發(fā)布時(shí)間：2023-03-21 17:08:01
序言：寫(xiě)作是分享個(gè)人見(jiàn)解和探索未知領(lǐng)域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的企業(yè)教育論文樣本，期待這些樣本能夠?yàn)槟峁┴S富的參考和啟發(fā)，請(qǐng)盡情閱讀。
（1）人才協(xié)同培養(yǎng)科技是第一生產(chǎn)力，而科技是否先進(jìn)，人才是第一位的影響因素。企業(yè)發(fā)展的速度和核心競(jìng)爭(zhēng)力歸根到底還是人才的競(jìng)爭(zhēng)。當(dāng)前我們國(guó)家的科技創(chuàng)新能力還比較弱，問(wèn)題的關(guān)鍵還在于人才的匱乏。高校與企業(yè)的人才協(xié)同培養(yǎng)是一種企業(yè)為核心，學(xué)校為輔助的方式。注重企業(yè)當(dāng)前需要什么樣的人才，高校依據(jù)企業(yè)的人才需求進(jìn)行培養(yǎng)。一方面，企業(yè)根據(jù)自身的發(fā)展情況，招收員工，并與學(xué)校溝通建立好培養(yǎng)的計(jì)劃，提出員工所應(yīng)有的技能。這就要求我們企業(yè)必須對(duì)自己進(jìn)行準(zhǔn)確的把脈，對(duì)缺少的技能人才要了如指掌。另一方面，學(xué)校也要根據(jù)企業(yè)的人才需求情況和人才培養(yǎng)的目標(biāo)，調(diào)整課程，在滿足企業(yè)人才需求的基礎(chǔ)上，盡自己最大的可能拓寬人才的知識(shí)層面，利用當(dāng)前比較前沿的課程來(lái)培養(yǎng)學(xué)生。在培養(yǎng)的方式上可以靈活多變，教師可以下企業(yè)進(jìn)行教學(xué)，企業(yè)也可以把員工送到學(xué)校進(jìn)行培養(yǎng)。通過(guò)這種方式實(shí)現(xiàn)校企合作的新局面，從而形成了非常完整的企業(yè)人才培養(yǎng)和高校繼續(xù)教育為企業(yè)服務(wù)的整體體系，也促進(jìn)了高校教師的不斷進(jìn)步和企業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力的增強(qiáng)。通過(guò)這種服務(wù)，企業(yè)可以源源不斷的從高校中獲取良好的科技人才，學(xué)校也可以通過(guò)企業(yè)不斷變化的人才需求了解行業(yè)的動(dòng)向，從而調(diào)整自己的招生計(jì)劃，增強(qiáng)學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量，是一種非常好的雙贏體制。
（2）技術(shù)協(xié)同開(kāi)發(fā)企業(yè)與高校的合作可以很好的發(fā)揮高校教師隊(duì)伍的行業(yè)精英參與到企業(yè)的內(nèi)部技術(shù)開(kāi)發(fā)中，同樣的，學(xué)校也可以利用企業(yè)的高技術(shù)人才參與學(xué)校的一些科研工作中，企業(yè)與高?？梢赃M(jìn)行一些高新技術(shù)上的協(xié)同開(kāi)發(fā)。另一方面，由于種種原因的限制，行業(yè)核心共性技術(shù)上我們國(guó)家是非常缺乏的。可以通過(guò)高校、骨干企業(yè)和科研院所進(jìn)行聯(lián)合，形成科研的新團(tuán)體，整合各家資源，共同研發(fā)，推動(dòng)行業(yè)創(chuàng)新技術(shù)的不斷發(fā)展。
（3）信息協(xié)同分享高校與企業(yè)進(jìn)行繼續(xù)教育合作的過(guò)程中，一般都是相互信息共享，企業(yè)和高校之間對(duì)高新技術(shù)的前沿知識(shí)掌握的方面不一樣，有各自的優(yōu)勢(shì)。高校由于所開(kāi)設(shè)的專業(yè)比較多，信息比較廣泛，對(duì)某一種科技的前瞻性要遠(yuǎn)遠(yuǎn)好于企業(yè)。企業(yè)相對(duì)比較專一，行業(yè)內(nèi)的一些前沿技術(shù)比較敏感，并且專業(yè)性比較有優(yōu)勢(shì)。信息的相互共享不僅可以促進(jìn)雙方的共同發(fā)展進(jìn)步，還能豐富社會(huì)的信息資源。
（4）管理協(xié)同創(chuàng)新企業(yè)所追求的永遠(yuǎn)是利潤(rùn)的最大化，這也是企業(yè)能夠健康、快速發(fā)展的基礎(chǔ)保障。良好的管理可以增加企業(yè)的工作效益，提高利潤(rùn)，這已經(jīng)是企業(yè)界的共識(shí)。學(xué)校在為企業(yè)提供繼續(xù)教育服務(wù)時(shí)，因?yàn)榕c企業(yè)的合作與溝通事項(xiàng)非常繁多，這就要求院校好好做出管理上的調(diào)整，方便與企業(yè)的進(jìn)一步聯(lián)系與合作。在與企業(yè)進(jìn)行合作的過(guò)程中，學(xué)校要學(xué)習(xí)并借鑒企業(yè)的管理創(chuàng)新方法，促進(jìn)學(xué)校的管理工作走上一個(gè)新的臺(tái)階。
（5）資源協(xié)同整合進(jìn)行合作的學(xué)校和企業(yè)兩方在資源上的整合是必然的，無(wú)論是人力資源和實(shí)驗(yàn)設(shè)備的共享，都是全方位的。這就需要學(xué)校實(shí)事求是的分析自身與企業(yè)的優(yōu)點(diǎn)和不足，促使資源能夠有效的分享與利用。學(xué)校在為企業(yè)提供繼續(xù)教育服務(wù)的時(shí)候，要貼近企業(yè)的優(yōu)勢(shì)，對(duì)企業(yè)發(fā)展中存在的一些重大技術(shù)問(wèn)題進(jìn)行研究，推進(jìn)企業(yè)的結(jié)構(gòu)調(diào)整，提升企業(yè)的素質(zhì)，增加企業(yè)的管理水平和經(jīng)濟(jì)效益，使得學(xué)校與企業(yè)之間的資源能夠順利的共享，為學(xué)校和企業(yè)的發(fā)展提供幫助。
2.結(jié)語(yǔ)
在新時(shí)期，加強(qiáng)企業(yè)職工教育培訓(xùn)，為企業(yè)培養(yǎng)高素質(zhì)的管理人員和技術(shù)人員不僅能提高企業(yè)的生產(chǎn)效率，而且對(duì)加強(qiáng)企業(yè)的管理水平，推進(jìn)企業(yè)的進(jìn)一步發(fā)展有重要作用。
（一）明確企業(yè)職工教育對(duì)企業(yè)發(fā)展產(chǎn)生的重要影響在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)越來(lái)越激烈的今天，國(guó)企要想不斷地發(fā)展，就需要不斷地提高企業(yè)的管理水平和技術(shù)水平，最重要的是要有人才，企業(yè)在發(fā)展中要對(duì)這方面有深入的認(rèn)識(shí)，加大對(duì)企業(yè)職工教育的投入力度。雖然中小企業(yè)由于自身實(shí)力不夠，在職工教育中不可能像大企業(yè)那樣投入過(guò)多的資金，但是從思想上要對(duì)職工教育有足夠的認(rèn)識(shí)，在力所能及的情況下加強(qiáng)對(duì)企業(yè)職工教育的投入。
（二）建立完善的教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)為了滿足企業(yè)發(fā)展的需要，應(yīng)不斷提高企業(yè)職工的素質(zhì)，在企業(yè)中設(shè)置專門(mén)的職工培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。對(duì)于大型企業(yè)來(lái)講，要在企業(yè)中設(shè)置獨(dú)立的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，在培訓(xùn)機(jī)構(gòu)運(yùn)行的過(guò)程中借鑒先進(jìn)的管理經(jīng)驗(yàn)，制定科學(xué)合理的方案。對(duì)于中小企業(yè)來(lái)講，如果企業(yè)自身沒(méi)有足夠的經(jīng)濟(jì)實(shí)力建立專門(mén)的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，應(yīng)委托有資質(zhì)的社會(huì)專門(mén)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，定期對(duì)企業(yè)的職工進(jìn)行培訓(xùn)。社會(huì)專門(mén)的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)要在研究各企業(yè)不同發(fā)展需要的基礎(chǔ)上制定合理的教育培訓(xùn)方案，這樣才能保證企業(yè)職工的教育滿足企業(yè)的需要。
（三）選擇正確的職工教育方式和內(nèi)容很多企業(yè)在進(jìn)行職工教育時(shí)，往往采用比較死板的教育方式，灌輸式的教育使職工感覺(jué)沒(méi)有新意，降低了企業(yè)職工教育的效果，所以在企業(yè)職工教育過(guò)程中要轉(zhuǎn)變觀念，采用適應(yīng)企業(yè)特點(diǎn)的教育方法。在教育方式的選擇中要對(duì)教育對(duì)象有足夠的認(rèn)識(shí)，盡量創(chuàng)造出輕松、活躍的教育環(huán)境，勇于嘗試新的教育方式，提高企業(yè)職工教育的效果。在教育內(nèi)容的選擇上，要根據(jù)企業(yè)的具體需要進(jìn)行，對(duì)企業(yè)在日常的生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)過(guò)程中遇到的問(wèn)題進(jìn)行深入研究，在教育培訓(xùn)中重點(diǎn)解決。不斷提高職工的技術(shù)水平、生產(chǎn)水平以及管理水平，加強(qiáng)企業(yè)職工的思想教育，培養(yǎng)他們的合作精神，增強(qiáng)企業(yè)的凝聚力，為企業(yè)的進(jìn)一步發(fā)展奠定精神基礎(chǔ)。
（四）重視對(duì)職工教育結(jié)果的評(píng)價(jià)企業(yè)職工教育培訓(xùn)評(píng)估是對(duì)企業(yè)職工在教育過(guò)程中收獲的知識(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)，公正的教育評(píng)估有助于企業(yè)對(duì)當(dāng)前教育培訓(xùn)內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整，使其更加有利于企業(yè)進(jìn)一步的發(fā)展。在企業(yè)教育效果評(píng)估中需要注意對(duì)三方面的內(nèi)容進(jìn)行評(píng)價(jià)：首先要評(píng)價(jià)教育培訓(xùn)的內(nèi)容是否滿足企業(yè)的發(fā)展；其次要評(píng)價(jià)教育培訓(xùn)中學(xué)到的知識(shí)能不能在實(shí)際工作中得到應(yīng)用；最后要評(píng)價(jià)教育培訓(xùn)的長(zhǎng)期效果，看在長(zhǎng)期的發(fā)展中教育培訓(xùn)的內(nèi)容能否發(fā)揮出重要作用。
