發(fā)布時(shí)間：2023-03-17 18:00:26
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工業(yè)技術(shù)論文3100字(一)：綠色化學(xué)工業(yè)技術(shù)在化學(xué)工程與工藝中的應(yīng)用論文
摘要：在當(dāng)前國(guó)內(nèi)化工技術(shù)迅速提升的背景下，化工產(chǎn)品的增多會(huì)滿(mǎn)足人們?nèi)粘５男枨螅腔ぎa(chǎn)品的生產(chǎn)過(guò)程，也會(huì)產(chǎn)生較大的污染危害。給社會(huì)公眾帶來(lái)較大的環(huán)境污染破壞，因而，近幾年國(guó)內(nèi)出現(xiàn)了一系列的綠色化工技術(shù)，對(duì)當(dāng)前的化工產(chǎn)品生產(chǎn)帶來(lái)一定的沖擊，有效地減少了化工產(chǎn)品生產(chǎn)過(guò)程給外界環(huán)境帶來(lái)的破壞和污染。
關(guān)鍵詞：化學(xué)工藝；綠色化工；技術(shù)應(yīng)用要點(diǎn)
0引言
近年，社會(huì)公眾的環(huán)保意識(shí)逐步地提升，國(guó)家也大力地倡導(dǎo)在社會(huì)中發(fā)展綠色經(jīng)濟(jì)，建立友好型的工藝技術(shù)。在這種背景下，綠色的化工技術(shù)就被研發(fā)出來(lái)，其中綠色技術(shù)更多的是指在傳統(tǒng)的化工產(chǎn)品生產(chǎn)期間，減少對(duì)外界環(huán)境的污染，降低資源的消耗，實(shí)現(xiàn)技術(shù)的可持續(xù)發(fā)展。
1綠色化工技術(shù)的重要性分析
化工企業(yè)在生產(chǎn)化工產(chǎn)品期間，應(yīng)用綠色技術(shù)來(lái)避免生產(chǎn)過(guò)程給外界環(huán)境帶來(lái)的破壞和污染。盡量地去降低能耗，使用節(jié)能環(huán)保的材料，這樣才能夠使公司在激烈的化工市場(chǎng)中，獲得獨(dú)特的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。從原材料運(yùn)輸?shù)焦S(chǎng)，然后再將原材料運(yùn)輸?shù)缴a(chǎn)線(xiàn)上，在各作業(yè)環(huán)節(jié)加強(qiáng)控制，使化工產(chǎn)品的生產(chǎn)走向環(huán)保化。利用零污染、低耗能的技術(shù)，來(lái)減少污染物的排放，進(jìn)而全面提高化工企業(yè)內(nèi)部的制造技術(shù)水平。在印刷和藥物的生產(chǎn)領(lǐng)域中，都會(huì)應(yīng)用一些綠色化工技術(shù)，此時(shí)該技術(shù)就為國(guó)內(nèi)的化工行業(yè)指明了未來(lái)的發(fā)展方向。
2綠色化工技術(shù)在化學(xué)工程中的應(yīng)用分析
2.1合理地選擇催化劑
在化工產(chǎn)品的生產(chǎn)領(lǐng)域中，使用大量的催化劑（如圖1所示）會(huì)顯著地提高化學(xué)反應(yīng)的效率，進(jìn)而加快化工產(chǎn)品生產(chǎn)的速度，可以明顯提高整個(gè)化工產(chǎn)品的經(jīng)濟(jì)效益。因而，化工企業(yè)應(yīng)該根據(jù)實(shí)際的化學(xué)反應(yīng)狀況，以及根據(jù)生產(chǎn)出來(lái)的化工產(chǎn)品特性，來(lái)選擇催化劑。此外，還要避免化工產(chǎn)品所形成的副產(chǎn)物被隨意地丟棄、排放，而造成化工產(chǎn)品的副產(chǎn)物危害到外界的環(huán)境。此時(shí)，要重點(diǎn)去管控好催化劑的使用，應(yīng)用一些無(wú)毒無(wú)害催化劑。在此基礎(chǔ)之上，還要加強(qiáng)對(duì)各廢棄物排放管控，應(yīng)該結(jié)合實(shí)際的要求，來(lái)選擇催化劑材料，選擇毒性不大，而且危害程度較低的材料，才能夠保證化工產(chǎn)品的生產(chǎn)綠色化。
2.2應(yīng)用沒(méi)有污染的化工原材料
科學(xué)地選擇化工材料是降低化工污染的一個(gè)有效的方法，通常情況下，社會(huì)公眾都會(huì)認(rèn)為化學(xué)合成物大多都是化工原料，并且認(rèn)為大多數(shù)的化合物都有毒性，會(huì)對(duì)人體產(chǎn)生較大危害。隨著近年國(guó)內(nèi)科技技術(shù)的飛速發(fā)展，一些化工原料被研制出來(lái)，有些化工原料是從農(nóng)作物和植物中提取出來(lái)，它可以替代化學(xué)的合成物，來(lái)充當(dāng)化學(xué)產(chǎn)品的制劑。因而，選擇危害較小、綠色環(huán)保材料，從源頭上去抑制化工的污染。在生產(chǎn)期間，確?；瘜W(xué)制劑使用合規(guī)，避免使用那些毒害較大、污染較大的化學(xué)藥品。
2.3科學(xué)選擇化學(xué)反應(yīng)
在化工產(chǎn)品生產(chǎn)期間，要求能夠使用一些高效的化學(xué)反應(yīng)，才能夠提高化學(xué)反應(yīng)效率。通?；瘜W(xué)反應(yīng)都會(huì)產(chǎn)生副產(chǎn)物，而對(duì)外界環(huán)境帶來(lái)污染破壞。此時(shí)，公司要綜合考量化學(xué)反應(yīng)經(jīng)濟(jì)性和環(huán)保性，來(lái)實(shí)現(xiàn)降低污染的目的，這也是當(dāng)前綠色技術(shù)的一個(gè)重要組成和應(yīng)用的目的。公司綜合考慮經(jīng)濟(jì)成本、經(jīng)濟(jì)效益和污染問(wèn)題，應(yīng)用合理的化學(xué)反應(yīng)方法，來(lái)實(shí)現(xiàn)控制化工污染的目的。
3綠色化工技術(shù)的應(yīng)用分析
3.1應(yīng)用清潔的生產(chǎn)技術(shù)
化工企業(yè)應(yīng)用比較清潔的技術(shù)，能夠有效地減少生產(chǎn)過(guò)程的污染，例如，通過(guò)一定的處理設(shè)備，來(lái)降低化工產(chǎn)品的粉塵、廢氣，對(duì)廢棄物進(jìn)行回收利用，這樣會(huì)實(shí)現(xiàn)資源的高效使用，也能夠減少固體垃圾的產(chǎn)生。當(dāng)這些化工的污染物進(jìn)入到地下水和土壤中，會(huì)擴(kuò)大污染的范圍。有些工廠(chǎng)內(nèi)部有大量的懸浮顆粒物的粉塵，這些粉塵就會(huì)形成粉塵污染，空氣中的固體離子增多，當(dāng)吸入到人體內(nèi)部會(huì)直接導(dǎo)致心肺病的產(chǎn)生。因而，要科學(xué)地處置生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)的粉塵和廢棄物，來(lái)實(shí)現(xiàn)環(huán)保生產(chǎn)的目的。
3.2應(yīng)用生物技術(shù)
將新型生物技術(shù)運(yùn)用到化學(xué)制品的制造中，例如可以運(yùn)用基因工程技術(shù)、生物技術(shù)和細(xì)胞工程技術(shù)，利用生物體內(nèi)部所產(chǎn)生的生物酶，來(lái)作為化學(xué)反應(yīng)的催化劑。將生物化工的合成技術(shù)作為當(dāng)前化工產(chǎn)品的一個(gè)主流技術(shù)，可以實(shí)現(xiàn)綠色生產(chǎn)的目的。生物技術(shù)中的膜技術(shù)是仿生學(xué)的一個(gè)重要技術(shù)組成，它也可以實(shí)現(xiàn)再生資源的循環(huán)利用，來(lái)形成化學(xué)品。綠色的生物技術(shù)需要從動(dòng)植物內(nèi)部提取相應(yīng)的原料，例如，煤炭、石油等都是由生物經(jīng)過(guò)數(shù)萬(wàn)年的生物化學(xué)反應(yīng)，而形成的能源原料。在當(dāng)前的一些化學(xué)反應(yīng)中，會(huì)使用生物酶作為催化劑，這種催化劑的催化效率顯著地要高于化學(xué)試劑的效率，這樣生物酶作為催化劑，可以實(shí)現(xiàn)環(huán)保生產(chǎn)、無(wú)污染生產(chǎn)的目的。并且化學(xué)的反應(yīng)比較溫和，形成的副產(chǎn)物對(duì)外界環(huán)境危害較小。
3.3利用友好型的環(huán)保產(chǎn)品
在化工生產(chǎn)過(guò)程中，產(chǎn)生的污染物會(huì)直接影響到人們的日常生活。因而，在使用環(huán)保產(chǎn)品期間，要盡量地避免使用那些高污染的產(chǎn)品。汽車(chē)在行駛中可以燃燒生物柴油、生物汽油，這些生物材料的生產(chǎn)制造不會(huì)對(duì)外界產(chǎn)生較大的污染。同時(shí)，生物酒精汽油燃燒時(shí)對(duì)外界的環(huán)境破壞力度較小，有些化石燃料內(nèi)部有大量的硫化物，在燃燒之后，會(huì)產(chǎn)生二氧化硫，會(huì)直接危害到大氣的平衡，以及會(huì)給國(guó)內(nèi)的大氣帶來(lái)破壞。社會(huì)公眾平時(shí)會(huì)使用一些塑料的產(chǎn)品，塑料的包裝袋，這些塑料袋的使用會(huì)給人們的生活帶來(lái)便捷。當(dāng)人們使用完了之后，就會(huì)將這些塑料袋隨意丟棄，塑料袋難以分解，分解時(shí)間會(huì)長(zhǎng)達(dá)數(shù)百年，會(huì)給社會(huì)環(huán)境帶來(lái)極大的影響，也會(huì)形成大量的固體廢棄垃圾。因而，需要對(duì)現(xiàn)有的化工技術(shù)進(jìn)行轉(zhuǎn)型升級(jí)，生產(chǎn)一些環(huán)保型的乙醇汽油，可降解分解的塑料，供為大眾使用。例如，化工產(chǎn)品生產(chǎn)單位將其經(jīng)營(yíng)的重心轉(zhuǎn)移到綠色產(chǎn)品生產(chǎn)上，大量的使用農(nóng)作物植物，作為原料的提取材料。在生產(chǎn)期間，可以使用甘蔗來(lái)提取乙醇，作為稀有的原料物質(zhì)。
3.4清潔生產(chǎn)技術(shù)的應(yīng)用
當(dāng)前國(guó)內(nèi)的清潔生產(chǎn)技術(shù)已經(jīng)被應(yīng)用到金屬冶煉，海水淡化等各個(gè)行業(yè)中，應(yīng)用的清潔技術(shù)生產(chǎn)的有害物質(zhì)不多，而且清潔技術(shù)會(huì)直接將廢棄物排放控制在環(huán)保的要求標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)。在海水淡化工程中，應(yīng)用環(huán)保清潔的方法，來(lái)在海水中去提純淡水。淡水是人們基本的生活用品，社會(huì)對(duì)于淡水需求量較大，然而國(guó)內(nèi)淡水資源卻偏少，這是利用海水淡化技術(shù)，為人們提供豐富的淡水資源。在生產(chǎn)淡水期間，利用環(huán)保型的化學(xué)制劑，來(lái)提純淡水、蒸餾淡水，這種化學(xué)試劑的危害都較小。
3.5優(yōu)化改善現(xiàn)有的化工工藝流程
在化工產(chǎn)品生產(chǎn)期間，企業(yè)要轉(zhuǎn)變現(xiàn)有的生產(chǎn)方式，改變過(guò)去僅僅依靠一個(gè)裝置給各個(gè)設(shè)備供熱的模式，可以給廠(chǎng)房的頂層安裝太陽(yáng)能電池板，來(lái)利用太陽(yáng)能為化工生產(chǎn)線(xiàn)提供電力來(lái)源。此時(shí)，化工產(chǎn)品的生產(chǎn)單位也可以購(gòu)置余熱的收集裝置，利用該裝置，可以將生產(chǎn)線(xiàn)上的各類(lèi)熱收集。然后，對(duì)這些能量進(jìn)行轉(zhuǎn)化，進(jìn)一步地轉(zhuǎn)化為電能，來(lái)為生產(chǎn)線(xiàn)進(jìn)行循環(huán)的使用。
在生產(chǎn)化工產(chǎn)品期間，也可以利用電機(jī)驅(qū)動(dòng)的方式，來(lái)作為生產(chǎn)線(xiàn)的電力來(lái)源。應(yīng)用變頻的電動(dòng)機(jī)，會(huì)降低電能消耗，有些電機(jī)在開(kāi)機(jī)時(shí)浪費(fèi)的能源較多，此時(shí)應(yīng)用變頻電機(jī)控制電機(jī)中的頻率，來(lái)減少電力能源的浪費(fèi)消耗，也能夠使整個(gè)生產(chǎn)線(xiàn)變得更加穩(wěn)定。在生產(chǎn)環(huán)節(jié)中，會(huì)產(chǎn)生許多化工副產(chǎn)物，這些副產(chǎn)物對(duì)外界環(huán)境有一定的污染。但是通過(guò)將這些副產(chǎn)物的回收利用，可以提高公司的經(jīng)濟(jì)效益。
4結(jié)語(yǔ)
近年，隨著國(guó)家大力地倡導(dǎo)生態(tài)文明的建設(shè)，化工企業(yè)要響應(yīng)國(guó)家的號(hào)召，來(lái)引入綠色化工技術(shù)，降低化工產(chǎn)品生產(chǎn)過(guò)程對(duì)外界環(huán)境的污染，提高化工的產(chǎn)品生產(chǎn)經(jīng)濟(jì)效益，提高原材料利用水平。
