發(fā)布時間：2023-05-29 16:03:45
序言：寫作是分享個人見解和探索未知領(lǐng)域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的高效課堂專題筆記樣本，期待這些樣本能夠為您提供豐富的參考和啟發(fā)，請盡情閱讀。
簡單說一下我們的討論結(jié)果：這五堂課精彩展示了“三四五高效課堂”的四種模式，向我們呈現(xiàn)了視聽享受的大餐。我們感觸最深的有兩點：
一、每一堂課上，學(xué)生都是學(xué)習(xí)的主人，教師的引導(dǎo)巧妙而睿智，彰顯了學(xué)生的主體地位和教師的主導(dǎo)作用；
二、每一堂課都以學(xué)生的自主、合作、探究為主要方式。
五堂課頗多共性，又各有自己的亮點：
在專題活動課《馬的世界》中，賈xx老師精當(dāng)簡潔、充滿智慧的課堂語言將各個教學(xué)環(huán)節(jié)巧妙銜接起來，過渡自然，令人嘆服。
在閱讀教學(xué)課《蘆花蕩》中，王xx老師將學(xué)法指導(dǎo)貫穿課堂始終，教學(xué)態(tài)度嚴(yán)謹(jǐn)扎實，給我們的教學(xué)以很好的啟發(fā)。
于xx老師的專題復(fù)習(xí)課《怎樣讀懂古詩》，直面中考，從五個角度指導(dǎo)學(xué)生解讀古詩，設(shè)計巧妙、內(nèi)容很多、信息量大，流程清晰條理。
在《古詩鑒賞》專題復(fù)習(xí)課，處處可以看出陳學(xué)燕老師注重細節(jié)的特點：如陳老師給學(xué)生總結(jié)的九字口訣、講到詩歌常用藝術(shù)手法時提醒學(xué)生做好筆記、每個教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計都是由淺入深學(xué)練結(jié)合。
一、從形似到神似，課程改革亟待深化
千陽縣各小學(xué)高度重視課程改革工作，并且在長期的課程改革工作中取得了一定的成績，高效課堂教學(xué)理念已經(jīng)深入到教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，教師對高效課堂理念的認識越來越深刻，各個學(xué)校也基本形成了符合各學(xué)校教育教學(xué)實際的教學(xué)新模式，已經(jīng)開始形成具有一定特色的學(xué)科教學(xué)模式。同時，發(fā)現(xiàn)課程改革工作在不同學(xué)校的認識存在差異。不同學(xué)校的教師對于高效課堂的形式認識不一，有的學(xué)校高度重視高效課堂的形式，有的學(xué)校關(guān)注高效課堂的理念，關(guān)注點的不同導(dǎo)致教師在教學(xué)過程中選擇的策略存在很大的差異，教學(xué)效果不盡相同。例如：通過聽取南寨小學(xué)和張家塬小學(xué)兩位六年級數(shù)學(xué)教師對“折扣”一課的講解，一位老師嚴(yán)格按照高效課堂的模式，利用導(dǎo)學(xué)案進行課堂教學(xué)，相對而言教學(xué)模式較為單調(diào)，效果不是很理想，而另外一位老師盡管沒有設(shè)計導(dǎo)學(xué)案，但是充分挖掘教材，高效利用電子白板等現(xiàn)代教學(xué)資源進行課堂教學(xué)，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，取得良好的教學(xué)效果。由此不難看出，在高效課堂實施過程中，高效課堂理念比高效課堂形式更為重要，避免將高效課堂做成“優(yōu)秀教師、優(yōu)秀學(xué)生的走秀舞臺”。
二、從黑板到白板，先進資源廣泛普及
傳統(tǒng)教學(xué)中的黑板已經(jīng)在教室中消失，取而代之的電子白板和寬帶網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)在各學(xué)校普及，為教師提供了豐富的教育教學(xué)資源，極大地豐富了教師的教育教學(xué)手段，有效地促進了教學(xué)水平的提高。但是教師對于電子白板等先進教學(xué)資源的使用仍然停留在初級階段，未能高效發(fā)揮其功能。在與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師交流過程中發(fā)現(xiàn)，加強對教師（尤其是鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校教師）使用電子白板等優(yōu)質(zhì)教學(xué)硬件資源的培訓(xùn)是十分必要的，也是十分緊迫的。
三、從分?jǐn)?shù)到品德，德育工作常抓不懈
千陽縣各小學(xué)高度重視德育活動，嚴(yán)格按照寶雞市教育局的要求，將德育活動貫穿于學(xué)校工作的始終，成立專門機構(gòu)負責(zé)德育活動的實施，通過各種形式的德育活動的開展，如：國旗下的演講、班隊會、演講比賽、經(jīng)典誦讀、宿舍的民主管理等，將學(xué)生的德育教育作為學(xué)校的一項重要工作來抓，效果顯著。例如：張家塬小學(xué)學(xué)生宿舍的民主管理是德育活動開展的典型體現(xiàn)。張家塬小學(xué)有住校生120余名，占學(xué)生總數(shù)的1/3左右，為了能夠更好的做好住校學(xué)生的管理工作，采用“大帶小”的混齡方式進行宿舍的設(shè)置，不僅方便了學(xué)校的管理，也有助于獨生子女和留守兒童性格的培養(yǎng)。
四、從小我到大家，教師交流成果顯著
通過調(diào)研發(fā)現(xiàn)，鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校的教育教學(xué)水平、教師的教學(xué)理念與縣城學(xué)校存在一定的差異。通過教師的交流可以在一定程度促進教師教學(xué)水平的提升、教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變，尤其是對于鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量的提高具有積極作用。但是，教師交流也存在著一定的問題。首先，參與交流的教師到達新的學(xué)校、新的環(huán)境中，面臨著教學(xué)軟硬件條件和教育對象的變化，使得原來的一些好的教育教學(xué)方法、經(jīng)驗可能在新的環(huán)境中就不適用了，這成為參與交流活動的教師充分發(fā)揮其帶動作用的一個限制性因素。其次，參與交流的教師數(shù)量有待增加。為了能夠讓鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校的教育教學(xué)水平達到一個更高的層次，到同一所學(xué)校參與教師交流活動的學(xué)科應(yīng)進一步增加，優(yōu)選省、市級教學(xué)能手進行交流，充分發(fā)揮其示范引領(lǐng)作用。再次，教師交流時間有待商榷。為了讓教師交流活動落到實處，有效提升鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校的教學(xué)水平，改變鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校教師的教育教學(xué)理念，教師參與交流的時間應(yīng)進一步增加。
五、從書本到校本，教師研修長足發(fā)展
