發(fā)布時(shí)間：2023-05-26 15:50:28
序言：寫作是分享個(gè)人見解和探索未知領(lǐng)域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的幼兒園備課教案樣本，期待這些樣本能夠?yàn)槟峁┴S富的參考和啟發(fā)，請(qǐng)盡情閱讀。
一、給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)快樂學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)氛圍
好動(dòng)愛鬧是幼兒的天性。俗話說(shuō)得好，有了好的土壤才能長(zhǎng)出好的小苗。托三班的班主任趙佳老師、趙甜老師和保育員馬敏老師，她們始終恪守給家長(zhǎng)和社會(huì)的承諾：對(duì)待幼兒關(guān)心尊重，一視同仁。托三班共有21個(gè)小朋友，最小的才有兩歲半，但是在幼兒園里，托三班的全體小朋友共享著幾位老師給她們的愛，快樂的游戲，快樂的探索，快樂的學(xué)習(xí)，快樂的度過(guò)在幼兒園的每一天。她們認(rèn)真負(fù)責(zé)、科學(xué)教育，讓托三班的小朋友沐浴在她們共筑的愛河里面。
二、在實(shí)踐中積累經(jīng)驗(yàn)
1、在教學(xué)中，滲透專業(yè)的教育理論知識(shí)
在這五周的實(shí)習(xí)期間，我注意將所學(xué)的理論運(yùn)用到教育教學(xué)實(shí)踐中去，平時(shí)學(xué)到的各年齡班身心發(fā)展特點(diǎn)和規(guī)律、教育教學(xué)的原則與方法、游戲活動(dòng)的組織和指導(dǎo)、課程設(shè)計(jì)與實(shí)施以及各種基本技能等，在這次實(shí)習(xí)中得到實(shí)踐與運(yùn)用。第一次深入課堂時(shí)，我就遇到了許多在學(xué)校沒有學(xué)過(guò)，沒想過(guò)的難題，明白上好一節(jié)課，不但要讓小朋友學(xué)到知識(shí)，還要提高他們的學(xué)習(xí)興趣，做學(xué)習(xí)中的可樂兒。我還明白課堂常規(guī)的技巧、情感的共鳴、知識(shí)的拓展等讓我深知“細(xì)節(jié)決定成敗”的真理。因此，平時(shí)我注意跟同學(xué)一起交流教學(xué)心得，總結(jié)教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)和做法，遇到問(wèn)題能用學(xué)過(guò)的理論進(jìn)行解決，對(duì)于新的教育理念怎么運(yùn)用與實(shí)踐，大家經(jīng)常一起學(xué)習(xí)探討。與同學(xué)們一起認(rèn)真研究教材，深入了解每個(gè)幼兒的實(shí)際情況，認(rèn)真備課，寫出高質(zhì)量的教案，每節(jié)課前都在小組認(rèn)真試講，在教學(xué)過(guò)程中用生動(dòng)流暢的語(yǔ)言，嫻熟的專業(yè)技能讓課堂氣氛非?；钴S，讓教育教學(xué)活動(dòng)順利的進(jìn)行。觀摩課后，我們都注意跟指導(dǎo)老師交流和總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，正如同學(xué)們說(shuō)的：“每上一節(jié)課感覺都不一樣，自己駕駛課堂的能力也有所提高?！?/p>
2、開展豐富多彩的集中教育活動(dòng)，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣
托班的孩子剛進(jìn)入幼兒園不久，我們跟指導(dǎo)老師們通過(guò)各種豐富多彩的活動(dòng)，讓幼兒喜歡上幼兒園，能適應(yīng)幼兒園的集體生活。讓小朋友能安靜的聽老師講，跟同伴友好的說(shuō)話，自己也會(huì)覺得很有成就感。因此，趙老師她們是很注重集中活動(dòng)教育的。從她們的集中教育活動(dòng)，讓我們知道集中教育活動(dòng)時(shí)間不僅要有好的備課教案，更重要的是懂得如何控制課堂紀(jì)律，否則就是老師喊破喉嚨也無(wú)濟(jì)于事。在第一個(gè)集中教育活動(dòng)時(shí)，我既興奮又緊張，也很累。之后的每個(gè)集中教育活動(dòng)我都認(rèn)真?zhèn)湔n：熟悉教學(xué)內(nèi)容、結(jié)合幼兒年齡特點(diǎn)、精心準(zhǔn)備各式各樣的教具，盡我最大的努力去激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣，幫助幼兒理解記憶。在教學(xué)活動(dòng)中我也穿插一些小游戲，以讓達(dá)到幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中做，并且愿意與老師和同伴交流，體驗(yàn)與他人進(jìn)行語(yǔ)言交往的樂趣，鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的方式簡(jiǎn)單的表達(dá)感知操作活動(dòng)中的感受和發(fā)現(xiàn)，喜歡與伙伴說(shuō)話，交流分享自己的喜悅，讓她們能快樂的學(xué)習(xí)知識(shí)。而我們?cè)谥笇?dǎo)老師的身上，學(xué)到很多課本上沒有的知識(shí)，知道在課堂上，學(xué)習(xí)生活上，老師要注意給孩子營(yíng)造“愛”的氛圍，讓幼兒喜愛老師，相信老師，喜歡跟老師還有同學(xué)一起游戲一起學(xué)習(xí)，沉浸在愉快的學(xué)習(xí)氛圍之中。
三、認(rèn)真做好家園工作
實(shí)習(xí)的目的與意義
我認(rèn)為本次的實(shí)習(xí)目的與意義是在于積累個(gè)人經(jīng)驗(yàn)，提前了解幼兒園一日生活，知道做一名幼兒園老師是非常不容易的，把平時(shí)所學(xué)的知識(shí)在實(shí)習(xí)中運(yùn)用出來(lái)，跟有經(jīng)驗(yàn)的老師多學(xué)習(xí)。培養(yǎng)獨(dú)立從事幼兒園教育和保育工作的能力，培養(yǎng)熱愛本專業(yè)。了解幼兒園一日生活常規(guī)，并熟悉適應(yīng)幼兒園工作。知道幼兒園教育和保育工作的一般特點(diǎn)，實(shí)習(xí)幼兒園教師及保育員工作，培養(yǎng)初步的幼教實(shí)際工作能力，并通過(guò)實(shí)習(xí)能把所學(xué)的基本理論、專業(yè)知識(shí)和技能、技巧、綜合運(yùn)用于教育和教學(xué)實(shí)踐中。實(shí)習(xí)的內(nèi)容與過(guò)程在這一年里的實(shí)習(xí)期間，我注意將所學(xué)的理論運(yùn)用到教育教學(xué)實(shí)踐中去，平時(shí)學(xué)到的各年齡班身心發(fā)展特點(diǎn)和規(guī)律、教育教學(xué)的原則與方法、游戲活動(dòng)的組織和指導(dǎo)、課程設(shè)計(jì)與實(shí)施以及各種基本技能等，在這次實(shí)習(xí)中得到實(shí)踐與運(yùn)用。第一次深入課堂時(shí)，我就遇到了許多在學(xué)校沒有學(xué)過(guò)，沒想過(guò)的難題，明白上好一節(jié)課，不但要讓小朋友學(xué)到知識(shí)，還要提高他們的學(xué)習(xí)興趣，做學(xué)習(xí)中的可樂兒。我還明白課堂常規(guī)的技巧、情感的共鳴、知識(shí)的拓展等讓我深知“細(xì)節(jié)決定成敗”的真理。因此，平時(shí)我注意跟同學(xué)一起交流教學(xué)心得，總結(jié)教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)和做法，遇到問(wèn)題能用學(xué)過(guò)的理論進(jìn)行解決，對(duì)于新的教育理念怎么運(yùn)用與實(shí)踐，大家經(jīng)常一起學(xué)習(xí)探討。觀摩課后，我們都注意跟指導(dǎo)老師交流和總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，也感覺到每上一節(jié)課感覺都不一樣，自己駕駛課堂的能力也有所提高。
