比如原材料的采購費用、生產(chǎn)產(chǎn)品工人的工資及福利、機械設備的維修保養(yǎng)以及燃動力費等。工業(yè)企業(yè)區(qū)別于商業(yè)企業(yè)最重要一點就是存在生產(chǎn)過程，而生產(chǎn)過程產(chǎn)生的成本費用占總成本的比例也很高，因此正確核算生產(chǎn)成本是工業(yè)企業(yè)會計賬務處理的關鍵，其中制造費用的核算尤為重要。由于商業(yè)企業(yè)不存在生產(chǎn)環(huán)節(jié)，其商品成本構成相對也更加簡單，無非是倉儲、整理以及運輸成本，所以想要核算清楚商品的采購成本，只需確認已銷售商品和庫存商品的價值既可。但應注意不包括商品運輸費用、人工費用以及工資福利等。
2、會計方法及科目設置不同工業(yè)會計的會計處理方法主要有計劃成本法和實際成本法兩種方法，計劃成本法下設置“材料采購”和“材料成本差異”兩個科目進行核算；實際成本法下對于款項已支付但尚未驗收入庫的材料，應設置“在途物資”科目進行核算。而商業(yè)會計的會計處理方法主要有進價法和售價法兩種方法，進價法下，對尚在運輸途中并已支付款項的商品，應設置“在途物資”科目進行核算；售價法下，則必須設置“在途物資”和“商品進銷差價”兩個科目進行核算。
3、會計核算流程不同工業(yè)企業(yè)的實物流轉過程比較復雜，主要包括供應階段（即采購階段）、生產(chǎn)階段和銷售階段。供應階段購進原材料后進入生產(chǎn)階段，產(chǎn)品完工后核算成本進行銷售，最后結轉銷售商品的成本，其核算的復雜之處在生產(chǎn)階段，也就是從原材料到產(chǎn)成品的過程。原材料在投入生產(chǎn)時，會發(fā)生一系列的費用，包括人工費、材料費、管理費、機械設備費、制造費用等，這道工序過后，原材料變?yōu)榱税氤善?，形成下一工序的材料成本。月末，將本月發(fā)生的所有間接費用在加工完成的半成品和尚在加工過程中的在產(chǎn)品之間進行分配，分配給半成品和在產(chǎn)品的成本就作為下一工序的材料投入，然后加上下一工序的費用轉入第三道工序，以此類推。最后加上前面各道工序的費用就是本月的生產(chǎn)費用，將其在在產(chǎn)品和產(chǎn)成品之間再進行分配，那么分配給產(chǎn)成品的成本就是庫存商品成本。這就是工業(yè)企業(yè)比商業(yè)企業(yè)多出來的會計流程。而商業(yè)會計的實物流轉過程相對于工業(yè)會計要簡單得多，只是商品的購入、存儲和銷售環(huán)節(jié)，沒有生產(chǎn)這一會計流程。
二、工業(yè)會計與商業(yè)會計的其他區(qū)別
1、資金運動過程不同工業(yè)會計資金運動過程包括從供應到生產(chǎn)，再到銷售三個環(huán)節(jié)，其具體表現(xiàn)為貨幣資金、儲備資金、生產(chǎn)資金、成品資金、貨幣資金；而商業(yè)會計只有購進和銷售兩個過程，其具體表現(xiàn)為貨幣資金、商品資金和貨幣資金。
2、賬戶所屬類別不同工業(yè)會計核算項目包括資產(chǎn)類、負債類、所有者權益類、損益類和成本類五大類，而商業(yè)會計則沒有成本類賬戶，只有四大類項目，即資產(chǎn)類、負債類、所有者權益類和損益類。
3、存貨核算方法不同根據(jù)我國《企業(yè)會計準則》規(guī)定，“存貨是指企業(yè)在生產(chǎn)經(jīng)營過程中為銷售或者耗用而儲存的各種資產(chǎn)，包括商品、產(chǎn)成品、半成品、在產(chǎn)品以及各類材料、燃料、包裝物、低值易耗品等”。工業(yè)會計的存貨主要有原材料、低值易耗品、包裝物、半成品、產(chǎn)成品、委托加工物資和分期收款發(fā)出商品等。商品流通企業(yè)的經(jīng)營活動主要是購入貨物和銷售貨物，并沒有生產(chǎn)制造環(huán)節(jié)，因此商業(yè)會計的存貨主要是待銷商品，當然也包括為經(jīng)營活動而準備的材料物資。
4、銷售成本結轉程序不同工業(yè)會計的會計核算方法分為計劃成本法和實際成本法兩種，在計劃成本法下，結轉銷售成本應在月末歸集制造費用總額，按一定比例在產(chǎn)品間分配制造費用，計算并結轉材料成本差異和完工產(chǎn)品，最后結轉銷售成本；在實際成本法下，做法基本接近計劃成本法，只是不用再計算和結轉材料成本差異。商業(yè)會計的會計核算方法分為售價法和進價法兩種，在售價法下，結轉銷售成本應在月末進行價稅分離，將已銷商品的進銷差價進行攤銷，然后結轉銷售成本；進價法下月末則可以直接結轉銷售成本。5、收入核算項目不同我國出臺的《具體會計準則—收入》中，對我國企業(yè)應該如何確認和計量收入給予了全面和細致的規(guī)定，在對準則的內(nèi)容進行仔細分析中我們不難發(fā)現(xiàn)，準則中的收入涉及的行業(yè)較多，可以說是各行各業(yè)會計在對收入進行核算時的綜合體現(xiàn)，有關收入確認的原則也跟據(jù)不同行業(yè)而有所區(qū)別。例如，工業(yè)企業(yè)的收入主要來源于銷售產(chǎn)品、銷售材料以及與銷售產(chǎn)品無關的過程，因此工業(yè)會計的收入在“主營業(yè)務收入”、“其他業(yè)務收入”和“營業(yè)外收入”科目核算，商品流通業(yè)的收入主要來源于銷售商品的過程，因此商業(yè)會計的收入在“商品銷售收入”、“其他業(yè)務收入”和“營業(yè)外收入”科目核算，核算科目的區(qū)別顯而易見。
三、結語
關鍵詞：基礎會計；財務會計；有效；銜接
一、基礎會計和財務會計教學現(xiàn)狀
作為財經(jīng)類相關專業(yè)必開的兩門課程，學生首先接觸的為基礎會計，緊接著在下一個學期學習財務會計。在教學中，基礎會計的任務是使學生掌握所必備的會計基本理論和基本技能，明確會計核算的工作程序，熟練進行基本業(yè)務處理，為學習后續(xù)的各種專業(yè)會計奠定基礎，教學的內(nèi)容為會計總論，要素、科目與賬戶、復試記賬、工業(yè)企業(yè)主要經(jīng)濟業(yè)務的核算、憑證、賬簿、財產(chǎn)清查、報表、賬務處理程序，注重對學生基礎知識學習和基本技能掌控的引導。而財務會計則是在進一步對專業(yè)知識點進行深入的學習，教學的內(nèi)容為資產(chǎn)、負債、所有者權益、收入、費用、利潤、會計報表，提升了知識點的難度和學習的精細程度，注重對學生知識點的融會貫通及綜合技能掌控的引導。由于兩門課程分屬不同的學期，因此通常一個班級基礎會計和財務會計是由不同的教師進行教學。
二、基礎會計和財務會計教學銜接中存在的問題
