發(fā)布時間：2022-11-01 06:06:30
序言：寫作是分享個人見解和探索未知領(lǐng)域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的無機非金屬材料樣本，期待這些樣本能夠為您提供豐富的參考和啟發(fā)，請盡情閱讀。
[關(guān)鍵詞]無機非金屬材料；實習(xí)；產(chǎn)學(xué)研；考核方式
在現(xiàn)代高等教育中，實習(xí)是不可或缺的教學(xué)環(huán)節(jié)[1]。通過實習(xí)課程，第一能夠讓學(xué)生對本專業(yè)的生產(chǎn)設(shè)備、車間及工作狀態(tài)有一個直觀的認(rèn)識[2]；第二能夠幫助學(xué)生理論聯(lián)系實際從而加深對所學(xué)理論知識的理解[3]；第三，能夠提升學(xué)生的工程實踐能力；第四，能夠培養(yǎng)學(xué)生的團隊精神，鍛煉學(xué)生的團隊合作能力[4]。重慶科技學(xué)院無機非金屬材料專業(yè)的實習(xí)課程體系包括認(rèn)識實習(xí)、生產(chǎn)實習(xí)和畢業(yè)實習(xí)三部分，經(jīng)過多年的建設(shè)，已取得了很大的成績，實習(xí)目標(biāo)明確，實習(xí)方案可行，與一批現(xiàn)代陶瓷、水泥混凝土、新能源材料企業(yè)建立了聯(lián)系，簽署了實習(xí)合作協(xié)議，已培養(yǎng)了十余屆合格的本科畢業(yè)生。但由于該專業(yè)建立時間較短，積淀不足，且行業(yè)環(huán)境[5]及學(xué)生特點也在發(fā)生變化，導(dǎo)致該專業(yè)的實習(xí)教學(xué)環(huán)節(jié)仍然純在或者新出現(xiàn)了一些問題，限制了教學(xué)質(zhì)量的進一步提高。
1實習(xí)教學(xué)中存在的問題
1.1落實實習(xí)企業(yè)難
我校是一個二本院校，社會知名度和影響力有限，很難聯(lián)系到大型企業(yè)實習(xí)單位，只能到一些中小型企業(yè)去實習(xí)，而現(xiàn)在的中小企業(yè)大多為民營企業(yè)，他們出于安全、技術(shù)保密等因素考慮，接納我們實習(xí)的意愿往往不高，這導(dǎo)致了我們聯(lián)系實習(xí)單位非常困難。有些企業(yè)雖然也同意我們?nèi)嵙?xí)，但只讓學(xué)生走馬觀花的看一遍生產(chǎn)線，從進車間到出車間總共不到兩個小時，這種實習(xí)方式很難讓學(xué)生有較大的收獲。
1.2學(xué)生在實習(xí)過程中學(xué)習(xí)的積極性不高
學(xué)生剛進入工廠實習(xí)時，由于好奇和新鮮感，還是有一定的興趣的，但實習(xí)開始幾天后很大一部分學(xué)生就失去了積極性。這是因為，目前的實習(xí)方式，大體包括兩類，一類是只能看，不能動手操作的參觀實習(xí)，另一類是雖然能夠動手操作，但往往只讓做一些簡單、重復(fù)且較繁重的工作；另外，學(xué)生在實習(xí)過程中只能接觸到車間里的操作工人，這些工人基本都是一些農(nóng)民工，無法回答學(xué)生提出的一些問題。有些企業(yè)雖然同意學(xué)生在里面實習(xí)幾周，但實習(xí)三四天以后，學(xué)生發(fā)現(xiàn)該看的都看完了，剩下的時間再實習(xí)不過是重復(fù)同樣的事情，無法將實習(xí)再深入下去，因此很快失去了熱情。
2解決措施
面對這些存在的問題，我們既要發(fā)揚已有的好的方法及模式，又要敢于嘗試改革創(chuàng)新，從而推動無機非專業(yè)實習(xí)教學(xué)質(zhì)量的提高，為培養(yǎng)高素質(zhì)的工程應(yīng)用型人才奠定基礎(chǔ)。筆者有多年帶實習(xí)的經(jīng)歷，結(jié)合本專業(yè)實習(xí)的具體特點，再參考相關(guān)文獻資料中報道的提高實習(xí)質(zhì)量的辦法，總結(jié)出了以下幾條適應(yīng)我校無機非專業(yè)實習(xí)的改革措施。
2.1充分發(fā)揮校友的作用來聯(lián)系實習(xí)企業(yè)
我校無機非金屬材料專業(yè)已有10余屆的畢業(yè)生，很多校友從事于本專業(yè)領(lǐng)域的工作，部分優(yōu)秀友現(xiàn)已成為單位的骨干或領(lǐng)導(dǎo)，這些校友是學(xué)校的寶貴財富，通過他們聯(lián)系實習(xí)企業(yè)必然事半功倍。但本專業(yè)建立以來，只開過一次校友會，這是不夠的。我們應(yīng)該通過多種方式加強學(xué)校與校友之間的聯(lián)系和合作，使校友資源能夠為專業(yè)建設(shè)發(fā)展提供實質(zhì)性的幫助。首先，校友聚會的頻次應(yīng)該加大，至少5年一次；第二，每年的畢業(yè)答辯，可以請一些校友作為企業(yè)老師參與進來，這樣既可以提高答辯的質(zhì)量，也可以加強同校友之間的聯(lián)系；第三，教師的一些科研項目，也可以邀請校友參與進來。
2.2以產(chǎn)學(xué)研為紐帶加強與企業(yè)的聯(lián)系
我校無機非金屬材料專業(yè)擁有熱等靜壓爐、高真空鎢絲爐、全自動壓機、原子力顯微鏡、維氏硬度計等先進的儀器設(shè)備，同時，還具有一定的人才優(yōu)勢，如擁有一批本專業(yè)領(lǐng)域的博碩士教師，這是一般的中小企業(yè)所不具備的；企業(yè)熟悉市場，了解市場的需求是什么，同時，企業(yè)具有產(chǎn)品規(guī)?；I(yè)生產(chǎn)的能力，這是高校不具備的。因此，兩者是具有合作基礎(chǔ)的，企業(yè)提出需求，學(xué)校則以科研課題的方式來協(xié)助企業(yè)開發(fā)新產(chǎn)品或者改進產(chǎn)品。在校企合作中使企業(yè)獲得實實在在的好處，那么企業(yè)自然愿意接納學(xué)校去實習(xí)。
2.3改革實習(xí)方式與考核方式
本專業(yè)現(xiàn)在的實習(xí)方式是，進廠前學(xué)生先在互聯(lián)網(wǎng)上查一下該企業(yè)的資料，對該企業(yè)有一個簡單的認(rèn)識，進廠后，分組在各個崗位輪流實習(xí)，以參觀實習(xí)為主，少數(shù)企業(yè)允許學(xué)生做一些簡單的工作。這種實習(xí)方式不能夠激發(fā)學(xué)生的積極性。可以由提問式生產(chǎn)實習(xí)方式[6]來代替?zhèn)鹘y(tǒng)的實習(xí)方式，進廠前不僅要讓學(xué)生通過互聯(lián)網(wǎng)查閱實習(xí)廠家的資料，老師還要通過PPT或視頻的方式為學(xué)生介紹該企業(yè)及相應(yīng)產(chǎn)品的生產(chǎn)工藝及應(yīng)用等，然后將學(xué)生分組，讓每組提出至少十個問題，學(xué)生需要在實習(xí)的過程中自己去尋找這些問題的答案。對學(xué)生進行考核時，他們所提出的問題和對問題的解答，都要作為打分的依據(jù)。基于重慶科技學(xué)院為二本院校這一實際情況，我們應(yīng)該堅定不移的走應(yīng)用型大學(xué)的建設(shè)道路，要將辦學(xué)與本地區(qū)的產(chǎn)業(yè)特點相結(jié)合，發(fā)揮自身的人才優(yōu)勢和設(shè)備優(yōu)勢，為本地區(qū)企業(yè)的轉(zhuǎn)型升級做出的貢獻，切實的做到產(chǎn)學(xué)研結(jié)合，那么實習(xí)單位聯(lián)系困難的困境就會迎刃而解。在實習(xí)過程中，要讓學(xué)生帶著問題去實習(xí)，同時力爭做到將實習(xí)考核滲透到實習(xí)過程中，而不是簡單的只以最后那份實習(xí)報告作為評分的唯一依據(jù)。
參考文獻
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料是一種具有優(yōu)良性能的能源材料，其在我國的經(jīng)濟發(fā)展中占有非常重要的地位，其不論是在建筑領(lǐng)域、信息技術(shù)領(lǐng)域還是在科研領(lǐng)域等都有著非常重要的作用，所以對于無機非金屬材料要加緊其研發(fā)的力度，以適應(yīng)當(dāng)前社會發(fā)展的需要。以下就主要的對無機非金屬才來的應(yīng)用現(xiàn)狀和其未來的發(fā)展的趨勢做研究分析。
關(guān)鍵詞：無機非金屬；應(yīng)用現(xiàn)狀；發(fā)展趨勢；探析
隨著我國經(jīng)濟的不斷的發(fā)展，各個領(lǐng)域?qū)τ谀茉吹男枨罅侩S著不斷地增大，無機非金屬材料在各個行業(yè)的發(fā)展中有著非常重要的作用，無機非金屬材料的良好的發(fā)展將對于我國經(jīng)濟發(fā)展有著非常重要的作用，所以要加快無機非金屬材料的研究開發(fā)，為我國國民經(jīng)濟的發(fā)展做保障。
1、無機非金屬材料概況
