發(fā)布時(shí)間：2023-03-13 11:15:01
序言：寫作是分享個(gè)人見解和探索未知領(lǐng)域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的設(shè)計(jì)職稱論文樣本，期待這些樣本能夠?yàn)槟峁┴S富的參考和啟發(fā)，請(qǐng)盡情閱讀。
為準(zhǔn)確了解該課程培養(yǎng)目標(biāo)，課程組成員深入企業(yè)調(diào)研，與行業(yè)專業(yè)、優(yōu)秀畢業(yè)生共同研討秘書課程基于職業(yè)活動(dòng)導(dǎo)向的項(xiàng)目化課程開發(fā)，以崗位職業(yè)活動(dòng)（工作任務(wù)）為導(dǎo)向?qū)F(xiàn)代秘書職業(yè)核心能力進(jìn)行分解，分析學(xué)生知識(shí)、能力、素質(zhì)結(jié)構(gòu)，從而確定專業(yè)課程體系和人才培養(yǎng)模式。其中，知識(shí)目標(biāo)為了解現(xiàn)代秘書的職業(yè)素養(yǎng)，培養(yǎng)健康良好的工作習(xí)慣和心態(tài)；認(rèn)知秘書的辦文、辦會(huì)、辦事的基本程序和相關(guān)知識(shí)。能力目標(biāo)是圍繞“辦事、辦會(huì)、辦文”三大職業(yè)活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的社交與溝通、組織、協(xié)調(diào)能力以及應(yīng)用寫作（以公文為主）能力和綜合處理能力（辦事、辦文、辦會(huì)、活動(dòng)策劃等）；掌握先進(jìn)的辦公自動(dòng)化基本操作技能。素質(zhì)目標(biāo)為培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、工作能力、創(chuàng)新思維能力；培養(yǎng)學(xué)生敬業(yè)愛崗的職業(yè)態(tài)度；培養(yǎng)學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的綜合素養(yǎng)。本課程圍繞“會(huì)服務(wù)和懂管理”，全面培養(yǎng)學(xué)生正確健康的職業(yè)素養(yǎng)，圍繞“辦事、辦會(huì)、辦文”三大職業(yè)活動(dòng)，全面提高學(xué)生專業(yè)知識(shí)和技能。課程對(duì)學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)和職業(yè)素養(yǎng)養(yǎng)成起主要支撐作用。
二、課程設(shè)計(jì)
通過對(duì)課程知識(shí)點(diǎn)及技能點(diǎn)的分析梳理，結(jié)合秘書職業(yè)技能鑒定的要求，課程組設(shè)置了8項(xiàng)秘書職業(yè)活動(dòng)項(xiàng)目，細(xì)分為19個(gè)具體任務(wù)，使教學(xué)內(nèi)容項(xiàng)目化、模塊化、具體化。每個(gè)項(xiàng)目任務(wù)模塊都是一項(xiàng)情境化行動(dòng)化的學(xué)習(xí)任務(wù)，所有內(nèi)容的安排都圍繞學(xué)習(xí)任務(wù)的完成來展開。具體做法是：一是教學(xué)中設(shè)立伊立浦電器有限公司（該公司為我校校企合作單位），將教學(xué)活動(dòng)與內(nèi)容置于該公司的框架之下運(yùn)作，以秘書實(shí)際工作任務(wù)為載體，仿真模擬角色與場(chǎng)景進(jìn)行教學(xué)，實(shí)現(xiàn)項(xiàng)目化教學(xué)模式。二是設(shè)計(jì)一條教學(xué)活動(dòng)主線為伊立浦有限公司與日本東芝電器公司合作開發(fā)新產(chǎn)品。圍繞這一主線，兩個(gè)公司秘書做好洽談前、洽談中和洽談后的工作，兩條實(shí)訓(xùn)任務(wù)線同步開展工作任務(wù)，將秘書崗位工作的任務(wù)全部涵蓋。模塊一：走進(jìn)伊立浦公司電器有限公司行政辦公室。通過播放視頻展示伊立浦公司前臺(tái)、文員、助理和行政主管四位工作人員的工作環(huán)境、工作內(nèi)容，讓學(xué)生解秘書工作的范疇和職責(zé)。模塊二：伊立浦公司洽談合作之前上班伊始工作。分為伊立浦公司辦公環(huán)境維護(hù)與管理、伊立浦有限公司用品管理、秘書的日志管理三個(gè)任務(wù)。模塊三：伊立浦公司與日本東芝洽談合作意愿。分為電話溝通洽談意向、郵件溝通、收發(fā)合作意向文件三項(xiàng)任務(wù)。模塊四：伊立浦公司前往日本東芝公司考察。分為到合作單位日本東芝考察，為考察團(tuán)安排考察行程、為領(lǐng)導(dǎo)報(bào)銷考察費(fèi)用兩個(gè)任務(wù)。模塊五：東芝公司前來伊立浦公司洽談。分為日本東芝公司前往伊立浦洽公司談接待籌備、伊立浦公司內(nèi)部洽談籌備會(huì)議、準(zhǔn)備和組織洽談會(huì)、組織參觀活動(dòng)四項(xiàng)任務(wù)。模塊六：雙方達(dá)成合作意向。分為組織簽字儀式、宴請(qǐng)接待東芝公司、送行三個(gè)任務(wù)。模塊七：合作任務(wù)完成后的總結(jié)工作。學(xué)會(huì)整理活動(dòng)中的各類文件資料、音像圖片和文字資料的歸類和歸檔。模塊八：伊立浦公司綜合實(shí)訓(xùn)。分為到伊立浦公司觀摩行政部門辦公與座談、參加伊立浦公司行政崗位招聘面試。
三、教學(xué)實(shí)施
在教學(xué)實(shí)施過程中，學(xué)生被分成不同小組，指定承擔(dān)不同的角色。在任務(wù)開展前，老師先給小組布置任務(wù)，講解學(xué)習(xí)完成任務(wù)所需知識(shí)，然后探討解決問題完成任務(wù)的方法，在學(xué)習(xí)過程中始終讓學(xué)生帶著明確的任務(wù)，讓學(xué)生動(dòng)腦動(dòng)手去完成任務(wù)，最后由教師進(jìn)行評(píng)價(jià)總結(jié)。如“接待方案擬定”，先布置一個(gè)任務(wù)，要求圍繞“日本東芝公司前來伊立浦公司洽談”擬定一份接待方案，通過老師講解接準(zhǔn)備的基本程序、擬定方案的要素等知識(shí)點(diǎn)后，讓小組成員分組合作，完成一份接待方案的撰寫。培養(yǎng)了學(xué)生溝通合作、觀察思考、分析解決問題的綜合能力。有些知識(shí)點(diǎn)老師先不講，而是讓學(xué)生自己先嘗試解決任務(wù)。在解決任務(wù)的過程中發(fā)現(xiàn)、提出和理解新知識(shí)和新技能，提高自主學(xué)習(xí)和協(xié)作學(xué)習(xí)的能力，最后由老師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)知識(shí)點(diǎn)。如“組織簽字儀式”，教師先告訴學(xué)生查詢簽字儀式相關(guān)視頻，記錄關(guān)鍵步驟，并組織實(shí)施。學(xué)生通過查閱資料，小組協(xié)作分析簽字儀式的知識(shí)要點(diǎn)和關(guān)鍵步驟，并在模擬組織活動(dòng)的過程中運(yùn)用知識(shí)。最后老師通過點(diǎn)評(píng)關(guān)鍵點(diǎn)，理解和強(qiáng)化知識(shí)和技能。課程教學(xué)可以在校內(nèi)商務(wù)綜合實(shí)訓(xùn)室進(jìn)行。商務(wù)綜合實(shí)訓(xùn)室配有打印機(jī)、復(fù)印機(jī)、傳真機(jī)、談判桌椅等，學(xué)生能夠體驗(yàn)真實(shí)的企業(yè)環(huán)境，進(jìn)行模擬接待、談判、辦公事務(wù)處理等能力訓(xùn)練。我們還將學(xué)生分組安排到學(xué)校各處室進(jìn)行實(shí)訓(xùn)，利用課余時(shí)間協(xié)助老師處理一些辦公事務(wù)，這樣來鍛煉學(xué)生的實(shí)際事務(wù)處理能力。此外，課程初始會(huì)安排學(xué)生到校企合作單位進(jìn)行綜合實(shí)習(xí)，感受企業(yè)環(huán)境，參與辦公事務(wù)處理，鍛煉秘書職業(yè)技能。相關(guān)單位的一些重大活動(dòng)，也邀請(qǐng)學(xué)生參加，既解決了企業(yè)單位人員少任務(wù)重的壓力，也使學(xué)生參與了項(xiàng)目，能力得到訓(xùn)練提高。