(一)基礎會計的教學思路為在引導學生掌握現(xiàn)代會計基本理論的同時，注重從工業(yè)企業(yè)籌資-采購-生產(chǎn)-銷售-利潤的形成及分配整個業(yè)務流程引導學生掌握基本經(jīng)濟業(yè)務的處理，并從審核原始憑證-填制記賬憑證-登記賬簿-編制報表引導學生掌握會計的工具和記賬的流程。而財務會計的教學則是以資產(chǎn)、負債、所有者權益、收入、費用、利潤六大會計要素為主線對每一個要素、每一個重要賬戶的業(yè)務處理進行講解。因此，教學思路是不同的，相比基礎會計按業(yè)務流程設計教學，財務會計按要素設計教學更加抽象，學生不容易把各要素下各賬戶的知識點應用和工作過程聯(lián)系起來，而知識點的數(shù)量和難度又有一定幅度的增加，因此學生很難適應基礎會計與財務會計的銜接，財務會計的學習不知如何入手。
(二)市場上兩門課的教材是分別獨立的，教材設計思路為：基礎會計除基本知識點外，按工業(yè)企業(yè)流程進行業(yè)務的編寫；財務會計則以六大會計要素為主線，對每個要素下的賬戶應用進行編寫。市場上沒有將兩門課知識點有效融合的教材，客觀上導致了高校選擇教材的局限性，進而導致教師教學思路的局限性。
(三)很多學校基礎會計與財務會計的過渡是生硬的，上完基礎會計，下一個學期緊接財務會計，兩條教學思路沒有很好的銜接和融合，學生不知如何是從。
(四)基礎會計教師作為學生的第一位專業(yè)課教師，對學生學習興趣的培養(yǎng)、對學生的學習思維和方法的形成影響最為重大，并非人人都能勝任，高校對基礎會計教師的選擇應該更為慎重。另外，同一班級，這兩門課分別由兩個教師教學的情況很常見。由于教師的教學風格、教學思路、教學方法也不同，財務會計教師對學生基礎會計的學習思維和方法不甚了解，對學生基礎會計的學習程度把握不到位，很容易造成教學方法的不適應，造成學生與教師的雙重困擾。
三、在長期的教學中，筆者從以下方面實踐并收獲一定的效果
(一)學校應選擇教學經(jīng)驗豐富、教學能力強、有較強責任心、授課有吸引力的教師教授基礎會計。作為第一位專業(yè)課教師，除了專業(yè)知識的傳授外，對學生專業(yè)興趣的培養(yǎng)、職業(yè)道德的培養(yǎng)、思維方式的形成、學習方法的形成都起到重大的影響，接觸專業(yè)初期形成的方法與素養(yǎng)對學生的后續(xù)學習和工作影響深遠。
(二)在當前的教學形勢下，建議兩門課采用一人一貫制教學。雖然教學時間不同，但教師的選擇可以實現(xiàn)一貫制，即教某班基礎會計的教師下一個學期繼續(xù)教授該班財務會計，這樣既保證了教學風格、教學方法的一致性，教師也較為清晰學生對基礎會計知識點的掌控程度，方便切入財務會計知識點，利于教師將兩門課的教學內(nèi)容進行整合，避免知識點的重復，注重知識點連續(xù)性、專題性規(guī)劃。
(三)注重課程的平穩(wěn)過渡。在財務會計教學前，設計幾節(jié)實訓課程，通過不同經(jīng)濟業(yè)務的賬務處理讓學生將基礎會計掌握的業(yè)務能力落實到實際靈活運用，將知識點融會貫通。從而引入深入的問題，并通過學習財務會計得以解決，相比生硬連接兩門課程，學生在思想、情感、方法、能力上更能接受這種平穩(wěn)的過渡。
(四)筆者認為，長期以來，基礎會計和財務會計的教學已形成固有的模式，分別采用兩條教學思路，導致兩者的融合度不高。在國家大力培養(yǎng)應用型人才的號召下，以會計工作過程為導向，將兩門課知識以工作環(huán)節(jié)的形式進行整合和教學，避免內(nèi)容的重復，注意難度的遞進，注重工作過程知識的培養(yǎng)，提高知識的使用效率不失為一種有效的教學改革方法，同時也能在很大程度上有效銜接兩門課程。將成果以教材的形式出版，也能彌補現(xiàn)在市場上兩門課程融合教材的缺乏。必須承認，雖然取得一定的效果，但基礎會計和財務會計教學的有效銜接仍需要不斷研究、總結、實踐，筆者愿為此努力。
參考文獻：
[1]謝擁軍.基礎會計與財務會計融合教學的探討[J].都市家教月刊，2012(7).
婚姻狀況： 已婚 民族： 漢族
戶籍： 江西-井岡山 年齡： 31
現(xiàn)所在地： 廣東-河源 身高： 160cm
希望地區(qū)： 廣東
希望崗位： 財務/審(統(tǒng))計類-稅務經(jīng)理/主管
財務/審(統(tǒng))計類-財務主管/經(jīng)理
尋求職位： 財務經(jīng)理、 財務主管
待遇要求： 6000元/月 要求提供住宿
最快到崗： 半個月之內(nèi)
教育經(jīng)歷
2001-09 ～ 2004-07 江西財院九江分院 注冊稅務師方向 大專
1998-09 ～ 2001-07 江西井岡山中學 文科 高中
培訓經(jīng)歷
2004-03 ～ 2004-04 江西財院九江分院 財務軟件 用友證書
工作經(jīng)驗至今6年0月工作經(jīng)驗，曾在4家公司工作
***公司名稱 (2010-10 ～ 至今)
公司性質： 外資企業(yè) 行業(yè)類別： 通訊、電信、網(wǎng)絡設備
擔任職位： 崗位類別： 財務主管/經(jīng)理
工作描述： 1.全面負責落實公司財務制度審核工作,完善公司應收賬款,費用開支管理制度,存貨管理制度,財務預算制度.
2.負責公司全盤賬務及報表的審核工作,規(guī)范會計科目明細及記賬方法,籌劃ERP上線
3.月未組織本廠存貨及固定資產(chǎn)的盤點工作,做出分析并提出處理建議.
4.對公司成本核算的規(guī)劃與審核.
5.負責培訓指導會計人員的操作技能.規(guī)范會計核算流程及保證報表數(shù)據(jù)出具的準確性和及時性.
6.負責協(xié)調(diào)本部門與其它部門相關財務事宜.
7.籌劃新公司上市事宜.
***公司名稱 (2007-04 ～ 2010-09)
公司性質： 外資企業(yè) 行業(yè)類別： 通訊、電信、網(wǎng)絡設備
擔任職位： 崗位類別： 財務主管/經(jīng)理
工作描述： 1.全面負責落實公司財務制度審核工作,完善公司應收賬款,費用開支管理制度,存貨管理制度,財務預算制度.
2.負責公司全盤賬務及報表的審核工作,規(guī)范會計科目明細及記賬方法,合理安排資金與融資,跟蹤和處理未解決事項.
3.月未組織本廠存貨及固定資產(chǎn)的盤點工作,做出分析并提出處理建議.
4.負責標準成本體系的維護,成本差異分析并落實責任部門,編制財務預算.
5.月未審核成本核算報表及成本分析報表.編制常用財務指標分析和綜合財務指標分析報表并評價企業(yè)發(fā)展和獲利能力.
