發(fā)布時間：2023-03-14 15:10:59
序言：寫作是分享個人見解和探索未知領域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的老師對學生總結(jié)樣本，期待這些樣本能夠為您提供豐富的參考和啟發(fā)，請盡情閱讀。
1.多媒體教學。
由于資金有限導致實習設備不足許多老師建議加強設備投資。然而多媒體教學的出現(xiàn)始學生提供了更多模擬真實情景的教學方法。老師借用多媒體的優(yōu)勢取得教學圖片、視頻等教學資源這些教學資源很好地展示了不同的真實場景不至于讓學生感到抽象。
2.教學資源庫取材。
教會學生主動查找教學資源是外科醫(yī)學老師的任務之一,一方面一個老師往往要帶許多同學不可能每一位同學老師都顧得過來;另一方面學生大部分時間都不在老師身邊,不可能每一道問題都需要找老師解決。校內(nèi)教學資源庫是提供給學生很好的自學平臺。學生遇到學習上的問題,去校內(nèi)資源庫查找,比詢問老師更加方便。
3.網(wǎng)絡工具的利用。
信息時代的產(chǎn)物給人們查找資料帶來許多便利學生可以把視野放寬到整個網(wǎng)絡世界sJl用百度、谷歌等搜索引擎進行資料查找同時可以收藏一些著名的外科醫(yī)學網(wǎng)站查找站內(nèi)資源。
二、加強學生對臨床實習的重視
外科醫(yī)學臨床實習缺少緊張的氣氛和嚴重的后果,學生覺得做得不好也不會有患者家屬來投訴自己,從態(tài)度和行為上對實習產(chǎn)生了輕視。
1.部分學生對臨床實習馬虎。
在外科臨床實習教學中發(fā)現(xiàn)不少同學在實習時并沒有改掉上課時的惰性,還存在隨意請假、實習不認真的現(xiàn)象,同時沒有把自己融入到實習當中對于實習時需要注意的小問題沒有用心去留意。
2.車圣視實習的后果。
部分外科學生實習時滯有一種錯誤的觀念他們認為到了真正工作再認真便是了,結(jié)果學生剛參加工作時,一時改不了長期形成的習慣,把實習的壞習慣也帶了進來。醫(yī)學工作需要謹慎、注意細節(jié)加果學生在實習時沒有養(yǎng)成謹慎的性格,就對他們工作出現(xiàn)嚴重錯誤增加了可能性,很多時候往往會因為一件小事而引起嚴重問題。
3.有效提高學生對其重視的方法。
在臨床實習教學中得出有效提高學生對實習重視程度的一種方法。許多時候老師跟學生講道理是沒多大作用的。如果老師采用講真實故事的方法反而更能引起學生的注意。每當老師希望告訴學生注意些什么事情的時候最好找到真實的相關故事告訴學生沒有注意細節(jié)導致的嚴重后果。由于是真實發(fā)生過的事情學生不得不信,而且后果較嚴重,大家都擔心發(fā)生在自己身上所以就會提高注意力。
三、師生角色互轉(zhuǎn)教學
1.傳統(tǒng)教學的不足。
傳統(tǒng)教學的老師傳授、學生記憶的教學方法已經(jīng)暴露出很多缺點,主要是老師講課,學生走神,同時學生在聽課過程中沒有學會動腦思考,還沒完全懂就覺得自己已經(jīng)懂了。醫(yī)學教學是嚴謹?shù)膶W習老師有義務幫助每一位學生熟悉每一知識,傳統(tǒng)的教學方式顯然不適合現(xiàn)代外科醫(yī)學實習教學。傳統(tǒng)的教學當中學生感覺不到不學習的壓力覺得學不學老師也看不出就算學不好其他同學也不會發(fā)現(xiàn)。
2.師生角色互換教學的優(yōu)勢。
為提高外科醫(yī)學學生實習質(zhì)量老師在授課時可以采用角色互換教學的方法具體講便是把學生當作老師來重復老師上課的內(nèi)容。通過學生對老師所講的知識的重復,老師能夠具體看出學生掌握的程度學生沒有真正掌握老師所教的知識,就不能復述出來。同時在復述的過程中,學生會加強對知識的記憶和運用。角色互換教學會給每一位同學帶來適當?shù)纳险n壓力,讓他們知道自己隨時被請出來當老師,激發(fā)同學們?nèi)フJ真進行實習。
3.如何進行師生角色互換。
老師該如何進行師生角色互換呢?一般來說,不可能一節(jié)課要求所有同學都當一次老師,可以隨機挑選學生,同時老師要注意聽學生復述知識觀察有沒有細節(jié)部分學生理解不對要及時糾正。在進行師生角色互換時,老師往往容易沒有及時指出學生理解錯誤的部分對其他學生造成誤導。老師還要注意到挑選同學的隨機性不能讓某些同學知道自己不會被選上,以至于不認真聽課。
四、強調(diào)實結(jié)的重要性
1.學生普遍討厭寫總結(jié)。
許多實習生很討厭寫實結(jié)甚至用各種方式來敷衍包括抄襲、不用心寫等等同時在總結(jié)中發(fā)現(xiàn)部分內(nèi)容雷同現(xiàn)象也存在,更多同學沒有用心思去寫段有寫出有創(chuàng)新思想的內(nèi)容而且很容易感覺到學生湊夠字數(shù)就算完成任務。大多數(shù)學生認為,與其花時間寫總結(jié)還不如把時間花費在復習知識上面他們沒有認識到寫總結(jié)的好處。
2.寫總結(jié)的意義。
孔子曰少吾日三省吾身。0勉勵后人經(jīng)?？偨Y(jié)經(jīng)驗。寫總結(jié)是對學生實習過程中的知識和經(jīng)驗的概括,往往經(jīng)過動筆記錄下自己心得之后,會加深印象,同時過一段時間后還可以翻看。此外赴學生親自動筆記錄往往會出現(xiàn)新的感悟老師在檢查學生總結(jié)時也能分析出學生對課堂知識了解的程度,以便及時補充講解。經(jīng)過觀察發(fā)現(xiàn),認真做總結(jié)的學生對知識的吸收效果往往比不重視總結(jié)的學生要好。
五、結(jié)束語
教師要指導學生多讀書，讀好書。一要讀統(tǒng)編教材，因為它基礎、規(guī)范、易懂，適合課前預習。預習既能為聽課服務，又能培養(yǎng)學生的自學能力。預習時，要找出哪些是重點、哪些是難點、哪些讀懂了、哪些還沒有讀懂，把它們統(tǒng)統(tǒng)地記下來，烙在腦海里。二要讀參考書，因為它是課堂的延續(xù)、知識的鞏固、能力的升華。教師要根據(jù)學生實際選擇一至二本很好的參考書，參考書數(shù)量不能過多，內(nèi)容不宜過難，適用就行。讀參考書時，對好的思想、好的題型、好的解題方法要認真記筆記，反復思考，仔細琢磨。讀書要全神貫注，排除干擾，靜心思考。
二、培養(yǎng)學生“認真聽講”的好習慣
對學生來說，認真聽講是基礎，是先導。學生聽課，要帶著預習的問題聽，跟著教師的思路走；不做與聽課無關的事，不說與聽課無關的話；不被同桌所干擾，不受外界的影響；精力要集中，精神要飽滿；不瞌睡，不走神，不偏不離，眼睛平視前方，緊盯黑板。要尊重老師，不偏科，不挑剔，認真聽取老師的講解，虛心接受同學的建議。
對教師來說，要讓學生認真聽你的課，首先你要做學生的知心朋友，讓學生喜歡你。要發(fā)揚民主，平等對話，以身作則，為人師表；要轉(zhuǎn)變觀念，改變作風。課堂是學生學習的主陣地，要把課堂還給學生。教師要放下架子，擺正位置，組織好教學，當好學生的參謀。對學生課堂上出現(xiàn)的問題，要不打擊、不諷刺、不挖苦，要以和藹的態(tài)度對待學生，用人格的力量感染學生。
