序言：寫作是分享個人見解和探索未知領(lǐng)域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的初中物理優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計樣本，期待這些樣本能夠為您提供豐富的參考和啟發(fā)，請盡情閱讀。

第1篇

我們的中學(xué)教育課程改革在推行的過程中確實存在一些問題：上面熱、下面冷；領(lǐng)導(dǎo)積極、教師消極；研究轟轟烈烈、實施濤聲依舊.我們應(yīng)該采取什么方式和方法來突破這一瓶頸，突破中學(xué)教育課程改革的瓶頸靠什么呢？這是我這一段時間一直思考的問題.

今年我參加了高中物理國培班的學(xué)習(xí)，通過聽報告、考察和一系列的研討活動，很受啟發(fā)，對這一問題也進行了認真的思考，想說出來跟同行們交流.我的這些想法肯定不成熟，甚至是錯誤的，希望得到同行們的批評指正.

通過這幾天的學(xué)習(xí)和研討，我深深地感受到，突破中學(xué)教育課程改革的瓶頸，不能百分之百的寄希望于高考和高校招生的改革，只能寄希望于“愛”，寄希望于方方面面的“愛”.

1政府要“愛”老師

我們國家非常重視教育，把教育放在國家持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的高度進行頂層設(shè)計，出臺了一系列的政策.但是，個別地方在執(zhí)行這些政策方面，與老師們所理解的國家政策相比有較大的差距，當然會影響老師對教學(xué)工作積極性.還有，省內(nèi)非省會城市相同地位學(xué)校中教師的收入差距太大也是影響教師工作積極性的原因之一.

據(jù)新聞報道，個別地方為了解決學(xué)生擇校，實現(xiàn)教育均衡發(fā)展等問題，提出學(xué)校之間教師按一定的比例交換.這樣的措施視乎是一個好辦法，但我認為并不很好.一般來說，教師住在學(xué)校附近，這樣的交換，往往是讓教師到更遠的地方去上班，不僅增加了教師上班途中的時間，也增加了教師的經(jīng)濟負擔(dān).教學(xué)效果首先取決于學(xué)生的素質(zhì)和學(xué)校的教學(xué)文化，優(yōu)秀的教師離開了自身成長的環(huán)境，其影響力是極其有限的.

我認為，我們的政府和教育行政部門要愛老師，一方面盡量均衡老師的待遇、均衡學(xué)校的辦學(xué)條件，另一方面要拔出一定量的培訓(xùn)經(jīng)費，并且必須?？顚Ｓ?，分期分批的讓每一位老師外出培訓(xùn)、觀摩、研討等進行各式各樣的學(xué)習(xí).這樣不僅能適當提高老師的積極性，也能促進老師的專業(yè)成長，部分改變老師傳統(tǒng)的教育觀念，而不是簡單地進行交換了事.

2社會要“愛”老師

教師是天底下最光輝的職業(yè)，教師是人類靈魂的工程師，這是過去社會公認的認識.現(xiàn)在，如果你去學(xué)校去問老師和學(xué)生，他們中有多少人的內(nèi)心里是承認的；如果你去問學(xué)生家長，他們中有多少人是贊同的；如果你去問一些社會人員，他們中有多少人士是認同的，恐怕很不樂觀.為什么形成這樣的局面，我認為都是一切向錢看惹的禍.教師的待遇低，這是不爭的事實，雖然如此，但還是有許多人喜歡并愿意當老師，因為當老師確實有許多優(yōu)點，確實有其他行業(yè)體驗不到的快樂.可是，我們的媒體為了樹立一些優(yōu)秀教師典型，往往把他們塑造成不食人間煙火、不知人間冷暖、只知不停工作的機器，這樣的榜樣有力量嗎？

每年都要高考，每年都有高考總分第一名，每年都有媒體重點宣傳的高考狀元，我每每看到這樣的文章，給我的感覺是，狀元是天生的，與我們老師的教學(xué)無關(guān).其實，他作為一個學(xué)習(xí)者，老師對他們實施的一些好的教學(xué)策略、方式和方法，他能體會得到嗎？能說的出來嗎？我們的媒體視乎對老師的工作不感興趣.

