發(fā)布時(shí)間：2023-03-02 15:00:52
序言：寫(xiě)作是分享個(gè)人見(jiàn)解和探索未知領(lǐng)域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的初中政治小論文樣本，期待這些樣本能夠?yàn)槟峁┴S富的參考和啟發(fā)，請(qǐng)盡情閱讀。
初中政治教學(xué)者應(yīng)當(dāng)注意到，每個(gè)學(xué)生都是擁有不同特點(diǎn)的獨(dú)立個(gè)體，因此，在教學(xué)的過(guò)程中不能忽視這種個(gè)體差異性，對(duì)待所有學(xué)生都采取同一種教學(xué)方法，要善于將學(xué)生進(jìn)行“分類(lèi)”，此舉旨在讓每個(gè)學(xué)生都得到重視，根據(jù)學(xué)生知識(shí)能力水平的不同采取合適的教學(xué)方法，從而達(dá)到因材施教的目的。教學(xué)者在進(jìn)行差異性教學(xué)時(shí)，要為不同類(lèi)型的學(xué)生提出不同的學(xué)習(xí)方法與學(xué)習(xí)目標(biāo)，使教學(xué)始終適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，符合不同學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，讓每一位學(xué)生都能得到提高，學(xué)生在不斷進(jìn)步中可以體驗(yàn)到成長(zhǎng)的快樂(lè)，逐漸對(duì)政治學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，從而開(kāi)始自主學(xué)習(xí)。教會(huì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方法是新課程改革中的又一大要求，以學(xué)生為主體開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)就必須充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，把課堂還給學(xué)生，教師只作為引導(dǎo)者與啟發(fā)者，與學(xué)生共同成長(zhǎng)進(jìn)步。例如在進(jìn)行“公民的義務(wù)和權(quán)利”這一章節(jié)的內(nèi)容教學(xué)前，首先引導(dǎo)學(xué)生自主查閱“公民”、“義務(wù)”、“權(quán)利”等概念的具體含義，而后再進(jìn)行課堂教學(xué)，若直接在課堂上讓學(xué)生對(duì)這些概念進(jìn)行識(shí)記，便無(wú)法真正調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，無(wú)法讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中有“參與感”，因此，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主性學(xué)習(xí)十分必要。作為初中政治教學(xué)者，我們應(yīng)當(dāng)意識(shí)到政治教材上提供的知識(shí)只是學(xué)生學(xué)習(xí)的基本素材，教學(xué)生知識(shí)不如教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，正所謂“授人以魚(yú)不如授之以漁”，只有讓學(xué)生真正掌握了學(xué)習(xí)的方法，學(xué)生才能在課余時(shí)間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，從而養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為其終身學(xué)習(xí)與今后的發(fā)展提供良好的條件，因此，教師可以將學(xué)習(xí)的時(shí)間的支配權(quán)交給學(xué)生自己，讓學(xué)生根據(jù)自己知識(shí)水平與理解能力的不同進(jìn)行最適合自己的學(xué)習(xí)方法制定，讓學(xué)生的政治思維能力得到開(kāi)發(fā)。同時(shí)，還可以在課堂上組織學(xué)生進(jìn)行交流，讓學(xué)生自己談?wù)剬?duì)于政治概念與相關(guān)知識(shí)的理解，這樣便改變了學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)的課堂模式，讓學(xué)生與教師之間形成雙向交流，為提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性打下了良好基礎(chǔ)。
二、為學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)造合適的情境
讓學(xué)生在一定的情境下進(jìn)行學(xué)習(xí)是教學(xué)者所追求的理想狀態(tài)，學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程避免不了感情因素的參與，缺乏感情教育的教學(xué)過(guò)程注定是不完整的，感性思維與理性思維同是學(xué)生思維的構(gòu)成部分，在一定程度上來(lái)說(shuō)，正是由于感情因素的存在，學(xué)生才能對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生動(dòng)機(jī)。初中政治教學(xué)者在進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中可以利用各種手段充分發(fā)揮感情因素在學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中起到的積極作用，創(chuàng)設(shè)恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)情境，充分利用圖像、音頻、視頻等多種信息載體，使學(xué)生在某種情感因素的驅(qū)動(dòng)下進(jìn)行學(xué)習(xí)。例如在教授完感受法律的尊嚴(yán)這一章節(jié)內(nèi)容時(shí)，可以帶領(lǐng)學(xué)生去監(jiān)獄內(nèi)部調(diào)查服刑人員的情況，讓學(xué)生真正接觸到課本上所設(shè)立的情境，從而加深理解，達(dá)到知識(shí)、情感與行為的高效統(tǒng)一。
三、加強(qiáng)學(xué)生與教師之間的感情互動(dòng)
大量心理學(xué)實(shí)驗(yàn)研究表明，情感因素可以影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。和諧的師生關(guān)系對(duì)于教師進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)有著積極的影響，因此，教學(xué)者應(yīng)當(dāng)對(duì)學(xué)生給予更多的關(guān)心與愛(ài)護(hù)，讓學(xué)生與自己成為朋友，建立起民主、平等、和諧的師生關(guān)系，讓學(xué)生對(duì)教師產(chǎn)生信賴(lài)。要培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力與創(chuàng)造力就必須要讓教學(xué)過(guò)程變成師生共同探討與交流的過(guò)程，在這種和諧的氛圍下，學(xué)生才能敞開(kāi)心扉，暢所欲言，與教師進(jìn)行知識(shí)觀點(diǎn)的相互交換，敢于對(duì)教師的觀點(diǎn)提出不同意見(jiàn)。然而，在實(shí)際教學(xué)中，這種理想狀態(tài)往往較難達(dá)到，這是由于教學(xué)者不能完全放下“傳道者”的架子，不能與學(xué)生進(jìn)行有效交流，要改善這一現(xiàn)狀，教學(xué)者必須對(duì)自己進(jìn)行反思，用實(shí)際行動(dòng)為學(xué)生構(gòu)建民主、平等的學(xué)習(xí)氛圍。
四、對(duì)多媒體課件等輔助手段的合理運(yùn)用
多媒體課件作為信息時(shí)代的產(chǎn)物，具有內(nèi)容豐富、知識(shí)載體形式多樣等特征。其可以為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供圖像、音頻等學(xué)習(xí)素材，讓學(xué)生對(duì)教材知識(shí)有更加直觀與具象的認(rèn)識(shí)，為學(xué)生提供更加廣闊的思維空間，在學(xué)習(xí)中能夠“身臨其境”。同時(shí)，多媒體課件中所包含的信息量大，能彌補(bǔ)課堂內(nèi)容不足的缺憾，對(duì)擴(kuò)展學(xué)生的知識(shí)面有著積極的作用。例如在進(jìn)行關(guān)于中國(guó)特色社會(huì)主義文化內(nèi)容的講解時(shí)，我向?qū)W生展示了上海申辦世博會(huì)時(shí)的宣傳片，讓學(xué)生從片中了解到，我國(guó)的特色文化有著濃厚的民族性色彩與極強(qiáng)的時(shí)代感，短片中以《茉莉花》為背景音樂(lè)，并且通過(guò)不同形式進(jìn)行呈現(xiàn)，全面具體地體現(xiàn)了我國(guó)特色文化的民族性與時(shí)代感這兩個(gè)特點(diǎn)，讓學(xué)生的理解更加深入，印象更加深刻。
