序言：寫作是分享個(gè)人見解和探索未知領(lǐng)域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的國(guó)家獎(jiǎng)助學(xué)金申請(qǐng)書樣本，期待這些樣本能夠?yàn)槟峁┴S富的參考和啟發(fā)，請(qǐng)盡情閱讀。

第1篇

獎(jiǎng)學(xué)金怎么寫?申請(qǐng)書是個(gè)人或集體向組織、機(jī)關(guān)、企事業(yè)單位或社會(huì)團(tuán)體表述愿望、提出請(qǐng)求時(shí)使用的一種文書。以下是小編為大家推薦的關(guān)于一些大學(xué)生專業(yè)獎(jiǎng)學(xué)金申請(qǐng)書，希望能幫助到大家!

大學(xué)生專業(yè)獎(jiǎng)學(xué)金申請(qǐng)書1尊敬的各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)：

您好!我叫___，來自吉林藝術(shù)學(xué)院藝術(shù)教育學(xué)院的一名學(xué)生。很榮幸成為我校的一名大學(xué)生。大學(xué)生活中，我始終保持積極向上的心態(tài)，時(shí)刻嚴(yán)格要求自己，妥善處理好學(xué)習(xí)工作之間的關(guān)系，努力做到全面發(fā)展。尤其是經(jīng)過大三這一年的努力學(xué)習(xí)，我覺得這次有機(jī)會(huì)獲得國(guó)家獎(jiǎng)勵(lì)志學(xué)金實(shí)在是非常讓人欣慰。本人認(rèn)為在各方面均符合優(yōu)秀學(xué)生的評(píng)選條件，故提出該份申請(qǐng)書?，F(xiàn)將本人基本情況介紹如下，作為各位領(lǐng)導(dǎo)的.評(píng)審參考。

思想方面

我在思想上積極進(jìn)取，在嚴(yán)格要求自己的同時(shí)，還不斷的鼓勵(lì)和幫助身邊的同學(xué)積極參加團(tuán)學(xué)活動(dòng)。于他們一起探索人生的意義，關(guān)注國(guó)際國(guó)內(nèi)的發(fā)展，為自己的前途和就業(yè)鋪好道路。

學(xué)習(xí)方面

學(xué)生以學(xué)習(xí)為主，在學(xué)習(xí)上遇到了什么困難，我先是自己獨(dú)立思考，如果自己解決不了我便會(huì)向同學(xué)﹑師兄請(qǐng)教﹑討論﹑學(xué)習(xí)。大學(xué)兩年來，我都學(xué)習(xí)用功刻苦，一份耕耘一份收獲。我的勤奮換來了任課老師和同學(xué)們的肯定。這一年的刻苦學(xué)習(xí)和努力拼搏讓我各科成績(jī)都有所提高，也讓我對(duì)知識(shí)有了更大的渴望，更讓我對(duì)自己有了更高的要求和目標(biāo)。

工作情況

大三一年中，我擔(dān)任學(xué)生會(huì)助困部干事一職。工作中力求進(jìn)取，虛心向別人學(xué)習(xí)，幫助家庭困難的同學(xué)，開展有意義的活動(dòng)。接受和采納老師和同學(xué)們的建議，同時(shí)堅(jiān)持自己的原則，在利益面前，我堅(jiān)持以大多數(shù)同學(xué)的利益為重，絕不以公謀私，贏得大家的尊重和支持。

實(shí)踐情況

在大學(xué)時(shí)光里，我積極參加一些社團(tuán)活動(dòng)和志愿活動(dòng)，利用課余和周末時(shí)間做兼職，暑假期間也在堅(jiān)持工作。在這些活動(dòng)中，使我鍛煉了能力，擴(kuò)大了視野，進(jìn)一步為今后的發(fā)展打下了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

生活情況

在生活中，我節(jié)儉樸素，由于父母均為農(nóng)民種田為生，藝術(shù)之是一個(gè)花費(fèi)較高的項(xiàng)目，家庭難以支付我的上學(xué)費(fèi)用。雖然我是貧困生，但我性格開朗，樂于助人，與同學(xué)間溝通較好，很多有困難的同學(xué)都愿意尋找我的幫助。建立了很好的人際關(guān)系，得到同學(xué)們的認(rèn)可和支持。

大學(xué)是我人生中極為重要的一個(gè)階段，在這一年里，我在各個(gè)方面都取得了進(jìn)步，綜合素質(zhì)得到了提高?，F(xiàn)我申請(qǐng)國(guó)家勵(lì)志獎(jiǎng)學(xué)金，我要特別感謝老師的大力培養(yǎng)和在專業(yè)方面的深入指導(dǎo)，以及同學(xué)們?cè)谏罟ぷ髦薪o我的支持幫助。我深知成績(jī)只代表過去，今后我要更加嚴(yán)格的要求我自己，以求有更好的表現(xiàn)。未來的路還很漫長(zhǎng)也很崎嶇，但我不會(huì)辜負(fù)老師和同學(xué)的期望，我會(huì)踏踏實(shí)實(shí)的一步一步的走下去…力求在以后取得更好成績(jī)。

以上即本人的基本情況，敬請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)評(píng)判審核。

此致

敬禮!

申請(qǐng)人：

申請(qǐng)日期：

大學(xué)生專業(yè)獎(jiǎng)學(xué)金申請(qǐng)書2尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：

您好!我是12級(jí)電子商務(wù)四班的學(xué)生___。首先，真誠(chéng)的感謝老師們兩年多以來對(duì)我的辛苦培養(yǎng)和諄諄教導(dǎo)。自我大學(xué)入學(xué)以來，在老師和同學(xué)們的關(guān)心幫助下我不斷成長(zhǎng)，不斷成熟，不斷學(xué)習(xí)各種文化知識(shí)，不斷取得新的成績(jī)。

現(xiàn)提出申請(qǐng)國(guó)家助學(xué)金，理由如下：

家庭生活上，經(jīng)濟(jì)困難，生活簡(jiǎn)樸。我家在____的一個(gè)偏遠(yuǎn)小山村，是五口之家——父母、兩個(gè)妹妹和我，還有一個(gè)年邁的老奶奶。父親是典型的農(nóng)民工，05年期間曾經(jīng)失業(yè)，后在家里務(wù)農(nóng)2年，沒有什么收入。后來在親戚的幫助下勉強(qiáng)又出去當(dāng)了農(nóng)民工，由于做的是噴漆的工作和干一些重活，長(zhǎng)期吸入有害氣體，身體過度勞累，隨著年齡的增加，導(dǎo)致身體不如以前，常常出現(xiàn)關(guān)節(jié)疼痛等一些小毛病。母親是菜販，一個(gè)人凌晨1、2點(diǎn)鐘起床去拿貨，直到中午才有機(jī)會(huì)歇一會(huì)，下午一直忙到6、7點(diǎn)才回，累了一天，晚上還要忙做家務(wù)。一年三百六十五天，差不多天天都是這樣的生活，更別提有什么節(jié)假日了，所以中秋節(jié)、春節(jié)等重大節(jié)日都很難與家人團(tuán)聚一下。我常常很心疼地勸母親不要干得那么累，要多注意自己的身體呀，可她給我的答復(fù)卻是：“為了你們?nèi)忝?，我能停止?”三個(gè)孩子的學(xué)費(fèi)可不是一個(gè)小數(shù)目呀!是的，所以我更要努力學(xué)習(xí)。作為三姐妹中最大的那個(gè)，我常常以嚴(yán)格的條件來要求自己，并樹立好的模范，常常教導(dǎo)兩個(gè)妹妹要好好學(xué)習(xí)，將來要用百倍的孝心來孝順我們的父母。由于父母常年在務(wù)工，家里只剩下一個(gè)奶奶，隨著年齡的增長(zhǎng)，本來就有高血壓，腦動(dòng)脈硬化等一些常見老人疾病的奶奶，現(xiàn)在身體日益下降，加上又是在農(nóng)村，生活飲食，藥物的使用又提不上來，更加劇了奶奶的病情。為了減少擔(dān)心，父親要時(shí)不時(shí)地往老家跑，這來回的車費(fèi)，藥物費(fèi)用等又是一大筆的支出。

在我求學(xué)的路上，父母省吃檢用，東挪西湊把錢寄給我。他們希望我能過的好。父母只想讓我好好學(xué)習(xí)，日后出社會(huì)能讓自己過得好點(diǎn)，我只能用學(xué)習(xí)成績(jī)來回報(bào)他們，每次向家里報(bào)告好成績(jī)的時(shí)候，都可以感受到父母舒心的笑容，還有他們的囑咐，讓我再接再勵(lì)!