千陽縣各學(xué)校高度重視校本研修工作，通過開展各種形式的校本研修工作，形成了豐富的校本研修成果。例如：啟文小學(xué)每學(xué)期為每位教師專門設(shè)計、印制、配發(fā)1本校本研修筆記，包括我的研修計劃、我的成長印跡、我的成長評價、研修日志、聽課筆記、學(xué)海拾貝等6個部分，有效的促進了校本研修工作的開展。在教學(xué)過程中，學(xué)校要求教師堅持每堂課要進行教學(xué)反思，以提升教育教學(xué)水平。鼓勵教師進行課題研究，形成研究成果，學(xué)校將教師的研究成果進行整理匯編，形成論文集《一脈心香》。啟文小學(xué)教師根據(jù)不同年齡段的學(xué)生特點，編制符合各年齡段學(xué)生閱讀的校本教材，為學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣提供了閱讀素材。每天安排有晨誦、每周安排有閱讀課，為學(xué)生良好閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成奠定了良好的基礎(chǔ)。在閱讀的同時，還要求學(xué)生寫讀書筆記，有力的促進了學(xué)生寫作水平的提升。學(xué)校還將學(xué)生的優(yōu)秀作文進行匯編、整理成書《花兒心語》，并進行印制。
六、從封閉到開放，體驗培訓(xùn)大受青睞
關(guān)鍵詞：新課程；學(xué)生培訓(xùn)；課堂高效
隨著新課改的實施，“學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)”“有效課堂”“慕課”“創(chuàng)客”等觀念已深入每個教師的教育教學(xué)中。教育主管部門、學(xué)校都非常重視教師培訓(xùn)，以轉(zhuǎn)變教師觀念，提升教師素養(yǎng)，提升教師的專業(yè)技能。然而，在具體的課堂教W中，還是遇到了不少困惑，其中學(xué)生的“自主、合作、探究”做得不是很好。我認為對學(xué)生的培訓(xùn)做到位是提升課堂效率必不可缺的因素之一。
為什么要對學(xué)生進行培訓(xùn)呢？從有效教學(xué)的評價標(biāo)準(zhǔn)、核心內(nèi)容來看，它的主體是學(xué)生，關(guān)鍵看學(xué)生。做得好不好，歸納起來就是讓學(xué)生明白課堂內(nèi)外，小組合作如何去做，程序是什么，要求是什么，每人任務(wù)是什么等，明白這些，學(xué)生才能在課堂上和老師合作、和小組合作，才能真正做到“學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)”。
如何對學(xué)生進行培訓(xùn)呢？首先，教師一定要轉(zhuǎn)變課堂觀念，教師要由對課堂的“獨霸專營”變?yōu)橐詫W(xué)生為主體與學(xué)生的合作學(xué)習(xí)，要放權(quán)于學(xué)生，讓學(xué)生通過自學(xué)、幫學(xué)、小組合作，鍛煉自己的思考能力、解決問題的能力。教師按照教學(xué)預(yù)案、課堂生成性問題、教學(xué)重難點、易錯點、易混點對學(xué)生進行必要的解惑。其次，教師要拿出專門的時間對學(xué)生進行專題培訓(xùn)，讓學(xué)生了解課堂教學(xué)基本模式、學(xué)習(xí)的基本方法，明白如何進行自主、合作、探究學(xué)習(xí)等。這就使學(xué)生有了明確的認識，然后進行課堂教學(xué)時就節(jié)省了很多時間，提升了課堂效率。
高中生新生入學(xué)教育，應(yīng)加入必要的學(xué)習(xí)專題培訓(xùn)，比如，學(xué)分如何認定，社團如何選擇，高中的基本學(xué)習(xí)方法、教學(xué)環(huán)節(jié)是怎樣的，高中如何開展自主合作探究學(xué)習(xí)等。利用開學(xué)后一個月對學(xué)生進行具體的課堂模式、參與課堂教學(xué)方式方法、小組學(xué)習(xí)等內(nèi)容的培訓(xùn)，讓班主任和每個學(xué)科教師都參與進來，對學(xué)生進行具體的培訓(xùn)指導(dǎo)，然后進行必要的訓(xùn)練，讓學(xué)生知道學(xué)什么，如何去學(xué)。
培訓(xùn)內(nèi)容又有哪些呢？首先是學(xué)習(xí)方法的培訓(xùn)。學(xué)習(xí)方法培訓(xùn)首先要解決通識性的培訓(xùn)，比如如何記憶，如何預(yù)習(xí)，如何記筆記等。必要時，可以給學(xué)生一個模板（例如，高三復(fù)習(xí)時給學(xué)生提供的答題模板），讓學(xué)生了解、實踐、掌握、運用。如：信息―找上下位關(guān)系―鞏固―舉一反三。依據(jù)所提供的信息，找到與信息相關(guān)的知識，對信息提出的問題進行規(guī)范表述，然后進行鞏固練習(xí)，舉一反三，直至掌握，會靈活應(yīng)用。
不同的學(xué)科除了有共性的學(xué)習(xí)方法外，任課教師還要根據(jù)自己所教學(xué)科的特點，給學(xué)生介紹必要的學(xué)習(xí)方法，這由各科教師自主決定。通過學(xué)習(xí)方法介紹，至少讓學(xué)生知道怎么去學(xué)習(xí)這門學(xué)科。教師還需要經(jīng)常性地指導(dǎo)、引導(dǎo)，通過必要的手段讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
小組合作學(xué)習(xí)方式培訓(xùn)，要讓學(xué)生明白小組是一個學(xué)習(xí)共同體，每個人有不同的角色分工，有不同的職責(zé)要求，有不同的具體做法。通過培訓(xùn)，讓小組成員明確角色、明確職責(zé)分工，讓每個學(xué)生都有責(zé)任感、榮譽感。通過角色采訪、角色輪換、經(jīng)驗介紹等各種方式讓學(xué)生明白以身作則、理解別人、誠信待人、互助共贏的必要性，提升學(xué)生的“自研力”“合作力”“展示力”。
另外，還要注意課堂規(guī)則、上課細節(jié)的培訓(xùn)。例如，要學(xué)會傾聽，小組之間榮辱與共，要敢于提問、大膽質(zhì)疑。小組交流時聲音要小、用語要規(guī)范、能獨立完成的問題就不要交流等，課堂展示時，聲音要洪亮，口齒要清晰，不僅僅講答案要講清楚思路、方法等。只有在良好的課堂秩序中，教師的教學(xué)思路才會清晰流暢，學(xué)生才能專心聆聽，思維才能在交流中撞擊出火花。
其次是教學(xué)環(huán)節(jié)培訓(xùn)。要對學(xué)生進行上課流程培訓(xùn)，讓學(xué)生擁有一個清晰的課堂流程。常規(guī)課堂流程：自研自修―合作探究―提升點撥―質(zhì)疑評價―總結(jié)提升。通過培訓(xùn)要讓每個學(xué)生知道不同環(huán)節(jié)的具體要求、操作手法、達到效果，提升合作學(xué)習(xí)的有效性。同時還要根據(jù)不同課型提出不同的要求、制作不同的課堂流程，讓學(xué)生有不同課型的操作要求，轉(zhuǎn)知為智，達到學(xué)生會學(xué)、樂學(xué)、創(chuàng)學(xué)的效果。
（一）加強組織領(lǐng)導(dǎo)
我局高度重視干部培訓(xùn)工作，于年初召開班子會，制定干部培訓(xùn)工作方案，明確培訓(xùn)內(nèi)容、培訓(xùn)時間和培訓(xùn)記錄，做到干部培訓(xùn)工作有計劃，有總結(jié)，有記錄。
（二）責(zé)任落實到位
我局強化干部培訓(xùn)工作責(zé)任落實，全力促進這項工作的順利進行。一是建立了由局長親自抓、副局長具體抓，各科室負責(zé)人各負其責(zé)的培訓(xùn)工作運行機制，一層抓一層、層層抓落實，為干部培訓(xùn)工作的有效開展奠定了堅實的組織保障。二是把干部的培訓(xùn)工作作為強化干部隊伍建設(shè)的一項重點工作納入重要議事日程。三是領(lǐng)導(dǎo)干部發(fā)揮模范作用，帶頭學(xué)習(xí)，引導(dǎo)全體干部主動學(xué)習(xí)，嚴(yán)格按照學(xué)習(xí)計劃定期組織全體干部參加培訓(xùn)，并交流心得體會，以保證干部培訓(xùn)工作的進展。四是嚴(yán)格執(zhí)行考勤制度，將干部培訓(xùn)工作作為年終考核的重要依據(jù)。五是健全培訓(xùn)場地、培訓(xùn)資料等硬件設(shè)施，為全體干部創(chuàng)造良好的培訓(xùn)環(huán)境。
二、創(chuàng)新模式、多措并舉
