發(fā)布時(shí)間：2023-07-23 09:24:28
序言：寫作是分享個(gè)人見(jiàn)解和探索未知領(lǐng)域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的企業(yè)文化的主要特征樣本，期待這些樣本能夠?yàn)槟峁┴S富的參考和啟發(fā)，請(qǐng)盡情閱讀。
民營(yíng)企業(yè)是伴隨著我國(guó)改革開放而逐步發(fā)展壯大起來(lái)的一個(gè)企業(yè)群體，在長(zhǎng)期的實(shí)踐經(jīng)營(yíng)與管理活動(dòng)中，民營(yíng)企業(yè)家們不斷地認(rèn)識(shí)到企業(yè)文化是決定企業(yè)成敗的關(guān)鍵影響因素之一?；谶@樣的思想和認(rèn)識(shí)，民營(yíng)企業(yè)家們?cè)絹?lái)越重視企業(yè)文化建設(shè)，通過(guò)文化的創(chuàng)建來(lái)促進(jìn)企業(yè)的快速發(fā)展。但從總體上看，在轉(zhuǎn)型的過(guò)程中，我國(guó)民營(yíng)企業(yè)的文化建設(shè)還不是很完善，還存在著不少風(fēng)險(xiǎn)。
多數(shù)民營(yíng)企業(yè)對(duì)文化建設(shè)不夠重視
中國(guó)企業(yè)家調(diào)查系統(tǒng)組作了“中國(guó)企業(yè)經(jīng)營(yíng)者問(wèn)卷跟蹤調(diào)查”，結(jié)果顯示，只有17.4%的企業(yè)經(jīng)營(yíng)者認(rèn)為企業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力主要體現(xiàn)在企業(yè)文化上，80%以上的經(jīng)營(yíng)者都將此歸之于市場(chǎng)營(yíng)銷能力、經(jīng)營(yíng)組織能力、戰(zhàn)略決策能力、生產(chǎn)制造能力和研發(fā)能力等。中國(guó)民營(yíng)企業(yè)最滯后和落伍的不是廠房、設(shè)備、技術(shù)和營(yíng)銷模式，而是企業(yè)家傳統(tǒng)的、家族式的、帶著濃厚的農(nóng)業(yè)社會(huì)和計(jì)劃經(jīng)濟(jì)色彩的價(jià)值觀念。有形的東西最容易形成和改變，最難改變和形成的是無(wú)形的東西。而對(duì)事物發(fā)展起著根本作用的永遠(yuǎn)都是無(wú)形的東西——精神。
許多民營(yíng)企業(yè)在建設(shè)企業(yè)文化過(guò)程中對(duì)企業(yè)文化的認(rèn)識(shí)有錯(cuò)位。一是過(guò)于政治化，完全以貫徹中央及地方政府的指示精神為主；二是把企業(yè)文化建設(shè)等同于口號(hào)化；三是企業(yè)文化變成了文體化，有的企業(yè)把企業(yè)文化看成是唱歌、跳舞、打球；四是企業(yè)文化的表象化、僵化，有些企業(yè)認(rèn)為企業(yè)文化就是要有優(yōu)美的、特別是綠化較好的工作環(huán)境，要求企業(yè)外觀、服飾的整潔統(tǒng)一；五是把企業(yè)文化建設(shè)過(guò)于符號(hào)化，有些人卻把企業(yè)文化等同于企業(yè)的規(guī)章制度、員工的文明禮貌、道德、知名度等。
要建立現(xiàn)代化制度，培植個(gè)性文化
企業(yè)精神要根據(jù)社會(huì)發(fā)展的趨勢(shì)和文化的漸進(jìn)性，結(jié)合國(guó)家、企業(yè)的未來(lái)目標(biāo)和任務(wù)根據(jù)企業(yè)外部客觀環(huán)境和內(nèi)部現(xiàn)實(shí)備件，形成企業(yè)的個(gè)性文化。中國(guó)民營(yíng)企業(yè)文化建設(shè)中，突出的問(wèn)題就是缺乏個(gè)性化的東西。因此，企業(yè)可在產(chǎn)品包裝、企業(yè)管理理念、管理方法、企業(yè)標(biāo)識(shí)、企業(yè)內(nèi)部人際關(guān)系等方面，塑造企業(yè)文化并突出其個(gè)性特征。
民營(yíng)企業(yè)治理不規(guī)范、家族治理、決策隨意是其治理的主要特征。既然要參與未來(lái)激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)，就要按游戲規(guī)則辦事，就要與標(biāo)準(zhǔn)的治理規(guī)則接軌。那么產(chǎn)權(quán)清楚權(quán)責(zé)明確的現(xiàn)代企業(yè)制度是民營(yíng)企業(yè)的必然選擇?，F(xiàn)代企業(yè)制度實(shí)行管理權(quán)與經(jīng)營(yíng)權(quán)分離，大大降低了企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理的隨意性，強(qiáng)化了企業(yè)管理的制度化，對(duì)于企業(yè)文化的形成、規(guī)范和完善具有制度支撐作用。
企業(yè)文化也應(yīng)以人為本
企業(yè)是由人組成的組織，企業(yè)文化建設(shè)的啟動(dòng)、發(fā)展及應(yīng)用都必須以人為中心。因此，企業(yè)文化戰(zhàn)略需要得到員工認(rèn)同。員工的文化背景構(gòu)成了企業(yè)文化的自然形態(tài)，雖然他們與文化戰(zhàn)略方向會(huì)有差距，可是不能不考慮到員工文化的歸宿感。當(dāng)員工的文化認(rèn)同感低于60%時(shí)就會(huì)影響到其工作效率，而這種認(rèn)同感低于40%時(shí)他們就可能會(huì)考慮跳槽離職。
員工群體行為直接決定著企業(yè)的整體精神風(fēng)貌和文明程度。很多企業(yè)文化建設(shè)忽視了員工，得不到員工的認(rèn)同，其所謂的公司文化不但沒(méi)有團(tuán)結(jié)員工，反而分化和加速了公司的離心傾向。比較有效的做法是進(jìn)行價(jià)值觀管理，通過(guò)價(jià)值觀引導(dǎo)、行為規(guī)范的約束和行為的不斷強(qiáng)化和修正，使員工自覺(jué)養(yǎng)成優(yōu)秀的行為習(xí)慣，使員工個(gè)人的工作目標(biāo)同企業(yè)發(fā)展相融合，主動(dòng)按照價(jià)值觀的倡導(dǎo)去規(guī)范自己的行為。
關(guān)鍵詞：校園文化 企業(yè)文化
一、校園文化與企業(yè)文化的概念界定
校園文化是一個(gè)經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期積累并為大家普遍認(rèn)同，以師生員工尤其是學(xué)生為主體，以校園為主要空間，以文化活動(dòng)為主要內(nèi)容，以校園精神為主要特征的系統(tǒng)。企業(yè)文化是企業(yè)在長(zhǎng)期的生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)過(guò)程中逐步形成，體現(xiàn)企業(yè)共同信仰、價(jià)值和行為并為企業(yè)員工普遍認(rèn)同的系統(tǒng)。
二、校園文化和企業(yè)文化的關(guān)系
校園文化是學(xué)校賴以生存和發(fā)展的重要根基和不竭動(dòng)力，是學(xué)校的精神和靈魂；是畢業(yè)生的理念和行為方式能否適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)和企業(yè)的要求，校園文化對(duì)他們能否成長(zhǎng)、成熟、成才以至成功有著重要影響。企業(yè)文化是企業(yè)長(zhǎng)期生產(chǎn)、經(jīng)營(yíng)、建設(shè)、發(fā)展過(guò)程中所形成的管理思想、管理方式、管理理論、群體意識(shí)以及與之相適應(yīng)的思維方式和行為規(guī)范的總和，是學(xué)生實(shí)踐教學(xué)與崗位實(shí)踐的重要基地，它體現(xiàn)為企業(yè)價(jià)值觀、經(jīng)營(yíng)理念和行為規(guī)范，滲透于企業(yè)的各個(gè)領(lǐng)域，是企業(yè)員工精神風(fēng)貌、歸宿感、凝聚力的體現(xiàn)，是企業(yè)軟實(shí)力與核心競(jìng)爭(zhēng)力的重要組成部分。校園文化和企業(yè)文化有著密切的同構(gòu)性，兩者在價(jià)值取向、行為特征、制度規(guī)范、環(huán)境氛圍等方面存在諸多的相融性，這種相融性是校園文化和企業(yè)文化創(chuàng)新的強(qiáng)大動(dòng)力，是激活高等教育內(nèi)涵提升的核心力量。學(xué)生作為將來(lái)企業(yè)的員工在學(xué)校內(nèi)感受到濃厚的企業(yè)文化熏陶，接受具有企業(yè)化的校園文化教育，領(lǐng)悟到的是企業(yè)的嚴(yán)格管理，這樣有利于學(xué)生養(yǎng)成良好的職業(yè)意識(shí)和職業(yè)行為習(xí)慣。職業(yè)院校承擔(dān)著為社會(huì)經(jīng)濟(jì)建設(shè)輸送高素質(zhì)、技能型人才的重要任務(wù)，為使人才具備的素質(zhì)、技能與現(xiàn)代企業(yè)對(duì)人才的迫切需求相適應(yīng)，實(shí)現(xiàn)校企供求的無(wú)縫對(duì)接，學(xué)校應(yīng)重視在校園文化建設(shè)中吸收優(yōu)秀企業(yè)文化的因素，借助企業(yè)文化的內(nèi)涵全面實(shí)施校園文化建設(shè)，全力打造企業(yè)化的文化氛圍，充分彰顯高職校園文化的鮮明特征，使學(xué)生在職前就能了解企業(yè)文化并具有一定職業(yè)能力和職業(yè)道德，為適應(yīng)企業(yè)需求奠定基礎(chǔ)。[1]
