發(fā)布時間：2022-11-26 03:37:32
序言：寫作是分享個人見解和探索未知領(lǐng)域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的畢業(yè)德育論文樣本，期待這些樣本能夠為您提供豐富的參考和啟發(fā)，請盡情閱讀。
一是指導(dǎo)性。畢業(yè)論文是在導(dǎo)師指導(dǎo)下獨立完成的科學(xué)研究成果。畢業(yè)論文作為大學(xué)畢業(yè)前的最后一次作業(yè),離不開教師的幫助和指導(dǎo)。對于如何進(jìn)行科學(xué)研究,如何撰寫論文等等,教師都要給予具體的方法論指導(dǎo)。在學(xué)生寫作畢業(yè)論文的過程中,教師要啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生獨立進(jìn)行工作,注意發(fā)揮學(xué)生的主動創(chuàng)造精神,幫助學(xué)生最后確定題目,指定參考文獻(xiàn)和調(diào)查線索,審定論文提綱,解答疑難問題,指導(dǎo)學(xué)生修改論文初稿,等等。學(xué)生為了寫好畢業(yè)論文,必須主動地發(fā)揮自己的聰明才智,刻苦鉆研,獨立完成畢業(yè)論文的寫作任務(wù)。
二是習(xí)作性。根據(jù)教學(xué)計劃的規(guī)定,在大學(xué)階段的前期,學(xué)生要集中精力學(xué)好本學(xué)科的基礎(chǔ)理論、專門知識和基本技能;在大學(xué)的最后一個學(xué)期,學(xué)生要集中精力寫好畢業(yè)論文。學(xué)好專業(yè)知識和寫好畢業(yè)論文是統(tǒng)一的,專業(yè)基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)為寫作畢業(yè)論文打下堅實的基礎(chǔ);畢業(yè)論文的寫作是對所學(xué)專業(yè)基礎(chǔ)知識的運用和深化。大學(xué)生撰寫畢業(yè)論文就是運用已有的專業(yè)基礎(chǔ)知識,獨立進(jìn)行科學(xué)研究活動,分析和解決一個理論問題或?qū)嶋H問題,把知識轉(zhuǎn)化為能力的實際訓(xùn)練。寫作的主要目的是為了培養(yǎng)學(xué)生具有綜合運用所學(xué)知識解決實際問題的能力,為將來作為專業(yè)人員寫學(xué)術(shù)論好準(zhǔn)備,它實際上是一種習(xí)作性的學(xué)術(shù)論文。
三是層次性。畢業(yè)論文與學(xué)術(shù)論文相比要求比較低。專業(yè)人員的學(xué)術(shù)論文,是指專業(yè)人員進(jìn)行科學(xué)研究和表述科研成果而撰寫的論文,一般反映某專業(yè)領(lǐng)域的最新學(xué)術(shù)成果,具有較高的學(xué)術(shù)價值,對科學(xué)事業(yè)的發(fā)展起一定的推動作用。大學(xué)生的畢業(yè)論文由于受各種條件的限制,在文章的質(zhì)量方面要求相對低一些。這是因為:第一,大學(xué)生缺乏寫作經(jīng)驗,多數(shù)大學(xué)生是第一次撰寫論文,對撰寫論文的知識和技巧知之甚少。第二,多數(shù)大學(xué)生的科研能力還處在培養(yǎng)形成之中,大學(xué)期間主要是學(xué)習(xí)專業(yè)基礎(chǔ)理論知識,缺乏運用知識獨立進(jìn)行科學(xué)研究的訓(xùn)練。第三,撰寫畢業(yè)論文受時間限制,一般學(xué)校都把畢業(yè)論文安排在最后一個學(xué)期,而實際上停課寫畢業(yè)論文的時間僅為十周左右,在如此短的時間內(nèi)要寫出高質(zhì)量的學(xué)術(shù)論文是比較困難的。當(dāng)然這并不排除少數(shù)大學(xué)生通過自己的平時積累和充分準(zhǔn)備寫出較高質(zhì)量的學(xué)術(shù)論文。
關(guān)鍵詞：高職畢業(yè)生就業(yè)**本地經(jīng)濟(jì)協(xié)調(diào)發(fā)展
一、高職教育要適應(yīng)**當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展的需要
l、高職教育應(yīng)堅持以就業(yè)、市場、社會需求為導(dǎo)向的原則
以就業(yè)為導(dǎo)向，也就是以市場為導(dǎo)向。對企業(yè)來說，就是生產(chǎn)出適銷對路的產(chǎn)品，對高職院校來說，就是培養(yǎng)出圓滿完成學(xué)業(yè)、適應(yīng)社會需求的畢業(yè)生，產(chǎn)品的銷售過程就是畢業(yè)生走向就業(yè)的過程。畢業(yè)生能否順利、充分地就業(yè)，對扣葉立學(xué)院的形象、打造學(xué)院的品牌、增加“入口”的旺盛至關(guān)重要。所以我們可以說：以就業(yè)為導(dǎo)向的教育，也就等于以市場、社會需求為導(dǎo)向的教育。
以市場為導(dǎo)向的教育必須遵循市場運行規(guī)律，在市場經(jīng)濟(jì)的新格局下，實現(xiàn)學(xué)校教學(xué)資源的合理配置。當(dāng)前高職院校的主要任務(wù)就是服務(wù)于地方社會經(jīng)濟(jì)，它的市場切入點主要是學(xué)院所在地及其周邊地區(qū)。因此，探尋高職畢業(yè)生的就業(yè)問題，必須首先研究當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)的結(jié)構(gòu)特點和發(fā)展趨勢，而探究**經(jīng)濟(jì)發(fā)展的特點就是探究**就業(yè)市場的背景和潛力。我們只有把握本地經(jīng)濟(jì)發(fā)展的脈絡(luò)，才能更好地把握就業(yè)市場的發(fā)展走向，保證畢業(yè)生充分就業(yè)。對我們學(xué)院來說，要結(jié)合**經(jīng)濟(jì)及就業(yè)市場的發(fā)展特征、需求狀況，不斷調(diào)整教育模式和培養(yǎng)重點。**是一個礦產(chǎn)資源豐富、氣候復(fù)雜多變、地質(zhì)條件復(fù)雜的省份，而地質(zhì)、冶金、煤炭等行業(yè)的地質(zhì)類專業(yè)人才相對缺乏，我院就可抓住這一特點，大力發(fā)展地質(zhì)類等相關(guān)專業(yè)，培養(yǎng)能充分適應(yīng)企業(yè)需要的專業(yè)人才，大力推進(jìn)“訂單式”教育，發(fā)揮學(xué)院優(yōu)勢，為本地經(jīng)濟(jì)的發(fā)展培養(yǎng)有用人才。
2、本地經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的特點對高職畢業(yè)生就業(yè)市場的影響
為本地經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會發(fā)展培養(yǎng)高素質(zhì)的技術(shù)型、應(yīng)用型的“高級藍(lán)領(lǐng)”是高等職業(yè)教育的職責(zé)所在。換句話說，本地經(jīng)濟(jì)的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、技術(shù)結(jié)構(gòu)的發(fā)展方向就是高職院校改革、發(fā)展的最佳依據(jù)。就**來說，它是一個地質(zhì)災(zāi)害多發(fā)的地方，一方的經(jīng)濟(jì)發(fā)展和平安，就需要高職院校培養(yǎng)出大批應(yīng)用型、綜合型的高級技術(shù)人才。可見，本地經(jīng)濟(jì)發(fā)展、經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整是高職院校發(fā)展的根本依據(jù)。
二、**本地經(jīng)濟(jì)發(fā)展的特點
**是中國通往東南亞的咽喉要塞，優(yōu)越的自然條件為其積累了一定的經(jīng)濟(jì)實力，尤其是“九九世博會”以來，**抓住全球信息fh高速發(fā)展和西部大開發(fā)的契機(jī)，在加快本地經(jīng)濟(jì)和社會信息化進(jìn)程的同時，以地方產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整為重點，對經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)進(jìn)行了戰(zhàn)略性的調(diào)整。
1、**的經(jīng)濟(jì)屬典型的投資拉動型，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)不合理。“九五”以來，**的GDP從1995年的l20．68億增加到2002年的2231．88億，增長率卻從l995年的l0．4％降至2001年的6．5％。盡管2003年又回升至8．6％，并趨于穩(wěn)步增高，使社會經(jīng)濟(jì)開始進(jìn)入新一輪快速發(fā)展期。但總體來說，投入與增長率攀升力度還不夠，成效還是不明顯。
2、農(nóng)業(yè)基礎(chǔ)薄弱。2002年第一產(chǎn)業(yè)占GDP比重的21．06％，比全國平均水平高出6個百分點，但缺乏龍頭性企業(yè)，規(guī)模較小，產(chǎn)業(yè)運行機(jī)制不規(guī)范、不成熟、基層組織發(fā)揮作用不完全、農(nóng)戶對農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化組織不適應(yīng)等等，遠(yuǎn)趕不上內(nèi)地農(nóng)業(yè)發(fā)展態(tài)勢。
