發(fā)布時(shí)間：2023-02-28 15:48:44
序言：寫(xiě)作是分享個(gè)人見(jiàn)解和探索未知領(lǐng)域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告樣本，期待這些樣本能夠?yàn)槟峁┴S富的參考和啟發(fā)，請(qǐng)盡情閱讀。
初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)危險(xiǎn)藥品管理使用回收安全措施義務(wù)教育均衡化發(fā)展，使得各學(xué)校的化學(xué)實(shí)驗(yàn)室里配備了足額的化學(xué)藥品，這為化學(xué)實(shí)驗(yàn)教師有效開(kāi)展化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)提供了極大的物質(zhì)基礎(chǔ)和便利。然而，以2015年8月12日，天津?yàn)I海新區(qū)?；穫}(cāng)庫(kù)爆炸造成85人遇難、700余人入院治療為典型代表的特大事故，給我們這些從事初中化學(xué)危險(xiǎn)實(shí)驗(yàn)藥品管理以及實(shí)驗(yàn)教學(xué)的教育工作者敲響了警鐘。
為了教師及學(xué)生的身心健康和工作、學(xué)習(xí)安全，本人對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)危險(xiǎn)藥品的管理、使用以及回收進(jìn)行了行之有效的探索，探索出了一套切實(shí)可行的安全措施。
一、初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)危險(xiǎn)藥品的安全管理
1.初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)危險(xiǎn)藥品的種類
在我們初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)藥品室里，存放的危險(xiǎn)藥品有如下幾類：（1）易爆炸品。主要有高氯酸、硝化纖維素和硝化棉等。（2）易燃品。它包括易燃固體、易燃液體和自燃品。易燃固體主要有紅磷、硫磺、鎂粉、鋁粉等；易燃液體主要有工業(yè)用酒精、汽油、甲醇、乙醇、丙酮等；自燃品主要有白磷等。（3）遇濕危險(xiǎn)藥品。主要有金屬鉀、鈉、鋅粉等。（4）氧化劑。主要有硝酸鹽、亞硝酸鹽、高氯酸鹽、氯酸鹽、高錳酸鹽、過(guò)氧化物等。（5）有毒藥品。主要有氯化鋇等。（6）腐蝕性物品。主要有硝酸、硫酸、鹽酸、磷酸、甲酸、氫氧化鈉、氨水、生石灰、過(guò)氧化氫等。
2.化學(xué)實(shí)驗(yàn)教師必須有強(qiáng)烈的安全意識(shí)
首先，化學(xué)實(shí)驗(yàn)教師必須嚴(yán)格遵守化學(xué)藥品室安全守則，預(yù)防各種安全事故的發(fā)生，能及時(shí)地將各種安全隱患消滅在萌芽狀態(tài)。其次，各類賬目要清晰無(wú)誤。儀器及藥品總賬、明細(xì)賬、低值易耗品明細(xì)賬等賬目必須賬賬相符、帳物相符。再次，對(duì)化學(xué)危險(xiǎn)藥品要本著“安全、科學(xué)”的原則進(jìn)行合理擺放；對(duì)易燃易爆以及有毒藥品，要擺放在獨(dú)立的易燃易爆藥品櫥和有毒藥品櫥內(nèi)，雙人雙鎖管理。在此基礎(chǔ)上，還要對(duì)各種化學(xué)危險(xiǎn)藥品的檔案進(jìn)行嚴(yán)格的管理，通過(guò)演示實(shí)驗(yàn)報(bào)告單、探究實(shí)驗(yàn)報(bào)告單、分組實(shí)驗(yàn)報(bào)告單，對(duì)危險(xiǎn)化學(xué)藥品的出入庫(kù)進(jìn)行嚴(yán)格管理，存檔存冊(cè)，查有實(shí)據(jù)。冬季對(duì)液態(tài)的危險(xiǎn)化學(xué)藥品適度保暖，防止凍裂或凍碎試劑瓶。
二、初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)危險(xiǎn)藥品的安全使用
對(duì)于化學(xué)教師在日常課堂教學(xué)中進(jìn)行的演示實(shí)驗(yàn)，其安全措施應(yīng)注重如下幾個(gè)方面：
1.要做好充分的準(zhǔn)備工作?；瘜W(xué)教師在充分熟悉實(shí)驗(yàn)內(nèi)容和實(shí)驗(yàn)操作步驟的前提下，要把安全放在第一位，在有充分的安全保障的前提下，引導(dǎo)學(xué)生如何觀察教師演示。并缺一不可地將實(shí)驗(yàn)所用的危險(xiǎn)藥品通過(guò)演示實(shí)驗(yàn)通知單一一表現(xiàn)出來(lái)，避免遺漏。
2.教師要嚴(yán)格按實(shí)驗(yàn)操作規(guī)范進(jìn)行演示實(shí)驗(yàn)。在進(jìn)行演示實(shí)驗(yàn)時(shí)，教師要嚴(yán)格按照實(shí)驗(yàn)所需的藥品的用量取用藥品，以免取用過(guò)量，造成浪費(fèi)并引發(fā)安全事件；實(shí)驗(yàn)步驟要嚴(yán)格按實(shí)驗(yàn)操作規(guī)范進(jìn)行。
化學(xué)實(shí)驗(yàn)教師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行的探究實(shí)驗(yàn)和學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，其安全措施如下。
第一，化學(xué)實(shí)驗(yàn)教師必須事先組織安排學(xué)生預(yù)習(xí)探究實(shí)驗(yàn)和學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)的相關(guān)內(nèi)容，提醒學(xué)生對(duì)某一個(gè)或某幾個(gè)實(shí)驗(yàn)的危險(xiǎn)藥品的使用的安全點(diǎn)重點(diǎn)預(yù)習(xí)，以免發(fā)生安全事件，傷及自身及他人。
第二，化學(xué)實(shí)驗(yàn)教師要對(duì)某一個(gè)或某幾個(gè)探究實(shí)驗(yàn)和學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)的危險(xiǎn)藥品的使用的安全點(diǎn)進(jìn)行不厭其煩地講解，使學(xué)生從思想上、行動(dòng)上真正重視起來(lái)。在他們從思想上真正重視起來(lái)這一問(wèn)題時(shí)，化學(xué)實(shí)驗(yàn)教師要一一將危險(xiǎn)藥品的實(shí)驗(yàn)的安全點(diǎn)及安全注意事項(xiàng)列舉出來(lái)。比如，在利用試管給危險(xiǎn)藥品加熱時(shí)，如何將試管傾斜，不要對(duì)著自己或他人，以免造成不必要的傷害。另外，諸如“實(shí)驗(yàn)室利用高錳酸鉀制取氧氣的探究”等一些制取氣體的探究，其安全要求更高，凡此種種，事無(wú)巨細(xì)，化學(xué)實(shí)驗(yàn)教師務(wù)必講深講透，安全第一。
第三，家庭趣味小實(shí)驗(yàn)，因能就地采取實(shí)驗(yàn)“藥品”，利用家里的瓶瓶罐罐拼拼湊湊就能實(shí)驗(yàn)，這是動(dòng)員學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)的最佳機(jī)會(huì)，然而，正是因他們離開(kāi)了教師的視線和監(jiān)管而進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，所以，易發(fā)生安全事件的概率也就相當(dāng)高。對(duì)這類實(shí)驗(yàn)，化學(xué)實(shí)驗(yàn)教師必須戴上“望遠(yuǎn)鏡”對(duì)學(xué)生進(jìn)行跟蹤指導(dǎo)、服務(wù)?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)教師可以利用周末或節(jié)假日的時(shí)間，來(lái)到學(xué)生家中，對(duì)學(xué)生進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)安全實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)；亦可動(dòng)員有一定實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ膶W(xué)生家長(zhǎng)監(jiān)督學(xué)生安全實(shí)驗(yàn)。
三、初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)危險(xiǎn)藥品回收的安全管理
不論是化學(xué)教師的演示實(shí)驗(yàn)，還是化學(xué)實(shí)驗(yàn)教師的探究實(shí)驗(yàn)和學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，其實(shí)驗(yàn)完畢后剩余的危險(xiǎn)藥品，必須有化學(xué)實(shí)驗(yàn)教師絲毫不漏地予以回收，并將其妥善集中處理。在處理這些危險(xiǎn)藥品時(shí)，一要嚴(yán)格按規(guī)范操作處理，注意自身安全，防止給自己造成傷害；二要防止泄露，造成污染，傷及無(wú)辜。
參考文獻(xiàn)：
[1]王志寧.初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)綠色化的實(shí)施.新課程研究，2008，（04）.
