發(fā)布時間：2023-04-06 18:39:29
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[論文摘要]科學有效的軟件項目管理有助于項目開發(fā)的成功．本文介紹了軟件項目管理的內(nèi)容并結(jié)合軟件項目開發(fā)經(jīng)驗，探討了影響軟件項目管理的幾個關(guān)鍵因素．
[論文關(guān)鍵詞]軟件項目軟件項目管理
0引言
隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，軟件產(chǎn)品的規(guī)模和復(fù)雜度隨之增加，傳統(tǒng)作坊式的開發(fā)方式逐步被以項目組為單位的協(xié)作式開發(fā)方式所取代，這就必然涉及到對軟件項目的管理．實踐表明，一個軟件項目的成敗，不在于其項目組的技術(shù)人員的技術(shù)水平，而在于是否采用的合適的管理：．好的管理方式不一定能使項目完全成功，但是一個不合適的管理模式往往會導致軟件項目的失?。?/p>
1軟件項目管理的特殊性
所謂項目，就是在特定條t"ae下，具有特定目標的一次性任務(wù)，是在一定時間內(nèi)，滿足一系列特定目標的多項相關(guān)工作的總稱．項目具有一次性、獨特性、目標的確定性、組織的臨時性和開放性以及成果的不可挽回性等基本屬性．
項目管理是指“在項目活動中運用專門的知識、技能、工具和方法，使項目能夠?qū)崿F(xiàn)或超過項目干系人的需要和期望．”這一定義不僅僅是強調(diào)使用專門的知識和技能，還強調(diào)項目管理中各參與人的重要性．項目經(jīng)理不僅僅要努力實現(xiàn)項目的范圍、時間、成功和質(zhì)量等目標，還必須協(xié)調(diào)整個項目過程，滿足項目參與者及其他利益相關(guān)者的需要和期望．
軟件項目管理和其他的項目管理相比有相當?shù)奶厥庑裕紫?，軟件的整個過程都是設(shè)計過程，不需要大量的物質(zhì)資源，而主要是人力資源，軟件開發(fā)的產(chǎn)品以程序代碼和技術(shù)文檔為主，并沒有其他的物質(zhì)成果；其次，軟件是純知識產(chǎn)品，其開發(fā)進度和質(zhì)量很難估H-和度量，生產(chǎn)效率也難以預(yù)測和保證．軟件系統(tǒng)的復(fù)雜性也導致了開發(fā)過程中各種風險的難以預(yù)見和控制．因此，軟件項目管理和其他項目管理相比，有很大的獨特性．
2軟件項目管理的內(nèi)容
軟件項目管理是一種科學的管理手段，它是為了使軟件項目能夠按照預(yù)定的成本、進度、質(zhì)量順利完成，而對成本、人員、進度、質(zhì)量、~x-2,險等進行分析和管理的活動．管理的范圍涉及人員的組織與管理、軟件度量、項目計劃、風險管理、質(zhì)量保證、過程能力配置管理等幾個方面，這幾個方面都是貫穿、交織于整個軟件開發(fā)過程中的．從軟件工程的角度講，軟件開發(fā)主要分為六個階段：需求分析階段、概要設(shè)計階段、詳細設(shè)計階段、編碼階段、測試階段、安裝及維護階段．不論是作坊式開發(fā)，還是團隊協(xié)作式開發(fā)，這六階段都是不可缺少的．從用戶的角度來看，軟件項目的生命周期應(yīng)該包括項目前期的論證工作、項目計劃、軟件開發(fā)、運行、維護及項目評價．由此可見，軟件項目管理的范圍不包括傳統(tǒng)的軟件開發(fā)過程，還應(yīng)該包括開發(fā)前的準備工作以及運行中的維護工作和對項目的總結(jié)工作．根據(jù)PMBOK(項目管理知識體系ProjectManagementBodyofKnowledge，簡稱PMBOK)中的定義，軟件項目管理可以分為以下幾個方面：
2．1集成管理：項目計劃制定、項目計劃實施、集成變更控制等．
2．2范圍管理：制定范圍計劃編制、范圍定義核實、變更控制、任務(wù)協(xié)調(diào)等．
2．3時間管理：項目任務(wù)分解、進度計劃編制、任務(wù)持續(xù)時間估算、進度計劃控制等．
2．4成本管理：資源計劃編制、成本估算、成本預(yù)算和控制等．
2．5質(zhì)量管理：項目質(zhì)量計劃編制、軟件質(zhì)量保證、軟件質(zhì)量控制、軟件過程改進等．
2．6人力資源管理：組織的計劃編制、人員職責的分配、團隊合作發(fā)展等．
2．7溝通管理：建立溝通渠道、信息交換管理等．
2．8風險管理：項目風險識別、項目風險分析、項目風險優(yōu)先分析、項目風險控制等．
2．9采購管理：采購計劃編制、合同管理、合同收尾等．
在面的軟件項目管理中，有幾個關(guān)鍵因素，它影響著軟件項目的成敗，下面就這幾4-關(guān)鍵因素進行一下探討．
3軟件項目管理的關(guān)鍵因素
3．1合理配置人力資源
眾所周知，人是決定組織和項目成敗的關(guān)鍵，也是影響軟件93：發(fā)質(zhì)量的最關(guān)鍵的因素，因此軟件項目管理應(yīng)該以人為本，有效管理人力資源，合理配置人力資源．應(yīng)該根據(jù)項目組成員的組成結(jié)構(gòu)情況，合理搭配，充分發(fā)揮每位成員的技術(shù)專長，做到人盡其能；組織組建好項目團隊，培養(yǎng)團結(jié)一致的團隊精神，規(guī)范良好的職業(yè)道德；建立健全完備的獎懲制度，落實權(quán)利責任制度，做到權(quán)責明確，并在項目進程能及時化解各種人事沖突，營造良好的團隊協(xié)作環(huán)境．
3．2順暢有效的溝通管理
開發(fā)軟件項目是一項知識性極強的工作，對人的依賴性比其它行業(yè)更為突出，因此加強人員之間的有效溝通，實現(xiàn)順暢有效的溝通管理是軟件項目成功的另一個關(guān)鍵因素．溝通管理是一個收集、存儲、配置和項目生命周期內(nèi)所形成的各種信息的過程．它把成功所必須的因素——人、想法和信息之間提供了一個關(guān)鍵連接．對于項目來說，要科學地組織、指揮、協(xié)調(diào)和控制項目的實施過程，就必須進行信息溝通．這里的溝通包括兩個方面，一個方面是軟件項目組開發(fā)人員與用戶的溝通，另一方面則是軟件項目組內(nèi)人員的溝通．前者是做好軟件需求分析所必須的；而后者則有助于組內(nèi)成員的彼此交流，減少理解錯位，實現(xiàn)信息暢通，改善人際關(guān)系，化解可能的沖突，加快項目的進度．溝通的方式是多樣的，可以采用常用的項目組例會方式，可以通過面談彼此交換意見；也可以利用方便快捷的通訊工具如電話、EMAIL、傳真等方式加強信息的溝通；總之，順暢有效的信息溝通，可以取得彼此的理解，剔除項目進度中的“BUG”，有利于項目按計劃順利開展．
3．3正確可靠的軟件需求
軟件需求是軟件項目的根本所在，需求不明確，軟件項目開發(fā)范圍不確定，項目開發(fā)就會失去方向，容易造成開發(fā)的產(chǎn)品和用戶實際的需求“南轅北轍“，最終導致項目的失?。粋€可靠的需求，也是項目管理的關(guān)鍵因素之一．軟件需求應(yīng)當是項目有關(guān)的人員一致同意的、清楚的、完整的、詳細的、可實現(xiàn)的和可測試的需求的確定，開發(fā)人員應(yīng)該反復(fù)和用戶進行溝通，認真聽取用戶的意見，及時歸檔記錄，并適時發(fā)掘用戶的潛在需求，最大限度地滿足用戶的目標，開發(fā)出用戶最理想的產(chǎn)品．最后應(yīng)拿出開發(fā)人員和用戶一致認可的軟件需求說明書，并加以確認．在項目開始以后，應(yīng)該盡最大可能不更改需求，要與用戶進行很好地溝通，以確保開發(fā)212作能按照需求進行，減少需求變更帶來的風險!因此，正確可靠的軟件需求也是項目成功的重要保障．
3．4周密可行的項目計劃．