三、怎樣實(shí)現(xiàn)校園文化與企業(yè)文化的融合
（一）企業(yè)文化植入校園環(huán)境
將專業(yè)理論、技能訓(xùn)練與企業(yè)生產(chǎn)過(guò)程、產(chǎn)品研發(fā)、企業(yè)生產(chǎn)管理的需求相聯(lián)系，提高學(xué)習(xí)興趣和針對(duì)性并且爭(zhēng)取優(yōu)秀企業(yè)的智力支持，或聘請(qǐng)高層管理人員、專家到學(xué)校為學(xué)生做公開講座同時(shí)邀請(qǐng)企業(yè)全方位參與教學(xué)改革，優(yōu)化課程建設(shè)，更新教學(xué)模式，建設(shè)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)中心，并引進(jìn)具有豐富企業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的技術(shù)人員參與實(shí)訓(xùn)教學(xué)，支持專業(yè)教師到企業(yè)參與一線生產(chǎn)、研發(fā)等，學(xué)校根據(jù)企業(yè)的人才需求修訂、優(yōu)化人才培養(yǎng)方案，使學(xué)校人才培養(yǎng)的目標(biāo)更加有針對(duì)性，使職業(yè)院校教師更加具有職業(yè)意識(shí)、企業(yè)意識(shí)。此外課堂外可以通過(guò)廣播、海報(bào)、宣傳片等形式，定期介紹各專業(yè)相關(guān)的企業(yè)和企業(yè)文化，讓學(xué)生了解企業(yè)并且逐漸產(chǎn)生認(rèn)同感，時(shí)刻提醒學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)不能過(guò)于偏離“職業(yè)”特性；另外加強(qiáng)校園建筑物、道路、景觀等的專業(yè)化命名也是加強(qiáng)校園文化與企業(yè)文化融合的重要途徑。在校園文體活動(dòng)的規(guī)劃上可以將創(chuàng)新意識(shí)、科技意識(shí)、市場(chǎng)意識(shí)等企業(yè)文化內(nèi)涵有機(jī)融入其中。在組織形式上也盡可能地體現(xiàn)企業(yè)特色，加深學(xué)生對(duì)企業(yè)的認(rèn)識(shí)?？山?jīng)常舉辦企業(yè)家、校友報(bào)告會(huì)和企業(yè)文化講座，組織學(xué)生到企業(yè)中參觀學(xué)習(xí)，了解企業(yè)文化。通過(guò)一系列的活動(dòng)，來(lái)傳播和實(shí)踐企業(yè)文化，培養(yǎng)學(xué)生良好的職業(yè)品質(zhì)。這些都能加深對(duì)學(xué)生的人生觀和價(jià)值觀以及職業(yè)道德等進(jìn)行教育和熏陶，勢(shì)必也能起到事半功倍的效果。
（二）校企合作共同制定人才培養(yǎng)目標(biāo)
學(xué)校和企業(yè)要合作共同制定科學(xué)的人才培養(yǎng)目標(biāo)，這樣才能培養(yǎng)出達(dá)到企業(yè)用人標(biāo)準(zhǔn)的高素質(zhì)人才。這樣做充分發(fā)揮學(xué)校和企業(yè)各自優(yōu)勢(shì)共同培養(yǎng)學(xué)生，使畢業(yè)生進(jìn)入企業(yè)后就能做到“上手快、用得上、留得住”。通過(guò)這種訂單式培養(yǎng)模式把企業(yè)文化提前進(jìn)入校園，將校企融合的職教特色的學(xué)校文化建設(shè)落實(shí)到人才培養(yǎng)方案中，體現(xiàn)在教學(xué)環(huán)節(jié)上，融入人才培養(yǎng)的全過(guò)程中來(lái)以達(dá)到培養(yǎng)高素質(zhì)人才目標(biāo)。在與企業(yè)文化對(duì)接時(shí)，職業(yè)院校應(yīng)以校企文化精神的融合為核心，吸納優(yōu)秀企業(yè)的核心價(jià)值觀、企業(yè)精神、戰(zhàn)略目標(biāo)、經(jīng)營(yíng)理念，打造自己的校園文化特色，提高辦學(xué)水平，同時(shí)在學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)考核上也可以引入企業(yè)人力資源管理措施，進(jìn)行獎(jiǎng)懲和激勵(lì)，按照項(xiàng)目管理方式舉辦活動(dòng)，以社會(huì)化、企業(yè)化、開放化的方式引入企業(yè)文化，使學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活中得到潛移默化的影響。
（三）學(xué)生在企業(yè)實(shí)踐中領(lǐng)悟企業(yè)文化
傳統(tǒng)的教學(xué)模式是校內(nèi)學(xué)習(xí)在企業(yè)實(shí)習(xí)。學(xué)生先是在學(xué)校進(jìn)行幾年的理論學(xué)習(xí)，最后一年再到企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)。學(xué)生踏上工作崗位后，很多是無(wú)法滿足一些企業(yè)技術(shù)崗位的需求的，還有部分是短期內(nèi)無(wú)法達(dá)到崗位所需要技能標(biāo)準(zhǔn)的，所以就出現(xiàn)很多學(xué)生上崗沒(méi)有多久就被辭退或被邊緣化的現(xiàn)象。積極組織學(xué)生參加工學(xué)交替，是學(xué)生在學(xué)習(xí)實(shí)踐中領(lǐng)悟企業(yè)文化的更直觀有效的途徑。在工學(xué)交替的過(guò)程中，學(xué)生帶著問(wèn)題和任務(wù)去，很多正規(guī)企業(yè)會(huì)給學(xué)生工作、生活等多方面仿真或全真的職業(yè)環(huán)境，創(chuàng)造了一個(gè)濃郁、完全的職場(chǎng)氛圍。通過(guò)在這種模式下的鍛煉，學(xué)生返校后有意識(shí)的將校企文化環(huán)境進(jìn)行對(duì)比總結(jié)，把學(xué)生們感知并吸收了的企業(yè)文化進(jìn)一步進(jìn)行自我教育和修正。
結(jié)束語(yǔ)
在職業(yè)教育新一輪改革發(fā)展過(guò)程中，要真正把高等職業(yè)院校做優(yōu)做強(qiáng)，要真正使學(xué)生畢業(yè)后順利進(jìn)入企業(yè)工作必須進(jìn)一步用企業(yè)文化來(lái)突出高職教育的“職業(yè)”特色，把企業(yè)文化的優(yōu)秀因子植入到校園文化來(lái)，這將是一個(gè)長(zhǎng)期的不斷完善的過(guò)程。但校園文化與企業(yè)文化一旦能夠融合，其影響力也是深遠(yuǎn)的，也必將推動(dòng)學(xué)院的人才培養(yǎng)水平上一新臺(tái)階。
【關(guān)鍵詞】 企業(yè)文化；地域文化；企業(yè)文化本土化
