序言：寫作是分享個人見解和探索未知領域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的市場營銷綜合論文樣本，期待這些樣本能夠為您提供豐富的參考和啟發(fā)，請盡情閱讀。

第1篇

1.企業(yè)參與人才培養(yǎng)方案設計。

人才培養(yǎng)是校企合作的重要內容，高校應以市場為導向、社會需求為參考，鼓勵企業(yè)參與到人才培養(yǎng)方案設計過程中。以山西中醫(yī)學院為例（以下簡稱我院），通過與企業(yè)建立校企合作教育科研平臺、高校優(yōu)秀人才交流平臺以及高等教育服務平臺，充分發(fā)揮學校師資力量雄厚、教師理論知識扎實、教學經驗豐富、信息資源廣等優(yōu)勢，同時邀請企業(yè)經驗豐富的員工、專家與教師直接溝通交流，參與專業(yè)人才培養(yǎng)方案的編寫。

2.理論與實踐教學相結合。

課程設計應遵循學科專業(yè)要求，體現(xiàn)該專業(yè)的實踐性和可操作性。例如，我院把《市場調查與預測》、《消費者行為學》等實踐性要求較高的課程作為共建課程，聘請企業(yè)高管參與實際教學，實現(xiàn)了理論教學與實踐經驗深度結合。教學必須注重學生實踐能力與素質的培養(yǎng)，在學生素質拓展、學術講座等方面，企業(yè)為學校提供所需場所，并安排專門人員對教學實踐活動進行指導，讓學生切實走進企業(yè)的市場部、人資部、物流中心等部門，深入了解企業(yè)真實的工作狀況。

3.專注師資培養(yǎng)加強隊伍建設。

我院通過以下途徑提升教師的教學科研能力：一是學歷教育。鼓勵和支持中青年教師攻讀博士、碩士學位，提高學歷層次。二是專業(yè)進修。選派教師參加全國、全省學術會議、研修，開闊視野，提高專業(yè)能力和學術研究水平。三是完善師資庫。從企業(yè)中選拔具有高學歷和豐富營銷經驗的高管作為師資庫成員，定期對學生進行實踐指導，以此來豐富教學實踐經驗，優(yōu)化教學方法，提高教學效果。

第2篇

關鍵詞：高職院校；管理類專業(yè)；畢業(yè)論文

中圖分類號：G642.3 文獻標識碼：A 文章編號：1002-4107（2013）07-0035-02

本科畢業(yè)論文的撰寫及答辯考核是學生畢業(yè)和獲得學士學位的必要條件，是檢驗學生在校學習成果的重要措施，也是提高教學質量的重要環(huán)節(jié)。撰寫畢業(yè)論文的主要目的是培養(yǎng)學生綜合運用所學知識和技能，能夠理論聯(lián)系實際，獨立分析、解決實際問題的能力，為學生以后的可持續(xù)發(fā)展提供基礎。實踐證明，撰寫畢業(yè)論文是提高教學質量的重要環(huán)節(jié)，是保證出好人才的重要措施。

畢業(yè)論文的專業(yè)性是不言而喻的，各個學校對學生畢業(yè)論文的撰寫與答辯環(huán)節(jié)的教學都極其重視。

隨著網絡技術的迅猛發(fā)展，網上資料也越來越豐富，學士、碩士和博士論文隨處可以搜到下載，畢業(yè)論文的抄襲現(xiàn)象呈現(xiàn)出快速增長的態(tài)勢。在實際教學過程中，教師感到指導學生畢業(yè)論文費時費力，學生感到畢業(yè)論文難寫，對高職本科管理類專業(yè)畢業(yè)論文教學環(huán)節(jié)更是如此。

一、問題的提出

按照類別劃分，教育可以為基礎教育、高等教育、職業(yè)教育是和成人教育四大類。高等教育按層次劃分為高職（?？疲⒈究?、第二學士學位、碩士和博士研究生5個層次。高等職業(yè)教育作為高等教育發(fā)展中的一個類型，完整體系包括高職?？?、高職本科、專業(yè)碩士、專業(yè)博士等4個層次。

2011年高職招生數(shù)量為310萬人。目前高等職業(yè)教育已占據(jù)高等教育的半壁江山， 高等職業(yè)教育的主力是高職?？茖哟?，2003年山東科技大學首開招收高等職業(yè)教育本科先河。雖然高職本科的招生數(shù)量只占一小部分，但是作為一個層次，仍具有一定的代表性。由于高職本科的生源是“三校生”（技工學校、中等專業(yè)學校、職業(yè)高中），學生的文化課分數(shù)普遍較低，入學前已有一定的專業(yè)基礎，其畢業(yè)論文的教學與要求和普通本科有較大的差別。根據(jù)高職本科教育的發(fā)展需要和學生的特點，進行畢業(yè)論文的改革和實踐勢在必行。

