發(fā)布時(shí)間：2023-03-07 15:05:01
序言：寫作是分享個(gè)人見(jiàn)解和探索未知領(lǐng)域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的有關(guān)中秋節(jié)的詩(shī)詞樣本，期待這些樣本能夠?yàn)槟峁┴S富的參考和啟發(fā)，請(qǐng)盡情閱讀。
一、實(shí)施背景：通過(guò)本次活動(dòng)策劃讓學(xué)生充分了解我國(guó)各地各民族在中秋節(jié)里各種各樣的風(fēng)俗習(xí)慣，增加學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，了解節(jié)日的淵源、形成，民間各種不同的慶祝方式以及其中所承載的中國(guó)所獨(dú)有的文化內(nèi)涵，以此來(lái)體驗(yàn)中秋節(jié)吃月餅慶豐收、慶團(tuán)圓、送祝福、送親情的意義；
體會(huì)班級(jí)就是一個(gè)大家庭，每個(gè)人都是班級(jí)大家庭的成員，應(yīng)該相互關(guān)心，相互愛(ài)護(hù)；增強(qiáng)學(xué)生愛(ài)父母愛(ài)家鄉(xiāng)愛(ài)祖國(guó)的感情，同時(shí)通過(guò)這次活動(dòng)，使學(xué)生真正了解節(jié)日，了解中國(guó)傳統(tǒng)文化，幫助青少年增強(qiáng)科學(xué)節(jié)日文化理念，弘揚(yáng)創(chuàng)新節(jié)日文化，讓節(jié)日真正給我們帶來(lái)快樂(lè)與幸福。
二、活動(dòng)時(shí)間：
中秋節(jié)前兩天
三、活動(dòng)目的：
1、初步了解中秋節(jié)的名稱、起源及節(jié)日風(fēng)俗習(xí)慣。
2、通過(guò)了解家鄉(xiāng)過(guò)中秋的風(fēng)俗習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)祖國(guó)的情感，體會(huì)家庭歡樂(lè)、生活甜美的幸福。
3、通過(guò)對(duì)節(jié)日的了解使學(xué)生感受中華民族文化的特點(diǎn)。
4、培養(yǎng)學(xué)生搜集，整理，比較，分析和運(yùn)用資料的能力以及語(yǔ)言概括和表達(dá)能力。
四、活動(dòng)準(zhǔn)備：
將學(xué)生分為六組分課題收集各地中秋節(jié)的節(jié)日和風(fēng)俗習(xí)慣，以及中秋的相關(guān)資料。
五、中秋節(jié)活動(dòng)方案
第一階段：活動(dòng)準(zhǔn)備
一、搜集有關(guān)中秋節(jié)的名稱、由來(lái)、中秋燈謎和中秋節(jié)的傳說(shuō)故事等等。
二、調(diào)查訪問(wèn)身邊的長(zhǎng)輩，了解家鄉(xiāng)過(guò)中秋節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣。
第二階段：以班會(huì)形式進(jìn)入活動(dòng)
一、情境導(dǎo)入
二、進(jìn)入活動(dòng)主題，交流感悟
第一主題：話說(shuō)中秋
1、中秋節(jié)的由來(lái)
2、中秋節(jié)的傳說(shuō)與民間故事
3、中秋詩(shī)詞佳句知多少
第二主題：中秋實(shí)踐活動(dòng)
1、設(shè)計(jì)別致、精美的月餅圖案
2、舉辦月餅宴
三、討論中秋節(jié)活動(dòng)方案
1、中秋節(jié)就要到了，你們有什么想法嗎？談?wù)劷衲甏蛩阍趺催^(guò)中秋節(jié)。
2、同學(xué)們之間交流。
四、小結(jié)
同學(xué)們了解了那么多關(guān)于中秋節(jié)的知識(shí)，又為過(guò)今年的中秋節(jié)出了那么多好主意，雖然大家采用各種各樣的形式來(lái)慶祝這個(gè)傳統(tǒng)佳節(jié)，但每個(gè)人心中有個(gè)共同的最美好、最傳統(tǒng)的愿望，那就是：花常開(kāi)！月常圓！人常在！老師感到好開(kāi)心！看來(lái)，我們班是一個(gè)完整的大家庭，就像中秋節(jié)的月亮一樣圓圓整整！
第三階段：拓展，延伸。
中秋節(jié)是歡慶豐收的節(jié)日，是團(tuán)圓的節(jié)日。中秋的月餅象征著人們渴望家人團(tuán)圓、生活甜蜜的美好愿望。通過(guò)今天的活動(dòng)，我們初步了解中秋節(jié)的名稱、起源及節(jié)日風(fēng)俗習(xí)慣，欣賞吟誦了月亮的詩(shī)詞。今后我們還要進(jìn)一步研究，在以后的研究中，你想研究些什么？
1、中秋的風(fēng)俗習(xí)慣。
2、中秋的傳說(shuō)和故事。
3、月亮的傳說(shuō)與故事。
4、關(guān)于月球的小知識(shí)。
5、關(guān)于中秋的詩(shī)詞。
6、關(guān)于中秋的食品。
中秋節(jié)活動(dòng)方案1
隨著中秋節(jié)的到了，我__小學(xué)特制定了小學(xué)中秋節(jié)活動(dòng)方案如下：
一、活動(dòng)目的
圍繞“獨(dú)具匠心的中秋節(jié)”為主題讓學(xué)生帶著自己的問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)書店、走進(jìn)計(jì)算機(jī)室、走進(jìn)老師的辦公室、走進(jìn)社區(qū)。廣泛地開(kāi)展閱讀交流、調(diào)查分析、實(shí)踐體驗(yàn)等綜合實(shí)踐活動(dòng)，讓他們自己去尋找答案，把各自的思維引向深處，從而進(jìn)入研究者的境界。
二、活動(dòng)日期
中秋節(jié)，也就是農(nóng)歷八五月十五前夕。
三、活動(dòng)地點(diǎn)
教室、自己家里。
四、活動(dòng)內(nèi)容
活動(dòng)一：中秋節(jié)的風(fēng)俗和來(lái)歷
1、知道中秋節(jié)的日期，了解中秋節(jié)的一些風(fēng)俗和來(lái)歷。
2、對(duì)中國(guó)的傳統(tǒng)文化產(chǎn)生初步的興趣。
活動(dòng)二：月餅
1、感受月餅的香甜。
2、體驗(yàn)勞動(dòng)和分享的樂(lè)趣。
活動(dòng)三：網(wǎng)上閱讀
為了拓寬學(xué)生的知識(shí)面，可以組織學(xué)生上網(wǎng)瀏覽，查閱有關(guān)中秋節(jié)的故事和詩(shī)歌，并將自己最感興趣的內(nèi)容記錄下來(lái)。
活動(dòng)四：協(xié)作交流
為了鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力，讓學(xué)生相互協(xié)作，根據(jù)自己的愛(ài)好，組成相應(yīng)的小組，來(lái)交流自己的發(fā)現(xiàn)和收獲，一同來(lái)體驗(yàn)共同的快樂(lè)。
五、應(yīng)用與深化
通過(guò)調(diào)查研究，學(xué)生了解了有關(guān)中秋節(jié)的一些知識(shí)，讓學(xué)生設(shè)計(jì)自己怎樣度過(guò)今年的中秋節(jié)，并通過(guò)語(yǔ)言或其他方式表現(xiàn)出來(lái)。通過(guò)對(duì)有關(guān)中秋節(jié)詩(shī)歌的搜集，鼓勵(lì)學(xué)生培養(yǎng)善于搜集整理的能力與習(xí)慣。
各班開(kāi)展中秋詩(shī)文朗誦會(huì)，對(duì)班上的特困學(xué)生、留守兒童進(jìn)行中秋慰問(wèn)活動(dòng)，對(duì)社區(qū)的孤寡老人、殘疾人等家庭進(jìn)行慰問(wèn)。
中秋節(jié)活動(dòng)方案2
一、活動(dòng)組委會(huì)
1、負(fù)責(zé)：學(xué)生會(huì)
2、成員：學(xué)生會(huì)各部門成員
二、活動(dòng)時(shí)間：_月_日至_月_日
三、活動(dòng)目的
借助中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日“中秋節(jié)”，讓同學(xué)們一起感受傳統(tǒng)文化。
四、中秋節(jié)策劃方案——活動(dòng)主題：
慶賀中秋，傳承文化!