我局以加強干部隊伍建設(shè)為目標(biāo)，采取開設(shè)“四點鐘課堂”、開展中心組培訓(xùn)、集中培訓(xùn)、自學(xué)等多種模式，促進廣大干部提升綜合素質(zhì)和能力。今年上半年主要開展了以下一些干部培訓(xùn)工作：
一是開設(shè)四點鐘課堂。在確保完成業(yè)務(wù)的同時，利用業(yè)務(wù)不繁忙的時間段，開設(shè)四點鐘課堂，組織全體干部集中觀看《的四個晝夜》、《苦難輝煌》、《蘇聯(lián)20年祭》、《焦裕祿》、《楊善洲》等教育影片，接受生動的教育，增強宗旨意識和黨性修養(yǎng)。
二是開展中心組培訓(xùn)。統(tǒng)一給局中心組成員安排了培訓(xùn)時間并發(fā)放了學(xué)習(xí)筆記，要求中心組成員未經(jīng)局長批準(zhǔn)，不得缺席，并在每次培訓(xùn)結(jié)束后檢查學(xué)習(xí)筆記及心得體會。同時組織中心組成員召開專題討論會，深入學(xué)習(xí)討論，確保取得成效。
三是集中培訓(xùn)與個人自學(xué)相結(jié)合。在定期開展集中培訓(xùn)的同時，引導(dǎo)廣大干部積極開展自學(xué)，將讀(書和文件)、聽(專家輔導(dǎo)和錄音輔導(dǎo))、看(電視片和錄像片)、走(調(diào)查研究和學(xué)習(xí)考察)、說(集體討論和經(jīng)驗交流)、寫(心得體會和調(diào)研文章)等形式有機結(jié)合起來。
三、健全制度、確保實效
一、 “寬教育”的價值取向
1. “寬教育”是“以人為本”教育。學(xué)校倡導(dǎo)“讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)”，彰顯了以人為本的寬教育理念?！白寣W(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人”就是要求教師在教學(xué)中把學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時間留給學(xué)生，確保自習(xí)課不被占用；把學(xué)生參與課堂的時間留給學(xué)生，確保課堂上學(xué)生自主活動的時間；把學(xué)生個性發(fā)展的時間留給學(xué)生，確保每周各類興趣選修課和社團活動的時間；把學(xué)生休息鍛煉的時間留給學(xué)生，確保學(xué)生每天鍛煉一小時?！白寣W(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)”，就是要求教師始終把學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)貫穿于教育教學(xué)全過程，提倡無論是在課堂教學(xué)，還是在課外教育中都要注重對學(xué)生自主學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。
2. “寬教育”是“面向世界”的教育。小學(xué)教育必須兼及立足國情和面向世界這雙重視域的特性。我們既要尊重教育規(guī)律的共性，又要尊重民族文化的個性，因為教育終歸不僅只是一種知識和能力的傳授，更是一種文化的繼承和人格的鍛造。 基于此，學(xué)校提出了“固本強基，開放辦學(xué)”的學(xué)校發(fā)展戰(zhàn)略?！肮瘫緩娀笔侵笇W(xué)校的主體發(fā)展，包括內(nèi)涵發(fā)展、特色發(fā)展和優(yōu)質(zhì)發(fā)展，這是學(xué)校的主體。固本就是要突出學(xué)校的育人之本，強基就是突出學(xué)校要為人的成長發(fā)展奠定寬厚之基，這是目的?！伴_放辦學(xué)”是指積極開展校際之間和國際之間的交流與合作，辦好校內(nèi)國際部，實現(xiàn)國際化發(fā)展。
3. “寬教育”是“面向未來”的教育。教育本來就是一項未來的事業(yè)，作為基礎(chǔ)教育的小學(xué)更是一項面向未來的事業(yè)。所謂基礎(chǔ)，是人生接受正規(guī)教育的起步階段，他的價值不只是滿足眼前的需要，更重要的是為未來（社會的、個人的未來）的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。學(xué)校教育不僅要重視學(xué)生現(xiàn)實的發(fā)展，更要重視為學(xué)生的全面、可持續(xù)發(fā)展奠定堅實寬厚的基礎(chǔ)。為此，學(xué)校提出了“培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的愿望和能力”的教育核心價值觀。
二、“寬教育”的實踐建構(gòu)
（一）“寬”德育
如何構(gòu)筑“寬教育”理念引導(dǎo)下的新型育人模式？學(xué)校按照學(xué)校、家庭和社會三位一體的工作思路，重學(xué)校文化引領(lǐng)，重活動滲透，重日常規(guī)范，重養(yǎng)成教育，引導(dǎo)學(xué)生做“厚德雅行”的人。
1. 活動主導(dǎo)，育心育行。核心方法：遵循小學(xué)生“行―知―情―意―行”的品德內(nèi)化的客觀規(guī)律，注重學(xué)生作為德育主體所具有的育德的內(nèi)在需求，激活學(xué)生自身的內(nèi)驅(qū)力，通過外部教育引導(dǎo)的作用（他律）逐步轉(zhuǎn)化為學(xué)生自己內(nèi)在的需求（自律）?；顒勇窂剑海?）堅持常規(guī)性德育活動。學(xué)校每個月都會組織德育主題不同的教育實踐活動。（2）開展“誠信?文明”主題教育活動。學(xué)校結(jié)合教材內(nèi)容，通過各類主題教育、實踐活動、提高師生的誠信文明意識，做到說實話、辦實事、講文明、守信用。（3）開展“我的中國夢”主題教育活動。學(xué)校將“中國夢”教育的內(nèi)容融入校園文化建設(shè)中，以“中國夢”為主題開展豐富多彩的校園文化活動，讓“尋夢、追夢、圓夢”成為學(xué)生學(xué)習(xí)生活的重要組成部分。
2. 內(nèi)外兼修，一體共育。（1）構(gòu)建“三位一體”的德育網(wǎng)絡(luò)，推進“共育”工程，構(gòu)建高度融合的學(xué)校、家庭、社區(qū)共育平臺。一是聯(lián)合社區(qū)內(nèi)的創(chuàng)益中心、青蘋果之家、39度空間、心理咨詢專線、校外未成年人心理健康輔導(dǎo)站、中小學(xué)實踐基地、愛心農(nóng)場俱樂部等基地和智慧教育、鴻鳴教育、社工中心等專業(yè)組織機構(gòu)，實施共育工程，建設(shè)學(xué)習(xí)型社區(qū)；二是建立家長委員會，辦好家長學(xué)校，使學(xué)校與家長委員會形成教育合力；三是推動家長義工隊的建設(shè)，吸引家長直接參與學(xué)校大型德育活動的策劃與實施。（2）建立學(xué)校全員參與的德育責(zé)任制度。學(xué)校將德育管理的重心下移，實行由級部主任、班主任、學(xué)生家長代表參與的德育工作委員會，明確德育崗位和責(zé)任，學(xué)校德育處制訂相應(yīng)考核細則，年級自主管理，責(zé)任到崗，任務(wù)到人，保證德育滲透到學(xué)校的各項工作之中，實現(xiàn)了學(xué)校工作中時時有德育，處處有德育的“齊抓共管，全員育人”的德育工作局面。（3）實行資源共享，建立家校協(xié)同教育模式。家校密切結(jié)合能夠給學(xué)校和學(xué)生家庭帶來意想不到的“紅利”。在學(xué)生家長義務(wù)參與學(xué)校教育服務(wù)的活動中，堅持在教育信息上與學(xué)生家長共享，在學(xué)生發(fā)展問題上與學(xué)生家長對話，在學(xué)校發(fā)展和孩子發(fā)展上碰到了問題互助。幾年來，學(xué)校為學(xué)生家長提供了20多場家庭教育專題講座，為個別家長全天候提供咨詢。學(xué)生家長也都把自己當(dāng)成學(xué)校的主人，急學(xué)校所急，想學(xué)校所想。這幾年，學(xué)生家長主動為學(xué)校的發(fā)展提供了大力支持。