3、工業(yè)發(fā)展進(jìn)程緩慢。制造業(yè)不發(fā)達(dá)，導(dǎo)致第二產(chǎn)業(yè)發(fā)展相對滯后，2002年其比重只占GDP的42．83％，比全國平均水平低9個百分點。傳統(tǒng)制造業(yè)的競爭優(yōu)勢已喪失，煙草行業(yè)也因國內(nèi)市場競爭激烈而走下坡路，礦業(yè)、采選、冶煉成本在不斷增加，最占優(yōu)勢電力工業(yè)也面臨著挑戰(zhàn)。
4、第三產(chǎn)業(yè)自l995年以來以超過9％的增長率快速增長。2002年占GDP比重的36．11％，高出全國平均水平3個百分點，雖然**的第三產(chǎn)業(yè)發(fā)展迅速，但其內(nèi)部結(jié)構(gòu)、遠(yuǎn)期規(guī)劃等方面仍存在著不合理性，還有很多發(fā)展?jié)摿ξ幢话l(fā)掘。結(jié)合本地經(jīng)濟(jì)狀況，筆者認(rèn)為對本地經(jīng)濟(jì)特征、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)以及社會發(fā)展的準(zhǔn)確定位，就是高職院校畢業(yè)生就業(yè)市場形成和發(fā)展的先決條件。而**當(dāng)?shù)匦袠I(yè)的實際人才結(jié)構(gòu)與合理的人才結(jié)構(gòu)間的差異，正是就業(yè)市場上高職畢業(yè)生需要占領(lǐng)的空間。
三、高職畢業(yè)生就業(yè)率與本地經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)及教育市場間的關(guān)系
據(jù)我省2004年初教育廳學(xué)生處公布的就業(yè)數(shù)據(jù)顯示，省內(nèi)高職院校間、同校不同專業(yè)問的就業(yè)情況存在很大的差別。就我院2005年應(yīng)屆畢業(yè)生“雙選會來說，只有地質(zhì)系、機(jī)電系專業(yè)的畢業(yè)生倍受用人單位青睞。經(jīng)筆者了解，省內(nèi)院校部存在這樣的現(xiàn)象，有這樣結(jié)果，主要是因為就業(yè)好的專業(yè)與**的經(jīng)濟(jì)特點、本地主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)聯(lián)系比較密切。因此，高職院校還有一個重要的任務(wù)，就是加強這些專業(yè)的建設(shè)，為培養(yǎng)優(yōu)秀畢業(yè)生創(chuàng)造條件，樹立院校在社會上的誠信形象。過去較為熱門的會計、經(jīng)濟(jì)、計算機(jī)等類的專業(yè)現(xiàn)在就業(yè)情況變差，可以說是學(xué)校對就業(yè)市場缺乏及時、科學(xué)的評估和了解。所以轉(zhuǎn)變辦學(xué)理念，堅持以市場、就業(yè)為導(dǎo)向辦學(xué)是高職學(xué)院唯一的出路。
四、高職教育必須堅持“三個導(dǎo)向”為原則的人才培養(yǎng)策略
高職院校應(yīng)了解本地經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)、行業(yè)發(fā)展?fàn)顩r和教育市場、就業(yè)市場間的關(guān)系，制定切實可行的戰(zhàn)略性培養(yǎng)方案。近幾年**的經(jīng)濟(jì)發(fā)展步伐不斷加大，高新技術(shù)被廣泛應(yīng)用，第二三產(chǎn)業(yè)也迅猛發(fā)展，而重點培養(yǎng)適應(yīng)高速發(fā)展的現(xiàn)代化上業(yè)、農(nóng)業(yè)和旅游業(yè)的各類應(yīng)用型“高級藍(lán)領(lǐng)”將是新形勢下高職教育的重要使命。作為高職院校本身，要使課程設(shè)置和教學(xué)系統(tǒng)形成有機(jī)的結(jié)合，構(gòu)建一個科學(xué)的專業(yè)平臺，形成靈活多樣的專業(yè)開發(fā)機(jī)制，為我們的學(xué)生提供全方位發(fā)展的條件，使其在理論千¨災(zāi)際動手能力方而有一個多元化發(fā)展的空間，增強在就業(yè)市場的競爭力，培養(yǎng)出適合本地經(jīng)濟(jì)發(fā)展的應(yīng)用型人才。針對當(dāng)前高職院校在教學(xué)體系建設(shè)和專業(yè)課程開發(fā)等方面存在的不足，筆者提出兩點建議：
大學(xué)生就業(yè)必然受到宏觀形勢、高校以及畢業(yè)生個人等綜合因素的影響，其主要表現(xiàn)在以下幾方面問題。
（一）普及高等教育大眾化加大了畢業(yè)就業(yè)壓力1998年我國高等教育的毛入學(xué)率為9.8%，2002年達(dá)到了15％，2005年達(dá)到21％，2010年達(dá)26.9%；高等教育已經(jīng)進(jìn)入了大眾化的階段。普及高等教育無疑對進(jìn)一步提高國民的整體素質(zhì)，使我國高等教育能夠更好、更快地適應(yīng)現(xiàn)代社會對人才的需求，滿足我國家庭對子女接受高等教育的求要，正確引導(dǎo)教育消費，擴(kuò)大我國內(nèi)需，拉動GDP增長發(fā)揮積極的作用。到目前每次高等教育擴(kuò)招都伴隨著教育質(zhì)量不同程度相對下滑。由于學(xué)生數(shù)量擴(kuò)大，高校的教學(xué)設(shè)施沒有跟上配套，師生比越來越高，課堂容量增大，教師的學(xué)科結(jié)構(gòu)性短缺，同時、目前高校存在注重科研而忽視教學(xué)，活躍在大學(xué)講臺上的多半是青年教師，但凡稍有教學(xué)經(jīng)驗、學(xué)術(shù)造詣?wù)撸闯薪涌蒲许椖?，徹底脫離教學(xué)崗位，要么把主要精力用在科研上，無暇顧及學(xué)生。對學(xué)生能力培養(yǎng)不足，致使教育質(zhì)量難以保證，從而造成畢業(yè)生質(zhì)量下降，達(dá)不到用人單位的要求。由于高校畢業(yè)生的人數(shù)倍增，而企業(yè)對畢業(yè)生的需求并沒有隨之增加。因此，高校畢業(yè)生面臨的就業(yè)壓力也隨這增大。
（二）高校培養(yǎng)及社會用人存在的錯位目前，由于缺乏合理的人才預(yù)測和規(guī)劃，高等教育招生人數(shù)及專業(yè)設(shè)置確定的依據(jù)并不充分，存在較大的盲目性。例如，一些專業(yè)設(shè)置過多，招生規(guī)模大，而另一些專業(yè)設(shè)置較少，招生規(guī)模小，造成一些專業(yè)畢業(yè)生供過于求，另一些專業(yè)供不應(yīng)求。內(nèi)在原因是，高等教育運行機(jī)制的三方面——高校、政府、和社會之間缺乏相互反饋、相互制約的過程。從國家來看，制定的高校招生計劃對用人單位人才需求的變動等情況考慮不夠，加上招生計劃本身的缺陷，致使確定的高校招生人數(shù)準(zhǔn)確性不高。同時高等教育自身規(guī)律也帶有一定的滯后性，從招生到就業(yè)需要四至五年時間，招生時社會熱的專業(yè)，到畢業(yè)時也許就不再是社會緊缺的專業(yè)，專業(yè)調(diào)整總是滯后于市場的變化，不可避免地造成畢業(yè)生就業(yè)時的結(jié)構(gòu)性矛盾。目前，企業(yè)的用人標(biāo)準(zhǔn)普遍偏高。比如不少單位片面強調(diào)專業(yè)對口，要有實踐經(jīng)驗，綜合素質(zhì)高；政治上要求是黨員、學(xué)生干部，技能上要求英語必須通過國家四、六級等。不論企業(yè)大小、崗位高低，能用大專生的非要本科生，能用本科生的非要研究生，認(rèn)為畢業(yè)生學(xué)歷越高越好，出現(xiàn)了“大材小用”、盲目攀比的現(xiàn)象。依據(jù)某高校（北京石油化工學(xué)院）就業(yè)相關(guān)問題調(diào)查問卷的統(tǒng)計，38.7%的單位認(rèn)為大學(xué)生“缺少工作經(jīng)驗”，37.5%的單位認(rèn)為大學(xué)生“專業(yè)技能不過硬”，普遍認(rèn)為大學(xué)生培養(yǎng)費用高，不愿投入時間和本錢去培養(yǎng)大學(xué)生。同時、女大學(xué)生就業(yè)難問題更加突出，一些用人單位公開提出不要女生，使得許多女大學(xué)生無法發(fā)揮自己的作用，有些企業(yè)寧可要一些條件差的男生，也不要優(yōu)秀的女生，一些艱苦的崗位就更談不到接收女大學(xué)生，這些都造成了女大學(xué)生就業(yè)更難的現(xiàn)實。
（三）畢業(yè)生自身擇業(yè)觀念存在的問題從某高校（北京石油化工學(xué)院）針對單位和畢業(yè)生的調(diào)查意問卷統(tǒng)計結(jié)果看(如圖2，3)，單位和畢業(yè)生之間分別存在不同的顧慮。雖然各高校加強了就業(yè)指導(dǎo)，但仍有相當(dāng)一部分畢業(yè)生不能正確認(rèn)識社會、正確評價自我，不能以大局為重，沒有樹立正確的擇業(yè)觀。存在期望值過高，互相攀比，強求平衡；有的茫然無主，猶豫不決；有的稍遇挫折就灰心喪氣；還有的畢業(yè)生不敢面對就業(yè)，坐等觀望。這些都是畢業(yè)生自身原因造成就業(yè)難的問題。