五、結(jié)語(yǔ)
關(guān)鍵詞：四位一體 教學(xué)結(jié)構(gòu) 思想政治
一、建立中小學(xué)思想政治（品德）課“四位一體”的教育教學(xué)管理體制
“四位一體”教育教學(xué)的管理體制是指：適應(yīng)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的需要，依據(jù)教學(xué)大綱的要求，把思想政治（品德）課教學(xué)與時(shí)事教育、學(xué)校日常思想教育工作、校外教育活動(dòng)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，把思想政治（品德）教師的課堂教學(xué)與班主任、政教處、共青團(tuán)（少先隊(duì)）干部對(duì)學(xué)生的政治思想品德教育有機(jī)結(jié)合起來(lái)，形成合力，共同完成學(xué)校的德育任務(wù)。
“四位一體”教育教學(xué)的具體做法是：
（一）制定思想政治（品德）課“四位一體”教育教學(xué)計(jì)劃。在開(kāi)學(xué)初，學(xué)校德育領(lǐng)導(dǎo)小組召開(kāi)政教主任、班主任、團(tuán)總支書(shū)記（少先隊(duì)輔導(dǎo)員）、政治（思品）教師聯(lián)席會(huì)議，根據(jù)思想政治（思品）課教學(xué)大綱的要求和思想政治（品德）課的內(nèi)容，針對(duì)學(xué)生的思想實(shí)際和學(xué)校本學(xué)期對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育的中心，制定“四位一體”的教育教學(xué)計(jì)劃。計(jì)劃包括：本學(xué)期德育工作的重點(diǎn)和中心；思想政治（品德）課哪些內(nèi)容作為本學(xué)期德育工作的主要內(nèi)容；思想政治（品德）課怎樣堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際地進(jìn)行教學(xué)，向?qū)W生提出哪些行為要求；政治思品課教師、班主任、共青團(tuán)（少先隊(duì)）組織，共同開(kāi)展哪些教育活動(dòng)，內(nèi)容、形式、目的是什么，誰(shuí)牽頭組織等。
（二）根據(jù)計(jì)劃安排，各教育渠道做到目的統(tǒng)一、內(nèi)容統(tǒng)一、行動(dòng)統(tǒng)一。
（三）學(xué)校德育領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)監(jiān)督“四位一體”教育教學(xué)計(jì)劃的實(shí)施，協(xié)調(diào)各方面的關(guān)系，共同搞好學(xué)校德育工作。
建立“四位一體”教育教學(xué)管理體制，有利于發(fā)揮思想政治（思品）課在學(xué)校德育中的主渠道作用，有利于學(xué)校整個(gè)德育工作的開(kāi)展。
二、建立思想政治（品德）課的課堂教學(xué)與課外教育活動(dòng)相結(jié)合的教學(xué)結(jié)構(gòu)
形式思想政治（品德）課的課堂教學(xué)與課外教育活動(dòng)相結(jié)合的教學(xué)結(jié)構(gòu)形式，是把思想政治（品德）課的課堂教學(xué)與學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐、社會(huì)調(diào)查、參觀訪問(wèn)、學(xué)生撰寫(xiě)小論文、專(zhuān)題講演會(huì)、英模報(bào)告會(huì)等教育活動(dòng)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際地對(duì)學(xué)生進(jìn)行“知行統(tǒng)一”教育的教學(xué)結(jié)構(gòu)形式。
（一）思想政治（品德）課的課堂教學(xué)必須堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際的教學(xué)原則，做到既教書(shū)又育人。理論聯(lián)系實(shí)際的原則，是思想政治（品德）課教學(xué)的基本原則，也是中小學(xué)思想政治（品德）課的內(nèi)在要求。一方面，教師必須從學(xué)生的實(shí)際水平出發(fā)，在理論與實(shí)踐的結(jié)合上下功夫，恰當(dāng)運(yùn)用實(shí)際材料講清理論基礎(chǔ)知識(shí)，使學(xué)生懂理論，掌握基本觀點(diǎn)。另一方面，教師必須逐步培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用的立嘗觀點(diǎn)、方法去分析實(shí)際問(wèn)題，使學(xué)生運(yùn)用所學(xué)理論指導(dǎo)自己的言行，堅(jiān)持正確的政治方向，提高思想政治覺(jué)悟，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。
（二）組織學(xué)生搞好社會(huì)調(diào)查，參加社會(huì)實(shí)踐。教師組織學(xué)生到社會(huì)做調(diào)查，是培養(yǎng)學(xué)生觀察和分析能力，培養(yǎng)學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐能力的重要途徑。在思想政治課授課之前或授課之后，師生堅(jiān)持向社會(huì)做調(diào)查，了解社會(huì)生活實(shí)際。把調(diào)查上來(lái)的材料運(yùn)用于課堂，進(jìn)行理論聯(lián)系實(shí)際教學(xué)，這樣做有利于教師講清知識(shí)理論，學(xué)生弄懂理論知識(shí)，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生觀察和分析問(wèn)題的能力及參加社會(huì)實(shí)踐的能力。
（三）組織學(xué)生撰寫(xiě)政治小論文，定期召開(kāi)小論文宣讀會(huì)。學(xué)生撰寫(xiě)政治小論文，是貫徹理論聯(lián)系實(shí)際教學(xué)原則，促進(jìn)學(xué)生知識(shí)、能力、覺(jué)悟三統(tǒng)一的重要一環(huán)。學(xué)生撰寫(xiě)政治小論文和宣讀小論文的過(guò)程，就是學(xué)生運(yùn)用思想政治課學(xué)到的理論、觀點(diǎn)，分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程?？梢?jiàn)，教師組織學(xué)生撰寫(xiě)小論文，定期宣讀小論文，是提高學(xué)生觀察和分析問(wèn)題能力的重要途徑之一。
（四）上好思想政治（品德）活動(dòng)課。思想政治活動(dòng)課是和政治課有聯(lián)系的，但又是不同于思想政治課的一種教育活動(dòng)形式，它是圍繞思想政治課的有關(guān)內(nèi)容或在思想政治課的理論、觀點(diǎn)指導(dǎo)下開(kāi)展的教育活動(dòng)。充分發(fā)揮思想政治課在學(xué)校德育中的主渠道作用，必須在搞好課堂教學(xué)的同時(shí)，適當(dāng)開(kāi)展形式多樣、生動(dòng)活潑、富有教育性的活動(dòng)，如主題班會(huì)、講演會(huì)、知行統(tǒng)一匯報(bào)會(huì)、小論文宣讀會(huì)、知識(shí)競(jìng)賽等活動(dòng)。
三、建立思想政治（品德）課“四位一體”的知行統(tǒng)一體綜合評(píng)定制度
對(duì)思想政治（品德）課進(jìn)行整體改革，充分發(fā)揮其在學(xué)校德育中的主渠道作用，不僅要在教材內(nèi)容、教學(xué)管理體制、課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)、教學(xué)方法等方面進(jìn)行改革，而且，必須在考試方法上進(jìn)行改革，打破單一筆試、一張考卷定成績(jī)的考試制度。思想政治品德課“四位一體”的知行統(tǒng)一綜合評(píng)定制度，是思想政治（品德）課教師、班主任、政教處和共青團(tuán)（少先隊(duì)）干部組成“四位一體”的評(píng)委會(huì)，把學(xué)生知識(shí)理論學(xué)習(xí)情況和行為表現(xiàn)情況綜合起來(lái)，評(píng)定學(xué)生政治課思品課的學(xué)習(xí)成績(jī)的制度，它包括理論知識(shí)考試評(píng)定和行為表現(xiàn)考核評(píng)定。
（一）理論知識(shí)考試評(píng)定：把每個(gè)學(xué)生期中、期末兩次考試分?jǐn)?shù)平均作為一學(xué)期政治科、思品科的理論知識(shí)成績(jī)，然后根據(jù)這個(gè)成績(jī)做定性評(píng)價(jià)，90分以上為優(yōu)，70分―89分為良，60分―69分為及格，59分以下為不及格。
