發(fā)布時(shí)間：2022-12-12 21:52:46
序言：寫(xiě)作是分享個(gè)人見(jiàn)解和探索未知領(lǐng)域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的學(xué)習(xí)考察總結(jié)樣本，期待這些樣本能夠?yàn)槟峁┴S富的參考和啟發(fā)，請(qǐng)盡情閱讀。
地理學(xué)是建立在實(shí)踐基礎(chǔ)上的科學(xué)。在高中地理課程標(biāo)準(zhǔn)中，要求“從學(xué)生的全面發(fā)展和終身學(xué)習(xí)出發(fā)，構(gòu)建體現(xiàn)現(xiàn)代教育理念、反映地理科學(xué)發(fā)展、適應(yīng)社會(huì)生產(chǎn)生活需要的高中地理課程。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注全球問(wèn)題以及我國(guó)改革開(kāi)放和現(xiàn)代化建設(shè)中的重大地理問(wèn)題，弘揚(yáng)科學(xué)精神和人文精神，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感，強(qiáng)化人口、資源、環(huán)境、社會(huì)相互協(xié)調(diào)的可持續(xù)發(fā)展觀念”。為了達(dá)到培養(yǎng)國(guó)家公民的目的，我認(rèn)為地理教學(xué)的過(guò)程中需要大量實(shí)踐，尤其是學(xué)生的野外實(shí)踐活動(dòng)。這樣才能讓學(xué)生從身邊環(huán)境開(kāi)始，關(guān)心我國(guó)的基本地理國(guó)情，關(guān)注我國(guó)環(huán)境與發(fā)展的現(xiàn)狀與趨勢(shì)，增強(qiáng)熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。然而作為學(xué)生，能參與地理實(shí)踐的機(jī)會(huì)和時(shí)間是非常有限的。如何讓學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)參與地理野外實(shí)踐并有所收獲，我認(rèn)為需要在本地結(jié)合課程內(nèi)容建立一些適合學(xué)生活動(dòng)的實(shí)踐基地，開(kāi)發(fā)具有可操作性的地理野外實(shí)踐課程。
一、地理野外實(shí)踐基地的開(kāi)發(fā)設(shè)想 野外考察活動(dòng)由于受環(huán)境安全、學(xué)習(xí)時(shí)間和考察難易程度等條件的限制，適宜選擇以就近為主，路線安全，地理特征明顯，具有實(shí)踐價(jià)值的地點(diǎn)。而考察活動(dòng)的時(shí)間可以選擇天氣較好，課業(yè)負(fù)擔(dān)較輕的時(shí)段，例如針對(duì)七星巖景區(qū)喀斯特地貌特征明顯、類型多樣因此設(shè)想將其開(kāi)發(fā)為野外實(shí)踐基地，步驟如下：
1．查閱文獻(xiàn)，收集資料 教師查找相關(guān)資料，研究七星巖喀斯特地貌類型、分布、特點(diǎn)和成因等背景材料。整理這些素材，最后形成基地資料文稿。
2．實(shí)地考察，精確考察目標(biāo) 教師進(jìn)行實(shí)地考察是課程設(shè)置的重要環(huán)節(jié)，因?yàn)樵诳疾斓倪^(guò)程中，要思考如何設(shè)計(jì)實(shí)踐課程，計(jì)劃課程實(shí)施的進(jìn)程和預(yù)估效果。如：教師在考察時(shí)要對(duì)典型地貌作以全面、系統(tǒng)地觀察和考察，并做好記錄和拍照工作。
3．室內(nèi)總結(jié)，繪制考察線路圖 將實(shí)地考察的結(jié)果結(jié)合前期收集的資料，進(jìn)行對(duì)比、分析，確定典型考察目標(biāo)，并繪制考察線路圖。
二、野外實(shí)踐考察方案的設(shè)計(jì)
1.預(yù)期目標(biāo)
（1）通過(guò)對(duì)七星巖喀斯特地貌的考察，了解本地該地貌的類型、成因和特點(diǎn)，探究流水溶蝕的過(guò)程；
（2）學(xué)習(xí)野外考察的一般方法和步驟，用相機(jī)拍攝一組反映該地貌的照片，做好考察過(guò)程的原始記錄；
（3）運(yùn)用考察素材撰寫(xiě)考察報(bào)告，提高學(xué)生撰寫(xiě)論文的能力；
（4）舉行實(shí)踐活動(dòng)成果交流和答辯會(huì)，提高學(xué)生合作與思辯能力。
2.考察前準(zhǔn)備工作 相關(guān)知識(shí)簡(jiǎn)介及介紹考察方案；成立學(xué)習(xí)小組，進(jìn)行考察紀(jì)律及安全注意事項(xiàng)教育；準(zhǔn)備考察工具：筆記本、筆、相機(jī)，稀鹽酸，如有條件可攜帶便攜式GPS等。 3.學(xué)生考察學(xué)習(xí)設(shè)計(jì) 共分為四組，以組長(zhǎng)主持、全組合作的形式，每組分別完成以下其中一項(xiàng)學(xué)習(xí)內(nèi)容:
小組
考察內(nèi)容
收集素材
思考問(wèn)題
1
喀斯特丘陵、溶蝕洼地、溶洞、石筍、鐘乳石，地下暗河，落水洞等喀斯特地貌
拍攝一組相片并作好文字記錄
喀斯特地貌有哪些特征？是如何形成的？
2
觀察七星巖喀斯特丘陵上的土壤與植被；用稀鹽酸鑒別巖石性質(zhì)。
拍攝一組相片并作好文字記錄
石山上的土壤與植被有何特點(diǎn)，為什么會(huì)這樣？
3
天柱巖不同高度的溶洞
拍攝一組相片并作好文字記錄
一共有幾層溶洞，這些溶洞是通過(guò)那些地質(zhì)作用形成的？
4
石室?guī)r摩崖石刻
拍攝一組相片并作好文字記錄
這些石刻記錄于什么時(shí)期？對(duì)當(dāng)時(shí)的地理環(huán)境進(jìn)行了怎樣的描述？
4.成果交流 師生共同對(duì)本次地理實(shí)踐課程做出總結(jié)和評(píng)價(jià)。
三、對(duì)地理野外實(shí)踐活動(dòng)感悟與思考
從教學(xué)角度考慮，我認(rèn)為開(kāi)展野外實(shí)踐教學(xué)會(huì)給師生帶來(lái)一種全新的體驗(yàn)：
首先，野外實(shí)踐教學(xué)可以有效地提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力。高中生學(xué)習(xí)了很多地理理論知識(shí)，但是這些概念只是課本中抽象出來(lái)的符號(hào)，落實(shí)在不同區(qū)域會(huì)呈現(xiàn)不同的現(xiàn)象，因此僅僅課堂教學(xué)會(huì)使實(shí)際的生活和書(shū)本的內(nèi)容出現(xiàn)斷層。而地理野外實(shí)踐活動(dòng)就是連接課堂與現(xiàn)實(shí)的橋梁。地理野外實(shí)踐活動(dòng)改變了他們傳統(tǒng)的認(rèn)知方式，不單是僅靠耳朵聽(tīng)，還要用手摸、用眼看、甚至用鼻子嗅，面對(duì)與書(shū)本上不一樣的東西，他們會(huì)不斷地提問(wèn)，肯定、否定、再提問(wèn)。這樣的學(xué)習(xí)過(guò)程，有效的激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力，敢于質(zhì)疑的能力，綜合分析問(wèn)題的能力，小組合作能力等，為其自主學(xué)習(xí)，終身學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
