發(fā)布時(shí)間：2023-03-08 15:27:09
序言：寫作是分享個(gè)人見解和探索未知領(lǐng)域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的幼兒園家訪總結(jié)樣本，期待這些樣本能夠?yàn)槟峁┴S富的參考和啟發(fā)，請盡情閱讀。
在中國百年奧運(yùn)會剛剛落下帷幕的金秋，我們育紅幼兒園又迎來了一批活潑、可愛的新小班小朋友。我們是小蒙三班，是一個(gè)全新的班集體。作為老師，面對全新的幼兒、全新的家長，深感責(zé)任重大。
（一）、幼兒情況分析：
1.男女比例不均衡
我班共有幼兒23名，其中女孩9名，男孩14名。男孩多，女孩少。男孩天性活潑、好動，這會給班級的常規(guī)工作帶來一定的難度。
2.有部分幼兒未上過幼兒園，他們初次從家庭走入幼兒園，需要適應(yīng)新的環(huán)境、新的伙伴、新的生活。在情緒上可能波動很大，需要老師更加耐心的引導(dǎo)，幫助他們盡快適應(yīng)集體生活。
3.由于幼兒大多是祖輩帶的較多，這些孩子比較嬌氣、霸道，教師要引導(dǎo)幼兒在幼兒園逐步克服這些不良習(xí)慣尤為重要。
（二）、家庭情況分析：
1.家長期望高：
我園是省一類幼兒園，我們班級又是蒙氏特色教學(xué)班，家長對我們的工作給予很大期望。因此，我們的工作只能精益求精，不能讓家長失望。
2.通過學(xué)期初的家訪工作，發(fā)現(xiàn)我班個(gè)別幼兒吃飯較慢，體質(zhì)弱，容易出虛汗。這些都提醒我們老師要更好的安排幼兒在園的生活，更加細(xì)致的觀察幼兒的表現(xiàn)，注意幼兒的活動量，避免引發(fā)相關(guān)疾病。
（三）、班級工作人員情況分析：
我班共有兩位教師和一名保育阿姨。我們對幼兒都非常有愛心和耐心。李老師擔(dān)任計(jì)算、美術(shù)、社會的教學(xué)。黃老師擔(dān)任語言、音樂、健康的教學(xué)。保育阿姨主要擔(dān)任班級的衛(wèi)生和幼兒的保育工作。我們?nèi)粚⑼膮f(xié)力，讓每一個(gè)孩子在我們這個(gè)大家庭里快樂、健康的成長。
二、班級常規(guī)工作：
1.采取“以大帶小”的方式讓幼兒盡快適應(yīng)幼兒園的集體生活。
2.堅(jiān)持正面教育。我們的教育以表揚(yáng)為主，多樹立榜樣，多鼓勵(lì)、引導(dǎo)。但不忽視孩子的不良傾向，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)處理，幫助幼兒形成是非概念。
3.善于發(fā)現(xiàn)和把握教育契機(jī)，將常規(guī)教育貫穿于幼兒一日活動中。
4.科學(xué)合理的安排和組織幼兒一日生活，力求一日生活各個(gè)環(huán)節(jié)緊湊、有序。
三、生活護(hù)理與衛(wèi)生保?。?/p>
（一）生活護(hù)理：
1.根據(jù)天氣變化，及時(shí)為幼兒增添衣物。
2.午睡時(shí)，教師巡回檢查，及時(shí)為幼兒蓋好被子，防止幼兒感冒、受涼。
3.保證每天有充足的活動量和活動時(shí)間。
4.保證幼兒每天有充足的飲水量。
5.按時(shí)按量給生病的幼兒喂藥。
6.鼓勵(lì)幼兒自己吃飯。提醒他們細(xì)嚼慢咽，幫助他們糾正不良飲食習(xí)慣。
（二）、衛(wèi)生保?。?/p>
1.良好習(xí)慣的形成：
教幼兒正確的洗手，安靜進(jìn)餐，不挑食，保持桌面干凈，不亂扔垃圾等。
2.良好生活環(huán)境的創(chuàng)設(shè)：
堅(jiān)持教玩具、班級、午睡室、毛巾的定期消毒等。
3.疾病的預(yù)防和處理：
配合保健老師作好幼兒的保健工作。及時(shí)向家長反映幼兒在園的精神面貌。
四、家長工作：
1.家訪：開學(xué)前，本班教師對每一位新生進(jìn)行家訪，了解、熟悉幼兒情況，并與家長進(jìn)行更加深入的交流與溝通。
2.隨機(jī)交流：利用入園、離園時(shí)間與家長客觀反映幼兒在園表現(xiàn)，與家長共同探討配合解決。
3.利用“家長園地”櫥窗，向家長推薦有關(guān)家教等方面優(yōu)秀文章，引導(dǎo)家長關(guān)注新的教育觀念。
4.召開家長會。利用每個(gè)學(xué)期兩次的家長會向家長介紹班級工作重點(diǎn)和班級工作總結(jié)。
5.利用家長開放日活動，鼓勵(lì)家長來園參與了解自己的孩子在園的表現(xiàn)，更好的配合幼兒園的教育。
6.定期開展家長學(xué)校講座，讓家長學(xué)習(xí)一些育兒經(jīng)驗(yàn)和有關(guān)保健方面的知識。
五、班級活動：
九月份：
1. 歡迎新生入園。
2. 提醒家長為幼兒帶有關(guān)用具。
3. 學(xué)期初的家長會。
4. 擺設(shè)蒙似教具，向幼兒規(guī)范要求，初步開展生活常規(guī)工作。
十月份：
1. 迎“國慶”幼兒早操表演。
2. 班級進(jìn)行環(huán)境創(chuàng)設(shè)。
3. 練習(xí)拍球。
4. 蒙氏月工作總結(jié)。
十一月份：
1. 班級環(huán)境創(chuàng)設(shè)。
2. 秋游活動。
3. 家長開放日活動。
4. 幼兒生活自理技能比賽。
5. 蒙氏月工作總結(jié)。
十二月份：
1. 班級環(huán)境創(chuàng)設(shè)。
2. 家長學(xué)校講座。
3.“迎新年”游園活動。
4. 蒙氏月工作總結(jié)
元月份：
一、發(fā)揮《家長園地》的宣傳作用
每周定時(shí)更新家園聯(lián)系欄，每周提前上墻周計(jì)劃及需家長配合的事項(xiàng)使家長清楚地了解幼兒園及班級教學(xué)工作。為了使家長了解幼兒園及班級教學(xué)工作及需家長配合的事項(xiàng)，共同搞好幼兒園的教育教學(xué)工作，各班認(rèn)真制訂周計(jì)劃，刊登在家園聯(lián)系欄上，使家長能夠了解自己孩子在園一周的學(xué)習(xí)情況，同時(shí)，我們還刊出了一些與經(jīng)驗(yàn)。
二、保持家園密切溝通
本學(xué)期我們召開期初全園家長會，我們園人數(shù)少，因此以小型座談會的方式進(jìn)行交流;氣氛寬松，針對性強(qiáng)，家長們都能充分地達(dá)到解決問題的目的。特別是家長之間的交流，互相之間的教育啟發(fā)，更具說服力。
三、及時(shí)落實(shí)信息反饋，實(shí)現(xiàn)家園合作育人