一、做好化學(xué)觀察計(jì)劃，以培養(yǎng)學(xué)生興趣為基礎(chǔ)
1.做好化學(xué)觀察計(jì)劃。
初中化學(xué)做好觀察計(jì)劃是非常必要的。一是初中生第一次接觸真正意義上的化學(xué)，對(duì)一般化學(xué)實(shí)驗(yàn)興趣比較高，特別是對(duì)一些有物理性質(zhì)變化的實(shí)驗(yàn)非常感興趣，比如：鐵絲火星四射、磷燃燒等。但是，很多學(xué)生熱衷于做實(shí)驗(yàn)，記錄簡(jiǎn)單的現(xiàn)象變化，而對(duì)實(shí)驗(yàn)的目的和知識(shí)點(diǎn)不重視?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)的目的是利用具體實(shí)踐幫助學(xué)生更好地了解知識(shí)，以上做法與實(shí)驗(yàn)?zāi)康某踔月杂衅?。二是做好化學(xué)觀察計(jì)劃有利于幫助教師安排課程，指導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐操作。首先，教師在課前要對(duì)實(shí)驗(yàn)的操作步驟和實(shí)驗(yàn)?zāi)康淖龊弥v解工作；其次，在具體的實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，教師要及時(shí)對(duì)學(xué)生化學(xué)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行引導(dǎo)，將學(xué)生的化學(xué)興趣由觀察化學(xué)現(xiàn)象轉(zhuǎn)變?yōu)樘骄炕瘜W(xué)現(xiàn)象出現(xiàn)的原因。
2.以培養(yǎng)學(xué)生興趣為基礎(chǔ)。
初中化學(xué)觀察能力的構(gòu)建關(guān)鍵在于培養(yǎng)學(xué)生興趣。初中生自控能力較弱，化學(xué)實(shí)驗(yàn)觀察課上很容易思想走神，不認(rèn)真聽(tīng)講，久而久之，學(xué)生對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)失去興趣，觀察能力培養(yǎng)目標(biāo)無(wú)法完成。因此，教師要認(rèn)真做好化學(xué)實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備工作，優(yōu)先利用一些效果明顯，色彩變化大，趣味性濃厚的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行操作，要加強(qiáng)學(xué)生自主動(dòng)手能力的培養(yǎng)?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，教師要鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)照教材自己動(dòng)手，自主發(fā)現(xiàn)操作問(wèn)題，及時(shí)對(duì)不成功化學(xué)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行輔導(dǎo)。最后，鼓勵(lì)學(xué)生自主尋找家庭實(shí)驗(yàn)。家庭實(shí)驗(yàn)可以是教科書(shū)實(shí)驗(yàn)，也可以是教師或?qū)W生在網(wǎng)絡(luò)媒體找到的具體實(shí)驗(yàn)，只有實(shí)現(xiàn)學(xué)生自主動(dòng)手，才能保證學(xué)生自主實(shí)驗(yàn)興趣的培養(yǎng)。
二、做好化學(xué)觀察指導(dǎo)
1.做好化學(xué)觀察指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生全面觀察習(xí)慣。
做好化學(xué)觀察指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生全面觀察習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生全面觀察習(xí)慣有三方面含義：一是化學(xué)實(shí)驗(yàn)本身具有系統(tǒng)性。學(xué)生實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)性要求學(xué)生必須做好全部觀察，包括化學(xué)物質(zhì)發(fā)生變化的狀態(tài)，具體操作步驟和使用化學(xué)裝置等。二是全面觀察要求學(xué)生在試驗(yàn)過(guò)程中不僅要?jiǎng)幽X動(dòng)手，還要充分利用個(gè)人感官，做好手、眼、鼻、耳多觸覺(jué)協(xié)調(diào)觀察。三是幫助學(xué)生掌握正確的化學(xué)觀察方法。初中生學(xué)習(xí)興趣濃厚，但是學(xué)習(xí)方法不到位，化學(xué)教師在化學(xué)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中要將正確的化學(xué)觀察方法逐漸融入到學(xué)生觀察當(dāng)中，堅(jiān)持以整體和部分、透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)等觀察理論指導(dǎo)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的化學(xué)觀察習(xí)慣。只有這樣，學(xué)生才能真正投入到化學(xué)觀察當(dāng)中，體會(huì)到化學(xué)實(shí)驗(yàn)的奧妙。
2.做好化學(xué)觀察指導(dǎo)，嚴(yán)格操作過(guò)程。分清主次現(xiàn)象。
做好化學(xué)觀察指導(dǎo)，嚴(yán)格操作過(guò)程，分清主次現(xiàn)象。一是做好化學(xué)觀察指導(dǎo)，必須要嚴(yán)格操作過(guò)程。化學(xué)實(shí)驗(yàn)具有一定危險(xiǎn)性，因此教師課前和實(shí)驗(yàn)過(guò)程中要嚴(yán)格實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程。首先，教師要做好化學(xué)實(shí)驗(yàn)示范，通過(guò)示范，幫助學(xué)生了解大致操作流程以及操作過(guò)程中需要注意的安全事項(xiàng)和實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹６亲龊没瘜W(xué)觀察指導(dǎo)，必須要分清主次現(xiàn)象。化學(xué)反應(yīng)會(huì)伴隨著多種物質(zhì)物理現(xiàn)象，初中生剛剛接觸化學(xué)實(shí)驗(yàn)好奇心重，變化的物理現(xiàn)象對(duì)初中生的吸引能力非常大，因此，教師要注意對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)工作，將學(xué)生的注意力集中到實(shí)驗(yàn)?zāi)康纳?，觀察主要的化學(xué)現(xiàn)象。
3.做好化學(xué)觀察指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考。
做好化學(xué)觀察指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考。目前，部分學(xué)校的化學(xué)課程主要是教師示范化學(xué)較多，學(xué)生自主動(dòng)手的機(jī)會(huì)較少；很多學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，都是教師在前面做好一個(gè)操作，學(xué)生跟著一個(gè)操作，學(xué)習(xí)過(guò)程亦步亦趨，學(xué)生基本不用思考就可以完成實(shí)驗(yàn)，填寫(xiě)實(shí)驗(yàn)報(bào)告?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)的目的不是填寫(xiě)實(shí)驗(yàn)報(bào)告，而應(yīng)該是引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考，思考每一步操作步驟為什么這么做？即使實(shí)驗(yàn)失敗，教師也不應(yīng)該責(zé)備學(xué)生，而是應(yīng)該積極引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考，實(shí)驗(yàn)失敗的原因，并鼓勵(lì)學(xué)生小組討論，共同想辦法完成實(shí)驗(yàn)。
著名的化學(xué)家戴安邦先生曾講過(guò)：“化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)是全面實(shí)施化學(xué)教育的一種最有效的形式。” 在中學(xué)化學(xué)教學(xué)中，如何使學(xué)生掌握好基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，提高靈活運(yùn)用知識(shí)的能力。那就要借助實(shí)驗(yàn)的力量，正因?yàn)閷?shí)驗(yàn)是化學(xué)的靈魂，是化學(xué)的魅力之所在和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的主要源泉，更是培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生思維能力和創(chuàng)新能力的重要方法和手段。故在化學(xué)教學(xué)中實(shí)驗(yàn)教學(xué)是一個(gè)不可忽視的重要環(huán)節(jié)。
化學(xué)教學(xué)內(nèi)容包括：教科書(shū)、教師用參考書(shū)、學(xué)生活動(dòng)指南、音像材料、廣播、電視、網(wǎng)絡(luò)、圖書(shū)、報(bào)刊、其他素材性資源、科研人員、農(nóng)業(yè)技術(shù)人員教師、學(xué)生、家長(zhǎng)。這些都可能成為化學(xué)的教學(xué)內(nèi)容的來(lái)源。