在學(xué)校期間，我學(xué)習(xí)認(rèn)真，態(tài)度端正誠(chéng)實(shí)守信，做事遵守承諾。在每年學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)诎嗌厦星懊繉W(xué)期的綜合測(cè)評(píng)也在80分以上。在大學(xué)兩年間，我順利通過了學(xué)院要求通過的考證，如計(jì)算機(jī)一級(jí)和英語A級(jí)，還有專業(yè)相關(guān)的證書也通過了，曾獲的系級(jí)“三好學(xué)生”的稱號(hào)!在學(xué)習(xí)上，我積極進(jìn)取，從未放松對(duì)本專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，在課堂始終保持端正、謙虛的學(xué)習(xí)態(tài)度，積極配合老師教學(xué)，努力提高自身的文學(xué)素養(yǎng)與人格素養(yǎng)我知道自己還有很多方面還需要進(jìn)一步完善。

日常生活中，我節(jié)儉樸素、作風(fēng)優(yōu)良、性格開朗、嚴(yán)以律己、寬以待人。我品質(zhì)優(yōu)良，覺悟較高，在寒暑假期間，我做各種兼職，那段飽含辛酸的日子至今讓我記憶猶新，但是看到能為家里減輕負(fù)擔(dān)，我咬緊牙關(guān)也把它堅(jiān)持下去了。。在思想上我積極要求進(jìn)步，樹立了良好的人生觀和道德觀;在生活、工作和學(xué)習(xí)中誠(chéng)信待人，師生評(píng)價(jià)較高;時(shí)刻保持與時(shí)俱進(jìn)的作風(fēng)，時(shí)刻關(guān)注著黨和國(guó)家的發(fā)展?fàn)顩r及國(guó)內(nèi)外的發(fā)展局勢(shì)。

人都說窮人的孩子早當(dāng)家，雖然在外表上看不出我有多艱難，但是我始終認(rèn)為需要自己獨(dú)立面對(duì)的困難就得需要自己去面對(duì)，我不會(huì)向困難低頭。生活上的困難并不會(huì)使我的意志消磨，而是使我以后更加努力勤奮學(xué)習(xí)，以此來報(bào)答社會(huì)，報(bào)答所有關(guān)心我和對(duì)我給予希望的人。為了能夠順利完成學(xué)業(yè)，減輕父母的負(fù)擔(dān)，我現(xiàn)在特申請(qǐng)此項(xiàng)獎(jiǎng)學(xué)金，切盼領(lǐng)導(dǎo)核實(shí)批準(zhǔn)!

此致

敬禮!

申請(qǐng)人：

申請(qǐng)日期：

大學(xué)生專業(yè)獎(jiǎng)學(xué)金申請(qǐng)書3尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：

您們好!我是—_里已有一學(xué)期的大學(xué)生活，我始終保持著積極向上的心態(tài)，時(shí)時(shí)以高標(biāo)準(zhǔn)要求自己做到全面發(fā)展。因?yàn)榧彝ダ锏囊恍┰蚝蛷霓r(nóng)村到大學(xué)來的不適應(yīng)，也導(dǎo)致了上一學(xué)期學(xué)習(xí)上的失敗。但是在一學(xué)期的生活和學(xué)習(xí)中，我已經(jīng)學(xué)會(huì)了大學(xué)里的生活及學(xué)習(xí)。也建立了一個(gè)系統(tǒng)的學(xué)習(xí)方法。所以我不再擔(dān)心我以后的學(xué)習(xí)會(huì)學(xué)不好。從農(nóng)村來的我，從小就能吃耐勞。從小我就是一位品德好、勞動(dòng)積極的學(xué)生。在學(xué)校尊敬師長(zhǎng)，熱愛學(xué)校，與同學(xué)和睦相處，能與他們互幫互助。在中學(xué)時(shí)候，以為家境貧窮，所以學(xué)習(xí)條件很差，但是盡管如此，在高中的時(shí)候?qū)W習(xí)也一直是年級(jí)第一，深受老師同學(xué)的喜愛。

我們巫山是經(jīng)濟(jì)小縣。也是重慶市最貧窮地區(qū)之一了，是新一輪國(guó)家扶貧工作重點(diǎn)縣。土地瘠薄，人均耕地占有量不足1畝，經(jīng)濟(jì)指標(biāo)低于全市14個(gè)貧困區(qū)縣的平均水平。巫山交通落后，長(zhǎng)期滯后發(fā)展。我的家庭坎坷，在我很小很小的時(shí)候，大概我還只有4歲左右，我的媽媽就離我而去。從小我就失去了母愛。我的父親是農(nóng)民，父親是一個(gè)地地道道的工人，沒有固定的收入來源，長(zhǎng)期以來，我的學(xué)費(fèi)都是父親在日曬雨淋的天氣下用體力和汗水得來的。在我上中學(xué)的時(shí)候父親給我找了一個(gè)后媽，但是家境并沒有因此變好。父親在這期間生了幾次大病，也因此欠下了大筆的款，經(jīng)濟(jì)更是不及以前。繼母又是因?yàn)槌Ｄ甑膰?yán)重的風(fēng)濕病使得她不便勞作，家里的擔(dān)子全在父親的身上。帶著家人的期望，我考上大學(xué)，但是昂貴的學(xué)費(fèi)卻讓原本生活不容易的家庭更加感受到了生活的不易。在親戚的資助以及生源地貸款下，我勉強(qiáng)交齊了學(xué)費(fèi)，來到了西南大學(xué)?？墒?，自從我上大學(xué)后，家里的收入更顯得有點(diǎn)供不應(yīng)求，為了盡量多賺點(diǎn)錢，他父親更是起早貪黑，誰知天不盡人意，造化弄人，我父親在煤場(chǎng)中采煤。不幸的是剛上幾天班就被煤渣砸傷了腿部，造成了骨折，因此留下了后遺癥，不能干重活。

從小我就有一個(gè)夢(mèng)想：希望我能讀大學(xué)。這也是我全家人的夢(mèng)想，他們連初中都沒有上過，我父親在病患中對(duì)我說：“你不用擔(dān)心我，你要好好讀書?！边@句話一直銘記在我的心中?？傻玫酱髮W(xué)通知書的那一刻，我曾想放棄學(xué)業(yè)，因?yàn)槟菍W(xué)費(fèi)太昂貴了，不是像我們這樣的家庭能擔(dān)負(fù)得起的。但是我心有不甘，寒窗苦讀十二年，不讀大學(xué)，所有的努力不是付諸東流嗎，那樣不是太可惜了嗎，我的十二年不就是在為無法實(shí)現(xiàn)的夢(mèng)想而浪費(fèi)了我的青春?jiǎn)?我不能就此放棄，思之前后，我決定上大學(xué)，但是大學(xué)那昂貴的費(fèi)用還是讓我很迷茫。我的母校知道消息后，也為我提供了幫助。在到大學(xué)之前我就有了一個(gè)想法：國(guó)家生源地助學(xué)貸款來充當(dāng)學(xué)費(fèi)，申請(qǐng)勤工儉學(xué)崗位來充當(dāng)伙食費(fèi)，平時(shí)省吃儉用，就不用向家里要錢了，還要向親朋好友借一部分伙食費(fèi)和生活費(fèi)，這樣才有了讀大學(xué)的資金。也有想去上免費(fèi)師范生，但是這個(gè)申請(qǐng)由于自己有些猶豫，只能在大二的時(shí)候申請(qǐng)。

在生活中，我能做到樸素節(jié)儉﹑性格開朗，嚴(yán)以律己寬以待人。平時(shí)很善于和同學(xué)溝通，也樂于幫助同學(xué)，所以很多同學(xué)不管生活上還是思想方面有了困難也愿意來尋求我的幫助。在生活中建立了很好的人際關(guān)系，獲得了大家的尊重和支持。雖然家里的條件不好但是我絲毫沒有因?yàn)檫@個(gè)而對(duì)我平時(shí)的工作和交際造成任何影響。雖然說有的時(shí)候會(huì)被生活的壓力影響，但是每當(dāng)這時(shí)我都會(huì)想起比我更加艱苦的人，跟他們比起來，我這點(diǎn)困難又算得了什么呢?這樣一想我又變得和以前一樣堅(jiān)強(qiáng)甚至更加堅(jiān)強(qiáng)。大一的好假回家我就沒有像過年一樣的玩玩，我就在鎮(zhèn)上的餐館里面找了一份工作?？墒沁@些遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能解決學(xué)費(fèi)問題。沉重的負(fù)擔(dān)繼續(xù)壓著父母的身上。

在學(xué)習(xí)上，我放棄了一切能娛樂的東西，當(dāng)同學(xué)們都在寢室里面玩游戲的時(shí)候，我去自習(xí)室自習(xí)或者是練習(xí)一下編程。當(dāng)舍友們忙著參加各種社團(tuán)活動(dòng)的時(shí)候，我沒敢去。因?yàn)槲也皇撬麄円活惾?，我沒時(shí)間可以像他們一樣浪費(fèi)，因?yàn)榧依镞€有貧苦的一家人在等我;當(dāng)其他同學(xué)忙著談戀愛的時(shí)候。我還在圖書館中學(xué)習(xí)。我希望我的努力不要白費(fèi)，但前提是社會(huì)給我一個(gè)機(jī)會(huì)，我是真心希望能我畢業(yè)后能找到工作，讓我的家庭能輕松一點(diǎn)，也讓我有機(jī)會(huì)可以回報(bào)社會(huì)。