其次，野外實(shí)踐教學(xué)使教師的教學(xué)理念和教學(xué)方法也會(huì)發(fā)生改變。傳統(tǒng)的地理教學(xué)方式，使教師這一知識(shí)傳授者的行為受到限制，不能將地理這門學(xué)科經(jīng)典和精髓的學(xué)習(xí)方法——即野外考察（調(diào)查）傳授給學(xué)生，教師因此也逐漸喪失了野外考察的能力。地理野外實(shí)踐活動(dòng)，可以有效地提升了教師自身的野外實(shí)踐水平，促進(jìn)教師不斷思考探究，有利于教學(xué)研究的發(fā)展。同時(shí)也使師生之間的關(guān)系與教師對(duì)學(xué)生的關(guān)注和評(píng)價(jià)發(fā)生改變，如更關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)踐性與參與性，更重視學(xué)生學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的持續(xù)性與即時(shí)反饋性。使師生之間的關(guān)系演變成為一種教學(xué)相長(zhǎng)，互相幫助，共同探究，合作學(xué)習(xí)的關(guān)系。
為進(jìn)一步加強(qiáng)安全生產(chǎn)工作，提高安全生產(chǎn)監(jiān)督力度，確保“十一”和中秋期間及全年生產(chǎn)形勢(shì)的穩(wěn)定，迎接建國(guó)60周年大慶。根據(jù)舒安辦[2009]33號(hào)文件《關(guān)于開(kāi)展全縣安全生產(chǎn)大檢查的通知》精神要求，局安全生產(chǎn)領(lǐng)導(dǎo)組及時(shí)召開(kāi)系統(tǒng)安全生產(chǎn)專題會(huì)議，對(duì)節(jié)前的安全生產(chǎn)大檢查工作進(jìn)行布置，要求各企業(yè)于9月15日前開(kāi)展自查。并對(duì)查出的問(wèn)題及時(shí)進(jìn)行整改。局安全生產(chǎn)領(lǐng)導(dǎo)組于9月16日到20日對(duì)本系統(tǒng)的企業(yè)及商場(chǎng)開(kāi)展了全面檢查?，F(xiàn)將檢查情況總結(jié)如下：
……
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上半年經(jīng)濟(jì)形勢(shì)分析與工作建議
河南省**縣公安局 **
根據(jù)**市市委、市政府的決定，一場(chǎng)轟轟烈烈的“學(xué)先進(jìn)、找差距、促趕超”學(xué)習(xí)活動(dòng)正在全市范圍內(nèi)展開(kāi)。這次活動(dòng)的開(kāi)展是**市市委、市政府為適應(yīng)新時(shí)期經(jīng)濟(jì)的發(fā)展、將“一創(chuàng)雙優(yōu)”學(xué)習(xí)教育活動(dòng)引向深入、努力建設(shè)“富裕、和諧、美麗”新**的一項(xiàng)重要舉措。因此，這次活動(dòng)的開(kāi)展是很有必要的，它將極大的改變**市各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部、人民群眾的思想意識(shí)和干事方式，促進(jìn)思想上的解放。我仔細(xì)閱讀了市委書(shū)記段喜中的重要講話和考察團(tuán)赴豫蘇魯考察學(xué)習(xí)的四篇文章。通過(guò)對(duì)以上內(nèi)容的認(rèn)真學(xué)習(xí)和思考，結(jié)合我們公安實(shí)際，有如下心得體會(huì)：
一、對(duì)比、總結(jié)、借鑒、提升。此次“學(xué)先進(jìn)、找差距、促趕超”學(xué)習(xí)活動(dòng)旨在通過(guò)市委書(shū)記段喜中、市長(zhǎng)趙瑞東帶領(lǐng)市黨政考察團(tuán)，圍繞新型工業(yè)化、新型城鎮(zhèn)化這兩個(gè)主題，對(duì)豫蘇魯三省16個(gè)縣市、47個(gè)考察點(diǎn)進(jìn)行考察，學(xué)習(xí)各地在推進(jìn)產(chǎn)業(yè)集聚區(qū)建設(shè)、工業(yè)發(fā)展、重點(diǎn)項(xiàng)目建設(shè)和城市建設(shè)的新思想、新觀念、好機(jī)制、好做法，提出要學(xué)先進(jìn)、找差距、不滿足、求趕超，動(dòng)員全市上下進(jìn)一步解放思想，開(kāi)闊眼界，瞄準(zhǔn)更高的目標(biāo)，掀起新一輪趕超發(fā)展的熱潮。
同時(shí)，回顧總結(jié)了**市的經(jīng)濟(jì)發(fā)展情況，對(duì)在招商引資、行政執(zhí)法、拓展便民服務(wù)、體制建設(shè)和改革創(chuàng)新等方面取得的一些成效和尚待提高改善的方面進(jìn)行總結(jié)，重點(diǎn)剖析了**市在經(jīng)濟(jì)建設(shè)中，存在著“觀念不新、發(fā)展環(huán)境不優(yōu)、產(chǎn)業(yè)不強(qiáng)、體制不暢”等問(wèn)題。因此，我們公安民警必須加強(qiáng)學(xué)習(xí)，正確認(rèn)識(shí)開(kāi)展“學(xué)先進(jìn)、找差距、粗趕超”學(xué)習(xí)活動(dòng)的重大意義，認(rèn)清面臨的形勢(shì)和任務(wù)，總結(jié)借鑒成功經(jīng)驗(yàn)，用科學(xué)的理念、科學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)、科學(xué)的方法扎實(shí)開(kāi)展工作。
二、解放思想，理清思路。按照段書(shū)記的講話和“4321”發(fā)展思路，我們必須進(jìn)一步解放思想、端正認(rèn)識(shí)、理清工作思路，準(zhǔn)確把握實(shí)現(xiàn)“二三五”趕超目標(biāo)及深刻內(nèi)涵，進(jìn)一步增強(qiáng)深入推進(jìn)**經(jīng)濟(jì)建設(shè)的信心和決心，切實(shí)增強(qiáng)我們的責(zé)任感和緊迫感。在此基礎(chǔ)上，實(shí)事求是地查找在經(jīng)濟(jì)建設(shè)中存在的問(wèn)題和不足，深入分析問(wèn)題產(chǎn)生的根源，認(rèn)真借鑒其他兄弟省份和縣市的好經(jīng)驗(yàn)、好做法，積極研究探索解決問(wèn)題的新對(duì)策、新措施，找準(zhǔn)推動(dòng)工作的結(jié)合點(diǎn)、著力點(diǎn)和突破口，按照“4321”發(fā)展思路和“1234”工作重點(diǎn)的產(chǎn)業(yè)發(fā)展總體思路，振奮精神、真抓實(shí)干，全力以赴。結(jié)合我們民警的自身工作特點(diǎn)，我們必須加強(qiáng)教育培訓(xùn)、狠抓執(zhí)法規(guī)范，把推進(jìn)“學(xué)先進(jìn)、找差距、促趕超”學(xué)習(xí)活動(dòng)與隊(duì)伍建設(shè)、各項(xiàng)業(yè)務(wù)工作結(jié)合起來(lái)，把突出重點(diǎn)與整體推進(jìn)結(jié)合起來(lái)，把發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)與改革創(chuàng)新結(jié)合起來(lái)，為**的經(jīng)濟(jì)發(fā)展保駕護(hù)航。