四、教學(xué)考核
考核方式一改傳統(tǒng)的試卷考核方式，由于學(xué)習(xí)的重點(diǎn)在過程，在于實(shí)踐和展示，因此對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)也應(yīng)更注重過程評(píng)價(jià)，占總考核70%，強(qiáng)調(diào)技能操作，體現(xiàn)綜合應(yīng)用能力，包括考勤、平時(shí)表現(xiàn)、實(shí)訓(xùn)現(xiàn)場(chǎng)表現(xiàn)、實(shí)踐作業(yè)等部分組成。過程性考核注重學(xué)習(xí)過程的監(jiān)管和考核。終結(jié)考核為期末閉卷考試，包括課程的基礎(chǔ)知識(shí)和案例分析，占總考核的30%。從評(píng)價(jià)的主體來看，以老師評(píng)價(jià)為主，在成果展示部分小組互評(píng)占40%。這種考核方式極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與實(shí)踐的積極性和自覺性。
五、教學(xué)效果
2011年9月21日杜家臺(tái)閘開啟分流，運(yùn)用效果明顯。分流結(jié)束后，洪道應(yīng)急整治工程任務(wù)正式提出，2012年6月，設(shè)計(jì)單位完成了《杜家臺(tái)分蓄洪區(qū)洪道應(yīng)急整治工程實(shí)施方案》，同年12月底完成招標(biāo)投標(biāo)工作，2013年1月各標(biāo)段相繼開工，至2014年8月主體工程基本完工。
二、存在問題分析
1.地質(zhì)條件差
工程區(qū)為平原湖區(qū)地貌，地表水系十分發(fā)育，溝渠縱橫交錯(cuò)，淵塘、濕地遍布。地質(zhì)鉆探結(jié)果表明：新農(nóng)垸堤基地質(zhì)結(jié)構(gòu)中Ⅲ1、Ⅲ2、Ⅲ3分別占總長度的59.2%、29.1%、11.7%，全堤段工程地質(zhì)條件評(píng)價(jià)為較差或差，堤基土主要為第四系全新統(tǒng)黏性土或淤泥質(zhì)土，存在嚴(yán)重的沉降變形、抗滑穩(wěn)定或滲透穩(wěn)定問題；趙家垴垸堤基地質(zhì)結(jié)構(gòu)中Ⅲ1、Ⅲ2分別占總長度的27.1%、52.6%，72.4%堤段工程地質(zhì)條件評(píng)價(jià)為較差或差，存在嚴(yán)重沉降變形及不均勻沉降等問題；九溝橋接長工程橋址范圍內(nèi)廣泛分布第四系沖湖積堆積淤泥質(zhì)土，在樁基礎(chǔ)施工過程中可能出現(xiàn)縮孔、塌孔等問題。
2.施工戰(zhàn)線長
洪道應(yīng)急治理工程建設(shè)地點(diǎn)跨仙桃、蔡甸、漢南3市（區(qū)），施工戰(zhàn)線長。在建設(shè)過程中，受建設(shè)管理經(jīng)費(fèi)不足、交通條件差等因素制約，建設(shè)單位共安排3名現(xiàn)場(chǎng)管理人員，盡管月出勤天數(shù)達(dá)到27天以上，仍無法滿足工程監(jiān)管工作需要，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并處理建設(shè)過程中出現(xiàn)的問題，建設(shè)管理壓力很大。
3.征遷任務(wù)重
本工程主要為土方施工，征地面積大，共計(jì)4800多畝（15畝=1hm2,下同）；征地范圍廣，跨仙桃、蔡甸、漢南三市（區(qū)）；征地工作責(zé)任主體多，涉及三縣市區(qū)三級(jí)政府組織9個(gè)責(zé)任主體；被征地對(duì)象多，訴求不同，抵制征地工作方法不一；征用土地大部分為基本農(nóng)田，按照國家“占一補(bǔ)一”政策，需要請(qǐng)求有關(guān)部門調(diào)整用地規(guī)劃，重新增補(bǔ)基本農(nóng)田面積；部分土地權(quán)屬不清，同一地塊存在多個(gè)征地對(duì)象認(rèn)領(lǐng)者，協(xié)調(diào)工作主攻對(duì)象無法確定，按照相關(guān)規(guī)定補(bǔ)償費(fèi)在多個(gè)認(rèn)領(lǐng)者之間難以分配平衡，影響工程進(jìn)度。
4.工程變更多
本次工程施工過程中，累計(jì)收到38項(xiàng)變更申請(qǐng)，涵蓋臨時(shí)工程、設(shè)計(jì)方案、新增項(xiàng)目、施工設(shè)備進(jìn)出場(chǎng)、招標(biāo)漏項(xiàng)、單價(jià)調(diào)整等多個(gè)方面。根據(jù)《中華人民共和國合同法》公平原則和《水利水電工程標(biāo)準(zhǔn)施工招標(biāo)文件》有關(guān)變更規(guī)定，監(jiān)理單位和建設(shè)單位對(duì)施工單位提出的變更申請(qǐng)必須全部受理，并須逐一給出相應(yīng)答復(fù)。變更是施工單位運(yùn)用相關(guān)法律賦予權(quán)力爭(zhēng)取更多利益的途徑，而建設(shè)單位則希望在不增加投資的前提下，按期保質(zhì)保量完成建設(shè)任務(wù)，雙方的對(duì)立性導(dǎo)致在對(duì)變更申請(qǐng)做出決定前，需要進(jìn)行多回合討論、現(xiàn)場(chǎng)勘察，甚至需要邀請(qǐng)專家進(jìn)行評(píng)估，重大設(shè)計(jì)變更還須報(bào)原實(shí)施方案審批單位審批后，才可進(jìn)行下一步工作。工程變更多，影響了進(jìn)度和資金管理。
三、解決途徑探討
現(xiàn)代水利工程建設(shè)涉及利益方越來越多，體系化越來越明顯。以洪道應(yīng)急整治工程為例，參與方有項(xiàng)目批復(fù)單位、資金安排單位、各級(jí)地方政府、項(xiàng)目法人、項(xiàng)目監(jiān)管單位、設(shè)計(jì)單位、施工單位、監(jiān)理單位、檢測(cè)單位、被征地對(duì)象等，他們的主要訴求統(tǒng)一于順利完成工程建設(shè)任務(wù)，對(duì)立于各方利益需求，集中到洪道應(yīng)急整治工程上，體現(xiàn)為支持與制約并存。因此工程建設(shè)工作中的問題沒有統(tǒng)一適用的解決方法，但總體可以從獲取政府支持、勘察設(shè)計(jì)、征地、招標(biāo)、現(xiàn)場(chǎng)管理等方面著手，做好建設(shè)管理工作。
1.明確工程項(xiàng)目自身重要性，爭(zhēng)取更多行政支持
此次洪道整治工程是在丹江口水庫加高后，為達(dá)到在漢江大洪水年有效減輕仙桃以下河段防洪壓力，杜家臺(tái)分蓄洪區(qū)分流運(yùn)用成為常態(tài)的背景下提出的，從宏觀上得到省委省政府高度重視，立項(xiàng)初期就獲得政策和資金支持,審批過程較一般項(xiàng)目快，資金到位較一般早，建設(shè)過程中受關(guān)注程度高。建設(shè)期間，各級(jí)政府部門多次出面協(xié)調(diào)解決影響工程建設(shè)的難點(diǎn)問題，確保了工程建設(shè)各項(xiàng)工作有序展開。
2.詳細(xì)勘察地質(zhì)結(jié)構(gòu)，針對(duì)性提出設(shè)計(jì)方案
