發(fā)布時(shí)間：2023-02-27 11:13:13
序言：寫作是分享個(gè)人見(jiàn)解和探索未知領(lǐng)域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的初中體育教師總結(jié)樣本，期待這些樣本能夠?yàn)槟峁┴S富的參考和啟發(fā)，請(qǐng)盡情閱讀。
改革開(kāi)放以來(lái)，我國(guó)的英語(yǔ)教育規(guī)模不斷擴(kuò)大。新課程改革越來(lái)越突出學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)，注重聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫等綜合運(yùn)用能力的培養(yǎng)，但在教學(xué)實(shí)踐中，我們發(fā)現(xiàn)農(nóng)村的中學(xué)生普遍存在這樣一種現(xiàn)象：重書面表達(dá)，輕口頭表達(dá)；閱讀能力一流，口語(yǔ)交際能力很差。形成這種現(xiàn)象的原因有很多方面，學(xué)生本來(lái)的英語(yǔ)基礎(chǔ)、家庭的語(yǔ)言環(huán)境是一方面，同時(shí)教師的傳統(tǒng)教學(xué)理念和方法是另一方面。因此如何在英語(yǔ)教學(xué)中滲透二期課改的理念，創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)情景，提高口語(yǔ)交際興趣就顯得尤為重要。
二、本年度研究的主要目的
（1）通過(guò)對(duì)新課標(biāo)的解讀，結(jié)合課堂實(shí)踐，探索農(nóng)村學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)交際能力的現(xiàn)狀及成因，以尋求提高農(nóng)村地區(qū)初中學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)交際能力的策略，同時(shí)通過(guò)本課題的研究來(lái)轉(zhuǎn)化教師的傳統(tǒng)教學(xué)理念，從而提高課堂教學(xué)效果。
（2）探索并完善本課題研究的實(shí)際操作方法。
（3）通過(guò)長(zhǎng)期有效的教學(xué)實(shí)踐，提高農(nóng)村初中英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)交際能力的發(fā)展。
三、研究的基本思路和方法
本課題的研究前期主要采用調(diào)查法、文獻(xiàn)資料研究法，研究實(shí)驗(yàn)階段主要采用行動(dòng)研究法，研究總結(jié)階段，主要采用經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法和反思研究法。借鑒有關(guān)課題的方面研究成果及實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，弄清英語(yǔ)口語(yǔ)交際在教學(xué)中的地位，并對(duì)提高學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)能力的有效方法有一個(gè)比較清晰合理的理性認(rèn)識(shí)。
四、課題實(shí)施步驟
1.實(shí)驗(yàn)教師進(jìn)行系統(tǒng)的理論學(xué)習(xí)：細(xì)細(xì)研讀了《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的理論以及通過(guò)通過(guò)各種渠道搜索的有關(guān)的口語(yǔ)交際方面的經(jīng)驗(yàn)文章等相關(guān)材料；學(xué)習(xí)如何培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力及如何培養(yǎng)學(xué)生口語(yǔ)交際能力的有關(guān)理論；集中主要精力詳細(xì)探索適合農(nóng)村初中英語(yǔ)口語(yǔ)交際的英語(yǔ)教師便于操作又值得借鑒的利于學(xué)生發(fā)展的方式，使預(yù)期的實(shí)驗(yàn)效果具有較好的發(fā)展。
2.對(duì)學(xué)生進(jìn)行了前測(cè)。了解并登記了所教學(xué)生的英語(yǔ)入學(xué)或前一年成績(jī)。采用問(wèn)卷調(diào)查法又進(jìn)行了一次關(guān)于英語(yǔ)知識(shí)與能力方面的問(wèn)卷調(diào)查，充分了解了學(xué)生的自然情況。
3.制定相關(guān)圖表
我們共設(shè)置了兩張表格。包括“演講競(jìng)賽表”“課堂口語(yǔ)交際競(jìng)賽表”
4. 創(chuàng)建濃濃的英語(yǔ)氛圍，英語(yǔ)課堂教學(xué)形成自己特色
通過(guò)舉辦英語(yǔ)課前五分鐘演講比賽、開(kāi)展英語(yǔ)角、唱英語(yǔ)歌、課堂對(duì)話表演、口頭作文、課文復(fù)述等一系列的活動(dòng)，在校園里形成見(jiàn)面用英語(yǔ)問(wèn)候，上課用英語(yǔ)回答，休閑看英語(yǔ)報(bào)紙、雜志和電視的良好氛圍；也可以根據(jù)實(shí)際情況，有計(jì)劃地布置口語(yǔ)交際活動(dòng)作為homework來(lái)完成，這樣學(xué)生參與率高，興致也高。
五、取得的成績(jī)
1.形成了行之有效的英語(yǔ)口語(yǔ)交際的教學(xué)方法
英語(yǔ)口語(yǔ)是課堂有效教學(xué)的載體，高效率的口語(yǔ)能幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率，能幫助教師提高教學(xué)效果。為此，在研究實(shí)踐階段，我校的英語(yǔ)教師通過(guò)合作共享將各自在口語(yǔ)教學(xué)中的成功方法匯總。
2. 課外活動(dòng)激發(fā)了學(xué)生興趣，提高了學(xué)生能力
把語(yǔ)言形式和語(yǔ)言意義相聯(lián)系，與學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活相聯(lián)系，讓學(xué)生在大量交際活動(dòng)中學(xué)英語(yǔ)，在交際活動(dòng)中獲得和提高交際能力。同時(shí)，解決了課堂上學(xué)生多時(shí)間少的矛盾，也有效的提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了英語(yǔ)口語(yǔ)交際能力。
3.教師自身素養(yǎng)的提高，教學(xué)水平進(jìn)一步提高。
要糾正學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)，必須要求教師擁有良好的英語(yǔ)口語(yǔ)水平，在研究與實(shí)踐中，教師自身素養(yǎng)的提高是有目共睹的，原來(lái)我校有很多的外地引進(jìn)的教師，他們或多或少的都存在口語(yǔ)問(wèn)題，經(jīng)過(guò)一年多的英語(yǔ)口語(yǔ)交際實(shí)踐，他們的英語(yǔ)口語(yǔ)得到了學(xué)生的認(rèn)可，教研員的認(rèn)可，正在不斷的成長(zhǎng)中，有的已經(jīng)成為我校英語(yǔ)教育的中堅(jiān)力量，這是本次課題研究最大的收獲。
六、預(yù)期成果完成情況
1.實(shí)驗(yàn)教師班成績(jī)普遍高于非實(shí)驗(yàn)班
2.實(shí)驗(yàn)教師共發(fā)表了2篇國(guó)家級(jí)論文
陳廷蓮 2012.6.21 《農(nóng)村初中英語(yǔ)口語(yǔ)交際教學(xué)策略探究》已發(fā)表在中國(guó)科教創(chuàng)新導(dǎo)刊
陳廷蓮 2012.4 《淺談農(nóng)村初中英語(yǔ)口語(yǔ)交際的訓(xùn)練方法》已發(fā)表在中國(guó)校外教育
七、研究過(guò)程中遇到的困難
a）資源的有限。教師很難為學(xué)生提供豐富的活動(dòng)材料，只能利用手頭僅有的報(bào)紙和雜志，英語(yǔ)教師很“苦”，學(xué)習(xí)資源太少，和課題有關(guān)的書籍更少，教師只能獨(dú)自摸索，互相探討行之有效的做法，可能會(huì)有一點(diǎn)的局限性。
b）從教師角度來(lái)看，如何將口語(yǔ)教學(xué)更好的融入課堂，使其更好的為課堂教學(xué)服務(wù)，而不是簡(jiǎn)單的讓學(xué)生說(shuō)英語(yǔ)，這是我們面臨的又一個(gè)大問(wèn)題。
c）從課堂教學(xué)角度來(lái)看，如何設(shè)置有效的活動(dòng)來(lái)引導(dǎo)學(xué)生的口語(yǔ)習(xí)得，還需要長(zhǎng)期的積累 和不斷的再學(xué)習(xí)。
八、努力的方向
下一階段我將在學(xué)習(xí)實(shí)踐，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)、交流、反思并總結(jié)，但仍有許多值得思考和改進(jìn)之處：
1、進(jìn)一步加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)與思考的廣度和深度。
2、要加強(qiáng)課后的反思和總結(jié)，并以此為契機(jī)寫出質(zhì)量較高的論文，在較嚴(yán)格中提高自己。
3、要在課堂上加強(qiáng)英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)的力度，讓學(xué)生的口語(yǔ)水平更上一個(gè)新臺(tái)階。