我一直堅(jiān)信給我一個(gè)機(jī)會(huì)，我就能做出最好的來展現(xiàn)自己。我從小生活在農(nóng)村，所以我養(yǎng)成了良好的生活自理能力和勤儉節(jié)約的良好品質(zhì)。我一直對(duì)自己要求嚴(yán)格，在遇到困難時(shí)，堅(jiān)決不輕易說放棄，在困難面前迎難而上，將自己最優(yōu)秀的一面表現(xiàn)出來。大學(xué)階段是我人生中一個(gè)極為重要的階段。在這半年中，我在各個(gè)方面都獲得了巨大的進(jìn)步，綜合素質(zhì)得到了很大的提高。我也要特別感謝院里的大力培養(yǎng)以及老師在專業(yè)方面的深入指導(dǎo)和同學(xué)們?cè)诠ぷ?、生活中給我的支持和幫助。非常感謝社會(huì)對(duì)我們大學(xué)生的幫助，資助優(yōu)秀大學(xué)生完成學(xué)業(yè)。今天我得到了幫助，我會(huì)在以后的日子里更加嚴(yán)格要求自己，學(xué)好專業(yè)知識(shí)，爭(zhēng)取早日服務(wù)社會(huì)，為國(guó)家奉獻(xiàn)一份力量。

由于家庭的貧困我特向?qū)W校申請(qǐng)新鴻基地產(chǎn)郭氏基金助學(xué)金，但是它不僅會(huì)在經(jīng)濟(jì)上給予我極大的幫助，更是對(duì)我學(xué)習(xí)成績(jī)、工作能力、綜合素質(zhì)的肯定。如果學(xué)院能夠給予我這份榮譽(yù)，將是對(duì)我一種莫大的鼓勵(lì)，必將激勵(lì)我今后更加努力，做得更出色，為社會(huì)作出更大的貢獻(xiàn)!

此致

敬禮!

申請(qǐng)人：

申請(qǐng)日期：

大學(xué)生專業(yè)獎(jiǎng)學(xué)金申請(qǐng)書4每年秋季開學(xué)后，上交國(guó)家《助學(xué)金申請(qǐng)表》和《普通高等學(xué)校學(xué)生家庭經(jīng)濟(jì)困難認(rèn)定表》即可。這兩張表一般學(xué)校的學(xué)生處網(wǎng)站都有下載，表格中需要生源地民政部門蓋章證明家庭經(jīng)濟(jì)情況，所以你最好在暑期就將此表辦理好。

表格填好后，一般學(xué)校都會(huì)在開學(xué)通知上報(bào)的時(shí)間節(jié)點(diǎn)，你可以在截止期前交給輔導(dǎo)員或院系負(fù)責(zé)此工作的老師。接下來就需要班級(jí)、院系和學(xué)校審議了。由于每年上級(jí)下?lián)軐W(xué)校的國(guó)家助學(xué)金名額有限，可能無法保證申請(qǐng)即能獲得。

大三，我申請(qǐng)了國(guó)家獎(jiǎng)學(xué)金

本人概況：_，女，__，__學(xué)院_-__級(jí)城市規(guī)劃專業(yè)。

自入學(xué)以來，我一直努力著。大一軍訓(xùn)結(jié)束，我競(jìng)選班長(zhǎng)，沒成功。大二學(xué)生會(huì)招新，我去競(jìng)選宣傳部干事，沒成功。大三，我申請(qǐng)了國(guó)家獎(jiǎng)學(xué)金，依然沒成功。

兩年了，從西昌學(xué)院破舊不堪的東校區(qū)搬到軟硬件設(shè)施基本不錯(cuò)的北校區(qū)，我的大學(xué)時(shí)光過半了。如我首段所寫，太多的失利，可是你知道我的收獲有多少嗎?沒選上班長(zhǎng)我當(dāng)了心理委員，沒去到宣傳部，我留在了科技部，沒獲得國(guó)家獎(jiǎng)學(xué)金，我取得了優(yōu)秀學(xué)生特等獎(jiǎng)。

心理委員，我覺得不比班長(zhǎng)來得渺小，大學(xué)，半個(gè)社會(huì)，因?yàn)樵u(píng)優(yōu)評(píng)獎(jiǎng)、推優(yōu)入黨、獎(jiǎng)助學(xué)金，同學(xué)的心理，多少都會(huì)出現(xiàn)對(duì)各種事情的不確定。三年了，做這個(gè)班委，我很開心。科技部，大多人覺得遙遠(yuǎn)不切合實(shí)際吧，我在學(xué)院團(tuán)委兩年，充分人認(rèn)識(shí)到大學(xué)科研的重要性。董書記說：張婷，認(rèn)準(zhǔn)一條道就好好走下去，走到頂點(diǎn)。就這樣，我和科技結(jié)緣了，加了科技協(xié)會(huì)、新生態(tài)環(huán)境科學(xué)協(xié)會(huì)。大二，我在這三個(gè)地方任職，分別擔(dān)任科技部副部長(zhǎng)、辦公室副主任、宣傳部副部長(zhǎng)。我們協(xié)會(huì)做出了成績(jī)，獲得了中華環(huán)保基金會(huì)的第七批小額資助，與涼山州科協(xié)取得了進(jìn)一步聯(lián)系，學(xué)院科研立項(xiàng)、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計(jì)劃有6份獲得了第十二屆挑戰(zhàn)杯大學(xué)生課外科研基金項(xiàng)目四川省二三等獎(jiǎng)，更有一份取得西安世園會(huì)專項(xiàng)競(jìng)賽全國(guó)三等獎(jiǎng)。學(xué)院書記老師常常夸獎(jiǎng)我們工作出色，學(xué)期末，我拿到了三份聘書。這些就是肯定，就是收獲。

如今，我是學(xué)院宣傳部部長(zhǎng)，相比以前的8人小組，如今我們有副部長(zhǎng)4名、干事27名。學(xué)院院報(bào)、新聞、簡(jiǎn)報(bào)、海報(bào)如火如荼的進(jìn)行著，為著學(xué)院各項(xiàng)獲得打頭陣。我很開心，我現(xiàn)在擁有的一切。

我角逐國(guó)家獎(jiǎng)學(xué)金了。當(dāng)然不是每個(gè)同學(xué)都可以申請(qǐng)的，每個(gè)班只有第一名有資格。我大二一年成績(jī)不是最高的，操行分也不是，班上有的同學(xué)拿過三好學(xué)生，有的還參加了四川省大學(xué)生藝術(shù)節(jié)獲得了第一名的好成績(jī)。相比起來，我是很不優(yōu)秀的，不過綜合下來呢?那就是我!國(guó)家獎(jiǎng)學(xué)金，我以前想都沒想過，可是現(xiàn)在我可以申請(qǐng)了，8000元，可以為家里減輕很多很多。

和學(xué)院其他專業(yè)同學(xué)進(jìn)行評(píng)比，最后我沒拿到這個(gè)獎(jiǎng)勵(lì)?？墒俏矣腥龣n的助學(xué)金，我是學(xué)院特等獎(jiǎng)學(xué)金的獲得者。值得高興的是，剛剛收到學(xué)院黨支部叫我做資料的通知，不出意外，就應(yīng)該是預(yù)備黨員了。

此致

敬禮!

申請(qǐng)人：

申請(qǐng)日期：

大學(xué)生專業(yè)獎(jiǎng)學(xué)金申請(qǐng)書5尊敬的院領(lǐng)導(dǎo)：

我是學(xué)生__，出生在__市__縣一個(gè)偏僻的村莊。作為我的故鄉(xiāng)，它雖然風(fēng)光綺麗，景色迷人，可是交通閉塞，物產(chǎn)匱乏。每當(dāng)閑暇時(shí)節(jié)，村子里很少能看到年輕力壯的小伙子，他們背井離鄉(xiāng)，努力用汗水和心血編織明天的生活。和他們相比，我是幸運(yùn)的，因?yàn)槲沂窃谥R(shí)的海洋里尋找未來的答案。

可以想象的是，我的父母比他們付出的更多。父親和那些年輕的小伙子一樣，春種秋收的間隙里便匆匆趕往南方的小鎮(zhèn)，走進(jìn)各種各樣的工廠，不顧疲勞地加班加點(diǎn)。除了父親微薄的工資外，我們家的經(jīng)濟(jì)收入只有并不景氣的二畝田。家里以前有頭老黃牛，它在春種秋收的時(shí)候確實(shí)幫了大忙，當(dāng)然也省了不少機(jī)械花費(fèi)?？墒牵瑥那澳甏悍N結(jié)束以后，它明顯是年老力衰了，從前半天就能干完的農(nóng)活這時(shí)一天也未必能干完，還沒到年末它就永遠(yuǎn)地睡在了牛棚里。