“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢．”軟件項目實施過程中，還必須有一個周密可行的項目計劃．軟件項目計劃的目的是為完成軟件工程和管理軟件項目而制定的合理的計劃，它包括以下步驟：估計軟件產(chǎn)品規(guī)模及所需的資源，制定表，鑒別和評估軟件風險和協(xié)商約定，而且要標志出幾個階段性的里程碑，這些都是極為關(guān)鍵的．軟件項目開發(fā)組來說，一個可行的計劃的重要性是不言而喻的．在實際發(fā)中，：計劃的重視程度不夠，計劃過于籠統(tǒng)、粗糙導致可執(zhí)行性差，再加上一些人為因素的影響，必然會產(chǎn)生一些反面的影響，或者有了周密可行的計劃不嚴格遵守計劃執(zhí)行，任意變更，都將產(chǎn)生嚴重的負面影響，有時甚至是災(zāi)難性的影響．因此，要想成功進行項目管理，就要對高度重視、周密制定、嚴格執(zhí)行．只有嚴格進行計劃才能使成功項目管理得以實施．
3．5健全完備的文檔資料
軟件項目的文檔作為軟件產(chǎn)品的主要形式之一，集中體現(xiàn)了軟件人員的勞動成果，在整個軟件生存周期中占據(jù)重要位置．特別是在開發(fā)過程中需求發(fā)生了變更的情況下，健全完備的文檔資料的重要作用就充yJ-~：現(xiàn)出來，開發(fā)人員可以及時在文檔中回溯，快速鎖定問題所在，及時解決問題避免軟件項目延期，減少項目．此外，健全完備的檔資料在項目接近尾聲時也便于軟件的測試與后期的維護工作，在項目結(jié)尾時，健全完備的文檔資料也為人員的培訓和項目的再開發(fā)發(fā)揮重要作用，因健全完備的文檔資料也是軟件項目成功的重要因素，在項目管理過程中應(yīng)該高度重視．
3．6嚴格的風險管理
軟件項目的管理是存在風險的，我們應(yīng)該提前重視風險，并有所防范，最大限度減少風險的發(fā)生．實行嚴格的Ixt．險管理是有效的手段．建立風險項目檢查表是進行風險識別的有效地方法就是，主要涉及到產(chǎn)品規(guī)模風險檢查、過程風險檢查、技術(shù)風險檢查、開發(fā)環(huán)境風險檢查等．此外軟件的風險評估也是必不可少的．主要涉及到發(fā)生的可能性，最好建立一個尺度表示風險可能性；發(fā)生的結(jié)果；確定風險評估的正確性；另外，要對每個風險的表現(xiàn)、范圍、時間做出盡量準確的判斷．同時，要依據(jù)以下三個要素對風險進行評價：風險描述、風險概率和風險影響．并從成本、進度及性能三方面對風險進行描述．
在我國市場經(jīng)濟體制不斷完善的進程中，建筑市場存在諸多問題。（1）誠信問題。建筑市場信用缺失問題相當突出，已經(jīng)成為建筑市場健康發(fā)展的嚴重制約因素。建筑市場涉及面廣，交易額大，可變因素多，合同關(guān)系復(fù)雜，交易與生產(chǎn)交織在一起，這些特點決定了更需要建立完備的信用體系。目前由于社會信用體系不夠健全，缺乏必要的制度約束，嚴重扭曲了建筑市場信用關(guān)系，導致信用缺失行為的發(fā)生。據(jù)國家統(tǒng)計局統(tǒng)計，截至2006年6月，全國累計拖欠工程款達3366億元，相當于建筑業(yè)年總產(chǎn)值的19.6％。從業(yè)主到總承包商、分包商，再到項目經(jīng)理、施工隊、勞務(wù)隊，層層拖欠，形成了一個復(fù)雜的“債務(wù)”連環(huán)套。任何一個環(huán)節(jié)的失信行為都可能引發(fā)連鎖反應(yīng)，而業(yè)主失信正是這個連環(huán)套的首要一環(huán)，其失信行為引發(fā)了工程建設(shè)領(lǐng)域大承包商的失信行為造成了大量的“豆腐渣”工程，引發(fā)了工程質(zhì)量低下、安全事故頻繁發(fā)生。（2）招投標問題。招標、監(jiān)理、造價、檢測等中介機構(gòu)辦事不公、違規(guī)收費、索取賄賂等，這些失信行為不但違背職業(yè)道德，更加劇了建筑市場的無序與混亂。除此以外，虛假招投標問題也十分突出，在招標過程中,招標人與各投標人或內(nèi)定投標人事先協(xié)商談判,以合同執(zhí)行價低于甚至是遠低于工程建設(shè)合理標價為條件,要求投標人簽訂兩個合同,社會上稱之為陰陽合同或大小合同。一份合理標價的合同用于應(yīng)付檢查,另一份用于施工結(jié)算。其后果直接威脅著工程建設(shè)項目的質(zhì)量和效益,甚至有可能造成工程建設(shè)項目無法實現(xiàn)預(yù)期的建設(shè)規(guī)模,建成了“半拉子”工程。（3）掛靠問題。某些資質(zhì)低、技術(shù)力量薄弱的施工企業(yè)或個人(掛靠人)私下與施工企業(yè)(被掛靠企業(yè))達成協(xié)議,以該企業(yè)的名義參加投標報價并承接工程,然后向其繳納一定比例費用的現(xiàn)象。這一現(xiàn)象的存在必然導致施工單位的素質(zhì)降低,從而降低工程質(zhì)量。（4）監(jiān)管問題。在監(jiān)管范圍上，政府“缺位”與“越位”并存。一方面,政府的職能未能切實得到履行出現(xiàn)了管理不到位的問題；另一方面,政府的某些做法卻又超越了合理的監(jiān)管范圍,超越市場直接去管理企業(yè),造成了市場調(diào)節(jié)的無效。雖然問題表現(xiàn)在兩個方面,但實際的根源卻是相同的,即有關(guān)部門對自身職責認定不清根據(jù)市場經(jīng)濟國家對政府基本職責的界定,政府應(yīng)當管理的事務(wù)相當有限。（5）勞動者素質(zhì)問題。由于我國市場化程度不高,加上特殊國情的影響,建筑市場存在很多不合理的現(xiàn)象,例如拖欠工程款、虛假招投標、人員掛靠等。我國建筑市場中有70%~80%的勞動者是農(nóng)民工,他們普遍存在文化水平低、缺乏技能的專門培訓、流動性強、組織性差、責任意識差、自我保護意識差等情況,這對于建筑市場效率提高必然造成阻礙。
二、我國建筑市場的發(fā)展前景
隨著建設(shè)部《建立建設(shè)工程交易中心的指導意見》和《有形建筑市場運行和管理示范文本》的出臺，有形建筑市場在整個招標投標管理體系中的地位逐步提高，在規(guī)范建筑市場秩序和源頭防腐方面起到了功不可沒的作用。
1.建立公開、透明、有序的有形建筑市場
目前，有形建筑市場已實現(xiàn)建設(shè)工程交易過程的三公開：一是項目信息公開。有形建筑市場在其場所內(nèi)和信息網(wǎng)站上實時真實、準確的各類工程招標信息,促進了市場開放和競爭,打破了市場壁壘；二是開標現(xiàn)場公開。招標投標重要環(huán)節(jié)——開標活動全部在有形建筑市場內(nèi)公開進行，任何單位和個人都可以進入開標現(xiàn)場了解開標情況,同時網(wǎng)站還可以做到“網(wǎng)上直播”；三是中標結(jié)果公開。招標人一旦確定中標人,有形建筑市場就會在其信息網(wǎng)站上對中標結(jié)果給予公示,接受社會各界的監(jiān)督。公開辦事制度、辦事程序、辦事結(jié)果增強了招標投標工作的透明度,陽光交易的基礎(chǔ)得以確立。有形建筑市場建立了較完備的評標專家?guī)旒笆褂孟到y(tǒng),從評委的申請、計算機自動抽取、電話語音自動通知應(yīng)答、抽取名單保密、進入評標現(xiàn)場指紋驗證,到行為考核均實現(xiàn)了信息化動態(tài)管理。評標現(xiàn)場實現(xiàn)了全封閉,評標全程電子監(jiān)控和錄像、電子輔助評標、背靠背語音答辯對講系統(tǒng)等既可以防止任何形式的暗箱操作,又能夠提高整個評標的科學性、規(guī)范性和公正性,評標效率得到明顯提高,同時為監(jiān)察和監(jiān)督部門后續(xù)檢查提供了保障。
2.強化建筑市場監(jiān)管，增強市場震懾效果
