序言：寫(xiě)作是分享個(gè)人見(jiàn)解和探索未知領(lǐng)域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的初中師德修養(yǎng)總結(jié)樣本，期待這些樣本能夠?yàn)槟峁┴S富的參考和啟發(fā)，請(qǐng)盡情閱讀。

第1篇

市教育局和鎮(zhèn)中心校的正確領(lǐng)導(dǎo)下，一年來(lái)。校全體教師同舟共濟(jì)、積極進(jìn)取、求真務(wù)實(shí)、負(fù)重開(kāi)拓，實(shí)現(xiàn)了校整體推進(jìn)、均衡發(fā)展的格局，教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升，學(xué)校呈現(xiàn)出健康、穩(wěn)定、和諧、快速發(fā)展的良好局面，先后榮獲“家長(zhǎng)學(xué)校創(chuàng)建先進(jìn)單位”市教育教學(xué)質(zhì)量先進(jìn)單位”年職業(yè)類(lèi)招生先進(jìn)單位”綠色學(xué)?！眰鹘y(tǒng)文化與語(yǔ)文教學(xué)課題研究先進(jìn)單位”校男子籃球隊(duì)代表在年市中小學(xué)籃球比賽中獲得鄉(xiāng)鎮(zhèn)組第2名，市初中組第4名?，F(xiàn)將我校教育教學(xué)工作向諸位領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)如下：

一、領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)

帶好隊(duì)伍，抓好班子。管好學(xué)生”一貫的治校理念。校領(lǐng)導(dǎo)班子實(shí)行集體領(lǐng)導(dǎo)，分工合作，當(dāng)家有權(quán)，做主有責(zé)。班子成員職權(quán)內(nèi)的工作橫向到事縱向到人，凡涉及師生切身利益的事情務(wù)必做到公正、公平、公開(kāi)；具體工作誰(shuí)主管誰(shuí)負(fù)責(zé)，實(shí)行領(lǐng)導(dǎo)問(wèn)責(zé)制。

繼續(xù)將班子成員的考勤納入到教師的考勤中來(lái)，本年度。具體由值周領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)檢查，如實(shí)登記，周末匯總，例會(huì)通報(bào)。班子成員不折不扣地執(zhí)行市局2號(hào)文件，堅(jiān)持深入一線，深入教學(xué)，深入課堂，深入學(xué)生。校，班子成員均能在所負(fù)責(zé)的年級(jí)段跟蹤任教，身先士卒的模范作用非常突出。校副校長(zhǎng)，不僅協(xié)助校長(zhǎng)抓好學(xué)校的全面工作，而且擔(dān)任九年級(jí)段包級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和畢業(yè)班歷史課；教導(dǎo)主任，不僅負(fù)責(zé)全校教學(xué)的指導(dǎo)、檢查和教科研工作，而且還擔(dān)任七年級(jí)段包級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、七（五）班班主任兼語(yǔ)文課教學(xué)；政教副主任，不僅負(fù)責(zé)全校衛(wèi)生工作和安全教育工作，而且還擔(dān)任八年級(jí)班主任兼任教語(yǔ)文課；政教主任，不僅負(fù)責(zé)學(xué)校的德育、團(tuán)支部工作，而且還擔(dān)任畢業(yè)班兩個(gè)班級(jí)的思想品德課。

全體班子成員堅(jiān)持出全勤、干滿點(diǎn)、超負(fù)荷工作，一年來(lái)。從無(wú)怨言，積極合作，充分發(fā)揮了模范帶頭作用，并在完成分擔(dān)教學(xué)任務(wù)的前提下，校長(zhǎng)每周堅(jiān)持聽(tīng)課6節(jié)以上，主任聽(tīng)課2節(jié)或4節(jié)以上，超量完成市局規(guī)定的中層領(lǐng)導(dǎo)聽(tīng)課及參與教學(xué)活動(dòng)任務(wù)。

二、教師隊(duì)伍建設(shè)

從嚴(yán)治校，校本著“從嚴(yán)治教。從嚴(yán)治師”原則，要求全體教師進(jìn)一步加強(qiáng)師德修養(yǎng)，嚴(yán)禁體罰學(xué)生、侮辱學(xué)生、有償家教和私訂資料等有損師德的行為。提倡愛(ài)教育，愛(ài)學(xué)生，愛(ài)自己，兢兢業(yè)業(yè)，無(wú)私奉獻(xiàn)的高尚師德。

把教師的履崗盡責(zé)、遵紀(jì)守規(guī)看作是師表工程，本年度。一抓到底。嚴(yán)格了教師請(qǐng)假制度，并將市局下發(fā)的市教育局關(guān)于在職職工病、事假期間生活待遇的暫行規(guī)定》和《市教育局有關(guān)常用政策》印發(fā)給全體教師，并規(guī)定了請(qǐng)假程序和請(qǐng)假要求。此項(xiàng)工作，具體由辦公室負(fù)責(zé)，照章辦理，并且對(duì)當(dāng)天請(qǐng)假的教師進(jìn)行登記公示，以便教導(dǎo)處、政教處查崗。

所有教師都能夠遵守學(xué)校規(guī)定，一年來(lái)。無(wú)一例曠工、擅自離崗現(xiàn)象的發(fā)生。

三、教學(xué)常規(guī)管理

教學(xué)工作上“真抓實(shí)管，根據(jù)市教研室的指示精神。嚴(yán)抓細(xì)管，狠抓善管”從新、高、細(xì)、嚴(yán)、實(shí)方面抓好常規(guī)落實(shí)，緊跟課改步伐，推陳出新，高境界、高目標(biāo)、高追求、嚴(yán)標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求、嚴(yán)督查，從教學(xué)實(shí)際出發(fā)，把各項(xiàng)教學(xué)制度、措施落到實(shí)處、落到細(xì)處。

要求教師要認(rèn)真鉆研課程標(biāo)準(zhǔn)和教材，教師備課的質(zhì)量上。按學(xué)校教導(dǎo)處的統(tǒng)一要求，精心準(zhǔn)備詳細(xì)教案。各年級(jí)段必須做到六個(gè)統(tǒng)一”即學(xué)計(jì)劃、學(xué)內(nèi)容、學(xué)進(jìn)度、學(xué)資料、統(tǒng)一階段檢測(cè)和學(xué)目標(biāo)。

