發(fā)布時(shí)間：2023-03-16 15:58:16
序言：寫(xiě)作是分享個(gè)人見(jiàn)解和探索未知領(lǐng)域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的虛擬網(wǎng)絡(luò)技術(shù)論文樣本，期待這些樣本能夠?yàn)槟峁┴S富的參考和啟發(fā)，請(qǐng)盡情閱讀。
關(guān)鍵詞：虛擬機(jī)；VMware；網(wǎng)絡(luò)教學(xué)
一、引言
計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)是當(dāng)展極快的信息技術(shù)，是新世紀(jì)人才必須掌握的基本技能，因此各高校幾乎所有專業(yè)都開(kāi)設(shè)《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)》課程，《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)》已成為高校公共課程，教學(xué)意義十分重大。
由于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)是一門(mén)理論和實(shí)踐結(jié)合相當(dāng)密切課程。教學(xué)中搭建一個(gè)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，最少需要2臺(tái)帶阿卡的計(jì)算機(jī)和1根交叉網(wǎng)線；如果組建復(fù)雜網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，還需要服務(wù)器、工作站、交換機(jī)、路由器等設(shè)備。教師在講授中，要直觀地向?qū)W生展示講授內(nèi)容和操作過(guò)程。對(duì)于多媒體教室單機(jī)狀況，教師很難做到。而在實(shí)踐教學(xué)中，又需要大量的網(wǎng)絡(luò)設(shè)備，由于經(jīng)費(fèi)短缺、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)展迅速，各院校對(duì)實(shí)驗(yàn)設(shè)備的更新面臨著重重困難，并且所建網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室規(guī)模較小，實(shí)驗(yàn)中常常是幾人共用一組實(shí)驗(yàn)設(shè)備，不利用于學(xué)生獨(dú)立完成實(shí)驗(yàn)內(nèi)容。通用機(jī)房，為杜絕學(xué)生在計(jì)算機(jī)上隨意安裝軟件和修改設(shè)置，對(duì)計(jì)算機(jī)硬盤(pán)采取保護(hù)措施，導(dǎo)致網(wǎng)絡(luò)課程的大多數(shù)實(shí)驗(yàn)都無(wú)法開(kāi)出，學(xué)生動(dòng)手機(jī)會(huì)減少，影響教學(xué)效果。
針對(duì)網(wǎng)絡(luò)課程在教學(xué)中存在的問(wèn)題，基于虛擬機(jī)技術(shù)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)架構(gòu)的設(shè)想就應(yīng)運(yùn)而生，其思路是通過(guò)虛擬化軟件的輔助，將網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)中用到的操作系統(tǒng)集中安裝在一臺(tái)計(jì)算機(jī)上，然后模擬出多操作系統(tǒng)連接的效果，在單機(jī)上實(shí)現(xiàn)多操作系統(tǒng)的聯(lián)網(wǎng)，構(gòu)造出網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，滿足網(wǎng)絡(luò)教學(xué)和實(shí)踐的需要。
二、虛擬機(jī)
目前流行的虛擬機(jī)軟件有VirtualPc和VMware兩款，它們都能在Windows系統(tǒng)上虛擬出多臺(tái)計(jì)算機(jī)，用于安裝各種版本操作系統(tǒng)，如Windows系列、PS/2等。兩款軟件相比較，VMware支持Linux操作系統(tǒng)，而VirtualPc2004以后版本不支持；VMware客戶操作系統(tǒng)直接運(yùn)行在X86保護(hù)模式下，虛擬機(jī)運(yùn)行的環(huán)境逼真、性能出色。教學(xué)中選用此軟件。
(一)gMware的特點(diǎn)
VMwareworkstation6.5是一款優(yōu)秀軟件，在一臺(tái)宿主機(jī)中可以虛擬出多臺(tái)虛擬機(jī)。每臺(tái)虛擬機(jī)不僅有自己的CPU、硬盤(pán)、內(nèi)存等，而且能虛擬出BIOS，可以對(duì)BOIS的參數(shù)進(jìn)行設(shè)置，對(duì)虛擬硬盤(pán)進(jìn)行分區(qū)、格式化、安裝操作系統(tǒng)等，很像一臺(tái)真實(shí)的計(jì)算機(jī)。
(二)VMware工作模式
YMware提供了虛擬網(wǎng)絡(luò)設(shè)備VMnet0－9，這些設(shè)備相當(dāng)于交換機(jī)，通過(guò)這些設(shè)備，虛擬機(jī)和虛擬機(jī)、虛擬機(jī)和宿主機(jī)就可以組建任意形式的局域網(wǎng)。
虛擬網(wǎng)絡(luò)就是各虛擬機(jī)、宿主機(jī)通過(guò)虛擬網(wǎng)卡連接到VMnet0-9中的某個(gè)交換機(jī)上。而連接的方式有：
1、Bridged(橋接)模式
橋接模式組成的網(wǎng)絡(luò)在vMware中以VMnet0表示，實(shí)際上是宿主機(jī)的局域網(wǎng)在虛擬機(jī)網(wǎng)絡(luò)中的映射，此時(shí)的虛擬機(jī)相當(dāng)于直接接入宿主機(jī)的網(wǎng)絡(luò)。聯(lián)網(wǎng)方法是在虛擬機(jī)的網(wǎng)卡的網(wǎng)絡(luò)設(shè)置中選“Bridged”選項(xiàng)，默認(rèn)連接到虛擬交換機(jī)VMnetO上。
2、NAT模式
使用NAT模式建立的網(wǎng)絡(luò)默認(rèn)連接VMnet8子網(wǎng)上。安裝VMware后，宿主機(jī)網(wǎng)絡(luò)連接里會(huì)增加兩塊虛擬網(wǎng)卡AdapterVMnetl和AdapterVMnet8，其中AdapterVMnet8網(wǎng)卡將宿主機(jī)與VMnet8子網(wǎng)相連。在這個(gè)子網(wǎng)中，VMware不僅提供了DHCP服務(wù)，使子網(wǎng)內(nèi)的機(jī)器自動(dòng)地獲取IP地址，而且還為這個(gè)子網(wǎng)啟用了NAT服務(wù)，提供了從VMnet8子網(wǎng)到外網(wǎng)地址轉(zhuǎn)換，有一個(gè)實(shí)實(shí)在在的NAT服務(wù)器在運(yùn)行。聯(lián)網(wǎng)方法是在虛擬機(jī)的網(wǎng)卡的網(wǎng)絡(luò)設(shè)置中選“NAT”選項(xiàng)，默認(rèn)連接到虛擬交換機(jī)gMnet8上。
3、Host-only(僅主機(jī))模式
Host-only模式建立的網(wǎng)絡(luò)默認(rèn)位于vMnetl子網(wǎng)內(nèi)，該子網(wǎng)的虛擬機(jī)只能與VMnetl網(wǎng)內(nèi)的虛擬機(jī)或宿主機(jī)通信，不能與其他虛擬網(wǎng)絡(luò)的主機(jī)通信，這就是“Host-only”名稱的由來(lái)。這樣隔斷虛擬網(wǎng)絡(luò)與宿主機(jī)外部網(wǎng)絡(luò)連接，建立一個(gè)獨(dú)立的私有網(wǎng)絡(luò)。聯(lián)網(wǎng)方法是在虛擬機(jī)的網(wǎng)卡的網(wǎng)絡(luò)設(shè)置中選“Host-only”選項(xiàng)，默認(rèn)連接到虛擬交換機(jī)VMnetl上。
VMware中的三種網(wǎng)絡(luò)模式只是方便用戶快速將虛擬機(jī)加入宿主機(jī)網(wǎng)絡(luò)的一種預(yù)定義模式，VMware軟件預(yù)先設(shè)置好三個(gè)虛擬子網(wǎng)，以對(duì)應(yīng)三種基本模式。用戶完全可以通過(guò)修改這些網(wǎng)絡(luò)的屬性改變它的默認(rèn)行為。
為方便組建虛擬網(wǎng)絡(luò)，用戶可以通過(guò)Custom(自定義)模式，選用虛擬設(shè)備，添加虛擬網(wǎng)卡等方法，組建用戶要求的局域網(wǎng)。
三、網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)的組建
教學(xué)中常用的網(wǎng)絡(luò)模式主要有“對(duì)等網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)模式”、“客戶機(jī)/服務(wù)器網(wǎng)絡(luò)模式”、“有路由器的網(wǎng)絡(luò)模式”等。教學(xué)前，教師建立實(shí)驗(yàn)所需的虛擬機(jī)和虛擬網(wǎng)絡(luò)，然后把這些虛擬機(jī)和網(wǎng)絡(luò)參數(shù)文件放到服務(wù)器上共享。這就相當(dāng)于教師將實(shí)驗(yàn)所需的網(wǎng)絡(luò)模板做好，并將它共享給學(xué)生。利用教師做好的模板，學(xué)生很快就能在自己的計(jì)算機(jī)上建立實(shí)驗(yàn)需要的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。下面通過(guò)DHCP服務(wù)實(shí)驗(yàn)，說(shuō)明構(gòu)建實(shí)驗(yàn)的方法。
(一)實(shí)驗(yàn)環(huán)境的構(gòu)建
要進(jìn)行DHCP服務(wù)實(shí)驗(yàn)，必須組建一個(gè)網(wǎng)絡(luò)，最簡(jiǎn)單網(wǎng)絡(luò)需要兩臺(tái)計(jì)算機(jī)，其拓?fù)浣Y(jié)
要組建圖1網(wǎng)絡(luò)，需要新建兩臺(tái)虛擬機(jī)或新建一臺(tái)虛擬機(jī)，另一臺(tái)使用宿主機(jī)。為了介紹方便，在此，新建兩臺(tái)虛擬機(jī)，并使用“Custom”網(wǎng)絡(luò)模式組建。過(guò)程如下：
1、單擊“新建虛擬機(jī)”按鈕，啟動(dòng)“新建虛擬機(jī)向?qū)А?，在此向?qū)?，?chuàng)建兩臺(tái)虛擬機(jī)：第一臺(tái)為windowsserver2003standard，第二臺(tái)為windowsxPprofessional。創(chuàng)建中，按向?qū)б鬄樘摂M機(jī)分配內(nèi)存、創(chuàng)建硬盤(pán)等，在網(wǎng)絡(luò)連接中，選擇“不使用網(wǎng)絡(luò)連接”，完成虛擬機(jī)創(chuàng)建。
2、打開(kāi)第一臺(tái)虛擬機(jī)，不要啟動(dòng)，單擊“編輯虛擬機(jī)設(shè)置”，打開(kāi)“虛擬機(jī)設(shè)置”對(duì)話框，在該對(duì)話框上單擊“添加”，打開(kāi)“添加硬件向?qū)А保x擇“以太網(wǎng)適配器”。然后單擊“下一步”，選擇“自定義”單選按鈕，并從下拉列表中選擇“VMnet2”變換機(jī)，最后，單擊“完成”。并在“虛擬機(jī)設(shè)置”對(duì)話框上單擊“確定”，為第一臺(tái)虛擬機(jī)添加以太網(wǎng)適配器，并連接在VMnet2虛擬交換機(jī)上。
3、打開(kāi)第二臺(tái)虛擬機(jī)，不要啟動(dòng)，用同樣的方法為第二臺(tái)虛擬機(jī)添網(wǎng)卡，也連接到交換機(jī)VMnet2上。這樣圖1網(wǎng)絡(luò)就構(gòu)造好了。
4、接下來(lái)為第一臺(tái)虛擬機(jī)安裝Windowsserver2003standard操作系統(tǒng)，為第二臺(tái)虛擬機(jī)安裝WindowsXPprofessional操作系統(tǒng)，安裝方法同普通計(jì)算機(jī)。
5、分別為每臺(tái)虛機(jī)安裝虛機(jī)工具。方法是啟動(dòng)相應(yīng)虛機(jī)，在菜單中選擇“虛機(jī)”一“安裝虛機(jī)工具…”進(jìn)行安裝，安裝完成后，實(shí)驗(yàn)?zāi)０寰蜏?zhǔn)備好了。
實(shí)驗(yàn)?zāi)０鍦?zhǔn)備好后，教師將實(shí)驗(yàn)?zāi)０灞４嬖诠蚕砦募A中，供教師演示和學(xué)生實(shí)驗(yàn)使用。
(二)實(shí)驗(yàn)過(guò)程
1、建立DHCP服務(wù)器
1啟動(dòng)windowsServer2003虛擬機(jī)，為該機(jī)指定一個(gè)固定IP地址，如192.168.1.1，設(shè)置子網(wǎng)掩碼為255.255.255.0，默認(rèn)網(wǎng)關(guān)為192.168.L.1：
2在WindowsServer2003虛擬機(jī)中，安裝DHCP服務(wù)。方法是依次打開(kāi)“開(kāi)始”“程序”“管理工具”“管理您的服務(wù)器”。系統(tǒng)打開(kāi)“管理您的服務(wù)器”，雙擊“添加或刪除角色”，打開(kāi)“配置您的服務(wù)器向?qū)А?。在向?qū)У摹胺?wù)器角色”窗格中選擇“DHCP服務(wù)器”選項(xiàng)，為該機(jī)安裝為DHCP服務(wù)。
3配置DHCP作用域。啟動(dòng)DHCP服務(wù)，在“作用域名”對(duì)話框中指小該DHCP作用域名稱，在“IP地址范圍”中，根據(jù)實(shí)驗(yàn)要求設(shè)置該作用域用于分配的地址范圍(地址池)、子網(wǎng)掩碼、排除地址和租約期限。完成后，配置“DHCP選項(xiàng)”，如：默認(rèn)網(wǎng)關(guān)、DNS服務(wù)器及WINS服務(wù)器等，最后激活該作用域。
2、配置DHCP客戶端
啟動(dòng)WindowsXPprofessional虛擬機(jī)。啟動(dòng)后，將其IP地址設(shè)置為自動(dòng)獲取。
3、測(cè)試DHCP服務(wù)
在WindowsXPprofessional虛擬機(jī)中，執(zhí)行“開(kāi)始”“運(yùn)行”，在窗口中輸入“CMD”，進(jìn)入命令窗口。在命令提示符質(zhì)運(yùn)行pingDHCP服務(wù)器地址(如：192.168.1.1)，榆裔網(wǎng)絡(luò)連通性，然后，運(yùn)行ipconfig/release釋放原IP地址，運(yùn)行ipconfig/Fenew重新獲得TP地址進(jìn)行驗(yàn)證。實(shí)驗(yàn)中，通過(guò)多次更改DHCP服務(wù)器地址池及其選項(xiàng)，重新獲取IP地址，結(jié)糶表列：每次獲取IP地址及其選項(xiàng)。都符合DHCP服務(wù)器的設(shè)置。
4、實(shí)驗(yàn)內(nèi)容擴(kuò)展