隨著我國(guó)加入WTO，我國(guó)企業(yè)所面臨的競(jìng)爭(zhēng)也越來(lái)也激烈了，不但面臨著本國(guó)企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)，同時(shí)還面臨著全球各國(guó)企業(yè)所帶來(lái)的競(jìng)爭(zhēng)。我國(guó)企業(yè)要想在這激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中獲取優(yōu)勢(shì)，就必須有其他企業(yè)所不必備的核心資源。對(duì)于一個(gè)企業(yè)來(lái)說(shuō)，企業(yè)文化是其生存和發(fā)展所必不可少的一種無(wú)形資源，因此，企業(yè)必須注重其企業(yè)文化的構(gòu)建。然而，我國(guó)幅員遼闊，不同的地區(qū)有著不同的風(fēng)土人情，不同地區(qū)的地域文化也有較大差別。企業(yè)如何使得地域文化為企業(yè)文化所用，以該地區(qū)的地域文化促進(jìn)本企業(yè)企業(yè)文化的發(fā)展，是企業(yè)在制定發(fā)展戰(zhàn)略中所要考慮的一個(gè)重要的問(wèn)題。
一、 企業(yè)文化本土化的基本內(nèi)涵
企業(yè)文化本土化，是指一些發(fā)展較好的跨國(guó)或是跨地區(qū)的公司、企業(yè)，他們?yōu)榱俗非笞畲蠡慕?jīng)濟(jì)效益，促進(jìn)本企業(yè)的發(fā)展和壯大，使本企業(yè)的企業(yè)文化適應(yīng)本地區(qū)的地域文化，二者進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，使得企業(yè)獲得最大程度的發(fā)展。近年來(lái)，隨著跨國(guó)公司的發(fā)展，企業(yè)文化本土化就顯得尤為重要。很多西方發(fā)達(dá)國(guó)家的大型公司，為了利用發(fā)展中國(guó)家的廉價(jià)的勞動(dòng)力和資源，把本企業(yè)擴(kuò)展到全球各個(gè)地區(qū)。當(dāng)他們落戶到所選地址之后，這些企業(yè)會(huì)招收當(dāng)?shù)氐膯T工，那么企業(yè)給當(dāng)?shù)貑T工所支付的工資并不是按照該企業(yè)在本國(guó)所支付的工資標(biāo)準(zhǔn)來(lái)進(jìn)行的，而是按照所遷目的地的工資水平對(duì)員工進(jìn)行工資的發(fā)放，這就使[w1]企業(yè)文化本土化的一個(gè)比較典型的例子。就拿我國(guó)來(lái)說(shuō)，不同的地區(qū)的地域文化也有較大的差異。長(zhǎng)江中下游地區(qū)屬于吳越文化，其主要特征就是“柔、雅、細(xì)”；與之相對(duì)應(yīng)的是東北地區(qū)，該地區(qū)的人們相對(duì)來(lái)說(shuō)就比較豪爽。那么，企業(yè)就要針對(duì)不同地區(qū)的不同地域文化，使企業(yè)文化本土化，而不是采取一刀切的策略。
二、 企業(yè)文化和地域文化的關(guān)系
（一） 共性和個(gè)性的關(guān)系
企業(yè)在一開始建立之初，都是在某一個(gè)地域上發(fā)展起來(lái)的，因此，其企業(yè)文化必然會(huì)受到地域文化的影響。一個(gè)企業(yè)的企業(yè)文化與其創(chuàng)立者有著巨大的關(guān)系，創(chuàng)立者的性格和個(gè)性都會(huì)影響到該企業(yè)的企業(yè)文化。然而，創(chuàng)業(yè)者又會(huì)受其所生存的地域的地域文化的影響，在這一個(gè)角度來(lái)說(shuō)，企業(yè)文化深受地域文化的影響，地域文化深深的參透到了本土企業(yè)文化之中，從不同的方面影響著該地的企業(yè)的企業(yè)文化。同時(shí)，由于企業(yè)的生存和發(fā)展是一個(gè)不斷與外界交流和聯(lián)系的過(guò)程，本土企業(yè)文化也會(huì)受到外地企業(yè)的企業(yè)文化的影響，這就使得本土企業(yè)的企業(yè)文化的個(gè)性慢慢凸顯出來(lái)。
（二） 載體和載物的關(guān)系
人的生存和發(fā)展?jié)撘颇氖苤赜蛭幕挠绊?。?dāng)企業(yè)的財(cái)富和規(guī)模增長(zhǎng)到一定程度以后，就會(huì)尋求一種事業(yè)和文化上的關(guān)懷，比如說(shuō)給股東、顧客和員工進(jìn)行分紅與關(guān)懷，這是最基礎(chǔ)的部分。除此之外，企業(yè)必然會(huì)回報(bào)它生存和發(fā)展的故鄉(xiāng)，比如說(shuō)對(duì)企業(yè)的發(fā)源地進(jìn)行一些基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，對(duì)該地區(qū)的教育和慈善事業(yè)做一些貢獻(xiàn)等等。因此，從這一角度，企業(yè)文化的最終歸宿就是地域文化，企業(yè)文化的發(fā)展壯大必然促進(jìn)地域文化的發(fā)展。
（三） 繼承和創(chuàng)新的關(guān)系
地域文化的發(fā)展不是一蹴而就的，是一個(gè)長(zhǎng)期發(fā)展的過(guò)程，其往往經(jīng)過(guò)幾十年幾百年甚至幾千年的發(fā)展而來(lái)。地域文化包含面甚廣，在短期內(nèi)，我們無(wú)法發(fā)現(xiàn)它的變化，只有經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的觀察才能發(fā)覺(jué)其與以往的不同。相比地域文化而言，企業(yè)由于員工相對(duì)較少，比較容易對(duì)企業(yè)文化進(jìn)行創(chuàng)新，企業(yè)文化的發(fā)展進(jìn)程也相對(duì)較快。一個(gè)企業(yè)可以從企業(yè)形象識(shí)別、理念識(shí)別和行為制度識(shí)別這三個(gè)三個(gè)層次上去實(shí)施企業(yè)文化的變革。和地域文化相比，企業(yè)文化簡(jiǎn)單很多，因此，對(duì)企業(yè)文化的創(chuàng)新也相對(duì)容易。企業(yè)文化一方面繼承了很多地域文化的特征，另一方面也對(duì)地域文化進(jìn)行創(chuàng)新，二者有機(jī)結(jié)合。
三、 企業(yè)文化與地域文化相結(jié)合的具體措施
（一） 人才本土化
一個(gè)企業(yè)要進(jìn)行跨地區(qū)甚至是跨國(guó)的發(fā)展，所面臨的環(huán)境完全不同。因此，元企業(yè)所在地的員工的語(yǔ)言理解能力、文化適應(yīng)能力等肯定不如本地人，企業(yè)招聘一些本地員工就顯得尤為必要。人才本地化，是跨地區(qū)和跨國(guó)公司實(shí)行本土化經(jīng)營(yíng)中最重要的經(jīng)營(yíng)戰(zhàn)略。
（二） 產(chǎn)品本土化
由于不同的國(guó)家和不同的地域的自然條件和歷史文化條件不同，不同地區(qū)的人對(duì)商品的需求也不同，因此，公司實(shí)行產(chǎn)品研發(fā)本土化是十分必要的。只有產(chǎn)品研發(fā)本土化，才能迎合當(dāng)?shù)厝嗣竦男枨?。同時(shí)，企業(yè)還可以對(duì)新產(chǎn)地進(jìn)行市場(chǎng)需求調(diào)查，善于發(fā)現(xiàn)本地的商機(jī)，開發(fā)符合當(dāng)?shù)靥厣男庐a(chǎn)品，以促進(jìn)本企業(yè)在該地區(qū)發(fā)展和壯大。
（三） 營(yíng)銷本土化
營(yíng)銷目標(biāo)顧客本土化和營(yíng)銷體系本土化是營(yíng)銷本土化的兩個(gè)主要方面。影響目標(biāo)顧客的本土化就是要開發(fā)本地的顧客，提高本地的產(chǎn)品需求，以達(dá)到開發(fā)本地市場(chǎng)的目的。營(yíng)銷體系本地化就是要制定適合當(dāng)?shù)氐赜蛱厣臓I(yíng)銷體系，在當(dāng)?shù)噩F(xiàn)有的商業(yè)網(wǎng)絡(luò)和當(dāng)?shù)亟?jīng)銷商熟悉的市場(chǎng)環(huán)境下進(jìn)行營(yíng)銷，避免開發(fā)新的額營(yíng)銷渠道，規(guī)避不必要的營(yíng)銷成本。
（四） 公關(guān)本土化
不同地區(qū)的公共關(guān)系和政治權(quán)利不同，因此，公司[w2]要知道當(dāng)?shù)氐墓P(guān)技能。企業(yè)在建立跨國(guó)或者是跨地區(qū)的公司之前，首先得對(duì)該地區(qū)的政治狀況進(jìn)行一定程度的了解，同時(shí)還需要了解該地區(qū)民眾的基本狀況。只有這樣，公司才能知道具體該制定什么樣的政策，以樹立該企業(yè)的企業(yè)形象，同時(shí)，在和政府打交道時(shí)，該注意哪些問(wèn)題。只有這樣，企業(yè)才能在該地可持續(xù)發(fā)展。
