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第1篇

【關(guān)鍵詞】師生關(guān)系 初中 語文教學

【中圖分類號】G633.3 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2012）10-0025-02

一、良好師生關(guān)系的必要性

師生關(guān)系是教師和學生在教育、教學過程中結(jié)成的相互關(guān)系，包括彼此所處的地位、作用和相互對待的態(tài)度等[1]。師生關(guān)系影響著學生的學業(yè)發(fā)展和身心健康，也影響著教師的職業(yè)發(fā)展和心理健康。在我國傳統(tǒng)的應試教育體制下，初中課堂教學中的師生關(guān)系是教師為管理者，學生為被管理者，教師期望的是服從型的師生關(guān)系，學生是否聽話成了教師衡量好學生的標準之一。學生被動接受知識感到無趣，教師逼迫學生學習導致學生反抗的情形屢見不鮮。這種教師關(guān)系是緊張、消極的，教和學都成了苦差事，對課堂教學極為不利。

新課程改革推行學生為本的理念，教師課堂教學的主宰地位已經(jīng)逐漸被學生的主體地位所取代[2]。為保證教學效果，初中語文教學中相應地就應建立新型的師生關(guān)系。本文擬對如何建立語文課堂教學中的朋友型師生關(guān)系進行探討。

二、初中師生應建立朋友型師生關(guān)系

初中生處于青春期，是各種心理沖突的多發(fā)期，屬于心理斷乳期。處于這個階段的學生獨立性漸漸增加，自我中心的傾向較為明顯，有了“假想的觀眾”。遇到困惑時，他們喜歡與同輩群體溝通而較少與父母溝通。心理上，他們對朋友的需要超過了對長輩的需要。因此，若是老師以長輩的威嚴來對待他們，逆反心理就容易被激發(fā)出來，如果教師進一步施壓，師生關(guān)系便容易惡化。

建設(shè)良好的師生關(guān)系，首先就要認識到初中生的上述特點。新課程改革以來，學生中心的觀念漸漸深入人心，教師在觀念上已經(jīng)慢慢接受了學生為本的理念。建立新型、和諧的師生關(guān)系以適應當今學生逐漸變得張揚的個性和逐漸覺醒的民主平等意識，逐漸成為教師的共識。

平等、民主的特點正是朋友關(guān)系的特點，符合學生們追求民主、平等的特點。師生之間成了朋友，由“愛屋及烏”的心理效應，課堂上的師生互動就變得容易。學生將熱情洋溢地參與到教學中，學習的主動性和積極性提高，學習就不再是被迫的事。教師視學生為朋友，也不會以逼迫的心態(tài)要求學生進行學習，而是會轉(zhuǎn)變方式，通過互動的方式來達成教學目的。由于“假想觀眾”的心理作用，學生會經(jīng)常監(jiān)控自己的行為，課堂組織也較以前更輕松。學生苦于學，教師苦于教的情形可以得到緩解。

三、如何建立朋友型師生關(guān)系

建立朋友型的師生關(guān)系，需要許多方面的努力：

（1）教師必須樹立正確的學生觀

學生觀是影響師生關(guān)系最重要的因素之一，積極的學生觀對良好師生關(guān)系的建立最為重要[3]。朋友型的師生關(guān)系是一種民主、平等型的師生關(guān)系。樹立正確的學生觀，教師首先要樹立尊重學生的觀念，認識到學生和教師是平等的，學生與學生也是平等的。教師要尊重個別差異，才能做到公平、公正地對待學生。對于好學生教師可以引導他們進一步努力，錦上添花，但不能給予特殊的關(guān)愛；對于成績差的學生不能把他們當成“垃圾生”，以免期望效應作用之下學生自暴自棄。

在實際教學中，尊重學生的表現(xiàn)，就是教師對待學生一定要真誠，不可沾染上社會上“假、大、空”的惡習。因為，朋友之間，最重要的便是真誠，否則，朋友是無法持久的，朋友型的師生關(guān)系也自然無從談起。

（2）將語文課堂變得生動活潑

語文課傳統(tǒng)上比較枯燥，師生之間互動少，這不利于師生感情的培養(yǎng)。以活潑生動的形式開展教學，師生間互動增加，在相互接觸中加強師生感情。除了課堂用語的生動有趣外，教師可以根據(jù)課堂教學的具體內(nèi)容設(shè)計教學方式。如在散文與詩歌教學中可以開展朗讀比賽，或接力比賽；在說明文教學時可以讓學生自己帶些小家電及相應產(chǎn)品說明書進課堂，并請其中部分學生對所帶產(chǎn)品說明書加以說明?；钴S的課堂氣氛除了提高學生參與度外，也有助于師生積極情緒的產(chǎn)生，從而加深師生的朋友之情。