不打招呼，對(duì)課堂教學(xué)質(zhì)量的管理辦法是⑴、推門(mén)聽(tīng)課。聽(tīng)后集中交換意見(jiàn)，提出整改要求和建議；⑵、每周安排公開(kāi)課、示范課，全校教師都可以聽(tīng)，然后利用校本教研活動(dòng)進(jìn)行評(píng)課，共同研討課堂教學(xué)改革的經(jīng)驗(yàn)和做法。

還要求教師做到四精四必”即精講、精練、精批、精評(píng)，教學(xué)常規(guī)管理方面。作業(yè)有發(fā)必收、有收必改、有錯(cuò)必糾、有練必評(píng)。

隨堂聽(tīng)課外，對(duì)教師的教學(xué)工作除了平時(shí)的檢查。還注重了過(guò)程管理。每學(xué)期對(duì)各年級(jí)段及青年教師的教育教學(xué)工作進(jìn)行認(rèn)真評(píng)估，包括：一聽(tīng)（聽(tīng)課堂教學(xué)）二看（看教案課件、作業(yè)批改）三總結(jié)（總結(jié)教師教學(xué)的成敗得失，對(duì)存在問(wèn)題及時(shí)糾正并提出改進(jìn)措施）

更注重教學(xué)管理效果。全校三個(gè)年級(jí)段實(shí)行統(tǒng)一測(cè)查制度，注重教學(xué)過(guò)程管理的同時(shí)。由任課教師根據(jù)教學(xué)實(shí)際命題或由教導(dǎo)處負(fù)責(zé)引進(jìn)外來(lái)試題，并由年級(jí)段統(tǒng)一組織、統(tǒng)一閱卷、統(tǒng)一登錄成績(jī)。教導(dǎo)處負(fù)責(zé)對(duì)各年級(jí)的成績(jī)和各學(xué)科成績(jī)進(jìn)行詳細(xì)分析、論證，并通過(guò)教研活動(dòng)，指導(dǎo)教師做好試卷分析。

細(xì)致的操作，通過(guò)嚴(yán)格的管理。本年度學(xué)年下學(xué)期期末考試、學(xué)年上學(xué)期期中考試，校教學(xué)成績(jī)?cè)谌?zhèn)名列前茅。兩次考試中，校受到中心校表彰的教師人數(shù)占全鎮(zhèn)初中受表彰教師總數(shù)的三分之二以上。

校再一次創(chuàng)造了歷史輝煌，年中考。升入的學(xué)生達(dá)到人，升入職業(yè)學(xué)校學(xué)生人數(shù)在全市居第名，受到市局的表彰。年全市中小學(xué)春季田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)上，校代表隊(duì)獲得初中組全市第名。舉行的全市中小學(xué)籃球比賽中，校男子籃球隊(duì)榮獲鄉(xiāng)鎮(zhèn)組第名。

四、校本教研工作

學(xué)校成立了教科研工作領(lǐng)導(dǎo)小組，本年度。并制定了切實(shí)可行的教科研工作方案。

加強(qiáng)對(duì)青年教師的業(yè)務(wù)指導(dǎo)。實(shí)施“名師工程”推出“校園名師”確定“骨干教師”選拔“教學(xué)新秀”并開(kāi)展一系列的聽(tīng)課活動(dòng)。并通過(guò)聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng)，注重了對(duì)青年教師的培養(yǎng)與鼓勵(lì)。探索教學(xué)新路，為青年教師早日脫穎而出，努力構(gòu)建專(zhuān)業(yè)發(fā)展的平臺(tái)。

多次受邀到等鄉(xiāng)鎮(zhèn)巡講；老師指導(dǎo)的九年級(jí)學(xué)生在全市英語(yǔ)演講競(jìng)賽中，校老師的語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課。獲得全市一等獎(jiǎng)；老師的語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課、老師的思想品德優(yōu)質(zhì)課，優(yōu)質(zhì)課賽講中均獲得一等獎(jiǎng)。

校投入近萬(wàn)元，年7月。派遣三位老師赴上海參加由中央教科所主辦的傳統(tǒng)文化與語(yǔ)文教學(xué)”年會(huì)。這次年會(huì)上，由我校語(yǔ)文教研組21位課改實(shí)驗(yàn)教師編寫(xiě)的校本教材《歷史文化名人》獲得中央教科所教科研成果一等獎(jiǎng)。另外，還先后組織部分青年教師到等地知名初中聽(tīng)課學(xué)習(xí)，使教師們獲益匪淺。青年通過(guò)分析研究，總結(jié)嘗試，不斷完善自己的課改模式，實(shí)踐和創(chuàng)造自己的教學(xué)風(fēng)格。

要求全體教師積極參與，為進(jìn)一步解決教師“滿堂灌”開(kāi)展了學(xué)習(xí)山東杜朗口中學(xué)教學(xué)模式活動(dòng)。學(xué)校倡導(dǎo)各年級(jí)段每月舉行一次學(xué)杜朗口課堂教學(xué)開(kāi)放日。付諸行動(dòng)。

五、安全工作管理

校進(jìn)一步完善了下校舍、飲食衛(wèi)生、消防、交通等安全制度，年。進(jìn)一步細(xì)化了門(mén)崗、護(hù)校值班、課堂課間管理等安全措施，著力加強(qiáng)校園傷害事故的研究、預(yù)防和處理，邀請(qǐng)公安局法制科、派出所、交警一中隊(duì)警官蒞校為學(xué)生做了法制及交通安全報(bào)告，適時(shí)開(kāi)展了各種安全演練，及時(shí)消除了危房隱患，確保了師生人身安全和學(xué)校財(cái)產(chǎn)安全。

