發(fā)布時間：2023-08-21 17:13:40
序言：寫作是分享個人見解和探索未知領域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的科學技術的發(fā)展史樣本，期待這些樣本能夠為您提供豐富的參考和啟發(fā)，請盡情閱讀。
關鍵詞：教育技術學；歷史研究；發(fā)展脈絡
中圖分類號：G434 文獻標志碼：A 文章編號：1673-8454（2016）04-0020-04
一、引言
對歷史的研究通常能幫助我們尋找規(guī)律以更好地預知未來，科學研究同樣如此，要把握任何學科的未來，最好途徑就是先了解其歷史。因此學科歷史研究是非常重要的一種學術方法。從某種意義來說，對學科歷史研究和反思的重要性甚至不亞于學科基礎理論的研究，這種反思的深度廣度，對該學科理論體系的形成和發(fā)展都是非常重要的。
學科史研究服務于該學科的需要，通常關注本學科領域里主要理論問題的來源、解決情況以及解決方法等。通過研究學科的起源及發(fā)展歷程，梳理出學科發(fā)展的清晰脈絡，確保該學科的理論體系的自主性和基本價值，是所有學科發(fā)展的重要前提，對于教育技術學這一年輕學科來說同樣如此。通過對教育技術/教育技術學發(fā)展歷史中重大事件、重要人物以及重要思想體系產生過程的研究，有助于我們深入分析領會教育技術學的學科理論體系的形成及其發(fā)展演變過程。這種歷史研究的方法和分析角度對我們梳理教育技術學科，尋找學科自身發(fā)展演變規(guī)律，準確預測其未來發(fā)展趨勢都是非常重要的。
二、科學史主要研究方法對比分析
目前，科學史的研究主要有三種方法，分別是以科學史學科創(chuàng)始人薩頓為代表的實證主義編年史方法，以柯瓦雷為代表的思想史編史方法以及以默頓和貝爾納為代表的社會學方法。
以科學史學科的主要創(chuàng)始人喬治?薩頓為代表的實證主義史學觀認為科學是實證知識，而科學史則是實證知識的積累史，其研究方法通常采用以大事年表的方法記錄歷史上出現的所有科學知識和技術知識。由法國科學史家柯瓦雷開創(chuàng)的思想史編史家們則認為：科學本質上是觀念，科學觀念的發(fā)展是內在的和自主的，科學史是觀念內在更替的思想史。與編年史研究方法相比，思想史研究方法既能從某個特定學術領域中尋找和選擇能夠代表其不同發(fā)展階段的代表性科學事實和關鍵技術，又能深入分析這些科學事實和技術之間的內在關系和演變規(guī)律，在科學研究的系統(tǒng)性上面有了一定的進步。以默頓和貝爾納為代表的科學社會史家們則認為：科學本質上是一種社會活動，因而科學史可以而且應該寫成科學與其它社會文化因素的互動史?？茖W社會史研究方法的主要特點在于其主張在研究科學發(fā)展的同時結合對應時代的社會背景。
實證主義編年史研究有助于人們快速而清晰地了解某一科學領域發(fā)展歷程中的關鍵節(jié)點和主要脈絡，但對重大科學事件背后隱藏的科學演變規(guī)律卻未作過多探究?？茖W思想史和科學社會史的研究者們在對科學人物、科學事件和科學成果進行記錄和總結的同時，還試圖通過歷史解釋的方式來尋找其產生的根本原因以及發(fā)展規(guī)律。在學科史研究過程中，如果想找出蘊含于其中的歷史規(guī)律，最好的方法是對上述幾種方法取長補短，結合學科自身特點加以綜合運用，我們在進行教育技術和教育技術學的歷史研究時同樣需要如此。
三、教育技術學歷史研究的主要方法
在充分借鑒了科學史的主要研究方法后，教育技術學歷史研究者們最終形成了關鍵事件編年史研究、范式研究和學術人物思想研究等三種不同方法，由此也分別形成了不同視角下的教育技術/教育技術學發(fā)展史。
1. 教育技術學的編年史研究
與其他科學編年史相同，教育技術編年史研究也是對教育技術領域曾經發(fā)生的各類事件進行整理，通過分析其對本領域的影響程度來進行選擇，最終形成不同時間點具有代表性的教育技術重大事件列表。
目前已有很多各具特點的教育技術/教育技術學大事年表，如美國佐治亞大學Julie Moore 主講的《教育技術學導論》課程中，學生Saeid Roushanzamir和 Emily Giles 創(chuàng)建并維護了一個教育技術學大事年表（表1），該表的時間段基本上是從1920年代前后一直到2000年前后。針對每個時段里的重要事件都有較詳細的說明和分析，其中列出每個年代出現的重要理論，如20世紀50年代的行為主義理論，20世紀60年代的系統(tǒng)方法，20世紀70年代行為主義理論開始向認知主義理論轉化，20世紀80年代微型計算機的普及所帶來的對教學設計的巨大影響以及績效技術的出現，20世紀90年代建構主義理論的出現等。從這個大事年表中，我們可以通過那些對教育技術學科發(fā)展有重大影響的事件來把握教育技術基礎理論的發(fā)展歷程。
2. 教育技術學的范式研究
美國科學史家、科學哲學家托馬斯?庫恩在其代表作《科學革命的結構》中首次提出了范式的概念，為當代科學思想研究建立了一個重要討論基礎。范式實際上就是在某個科學領域內，研究者們遵循的相關標準理論、思想觀念以及相應的研究方法的總和，也就是研究者們對于特定對象所使用的各種研究工具和方法構成的體系。