（二）行為表現(xiàn)考核評(píng)定：由思想政治（品德）課教師、班主任、班長(zhǎng)、團(tuán)書(shū)記組成評(píng)委會(huì)，根據(jù)思想政治（品德）課向?qū)W生提出的行為要求及《守則》、《規(guī)范》內(nèi)容，制定行為表現(xiàn)考核標(biāo)準(zhǔn)。采取自評(píng)、小組評(píng)、最后評(píng)委會(huì)總評(píng)的辦法，給學(xué)生評(píng)出優(yōu)秀、良好、及格、不及格四個(gè)等級(jí)。
關(guān)鍵詞：心理干預(yù) 德育滲透
心理健康教育已經(jīng)成為初中必修課，但是心理健康的輔導(dǎo)不僅僅是心理健康教師的工作，也是每一位任課教師的責(zé)任，思想政治課更應(yīng)該而且理應(yīng)成為心理健康輔導(dǎo)的主陣地。心理健康的輔導(dǎo)，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)受益匪淺，因?yàn)橐粋€(gè)健康的心理是從事任何工作的前提，迎接生活和學(xué)習(xí)中的種種挑戰(zhàn)，這是思想政治課教師的責(zé)任，這就是每個(gè)德育工作者需要做好的課題。那么，如何將心理健康教育滲透于思想政治教育教學(xué)？
一、運(yùn)用思想政治課教學(xué)的特點(diǎn)進(jìn)行心理輔導(dǎo)
思想政治課具有心理健康輔導(dǎo)的內(nèi)容，教材中有很多至理名言、名言警句可以供學(xué)生借鑒和思考。也有大量文質(zhì)兼美的優(yōu)秀篇章，人物形象豐富多彩，在這些人物中，有很多出身貧寒卻能刻苦學(xué)習(xí)，最終學(xué)業(yè)有成，實(shí)現(xiàn)理想和抱負(fù)。在讓學(xué)生認(rèn)識(shí)這些人物高尚靈魂的同時(shí)，還要引導(dǎo)他們把這些人物形象作為榜樣，時(shí)時(shí)自勉。
二、將心理健康教育貫穿課堂教學(xué)始終
教師在教學(xué)過(guò)程中要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的心理變化、情感波動(dòng)、心理體驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及的給予心理干預(yù)和指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生積極樂(lè)觀的心態(tài)以及敢闖敢拼積極進(jìn)取的精神。
1.磨礪意志，戰(zhàn)勝挫折
教師要在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生面對(duì)挫折，迎接暴風(fēng)雨的堅(jiān)強(qiáng)意志，教會(huì)他們“人生難免有挫折，人生不是一帆風(fēng)順的”，陽(yáng)光總在風(fēng)雨后，人生的挫折是磨礪意志的秘密武器，使他們明白“機(jī)遇永遠(yuǎn)垂青有準(zhǔn)備的頭腦”，做好迎接挫折和挑戰(zhàn)的心理準(zhǔn)備。培養(yǎng)學(xué)生抗擊打、抗挫折的心理素質(zhì)。利用諸多名人在逆境中迎難而上最終成就偉業(yè)的典型故事。例如，大家耳熟能詳?shù)摹肚钟^音》這個(gè)節(jié)目，就是一個(gè)典型的教材。那些聾啞人克服種種困難，給我們留下堪稱(chēng)千古絕唱的舞蹈場(chǎng)面，震撼過(guò)后就是深思。經(jīng)常用古今中外的典型故事，從中汲取一種精神力量，樹(shù)立榜樣，使學(xué)生們擁有陽(yáng)光的心態(tài)，快樂(lè)生活。
2.熱愛(ài)生命，熱愛(ài)生活
熱愛(ài)生命，是因?yàn)樯鼘?duì)每個(gè)人來(lái)說(shuō)都是一次，生命就要怒放，就要精彩。生命的意義在于價(jià)值，在于尊重生命，關(guān)注生命，珍惜生命。珍惜世間一切生命，因?yàn)槊總€(gè)生命背后都有靚麗的生命軌跡。熱愛(ài)生活，是因?yàn)樯钚枰环N積極心態(tài)，樂(lè)觀面對(duì)一切如意的，不如意的，快樂(lè)的，不快樂(lè)的，因?yàn)檫@一切都是生活的饋贈(zèng)，都是不可多得的財(cái)富。
三、利用小論文寫(xiě)作進(jìn)行心理干預(yù)和指導(dǎo)
初中生自我意識(shí)較強(qiáng)，有獨(dú)到的見(jiàn)解，有心理承受力，利用有效的方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理干預(yù)和指導(dǎo)是必要的。教師可以利用撰寫(xiě)小論文的方式，查找學(xué)生身上的不足，查找心理健康隱患，有則改之無(wú)則加勉，本著積極、客觀的態(tài)度評(píng)價(jià)自我。例如面對(duì)初中生的早戀問(wèn)題，教師就可以讓學(xué)生表達(dá)“我對(duì)早戀的態(tài)度”，可以根據(jù)學(xué)生的判斷和平時(shí)表現(xiàn)，及早洞察學(xué)生的早戀傾向，將學(xué)生的這種情感控制在一定的范圍。
除此以外，教師還要明晰學(xué)生們感興趣的，能激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造力的話題，例如你對(duì)“為中華崛起而讀書(shū)”這一觀點(diǎn)的理解。通過(guò)小論文開(kāi)闊學(xué)生的視野，樹(shù)立“以天下為己任”的責(zé)任感和使命感。教師可以培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)、愛(ài)社會(huì)等大愛(ài)情懷。
四、主題探究實(shí)踐活動(dòng)是德育的契機(jī)
思想政治課程中設(shè)置了主題探究活動(dòng)，方便進(jìn)行學(xué)生心理輔導(dǎo)。教師教學(xué)中可以在獨(dú)立探究基礎(chǔ)上，團(tuán)結(jié)合作，提升學(xué)生的判斷力和思辨力。學(xué)生通過(guò)自編自演小品、相聲等喜聞樂(lè)見(jiàn)的小作品，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)健全的人格，也使思想品德教學(xué)落到實(shí)處，學(xué)生們?cè)谟淇斓臍夥罩蓄I(lǐng)悟道理，增長(zhǎng)知識(shí)。
總之，作為思想政治教師要采取靈活多變的教學(xué)手段，利用思想政治課這一陣地滲透心理健康元素，為學(xué)生搭建精神家園，奉獻(xiàn)精神大餐，使學(xué)生擁有健康而良好的心理品質(zhì)，這才是使他們受益終身的課程。教師一定要發(fā)揮心理健康教育的功能，吸收心理健康素質(zhì)的有機(jī)養(yǎng)料，要關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)和心理變化，創(chuàng)設(shè)和諧的課堂教學(xué)氛圍，促進(jìn)思想政治課的德育功能，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)健康、樂(lè)觀、向上的學(xué)習(xí)環(huán)境。
參考文獻(xiàn)：
一、堅(jiān)持“兩主”理論，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念
現(xiàn)代教育在克服傳統(tǒng)教育弊端的基礎(chǔ)上，提出了“以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”的教學(xué)原則，目的就是強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位。開(kāi)卷考試更多地是考查學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力以及創(chuàng)新能力，這樣學(xué)生的主體地位應(yīng)該更加體現(xiàn)，這就要求教師要改變教法，轉(zhuǎn)變觀念，教師的主導(dǎo)就起著至關(guān)重要的作用。