人教版初中化學(xué)課本上冊(cè)的課外實(shí)驗(yàn)統(tǒng)計(jì)有以下：①第四章課題2水的凈化后 P77自制簡(jiǎn)易凈水器；②第六單元課題1金剛石、石墨和C60后P112石墨導(dǎo)電實(shí)驗(yàn)、生成炭黑實(shí)驗(yàn)；③第六章碳和碳的氧化物課題3二氧化碳和一氧化碳后P122探究雞蛋殼成分實(shí)驗(yàn)三個(gè)課外實(shí)驗(yàn)。
課外實(shí)驗(yàn)在書(shū)上經(jīng)常看到，但大部分教師卻忽略這部分實(shí)驗(yàn)，往往大部分人把課外實(shí)驗(yàn)當(dāng)作正課的一部分講出來(lái)完事，再附加一句，感興趣的同學(xué)可以回去試試，然后就沒(méi)有然后了。這樣沒(méi)有前期指導(dǎo)也沒(méi)有給學(xué)生的反饋。漸漸的沒(méi)有學(xué)生把這個(gè)當(dāng)作是真正需要做的實(shí)驗(yàn)。這樣既不能鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力，又扼殺了很好的學(xué)生課外學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。還浪費(fèi)了一次培養(yǎng)學(xué)生興趣和學(xué)生互動(dòng)的良好機(jī)會(huì)。
以凈化水為例：
學(xué)完水的凈化以后，我讓學(xué)生自制簡(jiǎn)易的凈水器，并將他們的實(shí)驗(yàn)裝置拿到班級(jí)，給他們進(jìn)行了凈化效果測(cè)試，學(xué)生們特別高興，還查了滿滿一頁(yè)紙如何做，還有作用的問(wèn)題?；蛘呓o課外化學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)置教學(xué)情境，比如對(duì)學(xué)生說(shuō)：野外生存體驗(yàn)（野營(yíng)）時(shí)，恰好沒(méi)水了怎么辦？又怕河水不干凈，現(xiàn)在就練習(xí)自作的凈水器，多一項(xiàng)野外生存技能（本領(lǐng)）。
總結(jié)學(xué)生成果：
方法一：77頁(yè)圖4-22
工具/原料
塑料瓶、鵝卵石、細(xì)沙、棉花、剪刀、吸管、活性炭（木炭）
步驟：
1.將雪碧瓶子（可樂(lè)或礦泉水瓶子為無(wú)色透明更好）減去底部，同時(shí)在雪碧蓋子上鉆一個(gè)孔，孔的大小與吸管的大小相匹配，完成后溆謾
2.按照下面的圖示，在雪碧瓶中填充所需物品，把剪開(kāi)的口朝上，瓶口朝下，先把棉花放入瓶底，再放一層紗布，在把活性炭放入，蓋一層紗布，在小心壓實(shí)，在把細(xì)沙放入壓實(shí)，在蓋一紗布，最后，把小快的鵝卵石放上。就完成了一個(gè)簡(jiǎn)單的凈水器。 使用時(shí)，將渾濁的水從瓶子的上部注入，這樣，通過(guò)層層過(guò)濾，從吸管處流下來(lái)的就是比較干凈的水了。
學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)物圖：（學(xué)生設(shè)計(jì)草圖）：對(duì)比班級(jí)發(fā)現(xiàn)，讓學(xué)生動(dòng)手體會(huì)化學(xué)課外實(shí)驗(yàn)的班機(jī)，學(xué)生會(huì)報(bào)成果是積極發(fā)言，學(xué)習(xí)情緒高漲，課堂氣氛好。
方法二： 書(shū)上75頁(yè)圖4-17
工具/原料
礦泉水瓶1個(gè)、大可樂(lè)瓶子1個(gè)、紗布、棉花、活性炭、 剪刀
1 用剪刀把大可樂(lè)瓶上部部一周剪開(kāi)，只留下瓶身和瓶底，將礦泉水瓶用針扎滿小孔。
2 把礦泉水瓶套入大可樂(lè)瓶中，先放一層紗布，再把棉花放入，最后再把活性炭放入其中，蓋一層紗布，在小心壓實(shí)，再蓋一紗布，最后，把一塊大的鵝卵石，就好了。
3 把河水舀一勺，倒入，經(jīng)過(guò)過(guò)濾，就比較干凈了。
注意事項(xiàng)
一定要壓實(shí)，但不要太緊 剪瓶子一定小心。
當(dāng)然，做完實(shí)驗(yàn)以后，也要通過(guò)實(shí)驗(yàn)報(bào)告和學(xué)生及時(shí)溝通，實(shí)驗(yàn)報(bào)告也是課外實(shí)驗(yàn)必備的環(huán)節(jié)，是學(xué)生展開(kāi)思維活動(dòng)、理論聯(lián)系實(shí)際，鍛煉表達(dá)能力的一個(gè)重要展示平臺(tái)。教師要對(duì)實(shí)驗(yàn)報(bào)告給于一個(gè)及時(shí)的反饋，以增強(qiáng)學(xué)生的積極主動(dòng)性。在實(shí)驗(yàn)報(bào)告中教師要給予學(xué)生適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，要表?yè)P(yáng)認(rèn)真動(dòng)手去做的同學(xué)，要表?yè)P(yáng)積極分析實(shí)驗(yàn)給予分析說(shuō)明實(shí)驗(yàn)報(bào)告的學(xué)生。將你對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度是否積極的喜惡表現(xiàn)出來(lái)，可以促進(jìn)學(xué)生向積極學(xué)習(xí)思考的方向發(fā)展。
所以，以上就是我關(guān)于如何利用好初中化學(xué)課外實(shí)驗(yàn)所想到的一些想法。綜上所述，利用好初中化學(xué)課外實(shí)驗(yàn)是配合好初中教材、配合好學(xué)生學(xué)習(xí)的極佳輔助手段。初中化學(xué)課外實(shí)驗(yàn)，關(guān)于課外實(shí)驗(yàn)的部分，若做到加強(qiáng)“深度分析學(xué)情、重視過(guò)程與方法培養(yǎng)、深化探究功能”等，就會(huì)讓更多的學(xué)生在“做科學(xué)”的探究實(shí)踐中獲取相關(guān)的科學(xué)方法，全面提高學(xué)生的動(dòng)手能力和自主學(xué)習(xí)能力。
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[2] 王磊等.初中化學(xué)新課程的教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)踐 [M].2003，8：11-13
一、在分組實(shí)驗(yàn)中培養(yǎng)學(xué)生的探究能力
如今的學(xué)生之所以缺乏實(shí)驗(yàn)探究能力，主要原因就是我們沒(méi)有給學(xué)生提供經(jīng)歷科學(xué)探究過(guò)程的機(jī)會(huì)，而分組實(shí)驗(yàn)則是給學(xué)生提供這種機(jī)會(huì)的有效途徑。通過(guò)分組實(shí)驗(yàn)，我們能為學(xué)生提供探究實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，讓學(xué)生在分組實(shí)驗(yàn)過(guò)程中充分發(fā)揮自身的學(xué)習(xí)主體性，同時(shí)對(duì)于學(xué)生創(chuàng)造能力、探究能力和實(shí)踐能力的培養(yǎng)也有著十分重要的促進(jìn)作用。所以，作為初中化學(xué)教師，我們應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)到分組實(shí)驗(yàn)對(duì)于學(xué)生探究能力培養(yǎng)的重要性，并不斷地探索、研究和優(yōu)化分組實(shí)驗(yàn)，保證其能在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中充分發(fā)揮它應(yīng)有的作用。
比如，在做“燃燒條件”這一化學(xué)實(shí)驗(yàn)時(shí)，在學(xué)生初步了解了化學(xué)實(shí)驗(yàn)的步驟后，我讓學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，然后完成一份實(shí)驗(yàn)報(bào)告，實(shí)驗(yàn)報(bào)告內(nèi)容為實(shí)驗(yàn)步驟、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、實(shí)驗(yàn)結(jié)論，而后讓每個(gè)小組成員之間交流討論：通過(guò)上述實(shí)驗(yàn)，你能得出物質(zhì)燃燒與哪些因素有關(guān)？待學(xué)生討論完畢后，每個(gè)小組派出一名代表說(shuō)出本組所得的結(jié)論，然后我們一起進(jìn)行分組實(shí)驗(yàn)活動(dòng)小結(jié)：燃燒需要的條件是______。這樣，我通過(guò)組織學(xué)生進(jìn)行分組實(shí)驗(yàn)，給學(xué)生提供了親身經(jīng)歷探究的過(guò)程，鍛煉了學(xué)生的動(dòng)手操作能力和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，更為重要的是發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，培養(yǎng)了學(xué)生的科學(xué)探究能力。
二、在演示實(shí)驗(yàn)中培養(yǎng)學(xué)生的探究能力
在當(dāng)前的初中實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，大部分實(shí)驗(yàn)為演示實(shí)驗(yàn)，而且實(shí)驗(yàn)過(guò)程是教師做、學(xué)生看，學(xué)生幾乎沒(méi)有參與實(shí)驗(yàn)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，這造成的后果就是學(xué)生只是對(duì)教師所做實(shí)驗(yàn)的步驟、結(jié)論等進(jìn)行死記硬背，實(shí)踐能力和探究能力卻得不到有效的培養(yǎng)。所以，這就要求我們?cè)谘菔緦?shí)驗(yàn)中尋找機(jī)會(huì)，如將其改為探究性實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生有動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦的機(jī)會(huì)，充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主體作用，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力。