二、加強(qiáng)企業(yè)職工教育的方法步驟
（一）崗前培訓(xùn)對(duì)新招聘入職的員工進(jìn)行培訓(xùn)的內(nèi)容有以下幾個(gè)方面：一是企業(yè)文化。包括公司業(yè)務(wù)范圍、創(chuàng)業(yè)歷史、企業(yè)現(xiàn)狀以及在行業(yè)中的地位、未來(lái)前景、經(jīng)營(yíng)理念與企業(yè)文化、組織機(jī)構(gòu)及各部門(mén)的功能設(shè)置、人員結(jié)構(gòu)、薪資福利政策、培訓(xùn)制度等。二是員工守則。企業(yè)各項(xiàng)規(guī)章制度、獎(jiǎng)懲條例、行為規(guī)范等。三是崗位職責(zé)。了解所從事的崗位具體工作內(nèi)容和有關(guān)規(guī)定。四是業(yè)務(wù)技能。包括理論知識(shí)和技能的培訓(xùn)，與崗位相關(guān)的技術(shù)知識(shí)和操作規(guī)范。五是安全法規(guī)。所從事的工作中可能發(fā)生的意外事件、各種事件的處理原則與步驟、仔細(xì)介紹安全常識(shí)，通過(guò)安全知道培訓(xùn)使其避免意外傷害的發(fā)生。六是員工福利。主要有加薪的方法和升遷政策，各種補(bǔ)貼與獎(jiǎng)勵(lì)制度等。七是職業(yè)道德。
（二）在職培訓(xùn)企業(yè)在職員工培訓(xùn)內(nèi)容有以下幾方面：一是對(duì)已在崗的技術(shù)工人，主要進(jìn)行本崗位職業(yè)技術(shù)理論、安全生產(chǎn)、職業(yè)道德和技能操作等應(yīng)知應(yīng)會(huì)的加強(qiáng)培訓(xùn)。二是對(duì)需要晉級(jí)的技術(shù)工人，主要進(jìn)行高一級(jí)的職業(yè)技能和管理技能培訓(xùn)，新技術(shù)、新工藝、新設(shè)備、新規(guī)程的培訓(xùn)等。三是對(duì)具有一定專業(yè)學(xué)歷和技術(shù)職稱的各級(jí)技術(shù)、經(jīng)濟(jì)干部和業(yè)務(wù)管理人員，主要進(jìn)行知識(shí)更新的教育。四是對(duì)于高、中級(jí)科技人員，要定期、脫產(chǎn)進(jìn)行各類形式的繼續(xù)教育，并按規(guī)定形成制度，使這部分骨干適應(yīng)世界新技術(shù)革命發(fā)展的形勢(shì)。
（三）培訓(xùn)方式一是在企業(yè)內(nèi)實(shí)行內(nèi)訓(xùn)。即由人力資源部組織，由各部門(mén)主管進(jìn)行內(nèi)部員工素質(zhì)及技能提升培訓(xùn)。一般指崗位業(yè)務(wù)及企業(yè)文化、安全知識(shí)、職業(yè)道德和有關(guān)的行業(yè)相關(guān)政策法規(guī)。培訓(xùn)地點(diǎn)以在企業(yè)內(nèi)部開(kāi)展為主，上課時(shí)間由主管部門(mén)統(tǒng)一安排，上課老師可以是企業(yè)內(nèi)部的主管或外面聘請(qǐng)回來(lái)的相關(guān)行業(yè)專家。二是以外訓(xùn)形式開(kāi)展各項(xiàng)技能培訓(xùn)。即由人力資源部或工會(huì)組織、宣傳及發(fā)動(dòng)職工報(bào)名參加，組織企業(yè)員工進(jìn)行戶外訓(xùn)練或到外面的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)參加的培訓(xùn)。比如各種技能晉升或技能考證的培訓(xùn)，新知識(shí)和新技術(shù)的短期或繼續(xù)教育培訓(xùn)等。
企業(yè)文化和思想政治教育工作在企業(yè)中有著不同的發(fā)展地位，在當(dāng)今各大企業(yè)轉(zhuǎn)型發(fā)展的大環(huán)境下，從思想政治教育工作入手，對(duì)企業(yè)文化建設(shè)進(jìn)行強(qiáng)化，是增強(qiáng)企業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力和市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力的有效手段之一。
（一）思想政治教育的價(jià)值導(dǎo)向功能，為企業(yè)文化確立企業(yè)精神追求和價(jià)值目標(biāo)
在開(kāi)展企業(yè)文化建設(shè)的實(shí)踐過(guò)程中，如何找準(zhǔn)方向是企業(yè)文化建設(shè)的關(guān)鍵所在，我國(guó)企業(yè)所形成的企業(yè)文化是社會(huì)主義下的產(chǎn)物。其必然會(huì)受到社會(huì)主義思想、社會(huì)主義道德規(guī)范、社會(huì)主義價(jià)值觀的影響。而思想政治教育工作作為企業(yè)管理工作的政治保證、思想保證、理論保證，為企業(yè)發(fā)展注入了較為夯實(shí)的思想概念基礎(chǔ)和提供了強(qiáng)有力的精神保障。隨著社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的逐步建立和完善，其對(duì)人們的思想觀念和精神境界等也提出了新要求，這就需要切實(shí)加強(qiáng)企業(yè)思想政治教育工作，進(jìn)一步樹(shù)立市場(chǎng)觀念、競(jìng)爭(zhēng)觀念，提高職工素質(zhì)，以適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要，為企業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展提速，為企業(yè)文化確立企業(yè)精神追求和價(jià)值目標(biāo)，以保證企業(yè)的正常運(yùn)行，促進(jìn)企業(yè)文化建設(shè)的健康發(fā)展，傳播精神文化。
（二）思想政治教育的滲透與激勵(lì)功能，為企業(yè)文化提供強(qiáng)有力的動(dòng)力支持
所謂滲透功能，指的是思想政治教育工作通過(guò)有效手段，以潛移默化的狀態(tài)進(jìn)行，讓人在無(wú)形之中得到滲透影響。激勵(lì)是指思想政治教育善于運(yùn)用物質(zhì)手段和精神手段來(lái)改變?nèi)说乃枷?，并且通過(guò)刺激受教育者而達(dá)到調(diào)動(dòng)內(nèi)在積極性和創(chuàng)造性的目的，使員工自覺(jué)將組織目標(biāo)轉(zhuǎn)化為個(gè)人目標(biāo)并為之奮斗的工作準(zhǔn)則。思想政治教育工作可以從精神層面對(duì)人們進(jìn)行思想改造，提高他們的思想覺(jué)悟。企業(yè)文化建設(shè)中，要想樹(shù)立良好的企業(yè)形象，就必須對(duì)廣大職工干部開(kāi)展思想教育工作，幫助職工干部解放思想，更新觀念。譬如說(shuō)：當(dāng)企業(yè)取得一定程度發(fā)展的時(shí)候，員工的收入也會(huì)得到一定程度的增加，在這個(gè)時(shí)候，開(kāi)展思想政治工作可以從思想上激發(fā)員工的工作激情，從而促進(jìn)生產(chǎn)的有效發(fā)展；如果企業(yè)面臨發(fā)展風(fēng)險(xiǎn)或苦難的時(shí)候，員工就會(huì)很容易產(chǎn)生低落情緒，在這個(gè)時(shí)候，開(kāi)展思想政治工作可以減輕員工的心理壓力和負(fù)擔(dān)，調(diào)整其積極性，讓其重新振作起來(lái)。思想政治教育的存在給企業(yè)文化建設(shè)帶來(lái)的影響就是調(diào)動(dòng)員工的生產(chǎn)積極性，幫助他們樹(shù)立正確的思想觀念，以此來(lái)實(shí)現(xiàn)企業(yè)的發(fā)展目標(biāo)，為樹(shù)立良好的企業(yè)形象提供必要的思想前提和強(qiáng)大的精神動(dòng)力。
（三）思想政治教育的規(guī)范與約束功能，為企業(yè)文化建設(shè)提供優(yōu)良的企業(yè)人文組織環(huán)境
企業(yè)是職工賴以工作和生活的地方。一間企業(yè)要想取得發(fā)展優(yōu)勢(shì)，就必須為職工創(chuàng)建一個(gè)適合于勞動(dòng)和生活的環(huán)境，使職工能夠合理、文明地開(kāi)展工作和生活。如果職工長(zhǎng)期生活在一個(gè)壓迫、不健康的工作環(huán)境底下，他們無(wú)論是在精神上還是肉體上都會(huì)受到不同程度的侵害，自然而然就會(huì)降低生產(chǎn)積極性和創(chuàng)造性了，也就無(wú)從談起建設(shè)優(yōu)質(zhì)的企業(yè)文化，更別說(shuō)促進(jìn)企業(yè)的和諧穩(wěn)定發(fā)展了。思想政治教育工作堅(jiān)持“尊重人、理解人、關(guān)心人”，一切從“人性”出發(fā)，重視人們潛能、生產(chǎn)積極性和創(chuàng)造性的發(fā)揮，其與企業(yè)文化建設(shè)“以人為本”的發(fā)展理念不謀而合，保障了職工在企業(yè)文化建設(shè)中的主體地位和作用。
二、結(jié)語(yǔ)
（一）堅(jiān)持解決企業(yè)核心會(huì)計(jì)問(wèn)題的原則
企業(yè)會(huì)計(jì)人員的有效培養(yǎng)不能當(dāng)作“救火工程”來(lái)實(shí)施，而必須要結(jié)合企業(yè)的核心會(huì)計(jì)問(wèn)題，深層次挖掘企業(yè)的會(huì)計(jì)需求，從企業(yè)發(fā)展的戰(zhàn)略目標(biāo)出發(fā)，為企業(yè)需求會(huì)計(jì)人才的培養(yǎng)做好提前的準(zhǔn)備。在明確重點(diǎn)的前提下，有針對(duì)性的體現(xiàn)出整個(gè)企業(yè)會(huì)計(jì)人員培養(yǎng)體系的前瞻性和系統(tǒng)性。要把握企業(yè)現(xiàn)在的會(huì)計(jì)工作存在的問(wèn)題及目標(biāo)，制定適合各個(gè)崗位和部門(mén)的會(huì)計(jì)人員培訓(xùn)發(fā)展計(jì)劃。
（二）堅(jiān)持全面培養(yǎng)和重點(diǎn)提升的原則