校，時(shí)至今日。全體師生防控甲流的工作還在繼續(xù)?；仡櫤图琢鞫窢?zhēng)的140個(gè)日日夜夜，一中師生的責(zé)任意識(shí)、安全意識(shí)和以人為本的教育觀念得到如此深刻的詮釋?zhuān)好咳绽械某课鐧z和消毒，每個(gè)同學(xué)體溫的記錄和上報(bào)，發(fā)燒同學(xué)入院診治時(shí)老師陪護(hù)的身影，居家觀察同學(xué)所接到一個(gè)個(gè)關(guān)切的電話，接種甲流疫苗時(shí)老師熱情的鼓勵(lì)…學(xué)生的生命健康把老師和同學(xué)的心緊緊地聯(lián)接在一起。因?yàn)槊恳晃粠熒贾溃哼@樣嚴(yán)峻的形勢(shì)下，健康已不僅僅是個(gè)人私事，還關(guān)系到身邊的每一個(gè)人。因此，教師恪盡職守，不計(jì)繁瑣，學(xué)生服從安排，認(rèn)真測(cè)查，成為一中每一位師生的自覺(jué)責(zé)任。今天，校的甲流防控工作已取得了階段性成果，盡管有兩個(gè)班級(jí)有過(guò)兩次放假停課行為，但無(wú)一人被確診為甲流或甲流疑似病例，一中已成為并將繼續(xù)成為每一位同學(xué)健康成長(zhǎng)的大本營(yíng)！

六、基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)

校圓滿完成了新校區(qū)二期工程建設(shè)任務(wù)，年上半年。對(duì)新教學(xué)樓、行政辦公樓進(jìn)行了內(nèi)外裝修，并購(gòu)置了相應(yīng)的教學(xué)和辦公設(shè)備。年10月，校爭(zhēng)取的新農(nóng)村學(xué)校旱廁改造”項(xiàng)目完成了沼液水沖式廁所主體工程，現(xiàn)正準(zhǔn)備進(jìn)行設(shè)備安裝。年11月，校申請(qǐng)的4萬(wàn)億擴(kuò)大內(nèi)需基礎(chǔ)設(shè)施投資”項(xiàng)目獲得市發(fā)改委批復(fù)，現(xiàn)已完成立項(xiàng)，并先期進(jìn)行了總面積達(dá)2000余平米的學(xué)生公寓樓建設(shè)的地質(zhì)勘探工作。年12月，校與鎮(zhèn)政府就新校門(mén)建設(shè)工程的資金投入問(wèn)題已初步達(dá)成意向，同時(shí)，南蔡莊村兩委支持我校拓寬校前路，現(xiàn)征地工作正在進(jìn)行中。

七、校園文化建設(shè)

通過(guò)每周的升旗儀式及國(guó)旗下的講話，始終堅(jiān)持周一及重大節(jié)慶日升國(guó)旗制度。培養(yǎng)了學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，增強(qiáng)了學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義意識(shí)和集體榮譽(yù)感。同時(shí)我還開(kāi)展了形式多樣的陽(yáng)光體育進(jìn)校園”活動(dòng)，每天早晨堅(jiān)持校園廣播，收聽(tīng)國(guó)內(nèi)外時(shí)事新聞及褒貶時(shí)弊的文章，使全校師生每天受到一次教育，受到一次震撼，得到一次意外的收獲，藉此培育了學(xué)校精神，營(yíng)造了和諧健康、積極向上的和諧氛圍。

學(xué)校還要求各個(gè)班級(jí)根據(jù)班情實(shí)際，另外。自己動(dòng)手布置班級(jí)環(huán)境，讓全體師生創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)具有本班特色的班級(jí)文化，使每一位師生經(jīng)歷校園文化的創(chuàng)建過(guò)程，切實(shí)感受到自己是學(xué)校的主人，感受到學(xué)校以人為本的辦學(xué)理念。

第2篇

關(guān)鍵詞：班級(jí)凝聚力；價(jià)值觀；人際和諧；溝通

中圖分類(lèi)號(hào)：G711 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1008-3561（2015）14-0053-01

增強(qiáng)班級(jí)凝聚力，應(yīng)從樹(shù)立班級(jí)價(jià)值觀，構(gòu)建和諧人際關(guān)系入手。

一、班級(jí)凝聚力不強(qiáng)的原因分析

1. 價(jià)值觀因素

價(jià)值觀是指一個(gè)人對(duì)周?chē)目陀^事物的意義、重要性的總評(píng)價(jià)和總看法。主要表現(xiàn)為價(jià)值取向、價(jià)值追求，凝結(jié)為一定的價(jià)值目標(biāo)。當(dāng)一個(gè)班級(jí)有著共同的價(jià)值追求時(shí)，班級(jí)的凝聚力就會(huì)特別強(qiáng)。由于職業(yè)學(xué)校的學(xué)生在興趣愛(ài)好、人生追求等方面的不同，導(dǎo)致他們?cè)趦r(jià)值觀上存在較大的差異。班級(jí)內(nèi)擁有相似價(jià)值觀的學(xué)生容易形成小團(tuán)體，導(dǎo)致班級(jí)凝聚力下降。

2. 班主任因素

班主任是班集體的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，對(duì)班級(jí)凝聚力有著重要的影響。職校生由于成績(jī)等原因，初中階段得不到班主任的重視，導(dǎo)致他們對(duì)班主任存在復(fù)雜的情感：既希望得到班主任的認(rèn)可，又對(duì)班主任帶有一定的抵觸情緒。有時(shí)班主任不恰當(dāng)?shù)墓芾矸绞?，甚至一句話就可能?dǎo)致師生關(guān)系緊張，班級(jí)凝聚力無(wú)從談起。

3. 班干部因素

班干部是班集體的核心和中堅(jiān)力量，在班集體建設(shè)中發(fā)揮著組織管理、服務(wù)同學(xué)和示范帶頭的作用。班干能否得到班級(jí)同學(xué)的認(rèn)可與支持，直接影響著班級(jí)的凝聚力。然而，一些班干部對(duì)工作職能認(rèn)識(shí)片面，他們比較看重班干的管理職能，忽略了其服務(wù)與示范的職能。在工作中喜歡發(fā)號(hào)施令，以命令的語(yǔ)氣安排別人做這做那，而不注重他人的感受，導(dǎo)致班干與學(xué)生之間的人際關(guān)系緊張，致使班級(jí)凝聚力下降。

4. 溝通因素

經(jīng)常有一些班主任和班干部抱怨自己為班級(jí)付出了大量心血，卻得不到學(xué)生的理解和支持。這種付出得不到認(rèn)可所導(dǎo)致的失落心理使大家的工作熱情不斷下降，一些教師甚至不再愿意擔(dān)任班主任，班干部對(duì)班級(jí)活動(dòng)也是疲于應(yīng)付。既然出發(fā)點(diǎn)是好的，為什么得不到理解與支持呢？究其原因還是溝通上出現(xiàn)了問(wèn)題，在一個(gè)溝通不暢的班級(jí)里，班主任、班干、學(xué)生三者之間就容易產(chǎn)生誤解，影響班級(jí)人際關(guān)系和諧，導(dǎo)致班級(jí)凝聚力下降。