（四）我國人事體制改革還存在一定的“滯后性”我國早在1993年就提出打破“統(tǒng)包統(tǒng)分”的局面，實行大學(xué)生繳費上學(xué)，畢業(yè)時國家不包分配，畢業(yè)生自主擇業(yè)。教育部采取了一系列措施，政策上逐步放寬，取消了就業(yè)流向等方面的限制，并將過去政府和高校的指揮調(diào)配的職能，轉(zhuǎn)換為指導(dǎo)和服務(wù)，引導(dǎo)畢業(yè)生按照市場需求就業(yè)，逐步建立起以高校為主要場所的畢業(yè)生就業(yè)市場。然而，目前國家實施“自主擇業(yè)”制度，是說對大學(xué)畢業(yè)生不包分配，也不包當(dāng)干部。但包分配的“就業(yè)計劃”和包當(dāng)干部的“干部”關(guān)系以及戶籍制度，仍然像“緊箍咒”一樣地籠罩在大學(xué)生就業(yè)市場上面，畢業(yè)生不管是去國有單位還是非國有單位，統(tǒng)統(tǒng)都要列入就業(yè)計劃，辦理干部管理關(guān)系和戶籍關(guān)系。不容忽視的現(xiàn)實是，近年來畢業(yè)生到非國有單位工作的比例已經(jīng)增大到50%以上[3]，很多大學(xué)生畢業(yè)時，對于“戶口”“干部關(guān)系”越來越淡漠。國家實行自主擇業(yè)政策，非國有單位的用人機(jī)制沖擊著目前的人事制度，人事體制已到了非改不可的地步。
（五）畢業(yè)生就業(yè)市場的發(fā)展存在的問題畢業(yè)生就業(yè)市場還需進(jìn)一步完善。人事部門的指標(biāo)是在規(guī)定時間內(nèi)辦理，就業(yè)計劃也就相對應(yīng)地在規(guī)定時間內(nèi)完成。畢業(yè)生應(yīng)聘就業(yè)，是隨時隨地都可能發(fā)生的事情，特別是非國有單位，隨時聘人隨時要求畢業(yè)生上班。但很多畢業(yè)生實際就業(yè)是在7月份畢業(yè)以后，而畢業(yè)生要按照規(guī)定在這期間找工作、簽協(xié)議、定計劃，甚至有些單位要求畢業(yè)生實習(xí)或馬上上班，如果畢業(yè)生不能實習(xí)或上班，則可能失去工作機(jī)會，而這些都和學(xué)校的教學(xué)、教務(wù)規(guī)定發(fā)生很大的沖突。致使就業(yè)計劃和畢業(yè)生就業(yè)市場的不協(xié)調(diào)，暴露了就業(yè)計劃時間性限定的弊病。特別是現(xiàn)在就全國而言，就業(yè)市場開始的時間不一，早的在畢業(yè)前一年的十月份就開始，晚的要到四、五月份。學(xué)生為找一個較為理想的單位，有的前一年的十一月份就開始參加供需洽談會，一直要到四、五月才能定下來；用人單位也在滿天飛，今天參加這個市場，明天參加那個市場。就用人單位而言，確立用人的時間也不一，早的在上年底就確定，晚的要到五、六月，這也使得一部分學(xué)生被掛在那里，找也不是，不找又不放心，嚴(yán)重地影響了學(xué)校的正常教學(xué)秩序。
二、促進(jìn)高校畢業(yè)生順利就業(yè)的對策與建議
（一）調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)，設(shè)置符合社會的需要高等院校要做到人才的培養(yǎng)要符合市場需要，就必須密切注視就業(yè)市場人才需求的發(fā)展變化，認(rèn)真研究社會發(fā)展對各種類型人才的需求、就業(yè)形勢及其用人趨勢，從而確定高校自己的辦學(xué)層次、學(xué)科設(shè)置和教學(xué)內(nèi)容，并做好提前預(yù)測、提前設(shè)計和培養(yǎng)。高校要結(jié)合自身管理體制的改革，發(fā)揮自身辦學(xué)的主動性，地方高校要適應(yīng)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)建設(shè)需求，調(diào)整專業(yè)設(shè)置，加快專業(yè)自身的現(xiàn)代化，創(chuàng)新開設(shè)經(jīng)濟(jì)建設(shè)急需的學(xué)科、專業(yè)；在學(xué)科設(shè)置上要更加緊密地與地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展結(jié)合起來，要根據(jù)社會用人需求來開設(shè)專業(yè)、確定招生規(guī)模。高校要在發(fā)揮自身優(yōu)勢、保持專業(yè)特色的基礎(chǔ)上，準(zhǔn)確把握和科學(xué)預(yù)測社會人才需求的發(fā)展變化，適時調(diào)專業(yè)設(shè)置和整學(xué)科結(jié)構(gòu)，拓寬就業(yè)口徑，培養(yǎng)出能力突出、適銷對路、就業(yè)范圍廣的專業(yè)人才。社會人才需求量小，畢業(yè)生就業(yè)困難的專業(yè)，要及時地調(diào)整甚至停辦，要盡快地轉(zhuǎn)變根據(jù)自身條件、師資力量開設(shè)專業(yè)的辦學(xué)觀念，而是要根據(jù)就業(yè)需求情況來調(diào)整招生計劃。
（二）狠抓教學(xué)質(zhì)量、提高學(xué)生整體素質(zhì)、增強競爭力、嚴(yán)格把好“出口關(guān)”學(xué)生質(zhì)量是高校得以生存和發(fā)展的生命線，只有在保證畢業(yè)生質(zhì)量的前提下，高校才能得到社會的認(rèn)可。不斷地提高辦學(xué)質(zhì)量是保證畢業(yè)生成功就業(yè)的根本點，才能培養(yǎng)出社會急需的高水平人才。要使高校畢業(yè)生在就業(yè)市場上具有競爭力，使畢業(yè)生的就業(yè)形勢一直保持良好勢頭，關(guān)鍵在于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。因此，高校必須在學(xué)生質(zhì)量上狠下功夫，把培養(yǎng)學(xué)生的能力培養(yǎng)，不斷提升實際動手能力以及分析問題、解決問題的能力放在首要位置上，既要注意加強學(xué)生理論素養(yǎng)、基礎(chǔ)知識和基本知識的教育，更要注重學(xué)生應(yīng)用能力和綜合素質(zhì)的提高，培養(yǎng)既有很強實踐能力、又有很強實踐能力及比較扎實的基礎(chǔ)和創(chuàng)新精神的復(fù)合型人才，為社會輸送高質(zhì)量人才。
（三）開展豐富多彩的校園文化活動，以培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)社會的能力健康向上的校園文化活動是大學(xué)生培養(yǎng)能力、增長知識、鍛煉自我的有益形式，是高等院校實施素質(zhì)教育的必要手段，也是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和創(chuàng)新意識的有效途徑。高校要根據(jù)大學(xué)生的不同特點，通過各種渠道提升學(xué)生就業(yè)能力：一是通過講座的形式向?qū)W生講解就業(yè)形勢、就業(yè)知識和技能；二是通過組織開展《首屆簡歷制作大賽》、《模擬面試大賽》等活動形式，提升學(xué)生的面試實戰(zhàn)能力。通過這些活動，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、表達(dá)能力、組織管理能力、應(yīng)變能力人際交往和相互協(xié)作能力，以及健康向上的心理素質(zhì)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)主動性和積極性，營造良好的學(xué)習(xí)氣氛。
（四）充分利用互聯(lián)網(wǎng)、手機(jī)平臺、為高校畢業(yè)生提供快捷的信息服務(wù)當(dāng)前要求高等院校必須要解放思想、轉(zhuǎn)變觀念，積極探索高校畢業(yè)生就業(yè)工作的新方法。畢業(yè)生就業(yè)工作意義重大，關(guān)系到學(xué)校的發(fā)展和信譽，更關(guān)系到學(xué)生甚至一個家庭的前途和命運，高校要加大各方面投入，努力拓寬就業(yè)渠道，加強與用人單位之間的聯(lián)系，建立長期穩(wěn)定而又不斷發(fā)展的實習(xí)和就業(yè)基地。
關(guān)鍵詞：英語專業(yè)；畢業(yè)論文；論文課程；教師指導(dǎo)
畢業(yè)論文寫作是考查學(xué)生綜合能力、評估學(xué)業(yè)成績的一個重要方式。完成畢業(yè)論文的寫作與答辯是學(xué)生取得畢業(yè)資格、獲得學(xué)士學(xué)位的必備條件。為了更好地規(guī)范高師院校英語專業(yè)畢業(yè)論文寫作的教學(xué)與指導(dǎo)，我們以長春師范學(xué)院英語專業(yè)2009屆學(xué)生
為研究對象，探討了畢業(yè)論文寫作課程的設(shè)置及教師的指導(dǎo)策略。
一、英語專業(yè)畢業(yè)論文寫作課程的設(shè)置
《高等學(xué)校英語專業(yè)英語教學(xué)大綱》中并未規(guī)定高校是否需要開設(shè)畢業(yè)論文寫作課程，因此鮮有高校把畢業(yè)論文寫作納入教學(xué)計劃中。但從實際情況來看，開設(shè)畢業(yè)論文寫作課能夠有效地提高學(xué)生畢業(yè)論文撰寫能力，并且培養(yǎng)其獨立思考、探索的科研能力。我校2009―2011三年開設(shè)了畢業(yè)論文寫作課程，筆者僅以此為基礎(chǔ)得出一些經(jīng)驗：
1.課時安排
畢業(yè)論文寫作能力的提高絕不是一蹴而就的，在二年級與三年級開設(shè)寫作課時，教師可以滲透畢業(yè)論文寫作要求，安排學(xué)生查閱資料、寫學(xué)期論文等。在此基礎(chǔ)之上，我們把畢業(yè)論文寫作課程與教師單獨指導(dǎo)相結(jié)合。
2.教學(xué)內(nèi)容