企業(yè)會(huì)計(jì)人員的培養(yǎng)歸根到底是對(duì)成人的再教育，有效的培訓(xùn)系統(tǒng)應(yīng)該根據(jù)會(huì)計(jì)人才教育的特殊情況，針對(duì)各種不同的課程應(yīng)用不同的方式，在把握具體的情況之下采取多種訓(xùn)練模式并舉，落實(shí)到個(gè)人具體能力和發(fā)展計(jì)劃設(shè)計(jì)不同的訓(xùn)練計(jì)劃。在保障效益的前提下，多途徑、多層次的設(shè)計(jì)會(huì)計(jì)培訓(xùn)計(jì)劃，以保障企業(yè)所有會(huì)計(jì)人員都能參與和分享培訓(xùn)的成果、效果，確保培訓(xùn)內(nèi)容和方法適合每一位會(huì)計(jì)人員，以提高他們每一個(gè)人的素質(zhì)。
（三）堅(jiān)持培訓(xùn)績(jī)效考核與鼓勵(lì)有機(jī)結(jié)合的原則
在會(huì)計(jì)人員培訓(xùn)完結(jié)后，針對(duì)培訓(xùn)的成績(jī)?nèi)绾?、受?xùn)會(huì)計(jì)人員所吸收知識(shí)的程度都有必要進(jìn)行一定的考核，而且也必須要將人員培訓(xùn)的結(jié)果與獎(jiǎng)懲、晉升、福利、任職相結(jié)合，讓受訓(xùn)者在特定的環(huán)境下受到一定的鼓勵(lì)。
二、新時(shí)期提高企業(yè)會(huì)計(jì)人員素質(zhì)的有效途徑
（一）會(huì)計(jì)人員要具有不斷創(chuàng)新和強(qiáng)化終身學(xué)習(xí)的意識(shí)
新時(shí)期，一定引起社會(huì)經(jīng)濟(jì)的巨大變化，對(duì)企業(yè)的會(huì)計(jì)系統(tǒng)的許多方面產(chǎn)生了影響，會(huì)計(jì)的基本假設(shè)有了變化，會(huì)計(jì)核算的重心發(fā)生轉(zhuǎn)移，會(huì)計(jì)計(jì)量模式得以改進(jìn)等等，這些變革對(duì)于會(huì)計(jì)工作者也同樣提出了新的要求：需要會(huì)計(jì)人員有不斷創(chuàng)新的意識(shí)和能力?？梢哉f(shuō)在新時(shí)期里，重要的不是獲取信息的能力，而是對(duì)信息的整理分析的能力及快速作出反應(yīng)的能力。知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，知識(shí)淘汰速度加快，學(xué)習(xí)不再是人生某一個(gè)階段受一次性教育就一勞永逸的事情。終身學(xué)習(xí)應(yīng)成為社會(huì)和國(guó)民的共同目標(biāo)，也是會(huì)計(jì)人員必須堅(jiān)持的，只有這樣才能跟上時(shí)代的步伐，適應(yīng)工作的需要，不斷提高和完善自身的素質(zhì)。
（二）努力開(kāi)創(chuàng)企業(yè)會(huì)計(jì)人員隊(duì)伍建設(shè)的新局面
在企業(yè)會(huì)計(jì)人員培養(yǎng)迅速發(fā)展下不斷出現(xiàn)新的問(wèn)題、新的情況，作為企業(yè)人才資源管理者，應(yīng)該切實(shí)掌握實(shí)際情況，時(shí)時(shí)創(chuàng)新，在面對(duì)現(xiàn)有的會(huì)計(jì)人才管理基礎(chǔ)上開(kāi)創(chuàng)一些新的局面和新的突破。
1、在吸引人才上作出新的突破
如何做好吸引才是人才隊(duì)伍建設(shè)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，也是根本解決人才資源短缺的重要途徑。對(duì)于目前企業(yè)人才管理層次人才短缺的情況，我們要從制定政策、完善政策方面入手，將優(yōu)秀的會(huì)計(jì)人才吸引到企業(yè)的會(huì)計(jì)部門(mén)。為了保障會(huì)計(jì)人才的質(zhì)量，必須是具備一定學(xué)歷層次的會(huì)計(jì)專業(yè)人才，還要將核心技術(shù)人才、創(chuàng)新技術(shù)人才納為重點(diǎn)；還要加大力度引進(jìn)智力性會(huì)計(jì)策劃人才，當(dāng)然這樣做加大企業(yè)的薪資費(fèi)用成本，但是這些成本的付出也是必須的。對(duì)企業(yè)非常短缺又不能及時(shí)引進(jìn)的高素質(zhì)會(huì)計(jì)人才，保持但求所用的態(tài)度，采取多元化的方式，讓他們?yōu)槠髽I(yè)發(fā)展提供智力服務(wù)。
2、在會(huì)計(jì)人員政策上作出新的突破
企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)實(shí)質(zhì)是在人才上的競(jìng)爭(zhēng)，也是人才政策環(huán)境上的競(jìng)爭(zhēng)。在信息傳播高速發(fā)展的今天，哪家企業(yè)擁有優(yōu)越的政策，人才就為哪家的服務(wù)更賣力；哪里有優(yōu)秀的人才機(jī)構(gòu)，人才就會(huì)凝聚到那里。先進(jìn)的政策和人性化的機(jī)構(gòu)才是會(huì)計(jì)人員隊(duì)伍建設(shè)成功的決定性因素。作為人才資源的管理者，一定要重視和反思這兩個(gè)因素，在會(huì)計(jì)人才政策的設(shè)計(jì)上，要以先進(jìn)的人才發(fā)展的觀念為基礎(chǔ)，打破傳統(tǒng)束縛人才的規(guī)定，減少任何制約會(huì)計(jì)人才發(fā)展的不良因素。其目標(biāo)要構(gòu)建適合企業(yè)實(shí)際情況和符合社會(huì)經(jīng)濟(jì)現(xiàn)代化發(fā)展的企業(yè)機(jī)制要求的會(huì)計(jì)專業(yè)人才選用制度，推動(dòng)和激發(fā)高端會(huì)計(jì)專業(yè)技術(shù)人員的工作積極性，保障企業(yè)健康穩(wěn)定的發(fā)展和進(jìn)步。
3、在會(huì)計(jì)人員的素質(zhì)培養(yǎng)上作出新的突破
新時(shí)期的企業(yè)應(yīng)當(dāng)重視會(huì)計(jì)人員的培訓(xùn)工作，這也是企業(yè)是否擁有遠(yuǎn)大的戰(zhàn)略目光的體現(xiàn)。重點(diǎn)放在緊缺會(huì)計(jì)人才、創(chuàng)新會(huì)計(jì)人才、高層次會(huì)計(jì)人才的培養(yǎng)上，落實(shí)到人才培養(yǎng)的工作內(nèi)容上，這才是企業(yè)的戰(zhàn)略重點(diǎn)。
其一，通過(guò)大型會(huì)計(jì)項(xiàng)目給予會(huì)計(jì)人員更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)。
提高會(huì)計(jì)人員的素質(zhì)始終還是要將實(shí)踐作為重點(diǎn)環(huán)境，針對(duì)性培養(yǎng)有前途、能吃苦、有扎實(shí)的理論功底的新型年輕型會(huì)計(jì)人才，將他們放到技術(shù)含量高的重點(diǎn)大型會(huì)計(jì)項(xiàng)目上，進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)鍛煉，通過(guò)一對(duì)一導(dǎo)師指導(dǎo)的形式，提高他們掌握新技術(shù)、新知識(shí)、新規(guī)范、新材料的效率，培養(yǎng)會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)實(shí)戰(zhàn)能力，激發(fā)創(chuàng)新能力，幫助他們成就夢(mèng)想。
其二，加強(qiáng)在會(huì)計(jì)人員中的職業(yè)崇高感和職業(yè)道德的教育和培訓(xùn)。
高素質(zhì)人才、良好的職業(yè)道德機(jī)制、有效監(jiān)管機(jī)制是任何一個(gè)行業(yè)成功的三大要素；同樣，對(duì)于會(huì)計(jì)職業(yè)的崇高感的養(yǎng)成也是必須的一種方法。要在會(huì)計(jì)人員中消除那種“會(huì)計(jì)從業(yè)門(mén)檻低，其他專業(yè)的人員讀一、兩本會(huì)計(jì)方面的書(shū)、做一兩套會(huì)計(jì)方面的試卷等等就能當(dāng)上會(huì)計(jì)”的想法，要讓大家明確的了解到會(huì)計(jì)的發(fā)展是有著一定的沉淀，會(huì)計(jì)作為一門(mén)學(xué)科是有著一套完善、深邃的科學(xué)理論作為支撐的，德國(guó)偉大的詩(shī)人歌德在詩(shī)中寫(xiě)道：復(fù)試簿記(現(xiàn)代會(huì)計(jì)的前身—筆者注)是人類智慧的結(jié)晶，是偉大的發(fā)明。能夠成為一名會(huì)計(jì)人員或者是說(shuō)一名合格的會(huì)計(jì)人員絕對(duì)不是簡(jiǎn)單易行的事情，正所謂“知難行易”，這種傳統(tǒng)觀念，嚴(yán)重束縛著會(huì)計(jì)事業(yè)的發(fā)展，最終也將有礙于社會(huì)和企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理水平的提高。職業(yè)道德的再三重申同樣具有極高的重要性，中國(guó)現(xiàn)代會(huì)計(jì)學(xué)之父—潘序倫先生說(shuō)過(guò)：“夫?qū)W識(shí)經(jīng)驗(yàn)及才能，在會(huì)計(jì)師固一項(xiàng)可缺，然根本上究不若道德之重要”，職業(yè)道德的重要性可見(jiàn)一斑。
其三，激發(fā)會(huì)計(jì)人員的積極性和自覺(jué)性。
企業(yè)要為會(huì)計(jì)人員素質(zhì)的提高創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)會(huì)計(jì)人員的積極性和自覺(jué)性。在業(yè)余實(shí)踐要不斷的充實(shí)自己，激勵(lì)大家不僅要掌握專業(yè)的會(huì)計(jì)知識(shí)，還要了解企業(yè)的文化、學(xué)好企業(yè)的管理制度、法律知識(shí)、規(guī)范行為，不斷提升會(huì)計(jì)人員的基本職業(yè)素質(zhì)，逐步養(yǎng)成良好的自學(xué)習(xí)慣。通過(guò)學(xué)習(xí)和努力達(dá)到理想的目標(biāo)，取得會(huì)計(jì)專業(yè)資格證書(shū)甚至是注冊(cè)會(huì)計(jì)師資格等，企業(yè)要進(jìn)行適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)。
其四，通過(guò)技術(shù)上的交流與溝通發(fā)現(xiàn)人才。