在教育技術學研究領域，以庫恩范式理論為指導來解讀和詮釋教育技術學發(fā)展歷史成為一種重要思路。不少學者根據自己的思考，分別提出了不同的教育技術范式體系，其中比較有代表性和影響力的范式體系如賽特勒的教學技術四范式理論，即：媒體范式、傳播與系統(tǒng)范式、行為科學范式、認知科學范式，蒂莫西?克詩曼提出的包括計算機輔助教學（CAI）范式、智能導師系統(tǒng)（ITS）范式、（Logo-as-Latin）范式以及計算機支持的合作學習（CSCL）范式等。運用科學范式理論研究教育技術學既有積極的推動意義也有消極影響，因為范式理論所倡導的多元化既能有助于從不同研究角度推進教育技術學發(fā)展，也可能影響教育技術學統(tǒng)一規(guī)范的理論體系的形成。
3.教育技術學的學術人物思想研究
學科基礎理論的最終形成通?？梢钥醋髟搶W術領域大師們的理論思想與實踐研究的積累和沉淀。運用思想史研究方法，研讀和分析教育技術學科發(fā)展過程中的關鍵學術論著及其包含的觀念和思想，既能從中梳理出引導學科發(fā)展方向的線索，研究成果最終也可以構成學科基礎理論體系的基石。
雖然教育技術學的歷史比較短暫，但在其產生和發(fā)展過程中，本學科和相關領域內無數學識卓越的大師通過智慧和努力，為學科的誕生與發(fā)展壯大提供了寶貴的思想。例如世界上第一部系統(tǒng)的教育學理論巨著――夸美紐斯的《大教學論》，給出了很多教育基本理論的界定，成為教育學及其分支學科教育技術學的理論基石。心理學家桑代克、斯金納將行為反射理論應用于教育心理學；此外，皮亞杰的認知理論，香農的信息理論和拉斯韋爾、施拉姆對信息傳播模式的定義對教育傳播學后續(xù)發(fā)展的影響。皮亞杰、布魯納、維果斯基、格拉斯菲爾德等人對于建構主義學習理論的體系形成和發(fā)展的影響等。這些例子都說明不同歷史階段代表性人物的學術思想對教育技術學科的巨大推動作用。
對教育技術學界重要人物的學術思想史進行追溯與解讀，系統(tǒng)介紹、分析研究和評價大師們的學術思想，是教育技術學基礎理論問題研究以及學科理論體系建設的重要內容，有助于理清教育技術重要理論的發(fā)展及沿革規(guī)律。
四、不同視角結合的教育技術學發(fā)展線索
教育技術學歷史研究的上述三種方法各有優(yōu)點和不足。例如僅關注教育技術學的歷史事件，往往容易迷失于其中，難以從中發(fā)現規(guī)律。同樣，如果脫離歷史事件進行范式研究或是學術人物思想研究同樣無法真正把握教育技術學的歷史脈絡，我們必須融匯和綜合運用各種歷史研究方法，結合教育技術歷史研究三種方法的優(yōu)缺點，分別通過關鍵事件年表、研究主題和范式的演變以及主要學術人物思想演變的過程梳理出多視角下的教育技術歷史發(fā)展脈絡。
1.理論與技術視角下教育技術學歷史發(fā)展演化線索
各種理論與技術隨時間逐漸引入教育，使得教育技術學研究的主題與研究對象也經歷了不斷的演變，如果以各類技術發(fā)展對教育技術學及其研究主題的影響作為分析線索，可以清晰地看出歷史演進線索，如圖1所示。
針對上述教育技術學理論基礎、技術及研究主題的歷史演變，可以借鑒塞特勒范式概念來解讀和綜合研究其發(fā)展線索，可以綜合應用媒體范式和傳播與系統(tǒng)范式來研究直觀教學到視聽傳播這條線索，綜合應用行為主義范式和認知科學范式來研究個別化學習演化這條線索，這能夠在一定程度上反映理論基礎與技術進步影響下的教育技術學演進規(guī)律。
2.基礎理論與學術思想視角下的教育技術學發(fā)展線索
教育技術學發(fā)展歷程的關鍵階段，往往都是隨著技術進步的影響及其他相關基礎學科理論的發(fā)展，對本學科重要學術人物產生了較大影響，令其深入思考后提出帶有突破性的觀點和理論而推動的。如美國教育技術學發(fā)展過程中，以戴爾、芬恩為代表的早期媒體派教學專家的研究工作；二十世紀五十年代傳播學的影響和行為主義心理學發(fā)起的程序教學和教學機器運動帶來的從媒體研究向整體教學過程研究的發(fā)展，使系統(tǒng)科學研究方法逐漸開始成為教育技術學科重要的理論基礎和研究方法；此后學習心理學發(fā)展推動學習科學逐漸成為教育技術學基礎理論，使系統(tǒng)化的教學設計和教學開發(fā)成為教育技術學研究的主戰(zhàn)場。相關學術思想和研究成果不斷開拓著教育技術學研究視野，逐步形成和完善了學科研究的理論基礎。因此，不同學術人物之間的學術觀點和研究方法的溝通交流與融合貫通，在一定程度上促進了學科理論體系的不斷充實和完善。
五、多視角結合的教育技術學歷史發(fā)展脈絡
結合上面所說的教育技術歷史關鍵事件、研究范式的演變以及學術人物思想的碰撞與交互過程，我們可以嘗試著綜合運用這些方法來梳理出一條清晰而易于理解的教育技術學發(fā)展脈絡。例如，可以應用賽特勒四范式結合歷史事件、理論發(fā)展及代表學術人物思想影響來梳理出20世紀30年代至目前的教育技術學發(fā)展脈絡和演進關系。
從上圖中不難看出，在教育技術的演變過程中，在不同歷史時期，所產生的關鍵事件，能夠帶來教育技術研究視野和角度的變化，對于相應時期的學術人物的學術觀念會帶來很大的影響，由此推動其學術思想的變化和豐富完善，這種多因素的共同影響，在大多數情況下，構成了推動教育技術學科發(fā)展的全部動力。
六、結語
教育技術學作為真正意義的學科的出現和發(fā)展實際上都與現代教育技術自身的出現和發(fā)展息息相關、相輔相承，而教育技術的發(fā)展是科學技術的進步與教育實踐的需求相結合的產物。不同階段的教育技術發(fā)展都受到社會發(fā)展的影響，從不同角度的教育技術學發(fā)展史中，都能明顯的看出這一點。