當(dāng)前無機非金屬材料已經(jīng)在各個行業(yè)得到了廣泛的應(yīng)用，無機非金屬材料主要的有以下幾個方面的優(yōu)點：整體性，無機非金屬材料具有比較穩(wěn)定的化學(xué)性質(zhì)，其一般不容易發(fā)生老化和風(fēng)化現(xiàn)象，在耐久性和有效性上也符合要求的標(biāo)準(zhǔn)，具有很強的整體性。防水性能，無機非金屬材料的結(jié)構(gòu)非常緊密，具有較好的防水滲透能力，其可以有效的防止雨水和地下水的滲透；防火性能，因為該材料本身為無機物，其是屬于非燃燒類的材料；耐候性強，無機非金屬材料使用的面積比較廣泛，其廣泛的應(yīng)用于溫帶、熱帶和寒帶，并且還能夠在干燥、潮濕等氣候比較差的環(huán)境中起作用；抗腐蝕性，無機非金屬材料的化學(xué)特性和物理特性決定其具有一定程度的防腐性；
2、無機非金屬材料應(yīng)用現(xiàn)狀
2.1傳統(tǒng)無機非金屬材料存在的問題
我國傳統(tǒng)的無機非金屬材料在發(fā)展的過程中存在著很多的問題：首先其產(chǎn)品的等級比較低，在傳統(tǒng)的無機非金屬材料中，大多數(shù)的產(chǎn)品的等級都是比較低的，比如：水泥的質(zhì)量，我國水泥的平均的強度僅為50%，而發(fā)達(dá)國家的水泥平均的強度占90%，其質(zhì)量嚴(yán)重的不合格；其次是資源的消耗和能源的消耗比較高，由于當(dāng)前資源的無序的開發(fā)和未充分的利用，造成了沒必要的能源的浪費，在其能耗上更是有著大量的消耗。相應(yīng)的資源和能源的高消耗，從而是環(huán)境受到了嚴(yán)重的污染，這將直接的影響到人們的健康，造成不必要的疾病的發(fā)生。
2.2無機非金屬新材料研發(fā)存在的問題
我國當(dāng)前在無機非金屬材料的研發(fā)上雖然取得了不錯的成績，但是整體上距離發(fā)到國家還有很大的不足。其主要的表現(xiàn)在基礎(chǔ)設(shè)施和技術(shù)相對的比較的落后，我國對于無機非金屬新材料的研究開發(fā)的起步比較晚，對于科研的費用以及相應(yīng)的人力的投入還不是非常的充足，這也就嚴(yán)重的影響了無機非金屬新材料的開發(fā)的力度。另外我國的制備技術(shù)也比較的落后，其相應(yīng)的生產(chǎn)能力和生產(chǎn)的效率都比較低，這樣會嚴(yán)重的影響到無機非金屬材料產(chǎn)品的質(zhì)量和生產(chǎn)的效率。此外就是無機非金屬材料的本身性能比較低，其相應(yīng)的品種也不齊全，在新材料的研發(fā)過程中要使用相應(yīng)的無機非金屬的原材料，許多關(guān)鍵的配套原材料還需要進口，這樣就會導(dǎo)致材料的性能和質(zhì)量存在著不少的問題，同時還會受到技術(shù)和設(shè)備落后等條件的限制，這樣就嚴(yán)重的影響到非金屬材料研發(fā)的進行。
3、無機非金屬材料發(fā)展的趨勢
3.1低維化發(fā)展
無機非金屬材料會向著低維化的方向發(fā)展，在低維化的發(fā)展上主要的表現(xiàn)在宏觀和微觀兩個方面，在宏觀上面低維化是從體材料向薄膜材料和纖維材料的發(fā)展，現(xiàn)代的信息功能器件一般如光電子和微電子等都是由集成化，在此期間主要所使用的就是薄膜材料。薄膜材料的特殊的作用主要的體現(xiàn)在結(jié)構(gòu)材料也可以使用薄膜來改性，從而使結(jié)構(gòu)材料的整體的性能增強。另外作為結(jié)構(gòu)復(fù)合材料的主體的纖維同樣的也起著重要的作用，比如：光通信過程中的光信號的調(diào)制、放大以及選模等一般都是通過纖維來完成的，使其最終形成了纖維光網(wǎng)和光路。從其微觀上來講，無機非金屬材料的結(jié)構(gòu)和織構(gòu)上的尺寸都是非常小的，當(dāng)前人們更加的關(guān)注的是納米尺度上的材料，在無機非金屬材料主要的是向著納米材料的合成和組裝等方向發(fā)展。
3.2復(fù)合化發(fā)展
無機非金屬材料向著復(fù)合化的方向上發(fā)展是必然的發(fā)展趨勢，其復(fù)合化方向發(fā)展的最終是以應(yīng)用為目標(biāo)的，當(dāng)前無機非金屬材料已經(jīng)廣泛的應(yīng)用到鋼筋混凝土以及鋼玻璃等方面，其主要的是使用有機高分子和無機玻璃纖維所組成，此種結(jié)構(gòu)材料為主的復(fù)合型材料比一般單一的結(jié)構(gòu)材料更加的具有使用的價值，更加的符合當(dāng)前時展的趨勢。
3.3智能化發(fā)展
材料的智能化已經(jīng)成為當(dāng)前人們所關(guān)注的焦點，材料的智能化主要是指材料性能的多元化，能夠接受到外部環(huán)境變化的信息，并且能夠及時的進行反饋。智能化功能材料大部分為多片壓電以及鐵電陶瓷的復(fù)試結(jié)構(gòu)，當(dāng)前的主要的發(fā)展方向是建筑材料的智能化的發(fā)展，提高建筑材料的安全的使用性能。
3.4節(jié)能和降耗方向的發(fā)展
傳統(tǒng)的無機非金屬材料是一個環(huán)境污染嚴(yán)重以及相對的能耗比較高的發(fā)展領(lǐng)域。隨著可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的提出，在各個行業(yè)中的發(fā)展中要堅持可持續(xù)發(fā)展的理念，為此就要改變傳統(tǒng)比較落后的經(jīng)營的理念和生產(chǎn)方式。在未來無機非金屬材料中的發(fā)展中，要進行科研研發(fā)的力度，探索出相對污染小并且能耗低的新型的合成工藝，從而使產(chǎn)品的性能得到提高，使無機非金屬材料的生產(chǎn)結(jié)構(gòu)更加的合理完整。
總結(jié)
無機非金屬材料由于其良好的性能，以及被應(yīng)用到生產(chǎn)生活中的各個領(lǐng)域中，其對于我國經(jīng)濟建設(shè)的發(fā)展起著非常重要的作用，其的發(fā)展帶動了各個科學(xué)領(lǐng)域的創(chuàng)新，推動了科學(xué)技術(shù)的快速的發(fā)展。
參考文獻
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1．1構(gòu)建有利于提高學(xué)生綜合素質(zhì)的實驗教學(xué)體系
無機非金屬材料專業(yè)實驗教學(xué)的改革必須突破傳統(tǒng)的實驗教學(xué)模式，按照素質(zhì)教育的要求，以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)為目的，以培養(yǎng)創(chuàng)新能力為主線，采用核心化、多層次實驗教學(xué)體系結(jié)構(gòu)。核心化是指服從實驗?zāi)繕?biāo)，以培養(yǎng)應(yīng)用型、創(chuàng)新型人才為核心;多層次是指實驗內(nèi)容設(shè)置劃分多個層次:基礎(chǔ)無機非金屬材料科學(xué)實驗(基本技能和基本方法)、綜合型實驗(學(xué)科間交叉)、專業(yè)設(shè)計型實驗。精煉基礎(chǔ)(無機非金屬材料科學(xué)基礎(chǔ)實驗、玻璃工藝實驗、陶瓷工藝實驗、水泥工藝實驗)實驗內(nèi)容，使其與理論知識同步，以驗證性實驗為主，小綜合實驗為輔，既加深理論知識的理解，又培養(yǎng)實驗基礎(chǔ)技能與應(yīng)用。在大三下學(xué)期增加綜合型實驗，此類實驗內(nèi)容為至少兩個二級學(xué)科之間的交叉，這樣可以鞏固學(xué)生的實驗技能，并且加強不同學(xué)科之間的關(guān)聯(lián)，使學(xué)生能獨立完成實驗方案確定、原材料檢測、材料制備、材料性能檢測、材料結(jié)構(gòu)分析等實驗內(nèi)容，鍛煉學(xué)生解決實際問題的綜合能力。在大四上學(xué)期，為了幫助學(xué)生就業(yè)以及進一步深造和后面的畢業(yè)論文打下基礎(chǔ)，增加專業(yè)方向設(shè)計性實驗，以設(shè)計為主，講究與工廠實際內(nèi)容和研究熱點相符的研究型實驗，以培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力，從而培養(yǎng)創(chuàng)新意識。另外，新的實驗教學(xué)體系要加強對學(xué)生的個性發(fā)展，實驗內(nèi)容應(yīng)設(shè)立必做實驗項目、選做實驗項目和研究性實驗項目，以滿足不同層次學(xué)生的需求，貫徹因材施教的原則。
1．2采用利于培養(yǎng)創(chuàng)新應(yīng)用型人才的實驗教學(xué)方法
