發(fā)布時(shí)間：2023-03-06 15:59:31
序言：寫作是分享個(gè)人見解和探索未知領(lǐng)域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的學(xué)校教學(xué)工作意見樣本，期待這些樣本能夠?yàn)槟峁┴S富的參考和啟發(fā)，請盡情閱讀。
以*理論和“*”重要思想為指導(dǎo)，認(rèn)真貫徹落實(shí)黨的“*”報(bào)告精神，全面貫徹黨的教育方針，扎實(shí)推進(jìn)素質(zhì)教育，以改革創(chuàng)新為動(dòng)力，解放思想，創(chuàng)新思路，圍繞我校創(chuàng)“四星級”高中的總體目標(biāo)，努力實(shí)現(xiàn)“三高”具體目標(biāo)，辦好人民滿意教育，向建校五十周年獻(xiàn)上一份厚禮。
二、工作目標(biāo)
1、教育教學(xué)高質(zhì)量。一是要加強(qiáng)德育常規(guī)管理，以生為本，營造和諧育人環(huán)境。二是規(guī)范教學(xué)行為，加強(qiáng)教學(xué)管理，提高教學(xué)質(zhì)量與水平。*年高考成績爭取列全市前七名，本一、本二進(jìn)線人數(shù)保證120名，力爭150名。中考成績居全市中等偏上位置。
2、學(xué)校管理高水平。要健全各項(xiàng)管理制度，強(qiáng)化學(xué)校各項(xiàng)工作的規(guī)范化管理，實(shí)現(xiàn)學(xué)校的跨越式發(fā)展。
3、教師隊(duì)伍高素質(zhì)。要繼續(xù)深化人事制度改革，開展師德師風(fēng)建設(shè)和名師工程建設(shè)，提高教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)，為學(xué)校今后發(fā)展奠定人才基礎(chǔ)。
三、具體措施
本學(xué)期我校要重點(diǎn)抓好五大工程：
1、師資隊(duì)伍建設(shè)工程。一所好的學(xué)校得益于有一支精干、優(yōu)良的師資隊(duì)伍。本學(xué)期我們在師資隊(duì)伍建設(shè)上要重點(diǎn)做到以下幾項(xiàng)工作：繼續(xù)加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，教育廣大教職工要以德立身，自尊自律，為人師表，對待學(xué)生要有愛心，嚴(yán)格執(zhí)行《*省中小學(xué)管理規(guī)范》；對薄弱教師采取幫扶措施；青年教師三年成長計(jì)劃要進(jìn)一步貫徹落實(shí)，通過青年教師優(yōu)質(zhì)課評比、基本功比賽、說課比賽等多種形式推動(dòng)青年教師盡快成長；文科教師、理科教師的教學(xué)要有主動(dòng)性、針對性，文科教師特別是語文教師要多做“下水”作文，理科教師要多做練習(xí)題，為學(xué)生作好表率；繼續(xù)推進(jìn)名師名校工程，開展教學(xué)能手、教學(xué)新秀、學(xué)科帶頭人評選活動(dòng)，建立獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，加大獎(jiǎng)勵(lì)力度，鼓勵(lì)優(yōu)秀人才大膽冒尖、脫穎而出；積極開展多層次、多角度的繼續(xù)教育培訓(xùn)，使更多教師能盡快適應(yīng)新課程改革的要求。
2、校園文化建設(shè)工程。
（1）“物質(zhì)文化”建設(shè)。環(huán)境文化是校園文化的基礎(chǔ)。讓墻壁、板報(bào)、櫥窗、報(bào)欄說話，讓花園、道路、教室育人，用文化優(yōu)化環(huán)境。本學(xué)期要完成我校的“物質(zhì)文化”建設(shè)。
（2）構(gòu)建科學(xué)民主、以人為本的學(xué)校管理機(jī)制。要進(jìn)一步完善學(xué)校管理機(jī)制，創(chuàng)設(shè)師生自主發(fā)展的綠色平臺(tái)，增強(qiáng)制度的導(dǎo)向、激勵(lì)作用。
（3）以學(xué)生社團(tuán)為載體，構(gòu)建學(xué)校“活動(dòng)文化”體系。社團(tuán)文化是校園文化的特色，要充分發(fā)揮學(xué)校社團(tuán)的育人功效，整合學(xué)校傳統(tǒng)教育活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容系列，形成校本活動(dòng)課程體系，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和審美情操，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力，促使學(xué)生全面發(fā)展。
（4）構(gòu)建自主、和諧、進(jìn)取的校園精神文化。要逐步積淀“團(tuán)結(jié)拼搏，自強(qiáng)不息”的山中精神，突出“致遠(yuǎn)”的辦學(xué)理念；建立和諧人際關(guān)系，形成高品位的職業(yè)精神；培養(yǎng)建設(shè)一支高素質(zhì)的管理隊(duì)伍。
3、德育管理工程。要加強(qiáng)新形勢下的學(xué)校德育工作。①繼續(xù)貫徹常規(guī)要求，并在薄弱環(huán)節(jié)和工作方法上進(jìn)一步改進(jìn)和提高。②要更新教育理念，加強(qiáng)德育工作方法的研究，加強(qiáng)德育科研，提高德育工作的藝術(shù)性，增強(qiáng)工作實(shí)效性。要強(qiáng)化以德為首的凝聚力，以能為主的向心力，以賽為主的競爭力。③要改革德育內(nèi)容。大力弘揚(yáng)和培育民族精神，進(jìn)一步加強(qiáng)誠信教育，文明禮儀教育，強(qiáng)化學(xué)生的心理健康教育，突出生命教育，抓好日常行為規(guī)范養(yǎng)成教育與青春期和法制紀(jì)律教育，充分發(fā)揮法制副校長的作用，杜絕青少年違法犯罪；開展以弘揚(yáng)民族精神為主題的讀書活動(dòng)，④要善于做好學(xué)生的轉(zhuǎn)化工作。要善待學(xué)生，尤其要善待后進(jìn)生；要善待家長，尤其要善待對學(xué)校工作有誤解的家長。要用全面的發(fā)展的觀點(diǎn)看待學(xué)生，要平等地對待每一個(gè)學(xué)生，對后進(jìn)生要給以更多的關(guān)注，善于發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)，幫助他們樹立起進(jìn)取的自信心。轉(zhuǎn)化后進(jìn)生要有打持久戰(zhàn)的思想準(zhǔn)備，要制定周密的轉(zhuǎn)化計(jì)劃，要因人而異，因時(shí)而異。⑤加強(qiáng)并做好寄宿生管理工作。由政教處負(fù)責(zé)，進(jìn)行寄宿生的日常管理，要通過多種形式關(guān)心、幫助寄宿生的健康成長。⑥進(jìn)一步加強(qiáng)班主任建設(shè)，經(jīng)常開展多種形式的論壇、講座等，創(chuàng)新班主任教育方式，提高班主任教育能力。
4、課程改革工程。以基礎(chǔ)教育課程改革為契機(jī)，深化教育改革。繼續(xù)以關(guān)注課堂為工作主線，更新教育觀念，加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和教學(xué)研究，注重和改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，提倡研究性學(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn)性學(xué)習(xí)、體驗(yàn)性學(xué)習(xí)和實(shí)踐性學(xué)習(xí)，深化課堂教學(xué)改革，大面積提高教育教學(xué)質(zhì)量。①嚴(yán)格落實(shí)教學(xué)常規(guī)，摒棄形式主義，講求實(shí)效，使教學(xué)常規(guī)于動(dòng)態(tài)管理中獲得螺旋式發(fā)展。②進(jìn)一步加強(qiáng)備課指導(dǎo)，改進(jìn)作業(yè)批改方式。③加強(qiáng)新課程教學(xué)研究，開展一次新課改尤其是新高考方案、新錄取辦法對教學(xué)的影響及應(yīng)對方法的講座，讓每個(gè)教師樹立新的教學(xué)觀、評價(jià)觀。開展新課程改革教學(xué)展示和評優(yōu)活動(dòng)，提高課堂教學(xué)能力。本學(xué)期要對全市全方位開設(shè)一次公開課。⑤加強(qiáng)校本業(yè)務(wù)培訓(xùn)和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)與交流，抓好教研組建設(shè)，特色備課組建設(shè)，充分發(fā)揮其在教學(xué)研究、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)以及科研工作的開展等方面的職能和作用。⑥注重并搞好教育教學(xué)資源的開發(fā)與利用，做好教學(xué)資源庫的規(guī)劃與建設(shè)。⑦制定與新課程教育相配套的教師評定、學(xué)生評價(jià)機(jī)制，推進(jìn)課程改革。⑧加大新課程改革師資培訓(xùn)力度，開展系統(tǒng)的教學(xué)培訓(xùn)，努力提高教師的教育教學(xué)能力。⑨加強(qiáng)各學(xué)科尤其是加強(qiáng)語文學(xué)科的針對性研究。研究從初一到高三各年級語文教學(xué)的整體性安排。初中重點(diǎn)研究如何增加學(xué)生閱讀量問題，高中重點(diǎn)研究如何應(yīng)對新高考問題。
5、教科研工程。（1）加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，不斷更新教育理念，增強(qiáng)教師的科研意識(shí)。（2）認(rèn)真組織、定期開展以教改為重點(diǎn)的專題討論，通過及時(shí)總結(jié)和交流教育教學(xué)中的成功經(jīng)驗(yàn)與做法，討論課改實(shí)踐中出現(xiàn)的新問題，研究新對策，不斷提高教師自身的教學(xué)實(shí)踐與反思能力。（3）深化校本培訓(xùn)，提升教師科研水平。要通過“走出去，請進(jìn)來”的辦法，進(jìn)一步加強(qiáng)科研隊(duì)伍的建設(shè)。（4）強(qiáng)化過程管理，全面落實(shí)課題研究。要認(rèn)真做好學(xué)校“*”課題的實(shí)施工作。同時(shí)在上學(xué)期教師個(gè)人課題申報(bào)的基礎(chǔ)上，要有計(jì)劃、有組織地落實(shí)實(shí)施，規(guī)范、合理過程管理。教科室加強(qiáng)課題實(shí)施的過程追蹤，每月各課題組進(jìn)行一次活動(dòng)匯報(bào)，期末要根據(jù)課題組活動(dòng)情況、教科研成果、資料積累等，進(jìn)行課題評比和個(gè)人考核。（5）推廣科研成果，積極撰寫教學(xué)論文。教科室要為教師撰寫論文進(jìn)行認(rèn)真的組織和服務(wù)工作。學(xué)校期末把教師科研工作和論文寫作納入學(xué)?？冃Ч芾?，建立較為完善的科研管理和激勵(lì)機(jī)制。
四、落實(shí)二大措施
1、深化兩項(xiàng)改革。
——深化人事制度。進(jìn)一步完善教職工全員聘用合同制，細(xì)化考核辦法，科學(xué)考評，規(guī)范聘用。形成人員能進(jìn)能出、待遇能高能低、優(yōu)勝劣汰的用人機(jī)制，促進(jìn)人才資源共享和柔性流動(dòng)。積極平穩(wěn)地推進(jìn)教育人事制度改革工作。
——深化學(xué)校管理體制改革。實(shí)行領(lǐng)導(dǎo)班子目標(biāo)考核制，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)成員的責(zé)任意識(shí)。改革各級各類考核獎(jiǎng)懲辦法，全面掌握德、能、勤、績、廉，實(shí)現(xiàn)在管理理念、管理方法、管理措施等方面有新的突破。真正做到學(xué)校管理高水平。
2、加大五項(xiàng)工作力度。
——加大教師培訓(xùn)力度。加大師德師風(fēng)建設(shè)力度。加強(qiáng)以為人師表、教書育人、敬業(yè)奉獻(xiàn)為主題的師德師風(fēng)教育，將師德師風(fēng)狀況作為教師職務(wù)晉升和崗位聘任的首選條件，嚴(yán)肅查處由于教育方法不當(dāng)引發(fā)的學(xué)生安全事故。鼓勵(lì)教師通過自學(xué)考試等途徑提高學(xué)歷層次；加大新課程培訓(xùn)力度，加強(qiáng)校本培訓(xùn)，利用暑假、雙休日對老、中、青教師開展不同層次、不同內(nèi)容的培訓(xùn)，提高針對性；整合教師培訓(xùn)資源，發(fā)揮學(xué)科帶頭人、骨干教師的作用，開展多層次、多形式的培訓(xùn)，切實(shí)轉(zhuǎn)變教育觀念，樹立與新課程相適應(yīng)的教育理念；加強(qiáng)以新課程為主要內(nèi)容的教育科研培訓(xùn)，鼓勵(lì)教師參與新課程教學(xué)研究，提高科研素質(zhì)。
——加大校內(nèi)視導(dǎo)和考核力度。校內(nèi)視導(dǎo)重點(diǎn)檢查“兩基工作”的質(zhì)量監(jiān)測、教育信息化工程、規(guī)范教學(xué)行為、優(yōu)質(zhì)教育達(dá)標(biāo)、新課程改革等情況，推進(jìn)各項(xiàng)工作。加大師德師風(fēng)考核力度，實(shí)行一票否決制。加大教師課堂教學(xué)能力考核力度，依據(jù)教學(xué)能力確定等級。
——加大后勤服務(wù)管理力度。后勤保障處要牢固樹立為教育教學(xué)服務(wù)，全心全意為教職工服務(wù)的思想，全力做好本職工作，做好大型活動(dòng)的后勤保障工作。本學(xué)期要重點(diǎn)抓好建校五十周年慶典活動(dòng)的籌備工作；要提高工作效率，發(fā)現(xiàn)問題要及時(shí)解決，急工作之所需，急老師之所急；要做好設(shè)備設(shè)施的管理工作，提高它們的使用效率；繼續(xù)做好固定資產(chǎn)的管理工作；要勤儉辦學(xué)，提高經(jīng)濟(jì)效益，努力做到少花錢多辦事，辦好事；要嚴(yán)格財(cái)務(wù)制度，搞好財(cái)務(wù)管理，要盡一切可能提高資金使用的效率。每年財(cái)務(wù)支出要做出預(yù)算，定期結(jié)算，增加財(cái)務(wù)透明度；為教職工辦實(shí)事，辦好事，搞好教師福利工作。
一、指導(dǎo)思想