三、維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定，為經(jīng)濟(jì)發(fā)展創(chuàng)造良好的治安環(huán)境。我們公安機(jī)關(guān)應(yīng)當(dāng)在經(jīng)濟(jì)建設(shè)中發(fā)揮重要作用，積極協(xié)助黨委政府構(gòu)建完整的維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定的工作體系。對(duì)于在經(jīng)濟(jì)活動(dòng)中需要公安機(jī)關(guān)審批的，我們要迅速快捷，實(shí)行陽(yáng)光執(zhí)法，從而樹(shù)立良好的公安形象，取信于民。同時(shí)，牢固樹(shù)立為人民服務(wù)的宗旨意識(shí)，積極順應(yīng)人民群眾的新訴求、新期盼，想群眾之所想，急群眾之所急，為民辦實(shí)事、解難事。要多深入基層，多做調(diào)查研究，從群眾中了解真實(shí)情況，時(shí)時(shí)刻刻把人民的利益擺到第一位。
以往，人們常說(shuō)數(shù)學(xué)是一門理解性學(xué)科，所以學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)重在理解。然而，事實(shí)卻并不是這樣。數(shù)學(xué)除了需要理解，還需要記憶，甚至后者更為重要，先背會(huì)再理解更是數(shù)學(xué)中一種常見(jiàn)的學(xué)習(xí)方法。究其原因主要有兩點(diǎn)：一是由高中數(shù)學(xué)自身的特點(diǎn)來(lái)決定的。高中數(shù)學(xué)不但內(nèi)容多、題型多、難度大，而且還變化多樣，讓人難以捉摸。所以，我們一定要抓住這萬(wàn)變中的不變，才能以不變應(yīng)萬(wàn)變。這就需要學(xué)生必須把每一節(jié)的知識(shí)點(diǎn)和類型題背下來(lái)，掌握每個(gè)知識(shí)點(diǎn)的考察方式及出題類型，并了解與其結(jié)合的常見(jiàn)知識(shí)點(diǎn)的出題方式及解題思路。不僅如此，還需掌握高考中關(guān)于這個(gè)知識(shí)點(diǎn)的考察情況：前幾年是如何考察的、近幾年又發(fā)生了怎樣的改變。二是有些知識(shí)以學(xué)生現(xiàn)有的知識(shí)水平是理解不了的，所以只能先記住結(jié)論，等到日后學(xué)習(xí)了其他知識(shí)再對(duì)這個(gè)知識(shí)進(jìn)行解釋，比如在高一學(xué)習(xí)集合中求含有n個(gè)元素集合的所有子集個(gè)數(shù)問(wèn)題時(shí)，就只能先記住結(jié)論，等到高二學(xué)習(xí)了二項(xiàng)式定理之后才對(duì)它進(jìn)行解釋，而有些知識(shí)甚至要等到上大學(xué)或者在數(shù)學(xué)領(lǐng)域有更深的研究之后才能做出解釋，對(duì)于這些知識(shí)就只能先背下來(lái)再理解。
二、記筆記的重要性
筆記在高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中起著非常重要的作用。一方面，筆記可以把老師講過(guò)的知識(shí)點(diǎn)和類型題記下來(lái)，便于隨時(shí)查看，鞏固所學(xué)。前面已經(jīng)提到過(guò)高中數(shù)學(xué)內(nèi)容多、難度大且題型多，就必修一函數(shù)部分來(lái)說(shuō)，函數(shù)值域的求法就有十幾種方法，條件稍微變一下求解方法就大不一樣，更別說(shuō)函數(shù)單調(diào)性、奇偶性那部分的知識(shí)點(diǎn)和類型題了。另一方面，這些筆記還是高三一輪復(fù)習(xí)的最好資料。每到高三，大家就會(huì)為一輪復(fù)習(xí)資料的選取和做法大傷腦筋，尤其是資料的選取，它不僅是一輪復(fù)習(xí)的關(guān)鍵，更關(guān)系著整個(gè)高考的成敗。資料太難，復(fù)習(xí)起來(lái)既慢又沒(méi)效果，而資料太簡(jiǎn)單就會(huì)出現(xiàn)知識(shí)點(diǎn)覆蓋不全又脫離高考的現(xiàn)象。那有沒(méi)有一本資料既能恰到好處地把高一、高二的基礎(chǔ)知識(shí)撿起來(lái)，又能緊密地聯(lián)系高考呢？那就是筆記。筆記中其中不僅有詳細(xì)的知識(shí)點(diǎn)，還有難易適度的類型題，所以只要學(xué)生把筆記拿出來(lái)反復(fù)做兩遍，當(dāng)年的知識(shí)就回來(lái)了，期間再輔以各知識(shí)點(diǎn)在最近兩年各省市高考題或模擬題出現(xiàn)的新題，就能使學(xué)生快速地與高考銜接起來(lái)，既提高了速度，又達(dá)到了預(yù)期目標(biāo)，為二、三輪的復(fù)習(xí)贏得了寶貴的時(shí)間。
三、反復(fù)重復(fù)，加深理解
學(xué)習(xí)過(guò)程其實(shí)也是逐漸遺忘的過(guò)程，想要使知識(shí)記得牢固，那就必須多做多看、不斷重復(fù)?？茖W(xué)研究表明，只有當(dāng)某一知識(shí)在腦中至少出現(xiàn)8次以上，我們才能把它記牢。尋常知識(shí)尚且如此，更何況是數(shù)學(xué)中枯燥的知識(shí)點(diǎn)和題型呢！所以我們就更需要多做多看，才能把它們牢牢地記在腦子里，才能在做題時(shí)靈活應(yīng)用，舉一反三。
四、勤于歸納、善于總結(jié)
