發(fā)布時(shí)間：2023-07-19 17:11:53
序言：寫(xiě)作是分享個(gè)人見(jiàn)解和探索未知領(lǐng)域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的高中體育教學(xué)策略樣本，期待這些樣本能夠?yàn)槟峁┴S富的參考和啟發(fā)，請(qǐng)盡情閱讀。
關(guān)鍵字：職業(yè)高中 體育教學(xué) 教學(xué)特點(diǎn) 教學(xué)策略
前言
在中學(xué)教育中，體育教學(xué)是其重要組成部分。但是，職業(yè)高中的體育教學(xué)與普通高中的有著類(lèi)似的一面，也有其本身特殊性的一面。職業(yè)高中體育教學(xué)的特殊一面主要是因?yàn)樗逃龑?duì)象和培養(yǎng)方向的方面的差別。我國(guó)古代教育家孔子很早以前就提出了因材施教的教育理念，因此職業(yè)高中的體育教育也應(yīng)該根據(jù)自己的教育對(duì)象和培養(yǎng)方向，特定相應(yīng)的教育目標(biāo)來(lái)對(duì)其教育對(duì)象進(jìn)行培養(yǎng)和教育。
一、職業(yè)高中體育教學(xué)特點(diǎn)相對(duì)于普通高中的具有以下幾方面特點(diǎn)
1.1職業(yè)高中體育教學(xué)的任務(wù)方面
在職業(yè)高中的體育教學(xué)中，增強(qiáng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)能力和技巧，增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)是其最重要的任務(wù)，因此，在教學(xué)內(nèi)容上選擇比較側(cè)重于田徑。田徑作為主要的教學(xué)內(nèi)容可以讓學(xué)生在掌握了技能、技巧的基礎(chǔ)上，能夠有效地培養(yǎng)和提高其耐力、靈敏以及力量等身體素質(zhì)。此外，體操和武術(shù)也是職業(yè)高中體育教學(xué)中不可缺少的一部分。這兩個(gè)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目提高了學(xué)生身體素質(zhì)的同時(shí)，還培養(yǎng)和增強(qiáng)了學(xué)生身體靈活性。
1.2職業(yè)高中的體育教學(xué)有很強(qiáng)專(zhuān)業(yè)取向
因?yàn)槁殬I(yè)高中的教學(xué)是面向就業(yè)的，所以在職業(yè)高中的體育教學(xué)中，必須使教育面向?qū)W生未來(lái)的職業(yè)，把體育教學(xué)和專(zhuān)業(yè)技術(shù)、技能培養(yǎng)結(jié)合起來(lái)進(jìn)行培養(yǎng)。這樣的話(huà)，不但能調(diào)動(dòng)學(xué)生們參加體育鍛煉的積極性和主動(dòng)性，讓職業(yè)高中的學(xué)生對(duì)體育的感興趣，而且還能提高職業(yè)高中的專(zhuān)業(yè)教學(xué)的有效性。一直以來(lái)在職業(yè)高中里，體育都不太受到重視，其主要原因是教師和學(xué)生關(guān)注的是專(zhuān)業(yè)技能和文化知識(shí)的培養(yǎng)，輕視了體育教學(xué)。
1.3職業(yè)高中體育教學(xué)間歇的時(shí)間
因?yàn)樵诼殬I(yè)高中中，文化課教學(xué)和專(zhuān)業(yè)技能培養(yǎng)是教學(xué)重點(diǎn)，所以體育課沒(méi)有得到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師以及學(xué)生的重視，似成對(duì)其可有可無(wú)的課程。又因?yàn)槁殬I(yè)高中會(huì)根據(jù)社會(huì)對(duì)專(zhuān)業(yè)技術(shù)的需求情況，組織學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐、外出實(shí)習(xí)以及參加各種升學(xué)考試和招聘活動(dòng)，體育課不可能在職業(yè)高中的整個(gè)教學(xué)過(guò)程中持續(xù)開(kāi)展。這些會(huì)嚴(yán)重影響體育教學(xué)的穩(wěn)定性和計(jì)劃性，使體育課開(kāi)設(shè)時(shí)間相對(duì)縮短很多，從而不可能完成我國(guó)教學(xué)大綱上制定的任務(wù)。
二、職業(yè)高中體育教學(xué)策略
2.1增加多種運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，以增加美的教育。
在職業(yè)高中中，體育教學(xué)不僅要以鍛煉身體、競(jìng)技排名為目的，也要注重以讓多數(shù)學(xué)生接受美的教育為目標(biāo)。教師在授課過(guò)程中可以充分培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)雅的坐、立、行、走等身體基本姿勢(shì)，將來(lái)讓學(xué)生在生活中有能力展現(xiàn)自己美的姿態(tài)以及良好的精神風(fēng)貌。在職業(yè)高中中，開(kāi)設(shè)瑜伽、健美這些體育內(nèi)容不但可以可以塑造學(xué)生的美好儀態(tài)，而且可以通過(guò)音樂(lè)的旋律，運(yùn)動(dòng)全身，陶冶學(xué)生的情操，提高學(xué)生的審美能力和塑造學(xué)生美的心靈，使學(xué)生走向社會(huì)后脫穎而出。
2.2豐富授課內(nèi)容，讓學(xué)生充滿(mǎn)興趣參加體育課程。
一直以來(lái)，在普通高中體育教學(xué)和職業(yè)高中體育教學(xué)中，都沒(méi)有明確規(guī)定體育課程的內(nèi)容。導(dǎo)致老師和學(xué)生的態(tài)度也比較懈怠，經(jīng)常以“自由活動(dòng)”為內(nèi)容，發(fā)揮不了鍛煉身體和豐富技能的作用。如果，可以開(kāi)設(shè)羽毛球、籃球，足球，輪滑等富有趣味性和技巧性的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，加上開(kāi)設(shè)素質(zhì)拓展性的這種以團(tuán)隊(duì)協(xié)作達(dá)成目標(biāo)為內(nèi)容的新興運(yùn)動(dòng)，使學(xué)生在收獲知識(shí)的時(shí)候，也可以培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于助人、關(guān)心集體、勇于拼搏的思想品德，以豐富授課內(nèi)容和提高學(xué)生興趣。
2.3運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)手段，把技術(shù)引入教學(xué)。
目前，多媒體設(shè)備等現(xiàn)代技術(shù)在各個(gè)學(xué)科的教學(xué)中已得到廣泛的應(yīng)用，已成為有效且生動(dòng)的教學(xué)輔助方式。其實(shí)在體育教學(xué)中，現(xiàn)代技術(shù)同樣也有其用武之地，譬如，在遇到不宜運(yùn)動(dòng)的天氣或室內(nèi)必修課時(shí)，可以通過(guò)多媒體有目的、有組織地讓學(xué)生觀(guān)看相關(guān)的比賽錄像，也可以為學(xué)生播放一些運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目教學(xué)視頻，再結(jié)合教師現(xiàn)場(chǎng)授教，把理論與實(shí)踐整合在體育教學(xué)過(guò)程中。在傳統(tǒng)教學(xué)過(guò)程中，當(dāng)遇到不適合進(jìn)行戶(hù)外鍛煉的體育課時(shí)，經(jīng)常會(huì)被取消。如果引進(jìn)多媒體等現(xiàn)代技術(shù)就可以繼續(xù)體育課程，給師生都帶來(lái)方便。
結(jié)論
總之，在職業(yè)高中的體育教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)認(rèn)真分析職業(yè)高中中體育教學(xué)的特點(diǎn)，因材施教，因地制宜地提出、制定相應(yīng)的可實(shí)施的教學(xué)策略，切實(shí)提高職業(yè)高中的體育教學(xué)水平。這樣以求實(shí)現(xiàn)豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容安排，讓學(xué)生感受到學(xué)體育的樂(lè)趣，掌握應(yīng)知的體育技能，讓學(xué)生懂得如何科學(xué)地運(yùn)動(dòng)，以及欣賞擁有美的能力。這樣可以讓職業(yè)高中中的體育課發(fā)揮其應(yīng)有的作用。
參考文獻(xiàn)
[1] 丁軍宏. 職業(yè)高中體育教學(xué)有效策略探析 [J]. 職教天地，2011，（3）：55.