在上述實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上，利用虛擬機(jī)克隆功能，將WindowsxPprofessional機(jī)器克隆臺(tái)。啟動(dòng)克隆厲的虛擬機(jī)，更改機(jī)器名稱，使用兩臺(tái)客戶機(jī)同時(shí)測(cè)試，并擴(kuò)充測(cè)試“保留IP地址”、“用戶類別”、“類選項(xiàng)”等內(nèi)容。
為DH服務(wù)器再添加一塊王卡，此網(wǎng)卡與另一個(gè)子網(wǎng)相連，并將其中一臺(tái)客戶機(jī)改接到此子網(wǎng)中或再添加一臺(tái)虛擬機(jī)連接到此子網(wǎng)，利刑擴(kuò)展后的潮絡(luò)，進(jìn)行多宿主DHCP服務(wù)器配置和測(cè)試等。
論文摘要：隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，學(xué)校如何更好的利用內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)服務(wù)成為擺在學(xué)校面前的重要課題。本文通過(guò)對(duì)學(xué)校網(wǎng)絡(luò)建設(shè)現(xiàn)狀及vpn技術(shù)的分析介紹，在如何利用vpn技術(shù)為學(xué)校搭建網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用安全通道進(jìn)行了探索。
隨著信息化時(shí)代的到來(lái)，以網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為代表的信息技術(shù)已經(jīng)成為社會(huì)發(fā)展的重要推動(dòng)力。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)以其信息海量性、交互性、便捷性等優(yōu)勢(shì)，正在日益深人人們的生活。同樣，由于信息技術(shù)的巨大作用，它也被廣泛應(yīng)用于學(xué)校的各種活動(dòng)之中。當(dāng)然，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)同時(shí)也存在很多缺點(diǎn)，比如網(wǎng)絡(luò)安全問(wèn)題，就成為影響學(xué)校信息安全的潛在威脅。因此，學(xué)校在利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的同時(shí)，
一定要注意研究和防范其缺點(diǎn)和不足。
i、我國(guó)學(xué)校網(wǎng)絡(luò)建設(shè)的基本情況和特點(diǎn)
應(yīng)該說(shuō)，我國(guó)學(xué)校網(wǎng)絡(luò)建設(shè)起步時(shí)間較晚，但是發(fā)展速度十分迅速，筆者總結(jié)出我國(guó)學(xué)校網(wǎng)絡(luò)建設(shè)的基本情況和特點(diǎn)如下:
1.1建設(shè)的普遍性
據(jù)一項(xiàng)不完全調(diào)查顯示，目前我國(guó)具備獨(dú)立的學(xué)校網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的學(xué)校約占全體注冊(cè)學(xué)校數(shù)量的90%以上。這里所說(shuō)的學(xué)校網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，不僅僅指學(xué)校的門(mén)戶網(wǎng)站或者學(xué)校主頁(yè)，而是涵蓋學(xué)校內(nèi)部行政辦公網(wǎng)、教學(xué)網(wǎng)絡(luò)以及學(xué)生網(wǎng)絡(luò)等網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)?？梢哉f(shuō)，隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的進(jìn)一步普及，學(xué)校已經(jīng)意識(shí)到建立自身獨(dú)立的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的巨大意義，能夠主動(dòng)投人人力物力，聘請(qǐng)專業(yè)機(jī)構(gòu)針對(duì)本學(xué)校特點(diǎn)研發(fā)、部署網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)。
1.2應(yīng)用的廣泛性
目前我國(guó)學(xué)校在創(chuàng)建獨(dú)立網(wǎng)絡(luò)體系的同時(shí)，非常注意對(duì)于網(wǎng)絡(luò)功能的再開(kāi)發(fā)。目前國(guó)內(nèi)學(xué)校利用網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)可以進(jìn)行內(nèi)部管理、辦公自動(dòng)化處理、視頻會(huì)議、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)、ip電話、學(xué)校推廣等等，極大地豐富了校園網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用手段，拓展了應(yīng)用領(lǐng)域。
1.3安全意識(shí)提高
從國(guó)內(nèi)市場(chǎng)主流網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)銷售情況可以看出，全社會(huì)網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)正在逐步提高，一些造價(jià)不菲的學(xué)校版專業(yè)軟件銷售情況也十分可觀。學(xué)校加強(qiáng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)安全的防范，一方面體現(xiàn)出學(xué)校的觀念正在逐步改進(jìn)，另一方面可以看出，我國(guó)國(guó)內(nèi)的網(wǎng)絡(luò)安全市場(chǎng)仍然具備較大的拓展空間。
1.4交流的多樣性
學(xué)校網(wǎng)絡(luò)大都由外部網(wǎng)絡(luò)和內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)構(gòu)成。外部網(wǎng)絡(luò)就是通常意義上的互聯(lián)網(wǎng)，而內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)是學(xué)校獨(dú)立的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，俗稱內(nèi)網(wǎng)。隨著交流的不斷增多和辦公形式的多樣化，越來(lái)越多的用戶希望能隨時(shí)通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)接人校園網(wǎng)，實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)程辦公。而在當(dāng)今日益繁多的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)中，vpn技術(shù)由于具備自身獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)，可以很好地滿足建立學(xué)校網(wǎng)絡(luò)安全通道的需求。
2,vpn技術(shù)
2.1基本情況
vpn僅irtualprivatenetwork)，即虛擬專用網(wǎng)，被定義為通過(guò)一個(gè)公用網(wǎng)絡(luò)(通常是因特網(wǎng))建立一個(gè)臨時(shí)的、安全的連接，是一條穿過(guò)非安全網(wǎng)絡(luò)的安全、穩(wěn)定的隧道。虛擬專用網(wǎng)可以幫助遠(yuǎn)程用戶、公司分支機(jī)構(gòu)、商業(yè)伙伴及供應(yīng)商同公司的內(nèi)部網(wǎng)建立可信的安全連接，并保證數(shù)據(jù)的安全傳輸。vpn主要技術(shù)包括隧道技術(shù)與安全技術(shù)。簡(jiǎn)言之，通過(guò)利用vpn技術(shù)，可以在學(xué)校內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)與外網(wǎng)之間建立一個(gè)虛擬的安全通道，實(shí)現(xiàn)學(xué)校充分利用校內(nèi)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的要求。
2.2獨(dú)特優(yōu)勢(shì)
vpn技術(shù)是比較新的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，具有許多以往網(wǎng)絡(luò)虛擬技術(shù)所不具備的優(yōu)勢(shì)，具體說(shuō)來(lái)，主要體現(xiàn)如下:
第一，可以最大限度地保證學(xué)校網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的安全運(yùn)行。在前文中，筆者談到學(xué)校關(guān)心網(wǎng)絡(luò)安全問(wèn)題，能否保證學(xué)校網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)運(yùn)行的穩(wěn)定和安全，將是這項(xiàng)技術(shù)能否被大范圍推廣和使用的關(guān)鍵。在vpn技術(shù)中，學(xué)?？梢栽趦?nèi)部服務(wù)器上實(shí)現(xiàn)對(duì)用戶資格的認(rèn)證，同時(shí)，在網(wǎng)絡(luò)運(yùn)作過(guò)程中。 vpn技術(shù)還可以支持點(diǎn)對(duì)點(diǎn)加密及各種網(wǎng)絡(luò)安全加密協(xié)議，如ipsecarity，這可以最大程度上保證學(xué)校網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的安全運(yùn)行。
第二，可以降低學(xué)校網(wǎng)絡(luò)運(yùn)行維護(hù)的成本。由于vpn設(shè)備本身帶有路由功能，可以有效地減少學(xué)校內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)與互聯(lián)網(wǎng)連接時(shí)需要的網(wǎng)絡(luò)配置設(shè)備，對(duì)一些傳統(tǒng)設(shè)備，vpn技術(shù)也可以很好地實(shí)現(xiàn)兼容。在虛擬網(wǎng)絡(luò)運(yùn)行過(guò)程中，由于其穩(wěn)定性良好，不需要學(xué)校付出大量成本進(jìn)行維護(hù)，因此可以極大地降低學(xué)校網(wǎng)絡(luò)成本。
第三，可以實(shí)現(xiàn)學(xué)校網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)功能的提升。學(xué)校網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)應(yīng)用vpn技術(shù)，可以將學(xué)校內(nèi)部的網(wǎng)絡(luò)設(shè)備與外網(wǎng)實(shí)現(xiàn)安全互聯(lián)，同時(shí)也可以將學(xué)校分支機(jī)構(gòu)的網(wǎng)絡(luò)設(shè)備進(jìn)行有效連接，主要部門(mén)通過(guò)對(duì)于vpn權(quán)限的控制，可以有效地掌控學(xué)校網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的運(yùn)行情況，并依托學(xué)校網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行各項(xiàng)活動(dòng)，從而實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)校網(wǎng)絡(luò)功能的進(jìn)一步擴(kuò)展。
3、學(xué)校如何利用vpn技術(shù)
既然vpn技術(shù)具有許多優(yōu)勢(shì)，非常適合運(yùn)用于學(xué)校網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，那么學(xué)校應(yīng)該著手對(duì)這項(xiàng)技術(shù)的應(yīng)用進(jìn)行研究。筆者認(rèn)為，我國(guó)學(xué)校運(yùn)用vpn技術(shù)沒(méi)有固定的模式和套路，應(yīng)該依據(jù)學(xué)校自身的情況和特點(diǎn)，制定出相應(yīng)的使用方案。但是，學(xué)校在使用vpn技術(shù)的過(guò)程中，還是可以找到一些共性的原則。
論文摘要:隨著經(jīng)濟(jì)全球化時(shí)代的到來(lái)，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的日趨完善，企業(yè)的營(yíng)銷環(huán)境呈現(xiàn)出了新的特點(diǎn)，新的市場(chǎng)營(yíng)梢形態(tài)—虛擬營(yíng)銷已經(jīng)悄然出現(xiàn)。文章研究了虛擬營(yíng)悄的特點(diǎn);分析了其在當(dāng)今經(jīng)濟(jì)環(huán)境中競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)和運(yùn)作規(guī)律，提出了我國(guó)出口企業(yè)要取得強(qiáng)有力的競(jìng)爭(zhēng)力應(yīng)采取的措施。
一、前言
筆者曾看過(guò)一個(gè)有趣的資料，說(shuō)的是美國(guó)有一位姑娘本來(lái)是每天在街頭賣(mài)花，但是在與朋友聊天時(shí)知道國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)的知識(shí)后，突發(fā)靈感:“我為什么不在國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)上建一個(gè)花店呢?把各種花卉的照片、說(shuō)明及價(jià)格放在網(wǎng)上，再通知離顧客最近的花店在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)將花送到客戶家中?！边@位姑娘據(jù)此構(gòu)想，花了5000美元，買(mǎi)回電腦，請(qǐng)人編制了軟件，聯(lián)上了網(wǎng)，在不到40平方米的家中開(kāi)起了世界上第一家虛擬花店。據(jù)說(shuō)不到1年的時(shí)間，賣(mài)花姑娘的聯(lián)網(wǎng)花店遍及全美，年?duì)I業(yè)額超過(guò)了千萬(wàn)美元。從該案例可看出，網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)與虛擬營(yíng)銷的有機(jī)整合，能形成企業(yè)發(fā)展的核心競(jìng)爭(zhēng)力。那么，什么是虛擬營(yíng)銷?