四、 結(jié)語(yǔ)
企業(yè)文化是一個(gè)企業(yè)最重要的軟實(shí)力，企業(yè)只有依賴其企業(yè)文化，才能獲得發(fā)展和繁榮。要發(fā)展企業(yè)的企業(yè)文化，就要注意該企業(yè)企業(yè)文化該地域的地域文化二者之間的關(guān)系，只有二者有機(jī)結(jié)合，企業(yè)才能在發(fā)展中立于不敗之地。
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摘 要 企業(yè)文化是一個(gè)企業(yè)立足于激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中的立足之本，對(duì)于一個(gè)企業(yè)來(lái)說(shuō)，企業(yè)文化是其生存和發(fā)展所必不可少的一種無(wú)形資源，因此，企業(yè)必須注重其企業(yè)文化的構(gòu)建。 關(guān)鍵詞：企業(yè)文化 地域 本土
關(guān)鍵詞 構(gòu)建 本土化企業(yè)文化 探討
一、企業(yè)文化本土化的基本內(nèi)涵
企業(yè)文化本土化，是指一些發(fā)展較好的跨國(guó)或是跨地區(qū)的公司、企業(yè)，他們?yōu)榱俗非笞畲蠡慕?jīng)濟(jì)效益，促進(jìn)本企業(yè)的發(fā)展和壯大，使本企業(yè)的企業(yè)文化適應(yīng)本地區(qū)的地域文化，二者進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，使得企業(yè)獲得最大程度的發(fā)展。近年來(lái)，隨著跨國(guó)公司的發(fā)展，企業(yè)文化本土化就顯得尤為重要。很多西方發(fā)達(dá)國(guó)家的大型公司，為了利用發(fā)展中國(guó)家的廉價(jià)的勞動(dòng)力和資源，把本企業(yè)擴(kuò)展到全球各個(gè)地區(qū)。當(dāng)他們落戶到所選地址之后，這些企業(yè)會(huì)招收當(dāng)?shù)氐膯T工，那么企業(yè)給當(dāng)?shù)貑T工所支付的工資并不是按照該企業(yè)在本國(guó)所支付的工資標(biāo)準(zhǔn)來(lái)進(jìn)行的，而是按照所遷目的地的工資水平對(duì)員工進(jìn)行工資的發(fā)放，這就使[w1]企業(yè)文化本土化的一個(gè)比較典型的例子。就拿我國(guó)來(lái)說(shuō)，不同的地區(qū)的地域文化也有較大的差異。長(zhǎng)江中下游地區(qū)屬于吳越文化，其主要特征就是“柔、雅、細(xì)”;與之相對(duì)應(yīng)的是東北地區(qū)，該地區(qū)的人們相對(duì)來(lái)說(shuō)就比較豪爽。那么，企業(yè)就要針對(duì)不同地區(qū)的不同地域文化，使企業(yè)文化本土化，而不是采取一刀切的策略。
二、企業(yè)文化和地域文化的關(guān)系
（一）共性和個(gè)性的關(guān)系
企業(yè)在一開始建立之初，都是在某一個(gè)地域上發(fā)展起來(lái)的，因此，其企業(yè)文化必然會(huì)受到地域文化的影響。一個(gè)企業(yè)的企業(yè)文化與其創(chuàng)立者有著巨大的關(guān)系，創(chuàng)立者的性格和個(gè)性都會(huì)影響到該企業(yè)的企業(yè)文化。然而，創(chuàng)業(yè)者又會(huì)受其所生存的地域文化的影響，在這一個(gè)角度來(lái)說(shuō)，企業(yè)文化深受地域文化的影響，地域文化深深的參透到了本土企業(yè)文化之中，從不同的方面影響著該地企業(yè)的企業(yè)文化。同時(shí)，由于企業(yè)的生存和發(fā)展是一個(gè)不斷與外界交流和聯(lián)系的過(guò)程，本土企業(yè)文化也會(huì)受到外地企業(yè)的企業(yè)文化的影響，這就使得本土企業(yè)的企業(yè)文化的個(gè)性慢慢凸顯出來(lái)。
（二）載體和載物的關(guān)系
人的生存和發(fā)展?jié)撘颇氖苤赜蛭幕挠绊?。?dāng)企業(yè)的財(cái)富和規(guī)模增長(zhǎng)到一定程度以后，就會(huì)尋求一種事業(yè)和文化上的關(guān)懷，比如說(shuō)給股東、顧客和員工進(jìn)行分紅與關(guān)懷，這是最基礎(chǔ)的部分。除此之外，企業(yè)必然會(huì)回報(bào)它生存和發(fā)展的故鄉(xiāng)，比如說(shuō)對(duì)企業(yè)的發(fā)源地進(jìn)行一些基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，對(duì)該地區(qū)的教育和慈善事業(yè)做一些貢獻(xiàn)等等。因此，從這一角度，企業(yè)文化的最終歸宿就是地域文化，企業(yè)文化的發(fā)展壯大必然促進(jìn)地域文化的發(fā)展。
（三）繼承和創(chuàng)新的關(guān)系
地域文化的發(fā)展不是一蹴而就的，是一個(gè)長(zhǎng)期發(fā)展的過(guò)程，其往往經(jīng)過(guò)幾十年幾百年甚至幾千年的發(fā)展而來(lái)。地域文化包含面甚廣，在短期內(nèi)，我們無(wú)法發(fā)現(xiàn)它的變化，只有經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的觀察才能發(fā)覺(jué)其與以往的不同。相比地域文化而言，企業(yè)由于員工相對(duì)較少，比較容易對(duì)企業(yè)文化進(jìn)行創(chuàng)新，企業(yè)文化的發(fā)展進(jìn)程也相對(duì)較快。一個(gè)企業(yè)可以從企業(yè)形象識(shí)別、理念識(shí)別和行為制度識(shí)別這三個(gè)層次上去實(shí)施企業(yè)文化的變革。和地域文化相比，企業(yè)文化簡(jiǎn)單很多，因此，對(duì)企業(yè)文化的創(chuàng)新也相對(duì)容易。企業(yè)文化一方面繼承了很多地域文化的特征，另一方面也對(duì)地域文化進(jìn)行創(chuàng)新，二者有機(jī)結(jié)合。
三、企業(yè)文化與地域文化相結(jié)合的具體措施
（一）人才本土化
一個(gè)企業(yè)要進(jìn)行跨地區(qū)甚至是跨國(guó)的發(fā)展，所面臨的環(huán)境完全不同。因此，元企業(yè)所在地的員工的語(yǔ)言理解能力、文化適應(yīng)能力等肯定不如本地人，企業(yè)招聘一些本地員工就顯得尤為必要。人才本地化，是跨地區(qū)和跨國(guó)公司實(shí)行本土化經(jīng)營(yíng)中最重要的經(jīng)營(yíng)戰(zhàn)略。
（二）產(chǎn)品本土化
由于不同的國(guó)家和不同的地域的自然條件和歷史文化條件不同，不同地區(qū)的人對(duì)商品的需求也不同，因此，公司實(shí)行產(chǎn)品研發(fā)本土化是十分必要的。只有產(chǎn)品研發(fā)本土化，才能迎合當(dāng)?shù)厝嗣竦男枨?。同時(shí)，企業(yè)還可以對(duì)新產(chǎn)地進(jìn)行市場(chǎng)需求調(diào)查，善于發(fā)現(xiàn)本地的商機(jī)，開發(fā)符合當(dāng)?shù)靥厣男庐a(chǎn)品，以促進(jìn)本企業(yè)在該地區(qū)發(fā)展和壯大。
（三）營(yíng)銷本土化
營(yíng)銷目標(biāo)顧客本土化和營(yíng)銷體系本土化是營(yíng)銷本土化的兩個(gè)主要方面。影響目標(biāo)顧客的本土化就是要開發(fā)本地的顧客，提高本地的產(chǎn)品需求，以達(dá)到開發(fā)本地市場(chǎng)的目的。營(yíng)銷體系本地化就是要制定適合當(dāng)?shù)氐赜蛱厣臓I(yíng)銷體系，在當(dāng)?shù)噩F(xiàn)有的商業(yè)網(wǎng)絡(luò)和當(dāng)?shù)亟?jīng)銷商熟悉的市場(chǎng)環(huán)境下進(jìn)行營(yíng)銷，避免開發(fā)新的額營(yíng)銷渠道，規(guī)避不必要的營(yíng)銷成本。
（四）公關(guān)本土化