工業(yè)技術(shù)畢業(yè)論文范文模板(二)：利用外資對(duì)我國(guó)工業(yè)技術(shù)進(jìn)步的影響研究論文
摘要：隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，尤其是在加入WTO之后，我國(guó)經(jīng)濟(jì)也快速融入經(jīng)濟(jì)全球化大環(huán)境。經(jīng)濟(jì)發(fā)展速度、規(guī)模與科技水平息息相關(guān)，是實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)全球化的根本動(dòng)力。目前，外商投資模式在經(jīng)濟(jì)發(fā)展中占據(jù)重要地位，投資規(guī)模不斷擴(kuò)大，對(duì)工業(yè)技術(shù)水平的提高與進(jìn)步產(chǎn)生巨大影響，也對(duì)工業(yè)技術(shù)自主研發(fā)產(chǎn)生一定程度上的制約。因此，要重視對(duì)外商投資問(wèn)題的研究，明確技術(shù)目標(biāo)，結(jié)合我國(guó)發(fā)展實(shí)際，構(gòu)建更顯科學(xué)與有效的發(fā)展策略，加快我國(guó)工業(yè)技術(shù)發(fā)展進(jìn)程。
關(guān)鍵詞：外資；工業(yè)技術(shù)；影響
一、前言
對(duì)于經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)，技術(shù)進(jìn)步是源泉與動(dòng)力，是衡量一個(gè)地區(qū)競(jìng)爭(zhēng)力的重要尺度。技術(shù)進(jìn)步主要涉及本國(guó)技術(shù)能力以及技術(shù)獲取。前者以技術(shù)開(kāi)發(fā)與創(chuàng)新為主要任務(wù)，后者是通過(guò)從國(guó)外直接引進(jìn)先進(jìn)技術(shù)、引進(jìn)外資獲取等方式來(lái)提高本國(guó)的技術(shù)水平。立足工業(yè)技術(shù)領(lǐng)域，外資獲取是當(dāng)前重要形式，對(duì)我國(guó)工業(yè)技術(shù)發(fā)展產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響，因此，需要進(jìn)行全面與深入的分析，在根本上實(shí)現(xiàn)真正意義上的技術(shù)進(jìn)步。
二、結(jié)合社會(huì)發(fā)展全面分析我國(guó)吸引外資的主要原因
在社會(huì)經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展進(jìn)步中，各個(gè)行業(yè)發(fā)展迅速，很多行業(yè)都出臺(tái)了大量?jī)?yōu)惠政策，以求吸引更多外商投資。具體來(lái)講，吸引外資的主要原因涉及如下幾個(gè)方面。
（一）國(guó)內(nèi)市場(chǎng)優(yōu)勢(shì)突出，潛力巨大
對(duì)于我國(guó)而言，人口眾多，工業(yè)化進(jìn)程發(fā)展速度較快。在這種情況下，我國(guó)急需國(guó)外先進(jìn)技術(shù)的支持，借以實(shí)現(xiàn)工業(yè)技術(shù)水平的大力提升。另外，對(duì)外商而言，歐美市場(chǎng)相對(duì)飽和，行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)異常激烈，因此，需要更具潛力的市場(chǎng)，具備較大的容量，呈現(xiàn)多層化特征。
（二）勞動(dòng)力優(yōu)勢(shì)巨大，原材料成本較低，有利于外商產(chǎn)品競(jìng)爭(zhēng)力的增強(qiáng)
在我國(guó)，勞動(dòng)力成本相對(duì)較低，原材料價(jià)格具有明顯優(yōu)勢(shì)，為外商企業(yè)成本的降低創(chuàng)造有利的條件，有利于全球競(jìng)爭(zhēng)力的提升。也就是說(shuō)，在我國(guó)，勞動(dòng)力與原材料競(jìng)爭(zhēng)力更具優(yōu)勢(shì)。
（三）工業(yè)制造整體水平較高，消化吸收先進(jìn)工藝的能力較強(qiáng)
對(duì)于我國(guó)制造業(yè)而言，整體能力較強(qiáng)，擁有大量技術(shù)能力強(qiáng)、熟悉制造工藝的工程技術(shù)人員，學(xué)習(xí)與掌握能力突出，能夠較快理解與掌握引進(jìn)的生產(chǎn)線(xiàn)的制造工藝，加快技術(shù)向生產(chǎn)力的轉(zhuǎn)化。
三、探討利用外資對(duì)我國(guó)工業(yè)技術(shù)產(chǎn)生的影響
（一）多種外資類(lèi)型對(duì)我國(guó)工業(yè)技術(shù)產(chǎn)生差異化影響
依托貿(mào)易與技術(shù)合作，我國(guó)逐步進(jìn)入外商價(jià)值增值鏈與經(jīng)營(yíng)網(wǎng)絡(luò)之中。盡管外商擁有資金技術(shù)以及管理等方面的優(yōu)勢(shì)，而技術(shù)是增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)力的根本保障。基于此，外商投資技術(shù)的應(yīng)用與我國(guó)工業(yè)技術(shù)水平息息相關(guān)，需要綜合考慮研發(fā)能力與產(chǎn)業(yè)架構(gòu)。首先，對(duì)于外商投資，其應(yīng)用的水平如果高于我國(guó)技術(shù)水平，但是，立足其母公司發(fā)展，尚不屬于最為先進(jìn)的技術(shù)。這種情況下，投資的目的是規(guī)避貿(mào)易壁壘，謀求與占領(lǐng)更加廣泛的市場(chǎng)。從實(shí)際情況分析，我國(guó)工業(yè)技術(shù)研發(fā)水平雖然發(fā)展迅速，但較之世界先進(jìn)水平仍有距離，同時(shí)，市場(chǎng)進(jìn)入壁壘不高。因此，跨國(guó)公司在資金、營(yíng)銷(xiāo)等領(lǐng)域優(yōu)勢(shì)突出，極易獲取競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。其次，以母公司技術(shù)為主導(dǎo)，產(chǎn)品銷(xiāo)往國(guó)際市場(chǎng)，主要體現(xiàn)為高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)。在全球一體化與信息化的發(fā)展中，產(chǎn)品周期較短。立足現(xiàn)代社會(huì)，信息技術(shù)發(fā)展迅速，這種趨勢(shì)的進(jìn)一步發(fā)展促使我圍一些行業(yè)的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)發(fā)生很大變化。
（二）正視核心技術(shù)的作用，加快技術(shù)革新
基于此，跨國(guó)公司在我國(guó)投資價(jià)值主要體現(xiàn)在我國(guó)的比較優(yōu)勢(shì)。借助這種技術(shù)模式，雖然引進(jìn)了現(xiàn)代化的自動(dòng)生產(chǎn)線(xiàn)，能夠?qū)崿F(xiàn)“干中學(xué)”的目的，同時(shí)，我國(guó)的制造技術(shù)水平突飛猛進(jìn)，但是，無(wú)法獲取核心技術(shù)。核心零部件，產(chǎn)品的核心生產(chǎn)過(guò)程仍在其母國(guó)生產(chǎn)，只把技術(shù)含量低的零部件、產(chǎn)品的最終成品組裝放在我國(guó)進(jìn)行。鑒于技術(shù)進(jìn)步速度的加快，一旦忽視核心技術(shù)的掌握，將永遠(yuǎn)陷入創(chuàng)新追趕之中。一旦跨國(guó)公司撤走，會(huì)導(dǎo)致技術(shù)的滯后，不利于我國(guó)整體技術(shù)水平的提高，對(duì)我國(guó)的技術(shù)進(jìn)步具有一定的抑制作用。
四、如何提升我國(guó)工業(yè)技術(shù)進(jìn)步水平
技術(shù)的發(fā)展是積累與漸進(jìn)的過(guò)程，因此，要制定科學(xué)發(fā)展戰(zhàn)略，遵循“學(xué)習(xí)、合作、競(jìng)爭(zhēng)”的基本原則。要增強(qiáng)主動(dòng)性，用于面對(duì)挑戰(zhàn)，積極進(jìn)行學(xué)習(xí)、合作、交流與競(jìng)爭(zhēng)。具體來(lái)講，首先，要關(guān)注外商全球戰(zhàn)略計(jì)劃，在其轉(zhuǎn)移的一般制造業(yè)和硬件產(chǎn)品的加工中進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，達(dá)到提升自己的目的。其次，融入外商技術(shù)開(kāi)發(fā)項(xiàng)目，借助合作，增強(qiáng)能力。再次，積極創(chuàng)新，開(kāi)發(fā)出擁有自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)的核心技術(shù)，參與競(jìng)爭(zhēng)。基于此，加快我國(guó)技術(shù)發(fā)展，最大化發(fā)揮效用，提升我國(guó)工業(yè)技術(shù)水平。
通用知識(shí)該課程理論和方法建立在經(jīng)濟(jì)學(xué)的基礎(chǔ)之上，所以首先考慮設(shè)置經(jīng)濟(jì)學(xué)的基本概念和基礎(chǔ)理論知識(shí)的教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生通曉研究對(duì)象、需求與供給的關(guān)系、價(jià)格機(jī)制等經(jīng)濟(jì)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，避免學(xué)生學(xué)習(xí)化工技術(shù)經(jīng)濟(jì)時(shí)缺乏經(jīng)濟(jì)學(xué)分析能力?！按蠊こ逃^(guān)”要求現(xiàn)代化學(xué)工程師能妥善處理市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)環(huán)境中技術(shù)內(nèi)涵涉及的各種問(wèn)題，能從經(jīng)濟(jì)學(xué)角度預(yù)見(jiàn)、適應(yīng)甚至促進(jìn)技術(shù)的創(chuàng)新與變革?，F(xiàn)在的工科大學(xué)生普遍存在一定程度的人文精神缺失，添加一些含有人文、道德、藝術(shù)、歷史、審美和文學(xué)等方面的內(nèi)容到《化工技術(shù)經(jīng)濟(jì)》教學(xué)內(nèi)容中，有利于提高學(xué)生人文素質(zhì)，強(qiáng)化社會(huì)責(zé)任感，遵守職業(yè)道德和倫理準(zhǔn)則，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)精神和協(xié)作能力，培養(yǎng)工程實(shí)踐的是非判斷力和正確的價(jià)值取向?！按蠊こ逃^(guān)”要求工科大學(xué)生具有“和諧”工程理念和工程價(jià)值觀(guān)。因此，有必要在《化工技術(shù)經(jīng)濟(jì)》設(shè)置現(xiàn)代工程理念教育。工科學(xué)生學(xué)會(huì)抽象的思維方法，學(xué)會(huì)對(duì)工程現(xiàn)象進(jìn)行邏輯分析和系統(tǒng)把握，即具有哲學(xué)家的氣質(zhì)；工科學(xué)生學(xué)會(huì)正確評(píng)價(jià)所從事的每項(xiàng)工程活動(dòng)的社會(huì)價(jià)值和社會(huì)影響，即具有社會(huì)學(xué)家的風(fēng)范?；せA(chǔ)知識(shí)專(zhuān)業(yè)學(xué)科的基礎(chǔ)知識(shí)，對(duì)化工專(zhuān)業(yè)學(xué)生來(lái)說(shuō)，還是比較扎實(shí)的。所以，《化工技術(shù)經(jīng)濟(jì)》不需設(shè)置過(guò)多的基礎(chǔ)知識(shí)內(nèi)容。在當(dāng)今本科4年學(xué)制的教育體制下，順應(yīng)科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，課程教學(xué)內(nèi)容重點(diǎn)加強(qiáng)數(shù)學(xué)、生物、物理等基礎(chǔ)與化工學(xué)科課程的集成與交叉。化工專(zhuān)業(yè)知識(shí)本課程的教學(xué)時(shí)段設(shè)置，有時(shí)候是在一些主要專(zhuān)業(yè)課未開(kāi)設(shè)前安排的，或正在同步進(jìn)行中，即使已經(jīng)學(xué)了專(zhuān)業(yè)課也存在專(zhuān)業(yè)課教學(xué)中專(zhuān)業(yè)知識(shí)與經(jīng)濟(jì)學(xué)關(guān)聯(lián)不足的問(wèn)題。在教學(xué)過(guò)程中，我們常常發(fā)現(xiàn)從經(jīng)濟(jì)學(xué)角度解釋一種技術(shù)問(wèn)題時(shí)，學(xué)生應(yīng)變能力低。所以，作為化工類(lèi)專(zhuān)業(yè)的《化工技術(shù)經(jīng)濟(jì)》課程，應(yīng)該具備該部分內(nèi)容，至少在本課程中增加有關(guān)工藝類(lèi)知識(shí)，如化工原料、化工技術(shù)路線(xiàn)選擇、反應(yīng)轉(zhuǎn)化率、產(chǎn)品收率、原料單耗等。實(shí)踐技能知識(shí)現(xiàn)時(shí)的化工專(zhuān)業(yè)本科教育，其實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)綜合型教育來(lái)設(shè)置實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容?！痘ぜ夹g(shù)經(jīng)濟(jì)》課程綜合型實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)主要包括綜合性課程設(shè)計(jì)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)和工業(yè)實(shí)際設(shè)計(jì)項(xiàng)目分析以及各類(lèi)學(xué)科競(jìng)賽的經(jīng)濟(jì)學(xué)實(shí)踐。通過(guò)這些內(nèi)容培養(yǎng)學(xué)生的綜合性實(shí)踐能力，提高學(xué)生的創(chuàng)新精神。