課本是專家、學(xué)者的研究成果，是學(xué)生復(fù)習(xí)的藍(lán)本，是任何一種復(fù)習(xí)資料都無(wú)法代替的。閱讀課本時(shí)，要全面看課本內(nèi)容，如：課本上物質(zhì)的性質(zhì)、轉(zhuǎn)化關(guān)系、方程式的書(shū)寫(xiě)、例題、有關(guān)習(xí)題、課本演示實(shí)驗(yàn)和有關(guān)的分組實(shí)驗(yàn)及有關(guān)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象等。在看書(shū)過(guò)程中要?jiǎng)澇鲋攸c(diǎn)和難點(diǎn)，了解哪些知識(shí)屬于記憶性內(nèi)容，哪些屬于理解性內(nèi)容，哪些屬于綜合運(yùn)用內(nèi)容，同時(shí)還要作到知識(shí)間的相互聯(lián)系，通過(guò)看課本，逐步在腦中建立起知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，做到心中有數(shù)。復(fù)習(xí)的過(guò)程中要在吃透課本的基礎(chǔ)上，把每一個(gè)概念及理論透析清楚。我們要充分利用這個(gè)寒假來(lái)鞏固基礎(chǔ)知識(shí)，要“步步為營(yíng)，穩(wěn)扎穩(wěn)打”。同時(shí)要注意構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)，重點(diǎn)復(fù)習(xí)，歸納遷移，發(fā)展能力。注重知識(shí)的完整性、系統(tǒng)性和綜合性。高度重視解題思路的分析，應(yīng)變能力、綜合分析和解決問(wèn)題的能力的提高，為下學(xué)期的第二輪復(fù)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
二、做好期末考試總結(jié)、查缺補(bǔ)漏
期末考試多是對(duì)前一階段所學(xué)知識(shí)的考察，重在基礎(chǔ)知識(shí)的考察，在考察知識(shí)的同時(shí)側(cè)重對(duì)能力的考察?；A(chǔ)知識(shí)是解決問(wèn)題的工具和依據(jù)，因此考試結(jié)束后，每個(gè)學(xué)生都應(yīng)該做一個(gè)總結(jié)，看一看自己這一段時(shí)間以來(lái)的復(fù)習(xí)效果如何，基礎(chǔ)知識(shí)掌握的是否扎實(shí)，關(guān)鍵是要分析一下自己哪些環(huán)節(jié)做得不夠，并確定改進(jìn)的方法和措施，復(fù)習(xí)中注意抓基礎(chǔ)，抓復(fù)習(xí)的針對(duì)性。對(duì)考試中以及平時(shí)出現(xiàn)的錯(cuò)題，應(yīng)做好修正并記錄下來(lái)。記錄時(shí)應(yīng)詳細(xì)分析出錯(cuò)的原因及正確的解題思路，不要簡(jiǎn)單寫(xiě)上一個(gè)答案了事。同時(shí)，要經(jīng)常翻閱復(fù)習(xí)，這樣就可以避免以后出現(xiàn)類似的錯(cuò)誤。
三、提高效率、抓落實(shí)
動(dòng)筆才是思維真正的開(kāi)始，為了使你假期的復(fù)習(xí)任務(wù)落實(shí)到每天的學(xué)習(xí)之中，我建議同學(xué)們首先要制定出切實(shí)可行的計(jì)劃，一是要有假期整體計(jì)劃：學(xué)習(xí)的計(jì)劃，休息的計(jì)劃。二是要有每天具體復(fù)習(xí)的計(jì)劃。長(zhǎng)計(jì)劃，短安排，為了避免隨意性，真正把學(xué)習(xí)任務(wù)落到實(shí)處，應(yīng)把每天的學(xué)習(xí)任務(wù)、學(xué)習(xí)時(shí)間具體化。最好細(xì)化出每個(gè)時(shí)間段做什么，去做行動(dòng)的巨人，真正把復(fù)習(xí)計(jì)劃落到實(shí)處。同時(shí)可以按照考試時(shí)間有要求限時(shí)做一些成套試卷，在答題過(guò)程中作到：“慢做會(huì)的求全對(duì)，穩(wěn)做中檔題一分不浪費(fèi)，舍棄全不會(huì)?！碧岣邚?fù)習(xí)和答題效率。
高中的化學(xué)問(wèn)題普遍難度大，學(xué)生解決此類復(fù)雜問(wèn)題有困難。而問(wèn)題的解決離不開(kāi)思維過(guò)程。所以，本文通過(guò)問(wèn)卷形式調(diào)查學(xué)優(yōu)生與中等生在復(fù)雜問(wèn)題解決的問(wèn)題表征、解答過(guò)程、反思等過(guò)程中思維的差異，從而對(duì)兩類學(xué)生問(wèn)題解決的思維過(guò)程有個(gè)初步了解。通過(guò)對(duì)調(diào)查結(jié)果的分析，觀察學(xué)優(yōu)生與中等生在思維習(xí)慣和思維水平上是否存在明顯差異，同時(shí)進(jìn)一步分析造成差異的原因，為有針對(duì)性地提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力提供依據(jù)。
二、研究測(cè)試卷的編制
本測(cè)試卷共有20題道測(cè)試題，題型均為選擇題，只統(tǒng)計(jì)，不計(jì)分。
三、被試者
（一）學(xué)優(yōu)生與中等生的界定
我們將具有濃厚的化學(xué)學(xué)習(xí)興趣、高效率的化學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程、較強(qiáng)的獨(dú)立思考能力，同時(shí)取得較突出化學(xué)成績(jī)（考試成績(jī)排名的前10%以內(nèi)）的學(xué)生稱為化學(xué)學(xué)優(yōu)生。將化學(xué)學(xué)習(xí)興趣一般、化學(xué)學(xué)習(xí)效率不高、化學(xué)成績(jī)（考試成績(jī)排名的前45%-55%內(nèi)）的學(xué)生稱為化學(xué)中等生。
（二）樣本選擇
本樣本從同一學(xué)校選出。高一和高二各選出19個(gè)學(xué)優(yōu)生，20個(gè)中等生，共78人。發(fā)放試卷78份，回收78份，回收率100%。
四、復(fù)雜問(wèn)題解決中各階段的思維差異調(diào)查比較與分析
（一）調(diào)查學(xué)生在復(fù)雜問(wèn)題解決困難所在
1。調(diào)查數(shù)據(jù)
學(xué)優(yōu)生和中等生在第一題和第二題中選擇情況統(tǒng)計(jì)見(jiàn)下表1和表2：
表1第一題選擇情況統(tǒng)計(jì)1A1B1C1D1E1F學(xué)優(yōu)生1010112。50%152。50%152。50%10中等生187。50%12。65%180。00%127。50%131。60%10表2第二題選擇情況統(tǒng)計(jì)1A1B1C1D1E1F學(xué)優(yōu)生197。40%131。60%10101010中等生186。80%173。70%10101015。30%2。分析
兩類學(xué)生解決復(fù)雜問(wèn)題的關(guān)鍵處不一樣。學(xué)優(yōu)生集中在“不能全面地思考和解題”、容易忽視“隱含條件”上，這說(shuō)明學(xué)優(yōu)生的問(wèn)題在于思維廣闊性不夠；而中等生主要是審題困難和不能找到合適的解題方法，審題是解題的開(kāi)始，也是解題的關(guān)鍵。中等生審題能力較弱當(dāng)然使得他們不容易找到合適的解題方法。
（二）考察學(xué)生復(fù)雜問(wèn)題解決中的問(wèn)題表征
1.調(diào)查數(shù)據(jù)
學(xué)優(yōu)生與中等生在“問(wèn)題表征”這項(xiàng)調(diào)查中各題選項(xiàng)統(tǒng)計(jì)情況見(jiàn)圖1和圖2。