地質(zhì)條件差作為客觀存在，不能避開，因此勘察時(shí)應(yīng)根據(jù)設(shè)計(jì)階段不同以及前期勘察成果，調(diào)整勘察深度，對(duì)于地質(zhì)結(jié)構(gòu)突變處，加大勘察鉆孔密度，準(zhǔn)確確定地質(zhì)分層結(jié)構(gòu)臨界點(diǎn)及土體力學(xué)性質(zhì)，協(xié)助設(shè)計(jì)單位根據(jù)勘察成果調(diào)整設(shè)計(jì)思路，針對(duì)性提出有效成熟的設(shè)計(jì)方案，減少后期設(shè)計(jì)變更。仙桃新農(nóng)垸部分堤段加高培厚后外堤腳有外挫跡象，經(jīng)查：該處淤泥層厚約3m，處于兩勘探鉆孔中間，地質(zhì)條件突變，兩端地質(zhì)結(jié)構(gòu)不連續(xù)，按兩端設(shè)計(jì)方案延伸施工不能滿足堤身穩(wěn)定要求，需經(jīng)加密勘察后調(diào)整設(shè)計(jì)方案。
3.合理設(shè)計(jì)招標(biāo)條件，預(yù)置造價(jià)控制措施
工程招標(biāo)投標(biāo)制度設(shè)立的出發(fā)點(diǎn)是以合理價(jià)格為建設(shè)單位優(yōu)選承建單位，以適度公平保證優(yōu)秀施工單位中標(biāo)并獲得利潤。因此，在滿足國家相關(guān)法律法規(guī)前提下，建設(shè)單位在設(shè)置招標(biāo)條件時(shí)，可從相對(duì)公平性、約束力、可執(zhí)行性及自身利益四個(gè)方面考慮，增加招標(biāo)條件關(guān)聯(lián)和制約性，減少不均衡報(bào)價(jià)機(jī)會(huì)，或者能夠不均衡報(bào)價(jià)但受到制約而不偏離一定幅度。對(duì)于臨時(shí)工程項(xiàng)目設(shè)置應(yīng)格外仔細(xì)，一些招標(biāo)文件發(fā)售時(shí)不能詳細(xì)確定的內(nèi)容，以達(dá)到主體工程施工需要為原則，明確臨時(shí)工程費(fèi)包干使用范圍，強(qiáng)調(diào)施工單位為完成主體，工程所增加的一切臨時(shí)工程費(fèi)均不再支付，要求投標(biāo)單位在投標(biāo)時(shí)全面考慮綜合報(bào)價(jià)。對(duì)可能存在爭(zhēng)議的臨時(shí)工程，宜根據(jù)工程的特性，從施工需要角度考慮，細(xì)化臨時(shí)工程內(nèi)容，在招標(biāo)文件中提前列出，詳加規(guī)定，明確包干使用，不給施工單位留下要求增加費(fèi)用的機(jī)會(huì)。
4.增加建設(shè)管理經(jīng)費(fèi)，深度參與工程建設(shè)
現(xiàn)行建管體制中建設(shè)單位人員現(xiàn)場(chǎng)監(jiān)管仍是必不可少的環(huán)節(jié)。建設(shè)單位宜安排專業(yè)人員參與設(shè)計(jì)工作，一是可以及時(shí)將建設(shè)方的工程需求傳達(dá)給設(shè)計(jì)單位，減少設(shè)計(jì)方案嘗試工作；二是可以動(dòng)態(tài)把握設(shè)計(jì)工作進(jìn)度及內(nèi)容，實(shí)時(shí)反饋給決策層，確保建設(shè)意圖落實(shí)到設(shè)計(jì)文件中；三是可以在參與過程中發(fā)現(xiàn)不必要錯(cuò)誤，確保工程實(shí)施總價(jià)不突破設(shè)計(jì)概算，為以后通過稽查、審計(jì)做好準(zhǔn)備。建設(shè)單位須安排足夠的技術(shù)人員參與工程施工，一是作為工程產(chǎn)品使用者有必要全面了解工程；二是監(jiān)督監(jiān)理單位的監(jiān)理行為；三是及時(shí)處理建設(shè)過程中出現(xiàn)的問題。建議在廣大農(nóng)村、偏遠(yuǎn)地區(qū)建設(shè)水利工程，各個(gè)設(shè)計(jì)階段有必要調(diào)整建設(shè)管理費(fèi)費(fèi)率，提高建設(shè)管理經(jīng)費(fèi)，使建設(shè)單位能夠按照工程需要配備足夠的技術(shù)力量及交通設(shè)施，深度參與工程全過程，為充分發(fā)揮建設(shè)單位監(jiān)管協(xié)調(diào)作用奠定基礎(chǔ)，確保按期保質(zhì)保量完成建設(shè)任務(wù)。
5.依靠政府、積極服務(wù)，化解征遷矛盾
做好征地拆遷工作是水利工程開工建設(shè)的必要條件，也是水利工程建設(shè)工作難點(diǎn)，當(dāng)項(xiàng)目法人由非地方政府部門組建時(shí)，征地拆遷工作困難更多，因此在進(jìn)行該項(xiàng)工作前，首先應(yīng)取得工程所在地縣（市、區(qū)）、鄉(xiāng)鎮(zhèn)、村等各級(jí)政府組織的支持，依靠政府公信力，先期做好宣傳工作，明確工程建設(shè)對(duì)當(dāng)?shù)鼐用裆a(chǎn)生活帶來的益處，獲得工程區(qū)居民的理解和支持。征地拆遷涉及土地所有者切身利益，除足額發(fā)放征地補(bǔ)償費(fèi)外，為其解決與征地相關(guān)的難題，做好服務(wù)，也是推動(dòng)征地工作重要措施之一。如趙家垴工地范圍內(nèi)有當(dāng)?shù)剞r(nóng)戶苗圃，樹苗成熟，經(jīng)相關(guān)部門幫助順利銷售出去，既化解了征地矛盾又解決農(nóng)戶的困難。征地工作難度大，部分原因在于土地所有者訴求過高，按照標(biāo)準(zhǔn)給予補(bǔ)償后，不回避矛盾，依靠政府、強(qiáng)制執(zhí)行也是必不可少的措施之一。
四、結(jié)語
《城市建設(shè)理論研究》雜志擁有兩院院士等多位著名專家學(xué)者組成的高級(jí)顧問班子。圍繞科學(xué)發(fā)展觀與建設(shè)和諧社會(huì)為指導(dǎo)，廣泛結(jié)合政治、經(jīng)濟(jì)、科技、教育等諸多方面的學(xué)術(shù)成就。致力于報(bào)道城市建設(shè)發(fā)展相關(guān)領(lǐng)域的理論研究與科學(xué)研究成果，為經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展提供服務(wù)，是廣大科研工作者溝通、交流的重要平臺(tái)。
《城市建設(shè)理論研究》雜志現(xiàn)開設(shè)：政策研究、政工理論、經(jīng)濟(jì)縱橫、公共管理、城鄉(xiāng)規(guī)劃、企業(yè)管理、經(jīng)濟(jì)與法、財(cái)會(huì)探析、科技論壇、建筑工程、機(jī)械與電子、教育改革與實(shí)踐、環(huán)保與節(jié)能、建筑與經(jīng)濟(jì)、問題探討等欄目，具體征稿事宜說明如下：
一、征文形式與要求
（1） 論文要求論點(diǎn)新穎，論證充分；設(shè)想可行，結(jié)論可靠；條理分明，書寫清楚，用字規(guī)范，上交電子文件（word格式）。
（2） 論文格式題目、作者姓名、工作單位、地址及郵政編碼、內(nèi)容提要、關(guān)鍵詞、正文、參考文獻(xiàn)。（附個(gè)人簡(jiǎn)介及聯(lián)系方式）
二、投稿及聯(lián)系方式
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郵編：100055，
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4、責(zé)任編輯：婁宇麗，編輯QQ：824383956, 526848888
5、http：//省略 (官網(wǎng))
新聞出版總署：gapp.省略/
萬方數(shù)據(jù)-中國數(shù)字化期刊網(wǎng)：省略/