不同地區(qū)的公共關(guān)系和政治權(quán)利不同，因此，公司[w2]要知道當(dāng)?shù)氐墓P(guān)技能。企業(yè)在建立跨國(guó)或者是跨地區(qū)的公司之前，首先得對(duì)該地區(qū)的政治狀況進(jìn)行一定程度的了解，同時(shí)還需要了解該地區(qū)民眾的基本狀況。只有這樣，公司才能知道具體該制定什么樣的政策，以樹立該企業(yè)的企業(yè)形象，同時(shí)，在和政府打交道時(shí)，該注意哪些問(wèn)題。只有這樣，企業(yè)才能在該地可持續(xù)發(fā)展。
隨著鐵路進(jìn)入高速時(shí)代、客運(yùn)專線相繼投產(chǎn)運(yùn)營(yíng)以及新技術(shù)新設(shè)備大量采用，鐵路安全生產(chǎn)面臨著新的問(wèn)題和考驗(yàn)。鐵路企業(yè)也認(rèn)識(shí)到了企業(yè)文化建設(shè)對(duì)提高安全管理水平的重要意義。但是，如何通過(guò)加強(qiáng)企業(yè)文化建設(shè)來(lái)提高安全管理水平，仍然是當(dāng)前需要認(rèn)真解決的重要課題。
一、企業(yè)文化的定義
鐵路安全文化作為鐵路企業(yè)文化的重要組成部分，是在長(zhǎng)期的運(yùn)輸安全生產(chǎn)實(shí)踐中逐步形成，并為廣大干部職工普遍認(rèn)同、遵循和接受的，是以安全價(jià)值觀為核心的安全思想意識(shí)、道德規(guī)范、管理理念等因素的總和。
從鐵路企業(yè)自身來(lái)講，切實(shí)加強(qiáng)安全文化建設(shè)，不僅是落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，樹立鐵路安全形象，提高企業(yè)效益，推進(jìn)和諧鐵路建設(shè)的迫切需要，也是加強(qiáng)鐵路運(yùn)輸安全管理、實(shí)現(xiàn)運(yùn)輸生產(chǎn)長(zhǎng)治久安的治本之策。
二、鐵路企業(yè)安全管理現(xiàn)狀
十五期間，鐵路運(yùn)輸安全總體上呈逐步好轉(zhuǎn)的態(tài)勢(shì)，全國(guó)鐵路行車重大、大事故有所減少，安全周期相對(duì)延長(zhǎng)。全國(guó)鐵路依靠科技進(jìn)步，努力加強(qiáng)安全管理，安全狀況明顯好轉(zhuǎn)。全國(guó)鐵路第六次大提速后，全路圍繞提速持續(xù)安全和確保旅客列車安全，認(rèn)真落實(shí)各項(xiàng)安全措施，使得鐵路安全水平保持了相對(duì)穩(wěn)定的局面，基層、基礎(chǔ)、基本功得到進(jìn)一步強(qiáng)化，安全生產(chǎn)責(zé)任制進(jìn)一步落實(shí)。
雖然鐵路目前在安全設(shè)備、安全技術(shù)上已經(jīng)取得了明顯的成績(jī)，但是鐵路的事故率還沒(méi)有很明顯的降低。鐵路運(yùn)輸安全形勢(shì)波動(dòng)較大，列車重大、大事故時(shí)有發(fā)生，尤其進(jìn)入十一五以后已經(jīng)發(fā)生了多起重大以上事故，給國(guó)家和人民財(cái)產(chǎn)帶來(lái)了重大損失；另外，客車傷亡事故尚未杜絕，貨車險(xiǎn)性事故和一般事故經(jīng)常發(fā)生，行車安全還沒(méi)有達(dá)到有序可控的理想狀態(tài)，這與我國(guó)國(guó)民經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展的要求不相適應(yīng)。而通過(guò)企業(yè)文化建設(shè)加強(qiáng)人的安全管理是提高鐵路企業(yè)安全管理水平的重要方法之一。
三、加強(qiáng)企業(yè)文化建設(shè)，提高安全管理水平
安全文化作為企業(yè)整體文化的一部分，具有現(xiàn)代化安全管理的主要特征，以其全新的企業(yè)安全管理方法和科學(xué)管理行為，營(yíng)造實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)利益與員工自身價(jià)值相統(tǒng)一的安全生產(chǎn)氛圍。
首先，建設(shè)符合時(shí)代要求并具有鐵路企業(yè)特色的安全文化。鐵路企業(yè)在安全文化建設(shè)中，不僅要注意借鑒國(guó)內(nèi)外企業(yè)安全文化建設(shè)的成功經(jīng)驗(yàn)和現(xiàn)代安全管理的有效成分，更要注意從實(shí)際出發(fā)，結(jié)合自身特點(diǎn)，明確切實(shí)可行的安全管理目標(biāo)。在開展文化繼承的同時(shí)做好文化創(chuàng)新工作。緊緊依靠廣大職工，從鐵路傳統(tǒng)安全文化和現(xiàn)代安全管理的實(shí)踐中提煉，不斷宣傳、強(qiáng)化和豐富鐵路企業(yè)安全文化建設(shè)的內(nèi)容和內(nèi)涵，營(yíng)造良好的安全文化氛圍，規(guī)范和約束員工的作業(yè)行為，實(shí)現(xiàn)自主安全控制，最終全面實(shí)現(xiàn)鐵路企業(yè)安全生產(chǎn)“有序可控，基本穩(wěn)定”的目標(biāo)。
其次，鐵路企業(yè)文化建設(shè)必須與企業(yè)管理相結(jié)合，以文化來(lái)指導(dǎo)管理，以管理來(lái)貫徹文化。在企業(yè)文化建設(shè)的初期可以舉辦各種文化活動(dòng)，大力進(jìn)行環(huán)境改造，提高員工對(duì)企業(yè)的凝聚力和向心力。在此基礎(chǔ)上要注重將企業(yè)文化建設(shè)落腳于改進(jìn)管理，提升整個(gè)企業(yè)的管理水平。以文化為手段，做好企業(yè)文化建設(shè)，將企業(yè)的理念、價(jià)值觀讓員工理解、認(rèn)同與接受，并滲透和貫穿到企業(yè)的經(jīng)營(yíng)管理活動(dòng)和制度規(guī)范中去，最終變?yōu)槊總€(gè)員工的行為準(zhǔn)則和自覺(jué)行動(dòng)。
第三，鐵路企業(yè)文化建設(shè)要培育先進(jìn)的制度文化。必須調(diào)整職工接受制度的文化心態(tài)，發(fā)揮制度文化對(duì)職工群眾的約束力。一要健全班組安全責(zé)任制度。從健全規(guī)章制度、建立監(jiān)督機(jī)制入手，細(xì)化和明確班組中每個(gè)職工安全工作的職責(zé)權(quán)利，實(shí)現(xiàn)安全管理中心下移、安全控制關(guān)口前移。二要推行安全督導(dǎo)制。在一線班組設(shè)立安全員并強(qiáng)化培訓(xùn)，給予相應(yīng)的待遇，鼓勵(lì)他們發(fā)揮聰明才智，管理好班組的安全工作，真正做到了“班前提醒預(yù)防，班中監(jiān)督檢查，班后總結(jié)考核”，保證安全生產(chǎn)。三要嚴(yán)格執(zhí)行制度。重點(diǎn)建立完整監(jiān)督網(wǎng)絡(luò)，抓規(guī)章制度的執(zhí)行，抓安全責(zé)任制和安全措施的落實(shí)，對(duì)重點(diǎn)工作進(jìn)行全過(guò)程監(jiān)督。
四、結(jié)論
School-enterprise Cooperation
Ding Wenxia； Fu Qiaoyun； Guo Qinghua
（湖北交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院，武漢 430079）
（Hubei Communication Technical College，Wuhan 430079，China）
摘要： 校企合作的深入發(fā)展，必須要求校園文化與企業(yè)文化融合互通。本文就如何推動(dòng)校企合作背景下的高職院校校園文化建設(shè)進(jìn)行了初步的探索，提出了建設(shè)的思路與措施，并指出了應(yīng)注意的問(wèn)題。
Abstract: The further development of the school-enterprise cooperation requires campus culture and enterprise culture be integration. This article explores campus culture construction of higher vocational institutes on how to promote the school-enterprise cooperation, puts forward the construction of thinking and measures, and points out the problems should be paid attention.