圖1圖22.分析
在問(wèn)題表征上，學(xué)優(yōu)生比中等生有明顯優(yōu)勢(shì)。尤其體現(xiàn)在“清晰判斷試題考查知識(shí)點(diǎn)”、“尋找到問(wèn)題的突破口上”和“關(guān)鍵詞做特殊標(biāo)記”三項(xiàng)上。正因?yàn)閷W(xué)優(yōu)生擅長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)和抽象出這些信息的共同要素，從而指引他們迅速尋找到問(wèn)題的最佳解決途徑。
（三）考察學(xué)生復(fù)雜問(wèn)題解決中的思維策略
1.調(diào)查數(shù)據(jù)
學(xué)優(yōu)生與中等生在“思維策略”這項(xiàng)調(diào)查中各題選項(xiàng)統(tǒng)計(jì)情況見(jiàn)圖3和圖4。
圖3圖42.分析
學(xué)優(yōu)生的思維策略豐富，學(xué)優(yōu)生在解題中善于聯(lián)想問(wèn)題的“原型”進(jìn)行模式識(shí)別，同時(shí)更傾向于采用逆向思維，這是種具有創(chuàng)造性的思維。在第8題思維方式的考察中，大部分的優(yōu)等生選擇了A和B，其中23。7%的學(xué)優(yōu)生選擇了A，57。9%的學(xué)優(yōu)生選擇了B，只有18。4%的選擇了C。由8、9、10題的測(cè)試可發(fā)現(xiàn)中等生思維比較單一，多半為僵化的定向思維，中學(xué)生運(yùn)用化學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題時(shí)，定勢(shì)的消極影響常表現(xiàn)在其習(xí)慣于單向思維和順向思維，不善于發(fā)散性思維和逆向思維。
（四）考察學(xué)生復(fù)雜問(wèn)題解決中的解答過(guò)程
1.調(diào)查數(shù)據(jù)
學(xué)優(yōu)生和中等生在“解答過(guò)程”這項(xiàng)調(diào)查中各題選項(xiàng)統(tǒng)計(jì)情況見(jiàn)圖5和圖6。
圖5圖62.討論
從14題的選項(xiàng)可以看出，在解題速度上學(xué)優(yōu)生比中等生要迅速得多，這除了和他們有較高的計(jì)算能力外，解題時(shí)也具備思維的整體性，不容易“丟三落四”。中等生解題速度慢除了上面兩個(gè)原因外，還可能是因?yàn)樗麄兓瘜W(xué)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)化程度不高，信息提取困難又容易出錯(cuò)，所以他們?cè)趩?wèn)題解決中不能快捷地找到合適的方法，解題速度自然就就慢了。
（五）考察學(xué)生復(fù)雜問(wèn)題解決中的反思
1.調(diào)查數(shù)據(jù)
學(xué)優(yōu)生和中等生在“反思”這項(xiàng)調(diào)查中各題選項(xiàng)統(tǒng)計(jì)情況見(jiàn)圖7和圖8。
圖7圖82.討論
學(xué)優(yōu)生與中等生對(duì)于問(wèn)題的反思都不太重視，即使學(xué)優(yōu)生也只有2。6%的認(rèn)為自己解答完試題后會(huì)反思自己的收獲。這個(gè)可能與“填鴨式”的教學(xué)現(xiàn)狀有關(guān)，學(xué)生缺乏對(duì)問(wèn)題的深入思考。
（六）考察學(xué)生復(fù)雜問(wèn)題解決中的總結(jié)
1.調(diào)查數(shù)據(jù)
學(xué)優(yōu)生和中等生在“總結(jié)”這項(xiàng)的調(diào)查中各題選項(xiàng)統(tǒng)計(jì)情況見(jiàn)圖9和圖10。
圖9圖102.討論
84。2%的學(xué)優(yōu)生經(jīng)常對(duì)試題進(jìn)行分類總結(jié)，只有7。5%的中等生也會(huì)經(jīng)?？偨Y(jié)。因?yàn)榛瘜W(xué)知識(shí)零散雜亂，所以對(duì)試題或者知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行分類總結(jié)很有必要，不僅能幫助我們理順知識(shí)點(diǎn)，構(gòu)建清晰的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，而且還能理清解題的思路，歸納出一些經(jīng)典題型的解題套路。
四、結(jié)論
鑒于這次掛職時(shí)間短，沒(méi)有安排具體工作，主要根據(jù)我的意愿，采取“全面了解、有所側(cè)重”的辦法來(lái)了解和交流。掛職期間，自己自覺(jué)服從安排，積極爭(zhēng)取主動(dòng)，不斷總結(jié)別人好的經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)好的做法，接受新的觀念，較好完成了掛職鍛煉任務(wù)?，F(xiàn)將掛職鍛煉情況總結(jié)如下：
一、學(xué)習(xí)情況
1、珍惜機(jī)會(huì)、虛心學(xué)習(xí)
作為一名社區(qū)干部，能有機(jī)會(huì)到xx掛職，是十分難得的。因此，在掛職期間，我抓緊一切可以利用的時(shí)間和機(jī)會(huì)，認(rèn)真學(xué)習(xí)。一是搜尋資料主動(dòng)學(xué)。一到掛職單位報(bào)到，我就找到了二里牌社區(qū)的總體概述、發(fā)展規(guī)劃以及近年來(lái)的工作總結(jié)、今年的工作部署，并進(jìn)行認(rèn)真學(xué)習(xí)研究；通過(guò)當(dāng)?shù)氐膱?bào)刊、雜志、資料匯編、新聞媒體等途徑加強(qiáng)對(duì)xx、xx區(qū)的了解、學(xué)習(xí)；搜集了二里牌社區(qū)一系列有關(guān)社區(qū)發(fā)展、黨建和居民服務(wù)等方面的資料，同時(shí)結(jié)合自己的業(yè)務(wù)工作有重點(diǎn)地學(xué)習(xí)和搜集，了解他們先進(jìn)的工作理念、工作思路和思維方法，為自己更好地開(kāi)展工作提供參考。二是參與工作直接學(xué)。在工作中向領(lǐng)導(dǎo)、同事學(xué)習(xí)。注意觀察，積極詢問(wèn)，學(xué)習(xí)把握他們的工作方法、思維方式，注意了解志愿者服務(wù)工作活動(dòng)的開(kāi)展形式、如何創(chuàng)新及發(fā)揮作用等。聽(tīng)取各類講座，獲取知識(shí)，如參加二里牌社區(qū)“文明勸導(dǎo)隊(duì)”和“青少年巡邏隊(duì)”的上街宣傳、服務(wù)等活動(dòng)。三是參觀考察直觀學(xué)。根據(jù)掛職單位的安排，我對(duì)二里牌社區(qū)的重點(diǎn)工程、建設(shè)成就和文化設(shè)施進(jìn)行了參觀考察和學(xué)習(xí)，如：參觀了xx華天、湘域中央等社區(qū)重點(diǎn)經(jīng)濟(jì)建設(shè)成果，感受到經(jīng)濟(jì)發(fā)展給社區(qū)帶來(lái)的神話?？傊ㄟ^(guò)學(xué)習(xí)，了解了經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)很多好的做法和先進(jìn)的經(jīng)驗(yàn)，開(kāi)闊了視野，更新了觀念，同時(shí)xx區(qū)干部在工作中表現(xiàn)出來(lái)的的工作理念、敬業(yè)精神、奉獻(xiàn)意識(shí)、團(tuán)結(jié)氛圍、工作作風(fēng)和辦事效率等，使我受益匪淺。