現(xiàn)在，繁重的農(nóng)活落在了母親那并不結(jié)實(shí)的肩膀上，她和父親一樣用粗糙的雙手撐起半個(gè)天空。姐姐考上研究生的消息，讓父親滿是皺紋的臉樂開了花，母親更是興奮地落淚，因?yàn)榻憬闶俏覀兇宓谝粋€(gè)研究生，父老鄉(xiāng)親們都來到我們家喝彩，村長(zhǎng)還買了鞭炮大張旗鼓地燃放。當(dāng)父親知道姐姐的研究生是自費(fèi)的時(shí)候，他的臉又沉了下來，那段時(shí)間他整天悶在屋子里抽煙。為了籌集到高額的學(xué)費(fèi)，他把家里能賣的東西都賣了。幸運(yùn)的是，最后村長(zhǎng)知道了這事，他發(fā)動(dòng)父老鄉(xiāng)親們，才很快解決了燃眉之急。

自幼我深知父母的艱辛和生活的來之不易，我一直刻苦努力，我知道作為一個(gè)出自農(nóng)村的孩子，只有讀書才能改變自己的命運(yùn)。進(jìn)入大學(xué)以來，我?guī)缀趺刻於祭斡浿皧^斗”二字，我希望每一方面都做的更好，我希望我能盡早地駕輕就熟于一項(xiàng)技能，我希望我能早日為家里的貧寒生活注入新鮮的血液。曾經(jīng)，我也迷茫過，也失落過，可是一想起父親斑白的雙鬢和母親憔悴的面容，我再也找不到不去奮發(fā)的理由了。當(dāng)同學(xué)們?cè)谑罴倮锉M情享受著游山玩水的樂趣的時(shí)候，我正頂著毒辣的太陽(yáng)在工地上奔波。我知道兩個(gè)月的辛酸生活可以換來幾個(gè)月的生活費(fèi)用，也可以讓父母減輕一份擔(dān)子。

高考已經(jīng)落下帷幕，弟弟順利被華中科技大學(xué)錄取。雖然現(xiàn)在我不在父母身邊，但是我能想象得到，他們?cè)谛老驳耐瑫r(shí)已經(jīng)又在為以后的學(xué)費(fèi)和生活費(fèi)而擔(dān)憂了。弟弟是個(gè)好孩子，很多時(shí)候比我還要刻苦努力，我一直安慰他不用為生活的苦難而擔(dān)憂，等哥哥畢業(yè)了，能掙錢了，這些困難自然就迎刃而解了。

時(shí)光荏苒，大學(xué)生涯還有一年就要告終。在很多同學(xué)歌舞升平、瘋狂癡迷于游戲以及種種享樂的生活的時(shí)候，我卻感覺到生活的艱難像化不開的烏云籠罩在我的四周。我在業(yè)余時(shí)間做家教掙得的些許收入也只是杯水車薪，可這些是我為了生活唯一能做的了。

我懇求院領(lǐng)導(dǎo)能在生活上給予我一定的幫助，目前的困難作為仍在身處象牙塔的我確實(shí)難以解決。如果院領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)了我的申請(qǐng)，我一定在為數(shù)不多的日子里，頑強(qiáng)拼搏，爭(zhēng)分奪秒，以出類拔萃的成績(jī)來回報(bào)母校給予我的關(guān)愛。

此致

敬禮!

第2篇

【關(guān)鍵詞】資助工作；貧困生；勤工助學(xué)

新鄉(xiāng)醫(yī)學(xué)院三全學(xué)院作為河南省唯一一所醫(yī)學(xué)類獨(dú)立學(xué)院，秉承“全面適應(yīng)社會(huì)需求，全面實(shí)施素質(zhì)教育，全面培育醫(yī)學(xué)英才”的辦學(xué)指導(dǎo)思想，培養(yǎng)了一批批服務(wù)于社會(huì)的醫(yī)護(hù)人才。但學(xué)院學(xué)生大多來自農(nóng)村，家庭貧困比例很高，傳統(tǒng)意義上的資助工作已經(jīng)不能滿足廣大經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)需求，為此，學(xué)院在高校學(xué)生資助工作上進(jìn)行了積極地探新。

1、可操作的家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生認(rèn)定辦法

目前高校家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的認(rèn)定方法主要有貧困證明法、班級(jí)民主推選法、輔導(dǎo)員評(píng)價(jià)法、生源地分析法等等。這幾種方法都有其合理之處，但認(rèn)定標(biāo)準(zhǔn)單一，定性多定量少，在實(shí)際操作中都存在很大的隨意性，不夠科學(xué)規(guī)范[1]，影響了資助工作公平公正的實(shí)現(xiàn)。新鄉(xiāng)醫(yī)學(xué)院三全學(xué)院經(jīng)過反復(fù)研究，不斷摸索，結(jié)合了以上幾種方法的優(yōu)點(diǎn)，提出了一套系統(tǒng)化、科學(xué)化、可操作的家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生認(rèn)定辦法。

1.1成立家庭經(jīng)濟(jì)困難認(rèn)定評(píng)議小組。成立以學(xué)生輔導(dǎo)員任組長(zhǎng)，兼職班主任、學(xué)生代表?yè)?dān)任成員的認(rèn)定評(píng)議小組，負(fù)責(zé)認(rèn)定的民主評(píng)議工作。認(rèn)定評(píng)議小組的成員中，要求學(xué)生代表人數(shù)合理且具有代表性，既要有學(xué)生干部又要包括普通學(xué)生，人數(shù)不應(yīng)少于年級(jí)總數(shù)的10%。

1.2評(píng)議小組復(fù)查證明材料。申請(qǐng)者提交《高等學(xué)校學(xué)生及家庭情況調(diào)查表》及個(gè)人申請(qǐng)書，評(píng)議小組通過電話與當(dāng)?shù)孛裾块T聯(lián)系，核實(shí)調(diào)查表信息的真實(shí)性，確定參評(píng)資格。

1.3量化申請(qǐng)人家庭經(jīng)濟(jì)情況。根據(jù)申請(qǐng)者家庭的實(shí)際情況，按照表1所列標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行累加計(jì)分。

表1 家庭經(jīng)濟(jì)情況量化計(jì)分表

1.4班級(jí)和評(píng)議小組民主評(píng)議。申請(qǐng)人所在班級(jí)和評(píng)議小組的全體成員針對(duì)申請(qǐng)人的在校表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)議并打分，滿分10分。要求申請(qǐng)人明禮誠(chéng)信；生活簡(jiǎn)樸；無奢侈浪費(fèi)現(xiàn)象；無不良消費(fèi)、不良嗜好；無違紀(jì)現(xiàn)象等。

1.5綜合結(jié)果并應(yīng)用。申請(qǐng)人家庭經(jīng)濟(jì)情況得分與班級(jí)和評(píng)議小組民主評(píng)議平均分相加，結(jié)果即為家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生認(rèn)定的最終依據(jù)，也是學(xué)院國(guó)家獎(jiǎng)助學(xué)金、學(xué)費(fèi)減免、助學(xué)貸款、特困補(bǔ)助、勤工助學(xué)等各項(xiàng)資助工作的資格認(rèn)定依據(jù)。

2、形式多樣的勤工助學(xué)崗位設(shè)置

勤工助學(xué)在新鄉(xiāng)醫(yī)學(xué)院三全學(xué)院學(xué)生資助工作體系中占有重要的地位，發(fā)揮了助困育人，提高家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生綜合素質(zhì)水平的關(guān)鍵作用。校內(nèi)勤工助學(xué)崗位的設(shè)置，是目前學(xué)院開展勤工助學(xué)活動(dòng)的主要形式，也是學(xué)院對(duì)勤工助學(xué)管理的重點(diǎn)和創(chuàng)新點(diǎn)。除了傳統(tǒng)的助研、助教、實(shí)驗(yàn)室和后勤服務(wù)等崗位外，學(xué)院還根據(jù)階段性工作需要和學(xué)生的能力特長(zhǎng)等設(shè)立了相應(yīng)的崗位，努力擴(kuò)大勤工助學(xué)的主體范圍，充分發(fā)揮勤工助學(xué)學(xué)生自身的優(yōu)勢(shì)。例如，針對(duì)那些學(xué)有余力且具有較強(qiáng)綜合素質(zhì)的學(xué)生，學(xué)院設(shè)立了“輔導(dǎo)員助理”崗位，讓學(xué)生也參與到管理工作中來，更體現(xiàn)出學(xué)院學(xué)生管理工作的民主與自治。再如，學(xué)院在迎新期間，為勤工助學(xué)學(xué)生開辟專門區(qū)域用于自主經(jīng)營(yíng)，并主動(dòng)與供應(yīng)商聯(lián)系，簽訂退換貨事宜，幫助勤工助學(xué)學(xué)生把經(jīng)營(yíng)的風(fēng)險(xiǎn)降到最低。