本學(xué)年以家園聯(lián)系手冊為補(bǔ)充，促進(jìn)幼兒的健康發(fā)展。在教育教學(xué)工作中我們將幼兒在園情況進(jìn)行記錄，這樣可以及時(shí)反饋給家長同時(shí)我們也歡迎家長積極把孩子在家情況及時(shí)地反饋給老師。
四、充分發(fā)揮《家園聯(lián)系欄》及召開家長會的作用
家長會和《家園聯(lián)系欄》是反映保教工作的一扇窗戶，更是進(jìn)行教育交流的一塊園地。本學(xué)期各班老師結(jié)合各班實(shí)際，在家園欄的欄目設(shè)置上推陳出新，體現(xiàn)了各班教師的創(chuàng)新意識，各欄目版塊圖文并茂，形態(tài)各異，內(nèi)容涵蓋了體、智、德、美各方面，成為家長接受幼兒教育信息的主渠道。
五、繼續(xù)利用網(wǎng)絡(luò)做好家園溝通工作
我園通過建立的家長互動qq群、微信公眾平臺，對園內(nèi)的主題教學(xué)內(nèi)容、幼兒課程活動畫面、安全知識宣傳教育、親子家庭知識教育、園內(nèi)新聞、開展的活動及時(shí)通過網(wǎng)絡(luò)傳遞給每位家長，使網(wǎng)絡(luò)真正成為家長了解園所的窗口，架起了與老師、幼兒園溝通橋梁。
六、期末開展家訪工作。
雖然孩子是家長的，但是并不是所有的家長都了解自己的孩子、都能夠根據(jù)自己孩子的特點(diǎn)來引導(dǎo)孩子、教育孩子，這樣，作為幼兒教育的專業(yè)人員，幼兒園的教師和園長就有必要與家長進(jìn)行溝通，讓家長和幼兒園一起對孩子進(jìn)行教育。
幼兒園工作是與家長聯(lián)系最為密切的工作，家長工作是幼兒園工作的重要組成部分，幼兒園工作需要家長的認(rèn)同和參與。
家長工作的效果會影響到幼兒園整體工作的效果。家長工作做得好，幼兒園工作就做得好；家長工作做不好，幼兒園工作就做不好。所以家長工作是幼兒園工作的重要組成部分。
家長工作的形式有多種，有家長會、節(jié)日活動、家委會、談話、電話、短信息、網(wǎng)絡(luò)、家訪等等。
每一個(gè)幼兒園都會采取不同的方式與家長進(jìn)行溝通，家長的認(rèn)同度和參與度也各不相同。
我們幼兒園非常重視家長工作，因此我們得到了幾乎所有家長的信任、支持和幫助，其中不乏感人的事例。
我們是這樣做家長工作的：
家長會
我們每學(xué)期要開兩次家長會。一次是在開學(xué)之后的一星期之內(nèi)要開一次家長會。為了讓家長對幼兒園新學(xué)期的教育、保育、衛(wèi)生、保健、安全、膳食、教師、保育員的情況有所了解，我們每學(xué)期開學(xué)之初都要召開一次家長會。
每學(xué)期結(jié)束前我們也要召開一次家長會對一學(xué)期的工作進(jìn)行總結(jié)，把我們做得好的和做得不好的地方提出來聽取家長意見和建議。我們真誠的態(tài)度贏得了家長支持和信任，家長們紛紛提出意見和建議，為我們出主意、想辦法，有些家長還主動幫助我們解決問題和困難。家長們積極的態(tài)度給予我們極大的鼓舞。
為了活躍家長會的氣氛，我們對每一次家長會都做了認(rèn)真的準(zhǔn)備和安排。在家長會的過程中我們會提出一些問題讓家長回答，回答正確或回答有意義的我們就發(fā)一份獎(jiǎng)品，對于給我們工作提出意見和建議的家長我們也會發(fā)一份獎(jiǎng)品表示感謝。有時(shí)我們會穿插一些猜謎、對對聯(lián)、手工比賽等游戲活動讓家長們參與。這些看似幼稚、童趣的活動實(shí)際上是為了加深家長們對幼兒園工作的了解，讓家長們進(jìn)一步了解兒童的特點(diǎn)。通過這些小活動、小游戲，拉近了家長和幼兒園的距離，拉近了家長和孩子的距離。所以，我們幼兒園的家長會家長們非常樂意參加。
節(jié)日活動
每逢六一、國慶、元旦等節(jié)日我們幼兒園都要舉行慶?；顒?，舉行文藝演出、運(yùn)動會、親子游戲等活動。我們改變以前文藝演出完全由各班教師編排的做法，讓家長參與編排或完全由家長編排。每逢文藝演出活動，就會有熱心的家長來教孩子們排練節(jié)目，一是發(fā)揮了家長的特長，二是加深了家長對幼兒園工作的了解，三是拉近了家長和幼兒園的距離。四是給了家長和教師互相學(xué)習(xí)的機(jī)會，五是增強(qiáng)了幼兒與人交往的能力。我們不僅是讓孩子表演而且還讓老師、家長也參加表演。凡是文藝演出、運(yùn)動會、親子游戲我們都請家長參與編排、表演、主持、做裁判，通過幾年的實(shí)踐，收到了非常好的效果。家長對我們的工作更加支持和理解。
家長委員會
我們幼兒園的家委會采取的是雙向選擇的辦法，因?yàn)榧椅瘯某蓡T都是為大家服務(wù)的，需要時(shí)間和精力，我們采取的辦法是幼兒園列出條件、發(fā)出通知，家長們根據(jù)自己的情況自愿報(bào)名參加，所以我們的家委會成員較多，因?yàn)樗麄兌际菬嵝牡募议L，符合條件者我們都讓他們參與。只有家長主動，工作才會做好。家委會為幼兒園分擔(dān)了很多工作。如每逢節(jié)日，家委會的家長會幫助我們策劃、籌備節(jié)日活動，在活動中擔(dān)任維持秩序、發(fā)放禮品、搭舞臺等工作。幼兒園組織孩子外出游玩，家委會幫助我們聯(lián)系客車、搬運(yùn)食品、與我們一起照顧幼兒。有時(shí)候，家委會還幫我們做其他家長的工作，由于他們都是家長，所以溝通起來更容易一些。有時(shí)候家長幫我們做工作還自己花錢購買工具、用具、材料等物品，令我們非常感動。家委會是我們幼兒園的一個(gè)重要組成部分，家委會幫助我們做了很多工作，他們?yōu)楹⒆?、為幼兒園作出了無私的奉獻(xiàn)。
談話、電話、短信息
這是幼兒園幾乎每天都在進(jìn)行的工作。孩子在幼兒園的情況教師需要與家長溝通，談話、電話、短信息是幼兒園與家長聯(lián)系的常用方法。
網(wǎng)絡(luò)
家長們都想了解孩子在幼兒園學(xué)習(xí)、生活、飲食、健康方面的情況，所以我們把每天食物的相片或短片、孩子們在幼兒園學(xué)習(xí)、生活、玩耍的相片或短片發(fā)到幼兒園的空間里，以便家長查看或下載，有些家長還把孩子的相片下載下來做成相冊或幻燈片給孩子留下珍貴的記憶。
我們只是做了一些我們應(yīng)該做的工作，家長就給了我們很大的贊譽(yù)和支持，讓我們在感到欣慰的同時(shí)也感到了自己的責(zé)任更加重大、感到不能辜負(fù)家長們的一片心。
家訪
現(xiàn)在很少有幼兒園和學(xué)校對孩子進(jìn)行家訪，但是我們幼兒園卻經(jīng)常采用這種傳統(tǒng)的方法與家長進(jìn)行聯(lián)系。如：幼兒生病時(shí)間較長、幼兒生病較重，我們要到家里看望，讓幼兒得到安慰，讓家長感到溫暖，密切了幼兒園和家長的關(guān)系。