畢業(yè)論文寫作課往往涉及如下內(nèi)容：論文選題、開題報告、文獻(xiàn)綜述、文獻(xiàn)檢索、寫作技巧、專題寫作、研究方法、論文格式、論文修改、常見錯誤評析、論文答辯及注意事項等。近年來，我國出版了很多關(guān)于英語專業(yè)本科畢業(yè)論文寫作方面的專著與教材，但考慮到此門課程的實用性及學(xué)時的局限性等因素，任課教師需要自行選擇與整理，總結(jié)出適合所教學(xué)生學(xué)習(xí)程度的教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生在最短的時間內(nèi)快速、清晰地掌握論文寫作要領(lǐng)。
3.教學(xué)方法
此門課程強調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力，因此教學(xué)形式應(yīng)該是教師講授與學(xué)生操練相結(jié)合。教師講完每章節(jié)內(nèi)容后，布置相關(guān)任務(wù)要求學(xué)生課后完成，之后再根據(jù)其完成情況進(jìn)行總結(jié)，或是讓學(xué)生以小組形式進(jìn)行討論，互相評價與修正。同時，教師也應(yīng)該提供優(yōu)秀論文與問題論文供學(xué)生參考、借鑒，讓學(xué)生從評論者的角度去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。這樣，通過講解可以引導(dǎo)學(xué)生開展下一步的工作，通過實踐又能使學(xué)生避免不必要的錯誤。
4.考核辦法
本課程以考核學(xué)生的平時任務(wù)完成為主，輔以期末考試考查理論知識及對知識的實際應(yīng)用。平時的任務(wù)形式包括小組活動、資料搜集、實驗設(shè)計等，而期末考試可以以開卷形式進(jìn)行或是要求學(xué)生事先準(zhǔn)備，寫與所選題目相關(guān)的文獻(xiàn)綜述、論文各部分，如引言等。
二、教師的針對性指導(dǎo)
論文寫作課只是為學(xué)生建構(gòu)了畢業(yè)論文寫作的大體框架，而具體的實施則需要指導(dǎo)教師給予學(xué)生有針對性的輔導(dǎo)。兩者應(yīng)同步進(jìn)行，相輔相成。
1.畢業(yè)論文的選題直接關(guān)系到論文的完成質(zhì)量
在論文寫作課初步介紹完論文選題之后，教師可以給出和自己研究方向緊密相關(guān)的論文題目供學(xué)生選擇。這樣，教師可以給予學(xué)生更多的幫助，同時也可以讓學(xué)生參與到自己的研究中，做到教學(xué)相長。
2.指導(dǎo)學(xué)生科研方法，培養(yǎng)學(xué)生科研能力
教師還應(yīng)該著重注意指導(dǎo)學(xué)生查閱資料，了解最新的研究動態(tài)，避免學(xué)生思路閉塞以致題目陳舊、沒有研究價值。另外，由于專業(yè)特點，很多學(xué)生選擇了英語教學(xué)法，但他們的論文往往只限于文獻(xiàn)研究，并不能真正與教學(xué)相聯(lián)系。教師可以指導(dǎo)并幫助學(xué)生結(jié)合論文課上所講的科研方法，設(shè)計試驗，做調(diào)查分析等，真正培養(yǎng)學(xué)生的研究能力。
3.要加強對畢業(yè)論文的監(jiān)督力度
教師要對學(xué)生進(jìn)行誠信教育，強化指導(dǎo)與監(jiān)控，力求避免抄襲現(xiàn)象。同時，也要督促學(xué)生合理規(guī)劃時間，及時與老師溝通，保質(zhì)保量地完成論文撰寫工作。
畢業(yè)論文寫作是大學(xué)英語專業(yè)畢業(yè)前最后一項也是極為重要的一個教學(xué)環(huán)節(jié)，它的順利完成需要學(xué)生、學(xué)校和教師三方面的共同努力。我們希望規(guī)范的教學(xué)及指導(dǎo)能幫助學(xué)生養(yǎng)成科學(xué)的研究態(tài)度，形成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)術(shù)作風(fēng)，為他們將來的工作打下良好的基礎(chǔ)。
參考文獻(xiàn)：
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作者簡介：
第一作者：曹佳[（1981―），女，漢族，長春人，講師，碩士研究生，主要從事外國語言學(xué)及應(yīng)用語言學(xué)研究；第二作者：孫莉莉（1975―），女，漢族，長春人，副教授，碩士研究生，主要從事社會語言學(xué)及應(yīng)用語言學(xué)研究。
1.1價值網(wǎng)理論的發(fā)展1985年，英國學(xué)者邁克爾•波特在《競爭優(yōu)勢》[3]中首次提出價值鏈的概念，后來不斷有學(xué)者對價值鏈理論進(jìn)行拓展研究，并將價值鏈理論應(yīng)用到越來越多的領(lǐng)域[4]．隨后，美智管理顧問公司的亞德里安•斯萊沃斯首次提出價值網(wǎng)概念，在《發(fā)現(xiàn)利潤區(qū)》[5]一書中指出，價值網(wǎng)內(nèi)成員企業(yè)間的協(xié)同、資源共享為客戶提供服務(wù)，完成優(yōu)勢互補及價值增值；之后，大衛(wèi)•波維特等在《價值網(wǎng)》[6]中提出價值網(wǎng)是一種新業(yè)務(wù)模式，價值網(wǎng)的本質(zhì)是在專業(yè)化分工的生產(chǎn)模式下，通過價值傳遞機(jī)制，由處于價值鏈上不同階段、相對固化的彼此具有某種專用資產(chǎn)的企業(yè)及相關(guān)利益體組合在一起，共同為顧客創(chuàng)造價值．此后，不斷有學(xué)者對價值網(wǎng)進(jìn)行理論創(chuàng)新．價值網(wǎng)是通過價值網(wǎng)節(jié)點企業(yè)間的相互合作，完成戰(zhàn)略資源分配，以顧客為核心的一種價值創(chuàng)造體系，且其價值創(chuàng)造的目標(biāo)是優(yōu)越的顧客價值．企業(yè)的核心能力作為價值網(wǎng)得以存在和運行的關(guān)鍵環(huán)節(jié)以及合作關(guān)系建立的基礎(chǔ)．價值網(wǎng)內(nèi)的相關(guān)利益主體在關(guān)注自身價值增值的同時，將更加關(guān)注價值網(wǎng)絡(luò)上各節(jié)點企業(yè)間的聯(lián)系，并沖破傳統(tǒng)價值鏈各環(huán)節(jié)的壁壘，提高網(wǎng)絡(luò)在價值主體之間的相互作用，推動價值網(wǎng)整體的價值創(chuàng)造[7]．
1.2價值網(wǎng)價值創(chuàng)造機(jī)理價值鏈?zhǔn)瞧髽I(yè)實現(xiàn)價值增值的一個傳統(tǒng)工具，面對需求增加、國際互聯(lián)網(wǎng)的沖擊以及市場高度競爭，都要求房地產(chǎn)企業(yè)應(yīng)將傳統(tǒng)的供應(yīng)鏈、價值鏈管理模式轉(zhuǎn)變?yōu)閮r值網(wǎng)管理模式．價值網(wǎng)作為價值鏈的補充發(fā)展，可以有效實現(xiàn)企業(yè)核心能力的提升和競爭優(yōu)勢的獲得．價值網(wǎng)的基本理念是企業(yè)不應(yīng)將目光局限于自身，而應(yīng)當(dāng)向生存發(fā)展的整個市場環(huán)境擴(kuò)展，洞悉整個網(wǎng)絡(luò)上所有節(jié)點企業(yè)間的相互合作、競爭的關(guān)系，并進(jìn)行決策，然后實施戰(zhàn)略以保證企業(yè)價值增值．價值網(wǎng)的戰(zhàn)略思維即以顧客價值為核心的競爭戰(zhàn)略，以緊密合作為機(jī)制的共享策略，以及以塑造核心能力為主要手段的成長途徑．價值網(wǎng)的價值創(chuàng)造機(jī)理是：以顧客價值內(nèi)生化為內(nèi)在要求，以節(jié)點企業(yè)協(xié)同創(chuàng)造價值為基本途徑，以產(chǎn)品創(chuàng)新與整合為輔助工具，以價值網(wǎng)節(jié)點企業(yè)之間核心能力的互補性為整合點，價值網(wǎng)領(lǐng)導(dǎo)企業(yè)作為價值網(wǎng)中樞創(chuàng)造價值[8]．
2房地產(chǎn)企業(yè)價值網(wǎng)模型
2.1房地產(chǎn)企業(yè)價值網(wǎng)相關(guān)利益者的角色定位房地產(chǎn)企業(yè)通過外部環(huán)境和內(nèi)部資源整合，以自身核心能力為基礎(chǔ)，選擇優(yōu)勢能力要素提供規(guī)劃、設(shè)計、施工、材料、監(jiān)理等服務(wù)，最后將房地產(chǎn)產(chǎn)品銷售給客戶的過程稱為房地產(chǎn)企業(yè)的價值活動過程．根據(jù)市場經(jīng)濟(jì)的特點，房地產(chǎn)企業(yè)將按照優(yōu)勝劣汰的機(jī)制進(jìn)行經(jīng)營生產(chǎn)，在這種情況下，首先要考慮的是如何適應(yīng)市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展要求，如何能在市場調(diào)控下生存．價值網(wǎng)結(jié)構(gòu)可以為房地產(chǎn)企業(yè)的發(fā)展提供最優(yōu)化的企業(yè)效率結(jié)構(gòu)，房地產(chǎn)企業(yè)通過價值網(wǎng)管理，整合企業(yè)戰(zhàn)略資源，參與市場競爭，資源整合能力與價值鏈管理能力則作為房地產(chǎn)企業(yè)的核心競爭力．在房地產(chǎn)開發(fā)市場競爭中，以房地產(chǎn)企業(yè)為核心組成的戰(zhàn)略聯(lián)盟，形成了價值網(wǎng)體系，價值網(wǎng)內(nèi)利益相關(guān)者包括房地產(chǎn)企業(yè)、競爭對手、供應(yīng)商、消費者[9]．其中，供應(yīng)商主要包括作為土地供應(yīng)者的政府，在中國現(xiàn)有的房地產(chǎn)開發(fā)市場下，政府同時充當(dāng)宏觀調(diào)控者；提供規(guī)劃設(shè)計圖紙和服務(wù)的規(guī)劃設(shè)計單位；BIM技術(shù)軟件開發(fā)單位；施工企業(yè)、材料和設(shè)備的供應(yīng)商；非自有資金的供應(yīng)機(jī)構(gòu)，即各種融資機(jī)構(gòu)等，涉及的中介機(jī)構(gòu)主要有市場調(diào)研公司、房地產(chǎn)經(jīng)紀(jì)公司、營銷策劃顧問公司、廣告策劃公司．這些參與者通過自身的價值活動相互聯(lián)系，為房地產(chǎn)開發(fā)產(chǎn)品的價值增值和資源分配提供幫助．房地產(chǎn)企業(yè)可利用的戰(zhàn)略資源數(shù)量和競爭優(yōu)勢強弱程度，與價值網(wǎng)中專業(yè)合作商的資源整合能力、數(shù)量及互信關(guān)系成正比關(guān)系．