因?yàn)槲覍?shí)習(xí)的地方是早教，孩子比較小，所以在他們進(jìn)入園里后，我們跟指導(dǎo)老師們通過(guò)各種豐富多彩的活動(dòng)，讓幼兒喜歡上幼兒園，能適應(yīng)幼兒園的集體生活。讓小朋友能安靜的聽老師講，跟同伴友好的說(shuō)話，自己也會(huì)覺得很有成就感。因此，指導(dǎo)老師她們是很注重集中活動(dòng)教育的。從她們的集中教育活動(dòng)，讓我們知道集中教育活動(dòng)時(shí)間不僅要有好的備課教案，更重要的是懂得如何控制課堂紀(jì)律，否則就是老師喊破喉嚨也無(wú)濟(jì)于事。在第一個(gè)集中教育活動(dòng)時(shí)，我既興奮又緊張，也很累。之后的每個(gè)集中教育活動(dòng)我都認(rèn)真?zhèn)湔n：熟悉教學(xué)內(nèi)容、結(jié)合幼兒年齡特點(diǎn)、精心準(zhǔn)備各式各樣的教具，盡我最大的努力去激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣，幫助幼兒理解記憶。在教學(xué)活動(dòng)中我也穿插一些小游戲，以讓達(dá)到幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中做，并且愿意與老師和同伴交流，體驗(yàn)與他人進(jìn)行語(yǔ)言交往的樂趣，鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的方式簡(jiǎn)單的表達(dá)感知操作活動(dòng)中的感受和發(fā)現(xiàn)，喜歡與伙伴說(shuō)話，交流分享自己的喜悅，讓她們能快樂的學(xué)習(xí)知識(shí)。而我們?cè)谥笇?dǎo)老師的身上，學(xué)到很多課本上沒有的知識(shí)，知道在課堂上，學(xué)習(xí)生活上，老師要注意給孩子營(yíng)造“愛”的氛圍，讓幼兒喜愛老師，相信老師，喜歡跟老師還有同學(xué)一起游戲一起學(xué)習(xí)，讓幼兒沉浸在愉快的學(xué)習(xí)氛圍之中。
實(shí)習(xí)的收獲及不足
通過(guò)這次實(shí)習(xí)，我學(xué)到很多。比如說(shuō)和他們相處一定要把自己扮演的角色掌握好，那就是和他們成為朋友，并站在他們的角度考慮問(wèn)題。不要以正規(guī)學(xué)校教育去要求幼兒，減少幼兒玩和睡的時(shí)間。教育方式應(yīng)以游戲形式對(duì)幼兒施以各種教育，讓幼兒在歡樂中學(xué)習(xí)。尊重幼兒的自然發(fā)展，給以適當(dāng)?shù)膸椭椭笇?dǎo)，促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。這次實(shí)習(xí)我掌握了一些與幼兒相處的方法，這也是一筆難得的財(cái)富。并且還要和家長(zhǎng)打好交道，要將孩子一天在園里的表現(xiàn)和家長(zhǎng)及時(shí)的溝通，這也是非常重要的！
幼師小班實(shí)習(xí)周記范文一回想一下在這即將過(guò)去的一個(gè)星期里，我每天都是六點(diǎn)左右拖著乏力的軀體從床上爬起來(lái)。每天早、中、晚一天三次趕集似的來(lái)來(lái)回回往返于幼兒園與學(xué)校之間 ，現(xiàn)在感覺還是蠻充實(shí)的。尤其是每當(dāng)幼兒園的小朋友叫我“喻老師”的時(shí)候，我感到特別地自豪。看著他們活潑可愛的身影，我仿佛看到了幼年時(shí)的自己，也和他們一樣地天真快樂！
閑下來(lái)的時(shí)候，我會(huì)觀察老師與幼兒們之間的互動(dòng)與學(xué)習(xí)。我發(fā)現(xiàn)老師們特別善于引導(dǎo)孩子們跟著他們學(xué)習(xí)，而且他們對(duì)孩子也特別有耐心，這令我非常地欽佩。這次的見習(xí)不僅讓我了解到了幼兒們的起居飲食，更讓我親近了他們的心理，使我獲益良多！慢慢地我體會(huì)到，幼師這個(gè)職業(yè)有著非常重大的責(zé)任。因?yàn)槲铱吹轿磥?lái)祖國(guó)的希望正掌握在我們的手上，我們必須引導(dǎo)他們走好人生之初的每一步。為此我們首先要走好自己的每一步，努力學(xué)習(xí)課內(nèi)外相關(guān)知識(shí)，力爭(zhēng)將來(lái)成為一名優(yōu)秀的幼師！
一周的實(shí)習(xí)結(jié)束了，我發(fā)現(xiàn)我還是喜歡小孩子的，不關(guān)乎專業(yè)，單純的喜歡。我明白幼教工作其實(shí)不容易，才藝不說(shuō)，你的思想，你的行為都關(guān)乎影響著孩子的一言一行。更為重要的是你要有耐心，有愛心，用你的耐心和愛心去引導(dǎo)孩子們，讓他們健康，快樂的成長(zhǎng)。
幼師小班實(shí)習(xí)周記范文二又過(guò)了一個(gè)周末了，這周末雖然讓我能夠在家好好休息調(diào)整一下，但是，在我心里，很是想念我班的孩子們，終于再次見到他們，我很是高興，開始還害怕兩天沒見，才幾歲的小孩，會(huì)不會(huì)變生疏，事實(shí)證明我的擔(dān)心是多余的，早上到幼兒園，伴隨著孩子們和我親切的打招呼聲，我開始了一天的工作。
眨眼間，已經(jīng)實(shí)習(xí)接近兩個(gè)月了，在這里，不僅與孩子們培養(yǎng)了深厚的感情，也每天給孩子們上課了，好動(dòng)愛鬧是幼兒的天性，集中教育活動(dòng)時(shí)間不僅要有好的備課教案，更重要的是懂得如何控制課堂紀(jì)律，否則就是含破喉嚨也無(wú)濟(jì)于事，所以能讓小朋友在上課時(shí)候安靜的聽講，自己也會(huì)覺得很有成就感。每個(gè)集中教育活動(dòng)我都認(rèn)真?zhèn)湔n：熟悉教學(xué)內(nèi)容、結(jié)合幼兒年齡特點(diǎn)、精心準(zhǔn)備各式各樣的教具，盡我最大的努力去激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣，幫助幼兒理解記憶，讓她們能快樂的學(xué)習(xí)知識(shí)。當(dāng)然，在教學(xué)活動(dòng)中我也穿插一些小游戲，以讓達(dá)到幼兒在玩中學(xué)，游戲和充足的活動(dòng)空間對(duì)小班的孩子很重要，這也是小班年齡段特點(diǎn)之一。
小班的年齡特點(diǎn)最突出的是模仿，因此在活動(dòng)中應(yīng)強(qiáng)調(diào)“可以？？還可以？？”或“有沒有和別人不同的辦法？，不斷引導(dǎo)他們發(fā)揮想象。小班幼兒的認(rèn)知發(fā)展是依靠行為的，因?yàn)樗麄兲幱谥庇X行動(dòng)到具體形象思維的過(guò)渡階段。接納幼兒“邊做邊說(shuō)”或“先做后說(shuō)”的行為，給予口頭和肢體語(yǔ)言一同來(lái)表達(dá)思想的機(jī)會(huì)。