二、虛擬營(yíng)銷的涵義及運(yùn)作流程
1，虛擬營(yíng)梢—一種新型的營(yíng)銷模式
虛擬營(yíng)銷是由企業(yè)咨詢家托馬斯·西貝爾和邁克爾·馬隆首先提出的一個(gè)具有突破意義的全新的營(yíng)銷理念，它是為適應(yīng)供應(yīng)鏈或電子供應(yīng)鏈管理以及虛擬企業(yè)運(yùn)作等新的市場(chǎng)環(huán)境而產(chǎn)生的一種新型的營(yíng)銷觀念與營(yíng)銷模式。虛擬營(yíng)銷是在知識(shí)經(jīng)濟(jì)下，企業(yè)以基于互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的知識(shí)、信息、物流和契約平臺(tái)為運(yùn)行平臺(tái)，針對(duì)顧客的獨(dú)特需求，通過(guò)虛擬整合合作伙伴的核心能力和顧客參與而提供完整的解決方案，以提高企業(yè)應(yīng)對(duì)市場(chǎng)多樣化需求的竟?fàn)幜Χ_(kāi)展的營(yíng)銷管理工作。
2，虛擬營(yíng)銷運(yùn)作的流程
虛擬營(yíng)銷是為適應(yīng)新經(jīng)濟(jì)時(shí)期出現(xiàn)的新企業(yè)組織結(jié)構(gòu)應(yīng)運(yùn)而生的，當(dāng)然虛擬營(yíng)銷也要在新經(jīng)濟(jì)環(huán)境中運(yùn)行，特別是sv d依賴于基于互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的知識(shí)、信息、物流和契約4大平臺(tái)的整合資源上運(yùn)行的。虛擬營(yíng)銷的運(yùn)作流程可簡(jiǎn)單地表示為圖1。
虛擬營(yíng)銷是繼整合營(yíng)銷、綠色營(yíng)銷、社會(huì)營(yíng)銷等市場(chǎng)營(yíng)銷觀念在新的市場(chǎng)環(huán)境下產(chǎn)生的。它的產(chǎn)生對(duì)企業(yè)提出了革命性的挑戰(zhàn)，它要求企業(yè)在營(yíng)銷觀念、組織結(jié)構(gòu)與管理模式、競(jìng)爭(zhēng)主體與競(jìng)爭(zhēng)觀念等方面都必須變革。
三、虛擬營(yíng)銷的主要內(nèi)容
1.虛擬產(chǎn)品
一個(gè)企業(yè)的營(yíng)銷活動(dòng)并不一定需要擁有自己的產(chǎn)品，也就是說(shuō)其產(chǎn)品可以虛擬。美國(guó)著名的Sears(西爾斯)公司幾乎所有的產(chǎn)品都不是自己生產(chǎn)的，但擁有龐大的產(chǎn)品線，90%以上的產(chǎn)品都使用Sears品牌;Nike(耐克)，最大的運(yùn)動(dòng)鞋制造商，卻沒(méi)有生產(chǎn)過(guò)一雙鞋;可口可樂(lè)公司，只掌握產(chǎn)品的專有配方技術(shù)和品牌，其它則都是虛擬的。國(guó)內(nèi)一些知名品牌服裝，如李寧牌運(yùn)動(dòng)服裝，其產(chǎn)品大多也是由其它企業(yè)生產(chǎn)的。就連著名的IBM公司的個(gè)人電腦，其處理器是英特爾公司的，軟件是微軟公司的。
2，虛擬服務(wù)
隨著產(chǎn)品的同質(zhì)化趨勢(shì)，服務(wù)作為整體產(chǎn)品的組成部分，越來(lái)越受到企業(yè)的重視，但擁有良好產(chǎn)品的企業(yè)并不一定擁有令顧客滿意的服務(wù)，這樣就可以借助于有良好信譽(yù)的服務(wù)中介實(shí)施服務(wù)職能。房地產(chǎn)營(yíng)銷的售前服務(wù)可以借助于專業(yè)設(shè)計(jì)部門(mén)和宣傳部門(mén)，售后服務(wù)可以借助于物業(yè)管理公司。一些跨地區(qū)、跨行業(yè)的市場(chǎng)營(yíng)銷活動(dòng)，也可以將其服務(wù)本地化和行業(yè)化，也就是與當(dāng)?shù)乇拘袠I(yè)的服務(wù)部門(mén)建立動(dòng)態(tài)聯(lián)盟。
3，虛擬渠道
企業(yè)除了利用自身?yè)碛械那?，如直接渠道和專賣(mài)店外，其它都要借助于中間商的力量。與中間商建立一種利益共同體，本身就是虛擬的。但隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，這種戰(zhàn)略伙伴關(guān)系進(jìn)一步得到了提升。通過(guò)Internet網(wǎng)，企業(yè)面對(duì)的市場(chǎng)一下擴(kuò)展到全球的任何一個(gè)角落，只要建立自己的網(wǎng)絡(luò)站點(diǎn)，并將網(wǎng)址加人到Web索引中，企業(yè)就可以縮短與顧客的距離。渠道的長(zhǎng)度縮短了，而渠道的覆蓋面卻大大拓廣，并且渠道成本大幅度減少，企業(yè)甚至還可以在網(wǎng)絡(luò)中建立自己的“專賣(mài)店”。虛擬網(wǎng)絡(luò)渠道是對(duì)傳統(tǒng)渠道的補(bǔ)充，也是對(duì)傳統(tǒng)渠道的挑戰(zhàn)。
4，虛擬促梢
企業(yè)廣泛借助于合作伙伴的力量來(lái)促銷。企業(yè)提供資金和產(chǎn)品，合作伙伴提供場(chǎng)地、設(shè)備和人力，由大家共同努力取得促銷的成功。企業(yè)產(chǎn)品銷量增加，知名度提高，合作企業(yè)火爆了一把，策劃企業(yè)得到咨詢費(fèi)。企業(yè)、商場(chǎng)、咨詢公司由于共同的利益把他們連接在一起飛共同努力實(shí)現(xiàn)促銷的目的。由于互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，企業(yè)的促銷可以考慮逐步向網(wǎng)絡(luò)轉(zhuǎn)移。企業(yè)可以基于Internet ， Web技術(shù)建立Internet系統(tǒng)，這是一個(gè)企業(yè)對(duì)外設(shè)立的營(yíng)運(yùn)操作的虛擬網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)。在這個(gè)平臺(tái)上，企業(yè)可以宣傳產(chǎn)品品牌、企業(yè)形象、服務(wù)內(nèi)容、溝通與外界的商貿(mào)聯(lián)系，運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)實(shí)現(xiàn)促銷和雙向溝通。
四、企業(yè)實(shí)施虛擬營(yíng)銷戰(zhàn)略的意義
1、品牌傳播深遠(yuǎn)
不知你是否有過(guò)這樣的經(jīng)歷:你在網(wǎng)絡(luò)上玩過(guò)某種網(wǎng)絡(luò)游戲，如在極品飛車(chē)游戲中駕駛一輛最新款的本田汽車(chē)與對(duì)手進(jìn)行較量，在多次的互動(dòng)式體驗(yàn)中，你對(duì)本田汽車(chē)品牌印象深刻并且產(chǎn)生高度的好感。當(dāng)某一日你決定去購(gòu)買(mǎi)一輛真正的汽車(chē)時(shí)，你的第一選擇往往會(huì)傾向于本田品牌，因?yàn)樵撈放埔呀?jīng)深深植人你的內(nèi)心。與電視的品牌植人營(yíng)銷不同的是，網(wǎng)絡(luò)化的虛擬營(yíng)銷為消費(fèi)者提供了更為直接的體驗(yàn)方式:你不再只是觀眾，而是使用者，在這種高度的互動(dòng)過(guò)程中，消費(fèi)者對(duì)品牌的價(jià)值有更深刻與直觀的認(rèn)識(shí)。
這就是虛擬營(yíng)銷給我們現(xiàn)實(shí)市場(chǎng)營(yíng)銷所帶來(lái)的沖擊。網(wǎng)絡(luò)世界正在迅速崛起，其對(duì)現(xiàn)實(shí)生活而言，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)不僅只是一種信息媒體，也不僅僅只是一種休閑娛樂(lè)的方式，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的高度發(fā)展，使得網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)全面人侵生活，網(wǎng)絡(luò)世界與現(xiàn)實(shí)生活的關(guān)系就如白天與黑夜一樣，已經(jīng)是無(wú)縫對(duì)接的渾然一體。如何借助網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進(jìn)行虛擬化營(yíng)銷，在高度競(jìng)爭(zhēng)的市場(chǎng)化環(huán)境中，迅速吸引消費(fèi)者的關(guān)注，從而將品牌的信息有效地傳遞給他們，讓他們成為品牌的忠誠(chéng)擁護(hù)者，自發(fā)成為品牌傳播的載體，這正是許多企業(yè)在市場(chǎng)營(yíng)銷中不斷嘗試的發(fā)展方向。
2、征服消費(fèi)者
隨著網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的發(fā)展，媒體越來(lái)越分散，信息傳播的環(huán)境越來(lái)越嘈雜，而企業(yè)的傳播效果也越來(lái)越差。相關(guān)消費(fèi)研究表明，無(wú)論是電視廣告、報(bào)紙新聞還是網(wǎng)絡(luò)信息，消費(fèi)者對(duì)任何一種商業(yè)信息傳播的關(guān)注興趣取決于5秒鐘的時(shí)間，要想使品牌信息準(zhǔn)確傳達(dá)，就必須在5秒鐘內(nèi)讓消費(fèi)者對(duì)其所接觸的信息內(nèi)容感興趣。
在新的傳播環(huán)境中，消費(fèi)者有了控制信息流的權(quán)力，他們更希望能夠獲得更多的控制力—而這對(duì)于品牌來(lái)說(shuō)，要成功征服消費(fèi)者的心，就必須有意識(shí)地去釋放消費(fèi)者的控制欲望，賦予其更多的控制權(quán)力。福特在網(wǎng)絡(luò)上推廣其蒙帝歐品牌時(shí)，完全將汽車(chē)的控制權(quán)交給消費(fèi)者，除了車(chē)身的基本框架外，汽車(chē)的顏色、內(nèi)部裝飾、車(chē)內(nèi)功能設(shè)置完全可以由消費(fèi)者根據(jù)自己的喜愛(ài)來(lái)設(shè)計(jì)。消費(fèi)者在網(wǎng)絡(luò)上駕駛這輛完全由自己設(shè)計(jì)出來(lái)的、獨(dú)一無(wú)二的汽車(chē)，其滿足感可想而知。而現(xiàn)實(shí)調(diào)查證明，許多消費(fèi)者正是在這種虛擬駕駛滿足之后，購(gòu)買(mǎi)了同款由其“自我設(shè)計(jì)”的蒙帝歐，其凈不少人更是成為福特品牌最忠實(shí)的擁護(hù)者，福特汽車(chē)的虛擬營(yíng)銷取得了巨大成功。
3、溝通消費(fèi)情感
營(yíng)銷的本質(zhì)就是讓品牌或產(chǎn)品與消費(fèi)者發(fā)生關(guān)系，讓消費(fèi)者愿意為品牌或產(chǎn)品的價(jià)值付費(fèi)。從這個(gè)層面來(lái)說(shuō)，任何一種營(yíng)銷策略無(wú)非是在消費(fèi)者的心理接受與品牌價(jià)值之間找到情感的按鈕，使消費(fèi)者心甘情愿地接受該品牌。無(wú)論時(shí)代如何變，消費(fèi)者永遠(yuǎn)是在產(chǎn)品的理性賣(mài)點(diǎn)表達(dá)與品牌的感性心理訴求之間作出購(gòu)買(mǎi)的抉擇。而在產(chǎn)品同質(zhì)化日益嚴(yán)重的今天，虛擬營(yíng)銷的情感體驗(yàn)?zāi)軌驗(yàn)槠放圃鎏砀行詢r(jià)值，啟動(dòng)與消費(fèi)者之間的情感按鈕，從而更快地攻破消費(fèi)者的心理堡壘，使他們?cè)跐撘颇薪邮芷放苹虍a(chǎn)品所傳遞的信息。
因此，虛擬營(yíng)銷戰(zhàn)略是以往相對(duì)靜態(tài)的市場(chǎng)發(fā)展到當(dāng)今富于動(dòng)蕩的市場(chǎng)條件下，企業(yè)生存、發(fā)展的必然選擇。既以顧客創(chuàng)新化、個(gè)性化需求為導(dǎo)向，又融合了新經(jīng)濟(jì)的時(shí)代背景。因此，虛擬營(yíng)銷戰(zhàn)略是傳統(tǒng)營(yíng)銷戰(zhàn)略在當(dāng)前變幻莫測(cè)的市場(chǎng)條件下的演變、發(fā)展，是新經(jīng)濟(jì)時(shí)代條件下必然的營(yíng)銷戰(zhàn)略。
五、企業(yè)如何實(shí)施虛擬營(yíng)銷戰(zhàn)略
1、加強(qiáng)內(nèi)部管理
首先，打造品牌文化?，F(xiàn)代企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)，是品牌與文化的較量，沒(méi)有高素質(zhì)的人才團(tuán)隊(duì)就不會(huì)形成品牌文化，因此以最優(yōu)秀的人才隊(duì)伍，最先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)掌握最新信息，凝造企業(yè)文化，打造品牌，是企業(yè)發(fā)展之本;其次，樹(shù)立雙贏觀念。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用，使傳統(tǒng)的大規(guī)模營(yíng)銷同越來(lái)越個(gè)性化的營(yíng)銷相比，市場(chǎng)空間大大增加了，經(jīng)營(yíng)的潛在復(fù)雜性也隨之出現(xiàn)了。企業(yè)如果還單槍匹馬地走“大而全”、“小而全”的路子勢(shì)必會(huì)因?yàn)榻Y(jié)構(gòu)臃腫而難以快速發(fā)展。
2、充分利用信息杜會(huì)提供的新技術(shù)、新工具
信息社會(huì)的到來(lái)，給人類帶來(lái)了強(qiáng)大的信息工具?；ヂ?lián)網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)流行全球，電子商務(wù)也進(jìn)行得如火如茶，如果能合理地利用這些工具，就有利于企業(yè)及時(shí)了解客戶信息，采用合理的營(yíng)銷手段去滿足用戶需求。而且新技術(shù)、新工具的應(yīng)用也能方便快捷地進(jìn)行企業(yè)間的動(dòng)態(tài)合作，以及幫助企業(yè)進(jìn)行日常的技術(shù)和管理工作。實(shí)施虛擬營(yíng)銷的企業(yè)應(yīng)充分利用信息工具有效配置資源，使企業(yè)的資金、技術(shù)、人才等要素合理運(yùn)轉(zhuǎn)，適應(yīng)多變且不確定的市場(chǎng)需求，增強(qiáng)市場(chǎng)應(yīng)變能力。
3、建立不斷增強(qiáng)的核心竟?fàn)幓瘎?shì)
核心競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)是真正的優(yōu)勢(shì)，是企業(yè)長(zhǎng)期立于不敗之地的根本。索尼的核心競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)是電子產(chǎn)品小型化，方便顧客攜帶。聯(lián)邦快遞有一套郵件跟蹤體系，衛(wèi)星定位系統(tǒng)，為客戶提供及時(shí)周到的服務(wù)。沃爾瑪是世界上最大的連鎖店，也是第一家用衛(wèi)星管理物流的企業(yè)，它的核心競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)是全球性網(wǎng)絡(luò)。同時(shí)，核心競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)還包括過(guò)硬的品牌。只有充分認(rèn)識(shí)和發(fā)揮核心能力，才能有所不為而后有所為。因?yàn)槿魏我环N形式的虛擬化，都要建立在自身的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)基礎(chǔ)之上。實(shí)施虛擬化營(yíng)銷策略時(shí)，企業(yè)要立足自身，以本身的核心優(yōu)勢(shì)為依托，通過(guò)虛擬化獲取外界力量、資源的組合，以達(dá)到優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)的目的。