消除建筑市場中的違法違規(guī)行為。一是要認真查處項目法人（建設(shè)單位或業(yè)主）、房地產(chǎn)企業(yè)在工程建設(shè)管理過程中未按法定程序進行建設(shè)用地、項目規(guī)劃、初步設(shè)計、施工圖審查和報建；有意規(guī)避招標程序，私相授受工程；二是查處和消除勘察、設(shè)計、施工、招標、監(jiān)理、造價咨詢單位在業(yè)務(wù)活動中未取得相應(yīng)資質(zhì)證書而從事工程業(yè)務(wù)活動，或越級、超范圍承接業(yè)務(wù)；轉(zhuǎn)讓、出借資質(zhì)證書，采取非法掛靠或允許其他單位掛靠本單位承接有關(guān)業(yè)務(wù)并收取管理費。三是查處市場監(jiān)督管理工作中原則性不強、把關(guān)不嚴，越權(quán)審批或不按規(guī)定標準審批，有法不依，執(zhí)法不嚴，對違法違規(guī)問題不依法查處的行為。
3.全面提高建筑業(yè)從業(yè)人員素質(zhì)
由建筑企業(yè)組織對建筑從業(yè)人員進行培訓,包括勞動技能和安全教育等方面的培訓。由國家勞動管理部門組織執(zhí)業(yè)資格把關(guān)程序,并給合格從業(yè)人員頒發(fā)從業(yè)資格證書。對建筑勞務(wù)作業(yè)人員實行持證上崗管理。規(guī)定勞務(wù)作業(yè)人員應(yīng)當取得與崗位相應(yīng)的特種作業(yè)操作證、職業(yè)資格證書、職業(yè)技能崗位證書等資格證書或崗位證書。以信用管理為手段,促使建筑勞務(wù)發(fā)包和承包企業(yè)不得使用無證人員,增強整個建筑市場的安全防范和管理措施。
4.改善建筑市場信用體系法律制度環(huán)境
法律和信用是維系建筑市場有序運行的兩個基本機制。盡管信用機制是一種成本更低的維系交易秩序的機制，但是，健全的法律體系是正常的信用關(guān)系得以維系的保障。在我國經(jīng)濟轉(zhuǎn)軌過程中，必須在信用機制之外，依靠法律機制，將一切經(jīng)濟活動納入法制軌道，維護和培養(yǎng)良好的信用秩序，形成有法可依、執(zhí)法必嚴、違法必究的法制環(huán)境。也只有建立完善的法律體系并確保法律機制的良好運行，才能為建立建筑市場信用體系提供良好的法律環(huán)境，才能從根本上保證信用體系充分發(fā)揮其對建筑經(jīng)濟的促進作用。我國建筑市場信用法律制度環(huán)境的構(gòu)架路徑是：借鑒征信國家在信用立法方面的成功經(jīng)驗，適應(yīng)加入世貿(mào)組織后國際經(jīng)濟運行的通行規(guī)則的要求，結(jié)合我國建筑市場的現(xiàn)實情況，對現(xiàn)行的法律制度進行全面的清理，通過廢除、修改、增加相應(yīng)法律，推動適應(yīng)我國建筑市場的信用管理立法實現(xiàn)實質(zhì)性的進展。
參考文獻：
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1.金工實習基地硬件建設(shè)為了適應(yīng)應(yīng)用型本科院校人才培養(yǎng)的需求，作為標準的金工實習基地應(yīng)滿足:硬件建設(shè)要精選傳統(tǒng)技術(shù)，大力發(fā)展現(xiàn)代制造技術(shù)，逐步增加創(chuàng)新內(nèi)容。傳統(tǒng)制造技術(shù)，選擇車、銑、磨、鑄造、沖/鍛/鈑金、焊接、熱處理、鉗工、拆裝等代表工種作為訓練項目，其他如刨床、油壓機等典型設(shè)備作為認知設(shè)備，先進制造技術(shù)內(nèi)容，選擇數(shù)控車床、數(shù)控銑床、數(shù)控加工中心、雕刻機、先進焊接方法(氣體保護焊、氬弧焊、等離子切割等)、數(shù)控電火花、數(shù)控線切割、CAD/CAM等現(xiàn)代工程領(lǐng)域廣泛采用的加工方法作為訓練項目，其他如激光加工、注塑、快速成型技術(shù)等內(nèi)容作為演示項目。數(shù)控車、數(shù)控銑、數(shù)控線切割、雕刻分別進行自動編程，傳輸?shù)綌?shù)控機床上，進行在線加工。使學生從設(shè)計到加工，展現(xiàn)現(xiàn)代制造技術(shù)應(yīng)用的全過程。
3.逐步增加創(chuàng)新實訓內(nèi)容，主要在課外安排創(chuàng)新訓練，在已有模塊通過開放基地的模式接受經(jīng)過實訓的高年級學生進行創(chuàng)新訓練，建設(shè)機構(gòu)創(chuàng)新逐步向典型裝置創(chuàng)新內(nèi)容拓展。要建立體現(xiàn)現(xiàn)代制造工藝技術(shù)的局域網(wǎng)絡(luò)條件下的制造工藝系統(tǒng)，加強數(shù)字化制造的培訓。建立網(wǎng)站化教學設(shè)備，以學生為主體，在校內(nèi)保持與金工實習基地聯(lián)系，師生相互溝通、交流，激發(fā)學生的學習熱情，培養(yǎng)學生的合作精神和創(chuàng)新精神。提高學生的綜合能力。
3.金工實習基地軟件建設(shè)可以依據(jù)應(yīng)用型本科院校自身的師資、設(shè)備等情況，周密研討，有選擇地將部分課程實施企業(yè)化教學，并編寫適合本校特色的實施性專業(yè)教學計劃。結(jié)合各學科對實習的要求，確定教學大綱、訓練要求和考核指標體系等教學指導文件。在編制教學計劃時，根據(jù)調(diào)整后的教學計劃和課程教學大綱，以現(xiàn)有理論教材和實踐教材為基礎(chǔ)進行必要的取舍編寫教材，教材應(yīng)圍繞技能訓練，注重實用性和可操作性，強調(diào)學生的實踐技能、技巧的培訓，理論知識應(yīng)服從實踐教學的需要，選擇和補充完善教材、教學指導書等。使教材成為實踐性、實用性教材。
4.金工實習基地師資隊伍建設(shè)進行金工實習實踐教學，需要具有比較完整掌握相關(guān)的專業(yè)理論知識和豐富實踐經(jīng)驗的教師。根據(jù)應(yīng)用型本科院校的具體情況，可以選派實習教師到先進企業(yè)學習技能知識，也可以引進高技能人才。教師積極參與國內(nèi)外有影響的學術(shù)會議，與國內(nèi)外的相關(guān)教學單位建立廣泛合作，每年可選派國外或國內(nèi)名牌大學進修，到企業(yè)實踐學習，提高教師的素質(zhì)和實踐能力。滿足應(yīng)用型本科院校金工實習的實踐教學要求。
二、金工實習基地的教學作用
關(guān)鍵詞形式功能多元化
1“形式追隨功能”的緣起及弊端
上世紀初葉,西方現(xiàn)代主義建筑思想的先驅(qū)者們號召建筑師打破僵化的傳統(tǒng)章法,自由地創(chuàng)作。然而幾十年后的今天,新的僵化的傳統(tǒng)章法又在形成。其中一條就是所謂的“形式服從功能”，這一點在中國建筑界表現(xiàn)得似乎尤為明顯。無論是夸耀自己的作品,還是反駁別人的指責,抑或是褒貶某項成果,“形式服從功能”經(jīng)常被當作不用推證的公理而被許多建筑師引用。
“形式服從功能”，最早由路易斯·沙利文倡導。由于順應(yīng)了西方二三十年代社會發(fā)展的需求，這一理論在西方建筑界及世界范圍內(nèi)廣泛傳播、發(fā)展，迅速成為建筑設(shè)計的主流指導思想。但是很多人并不知道這句話起初并不是從建筑的發(fā)展中產(chǎn)生出來的,而主要來源于兩個方面：一是達爾文的生物進化學的進展；二是工業(yè)革命所帶來的機器工業(yè)的興起。
然而，簡單的將建筑比擬成生物和機器就得出形式與功能關(guān)系的答案嗎？清華大學博士方可在其論文《“形式服從功能”的再思考》中對此觀點進行了有力的批判。他認為，建筑本身是沒有生命的無機物(它只存在美學意義上的生命),而且也不能將每個“新”的“當代的”建筑物，視作從其他建筑中自動進展而來的。因為你可以說是上帝創(chuàng)造了生物最初的形式，而建筑的形式卻從來都是人類創(chuàng)造的。其次，建筑并不具有與機械同樣的明確的目標。一部汽車基本上可以認為只具有行駛的單純功能，幾乎所有的零部件都為這個目標服務(wù)。但一座建筑物卻是人類生活的包容物，而人類生活的需求又是復(fù)雜多樣的。