龍?jiān)磭H期刊網(wǎng): 省略/
三、 說明
為了實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，提高教學(xué)質(zhì)量，我們可采用以下行之有效的教學(xué)方法。1.理論與實(shí)踐相結(jié)合軟件工程課程的理論性與實(shí)踐性都很強(qiáng)。教師課堂上利用多媒體講解理論知識(shí)中的重、難點(diǎn)，學(xué)生通過網(wǎng)上課件瀏覽、自行查閱資料等方式學(xué)習(xí)其余內(nèi)容。沒有扎實(shí)的理論做指導(dǎo)，在今后很難成為一個(gè)有創(chuàng)新思想的人才。當(dāng)然，要很好地理解軟件工程的理論知識(shí)體系是離不開實(shí)踐教學(xué)的，在教學(xué)過程中，可設(shè)計(jì)一個(gè)貫穿整個(gè)教學(xué)過程的、完整的、易于理解的、實(shí)際的軟件項(xiàng)目案例，在教學(xué)中結(jié)合該案例講授每個(gè)知識(shí)點(diǎn)。該案例最好來源于授課教師參與過的項(xiàng)目，授課教師對(duì)項(xiàng)目的整個(gè)開發(fā)過程比較了解。講解項(xiàng)目的每個(gè)知識(shí)點(diǎn)后，再布置一些讓學(xué)生做的案例，學(xué)生在做的過程中能加深他們對(duì)理論知識(shí)的理解。這樣可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力，訓(xùn)練學(xué)生從事科學(xué)研究的基本技能和素養(yǎng)。2.在教學(xué)中充分運(yùn)用“反思性實(shí)踐”“反思性實(shí)踐”注重學(xué)習(xí)中人的因素，采用反思思維方式可以提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。美國教育家DonaldSchon在他的《反思性實(shí)踐者》中指出，作為一個(gè)實(shí)踐者，要不斷地在行動(dòng)中對(duì)行動(dòng)進(jìn)行反思，并不斷地從自己的實(shí)踐中學(xué)習(xí)。在學(xué)生的課程設(shè)計(jì)或?qū)嶋H的軟件開發(fā)過程中，學(xué)生從軟件系統(tǒng)的開發(fā)開始，反思自己和他人如何開發(fā)和使用算法。然后，再進(jìn)一步反思與開發(fā)和各步驟相關(guān)的策略、規(guī)則和理論等。教師也可以將自己在課堂上的體驗(yàn)、教學(xué)心得、教學(xué)方法和教學(xué)過程的反思以隨筆的形式記錄在自己的博客上，學(xué)生通過閱讀，將這些言傳性知識(shí)內(nèi)化為個(gè)人的實(shí)際能力。同時(shí)通過閱讀，可以進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流。在不斷的自我反思和不停的相互追問中，教師可以不斷地豐富和完善自我。3.注重課程設(shè)計(jì)在課程設(shè)計(jì)中布置大型項(xiàng)目，將學(xué)生劃分為6~10人的小組，每個(gè)小組就是一個(gè)團(tuán)隊(duì)，團(tuán)隊(duì)成員分工合作，分別擔(dān)任項(xiàng)目經(jīng)理、客戶、系統(tǒng)分析員、程序員和測(cè)試人員等角色，小組成員角色可以互換，讓每個(gè)學(xué)生都能體驗(yàn)不同階段的任務(wù)。教師、助教可以扮演用戶的角色，幫助學(xué)生提高在需求分析中的談判與溝通技巧。最后，學(xué)生分組上臺(tái)，講述本組對(duì)項(xiàng)目的理解、分析、論證和決策過程。教師和學(xué)生可以進(jìn)行提問，對(duì)每個(gè)小組的工作進(jìn)行指導(dǎo)和提出意見。通過合作和交流，學(xué)生間不僅能實(shí)現(xiàn)信息與資源的共享、整合，拓展并完善自己，還可以從中學(xué)會(huì)交往、學(xué)會(huì)傾聽、學(xué)會(huì)尊重、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)負(fù)責(zé)。經(jīng)過課程設(shè)計(jì)，學(xué)生的創(chuàng)造性、應(yīng)用能力、綜合能力和團(tuán)隊(duì)合作能力以及與人溝通交流的能力都得到充分的鍛煉和發(fā)展。
二、構(gòu)建多元化教學(xué)輔助平臺(tái)
1.建立網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)可以設(shè)立軟件工程學(xué)習(xí)網(wǎng)站，將要補(bǔ)充介紹的一些先進(jìn)技術(shù)放在網(wǎng)上供學(xué)生自行閱讀，拓展學(xué)生的知識(shí)面。學(xué)生可以通過網(wǎng)絡(luò)交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，隨時(shí)和教師在網(wǎng)上進(jìn)行交流和答疑。2.加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)實(shí)驗(yàn)室是軟件工程課程實(shí)踐環(huán)節(jié)的主要場(chǎng)所，軟件工程的課程設(shè)計(jì)要求實(shí)驗(yàn)室配備合適的硬件設(shè)施和軟件工程工具軟件，以便為教學(xué)研究和學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)造必要的環(huán)境和條件。3.加強(qiáng)校企合作，建立實(shí)習(xí)基地學(xué)校應(yīng)該與管理規(guī)范的軟件企業(yè)建立長期的實(shí)習(xí)合作伙伴關(guān)系，及時(shí)了解行業(yè)發(fā)展動(dòng)態(tài)，并且經(jīng)常請(qǐng)企業(yè)里有豐富開發(fā)經(jīng)驗(yàn)的軟件工程師為學(xué)生作軟件工程技術(shù)和管理規(guī)范方面的專題報(bào)告。學(xué)生能夠及時(shí)了解軟件開發(fā)的實(shí)際問題、行業(yè)現(xiàn)狀以及發(fā)展趨勢(shì)，確定自己今后的專業(yè)研究方向。更為重要的是，讓企業(yè)成為學(xué)生的實(shí)習(xí)基地，使學(xué)生就業(yè)時(shí)具有明顯的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。
三、綜合考評(píng)方式
1.1價(jià)值工程的概念
