發(fā)布時(shí)間：2022-08-01 19:33:37
序言：寫作是分享個(gè)人見(jiàn)解和探索未知領(lǐng)域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的畢業(yè)班語(yǔ)文總結(jié)樣本，期待這些樣本能夠?yàn)槟峁┴S富的參考和啟發(fā)，請(qǐng)盡情閱讀。
如何科學(xué)檢測(cè)學(xué)生的語(yǔ)文閱讀能力一直是困擾中小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的關(guān)鍵問(wèn)題。自二十世紀(jì)七十年代末以來(lái)，現(xiàn)代文閱讀題題型不斷翻新，形式層出不窮。中考、高考所選語(yǔ)段由以考課內(nèi)語(yǔ)段為主轉(zhuǎn)向以考課外語(yǔ)段為主，一些地區(qū)甚至全考課外。題型也從過(guò)去的以客觀選擇題為主（即所謂標(biāo)準(zhǔn)化命題）到今天的以主觀性試題為主（其中還有不少開(kāi)放性試題）。然而，對(duì)于這一變化，語(yǔ)文界專家人士是眾說(shuō)紛紜，其結(jié)果是喜憂參半！但無(wú)論如何，其題型變化和測(cè)試的內(nèi)容都是嚴(yán)格執(zhí)行《語(yǔ)文教學(xué)大綱》或《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》（試驗(yàn)）之規(guī)定，都能體現(xiàn)語(yǔ)文這門學(xué)科的特點(diǎn)。中小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)大綱明確指出：閱讀教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)的基本環(huán)節(jié)。因此閱讀教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)的重要組成部分，它貫穿在中小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的整個(gè)階段。中小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)，要求在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步體會(huì)文章的思想感情，概括中心思想，還在每篇課文中安排重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目。在閱讀教學(xué)中注意突出重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目，有計(jì)劃地進(jìn)行閱讀題型基本功訓(xùn)練。
著名語(yǔ)言學(xué)家呂淑湘先生說(shuō)過(guò)：“學(xué)習(xí)語(yǔ)言不只是學(xué)一套知識(shí)，更重要的是學(xué)一種技能?！蹦敲粗行W(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)自然是教給學(xué)生技能的，閱讀的目的就是培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。要達(dá)到此目的就必須要教師設(shè)計(jì)出非常符合學(xué)生的閱讀題型是非常的重要，在聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫四個(gè)環(huán)節(jié)中，側(cè)重培養(yǎng)閱讀能力是語(yǔ)文教學(xué)大綱所明確提出的，閱讀理解能力直接反映了學(xué)生應(yīng)用語(yǔ)文知識(shí)的能力。無(wú)論是在課堂教學(xué)中還是在考試題中，閱讀理解部分所占比重是其它各部分遠(yuǎn)不可及的。因此，如何培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力，提高學(xué)生閱讀水平，訓(xùn)練學(xué)生閱讀技巧，閱讀題型的設(shè)計(jì)是我們必須去研究的一個(gè)課題。
中小學(xué)生在學(xué)習(xí)中提高整體語(yǔ)文素養(yǎng)的主要途徑是：閱讀。而閱讀度題又體現(xiàn)了新的閱讀理念，那么閱讀題型的設(shè)計(jì)就不再是一頓便飯罷了。我們應(yīng)該如何去體現(xiàn)新理念？如何去提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)呢？我認(rèn)為應(yīng)該從“閱讀題型的設(shè)計(jì)”入手，首先，題型設(shè)計(jì)應(yīng)該注重查字、詞、句、寫法等基礎(chǔ)知識(shí)的積累。由于初級(jí)中學(xué)學(xué)生的語(yǔ)文基礎(chǔ)不夠豐富，引起了一系列連鎖反應(yīng)――語(yǔ)感不強(qiáng)，語(yǔ)言表達(dá)能力較差。近幾年又極力地倡導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文能力，而在考試中也存在有意地回避“語(yǔ)文知識(shí)”這一問(wèn)題，可是“語(yǔ)文知識(shí)”終究是一個(gè)回避不了的話題。語(yǔ)文知識(shí)是學(xué)生學(xué)文的基礎(chǔ)，知識(shí)積累到一定的程度才能引起“質(zhì)”的飛躍――形成能力。長(zhǎng)期在一線的語(yǔ)文老師深知語(yǔ)文知識(shí)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的重要作用。因?yàn)檎Z(yǔ)法、修辭知識(shí)近幾年不列入考試內(nèi)容。所以教師采取了“不考不教”的做法。九年義務(wù)教育是基礎(chǔ)教育，它肩負(fù)著使學(xué)生具備扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)，為學(xué)生后續(xù)教育乃至終身教育奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)的使命。語(yǔ)文學(xué)科在素質(zhì)教育中承擔(dān)著全面提高學(xué)習(xí)語(yǔ)文綜合素質(zhì)的職責(zé)，這職責(zé)中包含著對(duì)語(yǔ)文（口語(yǔ)、書面語(yǔ)）的理解和表達(dá)能力，對(duì)文字、詞語(yǔ)、句子的運(yùn)用能力。
如何提高小學(xué)畢業(yè)班語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量
塢城路學(xué)府街51中學(xué) 呂琦琳
摘 要：小學(xué)畢業(yè)班是一個(gè)非常特殊的班級(jí)群體，語(yǔ)文教學(xué)作為其主要組成部分，具有非常重大的意義。近年來(lái)，隨著教育教學(xué)體制改革的不斷深化和新課改標(biāo)準(zhǔn)的貫徹落實(shí)，當(dāng)前小學(xué)畢業(yè)班語(yǔ)文教育教學(xué)過(guò)程中，要求培養(yǎng)新時(shí)代的創(chuàng)新型人才，并且已經(jīng)成為未來(lái)小學(xué)畢業(yè)班語(yǔ)文教育教學(xué)的方向或趨勢(shì)。本文將對(duì)當(dāng)前小學(xué)畢業(yè)班語(yǔ)文教育教學(xué)過(guò)程中存在著的主要問(wèn)題進(jìn)行分析，并在此基礎(chǔ)上提出一些行之有效的建議，以供參考。
關(guān)鍵詞：小學(xué)畢業(yè)；語(yǔ)文教學(xué)；質(zhì)量；研究
根據(jù)現(xiàn)行的小學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)之規(guī)定，為有效增強(qiáng)學(xué)生自身的學(xué)習(xí)水平、創(chuàng)新學(xué)生的意識(shí)，首先應(yīng)當(dāng)強(qiáng)調(diào)的是語(yǔ)言基礎(chǔ)上的學(xué)科人文性，并在此過(guò)程中堅(jiān)持以人為本的原則，尊重和重視學(xué)生之間的個(gè)體差異性。因此，在當(dāng)前的形勢(shì)下，加強(qiáng)對(duì)小學(xué)畢業(yè)班語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量問(wèn)題的研究，具有非常重大的現(xiàn)實(shí)意義。
小學(xué)畢業(yè)班語(yǔ)文教育教學(xué)中的問(wèn)題
近年來(lái)，隨著新課改的不斷深化，雖然國(guó)內(nèi)各小學(xué)畢業(yè)班語(yǔ)文教學(xué)水平有了不同層次的提高，但實(shí)踐中依然還存在著一些問(wèn)題，總結(jié)之，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：