4，加強(qiáng)與渠道企業(yè)的合作
研究結(jié)果與討論
我們把漢語(yǔ)教育技術(shù)期刊論文的統(tǒng)計(jì)結(jié)果放在國(guó)內(nèi)和國(guó)外大背景下做個(gè)比較，可以從中了解到漢語(yǔ)教育技術(shù)研究的相對(duì)狀況。與同期國(guó)內(nèi)外教育技術(shù)期刊論文數(shù)量和年度走勢(shì)的對(duì)比分析與國(guó)內(nèi)外教育技術(shù)期刊論文數(shù)量的對(duì)比分析國(guó)內(nèi)教育技術(shù)論文數(shù)量為國(guó)外同期教育技術(shù)論文數(shù)量的7倍，至于國(guó)內(nèi)教育技術(shù)研究是否真的產(chǎn)生了遠(yuǎn)多于國(guó)外教育技術(shù)研究的成果，魏順平(2010)發(fā)表了自己的看法。漢語(yǔ)教育技術(shù)論文數(shù)量少，也是可以理解的。一方面，它只是某個(gè)學(xué)科中的某個(gè)領(lǐng)域;另一方面，相較于漢語(yǔ)作為第二語(yǔ)言教學(xué)的語(yǔ)法研究、教學(xué)研究、習(xí)得研究等，教育技術(shù)研究相對(duì)薄弱。漢語(yǔ)教育技術(shù)相關(guān)論文的期刊類別分布，漢語(yǔ)教育技術(shù)相關(guān)在語(yǔ)言學(xué)及語(yǔ)言教學(xué)類期刊上的論文最多瑏瑥，其次是教育技術(shù)類。這從側(cè)面表明，漢語(yǔ)教學(xué)工作者更多地是從漢語(yǔ)教學(xué)的需要和應(yīng)用出發(fā)來(lái)討論教育技術(shù)的相關(guān)問(wèn)題。同時(shí)，也在探討教育技術(shù)的過(guò)程中，以漢語(yǔ)教學(xué)的實(shí)際應(yīng)用進(jìn)行說(shuō)明和論述。與國(guó)內(nèi)外期刊論文數(shù)量年度走勢(shì)的對(duì)比分析下圖是2005至2011年間，漢語(yǔ)教育技術(shù)、國(guó)內(nèi)教育技術(shù)和國(guó)外教育技術(shù)論文數(shù)量年度走勢(shì)圖為便于觀察年度走勢(shì)，即曲線的斜率，此處我們把漢語(yǔ)教育技術(shù)論文數(shù)量放大100倍。我們可以清楚地看到如下三個(gè)特點(diǎn):(1)漢語(yǔ)教育技術(shù)發(fā)展與國(guó)內(nèi)外教育技術(shù)發(fā)展走勢(shì)一樣，均呈總體上升態(tài)勢(shì);(2)漢語(yǔ)教育技術(shù)與國(guó)內(nèi)外教育技術(shù)發(fā)展走勢(shì)一樣，在近期均呈走低狀態(tài)，進(jìn)入反思或?qū)徱曤A段;(3)漢語(yǔ)教育技術(shù)發(fā)展?fàn)顩r相較于國(guó)內(nèi)和國(guó)外走勢(shì)(從曲線別點(diǎn)上看)，更接近于國(guó)外。與同期國(guó)內(nèi)外教育技術(shù)領(lǐng)域研究?jī)?nèi)容的對(duì)比分析《敏感詞數(shù)據(jù)表》中的敏感詞代表了近年來(lái)漢語(yǔ)教育技術(shù)研究的各項(xiàng)內(nèi)容。通過(guò)對(duì)敏感詞的統(tǒng)計(jì)分析可以看出漢語(yǔ)教育技術(shù)研究的高頻范疇，與世界教育技術(shù)研究?jī)?nèi)容進(jìn)行對(duì)比可以看出研究?jī)?nèi)容趨于一致的方面、不一致的方面和研究欠缺的方面。漢語(yǔ)教育技術(shù)研究的高頻范疇及特點(diǎn)《敏感詞數(shù)據(jù)表》中的敏感詞頻率信息可以顯示出漢語(yǔ)教育技術(shù)的研究?jī)?nèi)容受關(guān)注程度的全貌。頻率越高，受關(guān)注程度越高。為了相對(duì)集中地反映這期間漢語(yǔ)教育技術(shù)的研究特點(diǎn)，我們對(duì)敏感詞按類別(范疇)進(jìn)行由高到低排列后總結(jié)為如下兩點(diǎn):1)技術(shù)應(yīng)用緊密?chē)@“語(yǔ)料庫(kù)”、“多媒體”和“網(wǎng)絡(luò)”，相關(guān)論文數(shù)量最多者為語(yǔ)料庫(kù)，其次是多媒體，再次是網(wǎng)絡(luò)。樣本期刊論文反映出的相關(guān)研究細(xì)目報(bào)告如下:(1)“語(yǔ)料庫(kù)”的相關(guān)研究包括的語(yǔ)料(數(shù)據(jù)、資源)類型有漢語(yǔ)母語(yǔ)語(yǔ)料庫(kù)、中介語(yǔ)語(yǔ)料庫(kù)、多語(yǔ)語(yǔ)料庫(kù)、動(dòng)態(tài)作文語(yǔ)料庫(kù)、學(xué)習(xí)者口語(yǔ)語(yǔ)料庫(kù)、學(xué)習(xí)者語(yǔ)音語(yǔ)料庫(kù)、錯(cuò)字別字?jǐn)?shù)據(jù)庫(kù)、教材語(yǔ)料庫(kù)和教學(xué)用字庫(kù)、詞庫(kù)等教學(xué)資源，涉及的研究?jī)?nèi)容有語(yǔ)料庫(kù)(數(shù)據(jù)庫(kù)、資源庫(kù))的建設(shè)、加工、工具研發(fā)和應(yīng)用等。這是語(yǔ)言教學(xué)中教育技術(shù)研究和應(yīng)用的一大特色。(2)“多媒體”的相關(guān)研究涉及超媒體中的圖片、視頻媒體的應(yīng)用瑏瑦，可視化、概念圖，編碼，多媒體教材和練習(xí)，多媒體課件設(shè)計(jì)、多媒體資源建設(shè)、利用和開(kāi)發(fā)，多媒體教學(xué)方法、多媒體教學(xué)有效性，多媒體環(huán)境等。(3)“網(wǎng)絡(luò)”的相關(guān)研究包括網(wǎng)絡(luò)教學(xué)/學(xué)習(xí)環(huán)境，網(wǎng)絡(luò)文化環(huán)境，網(wǎng)絡(luò)虛擬社會(huì)，網(wǎng)站建設(shè)、網(wǎng)絡(luò)課程，網(wǎng)絡(luò)教師培訓(xùn)，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)設(shè)計(jì)、原則，網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)需求、功能、開(kāi)發(fā)等。2)“漢語(yǔ)知識(shí)教學(xué)”相關(guān)論文數(shù)量與“漢語(yǔ)技能教學(xué)”相關(guān)論文數(shù)量相比，前者多于后者。樣本期刊論文反映出的相關(guān)研究細(xì)目報(bào)告如下:(1)信息技術(shù)支持的“漢語(yǔ)知識(shí)教學(xué)”相關(guān)研究包括漢字、語(yǔ)音、詞匯、語(yǔ)法和中國(guó)文化教學(xué)等;(2)信息技術(shù)支持的“漢語(yǔ)技能教學(xué)”相關(guān)研究包括口語(yǔ)、聽(tīng)力、視聽(tīng)說(shuō)、視聽(tīng)、閱讀、寫(xiě)作教學(xué)等。
研究?jī)?nèi)容趨于一致的方面1)包含的研究層面和類型一致從總體情況看，近年來(lái)的漢語(yǔ)教育技術(shù)研究包括了三類:理論研究(如教學(xué)方法、教學(xué)模式、學(xué)習(xí)策略、自主學(xué)習(xí)、認(rèn)知策略、教學(xué)環(huán)境)、相關(guān)技術(shù)研究(如多媒體、語(yǔ)音識(shí)別、計(jì)算機(jī)模擬、語(yǔ)料庫(kù))和技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用研究(如計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)課程、教學(xué)和學(xué)習(xí)資源)。這一結(jié)果表明:漢語(yǔ)教育技術(shù)的發(fā)展在總體上是全面的、積極的，從研究層次和類型來(lái)看，與世界教育技術(shù)研究是一致的。另外，世界教育技術(shù)研究表明，教育技術(shù)研究與科學(xué)技術(shù)發(fā)展水平密切相關(guān)，呈現(xiàn)出以技術(shù)為特征相繼變化的發(fā)展歷程(電視技術(shù)計(jì)算機(jī)技術(shù)多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù))。我們的考察結(jié)果表明，漢語(yǔ)教學(xué)的發(fā)展也呈現(xiàn)出同樣的格局，并且漢語(yǔ)教育技術(shù)還受到一些專門(mén)技術(shù)發(fā)展水平的影響，如漢語(yǔ)語(yǔ)音分析技術(shù)、漢語(yǔ)語(yǔ)料庫(kù)技術(shù)等，這些技術(shù)的最新發(fā)展和應(yīng)用都被積極引入到了漢語(yǔ)教學(xué)中。2)緊隨新技術(shù)創(chuàng)新出教學(xué)新方法關(guān)于聊天工具和博客在教學(xué)中的應(yīng)用是目前教育技術(shù)討論和關(guān)心的熱點(diǎn)問(wèn)題。在漢語(yǔ)教學(xué)中，它的交互性對(duì)語(yǔ)言教學(xué)無(wú)疑是有意義的，符合現(xiàn)代教育倡導(dǎo)的合作學(xué)習(xí)原則。它通過(guò)自發(fā)地、積極主動(dòng)地進(jìn)行任務(wù)或功能教學(xué)，開(kāi)展相互交流，以共同感興趣的話題驅(qū)動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生以文字或語(yǔ)音的形式練習(xí)漢語(yǔ)說(shuō)與寫(xiě)，也在文字或語(yǔ)音的輸入過(guò)程中習(xí)得漢語(yǔ)。此外，過(guò)去人們固有認(rèn)識(shí)中不適合于成人學(xué)習(xí)的游戲軟件或游戲方式也受到關(guān)注。事實(shí)上，正是在現(xiàn)代教育技術(shù)發(fā)展和應(yīng)用過(guò)程中不斷涌現(xiàn)出了一些新課題，寓教于樂(lè)又一次成為教育領(lǐng)域研究的熱點(diǎn)，探討如何促進(jìn)“生活體驗(yàn)、樂(lè)趣與學(xué)習(xí)的目的和手段相結(jié)合”等問(wèn)題(祝智庭等，2010)，學(xué)者們提出游戲化學(xué)習(xí)(game-basedlearning)及教育游戲(educationgames)。教育游戲研究可以把傳統(tǒng)的游戲軟件提高到一個(gè)更有利于學(xué)習(xí)的角度去認(rèn)識(shí)。值得一提的是，漢語(yǔ)教育技術(shù)領(lǐng)域出現(xiàn)了利用新技術(shù)、新方法創(chuàng)新漢語(yǔ)教學(xué)和學(xué)習(xí)的報(bào)告。涉及三種形式:第一，研究漢語(yǔ)教學(xué)中如何運(yùn)用多種網(wǎng)絡(luò)聊天形式開(kāi)展教學(xué)的問(wèn)題，如何敏、張屹(2008)(利用郵件、網(wǎng)絡(luò)論壇)，袁偉、劉娜娜(2010)(利用聊天工具)。第二，研究應(yīng)用博客、微博，乃至有聲博客開(kāi)展?jié)h語(yǔ)教學(xué)的問(wèn)題，如陳育煥等(2009)(利用有聲博客)。第三，研究運(yùn)用教育游戲開(kāi)展?jié)h語(yǔ)教學(xué)的問(wèn)題，如蔡莉、劉芳妤(2011)。因此，可以說(shuō)漢語(yǔ)教育技術(shù)在應(yīng)用新技術(shù)創(chuàng)新教學(xué)方面，合著時(shí)代的脈搏走在形式和方法的前沿。研究?jī)?nèi)容不一致但有其合理性的方面1)多媒體技術(shù)受關(guān)注程度未呈現(xiàn)下降趨勢(shì)國(guó)外教育技術(shù)研究在有關(guān)技術(shù)方面的研究的變化趨勢(shì)顯示，課件(courseware)和超媒體(hypermedia)的關(guān)注呈下降趨勢(shì);有關(guān)技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用研究的變化趨勢(shì)顯示，多媒體教學(xué)(multimediainstruction)呈下降趨勢(shì)。魏順平(2010)認(rèn)為，“這應(yīng)該是受當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)技術(shù)普及的影響，課件和超媒體是單機(jī)環(huán)境下用來(lái)呈現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容、開(kāi)展個(gè)別化學(xué)習(xí)的媒體”;“這同樣應(yīng)該是網(wǎng)絡(luò)技術(shù)普及應(yīng)用的影響”。但是，我們對(duì)《敏感詞數(shù)據(jù)表》的分析表明，近年來(lái)漢語(yǔ)教育技術(shù)研究中多媒體技術(shù)受關(guān)注程度未呈現(xiàn)下降趨勢(shì)，而是受到持續(xù)性的關(guān)注(敏感詞“多媒體”的年度頻率未見(jiàn)明顯降低，其頻率也沒(méi)有被“網(wǎng)絡(luò)”的頻率所超越)。我們認(rèn)為，這是學(xué)科特點(diǎn)使然?！岸嗝襟w”這一敏感詞在漢語(yǔ)教學(xué)論文中的使用頻率較高、年度受關(guān)注程度較高，顯然有其合理的一面。因?yàn)闈h語(yǔ)計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)離不開(kāi)多媒體技術(shù)的支持，各種媒體技術(shù)在漢語(yǔ)知識(shí)和言語(yǔ)技能教學(xué)中有著舉足輕重的作用。以漢字教學(xué)為例，漢字是形、音、義的結(jié)合體，漢字的讀音需要聲音媒體支持，漢字的筆順書(shū)寫(xiě)作為動(dòng)作技能的教學(xué)理應(yīng)用動(dòng)畫(huà)或影像技術(shù)支持，漢字的義項(xiàng)和構(gòu)詞等用法信息離不開(kāi)文字技術(shù)的支持。這些既是漢語(yǔ)教學(xué)的客觀需要，也是由漢語(yǔ)和漢字本身的特性決定的?！岸嗝襟w”受到持續(xù)關(guān)注，在一定程度上表明漢語(yǔ)教育技術(shù)研究始終腳踏實(shí)地，更多地著眼于學(xué)科應(yīng)用的具體問(wèn)題，而不是單純地空談教育技術(shù)。2)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)受重視程度未呈現(xiàn)明顯增長(zhǎng)趨勢(shì)國(guó)外教育技術(shù)的研究結(jié)果表明，“隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的普及應(yīng)用，網(wǎng)絡(luò)課程得到了更多的關(guān)注，Internet、信息技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)課程和虛擬教室等與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)密切相關(guān)的研究?jī)?nèi)容均呈上升趨勢(shì)”，“internet/網(wǎng)絡(luò)課程等與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)密切相關(guān)的研究?jī)?nèi)容均呈上升趨勢(shì)”(魏順平，2010)，“基于網(wǎng)絡(luò)的教育技術(shù)研究是當(dāng)前主要研究?jī)?nèi)容”(祝智庭等，2010)。但我們對(duì)敏感詞“網(wǎng)絡(luò)”(及相關(guān))的考察結(jié)果并非如此，而是總體變化不大，按年度在較少的數(shù)量間略微波動(dòng)。分析其中的原因，有三個(gè)。一方面，在我們所考察的樣本期刊上發(fā)表漢語(yǔ)教育技術(shù)相關(guān)論文的作者大多數(shù)為國(guó)內(nèi)學(xué)者，他們的教學(xué)任務(wù)和關(guān)注的研究問(wèn)題主要是針對(duì)成人的課堂面授，討論的內(nèi)容主要是教育技術(shù)應(yīng)用于課堂教學(xué)，且絕大部分為“1+0”模式，而非“1+n”模式瑏瑧;另一方面，在中國(guó)學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的留學(xué)生身處優(yōu)越的目的語(yǔ)(漢語(yǔ))環(huán)境，他們課外利用目的語(yǔ)的社會(huì)環(huán)境學(xué)習(xí)遠(yuǎn)比現(xiàn)在還不甚理想的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)或遠(yuǎn)程輔導(dǎo)的效果更優(yōu);第三，由于網(wǎng)絡(luò)教學(xué)受當(dāng)前技術(shù)條件的限制(如面向外國(guó)人的漢語(yǔ)語(yǔ)音識(shí)別技術(shù)、人機(jī)對(duì)話)和理論研究的限制(如自主語(yǔ)言學(xué)習(xí)研究)，目前尚不能很好地解決聽(tīng)、說(shuō)這兩個(gè)語(yǔ)言技能教學(xué)的主要問(wèn)題，或者說(shuō)效果不理想所致。當(dāng)然，我們完全有理由相信，網(wǎng)絡(luò)數(shù)字環(huán)境和生態(tài)環(huán)境的構(gòu)建定將為漢語(yǔ)教學(xué)提供全方位的支持與服務(wù)，也將迎來(lái)漢語(yǔ)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的新局面。