建筑比擬于生物造成的巨大危害就是它以進化的準則替代了美學評價的準則，從而給城市面貌帶來了災(zāi)難性的打擊。新建筑常常自認為高人一等，全然不顧左鄰右舍，而舊建筑的維修改造也常?！罢f如新”；傳統(tǒng)城市在追求日新月異的目標中失去了原有的魅力，而那些所謂新建筑在創(chuàng)造新的城市特色上又顯得力不從心。為了“新”而“新”甚至“新奇”幾乎左右了半個世紀的建筑創(chuàng)作思想,導致了城市建筑的混亂和衰退。而將建筑與機器進行比擬的最大危害就是建筑物經(jīng)常被當作一個孤立的東西來處理(工廠對機器的處理正是這樣)，然后被隨意地放到風景區(qū)或城市之中，與周圍的環(huán)境格格不入。建筑可以任意擺放也導致了抄襲的漫延；建筑的相似導致了城市意象的混亂，而城市的相似則導致了城市特色的喪失。一輛汽車并不為一個固定的地點設(shè)計，然而一個建筑不可能脫離開它的基地，建筑的美就在于它所處地點上的美。建筑從設(shè)計的一開始就必須與地點相適應(yīng),建成后也應(yīng)成為地點的一部分，因此，建筑沒有理由不考慮地點和周圍的環(huán)境。今天，環(huán)顧我們所處的城市，那種將建筑比擬于機械的所謂服從功能的形式，給我們城市帶來的危害已經(jīng)顯而易見了。
2建筑形式美的時代變遷
正如世間萬物都是在不斷變化中發(fā)展的一樣，建筑的形式美也經(jīng)歷著一個曲折的發(fā)展過程，古希臘的帕提農(nóng)神廟之所以被譽為人類藝術(shù)殿堂中的瑰寶，正是因為神廟莊嚴典雅的立面，與歷經(jīng)千錘百煉的完美柱式。曾幾何時，這些柱子被人們從廢墟中重新發(fā)掘出來，安放到各類建筑之中。柱式建筑到處享受尊敬的席位，學者們對它孜孜不倦地進行研究，根據(jù)它來探索美與和諧的“永恒”規(guī)律。但事物不可能停滯不前，人們的審美情緒也無時無刻不在發(fā)生變化。當看到擁有世界上最先進技術(shù)的工廠的立面用老一套的壁柱系統(tǒng)來“裝飾”的時候，人們一定會感到，這樣的形式不合時宜，表里不一。
2．1形式的重新解放
現(xiàn)代派早期的建筑師們認為，建筑立面應(yīng)盡量體現(xiàn)與內(nèi)部空間的統(tǒng)一性、完整性，因為“形式”必須服從“功能”。他們的設(shè)計手法遵循由內(nèi)到外的原則，先確定平面，再直接往上豎墻體，并按功能需要開窗。這種做法顯得簡便省事，尤其適合在當時的工業(yè)化時代大量的標準化生產(chǎn)，因而受到普遍的歡迎與稱道，并日趨流行。
可惜是現(xiàn)代建筑過于理性了，使人們對其千遍一律的外表產(chǎn)生厭惡。建筑師們不得不開始進行新的思考與探索。直到柯布西耶提出了他的“自由平面”理論后,又把人們引回到最初的設(shè)計觀當中。隨之而來的是一大堆有關(guān)如何使立面具有藝術(shù)性之類的問題?？虏嘉饕旧砭褪且粋€集理性與感性于一體的極端矛盾者。從他的薩伏伊別墅到他的朗香教堂，人們難道還能說，這些建筑的立面僅僅是為了體現(xiàn)內(nèi)部空間嗎？而后，RobertVenturi利用非承重的外墻，把柯布西耶的理論發(fā)揮得更為淋漓盡至。這種立面除了用于限定空間外，更重要的是為了體現(xiàn)美學上的圖案構(gòu)成，并強調(diào)立面與內(nèi)部的“分裂”感。
2．2敘事的形式
所謂的“敘事”是指建筑形式具有一種大眾可接受的普遍性的特征，使得人與建筑之間產(chǎn)生一種對話與交流。這種形式屬于西方現(xiàn)代藝術(shù)中的“社會藝術(shù)”范疇之內(nèi)。
隨著“后現(xiàn)代”的崛起，建筑立面更具獨特個性了。后現(xiàn)代的建筑師們熱衷于對歷史文化的研究，沿用那些仿佛被人們遺忘的，卻是經(jīng)典的傳統(tǒng)形式。這種探索的開端和動機都是極具創(chuàng)意的，只可惜片面地追求外在形式使其誤入岐途，陷入極端。面對越來越多純粹復(fù)制、修復(fù)、摹仿舊有形式的建筑物被任意地穿插于城市當中，人們開始感到彷徨了。而與此同時各式符號在立面上的泛濫，使得形形的含意都蘊藏于形象之中，建筑立面因逐步擔負起標志、符號和隱喻的作用以至最后喪失了自身的形式。此時JamsWines提出了他的“敘事立面”理論，即建筑須以一種大眾可理解的方式來與人們產(chǎn)生交流。他認為建筑本身就是一件商品，其“商業(yè)形象”應(yīng)能易于被大眾接納。
2．3消失的形式
柯布西耶的“自由立面”中強調(diào)立面與結(jié)構(gòu)的分離及立面的獨立自由。這一理論竟被后人發(fā)展到了立面的完全消失。J·斯特林在他設(shè)計的斯圖加特博物館中就去掉了外墻，使內(nèi)部結(jié)構(gòu)、U形的房間、走道、樓梯等，直接暴露在外面。不過這種作法馬上招來了眾多批判。有人認為，以這樣的方式去表現(xiàn)一座具有紀念價值及歷史意義的博物館，是無法讓人接受的，甚至是“非人道的”、“極權(quán)主義的”。
GiorgioGrassi是持反對觀點的一個，也是現(xiàn)代主義的追隨者之一，他認為立面是建筑的“表情”,我們要去掉表面上多余的裝飾卻并不等于取消立面。在立面設(shè)計中他強調(diào)那是一種對美學原則的直接而忠實地運用。
2．4有生命的形式（表皮）
從某點上說，現(xiàn)代建筑大多是由多個功能各異的部分相互組合在一起的綜合體。這些組合體因受到城市機理、內(nèi)部功能和結(jié)構(gòu)等方面的制約，而不得不簡化體量。因此，四方盒式的建筑應(yīng)運而生,最大程度地適應(yīng)了這些要求。但越來越多的“四方盒”使得人們難以再從外表上判斷一幢建筑的個性。這種“簡化”的趨向甚至也影響到了建筑的內(nèi)部空間，使得公共與私密的空間區(qū)別變得模糊。另外，建筑師開始厭煩了那種一味的復(fù)古建筑，積極地從事形式的探索。種種的原因使得人們不得又從形式入手來改變原有的形式和增加建筑的可識別性，但與以往不同的是，建筑師們更強調(diào)立面的獨立個性了。在R·庫哈斯的作品中人們能看到,立面仿佛被注入了生命力，完全獨立于立面并能明顯地標志出建筑物的類型及個性，真的有如生物的“體膚”,體膚的內(nèi)部則包含著“器官”，即多個功能及形態(tài)各異的公共活動空間。這類表皮多數(shù)是透明、膜狀的玻璃幕，內(nèi)部空間及人的活動均清晰可見，使得表皮同時也成為了內(nèi)外空間的無形交界面，其通透性有利于內(nèi)外的交融。與之相反，另一種非透明的玻璃幕，既無法由外看透內(nèi)部，也無法象鏡子般地映射事物，成為了一個同時吸收內(nèi)外環(huán)境的界面。
3總結(jié)
正如某些學者所說：響亮的口號可以贏來激動的歡呼，有時卻經(jīng)不起冷靜的思考。探究“形式追隨功能”的思想來源，我們看到其賴以存在的基礎(chǔ)是如何的悖理和脆弱，它實際上幾乎是一種詭辯?，F(xiàn)實中，城市和建筑的復(fù)雜性使我們無法理解現(xiàn)有的城市組織何以憑功能而把握。功能主義者所謂的功能如果是指實用功能的話，那它就無法解釋紀念性建筑；而如果功能也可以是精神的話，那它又同樣不能解釋根本沒有功能的只注重形式的作品。實際上功能本身也是無定性的，它只能在具體的歷史情景中被確定；同時，它也是歷史地發(fā)展的。然而,形式結(jié)構(gòu)卻具有恒常性，這是在每一個城市及其歷史中存在著的事實。一幢使用了上百年的建筑物，雖然經(jīng)歷了好幾代人，功能也早已變化了，但它的形式卻依然動人；一座歷史廢墟卻在它失去功能以后才真正展現(xiàn)出形式的魅力，這樣的例子不勝枚舉。
建筑形式之豐富多彩，簡直是不勝枚舉。人們很難預(yù)料在下一世紀，建筑立面會發(fā)展到何種程度，觀點是否會變更復(fù)雜和矛盾。形式的多元化是對“形式服從功能”教條的一種有力的批判，更會引發(fā)人們對建筑形式美的進一步思考。
參考文獻
關(guān)鍵詞：建筑市場信用檔案檔案信息
前言
