序言：寫作是分享個人見解和探索未知領(lǐng)域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的石油工業(yè)概論論文樣本，期待這些樣本能夠為您提供豐富的參考和啟發(fā)，請盡情閱讀。

第1篇

關(guān)鍵詞：重點課程建設(shè)；古生物學(xué)；地質(zhì)工程專業(yè)；專業(yè)改革試點項目

中圖分類號：G642.41 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2016）15-0112-02

一、課程地位與改革背景

古生物學(xué)是中國石油大學(xué)地質(zhì)工程專業(yè)本科一年級必修的一門專業(yè)基礎(chǔ)課程，既是石油地質(zhì)學(xué)專業(yè)登堂入室的必經(jīng)之路，又是一門綜合性實踐性很強(qiáng)的自然科學(xué)課程，學(xué)科內(nèi)容不僅與專業(yè)前導(dǎo)課程密切相關(guān)，而且與后繼理論課程及地質(zhì)綜合實習(xí)有著不可分割的聯(lián)系。

古生物學(xué)課程作為教育部專業(yè)綜合改革試點專業(yè)項目――中國石油大學(xué)（北京）地質(zhì)工程專業(yè)綜合改革子項目（2012―2015），課題組根據(jù)中國石油大學(xué)地質(zhì)工程專業(yè)本科培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)計劃及學(xué)生組成特點，強(qiáng)調(diào)課程的系統(tǒng)化建設(shè)與改革，著力于優(yōu)化教學(xué)體系，改善教學(xué)條件和教學(xué)方法創(chuàng)新。經(jīng)過課題組多年的課程創(chuàng)新教學(xué)探索與實踐，該課程已經(jīng)成為一門具有獨特學(xué)科特色的專業(yè)基礎(chǔ)課程。課程融古生物學(xué)基礎(chǔ)理論與古生物化石鑒定實踐技能訓(xùn)練于一體，教學(xué)與實驗并重，教學(xué)改革獲得良好的效果。

二、課程建設(shè)創(chuàng)新實踐

1、加強(qiáng)教材建設(shè)，優(yōu)化教學(xué)體系。古生物學(xué)課程一直重視教材建設(shè)并具有豐富的教材建設(shè)經(jīng)驗積累。課題組負(fù)責(zé)人先后主編或參編多部石油天然氣高校規(guī)劃教材[1-3]，包括《古生物學(xué)簡明教程》（石油工業(yè)出版社，2010）、《古生物學(xué)與地史學(xué)概論》（石油工業(yè)出版社，2007）以及《地質(zhì)工程實驗指導(dǎo)書》（中國石油大學(xué)出版社，2009）。在實踐教材建設(shè)方面，課題組在自編古生物學(xué)實驗指導(dǎo)書經(jīng)過2006―2014年歷屆學(xué)生使用并獲得良好效果的基礎(chǔ)上，經(jīng)過進(jìn)一步資料積累和教學(xué)經(jīng)驗積累，完善和編寫了一套新穎的，為目前國內(nèi)獨創(chuàng)的古生物學(xué)圖解實驗教程（講義）。教材從著力于培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的興趣和掌握本學(xué)科研究基本技能、加強(qiáng)學(xué)生古生物實踐技能綜合訓(xùn)練、使學(xué)生掌握野外及室內(nèi)古生物工作方法，并能解決具體地質(zhì)問題的目的出發(fā)，對古生物學(xué)基礎(chǔ)理論與實踐教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行精選、補充和更新，將精美的形象化圖解融合于教材體系中，將艱澀難懂的古生物學(xué)教學(xué)寓于輕松有趣的形象化、直觀化教學(xué)方式，有利于理論教學(xué)與實踐訓(xùn)練的有機(jī)結(jié)合，突出趣味性與實用性，是一本獨具特色、具有很強(qiáng)實用性的古生物學(xué)實踐教程。