第一，教育教學(xué)觀念、教學(xué)方式和方法相對(duì)比較落后。實(shí)踐中可以看到，受傳統(tǒng)教育教學(xué)理念和模式的影響，當(dāng)前國(guó)內(nèi)很多小學(xué)語(yǔ)文老師在課堂教育教學(xué)過(guò)程中相對(duì)比較死板，創(chuàng)新能力比較差，課堂比較沉寂、缺乏活力，難以有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性與積極性，導(dǎo)致語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程中存在著較大的局限性，甚至教與學(xué)之間相互脫節(jié)，師生之間的互動(dòng)明顯不足。
第二，小學(xué)畢業(yè)生班學(xué)生的語(yǔ)文基礎(chǔ)相對(duì)較差，而且底子也比較薄。實(shí)踐中可以看到，雖然小學(xué)畢業(yè)班的學(xué)生已經(jīng)基本完成了對(duì)課程的學(xué)習(xí)，但其對(duì)小學(xué)語(yǔ)文知識(shí)內(nèi)容的理解度、量等，依然存在著很大的問(wèn)題；同時(shí)，教師在傳統(tǒng)教育教學(xué)體制下缺乏有效的指導(dǎo)或者引導(dǎo)，導(dǎo)致小學(xué)生學(xué)習(xí)受到嚴(yán)重的局限。尤其是一些偏遠(yuǎn)的農(nóng)村小學(xué)畢業(yè)班學(xué)生的語(yǔ)文基礎(chǔ)相對(duì)較差，基礎(chǔ)薄弱等問(wèn)題非常的明顯，這會(huì)對(duì)小學(xué)畢業(yè)班的學(xué)生未來(lái)發(fā)展造成不良影響。
一、回顧一期來(lái)的工作
1、抓好繼續(xù)教育，提升教師素質(zhì)
教育主管部門提出今年是“教師素質(zhì)年”，在社會(huì)飛速發(fā)展中，教育事業(yè)的發(fā)展，我們的素質(zhì)決定著工作的態(tài)度，決定著工作的成效，決定著工作的成敗。本期重點(diǎn)學(xué)習(xí)了：《給教師的一百條建議》、《新課程標(biāo)準(zhǔn)》、《電腦的基本操作》，上網(wǎng)點(diǎn)擊教案和相關(guān)法律法規(guī)等，教師認(rèn)真筆記，撰寫心得和經(jīng)驗(yàn)論文，在驗(yàn)收中有四名教師論文陸續(xù)在犍為教研上發(fā)表，市級(jí)骨干教師虞國(guó)立校長(zhǎng)發(fā)表了《評(píng)價(jià)促發(fā)展》和縣級(jí)骨干教師邱紅的《春風(fēng)綠錦城，桃李露頭開(kāi)》以及余老師的《校際交流》獲得縣級(jí)二等獎(jiǎng)，還有兩篇文章?tīng)?zhēng)取在下期發(fā)表。經(jīng)過(guò)一期的學(xué)習(xí)，25位老師的課時(shí)量全部完成，最少的是122課時(shí)，最多是420課時(shí)，全面完成了繼續(xù)教育任務(wù)，但學(xué)無(wú)止境，假期里我們老師們利用業(yè)余時(shí)間多看報(bào)、多看教育新聞、關(guān)注教育的發(fā)展。
2、教研工作小有成效
本期以來(lái)，我校參與了以下活動(dòng)：
（1）在藝術(shù)節(jié)中老師們認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生的書法、美術(shù)等，五年級(jí)一名學(xué)生的美術(shù)獲縣級(jí)三等獎(jiǎng)；
（2）教師積極參加技能比賽，××*老師參加縣組織的技能比賽，獲優(yōu)秀獎(jiǎng)，在師德師風(fēng)演講比賽中，××*老師參加學(xué)區(qū)演講獲三等獎(jiǎng)；
（3）3月6日，進(jìn)修校組織市級(jí)骨干教師送教下鄉(xiāng)，姜主任承擔(dān)了《話題作文》教學(xué)和閱讀與作文的講座；××*老師承擔(dān)了六年級(jí)數(shù)學(xué)比例應(yīng)用題的教學(xué)，重引觀念的轉(zhuǎn)變，方法的滲透，很具有感染力；
（4）4月1日，宋老師參加了學(xué)區(qū)的習(xí)作比賽，在本校語(yǔ)文組教師的幫助下，順利完成了本項(xiàng)任務(wù)，并得到了××*老師的好評(píng)，希望在接再勵(lì)。
（5）4月9日，溫校長(zhǎng)組織了片區(qū)教導(dǎo)主任來(lái)我校進(jìn)行教學(xué)巡導(dǎo)，分別對(duì)學(xué)校管理、教師教學(xué)六認(rèn)真工作和課堂教學(xué)進(jìn)行檢查。在總結(jié)會(huì)上，溫校長(zhǎng)肯定了教師們的敬業(yè)精神、奉獻(xiàn)精神。這幾年，鐵爐小學(xué)的教學(xué)質(zhì)量上檔升位，離不開(kāi)鐵小全體教師的齊心協(xié)力和精業(yè)精神。
3、教學(xué)工作有序開(kāi)展
我校緊緊圍繞研學(xué)、研教、研考的思路來(lái)開(kāi)展教學(xué)工作，提高了課堂教學(xué)的有效性。我校開(kāi)展以下工作：
（1）第一學(xué)月教師們認(rèn)真解讀教材，學(xué)習(xí)新課標(biāo)，把握教材結(jié)構(gòu)，把握教材的重點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生的學(xué)情，進(jìn)行因材施教。
（2）強(qiáng)化常規(guī)工作管理，開(kāi)學(xué)初要求每位教師認(rèn)真填寫教學(xué)工作手冊(cè)，班主任工作手冊(cè)和學(xué)校常規(guī)工作手冊(cè)。學(xué)校常規(guī)工作手冊(cè)分為三個(gè)部分：管理部分、教學(xué)部分、經(jīng)驗(yàn)小結(jié)，要求教師分學(xué)月進(jìn)行填寫，期末上交教導(dǎo)處，作為期末考核的重要依據(jù)。
（3）堅(jiān)持學(xué)月考試，對(duì)每學(xué)月成績(jī)進(jìn)行綜合分析，診斷學(xué)情，調(diào)整進(jìn)度，把握方向。
（4）狠抓畢業(yè)班管理，畢業(yè)班是學(xué)校的龍頭，是學(xué)校的一項(xiàng)重點(diǎn)工作，重視畢業(yè)班的教學(xué)從以下幾個(gè)方面抓：首先開(kāi)好三個(gè)會(huì)，教師會(huì)、學(xué)生會(huì)、每次考試的分析會(huì)。其次，加強(qiáng)對(duì)畢業(yè)班教師的培訓(xùn)，尤其是學(xué)科教師教學(xué)研討，把握目標(biāo)、把握考點(diǎn)，有針對(duì)性進(jìn)行有效性的教學(xué)。分階段對(duì)畢業(yè)班進(jìn)行兩次調(diào)考，取得了較好的效果，為期末測(cè)試作了很好的鋪墊。第三，希望畢業(yè)班教師把畢業(yè)班管理經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)作好總結(jié)，作為經(jīng)驗(yàn)推廣。
二、教學(xué)工作存在問(wèn)題
1、教師對(duì)教材的熟練程度不夠，不夠靈活運(yùn)用教材，課堂上不能充分發(fā)揮新課程標(biāo)準(zhǔn)的教育作用，有40的學(xué)生掌握知識(shí)不夠扎實(shí)。
2、教師對(duì)差生的輔導(dǎo)著力點(diǎn)不夠，個(gè)別班級(jí)仍然存在學(xué)困生。
3、教師到崗意識(shí)不強(qiáng)，工作責(zé)任心不夠，在教學(xué)中不能持之以恒，部分教師缺課嚴(yán)重，部分教師對(duì)學(xué)生作業(yè)批改和評(píng)講不及時(shí)。
4、監(jiān)考和閱卷有待進(jìn)一步改進(jìn)，本期在監(jiān)考過(guò)程中，有教師提前收卷，在閱卷中有的老師不給小題打分，只寫閱讀大分，有的老師在閱數(shù)學(xué)計(jì)算時(shí)，不給步驟分，有的老師在加分中出現(xiàn)了問(wèn)題等等。問(wèn)題的暴露是好事，為我們今后閱卷和監(jiān)考安排作出相應(yīng)的改革，吵出問(wèn)題，提高覺(jué)悟，提高管理水平。
三、整改措施
1、利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間，進(jìn)一步學(xué)習(xí)教材、學(xué)習(xí)課標(biāo)、學(xué)習(xí)教參，把握教材的結(jié)構(gòu)和重點(diǎn)。
2、加強(qiáng)對(duì)六認(rèn)真工作檢查的力度，獎(jiǎng)懲兌現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)處理，提高教師常規(guī)意識(shí)和業(yè)務(wù)能力。
3、進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)畢業(yè)班的管理，提高教學(xué)質(zhì)量，爭(zhēng)取下一學(xué)年畢業(yè)班期末會(huì)考進(jìn)入同層次學(xué)校的前三名。
關(guān)鍵詞： 小學(xué)畢業(yè)班語(yǔ)文教學(xué) 后進(jìn)生 轉(zhuǎn)化經(jīng)驗(yàn)