在教育技術與教育技術學的歷史發(fā)展進程中，教育技術學的研究對象在不斷發(fā)展開拓，從主要注重視覺媒體及其教育應用，到視聽媒體、再到視聽傳播、教育制度，從只關注學校教育本身到關注學校以外的政治、經濟、文化等隱性因素，從注重借鑒發(fā)達國家的教育經驗到注重國際教育和發(fā)展教育等，教育技術學的研究對象在不斷向縱橫方向深入發(fā)展，這種研究的深入也在不斷推動教育技術學的學科體系自身的不斷深入和完善。
在教育技術研究中綜合運用多種研究方法，能夠幫助我們克服單一視角和單一研究方法所帶來的局限性，有助于梳理出更加清晰、完整和易于理解的教育技術學發(fā)展脈絡。在研究中應堅持歷史與邏輯的同一原則，既注重對事實的敘述，也注重對事實背后影響因素的邏輯分析，應將教育技術學的發(fā)展過程置身于科學、技術以及教育發(fā)展的歷史長河中進行考察，在不同歷史時期、不同國家間進行比較研究，同時要結合我國特定歷史時期社會狀況來做研究和分析。
作為比較年輕的學科，現代教育技術誕生和發(fā)展還不到一百年，在基礎理論建設上還很不成熟。對于這樣發(fā)展迅速的新興交叉學科，對其歷史和理論的總結、研究和反思就顯得更加重要。為解決學科高速發(fā)展同時帶來的一系列需要正視和解決的問題，所有教育技術理論工作者需要做的是冷靜總結學科發(fā)展歷史，尋找客觀規(guī)律，分析和預測變化趨勢，探尋保證本學科可持續(xù)性發(fā)展的正確道路！
參考文獻：
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【關鍵詞】計算機科學與技術；發(fā)展趨勢；高速計算機；超微技術
一、現階段計算機科學與技術的發(fā)展狀況分析
1、計算機科學與技術對現階段社會發(fā)展的貢獻
現階段計算機科學與技術參與了社會的生產和生活的眾多領域，極大地提升了現代社會人們的生活質量和工作效率，為現代社會的發(fā)展起到了重要的促進作用?？茖W技術的不斷創(chuàng)新與發(fā)展，計算機科學技術不斷地為人們的生產、生活、文化娛樂等提供幫助，計算機科學技術在社會發(fā)展中的普遍運用，有效地提升了現代社會的文明水平。
在先進的科學技術發(fā)展背景下，計算機科學技術也在不斷地提升與進步。計算機不斷朝向更加人性化的方向發(fā)展，極大豐富了人們的生活。同時，計算機技術的發(fā)展還具有更新快、小體積等特點。世界上第一臺計算機誕生于1946年，起初計算機技術是基于1904年的電子管技術，經過42年的科研而成，當時的計算機體積巨大。在這之后，半導體技術發(fā)明以后，在短短十年時間內半導體計算機又隨之誕生，這時計算機技術已經相對成熟，其系統(tǒng)性和綜合性也更加全面。總而言之，計算機科學技術的發(fā)展，為人類文明的進步提供了有效的幫助，同時也在一定程度上帶動了社會經濟的發(fā)展。
2、計算機科學技術發(fā)展引發(fā)的問題
任何事物的發(fā)展都具有一定的雙面性，計算機在給人們帶來眾多效益的同時也增加一定的隱性安全問題。譬如，轟動一時的“千年蟲”事件，對人類社會的生產生活帶來了巨大的威脅，眾多行業(yè)都遭受了“千年蟲”的嚴重影響，這一事件讓人們充分認識了計算機科學技術在發(fā)展過程中存在的問題。因此，如何能夠讓計算機在健康、穩(wěn)定的狀態(tài)下發(fā)展，減少計算機科學與技術發(fā)展對社會發(fā)展的威脅，最大限度地發(fā)揮計算機技術的“服務職能”，成為了當前計算機科學技術發(fā)展過程中熱門的研究課題。
3、科學規(guī)劃計算機科學技術的發(fā)展
任何事物的發(fā)展必須在實踐中才能真正得到檢驗，計算機科學技術的發(fā)展也不例外。眾所周知，計算機科學技術的發(fā)展起初是為了科學研究的需要，發(fā)展至今，計算機科學技術已經深入到社會發(fā)展的各個方面，包括軍事、經濟、生產、管理等。但是，在實際運用過程中，計算機所承擔的任務主要是數據和信息的處理，而參與這一工作的主要是計算機的軟硬件設備，因此，要想更好地發(fā)揮計算機的效用，在今后的發(fā)展中，必須要加大對計算機軟硬件的開發(fā)，從而有效提升計算機科學技術向生產力轉化的效率。
二、計算機科學與技術未來的發(fā)展
從當前國際上在計算機科學與技術領域的發(fā)展狀況來分析，未來計算機科學與技術的發(fā)展主要呈現以下幾個方面的趨勢。
1、運行極速化
最近一段時間，美國科學家將空氣絕緣性技術運用到計算機當中，這種技術在計算機中運用，極大地提升了計算機的運行速度，是當前計算機科學技術的一大突破。例如，美國紐約保利公司的科研人員，設計一種新型的電路，并將其運用到計算機當中，科研人員在電路中運用“膠滯體包裹的導線”技術將需要的芯片進行連接。由于這種“膠滯體包裹的導線”的包裹五---“膠滯體”當中含有大量的空氣，空氣是一種具有很強絕緣性的氣體。傳統(tǒng)的芯片是通過“硅二氧化物導線”實現相互之間的連接的。但是，信號在傳輸過程中會因為導線、芯片等對信號的吸收作用而減弱，直接影響了計算機的運行速度。而利用這種新型的導線技術就科研有效地解決這個問題，大幅減少了信號的損失，從而實現了提升計算機運行速度的目的。
2、生物計算機伴隨著超微技術的發(fā)展而誕生
上世紀末，基于超微技術的快速發(fā)展，計算機研發(fā)人員將超微技術運用到計算機當中，并取得了巨大的成功，在當時產生了很大的影響。生物計算機很其他計算機顯著的區(qū)別，這種類型的計算機通過將生物工程技術應用到計算機芯片當中，使之構成一種生物分子形式的計算機“蛋白質分子”。