關(guān)鍵詞： 校企合作 校園文化建設(shè)
Key words: school-enterprise cooperation；campus culture construction
中圖分類號(hào)：G71文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1006-4311（2011）32-0279-01
0引言
在高等職業(yè)教育領(lǐng)域，校企合作是一個(gè)新興的模式，它實(shí)現(xiàn)了學(xué)校和企業(yè)之間的合作，加強(qiáng)了兩者之間的融合，促進(jìn)兩者共同進(jìn)步。傳統(tǒng)的以學(xué)校為主體的校園文化已經(jīng)越來(lái)越不能適應(yīng)現(xiàn)在社會(huì)的發(fā)展，很多的畢業(yè)生在畢業(yè)后找不到合適的工作，導(dǎo)致我們不得不面對(duì)現(xiàn)實(shí)，將校企合作作為解決這一問(wèn)題的可行性方法，在校企合作的背景下，我們可以培養(yǎng)出大量有實(shí)踐能力的學(xué)生，幫助他們畢業(yè)后尋求更好的工作途徑。推動(dòng)校企文化的互動(dòng)與融合，對(duì)我們正在進(jìn)行的高職教育改革與創(chuàng)新具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。
1校企合作豐富了高職院校校園文化的內(nèi)涵
校企合作對(duì)高職院校來(lái)說(shuō)，其作用是舉足輕重的，它既是一個(gè)辦學(xué)方向，也是賴以生存與發(fā)展的基礎(chǔ)；既是高等職業(yè)教育深化改革、辦出特色的必然要求，也是實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)的可靠保證。與企業(yè)密切合作，充分利用企業(yè)教育資源發(fā)展高等職業(yè)教育，從本質(zhì)上來(lái)說(shuō)，就是高職院校對(duì)企業(yè)文化的吸納與內(nèi)化。
促進(jìn)學(xué)生就業(yè)是校企合作的重要出發(fā)點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的就業(yè)力是高職院校的重要職責(zé)。企業(yè)文化素養(yǎng)處于學(xué)生就業(yè)力的核心層，它不但在學(xué)生就業(yè)時(shí)發(fā)揮積極作用，而且對(duì)學(xué)生畢業(yè)以后的職業(yè)適應(yīng)能力、發(fā)展能力產(chǎn)生極為重要的影響，這種文化方面的素養(yǎng)是一種內(nèi)在的，不可直接體現(xiàn)的內(nèi)在效應(yīng)，是學(xué)生職業(yè)活動(dòng)中的世界觀和方法論。因此，在校園文化中引入企業(yè)文化，對(duì)學(xué)生進(jìn)行多方位的企業(yè)文化培養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)學(xué)校與企業(yè)文化層面的對(duì)接，為學(xué)生零距離就業(yè)和可持續(xù)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的文化基礎(chǔ)。在校企合作中實(shí)現(xiàn)校園文化與企業(yè)文化的良性互動(dòng)和有機(jī)融合。
2積極推動(dòng)校園文化與企業(yè)文化的互動(dòng)融合
校園文化不是孤立存在的，而是蘊(yùn)含在辦學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)之中。構(gòu)建高職特色的校園文化，必須在辦學(xué)理念、培養(yǎng)目標(biāo)、課程體系、管理體系和學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)、行為習(xí)慣等各個(gè)環(huán)節(jié)、各個(gè)方面與企業(yè)進(jìn)行深層次合作，實(shí)現(xiàn)校企文化的互動(dòng)融合。
2.1 廣泛采用工學(xué)結(jié)合的培養(yǎng)模式工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式是教育活動(dòng)與社會(huì)生產(chǎn)實(shí)踐活動(dòng)緊密結(jié)合的一種培養(yǎng)模式。工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)以學(xué)生的技術(shù)應(yīng)用能力為主線，訓(xùn)練學(xué)生職業(yè)能力。實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)以企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)為主，學(xué)生在企業(yè)中進(jìn)行實(shí)踐，接受企業(yè)文化熏陶，從而培養(yǎng)了良好的職業(yè)知識(shí)、職業(yè)道德和職業(yè)精神。
2.2 開發(fā)基于工作流程的專業(yè)課程①在理念上打破以知識(shí)傳授為主要特征的傳統(tǒng)學(xué)科課程模式，轉(zhuǎn)變?yōu)橐怨ぷ魅蝿?wù)為中心組織課程內(nèi)容，讓學(xué)生在完成具體項(xiàng)目的過(guò)程中來(lái)構(gòu)建相關(guān)理論知識(shí)，并發(fā)展職業(yè)能力。②課程內(nèi)容突出對(duì)學(xué)生職業(yè)能力的訓(xùn)練，理論知識(shí)的選取緊緊圍繞工作任務(wù)的完成需要來(lái)進(jìn)行，同時(shí)又要充分考慮高等職業(yè)教育對(duì)理論知識(shí)學(xué)習(xí)的需要，并融合相關(guān)職業(yè)資格證書對(duì)知識(shí)、技能和態(tài)度的要求。③每個(gè)項(xiàng)目的學(xué)習(xí)都按以典型產(chǎn)品為載體設(shè)計(jì)的活動(dòng)來(lái)進(jìn)行，以工作任務(wù)為中心整合理論與實(shí)踐，實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐的一體化。同時(shí)，教學(xué)效果評(píng)價(jià)堅(jiān)持過(guò)程評(píng)價(jià)與結(jié)果評(píng)價(jià)相結(jié)合，重點(diǎn)評(píng)價(jià)學(xué)生的職業(yè)能力。
2.3 吸收借鑒優(yōu)秀企業(yè)文化管理理念企業(yè)文化作為一種管理現(xiàn)象，其精髓在于“質(zhì)量第一”、“信譽(yù)為本”、“用戶至上”并把它體現(xiàn)在生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)管理中。高職院校通過(guò)校園文化與企業(yè)文化融合，促進(jìn)學(xué)生加深對(duì)未來(lái)職業(yè)的理性認(rèn)識(shí)，樹立正確的人生觀和社會(huì)責(zé)任感。一是將企業(yè)先進(jìn)管理制度用于教學(xué)管理。二是對(duì)學(xué)生管理注意汲取優(yōu)秀企業(yè)的管理經(jīng)驗(yàn)和文化內(nèi)容。
2.4 打造校企合作課外學(xué)習(xí)活動(dòng)平臺(tái)高職院校校園文化活動(dòng)應(yīng)更多地體現(xiàn)職業(yè)文化。通過(guò)他們的真實(shí)的事跡來(lái)感染學(xué)生，讓學(xué)生等到直觀的啟示，實(shí)現(xiàn)潤(rùn)物無(wú)聲的教育效果。
2.5 營(yíng)造能體現(xiàn)職業(yè)特征的環(huán)境氛圍環(huán)境的渲染、結(jié)節(jié)的培養(yǎng)可以全方位地提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，優(yōu)美的校園環(huán)境包含著豐富的潛在教育內(nèi)容，具有潛移默化、暗示陶冶的功能。①在環(huán)境建設(shè)上要彰顯學(xué)校精神、體現(xiàn)職業(yè)特征。②在不同專業(yè)的教學(xué)場(chǎng)所構(gòu)建特色鮮明的企業(yè)文化。③加強(qiáng)校報(bào)、?？?、校內(nèi)廣播、校園網(wǎng)等媒體建設(shè)，發(fā)揮它們?cè)谛@文化建設(shè)中的作用。
3校企結(jié)合建設(shè)高職校園文化應(yīng)注意的問(wèn)題
在高職院校不斷與企業(yè)深度融合的過(guò)程中，企業(yè)文化與校園文化的交融互通是必然的。引入企業(yè)文化，建設(shè)特色鮮明的高職院校校園文化，促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)，需要重點(diǎn)把握以下幾個(gè)問(wèn)題。
①突出主體性，力戒本色缺失。校企合作背景下的校園文化建設(shè)并不是簡(jiǎn)單地要求校園文化去適應(yīng)企業(yè)文化，也不是用企業(yè)文化來(lái)替代校園文化，而是指高職院校在校企合作辦學(xué)理念指導(dǎo)下，發(fā)揮學(xué)校的主體作用，把企業(yè)文化中有利于自身發(fā)展的積極因素，主動(dòng)納入到高職校園文化的結(jié)構(gòu)要素之中，設(shè)計(jì)一個(gè)突顯高職教育的高等性和職業(yè)性的教育環(huán)境，發(fā)揮文化育人的巨大作用，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)。因此，高職院校校園文化建設(shè)必須堅(jiān)持主體性，克服自我迷失。②突出學(xué)習(xí)性，堅(jiān)持擇優(yōu)選擇。高職院校的核心競(jìng)爭(zhēng)力由領(lǐng)導(dǎo)者的創(chuàng)業(yè)精神和教師群體的技能、知識(shí)等要素構(gòu)成。強(qiáng)化核心競(jìng)爭(zhēng)力的途徑就是學(xué)習(xí)，即通過(guò)對(duì)企業(yè)文化的學(xué)習(xí)，強(qiáng)化領(lǐng)導(dǎo)者的企業(yè)家精神和教師知識(shí)與技能的轉(zhuǎn)換，促使核心競(jìng)爭(zhēng)力的各個(gè)構(gòu)成要素達(dá)到優(yōu)化狀態(tài)。因此，在校企文化互動(dòng)中要突出強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)性問(wèn)展、擇優(yōu)選擇。