總之，教師應(yīng)盡量注意創(chuàng)設(shè)民主和諧的氣氛，讓學(xué)生們處于一種寬松、自由、生動(dòng)、直觀的情景中學(xué)習(xí)，在課堂內(nèi)外的各個(gè)環(huán)節(jié)中培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。
參考文獻(xiàn)
關(guān)鍵詞： 初中體育 愉快體育 教學(xué)措施
初中體育教學(xué)不僅需要提高學(xué)生的身體素質(zhì)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的體育鍛煉習(xí)慣，而且需要提高學(xué)生的體育學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)學(xué)生健康的人格品質(zhì)。愉快體育教學(xué)法正是結(jié)合了體育教學(xué)規(guī)律和初中學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)創(chuàng)新的教學(xué)方法，既有利于激發(fā)學(xué)生參與體育教學(xué)的熱情，又可以提高體育教學(xué)質(zhì)量。因此，初中體育教師要善于運(yùn)用愉快體育教學(xué)法，達(dá)到教學(xué)相長(zhǎng)的目的。
1.革新傳統(tǒng)體育教學(xué)理念
在傳統(tǒng)體育教學(xué)中，教師大多采用理論講解和親身示范的方法完成教學(xué)任務(wù)，沒(méi)有充分發(fā)揮學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中的主觀能動(dòng)性，使學(xué)生對(duì)體育教學(xué)興許索然，教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果可想而知。因此，初中體育教師要革新傳統(tǒng)體育教學(xué)的理念，讓學(xué)生充分參與教學(xué)活動(dòng)。
在愉快體育教學(xué)中，教師要將學(xué)生作為教學(xué)活動(dòng)的主體，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，寓教于樂(lè)，讓學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行主動(dòng)思考、交流和總結(jié)，從而提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。例如教師在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行跳高練習(xí)時(shí)，在講解完注意事項(xiàng)、比賽規(guī)則和技術(shù)要領(lǐng)以后，可以讓學(xué)生自主練習(xí)，并在練習(xí)過(guò)程中仔細(xì)揣摩各項(xiàng)技術(shù)動(dòng)作的要領(lǐng)，如助跑的速度、起跳的時(shí)機(jī)、空中的平衡和落地的技巧等。教師針對(duì)學(xué)生練習(xí)中出現(xiàn)的問(wèn)題，進(jìn)行示范講解和規(guī)律總結(jié)，從而讓學(xué)生在了解跳高知識(shí)的同時(shí)，掌握跳高的技能。
2.完善體育課堂組織形式
初中體育教師作為愉快體育教學(xué)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者，需要以多樣化的體育課堂組織形式，如個(gè)人練習(xí)、分組對(duì)抗和團(tuán)隊(duì)競(jìng)賽等，活躍體育課堂教學(xué)氛圍，提高學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)的參與度。
例如在足球教學(xué)中，如果教師只是讓學(xué)生自由活動(dòng)，那么即使學(xué)生參與活動(dòng)的積極性很高，但是課堂教學(xué)效果卻并不顯著。因此，教師要做好足球教學(xué)的組織工作。首先，教師可以將學(xué)生分成兩人一組，練習(xí)足球的基本技術(shù)，如各種形式的傳球，提高學(xué)生足球練習(xí)的基本功，糾正學(xué)生踢球時(shí)的錯(cuò)誤動(dòng)作。其次，教師可以將學(xué)生分成以10人為基礎(chǔ)的小組，練習(xí)足球中的傳球、跑位和配合等技術(shù)，讓學(xué)生在運(yùn)動(dòng)中體會(huì)足球技術(shù)的運(yùn)用，強(qiáng)化學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)與合作意識(shí)。最后，教師可以將所有學(xué)生分成兩組進(jìn)行團(tuán)隊(duì)比賽，讓學(xué)生在比賽過(guò)程中靈活運(yùn)用各種技術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生的大局觀和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，讓學(xué)生熟悉比賽的氛圍，幫助學(xué)生積累實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)。
體育教師在愉快體育教學(xué)中采用多樣化的課堂組織形式，不僅可以使體育教學(xué)活動(dòng)有計(jì)劃、有步驟地合理展開(kāi)，而且可以讓學(xué)生在體育教學(xué)中學(xué)有所得，完善學(xué)生的體育知識(shí)結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。
3.堅(jiān)持體育內(nèi)容因材施教
初中體育教師在運(yùn)用愉快體育教學(xué)方法時(shí)，要考慮學(xué)生在興趣愛(ài)好、性格特點(diǎn)、體育基礎(chǔ)、身體素質(zhì)和理解能力等方面的差異，采用層次化的教學(xué)方法，做到因材施教，使每個(gè)學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中都有所收獲。
例如教師在乒乓球教學(xué)過(guò)程中，需要依據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，將學(xué)生分為初級(jí)組、中級(jí)組和高級(jí)組，并對(duì)不同的組別采取不同的教學(xué)方法。對(duì)于初級(jí)組的學(xué)生，教師主要講解和指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)基礎(chǔ)的步法與手法，先培養(yǎng)學(xué)生對(duì)乒乓球的興趣，為學(xué)生以后的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ);對(duì)于中級(jí)組的學(xué)生，教師可以讓學(xué)生練習(xí)步法和手法相互結(jié)合，并在練習(xí)中靈活應(yīng)用，提高學(xué)生的實(shí)戰(zhàn)技能;對(duì)于高級(jí)組學(xué)生，教師可以讓學(xué)生多參加實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練，采用以賽代練的方法，鍛煉學(xué)生的反應(yīng)能力和臨場(chǎng)應(yīng)變能力，提高學(xué)生的心理素質(zhì)，使學(xué)生的乒乓球技能顯著提高。
初中體育教師在教學(xué)中堅(jiān)持因材施教，既可以加深學(xué)生對(duì)體育知識(shí)和技能的理解與掌握，又可以樹立學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，使體育課堂教學(xué)充滿活力。
4.構(gòu)建系統(tǒng)教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制
教學(xué)評(píng)價(jià)是教學(xué)活動(dòng)的重要組成部分，其對(duì)教學(xué)效果的影響不容忽視。因此，初中體育教師在運(yùn)用愉快體育教學(xué)方法時(shí)，需要構(gòu)建系統(tǒng)的教學(xué)評(píng)價(jià)方法，這樣既可以了解課堂教學(xué)的效果，掌握學(xué)生的實(shí)際水平，又可以為教師改進(jìn)教學(xué)方法和教學(xué)手段提供依據(jù)。例如教師可以構(gòu)建完善的考核機(jī)制，了解學(xué)生對(duì)體育知識(shí)和技能的掌握程度;構(gòu)建系統(tǒng)的激勵(lì)機(jī)制，注重學(xué)生在體育教學(xué)中的積極態(tài)度和進(jìn)步表現(xiàn)等。這樣可以從多方面對(duì)學(xué)生在體育教學(xué)中表現(xiàn)和學(xué)習(xí)效果進(jìn)行客觀公正的評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生更積極地參與體育教學(xué)活動(dòng)。
5.結(jié)語(yǔ)
初中體育教師采用愉快體育教學(xué)方法，既可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，又可以活躍課堂教學(xué)氛圍，構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，提高體育課堂教學(xué)的質(zhì)量和效率，促進(jìn)初中學(xué)生的全面發(fā)展。
參考文獻(xiàn)：
[1]馬東升.初中體育教學(xué)中愉快體育教學(xué)解析[J].新課程（上），2013，10：165.