教師對教學內(nèi)容的講解要準確、精練，條理要清楚，內(nèi)容要豐富，要由淺入深，通俗易懂。要貼近學生實際，走近學生生活。語言要生動，音調(diào)要有高低，語速要恰當。要嚴格控制講課的時間，不該說的話堅決不說，不該寫的答案堅決不寫。教具要直觀，手段要多樣；方法要靈活，啟發(fā)要到位；模式要深入，思想要突出。一個幽默，一個笑話，一個姿態(tài)，一句和藹可親的語言，一段師生情感的相互交流，都能調(diào)節(jié)課堂氣氛，減輕學生壓力，打動學生心靈，提高聽課效益。
三、培養(yǎng)學生“超前思維”的好習慣
我們?nèi)绻褜W生的思維相對于教師的講解分為滯后思維、同步思維和超前思維的話，那么在學生學習的過程中，教師要鼓勵學生超前思維。學生對教師的講解一要預測，二要推斷，三要評估。聽課時，學生應該在老師的答案出來之前，推一推、想一想、猜一猜：老師下一步的結(jié)論是什么？我能推出來嗎？如果我猜的答案與老師的講解一致，說明我已經(jīng)想在老師的前面了；如果我猜的答案與老師的講解不符合，不要氣餒，回頭是岸，找找原因，想想是什么地方出了問題。
陶維林老師說過：“教學是一門藝術，是一門‘慢’的藝術?！苯處熞颜n堂節(jié)奏“慢”下來，為學生讓路，讓學生說在前，想在前，做在前，沖在前。要讓學生學有所思，不要牽著學生的鼻子走，教師要始終站在學生后面，揚鞭策馬。要給學生練習的時間、思維的空間、想象的余地?！皩W而不思則罔，思而不學則殆”，教師要充分發(fā)揮思維的深刻性、敏捷性、靈活性、批判性，鼓勵學生大膽思維，超前思維，不斷進步，超越自我。
四、培養(yǎng)學生“歸納總結(jié)”的好習慣
“只有善于歸納、善于總結(jié)的人才會學習。”總結(jié)是為了進一步地提高，隨著學生所學知識的逐漸增多，我們很有必要把所學的知識進行歸納和總結(jié)。
一要總結(jié)內(nèi)容。上完一節(jié)課后，教師要進行小結(jié)，學生也要認真思考：這節(jié)課老師講的內(nèi)容是什么？重點在哪兒？難點如何把握？學完一章以后，教師要指導學生用知識樹、表格或者條理的形式把本章的內(nèi)容串起來，連成線，結(jié)成網(wǎng)。
二要總結(jié)方法。⑴解題方法。解完一個題以后，要總結(jié)這個題的題型是什么、解題的思路是什么、還有沒有其他的解法、能否進行推廣、可不可以變形等。⑵學習方法?？偨Y(jié)時多問問自己：我認真聽講了嗎？認真作業(yè)了嗎？認真思考了嗎？認真復習了嗎？認真做筆記了嗎？學會反思了嗎？學會舉一反三了嗎？學會勞逸結(jié)合了嗎？學會自主學習了嗎？看課外書了嗎？是否在理解的基礎上記憶了嗎？
三要總結(jié)得失。通過一課、一章、一學期的學習，特別是學期考試的結(jié)果，要認真地分析，總結(jié)成功的經(jīng)驗，找出失敗的教訓。對成功，要不驕傲，不自滿，再接再厲；對問題，要不含糊，不遮掩，實事求是。俗話說“吃一塹長一智”，“失敗是成功之母”。只要我們認真總結(jié)經(jīng)驗和教訓，制訂可行的改正措施，就一定能把壞成好事。
教師要指導學生時時反思，天天總結(jié)。只有這樣，才能做到不慌、不忙、不亂，才可以少走彎路。
大家都知道，數(shù)學是一門邏輯性、規(guī)律性、系統(tǒng)性很強的學科，如果我們抓住了它的規(guī)律，理清了它的思路，掌握了它的命脈，它就是一門很好學習的學科。
五、培養(yǎng)學生“做好筆記”的好習慣
課堂上，學生既要認真聽講，又要做好筆記。要處理好兩者之間的關系，不要顧此失彼，丟了西瓜，撿了芝麻；要以聽講為主，筆記為輔。課堂筆記不是將教師所講的內(nèi)容全都記下來，而是選擇性地記。教師教學時要提醒學生哪些該記、哪些沒有必要記。要記好的思想、好的題型、好的解題方法；要記重點，記難點。切忌筆記一大本，問題一大堆。同時，還要準備一個錯題本，把錯題工工整整地寫上去，認認真真地加以改正。在筆記本或錯題本上寫寫心得，談談體會，加深印象，避免再犯同樣的錯誤。
六、培養(yǎng)學生“相互討論”的好習慣
問題越辯越清，是非越辯越明?！坝懻摲ā笨梢蚤_闊視野，取長補短，相互學習，共同提高；可以培養(yǎng)學生的語言表達能力，增強學生分析問題與解決問題的能力；可以激發(fā)學生的創(chuàng)新思維和發(fā)散思維。因此可以說，它是一種很好的教學方法。
討論前，教師要認真設計討論的提綱，引領討論的方向，預測討論的結(jié)果。教師可將學生分成幾組，選定組長，每組推選重點發(fā)言人。討論可在課堂進行，也可以在課后完成。討論時，學生要抓住機會表現(xiàn)自己，大膽闡述自己的觀點，表達自己的立場，傾聽同學的意見；要積極與同學和老師交流思想，溝通感情；要去粗取精，去偽存真，；要對討論中不同的觀點進行歸納總結(jié)，形成報告。
老師要發(fā)揚“百花齊放，百家爭鳴”的方針，對所有結(jié)果進行認真的分析、綜合、講解。對學生的任何回答都要鼓勵表揚，充分肯定，正確評價。
七、培養(yǎng)學生“完成作業(yè)”的好習慣
關鍵詞：同課異構(gòu)；聽說課堂；有效構(gòu)建
同課異構(gòu)教研活動是探索有效課堂教學模式的一種重要途徑。對于同一教學內(nèi)容，不同教師會采取不同的教學策略，通過分析對比不同教師的教學設計所產(chǎn)生的不同教學效果，可使教師間取長補短，從而提高教學效果。英語閱讀能力的發(fā)展是其他語言技能發(fā)展的前提，在此筆者通過對一些教學片段的分析來探討高中英語聽說課堂的有效構(gòu)建。
一、教材內(nèi)容及學情分析
1.教材內(nèi)容分析
兩節(jié)課的教學內(nèi)容均為人教版普通高中課程標準實驗教科書必修1 Unit 5 Nelson Mandela-a modern hero的Warming Up和Pre-reading部分。該單元主要圍繞偉人的品格、生平，當然最主要的是以當代英雄納爾遜?曼德拉展開的。要求學生掌握一些描述著名人物的形容詞和重點短語，同時要求學生能夠?qū)W會用征求意見和發(fā)表意見的句子來評價自己心目中的英雄人物和其他人物。
2.學情分析
授課對象是山陰中學高一兩個班，兩個班學生均為60人，各科整體學習成績和英語學習成績處于同等水平。兩位授課教師分別為高一教學水平相當?shù)挠⒄Z教師：A老師、B老師，其教學風格各異。授課時間分別為周二上午的第二、三節(jié)課。
二、教學片段描述
1.詞匯教學環(huán)節(jié)
課前的詞匯教學是相當重要的，這關系到整節(jié)課中學生能否輕松愉快地完成聽說任務。當然這兩位老師都很重視詞匯的教學，但是各自采用的教學方法卻大有不同。
A老師采用的是直接讀新單詞的方法，她一邊用PPT呈現(xiàn)Warming Up中出現(xiàn)的24個單詞，一邊讓學生拼讀單詞。當遇到難拼讀的單詞時她還會鼓勵學生說：“It doesn’t matter，just have a try，please.”接下來，讓所有學生齊讀單詞兩遍，進而鞏固并區(qū)分褒義詞和貶義詞。
B老師帶領學生進行了一場Guessing game的游戲，向?qū)W生展示一些熟悉的著名人物的圖片，圖片下方提供與人物相關的信息和詞匯，她一邊描述人物，一邊通過語境呈現(xiàn)新詞匯。