以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，堅(jiān)持從實(shí)際出發(fā)，因地制宜，科學(xué)合理地做好農(nóng)村小學(xué)教學(xué)點(diǎn)調(diào)整工作，力爭實(shí)現(xiàn)三個(gè)“有利于”，即有利于方便學(xué)生入學(xué)，鞏固提高“普九”水平；有利于教育資源的充分利用，提高辦學(xué)的規(guī)模效益；有利于促進(jìn)教育事業(yè)的改革和發(fā)展，提高教育教學(xué)質(zhì)量。
二、調(diào)整目標(biāo)
根據(jù)我縣實(shí)際從年開始，用3年時(shí)間按照義務(wù)教育合格學(xué)校建設(shè)的要求，對現(xiàn)有的教學(xué)點(diǎn)通過撤、并、留調(diào)整到位，實(shí)現(xiàn)農(nóng)村小學(xué)教學(xué)點(diǎn)布局更合理，規(guī)模更優(yōu)化，用人機(jī)制更健全，學(xué)校管理更科學(xué)，經(jīng)費(fèi)使用更高效的目標(biāo)。
三、調(diào)整原則
（一）統(tǒng)籌規(guī)劃，分步實(shí)施，根據(jù)我鎮(zhèn)實(shí)際情況做好三年撤并總體規(guī)劃和年度實(shí)施計(jì)度。
（二）先建設(shè)后撤并。要加快中心小學(xué)、賴坊、大坪等并入學(xué)校的建設(shè)和教學(xué)、生活設(shè)施的完善后再撤并教學(xué)點(diǎn)。
（三）相對集中，就近入學(xué)，擴(kuò)大中心小學(xué)和大坪完小、賴坊完小辦學(xué)規(guī)模，小學(xué)高年級南片集中到大坪完小，北片集中到賴坊完小，努力完善大坪、賴坊完小寄宿制條件，同時(shí)，對符合如下情況之一的教學(xué)點(diǎn)原則上撤并到就近的寄宿制學(xué)校，大部分學(xué)生上學(xué)單程超過2公里的教學(xué)點(diǎn)，學(xué)生人數(shù)在20人以下的教學(xué)點(diǎn)，相距另一學(xué)校或教育學(xué)點(diǎn)在3公里以內(nèi)的教學(xué)點(diǎn)。
四、具體步驟
1、年8月，把五年級學(xué)生全部撤并到大坪完小就讀，樟坑三、四年級撤并到魚青完小。
2、年8月，把魚青四年級、山車三、四年級，栗山三、四年級撤并到大坪完小就讀。
3、年8月，把果子園、上南、法沙、真君堂五年級撤并到賴坊完小就讀，樟坑教學(xué)點(diǎn)全部撤并到魚青村小就讀。
五、開作要求
（一）加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，落實(shí)責(zé)任。農(nóng)村小學(xué)網(wǎng)點(diǎn)布局調(diào)整是形勢發(fā)展的客觀要求，也是當(dāng)前我鎮(zhèn)教育改革的一項(xiàng)緊迫任務(wù)，各村、各單位中心小學(xué)務(wù)必統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識(shí)，切實(shí)加強(qiáng)布局調(diào)整工作。成立長勝鎮(zhèn)人民政府調(diào)整優(yōu)化農(nóng)村小學(xué)教學(xué)點(diǎn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組。派出所、土管所、財(cái)政所主要負(fù)責(zé)同意及撤并網(wǎng)點(diǎn)村書記為成員。領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室，由同志任辦公室主任。為確保農(nóng)村小學(xué)網(wǎng)點(diǎn)布局調(diào)順利、高效地進(jìn)行，各部門主要負(fù)責(zé)同志及各村書記要密切配合，做好相關(guān)解釋，穩(wěn)定和平穩(wěn)過渡工作。
（二）各村和有關(guān)單位要積極做好宣傳工作，使村干部、村民、師生能充分認(rèn)識(shí)學(xué)校網(wǎng)點(diǎn)布局調(diào)整的意義和要求，從而自覺給予支持、配合，確保社會(huì)穩(wěn)定。另一方面，各村要引導(dǎo)群眾自愿、尊重和保護(hù)基層和群眾的辦學(xué)積極性，保證五年義務(wù)教育的實(shí)施，不能因?yàn)閷W(xué)校網(wǎng)點(diǎn)調(diào)整使學(xué)生輟學(xué)。
（三）做好師生安置和校產(chǎn)管理工作。對已撤銷的教學(xué)點(diǎn)，要妥善做好教師安置和學(xué)生轉(zhuǎn)學(xué)工作，確保平衡過渡。要合理利用和管理好原有校產(chǎn)，防止固有資產(chǎn)流失。
為深入推進(jìn)義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展，切實(shí)維護(hù)招生秩序和教育公平，確保我鎮(zhèn)適齡兒童、少年接受義務(wù)教育，現(xiàn)根據(jù)《市2014年義務(wù)教育階段學(xué)校招生工作意見》和我鎮(zhèn)小城市區(qū)域發(fā)展的實(shí)際情況，經(jīng)研究，現(xiàn)就我鎮(zhèn)2014年初中、小學(xué)招生工作提出如下意見：
一、招生程序
（一）資格審核
1、招生對象：具有黃橋鎮(zhèn)常住戶口以及父母或其他法定監(jiān)護(hù)人（或本人）有效房產(chǎn)的適齡兒童、少年。2007年8月31日前出生的兒童為小學(xué)一年級入學(xué)對象；2014年6月小學(xué)畢業(yè)的學(xué)生為初中一年級入學(xué)對象。
2、審核時(shí)間：6月24日至30日。
3、審核辦法：符合小學(xué)一年級入學(xué)條件的適齡兒童，其父母或其他法定監(jiān)護(hù)人在規(guī)定時(shí)間內(nèi)持相關(guān)身份證、戶口簿、有效房產(chǎn)證，以及適齡兒童的幼兒園畢業(yè)證書、園籍卡、預(yù)防接種證到所屬施教區(qū)小學(xué)接受資格審核。符合初中一年級入學(xué)條件的2014年6月小學(xué)畢業(yè)生，其父母或其他法定監(jiān)護(hù)人在規(guī)定時(shí)間內(nèi)持相關(guān)身份證、戶口簿、有效房產(chǎn)證，以及學(xué)生的小學(xué)畢業(yè)證書、學(xué)籍卡到所屬施教區(qū)初中接受資格審核。
（二）報(bào)名注冊
1、7月15日至19日，各學(xué)校組織通過資格審核的學(xué)生報(bào)名注冊。
2、7月23日前，各學(xué)校在將新生學(xué)籍信息報(bào)教育局的同時(shí)報(bào)送一份鎮(zhèn)教育科備案。
二、關(guān)于施教區(qū)的認(rèn)定
1、原黃橋鎮(zhèn)區(qū)內(nèi)小學(xué)施教區(qū)仍按《關(guān)于調(diào)整鎮(zhèn)區(qū)內(nèi)小學(xué)施教區(qū)的決定》文件精神執(zhí)行。
2、原浩堡小學(xué)施教區(qū)內(nèi)的浩堡、野屋、勤豐、合心4個(gè)村，原東進(jìn)小學(xué)施教區(qū)內(nèi)的東閭、革新2個(gè)村的適齡兒童到東街小學(xué)就讀。
3、三里實(shí)驗(yàn)學(xué)校小學(xué)部與初中部的施教區(qū)為：三里村、封莊村、前進(jìn)村、雙橋村、樊集村。
4、黃橋初中施教區(qū)為黃橋鎮(zhèn)中心小學(xué)、市東街小學(xué)、市南街小學(xué)和市橫巷小學(xué)的小學(xué)施教區(qū)。
5、行政區(qū)劃調(diào)整后的小學(xué)、初中施教區(qū)（主要是南沙、溪橋、劉陳）仍按原鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校的建制，在戶籍所在地的學(xué)校就讀。
6、吳韓村的適齡兒童可選擇到南街小學(xué)或溪橋小學(xué)就讀。
三、關(guān)于戶籍、房產(chǎn)的認(rèn)定
（一）有效房產(chǎn)的界定：（1）適齡兒童、少年的父母或其他法定監(jiān)護(hù)人或本人的房產(chǎn)證；（2）前述唯一住房若為按份共有的房產(chǎn)，其登記所占份額應(yīng)大于或等于50%；（3）房產(chǎn)性質(zhì)不可以為純商業(yè)用房。
（二）具有黃橋鎮(zhèn)戶籍和房產(chǎn)證，但戶籍、房產(chǎn)證不在同一施教區(qū)的，以房產(chǎn)證確定施教區(qū)。
（三）空掛戶的處理：考慮到歷史遺留問題，對改制學(xué)校回歸前招收的小學(xué)生，既無黃橋鎮(zhèn)常住戶口又無有效房產(chǎn)證明的小學(xué)畢業(yè)生，一律回原籍施教區(qū)的初中就讀；如果有黃橋鎮(zhèn)空掛戶口，或者有固定有效住房并能提供合法監(jiān)護(hù)人證明，但必須是在2014年6月30日前辦理的，可按照泰政辦發(fā)文件精神，由鎮(zhèn)教育科統(tǒng)一安排到有關(guān)初中學(xué)校就讀，服從安排的視為施教區(qū)非擇校生。從2014年秋學(xué)期起，所有小學(xué)一律不得招收施教區(qū)以外以及在鎮(zhèn)區(qū)內(nèi)未購、建房且無固定住所的空掛戶適齡兒童入學(xué)。
（四）一些特殊情況的認(rèn)定：
1、適齡兒童、少年隨祖父母（或外祖父母）在施教區(qū)內(nèi)常住，其父母雙方均為不在本地的現(xiàn)役軍人（含武警）及公派出國工作的專家、技術(shù)人員，可以以其祖父母（或外祖父母）的房產(chǎn)證確定施教區(qū)。
2、適齡兒童、少年及其父母無其它固定住房，長期居住祖父母（或外祖父母）房產(chǎn)，且與祖父母（或外祖父母）同戶籍，可以以祖父母（或外祖父母）的房產(chǎn)證確定施教區(qū)。
3、適齡兒童、少年與祖父母（或外祖父母）同戶籍常住，且其父親（或母親）為獨(dú)生子（或女），可以以其祖父母（或外祖父母）的房產(chǎn)證確定施教區(qū)。
4、政府引進(jìn)的特殊人才的子女以及現(xiàn)役軍人子女、革命烈士子女入學(xué)按相關(guān)政策執(zhí)行，監(jiān)護(hù)人必須提供相關(guān)證明材料。
5、妥善安排拆遷安置戶子女入學(xué)。根據(jù)黃橋小城市建設(shè)發(fā)展規(guī)劃，對華莊、野向、吳韓及土地整理、增產(chǎn)掛鉤項(xiàng)目被拆遷并安置在定慧一、二期的適齡兒童和少年可分別安排到黃橋小學(xué)和黃橋初中就讀；被安置在吳韓小區(qū)適齡兒童和少年可安排到南街小學(xué)和黃橋初中就讀。但需提供拆遷補(bǔ)償安置協(xié)議書和驗(yàn)房單等相關(guān)證明，經(jīng)鎮(zhèn)教育科審核，憑《拆遷戶子女入學(xué)通知單》報(bào)名。其他在鎮(zhèn)區(qū)內(nèi)被拆遷的常住戶口的子女在安置后有一次回原施教區(qū)的學(xué)校入學(xué)機(jī)會(huì)。
6、父母離異的適齡兒童、少年以法定監(jiān)護(hù)人的房產(chǎn)證確定施教區(qū)。
7、適齡兒童、少年及其父母居住直管公房、公共租賃住房、廉租房、限價(jià)房的，根據(jù)與房管部門簽訂的相關(guān)協(xié)議確定施教區(qū)。
8、房產(chǎn)證抵押貸款的，提供房管部門開具的“房屋權(quán)屬證明”和《房屋他項(xiàng)權(quán)證》；新購房產(chǎn)而未辦理房產(chǎn)證的，需出具所購房產(chǎn)的全額房款的完稅發(fā)票和正式購房合同，預(yù)售房發(fā)票與協(xié)議書不作為入學(xué)報(bào)名依據(jù)。
9、適齡兒童、少年及其父母常住農(nóng)村集體土地自建房或集資房但不能提供房產(chǎn)證時(shí)，必須提供建房許可證和村居委會(huì)出具的常住證明，按照房屋所在地確定學(xué)生的施教區(qū)。
四、關(guān)于外來務(wù)工子女入學(xué)
外來務(wù)工人員子女報(bào)名入學(xué)，由其父母或其他法定監(jiān)護(hù)人一律憑下列材料到鎮(zhèn)教育科辦理申請轉(zhuǎn)學(xué)、借讀審批手續(xù)：（1）隨父母或其他法定監(jiān)護(hù)人在我鎮(zhèn)暫住，有學(xué)習(xí)能力，未接受九年義務(wù)教育的學(xué)籍材料；（2）戶口簿、父母或其他監(jiān)護(hù)人在我鎮(zhèn)的暫住證；（3）監(jiān)護(hù)人與用工單位簽訂的勞動(dòng)合同和養(yǎng)老保險(xiǎn)證明；（4）經(jīng)商辦企業(yè)的提供《工商營業(yè)執(zhí)照》、納稅證明和租賃房協(xié)議。經(jīng)審核批準(zhǔn)后按就近入學(xué)規(guī)定，統(tǒng)籌安排到相關(guān)學(xué)校接受義務(wù)教育，家長必須服從安排，各學(xué)校不得以任何理由拒收。
五、相關(guān)工作要求
1、義務(wù)教育階段學(xué)校招生工作是社會(huì)關(guān)注的熱點(diǎn)，涉及到廣大人民群眾的切身利益，關(guān)系到教育公平和社會(huì)穩(wěn)定。根據(jù)《市2014年高中階段學(xué)校招生工作意見》(泰教規(guī)〔2014〕1號(hào))，從2014年就讀的初一年級學(xué)生起，所有公辦初中招收的擇校生畢業(yè)時(shí)不再納入四星級普通高中指標(biāo)生范圍；招收的非擇校生必須在本校讀滿三年，普通高中錄取時(shí)方可享受指標(biāo)生待遇。各學(xué)校要認(rèn)真做好政策宣傳、戶口房產(chǎn)審核、學(xué)籍辦理、履行審批等相關(guān)工作，確保招生程序規(guī)范，招生秩序井然。
2、各學(xué)校要明確責(zé)任心強(qiáng)、業(yè)務(wù)熟練的同志專門負(fù)責(zé)招生工作，落實(shí)責(zé)任。校長是招生工作的直接責(zé)任人，對招生工作負(fù)總責(zé)，確保整個(gè)招生工作零差錯(cuò)、零失誤、零投訴。鎮(zhèn)政府將組織相關(guān)部門對各學(xué)校的招生工作進(jìn)行專項(xiàng)督查，杜絕違規(guī)招生或因工作疏忽而造成的社會(huì)不良影響。
根據(jù)《中華人民共和國義務(wù)教育法》、《中華人民共和國民辦教育促進(jìn)法》、《上海市未成年人保護(hù)條例》、《上海市政府信息公開規(guī)定》以及《上海市教育委員會(huì)關(guān)于2016年本市義務(wù)教育階段學(xué)校招生入學(xué)工作的實(shí)施意見》（滬教委基〔2016〕5號(hào)）等精神，現(xiàn)就本區(qū)2016年義務(wù)教育階段學(xué)校招生入學(xué)工作提出以下意見：