作為初中體育教師，應(yīng)當(dāng)制定詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃和安排。在遇到惡劣天氣的情況下，應(yīng)當(dāng)將室外課變?yōu)槭覂?nèi)課，教給學(xué)生相關(guān)的體育理論知識(shí)，使他們對(duì)體育鍛煉有更廣泛和更深層的認(rèn)識(shí)和理解，進(jìn)而使學(xué)生意識(shí)到室內(nèi)體育教學(xué)和室外體育教學(xué)同等重要，也就不會(huì)排斥上室內(nèi)體育課了。下面，筆者就如何上好初中體育室內(nèi)課談幾點(diǎn)自己的看法。
一、體育教師要加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)
在初中體育學(xué)習(xí)中，學(xué)生所掌握的體育知識(shí)的程度與教師的理論水平有著密切的關(guān)系。倘若體育教師不具備專業(yè)的理論知識(shí)，是不能夠培養(yǎng)出高水平、高質(zhì)量的學(xué)生的；相反如果體育教師的專業(yè)水平較高，那么他培養(yǎng)出的學(xué)生定能掌握一定的體育知識(shí)，對(duì)體育鍛煉會(huì)有更深的認(rèn)知。
因此，作為初中體育教師，需要在教學(xué)中不斷學(xué)習(xí)，鉆研業(yè)務(wù)，學(xué)習(xí)最新的體育理論和研究，不斷提高自身的業(yè)務(wù)水平，力爭(zhēng)掌握更豐富更全面的體育理論知識(shí)，并且運(yùn)用有效的方法和方式將其傳授給學(xué)生。這樣才能使學(xué)生對(duì)室內(nèi)體育課產(chǎn)生興趣，并能掌握所學(xué)知識(shí)。
二、通過(guò)小組競(jìng)賽模式講授體育基礎(chǔ)知識(shí)
隨著國(guó)家對(duì)教育事業(yè)投入的增加，學(xué)校的各項(xiàng)設(shè)施都有了一定程度的改觀。
比如，學(xué)校圖書館藏書量的增加豐富了學(xué)生的課余生活，多媒體教室的建立使學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)拓寬了自己的視野，同時(shí)，學(xué)生們能從課外書和網(wǎng)絡(luò)中獲得豐富的體育知識(shí)。作為初中體育教師，應(yīng)當(dāng)充分利用這個(gè)有利條件，在進(jìn)行室內(nèi)體育課之前，先給學(xué)生布置學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓他們?cè)谡n前搜集和積累材料，掌握一定的基礎(chǔ)知識(shí)。
課堂上，教師可以利用初中生好勝心強(qiáng)的特點(diǎn)，把教學(xué)內(nèi)容設(shè)置成一個(gè)個(gè)小問(wèn)題，以小組為單位讓學(xué)生搶答，答對(duì)的小組獲得相應(yīng)的分?jǐn)?shù)，答錯(cuò)也會(huì)扣分，最后統(tǒng)計(jì)哪個(gè)小組分?jǐn)?shù)最多則為勝利者。這種競(jìng)賽式的學(xué)習(xí)形式大大調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性，有效提高了體育室內(nèi)課教學(xué)效率，可謂一舉多得。
三、結(jié)合體育賽事，拓展學(xué)生視野
當(dāng)前，體育事業(yè)發(fā)展迅猛，不管是國(guó)內(nèi)還是國(guó)外，每年都會(huì)舉行很多大型的有影響力的體育賽事，而且比賽過(guò)程非常精彩。作為初中體育教師應(yīng)當(dāng)具備敏銳的洞察力和敏感的分析力，通過(guò)向?qū)W生介紹精彩的體育比賽來(lái)對(duì)他們介紹相關(guān)的體育知識(shí)，并加以分析和指導(dǎo)。理論知識(shí)作為體育教學(xué)的一部分，學(xué)生學(xué)起來(lái)會(huì)感到枯燥乏味，且較難理解，但是大部分學(xué)生都喜歡體育比賽，而且相當(dāng)一部分學(xué)生對(duì)國(guó)際、國(guó)內(nèi)的重大體育賽事非常關(guān)注。針對(duì)這一情況，教師可以結(jié)合重要體育賽事的進(jìn)程和比賽情況，將體育理論知識(shí)滲透在講解體育競(jìng)賽中。這樣做不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣，還能激發(fā)他們的愛(ài)國(guó)情懷，增強(qiáng)他們的集體榮譽(yù)感和拼搏精神。
比如，2008年北京奧運(yùn)會(huì)的成功舉辦，體現(xiàn)了我國(guó)對(duì)體育事業(yè)的重視，同時(shí)也使國(guó)民對(duì)體育鍛煉有了更加深入的認(rèn)識(shí)。室內(nèi)課上，體育教師可以結(jié)合北京奧運(yùn)會(huì)向?qū)W生講解奧運(yùn)會(huì)的申辦過(guò)程，以及相關(guān)知識(shí)，進(jìn)而使學(xué)生認(rèn)識(shí)到我國(guó)舉辦奧運(yùn)會(huì)具有重大的歷史意義。
四、通過(guò)講體育故事，提高室內(nèi)課教學(xué)效率
學(xué)生都喜歡聽(tīng)故事，因?yàn)楹玫墓适虏粌H趣味十足、引人入勝，而且富含哲理、耐人尋味。在初中室內(nèi)體育教學(xué)中，教師可以嘗試通過(guò)講故事的方式開(kāi)展教學(xué)，如我們可以把與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的故事搜集起來(lái)，通過(guò)一個(gè)個(gè)小故事將教學(xué)內(nèi)容串聯(lián)起來(lái)，這樣不僅吸引了學(xué)生的注意力，還使他們?cè)诓恢挥X(jué)中學(xué)習(xí)到了體育歷史和體育人物具備的精神。
另外，教師也可以在課前布置學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生自己搜集材料，通過(guò)講故事的形式在課堂上演講，向?qū)W生介紹體育知識(shí)，比如“籃球運(yùn)動(dòng)的產(chǎn)生”“馬拉松的起源”“足球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展”等，學(xué)生通過(guò)自學(xué)能夠掌握更豐富、更深入、更全面的體育理論知識(shí)，而且他們的學(xué)習(xí)目的和動(dòng)機(jī)明確，取得了非常好的學(xué)習(xí)效果。
關(guān)鍵詞：初中體育；理論課教學(xué)；教學(xué)現(xiàn)狀；對(duì)策
中圖分類號(hào)：G633 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1003-2851（2013）-12-0011-01
初中體育教育是基礎(chǔ)性教育，是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，傳統(tǒng)體育教學(xué)中很多體育教師忽略了理論課的教學(xué)，任務(wù)學(xué)生自覺(jué)參加體育鍛煉，養(yǎng)成鍛煉身體的好習(xí)慣，就完成了初中體育課教學(xué)任務(wù)。其實(shí)不然，對(duì)于初中體育課教學(xué)，不能僅僅理解為對(duì)運(yùn)動(dòng)技術(shù)的傳授，教會(huì)學(xué)生鍛煉身體的知識(shí)才是最重要的。體育教師不僅要教授學(xué)生技術(shù)動(dòng)作，更要重視體育理論的教育。但長(zhǎng)期以來(lái)農(nóng)村初中體育課理論教學(xué)是缺失的，下面針對(duì)這一問(wèn)題進(jìn)行概括的分析。
一、初中體育課教學(xué)的現(xiàn)狀