教學(xué)實(shí)施方法
（1）講授與課外閱讀相結(jié)合。教師在課堂上需講授一些經(jīng)濟(jì)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，對(duì)工科學(xué)生來(lái)說(shuō)，這也許很枯燥。為了加深學(xué)生的印象，培養(yǎng)興趣，通常布置課外閱讀，教師擬好主題，如經(jīng)濟(jì)效益、復(fù)利、單利、投資、成本、GDP、GNP等等，讓學(xué)生查資料、或收看廣播電視，之后寫(xiě)出課外學(xué)習(xí)報(bào)告。教師在課堂上，要求學(xué)生口述這些專(zhuān)業(yè)名詞，解釋其含義，較之于純課堂教學(xué)，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣較高，對(duì)知識(shí)點(diǎn)的認(rèn)識(shí)不再模糊，能較好掌握確切的含義。（2）案例教學(xué)。許多課程教學(xué)都注重案例教學(xué)法的應(yīng)用[2,3]，《化工技術(shù)經(jīng)濟(jì)》這類(lèi)課程的一個(gè)特征沒(méi)有實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，在課堂上教師只能通過(guò)大量的技術(shù)經(jīng)濟(jì)學(xué)案例來(lái)進(jìn)行教學(xué)，使枯燥的定義更加具體化。（3）作業(yè)、考核等以學(xué)生自己查資料、寫(xiě)論文為主。課程教學(xué)環(huán)節(jié)中，傾向于鍛煉學(xué)生的自學(xué)能力和寫(xiě)作能力，拓寬學(xué)生知識(shí)面，開(kāi)闊視野?；蛘?，布置學(xué)生下企業(yè)，了解企業(yè)的氛圍和工作方式[4]，其效果優(yōu)于死板的常規(guī)考試。（4）注重教師的培養(yǎng)與提高，外聘主講教師。安排教師下企業(yè)實(shí)踐鍛煉，直接參與企業(yè)的各項(xiàng)生產(chǎn)管理、產(chǎn)品營(yíng)銷(xiāo)活動(dòng)，提高自己的實(shí)踐工作能力；聘請(qǐng)企業(yè)管理人員來(lái)上某章節(jié)內(nèi)容，甚至直接聘請(qǐng)企業(yè)管理人員作為《化工技術(shù)經(jīng)濟(jì)》課程的主講教師。
教師對(duì)《化工技術(shù)經(jīng)濟(jì)》教學(xué)與大工程觀(guān)念培養(yǎng)的作用
教師是《化工技術(shù)經(jīng)濟(jì)》教學(xué)過(guò)程的直接控制者。有一些人認(rèn)為《化工技術(shù)經(jīng)濟(jì)》是非主要課程，可以隨意安排某個(gè)主講教師，或者不注意課程教師隊(duì)伍建設(shè)。其實(shí)，《化工技術(shù)經(jīng)濟(jì)》的課程特征要求教師在人文素質(zhì)方面成為學(xué)生的典范，要求任課教師通曉工藝、管理、工程經(jīng)濟(jì)以及財(cái)稅等學(xué)科知識(shí)，具有一定的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，最好是具有企業(yè)管理、工程設(shè)計(jì)和一線(xiàn)生產(chǎn)經(jīng)驗(yàn)的教師。在目前的普通工科院校，《化工技術(shù)經(jīng)濟(jì)》課程一般上是獨(dú)立授課，要求的教師綜合素質(zhì)無(wú)法集中在某一位教師身上。根據(jù)多年的教學(xué)調(diào)查，表明實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富的教師授課，更能講授該課程，教學(xué)質(zhì)量高，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性非常高，課堂氣氛活躍。因此，高素質(zhì)的師資是《化工技術(shù)經(jīng)濟(jì)》課程實(shí)現(xiàn)“大工程觀(guān)”教育的關(guān)鍵，教師自身應(yīng)該樹(shù)立“大工程觀(guān)”的教育思想。
化學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)多是實(shí)驗(yàn)合成、分析、處理等，一直以來(lái)各自為政的畢業(yè)設(shè)計(jì)使得各實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)藥品浪費(fèi)嚴(yán)重，實(shí)驗(yàn)設(shè)備老化損耗特別快，畢業(yè)設(shè)計(jì)完成過(guò)程中所造成的環(huán)境污染也非常嚴(yán)重，因此，改革畢業(yè)設(shè)計(jì)的完成形式迫在眉睫。以上只是畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)在完成過(guò)程中存在的問(wèn)題，這些問(wèn)題的存在不能簡(jiǎn)單地歸咎于指導(dǎo)教師或是學(xué)生，這既有大環(huán)境的問(wèn)題，也有個(gè)人的原因，要想一朝一夕完全改變也不現(xiàn)實(shí)。目前針對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)的改革主要是改革畢業(yè)設(shè)計(jì)的題目設(shè)定(比如建立學(xué)生自擬題目機(jī)制、設(shè)立創(chuàng)新性題目、從實(shí)踐中提煉畢業(yè)設(shè)計(jì)真題等等)，或是對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)成績(jī)?cè)u(píng)定模式等提出解決方案，這些做法雖然可以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)的興趣和參與的積極性，但是對(duì)化工專(zhuān)業(yè)而言，在實(shí)際工作中所強(qiáng)調(diào)的團(tuán)隊(duì)化協(xié)作意識(shí)沒(méi)有涉及，而“團(tuán)隊(duì)協(xié)作”卻是現(xiàn)實(shí)中非常重要的工作能力。針對(duì)以上提出的各種問(wèn)題，筆者提出一種新的完成畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)的思路，即基于工作過(guò)程將畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)以團(tuán)隊(duì)化的形式完成。
二、基于工作過(guò)程實(shí)現(xiàn)化工專(zhuān)業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)團(tuán)隊(duì)化的構(gòu)想
(一)基于工作過(guò)程的理念
以工作過(guò)程為導(dǎo)向的職業(yè)教育理論不僅建構(gòu)了理論與實(shí)踐一體化的職業(yè)教育課程模式，也為高職生畢業(yè)論文工作改革提供了可資借鑒的理論指導(dǎo)?；诠ぷ鬟^(guò)程的項(xiàng)目教學(xué)改革的核心是用“完整的行動(dòng)模式”(即學(xué)生以小組形式獨(dú)立制定工作和學(xué)習(xí)計(jì)劃、實(shí)施計(jì)劃并進(jìn)行評(píng)價(jià))替代按照外部規(guī)定完成給定任務(wù)的“部分行動(dòng)”模式。讓學(xué)生經(jīng)歷接受任務(wù)、獨(dú)立工作、展示成果和總結(jié)談話(huà)這一完整的“工作過(guò)程”。畢業(yè)論文是高職院校實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)的最后一個(gè)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，是對(duì)學(xué)生掌握陳述性知識(shí)和過(guò)程性知識(shí)的綜合檢驗(yàn)，也是幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)職業(yè)能力發(fā)展由“初學(xué)者”向“高級(jí)初學(xué)者”躍升的一種綜合訓(xùn)練。以工作過(guò)程為導(dǎo)向改革高職生畢業(yè)論文，正體現(xiàn)了這種“綜合性”的本質(zhì)要求。分析化工各專(zhuān)業(yè)的特色與學(xué)生的特長(zhǎng)，基于工作過(guò)程的理論，提出一種新的完成化工畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)的方案，即基于工作過(guò)程實(shí)現(xiàn)化工專(zhuān)業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)化的構(gòu)想(如圖1)。構(gòu)建以項(xiàng)目為目標(biāo)的伙伴團(tuán)隊(duì)、完成化工專(zhuān)業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)的新形式，打破了傳統(tǒng)的各專(zhuān)業(yè)僅做本專(zhuān)業(yè)設(shè)計(jì)題目的思路，以有多年實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)的企業(yè)工程師和理論知識(shí)扎實(shí)的教師共同組成的團(tuán)隊(duì)指導(dǎo)小組(同時(shí)也是畢業(yè)設(shè)計(jì)的考核小組)為核心，進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)改革的工作。
(二)對(duì)存在問(wèn)題的改進(jìn)
該理念所設(shè)計(jì)的畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)的完成主體不再是一個(gè)學(xué)生，而是一個(gè)團(tuán)隊(duì)，這樣的完成形式首先使題目的范圍擴(kuò)大，題目數(shù)量下降，指導(dǎo)教師的工作量下降;其次，團(tuán)隊(duì)協(xié)作成員組可以相互幫助，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的功效，遇到問(wèn)題小組討論，協(xié)商解決;第三，指導(dǎo)教師也不再是單個(gè)老師，而是由企業(yè)工程師和高校教師共同組成的指導(dǎo)小組;學(xué)生獲得的指導(dǎo)不僅來(lái)自理論知識(shí)，還有實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)。當(dāng)然，學(xué)生團(tuán)隊(duì)的工作不是所有人完成一個(gè)任務(wù)，而是明確的分工合作，一人一塊，分步協(xié)作。
(三)實(shí)施方案