五、活動(dòng)口號(hào)：略
六、中秋節(jié)活動(dòng)方案——場(chǎng)景布置：
(一)、場(chǎng)外布置：
教學(xué)樓大門對(duì)聯(lián)：萬(wàn)家團(tuán)圓迎中秋，四海歡騰慶國(guó)慶，橫聯(lián)：歡度佳節(jié);
(二)、場(chǎng)內(nèi)布置：
1、分別在一、二、三、四樓電梯兩端懸掛宣傳指示牌。
2、在各樓層主通道、電梯口懸掛相應(yīng)的宮廷燈籠。
5、在各樓層主通道懸掛中秋吊旗(各一面);吊旗1000張。
6、中廳中央吊一個(gè)大型(2、5米寬)的燈籠(用KT板制做)，在大燈籠下方吊方塊字樣“中秋節(jié)快樂(lè)”，在從再加上其它的裝飾物。
七、中秋節(jié)活動(dòng)方案——宣傳策略
1、在校內(nèi)宣傳欄貼出布告，吸引同學(xué)們參加。
2、校內(nèi)廣播宣傳;
八、活動(dòng)策略：
活動(dòng)一、猜燈謎贏取大禮品
活動(dòng)二、各班級(jí)聯(lián)誼
中秋節(jié)活動(dòng)方案3
活動(dòng)主題：月圓中秋，情定情暖
活動(dòng)時(shí)間：9.23——9.28日
活動(dòng)安排：
一、9月13日開(kāi)始，利用轄區(qū)單位LED顯示屏打出“月圓中秋，情定情暖”宣傳標(biāo)語(yǔ)，營(yíng)造中秋節(jié)日氛圍;
二、9月13日——9月15日借此佳節(jié)來(lái)臨之際，走訪慰問(wèn)轄區(qū)單位。積極與轄區(qū)單位溝通交流，動(dòng)員轄區(qū)單位伸出友誼之手，給“孤寡老人、低保戶”送上一份關(guān)心、一份愛(ài)意。
三、 9月16日——9月19日與志愿者一起走訪慰問(wèn)孤寡老人，為他們送上一份關(guān)心、幫他們打掃衛(wèi)生、陪他們拉家常。
四、9月20日與轄區(qū)共建單位走訪慰問(wèn)社區(qū)“孤寡老人、低保戶”，為他們送上月餅，帶去節(jié)日的問(wèn)候。
五、9月21日與社區(qū)生活困難、子女不在身邊的老黨員們共聚一堂，給他們送上一份關(guān)心、一份愛(ài)意，與他們共同歡度一個(gè)喜慶、愉快、和諧的中秋佳節(jié)。獻(xiàn)出友愛(ài)之心，在佳節(jié)到來(lái)之際給他們一個(gè)溫暖的“家”。
中秋節(jié)活動(dòng)方案4
一、活動(dòng)主題：“我們的節(jié)日——中秋”
二、活動(dòng)時(shí)間：20__年__月__日—20__年__月__日
三、活動(dòng)地點(diǎn)：轄區(qū)范圍內(nèi)
四、活動(dòng)內(nèi)容：
(1)開(kāi)展中秋慰問(wèn)主題活動(dòng)。由志愿服務(wù)活動(dòng)協(xié)調(diào)小組牽頭，組織社區(qū)干部及志愿者，開(kāi)展慰問(wèn)幫扶活動(dòng)，親切慰問(wèn)退休老黨員、空巢老人、留守兒童、殘疾人、特困家庭，為他們送去祝福和慰問(wèn)，讓他們深切感受到節(jié)日的溫暖，營(yíng)造文明祥和、團(tuán)圓和諧的節(jié)日氛圍。
(2)開(kāi)展網(wǎng)上中秋主題活動(dòng)。動(dòng)員網(wǎng)民，組織社區(qū)內(nèi)未成年人充分利用網(wǎng)絡(luò)，賞析古今有關(guān)中秋佳節(jié)的詩(shī)詞名篇、美文佳作，即興賦詩(shī)，讓社區(qū)居民進(jìn)一步了解中秋節(jié)，認(rèn)同中秋節(jié)并喜愛(ài)中秋節(jié);同時(shí)參與__文明網(wǎng)、__數(shù)字青少年宮網(wǎng)站推出的“我們的節(jié)日——中秋”專題網(wǎng)上活動(dòng)，積極傳播網(wǎng)絡(luò)文明，傳遞節(jié)日溫情。
(3)以社區(qū)內(nèi)的資源為依托，與__、__聯(lián)合舉辦免費(fèi)身體健康檢查、健康咨詢、家電維修等便民利民的服務(wù)，使轄區(qū)內(nèi)居民不出遠(yuǎn)門就能享受到的各項(xiàng)免費(fèi)服務(wù)，讓居民過(guò)健康平安的中秋節(jié)。
中秋節(jié)活動(dòng)方案5
一、目標(biāo)：
1、為了迎接20XX年中秋節(jié)的到來(lái)，豐富小區(qū)業(yè)主的業(yè)余生活，為大家在緊張的工作之余能夠充分放松，享受節(jié)日的快樂(lè)。
2、矢志不移地加強(qiáng)精神文明建設(shè)，形成健康和諧的社區(qū)風(fēng)尚，既要管物，更要管人。
3、寓教于示地建立新型的人際關(guān)系，培養(yǎng)住戶的自律，發(fā)揮群體效能，共同創(chuàng)造親切和睦的空間。
4、循序漸進(jìn)地開(kāi)展社區(qū)文化活動(dòng)，充分發(fā)揮社區(qū)文化的導(dǎo)向功能、約束功能、凝聚功能、激勵(lì)功能和輻射功能。有利地促進(jìn)管理處較好的管理與服務(wù)，塑造小區(qū)品牌形象，加深物業(yè)公司與業(yè)主之間的交流和溝通。
二、具體活動(dòng)方案如下：
（一）、夾彈子：
1、在30秒鐘的時(shí)間內(nèi)用游戲指定的筷子從杯中夾出彈子放進(jìn)酒瓶?jī)?nèi)，數(shù)量越多越好；
2、在夾彈子過(guò)程中不得用另一只手輔助或用其他外力及物品進(jìn)行輔助，否則成績(jī)無(wú)效；若在夾出彈子以后彈子掉在地上了，此次成績(jī)無(wú)效，選手可以繼續(xù)夾下一顆彈子；
3、分值：在規(guī)定時(shí)間（30秒）內(nèi)夾出15顆以上彈子的為獲勝者，將得禮品一份。
（二）、扔飛鏢
1、在1分鐘的時(shí)間內(nèi)，站在3米線外用飛鏢向鏢靶準(zhǔn)心投鄭，環(huán)數(shù)越高越好；
2、選手在投鄭飛鏢時(shí)脫靶或未按規(guī)定的距離、時(shí)間進(jìn)行投鄭的，此次成績(jī)無(wú)效；
3、分值：在規(guī)定距離、時(shí)間內(nèi)得到35環(huán)以上者獲勝，得禮品一份。
（三）、猜燈謎
1、將猜中的燈謎撕下，根據(jù)燈謎編號(hào)到領(lǐng)獎(jiǎng)處進(jìn)行核實(shí)燈謎答案，答案正確后領(lǐng)取相應(yīng)的禮品。
（四）、飛鏢射氣球：
1、本活動(dòng)共分為男子組、女子組、少兒組三組進(jìn)行。
2、男子組選手距離泡沫板3米，女子組選手距離泡沫板2、5米，少兒組選手距離泡沫板2米。
3、每人可以擲飛鏢5次，飛鏢擊破氣球后根據(jù)氣球里的紙條內(nèi)容回答一個(gè)腦筋急轉(zhuǎn)彎問(wèn)題，答對(duì)者獲禮品一份。
（五）、套圈：
1、物品擺放在圈定地面上。
2、距離最近物品2米遠(yuǎn)（小孩1米遠(yuǎn)）拋圈。每人限拋3次。
三、以上活動(dòng)的比賽成績(jī)必須由此次活動(dòng)的裁判進(jìn)行簽定，否則無(wú)效，每戶家庭最多可派出2名代表參加2個(gè)不同的活動(dòng)，并憑管理處統(tǒng)一發(fā)放的"中秋成績(jī)卡"參加，根據(jù)簽定的成績(jī)至物業(yè)客服臺(tái)前領(lǐng)取獎(jiǎng)品。
中秋節(jié)活動(dòng)方案6
一、活動(dòng)時(shí)間：
20xx年xx月xx日——xx月xx日
二、活動(dòng)內(nèi)容：
為回報(bào)廣大顧客朋友，凡于活動(dòng)期間在福隆錢柜KTV一次性消費(fèi)滿288元，均可憑單據(jù)到服務(wù)臺(tái)參與“消費(fèi)抽獎(jiǎng)”活動(dòng)，您僅需填寫好您的姓名、聯(lián)系方式，身份證號(hào)碼，投入到抽獎(jiǎng)箱內(nèi)，即可有機(jī)會(huì)免費(fèi)獲得錢柜KTV贈(zèng)送的禮品：
一等獎(jiǎng)：價(jià)值不菲的精裝禮盒月餅一份。
二等獎(jiǎng)：高檔紅酒一支
三等獎(jiǎng)：精美果拼一份
三、國(guó)慶中秋錢柜送大禮
活動(dòng)時(shí)間：20xx、xx、xx——xx、xx號(hào)
中秋、國(guó)慶現(xiàn)金券，現(xiàn)金券面值10元，凡顧客拿到我們的贈(zèng)送券，到錢柜KTV消費(fèi)滿100元可使用一張，直接省10元現(xiàn)金，消費(fèi)滿200元可使用兩張，現(xiàn)金券不可兌換現(xiàn)金。
消費(fèi)滿180元送30元現(xiàn)金
活動(dòng)時(shí)間：20xx年xx月xx日——xx月xx日（八天）
關(guān)鍵詞：班級(jí)活動(dòng) 主題 學(xué)生發(fā)展
好的主題是一個(gè)優(yōu)秀的綜合實(shí)踐活動(dòng)成功的一半，開(kāi)展多種形式的班級(jí)活動(dòng)對(duì)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，加強(qiáng)班集體建設(shè)具有重要意義。下面談?wù)勅绾尾邉澃嗉?jí)活動(dòng)，多渠道開(kāi)發(fā)資源，激發(fā)學(xué)生積極參與，真正促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。
一、在傳統(tǒng)習(xí)俗中選定主題