6.負責培訓指導會計人員的操作技能.規(guī)范會計核算流程及保證報表數(shù)據(jù)出具的準確性和及時性.
7.負責協(xié)調(diào)本部門與其它部門相關財務事宜.處理稅務,海關,銀行和會計師事務所等外部關系.
8.完成公司財務總監(jiān)臨時交辦的其它財務工作.
離職原因： 找一個發(fā)揮自已能力的平臺
***公司名稱 (2006-06 ～ 2007-04)
公司性質： 外資企業(yè) 行業(yè)類別： 機械制造、機電設備、重工業(yè)
擔任職位： 崗位類別： 會計
工作描述： 1.負責公司全盤賬務審核及內(nèi)部管理報表分析工作.
2.公司利潤中心,成本費用中心的建立方案和核算流程.
3.負責內(nèi)部管理會計報表制定及財務綜合必分析報表模板的建立.
4.負責并督導AP.AR.COST.GL會計工作指導性工作.
5.協(xié)助財務經(jīng)理處理本部門的其它日常事務及本公司內(nèi)外部門關系處理工作.
離職原因： 找一個合適的平臺
***公司名稱 (2004-06 ～ 2006-06)
公司性質： 外資企業(yè) 行業(yè)類別： 電子、微電子技術、集成電路
擔任職位： 崗位類別： 稅務專員/助理
工作描述： 1.編制記帳憑證.登記帳薄.編制會計報表及附表.
2.向稅務機關申報納稅(電子申報.免抵退.企業(yè)所得稅).填送統(tǒng)計報表.
3.負責公司往來帳(AP.AR.)及帳齡分析.跟蹤往來帳收付款進度.為預算提供基礎數(shù)據(jù).
4.負責月未存貨盤點工作
5.協(xié)助主管編制年度預算和年終財務分析報告.
離職原因： 想要一份能讓自己不斷進步的工作
技能專長
專業(yè)職稱：
計算機水平： 初級
計算機詳細技能： 能熟練操作OFFICE為辦公軟件(如EXCEL，word，PPT)及金碟，用友，ERP(TIPTOP，ORLOC)系統(tǒng)，
技能專長： 能獨立處理一般納稅人金盤賬務，熟悉工業(yè)企業(yè)各種業(yè)務流程，熟悉稅務及關務，成本核算及分析，完善內(nèi)部控制制度，根椐公司中，長期經(jīng)營計劃，組織編制公司年度綜合計劃和控制標準，建立健全財務管理體系，對財務部門的日常管理，資金運作等進行總體控制，培養(yǎng)優(yōu)秀的財工作人員。
語言能力
普通話： 粵語：
英語水平：
英語： 一般
求職意向
發(fā)展方向： 找一份能施展和鍛煉能力的平臺，一份能實現(xiàn)雙方價值的空間，讓自已能在壓力與快樂中與公司共同成長，希望得到一份穩(wěn)定的工作。
其他要求：
自身情況
自我評價： 善于在工作中不斷進步，對工作問題不斷能提出改進方案，在工作中不斷進步，在工作中不斷創(chuàng)新.能與人和詣共處，能很快融入一個團隊，具有良好的溝通能力。本人至今有三年的主管會計管理工作經(jīng)驗,能為公司高層決策提供有用的會計信息,在財務管理方面能獨當一面.
一.會計方面:能處理全盤賬務,熟悉會計編報及財務分析.
二.稅務方面:能對公司避稅進行規(guī)劃及籌劃.
三.成本方面:熟悉成本核算,成本分析,成本控制,對降低成本費用有較高的認識及實踐經(jīng)驗.
四:財務管理方面:懂籌資與融資技巧,財務總預算編制.財務成本控制方法,利潤中心核算與控制,財務報表綜合分析.銀行理財.
關鍵詞:企業(yè) 債權管理 應收賬款 方法
一、企業(yè)債權管理概述
(一)企業(yè)債權管理的定義
企業(yè)債權管理制度，是指在公司在與客戶開始接觸之時，一直到與客戶終止合作時止，貫穿于整個交易過程的防止壞賬損失的一系列管理方法和手段。
(二)企業(yè)債權管理的主要方面
企業(yè)債權管理的主要涉及的范圍包括企業(yè)經(jīng)濟活動中發(fā)生的暫收、暫付、預收、預付、應收、應付、備用金等往來款項。
二、企業(yè)債權管理的重要性
債權管理是每一個工業(yè)企業(yè)要重視的重要管理內(nèi)容之一，而且是馬虎不得的工作。盡管如此，部分工業(yè)企業(yè)對市場風險的認識仍舊停留在口頭上，而沒有落實到實際工作中，市場運作還是重銷售而輕債權。事實上，正是由于缺乏有效的債權管理，不少企業(yè)不但多年來的累計利潤全都“漂”在市場中，還負債經(jīng)營，一旦資金鏈崩潰，即造成不可挽回的破產(chǎn)局面。
因此，筆者認為每一個工業(yè)企業(yè)應建立自己的債權部，最起碼也要有專人負責債權管理工作。原因有兩個，一是全款銷售在整體銷售中最終只會占據(jù)企業(yè)銷售的一小部分，而真正占主體地位的還是信用銷售；二是在信用銷售流程中，一個完整銷售過程是以全部貨款按時回收作為終結點的，產(chǎn)品售出僅僅是銷售流程的前端部分，債權管理即是對回款風險進行有效控制，保證整個銷售流程的安全完成。
(一)防范風險
防范風險主要指事前防范，即債權部在產(chǎn)品真正售出到達客戶手中之前應該做的風險防范工作。主要包括兩個環(huán)節(jié)，一是債權部在銷售部與客戶簽訂銷售合同之前對客戶信用進行考察，剔除那些存在高風險因素的客戶；二是債權部在銷售部向客戶交付產(chǎn)品之前對客戶首付款進行審核，阻止銷售部向那些沒有按照合同規(guī)定支付首付款的客戶交付產(chǎn)品，避免在合同執(zhí)行初期就形成拖欠款。
(二)控制風險
控制風險主要指在銷售合同履行過程中對客戶還款進行有效管理，減少拖欠行為。主要是計劃回款和督促回款，這也是現(xiàn)階段工程機械商在債權管理方面做得最多的工作。
(三)利用風險
利用風險主要指通過對客戶信用規(guī)律的分析和總結，根據(jù)信用度對客戶實施分級管理，維持或擴大信用規(guī)模，使自己的抗風險能力成為市場競爭的重要武器。與風險防范和風險控制不同，利用風險似乎還是一個比較新鮮的話題。目前，絕大多數(shù)工業(yè)企業(yè)還考慮不到這個問題。市場風險是工業(yè)企業(yè)都要面對的，抗風險能力強的工業(yè)企業(yè)自然有更強的生存發(fā)展能力，市場風險就像一把利劍，能力差的企業(yè)總在規(guī)避它，而能力強的企業(yè)應該思考如何利用它，使之成為一道保護自己、打擊對手的競爭屏障。
三、企業(yè)債權管理的方法
(一)建立完整的債權管理體系
企業(yè)應建立一個客戶檔案數(shù)據(jù)庫以對客戶信用等級進行分類，且這種分類還需不定期的進行修訂；建立一個賒銷審批與監(jiān)督制度，以確定每一筆業(yè)務是否進行賒銷；建立合同簽訂監(jiān)管制度，以保證最終簽訂的合同符合企業(yè)對客戶分類及賒銷審批的結論；建立合同履行監(jiān)督機制，監(jiān)督合同履行的全過程，并收集合同履行過程中的履行文件，及時發(fā)現(xiàn)逾期的應收賬款；建立逾期應收賬款催收機制，并以履行、催收過程中收集到的履行文件為基礎，采用各種催收方式收回逾期的應收賬款。