我們的學(xué)生家長一切向錢看，認為教育是學(xué)校的事，是老師的事，一旦出事，千錯萬錯，都是學(xué)校的錯，都是老師的錯.家長就沒有錯嗎？媒體、社會都是攻擊學(xué)校，指責(zé)教師，有哪個媒體分析過家庭原因呢？

3校長要“愛”老師

國家課標制定核心組成員黃恕伯老師在報告中說，高中物理教學(xué)分新課教學(xué)和高三第一輪、第二輪、第三輪復(fù)習(xí)教學(xué)四個階段，每一個階段的教學(xué)目標都是不同的.但實際教學(xué)過程中，老師在新課教學(xué)時，常常是一步到位，新課教學(xué)涉及高三復(fù)習(xí)要達到的教學(xué)目標，而高三復(fù)習(xí)時，又復(fù)習(xí)新課要達到的教學(xué)目標.這樣的教學(xué)，不僅不符合學(xué)生的認知規(guī)律，新課教學(xué)時增加了學(xué)生的難度，復(fù)習(xí)課教學(xué)時“炒現(xiàn)飯”，而且，及大地削弱了學(xué)生學(xué)習(xí)物理的積極性.什么原因使老師們這么確定教學(xué)目標呢？學(xué)校校長加強過程管理的主要措施就是比較平時的考試成績.老師在高一新課教學(xué)中，一方面通過增加難題教學(xué)提高學(xué)生平時考試成績，另一方面，還可以把物理基礎(chǔ)較差的學(xué)生逼到學(xué)文科去，老師們何樂而不為.

教學(xué)與育人是聯(lián)系在一起的，校長加強過程管理重要的應(yīng)該是看學(xué)生成長的變化，良好的科學(xué)素養(yǎng)和學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，如果一個班級形成了良好的學(xué)習(xí)氛圍，那么這個班級的成績就會越來越好.我們的校長們應(yīng)該容許一些班級有一定的調(diào)整期，不要無論大考、小考都進行比較.

哈師大附級教師翟英莉為我們學(xué)員展示了近30個自制的小實驗（還有許多實驗由于時間關(guān)系沒有展示），材料都是身邊的物品，一般都是邊角廢料，有許多是在垃圾桶內(nèi)撿的，但實驗現(xiàn)象明顯，用這樣的自制的實驗器材上課，更能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，更能體現(xiàn)新課程的理念――從生活走向物理，從物理走向社會.翟老師幾十年如一日，撿器材、自制實驗并給予單獨的教室進行保存，沒有校長的積極支持和鼓勵，翟老師的這種熱情保持到今天是難以想象的.

4學(xué)生要“愛”老師

我認為教師的教學(xué)過程，不僅是知識的傳授過程，也是知識交流的過程（即教學(xué)相長），更是感情交流的過程.老師教學(xué)的積極性激發(fā)的一個非常重要的因素是學(xué)生對老師的喜愛.喜歡聽老師的課，認真聽老師的課，在課堂上積極思考問題，熱情的參與教學(xué)活動，是對老師極大的鼓勵.這就是為什么有些教師，即使身體有些不適，即使生活中有諸多的不順心，但是，一進教室、一旦走上講臺，則完全變了一個人，又活龍活現(xiàn)了.

“親其師”才能“信其道”，學(xué)生只有從內(nèi)心里愛老師、喜歡老師、敬佩老師，老師的教學(xué)、老師的教育才有較好的效果.

尊師重教本來是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，也是孝文化傳承的表現(xiàn)之一.一位尊師的人也可能是一位孝敬父母的人，一位連老師都不尊敬的人，也會是一位不孝子弟.可是，我們的學(xué)生，我們學(xué)生的家長，我們的媒體，提感恩的少了，只提自我奮斗；總是放大老師的缺點和不足，完全不涉及學(xué)生幫助老師也是學(xué)生的職責(zé)之一.我經(jīng)常聽到這樣的事情，就是我們一些出生名門的學(xué)生和有地位的家長，是不會讓我們年輕老師與他們一起共同成長的.他們一旦認為某一位老師的教學(xué)效果不好，就會聯(lián)合起來要求校長換掉這位教師，并且會很輕松的達到目的.中國的傳統(tǒng)文化的禮儀是：天地君師父，一日為師，終身為父，連老師都可以隨便換，那么，我們的學(xué)生當然就會很自然的喊出“我老爸是李剛”，就是不是偶然現(xiàn)象，而是必然的結(jié)果了.

5老師要“愛”老師

我去年下半年到某一所農(nóng)村初中參與送教活動，活動的安排是這樣的：首先由本校的年輕物理老師上一節(jié)研究課，然后，由參與活動的教師（包括本校的物理教師）進行點評.其實，這位上課的老師課前做了充分的準備，教學(xué)效果也還可以，相對于農(nóng)村初中一般的年輕老師來說，這位教師上的課應(yīng)該來說是很可以的了.但是，評課時，本校的一位教師搶先發(fā)言，幾乎在沒有肯定這節(jié)課優(yōu)點的前提下，對這節(jié)課題提了11個缺點，不僅讓上課的教師眼中充滿悔恨的淚水，更讓全場其他教師目瞪口呆（也包括我），我不得不提前發(fā)言了，我要對上課的教師鼓勵鼓勵.