2.2房地產(chǎn)企業(yè)價值網(wǎng)解構(gòu)模型將價值網(wǎng)定位為一個開放的體系，價值網(wǎng)參與者則定位為系統(tǒng)內(nèi)部的利益相關(guān)者而不作為外生的變量．在價值網(wǎng)理論基礎(chǔ)上，針對所研究的房地產(chǎn)企業(yè)，建立了在BIM技術(shù)應(yīng)用環(huán)境下以房地產(chǎn)企業(yè)為核心企業(yè)的價值網(wǎng)解構(gòu)模型，以便更加詳細(xì)、清晰地表現(xiàn)價值網(wǎng)絡(luò)的解構(gòu)、流程及增值機(jī)制，如圖1所示．在解構(gòu)模型中，房地產(chǎn)企業(yè)價值網(wǎng)結(jié)構(gòu)清晰，明確價值網(wǎng)價值集成機(jī)理，反映了整個價值網(wǎng)體系的運作模式及價值網(wǎng)各主體之間的組織網(wǎng)絡(luò)鏈接關(guān)系，確立了以顧客價值的實現(xiàn)為最終目標(biāo)．在BIM技術(shù)的動力驅(qū)使下，房地產(chǎn)企業(yè)的價值網(wǎng)內(nèi)部在價值分割的同時，更加注重價值的創(chuàng)造，即各個節(jié)點企業(yè)通過協(xié)同創(chuàng)造共贏的過程，達(dá)到整體最優(yōu)化．以房地產(chǎn)企業(yè)為核心，由供應(yīng)商、消費者構(gòu)成房地產(chǎn)企業(yè)動態(tài)價值網(wǎng)體系，信息流、資金流、物流得到充分傳遞，其房地產(chǎn)開發(fā)產(chǎn)品與購房者需求契合，實現(xiàn)房地產(chǎn)企業(yè)價值網(wǎng)的整體價值增值．
2.3解構(gòu)模型分析首先，在BIM技術(shù)驅(qū)動環(huán)境下，通過對房地產(chǎn)企業(yè)價值網(wǎng)體系中主體供應(yīng)鏈條和內(nèi)部結(jié)構(gòu)的優(yōu)化，以及對戰(zhàn)略資源進(jìn)行流程整合，使顧客價值重要性充分體現(xiàn)，構(gòu)建與外部環(huán)境相連接的敏捷性價值流通鏈條[10]．進(jìn)而價值網(wǎng)主體之間橫向的單鏈連接關(guān)系轉(zhuǎn)向縱向交聯(lián)的組合形式，彼此的價值增值環(huán)節(jié)縱向交互，實現(xiàn)整個價值網(wǎng)絡(luò)資源結(jié)構(gòu)和價值流通的集成管理模式．其次，在競爭驅(qū)動下，房地產(chǎn)企業(yè)價值網(wǎng)中傳統(tǒng)單一供應(yīng)鏈結(jié)構(gòu)被整合為房地產(chǎn)企業(yè)、供應(yīng)商、中介、消費者等價值網(wǎng)主體共同參與的集成化供應(yīng)鏈結(jié)構(gòu)，亦即結(jié)成了一個高度市場化的戰(zhàn)略聯(lián)盟，企業(yè)通過將非核心業(yè)務(wù)外包，以增強自身組織的應(yīng)變能力及對市場需求的敏感性．價值網(wǎng)此時構(gòu)建的虛擬組織則更加強調(diào)BIM技術(shù)作為信息工具的效用、價值網(wǎng)系統(tǒng)的整合結(jié)構(gòu)化、戰(zhàn)略資源共享以及市場敏感性．房地產(chǎn)企業(yè)作為價值網(wǎng)系統(tǒng)的“盟主”企業(yè)，對價值網(wǎng)各個主體企業(yè)進(jìn)行管理，促進(jìn)整體競爭優(yōu)勢的獲得，并在溝通界面嵌入企業(yè)規(guī)則，進(jìn)行參與企業(yè)活動的約束限制，出現(xiàn)了以資源整合和價值共享為主題的價值網(wǎng)管理模式．最后通過對組織開放系統(tǒng)的信息集成，實現(xiàn)價值活動集成和供應(yīng)鏈集成，最終實現(xiàn)現(xiàn)代信息技術(shù)條件下的集成化運營．最后，在BIM技術(shù)發(fā)展的推動下，房地產(chǎn)企業(yè)價值網(wǎng)參與主體形成共存、交互的協(xié)同增值關(guān)系，各節(jié)點企業(yè)通過協(xié)同競爭，參與資源增值分配，定位新的價值鏈，并以價值網(wǎng)節(jié)點企業(yè)間的博弈關(guān)系作為支撐，通過參與者之間的協(xié)同作業(yè)，實現(xiàn)價值網(wǎng)的戰(zhàn)略資源價值協(xié)同．新的價值網(wǎng)絡(luò)體系為企業(yè)間產(chǎn)品和服務(wù)流通提供了高效渠道，以房地產(chǎn)企業(yè)為核心，供應(yīng)商、消費者的市場需求信息充分傳遞，整個價值網(wǎng)體系達(dá)到了動態(tài)平衡狀態(tài)，而價值網(wǎng)中流通的戰(zhàn)略資源也不斷得到最優(yōu)配置，價值網(wǎng)系統(tǒng)的協(xié)同優(yōu)勢由此產(chǎn)生．
3房地產(chǎn)企業(yè)價值網(wǎng)相關(guān)利益者博弈分析
在市場經(jīng)濟(jì)條件下，房地產(chǎn)企業(yè)、政府、供應(yīng)商、消費者構(gòu)成了價值網(wǎng)體系，這些價值網(wǎng)參與主體間存在著不同的利益邊界，且每個節(jié)點企業(yè)的行為是直接影響的．根據(jù)博弈理論，任一主體進(jìn)行決策時，都將以其他主體已有的決策作為參考[8]．因此，價值網(wǎng)主體間的博弈存在必然性．BIM技術(shù)作為現(xiàn)代信息化發(fā)展的產(chǎn)物，在房地產(chǎn)產(chǎn)品開發(fā)過程中的應(yīng)用即成為市場趨勢下房地產(chǎn)企業(yè)價值網(wǎng)主體之間博弈的必然結(jié)果，BIM理念的未來推廣及廣泛應(yīng)用，亦是這些價值網(wǎng)利益相關(guān)者的理性選擇和不斷博弈的過程．BIM理念下房地產(chǎn)企業(yè)價值網(wǎng)主體的相關(guān)博弈，主要有房地產(chǎn)企業(yè)與消費者、房地產(chǎn)企業(yè)之間、房地產(chǎn)企業(yè)與政府、房地產(chǎn)企業(yè)與供應(yīng)商四個方面的博弈，本文將對前兩個博弈進(jìn)行分析．
3.1企業(yè)與消費者對應(yīng)用BIM技術(shù)的房地產(chǎn)產(chǎn)品的選擇
3.1.1博弈假設(shè)條件房地產(chǎn)企業(yè)與消費者之間的交易物是房地產(chǎn)產(chǎn)品，房地產(chǎn)產(chǎn)品對于消費者的價值是效用和消費者剩余，而消費者剩余等于消費者偏好減去購買價格的差額，房地產(chǎn)企業(yè)與消費者之間的這種交易是房地產(chǎn)市場各主體之間的關(guān)系最核心的部分．消費者與企業(yè)在選擇自身策略時，將對方策略作為外生變量．消費者與企業(yè)之間的信息是對稱的，消費者是否購買應(yīng)用BIM技術(shù)的建筑產(chǎn)品，取決于其效用評價與購買成本的比較；企業(yè)是否采取BIM技術(shù)進(jìn)行房地產(chǎn)開發(fā)，則取決于利潤判斷．非合作完全信息靜態(tài)博弈模型描述房地產(chǎn)開發(fā)商與消費者之間的靜態(tài)博弈．
3.1.2博弈模型的建立P表示產(chǎn)品交易價格(P≥0)，S表示產(chǎn)品的差異性指數(shù)，(P,S)為產(chǎn)品向量，設(shè)θ為消費者針對某種房地產(chǎn)產(chǎn)品特性的偏好指數(shù)，作為隨機(jī)變量，通過預(yù)測方法可確定其分布函數(shù)F(X)=Prob{θ＜X}，消費者購買單位產(chǎn)品獲得的效用函數(shù)。
3.1.3博弈分析本次博弈中，假設(shè)提供給消費者進(jìn)行選擇的房地產(chǎn)產(chǎn)品只有應(yīng)用BIM技術(shù)的產(chǎn)品(bbP，S)及未應(yīng)用BIM技術(shù)的產(chǎn)品(nnP，S)，可以得到消費者對產(chǎn)品的選擇結(jié)果：當(dāng)bbnnθ⋅S−P＜θ⋅S−P時，消費者選擇未應(yīng)用BIM技術(shù)的產(chǎn)品；當(dāng)bbnnθ⋅S−P=θ⋅S−P時，兩種產(chǎn)品對于消費者是無差異的；當(dāng)bbθ⋅S−P＞θ。