一、指導(dǎo)思想
以“辦普陀人民滿意的教育”為宗旨，以國家和上海市的有關(guān)法律法規(guī)為依據(jù)，以推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展，立足辦好每一所學(xué)校為目標(biāo)，以構(gòu)建面向每一位適齡兒童、少年的教育服務(wù)體系，切實(shí)維護(hù)中小學(xué)生的合法權(quán)益，規(guī)范辦學(xué)行為為原則，依法實(shí)施義務(wù)教育階段學(xué)校招生入學(xué)工作。
二、基本原則
1、堅(jiān)持“依法招生”的原則，規(guī)范辦學(xué)行為，依法實(shí)施義務(wù)教育階段學(xué)校招生入學(xué)工作。
2、堅(jiān)持義務(wù)教育階段公辦學(xué)校招生“免試就近入學(xué)”的原則。
3、堅(jiān)持義務(wù)教育均衡發(fā)展，辦好每一所學(xué)校，滿足每一位適齡學(xué)生的入學(xué)需要，切實(shí)維護(hù)少年兒童的合法權(quán)益。
4、堅(jiān)持公開、公平、公正原則，及時(shí)向社會(huì)公布義務(wù)教育階段學(xué)校招生入學(xué)工作的相關(guān)信息，加強(qiáng)教育部門、中小學(xué)校和家庭、社會(huì)之間的相互溝通與理解。
三、招生辦法
2016年小學(xué)招生入學(xué)對象為：2009年9月1日-2010年8月31日出生，年滿6周歲的兒童，殘疾兒童可適當(dāng)推遲一年入學(xué)。
2月25日前，家長須對幼兒在讀幼兒園提供的相關(guān)人口信息、靈活就業(yè)信息進(jìn)行比對確認(rèn)，如與實(shí)際情況不符，應(yīng)到有關(guān)部門補(bǔ)辦或更正信息。符合入學(xué)條件的非本市戶籍適齡兒童所持的《上海市臨時(shí)居住證》上的實(shí)際居住地址，應(yīng)與父母所持居住證（或臨時(shí)居住證）上的實(shí)際居住地址相一致。
4月9日-4月23日，在園適齡兒童家長可在幼兒園登錄“上海市義務(wù)教育入學(xué)報(bào)名系統(tǒng)”（shrxbm.cn）登記孩子入學(xué)信息，獲取小學(xué)入學(xué)信息登記表；未入園適齡兒童家長可在區(qū)教育行政部門指定地點(diǎn)登記孩子入學(xué)信息，獲取小學(xué)入學(xué)信息登記表。本市戶籍人戶分離的適齡兒童在進(jìn)行入學(xué)信息登記時(shí)，家長應(yīng)明確作出在戶籍地就讀或居住地就讀的選擇結(jié)果。
（一）公辦學(xué)校
1、公辦小學(xué)按照教育行政部門確定的招生范圍和招生計(jì)劃，以“戶籍地與居住地一致優(yōu)先”和“統(tǒng)籌安排”相結(jié)合為原則，免試就近招收學(xué)生。本市戶籍適齡兒童入小學(xué)報(bào)名時(shí)，家長須帶領(lǐng)適齡兒童，攜帶戶口簿、《房地產(chǎn)權(quán)證》、《入學(xué)信息登記表》、預(yù)防接種證，本市戶籍在居住地登記就讀的，還需攜帶《本市戶籍人戶分離人員居住地登記申請回執(zhí)》或廉租房相關(guān)材料證明等。2016年5月21-5月22日為全市公辦小學(xué)統(tǒng)一報(bào)名驗(yàn)證日期。
2、根據(jù)《上海市人民政府關(guān)于印發(fā)〈上海市戶籍人戶分離人員居住登記辦法（試行）〉的通知》（滬府發(fā)〔2011〕74號(hào)）、《上海市教育委員會(huì)關(guān)于2016年本市義務(wù)教育階段學(xué)校招生入學(xué)工作的實(shí)施意見》（滬教委基〔2016〕5號(hào)）等精神，2016年本區(qū)將繼續(xù)做好本市戶籍人戶分離適齡兒童居住地登記入學(xué)工作。具有本市戶籍的適齡兒童確有困難不能在戶籍地入學(xué)的，可憑街鎮(zhèn)社區(qū)事務(wù)受理服務(wù)中心出具的《本市戶籍人戶分離人員居住登記申請回執(zhí)》（截止日為2016年4月23日），申請居住地登記入學(xué)。區(qū)縣教育行政部門結(jié)合本地區(qū)實(shí)際制定實(shí)施細(xì)則，以“戶籍與居住地一致優(yōu)先”和“統(tǒng)籌安排”相結(jié)合為原則，先安排戶籍地與實(shí)際居住地一致的適齡兒童就近入學(xué)，再根據(jù)登記入學(xué)人數(shù)和學(xué)校資源分布情況在區(qū)域內(nèi)統(tǒng)籌安排“人戶分離”適齡兒童入學(xué)。并根據(jù)《2016年普陀區(qū)試行本市戶籍人戶分離適齡兒童居住地登記入學(xué)實(shí)施方案》的規(guī)定執(zhí)行。
3、公辦初中實(shí)行小學(xué)對口招生。本市戶籍確有困難需回戶籍（居?。┑厝雽W(xué)的學(xué)生，應(yīng)向就讀小學(xué)提出申請，由學(xué)校告知審核證件、網(wǎng)上申請、統(tǒng)籌安排等事項(xiàng)，家長在網(wǎng)上填報(bào)《本市戶籍學(xué)生回戶籍（居?。┑鼐妥x申請表》，經(jīng)審核符合條件的，由戶籍（居?。┑貐^(qū)縣教育行政部門以“相對就近”為原則，統(tǒng)籌安排進(jìn)入公辦初中學(xué)校就讀。辦理申請回戶籍（居?。┑鼐妥x手續(xù)的截止日期為2016年4月23日。在外省（自治區(qū)、直轄市）就讀五年級的本區(qū)戶籍、非本區(qū)戶籍（含港澳臺(tái)）學(xué)生，如需在本區(qū)就讀六年級的，須攜帶相關(guān)證件到戶籍（居?。┧诘貐^(qū)教育行政部門指定點(diǎn)辦理入學(xué)信息登記手續(xù)（截止日期為2016年6月30日），由區(qū)教育行政部門統(tǒng)籌安排入學(xué)。
4、本市集體戶籍適齡兒童在實(shí)際居住地就讀，其操作方法參照人戶分離適齡兒童回居住地就讀辦法。
5、凡居住廉租房的本市戶籍的適齡兒童,可憑戶口簿及相關(guān)居住證明到居住地對口學(xué)校辦理登記手續(xù)，如居住地所屬學(xué)校無法接納，則以相對就近為原則，安排至其他公辦學(xué)校就讀。
6、根據(jù)《上海市居住證管理辦法》（市政府令2013年第2號(hào)）《關(guān)于對“醫(yī)院外來護(hù)工”等四類來滬從業(yè)人員實(shí)行開展靈活就業(yè)登記的通知》（滬人社就發(fā)〔2013〕13號(hào)）、《上海市人民政府辦公廳轉(zhuǎn)發(fā)市教委等四部門關(guān)于來滬人員隨遷子女就讀本市各級各類學(xué)校實(shí)施意見的通知》（滬府辦發(fā)〔2013〕73號(hào)）要求，2016年，進(jìn)城務(wù)工人員適齡隨遷子女需在本區(qū)接受義務(wù)教育的，適齡兒童須持有效期內(nèi)《上海市臨時(shí)居住證》，父母一方須持有效期內(nèi)《上海市居住證》；或者父母一方持有效期內(nèi)《上海市臨時(shí)居住證》滿3年（從首次發(fā)證日起至2016年6月30日），且連續(xù)3年（從首次登記日起至2016年6月30日）在街鎮(zhèn)社區(qū)事務(wù)受理服務(wù)中心辦妥靈活就業(yè)登記。由父母帶領(lǐng)適齡兒童，攜帶上述有效證件、《入學(xué)信息登記表》、戶口簿、《房地產(chǎn)權(quán)證》、預(yù)防接種證等證件，到教育行政部門指定的驗(yàn)證點(diǎn)進(jìn)行驗(yàn)證，并根據(jù)《普陀區(qū)來滬人員隨遷子女的入學(xué)條件及程序》的規(guī)定執(zhí)行。
7、招收體育、藝術(shù)特長生的相關(guān)學(xué)校，應(yīng)通過學(xué)校網(wǎng)站公布招生簡章，明確招收項(xiàng)目、計(jì)劃、招生辦法等。擬錄取的體育、藝術(shù)特長生名單須在就讀小學(xué)張榜公示，同時(shí)送區(qū)教育行政部門審核。體育、藝術(shù)特長生測試時(shí)間為5月21日-5月22日，特長生招生工作于5月30日完成。
8、公辦寄宿制學(xué)?；蚣乃薨喟凑找?guī)定的招生范圍招收本地區(qū)新生，報(bào)名的學(xué)生人數(shù)少于學(xué)校招生計(jì)劃數(shù)時(shí)，學(xué)校應(yīng)如數(shù)錄取，報(bào)名的學(xué)生人數(shù)超過學(xué)校招生計(jì)劃數(shù)時(shí)，學(xué)校可采用“電腦派位”等方式錄取學(xué)生。
（二）民辦學(xué)校
1、民辦學(xué)校必須按照教育行政部門確定的招生計(jì)劃和招生范圍招生。有寄宿條件的民辦學(xué)校以及招收寄宿生人數(shù)經(jīng)區(qū)教育行政部門審核并報(bào)市教委備案后，方可跨區(qū)縣招生。相關(guān)信息在“上海市義務(wù)教育入學(xué)報(bào)名系統(tǒng)”以及區(qū)教育網(wǎng)站上公布。
2、民辦學(xué)校須根據(jù)區(qū)教育行政部門的政策要求制定招生辦法、招生廣告、招生簡章，并向區(qū)教育行政部門申報(bào)備案，由區(qū)教育行政部門審核，對民辦學(xué)校上報(bào)備案的招生辦法、招生廣告和招生簡章存在違規(guī)條款的，教育行政部門要求學(xué)校及時(shí)糾正，審核通過后向社會(huì)公布。民辦學(xué)校招生簡章公開內(nèi)容應(yīng)包括學(xué)校辦學(xué)情況、招生計(jì)劃、招生程序、面談范圍、收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)、“三個(gè)承諾”（不提前開展報(bào)名和面談等工作、招生不收取各種特制的學(xué)生個(gè)人簡歷及各類獲獎(jiǎng)證書、招生錄取不與社會(huì)任何教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)掛鉤）等。
3、本區(qū)民辦中小學(xué)校實(shí)行網(wǎng)上報(bào)名和招生錄取工作。4月24日-4月27日，報(bào)名就讀民辦小學(xué)的學(xué)生須在“上海市義務(wù)教育入學(xué)報(bào)名系統(tǒng)”填報(bào)志愿，每個(gè)適齡兒童限填報(bào)2所民辦小學(xué)。4月28日-4月30日，報(bào)名就讀民辦初中的學(xué)生（含民辦九年一貫制學(xué)校的小學(xué)畢業(yè)生）須在“上海市義務(wù)教育入學(xué)報(bào)名系統(tǒng)”填報(bào)志愿，每個(gè)學(xué)生限填報(bào)3所民辦初中。
各民辦學(xué)校報(bào)名時(shí)一律拒收學(xué)生提供的奧數(shù)成績、英語星級考等各類競賽獲獎(jiǎng)證書、各類等級考試證書，拒收各種特制的學(xué)生個(gè)人簡歷。
4、民辦學(xué)校要規(guī)范招生程序和辦法。學(xué)校面談應(yīng)結(jié)合本校辦學(xué)理念與辦學(xué)特點(diǎn)，通過活動(dòng)考察、面談交流等，從行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、團(tuán)隊(duì)合作、實(shí)踐能力、身心素質(zhì)、興趣愛好、家庭教育等方面，選擇符合條件的學(xué)生。嚴(yán)禁學(xué)校利用面談進(jìn)行任何形式的學(xué)科知識(shí)考試和測試。學(xué)校不得向?qū)W生收取報(bào)名費(fèi)和面談費(fèi)。面談過程向市區(qū)教育行政、督導(dǎo)、監(jiān)察部門以及學(xué)校家委會(huì)代表公開，自覺接受社會(huì)監(jiān)督。
5、參加民辦學(xué)校面談的學(xué)生憑面談通知，攜帶戶口簿、父母一方有效的《上海市居住證》或《上海市臨時(shí)居住證》和《就業(yè)失業(yè)登記證》、《本市戶籍人戶分離人員居住登記申請回執(zhí)》等證件；參加初中面談的學(xué)生還須攜帶《上海市中小學(xué)生成長記錄手冊》。民辦小學(xué)面談時(shí)間為2016年5月7日，民辦初中面談時(shí)間為2016年5月7-5月8日。
6、民辦學(xué)校招生實(shí)施按志愿分批次錄取辦法。5月9日-5月10日進(jìn)行第一志愿錄取，5月12日-5月13日進(jìn)行第二志愿錄取，5月15日-5月16日進(jìn)行第三志愿錄取。學(xué)生家長應(yīng)在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)，通過短信或“上海市義務(wù)教育入學(xué)報(bào)名系統(tǒng)”完成確認(rèn)工作。民辦學(xué)校招生工作于5月16日完成，學(xué)校將錄取名單上報(bào)區(qū)教育行政部門。
四、工作要求
1、學(xué)校要認(rèn)真學(xué)習(xí)《上海市居住證管理辦法》（市政府令2013年第2號(hào)）、《上海市人民政府辦公廳轉(zhuǎn)發(fā)市教委等四部門關(guān)于來滬人員隨遷子女就讀本市各級各類學(xué)校實(shí)施意見的通知》（滬府辦發(fā)〔2013〕73號(hào)）、《上海市教育委員會(huì)關(guān)于2016年本市義務(wù)教育階段學(xué)校招生入學(xué)工作的實(shí)施意見》（滬教委基〔2016〕5號(hào)）、《2016年普陀區(qū)義務(wù)教育階段學(xué)校招生入學(xué)工作的實(shí)施意見》和其它相關(guān)的法律法規(guī)，明確招生工作的重要性和意義，了解招生工作的相關(guān)政策，制定本校的招生入學(xué)實(shí)施方案并公示，確保2016年義務(wù)教育階段學(xué)校招生工作規(guī)范有序進(jìn)行。
2、學(xué)校要建立2016年招生工作領(lǐng)導(dǎo)小組，具體負(fù)責(zé)招生工作，并制定本校招生工作方案。校長是招生工作的第一責(zé)任人，黨支部要發(fā)揮核心、保障、監(jiān)督作用。
3、進(jìn)一步規(guī)范義務(wù)教育招生入學(xué)工作管理，強(qiáng)化服務(wù)意識(shí)，改革招生入學(xué)方法。繼續(xù)應(yīng)用“上海市義務(wù)教育入學(xué)報(bào)名系統(tǒng)”，利用現(xiàn)代信息技術(shù)實(shí)施招生入學(xué)工作管理，切實(shí)貫徹就近入學(xué)原則，嚴(yán)禁義務(wù)教育階段學(xué)校在招生計(jì)劃之外自行招收學(xué)生，嚴(yán)禁擅自跨區(qū)域招生。