(二)目前企業(yè)通常運用的方法：劃分信用等級、設定信用額度、對業(yè)務員建立回收貨款的獎懲制度等；
1、確定適當?shù)男庞脴藴?/p>
信用標準，是給予客戶最低的信用條件，一般用預期的壞賬損失率表示。企業(yè)確定信用標準要力爭在增強市場競爭力，擴大銷售與降低違約風險、收賬費用這二者之間做出一個雙贏選擇，調(diào)適應收賬款的風險、收益與成本的對稱性關系，企業(yè)通過設定信用等級評價標準，利用既有或潛在客戶的報表數(shù)據(jù)，計算各自的指標值，并與標準值進行比較分析，然后詳盡地對客戶的拒付風險做出準確的判斷，以利企業(yè)提高應收賬款投資決策的效果。
2、實施具體的信用條件
信用標準是決定給予或拒絕容戶信用的依據(jù)。一旦企業(yè)決定給予容戶信用優(yōu)惠時，就需要考慮具體的使用條件。企業(yè)在接收容戶信用訂單時，要向其明白提出付款時間及其他相關要求，包括信用期限、現(xiàn)金折扣和折扣期限方面的約定。 轉貼于
企業(yè)允許客戶購貨款賒欠一定時間，會在一定程度上擴大銷售、增加毛利。但不適當?shù)匮娱L信用期限，會引起應收賬款機會成本和收賬費用的增加，也許還會造成壞賬損失。因此，企業(yè)必須要求因信用期限的延長帶來邊際收入的新增量大于邊際成本的上升數(shù)。
企業(yè)在延長信用期限的同時，為了加速資金周轉、及時收回貨款、減少壞賬損失，對在規(guī)定期限內(nèi)提前償付貨款的容戶可以按銷售收入的適當比率給予折扣。采取現(xiàn)金折扣的前提就是只要企業(yè)通過加速收款帶來的機會收益能夠多剩有余地補償現(xiàn)金折扣的付出。至于給予客戶現(xiàn)金折扣優(yōu)惠的期限和程度應根據(jù)企業(yè)自身需要，在信用成本前后收益比較基礎上，擇定一個期量結合的最佳數(shù)據(jù)方案。
3、不斷完善收賬政策
客戶違反與企業(yè)約定的信用條件，拖欠甚至拒付賬款時，從理論上講，履約付款是客戶不容推辭的責任和義務，也是企業(yè)正當、合法權益所在。但是如果企業(yè)對所有客戶拖欠或拒付賬款的行為都對簿公堂、付諸法律手段加以解決，往往不是最好的辦法。因為企業(yè)解決與客戶賬款糾紛的目的，主要不是爭論誰對誰錯的問題，而在于怎樣最有成效地將賬款收回。在實際經(jīng)濟活動中，各位客戶拖欠、拒付賬款的原因是多方面的，即使信用表現(xiàn)一貫良好的客戶也會因某些客觀原因而無法如期付款。特別是在宏觀經(jīng)濟環(huán)境偏緊、國家實施經(jīng)濟結構戰(zhàn)略性調(diào)整的時期，客戶受大氣候影響，資金短缺、拖欠債權企業(yè)賬款的現(xiàn)象時有發(fā)生。此時，如果企業(yè)直接向法院起訴追債，不僅需要花費大量的訴訟費，而且除非法院裁決被告破產(chǎn)，強制執(zhí)行，否則，效果也不理想。所以，通過法院收回賬款一般是企業(yè)不得已而為之的最后辦法?；谶@種考慮，企業(yè)能夠同客戶商量個雙方都能接受的折衷方案，通過實施債務重組，也許就能夠將大部分賬款收回。
當企業(yè)應收賬款遭到客戶拖欠或拒付時，企業(yè)應當首先分析現(xiàn)行的信用標準及信用審批制度是否存在紕漏，然后對違約客戶的資信等級重新調(diào)查摸底，進行再認識。對于惡意拖欠、信用品質差劣的客戶應當從信用清單中除名，不再對其賒銷，并加緊催收所欠，態(tài)度要強硬。催收無果，可與其他經(jīng)常被該客戶拖欠或拒付賬款的同伴企業(yè)聯(lián)合向法院起訴，以增強其信譽不佳的有力證據(jù)。對于信用記錄一向正常甚至良好的客戶，在去電發(fā)函的基礎上，再派人與其面對面地溝通，協(xié)商一致，爭取在延續(xù)、增進相互業(yè)務關系中妥善地解決賬款拖欠的問題。
企業(yè)在制定收賬政策時，要在增加收賬費用與減少壞賬損失、減少應收賬款機會成本之間進行比較、權衡，以前者小于后者為基本目標，掌握好寬嚴界限，擬定可取的收賬計劃。
對于采用事業(yè)部制度管理的企業(yè)，可針對不同事業(yè)部的業(yè)務內(nèi)容，結合事業(yè)部運營的債務周期、存貨周轉速度、設定不同的債務考核指標，讓債權管理貫穿整個資金循環(huán)的全過程，在機械的獎懲制度之外，建立更有效的債權催收機制。
關鍵詞: 商業(yè)零售業(yè) 商品銷售 售價金額核算 賬務處理
隨著我國市場經(jīng)濟的發(fā)展,國外大量知名商業(yè)企業(yè)紛紛涌入我國,與百姓生活最貼近的商品流通企業(yè)特別是零售企業(yè)發(fā)展迅猛,但是與之相配套的會計處理方法仍然是傳統(tǒng)方式,沒有什么質的改變。一些企業(yè)雖作了相關改進,但只是更多地走回或偏向到工業(yè)企業(yè)做賬的模式,漸漸失去原本姓“商”的特征。商業(yè)零售企業(yè)賬務處理的重點是購進、銷售、儲存三個環(huán)節(jié),尤其是銷售環(huán)節(jié)的核算,即銷售環(huán)節(jié)的賬務處理將成為整個環(huán)節(jié)的焦點和核心,而銷售環(huán)節(jié)的賬務處理的具體內(nèi)容包括對已銷商品收入的確認和對已銷商品成本的結轉。在整個銷售核算的分歧主要集中在是否選用售價作為其記賬的依據(jù)上,即售價是否包含增值稅(以下簡稱含稅售價和不含稅售價)。
一、商品零售企業(yè)的現(xiàn)況及其售價金額核算方法的特點
據(jù)中國商業(yè)聯(lián)合會、中華全國商業(yè)信息中心舉行的“全國大型零售企業(yè)2002年度主要經(jīng)濟指標及主要商品銷售情況信息會”上公布的數(shù)據(jù)顯示,2002年,我國零售企業(yè)百強實現(xiàn)商品銷售總額為2894.8億元,同比增長29.2%;零售總額為2413.3億元,同比增長25.1%。其中,前十名分別是華聯(lián)集團、大連商場、北京國美電器、北京華聯(lián)集團投資控股、上海農(nóng)工商超市、華潤萬佳(外資)、蘇寧電器、蘇果超市(外資)等。另據(jù)統(tǒng)計資料顯示,2002年連鎖企業(yè)前30強的銷售額達到1780.38億元,比上年同期增長了43.43%。排名前5位的連鎖企業(yè)銷售額均超過了100億元。上海華聯(lián)集團有限公司(零售連鎖部分)以214.73億元銷售額、1451家店鋪的業(yè)績列全國首位。綜合看來,我國當前零售業(yè)發(fā)展有一個顯著的特點,就是:企業(yè)商品銷售的平均規(guī)模有了大幅提高。2002年零售企業(yè)百強平均每家企業(yè)商品銷售總額為28.95億元人民幣,零售額為24.13億元。與2001年的零售百強相比,分別提高了5.53億元和5.1億元。面對如此大規(guī)模的銷售增加,企業(yè)在賬務處理上又是如何應對的呢?