由于管理大類的市場營銷、財務管理等專業(yè)本身的特點，高職學生的畢業(yè)論文普遍存在選題空泛、結構不合理、資料堆砌、缺乏實踐、前松后緊、理解膚淺、格式不規(guī)范、語言文字錯誤、答辯準備不足等問題。

二、畢業(yè)論文存在的主要問題

（一）學生不夠重視

畢業(yè)論文都是安排在畢業(yè)前的最后一個學期。由于學生有畢業(yè)實習，學校都有就業(yè)率的指標要求，大多學生都忙于找工作或者已經定崗實習，對畢業(yè)論文的撰寫，除了在時間上存在困難以外，許多學生認為這是最后一門課程了，大多抱有“六十分萬歲”的思想，對畢業(yè)論文不夠重視。

比如，市場營銷專業(yè)是就業(yè)率高的專業(yè)，很多學生在畢業(yè)前已經簽訂就業(yè)協(xié)議或者已經定崗實習。這部分學生剛剛參加工作，對工作環(huán)境、業(yè)務流程等還不是很熟悉，工作比較忙，資料收集也有一定的困難，少數(shù)學生認為工作已經落實了，對畢業(yè)論文的撰寫放松了要求。

沒有就業(yè)的學生也不愿意返校做論文，不能按時與教師溝通匯報。個別學生存有上網下載，修改一下應付了事的僥幸心理，更有甚者在網上花錢找畢業(yè)論文。

（二）學校重視學術研究型論文，忽視實踐應用型論文

一些地方本科院校打著建設高水平大學的大旗，在“做大、做強、追趕一流”浪潮的推動下，迷失了自己的辦學方向和定位，盲目追求所謂的“高水平”，本科畢業(yè)論文評價傾向學術研究型，輕視與地方經濟和實際工作關聯(lián)性更大、更有利于和更適合學生發(fā)展和需要的應用型論文。高職本科在本科院校所占比例很小，學校沒有考慮到因材施教，管理評價都是采用普通本科的管理體系，師生普遍感到不適應。

（三）師生比例失調

隨著我國高等教育的大眾化發(fā)展，高校招生數(shù)量持續(xù)擴大，全國高校師生比為1：16左右，地方一般本科院校的師生比例遠超過這個比例。為了提高論文的指導水平，各個學校的管理部門一般都對不同職稱教師指導論文的數(shù)量作出了規(guī)定，比如教授、副教授指導論文的學生數(shù)不超過10人、講師不超過7人。實際教學中，往往都超過規(guī)定，變通的辦法就是讓行政、教輔人員掛名，個別學校和專業(yè)教師實際指導學生論文的數(shù)量甚至達到了20人，導致論文指導質量下降。

（四）論文選題大而空，結構內容雷同

好的開始是成功的一半，畢業(yè)論文的選題作為論文撰寫的第一步非常重要。學生論文選題存在的主要問題是大而空，動輒就是“中國……”、“跨國企業(yè)……”，要么就是肯德基、沃爾瑪、聯(lián)想等知名企業(yè)的營銷策略、成本管理等題目。對這類大題目，一是和很多的碩博論文題目重復，學生的駕馭能力達不到，內容只能抄襲；二是本科論文的字數(shù)一般在1―2萬字，問題的論證只能是蜻蜓點水，泛泛而談，缺乏針對性，也不能解決具體的實際問題。

（五）學生資料收集能力差，材料運用不當

目前高職本科學生的資料收集途徑主要是利用網絡進行二手資料的收集，對于書籍、雜志的閱讀量也非常少，不重視實際調研，很少有第一手資料。學生利用搜索引擎收集資料時，不會進行高級搜索，不能對重要字詞、特定時間、地點進行限制和選擇，導致出現(xiàn)數(shù)量巨大的搜索結果，尋找資料較為困難。

在使用中國知網（CNKI）進行文獻檢索時，也不會使用篇名、主題、關鍵詞等進行有效檢索。

高職本科學生的外語基礎普遍較差，對外文資料的收集運用流于形式。對收集到的資料，學生不會做筆記、卡片，不能對重點內容進行整理和重組，最擅長的使用就是直接復制粘貼，導致論文復制比過高。