2、實踐教學(xué)條件建設(shè)的創(chuàng)新。古生物學(xué)是一門理論和實踐緊密結(jié)合的基礎(chǔ)地質(zhì)學(xué)科，全面提高實驗課的教學(xué)質(zhì)量對于提高古生物學(xué)整體教學(xué)質(zhì)量至關(guān)重要。在實踐教學(xué)條件建設(shè)方面，我們緊緊抓住地質(zhì)資源工程品牌專業(yè)建設(shè)的機(jī)遇，更新實驗設(shè)備，強(qiáng)化實驗教學(xué)。實驗室購買更新了36臺生物顯微鏡，補充完善200余種古生物化石標(biāo)本，購置多功能視頻教學(xué)演示系統(tǒng)，新建現(xiàn)代化生物顯微鏡互動實驗室，進(jìn)行古生物實驗體系綜合改革和開放性實踐教學(xué)環(huán)節(jié)探索。作為油氣資源與探測國家重點實驗室之基礎(chǔ)實驗室的重要組成部分，通過了北京市重點基礎(chǔ)實驗室的評估。

3、教學(xué)思路創(chuàng)新。圍繞培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維、訓(xùn)練學(xué)生分析問題和解決問題的能力，精選學(xué)生終身學(xué)習(xí)必備的基礎(chǔ)知識和技能，改變課程內(nèi)容繁、難、多、舊的現(xiàn)狀。倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、探究發(fā)現(xiàn)、交流合作的學(xué)習(xí)方式。在重建新的課程架構(gòu)方面強(qiáng)調(diào)綜合性，增設(shè)綜合性設(shè)計性實踐活動。教學(xué)思路準(zhǔn)確定位于：①教學(xué)內(nèi)容規(guī)范化和系統(tǒng)化，提出了一套適合于石油地質(zhì)院校地質(zhì)工程專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的40學(xué)時教學(xué)內(nèi)容體系；②教學(xué)多媒體課件系統(tǒng)化和網(wǎng)絡(luò)化，強(qiáng)化視頻互動教學(xué)；③完善室內(nèi)實習(xí)內(nèi)容及其標(biāo)本更新；④建立完善的課程教學(xué)管理檔案。

4、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法改革實踐。①授課教學(xué)內(nèi)容更新：根據(jù)專業(yè)總體特點確定對學(xué)科內(nèi)容的增刪原則，加強(qiáng)學(xué)科知識實踐應(yīng)用方面的內(nèi)容；在保持學(xué)科完整性和系統(tǒng)性基礎(chǔ)上，突出本課程的核心內(nèi)容，加強(qiáng)課程基本概念、基本知識和基本理論的教學(xué)，強(qiáng)化綜合性實踐教學(xué)內(nèi)容[4-8]。②變靜態(tài)教學(xué)為動態(tài)教學(xué)。課程教學(xué)中注重學(xué)生綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，在實踐中總結(jié)和倡導(dǎo)啟發(fā)式教學(xué)。注重實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，課程設(shè)計、開放性綜合性實踐教學(xué)以及野外綜合科研創(chuàng)新研究等多種形式和環(huán)節(jié)協(xié)調(diào)統(tǒng)一。授課中緊緊抓住古生物學(xué)課程內(nèi)容的改革應(yīng)緊跟學(xué)科前沿這一主題，并結(jié)合國際油氣地質(zhì)勘探科研生產(chǎn)實際應(yīng)用對專業(yè)人才的更高要求，以培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)思維為前提，以訓(xùn)練學(xué)生的地質(zhì)勘探實踐應(yīng)用技能為目標(biāo)，提出在教學(xué)中以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的教學(xué)思想。教師在講授知識點的時候改靜態(tài)教學(xué)為動態(tài)教學(xué)，在闡明學(xué)科基本理論的同時，強(qiáng)化科學(xué)分析方法的引導(dǎo)，大膽培養(yǎng)學(xué)生動手能力和創(chuàng)新意識，提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力。教學(xué)過程中利用學(xué)科前沿研究的重要成果[5-8]，吸引學(xué)生對學(xué)科熱點的興趣，啟發(fā)學(xué)生對學(xué)科研究重點問題的認(rèn)識與思考，引導(dǎo)學(xué)生對學(xué)術(shù)發(fā)展前沿問題質(zhì)疑與討論。例如：我們在課堂上提出“早期生命起源”、“寒武紀(jì)生命大爆發(fā)”等許多需要探討的古生物學(xué)問題，讓學(xué)生進(jìn)行討論。一方面引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行各種學(xué)術(shù)觀點的討論，一方面展示近幾十年來中國古生物學(xué)家對古生物學(xué)前沿研究所做出的杰出貢獻(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生們思考和質(zhì)疑，增加學(xué)生對古生物學(xué)習(xí)的濃厚興趣，同時鼓勵學(xué)生提出問題，提出質(zhì)疑和討論，給學(xué)生廣闊的思維空間，取得了很好的成效。③科研型開放性野外現(xiàn)場實踐教學(xué)項目與綜合地質(zhì)野外實習(xí)及科技創(chuàng)新活動結(jié)合，學(xué)生自由選擇參加，教師進(jìn)行課外實踐指導(dǎo)。如安排周口店地區(qū)古生物地層學(xué)綜合研究，由學(xué)生自由選擇進(jìn)行。實現(xiàn)從選題到實踐、總結(jié)的理論化的完整科研過程訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生從事科研的基本能力，實驗教學(xué)體現(xiàn)以學(xué)生為主體，張揚學(xué)生個性，激發(fā)學(xué)生潛能，是師生互動的新型實驗教學(xué)模式。