企業(yè)可以建立會(huì)計(jì)技術(shù)的交流平臺(tái)，適當(dāng)?shù)慕M織會(huì)計(jì)工作技術(shù)報(bào)告會(huì)議、學(xué)術(shù)交流會(huì)議，為企業(yè)會(huì)計(jì)人員之間的適當(dāng)交流和溝通提供環(huán)境，切實(shí)的補(bǔ)充會(huì)計(jì)知識(shí)、交流工作經(jīng)驗(yàn)，有利于提高他們自身的會(huì)計(jì)專業(yè)水平，促進(jìn)創(chuàng)新，還可以在這些活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)更多的會(huì)計(jì)人才，加之培養(yǎng)，進(jìn)一步提升他們的素質(zhì)。
（三）加大力度，完善制度，激發(fā)會(huì)計(jì)人員的工作積極性
1、創(chuàng)新會(huì)計(jì)人員的激勵(lì)制度
在企業(yè)內(nèi)部分配制度不斷的改革背景下，在人才的薪酬有所提高，突顯崗位責(zé)任和工作成效，積極實(shí)施以成效論薪酬措施的同時(shí)，逐漸提高了明顯低于市場(chǎng)價(jià)位的高端崗位和人才的收入。創(chuàng)新會(huì)計(jì)人員的激勵(lì)制度，權(quán)衡會(huì)計(jì)人員短期利益與長(zhǎng)期利益的協(xié)調(diào)、讓會(huì)計(jì)人員避免陷入進(jìn)退兩難的尷尬境地中，才能夠產(chǎn)生吸引人才、留住人才、凝聚人才的合力。將物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)與精神獎(jiǎng)勵(lì)有機(jī)結(jié)合，可以通過(guò)召開(kāi)人才會(huì)議，評(píng)選專業(yè)會(huì)計(jì)人員、優(yōu)秀會(huì)計(jì)員工等形式，及時(shí)給予鼓勵(lì)、榮譽(yù)和待遇，促進(jìn)會(huì)計(jì)人員的工作積極性和創(chuàng)新性。要不斷優(yōu)化人才的激勵(lì)制度，為他們提供有機(jī)會(huì)發(fā)揮才華的空間。對(duì)那些在業(yè)務(wù)工作方面有重大創(chuàng)新、重大發(fā)現(xiàn)、重大突破且為企業(yè)的發(fā)展作出貢獻(xiàn)的會(huì)計(jì)人才，企業(yè)還要進(jìn)行重大的表彰和獎(jiǎng)勵(lì)，加強(qiáng)會(huì)計(jì)人員的個(gè)人成就感。
2、激活用人機(jī)制
按照上崗有責(zé)任、競(jìng)爭(zhēng)有規(guī)章、考核有準(zhǔn)則、獎(jiǎng)懲有根據(jù)的用人體系，真正實(shí)現(xiàn)會(huì)計(jì)人員能進(jìn)能出、職務(wù)能上能下、薪酬能高能低的公平透明的用人制度。改變過(guò)去傳統(tǒng)的制度，在選擇人才上，重點(diǎn)放在心理素質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)、技術(shù)能力標(biāo)準(zhǔn)、績(jī)效標(biāo)準(zhǔn)，明白上崗靠實(shí)力、晉升靠能力、收入看績(jī)效。
角色扮演法的實(shí)施過(guò)程
課前準(zhǔn)備
課堂的時(shí)間畢竟有限，在選擇角色扮演的內(nèi)容時(shí)應(yīng)選擇具有代表性，能體現(xiàn)4S企業(yè)的日常工作內(nèi)容，由教師確定好角色扮演的情節(jié)，學(xué)生接到情節(jié)安排后對(duì)角色進(jìn)行分工，確定好各自所要扮演的人物，教師事先應(yīng)該對(duì)學(xué)生進(jìn)行情況說(shuō)明，讓學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容進(jìn)行相關(guān)了解，參加角色扮演的學(xué)生應(yīng)對(duì)課程內(nèi)容事先學(xué)習(xí)并且對(duì)要扮演的角色事先進(jìn)行推敲，考慮好表演的方式方法，教學(xué)內(nèi)容選定后應(yīng)該對(duì)角色扮演過(guò)程中所將要使用的工具、場(chǎng)地等事先準(zhǔn)備完整，不參加表演的學(xué)生也應(yīng)該對(duì)課程內(nèi)容進(jìn)行預(yù)習(xí)，帶著問(wèn)題去觀看其他學(xué)生的表演。最后表演的學(xué)生應(yīng)該對(duì)表演的內(nèi)容事先進(jìn)行練習(xí)。
課程實(shí)施過(guò)程
在課程之初利用一部分課時(shí)，以教師為主采用實(shí)物或圖片展現(xiàn)、播放視頻的方法，讓全體學(xué)生感性認(rèn)識(shí)教學(xué)的要點(diǎn)，這時(shí)教師也可留下一些問(wèn)題讓全體學(xué)生帶著問(wèn)題去思考。再由進(jìn)行角色扮演的學(xué)生按照事先排練的內(nèi)容進(jìn)行表演，在表演的過(guò)程中由教師監(jiān)督，當(dāng)學(xué)生的表演出現(xiàn)問(wèn)題，如，無(wú)法繼續(xù)時(shí)教師要及時(shí)分析原因，給予正確的引導(dǎo)，重新將學(xué)生引人情景，并且應(yīng)該把出現(xiàn)的問(wèn)題與可取之處記錄下來(lái)，教師還應(yīng)該控制好角色扮演的時(shí)長(zhǎng)。
課程的總結(jié)評(píng)價(jià)
角色表演結(jié)束后，教師應(yīng)該組織教學(xué)評(píng)價(jià)。首先經(jīng)過(guò)角色扮演后學(xué)生已經(jīng)對(duì)課程的知識(shí)內(nèi)容有了一定的理解，對(duì)教師事先留下的問(wèn)題也有了相應(yīng)的答案。教師和觀看表演的學(xué)生可共同對(duì)表演過(guò)程做出點(diǎn)評(píng)，角色扮演的學(xué)生通過(guò)點(diǎn)評(píng)可認(rèn)識(shí)到存在的問(wèn)題并且找到改進(jìn)的方法，表演完之后，角色扮演的學(xué)生在表演過(guò)程中對(duì)自己表演過(guò)程存在的問(wèn)題有一定的認(rèn)識(shí)，也可讓學(xué)生自評(píng)，合適的、準(zhǔn)確的點(diǎn)評(píng)能夠最大限度地引發(fā)學(xué)生積極思考，加深對(duì)知識(shí)的認(rèn)識(shí)與理解。應(yīng)該在課后對(duì)角色扮演法的教學(xué)效果進(jìn)行評(píng)價(jià)，及時(shí)聽(tīng)取其他任課教師及參與的學(xué)生雙方面的意見(jiàn)，積極查找過(guò)程中存在的問(wèn)題，并在后面的教學(xué)環(huán)節(jié)中加以改進(jìn)，使以后的課程朝著更好的方向發(fā)展。
角色扮演法在汽車4S企業(yè)管理課程中應(yīng)用的意義
課堂教學(xué)情景化，可提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性
角色扮演法使學(xué)生參與到了教學(xué)的過(guò)程中，改變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，學(xué)生比在傳統(tǒng)的課堂中更容易表達(dá)自己的想法與感情，模擬了工作情景，課堂教學(xué)更加生動(dòng)，更容易激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
有助于學(xué)生熟悉實(shí)際工作環(huán)境和工作內(nèi)容
采用角色扮演教學(xué)模擬了與實(shí)際工作類似的情景，使學(xué)習(xí)活動(dòng)更加逼真，在此情景中使學(xué)生在一定程度上體會(huì)了將來(lái)的日常工作內(nèi)容，模擬的情景與真實(shí)情景越接近，越有利于學(xué)生在以后的工作過(guò)程中應(yīng)用所學(xué)到的知識(shí)。
有利于工作的規(guī)范性
學(xué)生在角色扮演之前熟記了表演的內(nèi)容，而表演的內(nèi)容又是按照汽車維修企業(yè)的規(guī)范化要求實(shí)施整個(gè)過(guò)程，對(duì)內(nèi)容的展現(xiàn)，不僅使表演者也可使觀看者相當(dāng)于進(jìn)行了一次規(guī)范化的訓(xùn)練。課程結(jié)束之前教師及學(xué)生的點(diǎn)評(píng)及互評(píng)又可糾正表演過(guò)程中不規(guī)范的地方，加深了學(xué)生規(guī)范化操作的意識(shí)。
有助于學(xué)生解決問(wèn)題的能力及表達(dá)能力的提高
在整個(gè)過(guò)程當(dāng)中角色扮演全部由學(xué)生自己組織排練，學(xué)生共同處理和解決過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，鍛煉了學(xué)生的表達(dá)能力和解決問(wèn)題的能力。
有助于教師提高自身的教學(xué)水平
一、積極參與市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)是現(xiàn)代企業(yè)生存和發(fā)展的唯一途徑
改革開(kāi)放之初，我國(guó)剛剛從計(jì)劃經(jīng)濟(jì)向市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制轉(zhuǎn)變，各行各業(yè)的市場(chǎng)空白都
特別多，無(wú)論什么生意，誰(shuí)先做誰(shuí)就賺錢。加上政府部門(mén)適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的管理手段和法律監(jiān)督機(jī)制的滯后，許多人或借助于地方政府的行政保護(hù)、或善于鉆法律的空子"打球"，創(chuàng)造了一個(gè)個(gè)一夜暴富的神話，獲取了在規(guī)范的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)環(huán)境中需要較長(zhǎng)時(shí)間的原始積累才可得到的"第一桶金"，不少人很快成為名噪一時(shí)的風(fēng)云人物。