4、各學(xué)校、各幼兒園要根據(jù)今年義務(wù)教育招生入學(xué)工作要求，做好人員培訓(xùn)、相關(guān)設(shè)施設(shè)備的配備和網(wǎng)絡(luò)暢通等保障工作，合理安排相應(yīng)的工作人員，確保適齡兒童入學(xué)信息登記工作順利進(jìn)行。
5、教育行政部門和學(xué)校應(yīng)通過本部門和學(xué)校網(wǎng)站以及其他形式主動(dòng)向社會(huì)公開義務(wù)教育階段學(xué)校招生入學(xué)工作信息。在社區(qū)張貼《招生告示》，向轄區(qū)內(nèi)適齡兒童家長告知招生工作政策、入學(xué)信息登記時(shí)間、地點(diǎn)，以及入學(xué)驗(yàn)證時(shí)間、地點(diǎn)及攜帶所需審核的各種證件。按時(shí)向幼兒園升入小學(xué)的適齡幼兒發(fā)放入學(xué)信息登記表，向小學(xué)升入初中的學(xué)生發(fā)放入學(xué)告知書，作為入學(xué)的憑證。
6、公辦學(xué)校須按照區(qū)教育行政部門確定的就近入學(xué)招生范圍和計(jì)劃安排適齡兒童入學(xué)。不得拒絕接收具有接受普通教育能力的殘疾適齡兒童隨班就讀。確保轄區(qū)內(nèi)符合規(guī)定的適齡學(xué)生都有相應(yīng)的學(xué)位。不具有接受普通教育能力的殘疾適齡兒童到普陀區(qū)康復(fù)指導(dǎo)中心報(bào)名，由教育行政部門安排進(jìn)入相應(yīng)的特殊教育學(xué)校就讀。
7、根據(jù)“上海市義務(wù)教育入學(xué)報(bào)名系統(tǒng)”提供的本區(qū)域入學(xué)適齡兒童數(shù)據(jù)，均衡配置教育資源，合理確定義務(wù)教育階段學(xué)校班級規(guī)模，安排適齡兒童入學(xué)，小學(xué)班額為40人、初中班額為45人，接納進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女的學(xué)校，可適當(dāng)放寬班額。有條件的地區(qū)，小學(xué)班額可以安排30人左右，初中班額可安排35人左右。
8、各驗(yàn)證點(diǎn)對已填寫入學(xué)信息登記的適齡兒童以及家長的證件進(jìn)行現(xiàn)場核對。要對登記就讀一年級新生的隨遷子女學(xué)生及父母的有關(guān)證件進(jìn)行核對，要通過居住證讀卡機(jī)對其本人及父母居住證件和證件有效期限進(jìn)行核對；要通過信息系統(tǒng)對隨遷子女父母靈活就業(yè)登記證明進(jìn)行信息比對。各校要按照有關(guān)規(guī)定，妥善安排好本轄區(qū)內(nèi)符合條件的持有上海市居住證人員子女入學(xué)。初中學(xué)校應(yīng)書面告知學(xué)生及家長完成義務(wù)教育后報(bào)考高中階段學(xué)校等的相關(guān)政策和規(guī)定。
9、建立與完善義務(wù)教育階段學(xué)生學(xué)年注冊制度。2016學(xué)年，繼續(xù)實(shí)施義務(wù)教育階段學(xué)生學(xué)年注冊制度，注冊對象為小學(xué)一、二年級學(xué)生。由區(qū)教育行政部門和學(xué)校向?qū)W生家長發(fā)放學(xué)年注冊告知書，明確注冊對相關(guān)證件核對的要求。隨遷子女及其家長要關(guān)注持有證件的有效期，及時(shí)到相關(guān)部門續(xù)簽或補(bǔ)證。對不能提供有效證件的，暫不予以學(xué)籍注冊。學(xué)校應(yīng)向家長告知不能注冊學(xué)籍所產(chǎn)生的后果。家長須向?qū)W校承諾及時(shí)前往有關(guān)部門辦理相關(guān)證件，確保所持證件的有效性。
10、教育行政部門根據(jù)體育傳統(tǒng)特色項(xiàng)目學(xué)校和藝術(shù)教育特色學(xué)校建設(shè)的相關(guān)規(guī)定制定本區(qū)體育、藝術(shù)類特長生招生辦法，建立健全特長生資格確認(rèn)制度。通過“上海市義務(wù)教育入學(xué)報(bào)名系統(tǒng)”公開體育傳統(tǒng)特色項(xiàng)目學(xué)校、藝術(shù)教育特色學(xué)校招生計(jì)劃。初中體育、藝術(shù)特長生招收數(shù)應(yīng)嚴(yán)格控制在本年級學(xué)生總數(shù)的5%以內(nèi)。
11、各學(xué)校招生過程中，一律拒收學(xué)生所提供的奧數(shù)成績、英語星級考等各類競賽獲獎(jiǎng)證書、各類等級考試證書，拒收各種特制的學(xué)生個(gè)人簡歷等材料；不得將招生入學(xué)工作與學(xué)生奧數(shù)成績、英語星級考等各類學(xué)科競賽、等級考證書掛鉤，以競賽、等級考證書為依據(jù)選拔和錄取學(xué)生。各學(xué)校在招生過程中，不得以創(chuàng)辦特色為名舉辦重點(diǎn)班、實(shí)驗(yàn)班；不得以任何形式進(jìn)行文化測試選拔學(xué)生并按照測試成績分班；各類初中學(xué)校不得招收無小學(xué)學(xué)籍材料的學(xué)生。
12、各學(xué)校應(yīng)按市教委、區(qū)教育行政部門規(guī)定的時(shí)間節(jié)點(diǎn)開展義務(wù)教育階段學(xué)校招生入學(xué)工作。各類學(xué)校應(yīng)在2016年8月15日前向新生發(fā)放入學(xué)通知書，8月25日前將學(xué)生入學(xué)信息對接到“上海市基礎(chǔ)教育學(xué)生信息管理系統(tǒng)”。
五、監(jiān)察要求
1、區(qū)教育局將進(jìn)一步加強(qiáng)對招生工作的領(lǐng)導(dǎo)和監(jiān)察。在招生期間認(rèn)真執(zhí)行人民督察員專項(xiàng)督察制度，進(jìn)行檢查和督察。同時(shí)，設(shè)立招生監(jiān)督電話（52564588-7563，7670），接受社會(huì)對招生工作的監(jiān)督和舉報(bào)，監(jiān)督招生入學(xué)有關(guān)政策和工作要求的貫徹落實(shí)，依法依紀(jì)查處招生入學(xué)工作過程中的違紀(jì)違規(guī)事件，協(xié)助解決招生入學(xué)工作中出現(xiàn)的突出問題，確保義務(wù)教育階段招生入學(xué)工作規(guī)范有序進(jìn)行。
2、區(qū)教育督導(dǎo)部門區(qū)縣教育督導(dǎo)部門要充分發(fā)揮責(zé)任督學(xué)對學(xué)校經(jīng)常性督導(dǎo)的優(yōu)勢，對均衡配置教育資源、保障適齡兒童義務(wù)教育權(quán)利、義務(wù)教育階段學(xué)校規(guī)范招生等方面進(jìn)行過程性監(jiān)控。
3、公辦學(xué)校在招生過程中，凡以創(chuàng)辦特色為名舉辦重點(diǎn)班、實(shí)驗(yàn)班，報(bào)名錄取學(xué)生時(shí)以學(xué)生奧數(shù)成績、英語星級考等各類競賽獲獎(jiǎng)證書、各類等級考試證書為依據(jù)的，或拒絕接受本學(xué)區(qū)內(nèi)具有接受普通教育能力的適齡殘疾兒童入學(xué)的，根據(jù)《中華人民共和國義務(wù)教育法》等有關(guān)規(guī)定，由所在區(qū)教育行政部門責(zé)令限期改正，情節(jié)嚴(yán)重的，對直接負(fù)責(zé)的主管人員和其他直接責(zé)任人員依法給予處分。
民辦學(xué)校在招生錄取過程中未兌現(xiàn)“三個(gè)承諾”的，或以考試（測試）方式選拔錄取學(xué)生的，或錄取學(xué)生時(shí)以學(xué)生奧數(shù)成績、英語星級考等各類競賽獲獎(jiǎng)證書、各類等級考試證書為依據(jù)的，或招收無學(xué)籍材料學(xué)生，或利用招生入學(xué)違規(guī)收費(fèi)，或擅自在學(xué)校招生計(jì)劃外招收學(xué)生等違規(guī)招生行為的，由所在區(qū)縣教育行政部門根據(jù)《中華人民共和國民辦教育促進(jìn)法》等有關(guān)規(guī)定，責(zé)令校長或有關(guān)責(zé)任人員及時(shí)糾正；拒不糾正的，實(shí)施“雙減”措施，即核減該校第二年30%的招生計(jì)劃數(shù)，取消當(dāng)年政府專項(xiàng)扶持資金。
六、日程安排
2月25日前
適齡兒童家長對小學(xué)入學(xué)相關(guān)信息比對確認(rèn)，到有關(guān)部門補(bǔ)辦（更正）。
2月29日
公布普陀區(qū)2016年義務(wù)教育階段學(xué)校招生入學(xué)工作的實(shí)施方案。
3月7日
對各中小學(xué)校開展“上海市義務(wù)教育入學(xué)報(bào)名系統(tǒng)”使用培訓(xùn)。
3月31日前
公布普陀區(qū)2016年義務(wù)教育階段學(xué)校招生入學(xué)工作具體事項(xiàng)，以及按規(guī)定須向社會(huì)公布的其他有關(guān)招生入學(xué)信息。
4月9日—23日
1.在幼兒園就讀的適齡兒童在就讀幼兒園進(jìn)行小學(xué)入學(xué)信息登記。
2.不在幼兒園就讀的適齡兒童，到指定地點(diǎn)進(jìn)行入學(xué)信息登記。（地點(diǎn)另行通知）
4月23日
1.全市小學(xué)入學(xué)信息登記截止日。
2.跨區(qū)縣就讀的本市戶籍小學(xué)五年級學(xué)生，辦理申請回戶籍（居住）地就讀手續(xù)的截止日。
4月24日—27日
民辦小學(xué)網(wǎng)上報(bào)名。
4月28日—30日
民辦初中網(wǎng)上報(bào)名。
5月7日
全市民辦小學(xué)進(jìn)行學(xué)生面談
5月7—8日
全市民辦初中學(xué)校進(jìn)行學(xué)生面談
5月9日—10日
民辦學(xué)校第一志愿錄取。
5月12日—13日
民辦學(xué)校第二志愿錄取。
5月15日—16日
民辦學(xué)校（限初中）第三志愿錄取。
5月21—22日
1.全市公辦小學(xué)報(bào)名驗(yàn)證。
2.初中體育、藝術(shù)特長生測試。
5月30日
完成初中體育、藝術(shù)特長生招生工作。
6月30日
1.全市公辦小學(xué)、初中受理就近入學(xué)學(xué)生辦理入學(xué)手續(xù)截止日。
2.受理隨遷子女辦理入學(xué)手續(xù)截止日。
8月15日前
各小學(xué)、初中完成向小學(xué)一年級新生、初中六年級新生發(fā)放入學(xué)通知書工作。
咨詢電話：52564588-7139，7140，7670
監(jiān)督電話：52564588-7563，7670
根據(jù)省教育廳有關(guān)文件精神，結(jié)合我市實(shí)際，經(jīng)市政府同意，對今年初中畢業(yè)與升學(xué)考試和高中階段學(xué)校招生等工作，提出如下意見：
一、初中畢業(yè)與升學(xué)考試
初中畢業(yè)學(xué)生學(xué)業(yè)考試是義務(wù)教育階段的終結(jié)性考試，目的是全面、準(zhǔn)確地反映初中畢業(yè)生在學(xué)科學(xué)習(xí)目標(biāo)方面所達(dá)到的水平?？荚嚱Y(jié)果既是衡量學(xué)生是否達(dá)到畢業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的主要依據(jù)，也是高中階段學(xué)校招生的重要依據(jù)之一。初中畢業(yè)生學(xué)業(yè)考試分為畢業(yè)考試、升學(xué)考試兩部分，原市區(qū)實(shí)行“兩考合一”，即升學(xué)考試科目不再組織畢業(yè)考試，升學(xué)考試成績也做為畢業(yè)考試成績；其它縣（市）區(qū)“兩考合一”或“兩考分開”由各縣（市）區(qū)自定。
（一）畢業(yè)考試科目設(shè)置及考試組織
畢業(yè)考試科目包括語文、數(shù)學(xué)、外語（會(huì)話測試占40%，筆試部分占60%）、物理（含實(shí)驗(yàn)操作）、化學(xué)（含實(shí)驗(yàn)操作）、生物（含實(shí)驗(yàn)操作）、思想品德、歷史、地理。生物、地理學(xué)科的畢業(yè)考試成績按本課程內(nèi)容全部結(jié)束時(shí)的考試成績計(jì)算。
畢業(yè)考試的命題、考試由學(xué)校組織實(shí)施。各科考試成績的呈現(xiàn)可以采用百分制，也可以采用等級制。畢業(yè)考試需安排在20*年5月15日以后進(jìn)行，具體時(shí)間和組織形式由各縣（市）、區(qū)自定。
經(jīng)縣級教育行政部門批準(zhǔn)已經(jīng)分流的九年級學(xué)生，其畢業(yè)考試按唐教字[2003]4號(hào)文件執(zhí)行。
（二）升學(xué)考試科目設(shè)置及考試組織
考試科目為6科，包括語文、數(shù)學(xué)、外語、理科綜合（包括物理、化學(xué)兩門學(xué)科）、文科綜合（包括思想品德、歷史兩門學(xué)科）、體育，總分630分。
1、文化課考試總分600分。
⑴考試科目及分值：語文120分，數(shù)學(xué)120分,外語120分（聽力測試30分，筆試部分90分），理科綜合120分（物理55分、化學(xué)35分，綜合題30分），文科綜合120分（思想品德45分、歷史45分，綜合題30分）。
⑵考試形式。語文、數(shù)學(xué)、理科綜合為全閉卷形式；文科綜合為全開卷考試；英語含聽力考試。除語文外，其余四科試卷均采用分卷形式印制，即每科試卷分卷Ⅰ和卷Ⅱ兩部分，其中卷Ⅰ為選擇題，要求考生用2B鉛筆將答案填涂在答題卡上，采用機(jī)器閱卷；卷Ⅱ?yàn)榉沁x擇題，要求考生將答案直接書寫在試卷上，由人工閱卷。
在文科綜合開卷考試中，考生可攜帶相關(guān)課程的教科書進(jìn)入考場，其他資料不得帶入考場。答卷時(shí)可以查閱準(zhǔn)許攜帶的教科書，獨(dú)立答題，不得相互討論、互相抄襲和相互借閱教科書。
⑶考試安排。五年制師范（只招學(xué)前教育專業(yè)，下同）及五年一貫制和“3+2”高職、普通高中、中專、中技和職業(yè)高中招生仍使用同一試卷?？荚嚂r(shí)間為6月21日至22日，每科考試時(shí)限各為120分鐘，具體日程安排見附件一。
2、體育成績滿分30分。具體安排另行發(fā)文。
3、信息技術(shù)、理化生實(shí)驗(yàn)操作、地理、生物等考試成績，原市區(qū)不計(jì)入中考升學(xué)總分，其它縣（市）區(qū)是否計(jì)入由各縣（市）區(qū)自定。
（三）升學(xué)考試的命題及其管理
具體要求按省教育廳冀教基[20*]7號(hào)文件執(zhí)行。
（四）評卷與登統(tǒng)
全市的評卷、登統(tǒng)工作由市招生辦統(tǒng)一組織和管理，評卷教師的培訓(xùn)和閱卷指導(dǎo)工作由市教育局中學(xué)教研室負(fù)責(zé)。