評析：兩位老師都非常注重詞匯教學，也都充分利用多媒體來教學。A老師的教學法比較傳統(tǒng)，重在讓學生記憶和鞏固新詞匯，缺乏生機。B老師則采用游戲教學，形式新穎，很快就調(diào)動起學生學習新單詞的積極性。
2.學生展示環(huán)節(jié)
學生展示環(huán)節(jié)在聽說課中是最為靈活的一個環(huán)節(jié)。
A老師在新單詞的學習之后，就直接讓學生預習Pre-reading部分，隨后總結(jié)偉人和名人之間的關系和區(qū)別。由于沒有自愿表達的學生，A老師不得不點名叫了兩個學生進行總結(jié)，然后A老師簡單地做了一下評價。接著自己往后講，整個課堂學生口語展示的時間很少。
B老師將學生分成四人一組開展交流活動。每小組的成員選一個熟悉的人物，表達過程中用適當?shù)男稳菰~來描述人物的品質(zhì)及生平事跡，然后匯報。在小組討論時，B老師也提供了一些參考意見，并引導學生在匯報時使用功能意念語句表達看法。
評析：在學生展示環(huán)節(jié)，A老師對學生的語言輸入比較多，而學生的語言輸出比較少?？赡苁怯捎贏老師性子急，沒有很好地照顧到學生的心理活動。B老師選取學生熟悉的人物進行討論，不僅能激發(fā)學生的學習熱情，而且有利于降低學生的焦慮感，學生能比較自信地運用自己所知道的東西來進行英語表達。
3.總結(jié)練習環(huán)節(jié)
課后總結(jié)與練習環(huán)節(jié)在課堂教學中有舉足輕重的作用。兩位教師都注意到了課堂總結(jié)與練習，但她們的處理方式各異。
A老師直接在PPT上呈現(xiàn)出這節(jié)課的重點知識，并對其進行簡單的講解，隨后布置當天作業(yè)。最后由于時間比較充分，A老師就讓學生欣賞英文歌曲Hero。
B老師用將近半節(jié)課的時間來進行小組活動，在小組活動結(jié)束后，向?qū)W生提問“What have we learned today”，當學生回答“great people and famous people”時，B老師搖了搖頭說：“No.”后來當有學生回答說“modern hero！”時，老師又說“No”。最后由于時間的關系，B老師自己總結(jié)說：“這些都是我們今天學過的內(nèi)容，但其實這幾課的重點是掌握征求意見和表達意見的基本功能語句?！?/p>
評析：從整個教學設計看，兩位老師在備課時都充分考慮到了課堂總結(jié)，但是在課堂具體實施的環(huán)節(jié)，可能由于學生配合度不高和時間有限等問題，兩位老師的課堂總結(jié)都有點倉促。
三、有效英語聽說課堂的構(gòu)建策略
1.精心準備資源，重視課前導入
新課程理念倡導“以學生為主體，以學生的發(fā)展為本，讓每一個學生在自己原有的知識基礎上都能得到相應的發(fā)展”。因此，只有精心設計，才能使課堂成為學生的能言堂、樂言堂，從“知識課堂”走向“生命課堂”。
2.有效組織教學，加大課中情境創(chuàng)設
課堂教學是嚴密組織起來的傳授知識、促進學生發(fā)展的有效形式。所以，能否組織好一堂課，是一個教師教學成敗的關鍵。通過情境創(chuàng)設使學生愿學、樂學，進而促進學生的全面發(fā)展。
參考文獻：
我校實行四環(huán)節(jié)課堂教學以來，從步履蹣跚的摸索到成果頗豐的特定教學風格的形成，凝聚廣大教師對新課堂教學的思考和踐行，于平時的教學中收到顯著的效果。這種學習方法和模式培養(yǎng)了學生哪些能力及這種課堂學習模式帶來的正面影響談談自己的體會。
一、培訓了學生哪些能力
1.培養(yǎng)學生對新知識重難點的把握能力
四環(huán)節(jié)課堂第一個環(huán)節(jié)是預習作業(yè)，學生通過預習初步了解的知識和基本掌握的內(nèi)容都能通過自己的自學實現(xiàn)，不易理解和不能解決的問題在課堂上通過小組交流商量解決，最終仍不能解決的由臺前展示的同學剖析、分析，最后由老師總結(jié)提升，解除知識上的疑惑。臺前展示的同學怎樣研讀課本，怎養(yǎng)分析和思考，給臺下的學生很多的啟迪。臺上的同學為了更好更透徹的展示新內(nèi)容預習時要痛下功夫的，比如對概念的理解抓住哪些關鍵字詞，涉及到推理問題要用到已學的哪些知識，還要補充哪些習題對本節(jié)課的內(nèi)容加以鞏固。所以說對于展示的學生來說是提高自學能力的有效途徑。
2.培養(yǎng)學生分析問題思考問題的能力
要知道知識的前因后果，由猜測到推理的過程是會學數(shù)學的重要體現(xiàn)，展示的學生若要把這個過程表達清楚就要努力深入思考，這是什么樣的問題，融合以前的知識把新知識闡述清楚明白，解決問題的思路和方法是什么？都要在這個環(huán)節(jié)解決清楚，這個過程是學生腦力勞動的核心體現(xiàn)，所以說從這個角度培養(yǎng)了學生思考問題和解決問題的能力。
3.培養(yǎng)學生的語言表達能力
數(shù)學的語言講究簡練且能準確表達意思，展示的學生要會表達，展示前要給老師先講一遍，其中老師就要注意學生的語言是否簡練，表達是否準確，老師都要給予指導，所以說這對學生語言的錘煉提供了鍛煉的機會。幾次的訓練學生就能言簡意賅的表達了。
4.培養(yǎng)學生提問和激勵評價的能力
展示的學生與臺下同學的互動要靠提問題體現(xiàn)，展示的學生不是一言堂，某些問題需要回答就需要展示的學生向臺下的同學提問，這是互動的形式更是學習過程不可少的環(huán)節(jié)，同時提高了展示學生提問的意識培養(yǎng)了提問的能力。老師在學生回答完問題后都有一番評價或激勵或表揚或肯定或提出改進建議讓回答問題的學生有心理的滿足，同樣展示的學生也要像老師一樣對回答問題的學生有一番適當?shù)脑u價或激勵，這種激勵不亞于老師的激勵，這種鼓勵對增強臺下學生學習興趣起著重要的作用。
5.培養(yǎng)學生對知識歸納總結(jié)的能力
老師講完一節(jié)課的內(nèi)容后要對本節(jié)課的知識、方法、思路做全方位的總結(jié)和概括，同樣展示的同學也能像老師一樣對學完的知識歸納總結(jié)，這樣的訓練不僅讓學生知道學習了什么運用了什么思想方法，更重要的是在學生頭腦中深埋下這種意識是更高層次能力的培養(yǎng)，這種意識日積月累會大大提高學生的學習能力。
二 、四環(huán)節(jié)課堂的正面影響
展示的學生要想在課堂上展示精彩成功，在預習上狠下功夫才行，所以能靜下心來研讀課本，按照老師的指導，在課本上勾畫出重點語句，概念如何辨析清楚，抓住哪些關鍵詞，配上哪些題加深對概念的理解。公式、定理的猜測引出及推導都要一清二楚，還要從課本及其他輔導書上找相應的習題加以訓練，鞏固。這些都是以前老師做的事情，要通過老師對學生的培訓讓學生通過認真深入的自學能像老師那樣把握知識并能夠以互動的形式讓所有的學生學會學好，換一個角色換一種學法，臺下的學生更愿意傾聽學生的講解和分析，改變了以往老師滿堂灌的死板模式，讓課堂變得生動和富有活力，極大范圍地調(diào)動了學生學習的積極性，并且極大地提高了展示學生的自學能力，更增強了其學習的動力和愿望。課堂成功的展示得到老師的表揚和學生的掌聲，這樣激勵氛圍對其他學生的帶動和感染起到潤物細無聲的效果，這種展示激發(fā)其他學生認真傾聽和思考對班級秩序起到了優(yōu)化的作用。
三、適時發(fā)揮老師的主導作用
大家下午好!