二、增強(qiáng)班級(jí)凝聚力的對(duì)策與方法

1. 樹(shù)立科學(xué)合理的班級(jí)目標(biāo)

科學(xué)合理的班級(jí)目標(biāo)能引導(dǎo)全班同學(xué)樹(shù)立共同的價(jià)值觀，是班級(jí)人際關(guān)系和諧的基礎(chǔ)。在制定班級(jí)目標(biāo)時(shí)應(yīng)注意以下幾個(gè)方面。

（1）充分發(fā)揮班主任的引導(dǎo)作用。班主任應(yīng)該將班級(jí)工作計(jì)劃真誠(chéng)地告訴學(xué)生，并引導(dǎo)學(xué)生明白班級(jí)目標(biāo)的制定關(guān)系到每一位同學(xué)的切身利益，調(diào)動(dòng)大家參與的積極性。

（2）廣泛征求班級(jí)成員的意見(jiàn)。在發(fā)揚(yáng)民主的基礎(chǔ)上，班級(jí)每位成員或小組結(jié)合班級(jí)工作計(jì)劃從一個(gè)或多個(gè)方面為班級(jí)制定某一活動(dòng)或某一階段的目標(biāo)，并給出理由和保障措施。

2. “以人為本”開(kāi)展班級(jí)工作

班主任在工作中應(yīng)加強(qiáng)師德修養(yǎng)，尊重學(xué)生人格，關(guān)注學(xué)生需求，構(gòu)建和諧的師生關(guān)系。

（1）以身作則，嚴(yán)于律己。班主任在工作中必須以身作則，尤其在工作出現(xiàn)失誤時(shí)應(yīng)勇敢地進(jìn)行自我批評(píng)，接受學(xué)生的監(jiān)督。能幫助班主任在學(xué)生中樹(shù)立威信，拉近與學(xué)生的關(guān)系。

（2）關(guān)心學(xué)生，了解學(xué)生需求。班主任要與學(xué)生多交流，幫助他們解決學(xué)習(xí)生活中的困難。要多關(guān)注學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)與特長(zhǎng)，為他們創(chuàng)造施展才華的機(jī)會(huì)，助其體驗(yàn)成功的快樂(lè)，感受集體的溫暖。

3. 強(qiáng)化班干隊(duì)伍建設(shè)

（1）樹(shù)立服務(wù)意識(shí)。應(yīng)將那些愿意服務(wù)同學(xué)，奉獻(xiàn)班級(jí)的學(xué)生納入到班干隊(duì)伍中來(lái)，做好思想教育工作，引導(dǎo)他們樹(shù)立全心全意為班級(jí)服務(wù)的意識(shí)。

（2）加強(qiáng)方法指導(dǎo)，提高工作能力。班主任要多關(guān)心班干的工作，幫助他們掌握有效的工作方法，提高效率，使他們獲得同學(xué)的認(rèn)可，增強(qiáng)作為一名班級(jí)干部的責(zé)任感與榮譽(yù)感。

（3）明確分工，落實(shí)責(zé)任。要結(jié)合每位班干的特點(diǎn)進(jìn)行科學(xué)合理地分工并明確權(quán)責(zé)，這樣既能有效防止因工作扯皮導(dǎo)致的矛盾，又方便大家對(duì)班干進(jìn)行監(jiān)督，督促其做好本職工作。

（4）培養(yǎng)班干的合作意識(shí)。班級(jí)工作通常需要多位班干合作開(kāi)展，提高班干的合作意識(shí)不僅能提高他們的工作效率，還能讓他們?cè)诤献髦屑由盍私馀c信任，增強(qiáng)班干隊(duì)伍的凝聚力。

4. 采用多樣、靈活的溝通方式

（1）開(kāi)展豐富多彩的集體活動(dòng)。集體活動(dòng)是集體成員進(jìn)行交流的平臺(tái)，是最能夠提升班級(jí)凝聚力、向心力和戰(zhàn)斗力的有效工具?；顒?dòng)要做到精心準(zhǔn)備，全員參與，及時(shí)總結(jié)。班主任要適時(shí)給予學(xué)生必要的幫助，引導(dǎo)大家在活動(dòng)中互助互動(dòng)，深化交流，消除誤會(huì)，加強(qiáng)團(tuán)結(jié)。

（2）引導(dǎo)學(xué)生利用好網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)。目前學(xué)生采用的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)主要有QQ、微信、博客等，引導(dǎo)學(xué)生合理地利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)將有助于大家拋開(kāi)面子，坦誠(chéng)相待，消除誤解，實(shí)現(xiàn)班級(jí)人際和諧。此外，還可以將班級(jí)集體活動(dòng)的照片、榮譽(yù)證書(shū)等到班級(jí)博客上，能提升學(xué)生的集體歸屬感、榮譽(yù)感與自豪感，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力。

總之，只要在一個(gè)科學(xué)合理價(jià)值觀的引領(lǐng)下，靈活運(yùn)用各種方法實(shí)現(xiàn)班主任、班干、學(xué)生之間人際關(guān)系的和諧，班級(jí)凝聚力就會(huì)得到有效增強(qiáng)。

參考文獻(xiàn)：

第3篇

--我的教學(xué)成長(zhǎng)之路

陽(yáng)光，春風(fēng)，雨露，禾苗，花朵，碩果，這是萬(wàn)物生長(zhǎng)的規(guī)律。我相信一顆赤誠(chéng)的心，就是一輪永放光芒的太陽(yáng)。

1981年，我從張掖師范畢業(yè)后，帶著焦慮、疑惑和對(duì)“人民教師”這一神圣職業(yè)的幢憬和復(fù)雜矛盾的心理，開(kāi)始了我的教育生涯。由于學(xué)業(yè)優(yōu)異，中師學(xué)歷的我被分配到了三閘第二中學(xué)任初中化學(xué)、英語(yǔ)課教師。光陰似箭，歲月不居，彈指一揮，不覺(jué)已經(jīng)在教育這塊士地上默默耕耘了二十五個(gè)春秋。其間有迷茫，有困惑，有探索的艱辛，也有收獲的喜悅。天道酬勤，回首往事，教育教學(xué)上取得了一些成績(jī)。學(xué)生喜歡我，家長(zhǎng)信任我，領(lǐng)導(dǎo)信賴(lài)我，學(xué)生的成長(zhǎng)激勵(lì)著我。特別是我的課堂教學(xué)取得了較大的成功，每節(jié)課的教學(xué)都能使我的學(xué)生和我默契配合，每節(jié)課都能讓我的學(xué)生充滿激情。讓我感覺(jué)到我不是在辛苦的教學(xué)，而是在快樂(lè)的享受教學(xué)，這也成就了我把畢生的精力獻(xiàn)給教育事業(yè)的誓言。