二、畢業(yè)標(biāo)準(zhǔn)及證書頒發(fā)
初中畢業(yè)年級學(xué)生，修業(yè)期滿且成績達(dá)到以下標(biāo)準(zhǔn)者準(zhǔn)予畢業(yè)，由就讀學(xué)校頒發(fā)初中畢業(yè)證書。
1、道德品質(zhì)、公民素養(yǎng)、學(xué)習(xí)能力、交流與合作、創(chuàng)新與發(fā)現(xiàn)、運(yùn)動(dòng)與健康、審美與表現(xiàn)等七個(gè)維度的基礎(chǔ)性發(fā)展素質(zhì)評定達(dá)到C等級以上（含C等級）。綜合素質(zhì)評價(jià)文件另發(fā)。
2、畢業(yè)考試科目的成績合格。（畢業(yè)考試科目的成績不合格者可補(bǔ)考一次）
修業(yè)期滿但達(dá)不到以上標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)肄業(yè)證書。
三、高中階段學(xué)校招生
（一）招生計(jì)劃
今年我市初中畢業(yè)生預(yù)計(jì)為8.47萬人。五年制師范招生約590人，市屬高職（五年一貫制和3+2）招生約750人，市屬中專約4590人，省部屬高職約1000人，省部屬中專約5000人，職業(yè)中學(xué)（含中專部）招生約17800人，成人中專、民辦中專招生約4430人，技校招生約7100人。各類中等職業(yè)學(xué)校共招生約41260人，普通高中招生約40785人,全市高中階段學(xué)校共招生約82045人。
五年制師范、省市屬高職、省市屬中專、技工學(xué)校的具體招生計(jì)劃在考生填報(bào)志愿前向社會(huì)公布。
8縣（市）、豐南區(qū)、豐潤區(qū)原豐潤縣部分普通高中的招生工作由各縣（市）、區(qū)組織實(shí)施，原市區(qū)由市教育局統(tǒng)一組織實(shí)施。
*十一中招收綜合高中班220人，參加普通高中會(huì)考，高三教學(xué)實(shí)行普職融通，學(xué)生自愿選擇參加普通高考或?qū)谏龑W(xué)，畢業(yè)時(shí)頒發(fā)普通高中畢業(yè)證書或職業(yè)中專畢業(yè)證書。綜合高中班學(xué)生收費(fèi)按普通高中公助生對待，免收學(xué)費(fèi)。
開灤二中東校、*十六中、開平自強(qiáng)高中繼續(xù)舉辦宏志班，分別面向全市招生55人、50人和50人。*十中舉辦藝術(shù)宏志班，面向全市招生40人。宏志班錄取的新生免交三年學(xué)費(fèi)和住宿費(fèi)，并給予一定生活補(bǔ)貼。公辦高中宏志班招生由市教育局下發(fā)具體招生辦法，統(tǒng)一組織實(shí)施，各相關(guān)學(xué)校不得自行招生。
海港中學(xué)無住宿條件，只招走讀生。
*一中、開灤二中、*二中、開灤一中招收原新區(qū)生源，市區(qū)其它公辦普通高中不再招收原新區(qū)生源；豐潤車軸山中學(xué)、豐潤二中招收部分原新區(qū)生源；*62中只招收豐潤區(qū)考生。
我市各國辦普通高中招生計(jì)劃（含音體美特長生）分為公助生和擇校生兩部分。公辦高中擇校生比例均為30%，公助生免收學(xué)費(fèi)（*戶籍），擇校生收費(fèi)與去年相同。
（二）報(bào)名
1、報(bào)名時(shí)間
今年繼續(xù)實(shí)行中考報(bào)名與填報(bào)志愿分開進(jìn)行的辦法。報(bào)名時(shí)間全市統(tǒng)一為4月17日至22日，逾期不再辦理。
2、報(bào)考條件
凡具有我市正式戶口的九年級在籍生、往屆初中畢業(yè)生和同等學(xué)力者，原則上年齡不超過18周歲（1990年9月1日后出生），均可報(bào)考高中階段招生學(xué)校。其他8縣（市）和豐南區(qū)、原豐潤縣的具體報(bào)考辦法，由各縣（市）、區(qū)教育局按省、市有關(guān)文件精神作出具體規(guī)定；原市區(qū)考生報(bào)考的具體要求如下：
①原市區(qū)范圍內(nèi)的考生必須具有原市區(qū)戶口。原新區(qū)與原豐潤縣考生資格的界定由豐潤區(qū)教育局確定。市區(qū)改制和民辦學(xué)校在原市區(qū)范圍以外招收的學(xué)生，須回本縣（市）、區(qū)參加中考。
②普通高中、五年制師范、“3+2”及五年一貫制高職只招收應(yīng)屆初中畢業(yè)生。
③允許往屆初中畢業(yè)生，進(jìn)城務(wù)工人員（省內(nèi)、省外不限）及同等學(xué)力人員報(bào)考中等職業(yè)學(xué)校，并取消年齡限制。
④外地來唐投資人員子女，須提供監(jiān)護(hù)人申請、臨時(shí)戶口、身份證明、注冊資金證明、近一年的完稅證明等文件（以上材料務(wù)于20*年5月23日前報(bào)市教育局基礎(chǔ)教育處），經(jīng)市教育局審查批準(zhǔn)后，可在市區(qū)報(bào)名考試，并不受志愿限制。
其它特殊情況需在我市借考的，不允許報(bào)考第一、二批志愿學(xué)校。
凡戶口不在原市區(qū)的考生一律到各縣級教育部門指定的地點(diǎn)報(bào)名。
3、報(bào)名辦法
中考報(bào)名采用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)報(bào)名的辦法進(jìn)行。報(bào)名順序號(hào)以班為單位排序，不得打破班級混排（以便公示）。由學(xué)校組織考生本人錄入相關(guān)信息，圖象信息仍采用電子攝像方法進(jìn)行。各縣級招生部門要統(tǒng)一組織好初中學(xué)校進(jìn)行網(wǎng)上報(bào)名工作，同時(shí)要做好網(wǎng)上報(bào)名的指導(dǎo)工作，力求準(zhǔn)確無誤。電子攝像時(shí)間由各縣（市）、區(qū)教育局自定。
非應(yīng)屆初中畢業(yè)生，一律到縣級招生部門指定的地點(diǎn)報(bào)名。
原市區(qū)考生報(bào)名具體要求是:
①符合報(bào)考條件的考生，以九年級全學(xué)年所就讀的學(xué)校為中考報(bào)名學(xué)校，嚴(yán)禁各校為外來考生報(bào)名。
②在原市區(qū)以外學(xué)校借讀，回市區(qū)參加中考的學(xué)生，由戶口所在區(qū)教育局審核學(xué)籍、戶口、居住地，經(jīng)市教育局批準(zhǔn)后到管境學(xué)校報(bào)名。
③50中（*體校）九年級學(xué)生經(jīng)區(qū)教育局審核批準(zhǔn)，回學(xué)籍所在校報(bào)名。
報(bào)名結(jié)束后，各縣級招生部門要將考生報(bào)名信息分學(xué)校以班為單位打印，在學(xué)校校務(wù)公開欄張貼公示一周，并公布監(jiān)督舉報(bào)電話。嚴(yán)防不符合報(bào)名條件的學(xué)生報(bào)名。
其他縣（市）、區(qū)的具體報(bào)名辦法由各縣（市）、區(qū)自定。
考生報(bào)名時(shí)，要交驗(yàn)居民身份證或戶口簿以及初中學(xué)籍卡或其它相關(guān)學(xué)歷證明。
考生報(bào)名時(shí)，交報(bào)名考務(wù)費(fèi)每人55元。
4、開具享受照顧證明的手續(xù)
享受照顧的考生，需在5月16日前向?qū)W校交驗(yàn)原始證明、證書和證件，并提供相關(guān)復(fù)印件。學(xué)校必須對享受照顧加分的考生姓名、班級、加分原因等進(jìn)行不少于5天的公示，并公布學(xué)校和上級教育主管部門的監(jiān)督舉報(bào)電話，接受群眾監(jiān)督。經(jīng)公示確認(rèn)后，5月25日前學(xué)校將享受照顧的考生造冊登記，并經(jīng)校長簽字后報(bào)縣級招生辦，同時(shí)提供證明或證件復(fù)印件。縣級招生辦再次進(jìn)行核驗(yàn)，核驗(yàn)無誤后，經(jīng)辦人在證明或復(fù)印件上簽字，加蓋縣級招生部門公章，同時(shí)登記造冊，于5月31日前報(bào)市招生辦備案。享受照顧的考生，其加分信息由各縣級招生辦單獨(dú)錄入。正常辦理結(jié)束后再補(bǔ)辦的各類照顧手續(xù)一律無效。
體育類由市教育局和市體育局開具證明；歸僑、歸僑子女、華僑子女、僑眷高知子女由市僑辦開具證明；臺(tái)灣籍青年由市對臺(tái)辦開具證明；少數(shù)民族子女由各縣級民宗局開具證明；烈士子女持烈士證明書原件或各縣級民政局開具的證明；殘疾軍人、因公犧牲軍人子女、一至四級傷殘軍人子女和因公犧牲人民警察子女、一級至四級傷殘人民警察子女持因公犧牲證明書原件、傷殘證原件或由各縣級民政局開具證明；農(nóng)村戶口獨(dú)生子女由各縣級計(jì)生委（計(jì)生局）開具證明；教職工子女由父母所在單位開具證明，上級教育部門簽字蓋章（報(bào)考五年制師范用）；駐邊疆、邊遠(yuǎn)地區(qū)、海島部隊(duì)現(xiàn)役軍人子女由所在部隊(duì)團(tuán)級政治部門開具證明信，并經(jīng)部隊(duì)駐地縣級民政部門和人武部分別簽署意見注明所屬地區(qū)類別并加蓋公章。
（三）填報(bào)志愿
1、填報(bào)志愿的時(shí)間
考生填報(bào)志愿的時(shí)間為6月9日至11日。
2、填報(bào)志愿的原則
全市高中階段招生統(tǒng)一分五個(gè)批次進(jìn)行。
（1）原市區(qū)（不含原新區(qū)）高中階段招生學(xué)校錄取批次如下：
第一批：*一中、開灤二中、五年制師范（只招學(xué)前教育專業(yè)）
第二批：*二中、開灤一中、*八中、*16中、*10中（含美術(shù)）、*11中（含綜合）、*23中
第三批：12中、五中、宏文、海港，河北省冶金高級技校（唐鋼技校）
第四批：省、市屬五年制（“3+2”）高職；*市勞動(dòng)高級技校（原機(jī)械技校）、*市技師學(xué)院、*機(jī)車車輛廠高級技校、開灤技校
第五批：?。ú浚僦袑?、市屬中專；古冶技校、公路技校、玉田技校、冶金礦山技校、天成技校、工貿(mào)技校、城建技校、唐海技校、九洲技校
職高、職專、成人中專、民辦中專等實(shí)行自主招生。
考生應(yīng)根據(jù)錄取批次和招生學(xué)校選擇填報(bào)志愿。
第一批錄取校中，五年制師范與普通高中不兼報(bào)，各普通高中之間互不兼報(bào)。
第二批錄取校中限報(bào)四個(gè)志愿，其中10中和11中不兼報(bào)。
第三批錄取校中限報(bào)一個(gè)志愿。
銀河、光明、民進(jìn)、惠德、自強(qiáng)、長寧、集才、博達(dá)等民辦高中實(shí)行自主招生。
第四、五批錄取校中，技校與高職、中?；ゲ患鎴?bào)。高職每一批次分省屬、市屬分別限報(bào)二個(gè)志愿，并填到具體學(xué)校和專業(yè)；技校限報(bào)二個(gè)志愿，并填到具體學(xué)校和專業(yè)。
實(shí)行自主招生的學(xué)校，考生直接到相關(guān)學(xué)校辦理招生入學(xué)手續(xù)。
*十中（河北*藝術(shù)高中）招收的藝術(shù)特長生（含影視編導(dǎo)專業(yè)）經(jīng)省教育廳批準(zhǔn)，物理、化學(xué)、生物三科免會(huì)考。
*五中被確定為“河北傳媒學(xué)院優(yōu)質(zhì)生源基地”，今年開設(shè)傳媒類特色班，學(xué)生按普通高中錄取后，經(jīng)自愿報(bào)名，學(xué)校面試，可進(jìn)入特色班學(xué)習(xí)。
同一批次內(nèi)學(xué)校排名不分前后，按志愿優(yōu)先原則，以考生填報(bào)志愿的前后順序錄取。
（2）原新區(qū)學(xué)生錄取批次如下：
第一批：*一中、開灤二中、車軸山中學(xué)、五年制師范（限報(bào)一個(gè)志愿，不得兼報(bào)）
第二批：*二中、開灤一中、豐潤二中（限報(bào)二個(gè)志愿）
第三批：62中
其他類學(xué)校及批次與市區(qū)相同。
8縣（市）和豐南區(qū)、原豐潤縣錄取批次：五年制師范、高職、中專、技校應(yīng)與市區(qū)一致，普通高中由各縣（市）、區(qū)自定。
3、考生填報(bào)志愿的要求
填報(bào)志愿一律采用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)填報(bào)的方法進(jìn)行?？忌鷳?yīng)根據(jù)*市中考招生計(jì)劃編碼表填報(bào)志愿。
考生報(bào)考普通高中學(xué)校志愿的，填到具體學(xué)校。報(bào)開灤二中的考生，要求在志愿欄內(nèi)選填“開二東?！被颉伴_二西?！钡拇a。*十一中普高班、綜合班分別各算一個(gè)志愿，分別填報(bào)。報(bào)考普通高中擇校生志愿，在該校志愿欄內(nèi)將擇校志愿信息選擇選中?？忌赏瑫r(shí)填報(bào)同一個(gè)學(xué)校的公助生和擇校生，也可只填公助生不填擇校生，是否填報(bào)擇校生要由考生及家長根據(jù)家庭經(jīng)濟(jì)條件等因素慎重選擇決定，錄取時(shí)依次錄取該校公助生和擇校生；該校錄取完畢，轉(zhuǎn)向錄取下一個(gè)學(xué)校?？忌坏┍讳浫。坏酶匿浧渌鼘W(xué)校（到自主招生學(xué)校的除外）。普通高中音體美特長生不單獨(dú)填報(bào)志愿，考生只要填報(bào)了某一學(xué)校就參加該校普通生和特長生兩次錄取。
提請考生及家長填報(bào)志愿時(shí)注意，從今年秋季開始，全市普通高中公助生一律免收學(xué)費(fèi)，擇校生繼續(xù)按原標(biāo)準(zhǔn)收取擇校費(fèi)。
考生必須將所填報(bào)的志愿學(xué)校填在相應(yīng)的批次欄內(nèi)，跨批次填寫將影響錄取結(jié)果，后果自負(fù)。
報(bào)名信息和志愿信息采集完畢，由微機(jī)打印核對表，交考生本人核對，確認(rèn)無誤后，考生在相應(yīng)欄內(nèi)簽字。志愿填好后，任何人不得以任何理由更改志愿。
填報(bào)志愿要充分尊重考生意愿。各單位要把高中階段各學(xué)校的招生計(jì)劃和填報(bào)志愿的方法，如實(shí)傳達(dá)給每一名考生，讓考生本人自愿選擇報(bào)考學(xué)校，不得自行制定限制考生填報(bào)志愿的隨意性政策。
（四）中考錄取照顧條件
1、普通高中招生優(yōu)惠加分：
（1）烈士子女，照顧20分。
（2）駐邊疆國境的縣（市）、沙漠區(qū)、國家確定的邊遠(yuǎn)地區(qū)中的三類地區(qū)和軍隊(duì)確定的特、一、二類島嶼部隊(duì)現(xiàn)役軍人子女照顧20分。
（3）傷殘軍人、因公犧牲及一至四級殘疾軍人子女、因公犧牲及一至四級殘疾人民警察子女照顧10分。
（4）在我市的農(nóng)村戶口獨(dú)生子女，照顧10分。