以某高?；W(xué)院不同專(zhuān)業(yè)(精細(xì)化學(xué)品生產(chǎn)技術(shù)、應(yīng)用化工技術(shù)、工業(yè)分析與檢驗(yàn))學(xué)生的畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))作為教改目標(biāo)，以面向工作過(guò)程為導(dǎo)向，畢業(yè)設(shè)計(jì)項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)化為手段，模擬工作過(guò)程;使各專(zhuān)業(yè)學(xué)生組成團(tuán)隊(duì)，分工合作，互相配合。通過(guò)完成畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)，使學(xué)生熟悉工作過(guò)程，適應(yīng)團(tuán)隊(duì)合作，要求小組成員以流水線(xiàn)的方式相互配合、齊心協(xié)力，最終完成全方位的畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)。嚴(yán)格設(shè)計(jì)考核答辯體系、用各成員認(rèn)同的階段評(píng)價(jià)考核指標(biāo)對(duì)設(shè)計(jì)項(xiàng)目分階段工作和整體完成情況進(jìn)行衡量，能約束團(tuán)隊(duì)的每個(gè)成員，使各個(gè)成員的具體目標(biāo)與設(shè)計(jì)項(xiàng)目目標(biāo)聯(lián)系起來(lái)。指導(dǎo)教師也不再是一個(gè)老師，而是指導(dǎo)考核小組，按照階段評(píng)價(jià)考核指標(biāo)對(duì)每個(gè)成員的完成情況進(jìn)行定期檢查。同時(shí)，指導(dǎo)考核小組應(yīng)通過(guò)定期約談等方式，在項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)中建立起良好的溝通渠道和管理機(jī)制，以保證畢業(yè)設(shè)計(jì)完成的整體效果(如圖2)。
三、結(jié)語(yǔ)
【關(guān)鍵詞】城市建設(shè) 園林綠化 園林工程假山施工技術(shù)
中圖分類(lèi)號(hào)：K928.73 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：
一．引言
一般來(lái)講，城市園林綠化就是建立在一定的地形條件上，采用合理工程技術(shù)，加以藝術(shù)修飾，通過(guò)增加植被、鋪設(shè)園林道路以及增加特別風(fēng)格的建筑等方法，從而營(yíng)造出一個(gè)適合人們休閑、戶(hù)外活動(dòng)、或擁有其他特殊性質(zhì)的優(yōu)美環(huán)境。隨著城市建設(shè)腳步的加快，城市園林綠化工作任務(wù)也越來(lái)越重，相對(duì)而言，對(duì)于園林施工提出的要求也越來(lái)越高。加強(qiáng)綠化施工管理，不僅僅對(duì)于企業(yè)可以增加利潤(rùn)和提高影響力，同時(shí)對(duì)于社會(huì)來(lái)講可以避免資源的浪費(fèi)和達(dá)到綠化建設(shè)的目的。
二．城市園林綠化工程管理的現(xiàn)狀
1.體制不完善。
我國(guó)經(jīng)濟(jì)突然增速是近幾年來(lái)的成就，短期內(nèi)，各行各業(yè)都開(kāi)始興起，城市園林綠化工程也取得重大發(fā)展和突破。由于成長(zhǎng)時(shí)間比較短，加上快速發(fā)展，各單位過(guò)分看重園林綠化施工工程的結(jié)果，而忽略工程中的管理與控制。目前，廣泛存在管理制度不完善、制定體制時(shí)考慮不周全、可行度不高等等問(wèn)題。
2.管理力度不夠。
無(wú)論是園林建設(shè)設(shè)計(jì)初期階段，還是具體施工階段、收尾階段，各項(xiàng)目存在與計(jì)劃預(yù)期對(duì)比，只要在預(yù)期范圍就覺(jué)得不需要進(jìn)行管理控制。踢出市場(chǎng)物價(jià)上漲壓力和企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力因素，僅僅是符合與計(jì)劃預(yù)期就不采取管控手段是絕對(duì)不可的。隨之帶來(lái)的將是工程質(zhì)量的降低和企業(yè)生存壓力的增大。
3.施工管理控制的誤導(dǎo)。
市場(chǎng)在變化，管理方法也要跟隨時(shí)展。在以往的管理中，企業(yè)根據(jù)個(gè)人經(jīng)驗(yàn)做出判斷，而忽視目前的市場(chǎng)機(jī)制與新形式下的要求，這是不可行的。同時(shí)，由于綠化施工隊(duì)伍的管理人員文化素質(zhì)有待提高，適合現(xiàn)代管理的方法有必要進(jìn)行培訓(xùn)和教育。
4. 施工方法落后。部分園林施工企業(yè)，由于過(guò)分的追求利潤(rùn)的最大化，沒(méi)投入大型機(jī)械、廣泛采取人力勞動(dòng)，隨著勞動(dòng)成本的增加，勢(shì)必要進(jìn)行觀(guān)念的轉(zhuǎn)變。實(shí)現(xiàn)機(jī)械化生產(chǎn)，是園林現(xiàn)代化的方向。運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)，廣泛使用機(jī)械操作，降低勞動(dòng)強(qiáng)度，提高勞動(dòng)生產(chǎn)率。因此．園林綠化養(yǎng)護(hù)可以根據(jù)養(yǎng)護(hù)需求編制施工機(jī)械設(shè)備的投入計(jì)劃。對(duì)某些工種屬于手工藝性質(zhì)的勞動(dòng)，無(wú)法使用機(jī)械代替，必須保持手工操作特色。所以，既要注重提高勞動(dòng)生產(chǎn)率，又要保證園藝質(zhì)量。
三. 假山施工的方法和技巧。
假山是指人們通過(guò)真山元素的挖掘,人工堆起來(lái)的山，從具體來(lái)說(shuō)主要包括假山和置石兩個(gè)部分。假山，是擬景造園藝為主要目的，結(jié)合其它自然界多方面的功能作用，以土、石等材料，以自然山水為藍(lán)本并加以藝術(shù)的提煉和夸張，用人工再造的山水景物的通稱(chēng)。置石是以山石為材料，作獨(dú)立性或附屬性的造景布置，主要表現(xiàn)山石的個(gè)體美或局部的組合而不具備完整的山形。假山工程是園林建設(shè)的專(zhuān)項(xiàng)工程，已經(jīng)成為中國(guó)園林的象征。
假山施工：
假山施工工藝。
施工放線(xiàn)—挖槽—基礎(chǔ)施工挖底—中層施工—掃縫—收頂—檢查完形
施工放線(xiàn)。
根據(jù)設(shè)計(jì)圖紙位置與形狀在地面上放出假山的外形形狀，在—假山有較大幅度的外挑要根據(jù)假山的重心位置來(lái)確定基礎(chǔ)的大小，而且其基礎(chǔ)的寬度需要適當(dāng)放寬。
挖槽。
根據(jù)基礎(chǔ)的深度與大小挖槽，挖槽的范圍與深度需要根據(jù)設(shè)計(jì)圖紙的要求進(jìn)行。
基礎(chǔ)施工。
掇山先有成局在胸，才有確定假山基礎(chǔ)的位置、外形和深淺。否則，假山基礎(chǔ)既起出地面之上，再想改變假山的總體輪廓，或要增加很多高度或很遠(yuǎn)的困難了，因?yàn)榧偕降闹匦牟豢赡艹^(guò)基礎(chǔ)之外。
本假山采用砼基礎(chǔ)，這類(lèi)基礎(chǔ)耐壓強(qiáng)度大，施工速度快。本假山基礎(chǔ)采用250厚C20砼。再砼澆筑的施工過(guò)程中，一定要嚴(yán)格按照施工配合比及正確的澆搗方法，再澆筑過(guò)程中不得隨意留置施工縫。
拉底。
拉底是指再基礎(chǔ)上鋪置最底層的自然山石。拉底是疊山之本，因?yàn)榧偕娇臻g的變化都立足于這一層。拉底要選用有足夠強(qiáng)度、頑夯的大石。而且底石的材料要求塊大、堅(jiān)實(shí)、耐壓，不允許用風(fēng)化過(guò)度的山石拉底。
拉底的要點(diǎn)主要有，統(tǒng)籌向背、曲折錯(cuò)落、斷續(xù)相間、緊連互咬、墊平安穩(wěn)。
中層施工。
中層即底層以上，頂層以下的部分。這是占體量最大，觸目最多的部分。用材廣泛，單元組合和結(jié)構(gòu)變化多端，可以說(shuō)是假山造型的主要部分。
中層施工的技術(shù)要點(diǎn)：除了底石所要求平穩(wěn)等方面外，尚須做到：
接石壓茬
偏側(cè)錯(cuò)安
仄立避“閘”
等分平衡
疊山的施工技術(shù)措施：
壓：“靠壓不靠拓”是疊山的基本常識(shí)。山石拼疊，無(wú)論大小，都是靠山石本身重量相互擠壓而牢固的，水泥砂漿是補(bǔ)強(qiáng)和填縫的作用。
剎：為了安置底面不平的山石，在找平石之上面以后，于底下不平處墊以一至數(shù)塊控制平衡和傳遞重力的墊片，北方假山師傅稱(chēng)之為“剎”，江南師傅稱(chēng)為“墊片”或重力石。
對(duì)邊：疊山需要掌握山石的重心，應(yīng)根據(jù)底邊山石的中心來(lái)找上面山石的重心位置，并保持上、下山石的平衡。
搭角：是指石與石之間的相接，特別是用山石發(fā)券時(shí)，只要能搭上角，便不會(huì)發(fā)生脫落倒塌的危險(xiǎn)。搭角時(shí)應(yīng)使兩旁的山石穩(wěn)固，以承受做發(fā)券的山石對(duì)兩邊的側(cè)向推力。
防斷：對(duì)于較瘦長(zhǎng)的石料應(yīng)注意山石的裂縫，如果石料間夾砂層過(guò)于透漏，則容易斷裂，這種山石在吊裝過(guò)程中會(huì)發(fā)生困難和危險(xiǎn)，另外此類(lèi)山石也不宜作為懸挑石用。
忌磨：“怕磨不怕壓”是指疊石數(shù)層以后，其上再行疊石時(shí)如果位置沒(méi)有防準(zhǔn)確，需要就地移動(dòng)一下，則必須把整塊石料懸空吊起，不可將石塊在山體上磨轉(zhuǎn)移動(dòng)，從而造成山體傾斜倒塌。
勾縫和膠結(jié)：現(xiàn)代掇山，廣泛使用1：1水泥砂漿，勾縫用“柳葉抹”，勾縫成自然山石縫隙。
收頂。
收頂即處理假山頂層的山石。從結(jié)構(gòu)上講，收頂?shù)纳绞篌w重量大，以便合湊收壓。收頂從外觀(guān)上看有畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用，因此要選用輪廓、體態(tài)都富有特征的山石。
檢查完形。
假山工程在收頂?shù)软?xiàng)工序完畢后，其整個(gè)施工工序也就基本結(jié)束。但是在施工過(guò)程中難免有不盡之處或與設(shè)計(jì)圖紙不符合的地方。因此在工程完工之前要全面對(duì)照施工圖紙進(jìn)行造型、結(jié)構(gòu)等方面的全面檢查。盡量使假山在施工造型上及藝術(shù)形態(tài)上盡善盡美。
五．結(jié)束語(yǔ)
隨著城市化建設(shè)的加快，在未來(lái)中，城市園林綠化施工也會(huì)遇到越來(lái)越多的挑戰(zhàn)。作為綠化施工單位，要高瞻遠(yuǎn)矚，著眼未來(lái)新形式下對(duì)于園林綠化工作需要。結(jié)合目前狀況，開(kāi)展更廣泛的培訓(xùn)和引導(dǎo)。打牢基礎(chǔ)，提高從業(yè)者的文化素質(zhì)，提高先進(jìn)生產(chǎn)工具的利用。同時(shí)，要注意綠化設(shè)計(jì)的思路拓展和設(shè)計(jì)水平的提高。綠化發(fā)展之路堅(jiān)持不斷，環(huán)保等受到重視，這就要求施工單位要提高企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)力，以確保未來(lái)發(fā)展可以立于不敗之地。園林的建設(shè)不應(yīng)該造成城市生態(tài)環(huán)境的破壞，不應(yīng)只著重平面效果，同時(shí)要注意在施工全程中，導(dǎo)入新型環(huán)保材料的使用，避免城市的二次污染。
參考文獻(xiàn)：
[1] 沈博 關(guān)于園林工程中的地形與假山探討 [期刊論文] 《城市建設(shè)理論研究（電子版）》2012年8期
[2] 王鳳蕓 欒雅娟 假山施工技術(shù)在現(xiàn)代園林工程中應(yīng)用 [期刊論文] 《城市建設(shè)與商業(yè)網(wǎng)點(diǎn)》2009年16期
[3] 朱君其 園林工程中的小品施工技術(shù)探索 [期刊論文] 《科技致富向?qū)А?012年13期
[4] 沈建定 朱惠芳 園林綠化施工技術(shù)和管理措施探討[期刊論文] 《中國(guó)科技博覽》2012年25期
關(guān)鍵詞：保溫，硅酸鋁，蒸汽管道，熱損量，保溫厚度
保溫技術(shù)是石油化工企業(yè)重要節(jié)能技術(shù)之一，由于其投資省、見(jiàn)效快、節(jié)能效果顯著而令人矚目。特別是近年來(lái)，隨著企業(yè)節(jié)能降耗工作的不斷深入，強(qiáng)化保溫的重要性逐步顯現(xiàn)。烯烴部乙烯裝置于2008年10月至2009年3月對(duì)167條高溫管道（其中包括：超高壓蒸汽、高壓蒸汽、中壓蒸汽管道117條）的保溫進(jìn)行了改造，改造后，管道保溫效果明顯提高，對(duì)裝置節(jié)能降耗起到了非常重要的作用。
1.乙烯裝置高溫管道保溫改造前情況簡(jiǎn)介：
乙烯裝置管道保溫為1995年原始開(kāi)車(chē)時(shí)安裝，已經(jīng)運(yùn)行了13年，在此期間只對(duì)部分破損的保溫進(jìn)行過(guò)修補(bǔ)，從未進(jìn)行徹底改造。保溫外保護(hù)層損壞、銹蝕嚴(yán)重，尤其特別是管道的彎頭和閥門(mén)盒等處，使水進(jìn)入保溫層，造成保溫材料腐爛、變質(zhì)，有的甚至成為絮狀物（如圖1），保溫效果極差，熱量損失嚴(yán)重，甚至有的部分管道、閥門(mén)保溫層脫落，只剩下空心的保護(hù)層。