1.絕大多數(shù)農(nóng)村中學(xué)對(duì)體育課不重視。目前大多數(shù)學(xué)校仍然片面追求升學(xué)率，學(xué)生的體育健身活動(dòng)長(zhǎng)期沒(méi)有得到重視。主要表現(xiàn)為：即使每周有1-2節(jié)的體育課，也經(jīng)常會(huì)被其他學(xué)科以各種理由占用；天氣不好時(shí)取消體育課更是再正常不過(guò)的事情。有的學(xué)校體育場(chǎng)地和相關(guān)設(shè)施都很簡(jiǎn)陋，體育教師嚴(yán)重缺乏，甚至沒(méi)有專門的體育老師。上體育實(shí)踐課的時(shí)間都少之又少，更別說(shuō)體育理論課了。
2.教師和學(xué)生對(duì)體育理論課缺乏正確的認(rèn)識(shí)。俗話說(shuō)：生命在于運(yùn)動(dòng)。體育鍛煉既能強(qiáng)身健體，又能培養(yǎng)學(xué)生積極向上的精神。但是，長(zhǎng)期以來(lái)，初中體育課的教學(xué)方式基本是“一個(gè)哨子幾個(gè)球，老師學(xué)生都自由”，或教師只注重技術(shù)動(dòng)作的教授，不注重相關(guān)理論的教育，這種情況在農(nóng)村初中尤其普遍。筆者認(rèn)為，學(xué)生在體育課上不僅僅需要身體鍛煉，同樣也需要掌握相應(yīng)的體育理論知識(shí)，因?yàn)樯虾皿w育理論課，可以為上體育實(shí)踐課打好扎實(shí)的基礎(chǔ)，避免不必要的傷害。
二、加強(qiáng)初中體育理論課教學(xué)的對(duì)策
1.體育教師首先要改變思想觀念。在不少體育教師頭腦里，似乎語(yǔ)文、數(shù)學(xué)等學(xué)科是文化課，必須講究教學(xué)藝術(shù)，而體育理論課則無(wú)須講究教學(xué)藝術(shù)，這是一種誤解。其實(shí)，體育理論課也有它獨(dú)特的教學(xué)藝術(shù)，需要我們?nèi)パ芯?，去探索。作為體育教師，要想真正上好體育理論課，那就不單要精通體育理論知識(shí)，還要有一定的文化素質(zhì)和具備教學(xué)法理論，并在實(shí)踐中不斷總結(jié)、積累，才有可能將體育理論課上得滿堂生輝。
2.結(jié)合學(xué)生實(shí)際，有的放矢?jìng)魇诶碚?。相?dāng)部分初中生認(rèn)為：“只要不生病，即為身體素質(zhì)好”；“經(jīng)常干農(nóng)活，就是最好的體育鍛煉”；“穿著皮鞋、牛仔褲，一樣可以上好體育課”；““關(guān)節(jié)扭傷腫大后，立即揉一揉就會(huì)好”等等，這些看法都是不科學(xué)、甚至是錯(cuò)誤的。教師在理論教學(xué)中，應(yīng)針對(duì)以上情況，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，對(duì)學(xué)生進(jìn)行“科學(xué)鍛煉身體的方法”、“冬季體育鍛煉的好處”、“鍛煉身體的幾種主要手段”、“運(yùn)動(dòng)創(chuàng)傷的預(yù)防和處理”等方面的教育，讓學(xué)生對(duì)體育有一個(gè)更加清楚的認(rèn)識(shí)。
3.所講理論知識(shí)要有實(shí)用性。我國(guó)在很多運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目上已進(jìn)入了世界體育強(qiáng)國(guó)之列，體育運(yùn)動(dòng)在人們的生活中占據(jù)著越來(lái)越不可少的地位。很多學(xué)生希望對(duì)自己最喜歡的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目有更進(jìn)一步的了解，讓這些運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目成為自己業(yè)余生活的一部分。因此，在體育理論教學(xué)中，應(yīng)充分考慮到學(xué)生的需求并根據(jù)學(xué)科教學(xué)進(jìn)度及單元計(jì)劃，結(jié)合所教運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的內(nèi)容，不僅要求學(xué)生掌握其技術(shù)理論，學(xué)會(huì)自我鍛煉的方法，而且還要向?qū)W生講解各個(gè)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的比賽規(guī)則，介紹裁判方法。使學(xué)生將來(lái)不但能夠參加組織比賽，并通過(guò)他們向社會(huì)宣傳體育，帶動(dòng)和促進(jìn)我國(guó)群眾體育活動(dòng)的開(kāi)展與普及。
4.要改進(jìn)理論課教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。教師在進(jìn)行體育理論教學(xué)中，應(yīng)認(rèn)真?zhèn)湔n，充分準(zhǔn)備，課堂講授中做到語(yǔ)言精煉，生動(dòng)有趣，極書工整，圖文并茂。充分利用體育運(yùn)動(dòng)既能鍛煉身體，又能豐富生活的特點(diǎn)，通過(guò)生動(dòng)有說(shuō)服力的事例和數(shù)據(jù)向?qū)W生傳授體育理論知識(shí)。并結(jié)合體育史及歷史典故，講解“籃球運(yùn)動(dòng)的產(chǎn)生”、“馬拉松”的起源、“足球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展”，奧運(yùn)會(huì)、亞運(yùn)會(huì)簡(jiǎn)況、小型球類比賽的組織方法等，讓學(xué)生掌握更廣泛、更深入、更全面的體育理論知識(shí)，使學(xué)生進(jìn)一步明確體育的目的、任務(wù)，提高學(xué)習(xí)體育的興趣、帶著明確的學(xué)習(xí)目的和正確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)上好體育課。
5.結(jié)合當(dāng)前重大賽事，進(jìn)行宣傳教育。一般來(lái)說(shuō)，體育理論比較枯躁，不大好教學(xué)，但仍有相當(dāng)部分和越來(lái)越多的初中學(xué)生對(duì)國(guó)內(nèi)外重大比賽極為熱心和關(guān)注，因此，教師應(yīng)結(jié)合這些重大比賽的進(jìn)程及賽況，將枯躁的理論知識(shí)寓于生動(dòng)的比賽場(chǎng)面，這樣，不但能增強(qiáng)他們的愛(ài)國(guó)熱情，而且能激發(fā)他們對(duì)體育競(jìng)技的興趣，增強(qiáng)其組織紀(jì)律性、集體榮譽(yù)感和頑強(qiáng)刻苦的拼博精神。
6.進(jìn)行定期考核，引起學(xué)生重視。初中學(xué)校應(yīng)支持體育教師對(duì)學(xué)生定期進(jìn)行理論考核，全面了解學(xué)生掌握體育理論知識(shí)的情況，以便更好地促進(jìn)教與學(xué)的配合?？己瞬⒎侵痪窒抻诮處煶鲆惶最}，讓學(xué)生定時(shí)筆答。還可以把這種對(duì)基本知識(shí)掌握程度的考核熔于平常的一些體育技術(shù)課中。例如，上武術(shù)課時(shí)，可以抽檢學(xué)生出來(lái)做示范，并要求學(xué)生邊做邊講述動(dòng)作要領(lǐng)，看其能否將理論與實(shí)際相結(jié)合。另外，還可適當(dāng)布置課外理論作業(yè)，教師收回筆改或在下一堂課進(jìn)行隨堂抽問(wèn)，以此引起學(xué)生對(duì)理論課的重視。
綜述所述，盡管當(dāng)前初中體育課教學(xué)現(xiàn)狀令人擔(dān)憂，體育課理論教學(xué)更是嚴(yán)重缺失。所以加強(qiáng)初中體育理論教學(xué)勢(shì)在必行。只有不斷改進(jìn)教學(xué)措施，才能提高初中學(xué)生的體育理論知識(shí)水平和體育意識(shí)，進(jìn)而提高體育課在初中教學(xué)中的地位。
參考文獻(xiàn)
[1]李宏成.農(nóng)村初中體育理論課淺探[J].時(shí)代教育，2012（12）.