（5）歸僑、歸僑子女、華僑子女、臺(tái)灣省籍青年以及僑眷高知子女，照顧10分。
（6）散居的少數(shù)民族考生，照顧5分。
2、普通高中以外的學(xué)校除享受上述優(yōu)惠外，還享受下列優(yōu)惠加分：
（7）體育全國比賽前6名、運(yùn)動(dòng)健將、一級運(yùn)動(dòng)員，照顧50分。
（8）市級體育競賽單項(xiàng)前5名、集體前3名、二級運(yùn)動(dòng)員，照顧20分。
（9）省級三好學(xué)生、市級以上優(yōu)秀學(xué)生干部、省級科技發(fā)明創(chuàng)造者，照顧10分。
（10）教師子女如報(bào)考師范學(xué)校，照顧10分。
各類照顧加分只選擇一項(xiàng)，不累計(jì)加分。
（五）音體美特長生、師范生的加試工作
報(bào)考五年制師范學(xué)前教育專業(yè)的考生參加專業(yè)素質(zhì)測試，專業(yè)素質(zhì)測試工作在市招生辦的監(jiān)督指導(dǎo)下由招生學(xué)校具體組織實(shí)施，測試時(shí)間另行通知。報(bào)考中等職業(yè)學(xué)校的體育、藝術(shù)類學(xué)校的考生，在市招委的領(lǐng)導(dǎo)下，由招生學(xué)校組織加試。
原市區(qū)報(bào)考普通高中美術(shù)、音樂、體育特長生（班）的考生，在中考前參加由市教育局基教處統(tǒng)一組織的專業(yè)加試，具體辦法和加試時(shí)間另行通知。其他縣（市）、區(qū)自行安排。
（六）錄取
1、錄取原則和依據(jù)
高中階段各類學(xué)校錄取新生總的原則是：德智體全面衡量，依據(jù)考生今年初中升學(xué)考試成績，嚴(yán)格按批次、同一批次內(nèi)按考生填報(bào)志愿的順序，由高分到低分依次錄取。省級示范性高中錄取時(shí)劃定綜合素質(zhì)評價(jià)成績合格線。
2、錄取的組織
五年制師范、省市屬普通高職、?。ú浚僦袑?、市屬中專的錄取工作由市招生辦負(fù)責(zé)組織；成人高職、中專部、職業(yè)中專、職業(yè)高中、成人中專和民辦中專的錄取工作由市教育局職成處負(fù)責(zé)組織；普通高中的錄取工作由市教育局基教處負(fù)責(zé)組織；技校招生工作由市勞動(dòng)和社會(huì)保障局負(fù)責(zé)組織。
3、普通高中錄取
經(jīng)市政府同意，今年我市市區(qū)普通高中招生將*一中、開灤二中、*二中、開灤一中、*八中、*16中、*10中、*11中、*23中九所省級示范性高中公助生招生指標(biāo)的50%平均分配到各初中學(xué)校。按比例不足1名的確保1名。特長生招生指標(biāo)不分配。指標(biāo)分配以中考報(bào)名人數(shù)為基數(shù)，各初中學(xué)校具體分配數(shù)額，中考報(bào)名后確定，并向社會(huì)公布。
普通高中招生，錄取時(shí)先錄公助生的統(tǒng)招生，并以此分?jǐn)?shù)線為基準(zhǔn)線。然后錄取公助生的指標(biāo)分配生，最后錄取擇校生。指標(biāo)分配生的錄取分?jǐn)?shù)線最低為基準(zhǔn)分?jǐn)?shù)線下降30分；如果下降30分不能用完分配的指標(biāo)，則該指標(biāo)收回，統(tǒng)一錄取。
普通高中在錄取分?jǐn)?shù)線上如遇并列分，先按數(shù)學(xué)、語文、外語三科總成績篩選，仍然并列依次按數(shù)學(xué)、語文、外語單科篩選。
普通高中招收音樂、美術(shù)特長生（班），文化成績在志愿學(xué)校錄取分?jǐn)?shù)線下降30分投檔。美術(shù)在專業(yè)成績合格的基礎(chǔ)上，按專業(yè)加文化的總成績順序錄??；音樂按專業(yè)加試成績順序錄取；*十中（藝術(shù)高中）美術(shù)專業(yè)單獨(dú)劃定文化課和專業(yè)分?jǐn)?shù)線，按文化加專業(yè)的總分錄取。體育特長生文化成績在志愿學(xué)校錄取分?jǐn)?shù)線下降100分（其中初中階段二級運(yùn)動(dòng)員和市級以上田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)單項(xiàng)前三名獲得者降200分）投檔，按專業(yè)加試成績并參照初中階段運(yùn)動(dòng)成績擇優(yōu)錄取。各校對音、體、美專業(yè)成績有不同的要求。
開灤二中兩校區(qū)公助生招生計(jì)劃統(tǒng)一使用，同一錄取分?jǐn)?shù)線；擇校生的招生計(jì)劃視東、西校區(qū)公助生招生數(shù)額確定，東、西校區(qū)可能出現(xiàn)不同分?jǐn)?shù)線。
各公辦普通高中在招生錄取時(shí)必須嚴(yán)格按招生范圍招生。市區(qū)公辦普通高中招收市區(qū)（不含豐南區(qū)、原豐潤縣）生源，其他縣（市）、區(qū)公辦普通高中招收本縣域內(nèi)生源。對違反招生范圍招收的學(xué)生，市教育局不予注冊學(xué)籍。
市區(qū)各普通高中（含民辦高中）不得為去外縣（市）、區(qū)就讀的學(xué)生保留學(xué)籍。
各公辦普通高中在招生錄取時(shí)必須嚴(yán)格執(zhí)行“三限”政策，對違反“三限”規(guī)定的要追究有關(guān)人員責(zé)任。
市區(qū)各高中階段學(xué)校錄取基本結(jié)束后，未招滿額和因故不報(bào)到缺額的學(xué)校可進(jìn)行補(bǔ)錄。補(bǔ)錄要堅(jiān)持“三限”政策，補(bǔ)錄結(jié)束，各校仍要符合“三限”要求。補(bǔ)錄結(jié)束后，招生學(xué)校將補(bǔ)錄考生花名冊分別報(bào)市教育局相關(guān)處室，辦理學(xué)籍注冊手續(xù)。
原市區(qū)以外的其他縣（市）、區(qū)按省、市文件精神，自行組織普通高中的錄取工作，省級示范性高中公助生指標(biāo)分配比例不低于50%。
4、其他
報(bào)考五年制師范學(xué)前教育專業(yè)的考生，素質(zhì)測試合格后，按文化成績由高到低錄??；“3+2”及五年制高職的錄取由省統(tǒng)一劃定最低控制分?jǐn)?shù)線。
市區(qū)的錄取工作將在7月中旬開始。自主招生學(xué)校的招生收費(fèi)時(shí)間應(yīng)在7月30日以后進(jìn)行，并應(yīng)充分尊重考生及考生家長的意見。
四、加強(qiáng)對初中畢業(yè)生的質(zhì)量監(jiān)測、評估
教育行政部門要加強(qiáng)對初中畢業(yè)生的質(zhì)量監(jiān)測、評估，建立對初中畢業(yè)、升學(xué)考試的評價(jià)和監(jiān)控制度。各縣（市）、區(qū)教育局對各初中學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量要進(jìn)行統(tǒng)一評估，考評學(xué)生所學(xué)各門課程的平均分?jǐn)?shù)和平均及格率，學(xué)生基數(shù)按初中一年級新生入學(xué)人數(shù)計(jì)算。市將抽取各縣（市）、區(qū)一定數(shù)量的樣本校，對全市的初中教育質(zhì)量作出評估。省還將對我市抽取一、二個(gè)縣（市）、區(qū)，每縣（市）、區(qū)隨機(jī)抽取每科100份試卷，對全省初中畢業(yè)生的質(zhì)量進(jìn)行評估。抽取試卷的具體安排另行通知。20*年初中畢業(yè)、升學(xué)考試工作結(jié)束后，請各縣（市）、區(qū)教育局將20*年的試卷分析報(bào)告、工作總結(jié)等，于20*年8月20日前報(bào)市教育局基教處。
五、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，嚴(yán)肅紀(jì)律，確保中考改革順利進(jìn)行
各縣（市）、區(qū)教育局要以中考改革為導(dǎo)向，大力推進(jìn)義務(wù)教育學(xué)校均衡發(fā)展。加大改造薄弱學(xué)校力度，均衡配置教育資源；禁止公辦義務(wù)教育學(xué)校招收擇校生，促進(jìn)生源均衡。全面實(shí)施素質(zhì)教育，進(jìn)一步完善對學(xué)生的綜合素質(zhì)評價(jià)體系，為不斷深化中考招生制度改革奠定基礎(chǔ)。
中考工作政策性強(qiáng)、時(shí)間緊、任務(wù)重，群眾關(guān)注程度高，各單位一定要以黨的十七大精神為指導(dǎo)，按照建立社會(huì)主義和諧社會(huì)的要求，以提高人民群眾滿意度為主線，扎扎實(shí)實(shí)做好每一項(xiàng)工作，確保中考順暢有序地進(jìn)行。
各單位要加強(qiáng)對中考招生工作的領(lǐng)導(dǎo)。配備組織紀(jì)律性強(qiáng)、對工作認(rèn)真負(fù)責(zé)、堅(jiān)持原則、熟悉招生工作的同志負(fù)責(zé)各項(xiàng)具體工作。對參與今年中考招生考務(wù)的所有工作人員，包括主監(jiān)考教師、考區(qū)考點(diǎn)和錄取工作人員，都要嚴(yán)格按照中考有關(guān)文件的要求，進(jìn)行中考政策和專業(yè)知識(shí)技能培訓(xùn)。凡未參加培訓(xùn)的人員，在中考各項(xiàng)工作中，一律不得上崗。
各單位要嚴(yán)格按中考各項(xiàng)規(guī)定辦事，按時(shí)完成各項(xiàng)工作任務(wù)。要增強(qiáng)安全意識(shí)，認(rèn)真做好安全和保密工作，確保萬無一失。要嚴(yán)格制止亂招生行為，不得向計(jì)劃外學(xué)校提供考生名單、電話和住址等信息。對于違反中考考試紀(jì)律及有關(guān)規(guī)定，給招生考試工作造成事故者，對于違紀(jì)舞弊，造成中考工作重大損失者，要嚴(yán)肅處理，并追究有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的責(zé)任。為便于社會(huì)監(jiān)督，各單位都要設(shè)立中考監(jiān)督舉報(bào)電話，并在考前向社會(huì)公布。市教育局設(shè)立的舉報(bào)電話是：*
現(xiàn)在，從國家到地方的各級教育領(lǐng)導(dǎo)對教育科研工作重要性的認(rèn)識(shí)在不斷增強(qiáng)，工作力度也在不斷加大?；鶎咏逃ぷ髡邊⑴c或主持科研課題研究的人數(shù)越來越多，從事教育科研的積極性也越來越高漲，并且普遍達(dá)成了這樣的共識(shí)：
一是校長的現(xiàn)代辦學(xué)理念越來越需要教育科研理論的提升。
二是教育教學(xué)質(zhì)量的提高越來越需要教育科研的指導(dǎo)。
三是辦學(xué)品味的提高，越來越需要教育科研的武裝。
四是建立一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，必須通過教師參與教育科研來實(shí)現(xiàn)。
記得20世紀(jì)六十年代世界著名的瑞士兒童心理學(xué)家瓊？皮亞杰曾經(jīng)提出了一個(gè)發(fā)人深思的問題：“為什么這樣龐大的一個(gè)教師工作者隊(duì)伍，這樣專心致志地在全世界工作著，而且一般都有勝任的能力，卻產(chǎn)生不了杰出的科學(xué)研究者，能夠使教育學(xué)變成一門既是科學(xué)的，又是生動(dòng)的學(xué)問。”其實(shí)這個(gè)問題直到今天仍然在我們的現(xiàn)實(shí)教育生活中存在著。在我們的學(xué)校里面，有很多勤勉踏實(shí)肯干的教師，他們把全部的精力投入到日常的教育教學(xué)工作中，卻不注重學(xué)習(xí)教育理論，不善于發(fā)現(xiàn)和總結(jié)自己或他人的成功經(jīng)驗(yàn)和失敗教訓(xùn)，當(dāng)學(xué)校布置的教研科研任務(wù)與其它工作發(fā)生沖突的時(shí)候，他會(huì)毫不猶豫地退而求其次。我想，相當(dāng)一部分教師參與教科研的意識(shí)淡薄、參與教科研的熱情不高也是現(xiàn)在我們不得不面對的尷尬。這些尷尬充分暴露了目前中小學(xué)教育科研存在的問題。
一、中小學(xué)教育科研工作存在的問題
1.教育科研工作發(fā)展不均衡，各校重視程度差別較大
名校比較重視科研工作，行政參與有利于科研工作開展。而有的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師在思想觀念上，對教育科研的重要性、先導(dǎo)性的認(rèn)識(shí)不到位或者是錯(cuò)位?？蒲信d校僅僅停留在口號(hào)上。真是在筆頭上重要，口頭上必要，實(shí)際上次要，忙起來不要。還沒有把教育科研工作真正納入工作日程。有的認(rèn)為科研可有可無，或認(rèn)為搞科研不是教師的事，甚至認(rèn)為搞科研影響學(xué)校教學(xué)工作，科研薄弱校依然存在。
2.科研組織管理機(jī)構(gòu)不健全，地位不穩(wěn)定，有“邊緣化”的趨勢
有的學(xué)?？蒲胁浚ㄊ遥Ｂ毧蒲腥藛T少，素質(zhì)不高。而縣（市）區(qū)科研部學(xué)?？蒲惺抑魅位旧隙际巧砑鏀?shù)職，事務(wù)繁多，領(lǐng)域不清。
3.基礎(chǔ)教育科研經(jīng)費(fèi)匱乏，基本上是零運(yùn)作
基礎(chǔ)教育科研經(jīng)費(fèi)的匱乏一定程度上挫傷了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和廣大教師的科研積極性。市縣科研部門沒有任何科研專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，基層學(xué)校在科研投入上也很有限。
4.教育科研的激勵(lì)與制約機(jī)制不完善
有的學(xué)校追求課題級別或證書級別，而對是否符合本校的實(shí)際情況卻不在乎，原因就和我們的激勵(lì)制約機(jī)制不完善有直接關(guān)系。
5.科研的功利思想嚴(yán)重，浮躁跟風(fēng)現(xiàn)象普遍
如有的學(xué)校追求課題數(shù)量，不顧質(zhì)量；追求課題級別，不顧實(shí)際；追求課題立項(xiàng)，不求結(jié)果，課題主持人（校長居多）及教師缺乏真實(shí)的課題研究，造成了“空殼”課題；追求證書，不重實(shí)效。
6.基礎(chǔ)教育科研和教研、教學(xué)相脫節(jié)
教育科研和教研、教學(xué)相脫節(jié)增加了參加研究工作教師的勞動(dòng)量，使科研工作成為一種負(fù)擔(dān)，這不僅弱化了學(xué)校教科研活動(dòng)所具有的功能，而且還打擊了一部分教師從事教科研的信心和熱情。
以上這些問題直接影響到教育科研工作的深入開展和科研質(zhì)量的提高，需要引起有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的重視并妥善解決。