2、積極參與，加強(qiáng)鍛煉。
在掛職期間，我不做旁觀者，不當(dāng)局外人，而是以主人翁的姿態(tài)，積極主動(dòng)地參與到工作中去，潛下心來(lái)做深入的調(diào)查研究，盡量爭(zhēng)取多做一些能夠鍛煉和提高自己的工作。一是制定計(jì)劃。掛職期間做到有計(jì)劃，有目標(biāo)，盡量給自己加任務(wù)、“壓擔(dān)子”，尋找更多的鍛煉機(jī)會(huì)。二是主動(dòng)融入。積極參加社區(qū)的辦公會(huì)議、居民工作例會(huì)、宣傳理論學(xué)習(xí)會(huì)等，主動(dòng)參與工作研究和探討問(wèn)題。同時(shí)，還參加社區(qū)組織的一些活動(dòng)，主動(dòng)融入集體。積極參與了社區(qū)科普教育講座等活動(dòng)。在工作中多看、多學(xué)，積極向單位同事請(qǐng)教，學(xué)到了許多好的工作經(jīng)驗(yàn)和方法。三是深入了解。為了掌握第一手資料，增加對(duì)二里牌工作的感性認(rèn)識(shí)，我緊緊圍繞“社區(qū)服務(wù)建設(shè)”這一主題，深入單位進(jìn)行學(xué)習(xí)了解。走訪了有關(guān)街道社區(qū)和志愿者服務(wù)團(tuán)體，分別到五一東村社區(qū)、德政圓社區(qū)參觀其辦公用房和居民自治組織建設(shè)，對(duì)二里牌的文化事業(yè)、基層群眾文化活動(dòng)等情況有了較為全面的了解。
3、勤于思考，不斷提高。掛職期間，對(duì)工作、學(xué)習(xí)不斷進(jìn)行思考、分析和總結(jié)，好的方面總結(jié)出成功的經(jīng)驗(yàn)，存在的問(wèn)題理出了改進(jìn)的方法。同時(shí)，將工作、學(xué)習(xí)、參觀和考察中的所見(jiàn)、所聞加以整理，結(jié)合我社區(qū)的實(shí)際情況，認(rèn)真加以思考，得出自己的見(jiàn)解，使自己的綜合素質(zhì)和工作能力得以不斷提高。
通過(guò)這種高水平的觀摩課和常規(guī)的教學(xué)聽(tīng)課，更加引起我的思考，進(jìn)而通過(guò)和同行的方方面面的對(duì)比找到自己的不足。因此，在學(xué)習(xí)期間我盡可能的利用時(shí)機(jī)，多聽(tīng)、多看、多問(wèn)、多思，并與其他體育教師一起進(jìn)行交流。以下是為大家整理的教職工綜合素質(zhì)外地考察心得總結(jié)資料，提供參考，歡迎你的閱讀。
教職工綜合素質(zhì)外地考察心得總結(jié)一
20__年__月__日至__日，在桂城教育局的精心組織安排下，我們一行89人從平洲二中出發(fā)奔赴深圳市教育名市——進(jìn)行了為期三天的學(xué)習(xí)。在這短短的幾天時(shí)間里，我們先后在深圳羅湖區(qū)水庫(kù)小學(xué)、羅湖外國(guó)語(yǔ)學(xué)校初中部、福田區(qū)彩田學(xué)校、園嶺外國(guó)語(yǔ)小學(xué)幾所學(xué)校進(jìn)行了參觀學(xué)習(xí)。期間觀摩了課堂教學(xué)并與授課教師交流互動(dòng)，聽(tīng)了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的專題講座，每天學(xué)習(xí)結(jié)束后。我感慨萬(wàn)分!我很慶幸自己能在這次活動(dòng)中接受實(shí)實(shí)在在的教育，這當(dāng)然與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的精心安排是分不開(kāi)的?？梢哉f(shuō)這是一個(gè)終身難忘的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。下面我分以下幾部分來(lái)對(duì)自己的外出學(xué)xxx行總結(jié)：
一、我的學(xué)習(xí)經(jīng)歷
我深知這次機(jī)會(huì)難得。因此在學(xué)習(xí)過(guò)程中始終都是全身心的投入，絲毫不敢懈怠。爭(zhēng)取讓自己能在有限的學(xué)習(xí)時(shí)間內(nèi)學(xué)到更多的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，感悟同行對(duì)體育教育事業(yè)的完全認(rèn)同和獻(xiàn)身精神。因此，在外出聽(tīng)課的時(shí)間里，我除了參加聽(tīng)課學(xué)習(xí)以外，積極地向其他優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)和認(rèn)真聽(tīng)講專家報(bào)告，汲取教師深厚知識(shí)和扎實(shí)教師的基本功。
通過(guò)這種高水平的觀摩課和常規(guī)的教學(xué)聽(tīng)課，更加引起我的思考，進(jìn)而通過(guò)和同行的方方面面的對(duì)比找到自己的不足。因此，在學(xué)習(xí)期間我盡可能的利用時(shí)機(jī)，多聽(tīng)、多看、多問(wèn)、多思，并與其他體育教師一起進(jìn)行交流，不放過(guò)一絲的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。
二、我的學(xué)習(xí)體會(huì)
課堂教學(xué)方面
通過(guò)這次的聽(tīng)課與學(xué)習(xí)，我從體育課的各個(gè)方面與優(yōu)秀教師，和剛上崗的年輕老師進(jìn)行對(duì)比，發(fā)現(xiàn)還是存在著一定的差距的。主要體現(xiàn)在：這些優(yōu)秀教師的基本功扎實(shí)，在課堂上的一言一行，都充分的反應(yīng)出其扎實(shí)基本功的。課前準(zhǔn)備充分，每一個(gè)講課教師都真正的做到了課前備教材、備學(xué)生。不論從教材內(nèi)容的選擇、還是課得設(shè)計(jì)，以及根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況來(lái)安排活動(dòng)內(nèi)容上都做了精心的設(shè)計(jì)與準(zhǔn)備。這是我以往所不能做到的。在課堂教學(xué)中融入情景教學(xué)，使課堂教學(xué)中始終貫穿一條主線，環(huán)環(huán)相扣，組織緊密。課堂的組織結(jié)構(gòu)合理。課堂評(píng)價(jià)的藝術(shù)性，在體育課上，教師多以鼓勵(lì)與表?yè)P(yáng)為主，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的評(píng)價(jià)。有一堂課，學(xué)生進(jìn)行分組比賽，比賽結(jié)束后教師對(duì)最后一名的評(píng)價(jià)是不甘落后組，對(duì)第二名的評(píng)價(jià)是奮勇拼搏組。評(píng)價(jià)恰如其分，保護(hù)了學(xué)生的自尊心。在課堂上應(yīng)付自如，成熟、老練，特別哨聲吹得特別好，課堂常規(guī)抓比較嚴(yán)。學(xué)生常規(guī)工作有序，而且非常有教養(yǎng)，有一堂課新老師剛好折射我們年輕老師容易犯的問(wèn)題，教學(xué)組織變換，語(yǔ)言表達(dá)缺少?zèng)]有達(dá)到精講多練，學(xué)生練習(xí)強(qiáng)度不夠等等，都引起我們深思，正好也是我吸取教訓(xùn)的經(jīng)驗(yàn)。