(1)在實驗教學(xué)中，改進實驗教學(xué)方法，采用電子視聽設(shè)備和多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等多種輔助教學(xué)手段，將原來分離的理論課及實驗課教學(xué)合二為一，使原來課堂上枯燥乏味的專業(yè)課及實驗課變得生動形象，易于理解。通過下載精品課程實驗錄像，展示實驗儀器的內(nèi)部結(jié)構(gòu)及操作方法。通過自制和下載FLASH動畫展示實驗原理及實驗過程中的細(xì)小變化，通過到企業(yè)拍攝的生產(chǎn)實況錄像給學(xué)生一個真實的生產(chǎn)環(huán)境。通過多媒體輔助教學(xué)，能夠?qū)⑸鷿?、抽象、難懂的知識形象化，具體化，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。尤其對無機非金屬材料專業(yè)中的大型及昂貴的工廠設(shè)備原理、設(shè)備、方法的理解與掌握起到了很好的輔助作用，為學(xué)生提供反復(fù)觀摩實驗過程，加深理解實驗原理的機會。
(2)在實驗過程中，改變實驗指導(dǎo)方法，強化學(xué)生能力培養(yǎng)。采取“以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)”的教學(xué)模式，變“被動”實驗為“主動”實驗。使實驗教學(xué)的各個環(huán)節(jié)、各個層次都能鍛煉學(xué)生的動手能力，充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性。教師只提供指導(dǎo)，實驗由學(xué)生自主完成。這樣就要求學(xué)生實驗前必須認(rèn)真準(zhǔn)備，查閱相關(guān)文獻，自己設(shè)計實驗方案和數(shù)據(jù)表格等。通過實驗促進學(xué)生個性的發(fā)展和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，使學(xué)生成為主動實驗的參與者、探索者。讓學(xué)生解決實驗中遇到的問題，提高實驗效果，增長實驗經(jīng)驗，鍛煉實驗技能。實驗結(jié)束后要引導(dǎo)學(xué)生去思考實驗中的問題。
1．3建立科學(xué)、公正的考核體系
實驗教學(xué)的考核方式直接影響著學(xué)生參與實驗的積極性。新的實驗教學(xué)模式應(yīng)改變傳統(tǒng)以實驗報告作為主要評分依據(jù)單一考核方式，對不同類型實驗采取不同的考核手段，使考核更加客觀公正，并且讓不同類型的學(xué)生發(fā)揮各自的特長，亦可有效杜絕實驗報告抄襲和雷同的現(xiàn)象。無機非金屬材料工程專業(yè)實驗教學(xué)的考核重點應(yīng)是對學(xué)生綜合實驗技能的掌握程度、動手能力和解決實際問題能力的考核。對于基礎(chǔ)性實驗的考核以實際操作與實驗報告為評價依據(jù)，其中實際操作現(xiàn)場考核，實驗報告應(yīng)為學(xué)生獨立完成的，無固定模板，教師對其做出綜合判斷，兩項綜合評定為其最終成績;對于綜合性實驗的考核，以答辯的形式評定成績，采取抽簽的形式，確定每個選擇答辯評定成績的學(xué)生必須答辯的實驗題目和內(nèi)容，答辯結(jié)束，要求學(xué)生針對答辯題目與內(nèi)容提交自己答辯情況分析和最佳答辯結(jié)果書面報告。教師依據(jù)學(xué)生就實驗內(nèi)容設(shè)計與結(jié)果分析方法等問題的答辯和書面總結(jié)情況評定學(xué)生成績。對于設(shè)計性實驗的考核，可建議學(xué)生撰寫相關(guān)的科技論文，通過引導(dǎo)學(xué)生針對所做的實驗內(nèi)容，有目的的查閱文獻、分析問題，最終解決問題，以論文的形式呈交實驗報告，全面鍛煉學(xué)生的研究與創(chuàng)新能力。
1．4增加無機非金屬材料專業(yè)實驗室安全課程
筆者在美國訪學(xué)期間對美國大學(xué)實驗室安全教育系統(tǒng)(EHS)印象深刻，其教育形式多樣，內(nèi)容齊全，非常值得我們借鑒。為此，無機非金屬材料專業(yè)實驗教學(xué)新模式中應(yīng)引入類似美國EHS管理系統(tǒng)。無機非金屬材料實驗室要強制實行安全訓(xùn)練課程及考試制度，實行硬性的安全教育和實驗室準(zhǔn)入制度。在進入實驗室之前，每個學(xué)生都必須進行安全培訓(xùn)與考核，最好相關(guān)部門建立一套安全教育網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)系統(tǒng)，設(shè)立包括一般實驗安全、安全用電、防火、逃生以及如何使用有毒有害、易燃易爆的實驗品等在內(nèi)的多個專門培訓(xùn)課程，并通過考核作為進入實驗室的前提條件，考試不合格者禁止進入相關(guān)實驗室，必須重修合格后才準(zhǔn)進入實驗室。另外，還可以借鑒美國高校的做法，拍攝不同內(nèi)容的專題安全教育影片，放到相關(guān)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)中，供有需要的人員下載或在線觀看和使用。
2結(jié)語
關(guān)鍵詞：開放式實驗；實踐教學(xué)；產(chǎn)學(xué)研
新的高等教育理論認(rèn)為，培養(yǎng)、訓(xùn)練具有解決科學(xué)問題能力和綜合實踐能力的人才要比培養(yǎng)單純接受知識的學(xué)生重要得多。把學(xué)生培養(yǎng)成為具有創(chuàng)新能力的高素質(zhì)人才，以適應(yīng)我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的需要，是當(dāng)代高等教育的目標(biāo)。
高校實驗室作為高等教育的一個重要組成部分，對于培養(yǎng)學(xué)生實踐能力和創(chuàng)新精神、提高學(xué)生綜合素質(zhì)具有特殊作用。隨著實踐教學(xué)改革的深化，開放式實驗教學(xué)模式近幾年越來越受到人們的重視。開放式實驗教學(xué)模式改變了傳統(tǒng)實驗教學(xué)局限于驗證原理、單純掌握操作技術(shù)以及依附于理論課的情況，充實和改革了實驗教學(xué)的內(nèi)容。開放式實驗教學(xué)模式在培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維、創(chuàng)新意識和提高學(xué)生的綜合能力方面是傳統(tǒng)實驗教學(xué)模式所無法替代的。實驗教學(xué)的改革的主要目的就是要拓展學(xué)生的知識面，培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力、聯(lián)想和創(chuàng)新的能力，從而提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。
2004年我們承擔(dān)了河北理工大學(xué)教改重點資助項目:“開放式實驗教學(xué)的方法和管理對策研究”，對無機非金屬材料實驗室的開放式實驗教學(xué)進行了研究和探索。摸索出“基礎(chǔ)實驗與綜合型實驗、綜合設(shè)計型實驗相結(jié)合，規(guī)定實驗與自選實驗相結(jié)合，鼓勵學(xué)生自己設(shè)計實驗，在實驗室實驗與在實驗基地實驗相結(jié)合；學(xué)院教師當(dāng)導(dǎo)師與吸納社會高級工程技術(shù)人員當(dāng)副導(dǎo)師相結(jié)合”的實踐教學(xué)模式?；拘纬闪恕翱茖W(xué)構(gòu)建與理論教學(xué)體系既密切相關(guān)又相互獨立、內(nèi)容循序漸進、層次分明、特點突出、開放式”的實驗、實踐教學(xué)體系。以實驗室為主，實驗基地為輔，“產(chǎn)學(xué)研”相結(jié)合，共同進行了開放式實驗、實踐教學(xué)活動。
一 緊密結(jié)合理論教學(xué)體系，獨立設(shè)置實驗、實踐課程
根據(jù)無機非金屬材料學(xué)科課程設(shè)置，按水泥、陶瓷、耐火材料三個方向獨立設(shè)置了《無機材料物化性能實驗》、《水泥專業(yè)實驗》、《陶瓷專業(yè)實驗》、《耐火材料專業(yè)實驗》實驗課程以及《無機非金屬材料專業(yè)認(rèn)識實習(xí)》、《無機非金屬材料專業(yè)生產(chǎn)實習(xí)》、《無機非金屬材料專業(yè)畢業(yè)實習(xí)》實踐教學(xué)課程。
二 內(nèi)容循序漸進、層次分明
根據(jù)學(xué)生各個學(xué)習(xí)階段培養(yǎng)的要求，按如圖1所示的順序進行實驗、實踐教學(xué)活動。
三 實驗、實踐教學(xué)特點
“產(chǎn)學(xué)研”結(jié)合共同開展實驗、實踐教學(xué)活動，使實驗項目、課題來源廣泛，結(jié)合實際且充分利用學(xué)校和社會資源。如圖2所示。
四 進行實驗室的開放
實驗室實行全方位、全天候的對內(nèi)、對外開放。
從2004年5月份開始，實驗室的各個測試室和儀器設(shè)備等實驗條件對學(xué)院內(nèi)研究生、教師實行了全天候的開放。給研究生導(dǎo)師、研究生配備了工作室和計算機以及相關(guān)實驗室的房間鑰匙，研究生導(dǎo)師、研究生在任何時間都可以在實驗室進行課題研究。在本科生各個實驗教學(xué)階段的周期內(nèi)，對他們實行全天候開放。社會相關(guān)院校、科研單位、企業(yè)的科研人員隨時可以利用實驗室的資源，開展科學(xué)研究、性能測試。隨時為社會開展技術(shù)咨詢、技術(shù)服務(wù)、項目合作、成果推廣等服務(wù)。