（二） “寬”教學(xué)
寬教育的核心在于課堂教學(xué)?！敖】怠⒏咝А闭n堂教學(xué)模式的創(chuàng)設(shè)，就是寬教育理念引領(lǐng)下的教學(xué)創(chuàng)新?！敖】?、高效”課堂是指適合師生身心健康、互動關(guān)系融洽、教學(xué)效率高、效果好的課堂。其核心是自主學(xué)習(xí)、互助學(xué)習(xí)、高效學(xué)習(xí)?！敖】?、高效”課堂教學(xué)模式的基本結(jié)構(gòu)體現(xiàn)在“明了學(xué)習(xí)目標(biāo)、自主探究學(xué)習(xí)、交流互助反思、目標(biāo)檢測訂正”四環(huán)節(jié)上，其實施策略主要體現(xiàn)在五個方面：第一，關(guān)注全體，注重差異。第二，落實課標(biāo)，超越教材，進行科學(xué)預(yù)設(shè)。第三，引發(fā)認知沖突，激發(fā)學(xué)生思維。第四，關(guān)注細節(jié)，突出重點。第五，引導(dǎo)參與，凸現(xiàn)主體，增強學(xué)生信心。
“健康、高效” 課堂教學(xué)模式的基本特征：第一，關(guān)注全體學(xué)生全面充分發(fā)展。遵循不同性格特征、不同發(fā)展水平學(xué)生的發(fā)展特點，關(guān)心每個學(xué)生，注重每個學(xué)生的全面發(fā)展、充分發(fā)展?！敖】?、高效”的課堂是充滿人性光輝的課堂，教師在課堂教學(xué)中不僅充滿人性關(guān)懷，而且進行人道援助。第二，遵循課堂教育教學(xué)規(guī)律?！敖】怠⒏咝А钡恼n堂不僅傳授知識，還注重提高綜合素質(zhì)；不僅高效，而且健康。第三，注重課堂生態(tài)環(huán)境建構(gòu)。“健康、高效”的課堂必須創(chuàng)設(shè)出適合學(xué)生發(fā)展的生態(tài)環(huán)境，讓課堂成為人為的符合學(xué)生心理發(fā)展規(guī)律和課堂教學(xué)規(guī)律的“自然森林”環(huán)境，讓課堂煥發(fā)出生命的活力?！敖】?、高效”的課堂是知識的生長地，是生命氣息的煥發(fā)地。
（三）“寬”特色
1. 課外閱讀考級化：人人成閱讀之星。要讓學(xué)生學(xué)好語文，僅靠語文課堂和語文課本中的內(nèi)容是遠遠不夠的，還必須拓寬語文學(xué)習(xí)渠道，引導(dǎo)和激發(fā)學(xué)生課外識字、閱讀、背誦和習(xí)作的興趣，更為重要地是幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。在實際教學(xué)中缺乏具體可操作性的評價手段，很難將課程標(biāo)準(zhǔn)中規(guī)定的課外閱讀和語言積累的具體要求落到實處，因此，學(xué)校開展了語文課外閱讀考級的實踐探索。系列化閱讀考級活動包括閱讀、背誦和習(xí)作方面的內(nèi)容。閱讀考級的具體內(nèi)容包括課本中的詩文及讀后感或讀書筆記，也包括學(xué)生自行選擇內(nèi)容的讀后感或讀書筆記?？技壱蟾鶕?jù)不同年級學(xué)生的認知水平對六個年級學(xué)生的閱讀量和筆記字?jǐn)?shù)作了不同規(guī)定，通過一個級次的考級后，經(jīng)過申請可以進入高一級的閱讀準(zhǔn)備。學(xué)校為了配合學(xué)生閱讀考級開展了“讀書節(jié)”、每月評選“閱讀之星”、每學(xué)期的“優(yōu)秀讀書筆記”評比、每年評比“書香家庭”、定期進行“讀書手抄報”展覽、不定期的“課本劇”“好書漂流”“跳蚤市場”等系列的活動，助推閱讀考級深入發(fā)展。
一、象抓課堂教學(xué)那樣重視課外閱讀。
課外閱讀材料的主要來源是書刊雜志，而社會上的刊物形形，有適宜學(xué)生讀的，也有不適宜的，語文教師就要加強對學(xué)生訂閱報刊的目的性和實用性的教育。與此同時語文組還幫助選擇報刊種類，并印出來供學(xué)生參考。為了加強學(xué)生知識的橫向聯(lián)系，我們推薦的刊物有文科的，也有理科的。這對我們這個只有十幾個班的鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)來說種類是很可觀的。
二、加強指導(dǎo)形成習(xí)慣
有了好的刊物雜志書籍，怎樣去指導(dǎo)學(xué)生閱讀，這是我們?nèi)栽谔剿鞯膯栴}不少學(xué)生說：看東西不少，可收獲不大。造成這種現(xiàn)象的原因當(dāng)然是復(fù)雜的，多方面的。但是，單純看熱鬧、圖消遣等不良閱讀習(xí)慣、方法，已引起我們的關(guān)注。為了解決這個問題，我們提出好腦袋不如爛筆頭，即不動墨不讀書的邊閱邊寫的讀書方法，在訓(xùn)練學(xué)生寫讀書筆記上狠下工夫。開始，學(xué)生只習(xí)慣于摘錄作者生平、好詞美句、妙文格言等。而后，經(jīng)過指導(dǎo)，也能對作品寫出評價，對文章技巧提出看法，甚至寫些篇幅較長的評論和讀后感，我們告訴學(xué)生，好書不厭百回讀，同時還要經(jīng)常糊悶自己的讀書筆記，隨時修正。不少同學(xué)的讀書筆記已積累四本，上萬字。這樣不拒小流地日積月累，學(xué)生的思維、鑒賞能力就會逐步提高。長期實踐有效果，第二課堂閱讀所獲得的知識效益，已明顯地反饋到第一課堂上來，學(xué)生的綜合分析判斷能力，作文聯(lián)想能力，獨立解決問題的能力正在增強，從而給語文教學(xué)帶來新的生機。
三、有效的閱讀效果的展示、檢查是進一步提高閱讀水平的關(guān)鍵。
我們的主要方法：一是讀必有所思，而思是無形的。我們讓學(xué)生把讀書看報所思的內(nèi)容，經(jīng)過文字整理，用語言形式表達出來。我們認為這是檢查閱讀效果的好形式。我們組織過三個讀書報告會?！肮爬衔拿鞯闹袊?、“爭取解放的中國”、“奮起騰飛的中國”。圍繞這些主題曩學(xué)生閱讀了大量的材料，并激起他們的愛國這情。從他們激昂的報告中，我們驚喜地看到學(xué)生課外閱讀的效果——思維能力的增強。二是組織讀書演講會。當(dāng)“我的中國夢”、“尊師愛?！钡阮}目公布出來之后，圖書館，閱覽室就坐無虛席了。連一些死啃教科書的學(xué)生，也想調(diào)解調(diào)解生活，躍躍欲試。這些活動并不囿于校內(nèi)，也走上社會。不少學(xué)生在縣市舉行的演講比賽中名列前茅。我們深刻地體會到，這種活動不僅是提高讀寫能力的好形式，也是增強學(xué)生聽說能力的好形式。它為解決語文學(xué)習(xí)上重讀寫而輕聽說的難題，開辟了…一條可行的小路。三是多我們有校報、班報、手抄報。這些報都是學(xué)生自己輪流分組編輯的。報上的內(nèi)容很豐富；有天下大事，祖國風(fēng)貌、校園生活，有對理想的執(zhí)著追求、對知識寶藏的勇敢探索，還有趣聞、幽默、小品、格言和繪畫等，生動活潑，別具一格。它們不僅傳播了新的知識信息，而且也表現(xiàn)了小作者們的不斷成熟——獨立工作能力的增強。從這些小報上，我們大體能衡量出學(xué)生閱讀的深度、廣度及效度。
四、把課外閱讀活動推向深入的主要措施
從面上來說，我們的語文教學(xué)，尤其是初中語文教學(xué)，正如嚴(yán)華銀專家所感受的那樣，是比較薄弱的，其現(xiàn)狀不盡如人意，或曰令人堪憂。這固然有“應(yīng)試教育”的桎梏、教學(xué)實績評價考核不科學(xué)、不合理等外部的原因，更有教師對語文及語文教學(xué)的本質(zhì)、規(guī)律認識不清，急功近利，缺乏長遠科學(xué)的規(guī)劃和有效的教學(xué)等主觀的原因。常識告訴我們：語文素養(yǎng)和語文能力是人一生中最基本、最重要、最有用的“核心競爭力”。按說語文學(xué)科應(yīng)是W生最感興趣、對學(xué)生最有吸引力的學(xué)科之一，可為什么我們的語文學(xué)科常常讓學(xué)生提不起興趣，甚至頭疼和厭煩？我想，作為一線的教師，“戴著鐐銬跳舞”的滋味是不好受的，但也不能束手就擒，也并非無所作為。盡管憑個人的力量根本砸不碎這堅硬的桎梏多年的鐐銬，但我們可以從鐐銬中跳出來，想辦法解脫出來。我以為唯一的辦法就是從教師這個“主導(dǎo)”方去反思、探究和改進。前提是對語文的本質(zhì)、語文能力形成的規(guī)律有清楚的認識。