（1）教師的指導(dǎo)作用。首先，教師要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方法。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師要讓學(xué)生主動(dòng)、個(gè)性化地去學(xué)習(xí)、在主動(dòng)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，教師要交給學(xué)生怎樣學(xué)習(xí)，如怎樣閱讀教材，怎樣根據(jù)事實(shí)做出科學(xué)的判斷、歸納、推理等等，讓學(xué)生在方法指導(dǎo)下，積極動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手，去識(shí)記、理解、應(yīng)用課本內(nèi)容，從而形成自己的觀點(diǎn)和認(rèn)識(shí)，進(jìn)而提高能力。其次，教師要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容。按照目標(biāo)，在自學(xué)的基礎(chǔ)上，教師對(duì)學(xué)生重點(diǎn)指導(dǎo)。如通過(guò)精講，指導(dǎo)學(xué)生把握教材中概念、原理，指導(dǎo)學(xué)生分析教材的層次，把握基本的知識(shí)點(diǎn)，列出知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，理清知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系，并能找出理論聯(lián)系實(shí)際的結(jié)合點(diǎn)。教師在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)中要注意兩點(diǎn)：一是正確處理一般與個(gè)體的關(guān)系，對(duì)學(xué)生普遍存在的問(wèn)題進(jìn)行集體指導(dǎo)，個(gè)別出現(xiàn)的問(wèn)題個(gè)別指導(dǎo)。二是教師的指導(dǎo)要體現(xiàn)較高的層次性，起到真正的主導(dǎo)作用。
（2）教師的引導(dǎo)作用。隨著學(xué)生能力的提高，教師要由指導(dǎo)學(xué)習(xí)變?yōu)橐龑?dǎo)學(xué)習(xí)，引導(dǎo)更能體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。第一，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境方式，引導(dǎo)學(xué)生去感受、體驗(yàn)學(xué)習(xí)的內(nèi)容。如在講社會(huì)主義是中國(guó)人民的歷史選擇時(shí)，就可通過(guò)日本侵華期間：“”以及“香港、澳門(mén)政權(quán)交接儀式”等等有關(guān)錄像，使學(xué)生在真實(shí)的情境對(duì)比中，產(chǎn)生強(qiáng)烈的震撼，從而真切感受到社會(huì)主義制度使中國(guó)產(chǎn)生的巨大改變，進(jìn)而從感情上更加熱愛(ài)社會(huì)主義。創(chuàng)設(shè)情境的辦法很多，如表演小品、朗讀文章等等，教師可根據(jù)內(nèi)容探究。第二，學(xué)生自學(xué)時(shí)，為學(xué)生提供導(dǎo)學(xué)提綱，提出導(dǎo)讀建議。第三，組織學(xué)生討論、交流、辯論等等，讓學(xué)生發(fā)表自己的見(jiàn)解。
二、理論聯(lián)系實(shí)際，廣開(kāi)信息渠道
開(kāi)卷考試，要求教師在教學(xué)中既要重視課本知識(shí)又要關(guān)注社會(huì)生活，既要搞好課堂教學(xué)，又要重視社會(huì)實(shí)踐。在教學(xué)中，廣開(kāi)信息渠道，理論聯(lián)系實(shí)際，將教學(xué)小課堂與社會(huì)大課堂有機(jī)結(jié)合起來(lái)，真正實(shí)現(xiàn)政治課教學(xué)的開(kāi)放式。
（1）廣泛搜集信息，加大學(xué)生頭腦中的信息容量。開(kāi)卷考試，避免了學(xué)生對(duì)知識(shí)內(nèi)容的死記硬背，命題方向指向了考查學(xué)生如何運(yùn)用課本知識(shí)分析解決實(shí)際問(wèn)題的能力?？疾榈膬?nèi)容大多以一定的信息材料為載體。這就要求學(xué)生對(duì)許多問(wèn)題，尤其熱點(diǎn)、焦點(diǎn)問(wèn)題都有所了解，否則，對(duì)有關(guān)問(wèn)題很難做出判斷與分析。如學(xué)生了解了有關(guān)“世界貿(mào)易組織”及“我國(guó)與世界貿(mào)易組織的關(guān)系”，學(xué)生就能正確理解與分析我國(guó)加入世界貿(mào)易組織的必要性;再比如國(guó)內(nèi)、國(guó)際上發(fā)生的一些大事都應(yīng)有所了解。因此，開(kāi)卷考試后教師首先要收集信息，然后通過(guò)適當(dāng)?shù)耐緩絺鹘o學(xué)生，同時(shí)還要對(duì)收集的信息加工，整理，并且分析與課本內(nèi)容的聯(lián)系，找出結(jié)合點(diǎn)。
（2）開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。讓學(xué)生在活動(dòng)中提高認(rèn)識(shí)，增長(zhǎng)才干，鍛煉能力是有效的社會(huì)實(shí)踐，是生動(dòng)的第二課堂，它可使學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)深刻理解，也引起學(xué)生的共鳴，提高學(xué)生行為的自覺(jué)性。例如，組織學(xué)生參觀殘害生命罪行的危害性的有關(guān)展覽，就可使學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)的危害性，以及我國(guó)政府取締的必要性，不僅能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)批判，而且思想上、行動(dòng)上也與劃清界限。再如，組織學(xué)生參觀少年監(jiān)獄，可以提高學(xué)生對(duì)青少年犯罪的危害性的認(rèn)識(shí)，提高自己遵紀(jì)守法的自覺(jué)性。還有組織學(xué)生當(dāng)“一日交警”活動(dòng)，學(xué)生親自了解交通安全對(duì)人的生命財(cái)產(chǎn)的重要性，還可以體會(huì)交警的辛苦，從而自覺(jué)遵守交通法規(guī)。只要學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際，并在實(shí)踐中親自體驗(yàn)，面對(duì)開(kāi)卷試題就會(huì)發(fā)揮自如，得心應(yīng)手。
三、優(yōu)化訓(xùn)練方式，培養(yǎng)學(xué)生能力
實(shí)行開(kāi)卷考試，為思想政治課教學(xué)向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變創(chuàng)造了條件。根據(jù)開(kāi)卷考試的要求，教師對(duì)訓(xùn)練方式，應(yīng)更優(yōu)化，以便更好的培養(yǎng)學(xué)生的能力。
（1）培養(yǎng)學(xué)生的思維能力以及知識(shí)遷移能力。比如，教師可出一些材料分析題，去培養(yǎng)學(xué)生的組織分析能力、總結(jié)歸納能力、邏輯判斷能力及知識(shí)遷移能力。材料可以設(shè)計(jì)國(guó)內(nèi)外的政治、經(jīng)濟(jì)新聞以及重要的時(shí)事問(wèn)題，或者選取一些現(xiàn)實(shí)生活熱點(diǎn)問(wèn)題。讓學(xué)生通過(guò)所學(xué)，運(yùn)用課本知識(shí)，去加以分析，判斷，必要時(shí)，教師可以加以指導(dǎo)。這樣反復(fù)練習(xí)，就能促進(jìn)學(xué)生獨(dú)立分析、解決問(wèn)題的能力的提高。
（2）撰寫(xiě)政治小論文。教師通過(guò)選取一些典型事例，針對(duì)一些焦點(diǎn)問(wèn)題，如實(shí)施西部大開(kāi)發(fā)戰(zhàn)略，反對(duì)“兩國(guó)論”，反對(duì)“”等，讓學(xué)生撰寫(xiě)政治小論文。撰寫(xiě)政治小論文的過(guò)程就是學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的運(yùn)用，通過(guò)這去對(duì)某一社會(huì)熱點(diǎn)進(jìn)行全方位、多層面的分析判斷。學(xué)生們只有認(rèn)真思考，透徹分析，才能寫(xiě)出有獨(dú)特見(jiàn)解的文章。撰寫(xiě)小論文，可以培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)正確觀察、認(rèn)識(shí)、分析現(xiàn)實(shí)社會(huì)中問(wèn)題的能力，從而加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解與運(yùn)用，還有利于提高學(xué)生發(fā)散思維能力，激發(fā)學(xué)生生的創(chuàng)新能力。
一、開(kāi)展“研究性學(xué)習(xí)”教學(xué)的真正意義在于使學(xué)生會(huì)學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)發(fā)展,“帶著知識(shí)走向?qū)W生”,不過(guò)是“授人以魚(yú)”;“帶撲克學(xué)生走向知識(shí)”,才是“授人以漁”。據(jù)此我認(rèn)為思想政治課教學(xué)中的研究性學(xué)習(xí)的目標(biāo)定位在(1)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維;也納(2)培養(yǎng)學(xué)生的探索能力;(3)培養(yǎng)協(xié)作意識(shí)和良好的情感體驗(yàn);(4)培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性。