管道、閥門(mén)等保溫效果降低不僅增加了能量的損失，同時(shí)也使操作人員在工作中燙傷的潛在危險(xiǎn)增加。。
車(chē)間對(duì)現(xiàn)有保溫管道進(jìn)行檢測(cè)，主要是針對(duì)需要改造的部分超高壓蒸汽、高壓蒸汽、中壓蒸汽等管道保溫進(jìn)行外表溫度測(cè)量。抽檢的管道保溫外表溫度高于相關(guān)要求（《天津石化設(shè)備管理制度》《設(shè)備保溫管理制度》第三十條規(guī)定：設(shè)備、管道經(jīng)過(guò)保溫后，其保護(hù)層外表溫度要求必須低于50℃），已經(jīng)達(dá)不到保溫隔熱以及節(jié)省能量的效果，必須進(jìn)行改造。
2. 保溫材料選擇及厚度確定:
選好絕熱材料是保溫工程成功的基礎(chǔ)。優(yōu)選絕熱材料，應(yīng)包括評(píng)價(jià)材料的綜合技術(shù)性能與經(jīng)濟(jì)指標(biāo)，并對(duì)照其最佳使用條件。
絕熱材料的好壞取決于其性能。這些性能可以通過(guò)各種技術(shù)指標(biāo)進(jìn)行鑒別。在這些技術(shù)指標(biāo)中，有些是反映材料在使用時(shí)狀態(tài)的，如透氣率、含水量、荷重軟化溫度、耐火性等；而有些是反映材料在使用溫度下對(duì)外來(lái)作用（如熱、力、周?chē)橘|(zhì)等）反應(yīng)的，如導(dǎo)熱系數(shù)、機(jī)械強(qiáng)度等。在材料的各種性能中，有些性能是相互影響的，例如，同一種材料，通常當(dāng)密度減小時(shí)，導(dǎo)熱系數(shù)也會(huì)減少；而含水量增加時(shí)，導(dǎo)熱系數(shù)會(huì)大大增大。還應(yīng)當(dāng)注意，在實(shí)驗(yàn)室條件下測(cè)定的技術(shù)指標(biāo)，與工程現(xiàn)場(chǎng)的實(shí)際技術(shù)指標(biāo)會(huì)有一定的差別。。這是因?yàn)閷?shí)際使用絕熱材料的條件不同于實(shí)驗(yàn)室測(cè)定的條件，例如，當(dāng)沒(méi)有很好的防潮措施時(shí)，現(xiàn)場(chǎng)使用的材料濕度會(huì)增大。免費(fèi)論文參考網(wǎng)。
根據(jù)蒸汽管道的運(yùn)行參數(shù)和保溫要求，結(jié)合目前市場(chǎng)上保溫材料的供應(yīng)狀況，以下幾種材料通常作為蒸汽管道保溫材料。
2.1微孔硅酸鈣制品
硅酸鈣保溫材料是以氧化硅、氧化鈣和增強(qiáng)纖維為主要原料，經(jīng)過(guò)攪拌、加熱、膠化、成型、蒸壓、烘干等工序制成的一種新型保溫材料，由于其“性能優(yōu)良、價(jià)格適中、外形美觀(guān)、施工方便”，在電力、化工、冶金、石化、建材等領(lǐng)域的熱力設(shè)備和管道保溫中得到了廣泛應(yīng)用，且已占據(jù)了保溫材料市場(chǎng)的主導(dǎo)地位。
2.2硅酸鋁纖維制品
硅酸鋁纖維制品是60年代初期發(fā)展起來(lái)的一種纖維狀的輕質(zhì)耐火保溫材料，我國(guó)于70年代開(kāi)始生產(chǎn)。它具有熱導(dǎo)率低、熱穩(wěn)定性好、熱容小及耐機(jī)械振動(dòng)等特點(diǎn)，在工業(yè)各領(lǐng)域中得到廣泛的應(yīng)用，并已擴(kuò)伸于航空航天及原子能等領(lǐng)域中。
目前硅酸鋁制品已經(jīng)多樣化，除纖維棉、纖維氈之外還有纖維毯、纖維板、預(yù)制件及纖維復(fù)合制品。后者成功地應(yīng)用于熱電廠(chǎng)熱力網(wǎng)管道保溫方面，效果較佳。免費(fèi)論文參考網(wǎng)。
2.3復(fù)合硅酸鹽制品
以海泡石或坡縷石類(lèi)非金屬礦物為原料生產(chǎn)的復(fù)合硅酸鹽是一種良好的保溫材料。其漿狀涂料涂抹在設(shè)備、管道及閥門(mén)表面，干燥后形成有一定強(qiáng)度和彈性的多微孔保溫層；其干料制品可有板材、管殼和其他型材。這種以鋁鎂硅酸鹽為基料并摻入適量填充劑的保溫材料與其他材料相比，具有導(dǎo)熱系數(shù)小，用料少、施工方便等特點(diǎn)，在電力、石化、冶金、建筑等領(lǐng)域被廣泛應(yīng)用于保溫、隔熱、防火、吸音等方面。巖棉制品
巖棉是以天然巖石如玄武巖、輝綠巖、安山巖等為基本原料，經(jīng)熔化、纖維化而制成的一種無(wú)機(jī)纖維。經(jīng)加工可制成板、管、帶、紙等優(yōu)質(zhì)耐溫絕熱吸聲材料，可用于建筑、工業(yè)裝備、管道、容器及各種窯爐的絕熱、防火、吸聲、抗震等方面。
由于導(dǎo)熱系數(shù)小，巖棉保溫管已成為國(guó)內(nèi)外采用量最多的工業(yè)管道絕熱材料。
2.5高溫玻璃棉制品
歐文斯-科寧公司高溫玻璃棉是由均勻細(xì)長(zhǎng)、富有彈性的玻璃纖維和特殊高溫粘接劑組成的輕質(zhì)、耐用、保溫性能優(yōu)越的耐高溫保溫隔熱材料，高溫玻璃棉制品最高使用溫度可達(dá)538℃，而普通離心玻璃棉、超細(xì)玻璃棉制品的使用溫度一般在250℃以下。
2.6乙烯裝置保溫改造材料選擇及厚度確定:
綜合了技術(shù)和經(jīng)濟(jì)兩個(gè)方面的因素，乙烯車(chē)間根據(jù)自己的特點(diǎn)選擇了硅酸鋁纖維毯為本次改造的保溫材料。
按照“石油化工設(shè)備和管道隔熱技術(shù)規(guī)范SH3010-200”規(guī)定最大允許熱損失量和保溫厚度公式計(jì)算出管道保溫保溫層的厚度。據(jù)計(jì)算結(jié)果及現(xiàn)場(chǎng)管道之間距離等實(shí)際情況，車(chē)間最終確定高壓蒸汽總管保溫層厚度為150mm，高壓蒸汽支管保溫層厚度為100mm～150mm，中壓蒸汽總管保溫層厚度為150mm，中壓蒸汽支管保溫層厚度為100mm～130mm。
3.確保施工質(zhì)量：
選擇了保溫材料、合理安排了保溫改造工作后，保溫施工成為改造工程成功與否關(guān)鍵，因此我們?cè)谑┕e注意以下幾點(diǎn)：
3.1.嚴(yán)格按施工技術(shù)要求進(jìn)行施工，認(rèn)真執(zhí)行“石油化工設(shè)備和管道隔熱技術(shù)規(guī)范SH 3010-200”行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)。
3.2.施工時(shí)間予以保證，嚴(yán)禁只求進(jìn)度不求質(zhì)量，杜絕雨天、潮濕天氣施工，保護(hù)層未做好時(shí)，必須落實(shí)遮雨布或者防雨淋措施把保溫層保護(hù)好。
3.3.保溫工程施工中，有專(zhuān)人對(duì)工程的施工質(zhì)量進(jìn)行監(jiān)督，實(shí)施中間驗(yàn)收等施工管理制度，杜絕不按要求施工工藝和未達(dá)到技術(shù)要求的現(xiàn)象發(fā)生。
4.乙烯裝置管道保溫效果比較
4.1 管道熱損失的計(jì)算方法
根據(jù)“石油化工設(shè)備和管道隔熱技術(shù)規(guī)范SH 3010-200”中熱量損失公式：
4.2 更新前后保溫表面溫度及熱損失比較
此次乙烯裝置共對(duì)117條蒸汽管道保溫進(jìn)行了更新，以下是對(duì)其中的77條管道保溫更新前后的保溫表面溫度比較和管道總熱量損失的計(jì)算比較。。改造前保溫表層平均溫度67.85714286℃，改造后保溫表層平均溫度24.8961039℃，改造前熱損總量1562.95W/H，改造后熱損總量1216.80W/H。免費(fèi)論文參考網(wǎng)?？梢钥吹奖馗潞蠊艿辣乇砻鏈囟染∮?0℃，已達(dá)到 《天津石化設(shè)備管理制度》《設(shè)備保溫管理制度》的有關(guān)要求。以上77條蒸汽（超高壓、高壓和中壓）管道散熱損失總量由1562.95KW降至1216.8KW。
4.3.裝置保溫更新的經(jīng)濟(jì)效益：
裝置連續(xù)運(yùn)行720小時(shí)/月計(jì)，節(jié)省能量：
（1562.95-1216.8）×720＝249228KW/月（二零零九年六月份能耗約合3千克•標(biāo)油/噸•乙烯）﹔
以電價(jià)0.65元/KW.時(shí)計(jì)，每月共節(jié)省能耗成本：
249228×0.65＝16.2萬(wàn)元/月
每月可節(jié)省能耗費(fèi)用約16.2萬(wàn)元。
參考文獻(xiàn)：《石油化工設(shè)備和管道隔熱技術(shù)規(guī)范SH 3010-200》，國(guó)家石油和化學(xué)工業(yè)局 2000年6月30日 。
1.1應(yīng)用型本科人才要求
根據(jù)現(xiàn)代化學(xué)工業(yè)的特征及社會(huì)對(duì)化工人才需求的趨勢(shì),應(yīng)用型高?；瘜W(xué)工程與工藝專(zhuān)業(yè)的目標(biāo)是培養(yǎng)化學(xué)化工理論基礎(chǔ)扎實(shí),實(shí)踐動(dòng)手能力、自主學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新能力及外語(yǔ)與計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力較強(qiáng),適應(yīng)化工、冶金、能源、輕工、醫(yī)藥、環(huán)保等部門(mén)從事工程設(shè)計(jì)、技術(shù)開(kāi)發(fā)、生產(chǎn)技術(shù)管理等方面工作的應(yīng)用型高級(jí)工程技術(shù)人才[2]。為了實(shí)現(xiàn)上述目標(biāo),化學(xué)工程與工藝專(zhuān)業(yè)應(yīng)用型本科人才應(yīng)具備的基本素質(zhì)與專(zhuān)業(yè)能力包括7個(gè)方面:①樹(shù)立正確的世界觀(guān),具有良好的人文精神、科學(xué)素養(yǎng),能處理好人與環(huán)境、人與社會(huì)的關(guān)系;②掌握化學(xué)工程與工藝的基本理論和基本知識(shí);③掌握化學(xué)裝置工藝與設(shè)備設(shè)計(jì)方法,掌握化工過(guò)程模擬優(yōu)化方法;④具有對(duì)新工藝、新產(chǎn)品、新技術(shù)和新設(shè)備進(jìn)行研究、開(kāi)發(fā)和設(shè)計(jì)的初步能力;⑤了解化學(xué)工程的理論前沿,了解新工藝、新技術(shù)與新設(shè)備的發(fā)展動(dòng)態(tài);⑥掌握文獻(xiàn)檢索的基本方法,具有一定的科學(xué)研究和實(shí)際工作能力;⑦具有創(chuàng)新意識(shí)和獨(dú)立獲取新知識(shí)的能力[2]。因此,根據(jù)現(xiàn)代科技和生產(chǎn)的發(fā)展需要,以服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展為目標(biāo),把握高等教育規(guī)律和化學(xué)工程與工藝專(zhuān)業(yè)特征,制定化學(xué)工程與工藝專(zhuān)業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)方案,具體如圖1所示。在人才培養(yǎng)方案制定的過(guò)程中,合肥學(xué)院借鑒德國(guó)應(yīng)用科學(xué)大學(xué)培養(yǎng)應(yīng)用型人才成功經(jīng)驗(yàn),非常重視企業(yè)的作用,將企業(yè)要求與學(xué)生的培養(yǎng)相結(jié)合,構(gòu)建理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)相學(xué)體系,確定了以“面向企業(yè)、立足崗位、注重素質(zhì)、強(qiáng)化應(yīng)用、突出能力”為指導(dǎo)思想的“應(yīng)用型”人才培養(yǎng)模式。理論教學(xué)體系體現(xiàn)“三個(gè)服務(wù)”原則:基礎(chǔ)理論教學(xué)要為專(zhuān)業(yè)技術(shù)課教學(xué)服務(wù),理論教學(xué)為提高學(xué)生綜合素質(zhì)服務(wù),把素質(zhì)教育貫穿于教學(xué)全程,為培養(yǎng)學(xué)生具有獨(dú)立分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力服務(wù),注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)技術(shù)成果的吸納和綜合應(yīng)用能力。建立與培養(yǎng)目標(biāo)相適應(yīng)的實(shí)踐教學(xué)體系,形成基礎(chǔ)實(shí)訓(xùn)、專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)及校內(nèi)、外實(shí)訓(xùn)教學(xué)相結(jié)合的綜合實(shí)訓(xùn)教學(xué)一體化,完成實(shí)訓(xùn)教學(xué)。促進(jìn)學(xué)生掌握專(zhuān)業(yè)技能,實(shí)施“四年九學(xué)期制”,提高學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)能力。