3.1.4博弈結(jié)果由以上分析可得幾種情況下的房地產(chǎn)企業(yè)與消費者之間的納什均衡解：房地產(chǎn)企業(yè)應(yīng)用BIM技術(shù)將極大提高房地產(chǎn)產(chǎn)品的附加值，使房地產(chǎn)產(chǎn)品品質(zhì)大幅提升．消費者作為獨立的理性經(jīng)濟(jì)人，基于自身利益，對應(yīng)用BIM技術(shù)的房地產(chǎn)產(chǎn)品的偏好指數(shù)將大于未應(yīng)用BIM技術(shù)的房地產(chǎn)產(chǎn)品的．應(yīng)用BIM技術(shù)可以使房地產(chǎn)企業(yè)進(jìn)行高效的大數(shù)據(jù)管理，提高項目質(zhì)量，降低項目成本，并增加項目收益．因此，在博弈模型中，應(yīng)用BIM技術(shù)的房地產(chǎn)產(chǎn)品收益增加額大于成本投入增加額．由上述三種不同情況下的博弈納什均衡解分析可以得出：房地產(chǎn)企業(yè)基于自身長期的發(fā)展及利益獲得，在與消費者的博弈中將選擇運用BIM技術(shù)開發(fā)房地產(chǎn)項目；而消費者同樣從自身利益出發(fā)，將會選擇購買應(yīng)用BIM技術(shù)的房地產(chǎn)產(chǎn)品．由此，在以后的房地產(chǎn)市場競爭中，房地產(chǎn)與消費者(應(yīng)用，購買)將會成為唯一的納什均衡解，BIM技術(shù)在房地產(chǎn)開發(fā)產(chǎn)品中的應(yīng)用也將成為必然趨勢．
3.2房地產(chǎn)企業(yè)之間的博弈：產(chǎn)品策略選擇
3.2.1假設(shè)條件首先，假設(shè)在房地產(chǎn)開發(fā)市場內(nèi)存在a和b兩個房地產(chǎn)企業(yè)，即將博弈主體簡單化．a(chǎn)、b均為理性經(jīng)濟(jì)人，其目標(biāo)是追求自身利潤的最大化．其產(chǎn)品的性質(zhì)、價格、單位成本隨機(jī)增量相同，企業(yè)對BIM技術(shù)的引入條件也相同；其次，a、b企業(yè)在完全信息市場條件下進(jìn)行的企業(yè)策略相互獨立，且無政府干預(yù)，市場容量一定，但對不同產(chǎn)品的需求程度不同．
3.2.2博弈模型建立設(shè)房地產(chǎn)企業(yè)產(chǎn)品價格為P，且P＞0，單位成本為C，成本可由房地產(chǎn)開發(fā)過程中的前期可行性研究及項目預(yù)算獲得，在博弈中設(shè)為已知量，產(chǎn)品差異性指數(shù)為[]12S∈S，S；在此次博弈中，企業(yè)a、b首先根據(jù)產(chǎn)品差異性S進(jìn)行產(chǎn)品選擇，之后進(jìn)行價格博弈．由此，本次博弈實際為兩階段的動態(tài)博弈．
3.2.3博弈結(jié)果由以上博弈分析可知，房地產(chǎn)企業(yè)a、b在企業(yè)資源能力相同的條件下，選擇高特性商品的策略對于企業(yè)自身的長期發(fā)展是有利的，并且越早進(jìn)入市場，企業(yè)所獲得的期望利潤越多．從企業(yè)角度來看，顧客是企業(yè)產(chǎn)品或服務(wù)價值的最終評判者．因此，BIM技術(shù)的應(yīng)用需要房地產(chǎn)開發(fā)企業(yè)在充分了解市場需求的基礎(chǔ)上，以顧客需求為導(dǎo)向進(jìn)行企業(yè)決策．
4結(jié)語
畢業(yè)論文致謝詞致謝母校一：
致謝
時間如梭，轉(zhuǎn)眼畢業(yè)在即?；叵朐诖髮W(xué)求學(xué)的四年，心中充滿無限感激和留戀之情。感謝母校為我們提供的良好學(xué)習(xí)環(huán)境，使我們能夠在此專心學(xué)習(xí)，陶冶情操。謹(jǐn)向我的論文指導(dǎo)老師王副教授致以最誠摯的謝意!xxx老師不僅在學(xué)業(yè)上言傳身教，而且以其高尚的品格給我以情操上的熏陶。本文的寫作更是直接得益于他的悉心指點，從論文的選題到體系的安排，從觀點推敲到字句斟酌，無不凝聚著他的心血。滴水之恩，當(dāng)以涌泉相報，師恩重于山，師恩難報。我只有在今后的學(xué)習(xí)、工作中，以鍥而不舍的精神，努力做出點成績，以博恩師一笑。
另外，我必須感謝我的父母。焉得諼草，言樹之背，養(yǎng)育之恩，無以回報。作為他們的孩子，我秉承了他們樸實、堅韌的性格，也因此我有足夠的信心和能力戰(zhàn)勝前進(jìn)路上的艱難險阻；也因為他們的日夜辛勞，我才有機(jī)會如愿完成自己的大學(xué)學(xué)業(yè)，進(jìn)而取得進(jìn)一步發(fā)展的機(jī)會。
最后，我必須感謝我的朋友，正是因為他們在電腦技術(shù)上的無私指引，我才能得以順利完成該論文。
大學(xué)三年學(xué)習(xí)時光已經(jīng)接近尾聲，在此我想對我的母校，我的父母、親人們，我的老師和同學(xué)們表達(dá)我由衷的謝意。感謝我的家人對我大學(xué)三年學(xué)習(xí)的默默支持；感謝我的母校xxxx給了我在大學(xué)三年深造的機(jī)會，讓我能繼續(xù)學(xué)習(xí)和提高；感謝xxxx的老師和同學(xué)們?nèi)陙淼年P(guān)心和鼓勵。老師們課堂上的激情洋溢，課堂下的諄諄教誨；同學(xué)們在學(xué)習(xí)中的認(rèn)真熱情，生活上的熱心主動，所有這些都讓我的三年充滿了感動。這次畢業(yè)論文設(shè)計我得到了很多老師和同學(xué)的幫助，其中我的論文指導(dǎo)老師xxx老師對我的關(guān)心和支持尤為重要。每次遇到難題，我最先做的就是向xxx老師尋求幫助，而xxx老師每次不管忙或閑，總會抽空來找我面談，然后一起商量解決的辦法。
xxx老師平日里工作繁多，但我做畢業(yè)設(shè)計的每個階段，從選題到查閱資料，論文提綱的確定，中期論文的修改，后期論文格式調(diào)整等各個環(huán)節(jié)中都給予了我悉心的指導(dǎo)。這幾個月以來，xxx老師不僅在學(xué)業(yè)上給我以精心指導(dǎo)，同時還在思想給我以無微不至的關(guān)懷，在此謹(jǐn)向xxx老師致以誠摯的謝意和崇高的敬意。同時，本篇畢業(yè)論文的寫作也得到了韋芳、譚冬柳等同學(xué)的熱情幫助。感謝在整個畢業(yè)設(shè)計期間和我密切合作的同學(xué)，和曾經(jīng)在各個方面給予過我?guī)椭幕锇閭?，在此，我再一次真誠地向幫助過我的老師和同學(xué)表示感謝!
畢業(yè)論文致謝詞致謝母校二：
致謝
大學(xué)4年學(xué)習(xí)時光已經(jīng)接近尾聲，在此我想對我的母校，我的父母、親人們，我的老師和同學(xué)們表達(dá)我由衷的謝意。感謝我的家人對我大學(xué)三年學(xué)習(xí)的默默支持；感謝我的母校xxxx給了我在大學(xué)三年深造的機(jī)會，讓我能繼續(xù)學(xué)習(xí)和提高；感謝xxxx的老師和同學(xué)們?nèi)陙淼年P(guān)心和鼓勵。老師們課堂上的激情洋溢，課堂下的諄諄教誨；同學(xué)們在學(xué)習(xí)中的認(rèn)真熱情，生活上的熱心主動，所有這些都讓我的三年充滿了感動。這次畢業(yè)論文設(shè)計我得到了很多老師和同學(xué)的幫助，其中我的論文指導(dǎo)老師xx老師對我的關(guān)心和支持尤為重要。每次遇到難題，我最先做的就是向xxx老師尋求幫助，而xxx老師每次不管忙或閑，總會抽空來找我面談，然后一起商量解決的辦法。
xxx老師平日里工作繁多，但我做畢業(yè)設(shè)計的每個階段，從選題到查閱資料，論文提綱的確定，中期論文的修改，后期論文格式調(diào)整等各個環(huán)節(jié)中都給予了我悉心的指導(dǎo)。這幾個月以來，xxx老師不僅在學(xué)業(yè)上給我以精心指導(dǎo)，同時還在思想給我以無微不至的關(guān)懷，在此謹(jǐn)向xxx老師致以誠摯的謝意和崇高的敬意。同時，本篇畢業(yè)論文的寫作也得到了韋芳、譚冬柳等同學(xué)的熱情幫助。感謝在整個畢業(yè)設(shè)計期間和我密切合作的同學(xué)，和曾經(jīng)在各個方面給予過我?guī)椭幕锇閭儯诖?，我再一次真誠地向幫助過我的老師和同學(xué)表示感謝!
感謝培養(yǎng)教育我的xx學(xué)校，xx濃厚的學(xué)術(shù)氛圍，舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境我將終生難忘!祝母校蒸蒸日上，永創(chuàng)輝煌!祝校長財源滾滾，仕途順利!感謝對我傾囊賜教、鞭策鼓勵的xx大學(xué)x系諸位師長，諸位恩師的諄諄訓(xùn)誨我將銘記在心。祝恩師們身體健康，家庭幸福!感謝論文中引文的原作者，他們都是法學(xué)界的名師大家，大師風(fēng)范，高山仰止。祝他們壽域無疆，德業(yè)永輝!感謝同窗好友xxx、xxx、xx、xx、xxx以及更多我無法逐一列出名字的朋友，他們和我共同度過了四年美好難忘的大學(xué)時光，我非常珍視和他們的友誼!祝他們前程似錦，事業(yè)有成!家有嬌妻，外有二房!最最感謝生我養(yǎng)我的父母，他們給予了我最無私的愛，為我的成長付出了許多許多，焉得諼草，言樹之背，養(yǎng)育之恩，無以回報，惟愿他們健康長壽!
感謝我的牌友孫xx、楊xx、楊xx、王x、趙x，他們和我一起度過了大四無聊的時光，讓我在寫作之余能有很好的休閑活動。祝他們以后多培養(yǎng)牌壇新秀!感謝我的煙友姜x、丁x、馮xx、田xx。在我沒煙抽的時候他們總能毫無吝惜的將自己的煙分給我抽，尤其是在本文寫作過程中，我廢寢忘食，足不出戶，煙抽的很快，他們給予我很大幫助，燃上一支煙，文思如泉涌，快樂似神仙!祝他們永遠(yuǎn)都有好煙抽!最后要感謝我自己，沒有自己的努力，本文是無論如何業(yè)完不成的!感謝我以最大的毅力完成了四年大學(xué)學(xué)習(xí)，在這個環(huán)境里我能潔身自愛，出淤泥而不染保持一顆純潔的心，真的是很不容易!