然而，隨著改革開(kāi)放的逐步深入，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展進(jìn)入了規(guī)范化管理階段，商品日益豐富，市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)越來(lái)越激烈，加上國(guó)家宏觀調(diào)控能力的加強(qiáng)和相關(guān)法律法規(guī)的逐步完善，那種一夜暴富的神話是一去不復(fù)返了。尤其中國(guó)加入WTO已成定局，依據(jù)世貿(mào)組織的規(guī)則，各成員國(guó)必須規(guī)范政府的干預(yù)行為，實(shí)際上，也只有政府這只有形的手不再到處揮舞，市場(chǎng)這只無(wú)形的手才能真正發(fā)揮作用。因此國(guó)內(nèi)企業(yè)要在世界經(jīng)濟(jì)舞臺(tái)上參與競(jìng)爭(zhēng)，必須遵循國(guó)際規(guī)則，也就是說(shuō)，不可能再享有政府的行政性保護(hù)了。同時(shí)，隨著法律法規(guī)的逐步健全，將來(lái)也沒(méi)多少法律空子可鉆，企業(yè)只有以積極的心態(tài)迎接挑戰(zhàn)，把握機(jī)遇，參與正常的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)，并在競(jìng)爭(zhēng)中求生存、求發(fā)展，除此之外，別無(wú)他途。
二、建立具有創(chuàng)新能力的人才團(tuán)隊(duì)是企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)的最大優(yōu)勢(shì)
在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，商品競(jìng)爭(zhēng)的直接表現(xiàn)是質(zhì)量之爭(zhēng)、價(jià)格之爭(zhēng)、服務(wù)之爭(zhēng)，以及在此基礎(chǔ)上的品牌之爭(zhēng)；而實(shí)質(zhì)上支撐這些競(jìng)爭(zhēng)的卻是企業(yè)的技術(shù)創(chuàng)新能力、市場(chǎng)拓展手段和組織管理水平；而體現(xiàn)這些特征的最終載體是人，因此一切競(jìng)爭(zhēng)歸根到底都是人才的競(jìng)爭(zhēng)。而人的競(jìng)爭(zhēng)又體現(xiàn)在智力創(chuàng)新能力的競(jìng)爭(zhēng)，因?yàn)橹挥胁粩嗟募夹g(shù)創(chuàng)新、管理創(chuàng)新、營(yíng)銷和服務(wù)手段的創(chuàng)新，才有可能使自己的企業(yè)在同行業(yè)中持久地處于技術(shù)進(jìn)步領(lǐng)先、管理機(jī)制領(lǐng)先、市場(chǎng)營(yíng)銷領(lǐng)先和服務(wù)水平領(lǐng)先，也才能具備價(jià)格優(yōu)勢(shì)，才能提高產(chǎn)品知名度、美譽(yù)度，擴(kuò)大市場(chǎng)占有率，最終實(shí)現(xiàn)較高的經(jīng)濟(jì)效益和良好的社會(huì)效益。
誠(chéng)然，企業(yè)參與市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的因素是多種多樣的，但是唯有人才是生產(chǎn)力中最活躍的因素，才是企業(yè)生存和發(fā)展的決定性因素，其它一切物質(zhì)資源如資金、設(shè)備、商品等，只有在人力資源開(kāi)發(fā)的基礎(chǔ)上才會(huì)發(fā)生作用。發(fā)達(dá)國(guó)家許多成功的企業(yè)之所以高度重視人才、積極挖掘人才，道理也在于此。因而我們說(shuō)，建立具有創(chuàng)新能力的人才團(tuán)隊(duì)是企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)的最大優(yōu)勢(shì)，誰(shuí)擁有這樣的人才團(tuán)隊(duì)，誰(shuí)就具備了技術(shù)創(chuàng)新、管理創(chuàng)新、營(yíng)銷創(chuàng)新和服務(wù)創(chuàng)新的優(yōu)勢(shì)，誰(shuí)就能夠在激烈競(jìng)爭(zhēng)的市場(chǎng)上遙遙領(lǐng)先，成為贏家，永立于不敗之地。
三、加強(qiáng)教育培訓(xùn)是提高人才團(tuán)隊(duì)創(chuàng)新能力的重要手段
既然只有不斷創(chuàng)新才能保持競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，那么創(chuàng)新能力從哪里來(lái)呢？靠教育培訓(xùn)，這是提高人才團(tuán)隊(duì)創(chuàng)新能力的重要手段。因?yàn)樽ズ媒逃嘤?xùn)是提高員工知識(shí)水平和綜合素質(zhì)的重要途徑，而員工的知識(shí)技能是激發(fā)創(chuàng)新能力的前提條件，尤其在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，在產(chǎn)品科技含量高的行業(yè)企業(yè)，這一點(diǎn)體現(xiàn)的更為明顯。
有人說(shuō)，企業(yè)通過(guò)挖掘優(yōu)秀人才，同樣可以達(dá)到提高創(chuàng)新能力的目的，從某種意義
上說(shuō)有一定的道理，但也同樣離不開(kāi)教育培訓(xùn)，因?yàn)槠髽I(yè)創(chuàng)新能力的提升，不是靠引進(jìn)一、兩個(gè)尖子人才就能解決問(wèn)題的，尖子人才往往只具有某一方面的創(chuàng)新能力，或是技術(shù)人才、或是營(yíng)銷高手，而這些人才如果不能適應(yīng)環(huán)境、融入公司的企業(yè)文化，未必能發(fā)揮應(yīng)有的作用。曾經(jīng)有某電腦軟件公司，通過(guò)人才獵頭高?挖"到一位頂尖水平的軟件開(kāi)發(fā)工程師，老板開(kāi)始敬之如神明，提供了優(yōu)厚的條件。但此人與公司內(nèi)各部門(mén)關(guān)系較差，工作中發(fā)生了許多矛盾，結(jié)果未滿三個(gè)月，該尖子人才就辭職走了。
企業(yè)創(chuàng)新能力體現(xiàn)在企業(yè)的各個(gè)方面，是一個(gè)綜合性概念，也只有綜合性的創(chuàng)新能力，才是真正的有競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)的創(chuàng)新能力。尤其人才培養(yǎng)不只是重視知識(shí)技能方面，還要考慮品德、情感、志趣等精神層面的東西，考慮企業(yè)文化、考慮人才隊(duì)伍的凝聚力和團(tuán)隊(duì)精神，這是只有企業(yè)綜合性的教育培訓(xùn)才能做到的。誰(shuí)在這方面把握得好、做得好，誰(shuí)就能在競(jìng)爭(zhēng)當(dāng)中保持長(zhǎng)久的整體創(chuàng)新優(yōu)勢(shì)，最終在競(jìng)爭(zhēng)中打敗對(duì)手，獲得勝利。
四、現(xiàn)代企業(yè)怎樣進(jìn)行教育化經(jīng)營(yíng)
我們提出的"企業(yè)教育化經(jīng)營(yíng)"的理念，其實(shí)并不是新的發(fā)明創(chuàng)造，無(wú)論是國(guó)外成
功的知名企業(yè)，還是國(guó)內(nèi)大大小小的各類企業(yè)，其領(lǐng)導(dǎo)者也都知道人才重要，明白抓好員工教育培訓(xùn)工作的意義，大都建立有自己的培訓(xùn)中心，甚至開(kāi)辦了自己的管理學(xué)院。但問(wèn)題在于，成功的企業(yè)在建立了完善的培訓(xùn)體系后，能夠從上到下真正重視起來(lái)，并持之以恒落到實(shí)處，而我們國(guó)內(nèi)有些企業(yè)特別是經(jīng)營(yíng)效益較差的國(guó)營(yíng)企業(yè)，其教育培訓(xùn)基本上流于形式，上課、考試等都不過(guò)是走個(gè)過(guò)場(chǎng)。今天，我們面臨的是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)激烈競(jìng)爭(zhēng)的環(huán)境，再也不能繼續(xù)掩耳盜鈴、自欺欺人了，我們必須下大力氣把此項(xiàng)工作抓到實(shí)處。那么，作為現(xiàn)代企業(yè)究竟該怎樣進(jìn)行教育化經(jīng)營(yíng)呢？
1、提高認(rèn)識(shí)，更新觀念，從領(lǐng)導(dǎo)開(kāi)始真正重視起來(lái)
人的行動(dòng)是受思想支配的，思想觀念發(fā)生了變化，行動(dòng)自然就會(huì)發(fā)生變化。作為現(xiàn)代企業(yè)，面對(duì)中國(guó)即將加入WTO的形勢(shì)，我們必須有十分清醒的認(rèn)識(shí)到，?quot;與狼共舞"，就必須具備既不會(huì)被"狼"吃掉，又有可能打敗"狼"的本領(lǐng)。抓好員工的綜合教育培訓(xùn)，是提高人才團(tuán)隊(duì)的整體素質(zhì)和創(chuàng)新能力，培養(yǎng)企業(yè)"與狼共舞"本領(lǐng)的重要途徑。從企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)層開(kāi)始，對(duì)此要真正重視起來(lái)，提高思想認(rèn)識(shí)，徹底更新觀念，牢固樹(shù)立企業(yè)教育化經(jīng)營(yíng)的思想，扎扎實(shí)實(shí)做好每一個(gè)環(huán)節(jié)的工作，切不可把它看成可有可無(wú)的小事，而是把教育培訓(xùn)工作看成關(guān)乎企業(yè)生死存亡的大事。
2、建立科學(xué)、規(guī)范、完善的教育培訓(xùn)體系
企業(yè)要建立科學(xué)、規(guī)范、完善的教育培訓(xùn)體系，必須有一定的人的基礎(chǔ)和物質(zhì)基礎(chǔ)為前提，這要從硬件、軟件兩方面入手來(lái)考慮。硬件方面，包括建立相應(yīng)的教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，配備必要的教學(xué)場(chǎng)地和儀器設(shè)備，如電腦、投影儀、音響器材等。軟件方面，一是配備一定的師資力量，二是添置必要的圖書(shū)資料，三是建立長(zhǎng)設(shè)的信息收集處理部門(mén)，有專人負(fù)責(zé)。
有了一定的人和物質(zhì)的基礎(chǔ)，還要結(jié)合企業(yè)經(jīng)營(yíng)現(xiàn)狀和未來(lái)發(fā)展的設(shè)想，針對(duì)本企業(yè)員工的特質(zhì)，制定出較為詳細(xì)的教育培訓(xùn)方案，逐步建立起富有自身企業(yè)特色的教育培訓(xùn)體系。一般而言可以從以下幾方面考慮：