伴隨著歲月匆匆的腳步，承載著勤奮耕耘的喜悅，我們圓滿結(jié)束了本學期緊張而充實的學習生活?；仡欉^去這一學期里，我們經(jīng)歷了許許多多，也感受了許許多多。時光在流逝，但過去所發(fā)生的一切，我們?nèi)杂洃洩q新、歷歷在目;你們的表現(xiàn)，老師更是看在眼里，記在心里。
今天，我們侯集中學師生相聚在這里隆重召開2019-2020學年學年第二學期期中總結(jié)表彰大會，首先我代表學校對辛勤耕耘、無私奉獻的老師們表示崇高的敬意!對愛校如家、刻苦學習的同學們表示衷心的感謝!本次大會旨在總結(jié)各班、各位同學在學校各方面的表現(xiàn)，表彰開學以來通過自身努力、刻苦學習，在各方面取得優(yōu)秀成績的同學。我想此時此刻，大家的心情都非常激動。
但羨慕和欣賞別人，都不如相信自己，相信我們一定會在追求中進步，在拼搏中堅強，在沉思中成熟，在磨練中成長。請讓我們多一些"起舞弄清影"的樂觀;多一些"根株浮滄海"的達觀;多一些"星垂平野闊"的宏觀;多一些"人閑桂花落"的靜觀。你們的求學之路就會更寬;你們的考試之路會更順;你們的青春風采就會更亮麗;你們的人生世界就會更精彩。我們是侯集中學學校的希望，校園因我們的存在而生機勃發(fā)，歲月因我們的存在而多彩多姿，時代也因我們的存在而光輝燦爛!
下面我宣布侯集中學2018-2019學年學年第二學期期中總結(jié)表彰大會，現(xiàn)在開始!
本次活動共有八項議程：
第一項：教務處高主任宣布期末考試表彰名單
第二項：頒獎
第三項：有王校長做考試工作總結(jié)
第四項：有杜科長做安全工作發(fā)言
第五項：有我對政教工作進行總結(jié)發(fā)言
老師們、同學們：讓我們再一次以熱烈的掌聲對獲獎同學表示祝賀!希望獲獎的同學戒驕戒躁、再接再厲，百尺竿頭，更進一步;希望其他同學在新的學期里，以受表彰的同學為榜樣，頑強拼搏、刻苦努力、奮起直追、爭創(chuàng)佳績。我堅信，只要我們志存高遠、腳踏實地就一定能再創(chuàng)佳績、再造輝煌。
老師們、同學們：大浪淘沙，方顯真金本色;暴雨洗禮，更顯青松巍峨。同學的發(fā)言，激情四射，倍顯青春活力，為我們邁步新征程，堅定了信心。我堅信，接下來的初中歲月，同學們定會奮力拼搏，一路風雨，一路豪情。明天的輝煌定將屬于你們!同學們，加油!加油!
謝謝xx老師慷慨激昂的講話。同學們，我們永遠都不能忘記，在漫長的學習生活中，是老師與我們風雨同舟，朝夕相處，是老師的諄諄教誨和默默無聞的耕耘，才使我們擁有了今天成長的快樂!他們付出的是汗水，是心血、是智慧;他們逝去的是容顏，是青春。沒有老師的付出，就不可能有我們今天的成績。謝謝老師們!你們辛苦了!讓我們以最熱烈的掌聲對各位辛勤工作的老師表示真誠的感謝!
王校長對這次期中考試進行了全面總結(jié)，望各個班級、各位同學也要認真總結(jié)，揚長避短，努力拼搏，在今后的學習中取得更好成績。
老師們、同學們，王校長催人奮進，鼓舞人心的講話給我們今后的工作和學習提出了殷切的希望。希望全體師生以這次表彰會為契機，用心領會王校長的講話精神，增強責任感，使命感，把更多的精力投入到教與學上。讓我們以堅定的信念，飽滿的熱情、求實的作風、實現(xiàn)新的跨越，創(chuàng)造新的輝煌。
杜科長就目前的安全工作做了重要講話，安全重于泰山，希望大家做到事事講安全，時時講安全，把安全牢記心中。
期中考試總結(jié)表彰大會主持詞2尊敬的各位老師，親愛的同學們：
大家下午好！
xx學院xxxx年學期末總結(jié)表彰大會現(xiàn)在開始?。ㄕ坡暎?/p>
兩周前，我校舉行了期末階段檢測，這是一次對同學們學習態(tài)度、學習作風、學習方法、學習效果的全面檢查和驗收。為了總結(jié)經(jīng)驗、表彰先進、找出差距、齊頭并進，今天我們在這里舉行學期末總結(jié)表彰大會。
大會進行第一項，有請副校長xxx作期中教育教學工作總結(jié)發(fā)言；大家歡迎！
謝謝副校長。剛才的發(fā)言肯定了我們?nèi)〉玫某煽?，指出了我們存在的不足，也給我們今后的學習提出了殷切的希望。希望同學們用心領會副校長的講話，把更多的精力投入到學習中。
大會進行第二項：宣布學生獲獎名單。
首先表彰的是學期末考試語數(shù)雙優(yōu)的同學，請獲獎同學上臺到班主任處領獎。有請大隊輔導員xx老師宣讀雙科優(yōu)秀學生名單。
【xx老師宣讀雙科優(yōu)秀學生名單】
誰還會說，無邊的學海里充滿著艱辛？他們快樂在為理想而拼搏的過程里，他們幸福在為未來而跋涉的努力中。他們凝神貫注于每一課堂，朗朗的讀書聲，傳遞著他們感恩的情懷；他們苦思冥想于每一道難題，會心的微笑里，綻放著他們收獲的欣慰。掌聲送給不斷努力的孩子們。
接下來，我們即將揭曉的是本次期中考試總分居班級前三名的同學名單。請各班前三名的同學到班主任處領獎。有請大隊輔導員曾慧老師宣讀年級前三名學生名單。
【xx老師宣讀年級前三名學生名單】
他們是學習中的佼佼者?？炭嗍撬麄兩砩贤癸@出的力量，優(yōu)秀是他們身上折射的符號，榜樣是他們身上擁有的代名詞，相信勤奮努力的他們一定可以創(chuàng)造美好的未來。祝賀你們?。ㄕ坡暎?/p>
老師們、同學們：讓我們再一次以熱烈的掌聲對全體獲獎同學表示祝賀！希望你們再接再厲，不驕不躁，百尺竿頭，更進一步；希望其他同學在離期末考試兩個月多一點的時間里，振作精神，奮起直追，爭創(chuàng)佳績。
同學們，我們要堅信：沒有昨天的辛勤耕耘，就沒有今天的累累碩果；沒有今天的兢兢業(yè)業(yè)，也不會有明天的燦爛輝煌！希望通過本次期中總結(jié)表彰大會，能激發(fā)同學們爭先創(chuàng)優(yōu)的意識，掀起學習的。希望全體受表彰的同學能再接再厲，百尺竿頭更進一步，在期末考試中再創(chuàng)新高。同時也希望其他同學以受表彰的同學為榜樣，頑強拼搏，奮勇直追，刻苦努力，爭取進步。
最后，祝各位老師工作順利！同學們學習進步！
xx學院學期末總結(jié)表彰大會到此結(jié)束！請各班各隊退場時按順序到前面把凳子收好，上樓梯時注意禮讓，不要推擠旁邊的同學?；氐浇淌液笥砂嘀魅卫蠋熃M織放學。
退場！
期中考試總結(jié)表彰大會主持詞2尊敬的各位領導、老師們，親愛的同學們：
大家下午好！
伴隨著歲月匆匆的腳步，承載著勤奮耕耘的喜悅，我們圓滿結(jié)束了本學期緊張而充實的學習生活?；仡欉^去這一學期里，我們經(jīng)歷了許許多多，也感受了許許多多。時光在流逝，但過去所發(fā)生的一切，我們?nèi)杂洃洩q新、歷歷在目；你們的表現(xiàn)，老師更是看在眼里，記在心里。
今天，我們xxxx學校的全體師生相聚在這里隆重召開20xx—20xx學年學期期末總結(jié)表彰大會，首先我代表學校對辛勤耕耘、無私奉獻的老師們表示崇高的敬意！對愛校如家、刻苦學習的同學們表示衷心的感謝！本次大會旨在總結(jié)各班、各位同學在學校各方面的表現(xiàn)，表彰一學期以來通過自身努力、刻苦學習，在各方面取得優(yōu)秀成績的同學和優(yōu)秀班集體。我想此時此刻，大家的心情都非常激動。