我們許多教師為什么不愿上研究課，因為我們的教研往往不是從愛的角度對那堂課進行研究，而是簡單的進行評價.這樣的評價對上課教師專業(yè)化發(fā)展并沒有多大的促進作用，因為，一節(jié)課，哪些地方實施的好、較好的達到了教學(xué)目標，哪些地方不理想，上課的教師心里是清楚的，上課教師最想知道的是，那些不理想的地方如何進行有效地教學(xué)設(shè)計，才會達到較好的效果.也就是說，好的校本教研，不是注重對課堂教學(xué)的評價，而是注重對課堂教學(xué)設(shè)計的研究.對同一課題，研究出盡可能多的教學(xué)設(shè)計方案，并比較它們的優(yōu)劣.

老師既是競爭對手，更是一條戰(zhàn)壕里的戰(zhàn)友.教師的專業(yè)化成長離不開校本教研，有效果的校本教研必須是教師之間推心置腹的交流，而要達到推心置腹的交流，首先老師之間要相互愛戴.如果老師之間矛盾重重，那只能是互相指責(zé)，或是老死不相往來，哪會有有效的校本教研，集體備課只會是統(tǒng)一進度，規(guī)定一下考試范圍而已.

老師之間沒了愛，只有競爭，不僅延緩了老師（包括老教師）專業(yè)化的成長，而且，由于各自為政，使得老師更累、更辛苦，那么，我們?yōu)槭裁床蛔寪鄢錆M我們老師之間呢？

6老師要“愛”事業(yè)

由于現(xiàn)實的輿論、教師所面臨的現(xiàn)狀，幾乎沒有學(xué)生內(nèi)心的理想職業(yè)是教師，一般是不得已而為之.但是，只要你一旦踏[HJ1.45mm]上教師這個職業(yè)，只要你從內(nèi)心不排除這個職業(yè)，你就會慢慢的喜歡這個職業(yè)，因為，師生之間的關(guān)系仍然是天底下最純潔的關(guān)系（有償家教、索要禮品，相比于勾心斗角、爾虞我詐，不過是小巫見大巫）.

如果我們老師能在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣方面多做些準備，變要學(xué)生學(xué)習(xí)為學(xué)生要學(xué)習(xí)，學(xué)生就是我們的粉絲，我們就應(yīng)在教學(xué)中為學(xué)生帶來快樂.當然，要像黃恕伯老師和翟英莉老師那樣創(chuàng)設(shè)物理情景、激發(fā)學(xué)生興趣，如果我們不愛著這職業(yè)，我們是不能夠幾十年如一日做到這一點的，因為讓學(xué)生做題，對答案，以練代講，老師最輕松，也能應(yīng)付考試成績，但學(xué)生感覺枯燥無味，會極大地削弱學(xué)生學(xué)習(xí)物理的積極性.

7老師要“愛”生活

一位教師在教育事業(yè)上要有成就，能一輩子兢兢業(yè)業(yè)服務(wù)教育事業(yè)，不能心中只有學(xué)生，還要有家人，還要有自己.家人的成功，使得教師更自豪，更自信，教育學(xué)生更有說服力.教師也要有一點業(yè)余愛好，比如打球、下棋、彈奏樂器、唱歌、跳舞、釣魚等，適當?shù)膮⒓舆@些業(yè)余活動，不僅可以調(diào)劑一下生活，還可以通過這些活動與某些學(xué)生的溝通變得更容易進行.

8老師要“愛”學(xué)生

教育是培養(yǎng)人的事業(yè)，老師熱愛自己事業(yè)的前提條件是愛學(xué)生.我們的老師總是喜歡成績好的學(xué)生、聽話的學(xué)生，難以喜歡成績不好的學(xué)生，更不喜歡不聽話的學(xué)生.其實今后事業(yè)成功的學(xué)生不一定全是成績好、聽話的學(xué)生.我們老師愛學(xué)生，應(yīng)該愛全班所有的學(xué)生.我們老師不能戴著有色眼鏡看學(xué)生，更不能將學(xué)生按考試成績分類，分配座位.老師愛學(xué)生，首先是要認真傾聽每一位學(xué)生的發(fā)言、認真耐心聽取每一位學(xué)生的解釋；其次，我們老師要充分了解每一個學(xué)生（不僅僅是成績好的學(xué)生），多詢問學(xué)生的學(xué)習(xí)困惑和生活困難，并給與指導(dǎo)；制定詳細的要求，明確學(xué)生的行為規(guī)范，用統(tǒng)一的標準要求全班的每一位學(xué)生.在批評學(xué)生時，只批評學(xué)生的錯誤行為，只對學(xué)生的錯誤行為進行評價，而決不可對學(xué)生人身進行抨擊.

常言道：不打不成才.一味的順從學(xué)生并不是真正愛學(xué)生，而是溺愛.我們的好多學(xué)生已經(jīng)被爺爺奶奶和父母溺愛的無法無天了，如果再失去了教師的正確教育，那么，他們只能在社會上磕磕碰碰的成長了.