作為小學(xué)語(yǔ)文教師，我們應(yīng)當(dāng)在教學(xué)中關(guān)注每一位學(xué)生的成長(zhǎng)，尤其是在六年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)中，更要關(guān)注全體學(xué)生。后進(jìn)生屬于較為特殊的群體，他們?cè)趯W(xué)習(xí)的基礎(chǔ)與能力方面要比其他學(xué)生低一些，自信心與學(xué)習(xí)積極性也相對(duì)較弱，這就需要教師在教育教學(xué)活動(dòng)中予以重視和關(guān)心，引導(dǎo)他們樹(shù)立學(xué)習(xí)自信心，掌握學(xué)習(xí)技巧，提高學(xué)習(xí)成效。我多年從事小學(xué)畢業(yè)班語(yǔ)文教學(xué)工作，在教學(xué)中梳理總結(jié)出了轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的有效經(jīng)驗(yàn)。
一、著力增強(qiáng)學(xué)生自信，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情
在畢業(yè)班語(yǔ)文教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)，對(duì)后進(jìn)生學(xué)習(xí)活動(dòng)造成障礙的最大因素，并不是學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)與能力問(wèn)題，而是自信心不足。我在與后進(jìn)生的交流中發(fā)現(xiàn)，許多學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng)存在著畏難情緒和自卑心理，認(rèn)為語(yǔ)文學(xué)習(xí)難，自己學(xué)不好，不如其他同學(xué)，在學(xué)習(xí)中將自己封閉起來(lái)，不愿意與其他同學(xué)進(jìn)行交流活動(dòng)，學(xué)習(xí)熱情嚴(yán)重不足。針對(duì)這樣的情況，我認(rèn)為應(yīng)當(dāng)從幫助學(xué)生樹(shù)立學(xué)習(xí)自信心入手，提高學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)熱情。首先，我在教育教學(xué)活動(dòng)中有意識(shí)地讓后進(jìn)生感受到尊重，在學(xué)生中倡導(dǎo)人人平等的理念，讓后進(jìn)生走出自卑的心理困境，積極融入整個(gè)班集體的學(xué)習(xí)活動(dòng)之中。其次，在教學(xué)中注重增強(qiáng)語(yǔ)文學(xué)習(xí)后進(jìn)生的積極情感體驗(yàn)。為了達(dá)到這一效應(yīng)，我仔細(xì)研究與分析了班級(jí)每一位后進(jìn)生的實(shí)際情況，對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行鼓勵(lì)與表?yè)P(yáng)，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)活動(dòng)中感受到成功的喜悅，以積極的情感激發(fā)其語(yǔ)文學(xué)習(xí)的熱情。
二、著力梳理薄弱環(huán)節(jié)，擬定針對(duì)方案進(jìn)行補(bǔ)救
對(duì)畢業(yè)班的語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)而言，后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作應(yīng)當(dāng)注重針對(duì)性，做到有的放矢。后進(jìn)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中的薄弱環(huán)節(jié)并不是短時(shí)間形成的，而是慢慢形成的。畢業(yè)班語(yǔ)文教學(xué)中有相當(dāng)比例的課時(shí)是用來(lái)進(jìn)行系統(tǒng)復(fù)習(xí)的，抓住這一契機(jī)對(duì)彌補(bǔ)后進(jìn)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)薄弱環(huán)節(jié)具有促進(jìn)作用。我在語(yǔ)文教學(xué)中從三個(gè)方面入手，提高后進(jìn)生語(yǔ)文補(bǔ)習(xí)的針對(duì)性。首先，對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面的檢測(cè)，詳細(xì)地了解學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中究竟存在哪些薄弱環(huán)節(jié)，使補(bǔ)習(xí)工作有的放矢。其次，幫助學(xué)生擬定補(bǔ)習(xí)計(jì)劃，主要針對(duì)學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中暴露出來(lái)的薄弱環(huán)節(jié)，制訂詳細(xì)的回顧學(xué)習(xí)計(jì)劃，將知識(shí)點(diǎn)和內(nèi)容細(xì)化，在平時(shí)的學(xué)習(xí)活動(dòng)中穿行。最后，利用課余時(shí)間，針對(duì)后進(jìn)生學(xué)習(xí)中普遍存在的問(wèn)題，開(kāi)展學(xué)習(xí)方法技巧的培訓(xùn)活動(dòng)，讓他們掌握一定的學(xué)習(xí)技巧，提高學(xué)習(xí)成效。
三、著力提供參與機(jī)會(huì)，提高學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效率
在許多時(shí)候，后進(jìn)生是語(yǔ)文課堂上的邊緣化群體，提問(wèn)、板演都輪不到這些學(xué)生，加之班級(jí)學(xué)生較多，許多教師在課堂教學(xué)中忽略了后進(jìn)生群體。這樣的現(xiàn)象導(dǎo)致這些后進(jìn)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的參與性降低，影響了學(xué)習(xí)的積極性與深入性。對(duì)于這樣的狀況，我主要從課堂活動(dòng)組織均衡化入手，為包括后進(jìn)生在內(nèi)的每一位學(xué)生提供機(jī)會(huì)，將學(xué)生積極吸引到教學(xué)雙邊活動(dòng)之中，提高學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效率。例如在課堂提問(wèn)方面，我改變了以往將目光緊盯在優(yōu)秀生身上的做法，設(shè)計(jì)了不同難度的提問(wèn)，要求相應(yīng)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)與能力的學(xué)生回答，難度較低的簡(jiǎn)單類型問(wèn)題主要是為后進(jìn)生而準(zhǔn)備的，目的是讓他們?cè)谡n堂學(xué)習(xí)活動(dòng)中能夠積極參與進(jìn)來(lái)，擴(kuò)大教學(xué)互動(dòng)范圍，增強(qiáng)深入性，課堂板演活動(dòng)也同樣充分兼顧到后進(jìn)生群體，適當(dāng)安排，調(diào)動(dòng)其語(yǔ)文學(xué)習(xí)積極性。
四、著力倡導(dǎo)互幫互助，發(fā)揮班級(jí)結(jié)對(duì)幫扶作用
對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)后進(jìn)生進(jìn)行補(bǔ)習(xí)幫助，是每一位教師的責(zé)任，但是語(yǔ)文教師本來(lái)教學(xué)任務(wù)很重，加上大多數(shù)語(yǔ)文教師還兼任班主任工作，能夠用于課后幫助后進(jìn)生補(bǔ)習(xí)的時(shí)間更少，一定程度上影響了轉(zhuǎn)化成效的提升。針對(duì)這樣的情況，我將參與補(bǔ)習(xí)的隊(duì)伍進(jìn)行擴(kuò)充，吸納班級(jí)語(yǔ)文學(xué)習(xí)成績(jī)較好的學(xué)生作為小助手，協(xié)助開(kāi)展對(duì)后進(jìn)生的補(bǔ)習(xí)工作。首先，讓班級(jí)優(yōu)秀生與后進(jìn)生之間進(jìn)行雙向選擇，三名優(yōu)秀生共同幫助一名后進(jìn)生進(jìn)行補(bǔ)習(xí)，四人共同組成一個(gè)幫扶團(tuán)隊(duì)，最大限度地降低對(duì)優(yōu)秀生學(xué)習(xí)活動(dòng)的影響。其次，分別指導(dǎo)學(xué)生將補(bǔ)習(xí)的內(nèi)容與進(jìn)度安排進(jìn)行細(xì)化，明確每一周甚至每一天補(bǔ)習(xí)什么，做到循序漸進(jìn)、穩(wěn)步開(kāi)展。最后，在后進(jìn)生小組之間開(kāi)展競(jìng)賽活動(dòng)，要求每一名后進(jìn)生選定一名和自己學(xué)習(xí)基礎(chǔ)與能力較為接近的同學(xué)作為對(duì)照目標(biāo)，開(kāi)展趕超活動(dòng)，以競(jìng)爭(zhēng)的態(tài)勢(shì)營(yíng)造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。
五、著力打造分層模式，促進(jìn)學(xué)生在最近區(qū)域的發(fā)展
各位老師，大家好！
根據(jù)會(huì)議議程安排，下面我代表教務(wù)處向大家匯報(bào)一下，本學(xué)期教務(wù)處的工作。以 “規(guī)范穩(wěn)定 以點(diǎn)突破 譜寫新篇章”年度方針，教務(wù)處根據(jù)學(xué)校工作計(jì)劃，在各部門的配合下，在全體教師的通力協(xié)作下，各項(xiàng)工作圓滿結(jié)束。