語文學(xué)科不同于數(shù)理化，不是靠“題海戰(zhàn)術(shù)”（多做題）就能解決的（數(shù)理化的高效率也不是“題海戰(zhàn)術(shù)”的結(jié)果）。語文素養(yǎng)和語文能力是一個長期浸染、熏陶、循序漸進的累積過程，要使學(xué)生形成由量變到質(zhì)變的飛躍，就初中三年來說，要有整體的規(guī)劃和系統(tǒng)科學(xué)的訓(xùn)練。這里的“訓(xùn)練”不是指重復(fù)多次的做題，那是一種低效率、使學(xué)生厭煩的無效勞動，也不符合減負的時代要求。當(dāng)然，作為學(xué)生，題是肯定要做的，但做什么樣的題，做多少，怎么做？那就要講究科學(xué)、合理，要切合學(xué)生的認知水平和現(xiàn)有能力。我們常常看到：很多語文練習(xí)題型，小學(xué)高年級有，初中有，到了高中同樣還有。我在想，要小學(xué)高年級和初中低年級的小孩做那些超出他們認知水平和能力的題目，做那么多重復(fù)多次的意義不大、小孩不感興趣的題目，長此以往，學(xué)生怎么會不厭煩？還有，教師在課堂上是否有必要講那么多？能不能將大部分的課后練習(xí)就在課堂上解決掉？讓學(xué)生在課堂上和課后多讀一些好的文章，多一些情感的體驗和人文的積累。當(dāng)累積到一定的程度，其“飛躍”也就水到渠成了，反之，揠苗助長只能適得其反。我們都有這樣的體會：有些學(xué)生的語文能力和作文水平出類拔萃，那絕對不是老師教出來的，而是學(xué)生平時博覽群書結(jié)出的碩果。十幾年前，我就主張語文教學(xué)要注重“人文性”，語文教師要有“大語文”的眼光和“活語文”的教學(xué)理念。我以為，真正的語文就是“風(fēng)聲、雨聲、讀書聲，聲聲入耳；家事、國事、天下事、事事關(guān)心。”真正的語文不能局限于每學(xué)期的幾十篇課文，葉圣老早就說過“課文無非是例子”，況且有的“例子”已過時，有的還不典范、不精粹。當(dāng)然，好的課文要精講，所費課時有可能遠遠超過“教參”規(guī)定的時限，而有些課文讓學(xué)生做成“讀書筆記”即可。
我們溧水縣第二初中是郊縣的一所薄弱初中，我想，學(xué)校可以薄弱，但語文教學(xué)的天地不薄弱。為了使學(xué)生的課外閱讀規(guī)范、高效，我們制定了不同年級學(xué)生的“讀書筆記”規(guī)范（要求）。為了使學(xué)生的課外閱讀省時、科學(xué)、高效，我們目前正在編輯一本適合初中三年所有學(xué)生閱讀的“校本”。我們將入選的上千篇優(yōu)秀文章分成“這山、這水、這人”“讀書”“感悟自然感悟人生”“尊重理解信任溝通”“自尊自重自信自立自強”“追求奮斗執(zhí)著創(chuàng)新”“友誼互助合作競爭快樂”“責(zé)任誠實奉獻”“談古論今、偶思斷想”“故事新編”等十幾個專題，起名為《我的精神家園》。
我想，我們的語文老師，只有弄清了什么是真正的語文，才能在教學(xué)實踐中不斷地改進、不斷地提高，才會有真正的語文教學(xué)。而對于初中學(xué)生來說，首要的是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?？鬃釉弧爸卟蝗绾弥?，好之者不如樂之者。”然而，學(xué)生的“好之、樂之”不會天生，需要老師的“引”和“導(dǎo)”，離不開老師的“啟”和“激”。教師引導(dǎo)得當(dāng)，學(xué)生才會產(chǎn)生欲罷不能的沖動（原動力），才能將聰明才智發(fā)揮到極致。本次金壇活動中，無錫新安中學(xué)校長王中意老師所上的精品課《天上的街市》，就是一堂引導(dǎo)十分精妙、讓觀摩者十分中意的展示課。王大師以一張家庭便條“親愛的，你放在冰箱里的兩顆葡萄，我把它吃了”導(dǎo)入課文。王老師將這張便條的內(nèi)容分行排列，變成詩的形式后，讓學(xué)生體會情感有什么不同，并讓學(xué)生確定朗讀重音。學(xué)生的興致一下子就被激發(fā)起來了。由此很自然地進入課文，帶領(lǐng)學(xué)生逐段推敲詩的節(jié)奏和重音，通過節(jié)奏和重音的把握，讓學(xué)生體會詩人的情感變化和詩中的意境。整堂課，學(xué)生們在老師的引導(dǎo)下，積極思考，躍躍欲試。課堂中，老師沒有一句名詞術(shù)語的講解，表面上看起來“起點低”“坡度小”，但這正切合了初一同學(xué)的實際。我以為，這才是真正的語文教學(xué)，才是真正的語文課堂，真正達到了李鳳老師所追求的“無痕教學(xué)”的高遠境界。
計劃是管理的一項重要職能，任何組織中的各項管理活動都離不開計劃。計劃通過將組織在一定時期內(nèi)的活動任務(wù)分解給組織的每一個部門、環(huán)節(jié)和個人，從而不僅為這些部門、環(huán)節(jié)和個人在該時期的工作提供了具體的依據(jù)。而且為解決組織目標(biāo)的實現(xiàn)提供了保證。下面小編給大家整理的學(xué)校教育教學(xué)工作計劃范文，但愿對你有借鑒作用!
學(xué)校教育教學(xué)工作計劃范文1一、指導(dǎo)思想：
圍繞聯(lián)校學(xué)期工作重點，繼續(xù)規(guī)范教學(xué)常規(guī)管理，深化課堂教學(xué)改革，嚴(yán)把教學(xué)質(zhì)量觀，全面推進課改進程。
二、工作思路：
1、規(guī)范教學(xué)管理，健全機制、完善制度，深入開展創(chuàng)新教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式的研討與實踐;
2、使學(xué)校教學(xué)工作科研化、教學(xué)研討經(jīng)?；?、教學(xué)管理規(guī)范化，全面育人個性化。
3、真正更新教師觀念，促進骨干教師的成長，全面提升教師的整體素質(zhì);
4、強化教育科研，促進教學(xué)和科研一體化;
三、工作重點：
(一)開展多種形式的校本教研，挖掘教師個人潛能，發(fā)揮群體優(yōu)勢，提高教研的實效性。
1、充分發(fā)揮教師團結(jié)、協(xié)作精神，強化團隊意識，加強教研凝聚力。
2、教師要按時參加各級教研、進修活動，做好記錄。
骨干教師參加進修活動后，要及時進行精神傳達。
(二)實施校本培訓(xùn)，切實提升教師素質(zhì)。
1.切實搞好每周二的教研工作，解決教學(xué)中遇到的各種問題和困惑。
2.采取多種形式，強化教師自我學(xué)習(xí)、自我提高的自覺性與主動性。
每學(xué)期教師聽課不少于16節(jié)。由學(xué)校組織全體教師利用專用時間進行業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。組織學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論;組織收看優(yōu)秀教師的錄像課;組織教師結(jié)合教學(xué)實踐，撰寫教學(xué)反思、教學(xué)筆記，進行業(yè)務(wù)交流(教師的學(xué)習(xí)筆記、論文等)。加強校本培訓(xùn)與教研，加快提升教師素質(zhì)。
(三)加強教學(xué)常規(guī)管理，完善各種教學(xué)制度，規(guī)范教師教學(xué)行為 。
1.修改完善教學(xué)常規(guī)管理制度，重點推進，逐項貫徹落實。
強化教師課堂教學(xué)常規(guī)的貫徹、落實與檢查，加強常態(tài)課堂教學(xué)管理。
2.加強對教師備課上課、作業(yè)、輔導(dǎo)等常規(guī)管理力度，輔導(dǎo)、檢查、評優(yōu)相結(jié)合，備課：普查、抽查與復(fù)查結(jié)合。