二、思考與建議
1.提高認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，樹立嚴(yán)肅的教育科研態(tài)度
教育科研工作是扎扎實(shí)實(shí)的事情，容不得半點(diǎn)含糊?！跋蚪逃蒲幸|(zhì)量”不能停留在口號(hào)上。真正實(shí)現(xiàn)“科研興?！钡哪繕?biāo)，就必須對教育科研工作有正確的前瞻性認(rèn)識(shí)，切實(shí)轉(zhuǎn)變對教育科研工作的一些不正確的認(rèn)識(shí)。首先，要強(qiáng)化科研工作的領(lǐng)導(dǎo)，領(lǐng)導(dǎo)首先要有科研意識(shí)——走出教育科研工作可有可無、可管可不管的誤區(qū)。進(jìn)一步理順科研管理體制。應(yīng)把教育科研工作做為對教育行政部門、學(xué)校及校長工作業(yè)績考核的重要內(nèi)容之一。其次，要認(rèn)識(shí)到教育科研要講求實(shí)效性、應(yīng)用性——走出教育科研急功近利的認(rèn)識(shí)誤區(qū)。第三，搞教育科研要有自覺自為意識(shí)——走出“搞教育科研是負(fù)擔(dān)”的誤區(qū)。教師進(jìn)行研究是工作所必須的，樹立工作即研究的理念。教師的研究不是為自己增加額外負(fù)擔(dān)，而是力圖使自己的教育教學(xué)能以更有效的方式展開。從自己的研究中找到有效的教育教學(xué)策略，就可以熟練地解決種種教育、教學(xué)困惑，減少無效的重復(fù)勞動(dòng)，在不增加工作時(shí)間的前提下，提高教育教學(xué)效率。學(xué)校以教育科研為先導(dǎo)，就必須樹立科學(xué)、嚴(yán)肅、求真、務(wù)實(shí)的教育科研態(tài)度，只有這樣，才能使教育科研工作進(jìn)入“創(chuàng)新思考—實(shí)踐研究—成果運(yùn)用—指導(dǎo)實(shí)踐—提高水平”的良性運(yùn)行機(jī)制。
2.校本科研，課題教研，實(shí)現(xiàn)真正意義的教科研訓(xùn)一體化
著名教改實(shí)驗(yàn)家華東師大顧冷元教授指出：“要把教師的研究指向自身的實(shí)踐”。那種不顧學(xué)校和個(gè)人實(shí)際一味追求級別高的課題去研究或圖虛名的做法是錯(cuò)誤的，結(jié)果也是沒有任何意義的。進(jìn)行科研課題研究是教育科研的重要體現(xiàn)，實(shí)現(xiàn)課題牽動(dòng)。從學(xué)校和教師的總體情況上看，能夠主持和參與省、市科研規(guī)劃課題的還是少數(shù)。大多數(shù)學(xué)校和教師主要是要進(jìn)行校本課題的研究。參與或主持校本課題研究，就是要落實(shí)校本科研的基本理念即學(xué)校就是研究中心；課堂就是實(shí)驗(yàn)室；教師就是研究主體；師生成長就是研究目的。有校本科研就要有校本課題，校本課題不要追求數(shù)量，關(guān)鍵是質(zhì)量；不要求大求全求名，而要求實(shí)求真求精。有了校本課題就要有課題教研，課題教研就是采用科研的選題方法，運(yùn)用教研的組織形式，以一線教師為研究主體，立足改進(jìn)教學(xué)實(shí)踐，解決教學(xué)現(xiàn)實(shí)問題的小專題、跟進(jìn)式的教學(xué)研究活動(dòng)。我認(rèn)為，一個(gè)課題就是一個(gè)團(tuán)隊(duì)，或者說是一批科研骨干教師隊(duì)伍，從開題論證到課題實(shí)施再到得出結(jié)論，這個(gè)研究過程就是隊(duì)伍歷練和提高的過程。就是培訓(xùn)科研型教師的一個(gè)完整過程?？蒲?、教研和培訓(xùn)能更好的體現(xiàn)集體的協(xié)作力和凝聚力，我們的目標(biāo)就是最終實(shí)現(xiàn)真正意義的教科研訓(xùn)一體化。
3.推出精品，加強(qiáng)建設(shè)，形成市縣校三級管理網(wǎng)絡(luò)制度化
一、指導(dǎo)思想
以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以具體施行本質(zhì)教育，完成任務(wù)教育均衡發(fā)展為目的，以加大投入、規(guī)范辦學(xué)行為、提高任務(wù)教育辦學(xué)效益為重點(diǎn)，集中力量深化任務(wù)教育規(guī)范化學(xué)校建設(shè)工作，逐漸減少區(qū)域之間、學(xué)校之間的辦學(xué)差距，為適齡兒童和少年供應(yīng)前提均衡、對等優(yōu)秀的教育資源，促進(jìn)全縣辦學(xué)程度的全體提高。
二、基本準(zhǔn)則
（一）科學(xué)規(guī)劃，可繼續(xù)發(fā)展的準(zhǔn)則。結(jié)合縣經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展實(shí)踐，充分思索新農(nóng)村建設(shè)、城鎮(zhèn)化發(fā)展和學(xué)齡人口轉(zhuǎn)變等要素，制訂任務(wù)教育學(xué)校規(guī)范化建設(shè)規(guī)劃。整合伙源，科學(xué)安排，合理結(jié)構(gòu)，有方案、分步調(diào)地推進(jìn)任務(wù)教育學(xué)校規(guī)范化建設(shè)，為任務(wù)教育均衡發(fā)展奠基基本。
（二）均衡發(fā)展，適度超前的準(zhǔn)則。在具體改善任務(wù)教育學(xué)校辦學(xué)前提和保證城鄉(xiāng)學(xué)校均衡發(fā)展的前提下，統(tǒng)籌中心、省、市、縣各類渠道的項(xiàng)目資金，科學(xué)規(guī)劃，超前發(fā)展，完成學(xué)校規(guī)范化建設(shè)目的。
（三）新建與舊改并舉的準(zhǔn)則。在推進(jìn)規(guī)范化學(xué)校建設(shè)中，新建項(xiàng)目要嚴(yán)厲依照結(jié)構(gòu)規(guī)劃，進(jìn)行結(jié)構(gòu)選址、規(guī)劃設(shè)計(jì)、規(guī)范建設(shè)；相對單薄學(xué)校革新及相關(guān)改擴(kuò)建項(xiàng)目，要結(jié)合學(xué)校的詳細(xì)實(shí)踐，向高規(guī)范要求過渡，逐漸到達(dá)規(guī)范化。
三、工作目的和建設(shè)任務(wù)
（一）工作目的。任務(wù)教育學(xué)校規(guī)范化建設(shè)從2012年開端施行，用兩年時(shí)間，經(jīng)過科學(xué)合理、適度超前的學(xué)校建設(shè)規(guī)劃，建成“結(jié)構(gòu)合理、設(shè)備完善、功能完全、安全合用”的規(guī)范化學(xué)校，使我縣任務(wù)教育學(xué)校校舍鞏固安全、生活設(shè)備配套、校園綠化美化、體育場地規(guī)范、實(shí)行設(shè)備規(guī)范、信息治理到位，促進(jìn)城鄉(xiāng)下和校際間的均衡發(fā)展，為提高教育教育質(zhì)量發(fā)明優(yōu)秀情況。
（二）建設(shè)任務(wù)。用兩年的時(shí)間投資7263萬元，新建校舍6000平方米，加固、維修校舍32341平方米，新建塑膠體育場87800平方米，綠化美化校園及新建文明墻，裝備教育儀器和圖書，裝備教員辦公桌椅426套，裝置核算機(jī)教室3個(gè)，建成“班班通”105個(gè)，為教員裝備筆記本電腦405臺(tái)，添加學(xué)生宿舍物品柜、物品架231套，鋼床426套，食堂餐桌椅395套，裝置太陽能熱水器76套，添加后勤設(shè)備設(shè)備21套，不銹鋼餐具5650套，改換學(xué)生課桌凳8740套，裝置直飲水設(shè)備63套。
四、建設(shè)規(guī)范
任務(wù)教育學(xué)校規(guī)范化建設(shè)應(yīng)依照《鄉(xiāng)村普通中小學(xué)校建設(shè)規(guī)范（建標(biāo)109—2008）》和相關(guān)規(guī)范執(zhí)行，合理選址，科學(xué)規(guī)劃，規(guī)范建設(shè)。
（一）學(xué)校結(jié)構(gòu)。中小學(xué)校的結(jié)構(gòu)，應(yīng)依據(jù)鄉(xiāng)鎮(zhèn)總體規(guī)劃要求、結(jié)合人口密度、學(xué)生起原、地形地貌、動(dòng)力、交通、情況等綜合前提確定。學(xué)校服務(wù)半徑，應(yīng)以小學(xué)就近入學(xué)、中學(xué)相對集中為準(zhǔn)則，依據(jù)“規(guī)劃”辦學(xué)和學(xué)校住宿前提等要素確定。
（二）學(xué)校選址。一是學(xué)校應(yīng)選在地質(zhì)前提較好、情況適合、交通便利、地形坦蕩、陽光足夠、地勢較高、具有需要基本設(shè)備的地段。二是學(xué)校應(yīng)避開地動(dòng)風(fēng)險(xiǎn)地段、泥石流易發(fā)地段、滑坡體、山崖邊及崖底、風(fēng)口、洪水溝口、輸氣管道和高壓走廊等。三是學(xué)校應(yīng)防止學(xué)生跨越公路干線、無安全通行防護(hù)設(shè)備的河道及水域。四是學(xué)校不該與集貿(mào)市場，文娛場合，生產(chǎn)、運(yùn)營、貯藏有毒有害風(fēng)險(xiǎn)品、易燃易爆物品的場合，噪音等污染源，病院承平間，殯儀館，消防站等不利于學(xué)生學(xué)習(xí)、身心健康和危及學(xué)生安全的場合毗連。
（三）學(xué)?？傮w規(guī)劃。學(xué)校必需編制校園總體規(guī)劃?？傮w規(guī)劃應(yīng)按教育區(qū)、體育活動(dòng)區(qū)、生活區(qū)等分歧功能要求合理結(jié)構(gòu)，并應(yīng)符合下列要求：教育、圖書、實(shí)行用房應(yīng)安插在校園的靜區(qū)，有優(yōu)越的建筑朝向；校園內(nèi)各建筑之間、校內(nèi)建筑與相鄰的校外建筑之間的間隔，應(yīng)符合國家現(xiàn)行的規(guī)劃、消防、日照等有關(guān)規(guī)則；教育用房與體育活動(dòng)場地應(yīng)有合理的間距。田徑場地和球類場地的長軸宜為南北方向；校園內(nèi)的交通應(yīng)便捷，校園道路應(yīng)防止穿越體育體育場地，學(xué)校的主收支口不宜設(shè)在首要交通干道邊上，校門外側(cè)應(yīng)設(shè)置人流緩沖區(qū)；校園綠地及栽種場地應(yīng)與校舍建筑統(tǒng)一規(guī)劃和建設(shè)；校園應(yīng)有圍墻（或安全隔離設(shè)備）、校門；學(xué)校應(yīng)設(shè)置旗桿、旗臺(tái)，并宜位于校園中心廣場或首要體育場區(qū)的顯要地位。
（四）建設(shè)用地和校舍建筑面積目標(biāo)。一是學(xué)校建筑用地、體育體育場用地、綠化用地目標(biāo)應(yīng)符合規(guī)范要求。二是學(xué)校教育及教育輔佐用房、辦公用房、生活用房等運(yùn)用面積應(yīng)按規(guī)范要求設(shè)計(jì)。
（五）教育配備。各科教育儀器、設(shè)備到達(dá)教育部《四個(gè)行業(yè)規(guī)范》的有關(guān)要求，課外活動(dòng)器材能知足學(xué)生需求；教室和專用教室的設(shè)備完備、安全，到達(dá)中小學(xué)實(shí)行室和藏書樓(室)建設(shè)規(guī)范；嚴(yán)厲儀器、設(shè)備、設(shè)備及各類耗材的治理，并實(shí)時(shí)保護(hù)、維修、更新、增補(bǔ)，儀器、設(shè)備無缺率應(yīng)到達(dá)95%，保證安全運(yùn)用；小學(xué)和初中生均圖書辨別到達(dá)20冊和30冊，并按期增補(bǔ)、更新。
（六）信息技能。核算機(jī)活力比小學(xué)到達(dá)15：1，初中到達(dá)10：1。核算機(jī)教室、多媒體設(shè)備裝備和校園網(wǎng)資源庫建設(shè)符合國家、省規(guī)則規(guī)范；執(zhí)行電子校務(wù)，各項(xiàng)工作逐漸歸入信息化治理；電子備課設(shè)備、設(shè)備能知足教員教育需求；專任教員可以運(yùn)用和制造課件，促進(jìn)信息技能與課程的有用整合；嚴(yán)厲信息技能和設(shè)備治理，實(shí)時(shí)增補(bǔ)更新，提高運(yùn)用效益。
（七）生活設(shè)備。各類生活設(shè)備符合相關(guān)要求，便利舒適；免費(fèi)供應(yīng)足夠飲用水；安排就餐的學(xué)校須供應(yīng)優(yōu)越的就餐前提，學(xué)校食堂食物衛(wèi)生諾言度、稱心度高；設(shè)置知足師生需求的水沖式茅廁，保證潔凈無味；學(xué)校能供應(yīng)校內(nèi)初步衛(wèi)生保健服務(wù)。
五、保證辦法
（一）增強(qiáng)指導(dǎo)，明確責(zé)任。堅(jiān)持工作協(xié)調(diào)機(jī)制，成立任務(wù)教育學(xué)校規(guī)范化建設(shè)工作專班，負(fù)責(zé)統(tǒng)籌、協(xié)調(diào)、監(jiān)督工作的落實(shí)，各部分要依據(jù)職責(zé)分工，各司其職、密切配合、務(wù)務(wù)實(shí)效。
關(guān)鍵詞 醫(yī)學(xué)院校；課堂有效交往；社會(huì)工作專業(yè)
中圖分類號(hào)：G645 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B
文章編號(hào)：1671-489X（2015）10-0092-03
Abstract Education should promote all kinds of exchanges of students， but the current teaching lacking of communication has become a common phenomenon in education. Classroom activities should be diversified communication activities， and meet the needs of teachers and students in classroom communication. We should create a good environment for the creation of the teachers and students to make effective communication， so the teachers and the students are able to get from the all-round development.