但羨慕和欣賞別人，都不如相信自己，相信我們一定會在追求中進步，在拼搏中堅強，在沉思中成熟，在磨練中成長。請讓我們多一些“起舞弄清影”的樂觀；多一些“根株浮滄?！钡倪_觀；多一些“星垂平野闊”的宏觀；多一些“人閑桂花落”的靜觀。你們的求學之路就會更寬；你們的考試之路會更順；你們的青春風采就會更亮麗；你們的人生世界就會更精彩。我們是xxxx學校的希望，校園因我們的存在而生機勃發(fā)，歲月因我們的存在而多彩多姿，時代也因我們的存在而光輝燦爛！
本次參會的領導有：
在此，讓我們以熱烈的掌聲對蒞臨大會的各位領導表示衷心的感謝！
下面我宣布：xxxx學校20xx—20xx學年學期期末總結(jié)表彰大會，現(xiàn)在開始！
本次活動共有八項議程：
第一項：x主任宣布期末考試表彰決定
第二項：x主任宣布獲獎學生名單
第三項：頒獎
第四項：學生代表發(fā)言
第五項：教師代表發(fā)言
第六項：x主任宣布《關于“三好學生、模范班干部、優(yōu)秀團員、優(yōu)秀學生會干部”的表彰決定》
第七項：x主任宣布學生獲獎名單
第八項：x校長作總結(jié)講話
下面進行
第一項：請x主任宣布期末考試表彰決定
第二項：請x主任宣布獲獎學生名單
第三項：頒獎。
老師們、同學們：讓我們再一次以熱烈的掌聲對獲獎同學和班級表示祝賀！希望獲獎的同學戒驕戒躁、再接再厲，百尺竿頭，更進一步；希望其他同學在新的學期里，以受表彰的'同學為榜樣，頑強拼搏、刻苦努力、奮起直追、爭創(chuàng)佳績。我堅信，只要我們志存高遠、腳踏實地就一定能再創(chuàng)佳績、再造輝煌。
第四項：（學生代表發(fā)言）
請學生代表，xx年級xxxxx班xxx同學發(fā)言，大家掌聲歡迎。
老師們、同學們：大浪淘沙，方顯真金本色；暴雨洗禮，更顯青松巍峨。 同學的發(fā)言，激情四射，倍顯青春活力，為我們邁步新征程，堅定了信心。我堅信，接下來的初中歲月，同學們定會奮力拼搏，一路風雨，一路豪情。明天的輝煌定將屬于你們！同學們，加油！加油！
第五項：（教師代表發(fā)言）
有請教師代表xx老師做精彩發(fā)言，大家掌聲歡迎。
謝謝xx老師慷慨激昂的講話。同學們，我們永遠都不能忘記，在漫長的學習生活中，是老師與我們風雨同舟，朝夕相處，是老師的諄諄教誨和默默無聞的耕耘，才使我們擁有了今天成長的快樂！他們付出的是汗水，是心血、是智慧；他們逝去的是容顏，是青春。沒有老師的付出，就不可能有我們今天的成績。謝謝老師們！你們辛苦了！讓我們以最熱烈的掌聲對各位辛勤工作的老師表示真誠的感謝！
第六項：請郜主任宣布《關于“三好學生、模范班干部、優(yōu)秀團員、優(yōu)秀學生會干部”的表彰決定》
第七項：x主任宣布學生獲獎名單
第八項：（x校長作總結(jié)講話）
最后讓我們以熱烈的掌聲，歡迎x校長作學校工作總結(jié)講話。
請x校長作總結(jié)講話，大家掌聲歡迎！
x主任對這次期中考試進行了全面總結(jié)，望各個班級、各位同學也要認真總結(jié)，揚長避短，努力拼搏，在今后的學習中取得更好成績。
一句簡短的誓言代表了我們的決心，一句簡短的誓言代表了我們的態(tài)度，讓我們釋放出心底最堅定而呼喊：
x校長的講話客觀公正，希望我們?nèi)w師生，以這次期中考試為契機，查漏補缺，再上一個新臺階；各班主任要組織科任教師開好聯(lián)系會，總結(jié)經(jīng)驗和教訓，力爭把后期工作做得更好！
老師們、同學們，陳校長催人奮進，鼓舞人心的講話給我們今后的工作和學習提出了殷切的希望。希望全體師生以這次表彰會為契機，用心領會陳校長的講話精神，增強責任感，使命感，把更多的精力投入到教與學上。讓我們以堅定的信念，飽滿的熱情、求實的作風、實現(xiàn)新的跨越，創(chuàng)造新的輝煌。
今天的會議到此結(jié)束，請各班級有序退場。
期末考試總結(jié)表彰大會主持詞4尊敬的各位領導，老師，親愛的同學們：
今天，我們捧著累累的碩果，迎著明媚的陽光，懷著滿腔的熱忱，歡聚在這里召開20XX—20xx學年度第二學期期中考試總結(jié)表彰大會，舉行這個總結(jié)表彰會，主要是為了總結(jié)經(jīng)驗，表彰先進，同時就存在的不足和下半學期的做法找一些思路，希望能對大家今后的學習有所幫助。
1、大會進行第一項：請全體起立奏國歌
2、大會進行第二項：頒獎
本次共設三個獎項，分別是學習優(yōu)秀班級、學習之星（年級前80名）和進步之星。下面請王曉萱同學宣讀獲獎名單。
請讓我們用最響亮的掌聲對獲獎班級和獲獎同學祝賀！希望獲獎的同學在下半學期里繼續(xù)努力，戒驕戒躁，再接再厲，爭取在期末取得更大成績。
3、請優(yōu)秀學生代表史xx發(fā)言
4、請優(yōu)秀學生代表胡xx發(fā)言
5、讓我們以熱烈掌聲歡迎教師代表邱xx老師發(fā)言
6、讓我們以熱烈掌聲歡迎王xx校長講話
這次期中考試就同學們而言，是對學生學習情況的檢查和總結(jié)，是對學習態(tài)度、學習習慣、學習經(jīng)驗、學習方法的檢查和總結(jié)。通過考試，同學們的知識得到了鞏固和加深，同時也起到了加油站、檢修站的作用。考試以后，我們有很多同學的學習態(tài)度進一步端正了，學習更加刻苦了，學習的主動性和自覺性進一步加強了，我們?nèi)w教師為之感到由衷的欣慰！
存在問題
從前半學期總體學習情況來看，還有一小部分的學生學習態(tài)度不端正，目的明確，沒有明確的學習計劃、很盲目。表現(xiàn)為貪玩，不完成作業(yè)，或者是作業(yè)根本就不做，上課時不專心聽講，不能隨著教師的所講問題的思路走，學習習慣還沒有養(yǎng)成，究其原因，可以說他們不知道為什么要學習，好像學習是為老師而學，為自己的父母而學。同學們，今后所有的勞動如果沒有文化知識是不行的，連打工也不要你，有知識你無論到哪里都能用得上，不學習的人，就像不種糧食的荒地；沒有知識比貧窮更可怕；不學無術，在任何時候，對任何人都無法幫助，也不會帶來好處，因為沒有任何力量比知識力量更強大。中國有句諺語：少年好學如日出之光，壯年好學，如日中之光，老年好學，如秉燭之明。一日學，一日功，一日不學，十日空。魯迅先生說過“我倘若生存，肯定仍要學習?！痹谶@里我想對不學習的那部分學生算一筆帳：學習是很枯燥無味的一件事，很苦，但你要從小學到大學只有十五六年的實踐，以后靠自己的雙手，靠自己的知識過日子，會感到幸福一輩子；但反過來，你要先享這十五六年的福，從你25歲開始算起，活到八十歲，你將會苦上五十五年，甚至更長。同學們，你們算一下哪種比較劃算。
最后想用幾句話與大家共勉
（1）記住該記住的，忘記該忘記的；改變能改變的，接受不能改變的。
（2）不向前走，不知路遠；不努力學習，不明白真理、
（3）清晨不起早，誤一天的事；幼年不勤學，誤一生的事。
關鍵詞：高中歷史課堂；教學有效性；對策
高中歷史課堂的有效性關系到整個歷史教學的質(zhì)量，課堂教學是教學活動的重要渠道，高效率的課堂教學有利于保證教學質(zhì)量，它是教育的生命線。教師要立足于新課程的改革，不斷地創(chuàng)新教育，改變教學觀念，豐富課堂教學的有效性策略和方法，使我們的歷史課堂變得更加輕松活躍。
一、創(chuàng)造和諧的課堂環(huán)境，激發(fā)學生的學習興趣