五 進行實驗教學(xué)軟件建設(shè)
首先組織編寫了《無機非金屬材料實驗教程》，并由冶金工業(yè)出版社出版。教程包含了從基礎(chǔ)實驗到現(xiàn)代測試實驗、綜合性實驗、設(shè)計性實驗的內(nèi)容，為本科生選做實驗課題提供了內(nèi)容，為實驗教師編制實驗指導(dǎo)書和實驗講義提供了參考，為研究生開展課題研究提供了幫助。
制定和修訂了20余項實驗室的管理制度，保證了開放式實驗教學(xué)的進行。 重新修訂了實驗教學(xué)大綱?！稛o機材料物化性能實驗》、《陶瓷專業(yè)實驗》、《耐火材料專業(yè)實驗》、《水泥專業(yè)實驗》四門實驗課程的21項實驗項目，從原來的驗證式實驗，修訂為綜合性實驗。使綜合實驗占實驗課程和實驗項目的100%。促進了實驗教學(xué)水平的提高。
六 進行實驗、實踐教學(xué)基地建設(shè)
唐山市無機非金屬材料重點實驗室由河北理工大學(xué)、唐山陶瓷股份有限公司、河北省冀東水泥集團有限責(zé)任公司共同組建，構(gòu)建了一個適合于唐山市無機非金屬材料行業(yè)發(fā)展的科技平臺、建立一個能夠充分發(fā)揮院校與企業(yè)優(yōu)勢，調(diào)動各方面科研積極性的機制；對促進唐山市無機非金屬材料行業(yè)脫困和產(chǎn)業(yè)發(fā)展，加快唐山市無機非金屬材料高新技術(shù)研究與應(yīng)用，將起到重要的作用。同時在唐山市重點實驗室的建設(shè)中，教師爭取到唐山市科研項目10余項，獲得20余萬元的經(jīng)費資助。教師科研項目的增加，提高了本科生、研究生畢業(yè)課題研究的質(zhì)量。 在唐山時創(chuàng)耐火材料有限公司、唐山隆達(dá)骨質(zhì)瓷公司等8個單位建立了實驗教學(xué)基地。
重點實驗室的建設(shè)和實驗教學(xué)基地建設(shè)，實現(xiàn)了實驗儀器設(shè)備、實驗場所等基礎(chǔ)條件的共享，創(chuàng)造了系列的實驗基礎(chǔ)條件，滿足了本科生研究生的實驗、實踐教學(xué)的需要。
七 進行實驗、實踐教學(xué)所需基礎(chǔ)設(shè)施、設(shè)備建設(shè)
重點實驗室的建設(shè)和實驗教學(xué)基地建設(shè)，實現(xiàn)了實驗儀器設(shè)備、實驗場所等基礎(chǔ)條件的共享。同時04-06年增加了近百萬元的高溫電爐等儀器設(shè)備和實驗經(jīng)費投入，為實驗教學(xué)創(chuàng)造了基礎(chǔ)條件。
目前，包括重點實驗室在內(nèi)的4000平方米實驗面積，500多臺套的儀器設(shè)備，包括449C綜合熱分析儀、9510壓汞法孔結(jié)構(gòu)測定儀、C80微量熱儀、L230激光粒度分析儀、熱膨脹儀等大型、精密儀器，實現(xiàn)了從物料破碎、粉磨、混合、成型、高溫煅燒、物相分析、顯微結(jié)構(gòu)分析、化學(xué)分析、孔結(jié)構(gòu)分析、熱分析、粒度測定、制品的各種物理性能檢驗等實驗，創(chuàng)造了系列的實驗基礎(chǔ)條件，滿足了本科生研究生的實驗、實踐教學(xué)的需要。
八 開放式實驗、實踐教學(xué)結(jié)碩果
由于軟硬件的建設(shè)，使科研課題來源廣泛、更接近科學(xué)研究前沿，更適合于應(yīng)用科學(xué)研究，更接近于生產(chǎn)實際，提高了科研立項的數(shù)量和質(zhì)量。學(xué)生的實驗課題直接來源于導(dǎo)師的科研項目和企業(yè)生產(chǎn)實際課題。這樣，使研究工作進展順利，研究成果可直接在工業(yè)企業(yè)進行轉(zhuǎn)化。
不完全統(tǒng)計，在2004年至2006年5月期間，學(xué)生參與的科研工作取得了顯著的效果。共獲獎4項、鑒定14項、60余篇，其中被SCI、EI收錄22篇、出版著作2部、獲國家實用新型專利1項，受理1項。
多數(shù)科研課題來源于企業(yè)，科研成果轉(zhuǎn)化順利。兩年來，共有10余項科研成果直接在唐山陶瓷股份公司、冀東水泥集團有限責(zé)任公司、惠達(dá)陶瓷集團、隆達(dá)骨質(zhì)瓷公司等單位進行了轉(zhuǎn)化，為企業(yè)取得社會經(jīng)濟效益上億元。
學(xué)生廣泛參與研究工作，為科研立項奠定了前期研究基礎(chǔ)，使科研立項取得了自主爭取國家自然科學(xué)基金項目的歷史性突破。其中，“高抗熱震氧化鋯-鈦酸鋁復(fù)相材料的結(jié)構(gòu)性能設(shè)計”、“具堿性催化功能的Al-Si-O-N介孔材料制備和表征”2項獲國家自然科學(xué)基金項目資助?！敖饘?氮化物結(jié)合滑板抗損失機理研究”、“長余輝玻璃的制備和長余輝機理的研究” 2項獲省自然科學(xué)基金項目資助?！凹{米材料的制備及應(yīng)用關(guān)鍵技術(shù)研究”等10余項獲省市級科研項目資助。反過來，科研項目數(shù)量和質(zhì)量的提高，為開放式實驗教學(xué)奠定了堅實基礎(chǔ)。
進行開放式實驗、實踐教學(xué)提高了學(xué)生的素質(zhì)。提高了學(xué)生參與科研、創(chuàng)新活動的主動性積極性，使學(xué)生學(xué)到專業(yè)的前沿知識。通過參與科研項目，學(xué)生查閱大量的科技資料，通過學(xué)習(xí)、歸納整理，可系統(tǒng)地掌握相關(guān)科技前沿知識，為今后工作奠定比較豐富的科技知識基礎(chǔ)。學(xué)生進一步掌握了科研方法，掌握所需儀器設(shè)備的操作，提高了學(xué)生動手能力。
通過近幾年的開放式實驗教學(xué)實踐，我們覺得提高的是教學(xué)質(zhì)量，受益的是廣大學(xué)生。實驗教學(xué)改革任重道遠(yuǎn)，我們將不斷探討新的實驗內(nèi)容、實驗方法和實驗手段，不斷地完善和改進實驗教學(xué)模式和體系。
參考文獻：
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［2］ 張婕淺談實驗室開放的保障機制［J］中國現(xiàn)代教育裝備，2007（5）：75～76
［3］ 李雙，施幫利，陳古波有效推進開放式實驗教學(xué)淺析［J］重慶工學(xué)院學(xué)報，2006，20(8):182～184
【關(guān)鍵詞】煤矸石，無機非金屬，材料，綜合利用
中圖分類號： TU522 文獻標(biāo)識碼： A
一.前言
煤矸石制磚是近年來煤炭企業(yè)的一個熱門話題，它節(jié)能、節(jié)地、利廢、環(huán)保，符合國家產(chǎn)業(yè)政策，具有良好的經(jīng)濟效益與社會效益。煤矸石制磚技術(shù)在國內(nèi)已經(jīng)成熟，針對煤矸石在無機非金屬材料方面的綜合利用進行深入的研究和探討。
二.煤矸石概述和現(xiàn)狀
1.概述
煤矸石是一種與煤伴生的巖石，在采煤和洗煤過程中被分離出來，屬于沉積巖的范疇。經(jīng)晶相分析及X射線衍射分析，煤矸石所含的礦物主要有長石、高嶺石、蒙脫石、石英、云母、方解石等。但不同地區(qū)形成煤矸石的地質(zhì)條件一般不同，所以不同地區(qū)甚至即時同一地區(qū)但不同礦區(qū)的煤矸石所含礦物一般也有所差別，致使其化學(xué)組成和其他礦物比較起來也較為復(fù)雜。但從結(jié)構(gòu)成分方面來說來說各地煤矸石大都屬于CaO-SiO2-Al2O3系統(tǒng)，一般以硅、鋁的氧化物為主要成分，并含有少量的Fe2O3、CaO、MgO、Na2O等，以及微量的鈦、鋇、鈷等稀有金屬。
雖然煤矸石與粉煤灰、礦渣等同屬于CaO-SiO2-Al2O3系統(tǒng)，但大多數(shù)煤矸石中的CaO含量遠(yuǎn)低于礦渣，而且煤矸石的晶型較穩(wěn)定，結(jié)構(gòu)缺陷很少，因此活性較差，但仍然存在一定的潛在的活性。煤矸石的活性是指它具有一定的火山灰質(zhì)材料的活性，即在調(diào)水后本身并不能硬化但與一些固化劑如石灰混合，加水拌合成膠泥狀態(tài)后不但能在空氣中硬化，而且能在水中繼續(xù)硬化的性質(zhì)。
2.我國煤矸石綜合利用現(xiàn)狀
我國綜合利用煤矸石已有幾十年的歷史，但到目前為止，煤矸石綜合利用率不高。主要表現(xiàn)在技術(shù)裝備落后，企業(yè)規(guī)模小，發(fā)展后勁不足，競爭能力弱等方面。目前我國綜合利用煤矸石技術(shù)及裝備水平達(dá)到國際20世紀(jì)90年代先進水平的比例還不高，一些技術(shù)含量較高的煤矸石綜合利用技術(shù)還未得到廣泛應(yīng)用。據(jù)有關(guān)資料報道，美國、英國、德國等發(fā)達(dá)的西方國家對煤矸石的綜合利用率已達(dá)到90%以上。而我國這樣一個以煤炭為主要能源的國家對煤矸石的綜合利用率僅為50%。這導(dǎo)致目前我國煤矸石的堆存量還以每年1.5～2.0億t的速度增加，矸石山的危害日益嚴(yán)重。