1.2化學(xué)工程與工藝專(zhuān)業(yè)人才要求
化學(xué)工程與工藝專(zhuān)業(yè)是為了適應(yīng)新世紀(jì)化學(xué)工業(yè)的發(fā)展而設(shè)置的,是由原來(lái)的化學(xué)工程、有機(jī)化工、無(wú)機(jī)化工、高分子化工、精細(xì)化工、煤化工、工業(yè)催化等專(zhuān)業(yè)合并而成的寬口徑專(zhuān)業(yè),覆蓋面寬、涉及領(lǐng)域廣[3]。該專(zhuān)業(yè)具有兩大特色:一是覆蓋面廣。研究領(lǐng)域涉及無(wú)機(jī)化工、有機(jī)化工、精細(xì)化工、材料化工、能源化工、生物化工、醫(yī)藥化工、微電子化工等諸多領(lǐng)域;二是工程特色顯著。該專(zhuān)業(yè)以化學(xué)工程與化學(xué)工藝為兩大支撐點(diǎn),化學(xué)工程主要研究化工過(guò)程及設(shè)備的開(kāi)發(fā)、設(shè)計(jì)、優(yōu)化和管理?；瘜W(xué)工藝則研究以石油、煤、天然氣、礦物、動(dòng)植物等自然資源為原料,通過(guò)化學(xué)反應(yīng)和分離加工技術(shù)制取各種化工產(chǎn)品?；瘜W(xué)工程與工藝專(zhuān)業(yè)涉及的工程放大技術(shù)、系統(tǒng)優(yōu)化技術(shù)和產(chǎn)品開(kāi)發(fā)技術(shù),不僅在化工領(lǐng)域,而且在醫(yī)藥、材料、食品、生工等眾多相關(guān)領(lǐng)域均大有用武之地。因此,化學(xué)工程與工藝專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)的學(xué)生應(yīng)有較強(qiáng)的工程能力和工作適應(yīng)性,需掌握化工生產(chǎn)技術(shù)的基本原理、專(zhuān)業(yè)技能與研究方法,具有從事化工生產(chǎn)控制、化工產(chǎn)品和過(guò)程的研究開(kāi)發(fā)、化工裝置設(shè)計(jì)與放大的初步能力[4]。
1.3應(yīng)用型化工人才實(shí)踐教學(xué)體系構(gòu)建
高等工程教育強(qiáng)調(diào)綜合素質(zhì)的基礎(chǔ)作用和工程素質(zhì)的定型作用。培養(yǎng)應(yīng)用型化工特色人才,核心就是培養(yǎng)實(shí)踐能力強(qiáng)的應(yīng)用型人才。以培養(yǎng)應(yīng)用型人才為目標(biāo),以科學(xué)發(fā)展觀(guān)為指導(dǎo),遵循教育教學(xué)基本規(guī)律,堅(jiān)持育人為本,教學(xué)為綱,根據(jù)學(xué)生需要,圍繞學(xué)生能力拓展和知識(shí)結(jié)構(gòu)構(gòu)建實(shí)踐教學(xué)體系。該體系由基本技能、專(zhuān)業(yè)能力、綜合能力三層次訓(xùn)練組成,將課外創(chuàng)新活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐有機(jī)融合。借鑒德國(guó)成功的經(jīng)驗(yàn),培養(yǎng)學(xué)生工程設(shè)計(jì)能力、項(xiàng)目實(shí)現(xiàn)能力及創(chuàng)新能力,構(gòu)建工程化的實(shí)踐教學(xué)體系如圖2所示。實(shí)踐教學(xué)根據(jù)能力要求可分為3個(gè)層次:基礎(chǔ)實(shí)踐層、專(zhuān)業(yè)實(shí)踐層、綜合和創(chuàng)新實(shí)踐層?；A(chǔ)實(shí)踐層以強(qiáng)化“三基”,培養(yǎng)基礎(chǔ)能力為目的,將基礎(chǔ)化學(xué)實(shí)驗(yàn)分為3個(gè)層次和5個(gè)模塊,構(gòu)成一個(gè)彼此相連,逐層提高的體系[5]。通過(guò)化學(xué)專(zhuān)題研究訓(xùn)練,強(qiáng)化了知識(shí)和技能的綜合性;認(rèn)知實(shí)習(xí)在實(shí)踐教學(xué)體系中處于承上啟下階段。學(xué)生在與自己相近或相關(guān)的崗位上經(jīng)過(guò)認(rèn)知實(shí)習(xí),了解專(zhuān)業(yè)所需要的專(zhuān)業(yè)知識(shí)、能力、素質(zhì),有利于他們結(jié)合自己的興趣,規(guī)劃未來(lái)發(fā)展,在專(zhuān)業(yè)方向的選擇、課程模塊的選擇上會(huì)更加理性。2周金工實(shí)習(xí)和1周電工電子實(shí)習(xí),實(shí)現(xiàn)基礎(chǔ)能力培養(yǎng)目標(biāo);專(zhuān)業(yè)實(shí)踐層是在理論教學(xué)和基礎(chǔ)能力培養(yǎng)的基礎(chǔ)上,通過(guò)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)、課程設(shè)計(jì)、工程實(shí)訓(xùn)等實(shí)踐教學(xué)的環(huán)節(jié)實(shí)現(xiàn)專(zhuān)業(yè)能力培養(yǎng);綜合和創(chuàng)新能力是對(duì)技術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)、運(yùn)用專(zhuān)業(yè)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題能力和知識(shí)遷移能力的綜合體現(xiàn),反映學(xué)生整體素質(zhì)。通過(guò)畢業(yè)實(shí)習(xí)、畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)等實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié),配合第二課堂科技活動(dòng),達(dá)到培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)技術(shù)應(yīng)用能力的目的?？傊?各層實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)層層遞進(jìn)、相互滲透,達(dá)到培養(yǎng)目標(biāo)規(guī)定的專(zhuān)業(yè)技術(shù)應(yīng)用能力的要求。
2圍繞工程能力培養(yǎng),實(shí)施實(shí)踐教學(xué)改革
2.1突出強(qiáng)化實(shí)踐鍛煉,提高教師實(shí)踐教學(xué)水平
教師是實(shí)踐教學(xué)體系的主導(dǎo)者,也是實(shí)踐教學(xué)體系的實(shí)踐者。要培養(yǎng)高質(zhì)量應(yīng)用型人才,必須要有高水平的教師隊(duì)伍。按照這一思路,為所有的實(shí)驗(yàn)室配備了具有碩士學(xué)位的專(zhuān)職實(shí)驗(yàn)教師,采取走出去、請(qǐng)進(jìn)來(lái)的辦法培養(yǎng)教師的實(shí)踐能力,派合肥學(xué)院高學(xué)位高職稱(chēng)的教師到企業(yè)去鍛煉6~12個(gè)月,增加教師的工程意識(shí)和實(shí)踐能力。根據(jù)學(xué)院要求成立了實(shí)驗(yàn)技術(shù)教研室,這不僅是名稱(chēng)和內(nèi)涵的改變,更重要的是教育理念的轉(zhuǎn)變,建立實(shí)驗(yàn)技術(shù)教研室,由教授、博士擔(dān)任主任,具有研究生學(xué)歷的教師為成員,研究實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容、方法和手段,進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)、實(shí)驗(yàn)課程內(nèi)容和方法改革等工作。目前,和化學(xué)工程與工藝專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)實(shí)踐教學(xué)有關(guān)的合肥學(xué)院院級(jí)教研立項(xiàng)6項(xiàng),安徽省教育廳立項(xiàng)3項(xiàng),獲得教學(xué)成果獎(jiǎng)合肥學(xué)院二等獎(jiǎng)一項(xiàng)、三等獎(jiǎng)一項(xiàng);安徽省三等獎(jiǎng)一項(xiàng)。聘請(qǐng)企業(yè)和設(shè)計(jì)院等單位人員擔(dān)任教師,讓學(xué)生參與解決實(shí)際工作問(wèn)題,提高實(shí)踐能力。
2.2加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)條件建設(shè),提供實(shí)踐教學(xué)載體
實(shí)驗(yàn)室和實(shí)習(xí)基地是完成實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容所必需的保障平臺(tái)。在實(shí)驗(yàn)室建設(shè)方面,加強(qiáng)以無(wú)機(jī)化學(xué)、有機(jī)化學(xué)、物理化學(xué)、分析化學(xué)課程為支撐的基礎(chǔ)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室建設(shè),和以化工原理為支撐的化工基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)室。專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)作為一門(mén)最能反映專(zhuān)業(yè)特色,與專(zhuān)業(yè)科學(xué)技術(shù)發(fā)展關(guān)系最為密切的實(shí)踐性課程,必須跳出原有的框架,重新構(gòu)建一個(gè)能夠全面反映化學(xué)工程學(xué)科發(fā)展方向、適合按專(zhuān)業(yè)大類(lèi)組織實(shí)驗(yàn)教學(xué)、有利于培養(yǎng)學(xué)生工程實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的新框架。根據(jù)化學(xué)工程與工藝核心課程化工熱力學(xué)、傳遞過(guò)程原理、化學(xué)反應(yīng)工程、分離工程和技術(shù)化工工藝學(xué)作為構(gòu)架,遵循以下原則:緊扣化工過(guò)程研究與開(kāi)發(fā)的方法論;充分考慮工程學(xué)與工藝學(xué)實(shí)驗(yàn)的適當(dāng)平衡;具有典型性、力求先進(jìn)性、增加綜合性;實(shí)驗(yàn)內(nèi)容既符合化學(xué)工程與工藝學(xué)科發(fā)展規(guī)律,又具有鮮明的先進(jìn)性和特色,建立了化工熱力學(xué)實(shí)驗(yàn)室等專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)室。根據(jù)專(zhuān)業(yè)和學(xué)生發(fā)展需要,在專(zhuān)業(yè)方向上設(shè)立分離工程和精細(xì)化工2個(gè)化工專(zhuān)業(yè)方向,并建立精細(xì)化工和分離技術(shù)2個(gè)實(shí)驗(yàn)室,建立膜材料和膜過(guò)程院級(jí)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室1個(gè)。校外實(shí)習(xí)是強(qiáng)化專(zhuān)業(yè)知識(shí)、增加學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)和創(chuàng)新能力的重要綜合性教學(xué)環(huán)節(jié),校外實(shí)習(xí)基地是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神的重要場(chǎng)所,是學(xué)生接觸社會(huì)、了解社會(huì)的紐帶[6]。以校企互利雙贏為機(jī)制,開(kāi)展產(chǎn)學(xué)合作,和中鹽四方集團(tuán)等14家企業(yè)建立良好的合作關(guān)系,與企業(yè)合作共建實(shí)驗(yàn)室2個(gè)。每年由校內(nèi)和企業(yè)教師共同指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)習(xí),并在畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))環(huán)節(jié),由企業(yè)提出課題,真題真做,學(xué)生將所學(xué)知識(shí)和生產(chǎn)實(shí)際相結(jié)合,取得在書(shū)本上得不到的收獲。中鹽四方集團(tuán)、東華集團(tuán)工程技術(shù)人員指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)多次獲合肥學(xué)院優(yōu)秀畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)獎(jiǎng)。