高中學生渴望得到一個無拘無束、自由的課堂環(huán)境，這樣學生才能更好地發(fā)揮自己的潛力，擴展思維能力，在輕松愉悅的環(huán)境下獲取更多的歷史知識。老師在為學生營造良好環(huán)境的同時也要培養(yǎng)與學生之間的關系，和諧的師生關系是促進教學的有力條件之一，老師與學生之間建立平等的關系，相互之間包容和理解，學生才敢于提出和回答問題，求知欲和思維才可以得到很好的釋放。老師在授課的時候也會輕松很多，縮短了老師與學生之間的距離。
和諧的課堂環(huán)境需要老師和學生共同創(chuàng)造，只有這樣才能激發(fā)學生學習的興趣，更好地發(fā)揮自己潛在的能力，老師多給予學生鼓勵，使學生積極地參與課堂，促進學生學習質(zhì)量的提高。學生之間展開合作學習，有助于學生吸取對方的優(yōu)點，從而能夠更加激勵學生上進，培養(yǎng)學生之間的合作意識。
二、精心設計課堂教學，培養(yǎng)學生的思維能力
有效的課堂教學需要老師精心的課前準備，隨著現(xiàn)代化的教學手段逐漸走進教師的教學模式中，許多歷史老師使用多媒體和信息化教學方式，使教學更加大膽化和趣味化，更容易吸引學生的注意力，對知識的記憶更加深刻。教師在備課中要精心設計教學場景，讓學生跟著老師的思路進入課堂中。情境教學不僅可以吸引學生的注意力，而且能提高學生的思維能力，使學生在課堂上產(chǎn)生聯(lián)想，更好地學習歷史知識。
例如，在講解“”一課中，通過教科書及教師提供的材料以及日常積累，通過閱讀，列舉侵華日軍的罪行，讓學生探討的勝利在中國反抗外來侵略斗爭中的歷史地位。首先，教師可以通過多媒體的形式向?qū)W生播放關于題材的影片，比如，《鐵血戰(zhàn)狼》《大秧歌》等題材的電視劇，選取經(jīng)典的內(nèi)容，使學生能夠理性地反思戰(zhàn)爭，體會全民族團結(jié)抗戰(zhàn)的精神，從而更好地努力，今后為國家作出貢獻。老師將影片結(jié)合課文知識，使學生在理解知識的時候能更加容易，從而牢記歷史，尊重歷史，養(yǎng)成崇尚和平的思想觀念。
三、指導學生歸納總結(jié)，培養(yǎng)學生的自學能力
高中歷史是高中各學科的難點也是重點，教師要讓學生學會自己學習，教會學生如何使用正確的學習方法。閱讀歷史課本是獲取歷史知識的首要途徑，因此課前預習很有必要。學生把問題帶進課堂中，通過老師講解和分析找出答案。在指導學生自己歸納總結(jié)的過程中，教師要明確給學生做出示范，使學生對知識點更加清晰。
比如，在講解“思想”一課中，首先讓學生總結(jié)革命探索的背景思想有哪些？然后分析思想的形成是一個人的智慧還是集體的智慧結(jié)晶？分析為思想體系做出了什么樣的貢獻。在逐步掌握了課文的基礎知識之后，引導學生分析課文的重點和難點知識，并且進一步進行概括和總結(jié)。這個訓練過程需要長期的堅持，在指導學生整理和歸納總結(jié)歷史知識的過程中，教師要仔細閱讀和了解課文知識，歸納課文的知識點，只有深刻明白課文知識，總結(jié)起來才更容易，頭腦中才會有一個明確的思路，使學生從復雜的“學會”變?yōu)楹唵蔚摹皶W”，逐漸地提高學生的歷史閱讀能力和學習能力，使我們的歷史課變得更加輕松，學習歷史也變得更加簡單。
高中歷史課堂教學的有效性直接關系學生的學習興趣和老師的創(chuàng)新教學，教師要不斷探究和摸索，努力為學生營造一個和諧的課堂氛圍，引導學生學會學習，重視學生對學習方法和興趣愛好的培養(yǎng)，充分調(diào)動學生在課堂上的積極性，采用靈活多樣的教學措施，分析學生的學習特點，使每一位學生都能在有限的課堂上學好歷史，獲取豐富的歷史知識，提高歷史成績。
參考文獻：
關鍵詞：創(chuàng)新 課堂總結(jié) 教學方法 有效教學
好的課堂總結(jié)能將課堂推向，激起學生思維的火花，讓學生養(yǎng)成熱愛學習、會學習的好習慣。筆者通過多年的教學，摸索出一條讓學生喜歡學習的好路子——在課堂教學中進行新型課堂總結(jié)。
一、口訣記憶式
一堂生動有趣的課就要結(jié)束了，把這一堂課的主要內(nèi)容以口決的形式展示給學生，學生一定會興趣盎然，不知不覺中加深記憶。例如在講《晶體三極管引腳與管型的判別方法》時，筆者通過“三顛倒，找基極；PN結(jié)，定管型；看偏轉(zhuǎn)，定CE”這樣的口決形式進行課堂總結(jié)，讓學生在課后通過記口訣，牢記晶體三極管引腳與管型的判別方法。這樣的好處是：簡單、方便、好記，有效突破教學難點——學生不會判別三極管C、E的極性，將復雜知識簡單化，抽象思維形象化，有效幫助學生加強學習，鞏固知識。
二、余音繞梁式
90后的學生都喜歡流行歌曲，記歌詞比記專業(yè)知識更厲害。筆者抓住學生的喜好，從學生感興趣的事物出發(fā)，把學科知識編成學生喜聞樂唱的流行歌曲之中，使它朗朗上口，通俗好記，融知識于娛樂之中，在激發(fā)學生學習興趣的同時，使他們對本節(jié)課的主要內(nèi)容進行整合。例如：在講完二極管和三極管后，筆者根據(jù)學生的喜好，將周杰倫的歌曲《雙截棍》進行歌詞改編，將二極管和三極管的工作特性放入歌曲之中，見圖1。
圖1
例如：在橋式整流電路這節(jié)課進行課堂總結(jié)時，為了讓學生對橋式整流電路有更加形象直觀的了解，理解橋式整流電路的工作原理，筆者將一首耳熟能詳?shù)摹渡鐣髁x好》改成《橋式整流好》，見圖2。
圖2
三、同步學案式
職高學生的文化基礎相對薄弱，學習能力和學習習慣尚有欠缺，如果教師一味地進行講解，滿堂灌，學生被動地聽著，最后一節(jié)課下來，大部分學生還是不知道學了什么知識。筆者認為，每一堂課的授課方式因基于對教材的理解和對學生的了解而定，這樣才能讓學生對知識進行融會貫通。例如，在講到《與邏輯門電路》時，筆者設計了一分同步導學的學案（見圖3、圖4），讓學生主動參與到學習中，課堂總結(jié)以“當堂達標”和“學后反思”兩部分來對該堂知識進行整合，可以有效地激發(fā)學生的學習興趣，提高課堂效率。
圖3
圖4
四、巧設懸念式
課堂小結(jié)不僅是圓滿的句號，還可以讓學生帶著問題下課。如同章回小說或電視連續(xù)劇一樣，故事情節(jié)發(fā)展到千鈞一發(fā)時戛然而止。老師先引導學生對本課知識梳理總結(jié)，然后巧設懸念，使學生急于求知下面的內(nèi)容，體現(xiàn)了鈴聲止而思維不止，將課堂教學延伸到課外其他領域。如《三極管的電流分配與放大作用》這一節(jié)內(nèi)容時，教師可以引導學生思考：三極管的電流放大作用是否總能實現(xiàn)？是不是需要一些外部條件？若不滿足這些條件，三極管又會出現(xiàn)什么情況呢？這樣的結(jié)尾可以激發(fā)學生探索新問題的欲望，使學生變被動學習為主動學習。
五、小老師示范式
國外好的課堂，老師整堂課只有20多句話，但學生卻上黑板寫50次。我們一堂課，老師整堂講，而學生上黑板則為0次，很多學生45分鐘一句話也沒有說。我們可以通過學生上臺扮演“小老師”的角色，把課堂總結(jié)的事情交給學生來完成。這樣可以培養(yǎng)學生膽大細心、嚴謹有序的職業(yè)素養(yǎng)，也可以避免有些學生“濫竽充數(shù)”或開小差，這樣還可以讓學生自覺主動地學習，因為他們害怕萬一上臺進行課堂總結(jié)示范時出丑。它既有較強的激勵作用，也讓學生達到堂堂清的效果。這樣長期堅持下來，課堂效率大幅提高，學生的綜合素質(zhì)、創(chuàng)新能力也會不斷提高。