總的來說，在教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)體系上，有系統(tǒng)，有廣度，有重點，有深度，有興趣，做到了圖文并茂。在課堂教學(xué)形式上，采用授課與討論結(jié)合形式。對一些學(xué)生感興趣的問題，布置作業(yè)，查閱文獻(xiàn)，進(jìn)行課堂討論。教學(xué)過程中采取隨堂問題互動式討論、研究性專題研討，綜合性研究實踐討論，以及野外指導(dǎo)學(xué)生科研設(shè)計與實踐等教學(xué)環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生體會古生物研究和實踐應(yīng)用中的綜合性創(chuàng)新性思維方法。

三、項目成果主要特色、應(yīng)用實踐及進(jìn)一步研究改革思路

項目成果經(jīng)過中國石油大學(xué)地質(zhì)工程專業(yè)2011～2013級地質(zhì)工程專業(yè)2014級資源勘查工程專業(yè)以及地質(zhì)工程專業(yè)留學(xué)生的古生物學(xué)課程教學(xué)中實踐應(yīng)用。新的古生物學(xué)課程體系實踐應(yīng)用過程體現(xiàn)出很強(qiáng)的可操作性和實效性，教學(xué)改革方面所取得的實踐效果顯著。

課程設(shè)計、開放性綜合實驗等多種形式和環(huán)節(jié)的協(xié)調(diào)統(tǒng)一，尤其是綜合性實驗課讓學(xué)生自己進(jìn)行化石鑒定、記述、資料查閱、報告撰寫等一系列從事本學(xué)科研究工作的技能和業(yè)務(wù)訓(xùn)練，不僅鞏固了課堂教學(xué)知識，而且讓學(xué)生直接從事本學(xué)科基本科學(xué)工作，是對學(xué)生的一次難得的先期科技創(chuàng)新活動的訓(xùn)練，極大地調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，直接將課程與工作實踐結(jié)合起來，成為學(xué)生最熱衷的學(xué)習(xí)方式之一。

實踐證明，新的課程教學(xué)體系和模式，強(qiáng)化了學(xué)生的動手能力，是實施綜合素質(zhì)訓(xùn)練行之有效的方法，大大激發(fā)出學(xué)生的潛能和創(chuàng)新精神。