有愛(ài)心，就有收獲

“誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就愛(ài)誰(shuí)，只有愛(ài)孩子的人，他才可以教好孩子。”高爾基的名言和著名教育家斯霞的“愛(ài)心教育”鼓舞著我成長(zhǎng)，并成為我終生從教和做好教育工作的信條。

在教學(xué)生涯中最讓我費(fèi)神的是管理感化教育。學(xué)生牛龍，父親下崗蹬三輪車(chē)早出晚歸，母親患骨結(jié)核欠賬幾萬(wàn)，生活很困難。古語(yǔ)道：“窮人的孩子早當(dāng)家”，牛龍卻沒(méi)有一點(diǎn)“喻世名言”的引子，條件差、無(wú)人關(guān)懷倒使他產(chǎn)生了惰性，并養(yǎng)成許多壞毛病。我怕他放學(xué)后閑逛不回家給我惹禍，我就每天看著他完成作業(yè)后再回家，秋末初冬，天氣漸寒，牛龍衣服仍然單薄，我就把自己孩子的衣服拿給他穿。開(kāi)校時(shí)牛龍學(xué)雜費(fèi)不夠，我就幫著想辦法解決。牛龍幼小的心靈受到震憾，學(xué)習(xí)有了起色，還幫父母親做起了力所能及的家務(wù)活。升入初中后，看到我他就鞠躬行禮，四中的老師告訴我牛龍學(xué)習(xí)很刻苦，還當(dāng)了班干部，我為他的進(jìn)步感到十分高興。

在教學(xué)過(guò)程中最使我頭疼的是思想轉(zhuǎn)化教育。學(xué)生王小強(qiáng)是從家門(mén)口的學(xué)?！吧峤筮h(yuǎn)”轉(zhuǎn)來(lái)的，經(jīng)常在教室里“太鬧天宮”，還與其他課任老師頂撞，由于父母在外經(jīng)商，從小在奶奶身邊長(zhǎng)走，養(yǎng)成任性、散野的性格，調(diào)皮搗蛋，轉(zhuǎn)學(xué)的原因很簡(jiǎn)單，是在教室里玩“電雷管”炸傷了兩位同學(xué)，原學(xué)校責(zé)令轉(zhuǎn)學(xué)的。所以，其他班主任老師聽(tīng)到這個(gè)原因，認(rèn)為校長(zhǎng)就不應(yīng)該接受他，哪個(gè)班都不敢要他。經(jīng)過(guò)一番唇腔舌戰(zhàn)，校長(zhǎng)硬是把他塞到我班，同學(xué)們也不愿意接近他。有的家長(zhǎng)甚至提出不讓自己孩子與其同桌。我給他講文明禮貌常識(shí)，教他學(xué)會(huì)以理待人，努力“從現(xiàn)在做起”。王小強(qiáng)也很想學(xué)好，因自制能力差，思想上經(jīng)常出現(xiàn)反復(fù)。逃學(xué)后整夜不回家。于是，有人認(rèn)為“朽木不可雕也”。主張把王小強(qiáng)退回所在區(qū)域?qū)W校，交給家長(zhǎng)去管算了。我想“只要方法得當(dāng)，功夫下到，石頭也會(huì)變的，這么小的孩子，誰(shuí)都不要，讓他到社會(huì)上干啥去？”我就像教育關(guān)懷自己孩子一樣，豁出耐心，憑著一片愛(ài)心，盡量主動(dòng)地接近王小強(qiáng)，并和家長(zhǎng)一起找他談話，進(jìn)行啟發(fā)誘導(dǎo)，不斷鼓勵(lì)他改掉環(huán)毛病，爭(zhēng)當(dāng)好學(xué)生 ?！熬\(chéng)所至，金石為開(kāi)”。經(jīng)過(guò)一年多細(xì)致扎實(shí)的耐心的教育 ，王小強(qiáng)的性格逐漸變好了，學(xué)習(xí)也上去了，王小強(qiáng)還主動(dòng)制止了一起同學(xué)間打架事件。

在教學(xué)過(guò)程中最使我拿手的是個(gè)體差異教育。2003年非典型肺炎肆虐全國(guó)。我早早來(lái)到了教室進(jìn)行消毒和量體溫。講桌上驀然間多了一個(gè)美麗的肥皂盒，里面還有一塊嶄新的肥皂，因?yàn)槭恰胺堑洹逼陂g，同學(xué)們都十分講衛(wèi)生，這真是雪中送炭?。　斑@是誰(shuí)做的好事？”我環(huán)視同學(xué)們，坐在第一位的柴強(qiáng)同學(xué)臉紅了，誰(shuí)也沒(méi)有料想到這是他帶來(lái)的，這件事我和同學(xué)們頓感意外。確實(shí)，他在學(xué)習(xí)上存在很大困難，思維反應(yīng)慢，長(zhǎng)久以來(lái)，作業(yè)習(xí)慣極差，經(jīng)常拖拉，在班中一直被同學(xué)們瞧不起，被這個(gè)班集體所遺忘。而今天，他能這樣為班集體著想，他的舉動(dòng)給了我們這個(gè)集體極大的震撼力，蘇霍姆林斯基曾說(shuō)“自尊和自信心是學(xué)生心理最敏感的角落，是學(xué)生前進(jìn)的潛在力量?！弊プ∑湮⑷醯拈W光點(diǎn)，也就是抓住了教育的契機(jī)來(lái)增強(qiáng)其自尊和自信心的機(jī)會(huì)。等大家到齊后，我把他偷偷做的好事在同學(xué)們面前大力表?yè)P(yáng)，表?yè)P(yáng)他關(guān)心集體的好品質(zhì)，課間又耐心地與他個(gè)別談心，兩次做家訪與家長(zhǎng)切磋，告訴他，尺有所長(zhǎng)，寸有所短，如果能有決心為班集體著想的信心，就一定能在學(xué)習(xí)上不為班集體拖后腿的決心，只要刻苦、專(zhuān)心，就一定能追上同學(xué)們，并為班集體增光。在課堂教學(xué)時(shí)，我注意適當(dāng)?shù)貏?chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)給他，提一些最基本、最簡(jiǎn)單的問(wèn)題，當(dāng)一時(shí)間回答不出時(shí)，就不失時(shí)機(jī)地給予鼓勵(lì)，領(lǐng)略到獲得成功就能得到別人的尊重；當(dāng)失敗時(shí)，循循善誘地講解，使他不失掉學(xué)習(xí)的信心。慢慢地有不懂的問(wèn)題敢于問(wèn)老師了，與同學(xué)也有了親密的交往，同學(xué)們?cè)俨话阉醋魇峭虾笸鹊穆浜蠓肿恿耍嬲\(chéng)地幫助，與之?dāng)y手共進(jìn)了，瞧！這次畢業(yè)會(huì)考能得到三個(gè)B等，那可是六年以來(lái)的第一次，他多么驚喜！確實(shí)，對(duì)于這樣的學(xué)生，班主任需要花更多的耐心去幫助他們，需要用更多的關(guān)心和愛(ài)去排除他們心理上的障礙，使他們揚(yáng)起自信的風(fēng)帆，去搏取成功！