關(guān)鍵詞：初中體育；傷害事故；成因；對(duì)策
在新課改背景下，初中體育已被納入到中考體系之中，這是初中體育教學(xué)的難題，也是發(fā)展的契機(jī)。初中體育傷害事故一直存在，只是近幾年顯得有些“猖獗”，主要原因還是教師和學(xué)生安全意識(shí)的缺乏。針對(duì)此，初中體育教師應(yīng)該結(jié)合實(shí)際分析體育傷害事故頻發(fā)的原因，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，找出相應(yīng)的對(duì)策，把體育課的“危險(xiǎn)系數(shù)”降到最低。
一、體育傷害事故的主要成因
1.教師組織能力不足
目前我國(guó)的初中體育教學(xué)以戶外為主，再加上大部分初中生活潑好動(dòng)，加劇了初中體育教學(xué)有效管理的困難。比如在教學(xué)中給學(xué)生講解前翻滾時(shí)，教師在隊(duì)伍前面做示范，一些學(xué)生就可能控制不住自己的興奮在后面學(xué)，假如隊(duì)伍擴(kuò)展得很開(kāi)問(wèn)題就不大，但如果隊(duì)伍很密則可能會(huì)出現(xiàn)后排同學(xué)踢到前排同學(xué)頭的情況，造成傷害事故。另外，由于教師示范時(shí)沒(méi)有詳細(xì)講解動(dòng)作技巧，學(xué)生盲目地學(xué)可能還會(huì)扭傷自己。
2.自由活動(dòng)期間缺乏管控
在自由活動(dòng)時(shí)間內(nèi)，教師往往一聲口令“解散”，就任由學(xué)生自己安排活動(dòng)，大家各自做著各自喜歡的活動(dòng)，教師也開(kāi)始松懈管理，提前進(jìn)入到下課狀態(tài)。大家似乎都忘了自由活動(dòng)也是上課時(shí)間，因?yàn)樽杂苫顒?dòng)中的意外事故比集合學(xué)習(xí)時(shí)要多一些。
二、做好體育傷害的預(yù)防措施
1.加強(qiáng)師生的安全教育
安全教育是避免體育傷害事故的必要步驟。教師可以開(kāi)展安全教育課，也可以把“安全意識(shí)”融入實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，隨時(shí)提醒學(xué)生注意安全，包括自我安全和他人安全等等，以此來(lái)保證教學(xué)過(guò)程的和諧與順暢。
2.加強(qiáng)體育課堂紀(jì)律性
課堂組織性使課堂紀(jì)律得以維護(hù)。在體育教學(xué)中，無(wú)論是教學(xué)時(shí)間還是自由活動(dòng)時(shí)間，教師都要強(qiáng)調(diào)紀(jì)律性，確保不松懈、不離崗，努力做好課堂管理，有效減少課堂傷害事故的發(fā)生。比如，教師在講解投籃技巧之前，將隊(duì)伍集中，首先強(qiáng)調(diào)聽(tīng)課紀(jì)律，再分析投籃時(shí)手和腳的配合與協(xié)調(diào)；講解之后，教師可以將隊(duì)伍擴(kuò)展，教師可以肢解動(dòng)作，讓學(xué)生跟著教師一步一步地學(xué)習(xí)；最后再分成小組進(jìn)行學(xué)習(xí)，增強(qiáng)課堂學(xué)習(xí)效率。
總之，校園安全教育不是短期工作，初中體育課堂的安全教育也應(yīng)該“細(xì)水長(zhǎng)流”，達(dá)到使學(xué)生健康發(fā)展的目的。
參考文獻(xiàn)：
關(guān)鍵詞：初中體育；自主學(xué)習(xí)能力；有效途徑
21世紀(jì)是中國(guó)科技走出去的時(shí)期，中國(guó)企業(yè)的轉(zhuǎn)型發(fā)展離不開(kāi)科技人才的自主創(chuàng)新。初中體育作為素質(zhì)教育階段的一門課程，能夠促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，能夠加強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。初中體育教師只有認(rèn)清形勢(shì)，堅(jiān)持“以學(xué)生為本”的教育理念，承認(rèn)學(xué)生的個(gè)體化差異，制定有效的自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)途徑，才能更好的發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，培養(yǎng)自主創(chuàng)新能力強(qiáng)的高素質(zhì)人才。
一、初中體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的必要性
初中生身體與心理發(fā)育開(kāi)始趨于成熟，但又表現(xiàn)出自控能力差，青春期燥動(dòng)等現(xiàn)象。初中教師應(yīng)該進(jìn)行正確的引導(dǎo)，培養(yǎng)他們的自我控制能力，提高他們的自我認(rèn)識(shí)能力。體育課程承擔(dān)體育基本技能鍛煉的教學(xué)任務(wù)，是初中生最喜歡的課程之一，通過(guò)體育課程教學(xué)生可以鍛煉健壯的體魄，更能鍛煉學(xué)生吃苦耐勞的精神。初中體育教師應(yīng)該堅(jiān)持“以生為本”，培養(yǎng)學(xué)生的主體意義，改革教學(xué)方式，利用體育游戲等教學(xué)模式激發(fā)學(xué)生參與體育運(yùn)動(dòng)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感，讓學(xué)生自己主動(dòng)完成學(xué)習(xí)目標(biāo)，自我開(kāi)展體育鍛煉活動(dòng)，形成自主學(xué)習(xí)的能力，養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣，為未來(lái)的自主創(chuàng)新打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。
二、初中體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的有效途徑
（一）挖掘?qū)W生的潛在興趣