有的主題可以根據(jù)我國(guó)傳統(tǒng)的節(jié)日確立。例如：每年的端午節(jié)、中秋節(jié)、國(guó)慶節(jié)、元旦，我們都會(huì)開(kāi)展主題鮮明的慶?；顒?dòng)。去年的中秋節(jié)，我校的四年級(jí)二班開(kāi)展了中秋節(jié)的主題活動(dòng)，在活動(dòng)中搜集有關(guān)中秋節(jié)的名稱、由來(lái)、中秋燈謎和中秋節(jié)的傳說(shuō)故事，誦讀與中秋有關(guān)的詩(shī)詞等，通過(guò)活動(dòng)弘揚(yáng)民族精神，了解中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日，傳承我們歷史悠久的文化。
二、在學(xué)科整合中選定主題
如語(yǔ)文《多姿多彩的校園生活》單元學(xué)習(xí)結(jié)束之后，學(xué)生對(duì)秋天的景物產(chǎn)生了濃厚的興趣，校園里遍地是落葉，孩子們撿落葉，拔牛筋。根據(jù)孩子們的喜好，為了留住秋天， 我們開(kāi)展了樹(shù)葉粘貼畫活動(dòng)。老師引導(dǎo)孩子走進(jìn)大自然，采集植物的葉子、花瓣等，在教師的引導(dǎo)、啟發(fā)下孩子們通過(guò)觀察、創(chuàng)造、想象用自己的方式去把葉子粘貼成各具特色的畫。孩子的創(chuàng)作五花八門，有、小鳥(niǎo)、金魚、船、松鼠、宇宙飛船等等。可以看出幼兒真的動(dòng)腦了，真的用心了。從這次的活動(dòng)的效果看，孩子動(dòng)手又能動(dòng)腦，這是培養(yǎng)孩子綜合能力的一個(gè)很好的活動(dòng)。由于親身實(shí)踐，有了切身感受，在活動(dòng)后孩子們的作文《秋天的畫》寫得富有真情實(shí)感。
三、在社會(huì)生活中選定主題
德育活動(dòng)的開(kāi)展，要緊跟時(shí)代的步伐，具有一定的新穎性和創(chuàng)造性，做到與時(shí)俱進(jìn)。我校每年會(huì)根據(jù)社會(huì)關(guān)注的熱點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)一些新穎的德育活動(dòng)。例如，去年，在各電視臺(tái)推出“中華好詩(shī)詞”“漢字英雄”“一站到底”，我們及時(shí)地開(kāi)展了相類似的活動(dòng)，當(dāng)時(shí)這項(xiàng)活動(dòng)的開(kāi)展，反響較大，受到其他學(xué)校、家長(zhǎng)、社會(huì)一直的好評(píng)。讓孩子在活動(dòng)中，重溫經(jīng)典，感受中華文化的博大精深。
四、在科技教育中選定主題
每年學(xué)校都會(huì)舉行科技節(jié)活動(dòng)，今年的活動(dòng)是“紙船承重”比賽，要求選手現(xiàn)場(chǎng)用1 張A4紙制作成一艘紙船，使這艘紙船能在水中承受盡量重的物體。在比賽中，各個(gè)參賽選手利用科學(xué)課中學(xué)過(guò)的物體沉浮的原理不斷嘗試，掌握了科學(xué)的原理，嘗到了成功的喜悅，收獲了能力的增長(zhǎng)。
主持詞是主持人在節(jié)目進(jìn)行過(guò)程中用于串聯(lián)節(jié)目的串聯(lián)詞。在如今這個(gè)中國(guó)，主持人的需求越來(lái)越高，一起來(lái)參考主持詞是怎么寫的吧，下面是小編整理的2021幼兒園中秋節(jié)晚會(huì)主持詞，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
2021幼兒園中秋節(jié)晚會(huì)主持詞甲：喜迎中秋慶團(tuán)圓，歡樂(lè)笑語(yǔ)萬(wàn)里傳。
乙：桂枝明月祝福賀，音好花開(kāi)成佳緣。
甲：親愛(ài)的家長(zhǎng)朋友們，
乙：可愛(ài)的小朋友們大家下午好，
甲：首先感謝各位家長(zhǎng)的到場(chǎng)，
乙：來(lái)參加我們的中秋節(jié)聯(lián)歡會(huì)，
甲：很高興在團(tuán)圓的日子里和大家歡聚一堂
乙：度過(guò)一個(gè)特別又有意義的中秋佳節(jié)。
甲：今天為大家準(zhǔn)備了月餅。
乙：祝愿大家工作順利，合家歡樂(lè)，
甲：祝小朋友，健康成長(zhǎng)，一生平安。
乙：今天的聯(lián)歡會(huì)準(zhǔn)備了許多親子游戲，
甲：親子游戲是家庭內(nèi)父母與孩子之間，以親子感情為基礎(chǔ)而進(jìn)行的一種活動(dòng)，是親子之間交往的重要形式。
乙：需要家長(zhǎng)和孩子配合完成，希望家長(zhǎng)積極參加。
甲：我宣布__兒園2021中秋聯(lián)歡會(huì)正式開(kāi)始。
乙：秋風(fēng)送爽，中秋月圓，
甲：人逢喜事尤其樂(lè)，月到中秋分外明。
乙：當(dāng)酷熱隱隱地離去，我們才發(fā)覺(jué)秋天溫馨的時(shí)節(jié)已飄然而至，
甲：在今天這個(gè)人月兩團(tuán)圓的日子里，
乙：我們祝福所有的朋友們開(kāi)心快樂(lè)，
合：月圓，人圓，夢(mèng)圓!
1.欣賞有關(guān)中秋節(jié)的故事
甲：首先有請(qǐng)中班_老師為小朋友講述中秋節(jié)的來(lái)歷。
2.親子游戲，擊鼓傳花之快來(lái)交朋友
乙：活動(dòng)規(guī)則：鼓聲起開(kāi)始傳花，鼓聲落，花傳到那里由就小朋友起來(lái)介紹自己，家長(zhǎng)表演小節(jié)目。
3.大班朗誦中秋節(jié)詩(shī)歌《水調(diào)歌頭》
甲：李白的“舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)”，杜甫的“露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明”，王安石的“春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還”等等詩(shī)句，都是千古絕唱。
乙：百余年前，東坡居士在琉璃月色下賞月懷古，創(chuàng)作了文明千古的《水調(diào)歌頭》。
甲：《水調(diào)歌頭》，嘗盡了月下獨(dú)酌的無(wú)奈，《水調(diào)歌頭》道盡了人世滄桑的曼妙與玄機(jī)。
乙：但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟，更寫盡了對(duì)美好生活的向往與追求。
甲：此時(shí)為今年，讓我們?cè)谇旰材?，沿著文人東坡的足跡，開(kāi)始我們今天的《水調(diào)歌頭》。
4.親子游戲，你比我猜
乙：活動(dòng)細(xì)則：請(qǐng)家長(zhǎng)根據(jù)題板是哪個(gè)的物品比劃或形容，讓幼兒猜出該物品時(shí)什么，猜對(duì)有獎(jiǎng)勵(lì)。
5.教師才藝展示
6.家長(zhǎng)才藝展示
7.親子游戲：跨大步
甲：活動(dòng)細(xì)則;有珠心算老師出題，兒童作答，家長(zhǎng)根據(jù)得數(shù)向前跨步，一個(gè)來(lái)回，用時(shí)最短者獲勝。
8.園長(zhǎng)寄語(yǔ)
乙：明月幾時(shí)有把酒問(wèn)青天，
甲：青春在那里，更好在明天。
乙：月到中秋分外明，明月做證愿我們__明天更加美好。
甲：中秋節(jié)晚會(huì)到此結(jié)束!
2021幼兒園中秋節(jié)晚會(huì)主持詞2尊敬的爺爺奶奶姥姥姥爺爸爸媽媽們：
金秋送爽，月圓人更圓。歡迎大家來(lái)到幼兒園，和我們的寶寶共同度過(guò)中秋佳節(jié)。我首先祝大家身體健康，合家幸福，團(tuán)團(tuán)圓圓。也希望你和包包通過(guò)這次活動(dòng)，更深的體會(huì)濃濃的親情。我們這次活動(dòng)的主題是“花好月圓”，這里再一次祝福大家生活美滿，全家幸福團(tuán)圓!此次活動(dòng)我們?cè)O(shè)計(jì)了四個(gè)環(huán)節(jié)：
1.親情問(wèn)答，答對(duì)的家庭有獎(jiǎng)哦。
2.手工制作---中秋團(tuán)圓燈。
3.品嘗月餅，體驗(yàn)親情。
4.摘燈，帶著幸福和希望歸去。
好，我們現(xiàn)在進(jìn)入第一個(gè)環(huán)節(jié)。請(qǐng)家長(zhǎng)積極準(zhǔn)備回答問(wèn)題，小朋友也可以回答哦!
(1)農(nóng)歷八月十五是我國(guó)傳統(tǒng)的中秋節(jié)，民間多在此夜合家團(tuán)聚，又稱團(tuán)圓節(jié)。八月中秋節(jié)起源已久，其中，有許多美麗的神話故事和傳說(shuō)，哪位家長(zhǎng)能舉出幾個(gè)例子?(嫦娥奔月，吳剛伐桂，玉兔搗藥)
(2)請(qǐng)一位家長(zhǎng)講一講嫦娥奔月的故事。
(3)嫦娥飛天的故事給了我們很深的啟示：美好的生活不再與地位的高低，也不再與金錢的多少;我們的寶寶從小就應(yīng)該懂得這個(gè)道理：親情才是最重要的，團(tuán)圓才是最幸福的。嫦娥應(yīng)悔偷靈藥，碧海青天夜夜心，古往今來(lái)，有多少引用中秋團(tuán)圓的詩(shī)句!其中，有一句，可以說(shuō)是中秋節(jié)永遠(yuǎn)的主題：但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟。請(qǐng)問(wèn)，這句是出自哪位大詩(shī)人的哪首詩(shī)詞?誰(shuí)可以背誦一下?(如果沒(méi)有，老師可帶幼兒背誦)
(4)好，但愿我們和我們遠(yuǎn)方的親人，共同擁有一個(gè)月亮?，F(xiàn)在，我請(qǐng)一位老人說(shuō)說(shuō)您小時(shí)候的中秋是怎么過(guò)的，您現(xiàn)在又怎樣過(guò)中秋?