一、落實(shí)好常規(guī)教學(xué)工作
1、根據(jù)學(xué)校工作計(jì)劃，組織制訂好教師教學(xué)工作計(jì)劃、教研組工作計(jì)劃、畢業(yè)班各學(xué)科復(fù)習(xí)計(jì)劃、學(xué)校教務(wù)處工作計(jì)劃，逐一落實(shí)，使學(xué)校教育教學(xué)工作更具體、更細(xì)化。
2、義教教材規(guī)范管理趨常態(tài)，教材發(fā)放、教具領(lǐng)取手續(xù)齊全，過(guò)程規(guī)范，痕跡清晰。
3、認(rèn)真落實(shí)教學(xué)常規(guī)管理，本學(xué)期對(duì)教師的備課、作業(yè)、檢測(cè)等教學(xué)常規(guī)進(jìn)行4次檢查，效果良好。
4、教學(xué)行為規(guī)范，早鍛煉、大課間、午自習(xí)、晚自習(xí)、晚讀、晚寖、課堂教學(xué)等各方面，尤其是真空時(shí)間段的管理，老師們盡職盡責(zé)，巡查中異常情況很少，整體呈現(xiàn)良好的教風(fēng)、校風(fēng)。
5、課程管理規(guī)范，各功能室使用正常，教學(xué)工作有序開(kāi)展。音樂(lè)、美術(shù)、體育、信息技術(shù)等學(xué)科的檢測(cè)工作逐漸步入正軌。
6、周考工作逐漸鋪開(kāi)，本學(xué)期三個(gè)年級(jí)已增至11個(gè)學(xué)科開(kāi)展周考，舉行最多的有14次。
7、組織完成月考、期中、期末等各項(xiàng)檢測(cè)工作，考風(fēng)端正，考紀(jì)嚴(yán)明。
8、開(kāi)學(xué)考所有教師對(duì)各學(xué)科詳細(xì)的成績(jī)分析，王校長(zhǎng)上報(bào)教育局，受到局領(lǐng)導(dǎo)的肯定。
9、七、八、九年級(jí)學(xué)生評(píng)教反饋結(jié)果總體良好，充分展現(xiàn)高素養(yǎng)的教師隊(duì)伍。
二、夯實(shí)畢業(yè)班教學(xué)工作
1、開(kāi)學(xué)第一周，召開(kāi)中考百日沖刺動(dòng)員大會(huì)。
2、開(kāi)學(xué)第一周，體育訓(xùn)練、理化實(shí)驗(yàn)訓(xùn)練、聽(tīng)力訓(xùn)練進(jìn)入常態(tài)。
3、畢業(yè)班各科開(kāi)學(xué)初制定詳細(xì)的復(fù)習(xí)計(jì)劃，為復(fù)習(xí)工作明確了方向。
4、4月9日，進(jìn)行了體育模擬測(cè)試，并制定出有針對(duì)性的訓(xùn)練方案。
5、5月8日，進(jìn)行了理化實(shí)驗(yàn)?zāi)M測(cè)試，學(xué)生心理素質(zhì)得到鍛煉。
6、認(rèn)真落實(shí)畢業(yè)班數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、政史、理化學(xué)科的周考，實(shí)行文綜、理綜合卷，訓(xùn)練學(xué)生答題技巧，提高解題能力與速度。
7、本學(xué)期畢業(yè)班組織月考、模考三次，每一次成績(jī)分析，老師們找差距、尋策略，力爭(zhēng)提高教學(xué)成績(jī)。
8、組織畢業(yè)班學(xué)生參加中考答題及心理輔導(dǎo)等非智力因素爭(zhēng)分的專項(xiàng)培訓(xùn)。
三、以研促教，提升教師業(yè)務(wù)水平
1、常規(guī)教研有序開(kāi)展。本學(xué)期27位教師進(jìn)行同課異構(gòu)。
2、“青藍(lán)工程”逐見(jiàn)成效，匯報(bào)課受到上級(jí)肯定。
3、教師繼續(xù)教育全員化，培訓(xùn)成績(jī)?nèi)珕T達(dá)標(biāo)。
4、順利完成“一師一優(yōu)課、一課一名師”錄制工作，根據(jù)國(guó)家平臺(tái)和省教研平臺(tái)匯總，教師曬課率達(dá)113.6％。
5、28位教師參加第二屆鄉(xiāng)村教師教學(xué)信息化應(yīng)用競(jìng)賽，其中8人參加微課比賽。
6、7位教師推薦申報(bào)望江縣骨干教師。
7、積極參加“三先”評(píng)審工作。語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)3個(gè)組申報(bào)先進(jìn)教研組；4位教師申報(bào)先進(jìn)教研個(gè)人；教務(wù)處申報(bào)先進(jìn)教導(dǎo)室。
8、教研成果累累。七年級(jí)統(tǒng)編教材語(yǔ)文、道德與法治、歷史三科優(yōu)秀課例評(píng)選，3位教師獲獎(jiǎng)；金祥等5位教師參加縣優(yōu)質(zhì)課比賽，一等獎(jiǎng)1人，二等獎(jiǎng)2人，三等獎(jiǎng)2人，其中金祥老師代表望江縣參加安慶市優(yōu)質(zhì)課比賽獲市級(jí)二等獎(jiǎng)。
9、開(kāi)展語(yǔ)文學(xué)科校際交流活動(dòng)，充分展示我校教師風(fēng)采。
10、積極參加各級(jí)教研及培訓(xùn)活動(dòng)，本學(xué)期外派教師參加縣、市、省級(jí)培訓(xùn)達(dá)26人次。
不難看出王校長(zhǎng)對(duì)教科研的重視，學(xué)校正逐年加大教科研的投入，本學(xué)期，據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，學(xué)校對(duì)教科研的投入已超過(guò)1萬(wàn)元。
四、存在的不足
1、教學(xué)常規(guī)檢查中，少數(shù)教師的教案與作業(yè)進(jìn)度明顯不一致。
2、正常的課堂教學(xué)時(shí)間出現(xiàn)空堂現(xiàn)象。
3、早鍛煉、大課間督操拖拉。
4、周考工作有待進(jìn)一步落實(shí)到細(xì)化。
——2001屆高三畢業(yè)班工作總結(jié)
2001年，我校高中畢業(yè)班工作又跨上了一個(gè)新的臺(tái)階：高考本科上線人數(shù)首次突破100，達(dá)到102人；上線率首次突破50%（參加高考的人數(shù)為194人）。全級(jí)上本科線的學(xué)生超出預(yù)測(cè)目標(biāo)20人,其中重點(diǎn)線33人，本科線69人,上省大專線40人,整體上線人數(shù)在往年的基礎(chǔ)上進(jìn)了一大步?？偡旨罢Z(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、綜合四科均超廣州市“C”組同類學(xué)校平均水平。高三（4）班的李超明同學(xué)取得了黃埔區(qū)高考總分歷史上的最高分——790分，其中綜合科還達(dá)到了814分；此外高三(3)班的班學(xué)生蔡琳瑩語(yǔ)文單科考出846分的高分，高三(4)班的劉婷同學(xué)的綜合科也獲得了800分。本科以上錄取人數(shù)為113人，比起往年來(lái)又是大大進(jìn)了一步。
除在高考中取得突出成績(jī)外，本屆高三學(xué)生在高中畢業(yè)會(huì)考中，合格率、優(yōu)秀率、良好率均超省市平均成績(jī)；全年級(jí)德育考核優(yōu)良率100%，體育達(dá)標(biāo)率100%。整體入學(xué)成績(jī)?cè)谕瑢哟螌W(xué)校中處于中下水平的我們，不但出色地完成了市、區(qū)、學(xué)校下達(dá)的任務(wù)，還實(shí)現(xiàn)了新的突破，
回顧一年來(lái)師生共同奮戰(zhàn)的歷程，這里面或許會(huì)有一些可供大家借鑒的經(jīng)驗(yàn)。
一、在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的重視和關(guān)懷之下，協(xié)調(diào)各方關(guān)系，激發(fā)整體的合力。
本屆高三畢業(yè)班能取得這樣的成績(jī)，首先離不開(kāi)上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的重視和關(guān)懷。教育局主要領(lǐng)導(dǎo)和校領(lǐng)導(dǎo)參加了幾乎所有的高三工作會(huì)議，認(rèn)真聽(tīng)取級(jí)長(zhǎng)、班主任和科任老師的匯報(bào)并作出指示，在物質(zhì)上和精神都給予高三師生很大的支持。春節(jié)剛過(guò)，教育局劉局長(zhǎng)和章書記就親身來(lái)到高三課室和級(jí)組辦公室來(lái)看望寒假中回校補(bǔ)課的師生，臨考前又向高三全體師生作熱情洋溢的動(dòng)員報(bào)告；校長(zhǎng)邱鴻瑋每天都要過(guò)問(wèn)高三備考情況，教研室主任歐步凌和教務(wù)處主任周南旋也多次對(duì)高三工作給予指導(dǎo)；主管教學(xué)的副校長(zhǎng)周國(guó)強(qiáng)同時(shí)也是高三（4）班語(yǔ)文科任老師，區(qū)教研室語(yǔ)文教研員毛國(guó)群也親自擔(dān)任了高三（3）班的語(yǔ)文教學(xué)……