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（南通農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院，江蘇 南通 226007）
摘 要：我國(guó)的高職院校作為國(guó)家人才培養(yǎng)的主要組成部分，為我國(guó)各行業(yè)輸送了大批高素質(zhì)應(yīng)用型人才，對(duì)我國(guó)的經(jīng)濟(jì)建設(shè)起到了至關(guān)重要的作用。近年來(lái)，隨著高職院校對(duì)培養(yǎng)模式與教學(xué)模式的創(chuàng)新性探索，校企合作的比例不斷加大。一方面，企業(yè)為高校學(xué)生提供了實(shí)習(xí)鍛煉的平臺(tái)，同學(xué)們能夠把自己所學(xué)的理論知識(shí)應(yīng)用到企業(yè)實(shí)踐中去，另一方面，高等院校也為企業(yè)提供了所需的高層次應(yīng)用型人才，這本身就是一種雙贏。學(xué)生從校園走進(jìn)企業(yè)的過(guò)程中，校園文化與企業(yè)文化的對(duì)接起到了十分重要的作用。
關(guān)鍵詞 ：校園文化；企業(yè)文化；對(duì)接
中圖分類號(hào)：F272.9 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1000-8772（2014）34-0175-02
收稿日期：2014-11-20
基金項(xiàng)目：此論文是南通農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院科研課題：《企業(yè)文化與校園文化對(duì)接回歸課程化研究》
作者簡(jiǎn)介：余燕（1969-），女，漢族，江蘇南通人，農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院，研究生，講師，研究方向：管理學(xué)。李克衛(wèi)（1988-），男，漢，河南省平頂山市葉縣人，助教，研究方向經(jīng)濟(jì)管理。
1、校園文化與企業(yè)文化
校園文化（campus culture）是以學(xué)生為主體，以課外文化活動(dòng)為主要內(nèi)容，以校園為主要空間，涵蓋院校領(lǐng)導(dǎo)、教職工在內(nèi)，以校園精神為主要特征的一種群體文化。企業(yè)文化（Corporate Culture），是一個(gè)組織由其價(jià)值觀、信念、儀式、符號(hào)、處事方式等組成的其特有的文化形象。校園文化與企業(yè)文化既有區(qū)別又有聯(lián)系。校園文化是一種教育文化，其最高目標(biāo)是如何有效地利用各種資源培養(yǎng)更多更好的人才，以最大限度地滿足社會(huì)需要。企業(yè)文化是一種經(jīng)營(yíng)文化，企業(yè)文化建設(shè)的最高目標(biāo)和最終目的是為社會(huì)提供良好服務(wù)的同時(shí)追求利潤(rùn)和效益的最大化。但是校園文化和企業(yè)文化都屬于社會(huì)文化分支下的組織文化，都以人為中心、以人為著眼點(diǎn)，重視人的發(fā)展和素質(zhì)的提高。
2 、校園文化與企業(yè)文化對(duì)接的必要性
2.1 能更好的為企業(yè)培養(yǎng)所需要的人才
企業(yè)很難找到滿意的畢業(yè)生，其中很大一部分原因在于學(xué)校所培養(yǎng)的學(xué)生和社會(huì)需求相脫節(jié)，彼此文化的互動(dòng)性較差。實(shí)現(xiàn)校園文化與企業(yè)文化的對(duì)接可以使學(xué)校以企業(yè)導(dǎo)向?yàn)槟繕?biāo)，培養(yǎng)企業(yè)所需要的人才。
2.2 有利于提升學(xué)校的核心競(jìng)爭(zhēng)力
所謂核心競(jìng)爭(zhēng)力就是一個(gè)組織所特有的，難以被其他組織模仿的一種資源能力。高職院校注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力，以就業(yè)為導(dǎo)向，因此高職院校培養(yǎng)的學(xué)生能否滿足企業(yè)的需要，在很大程度上取決于培養(yǎng)過(guò)程中企業(yè)的參與程度，也即兩者文化的對(duì)接與融合程度如何。高職院校的校園企業(yè)文化是否和企業(yè)文化對(duì)接，以及對(duì)接的程度如何都影響著學(xué)校培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)量，而學(xué)生質(zhì)量的好壞直接反映著一個(gè)學(xué)校的核心競(jìng)爭(zhēng)力。
2.3 縮短學(xué)生的就業(yè)適應(yīng)期
學(xué)生從大學(xué)校園步入企業(yè)，實(shí)現(xiàn)了從學(xué)生向企業(yè)員工轉(zhuǎn)變的過(guò)程。在轉(zhuǎn)變的過(guò)程中，面對(duì)全新的環(huán)境，學(xué)生不論是在知識(shí)、技能、社交以及心理上都會(huì)有一個(gè)適應(yīng)的過(guò)程。如果學(xué)校在培養(yǎng)學(xué)生的過(guò)程中注重學(xué)校文化與企業(yè)文化的對(duì)接，那么無(wú)疑會(huì)縮短學(xué)生的就業(yè)適應(yīng)期，能使學(xué)生迅速地融入到企業(yè)的工作中去。
3、校園文化與企業(yè)文化實(shí)現(xiàn)對(duì)接的途徑
由于企業(yè)相對(duì)于校園來(lái)說(shuō)，企業(yè)處于激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)當(dāng)中，所以校園文化相對(duì)于企業(yè)文化來(lái)說(shuō)顯得有些滯后與遲鈍。所以，校園文化在明確自身文化的基礎(chǔ)上，應(yīng)該多借鑒學(xué)習(xí)企業(yè)文化，多吸取優(yōu)秀企業(yè)文化的理念，達(dá)到以企業(yè)為導(dǎo)向培養(yǎng)學(xué)生的目的。
3.1 課程的互動(dòng)
課程的設(shè)置對(duì)于校園文化與企業(yè)文化的順利對(duì)接至關(guān)重要，首先課程的設(shè)置要以企業(yè)為導(dǎo)向，企業(yè)需要什么樣的人才，學(xué)校就應(yīng)該通過(guò)改變課程的設(shè)置來(lái)滿足企業(yè)的需求。以往，每個(gè)學(xué)校的教學(xué)計(jì)劃都是通過(guò)學(xué)校自身的教師團(tuán)隊(duì)來(lái)制定的，新形勢(shì)下，學(xué)校的課程設(shè)置應(yīng)該提倡讓企業(yè)也參與進(jìn)來(lái)，可以請(qǐng)企業(yè)全方位參與學(xué)校的教學(xué)改革，通過(guò)企業(yè)與學(xué)校的雙向互動(dòng)，制定更好的培養(yǎng)方案。此外，也將與企業(yè)相關(guān)的內(nèi)容（如企業(yè)文化、企業(yè)制度、企業(yè)案例等）安排進(jìn)學(xué)生的相關(guān)課程里。
3.2 人員的互動(dòng)
校園文化與企業(yè)文化的對(duì)接互動(dòng)，是以人員為載體的對(duì)接互動(dòng)，因此應(yīng)該多加強(qiáng)校園與企業(yè)人員之間的交流，例如派一些教師去企業(yè)參觀學(xué)習(xí)，盡量使教師所講的內(nèi)容切合企業(yè)實(shí)際，具有一定的針對(duì)性。同時(shí)，也鼓勵(lì)一些企業(yè)有經(jīng)驗(yàn)的工作人員走進(jìn)高校、走進(jìn)課堂，為同學(xué)們帶來(lái)豐富的案例講解，提升學(xué)生們運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的能力。一些國(guó)外的發(fā)達(dá)國(guó)家就十分注重大學(xué)與企業(yè)人員的互動(dòng)，例如日本的大學(xué)就鼓勵(lì)大學(xué)教師兼職企業(yè)的顧問(wèn)，而企業(yè)中的一些工作人員則兼任大學(xué)的講師等。
3.3 合作形式的不斷創(chuàng)新
校企合作是校園文化與企業(yè)文化對(duì)接的一條重要途徑，高職院校按照以企業(yè)為導(dǎo)向來(lái)培養(yǎng)學(xué)生，決定了高職院校必須強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)，培養(yǎng)技能應(yīng)用型人才。大學(xué)和企業(yè)可以通過(guò)一些創(chuàng)新的合作形式來(lái)促進(jìn)彼此文化的對(duì)接，例如學(xué)?？梢栽谄髽I(yè)的指導(dǎo)下建設(shè)實(shí)訓(xùn)基地，直接在學(xué)校為學(xué)生開辟第二課堂來(lái)進(jìn)行實(shí)踐能力的訓(xùn)練，實(shí)現(xiàn)兩種文化的融合。學(xué)校也可以通過(guò)入股的形式，參與企業(yè)事務(wù)的管理決策，拉近彼此的距離。學(xué)校還可以創(chuàng)新對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)體系，以往對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)主體只有學(xué)校的教師，學(xué)校也可考慮把企業(yè)加入到學(xué)生的評(píng)價(jià)主體中去。
3.4 制度的保障
學(xué)校為了保障教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，必然要有一套約束學(xué)生和教師的管理制度。企業(yè)也是一樣，為了保障企業(yè)的順利運(yùn)營(yíng)，也要有一套規(guī)范組織成員的管理制度，這種制度本身又構(gòu)成了各自文化的一部分。制度的保障主要包括兩個(gè)方面內(nèi)容，一方面，校園文化與企業(yè)文化對(duì)接時(shí)，高校應(yīng)該積極引入企業(yè)先進(jìn)的管理制度，創(chuàng)新自己的管理理念，創(chuàng)造出既符合高校教育規(guī)律，又適應(yīng)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制的制度。另一方面，高校通過(guò)制度的形式，來(lái)保障校園文化與企業(yè)文化的對(duì)接，例如通過(guò)制度的形式規(guī)定學(xué)生參加企業(yè)實(shí)踐的時(shí)間，教師每年去企業(yè)參觀學(xué)習(xí)的次數(shù)等。