二十世紀九十年代，美國科學家首次向全世界公布了生物計算機，在當時引起世界范圍的巨大轟動。與此同時，美國科學家也公布了一種全新的邏輯運算方式，這種邏輯運算方式是基于電子計算機的模仿技術為技術基礎，并以電子計算機模仿技術為基礎，針對“虛擬”的城市路徑設計問題進行了最佳方案的設計。從當前生物計算機的應用于發(fā)展狀況來分析，生物計算機研發(fā)人員今后的研究方向主要集中在新型分子元件的研發(fā)，借助生物的化學反應和物理反應，實現以一種全新的方式對數據進行處理和分析等工作?，F今的超微技術已經其取得了較大的進步，一些基于計算機技術的超微機器人已經面世。
3、以光為傳輸媒介的計算機科學技術發(fā)展迅猛
所謂的光學計算機就是利用光為傳輸介質，實現信號傳播的一種計算機技術。光學計算機的優(yōu)點十分顯著：首先，光的傳輸速度是其他介質無法超越的，因此，利用光作為計算機的信號傳輸媒介其傳輸的速度是驚人的；其次，光具有偏振和頻率特性，基于光的這些特性，計算機的信息傳輸能力得到了更好地優(yōu)化；再次，光在傳輸過程中，不需要借組其他的介質就可以實現信號的傳輸，是以一種獨立的形式進行傳輸的，具有極強的獨立性。光在傳輸過程中不需要其他依靠體，同時不會出現相互交會的情況。
二十世紀九十年代，世界上掀起了一陣“光腦技術”科研風。世界各國不斷加大對“光腦技術”的科研力度，并進行了大量的投資，并取得了不同領域上的成功。其中。以德、意、法、日為首的六十多各國家共同組建的科研隊伍，在這一領域取得了巨大的進展。該隊伍研發(fā)出的新型計算機，在以下幾個方面進步顯著：（1）計算機運行的速度更快。光學計算機的運行速度比普通計算機的運行速度提升了將近千倍以上。（2）計算機的準確性更高。在快速運行的狀態(tài)下，光學計算機的準確性得到了有效地提升。（3）散熱性能更優(yōu)良。普通計算機在高速運行的狀態(tài)下，會產生一定的熱量。而在計算機運行時產生的熱量無法及時排出，會對計算機的正常運行產生不良影響，甚至直接無法運行。而光學計算機突破了散熱這一難題，即使在高速的狀態(tài)下運行，也不會受溫度的影響。
4、納米計算機伴隨著納米技術的進步而誕生
伴隨著納米技術在生產生活中的運用，納米技術不斷走向成熟。納米技術在計算機中應用，帶來了納米計算機。納米技術在計算機中應用，主要集中在芯片上。納米芯片技術，使得計算機芯片的體積大幅減小的同時，計算機芯片的穩(wěn)定性也有所提升。美國作為納米計算機技術研發(fā)的領軍者，在納米計算機各方面的技術都取得了令人矚目的進展。尤其是，美國正在突破的一種納米管連接技術，該技術一旦研發(fā)成功，就可以將芯片的作用大幅提升，從而可以實現，將計算機的內存芯片直接作為計算機的晶體管使用，從而使得計算機的功能可以得到最大化地優(yōu)化。
三、小結
綜上所述，計算機科學與技術的發(fā)展，將不斷朝向一個更具全面性、系統(tǒng)性、人性化、個性化的方向進軍。在當前的狀態(tài)下，計算機技術的創(chuàng)新與發(fā)展，已經給人們的生活帶來了極大便利，先進的科學技術轉化為生產力的作用已經十分明顯。因此，我們堅信，未來計算機科學與技術的發(fā)展，在不斷努力之下，計算機發(fā)展的預期目標指日可待，計算機科學技術也將會在未來人類和社會經濟發(fā)展的進程中貢獻更大的力量。
參考文獻：
[1]潘增欣.淺談計算機科學與技術的發(fā)展趨勢[J].才智，2013，2.
關鍵詞： 數控系統(tǒng)發(fā)展；數控技術發(fā)展；數控系統(tǒng)
中圖分類號：TG659 文獻標識碼：A 文章編號：1671－7597（2012）0220192－01
1 數控技術學科的特點
馬克思曾經說過1 數控技術學科的特點
數控技術的問世已有40多年的歷史，它是由機械學、控制論、電子學、計算機科學四大基礎學科發(fā)展起來的一門綜合性的新型學科，是用數字化指令控制機床動作的技術，它包括計算機數字控制系統(tǒng)技術；伺服驅動技術；精密機械技術；編程技術；PLC機電接口技術。其中控制系統(tǒng)技術是核心；伺服驅動技術是關鍵；精密機械技術是基礎。數控技術是數控機床的關鍵技術，大力發(fā)展、推廣應用數控技術，用數控技術改造傳統(tǒng)產業(yè)，對機械制造、航空航天事業(yè)的發(fā)展，惡劣及危險環(huán)境的作業(yè)等，都會起著關鍵性的作用。
隨著計算機技術的高速發(fā)展，傳統(tǒng)的制造業(yè)開始了根本性變革，各工業(yè)發(fā)達國家投入巨資，對現代制造技術進行研究開發(fā)，提出了全新的制造模式。在現代制造系統(tǒng)中，數控技術是關鍵技術，它集微電子、計算機、信息處理、自動檢測、自動控制等高新技術于一體，具有高精度、高效率、柔性自動化等特點，對制造業(yè)實現柔性自動化、集成化、智能化起著舉足輕重的作用。
數控技術國外發(fā)展趨勢
縱觀數控技術的發(fā)展歷史，不難看出數控技術的發(fā)展是逐步跟蹤計算機技術的發(fā)展而不斷發(fā)展的，從1956年至今，大致經歷了如下四個階段：1956年-1974年，專用硬件NC的時代；1975年-1989年，專用計算機數控時代，即微處理器NC的時代（μ PC）；1990年-1995年，BASIC PC的CNC時代；1996年至今，開始全PC開放式智能化數控新階段。
近幾年來世界發(fā)達國家紛紛采取措施，投入大量的人力、財力組織優(yōu)勢力量進行新一代開放式體系結構和具有智能型功能的數控技術開發(fā)與研究，包括美國的NGC和OMAC計劃、歐共體的OSACA計劃、日本的OSEC計劃等。數控機床機械結構更趨向于“開放式”，為滿足現代機械加工的多樣化需求，新一代的數控機床具有以下特點：