畢業(yè)論文致謝詞致謝母校三：
致謝
時光荏苒，歲月如梭，轉(zhuǎn)眼畢業(yè)在即。回想在大學(xué)求學(xué)的五年，心中充滿無限感激和留戀之情。感謝母校為我們提供的良好學(xué)習(xí)環(huán)境，使我們能夠在此專心學(xué)習(xí)，陶冶情操。謹(jǐn)向我的論文指導(dǎo)老師xxx老師致以最誠摯的謝意!xxx老師不僅在學(xué)業(yè)上言傳身教，而且以其嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實的學(xué)術(shù)作風(fēng)給我以人生上的指導(dǎo)。本文的寫作更是直接得益于她的悉心指點，從論文的選題到體系的安排，從觀點推敲到字句斟酌，無不凝聚著她的心血。滴水之恩，當(dāng)以涌泉相報，師恩重于山，師恩難報。我只有在今后的學(xué)習(xí)、工作中，繼承輪胎品格，發(fā)揚科大精神，努力做出成績，以回報母校老師們的諄諄教導(dǎo)。
另外，我必須感謝我的父母。焉得諼草，言樹之背，養(yǎng)育之恩，無以回報。作為他們的孩子，我秉承了他們樸實、堅韌的性格，也因此我有足夠的信心和能力戰(zhàn)勝前進(jìn)路上的艱難險阻；也因為他們的日夜辛勞，我才有機(jī)會如愿完成自己的大學(xué)學(xué)業(yè)，進(jìn)而取得進(jìn)一步發(fā)展的機(jī)會。
感謝五年中陪伴在我身邊的同學(xué)、朋友，感謝他們?yōu)槲姨岢龅挠幸娴慕ㄗh和意見，有了他們的支持、鼓勵和幫助，我才能充實的度過了五年的學(xué)習(xí)生活。
最后，對本文借鑒引用著作的學(xué)術(shù)界前輩們，以及百忙之中抽出時間審閱本論文的專家學(xué)者，表示由衷的謝意。
畢業(yè)論文致謝詞致謝母校四：
致謝
時間如梭，轉(zhuǎn)眼畢業(yè)在即。回想在大學(xué)求學(xué)的四年，心中充滿無限感激和留戀之情。感謝母校為我們提供的良好學(xué)習(xí)環(huán)境，使我們能夠在此專心學(xué)習(xí)，陶冶情操。謹(jǐn)向我的論文指導(dǎo)老師王副教授致以最誠摯的謝意!xxx老師不僅在學(xué)業(yè)上言傳身教，而且以其高尚的品格給我以情操上的熏陶。本文的寫作更是直接得益于他的悉心指點，從論文的選題到體系的安排，從觀點推敲到字句斟酌，無不凝聚著他的心血。滴水之恩，當(dāng)以涌泉相報，師恩重于山，師恩難報。我只有在今后的學(xué)習(xí)、工作中，以鍥而不舍的精神，努力做出點成績，以博恩師一笑。
另外，我必須感謝我的父母。焉得諼草，言樹之背，養(yǎng)育之恩，無以回報。作為他們的孩子，我秉承了他們樸實、堅韌的性格，也因此我有足夠的信心和能力戰(zhàn)勝前進(jìn)路上的艱難險阻；也因為他們的日夜辛勞，我才有機(jī)會如愿完成自己的大學(xué)學(xué)業(yè)，進(jìn)而取得進(jìn)一步發(fā)展的機(jī)會。最后，我必須感謝我的朋友，正是因為他們在電腦技術(shù)上的無私指引，我才能得以順利完成該論文。
畢業(yè)論文致謝詞致謝母校五：
致謝
大學(xué)三年學(xué)習(xí)時光已經(jīng)接近尾聲，在此我想對我的母校，我的父母、親人們，我的老師和同學(xué)們表達(dá)我由衷的謝意。感謝我的家人對我大學(xué)三年學(xué)習(xí)的默默支持；感謝我的母校xxxx給了我在大學(xué)三年深造的機(jī)會，讓我能繼續(xù)學(xué)習(xí)和提高；感謝xxxx的老師和同學(xué)們?nèi)陙淼年P(guān)心和鼓勵。老師們課堂上的激情洋溢，課堂下的諄諄教誨；同學(xué)們在學(xué)習(xí)中的認(rèn)真熱情，生活上的熱心主動，所有這些都讓我的三年充滿了感動。
關(guān)鍵詞：畢業(yè)論文 管理系統(tǒng) B/S模式
本科畢業(yè)論文是畢業(yè)生總結(jié)性的獨立作業(yè)，是學(xué)生運用在校學(xué)習(xí)的基本知識和基礎(chǔ)理論，去分析、解決一兩個實際問題的實踐鍛煉過程，也是學(xué)生在校期間學(xué)習(xí)成果的總結(jié)，是整個教學(xué)活動中不可缺少的重要環(huán)節(jié)。撰寫畢業(yè)論文對于培養(yǎng)學(xué)生初步的科學(xué)研究能力，提高其綜合運用所學(xué)知識分析問題、解決問題的能力有著重要的意義。人工進(jìn)行畢業(yè)論文各種信息的管理存在著工作量大、速度慢、出錯率高等方面的問題，設(shè)計畢業(yè)論文管理系統(tǒng)顯得非常必要[1，2]。
筆者對畢業(yè)設(shè)計過程中的課題申報、課題審核、學(xué)生選題、提交論文等環(huán)節(jié)進(jìn)行了系統(tǒng)分析，設(shè)計了基于Web的畢業(yè)論文管理系統(tǒng)，充分利用與整合了可用的網(wǎng)絡(luò)資源，為學(xué)校、學(xué)院、教師和學(xué)生提供了交互式接口，實現(xiàn)了學(xué)生和教師的網(wǎng)上互動[3]。本系統(tǒng)采用了優(yōu)秀網(wǎng)站開發(fā)技術(shù)ASP，后臺使用Access數(shù)據(jù)庫，從整體上實現(xiàn)了論文管理的各項功能，使得畢業(yè)設(shè)計課題的申報和審核、論文選題、論文提交、成績考核等更易于管理，同時也可以對畢業(yè)設(shè)計課題的難度、工作量等其他信息進(jìn)行詳細(xì)管理，對保證畢業(yè)設(shè)計的質(zhì)量有一定的現(xiàn)實意義[4]。
1 系統(tǒng)功能設(shè)計
本系統(tǒng)的基本功能根據(jù)用戶的不同分為4個模塊：學(xué)生模塊、教師模塊、專家模塊和管理員模塊。
1.1 學(xué)生模塊
注冊：新用戶需要先注冊，填寫自己的基本信息，本系統(tǒng)規(guī)定學(xué)號為0001～9999，即學(xué)生數(shù)最多為9999。
登錄：注冊過的用戶可以使用“學(xué)號/姓名+密碼”登錄系統(tǒng)。
密碼修改：初始密碼規(guī)定為6位以上數(shù)字或字符，學(xué)生登錄后可修改密碼。
課題選擇：教師申請的課題通過審核之后，學(xué)生可以選擇自己的志愿。
結(jié)果查詢：在教師選擇學(xué)生之后，學(xué)生可以查詢到自己是否被確認(rèn)。
論文提交：學(xué)生可以在特定時間將寫好的論文提交上去。
確認(rèn)上傳：論文提交之后要確認(rèn)上傳，一旦確認(rèn)上傳就不能再次提交了。
對教師評價：在論文的最后階段要對教師進(jìn)行評價。
留言：在教師確認(rèn)學(xué)生之后，學(xué)生可以通過留言的形式與教師進(jìn)行溝通。
1.2 教師模塊
注冊：教師首次登錄也需要先注冊，系統(tǒng)規(guī)定教師號為001～999。
課題申報：填寫必要的信息進(jìn)行課題申報。
課題修改：對申報的課題進(jìn)行修改，查找錯誤。
選擇學(xué)生：在學(xué)生選擇課題之后，教師可以選擇學(xué)生。
綜合查詢：可以查詢相關(guān)主題的信息、分?jǐn)?shù)和課題的審核結(jié)果。
論文下載：教師可以下載學(xué)生提交的論文。
成績評定：教師在審核學(xué)生論文之后，可以對論文進(jìn)行成績評定。
論壇：教師可以在論壇上給學(xué)生留言，或與學(xué)生交流問題。
1.3 專家模塊
一審：由各學(xué)院的專家對教師提交的課題進(jìn)行審核。
二審：在一審中沒有通過的課題要進(jìn)行二次審核。
結(jié)果公布：公布審核通過的課題和沒有通過審核的課題。
綜合查詢：可以查詢相關(guān)主題的信息、分?jǐn)?shù)以及課題的審核結(jié)果、教師的成績、學(xué)生調(diào)劑情況等。
1.4 管理員模塊
2 系統(tǒng)實現(xiàn)
系統(tǒng)是通過B/S三層結(jié)構(gòu)實現(xiàn)學(xué)生論文提交、教師對論文的管理以及專家審核等功能。采用瀏覽器、服務(wù)器、數(shù)據(jù)庫的三層結(jié)構(gòu)，當(dāng)不同用戶通過瀏覽器提交和評閱時，向Web服務(wù)器發(fā)出請求，Web服務(wù)器根據(jù)用戶的指令執(zhí)行程序，并從數(shù)據(jù)庫中取出相應(yīng)的信息反饋給客戶端。
2.1 登錄和注冊
2.2 學(xué)生模塊
其中課題選擇與結(jié)果查詢、論文提交和確認(rèn)上傳部分設(shè)計如下。
2.2.1 課題選擇部分與結(jié)果查詢設(shè)計
本院教師申請的課題被審核通過之后，學(xué)生即可看到備選課題。每名學(xué)生有3個可供選擇的志愿，但最終由教師決定哪個課題對應(yīng)哪個學(xué)生。學(xué)生選擇課題之后，可點擊結(jié)果查詢，查看自己的選擇情況，如果正確則可以點擊“完成”，否則點擊“重選”。這兩個部分的算法設(shè)計基本相同，只是在不同條件下顯示不同而已。課題選擇部分只是查詢數(shù)據(jù)庫，將教師申請通過的課題顯示出來；而結(jié)果查詢則是從數(shù)據(jù)庫中查詢當(dāng)前學(xué)生所選課題的信息，將課題的選擇順序、課題名稱、指導(dǎo)教師等結(jié)果依次顯示出來。如果點擊“完成”，則系統(tǒng)會彈出提示框，詢問學(xué)生是否確定當(dāng)前的課題選擇結(jié)果，如果確定，系統(tǒng)將清空“志愿”的值，并顯示“操作完成不能再進(jìn)行修改”的提示。
2.2.2 論文提交部分和確認(rèn)上傳部分的設(shè)計
在學(xué)生選好課題之后，開始畢業(yè)論文的撰寫工作，論文寫好后可以通過論文提交功能進(jìn)行提交。其中，論文命名格式必須為“學(xué)號+姓名”，并且文件后綴名必須是“.doc”，文件上傳如果成功，會彈出提示窗口。系統(tǒng)之所以要設(shè)計確認(rèn)上傳功能，主要考慮到兩個原因：（1）確認(rèn)上傳就意味著最終上傳，與論文上傳功能分開比較好；（2）論文提交程序中使用了window.parent.Finish（）功能[7]，但該語句在執(zhí)行過之后程序就結(jié)束了。因此，即使在其后使用更新數(shù)據(jù)庫的語句也得不到執(zhí)行。
2.3 教師模塊
由于教師模塊的整體風(fēng)格與學(xué)生模塊使用了同樣的框架，因此與學(xué)生模塊的風(fēng)格基本相同。
2.3.1 課題申報與課題修改模塊的設(shè)計
教師在學(xué)生開始選題之前就要進(jìn)行課題申請，只有通過專家審核的課題才能夠被學(xué)生使用。課題申報頁面主要是填寫和提交課題的相關(guān)信息（如圖4所示）。