[2] 趙宏宇.關(guān)于職業(yè)高中體育教學(xué)新思路的探索[J].遼寧教育行政學(xué)院學(xué)報(bào)，2007，（24）：109-111.
一、培養(yǎng)終身體育意識(shí)的重要意義
終身體育意識(shí)是隨著終身教育理念演化而來(lái)的一種健康的、長(zhǎng)期的體育精神，它是指在正確意識(shí)的指導(dǎo)下，進(jìn)行終身體育鍛煉的一種理念。在高校教育中培養(yǎng)終身體育意識(shí)，能夠幫助學(xué)生樹(shù)立正確的體育觀(guān)念和鍛煉意識(shí)，增強(qiáng)他們的體魄，全面提高學(xué)生的身心發(fā)展水平，同時(shí)還能滿(mǎn)足社會(huì)發(fā)展對(duì)運(yùn)動(dòng)人才的需要，全面提高整體體育素質(zhì)，促進(jìn)德、智、體、美的綜合進(jìn)步。
二、培養(yǎng)終身體育意識(shí)的有效策略
高中體育教學(xué)是體育教學(xué)的重要階段，在高中體育教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的終身體育意識(shí)，是體育教育教學(xué)中一種創(chuàng)新的理念，對(duì)培養(yǎng)全面發(fā)展型體育人才有著重要影響。為更好培養(yǎng)學(xué)生的終身體育意識(shí)，要注意在教學(xué)中運(yùn)用相應(yīng)的教學(xué)策略。
1.建立完善的教學(xué)體系
培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識(shí)，最重要的前提是對(duì)學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)完善的體育教學(xué)，使學(xué)生掌握全面的體育知識(shí)技能，以便于在生活中充分應(yīng)用。另外，還要通過(guò)創(chuàng)新的教學(xué)理念，結(jié)合先進(jìn)的教學(xué)手段，在教學(xué)過(guò)程中因材施教，并以學(xué)生的需要為教學(xué)基礎(chǔ)，最大限度地滿(mǎn)足學(xué)生的發(fā)展需求。除此以外，還要建立完善的教學(xué)體系，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的體育學(xué)習(xí)環(huán)境，保證全面掌握學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)技能，促進(jìn)終身體育意識(shí)的培養(yǎng)。
2.提高教學(xué)課程安排的合理性
為了有效培養(yǎng)學(xué)生的終身體育意識(shí)，教師要對(duì)高中體育教學(xué)中的理論課程和實(shí)踐課程進(jìn)行合理安排。首先是在理論課程的教學(xué)中，要科學(xué)地選擇體育教材。全面的體育知識(shí)學(xué)習(xí)，是培養(yǎng)終身體育意識(shí)的理論基礎(chǔ)，因此，在高中體育教學(xué)中，選擇科學(xué)正確的體育教材十分重要，它既要滿(mǎn)足學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用，教材內(nèi)容又要包括體育常識(shí)、體育技能、體育比賽規(guī)則、體育精神以及處理體育運(yùn)動(dòng)中出現(xiàn)損傷的方法。其次是在實(shí)踐課程教學(xué)中，要注重對(duì)學(xué)生的差異性教學(xué)，即既要考慮體育教學(xué)中男女性別與心理上的差異，又要考慮體育強(qiáng)度上的安排差異。例如，在進(jìn)行訓(xùn)練強(qiáng)度較大的體育訓(xùn)練時(shí)，可以將男生和女生分為兩組，男生著重加強(qiáng)體育鍛煉強(qiáng)度，而女生則可根據(jù)她們的身體情況酌情安排。這樣既能保證體育教學(xué)的效率，又能優(yōu)化配置教學(xué)資源，提高學(xué)生體育學(xué)習(xí)積極性，促使他們養(yǎng)成體育鍛煉的意識(shí)和習(xí)慣。
3.培養(yǎng)學(xué)生體育興趣
激發(fā)學(xué)生的體育興趣，是培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識(shí)的重要途徑。在高中體育中，激發(fā)學(xué)生的體育興趣，能夠促進(jìn)學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)和體育鍛煉的積極性，有助于培養(yǎng)他們體育鍛煉的良好習(xí)慣。在體育課堂上，可以通過(guò)豐富多彩的課堂形式和形式各異的教學(xué)手段來(lái)激發(fā)學(xué)生的體育興趣。例如，如在排球的學(xué)習(xí)中，將學(xué)生分成兩組，結(jié)合課堂所學(xué)知識(shí)，在教學(xué)過(guò)程中，加入游戲元素和競(jìng)爭(zhēng)元素，并讓其在比賽的形式中充分實(shí)踐。這樣不僅能大大激發(fā)學(xué)生體育學(xué)習(xí)的興趣，同時(shí)還能促進(jìn)學(xué)生訓(xùn)練，提高他們的體育能力，對(duì)推進(jìn)學(xué)生終身體育意識(shí)的培養(yǎng)有著重要意義。
4.促進(jìn)師生關(guān)系的和諧
和諧的師生關(guān)系是促進(jìn)學(xué)生建立終身體育意識(shí)的有效方法。據(jù)調(diào)查了解，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中受教師的影響極大。因此，體育教師在教學(xué)過(guò)程中，要考慮學(xué)生的情緒、個(gè)性特征和身體狀況，和學(xué)生構(gòu)建良好的關(guān)系，并結(jié)合學(xué)生的體育興趣來(lái)安排體育教學(xué)的內(nèi)容。此外，對(duì)于具有身體障礙的學(xué)生還要多加照顧。
關(guān)鍵詞：高中體育；教學(xué)方法；創(chuàng)新；策略
在高中體育教學(xué)中，教學(xué)效果的提升需要從教學(xué)方法的改進(jìn)、教學(xué)手段的創(chuàng)新方面來(lái)進(jìn)行，這也是高中體育教師所面臨的主要問(wèn)題。在提倡體育教學(xué)中，對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)思路和觀(guān)念想方設(shè)法進(jìn)行轉(zhuǎn)變，采用多變的教學(xué)手段，是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。創(chuàng)新是這個(gè)時(shí)代的主旋律，在教學(xué)中也不例外，素質(zhì)教育要求培養(yǎng)創(chuàng)新型的人才，因此，教師要在教學(xué)的過(guò)程中，采用藝術(shù)性與科學(xué)性相結(jié)合的創(chuàng)新教學(xué)方法，營(yíng)造出輕松和諧的教學(xué)氛圍，挖掘一切資源，對(duì)教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新潛能及意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生有目的地進(jìn)行學(xué)習(xí)。
一、分層教學(xué)的實(shí)施
1.采用分層教學(xué)
高中體育教學(xué)中需要向?qū)W生灌輸分層教學(xué)的意義，對(duì)每一個(gè)學(xué)生進(jìn)行定位，讓學(xué)生明白人的意志能力及身體素質(zhì)本身就存在差異。實(shí)施分層教學(xué)是為了給每一個(gè)學(xué)生找準(zhǔn)發(fā)展的目標(biāo)，從而使體育訓(xùn)練更好地開(kāi)展起來(lái)?？梢詫W(xué)生劃分為幾個(gè)等級(jí)：身體素質(zhì)比較好的且具有特長(zhǎng)的學(xué)生可以分為一級(jí)，占總學(xué)生比例的5%；體質(zhì)較好，能夠?qū)τ?xùn)練內(nèi)容輕松完成的學(xué)生歸為二級(jí)，占總學(xué)生比例的30%左右；體質(zhì)與運(yùn)動(dòng)技巧一般的，但是通過(guò)努力能夠完成體育訓(xùn)練內(nèi)容的分為三級(jí)，占總學(xué)生比例的45%左右；體質(zhì)弱，運(yùn)動(dòng)技巧差以及存在生理缺陷的學(xué)生歸為四級(jí)，占總學(xué)生比例的20%左右。
2.培養(yǎng)學(xué)生的合作與競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)