學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生的內(nèi)在動(dòng)力，一旦有了興趣，就成功了一半。初中體育教師應(yīng)該挖掘?qū)W生的潛在興趣，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與各種體育教學(xué)活動(dòng)，最終提高初中體育的教學(xué)質(zhì)量。傳統(tǒng)的體育教學(xué)以教師為中心，教學(xué)互動(dòng)性不強(qiáng)，學(xué)生被動(dòng)接受知識(shí)。教師只關(guān)注考試成績(jī)，不關(guān)注學(xué)生個(gè)性的差異，學(xué)生的個(gè)性得不到發(fā)展。初中體育教師應(yīng)該“以學(xué)生為本”，學(xué)習(xí)科學(xué)的教學(xué)理念，以興趣引導(dǎo)初中體育的課堂教學(xué)，制定詳細(xì)周致的教學(xué)方案，體現(xiàn)初中體育的趣味性和實(shí)效性。例如，教授“雙手頭上投擲實(shí)心球”時(shí)，教師應(yīng)該設(shè)計(jì)一些小游戲，提高學(xué)生的潛在興趣，然后引導(dǎo)學(xué)生思考游戲與教學(xué)任務(wù)的關(guān)聯(lián)，讓學(xué)生自主去思考，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。上課前半段，組織學(xué)生使用小沙包和塑料瓶?jī)煞N方式進(jìn)行簡(jiǎn)單的投擲游戲，比較誰(shuí)投得遠(yuǎn)，開(kāi)展哪個(gè)方式，哪種動(dòng)作影響了投擲的遠(yuǎn)近。啟發(fā)學(xué)生自主思考，讓學(xué)生自己示范怎樣才能投擲的更遠(yuǎn)，真正體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，讓興趣串連整堂課，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。
（二）創(chuàng)設(shè)探究性學(xué)習(xí)情境
學(xué)習(xí)情境可以直接影響教學(xué)質(zhì)量，學(xué)習(xí)情境良好，有利于刺激學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)情境是每個(gè)教師的職責(zé)。傳統(tǒng)初中體育教學(xué)以操場(chǎng)為基地，教師的命令式語(yǔ)言為課堂語(yǔ)言，學(xué)生的興趣不高，甚至出現(xiàn)抵觸的情緒。新一輪課程改革要求教師學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念，創(chuàng)設(shè)探究性學(xué)習(xí)情境，通過(guò)布置場(chǎng)地，用視頻或音樂(lè)渲染現(xiàn)象等方式激發(fā)學(xué)生參與體育運(yùn)動(dòng)的意愿，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。另外，教師還可以結(jié)合教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)一些關(guān)聯(lián)的主題，通過(guò)主題串連教學(xué)過(guò)程，讓學(xué)生參與主題活動(dòng)的過(guò)程中培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力，鼓勵(lì)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，分析問(wèn)題和解決問(wèn)題。例如，教授“耐力跑”時(shí)，教師可以帶學(xué)生到校園的環(huán)境優(yōu)美或相對(duì)寂靜的區(qū)域跑這種方式來(lái)改變學(xué)生傳統(tǒng)體育長(zhǎng)跑的概念，鼓勵(lì)學(xué)生用一種愉悅的心情參與跑步。通過(guò)開(kāi)展邊講故事，邊拉歌等這樣的方式，鼓動(dòng)學(xué)生開(kāi)展耐力跑。當(dāng)然，初中教師還應(yīng)該尊重學(xué)生的個(gè)體差異，制定不同的耐力跑任務(wù)，讓學(xué)生自行確定等級(jí)，由簡(jiǎn)單的任務(wù)向難度大的任務(wù)發(fā)展，讓學(xué)生自主的完全任務(wù)，在輕松自如的環(huán)境下讓他們充分展示自己的體育天賦。
（三）實(shí)施小組合作學(xué)習(xí)模式
小組合作學(xué)習(xí)就是指以合作學(xué)習(xí)小組為基本單元，利用小組間或小組內(nèi)的教學(xué)互動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)，共同達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的教學(xué)活動(dòng)。小組合作學(xué)習(xí)過(guò)程中小組內(nèi)部成員之間的默契、小組內(nèi)團(tuán)隊(duì)的集體智慧和協(xié)作能力都能促進(jìn)教學(xué)的正常進(jìn)行。初中體育教學(xué)是一種體育運(yùn)動(dòng)方式，體驗(yàn)性明顯。實(shí)施小組合作學(xué)習(xí)模式，可以讓學(xué)生充分享受運(yùn)動(dòng)的快樂(lè)，小組內(nèi)部成員之間又共同分享、共同幫助，共同實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)。例如，教授“籃球傳球”技巧時(shí)，教師對(duì)全體學(xué)生講解籃球傳球基本知識(shí)后，教師與幾個(gè)技術(shù)好點(diǎn)的同學(xué)進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)演示。接著應(yīng)該將全體學(xué)生分成多個(gè)小組，以小組為單位進(jìn)行相關(guān)技術(shù)要領(lǐng)的消化和鍛煉。讓每組自行開(kāi)展籃球基本技能的練習(xí)，單手肩上傳球、單手側(cè)傳球、雙手胸前傳球、行進(jìn)間傳球等等。最后課堂結(jié)束前，任意選取一組進(jìn)行演示，其它組進(jìn)行評(píng)價(jià)，總結(jié)優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn)。這種小組合作學(xué)習(xí)模式不僅能夠讓學(xué)生在相互合作過(guò)程中充分感受到籃球運(yùn)動(dòng)的魅力，而且還能鍛煉學(xué)生樹立正確的自主學(xué)習(xí)意識(shí)。
三、結(jié)語(yǔ)
總之，21世紀(jì)的科技人才必須具有自主創(chuàng)新的能力，必須具有團(tuán)隊(duì)協(xié)作的能力。初中體育教學(xué)受傳統(tǒng)教學(xué)理念的影響只重視體育技能的鍛煉，忽略學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。初中體育教師應(yīng)該挖掘?qū)W生潛在能力、創(chuàng)設(shè)良好學(xué)習(xí)情境，實(shí)施小組合作學(xué)習(xí)模式，通過(guò)具體的教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，全面培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，提升學(xué)生個(gè)人發(fā)展水平。
參考文獻(xiàn)：
[1]顧海艷.初中體育教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力[J].學(xué)生之友，2012，(7)：68.