在漢語(yǔ)教學(xué)中，由于該項(xiàng)研究與教師們的實(shí)際工作密切相關(guān)，因此歷年來(lái)與課程有關(guān)的漢語(yǔ)教育技術(shù)的應(yīng)用研究始終受到關(guān)注。但遺憾的是，真正以信息技術(shù)與課程整合(technologyintegration)為指導(dǎo)思想和理念，深入研究信息技術(shù)與漢語(yǔ)課程整合的論文相對(duì)匱乏。也就是說(shuō)，如果我們仔細(xì)考察漢語(yǔ)教育技術(shù)的相關(guān)論文后就會(huì)發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)只是就教學(xué)中具體應(yīng)用問(wèn)題有感而發(fā)的教學(xué)體會(huì)或經(jīng)驗(yàn)，這與信息技術(shù)與課程整合的終極目標(biāo)尚有距離，今后應(yīng)開(kāi)展更深入的研究和探討。如從理論上探討媒體形式與漢語(yǔ)知識(shí)和言語(yǔ)技能的相關(guān)效應(yīng)(如什么類型的漢語(yǔ)知識(shí)適合或需要用什么樣的媒體或它們的組合形式來(lái)表現(xiàn)?什么樣的漢語(yǔ)技能適合或需要用什么樣的媒體或它們的組合形式開(kāi)展訓(xùn)練?);根據(jù)Paivio(1990)雙編碼理論，言語(yǔ)能力、言語(yǔ)習(xí)慣與偏好、表象能力與偏好間是有一定關(guān)系的，那么不同認(rèn)知風(fēng)格的學(xué)習(xí)者對(duì)學(xué)習(xí)材料的結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、呈現(xiàn)方式是有一定偏好的，應(yīng)研究如何根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知風(fēng)格并從漢語(yǔ)學(xué)習(xí)的角度出發(fā)，立足學(xué)生自身特點(diǎn)，以信息技術(shù)為教學(xué)手段來(lái)組織教學(xué);從整合的特點(diǎn)、作用和方法等出發(fā)進(jìn)行研究，結(jié)合漢語(yǔ)教學(xué)的特點(diǎn)和實(shí)際需要，逐步形成切實(shí)可用的整合操作策略，真正體現(xiàn)AECT，04瑏瑨提出的創(chuàng)新宗旨。2)關(guān)于教育技術(shù)支持下的教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)(instructionaldesign)是近年來(lái)國(guó)外教育技術(shù)研究中受關(guān)注的重點(diǎn)或熱點(diǎn)(魏順平，2010;祝智庭等，2010)，反映出教學(xué)設(shè)計(jì)是教育技術(shù)的核心內(nèi)容。但是，從《敏感詞數(shù)據(jù)表》的年度分析來(lái)看，“教學(xué)設(shè)計(jì)”并非實(shí)際研究中的重點(diǎn)或熱點(diǎn)，也沒(méi)有被歷年來(lái)的漢語(yǔ)教學(xué)研究所關(guān)注。當(dāng)前，漢語(yǔ)教學(xué)中的教育技術(shù)應(yīng)用已經(jīng)走過(guò)了探索和試驗(yàn)階段，逐漸趨于成熟?；蛘哒f(shuō)，技術(shù)因素已經(jīng)成為教學(xué)的一個(gè)有機(jī)組成部分，它不再是依附于教學(xué)的一種附屬品或點(diǎn)綴，也不是游離于教學(xué)之外可有可無(wú)的調(diào)味品。例如，當(dāng)前大多數(shù)情況下的教學(xué)和學(xué)習(xí)環(huán)境是在信息技術(shù)支持下的，漢語(yǔ)教師備課離不開(kāi)信息技術(shù)，漢語(yǔ)教學(xué)和學(xué)習(xí)資源是數(shù)字化的，教學(xué)手段和方法離不開(kāi)信息技術(shù)。當(dāng)信息技術(shù)已經(jīng)潛移默化地全方位融入漢語(yǔ)教學(xué)之時(shí)，教學(xué)設(shè)計(jì)必然與傳統(tǒng)的教學(xué)理論和教學(xué)觀念有所不同。脫離教學(xué)設(shè)計(jì)的技術(shù)應(yīng)用，片面強(qiáng)調(diào)技術(shù)的應(yīng)用價(jià)值的思潮，不僅難以在教學(xué)中真正發(fā)揮作用，也違背了教育技術(shù)的宗旨。因此，重視信息化環(huán)境下的教學(xué)設(shè)計(jì)，廣泛地開(kāi)展教育技術(shù)支持下的漢語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)研究，把基礎(chǔ)研究和應(yīng)用研究有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，尤其要注重對(duì)教學(xué)和學(xué)習(xí)環(huán)境的設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)，努力實(shí)現(xiàn)教學(xué)設(shè)計(jì)與技術(shù)應(yīng)用的深度整合，對(duì)漢語(yǔ)教學(xué)具有重要的意義。越來(lái)越多的人和組織將會(huì)認(rèn)識(shí)到教學(xué)設(shè)計(jì)師這一職位和角色的價(jià)值、作用和需求。(桑新民，2009)3)關(guān)于應(yīng)用教育技術(shù)的教學(xué)有效性和教學(xué)實(shí)驗(yàn)國(guó)外教育技術(shù)研究顯示，教學(xué)有效性(instructionaleffectiveness)是歷年關(guān)注的重點(diǎn)，它表明教育技術(shù)的各項(xiàng)工作最終要落實(shí)到對(duì)教學(xué)效果的改進(jìn)上(魏順平，2010)。我們通過(guò)對(duì)《敏感詞數(shù)據(jù)表》年度使用頻率的分析發(fā)現(xiàn)，在漢語(yǔ)教育技術(shù)研究中這個(gè)問(wèn)題已開(kāi)始得到重視，表現(xiàn)為漢語(yǔ)教師在應(yīng)用教育技術(shù)的同時(shí)，能夠自覺(jué)地對(duì)教學(xué)效果進(jìn)行審視的傾向。這種觀念可以幫助我們及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并尋求解決和改進(jìn)的方案。然而，關(guān)注和重視程度的提高并不能代表研究的深入和研究成果達(dá)到了一定的水平。從近年來(lái)漢語(yǔ)教育技術(shù)的相關(guān)論文來(lái)看，對(duì)技術(shù)影響下的教學(xué)效果問(wèn)題，談及的多，付諸實(shí)際研究的少;在付諸實(shí)際的實(shí)驗(yàn)研究當(dāng)中，嚴(yán)格意義上的實(shí)驗(yàn)研究并不多。其中的原因，首先是由漢語(yǔ)作為第二語(yǔ)言學(xué)習(xí)者這個(gè)群體的特殊性決定的，他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)背景的復(fù)雜性導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)研究有一定的難度。這方面的研究應(yīng)加緊開(kāi)展。因?yàn)榛谛畔⒓夹g(shù)，特別是多媒體和語(yǔ)料庫(kù)技術(shù)的語(yǔ)言習(xí)得實(shí)驗(yàn)研究，可以回答雙編碼教學(xué)是否有助于語(yǔ)言習(xí)得的問(wèn)題，可以揭示基于圖形和語(yǔ)言雙編碼輸入條件下的第二語(yǔ)言習(xí)得過(guò)程和機(jī)制。其研究結(jié)果可以為建立外國(guó)人漢語(yǔ)學(xué)習(xí)模型而開(kāi)展計(jì)算機(jī)模擬，最終為設(shè)計(jì)出智能化的漢語(yǔ)CAI創(chuàng)造條件并奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。教學(xué)有效性問(wèn)題應(yīng)該用系統(tǒng)的方法去思考和解決，它與很多因素相關(guān)，如學(xué)習(xí)成績(jī)、教學(xué)管理的有效性、課程評(píng)價(jià)、教學(xué)質(zhì)量、教學(xué)創(chuàng)新、教材評(píng)估、教師和教學(xué)方法等。鄭艷群(2012)指出，對(duì)漢語(yǔ)教學(xué)而言，應(yīng)該更加重視對(duì)語(yǔ)言微教學(xué)環(huán)節(jié)和微技能教學(xué)的研究和把握，漢語(yǔ)教學(xué)這方面的研究成果必將更好地揭示漢語(yǔ)學(xué)習(xí)規(guī)律，指導(dǎo)和管理漢語(yǔ)教學(xué)。
余論:漢語(yǔ)教學(xué)敘詞研究與學(xué)科建設(shè)
論文關(guān)鍵詞： 信息技術(shù) 微電子專業(yè)教學(xué) 應(yīng)用
論文摘 要： 信息技術(shù)包括多媒體技術(shù)、虛擬仿真技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，等等。它的飛速發(fā)展和廣泛普及，使得傳統(tǒng)的教學(xué)方法正在向現(xiàn)代教育技術(shù)方法轉(zhuǎn)變。針對(duì)新興的多學(xué)科綜合的微電子專業(yè)，作者討論了信息技術(shù)在微電子專業(yè)教學(xué)中的作用與意義，聯(lián)系實(shí)際教學(xué)實(shí)踐，指出了各種信息技術(shù)的特點(diǎn)及應(yīng)用中需注意的關(guān)鍵問(wèn)題。
信息技術(shù)是現(xiàn)代教育技術(shù)的基石和重要組成部分?！秶?guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》中提出：“信息技術(shù)對(duì)教育發(fā)展具有革命性影響，必須予以高度重視”；“強(qiáng)化信息技術(shù)應(yīng)用。提高教師應(yīng)用信息技術(shù)水平，更新教學(xué)觀念，改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)效果”。信息技術(shù)與高校專業(yè)教學(xué)相結(jié)合，可以改進(jìn)教學(xué)手段、創(chuàng)新教學(xué)方法、提高教學(xué)效率、增強(qiáng)教學(xué)效果。
微電子專業(yè)是我國(guó)近年來(lái)大力發(fā)展的一個(gè)多學(xué)科綜合、高技術(shù)密集的新興專業(yè)，主要研究半導(dǎo)體材料、器件與工藝和集成電路與系統(tǒng)的設(shè)計(jì)、制造和測(cè)試等理論和技術(shù)。微電子專業(yè)教學(xué)由于課程開(kāi)設(shè)時(shí)間較短、涉及學(xué)科多、理論性強(qiáng)、同時(shí)又與實(shí)踐結(jié)合緊密。因此如何有效地改善教學(xué)效果，提高教學(xué)質(zhì)量成為微電子專業(yè)教學(xué)中迫切需要解決的問(wèn)題。將現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用到微電子專業(yè)的教學(xué)活動(dòng)中，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性，促進(jìn)了教師與學(xué)生的互動(dòng)，取得了很好的教學(xué)效果。
1.多媒體技術(shù)在專業(yè)教學(xué)中的應(yīng)用
多媒體教學(xué)是信息技術(shù)在教學(xué)過(guò)程中最典型、最廣泛的具體應(yīng)用。多媒體信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用是指采用圖像、動(dòng)畫(huà)、視頻等新穎的教學(xué)形式，將教學(xué)內(nèi)容生動(dòng)形象地展示給學(xué)生，使學(xué)生獲得直觀的感性認(rèn)識(shí)。多媒體教學(xué)方式有助于學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容，特別是重難點(diǎn)內(nèi)容的理解和吸收，是對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)方式的突破和有益的補(bǔ)充。針對(duì)于微電子專業(yè)的特殊性和綜合性，我們?cè)诮虒W(xué)中采用多種多媒體表現(xiàn)方式，分別應(yīng)用在以下幾個(gè)方面。
1.1幻燈片教學(xué)
多媒體輔助教學(xué)課件通常由多頁(yè)幻燈片組成。在幻燈片中可以插入各種對(duì)象如文字、圖片、圖形、表格、藝術(shù)字和聲音等，把抽象的、難以直接用語(yǔ)言表達(dá)的概念和理論以直觀的、易于接受的形式表現(xiàn)出來(lái)，有效地增強(qiáng)了教學(xué)效果。微電子專業(yè)課程理論較多，信息量大，直接講授學(xué)生感到比較枯燥。使用幻燈片教學(xué)后，色彩豐富，圖形清楚，概念清晰，有助于把抽象概念形象化，復(fù)雜問(wèn)題簡(jiǎn)明化，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，提高學(xué)習(xí)效率。