在體育教學(xué)大綱要求的課程以外，體育教師還可以組織有利于培養(yǎng)學(xué)生合作和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)的活動(dòng)。如，小組研討、競(jìng)爭(zhēng)游戲、即興發(fā)言、情景模擬等。在教學(xué)中引入評(píng)價(jià)教學(xué)法，讓競(jìng)爭(zhēng)貫穿于整個(gè)教學(xué)過(guò)程。對(duì)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行創(chuàng)新，使課堂變得活躍，從而激發(fā)起學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神。沒(méi)有競(jìng)爭(zhēng)就沒(méi)有發(fā)展，也同樣適用于體育教學(xué)過(guò)程，在體育教學(xué)的過(guò)程中，融入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，通過(guò)教學(xué)評(píng)價(jià)來(lái)對(duì)競(jìng)爭(zhēng)的結(jié)果進(jìn)行評(píng)價(jià)，這個(gè)過(guò)程需要教學(xué)過(guò)程的支持，如果沒(méi)有良好的教學(xué)過(guò)程，創(chuàng)新無(wú)從體現(xiàn)，所培養(yǎng)出的人才的創(chuàng)新能力和創(chuàng)新意識(shí)也體現(xiàn)不出來(lái)，教學(xué)的效果很難得到檢驗(yàn)。所以，要通過(guò)教學(xué)過(guò)程中的競(jìng)爭(zhēng)與合作，逐漸培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)新意識(shí)。
二、教學(xué)策略的選擇
1.分組競(jìng)賽
在教學(xué)的過(guò)程中，可以讓學(xué)生進(jìn)行競(jìng)賽，營(yíng)造濃郁的競(jìng)爭(zhēng)氛圍。根據(jù)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)能力及身體素質(zhì)差異，在分層教學(xué)的基礎(chǔ)上，對(duì)學(xué)生按照要求進(jìn)行分組，如果此時(shí)讓學(xué)生自己?jiǎn)为?dú)進(jìn)行訓(xùn)練，那么就很難激發(fā)起學(xué)生的興趣。因此，在分組訓(xùn)練的同時(shí)，引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，讓學(xué)生參與到競(jìng)賽中，從而使體育項(xiàng)目的訓(xùn)練高效地開(kāi)展起來(lái)。如果某一層的學(xué)生人數(shù)較少，可以直接進(jìn)行訓(xùn)練競(jìng)賽。例如，如果一級(jí)學(xué)生的人數(shù)比較多，可以分為多個(gè)小組進(jìn)行訓(xùn)練，一般每組5個(gè)學(xué)生為最佳。訓(xùn)練活動(dòng)要保證在學(xué)生的能力允許范圍內(nèi)展開(kāi)，在教學(xué)中營(yíng)造出你追我趕的競(jìng)爭(zhēng)局面。學(xué)生在參與的過(guò)程中，也可以交流心得、合作學(xué)習(xí)，從而實(shí)現(xiàn)運(yùn)動(dòng)能力和運(yùn)動(dòng)技巧提高的目的。
2.動(dòng)態(tài)管理
學(xué)生上進(jìn)心理的激發(fā)需要建立在體驗(yàn)成功的喜悅基礎(chǔ)上，因此，對(duì)不同層次的學(xué)生根據(jù)不同的考核目標(biāo)進(jìn)行考核，從而使每一個(gè)層次的學(xué)生都能夠感受到成功的快樂(lè)。分層教學(xué)的意義在于：一方面，能夠使教學(xué)活動(dòng)與學(xué)生的實(shí)際水平相適應(yīng)，對(duì)學(xué)生間的差異能夠兼顧；另一方面能夠使學(xué)生得到充分的發(fā)展，在一定程度內(nèi)體驗(yàn)到成功的喜悅，從而激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的信心與興趣。因此，要注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行分層管理的同時(shí)，也要注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行動(dòng)態(tài)管理。分層教學(xué)開(kāi)展的目的就是為了使學(xué)生得到充分的發(fā)展，鼓勵(lì)學(xué)生向更高層次的目標(biāo)邁進(jìn)，對(duì)于部分已經(jīng)超過(guò)上一層次的考核要求或者已經(jīng)達(dá)到上一層次考核要求的學(xué)生，教師要對(duì)這部分學(xué)生及時(shí)進(jìn)行層次的調(diào)整，保證學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
三、倡導(dǎo)快樂(lè)體育教學(xué)
1.教學(xué)內(nèi)容的精選
在進(jìn)行教材及教學(xué)內(nèi)容的選擇時(shí)，要以學(xué)生的身心發(fā)展為依據(jù)，選擇適合學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)的教材及內(nèi)容，同時(shí)，也要與學(xué)生的體育興趣及需求相符合。如，在籃球教學(xué)中，關(guān)于技戰(zhàn)術(shù)方面的教學(xué)內(nèi)容有很多，在有限的課堂時(shí)間內(nèi)，不可能把每一個(gè)方面都訓(xùn)練到，所以，教師要根據(jù)學(xué)生的需求和基礎(chǔ)對(duì)教學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行選擇，注重實(shí)用性，如，可以多訓(xùn)練運(yùn)球技術(shù)及投籃技術(shù)等。像運(yùn)球后轉(zhuǎn)身、胯下運(yùn)行及背后運(yùn)球的難度相對(duì)比較大，在課堂中只作簡(jiǎn)單的介紹即可，不需要花費(fèi)大量的時(shí)間進(jìn)行練習(xí)。而對(duì)于其他重點(diǎn)內(nèi)容，就需要學(xué)生進(jìn)行反復(fù)的練習(xí)，力爭(zhēng)讓學(xué)生學(xué)以致用，并且在實(shí)際運(yùn)動(dòng)中發(fā)揮其內(nèi)在潛能。
2.用戰(zhàn)術(shù)吸引學(xué)生
在采用創(chuàng)新型教學(xué)方法的時(shí)候，并不是所有的教學(xué)內(nèi)容都適合，因此，教學(xué)方法的選擇應(yīng)該與教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合。例如，以足球課堂為例，由于足球和戰(zhàn)術(shù)的變化存在直接的關(guān)系，所有對(duì)比賽中隊(duì)員的技戰(zhàn)術(shù)水平要求是比較高的，如，相互之間的配合、位置的變化等。在體育課教學(xué)中，舉行足球比賽，能夠讓學(xué)生充分鍛煉球技，并享受比賽的過(guò)程。為了取得比賽的勝利，學(xué)生會(huì)不停地在球場(chǎng)上來(lái)回奔跑，不但要與對(duì)方球員進(jìn)行競(jìng)爭(zhēng)，還要和本方隊(duì)員進(jìn)行配合。學(xué)生在心理上、生理上都高度融入比賽中，也能體驗(yàn)參與比賽的愉悅感。除此以外，還要教育學(xué)生不要過(guò)度關(guān)注比賽的結(jié)果，勝利了不能驕傲，輸了也不能氣餒，力爭(zhēng)下次比賽的勝利，要以平和的心態(tài)對(duì)待體育比賽。
3.適當(dāng)強(qiáng)度的訓(xùn)練