雖然，信用檔案信息系統(tǒng)作為建筑市場信用體系建設(shè)的重要平臺也已引起全國各級建設(shè)行政主管部門的重視，全國很多省、市、縣的建設(shè)行政主管部門都相繼在其網(wǎng)站上開通了信用檔案管理信息系統(tǒng)，但目前還存在很多問題，主要表現(xiàn)在以下幾方面：
一是信息處于各自為政狀態(tài)，缺乏統(tǒng)一的信息管理與平臺。目前，開展企業(yè)信用信息系統(tǒng)建設(shè)的單位有很多，如省、市、縣各級建設(shè)行政主管部門及其下屬單位。各部門及單位都在各自職責范圍內(nèi)建設(shè)信用信息平臺，彼此之間互不聯(lián)系，相互割裂。這種情況的后果是既造成系統(tǒng)的重復(fù)建設(shè)，也不利于對企業(yè)信用情況進行整體的評價。正是由于信用管理系統(tǒng)處于分散型的管理狀態(tài)，對于公布信息的真實性、有效性大多缺乏統(tǒng)一的監(jiān)管措施和手段，致使一些無效信息長期放在網(wǎng)上，不利于整個信用體系的建設(shè)。二是信用信息征集力度不足，內(nèi)容過于簡單陳IEI，查詢方式不夠靈活。從各地網(wǎng)站的信用檔案專欄上公布出的信息來看普遍存在信用信息內(nèi)容過于簡單陳舊、查詢不夠靈活的問題。一些網(wǎng)站只是將處罰文件加以簡單羅列，根本不具有分類查詢功能，有查詢功能的也只是企業(yè)簡單信息、往年業(yè)績等，而且數(shù)據(jù)很長時間沒有更新，整體缺乏對處罰記錄、履約記錄等征信過程中更廣泛的信息及時錄入和更新。三是缺乏有效的應(yīng)用已經(jīng)成為制約信用檔案系統(tǒng)建設(shè)的瓶頸。目前，很多地區(qū)不能將信用檔案系統(tǒng)與資質(zhì)監(jiān)管、評優(yōu)評獎等聯(lián)系起來，致使很多信用檔案系統(tǒng)不能發(fā)揮作用，很多系統(tǒng)流于形式，成為“雞肋”，更不能起到獎優(yōu)罰劣，警醒企業(yè)的作用。四是沒有通用的數(shù)據(jù)接口，數(shù)據(jù)共享性差?，F(xiàn)有的一些信用信息系統(tǒng)特別是省、市級的系統(tǒng)雖然具有數(shù)據(jù)采集功能，但是數(shù)據(jù)錄入完成后就與錄入單位沒“關(guān)系”了，缺少有效的下行機制，直接影響了信息錄入單位的積極性，也成為信息更新不及時的一個重要原因。
對于目前信用檔案信息系統(tǒng)建設(shè)和發(fā)展中暴露出的一些問題，我認為應(yīng)在完善機制的基礎(chǔ)上，從以下幾個方面加以解決。
一、要建立統(tǒng)一信息管理平臺和完善、靈活
信息數(shù)據(jù)庫由于信用管理系統(tǒng)處于分散型的管理狀態(tài)，各單位對建筑企業(yè)處罰項目各不相同，適用的法律法規(guī)也不一樣，為了能使各單位的信息得到共享，這就需要整合各部門現(xiàn)有的信用檔案系統(tǒng)，建設(shè)一套完整、統(tǒng)一的信息平臺，并建立完善而又靈活的信息數(shù)據(jù)庫。數(shù)據(jù)庫建設(shè)是整個信用檔案信息系統(tǒng)建設(shè)的基礎(chǔ)，數(shù)據(jù)庫建設(shè)應(yīng)注意以下幾方面：
1、建立統(tǒng)一、完善的企業(yè)編碼和信息數(shù)據(jù)庫。為了能使建筑企業(yè)在信用檔案信息系統(tǒng)中具有唯一性，就必須建立獨立完備的企業(yè)編碼和信息數(shù)據(jù)庫，只有這樣才能實現(xiàn)對企業(yè)信用情況的整體綜合評價。它的建設(shè)也是實現(xiàn)整個系統(tǒng)“四個統(tǒng)一”的基礎(chǔ)。
2、按類別建立不同的數(shù)據(jù)庫。系統(tǒng)應(yīng)按不同類別建立相應(yīng)的數(shù)據(jù)庫，如按處罰或獎勵文件建立信用檔案文件數(shù)據(jù)庫，按處罰或獎勵的企業(yè)建立企業(yè)信用數(shù)據(jù)庫，按處罰或獎勵的建筑市場的執(zhí)業(yè)資格人員(注冊建造師等各類注冊人員)建立個人信用數(shù)據(jù)庫等。只有按類別建立詳盡的數(shù)據(jù)庫才能使信用檔案信息系統(tǒng)提供完備的各類信用信息。
3、各個基礎(chǔ)數(shù)據(jù)庫的建設(shè)應(yīng)盡量的格式化、規(guī)范化?；A(chǔ)數(shù)據(jù)庫應(yīng)按一定的格式和規(guī)范加以建設(shè)，應(yīng)具有一定的通用性，也是將來數(shù)據(jù)共享的基礎(chǔ)。目前，可參照建設(shè)部((建筑市場責任主體不良行為記錄基本標準分別建立建設(shè)單位以及勘察、設(shè)計、監(jiān)理、施工、招標等企業(yè)不良行為數(shù)據(jù)庫，并以此為藍本建立企業(yè)獲獎情況數(shù)據(jù)庫和個人信用情況數(shù)據(jù)庫。
二、要配合建設(shè)部對監(jiān)管主體與職責的要求建立多用戶、多部門、分級別的權(quán)限管理模式
由于信用記錄的錄入分屬不同的建設(shè)行政主管部門，為了使公布出去的信用信息做到及時、完整、真實，必須建立完善的用戶及權(quán)限管理系統(tǒng)。系統(tǒng)應(yīng)根據(jù)不同部門建立相應(yīng)的用戶并賦予一定的權(quán)限。如對下屬單位只具有信息的輸入、上傳、修改和刪除本部門信息的權(quán)限，而上級主管部門有對記錄真實性進行核查并最終決定是否的權(quán)限。通過建立多用戶、多部門、分級別的權(quán)限管理模式可以減少或杜絕一些不實信息的，也可避免本部門信用信息被其它人員篡改，進而有效建立起信用的責任機制。
三、要建立靈活有效的瀏覽和查詢系統(tǒng)
信用檔案信息系統(tǒng)能否被有效利用的關(guān)鍵就是看其是否具有一套靈活有效的瀏覽和查詢系統(tǒng)。瀏覽和查詢系統(tǒng)應(yīng)分別滿足建設(shè)系統(tǒng)內(nèi)部查詢和對社會公眾瀏覽查詢功能。內(nèi)部查詢主要是對信用檔案的利用情況加以查詢，如信用評價情況等。對社會公眾瀏覽查詢應(yīng)滿足以下幾個功能：
1、誠信行為記錄公布。根據(jù)建市[2005)138號文的要求，誠信行為記錄實行公布制度，這就要求系統(tǒng)按照文件要求建設(shè)一套完善的記錄公布模塊。:
2、信用信息分類查詢。系統(tǒng)應(yīng)具有按不同類別，如大的方面按企業(yè)、個人、文件等查詢，細部按企業(yè)名稱、企業(yè)類別、所屬地區(qū)、文件編號、處罰(獎勵)單位、處罰(獎勵)時間、有效性等的查詢功能。
四、要擴大信用檔案信息系統(tǒng)應(yīng)用范圍，使其日?；⒅贫然?/p>
信息平臺的建設(shè)要充分發(fā)揮現(xiàn)有建筑市場和工程現(xiàn)場業(yè)務(wù)監(jiān)管體系的聯(lián)動作用，并依托有形建筑市場建立完善的錄入制度，不斷擴充自身功能，擴展應(yīng)用范圍，要與招標投標、資質(zhì)監(jiān)管、市場稽查、評優(yōu)評獎等相結(jié)合，逐步實現(xiàn)信用評價、自動評分等功能。
在管理班級的過程中，我一向以“嚴”字當頭，嚴密的班級管理規(guī)范，嚴格的班級管理，嚴厲的班級處罰，班級管理頗有成績。然而有一件事引起了我的反思。
一天自習課，我快到教室門口，忽然，教室里傳出“城管的來了！”剛才還唧唧喳喳的教室里，頓時鴉雀無聲。想不到竟然有學生把我當作“城管的”！我火冒三丈。不過，我還是慢慢地冷靜了下來。
我開始反思我的班級管理，不想不知道，一想嚇一跳：我的一些行為的確有些像城管的。對那些違反班規(guī)的學生，我不也是常常沒收他們的球拍，沒收他們的小玩意，沒收他們的漫畫書嗎？不也是常常摔他們的筆，扔他們的書，撕他們的本子嗎？這與某些城管的工作人員不是一樣的嗎？看來，我的班級管理缺乏人性化，如果不及時矯正，那么與學生之間的關(guān)系遲早會有崩潰的一天，更談不上和諧了。