知之者不如好之者，好之者不如樂之者，若能使學生對初中語文產(chǎn)生熱愛，達到“樂之”的境界，則可以說教學是異常成功的。活潑的課堂氣氛有助于培養(yǎng)學生對語文老師和語文課的熱愛，使得學生愛上課文課，促進良好師生關(guān)系的形成。

（3）以才服人、以情感人、以德育人

初中生由于心理上還不成熟，容易發(fā)生偶像崇拜現(xiàn)象。類似地，學生特別佩服品德高尚，業(yè)務水平高的教師。師生之間形成朋友型關(guān)系與學生之間的朋友型關(guān)系不同。師生之間在人格上是平等的，但是在知識技能、人生經(jīng)驗等方面又是不平等的。學生間的朋輩關(guān)系存在相互競爭，有時候能力強的學生容易給其他學生壓力。但是，教師若能力不過硬，或者作風不正，品德有瑕，易導致學生輕視，不利于形成良好的師生關(guān)系。人是有感情的動物，教師對學生的關(guān)愛，會得到來自學生的敬愛。這種情感上的交流無疑對建立朋友型師生關(guān)系大有裨益。

因此，教師要加強師德修養(yǎng)，做學生的楷模，也要加強業(yè)務學習，做教學專家，做到身正為師，學高為范。教師要愛每一個學生，特別是語文教學中，有不少課文和學習材料含有勵志、明理和培養(yǎng)感情的內(nèi)容，教師可以趁機培養(yǎng)學生的人文情懷。一個學生收到教師的道德感化，對教師業(yè)務能力佩服，收到教師愛國主義等感情的感召，朋友型的師生關(guān)系不但體現(xiàn)了“益友”之情，也更多地帶上了“良師”的色彩。這種朋友型關(guān)系更成熟，也更有利于語文課的教學。一個德藝雙馨的語文教師，不但能做到“授業(yè)解惑”，也能做到“傳道”，使學生不僅懂得學問，也懂得做人，實現(xiàn)語文新課程改革的目標。

（4）合理地進行反饋與評價

構(gòu)建良好的師生關(guān)系與教師對學生行為的反饋有密切關(guān)系。教師對學生行為提供的反饋必須符合公平、公正的原則，維護每一個學生的尊嚴。對學生的課堂表現(xiàn)進行評價是教學反饋的重要內(nèi)容，可以很好地體現(xiàn)教師的人格魅力，也是維護教師在學生心目中良好形象的絕佳機會。學生如果能得到及時恰當?shù)谋頁P，體驗成功的喜悅，則不但更愛學習，也會對教師產(chǎn)生親近感。表揚不可過濫，以免產(chǎn)生疲勞效應。學生犯錯時，可以給予適當?shù)呐u，并使其感受到善意和尊重。作為語文老師，教師在表揚學生時不但要及時，還要做到語言幽默、優(yōu)雅，不宜太露骨；在批評學生時，要看到其中的積極因素，不可打擊學生的自信，傷及學生的自尊。

新課程要求關(guān)注學生的學習進程，因此，課堂反饋不僅關(guān)注學生的學習結(jié)果，更要關(guān)注學習的過程，重視學生的體驗。學生感受到教師的反饋是真誠的，友善的，便能促進朋友型師生關(guān)系的形成。

此外，反饋也可以發(fā)生在學生之間，教師要提供機會、監(jiān)控學生之間的反饋，做好引導和保護工作。教師也可主動要求學生對自己的教學進行評價，以了解自己的不足，并勇于承認自己的不足。評價的內(nèi)容不僅是知識技能習得方面的，也要有學習進程中出現(xiàn)的溝通能力和態(tài)度、合作精神、組織管理等多方面的評價內(nèi)容。全方位、多角度的評價更顯公正合理，這也是學生判斷教師的依據(jù)，是“朋友”是否夠格的試金石。

四、小結(jié)

初中語文教學中的師生關(guān)系以“朋友型”為佳，這是一種民主、平等的師生關(guān)系。教師要放低姿態(tài)，轉(zhuǎn)變觀念，從師道尊嚴的舊框架下解脫出來，平等、民主地對待每一個學生，讓學生體驗到真誠。以能服人，以情感人，以德育人，使得良好的朋友型師生關(guān)系和初中語文教學相得益彰。

參考文獻：

[1]中國大百科全書編委.中國大百科全書[M].北京：中國大百科全書出版社，1985.320.