只要提交的課題沒有被審核通過，教師就可以進(jìn)行課題的修改，以達(dá)到專家小組的要求。在課題修改頁面中，會顯示一個包含所有可以修改課題的下拉式菜單，點擊某一個課題，則會跳轉(zhuǎn)到與課題申請相類似的頁面，只是頁面下方的“提交”按鈕變?yōu)椤靶薷牟⑻峤弧卑粹o。
2.3.2 選擇學(xué)生功能模塊的設(shè)計
當(dāng)學(xué)生選擇過教師的課題之后，可能出現(xiàn)一個題目多人選的情況，教師可視情況對學(xué)生進(jìn)行挑選，頁面將課題名稱與對應(yīng)的學(xué)生以表格形式顯示出來。
當(dāng)教師點擊某學(xué)生時，頁面會顯示學(xué)生的基本信息供教師參考。一旦教師在某一課題中選擇了某個學(xué)生，該學(xué)生就不能再被其他教師、其他課題選中。
2.3.3 成績評定模塊的設(shè)計
對于學(xué)生已經(jīng)提交的論文，教師經(jīng)過仔細(xì)閱覽之后，可以對學(xué)生的論文進(jìn)行評分，等級分為五級，即優(yōu)、良、中等、及格和不及格。
2.4 專家模塊
專家主要是針對本院系教師申請的課題進(jìn)行相關(guān)審核，功能包括：一審、二審、結(jié)果公布和綜合查詢。專家不能夠自行注冊，須由管理員進(jìn)行添加。
點擊“一審”，系統(tǒng)會自動查詢數(shù)據(jù)庫，將教師申請審核的課題顯示出來，并附以專家意見表格，用于填寫專家的審核意見（如圖5、圖6所示）。
只有在“審核小組修改意見”中信息為“適用”的課題才能夠通過審核，否則需要進(jìn)行二審。二審的界面與一審基本相同，如果課題不能通過審核，則不能在結(jié)果公布中顯示出來。
2.5 管理員模塊
管理員的功能可分為3個部分：備份數(shù)據(jù)、刪除數(shù)據(jù)和添加審核人員。
2.6 BBS論壇
BBS論壇是本系統(tǒng)中連接學(xué)生和教師的一個交流平臺，在學(xué)生的功能主界面和教師的功能主界面上各有一個可以進(jìn)入論壇的入口。對于學(xué)生來說，當(dāng)學(xué)生選擇過題目并且教師也選擇了該生之后，學(xué)生就可以使用BBS論壇與教師進(jìn)行交流，比如論文的提交時間、論文的格式要求等。對于教師來說，當(dāng)教師確定學(xué)生之后，便可以與該生在論壇上以留言的形式進(jìn)行交流，特別是解答學(xué)生的相關(guān)問題。
本系統(tǒng)設(shè)計時考慮到教師功能與學(xué)生功能之間的差異，設(shè)計相應(yīng)的界面時也有少許不同，由于學(xué)生只能選擇一個課題，因此學(xué)生的論壇主頁只有一個課題的相關(guān)入口；但教師不同，一個教師可以有多個課題，因此教師的論壇主頁有多個課題的相關(guān)入口。
3 結(jié)束語
該系統(tǒng)在使用ASP和Microsoft Access 2000的基礎(chǔ)上，實現(xiàn)了畢業(yè)論文管理系統(tǒng)中各個模塊的功能，包括課題申請、課題的審核、學(xué)生選題、論文提交、論文下載、網(wǎng)上留言交流以及論文成績評判等。整個系統(tǒng)模塊劃分清晰、容易理解和操作，同時各模塊之間聯(lián)系緊密，相互耦合，使得系統(tǒng)更加完善。
對于目前的畢業(yè)論文管理系統(tǒng)而言，應(yīng)從以下兩方面予以完善：第一，網(wǎng)上交流采用即時通訊工具，如QQ，這樣能夠使得學(xué)生和教師的交流更加方便快捷；第二，論文的開題報告、中期報告也應(yīng)當(dāng)有相應(yīng)的功能模塊，與論文提交成為一體。
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1.1分層技術(shù)的基本概念
所謂的分層技術(shù)其實就是對計算機(jī)軟件結(jié)構(gòu)中其內(nèi)部層次所存在依賴關(guān)系的闡述，一般來說，計算機(jī)軟件的開發(fā)往往要保證軟件運行的過程中有著一定的可靠性和靈活性，并不僅僅局限于單一功能，而要盡可能最大限度地實現(xiàn)軟件的多種功能。
1.2分層技術(shù)的特點
首先分層技術(shù)將計算機(jī)軟件適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行擴(kuò)展，按照功能的不同分解計算機(jī)軟件復(fù)雜的系統(tǒng)，適當(dāng)改造和升級計算機(jī)軟件，從根本上修改系統(tǒng)中某一功能層以及上下層。其次分層技術(shù)不僅僅將軟件開發(fā)的效率有效提升，同時對于軟件運行的可靠性同樣有著一定的保障。計算機(jī)軟件在開發(fā)的過程中，通過改造原有的計算機(jī)系統(tǒng)，一方面將復(fù)雜軟件開發(fā)的時間縮小，另一方面對于新軟件產(chǎn)品的質(zhì)量有著實質(zhì)性的保障。最后分層技術(shù)在計算機(jī)軟件開發(fā)中的應(yīng)用，便于計算機(jī)軟件的再次使用，通過對分層模式的利用，進(jìn)而定義功能層次的接口，實現(xiàn)軟件的自行開發(fā)，并對標(biāo)準(zhǔn)接口進(jìn)行利用，其端口的無縫隙對接也就在某種程度上最大限度地實現(xiàn)。
2分層技術(shù)在計算機(jī)軟件開發(fā)中的應(yīng)用
隨著時代經(jīng)濟(jì)的發(fā)展以及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的普及，計算機(jī)軟件開發(fā)備受關(guān)注。同時計算機(jī)軟件開發(fā)技術(shù)的發(fā)展，打破了傳統(tǒng)計算機(jī)軟件單項業(yè)務(wù)處理模式，進(jìn)而趨向于多層次計算機(jī)軟件業(yè)務(wù)處理。就其實質(zhì)性而言，目前計算機(jī)軟件開發(fā)中所采用的分層技術(shù)由剛開始的二層和三層，逐漸發(fā)展為現(xiàn)如今的四層和五層?，F(xiàn)本文對其在計算機(jī)軟件開發(fā)中的應(yīng)用進(jìn)行分析探討。
2.1雙層技術(shù)在計算機(jī)軟件開發(fā)中的應(yīng)用
計算機(jī)軟件開發(fā)中雙層技術(shù)的應(yīng)用不僅僅將軟件開發(fā)的效率有效提高，同時也使軟件開發(fā)所需的時間在某種程度上有所縮短。所謂的雙層技術(shù)主要由客戶端和服務(wù)器兩個端點組成，首先客戶端主要是提供界面供用戶使用，并將某種狀態(tài)下出現(xiàn)的相關(guān)邏輯關(guān)系進(jìn)行處理；服務(wù)器主要是對客戶信息的接收，并在某種程度上將用戶所需要的信息進(jìn)行一定的整合，再次傳遞到客戶端。分層技術(shù)在計算機(jī)軟件開發(fā)中應(yīng)用的前提，是要保證計算機(jī)的服務(wù)器有著較好的效能，同時也要保證用戶數(shù)量相對較少。一旦用戶數(shù)量相對較多，計算機(jī)軟件在實際的運行中，不僅僅出現(xiàn)系統(tǒng)上的錯誤，同時也在一定程度上使得軟件運行速度相對較慢，很難實現(xiàn)用戶的真正需求。
2.2三層技術(shù)在計算機(jī)軟件開發(fā)中的應(yīng)用
所謂的三層技術(shù)主要是在計算機(jī)軟件開發(fā)中雙層技術(shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行完善。相對于雙層技術(shù)，三層技術(shù)不僅僅使得應(yīng)用服務(wù)器在某種程度上得到增加，同時對于計算機(jī)使用用戶數(shù)據(jù)的存儲也有著一定的優(yōu)勢。三層技術(shù)的應(yīng)用，一方面使得計算機(jī)信息訪問的效率有所提高，同時另一方面從根本上實現(xiàn)了計算機(jī)與人之間的信息的真正交互，計算機(jī)工作的效益明顯提高。三層技術(shù)主要有業(yè)務(wù)處理層次、界面層次以及數(shù)據(jù)層次三個方面。業(yè)務(wù)處理層次主要是分析用戶的真正需求，并發(fā)出一定的請求，對數(shù)據(jù)進(jìn)行處理和提?。唤缑鎸又饕菍τ脩粽嬲枨筮M(jìn)行主要的搜集，通過對信息進(jìn)行一定的加工，進(jìn)而將數(shù)據(jù)搜集的結(jié)果傳遞給業(yè)務(wù)處理層次；而數(shù)據(jù)層次主要是對業(yè)務(wù)處理層的申請進(jìn)行審核，并對數(shù)據(jù)庫相關(guān)信息進(jìn)行查詢，進(jìn)行科學(xué)的分析之后將處理結(jié)果傳遞給業(yè)務(wù)層。三層技術(shù)雖然在一定程度上提高了計算機(jī)工作的效率，但是面對復(fù)雜的用戶環(huán)境，很難從根本上科學(xué)地分開界面層、業(yè)務(wù)處理層以及數(shù)據(jù)庫層。
2.3四層技術(shù)在計算機(jī)軟件開發(fā)中的應(yīng)用
四層技術(shù)是在三層技術(shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行完善的，主要有業(yè)務(wù)處理層、Web層、數(shù)據(jù)庫層以及存儲層。其在軟件開發(fā)中的應(yīng)用過程，首先是業(yè)務(wù)處理層對用戶的需求進(jìn)行分析，進(jìn)而將數(shù)據(jù)層處理的結(jié)果傳遞給Web層，通過進(jìn)行數(shù)據(jù)的交換和數(shù)據(jù)訪問的代碼將數(shù)據(jù)庫與計算機(jī)對象之間的關(guān)系進(jìn)行直觀地反映。
2.4中間件技術(shù)在計算機(jī)軟件開發(fā)中的應(yīng)用
隨著數(shù)據(jù)通信與計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的蓬勃發(fā)展，在計算機(jī)軟件開發(fā)過程中，中間件技術(shù)相對來說是一種獨立性的系統(tǒng)軟件，從根本上將異構(gòu)與分布集成帶來的各種復(fù)雜技術(shù)加以屏蔽，將計算機(jī)軟件開發(fā)過程中技術(shù)上的難度有效降低。中間件技術(shù)不僅僅將開發(fā)的周期縮短，而且可從根本上科學(xué)優(yōu)化操作系統(tǒng)、應(yīng)用軟件以及數(shù)據(jù)庫之間的某種關(guān)系，同時對于系統(tǒng)的安全運行以及軟件開發(fā)風(fēng)險的降低有一定的保障性作用，真正實現(xiàn)了計算機(jī)運行過程中各系統(tǒng)資源的優(yōu)勢互補。
3結(jié)語