在高中體育教學(xué)中，倡導(dǎo)快樂(lè)體育，開(kāi)展陽(yáng)光體育教學(xué)活動(dòng)，其實(shí)現(xiàn)的形式就是創(chuàng)造一種寬松、和諧的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生全身心地投入到體育運(yùn)動(dòng)的過(guò)程中。通過(guò)設(shè)計(jì)好的教學(xué)內(nèi)容及既定的教學(xué)目標(biāo)，不但要讓學(xué)生學(xué)會(huì)一定高度訓(xùn)練方法，還要讓學(xué)生對(duì)體育產(chǎn)生興趣，從而得到心理和生理兩方面的培養(yǎng)和鍛煉，最終養(yǎng)成終生體育鍛煉的習(xí)慣。例如，在足球比賽中，運(yùn)動(dòng)量非常大，而且比賽的對(duì)抗性也比較強(qiáng)，因此對(duì)學(xué)生的體能方面的要求也比較高，此外還要有過(guò)硬的技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)要求，只有具備了這些因素，學(xué)生才能在比賽中享受高層次的運(yùn)動(dòng)樂(lè)趣。這些因素都是需要教師在日常教學(xué)中，有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練，在組織比賽時(shí)，按照實(shí)際情況，把握好訓(xùn)練的強(qiáng)度。
對(duì)于學(xué)校而言，在體育教學(xué)中，應(yīng)該發(fā)揮其引導(dǎo)、解決問(wèn)題的作用，對(duì)體育教學(xué)中存在的一些問(wèn)題應(yīng)該給予扶持和解決的措施，為體育教師排除困難，從而使體育教學(xué)更具有成效。對(duì)于高中體育教師而言，要按照體育教學(xué)大綱的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)制訂教學(xué)的內(nèi)容及教學(xué)方法，當(dāng)然，可以根據(jù)大綱要求適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行變革，不能一味追求與大綱的一致，使教學(xué)陷入僵化。綜上所述，作為學(xué)校和教師需要共同做到的時(shí)要采取創(chuàng)新型的教學(xué)策略，實(shí)事求是、因材施教，體現(xiàn)出體育教學(xué)的進(jìn)步性與科學(xué)性，從根本上促進(jìn)高中體育教學(xué)的發(fā)展。
參考文獻(xiàn)：
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關(guān)鍵詞：高中體育課堂；有效教學(xué)；策略
一、“有效教學(xué)”的定義
所謂有效教學(xué)，通俗地講，就是教者遵循一定的教育教學(xué)活動(dòng)規(guī)律，投入盡可能少的時(shí)間、精力和物力，而取得較高的教學(xué)效果。針對(duì)新課標(biāo)下的高中體育教學(xué)而言，即通過(guò)具體教學(xué)，使學(xué)生在運(yùn)動(dòng)參與、運(yùn)動(dòng)技能、身體健康、心理健康、社會(huì)適應(yīng)等方面能夠取得長(zhǎng)足的進(jìn)步和發(fā)展。
二“有效”的因素
教學(xué)實(shí)踐表明，對(duì)于高中體育課堂教學(xué)有效性的影響因素主要分為以下幾個(gè)方面：
1.教者因素
教師作為課堂教學(xué)的主導(dǎo)者，其教學(xué)活動(dòng)主導(dǎo)作用的發(fā)揮程度對(duì)于體育教學(xué)的有效性起著決定性的作用。在平時(shí)體育課堂教學(xué)中，教者如能做到形象良好、講解精練、示范優(yōu)美、組織合理、輔導(dǎo)耐心、評(píng)價(jià)積極……必能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生以積極主動(dòng)的精神狀態(tài)投入學(xué)習(xí)活動(dòng)之中，反之則不然。
2.學(xué)生因素
高中學(xué)生作為體育學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體，他們?cè)趯W(xué)習(xí)活動(dòng)中自身的主觀(guān)能動(dòng)性表現(xiàn)較為突出，學(xué)習(xí)效能的發(fā)展不是被動(dòng)地接受教師的指導(dǎo)，而是主動(dòng)地以自身的獨(dú)特活動(dòng)參與教學(xué)過(guò)程。通過(guò)調(diào)查可知，由于受到中考應(yīng)試教育的影響，大部分學(xué)生在初中階段未能接受完相關(guān)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)生的體能素質(zhì)、技能水平、體育學(xué)習(xí)能力普遍較低。面對(duì)學(xué)生如此的素質(zhì)基礎(chǔ)，高中教師要想繼續(xù)實(shí)施相關(guān)課程的教學(xué)，必然要花費(fèi)大量時(shí)間彌補(bǔ)學(xué)生初中階段的體能和技能的缺損，這樣一來(lái)，必然抑制高中體育教學(xué)的有效性發(fā)展。
3.課程與教材因素
體育課程和教材是學(xué)生進(jìn)行體育學(xué)習(xí)活動(dòng)所指向的對(duì)象，是體育教學(xué)活動(dòng)的客體。分析當(dāng)前的高中體育課程和教材，筆者認(rèn)為，其整體上結(jié)構(gòu)是合理的，大多數(shù)內(nèi)容具有較高教育價(jià)值，便于學(xué)生接受，但其中也有部分內(nèi)容的教學(xué)難度較大，如若實(shí)施，需要較高的教學(xué)條件支撐。這些也是影響體育教學(xué)有效性的因素之一。
三、“有效”的策略
1.制訂恰如其分的教學(xué)目標(biāo)——有效教學(xué)的基礎(chǔ)
教學(xué)目標(biāo)對(duì)于體育教學(xué)而言，占據(jù)了課堂教學(xué)的核心位置，統(tǒng)領(lǐng)整個(gè)課堂全局。可以說(shuō)，制訂恰如其分的教學(xué)目標(biāo)是提高體育課堂教學(xué)有效性的靈魂，是提高體育課堂教學(xué)有效性的重中之重。反之，如果一節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)不明確，重點(diǎn)不突出，就會(huì)給學(xué)生造成模糊不清的感覺(jué)，直接影響課堂教學(xué)效果。如運(yùn)動(dòng)參與目標(biāo)：通過(guò)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣，養(yǎng)成良好的鍛煉習(xí)慣；心理健康目標(biāo)：讓學(xué)生在練習(xí)中充分展現(xiàn)自我，通過(guò)比賽，增強(qiáng)自信心，得到成功的喜悅。如此面面俱到地制訂目標(biāo)，并未能交代清楚本節(jié)課所要解決的問(wèn)題，顯得空洞、籠統(tǒng)。因此，我們?cè)谶M(jìn)行體育教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，應(yīng)首先明確體育與健康課程總目標(biāo)的要求，認(rèn)真研究各模塊學(xué)習(xí)內(nèi)容及應(yīng)達(dá)到的目標(biāo)，從而制訂出明確具體、便于操作、讓人一目了然的教學(xué)目標(biāo)，使每個(gè)模塊在每節(jié)課上得到更好、更有效的實(shí)施，從而有效提升體育課堂的教學(xué)效益。
2.靈活選擇教學(xué)方法——有效教學(xué)的關(guān)鍵
教學(xué)有法，但無(wú)定法，貴在得法。選擇正確的教學(xué)方法，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)、課堂教學(xué)氣氛的改善、教學(xué)效果的提升。反之，教者一旦陷入某種缺少變化的固定的教學(xué)方法之中，就會(huì)嚴(yán)重束縛學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，扼殺學(xué)生的創(chuàng)造性，降低教學(xué)效果。因此，在平時(shí)的體育課堂教學(xué)中，教者應(yīng)根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生情
況，靈活選擇一些行之有效的教學(xué)方法。
3.實(shí)施科學(xué)多元的教學(xué)評(píng)價(jià)——有效教學(xué)的動(dòng)力