（六）語言、文字使用不當

高職本科學生在高中階段的課程學習，主要側重相關的專業(yè)課和升學考試的課程，對語文等基礎課程不重視，書面語言基本功差，論文中大量出現(xiàn)口語化的語言，錯別字、不正確使用標點符號的現(xiàn)象幾乎每頁都存在，影響了論文的質量。

（七）缺少創(chuàng)新

思想的不重視，題目的大而空，資料收集運用不當，沒有結合具體的企業(yè)和工作問題，論文缺少解決實際問題的方法，內容東拼西湊、張冠李戴，沒有創(chuàng)新，實用價值低。

（八）論文答辯漏洞百出

由于論文開題、撰寫準備不足，抄襲嚴重，論文答辯時，答非所問、漏洞百出的現(xiàn)象時有發(fā)生。其他的還有評價體系寬松，學生的畢業(yè)論文幾乎是100%通過，這也是學生不重視畢業(yè)論文的一個主要原因。

三、解決的主要途徑和方法

（一）加強管理，提高認識

加強對學生畢業(yè)論文撰寫的教育和管理，系、教研室、指導教師要制定切實可行的規(guī)章制度和操作流程，嚴格要求學生按計劃完成畢業(yè)論文的各個環(huán)節(jié)。通過電話、郵件、QQ等通訊工具和實際走訪，加強在校外完成論文的學生的論文指導。

開題要進行答辯，要對學生的選題、論文結構和資料收集的情況進行檢查和提出修改意見。

答辯前要通過中國知網（CNKI）、萬方數(shù)據(jù)庫等對論文進行檢索，復制比超過規(guī)定的，不允許答辯，從技術層面杜絕學生的論文抄襲。

（二）論文選題要符合“工學結合”的原則

指導教師和學生要結合生產實際進行擬題和選題，論文研究要與學生的實習、就業(yè)單位的崗位相結合，要與地方經濟的發(fā)展相結合，選擇學校所在地的企業(yè)實際問題進行論述。

比如，類似《齊齊哈爾市“冰糖雪梨”校園促銷策略研究》的論文，題目不大，學生也了解，資料相對也易收集，學生結合以前學習的課程和實習，能夠提出有建設性的建議，結論易被企業(yè)采納。

高等職業(yè)教育的教師要求具備“雙師”資格，教師的科研項目要注重解決企業(yè)的實際生產經營問題，教師可以把相關的課題的一部分讓學生作為畢業(yè)論文完成，既可以使論文具有針對性，又對教師的教學科研起到幫助、促進作用。

（三）吸收企業(yè)兼職教師指導論文

在符合論文指導教師條件的情況下，盡可能邀請實習基地的管理者和業(yè)務骨干對學生進行論文指導，對已經工作的學生的論文指導實行“校企雙教師”制度，既解決了指導教師數(shù)量不夠的問題，又能使學生的論文和企業(yè)的具體問題進行有機結合。

（四）類似題目的結構要多樣化

畢業(yè)論文的題目要做到一人一題，但是有些題目是類似的，對這類論文，不同學生論文的側重點要不同，結構、論點、論據(jù)和論證過程要做到完全不同。

（五）加強對資料收集和應用的指導

教研室和指導教師在學生論文選題前，要對學生進行資料收集方法的講座和訓練，加強學生外文資料的收集和翻譯指導。使學生選擇的題目能夠反映當前的熱點，具有一定的創(chuàng)新，資料的收集有針對性。要指導學生會對資料進行壓縮、擴展、修訂和補充，學會資料的運用，避免抄襲。

（六）注重細節(jié)

細節(jié)往往決定成敗，指導教師要對學生的遣詞造句、標點符號和論文格式嚴格把關，培養(yǎng)學生從小事做起，注重細節(jié)的態(tài)度。

（七）做好答辯的指導

首先，要培養(yǎng)學生的自信心，答辯時要充滿信心，沉著應對。答辯是一次鍛煉機會，是對論文進行完善的最有利途徑。其次，學生要充分準備，避免匆忙上陣。對論文的結構、重點、結論等了若指掌，預測答辯題目。最后，要注重答辯過程中語言、禮儀的運用。

參考文獻：

[1]張雅靜，洪傳春.地方本科高校經管類畢業(yè)論文寫作現(xiàn)狀與對策分析[J].經濟研究導刊，2011，（14）.