2.3第一課堂與第二課堂相結(jié)合,著力培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力
為了達(dá)到實(shí)驗(yàn)課培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的更高目標(biāo),以培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新能力為出發(fā)點(diǎn),以學(xué)生個(gè)性化能力培養(yǎng)為重點(diǎn),學(xué)院制定了《合肥學(xué)院學(xué)生第二課堂活動(dòng)學(xué)分管理暫行辦法》,將第一課堂與第二課堂結(jié)合起來(lái),收到明顯的效果?；瘜W(xué)工程與工藝專(zhuān)業(yè),以化學(xué)工程師之家和學(xué)生參與教師科研為主要內(nèi)容開(kāi)展第二課堂科技活動(dòng)?；すこ處熤矣?007年11月建成運(yùn)行。以培養(yǎng)“未來(lái)的工程師”為目標(biāo)、以工程設(shè)計(jì)為核心、以模型制作為基礎(chǔ),通過(guò)形式多樣的活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的工程意識(shí);通過(guò)加強(qiáng)合作促進(jìn)團(tuán)隊(duì)精神;通過(guò)模型制作提高工程應(yīng)用能力;通過(guò)工程設(shè)計(jì)提高工程素養(yǎng);通過(guò)企業(yè)化運(yùn)作模式培養(yǎng)學(xué)生效率意識(shí)、責(zé)任意識(shí)和管理能力。作為第二課堂的重要平臺(tái),重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的工程設(shè)計(jì)能力、管理能力、協(xié)調(diào)組織的領(lǐng)導(dǎo)能力和團(tuán)隊(duì)精神。通過(guò)借鑒企業(yè)化管理模式,營(yíng)造企業(yè)氛圍,培養(yǎng)學(xué)生效率意識(shí)、責(zé)任意識(shí)和管理能力,增強(qiáng)學(xué)生對(duì)社會(huì)的適應(yīng)能力,提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。目前,累計(jì)培訓(xùn)學(xué)生500人以上。化學(xué)工程與工藝學(xué)生在各種全國(guó)性競(jìng)賽中取得了一系列好成績(jī)。2010年,在科技部等單位舉辦的青年科技創(chuàng)新競(jìng)賽獲得二等獎(jiǎng),“三井化學(xué)”杯第四屆大學(xué)生化工設(shè)計(jì)競(jìng)賽二等獎(jiǎng)和華南地區(qū)第四屆大學(xué)生化工設(shè)計(jì)創(chuàng)業(yè)大賽二等獎(jiǎng)。近3年來(lái),學(xué)生34篇,其中被SCI、EI收錄的9篇。
關(guān)鍵詞： 高職食品專(zhuān)業(yè)《糧油加工技術(shù)》教學(xué)方法教學(xué)改革
《糧油加工技術(shù)》課程是永城職業(yè)學(xué)院食品化工系食品加工專(zhuān)業(yè)的骨干課程，課程內(nèi)容多、實(shí)踐應(yīng)用性強(qiáng)，針對(duì)食品加工專(zhuān)業(yè)的特點(diǎn)及糧油加工技術(shù)課程教學(xué)的實(shí)際情況，研究探索食品加工專(zhuān)業(yè)糧油加工技術(shù)課程教學(xué)改革的新思路。長(zhǎng)期以來(lái)，“理論教學(xué)枯燥，實(shí)訓(xùn)課程與實(shí)際工作脫節(jié)”這兩大難題一直困擾著任課教師?？己瞬捎闷谀├碚摽荚嚺c實(shí)踐技能考核相結(jié)合的方法，基本能反映出學(xué)生的掌握程度，但也出現(xiàn)了一些問(wèn)題，此類(lèi)課程的理論內(nèi)容比較枯燥，學(xué)生對(duì)理論知識(shí)理解較差，理論考核成績(jī)一直偏低。實(shí)訓(xùn)課僅局限于某一技能的模仿操作，與實(shí)際崗位距離較大，不能反映職業(yè)崗位的崗位要求，很難體現(xiàn)學(xué)生的綜合職業(yè)素質(zhì)，不是針對(duì)職業(yè)素質(zhì)的考核，不符合職業(yè)教育的宗旨［1］。
《糧油加工技術(shù)》是食品加工專(zhuān)業(yè)主要的專(zhuān)業(yè)課，是闡述各種糧油食品的加工工藝及相關(guān)技術(shù)的科學(xué)，它涉及有機(jī)化學(xué)、微生物學(xué)、食品化學(xué)、機(jī)械設(shè)備等方面的知識(shí)。21世紀(jì)，現(xiàn)代科技迅猛發(fā)展，糧油食品工業(yè)的新工藝、新技術(shù)、新品種將不斷涌現(xiàn)［2］。這對(duì)高校糧油加工技術(shù)實(shí)訓(xùn)教學(xué)提出了新的要求，傳統(tǒng)的驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法局限于驗(yàn)證糧油食品工藝中的工藝技術(shù)。本課程改革的思路是應(yīng)用項(xiàng)目化教學(xué)的理念，將教學(xué)內(nèi)容項(xiàng)目化，把考核內(nèi)容、標(biāo)準(zhǔn)、方法整合到每個(gè)項(xiàng)目中，按照完成項(xiàng)目的能力、水平等評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生整體完成工作任務(wù)能力的考核［3］。
一、改革教學(xué)方法
1.講練結(jié)合。教師在課堂上精講基本概念、理論和操作原理，再布置課堂練習(xí)，現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)、檢查，對(duì)完成較好的學(xué)生及時(shí)提出表?yè)P(yáng);對(duì)沒(méi)有掌握的隨時(shí)輔導(dǎo)，這樣課堂氣氛活躍，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性高。
2.直觀(guān)教學(xué)。利用實(shí)訓(xùn)室進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)，邊講邊示范，使學(xué)生既有理性又有感性知識(shí)，大大提高學(xué)習(xí)興趣。
3.討論式教學(xué)。在教學(xué)過(guò)程中，教師對(duì)同一實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目給出不同的操作方法，讓學(xué)生討論哪種方法更加適合，從而掌握在不同條件下該選用什么實(shí)訓(xùn)方法。
4.團(tuán)隊(duì)合作。為培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神，在教學(xué)過(guò)程中，給學(xué)生分組，明確任務(wù)，強(qiáng)調(diào)組內(nèi)合作，資源共享，責(zé)任共擔(dān)，成功共享。如：蛋糕的綜合實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，要求每個(gè)組的學(xué)生進(jìn)行合理分工、查閱資料，選擇合適的制作方法，對(duì)照國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)要求對(duì)產(chǎn)品進(jìn)行感官、理化及衛(wèi)生方面的檢驗(yàn)。培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神，極大地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而在實(shí)踐中能夠發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，提高運(yùn)用知識(shí)的能力［4］。
二、完善教學(xué)條件
1.修訂教學(xué)計(jì)劃、大綱。傳統(tǒng)教學(xué)模式過(guò)于注重完整的理論教學(xué)體系，不符合高職教育的培養(yǎng)模式，因此，在修訂食品加工技術(shù)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)時(shí)，理論上以夠用、實(shí)用為指導(dǎo)思想。
2.精選教材。近年來(lái)，《糧油加工技術(shù)》除選用高職高專(zhuān)規(guī)劃教材外，結(jié)合糧油加工技術(shù)考證要求編寫(xiě)補(bǔ)充講義、實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書(shū)，適應(yīng)本專(zhuān)業(yè)的特點(diǎn)。
3.認(rèn)真制訂授課計(jì)劃。授課計(jì)劃是完成課程教學(xué)任務(wù)、落實(shí)課程教學(xué)目的和要求的執(zhí)行性文件。任課教師在進(jìn)行本課程教學(xué)前必須制訂出符合專(zhuān)業(yè)教學(xué)計(jì)劃要求的授課計(jì)劃。
4.完善實(shí)訓(xùn)設(shè)施。實(shí)訓(xùn)設(shè)施是實(shí)訓(xùn)操作的基本條件，而《糧油加工技術(shù)》是一門(mén)以實(shí)踐性操作為主的課程，對(duì)此，近幾年不斷完善實(shí)訓(xùn)設(shè)施，使與課程相適應(yīng)的焙烤實(shí)訓(xùn)室、油脂檢驗(yàn)實(shí)驗(yàn)室更加完善。
三、改革教學(xué)手段
1.運(yùn)用現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)。食品化工系現(xiàn)有糧食檢驗(yàn)、油脂檢驗(yàn)、理化檢驗(yàn)等實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室，所以，在課程教學(xué)中，采取現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)方法。學(xué)生身處實(shí)訓(xùn)環(huán)境，聽(tīng)看結(jié)合，不但掌握了理論知識(shí)，提高了動(dòng)手操作能力，而且在實(shí)訓(xùn)室現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣變得更濃，掌握知識(shí)的速度更快，所學(xué)知識(shí)掌握得更牢。
2.充分利用習(xí)題庫(kù)?！都Z油加工技術(shù)》課程建有完整的習(xí)題庫(kù)，教師可以利用習(xí)題，對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)測(cè)試，也讓學(xué)生在課堂上完成較多練習(xí)。在課堂上利用師生互動(dòng)，教師提出問(wèn)題，學(xué)生討論分析，解決問(wèn)題［5］。
四、加強(qiáng)課外實(shí)踐教學(xué)
1.建立課外興趣小組，不定期地開(kāi)展實(shí)踐操作活動(dòng)，讓學(xué)生得到更多的實(shí)踐操作技能鍛煉。如目前的蛋糕加工興趣小組，共有成員10名，做到每周開(kāi)展1次活動(dòng)。每次活動(dòng)由指導(dǎo)教師先提出要求，然后學(xué)生分組完成相應(yīng)任務(wù);在學(xué)生執(zhí)行任務(wù)的過(guò)程中，指導(dǎo)老師可以給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)、示范。
2.業(yè)余開(kāi)放實(shí)訓(xùn)室。一般情況下，學(xué)生在開(kāi)放的實(shí)訓(xùn)室中可以自由選擇自己要做的實(shí)驗(yàn)，每個(gè)實(shí)訓(xùn)室在開(kāi)放期間安排一名教師和幾名學(xué)生共同管理。這種模式對(duì)于學(xué)生撰寫(xiě)畢業(yè)論文時(shí)所要進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)研究項(xiàng)目具有很大的益處。
五、改革考試形式