長(zhǎng)期以來(lái)，體育課程的教學(xué)評(píng)價(jià)方式主要采用課程成績(jī)結(jié)構(gòu)考核綜合評(píng)分的模式，這樣的評(píng)價(jià)方式忽略了學(xué)生的身心特點(diǎn)和興趣、愛(ài)好等個(gè)體差異，更忽略了學(xué)生的個(gè)體發(fā)展。新課程改革背景下的教學(xué)評(píng)價(jià)，倡導(dǎo)實(shí)施科學(xué)多元的教學(xué)評(píng)價(jià)，具體要求為：（1）著力關(guān)注學(xué)生非智力因素的發(fā)展。這其中包括對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的重視以及學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的主動(dòng)性、自覺(jué)性、積極性，學(xué)習(xí)方法是否靈活、富有創(chuàng)造性，學(xué)生在學(xué)習(xí)中是否能夠做到刻苦鍛煉等。
（2）評(píng)價(jià)的方法呈現(xiàn)多元化。要采用定量與定性相結(jié)合的評(píng)價(jià)方
法，著重看學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中心理和生理發(fā)展是否健康。（3）教學(xué)評(píng)價(jià)要體現(xiàn)發(fā)展性與激勵(lì)性。教學(xué)評(píng)價(jià)不僅是絕對(duì)性評(píng)價(jià)，更要考慮在原有學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上的進(jìn)步情況，鼓勵(lì)學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上進(jìn)行自我發(fā)展、自我提高。實(shí)踐表明，教者適度的激勵(lì)性評(píng)價(jià)能夠催化學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望，為學(xué)生走向成功提供學(xué)習(xí)動(dòng)力。
總之，實(shí)施課堂有效教學(xué)是當(dāng)前課程改革的熱點(diǎn)，作為一名教師，要想能夠有效地適應(yīng)新課程改革的要求，就必須不斷進(jìn)行有效性教學(xué)的研究，如此才能真正提高課堂教學(xué)效率，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
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【關(guān)鍵詞】高中體育 籃球訓(xùn)練 教學(xué)策略
【中圖分類(lèi)號(hào)】G841 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1674-4810（2013）10-0153-01
高中體育作為體育基礎(chǔ)教育的主要途徑，對(duì)全民健身運(yùn)動(dòng)的群眾基礎(chǔ)培養(yǎng)有著重要的作用。從教學(xué)角度看，籃球運(yùn)動(dòng)不僅能鍛煉學(xué)生的身體素質(zhì)，還能培養(yǎng)學(xué)生的籃球運(yùn)動(dòng)技巧，為學(xué)生以后從事相關(guān)行業(yè)奠定一定的基礎(chǔ)。
素質(zhì)教育的基本要求是要培養(yǎng)德、智、體、美等全面發(fā)展的人才，籃球教學(xué)是實(shí)現(xiàn)這種教育目的的一個(gè)重要途徑?；@球運(yùn)動(dòng)作為一項(xiàng)集體運(yùn)動(dòng)，在中學(xué)體育教學(xué)活動(dòng)中具有重要的意義。
高中是學(xué)生時(shí)期的一個(gè)特殊階段，人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)開(kāi)始形成，心理也已經(jīng)趨向成熟，這個(gè)階段的教學(xué)對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)相當(dāng)重要?；@球訓(xùn)練作為體育課上一項(xiàng)十分重要的活動(dòng)，在鍛煉學(xué)生身體的同時(shí)，對(duì)學(xué)生的精神等方面也會(huì)有一定的影響。
一 高中體育籃球訓(xùn)練的相關(guān)特點(diǎn)
1.注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展
在高中籃球教學(xué)中，應(yīng)該以育人為中心，注重對(duì)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的關(guān)注，如學(xué)生的思想品德、運(yùn)動(dòng)天賦、運(yùn)動(dòng)技能等，在這個(gè)過(guò)程中，體育教師不僅要為人師表，在教學(xué)中不斷地挖掘?qū)W生的籃球運(yùn)動(dòng)潛能，還要不斷的激發(fā)學(xué)生的學(xué)生興趣和激情。同時(shí)，充分利用籃球教學(xué)的集體性質(zhì)來(lái)建立良好的師生關(guān)系和同學(xué)關(guān)系。高中籃球教師在教學(xué)過(guò)程中要注重啟發(fā)性教學(xué)，讓學(xué)生對(duì)籃球產(chǎn)生自己的觀(guān)念和見(jiàn)解，并根據(jù)自己的學(xué)習(xí)特點(diǎn)有新的發(fā)現(xiàn)和感悟。所以說(shuō)高中籃球訓(xùn)練是一個(gè)注重學(xué)生個(gè)性發(fā)展的課堂，學(xué)生在掌握籃球的正確運(yùn)動(dòng)方法時(shí)，還能鍛煉自己的思考能力，發(fā)現(xiàn)自己的特點(diǎn)，而這些特點(diǎn)又是其他人所不具備的。
2.游戲教學(xué)，寓教于樂(lè)
高中學(xué)生大都面臨著高考的壓力，日常文化課學(xué)習(xí)任務(wù)重。高中體育作為一門(mén)非高考核心科目，學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)沒(méi)有壓力，而體育也可以緩解學(xué)生的壓力，讓學(xué)生在鍛煉身體的同時(shí)也能獲得愉悅?；@球作為高中體育教學(xué)的重要項(xiàng)目，在學(xué)生中擁有著相當(dāng)大的群眾基礎(chǔ)，籃球運(yùn)動(dòng)也是學(xué)生課余活動(dòng)時(shí)最主要的項(xiàng)目之一。高中體育教師在籃球教學(xué)中要注意從籃球運(yùn)動(dòng)中發(fā)掘快樂(lè)，如開(kāi)展一些教學(xué)游戲，通過(guò)游戲使一些純理論化的知識(shí)被學(xué)生掌握。
3.注重學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作
眾所周知，籃球運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)集體運(yùn)動(dòng)，要求運(yùn)動(dòng)員之間團(tuán)結(jié)互助、共同努力。在高中體育籃球教學(xué)課堂上，教師要注重學(xué)生間團(tuán)結(jié)互助精神的培養(yǎng)。如開(kāi)展比賽，把學(xué)生分為兩隊(duì)，在比賽中讓學(xué)生了解團(tuán)結(jié)互助的精神。
二 高中體育籃球教學(xué)訓(xùn)練應(yīng)注意的問(wèn)題
1.注重心理訓(xùn)練
體育項(xiàng)目能夠鍛煉身體是毋庸置疑的。高中生正處于人生的一個(gè)重要階段，在面臨各種壓力的同時(shí)如何能不喪失自我對(duì)這個(gè)時(shí)期的學(xué)生來(lái)說(shuō)非常重要。在日常的文化教學(xué)中強(qiáng)調(diào)的是高考的重要，而體育課則可以讓學(xué)生身心放松。在面對(duì)眾多課程的時(shí)候，學(xué)生心理易產(chǎn)生一些偏激情緒，這就需要體育老師在體育教學(xué)中不僅注重提高學(xué)生的素質(zhì)，還要注意學(xué)生心理素質(zhì)的培養(yǎng)。
2.注意時(shí)間的分配
籃球運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)消耗體力的運(yùn)動(dòng)，在高中體育籃球課堂上，教師要合理的分配學(xué)生的運(yùn)動(dòng)時(shí)間。眾所周知，人在強(qiáng)烈的運(yùn)動(dòng)后身心都會(huì)感覺(jué)疲憊。高中生畢竟是以學(xué)習(xí)為主，在強(qiáng)烈的運(yùn)動(dòng)之后，容易影響學(xué)生正常的上課情緒，所以高中體育教師應(yīng)合理分配學(xué)生的運(yùn)動(dòng)時(shí)間。
三 教學(xué)策略
1.明確教學(xué)目標(biāo)，積極開(kāi)發(fā)課程教學(xué)資源