參考文獻：
2022教師家訪工作總結(jié)
學校教育、家庭教育和社會教育是少年兒童教育體系的有機組成，走進家庭開展家訪是溝通三者的橋梁紐帶，教師、家長和社會攜手育人是教育成功的關鍵，開展大家訪活動對促進學生健康成長、提高育人水平有著重要意義。為了讓每一個學生在家長和老師的關愛下健康成長、全面發(fā)展。我校根據(jù)《市中小學教師“走進家庭、攜手育人”大家訪活動》的精神和區(qū)教育局相關安排，結(jié)合我校實際，開展了主題為“走進家庭、攜手育人”的大家訪活動。
一、明確意義，認真布署
首先學校組織教師認真學習市、區(qū)教育局印發(fā)的相關文件和實施方案，明確此活動的目的、意義、內(nèi)容、方法和要求，確?；顒佑行七M。我校根據(jù)實際情況制定了大家訪活動實施方案，方案就大家訪活動的主題、指導思想進行了詳細的解讀，將目標任務、活動形式及活動要求進行了具體的安排與布置。根據(jù)方案的安排，各班的班主任對學生情況進行摸底——收錄學生地址、家庭情況、聯(lián)系電話等相關信息，進行分類整理。每位教師根據(jù)自己的學科實際和所帶學生實際制定了個人家訪工作計劃。學校以班級為單位，校長帶頭，班主任為主，科任教師全員參與，開始進行家訪。
二、宣傳指導，達成共識
老師通過電話交談，短信互動，實地走訪等形式利用多種渠道與家長進行溝通，互通信息，交流學生在校、在家的學習、生活、品德養(yǎng)成、心理健康等方面情況，并認真填寫家訪手記。尤其對學有潛力的學生、特長生、家庭經(jīng)濟困難學生、單親家庭學生、學困生以及進城務工農(nóng)民子女的家庭情況，孩子的在校情況進行了深入了解和分析，幫助家長做好學生的教育工作。
學校大隊部還運用簡報、網(wǎng)絡等媒體和宣傳工具，宣傳報道教師家訪活動情況和家訪中好的經(jīng)驗做法及先進事跡。通過家訪讓學生和家長知道教師家訪的目的和意義，讓家長知道學生在校表現(xiàn)情況，讓家長知道了學生的任課教師情況，讓家長知道如何配合學校搞好家庭教育，通過家訪教師知道了學生的家庭情況和在家的表現(xiàn)情況，學校了解社會和家長提出的意見和建議，全社會成員知道黨和政府對教育的關愛，營造家校共育良好氛圍。
學校還通過送發(fā)《告家長書》，召開新生學生家長會，家長經(jīng)驗交流會等形式與家長進行溝通；請家長與孩子一起參與學校讀書活動，評選“書香家庭”并邀請家長來校與孩子共慶“六一”，這些互動活動加強了學校和家庭、教師和家長的聯(lián)系，為孩子營造和諧、關愛、健康的成長氛圍。
三、總結(jié)交流，匯報收獲
活動開展一個多月來，學校40多名老師已和300多人次學生的家長進行了交流，對50多名學生家庭進行了走訪。各年級組針對本次家訪的情況進行了交流匯報，年級組分管領導進行了總結(jié)，
通過大家訪活動使我們的教書育人由課堂延伸到學生的家庭和每一位學生的課余時間，針對不同學生的不同情況可以實行分類指導，讓其避短揚長，健康成長。我們要把本次家訪中獲得的反思運用到今后的教學和管理的實踐中。我們要把與家長的溝通成為工作的重要組成部分，并堅持不懈地開展下去，營造家校共育的良好氛圍，不斷提高我校的教育教學水平。
2022教師家訪工作總結(jié)
為了認真貫徹落實我校家訪活動的精神，進一步加強學校和家長的溝通與交流，完善學校、家庭、社會“三位一體”的教育網(wǎng)絡，樹立子洲中學良好的社會形象，提高學校辦學聲譽，達到“服務學生”的目的，我們高一年級從10月18開始利用業(yè)余時間開展為期三天的家訪活動，家訪主要針對租賃房子的、家中以煤、天然氣取暖的住戶。家訪拉近了師生之間的距離，增進了老師與學生和家長心靈上的溝通；由淡到濃——充分體現(xiàn)人文關懷，讓學校、家庭、社會都來關注孩子的成長；由冷到熱——改善了學校、老師在家長的眼中居高臨下的形象；由低到高——學生、家長及老師從冷漠的態(tài)度轉(zhuǎn)化為積極主動的響應。家訪活動受到了家長的熱烈歡迎，社會各界反響良好，達到了預期效果。現(xiàn)就班主任家訪活動總結(jié)如下：
一、家訪活動基本情況
本次參與家訪的班主任共10位，家訪了高一年級10個班共200多名租房學生住宿情況，家訪區(qū)域涉及學校周圍的街區(qū)，家訪調(diào)查表200余份，老師寫家訪手記100余篇，學生寫老師的家訪日記180余篇。
二、精心組織家訪活動
（一）學校領導對老師家訪非常重視，要求能家訪的一定要家訪，不能到家家訪的，也要通過電話等方式進行家訪。
（二）制定家訪計劃，提高家訪的效率和效果。根據(jù)學校實際，各班班主任按照學校要求將被訪學生分類進行家訪，重點放在家庭留守學生、經(jīng)濟困難學生、單親家庭學生、學困生和有殘疾的學生身上。家訪采取將學生按住址分組、分片進行家訪的辦法，分成10個大組、進行家訪活動。在家訪前召開各小組組長會議，具體布置家訪的內(nèi)容和注意事項及要求。在家訪中，老師攜帶“家訪登記表”走進家庭，家訪后認真填寫“家訪反饋表”。
（三）寫好家訪記錄與總結(jié)。要求每位家訪老師在對每位家訪對象做好記錄的基礎上，撰寫家訪手記，寫好家訪總結(jié)。對家訪中發(fā)現(xiàn)的問題分門別類地加以梳理，形成典型案例。
（四）加強家訪活動的紀律要求，確保家訪活動的順利進行。家訪前，學校專門就家訪的紀律提出了明確的要求，全體家訪老師認真遵守家訪要求，家訪前，事先和學生家長約好家訪時間。家訪期間，避開就餐時間，所有家訪老師不吃、不喝、不拿學生家長的任何東西，盡可能的不給學生家長添太多的麻煩，家訪樹立了良好的教育形象。
三、工作體會
在家訪過程中我們體會到，家訪并不是簡單的例行公事，而是教育思想轉(zhuǎn)化為教育行為的實踐，從“告狀”到溝通，從高高在上到上門服務，從互相埋怨到自覺反思，家訪具有更新教育觀念，改善師生關系，增進家校間理解和信任，完善教育藝術等多種效應。
（一）家長期待家訪
在信息技術發(fā)達的今天，電話一度成了老師和家長聯(lián)系的重要工具，家訪這一學校與家庭溝通的重要形式受到冷落，家長與老師面對面溝通較少，他們也希望與老師“真誠溝通，真情交流”，了解孩子在學校的方方面面，希望得到老師的指導，探求孩子好的教育方法。
（二）學生愿意家訪
在未家訪前，學生認為“家訪就是告狀”。因此，大部分學生特別是一部分平時在學校表現(xiàn)不是很好的學生，更怕老師家訪。此次家訪我們要求家訪老師至少要說出被家訪學生身上的一個優(yōu)點。家訪后，同學發(fā)現(xiàn)老師不僅沒有“告狀”，而且告知父母自己都沒有發(fā)現(xiàn)的優(yōu)點，更重要是家訪后，爸爸媽媽懂得如何教育孩子，更關心孩子了，不再是過去一味苛刻要求，而是與自己聊天多了，溝通多了，對孩子更有信心了。
（三）班主任需要家訪