研究性學(xué)習(xí)具有如下特點(diǎn):(1)開(kāi)放性,研究學(xué)習(xí)活動(dòng)的結(jié)論不是預(yù)設(shè)的,而是開(kāi)放性的。答案不是唯一的,而是多樣的。要由學(xué)生展開(kāi)他們的思考,做出自己 結(jié)論; (2)探究性。大多數(shù)課題的研究應(yīng)是圍繞社會(huì)生活中經(jīng)濟(jì),政治現(xiàn)象,從領(lǐng)域上講具有廣闊的探索空間,從內(nèi)容上講只源于課本,又高于課本,讓學(xué)生深層次地探究它們產(chǎn)生的特點(diǎn),過(guò)程,影響評(píng)價(jià)等方面;(3)實(shí)踐生。評(píng)多研究性學(xué)習(xí)澌知?jiǎng)拥恼n題研究需要開(kāi)展有社會(huì)調(diào)查,實(shí)地采訪,收集,整理和分析相關(guān)材料,需要實(shí)際操作與積極參與;(4)現(xiàn)實(shí)性。研究的課題應(yīng)與社會(huì)現(xiàn)實(shí)有著較為緊密的聯(lián)系,能很好地點(diǎn)擊生活,引發(fā)思考,正確認(rèn)識(shí)和理解一些社會(huì)現(xiàn)象,提高認(rèn)識(shí)和分析能務(wù)。
二、開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)的方式
1、撰寫(xiě)
即在課堂教學(xué)中搜集相關(guān)資料并撰寫(xiě)小論文。首先要先定論文的題目,確定論文寫(xiě)出作所范圍,探討資歷料的來(lái)源與先取。在學(xué)生對(duì)相資料進(jìn)行收集、整理、辨析的基礎(chǔ)上,指導(dǎo)學(xué)生擬定論文寫(xiě)出作提綱,然后由學(xué)生獨(dú)立在習(xí)作中指出其意義和得出的結(jié)論。如社會(huì)主義能實(shí)行強(qiáng)有力的宏觀調(diào)控,西部大開(kāi)發(fā)的經(jīng)濟(jì)意義,農(nóng)村居民的消費(fèi)觀等課題可以采用小論文的開(kāi)形式。
2、調(diào)查
即開(kāi)展社會(huì)調(diào)查并撰寫(xiě)調(diào)查報(bào)告。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生明確研究的內(nèi)容和方向,擬定調(diào)查的目的,選擇調(diào)查的對(duì)象和范圍,制事實(shí)上調(diào)查的方法和過(guò)程,然后讓學(xué)生通過(guò)親會(huì)調(diào)查,實(shí)地考察,參觀訪問(wèn)等活動(dòng)進(jìn)行研究。通過(guò)實(shí)際調(diào)查,整理調(diào)查材料和數(shù)據(jù),對(duì)事實(shí)進(jìn)行分析。作出結(jié)論,形成調(diào)查報(bào)告,如“近幾年本地政府的為民辦實(shí)事,看財(cái)政的作用”,等課題可以采用此種方式。
3、討論
即組織討論。將研究性課題設(shè)定為討論題,在收集相關(guān)材料的基礎(chǔ)上組織討論,或?qū)π≌撐?調(diào)查報(bào)告等讓學(xué)生進(jìn)行相互交流,以討論的開(kāi)式使研究進(jìn)一步深入,討論的形式是多樣的?？梢允钦n堂討論,也可以是小組的討論,可以是學(xué)生之間的討論,也可以是師生之間探討;更可以通過(guò)請(qǐng)旱災(zāi)來(lái)走出去向?qū)＜易稍?xún)等。如怎樣正確對(duì)待貨幣,21世紀(jì)的勞動(dòng)者應(yīng)具有怎樣素質(zhì)《勞動(dòng)合同法》案例分析等可采用討論的形式。
4、演講
即演講辯論。對(duì)研究的課題或研究的成果進(jìn)行演講和辯論。如摸擬大專(zhuān)辯論的形式,把小組或全班學(xué)生分成正方和反方,即有陳述性的發(fā)言,又有雙方的對(duì)抗性答辯,最后還有各自的總結(jié)性發(fā)言。可以邀請(qǐng)教師,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及相關(guān)專(zhuān)家作為評(píng)論方,進(jìn)行恰當(dāng)?shù)脑u(píng)判應(yīng)重過(guò)程,談化結(jié)論。如”擴(kuò)大內(nèi)需,要不要提倡勤儉“”進(jìn)呂多,對(duì)發(fā)展民族工業(yè)的利弊“”加入WTO對(duì)我國(guó)經(jīng)濟(jì)影響等可以采用此種方式。
5、論證
即實(shí)例論證。這種研究性學(xué)習(xí)訂要是圍繞某個(gè)理論或觀點(diǎn),搜集本關(guān)材料,數(shù)據(jù)來(lái)論證其正確性和科學(xué)必,增強(qiáng)其可信度。教師要適當(dāng)?shù)刂笇?dǎo)搜集資料,數(shù)據(jù)的方法,方向,做好分工協(xié)作,最后一起交流,共同論證。如收集有關(guān)資料來(lái)驗(yàn)證“發(fā)展生產(chǎn),增加收入,主要靠提高勞動(dòng)生產(chǎn)率”,“我國(guó)的稅收取之于民,用之于民”,不不價(jià)交換是發(fā)達(dá)國(guó)家對(duì)發(fā)展中國(guó)家旱災(zāi)行經(jīng)濟(jì)剝削的重要手段等
6、操作
即摸擬操作。對(duì)某些研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)的內(nèi)容展示其過(guò)程,在教師的引導(dǎo)下,安排隊(duì)好場(chǎng)景與道具,讓學(xué)生摸擬全過(guò)程,通過(guò)表演這種直觀形式來(lái)加深對(duì)研習(xí)內(nèi)容的理解,增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣’。如“公民怎樣科學(xué)計(jì)劃家庭投資”,“消費(fèi)者應(yīng)該怎樣保護(hù)自己的合法權(quán)益”等可以采取摸擬操作的方式。
不管采取什么樣的方式,作業(yè)組織者,指導(dǎo)者,引導(dǎo)者的教師努力讓研究性學(xué)習(xí)成為孕育學(xué)生創(chuàng)新精神上的搖籃,要適時(shí)激發(fā)學(xué)生研究興趣,喚起學(xué)生研究的熱情,不斷開(kāi)拓研究空間,經(jīng)常開(kāi)啟研究思路,努力營(yíng)造研究氛圍,讓每一個(gè)學(xué)生都能體驗(yàn)三究的樂(lè)趣,品償成功的愉悅。
三、思想政治課中研究性學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)。
思想政治教學(xué)中的研究性學(xué)習(xí),不僅要一種教學(xué)形式的變化,教學(xué)內(nèi)容的拓展,更是一種學(xué)習(xí)和革合。多一把衡量的尺子,就會(huì)多出一批好學(xué)生,“評(píng)價(jià)不是為了排隊(duì)隊(duì),而是為了促發(fā)展。我認(rèn)為對(duì)研究性學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)應(yīng)遵循以下四個(gè)結(jié)合的原則:
1、自我評(píng)價(jià)與他人評(píng)價(jià)相結(jié),從自我評(píng)價(jià)為主。在研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)中,應(yīng)讓學(xué)生參與到評(píng)價(jià)中來(lái),鼓勵(lì)他們的主動(dòng)和客觀地檢查和評(píng)價(jià)自己的學(xué)習(xí)和成果,自我評(píng)審學(xué)習(xí)活動(dòng)的進(jìn)展情況,從而不斷完善自己。邀請(qǐng)教師,專(zhuān)家,家長(zhǎng)對(duì)研習(xí)活動(dòng)的評(píng)價(jià)是不可少的,但要能被學(xué)生接受,并能調(diào)控研習(xí)活動(dòng)過(guò)程,給以恰當(dāng)?shù)墓膭?lì),讓學(xué)生保持持久的興趣。
2、過(guò)程評(píng)價(jià)與成果評(píng)價(jià)相結(jié)合,以過(guò)程評(píng)價(jià)為主。研究性學(xué)飛的評(píng)價(jià)應(yīng)重過(guò)程,如關(guān)注某個(gè)研究課題的選擇,采點(diǎn),研討,總結(jié),結(jié)題等過(guò)程。兗分關(guān)注個(gè)體的參與程度,關(guān)注他們的意志品質(zhì),協(xié)作精神,創(chuàng)意時(shí)的驚喜等。至于研究性學(xué)習(xí)的成果評(píng)價(jià)縱然不可少,但不應(yīng)成為主要方面。我們期望通過(guò)這種評(píng)價(jià)讓學(xué)生有一種感知,山頂?shù)娘L(fēng)影固然很美,但沿途的風(fēng)景也不遜色!