生要“愛”學(xué)生

第2篇

今天，我們在這里召開全市普通高中學(xué)校工作會議，主要任務(wù)是總結(jié)我市高中教育教學(xué)經(jīng)驗，部署20*年高中新課改任務(wù)，進一步推進我市高中教育改革和發(fā)展，全面提高高中教育教學(xué)質(zhì)量。下面，我講三個問題：

一、我市高中教育簡要回顧及基本估價

十五期間，市人民政府堅持保中間促兩頭的原則，大力發(fā)展高中教育，有效地擴充了優(yōu)質(zhì)高中教育資源，緩解了高中“擇校熱”的矛盾。市教育局連續(xù)三年召開了全市普通高中教育教學(xué)工作會議，就我市普通高中教育教學(xué)工作進行了探討和部署，推動了全市高中教育教學(xué)的改革與發(fā)展。高中教育取得了長足的進展，高中教育質(zhì)量進一步提高?？偨Y(jié)起來，主要體現(xiàn)在五個方面：一是初中畢業(yè)生升學(xué)率大幅度提高。20*年，我市現(xiàn)有普通高中18所，在校生22168人。共有普通初中畢業(yè)生16864人，升入高中階段教育的15240人，初中畢業(yè)生升學(xué)率達到90.38%，跟2001年相比，將近提高了20個百分點，基本普及了十五年教育。二是優(yōu)質(zhì)高中教育資源得到有效擴充。十五期間，我市新建成*中學(xué)、市第三中學(xué)、安陽高級中學(xué)、市第十中學(xué)。普通高中建設(shè)項目共投入3.9418億，占全市學(xué)校建設(shè)總投入的4/7。目前我市擁有省一級重點中學(xué)1所，省二級重點中學(xué)1所，省三級重點中學(xué)4所，*市級重點中學(xué)2所。三是有效促進了教師專業(yè)發(fā)展。教師隊伍是學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展的根本。我市積極探索高中學(xué)科中心組建設(shè)、舉辦青年教師基本功、教學(xué)案例、優(yōu)質(zhì)課等各類評比活動、輸送*市學(xué)科研修班學(xué)員等師資建設(shè)渠道，打造德才兼?zhèn)涞膬?yōu)秀教師隊伍，努力提高高中教師的專業(yè)教學(xué)能力和教科研水平?，F(xiàn)有高級教師5名，享受教授津貼的教師2人，*市級以上教壇新秀100多人，獲全國優(yōu)質(zhì)課一等獎2人，*市級以上優(yōu)質(zhì)課獲獎50余人，輸送*市研修班學(xué)院50多人。20*年，教學(xué)論文、教學(xué)設(shè)計、教學(xué)案例*市級獲獎的37篇，省級獲獎?wù)撐?篇，在省級以上的公開刊物發(fā)表24篇。*中學(xué)、隆山高中被評為*市級首批校本教研示范學(xué)校，*中學(xué)物理教研組、隆山高中生化教研組被評為*市級校本教研先進教研組。*十中連續(xù)六年獲*市重點中學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量評估一等獎。四是建立健全教研員學(xué)科校本教研聯(lián)系制度，教研組教研水平不斷提高。我市以課堂為提高教育教學(xué)質(zhì)量的基點，基本建成校本教研、校本培訓(xùn)、教科研活動、教研組建設(shè)、聯(lián)片教研的互動體系。五是加強高三教學(xué)研究，努力提高高考質(zhì)量。組織100多名高三教師參加20*年杭州高考備考研討會。各學(xué)科先后召開高三復(fù)習(xí)課教學(xué)研討會，全市300來名高三教師參加交流討論，先后邀請*教科院院長、生物學(xué)科命題組負責(zé)人浙江大學(xué)教授講座，提高了高三教師的復(fù)習(xí)教學(xué)水平。召開高考備考研討會，對*市二次模擬考試成績數(shù)據(jù)統(tǒng)計分析。二模后，曾定煜副局長親自帶隊到我市高中學(xué)校調(diào)研并指導(dǎo)備戰(zhàn)高考。

持續(xù)健康協(xié)調(diào)發(fā)展的普通高中教育是我市教育事業(yè)的重要組成部分。鞏固和發(fā)展“普九”成果需要普通高中去拉動；大力發(fā)展高等教育需要普通高中提供生源并保證生源質(zhì)量。普通高中的發(fā)展，關(guān)系到人口素質(zhì)的提高和高層次人才的培養(yǎng)，關(guān)系到人民群眾的根本利益。實踐“三個代表”重要思想，就是要從解決人民群眾最現(xiàn)實、最關(guān)心、最直接的問題入手，從這個意義上來說，發(fā)展高中教育，提高高中教育質(zhì)量，是時代的要求，人民的愿望。但是，目前，我市初中畢業(yè)生升入高中尤其是優(yōu)質(zhì)高中難的問題仍沒有得到很好的解決。雖然在量上我們有了重大突破，但要完全滿足人民群眾日益增長的教育需要，還有很長的一段路要走。20*年，我局制定《*市*教育發(fā)展規(guī)劃》，并經(jīng)市政府第22次常務(wù)會議通過，印發(fā)到各直屬學(xué)校。我們在規(guī)劃中明確提出，到2010年，初中畢業(yè)生入學(xué)率爭取達到95%，高水平普及十五年教育。高等教育毛入學(xué)率達到50%，新增勞動力受教育年限達14.5年。要達成這個指標，任務(wù)很重。