素質(zhì)教育是當(dāng)代教育所追求的，致力于培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，讓學(xué)生在老師的引導(dǎo)下朝著德、智、體、美的方向綜合發(fā)展。學(xué)生在學(xué)校的主要職責(zé)是學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，但身體素質(zhì)的塑造也是教學(xué)的主要目標(biāo)之一，保持強(qiáng)健的身體才能更好地投入到文化知識(shí)的學(xué)習(xí)中。充分的利用學(xué)?，F(xiàn)有的體育設(shè)備，開(kāi)展多種體育活動(dòng)。
2.優(yōu)化籃球教學(xué)過(guò)程，重視學(xué)生心理健康
老師要合理的安排活動(dòng)鍛煉的時(shí)間，豐富課余鍛煉的內(nèi)容，積極引導(dǎo)學(xué)生投入到體育鍛中來(lái)?？梢圆シ乓恍┩鈬?guó)精彩的NBA賽事，講述一些籃球明星的輝煌成就，逐漸激起學(xué)生的興趣，教授一些籃球方面的技巧，輔以一些獎(jiǎng)勵(lì)的手段拓寬籃球群體。
3.合理運(yùn)用籃球技能教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)籃球的興趣
老師可以研發(fā)一些關(guān)于籃球的酷炫動(dòng)作并運(yùn)用到籃球活動(dòng)中，以滿(mǎn)足高中時(shí)期學(xué)生追求外在的心理，從心理上靠近他們的需求。
四 總結(jié)
籃球運(yùn)動(dòng)，考驗(yàn)運(yùn)動(dòng)員的速度與靈敏性，是一項(xiàng)耐力與力量較量的運(yùn)動(dòng)。高中時(shí)期是人生中一個(gè)最重要的時(shí)期之一，這個(gè)時(shí)期的學(xué)生心理已開(kāi)始走向成熟，在高考?jí)毫ο?，學(xué)生不得不完成繁重的作業(yè)。體育課成為學(xué)生釋放壓力的一個(gè)重要途徑，所以高中體育籃球訓(xùn)練對(duì)學(xué)生的身體和心理都有一定的影響。
參考文獻(xiàn)
一、高中體育有效教學(xué)影響因素分析
高中體育教學(xué)活動(dòng)是多種因素參與的結(jié)果，其中最重要的基本要素是活動(dòng)主體（體育教師和學(xué)生）、活動(dòng)客體（體育課程和教材）和中介手段（教學(xué)手段）。課程、教學(xué)手段、學(xué)生、體育教師等可以看作是內(nèi)在地規(guī)定了教學(xué)活動(dòng)狀態(tài)空間結(jié)構(gòu)的四個(gè)因素。
1.體育課程和教材因素。體育課程和教材是高中學(xué)生進(jìn)行體育學(xué)習(xí)活動(dòng)所指向的對(duì)象，是高中體育教學(xué)活動(dòng)的客體。這些活動(dòng)客體的職能和作用在高中體育活動(dòng)中，也有一個(gè)發(fā)揮與否和發(fā)揮程度的效能問(wèn)題。高中體育課程結(jié)構(gòu)是否合理，體育教材內(nèi)容是否具有實(shí)效性是高中體育課程效能的基礎(chǔ)。
2.教學(xué)手段因素。教學(xué)手段的采用是否合理，對(duì)有效教學(xué)影響也比較大。如使用計(jì)算機(jī)多媒體輔助教學(xué)可幫助學(xué)生直觀(guān)和形象地理解和掌握技術(shù)動(dòng)作，并能激發(fā)學(xué)習(xí)的欲望。新課程所提出的自主、合作、探究等學(xué)法，有助于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性，發(fā)展學(xué)習(xí)能力，對(duì)提高有效教學(xué)大有幫助。
3.學(xué)生因素。高中學(xué)生作為體育學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體，他們?cè)隗w育教學(xué)活動(dòng)中，不是被動(dòng)地接受體育教師的指導(dǎo)，而是主動(dòng)地以自身的獨(dú)特活動(dòng)參與教學(xué)過(guò)程的。由于受到中考應(yīng)試教育影響，大部分學(xué)生在初中教育階段所受的體育教育，都沒(méi)能完成教學(xué)任務(wù)，學(xué)生的體能、技能水平都較低，體育學(xué)習(xí)能力發(fā)展也較差，學(xué)習(xí)效能比較低，從而抑制了高中體育教學(xué)有效性的提升。
4.體育教師因素。體育教師在教學(xué)活動(dòng)中的主導(dǎo)作用發(fā)揮程度對(duì)體育教學(xué)的有效性有決定性的影響。在教學(xué)中，教師如通過(guò)自身良好的形象，精練的講解，優(yōu)美的示范，合理的組織，耐心的輔導(dǎo)，積極的評(píng)價(jià)，可以引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地投入學(xué)習(xí)活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率。反之，則會(huì)影響學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，降低學(xué)習(xí)效率。
此外，高中體育教學(xué)的有效性不僅受這些參與因素的影響，而且也受到這些因素相互作用方式的制約。體育教師與學(xué)生的關(guān)系、對(duì)學(xué)生的影響可以表現(xiàn)為學(xué)生對(duì)教師所授課程的興趣，同時(shí)學(xué)習(xí)情趣、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)效率等也受到擾動(dòng)而變化。體育教學(xué)過(guò)程最優(yōu)化必須考慮學(xué)生與體育教材的組合方式，也就是體育教材與內(nèi)容安排要考慮學(xué)生的興趣愛(ài)好、身體素質(zhì)、運(yùn)動(dòng)技能水平，達(dá)到優(yōu)化組合，才能使學(xué)生得到良好的發(fā)展，高中體育教學(xué)的有效性得到保證和提高。
二、高中體育有效教學(xué)策略
1.強(qiáng)化教學(xué)目標(biāo)意識(shí)。強(qiáng)化體育課堂教學(xué)的目標(biāo)意識(shí)，就是要求課堂教學(xué)要根據(jù)體育新課程的課程目標(biāo)，制定合理教學(xué)目標(biāo)。根據(jù)體育新課程的各個(gè)領(lǐng)域目標(biāo)，研究水平目標(biāo)，制定出學(xué)年、學(xué)期總目標(biāo)和單元教學(xué)目標(biāo)，形成科學(xué)合理的“目標(biāo)群”。教學(xué)過(guò)程中，要隨時(shí)檢查教學(xué)活動(dòng)是否與目標(biāo)和諧一致，通過(guò)與學(xué)生的雙向信息交流，統(tǒng)一協(xié)調(diào)教與學(xué)的矛盾關(guān)系，矯正與目標(biāo)的偏差，以確保課堂教學(xué)的各項(xiàng)活動(dòng)都圍繞教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行。
2.優(yōu)化體育教學(xué)內(nèi)容。實(shí)施有效教學(xué)，居主導(dǎo)地位、起主導(dǎo)作用的是教學(xué)目標(biāo)，但居于核心地位、起核心作用的是教學(xué)內(nèi)容，因?yàn)閷?shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，需要教師以具體的教學(xué)內(nèi)容為載體?，F(xiàn)代體育教學(xué)的內(nèi)容，需要教師根據(jù)本地特點(diǎn)、社會(huì)需要和學(xué)生實(shí)際進(jìn)行優(yōu)化組合，使其滿(mǎn)足學(xué)生有效學(xué)習(xí)和發(fā)展的要求。新課程的“模塊教學(xué)”內(nèi)容就體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)需要和強(qiáng)烈興趣，能突出健身屬性及凸現(xiàn)五個(gè)領(lǐng)域目標(biāo)，既能適應(yīng)學(xué)生體能基礎(chǔ)又富有挑戰(zhàn)性，使不同層次的學(xué)生都能有效學(xué)習(xí)和發(fā)展。