今年的高三級(jí)組，是一個(gè)以中青老師為主的群體，十八名教師中，年齡在四十歲以上的只有五人，其余的都是為二三十歲的青年教師（有的還是第一次教高三），為增進(jìn)大家的團(tuán)結(jié)協(xié)作，級(jí)組做了幾方面的協(xié)調(diào)工作：（1）班科協(xié)調(diào)：定期召開(kāi)級(jí)教師會(huì)和班科的聯(lián)系會(huì)，分析學(xué)生現(xiàn)狀，研究管理和教學(xué)對(duì)策，班主任除了管理外，還要對(duì)學(xué)生整體復(fù)習(xí)備考的指導(dǎo)，協(xié)調(diào)與師與生之間的各種關(guān)系，平衡各科間的復(fù)習(xí)量與訓(xùn)練量?？迫谓處煶愫帽究平虒W(xué)的同時(shí)，密切配合班主任做好學(xué)生的管理和個(gè)別的思想工作，人人管教管導(dǎo)，目標(biāo)一致，形成合力。（2）同科協(xié)調(diào)：同備課組教師在教學(xué)上統(tǒng)一計(jì)劃、進(jìn)度，共同制定結(jié)合學(xué)生實(shí)際的訓(xùn)練內(nèi)容等。提倡互相學(xué)習(xí)交流，形成了老教師主動(dòng)熱情指導(dǎo)，新教師認(rèn)真虛心學(xué)習(xí)的良好氛圍。備課組定期進(jìn)行復(fù)習(xí)備考研究，及時(shí)對(duì)高考信息資料、改革動(dòng)態(tài)和學(xué)生學(xué)習(xí)情況進(jìn)行分析，確定和統(tǒng)一每一階段復(fù)習(xí)的目標(biāo)和具體做法，做到集思廣益，提高的教學(xué)效率。（3）師生協(xié)調(diào)：教師認(rèn)真深入學(xué)生實(shí)際，通過(guò)召開(kāi)學(xué)生調(diào)查會(huì)，找學(xué)生談心，暢通師生信息反饋渠道，深入了解學(xué)生思想、心理和學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，收集學(xué)生對(duì)教學(xué)的要求和建議，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法、對(duì)策。這樣不僅使師生之間關(guān)系融洽，目標(biāo)一致，而且使教學(xué)和管理更趨針對(duì)性，也更為有效。（4）學(xué)校和學(xué)生家長(zhǎng)的協(xié)調(diào)：一年來(lái)共組織召開(kāi)了五次全體學(xué)生家長(zhǎng)會(huì)和八次分班分層次家長(zhǎng)會(huì)，向各位家長(zhǎng)通報(bào)子女在校的思想學(xué)習(xí)情況，級(jí)組復(fù)習(xí)備考計(jì)劃及其他工作情況，征集家長(zhǎng)對(duì)子女學(xué)習(xí)和教師教學(xué)意見(jiàn)，指導(dǎo)家長(zhǎng)根據(jù)實(shí)際科學(xué)合理地督促子女的學(xué)習(xí)。家長(zhǎng)對(duì)子女的期望與學(xué)校的目標(biāo)一致，形成共識(shí)，化為合力。
在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷和支持之下，一年來(lái)我們?cè)趫F(tuán)結(jié)協(xié)作、增強(qiáng)凝聚力方面所作出的種種工作，收到了良好的效果，教師的整體意識(shí)好，師生關(guān)系融洽，家長(zhǎng)社會(huì)認(rèn)真配合，教、學(xué)雙方都能注重各科平衡發(fā)展，高三工作的方方面面形成一股強(qiáng)大的合力，為取得最終的勝利打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
二、精心組織，周密安排，研究備考對(duì)策，講求備考實(shí)效。
開(kāi)學(xué)初，高三級(jí)組就通過(guò)工作會(huì)議成立了由副校長(zhǎng)周國(guó)強(qiáng)牽頭、高三級(jí)長(zhǎng)和班主任共同組成畢業(yè)班中心小組，并對(duì)高三全年的復(fù)習(xí)備考工作，分別提出了總體和階段性的目標(biāo)、要求與計(jì)劃。整個(gè)復(fù)習(xí)備考工作分三步走：從各科進(jìn)入高考復(fù)習(xí)至市“一?！睘榈谝浑A段，即系統(tǒng)復(fù)習(xí)階段。要求各科教師在本階段復(fù)習(xí)中做到全面系統(tǒng)、穩(wěn)步推進(jìn)，做到面要到、點(diǎn)要清、線要明，點(diǎn)與點(diǎn)、線與線之間的區(qū)別與聯(lián)系要明晰。在復(fù)習(xí)鞏固基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，注意培養(yǎng)學(xué)生的基本技能，并妥善處理好會(huì)考與高考的關(guān)系。從“一?！钡健岸！睘榈诙A段，即綜合訓(xùn)練階段。教學(xué)上要求打破原有的各科知識(shí)條框，按照高考要求整體訓(xùn)練，側(cè)重培養(yǎng)能力，指導(dǎo)學(xué)生在鞏固已有的知識(shí)基礎(chǔ)上，正確地理解、遷移、運(yùn)用知識(shí)，提高分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力。從“二?！焙蟮礁呖记盀榈谌A段，即模擬提高階段。要求在鞏固發(fā)展前兩個(gè)階段成果的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步明確高考目標(biāo)，適應(yīng)規(guī)范化考試要求，提高應(yīng)考能力，培養(yǎng)健康的應(yīng)考的心理，強(qiáng)化非智力因素。整體計(jì)劃與階段性計(jì)劃的提出與實(shí)施，保證了整個(gè)復(fù)習(xí)備考工作的科學(xué)有序，重點(diǎn)突出。為教師（特別是青年教師）的備考復(fù)習(xí)提供了明確方向。
此外，級(jí)組還要求每一科都要加強(qiáng)集體備課，積極研究各科高考的新動(dòng)向，精心組織安排各科的備考工作，講求實(shí)效，教師對(duì)每一節(jié)復(fù)習(xí)課的內(nèi)容、實(shí)施辦法都要做具體周詳?shù)目紤]，寧可多花老師一個(gè)鐘，也不讓學(xué)生浪費(fèi)一分鐘。根據(jù)今年高考改革的新特點(diǎn)，級(jí)組經(jīng)研究確立了以語(yǔ)、數(shù)、英、綜合四科作為主攻方向的目標(biāo)，并成立了以顏潔老師為備課組長(zhǎng)，物理、化學(xué)、生物、歷史、政治、地理六科科任老師為組員的綜合科備課組，加強(qiáng)綜合科的教學(xué)、備考研究，為我校這四科最終在高考中取得較好的成績(jī)奠定了基礎(chǔ)。
三、重視非智力因素的影響，培養(yǎng)學(xué)生健康的應(yīng)考心理。
面臨著越來(lái)越激烈的高考競(jìng)爭(zhēng)壓力，高三畢業(yè)班的學(xué)生或多或少都存在著些心理問(wèn)題；如何在高三階段最大限度地解決學(xué)生的心理問(wèn)題，最大限度的排除不良心理因素對(duì)高考成績(jī)的影響，是我們高三管理工作的重要環(huán)節(jié)之一。
在高三畢業(yè)班管理工作中，我們始終把對(duì)學(xué)生的心理教育和心理輔導(dǎo)，看作是提高學(xué)生智力因素和非智力因素，排除學(xué)生智力發(fā)展障礙和成才障礙的關(guān)鍵。在高三階段要教會(huì)學(xué)生學(xué)知，學(xué)做，學(xué)會(huì)共同發(fā)展，必須相應(yīng)地提高學(xué)生的情感智力（情商）。情感智力包括良好的道德情操，樂(lè)觀幽默的品格，有面對(duì)并克服困難的勇氣，自我激勵(lì),持之以恒的堅(jiān)韌性，富有同情和關(guān)心他人的善良，具有善于與人相處，善于把握自己和他人情感的能力。因此情感智力是學(xué)生終身學(xué)習(xí)和成才的發(fā)展要素。
在對(duì)學(xué)生的心理教育和心理輔導(dǎo)工作中，我們對(duì)畢業(yè)班學(xué)生心理教育采取的是“教練式的嚴(yán)格要求＋母愛(ài)式的和風(fēng)細(xì)雨+朋友式的平等相待”的綜合教育模式。在具體操作中：首先是心理調(diào)查摸清情況，發(fā)動(dòng)班主任分別采用問(wèn)卷法，談話法，家訪法，了解學(xué)生的興趣，愛(ài)好，理想，特長(zhǎng)，氣質(zhì)，性格，習(xí)慣，人際關(guān)系等。其次是認(rèn)真分析學(xué)生有無(wú)學(xué)習(xí)障礙，行為障礙，品行障礙，以及特殊障礙，并建立心理跟蹤檔案。然后根據(jù)學(xué)生的實(shí)際，主要采取以下方法進(jìn)行心理教育：
1．結(jié)合教學(xué)法在學(xué)科教學(xué)中滲透心理教育，要求教師在教學(xué)計(jì)劃中，有心理教育和心理輔導(dǎo)的措施和方法，在備課中有具體的心理教育和心理輔導(dǎo)的內(nèi)容，通過(guò)不同的教學(xué)途徑，在傳授知識(shí)的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的心理素質(zhì)。
2．結(jié)合德育法德育也同時(shí)具有培養(yǎng)學(xué)生道德心理品質(zhì)的功能（道德認(rèn)知，道德情感，道德意志）,因此德育與心理教育是相互滲透的關(guān)系，我們也要求各班主任利用班會(huì)課等時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德理想的教育和適當(dāng)?shù)男睦硎鑼?dǎo)。