幼師小班實(shí)習(xí)周記范文三這周我們班有打架事件，是屬于同班互打的狀況，其實(shí)在當(dāng)天老師已經(jīng)處理完畢，對(duì)于打架的雙方都有所懲罰，但是當(dāng)天結(jié)束后，被打的學(xué)生家長(zhǎng)打電話到給老師，說(shuō)明她不容許她的孩子處在恐懼中上課，并要求對(duì)方家長(zhǎng)給一個(gè)交代，老師采取的方式是盡量安撫家長(zhǎng)因?yàn)槔蠋熖幚磉@方面的事情經(jīng)驗(yàn)較少的關(guān)系，所以隔天老師有請(qǐng)學(xué)務(wù)處的組長(zhǎng)來(lái)協(xié)助，結(jié)果在單獨(dú)的問(wèn)話下，發(fā)現(xiàn)有學(xué)生避重就輕，沒有說(shuō)出完全的實(shí)情，原來(lái)是被打的那位學(xué)生其實(shí)也有問(wèn)題，可以說(shuō)這件事兩位學(xué)生都有錯(cuò)的地方，但是由于有一方的家長(zhǎng)實(shí)在是很介意，所以老師就將這件是完全交給學(xué)校來(lái)處理，對(duì)于后面的處理方式我會(huì)在找機(jī)會(huì)請(qǐng)教學(xué)務(wù)處組長(zhǎng)，畢竟這是書上學(xué)不到的東西
雖然說(shuō)我們班有很多麻煩的事情，但是我也在過(guò)程中學(xué)習(xí)了不少的實(shí)務(wù)經(jīng)驗(yàn)，不過(guò)也希望這些事情是第一次發(fā)生也是最后一次發(fā)生，我想這才是我希望的結(jié)果
在教學(xué)方面，我還算未正式在班級(jí)上上課，與同校的實(shí)習(xí)老師比較之下，我算是最慢上課的一位，我想我應(yīng)該是在行政實(shí)習(xí)花太多時(shí)間了，但是這個(gè)月我是在教務(wù)處實(shí)習(xí)，會(huì)稍微輕松一點(diǎn)，所以我這周也已經(jīng)跟老師商量好我下周就要開始上數(shù)學(xué)課，也已經(jīng)定好單元了。
幼師小班實(shí)習(xí)周記范文四在幼兒園已經(jīng)三個(gè)星期了，對(duì)這個(gè)班的孩子們也漸漸地開始了解，比如小齊喜歡跳舞，卻不愛在老師面前表現(xiàn)，小玉擅長(zhǎng)講故事，樂意講給每個(gè)小朋友聽，平時(shí)調(diào)皮的小輝一看到小昆蟲就特別專注。姚姚小朋友最喜歡畫畫，特別喜歡畫小動(dòng)物，畫小花小草，畫藍(lán)天白云。周一的一堂美術(shù)課，主班老師用報(bào)紙做了衣服，讓小朋友在衣服上畫自己喜歡的圖案，他們用各色彩筆畫出了各種動(dòng)物、植物，還有？？看到這些，我感到很高興，看來(lái)，孩子們把自己喜歡的都充分地表現(xiàn)了出來(lái)。
看到xx的畫，出乎我意料的是，展現(xiàn)在我面前的是一幅跟別的孩子所不同的畫面：空中飛舞的看似象五角星形的、有花形的、有方形的，三角形的，確切地說(shuō)是根本看不出畫的是什么？？“怎么回事，難道姚姚沒有聽清楚繪畫的要求嗎？”我心里暗暗的想，“或許他有另外的一些想法吧，等他畫好后請(qǐng)他講講吧?！庇谑俏覜Q定不去打擾他，讓他盡情地發(fā)揮吧。姚姚畫好后我問(wèn)他畫的是什么東西，他告訴我：“我畫了很多蠟燭，過(guò)幾天是媽媽的生日“講得多好?。∥覒c幸自己沒有掐滅了孩子思維的火花。從這件事上不難看出，孩子的想象力是極其豐富的，超出我們的預(yù)料。而我們老師有時(shí)還會(huì)不自覺地帶著成人的想法去影響和干擾孩子的想象。此時(shí)，我感悟到：給幼兒自由的空間，尊重孩子的一言一行，因?yàn)樗麄兊难孕刑N(yùn)藏著許許多多的靈感和頓悟。
回顧這些日子，我學(xué)到了許多幼兒園的實(shí)際操作經(jīng)驗(yàn)，這為我以后的工作打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，成為我珍視的寶貴財(cái)富。在這段時(shí)間里，我嘗試了許多人生的不同際遇，它教會(huì)了我執(zhí)著，堅(jiān)持，奮斗，理解和珍惜。這是我在學(xué)校里學(xué)不到的。
剛剛進(jìn)入幼兒園，才知道原來(lái)在學(xué)校里學(xué)到的知識(shí)一些理論的東西，缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。來(lái)到了幼兒園，面對(duì)新的環(huán)境，遇到新的挑戰(zhàn)，我只能一切從頭開始?；顫姶蠓降奈乙恢焙芟矚g小孩子，是孩子堆的“老大”，十分有孩子緣，可是剛進(jìn)班的時(shí)候小家伙們對(duì)我是不理不睬的，簡(jiǎn)直把我當(dāng)做了隱形人一樣，記得我第一天進(jìn)班的時(shí)候孩子們只是在主班老師李老師的介紹下應(yīng)付性的跟我
打了個(gè)招呼后就再也沒有人來(lái)理我了，常常面臨“無(wú)人問(wèn)津”的窘?jīng)r。失落感向我不斷地涌來(lái)，我暗暗下決心：一定要讓每個(gè)孩子都喜歡我。
每天我都會(huì)早早的來(lái)到學(xué)校等在教室門口等待孩子們的到來(lái)，我用最快的速度記住全班孩子的名字，就為了能夠在早上與他們問(wèn)好。每天早上親切的問(wèn)候成了我和孩子們第一座友誼的橋梁，在區(qū)域活動(dòng)時(shí)我會(huì)以玩伴的角色與孩子玩耍;玩游戲時(shí)還會(huì)像孩子一樣的耍賴;做錯(cuò)事情了我也會(huì)道歉;與孩子們平起平坐，我利用一切時(shí)間與孩子相處，聊天，盡可能地走進(jìn)孩子的心靈，了解他們的內(nèi)心世界。漸漸地孩子們記住了我的名字;跟前跟后地纏著我問(wèn)東問(wèn)西;放學(xué)時(shí)他們記得和我道一聲再見。我的努力有了收獲，看著孩子們天真爛漫的笑臉我會(huì)心的笑了。幼兒的心靈是純潔無(wú)暇的，當(dāng)他們接受了你就會(huì)真心的喜歡你、崇拜你、信任你。孩子的愛是最真實(shí)、最純真的。當(dāng)我看著孩子們一張張?zhí)煺鏍€漫的笑臉時(shí)我的內(nèi)心充滿了幸福，我愿意彎下腰走進(jìn)孩子、傾聽孩子內(nèi)心的聲音。了解孩子，關(guān)心孩子。
在教學(xué)工作中，我很努力的去完成我的工作，認(rèn)真寫好教案，教具都一一準(zhǔn)備好;虛心接受李老師給我提出的問(wèn)題，將好的意見吸收過(guò)來(lái)，重新修改、制定。教學(xué)活動(dòng)中，抓住幼兒感興趣的事物為出發(fā)點(diǎn)，在活動(dòng)中發(fā)揚(yáng)孩子們的長(zhǎng)處，讓孩子自由的去說(shuō)他們想說(shuō)的，給每一位孩子一種暢所欲言的環(huán)境。 參加集體活動(dòng)。教育幼兒關(guān)心集體，關(guān)心同伴，禮貌待人。對(duì)幼兒進(jìn)行品德教育，使幼兒養(yǎng)成有道德、有智慧、有禮貌的好孩子，并同家長(zhǎng)密切聯(lián)系，聽取家長(zhǎng)意見，根據(jù)幼兒在家時(shí)的表現(xiàn)，對(duì)幼兒進(jìn)行因材施教，因人施教，同家長(zhǎng)在一起糾正幼兒不良的習(xí)慣。