(四)強化質(zhì)量意識，進行嚴(yán)謹(jǐn)、科學(xué)、循序漸進的質(zhì)量監(jiān)控，切實保證學(xué)校教學(xué)水平、學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的穩(wěn)步提高。
1.營造英語學(xué)習(xí)氛圍，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語積極性，提高英語教學(xué)質(zhì)量。
2.嚴(yán)格各種檢測考試、考務(wù)管理以保證措施得力、貫徹落實到位。
以提高教師的質(zhì)量意識，促進師生協(xié)調(diào)發(fā)展。
3.繼續(xù)做好單元檢測把關(guān)，單元練習(xí)隨教學(xué)進度，統(tǒng)一時間進行檢測。
認真及時批閱、試卷分析、學(xué)生錯誤訂正?？茖W(xué)使用檢測結(jié)果，及時調(diào)整教學(xué)策略，補救方法進行查漏補缺，彌補教學(xué)不足。
4.加強對學(xué)生語、數(shù)、英三科知識與能力的單項訓(xùn)練與同步驗收。
語文：字詞、朗讀、查字典等;數(shù)學(xué)：口算、計算、應(yīng)用題等;英語：以單詞、背誦為主。
5.繼續(xù)抓好“周周清學(xué)生跟蹤記錄”工作。
6.教導(dǎo)處及時了解學(xué)校教學(xué)質(zhì)量狀況，采取措施進行宏觀調(diào)控。
(五)結(jié)合課改工作，開展各種形式的專題教學(xué)研討，促教師教學(xué)水平、學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的提高。
1.推門課：加強學(xué)校聽推門課的力度，了解掌握教師、學(xué)生的教學(xué)、學(xué)習(xí)常態(tài)，進行有效的監(jiān)督、監(jiān)控，檢查與指導(dǎo)，提高教師課堂教學(xué)效率、學(xué)生學(xué)習(xí)效果。
2.復(fù)習(xí)課：認真上好期末復(fù)習(xí)課，探索對學(xué)生科學(xué)、有效的復(fù)習(xí)指導(dǎo)方法。
3.示范課：進行本校優(yōu)秀教師或請聯(lián)校教師獻課活動。
4.評優(yōu)課：開展學(xué)校校內(nèi)評優(yōu)課，評選校級優(yōu)秀課，進行表彰。
5.研究課：適時組織學(xué)科教學(xué)研究課，人人參與互動，研究、探索學(xué)科教學(xué)模式。
學(xué)校教育教學(xué)工作計劃范文2一、指導(dǎo)思想
認真貫徹落實學(xué)校工作計劃，著眼于學(xué)生的全面成長和教師的可持續(xù)發(fā)展，轉(zhuǎn)變教師觀念，促教學(xué)方式的變革，強力推行高效課堂的實施，加強教學(xué)過程管理，強化教師隊伍建設(shè)，進一步深化教學(xué)改革，有效提高教學(xué)質(zhì)量和效益。針對學(xué)校實際，抓好工作重點，秉承學(xué)校教育教學(xué)特色，全面提升學(xué)校綜合辦學(xué)水平，確保學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量在全市同類學(xué)校中處于領(lǐng)先水平。
二、工作目標(biāo)
1、教學(xué)質(zhì)量能在同類學(xué)校中領(lǐng)先，完成研培中心下達的教學(xué)要求。
2、加強對高效課堂的研究，深化課堂教學(xué)改革。
促進教師發(fā)展、學(xué)生發(fā)展、學(xué)校發(fā)展。
3、落實學(xué)校校本教研工作，切實提高課堂教學(xué)效益。
4、強化教學(xué)過程管理，加強教師教育教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測力度，促進教育教學(xué)質(zhì)量的提高。
三、工作措施
(一)規(guī)范管理，提高教學(xué)管理精細化水平
1、嚴(yán)格執(zhí)行課程計劃，開齊上足各門課程，制止課程設(shè)置的隨意性和違規(guī)行為。
杜絕擠占、挪用課程現(xiàn)象，特別是寫字、、音體美等學(xué)科，利用好地方教材學(xué)習(xí)培訓(xùn)活動，加強學(xué)生生活生命安全意識。促進素質(zhì)教育的開展，促進學(xué)生的全面發(fā)展。
2、加強學(xué)校規(guī)章制度執(zhí)行力度，重點規(guī)范教師課堂教學(xué)行為。
在建立健全各項規(guī)章制度的基礎(chǔ)上，加大各項制度的執(zhí)行力度，重點放在規(guī)范教師課堂教學(xué)行為上。明確教師課堂教學(xué)常規(guī)要求;加強教師六認真的督查力度，進一步推行日常巡課、隨堂聽課等學(xué)校規(guī)章制度。其次明確教師崗位責(zé)任意識，教學(xué)工作是學(xué)校的中心工作，認真上課是教師的基本要求，須加強各級管理，做到層層把關(guān)，處處落實、環(huán)環(huán)相扣，即“誰的班級誰負責(zé)”、“誰的課堂誰負責(zé)”。
3、進一步落實校本教研工作。
協(xié)助教導(dǎo)處抓好教師競賽課，要求青年教師認真學(xué)習(xí)高效課堂，學(xué)習(xí)教改前沿理念，提高自身理論修養(yǎng)。在課前提供上課教案，每一堂課圍繞一個教學(xué)中的問題或困惑在課堂教學(xué)中實踐解決，并在教學(xué)中體現(xiàn)學(xué)科思想方法，采用一系列教師、學(xué)生活動加以落實體現(xiàn)。并在評課前提供說課方案，圍繞教材解讀、教學(xué)流程的設(shè)計、教學(xué)方法的選擇、師生活動的開展等方面設(shè)計意圖開展說課。為校本教研活動開展?fàn)I造一個良好的氛圍，對青年教師的競賽課暢所欲言，最好能打開情面，求真務(wù)實，在研討過程中產(chǎn)生思維的碰撞甚至激烈的爭論。切實讓校本教研成為傳遞教育理念、展示教學(xué)方法，人人研有所獲、個個有所進步的學(xué)習(xí)交流平臺。
4、突出學(xué)生行為規(guī)范養(yǎng)成教育。
(二)以有效教學(xué)為主題，改進教學(xué)質(zhì)量提升方式。
1、開展有效教學(xué)，落實三個重點環(huán)節(jié)。
進一步深化學(xué)科教學(xué)改革，倡導(dǎo)教師以學(xué)科文化習(xí)得為、在課堂教學(xué)中體現(xiàn)學(xué)科思想方法的課題開展研究，努力建構(gòu)“學(xué)科思想方法+活動”的課堂教學(xué)模式。以新課程理念為指導(dǎo)，采取有效措施，規(guī)范教師的教學(xué)行為，真正實現(xiàn)“有效課堂長能力，有效訓(xùn)練出成績”。本期教學(xué)管理重點主要落實“三個重點環(huán)節(jié)”：①、突出有效備課研究。改革以往教師備課過程中出現(xiàn)的問題，采用表格式備課。要求年級組長組織全組教師開展集體備課活動，事先將單元分解成若干個小板塊交給教師鉆研，對教材進行深入的解讀后在集體備課時進行交流。讓全組教師對本單元課程內(nèi)容、教學(xué)中易出現(xiàn)的問題及教學(xué)方法的先擇等做到心中有數(shù)后再個性設(shè)計教案，杜絕不備課進課堂的現(xiàn)象，使教師備課進一步規(guī)范。在抓好教案規(guī)范化管理的基礎(chǔ)上，積極探索變“教案為教學(xué)設(shè)計”的研究，教師備課中主要突出教師活動、學(xué)生活動的預(yù)設(shè)以及這樣預(yù)設(shè)的意圖。突出教學(xué)設(shè)計理念，強化思維過程、創(chuàng)新設(shè)計和教后反思教務(wù)處隨時檢查備課及交流研討情況，反饋意見。②、突出有效課堂研究。開展教學(xué)研討活動，除青年教師教學(xué)競賽中的教師集中研討外，更為重要的是年級組內(nèi)的教師要經(jīng)常性地對教學(xué)中出現(xiàn)的問題困惑開展研討，向有經(jīng)驗的老教師學(xué)習(xí)，以更為有效地利用教師中的資源，提高課堂教學(xué)效益。加強外界信息收集，對省市開展的學(xué)科研討活動積極選派教師參加，學(xué)習(xí)外校有益的研究做法，以提高本校教師的研究水平。③、突出有效訓(xùn)練研究。加強對學(xué)生作業(yè)與測試有效性的研究，根據(jù)市局要求，對學(xué)生作業(yè)與測試的批改、反饋和評價。