商品流通企業(yè)與工業(yè)制造企業(yè)在會計處理上最突出的差異就在于對存貨核算方法的不同,而商業(yè)企業(yè)最重要的存貨就是庫存商品,差異主要體現(xiàn)在庫存商品的核算方法上。我國現(xiàn)行的《商品流通企業(yè)會計制度》規(guī)定,對企業(yè)的庫存商品可以采用進價或售價進行核算。縱觀商業(yè)企業(yè)發(fā)展的歷程,商業(yè)企業(yè)對于庫存商品的核算主要有四種具體方法:進價金額核算方法、數(shù)量進價金額核算方法、售價金額核算方法、數(shù)量售價金額核算方法。我國的商業(yè)企業(yè)習慣被分成兩大類:一類是批發(fā)商業(yè)企業(yè),另一類則是零售商業(yè)企業(yè)。對于這兩大類企業(yè),我們又習慣在批發(fā)企業(yè)采用數(shù)量進價金額核算方法,而零售企業(yè)選用售價金額核算方法。
根據(jù)調(diào)查和統(tǒng)計,目前我國大多數(shù)零售企業(yè)在實際選用存貨核算方法時,仍然選擇“售價金額核算方法”。售價金額核算方法的特點有:1.實行實物負責制。這是一種管理庫存商品的方法;2.建立會計二級核算體系。依據(jù)實物負責小組設置庫存商品和商品進銷差價明細分類賬,并依據(jù)商品的售價來登記庫存商品的總賬和明細賬,售價與進價之間的差額記入到商品進銷差價;3.嚴格商品的盤點制度。該方法沒有對庫存商品的數(shù)量進行核算和反映,對庫存商品每月必須進行一次全面盤點。此方法不僅可以讓企業(yè)完善自身的財產(chǎn)清查,而且可以幫助企業(yè)在期末對自己的已銷商品成本的結轉和調(diào)整;4.健全各業(yè)務環(huán)節(jié)的手續(xù)制度。
二、售價金額核算方法存在的問題及原因探析
過去幾十年的實踐證明,我國零售企業(yè)采用的“售價金額核算法”,在落實商品管理責任、簡化商品成本核算方法、減輕營業(yè)人員工作量等諸方面起了積極的作用,并且也基本符合人工操作的技術條件和管理水平。但隨著市場經(jīng)濟體制的逐步建立,企業(yè)內(nèi)部經(jīng)營管理的要求隨之提高,售價金額核算方法也就暴露出它的不足,主要表現(xiàn)在:1.售價不穩(wěn)定;2.商品進銷差價核算的任務重且復雜;3.與零售企業(yè)自身發(fā)展和管理不協(xié)調(diào);4.購銷過程中增值稅的計算不準確;5.銷售成本結轉中“水分”足或“時間滯后”,容易讓人鉆“空子”;6.財務信息反饋遲緩,信息質量較差。
售價金額核算方法究其實質是計劃經(jīng)濟的產(chǎn)物,隨著我國經(jīng)濟體制從原有的計劃經(jīng)濟轉變?yōu)槭袌鼋?jīng)濟,原來所采用的售價金額核算方法必然會暴露出不足,在新形勢下如何正確地運用這種售價金額核算方法,是我們每一個會計人員應該深思的問題。我們先來看看傳統(tǒng)的賬務處理程序。
1.賬簿設置
需要按照實物負責小組設置庫存商品和商品進銷差價二級賬。
2.核算流程
(1)商品購進
借:材料采購(不含稅進價)
應交稅費―應交增值稅(進項稅額)
貸:銀行存款(等科目)
(2)商品入庫
借:庫存商品(含稅售價)
貸:物質采購(不含稅進價)
商品進銷差價―XX柜組(含稅差價)
(3)商品銷售
借:主營業(yè)務收入――XX柜組(含稅售價)
貸:銀行存款(含稅售價)
同時計算增值稅銷項稅額
(當期增值稅銷項稅額=根據(jù)當月的主營業(yè)務收入/1.17×0.17)
借:商品進銷差價――XX柜組
貸:應交稅費―應交增值稅(銷項稅額)
(4)結轉成本
借:主營業(yè)務成本――XX柜組(含稅售價)
貸:庫存商品――XX柜組(含稅售價)
借:商品進銷差價――XX柜組
貸:主營業(yè)務成本――XX柜組
從上述程序我們可以看出,傳統(tǒng)的賬務處理充分體現(xiàn)了零售企業(yè)采用售價金額的核算方法,同時在實際工作中也出現(xiàn)很多缺陷和漏洞,而這些缺陷和漏洞如果處理不當,勢必會給商業(yè)企業(yè)造成很大損失。其原因主要有如下幾點。
1.銷售核算程序復雜,容易讓人在售價上做手腳。庫存商品在零售企業(yè)購進后就采用含稅售價登記總賬和明細賬,銷售后,企業(yè)確認收入時,也以含稅售價來進行計量。
2.期末增值稅銷項稅額是依靠其他項目計算出來的,影響增值稅,計算不準確。除增值稅進項稅是直接根據(jù)購進行為計算的,銷項稅是放在期末根據(jù)主營業(yè)務收入的總額計算而得的,這可能導致最終所計算的應納的稅額不準確,影響國家正常的稅收。
3.成本的結轉采用綜合差異率方法,時間滯后。成本的結轉要通過剔除增值稅銷項額和采用綜合差價率方法共同計算出來,時間滯后,這一點也容易讓人鉆“空子”,導致企業(yè)的財務信息遲緩及質量較差,最終影響企業(yè)的重大經(jīng)營決策。
三、商品零售業(yè)銷售核算處理的建議
目前,一些企業(yè)在原有的賬務處理程序上結合自身企業(yè)經(jīng)營的特點作了一些變動,但仍然存在諸多問題,針對這一現(xiàn)象,我們提出如下建議。
1.賬簿設置
二級核算單位按照實物負責小組(以下簡稱柜組)設立庫存商品和商品進銷差價明細賬,再新增設一個“商品進銷差價―增值稅”明細賬簿,專門用來反映商品銷售過程中增值稅的具體核算情況。
2.核算流程
(1)商品入庫
借:庫存商品(含稅售價)
貸:材料采購(含稅進價)
商品進銷差價―XX柜組差價(售價―進價)
―增值稅(售價―進價)×17%
(2)付款時“剝離”增值稅進項稅額
借:應交稅費―增值稅(進項稅額)(進價的進項稅)
貸:商品進銷差價―增值稅(進價的進項稅)
說明:因為材料采購在記賬時是采用含稅進價,所以有必要從材料采購中去“剝離”增值稅,作為增值稅的進項稅額的計算,同時也是本賬務處理中的第一次“剝離”。
(3)商品銷售
①確認收入
借:主營業(yè)務收入――XX柜組(含稅售價)
貸:銀行存款(含稅售價)
②結轉成本
借:主營業(yè)務成本――XX柜組(含稅售價)
貸:庫存商品(含稅售價)
③剝離增值稅的銷項稅
借:商品進銷差價―增值稅(售價中的銷項稅額)
貸:應交稅費―應交增值稅(銷項稅額)
同時,紅字沖銷:
借:主營業(yè)務成本(售價中的銷項稅額)