1）機床結構按模塊化、系列化原則進行設計與制造，以便縮短供貨周期，最大限度滿足用戶的工藝需求。2）由于數控機床的很多部件的質量指標的不斷提高，品種規(guī)格的逐漸增加、機電一體化內容更加豐富、功能參數日趨龐雜，因此專門為數控機床配套的各種功能部件已完全商品化，為建立具有競爭能力的機床廠創(chuàng)造了條件。3）為向用戶開放，各發(fā)達國家的數控機床廠都積極建立完全開放式的產品售前、售后服務體系。建立開放式的零件試驗室，建立自助式數控機床操作、維修培訓中心。4）采用信息網絡技術，把社會上各種制造資源根據加工任務進行合理組合與調用，是21世紀將先進制造技術發(fā)展的必然趨勢，世界各國都在積極進行這方面的研究工作。5）人工智能化技術在數控技術中的推廣應用。隨著人工智能在計算機領域不斷滲透和發(fā)展，數控系統(tǒng)向智能化發(fā)展。在新一代的數控系統(tǒng)和伺服裝置中，由于采用“進化計算（”Evolutionary
Computation），“模糊系統(tǒng)”（Fuzzy System）和“神經網絡”（Neural
Network）等三個方面新的控制機理，性能大大提高。這種高性能的智能化的數控系統(tǒng)不但具有自動編程、前饋控制、自適應切削，工藝參數自生成、運動參數動態(tài)補償等功能，更具特色的是考慮到操作使用的因素而呈現的極為友好的人機界面。當前采用模糊控制原理的電加工數控系統(tǒng)和具有自學習、自建立數學模型、自調整參數的高性能數控機床伺服驅動裝置已有產品并在市場中具有強的競爭能力。
目前，數控技術正在發(fā)生根本性變革，由專用型封閉式開環(huán)控制模式向通用型開放式實時動態(tài)全閉環(huán)控制模式發(fā)展。在集成化基礎上，數控系統(tǒng)實現了超薄型、超小型化；在智能化基礎上，綜合了計算機、多媒體、模糊控制、神經網絡等多學科技術，數控系統(tǒng)實現了高速、高精、高效控制，加工過程中可以自動修正、調節(jié)與補償各項參數，實現了在線診斷和智能化故障處理；在網絡化基礎上，CAD/CAM與數控系統(tǒng)集成為一體，機床聯網，實現了中央集中控制的群控加工。
3 我國數控技術開發(fā)現狀與差距
我國的數控技術，在“八五”攻關中，不失時機地提出了以自主版權為目標，以平臺為基礎的發(fā)展戰(zhàn)略，而且在攻關過程中，瞄準或調整到以PC機為基礎的發(fā)展路線上，并以此形成了兩種平臺，開發(fā)出了四個基本系統(tǒng)，其中華中I型和中華I型是將數控專用模板嵌入通用PC機構成的單機數控系統(tǒng)，航天I型和蘭天I型是將PC機嵌入到數控之中構成的多機數控系統(tǒng)，形成典型的前后臺型結構，國內其它單位也都先后開發(fā)開放式體系結構系統(tǒng)。然而就總體而論，還僅僅處于開始階段，雖然各個系統(tǒng)都向PC平臺方向發(fā)展，但在具體的實施開發(fā)中仍然存在一些問題。最大的問題即是開放性不夠、開發(fā)環(huán)境和支持手段不足，要作為用戶方便地進行二次開發(fā)的開放程度還遠未達到，只是具有相當技術力量的開發(fā)單位才能使用，而作為能夠普及到一般用戶的程度則還遠遠不夠。利用PC機設計數控系統(tǒng)使得CNC的重點由硬件轉向軟件，為我國的數控發(fā)展消除了硬件上的“瓶頸”制約，從而可能加快生產出實用產品。而且PC-NC畢竟使CNC向開放性體系結構邁出了一大步。在數控機床設計與制造中，我國已開始采用模塊化技術，對數控切削加工中的工藝參數、工具系統(tǒng)的優(yōu)化、智能適應控制都進行過研究，它為對智能化控制的進一步研究奠定基礎，但上述工作僅僅是一個開端，仍需在“十五”期間進行一系列開發(fā)研究工作，跟蹤世界數控技術，推動我國數控產業(yè)的發(fā)展。
參考文獻：
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關鍵字：計算機科學與技術；發(fā)展；現實意義
中圖分類號：G623文獻標識碼： A
引文：自從計算機科學與技術從誕生到現在，已經經歷了六十多個春秋。它從開始時設計單純的來提高處理速度的高速計算器，到現在可以幫助人類解決大多數問題的智能機器，經歷了無數次的突破。而在社會生活飛速發(fā)展的今天，計算機在多個領域得到了廣泛的應用，比如在經濟領域、社會生活領域，在教育、軍事、法律等領域也滲透其中，從以前的一元化不斷走向了今天的多元化，所以，加大計算機科學與技術的發(fā)展，運用好計算機科學與技術，發(fā)揮其巨大的作用，對我國社會主義現代化建設有著十分重要的意義。
1計算機科學與技術的發(fā)展歷史
世界上第一臺通用的電子數字計算機“埃尼阿克”誕生于美國，這是一臺又大又笨重的計算機，它是由1.8萬個電子管組成，重達30多噸，運算速度為每秒5000次的加法運算，因為在當時它的計算成本很高，到了二十世紀六十年代和八十年代后，一些國家的政府部門和專門的研究機構以及一些較有實力的企業(yè)才開始應用計算機處理各種事物。隨著科學技術的發(fā)展，因特爾思維CPU處理器誕生，從而進一步推動了計算機的普及與推廣，到1982年時，世界上第一臺個人計算機誕生，計算機的成本快速下降，到二十世紀九十年代開始，計算科學技術一方面向微型發(fā)展，進入到了各個企業(yè)和家庭，另一方面則仍然在軍事國防等反面廣泛應用，目前，計算機科學體現在了各個方面，從一元化向多元化發(fā)展，充實了人們的生活，促進了社會文明的進步。