第3篇

[關鍵詞] 高職院校； 圖書館文獻檢索； 信息素養(yǎng)教育

教育要迎接信息化社會的挑戰(zhàn)，唯有實施信息素養(yǎng)教育。圖書館作為現(xiàn)代高等學校信息獲取的重要來源，如何培養(yǎng)圖書館讀者的信息素養(yǎng)成為高職院校重要的教學內容，它決定著高職學生的自主學習能力和終身學習的能力，而且可能會在一定程度上影響他的整個職業(yè)生涯。所以，需要了解高職學生信息素養(yǎng)教育的現(xiàn)狀，分析所存在的原因，提出切實可行的建議和方法，從而提高高職學生的信息素養(yǎng)，為其職業(yè)能力發(fā)展提供保障。

一、高職院校圖書館讀者信息素養(yǎng)教育現(xiàn)狀與分析

傳統(tǒng)中學教育模式對中學生未進行系統(tǒng)的信息素養(yǎng)教育，造成大多數(shù)中學生沒有成熟的信息素養(yǎng)教育理論、方法、實踐和綜合評價體系，導致了高職學生信息素養(yǎng)教育現(xiàn)狀普遍不理想，主要表現(xiàn)在以下幾點。

1、信息意識弱，運用信息獲取、處理信息的意識不夠

大多數(shù)高職學生對現(xiàn)代信息的價值與作用知之甚少，對學校以圖書館為中心的文獻、信息資源不想用、不敢用，往往沒有明確而具體的信息應用目標和文獻檢索要求，信息情感和信息意識淡薄。筆者通過多年的教學工作經驗和調研發(fā)現(xiàn)，80%的學生上網主要還是以交友、網購、網游、休閑等為主，15%的學生以閱讀網絡讀物為主，僅僅只有5%的學生會去利用網絡資源而進行與學習相關的活動。有90%的學生在上完課之后才如夢初醒，認識到原來網絡除了可以用來休閑娛樂還有這么多有用的、免費的、便捷的學習資源，這說明高職學生信息意識薄弱，信息獲取能力和處理信息的意識不夠，他們對信息的需求缺乏渴望，也缺乏對信息的敏感性和洞察力，自然就不會積極去尋找自己所需的信息。

2、信息知識匱乏，信息技能低下

高職學生不了解圖書館館藏體系、基本檢索工具、文獻和信息資源，對文獻、信息基本知識的構成要素、主要特點不熟悉，在信息檢索技術的基本原理、本質特性、變化規(guī)律、構成原則、主要功能、效率評價等方面的知識比較欠缺。能否以自己事先制定的檢索策略，通過多種渠道、多角度、高效率地搜集到所需信息，是衡量學生信息獲取能力的重要標志。在利用數(shù)據(jù)庫或搜索引擎查找信息時，如何構建檢索策略以提高查全、查準率則集中表現(xiàn)在檢索技能掌握上。筆者對部分學生進行了調查，其中給出“截詞檢索”、“位置檢索”、“布爾邏輯檢索”、“詞組檢索”、“高級檢索功能”、“限制檢索”、和“控制詞表”等7個選項，要求調查對象指出曾經使用過的檢索方法并說明使用頻率。結果表明，“布爾邏輯檢索”和“限制檢索”是比較常用的檢索方法，“詞組檢索”、“截詞檢索”和“位置檢索”就使用得偏少。不過總體說來，調查數(shù)據(jù)反映了一個事實，那就是所接受調查的對象對檢索方法的利用率很低。訪問中那些表示較少利用檢索方法的調查對象被問及原因，一般都為以下兩種：第一，是對這些檢索方法不了解，有的根本沒聽過；第二，是覺得簡單檢索就可以滿足自己的檢索需求，根本就沒有想過使用這些檢索方法。檢索方法的功用是不需要懷疑的，實踐證明它們對節(jié)省檢索時間提高檢索精度非常有效。

3、信息道德堪憂

據(jù)調查，有一小部分讀者覺得只有對個人隱私權的侵犯、對知識產權的侵犯以及網絡上的人為惡習等等這些行為才屬于不道德或者違法的。有的讀者沒有遵守信息行業(yè)或者不清楚的網絡社交安全規(guī)則，而導致網戀、網癮或網絡詐騙這些網絡社交的隱患層出不窮，反映了讀者的信息法規(guī)意識和信息道德不適應信息化社會的信息道德內容發(fā)展和變化要求，急需對他們進行信息道德素養(yǎng)的教育。

二、高職院校圖書館培養(yǎng)讀者信息素養(yǎng)的對策

“高職圖書館是高職院校的信息中心，是大學生獲取知識和信息的重要場所”，其獨特的人員、環(huán)境和資源優(yōu)勢為文獻檢索課的開設、實施提供了有力保障。因此，高職圖書館在勇于打破傳統(tǒng)文獻檢索課的藩籬的基礎上，把文獻檢索課深入到學生學習、實訓、專題設計、畢業(yè)論文、就業(yè)指導等過程中去，分層次、多角度的實現(xiàn)對高職學生信息素質的培養(yǎng)，充分發(fā)揮圖書館在學生信息素養(yǎng)教育中主戰(zhàn)場、主陣地的作用。