我覺得一名好的教師不僅要關(guān)心孩子照顧孩子還要與孩子的家長(zhǎng)保持良好的關(guān)系。家長(zhǎng)與教師的溝通很重要，“家園共育”的方式能讓幼兒得到更全面更好的發(fā)展。在實(shí)習(xí)期間我嘗試與每個(gè)家長(zhǎng)打交道，一起分享孩子在園在家的表現(xiàn)?？上驳氖呛⒆右惶煲惶煸谶M(jìn)步，家長(zhǎng)也對(duì)我這個(gè)實(shí)習(xí)老師日漸放心。 幼兒的天性是好模仿、好奇、好問(wèn)的，但又由于他們自身的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的局限性，只有靠老師給予，提供和引導(dǎo)。作為一個(gè)幼兒園老師，如果
一、支教對(duì)象
我市教育系統(tǒng)所屬城鎮(zhèn)普通中小學(xué)、特殊教育學(xué)校，年齡在45周歲以下，任現(xiàn)職以來(lái)沒有在農(nóng)村中小學(xué)和薄弱學(xué)校工作經(jīng)歷的教師。
二、支教范圍
（一）市屬學(xué)校對(duì)口支教巢湖市、肥東、肥西、長(zhǎng)豐、廬江縣農(nóng)村學(xué)校；
（二）瑤海區(qū)、新站開發(fā)區(qū)中小學(xué)對(duì)口支教本區(qū)薄弱學(xué)校和肥東縣農(nóng)村學(xué)校；
（三）包河區(qū)中小學(xué)對(duì)口支教本區(qū)薄弱學(xué)校和肥西縣農(nóng)村學(xué)校；
（四）蜀山區(qū)、經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)中小學(xué)對(duì)口支教本區(qū)薄弱學(xué)校和廬江縣農(nóng)村學(xué)校；
（五）廬陽(yáng)區(qū)、高新開發(fā)區(qū)中小學(xué)對(duì)口支教本區(qū)薄弱學(xué)校和巢湖市、長(zhǎng)豐縣農(nóng)村學(xué)校；
（六）巢湖市城區(qū)（含開發(fā)區(qū)），肥東、肥西、長(zhǎng)豐、廬江縣縣城中小學(xué)對(duì)口支教本市（縣）農(nóng)村學(xué)校；
（七）本市城鎮(zhèn)中小學(xué)根據(jù)有關(guān)政策對(duì)口支教本市外貧困地區(qū)學(xué)校。
三、支教形式
（一）駐點(diǎn)支教。任現(xiàn)職期限內(nèi)，連續(xù)支教滿一學(xué)年（政策另有規(guī)定的除外）。
（二）兼職支教。任現(xiàn)職期限內(nèi)，累計(jì)支教120課時(shí)。
四、支教教師選派條件
學(xué)校選派的支教教師必須符合以下條件：
（一）思想政治素質(zhì)好，專業(yè)水平和業(yè)務(wù)能力強(qiáng)，有一定的組織管理能力。
（二）最近三年考核合格或者優(yōu)秀。
（三）身體健康。
申報(bào)兼職支教教師除符合上述條件外，本人還必須是城鎮(zhèn)學(xué)校因教育教學(xué)任務(wù)繁重?zé)o法駐點(diǎn)支教的教學(xué)業(yè)務(wù)骨干。
五、支教工作機(jī)制
（一）駐點(diǎn)支教
駐點(diǎn)支教教師必須在受援學(xué)校承擔(dān)正常教育教學(xué)工作、定期上公開課、培養(yǎng)指導(dǎo)中青年教師等工作任務(wù)。
1、到班上課。
2、參與并幫助受援學(xué)校積極開展教育教學(xué)科研工作。
3、積極主動(dòng)發(fā)揮示范指導(dǎo)作用，所教學(xué)科教學(xué)成績(jī)提高顯著。
4、指導(dǎo)和幫扶受援學(xué)校青年教師專業(yè)成長(zhǎng)。
（二）兼職支教
各地教育主管部門和城鎮(zhèn)學(xué)校要建立靈活的機(jī)制開展支教工作。支教學(xué)校及其教師可選擇適合的兼職支教方式，受援學(xué)校要相對(duì)固定。
1、兼職授課。定期組織兼職支教教師到受援學(xué)校兼職授課，將城鎮(zhèn)優(yōu)質(zhì)教育資源輸送到農(nóng)村學(xué)校或薄弱學(xué)校。
2、指導(dǎo)備課。兼職支教教師每學(xué)期參與受援學(xué)校的集體備課活動(dòng)不少于2次。
3、聽課評(píng)課。兼職支教教師每學(xué)期到受援學(xué)校隨堂聽課不少于10節(jié)。
4、導(dǎo)師引領(lǐng)。以支教學(xué)校教學(xué)能手和學(xué)科帶頭人等為導(dǎo)師，與受援學(xué)校1－2名青年教師結(jié)對(duì)，堅(jiān)持每月定期聽課指導(dǎo)，促進(jìn)受援學(xué)校教師快速成長(zhǎng)。
5、巡回講學(xué)。定期組織“優(yōu)秀教師講學(xué)團(tuán)”到農(nóng)村學(xué)校巡回講學(xué)，優(yōu)秀教師通過(guò)上示范課、作專題報(bào)告等形式送教下鄉(xiāng)，指導(dǎo)學(xué)科教學(xué)和研究，傳授先進(jìn)的教育理念和方法。巡回講學(xué)每學(xué)期不少于1天。
6、專題講座（培訓(xùn)）。支教學(xué)校根據(jù)受援學(xué)校的需求，組織兼職支教教師舉辦專題講座或培訓(xùn)，大面積提高受援學(xué)校教師的素質(zhì)。
7、開展跨校聯(lián)合校本研究。按照“發(fā)揮專長(zhǎng)、資源共享、互動(dòng)交融、雙方共贏”的要求，支教學(xué)校與受援學(xué)校成立聯(lián)合校本教研小組，開展跨校性校本研究，指導(dǎo)和幫助受援學(xué)校充分開展校本研究，主動(dòng)造血，促進(jìn)教學(xué)水平的提升。在跨校聯(lián)合校本研究中，組織教師上研究課、作專題發(fā)言或作重點(diǎn)準(zhǔn)備的點(diǎn)評(píng)，聯(lián)合校本教研小組負(fù)責(zé)人對(duì)上課、說(shuō)課和點(diǎn)評(píng)作評(píng)價(jià)。
8、跟教學(xué)習(xí)。受援學(xué)校選派教師到支教學(xué)校跟班學(xué)習(xí)或跟教學(xué)習(xí)，體驗(yàn)支教學(xué)校的管理、教學(xué)、研究等優(yōu)秀模式，開拓受援學(xué)校教師視野。
9、開設(shè)拓展型課程。兼職支教教師根據(jù)自身的優(yōu)勢(shì)和受援學(xué)生的實(shí)際需要，在受援學(xué)校開設(shè)拓展型課程，培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛好，開展學(xué)生的特長(zhǎng)教育，提高學(xué)生的基本素質(zhì)。
10、其他形式。
六、支教工作管理與考核
（一）各地要切實(shí)加強(qiáng)支教工作管理，認(rèn)真落實(shí)支教的相關(guān)政策。參加支教的教師，人事關(guān)系及工資福利待遇不變，工齡、教齡和教師職務(wù)任職年限連續(xù)計(jì)算。支教教師的交通費(fèi)補(bǔ)貼和駐點(diǎn)支教的生活補(bǔ)助要有專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)予以保障。駐點(diǎn)支教教師的考核評(píng)優(yōu)指標(biāo)根據(jù)情況綜合評(píng)定，不占支教學(xué)校和受援學(xué)校的評(píng)優(yōu)指標(biāo)。城鎮(zhèn)中小學(xué)教師晉升高級(jí)教師職務(wù)和申報(bào)特級(jí)教師評(píng)選，必須有一年以上農(nóng)村學(xué)校或薄弱學(xué)校任教經(jīng)歷；申報(bào)學(xué)科帶頭人、拔尖人才、優(yōu)秀教師、教壇新星、骨干教師評(píng)選，要把在農(nóng)村學(xué)?；虮∪鯇W(xué)校的工作經(jīng)歷和業(yè)績(jī)作為優(yōu)先條件。駐點(diǎn)支教教師完成支教任務(wù)的，在教師職務(wù)評(píng)審中給予加分，在評(píng)獎(jiǎng)評(píng)優(yōu)中優(yōu)先考慮。