如有些孩子性格比較孤僻，我們就讓這個(gè)班的老師這個(gè)孩子進(jìn)行交流，然后老師會問他：“我們是好朋友，我想去你家里玩，可以嗎？”“你什么時(shí)候請我去你家玩呢？”“今天晚上我去你家玩好嗎？”通過這樣的交流和對話，出現(xiàn)的結(jié)果往往就是放學(xué)的時(shí)候這個(gè)孩子就迫不及待地等著老師和他一起回家，這第一步就成功了。首先這個(gè)孩子已經(jīng)接受了老師并把老師當(dāng)成了自己的朋友，他的心已經(jīng)開始敞開了。通過在家訪中老師與孩子的進(jìn)一步交流，今后這個(gè)孩子就會把老師當(dāng)成是自己的好朋友、傾訴對象，通過老師的進(jìn)一步引導(dǎo)，這個(gè)孩子就會改變過去的行為，逐步融入到集體中去，這對孩子的性格培養(yǎng)是很有益的。
如有些孩子比較調(diào)皮、常侵犯其他小朋友，老師也會單獨(dú)和他進(jìn)行交流，進(jìn)行家訪。通過老師的引導(dǎo)，這個(gè)孩子就會逐漸懂得遵守規(guī)則、不再侵犯其他小朋友，從而糾正了孩子的不良習(xí)慣。
幼兒時(shí)期是人生最關(guān)鍵的時(shí)期，能夠培養(yǎng)出有益社會的人才，作為教師，就是在實(shí)實(shí)在在地塑造著人類的靈魂。
關(guān)鍵詞：幼兒園；家長工作；家園共建
家庭教育、幼兒園教育及社會教育是幼兒教育不可缺少的三大組成部分，它們之間相互依存、相互制約、相互促進(jìn)，共同組成教育的整體，而家庭教育是這個(gè)教育整體的起點(diǎn)和基點(diǎn)。家庭教育的成敗對幼兒今后一生有著決定性的影響，幼兒園要想順利實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)，必須充分調(diào)動家庭、社會各方面的積極因素，形成教育合力，發(fā)揮教育的整體功能。而幼兒園家長工作的目的是：實(shí)現(xiàn)家園同步教育，促進(jìn)幼兒素質(zhì)的提高。那么，要如何做好家長工作呢？
一、要認(rèn)識家長與教師之間的關(guān)系與地位在教育孩子的問題上，家長與教師應(yīng)該同樣是教育者，是為著共同的教育目標(biāo)――教育好孩子，而結(jié)成的平等合作者，在誰為誰服務(wù)的問題上，應(yīng)該是幼兒園和教師為家長服務(wù)。在《幼兒園工作規(guī)程》中提到“幼兒園同時(shí)為家長安心參加社會主義建設(shè)提供便利條件”。因此，教師在做好家長工作時(shí)，還應(yīng)具有明確的“服務(wù)觀念、服務(wù)意識”，要尊重、理解、平等對待每一位家長，服務(wù)于家長，力圖使我們的工作做到讓家長安心、放心、舒心。
二、要明確開展家長工作的出發(fā)點(diǎn)和目的家長工作的主要目的不僅是提高幼兒園辦園質(zhì)量或改善辦園條件，還包括將影響幼兒發(fā)展的家庭因素、社會因素組織協(xié)調(diào)起來，形成合力，共同完成培養(yǎng)身心和諧發(fā)展兒童的任務(wù)。因此，教師開展家長工作應(yīng)是從“為了使兒童獲得全面發(fā)展”出發(fā)，與家長相互支持、相互配合、取長補(bǔ)短，共同努力實(shí)現(xiàn)同步教育。
通過教師有目的、有計(jì)劃、有針對性的宣傳與介紹，使廣大家長在正確的家教觀念基礎(chǔ)上，根據(jù)幼兒生理、心理發(fā)展的規(guī)律和特點(diǎn)科學(xué)育兒。我們必須引導(dǎo)家長全面地看待孩子，找出、看準(zhǔn)孩子的優(yōu)點(diǎn)、特長以及問題與不足，然后結(jié)合孩子的愿望、條件，去探討、形成適合每個(gè)幼兒發(fā)展的家庭教育模式，這是開展家長工作的關(guān)鍵。
三、要結(jié)合家長的教育需求和參與意識家長教育知識不斷豐富，使得他們對教育的需求越來越多，越來越高，主動參與其中與教師共同設(shè)計(jì)對孩子教育的意識也越來越強(qiáng)烈，所以，家長工作應(yīng)努力了解家長的各種需求，想方設(shè)法讓家長更多地參與到幼兒的教育中。
幼兒園要開展多種形式的家園活動，充分發(fā)揮教育的整體功能。讓家長參與觀摩教學(xué)活動、評課、議課，讓家長更多地了解幼兒園教育教學(xué)工作，看到孩子在集體中的表現(xiàn)，看到老師的要求和教育方法。利用節(jié)日開展家園同樂活動，以增強(qiáng)親子感情，同時(shí)拉近幼兒園和家庭的距離，使家庭與幼兒園教育取得一致。定期召開全園或班級的家長會，讓家長了解幼兒園的教育目標(biāo)、教育內(nèi)容和手段、班上的教學(xué)情況和工作安排以及幼兒園要求家長配合的具體工作，并通過問卷的形式，征求家長對幼兒園及班上工作的意見，請家長對孩子所在班的工作人員做出評價(jià)，以促進(jìn)幼兒園不斷改進(jìn)、提高保教質(zhì)量。幼兒園要重視家訪、電訪工作，通過家訪，加強(qiáng)家庭和幼兒園對幼兒的雙向了解，進(jìn)一步了解幼兒的興趣、學(xué)習(xí)態(tài)度以及家庭狀況，了解家長對幼兒教育的態(tài)度和方式，了解可能影響幼兒發(fā)展的家庭環(huán)境，以便更有針對地進(jìn)行教育?！都覉@聯(lián)系手冊》是幼兒園與家庭聯(lián)系最緊密的一種書面溝通形式，互相報(bào)告幼兒在家和幼兒園的情況，以便雙方都能做到心中有數(shù)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)解決，為家園協(xié)同教育提供了可靠的信息。
我們開展家長工作要做到有組織、有制度、有計(jì)劃、有總結(jié)，不斷改善家長的教育方法，提高家長的素質(zhì)，提高家庭教育質(zhì)量，使家長掌握有關(guān)科學(xué)育兒、家庭教育的知識。家長們也主動配合幼兒園教育工作，積極交流和總結(jié)教子經(jīng)驗(yàn)，大家互相學(xué)習(xí)，共同提高。作為教師要一視同仁，發(fā)自內(nèi)心地關(guān)心、愛護(hù)每一個(gè)孩子，以孩子的健康和諧發(fā)展作為一切工作的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，用客觀、準(zhǔn)確、家長易于接受的口吻與其談?wù)撚嘘P(guān)孩子的教育教養(yǎng)問題。教師要得到家長的充分信任和支持，家長工作才能得到家長們的真誠配合。家園教育是個(gè)永恒的主題，我們將以不懈的努力，不斷的創(chuàng)新，使家園教育工作邁向更廣、更高、更新的臺階。
參考文獻(xiàn)：