3、家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生素質(zhì)拓展和心理幫扶

幫助家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生脫貧，應(yīng)從源頭做起，拓展學(xué)生的綜合素質(zhì)，發(fā)揮其主觀能動(dòng)性，變被動(dòng)接受幫助為主動(dòng)尋求機(jī)會(huì)、提供服務(wù)、獲得報(bào)酬，用自己勤勞的雙手有尊嚴(yán)地解決自己貧困的問題[2]。學(xué)院在開展學(xué)生資助工作中，著力讓學(xué)生養(yǎng)成自強(qiáng)自立的意識(shí)，加強(qiáng)學(xué)生角色和工作角色的對(duì)照，讓家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生更早的了解社會(huì)需要，練就謀生本領(lǐng)。學(xué)院專門組織心理咨詢老師針對(duì)家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生開展心理幫扶工作，引導(dǎo)他們正確認(rèn)識(shí)貧困、理解貧困，克服自卑心理，樹立樂觀自信的人生觀。學(xué)院還通過“誠(chéng)信自強(qiáng)之星”等活動(dòng)樹立榜樣，用先進(jìn)事跡來鼓舞和激勵(lì)家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生自強(qiáng)不息。

4、學(xué)生資助工作展望

4.1提高家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生認(rèn)定材料的可信度。學(xué)院認(rèn)定家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的主要參考材料是加蓋有當(dāng)?shù)孛裾块T公章的《高等學(xué)校學(xué)生及家庭情況調(diào)查表》，這是認(rèn)定工作最關(guān)鍵的一步。但是，一些地方民政部門掌握信息有限，對(duì)審查核實(shí)工作落實(shí)不嚴(yán)，相關(guān)工作人員假公濟(jì)私、順?biāo)浦邸⒌默F(xiàn)象時(shí)有發(fā)生[3]，影響了家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生認(rèn)定工作的公平公正。國(guó)家應(yīng)出臺(tái)生源地學(xué)生及家庭情況證明責(zé)任追究制度，明確相關(guān)部門的責(zé)任和義務(wù)，從而從源頭上杜絕虛假證明材料的出現(xiàn)[4]，確保高校家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生認(rèn)定工作的真實(shí)高效。

4.2 拓展勤工助學(xué)崗位。目前學(xué)院能夠提供的勤工助學(xué)崗位數(shù)量?jī)H占在校生總數(shù)的3%-4%，且主要面向低年級(jí)家庭經(jīng)濟(jì)特別困難的學(xué)生，很難滿足廣大學(xué)生的迫切需要。為此，學(xué)院應(yīng)立足校內(nèi)資源，積極開辟校外勤工助學(xué)的機(jī)會(huì)，與企事業(yè)單位合作建立勤工助學(xué)基地，突出高校學(xué)生的文化優(yōu)勢(shì)和人力資源優(yōu)勢(shì)，打造以質(zhì)優(yōu)、高效、創(chuàng)新見長(zhǎng)的學(xué)生服務(wù)品牌，增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力[5]。

4.3 營(yíng)造健康向上的校園環(huán)境。在整個(gè)校園里營(yíng)造自立自強(qiáng)、積極向上的大環(huán)境，鼓勵(lì)學(xué)生在不影響學(xué)業(yè)的前提下，通過自己的勞動(dòng)獲得相應(yīng)的報(bào)酬，推進(jìn)學(xué)院學(xué)生資助工作從“無償式”到“有償式”的轉(zhuǎn)變，提升學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和感恩意識(shí)。這樣不但減輕了家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生認(rèn)定工作的難度，還可以讓貧困大學(xué)生用自己的勞動(dòng)成果回報(bào)社會(huì)，緩解他們的心理壓力，鍛煉他們的社會(huì)實(shí)踐能力。

【參考文獻(xiàn)】

[1]常亞平，宗樹闊.中國(guó)高校學(xué)生貧困度測(cè)評(píng)體系和評(píng)價(jià)模型構(gòu)建研究[J].高教探索，2009（1）：119-124.

[2]陳麗香.基于就業(yè)的高職院校貧困生幫扶對(duì)策研究――以黎明職業(yè)大學(xué)為例[J].福建信息技術(shù)教育，2010（4）：44-47.

[3]劉潔，王慧磊.當(dāng)前高校貧困生認(rèn)定工作的問題與對(duì)策[J].科技信息，2011（13）：119-147.

第3篇

―、研究生培養(yǎng)質(zhì)量保障機(jī)制分析

隨著研究生規(guī)模的增長(zhǎng)，保障和提高質(zhì)量不僅成為各高校研究生培養(yǎng)管理的中心工作，而且是實(shí)現(xiàn)高校由外延擴(kuò)張轉(zhuǎn)向內(nèi)涵提升的助推劑。“質(zhì)量是研究生培養(yǎng)的生命線”，這是樣本高校的共同認(rèn)知，并將其作為深人研究生培養(yǎng)機(jī)制改革與發(fā)展的指導(dǎo)思想。

(一）生源質(zhì)量保障：研究生培養(yǎng)質(zhì)量保障機(jī)制的前提

生源質(zhì)量是研究生培養(yǎng)質(zhì)量保障機(jī)制建設(shè)的起點(diǎn)。通過對(duì)調(diào)研高校生源質(zhì)量保障措施的分析，發(fā)現(xiàn)高校極為重視招生宣傳、選拔方式、管理以及復(fù)試考核等質(zhì)量保障環(huán)節(jié)。其中，招生宣傳是生源質(zhì)量保障的前奏;選拔方式和復(fù)試考核是生源質(zhì)量保障的核心內(nèi)容；管理與政策是生源質(zhì)量保障的推動(dòng)力。

第一，“985工程”大學(xué)在人才選拔機(jī)制上進(jìn)行了有益的改革和探索。從招生宣傳看，由于高校的地理位置不同，其招生政策差異較大，尤其是東北、西部等經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)的高校采取了推出獎(jiǎng)勵(lì)政策、構(gòu)建宣傳網(wǎng)絡(luò)等諸多吸引高質(zhì)量研究生的招生措施。從選拔途徑看，這類高校都非常重視選擇推免生，不論生源是校內(nèi)還是校外。有的學(xué)校根據(jù)國(guó)家發(fā)展專業(yè)學(xué)位研究生教育的政策及時(shí)調(diào)整研究生招生策略，如中國(guó)科技大學(xué)確立了“基礎(chǔ)學(xué)科以招收培養(yǎng)長(zhǎng)周期碩博貫通的博士研究生為主，應(yīng)用學(xué)科以招收培養(yǎng)專業(yè)學(xué)位碩士研究生為主”的總體招生思路，把吸引優(yōu)秀生源的重點(diǎn)放在了接收外校推免生工作上。對(duì)于招生管理而言，除了擴(kuò)大導(dǎo)師招生自主權(quán)外，高校研究生管理部門在命題、考務(wù)、錄取等環(huán)節(jié)不斷規(guī)范化，完善制度建設(shè)。如南京大學(xué)對(duì)超出院系和導(dǎo)師招生限額、低于錄取分?jǐn)?shù)的考生，先將其破格申請(qǐng)書、科研成果、教授推薦信在網(wǎng)上公示，再提交學(xué)校研究生招生領(lǐng)導(dǎo)小組討論，通過無記名投票決定是否錄取。為了考察生源的培養(yǎng)潛力，這類高校不但加大了復(fù)試環(huán)節(jié)的素質(zhì)能力及心理測(cè)試，還對(duì)考核方式進(jìn)行改革。

第二，“211工程”大學(xué)結(jié)合自身辦學(xué)傳統(tǒng)，優(yōu)化招生政策，努力開拓高質(zhì)量的研究生生源。與“985工程”大學(xué)相比，這類高校在辦學(xué)資源、學(xué)術(shù)聲譽(yù)等方面存在一定劣勢(shì)。整體而言，這類高校面臨著稀缺的高質(zhì)量研究生生源，并因地理位置不占優(yōu)勢(shì)而越發(fā)加重了經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)高校的生源危機(jī)，因而走上了獨(dú)辟蹊徑、有其特色的生源質(zhì)量保障之路，例如東北師范大學(xué)與同層次高校建立合作招生關(guān)系，云南大學(xué)則擴(kuò)展留學(xué)生生源。在選拔方式上，這類高校充分利用推免政策招攬高質(zhì)量生源。在招生管理上，這類高校推出獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制吸引生源，同時(shí)采取配套措施保證研究生的培養(yǎng)質(zhì)量。在復(fù)試考核階段，這類高校正逐步轉(zhuǎn)向突出培養(yǎng)潛質(zhì)、注重綜合素養(yǎng)的人才選拔理念。

第三，其他類樣本高校在研究生生源金字塔中處于中下位置，除利用國(guó)家各種優(yōu)惠政策招收優(yōu)秀生源，還通過調(diào)劑方式進(jìn)一步篩選優(yōu)質(zhì)生源。這類高校在招生宣傳上積極吸引優(yōu)秀生源報(bào)考，并在培養(yǎng)方式上進(jìn)行改革以儲(chǔ)備有潛質(zhì)的研究生。此外，這類高校不斷規(guī)范招生管理機(jī)制，理清招生責(zé)任體系。

由上可見，各類樣本高校已認(rèn)識(shí)到高質(zhì)量的生源是保障研究生培養(yǎng)質(zhì)量的前提，但是由于資源、條件差別巨大，形成了各具特色的生源質(zhì)量控制機(jī)制。