（二）市、縣（區(qū)）教育主管部門統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)支教工作的考核工作。支教學(xué)校負(fù)責(zé)支教教師管理、組織支教活動(dòng)安排和審核建檔等工作，受援學(xué)校、受援教師應(yīng)積極配合提供支教的相關(guān)資料，市、縣（區(qū)）教育主管部門負(fù)責(zé)考核認(rèn)定。學(xué)校和教師應(yīng)實(shí)事求是，對(duì)提供的材料真實(shí)性負(fù)責(zé)，嚴(yán)禁弄虛作假。
1、駐點(diǎn)支教工作量按實(shí)際工作量計(jì)算。支教教師在其支教的學(xué)年度需達(dá)到受援學(xué)校教師年平均工作量且支教工作取得明顯成效的要求，方為考核合格，其支教經(jīng)歷才能被認(rèn)定。
2、兼職支教工作量實(shí)行累積制。凡城鎮(zhèn)學(xué)校教師為農(nóng)村學(xué)?；虮∪鯇W(xué)校支教累計(jì)達(dá)到120個(gè)課時(shí)，視同具有在農(nóng)村學(xué)?；虮∪鯇W(xué)校任教1年的經(jīng)歷?？己藘?nèi)容和工作量認(rèn)定辦法為：
（1）兼職授課：工作量按實(shí)際授課節(jié)次計(jì)算課時(shí)。查驗(yàn)兼職支教教師到受援的農(nóng)村學(xué)?；虮∪鯇W(xué)校授課計(jì)劃、教案，組織問(wèn)卷調(diào)查等。（2）指導(dǎo)備課：每參與1次集體備課按3個(gè)課時(shí)計(jì)算工作量。查驗(yàn)受援學(xué)校的集體備課活動(dòng)記錄、備課教案等。（3）聽課評(píng)課：工作量按聽課節(jié)數(shù)計(jì)算。查驗(yàn)兼職支教教師聽課記錄和受援學(xué)校有關(guān)聽課評(píng)課工作記錄等。（4）導(dǎo)師引領(lǐng)：每指導(dǎo)幫扶1名青年教師按20個(gè)課時(shí)計(jì)算工作量，幫扶對(duì)象獲得市級(jí)以上獎(jiǎng)項(xiàng)的，可適當(dāng)增加課時(shí)數(shù)。查驗(yàn)支教教師與受援學(xué)校青年教師結(jié)對(duì)幫扶方案，指導(dǎo)幫扶青年教師備課、上課、教研等方面的過(guò)程性材料，以及能夠反映幫扶對(duì)象專業(yè)成長(zhǎng)取得明顯成效方面的相關(guān)材料等。（5）巡回講學(xué)：工作量按上示范課節(jié)次（每次按4個(gè)課時(shí)計(jì)）、作專題報(bào)告場(chǎng)數(shù)（每半天按5個(gè)課時(shí)計(jì)）計(jì)算。查驗(yàn)成立“優(yōu)秀教師講學(xué)團(tuán)”文件和巡回講學(xué)方案、計(jì)劃以及活動(dòng)記錄等。（6）專題講座（培訓(xùn)）：工作量按每天10個(gè)課時(shí)計(jì)算。查驗(yàn)兼職支教教師舉辦專題講座或培訓(xùn)的活動(dòng)安排計(jì)劃、講座（培訓(xùn)）稿和活動(dòng)記錄等。（7）開展跨校聯(lián)合校本研究：聯(lián)合教研每半天按5個(gè)課時(shí)計(jì)算工作量。查驗(yàn)聯(lián)合校本研究活動(dòng)計(jì)劃、記錄等。（8）跟教學(xué)習(xí)：工作量按農(nóng)村學(xué)?；虮∪鯇W(xué)校教師跟班學(xué)習(xí)或跟教學(xué)習(xí)記錄的課時(shí)數(shù)計(jì)算。查驗(yàn)農(nóng)村學(xué)?；虮∪鯇W(xué)校教師跟班學(xué)習(xí)或跟教學(xué)習(xí)記錄等。（9）開設(shè)拓展型課程：工作量按兼職支教教師在受援學(xué)校開設(shè)拓展型課程的課時(shí)數(shù)計(jì)算。查驗(yàn)開設(shè)拓展型課程安排計(jì)劃、備課教案等。（10）其他方式：根據(jù)實(shí)際情況認(rèn)定工作量。
七、支教申報(bào)、確定程序
（一）報(bào)送受援計(jì)劃：每年7月份，各縣（市）、區(qū)（開發(fā)區(qū)）教育主管部門統(tǒng)計(jì)報(bào)送支教需求計(jì)劃。
（二）個(gè)人申報(bào)：每年7月份，教師個(gè)人填寫《市城鎮(zhèn)中小學(xué)教師支教工作申請(qǐng)表》（一式二份），向所在學(xué)校申請(qǐng)。
（三）初審上報(bào)：所在學(xué)校負(fù)責(zé)審查，確定支教人選及學(xué)科，簽署意見并報(bào)所在縣（市）、區(qū)（開發(fā)區(qū)）教育主管部門（市屬學(xué)校報(bào)市教育局）。
關(guān)鍵詞：片區(qū)合作；義務(wù)教育；教育差距
《教育部關(guān)于進(jìn)一步推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展的若干意見》中指出，隨著我國(guó)普及九年義務(wù)教育宏偉目標(biāo)的基本實(shí)現(xiàn)，推進(jìn)義務(wù)教育的工作重心，要進(jìn)一步落實(shí)到辦好每一所學(xué)校和關(guān)注每一個(gè)孩子健康成長(zhǎng)上來(lái)，有效遏制城鄉(xiāng)之間、地區(qū)之間和學(xué)校之間教育差距擴(kuò)大的勢(shì)頭，逐步實(shí)現(xiàn)義務(wù)教育的均衡發(fā)展。片區(qū)合作、捆綁發(fā)展是教育部提出的發(fā)展新思路，也是新形勢(shì)下教育追求自身發(fā)展的內(nèi)在需要。
一、片區(qū)合作，捆綁發(fā)展的含義
“十二五”期間，京口區(qū)教育改革發(fā)展的奮斗目標(biāo)是“建設(shè)更高水平的教育現(xiàn)代化、建設(shè)蘇南一流教育強(qiáng)區(qū)”。為此，從2012年秋季開始，全區(qū)深度推進(jìn)名校引領(lǐng)下的“捆綁式片區(qū)合作”模式，即把全區(qū)中小學(xué)、幼兒園劃分為六個(gè)片區(qū)，每個(gè)片區(qū)包含一個(gè)強(qiáng)校、一個(gè)中等學(xué)校和一個(gè)薄弱學(xué)校，組成一個(gè)“共同體”，在年段、學(xué)科上對(duì)接交流、開展活動(dòng)，由教研室參與片區(qū)改造的督促、管理和考核，實(shí)現(xiàn)資源共享，促進(jìn)薄弱學(xué)校在理念、管理、質(zhì)量上的同步提高。
二、片區(qū)合作，捆綁發(fā)展的意義
實(shí)行片區(qū)合作，其根本目的是要打破體制界限，對(duì)現(xiàn)有辦學(xué)資源進(jìn)行重組整合、開展實(shí)質(zhì)性的對(duì)口幫扶等，通過(guò)師資統(tǒng)一調(diào)配、課程統(tǒng)一安排、教學(xué)統(tǒng)一管理、教研統(tǒng)一要求、考核統(tǒng)一評(píng)價(jià)等，多渠道探索實(shí)現(xiàn)義務(wù)教育均衡發(fā)展的有效途徑，實(shí)行以優(yōu)帶弱，促進(jìn)片區(qū)內(nèi)學(xué)校管理水平和教育教學(xué)質(zhì)量的整體提升。
三、片區(qū)合作，捆綁發(fā)展的內(nèi)涵