2、優(yōu)化“六認真”管理，提高教學(xué)質(zhì)量。
各年級組各學(xué)科認真抓好學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，在年級組內(nèi)開展相關(guān)比賽活動。如：寫字比賽、作業(yè)評比、朗讀比賽、英語口語比賽。加強教學(xué)工作巡查力度，促進課堂教學(xué)的正?；?。為確保課程計劃的實施，教導(dǎo)處將定期、不定期進行教學(xué)常規(guī)抽查、每周不定時巡課。主要查看教師是否準(zhǔn)時到堂，是否按課表上課，是否放羊式教學(xué)，課堂秩序等情況，并進行反饋，要求整改，促進課堂教學(xué)正?；?。
(三)、重點工作
(1)、14級畢業(yè)班教育教學(xué)管理工作。及時與畢業(yè)班同學(xué)進行交流，深入搞好學(xué)習(xí),理想,前途的教育,使學(xué)生認清形勢,堅定信念,穩(wěn)定思想,奮發(fā)向上;有計劃召開14級教師及學(xué)生的座談會,及時了解各方面情況,及時協(xié)調(diào)解決各種問題;組織好畢業(yè)班學(xué)生的體訓(xùn)、實驗操作訓(xùn)練，科學(xué)有效指導(dǎo)教師安排好后期教學(xué)復(fù)習(xí)，嚴(yán)密組織學(xué)生參加中考;協(xié)同校長,與14級教師商討制定出教學(xué)管理目標(biāo)任務(wù),落實責(zé)任,確定目標(biāo)獎勵機制(包括升學(xué)獎和質(zhì)量考核獎);協(xié)調(diào)學(xué)校各部門做好畢業(yè)班管理工作，加強對15、16級各班管理上的指導(dǎo),力爭使15、16級學(xué)生盡快養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)和行為習(xí)慣,適應(yīng)初中的學(xué)習(xí)生活;協(xié)同德育處,做好學(xué)生的鞏固工作和控制因?qū)W生分化而造成的負面影響工作.
(2)、根據(jù)市教科所關(guān)于進一步深化課程改革，加強教學(xué)科研的要求,并結(jié)合高效課堂變化特點,定期組織相關(guān)學(xué)科的教師深入學(xué)習(xí)高效課堂的實施,積極開展自培自學(xué)活動,組織教師參加上級有關(guān)部門組織的高效課堂教學(xué)培訓(xùn)與研討活動,使教師能盡快把握高效課堂特點,探索出合適的教學(xué)方法,取得好的教學(xué)效果;根據(jù)市教科所安排組織好本期的廣漢市教師教學(xué)技能競賽校內(nèi)初賽和區(qū)片決賽，力爭在我校承辦一次全市規(guī)模的學(xué)科教研活動。
(3)定期召開畢業(yè)班學(xué)生家長會、教師會。加強畢業(yè)班聽課指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問題，尋求措施，及時彌補。畢業(yè)班要加強教學(xué)研討。注意資料信息的收集加強針對性研討。
4、加強健康教育、傳染病防控力度，促進師生身心健康。
四、學(xué)月工作安排：
八月份：8.24—9.2
1、學(xué)生報名注冊。
2、教師課務(wù)安排。
3、做好新生分班、插班學(xué)生安排工作
4、教師備課，各功能室作好工作準(zhǔn)備。
5、健康教育、傳染病防控工作會。
九月份：
第一周：9.2—9.8
1、制定各種教學(xué)教研計劃
。
2、召開教研組長會議。
3、開始聽推門課。
4、開始普九工作。
第二周：9.9—9.15
1、教壇新秀評比活動。
2、校本教研。
3、上報各種表冊。
4、課堂常規(guī)教育。
第三周：9.16—9.22
1、青年教師優(yōu)質(zhì)課比賽初賽。
2、布置校本教研。
3、聽推門課。
第四周 ：9.23—9.29
1、第一次教學(xué)常規(guī)檢查
2、青年教師優(yōu)質(zhì)課比賽初賽
3.開展教壇新秀評比活動
十月份：
第一周：9.30—10.6
“十一”長假
第二周：10.7—10.13
1、青年教師優(yōu)質(zhì)課比賽初賽
2、參加市說課比賽活動
3、九年級學(xué)科質(zhì)量調(diào)研
4、開展教學(xué)常規(guī)管理月活動。
第三周：10.14—10.15
1、市級課改論文征集
2、開展教師校本培訓(xùn)。
3、七、八年級競賽活動。
4、青年教師優(yōu)質(zhì)課比賽初賽
第四周：10.21—10.22
1、青年教師優(yōu)質(zhì)課比賽初賽
十一月份：
第一周：10.28—11.3
1、組織第二次教學(xué)常規(guī)集中檢查.
2、組織檢查教師學(xué)習(xí)筆記
第二周：11.4—11.10
1、期中考試。
第三周：11.11—11.17
1、段考總結(jié)、試卷分析。
2、初三教學(xué)質(zhì)量調(diào)研。
第四周：11.18—11.24
1、青年教師優(yōu)質(zhì)課比賽初賽
2、教學(xué)常規(guī)管理月活動。
第五周：11.25—12.1
1、語文組組織古詩文背默比賽。
2、教學(xué)反思征文。
3.集中檢查備課、批改作業(yè)等情況。
十二月份：
第一周：12.2—12.8
1、青年教師優(yōu)質(zhì)課比賽決賽
第二周：12.9—12.15
1、學(xué)科對抗賽
第三周：12.16—12.22
1、評教活動。
2、我最成功的一堂課教學(xué)設(shè)計。
第四周：12.23—12.29
3、教學(xué)常規(guī)檢查落實。
一月份：
第一周：12.30—元.5
1、教研組活動資料整理、歸檔。
第二周：元.6—1.12
2、教師業(yè)務(wù)檔案上交并歸檔。
3、校先進教研組評比。
4、教學(xué)常規(guī)期終檢查。
5、健康教育、傳染病防控工作總結(jié)。
第三周：1.13—1.19
5、組織各年級各學(xué)科復(fù)習(xí)迎考。
第四周：1.20—1.26
期末考試。
二月份 ：1.27—2.1
1、分析匯總各科成績。
2、學(xué)期工作總結(jié)。
按月安排如下
9月份
1、制定學(xué)校教學(xué)計劃，審查各學(xué)科教學(xué)計劃。
2、召開教研組長、年級組長會議。
3、制定高效課堂教學(xué)活動方案。
4、檢查初一年級全面執(zhí)行高效課堂情況。
4月常駐規(guī)檢查
10月份
1、同課異構(gòu)課堂教學(xué)展示。
2、教學(xué)常規(guī)檢查。
11月份
1、期中考試
2、學(xué)生運動會
3.月常駐規(guī)檢查
12月份
1、“作業(yè)設(shè)計與批改”經(jīng)驗交流會。
2、教學(xué)常規(guī)檢查。
3教師校本培訓(xùn)自學(xué)筆記檢查。
4、期末復(fù)習(xí)。
1月
準(zhǔn)備期末迎考
學(xué)校教育教學(xué)工作計劃范文3一、指導(dǎo)思想：
本學(xué)期我校將以現(xiàn)代教育理論為指導(dǎo),以課程改革為核心,以教育教學(xué)質(zhì)量為中心，以提高教學(xué)管理和研究的科學(xué)化、規(guī)范化和精細化水平為重點，大力推進課程改革，多層面地提高教師的專業(yè)素質(zhì),使我校教育教學(xué)工作再上一個新臺階。
二、主要工作：
1、加強常規(guī)管理，提高教學(xué)質(zhì)量。