(二）課程教學(xué)質(zhì)量保障：研究生培養(yǎng)質(zhì)量保障機(jī)制的基礎(chǔ)

課程教學(xué)是研究生培養(yǎng)過程的基本環(huán)節(jié)，其質(zhì)量保障是研究生培養(yǎng)質(zhì)量保障機(jī)制的基礎(chǔ)。調(diào)研發(fā)現(xiàn)，高校主要圍繞培養(yǎng)方案、課程質(zhì)量和教學(xué)評(píng)價(jià)等方面構(gòu)建課程教學(xué)質(zhì)量保障機(jī)制，從而打通課程教學(xué)管理的監(jiān)控和反饋通道。

第一，“985工程”大學(xué)在課程教學(xué)質(zhì)量上堅(jiān)持樹立一流觀念、具備國(guó)際視野的價(jià)值導(dǎo)向。這類高校一方面出臺(tái)研究生培養(yǎng)方案管理規(guī)定，另一方面適應(yīng)研究生專業(yè)學(xué)位發(fā)

和規(guī)范化，彰顯科學(xué)性和前瞻性，從而促進(jìn)各類創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)。對(duì)于課程質(zhì)量，樣本高校不但在理念上倡導(dǎo)國(guó)際化、模塊化和前沿性，而且制定相關(guān)措施支持課程國(guó)際化建 設(shè)和教育教學(xué)模式改革，如哈爾濱工業(yè)大學(xué)實(shí)施“與國(guó)際高水平學(xué)者共建研究生課程”項(xiàng)目。為更好地監(jiān)督課程教學(xué)質(zhì)量，這類高校建立了教學(xué)質(zhì)量檢查評(píng)價(jià)制度，及時(shí)監(jiān)控和獲取研究生對(duì)課程教學(xué)的評(píng)價(jià)信息。對(duì)于研究生公共課的教學(xué)改革，部分高校做出大膽探索，如中國(guó)科技大學(xué)對(duì)公共外語課重新分層，分類規(guī)劃安排，突出英語應(yīng)用能力，并首創(chuàng)了“研究生英語語言實(shí)踐中心”;蘭州大學(xué)將思想道德教育和科研素養(yǎng)與學(xué)術(shù)道德相結(jié)合，融人政治理論課程。

第二，“211工程”大學(xué)在理念導(dǎo)向上不僅著重研究生學(xué)術(shù)能力的提升，而且極其重視實(shí)踐能力的培養(yǎng)。樣本高校按照學(xué)術(shù)能力和專業(yè)實(shí)踐能力的要求適時(shí)制定和動(dòng)態(tài)修訂研究生培養(yǎng)方案，并為此做出專門規(guī)定。在提高課程質(zhì)量上，這類高校一方面建立相關(guān)激勵(lì)措施促進(jìn)課程建設(shè)和教學(xué)改革，另一方面注重研究生實(shí)踐基地的建設(shè)，提高專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的質(zhì)量。

第三，與上述兩類大學(xué)相比，其他類樣本高校的課程教學(xué)質(zhì)量保障基本處于規(guī)范化階段。這類高校一方面加強(qiáng)研究生培養(yǎng)方案的管理規(guī)定，另一方面制定課程教學(xué)管理的相關(guān)措施，提高課程體系的質(zhì)量，并強(qiáng)化研究生專業(yè)實(shí)踐能力的培養(yǎng)。此外，樣本高校還把檢查評(píng)估作為課程教學(xué)質(zhì)量提高的主要管理手段。

(三）科研質(zhì)量保障：研究生培養(yǎng)質(zhì)量保障機(jī)制的核心

《教育規(guī)劃綱要》要求“充分發(fā)揮研究生在科學(xué)研究中的作用?！毖芯可囵B(yǎng)主要是通過科學(xué)研究達(dá)到培養(yǎng)高層次創(chuàng)新型人才的教育目的，研究生除參與導(dǎo)師課題研究之外，學(xué)校為研究生提供的激勵(lì)措施、科研平臺(tái)和學(xué)術(shù)交流項(xiàng)目等構(gòu)成了科研質(zhì)量保障的基本要素，將直接影響研究生學(xué)術(shù)能力的提升、創(chuàng)新思維的培育和專業(yè)實(shí)踐能力的習(xí)得。

第一，“985工程”大學(xué)建立了多元化的科研質(zhì)量保障機(jī)制。在科研成果和創(chuàng)新激勵(lì)方面，這類高校對(duì)申請(qǐng)學(xué)位的研究生的學(xué)術(shù)成果和參與的學(xué)術(shù)報(bào)告進(jìn)行量化管理，如中國(guó)科技大學(xué)分別于2005年、2008年、2010年對(duì)博士生申請(qǐng)學(xué)位的要求多次修訂，且標(biāo)準(zhǔn)不斷提高。南京大學(xué)為提高的質(zhì)量，試行“發(fā)表的論文數(shù)按刊物的影響因子加權(quán)”的考核方法，正在逐步轉(zhuǎn)向《教育規(guī)劃綱要》要求的“完善以創(chuàng)新和質(zhì)量為導(dǎo)向的科研評(píng)價(jià)機(jī)制。”同時(shí)，樣本高校還使用包括獎(jiǎng)學(xué)金在內(nèi)的創(chuàng)新基金進(jìn)行物質(zhì)激勵(lì)。在學(xué)術(shù)交流及科研平臺(tái)建設(shè)上，樣本高校利用國(guó)家建設(shè)“高水平大學(xué)公派研究生項(xiàng)目”““教育部研究生教育創(chuàng)新計(jì)劃”等鼓勵(lì)博士生出國(guó)聯(lián)合培養(yǎng)和短期學(xué)術(shù)訪問，積極參加研究生暑期學(xué)校和全國(guó)博士生學(xué)術(shù)論壇。各高校還紛紛制訂本校研究生教育創(chuàng)新計(jì)劃或個(gè)性化培養(yǎng)等項(xiàng)目，如中國(guó)科技大學(xué)于2009年上半年啟動(dòng)“中國(guó)科大研究生創(chuàng)新計(jì)劃”項(xiàng)目，涵蓋國(guó)際學(xué)術(shù)會(huì)議支持計(jì)劃、高水平博士培養(yǎng)基地建設(shè)計(jì)劃等，累計(jì)實(shí)施項(xiàng)目400多項(xiàng)。此外，部分高校充分拓展行業(yè)企業(yè)資源，構(gòu)建校企科研創(chuàng)新實(shí)踐平臺(tái)。

第二，“211工程”大學(xué)構(gòu)建了符合校情的科研質(zhì)量保障機(jī)制。在激勵(lì)措施上，除考查申請(qǐng)學(xué)位的學(xué)術(shù)成果和學(xué)術(shù)活動(dòng)外，這類高校集中有限資源面向研究生提供力所能及的科研獎(jiǎng)勵(lì)。而在提供科研平臺(tái)方面，樣本高校設(shè)立了創(chuàng)新基金、項(xiàng)目和基地以供研究生開展科研活動(dòng)。另外，這類高校定期舉辦各種學(xué)術(shù)論壇，便于研究生鍛煉學(xué)術(shù)交流能力以及營(yíng)造良好的學(xué)術(shù)氛圍。

第三，其他類樣本高校尚未形成一套有效的科研質(zhì)量保障機(jī)制。限于辦學(xué)資源較少，這類高校難以統(tǒng)籌安排有限資源提供整體性的、較高程度的科研激勵(lì)，這種狀況在科研平臺(tái)方面同樣存在。而在學(xué)術(shù)交流方面，樣本高校通過盡可能地組織或舉辦各種學(xué)術(shù)活動(dòng)，在一定程度上彌補(bǔ)科研經(jīng)費(fèi)不足導(dǎo)致 的學(xué)術(shù)能力培育短板。

通過分析三類高校的科研質(zhì)量保障機(jī)制，可以看出辦學(xué)資源越多的高校，其科研質(zhì)量保障機(jī)制越完善。科研是一項(xiàng)知識(shí)、資本密集型活動(dòng)，需要大量資源支撐。從樣本學(xué)校的分析來看，“985工程”大學(xué)科研質(zhì)量保障相對(duì)比較完善““211工程”大學(xué)科研質(zhì)量保障基本滿足當(dāng)前需要；其他類大學(xué)還遠(yuǎn)未構(gòu)建起科研質(zhì)量保障機(jī)制。因此，應(yīng)該引起政府、高校和社會(huì)的廣泛關(guān)注，不但要加大對(duì)科研資源的投人，更要合理配置科研資源，提升弱勢(shì)高校的科研質(zhì)量。

(四）導(dǎo)師指導(dǎo)：研究生培養(yǎng)質(zhì)量的決定性因素

《教育規(guī)劃綱要》提出：建立以科學(xué)與工程技術(shù)研究為主導(dǎo)的導(dǎo)師責(zé)任制和導(dǎo)師項(xiàng)目資助制，推行產(chǎn)學(xué)研聯(lián)合培養(yǎng)研究生的“雙導(dǎo)師制”。隨著我國(guó)研究生培養(yǎng)機(jī)制改革的深人推進(jìn)，導(dǎo)師作為研究生的第一責(zé)任人在研究生培養(yǎng)和管理中越發(fā)占據(jù)主導(dǎo)地位，對(duì)研究生的成長(zhǎng)成才起著決定性作用。因此，導(dǎo)師指導(dǎo)的方式和形式影響著研究生的科學(xué)發(fā)展、全面發(fā)展。