3．經(jīng)驗(yàn)介紹法我們?cè)?qǐng)幾位校友回母校與畢業(yè)班的學(xué)生開(kāi)座談會(huì)，給學(xué)生們作提高心理素質(zhì)方面的經(jīng)驗(yàn)介紹，這種做法貼近學(xué)生實(shí)際，較受學(xué)生歡迎。
4．心理咨詢法在充分發(fā)揮學(xué)校心理咨詢室的同時(shí)，年級(jí)設(shè)立心理問(wèn)題對(duì)策小組。另外我們還請(qǐng)華南師大心理系的鄭希傅教授和本校心理室的陳玉玲老師給高三學(xué)生作了幾場(chǎng)報(bào)告，取得了較好的效果。
5．寓于活動(dòng)法畢業(yè)班的學(xué)習(xí)及其緊張，堅(jiān)持開(kāi)展一定量的活動(dòng)很有必要，特別是適量的體育鍛煉，對(duì)增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，舒緩學(xué)生心理都極有好處。因此，不管學(xué)習(xí)多么緊張，我們都堅(jiān)持組織學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉。
6．優(yōu)化環(huán)境法在加快校園文化建設(shè)的同時(shí)，促進(jìn)良好級(jí)風(fēng)，班風(fēng)的形成。充分發(fā)揮學(xué)校，家長(zhǎng)，社會(huì)的合力作用。營(yíng)造心理教育的物質(zhì)環(huán)境和文化心理環(huán)境。
四、分層推進(jìn)，分類指導(dǎo)，狠抓臨界生的轉(zhuǎn)化工作。
我校一直以來(lái)是一個(gè)生源中等的學(xué)校，能否在高考中達(dá)到預(yù)測(cè)的工作目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)大面積的豐收，大批臨界生的狀態(tài)如何將成為高考成敗的關(guān)鍵。事實(shí)上，今年高考本科上線人數(shù)能突破一百大關(guān)，與級(jí)組重視臨界生的轉(zhuǎn)化工作有著直接的聯(lián)系。
在復(fù)習(xí)備考中，級(jí)組的全體教師始終把臨界生工作作為重點(diǎn)。市“一?！焙?，畢業(yè)班中心小組在分析總結(jié)會(huì)上認(rèn)真分析了全市及本級(jí)的形式，提出了“狠抓臨界生，提高上線率”的口號(hào)，并采取了行之有效的措施。
1．準(zhǔn)確分析，科學(xué)分類：市“一?！焙?，級(jí)組根據(jù)市教研室分析的基本預(yù)測(cè)線，根據(jù)學(xué)生“一?！敝械某煽?jī)，結(jié)合以往各次考測(cè)的情況，以及對(duì)學(xué)生今后發(fā)展努力的評(píng)價(jià)，認(rèn)真細(xì)致地進(jìn)行個(gè)體分析，迅速準(zhǔn)確地確定了在“省本”、“省?！狈?jǐn)?shù)線附近的臨界生，逐個(gè)分析原因，分析其短期內(nèi)可能沖線的潛力，然后把名單打印出來(lái)，分發(fā)給每位任課老師，使他們明確了自己的工作對(duì)象和目標(biāo)。
2．多方鼓勵(lì)，樹(shù)立信心：臨界生的出現(xiàn)的原因，就大體而言，一是學(xué)科發(fā)展不平衡，有“跛腳”現(xiàn)象；二是復(fù)習(xí)方法不當(dāng)，效率不高；三是非智力因素的影響，如自信心不足、心理不穩(wěn)定、拼搏精神不足、學(xué)習(xí)上缺乏動(dòng)力等。高三級(jí)組根據(jù)這一情況，采取了各項(xiàng)措施去排除學(xué)生在非智力因素方面的消極因素，調(diào)動(dòng)其積極因素。一方面注重面上的思想教育鼓勵(lì)工作，校長(zhǎng)周國(guó)強(qiáng)、級(jí)組長(zhǎng)姜正潔分別向各班主任和科任布置臨界生的轉(zhuǎn)化工作，同時(shí)各班主任、科任老師與臨界生多次談心，把鼓勵(lì)和期望送到每個(gè)臨界生的心坎上，使很多學(xué)生在后階段復(fù)習(xí)中擺脫了來(lái)自自身的或外部的各種干擾和阻力，集中精力奮力拼搏。如高三（5）班的陳少蘋同學(xué)，“一?！敝信琶?23名，其英語(yǔ)單科成績(jī)74分，“跛腳”現(xiàn)象嚴(yán)重。曾一度信心受損，意志消沉。為了挽救她，班主任陳珂老師及科任老師鄭艷平在最緊時(shí)的五六月份，多次與其談心，耐心開(kāi)導(dǎo)，消除其思想顧慮，終于使她丟掉包袱、輕裝上陣，在高考中考出了606的好成績(jī)，英語(yǔ)單科達(dá)到619分。
3．分層輔導(dǎo)，落實(shí)要求：級(jí)組對(duì)臨界生的學(xué)習(xí)情況建立了具體的檔案，具體分析每位臨界生的薄弱環(huán)節(jié)，向科任老師提出了臨界生的具體要求，提出有針對(duì)性的輔導(dǎo)措施。打破了原有的班級(jí)界線，以學(xué)科為單位，安排周六下午，分科開(kāi)設(shè)扶中班，對(duì)臨界生進(jìn)行輔導(dǎo)。此外，在平時(shí)的教學(xué)中，也有意識(shí)地關(guān)注臨界生，及時(shí)了解他們的思想狀況和學(xué)習(xí)情況，在對(duì)臨界生進(jìn)行的輔導(dǎo)的同時(shí)，各科任老師還注重加強(qiáng)臨界生的學(xué)法指導(dǎo)，這些措施的實(shí)施，為臨界生后期沖刺打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
一、辛勤耕耘讓我的業(yè)務(wù)水平不斷提高。
“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)?！痹谶^(guò)去的一年里，我始終堅(jiān)持每講新課之前必須背透教材，并從各種渠道獲得最前沿的信息，（如上網(wǎng)、到圖書館查找信息）爭(zhēng)取每節(jié)課都“師生雙豐收”、做到真正意義的教學(xué)相長(zhǎng)。并且，下功夫鉆研教材及教法。把每一節(jié)課都當(dāng)成是在作公開(kāi)課。至今想來(lái)收獲頗為豐厚。因?yàn)槊恳还?jié)課后我都不斷反思教學(xué)中遇到的各種問(wèn)題。這對(duì)我駕馭語(yǔ)文課堂、及時(shí)調(diào)整教學(xué)思路、完善教學(xué)環(huán)節(jié)等都起到了事半功倍的作用。另外，讀書使我擴(kuò)大了知識(shí)面，更豐富了自己的綜合知識(shí)。利用一年時(shí)間我廣泛涉獵了《中國(guó)通史》、《資治通鑒》《中國(guó)現(xiàn)代小說(shuō)三十年》等書籍，并又一次重新閱讀了《水滸》、《三國(guó)演義》、《西游記》、《紅樓夢(mèng)》等古今中外名著，這極大地豐富了自己的講課語(yǔ)言，使語(yǔ)文課變的更加生動(dòng)?？傊?，以上所有的努力雖然付出了許多汗水但卻是值得的，因?yàn)樗∽C著一個(gè)亙古不變的道理，“不經(jīng)歷風(fēng)雨怎么見(jiàn)彩虹”，有付出就會(huì)有收獲。
二、自身專業(yè)水平的提高帶動(dòng)了教學(xué)成績(jī)的不斷進(jìn)步。
本學(xué)年我又承擔(dān)了畢業(yè)班的班主任工作和語(yǔ)文教學(xué)工作以及三年一班的語(yǔ)文教學(xué)工作，面對(duì)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的信任，我絲毫不敢懈擔(dān)在教學(xué)中，針對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)比較薄弱的特點(diǎn)，我每天中午堅(jiān)持為學(xué)生輔導(dǎo)半小時(shí)，并且每節(jié)課后總要進(jìn)行小測(cè)試，及時(shí)批改糾正錯(cuò)誤，力求使學(xué)生在不斷進(jìn)步中建立自信，對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。
“功夫不負(fù)有心人”在初三中考中，我班的語(yǔ)文成績(jī)由原來(lái)的中等水平躍居到年級(jí)普通班的第二位。同時(shí)我還針對(duì)本班學(xué)生的素質(zhì)和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，進(jìn)一步改善了以往工作中的不足，多向領(lǐng)導(dǎo)和我的班主任師傅請(qǐng)教班級(jí)管理的經(jīng)驗(yàn)即方法，并堅(jiān)持聽(tīng)教學(xué)師傅高麗雅和彭景凱等經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師的課，學(xué)習(xí)她們身上豐富的畢業(yè)班教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。另外我還針對(duì)三年一班學(xué)生的特點(diǎn)，投其所好，在較短的時(shí)間里使我們彼此適應(yīng)。并逐漸融于一體建立良好的師生關(guān)系。當(dāng)然這所有的一切都離不開(kāi)領(lǐng)導(dǎo)的信任與支持。
三、班主任工作水平在實(shí)踐中也有了較大幅度的提高。