3、定性評(píng)價(jià)與定量評(píng)價(jià)相結(jié)合,從定性評(píng)價(jià)為主,學(xué)生在研習(xí)活動(dòng)中表現(xiàn)出來(lái)的知識(shí)能力,意志品質(zhì),道德修養(yǎng)等往往是個(gè)體內(nèi)在的素質(zhì),難 進(jìn)行測(cè)量,也不需要量化,而采用交流,觀察等定性分析法進(jìn)行等級(jí)測(cè)評(píng)無(wú)疑是較科學(xué)的。當(dāng)然必要的數(shù)據(jù)測(cè)量也是不能忽略的,但不是主要的。
關(guān)鍵詞：初中政治 研究性學(xué)習(xí) 特點(diǎn)
所謂研究性學(xué)習(xí)是指學(xué)生基于自身興趣，在教師指導(dǎo)下，從自然、社會(huì)和自身生活中選擇研究專(zhuān)題，主動(dòng)地獲取知識(shí)，應(yīng)用知識(shí)、解決問(wèn)題的學(xué)習(xí)活動(dòng)。這種學(xué)習(xí)注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和社會(huì)實(shí)踐能力，通過(guò)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教與學(xué)方式，師生共同建立起平等、民主、教學(xué)相長(zhǎng)的教學(xué)模式，能有效地提高學(xué)生分析問(wèn)題、解決實(shí)際問(wèn)題的能力，使教與學(xué)的重心不再僅僅放在獲取知識(shí)上，而是轉(zhuǎn)到學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，掌握方法和培養(yǎng)能力上，使被動(dòng)的接受式學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)為主動(dòng)的探索性學(xué)習(xí)，并使這種新型的學(xué)習(xí)模式推廣到其他學(xué)習(xí)方式中去。在政治課教學(xué)中運(yùn)用研究性學(xué)習(xí)，對(duì)于調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，增強(qiáng)其社會(huì)實(shí)踐能力等方面，都具有重要的作用。
一、初中思想政治課研究性學(xué)習(xí)的特點(diǎn)
1.學(xué)習(xí)活動(dòng)具有開(kāi)放性
思想政治課開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)，要求學(xué)生在確定學(xué)習(xí)主題后，通過(guò)書(shū)刊、網(wǎng)絡(luò)等渠道和社會(huì)調(diào)查等途徑收集信息，運(yùn)用類(lèi)似科學(xué)研究的方法分析和解決問(wèn)題。只要是學(xué)生感興趣的問(wèn)題，并有一定的可行性，都可作為研究課題。思想政治課研究性學(xué)習(xí)，強(qiáng)調(diào)理論聯(lián)系實(shí)際，強(qiáng)調(diào)活動(dòng)中的感情和體驗(yàn)。學(xué)習(xí)地點(diǎn)不再限于學(xué)校、教室和圖書(shū)館，還要走出校門(mén)開(kāi)展各種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。
2.學(xué)習(xí)方式具有探究性
思想政治課研究性學(xué)習(xí)需要探究的問(wèn)題，可以教師自己提出，也可以引導(dǎo)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)和提出。要鼓勵(lì)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，自主探究解決問(wèn)題的方法，自主得出結(jié)論。
3.學(xué)習(xí)過(guò)程強(qiáng)調(diào)感悟性
研究性學(xué)習(xí)重要的是讓學(xué)生親身參與實(shí)踐活動(dòng)，逐步培養(yǎng)分析和理解實(shí)際問(wèn)題的能力，在體驗(yàn)、內(nèi)化的基礎(chǔ)上形成正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。這種內(nèi)化過(guò)程對(duì)于青年學(xué)生的影響是長(zhǎng)期起作用的，它對(duì)學(xué)生的一生的影響是其他學(xué)科所無(wú)法替代的。
二、課題研究是實(shí)施思想政治課研究性學(xué)習(xí)的最佳途徑
1.確立課題，組建課題小組
這是開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)的前提條件。確立課題通常有兩種方法：一是在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生根據(jù)教材內(nèi)容和社會(huì)實(shí)際，自己確立課題；二是由教師提供若干個(gè)課題，學(xué)生根據(jù)自己的興趣、愛(ài)好和特長(zhǎng)選擇課題。我根據(jù)初中思想政治教學(xué)的實(shí)際需要，在初二年級(jí)中開(kāi)展了“基本鄉(xiāng)情與對(duì)策”為課題的研究性活動(dòng)，初三年級(jí)有學(xué)生基本上是5―6人一組，自由組合，自愿參加，成立了“家鄉(xiāng)環(huán)境狀況與對(duì)策”、“家鄉(xiāng)人口與計(jì)劃生育”、“農(nóng)民法律意識(shí)與現(xiàn)狀”、“新港花園社區(qū)建設(shè)”等課題小組。
2.制定研究方案，正式實(shí)施研究
課題小組確立后，小組成員首先根據(jù)各自特長(zhǎng)進(jìn)行分工，確立了組長(zhǎng)、采訪員、資料員等。然后根據(jù)自己的課題制定研究方案，包括研究的目的、意義、研究的主要問(wèn)題、研究的步驟和程序，研究的具體方法等內(nèi)容，以保證研究活動(dòng)的連續(xù)性和明確性，減少盲目性和隨意性。課題研究是一個(gè)周期性較長(zhǎng)的活動(dòng)，學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)任務(wù)緊，課余時(shí)間有限，我要求學(xué)生要有時(shí)間保證，利用雙休日、利用平時(shí)中午、傍晚休息時(shí)間實(shí)施研究，學(xué)生通過(guò)到圖書(shū)館、上網(wǎng)查閱資料、通過(guò)實(shí)地考察、通過(guò)走訪有關(guān)主管部門(mén)、開(kāi)展社會(huì)調(diào)查等活動(dòng)獲得大量的信息。
3. 處理獲得信息，撰寫(xiě)報(bào)告論文
各課題小組將收集到的具體的事實(shí)、數(shù)據(jù)、材料進(jìn)行歸納分析和整理加工，結(jié)合自己的思考，撰寫(xiě)調(diào)查報(bào)告或小論文。
4. 進(jìn)行成果交流，認(rèn)真總結(jié)反思
各小組的調(diào)查報(bào)告完成后，我利用班級(jí)活動(dòng)課進(jìn)行交流，一方面交流自己的小論文，另一方面交流自己本次學(xué)習(xí)的心得體會(huì)。通過(guò)交流研究，進(jìn)行思維碰撞，同學(xué)們學(xué)會(huì)了合作與分享，懂得了尊重他人，學(xué)會(huì)了交往；鍛煉了吃苦耐勞、意志堅(jiān)強(qiáng)的品質(zhì)，培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，提高了實(shí)踐活動(dòng)能力。
三、處理好教師主導(dǎo)與學(xué)生主體的關(guān)系
在思想政治課研究性學(xué)習(xí)中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主探究的心理品質(zhì)和能力。思想政治課研究性學(xué)習(xí)中學(xué)生的主體地位和作用主要表現(xiàn)為，學(xué)生在師生平等、民主、教學(xué)相長(zhǎng)的學(xué)習(xí)氛圍中進(jìn)人主動(dòng)探索的學(xué)習(xí)狀態(tài)，自主掌握學(xué)習(xí)方法，自主探究和解決問(wèn)題，而不是被動(dòng)接受知識(shí)。在研究性學(xué)習(xí)中，選擇什么課題，通過(guò)什么途徑與形式去研究學(xué)習(xí)，應(yīng)該由學(xué)生自主決定，切忌老師包辦代替。思想政治課研究性學(xué)習(xí)注重發(fā)揮學(xué)生的主體作用并不意味著忽視教師的主導(dǎo)作用。因?yàn)?，學(xué)生作為學(xué)習(xí)過(guò)程的主體是不成熟、待發(fā)展的主體，長(zhǎng)期的接受性學(xué)習(xí)方式又使學(xué)生習(xí)慣于被動(dòng)接受知識(shí)，如果在尊重學(xué)生主體作用的情況下，教師疏于、甚至放棄對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)，學(xué)生的探究活動(dòng)將必然陷于無(wú)序、無(wú)效的狀態(tài)。在研究性學(xué)習(xí)過(guò)程中教師的主導(dǎo)作用主要表現(xiàn)為：①指導(dǎo)學(xué)生科學(xué)選題，努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，促使學(xué)生形成探究的興趣，在學(xué)生自主選題一的基礎(chǔ)上通過(guò)教師的點(diǎn)撥、引導(dǎo)，使之更趨完善。②幫助學(xué)生掌握研究方法。學(xué)生在收集資料信息、甄別資料價(jià)值、提煉資料內(nèi)涵等方面會(huì)碰到一些困難，教師要在熱情鼓勵(lì)的基礎(chǔ)上加強(qiáng)指導(dǎo)和有效的調(diào)節(jié)。③引領(lǐng)學(xué)生探究的價(jià)值導(dǎo)向。在討論中要尊重、信任學(xué)生，創(chuàng)造條件啟發(fā)學(xué)生提出問(wèn)題并敢于發(fā)表意見(jiàn)，同時(shí)教師要適時(shí)進(jìn)行點(diǎn)撥，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，培養(yǎng)科學(xué)的思維方法，確立正確的理想信念。