2、抓好教師隊伍建設(shè),通過多種形式提高教師的專業(yè)化水平。
3、加強教研組建設(shè)和管理,在“實”字上下功夫,在“研”字上求發(fā)展,真正使教研活動經(jīng)常化,專題化和規(guī)范化。
4、為師生創(chuàng)設(shè)廣泛的發(fā)展空間,以教研活動促進教師,學(xué)生個性發(fā)展,為師生搭建展示的舞臺。
三、具體措施：
(一)、加強常規(guī)管理，提高教學(xué)質(zhì)量
1、認真抓好常規(guī)管理。
本學(xué)期讓全體教師明確我校教學(xué)常規(guī)要求，自我對照，切實落實常規(guī)，有效地改進教學(xué)，全面提高教學(xué)水平與質(zhì)量。教導(dǎo)處提倡“推門聽課，翻本檢查”工作制度，要求實行每周一小檢每月一大檢的常規(guī)檢查制度。
嚴(yán)格執(zhí)行課程計劃，按照課程設(shè)置，開滿學(xué)科，開足課時。確保正常教學(xué)秩序的進行。
2、加強備課、上課、批改作業(yè)、課外輔導(dǎo)的管理。
(1)、備課：以“精心”為核心，貫徹“強化意識、深化改革、依托標(biāo)準(zhǔn)、質(zhì)量為本、實事求是、便教利學(xué)”方針，詳案、簡案相結(jié)合，各類形式相結(jié)合，集體備課與個體備課相結(jié)合，傳統(tǒng)型備課與創(chuàng)新型備課相結(jié)合。衡量備課的優(yōu)劣主要看“三看”，一看教學(xué)理念是否符合課改精神，二看教學(xué)設(shè)計是否依托標(biāo)準(zhǔn)思想，三看教后反思是否具有針對性、指導(dǎo)性。備課的落腳點是上好課。同時要在備課上有創(chuàng)意，教學(xué)設(shè)計要有特色。
( 2)、上課：有比較充分的教學(xué)準(zhǔn)備，不打無準(zhǔn)備之仗;有比較科學(xué)明確的教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)過程始終體現(xiàn)著教學(xué)目標(biāo)的落實;有循循善誘的魅力和鮮活的教學(xué)氛圍;有充足的教學(xué)資源和形象的教學(xué)媒體;有足夠的練習(xí)時間和寬松的學(xué)習(xí)舞臺;有互動共享的教與學(xué)方式的轉(zhuǎn)變;有明顯的實效和積極的學(xué)習(xí)興趣。
( 3)、作業(yè)：提高作業(yè)練習(xí)的效能，作業(yè)布置精心合理，作業(yè)批改及時正確，反饋糾錯即時顯效。嚴(yán)格控制教輔用書的使用。教師加強班級作業(yè)本的管理，整潔齊備。嚴(yán)格控制了學(xué)生家庭書面作業(yè)量。作業(yè)要在書寫和質(zhì)量上下功夫。
( 4)、輔導(dǎo)：大力加強培優(yōu)補差，確保優(yōu)秀率，提高合格率。本學(xué)期大力加強了關(guān)于輔導(dǎo)的管理，健全相關(guān)制度，做到定人員、定時間、定計劃、有記錄、有成效。考核評價：加強過程性評價、發(fā)展性評價，提高評價的實效。提高教師的試卷命題能力，以標(biāo)準(zhǔn)為本，以合格為尺，在積極倡導(dǎo)勤奮學(xué)習(xí)的同時積極宣傳學(xué)習(xí)的健康心理，不能讓學(xué)生有過重的學(xué)習(xí)心理負擔(dān)。
( 5 )、檢查：為了提高教學(xué)效率，根據(jù)我校的實際情況，本學(xué)期我們將對各學(xué)科進行不定時的質(zhì)量抽查，以促進教學(xué)質(zhì)量的提高。
(二)、抓好課堂教學(xué)改革，提高教學(xué)效率。
1、課堂教學(xué)是實施素質(zhì)教育的主陣地，是實施新課程改革的實驗場所。
全體教師都要提高認識，全體教師結(jié)合自身實際情況，推行鎮(zhèn)里面安排的導(dǎo)學(xué)教學(xué)模式，以學(xué)生為主陣地，以發(fā)展為目標(biāo)，以探索過程為主線，以質(zhì)疑問答為標(biāo)志，以教學(xué)民主為保證。全面優(yōu)化課堂教學(xué)過程，促進學(xué)生綜合素質(zhì)和個性協(xié)調(diào)發(fā)展。全體教師積極參與，通過理論學(xué)習(xí)提高認識，結(jié)合自己的教學(xué)實踐，開展豐富多彩的教學(xué)改革活動。尤其是中高年級，在合作交流、探索的教學(xué)方法方向要有深入的研究。
2、學(xué)期中進行“三優(yōu)”評比活動，以推動我校的教學(xué)。
(三)、大力開展教學(xué)研究活動,提高課堂教學(xué)
1、加大教科研的指導(dǎo)和領(lǐng)導(dǎo)力度，實行分類實施，點面結(jié)合，推進教改工作的進程，在學(xué)校內(nèi)部，教師間結(jié)成了對子，共同研究，共同提高，使教師盡快走進新課程。
2、根據(jù)我校實際情況確定骨干教師，支持鼓勵教師參加各種培訓(xùn)及各類教研、議論、研討等活動，提高自身素質(zhì)，樹立自己的理念。
3、教師繼續(xù)寫以反思為核心的自主研學(xué)筆記。
通過自主學(xué)習(xí)、自主設(shè)計、自主實踐、自主反思四個環(huán)節(jié)，不斷優(yōu)化了學(xué)科教學(xué)、教研活動過程。
4、努力提高校本培訓(xùn)的質(zhì)量，制定培訓(xùn)計劃和方案，做到邊學(xué)習(xí)，邊實踐，邊交流，邊總結(jié)，邊反思，真正建立起以教師自主學(xué)習(xí)和集體組織學(xué)習(xí)為主的體系。
5、開展實效性，可行性強的活動。
充分發(fā)揮集體備課優(yōu)勢，共同商討，共同提高。
6、加強對教學(xué)實施，教學(xué)用具的投入力度，配齊短缺電教器材，改善辦學(xué)條件。
(四)、搞好師資培訓(xùn)，提高教師隊伍素質(zhì)
1、進一步加強教師培養(yǎng)工作，有目標(biāo)，有層次，有措施地加強師資隊伍建設(shè)，強化學(xué)科帶頭人、教學(xué)能手爭創(chuàng)意識。
加強教師的培養(yǎng)力度，使教師在教育、教學(xué)、班級管理水平有明顯的提高。發(fā)揮骨干教師的作用。
2、抓好教師的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，建立學(xué)習(xí)型的校園。
本學(xué)期校本培訓(xùn)要做到①自學(xué)與集體學(xué)習(xí)相結(jié)合。②學(xué)習(xí)與觀看視頻相結(jié)合。③學(xué)習(xí)與交流心得相結(jié)合。④自己學(xué)習(xí)與講座指導(dǎo)相結(jié)合。同時要注重自我學(xué)習(xí)，爭創(chuàng)學(xué)習(xí)型教師和學(xué)習(xí)型學(xué)校。
3、開展走出去，請進來活動。
鼓勵教師積極參加各項培訓(xùn)工作，回來后上好匯報課，并談一談自己的學(xué)習(xí)體會，使一人學(xué)習(xí)，大家受益。
4、繼續(xù)開展全校性的現(xiàn)代信息技術(shù)培訓(xùn)。
5、鼓勵大膽使用現(xiàn)有的現(xiàn)代化教育手段進行課堂教學(xué)，加快信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合的步伐。
(五)積極配合鎮(zhèn)責(zé)任教育課題，提高學(xué)生的責(zé)任感。
1、利用學(xué)校、班級充分反映責(zé)任教育的內(nèi)容,達到宣傳入腦、環(huán)境育人的目的。
2、啟動責(zé)任教育實驗班，圍繞實驗課題的總目標(biāo)及具體目標(biāo)去操作，引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計確立個人責(zé)任目標(biāo)。
3、教師之間多探究切實可行的責(zé)任教育方法，并將所學(xué)理論運用到教學(xué)中。