1.2動(dòng)畫(huà)演示
電腦動(dòng)畫(huà)的運(yùn)用能夠進(jìn)一步提升多媒體技術(shù)的作用和效果。動(dòng)畫(huà)能夠?qū)⑽㈦娮訉I(yè)課程中遇到的深?yuàn)W的理論問(wèn)題和復(fù)雜的內(nèi)部機(jī)理，通過(guò)簡(jiǎn)單的畫(huà)面動(dòng)態(tài)地表示出來(lái)，從而使學(xué)生加快加深理解，特別有利于重點(diǎn)難點(diǎn)的掌握。另外，電腦動(dòng)畫(huà)能夠逼真地再現(xiàn)微電子工藝流程的加工過(guò)程，可以模擬實(shí)際操作步驟，從而可以代替或輔助部分實(shí)踐教學(xué)。
1.3錄像放映
微電子專業(yè)的實(shí)習(xí)單位往往是高投資、大規(guī)模、貴重設(shè)備云集的高科技公司。這些公司管理制度嚴(yán)格、專業(yè)程度高，對(duì)在校學(xué)生進(jìn)企業(yè)實(shí)習(xí)有著很多限制，同學(xué)們經(jīng)常只能去參觀工廠環(huán)境，遠(yuǎn)眺機(jī)器的運(yùn)作，甚至有些生產(chǎn)企業(yè)不對(duì)學(xué)生開(kāi)放實(shí)習(xí)。這樣，教學(xué)得不到生產(chǎn)實(shí)踐的支持，使得理論與實(shí)踐嚴(yán)重脫節(jié)，降低了教學(xué)效果。而將企業(yè)內(nèi)部的生產(chǎn)流程拍成錄像，或者購(gòu)置相關(guān)內(nèi)容的影像資料，通過(guò)多媒體放映給同學(xué)觀看，可以近距離地觀摩生產(chǎn)流程和設(shè)備運(yùn)作、了解技術(shù)細(xì)節(jié)，對(duì)不甚明白的內(nèi)容可以反復(fù)觀看。采用這種方式進(jìn)行教學(xué)，同學(xué)們紛紛反映大開(kāi)眼界，受益匪淺，不僅對(duì)課程里所學(xué)的內(nèi)容有了直觀的認(rèn)識(shí)，而且了解到產(chǎn)業(yè)的前沿發(fā)展。
2.虛擬仿真技術(shù)在專業(yè)教學(xué)中的應(yīng)用
得益于計(jì)算機(jī)硬件的飛速進(jìn)步和軟件技術(shù)的迅猛發(fā)展，虛擬仿真技術(shù)成為當(dāng)前流行的新型教學(xué)手段。傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)手段，局限于實(shí)驗(yàn)室購(gòu)置的設(shè)備和儀器，特別是微電子專業(yè)的實(shí)驗(yàn)設(shè)備價(jià)格高昂、操作復(fù)雜、容易損傷，使同學(xué)很難得到上機(jī)鍛煉的機(jī)會(huì)。而使用基于虛擬仿真技術(shù)的教學(xué)方式，過(guò)程簡(jiǎn)單靈活，交互方式多樣，結(jié)果直觀明了，既能培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和分析、綜合能力，又能提高學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性。
虛擬仿真技術(shù)在微電子專業(yè)教學(xué)中的應(yīng)用主要體現(xiàn)在兩個(gè)方面：一是在電路設(shè)計(jì)方面，基于電子設(shè)計(jì)自動(dòng)化（Electronic Design Automation，EDA）技術(shù)實(shí)現(xiàn)對(duì)電子線路（包括集成電路與版圖）的模擬仿真；二是在微電子工藝與器件方面，基于半導(dǎo)體工藝和器件的計(jì)算機(jī)輔助技術(shù)（Technology Computer Aided Design，TCAD）實(shí)現(xiàn)對(duì)微電子制造工藝和半導(dǎo)體器件結(jié)構(gòu)及工作過(guò)程的仿真與演示。使用仿真軟件所提供的強(qiáng)大功能，包括軟件所具有的可升級(jí)性，在課堂和實(shí)驗(yàn)中通過(guò)軟件設(shè)計(jì)微電子電路、工藝和器件，在屏幕上模擬其功能，可使教學(xué)概念清晰，內(nèi)容生動(dòng)，過(guò)程可視，還能夠大幅節(jié)省實(shí)驗(yàn)設(shè)備的購(gòu)置和維護(hù)費(fèi)用，經(jīng)濟(jì)高效。
3.網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在專業(yè)教學(xué)中的應(yīng)用
近年來(lái)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)更加普及，也更加方便，特別是校園局域網(wǎng)的建設(shè)，提供了學(xué)生隨時(shí)隨地使用各種終端進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的教育環(huán)境。這也促使我們把教學(xué)平臺(tái)從教室向網(wǎng)絡(luò)拓展，必然在一定程度上改變教學(xué)的形式和基本架構(gòu)，帶來(lái)革命性的變化。
互聯(lián)網(wǎng)和校園局域網(wǎng)一方面可以作為信息資源庫(kù)，為微電子專業(yè)課程教學(xué)提供教學(xué)教案、課件、習(xí)題等資源的下載和在線瀏覽；另一方面也可以作為師生課外互動(dòng)的平臺(tái)，進(jìn)行答疑、作業(yè)提交、通知等教學(xué)活動(dòng)。這兩種方式也是目前微電子教學(xué)中最主要的網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用手段。使用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)有助于師生雙方的交流，教學(xué)信息的豐富，以及多元化教學(xué)，等等。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的推廣和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的建設(shè)，極大地推動(dòng)了網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在教學(xué)體系中的應(yīng)用，將會(huì)成為現(xiàn)代教育技術(shù)的主流之一。
綜合運(yùn)用信息技術(shù)的各種方法和手段，結(jié)合微電子專業(yè)特點(diǎn)，更新教學(xué)觀念，加強(qiáng)教學(xué)實(shí)踐應(yīng)用，能夠有效地提升教學(xué)效率和效果，培養(yǎng)出更優(yōu)秀的符合社會(huì)需求的專業(yè)人才。
參考文獻(xiàn)
［1］劉子良.發(fā)揮幻燈片在計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)中的作用［J］.中國(guó)現(xiàn)代教育裝備，2007，52（6）：22-24.
論文關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)病毒 安全 維護(hù)
論文摘 要：在網(wǎng)絡(luò)高速發(fā)展的今天，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的日趨成熟使得網(wǎng)絡(luò)連接更加容易，人們?cè)谙硎芫W(wǎng)絡(luò)帶來(lái)的便利的同時(shí)，網(wǎng)絡(luò)的安全也日益受到威脅，安全現(xiàn)狀應(yīng)當(dāng)引起人們的關(guān)注。
目前，國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)和網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用正以飛快的速度不斷發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用日益普及并更加復(fù)雜，網(wǎng)絡(luò)安全問(wèn)題是互聯(lián)網(wǎng)和網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用發(fā)展中面臨的重要問(wèn)題。網(wǎng)絡(luò)攻擊行為日趨復(fù)雜，網(wǎng)絡(luò)病毒的發(fā)展也同樣迅速，使網(wǎng)絡(luò)安全防御更加困難。
一、網(wǎng)絡(luò)安全面臨的威脅
計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)所面臨的威脅是多方面的，既包括對(duì)網(wǎng)絡(luò)中信息的威脅，也包括對(duì)網(wǎng)絡(luò)中設(shè)備的威脅，歸結(jié)起來(lái)，主要有以下幾點(diǎn)：
1.計(jì)算機(jī)病毒
計(jì)算機(jī)病毒是編制或者在計(jì)算機(jī)程序中插入的破壞計(jì)算機(jī)功能或者破壞數(shù)據(jù)，影響計(jì)算機(jī)使用并且能夠自我復(fù)制的一組計(jì)算機(jī)指令或者程序代碼，具有寄生性、傳染性、破壞性、潛伏性和可觸發(fā)性等特點(diǎn)。
2.特洛伊木馬
特洛伊木馬是一種惡意程序，在用戶毫無(wú)察覺(jué)的情況下，讓攻擊者獲得遠(yuǎn)程訪問(wèn)和控制系統(tǒng)的權(quán)限。大多數(shù)特洛伊木馬都模仿一些正規(guī)的遠(yuǎn)程控制軟件的功能，安裝和操作都是在隱蔽之中完成的。
3.拒絕服務(wù)攻擊
DoS是Denial of Service的簡(jiǎn)稱，即拒絕服務(wù)。造成DoS的攻擊行為被稱為DoS攻擊，其目的是使計(jì)算機(jī)或網(wǎng)絡(luò)無(wú)法提供正常的服務(wù)。最常見(jiàn)的DoS攻擊有計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)帶寬攻擊和連通性攻擊。
4.邏輯炸彈
邏輯炸彈是指對(duì)計(jì)算機(jī)程序進(jìn)行修改，使之在某種特定條件下觸發(fā)，按某種特殊的方式運(yùn)行。在不具備觸發(fā)條件的情況下，系統(tǒng)運(yùn)行情況良好，用戶也感覺(jué)不到異常之處。但觸發(fā)條件一旦被滿足，邏輯炸彈可以嚴(yán)重破壞計(jì)算機(jī)里存儲(chǔ)的重要數(shù)據(jù)等嚴(yán)重后果。
5.內(nèi)部、外部泄密
由于黑客的目的一般都是竊取機(jī)密數(shù)據(jù)或破壞系統(tǒng)運(yùn)行，外部黑客也可能入侵Web或其他文件服務(wù)器刪除或篡改數(shù)據(jù)，致使系統(tǒng)癱瘓甚至完全崩潰。外部入侵又分外部網(wǎng)絡(luò)入侵和外部實(shí)體入侵。內(nèi)部信息泄密是指單位內(nèi)部的工作人員，在工作過(guò)程中無(wú)意識(shí)地泄露單位機(jī)密，或者利用職務(wù)之便有意竊取單位機(jī)密。
6.黑客攻擊
黑客攻擊是黑客破解或破壞某個(gè)程序、系統(tǒng)及網(wǎng)絡(luò)安全，或者破解某系統(tǒng)或網(wǎng)絡(luò)以提醒該系統(tǒng)所有者的系統(tǒng)安全漏洞的過(guò)程。
7.軟件漏洞
軟件漏洞是軟件開(kāi)發(fā)者開(kāi)發(fā)軟件時(shí)的疏忽，或者是編程語(yǔ)言的局限性，比如C家族比java效率高但漏洞也多，電腦系統(tǒng)幾乎就是用C編的，所以常常要打補(bǔ)丁。
二、計(jì)算機(jī)病毒
1.網(wǎng)絡(luò)病毒類型
網(wǎng)絡(luò)病毒從類型上可分為兩種：木馬病毒、蠕蟲(chóng)病毒。木馬病毒源自古希臘特洛伊戰(zhàn)爭(zhēng)中著名的“木馬計(jì)”，是一種偽裝潛伏的網(wǎng)絡(luò)病毒，它一旦發(fā)作，就可能把用戶的隱私泄漏出去。蠕蟲(chóng)病毒是利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行復(fù)制和傳播，主要通過(guò)網(wǎng)絡(luò)和電子郵件等途徑傳染。蠕蟲(chóng)病毒是自包含的程序，它能傳播自身功能的拷貝或自身的某些部分到其他的計(jì)算機(jī)系統(tǒng)中。 轉(zhuǎn)貼于
2.網(wǎng)絡(luò)病毒傳播途徑
（1）通過(guò)電子郵件傳播病毒。常見(jiàn)的電子郵件病毒通過(guò)E-mail上報(bào)、FTP上傳、Web提交都會(huì)導(dǎo)致網(wǎng)絡(luò)病毒傳播。
（2）通過(guò)MSN、QQ等即時(shí)通信軟件傳播病毒。打開(kāi)或下載不明可執(zhí)行程序可能導(dǎo)致網(wǎng)絡(luò)病毒進(jìn)入計(jì)算機(jī)。
（3）通過(guò)網(wǎng)頁(yè)傳播病毒。網(wǎng)頁(yè)病毒主要是利用軟件或系統(tǒng)操作平臺(tái)等的安全漏洞，通過(guò)執(zhí)行嵌入在網(wǎng)頁(yè)HTML超文本標(biāo)記語(yǔ)言內(nèi)程序，強(qiáng)行修改用戶操作系統(tǒng)的注冊(cè)表設(shè)置及系統(tǒng)實(shí)用配置程序，或非法控制系統(tǒng)資源為行為目標(biāo)的非法惡意程序。
三、網(wǎng)絡(luò)安全的維護(hù)
1.明確網(wǎng)絡(luò)安全目標(biāo)
從技術(shù)角度來(lái)說(shuō)，網(wǎng)絡(luò)信息安全的目標(biāo)主要表現(xiàn)在系統(tǒng)的身份真實(shí)性、信息機(jī)密性、信息完整性、服務(wù)可用性、不可否認(rèn)性、系統(tǒng)可控性、系統(tǒng)易用性、可審查性等方面。
2.采用相應(yīng)網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)加強(qiáng)安全防范
（1）利用虛擬網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，防止基于網(wǎng)絡(luò)監(jiān)聽(tīng)的入侵手段。
（2）利用防火墻技術(shù)保護(hù)網(wǎng)絡(luò)免遭黑客襲擊。
（3）采用VPN技術(shù)。將利用公共網(wǎng)絡(luò)實(shí)現(xiàn)的私用網(wǎng)絡(luò)稱為虛擬私用網(wǎng)VPN。
（4）利用入侵檢測(cè)技術(shù)提供實(shí)時(shí)的入侵檢測(cè)及采取相應(yīng)的防護(hù)手段。
（5）安全掃描技術(shù)為發(fā)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)安全漏洞提供了強(qiáng)大的支持。
（6）采用認(rèn)證和數(shù)字簽名技術(shù)。認(rèn)證技術(shù)用以解決網(wǎng)絡(luò)通信過(guò)程中通訊雙方的身份認(rèn)可，數(shù)字簽名技術(shù)用于通信過(guò)程中的不可抵賴要求的實(shí)現(xiàn)。
總之，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)不安全因素的防治，單純依靠技術(shù)手段是不可能十分有效地杜絕和防止其蔓延的，只有把技術(shù)手段和管理機(jī)制緊密結(jié)合起來(lái)，提高人們的防范意識(shí)，才有可能從根本上保護(hù)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的安全運(yùn)行。
參考文獻(xiàn)
［1］楊義先.網(wǎng)絡(luò)安全理論與技術(shù)［M］．北京：人民郵電出版社，2003.