(5)下面，我問(wèn)一個(gè)問(wèn)題，什么地方的月亮最亮?為什么?(月是故鄉(xiāng)明)
6)月是故鄉(xiāng)明。唐朝偉大的詩(shī)人李白有一首著名的思鄉(xiāng)古詩(shī)，這首詩(shī)也一直是家長(zhǎng)朋友啟蒙幼兒時(shí)必教的一首古詩(shī)，請(qǐng)問(wèn)，這首詩(shī)的名字是什么，請(qǐng)您背誦一下。(靜夜思)
(7)剛才那位老人說(shuō)了，我們要在中秋節(jié)祭拜月神，品嘗月餅?，F(xiàn)在市場(chǎng)上月餅種類繁多，琳瑯滿目。下面我請(qǐng)一位老人說(shuō)出幾種不同種類的月餅。
(8)吟唱團(tuán)圓的現(xiàn)代歌曲數(shù)不勝數(shù)。近幾年流行著陳紅的一首膾炙人口的團(tuán)圓歌，請(qǐng)問(wèn)，歌名是什么，誰(shuí)會(huì)唱?我這里有音樂(lè)。(?；丶铱纯?。
有關(guān)中秋的知識(shí)太多了，由于時(shí)間有限，我們把活動(dòng)轉(zhuǎn)入第二個(gè)環(huán)節(jié)：親自手工---中秋團(tuán)圓燈。請(qǐng)_老師示范講解手工的程序和要求。(中間做手工過(guò)程)
(手工完畢，將燈籠掛起來(lái))五彩的燈籠掛起來(lái)了，他照亮了我們的心，溫暖了我們的濃濃親情。下面，我們的活動(dòng)將進(jìn)入倒下一個(gè)環(huán)節(jié)：品嘗月餅。
這里有幼兒園發(fā)給小朋友的月餅，也有我們家長(zhǎng)朋友自帶來(lái)的水果，月餅。下面，請(qǐng)_老師將幼兒園的月餅發(fā)到孩子們手中，而我們自帶的月餅則放到一塊，請(qǐng)大家分享。(用托盤端水果月餅請(qǐng)家長(zhǎng)，小朋友隨便拿自己喜歡的，要求每人一份)
好，請(qǐng)大家開(kāi)始品嘗月餅。(大家邊吃老師邊解說(shuō))
在這美好的團(tuán)圓之日，我們相聚在一起。此時(shí)我們的心是相連的。濃濃的親情在流淌。這甜美的月餅，這鮮美的水果。請(qǐng)小朋友們用雙手捧著月餅，獻(xiàn)給你親愛(ài)的爺爺奶奶姥姥姥爺爸爸媽媽，讓他們吃一口。我們的爺爺奶奶姥姥老爺們，他們這么大的歲數(shù)了，仍舊肩負(fù)著接送孩子，縫衣做飯的重任。
今天為了參加孫子的活動(dòng)，他們邁著蹣跚的步子冒雨來(lái)到了幼兒園。我們的心應(yīng)該多么感動(dòng)!我們的爸爸媽媽，一天天忙碌，奔波，為了生活，為了孩子。寶貝們，請(qǐng)讓他們吃一口你的月餅，請(qǐng)對(duì)爺爺奶奶姥姥姥爺爸爸媽媽說(shuō)一聲，謝謝，我愛(ài)你!
此時(shí)，我們的心融化在著濃濃的親情里，我們?cè)谶@里，品味著團(tuán)圓，我們擁有同一個(gè)月亮，這就是我們今天的主題：花好月圓。再一次祝愿大家幸福健康，團(tuán)團(tuán)圓圓。今天，通過(guò)這次活動(dòng)，我們讓孩子懂得了珍惜，理解了親情，學(xué)會(huì)了分享，讓我們共同祝愿我們的孩子，快快樂(lè)樂(lè)，健康成長(zhǎng)。
孩子們，家長(zhǎng)朋友們，讓我們一起大聲喊出來(lái)：但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟，但愿月圓人更圓!我們的活動(dòng)馬上進(jìn)入第四個(gè)環(huán)節(jié)。請(qǐng)家長(zhǎng)帶著您的寶寶，到家前摘一個(gè)燈籠。有一個(gè)條件：每個(gè)家庭摘得燈籠都不能是自己做的那個(gè)，然后請(qǐng)您仔細(xì)看看您所摘得燈籠上貼的名字，那個(gè)名字就是您的天使，它會(huì)給您帶來(lái)好運(yùn)，帶來(lái)幸福。請(qǐng)您，在心里默默的感謝他，祝福他。
再見(jiàn)，再見(jiàn)。讓燈籠照亮我們回家的路，讓濃濃的親情引導(dǎo)我們，祝大家中秋節(jié)快樂(lè)!孩子們，今天晚上的月亮又圓又大，我們回去和爺爺奶奶爸爸媽媽一起賞月好不好?再見(jiàn)，再見(jiàn)。
2021幼兒園中秋節(jié)晚會(huì)主持詞3甲：各位來(lái)賓、幼兒園的小朋友，大家中秋節(jié)快樂(lè)!
乙：“每逢佳節(jié)倍思親”每到中秋佳節(jié)，當(dāng)我們?cè)谂c自己的親人享受合家歡樂(lè)的時(shí)候，在我們福利院里的一些爺爺奶奶，她們沒(méi)有兒女，沒(méi)有親人，在月缺還圓之時(shí)，她們只能獨(dú)自吃著月餅賞月，為此，一致力于傳播孝道的__，特倡導(dǎo)這次“帶著愛(ài)心過(guò)中秋”活動(dòng)。
甲：我們的倡議書發(fā)出后得到了社會(huì)各界朋友的熱烈響應(yīng)，今天參加“帶著愛(ài)心過(guò)中秋”__的志愿者中秋陪孤寡老人活動(dòng)的單位有__幼兒園、__、__，還有自來(lái)各行各業(yè)的數(shù)十名志愿者。
乙：下面有請(qǐng)__福利院的院長(zhǎng)給我們致詞。
甲：感謝，院長(zhǎng)，沒(méi)錯(cuò)，隨著我們生活水平的提高，對(duì)孤寡老人的關(guān)愛(ài)活動(dòng)越來(lái)越多了，__的志愿者，就是希望通過(guò)關(guān)愛(ài)孤寡老人，實(shí)行志愿精神，傳播孝道文化，在全社會(huì)營(yíng)造一個(gè)“尊母敬老，奉獻(xiàn)愛(ài)心”的社會(huì)環(huán)境。
乙：“帶著愛(ài)心過(guò)中秋”文藝匯演正式開(kāi)始!
甲：人逢喜事尤其樂(lè)，月到中秋分外明。孩子永遠(yuǎn)是快樂(lè)的源泉，來(lái)自__幼兒園的孩子，將用靈巧的雙手，燦爛的笑容，帶給大家最純真的節(jié)日祝福，首先欣賞打擊樂(lè)：《卡門序曲》《瑤族舞曲》，表演者_(dá)_幼兒園20位小朋友。
乙：謝謝小朋友精彩的演出，同時(shí)我也代表爺爺奶奶謝謝你們親手制作的節(jié)日鮮花，據(jù)我所知，小朋友這個(gè)節(jié)目?jī)H僅采排了五天，下面我們就來(lái)采訪一下__幼兒園的園長(zhǎng)__女士，_園長(zhǎng)你好，聽(tīng)說(shuō)，今在送心老人的月餅是我們親手做的，我們園為什么重視這次“帶著愛(ài)心過(guò)中秋”活動(dòng)。
甲：謝謝_園長(zhǎng)，她說(shuō)的真好，從小就讓孩子感受關(guān)愛(ài)別人，長(zhǎng)大后孩子，才會(huì)更懂得去愛(ài)別人，愛(ài)社會(huì)，而我們福利院的老人，他們的愛(ài)有時(shí)就像陳年的酒，濃烈的化不開(kāi)，一起欣賞福利院老人的情歌對(duì)唱《敖包相會(huì)》表演者。
乙：謝謝，天上沒(méi)有的雨水海棠花兒自然不會(huì)開(kāi)，可我們小小的筍兒卻會(huì)發(fā)芽，接下來(lái)請(qǐng)欣賞舞蹈：《筍兒尖尖》表演者_(dá)_十二位小朋友。
甲：下面有請(qǐng)__幼兒園__小朋友，他給我們帶來(lái)的節(jié)目是講故事《老虎外婆》。
乙：謝__給我們講述小朋友用智慧和巧計(jì)征服野獸或妖精的故事，接下來(lái)__幼兒園的一群小朋友，將會(huì)用他們炫目和亮麗的服裝征服我們的眼睛，請(qǐng)欣賞時(shí)裝秀：《七彩童年》。
甲：T型臺(tái)上少兒模特的表演真是讓我們大呼過(guò)隱，謝謝小朋友，“每逢佳節(jié)倍思親”每到中秋佳節(jié)，對(duì)于遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)的游子都會(huì)想起那們給我們縫書包，打傘，擦淚花的娘。
乙：是呀無(wú)論我們有多富，無(wú)論我們走多遠(yuǎn)大，都不能忘了我們的母親，請(qǐng)欣賞福利園奶奶帶給我們的歌曲《母親》。
甲：接下來(lái)我們一起來(lái)玩一個(gè)互動(dòng)游戲，現(xiàn)我的手中拿著一束花，等會(huì)等音箱師放音樂(lè)大家就開(kāi)始傳遞這速花，等音樂(lè)一停，花在誰(shuí)的手中，就請(qǐng)你對(duì)大家說(shuō)一句中秋節(jié)祝福的話，好有請(qǐng)音響師放音樂(lè)。
乙：游戲讓我們意優(yōu)未盡，我們中國(guó)的武術(shù)，由小朋友表演出來(lái)絕對(duì)會(huì)讓大家叫絕，下面請(qǐng)欣賞武術(shù)：男人當(dāng)自強(qiáng)，表演者_(dá)_的小朋友。
甲：感謝這一群骨如精鋼的小伙子給我們帶來(lái)的精彩節(jié)目，下面我們將要欣賞到的是福利院的老人們的大合唱：《頤和園圓歌》。
乙：謝謝，接下來(lái)請(qǐng)欣賞：《大樹(shù)一地根》__幼兒園。
甲：大樹(shù)一地根，孩子漂亮的舞蹈，小朋友們齊心的努力給我們奉獻(xiàn)了精彩的節(jié)目，下面我們要開(kāi)始的游戲，就需要小朋友和我們的爺爺奶奶的齊心配合，我們有請(qǐng)三位小朋友和三位爺爺奶奶上來(lái)一起玩游戲，請(qǐng)爺爺奶奶分別與一位小朋友，結(jié)成對(duì)，好給大家講一講游戲規(guī)則，我們的游戲是由爺爺奶奶看到提版上的字，然后通過(guò)比劃，讓小朋友來(lái)猜是什么字，每組猜三組，哪組時(shí)間用的最短，那組就是獲勝方。
乙：好的謝謝三位小朋友和三位爺爺奶奶。
甲：奉獻(xiàn)了真情能得到關(guān)懷，給予了愛(ài)心能得到溫暖，這個(gè)世界因?yàn)橛辛酥驹刚叩狞c(diǎn)綴，陽(yáng)光就會(huì)一直充滿我們的身邊，有請(qǐng)__的志愿進(jìn)行愛(ài)的宣誓。
乙：真誠(chéng)的感謝每一位加入__的志愿者，時(shí)間能更改你和我的容顏，卻永不能改變我們的誠(chéng)意的笑臉，愛(ài)的志愿者今天對(duì)世界許下諾言是愛(ài)心永遠(yuǎn)，下面請(qǐng)欣賞__的志愿者合唱的《祝福媽媽》。
甲：一滴水可以滋潤(rùn)大地，一條愛(ài)河的涌動(dòng)能溫暖整個(gè)世界，
乙：我們將用我們的真誠(chéng)的笑臉和執(zhí)著的精神，感染更多的愛(ài)心人士，
甲：在報(bào)恩慈母的路上，一路同行。
乙：再次祝各位中秋節(jié)快樂(lè)，身體健康。
甲：“帶著愛(ài)心我們過(guò)中秋”愛(ài)的志愿者聯(lián)歡匯演到此結(jié)束。
乙：朋友們，讓我們以同樣的激情，等待下一次愛(ài)的聚會(huì)，謝謝!
2021幼兒園中秋節(jié)晚會(huì)主持詞4一、開(kāi)場(chǎng)白
尊敬的家長(zhǎng)、親愛(ài)的小朋友：
大家好!
秋風(fēng)送爽，丹桂飄香，送走了炎炎夏日，我們迎來(lái)了碩果累累的秋天，又迎來(lái)了一年一度的中秋佳節(jié)。歡迎各位家長(zhǎng)來(lái)參加我們___幼兒園舉辦的中秋節(jié)親子活動(dòng)。
二、活動(dòng)目的
1、通過(guò)各種活動(dòng)，讓幼兒知道陰歷八月十五是中秋節(jié)，初步了解中秋節(jié)的來(lái)歷，知道中秋節(jié)是我國(guó)傳統(tǒng)的團(tuán)圓節(jié)。
2、了解中秋節(jié)人們的活動(dòng)，讓幼兒通過(guò)品嘗月餅、觀賞月亮、學(xué)習(xí)和欣賞歌曲、制作水果拼盤等活動(dòng)來(lái)體驗(yàn)節(jié)日的快樂(lè)，感受中國(guó)人的文化習(xí)俗。
3、通過(guò)活動(dòng)，促進(jìn)親子交流，增進(jìn)幼兒與父母之間的感情，體驗(yàn)節(jié)日的快樂(lè)。
4、引導(dǎo)幼兒感受、體驗(yàn)勞動(dòng)與分享的樂(lè)趣。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備
1、場(chǎng)地布置：懸掛《中班組“喜迎中秋與愛(ài)同行”親子活動(dòng)》的橫幅和貼有謎語(yǔ)的燈籠
2、音樂(lè)準(zhǔn)備：《春江花月夜》、《爺爺為我打月餅》、《感恩的心》。
3、家長(zhǎng)自帶水果、水果刀、月餅，教師準(zhǔn)備盤子、桌子、椅子、一次性手套(做拼盤時(shí)用)
4、故事：神話視頻《嫦娥奔月》，《月亮姑娘的衣裳》的道具
5、游戲用品：鼓、大花各一、抽題紙條，小獎(jiǎng)品若干。
6、座位安排：家長(zhǎng)坐在孩子的后面，整個(gè)呈半圓形。
四、活動(dòng)流程
1、幼兒演唱歌曲《爺爺為我打月餅》
小朋友知道人們慶祝中秋節(jié)最主要吃什么?(月餅)現(xiàn)在就請(qǐng)欣賞小朋友演唱的歌曲《爺爺為我打月餅》
2、播放視頻：神話故事《嫦娥奔月》
小朋友，你們知道傳說(shuō)中月亮上住著誰(shuí)嗎?(嫦娥)中秋節(jié)的來(lái)歷就和嫦娥有關(guān)，我們一起來(lái)看神話故事《嫦娥奔月》
3、幼兒朗誦古詩(shī)《靜夜思》、《泊船瓜洲》
知道了中秋節(jié)的來(lái)歷，現(xiàn)在我要考考小朋友，你們會(huì)哪些和月亮有關(guān)的古詩(shī)?請(qǐng)小朋友一起來(lái)朗誦古詩(shī)《靜夜思》和《泊船瓜洲》
4、教師講故事《月亮姑娘的衣裳》
出示月亮道具，問(wèn)：看看這是什么?(月亮)請(qǐng)欣賞吳老師為大家?guī)?lái)的故事《月亮姑娘的衣裳》
5、親子猜燈謎
傳統(tǒng)的節(jié)日，我們來(lái)玩?zhèn)€傳統(tǒng)游戲《擊鼓傳花》，玩法和規(guī)則大家都很熟悉，花落誰(shuí)家，家長(zhǎng)和孩子一起上前抽紙條，然后按照紙條上的要求去猜謎，猜對(duì)有獎(jiǎng)。
6、親子制做水果拼盤
按照六人一組圍坐桌旁，利用自己帶來(lái)的水果合作制作水果拼盤。當(dāng)場(chǎng)頒發(fā)創(chuàng)意獎(jiǎng)、精美獎(jiǎng)和造型獎(jiǎng)、可愛(ài)獎(jiǎng)及優(yōu)秀獎(jiǎng)。
7、家園齊唱《感恩的心》
小朋友的成長(zhǎng)離不開(kāi)爸爸媽媽的辛苦照料，也離不開(kāi)老師的諄諄教導(dǎo)，我們幼兒園的工作也離不開(kāi)各位家長(zhǎng)大力支持。我們每個(gè)人都有許多需要感謝的人。感恩的心，感謝有你!
請(qǐng)大家全體起立，一起來(lái)演繹那首溫暖人心的歌曲《感恩的心》。感恩，會(huì)是心境變得平和;感恩，會(huì)使自己感到幸福;感恩，會(huì)使生活充滿希望!因?yàn)楦卸鞑艜?huì)有多彩的世界，因?yàn)楦卸鞑艜?huì)有真摯的友情，因?yàn)楦卸鞑抛屛覀兌昧松恼嬷B。
五、結(jié)束語(yǔ)
人和、事和，和和美美，月圓、家圓，團(tuán)團(tuán)圓圓，在這花好月圓的美好時(shí)刻，我們共同祝福所有的家庭平安、幸福，祝我們市一幼的發(fā)展蒸蒸日上，前景輝煌。
2021幼兒園中秋節(jié)晚會(huì)主持詞5一、開(kāi)場(chǎng)白
尊敬的家長(zhǎng)、親愛(ài)的小朋友：
大家好!
金秋送爽，月圓人更圓。歡迎大家來(lái)到幼兒園，和我們的寶寶共同度過(guò)中秋佳節(jié)。我首先祝大家身體健康，合家幸福，團(tuán)團(tuán)圓圓。也希望你和包包通過(guò)這次活動(dòng)，更深的`體會(huì)濃濃的親情。我們這次活動(dòng)的主題是”花好月圓”，這里再一次祝福大家生活美滿，全家幸福團(tuán)圓!此次活動(dòng)我們?cè)O(shè)計(jì)了四個(gè)環(huán)節(jié)：1)親情問(wèn)答，答對(duì)的家庭有獎(jiǎng)哦。2)手工制作---中秋團(tuán)圓燈。3)品嘗月餅，體驗(yàn)親情。4)摘燈，帶著幸福和希望歸去。
二、問(wèn)題回答
好，我們現(xiàn)在進(jìn)入第一個(gè)環(huán)節(jié)。請(qǐng)家長(zhǎng)積極準(zhǔn)備回答問(wèn)題，小朋友也可以回答哦!
1、農(nóng)歷八月十五是我國(guó)傳統(tǒng)的中秋節(jié)，民間多在此夜合家團(tuán)聚，又稱團(tuán)圓節(jié)。
八月中秋節(jié)起源已久，其中，有許多美麗的神話故事和傳說(shuō)，哪位家長(zhǎng)能舉出幾個(gè)例子?【嫦娥奔月，吳剛伐桂，玉兔搗藥】。
2、請(qǐng)一位家長(zhǎng)講一講嫦娥奔月的故事。
3、嫦娥飛天的故事給了我們很深的啟示：美好的生活不再與地位的高低，也不再與金錢的多少;
我們的寶寶從小就應(yīng)該懂得這個(gè)道理：親情才是最重要的，團(tuán)圓才是最幸福的。嫦娥應(yīng)悔偷靈藥，碧海青天夜夜心，古往今來(lái)，有多少引用中秋團(tuán)圓的詩(shī)句!其中，有一句，可以說(shuō)是中秋節(jié)永遠(yuǎn)的主題：但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟。請(qǐng)問(wèn)，這句是出自哪位大詩(shī)人的哪首詩(shī)詞?誰(shuí)可以背誦一下?【如果沒(méi)有，老師可帶幼兒背誦】
4、好，但愿我們和我們遠(yuǎn)方的親人，共同擁有一個(gè)月亮。
現(xiàn)在，我請(qǐng)一位老人說(shuō)說(shuō)您小時(shí)候的中秋是怎么過(guò)的，您現(xiàn)在又怎樣過(guò)中秋?
5、下面，我問(wèn)一個(gè)問(wèn)題，什么地方的月亮最亮?為什么?【月是故鄉(xiāng)明】
6、月是故鄉(xiāng)明。
唐朝偉大的詩(shī)人李白有一首著名的思鄉(xiāng)古詩(shī)，這首詩(shī)也一直是家長(zhǎng)朋友啟蒙幼兒時(shí)必教的一首古詩(shī)，請(qǐng)問(wèn)，這首詩(shī)的名字是什么，請(qǐng)您背誦一下?！眷o夜思】
7、剛才那位老人說(shuō)了，我們要在中秋節(jié)祭拜月神，品嘗月餅。
現(xiàn)在市場(chǎng)上月餅種類繁多，琳瑯滿目。下面我請(qǐng)一位老人說(shuō)出幾種不同種類的月餅。
8、吟唱團(tuán)圓的現(xiàn)代歌曲數(shù)不勝數(shù)。
近幾年流行著陳紅的一首膾炙人口的團(tuán)圓歌，請(qǐng)問(wèn)，歌名是什么，誰(shuí)會(huì)唱?我這里有音樂(lè)?！境；丶铱纯础?。
三、手工制作
有關(guān)中秋的知識(shí)太多了，由于時(shí)間有限，我們把活動(dòng)轉(zhuǎn)入第二個(gè)環(huán)節(jié)：親自手工---中秋團(tuán)圓燈。請(qǐng)梁老師示范講解手工的程序和要求?！韭浴?中間做手工過(guò)程)
【手工完畢，將燈籠掛起來(lái)】五彩的燈籠掛起來(lái)了，他照亮了我們的心，溫暖了我們的濃濃親情。下面，我們的活動(dòng)將進(jìn)入倒下一個(gè)環(huán)節(jié)：品嘗月餅。
四、解說(shuō)
這里有幼兒園發(fā)給小朋友的月餅，也有我們家長(zhǎng)朋友自帶來(lái)的水果，月餅。下面，請(qǐng)梁老師將幼兒園的月餅發(fā)到孩子們手中，而我們自帶的月餅則放到一塊，請(qǐng)大家分享(用托盤端水果月餅請(qǐng)家長(zhǎng)，小朋友隨便拿自己喜歡的，要求每人一份)
好，請(qǐng)大家開(kāi)始品嘗月餅。【大家邊吃老師邊解說(shuō)】在這美好的團(tuán)圓之日，我們相聚在一起。此時(shí)我們的心是相連的。濃濃的親情在流淌，流淌……這甜美的月餅，這鮮美的水果……請(qǐng)小朋友們用雙手捧著月餅，獻(xiàn)給你親愛(ài)的爺爺奶奶姥姥姥爺爸爸媽媽，讓他們吃一口。我們的爺爺奶奶姥姥老爺們，他們這么大的歲數(shù)了，仍舊肩負(fù)著接送孩子，縫衣做飯的重任。今天為了參加孫子的活動(dòng)，他們邁著蹣跚的步子冒雨來(lái)到了幼兒園。我們的心應(yīng)該多么感動(dòng)!我們的爸爸媽媽，一天天忙碌，奔波，為了生活，為了孩子……寶貝們，請(qǐng)讓他們吃一口你的月餅，請(qǐng)對(duì)爺爺奶奶姥姥姥爺爸爸媽媽說(shuō)一聲，謝謝，我愛(ài)你!
此時(shí)，我們的心融化在著濃濃的親情里，我們?cè)谶@里，品味著團(tuán)圓，我們擁有同一個(gè)月亮，這就是我們今天的主題：花好月圓。再一次祝愿大家幸福健康，團(tuán)團(tuán)圓圓。今天，通過(guò)這次活動(dòng)，我們讓孩子懂得了珍惜，理解了親情，學(xué)會(huì)了分享，讓我們共同祝愿我們的孩子，快快樂(lè)樂(lè)，健康成長(zhǎng)。孩子們，家長(zhǎng)朋友們，讓我們一起大聲喊出來(lái)：但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟，但愿月圓人更圓!我們的活動(dòng)馬上進(jìn)入第四個(gè)環(huán)節(jié)。請(qǐng)家長(zhǎng)帶著您的寶寶，到家前摘一個(gè)燈籠。有一個(gè)條件：每個(gè)家庭摘得燈籠都不能是自己做的那個(gè)，然后請(qǐng)您仔細(xì)看看您所摘得燈籠上貼的名字，那個(gè)名字就是您的天使，它會(huì)給您帶來(lái)好運(yùn)，帶來(lái)幸福。請(qǐng)您，在心里默默的感謝他，祝福他。
五、結(jié)束
一、中秋節(jié)的起源和發(fā)展奠定了團(tuán)圓美滿的主題
中秋節(jié)起源于古代帝王祭拜月神的活動(dòng)。在遠(yuǎn)古時(shí)代,人們相信萬(wàn)物有靈,崇拜自然神。太陽(yáng)是光明的源泉,統(tǒng)治白天的宇宙,是最高的神祗;而夜晚則屬于月亮,故月亮成為第二位的神靈?！抖Y記》記載:“天子春朝日,秋朝月。朝日以朝,夕月以夕。”帝王希望通過(guò)神的保佑來(lái)達(dá)致國(guó)家穩(wěn)定、百姓安康、人壽年豐。如此,中秋月亮的圓滿形象,自然就引申出象征團(tuán)圓美滿的社會(huì)意義。貴族和文人仿效帝王祭祀月神活動(dòng),把拜月的習(xí)俗推廣至民間,到唐代,中秋已經(jīng)作為節(jié)日固定下來(lái)。
每當(dāng)中秋,九州同慶,家家團(tuán)坐。舉頭望天,天上明月皎潔可愛(ài);低頭看地,地上供桌紅燭高照,檀香繚繞,供品羅列;環(huán)顧身畔,身畔親朋好友喜氣洋洋,高談闊論;放眼四野,四野處處彌漫著莊稼成熟的香氣。此情此景令人心曠神怡,備感人生之幸福美滿。
人生代代無(wú)窮已,江月年年只相似。人生并不總是和平與美滿。中秋月滿,而人生卻往往漂泊不定,備受天涯孤旅的煎熬。在月的清輝下,游子們心底里那根最柔軟最脆弱的琴弦被有力地?fù)軇?dòng)著,弦音里回蕩著對(duì)家人朋友、故土家園的無(wú)限相思意。李白“舉頭望明月,低頭思故鄉(xiāng)”,發(fā)思鄉(xiāng)之幽情;蘇軾則高唱“但愿人長(zhǎng)久,千里共嬋娟”,但愿望的美好卻無(wú)法取代現(xiàn)實(shí)的殘酷――“人有悲歡離合,月有陰晴圓缺,此事古難全”。正由于此,團(tuán)圓美滿令人備感珍惜與向往。
由渴望團(tuán)圓而引發(fā)思念,由思念而引發(fā)對(duì)家國(guó)的深情。在漫長(zhǎng)的歷史積淀中,中秋佳節(jié)累積起中國(guó)人獨(dú)特的思念親人的文化情懷以及愛(ài)國(guó)愛(ài)家的傳統(tǒng)美德。時(shí)至今日,無(wú)論是久居海外的華人,抑或是海峽兩岸的同胞,每當(dāng)圓月高掛的時(shí)刻,彼此心中都流淌著共同的情感與渴望――團(tuán)圓和思念。
二、月亮傳說(shuō): 懲惡揚(yáng)善的啟蒙教育
八月十五的月亮與許多美妙的傳說(shuō)相聯(lián)。巍峨的廣寒宮、溫柔的嫦娥、可愛(ài)的玉兔、執(zhí)著的吳剛和高大的桂花樹(shù)都是傳說(shuō)中必不可少的物象。這些故事,不僅裝飾了一代又一代中國(guó)人的童年夢(mèng),而且在其幼小的心靈上引發(fā)了關(guān)于真善美和假惡丑的最初體會(huì)與判斷。這種來(lái)自于童年時(shí)期的審美體驗(yàn),對(duì)于成年后的心靈走向和性格形成亦發(fā)揮著重要的影響。
1.嫦娥奔月:版本演變中的審美轉(zhuǎn)向
在所有的月亮傳說(shuō)中,嫦娥奔月是最為著名,也是最廣為人知的。在民間流傳的多個(gè)版本中,其情節(jié)頗有差異,而嫦娥的形象也有著很大的不同。第一個(gè)版本是說(shuō)嫦娥貪戀奢華,竊藥棄夫,最后成了月精白蛤蟆。唐代詩(shī)人李商隱在《嫦娥》一詩(shī)中就慨嘆:“云母屏風(fēng)燭影深,長(zhǎng)河漸落曉星沉。嫦娥應(yīng)悔偷靈藥,碧海青天夜夜心?！倍诘诙€(gè)版本中,嫦娥則由虛榮女人躍升為體恤萬(wàn)民的女中豪杰,她勇吃靈藥以救眾生,隨之奔月成仙,成了人人崇敬的月神。第三個(gè)版本是流傳最廣泛的版本,說(shuō)后羿學(xué)生逢蒙趁后羿出門打獵,威逼嫦娥交出不老藥。危急之時(shí)嫦娥把藥吞下去,立刻直飄云霄。由于嫦娥牽掛著丈夫,便飛落到離人間最近的月亮上成了仙。在這一版本中,故事以鮮明的態(tài)度和絢麗的色彩歌頌了嫦娥。這樣,經(jīng)過(guò)多個(gè)版本的不斷演繹,嫦娥的形象漸漸與人們的美善品味相符,表達(dá)了人們對(duì)美善的追求和向往。因此,嫦娥也奠定了其月亮女神的地位,代表了美麗、善良以及一切足以表達(dá)女性優(yōu)美的品格。
2.玉兔搗藥:濟(jì)危扶困的俠義謳歌
根據(jù)屈原的《天問(wèn)》,人們推知,月宮中不僅有一只蟾蜍,還有一只玉兔。有一個(gè)故事是這樣說(shuō)的:一個(gè)成仙的兔子看到嫦娥被關(guān)在月宮里無(wú)辜受罪,非常同情,于是讓他最小的女兒去陪伴嫦娥。漢樂(lè)府《董逃行》中就有“玉兔搗藥”的掌故。玉兔傳說(shuō),盡管情節(jié)繁多,但玉兔的俠義精神貫穿其中。在人們的美麗遐想中,玉兔已然成為美的化身、善的化身?；蛟S正是因?yàn)橛裢玫母哔F品格吧,玉兔被稱為“太陰君”或“兔兒爺”。每年的八月十五,過(guò)去無(wú)論宮廷還是民間,人們都要鄭重其事地對(duì)其祭拜。
3.吳剛伐桂:鍥而不舍的精神力量
《酉陽(yáng)雜俎•天咫》說(shuō):“舊言月中有桂,有蟾蜍。故異書言,月桂高五丈,下有一人,常斫之,樹(shù)創(chuàng)隨合。人姓吳名剛,西河人,學(xué)仙有過(guò),謫令伐樹(shù)?！崩畎滓灿性?shī):“欲斫月中桂,持為寒者薪?！弊屑?xì)品味吳剛伐桂的故事,會(huì)發(fā)現(xiàn)其中飽含著復(fù)雜而深刻的哲學(xué)意味,帶有催人淚下的悲劇力量――既以罪與罰的殘酷表達(dá)對(duì)世人的嚴(yán)厲警戒,又以悲壯的英雄式意志力來(lái)激勵(lì)后人。吳剛的努力和行為本身就浸透著一種不屈不撓、鍥而不舍的精神力量,而這種力量也正是中華民族綿延五千年,雖經(jīng)歷無(wú)數(shù)苦難卻從未屈服,并隨著時(shí)光流轉(zhuǎn)而日益閃耀光彩的不竭動(dòng)力。
以上列舉了流傳廣泛的與月亮有關(guān)的部分神話傳說(shuō)。神話作為對(duì)世界的一種原始認(rèn)知和體驗(yàn),蘊(yùn)涵著一個(gè)民族的哲學(xué)、藝術(shù)、宗教、習(xí)俗乃至整個(gè)民族心理價(jià)值體系的初源。我們從中清楚地體會(huì)到中華民族的美善情感,深切地感受到人們對(duì)于真善美的強(qiáng)烈追求,對(duì)于假惡丑的極力鞭撻。其中所蘊(yùn)涵的積極因素,在歷史的長(zhǎng)河中影響著一代又一代的中國(guó)人,給他們以恒久的美的熏陶、善的培育。
三、中秋習(xí)俗:道德規(guī)范的養(yǎng)成
節(jié)日都有許多儀式,強(qiáng)調(diào)著某種道德理念和行為規(guī)范。中秋節(jié)也不例外,通過(guò)其獨(dú)特的儀式和風(fēng)俗習(xí)慣,傳達(dá)著其獨(dú)有的道德意蘊(yùn)。
1.祭月儀式
遠(yuǎn)古時(shí)期,人們對(duì)月的祭祀,表達(dá)了對(duì)月的敬畏情緒。到了后來(lái),對(duì)月的畏懼心理減弱,而尊敬的態(tài)度仍在繼續(xù)。只不過(guò)這種尊敬的背后被賦予了世俗倫理的意味?！秶?guó)語(yǔ)•周語(yǔ)》說(shuō):“古者先王即有天下,又崇立于上帝明神而敬事之,于是乎有朝日、夕月,以教民尊君?！惫艜r(shí)天子以天為父,以地為母,以日為兄,以月為姊,所以天子祭天地有示孝的意義,祭日月有示悌的意義,因而以此教民。這說(shuō)明祭月的目的在于給百姓作個(gè)孝悌的示范。
最初祭月是皇家的專利。古代皇家祭月有一套完整的祭祀規(guī)則,借以表達(dá)以孝治天下的治國(guó)理念,其中,既有政治的意義,更有道德教化的意義――既祈求神靈保佑國(guó)泰民安,又教化萬(wàn)民遵守秩序,和諧共處。到了唐代,祭月儀式走向民間,已經(jīng)形成了一種民間習(xí)俗,繼續(xù)承載團(tuán)圓美滿的世俗倫理觀念,并在八月十五固定的時(shí)間內(nèi),有了特定的內(nèi)容。如全家團(tuán)聚、登臺(tái)觀月、泛舟賞月、飲酒、對(duì)月賦詩(shī)等活動(dòng),這已完全符合了民俗節(jié)日的性質(zhì)。至北宋太宗年間,朝廷正式定農(nóng)歷八月十五為中秋節(jié)。明清之后,因時(shí)代的關(guān)系,社會(huì)生活中現(xiàn)實(shí)的功利因素突出,歲時(shí)節(jié)日中世俗的情趣日益濃厚,中秋節(jié)俗的變化更是明顯,功利性的祭拜、祈求與世俗的情感、愿望構(gòu)成普通民眾中秋節(jié)俗的主要形態(tài)。到了近現(xiàn)代,祈求心事達(dá)成的祭月習(xí)俗仍在民間流傳,同時(shí)又輔以許多獨(dú)具特色的習(xí)俗,成為中秋節(jié)的一道情趣盎然而又充滿無(wú)限憧憬的美好風(fēng)景。
2.賞月、飲酒、賦詩(shī)
月亮在人們心中是美麗、溫柔、恬靜和可愛(ài)的,集所有陰柔之美于一身。其表情極為豐富,每天都給人新的形象,而其形象又在不斷輪回,既引人無(wú)限遐想,又令人充滿期待。
人們對(duì)月亮情有獨(dú)鐘。賞月之俗由來(lái)已久,早在一千多年前的晉代就有了,東晉權(quán)臣庚亮就曾南樓賞月,南朝梁元帝賦有《江上望月》詩(shī)。到唐時(shí),賞月成為文人時(shí)尚,而到宋時(shí)則成為全民共同參與的盛大活動(dòng)。中秋節(jié)可謂賞月的最佳時(shí)日。中天一輪滿,秋野萬(wàn)里香。這一天恰逢秋收季節(jié),人們滿懷豐收在望的喜悅與歡暢,其情緒充實(shí)而愉悅;同時(shí),此日的天空特別潔凈,月亮看上去既圓又大。在如此美好的日子里,人們興致盎然,情緒高漲。親人團(tuán)聚,對(duì)美景飲美酒,舉杯邀明月,把酒話桑麻,親情款款,其樂(lè)融融。情由境生,情動(dòng)于中而言于外,賦詩(shī)抒情成了中秋節(jié)的重要娛樂(lè)形式。所以,古往今來(lái)有關(guān)中秋的詩(shī)詞不計(jì)其數(shù),多有傳世的名篇佳作。
在循環(huán)出現(xiàn)的中秋明月光的籠罩下,“賞月”培養(yǎng)了人們對(duì)美好事物的欣賞和向往,對(duì)圓滿人生的理想和追求;“飲酒”促進(jìn)了親友間的交往,增加了親密感;“賦詩(shī)”則在抒感的同時(shí)營(yíng)造出融洽、和睦的家庭氛圍。
3.人月雙圓:闔家歡聚喜意濃
天上月圓,地上人圓,“花好月圓人團(tuán)聚”乃是中國(guó)人最向往和最珍貴的人間美景?？粗焐系膱A月,就自然聯(lián)想到人間的團(tuán)圓。這一天,已經(jīng)結(jié)婚的女兒一定要返回夫家,以喻團(tuán)圓之意?！兜劬┚拔锫浴分芯驼f(shuō):“其有婦歸寧者,是日必返夫家,曰團(tuán)圓節(jié)也。”民間有“寧留女一秋,不留女中秋”的說(shuō)法。
無(wú)論平時(shí)親人是否分隔兩地,但只要這一天家人團(tuán)圓、親友團(tuán)聚、共享天倫之樂(lè),人們就會(huì)感到格外的滿足與歡暢,多重多重的心事、多濃多濃的憂思都一并放下,臉上透露著幸福,空氣中彌漫著輕松,不管說(shuō)什么做什么,都是一種愉快的心境。中秋之夜,一家大小選取月照最佳處,先擺上時(shí)令瓜果及糕點(diǎn)等供品,焚香祭拜月神,求月神幫助自己實(shí)現(xiàn)心愿;繼而,大家邊吃邊聊,也許是相互介紹一下生活知識(shí),或談?wù)撘幌律a(chǎn)經(jīng)驗(yàn),如果恰巧有從外地歸來(lái)的家人朋友,必然會(huì)談及外地風(fēng)光、文物和傳說(shuō),讓大家聽(tīng)得新鮮而有趣,當(dāng)然,長(zhǎng)輩們也會(huì)指點(diǎn)著明月,向兒孫講述嫦娥奔月、吳剛伐桂、玉兔搗藥的神話故事。這其間,或許還會(huì)穿插吟詩(shī)作對(duì),制謎猜謎等活動(dòng)。
4.分食月餅,共享親情
“八月十五月兒圓,中秋月餅香又甜?！痹诎嗽率暹@一天,人們不僅賞月拜月,而且還要吃月餅。時(shí)至今日,中秋節(jié)吃月餅的習(xí)俗在各地仍盛行不衰。
月餅,又稱作胡餅、宮餅、小餅、月團(tuán)、團(tuán)圓餅等,在我國(guó)有著悠久的歷史。最初它是用來(lái)祭奉月神的祭品,后來(lái)人們逐漸把中秋賞月與品嘗月餅作為家人團(tuán)圓的象征,慢慢月餅也就成了節(jié)日的禮品。沿傳下來(lái),便形成了中秋吃月餅的習(xí)俗。
以月之圓兆人之團(tuán)圓,以餅之圓兆人之常生,用月餅寄托思念故鄉(xiāng)、思念親人的情感,祈盼豐收和幸福,都成為天下人們的共同心愿,同時(shí),月餅也被用來(lái)當(dāng)作禮品送親贈(zèng)友以聯(lián)絡(luò)感情。
關(guān)鍵詞：新課程；語(yǔ)文作業(yè)；改革；創(chuàng)新
語(yǔ)文作業(yè)設(shè)計(jì)與、達(dá)成與教學(xué)活動(dòng)有著密切的聯(lián)系，它既是教師教學(xué)活動(dòng)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，又是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要方式和重要組成部分，積極探討作業(yè)設(shè)計(jì)問(wèn)題對(duì)開(kāi)提高教育教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)具有重要作用。
一、傳統(tǒng)語(yǔ)文教學(xué)中作業(yè)設(shè)置方面存在的問(wèn)題
在傳統(tǒng)的教學(xué)中，作業(yè)被視為課堂教學(xué)的延伸與補(bǔ)充，多數(shù)教師認(rèn)為作業(yè)主要功能是鞏固課堂所學(xué)的知識(shí)，并把它當(dāng)作對(duì)學(xué)生課后復(fù)習(xí)鞏固進(jìn)行督促的一種手段，強(qiáng)調(diào)作業(yè)的管理功能，而忽視了促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的功能，因此作業(yè)往往存在以下問(wèn)題：
（1）作業(yè)呈現(xiàn)出多、難、爛的特點(diǎn)。多，指作業(yè)內(nèi)容多、題量大，超出學(xué)生所能支配的時(shí)間范圍；難，指作業(yè)難度大，信度和效度低，超出學(xué)生理解和解決問(wèn)題的能力范圍；爛，指教師在選題時(shí)缺乏目的性和選擇性，搞題海戰(zhàn)術(shù)，既浪費(fèi)學(xué)生時(shí)間，又浪費(fèi)精力。
（2）教師對(duì)作業(yè)的評(píng)價(jià)形式化，不注重作業(yè)評(píng)價(jià)的功能，主要表現(xiàn)為作業(yè)的評(píng)價(jià)只是看看對(duì)錯(cuò)和畫畫日期以應(yīng)付檢查，忽視了作業(yè)對(duì)學(xué)生發(fā)展的激勵(lì)和實(shí)用功能。
（3）作業(yè)形式單調(diào)，枯燥無(wú)味，表現(xiàn)為教師布置作業(yè)機(jī)械化，往往對(duì)知識(shí)點(diǎn)提出“是什么”、“為什么”、“怎么辦”的純理論性問(wèn)題，缺乏生活性和時(shí)效性。因此，學(xué)生對(duì)作業(yè)產(chǎn)生厭倦心理和抵觸情緒，缺乏做作業(yè)的積極性和主動(dòng)性。
二、對(duì)高效課堂建設(shè)背景下語(yǔ)文作業(yè)改革的思考
根據(jù)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》中對(duì)課程改革的目標(biāo)做出了明確的規(guī)定：“要改變機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，樂(lè)于探究的學(xué)風(fēng)，培養(yǎng)形成分析和解決問(wèn)題的能力以及交流與合作的能力”，筆者認(rèn)為在高效課堂建設(shè)中語(yǔ)文課外作業(yè)的改革應(yīng)從以下幾個(gè)方面入手。
（1）語(yǔ)文作業(yè)的布置要貼近學(xué)生的實(shí)際生活，符合學(xué)生發(fā)展的需求。由于傳統(tǒng)作業(yè)過(guò)于程式化，即“是什么”，“為什么”、“怎么辦”的純理論知識(shí)，學(xué)生對(duì)這種形式的作業(yè)只是應(yīng)付差事，沒(méi)有起到激發(fā)學(xué)生興趣、調(diào)動(dòng)學(xué)生作業(yè)積極性的目的，制約了學(xué)習(xí)效率的提高，所以高效課堂建設(shè)要求教學(xué)回歸生活。為此，教師布置作業(yè)時(shí)要緊密聯(lián)系生活，讓學(xué)生感受到所學(xué)語(yǔ)文課知識(shí)的基礎(chǔ)性和實(shí)用性，如果不學(xué)這些知識(shí)就不能更好的感受社會(huì)生活的美好，不能更好地融入社會(huì)生活。例如，為促進(jìn)學(xué)生積累知識(shí)，提高朗讀水平，老師可根據(jù)相關(guān)單元主題，適時(shí)地布置讀書的內(nèi)容，并經(jīng)常召開(kāi)“讀書交流會(huì)”，為學(xué)生搭建學(xué)習(xí)的平臺(tái)。中秋佳節(jié)時(shí)，讓學(xué)生收集有關(guān)中秋節(jié)的詩(shī)文，進(jìn)行“中秋詩(shī)文誦讀會(huì)”，并寫下自己的節(jié)日感受；春節(jié)剛過(guò)，那些伴隨著中國(guó)人吉祥如意、美好愿望的優(yōu)秀春聯(lián)，就成為學(xué)生“春聯(lián)誦讀接力賽”的好材料；面對(duì)萬(wàn)物復(fù)蘇、生機(jī)勃勃的初春景象，那些與春相關(guān)的春風(fēng)、春花、春水等充滿詩(shī)情畫意的詩(shī)詞，就成為“誦春詩(shī)”的重要組成部分，凡此等等。
（2）作業(yè)的布置應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力和創(chuàng)造性思維能力。高效課堂的重要特點(diǎn)之一就是突出學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè)于探索和勤于動(dòng)手，培養(yǎng)學(xué)生獲得新知識(shí)的能力。根據(jù)馬斯洛的需要層次理論要求，當(dāng)人的低層次需要滿足以后，就會(huì)出現(xiàn)高一層次的需要，因此學(xué)生的需要也應(yīng)從低層次向高層次過(guò)渡，但傳統(tǒng)作業(yè)疏忽這一點(diǎn)，它是一種單向性的傳輸，忽視了學(xué)生親手實(shí)踐的過(guò)程。學(xué)生的創(chuàng)造性和主動(dòng)性得不到正常發(fā)揮，在此種條件下培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生很可能是人們通常所說(shuō)的眼高手低者。所以教師應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變觀念，帶學(xué)生走進(jìn)社會(huì)實(shí)踐，在實(shí)踐中感受理論知識(shí)，將所學(xué)理論知識(shí)運(yùn)用于實(shí)踐。老師可根據(jù)有關(guān)課文的要求，組織學(xué)生充當(dāng)小記者到農(nóng)家，到教師、同學(xué)中進(jìn)行采訪，了解當(dāng)?shù)氐奈幕v史。有時(shí)，還根據(jù)實(shí)際，讓學(xué)生把課文改編成劇本進(jìn)行表演，這樣既加深了學(xué)生對(duì)課文的理解，又滿足了學(xué)生的表演欲，效果很好。
（3）語(yǔ)文作業(yè)的形式應(yīng)該多樣化和層次化。在以往的教學(xué)實(shí)踐中，所謂的作業(yè)就是“課外作業(yè)”，忽視了其他類型作業(yè)的重要性。其實(shí)我們可以根據(jù)學(xué)習(xí)的不同需要設(shè)計(jì)作業(yè)：如為課堂教學(xué)做準(zhǔn)備安排的預(yù)習(xí)作業(yè)、為鞏固課堂教學(xué)內(nèi)容布置的課內(nèi)作業(yè)、為滿足學(xué)生社會(huì)生活需要設(shè)計(jì)的實(shí)踐型作業(yè)、為開(kāi)發(fā)學(xué)生探究性思維和創(chuàng)造性意識(shí)設(shè)計(jì)的研究型作業(yè)等，同時(shí)作業(yè)還應(yīng)體現(xiàn)層次化和梯度化。陶行知先生曾提出：“教的法子根據(jù)學(xué)的法子”的主張。學(xué)生在個(gè)性、認(rèn)知水平、學(xué)習(xí)能力等方面存在差異，設(shè)計(jì)分層次作業(yè)，要求教師對(duì)學(xué)生現(xiàn)有知識(shí)水平和能力結(jié)構(gòu)進(jìn)行科學(xué)的分析研究，主張量力而行，從減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)和心理負(fù)擔(dān)著手，致力于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性，激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)參與。設(shè)計(jì)分層次作業(yè)，符合因材施教原則，有利于促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的個(gè)性化發(fā)展。
課外作業(yè)不但要控制量，而且要分層次布置作業(yè)，通過(guò)分層次的練，使各個(gè)層次的學(xué)生在原有基礎(chǔ)上都能得到提高。可將作業(yè)分為必做題和選做題兩種，還可分為基礎(chǔ)題、拓展題、研究題三個(gè)層次，而且要大致確定哪些同學(xué)該完成哪個(gè)層次，但不直接指定那些學(xué)生做哪些題，而讓學(xué)生有選擇作業(yè)的權(quán)利，自己根據(jù)自己的能力確定。
（4）完善作業(yè)的評(píng)價(jià)形式和過(guò)程。教師對(duì)學(xué)生的作業(yè)的評(píng)價(jià)就是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)成果的肯定，是實(shí)現(xiàn)超時(shí)空的師生互動(dòng)和交流的一種有效途徑，是課后教學(xué)信息的反饋過(guò)程。因此，教師在批改作業(yè)時(shí)要特別講求方法，多采用評(píng)語(yǔ)的形式，指出學(xué)生存在的問(wèn)題，肯定學(xué)生作業(yè)中的閃光點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，將學(xué)生的期待轉(zhuǎn)化為他們學(xué)習(xí)的動(dòng)力。只有我們將做作業(yè)和批改作業(yè)視為師生間心靈的對(duì)話，哪怕教師在作業(yè)中極為平凡的發(fā)現(xiàn)、極為平常的一句贊語(yǔ)、圈劃、點(diǎn)評(píng)，也會(huì)點(diǎn)燃學(xué)生自尊自信的熱情。另外，根據(jù)新課程改革倡導(dǎo)“立足過(guò)程，促進(jìn)發(fā)展”的課程評(píng)價(jià)要求，強(qiáng)調(diào)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，關(guān)注個(gè)體的進(jìn)步和多方面的發(fā)展?jié)撃?；?qiáng)調(diào)建立多元主體共同參與的評(píng)價(jià)制度，重視評(píng)價(jià)的激勵(lì)與改進(jìn)功能。這就要求教師要轉(zhuǎn)變?cè)u(píng)價(jià)理念和評(píng)價(jià)方法，在作業(yè)評(píng)價(jià)中，應(yīng)多采用本人自評(píng)、同學(xué)互評(píng)、老師點(diǎn)評(píng)等方式，從而全方位綜合評(píng)價(jià)學(xué)生。在評(píng)價(jià)時(shí)，既要注重結(jié)果評(píng)價(jià)，更要注重過(guò)程評(píng)價(jià)。教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生做作業(yè)的過(guò)程。在作業(yè)批改中應(yīng)更多的注重形成性和診斷性評(píng)價(jià)，多肯定學(xué)生的積極方面，引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度審視社會(huì)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。
（5）尊重學(xué)生的個(gè)體差異，變硬性統(tǒng)一的作業(yè)為有差異、分層次的作業(yè)。
作為個(gè)體，每一個(gè)學(xué)生的生活經(jīng)歷、性格和個(gè)性都不相同，知識(shí)基礎(chǔ)與認(rèn)知水平也略有差異。有效和高質(zhì)量的課堂教學(xué)應(yīng)充分關(guān)注學(xué)生之間的差異，作為課堂教學(xué)的延續(xù)和學(xué)生學(xué)習(xí)的一部分的課外作業(yè)也應(yīng)是有差異的。為此，我們?cè)O(shè)計(jì)了分層作業(yè)和套餐作業(yè)，語(yǔ)文能力強(qiáng)的學(xué)生、語(yǔ)文能力中等的學(xué)生以及語(yǔ)文能力比較低的學(xué)生基于自身水平和當(dāng)天學(xué)習(xí)情況可以選擇不同類型、不同水平和不同數(shù)量的作業(yè)，可多可少，可難可易，可以抄寫，可以習(xí)作，也可以是讀書。
總之，新課改給中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)注入了活力，它在更新語(yǔ)文課堂的同時(shí)引發(fā)了教育工作者許多思考，無(wú)論是理論的研究者還是一線的教育工作者，在把關(guān)注的焦點(diǎn)放在了語(yǔ)文課堂教學(xué)上的同時(shí)，也在把教學(xué)的重心向課前、課后轉(zhuǎn)移，拓展性、研究性的問(wèn)題在不斷生成，從而使語(yǔ)文作業(yè)的設(shè)計(jì)成為了教育工作者不斷探索的課題。
參考文獻(xiàn)：
[1]《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》.