Key words medical college； effective communication in classroom； social work profession
高校課堂教學(xué)可以看作一個(gè)微型的社會(huì)系統(tǒng)，教學(xué)是師生雙邊互動(dòng)的社會(huì)過程，有效的教學(xué)要求師生雙邊的交往是有效的，能達(dá)到預(yù)設(shè)目標(biāo)并生成一種實(shí)際意義。但目前缺乏交往的高校課堂教學(xué)并不符合師生的共同需要。當(dāng)前，高校社會(huì)工作專業(yè)的教學(xué)比較注重單純的單一的知識(shí)講授，教學(xué)內(nèi)容十分單一，理論脫離實(shí)際，無法很好地煅煉學(xué)生的溝通與合作能力。
社會(huì)工作是以人和社會(huì)為主要研究內(nèi)容和對象的專業(yè)，社會(huì)工作專業(yè)畢業(yè)生的工作對象將面向個(gè)人、群體和社區(qū)以及更為廣闊的研究對象――社會(huì)，因此，在社會(huì)工作者所必須具備的能力當(dāng)中，社會(huì)交往能力尤為重要。高效的社會(huì)交往是完成日益艱巨復(fù)雜的社會(huì)工作任務(wù)的保障。這就要求社會(huì)工作者必須具備熟練、專業(yè)的社會(huì)交往能力。
另外，作為醫(yī)學(xué)院校，其培養(yǎng)的社會(huì)工作專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)去向之一為醫(yī)院，近年來醫(yī)患關(guān)系面臨的形勢十分嚴(yán)峻，醫(yī)患糾紛、“醫(yī)鬧”呈高發(fā)頻發(fā)態(tài)勢，暴力傷醫(yī)、辱醫(yī)事件時(shí)有發(fā)生，有的還造成嚴(yán)重后果和惡劣的社會(huì)影響。作為醫(yī)務(wù)社會(huì)工作者，應(yīng)在充分認(rèn)識(shí)醫(yī)患糾紛的復(fù)雜性、敏感性和嚴(yán)重性的同時(shí)，加強(qiáng)自身專業(yè)能力和修養(yǎng)，因此在醫(yī)務(wù)領(lǐng)域?qū)ι鐣?huì)工作者的溝通、協(xié)作能力提出更高要求。這些能力的獲得必須從高校平時(shí)的教學(xué)互動(dòng)和師生交往中抓起，讓學(xué)生在學(xué)校中就掌握靈活的人際交往技巧，從而在以后的工作中能收放自如。
1 課堂有效交往的定義
所謂課堂有效交往，是指在課堂教學(xué)情境中師生通過語言和非語言信息工具相互交流信息、相互影響和相互作用，從而實(shí)現(xiàn)預(yù)期的教學(xué)任務(wù)，有益學(xué)生發(fā)展的教學(xué)活動(dòng)。從本質(zhì)上講，教學(xué)中有效的師生交往，是生生、師生之間在教學(xué)活動(dòng)中的相互作用，其良好的效果是激發(fā)學(xué)生之間和師生之間心理和行為上的變化，相得益彰，共同進(jìn)步[1]。
2 高等醫(yī)學(xué)院校社會(huì)工作專業(yè)課堂有效交往的調(diào)查結(jié)果分析
課堂教學(xué)是高校培養(yǎng)人才的主渠道，教學(xué)是師生雙邊互動(dòng)的社會(huì)過程，有效的教學(xué)要求師生雙邊的交往是有效的，能達(dá)到預(yù)設(shè)目標(biāo)并生成一種實(shí)際意義。本文以此為研究目的，設(shè)計(jì)師生交往現(xiàn)狀問卷，針對齊齊哈爾醫(yī)學(xué)院社會(huì)工作專業(yè)教學(xué)中師生有效交往進(jìn)行問卷調(diào)查。
對“最期望教師扮演的角色”的調(diào)查結(jié)果顯示，50%的學(xué)生希望教師能夠扮演朋友的角色，學(xué)生和教師普遍認(rèn)為師生交往中雙方以朋友的方式相處更好；10%的人認(rèn)為以師長的方式處理兩者關(guān)系更加得體；認(rèn)為雙方關(guān)系更適合以父母的方式和其他的較少。朋友的角色主要體現(xiàn)在師生雙方的關(guān)系建立在自由平等的基礎(chǔ)之上，雙方能夠更好地以互動(dòng)為基點(diǎn)，學(xué)生能夠更加積極主動(dòng)地與教師進(jìn)行溝通。師長角色更加強(qiáng)調(diào)教師的輸出，更加注重教師在學(xué)術(shù)上的權(quán)威性，學(xué)生和教師疏于交往，長此以往，容易導(dǎo)致師生交往關(guān)系更加疏遠(yuǎn)。
在對課堂教學(xué)形式的調(diào)查中，有67%的教師和81%的學(xué)生認(rèn)為目前的課堂教學(xué)主要是教師面向?qū)W生集體授課，學(xué)生大多數(shù)時(shí)間在聽課；認(rèn)為課堂教學(xué)形式是以師生雙方合作和探討學(xué)習(xí)為主的師生比例分別為7%和3%；認(rèn)為目前的授課形式是以學(xué)生的個(gè)體學(xué)習(xí)為主、集體授課為輔的師生比例分別為25%和17%；其余的學(xué)生選擇其他課堂教學(xué)形式。
在對課堂教學(xué)重點(diǎn)的調(diào)查中，有81%的教師和62%的學(xué)生認(rèn)為課堂教學(xué)的重點(diǎn)是以知識(shí)的傳授為主；認(rèn)為目前的課堂是以情感、態(tài)度和價(jià)值觀的培養(yǎng)為主的師生比例分別為13%和19%；認(rèn)為目前的課堂除了知識(shí)的傳授以外還注重了實(shí)際實(shí)踐能力的培養(yǎng)的師生比例分別為1%和34%；剩余的學(xué)生選擇其他。
對于目前的課堂教學(xué)對自身實(shí)際操作能力培養(yǎng)的調(diào)查中，學(xué)生認(rèn)為幫助非常大的比例為8%，認(rèn)為一般的比例為42%，有47%的學(xué)生認(rèn)為幫助不大，有3%的學(xué)生認(rèn)為沒什么幫助。
在對于課堂教學(xué)交往內(nèi)容的調(diào)查中，認(rèn)為目前師生課堂交往的內(nèi)容主要是知識(shí)性的提問的師生比例分別為51%和57%；認(rèn)為目前教學(xué)中的師生交往內(nèi)容多為經(jīng)驗(yàn)的分享的師生比例分別為32%和24%；選擇側(cè)重技能訓(xùn)練的教師和學(xué)生占的比例很少，分別為4%和9%。
3 分析討論
基于以上研究數(shù)據(jù)，說明在教學(xué)中師生交往還存在許多問題，其原因是多層面的。
傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響 傳統(tǒng)的教學(xué)模式是教師在課堂上擁有絕對的權(quán)威，而且能夠控制學(xué)生的學(xué)習(xí)、活動(dòng)、行為甚至思想。許多教師目前為止仍然把學(xué)生看作單純的知識(shí)的接受者，是學(xué)習(xí)的主體和思想上不成熟的個(gè)體，沒有自主選擇和決定的權(quán)利和機(jī)會(huì)。這種填鴨式的教學(xué)方式在我國根深蒂固，因而師生交往大多是單向的、被動(dòng)的交往。
秧田式的課堂座位排列限制了教學(xué)交往的深入 傳統(tǒng)的一排一排的整齊的秧田式的座位排列不利于師生、生生靈活地面對面交往，限制了教學(xué)交往的深入，尤其是對于社會(huì)工作專業(yè)的師生來說，更加需要開放性的空間和靈活的教學(xué)形式，以及多樣化的教學(xué)情境設(shè)計(jì)，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)。
課堂教學(xué)內(nèi)容的影響 目前的教學(xué)大多強(qiáng)調(diào)統(tǒng)一的教材、進(jìn)度、要求和方法，這就限制了師生的深入交往，使教師不能顧及學(xué)生的個(gè)別差異。另外，目前的知識(shí)發(fā)展日新月異，但是教師有時(shí)候并不能完全跟上知識(shí)的發(fā)展，這樣就容易造成知識(shí)的脫節(jié)。除此之外，對于一些前沿性的知識(shí)，師生接觸的內(nèi)容和深度可能會(huì)不一樣，因此，師生之間、生生之間對前沿性內(nèi)容的看法并不完全一致，必然會(huì)彼此交換意見。只有通過相互間的交流、爭論和對話，大家對問題的看法才會(huì)進(jìn)一步深入。在此過程中，大家獲得的不僅是智慧與經(jīng)驗(yàn)的擴(kuò)充和拓展，更有精神與生命的共同成長。
尤其是對于社會(huì)工作這個(gè)在我國正在成長中的學(xué)科，大家都是在探索中尋找適合我國的社會(huì)工作發(fā)展模式和方法，新的模式和方法層出不窮，不斷更新。只有大家集思廣益，共同進(jìn)步，才能促進(jìn)自身的發(fā)展和推動(dòng)專業(yè)的發(fā)展進(jìn)步[2]。
4 社會(huì)工作專業(yè)教學(xué)中師生有效交往的展開策略分析
基于前期的調(diào)查研究結(jié)果和實(shí)際，開展教學(xué)的實(shí)踐活動(dòng)，總結(jié)出教學(xué)中師生有效交往的開展策略。教學(xué)中師生有效交往的教學(xué)設(shè)計(jì)如圖1所示。
教學(xué)環(huán)境設(shè)計(jì)及評估 社會(huì)工作專業(yè)是一個(gè)需要面向不同環(huán)境的專業(yè)，有面向個(gè)體的個(gè)案工作、面向群體的小組工作，還有面向社區(qū)的社區(qū)工作等，不同的教學(xué)內(nèi)容其面向的人群和環(huán)境也各不相同。因此，根據(jù)課程內(nèi)容設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)，根據(jù)不同的活動(dòng)情境來進(jìn)行主題設(shè)計(jì)和活動(dòng)流程設(shè)計(jì)是每個(gè)社會(huì)工作專業(yè)教師所必須要進(jìn)行的工作。在進(jìn)行教學(xué)環(huán)境設(shè)計(jì)的時(shí)候，邀請學(xué)生廣泛查閱資料并給予建議，或者讓學(xué)生自主設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)境和活動(dòng)流程，也是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和自主廣泛學(xué)習(xí)的路徑。在教學(xué)活動(dòng)開展前后要積極開展教學(xué)效果評估、事后評估，通過評估的方法來共同總結(jié)教學(xué)效果，然后做下一步的教學(xué)改進(jìn)。
教學(xué)中新型師生關(guān)系的建構(gòu) 在交往互動(dòng)的教學(xué)環(huán)境下展開教學(xué)時(shí)出現(xiàn)獨(dú)立學(xué)習(xí)個(gè)體、學(xué)習(xí)小組等新的角色構(gòu)成，而且在以本文構(gòu)筑的互動(dòng)媒體教學(xué)環(huán)境中，還可以出現(xiàn)場外專家等學(xué)習(xí)伙伴作為促進(jìn)者的角色。課堂教學(xué)中的教師主導(dǎo)地位就決定了師生互動(dòng)交往的重要性，在師生交往互動(dòng)的課堂環(huán)境下，盡管強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生的絕對主體地位以及學(xué)習(xí)活動(dòng)的開展，但教師在教學(xué)交互過程中仍然起著舉足輕重的作用，仍然是教學(xué)交往活動(dòng)的主導(dǎo)者，教師引導(dǎo)性手段的運(yùn)用決定了互動(dòng)交往的效果[3]。
5 總結(jié)
目前我國醫(yī)學(xué)院校中開設(shè)社會(huì)工作專業(yè)的高等院校比較少，有關(guān)醫(yī)學(xué)院校社會(huì)工作專業(yè)教學(xué)過程中的獨(dú)特性和特殊性的理論和實(shí)踐研究也比較少，特別是對于我國高等醫(yī)學(xué)院校如何培養(yǎng)出專業(yè)素質(zhì)優(yōu)良、具備很強(qiáng)溝通交往能力的醫(yī)療領(lǐng)域的社會(huì)工作人才，更是給課堂教學(xué)活動(dòng)開展的有效性提出挑戰(zhàn)。因此，本研究具有一定的探索性和開創(chuàng)性的意義。
參考文獻(xiàn)
[1]哈貝馬斯.交往行動(dòng)理論（第一卷）[M].曹衛(wèi)東，譯.重慶：重慶出版社，1994：108.