比如，在做“氧氣的制取與性質(zhì)”這一實(shí)驗(yàn)時(shí)，我并沒(méi)有直接親身做實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生觀看，而是讓學(xué)生觀察高錳酸鉀制取氧氣的實(shí)驗(yàn)裝置圖，讓學(xué)生思考以下問(wèn)題：（1）實(shí)驗(yàn)由哪些儀器組成？（2）哪部分是發(fā)生裝置？哪部分是收集裝置？（3）為何能用排水法收集氧氣？（4）收集安裝原則是什么？待學(xué)生回答完畢后，讓學(xué)生了解實(shí)驗(yàn)步驟，而后讓學(xué)生自己親自動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，制取兩瓶純凈的氧氣，并自選試劑驗(yàn)證氧氣的氧化性，然后，讓學(xué)生分析實(shí)驗(yàn)過(guò)程和現(xiàn)象，如說(shuō)出對(duì)高錳酸鉀制取氧氣這一實(shí)驗(yàn)過(guò)程的感受，分析所選用試劑是如何完成“氧氣的氧化性驗(yàn)證”的。這樣，我就將演示實(shí)驗(yàn)變?yōu)樘骄啃詫?shí)驗(yàn)，提高了學(xué)生對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)的分析問(wèn)題能力和解決問(wèn)題能力，培養(yǎng)了學(xué)生的科學(xué)探究能力。
三、在課外實(shí)驗(yàn)中培養(yǎng)學(xué)生的探究能力
如今，隨著素質(zhì)教育在我國(guó)的大力開(kāi)展，課外實(shí)驗(yàn)已經(jīng)成為化學(xué)教學(xué)中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。通過(guò)開(kāi)展課外實(shí)驗(yàn)教學(xué)，既能使學(xué)生的個(gè)人才華得到展示，又能培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的科學(xué)探究能力，對(duì)于學(xué)生化學(xué)科學(xué)素養(yǎng)的提升有著重要的推動(dòng)作用。
【關(guān)鍵詞】初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法
引言
《九年義務(wù)教育全日制初級(jí)中學(xué)化學(xué)教學(xué)大綱（試用）》指出：“化學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科。實(shí)驗(yàn)教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，幫助學(xué)生形成化學(xué)概念，獲得化學(xué)知識(shí)和實(shí)驗(yàn)技能，培養(yǎng)觀察和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，還有助于培養(yǎng)實(shí)事求是、嚴(yán)肅認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法?！背浞终J(rèn)識(shí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)在化學(xué)教學(xué)中的地位和作用，切實(shí)采取措施加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，是提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。本文結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，談?wù)勗诨瘜W(xué)教學(xué)中提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)的做法和體會(huì)。
1化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的幾種做法
1.1科學(xué)的教學(xué)方法培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在教學(xué)中注意從科學(xué)態(tài)度、規(guī)范操作上給學(xué)生進(jìn)行示范，對(duì)學(xué)生遵守實(shí)驗(yàn)室規(guī)則提出嚴(yán)格要求，對(duì)如何觀察、記錄、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、填寫(xiě)實(shí)驗(yàn)報(bào)告則加以具體指導(dǎo)。學(xué)生初學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)基本操作時(shí)，我除了在課堂上演示規(guī)范的實(shí)驗(yàn)操作讓學(xué)生模仿外，還將操作要點(diǎn)以“口訣”的方式介紹給學(xué)生，如往試管里裝入粉末狀藥品要“一斜、二送、三直立”；裝塊狀藥品要“一橫、二放、三慢豎”；液體藥品取用的要點(diǎn)是“瓶塞倒放、兩口緊挨、緩慢傾倒、加蓋放回”；使用膠頭滴管應(yīng)“捏頭趕空氣、放手吸試劑、懸空滴液體、管口勿觸壁”；以及酒精燈的使用要注意“兩查、兩不、兩禁止”等等。
1.2運(yùn)用多媒體教學(xué)資源激發(fā)實(shí)驗(yàn)興趣
中學(xué)生正處于一個(gè)求知欲強(qiáng)，接受新鮮事物快的年齡時(shí)期，因而多媒體具有的聲、光、電的綜合刺激，能夠激發(fā)學(xué)生的積極性，引起學(xué)生的注意。一些在課堂上無(wú)法完成的演示實(shí)驗(yàn)或現(xiàn)象，以及在現(xiàn)有的條件下無(wú)法完成的一些經(jīng)典實(shí)驗(yàn)，則可以通過(guò)電腦模擬來(lái)實(shí)現(xiàn)，幫助解決問(wèn)題。如：分子的擴(kuò)散作用、電子的得失過(guò)程、中和實(shí)驗(yàn)等，通過(guò)多媒體的展示，能收到良好的效果。在化學(xué)實(shí)驗(yàn)課中，多媒體教學(xué)手段和實(shí)驗(yàn)教學(xué)手段適當(dāng)結(jié)合，恰當(dāng)運(yùn)用，有助于調(diào)動(dòng)學(xué)生自行探索知識(shí)的能力，提高教學(xué)效果和質(zhì)量。如一氧化碳還原氧化銅的實(shí)驗(yàn)，學(xué)生在不了解實(shí)驗(yàn)程序前不知道如何去操作，也不知道尾氣應(yīng)處理。因此在學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)前，我們可以組織學(xué)生觀看教師邊講解邊實(shí)驗(yàn)的錄像片，將學(xué)生容易忽視的環(huán)節(jié)、容易出錯(cuò)的環(huán)節(jié)一一分解、剖析。學(xué)生就很清楚實(shí)驗(yàn)成敗的關(guān)鍵。
1.3開(kāi)展形式多樣的課外實(shí)驗(yàn)活動(dòng)
組織化學(xué)興趣小組是開(kāi)展課外活動(dòng)的很好方式，興趣小組活動(dòng)除了舉辦擴(kuò)展課內(nèi)所學(xué)過(guò)的知識(shí)內(nèi)容的專題講座外，還以做化學(xué)趣味實(shí)驗(yàn)，制作實(shí)驗(yàn)教具、組織參觀、進(jìn)行社會(huì)調(diào)查等多種形式展開(kāi)。我還結(jié)合教學(xué)實(shí)際，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行社會(huì)調(diào)查，如學(xué)習(xí)§3-1水是人類寶貴的自然資源時(shí)，要求學(xué)生調(diào)查了解“你家附近的河水清澈?jiǎn)?？?qǐng)問(wèn)你們的父母在他們年幼時(shí)，這條河是不是現(xiàn)在這種樣子？”我還開(kāi)辟了“廚房中的化學(xué)”實(shí)驗(yàn)課題，讓學(xué)生利用家庭廚房里現(xiàn)有的物品進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、觀察，如觀察沒(méi)擦干凈的鐵鍋、菜刀表面留下的銹斑；用久的熱水瓶膽和燒水壺內(nèi)沉積的水垢；比較食鹽和白糖溶解性的大小；將雞蛋放入盛食醋的茶杯中觀察蛋殼表面產(chǎn)生的氣泡以及限用廚房?jī)?nèi)的用品來(lái)鑒別精鹽和堿面（NaHCO3）等。通過(guò)這些活動(dòng)使學(xué)生感到化學(xué)就在自己身邊，化學(xué)與生產(chǎn)、生活、社會(huì)密切相關(guān)，在一定程度上增強(qiáng)了他們關(guān)心自然、關(guān)心社會(huì)的情感。
1.4舉行多種形式的實(shí)驗(yàn)教學(xué)活動(dòng)
除了進(jìn)行必要的基礎(chǔ)理論知識(shí)教學(xué)之外，教師也要積極爭(zhēng)取在課堂上開(kāi)展多樣化的教學(xué)活動(dòng)，并將化學(xué)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)拓展到學(xué)生的課余生活之中，讓教師積極指導(dǎo)和組織學(xué)生參與到課外化學(xué)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，組要注意的是學(xué)校應(yīng)加大對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室的投入，以滿足實(shí)驗(yàn)教學(xué)對(duì)于實(shí)驗(yàn)器材，實(shí)驗(yàn)藥品的需要，保障化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)順利進(jìn)行。如在講述氫氧化納化學(xué)性質(zhì)時(shí)，我補(bǔ)充了氫氧化鈉與CO2、SO2反應(yīng)的兩個(gè)演示實(shí)驗(yàn)，然后提出兩個(gè)問(wèn)題：1.為什么燒瓶中的小氣球會(huì)自動(dòng)脹大？2.大試管中紅色的噴泉是如何形成的？由于實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象饒有趣味，所提出的問(wèn)題富有思考性，既使學(xué)生認(rèn)識(shí)氫氧化鈉與酸性氧化物反應(yīng)的性質(zhì)，又與所學(xué)的物理知識(shí)聯(lián)系起來(lái)，啟迪了學(xué)生的思維，收到明顯的教學(xué)效果。我在初三化學(xué)課堂教學(xué)中補(bǔ)充和改進(jìn)的演示實(shí)驗(yàn)約占全部演示實(shí)驗(yàn)的五分之一。