對(duì)于我來(lái)說(shuō)能帶初三畢業(yè)班既是我的榮幸也是一個(gè)不小的壓力，學(xué)生到了初三比以往更難管。但針對(duì)不同類型的學(xué)生我采取了不同措施對(duì)他們進(jìn)行因材施教?；蛘卟蓜窀卸魇健钡慕逃椒ǎ屗麄兏惺艿嚼蠋煂?duì)他們的關(guān)心，讓他們信任我進(jìn)而融化其幼孝冰冷的心靈；或者采取班長(zhǎng)輪流制讓他們煥發(fā)拼搏的意志，培養(yǎng)其精益求精的意識(shí)。這樣的工作態(tài)度堅(jiān)持了一年，雖然很辛苦，但值得欣慰的是：這所有的付出都或多或少的得到了回報(bào)。他們的行為習(xí)慣漸漸變好，學(xué)習(xí)成績(jī)也不斷進(jìn)步。
另外三年級(jí)應(yīng)該是學(xué)生學(xué)有所成的關(guān)鍵時(shí)期，那么如何調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情以及如何讓這種熱情不冷卻能一直堅(jiān)持到畢業(yè)是我本年度班主任工作的重中之重。首先加大對(duì)班級(jí)日常工作的管理力度，勤跟班，勤做家訪，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決；其次更加深入的關(guān)心學(xué)生，針對(duì)班級(jí)不同層次的學(xué)生，采取不同的教育教學(xué)方法。
1、年級(jí)管理周詳、細(xì)致、有序
第二學(xué)期初，我根據(jù)學(xué)校的工作總結(jié)并結(jié)合本年級(jí)實(shí)際制訂了級(jí)總結(jié)，主要是在上一任的工作基礎(chǔ)上繼續(xù)開(kāi)展工作，以穩(wěn)定為前提，以完成學(xué)校的畢業(yè)班各項(xiàng)目標(biāo)為努力方向。級(jí)長(zhǎng)一職對(duì)我而言是全新的角色，但因?yàn)樯先渭?jí)長(zhǎng)已打下好的基礎(chǔ)，同時(shí)也因?yàn)槲易鲞^(guò)多年的班主任，所以很快便上手了。每天我都早早把小孩送到他的學(xué)校后，便回到學(xué)校巡堂，檢查衛(wèi)生儀表等，在依然擔(dān)任兩個(gè)教學(xué)班的繁重工作之余，我堅(jiān)持每天上下午都巡堂，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)與班科任老師反映，與他們共同協(xié)商解決。徐老師是剛擔(dān)任班主任工作的新教師，我教她班的語(yǔ)文，每天都接觸她班的情況，對(duì)她的班級(jí)管理我給予了大量的建議和肯定。堅(jiān)持每周開(kāi)好班主任例會(huì)，每月結(jié)合學(xué)校的專題教育布置好各種形式的教育活動(dòng)，如感激教育系列、心理健康講座、儀容儀表檢查、班容班貌的班務(wù)檢查、組織班主任開(kāi)好主題班會(huì)、召開(kāi)不同層次的學(xué)生會(huì)議等，在活動(dòng)中引導(dǎo)學(xué)生講衛(wèi)生，獻(xiàn)愛(ài)心，樹(shù)理想，學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)合作，寓教育于輕松愉快之中，一手抓教學(xué)一手抓教育，營(yíng)造良好的年級(jí)風(fēng)氣來(lái)促進(jìn)學(xué)風(fēng)。這學(xué)期基本上沒(méi)有發(fā)生嚴(yán)重的違紀(jì)事件，學(xué)生犯罪率為零。
2、安排工作周全、細(xì)心、體貼
初三級(jí)是一個(gè)大家庭，既有經(jīng)驗(yàn)豐富的教師也有剛教初三的，很多老師更是共事多年的老搭檔，彼此之間很熟悉對(duì)方的性格和行事方式及家庭情況，在平常的工作安排上我會(huì)考慮到具體情況，用我的細(xì)心和體貼使大家能無(wú)后顧之憂身心愉快的投入工作上。例如在編排周六補(bǔ)課時(shí)，有些老師住的地方離校較遠(yuǎn)，我就安排她們半天上不用上下午都跑，有的老師因?yàn)橐铀妥优畢⒓优d趣班，我就盡量遷就她們的時(shí)間為之提供方便。下雨天，我見(jiàn)大家的摩托車因沒(méi)有車棚而日曬雨淋便主動(dòng)買來(lái)車罩給他們蓋上，天氣熱了，買來(lái)西瓜給大家降溫，同事生日為她們慶祝，三八婦女節(jié)和母親節(jié)到來(lái)之際，我買來(lái)鮮花送給女教師，獻(xiàn)上我誠(chéng)摯的問(wèn)候和祝福，雖然只是微不足道的禮物，但我的細(xì)心和關(guān)心令大家都非常感動(dòng)。這學(xué)期學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)關(guān)心重視畢業(yè)班老師的生活，為增加老師的營(yíng)養(yǎng)，給我們發(fā)放了早餐費(fèi)，讓我安排好每天的早餐，這是瑣碎費(fèi)心的，為使大家吃得開(kāi)心、有營(yíng)養(yǎng)，我花心思使一周內(nèi)的品種不同又美味可口且有營(yíng)養(yǎng)，大家都覺(jué)得很滿意，也能更心無(wú)旁騖的全副身心地將教學(xué)工作搞好。
3、教學(xué)工作常抓、重視、協(xié)作
【關(guān)鍵詞】特色；創(chuàng)新；發(fā)展
多年來(lái)，我校在鎮(zhèn)政府的正確領(lǐng)導(dǎo)和教育主管部門具體指導(dǎo)下，以“誠(chéng)實(shí)嚴(yán)謹(jǐn)、勤奮創(chuàng)新、尊師愛(ài)生、教學(xué)相長(zhǎng)”為校訓(xùn)，以“科研興校、特色建校、依法治?！睘檗k學(xué)方針，全體教師勇于創(chuàng)新，銳意改革，團(tuán)結(jié)拼搏，開(kāi)拓進(jìn)取，積極推行素質(zhì)教育；進(jìn)一步規(guī)范教育教學(xué)管理，深化教研教改，全力營(yíng)造育人環(huán)境，教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高?，F(xiàn)將我校所做的主要工作簡(jiǎn)要匯報(bào)如下：
一、學(xué)校管理上臺(tái)階
強(qiáng)化內(nèi)部管理，管理進(jìn)一步規(guī)范化、制度化、科學(xué)化。我校根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況，校委會(huì)經(jīng)過(guò)認(rèn)真討論，聽(tīng)取教師的意見(jiàn)和建議，修訂完善了《首陽(yáng)小學(xué)教育工作管理制度》、《首陽(yáng)小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量獎(jiǎng)懲制度》。為了突出教學(xué)工作在學(xué)校工作中的中心地位，實(shí)現(xiàn)學(xué)校的教育教學(xué)目標(biāo)，我校每學(xué)期以學(xué)區(qū)統(tǒng)測(cè)的教學(xué)成績(jī)統(tǒng)計(jì)為依據(jù)計(jì)算獎(jiǎng)金，加大獎(jiǎng)懲力度及時(shí)發(fā)放獎(jiǎng)金，并作為評(píng)優(yōu)選先的重要依據(jù)。充分調(diào)動(dòng)了全體教師的工作積極性和主動(dòng)性，促進(jìn)了教學(xué)質(zhì)量的提升。
學(xué)校少先隊(duì)成立了“校園小衛(wèi)士”組織，讓學(xué)生自己管理學(xué)生。“小衛(wèi)士”協(xié)助值周教師檢查各班學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生、路隊(duì)。督促學(xué)生晨誦午讀，組織學(xué)生課間開(kāi)展安全有意義的活動(dòng)。每周晨會(huì)時(shí)，值周教師向全體師生總結(jié)匯報(bào)上周檢查情況；值周領(lǐng)導(dǎo)點(diǎn)評(píng)、安排部署本周工作。各班在班會(huì)上學(xué)習(xí)晨會(huì)講話精神，落實(shí)一日常規(guī)。
科學(xué)務(wù)實(shí)的管理制度，激勵(lì)著教師敬業(yè)奉獻(xiàn)，追求上進(jìn)，教書育人的責(zé)任意識(shí)不斷增強(qiáng)。班主任和科任教師想方設(shè)法了解學(xué)情，創(chuàng)設(shè)積極健康的班級(jí)氛圍和和諧的課堂師生關(guān)系。對(duì)“學(xué)困生”課堂上多提問(wèn)，課后細(xì)致耐心地輔導(dǎo)，分層次布置作業(yè)，調(diào)動(dòng)了他們的學(xué)習(xí)積極性。教師的教風(fēng)，學(xué)生的學(xué)風(fēng)有了明顯改變。