2 發(fā)展計算機科學與技術的現實意義
目前，計算機科學與技術不但提高了人們的生活質量和生產效率，而且在現代化社會的發(fā)展和進步中也發(fā)揮著極為重要的作用，計算機科學與技術涉及到了經濟和社會生產以及人類生活的多個領域，在人類生活、生產、文化娛樂等領域的作用也越來越顯著。
2.1在教育領域中的所發(fā)揮的作用
計算機的多媒體技術不但為教學目標的設計和教學策略的實施提供了軟硬件，而且利用多媒體教學使得教學信息更加符合學生的聯想記憶模式，同時，學生可以在交互操作中汲取知識。計算機科學與技術還可以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新性思維能力和動手能力，好奇心是學生的天性，有好奇心才會有學習的動機，才能有發(fā)明創(chuàng)造，計算機科學與技術這門課程的無限拓展性很好的滿足了學生的好奇心，通過問題的探究與協(xié)商學習等活動，激發(fā)起學生的學習動機，培養(yǎng)學生的學習興趣，讓學生主動去讀書，去感悟探索，從而獲得新知識，在某個意義上說，算是一個創(chuàng)新的過程。計算機網絡還為網絡教學提供了比較便利的條件，不但有效的提高了網絡資源的利用率，而且還打破了傳統(tǒng)的授課模式，學生可以根據自己的興趣，自主的選擇學習的內容。
2.2在經濟領域中所發(fā)揮的作用
目前，計算機科學與技術發(fā)展不斷地推動了經濟的高速發(fā)展，而應用于經濟分析的軟件類型有SPSS、EVIEWS、MATLAB、SAS、LINDO等等。在這些經濟分析軟件中SPSS是應用非常廣的經濟分析軟件，它幾乎可以處理所有類型的經濟數據統(tǒng)計工作。對樣本數據進行預處理以及準確描述，還可以假設參數和非參數及其他檢驗，并且可進行方差、回歸、時間序列以及可靠性等分析等是spss所特有的特點，同時，它還可以根據實際情況，對軟件程序進行修改得到所需結論。同樣，EVIEWS與SPSS相比較而言，EVIEWS對于分析時間序列較為重視，而且還可以對經濟動態(tài)發(fā)展情況進行分析。這兩種軟件應用較為廣泛，主要是其具有操作簡單、無需過多處理程序的功能。LINDO軟件的其功能較單一，適用于物流供應鏈、效率評價等方面的研究，對進行線性或非線性規(guī)劃和分析較為重要。MATLAB軟件在經濟分析中優(yōu)勢較明顯，但需要進行復雜的編程，所以可以進行模擬分析，因為該軟件能提供六百多種數學模型，因此在實際工程計算中能夠發(fā)揮巨大的作用。計算機技術在經濟領域還有一個作用就是可以對實際經濟問題進行模擬，因為經濟現象多數異常復雜，所以，采用計算機軟件所得出的結論不一定科學，在此就需要設計有效的程序，處理對經濟模型運算方面的問題，這是處理許多經濟問題過程中的關鍵之處。
2.3在法律領域中所發(fā)揮的作用
在法律領域中計算機技術在偵查工作方面發(fā)揮了重要的作用，公安機關可以利用計算機進行取證，有效的提高了偵查效率，公安機關必須擁有較強的技術性，才能將犯罪嫌疑人所涉及的文件偵查出來。計算機技術還可以幫助公安機關輔助判決，借助于計算機技術，建立一套完善的檢索系統(tǒng)，協(xié)助法律人員對法律法規(guī)進行檢索，這種軟件叫做“法律之星”，通過這種軟件幫助案件進行輔助判決。
3計算機科學與技術的發(fā)展前景
現如今，計算機發(fā)展的趨勢可以從三維方面進行考慮，一維是向高的方向發(fā)展，主要表現在速度越來越高，性能越來越高，計算機的主頻也越來越高。二維是向廣度的方向發(fā)展，因為近年來計算機的發(fā)展趨勢是網絡化和各個區(qū)域的滲透，計算機的發(fā)展無處不在。三維是向深度的方向發(fā)展，就是向信息的智能化發(fā)展。目前，計算機在某些方面還是比較難用的，因為計算機的思維方式畢竟與人類的方式有很大的區(qū)別，人類很難用自然地方式跟計算機打交道，所以，計算機需要更進一步的發(fā)展，隨著互聯網的普及，使用計算機的老百姓日益增長，計算機智能化方向的研究也是社會所強烈的需求，要求創(chuàng)造服從于軟件需要和課題自然邏輯的新體制。21世紀是信息社會，信息技術給人們的生活和生產帶來了巨大的變革，隨著信息產業(yè)的快速發(fā)展，產生了一大批從事IT技術創(chuàng)新的人才，現代化社會建設需要IT技術人員具有高素質、能力強、知識面寬的創(chuàng)新精神，也需要系統(tǒng)掌握計算機硬件和軟件的基本理論與應用基本技能，也應具有較強的實踐能力，不斷從事計算機技術的研究應用和網絡技術等的開發(fā)，我們只有擁有這樣的專門技術人才，計算機科學與技術才能具有良好的發(fā)展前景。
4結束語
隨著計算機的不斷更新換代，這門專業(yè)已經成為了社會的主流，計算機的發(fā)展前景相當廣泛，有很大的發(fā)展空間，計算機科學與技術的發(fā)展推動了經濟和社會的發(fā)展，它不僅僅是一種技術現象，更是一種經濟和政治文化以及會現象，在現在社會中發(fā)揮的作用是其他技術所不能相比的，但我們也應該注意到這門學科發(fā)展的困難和局限性，計算機科學仍面臨著結構過于復雜，智能化解決難等問題，所以，我們必須更加積極的完善計算機技術，充分發(fā)揮其在社會經濟發(fā)展中的作用。
參考文獻：
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【2】葉曉風.計算機應用教程[M].東南大學出版社,2008.