1.5動(dòng)手實(shí)踐將實(shí)驗(yàn)從課內(nèi)延伸到課外
實(shí)驗(yàn)?zāi)康牟粌H僅是使學(xué)生獲取知識(shí)，更重要的是在獲取知識(shí)的過(guò)程當(dāng)中體現(xiàn)知識(shí)的形成和發(fā)展過(guò)程，同時(shí)提高分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。因此，實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中，要設(shè)計(jì)有益于學(xué)生探究的環(huán)節(jié)，如在新課標(biāo)中的活動(dòng)和探究的基礎(chǔ)上，精心設(shè)計(jì)增加一些后繼實(shí)驗(yàn)，提高學(xué)生探究的機(jī)會(huì)，如在做“鐵釘生銹”這一實(shí)驗(yàn)時(shí)，在學(xué)生持續(xù)觀察了一周后探究成功的基礎(chǔ)上，強(qiáng)化學(xué)生繼續(xù)探究意識(shí)，即有意地引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)“同學(xué)們還知道鐵器在哪些情況下易生銹嗎？”，學(xué)生的探究熱情猛增，我因勢(shì)利導(dǎo)，讓學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，擬出實(shí)驗(yàn)報(bào)告，最后學(xué)生提出了在糖水、醋、醬油、鹽水......等情況下生銹的事例，我驚奇地發(fā)現(xiàn)學(xué)生的探索能力和設(shè)計(jì)能力遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了我的想象，進(jìn)而我概括出鋼鐵生銹的普通原因和條件。學(xué)生有這么廣泛的后繼知識(shí)和獲得的能力，那可以肯定今后對(duì)金屬防腐、防銹的知識(shí)將理解深刻了。
2總結(jié)
化學(xué)是一門(mén)自然科學(xué)的學(xué)科，在探索物質(zhì)的性質(zhì)和反應(yīng)規(guī)律中，必須運(yùn)用多種方法來(lái)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)。除常規(guī)的教學(xué)手段外，作為有進(jìn)取的教師要有創(chuàng)新的思維，來(lái)探索化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，方能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而提高教學(xué)質(zhì)量。
參考文獻(xiàn)
[1]彭強(qiáng).初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中創(chuàng)新教育的研究與實(shí)踐[J].中學(xué)化學(xué)，2004.
[2]李安峰.化學(xué)實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新教學(xué)模式的理論與實(shí)驗(yàn)[J].山東教育，2004.
一、農(nóng)村初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)存在的困難和問(wèn)題
1.化學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)備和實(shí)驗(yàn)耗材的不足,嚴(yán)重影響實(shí)驗(yàn)教學(xué)的開(kāi)展
教育質(zhì)量的提高,實(shí)驗(yàn)手段的改進(jìn),新課標(biāo)的實(shí)施都離不開(kāi)硬件的支持,但在農(nóng)村初級(jí)中學(xué),長(zhǎng)期來(lái)都處于實(shí)驗(yàn)室缺少、不合格、不標(biāo)準(zhǔn)的狀態(tài)中。相當(dāng)一部分農(nóng)村學(xué)校缺少足夠數(shù)量的獨(dú)立實(shí)驗(yàn)室和必配儀器,理化生合用儀器的現(xiàn)象普遍存在。教學(xué)設(shè)備的陳舊、缺乏與老化、實(shí)驗(yàn)儀器和實(shí)驗(yàn)藥品也大多數(shù)都是短缺不全,無(wú)法適應(yīng)新課程的教學(xué)要求,教師無(wú)法進(jìn)行必要的演示實(shí)驗(yàn),學(xué)生無(wú)法動(dòng)手進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究。教師在教學(xué)中常因設(shè)備等問(wèn)題跳開(kāi)實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)節(jié),或者在學(xué)生的強(qiáng)烈要求下“紙上談兵”,進(jìn)行想象實(shí)驗(yàn),許多具體的操作問(wèn)題學(xué)生無(wú)法親自體驗(yàn),直接影響了課堂教學(xué)的效果。
2.化學(xué)專業(yè)教師嚴(yán)重不足,專職實(shí)驗(yàn)教師基本沒(méi)有,化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)無(wú)法開(kāi)展
教師素質(zhì)的高低直接影響著化學(xué)教學(xué)及實(shí)驗(yàn)質(zhì)量的提高。在農(nóng)村初級(jí)中學(xué)中,師資人員的配置不合理是比較普遍的現(xiàn)象。比如相應(yīng)的專業(yè)教師少,兼任的教師比較多,課時(shí)負(fù)擔(dān)過(guò)重及知識(shí)能力與條件不相適應(yīng),而且實(shí)驗(yàn)室也幾乎沒(méi)有專職的實(shí)驗(yàn)員。許多教師在教學(xué)中受傳統(tǒng)教學(xué)的思想影響嚴(yán)重,習(xí)慣于運(yùn)用傳統(tǒng)教學(xué)模式,不去挖掘新課程中實(shí)驗(yàn)教學(xué)對(duì)初中化學(xué)教學(xué)帶來(lái)的積極影響。在農(nóng)村學(xué)校,有許多可用的教學(xué)資源,但部分教師實(shí)驗(yàn)教學(xué)選擇面過(guò)于狹窄,實(shí)驗(yàn)僅限于課本和大綱,過(guò)分重視實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)而不重視實(shí)驗(yàn)過(guò)程,課堂內(nèi)容干癟、膚淺,過(guò)分重視學(xué)生去驗(yàn)證課本上的東西,使學(xué)生的觀察局限在老師預(yù)設(shè)的范疇之內(nèi),缺乏創(chuàng)新性、趣味性和前瞻性。做與不做差不多,學(xué)生體會(huì)不到自己動(dòng)手、動(dòng)腦、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題帶來(lái)的樂(lè)趣,感受不到科學(xué)的魅力,過(guò)分要求實(shí)驗(yàn)基本操作的規(guī)范,而忽視實(shí)驗(yàn)探究的過(guò)程,從而影響了實(shí)驗(yàn)的預(yù)期效果,實(shí)驗(yàn)中培養(yǎng)能力成為一句空話。
3.農(nóng)村中學(xué)學(xué)生的學(xué)習(xí)受多方面因素的影響,直接影響化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的效果
由于農(nóng)村學(xué)生長(zhǎng)期受到多方面因素的影響,普遍存在著發(fā)展不平衡,基礎(chǔ)差、起點(diǎn)低;且學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正,學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法也很不夠科學(xué);學(xué)生的接受能力和學(xué)習(xí)能力相對(duì)較低。在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中,雖然很多學(xué)生剛開(kāi)始都抱著好奇心,都有一定的興趣和激情,但是,隨著實(shí)驗(yàn)的繼續(xù)也逐漸失去了興趣和激情,并且在實(shí)驗(yàn)進(jìn)行過(guò)程中,不注意實(shí)驗(yàn)操作技能和實(shí)驗(yàn)觀察能力的培養(yǎng),更不愿意對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)行分析、思考,并總結(jié)出結(jié)論等方面養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。實(shí)驗(yàn)過(guò)后,更失去了熱情,甚至把實(shí)驗(yàn)忘得一干二凈。另外,學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)預(yù)習(xí)、實(shí)驗(yàn)提綱的編寫(xiě)、實(shí)驗(yàn)方案的設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)報(bào)告的完成等也很不注重,致使實(shí)驗(yàn)的教學(xué)效果很不理想。
二、加強(qiáng)農(nóng)村初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的方法和措施
1.加強(qiáng)學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)儀器的認(rèn)識(shí)教學(xué)