因此，應(yīng)加大對煤矸石綜合利用工作的力度，加強煤矸石綜合利用技術(shù)的開發(fā)和推廣應(yīng)用，最終實現(xiàn)煤矸石變廢為寶，促進煤炭工業(yè)健康發(fā)展和國民經(jīng)濟的可持續(xù)發(fā)展。同時，解決煤矸石的處理和利用問題也是煤礦開采和環(huán)境保護部門的重要課題。
三.對煤矸石的綜合循環(huán)利用特點
1.減少占地，治理復(fù)墾
在土地資源尤其是耕種土地日益緊張的今天，將堆置煤矸石的大片土地資源騰出來后，經(jīng)過土質(zhì)治理后，還田與農(nóng)，加上替代節(jié)省的土地資源，又將解決多少人的吃飯問題，周邊地區(qū)百姓的菜籃子、米袋子又將更加豐裕起來。
2.改變礦區(qū)景觀，減輕礦區(qū)及周邊地區(qū)的污染煤矸石綜合利用后，礦區(qū)的黑乎乎煤矸石山漸漸消失，取而代之的將是一片生命的綠色。
3.增加礦區(qū)新產(chǎn)業(yè)，帶動礦區(qū)經(jīng)濟二次騰飛
煤矸石的綜合利用，將在礦區(qū)形成新的產(chǎn)業(yè)鏈，會生產(chǎn)出更多的衍生產(chǎn)品，不但減輕了礦區(qū)的公害，而且會產(chǎn)生巨大的投入產(chǎn)出差，產(chǎn)生巨額的經(jīng)濟效益，無疑會給礦區(qū)的經(jīng)濟發(fā)展提供了強勁的動力。
4.實現(xiàn)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移及勞動再就業(yè)
目前，我國大部分地區(qū)的煤炭資源面臨枯竭的現(xiàn)實，到那時，從業(yè)人員無煤可采，面臨的將是失業(yè)的現(xiàn)實。但礦區(qū)的大量廢棄物煤矸石的綜合利用，可使單一煤炭開采向發(fā)展煤矸石綜合利用產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移，及早的實現(xiàn)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移，不僅能使現(xiàn)有從業(yè)人員免除失業(yè)危機，而且煤矸石綜合利用產(chǎn)業(yè)還將提供大量新的就業(yè)崗位，更符合當(dāng)前的產(chǎn)業(yè)政策。
言而概之，煤矸石的綜合利用不僅是簡單廢物利用、變廢為寶，而且是新時代的要求，是利國利民、大有可為的事業(yè)。
四.煤矸石在無機非金屬材料方面的綜合利用
1.利用煤矸石生產(chǎn)建筑材料
利用煤矸石生產(chǎn)的建筑材料及其制品主要有：煤矸石磚、煤矸石砌塊、煤矸石通用水泥、煤矸石特殊水泥、輕集料、馬賽克及釉面磚等。這是煤矸石綜合利用的又一重要方向，也可消耗大量的煤矸石。
（1）煤矸石制磚技術(shù)利用與粘土成分相近的煤矸石制磚，可以做得燒磚不用土、不用煤或少用煤，即節(jié)地又節(jié)能。用煤矸石制磚的主要工藝流程為：破碎粉磨攪拌壓制成型干燥(排濕)焙燒成品。矸石磚與傳統(tǒng)的粘土磚相比較其強度和耐腐蝕性都優(yōu)于粘土磚，且干燥快、收縮率小。
（2）煤矸石制作水泥
把煤矸石應(yīng)用于水泥工業(yè)的研究，國內(nèi)外已做了大量的工作。研究和實踐表明，利用煤矸石生產(chǎn)水泥熟料、普通硅酸鹽水泥、無熟料或少熟料水泥以及特種水泥(如快硬水泥、雙快水泥、噴射水泥等)都有著廣泛的應(yīng)用前景。
煤矸石代替粘土燒制硅酸鹽水泥熟料。在燒制硅酸鹽水泥熟料時，摻入一定比例的煤矸石，部分或全部代替粘土配制生料。煤矸石主要選用洗矸，巖石類型以泥質(zhì)巖石為主，砂巖含量盡量少。
以煤矸石做混合材料磨制各種水泥。用做水泥混合材料的煤矸石要求碳質(zhì)泥巖和泥巖、砂巖、石灰?guī)r（氧化鈣含量＞70%），通常選用過火或煅燒過的煤矸石。
2.利用煤矸石生產(chǎn)肥料
利用煤矸石為原料生產(chǎn)農(nóng)用肥料，在國內(nèi)外已經(jīng)得到應(yīng)用。煤矸石中約含有15～20%的有機質(zhì)，并含有豐富的植物生長所需的B、Zn、Cu、Co、Mn、Mo等微量元素。某些煤矸石中的N、P、K及微量元素的是普通土壤的數(shù)倍，經(jīng)過加工可以生產(chǎn)有機肥和微生物肥料。
微生物肥料是近年來發(fā)展生態(tài)農(nóng)業(yè)和綠色食品的新產(chǎn)物。煤矸石中含有大量的有機物，是攜帶固氨、解磷、解鉀等微生物最理想的基質(zhì)和載體。煤矸石微生物肥料生產(chǎn)工藝簡單，耗能低、投資少，生產(chǎn)過程中不排渣。例如：南票礦務(wù)局與中國農(nóng)科院合作開發(fā)的“金豐牌”I微生物肥料，山東龍口礦務(wù)局與北京田力寶科技研究所開發(fā)生產(chǎn)的“田力寶”微生物肥料均取得了很好的社會效益和經(jīng)濟效益。
3.利用煤矸石制取新型材料
（1）煤矸石合成碳化硅（SiC）碳化硅材料的優(yōu)異的高溫強度，高導(dǎo)熱率，高耐磨性和耐腐蝕性在磨料、耐火材料、高溫結(jié)構(gòu)陶瓷、冶金和大功率電子學(xué)等工業(yè)領(lǐng)域廣泛應(yīng)用。工業(yè)上生產(chǎn)碳化硅主要是以石英砂、石油焦碳或優(yōu)質(zhì)無煙煤作原料，在爐中給高溫電熱還原生成碳化硅，是一種高耗能，高污染的工業(yè)。而采用高硅煤矸石與煙煤作原料，用工藝合成碳化硅與傳統(tǒng)原料相比其反應(yīng)速度快且反應(yīng)溫度低，可以代替石英砂和大部分價格較貴的石油焦碳，并可以降低能耗和生產(chǎn)成本，具有較高的應(yīng)用價值和應(yīng)用前景。這是煤矸石綜合開發(fā)利用的一條新途徑。
（2）煤矸石制備4A分子篩傳統(tǒng)的分子篩生產(chǎn)，國內(nèi)外大部分采用氫氧化鈉，水玻璃和燒堿等化工原料合成的方法。由于這種原料短缺，價格昂貴，生產(chǎn)工藝流程較復(fù)雜，且生產(chǎn)成本高，阻礙了分子篩應(yīng)用范圍的擴大，而利用富含高嶺石的煤矸石生產(chǎn)分子篩，原料豐富廉價，工藝流程簡單，成本低廉，具有較強的市場競爭力。
4.煤矸石生產(chǎn)輕骨料
輕骨料是為了減少混凝土的密度，而選用的一類多孔骨料，輕骨料應(yīng)比一般卵石、碎石石密度小得多，有些輕骨料甚至可以浮在水上。用煤矸石生產(chǎn)輕骨料的工藝大致可分為兩種：一種是用燒結(jié)機生產(chǎn)燒結(jié)型的煤矸石多孔燒結(jié)料；另一種是用回轉(zhuǎn)窯生產(chǎn)膨脹型的煤矸石陶粒。國外大多采用燒結(jié)機生產(chǎn)煤矸石多孔燒結(jié)料來作輕骨料。
用煤矸石燒制輕骨料的原料最好是碳質(zhì)頁巖或洗煤廠排出的矸石，將其破碎成塊或磨細(xì)后加水制成球，用燒結(jié)機或回轉(zhuǎn)窯焙燒，使矸石球膨脹，冷卻后即成輕骨料。
五.結(jié)束語
總之，煤矸石的綜合利用不僅能夠節(jié)約資源，保護環(huán)境，還能夠大力發(fā)展循環(huán)經(jīng)濟，加快資源節(jié)約型、環(huán)境友好型社會建設(shè)。積極提高煤矸石綜合利用的效率和科技含量，以及煤矸石的經(jīng)濟附加值和有效成分的綜合利用率。
參考文獻：
[1]胡維淳.煤矸石綜合利用是大有可為的事業(yè)［C］.中國煤炭綜合利用集團公司.2013
一、首先要讓學(xué)生認(rèn)識無機非金屬材料工業(yè)潛在污染的來源和危害
無機非金屬材料的生產(chǎn)工藝中,大多都要經(jīng)過原料粉碎、熱處理、成型和干燥等工段。如果不采取有效措施,其中的每一個環(huán)節(jié)都可能對環(huán)境產(chǎn)生污染。
1.大氣污染。無機非金屬材料的生產(chǎn)工藝中,對大氣的污染主要有以下三個方面:一是燃料所產(chǎn)生的煙塵和物料處理過程中所產(chǎn)生的粉塵;二是燃料燃燒或礦石分解所產(chǎn)生的硫氧化物、氮氧化物、碳氧化物等有毒氣體;三是物料在高溫反應(yīng)時所產(chǎn)生的有毒氣體和塵粒,包括氟、鎘、鉛、砷等及它們的化合物。大氣污染危害甚大。1952年12月5日清晨,英國倫敦城市上空一帶為高氣壓所控制,地面處于完全無風(fēng)狀態(tài),霧很大,從工廠和家庭排出的煙塵和二氧化硫與霧滴結(jié)合形成污染物濃度很高的煙霧,致使數(shù)千人生病死亡,這就是著名的倫敦型煙霧。當(dāng)代世界面臨的主要大氣環(huán)境問題如溫室效應(yīng)、酸雨、臭氧層變薄和出現(xiàn)空洞、洛杉磯煙霧等都是由于大氣中的污染物超標(biāo)引起。大氣污染已經(jīng)嚴(yán)重的危害了地球的生態(tài)環(huán)境。