第一，“985工程”大學(xué)都對(duì)導(dǎo)師的聘任資格尤其是學(xué)術(shù)課題及科研經(jīng)費(fèi)進(jìn)行了量化要求。各校都強(qiáng)調(diào)研究生導(dǎo)師不是固定的職稱或職務(wù)，建立了導(dǎo)師動(dòng)態(tài)管理、能上能下的機(jī)制。如哈爾濱工業(yè)大學(xué)在兩年一次的博士生導(dǎo)師登記工作中每次都有導(dǎo)師被暫停招生資格。蘭州大學(xué)針對(duì)導(dǎo)師指導(dǎo)的能力提升采取調(diào)整生師比的措施。各校普遍進(jìn)行新導(dǎo)師的崗前培訓(xùn)，如南京大學(xué)從2000年起、哈爾濱工業(yè)大學(xué)從2001年起每年都開展新導(dǎo)師培訓(xùn)工作。為提高國(guó)際影響力，哈爾濱工業(yè)大學(xué)從2003年開始實(shí)施聘任境外高水平專家任學(xué)校兼職博士生導(dǎo)師的辦法。

第二，“211工程”大學(xué)普遍采取較為嚴(yán)格的導(dǎo)師遴選和評(píng)聘程序，并注重對(duì)導(dǎo)師的培訓(xùn)。北京林業(yè)大學(xué)根據(jù)培訓(xùn)中導(dǎo)師所寫的體會(huì)，編撰了《耕耘奉獻(xiàn)、教書育人一一百名研究生導(dǎo)師談自身素質(zhì)要求》一書。東北師范大學(xué)探索了導(dǎo)師組集體指導(dǎo)的形式，其組成人員主要是以二級(jí)學(xué)科為單位、具有博士學(xué)位的副教授為主體。

第三，其他類樣本高校則結(jié)合學(xué)校實(shí)際，對(duì)導(dǎo)師指導(dǎo)方式進(jìn)行改革。例如，南方醫(yī)科大學(xué)針對(duì)醫(yī)學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)，施行了三種指導(dǎo)形式，分別是單一導(dǎo)師、導(dǎo)師組和國(guó)內(nèi)外雙導(dǎo)師等;青島大學(xué)同樣采用導(dǎo)師組形式，并在某些學(xué)科開展跨學(xué)院、跨學(xué)科博士生指導(dǎo)教師合作；解放軍軍械工程學(xué)院實(shí)施導(dǎo)師和研究生雙向互選機(jī)制，使師生關(guān)系更加匹配和諧。由此可以看到，不同層次的高校就導(dǎo)師指導(dǎo)方式和形式進(jìn)行了各種實(shí)踐改革，達(dá)到了良好的指導(dǎo)效果。

當(dāng)前，我國(guó)已明確要逐步建立以導(dǎo)師為主導(dǎo)的研究生培養(yǎng)機(jī)制，使導(dǎo)師的權(quán)利、義務(wù)和責(zé)任相對(duì)等，充分調(diào)動(dòng)起導(dǎo)師的積極性和能動(dòng)性，從而將研究生的培養(yǎng)重心真正下移。在此背景下，探索有效的導(dǎo)師指導(dǎo)方式和形式是研究生培養(yǎng)機(jī)制改革的基本點(diǎn)，將有力推動(dòng)導(dǎo)師責(zé)任制和項(xiàng)目資助制的建立和完善。

(五）學(xué)位論文質(zhì)量保障：研究生培養(yǎng)質(zhì)量保障機(jī)制的關(guān)鍵

學(xué)位論文是研究生獨(dú)立開展科學(xué)研究或?qū)I(yè)實(shí)踐的載體，是對(duì)研究生的研究能力、創(chuàng)新能力和實(shí)踐精神的檢驗(yàn)，是提升研究生科研素養(yǎng)和綜合素質(zhì)的過程。學(xué)位論文質(zhì)量是學(xué)位授予質(zhì)量和人才培養(yǎng)質(zhì)量的標(biāo)志。學(xué)位論文作為研究生培養(yǎng)過程的最后關(guān)口，其質(zhì)量保障方式的科學(xué)性和程序的完備性具有重要的作用。

通過調(diào)查分析可以看出，各樣本高校主要從質(zhì)量審查程序和激勵(lì)機(jī)制兩個(gè)方面開展質(zhì)量保障活動(dòng)。首先，三類高校都就學(xué)位論文的審查程序制定了相關(guān)管理規(guī)定和標(biāo)準(zhǔn)來規(guī)范審查機(jī)制，主要分為預(yù)答辯、匿名評(píng)審和 抽查等步驟?！?85工程”大學(xué)為引導(dǎo)研究生學(xué)位論文的前沿性和創(chuàng)新性，邀請(qǐng)國(guó)外相關(guān)專家評(píng)審，如中國(guó)科技大學(xué)對(duì)部分博士學(xué)位論文采用這一做法。此外，“985工程”大學(xué)高度重視學(xué)位論文評(píng)審的客觀性和公正性。如南京大學(xué)建立了學(xué)位論文評(píng)閱和評(píng)議人專家?guī)欤鶕?jù)學(xué)位論文研究的專業(yè)和方向，按二級(jí)學(xué)科隨機(jī)地抽取5位專家作評(píng)閱人，按一級(jí)學(xué)科隨機(jī)地抽取10位專家作評(píng)議人。所有答辯委員的聘請(qǐng)，由導(dǎo)師提交二倍于規(guī)定人數(shù)的推薦人選，由院系學(xué)位評(píng)定分委員會(huì)從中確定名單；導(dǎo)師不參加答辯委員會(huì)?！?11工程”大學(xué)基本上建立起完備的學(xué)位論文質(zhì)量審查機(jī)制，例如東北師范大學(xué)不但對(duì)學(xué)位論文進(jìn)行學(xué)術(shù)檢測(cè)，還要對(duì)碩士學(xué)位論文進(jìn)行隨機(jī)抽審。其他類大學(xué)根據(jù)學(xué)校學(xué)科特色構(gòu)建了學(xué)位論文質(zhì)量審查程序，如南方醫(yī)科大學(xué)針對(duì)醫(yī)學(xué)學(xué)位論文的特點(diǎn)采取了統(tǒng)計(jì)學(xué)審核等。

在激勵(lì)機(jī)制上，樣本高校一般采用評(píng)選校級(jí)優(yōu)秀學(xué)位論文的做法，但是大部分學(xué)校的獎(jiǎng)項(xiàng)只具有榮譽(yù)性質(zhì)，而非物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。部分高校通過設(shè)立優(yōu)秀學(xué)位論文培育項(xiàng)目等措施激勵(lì)研究生潛心論文研究，并為其提供科研條件和經(jīng)費(fèi)。這一激勵(lì)措施激發(fā)了創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)，從而帶動(dòng)整個(gè)學(xué)校研究生培養(yǎng)質(zhì)量的提升。

(六）管理體制機(jī)制：研究生培養(yǎng)質(zhì)量保障機(jī)制的制度保證

為了適應(yīng)和滿足研究生培養(yǎng)質(zhì)量保障機(jī)制建設(shè)的需要，各樣本高校對(duì)研究生培養(yǎng)管理制度做了一系列改革和調(diào)整，從而構(gòu)建起科學(xué)、規(guī)范、務(wù)實(shí)和高效的研究生培養(yǎng)管理系統(tǒng)。高校創(chuàng)新研究生培養(yǎng)管理制度的具體措施包括研究生獎(jiǎng)助機(jī)制改革、管理體制機(jī)制改革等，都是旨在實(shí)現(xiàn)以研究生為本的服務(wù)理念和建立適合高質(zhì)量、高層次人才培養(yǎng)的管理服務(wù)平臺(tái)。

“985工程”大學(xué)作為我國(guó)創(chuàng)建世界一流大學(xué)和國(guó)際知名高水平研究型大學(xué)的主力軍，在研究生培養(yǎng)管理制度方面的改革具有示范效應(yīng)和標(biāo)桿效用。通過分析發(fā)現(xiàn)，“985工程”大學(xué)隨著國(guó)家實(shí)施研究生培養(yǎng)機(jī)制的改革，逐步建立了完善的研究生獎(jiǎng)助機(jī)制，突出培養(yǎng)研究生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)新思維。同時(shí)，針對(duì)研究生培養(yǎng)管理機(jī)制，普遍以評(píng)估作為教育管理的手段，有效調(diào)控院系研究生培養(yǎng)質(zhì)量，其中，中國(guó)科技大學(xué)專門成立了研究生培養(yǎng)評(píng)估中心。為進(jìn)一步提高管理服務(wù)水平、優(yōu)化管理流程，部分樣本高校構(gòu)建了信息化的公共平臺(tái)，如中國(guó)科技大學(xué)建成了三大中心、五大公共實(shí)驗(yàn)平臺(tái)和五大信息系統(tǒng)，集聚研究生培養(yǎng)資源，提升研究生培養(yǎng)的管理效率。