古生物學(xué)課程進(jìn)一步研究改革思路將根據(jù)地質(zhì)工程（資源勘查）專業(yè)新的培養(yǎng)方案和教學(xué)計劃要求，在鞏固已經(jīng)取得的研究成果基礎(chǔ)上，面向高等石油地質(zhì)教育的發(fā)展趨勢與社會對人才綜合素質(zhì)的更高需求，繼續(xù)推進(jìn)古生物學(xué)系列化開放性教學(xué)體系建設(shè)，進(jìn)一步探索和完善開放型、創(chuàng)造型教學(xué)新模式。

參考文獻(xiàn)：

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第2篇

摘要：本文作者結(jié)合多年來的工作經(jīng)驗，對水工環(huán)地質(zhì)勘察中的技術(shù)及應(yīng)用范圍進(jìn)行了分析，具有一定的參考意義。

關(guān)鍵詞：水工環(huán)；地質(zhì)勘探；應(yīng)用范圍；技術(shù)

中圖分類號：F407.1文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：

自1999年地質(zhì)大調(diào)查計劃實施以來，水工環(huán)地質(zhì)工作在戰(zhàn)略性、基礎(chǔ)性和公益性方面全面推進(jìn)，并取得了初步成果。結(jié)合國家經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會發(fā)展，實施了長江中下游水患區(qū)、黃河中下游地區(qū)、首都圈地區(qū)、東南沿海地區(qū)、環(huán)渤海地區(qū)等重要國土區(qū)的地質(zhì)環(huán)境調(diào)查；在全國400個地質(zhì)災(zāi)害嚴(yán)重的縣（市）實施了地質(zhì)災(zāi)害調(diào)查與區(qū)劃的計劃，使地質(zhì)災(zāi)害造成的人員傷亡明顯減少；在鄂爾多斯周緣和西部干旱地區(qū)成功地開展找水工作，極大地緩解了當(dāng)?shù)氐娜诵笥盟o缺問題，取得了明顯的社會效益；完成了三峽庫區(qū)19個縣區(qū)的地質(zhì)災(zāi)害調(diào)查與區(qū)劃，為三峽庫區(qū)地質(zhì)災(zāi)害防治和監(jiān)測預(yù)警提供了及時的地質(zhì)依據(jù)。因此，對水工環(huán)地質(zhì)勘察中的技術(shù)及應(yīng)用范圍進(jìn)行研究具有重要的意義。

1方法原理及應(yīng)用

1·1高密度電法

高密度電法是以研究地下介質(zhì)體的電阻率差異為地球物理基礎(chǔ),集電剖面和電測深為一體,采用高密度布點,進(jìn)行二維地電斷面測量的一種電阻率勘察技術(shù)。它屬于一種陣列式勘探方法,其原理與普通電阻率法相同,集中了電剖面法和電測深法。所不同的是在觀測中設(shè)置了高密度觀測點,數(shù)據(jù)采集密度大,能較直觀地反映斷面電性異常的形態(tài)、規(guī)模和產(chǎn)狀等。以美國產(chǎn)STING為代表的高密度電法儀,在野外測量時將幾十乃至上百根電極全部置于剖面上,利用程控電極轉(zhuǎn)換開關(guān)和微機(jī)工程電測儀便可實現(xiàn)剖面中不同電極距、不同電極排列方式的數(shù)據(jù)快速自動采集。與常規(guī)電阻率法相比,高密度電法具有以下優(yōu)點:①電極布置可一次性完成,減少了因電極設(shè)置引起的故障和干擾,提高了工作效率;②能選用多種電極排列方式進(jìn)行測量,可獲得豐富的有關(guān)地電斷面信息;③野外數(shù)據(jù)采集實現(xiàn)了自動化或半自動化,提高了數(shù)據(jù)采集速度,避免了手工錯誤操作。此外,隨著地球物理反演方法的發(fā)展,高密度電法資料的電阻率成像技術(shù)也從一維和二維發(fā)展到三維,極大地提高了地電資料的解釋精度。中國于20世紀(jì)末期開始對高密度電法從理論方法和實際應(yīng)用的角度進(jìn)行了探討與完善,并在水工環(huán)等領(lǐng)域進(jìn)行了推廣應(yīng)用。其中在壩體穩(wěn)定性評價、壩基滲漏勘查、堤壩裂縫檢測方面,在公(鐵)路高架橋、高層建筑選址、機(jī)場跑道的地基勘察方面,在防空洞、涵洞、溶洞、古河道、洞(墓)穴等地下局部不明障礙物探測方面均取得了明顯的工作成效。此外,高密度電法在尋找地下水(確定最佳井位)、管線探測、查明采空區(qū)、巖溶調(diào)查及地質(zhì)災(zāi)害評價等工程物探領(lǐng)域也取得了較好的應(yīng)用效果。