2.水污染。無機非金屬材料的生產(chǎn)工藝中,水既是生產(chǎn)原料,也是溶劑、洗滌劑、冷卻介質(zhì)和傳遞介質(zhì)。在使用過程中,水中會混入各種各樣的雜質(zhì)或者溫度升高,成為廢水。如果不進行相關(guān)的處理,含有酚、砷、氟等有害物質(zhì)和粉塵、泥砂、煤灰渣等懸浮物的廢水排入水體,會危害水中的生物,淤塞河道,極大的降低水的使用價值。水體污染會造成水質(zhì)惡化,危害人體的健康,破壞生態(tài)環(huán)境。3.噪音污染。伴隨著無機非金屬材料的生產(chǎn)過程的噪聲污染也是人們生活中的公害之一。無機非金屬材料的生產(chǎn)過程的噪聲主要產(chǎn)生于風(fēng)機、機械設(shè)備和電機等運行之中,它們強度大,連續(xù)不斷。它對人體造成的影響主要表現(xiàn)在:持續(xù)不斷的噪聲刺激會損傷人的聽覺導(dǎo)致耳聾,影響人體的睡眠導(dǎo)致神經(jīng)衰弱癥,此外噪聲對人體生理和心理的影響也十分嚴(yán)重。
二、了解污染控制的相關(guān)標(biāo)準(zhǔn),學(xué)習(xí)污染控制的各種技術(shù)手段
環(huán)境保護可以從兩方面加以研究:一是改善環(huán)境,降低環(huán)境負(fù)荷;二是制造環(huán)境負(fù)荷低的制品或研究環(huán)境負(fù)荷低的制品生產(chǎn)工藝。環(huán)境負(fù)荷大致分為污染型環(huán)境負(fù)荷和消耗型環(huán)境負(fù)荷兩種。污染型環(huán)境負(fù)荷是指向水、大氣中排放污染物質(zhì),是傳統(tǒng)的環(huán)境問題。消耗型環(huán)境負(fù)荷主要是指能源、資源的消耗,排放出大量的廢棄物等。環(huán)保教育是社會主義精神文明建設(shè)的重要組成部分,關(guān)系著經(jīng)濟的發(fā)展和人民的健康。傳播環(huán)境知識、提高環(huán)保意識和環(huán)保責(zé)任感是學(xué)校教育的重要任務(wù)。我國在1962年頒布了工業(yè)企業(yè)設(shè)計的衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn),首次對居民區(qū)內(nèi)大氣中的12種有害物質(zhì)規(guī)定了最高允許濃度。后于1982年頒布了國標(biāo)GB3095-82《大氣環(huán)境質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)》,1996年頒布了GB3095-1996《環(huán)境空氣質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)》,用以替代GB3095-82。對二氧化硫(SO2),二氧化碳(CO2),氮氧化物(NOx)等污染物的評價給予了定量的指標(biāo)。國家頒布GB8978-1996《污水綜合排放標(biāo)準(zhǔn)》、GB3838-2002《地表水環(huán)境質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)》和GB3096-93《城市區(qū)域環(huán)境噪聲標(biāo)準(zhǔn)》等對各種工業(yè)廢水的排放、噪音的控制等進行了限制。環(huán)境保護工作不僅僅是環(huán)保行政部門的事,它與我們每個人的工作和生活都息息相關(guān)。對于專業(yè)技術(shù)人員,要在了解環(huán)境污染的危害和環(huán)境治理的標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上,努力學(xué)習(xí)掌握相關(guān)的環(huán)保技術(shù)。防治空氣中的煙塵污染可以改革燃料組成,采用灰分少的優(yōu)質(zhì)煤、油或者天然氣等潔凈燃料,改進燃燒設(shè)備和燃燒方法,減少煙氣中碳塵的含量。防治粉塵要盡量減少粉料的運輸,采用相應(yīng)的收塵設(shè)備并對不同的污染物采用相應(yīng)的防治措施。對于廢水的防治和處理應(yīng)該根據(jù)污染物的類別分別采取凈化處理措施。如對于固體懸浮物一般采用沉淀法,利用懸浮物的沉降特性使其與水體分離,對于含砷的廢水可以采用硫化物沉淀法等利用砷與其他物質(zhì)形成穩(wěn)定的沉淀物除去水中的砷,而對于含鉻的廢水則利用六價鉻的氧化作用,加入適當(dāng)?shù)倪€原劑使其還原為低價的鉻離子再用沉淀法除去。對于噪音污染首先要從聲源上減少噪聲的產(chǎn)生,設(shè)計和選用低噪音的設(shè)備,改進生產(chǎn)工藝和操作方法,當(dāng)聲源控制受到限制時就應(yīng)當(dāng)考慮從噪音的傳播途徑上采取措施,有效的利用建筑物、綠化帶等地形地物使噪聲衰減,等等。
關(guān)鍵詞：無機材料技術(shù)經(jīng)濟 無機非金屬材料工程專業(yè) 教學(xué)實踐
中圖分類號：F062.4 文獻標(biāo)識碼：A
文章編號：1004-4914（2017）02-241-02
一、引言
我國主要無機非金屬材料產(chǎn)品水泥、玻璃、建筑衛(wèi)生陶瓷等產(chǎn)量多年居世界第一位，新型無機非金屬材料不斷涌現(xiàn)。無機非金屬材料工程專業(yè)培養(yǎng)具備無機非金屬材料及其復(fù)合材料科學(xué)與工程方面的知識，能在無機非金屬材料結(jié)構(gòu)與分析、材料的制備、材料成形與加工等領(lǐng)域從事科學(xué)研究、技術(shù)開發(fā)、工藝和設(shè)備設(shè)計，生產(chǎn)及經(jīng)營管理等方面的高級工程技術(shù)人才。技術(shù)經(jīng)濟學(xué)是一門綜合性實用性和操作性都很強的應(yīng)用經(jīng)濟學(xué)科，其主要是運用經(jīng)濟學(xué)的基本原理研究技術(shù)領(lǐng)域的經(jīng)濟問題和經(jīng)濟規(guī)律，尋找技術(shù)與經(jīng)濟的最佳結(jié)合。目前不少高校非常重視技術(shù)經(jīng)濟學(xué)課程的教學(xué)，不僅在經(jīng)濟管理類專業(yè)，而且在理工類各專業(yè)也開設(shè)了該課程。為滿足創(chuàng)新型工程人才培養(yǎng)的需要，使學(xué)生掌握無機材料技術(shù)經(jīng)濟分析和評價的基本原理和基本方法、更好地適應(yīng)行業(yè)工作，佳木斯大學(xué)材料科學(xué)與工程學(xué)院無機非金屬材料專業(yè)在2013版培養(yǎng)方案中設(shè)置了《無機材料技術(shù)經(jīng)濟》作為專業(yè)選修課。本文分析了我國高校工科專業(yè)開設(shè)技術(shù)經(jīng)濟課程的現(xiàn)狀，介紹了佳木斯大學(xué)材料科學(xué)與工程學(xué)院無機非金屬材料專業(yè)“無機材料技術(shù)經(jīng)濟”課程建設(shè)情況。
二、我國高校工科專業(yè)開設(shè)技術(shù)經(jīng)濟學(xué)課程的現(xiàn)狀
目前，我國不少高校已充分認(rèn)識到技術(shù)經(jīng)濟學(xué)課程的重要性，紛紛在工科專業(yè)中開設(shè)技術(shù)經(jīng)濟學(xué)課程。如清華大學(xué)、天津大學(xué)把該課程作為全校理工類學(xué)生的必修課，浙江工業(yè)大學(xué)把該課程作為全校各工程類專業(yè)的公共必選課。西安建筑科技大學(xué)材料工程專業(yè)開設(shè)此課程，華北水利水電學(xué)院在工科專業(yè)開設(shè)《工程經(jīng)濟學(xué)》課程。石油大學(xué)技術(shù)經(jīng)濟學(xué)課程是該校各工程技術(shù)專業(yè)研究生和本科生的選修課。廣西大學(xué)電力系統(tǒng)及其自動化專業(yè)開設(shè)了“電力技術(shù)經(jīng)濟”課程，浙江科技學(xué)院工科專業(yè)開設(shè)技術(shù)經(jīng)濟學(xué)課程。武漢理工大學(xué)和上海大學(xué)無機非金屬材料工程專業(yè)卓越工程師培養(yǎng)方案要求學(xué)生具有一定的概算編制和初步技術(shù)經(jīng)濟分析的基本知識，開設(shè)此課程。
三、無機材料技術(shù)經(jīng)濟課程簡介
《無機材料技術(shù)經(jīng)濟》是佳木斯大學(xué)材料科學(xué)與工程學(xué)院無機非金屬材料工程專業(yè)的一門專業(yè)課，本課程系統(tǒng)地介紹技術(shù)經(jīng)濟分析的理論和方法，并著重講述無機材料生產(chǎn)中技術(shù)經(jīng)濟問題，是應(yīng)用技術(shù)經(jīng)濟學(xué)的基本原理和方法，結(jié)合無機材料工業(yè)的特點，研究無機材料工業(yè)發(fā)展中的規(guī)劃、設(shè)計、建設(shè)、生產(chǎn)及科研等各方面和各階段的經(jīng)濟效益問題，任務(wù)是將無機材料技術(shù)與經(jīng)濟有機地結(jié)合和統(tǒng)一，以取得最佳的經(jīng)濟效益。通過本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能用技術(shù)經(jīng)濟基本理論、基本方法和基本技能解決實際問題，在項目前期決策中，對項目的資金籌措、財務(wù)評價、國民經(jīng)濟評價、不確定性分析及風(fēng)險決策等有一個系統(tǒng)的評價，掌握對項目的可行性研究方法，以達(dá)到能對具體項目進行公正、客觀、合理、準(zhǔn)確評價的目的，培養(yǎng)學(xué)生作為復(fù)合型工程師必備的素質(zhì)和能力。