價(jià)值工程（VE）作為經(jīng)濟(jì)與技術(shù)相結(jié)合的現(xiàn)代化管理技術(shù)，目前已被廣泛應(yīng)用到建筑工程建設(shè)管理領(lǐng)域。價(jià)值工程（或者價(jià)值分析）是指成本與績效的優(yōu)化活動(dòng)，即依靠組織性的活動(dòng)來對(duì)某項(xiàng)服務(wù)或者某類產(chǎn)品的功能予以分析，由此實(shí)現(xiàn)該項(xiàng)服務(wù)或者產(chǎn)品總成本的最低化以及總價(jià)值的最高化。根據(jù)上述定義可知，價(jià)值工程的目標(biāo)是提升研究對(duì)象的總價(jià)值，核心是對(duì)功能系統(tǒng)的分析，基礎(chǔ)是開發(fā)集體性的智力資源以及運(yùn)用創(chuàng)造性的思維。此外價(jià)值工程的原理包括動(dòng)能變動(dòng)性原理、價(jià)值準(zhǔn)則性原理、功能本質(zhì)性原理、成本變動(dòng)性原理、行為與代價(jià)原理、影響費(fèi)用三要素原理。價(jià)值工程的特點(diǎn)包括普遍性（由建筑工程的多樣性決定）、一次性（由建筑工程建設(shè)的單件性決定）、系統(tǒng)性（由建筑工程結(jié)構(gòu)的復(fù)雜性以及用途的多樣性決定）。價(jià)值工程的工作程序?yàn)椋哼x擇對(duì)象→組成價(jià)值工程工作組→制定工作計(jì)劃→搜集整理信息資料→功能系統(tǒng)分析→功能評(píng)價(jià)→方案創(chuàng)新→方案評(píng)價(jià)→提案編寫→審批→實(shí)施與檢查→成果鑒定。需要注意的是，上述價(jià)值工程的工作程序?qū)倬邆淦毡橐饬x的工作程序，而具體行業(yè)的價(jià)值工程工作程序受到該行業(yè)實(shí)際特點(diǎn)的影響，因此對(duì)建筑工程設(shè)計(jì)階段造價(jià)控制領(lǐng)域價(jià)值工程的應(yīng)用研究必須考慮到該行業(yè)造價(jià)控制的具體特征以及實(shí)際要求。
1.2建筑工程設(shè)計(jì)階段造價(jià)控制領(lǐng)域價(jià)值工程的應(yīng)用
由前文可知，價(jià)值工程是以實(shí)現(xiàn)全壽命周期成本最低化為目標(biāo)，以對(duì)服務(wù)或者產(chǎn)品的功能分析為核心的管理技術(shù)，因此被廣泛應(yīng)用到建筑工程設(shè)計(jì)階段造價(jià)控制領(lǐng)域?，F(xiàn)結(jié)合前文所述的相關(guān)理論知識(shí)，淺析價(jià)值工程在建筑工程設(shè)計(jì)階段造價(jià)控制領(lǐng)域的應(yīng)用。
1.2.1總體方案的優(yōu)化對(duì)價(jià)值工程的應(yīng)用
建筑工程建設(shè)項(xiàng)目具有投資額高、建設(shè)規(guī)模大等特點(diǎn)，因此價(jià)值工程的應(yīng)用對(duì)總體方案的優(yōu)化具有重要作用。研究表明，必須從業(yè)主以及國民經(jīng)濟(jì)角度來分析建筑工程總體方案的功能，同時(shí)必須從建設(shè)投資、運(yùn)營成本以及維修費(fèi)用三方面分析建筑工程總體方案的成本，因此建筑工程總體方案的設(shè)計(jì)過程運(yùn)用價(jià)值工程來實(shí)現(xiàn)設(shè)計(jì)方案的優(yōu)化非常必要，即從社會(huì)效益、經(jīng)濟(jì)效益兩方面來反映建筑工程的最終價(jià)值。需要注意的是，如何提升建筑工程的整體價(jià)值應(yīng)為總體方案價(jià)值分析的核心，此外必須重視建筑工程整體價(jià)值提高的途徑：功能不變，造價(jià)降低；造價(jià)不變，功能提高；造價(jià)略微提高，功能顯著提高。
1.2.2限額分配對(duì)價(jià)值工程的應(yīng)用
限額設(shè)計(jì)的前提是實(shí)現(xiàn)建筑工程各部位、各專業(yè)造價(jià)限額分配的合理性，因此運(yùn)用價(jià)值工程來完成限額分配非常必要，即以功能、成本的動(dòng)態(tài)原理為基礎(chǔ)，使建筑工程實(shí)際成本與預(yù)定功能成正比例關(guān)系。限額分配對(duì)價(jià)值工程的應(yīng)用流程為：分析、整理、評(píng)價(jià)建筑工程各部位與各專業(yè)的功能→對(duì)建筑工程各部位、各專業(yè)的功能進(jìn)行定量化處理（由此確定各部位、各專業(yè)的功能及總體功能的百分比）→依據(jù)步驟二所計(jì)算出的百分比，分配建筑工程各部位及各專業(yè)的造價(jià)限額。
1.2.3結(jié)構(gòu)方案的優(yōu)化對(duì)價(jià)值工程的應(yīng)用
研究表明，建筑結(jié)構(gòu)的選擇既影響到建筑工程的整體造價(jià)，又影響到建筑工程的使用年限以及使用質(zhì)量，例如地基的處理方案、主體結(jié)構(gòu)的類型等均與造價(jià)控制相互關(guān)聯(lián)，因此建筑結(jié)構(gòu)的合理選擇對(duì)控制建筑工程的整體造價(jià)非常重要。建筑工程結(jié)構(gòu)方案的優(yōu)化對(duì)價(jià)值工程的應(yīng)用，要求綜合考慮到建筑工程的使用要求以及基本功能，即建筑工程建設(shè)方案設(shè)計(jì)過程，組織各專業(yè)的設(shè)計(jì)人員參與設(shè)計(jì)，以及嘗試應(yīng)用系列先進(jìn)的新技術(shù)。如此設(shè)計(jì)出多種備選方案，最后再比選，并確定出最終方案。
1.2.4設(shè)計(jì)方案的選擇對(duì)價(jià)值工程的應(yīng)用
針對(duì)建筑工程設(shè)計(jì)方案的選擇，傳統(tǒng)的方法存在經(jīng)濟(jì)與技術(shù)相互脫節(jié)的問題，即對(duì)設(shè)計(jì)方案的技術(shù)性、功能性以及經(jīng)濟(jì)性進(jìn)行分別評(píng)價(jià)，由此確定出造價(jià)最低且能夠?qū)崿F(xiàn)預(yù)定功能的設(shè)計(jì)方案，或者功能最強(qiáng)且造價(jià)限額合理的設(shè)計(jì)方案。但就價(jià)值工程的觀點(diǎn)而言，上述最優(yōu)設(shè)計(jì)方案卻存在諸多需要改進(jìn)的方面。價(jià)值工程的觀點(diǎn)認(rèn)為，必須始終立足于建筑工程的價(jià)值以及功能與費(fèi)用，對(duì)最優(yōu)設(shè)計(jì)方案進(jìn)行選擇以確定出具備最高價(jià)值的設(shè)計(jì)方案。價(jià)值系數(shù)法作為綜合評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)方案的常用方法，具體步驟為：計(jì)算出備選方案的成本系數(shù)與功能系數(shù)→根據(jù)上述步驟，計(jì)算出備選方案的價(jià)值系數(shù)。注意最優(yōu)設(shè)計(jì)方案的價(jià)值系數(shù)最大。
1.2.5材料與設(shè)備的選擇對(duì)價(jià)值工程的應(yīng)用
建筑工程建設(shè)過程，材料與設(shè)備的費(fèi)用約占建筑工程直接費(fèi)用的2/3，因此建筑材料與設(shè)備的選擇必須合理，即滿足建筑工程使用質(zhì)量的同時(shí)，切實(shí)降低建筑材料與設(shè)備的費(fèi)用。建筑材料與設(shè)備的選擇對(duì)價(jià)值工程的應(yīng)用是指采用提問法來完成建筑材料與設(shè)備的選擇，而所提問題多涉及到材料的功能、材料的成本、替代材料的成本等。實(shí)踐表明，運(yùn)用價(jià)值工程來選擇建筑材料與設(shè)備對(duì)降低建筑工程的造價(jià)以及提高建筑工程的價(jià)值意義重大。
1.2.6圖紙審核對(duì)價(jià)值工程的應(yīng)用
建筑工程設(shè)計(jì)階段，圖紙審核的情況直接影響到建筑工程的質(zhì)量，因此運(yùn)用價(jià)值工程來完成圖紙審核非常必要。圖紙審核對(duì)價(jià)值工程的應(yīng)用包括兩方面：一是挑選出價(jià)值最高的設(shè)計(jì)圖紙，設(shè)計(jì)圖紙的審核突出重點(diǎn)，即所審核的圖紙盡量具備功能性強(qiáng)、造價(jià)高、影響大的特點(diǎn)，由此實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)與技術(shù)效果的最大化。二是分析、評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)圖紙的功能，即對(duì)設(shè)計(jì)文件以及設(shè)計(jì)圖紙的合理性進(jìn)行研究，同時(shí)采用科學(xué)的分析方法來評(píng)審設(shè)計(jì)方案，由此挑選出經(jīng)濟(jì)合理、技術(shù)可行的設(shè)計(jì)方案，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)控制造價(jià)的目的。