在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)中,首先是有關(guān)的實(shí)驗(yàn)儀器的教學(xué),就是使學(xué)生對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)中基本儀器達(dá)到初步了解和認(rèn)識(shí)的目的。教學(xué)的重點(diǎn)主要是加強(qiáng)常用儀器的展示,就是把常用儀器的實(shí)物和圖形相結(jié)合向?qū)W生進(jìn)行展示,讓學(xué)生通過(guò)對(duì)儀器實(shí)物觀察和圖形觀察,對(duì)儀器進(jìn)行動(dòng)手接觸并操作和繪畫(huà)儀器簡(jiǎn)圖,加強(qiáng)學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)儀器的名稱、形狀、繪畫(huà)、用途、操作及使用注意事項(xiàng)等方面進(jìn)行全面充分地體會(huì)和認(rèn)識(shí)。這樣的做法很容易使學(xué)生達(dá)到初步掌握有關(guān)的化學(xué)實(shí)驗(yàn)儀器知識(shí)的有效教學(xué)要求。
2.加強(qiáng)學(xué)生對(duì)演示實(shí)驗(yàn)的引導(dǎo)性學(xué)習(xí)的教學(xué)
演示實(shí)驗(yàn)是農(nóng)村初中化學(xué)教學(xué)中的重要內(nèi)容,也是化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的主要組成部分,它主要是由教師完成實(shí)驗(yàn)操作,并向?qū)W生演示實(shí)驗(yàn)過(guò)程、內(nèi)容和現(xiàn)象等。而學(xué)生通過(guò)觀察、分析而得出結(jié)論的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)過(guò)程。故在教學(xué)中,應(yīng)著重加強(qiáng)學(xué)生在對(duì)演示實(shí)驗(yàn)中現(xiàn)象的產(chǎn)生觀察、分析和得出結(jié)論等方面的學(xué)習(xí)進(jìn)行正確引導(dǎo)。這就要求教師首先要做到演示實(shí)驗(yàn)時(shí)操作要正確、標(biāo)準(zhǔn)和熟練,以保證演示實(shí)驗(yàn)中有效現(xiàn)象的產(chǎn)生,這對(duì)學(xué)生有較強(qiáng)的示范和感化作用。
3.加強(qiáng)學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)基本操作演練領(lǐng)會(huì)的教學(xué),優(yōu)化教師的演示實(shí)驗(yàn),提高學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)的興趣
化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的首要任務(wù)是激發(fā)學(xué)生對(duì)化學(xué)的興趣,并使這種“短暫”的興趣能夠穩(wěn)定地保持并得以發(fā)展,從而提高他們學(xué)習(xí)化學(xué)的主動(dòng)性和積極性。在課堂教學(xué)中要充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)的魅力,通過(guò)演示實(shí)驗(yàn)來(lái)充分利用課堂這一平臺(tái),調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒,培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。因此在教學(xué)時(shí)必須重視,加強(qiáng)化學(xué)實(shí)驗(yàn)基本操作的教學(xué)。應(yīng)加強(qiáng)讓學(xué)生自己動(dòng)手去進(jìn)行演習(xí)訓(xùn)練,加強(qiáng)讓學(xué)生自身領(lǐng)會(huì)操作技巧,使學(xué)生熟練掌握操作技能,以便有效提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)基本操作,滿足有效進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)的要求。
4.加強(qiáng)對(duì)家庭實(shí)驗(yàn)和選做實(shí)驗(yàn)的課外輔導(dǎo)教學(xué)
家庭實(shí)驗(yàn)和選做實(shí)驗(yàn)均屬于農(nóng)村初中化學(xué)教學(xué)中的課外輔導(dǎo)內(nèi)容。但這部分的實(shí)驗(yàn)題材都跟我們的日常生活和活動(dòng)有著較密切的聯(lián)系。且要求簡(jiǎn)單、易于操作,有一定的趣味性和實(shí)用意義。因此在農(nóng)村初中化學(xué)教學(xué)中要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的家庭實(shí)驗(yàn)和選做實(shí)驗(yàn)進(jìn)行有效的課外輔導(dǎo),提高學(xué)生對(duì)自然環(huán)境的進(jìn)一步認(rèn)識(shí),提高學(xué)生運(yùn)用化學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力,增強(qiáng)農(nóng)村學(xué)生環(huán)境保護(hù)意識(shí)。
【關(guān)鍵詞】化學(xué)；實(shí)驗(yàn)教學(xué)；問(wèn)題；原因；對(duì)策
化學(xué)實(shí)驗(yàn)就是一項(xiàng)能激發(fā)學(xué)生好奇心和探索欲的動(dòng)手、動(dòng)腦的創(chuàng)造性活動(dòng)，實(shí)驗(yàn)的開(kāi)展不僅能激發(fā)學(xué)生的探究欲望和學(xué)習(xí)興趣，更能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。但當(dāng)下以知識(shí)為本的課程設(shè)計(jì)過(guò)于強(qiáng)調(diào)教師實(shí)驗(yàn)教學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)性、學(xué)生實(shí)驗(yàn)活動(dòng)的規(guī)范性，同時(shí)由于化學(xué)藥品常給學(xué)生以“腐蝕”、“有毒”、“危險(xiǎn)”等印象，使得學(xué)生在參與化學(xué)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中往往會(huì)產(chǎn)生“想做卻不敢做”、“想做卻不能做成功”的想法。為此，有必要對(duì)初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的問(wèn)題、原因進(jìn)行研究，并提出解決問(wèn)題的對(duì)策。
一、初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)存在的問(wèn)題
1.學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作基本技能差。表現(xiàn)為藥品的取用、轉(zhuǎn)移不規(guī)范，常造成藥品浪費(fèi)或效果不佳；氣體的制取、收集和驗(yàn)純不合程序，使收集到的氣體不純或使實(shí)驗(yàn)失敗；實(shí)驗(yàn)過(guò)程中有“合作”現(xiàn)象。如在向試管中滴加溶液時(shí)，有的同學(xué)手握試管，另有同學(xué)手持滴管向試管中滴加試液，這樣的“合作”，培養(yǎng)不出規(guī)范的操作技能；實(shí)驗(yàn)善后工作處理不當(dāng)。有的同學(xué)實(shí)驗(yàn)完畢，把反應(yīng)剩余的藥品倒入原試劑瓶中或隨意丟棄，造成藥品污染或藥品浪費(fèi)等。
2.操作程序不正確。在某些氣體的制取及性質(zhì)實(shí)驗(yàn)中，未準(zhǔn)備好后續(xù)實(shí)驗(yàn)就急于加藥品制氣，等到做性質(zhì)實(shí)驗(yàn)時(shí)大部分藥品已反應(yīng)掉，不能完成規(guī)定的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目。
3.實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力差。如有的同學(xué)制取氧氣時(shí)，大試管管口沒(méi)有稍向下傾斜，導(dǎo)致試管破裂。有的同學(xué)制取CO2時(shí)，錯(cuò)用硫酸和碳酸鈣反應(yīng)，導(dǎo)致反應(yīng)很快停止，無(wú)法收集到CO2。
4.實(shí)驗(yàn)表述能力差。表述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象時(shí)，常常把產(chǎn)生這種現(xiàn)象的原因錯(cuò)誤地表述為實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象；把性質(zhì)表述成實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象；把反應(yīng)條例表述成實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象；表述不完整。表述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，應(yīng)該把反應(yīng)的整個(gè)過(guò)程中產(chǎn)生的各種現(xiàn)象都要完整有序地表述出來(lái)，而學(xué)生卻往往只描述部分反應(yīng)現(xiàn)象；混用概念?；瘜W(xué)概念有特定的內(nèi)涵，概念不同，其含義也不同。而學(xué)生在描述實(shí)驗(yàn)時(shí)，常?；煊酶拍睢Ｓ性S多學(xué)生在填寫(xiě)實(shí)驗(yàn)報(bào)告時(shí)經(jīng)常丟三落四項(xiàng)目不全，有的則注重表象不諳實(shí)質(zhì)，有的廢話連篇，答不出要點(diǎn)，還有的不尊重客觀事實(shí)胡湊數(shù)據(jù)，亂填現(xiàn)象。
二、實(shí)驗(yàn)教學(xué)存在問(wèn)題的原因分析