片區(qū)合作、捆綁發(fā)展的目標(biāo)是逐步從“差距合作”走向“差異合作”，從而初步形成“一校一特”的格局。其合作的內(nèi)涵主要包括以下幾個(gè)方面。
1.協(xié)作管理
在相互尊重的基礎(chǔ)上，牽頭學(xué)校充分挖掘潛力、主動(dòng)發(fā)揮帶動(dòng)作用?？梢杂蔂款^學(xué)校校長(zhǎng)兼任捆綁片區(qū)學(xué)校的顧問(wèn)，可以派出中層干部或后備干部到捆綁片區(qū)學(xué)校支教、掛職，也可以舉辦片區(qū)內(nèi)校級(jí)干部和中層干部沙龍等方式，對(duì)相對(duì)薄弱學(xué)校的學(xué)校管理、制度建設(shè)、教育教學(xué)、師資隊(duì)伍建設(shè)、校園文化建設(shè)等方面進(jìn)行統(tǒng)一管理和科學(xué)指導(dǎo)，不斷提高片區(qū)內(nèi)學(xué)校的管理水平。
2.學(xué)
為實(shí)現(xiàn)片區(qū)內(nèi)學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的共同提高，一是片區(qū)內(nèi)學(xué)校共同研發(fā)“教學(xué)案”教學(xué)模式。也就是說(shuō)，按學(xué)科特點(diǎn)，老師定期到一所學(xué)校進(jìn)行研討、備課，形成統(tǒng)一的教學(xué)案。任課老師回去后，針對(duì)班級(jí)實(shí)際情況再作個(gè)性化的修改，起到了事半功倍的效果；二是依托片區(qū)內(nèi)“名師工作室”，組織學(xué)科帶頭人、骨干教師上學(xué)科示范課、研討課。三是片區(qū)內(nèi)學(xué)校相互舉辦專題講座、學(xué)術(shù)沙龍、聽課評(píng)課等活動(dòng)，使片區(qū)內(nèi)學(xué)校在教育教學(xué)多方面互相切磋、共同提高。
3.資源共享
教育資源的均衡配置，可以體現(xiàn)出一個(gè)區(qū)域、一座城市的公平性和發(fā)展?jié)摿ΑＲ皇墙虒W(xué)資源共享。如教學(xué)設(shè)施、圖書資料、教學(xué)資料、教研成果、備課教案、課堂教學(xué)、命題試卷等。二是教學(xué)活動(dòng)共享，如“教學(xué)案”教學(xué)模式、片區(qū)內(nèi)教科研協(xié)作、畢業(yè)班質(zhì)量監(jiān)控等。三是優(yōu)課共享。統(tǒng)籌組織片區(qū)內(nèi)各校名師、學(xué)科帶頭人和骨干教師，開展以網(wǎng)絡(luò)教研、教學(xué)觀摩、同課異構(gòu)、課例分析、優(yōu)質(zhì)課評(píng)選為主題的教師教學(xué)和教研活動(dòng)，促進(jìn)教師之間相互學(xué)習(xí)，帶動(dòng)片內(nèi)教學(xué)質(zhì)量的整體提升。四是師資共享。可以輸出骨干教師，實(shí)施強(qiáng)力滲透；可以建立校際間師徒結(jié)對(duì)制度，“一幫一”結(jié)對(duì)；也可以互派教師，促進(jìn)校與校之間師資的合理流動(dòng)、相對(duì)均衡。
4.共同發(fā)展
片區(qū)合作，不僅要把片區(qū)內(nèi)的管理方式、教育資源、教學(xué)模式進(jìn)行簡(jiǎn)單地“糅合”，更重要的是在促進(jìn)本片區(qū)學(xué)校之間緊密合作、真心合作，充分發(fā)揮片區(qū)內(nèi)的各校優(yōu)勢(shì)，還要實(shí)行捆綁發(fā)展，有力地促進(jìn)片區(qū)合作的深入開展，這樣才能真正實(shí)現(xiàn)區(qū)域?qū)W?！敖逃虒W(xué)管理水平一樣高，教育教學(xué)質(zhì)量一樣好”的目標(biāo)。
5.捆綁考核
片區(qū)合作，不僅要把建議管理方式、教育資源、師資等“捆綁”起來(lái)，而且還要將考核指標(biāo)也一并“捆綁”。為促進(jìn)各片區(qū)之間的緊密合作，充分發(fā)揮片長(zhǎng)學(xué)校的作用，京口區(qū)教育局在《京口區(qū)中小學(xué)管理考核方案》中明確規(guī)定，片區(qū)內(nèi)合作學(xué)校實(shí)行捆綁式考評(píng)。各片區(qū)制訂了質(zhì)量監(jiān)控方案，可從學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)、身體素質(zhì)、良好習(xí)慣等方面，關(guān)注片區(qū)內(nèi)各學(xué)校學(xué)生的發(fā)展。
四、片區(qū)合作，捆綁發(fā)展的成效
捆綁式發(fā)展模式在“擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)教育資源覆蓋面，推進(jìn)高新教育整體高位均衡發(fā)展”等方面形成綜合效應(yīng)。京口區(qū)試行片區(qū)合作近一年來(lái)，成效明顯。片區(qū)內(nèi)薄弱學(xué)校辦學(xué)水平得到改善，學(xué)校管理水平獲得了提升；區(qū)內(nèi)教研方式、教師課堂教學(xué)方式以及學(xué)生學(xué)習(xí)方式得到了進(jìn)一步變革，整體義務(wù)教育教學(xué)質(zhì)量得到了提升，校際間的差距正在逐步縮小。片區(qū)合作管理模式促進(jìn)了學(xué)校均衡度進(jìn)一步提高。
語(yǔ)文老師個(gè)人工作計(jì)劃1
本學(xué)期我擔(dān)任七年級(jí)121和122班的語(yǔ)文教學(xué)工作，為了更好的開展教學(xué)工作，更大的發(fā)揮語(yǔ)文教學(xué)的職能作用，提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)，特制定本學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃：
學(xué)情分析
所教班級(jí)七年級(jí)121班59人，122班60人，這連個(gè)個(gè)班級(jí)的學(xué)生語(yǔ)文基礎(chǔ)較差。一部分學(xué)生靈活一些，男女生的學(xué)習(xí)態(tài)度有很大差別。大多數(shù)女生勤奮，能積極主動(dòng)地去學(xué)習(xí)，但男生的學(xué)習(xí)態(tài)度較差，不能積極主動(dòng)地去學(xué)，個(gè)別甚至不學(xué)。學(xué)生智力水平較低，理解能力，寫作能力偏低。
教材分析
本冊(cè)教材共分為六個(gè)單元。每個(gè)單元都包括閱讀和寫作，第二、四、六單元后分別安排了一次綜合性學(xué)習(xí)，第三、六單元后分別安排了一次名著導(dǎo)讀和課外古詩(shī)詞誦讀。本冊(cè)書中的六個(gè)單元依次安排了如下內(nèi)容：走近名人、家國(guó)情懷、普通人的生活、傳統(tǒng)美德、走進(jìn)自然、宇宙奧秘。
第一單元主要是寫名人故事和品德的文章，第二單元選編的四篇課文都抒發(fā)了熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國(guó)的激情，第三單元的課文講述的是普通人的平凡生活，第四單元反映的是中華民族的傳統(tǒng)美德，第五單元是以自然為主題的單元，第六單元反映的是宇宙里的奧秘。
從閱讀部分的選文來(lái)說(shuō)，從情感、態(tài)度、價(jià)值觀和語(yǔ)言文字兩個(gè)方面作了嚴(yán)格篩選，新吸取了大量的名家名篇，并以整體感悟、品味語(yǔ)言、理清思路、把握意蘊(yùn)、抓住要點(diǎn)、發(fā)表見解為閱讀能力的實(shí)踐環(huán)節(jié)，全面考慮、組織單元。