一是提高員工思想素質(zhì)方面的內(nèi)容。主要包括員工愛(ài)祖國(guó)愛(ài)企業(yè)的思想境界和正義感，追求事業(yè)成功的強(qiáng)烈的事業(yè)心和成就感，嚴(yán)格的組織紀(jì)律觀念和服從服務(wù)意識(shí)，對(duì)工作極端負(fù)責(zé)的態(tài)度、忠誠(chéng)敬業(yè)和團(tuán)隊(duì)合作的精神，以及健康的身心、積極的心態(tài)、遠(yuǎn)大的抱負(fù)、開(kāi)闊的胸懷、優(yōu)秀的品格等。
二是關(guān)于員工文化素質(zhì)方面的內(nèi)容。在學(xué)歷教育的基礎(chǔ)上，增加員工社會(huì)知識(shí)，包括政治的、經(jīng)濟(jì)的、科技的、哲學(xué)的、歷史的、地理的、宗教的、社會(huì)風(fēng)俗的等多學(xué)科知識(shí)，開(kāi)闊員工視野，提高員工融會(huì)貫通、知識(shí)創(chuàng)新的能力。
三是培養(yǎng)員工專業(yè)技能方面的內(nèi)容。主要指員工所在崗位的職責(zé)要求、技術(shù)專業(yè)知識(shí)、相關(guān)的企業(yè)規(guī)章制度，以及企業(yè)文化方面的內(nèi)容。所在崗位部門(mén)一般包括技術(shù)研發(fā)類、生產(chǎn)制造類、人力資源類、行政管理類、市場(chǎng)營(yíng)銷類等。
四是培養(yǎng)員工社會(huì)交往能力的內(nèi)容?，F(xiàn)代社會(huì)是一個(gè)講求合作的時(shí)代，必須培養(yǎng)員工的交往水平，主要包括日常的社交禮儀，待人接物的常識(shí)，口語(yǔ)表達(dá)和溝通能力等。
五是訓(xùn)練員工綜合管理能力的內(nèi)容。主要針對(duì)中層以上管理干部，重點(diǎn)培養(yǎng)其宏觀把握能力、戰(zhàn)略策劃能力、組織指揮能力，以及個(gè)人工作魄力和人格魅力，課程設(shè)計(jì)包括初級(jí)管理、中級(jí)管理和高級(jí)干部領(lǐng)導(dǎo)力訓(xùn)練等。
3、把日常工作納入企業(yè)教育培訓(xùn)的范疇。
企業(yè)教育化經(jīng)營(yíng)的理念，就是要求把企業(yè)一切日常工作都列為員工培訓(xùn)的內(nèi)容，組織會(huì)議就是在上課，落實(shí)工作完成任務(wù)就是實(shí)習(xí)；企業(yè)最高領(lǐng)導(dǎo)就是培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的負(fù)責(zé)人，部門(mén)經(jīng)理就是講師，有關(guān)的文件、職責(zé)、制度就是教材，員工擬定的報(bào)告就是作業(yè)。按這種思路開(kāi)展工作，就可以隨時(shí)檢查問(wèn)題，糾正錯(cuò)誤，保證工作的順利進(jìn)行和完成結(jié)果的最佳水平。
4、把員工績(jī)效考核與教育培訓(xùn)考核統(tǒng)一起來(lái)。
員工績(jī)效考核是企業(yè)實(shí)施人力資源管理十分重要的環(huán)節(jié)，其根本目的是檢驗(yàn)員工工作的最終效果，評(píng)價(jià)其貢獻(xiàn)程度作為個(gè)人獲取報(bào)酬的主要依據(jù)。在教育化經(jīng)營(yíng)的企業(yè)中，則是把日常工作績(jī)效考核與教育培訓(xùn)的考核統(tǒng)一起來(lái)，績(jī)效考核的結(jié)果就是教育培訓(xùn)的結(jié)果，績(jī)效考核不合格則意味著培訓(xùn)成績(jī)不合格。由于建立了規(guī)范的考評(píng)監(jiān)督機(jī)制和嚴(yán)格的獎(jiǎng)懲制度，考核結(jié)果對(duì)員工必將產(chǎn)生巨大的壓力，有了壓力就會(huì)產(chǎn)生拚搏的動(dòng)力。
五、如何理解和推動(dòng)"員工學(xué)習(xí)化生存"
我們提出"企業(yè)教育化經(jīng)營(yíng)"的理念，其目的是為了強(qiáng)化員工培訓(xùn)，全面提升員工個(gè)人素質(zhì)，其最終的落腳點(diǎn)還是在員工個(gè)人身上，所以在提出"企業(yè)教育化經(jīng)營(yíng)"的同時(shí)，又提出了"員工學(xué)習(xí)化生存"的理念，這是同一個(gè)問(wèn)題的兩個(gè)方面，只是表述對(duì)象的主體不同罷了。那么，怎樣理解"員工學(xué)習(xí)化生存"概念和推動(dòng)員工的積極參與呢？
1、闡明企業(yè)"公平、公正、公開(kāi)"的人才政策
成功的企業(yè)往往有一個(gè)相似的特點(diǎn)，即內(nèi)部人才機(jī)制的"三公"原則。所謂"三公"，
就是"公平、公正、公開(kāi)"，在企業(yè)內(nèi)部營(yíng)造平等的用人環(huán)境，建立公平合理的人才價(jià)值評(píng)價(jià)體系，職務(wù)調(diào)整方面堅(jiān)決做到任人唯賢，能者上、平者讓、庸者下。這種"公平、公正、公開(kāi)"的人才競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，最容易激發(fā)員工的正義性和積極性，對(duì)于個(gè)人來(lái)講，能夠達(dá)到潛能激發(fā)最大化；而對(duì)于企業(yè)來(lái)講，由于產(chǎn)生了良性的循環(huán)，因而能夠?qū)崿F(xiàn)綜合效果最大化。同時(shí)，建立了這樣的人才競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，也就給員工指明了奮斗的方向。要想在企業(yè)出人頭地有成就感，最大限度地體現(xiàn)個(gè)人能量和價(jià)值，必須積極參與公平競(jìng)爭(zhēng)，不要指望其它門(mén)路，如找人情關(guān)系、請(qǐng)客送禮等。是騾子是馬拉出來(lái)騮騮，你是千里馬就不用擔(dān)心沒(méi)有伯樂(lè)，是金子就一定會(huì)閃光的。
2、人才在競(jìng)爭(zhēng)中獲勝的根本原因
成功的企業(yè)在提拔使用人才的過(guò)程中，會(huì)有嚴(yán)格的考核、選拔過(guò)程，依據(jù)的條件就
是你的思想素質(zhì)、知識(shí)技能、實(shí)際操作等方面的能力等，不會(huì)過(guò)多地參雜其它非正常因素，如血源關(guān)系、個(gè)人情感、主觀好惡等，從而保證落實(shí)人才激勵(lì)機(jī)制的"三公"原則。在這種公平競(jìng)爭(zhēng)的環(huán)境中，只有真正具備條件的人，才能夠戰(zhàn)勝對(duì)手，脫穎而出。換句話說(shuō)，參與競(jìng)爭(zhēng)的人才個(gè)人所具備的能量，是在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中獲勝的根本原因。
3、提高個(gè)人競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)的根本途徑
隨著科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代已經(jīng)來(lái)臨，知識(shí)的創(chuàng)新和淘汰速度非常之
快，一個(gè)人要想在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)環(huán)境下成為人才競(jìng)爭(zhēng)中的常勝將軍，就只有不斷學(xué)習(xí)，不斷吸收新的知識(shí)、掌握新的東西，這是提高個(gè)人素質(zhì)保持競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)的根本途徑。正如彼得o圣吉博士在他的《第五項(xiàng)修練》中所說(shuō)的，"任何一個(gè)企業(yè)、一個(gè)個(gè)人要想保持持久的優(yōu)勢(shì)，唯一的辦法那就是具備比你的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手學(xué)習(xí)的更快的能力。"我們必須讓員工清醒地認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，從而形成員工自發(fā)學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力，牢固樹(shù)立個(gè)?quot;學(xué)習(xí)化生存"的意識(shí)，養(yǎng)成終生學(xué)習(xí)的習(xí)慣。
4、營(yíng)造學(xué)習(xí)化生存環(huán)境，組建優(yōu)秀的人才團(tuán)隊(duì)
"蓬生麻中，不扶自直"，環(huán)境的變化對(duì)人的思想方法和行為方式必然會(huì)帶來(lái)
很大影響，古時(shí)候孟母三遷的故事，也是說(shuō)明這個(gè)道理。所以，企業(yè)不僅要大力倡導(dǎo)"學(xué)習(xí)化生存"的理念，還要善于在內(nèi)部營(yíng)造良好的環(huán)境和氛圍。
首先從領(lǐng)導(dǎo)做起，樹(shù)立不斷學(xué)習(xí)的觀念，把日常工作看成不斷學(xué)習(xí)的過(guò)程；其次改
一、德國(guó)職業(yè)教育的特點(diǎn)
1.德國(guó)職業(yè)教育相關(guān)法律明確規(guī)定：就業(yè)者必須先接受正規(guī)的職業(yè)教育，職業(yè)教育是就業(yè)者獲得就業(yè)的前提。“雙元制”是德國(guó)職業(yè)教育的最大特點(diǎn)，主要包括企業(yè)和政府，教育經(jīng)費(fèi)也主要是由企業(yè)和政府承擔(dān)。德國(guó)職業(yè)教育強(qiáng)調(diào)的“雙元制”模式要求職業(yè)院校必須加強(qiáng)對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的鍛煉，也就是學(xué)生每周兩天在高職院校接受理論教育，其余時(shí)間則要到企業(yè)進(jìn)行實(shí)踐操作。通過(guò)理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐操作所培養(yǎng)的學(xué)生具有較強(qiáng)的職業(yè)能力，這是德國(guó)制造技術(shù)發(fā)展的主要原因之一。