貸:主營業(yè)務收入(售價中的銷項稅額)
說明:在第二步驟這是從商品進銷差價里“剝離”增值稅,完成本企業(yè)當期的銷項稅額的計算。也是本賬務處理的第二次“剝離”。
④按柜組結轉進銷差價
借:商品進銷差價―XX柜組差價(已銷商品的差價)
貸:主營業(yè)務成本――XX柜組
上述賬務處理方法不僅能克服原來賬務處理所存在的缺陷,而且能適應當前變化的市場環(huán)境。沒有采用現(xiàn)在的數(shù)量進價金額核算方法是因為要繼續(xù)沿用這個仍有使用價值的方法。上述賬務處理方法最主要的特點就是:一是仍以含稅售價作為庫存商品的記賬依據(jù)。二是增加對商品進銷差價這個總賬賬戶的明細核算,讓其能單獨反應增值稅和進銷差價,具體措施是在商品進銷差價總賬的基礎上增設一個增值稅的明細科目,并建立賬簿。在增值稅的明細科目下還可根據(jù)需要設置進價的進項稅額和售價的銷項稅額兩個專欄。在企業(yè)確認收入時,能同時把原先放在商品進銷差價里需要核算的兩大板塊:應交的增值稅和售價與進價的差異額單獨反映出來。三是因商品進銷差銷的兩大主要內(nèi)容現(xiàn)在是分明細核算的,所以在采用期末結轉時不會出現(xiàn)時間滯后,比之前的賬務處理要快得多。
【摘 要】中職會計專業(yè)的人才培養(yǎng)目標定位于培養(yǎng)具有良好職業(yè)道德素養(yǎng)，具備熟練的專業(yè)技能、較強的實踐能力的應用型初級會計專業(yè)技能人才。要求會計專業(yè)畢業(yè)生具有較強的實際操作能力。因此，會計教學內(nèi)容必須緊扣社會實際需求，理論教學應與實踐教學相互滲透，會計實踐教學對學生會計專業(yè)素質的培養(yǎng)具有十分重要的不可替代的作用。本文結合目前中職會計實踐教學的現(xiàn)狀，對如何提高中職會計實踐教學的實效性進行探討。
關鍵詞 中職教育；會計專業(yè)；實踐教學
中圖分類號：G712 文獻標識碼：A 文章編號：1671-0568（2015）08-0098-02
在我國，會計專業(yè)教育均不同程度地存在理論和實踐相脫節(jié)的現(xiàn)象，只是這種現(xiàn)象在中職教育中更為嚴重，傳統(tǒng)的會計教學中存在著重理論輕實踐，重書本輕實務，重課堂輕實驗的“三重三輕”現(xiàn)象，強調(diào)講授和做習題等被動式教學的落后狀況。目前，雖然許多職業(yè)學校已經(jīng)認識到會計專業(yè)畢業(yè)生的動手操作能力較弱和會計實踐教學的重要性，并安排了一些會計實驗課程和校外實習環(huán)節(jié)，但中職會計實踐教學中仍存在著許多不盡人意的地方，成效甚微，導致會計專業(yè)畢業(yè)生無法將所學的知識應用于實踐，絕大部分的畢業(yè)生無法找到對口崗位工作。因此，在會計專業(yè)教學中應加大實踐教學的力度， 突出培養(yǎng)中職會計專業(yè)畢業(yè)生的實際應用能力。
一、當前中職會計專業(yè)實踐教學存在的問題
結合目前中職會計專業(yè)實踐教學的現(xiàn)狀，筆者認為主要存在以下問題 ：
1.會計實訓課程設置不合理，缺乏系統(tǒng)性。由于在會計教學中重理論教學，輕實踐教學的現(xiàn)象，使得會計實踐教學在課程設置、管理規(guī)范等方面存在著許多不足，難以構建較為合理的會計實踐教學體系。如《基礎會計》和《財務會計》是中職會計最主要的兩門核心課程，從專業(yè)的角度來說，這兩門課程學完后，學生應對會計工作有了系統(tǒng)的認識并能進行初級的會計核算操作。但目前許多職業(yè)學校都把這兩門課程作為理論課程來上，即使安排有實訓課時，也僅僅占總課時極少的比例。由于實訓課程安排在《基礎會計》和《財務會計》這兩門課程結束后，這時學生已把前面所學的知識忘得差不多了，教師在上實訓課時還得花一半課時重新對學生復習，大大影響實訓課程教學效果。
再者，由于會計工作涉及到企業(yè)的商業(yè)機密，絕大部分的中職學校都沒有校外的實踐基地，學生的校外實習只是觀光式實習。畢業(yè)前的頂崗實習一般由學生自找實習單位，由于種種原因，學生真正從事會計工作的少之又少，再加上實習單位分布比較分散，給管理造成了很大的困難，教師無法追蹤指導，只要學生有實習報告和實習單位評語就算過關，使非常重要的會計實踐環(huán)節(jié)流于形式，達不到應有的效果。
2.會計實訓教材單一，模擬實驗資料缺乏真實感。首先，目前的會計模擬實驗教材多以工業(yè)企業(yè)為背景，而實際工作中，不同行業(yè)的會計事項的處理有較大差異，學生無法通過模擬實驗去掌握其他行業(yè)的會計工作。其次，會計教材均是強調(diào)知識的系統(tǒng)性，脫離具體的會計核算崗位，使學生很難掌握具體核算崗位工作的流程，影響了學生崗位職業(yè)能力的形成。再者，目前的會計模擬實訓教材中的經(jīng)濟業(yè)務基本上都以文字表述為主，極少介紹業(yè)務流程及業(yè)務發(fā)生涉及到有關的原始憑證的來龍去脈，學生只是知其然而不知其所以然；模擬實驗資料提供的原始憑證樣式單一，格式不規(guī)范，并大都采用黑白印刷，與真實的業(yè)務有較大的差距，致使理論與實踐脫節(jié)，導致學生即使面對最簡單的會計實務，也感到無從下手，從而削弱了學生的實操能力和就業(yè)競爭力。
3.會計專業(yè)教師缺乏會計實踐經(jīng)驗。中職教育擔負著為社會輸送基層會計實踐技能人才的重任，作為中職會計專業(yè)的教師不但應具備系統(tǒng)的理論專業(yè)知識， 更要有熟練的操作技能和豐富的實踐經(jīng)驗，即成為具有雙重素質和能力的“雙師型”教師。但是，中職的大部分教師都是從學校畢業(yè)后直接任教的， 即使考取了會計專業(yè)技能職務資格，擁有“雙師”資格證書，也缺乏實踐經(jīng)驗和實務操作能力。個別教師甚至自己都不能獨立完成整套賬務處理，更談不上具備熟練的操作技能。對學生的教育只能停留在理論教學的層面，脫離實際，紙上談兵，培養(yǎng)出來的學生必然缺乏實踐技能。
二、應對措施
如何提高會計實踐教學的實效性，培養(yǎng)學生的實操能力和從業(yè)能力，已成為職業(yè)院校會計人才培養(yǎng)亟待解決的一大問題。就此，本人結合個人實踐和思考，試就會計實踐教學提出以下設想：