論文摘要：本文基于網(wǎng)絡(luò)思想政治教育功能的理論分析，探討了加強(qiáng)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的實(shí)踐，提出了在大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的實(shí)踐中要樹(shù)立以學(xué)生為本的平等意識(shí)和服務(wù)意識(shí)，并分析了通過(guò)加強(qiáng)建設(shè)與管理，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的溝通互動(dòng)功能、預(yù)防預(yù)測(cè)功能、育人和導(dǎo)向功能的實(shí)踐。
互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展方興未艾，各類信息傳播和人際溝通的技術(shù)形式日新月異。匿名表達(dá)、平等參與、虛擬情景、復(fù)雜互動(dòng)、瞬間擴(kuò)散等信息交流特征形成了一種全新的思想交流方式和文化環(huán)境。大學(xué)生在接受信息的方式、思想活動(dòng)的過(guò)程、個(gè)性心理、行為方式乃至網(wǎng)上話語(yǔ)的形態(tài)等都出現(xiàn)了不同以往的新情況和新規(guī)律。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境已經(jīng)明顯的成為改進(jìn)、創(chuàng)新思想教育的重要途徑。思想政治教育要增強(qiáng)親和力、吸引力、說(shuō)服力和感染力，要增強(qiáng)針對(duì)性和實(shí)效性，就必須增強(qiáng)機(jī)遇意識(shí)，調(diào)整和變革思想政治教育的常規(guī)方式方法，主動(dòng)、自覺(jué)的使用網(wǎng)絡(luò)載體的運(yùn)作特點(diǎn)，大興網(wǎng)絡(luò)之利，力除網(wǎng)絡(luò)之弊，在繼承優(yōu)良傳統(tǒng)和堅(jiān)持基本原則的基礎(chǔ)上，創(chuàng)新教育理念和內(nèi)容、工作體制和機(jī)制、工作模式和手段。使新形勢(shì)下思想政治教育與高校育人環(huán)境同步發(fā)展。
一、了解網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的功能，全面遵循網(wǎng)絡(luò)思想政治教育規(guī)律
網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的功能，是網(wǎng)絡(luò)思想政治教育本質(zhì)的外在集中顯露。網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的功能分為一般功能和特殊功能。認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的功能，尤其是特殊功能，有助于我們更全面深刻地把握其內(nèi)在的本質(zhì)，更好的推動(dòng)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的實(shí)踐。
(一)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的導(dǎo)向功能。網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的導(dǎo)向功能主要是網(wǎng)絡(luò)思想政治教育目的性、超越性本質(zhì)的體現(xiàn)，是網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的根本功能，是其它任何網(wǎng)絡(luò)教育功能無(wú)法代替的功能。導(dǎo)向功能主要有理想信念導(dǎo)向、奮斗目標(biāo)導(dǎo)向、行為規(guī)范導(dǎo)向。
(二)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的育人功能。網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的育人功能就是通過(guò)培養(yǎng)、提高網(wǎng)民的思想政治素質(zhì)，完善網(wǎng)民的人格來(lái)實(shí)現(xiàn)的。育人功能是思想品德形成發(fā)展規(guī)律的運(yùn)用，是網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的基本功能。網(wǎng)民的思想政治素質(zhì)是其最重要的素質(zhì)，這一素質(zhì)不僅決定網(wǎng)民的發(fā)展方向，而且直接決定網(wǎng)民的智力、體力素質(zhì)的形成、發(fā)展和發(fā)揮的程度。同時(shí)網(wǎng)民的思想政治素質(zhì)也不能脫離自身的業(yè)務(wù)工作、實(shí)踐活動(dòng)而孤立形成的。因此，網(wǎng)絡(luò)思想政治教育還應(yīng)在充分調(diào)動(dòng)其主動(dòng)性、積極性促進(jìn)網(wǎng)民的智力與能力發(fā)展上下功夫。
(三)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的溝通互動(dòng)功能。網(wǎng)絡(luò)具有溝通互動(dòng)功能。心理學(xué)家研究表明，人們只用聽(tīng)覺(jué)能夠認(rèn)識(shí)事物的15%，用視覺(jué)能夠認(rèn)識(shí)事物的20，而視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)并用可以認(rèn)識(shí)事物的65。由此可見(jiàn)，網(wǎng)絡(luò)改變了人際溝通的模式，使人際溝通的廣度和深度達(dá)到了一個(gè)新的層面，可以說(shuō)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育是一種在時(shí)間和空間上拓展人的語(yǔ)言和情感的融政治性和思想行為一體的網(wǎng)絡(luò)雙向互動(dòng)行為。
(四)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的覆蓋滲透功能。網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的覆蓋滲透功能是指作為思想觀念傳播載體的網(wǎng)絡(luò)覆蓋無(wú)限空間而使四面八方的很多網(wǎng)民訪問(wèn)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育內(nèi)容，使之受到影響、感化。全球化的網(wǎng)絡(luò)媒體影響著每一位“地球村”的村民，他們隨時(shí)隨地都能接受媒體帶來(lái)的各種信息。網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展使思想政治教育可以突破時(shí)空的局限，增強(qiáng)其影響力。這樣，正面的聲音可以擺脫時(shí)間、空間等限制，迅速而廣泛的傳播。
(五)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的預(yù)測(cè)預(yù)防功能。網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的預(yù)防功能是指對(duì)將來(lái)可能發(fā)生的思想問(wèn)題或意外事件進(jìn)行預(yù)防，把教育工作做在最前面，做到未雨綢繆，防患于未然，提高社會(huì)效果，減少時(shí)間和精力。網(wǎng)絡(luò)的開(kāi)放性、交互性、及時(shí)性等特點(diǎn)，可以幫助思想政治教育者及時(shí)獲取大量有價(jià)值的信息，豐富思想政治教育者的資源和視野，有助于迅速、準(zhǔn)確地了解師生的思想情緒和他們關(guān)心的熱點(diǎn)問(wèn)題。
(六)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的營(yíng)造虛擬環(huán)境的功能。虛擬環(huán)境是指通過(guò)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等現(xiàn)代化手段而形成的、具有對(duì)人的思想和行為產(chǎn)生作用的眾多特點(diǎn)、而又非周?chē)h(huán)境的形態(tài)。網(wǎng)絡(luò)思想政治教育營(yíng)造虛擬環(huán)境功能是指其營(yíng)造人為氛圍的虛擬環(huán)境的功能。虛擬環(huán)境實(shí)際上強(qiáng)化了教育者和受教育者的平等地位。在虛擬環(huán)境中，思想政治教育必須強(qiáng)調(diào)要隱蔽教育動(dòng)機(jī)，包裝教育行為，以全面辯證的思維方式、平等友好的待人態(tài)度，接受受眾的語(yǔ)言風(fēng)格，潛移默化地達(dá)到網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的目的。
二、轉(zhuǎn)變觀念，在大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的實(shí)踐中要樹(shù)立以學(xué)生為本的平等意識(shí)和服務(wù)意識(shí)
網(wǎng)絡(luò)思想教育過(guò)程的開(kāi)放性、共享性、交互性，打破了教育者與被教育者的固定地位，變被動(dòng)式教育為互動(dòng)性教育，教育者與被教育者都是網(wǎng)絡(luò)的主體，他們之間地位平等，不存在上下級(jí)的關(guān)系及管理與被管理的關(guān)系，所以思政工作者應(yīng)樹(shù)立平等意識(shí)，尊重學(xué)生的主體意識(shí)，重新定位教育者的角色，在網(wǎng)上師生以平等的身份誠(chéng)懇地進(jìn)行交流，建立起信任、平等的朋友關(guān)系，大學(xué)生才易于敞開(kāi)心扉，教育者才可以及時(shí)準(zhǔn)確地了解學(xué)生的真實(shí)情況，有針對(duì)性的積極引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地參與思想政治教育活動(dòng)，提高辨別是非的能力，提高對(duì)自己行為負(fù)責(zé)的能力。在大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的實(shí)踐中要做到:
(一)在網(wǎng)站的欄目設(shè)計(jì)和內(nèi)容選擇上力求貼近實(shí)際、貼近生活、貼近學(xué)生，運(yùn)用學(xué)生樂(lè)于接受的方式、方法開(kāi)展教育，為學(xué)生成才服務(wù)。
(二)在網(wǎng)站建設(shè)中突出學(xué)生建、學(xué)生管、學(xué)生用的理念，在教師指導(dǎo)下，讓學(xué)生自己制作和維護(hù)思想政治教育的網(wǎng)站，這樣，既活躍了學(xué)生思維，豐富了知識(shí)，鍛煉了動(dòng)手能力，同時(shí)學(xué)生自身的政治素質(zhì)也得到了提高。
總之，在網(wǎng)絡(luò)思想政治教育中，要樹(shù)立以學(xué)生為本的理念，充分發(fā)動(dòng)學(xué)生自身的創(chuàng)造力和主動(dòng)性，把教育和管理融入受學(xué)生歡迎的網(wǎng)絡(luò)服務(wù)中，建立網(wǎng)上的親和力和凝聚力，通過(guò)潛移默化的方式實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)思想教育的目標(biāo)。
三、加強(qiáng)建設(shè)與管理，在實(shí)踐中實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的各項(xiàng)功能
(一)通過(guò)網(wǎng)絡(luò)開(kāi)展多渠道溝通，實(shí)現(xiàn)思政網(wǎng)絡(luò)的溝通互動(dòng)功能。比如說(shuō)利用網(wǎng)絡(luò)的互動(dòng)特點(diǎn)，通過(guò)信箱交流、網(wǎng)上對(duì)話、QQ聊天等功能，開(kāi)拓校方與學(xué)生平等對(duì)話的渠道;通過(guò)精心策劃、開(kāi)展融思想性、知識(shí)性、趣味性于一體的網(wǎng)上校園文化活動(dòng)，增強(qiáng)大學(xué)生對(duì)網(wǎng)站的認(rèn)可與參與度;通過(guò)開(kāi)設(shè)網(wǎng)上論壇，對(duì)重要事件、熱點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行討論，并加以正確引導(dǎo);通過(guò)利用重大節(jié)日、重要事件等契機(jī)，在上開(kāi)展富有沖擊力的思想教育活動(dòng)等等，來(lái)實(shí)現(xiàn)思想政治網(wǎng)絡(luò)的溝通互動(dòng)功能。
(二)通過(guò)營(yíng)造健康向上的網(wǎng)絡(luò)文化氛圍，實(shí)現(xiàn)思政網(wǎng)絡(luò)的虛擬環(huán)境功能。比如說(shuō)，網(wǎng)絡(luò)思想政治教育可以營(yíng)造創(chuàng)新的氛圍。氛圍是一種文化，網(wǎng)絡(luò)本來(lái)就是創(chuàng)新的產(chǎn)物，也是一種創(chuàng)新的文化。以網(wǎng)絡(luò)文化為背景和載體，進(jìn)行思想政治教育，可以培養(yǎng)人們的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新氛圍，把握網(wǎng)民需求，激發(fā)其內(nèi)在動(dòng)力。另外，網(wǎng)絡(luò)思想政治教育還可以營(yíng)造社會(huì)信息化環(huán)境的氛圍。社會(huì)信息化氛圍包括輿論氛圍、意識(shí)氛圍、人才氛圍、技術(shù)氛圍和市場(chǎng)氛圍。網(wǎng)絡(luò)思想政治教育可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)抓好輿論，營(yíng)造氛圍。網(wǎng)絡(luò)輿論作為一種網(wǎng)絡(luò)道德評(píng)價(jià)的方式，其威力在于它能通過(guò)眾人之口，潛移默化的對(duì)社會(huì)組織施加一定的作用，從而影響網(wǎng)民的道德認(rèn)知水平，規(guī)范他們的道德行為能力。
(三)通過(guò)加強(qiáng)三支隊(duì)伍的建設(shè)，實(shí)現(xiàn)思想政治網(wǎng)絡(luò)的預(yù)防預(yù)測(cè)功能。要實(shí)現(xiàn)思政網(wǎng)絡(luò)的預(yù)防預(yù)測(cè)功能，三支隊(duì)伍的建設(shè)即網(wǎng)絡(luò)信息員隊(duì)伍建設(shè)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)研發(fā)隊(duì)伍建設(shè)以及網(wǎng)上輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)尤為重要。
第一、網(wǎng)絡(luò)信息員隊(duì)伍建設(shè)?？梢耘囵B(yǎng)一支既具有較高的政治理論水平又熟悉網(wǎng)絡(luò)文化特點(diǎn)的學(xué)生黨團(tuán)員干部隊(duì)伍，加強(qiáng)對(duì)網(wǎng)上信息的收集、分析、管理。對(duì)于有益的信息，要采取措施，擴(kuò)大影響，使更多的學(xué)生從中受益;對(duì)于不同的聲音，要進(jìn)行分析，加以正確的引導(dǎo);對(duì)于有害的信息，要堅(jiān)決予以刪除，絕不允許其再向上流傳、泛濫;從而建立起人文防火墻。
第二、建立網(wǎng)絡(luò)技術(shù)研發(fā)隊(duì)伍，并將其與大學(xué)生科技創(chuàng)新相結(jié)合。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展日新月異，而要想實(shí)現(xiàn)思想性、藝術(shù)性、實(shí)效性和特色化的思政教育網(wǎng)站的特點(diǎn)，網(wǎng)站設(shè)計(jì)和網(wǎng)頁(yè)制作是關(guān)鍵。根據(jù)科大青年網(wǎng)的運(yùn)作經(jīng)驗(yàn)，網(wǎng)站頁(yè)面的更新周期最好不要超過(guò)一年。思政工作者對(duì)網(wǎng)站更新更高的要求會(huì)不斷激發(fā)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)開(kāi)發(fā)隊(duì)伍的創(chuàng)新激情，通過(guò)不斷應(yīng)用和開(kāi)發(fā)新的功能來(lái)加強(qiáng)思政網(wǎng)站的實(shí)效性和特色化。另外，通過(guò)防火墻技術(shù)、加密技術(shù)、數(shù)字簽名技術(shù)等的掌握和應(yīng)用，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)的安全性，從而建立起技術(shù)防火墻。
第三、網(wǎng)上輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)。即建立一支思想政治過(guò)硬、掌握教育規(guī)律及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)嫻熟的網(wǎng)絡(luò)思想政治教育工作者隊(duì)伍，來(lái)承擔(dān)網(wǎng)站的策劃與建設(shè)指導(dǎo)、過(guò)濾和篩選網(wǎng)上復(fù)雜信息、進(jìn)行網(wǎng)上交流與溝通的任務(wù)。當(dāng)前，網(wǎng)絡(luò)思想政治教育和網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的思想政治教育已經(jīng)對(duì)輔導(dǎo)員隊(duì)伍的素質(zhì)提出了更高的要求，要求他們熟練的掌握計(jì)算機(jī)并能應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等現(xiàn)代信息手段來(lái)提高思想政治工作的水平，增強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)意識(shí)，推動(dòng)各項(xiàng)工作向網(wǎng)絡(luò)空間延伸。比如說(shuō)，輔導(dǎo)員可以定期或者不定期的在網(wǎng)上開(kāi)展“在線交流”“電子信箱”“心理咨詢”“熱線服務(wù)”等，使網(wǎng)絡(luò)成為師生之間袒露心懷、傾訴苦樂(lè)、交流思想的一個(gè)重要場(chǎng)所。要善于利用網(wǎng)絡(luò)，創(chuàng)造機(jī)會(huì)接觸學(xué)生的內(nèi)心，了解學(xué)生的真實(shí)思想，懂得學(xué)生觀察思考問(wèn)題的特點(diǎn)，掌握學(xué)生所關(guān)注的焦點(diǎn)，從而充分實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的預(yù)防預(yù)測(cè)功能。