3.營(yíng)造和諧教學(xué)氛圍。有效教學(xué)首先要致力于營(yíng)造一種平等、和諧的學(xué)習(xí)氛圍。平等是指在教與學(xué)上沒(méi)有尊卑、高低之分；和諧是指師生情感的溝通與融洽。研究表明，師生之間相互交流的時(shí)間和機(jī)會(huì)越多，有效教學(xué)的可能性就越大。可見(jiàn)，要激發(fā)學(xué)生的主體性，教師要善于為學(xué)生創(chuàng)設(shè)寬松、和諧、愉悅的學(xué)習(xí)情景，給學(xué)生以友愛(ài)、平等、快樂(lè)、成功的享受，營(yíng)造出具有真誠(chéng)接受和理解為特征的體育課堂教學(xué)氛圍，使學(xué)生意識(shí)到自己在一個(gè)群體中存在的價(jià)值。
4.提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力。新課程關(guān)于“自主、合作、探究性學(xué)習(xí)方式”的提出，強(qiáng)調(diào)了學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體是學(xué)生，是學(xué)生在體育教學(xué)中主體地位的確認(rèn)和尊重。高中生具備了一定思維和動(dòng)手能力，在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)結(jié)合學(xué)生實(shí)際引導(dǎo)學(xué)生綜合運(yùn)用多種學(xué)習(xí)方式，明確掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法的重要性，懂得會(huì)學(xué)、善學(xué)、巧學(xué)和樂(lè)學(xué)，從而掌握一定的學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)技巧與學(xué)習(xí)策略，發(fā)展與提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，最終提高體育有效教學(xué)。
關(guān)鍵詞：高中體育;有效教學(xué);實(shí)施策略
中圖分類(lèi)號(hào)：G427文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1992-7711（2014）24-047-1
一、確立合理的教學(xué)目標(biāo)和過(guò)程
有效教學(xué)把學(xué)生看成是能動(dòng)的主體，在教學(xué)目標(biāo)的定位上趨向于全面性――既重視現(xiàn)代生活、工作中所必需的基本知識(shí)和基本技能的傳授，也重視學(xué)生自我發(fā)展能力的培養(yǎng)，可以說(shuō)，目標(biāo)的科學(xué)設(shè)定是教學(xué)實(shí)踐有效的基本保證。引導(dǎo)學(xué)生實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的思路應(yīng)是清晰的，新課程改革關(guān)注課堂教學(xué)過(guò)程的生成性，因此我們的課堂教學(xué)過(guò)程的設(shè)定不宜過(guò)細(xì)，要隨機(jī)應(yīng)變，機(jī)智靈活。教學(xué)目標(biāo)要陳述學(xué)生教學(xué)活動(dòng)后的變化，如行為變化和情感變化，避免用“教師行為”代替“學(xué)生行為”，造成評(píng)價(jià)教學(xué)效果的依據(jù)不確定的局面。同時(shí)，我們要遵循教學(xué)有效性要求，合理設(shè)計(jì)精心準(zhǔn)備教學(xué)過(guò)程。所謂教學(xué)設(shè)計(jì)就是依據(jù)現(xiàn)代教育教學(xué)理論，應(yīng)用系統(tǒng)科學(xué)理論的觀(guān)點(diǎn)和方法，調(diào)查、分析教學(xué)中的問(wèn)題和需求，確定目標(biāo)，建立解決教學(xué)問(wèn)題的策略步驟，教師根據(jù)經(jīng)驗(yàn)選擇相應(yīng)的教學(xué)活動(dòng)和教學(xué)資源，評(píng)價(jià)其結(jié)果，對(duì)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行規(guī)劃和安排，從而使教學(xué)效果達(dá)到最優(yōu)化的一種可操作的過(guò)程。只有選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法和組織形式才會(huì)最大程度地發(fā)揮所設(shè)計(jì)內(nèi)容的效果，使教學(xué)達(dá)到最優(yōu)化。
二、選擇適合學(xué)生的教學(xué)內(nèi)容
選擇的教學(xué)內(nèi)容首先要有利于目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。如在投擲實(shí)心球的教學(xué)中，為了使學(xué)生正確掌握投擲時(shí)的揮臂動(dòng)作，可以采用雙手拉皮筋前伸練習(xí)、擲軟式排球比遠(yuǎn)、同伴間做牽引練習(xí)等學(xué)習(xí)內(nèi)容;為了提高投擲時(shí)的出手角度，則可以用牛皮筋、標(biāo)志桿等作障礙物進(jìn)行練習(xí);為了提高學(xué)生的力量素質(zhì)，可以采用單、雙手拋、投實(shí)心球的練習(xí)內(nèi)容。
好多老師在課前喜歡選擇一些游戲活動(dòng)來(lái)調(diào)動(dòng)課堂氣氛，為接下來(lái)的教學(xué)做準(zhǔn)備。需要注意的是在選擇游戲內(nèi)容時(shí)千萬(wàn)不要單純?yōu)榱俗鲇螒?，游戲?nèi)容應(yīng)該緊扣主教材，是主教材內(nèi)容的前奏，能為主教材的教學(xué)起到輔助作用，選擇的教學(xué)內(nèi)容還要適合學(xué)生的生理、心理特點(diǎn)。在不同的水平階段，學(xué)生的生理和心理特點(diǎn)決定了他們對(duì)體育活動(dòng)有不同的需求。在同一水平階段的學(xué)生在身體條件、心理個(gè)性、興趣愛(ài)好和運(yùn)動(dòng)技能等方面也存在著個(gè)性差異。在選擇教學(xué)內(nèi)容前，要深入到學(xué)生中去考察和分析，了解學(xué)生體育興趣、愛(ài)好、態(tài)度、個(gè)性心理特征、實(shí)踐能力，將教學(xué)內(nèi)容分解、分級(jí)，讓學(xué)生選擇練習(xí)，不一定苛求教學(xué)內(nèi)容的系統(tǒng)性和嚴(yán)密性，真正做到因材施教，確保每一個(gè)學(xué)生受益。
三、采用生動(dòng)活潑的教學(xué)方法
體育課教授的技術(shù)動(dòng)作，大多數(shù)都是用四節(jié)課才能完成的，或有些是前階段學(xué)習(xí)過(guò)，現(xiàn)在要進(jìn)一步提高動(dòng)作質(zhì)量的。這樣，學(xué)生在一節(jié)或連續(xù)幾節(jié)課都練習(xí)同樣一個(gè)動(dòng)作，或練習(xí)以前學(xué)習(xí)過(guò)的動(dòng)作，這樣很容易出現(xiàn)厭煩的情緒和不認(rèn)真練，不愿意練的現(xiàn)象。所以，教師在授課時(shí)，要注意根據(jù)教材、學(xué)生的特點(diǎn)，器材場(chǎng)地的實(shí)際，采用生動(dòng)活潑，富有趣味性、競(jìng)爭(zhēng)性的形式和方法誘導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)練習(xí)、積極練習(xí)。例如耐力跑練習(xí)，采用3分鐘變換跑，方法是籃球場(chǎng)跑“區(qū)”型，每跑一圈變換一種跑姿?？刹捎米笥覀?cè)向并步跑、左右交叉步跑，后退跑、高抬腿跑、后蹬跑等方法，這種方法由于跑姿和跑動(dòng)路線(xiàn)的不斷變化，使學(xué)生始終保持著很高的興奮性，3分鐘跑下來(lái)雖然個(gè)個(gè)都滿(mǎn)頭大汗、氣喘吁吁，可沒(méi)有一個(gè)人叫累。又如原地單手肩上投籃練習(xí)，采用分組投籃比賽，看哪一組投中的最多，方法是把學(xué)生分成人數(shù)相等的四組，按順序每人投籃5次，整組投完后看哪一組投中的最多。通過(guò)投籃比賽練習(xí)，不但提高了學(xué)生練習(xí)的積極性，而且活躍了課堂的氣氛，從而完成了學(xué)習(xí)任務(wù)。
四、開(kāi)展豐富多彩的課外活動(dòng)