1.重視化學(xué)知識(shí)的傳授，輕視實(shí)驗(yàn)過(guò)程的探索。從目前的化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)來(lái)看，比較強(qiáng)調(diào)和重視化學(xué)知識(shí)的傳授，而且在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中化學(xué)知識(shí)都是預(yù)知的，只需要強(qiáng)制性記憶。另外師生重視的是實(shí)驗(yàn)結(jié)果或結(jié)論，而對(duì)實(shí)驗(yàn)過(guò)程的探索不夠重視，至于素質(zhì)教育所提倡的科學(xué)思想、科學(xué)品質(zhì)、科學(xué)態(tài)度、科學(xué)方法等的培養(yǎng)，在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中體現(xiàn)較少。顯然，這樣的實(shí)驗(yàn)教學(xué)不能適應(yīng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。
2.教材、實(shí)驗(yàn)冊(cè)及教輔的導(dǎo)向。現(xiàn)行的教材、實(shí)驗(yàn)冊(cè)及教學(xué)輔導(dǎo)資料上設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)題目中客觀題目眾多，對(duì)于這些題目，或答標(biāo)號(hào)，或填寫(xiě)數(shù)據(jù)、操作、儀器名稱、現(xiàn)象等，這樣限制得過(guò)死且往往都給出標(biāo)準(zhǔn)答案，使學(xué)生“不敢越雷池一步”，而鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)手，有利于學(xué)生展開(kāi)思維的開(kāi)放性。
3.實(shí)驗(yàn)教研氣氛不濃。在平時(shí)的教學(xué)中，教師注重的主要是化學(xué)知識(shí)及解題能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練，而對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)探究的研究不夠，平時(shí)的聽(tīng)課也只重視知識(shí)的傳授與思維能力的研究，至于實(shí)驗(yàn)過(guò)程中出現(xiàn)的生成性的問(wèn)題、實(shí)驗(yàn)經(jīng)驗(yàn)的積累、實(shí)驗(yàn)的后記則往往不被重視。
4.不注重學(xué)生的技能訓(xùn)練。受教學(xué)進(jìn)度的影響，教師在實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中忙于趕進(jìn)度，演示實(shí)驗(yàn)做的多，而讓學(xué)生練習(xí)的少，因而學(xué)生的實(shí)驗(yàn)探究能力始終得不到很大的提高。
5.不注重學(xué)生表達(dá)能力的培養(yǎng)。在平時(shí)的教學(xué)中，由于學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、?shí)驗(yàn)原理、實(shí)驗(yàn)程序及實(shí)驗(yàn)的內(nèi)涵搞不清楚，也就不能夠完整表達(dá)出實(shí)驗(yàn)的過(guò)程、實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象、實(shí)驗(yàn)的結(jié)論，而教師不注意及時(shí)糾正學(xué)生存在的問(wèn)題，久而久之，學(xué)生的表達(dá)能力得不到提高。
三、解決初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)存在問(wèn)題的建議
1.提高對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)重要性的認(rèn)識(shí)。要認(rèn)識(shí)到化學(xué)實(shí)驗(yàn)是中學(xué)化學(xué)教學(xué)中不可分割的一個(gè)重要組成部分，通過(guò)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的教學(xué)，能夠使學(xué)生初步學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)自然界的科學(xué)方法，化學(xué)實(shí)驗(yàn)不僅是培養(yǎng)學(xué)生解決化學(xué)問(wèn)題的極為重要的內(nèi)容和手段，而且對(duì)發(fā)展學(xué)生智力和能力起到極其重要的作用。
2.利用現(xiàn)代化手段優(yōu)化初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)。利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，充分發(fā)揮多媒體教學(xué)，利用錄像、動(dòng)畫(huà)等使學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容有先行的了解，避免一些危險(xiǎn)性的實(shí)驗(yàn)與學(xué)生接觸，通過(guò)多媒體演示，使學(xué)生更加熟練的掌握實(shí)驗(yàn)內(nèi)容及實(shí)驗(yàn)操作技能，同時(shí)也能夠?qū)⒒瘜W(xué)的微觀的實(shí)質(zhì)和原理展現(xiàn)在學(xué)生面前。
3.建立以學(xué)生為主體教學(xué)方案。培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)，改變以教師為主體的教學(xué)方式，建立以學(xué)生為主體的新型教學(xué)方案，包括預(yù)習(xí)、提出問(wèn)題、小組討論、全班討論、教師歸納總結(jié)。
優(yōu)化后的教學(xué)方案，充分發(fā)揮學(xué)生的能動(dòng)性，以學(xué)生為主體，通過(guò)教師的引導(dǎo)，學(xué)生的討論，積極的探索，使學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，能夠主動(dòng)學(xué)習(xí)，增加對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，最終將學(xué)習(xí)變成習(xí)慣。
關(guān)鍵詞：初中化學(xué)；啟蒙；實(shí)驗(yàn)教學(xué)；學(xué)習(xí)興趣；觀察能力；解決問(wèn)題能力
剛剛進(jìn)入初三的同學(xué)要增加學(xué)習(xí)一門(mén)新的自然科學(xué)――化學(xué)。怎樣能夠讓學(xué)生學(xué)好化學(xué)這門(mén)新的學(xué)科呢？首先我們從化學(xué)這門(mén)學(xué)科的特點(diǎn)說(shuō)起，就是化學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，所以我認(rèn)為在初中的化學(xué)教學(xué)中應(yīng)該以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)，讓學(xué)生在教師的演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生自己動(dòng)手的探究實(shí)驗(yàn)中獲取化學(xué)知識(shí)。
我們都知道萬(wàn)事開(kāi)頭難，但是只要做好啟蒙，以后學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)就會(huì)比較順利。這個(gè)起步就是從化學(xué)實(shí)驗(yàn)開(kāi)始，學(xué)生的興趣是學(xué)習(xí)的最大動(dòng)力。做好化學(xué)實(shí)驗(yàn)就可以引起學(xué)生的最大興趣，從而順利引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入化學(xué)這門(mén)學(xué)科神秘的殿堂，達(dá)到事半功倍的效果。為此我這里談幾點(diǎn)自己在初三化學(xué)教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生的幾個(gè)做法。
一、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)直觀教學(xué)，為學(xué)生獨(dú)立操作打好基礎(chǔ)
演示實(shí)驗(yàn)是最直觀最有效的教學(xué)方法，我認(rèn)為同一內(nèi)容即使講了多遍，效果還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如直觀的實(shí)驗(yàn)效果，所以我們一定要成功地做好演示實(shí)驗(yàn)。而成功地做好演示實(shí)驗(yàn)，最基本的要做到下面幾點(diǎn)：
1.教師自己要熟悉教材，準(zhǔn)備充分
事先熟悉每個(gè)演示實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容步驟、明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康模牒萌绾我龑?dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)觀察，觀察什么、如何觀察。不要讓演示實(shí)驗(yàn)變成“魔術(shù)表演”，讓學(xué)生觀察后還是一頭霧水。即使是最簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)，我們事先也要做幾次，做到得心應(yīng)手心中有數(shù)，確保在課堂上萬(wàn)無(wú)一失，不然就會(huì)影響到課堂效率和耽誤學(xué)生的時(shí)間了，也會(huì)影響到學(xué)生的上課情緒。
2.實(shí)驗(yàn)操作一定要標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范