我深刻地認識到，在班級管理中，一味強調(diào)教師權(quán)威與尊嚴，以教師為中心，會抹殺學生的個性，會導致師生之間缺乏平等的溝通與對話，師生關(guān)系必然存在隔閡。因此，班主任應(yīng)該尊重學生的個性與人格尊嚴，使師生之間形成一個互相尊重、互相關(guān)愛的和諧關(guān)系。著名教育家葉圣陶認為，師生之間應(yīng)該確立朋友一樣的和諧關(guān)系，他說：“無論是聰明的、愚蠢的、干凈的、骯臟的，我們都應(yīng)該稱他們?yōu)樾∨笥?。我要做學生的朋友，我要學生做我的朋友?！痹诮逃缬幸痪淞餍械拿裕骸鞍褜W生看作天使，教師便生活在天堂；把學生看作魔鬼，教師便生活在地獄?！?/p>
通過班級管理的實踐，我覺得建立和諧的師生關(guān)系，關(guān)鍵在教師。班主任在日常的班級管理過程中，要“以己之身，及人之身”。以熱情換取坦誠，以坦誠換取信任，以信任換取和諧。面對學生缺點與錯誤，班主任要懂得善待。
1、善待學生的學習困難：
每一個班級或多或少都有幾個“學困生”，他們也常常是老師最不喜歡的人，對他們，老師也最容易產(chǎn)生怨氣，老師與他們之間也最易產(chǎn)生不和諧音。其實，“學困生”比其他學生更渴望得到家長、老師、同學的尊重與愛護，因為他們比學習好的學生承受著更大的心理壓力。所以我們一定要善待他們，真誠地向他們傾注情感，用真心、善意去打動他們、啟發(fā)他們、誘導他們，逐步增強他們的信心、勇氣，并耐心細致地培養(yǎng)他們。
2、善待學生的頂撞冒犯。
小學生缺乏自控能力，容易沖動，特別的高年級的學生，冒犯教師的現(xiàn)象時有發(fā)生。表現(xiàn)為：當面頂撞、背后謾罵，嚴重者甚至與老師動手。而班主任，更容易被學生冒犯。對于學生的冒犯，若處理不當，輕則對當事人造成不良后果，重則影響到學校聲譽和社會安定。因此，班主任應(yīng)嚴肅謹慎地應(yīng)對學生的冒犯。面對正在發(fā)生的冒犯，應(yīng)冷靜，切忌激動、上火。恰如蘇霍姆林斯基所言：“教師的職業(yè)意味著他放棄了個體喜怒哀樂的權(quán)利，以確保自己胸懷寬廣?！?/p>
學生可以不好，但老師不能不善。班主任應(yīng)該善待學生的冒犯。
3、善待學生的個性表現(xiàn)。
人是有個性的，這種個性表現(xiàn)為不同的人，有不同的性格特征和心理傾向。就性格特征而言，有的好動，有的孤僻、還有的倔強固執(zhí)、有的堅強、有的軟弱……由于學生的個性表現(xiàn)往往影響班級的整體形象和榮譽，因此，有些班主任不能容忍學生的這些表現(xiàn)，并加以限制，從而引發(fā)師生間的矛盾。我們知道，如果一個人沒有了個性，豈不就沒有了豐富多彩的世界嗎？個性與創(chuàng)新總是相伴而生，沒有個性的人總是墨守成規(guī)，沒有個性的群體就像一潭死水。對于學生的個性表現(xiàn)，班主任必須持寬容態(tài)度，并努力優(yōu)化其個性優(yōu)勢，不斷地幫助他們克服不好的一面，把劣勢轉(zhuǎn)化為優(yōu)勢。
4、善待學生的討好心理。
小學生喜歡討好老師，特別是那些學習不太好的學生。他們愛多事，常常成事不足，敗事有余，容易引起老師的反感。然而，作為班主任，要善待他們的一片好心，不挫傷他們的積極性，呵護他們幼小的心靈。我覺得，教師要常常提醒自己：我們的學生是活生生的人，教師與學生之間首先是活生生的人與人的關(guān)系，我們每時每刻都在與學生進行著心靈的接觸。只有我們?nèi)硇牡仃P(guān)注學生的生活，關(guān)注他們的內(nèi)心世界，善待他們，給予他們最大地賞識，最平等而又博大無私的愛，我們才能真正走進孩子的心靈，贏得最強有力的教育力量。
5、善待學生的違規(guī)犯錯。
學生違規(guī)犯錯是經(jīng)常發(fā)生的，這也是班級管理的主要麻煩，師生的沖突也多發(fā)生在這里。俗話說：“人非圣賢，孰能無過”。學生是人，而且是未成年人，不是圣人，在成長過程中有待于我們教師去培養(yǎng)造就，我們要善待學生的失誤，要善待犯錯誤的學生，給他們改正的機會，因為我們是教師，而不是警察。全國優(yōu)秀班主任魏書生說過：“學生不管多么難教育，畢竟是青少年，其內(nèi)心深處一定有一個廣闊的世界?！苯逃龑W生時，不要站在學生的對面，規(guī)定：你們能怎樣，你們不能怎樣。而要力爭站在學生的角度提出：我們需要怎樣，我們怎樣做才能更好。
本文作者：唐文靜沈秀華朱睿湯慶婭陶曄璇蔡威工作單位：上海交通大學醫(yī)學院營養(yǎng)系
學歷構(gòu)成及專業(yè)背景上海市小學衛(wèi)生教師受教育程度較高，大專、本科及以上學歷的占77．0%，高中/中專占20．6%，初中/技校及以下占2．4%。受教育程度與年齡呈負相關(guān)(r=－0．673，P＜0．01)。專業(yè)背景主要為教育學(35．2%)和衛(wèi)生保健學(33．3%)。已獲得教師資格證書的占71．5%(118人)。65．5%任職5a以上，24．8%任職1～5a。2．1．2衛(wèi)生保健f知識來源主要從衛(wèi)生專業(yè)學歷教育(50．3%)和崗位短期培訓(40．0%)中獲得。對衛(wèi)生保健相關(guān)證書持有情況調(diào)查顯示，15．8%的衛(wèi)生教師有醫(yī)師資格證書，3．6%有護師資格證書，3．0%有營養(yǎng)指導師證。衛(wèi)生教師體質(zhì)量指數(shù)(BMI)、KAP得分及其與小學普通教師的比較2衛(wèi)生教師自身BMI及其對體重的關(guān)注度根據(jù)BMI篩查標準［10］，衛(wèi)生教師超重率為17．6%(29人)，肥胖率為1．2%(2人)。絕大多數(shù)(98．8%)衛(wèi)生教師很關(guān)心或比較關(guān)心自己的體重。衛(wèi)生教師的KAP得分及其與小學普通老師的比較衛(wèi)生教師營養(yǎng)知識的優(yōu)秀率為18．2%，及格率為97．0%，高于普通教師的及格率(91．1%)，χ2=6．128，P＜0．05。在提高自身健康水平、對營養(yǎng)知識的興趣及改善飲食方面的態(tài)度上，衛(wèi)生教師比普通教師更為積極(P＜0．05)，見表1。在飲食習慣方面，衛(wèi)生教師比普通教師更注重粗糧、牛奶、白開水的攝入，且偏食率也較普通教師低(P＜0．05)。在生活行為習慣方面，衛(wèi)生教師比普通教師更注重運動(P＜0．05)。見表2。衛(wèi)生教師KAP得分影響因素及相關(guān)性分析對衛(wèi)生教師的KAP得分情況按年齡、學歷、專業(yè)、衛(wèi)生保健知識來源和工齡進行分層比較，發(fā)現(xiàn)在營養(yǎng)知識得分方面，40歲及以下的衛(wèi)生教師明顯高于40歲以上的衛(wèi)生教師(P＜0．05)，本科及以上學歷的衛(wèi)生教師明顯高于高中、中專及以下學歷組(P＜0．05)，擁有衛(wèi)生專業(yè)學歷教育經(jīng)歷的衛(wèi)生教師明顯高于短期崗位培訓(P＜0．05)。Pearson相關(guān)分析結(jié)果顯示，衛(wèi)生教師行為習慣得分與營養(yǎng)態(tài)度得分之間呈正相關(guān)，態(tài)度好的行為習慣也較好(r=0．279，P＜0．01)。2．3衛(wèi)生教師對兒童肥胖防治的相關(guān)態(tài)度和行為94．5%的衛(wèi)生教師表示關(guān)心所在學校的學生超重肥胖率;僅有5．5%的衛(wèi)生教師表示不關(guān)心學校學生超重肥胖率。在對其所在學校的小學生超重肥胖總體情況的認識上，49．7%(82人)認為嚴重，其中6．7%(11人)認為應(yīng)立即采取措施，43．1%(71人)認為很難控制;45．5%(75人)認為“不嚴重，只是個別現(xiàn)象”。47．3%的衛(wèi)生教師(78人)認為有能力為小學生提供營養(yǎng)健康指導，其中41．2%(68人)愿意提供相關(guān)指導;52．7%(87人)認為自己能力不夠，其中愿意嘗試提供健康指導的占44．8%(74人)。對于在學校內(nèi)開展學生超重肥胖的飲食和運動綜合干預(yù)，85．5%的衛(wèi)生教師認為需要家長的積極配合，83．6%認為需要學校領(lǐng)導的統(tǒng)一部署，77．0%認為需要班主任積極配合，59．4%認為需要體育教師積極配合，55．2%認為要依靠學校上級管理部門的指令。Pearson相關(guān)分析結(jié)果顯示，衛(wèi)生教師對兒童肥胖防治相關(guān)工作的態(tài)度得分與其自身的營養(yǎng)知識得分及行為習慣得分均呈正相關(guān)(r值分別為0．208，0．168，P值均＜0．05)。