四、無機材料技術(shù)經(jīng)濟課程內(nèi)容
《無機材料技術(shù)經(jīng)濟》課程為32學(xué)時，選用教材是國家“十一五”規(guī)劃教材《化工技術(shù)經(jīng)濟》，主要內(nèi)容為：經(jīng)濟分析的基本要素；技術(shù)經(jīng)濟的基本原理；經(jīng)濟評價方法；不確定分析及風(fēng)險決策；技術(shù)經(jīng)濟預(yù)測方法；項目可行性研究；技術(shù)改造和設(shè)備更新的技術(shù)經(jīng)濟分析；生產(chǎn)管理的經(jīng)濟分析與優(yōu)化；技術(shù)創(chuàng)新與研究開發(fā)技術(shù)經(jīng)濟分析。要在32學(xué)時中將以上內(nèi)容法全面講解清楚，是不可能的。因此，對以上教學(xué)內(nèi)容進行增刪。第一部分――緒論。主要講述無機非金屬材料工業(yè)，技術(shù)經(jīng)濟的定義、內(nèi)容、特點、發(fā)展概況及其應(yīng)用，了解本課程的重要性及其在教學(xué)體系中的作用，介紹課程安排、參考書目、學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生對該課程有總體的了解和印象，增加了教材上沒有的我國無機非金屬材料工業(yè)現(xiàn)狀。第二部分――技術(shù)經(jīng)濟分析的基本要素。包括經(jīng)濟效益、技術(shù)經(jīng)濟指標(biāo)體系、投資、成本、費用、稅金和利潤等基本概念，投資、成本、利潤等各種指標(biāo)的內(nèi)容及計算。第三部分――技術(shù)經(jīng)濟的基本原理。包括可比性原則，資金時間價值的概念與計算方法，現(xiàn)金流量和凈現(xiàn)金流量的概念，資金等效值的概念及計算。第四部分――經(jīng)濟評價方法。包括投資回收期、凈現(xiàn)值、內(nèi)部收益率、追加投資回收期、投資效果系數(shù)、年值、差額凈現(xiàn)值、差額內(nèi)部收益等基本指標(biāo)的定義、定義式和經(jīng)濟含義，單方案技術(shù)經(jīng)濟評價方法和多方案技術(shù)經(jīng)濟評價方法。第五部分――不確定性分析及風(fēng)險決策。包括：盈虧平衡分析、敏感性分析、概率分析、風(fēng)險決策。第六部分――項目可行性研究?？尚行匝芯康母拍睿袌鲅芯亢蜕鷄規(guī)模、原材料路線和工藝技術(shù)的選擇、廠址的選擇、投資估算和資金籌措、項目財務(wù)評價、項目國民經(jīng)濟評價、工程項目的經(jīng)濟評價。教材中其他的內(nèi)容由學(xué)生結(jié)合課本和案例自學(xué)。
五、無機材料技術(shù)經(jīng)濟課程教學(xué)方法
講授無機材料技術(shù)經(jīng)濟，目的是培養(yǎng)既懂無機材料生產(chǎn)技術(shù)，又懂經(jīng)濟，既有科學(xué)思維，又有經(jīng)濟頭腦的創(chuàng)新型工程技術(shù)人才。為了幫助學(xué)生更好地掌握有關(guān)的原理和方法，在教學(xué)方法上，針對不同的教學(xué)內(nèi)容采用案例教學(xué)法、交互式的問題教學(xué)法相結(jié)合，取得了較好的效果。
（一）案例教學(xué)法
無機材料技術(shù)經(jīng)濟課程的教學(xué)必須重視和加強與無機材料工程實際相結(jié)合，案例教學(xué)是實現(xiàn)理論教學(xué)與工程實際相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生對所學(xué)知識應(yīng)用能力的一種好方法。案例教學(xué)法是通過對實際案例的分析討論，使學(xué)生能夠生動、直觀地理解理論知識點，從而提高其分析解決實際問題的能力。
無機材料技術(shù)經(jīng)濟課程中許多知識點都適合案例教學(xué)，例如：投資估算、資金等效值計算、盈虧平衡分析、風(fēng)險分析、可行性研究等，都可以采用案例教學(xué)。案例教學(xué)法實施時，教師可以案例的形式引入知識點，通過講解和討論解決實際問題。例如學(xué)習(xí)等差分付序列現(xiàn)值時，引入案例：某陶瓷廠在技術(shù)改造中第一年的收益額100萬元，其后逐年進行技術(shù)改造，優(yōu)化工藝參數(shù)等，使收益逐年遞增。設(shè)第一年以后至第8年末收益逐年遞增額為3萬元。試求在年利率為10%的條件下，該廠8年的收益現(xiàn)值。通過講解公式推導(dǎo)和計算使學(xué)生掌握資金等值的概念及計算公式。講解后，馬上給學(xué)生相似案例，讓學(xué)生當(dāng)堂進行解決，提高了學(xué)生綜合運用計算公式分析與解決實際技術(shù)經(jīng)濟問題的能力。
（二）交互式的問題教學(xué)法
交互式問題教學(xué)法就是針對某一知識點，師生互相提出問題，通常是在講述知識點前由教師先向?qū)W生提出問題，讓學(xué)生帶著問題聽n，知識點講完后進行提問和討論，或以課堂作業(yè)的形式讓學(xué)生進行計算解答。某一知識點講完后，學(xué)生有了一定的理解，由于理解的深度和廣度問題，很容易會產(chǎn)生一些疑問或不理解的地方，在課堂上給學(xué)生留出一些向老師提問的時間，由老師解答或集體討論。通過這種教學(xué)方法，變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
例如，講述到資金的時間價值時，先提出問題。某水泥廠年初從建設(shè)銀行貸款1000萬元，并約定借期為N年，貸款年利率為I。討論式問題：從水泥廠角度看，借用他人的資源，是要付出代價的，并且時間越長，付出的代價越多。這種代價與什么有關(guān)系？怎樣的關(guān)系？ 計算式問題，現(xiàn)在的500萬元，與5年后的500萬元，在價值上不等。那么，現(xiàn)在的500萬元，與5年后的多少萬元，在價值上相等？（在年利率為13.6%的情況下，與將來5年后的1000萬元，在價值上相等）。通過這些問題的解決使學(xué)生理解了資金隨著時間的推移，會產(chǎn)生價值的變化――增值。而且，時間越長，資金的增值越多。另外，學(xué)生們感興趣的是現(xiàn)實生活中，怎樣才能使自己有限的資金增值，這樣的問題會向老師提出來，這個問題正好符合“資金的時間價值的表現(xiàn)”這個知識點，可以給學(xué)生們介紹可以通過直接投資，從生產(chǎn)過程中獲得收益或效益。鼓勵學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)；或通過間接投資，出讓資金的使用權(quán)來獲得利息和收益，如存入銀行、放貸、購買債券、購買股票等。
（三）考核方法
無機材料技術(shù)經(jīng)濟課程實踐性強，要在短學(xué)時內(nèi)起到培養(yǎng)學(xué)生解決實際技術(shù)經(jīng)濟問題的能力、分析與決策能力的作用只能采取平時作業(yè)、課堂參與度、實踐能力考核、理論水平考核相結(jié)合的方式。
平時作業(yè)包括課堂作業(yè)和課后作業(yè)，多是解決小型的案例，以計算為主。課堂參與度主要考核學(xué)生回答問題、提出問題、討論問題的參與程度。實踐能力考核采取撰寫可行性研究報告的形式，讓同學(xué)們查閱資料或去企業(yè)調(diào)研，寫出可行性研究報告。理論水平考核采取開卷形式，考核內(nèi)容突出學(xué)生對知識綜合分析、運用的水平。
六、結(jié)束語
在經(jīng)濟全球化的時代，材料類專業(yè)人才不僅要懂技術(shù)，而且還要懂技術(shù)經(jīng)濟，掌握一定的技術(shù)經(jīng)濟知識。只有這樣，才能在科學(xué)研究、科技成果的轉(zhuǎn)化與推廣、技術(shù)創(chuàng)新、新產(chǎn)品開發(fā)、自主創(chuàng)業(yè)等各項工作中，能從技術(shù)經(jīng)濟的角度來分析和解決實際問題。因此，無機材料技術(shù)經(jīng)濟應(yīng)作為無機非金屬材料類專業(yè)的一門必修課程加以建設(shè)，同時加強課程改革和教學(xué)改革，培養(yǎng)學(xué)生經(jīng)濟效益意識，擴展學(xué)生的知識廣度，對創(chuàng)新型工程應(yīng)用人才培養(yǎng)具有十分重要的意義。
[基金項目：佳木斯大學(xué)教研課題（項目編號JYLA2012-25）；黑龍江省高等教育學(xué)會規(guī)劃課題（課題編號14G133）。]
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（作者單位：佳木斯大學(xué)材料科學(xué)與工程學(xué)院 黑龍江佳木斯 154007）