二、高中教育發(fā)展存在的幾個問題。

應(yīng)該說，十五期間，我市高中教育發(fā)展步伐是快的，成績是明顯的，但在發(fā)展過程中暴露出來的問題也不容我們忽視。

（一）學(xué)校發(fā)展不平衡，優(yōu)質(zhì)教育資源相對不足。

我市現(xiàn)有普通高中18所，其中省三級以上重點中學(xué)6所，農(nóng)村高中和民辦高中12所，根據(jù)*市五個層次學(xué)校的劃分，*中學(xué)屬于第一層次學(xué)校，三中、四中、五中、十中屬于第二層次學(xué)校，第三層次學(xué)校只有隆山高中，只占*市的1/24，第四層次的學(xué)校8所，占*市級的8/35，第五層次的學(xué)校3所，安陽高中未列為層次劃分；瑞陽、21中、31中未作為獨立學(xué)校劃分層次，農(nóng)村高中、民辦高中部分規(guī)模較小，教學(xué)質(zhì)量偏低，難以滿足人民對優(yōu)質(zhì)教育資源的需求。

（二）教學(xué)質(zhì)量有待進一步提高，同教育強市的要求還有一定的距離。

近幾年來，由于我市高中教育教學(xué)工作者的共同努力，高中教育事業(yè)得到較快的發(fā)展，高考取得了一些好的成績。20*年，*中學(xué)重點率創(chuàng)歷史新高，高居*市前列，市四中前三本全面提高，人數(shù)突破62人，創(chuàng)歷史之最。瑞中重點率，四中重點、二本、三本，三中的二、三本率，五中的重點率、二本率、電大率，云江高中二本、三本、?？?、電大率，玉海高中重點、二本、三本、電大率均比往年有比較明顯的提高。但從第四第五批次的錄取率來看，卻呈現(xiàn)減弱的趨勢。低層次水平的質(zhì)量下降比較明顯。究其原因，主要有四個方面：一是受高等教育招生政策影響。全省今年高考報名人數(shù)增加3.8萬，招生錄取人數(shù)未增加。我市比去年報考人數(shù)增加211人，增加人數(shù)屬擴招對象，入口成績水平較低。今年各檔次劃線分數(shù)比去年提高10個百分點，去年約為20%，今年約為10%，投檔分數(shù)線提高，該檔入圍的學(xué)生數(shù)量減少。市外招生的優(yōu)惠政策導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績較好的學(xué)生外流較多，好的學(xué)生留外地考，差的學(xué)生回本市考。二是專科人數(shù)掉入電大線明顯增多，組檔線掉入未上線檔人數(shù)明顯增多，說明不讀書的學(xué)生增加，基礎(chǔ)題失分較大，部分第五層次水平的學(xué)校質(zhì)量較差。三是高中教學(xué)方面存在一些問題。不重視學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，填壓式教學(xué)、以練代教現(xiàn)象仍然普遍存在，學(xué)生缺乏自主學(xué)習(xí)的時間和空間，教學(xué)研究不夠，復(fù)習(xí)中盲點未關(guān)注，知識點復(fù)習(xí)不全面，學(xué)生基礎(chǔ)知識不扎實。四是學(xué)校管理不科學(xué)。質(zhì)量不理想的學(xué)校缺乏團隊精神，部分教師的不良教學(xué)習(xí)慣得不到及時的糾正，學(xué)校搬遷、校長離崗培訓(xùn)使學(xué)校教育教學(xué)管理工作得不到加強

（三）教科研隊伍實力不強，不能滿足教育教學(xué)改革研究需求。

目前，全市在職高中教師1000余人，只能滿足一線教學(xué)的需要，絕大多數(shù)教師只能完成繁重的教學(xué)任務(wù)，沒有足夠的時間和精力從事教學(xué)改革研究，具有研究能力的教師人數(shù)缺乏，難以完成高質(zhì)量的教學(xué)論文或課題研究任務(wù)，反思教學(xué)的能力較低，實踐課改的經(jīng)驗相對不足，教師的專業(yè)發(fā)展要求得不到有效提高。十五期間，我市為了推進教育強市建設(shè)，普及十五年教育，高中教育在量上有大幅度的擴展，但在內(nèi)涵發(fā)展上，卻尚未得以突破。現(xiàn)在，我們已經(jīng)基本完成了高中教育基礎(chǔ)性的建設(shè)，*期間將是高中教育攻堅階段，所以，我們一定要肯定成績，正視問題。要解決好上述問題，大面積地提高我市高中教育教學(xué)質(zhì)量，急待我們同心協(xié)力，同舟共濟。