關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)；課程建設(shè)；實(shí)例教學(xué)
在社會(huì)信息化浪潮推動(dòng)下信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)發(fā)展迅速，信管專業(yè)的課程建設(shè)也引起了各高校的重視。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)是信息系統(tǒng)開(kāi)發(fā)和部署的基礎(chǔ)平臺(tái)，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程是信管專業(yè)的核心課程之一。本文對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的課程建設(shè)進(jìn)行分析和探討，提出幾點(diǎn)思考與探索。
1 教學(xué)目標(biāo)定位分析
信管專業(yè)是一門(mén)跨經(jīng)濟(jì)管理和計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)的綜合性學(xué)科，由于不同高校信管專業(yè)有不同的學(xué)科背景，使得該專業(yè)涉及的領(lǐng)域較為寬泛。其研究的范疇主要包括[1]：信息系統(tǒng)的開(kāi)發(fā)方法和過(guò)程管理、信息系統(tǒng)的管理和維護(hù)、利用信息技術(shù)支持組織業(yè)務(wù)功能和研究信息系統(tǒng)對(duì)組織的影響和價(jià)值。對(duì)于信管專業(yè)的不同背景與研究范疇其課程教學(xué)目標(biāo)也應(yīng)是不同的。
這里以信息系統(tǒng)的設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)、管理和維護(hù)為研究范疇的信管專業(yè)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程為例分析課程教學(xué)目標(biāo)定位。吳功宜教授指出，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)發(fā)展趨勢(shì)可從教學(xué)要求、能力要求和課程結(jié)構(gòu)上來(lái)分析，如圖1所示。
網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和相關(guān)學(xué)科結(jié)合產(chǎn)生網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)和物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)，其基礎(chǔ)還是計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)。信管專業(yè)的課程都是圍繞“信息系統(tǒng)的開(kāi)發(fā)與管理”這個(gè)目標(biāo)進(jìn)行設(shè)置，信管專業(yè)計(jì)算機(jī)課程在教學(xué)要求上應(yīng)該和計(jì)算機(jī)與軟件工程專業(yè)在同一層次；落實(shí)到計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程體系上，我們開(kāi)設(shè)了計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、網(wǎng)絡(luò)管理與控制和網(wǎng)絡(luò)安全課程。而信管專業(yè)區(qū)別于計(jì)算機(jī)專業(yè)，計(jì)算機(jī)是信息管理和信息系統(tǒng)開(kāi)發(fā)運(yùn)用的工具。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)是信息系統(tǒng)開(kāi)發(fā)和部署的平臺(tái)，但信管專業(yè)從能力上不要求達(dá)到網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的軟硬件開(kāi)發(fā)水平。所以信管專業(yè)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)目標(biāo)從能力上要求掌握計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基本原理，擁有初步規(guī)劃組網(wǎng)的能力，為后續(xù)的網(wǎng)絡(luò)管理和網(wǎng)絡(luò)安全課程打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。
基金項(xiàng)目：上海市信息管理與信息系統(tǒng)教育高地建設(shè)項(xiàng)目(B-8515-10-0001)；上海海洋大學(xué)重點(diǎn)建設(shè)課程項(xiàng)目(A-2600-10-0058)。
作者簡(jiǎn)介：王甘霖，男，講師，研究方向?yàn)橛?jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)，遙感技術(shù)與應(yīng)用；袁紅春，男，教授，研究方向?yàn)橹悄苄畔⑻幚?；張明華，女，講師，研究方向?yàn)橹悄軟Q策支持系統(tǒng)，海洋信息，移動(dòng)計(jì)算。
2 課程教學(xué)引入實(shí)例教學(xué)法
計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)是計(jì)算機(jī)技術(shù)和通信技術(shù)的交叉學(xué)科，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程的教材內(nèi)容一般都以分層的網(wǎng)絡(luò)體系結(jié)構(gòu)及其協(xié)議來(lái)介紹，涉及大量抽象的概念與理論。現(xiàn)在的課堂教學(xué)方法大多以講授PPT課件為主，并輔以多媒體動(dòng)畫(huà)或視頻演示幫助學(xué)生學(xué)習(xí)。我們注意到計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程具有概念與理論抽象而實(shí)踐性強(qiáng)的特點(diǎn)，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程不應(yīng)單純分為理論課部分和實(shí)驗(yàn)課部分，而應(yīng)把理論和實(shí)踐相結(jié)合帶到課堂上。在課堂教學(xué)過(guò)程中合理運(yùn)用實(shí)例教學(xué)的方法，以有效地提高對(duì)理論知識(shí)的理解與學(xué)習(xí)。
下面以傳輸層TCP協(xié)議的連接和釋放為例介紹這種方法。我們?cè)O(shè)計(jì)一個(gè)虛擬網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)用來(lái)在課堂上進(jìn)行實(shí)例教學(xué)。這個(gè)平臺(tái)采用VMware軟件虛擬了兩臺(tái)操作系統(tǒng)分別為Windows server 2003和Windows XP的計(jì)算機(jī)pc1和pc2，這樣組成一個(gè)只有兩臺(tái)計(jì)算機(jī)的最小網(wǎng)絡(luò)。它可在單機(jī)上運(yùn)行以用于分析網(wǎng)絡(luò)體系結(jié)構(gòu)和基礎(chǔ)的網(wǎng)絡(luò)協(xié)議與服務(wù)，如ARP、TCP、UDP、HTTP、FTP和DNS等。
準(zhǔn)備一個(gè)簡(jiǎn)單的面向連接的socket通訊程序，其功能是客戶端向服務(wù)器端發(fā)送消息“Hello!”，服務(wù)器端回復(fù)消息“Nice to see you!”。服務(wù)器端和客戶端程序分別在虛擬機(jī)pc2和虛擬機(jī)pc1上分別運(yùn)行。在運(yùn)行過(guò)程中啟動(dòng)pc2上的Wireshark軟件進(jìn)行抓包分析。如圖2和圖3所示。
圖2 簡(jiǎn)單通信程序?qū)嵗菔?/p>
圖3 Wireshark協(xié)議分析TCP的連接與釋放
在圖3中，通過(guò)Wireshark捕獲數(shù)據(jù)包，教師帶領(lǐng)學(xué)生分析此次通信過(guò)程。分組1～3是TCP的三步握手過(guò)程，pc1與pc2建立了TCP連接；分組4～5為數(shù)據(jù)傳遞過(guò)程；分組6～9為T(mén)CP的4次握手連接釋放的過(guò)程。教師在分析過(guò)程同步在黑板上畫(huà)出此次TCP連接與釋放的示意圖。這個(gè)教學(xué)過(guò)程比教材上的圖片展示和多媒體課件的動(dòng)畫(huà)演示更為生動(dòng)和真實(shí)，在操作過(guò)程中以此為載體教師可以很好地與學(xué)生互動(dòng)，學(xué)生也有一定的時(shí)間思考，下課后學(xué)生在復(fù)習(xí)時(shí)可重復(fù)此實(shí)例以繼續(xù)研究，教和學(xué)的效果有明顯提高。
3 網(wǎng)絡(luò)新技術(shù)的學(xué)習(xí)引導(dǎo)
計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展迅速，不斷出現(xiàn)新的概念和技術(shù)，這樣就產(chǎn)生了計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教材跟不上新技術(shù)發(fā)展的矛盾。例如無(wú)線網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，現(xiàn)在國(guó)內(nèi)2.5G、3G和4G網(wǎng)絡(luò)并存，再加上無(wú)線局域網(wǎng)，現(xiàn)在正是無(wú)線網(wǎng)絡(luò)發(fā)展的“春秋戰(zhàn)國(guó)”時(shí)期。而傳感器網(wǎng)絡(luò)與物聯(lián)網(wǎng)[2]技術(shù)的規(guī)模應(yīng)用也正蓄勢(shì)待發(fā)。這些新技術(shù)在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程教材中都是一帶而過(guò)或未提起，實(shí)際上這里孕育著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的未來(lái)和機(jī)會(huì)。信管專業(yè)的學(xué)生應(yīng)該對(duì)新的技術(shù)和信息敏感，教師可補(bǔ)充相關(guān)知識(shí)，介紹自己和學(xué)院相關(guān)的科研課題，然后讓學(xué)生收集相關(guān)資料，撰寫(xiě)小論文或讀書(shū)報(bào)告，作為期末考核成績(jī)的5%～10%。這樣可培養(yǎng)學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)知識(shí)的收集、整理和學(xué)習(xí)的能力并可能進(jìn)一步地創(chuàng)造知識(shí)。
4 實(shí)驗(yàn)教學(xué)建設(shè)
計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容安排要結(jié)合計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程群的實(shí)驗(yàn)來(lái)統(tǒng)一考慮。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程為必修課，網(wǎng)絡(luò)管理與控制、網(wǎng)絡(luò)安全課程為選修課。依近年來(lái)學(xué)生選課情況來(lái)看，學(xué)完計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程后有80%～90%的同學(xué)又選學(xué)了網(wǎng)絡(luò)管理與控制，說(shuō)明學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)理論和應(yīng)用很感興趣，而還有少部分同學(xué)選網(wǎng)絡(luò)安全課程，他們已經(jīng)考慮將網(wǎng)絡(luò)管理方向作為自己的專業(yè)方向。依據(jù)這樣的分析，我們把16課時(shí)的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容設(shè)定為：
實(shí)驗(yàn)一 網(wǎng)絡(luò)基本配置與網(wǎng)絡(luò)命令；
實(shí)驗(yàn)二 網(wǎng)絡(luò)報(bào)文捕獲與網(wǎng)絡(luò)協(xié)議分析；
實(shí)驗(yàn)三 交換機(jī)基本配置；
實(shí)驗(yàn)四 路由器基本配置；
實(shí)驗(yàn)五 VLAN基礎(chǔ)配置；
實(shí)驗(yàn)六 路由協(xié)議配置；
實(shí)驗(yàn)七 WLAN連接及配置；
實(shí)驗(yàn)八 綜合網(wǎng)絡(luò)設(shè)計(jì)。
而把網(wǎng)絡(luò)服務(wù)配置、網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)管理和較復(fù)雜的交換機(jī)、路由器的配置放到網(wǎng)絡(luò)管理與控制課程中，把較復(fù)雜的網(wǎng)絡(luò)協(xié)議分析和網(wǎng)絡(luò)安全防范內(nèi)容放到網(wǎng)絡(luò)安全課程的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容中。這樣，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程的實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容與課程群中的其他課程的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容不會(huì)過(guò)于重復(fù)或完全割裂。同時(shí)，以此為內(nèi)容編寫(xiě)適合于信管專業(yè)的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書(shū)，規(guī)范實(shí)驗(yàn)內(nèi)容和環(huán)節(jié)，更好地指導(dǎo)學(xué)生實(shí)驗(yàn)。
在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程實(shí)驗(yàn)的執(zhí)行上，還存在一個(gè)困擾著大多數(shù)普通高校計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的問(wèn)題，就是實(shí)驗(yàn)環(huán)境。由于網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)展迅速，網(wǎng)絡(luò)設(shè)備更新比較快，再加上網(wǎng)絡(luò)設(shè)備價(jià)格不便宜，一般的學(xué)校難以配備完全滿足學(xué)生實(shí)驗(yàn)需要的網(wǎng)絡(luò)硬件設(shè)備。當(dāng)多人一組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時(shí)，每個(gè)學(xué)生的平均實(shí)際操作時(shí)間比較少，從而影響他們的學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)積極性。遇到這種情況時(shí)可利用現(xiàn)有的網(wǎng)絡(luò)模擬仿真軟件Dynamips、Boson NetSim等軟件，先讓學(xué)生在裝在PC機(jī)上的虛擬平臺(tái)上練習(xí)網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的配置，在熟練掌握配置方法后，再在實(shí)際網(wǎng)絡(luò)設(shè)備上進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。利用虛擬平臺(tái)學(xué)生有充分的時(shí)間獨(dú)立地反復(fù)練習(xí)以掌握實(shí)驗(yàn)配置方法。而通過(guò)在實(shí)際設(shè)備上做實(shí)驗(yàn)，可幫助學(xué)生掌握如何配置和管理真實(shí)的網(wǎng)絡(luò)。這樣采用虛實(shí)相結(jié)合的辦法可較好地解決這個(gè)問(wèn)題。
5 結(jié)語(yǔ)
計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程作為信管專業(yè)的核心課程之一，其課程定位與教學(xué)方法應(yīng)有別于計(jì)算機(jī)專業(yè)。面對(duì)著計(jì)算機(jī)學(xué)科和管理學(xué)科交叉的專業(yè)特點(diǎn)，從教學(xué)要求、能力要求和課程結(jié)構(gòu)上分析了信管專業(yè)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)目標(biāo)定位，在課程教學(xué)過(guò)程中引入實(shí)例教學(xué)法，取得了較好的教學(xué)效果。但是當(dāng)今計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與應(yīng)用的發(fā)展迅速，知識(shí)更新快，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程的教學(xué)內(nèi)容與方法都面臨著不斷調(diào)整更新的需求和挑戰(zhàn)，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)將是一個(gè)長(zhǎng)期的、動(dòng)態(tài)的過(guò)程。
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Construction of Computer Network for the Specialty of Information Management and Information System
WANG Ganlin, YUAN Hongchun, ZHANG Minghua
(College of Information Technology, Shanghai Ocean University, Shanghai 201306, China)