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)目標(biāo)：了解課文中出現(xiàn)的有關(guān)重要作家作品的常識(shí)，了解描寫方法和修辭方法和詞類的有關(guān)知識(shí)，熟記課文中出現(xiàn)的生字生詞的音形義。
能力目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字，使他們具有基本的閱讀聽話說(shuō)話的能力，養(yǎng)成學(xué)習(xí)語(yǔ)文的良好習(xí)慣。具體地說(shuō)，就是能領(lǐng)會(huì)詞句在語(yǔ)言環(huán)境中的含義和作用，理解思想內(nèi)容和文章的思路，了解基本寫法，具有一定的語(yǔ)言感受能力，初步掌握精讀略讀的方法，培養(yǎng)默讀的習(xí)慣，提高閱讀速度，能用普通話正確流利地朗讀課文，背誦基本課文中的一些精彩片段，初步具有欣賞文學(xué)作品的能力，讀文言文課文，要了解內(nèi)容，背誦一些基本篇目，熟練使用常用字典詞典，養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣。
教學(xué)措施
1、重視學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。
2、營(yíng)造輕松、活潑的自主學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)知識(shí)，在生活中學(xué)道理，促進(jìn)學(xué)生形成良好的人生觀。
3、改進(jìn)自己的教學(xué)方法，用新課程的理念指導(dǎo)教學(xué)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的問(wèn)題，并進(jìn)行反思。
4、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行朗讀訓(xùn)練，要求學(xué)生能普通話正確、流利、有感情的朗讀?？梢栽谡n外組織朗讀比賽或者是演講比賽，促進(jìn)學(xué)生之間的相互交流。
5、建立合作小組，加強(qiáng)學(xué)生之間相互合作的能力。
6、督促學(xué)生閱讀大量的課外讀物，寫讀書筆記，在課堂上與同學(xué)們分享自己的學(xué)習(xí)心得，進(jìn)行交流。背誦名篇名句，并進(jìn)行默寫。
7、關(guān)愛留守兒童學(xué)生，抽空時(shí)間與其進(jìn)行交流和溝通，輔導(dǎo)其學(xué)習(xí)。
為了全面落實(shí)、充分借鑒“六步實(shí)效教學(xué)流程”，進(jìn)一步深化教育教學(xué)改革，樹立全新的語(yǔ)文教育觀，構(gòu)建全新而科學(xué)的語(yǔ)文教學(xué)目標(biāo)體系、教材體系、課堂體系，創(chuàng)造新時(shí)代的語(yǔ)文，真正發(fā)揮語(yǔ)文學(xué)科的龍頭作用，拉動(dòng)和促進(jìn)其他學(xué)科的教育改革，相互融合，共謀發(fā)展，制定本學(xué)期的教研組工作計(jì)劃。
語(yǔ)文老師個(gè)人工作計(jì)劃2
本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)繁重，為了達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)，決定采取以下措施：
1、加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)的落實(shí)，把工作做實(shí)。
2、努力提高自身素質(zhì)。多鉆研教材，吃透教材的內(nèi)容，理解其精神實(shí)質(zhì);多查閱參考資料，豐富自己的知識(shí)，提高對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解，豐富課堂教學(xué)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生理解教學(xué)內(nèi)容;多看有關(guān)教學(xué)藝術(shù)方面的資料，提高自己對(duì)課程設(shè)計(jì)、教學(xué)方法和教學(xué)過(guò)程管理能力;總之，我與學(xué)生共同成長(zhǎng)。
3、建立良好的師生關(guān)系。親其師，方能信其道，教師要實(shí)現(xiàn)師生之間的良好有效的溝通。要理解學(xué)生，尊重學(xué)生，同時(shí)又要嚴(yán)格要求學(xué)生。課堂上，要?jiǎng)又郧?，曉之以理，使學(xué)生一直保持強(qiáng)烈的進(jìn)取心和求知熱情，努力克服高三特有的緊張心理和壓力。課余用作業(yè)批語(yǔ)與學(xué)生交流，給他們激勵(lì)。平時(shí)經(jīng)常在作業(yè)本上、卷子上給學(xué)生寫點(diǎn)短信，用貼近他們心理的話語(yǔ)來(lái)幫助他們，使他們明確不足，努力進(jìn)步。另外，有時(shí)間就與個(gè)別困難學(xué)生談心，幫助他們找出問(wèn)題原因，樹立積極奮進(jìn)的健康心態(tài)。
備課
(1)充分利用中學(xué)語(yǔ)文資源網(wǎng)等的資料和學(xué)校、個(gè)人資料，深入研究高考，保證備課質(zhì)量。
(2)充分根據(jù)學(xué)生實(shí)際實(shí)行有效教法，保證課堂上充分讓學(xué)生活動(dòng)。
(3)認(rèn)真設(shè)計(jì)每課教案，精心設(shè)計(jì)各項(xiàng)練習(xí)，尤其是知識(shí)點(diǎn)匯總練習(xí)和錯(cuò)處反饋練習(xí)。
(4)認(rèn)真設(shè)計(jì)語(yǔ)文專題訓(xùn)練，針對(duì)學(xué)生弱點(diǎn)突出強(qiáng)化習(xí)題。
上課
(1)一切圍繞學(xué)生，讓每一個(gè)學(xué)生動(dòng)起來(lái)，讓每一個(gè)學(xué)生落實(shí)扎實(shí)、練習(xí)有效、效率高、動(dòng)手動(dòng)口動(dòng)腦。
(2)結(jié)合不同階段設(shè)計(jì)好新課、復(fù)習(xí)課、訓(xùn)練課、閱讀課、寫作課、考試課、講評(píng)課。
(3)面向全體學(xué)生，實(shí)行分層提問(wèn)做題，努力促尖轉(zhuǎn)中補(bǔ)差。
(4)狠抓知識(shí)點(diǎn)落實(shí)，專題練習(xí)，補(bǔ)充大量高考知識(shí)。
(5)認(rèn)真布置作業(yè)，突出重點(diǎn)和知識(shí)整理。
(6)嚴(yán)格課堂紀(jì)律，保證每一個(gè)學(xué)生能認(rèn)真學(xué)習(xí)、練習(xí)。
輔導(dǎo)
(1)培優(yōu)補(bǔ)差，設(shè)計(jì)練習(xí)講究梯度和系列性。
(2)對(duì)藝術(shù)生加強(qiáng)文化專題訓(xùn)練和能力訓(xùn)練。
(3)課后抓名篇名句的落實(shí)。
閱讀寫作
(1)上好每周閱讀寫作課，要求學(xué)生做好摘抄和讀書筆記。
(2)印發(fā)每次學(xué)生佳作，閱讀并討論，借鑒并提高。
(3)分題材和體裁印發(fā)近幾年高考滿分作文，指導(dǎo)學(xué)生欣賞學(xué)習(xí)寫作感悟。