讓學(xué)生健康成長(zhǎng)。每逢重大節(jié)日和紀(jì)念日我校舉行演講、演唱、詩(shī)歌朗誦、書法繪畫比賽和文藝匯演等活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生對(duì)黨、對(duì)祖國(guó)、對(duì)家鄉(xiāng)的深厚感情；各種體育比賽增強(qiáng)了學(xué)生體質(zhì)，磨練了學(xué)生勇敢頑強(qiáng)的意志品質(zhì)。學(xué)校組織的“語(yǔ)文、數(shù)學(xué)知識(shí)競(jìng)賽”、“小百科知識(shí)競(jìng)賽”；等，培養(yǎng)了學(xué)生愛(ài)讀書、勤動(dòng)腦、積極參與的良好行為習(xí)慣；開(kāi)展了“班級(jí)明星”與“校園明星”評(píng)選活動(dòng)；開(kāi)通了校園小廣播，每天中午專題播放《紅領(lǐng)巾的來(lái)歷》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》、《吃零食的危害》等方面的內(nèi)容，這使校園內(nèi)產(chǎn)生了良好的效應(yīng)：學(xué)生的素養(yǎng)普遍提高了，校園文化氛圍日益濃厚，學(xué)校獲得了可持續(xù)發(fā)展的動(dòng)力。
二、教研教改求實(shí)效
（一）加強(qiáng)教師的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)
學(xué)校訂閱了《小學(xué)語(yǔ)文教師》、《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》等，組織教師集中學(xué)習(xí)和分散學(xué)習(xí)；同時(shí)教師個(gè)人積極主動(dòng)訂閱報(bào)刊雜志自學(xué)；利用網(wǎng)絡(luò)信息學(xué)習(xí)，下載課件、案例，提前預(yù)約登記到多媒體上課；向身邊的教師學(xué)習(xí)，不斷提升駕馭課堂的能力。
（二）創(chuàng)新公開(kāi)課形式
由教導(dǎo)處、教研室研究一個(gè)課題，年級(jí)組全體教師共同參與，共同設(shè)計(jì)教案，然后推選一位教師執(zhí)教，大家聽(tīng)課。每周四下午的教研活動(dòng)時(shí)間說(shuō)課、評(píng)課、研討切磋。在說(shuō)、評(píng)、講的活動(dòng)中提升了教師的專業(yè)素養(yǎng)，提高了教育教學(xué)水平。在這濃厚的教研氛圍中，我校有一批年輕的骨干教師如王生永、張靜、趙娟等脫穎而出。
（三）狠抓畢業(yè)班教學(xué)
畢業(yè)班教學(xué)是學(xué)校教學(xué)工作的重中之重。經(jīng)全體師生共同努力，取得了較好的成績(jī)。
（1）統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識(shí)。每學(xué)期三次加大對(duì)畢業(yè)班的督查和調(diào)研，對(duì)我校的發(fā)展起了至關(guān)重要的作用；學(xué)校也多次召開(kāi)畢業(yè)班教學(xué)質(zhì)量的專題研討，強(qiáng)調(diào)畢業(yè)班教學(xué)的重要性。中期考試后進(jìn)行質(zhì)量分析，并針對(duì)今后各項(xiàng)工作與全體畢業(yè)班教師座談，指明了工作方向，進(jìn)一步統(tǒng)一了思想，增強(qiáng)了質(zhì)量意識(shí)。
（2）統(tǒng)籌兼顧，平衡學(xué)科。學(xué)校密切關(guān)注畢業(yè)班的教學(xué)動(dòng)態(tài)，在月考檢測(cè)中，對(duì)于薄弱學(xué)科數(shù)學(xué)、英語(yǔ)有意加強(qiáng)，根據(jù)教師專業(yè)、能力統(tǒng)籌兼顧，合理安排。
（3）向課堂教學(xué)要質(zhì)量。課堂教學(xué)是教學(xué)工作的主陣地，是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。學(xué)校要求教師提前候課、不拖堂、為下節(jié)課做準(zhǔn)備。教師努力鉆研教材，改進(jìn)教法，了解學(xué)情，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)。在課堂教學(xué)中關(guān)注差異、分層設(shè)教，當(dāng)堂教學(xué)當(dāng)堂消化，提高了教學(xué)效益。
（4）加強(qiáng)管理，服務(wù)育人。班級(jí)是教育工作的基本陣地，教育目標(biāo)能否實(shí)現(xiàn)，每個(gè)學(xué)生能否受到有針對(duì)性的教育，并得到全面發(fā)展，班級(jí)管理至關(guān)重要。因此，我們分期分批召開(kāi)上、中、小三種層次的學(xué)生集中開(kāi)會(huì)，針對(duì)不同層次的學(xué)生采用不同的方法進(jìn)行教育和指導(dǎo)，真正做到抓兩頭帶中間，對(duì)平時(shí)有進(jìn)步的學(xué)生，除了精神上鼓勵(lì)，還在物質(zhì)上獎(jiǎng)勵(lì)，大大提高了學(xué)生學(xué)習(xí)自覺(jué)性和積極性，進(jìn)而形成你追我趕的學(xué)習(xí)氛圍。
（5）建校交流，互相配合。學(xué)校與家長(zhǎng)的密切配合不容忽略，為我校定期（每學(xué)期期中考試后的一周）和不定期召開(kāi)畢業(yè)班家長(zhǎng)會(huì)，向他們介紹我校目前如何抓畢業(yè)班教學(xué)的設(shè)想、家長(zhǎng)會(huì)的重要性、教育學(xué)生的方法；傾聽(tīng)他們的想法以及對(duì)學(xué)校提出的改進(jìn)意見(jiàn)。通過(guò)學(xué)校與家長(zhǎng)之間溝通與交流，取得家長(zhǎng)的支持。達(dá)到互相配合，齊抓共管。
（6）搜集信息，精心復(fù)習(xí)。為了提高教學(xué)質(zhì)量，學(xué)校千方百計(jì)搜集信息，借鑒周邊名校的經(jīng)驗(yàn)，虛心學(xué)習(xí)教育教學(xué)管理的成功方法、復(fù)習(xí)方法，借鑒兄弟學(xué)校的復(fù)習(xí)資料，做到信息暢通，對(duì)搜集的復(fù)習(xí)資料學(xué)校組織專人（平行級(jí)教師）結(jié)合課本、練習(xí)冊(cè)和學(xué)生實(shí)際分科進(jìn)行精心歸類、整合，同時(shí)在數(shù)量上要求適中，切忌題海戰(zhàn)。使信息資源真正讓每班每生都共同享用。
（7）相互協(xié)作，共同提高。為了充分有效利用時(shí)間，提高各學(xué)科成績(jī)，教師在課堂、自習(xí)時(shí)間可適時(shí)相互調(diào)換。特別對(duì)相對(duì)薄弱科目數(shù)學(xué)、英語(yǔ)在時(shí)間上多傾斜，以便有充足的時(shí)間學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。在平時(shí)畢業(yè)班教師之間相互聯(lián)系，就班級(jí)管理、教學(xué)進(jìn)度、教學(xué)方法、復(fù)習(xí)試卷、學(xué)生情況相互溝通，交流心得，形成教育合力。
隨著教研教改的進(jìn)一步深化，我校教學(xué)質(zhì)量有了較大幅度提升。全縣畢業(yè)班教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)語(yǔ)文及格率94.2，數(shù)學(xué)及格率86，英語(yǔ)93，綜合81，三科合格80，位居全縣中心小學(xué)前5名，全學(xué)區(qū)第一。
三、育人環(huán)境促和諧
改善辦學(xué)條件是發(fā)展教育的基礎(chǔ)和保證。沒(méi)有良好的環(huán)境基礎(chǔ)做支撐，很難實(shí)現(xiàn)學(xué)校辦學(xué)水平的全面提升。為此，我校想方設(shè)法改善辦學(xué)條件，全力營(yíng)造健康向上、文明和諧的校園育人環(huán)境。制作了校園宣傳櫥窗，展示學(xué)校、教師 、學(xué)生風(fēng)采，張貼名人事跡，激勵(lì)向上進(jìn)步。學(xué)校加強(qiáng)現(xiàn)代信息化建設(shè)，開(kāi)通了首陽(yáng)小學(xué)網(wǎng)站，配置了多媒體電教室，通過(guò)電教室的電腦接收現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源，每周從中央電教館接收與教材同步的教案、課件、拓展資料等資源。給彩色打印機(jī)接裝了連續(xù)供墨系統(tǒng)，方便教師對(duì)所教內(nèi)容情境圖的掃描和打印，爭(zhēng)取讓每一位教師都盡量用上情景掛圖。學(xué)校裝備了校園音響系統(tǒng)，在教學(xué)樓前后安裝了4個(gè)音柱，各教室安裝了小音響，讓學(xué)生和教師在輕松愉悅的音樂(lè)聲中走進(jìn)課堂。為了學(xué)生更好地活動(dòng)，新增設(shè)一副籃球架，硬化一塊面積800平方米的籃球、排球、羽毛球、乒乓球場(chǎng)地；為了避免下雨不通和泥濘多而師生難走的情況，學(xué)校在校園后排平房教室前鋪了磚路，校門口做了下水管。現(xiàn)在，校園環(huán)境整潔有序、和諧美觀，已形成了充滿人文精神的育人環(huán)境。
成績(jī)已屬于過(guò)去，展望未來(lái)，我們將與時(shí)俱進(jìn)，深入探索新形勢(shì)下教育發(fā)展的規(guī)律，把“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切，為了一切學(xué)生”作為我們的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，不斷更新教育觀念，研究新情況，理出新思路，扎實(shí)工作，以爭(zhēng)取更好的成績(jī)！
參考文獻(xiàn)：