2.德國(guó)職業(yè)教育具有規(guī)范化的考核制度。德國(guó)的考試主要是由教育的第三方——IHK按照標(biāo)準(zhǔn)監(jiān)督執(zhí)行，職業(yè)院校的學(xué)生必須要參加全國(guó)職業(yè)資格考試，考試的內(nèi)容由工商業(yè)聯(lián)合制訂，這樣就會(huì)保證考試內(nèi)容的切實(shí)實(shí)際性。具體的考試內(nèi)容主要包括面試考試和實(shí)際操作技能考試，負(fù)責(zé)考試的機(jī)構(gòu)不直接參與教學(xué)，這樣就實(shí)現(xiàn)了教考分離，保證了考試的公平性與工作性。另外，德國(guó)也建立了科學(xué)規(guī)范的管理機(jī)制。德國(guó)職業(yè)教育課程設(shè)置主要是按照聯(lián)邦政府的要求進(jìn)行設(shè)置并且根據(jù)市場(chǎng)的變化而變化的，企業(yè)在參與職業(yè)教育培訓(xùn)時(shí)需要按照政府部門(mén)制定的規(guī)則進(jìn)行，這樣就會(huì)保證企業(yè)參與職業(yè)教育行為的規(guī)范性，提高實(shí)踐教學(xué)的理論性。
3.德國(guó)對(duì)于師資隊(duì)伍的要求比較嚴(yán)格。對(duì)于從事職業(yè)教育的教師資質(zhì)進(jìn)行嚴(yán)格的規(guī)定，要求從事理論教學(xué)的教師必須要從事本專業(yè)實(shí)際工作兩年以上。同時(shí)還對(duì)教學(xué)的綜合素質(zhì)提出了相應(yīng)的要求，并且做出了細(xì)致的說(shuō)明，為教師的培養(yǎng)制訂了詳細(xì)的規(guī)劃，構(gòu)建了完善的教師個(gè)人保障制度，提高了教師崗位的穩(wěn)定性。
二、我國(guó)職業(yè)教育與德國(guó)職業(yè)教育的區(qū)別
雖然我國(guó)校企合作模式與德國(guó)“雙元制”模式存在相似性，但是相比德國(guó)職業(yè)教育的發(fā)展成績(jī)，我國(guó)職業(yè)教育還存在以下不足。
1.對(duì)于實(shí)踐教學(xué)的規(guī)定不同。雖然我國(guó)近些年增加了對(duì)實(shí)踐教學(xué)的課時(shí)安排，但是實(shí)踐教學(xué)課時(shí)比例仍占不到總課時(shí)的25%，而德國(guó)職業(yè)教育的實(shí)踐教學(xué)則要求占到45%，由此可見(jiàn)，我國(guó)職業(yè)教育對(duì)實(shí)踐教學(xué)的重視程度還不夠。另外，我國(guó)高職院校對(duì)實(shí)踐教學(xué)的課時(shí)安排沒(méi)有硬性規(guī)定，這方面需要借鑒德國(guó)經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)，對(duì)于校企合作的認(rèn)識(shí)觀念也不同。德國(guó)“雙元制”屬于一種成熟的教育機(jī)制，被德國(guó)公眾高度重視，并且他們崇尚技藝，而我國(guó)的職業(yè)教育仍停留在工人的層面，認(rèn)為其屬于不光榮的職業(yè)，因此人們不愿意從事技工等工作。
2.關(guān)于教師隊(duì)伍的資格要求不同。我國(guó)高職院校的教師準(zhǔn)入主要是根據(jù)用人單位的標(biāo)準(zhǔn)，也就是只要達(dá)到相應(yīng)的學(xué)歷要求就可以，而對(duì)于教師的實(shí)踐操作經(jīng)驗(yàn)沒(méi)有硬性的規(guī)定，但是德國(guó)職業(yè)院校對(duì)教師隊(duì)伍的準(zhǔn)入有著嚴(yán)格的規(guī)定，從事本專業(yè)理論課教學(xué)的老師至少具有大學(xué)本科學(xué)歷，具有兩年從事本專業(yè)的實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)，且經(jīng)過(guò)兩年見(jiàn)習(xí)期學(xué)習(xí)培訓(xùn)并取得教師資格證后才能成為真正上崗教師。另外，高職教育對(duì)教師綜合素質(zhì)的要求也不同。德國(guó)職業(yè)教育對(duì)教師的職業(yè)道德、培訓(xùn)與進(jìn)修等做了詳細(xì)的規(guī)定，教師必須加強(qiáng)進(jìn)修以及道德素質(zhì)培養(yǎng)，而我國(guó)職業(yè)院校對(duì)教師的進(jìn)修以及素質(zhì)的培養(yǎng)等沒(méi)有明確的規(guī)定，導(dǎo)致高職院校在教師培訓(xùn)上存在隨意性。
3.實(shí)踐鍛煉教學(xué)的管理模式不同。我國(guó)職業(yè)教育管理主要是由高職院校進(jìn)行，具體的教學(xué)內(nèi)容由高職院校根據(jù)就業(yè)環(huán)境進(jìn)行調(diào)整，這樣就會(huì)出現(xiàn)專業(yè)設(shè)置相較于企業(yè)用工要求存在滯后的問(wèn)題，而德國(guó)職業(yè)教育管理是由政府根據(jù)職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)不斷調(diào)整的，這樣就保證了教學(xué)內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)相一致。另外，實(shí)踐鍛煉的平臺(tái)也不同。我國(guó)學(xué)生參加實(shí)踐主要是學(xué)校的實(shí)踐基地，而德國(guó)學(xué)生實(shí)踐主要是企業(yè)，這樣必然在技能培養(yǎng)上存在差距。
4.法律制度方面的制定。德國(guó)職業(yè)教育已經(jīng)形成了比較成熟完善的法律制度體系，將職業(yè)教育發(fā)展中的各種因素都以法律法規(guī)的形式體現(xiàn)出來(lái)，而我國(guó)在法制建設(shè)方面還存在不足，尤其是對(duì)職業(yè)教育實(shí)踐教學(xué)方面的規(guī)定還處于空白。
三、德國(guó)職業(yè)教育對(duì)我國(guó)職業(yè)教育的啟示
通過(guò)對(duì)德國(guó)職業(yè)教育與我國(guó)職業(yè)教育特點(diǎn)的區(qū)別分析，為切實(shí)提高我國(guó)職業(yè)教育的發(fā)展，我們應(yīng)該清晰地認(rèn)識(shí)到德國(guó)職業(yè)教育發(fā)展中的良好經(jīng)驗(yàn)，并且積極借鑒過(guò)來(lái)，以此促進(jìn)我國(guó)職業(yè)教育的發(fā)展。對(duì)我國(guó)職業(yè)教育的具體啟示如下。
1.轉(zhuǎn)變觀念，全面推進(jìn)職業(yè)教育改革。德國(guó)學(xué)生很小就具有職業(yè)意識(shí)，而我國(guó)由于應(yīng)試教育的影響，很多學(xué)生對(duì)職業(yè)教育存在反感情緒，因此我國(guó)必須要深化職業(yè)教育改革：一方面要加強(qiáng)對(duì)職業(yè)教育的支出力度，借鑒德國(guó)財(cái)政政策，實(shí)現(xiàn)對(duì)職業(yè)教育的全覆蓋，強(qiáng)化對(duì)職業(yè)教育發(fā)展的支出力度，尤其是在財(cái)政、科技等方面給予支持。目前，社會(huì)中存在輕視職業(yè)技能的觀念，認(rèn)為職業(yè)教育屬于低端教育，以后當(dāng)工人會(huì)被看不起，因此越來(lái)越多的人不愿意學(xué)習(xí)職業(yè)技能。為此，國(guó)家要改變社會(huì)觀念，形成重視職業(yè)技能的氛圍，鼓勵(lì)人們參與到職業(yè)教育中。二是完善高校教育層次設(shè)置，鼓勵(lì)高職院校與本科院校建立分流機(jī)制，以此為社會(huì)提供多層次的人才。當(dāng)然，職業(yè)院校管理者要建立與市場(chǎng)相適應(yīng)的教育模式，根據(jù)地方產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整專業(yè)課程。職業(yè)教育是服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)的，因此在職業(yè)教育發(fā)展管理過(guò)程中必須要體現(xiàn)出強(qiáng)化地方經(jīng)濟(jì)的作用，為學(xué)生提供廣闊的就業(yè)平臺(tái)。
2.加強(qiáng)對(duì)教師隊(duì)伍的建設(shè)力度。德國(guó)職業(yè)教育的發(fā)展離不開(kāi)優(yōu)秀的教師隊(duì)伍，雖然我國(guó)實(shí)施了許多教師素質(zhì)提升行動(dòng)，但是與德國(guó)相比，我國(guó)教師隊(duì)伍的質(zhì)量還存在不少的問(wèn)題，例如教師實(shí)踐能力不強(qiáng)、創(chuàng)新技能不高等，因此我國(guó)要著眼于制造強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略，結(jié)合國(guó)情制定切實(shí)可行的教師隊(duì)伍教育培養(yǎng)機(jī)制，國(guó)家站在頂層設(shè)計(jì)制定符合我國(guó)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的教師隊(duì)伍培養(yǎng)機(jī)制，鼓勵(lì)高職院校的教師參加實(shí)踐鍛煉，鼓勵(lì)教師進(jìn)行科研創(chuàng)新，要將絕大部分科研成果轉(zhuǎn)化的收益給予科研者。另外，還要繼續(xù)深化校企合作模式，培養(yǎng)更多的雙師型教師。同時(shí)，可積極聘請(qǐng)或引進(jìn)行業(yè)專家進(jìn)入學(xué)校，將最新行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)、最新技術(shù)發(fā)展特點(diǎn)引入校園，提高職業(yè)教育的時(shí)效性、針對(duì)性，最終使培養(yǎng)的學(xué)生符合社會(huì)的需求，畢業(yè)便能上崗。
3.大力推進(jìn)校企深度合作機(jī)制。首先，從法律角度規(guī)定企業(yè)參與職業(yè)教育的責(zé)任和義務(wù)，同時(shí)也要解決企業(yè)后顧之憂，包括從政策、稅收等方面減輕企業(yè)壓力，提高企業(yè)參與職業(yè)教育的積極性。國(guó)家要出臺(tái)鼓勵(lì)校企合作的法律法規(guī)，為校企合作提供政策依據(jù)。例如，國(guó)家應(yīng)出臺(tái)鼓勵(lì)企業(yè)參與職業(yè)教育的細(xì)則，與職業(yè)院校開(kāi)展深度合作，并且為學(xué)生提供就業(yè)實(shí)習(xí)崗位的企業(yè)可以得到國(guó)家的財(cái)政補(bǔ)貼，吸納高職應(yīng)屆畢業(yè)生的企業(yè)可以得到稅收上的照顧。其次，學(xué)校要主動(dòng)出擊，聯(lián)系企業(yè)，在專業(yè)設(shè)置、教學(xué)大綱制訂、師資配備、實(shí)踐訓(xùn)練等方面加強(qiáng)同企業(yè)的深度溝通，了解企業(yè)對(duì)人才需求的變化。高職院校是以培養(yǎng)企業(yè)需要的人才為主的，因此高職院校要積極開(kāi)展校企合作，主動(dòng)與企業(yè)開(kāi)展合作，根據(jù)企業(yè)的需求進(jìn)行教學(xué)。其中，最重要的就是探索適合我國(guó)國(guó)情的校企合作模式，找準(zhǔn)企業(yè)與高職院校的利益結(jié)合點(diǎn)，拓展合作渠道，實(shí)現(xiàn)互惠共贏。另外，高職院校也要保證企業(yè)的利益，企業(yè)是以追求利益為主的，職業(yè)院?？梢圆扇ｍ?xiàng)的教育培訓(xùn)，為企業(yè)職工開(kāi)展培訓(xùn)，減輕企業(yè)員工培訓(xùn)成本，實(shí)現(xiàn)資源共享。