1.轉變理念，構建多層次的實訓模式，提高實踐教學效果。目前，大部分的會計實訓課程仍是作為理論課程的附屬部分，因此，應將實踐課程納入教學計劃，在實踐課程及其教學內(nèi)容設計上，應樹立理論夠用，實踐為重的理念，強化實踐性教學和專業(yè)技能訓練。會計實踐教學可分三個階段，第一階段：單項實訓。每門專業(yè)主干課程必須根據(jù)教學計劃、教學內(nèi)容及教學進度，隨堂進行必要的模擬實訓，如基礎會計的原始憑證填制和審核、記賬憑證填制和審核、賬簿登記、報表編制等內(nèi)容應在每一章節(jié)理論教學完成后進行單項實訓，加深學生對憑證、賬簿、報表等每個知識點的感性認識，鞏固每一個會計核算環(huán)節(jié)，掌握會計核算的基本方法和基本技能。第二階段：階段性實訓。每門主要專業(yè)課程結束后，在各單項模擬實驗基礎上，應安排一定時間集中進行階段性綜合實訓，如財務會計模擬實驗在于訓練學生處理各種具體經(jīng)濟業(yè)務的能力。通過實驗使學生熟悉各類經(jīng)濟業(yè)務的原始憑證，掌握各類業(yè)務的會計處理程序和方法；成本會計模擬實驗主要訓練學生進行成本核算的能力等。通過階段性實訓，逐步完善學生會計專業(yè)知識和技能的結構。第三階段：綜合模擬實訓。會計綜合模擬實驗應安排在所有專業(yè)課程結束后，旨在突出培養(yǎng)學生會計技能的綜合運用， 訓練學生獨立分析和解決問題的能力。利用會計仿真實訓室按會計工作崗位設計工作任務，讓學生分別進行不同崗位業(yè)務的核算，并進行輪崗練習，讓學生熟悉企業(yè)各會計崗位工作流程和核算工作，能較為系統(tǒng)地掌握會計工作。最后，綜合模擬實訓要實現(xiàn)會計核算手工實驗與會計電算化實驗的有機結合，做到教材、數(shù)據(jù)統(tǒng)一，讓兩者融為一體。通過兩種會計模擬實驗的結合，可以使學生認識到會計電算化的優(yōu)勢和與手工做賬之間的聯(lián)系與區(qū)別，提高學生的會計綜合實操能力，為學生走上工作崗位實現(xiàn)零距離對接。
此外，應強化校內(nèi)外實踐基地的建設，切實落實頂崗實習模式。為了會計專業(yè)的學生能在對口崗位上實習，避免頂崗實習流于形式，一方面學校應多渠道建立校內(nèi)外實踐基地，一是進一步深化校企合作，與大、中型企業(yè)、會計師事務所聯(lián)合辦學，定向培養(yǎng)；二是有條件的學?？沙闪⑿＾k企業(yè)（如記賬公司等）作為學生實習基地和青年教師實踐基地，不但可以增加學生社會實踐的機會，還能推進“教學研產(chǎn)銷” 的教學模式的實施。另一方面，學校應完善會計實踐教學考核制度，明確管理目標與質量標準；其次，建立實習指導教師崗位責任，明確各級管理的職責，在各個環(huán)節(jié)都要加強對學生的管理，加強實踐教學過程的管理。把對教師的考評和對學生學習成績的考核結合起來，建立科學的考核制度體系，確保學生頂崗實習有序、有效地開展。
2.因地制宜，編制適合學生的會計模擬實訓教材，提高學生的從業(yè)能力。目前，會計模擬實訓教材眾多，大多以工業(yè)企業(yè)的經(jīng)濟業(yè)務作為實訓資料，教材行業(yè)類型單一，且業(yè)務量偏大，大部分中職學生都難以獨立完成實訓任務。北海是個濱海小城市，工業(yè)企業(yè)較少，主要以商業(yè)企業(yè)、服務業(yè)、房產(chǎn)開發(fā)企業(yè)為主，我們根據(jù)本地經(jīng)濟特色，結合行業(yè)特點編制了多套小型企業(yè)會計模擬實訓資料。每套實訓資料反映的企業(yè)的一個會計期間的經(jīng)濟業(yè)務要相對少一些，不包括企業(yè)的各類經(jīng)濟業(yè)務，但不會影響學生達到初級會計人員應具備的專業(yè)水平，原因是企業(yè)的各類經(jīng)濟業(yè)務均在多套實訓資料中交叉體現(xiàn)，這樣編制出來的實訓教材既降低了操作難度，又符合當前中職學生的認知水平，不但提高了學生動手操作的興趣，而且增強了學生的從業(yè)能力。另外，在原始憑證實訓資料的收集上我們花了較多的精力，主要是利用到企業(yè)兼職和實踐的機會收集各種原始憑證資料樣本（不涉及泄露商業(yè)機密，僅作教學資料參考），自己動手設計單據(jù)，一是從單據(jù)的式樣到顏色，盡可能提高仿真度；二是對每種單據(jù)的來源、用途和去向都會詳細地向學生介紹。原始憑證是會計核算的起點，學生只有弄清楚每一張原始憑證的來龍去脈，才能真正對每一筆經(jīng)濟業(yè)務發(fā)生的過程有感性的認知，從而使學生在拿到原始憑證后能作出正確的賬務處理。
3.加強師資隊伍建設，提升會計教師的專業(yè)素質。在會計實踐教學過程中，教師專業(yè)素質和指導能力的高低直接影響到學生實踐能力的培養(yǎng)。應以就業(yè)為導向，建設一支適應中職會計教育，強化技能和實踐性教學要求的教師隊伍，才能培養(yǎng)出既有實踐技能又有一定知識水平的實用型初級會計人才。首先選派教師下基層掛職鍛煉和建立專業(yè)教師定期下企業(yè)實踐制度，提高教師的專業(yè)能力和實踐應用能力；二是積極引進行業(yè)專家和企業(yè)具有豐富實踐經(jīng)驗會計專業(yè)技術人員來擔任兼職教師，提升教學質量；三是鼓勵從事會計實踐教學的教師獲取“雙師”（講師和會計師或注冊會計師）資格，擴大“雙師型”教師隊伍；四是依托相關高校的師資培訓基地及教師進修網(wǎng)絡，讓會計專業(yè)教師及時了解本學科的發(fā)展動態(tài)，不斷汲取本學科新的學術成果、更新教學內(nèi)容、教學手段和教學方法，提升專業(yè)水平；五是廣泛發(fā)動既精通專業(yè)知識，又有豐富實踐經(jīng)驗的專、兼教師對青年教師進行傳、幫、帶，建立一支“教學能手”+“技術能手”的較高專業(yè)素質的師資隊伍。
綜上所述，會計實踐教學是會計教學中非常重要的組成部分，通過會計實踐教學，才能讓理論向實踐轉化，讓學生對會計工作有系統(tǒng)的感性認知。但是，會計教學同樣要與時俱進，并根據(jù)市場的需求、經(jīng)濟環(huán)境、法律法規(guī)的變化不斷調(diào)整教學內(nèi)容，教學手段。這仍需我們在今后的會計教學中不斷積極地探索、實踐、總結，只有不斷提高會計實踐教學的實效性，完善會計教學體系，才能讓學生具備熟練的會計操作技能，使每一位中職會計專業(yè)畢業(yè)生能學以致用，為社會不斷輸送合格的應用型初級會計專業(yè)人才。