“211工程”大學(xué)探索適合本校實(shí)際的、以過程管理為導(dǎo)向的管理模式，進(jìn)一步完善管理規(guī)章。部分樣本高校已完成獎(jiǎng)助機(jī)制建設(shè);部分高校還在不斷籌措資金，試圖建立完善的獎(jiǎng)助機(jī)制。不論是成立專門的校內(nèi)質(zhì)量管理機(jī)構(gòu)，還是管理的信息化建設(shè)，樣本高校逐漸樹立起研究生培養(yǎng)管理的服務(wù)理念。對(duì)于其他類大學(xué)而言，樣本高校通過整合既有資源、吸納社會(huì)資源，積極構(gòu)建研究生獎(jiǎng)助機(jī)制。而在管理體制機(jī)制方面，樣本高校都在調(diào)整管理權(quán)力、明確管理責(zé)任以及調(diào)動(dòng)研究生培養(yǎng)利益相關(guān)方的積極性和能動(dòng)性，處在研究生培養(yǎng)管理規(guī)范化、制度化的階段。

二、高校研究生培養(yǎng)質(zhì)量保障機(jī)制的主要問題與對(duì)策建議

研究生培養(yǎng)是在既定教育目標(biāo)下，通過課程學(xué)習(xí)和科研訓(xùn)練，最終達(dá)到提高科研能力和素質(zhì)，具備解決專業(yè)實(shí)踐問題能力的目的。我國(guó)恢復(fù)研究生招生只有30多年，各培養(yǎng)單位研究生培養(yǎng)質(zhì)量保障機(jī)制建設(shè)時(shí)間短，基礎(chǔ)還比較薄弱?？v觀調(diào)研高校的案例文本，高校研究生培養(yǎng)質(zhì)量保障機(jī)制存在著 如下問題。

一是優(yōu)秀生源流失嚴(yán)重，研究生生源質(zhì)量有逐年下降趨勢(shì)。一方面是由于國(guó)外一流大學(xué)的生源競(jìng)爭(zhēng)，另一方面是由于1999年后研究生規(guī)模的逐年擴(kuò)大，調(diào)研高校普遍反映研究生生源質(zhì)量有逐年下降趨勢(shì)。各高校都存在著博士生生源不如碩士生生源、碩士生生源不如本科生生源的情況，地域也是影響研究生生源質(zhì)量的重要因素。

二是研究生課程重知識(shí)、輕能力，公共課比重大，專業(yè)課前沿性、國(guó)際化程度較低，教學(xué)方式方法單一，仍多以灌輸式授課為主，研究生培養(yǎng)質(zhì)量的評(píng)價(jià)方法和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)缺乏科學(xué)性。不分文科、理科，不分學(xué)術(shù)性和專業(yè)性，大多一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)。幾乎所有高校都以課程學(xué)習(xí)成績(jī)和的數(shù)量作為研究生培養(yǎng)質(zhì)量評(píng)價(jià)的主要依據(jù)，但幾乎所有受訪的研究生導(dǎo)師和管理人員都指出了這種方式存在明顯的弊端。

三是研究生導(dǎo)師隊(duì)伍整體水平和質(zhì)量有待提高。各高校特別是“985工程”高校，研究生導(dǎo)師已大多改評(píng)為聘，導(dǎo)師不再是一種身份，而是一種崗位。但在導(dǎo)師數(shù)量增長(zhǎng)的同時(shí)，質(zhì)量和水平還有待提高。老導(dǎo)師的知識(shí)面需盡快更新，新導(dǎo)師在教書育人、指導(dǎo)方法等方面還有欠缺。有的導(dǎo)師對(duì)學(xué)生重使用輕培養(yǎng)，有的導(dǎo)師師生交流少，有的導(dǎo)師質(zhì)量意識(shí)淡薄。

四是研究生培養(yǎng)中剛性的管理制度多，柔性的質(zhì)量文化缺乏。絕大部分高校特別是理工科院校，校園文化比較單調(diào)、沉悶，管理部門喜歡一刀切，服務(wù)意識(shí)不強(qiáng)。大多數(shù)高校雖然有強(qiáng)烈的質(zhì)量意識(shí)、憂患意識(shí)，但對(duì)研究生培養(yǎng)質(zhì)量的內(nèi)涵認(rèn)識(shí)不清，把全國(guó)優(yōu)博論文數(shù)、研究生在校期間數(shù)等作為質(zhì)量的全部，熱衷于曇花一現(xiàn)的項(xiàng)目、工程。

五是研究生的獎(jiǎng)助水平不高，研究生學(xué)習(xí)自覺性、積極性不高。雖然這幾年國(guó)家和各個(gè)培養(yǎng)單位都較大幅度地提高了研究生的獎(jiǎng)學(xué)金、助學(xué)金額度，但是和他們的年齡和負(fù)擔(dān)相比，這仍然是影響他們學(xué)習(xí)積極性和精力投人的主要因素。

為解決研究生培養(yǎng)質(zhì)量保障機(jī)制的若干問題，結(jié)合調(diào)研高校的案例文本，筆者提出以下改進(jìn)措施。

第一，深人推進(jìn)研究生培養(yǎng)機(jī)制改革，完善研究生資助制度?！督逃?guī)劃綱要》提出要“大力推進(jìn)研究生培養(yǎng)機(jī)制改革”。研究生培養(yǎng)機(jī)制涉及導(dǎo)師負(fù)責(zé)制、培養(yǎng)模式和資助制度等諸多方面，可謂“牽一發(fā)動(dòng)全身”。經(jīng)過幾年的實(shí)踐，各高校積累了經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)了問題。下一步，高校應(yīng)重點(diǎn)圍繞研究生培養(yǎng)機(jī)制改革，不斷完善以研究生為主體的資助制度，加大對(duì)研究生的資助力度和范圍，以吸引優(yōu)秀研究生生源，解決優(yōu)秀研究生的后顧之憂，進(jìn)而增強(qiáng)研究生投人科研和學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。

第二，賦予導(dǎo)師更多學(xué)術(shù)權(quán)力，提升導(dǎo)師隊(duì)伍整體質(zhì)量?！吧浦驹诮蹋讨驹趲煛?。導(dǎo)師隊(duì)伍的學(xué)術(shù)水平和指導(dǎo)能力是影響研究生培養(yǎng)質(zhì)量提高的首要因素。高校應(yīng)創(chuàng)新導(dǎo)師評(píng)聘標(biāo)準(zhǔn)和導(dǎo)向，建立以科研水平和學(xué)術(shù)能力為核心、量化評(píng)價(jià)和定性評(píng)價(jià)相結(jié)合的評(píng)價(jià)機(jī)制，完善導(dǎo)師隊(duì)伍的考核監(jiān)督機(jī)制，形成分類管理、動(dòng)態(tài)調(diào)控的導(dǎo)師隊(duì)伍發(fā)展態(tài)勢(shì)。高校要明確導(dǎo)師的指導(dǎo)責(zé)任，在研究生招生、培養(yǎng)和就業(yè)方面賦予導(dǎo)師更多權(quán)力，真正使導(dǎo)師肩負(fù)起研究生培養(yǎng)的使命感和責(zé)任感，充分調(diào)動(dòng)導(dǎo)師的積極性。

第三，實(shí)行研究生分類培養(yǎng)，因材施教，進(jìn)一步加強(qiáng)研究生的課程建設(shè)和教學(xué)工作。到2015年，我國(guó)碩士專業(yè)學(xué)位研究生招生人數(shù)將達(dá)到總招生數(shù)的50%，各高校要在總結(jié)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，根據(jù)不同類型、不同學(xué)科學(xué)位研究生的要求，從招生、師資、課程、畢業(yè)要求等各個(gè)環(huán)節(jié)，切實(shí)做好研究生的分類培養(yǎng)。在我國(guó)，課程教學(xué)依然是保障研究生特別是碩士生培養(yǎng)質(zhì)量的最重要環(huán)節(jié)，各高校要進(jìn) 一步優(yōu)化課程設(shè)置，引進(jìn)和借鑒國(guó)外的先進(jìn)課程內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)手段，提高課程教學(xué)實(shí)效。

第四，加強(qiáng)研究生教育國(guó)際交流，探索國(guó)際化發(fā)展路徑。近幾年，國(guó)家投人了大量經(jīng)費(fèi)支持研究生教育的國(guó)際交流，各高校要利用好國(guó)家的建設(shè)經(jīng)費(fèi)，同時(shí)自身也要多方籌措經(jīng)費(fèi)，鼓勵(lì)研究生的國(guó)際交流，拓寬研究生的視野，培養(yǎng)研究生的國(guó)際學(xué)術(shù)交流能力，走向國(guó)際學(xué)術(shù)舞臺(tái)。