教師做好演示實(shí)驗(yàn)的過(guò)程學(xué)生都看得很清楚，教師的實(shí)驗(yàn)步驟是學(xué)生以后做好分組實(shí)驗(yàn)的依據(jù)和榜樣，對(duì)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作技能起到示范作用，因此，我們?cè)谧鲅菔緦?shí)驗(yàn)的時(shí)候一定要有條不紊，按規(guī)定進(jìn)行。演示桌要保持整潔，與實(shí)驗(yàn)無(wú)關(guān)的物品都不要放在桌上，以免讓學(xué)生分神；實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象要明顯，確保每一個(gè)學(xué)生都能觀察到，如何使現(xiàn)象明顯，每個(gè)學(xué)生都能看得見(jiàn)，教師確實(shí)需要事先動(dòng)一番腦筋，比如教師可根據(jù)產(chǎn)物的顏色選擇放在實(shí)驗(yàn)儀器后面的襯托物，以幫助學(xué)生觀察。
3.一定要保證安全
實(shí)驗(yàn)一定要確保安全，如果發(fā)生事故，不管是老師還是學(xué)生受傷都會(huì)造成不良的影響。比如制取有毒氣體的時(shí)候，一定要保證裝置的氣密性，不能漏氣。對(duì)于那些易燃易爆氣體實(shí)驗(yàn)時(shí)候要更加小心，有條件的學(xué)?？梢栽讵?dú)立的通風(fēng)柜里面做給學(xué)生看。
二、由淺入深指導(dǎo)學(xué)生從驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)進(jìn)入探究性實(shí)驗(yàn)
通過(guò)教師的言傳身教，接下來(lái)就要讓學(xué)生獨(dú)立做好學(xué)生實(shí)驗(yàn)了，要上好學(xué)生實(shí)驗(yàn)課，首先要要求學(xué)生課前認(rèn)真預(yù)習(xí)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、?shí)驗(yàn)原理和操作步驟。進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的時(shí)候，要求每個(gè)學(xué)生都要親自動(dòng)手，不做旁觀者，嚴(yán)格按照實(shí)驗(yàn)步驟做好每一步，對(duì)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中出現(xiàn)的各種現(xiàn)象，要耐心細(xì)致地觀察，認(rèn)真思考，準(zhǔn)確如實(shí)地記錄。
1.指導(dǎo)學(xué)生做好驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)
老師的演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生的分組實(shí)驗(yàn)都是驗(yàn)證化學(xué)基本原理的重要手段，要求學(xué)生做簡(jiǎn)明圖解、補(bǔ)充筆記，把老師所做的演示實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象及講解記下來(lái)，書(shū)上有實(shí)驗(yàn)插圖的可以直接在上面補(bǔ)充和標(biāo)注，讓學(xué)生在獨(dú)立操作的時(shí)候能更加順利地完成驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)。
2.指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)
在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，指導(dǎo)學(xué)生搞好實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，啟發(fā)學(xué)生畫(huà)好實(shí)驗(yàn)裝置圖，完成相應(yīng)的題目要求等，可使學(xué)生的創(chuàng)造性想象能力得到鍛煉和提高。比如在學(xué)到二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)的時(shí)候，我們可以提出以下問(wèn)題：二氧化碳能和石灰水反應(yīng)嗎？如何設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)加以證明？試著讓學(xué)生設(shè)計(jì)下，最后教師再加以引導(dǎo)。
3.指導(dǎo)學(xué)生改進(jìn)實(shí)驗(yàn)
化學(xué)是一門(mén)實(shí)驗(yàn)科學(xué)，而實(shí)驗(yàn)改進(jìn)本身就是在想象的基礎(chǔ)上進(jìn)行的一種創(chuàng)造。平時(shí)，教師要注意積累他人成功的實(shí)驗(yàn)改進(jìn)成果。教學(xué)中，可鼓勵(lì)學(xué)生奇思妙想，大膽創(chuàng)造；可引導(dǎo)、啟發(fā)學(xué)生使其思維想象向已有實(shí)驗(yàn)改進(jìn)成果靠近；也可向?qū)W生展示已有實(shí)驗(yàn)改進(jìn)成果，組織學(xué)生先進(jìn)行實(shí)驗(yàn)想象，再進(jìn)行實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證。
4.指導(dǎo)學(xué)生做好實(shí)驗(yàn)習(xí)題
實(shí)驗(yàn)習(xí)題要求學(xué)生能靈活運(yùn)用已學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，達(dá)到鞏固知識(shí)、培養(yǎng)能力的目的。學(xué)生在具備扎實(shí)的基本功、一定的實(shí)驗(yàn)表象儲(chǔ)備和豐富的想象能力的基礎(chǔ)上，不難單獨(dú)擬定出實(shí)驗(yàn)方案，然后各自交實(shí)驗(yàn)小組討論，由實(shí)驗(yàn)小組選擇最佳實(shí)驗(yàn)方案，報(bào)經(jīng)教師審查。實(shí)驗(yàn)方案不要作統(tǒng)一規(guī)定，只要實(shí)驗(yàn)設(shè)備允許且實(shí)驗(yàn)無(wú)多大危險(xiǎn)性，應(yīng)盡量按學(xué)生設(shè)計(jì)方案提供儀器、藥品和適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)幫助；即使個(gè)別步驟繁雜，現(xiàn)象不明顯，甚至是不可行的方案，也可以讓學(xué)生試一試，使他們從中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、汲取教訓(xùn)，提高認(rèn)識(shí)。
三、培養(yǎng)學(xué)生探究能力和創(chuàng)新能力，重視化學(xué)家庭小實(shí)驗(yàn)
化學(xué)家庭小實(shí)驗(yàn)是中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的重要組成部分，同時(shí)也是化學(xué)課堂教學(xué)的一種有效補(bǔ)充和延伸。如初中化學(xué)九年級(jí)教材中就編入家庭小實(shí)驗(yàn)10多個(gè)，在整個(gè)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容中占有相當(dāng)大的比重。但是，由于多種原因，不少教師未能充分重視家庭小實(shí)驗(yàn)的教學(xué)，所以影響了學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握以及學(xué)生能力和素質(zhì)的提高。因此必須重視化學(xué)家庭小實(shí)驗(yàn)。當(dāng)然，首先應(yīng)該注重有關(guān)的安全教育，并最好得到家長(zhǎng)的同意和幫助。
我整理了初中化學(xué)教材，其中有十個(gè)家庭實(shí)驗(yàn)、九個(gè)活動(dòng)探究實(shí)驗(yàn)和六個(gè)教學(xué)實(shí)驗(yàn)，都可以讓學(xué)生自己在家里，運(yùn)用家中的日常用品做實(shí)驗(yàn)。如家庭實(shí)驗(yàn)中的：自制簡(jiǎn)易凈水器；雞蛋成分的推測(cè)；制作葉脈書(shū)簽等等；探究活動(dòng)中的：如鐵生銹的條件探究；我們吸入的空氣和呼出的氣體有什么不同；探究區(qū)分氮肥、磷肥、鉀肥的方法等等；教學(xué)實(shí)驗(yàn)中的：如硬水和軟水的檢驗(yàn)；比較空氣和水壓縮時(shí)的體積變化情況等等。經(jīng)過(guò)幾年的實(shí)踐，我切身體會(huì)到為了使學(xué)生順利有效進(jìn)行家庭小實(shí)驗(yàn)，并取得良好效果，教師必須認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生選擇適當(dāng)?shù)恼n題，明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康?，合理設(shè)計(jì)方案，選取實(shí)驗(yàn)材料和藥品，制定實(shí)驗(yàn)步驟，安全操作，認(rèn)真觀察，及時(shí)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果，寫(xiě)出實(shí)驗(yàn)報(bào)告單，最后組織交流，實(shí)現(xiàn)成果共享。
總之，化學(xué)是一門(mén)自然科學(xué)，中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容和類型很多，在探索物質(zhì)的性質(zhì)和反應(yīng)規(guī)律中，必須運(yùn)用多種方法來(lái)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)。我只是從實(shí)驗(yàn)教學(xué)中教師應(yīng)遵循的一般規(guī)則，談?wù)勛约旱目捶?，?duì)一些具體的實(shí)驗(yàn)，中間會(huì)出現(xiàn)什么問(wèn)題，或需要采取一些什么技術(shù)性的處理，教師在具體教學(xué)時(shí)可以再做具體的探討。
參考文獻(xiàn)：