4.完善考核機(jī)制。我國(guó)職業(yè)教育要積極借鑒德國(guó)考核模式，加大對(duì)學(xué)生考核中實(shí)踐環(huán)節(jié)所占比例。通過(guò)引入第三方參與考核，真正實(shí)現(xiàn)教考分離。同時(shí)，制訂符合我國(guó)國(guó)情的人才培養(yǎng)目標(biāo)，在人才培養(yǎng)目標(biāo)制訂時(shí)征求多方面的意見(jiàn)，尤其是企業(yè)的意見(jiàn)，以此培養(yǎng)出更多實(shí)踐應(yīng)用型人才。另外，構(gòu)建實(shí)踐教學(xué)評(píng)價(jià)體系。由于學(xué)生的實(shí)踐教學(xué)分校內(nèi)實(shí)訓(xùn)和校外實(shí)習(xí)，在整個(gè)過(guò)程中都要進(jìn)行有效的管理與評(píng)價(jià)，每次實(shí)訓(xùn)都要有實(shí)習(xí)報(bào)告或成果，每個(gè)項(xiàng)目都要制訂相應(yīng)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。指導(dǎo)教師應(yīng)全程監(jiān)控學(xué)生的表現(xiàn)，通過(guò)口頭提問(wèn)、項(xiàng)目成果、實(shí)際操作等形式考察和評(píng)價(jià)學(xué)生。頂崗實(shí)習(xí)的考核主要由企業(yè)指導(dǎo)教師完成，考核重點(diǎn)主要是實(shí)習(xí)過(guò)程、實(shí)習(xí)內(nèi)容和掌握的知識(shí)技能。
5.建立“大職業(yè)教育”完善職業(yè)教育監(jiān)管機(jī)制。德國(guó)職業(yè)教育的特色在于政府與企業(yè)溝通機(jī)制的完善，也就是由政府、企業(yè)、行業(yè)協(xié)會(huì)以及社會(huì)組織共同參與到職業(yè)教育管理中，因此其職業(yè)教育能夠滿足社會(huì)發(fā)展需求。我國(guó)也要積極借鑒德國(guó)的大職業(yè)教育管理模式，改變現(xiàn)在的以政府管理為主，教育部門(mén)、勞動(dòng)部門(mén)以及行業(yè)協(xié)會(huì)缺乏溝通的現(xiàn)狀，建立社會(huì)立體式的管理模式，發(fā)揮地區(qū)優(yōu)勢(shì)，通過(guò)宏觀調(diào)控實(shí)現(xiàn)職業(yè)教育的發(fā)展。
在企業(yè)管理中，運(yùn)用直接說(shuō)教方式往往會(huì)使職工產(chǎn)生反感情緒和抵觸心理，并且容易傷害其自尊心，而思想政治教育是使用和風(fēng)細(xì)雨的滲透式教育方法，以循序漸進(jìn)和潛移默化的方式進(jìn)行，可以更好地達(dá)到預(yù)期效果。思想政治教育的激勵(lì)功能，就是指思想政治教育要善于運(yùn)用一定的物質(zhì)和精神獎(jiǎng)勵(lì)來(lái)激勵(lì)職工，調(diào)動(dòng)其內(nèi)在積極性，增強(qiáng)其內(nèi)在動(dòng)力，自覺(jué)將組織目標(biāo)轉(zhuǎn)化為個(gè)人目標(biāo)并為之奮斗。具體來(lái)講，就是要從實(shí)際工作出發(fā)，制定切實(shí)有效的政策措施，進(jìn)一步完善各種獎(jiǎng)勵(lì)制度，獎(jiǎng)優(yōu)罰劣、獎(jiǎng)勤罰懶，以此來(lái)調(diào)動(dòng)職工的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。企業(yè)要努力創(chuàng)造讓每個(gè)人都能夠根據(jù)自己的選擇發(fā)揮聰明才智的環(huán)境，使人人都能擁有平等地憑借自身能力實(shí)現(xiàn)價(jià)值的機(jī)會(huì)，促進(jìn)個(gè)性、才智和潛能的充分實(shí)現(xiàn)。特別是在考核評(píng)價(jià)、評(píng)先樹(shù)優(yōu)、評(píng)功評(píng)獎(jiǎng)等重大問(wèn)題上，要始終堅(jiān)持“公開(kāi)公正、以德為先、唯才是舉”的原則，以思想表現(xiàn)和工作能力、業(yè)務(wù)實(shí)績(jī)?yōu)闃?biāo)準(zhǔn)。只有這樣，才能讓廣大職工都充滿希望，千斤重?fù)?dān)爭(zhēng)著挑，形成比學(xué)趕超、力爭(zhēng)上游的良好氛圍。
二思想政治教育為企業(yè)文化建設(shè)樹(shù)立價(jià)值準(zhǔn)則
企業(yè)是社會(huì)的組成部分，職工是社會(huì)的基本細(xì)胞，強(qiáng)化職工的職業(yè)道德教育，引導(dǎo)其把自身價(jià)值與社會(huì)價(jià)值相結(jié)合，是加強(qiáng)和改進(jìn)新時(shí)期思想政治教育的題中之意。思想政治教育可以幫助職工解疑釋惑，可以增強(qiáng)其創(chuàng)新意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、效率意識(shí)、人才意識(shí)，為職工道德水平的提升提供重要思想保障和強(qiáng)大精神動(dòng)力。隨著社會(huì)分工的不斷發(fā)展，職業(yè)道德素質(zhì)成為衡量一個(gè)人、一家企業(yè)、一個(gè)行業(yè)文明程度的重要標(biāo)志。要使職工隊(duì)伍具有較強(qiáng)的凝聚力和戰(zhàn)斗力，就要不停地加強(qiáng)對(duì)每個(gè)成員的職業(yè)道德教育，這也是思想政治教育的重要組成部分。要通過(guò)教育，做到以高尚的品德影響人，以良好的美德感染人，以誠(chéng)信的道德服務(wù)人，以優(yōu)良的公德帶動(dòng)人。要注意理論與實(shí)踐相結(jié)合，逐步引導(dǎo)職工樹(shù)立忠于職守、愛(ài)崗敬業(yè)、樂(lè)于奉獻(xiàn)的良好品質(zhì)，特別是要把個(gè)人發(fā)展與企業(yè)的發(fā)展、把自身價(jià)值的實(shí)現(xiàn)與企業(yè)價(jià)值的實(shí)現(xiàn)有機(jī)統(tǒng)一起來(lái)。要引導(dǎo)職工解放思想，更新理念，牢固樹(shù)立誠(chéng)實(shí)守信、公平正義、熱情周到和謙遜禮讓的作風(fēng)，全力做到既對(duì)企業(yè)負(fù)責(zé)，又對(duì)客戶負(fù)責(zé)、對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)。要引導(dǎo)職工加強(qiáng)自身修養(yǎng)，提高精神境界，完善自我人格，根據(jù)自己的實(shí)際情況，把對(duì)社會(huì)、對(duì)他人的關(guān)愛(ài)注入工作、生活的方方面面，進(jìn)而獲得團(tuán)隊(duì)的和諧奮進(jìn)和個(gè)人的幸福。
三思想政治教育為企業(yè)文化建設(shè)構(gòu)建
人文環(huán)境得力的思想政治教育能夠?yàn)槠髽I(yè)文化建設(shè)提供優(yōu)良的人文環(huán)境，為企業(yè)發(fā)展提供思想沃土。企業(yè)要為職工提供一個(gè)適于工作和生活的外在環(huán)境，領(lǐng)導(dǎo)與職工、部門(mén)與部門(mén)、職工與職工之間和諧融洽的人文環(huán)境，是職工科學(xué)合理、高質(zhì)高效地進(jìn)行工作、學(xué)習(xí)和生活的必要前提。如果企業(yè)的人文環(huán)境建設(shè)滯后，就無(wú)法充分調(diào)動(dòng)起職工的主動(dòng)性、積極性、創(chuàng)造性，更難以培育企業(yè)的整體向心力、凝聚力、戰(zhàn)斗力，建設(shè)優(yōu)質(zhì)的企業(yè)文化自然也就無(wú)從談起。思想政治教育堅(jiān)持“尊重人、理解人、關(guān)心人”的原則，強(qiáng)調(diào)以人為中心，注重發(fā)揮人的潛能，調(diào)動(dòng)人的主觀能動(dòng)性，與企業(yè)文化建設(shè)“以人為本”的思想一致，能夠保障職工在企業(yè)中的主體地位和作用，從而最大限度地挖掘人的潛能，更好地實(shí)現(xiàn)個(gè)人目標(biāo)和組織目標(biāo)的契合，是優(yōu)化企業(yè)人文環(huán)境、增強(qiáng)企業(yè)文化軟實(shí)力的重要抓手。
四思想政治教育為企業(yè)文化建設(shè)激發(fā)創(chuàng)新活力
思想政治教育的生命力源于創(chuàng)新。當(dāng)今社會(huì)是開(kāi)放的社會(huì)、知識(shí)的社會(huì)、信息的社會(huì)，干部職工的思想空前活躍，信息渠道多元化，參與意識(shí)強(qiáng)、鑒別能力強(qiáng)，這就給思想政治教育工作提出了新課題和新要求。因此，從事思想政治教育工作的同志必須加強(qiáng)學(xué)習(xí)，努力提高自身的綜合素質(zhì)，不斷豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、加強(qiáng)自主鍛煉，做到精于業(yè)務(wù)、勇于鉆研、善于開(kāi)拓創(chuàng)新，不斷提高吸引人、打動(dòng)人、感染人的能力。伴隨著職工生活方式的豐富多樣，職工生活空間的不斷拓展，思想政治教育工作創(chuàng)新突破的緊迫性越來(lái)越強(qiáng)。思想政治教育必須在理念、內(nèi)容和方法上敢于創(chuàng)新、善于創(chuàng)新，與企業(yè)管理的需要相適合，與職工思想現(xiàn)狀相吻合，與行業(yè)發(fā)展特點(diǎn)相結(jié)合，找準(zhǔn)著力點(diǎn)、選好突破口，創(chuàng)建新模式、構(gòu)建新思維。以創(chuàng)新的勇氣和務(wù)實(shí)的舉措，建立一套既符合思想政治教育的規(guī)律和特點(diǎn)，又切合本單位實(shí)際的運(yùn)行機(jī)制，才能真正發(fā)揮思想政治教育的魅力和價(jià)值，真正體現(xiàn)其在企業(yè)文化建設(shè)中的地位和作用。
五總結(jié)