總之，讓研究性學(xué)習(xí)走進(jìn)中學(xué)思想政治課，能改變教師向?qū)W生單向灌輸知識(shí)的教學(xué)模式，使學(xué)生在主動(dòng)探索實(shí)踐中學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)探究學(xué)習(xí)。實(shí)踐證明，研究性學(xué)習(xí)這一新的教學(xué)方式滲透到思想政治課教學(xué)中，能充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，極大地激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在興趣和成就動(dòng)機(jī)，使學(xué)生真正成為一個(gè)學(xué)習(xí)者、思考者和發(fā)現(xiàn)者。
參考文獻(xiàn)：
[1]中學(xué)政治教學(xué)參考.2009年第36期
[2]中國(guó)教育發(fā)展研究.2009年第3期
[3]中國(guó)科教創(chuàng)新導(dǎo)刊.2010年03期
關(guān)鍵詞：初中歷史 教法 技巧
歷史學(xué)作為一門(mén)鏈接過(guò)去、現(xiàn)實(shí)與未來(lái)的綜合性學(xué)科，它的發(fā)展實(shí)際上是人類(lèi)社會(huì)軌跡在人們觀念形態(tài)和知識(shí)體系中的反映。初中歷史教育的目的在于傳授基礎(chǔ)歷史知識(shí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，培養(yǎng)學(xué)生的智力。歷史的學(xué)習(xí)可擴(kuò)大學(xué)生的視野，對(duì)加強(qiáng)自我修養(yǎng)，提高自身素質(zhì)具有重要意義。
每一節(jié)歷史課都有一個(gè)知識(shí)體系，確定教學(xué)中心是收獲教學(xué)效果的前提。教學(xué)的原動(dòng)力在于學(xué)，因此要調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，關(guān)鍵在于點(diǎn)撥學(xué)生，指引方向。在學(xué)生思維出現(xiàn)偏差的時(shí)候，糾正和指出錯(cuò)誤的地方，帶領(lǐng)學(xué)生自主地從聯(lián)系和互動(dòng)中去構(gòu)建知識(shí)。
一、歷史課堂教學(xué)方法
歷史課堂教學(xué)，往往要綜合運(yùn)用多種教學(xué)方法，包括講述法、講解法、談話法、圖解法、討論法、角色扮演法等等。至于在歷史教學(xué)中到底運(yùn)用哪些方法效果最好，關(guān)鍵在于老師。老師根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生的心理發(fā)展水平、知識(shí)累積程度，自己的學(xué)術(shù)水平、性格、能力，以及學(xué)校的教學(xué)條件等因素，選擇不同的教學(xué)方法和教學(xué)方法組合，以達(dá)到最佳教學(xué)效果。在此介紹幾種重要的歷史教學(xué)方法。
1.講述法。此方法有利于學(xué)生了解歷史的過(guò)程和內(nèi)容，適于向?qū)W生傳授新知識(shí)，也適于復(fù)習(xí)鞏固舊知識(shí)?？煞譃閿⑹觥⒚枋龊透攀鋈N具體方法。
運(yùn)用敘述時(shí)史實(shí)要確鑿。教師所述史實(shí)，應(yīng)來(lái)自可靠的史料，這樣才能使學(xué)生形成正確的歷史表象。敘述要具體生動(dòng)形象，只有這樣才能吸引學(xué)生，使學(xué)生如親臨其境，感受歷史真實(shí)場(chǎng)面。
描述法能增強(qiáng)教學(xué)的形象性，還有助于培養(yǎng)學(xué)生的分析、綜合能力，自然的領(lǐng)悟有關(guān)的歷史結(jié)論。如講《》這節(jié)課時(shí)，著力描述譚嗣同拒絕出走、慷慨就義的壯烈情景，把譚嗣同這位維新志士的光輝形象深深銘刻在學(xué)生心中，使學(xué)生受到強(qiáng)烈感染，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義感情。
對(duì)于教材中較為次要但又必須講到的部分用概述的方式，以便勾勒出歷史的全貌和線索。
2.講解法。講解歷史上的政治制度、經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)、法令條約和科技文化等內(nèi)容。講解的具體方法主要有釋義說(shuō)明、舉例論證、分析綜合、比較、對(duì)比。
3.談話法。是師生雙方以談話或問(wèn)答的形式進(jìn)行教學(xué)的一種方法，促使學(xué)生主動(dòng)地思考、理解、掌握知識(shí)，還可培養(yǎng)學(xué)生的思維、表達(dá)能力。
4.圖示法?？煽旖莸叵?qū)W生展示或提供完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的感官，以加強(qiáng)學(xué)生的記憶。同時(shí)能有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。此法只能作為一種輔助教學(xué)方法。
5.討論法。討論中促進(jìn)學(xué)生參與教學(xué)，活躍課堂氣氛。培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維能力，以及合作精神、積極進(jìn)取的態(tài)度等等。鼓勵(lì)學(xué)生自由發(fā)表意見(jiàn)，最后通過(guò)具體史實(shí)向?qū)W生闡明正確觀點(diǎn)。
6.各種歷史教學(xué)方法的選用。俗話說(shuō)：“教無(wú)定法?！蹦軌虬褟?fù)雜深?yuàn)W的歷史知識(shí)用生動(dòng)活潑的語(yǔ)言呈現(xiàn)出來(lái)，這類(lèi)教師用講述法教學(xué)可能會(huì)取得很好的效果。
二、初中歷史教學(xué)技巧
教學(xué)技巧的運(yùn)用在初中歷史教學(xué)中也是十分重要的，可以采取以下幾種方式：
1.參觀教學(xué)。結(jié)合本地區(qū)有利條件，組織學(xué)生參觀歷史博物館。
2.演講活動(dòng)。結(jié)合所學(xué)知識(shí)舉辦演講活動(dòng)，開(kāi)展“人人學(xué)歷史，講歷史”的演講活動(dòng)。
3.知識(shí)競(jìng)賽。例如，可以舉辦歷史科學(xué)改正錯(cuò)別字比賽、時(shí)期歷史知識(shí)競(jìng)賽……
4.課外寫(xiě)作。指導(dǎo)學(xué)生做課外閱讀札記、知識(shí)卡片，撰寫(xiě)歷史小論文，開(kāi)展歷史小論文征文比賽。
5.辦歷史手抄報(bào)。各班建立歷史手抄報(bào)興趣小組，在教師指導(dǎo)下可以進(jìn)行評(píng)比，各班同學(xué)相互學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。
三、結(jié)語(yǔ)
初中歷史教育不容忽視，無(wú)論是教學(xué)方法還是教學(xué)技巧，在今后的教育生涯中，我們都需要不斷的通過(guò)試驗(yàn)和實(shí)踐來(lái)充實(shí)總結(jié)，以求教會(huì)學(xué)生掌握更有效的學(xué)習(xí)方法。
盡管歷史的事實(shí)是唯一的，但歷史的結(jié)論卻可以是多元的。歷史教師把有效的信息傳授給學(xué)生，學(xué)生具備了能力，就會(huì)化解成認(rèn)知，進(jìn)而升華為情感態(tài)度價(jià)值觀。學(xué)生對(duì)歷史的認(rèn)識(shí)是稚嫩的，他們對(duì)教學(xué)中心的理解也許與我們預(yù)設(shè)的那個(gè)教學(xué)中心不完全一致，但這很好，說(shuō)明學(xué)生“加工”了老師的知識(shí)，產(chǎn)生了自己的思想，對(duì)此，我們應(yīng)該小心呵護(hù)，靜心傾聽(tīng)，并給予鼓勵(lì)。
參考文獻(xiàn)
【關(guān)鍵詞】嘗試 新課改 探究性學(xué)習(xí)
探究性學(xué)習(xí)是以學(xué)生的自主性、探索性為基礎(chǔ)，在教師的指導(dǎo)下，以科學(xué)的研究方式去獲取和應(yīng)用知識(shí)。探究性學(xué)習(xí)作為一種創(chuàng)造性學(xué)習(xí)方式和自主型的教學(xué)模式，充分體現(xiàn)了素質(zhì)教育重在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力的目標(biāo)要求，被越來(lái)越多的師生接受。我在多年的初中思想政治課教學(xué)實(shí)踐中對(duì)探究性學(xué)習(xí)進(jìn)行了一些有益嘗試，以下談幾點(diǎn)體會(huì)。
1 以課堂為基礎(chǔ)，奏響探究性學(xué)習(xí)的主旋律。
教師空洞說(shuō)教的填鴨式教學(xué)模式，學(xué)生被動(dòng)接受抽象性和概括性較強(qiáng)的理論知識(shí)，既難理解，又難啟迪思維和提高知識(shí)運(yùn)用能力；甚至導(dǎo)致學(xué)生厭學(xué)，使思想政治課堂喪失活力。新課標(biāo)要求教師在課堂上應(yīng)給學(xué)生一片自由的空間，讓他們充分發(fā)表自己的想法，在平等民主和諧的氣氛中主動(dòng)獲得知識(shí)，體會(huì)思想情感，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)，提高實(shí)踐能力。為適應(yīng)新課改要求，恰當(dāng)運(yùn)用研究性學(xué)習(xí)的教學(xué)模式則能克服空洞說(shuō)教的填鴨式教學(xué)缺陷，構(gòu)建充滿(mǎn)活力的政治課堂。而實(shí)踐研究性學(xué)習(xí)的關(guān)鍵在于教師能否立足課堂，唱響研究性學(xué)習(xí)的主旋律。