1、把文獻檢索課和新生入館教育相結合，率先樹立高職學生積極、主動的信息意識。

文獻檢索課最主要的目的之一就是幫助學生合理、有效地利用圖書館豐富的文獻、信息資源。為此，高職圖書館可通過精心組織專業(yè)人員講解、觀看演示片、實地參觀書庫、編寫和發(fā)放圖書館宣傳手冊等新生入館教育的方式，把文獻檢索課融入到新生入館教育中去。入館教育主要介紹圖書館的職能、規(guī)章制度、服務項目、文獻類型、分布規(guī)律、信息檢索常識等，使新生從感性認識上把如何利用圖書館和各種文獻檢索工具的檢索原理、方法、策略等聯(lián)系起來，培養(yǎng)學生“最基本的信息獲取能力和信息接受意識”，為信息素養(yǎng)教育深入開展做好鋪墊。

2、把文獻檢索課和不同專業(yè)、不同階段學生的信息需求相結合，夯實學生文獻、信息知識和技能。

高職教育“培養(yǎng)目標、培養(yǎng)方式具有明確的職業(yè)性和階段性特點”，學生信息需求因專業(yè)不同而帶有特定職業(yè)傾向，并隨著學年的變動呈現(xiàn)出鮮明的階段性特點：高職一年級新生專業(yè)基礎理論學習剛剛起步，文獻、信息檢索水平比較低，這一階段成為培養(yǎng)高職學生信息素養(yǎng)教育的關鍵時期；；高職二年級專業(yè)課教學全面展開，學生可以通過一年級所學的文獻檢索知識，了解本專業(yè)的前沿信息，高職三年級學生以實習、寫論文、找工作為主，信息需求多與專業(yè)論文、就業(yè)信息和社會熱點等息息相關。

3、把文獻檢索課和圖書館數(shù)字、網絡資源培訓結合，扎實開展學生信息檢索技能實踐訓練。

高職院校的主干院系和主體專業(yè)普遍帶有很強的應用性和實用性（以我院為例，主要為會計、建筑工程、計算機、外語、人文藝術、物流、市場營銷、機電數(shù)控、汽車、園林等），學生需要掌握的是實用性、操作性強的專業(yè)信息檢索技能。為此，高職文獻檢索課可以借助圖書館電子閱覽室的資源（如知網、維普、讀秀）優(yōu)勢，針對不同專業(yè)的讀者開設相應專業(yè)數(shù)據(jù)庫的實用講座，輔之以根據(jù)專業(yè)特點設計的檢索實例，保證讓每位學生都可以在微機上進行實踐和練習，突顯文獻檢索課的專業(yè)特色和實踐特性。

同時，“圖書館是一個生長著的有機體”，現(xiàn)代圖書館網站主頁正逐漸成為讀者網上利用圖書館的重要平臺。高職圖書館網站在充分發(fā)揮宣傳、教育功能的基礎上，“提供全面而豐富的供不同層次讀者學習的專業(yè)知識教育和信息檢索的內容”，真正實現(xiàn)圖書館專業(yè)信息推介與查詢、電子出版物閱覽和下載、數(shù)據(jù)庫檢索實訓、讀者指南與交流等服務的網絡化進行，提升圖書館信息資源的讀者利用率，實現(xiàn)高職學生信息素養(yǎng)的綜合提升。

4、把文獻檢索課和圖書館各種形式的主題教育相結合，營建良好的信息素質教育環(huán)境。

高職圖書館歷來都重視開展各種形式的信息宣傳、教育活動，使學生現(xiàn)在和將來都能夠適應信息社會的發(fā)展，保證信息素質教育的可持續(xù)進行。如圖書館可以通過開展針對計算機病毒、網絡欺詐、網絡黑客等方面的個案講解，剖析現(xiàn)代信息不良因素的負面影響，加強學生信息道德教育；邀請企業(yè)或行業(yè)的知名人士、專家來學校開展講座，使學生了解相關專業(yè)或行業(yè)的最新動態(tài)和熱點問題；組織學生針對某一群體關注的問題進行文獻信息搜集、整理與運用比拼，實現(xiàn)學生之間文獻檢索方法和技能的交流；開展畢業(yè)論文寫作指導講座，讓學生結合論文寫作進行信息的搜集、鑒別、篩選、評價、加工、處理。