三、緊緊抓住高中新課改的契機，扎實提高我市高中教育教學(xué)質(zhì)量

（一）扎實推進高中課程改革，全面提高高中教學(xué)質(zhì)量。

課程改革是素質(zhì)教育的核心環(huán)節(jié)，關(guān)系到黨和國家教育方針的落實，關(guān)系到人才培養(yǎng)和綜合國力的提高。我市從今秋開始在普通高中一年級全面實施新課程實驗，各校要充分認識到實施普通高中新課程改革是全面推進素質(zhì)教育的重大舉措，是全面落實科學(xué)發(fā)展觀的具體行動，是我市基礎(chǔ)教育內(nèi)涵發(fā)展的需要。實施普通高中課程改革，是一項繁重而艱巨的任務(wù)，也是一項廣泛而深刻的教育改革。普通高中新課程與現(xiàn)行課程體系相比，最核心的轉(zhuǎn)變是從應(yīng)試教育體系向素質(zhì)教育體系轉(zhuǎn)變。改革開放以來，我國進行的歷次基礎(chǔ)教育課程改革，對于完善課程結(jié)構(gòu)發(fā)揮了積極的作用，但是，與國際相對成熟的基礎(chǔ)教育課程相比，我國基礎(chǔ)教育課程的課程結(jié)構(gòu)還存在諸多嚴重的問題。首先，在學(xué)校課程中學(xué)科課程占絕對主導(dǎo)地位，而經(jīng)驗課程則微乎其微；必修課程占絕對地位，而選修課程則微乎其微。課程類型的單一性導(dǎo)致了學(xué)生片面發(fā)展在所難免。其次學(xué)校課程中各具體科目比重失衡。語文數(shù)理化英語等傳統(tǒng)優(yōu)勢科目占據(jù)了較大的比重。三是我國的基礎(chǔ)教育課程長期以來為繁難偏舊所困擾?；谏鲜鰡栴}，新課程改革將實現(xiàn)學(xué)校課程類型多樣化、具體比重科目均衡化和課程內(nèi)容精細化作為課程結(jié)構(gòu)調(diào)整的主要任務(wù)和方向，努力實現(xiàn)基礎(chǔ)教育課程結(jié)構(gòu)的綜合性、均衡性和選擇性。從構(gòu)建多樣化的課程類型、均衡的科目結(jié)構(gòu)、完善和優(yōu)化課程內(nèi)容等三個層面對原有課程進行調(diào)整。高中新課程強調(diào)形成積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度，關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展。新課程不再單純以學(xué)科為中心組織教學(xué)內(nèi)容，不再刻意追求學(xué)科體系的嚴密性、完整性、邏輯性，而是結(jié)合社會和學(xué)科發(fā)展的實際，精選學(xué)生終身發(fā)展必備的知識，既體現(xiàn)時代性，又反映基礎(chǔ)性，同時還強調(diào)選擇性，以滿足不同學(xué)生發(fā)展的需要。高中新課程有兩大亮點：一是學(xué)生選課；二是用學(xué)分來描述學(xué)生的課程修習(xí)狀況。新課程由必修和選修兩部分組成，新增了技術(shù)、綜合實踐活動、藝術(shù)三門課程，學(xué)生高中三年總學(xué)分必須達到144個最低學(xué)分方可畢業(yè)。