在教學(xué)工作中最讓我難忘的是教育取得成效。學(xué)生賈立榮。其父母都是個(gè)體戶(hù)，翻開(kāi)其學(xué)籍卡，令人吃驚，已留級(jí)兩次，成績(jī)均在三、四十分，經(jīng)過(guò)測(cè)試，基礎(chǔ)太差，拼音、字詞不會(huì)。概念模糊。經(jīng)過(guò)我精心的輔導(dǎo)，僅僅一個(gè)學(xué)期，賈立榮的語(yǔ)文達(dá)到C等，第一次考及格了，數(shù)學(xué)成績(jī)也有了提高，賈立榮的母親知道自己孩子的底子，認(rèn)為我這樣輔導(dǎo)太辛苦，每月給些補(bǔ)課費(fèi)，被我婉言謝絕了。我就利用這個(gè)典型事例對(duì)全班進(jìn)行教育，說(shuō)明基礎(chǔ)差、起點(diǎn)低不要緊，只要有學(xué)習(xí)的積極性，能夠刻苦鉆研，是完全可以學(xué)好的。從而使許多后進(jìn)生眼里。又放射出希望和信心之光。一直是全年級(jí)倒數(shù)第一的班級(jí)，經(jīng)過(guò)努力連續(xù)兩年優(yōu)良率、及格率均排在全年級(jí)第一?？吹綄W(xué)生一天比一天懂事，一天比一天成熟，一天比一天進(jìn)步，對(duì)自己鐘愛(ài)與教育事業(yè)更加充滿了信心。這一年是我的雙豐收，所帶的六年級(jí)3班評(píng)為“先進(jìn)班集體”我也獲得了“張掖市優(yōu)秀教師”的光榮稱(chēng)號(hào)。