1.1 做好課前預(yù)習(xí)，確定研討對(duì)象?？鬃诱f(shuō)：“疑是思之始，學(xué)之端?！睈?ài)因斯坦說(shuō)：“提出一個(gè)問(wèn)題，往往比解決一個(gè)問(wèn)題更重要?！币虼?，我在教學(xué)中深入研究新課標(biāo)，結(jié)合所教內(nèi)容，給學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)的預(yù)習(xí)提綱，學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)提綱預(yù)習(xí)所學(xué)的內(nèi)容，仔細(xì)閱讀和分析教材后發(fā)現(xiàn)一些疑點(diǎn)問(wèn)題，共同設(shè)計(jì)出本課具有代表性的討論題。完成這一環(huán)節(jié)后，學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容就有了初步認(rèn)識(shí)，同時(shí)萌發(fā)了對(duì)疑點(diǎn)問(wèn)題的思考和解決欲望，進(jìn)入主動(dòng)思維狀態(tài)。
1.2 改變教學(xué)空間的組織形式，營(yíng)造良好的研究性學(xué)習(xí)氛圍。我常把4至6位學(xué)生分成一組，讓他們圍坐在一起進(jìn)行合作研討學(xué)習(xí)，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。這種空間布置有利于營(yíng)造良好的研究性學(xué)習(xí)氛圍，有利于學(xué)生敢說(shuō)敢想，無(wú)拘無(wú)束地交流對(duì)議題的感受和疑問(wèn)，共同探索解決問(wèn)題的方法。
1.3 創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探究。教師在課前根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的預(yù)習(xí)情況創(chuàng)設(shè)多種情景，激發(fā)學(xué)生積極參與。具體情景可以是學(xué)生自編自演的小品，短劇表演等活動(dòng)。在表演中，表演者和觀看者更容易體會(huì)、分析問(wèn)題，從而使學(xué)生在有趣的活動(dòng)中獲取知識(shí)、受到教育。也可以向?qū)W生展示一組多媒體的鏡頭或一幅寓意深刻的漫畫(huà)或是教師富有激情的語(yǔ)言描述等等。例如在對(duì)“我國(guó)面臨嚴(yán)峻的資源和環(huán)境形勢(shì)”這一框的教學(xué)中，我讓學(xué)生表演了一段《地球就診記》的小品，通過(guò)擬人化的表演，學(xué)生感悟了工業(yè)化的發(fā)展是人類(lèi)不斷破壞環(huán)境的過(guò)程?？赐晷∑?，同學(xué)們就我國(guó)面臨的嚴(yán)峻環(huán)境形勢(shì)、破壞生態(tài)環(huán)境的危害及青少年如何履行環(huán)境保護(hù)的義務(wù)等相關(guān)問(wèn)題展開(kāi)了熱烈討論。良好的情境是學(xué)習(xí)活動(dòng)的催化劑，是智力活動(dòng)的劑，它使學(xué)生擺脫依賴(lài)走向自主，使學(xué)生獲得親身參加研究和探索的積極情感體驗(yàn)，個(gè)性得到發(fā)展，能力得到提高。
1.4 建設(shè)平等民主的師生關(guān)系，散發(fā)研究性學(xué)習(xí)的獨(dú)特魅力。課堂研討的實(shí)質(zhì)就是師生和生生之間的認(rèn)識(shí)、情感、意志方面的交流過(guò)程，是認(rèn)識(shí)上的協(xié)調(diào)，情感上的互應(yīng)和意志方面的相互鼓勵(lì)。為此，我在課堂上經(jīng)常以平等的身份參與學(xué)生研討，在討論中引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生思維，而不以知識(shí)權(quán)威的角色發(fā)號(hào)施令。這樣的課堂形成了一種熱情鼓勵(lì)，真誠(chéng)幫助、平等民主的教學(xué)氛圍，讓同學(xué)們?cè)谛睦砩细械綔剀?，體驗(yàn)到快樂(lè)。這樣的課堂散發(fā)出研究性學(xué)習(xí)的獨(dú)特魅力，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，增強(qiáng)了教學(xué)效果。
2 確立課題，實(shí)施探究性學(xué)習(xí)。
2.1 確立探究課題，組建課題小組。這是開(kāi)展探究性學(xué)習(xí)的前提條件。確立課題通常有兩種方法：一是在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生根據(jù)教材內(nèi)容和社會(huì)實(shí)際，自己確立課題；二是由教師提供若干個(gè)課題，學(xué)生根據(jù)自己的興趣、愛(ài)好和特長(zhǎng)選擇課題。我根據(jù)教學(xué)實(shí)際，在九年級(jí)開(kāi)展了“計(jì)劃生育與環(huán)境保護(hù)”為課題的研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)生根據(jù)課題分組合作，自由組合，自由選擇?；旧鲜?至6人為一組，成立了“家鄉(xiāng)環(huán)境狀況與對(duì)策”、“家鄉(xiāng)人口與計(jì)劃生育”、“農(nóng)民法律意識(shí)與現(xiàn)狀”等課題小組。
2.2 制定探究方案，正式實(shí)施探究。課題小組確立后，首先根據(jù)小組各成員的特長(zhǎng)進(jìn)行分工，確定組長(zhǎng)、采訪員、資料員等。然后根據(jù)課題制定探究方案，包括探究的目的、意義、探究的主要問(wèn)題、探究的步驟和程序，探究的具體方法等內(nèi)容，以保證探究活動(dòng)的連續(xù)性和明確性。課題探究是一個(gè)周期性較長(zhǎng)的活動(dòng)，學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)緊，時(shí)間有限，我要求學(xué)生要充分利用雙休日、法定假日、中午、傍晚等時(shí)間實(shí)施研究，學(xué)生通過(guò)到圖書(shū)館或是上網(wǎng)查閱資料、實(shí)地考察、走訪、開(kāi)展社會(huì)調(diào)查等活動(dòng)獲得大量的信息。
2.3 處理獲得信息，撰寫(xiě)報(bào)告論文。各課題小組將收集到的具體的事實(shí)、數(shù)據(jù)、材料進(jìn)行歸納分析和整理加工，結(jié)合自己的思考，撰寫(xiě)調(diào)查報(bào)告或小論文。
2.4 進(jìn)行成果交流，認(rèn)真總結(jié)反思。各小組的調(diào)查報(bào)告完成后，我利用班級(jí)活動(dòng)課進(jìn)行交流，一是交流自己的小論文，二是交流自己本次學(xué)習(xí)的心得體會(huì)。通過(guò)交流總結(jié)，同學(xué)們思維得到碰撞，學(xué)會(huì)了尊重他人、與人交往合作分享等做人的道理，鍛煉了吃苦耐勞、意志堅(jiān)強(qiáng)的品質(zhì)，培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，提高了實(shí)踐活動(dòng)能力。
3 師生教學(xué)相長(zhǎng)，共同體驗(yàn)探究性學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。
探究性學(xué)習(xí)要求學(xué)生進(jìn)行主動(dòng)的探索、發(fā)現(xiàn)和體驗(yàn)，學(xué)會(huì)處理海量信息，從而提高思維水平和創(chuàng)造力。以往，教師局限于課堂上的“傳道、授業(yè)、解惑”，如今，教師的身份和工作重心都發(fā)生了改變，不再作為知識(shí)的權(quán)威，將預(yù)先組織的知識(shí)體系灌輸給學(xué)生，而要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)開(kāi)放的情境，把教學(xué)的重心放到如何激發(fā)學(xué)生的自主性和創(chuàng)造力上，促進(jìn)學(xué)生整體素質(zhì)的提高、身心和諧發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生終身學(xué)習(xí)和發(fā)展觀念的形成。教師也在參與學(xué)生的研究學(xué)習(xí)實(shí)踐中受到啟發(fā)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)，與學(xué)生共同進(jìn)步，成為探究性學(xué)習(xí)的忠實(shí)實(shí)踐者。
總之，在初中思想品德課中實(shí)踐探究性學(xué)習(xí)，能改變填鴨式的教學(xué)模式，使學(xué)生在主動(dòng)探索的實(shí)踐中學(xué)會(huì)自主、合作、探究學(xué)習(xí)，同時(shí)也能極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，使學(xué)生真正成為一個(gè)學(xué)習(xí)者、思考者和探索者。
【參考文獻(xiàn)】
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