提高教育教學(xué)質(zhì)量是我們工作的重心，是教育工作永恒的主題，突出這樣一個主題，既是時代的必然要求，也是教育發(fā)展的內(nèi)在需求，是我們貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀的必然選擇。而課改則是提升教學(xué)質(zhì)量的根本所在。20*年秋季啟動的普通高中新課改，同志們必須高度重視。一要按照《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》的要求，立足我市實際，創(chuàng)造性地實施國家《普通高中課程方案(實驗)》和各學(xué)科《課程標準》，逐步建立符合我市實際的普通高中課程新體系，力求在改革課程內(nèi)容、課程結(jié)構(gòu)、課程實現(xiàn)方式、課程評價標準、課程管理制度這5方面取得突破。要認真貫徹落實《浙江省普通高中新課程實驗第一階段工作方案》（[20*]60號）文件、《浙江省普通高中新課程實驗第一階段課程改革設(shè)置意見》（[20*]135號）及《學(xué)科實施意見》（[20*]136號）《學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)意見》（[20*]144號）等一系列配套文件精神，結(jié)合我市教育局印發(fā)的關(guān)于《*市普通高中新課程實驗第一階段實施意見》做好新課程實施的各項工作。二是學(xué)校要從自身實際出發(fā)，根據(jù)課程改革的要求，開齊開足必修課程，創(chuàng)造條件開好選修課程，逐步建立有利于學(xué)生自主選課的教學(xué)管理制度，研究開好綜合實踐活動課程、地方課程和校本課程，在認真執(zhí)行國家和省課程政策的前提下，積極進行選課指導(dǎo)和學(xué)分管理的探索，確保課改順利實施。三要引導(dǎo)教師努力改革教學(xué)方法，積極探索自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和研究性學(xué)習(xí)等新課程倡導(dǎo)的教法改革，促進學(xué)生自主發(fā)展。教師要轉(zhuǎn)變自己的角色，做學(xué)生學(xué)習(xí)的促進者。新課程改革的核心理念是學(xué)生的發(fā)展為本。一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生的一切是學(xué)生發(fā)展為本理念的不同表述方式，這一理念應(yīng)用到教學(xué)過程中，要求教育教學(xué)工作者要把學(xué)生的發(fā)展放在第一位，尊重學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生的潛能。四是新課程實驗校本學(xué)校要積極借鑒省市二級校本學(xué)校的經(jīng)驗，認真做好研究和經(jīng)驗積累工作，及時推廣交流取得的研究成績。*市普通高中課改重點難點項目，學(xué)校要落實重點承擔(dān)研究一個項目，整合資源，集中力量研究解決新課程實施中的新情況新問題。五是各普通高中學(xué)校要切實加強教師的新課程理念培訓(xùn)和業(yè)務(wù)培訓(xùn)，除按要求參加各級培訓(xùn)外，重點通過校本教研、走研訓(xùn)結(jié)合的路子，提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)。要在課改、校本教研、評價和綜合實踐活動及校本課程開發(fā)四個方面取得突破，并做好其經(jīng)驗的總結(jié)和成果的推廣。課改是教學(xué)改革的重中之重，課堂是主陣地，學(xué)校是主戰(zhàn)場，改革是主旋律。校長是課堂教學(xué)改革的第一責(zé)任人，要對改革全面抓，負總責(zé)。分管局長和高中教研員要把主要精力放在課改上，搞重點突破，要把抓課改作為全年深入基層的主要任務(wù)。校長、教導(dǎo)主任、教研室主任、教研組組長、段長都要率先垂范，具體分工，明確責(zé)任，抓好落實。所有教師都要進入新課改，學(xué)習(xí)新課標，研究新課程與舊教材的整合，不能新課標、舊觀念，新教材、舊教法，穿新鞋、走老路。學(xué)年末各校都要進行課堂教學(xué)改革新課型的集體展示，都要總結(jié)并推出課堂教學(xué)改革成果的經(jīng)驗材料。市教育局將適時舉行新課改課堂教學(xué)精品模式展示活動。

（二）堅持量質(zhì)并舉，走高中教育健康持續(xù)發(fā)展道路。

在新的形勢下，校長必須進一步提高認識，轉(zhuǎn)變觀念，牢固樹立教育教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校生命線的意識。優(yōu)質(zhì)教育資源的擴充，不僅要重視硬件建設(shè)，而且要在軟件建設(shè)上下功夫。學(xué)校的辦學(xué)規(guī)模要適度，要有節(jié)約意識和成本意識，堅持艱苦奮斗、勤儉辦學(xué)的精神，以校舍、設(shè)備利用效率最大化作為學(xué)校建設(shè)的目標，以適用、安全、高效為首要原則，使學(xué)校建設(shè)既符合教育功能的要求，又注重文化氛圍，體現(xiàn)學(xué)校特色。教育局相關(guān)科室要繼續(xù)抓好各級各類名優(yōu)教師的評比，研究骨干教師培訓(xùn)的有效形式，為骨干教師的培養(yǎng)積極創(chuàng)造條件。要舉辦多種形式的教研活動，為青年教師的成長創(chuàng)造好的環(huán)境，更快更好地促進教師的專業(yè)發(fā)展。學(xué)校要建立和完善民主平等協(xié)同合作、資源共享的教學(xué)研究制度。通過校本教研建設(shè)，督促教師積極參與到校本培訓(xùn)中去，通過實踐反思，同伴互助和專業(yè)培訓(xùn)，促進教師專業(yè)發(fā)展。教育事業(yè)改革與發(fā)展過程實質(zhì)上是教育科學(xué)化的過程，教育科研是學(xué)校發(fā)展的先導(dǎo)，是提高教育教學(xué)質(zhì)量和實施素質(zhì)教育的前提。要鼓勵教師參與教育教學(xué)改革研究，通過撰寫教學(xué)案例、教學(xué)論文和開展課題研究，提高教師的思考問題、分析問題、解決問題的能力。學(xué)校要加強教育教學(xué)管理，抓好教學(xué)基本建設(shè)，認真研究教材、研究教法、研究學(xué)法，促進教學(xué)工作向科學(xué)化方向發(fā)展。要處理好學(xué)校的全面發(fā)展和特色發(fā)展問題。校長要鼓勵、支持更多的教師在做好教學(xué)工作同時，積極開展教研活動。要切實加強管理，規(guī)范辦學(xué)行為，遵循教育規(guī)律，堅持正確的辦學(xué)方向，摒棄應(yīng)試教育的種種做法，努力營造實施素質(zhì)教育的良好氛圍。在鞏固高中教育教學(xué)的基礎(chǔ)上，全面推行師生讀書活動，大力構(gòu)建學(xué)習(xí)型學(xué)校。市教育局將組織開展校長沙龍、校本教研特色校評選和活動。學(xué)校要切實減輕學(xué)生過重的課業(yè)負擔(dān)，追求輕負擔(dān)、高質(zhì)量的教學(xué)，反對輕負擔(dān)低質(zhì)量，重負擔(dān)低質(zhì)量，無負擔(dān)無質(zhì)量的教學(xué)行為，努力克服偏難繁重的現(xiàn)象。各相關(guān)科室、教研室要舉辦有利于學(xué)生素質(zhì)提高和個性發(fā)展的各類活動。各學(xué)校要積極做好學(xué)科競賽的輔導(dǎo)，開展各類競賽活動，組織學(xué)生開展綜合社會實踐活動、文體活動，促進學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展。