細(xì)心、耐心、誠(chéng)心

教育學(xué)生不是一朝一夕的事，是一項(xiàng)長(zhǎng)期的工作，這就需要足夠的耐心。1998年，我調(diào)到了離家較近的北街小學(xué)，學(xué)較領(lǐng)導(dǎo)反復(fù)考慮把四年級(jí)3班交給了我，這個(gè)班轉(zhuǎn)入和留級(jí)的雙差生多，64人班額又大，在我接任前，已更換過(guò)4任班主任，由于沒(méi)有連續(xù)性，入學(xué)教育抓得不扎實(shí)，三分之一的學(xué)生有不良習(xí)氣，語(yǔ)文、數(shù)學(xué)各有十幾個(gè)不及格，個(gè)別學(xué)生還是班霸和校霸，有個(gè)女生還和社會(huì)閑散人員有來(lái)往。熟悉情況的同事告訴我，千萬(wàn)不能接受這個(gè)班，要吸取前幾任班主任的教訓(xùn)，弄不好會(huì)影響名聲。幾周過(guò)去了，班集體良好的風(fēng)氣基本上沒(méi)有形成，衛(wèi)生差、紀(jì)律亂、三分之一的學(xué)生不按時(shí)交作業(yè)，學(xué)習(xí)成績(jī)低，嚴(yán)重影響教學(xué)活動(dòng)的正常進(jìn)行和學(xué)生的健康成長(zhǎng)。這種情況比我當(dāng)時(shí)想象的還要壞。我看在眼里，急在心里。細(xì)心觀察后發(fā)現(xiàn)這些雙差生精力特別旺盛，吵架鬧事都不甘示弱，若能引導(dǎo)得當(dāng)，必能很快形成一個(gè)好的班集體。我建起了學(xué)生成長(zhǎng)記錄，對(duì)全班同學(xué)逐一跟蹤調(diào)查，并采取一把鑰匙開(kāi)一把鎖的辦法，讓學(xué)生與昨天告別，爭(zhēng)取今天又有新起點(diǎn)，從而激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，然后根據(jù)這個(gè)班的特殊情況，點(diǎn)起了“樹(shù)立良好風(fēng)氣。爭(zhēng)做班級(jí)主人”為主題的第一把火。班主任的言行就是學(xué)生的楷模。為了讓學(xué)生心服口服，我處處以身作則，言傳身教。要求學(xué)生做到的，自己首先做到。要求學(xué)生遵守紀(jì)律，按時(shí)作息，不隨便曠課，我首先自己每天提前到校檢查學(xué)生早讀和作業(yè)，那些不完成作業(yè)靠嚇唬課代表蒙混老師的學(xué)生找回了作業(yè)本。堅(jiān)持不懈的跟班跑操，從此學(xué)校操場(chǎng)上班主任隨班一起跑操的逐漸多了起來(lái)。為了這班學(xué)生，也產(chǎn)生了許多誤會(huì)。丈夫的叔父去逝正趕上那一年“六一”搞大型活動(dòng)，我咽喉發(fā)炎，聲音發(fā)啞，疼痛難思，沒(méi)有去發(fā)喪，婆家人很費(fèi)解，說(shuō)我不近人情。那段時(shí)間經(jīng)常是吃片藥照常給學(xué)生上課，后來(lái)落下了只要感冒就咽喉疼痛嘶啞的毛病。工夫不負(fù)有心人，這個(gè)班的紀(jì)律發(fā)生了翻天覆地的變化，學(xué)生遲到的少了，無(wú)故曠課的少了，中途溜虧、逃學(xué)溜達(dá)街的少了；按時(shí)到校的多了，認(rèn)真聽(tīng)課完成作業(yè)的多了，主動(dòng)打掃衛(wèi)生的多了，看到時(shí)機(jī)已經(jīng)成熟，點(diǎn)起了“我為班級(jí)添光彩”為主題的第二把火，把“元旦”環(huán)城賽當(dāng)成振興班級(jí)的第一個(gè)亮點(diǎn)，全班提前半小時(shí)到校鍛煉，人人參與，互相鼓勵(lì)，在比賽中男女雙方獲團(tuán)體第一名，幾個(gè)淘氣包、搗蛋鬼第一次登上領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)，全班有了凝聚力，接著在春季田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)上，連拿了5個(gè)第一名。獲年級(jí)組團(tuán)體第一名，總分也名列全校第一。在全校器樂(lè)比囂中，獲小提琴、電子琴2項(xiàng)第一，3個(gè)第二；在科技小制作活動(dòng)比賽中，獲全年級(jí)第一名 。一個(gè)團(tuán)結(jié)向上的班集體形成了，我又利用青少年好勝心強(qiáng)的特點(diǎn)，點(diǎn)起了“昨天我不行，今天我能行”為主題的能力教育第三把火，通過(guò)愛(ài)我學(xué)校，愛(ài)我班緞、愛(ài)護(hù)公物從身邊事做起、做一個(gè)遵紀(jì)守法的少年等主題班隊(duì)會(huì)，開(kāi)展了鋼筆字手抄報(bào)、作文書(shū)畫(huà)、演講等比賽活動(dòng)，既豐富了同學(xué)們的課堂生活，又增強(qiáng)了人人爭(zhēng)當(dāng)誠(chéng)實(shí)、守紀(jì)、勤奮、好學(xué)的的意識(shí)。蘇聯(lián)教育學(xué)家馬卡連柯說(shuō)的?！芭囵B(yǎng)人，就是培養(yǎng)他對(duì)前途的希望”，我對(duì)調(diào)皮搗蛋的學(xué)生跟蹤了解其思想動(dòng)機(jī)，多接近他們，正面引導(dǎo)指出希望，尋找和發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)，及時(shí)表?yè)P(yáng)。榜樣的力量無(wú)窮，責(zé)任的威力更大。學(xué)生有了希望，就產(chǎn)生了進(jìn)取心，終歸會(huì)有進(jìn)步。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)為這次班主任換對(duì)了，老師們都覺(jué)得四年級(jí)3班徹底變了，家長(zhǎng)們說(shuō)，自己孩子有希望了，班級(jí)也破天荒地被評(píng)為“先進(jìn)班集體”。我的心像打翻的五味瓶，說(shuō)不出酸甜苦辣咸。

良好的素質(zhì)是做好工作的保證

“教然后知困，學(xué)然后知不足”，充滿智慧和靈氣的課堂是得益于教師廣博的知識(shí)積累和深厚的文化底蘊(yùn)。作為教師，必須有較高的素質(zhì)。多年來(lái)，我把讀書(shū)作為提高個(gè)人素質(zhì)的有效渠道，每年都訂閱好幾種教學(xué)刊物。有空就去書(shū)店查找和翻閱一些資料。在看書(shū)、讀報(bào)時(shí)，特別關(guān)注那些與教育、教學(xué)相關(guān)的文章，好的文句都做筆錄，好的文章把它剪下來(lái)粘貼，有空時(shí)經(jīng)常翻出來(lái)看看，以使自己受到激勵(lì)和啟迪。并時(shí)常在網(wǎng)上搜集自己需要的資料，以便幫助解決工作中的問(wèn)題。