三、我的學(xué)后反思
“生命是一條河，需要流動(dòng)，需要吸納”。教師有了豐富的文化底蘊(yùn)，教育教學(xué)活動(dòng)才會(huì)有底氣。此次的學(xué)習(xí)，讓我找到了明確的努力目標(biāo)。
在今后的教學(xué)中我要腳踏實(shí)地，實(shí)實(shí)在在結(jié)合自己學(xué)校和學(xué)生的情況，備好每一節(jié)課、更要上好每一節(jié)課，使自己真正成為一名稱職的體育教師。
教職工綜合素質(zhì)外地考察心得總結(jié)二
開(kāi)發(fā)區(qū)十分重視對(duì)教師素質(zhì)的培養(yǎng)，鼓勵(lì)支持教師通過(guò)各種渠道進(jìn)行學(xué)習(xí)提高，我校14名教師在司校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，到上?？疾鞂W(xué)習(xí)。通過(guò)參觀、講座、介紹座談與交流，使我在教學(xué)及校園建設(shè)等方面有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)?，F(xiàn)在我談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)體會(huì)：
1.立足學(xué)校實(shí)際，努力提升校園文化氛圍和品味，優(yōu)化育人環(huán)境
本次所考察學(xué)習(xí)的張橋路小學(xué)，校園環(huán)境和文化建設(shè)獨(dú)樹(shù)一幟。盡管學(xué)校占地面積不大，但利用非常合理。教學(xué)樓每層墻壁上都有特色，包括世界名人錄、名人名言、德育走廊等。最吸引人的是每個(gè)中隊(duì)門前都有屬于自己的板塊，其設(shè)計(jì)別具一格，凸現(xiàn)了本班特色。反思我們目前的學(xué)?，F(xiàn)狀，雖有文化，但是零碎的、不系統(tǒng)的，教師團(tuán)隊(duì)缺少共同的價(jià)值觀，學(xué)校許多倡導(dǎo)與決策教師很難及時(shí)認(rèn)同，學(xué)習(xí)氛圍不夠，我想這都是我們沒(méi)能抓住文化建設(shè)這個(gè)綱。學(xué)校是一個(gè)培育文化的地方，而今我們書(shū)山題海，教室上大課，辦公室開(kāi)小灶，這些都恰恰缺失了文化，我們的一些評(píng)價(jià)制度，又誘導(dǎo)老師們不得不搞書(shū)山題海和加班加點(diǎn)，實(shí)在是一種悲哀。
我想，對(duì)于我們學(xué)校，今后必須要精心打造好學(xué)校文化，要用健康、激勵(lì)人的學(xué)校文化統(tǒng)領(lǐng)學(xué)校各項(xiàng)事務(wù)，作為學(xué)校發(fā)展的導(dǎo)向和真諦。文化建設(shè)雖不可一蹴而就，需要慢慢積淀與生成，但千里之行、始于足下，我們應(yīng)該從現(xiàn)在做起，從自身做起，加強(qiáng)校內(nèi)群眾性文化團(tuán)體的建設(shè)。
2.科學(xué)細(xì)化教育教學(xué)常規(guī)管理制度，把科學(xué)、嚴(yán)格的管理作為提高教學(xué)質(zhì)量的保證
與所參觀的學(xué)校相比，我們現(xiàn)在的教育教學(xué)常規(guī)管理的各項(xiàng)制度還不夠健全和完善，某些具體操作要求上還不夠細(xì)化。今后一段時(shí)間內(nèi)，我們應(yīng)該在結(jié)合我校具體學(xué)情的基礎(chǔ)上，充分發(fā)揚(yáng)民主，重新審查各項(xiàng)制度及要求，如課程結(jié)構(gòu)設(shè)置優(yōu)化、課時(shí)分配制度等，引進(jìn)激勵(lì)機(jī)制，優(yōu)化教師隊(duì)伍，倡導(dǎo)"質(zhì)量求生存、求發(fā)展、求效率，向團(tuán)結(jié)、人心、信心要質(zhì)量，辦事民主、制度管人"的辦學(xué)理念。張橋路小學(xué)的小班教學(xué)給我留下了很深的印象，在那樣的環(huán)境之下，教師才有充足的時(shí)間進(jìn)行教科研活動(dòng)，因此，我校也可以率先嘗試小班教學(xué)模式，真正做到資源的合理配置。
3.加大教科研力度，針對(duì)校情設(shè)定課題，成立專門的課題組
就我們所參觀的學(xué)校而言，在上海市算不上名校，但學(xué)校的課題研究卻頗具特色。聽(tīng)著教導(dǎo)主任滔滔不絕講述自己學(xué)校的課題研究，看著他們訓(xùn)練有素的教師隊(duì)伍，我不禁為之震撼!目前，我校在課題研究方面尚是空白，教研工作也無(wú)從下手。班容量大，師資不均衡，加上各種活動(dòng)，老師無(wú)力從事課題研究。我覺(jué)得，學(xué)校應(yīng)給老師一個(gè)輕松的環(huán)境氛圍，然后確定大課題，再分組或分段進(jìn)行與之有關(guān)的小課題研究。全體上下都協(xié)調(diào)一致，工作落實(shí)到人頭，有布署有總結(jié)，分階段進(jìn)行，穩(wěn)步開(kāi)展教科研活動(dòng)。
4.大力推進(jìn)學(xué)校的信息化建設(shè)
在張橋路小學(xué)聽(tīng)了兩節(jié)課，他們先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備讓教學(xué)得心應(yīng)手。而我們學(xué)校，2007年下半年，在上級(jí)教育主管部門的支持下，已建成了一個(gè)計(jì)算機(jī)教室和一個(gè)多媒體教室，這就為提高教師運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段提供了基礎(chǔ)設(shè)施。但由于能聯(lián)網(wǎng)的機(jī)子較少，教師要想查找到自己所需的教學(xué)資源困難，本來(lái)使用多媒體能讓學(xué)生很好地理解課文內(nèi)容，但因?yàn)闂l件有限，也只好作罷。因此，教學(xué)不能得心應(yīng)手。學(xué)校應(yīng)該盡快為教師人手配備一臺(tái)電腦，教室也要有相應(yīng)設(shè)施，并且聯(lián)網(wǎng)，這樣，教師就會(huì)充分利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)來(lái)進(jìn)行教學(xué)，節(jié)省很多時(shí)間，更利于教學(xué)質(zhì)量的提高。