（三）加強高考研究，切實提高教學(xué)質(zhì)量。

隨著高考改革的深入發(fā)展，高考改革、命題趨勢，逐漸與課程改革同步。高中新課改了，高考也必將相應(yīng)地進行改革。今年，省教育廳已經(jīng)開始啟動2009年高考招生制度的改革方案的研究，年底將形成初步的框架，20*年初將出臺2009年新的高考和招生方案。市教育局、教研室以及各高中學(xué)校一定要密切關(guān)注高考改革的動態(tài)，切實根據(jù)新課改目標和精神，改革教育教學(xué)行為，將高考工作同新課程改革結(jié)合起來研究。下午我們還要專門就高考工作和高中教育教學(xué)工作分組舉行座談會，聽取大家的意見。關(guān)于20*學(xué)年的高考工作，我先談幾點看法。一是高考工作要堅持面向全體，分層指導(dǎo)，分類推進。不同層次的學(xué)校必須明確自己的高考質(zhì)量目標，結(jié)合學(xué)校和學(xué)生的實際，從抓學(xué)科教學(xué)的基礎(chǔ)入手和“以會考促高考”的思路指導(dǎo)教學(xué)工作。夯實學(xué)科基礎(chǔ)知識，實施分層教學(xué)。積極做好增優(yōu)補差工作，在大面積提高會考質(zhì)量的基礎(chǔ)上，促進高考質(zhì)量的進一步提高。二是各學(xué)校特別是教導(dǎo)處一定要專門組織高三學(xué)科教師認真研究*年高考質(zhì)量，試題特點，考卷答題情況。結(jié)合新課程改革，對高三教學(xué)提出新要求，認清高考改革的方向和命題特點，把握高考改革的變化趨勢。三是學(xué)校要結(jié)合實際，準確定位，制定升學(xué)預(yù)期目標，加強教學(xué)管理和科學(xué)研究，加強集體備課，研究高考教學(xué)中的重點和難點問題。四是要加強高三教學(xué)方法和復(fù)習(xí)策略研究。教師要留給學(xué)生充分的自主學(xué)習(xí)時間和空間，進一步提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，教會學(xué)生學(xué)習(xí)，學(xué)會探索融會貫通知識體系的方法。學(xué)科教師要按照課堂備考復(fù)習(xí)教學(xué)目標達成度100%，復(fù)習(xí)時間利用率100%，學(xué)生學(xué)習(xí)參與率100%的三個100%要求組織實施課堂教學(xué)，切實提高課堂教學(xué)效率和復(fù)習(xí)效率。五是各高中教研員要組織好高考復(fù)習(xí)研討會，及時做好*市二次模擬考組織實施、成績分析和命題特點分析工作，為改進模擬考的教學(xué)工作提供有效的數(shù)據(jù)分析材料。六要進一步加強校際合作交流，建立信息共享機制。各高中學(xué)校在教學(xué)研究中取得經(jīng)驗要及時交流，不能搞窩里斗，不能搞信息自我封閉，主張在積極合作的基礎(chǔ)上開展競爭，努力實現(xiàn)全市高考質(zhì)量的全面提高。

（四）以人為本，著力推進價值觀教育和學(xué)生精神、道德發(fā)展。