1·2可控源音頻大地電磁法(CSAMT)

可控源音頻大地電磁法(Controlled Source Audio-frequencyMagnetotelluric)是在大地電磁法(MT)和音頻大地電磁法(AMT)基礎(chǔ)上發(fā)展起來的,利用接地水平電偶源為信號源的一種電磁測深法。CSAMT是1975年由Myron Goldstein提出的,它基于電磁波傳播理論和麥克斯韋方程組建立了視電阻率和電場與磁場比值之間的關(guān)系,并且根據(jù)電磁波趨膚效應(yīng)理論得出電磁波的傳播深度(或探測深度)與頻率之間的關(guān)系,通過改變發(fā)射頻率來改變探測深度達(dá)到頻率測深的目的。

CSAMT法作為普通電阻率法的補充,可以解決深層的地質(zhì)問題。目前,已商業(yè)化的CSAMT儀器有加拿大鳳凰公司研制的V5、V6、V8系列和美國Zong公司研制的GDP—32系列,在尋找隱伏金屬礦、油氣構(gòu)造勘查、推覆體或在火山巖下找煤、地?zé)峥辈楹退墓こ痰刭|(zhì)勘查等方面得到了廣泛應(yīng)用。其中在地下水資源勘察方面, CSAMT法適合尋找深部的基巖裂隙水。此外CSAMT法在工程勘察中的壩體滲漏調(diào)查、公(鐵)路深埋長大隧道構(gòu)造勘察以及在南水北調(diào)工程西線的地質(zhì)勘查、小浪底水利工程等項目中都發(fā)揮了良好的作用,如劉錄剛等(2004)用CSAMT法嘗試在雁門關(guān)隧道中進(jìn)行超前地質(zhì)預(yù)報,取得了較好的應(yīng)用效果。

1·3瞬變電磁法(TEM)

瞬變電磁法(TEM)最初是由前蘇聯(lián)學(xué)者于上世紀(jì)30年代提出的,主要應(yīng)用于航空物探領(lǐng)域, 20世紀(jì)80~90年代在中國開始推廣應(yīng)用。首先在金屬礦勘探中獲得了較好的效果,進(jìn)而推廣應(yīng)用到工程檢測、環(huán)境、災(zāi)害等領(lǐng)域,并顯示出了明顯的優(yōu)勢。其原理是利用回線(接地或不接地的)向地下發(fā)送一次脈沖電磁波(多為矩形波),在其間歇期間觀測二次渦流場。當(dāng)?shù)叵麓嬖陔娦圆痪鶆虻刭|(zhì)體時,能觀測到不均勻體的渦流場(即異常二次場)。通過對異常場的解析,轉(zhuǎn)換為ρs參數(shù)進(jìn)行推斷解釋,從而達(dá)到解決地質(zhì)問題的目的。由于瞬變電磁法所產(chǎn)生的電磁場在地下介質(zhì)中的傳播隨時間延長而呈47°傾斜錐面向深部擴(kuò)散,通常用吹出來的“煙圈”來形象地表達(dá)這種效應(yīng),即“煙圈效應(yīng)”。它表明瞬變場隨時間呈有規(guī)律的變化,這正是TEM法進(jìn)行測深勘探的理論基礎(chǔ)。