多年實(shí)踐表明，實(shí)訓(xùn)考核與評(píng)定有利于促進(jìn)學(xué)生更加重視本課程，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，在培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力、分析解決問(wèn)題能力等方面發(fā)揮重要作用。《糧油加工技術(shù)》課程的考試模式是：平時(shí)考核+操作考核+期末考核，平時(shí)考核主要針對(duì)學(xué)生在平時(shí)操作實(shí)驗(yàn)中表現(xiàn)出來(lái)的認(rèn)真的作風(fēng)和操作技能，占總分的10%，操作考核是對(duì)學(xué)生在學(xué)完課程后實(shí)訓(xùn)操作技能的考核，占總分的40%，期末考核是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)該門(mén)課程的綜合考核，占總分的50%。
綜上所述，《糧油加工技術(shù)》作為食品科學(xué)與工程專(zhuān)業(yè)一門(mén)實(shí)踐性極強(qiáng)并與生產(chǎn)實(shí)際聯(lián)系緊密的專(zhuān)業(yè)課程。通過(guò)對(duì)本課程幾年來(lái)的教學(xué)改革和探索，教學(xué)質(zhì)量顯著提高。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)，學(xué)習(xí)興趣明顯提高，實(shí)際分析與解決問(wèn)題能力、動(dòng)手能力、創(chuàng)新能力及綜合素質(zhì)得到極大提高，同時(shí)增強(qiáng)了工作能力。教學(xué)改革不是一蹴而就的，在今后的實(shí)踐中要不斷改進(jìn)和完善。
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河北聯(lián)合大學(xué)為省屬地方性院校，生存與發(fā)展與地方政府(河北省和唐山市)的支持密切相關(guān)，只有服務(wù)于地方經(jīng)濟(jì)與社會(huì)發(fā)展，培養(yǎng)適應(yīng)于本地區(qū)社會(huì)需求的合格人才，才能得到地方政府的支持，學(xué)校的生存與發(fā)展才有基礎(chǔ)和空間。因此，我校生物技術(shù)專(zhuān)業(yè)的定位是:立足唐山，服務(wù)京津冀，面向基層，為地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)建設(shè)培養(yǎng)實(shí)用性人才。由于學(xué)校的辦學(xué)特點(diǎn)是以工和醫(yī)為主，理、經(jīng)、管、文、法、藝多學(xué)科協(xié)調(diào)發(fā)展。因此，生科院生物技術(shù)專(zhuān)業(yè)定位為主要為醫(yī)學(xué)科學(xué)、生物化工與生物制藥等行業(yè)服務(wù)。生物技術(shù)專(zhuān)業(yè)建設(shè)的總體思路是:堅(jiān)持以社會(huì)需求為導(dǎo)向，以教育思想和觀(guān)念改革為核心，以加強(qiáng)實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神培養(yǎng)為主線(xiàn)，注重學(xué)科和專(zhuān)業(yè)方向建設(shè)，根據(jù)專(zhuān)業(yè)方向本科生培養(yǎng)出口(考研、就業(yè))設(shè)置專(zhuān)業(yè)課程，切實(shí)提高教育教學(xué)水平和專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量。
2生物技術(shù)人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新
以“以人為本、全面發(fā)展”為辦學(xué)指導(dǎo)思想，體現(xiàn)“寬口徑、厚基礎(chǔ)、重能力、高素質(zhì)”的人才培養(yǎng)規(guī)格。強(qiáng)化專(zhuān)業(yè)核心課程的理論與實(shí)驗(yàn)教學(xué)，提高考研率;注重特色專(zhuān)業(yè)教學(xué)以提高就業(yè)率;培養(yǎng)出具有基礎(chǔ)扎實(shí)、適應(yīng)面廣、實(shí)踐能力強(qiáng)、素質(zhì)高的復(fù)合型人才。厚基礎(chǔ):是指加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)核心課程的理論和實(shí)驗(yàn)教學(xué)，與國(guó)內(nèi)綜合性大學(xué)接軌，提高考研率;寬口徑:增加選修課的開(kāi)出門(mén)數(shù)和質(zhì)量，提高選修課前沿性和新穎性;有特色:構(gòu)建生物技術(shù)專(zhuān)業(yè)多方向、模塊化教學(xué)體系，大力建設(shè)具有特色的專(zhuān)業(yè)方向，將學(xué)生的專(zhuān)業(yè)實(shí)踐與教師科研項(xiàng)目、本科生畢業(yè)論文與畢業(yè)設(shè)計(jì)相結(jié)合，爭(zhēng)取較多的學(xué)生畢業(yè)前就能獲得科研成果和科研論文;重能力:包括實(shí)驗(yàn)技能在內(nèi)的全方位能力培養(yǎng)。要實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，首先要在全體教師中進(jìn)行三個(gè)方面的轉(zhuǎn)變:①轉(zhuǎn)變以往“以教師為中心”的觀(guān)念，樹(shù)立以人為本的高等教育理念，堅(jiān)持“以學(xué)生為中心”，把提高教學(xué)質(zhì)量作為專(zhuān)業(yè)建設(shè)的根本宗旨。②轉(zhuǎn)變以往單一規(guī)格的教育思想，樹(shù)立注重個(gè)性發(fā)展的教育思想，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新和團(tuán)隊(duì)合作精神。③轉(zhuǎn)變過(guò)去過(guò)分強(qiáng)調(diào)理論教育的模式，加強(qiáng)生物技術(shù)技能、實(shí)踐能力的培養(yǎng)，以達(dá)到生物技術(shù)應(yīng)用型復(fù)合型技術(shù)人才的培養(yǎng)目標(biāo)。
3確定專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和人才培養(yǎng)規(guī)格
本專(zhuān)業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)是:本專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)的本科生應(yīng)具有扎實(shí)的自然科學(xué)基礎(chǔ)，受到嚴(yán)格的科學(xué)思維訓(xùn)練，掌握生物技術(shù)的基本理論、基本知識(shí)和基本技能;了解生物科學(xué)發(fā)展的前沿動(dòng)態(tài);能夠運(yùn)用所掌握的理論知識(shí)和技能，從事生物技術(shù)及其相關(guān)領(lǐng)域的科學(xué)研究、技術(shù)開(kāi)發(fā)、教學(xué)及管理等方面的工作。也可在相關(guān)專(zhuān)業(yè)繼續(xù)深造，攻讀生物科學(xué)、生物技術(shù)、生物化工、食品發(fā)酵、環(huán)境保護(hù)、生物信息或基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)等相關(guān)專(zhuān)業(yè)的碩士或博士研究生;本專(zhuān)業(yè)的業(yè)務(wù)培養(yǎng)規(guī)格:本專(zhuān)業(yè)學(xué)生主要學(xué)習(xí)生物科學(xué)與技術(shù)方面的基本理論、基本知識(shí)，受到應(yīng)用基礎(chǔ)研究和技術(shù)開(kāi)發(fā)方面的科學(xué)思維和科學(xué)實(shí)驗(yàn)訓(xùn)練，具有較好的科學(xué)素養(yǎng)及初步的研究、開(kāi)發(fā)與管理能力。畢業(yè)生應(yīng)獲得以下幾方面的知識(shí)和能力:①具有較扎實(shí)的自然科學(xué)基礎(chǔ)(數(shù)理化)，具備較為全面的能力，包括獨(dú)立學(xué)習(xí)和與他人合作學(xué)習(xí)的能力、自我管理的能力、主動(dòng)獲取信息和篩選信息的能力、積極主動(dòng)做事的能力、與人交往的能力、尋求幫助的能力、培養(yǎng)自己的學(xué)習(xí)方式和策略的能力、領(lǐng)導(dǎo)和駕馭事物的能力等。②較系統(tǒng)地掌握生命科學(xué)領(lǐng)域?qū)拸V的技術(shù)理論和基礎(chǔ)知識(shí)，具有生物技術(shù)專(zhuān)業(yè)所必備的基本技能。掌握本專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域內(nèi)某個(gè)專(zhuān)業(yè)方向所必需的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，了解其學(xué)科前沿及發(fā)展趨勢(shì)。③具有初步的本專(zhuān)業(yè)外文書(shū)籍和文獻(xiàn)資料的閱讀能力;能撰寫(xiě)專(zhuān)業(yè)文章的外文摘要;能使用外語(yǔ)進(jìn)行一般流。
4建立多方向、模塊化的課程體系
根據(jù)現(xiàn)有師資力量，我們把生物技術(shù)專(zhuān)業(yè)劃分成三個(gè)專(zhuān)業(yè)方向(生物化工技術(shù)、生物醫(yī)學(xué)科學(xué)和生物信息科學(xué))，在我們?cè)O(shè)置的課程體系中，主要使學(xué)生掌握生物技術(shù)領(lǐng)域?qū)拸V的技術(shù)理論和基礎(chǔ)知識(shí)、必要的人文、藝術(shù)和社會(huì)科學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)。該體系由通識(shí)教育課程、學(xué)科基礎(chǔ)課程和方向?qū)I(yè)課程等三大課程模塊組成。通識(shí)教育課程強(qiáng)調(diào)人文素質(zhì)的熏陶、基本理論和基礎(chǔ)知識(shí)的掌握;學(xué)科基礎(chǔ)課程強(qiáng)調(diào)本專(zhuān)業(yè)學(xué)生應(yīng)具備的自然科學(xué)和生物技術(shù)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí);方向?qū)I(yè)課程強(qiáng)調(diào)不同專(zhuān)業(yè)方向所應(yīng)具備的專(zhuān)業(yè)知識(shí)的掌握。學(xué)科基礎(chǔ)課和方向?qū)I(yè)課程體系除了滿(mǎn)足生物技術(shù)專(zhuān)業(yè)核心能力需求外，遴選并設(shè)置每個(gè)專(zhuān)業(yè)方向的特色課程，特色課程要能形成其基本知識(shí)、主要技能和核心能力。特色課程要體現(xiàn)實(shí)踐性和創(chuàng)新性，具體表現(xiàn)為:課程目標(biāo)定位在能力和素質(zhì)的培養(yǎng)上，注重發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新精神和個(gè)性，有利于學(xué)生就業(yè)和個(gè)人職業(yè)發(fā)展。生物技術(shù)專(zhuān)業(yè)核心課程:普通生物學(xué)、微生物學(xué)、細(xì)胞生物學(xué)、遺傳學(xué)、生物化學(xué)、分子生物學(xué)、基因工程等。本專(zhuān)業(yè)在不同方向又設(shè)置了相關(guān)的特色課程，如生物化工技術(shù)方向的特色課程:微生物工程、化工原理、酶工程、細(xì)胞工程、生物分離技術(shù)、發(fā)酵工程設(shè)備、生化工程、生物制藥技術(shù)、生物工藝學(xué)等;培養(yǎng)的畢業(yè)生可以到生物化工相關(guān)的工廠(chǎng)、公司就業(yè)或考研。生物醫(yī)學(xué)科學(xué)方向的特色課程:人體生理學(xué)、發(fā)育生物學(xué)、營(yíng)養(yǎng)學(xué)、藥用植物學(xué)、實(shí)驗(yàn)動(dòng)物學(xué)、實(shí)驗(yàn)診斷學(xué)、免疫學(xué)、生物制藥技術(shù)、醫(yī)學(xué)生物制品學(xué)等;培養(yǎng)的畢業(yè)生可以到基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)科研單位、生物技術(shù)公司等就業(yè)或考研。生物信息科學(xué)方向的特色課程:線(xiàn)性代數(shù)與概率論、運(yùn)籌學(xué)與決策論、離散數(shù)學(xué)、生物信息軟件方法、分子進(jìn)化分析、程序設(shè)計(jì)與算法、生物信息數(shù)學(xué)方法、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、統(tǒng)計(jì)遺傳學(xué)初步等;培養(yǎng)的畢業(yè)生可以到相關(guān)公司就業(yè)或者考研、出國(guó)等。
5多層次的實(shí)踐教學(xué)體系