關(guān)鍵詞：無機非金屬材料；專業(yè)英語-ESP；創(chuàng)新意識
中圖分類號：G642 文獻標(biāo)志碼：A 文章編號：1673-291X（2016）20-0078-02
隨著經(jīng)濟全球化的進程，世界各國都在尋求新的節(jié)能材料，同時對材料性能的要求越來越高。大到火箭用材料，小到居家碗盤所用材料，無機非金屬材料正在不斷地向世人展示著它的獨特魅力。新材料的開發(fā)與應(yīng)用依托于材料研究中的創(chuàng)新思維，更依托于具有創(chuàng)新精神的材料科學(xué)的科研、技術(shù)人才，歸根結(jié)底就是人才的培養(yǎng)。如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，怎樣才能讓學(xué)生們在這全球化進程中不做聽不懂看不懂的文盲，怎樣才能讓學(xué)生們在掌握世界材料領(lǐng)域發(fā)展的新動態(tài)的前提下，創(chuàng)新發(fā)展出中國自己的高性能又節(jié)能的材料，成為了當(dāng)代所有無機非金屬專業(yè)教學(xué)和科研面臨的挑戰(zhàn)。筆者認(rèn)為，在原有的無機非金屬專業(yè)教學(xué)基礎(chǔ)上，提前帶本科生進入教師的項目科研中來，即所謂的“準(zhǔn)研究生”培養(yǎng)，可同時提高本專業(yè)學(xué)生的專業(yè)英語――ESP水平，讓學(xué)生能夠原汁原味的閱讀代表國際新動態(tài)的文章和書籍，讓學(xué)生們在思維上與該領(lǐng)域的世界級專業(yè)人才的思維碰撞，實踐中又有科研可做，可以大大開闊學(xué)生的視野、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和創(chuàng)新意識。讓本科生的教與學(xué)都更加生動起來，培養(yǎng)出有較獨立科研意識的棟梁之才。今天的本科生就是明天的教授、學(xué)者甚至是院士、科學(xué)家?！胺彩骂A(yù)則立”，只有種下了科研和創(chuàng)新的種子，將來才會開花結(jié)果。
當(dāng)前，英語學(xué)習(xí)緊跟漢語學(xué)習(xí)的步伐，已經(jīng)從娃娃抓起，學(xué)生們到了大學(xué)階段仍然用大量的課時在學(xué)習(xí)英語，而一旦進入專業(yè)領(lǐng)域的英語學(xué)習(xí)，就覺得有了難度，老師們也反映就連教材都進展困難，很難拔高，就更別提什么閱讀英文原版文章和書籍了。2016年初在上海召開的一次ESP高級論壇會上，有專家曾提出學(xué)術(shù)論文寫作可以從小學(xué)抓起。這看似有些不可能的想法，是否能給我們的英語教學(xué)體系的制定者以啟發(fā)呢？筆者認(rèn)為，如果真能實現(xiàn)，那么我們現(xiàn)在所談的ESP，也就是專業(yè)英語教學(xué)中面臨的問題也就迎刃而解了。就目前來看，在大學(xué)的ESP教學(xué)中比較普遍存在的問題是：課時少；開設(shè)的雙語教學(xué)科目少；既有扎實的英語語言文化方面功底，又有具有專業(yè)領(lǐng)域知識的復(fù)合型教師少?！皫熣摺眰鞯勒咭?。教師都沒有這方面的功底如何“傳道”，更別提“授業(yè)、解惑”了。而目前的教育資源來看解決的辦法實際在上海的高級論壇會上專家學(xué)者們已經(jīng)提出了比較一致的解決辦法：將ESP教學(xué)分成通用ESP和更加深入的ESP。其中通用ESP是某一大方向的通識性專業(yè)知識，比如，無機非金屬專業(yè)英語中較基礎(chǔ)的通識性的知識；更深入的ESP，如無機材料物理、無機材料化學(xué)和無機材料巖相學(xué)，無機材料工藝設(shè)備、納米材料概論等等。前者可以由具備深厚英語語言學(xué)功底的公共英語教師從精細(xì)閱讀理解、學(xué)術(shù)英語寫作的角度在大學(xué)低年級完成教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生自主思考，把握無機非金屬材料學(xué)科發(fā)展趨勢，提高自身中英文轉(zhuǎn)換能力，幫助學(xué)生掌握正確的ESP課程的學(xué)習(xí)方法。而深入的ESP需要專業(yè)領(lǐng)域的教師勇于開拓，進行雙語或是純英文教學(xué)，幫助學(xué)生在理解知識點的基礎(chǔ)上，用英文來進行無機非金屬專業(yè)領(lǐng)域的推導(dǎo)與預(yù)測，培養(yǎng)學(xué)生用英語獨立思考、自主總結(jié)的能力。這樣，從比較基礎(chǔ)的地方就開始了無機非金屬專業(yè)的英語教學(xué)，讓學(xué)生們較早接觸到無機非金屬專業(yè)的同時，掌握了本專業(yè)通識性知識的英語表達(dá)，掃清了單詞、基礎(chǔ)知識表達(dá)方面英文表述的障礙，為本專業(yè)更高層次的英語閱讀和寫作打下良好的基礎(chǔ)，為下一步的拔高階段做充分的語言方面的準(zhǔn)備，從根本上激發(fā)和培養(yǎng)無機非金屬專業(yè)學(xué)生的ESP能力。
學(xué)生的創(chuàng)新意識的建立離不開老師的精心培養(yǎng)。學(xué)生在具備了較高的ESP水平后，再大量閱讀英文原版文章和書籍，一定會受到啟發(fā)。學(xué)生們有了初步的創(chuàng)新意識，還要在現(xiàn)實中進行創(chuàng)新實踐，才能使這種創(chuàng)新意識發(fā)展延續(xù)下去，真正提高創(chuàng)新能力。佳木斯大學(xué)材料學(xué)院在這方面做了許多積極的努力。學(xué)院雖沒有向前面所提倡的ESP教學(xué)改革，但是學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)重視專業(yè)英語的教學(xué)，正確看待專業(yè)教師和英語教師各自的長處和短處，積極推進大學(xué)生創(chuàng)新項目，鼓勵教師進行創(chuàng)新團隊建設(shè)，并取得了初步的進展。近年來本院大學(xué)生創(chuàng)新項目如火如荼，學(xué)院的創(chuàng)新團隊也取得了一定的成績。在本科階段現(xiàn)在的教學(xué)設(shè)置中，大部分大四的學(xué)生在撰寫畢業(yè)論文時才真正接觸到本專業(yè)的科研，在這短短一年時間里，學(xué)生們要完成實驗，撰寫論文，找到工作，時間緊任務(wù)重。就是在這樣的情況下，無機非金屬專業(yè)教師們通過公共的努力，學(xué)生們?nèi)匀蝗〉昧丝上驳倪M步。大學(xué)教師或多或少都有自己的科研項目，讓無機非金屬專業(yè)的學(xué)生們參與到教師的科研中來，讓學(xué)生們的畢業(yè)設(shè)計方向與教師的科研方向靠攏，可以是教師項目的一個子課題，或相關(guān)課題，以科研促教學(xué)，使學(xué)生能夠通過科研訓(xùn)練充分發(fā)展創(chuàng)新能力。這也就是某種程度的“準(zhǔn)研究生”的培養(yǎng)模式。
在提高ESP水平基礎(chǔ)上，鼓勵學(xué)生自主查閱無機非金屬專業(yè)英文文獻，與科研實踐和畢業(yè)論文設(shè)計有機結(jié)合成一體。要求學(xué)生積極參加教師的科研實驗，同時在實驗中指導(dǎo)無機非金屬專業(yè)英語的訓(xùn)練與提高，在閱讀英文文獻的基礎(chǔ)上完成自己的論文寫作。這樣，從內(nèi)容上培養(yǎng)創(chuàng)新意識，使學(xué)生具備創(chuàng)新能力，拓寬專業(yè)實驗的口徑，并圍繞創(chuàng)新的論文方向，在條件允許的情況下進行實驗研究。這就大大激發(fā)了學(xué)生的科研創(chuàng)新熱情，提高了學(xué)生們的創(chuàng)新能力，使學(xué)生在無機非金屬專業(yè)英語閱讀與寫作方面、在對國際無機非金屬材料發(fā)展的認(rèn)知方面、計算機應(yīng)用方面、實際動手能力方面，都有了顯著的提高。同時，為步入工作崗位做了踏實的準(zhǔn)備工作，使學(xué)生們到了工作崗位能夠較快自主地適應(yīng)崗位的要求，順利完成就業(yè)的過渡階段，在工作中能獨立思考，創(chuàng)新能力較強，因此工作中適應(yīng)能力明顯增強，畢業(yè)分配渠道增多。本專業(yè)本科生參與的核心論文若干篇，深造的碩博研究生也有較好的表現(xiàn)，近年來的碩士研究生們也在不斷挑戰(zhàn)SCI級的論文。
無機非金屬材料專業(yè)的發(fā)展是個關(guān)乎國家科技水平的重要指標(biāo)，只有專業(yè)英語水平即ESP水平真正的提高了，學(xué)生們真正得到科研訓(xùn)練了，科研創(chuàng)新意識和水平真正提高了，將來才能為祖國的發(fā)展做出卓越的貢獻！
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