關鍵詞：計算機 方向 意義
一、計算機科學與技術的發(fā)展方向
（一）計算機科學與技術模塊化
計算機科學與技術之所以有今天這么大的普及度，就是因為他的通用模塊化設計起了決定性的推動作用，以后的計算機科學與技術同樣也不會犧牲這方面優(yōu)點，而且還會將它發(fā)揚光大，不但在內置板卡中實現模塊化，甚至可以提供多個外接插槽，以供使用人加入新的模塊，增加性能或功能，具有高性能、高擴展性、高可靠性、很好的升級性以及低花費的特點，最終實現了計算機科學與技術模塊化。
（二）計算機科學與技術無線化
追求自由一直是人類的夢想，計算機的無線化風潮同樣也是人們夢寐以求的，講的“無線你的無限”有所不同的是：未來的計算機將實現網絡和設備間的無線連接，這將意味著未來在家中和在外面工作都很方便，計算機科學與技術無線化。
（三）計算機科學與技術專門化
其實并不是每一件工作都需要一部高性能計算機才能完成，甚至是有時候采用高性能的計算機還有可能帶來麻煩，因為高性能勢必帶來高能耗、高發(fā)熱量等不良的負面效應。將來的計算機由于從事的工作不同，在性能上在外形上都會有很大的不同。將以專業(yè)化來以提高工作效率。其實目前在我們的身邊也正在發(fā)生這樣的變化，比如售賣彩票的終端、商場里的收銀機、銀行的終端等等，多是為了提高某一項工作的效率和減少成本。也許這樣的趨勢出現在我們的家庭生活中，專用的“家庭調控計算機”將成為家中的電器控制中心，為我們控制家中的電燈、冰箱、微波爐、空調等等，把我們的家變成一個智能的家。
（四）計算機科學與技術網絡化
計算機科學與技術已經越來越普及，各種家用電器也開始具備了智能化，這些現象將促進家電與計算機的網絡化進程，家庭網絡分布式系統(tǒng)將逐漸取代目前單機操作的模式，計算機可以通過網絡控制著各種家電的運行，并通過互聯網下載各種新的家電應用程序，以增加家電的功能，改善家電的性能等等。也可以通過互聯網遠程遙控家中的家電，在辦公室的時候就可以提前讓家中的電器做好飯，煮好菜，開空調等等。計算機科學與技術網絡化。
（五）計算機科學與技術的環(huán)保化
隨著計算機的性能的提高，能耗也將越來越大；而且計算機在家庭生活中的扮演的角色越來越重要，運行的時間也將變長。為了不讓計算機成為家中用電量最大的電器，技術人員也先進各種方法讓計算機的能耗降低，比如通過上面提到的專門化的計算機，讓計算機的效率大幅提高，從而可以讓低性能的硬件系統(tǒng)具備專業(yè)的功能，減少能耗。另外通過采用新的架構環(huán)保型的計算機的另一個特點是，制造計算機的材料方面有很大的變化，重金屬和不可回收的材料的比例將會進一步降低，可再生材料大行其道，也想到了那個時候，PC也想現在的報紙一樣，可以在失去使用價值以后。
二、計算機科學與技術的現實意義
作為未來人類的工具和家中的控制中心，計算機需要和使用人進行非常多的交流，才能更好為使用人服務。這就計算機科學與技術的現實意義。
計算機科學與技術是最先進的科學技術發(fā)明之一，對人類的生產活動和社會活動產生了極其重要的影響，并以強大的生命力飛速發(fā)展。它的應用領域從最初的軍事科研應用擴展到社會的各個領域，已形成了規(guī)模巨大的計算機產業(yè)，帶動了全球范圍的技術進步，由此引發(fā)了深刻的社會變革，計算機已遍及一般學校、企事業(yè)單位，進入尋常百姓家，成為信息社會中必不可少的工具。計算機科學與技術具有模擬人的感覺和思維過程的能力，使計算機成為計算機的現代化。這也是目前正在研制的新一代計算機要實現的目標。計算機科學與技術的研究包括模式識別、圖像識別、自然語言的生成和理解、博弈、定理自動證明、自動程序設計、專家系統(tǒng)、學習系統(tǒng)和智能機器人等。
計算機的現代化有重大的現實意義。從單機走向聯網是計算機應用發(fā)展的必然結果。所謂計算機生活化，是指用現代通信技術和計算機技術把分布在不同地點的計算機互聯起來，組成一個規(guī)模大、功能強、可以互相通信的網絡結構。網絡化的目的是使網絡中的軟件、硬件和數據等資源能被網絡上的用戶共享。大到世界范圍的通信網，小到實驗室內部的局域網已經很普及，因特網（Internet）已經連接包括我國在內的150多個國家和地區(qū)。由于計算機網絡實現了多種資源的共享和處理，提高了資源的使用效率，因而深受廣大用戶的歡迎，得到了越來越廣泛的應用。參考文獻：
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內容簡介：科學發(fā)展觀是我們思想和行動的指南。要理解、把握科學發(fā)展觀的精神實質和科學內涵，就要把它落實到具體工作和實踐中。當前，**鎮(zhèn)就是要借縣學習實踐科學發(fā)展觀第一階段現場會在**召開之機，一手抓好第三批學習實踐活動，一手抓好年內的各項工作，以學習實踐活動推動工作，以實際工作成效檢驗活動成果。要以科學發(fā)展觀為指導，緊緊圍繞縣委、縣政府總體部署，按照 “產業(yè)強鎮(zhèn)、項目興鎮(zhèn)、創(chuàng)新活鎮(zhèn)、特色立鎮(zhèn)”的要求，瞄準“建設次中心、打響**牌，縣外追趕跨越、縣內爭創(chuàng)一流”的目標定位，按照“四個兩（打好計劃生育、財政兩個基礎；尋求招商引資、集鎮(zhèn)和園區(qū)建設兩個突破；實現村村通工程、村莊規(guī)劃執(zhí)行兩個覆蓋；強化安全穩(wěn)定、基層組織建設兩個保障）”的工作思路，強化“六個抓（抓學習、抓觀念、抓創(chuàng)新、抓機制、抓統(tǒng)籌、抓作風）”的工作措施，狠抓工作落實，力促**經濟和社會事業(yè)又好又快發(fā)展。規(guī)劃先行、強農增收，建設新農村要抓住國家重視“三農”及省新農村建設“百鎮(zhèn)千村”示范鄉(xiāng)鎮(zhèn)機遇，持之以恒地推進新農村建設。一抓規(guī)劃。在試點的基礎上，去年我們按照“四個一”的基本要求，即成立一個理事會，確定一個規(guī)劃方案，畫出一個規(guī)劃圖，定下一個村規(guī)民約，專家指導，土法上馬，拉開了新農村建設由點向面推進的序幕。目前集鎮(zhèn)總體規(guī)劃及29個中心村規(guī)劃已經到位并開始執(zhí)行，屋場規(guī)劃也在完善之中，形成了以集鎮(zhèn)為龍頭、楊林新橋大橋和中心村為主體、大屋場為依托的布……
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[17]根據中國人民大學書報資料中心公布2012年按照學科分類全文轉載來源期刊數量統(tǒng)計所得。