5.改善教師的辦公條件
教師辦公條件是保證辦學(xué)質(zhì)量的重要保障，而根據(jù)美國(guó)管理學(xué)家、心理學(xué)家的管理"二因素"理論，在做好教師激勵(lì)工作的同時(shí)，做好教師的保健工作，不斷改善教師的辦公條件，為教師提供良好的工作環(huán)境，是提高教師積極性的一個(gè)重大舉措。
目前，由于學(xué)校規(guī)模不大，地方太小，十幾位教師擠在一個(gè)辦公室里，人多嘴雜，往往給教師備課、批改作業(yè)帶來(lái)很多不便。學(xué)校教導(dǎo)處雖然為教師提供了喝水的方便，但不能滿足四五十位教師的需要，因此，有的辦公室只好自己從家里拿熱水器等來(lái)使用，存在很多安全隱患。同時(shí)，辦公室里連教師洗手、擦手的用品也不具備，一切都得靠自己。我們學(xué)校一共六個(gè)年級(jí)，每個(gè)年級(jí)有兩個(gè)或三個(gè)平行班。教師所帶班級(jí)的人數(shù)有多有少，工作量很不均衡。因此，學(xué)校應(yīng)盡快改善教師目前的狀況，為順利開(kāi)展教學(xué)工作提供便利條件。
我認(rèn)為，學(xué)校可以從擴(kuò)大教學(xué)規(guī)模入手，盡快加蓋樓層，實(shí)行真正的四軌制、小班教學(xué)模式。至于辦公條件，可以考慮同年級(jí)一起辦公，也可以分學(xué)科、分低中高段辦公，這樣有利于教師的共同探討，更好地促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。
感謝領(lǐng)導(dǎo)給了我這次考察與學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，使我真切地了解到了其它學(xué)校的教育現(xiàn)狀，有機(jī)會(huì)解讀了先進(jìn)的教育、教學(xué)理念，獲得了許多教育改革的信息，觸發(fā)了我許多教育靈感。相信在我今后的工作中必將產(chǎn)生巨大而深遠(yuǎn)的影響。它必將成為我人生的一段重要?dú)v程，給我留下難以磨滅的記憶!
教職工綜合素質(zhì)外地考察心得總結(jié)三
一、參觀考察三所學(xué)校的感受體會(huì)
三所學(xué)校雖然校園環(huán)境各有特色，但又有幾點(diǎn)相似之處，環(huán)境幽雅、文化氣息濃厚。漫步在校園中，學(xué)校的方方面面、角角落落都書(shū)香四溢，沁人心脾。特別是英才小學(xué)、二十一小學(xué)，階梯墻壁甚至走廊上的文化柱的精巧布置都顯得那么地精雕細(xì)琢，那么地充滿了文化氣息。這處處無(wú)不透出的構(gòu)思巧妙、匠心獨(dú)具。參觀這樣一所花園式、立體式的、富有人文文化布置的精品校園，真令人駐足，令人留戀。
二、觀摩特色課堂教學(xué)的感受體會(huì)。
走進(jìn)山高小學(xué)的教室，第一感覺(jué)就是真的與眾不同，從教室布局看，把縱橫并列的課桌以小組為單位分幾個(gè)區(qū)域相對(duì)合攏，去掉了講臺(tái)，三面墻壁鑲嵌著六塊黑板，這樣學(xué)生分小組合作，老師走在學(xué)生中間，學(xué)生有了充足、方便的活動(dòng)空間。而走進(jìn)山高小學(xué)的課堂更讓我瞠目結(jié)舌。
我聽(tīng)的兩節(jié)展示課，一節(jié)是《史記故事》閱讀交流課。以前也曾聽(tīng)過(guò)許多的優(yōu)質(zhì)課、觀摩課，沒(méi)有哪一次讓我如此震撼。山高小學(xué)的課堂完全打破了以往的教學(xué)常規(guī)，給人以全新的視覺(jué)感受。課一開(kāi)始，首先是由一位學(xué)生代表主持課前交流閱讀《史記故事》后的感受，再交流閱讀心得，各自發(fā)表對(duì)《史記故事》人物的看法及評(píng)價(jià)，同學(xué)們滔滔不絕、各抒己見(jiàn)，說(shuō)起來(lái)頭頭是道，語(yǔ)言表達(dá)是那么流利，課堂紀(jì)律也井然有序。整個(gè)課堂，老師沒(méi)有喋喋不休，而是極其從容、輕松，只置身于學(xué)生中間，給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。
另一節(jié)是四年級(jí)數(shù)學(xué)《三角形整理復(fù)習(xí)》展示課。過(guò)程大致是：老師指出復(fù)習(xí)的內(nèi)容，學(xué)生預(yù)習(xí)，同時(shí)每組出一名學(xué)生把老師給的內(nèi)容抄寫(xiě)到自己組的黑板上，然后各組學(xué)生到自己的黑板前或坐或站或蹲討論交流，最后，各組逐次展示講解，老師適當(dāng)點(diǎn)評(píng)。真正實(shí)現(xiàn)了學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的主體地位，變教學(xué)過(guò)程為學(xué)生的探索活動(dòng)和展示過(guò)程。
三、有效的課堂教學(xué)的幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)。
1、這樣的課堂模式少了規(guī)規(guī)矩矩坐姿等硬性統(tǒng)一的要求，給了學(xué)生適當(dāng)自由的活動(dòng)空間，符合學(xué)生好動(dòng)、喜歡參與的年齡特點(diǎn)，學(xué)生可以按照自己喜歡的方式去學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)的主動(dòng)性被有效地調(diào)動(dòng)起來(lái)，課堂氛圍、學(xué)習(xí)效果、知識(shí)的鞏固程度都比較好。
2、把全班學(xué)生分成幾個(gè)小組，在學(xué)習(xí)中每個(gè)小組作為一個(gè)單位，組內(nèi)成員分工合作，互相幫助，優(yōu)生幫扶學(xué)困生，使每名學(xué)生都參與，每個(gè)人都有了展示的機(jī)會(huì)，學(xué)生整體得到提高。
3、學(xué)生學(xué)到的不只是本課的知識(shí)，各方面的能力都得到提高，對(duì)知識(shí)的探究能力、語(yǔ)言表達(dá)能力、粉筆書(shū)寫(xiě)能力、合作精神等。
4、老師在課前要準(zhǔn)備大量資料，做精心的策劃，課堂上交給學(xué)生去表演，老師置身學(xué)生中間，給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)、點(diǎn)評(píng)，要敏銳發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，組織協(xié)調(diào)課堂。學(xué)生是要經(jīng)過(guò)培訓(xùn)和鍛煉逐漸適應(yīng)的。