（一）現(xiàn)實(shí)依據(jù)
我縣幼兒園地處偏遠(yuǎn)，家長的文化水平普遍較低，年輕父母又紛紛外出打工，子女的教育大多落在爺爺奶奶、外公外婆的身上。祖輩的教育思想往往非常傳統(tǒng)，應(yīng)試教育在他們的腦海里根深蒂固，有些家長甚至于用在幼兒園學(xué)習(xí)文化知識的多少，來衡量幼兒園教學(xué)質(zhì)量的好壞。他們對幼兒園正常的教學(xué)活動，如，開放式區(qū)域活動、游戲活動、集體活動等不予接納。另外，家庭和幼兒園缺乏雙向交流和溝通，使家庭教育和幼兒園教育不能達(dá)成一致。他們大多數(shù)文化程度較低，僅憑借自己的主觀經(jīng)驗(yàn)去帶孩子，同時(shí)多數(shù)家長教育觀念和方法存在誤區(qū)，對孩子健康發(fā)展已經(jīng)造成了許多不良的影響。針對這一現(xiàn)實(shí)情況為探索幼兒園、家庭教育的有機(jī)聯(lián)系和綜合功能發(fā)揮制訂了運(yùn)作機(jī)制。推進(jìn)家長工作，形成教育的正向合力，我提出了《農(nóng)村幼兒園家園互動的有效途徑》這一課題。
（二）理論依據(jù)
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》（試行）中提出：“幼兒園應(yīng)與家庭、社會密切合作，與小學(xué)銜接，綜合利用各種教育資源，共同為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件?！?/p>
“家庭是幼兒園重要的合作伙伴，應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解支持和主動參與，并積極支持、幫助家長提高教育能力。”
《教育學(xué)》理論：環(huán)境和教育是兩個(gè)不可分割的共同體，物質(zhì)環(huán)境為教育提供保證，精神環(huán)境則影響教育的程度，教育不是去改變孩子自我發(fā)展的自然程序，是要從孩子出生之日起，為他們不斷地創(chuàng)造適應(yīng)每個(gè)階段生存和發(fā)展需要的環(huán)境刺激，與孩子的生理、心理和行為產(chǎn)生相互作用，促進(jìn)孩子的發(fā)展。因此，只有發(fā)揮家庭、幼兒園的合力作用，形成良好的教育合力，才能讓幼兒健康快樂地成長。
（三）實(shí)踐意義
家長是活動的有效資源，家長支持、參與幼兒園活動的程度直接與幼兒園“集體學(xué)習(xí)”的有效性有關(guān)；家長應(yīng)與兒童建立良好的伙伴關(guān)系，這種互相溝通、交流、支持的過程有利于兒童探究精神的培養(yǎng)，有利于幼兒身心健康快樂地成長，有利于探索和總結(jié)農(nóng)村幼兒園家園共育的新途徑、新方法、新思路。
二、課題研究的目標(biāo)
1.通過本課題的研究，構(gòu)建家園一體教育模式及運(yùn)行機(jī)制，重組幼兒園教育資源，并充分利用各種社會資源，達(dá)到資源共享的目的，擴(kuò)大幼兒園的辦園功能，強(qiáng)化幼兒園為家長和社區(qū)服務(wù)的功能。
2.通過本課題的研究，使幼兒園、社區(qū)、家庭共同開啟農(nóng)村幼兒早期教育的大門，滿足幼兒早期發(fā)展的需要。
3.通過本課題的研究，使教育者更新學(xué)前教育理念并將其轉(zhuǎn)化為實(shí)踐行為，產(chǎn)生對該領(lǐng)域的探索和研究的內(nèi)動力。
4.運(yùn)用各種途徑對保教人員進(jìn)行專業(yè)培訓(xùn)與研討，提高家長和保教人員的整體素質(zhì)。
5.探索創(chuàng)建適宜的家、園互動方式，引導(dǎo)教師逐步達(dá)到家、園互動活動深層的反思與交流，促進(jìn)部分教師與家長角色的轉(zhuǎn)換。
三、課題研究過程及方法
（一）研究過程
1.調(diào)查研究階段（2011年5月-2011年7月）
（1）學(xué)習(xí)課題相關(guān)資料，收集理論資料。
（2）明確研究任務(wù)，擬訂實(shí)施方案。
（3）計(jì)劃、設(shè)計(jì)促進(jìn)家園之間有效溝通。
2.課題實(shí)施階段（2011年8月-2011年12月）
（1）學(xué)習(xí)課題相關(guān)資料，提高理論水平。
（2）轉(zhuǎn)變教師的傳統(tǒng)觀念，提升教師專業(yè)能力。
（3）轉(zhuǎn)變家長的陳舊觀念。①發(fā)放宣傳單。②早教咨詢。③召開教師、家長交流會。④發(fā)揮榜樣力量。⑤傳統(tǒng)方式的有效利用。
3.總結(jié)階段（2011年12月-2012年1月）
（1）整理課題研究資料，撰寫結(jié)題報(bào)告。
（2）做好課題結(jié)題相關(guān)準(zhǔn)備工作。
（二）研究方法
1.文獻(xiàn)查閱法。查閱有關(guān)家園互動方面的理論資料。
2.行動研究法。通過在日常教學(xué)中組織的活動，進(jìn)行家長與幼兒園之間的溝通，根據(jù)實(shí)際工作的現(xiàn)狀調(diào)查分析，尋找解決問題的方法，采用行動研究法，邊調(diào)查，邊研究，采取的教育方法在實(shí)施過程中要進(jìn)行設(shè)計(jì)―探索―反思―總結(jié)。
3.經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法。采用各種途徑轉(zhuǎn)變家長的傳統(tǒng)觀念，發(fā)現(xiàn)問題，總結(jié)不足。通過計(jì)劃、實(shí)踐、觀察、反思四個(gè)步驟進(jìn)行，發(fā)現(xiàn)問題，然后尋找解決的方法，制訂出一系列的措施，以便進(jìn)行下一階段的實(shí)踐。
四、研究的原則
1.教育過程的連續(xù)性原則：幼兒園、家庭教育的結(jié)合是自然的、連續(xù)的，而不是間斷的、支離破碎的。它貫穿于教育的各個(gè)環(huán)節(jié)，從而成為一個(gè)有序的開放系統(tǒng)。
2.多種影響的滲透性原則：幼兒園、家庭構(gòu)成一體化的教育網(wǎng)絡(luò)不是一種機(jī)械的、外在的純組織性聯(lián)系，而是相互影響、相互制約的矛盾統(tǒng)一體，通過雙方共同作用的相互交織、相互滲透形成正面合力，達(dá)到教育效果。
3.運(yùn)行機(jī)制的內(nèi)在性原則：調(diào)動各方面的教育力量，依據(jù)各自的內(nèi)在需要，使幼兒園、家庭行動一致，在教育目標(biāo)和教育方法的正確實(shí)施上達(dá)成共識，相互激勵(lì)，相互競爭，相互監(jiān)督，相互評價(jià)，實(shí)現(xiàn)共同的目標(biāo)。