(4)印發(fā)美文專題，擴(kuò)展閱讀視野，提升閱讀品位。
(5)指導(dǎo)做摘抄筆記，定量定質(zhì)定范圍，同時(shí)進(jìn)行交流。
考試評(píng)價(jià)
(1)以周周練的形式，分階段專題測(cè)試。
(2)以月考的形式，進(jìn)行綜合訓(xùn)練。
(3)及時(shí)評(píng)分評(píng)講。甚至針對(duì)部分學(xué)生偏題的作文，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。
語(yǔ)文老師個(gè)人工作計(jì)劃3
一、指導(dǎo)思想。
本學(xué)期一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作遵循學(xué)校教學(xué)計(jì)劃和低年級(jí)語(yǔ)文班組工作計(jì)劃，結(jié)合新生特點(diǎn)，遵循《小學(xué)語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》，以拼音和識(shí)字為主。同時(shí)，我們應(yīng)該深入研究這一課題，以達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量的效果。
第二，學(xué)生。
作為剛從幼兒園出來(lái)進(jìn)入小學(xué)的一年級(jí)學(xué)生，所有的學(xué)生都是剛?cè)雽W(xué)，學(xué)前教育參差不齊，很多學(xué)生基本沒有接受過(guò)學(xué)前教育。每個(gè)學(xué)生的思想品德都是不成熟的，處于形成的初級(jí)階段。他不知道學(xué)校班級(jí)的所有規(guī)章制度，他的集體主義觀念還沒有形成。學(xué)習(xí)目的不明確，學(xué)習(xí)習(xí)慣處于逐漸形成階段。
三.教材分析
這套教材包括入學(xué)教育、漢語(yǔ)拼音、識(shí)字、課文、語(yǔ)言世界和口語(yǔ)交際。教材從入學(xué)教育開始，用四張圖片幫助學(xué)生了解小學(xué)的校園生活和學(xué)習(xí)常規(guī)。然后是漢語(yǔ)拼音部分，有13節(jié)課，學(xué)習(xí)拼音的時(shí)候知道70個(gè)常用詞，其次是識(shí)字(一)，10篇課文，識(shí)字(二)，10篇課文。一般來(lái)說(shuō)，從淺入深，每個(gè)單元的課文都是按順序排列的，在內(nèi)容上有一定的聯(lián)系。每個(gè)模塊背后都有一個(gè)語(yǔ)言世界，內(nèi)容豐富，形式多樣，鞏固語(yǔ)言知識(shí)，發(fā)展語(yǔ)言能力。此外，全卷共有6個(gè)口語(yǔ)交際題目，布置在每個(gè)單元的后面，是為了培養(yǎng)學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情境中進(jìn)行口語(yǔ)交際。
第四，教學(xué)難點(diǎn)。
漢語(yǔ)拼音、識(shí)字、閱讀是本書語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)，尤其是漢語(yǔ)拼音的教學(xué)是本書的難點(diǎn)。
動(dòng)詞（verb的縮寫）教學(xué)策略。
1.學(xué)習(xí)習(xí)慣。
(1)注意在課堂上培養(yǎng)正確的閱讀姿勢(shì)和閱讀習(xí)慣。
利用課堂培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聽講的習(xí)慣。
利用家長(zhǎng)的配合，培養(yǎng)正確的書寫姿勢(shì)、握筆姿勢(shì)和良好的書寫習(xí)慣。
2.拼音教學(xué)。
(1)從圖片開始，畫出聲母、韻母和音節(jié)。教學(xué)以拼讀為主，直呼為輔。然后在早讀課和課間檢查學(xué)生的拼寫，鞏固四聲。
利用寫作課指導(dǎo)學(xué)生正確書寫聲母、韻母和音節(jié)，利用督導(dǎo)課訓(xùn)練各種拼音題型。
3.讀寫能力。
(1)利用課堂練習(xí)和寫作課培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣和寫作習(xí)慣。
在課堂教學(xué)中傳遞基本筆畫名稱。
要求每項(xiàng)作業(yè)字體書寫正確規(guī)范，卷面整潔。
(4)通過(guò)練習(xí)訓(xùn)練漢語(yǔ)拼音和漢字拼寫。
4.單詞和句子。
> 在課堂上對(duì)學(xué)生進(jìn)行各種詞語(yǔ)、各種句式的訓(xùn)練，并在課外練習(xí)中變換題型進(jìn)行鞏固。
5、口語(yǔ)交際
①在課堂上培養(yǎng)學(xué)生發(fā)言聲音響亮，態(tài)度大方。
②在課堂上利用課本插圖對(duì)學(xué)生進(jìn)行回答問(wèn)題完整，對(duì)學(xué)生進(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練，要求學(xué)生說(shuō)完整的話，連貫的話
③利用語(yǔ)文活動(dòng)課讓學(xué)生再說(shuō)自己感興趣的事情或故事。
6、閱讀
①在課堂教學(xué)中強(qiáng)化學(xué)生的句子意識(shí)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)逗號(hào)，句號(hào)，感嘆號(hào)，并通過(guò)朗讀體會(huì)不同的語(yǔ)氣。
②利用課余時(shí)間對(duì)指定背誦的課文和古詩(shī)要求學(xué)生各個(gè)過(guò)關(guān)。
③在課堂上教生簡(jiǎn)單的閱讀方法和數(shù)句子和數(shù)自然段，還能完整回答問(wèn)題，學(xué)會(huì)從文中找答案。
7、寫話
①在課堂上教會(huì)學(xué)生按順序看圖，看懂圖意。
②學(xué)會(huì)根據(jù)圖意寫出一句含有四要素(時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件)的話，或?qū)懮蟽删浼皟删湟陨匣蛞欢芜B貫的話，并指導(dǎo)學(xué)生留心觀察周圍的事物。
六、培優(yōu)扶困
1、培優(yōu)
①教學(xué)中對(duì)于有一定難度的問(wèn)題，讓他們積極參與，引導(dǎo)他們通過(guò)各種方法提高自己的各項(xiàng)能力，通過(guò)享受成功的喜悅來(lái)增強(qiáng)他們的自信心。
②家訪中向家長(zhǎng)推薦經(jīng)典的兒童文學(xué)名著，讓他們從小養(yǎng)成愛閱讀的好習(xí)慣，達(dá)到在生活中和課外中識(shí)字，拓寬視野，增廣見聞。
③在小組合作中，讓他們充當(dāng)組長(zhǎng)的角色，帶讀生字或課文，充分發(fā)揮他們的積極性和學(xué)習(xí)的興趣。
2、扶困
①教師對(duì)后進(jìn)生增加感情投資，用愛心哺育差生，而耐心教育學(xué)困生。
②在課堂上多給予他們鼓勵(lì)，講新內(nèi)容時(shí)多與他們眼神交流，試探他們的反應(yīng)情況。
③利用課余時(shí)間給他們開小灶，爭(zhēng)取把當(dāng)天的知識(shí)消化鞏固。
④定期做好家訪，及進(jìn)了解學(xué)困生的學(xué)習(xí)和思想狀況，努力形成學(xué)校、家庭教育的合力，促進(jìn)學(xué)困的進(jìn)步。
⑤雙向選擇，“一幫一，一對(duì)紅”，安排特殊座位，以優(yōu)帶差。