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【關(guān)鍵詞】新課標(biāo) 初中體育 課堂教學(xué) 有效性
隨著新課程改革的不斷深入，以前傳統(tǒng)的體育教學(xué)方法已經(jīng)無(wú)法滿足時(shí)代的需求。特別是在農(nóng)村學(xué)校，體育課程根本就是一堂放風(fēng)課。先別說(shuō)教師的教學(xué)，很多學(xué)生都會(huì)主動(dòng)的要求自由活動(dòng)。至于要實(shí)施怎樣的體育課程及教學(xué)就更加不用說(shuō)。因此，作為初中體育教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，引導(dǎo)學(xué)生積極的參與到體育課堂教學(xué)中來(lái)，只有這樣才可以提高農(nóng)村初中體育教學(xué)的有效性，本文就提高農(nóng)村初中體育教學(xué)有效性的途徑進(jìn)行探討。
一、影響體育有效教學(xué)的因素
判斷教學(xué)效果的有效性是要看學(xué)生是否有能力的提高、技能的增長(zhǎng)，是否達(dá)到預(yù)定的教學(xué)目的。學(xué)生進(jìn)步大，說(shuō)明課堂有效性很高，反之有效性很低，甚至沒(méi)有。筆者結(jié)合自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)出制約教學(xué)效果的因素主要有以下幾點(diǎn)：
1. 教學(xué)目標(biāo)不切合實(shí)際。教師如果在備課的時(shí)候，忽視了對(duì)上課時(shí)間的考慮，而把教學(xué)目標(biāo)制定得非常細(xì)致和具體，就會(huì)使教學(xué)目標(biāo)因?yàn)闀r(shí)間的限制無(wú)法完成。給學(xué)生安排過(guò)重的負(fù)擔(dān)是與新課標(biāo)的思想背道而馳的，因此要適度給學(xué)生放松一下。
2. 忽視運(yùn)動(dòng)技能教學(xué)。在很多農(nóng)村中學(xué)里，體育課就意味著學(xué)生可以自由玩耍。教師只是負(fù)責(zé)監(jiān)管學(xué)生在玩耍的過(guò)程中注意安全，完全忽視了對(duì)學(xué)生運(yùn)動(dòng)技能的傳授。事實(shí)上，體育教學(xué)中對(duì)學(xué)生運(yùn)動(dòng)技能的傳授是整節(jié)課的靈魂與精髓，應(yīng)該貫穿在整個(gè)體育課堂中。如果教師忽略對(duì)學(xué)生技能的培養(yǎng)，那么就會(huì)阻礙學(xué)生養(yǎng)成良好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，也不利于學(xué)生樹立終身體育的思想。教師要關(guān)注技能教學(xué)，使學(xué)生體驗(yàn)到掌握一定的運(yùn)動(dòng)技術(shù)后所獲得的愉悅心情。
3. 片面重視學(xué)生的“自主學(xué)習(xí)”。不少體育教師認(rèn)為，提高課堂有效性的關(guān)鍵一點(diǎn)是提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣本來(lái)無(wú)可厚非，可是如果片面強(qiáng)調(diào)興趣而不重視自身對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)作用也是錯(cuò)誤的。在這樣的思想認(rèn)識(shí)下，很多學(xué)校的體育教學(xué)出現(xiàn)了學(xué)生自由玩耍，教師不加理會(huì)的局面。這樣的體育教學(xué)雖然受到某些學(xué)生的喜歡，可是卻沒(méi)有完成任何的教學(xué)目標(biāo)，這樣的課堂屬于無(wú)效課堂。
4. 忽視培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。不少體育教師忽視了新課改的具體要求，只是一味追求學(xué)生的好評(píng)，不重視對(duì)學(xué)生運(yùn)動(dòng)技能的培養(yǎng)，更不要談各種各樣的教學(xué)方法了。為了讓學(xué)生高興，體育教師允許學(xué)生可以做任何想做的事情，時(shí)間長(zhǎng)了，學(xué)生的實(shí)踐能力沒(méi)有任何的提高，教學(xué)內(nèi)容基本為零，課堂有效性成為空談。
5. 忽視教學(xué)方法設(shè)計(jì)。也有不少體育教師重視培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技能，在課堂教學(xué)中也很注意實(shí)施，可是卻不注重教學(xué)方法的使用，也不注意教學(xué)過(guò)程的連貫性與系統(tǒng)性。他們把體育教學(xué)目的簡(jiǎn)單地理解為使學(xué)生掌握基本的體育動(dòng)作要領(lǐng)。
二、提高初中體育課堂教學(xué)有效性的策略探究
1. 激發(fā)運(yùn)動(dòng)興趣，滲透終身體育意識(shí)。在農(nóng)村初中體育教學(xué)中，教師應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)動(dòng)的興趣，讓學(xué)生學(xué)會(huì)一些鍛煉身體的方法，使他們養(yǎng)成堅(jiān)持鍛煉的習(xí)慣和良好的合作精神。學(xué)生只有不斷地進(jìn)行鍛煉，才可以促進(jìn)他們身體鍛煉動(dòng)力產(chǎn)生，這也就可以為學(xué)生養(yǎng)成終身體育意識(shí)奠定良好的基礎(chǔ)，這也是現(xiàn)代人達(dá)到身心健康所不可或缺的重要因素。除此之外，農(nóng)村初中體育教師可以在教學(xué)的過(guò)程中讓學(xué)生自己設(shè)置體育游戲的規(guī)則，這樣才可以激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生積極參與到體育運(yùn)動(dòng)中來(lái)。這樣才可以激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，使整堂體育課程更加具備趣味性，只有這樣才可以使學(xué)生積極地參與到體育鍛煉中來(lái)，從而形成他們終身學(xué)習(xí)體育的意識(shí)。
2. 體現(xiàn)以學(xué)生為主體的教學(xué)原則。激發(fā)學(xué)生學(xué)會(huì)表達(dá)自己對(duì)體育的看法、敢于和善于提問(wèn)。教師要做好教案的設(shè)計(jì)工作，依據(jù)學(xué)生的具體知識(shí)和水平采取循序漸進(jìn)的策略，特別要掌握好教學(xué)設(shè)計(jì)的難易程度和手段，不斷提出和處理各種問(wèn)題。在進(jìn)行問(wèn)題設(shè)計(jì)的過(guò)程中，應(yīng)該從較低的起點(diǎn)進(jìn)行多方位的設(shè)計(jì)。啟發(fā)學(xué)生的思考方式和途徑。在體育教學(xué)的過(guò)程中，要對(duì)學(xué)生的思考進(jìn)行充分的有效的啟迪，這樣學(xué)生才會(huì)有林林總總的想法和創(chuàng)意，在獨(dú)立思考的過(guò)程中，創(chuàng)新的萌芽才能有機(jī)會(huì)成長(zhǎng)，最大限度地發(fā)揮出學(xué)生的想象力以及創(chuàng)造力。
3. 教學(xué)內(nèi)容要有科學(xué)性和創(chuàng)造性。教師教學(xué)內(nèi)容的安排要充分考慮到初中學(xué)生的身心特點(diǎn)，不能對(duì)其安排難度過(guò)大或者過(guò)小的教學(xué)內(nèi)容，否則不利于學(xué)生身心健康的發(fā)展。此外，教師還要看到每個(gè)學(xué)生都是具有獨(dú)特特征的鮮活個(gè)體，學(xué)生之間具有較大差異性，一定要照顧到所有學(xué)生，使其都有所提高和發(fā)展。教學(xué)內(nèi)容要具備創(chuàng)造性。體育教師要注意選擇多樣化的教學(xué)方法和教學(xué)手段。比如可以采用設(shè)置問(wèn)題的方法鼓勵(lì)學(xué)生思考，也可以鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)造，自編健美操、舞蹈等。為了促進(jìn)學(xué)生心理健康發(fā)展，提高社會(huì)適應(yīng)能力，教師還可以創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展。