五、研究的內(nèi)容
1.構(gòu)建適合農(nóng)村幼兒園、家庭教育的新模式。
模式的基本圖式：
從圖中可以看出：幼兒園、家庭、幼兒三結(jié)合幼兒教育模式，幼兒園承擔(dān)著主要的組織指導(dǎo)與研究的任務(wù)，家庭和社區(qū)的積極參與構(gòu)成互動的關(guān)系。
2.研究提高幼兒保教隊(duì)伍的專業(yè)素質(zhì)和社區(qū)內(nèi)幼兒家長的育兒經(jīng)驗(yàn)的方法和途徑。
3.研究家園互動、促進(jìn)幼兒健康發(fā)展的形式和方法。
六、研究措施
以五大活動為主線貫穿了課題實(shí)驗(yàn)研究的整個(gè)過程，突出活動性。
第一大活動：服務(wù)性活動
服務(wù)性活動是指幼兒園、家庭及社區(qū)以資源共享為目的，相互提供服務(wù)的活動。主要活動內(nèi)容與形式有：教育咨詢、媒體宣傳、家訪。
教育咨詢：幼兒園以多種形式向家長開放，解決家長在家教過程中的問題，并提出建議和要求。我們不定期地進(jìn)行家教知識和行為能力、安全教育的調(diào)查和宣傳。
媒體宣傳：幼兒園利用每月一期的家園衛(wèi)創(chuàng)宣傳欄，家園共育宣傳欄，各年級家長會等大眾傳播媒介向家長宣傳家教知識。
家訪：教師根據(jù)事先確定的工作目標(biāo)主動走訪家長，了解幼兒在家庭的各種表現(xiàn)，與家長溝通，密切感情。每學(xué)期除兩次集體家訪外，還有個(gè)別走訪。
第二大活動：開放性活動
開放性活動是指幼兒園對外開放，即提供場地、提供設(shè)施，營造溫暖、和諧、寬松的教育氛圍，吸引家長關(guān)心教育。主要活動內(nèi)容與形式是參觀觀摩。如，“教學(xué)活動開放日”“幼兒親子運(yùn)動會”“家長開放日活動”“家園共樂慶元旦”等等。
第三大活動：參與性活動
參與性活動是指家長在一定范圍內(nèi)參與幼兒園的教育過程與活動，家長被視為幼兒園教育與教學(xué)過程中有效積極的社會教育資源而加以利用，使家長逐漸成為教育教學(xué)過程的積極貢獻(xiàn)者。把幼兒園教育的理念和具體做法，從幼兒園推及家庭。
主要活動內(nèi)容與形式有：親子活動、家委會、園長信箱。
親子活動：幼兒園親子活動是指幼兒園組織的，家長和孩子共同參與的活動，它是一種有助于增進(jìn)教師與家長、家長與幼兒情感交流的集體活動形式。我們根據(jù)不同年齡段幼兒的發(fā)展水平，開展多種親活動。
家委會：由家長民主推選或由幼兒園與家長協(xié)商產(chǎn)生，由各班各類型家長代表組成，參與、協(xié)助、監(jiān)督幼兒園工作，促進(jìn)家園進(jìn)一步溝通。
園長信箱：在園內(nèi)設(shè)立建議箱，請家長參與、監(jiān)督、評價(jià)幼兒園及社區(qū)早教機(jī)構(gòu)的日常教育管理等各項(xiàng)工作。
第四大活動：教育性活動
教育性活動是根據(jù)幼兒園辦學(xué)發(fā)展需要，有目的、有計(jì)劃、有組織地開展一系列活動。
主要活動形式有：主題教學(xué)活動、家園聯(lián)系欄、家長學(xué)校、兒童成長檔案
主題教學(xué)活動：以多種形式開展讓家長和老師一起走進(jìn)課堂的教育活動。
家園聯(lián)系欄：在每個(gè)班級開辟家園聯(lián)系欄，定期向家長介紹班級教育教學(xué)工作情況，并有針對性地向家長宣傳科學(xué)育兒知識。
家長學(xué)校：由幼兒園組織發(fā)動舉辦系列活動，傳授家庭教育知識，提高家長的教育素養(yǎng)。
兒童成長檔案：幼兒園對各班幼兒建立個(gè)人成長檔案，進(jìn)行統(tǒng)一管理，以利于進(jìn)一步深入研究。
第五大活動：研究性活動
研究性活動是指針對家庭教育及幼兒園教育中出現(xiàn)的問題，組織家長進(jìn)行研討。實(shí)現(xiàn)在爭論思辨中達(dá)成共識，在良好互動中獲得教育信息和教育方法。
主要活動內(nèi)容與形式有：經(jīng)驗(yàn)交流、家長論壇、成果推廣。
經(jīng)驗(yàn)交流：定期組織家長開展不同形式的育兒經(jīng)驗(yàn)交流活動，在交流中互相學(xué)習(xí)成功經(jīng)驗(yàn)，提高家長育兒素質(zhì)。
家長論壇：圍繞一個(gè)主題，家長發(fā)表各自不同的教育觀、育兒經(jīng)驗(yàn)、育兒教訓(xùn)等，共同分享育兒的酸甜苦辣。
成果推廣：通過園報(bào)、宣傳欄、家園聯(lián)系等形式，把幼兒園取得的育兒經(jīng)驗(yàn)、優(yōu)秀成果介紹給家長，并取得家長的支持。
七、成果形式及成效
1.成果形式
（1）調(diào)查表：調(diào)查農(nóng)村家庭教育現(xiàn)狀。
（2）案例分析：在研究過程中家園互動情況。
（3）撰寫課題研究報(bào)告一份。
（4）撰寫課題研究論文。
2.研究成效
（1）家園能互動、合作起來了。在家園合作中，家長工作由“教育家長”配合變成了“主動配合”，聯(lián)系由單向的“信息輸出”變成“信息互發(fā)”，來自家長的反饋能得到應(yīng)有的重視與回應(yīng)。
（2）家長重視家園合作了。部分家長的觀念中教育是幼兒園的事情，家庭中只要讓孩子吃飽穿暖就可以了，這種教育觀念沒有了，家長很關(guān)心幼兒園的任何活動。
（3）家園合作形式多樣化，更有針對性和迅捷性。隨著時(shí)代的變遷和信息化的發(fā)展，許多家長與幼兒園合作的形式更有針對性和迅捷性。
（4）培養(yǎng)了具有教學(xué)能力和溝通能力的師資隊(duì)伍。通過個(gè)人的課題研究激發(fā)了教師研究家長工作的熱情，我利用業(yè)余時(shí)間對全體教師進(jìn)行培訓(xùn)。借助上級支持派部分教師外出培訓(xùn)，開闊視野。多樣的家園聯(lián)系活動，鍛煉指導(dǎo)教師的教學(xué)能力和溝通能力。
八、研究后的思考
（1）《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》對家長，幼兒、教師、幼兒園幾方面工作的和諧合作提出了更高的要求，有必要深入研究。
（2）本課題側(cè)重于行動研究，在理論方面的探索仍需不斷進(jìn)行，而且由于我的研究水平和視野的限制，如何做好幼兒園的家園共育工作，使幼兒和教師主動發(fā)展，還需要努力。
參考文獻(xiàn)：
[1]陳鶴琴.家庭教育.華東師范大學(xué)出版社，2006-05.