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1現代聾人藝術教育的學科內容現狀
（1）對現代聾人藝術教育學科內容的宏觀基本要求?，F代聾人藝術教育課程是著眼于學生的現實生活和未來發(fā)展來設定的，對于聾人的藝術課程教育目標應大體與普通學校的教育目標相一致，要盡量做到德、智、體、美、勞全面發(fā)展。其次，幫助聾人學生掌握生存社會的一技之長，要有職業(yè)意識、執(zhí)業(yè)紀律、職業(yè)習慣和安全生產習慣等，鼓勵學生積極參加勞動，或獲取相應技術資格，增強就業(yè)競爭力。最后，陶冶情操、發(fā)展特長、開發(fā)學生的潛能，培養(yǎng)學生自信心，幫助他們將來立足社會。
（2）現代聾人藝術教育學科類型?，F代聾人藝術教育學科的類型主要包括藝術才能教育和藝術類職業(yè)技能教育。在藝術才能教育方面，舞蹈類、器樂類課程比較常見，旨在發(fā)展聾人學生的藝術潛力，讓他們擺脫自卑，擁有精神依靠。在藝術類職業(yè)技能方面，有蛋糕制作、美容美發(fā)、面點制作、服裝設計、花卉種植、電腦編程、工藝美術等，有些學校還能提供像書法、篆刻這類的藝術學科，這些藝術學科分布在體育、藝術、職教等方面，在教學生如何掌握藝術能力的同時，讓他們自己學會如何用意志去就業(yè)、自立，更好地融入主流社會，而不再是別人眼中弱小的殘疾人。
2聾人和社會需求的沖突問題與現代聾人藝術教育學科之間的關系
（1）聾人與社會需求的沖突。現代聾人藝術教育學科是在社會需求的向導下開設的，與此同時，把學生需求、地區(qū)需求和社會需求結合起來，針對學生聽力殘疾的局限性以及對自身和社會認識的不全面，根據人才市場的具體數據來制定藝術教育課程的開設。而現實生活中，聾人與社會需求之間卻有著很多沖突。例如，1）聾人的職業(yè)能力跟不上社會經濟發(fā)展的需要。據調查，一些技術含量低的崗位需大于供，而動畫設計、工程維修、軟件開發(fā)這些專門需要技術人員的崗位仍然有很多空缺。這些都說明有一技之長的聾人目前仍然緊缺。而其他一些技術含量低卻辛苦的行業(yè)，卻不是很多人愿意去的，這就造成很多有崗位找不到合適的人干的例子，勞動力市場越來越需要技能人才，而“想去的地方進不去，需要人的地方沒人去”，這種職業(yè)供求的不匹配加劇了聾人與社會需求的矛盾。2）聾人與社會之間相互適應的進程發(fā)展緩慢。由于社會在對聾人思想道德層面的對待還沒有達到一視同仁的狀態(tài)，所以，很容易把聾人和正常人區(qū)分開來，使他們成為真正的弱勢群體。而對于聾人自己來說，由于跟社會接觸的較少，不清楚社會的真正狀況，所以不能很好地把握自己在社會中的地位及關系，或高或低的評估自己，對工作崗位不能適應或無法站穩(wěn)腳跟等問題不斷出現。
（2）聾人與社會沖突給現代聾人藝術教育學科帶來的思考?！吨腥A人民共和國職業(yè)教育法》指出：“職業(yè)教育是國家教育事業(yè)考慮的重要組成部分，是促進經濟、社會發(fā)展和勞動就業(yè)的重要途徑。”既然職業(yè)教育在促進社會經濟發(fā)展中起著重要作用，那對于聾人藝術教育來說，更是應該把藝術與職業(yè)結合起來，考慮勞動力和本地經濟發(fā)展與市場需求的關系，科學規(guī)劃藝術課程，特別扶助并大力發(fā)展現代聾人藝術教育，培養(yǎng)聾人掌握一技之長，促進聾人全面發(fā)展，實現殘而不廢、殘而有為、自立自強，由殘疾者轉化成為真正意義上有經濟創(chuàng)造能力和負責任的公民。
3現在聾人藝術教育的學科發(fā)展方向
（1）選修課與必修課相結合。為保證學生的基本教育，必須要保證其對基礎知識的掌握，充分挖掘學生潛力。必修課程關注學生基本的科學文化素質，追求知識與技能的基礎性、全面性、系統(tǒng)性、完整性，為學生的一般發(fā)展奠定知識技能與情感態(tài)度基礎。必修課的數量與內容總是有限的，它在知識的深度與廣度上受到一定的限制，而且由于遺傳、環(huán)境、教育與個體主觀努力程度不同，學生個體之間總是存在著或多或少的差異，他們在知識經驗、能力基礎、家庭背景、興趣愛好、性格特征等方面均存在著一定的差異。但選修課則可以彌補必修課的不足。學生可根據自己的興趣愛好，自由選擇選修課程，如果說必修課是一座高樓，那選修課就是高樓的裝飾物，選修課讓學生的知識更加廣博。
（2）理論課與實踐課相結合。實踐課的實質就是在教師引導下，聾人學生自主進行綜合性學習活動，是基于聾人學生的經驗，密切聯系學生自身生活和社會實際，體現對知識的綜合應用的實踐性課程。在綜合實踐活動中，隨著聾人學生實踐能力的逐步提高，教師不再是傳授者，而是促進者。作為促進者的關鍵是促進聾人學生自主學習，促使聾人學生自己去感知體驗，實驗觀察、探究研討。簡單地說，把理論課和實踐結合起來，就是將聾人學生所學的理論運用于實際的工作中的一種訓練方式。光說不練假把式，只有將自己所學的東西運用于實踐操作，才能真正活學活用。
（3）加強聾人的藝術職業(yè)教育。我們必須培養(yǎng)聾人的綜合職業(yè)能力和優(yōu)秀的綜合素質能力，因為是特殊群體，存在聽力方面的障礙，所以要想緊跟社會的經濟發(fā)展步伐，與時俱進，對于聾人的藝術職業(yè)教育必須立足實際，提高職業(yè)教學質量，對聾人自身和社會的需求都要盡量做到滿足。
（4）加強聾人藝術教育學科與社會企業(yè)機構的聯系。把聾人藝術教育課程與各類用人單位緊密結合，增強聾人與社會的溝通，為聾人的職業(yè)選擇提供指導，讓他們能順利地走上社會。藝術教育學科要根據企業(yè)的具體需[專業(yè)提供寫作論文和論文寫作服務，歡迎您的光 臨dylw.net]要進行設計，在符合聾人學習習慣的同時，不能忘記關鍵知識點的灌輸，貼近聾人生活習慣，保證藝術教育的實際效果和聾人職業(yè)發(fā)展。
（5）加強聾人和健全人的溝通教育。因為自身的聽力缺陷，聾人通常不能或者很難與健全人正常地溝通，而事實上，這兩個世界的人們是不應該有隔閡的，世界的豐富多彩應該讓聾人感受到的是幸福而不是膽怯?，F代聾人藝術教育應該關注到這一點，在強調職業(yè)教育的同時，滿足他們內心與健全人同等對待的渴求，讓他們堅信“除了聽，聾人能做任何事”這一觀點。另外，還要加大宣傳力度，積極營造促進聾人就業(yè)的輿論環(huán)境。同時，利用各種新聞媒體提倡全社會都要創(chuàng)造公平、公開、公正的就業(yè)環(huán)境，加大對他們就業(yè)援助的力度，減少聾人與健全人之間的隔閡。參考文獻：