以學校為基礎(chǔ)的群體干預(yù)是降低兒童肥胖發(fā)生率的較好手段［11－13］。一項關(guān)于中國小學生肥胖干預(yù)效果的Meta分析提示，在我國對小學生實施以健康教育為主的肥胖綜合干預(yù)措施能獲得一定的效果［14］。目前，我國較多地區(qū)已將肥胖防治納入學校衛(wèi)生工作中，為學校兒童肥胖的群體干預(yù)提供了有利條件［15］。研究結(jié)果提示，上海市衛(wèi)生教師隊伍整體水平較好，在兒童肥胖的學校干預(yù)方面態(tài)度積極。1990年國家教委、衛(wèi)生部頒發(fā)的《學校衛(wèi)生工作條例》，規(guī)范了學校衛(wèi)生工作，強化了學校衛(wèi)生工作在教育教學工作中的輔助作用。本次調(diào)查發(fā)現(xiàn)，目前上海市衛(wèi)生教師隊伍呈現(xiàn)如下特點:(1)受教育水平跨度較大，呈現(xiàn)多層次性，但該崗位的受教育程度在逐步提高。(2)專業(yè)背景混雜，主要集中在教育學和衛(wèi)生保健相關(guān)專業(yè)，但有一定比例的衛(wèi)生教師不具備這一崗位所需的專業(yè)知識。(3)欠缺統(tǒng)一的衛(wèi)生教師資質(zhì)認證標準及上崗規(guī)范;(4)工齡在10a以上的衛(wèi)生教師占47．9%;結(jié)合年齡發(fā)現(xiàn)，衛(wèi)生教師崗位較穩(wěn)定，大部分衛(wèi)生教師都已經(jīng)擔任此工作相當長的時間，但也有一定比例的衛(wèi)生教師從事衛(wèi)生保健事業(yè)的年限低于5a，知識和經(jīng)驗有待積累和提高。研究結(jié)果表明，小學衛(wèi)生教師掌握的營養(yǎng)知識比普通教師更扎實，且具備一定的專業(yè)背景，在營養(yǎng)和健康方面的態(tài)度和行為比普通教師更為積極。絕大多數(shù)(86．1%)衛(wèi)生教師表示愿意嘗試為小學生提供營養(yǎng)健康指導。提示小學衛(wèi)生教師可以成為兒童肥胖學校群體干預(yù)的主要執(zhí)行者。本次調(diào)查發(fā)現(xiàn)，近一半的衛(wèi)生教師認為上海市小學生的超重肥胖情況并不嚴重。而2004年的一項研究顯示，上海市區(qū)小學肥胖流行率已達14．9%，雖低于美國，但進展甚速［16］，表明上海市衛(wèi)生教師對小學生肥胖的認識存在偏差。另外，52．7%的衛(wèi)生教師表示欠缺提供營養(yǎng)健康指導的能力，可見目前從事該崗位的人員仍然缺少營養(yǎng)方面的正規(guī)培訓，應(yīng)該向日本等國家學習［17］。鑒于此，本課題組目前正在上海地區(qū)開展學校健康促進項目中，將中小學、幼兒園衛(wèi)生教師作為重要的培訓和干預(yù)對象，希望通過提高學校衛(wèi)生教師的營養(yǎng)基礎(chǔ)知識、肥胖干預(yù)防治能力，促進學校健康項目的成功實施。當然，以學校為基礎(chǔ)的群體干預(yù)不僅需要衛(wèi)生教師的個人努力，也需要學校領(lǐng)導的支持及體育教師、班主任和家長的配合，這樣才能營造一個良好的健康教育氛圍，有效控制兒童肥胖。志謝感謝上海市浦東新區(qū)、黃浦區(qū)、楊浦區(qū)教育局對本次調(diào)查的大力支持和協(xié)助!
信息構(gòu)建(Information Architecture,IA)是20世紀70年代中期興起、90年代末期得到廣泛推崇和快速發(fā)展的一種信息組織和管理的理論,其理論和實踐在這幾年不斷地得以完善。對IA的發(fā)展狀況有眾多的認識,如:有學者將IA的發(fā)展劃分為前網(wǎng)絡(luò)時代的IA和網(wǎng)絡(luò)時代的IA;有學者認為,信息構(gòu)建的發(fā)展經(jīng)歷了3代:第一代信息構(gòu)建重點是把系統(tǒng)當作是個別組織中的獨立應(yīng)用;第二代信息構(gòu)建的重點是把系統(tǒng)當作個別組織中各個組成部分的集成裝置;第三代信息構(gòu)建的重點是把信息當作支持IT工具和技術(shù)的公司資源[1]。在IA研究蓬勃發(fā)展的同時,以從事信息構(gòu)建工作為職業(yè)的信息建筑師隊伍不斷壯大,信息構(gòu)建的正規(guī)教育在高等院校不斷興起,民間和社會團體對IA也投入了相當大的熱情,信息構(gòu)建的應(yīng)用范圍和影響力正在逐步擴大。
在信息構(gòu)建不斷深入發(fā)展過程中,我們注意到一個事實,那就是人們常常談及從信息構(gòu)建到知識構(gòu)建的發(fā)展趨勢。知識構(gòu)建的概念是伴隨著信息構(gòu)建的研究出現(xiàn)的,盡管常常被人們提及,但對它的深入研究還不多見。本文從信息構(gòu)建與知識構(gòu)建的異同、信息構(gòu)建到知識構(gòu)建轉(zhuǎn)化的條件以及從信息構(gòu)建到知識構(gòu)建的趨勢這幾個基礎(chǔ)的方面來研究信息構(gòu)建和知識構(gòu)建的關(guān)系,以期引起國內(nèi)對知識構(gòu)建問題的進一步深入研究,并最終能形成指導企業(yè)和組織機構(gòu)管理實踐的理論、方法、工具和產(chǎn)品,推動從信息構(gòu)建到知識構(gòu)建的發(fā)展。
知識構(gòu)建(Knowledge Architecture,KA)是信息構(gòu)建在20世紀90年代末期廣泛興起以后出現(xiàn)的一個比信息構(gòu)建更加新的詞匯。一般而言,知識構(gòu)建是基于IA基礎(chǔ)之上的信息構(gòu)建形式,它具有知識組織、知識導航、知識標識和知識檢索的功能,是使知識更易于理解和吸收的工作理念、工作過程和工作方法。
要將信息構(gòu)建與知識構(gòu)建相關(guān)聯(lián),就必須談及信息資源的開發(fā)鏈,即從“事實—數(shù)據(jù)—信息—知識—智慧—創(chuàng)新”的發(fā)展過程[2],從信息資源開發(fā)鏈來看,KA提供的是信息資源開發(fā)鏈較高層次的信息或就是知識本身,提供的是知識服務(wù),它更突出人與內(nèi)容的結(jié)合。
通過對信息構(gòu)建的研究,筆者認為信息構(gòu)建所要達到的基本目標是使信息清晰化和可理解,從而幫助人們吸收和利用信息,IA是促進人的認知層次提高的手段之一。而KA是更高認知層次的信息活動,要促進人們從信息中獲得知識,或者從知識中獲得智慧,如果按照信息資源開發(fā)的發(fā)展過程看,從IA向KA的遞進和發(fā)展是必然的趨勢。盡管如此,從IA到KA的發(fā)展不一定就是一個簡單的進化過程。比之IA,KA需要更復(fù)雜的條件、更完善的思想體系和更多的創(chuàng)新。
從IA到KA的發(fā)展符合人們對信息和知識獲取的要求,IA未來的發(fā)展會按照這個軌跡進行,但具體怎樣才是IA向KA轉(zhuǎn)變的明確表現(xiàn)?IA如何實現(xiàn)到KA的轉(zhuǎn)變?IA何時會實現(xiàn)全面的轉(zhuǎn)變過程?回答這些問題還有待時日。
2 信息構(gòu)建和知識構(gòu)建的異同
人的認知過程存在著如下的認知過程鏈:事實數(shù)據(jù)信息知識智慧。信息和知識存在于該過程鏈的不同層次,盡管它們有時以同樣的形式出現(xiàn),但本質(zhì)上存在著差異。很多學者都論述了這個差異,下面我們從信息和知識的異同來論述信息構(gòu)建和知識構(gòu)建的異同。