幼兒園家長第二學(xué)期工作總結(jié)
通過本周召開的家委會，也讓我們了解了在我們的工作當(dāng)中做的不足的地方，同時(shí)家長也給了我們很多看法和寶貴的意見，像王英和趙雪麗班的家委會開的就不錯(cuò)，(6位家長)家委成員起到了一定的作用，都提出了很多看法和寶貴的意見，武續(xù)燁的奶奶，的媽媽，反應(yīng)了不同的家庭須要得到老師不同的幫助，有好的一面也有做的不足的一面，好的咱就不多說了，不足就是老師怎樣與家長溝通這塊不是太好。對于幼兒來自不同的家庭，每個(gè)家長的文化水平、素質(zhì)和修養(yǎng)都有的不同，我歸納了以下幾點(diǎn)：
1、是對于素質(zhì)比較高的家長，我就坦率地將孩子在校的表現(xiàn)如實(shí)地向家長反映，并主動地請他提出教育孩子的措施，認(rèn)真傾聽他的意見和適時(shí)提出自己的看法，共同做好學(xué)生的教育工作;
2、是對于那些比較溺愛孩子的家長，我就首先肯定其孩子的長處，給予真摯的贊賞和肯定，然后再用婉轉(zhuǎn)的方法指出其不足之處，誠懇而耐心地說服家長采取更好的方式方法教育孩子。
3、是對于那些對孩子放任不管，把責(zé)任推給學(xué)校和老師的家長，我就多報(bào)憂，少報(bào)喜，從而吸引他們主動參與到教育孩子的活動中來，開始主動關(guān)心孩子，主動與子女溝通，與學(xué)校溝通，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的家庭環(huán)境。
4、是對于后進(jìn)生或是認(rèn)為自己對孩子已經(jīng)管不了的家長。我們應(yīng)盡量挖掘其孩子的閃光點(diǎn)和特長，讓家長看到孩子的長處和進(jìn)步，對孩子的缺點(diǎn)適時(shí)地每次說一點(diǎn)，語氣委婉，并提出改正孩子缺點(diǎn)的措施，重新燃起家長對孩子的希望，使家長對孩子充滿信心，只有這樣，家長就會主動地與我交流孩子的情況，配合我共同教育好孩子的工作了。
5、是對于有些氣勢洶洶蠻不講理的家長，特別是有些提出一些不符合教育行為及規(guī)律的觀點(diǎn)和要求，或是不理解學(xué)校的一些工作安排的家長。遇到這種情況時(shí)我就沉住氣，先讓家長說完，發(fā)完脾氣和牢騷，并對家長的這種心情表示理解，然后再耐心地以平靜的語氣與家長解釋、分析事情的利弊和對錯(cuò)，以理服人并體現(xiàn)出自己的寬容大度，贏得家長的好感，從而得到家長對學(xué)校教育工作的理解和支持。
用八句話概括就是：
要態(tài)度謙和，不要盛氣凌人。
要講究技巧，不要損人自尊。
要公正客觀，不要以偏概全。
要把握時(shí)間，不要冗長拖沓。
幼兒園家長第二學(xué)期工作總結(jié)
一轉(zhuǎn)眼一個(gè)學(xué)年又過去了，在這一年里，我們在家長的熱心幫助及大力支 持下，幼兒園工作得到順利開展，結(jié)合一學(xué)年開展的家長工作情況，現(xiàn)將本學(xué) 年家長工作總結(jié)如下：
一、辦好家長園地，每周刊出周計(jì)劃及需家長配合的事項(xiàng)使家長清楚地了解幼兒園及班級地教學(xué)工作。
為了使家長了解幼兒園及班級教學(xué)工作及需家長配合的事項(xiàng)， 共同搞好幼兒園 的教育教學(xué)工作，各班認(rèn)真制訂周計(jì)劃，刊登在家長園地上，使家長能夠了解 自己孩子在園一周的學(xué)習(xí)情況，同時(shí)，我們還刊出了一些育兒知識與經(jīng)驗(yàn)。班 級的每一個(gè)活動都離不開家長們的熱心支持，如春游、 慶三八愛媽媽活 動、慶六一活動等等。家長們在家抽出時(shí)間幫助幼兒進(jìn)行練習(xí)，使每 一個(gè)孩子取的了良好的成績，且得到社會的肯定，諸如此類的事情很多很多。
二、利用家長接送時(shí)間，與家長保持密切聯(lián)系，共同商討教育方法。
我們充分利用家長接送時(shí)間與家長保持密切聯(lián)系，雙方共同商討教育方法，讓 家長與老師互相了解孩子在園在家的表現(xiàn)。為了提高幼兒的獨(dú)立生活能力，培 養(yǎng)孩子的責(zé)任心，我們在園開設(shè)相應(yīng)的課程，開設(shè)相應(yīng)的活動。如放手讓幼兒 做一些自己能做的事情，有些對孩子來說雖然困難，但我們還是堅(jiān)持讓孩子自 己動手，教師只在旁觀察幫助。家長了解到這一情況后，在家也鼓勵(lì)孩子做些 自己能做的小事兒，同時(shí)也堅(jiān)持了放手 的原則，盡力使自己 做個(gè)旁觀 者 ，讓孩子自己動手。在培養(yǎng)責(zé)任心這一方面，家長也盡力配合幼兒園，什 么事都引導(dǎo)孩子自己去完成，為了讓孩子更健康的發(fā)展成長，我們還利用家長會，家長學(xué)校等形式，與家長協(xié)商，共同解決問題，并請個(gè)別家長將自己的教 育經(jīng)驗(yàn)介紹給大家，互相取經(jīng)，共同教育好孩子，讓孩子更健康的成長。
一、腳踏實(shí)地做好各項(xiàng)常規(guī)工作
1、加強(qiáng)班主任自培工作
在教育越來越強(qiáng)調(diào)生態(tài)化的今天，幼兒教育中的家園合作是一種必然的趨勢，然而在家園共育中存在許多誤區(qū)。為了不斷提高各班班主任老師的家教指導(dǎo)水平，我園充分利用小、中、大班年級活動，加強(qiáng)“班主任自培基地”的學(xué)習(xí)，有家教指導(dǎo)理論的學(xué)習(xí)，熱點(diǎn)問題的討論。通過自培活動，使教師認(rèn)清當(dāng)前形勢，理清思路，履行職責(zé)，從而引導(dǎo)家長走出教育誤區(qū)，樹立正確的教育觀念，掌握科學(xué)的育兒知識，共同用科學(xué)的方法啟迪和開發(fā)幼兒的智力，使幼兒全面發(fā)展。
2、以家長開放日為契機(jī)，提高家長育兒水平