4、結(jié)語(yǔ)
高職教育作為國(guó)民教育體系重要組成部分，應(yīng)該牢牢把握以企業(yè)為導(dǎo)向的培養(yǎng)目標(biāo)。高職教育的目標(biāo)決定了學(xué)校與企業(yè)必須深化合作，學(xué)校要充分借鑒和引進(jìn)優(yōu)秀的企業(yè)文化，實(shí)現(xiàn)校園文化與企業(yè)文化的對(duì)接融合，從而建設(shè)具有自身核心競(jìng)爭(zhēng)力的特色高職校園文化，為社會(huì)多培養(yǎng)應(yīng)用型創(chuàng)新人才。
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關(guān)鍵詞：企業(yè)文化 接軌 校園文化
中圖分類號(hào)：G6 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-3791（2012）11（b）-0222-01
中職校園文化建設(shè)是中職學(xué)校德育工作的重要組成部分，它是中職學(xué)校培養(yǎng)企業(yè)所需人才的重要途徑。中職校園文化應(yīng)該是企業(yè)文化和校園文化不斷磨合與相互融合而形成的一種特色文化。
1 企業(yè)文化和校園文化的形成與特點(diǎn)
企業(yè)文化是指企業(yè)在社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的實(shí)踐中，逐步形成的為全體員工所認(rèn)同、遵守、帶有本企業(yè)特色的價(jià)值觀念。是企業(yè)長(zhǎng)期形成的穩(wěn)定的文化觀念和歷史傳統(tǒng)以及特有的經(jīng)營(yíng)精神和風(fēng)格，包括一個(gè)企業(yè)獨(dú)特的指導(dǎo)思想、發(fā)展戰(zhàn)略、經(jīng)營(yíng)哲學(xué)、價(jià)值觀念、道德規(guī)范、風(fēng)俗習(xí)慣等。企業(yè)文化的核心就是倡導(dǎo)以人為本，強(qiáng)化以人為中心的科學(xué)管理，不斷提高員工的思想道德水平、科學(xué)技術(shù)和業(yè)務(wù)素質(zhì)和敬業(yè)精神，最大限度地發(fā)掘員工的潛能、發(fā)揮員工飽含主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性的主人翁精神。
校園文化是以學(xué)生為主體，以課外文化活動(dòng)為主要內(nèi)容，以校園為主要空間，以校園精神為主要特征的一種群體文化。是學(xué)校共同成員在學(xué)校發(fā)展過(guò)程中，逐步形成的包括學(xué)校最高目標(biāo)、價(jià)值觀、校風(fēng)、傳統(tǒng)習(xí)慣、行為規(guī)范和規(guī)章制度在內(nèi)的精神總和。健康的校園文化，可以陶冶學(xué)生的情操、啟迪學(xué)生心智，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
2 企業(yè)文化和校園文化的差異性及不相交融的結(jié)果
隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，學(xué)校在教育教學(xué)過(guò)程中，除了要教給學(xué)生必備的文化知識(shí)和必需掌握的專業(yè)技能外，還需要向?qū)W生介紹相關(guān)企業(yè)文化，讓學(xué)生在走上工作崗位前初步了解企業(yè)，打好職業(yè)基礎(chǔ)。
而對(duì)于一個(gè)企業(yè)來(lái)說(shuō)，經(jīng)濟(jì)效益就是企業(yè)的生命，任何一家企業(yè)都希望員工能快速融入到本企業(yè)的文化中去，用最短的時(shí)間適應(yīng)崗位，為企業(yè)帶來(lái)效益。
由于在以精神追求為目的的校園文化和以價(jià)值觀念為追求的企業(yè)文化之間存在巨大的差異性，使得學(xué)校培養(yǎng)的人才缺乏企業(yè)所需的“職業(yè)性”，從而不能盡快適應(yīng)崗位需求，給企業(yè)帶來(lái)了困擾。
3 打造與企業(yè)文化相交融的校園文化，培養(yǎng)學(xué)生的“職業(yè)性”素養(yǎng)
對(duì)于中職學(xué)校來(lái)說(shuō)，積極吸收優(yōu)秀企業(yè)文化，并且實(shí)現(xiàn)校園文化建設(shè)和企業(yè)文化的交融和接軌，才能形成具有鮮明特色的職業(yè)校園文化。
3.1 進(jìn)行相關(guān)課程改革和管理制度改革，與企業(yè)管理方法接軌
中職學(xué)校的課程設(shè)置有一些是專門為就業(yè)服務(wù)的，如德育課、各專業(yè)課、禮儀課、口才訓(xùn)練課（以本校為例）等，在這些課程的教學(xué)上進(jìn)行改革，使之更多地向企業(yè)文化靠攏，就會(huì)更好的為就業(yè)服務(wù)。學(xué)校的相關(guān)管理制度若能與企業(yè)的管理制度接近，對(duì)學(xué)生快速適應(yīng)企業(yè)將會(huì)是莫大的幫助。
3.1.1 課程改革探索
德育課、專業(yè)課、禮儀課、口才訓(xùn)練課的設(shè)置皆是為就業(yè)服務(wù)，但如果只是在理論知識(shí)上照本宣科，與崗位要求仍然脫節(jié)，對(duì)學(xué)生的幫助意義不大。若能在教學(xué)過(guò)程中將課本知識(shí)與崗位需求相結(jié)合，在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)模式上進(jìn)行改革，效果必會(huì)有所不同。例如，《應(yīng)用文寫作》這門課，筆者在課堂教學(xué)模式上進(jìn)行了大膽嘗試，將公司化管理模式融入應(yīng)用文教學(xué)過(guò)程中，打破原有的班級(jí)、教師、學(xué)生三位一體的教學(xué)模式，將三者進(jìn)行角色轉(zhuǎn)變：以班級(jí)為單位構(gòu)建公司，跟其它公司一樣，分部門，實(shí)行由上至下的管理模式。架構(gòu)：董事長(zhǎng)―總經(jīng)理―各部門。董事長(zhǎng)的角色由教師扮演，控制整個(gè)公司的宏觀運(yùn)作，課代表則扮演總經(jīng)理的角色是執(zhí)行者與整體協(xié)調(diào)人，最后以組為單位劃分部門，每小組選擇一個(gè)部門負(fù)責(zé)人，其他學(xué)生都將成為公司的員工，各司其職?？己撕统煽?jī)的判定也按照企業(yè)的管理模式進(jìn)行，讓學(xué)生率先接觸到企業(yè)的管理模式和文化特點(diǎn)成果顯著。其余的課程如專業(yè)課、禮儀課、口才訓(xùn)練課本身就是為就業(yè)服務(wù)，與企業(yè)的交叉點(diǎn)更多，相信進(jìn)行改革會(huì)容易得多，效果也會(huì)比較明顯。
3.1.2 校園管理方式的嘗試
現(xiàn)行的學(xué)校、班級(jí)制定的校紀(jì)及班規(guī)等行為規(guī)范雖對(duì)學(xué)生有警示、規(guī)范作用，但只限于條條框框的遵守紀(jì)律，并不能讓學(xué)生體會(huì)到企業(yè)管理的特點(diǎn)。如對(duì)待遲到、病假等事情的處理方式，企業(yè)會(huì)不折不扣的扣工資，但學(xué)校絕對(duì)不行，只能用操行分來(lái)代替，遲到的學(xué)生照樣會(huì)遲到。如果班級(jí)能在管理模式上借鑒企業(yè)的經(jīng)營(yíng)模式，大膽嘗試將“班級(jí)操行分表”改為“學(xué)生工資表”，將學(xué)生的各項(xiàng)表現(xiàn)量化成“工資”用分?jǐn)?shù)體現(xiàn)出來(lái)，日日結(jié)、周周算、月月評(píng)，將扣除或獎(jiǎng)勵(lì)貼上墻激勵(lì)學(xué)生，對(duì)學(xué)生的激勵(lì)會(huì)更接近企業(yè)管理。
3.2 以活動(dòng)為載體，讓接近企業(yè)文化的常規(guī)活動(dòng)如春風(fēng)化雨深入人心
校園文化以課外文化活動(dòng)為主要內(nèi)容，學(xué)校通過(guò)開展各類校園文化活動(dòng)，達(dá)到教育學(xué)生、打造自己獨(dú)特校園文化的目的。中職學(xué)校的校園文化活動(dòng)應(yīng)與普通學(xué)校有所區(qū)別，應(yīng)該朝著培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)習(xí)慣和職業(yè)素養(yǎng)的方向發(fā)展。以本校為例，每學(xué)期一屆的技能大賽、每年的模擬招聘及校園文化節(jié)中的禮儀短劇等都是為了培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)并與企業(yè)文化接軌的活動(dòng)平臺(tái)。
3.3 邀請(qǐng)優(yōu)秀企業(yè)專家參與到打造校園文化的行列中來(lái)，讓校園文化建設(shè)富有職業(yè)氣息
企業(yè)、行業(yè)專家會(huì)從本企業(yè)文化角度對(duì)校園文化建設(shè)給出實(shí)際建議，若能邀請(qǐng)到“校企合作”的企業(yè)專家參與到本校的校園文化建設(shè)中來(lái)，將本企業(yè)優(yōu)秀的適合學(xué)校的理念融入學(xué)校文化建設(shè)，促使學(xué)生在校期間對(duì)企業(yè)文化的內(nèi)涵有所了解、熟悉，進(jìn)而更好地在頂崗實(shí)習(xí)中進(jìn)行實(shí)踐和體驗(yàn)。企業(yè)的凝聚力也會(huì)在更短時(shí)間內(nèi)得到最大程度加強(qiáng)，那么企業(yè)效益必然也會(huì)隨之提高，對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的貢獻(xiàn)也會(huì)越大。學(xué)生也會(huì)在不斷地實(shí)踐和體驗(yàn)中，成為符合企業(yè)需求的員工，從思想上真正融入企業(yè)，成為一名真正的職業(yè)人。
3.4 利用工學(xué)交替、頂崗實(shí)習(xí)期間的反饋及時(shí)充實(shí)校園文化內(nèi)涵