在家訪中，參與家訪的班主任老師感到家長已意識到老師利用休息時間來家訪，這是真正關心他的孩子，因而更支持、理解班主任的工作。更重要的是通過家訪班主任老師了解了學生背后更多的東西，從而更加理解學生，如有的同學在學校行為怪異，通過家訪，發(fā)現(xiàn)學生的行為與其家庭環(huán)境因素有關，父母常年在外打工，不與父母住一起，家長關心甚少，所以在家的時侯經(jīng)常故意做一些奇怪行為，以引起別人的注意，得到父母的關愛，這種“習慣”也瀕瀕出現(xiàn)在學校。了解學生才能更好的教育學生，這樣班主任就能“對癥下藥”，而不僅僅只是在她犯錯時才找她。因此，班主任們認識到他們的工作需要家訪。
四、家訪中暴露出的問題
（一）家長的問題
1、盡管家長已經(jīng)期待家訪，盡管家長望子成龍、望女成鳳的思想根深蒂固，但由于歷史原因、經(jīng)濟條件、農(nóng)村社會環(huán)境等因素的影響，我們大部分家長還不能真正認識到自己對子女教育負有的責任，不能很好地履行對子女教育的責任。農(nóng)村學生家長的學歷普遍較低，文化素養(yǎng)差，在家訪中，我們發(fā)現(xiàn)大多數(shù)家庭教育環(huán)境較差，給子女學習、成長帶來了較為消極的影響。
2、家長期望很高，每個家長都希望孩子取得好成績，在這種情況下出現(xiàn)了“嚴而無愛”或者“愛而不教”的極端教育。有的家長信奉“棍棒底下出孝子”，對孩子的教育方式簡單粗暴，經(jīng)常打罵、懲罰孩子，損傷了孩子的自尊心；有的則過分溺愛孩子，對孩子有求必應，對孩子的學習則很少過問。
3、家庭成員中對子女教育的觀念不統(tǒng)一。農(nóng)村家庭幾代同堂的情況較多，在教育子女觀念上存在嚴重分歧，祖父母的寵溺和父母的管教往往形成對立局面。很多家庭是父母中收入高的一方只管賺錢，而把教育孩子的事完全交給另一方。此外，家庭隔代教育的現(xiàn)象比較普遍，祖父母、外祖父母對孫子輩“呵護”有加，寵溺想象嚴重，對孩子個性發(fā)展有許多負面影響。
（二）學生的問題
1、學生在家學習的自覺性、主動性比較薄弱，即使是平時在校較認真的學生到了家里也不自覺了。由于家長督促不利教育無方，有的學生盡管像模像樣的在看書，有的甚至是弄到了深夜十二點，但學習效率卻是十分的低。他們錯誤地認為只要“人”在看書就算用功。
2、有一部分學生向家長永遠只報喜不報憂，還有的就干脆欺騙家長。在家訪中得知，學生平時的測驗的成績、在校的日常表現(xiàn)并不是所有學生都如實向家長匯報了。這就要求我們老師與家長的聯(lián)系要更加頻繁，也要求我們家長不能一味地見喜就高興，見憂就打罵。
3、學生的節(jié)假日是“很辛苦的”，有的是埋在了各種各樣的網(wǎng)絡游戲中。有的一天到處“野”不“歸屋”。一方面缺少正當?shù)?、獨特的、對身心發(fā)展有益的興趣愛好，另一方面一周的學習下來后缺少對知識點的鞏固和梳理，無論是對他們的健康成長還是學習成績的提高都是極為不利的。
五、家訪活動反思
老師們認認真真、扎扎實實的家訪工作，使家長對教育子女的重視程度普遍提高，同時加強了學校、家庭的聯(lián)系，促進了學校的教育教學管理，為學校與家庭、老師與學生創(chuàng)造了一個“雙贏”的局面。同時也讓家長對孩子的教育有了新的認識。
1、家長期待、學生愉快、效果明顯。
老師與家長面對面的交流，使雙方更全面、更深入的了解學生，老師與學生心貼心的家訪鼓勵了學生，為在未來教育工作中促進學生健康全面發(fā)展打下堅實的基礎。師生在和諧的氣氛中解決了諸多問題，家長非常高興。
老師家訪活動應該長期化、制度化，堅持不懈，循序漸進，形成家校教育的良性循環(huán)，以真正達到教育的目的。我們希望通過家訪，架起老師與家長、學生之間的情感橋梁，加深了解；溝通學校教育與家庭教育，促使兩者之間互相促進，幫助每一個孩子都能健康快樂地茁壯成長；讓家長更了解學校，更關心學校的發(fā)展。
2、思想重視，認清誤區(qū)。
老師上門家訪，會讓學生感受到老師的關注和重視。這對學生是一種激勵，對家長也是一個觸動。有利于老師、家長、學生之間迅速達成共識，產(chǎn)生良好的教育效果。實踐證實，家訪是溝通老師、家長、學生心靈最直接的橋梁。
通過此次家訪，我們看到了一些貧困家庭，深深的被學生和家長身上的堅韌等精神所感染，很多老師感慨都很深，回校之后有許多老師的思想開始有了新的變化。真正的讓每一位老師把“關愛”送上門，真正的讓每一位老師把家訪的實效性體現(xiàn)出來，而不流于形式。
3、認真實踐，善于總結(jié)，提高效率。
此次家訪都是在老師們的休息時間進行，雖然辛苦卻很有價值，各小組都總結(jié)了經(jīng)驗，對各位受訪學生的情況也作了一定的文字說明。老師家訪深受學生和家長的歡迎，加深了他們對老師的敬意和對老師工作的理解，為今后的相互溝通和相互合作奠定了牢固的感情基礎，有助于為學生創(chuàng)造一個學校與家庭默契合作的、和諧的教育環(huán)境。各班班主任的后續(xù)工作要及時根據(jù)家訪記錄把家訪后的與學生談話交流等延續(xù)工作做好，讓家訪真正落到實效。
4、家長對學校有認同感，但對學校的發(fā)展等了解不深，需加強宣傳。
此次家訪，家長對我校老師的上門非常重視，很多家庭很早就在等我們的老師。在與家長的交流中，他們都一致贊許我校的辦學理念和教學教育管理，認為把孩子送到子洲中學上學是一件很好的事，他們很放心。
我校家訪活動的開展，是我校德育工作的一次有益嘗試，活動取得了成功，收益頗豐?！奥仿湫捱h兮，吾將上下而求索”，作為教育工作者，我們會在今后的教育教學工作中，一如既往地改革創(chuàng)新，認真做好學生工作和家長工作，服務學生，服務家長，為我校全面健康發(fā)展作出更大的貢獻。
2022教師家訪工作總結(jié)
按照學校的統(tǒng)一要求，暑假期間，我們?nèi)昙壍娜握n教師對本班部分學生進行了家訪，現(xiàn)將有關情況總結(jié)
一、家訪收獲
我們?nèi)握n教師通過與學生、與家長交流，了解了每一個學生的家庭狀況，學習環(huán)境，學生在家的表現(xiàn)；了解到家長對孩子的希望、要求以及教育孩子的方法，并且做好了詳細的家訪記錄，為我們今后的教學工作奠定了基礎。
二、家訪中發(fā)現(xiàn)的問題
第一：班中有許多學生的父母外出打工，做生意，孩子交由爺爺奶奶管教，老人們對孩子的寵愛，使得學校教育工作難上加難。第二：家長“望子成龍”、“望女成鳳”心切，對子女有求必應，父母對孩子的溺愛和放縱，養(yǎng)成了孩子驕縱的心理，他們在言行舉止方面表現(xiàn)出挑三揀四，愛耍脾氣等不良行為，這給學校教育帶來諸多的難處。第三：家長誤認為孩子很聰明，回家不學習也能取得好成績，如果孩子成績不理想就是老師的教學存在問題或不夠關心孩子。實際上家長最大的失誤就是忽視了孩子的行為習慣和學習習慣的培養(yǎng)。當我們在家訪中交談起這個問題時，家長意識到問題的嚴重性，一下子又進入另一個誤區(qū)：希望一下子能解決問題，企圖一勞永逸。
三、家訪后的思考
第一，全面的家訪，讓我們?nèi)握n教師與家長、學生進行了面對面的交流，了解了家長的期望與要求，了解了學生的個性與想法，加強了師生感情，對今后的教育教學工作將起到積極的作用。
第二，全面的家訪，了解了家長對子女的關切與期望，也了解了一些學生家庭的困境，增強了我們的責任感，也讓我們更加熱愛學生，熱愛工作。