家長開放日的目的是為了讓更多的家長了解各年齡段幼兒的年齡特點(diǎn)、教育方法、教育目標(biāo)，了解自己孩子在群體中的表現(xiàn)。剛開始的時(shí)候，家長看著熱熱鬧鬧的孩子，忙忙活活的教師，不知道應(yīng)該先看什么，后看什么，只知道盯著自己的孩子不眨眼，聽見老師提問別的孩子不提問自己的孩子，心里不高興，看著自己的孩子不如別人的孩子聰明、伶俐，心里窩著火。組織這樣的家長開放日，沒有取得好效果，反而產(chǎn)生了很大的負(fù)面影響。本學(xué)年我們針對這種情況，及時(shí)作出調(diào)整，開放日之前，先征求家委會成員的意見把教育活動的目標(biāo)、內(nèi)容、方法以及如何觀察自己的孩子、怎樣科學(xué)地對待孩子們之間的差別等，向家長講明白，使家長們在看活動時(shí)，知道對自己的孩子多進(jìn)行縱向比，少進(jìn)行橫向比，要善于發(fā)現(xiàn)自己孩子的閃光點(diǎn)，只要自己的孩子進(jìn)步了，那怕是一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，也要及時(shí)提出表揚(yáng)，而不應(yīng)該拿著別人孩子的優(yōu)點(diǎn)比自己孩子的缺點(diǎn)，來埋怨、諷刺、挖苦孩子，挫傷孩子的自尊心和上進(jìn)心。通過家長開放日，家長懂得了怎樣和教師主動配合，取得教育的一致性。另外，各班的親子游戲也將知識、能力、生活、情感等各方面的內(nèi)容相結(jié)合，體現(xiàn)了濃濃的親子之情，深受家長和孩子們的歡迎。從家長反饋表可以看出，家長對我們的教學(xué)都非常滿意，從心里感謝老師的辛勤勞動，同時(shí)也促使家長更好地進(jìn)行家庭教育。
3、以家訪活動為補(bǔ)充，促進(jìn)“問題兒童”的健康發(fā)展
家訪是幼兒園工作中不可缺少的一個(gè)組成部分，它可以使教師更深入地了解幼兒在家園不同生活環(huán)境中的表現(xiàn)。每次家訪活動，主要是針對有特殊問題的幼兒進(jìn)行，如：性格內(nèi)向的孩子，生活自理能力差的孩子，單親或離異家庭的孩子等。通過家訪，找出造成孩子性格特殊的原因，然后對癥下藥，使孩子向著健康的方向發(fā)展。除了早晚接送孩子進(jìn)行隨機(jī)家訪指導(dǎo)、電訪之外，我們還要求老師根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行走訪，并做好詳細(xì)的家訪記錄和分析。
4、充分發(fā)揮《家園聯(lián)系欄》的窗口作用
《家園聯(lián)系欄》是反映保教工作的一扇窗戶，更是進(jìn)行教育交流的一塊園地。本學(xué)年各班老師結(jié)合各班實(shí)際，在家園欄的欄目設(shè)置上推陳出新，體現(xiàn)了各班教師的創(chuàng)新意識，各欄目版塊圖文并茂，形態(tài)各異，內(nèi)容涵蓋了體、智、德、美各方面，成為家長接受幼兒教育信息的主渠道，比如“親親寶寶”、“溫馨一束”、“暢所欲言”、“家長中來”這些新穎別致的名稱讓家長產(chǎn)生親切感、溫馨感。為了充分挖掘幼兒園的教育資源，做到資源共享，各班的“借閱欄”提供的《幼兒教育》、《為了孩子》、《娃娃畫報(bào)》等雜志，也開闊了家長的視野，豐富了家長的幼教知識。經(jīng)常看到家長駐足在那兒觀看，使《家園聯(lián)系欄》活了起來，產(chǎn)生了最佳的互動效應(yīng)。
二、本學(xué)年工作的新突破
1、家委會活動經(jīng)常性、制度化
家委會是幼兒園家教指導(dǎo)工作的有力保證，為了更好地發(fā)揮家委會的橋梁作用，本學(xué)年我們的家委會會議基本上作到每月一次。開學(xué)初，由班主任推薦具有一定修養(yǎng)和教育見地的家長組成家委會，明確了家委會的權(quán)利和義務(wù)，制訂了好家長的十個(gè)行為規(guī)范，商討秋游、家長會等各項(xiàng)活動，參與幼兒園的日常管理，為我園的遠(yuǎn)景規(guī)劃提供意見和建議，真正發(fā)揮了家委會的橋梁作用。
2、重視2-6歲幼兒的英語教育
英語是一種國際通用語，不懂英語，在信息交流方面會受到很大的限制。同時(shí)研究還表明，學(xué)外語會促進(jìn)智力的發(fā)展。美國耶魯大學(xué)的一位心理學(xué)家通過分析研究認(rèn)為，講兩種語言的幼兒比僅會講一種語言的幼兒，在腦子的靈活性和解決問題的能力方面均有優(yōu)勢。語言刺激是促進(jìn)大腦細(xì)胞生長發(fā)展的要素。幼兒期是語言發(fā)展的關(guān)鍵期，在這個(gè)時(shí)期對幼兒給予兩種語言的刺激，能促進(jìn)幼兒大腦兩半球之間的協(xié)調(diào)，加強(qiáng)神經(jīng)細(xì)胞之間的聯(lián)系。因此，幼兒期的英語訓(xùn)練對孩子是大有益處的。
兒童心理學(xué)的研究表明，在幼兒知覺發(fā)展中，首先成熟的是形象思維能力。幼兒認(rèn)漢字也好，認(rèn)英文也好，實(shí)際上都是一種信息刺激的活動，他們把字形當(dāng)成某一具體形像，像記糖果、玩具、人的相貌一樣記住它們。經(jīng)過多次反復(fù)，這種特殊的“形象”就儲存到大腦中去了。因此幼兒學(xué)外語與成人學(xué)外語有很大差別。同時(shí)，6歲以前，幼兒對聲音的敏感度較高，且右腦控制發(fā)音器官的能力較強(qiáng)，聲帶、舌唇等運(yùn)動神經(jīng)的調(diào)節(jié)也具有很大的可塑性，這時(shí)練習(xí)說話，更容易掌握發(fā)音的技巧。隨著年齡的增長，這種能力會逐步下降，給學(xué)外語帶來困難。
一、明確辦學(xué)思想，建立健全各項(xiàng)規(guī)章制度，培養(yǎng)一支研究家長學(xué)校工作的隊(duì)伍。
1、端正辦學(xué)思想，明確辦學(xué)方向。我們舉辦家長學(xué)校的目的是為了切實(shí)貫徹綱要精神，充分發(fā)揮家庭環(huán)境教育的功能，真正使幼兒園教育和家庭教育密切結(jié)合，創(chuàng)設(shè)幼兒健康成長的最佳環(huán)境。因此，我園積極組織教師和家長認(rèn)真學(xué)習(xí)，并結(jié)合我園幼兒教育現(xiàn)狀，分析討論。通過學(xué)習(xí)和討論，使大家統(tǒng)一了思想，明確了辦學(xué)目的和辦學(xué)意義。
2、 我園成立了園長任家長學(xué)校校長、家委會主任任副校長，教師、家委會成員任家長學(xué)校的各工作人員的班子，大家能明確任務(wù)、各負(fù)其責(zé)，認(rèn)真開展各項(xiàng)工作。
3、建立家長學(xué)校工作制度，培養(yǎng)一支熱愛家長工作的隊(duì)伍。
家長學(xué)校的成員來自一線教師和家委會成員，他們的任務(wù)是不但自己理解教育方針，樹立新的人才觀，明確教育在現(xiàn)代化建設(shè)中的地位和作用，做一個(gè)合格的社會公民，并向家長和社會進(jìn)行宣傳，熱情支持學(xué)校和社區(qū)的各項(xiàng)創(chuàng)建精神文明建設(shè)，為提高整個(gè)城市市民的素質(zhì)、學(xué)校教育質(zhì)量貢獻(xiàn)計(jì)策。 我們和家長學(xué)校成員共同制定工作職責(zé)，研究工作方法。
（1）每個(gè)成員向其他家長、社會宣傳社區(qū)工作、幼兒教育工作的意義、地位和作用。