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關鍵詞：成本會計 教學 改革
成本會計是教育部規(guī)定的財經(jīng)類學生的必修課程，它是一門理論知識深奧、系統(tǒng)性強、實踐性強的課程。高職高專會計教學的目標主要是為社會培養(yǎng)并輸送既具備會計基本技能，又具備實際動手操作能力的技能型人才。成本會計課程的一大特點便是各種費用的分配方法多、計算量大、計算原理簡單、賬務處理簡便，按說學生應該能夠輕松地達到相關要求。但因種種原因，學生卻普遍形成了成本會計難學、難掌握、難應用的共識，整本書學完后對成本會計只是個模糊的概念，難以形成清晰的邏輯，因此導致教學效果普遍不佳。究其原因，筆者認為主要是如下問題所致：
一、教學中存在的問題
（一）教的問題
在教學中，教師是主導、學生是主體，但目前的會計教學中普遍存在如下制約因素：
1.教材內(nèi)容滯后，缺乏明確的成本目標
20世紀80年代初，成本會計從原《工業(yè)企業(yè)會計》課程中分離出來，當時采用完全成本法，其教學內(nèi)容僅限于工業(yè)企業(yè)生產(chǎn)成本的計算。多年來，各院校雖然更迭使用了不同版本的教材，但其內(nèi)容始終并無變化。隨著科學技術進步，自動化的制造程序、計算機控制的材料處置系統(tǒng)已被廣泛應用于工業(yè)制造企業(yè)。目前，各種教材所描述的成本會計目標仍定位于傳統(tǒng)的生產(chǎn)成本管理，不能適應變化了的制造環(huán)境，理論與實踐嚴重脫節(jié)，不能實現(xiàn)企業(yè)的整體戰(zhàn)略管理。
另外，成本會計是一門操作性較強的學科。就目前而言，很多院校開展了實驗室模擬實訓，在一定程度上提高了學生的動手能力。但實訓中使用的實訓器材也存在諸多問題，如各個實訓單元、實訓模塊相互割裂，未能體現(xiàn)數(shù)據(jù)間的勾稽關系，因而缺乏綜合性和系統(tǒng)性；再如實訓教材多以“某某工業(yè)企業(yè)”為例,事先給出各組模擬數(shù)據(jù)，學生無需填制與審核憑證、登記賬薄，無需進一步歸集與分配生產(chǎn)費用，故毫無身臨其境之感，實訓便如同做練習題，因而又缺乏實踐性；另外，實訓教材往往忽略對成本會計崗位工作內(nèi)容和職責的描述，缺乏對企業(yè)組織形式、工藝流程、規(guī)模大小、管理要求等的介紹，使學生無從選擇具體的成本計算方法和費用分配方法及標準等，因而又缺乏職業(yè)性。宗旨，實訓教材的改革也勢在必行。
2.教師隊伍問題
我國目前的高職院校，有一部分是近幾年通過中職轉型、合并、重組而成，原中職教師也便就地直接轉身為高職教師。該教師隊伍中高職稱、高學歷、“雙師型”者較少，師資結構不合理現(xiàn)象普遍，這種狀況與高職教育發(fā)展要求有較大差距。另外，各院校新引進的會計專業(yè)人才，只是從學校到學校，其本身沒有從事過會計實際工作，缺乏實戰(zhàn)經(jīng)驗，故而教學資源不平衡，教學也猶如紙上談兵、照本宣科，難以調(diào)動學生學習的積極性。
3.教學方法缺乏創(chuàng)新
目前，成本會計教學多停留在自然媒體階段，該階段一方面限制了教學容量，難以體現(xiàn)會計樹狀非線性的知識結構，不便于任課教師按照成本會計知識的內(nèi)在實質進行結構化教學；另一方面，任課教師多采用“滿堂灌”“填鴨式”教學。教師在課堂上只顧按照教學計劃的進度詳細講解，重點強調(diào)，卻缺少與學生的溝通、交流，學生也只是“被”學，對成本會計沒有感覺，久之，則失去學習的興趣。自然媒體階段使得“教”“學”雙方都在機械式情況下完成，使學生失去了發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力，教學效果也自然難以體現(xiàn)。
4.教學效果評價機制尚待完善
目前，各高校對成本會計課程的考核評價機制多沿用傳統(tǒng)的期末閉卷、筆試方式進行，考核的內(nèi)容基本上是對書本知識的直接考查。具體來講，考試題型、題量、難易程度、知識覆蓋面、解答要求等均取決于任課教師好惡，主觀性太強。因此，試卷一方面缺乏親情感，另一方面又難以測試學生的動手能力，達不到客觀檢測作用，反倒誤導學生認為學習成本會計就是“死記硬背套公式”，根本難以體現(xiàn)教學效果。
（二）社會問題
高職院校的基本職能是培養(yǎng)人才、發(fā)展科技、服務社會。作為為社會輸送合格人才的基地，理應受到社會各界的關注、支持與配合。然而，現(xiàn)實社會中教育卻面臨如下尷尬的窘?jīng)r：
1.教育界對成本會計重視程度不夠
長久以來，教育界一直忽視成本會計的教學。很多教育者往往重視財務會計、會計電算化，學校也投入相當財力興建財會模擬實驗室、電算化實驗室等，而對成本會計沒有給予應有的地位，甚至將其視為財務會計的一個章節(jié)，故對成本會計投入的課時、精力、財力、師資等均遠不到位。
2.校企交流、校企合作不到位
隨著經(jīng)濟全球化進程的不斷推進，企業(yè)間的競爭也日趨激烈，人才競爭也成為企業(yè)成敗的一大重要因素。企業(yè)招聘成本會計人員時通常要求要有實際工作經(jīng)驗，到企業(yè)后無需培訓便能直接上崗；而作為企業(yè)，基于各種原因，往往不愿接納會計專業(yè)實習生，或雖接納，又因實習時間短，學生難以接觸到實際性工作，學生自然沒有增長經(jīng)驗的機會。此種矛盾境況，有待校企雙方充分交流，廣泛合作，為成本會計教學創(chuàng)造良好環(huán)境。
（三）學生的問題
成本會計教學效果不佳，學生本身也有一定責任，具體表現(xiàn)在對成本會計的理解和態(tài)度問題上。
根據(jù)多年的教學觀察，多數(shù)學生單純從學習的角度上會把成本會計這門課程看得較為重要，也愿意為此付出較多精力。但個別學生對成本會計了解狹隘，認為它就是簡單的計算，枯燥而無味，因此，接觸不久便失去了新鮮感，開始迷茫、麻木，課前不看書，課后不復習……態(tài)度不端正，自然就決定了他難以學好該課程。
二、成本會計教學改革的幾點措施