瞬變電磁法根據(jù)激勵場源不同可分為垂直磁偶源方法(使用不接地回線)和電偶源方法(使用接地電極),其中用得較多的是垂直磁偶源中的回線場源方法。據(jù)筆者工作經(jīng)驗并綜合文獻(xiàn)報導(dǎo)資料,與其它電磁法相比,瞬變電磁法具有以下優(yōu)點:①和其它電磁法一樣,橫向分辨率較高,對探測產(chǎn)狀較陡的局部異常地質(zhì)體較為“敏感”;②觀測純異常,受地形影響小,而且沒有裝置耦合噪聲干擾,觀測精度較高;③采用不接地回線工作,特別適宜于接地條件困難地區(qū)施工,野外施工方法技術(shù)簡單,工效高;④通過不同的參數(shù)組合選擇,可以靈活地改變探測深度,從十幾米到近千米,探測不同深度的目標(biāo)物。據(jù)相關(guān)資料介紹,在金屬礦勘探、巖溶、斷裂破碎帶和軟弱夾層等不良地質(zhì)構(gòu)造探測、地下(熱)水探測、古墓和古洞穴探測、高礦化度污染帶(如岸基海侵、鹽化工泄露污染)的圈定等方面都有過成功運用的實例。

1·4地質(zhì)雷達(dá)(GPR)

地質(zhì)雷達(dá),又稱“探地雷達(dá)”。是利用寬帶高頻時域電磁脈沖波(主頻為10~1 000MHz)的反射探測目標(biāo)體,用于解決地質(zhì)問題的一種物探方法。其工作方法是:由地面的發(fā)射天線將電磁波送入地下,經(jīng)地下目標(biāo)體反射被地面接收天線所接收,通過分析接收到電磁波的時頻、振幅特性,就可以評價出地質(zhì)體的展布形態(tài)和性質(zhì)。由于地質(zhì)雷達(dá)穿透深度與發(fā)射的電磁波頻率有關(guān),故其穿透深度有限,探測深度最大可達(dá)100m,但分辨率很高,可達(dá)0.05 m以下。目前,地質(zhì)雷達(dá)被公認(rèn)為是短距離探測精度與分辨率最高、最有效的工程地球物理方法。

地質(zhì)雷達(dá)因具有分辨率高、施工快捷、數(shù)據(jù)采集與處理全自動化、目標(biāo)物圖象異常清晰并易于識別等優(yōu)點,在淺層勘察中有著非常廣闊的應(yīng)用前景。如探測覆蓋層厚度、基巖面起伏狀況,查找隱伏斷層、破碎帶、溶洞、管道溝涵以及地下埋體,可進(jìn)行環(huán)境地質(zhì)、考古調(diào)查等。在水工環(huán)地質(zhì)勘察中應(yīng)用也十分廣泛,主要有高等級公路、機(jī)場道路質(zhì)量無損檢測;隧道地質(zhì)超前預(yù)報、襯砌質(zhì)量檢測;探測建筑物地下邊坡孤石、機(jī)場地下古墓等不良地質(zhì)體分布,消除其對鄰近或上部構(gòu)筑物構(gòu)成的潛在威脅;調(diào)查滑坡體及滑動面,評估崩塌、滑坡及地面沉降等地質(zhì)災(zāi)害;探測水庫地下防滲墻和壩體結(jié)構(gòu)層,檢測灌漿質(zhì)量及混凝土厚度,調(diào)查覆蓋層厚度及襯砌混凝土質(zhì)量。地質(zhì)雷達(dá)還可用來探測老城區(qū)的地下管道(線)展布情況及埋深。

3結(jié)論

通過對高密度電法等五種主要電法類勘察方法的原理及應(yīng)用中的有關(guān)技術(shù)問題進(jìn)行探討,可以看出電法勘探方法在水工環(huán)地質(zhì)勘察中有著較好的應(yīng)用效果。近年來,隨著微電子技術(shù)的飛速發(fā)展,物探儀器的制造水平、探測精度和抗干擾能力以及資料處理水平越來越高,電法在水工環(huán)地質(zhì)勘察領(lǐng)域必將會有更加廣闊的應(yīng)用前景。

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