關(guān)鍵詞：初中體育；教學(xué)問(wèn)題；對(duì)策
新課標(biāo)指出，體育課程是關(guān)系到中學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展的重要學(xué)科，是培養(yǎng)學(xué)生擁有一個(gè)積極向上的態(tài)度和健康的體魄的關(guān)鍵。但在當(dāng)前的教育環(huán)境之下，一方面由于教師對(duì)于體育教學(xué)的重要性認(rèn)識(shí)不夠，一味進(jìn)行應(yīng)試教育，另一方面男生女生的生理和心理特點(diǎn)的不同，這些因素都造成了體育教學(xué)的諸多問(wèn)題。因此，體育教師應(yīng)當(dāng)分析當(dāng)前的教學(xué)現(xiàn)狀，有針對(duì)性地進(jìn)行教育體制的改革，這樣才能事半功倍，提高教學(xué)效率。
一、初中體育教學(xué)現(xiàn)存的問(wèn)題
1.部分學(xué)校和教師對(duì)體育教學(xué)的重視程度不夠
在提倡素質(zhì)教育的今天，仍然有部分教師比較看重“考試分?jǐn)?shù)”，緊抓應(yīng)試教育，對(duì)于體育教學(xué)的觀念比較淡薄，甚至有的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)這種現(xiàn)象也聽(tīng)之任之。例如，有的落后的鄉(xiāng)村學(xué)校對(duì)于體育教師存在一定的歧視現(xiàn)象，甚至取消體育課程，改為數(shù)學(xué)、物理等學(xué)科，這種觀念一方面影響了教師，使得教師自身對(duì)體育課不再抱有積極的心態(tài)，有的體育教師甚至?xí)虼俗员┳詶?；另一方面也使學(xué)生對(duì)體育課的重要性產(chǎn)生懷疑，不再關(guān)心體育課程，有的學(xué)生因此喪失了對(duì)體育的興趣和好奇心。
2.教學(xué)流于形式，教育方法和教學(xué)安排不合理
教育體制改革是教育教學(xué)活動(dòng)的重中之重，在社會(huì)不斷發(fā)展變化的過(guò)程中，教學(xué)體制和模式也在不斷更新和改革，體育教學(xué)理應(yīng)在改革的大隊(duì)伍之中。然而目前存在一些現(xiàn)象，使教學(xué)制度并沒(méi)有真正得到改變，體育教育的發(fā)展也顯得較為遲緩甚至后退，這些主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：（1）學(xué)生的體育觀念并沒(méi)有被正確引導(dǎo)。學(xué)生在體育課上大多是玩耍、打鬧，甚至有很多逃課現(xiàn)象存在，這些歸根到底就是學(xué)生自身的體育觀念沒(méi)有養(yǎng)成，對(duì)于體育中所含有的思想內(nèi)涵并沒(méi)有真正地領(lǐng)悟，所以，在課上不能處于積極、主動(dòng)的態(tài)度，往往顯得消極被動(dòng)。（2）體育教師的工作并沒(méi)有得到合理的安排和分配。初中體育課由于課時(shí)較少，一些學(xué)校甚至只有一兩個(gè)體育老師，體育老師除了平時(shí)的體育課和體育競(jìng)賽要安排，平時(shí)的課間操、晨跑、校級(jí)運(yùn)動(dòng)會(huì)甚至市級(jí)的運(yùn)動(dòng)會(huì)和體育競(jìng)賽這些也要負(fù)責(zé)，所以，往往力不從心。
3.教學(xué)體制并沒(méi)有與時(shí)俱進(jìn)，改革換代
體育教學(xué)本身就具有其針對(duì)性和特殊性，不同時(shí)期的學(xué)生有著截然不同的心理和生理特征，很多教師在教學(xué)過(guò)程中仍然一味地沿用舊有的教學(xué)模式，對(duì)于學(xué)生的身心特征根本不去加以了解和總結(jié)，這樣就導(dǎo)致學(xué)生去適應(yīng)教學(xué)而不是教學(xué)來(lái)針對(duì)學(xué)生，教學(xué)效率因此不高。
二、解決初中體育教學(xué)問(wèn)題的策略
1.加強(qiáng)師生對(duì)于教學(xué)的認(rèn)識(shí)，端正教學(xué)態(tài)度
無(wú)論是教師還是學(xué)生，如果擁有一個(gè)正確的體育觀念，在體育教學(xué)過(guò)程中就會(huì)處于一種主動(dòng)的態(tài)度，“興趣是最好的老師”，教師在加強(qiáng)自己對(duì)體育課的重視程度的過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育課程的興趣和好奇心，初中生本來(lái)就處于一種好奇心比較旺盛的階段，一旦被激發(fā)學(xué)習(xí)的熱情，往往會(huì)擁有事半功倍的教學(xué)成果。同時(shí)，教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)學(xué)生正確的體育思想，培養(yǎng)學(xué)生積極向上的生活態(tài)度，從而促進(jìn)學(xué)生身心全面地發(fā)展。
2.營(yíng)造體育氛圍，塑造學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及相關(guān)管理者的體育觀念
只有管理者擁有正確的體育觀念和積極的體育態(tài)度，才能使學(xué)校真正擁有體育氛圍。所以，學(xué)校應(yīng)當(dāng)將體育教育納入基本的教學(xué)范疇之中，不歧視、不偏科，真正將體育課公平對(duì)待，才能從根本上促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美、勞的全面發(fā)展，這是體育教育能否發(fā)展和壯大的關(guān)鍵因素之一。
3.加大對(duì)體育教師的重視程度，壯大師資力量
學(xué)習(xí)的最佳引導(dǎo)者就是老師，一個(gè)高水平的體育教師能最大限度地激發(fā)學(xué)生的潛力和熱情，所以，學(xué)校應(yīng)當(dāng)重視體育教育的師資儲(chǔ)備，壯大師資隊(duì)伍。一方面支持體育教師不斷學(xué)習(xí)、參加校外培訓(xùn)項(xiàng)目，加大對(duì)體育教師的關(guān)心重視程度，另一方面應(yīng)當(dāng)聘請(qǐng)高素質(zhì)的體育教師和咨詢導(dǎo)師，對(duì)于體育運(yùn)動(dòng)方面和體育心理學(xué)方面進(jìn)行深入的研究，使體育教學(xué)更順利地展開(kāi)。
4.加大對(duì)于體育教學(xué)的投入
學(xué)校應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)體育課的重視程度，在體育教學(xué)方面加大投入，例如，購(gòu)進(jìn)必要的體育器材，提供學(xué)生多樣化的體育器械和用品，提升學(xué)生學(xué)習(xí)和運(yùn)動(dòng)的積極性，只有對(duì)體育產(chǎn)生興趣，才會(huì)有熱情高漲的學(xué)習(xí)態(tài)度和氛圍。同時(shí)，學(xué)校應(yīng)當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)和表?yè)P(yáng)校級(jí)運(yùn)動(dòng)會(huì)中表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，為學(xué)生樹立體育標(biāo)兵和榜樣，鼓勵(lì)和資助學(xué)生參加市級(jí)或者國(guó)家級(jí)的運(yùn)動(dòng)比賽，或者支持學(xué)生入選體育特長(zhǎng)生，這些行為能從各方面刺激學(xué)生的體育熱情，幫助學(xué)生培養(yǎng)體育意識(shí)、塑造正確的體育觀念。
綜上所述，體育教學(xué)也是素質(zhì)教學(xué)的一部分，理應(yīng)讓學(xué)生得到全面發(fā)展。在初中教學(xué)階段，中學(xué)生由于處于青春期，心理和生理都處在特殊的階段，良好的體育教學(xué)不但能幫助學(xué)生練就健康的體魄，而且對(duì)于學(xué)生養(yǎng)成樂(lè)觀豁達(dá)的心理特質(zhì)也大有裨益。在這種環(huán)境之下，教師理應(yīng)擁有正確的教學(xué)觀念，為學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展做出最大的努力。
參考文獻(xiàn)：
[1]張安民.試論初中體育教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題及建議.學(xué)生之友：初中版，2010（09）.