教育教學(xué)工作的成敗要用教學(xué)質(zhì)量來(lái)衡量。“要給學(xué)生一碗水，自己先得有一桶水”。教育改革在不斷深化，如果不學(xué)習(xí)，即便是老教師，也適應(yīng)不了教育發(fā)展的需要。為提高自身素質(zhì)，三十而立后，我繼續(xù)參加高等教育自學(xué)考試，用6年時(shí)間學(xué)完了大專(zhuān)漢語(yǔ)言專(zhuān)業(yè)課程。每次備課，總是翻閱有關(guān)書(shū)刊，參考各種資料，挖掘教材中新的內(nèi)涵。努力改進(jìn)教學(xué)方法，千方百計(jì)強(qiáng)占教學(xué)教改研究的制高點(diǎn)，捕捉現(xiàn)代教育新信息，使學(xué)生在課堂上通過(guò)動(dòng)腦動(dòng)口，動(dòng)手，理解和消化知識(shí)，而不是靠加班加點(diǎn)，死記硬背，多做作業(yè)增加學(xué)生的負(fù)擔(dān)來(lái)提高教學(xué)成績(jī)。我認(rèn)為給傳授學(xué)生知識(shí)，更要注重啟迪學(xué)生智力，探求適宜學(xué)生的方法。我主持的《對(duì)小學(xué)語(yǔ)文各階段自學(xué)能力的現(xiàn)狀調(diào)查分析研究》課題被列入地區(qū)級(jí)基礎(chǔ)教育研究課題。并根據(jù)兒童好動(dòng)、好奇、好勝、愛(ài)想、可塑性強(qiáng)的特點(diǎn)，不死搬硬套教學(xué)模式，而是把先進(jìn)教學(xué)思想同實(shí)際教學(xué)相結(jié)合，進(jìn)行分層施教的課堂結(jié)構(gòu)方式，把思想教育、知識(shí)教育和能力培養(yǎng)有機(jī)結(jié)合，讓學(xué)生全員、主動(dòng)地學(xué)習(xí)，由此激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生唐巧玲、李娜的作文在1999年全省小學(xué)有獎(jiǎng)?wù)魑幕顒?dòng)中獲三等獎(jiǎng)，朱亞娟在全國(guó)小學(xué)生“愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)家鄉(xiāng)”作文大賽中獲三等獎(jiǎng) 自1999年以來(lái)，有1 5名學(xué)生在全國(guó)、全省書(shū)畫(huà)作品大賽中獲獎(jiǎng)，5位學(xué)生的作文選入《張掖市小學(xué)生優(yōu)秀作文300篇》，7位學(xué)生的作文在《張掖日?qǐng)?bào)》發(fā)表。2003年10月參加了甘肅省首屆教育科研方法研討會(huì)，2004年10月參加了甘肅省首屆信息技術(shù)與課程整合觀摩活動(dòng)。2007年1月又參加了甘肅省中英項(xiàng)目中小學(xué)語(yǔ)文教師的培訓(xùn)。在傳幫帶中指導(dǎo)的青年教師曹紅梅多次承當(dāng)校內(nèi)外公開(kāi)課、示范課，成長(zhǎng)為學(xué)校的教學(xué)新秀、優(yōu)秀教師。教學(xué)設(shè)計(jì)《成語(yǔ)》、《學(xué)創(chuàng)詩(shī)歌》獲西北五省優(yōu)秀論文二等獎(jiǎng)，制作的《成語(yǔ)》課件獲“第八屆全國(guó)多媒體教育軟件大賽甘肅賽區(qū)”一等獎(jiǎng)和全國(guó)教育軟件大賽優(yōu)秀獎(jiǎng)。向全體教師作了《讓課改的陽(yáng)光灑進(jìn)我們的課堂》、《新理念蘊(yùn)含在課堂中》---語(yǔ)文活動(dòng)課教學(xué)談專(zhuān)題講座，主持了《小學(xué)高年級(jí)學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)能力的研究》和《小學(xué)語(yǔ)文參與式教學(xué)》論壇。面對(duì)全體老師進(jìn)行了《耐心，寬容喚醒一個(gè)個(gè)“好孩子”》--讀書(shū)心得交流。在學(xué)校進(jìn)行的達(dá)標(biāo)課、精品課、示范課活動(dòng)中，執(zhí)教的語(yǔ)文活動(dòng)課《成語(yǔ)》、《學(xué)創(chuàng)詩(shī)歌》和聽(tīng)音樂(lè)、寫(xiě)作文《感受母愛(ài)》，方法獨(dú)特、理念新穎、效果良好，受到校內(nèi)外專(zhuān)家及師生的好評(píng)。并多次參加區(qū)教研室及學(xué)校五、六年級(jí)期末統(tǒng)考命題。兩次擔(dān)任張掖市多媒體軟件大賽的評(píng)委。2007年1月參加了甘肅省中英項(xiàng)目小學(xué)語(yǔ)文教師的培訓(xùn)，并在河西學(xué)院承擔(dān)了中英項(xiàng)目的培訓(xùn)任務(wù)。

隨著時(shí)代的發(fā)展，教學(xué)的目標(biāo)已不僅僅是苦教，要把 目標(biāo)瞄準(zhǔn)向現(xiàn)代化教學(xué)要質(zhì)量，必須從教學(xué)科研中出成績(jī)。近年來(lái)，我撰寫(xiě)的論文《試論電教手段在話文教學(xué)中的優(yōu)化作用》選入《光明日?qǐng)?bào)》出版社出版的《中國(guó)教育改革與發(fā)展論文選》一書(shū)中，論文《對(duì)學(xué)困生心理診斷與理療初探》發(fā)表在《甘肅教育》2000年第12期上，論文《我是如何在語(yǔ)文課堂教學(xué)中體現(xiàn)素質(zhì)教育的》榮獲“甘肅省98年度小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)優(yōu)秀論文三等獎(jiǎng)”，論文《班主任與任課老師的配合藝術(shù)》《新課標(biāo)下的口語(yǔ)交際談》等發(fā)表在《張掖日?qǐng)?bào)》上，《互相學(xué)習(xí)切磋教學(xué)》---淺談聽(tīng)課、評(píng)課的藝術(shù)在《中國(guó)基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展》論文評(píng)選活動(dòng)中 獲三等獎(jiǎng)；《新理念蘊(yùn)含在課堂中》等在《張掖教研》，主持的《小學(xué)高年級(jí)學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)能力的研究》課題，獲甘州區(qū)第二屆教育科研優(yōu)秀成果一等獎(jiǎng)、張掖市科研成果優(yōu)秀獎(jiǎng)；《對(duì)小學(xué)語(yǔ)文各階段自學(xué)能力的現(xiàn)狀調(diào)查、分析和培養(yǎng)研究》獲張掖 市科研成果三等獎(jiǎng)。積極參與了省級(jí)課題《小學(xué)語(yǔ)文校本課程源資開(kāi)發(fā)》和《小學(xué)語(yǔ)文心理研究》課題的研究，；1986、1996年分別在全市語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課評(píng)選活動(dòng)中獲二等獎(jiǎng)。教學(xué)設(shè)計(jì)《成語(yǔ)》、《學(xué)創(chuàng)詩(shī)歌》獲西北五省優(yōu)秀論文二等獎(jiǎng)，制作的《成語(yǔ)》課件獲2005年張掖市課件大賽三等獎(jiǎng)和“第八屆全國(guó)多媒體教育軟件大賽甘肅賽區(qū)”一等獎(jiǎng)和“第八屆全國(guó)多媒體教育軟件大賽優(yōu)秀獎(jiǎng)”。制作的電教軟片《我愛(ài)同學(xué)》、《蝸牛》在張掖地區(qū)自制電教軟件比賽中分獲二等獎(jiǎng)。

一分耕耘，一分收獲，幾年來(lái)，所帶班級(jí)連續(xù)三屆畢業(yè)班 成績(jī)?cè)谌珔^(qū)畢業(yè)會(huì)考中三科A率、優(yōu)良率、合格率名列全年級(jí)第一，多次評(píng)為學(xué)校優(yōu)秀教師，2006年又被評(píng)為模范班主任，2001年被確定為張掖市首批骨干教師和甘州區(qū)級(jí)學(xué)術(shù)帶頭人；2001年評(píng)為“張掖市雙十佳教師”和學(xué)校“教育科研帶頭人”，2002年又被授予張掖市“優(yōu)秀教師”榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)。

認(rèn)準(zhǔn)目標(biāo)是成功的起點(diǎn)