2結(jié)束語
通常來說，建筑機(jī)電設(shè)備的安裝施工過程開始于設(shè)備的選型采購工作，把機(jī)電設(shè)備能夠符合建筑的使用要求作為最終的目標(biāo)，涵蓋了下面的一些階段:設(shè)計(jì)施工的前期準(zhǔn)備工作、進(jìn)行設(shè)備安裝施工、進(jìn)行機(jī)電設(shè)備的調(diào)試工作、項(xiàng)目的竣工驗(yàn)收階段。通?？梢詫⒅饕獌?nèi)容概括為“四個(gè)環(huán)節(jié)”和“五個(gè)層面”。其中四個(gè)環(huán)節(jié)通常涵蓋:設(shè)備安裝前期的準(zhǔn)備工作、進(jìn)行設(shè)備安裝施工、運(yùn)行設(shè)備進(jìn)行調(diào)試以及最后的竣工驗(yàn)收階段。五個(gè)層面主要涵蓋:安裝體系文件、安裝標(biāo)準(zhǔn)、安裝系統(tǒng)平臺(tái)、安裝支撐以及安裝人員控制等五個(gè)層面。首先是機(jī)電設(shè)備的安裝施工前期準(zhǔn)備工作，關(guān)于設(shè)備安裝原材料的前期制備與相關(guān)的處理工作需要首先進(jìn)行，與此同時(shí)需要完成機(jī)電設(shè)備安裝施工的各種文件的預(yù)備工作，確保整個(gè)機(jī)電設(shè)備安裝工程的準(zhǔn)確性，從而使得設(shè)備的安裝施工工作能夠順利開展。值得注意的是，安裝相關(guān)人員需要在機(jī)電設(shè)備安裝的時(shí)候務(wù)必要保證設(shè)備安裝可靠，能夠符合相關(guān)的要求。一個(gè)非?？煽康霓k法就是遵循常規(guī)的安裝程序開展設(shè)備的安裝工作，遵循相關(guān)的安裝順序進(jìn)行機(jī)電設(shè)備的安裝，一定不可急于求成，不按照原定的施工工序進(jìn)行安裝，這樣會(huì)導(dǎo)致安裝失敗，帶來質(zhì)量隱患。在機(jī)電設(shè)備安裝完成后，需要進(jìn)行運(yùn)行調(diào)試的相關(guān)工作。運(yùn)行調(diào)試不僅需要對(duì)新安裝的設(shè)備開展正常工作下的調(diào)試工作，也要對(duì)于運(yùn)行調(diào)試時(shí)候出現(xiàn)的所有問題進(jìn)行詳細(xì)的記錄，然后將記錄反饋給有關(guān)的部門。當(dāng)上面的幾個(gè)過程都準(zhǔn)確完成之后，就需要對(duì)機(jī)電設(shè)備的安裝開展驗(yàn)收工作。這四個(gè)緊密相關(guān)的環(huán)節(jié)是承先啟后的，每個(gè)環(huán)節(jié)都有著非常重要的作用，所以需要對(duì)每個(gè)環(huán)節(jié)均需要開展嚴(yán)格的把關(guān)，為接下來的工作奠定基礎(chǔ)。接下來的五個(gè)層次非常完整的給機(jī)電設(shè)備的安裝提供非常有效的參考指標(biāo)。體系文件通常作為建筑行業(yè)機(jī)電設(shè)備施工的重要基本規(guī)范。依據(jù)體系文件進(jìn)行設(shè)備的安裝施工是把握建筑機(jī)電設(shè)備安裝質(zhì)量是否合格的重要標(biāo)準(zhǔn)。標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范作為建筑機(jī)電設(shè)備施工過程中質(zhì)量把控工作的技術(shù)指南，我們必須要在安裝的時(shí)候嚴(yán)格的遵循標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范開展施工，使用統(tǒng)一的安裝規(guī)范能夠有效的消除多個(gè)部門彼此之間存在的不同意見。機(jī)電設(shè)備安裝質(zhì)量控制的系統(tǒng)平臺(tái)作為近些年來才出現(xiàn)的新詞，是互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在機(jī)電設(shè)備安裝工程中的產(chǎn)生的至關(guān)重要的應(yīng)用。在進(jìn)行安裝的時(shí)候，首先要確定一些關(guān)鍵的控制點(diǎn)，從而可以依據(jù)相關(guān)的規(guī)章制度進(jìn)行質(zhì)量方面的把控。需要指出的是，機(jī)電設(shè)備的安裝人員在其上崗前必須要接受崗位培訓(xùn)，只有達(dá)到合格才允許上崗工作，同時(shí)還要培訓(xùn)機(jī)電設(shè)備的安裝人員要具有隨機(jī)應(yīng)變的能力。這樣在發(fā)生不利情況的時(shí)候，才可以把傷害降到到最低的程度。
2高低壓配電設(shè)備質(zhì)量控制
高低壓配電設(shè)備通常是現(xiàn)代建筑行業(yè)機(jī)電設(shè)備里最重要的方面。高低壓配電設(shè)備如果產(chǎn)生故障，它就對(duì)整個(gè)建筑的供電回路帶來威脅，可能會(huì)引起工業(yè)化生產(chǎn)陷入癱瘓，導(dǎo)致人們不能正常的生活。所以高低壓設(shè)備的智聯(lián)控制對(duì)于建筑機(jī)電設(shè)備的質(zhì)量控制具有著至關(guān)重要的作用。
2．1高壓配電設(shè)備的質(zhì)量控制
高壓主機(jī)的投切送電操作和配電柜的柜面狀態(tài)指示燈的供電電源通常是靠直流屏或者電壓互感器進(jìn)行提供電源的。通常來說故障出現(xiàn)的大多數(shù)原因是控制開關(guān)無法正確投切操作進(jìn)而引起主機(jī)無法正常工作，或者開關(guān)盡管能夠正常工作，但是不能正常的控制主機(jī)，總的來說，這兩種故障都可能會(huì)引起相連的高壓設(shè)備產(chǎn)生異常。高壓配電設(shè)備出現(xiàn)故障的主要原因包括設(shè)備自身的原因?qū)е碌囊约叭藶橐蛩匾鸬?。一般來說，高壓配電設(shè)備在我們的日常生活中發(fā)揮著非常重要的作用，一旦運(yùn)行起來，就不會(huì)輕易的停止運(yùn)行。所以由于長時(shí)間的帶負(fù)荷運(yùn)行，高壓配電設(shè)備難免會(huì)產(chǎn)生運(yùn)行速度放慢的情況。同時(shí)高壓配電設(shè)備的操作控制系統(tǒng)通常不是在室外的而是包裹在設(shè)備內(nèi)部，因此工作人員很難掌握高壓配電設(shè)備的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，進(jìn)而給維護(hù)帶來了困難。一旦因?yàn)樵O(shè)備自身產(chǎn)生故障，那么對(duì)它開展維修的困難就會(huì)是更大的。通常來說，對(duì)于此類情況，需要對(duì)相關(guān)的高壓配電設(shè)備在其安裝前開展一些高電壓試驗(yàn)，同時(shí)需要配有相應(yīng)的繼電保護(hù)裝置。在日常的檢修工作中，如果發(fā)現(xiàn)某些故障配件就需要立刻進(jìn)行更換，對(duì)于常用的一些配件必須要準(zhǔn)備齊全。人為導(dǎo)致的操作故障通常是因?yàn)椴僮魅藛T工作不熟練或者對(duì)待工作不負(fù)責(zé)任、不認(rèn)真引起的，對(duì)于某些問題的判斷與處理方法不當(dāng)進(jìn)而引起了高壓配電設(shè)備無法正常運(yùn)行。此類情況需要有關(guān)的部門針對(duì)高壓配電的工作人員進(jìn)行定期的培訓(xùn)和有力的監(jiān)管。
2．2低壓配電設(shè)備的質(zhì)量控制
低壓設(shè)備故障通常會(huì)在工業(yè)和居民用電的高峰時(shí)期發(fā)生，而且故障的現(xiàn)象是多種多樣的，通常也可以劃分為機(jī)電設(shè)備自身原因引起的與人為因素操作失誤引起的。如果配電設(shè)備在超長時(shí)間帶負(fù)荷運(yùn)轉(zhuǎn)引起設(shè)備配件發(fā)生故障，進(jìn)而引起整個(gè)配電網(wǎng)絡(luò)陷入癱瘓。所以日常對(duì)于配電設(shè)備的檢修務(wù)必要做到位。要求配電工作人員必須要時(shí)刻提高警惕，如果對(duì)于故障判斷發(fā)生失誤就很可能會(huì)會(huì)導(dǎo)致問題產(chǎn)生。配電工作人員必須要具備非常有效的排除配電故障的技能，尤其是在用電高峰期的配電設(shè)備的檢查需要高度的關(guān)注。
3結(jié)束語
本文對(duì)溫度、濕度兩個(gè)顯著影響溫室作物生長的參數(shù)進(jìn)行深入分析研究，構(gòu)建的溫濕度模糊控制系統(tǒng)方案如圖2所示。圖2中，T和H分別為模糊控制系統(tǒng)輸出的溫室環(huán)境溫度和濕度值;T1、H1分別為根據(jù)專家經(jīng)驗(yàn)給出的農(nóng)作物生長最佳的溫度和濕度值;eT1、eH1分別為給定值與溫室環(huán)境的實(shí)際測(cè)量值的偏差;ecT1、ecH1分別為溫濕度偏差隨時(shí)間的變化率。
2溫濕度模糊控制器設(shè)計(jì)
2．1輸入與輸出變量的模糊化
根據(jù)溫室大棚的實(shí)際狀況，以溫濕度偏差及其偏差變化率為輸入變量，各輸入變量的模糊化信息如表1所示。結(jié)合研究對(duì)象實(shí)際情況，既考慮控制規(guī)則的靈活性又兼顧簡(jiǎn)單易行。表1中，4個(gè)輸入變量模糊集均取為A，A為{NB，NS，ZE，PS，PB};模糊論域均取為B，B為{－4，－3，－2，－1，0，1，2，3，4}。模糊控制器的輸出控制變量為前窗、天窗、后窗、遮陽簾、通風(fēng)機(jī)、加濕器和加熱器。這7個(gè)變量均為開關(guān)量，只有開和關(guān)(0/1)兩種狀態(tài)，分別用符號(hào)u1、u2、u3、u4、u5、u6、u7表示這7個(gè)變量。
2．2隸屬函數(shù)的確定
由于三角形隸屬度函數(shù)在輸入值變化時(shí)比正態(tài)分布或高斯型具有更高的靈活性［6］，因此本研究中溫濕度偏差與偏差變化率均選取三角形隸屬度函數(shù)。圖4為各輸入變量的隸屬度函數(shù)，選擇的模糊集寬度為4。因?yàn)閷挾冗^小會(huì)造成部分區(qū)間空缺，可能找不到相應(yīng)的控制規(guī)則，收斂性不好;寬度過大會(huì)造成控制規(guī)則的重疊部分過多，相互間影響加大并且響應(yīng)速度也變慢［7］。根據(jù)隸屬度函數(shù)對(duì)輸入變量量化為9個(gè)等級(jí)，其相應(yīng)的隸屬度賦值如表2所示。
2．3模糊控制規(guī)則的制定
模糊控制規(guī)則的形成實(shí)質(zhì)上是把操作者的經(jīng)驗(yàn)或?qū)＜业闹R(shí)和經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行凝練得到的若干條模糊控制規(guī)則［8］。經(jīng)對(duì)實(shí)際溫室控制系統(tǒng)的研究，發(fā)現(xiàn)溫濕度間存在一定的耦合性，即當(dāng)通過某一執(zhí)行機(jī)構(gòu)改變溫度(濕度)時(shí)濕度(溫度)也會(huì)發(fā)生變化，因此在制定模糊控制規(guī)則時(shí)就要滲透解耦的思想。基于此，對(duì)7種執(zhí)行機(jī)構(gòu)的開關(guān)狀態(tài)做如下考慮:u1、u2和u3每打開一個(gè)設(shè)備降溫和降濕效果增強(qiáng)一點(diǎn)，但速度較慢;u5開通后其降溫和降濕速度明顯比u1、u2、u3快;u4降溫作用明顯，對(duì)濕度基本無影響;u6主要起加濕作用，降溫為次要作用;u7主要為增溫作用，降濕為次要作用。研究中制定了溫度與濕度之間、溫度變化率與濕度變化率之間的兩個(gè)模糊控制規(guī)則表，在此僅列出溫度與濕度之間的模糊控制規(guī)則，如表3所示。表3中，U為u1到u7這7個(gè)變量的開關(guān)狀態(tài)，開用“1”表示，關(guān)用“0”表示。
2．4反模糊化
模糊控制器輸出的是模糊語言不同取值的一種組合，由于被控對(duì)象只接受一個(gè)精確的控制量，因此需要從組合中判決出一個(gè)精確的控制量，這也就是反模糊化的過程［9］。常用的判決方法有重心法、最大隸屬度法和中位數(shù)法等，本研究采用重心法計(jì)算模糊控制輸出的精確控制量。其具體表達(dá)式為u＇=∑nj=1ωjμ(ωj)/∑nj=1μ(ωj)(1)其中，n為模糊變量個(gè)數(shù)，ωj為模糊變量，μ(ωj)是對(duì)應(yīng)模糊變量的隸屬度。本系統(tǒng)反模糊化的具體過程:首先溫濕度誤差或其誤差變化率經(jīng)量化后得到相應(yīng)的量化等級(jí)，根據(jù)量化等級(jí)查詢各個(gè)執(zhí)行機(jī)構(gòu)在控制規(guī)則表中對(duì)應(yīng)的控制規(guī)則并使其激活。然后，由式(1)計(jì)算各個(gè)執(zhí)行機(jī)構(gòu)的輸出值，計(jì)算結(jié)果等于0．5時(shí)，執(zhí)行機(jī)構(gòu)保持原來狀態(tài);計(jì)算結(jié)果大于0．5時(shí)，執(zhí)行機(jī)構(gòu)開;計(jì)算結(jié)果小于0．5時(shí)，執(zhí)行機(jī)構(gòu)關(guān)?；谶@種思想，可建立各執(zhí)行機(jī)構(gòu)的模糊控制查詢表，放在內(nèi)存中，編寫相應(yīng)的PLC程序即可實(shí)現(xiàn)模糊控制器對(duì)執(zhí)行機(jī)構(gòu)的實(shí)時(shí)控制。
3溫濕度模糊控制PLC程序設(shè)計(jì)
溫濕度模糊控制PLC程序包括輸入量的采樣與模糊化程序、量化等級(jí)程序、模糊控制查詢程序、執(zhí)行機(jī)構(gòu)控制程序和預(yù)警程序等［10］，在此僅介紹有關(guān)輸入采樣、誤差的計(jì)算和模糊控制查詢的部分程序。本研究是在STEP7編程環(huán)境下完成的模糊控制程序。
3．1輸入量采樣和ET/EH計(jì)算程序
研究中應(yīng)用的溫濕度傳感器的變送單元分別取0～50℃、0～100%RH，線性對(duì)應(yīng)電流均為4～20mA，因此在編寫PLC程序前需把溫濕度的值與PLC中的數(shù)字量關(guān)系建立起來。具體過程如下:以溫度為例，用I表示電流值，T表示溫度值，X表示實(shí)時(shí)溫度轉(zhuǎn)換為PLC中的數(shù)字量值。由于0～50℃與4～20mA對(duì)應(yīng)，4～20mA又與PLC中的數(shù)字量為6400～32000對(duì)應(yīng)，因此可得曲線方程如式(2)與式(3)所示。根據(jù)式(4)即可計(jì)算0～50℃對(duì)應(yīng)PLC內(nèi)部的數(shù)字量值。如22℃對(duì)應(yīng)數(shù)字量值為17664。同理，可求得濕度值與PLC中數(shù)字量的對(duì)應(yīng)關(guān)系如式(5)所示。其中，H表示濕度。下面以溫度為22℃和濕度為70%RH的情況編寫相應(yīng)的PLC程序，70%RH對(duì)應(yīng)的數(shù)字量為24320。
3．2模糊控制查詢程序
由反模糊化得到的模糊控制查詢表實(shí)質(zhì)上是一個(gè)9×9的二維數(shù)組，存在以VW200開始的81個(gè)字單元中。在此把數(shù)組的首地址指針設(shè)定為VD48，根據(jù)(VW20×9+WV18)×2即可計(jì)算偏移值，在查詢表中定位并把相應(yīng)值賦予WV28。
4系統(tǒng)實(shí)際運(yùn)行測(cè)試
控制系統(tǒng)投入運(yùn)行后，任選某一天對(duì)控制效果進(jìn)行實(shí)際測(cè)試。測(cè)試時(shí)的起始溫度和濕度分別為32℃和52%RH，控制設(shè)定值分別為22℃和70%RH。對(duì)溫濕度采樣時(shí)間間隔均為5min，根據(jù)采集數(shù)據(jù)繪制的曲線如圖5所示。由圖5可知30min左右時(shí)溫濕度值均達(dá)到設(shè)定值，再經(jīng)10min左右溫濕值即達(dá)到預(yù)設(shè)的穩(wěn)定狀態(tài)值，達(dá)到了較滿意的控制效果?？刂葡到y(tǒng)達(dá)到穩(wěn)態(tài)的時(shí)間可通過增減有關(guān)設(shè)備進(jìn)行調(diào)節(jié)。
5結(jié)束語
該課程在理工科類課程當(dāng)中具備獨(dú)特的性質(zhì)，它具有很強(qiáng)的綜合性、知識(shí)含量的廣泛性、實(shí)踐性等，因此決定在對(duì)該課程的教授上要采用切合實(shí)際，實(shí)踐性的方法。
二、機(jī)械制造裝備設(shè)計(jì)課程教學(xué)的問題
隨著經(jīng)濟(jì)發(fā)展，相關(guān)課程設(shè)置也出現(xiàn)相應(yīng)的問題，具體變現(xiàn)如下:第一，目前主要的相關(guān)課程內(nèi)容并不是憑空產(chǎn)生的，它是建立在原有的課程內(nèi)容基礎(chǔ)之上的，沿用了傳統(tǒng)的教學(xué)理念與教學(xué)內(nèi)容，隨著時(shí)間的推移，對(duì)課程內(nèi)容的改動(dòng)也很少，所涉及到的新方法與新技術(shù)在課程中提出較少。此外，教材的內(nèi)容大多是理論知識(shí)，在實(shí)際應(yīng)用與具體實(shí)例方面介紹有明顯欠缺。第二，目前開設(shè)的課程實(shí)驗(yàn)多表現(xiàn)為驗(yàn)證性，即在原來理論基礎(chǔ)之上，通過實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證來完成，這種方式難以培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力，更難以培養(yǎng)學(xué)生在面對(duì)實(shí)際問題時(shí)的處理能力。第三，現(xiàn)行的教學(xué)受到了國家現(xiàn)有的教學(xué)大綱限制，導(dǎo)致教學(xué)模式的死板、不靈活，更不能滿足學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)需求。第四，課程模式在實(shí)體知識(shí)傳授過程當(dāng)中與實(shí)踐脫離，在教授時(shí)，一般采用傳統(tǒng)模式，即課堂講授，但是教師占主導(dǎo)地位的教授方式，理論的學(xué)習(xí)與實(shí)踐能力的培養(yǎng)存在明顯差異，這種教學(xué)模式脫離了時(shí)代的需求，更嚴(yán)重阻礙了相關(guān)領(lǐng)域的更新發(fā)展。最后，在課程所用的硬性教材內(nèi)容老化嚴(yán)重，跟不上國際先進(jìn)科技的步伐與前沿技術(shù)的更新，導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)校內(nèi)學(xué)會(huì)的知識(shí)到社會(huì)上一無用處，造成了人才的浪費(fèi)與教學(xué)資源的浪費(fèi)。
三、機(jī)械制造裝備設(shè)計(jì)課程教學(xué)的改革
因此，綜合現(xiàn)階段我國在該專業(yè)教育模式與理念上出現(xiàn)的偏差等問題，本文提出以下各個(gè)路徑:第一，要建構(gòu)新的教學(xué)理念與教學(xué)模式，將理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)有機(jī)的結(jié)合在一起，實(shí)現(xiàn)在新時(shí)代下對(duì)新科技人才培養(yǎng)的傳略目標(biāo)轉(zhuǎn)移。機(jī)械制造裝備設(shè)計(jì)是機(jī)械工程類專業(yè)的重要課程，也是必修課程，它的主要內(nèi)容在于解釋機(jī)械制造中的相關(guān)裝備的工作原理及其作用等。其課程的設(shè)置最終目的是，實(shí)現(xiàn)學(xué)生在相關(guān)技術(shù)領(lǐng)域方面獲得最基本的知識(shí)技能，以在將來社會(huì)進(jìn)化與工業(yè)進(jìn)步的進(jìn)程當(dāng)中做出貢獻(xiàn)。第二，這門課程涉及的實(shí)踐內(nèi)容較多，其中包括機(jī)床設(shè)計(jì)與應(yīng)用、零部件構(gòu)造與生產(chǎn)、常用構(gòu)件的設(shè)計(jì)以及生產(chǎn)裝備流水線運(yùn)作流程等方面內(nèi)容，雖然此類內(nèi)容在之前的學(xué)習(xí)過程當(dāng)中都有相關(guān)涉獵，但是，作為一個(gè)專業(yè)型人才所需掌握的知識(shí)，只通過前期學(xué)習(xí)是不夠的，在如何操作也分析等方面的知識(shí)也有明顯欠缺。因此，通過該課程的學(xué)習(xí)來培養(yǎng)專業(yè)知識(shí)是必要的，但是只局限于在課堂當(dāng)中通過教師當(dāng)面的將講授，或通過多媒體等方式展示圖片，都不能使學(xué)生很好的掌握這些知識(shí)。所以，在教學(xué)不僅要開展理論教學(xué)的多樣化，還要注重對(duì)實(shí)際操作的培養(yǎng)，開展實(shí)踐課，讓學(xué)生真實(shí)面對(duì)機(jī)械部件，細(xì)致、生動(dòng)的了解真實(shí)構(gòu)件的結(jié)構(gòu)與生產(chǎn)。第三，教學(xué)過程不能只注重學(xué)生的對(duì)知識(shí)的掌握，更要注重學(xué)生在面對(duì)問題時(shí)的處理能力培養(yǎng)。對(duì)于機(jī)械工程類專業(yè)學(xué)生來講，機(jī)械專業(yè)問題是在今后日程工作中所必須面對(duì)的，如何解決才是真正所要學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)。在知識(shí)教授過程當(dāng)中，教師時(shí)常設(shè)立問題，借助互聯(lián)網(wǎng)找出前沿問題，與學(xué)生共同探討解決方法，讓學(xué)生在思考當(dāng)中學(xué)會(huì)，并掌握解決問題的技巧與相關(guān)理論知識(shí)。最后，理論教學(xué)絕對(duì)不是簡(jiǎn)單的只關(guān)注課本知識(shí)，而且還注重對(duì)前沿科技知識(shí)的把握，在教學(xué)過程當(dāng)中，要利用網(wǎng)絡(luò)資源，下載或?yàn)g覽相關(guān)前沿科技，如我國在精密儀器制造商最新成果，以及國外最新成果，通過類似舉措，不斷的擴(kuò)充學(xué)生與老師的知識(shí)量與對(duì)相關(guān)知識(shí)的把握，這樣才能更好的跟隨時(shí)代進(jìn)步的步伐。
四、結(jié)論