課外活動(dòng)是學(xué)校體育的組成部分，和課堂教學(xué)、課余訓(xùn)練是互為聯(lián)系和互為補(bǔ)充的。它的開(kāi)展給校園增添了一道亮麗的風(fēng)景線(xiàn)，它可以彌補(bǔ)學(xué)生在課堂上的不足，鞏固課堂教學(xué)成果，更好地完成學(xué)校體育教學(xué)任務(wù)，充分發(fā)揮其促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的育人價(jià)值。為把課外活動(dòng)落到實(shí)處，我們采取的策略是：1.把籃球比賽列入學(xué)校行事歷，每學(xué)期安排一次“班際”籃球競(jìng)賽;2.利用課外體育活動(dòng)，開(kāi)展乒乓球和羽毛球技術(shù)基本功的練習(xí)，每班由班費(fèi)支出配備器材，由班主任督促學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，并定時(shí)組織班級(jí)內(nèi)和班級(jí)之間的比賽;3.班級(jí)內(nèi)開(kāi)展三對(duì)三籃球教學(xué)，設(shè)立三個(gè)級(jí)別的水平組，每周不定時(shí)地開(kāi)展一次三對(duì)三的半場(chǎng)籃球?qū)官?，學(xué)生在參加比賽中提高技術(shù)水平，演練戰(zhàn)術(shù)，增進(jìn)友誼，享受樂(lè)趣。此外，通過(guò)學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)和其它課外活動(dòng)豐富多彩的體育比賽，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足，學(xué)到別人的各種長(zhǎng)處，促進(jìn)他們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中更加主動(dòng)地去參與學(xué)習(xí)，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生不怕苦、不怕累、勇敢頑強(qiáng)的拼搏精神。
【關(guān)鍵詞】高中體育；課堂教學(xué)；提問(wèn)策略；探索
新的課程標(biāo)準(zhǔn)告訴我們：要以學(xué)生的發(fā)展為本，必須體現(xiàn)身體練習(xí)與思維活動(dòng)緊密結(jié)合的特征，才能構(gòu)建具有時(shí)代特征的學(xué)習(xí)平臺(tái)，才能激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)力。為此，我對(duì)體育課堂教學(xué)中的提問(wèn)進(jìn)行了嘗試與探討。
一、通過(guò)提問(wèn)為學(xué)習(xí)新動(dòng)作打好基礎(chǔ)
每次學(xué)習(xí)新動(dòng)作前，教師應(yīng)抽出一定時(shí)間，提問(wèn)以前學(xué)過(guò)的且與新學(xué)動(dòng)作技術(shù)有聯(lián)系的問(wèn)題。這樣，教師可以根據(jù)學(xué)生回答問(wèn)題的情況有針對(duì)性進(jìn)行講解示范，既復(fù)習(xí)鞏固了已學(xué)知識(shí)，又引出了新課的動(dòng)作概念，再進(jìn)一步闡明，從而為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)掌握新的動(dòng)作技術(shù)打下了基礎(chǔ)。因此，課前教師要深入鉆研教材，精心設(shè)計(jì)提問(wèn)，對(duì)于那些理解不透的重點(diǎn)、難以攻破的難點(diǎn)，似是而非的疑點(diǎn)，相互聯(lián)系的節(jié)點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)幾個(gè)關(guān)鍵性的問(wèn)題，并且使這些問(wèn)題環(huán)環(huán)緊扣，層層遞進(jìn)，真正起到承前啟后的作用。
二、通過(guò)提問(wèn)了解學(xué)生掌握動(dòng)作要領(lǐng)的程度
教師在課堂上，應(yīng)不斷觀(guān)察和了解學(xué)生掌握動(dòng)作技術(shù)（知識(shí)）的程度，來(lái)檢查自己教學(xué)的效果。這雖然可以從學(xué)生的面部表情和完成動(dòng)作技術(shù)的質(zhì)量上做出判斷，但往往還不全面，若能提出一兩個(gè)問(wèn)題，找?guī)讉€(gè)理解程度不等的學(xué)生來(lái)回答，更能全面地檢測(cè)自己的教學(xué)效果。例如：前滾翻分腿起動(dòng)作要領(lǐng)是什么，應(yīng)注意哪幾點(diǎn)等。這樣，既可以了解學(xué)生對(duì)所學(xué)動(dòng)作的理解、掌握的程度，又可以針對(duì)學(xué)生存在的問(wèn)題及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法。從我的實(shí)踐情況看，經(jīng)常進(jìn)行課堂提問(wèn)，學(xué)生在課堂上掌握的動(dòng)作質(zhì)量就高，記得也較牢。
三、通過(guò)提問(wèn)復(fù)習(xí)和鞏固教學(xué)的重點(diǎn)
在體育課中，教師提問(wèn)教學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn)，不僅可以調(diào)動(dòng)學(xué)生思維的積極性，同時(shí)還可以加深學(xué)生的記憶，在學(xué)生的腦子里打下深深的烙印。所提的問(wèn)題，教師在編寫(xiě)教案時(shí)就應(yīng)很好地考慮，應(yīng)突出學(xué)生掌握技術(shù)動(dòng)作時(shí)的薄弱環(huán)節(jié)，并且要因人而異，因材施教，把較多的時(shí)間和精力用在重點(diǎn)內(nèi)容上，使提出的問(wèn)題真正能起到復(fù)習(xí)和鞏固重點(diǎn)內(nèi)容的作用。為此，教師在教學(xué)過(guò)程中講解動(dòng)作的用詞要重點(diǎn)難點(diǎn)突出，確切精煉，通俗易懂，熟練的運(yùn)用動(dòng)作術(shù)語(yǔ)和口訣，既使學(xué)生易懂易記，又有利于學(xué)生領(lǐng)會(huì)動(dòng)作要領(lǐng)。
四、通過(guò)提問(wèn)吸引學(xué)生聽(tīng)課的注意力
在體育課教學(xué)過(guò)程中，教師要針對(duì)學(xué)生的心理狀態(tài)有目的的提問(wèn)。學(xué)生心理狀態(tài)大致可分為兩種情況：一種是：隨著課堂教學(xué)的推進(jìn)，學(xué)生精力集中，思維活躍，對(duì)問(wèn)題已產(chǎn)生興趣。這時(shí)教師應(yīng)采取“拋磚引玉”的方法提問(wèn)，讓學(xué)生自己回答思考的問(wèn)題。如前滾翻動(dòng)作，教師可以用圓和方的滾動(dòng)作比喻進(jìn)行啟發(fā)，讓學(xué)生通過(guò)分析比較得出圓的滾動(dòng)快又容易而方的不易滾動(dòng)的原理，使學(xué)生從形象的比喻中得到啟發(fā)，加深對(duì)前滾翻低頭、收腹、團(tuán)身動(dòng)作要領(lǐng)的理解。另一種是：課堂紀(jì)律松懈，部分學(xué)生注意力不集中、精力分散或?qū)?wèn)題不發(fā)生興趣。
五、通過(guò)提問(wèn)激發(fā)學(xué)生的求知欲望
體育教學(xué)實(shí)踐使我認(rèn)識(shí)到：每當(dāng)一個(gè)學(xué)生對(duì)某種學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃郁的興趣時(shí)，他總是積極主動(dòng)，而且心情舒暢，愉快地去進(jìn)行學(xué)習(xí)，不覺(jué)得學(xué)習(xí)是一種沉重的負(fù)擔(dān)。因而，有興趣的學(xué)習(xí)，豐富多彩的學(xué)習(xí)不僅能使學(xué)生全神貫注積極思考，而且所學(xué)習(xí)和應(yīng)該掌握的知識(shí)、技術(shù)、技能往往是迅速而牢固的。比如田徑課一般來(lái)說(shuō)學(xué)生興趣不大，特別是中長(zhǎng)跑課，不少學(xué)生有畏懼心理。為了引起學(xué)生的興趣，教師提出問(wèn)題：為什么長(zhǎng)跑后肌肉有酸痛的現(xiàn)象？為什么會(huì)出現(xiàn)極點(diǎn)？出現(xiàn)極點(diǎn)后如何消除它？學(xué)生很想知道其中的道理，這便引發(fā)了學(xué)生求知的欲望，利于消除學(xué)生的恐懼心理，而且還會(huì)使學(xué)生正確理解中長(zhǎng)跑運(yùn)動(dòng)過(guò)程中的生理反應(yīng)現(xiàn)象，加深了學(xué)生對(duì)中長(zhǎng)跑運(yùn)動(dòng)在預(yù)防心血管系統(tǒng)疾病方面所起的作用的認(rèn)識(shí)，對(duì)課堂教學(xué)起到了良好的促進(jìn)作用。
六、通過(guò)提問(wèn)啟發(fā)學(xué)生積極思維