（2）參與家長學(xué)校的各項(xiàng)工作管理，定期社區(qū)居民和家長的意見建議，制定符合實(shí)際的教育工作計(jì)劃，并在實(shí)施中善于反思、總結(jié)，不斷完善
3）為家長學(xué)校的教育活動提供更多的教育資源信息，幫助家長們能比較直觀地接受各種教育地方法、技能。
二、開展內(nèi)容豐富、形式多樣的活動，促進(jìn)家長學(xué)校的健康發(fā)展
幼兒時(shí)期，是各種良好的道德品質(zhì)、行為習(xí)慣形成的關(guān)鍵期，是為今后正確的人生觀奠定基礎(chǔ)的時(shí)期。人的素質(zhì)的提高，是綜合素質(zhì)的提高。在家長學(xué)校的教育內(nèi)容上，我們既有每學(xué)期的重點(diǎn)專題內(nèi)容，又有連續(xù)性、全面性的活動內(nèi)容，使家長全方面地接收信息、指導(dǎo)實(shí)踐，主要形式及內(nèi)容如下：
（一）專題性的家長講座
我們幼兒園根據(jù)小、中、大班幼兒年齡特點(diǎn)及學(xué)期主要教育教學(xué)目標(biāo)制定講座內(nèi)容，并在將要進(jìn)行“家長講座”前，征求講座內(nèi)容、形式等意見，以了解家長的需求和熱點(diǎn)，使講座更具有時(shí)代性、針對性和指導(dǎo)性。主要內(nèi)容有：如針對大班家長的《幼兒入小學(xué)準(zhǔn)備》的家長講座，并邀請小學(xué)一年級的教師親自為家長介紹幼兒入小學(xué)的要求，得到了家長的歡迎和贊同。另外，針對小班剛?cè)雸@的情況，我們開展了家園互動座談會，以家園交流溝通的互動為主，家長和老師共同談教子熱點(diǎn)問題，談教育感受，談家園共育、談怎樣教育孩子做到八榮、八恥等，許多家長踴躍發(fā)言，達(dá)到了家長在教子上互相啟發(fā)、互相激勵(lì)的成效，也增加了家園的理解和支持。還有，中班開展的《培養(yǎng)良好習(xí)慣從小抓起》的主題講座，老師設(shè)計(jì)了寬松、民主的家長沙龍的形式，使家長和老師的距離更近了，家長的交流也顯得更為輕松、積極、主動，家長互相交流教育孩子的方法，共享彼此的經(jīng)驗(yàn)，取得了良好的互學(xué)效果。
尤其是我們還專門聘請一些專家為家長進(jìn)行講座。如：邀請成功學(xué)講師郭中平為家長進(jìn)行有關(guān)家庭成功教育的知識講座，郭講師精彩的演講，對孩子成功教育的講解和分析，以及傳授給家長一些獨(dú)特的成功教育方法，受到了家長的一致好評。又如：邀請小兒科專業(yè)醫(yī)生為家長開展幼兒家庭保健常識的宣傳等，讓家長了解了幼兒生理發(fā)展規(guī)律以及對孩子身體保健的護(hù)理等，家長都覺得受益非凡。專家們的講座，理論結(jié)合身邊的實(shí)例，講得家長頻頻點(diǎn)頭，以示贊同、接受。通過講座，家長們感受很多，掌握了平時(shí)難以學(xué)到的教育方法，家長們普遍提高了認(rèn)識、轉(zhuǎn)變了觀念，又解決了教育孩子操作性的問題。
（二）小型家長會、家訪
以班級為單位的家長會：一學(xué)期也要開展好幾次，教師面對面地和家長溝通教育幼兒的各項(xiàng)工作，讓家長及時(shí)了解幼兒園的教育內(nèi)容及自己孩子的發(fā)展?fàn)顩r，也了解幼兒在家的各方面情況，有利于教師調(diào)整好教育計(jì)劃和對每個(gè)幼兒的個(gè)案計(jì)劃。使教育更有針對性
我們教師每學(xué)期都進(jìn)行家訪，尤其是新生入園家訪率達(dá)到全部幼兒。我們教師還做到兩天以上不來園的幼兒都進(jìn)行不同形式的家訪要求。另外，碰到班里孩子有特殊的事例，老師都會做到有事必訪，主動地進(jìn)行家訪。
（三）家長開放日、家長接待日
每學(xué)期都有定期和不定期的對家長的開放活動日，讓家長能親身了解幼兒在園的半日生活程序及學(xué)習(xí)、勞生活、游戲、運(yùn)動等活動內(nèi)容，了解老師們怎樣教育孩子、怎樣組織孩子們的各項(xiàng)活動，并進(jìn)行家長意見反饋。特別是自從家長走進(jìn)幼兒園、家長評議幼兒園活動后，調(diào)動了家長參與新課程改革的主觀積極性，家長紛紛表示，“教師以如此飽滿的熱情投身于教育教學(xué)改革，我們也會用愛心和科學(xué)方法竭心盡力地配合學(xué)校教育”。
同時(shí)，每周五是我們幼兒園的家長接待日時(shí)間。我們通過家長需求和教師預(yù)約相結(jié)合，認(rèn)真對待家長接待日工作。通過接待日工作，我們發(fā)現(xiàn)這是家長們和老師交流教育方法的最好時(shí)機(jī)。尤其我們感到對一些個(gè)別幼兒的教育工作，通過接待日這種家園面對面地直接交流、溝通，增進(jìn)了家園的了解，起到了良好的互助的作用。
（四）家園親子活動
（1）家園同樂會：每逢開學(xué)和過節(jié)，家長、幼兒、教師根據(jù)活動內(nèi)容和需要，共同參加策劃、組織、實(shí)施。如：針對小班剛?cè)雸@，我們組織了適應(yīng)幼兒園生活的的 “親子夏令營”；歡度正月十五組織的全園性家園鬧元宵活動；還有配合主題活動開展的親子制作蔬菜娃娃評比活動等等。
（2）聯(lián)歡會、畢業(yè)典禮：我們結(jié)合“五。一”勞動節(jié)，開展的親子生活技能大競賽和愛國主義主題家園交流活動，培養(yǎng)了幼兒愛祖國、愛家鄉(xiāng)、愛人民、愛勞動的情感。結(jié)合“六。一”兒童節(jié)，我們也開展了主題系列活動，受到了孩子們的歡迎和喜愛。大班家長與幼兒、老師共同參加的畢業(yè)典禮活動，一起唱歌、跳舞，抒發(fā)對幼兒園、對老師的熱愛、眷戀之情。
（3）春秋游活動：每年春季和秋季，我們組織一些親子游活動，帶孩子觀察季節(jié)的變化，體驗(yàn)集體外出的樂趣，同時(shí)增強(qiáng)了家園的聯(lián)系和情感。
（五）科學(xué)育兒宣傳欄、家園聯(lián)系欄
為了指導(dǎo)家長更好的科學(xué)養(yǎng)育幼兒，幼兒園以宣傳欄等形式向家長宣傳有關(guān)衛(wèi)生、保健知識，主要內(nèi)容有：“常見傳染病的預(yù)防及隔離護(hù)理”；“保護(hù)牙齒，防止齲齒”；“體弱兒、肥胖兒的喂養(yǎng)、鍛煉”；“合理膳食，均衡營養(yǎng)”等等，受到了家長的歡迎。
每班設(shè)有固定的家園聯(lián)系欄，每月初定期更換內(nèi)容，及時(shí)向家長反映本月的幼兒學(xué)習(xí)、活動內(nèi)容和家教知識。如：“教育在線、寶寶物語、愛心連接”等等小欄目，使家長們既了解了幼兒在園的活動內(nèi)容，又于無形之中學(xué)習(xí)到一些家教知識，更了解了需要家園共育的要求。
（六）網(wǎng)絡(luò)論壇、幼兒園專刊