P.Kaipa認為信息提供給我們客觀的描述,而知識提供給我們主觀的解釋。知識與信息的區(qū)別在于知識回答“如何去做”(How to)的問題,而信息回答“什么內(nèi)容、什么時間、什么地點和誰”(What,When,Where,Who)的問題。他將知識的主要特性總結(jié)為[3]:①既是主觀的也是客觀的;②對背景敏感;③有集體成分也有個人成分;④隱性和顯性——如何達到它和如何使用它;⑤可用性上的有限的保存期限以及過程上無限的保存期限;⑤應(yīng)用時的功能化以及獲取時的信息化。
因此,知識盡管有信息的特性,但它不是信息,它是讓信息產(chǎn)生意義的過程。沒有背景、文化、隱性的和時間的維度,知識只不過就是信息,然而,較它所依賴的客觀的信息而言,知識更多關(guān)注人們?nèi)绾谓忉屝畔⒌慕?jīng)驗、偏見、運用的法則和價值標準。
很多人自稱為知識建筑師(Knowledge Architect),T.Reamy就是其中的一個。他總結(jié)了信息和知識之間存在的關(guān)系,認為知識比數(shù)據(jù)和信息更寬泛、更深入、更豐富[4]:①知識是信息+意義;②知識是信息+行動;③知識是組織好的信息;④知識是應(yīng)用的信息;⑤知識是理解模式;⑥知識是信息+更多的完善的模式;⑦知識是我們消化的東西而不是我們把持的東西;⑧知識是合理正確的信念。
在羅列了上述關(guān)系后,T.Reamy認為,知識是信息+背景(Contexts),因此知識構(gòu)建就是“信息構(gòu)建+背景”。他還重點討論了智力背景、個人背景和社會背景這三種背景。知識構(gòu)建提供的智力背景主要包括:①提供一個可供學習的框架,使人們將存儲的信息轉(zhuǎn)變?yōu)橹R;②將元數(shù)據(jù)初級階段進化到控制詞匯初級階段;③建立一個支持故事講述(Storytelling)的框架以促進知識的交互活動。知識構(gòu)建提供的個人背景是要建立一個基礎(chǔ)結(jié)構(gòu)以支持在不同的團體范圍內(nèi)的多樣化的成員,并支持工作中的每一個個體,其中兩個關(guān)鍵的因素是為人員和任務(wù)建立相適應(yīng)的分類方案,以及建立內(nèi)容豐富的、能夠捕捉隱性知識的輪廓圖。知識構(gòu)建提供的社會背景就是設(shè)計將多個個體集合聯(lián)結(jié)和合并為豐富和不同的團體集合,開發(fā)組織的、標識的、導航的、搜索的手段來支持這些團體中人與信息、人與知識以及人與人之間的交互。
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bsp; 還有學者認為[5]:知識構(gòu)建與信息構(gòu)建相似之處在于:它們都是集中于組織內(nèi)容的。不同之處在于知識構(gòu)建是基于用戶和任務(wù)背景的一種更加動態(tài)的方法。
我國學者按照信息構(gòu)建的基本方法,總結(jié)了知識構(gòu)建的特點,他們認為,從系統(tǒng)構(gòu)成看,KA表現(xiàn)為[2]:①IA的組織系統(tǒng)+更深更動態(tài)的范疇分類、面向任務(wù)的分類、面向用戶的分類或三者結(jié)合;②IA的導航系統(tǒng)+聯(lián)結(jié)人員和信息,“推”和“拉”平衡,人與人聯(lián)絡(luò);③IA的標識系統(tǒng)+更加面向過程、可視工具、個人標識、與社團保持張力、行業(yè)社團;④IA的檢索系統(tǒng)+新檢索方法、范疇分類、摘要、個性化、適應(yīng)性檢索。以上是國內(nèi)外學者的幾個有代表性意義的觀點,筆者的看法是,信息構(gòu)建和知識構(gòu)建有以下幾方面的相同和相異之處。
兩者的相聯(lián)系之處在于:
1)信息構(gòu)建和知識構(gòu)建都是關(guān)注內(nèi)容組織問題的學問、解決共同的問題:即信息/知識——表達清晰化、組織的有序化、存儲的本體化。
2)信息構(gòu)建和知識構(gòu)建都建立在“以人為本”的思想基礎(chǔ)之上,關(guān)注特殊環(huán)境下的人所處的信息生態(tài),人的信息獲取和知識利用問題。
3)當信息構(gòu)建的理念被用來整理組織內(nèi)部的數(shù)據(jù)和信息,讓信息便于發(fā)現(xiàn)和管理,以便創(chuàng)建知識時,它是知識構(gòu)建的一個必不可少的基礎(chǔ)。 兩者的相異之處在于:
1)信息構(gòu)建目前已經(jīng)成為一個專有名詞,雖然人們對信息構(gòu)建這個學科領(lǐng)域所包括的內(nèi)容范圍還沒有確定清楚,但是它畢竟已經(jīng)有了自己的核心領(lǐng)域和研究重點,形成了一個基本穩(wěn)定的研究框架,有了專門的網(wǎng)站和研究社團。而知識構(gòu)建還沒有完全成為一個專有名詞,還缺乏自己的研究核心、重點和框架。筆者通過搜索也還沒有發(fā)現(xiàn)專門的KA網(wǎng)站或者研究社團,只發(fā)現(xiàn)了一些公司所宣傳的、主要作為咨詢工具的知識構(gòu)建產(chǎn)品。知識構(gòu)建看起來與知識管理的學科領(lǐng)域知識有比較大的交叉。
2)信息和知識的差異決定了信息構(gòu)建與知識構(gòu)建的差異,信息構(gòu)建解決的是人們?nèi)绾伟l(fā)現(xiàn)信息和理解信息的問題,只需要回答人們所需要的信息的可能位置并更好地展示這些信息;知識構(gòu)建要解決提供給人們所處理事務(wù)時利用哪些知識的問題,回答如何去做。而這與背景條件、個人的差異、所處理的事務(wù)、要完成的任務(wù)有更加直接的關(guān)系,這種關(guān)系是內(nèi)在的而不是外在的或者表面的關(guān)聯(lián)。
3)比起信息構(gòu)建來,知識構(gòu)建所要建立的知識框架需要嵌入更多的、復(fù)雜的背景因素,知識構(gòu)建需要信息構(gòu)建的一些思路和方法,需要信息的組織系統(tǒng)、標識系統(tǒng)、導航系統(tǒng)和搜索系統(tǒng)這樣的基礎(chǔ),但需要進一步發(fā)展為知識組織、知識標識、知識導航和知識搜索,它們與信息構(gòu)建的4個核心概念的差異就在于信息與知識之間的差異。
4)雖然知識構(gòu)建與信息構(gòu)建在某些方面的表現(xiàn)形式相似,知識構(gòu)建以信息構(gòu)建為基礎(chǔ),但知識構(gòu)建不是簡單地由信息構(gòu)建過渡而來,也就是說,好的信息構(gòu)建基礎(chǔ)不一定就能產(chǎn)生好的知識構(gòu)建,知識構(gòu)建是在信息構(gòu)建與其他背景因素綜合的基礎(chǔ)上形成的一個更復(fù)雜的體系結(jié)構(gòu)。
5)信息構(gòu)建的焦點在于如何建立人與信息之間的有效關(guān)聯(lián),它一般是面向某個具體應(yīng)用的,如網(wǎng)站的用戶;而知識構(gòu)建的焦點在于如何建立人與人之間有效的知識關(guān)聯(lián),它與某個具體應(yīng)用無關(guān),是通用的、面向基礎(chǔ)的,相對而言是多維的、動態(tài)的,如企業(yè)知識工程。
3 信息構(gòu)建向知識構(gòu)建發(fā)展的條件
知識建筑師是設(shè)計一些空間供人們在其中進行交互活動并產(chǎn)生交互影響的人們,他們設(shè)計動態(tài)的交互影響使人們生成概念的因素,反映出他們互相交互過程中的屬性[6],顯然信息建筑師(Information Architect)的工作與他們的工作還是有相當大的差距的。我們還沒有研究出滿足從信息構(gòu)建向知識構(gòu)建發(fā)展的充分條件,但是,要實現(xiàn)從信息構(gòu)建到知識構(gòu)建的發(fā)展,起碼要滿足以下條件:
