發(fā)布時間：2023-03-06 16:02:17
序言：寫作是分享個人見解和探索未知領(lǐng)域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的高一語文論文樣本，期待這些樣本能夠為您提供豐富的參考和啟發(fā)，請盡情閱讀。
想象的語言表達，是提高教學質(zhì)量的保證。高中英語教學的特殊性，要求高中英語教師在教學中不但要做到發(fā)音標準、語調(diào)規(guī)范，還要表達自然、簡介。這就要求高中英語教師在教學中要處理好語言表達和漢語負遷移、英語表達和漢語輔助之間的關(guān)系，盡量用地道的英語表達方式來教學，減少母語對學生英語學習的干擾；尊重學生的主體地位，通過提問、討論等形式，加強師生互動，使學生真正成為學習的主體；積極使用肢體語言，使課堂語言表達更加生動形象。
二、高中英語教學語言藝術(shù)應用策略
1.吃透教材，巧妙進行教學導入。教材是教學的根本，也是最重要的教學資料。要想提高教學語言的藝術(shù)性，教師首先要吃透教材，結(jié)合學生心理特點、學習和生活實際來進行教學設(shè)計，組織教學語言。只有這樣，教學語言組織才會更加科學、高效，才能提高教學語言的藝術(shù)性。教學導入是讓學生了解課堂知識的重要一環(huán)，巧妙的教學導入，不但可以激發(fā)學生學習興趣，還可以讓學生更好、更快地進入學習狀態(tài)。因此，在教學導入環(huán)節(jié)，教師要巧用導入語啟發(fā)學生智慧，調(diào)動學生學習積極性。如在牛津高一英語必修第三模塊里的unit3backtothepast一章lostcivilizations教學中，教師要立足教材，對單元知識背景進行分析，搜索有關(guān)龐貝、樓蘭兩座古城的資料，然后根據(jù)學生知識儲備、認知特點，組織教學語言、準備課堂教學活動。
2.優(yōu)化教學語言，關(guān)注學生情感發(fā)展。進行設(shè)計教學過程，優(yōu)化教學語言，才能為藝術(shù)性的教學語言應用提供有利條件，才能更好地服務與教學。鑒于此，在英語教學中，教師必須依照課程標準來制定教學目標，確定教學重難點。其次，在教學的各個環(huán)節(jié)，教師要通過教學語言優(yōu)化，縮短師生距離，促進學生情感發(fā)展。如在課堂教學開始階段，教師要改變過去那種以goodmorning、goodafternoon為主的、例行公事似的師生問候方式，用校園趣事、社會熱點或新授內(nèi)容為話題與學生進行交流、互動。同樣，在講解重點、難點知識時，教師可用haveyougotit？canyoucatchwhatIsaid等問句，檢查學生是否掌握相關(guān)知識，檢驗自己的教學節(jié)奏是否得當。在提問學生時，為了避免語言的單調(diào)性，用please、Ihope等禮貌用語表達對學生的尊重，在提問總結(jié)中，盡量用“總結(jié)很全面”、“值得學習”等獎勵性語言，對學生進行積極評價，讓學生樹立自信。在課堂結(jié)束時，巧用歸納總結(jié)用語和結(jié)束語，如“這節(jié)課大家的表現(xiàn)讓人欣慰”、“希望大家能通過今天的學習有所收獲”等，對課堂內(nèi)容進行概括，布置課后任務，為下次課堂教學做好鋪墊。
目前，我國高校教師文化藝術(shù)活動，總體上看處于一種自發(fā)的狀態(tài)，缺乏正規(guī)的組織引導和提升，無論是開展藝術(shù)活動的規(guī)模和水平都不能滿足教師日益增長的物質(zhì)文化的需要。從教師藝術(shù)活動本身來看，參與藝術(shù)實踐活動的人員十分有限，大多是一些原來有一定基礎(chǔ)愛好的藝術(shù)骨干分子，而且藝術(shù)活動的方式單調(diào)，層次也不高。從高校組織和方式看，主要是高校工會或者社區(qū)依照每年年度工作計劃，開展了一些帶有提高性質(zhì)的輔導活動。然而，高校包括高等藝術(shù)院校在內(nèi)的教育機構(gòu)卻很少參與面向社會、面向群體的藝術(shù)教育活動。這種狀況對于促進教師的全面發(fā)展、人格完善以及個人價值的自我實現(xiàn)是十分不利的。
二、加強對高校教師藝術(shù)教育的途徑
加強對高校教師藝術(shù)教育重點應從提高領(lǐng)導重視程度、運用各類藝術(shù)手段的教育效果等幾方面入手。
（一）領(lǐng)導要重視
根據(jù)目前教師藝術(shù)教育的現(xiàn)狀，要努力建立一種以高校領(lǐng)導機構(gòu)為主導，各級管理部門與工會相結(jié)合的教師藝術(shù)教育機制，促進教師藝術(shù)教育事業(yè)有一個較大的發(fā)展。高校領(lǐng)導機構(gòu)要從關(guān)注社會主義精神文明建設(shè)的高度，重視教師藝術(shù)教育工作，并適當?shù)赝度胍欢ǖ娜肆拓斄?。從事教師藝術(shù)教育的機構(gòu)要與地方的、社區(qū)的群眾藝術(shù)團體加強聯(lián)系，通過輔導活動來普及藝術(shù)知識，提高參與活動的積極分子的藝術(shù)素質(zhì)。同時大力發(fā)揮學校電視臺、校報在開展教師藝術(shù)教育，提高教師文化藝術(shù)素質(zhì)方面的功能和作用。
（二）運用各類藝術(shù)手段的教育效果
藝術(shù)教育比照藝術(shù)的門類大致劃分為語言藝術(shù)教育、實用藝術(shù)教育、表情藝術(shù)教育、造型藝術(shù)教育、綜合藝術(shù)教育等五類。在實施時要考慮到各類藝術(shù)教育的特點，取長補短，配合運用，以收到更好的效果。
1.語言文學藝術(shù)
任何事物、任何思想，從宇宙之大到細菌之微，從悠久的歷史到短暫的瞬間，從行為的表現(xiàn)到心靈的隱秘，都可以用語言來表現(xiàn)，具有超時空的極大自由。因此在進行語言藝術(shù)教育時，要引導高校教師體會語言之美，體會美的語言所構(gòu)成的美的形象，所展現(xiàn)的美的世界，所提示的美的精神，從而也使自己變得更美些。
2.實用藝術(shù)教育
實用藝術(shù)，屬于表現(xiàn)性的空間藝術(shù)，如工藝、書法、建筑等。這一類藝術(shù)與生活密不可分，既具有實用價值，又具有審美價值。
3.表情藝術(shù)教育
表情藝術(shù)，是表現(xiàn)性的時間藝術(shù)，主要有音樂、舞蹈等，它直接抒寫人的內(nèi)心情感，也最能打動高校教師的情感。
4.造型藝術(shù)教育
造型藝術(shù)屬于再現(xiàn)性的空間藝術(shù)，主要有繪畫、雕塑等。造型藝術(shù)的深厚意蘊經(jīng)過一定的審美引導，就可以引起高校教師強烈的感受和豐富的聯(lián)想，收到感化心靈、溝通情感的效果。轉(zhuǎn)5.綜合藝術(shù)教育
綜合藝術(shù)有戲劇、電影、電視等。由于它吸取了各種藝術(shù)手段的長處，并加以綜合運用，就能比其他藝術(shù)更加靈活地把社會、人生呈現(xiàn)在高校教師的面前，而使他們有身臨其境之感，能與劇中人物同呼吸、共命運，引起直接的強烈的感受，其審美教育作用非常廣泛。
（三）與專業(yè)藝術(shù)教育區(qū)別對待
高校教師藝術(shù)教育畢竟不同于專業(yè)藝術(shù)教育，它是通過實踐和學習對高校教師的審美獲得不同程度的補償。它的目標是解決在相當一部分高校教師中，其心理狀態(tài)、審美狀態(tài)、審美境界、意志程度、人生態(tài)度對專業(yè)知識不成正比，束縛和制約著他們向高層次的發(fā)展的問題，是要改善高校教師的生存質(zhì)量的問題。高校教師藝術(shù)教育不是培養(yǎng)專業(yè)藝術(shù)家，不是單純地訓練吹笛子、彈鋼琴、畫畫、書法和跳舞的技術(shù)，它是要通過這種技能、知識和修養(yǎng)，提高審美境界。
（四）豐富實踐活動
高校教師的審美欣賞能力、創(chuàng)造能力的提高，精神境界的美化，只能在藝術(shù)實踐活動中完成。學習藝術(shù)基礎(chǔ)知識，懂得一些藝術(shù)規(guī)律，只能指導藝術(shù)實踐活動，而不能代替這樣的實踐活動而且，要真正體會藝術(shù)精神，也必須通過藝術(shù)實踐活動。你要領(lǐng)略自然關(guān)，就必須投入自然的懷抱你要想認識社會美，就必須置身生活的潮流你要想欣賞藝術(shù)美，就必須進入藝術(shù)的殿堂。如果不親身進入這種令人愉悅的實踐活動，就無法獲得相應的情感體驗，也就無法完成藝術(shù)教育的審美教育。首先，要做到制度化，保證藝術(shù)教育活動經(jīng)常持久。如舉辦一年一度的教師文化藝術(shù)節(jié)，結(jié)合“五一”、“十一”、元旦等重大節(jié)日舉辦文藝慶?；顒拥诙且问蕉鄻踊?，吸引教師廣泛參與，如舉辦美術(shù)、書法、攝影、工藝作品展，開展演講、朗誦、歌詠、舞蹈、器樂、體育、健美等表演競賽，并組織征文等活動，給教師們提供不同的展示舞臺。
（五）發(fā)揮文化藝術(shù)社團的積極作用
高校教師中間不乏文化藝術(shù)活動的積極分子和骨干分子，學校要鼓勵他們組織諸如音樂協(xié)會、繪畫協(xié)會、攝影協(xié)會、書法協(xié)會、合唱團等文化藝術(shù)社團并在對其進行正確引導的同時在場地、器材、經(jīng)費上給予支持，鼓勵教師積極參與社團活動，通過他們擴大文化藝術(shù)骨干隊伍，把文化藝術(shù)活動的種子擴大到廣大教師中來，由此構(gòu)成高校教師藝術(shù)教育的整體氛圍。
（六）優(yōu)化社會美育大環(huán)境
藝術(shù)教育是社會主義精神文明建設(shè)的重要內(nèi)容，要培養(yǎng)高校教師的優(yōu)良素質(zhì)，還必須優(yōu)化社會美育大環(huán)境。
1.創(chuàng)設(shè)美好的工作生活環(huán)境
整潔的街道、綠地草坪、環(huán)境雕塑、宣傳報欄、綠樹如茵、鮮花盛開、潔凈的水面泛舟都給高校教師以美的愉悅和陶冶。
2.加強電視傳播媒介、文化讀物的制作與管理
高品位的電視節(jié)目、藝術(shù)情趣，優(yōu)秀的文化讀物能提高高校教師的審美能力和審美情感，從而抵制各種消極、不健康的文化垃圾的傳播。
3.加強公共場所的文化設(shè)施
如多建一些高雅的音樂廳、展覽館，歷史、自然、科技博物館，讓高校教師在繁忙的工作之余接受文化藝術(shù)的熏陶。學校廣場建立偉人雕像和具有激發(fā)人向上的雕塑作品，接觸象征著人類文明、民族精神、人生楷模的藝術(shù)精品，產(chǎn)生對藝術(shù)的崇尚和對美好的追求。
總之，在商品經(jīng)濟不斷發(fā)展，社會物質(zhì)比較豐裕，高校教師生活水平逐漸提高的今天，加強藝術(shù)教育在客觀上已成為高校教師的精神需要和歷史的必然。
［摘要］隨著全面建設(shè)小康社會目標的提出，藝術(shù)教育在高等教育中的地位和作用日益凸現(xiàn)。但是，目前高校教師藝術(shù)教育現(xiàn)狀卻并不樂觀。改變這種現(xiàn)狀就要從提高領(lǐng)導重視程度、運用各類藝術(shù)手段的教育效果等幾方面入手。
［關(guān)鍵詞］高校教師藝術(shù)教育藝術(shù)教育途徑
深化藝術(shù)教育改革，全面提高藝術(shù)教育的質(zhì)量和水平，培養(yǎng)和造就具有相當藝術(shù)素養(yǎng)的高素質(zhì)人才，是社會發(fā)展對高等教育提出的必然要求。但是，由于多方面的原因，高校藝術(shù)教育在教育觀念、教學管理、教育水平等諸多方面，與高等教育的發(fā)展和社會發(fā)展對人才的要求還存在著不相適應的方面，特別是教師隊伍建設(shè)相對滯后。那么，目前高校教師藝術(shù)教育現(xiàn)狀如何？究竟應如何改變這種現(xiàn)狀、加強對高校教師藝術(shù)教育呢？
參考文獻：
在新課改教學改革的實施背景下，我國教育部門在工作意見中明確提出了革新高職教育以適應社會發(fā)展的新規(guī)定，為全面推進素質(zhì)教育、樹立科學的教學為工作新規(guī)范，嚴格貫徹高職教學理念，以培學生的藝術(shù)素養(yǎng)為基礎(chǔ)。為了切實有效的提高高職教育的科學性，素質(zhì)教育要從以下幾個方面改革創(chuàng)新，突出素質(zhì)教育新方法，找到有效的對策完善教學。
（一）健全科學有效的與高職院校學生相適應的藝術(shù)素養(yǎng)教育制度
顧名思義，藝術(shù)素養(yǎng)是一個人從內(nèi)心散發(fā)的，對藝術(shù)內(nèi)涵的深層次了解，可以將其歸納為學生對藝術(shù)的感悟和認知，通過這些感受來鑒別欣賞藝術(shù)作品，在生活中產(chǎn)生豐富的聯(lián)想，并將這種藝術(shù)感染力、感受力，。自覺的應用于學習和生活之中，以提高自身審美能力的一種素養(yǎng)。想要切實培養(yǎng)具有較高藝術(shù)素養(yǎng)的學生，就一定要健全完善相關(guān)制度體系，首先要建立科學、規(guī)范而又完整的藝術(shù)課程教學體系，結(jié)合高職院校學生的特點，將教學內(nèi)容與學生的文化素質(zhì)相適應，制訂新的人才培養(yǎng)方案和教學大綱計劃，并組織開設(shè)新形式選修藝術(shù)課程，合理設(shè)置藝術(shù)素養(yǎng)教育門類，并利用學分制方式開展測評，完善評價策略，將藝術(shù)課程的全面性向外擴展。
（二）結(jié)合高職院校的真實情況完善教學內(nèi)容
我國高職院校是社會培養(yǎng)實用型人才的主戰(zhàn)場，其最主要的任務在于培養(yǎng)高素質(zhì)、全面型人才。相對于許多本科院校來說，高職院校的藝術(shù)門類不夠健全，理工類的高職院校尤其如此。另外，藝術(shù)類學生教學開設(shè)的教學課時也較短，不利于長時間培養(yǎng)學生的學習興趣。針對這樣的情況，各大高職院校必須完善教學內(nèi)容，建立多層次、多元化的教學方針。高職院校的學生整體來說文化成績偏低，對藝術(shù)的認知與理解更是良莠不齊。在這種情況下，我們可通過對學生的調(diào)查，按照學生藝術(shù)水平和素養(yǎng)的高低，分出初級、中級、高級班。既避免了老師備課中對知識“難與易”的糾結(jié)選擇，又保護了學生對藝術(shù)學習的積極性和興趣性。
（三）建立符合高職院校條件且多樣的校內(nèi)外藝術(shù)素養(yǎng)教育及交流平臺
對于高職院校來說，藝術(shù)素養(yǎng)教育，不僅僅是課堂的單一教育，在學院條件許可的情況下，積極建立多樣的教育平臺是非常有必要的。校園文化是藝術(shù)素養(yǎng)教育的重要載體。我們要充分重視校園博物館、藝術(shù)館的建設(shè)，通過實物、圖片、文字等方式向所有學生傳播優(yōu)秀的文化與藝術(shù)。同時，加強校園的藝術(shù)環(huán)境建設(shè)，除了校園的綠化、凈化外，可多采用不同的藝術(shù)形式來美化、藝術(shù)化校園。建立健全藝術(shù)素養(yǎng)教育的激勵機制，尤其是對于理工類院校來說，在要求學生完成專業(yè)的技能學習的同時，鼓勵學生積極選修至少一門藝術(shù)類公選課程，使其在一定范圍和程度上提高自身的藝術(shù)素養(yǎng)。
二、結(jié)語
你活的隨意些，你就只能活得平凡些。你活得輝煌些，你就只能活得痛苦些你要活得長久些，你就只能簡單些。下面好范文小編為你帶來一些關(guān)于高二關(guān)于拼搏議論文范文，希望對大家有所幫助。
高二關(guān)于拼搏議論文范文1《逍遙游》周大鵬被不知名的小鳥嘲笑說:“我騰躍而上，不過是數(shù)刃而下，翱翔于蓬蒿之間，此亦飛之至也，而彼且悉釋也?”其實小鳥又怎能知道大鵬的宏高志遠呢?能真正暢游于天地，又豈是遨游于蓬蒿之間可能比的?當然也有俗語言曰，“寧做雞頭亦不做鳳尾。”此乃小人之辯也，小智又怎能及得上大智?
若想要活得輝煌些，就只能活得痛苦些。你若想輝煌，只能奮發(fā)圖強，拼搏向上，這一過程當然是你成功路上所體驗的痛苦過程。因為沒有人是一帆風順的，只有經(jīng)得起大風大浪，船只才能安全的帶你走向成功的彼岸。
如果一個人想要祈求上蒼給它一個一帆風順的生活，那么他就真的.只能平庸一生了。就像那個祈求上帝不要給他的稻谷風雨的農(nóng)夫一樣，最后收獲的只是一堆干扁的谷子，沒有米粒。只因他們每天都安安靜靜的成長，他們不用努力結(jié)出稻米，每天會農(nóng)夫給他們灌水，有雜草搶走營養(yǎng)了，農(nóng)夫會把雜草去除掉，所以他們不會有煩惱，只會每天享受陽光的洗禮，靜靜的毫無作為。
當然，還有成千上萬個類似故事告訴我們，這些不經(jīng)歷風雨哪能出現(xiàn)彩虹的故事。但是如果我們能夠仔細思考，必定就會知道只有努力，才會拼搏，才能成就一個精彩的未來。我們都熟知的人物——愛迪生，他的一生創(chuàng)造了多少傳奇啊!為了研究電燈，他失敗了成千上萬次，甚至有一次他為了尋找合適的燈絲，先試用金屬中尋找。后來發(fā)現(xiàn)那些東西成本很高，并且容易斷裂，可是他沒有放棄，又從植物中開始尋找，經(jīng)歷了1000多次的失敗之后，他找到了合適的材料，并且最終成功的發(fā)明出了會亮很久的燈泡，給人類帶來了光明，讓人們不再只畏懼黑暗，開啟了電氣時代。
我深刻的記住一句話:如果有天我們在茫茫人海中庸碌一生，那是因為我們沒有努力活得更豐盛。所以，為了有一個美好的未來，為了能夠耀眼的活著，那么就只能剩下拼搏了，只有拼搏才會有未來，才會有精彩的人生。
高二關(guān)于拼搏議論文范文2拼搏，是一種進取和抗爭的精神。它是成功的重要因素之一，是使人走向成功的動力所在。試想一下，如果沒有拼搏，哪會有成功呢?安于現(xiàn)狀，只想坐享其成的人，機遇永遠不會靠近他，成功永遠不會屬于他。唯有拼搏，才能使我們走向成功。
“什么是路?就是從沒路的地方踐踏出來的，從只有荊棘的地方開辟出來的。”古今中外，凡成大事者，不都建立在一個“搏”字上嗎?西漢時期著名史學家司馬遷在遭受刑宮后，忍受著莫大的恥辱，毅然再次拿起筆桿，忍辱負重，矢志不渝，致力于編寫《史記》，經(jīng)過十余年的艱苦奮斗，終于寫成了“究天人之際，通古今之變，成一家之言”的鴻篇巨著——《史記》。司馬遷通過自己拼搏，開辟出人生光彩的道路，他成功了，在歷史的書頁上重重地劃下了不容抹去的一筆。試想，如果司馬遷對這從天而降的災禍怨天尤人，而惶惶不可終日。那么他必定與成功無緣?？烧撬钠床c努力，才使人們永遠記住他和那“史家之絕唱，無韻之離騷”的《史記》。
再比如說霍金，一位21歲就被醫(yī)生診斷患了絕癥的人。命運對他是那么的殘酷!17歲，霍金考取了牛津大學，而在21歲，他卻患上了萎縮性脊髓側(cè)索硬化癥。就像一朵含苞待放的鮮花姹紫嫣紅的春天里遭到了嚴霜的打擊。但霍金的人生并不因此而畫上句號。他不怕困難，不怕失敗，一直在努摸索著人生光明的天體物理學家，他寫的科學著作《時間簡史——從大爆炸到黑洞》風行世界?；艚鸩粌H以他的成就征服了科學界，也以他頑強拼搏的精神征服了世界。他的事跡表眀，人只要有拼搏精神，成功的大門永遠為你敞開。因為拼搏，貝多芬在遭受人生中巨大挫折后，在樂曲創(chuàng)作事業(yè)上取得了輝煌的成績，因為拼搏，唐朝法師玄藏穿過長長的沙漠到訪印度，帶著657部佛經(jīng)啟程回國，書寫了他輝煌的一生，因為拼搏，張海迪在20年來，在遭受病魔折磨的情況下，自學了4門外語，翻譯了16萬多的外文著作，獲得了哲學碩t學位……因為拼博，他們最終取得了成功!
容國團有句名言：“人生能有幾回搏?”是啊，正是因為人生短暫，才需要我們?nèi)テ床@樣的生命才能得到無盡的延伸。只有拼搏，才能一步一步走進成功之門，闖出自已的一片天地，譜出人生優(yōu)美的樂章。所以，朋友們，在生重任中為成功而努力拼搏吧!
高二關(guān)于拼搏議論文范文3人生的道路，若要成功，必然缺少不了拼搏。“逆水行舟，不進則退?！辈黄床瑒t不進步，不進步，，你便不可能成功。
拼搏，是盡自己最大的努力，去追求，實現(xiàn)自己的目標。要到達成功的彼岸，需要的是什么?只是有目標?不是!只是有智慧?不是!只是有運氣?也不是!成功所需要的是汗水而非淚水，最重要的，便是拼搏。
我們現(xiàn)在身處青春期，是人生的“黃金期”。但是，在這個黃金時段，你又是否在浪費你的青春年華、是否在浪費你的這大好時光呢?
仔細想一想：你今天上課拼搏了嗎?每堂課的課前課后你拼搏了嗎?在考試的時候你又拼搏了嗎?如果你回答“是”，那么我希望你再加一份力，在這個“黃金期”譜寫你自己的專屬樂章。如果你回答“否”，那么我希望你從現(xiàn)在開始拼搏，請擠出你的時間與精力，把他們花在學習上，花在課本上，花在拼搏上!
拼搏不僅屬于青少年，也屬于中年人。
中年階段是人生最長的一個階段，在這個階段中，人們相互工作，共同競爭。有人以為：過了青春期，進入成年階段就沒有拼搏的動力了，這是錯誤的認識。青春期的拼搏是為了人生將來的路再寬廣一點，再長一點，也再絢麗多姿一點。而中年期，則是人生的壓力期，處在生活的矛盾集中點，各種困難的風口浪尖，如果缺少了拼搏，過去的一切都可能前功盡棄，甚至毀于一旦。所以中年階段的拼搏也顯得尤為重要，不可或缺。中年期也是人生成功的關(guān)鍵時期，，只有通過不斷地拼搏，才能造就成功。
拼搏不僅僅屬于青少年與中年人，也屬于老年人。
常常聽見老人們感嘆：“人老了，不中用了。想再闖一闖社會，再多拼搏一下，都不行啰!”聽著他們的感嘆，那言語中卻免不了幾分凄哀，但我依舊反對這種觀點。人老了，精神可以不老，可以繼續(xù)去拼搏，再體驗成功的滋味!
每個人在青春期、中年期、老年期都應有自己的目標，都有拼搏的義務，也都擁有成功的權(quán)力!
貝多芬作曲時又何嘗不是在拼搏中成長：病痛的'折磨、失去聽覺的阻礙、愛情上的失敗等等，但在他的人生中，能有絢麗的時刻，就是因為他不懈的努力和拼搏，才使他獲得了成功!
“人生能有幾回搏，此時不搏何時搏?”當你在“河”前來回徒步的時候，請別忘了拼搏這條“船”，它將載你到達成功的彼岸!
高二關(guān)于拼搏議論文范文4說到考試，同學們和我一樣，會有各種各樣的反應：有的同學緊張得不知如何是好;有的同學抓緊時間復習迎考;有的同學泰然自若從容應考。我覺得第一種反應肯定不可取;第二種方法會有一定的效果，也只是屬于臨時抱佛腳;第三種反應才是值得我和大家學習的。
當然，要真正做到能夠泰然自若從容應考，不光是靠盲目幻想就可以做到的，必須具備這樣的功底。正所謂“臺上一分鐘，臺下十年功”，也就是說，關(guān)鍵是在平時要打下非常扎實的基礎(chǔ)。要聽好每一堂課，做好每一次作業(yè)，弄懂每一個問題，不放過每一個難點，集腋成裘聚沙成塔，量的積累到了一定程度才能引起質(zhì)的改變。不經(jīng)一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香?講的正是這個道理。
這次考試比起在小學時的考試，科目大大增加，尤其是我們才剛剛適應初中生活，這么多學科的內(nèi)容要在十天左右的時間內(nèi)進行復習、整理，任務比較重，這對于同學們來說是一種壓力，更是一種動力。
而考試的真正目的是幫助同學們通過考試的檢查，使每一位同學發(fā)現(xiàn)自己學習的目的、態(tài)度、知識、能力、方法等方面存在的問題，為自己在下一階段，有針對性地改進學習提供重要的依據(jù)。所以現(xiàn)在這個復習階段，每一位同學都應針對自己的學習狀況進行有計劃的復習，及時查漏補缺，這樣才能夠充滿自信地走進考場。
當然，想要考出好成績，最重要的是平時學習中及時掌握每天所學的知識，在作業(yè)和單元練習中發(fā)現(xiàn)缺漏及時補上，并自覺做好階段性的整理和歸類工作，把知識系統(tǒng)化。這樣，到大型的綜合考試到來的時候就能夠從容應對。
也許有一些同學由于平時不注意整理和積累，缺漏比較多，到現(xiàn)在覺得很多問題存在，沒有頭緒，不知從何入手。若全面復習，時間太緊，怎么辦呢?他們可能開始挑燈夜戰(zhàn)，早起晚睡，若想把一切都在這十天內(nèi)補上是很困難的，最后的結(jié)果必然是：帶著未完成復習的憂慮，和起早貪黑造成的過度疲憊，心虛地走進考場，心慌意亂、頭昏腦脹，可能連平時的水平都無法正常發(fā)揮。這些同學最有效的做法是集中精力扎扎實實地把基礎(chǔ)知識掌握好，不要做太多的精深的題目，更不要去抱著僥幸心理去猜題。
同學們，應該相信：一分汗水、一分收獲。讓我們立即行動起來，抓緊平時的每一分鐘，打好基礎(chǔ)，從容應付各種考試。我堅信不久的將來身經(jīng)百考的我們一定會成為祖國的可用之材。
另外，在本周，我們也將迎來我校歷史性的一件大事，那就是首屆運動會了。而這幾天，相信我們的運動員們也已經(jīng)做好充分的準備。在此，我也希望各位，能夠調(diào)節(jié)好自己的心態(tài)，沉著面對比賽，做到“友誼第一，比賽第二”，賽出水平，賽出風格，最后祝大家取得滿意的成績，同時也祝我校首屆運動會取得圓滿成功。
高二關(guān)于拼搏議論文范文5有這樣一個故事：一個小伙子，當他第一次來到海邊，看到籠罩著霧的大海，感覺到又濕又冷的海風陣陣襲來時，便對自己說：“我決不會喜歡大海，我慶幸自己不是水手?！焙髞硭龅揭粋€水手，在交談中得知那位水手的祖父、父親、哥哥都是死在海里的，便問水手：“既然如此，你為什么還當水手，還要天天跟這危險的大海打交道呢?”水手高興地回答：“當一個人熱愛他的工作時，他不會想到什么危險。我們家庭的每個人都愛海?！?/p>
水手的親身體會明確地告訴我們：熱情是拼搏向上的動力。
水手過的是一種相當冒險的生活。他們周圍處處潛伏著足以置他們于死地的危機：當他們在驚濤駭浪中行駛時，他們的船隨時可能被一個巨浪掀翻;當他們在深海里潛水探險時，隨時可能被一群兇猛的鯊魚圍攻，最后被撕成碎片……這一切是所有的水手們最清楚的了?？墒敲鲾[著的危險，遇難同胞們慘不忍睹的遭遇，并沒有被水手們視為人生禁區(qū)的紅牌。依然，一批又一批的水手踩著前人的足跡，繼續(xù)向前，永無止息。這只有一個字能解釋他們的舉動，那就是“愛”，他們對大海的熱愛。他們愛海的明亮和美麗，愛海的濃霧彌漫;他們愛海的恬靜、溫柔，他們更愛海的洶涌澎湃。因為大海的雄奇?zhèn)チυ炀土怂謧兏矣诿半U，敢于拼搏，勇往直前的進取性格，磨煉水手們不怕吃苦，不怕犧牲的堅強意志。水手生命的終結(jié)一大半掌握在冥冥之中，可他們的生命旅程卻波瀾起伏，異常精彩，他們的生命充滿了冒險的驚心動魄，成功的欣喜若狂，當然也有失敗的澀澀苦味。這些都讓他們對自己的事業(yè)抱著矢志不渝的鐘愛。
如果一個人并不熱愛自己的事業(yè)，那么他只會按時按刻，按計劃去完成一項又一項的任務。這樣的人最多只是效率較高的工作機器。由于他并沒有將自己的感情投入到工作當中，他就缺少了工作的動力，也就無法激起創(chuàng)造的熱情與靈感，當然也不會嘗到成功的喜悅。這樣的人即使生活安定，衣食富足，也不會很幸福，因為他缺少生活的激情，他沒有美麗的回憶，沒有美好的憧憬，他只是在一天天地消耗生命，等待生命的終結(jié)。
對漢語歧義現(xiàn)象研究最早始于趙元任先生，他認為歧義是指一個符號可以有多種理解這種性質(zhì)。國內(nèi)率先研究漢語歧義的是熙先生，他在《句法結(jié)構(gòu)》(1962年)里用層次分析法，分析了因?qū)哟尾煌a(chǎn)生的歧義；并用變換的方法分析了因深層語義關(guān)系不同而產(chǎn)生的歧義。六十年來，特別是近二十年漢語歧義研究取得了重大的突破，主要體現(xiàn)在語法研究的方法論上。對于歧義的定義也是眾說紛紜，莫衷一是，不過根據(jù)我國歧義研究歷程我們可以給歧義這樣一個定義：歧義是指人們對一個小句或句子的語言意義或言語意義有著兩種或兩種以上的理解的言語現(xiàn)象。這就是說歧義是一種特殊的語言現(xiàn)象，可以讓人們對相同的語篇獲取不同的理解。歧義可能會讓人們在交流中產(chǎn)生障礙，但是如果能夠合理，有效的利用歧義也能達到一種積極的語言效果，吸引潛在消費者更多的注意力。商業(yè)廣告是相對于公益廣告，政治廣告等而進行區(qū)分的。它是指商品經(jīng)營者或者服務提供者承擔費用，通過一定媒介和形式直接或者間接地介紹自己所推銷的商品或者所提供的服務的廣告。商業(yè)廣告在我們的生活中扮演了非常重要的角色，它無處不在，我們的生活就仿佛被包裹在商業(yè)廣告的世界里。之所以會這樣，是因為商業(yè)廣告能夠給商家?guī)砀嗟睦?。LeoBurnett說：“文字是我們這個行業(yè)的利器，文字在意念表達中注入熱情和靈魂?！盌avidOgilvy也說過：“廣告是詞語的生涯?！边@表明了廣告語言在商業(yè)廣告中起著很重要的作用。因此，本文就從歧義的角度分析一下歧義對商業(yè)廣告的積極作用。
二、歧義在商業(yè)廣告英語中的積極作用
現(xiàn)在語義學家對歧義的分類為：語音歧義、詞匯歧義，語法歧義。在漢語商業(yè)廣告中不乏有美妙的例子把這三種歧義與廣告語結(jié)合起來，使廣告語幽默，吸引人的眼球，起到了很好的宣傳效果。
（一）語音歧義
漢語的同音詞分為形同音同和形不同音同兩種。在商業(yè)廣告中，被廣告商合理的運用，以達到更好的效果。下面看一些例子：
“臭”名遠揚，香飄萬里。
這是現(xiàn)在眾多臭豆腐店在使用的廣告語。這個屬于語音歧義中的形同音同。臭豆腐這種視頻，聞著臭，吃著香，該廣告就把它的“臭”結(jié)合到臭名遠揚這樣一個成語中。雖然臭名遠揚是貶義詞，但是在這里使用給人以幽默的感覺，并且又寫了香飄萬里，強調(diào)了他的香，比照映襯中不乏風趣詼諧。
趁早下“斑”，請勿“豆”留。
這是一個化妝品廣告語。該廣告語是“趁早下班，請勿逗留”的改寫，運用了歧義中的形同音不同，使廣告生動形象。廣告商通過這樣的改寫使這個廣告給人以更加深刻的印象，同時還宣傳了自己產(chǎn)品的使用效果，可以稱之為一箭雙雕。
不要忽視你的“飯飯”之交。
這是萬家樂飯煲的一則廣告。同樣是使用歧義的形不同音同，使“泛泛之交”頓生新意，與產(chǎn)品功能巧妙掛鉤。廣告提醒消費者關(guān)愛自己，善待自己的胃。語調(diào)親切、活潑、風趣，讓消費者對產(chǎn)品形成良好的印象，為以后的指名購買做好鋪墊。
理絲養(yǎng)發(fā)香波，令你無“發(fā)”脫身這個是理絲養(yǎng)發(fā)香波的廣告。它用“法”與“發(fā)”的諧音，改動成語“無法脫身”，來說明養(yǎng)發(fā)護發(fā)的效果———沒有頭發(fā)脫落。這樣的改寫不僅讓看到的人覺得借用成語很有趣，還能讓他們更加留意這個品牌，加大了宣傳效果。
(二)詞匯歧義
詞匯歧義是指對句子中的某一個詞的意義有不同的理解而產(chǎn)生的歧義。我們通過一些例子來看一下詞匯歧義在廣告中的積極作用。
人類失去聯(lián)想，社會將會怎樣。
這是聯(lián)想計算機集團的“聯(lián)想486微機”的廣告。它巧妙地將產(chǎn)品的品牌鑲嵌于其中，“聯(lián)想”一語雙關(guān)，它既指人們的思維方式———聯(lián)想；又指“聯(lián)想”牌電腦，以此來表明在人類的生活中，“聯(lián)想”牌電腦正如人類的聯(lián)想一樣必不可少。廣告設(shè)計精巧，創(chuàng)意新穎，能夠給人們留下深刻的印象，收到良好的效果。
美好祝福來自今日。
這是廣東今日有限公司的廣告語。這句廣告語的歧義點是“今日”。這句廣告廣告語有兩個意思：以后的祝福來自于今天；美好的祝福來自于今日有限公司。這句廣告語簡短而有深意，利用今日與自己公司名字相同，使人們不僅在看到這則廣告語的時候感到溫馨，而且還讓人們?yōu)榱诉@個祝福更加關(guān)注自己公司，留給人們一個好的印象。
303030
這是一則電話號碼廣告語，另有小字說明：“上海三菱電梯有限公司電話號碼最好記！自6月3日起電話總機改為303030，敬請各界人士留意”。該電話號碼與企業(yè)名稱同音，而且電話號碼又既便于記憶，又宣傳了自己的公司，使企業(yè)名稱在用戶頭腦中加深了印象。這種形式并不多見，新穎別致，會成為人們在選擇電梯時打電話了解的一個品牌。
“口服”，“心服”。
這是臺灣一品牌礦泉水的廣告語?？吹竭@四個字大部分應該先想到了成語“心服口服”，表示真心信服的意思，成語先吸引了大家的注意力。然后看到這則廣告把成語分開，意思是說“口服”是說飲料是用來喝的，飲料很爽口，喝了以后令人心曠神怡，所以心里舒服。這則廣告不僅巧妙利用了成語，還把自己飲料的優(yōu)點表達了出來，能夠激發(fā)人民的好奇心去嘗試一下，肯定對該礦泉水的推廣有很大的幫助。
（三）語法歧義
熙在《漢語句法里的歧義現(xiàn)象》曾表示：“所謂語法歧義指的是句子的多義現(xiàn)象。一個詞不止一個意思叫多義詞,那么一個句子不止一個意思也可以叫做“多義句”。多義句有兩種。一種是句子里有某個(些)詞是多義詞,因此句子相應的就成了多義句。另一種是語法上的多義句?！毕旅嫖覀兛匆恍┱Z法歧義在廣告語中的運用：
群書傳四海，一“刻”值千金。
這是一則刻字店的廣告。這句廣告巧妙地運用了白居易的詩句“春宵一刻值千金”，這里的刻是一個歧義字，分別指的是時間和動詞刻。所以這句話可以理解為：刻一個字值千金，表達了該店的技藝高超；或者是時間很珍貴一刻鐘就值千金，表達了該刻字店的刻字的效率，也借用詩句來吸引大家的眼球。經(jīng)過利用語法歧義，這個廣告語更容易給人留下深刻的印象，吸引潛在顧客。
這是美國派克墨水的廣告標題，字少意豐。這個廣告標題一方面點出了優(yōu)質(zhì)墨水應該具備的特點———書寫流暢；另一方面也寫出了消費者使用好墨水時的心情舒暢。商家利用暢的多義性，把產(chǎn)品的質(zhì)量和消費者的體驗都形象的表達了出來，這個字的含金量可夠高了。
非一般的快。
這個是《新快報》的廣告語。這句廣告語可以分為兩個層次：“非/一般的快”和“非（飛）一般/的快”。所以這個廣告語可以從兩個方面來理解：并非一般的快，表達出了本報的最新報道出版迅速；另一方面利用“非”的諧音是“飛”，所以這句廣告語也能讓人們讀出非常之快的感覺，同樣表達了自己報道的迅速。這句廣告語利用利用人們對漢語句子中層次的不同理解達到歧義，有效的傳遞了本報的優(yōu)點。
晚報不晚報。
這是北京晚報的廣告語。這句廣告語可以分為兩個層次：晚報/不（只是）/晚報；晚報/不晚報。因此它表述了兩個意思：晚報并不真正是只有晚上新聞的報紙，也會有最新的新聞報道；晚報并不會很晚的報道，也會按時給大家奉上新聞報道。通過這個廣告語，充分表達了該晚報的特點，我們做的是晚報，但也幽默詼諧的表達了我們能夠做好這個晚報。這樣的廣告語也會激發(fā)讀者的興趣去看一下晚報到底會包括什么內(nèi)容。
三、總結(jié)
從古至今，每個人都有過感動。這是個特殊的世界，因為這個世界上沒有相同的兩片葉子。每個人對待感動有不同的定義，不同的態(tài)度，不同的感受。下面給大家分享一些關(guān)于高一作文關(guān)于感動議論文，希望對大家有所幫助。
高一作文關(guān)于感動1有一種幸福叫感動
——題記
因為感動，所以感激!因為感激，所以回報!感動是水，它滋潤每一顆鮮活的心靈!感動是風，它拂去世事的繁雜和生活的紛紛擾擾!感動是山，蔥蔥郁郁，給人心顫，博大巍峨的氣勢，使人忘憂銷愁!感動是海，是路，是船，是帆，是槳……
因為感動，我們會用心去銘記生活的點點滴滴!心的顫抖，能給文人以靈感，給文字以生機，于是流水有情，落花有意!心靈的震撼，能給戰(zhàn)士以勇氣，于是“醉臥沙場君莫笑，古來征戰(zhàn)幾人回”，于是“黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不回”。靈魂的感動能給政客以清廉，于是“鞠躬盡瘁死而后已”，“茍利國家身死以，豈因禍福避趨之”。學會感動，為人民的幸福而感動，為陽光的恩澤而感動，為英雄的義舉而感動!
因為感動，歷史就會變得悠遠而又親近，深厚而又多情。一曲《高山流水》，唱了幾千年猶不見衰，仍然“聲飛曹漢鳥去遲，響入深泉游魚出”。何也?因為感動，人們的心弦被撩撥引發(fā)共鳴!因而每一個心靈的深處都奏起同一首動人的歌謠!“今人不見古時月，今月曾經(jīng)照古人?！币驗楦袆樱乱嘤星?，天也有淚!
因為感動，山水變得情深義重，纏綿悱惻。江山如此多嬌，人心因而寬廣博大，人心在自然的滋澤下成長，因而純潔無瑕，清麗脫俗。有人因為感動，把楊柳折下，贈予友人，于是，楊柳不再無為，不再寂寞?！皷|邊一棵柳，西邊一棵柳，南邊一棵柳，北邊一棵柳，任你千絲萬縷，難系離人去?！倍嗝赖母袆?，千古不衰!
因為感動，人世變得脈脈多情，多姿多彩!父母的養(yǎng)育之恩感天地泣鬼神，最令人感動，于是人們孝敬父母，對父母愛戴不已!愛人情人的關(guān)懷最令人感動，于是有了“自古多情傷離別，更那堪冷落清秋節(jié)”的佳句!友人兄弟的思念也令人感動，于是“獨在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親”便廣為流傳!
因為感動，所以幸福;因為幸福，所以友愛和諧!每一縷春風都是大自然在感動!每一滴甘霖都是造物主在感動!每一寸土地都含情懷感令人感動!
學會感恩，學會感動，讓世間沒有硝煙戰(zhàn)亂，沒有爾虞我詐;讓一切恩恩怨怨，愁悶苦恨，在清清的溪水里洗盡，隨水而去!因為感動，萬物皆有情，自然情無數(shù)!讓我們學會感動，感動自己，感動身邊的人。
高一作文關(guān)于感動2大家有沒有想過，或許有一天，父母不在嬌慣著我們，在一個陌生而又不得不適應的環(huán)境生活里工作和學習，大家都一樣平等，沒有誰會比誰的條件優(yōu)越，那么，所用的事情都會不同。不是嗎?
人的一生中，感動是無處不在的，只要善于發(fā)現(xiàn)，任何一件小事，都包含了一份用心和專注。
當學業(yè)完成后，老師的一句鼓勵之語，也許會成為自己以后道路上的座右銘，也許會一生受用不盡。
人生路上的一個個小小的感動，都會讓人銘記于心，在我以前的十五度的春夏秋冬里，心里的一張白紙，被感動畫的滿滿的。是我的寶貴財富。
還記得在上初三的時候，所有的學科最沒有信息的就是物理，上課的時候特別無奈，無論是電流還是電阻，好像都不認識我，每次物理檢測都是少得可憐的分數(shù)，跟別的學科就不能比，沒辦法，只有補課。第一次，我心有余悸的告訴老師我那個不會，什么地方不懂，老師都是一遍遍講給我聽。老師說我基礎(chǔ)不太好，先給我從最基本的講。
簡單的幾句話而已，激起了我對物理的興趣，我知道自己不如別人，所以很努力，還有老師無微不至的照顧，我記得很清楚，距中考還有一周的時候，那次物理檢測，我考了96分，多我來說已經(jīng)很好了，物理成績從第19名到底6名，很不錯了，我很感動，因為我知道，是那幾句話，我知道了物理老師并沒有看不起我，沒有嫌棄我物理太差，反而對我更耐心的指導，培養(yǎng)了我對物理的興趣。老師做的一切，我看在眼里，記在心里。
三年前的暑假，我去了北京，住在那，因為沒有人照顧我，我就一個人在家，哎因為誰都不認識的緣故，我每天都呆在家里，就算是去街道玩也會迷路，所以，那時我是最無助的時候。后來，我無意中認識了一個小女孩，一起玩特別開心，正在離開家的第三天，我特別想家，畢竟是第一次離開家，而且那么遠。沒有人聽我說心里話，沒有人安慰我，又不想別人看見，自己一個人躲了起來，最后，是她找到我的。安慰我，并且畫了一幅畫，送給我。我收藏到今天。在那一瞬間，我看到了紙上的高樓，紙上的爸爸媽媽，紙上的我。很簡單的一幅畫，只有我們懂其中的意思，關(guān)心和支持，我被她的真摯感動，在我最無助的時候有她陪著我。
我明白了許多，感動是不能用言語來表達的，當你的心為之動容的時候，那是感動，當你的淚為之而奪眶而出時，那是感動，當你可以將某件事銘記于心一輩子時，那就是感動。
感動你的或許只是一句話或者一個動作而已，可是就是在這一瞬間，讓你感受到溫暖和開心的話，那么就應該記住并且再傳遞給別人的一種力量---感動。
一瞬間的動作，可以影響你，那么，這就是永恒的。
所以感動，時瞬間的永恒。
高一作文關(guān)于感動3如果可以，我愿意為你撐起一把傘;如果可以，我愿意為你摘下那片紅楓葉;如果可以，我愿意為你拾起曾經(jīng)的歡樂;如果可以，我愿意為你……
第一次認識你是在一個雨天。本來天氣還很晴朗，我吃過午飯拿著書就騎著車子去上學了，沒有在乎天氣的突變。走到那個拐角，我看見了你，也許就只有匆匆的一瞥，也算不上看。你很焦急，而我卻沒有太多顧慮，只顧騎著車子向前走。突然，落雨了，夏日的雨不像春天那么細小，那么急。像豆粒般大小，頓時，我變成了一面大鼓，被無數(shù)“錘子”敲打著，一會兒衣服就快要濕透了。就在這時，雨“停”了，我抬頭一看：是你!
你臉色蒼白，但卻對我露出了一個微笑。你怕我被淋著，便又向我這邊歪了歪傘，卻不知你的半臂濕了。我將傘向你那邊推了推，而你卻又移了過來，你又一次對我笑了笑：“沒關(guān)系，我體質(zhì)很好，不怕淋!”就這么，我們一起進入了學校。而我卻天真的以為你的體質(zhì)真的很好。
你曾經(jīng)問過我喜歡什么，我說過我喜歡樹葉，你也對我說過，如果可以，你一定要為我摘一片我沒有見過的紅楓葉。
你很活潑，很陽光。在我心情差的時候你總能想辦法讓我開心。你說我的一生太憂郁，你要一輩子讓我快樂。你說過的，現(xiàn)在呢?
就在我滿懷期待的憧憬我們的未來時，你卻得了病，是一種很罕見的病，我不相信，你身體那么好，怎么會得怪病呢?你媽媽告訴我，其實你從小就體弱。原來，那些都是你裝出來騙我的!看著病床上的你堅強的對我笑，我哭了……
在發(fā)現(xiàn)你的病因時，你已經(jīng)剩下不到半年的壽命了，你卻依然那么樂觀：陪我笑，陪我鬧，依舊在下雨時偷偷跑到學校為我送傘……你做的一切都太樂觀!那天天下大雨，我在擔心你會不會還像以前那樣跑出來送傘給我。我在祈禱你不要來，可是，在茫茫人群里你依舊出現(xiàn)了，我忙擔心的跑上前責備了幾句，你卻強硬的塞給了我一個笑容。我把你送回了家，可是誰知道，那天晚上你便永遠的離開了我。
你說過的，一輩子陪著我的，現(xiàn)在呢?每到夜深我便想起了曾經(jīng)的你，你的執(zhí)著，你的堅強，你的熱心，你的一切無不讓我感動。
又是一個雨天，我又一次忘記了帶傘，真在發(fā)愁如何回家時，突然，一把傘在我頭上打開，我落淚了，又是你在為我著想對嗎?還是不放心我嗎?你一直都在我身邊，對吧?
有你的曾經(jīng)存在，我才不會孤單。我把一把傘撐開在你的頭上，我將一片紅楓葉放在你的枕邊，親愛的，一路走好!
高一作文關(guān)于感動4人生，總是需要不斷的打磨沖洗，經(jīng)時間的流逝來洗滌舊跡?；蛟S在沿途的風景中，遇到過許許多多的感動，已僅剩下模糊的影子，但那倔強的身影，卻已刻在我的心坎上，無法磨滅。
題記
北風呼呼的狂刮著，凜冽的寒風似乎要把整個大地吞噬。我輕輕地打開密封的窗，讓那刺骨的冷貫穿我整個身體。
我不想承認自己很失敗，或許是高傲久了，無法接受那冰冷的死判。手里攥著一張試卷，那上面鮮紅的大叉，似乎正在嘲笑著我的失敗，讓我無法呼吸。想起放學時老師對我無比失望的眼神，我的心猛地一痛。曾幾何時，我還是在班上排前幾位的優(yōu)秀生，而如今在班上卻成了倒數(shù)，難道我已經(jīng)徹徹底底的輸了一切?我咬著僵硬的牙，把手中的試卷用盡全力扔出了窗外。
隨著試卷飄落的方向，我看到了一個男生，那是個很瘦很高的男孩，在這如此寒冷的冬天，他的身體顯得很單薄，迎著冷冽的寒風不斷的奔跑，一圈又一圈……隨著時間的推移，已過了半個小時，那臉已是無比蒼白。我知道他是準備代表學校參加比賽的選手，但我卻不能明白他為什么要如此拼命。
在我想下去問他為什么的時候，我看到了他一個不小心，摔倒在那冰冷的地面上，可他卻依然咬緊牙關(guān)，拍了拍身上的灰塵，又堅定的往前跑。
我終于忍不住了，跑下樓，跑到他身邊，疑惑地看向他那蒼白的臉，問道：“你為什么要如此拼命地訓練?學校有要求你這樣嗎?”你突然一停，看向我，靜靜地說：“不是，是我自己要這樣做的。”“為什么?”我看著你堅定地問道。你一笑，從兜里拿出一張試卷，我疑惑的一看，這不正是我剛丟的那張“恥辱”嗎?怎么會在你的手中?我看著那鮮紅的屈辱，一把搶過來，低下頭不敢看你，我害怕看到你那嘲笑的眼神。
然而，當我正準備逃離的時候，你卻開口道“其實，失敗并不可怕，可怕的是你不敢面對它。如果你勇敢地去挑戰(zhàn)并征服它，你就會成功;如果你沒有勇氣去接受，那你還是沉浸在不可能當中吧!”我的心一沉，抬頭望向你，而看到的只有那堅定的身影，朝著前方一直奔跑。
那身影，感動了我，讓我不再逃避;拿著那鮮紅的試卷，堅定地走回家。
那身影，感動了我，在我的人生旅途中一直鼓勵著我向前。眼前，似乎還是那個身影，在寒風中勇往直前地奔跑……
高一作文關(guān)于感動5 高中生活是多姿多彩的。在這中間，又哭、有笑、有愛、有恨以及許許多多讓人感動的事情，對于這，我深有感觸。
在班里，我應該算是非常幸福的。因為我的家離學校不是很遠，可以由父母天天接送。但是那些住外縣區(qū)的同學就不像我這么幸運了，他們一周甚至一個月才能回家一次和家人團聚，這是很不幸的(至少在我看來)。
雖然如此，我的父母為了鍛練我自立的能力，也給我辦了住校。想想“衣來伸手，飯來張口”的日子就要結(jié)束了，面臨的將是衣服自己洗，水自己提的日子。我是相當?shù)牟辉敢獍?，但是爸媽要求，也不得不照做?/p>
就在我要住校的前兩天，媽媽每天往學校里跑的次數(shù)不下三次，每一次都是兩手提著幾大包東西(大多數(shù)都是關(guān)于我住校所需要的物品)，在宿舍和教室間穿梭。在宿舍里，由于一些小原因而在那里忙得滿頭大汗，從來沒有到過上鋪的她爬上爬下給我遞東西。她微胖的身體在一階一階向上移動時我多希望那個梯子變成電梯把她送上去。她在下床時也很麻煩，因為她怕高，所以她不敢往下看，只能背著身子一階一階往下移。就在所有該準備的東西準備的差不多了的時候，媽媽又看見我的廚子上的一個小螺釘?shù)袅?，而她帶來的釘子怎么砸都砸不進去。畢竟她在家從來都不做這種事。于是她不得不將爸爸找到學校來給我安釘子。想一想爸爸放下手中的活離開單位只為了給他的女兒安幾個釘子，我多么不安。爸爸在到學校給我安上釘子之后馬上就走了。小姨因為我住校也來我的學?？赐?。
在媽媽要走的時候，告訴我要和宿舍的人相處好，并且要好好照顧自己，有什么事一定要給家里打電話，如果不舒服就馬上跟老師請假……最后，她告訴我要休息好，身便走了。我一句話也沒有說，不是不想說，而是不知道該說什么。晚上回到自己的宿舍，躺在媽媽給鋪好的舒適的床上不能入睡，想自己在家時的樣子。
那晚，我哭了……
走在人生的路上，你可曾想起這點點滴滴的感動?
我們?yōu)椤帮L蕭蕭易水寒，壯士一去兮不復返”而感動;為“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”而感動;為“志正則眾邪不生”而感動。然而，感動不一定是“悲夫，壯哉”的驚人之舉，我們更為生活中平淡無奇的點滴而感動。
感動是心靈的凈化，是靈魂的洗禮，是如歌歲月的蒼痕。
一位老師正在講著課，忽然感覺有人掀動自己單薄的衣角，轉(zhuǎn)身一看，原來是性格最內(nèi)向的學生冰兒。下課后，老師把冰兒叫到辦公室，想叫她寫檢查，并問：“你的家人在嗎?”“家里就我和奶奶。每天上學時，奶奶總是把我叫到跟前，掀起我的衣角，對我說：冰兒，穿這么少，冷嗎?我剛剛掀起您的衣角，見您穿得這么少，您冷不冷啊?”這時，一團愛的火焰在老師心中油然而生，這難道不是感動嗎?這難道不是因點滴而感動嗎?
一位囚徒對生活絕望了，他在獄中想：“如果我能記起任何一句夸獎我的話，我就活下去?！彼に伎嘞肓巳欤庞浧鹩變簣@時老師曾經(jīng)說過，他捏的鴨子“雖然有點丑，但挺有新意”。就是這微不足道的一句話，深深感動了一個人的心靈，也成為他活下去的理由。
啊!感動是什么?感動是釋放出的善良的心，感動是“亞洲飛人”劉翔說：“亞洲有我”的豪言壯語，感動是入隊時的莊嚴之誓，感動是做作業(yè)累了時父母送上的一杯熱牛奶，感動是在平凡的日子里收到同學的一份小小祝福……
我常常被一些平凡的事情感動著，它的平凡讓許多人熟視無睹。但是，有這樣一句話：“人之所以被感動，是因為他生活在愛之中?！币踩珩R克.吐溫所說，“多一句贊美的話，我就可以多活兩個月。”因為感動不是用嘴說出來的，而是用心品出來的。只要你有愛心，你就會因感動而感動。
1.1學生現(xiàn)狀分析
近年來，我國高等職業(yè)教育得到了快速發(fā)展，已占據(jù)高等教育的半壁江山，高職生人數(shù)幾乎是高校在校學生數(shù)的一半。然而，高職生和普通高校學生卻存在明顯的不同：（1）生源情況：高職生的來源有3種：一是普通高中畢業(yè)生，經(jīng)過高考并被錄??；二是從職業(yè)中專升入高職院校的學生（即“3+2”）；三是五年一貫制學生，即初中起點。（2）學習基礎(chǔ)“：3+2”及五年一貫制的學生基礎(chǔ)知識薄弱。（3）學習興趣：由于文化基礎(chǔ)薄弱，導致一些學生缺乏學習興趣和內(nèi)驅(qū)力，學習主動性差，積極思考、探索問題的能力不足。（4）學習目標：大多數(shù)學生沒有升學壓力，學習目的不明確。（5）學習方法：接受能力較差，大部分學生還停留在中學的學習狀態(tài)，對于高校的教學環(huán)境、教學方法不能適應。（6）心理特征：高職生普遍存在較為嚴重的自卑心理，認為高職院校是高考失利后無奈的選擇。面對這樣的現(xiàn)狀，我們要重新定位，找到一種適合學生發(fā)展的教學模式、教學策略，營造良好的教學氛圍，幫助其樹立信心，學好醫(yī)學專業(yè)課程，順利走上工作崗位。賞識教育要求尊重、信任、理解、寬容學生。高職生則需要更多的理解、鼓勵、認可、寬容和愛[1，2]。所以，推行賞識教育是極有必要的。
1.2理論背景
美國心理學家威廉•詹姆斯曾說：“人性最深刻的原則就是希望別人對自己加以賞識?！啊毙枨髮哟卫碚摗备嬖V我們，人類除了最基本的生理、安全需求外，更高層次的需求是對尊重的需求，即希望得到他人的肯定和欣賞，得到社會的肯定性評價[1]。賞識教育是世界著名的6種教育方法之一，源于父母教孩子“學說話、學走路”成功率百分之百的教育現(xiàn)象，是“承認差異、允許失敗、無限熱愛”等奧秘的總結(jié)[3]。賞識教育就是指教師通過激勵、表揚等手段，充分肯定學生的閃光點，鼓勵他們不斷追求進步；是教學過程中，教師以學生為中心，以愛為核心的一種教育方式。
2賞識教育在高職高專藥理學教學中的運用
2.1培訓
我們采取邀請教育專家進行專題講座、現(xiàn)場指導、自學相關(guān)書籍等多種方式相結(jié)合的培訓形式，開展賞識教育。要求教師能夠?qū)W會用心去“賞識”，學會寬容、關(guān)愛、激勵、贊揚學生。同時，將賞識教育寓于挫折教育之中，使挫折教育與賞識教育相輔相成。通過培訓，教師要轉(zhuǎn)變觀念，承認差異，尊重差異，依據(jù)學生差異對其學習或行為制定相應的考核標準，讓其確定適宜的奮斗目標，對其進步給予客觀評價。
2.2實施
采用整群隨機抽樣在2009級五年制護理專業(yè)選1個班（共60人）作為實驗班，在藥理學教學中開展賞識教育實踐，時間為兩學期。選取另一個班（共61人）作為對照班，在藥理學教學中采用傳統(tǒng)教育模式。
2.2.1實施方法
教師在藥理學教學過程中，以賞識為先導，激發(fā)學生的主觀能動性和潛力，激發(fā)學生的學習興趣，提高教學效果。其中，培養(yǎng)學生的自信心是賞識教育貫穿始終、隨時關(guān)注的核心[4]。
（1）理論課堂上：營造輕松、和諧、活躍的氣氛，給學生一個寬松的環(huán)境。我們采用多種教學方法和工具，調(diào)動學生學習的主動性。例如，采用案例教學法，讓學生自己從案例中尋找與本次課相關(guān)的內(nèi)容[5]；采用歌訣學習，使枯燥難記、難以理解的內(nèi)容變得有趣易記、易于理解，使學習變得輕松[6，7]；組織和引導學生積極參與課堂活動，如分組討論、角色扮演、情景模擬，教師及時給學生提供指導和幫助。在課堂上，教師提出問題，并適當啟發(fā)，幫助他們找到問題的答案。教學中采用圖片、實物、錄音、錄像、多媒體等教學手段，不但活躍了課堂氣氛，同時也加深了學生對知識的記憶，上課效果非常好[8，9]。
（2）實操課堂上：步步引導，讓學生體驗成就感。高職生一般比較喜歡上實驗課，動手能力相對較強。我們抓住這一特點，鼓勵學生自己動手操作。將一些復雜的實操內(nèi)容簡單化，對總體目標進行分解。使學生在簡單項目上獲得成就感，不斷提升其自信心，激發(fā)創(chuàng)新思維。只要學生能完成其中的一小步，我們就認可其作出的努力；不對學生進行橫向比較，而是縱向、長時間觀察學生，看到其進步的地方[4]。
（3）批改作業(yè)時：單獨交流，進行鼓勵性的批評。批改作業(yè)是教師和學生單獨交流的機會，可利用此機會了解學生的心理狀態(tài)。賞識教育絕非不要批評，而是在需要批評的時候，用符合學生心理的、學生能接受的科學方法，進行更有效的批評。當學生在課堂上犯錯誤時，我們先給其一個警示的眼神。然后在其作業(yè)本上用鼓勵的話語寫明其錯誤所在，這樣既起到批評教育的作用，同時也給學生留了面子。
（4）日常生活中：尊重學生，成為學生的朋友。教師應尊重學生的人格，日常生活中平等對待學生，做學生的好朋友。課下，放下架子，和學生打成一片；同時關(guān)心時下最流行的人物、音樂、游戲等，以便與學生有共同語言。
2.2.2評價體系
對賞識教育的評價采取定性與定量相結(jié)合的方式，主要從以下3方面開展綜合性評價：（1）進行上課效果的對比，學生聽課狀態(tài)對比（聽課、睡覺、玩手機、忙其他）、作業(yè)完成情況對比（上交率、優(yōu)秀率）。（2）采用教研室自行設(shè)計的調(diào)查問卷對實驗班進行問卷調(diào)查，于期末考試結(jié)束后集中發(fā)放，當場匿名填寫并收回。（3）收集兩班學生藥理學成績，并分為60分以下、60～79分、80～89分、90～100分幾個分數(shù)段，做統(tǒng)計學分析。問卷調(diào)查內(nèi)容包括學生對藥理學賞識教育教學的評價，學生對授課教師的評價，學生對藥理學賞識教育教學的意見和建議等。統(tǒng)計學方法：計量資料以（x±s）表示，進行單因素方差分析，各專業(yè)平均成績兩兩比較用SNK法；計數(shù)資料以百分率表示，進行四格表的χ2檢驗，所有數(shù)據(jù)均用SPSS11.0軟件包進行統(tǒng)計。
2.3研究結(jié)果
2.3.1課堂教學效果比較（見表1）
分別對兩班第一周和第九周的一堂課的上課效果進行記錄并比較。從表1可以看出，第一周兩班專心聽課人數(shù)基本一樣。兩個多月后，實驗班聽課人數(shù)明顯增加（P<0.05）。這說明經(jīng)過不斷賞識、鼓勵學生，發(fā)現(xiàn)、表揚其優(yōu)點和長處，能夠?qū)⒃瓉聿粣蹖W習的學生拉回課堂，同時，經(jīng)過學生間的互相影響，整個班級的學風有了很大的改觀。
2.3.2作業(yè)完成情況比較（見表2）
從表2可以看出，第一次作業(yè)兩班完成情況基本一致，兩個多月之后，實驗班作業(yè)上交率和優(yōu)秀率較快增長，其增長速度明顯快于對照班。這表明，賞識教育不但能將所謂的差生引導到正確的軌道上，同時，也會使好學生更優(yōu)秀。
2.3.3問卷調(diào)查結(jié)果
實驗班問卷調(diào)查結(jié)果顯示，學生普遍認為藥理學教學中運用賞識教育能夠增強學生自信心、激發(fā)創(chuàng)新思維、提高學習興趣、改善學習能力，多數(shù)學生贊同將賞識教育貫穿于醫(yī)學專業(yè)課教學中，認為賞識教育有助于提高學習效率，對自己未來的發(fā)展有益。
2.3.4考試成績及分析
(1) 不同觀點列舉型( 選擇型 )
There is a widespread concern over the issue that __作文題目_____. But it is well known that the opinion concerning this hot topic varies from person to person. A majority of people think that _ 觀點一________. In their views there are 2 factors contributing to this attitude as follows: in the first place, ___原因一_______.Furthermore, in the second place, ___原因二_____. So it goes without saying that ___觀點一_____. People, however, differ in their opinions on this matter. Some people hold the idea that ___觀點二_______. In their point of view, on the one hand， ___原因一_______. On the other hand, ____原因二_____. Therefore, there is no doubt that ___觀點二______.
As far as I am concerned, I firmly support the view that __觀點一或二______. It is not only because ________, but also because _________. The more _______, the more ________.
(2)利弊型的議論文
Nowadays, there is a widespread concern over (the issue that)___作文題目______. In fact, there are both advantages and disadvantages in __題目議題_____. Generally speaking, it is widely believed there are several positive aspects as follows. Firstly, ___優(yōu)點一______. And secondly ___優(yōu)點二_____.
Just As a popular saying goes, "every coin has two sides", __討論議題______ is no exception, and in another word, it still has negative aspects. To begin with, ___缺點一______. In addition, ____缺點二______.
To sum up, we should try to bring the advantages of __討論議題____ into full play, and reduce the disadvantages to the minimum at the same time. In that case, we will definitely make a better use of the ____討論議題___.
( 3 ) 答題性議論文
Currently, there is a widespread concern over (the issue that)__作文題目_______ .It is really an important concern to every one of us.
As a result, we must spare no efforts to take some measures to solve this problem. As we know that there are many steps which can be taken to undo this problem. First of all, __途徑一______. In addition, another way contributing to success of the solving problem is ___途徑二_____.
Above all, to solve the problem of ___作文題目______, we should find a number of various ways. But as far as I am concerned, I would prefer to solve the problem in this way, that is to say, ____方法_____.
( 4 ) 諺語警句性議論文
