發(fā)布時(shí)間：2022-10-14 21:55:12
序言：寫作是分享個(gè)人見解和探索未知領(lǐng)域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的法制教育與學(xué)科樣本，期待這些樣本能夠?yàn)槟峁┴S富的參考和啟發(fā)，請(qǐng)盡情閱讀。
關(guān)鍵詞：幼兒園；學(xué)科教學(xué)；法制教育
幼兒園的孩子年齡雖然只有3-5歲，但也逐漸能辨別是非。從小培養(yǎng)幼兒法律意識(shí)，進(jìn)行法律素質(zhì)培養(yǎng)教育，促使他們養(yǎng)成依法辦事，遵紀(jì)守法的良好習(xí)慣，促進(jìn)幼兒的健康成長(zhǎng)。幼兒園教育中實(shí)施法制教育的渠道有很多，有比較系統(tǒng)的法制教育課，如科學(xué)常識(shí)課、社會(huì)課，有以綜合主題形式為主的法制教育活動(dòng)，如安全主題班會(huì)、重陽(yáng)節(jié)尊老愛幼聯(lián)歡會(huì)，也有幼兒園、家庭、社區(qū)三結(jié)合的整合型法制教育。然而實(shí)施渠道縱然有許多條，在教學(xué)活動(dòng)中實(shí)施幼兒園法制教育卻是非常重要的主渠道。因此，有必要在各科教學(xué)中都要增加法制含量，加大法制意識(shí)培養(yǎng)的力度，由此形成一個(gè)完整的實(shí)施法制教育的學(xué)科體系。教師在向幼兒傳授知識(shí)的同時(shí)，充分挖掘里面的教育因素，把握時(shí)機(jī)，適時(shí)滲透，使幼兒在日常教育中潛移默化的“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”中受到法制教育。
一、滲透法制教育的必要性
在幼兒園法制教育中形成學(xué)科滲透，它的教育優(yōu)勢(shì)是法制教育其它途經(jīng)無(wú)可比擬的。在目前的幼兒園教育體系中，幼兒園學(xué)科課程總是居于中心地位、起著主導(dǎo)作用。學(xué)科課程及其教學(xué)活動(dòng)是實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)的基本形式和主要途徑。實(shí)施幼兒園法制教育同樣不可能逾越學(xué)科課程和課堂教學(xué)。從這個(gè)意義上來(lái)說(shuō)法制教育的學(xué)科滲透是進(jìn)行法制教育的一條主要途經(jīng)，也是實(shí)施法制教育的必由之路。
二、滲透法制教育的原則
（一）目的性原則。
教學(xué)活動(dòng)始終是一項(xiàng)帶有明確方向性和目的性的活動(dòng)，幼兒園法制教育在學(xué)科中滲透是一項(xiàng)有目的、有計(jì)劃的教學(xué)活動(dòng)，它要求教師將法制教育列入教學(xué)目標(biāo)之列，在備課和各學(xué)科教學(xué)中要善于開發(fā)教材所包含的法制教育因素，并在開展學(xué)科教研活動(dòng)時(shí)作為研究項(xiàng)目之一。
（二）有機(jī)性原則。
在學(xué)科教學(xué)中滲透法制教育必須將學(xué)科教學(xué)內(nèi)容與法制有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。既不能把學(xué)科教學(xué)上成法制課，也不能漠視各科教學(xué)內(nèi)容中蘊(yùn)涵的法制教育因素。要根據(jù)學(xué)科的特點(diǎn)和憑借學(xué)科教材，在教學(xué)中恰當(dāng)?shù)匕盐粘叽?，潛移默化地進(jìn)行滲透。如：在一堂社會(huì)課上，老師教幼兒學(xué)習(xí)交通安全兒歌，幼兒學(xué)會(huì)兒歌后，老師因勢(shì)利導(dǎo)，讓幼兒發(fā)言，我們平時(shí)過(guò)馬路時(shí)要怎樣做？為什么？這樣，孩子們?cè)诮邮苷Z(yǔ)言文字教育的同時(shí)也受到了一次法制教育。
（三）情感性原則。
學(xué)科教學(xué)的法制教育滲透，必須富有情感性，必須講究氛圍，必須在教學(xué)過(guò)程中動(dòng)以真情。在教學(xué)中，教師與學(xué)生之間不僅要有知識(shí)的交流，還要有思想情感的交流。這種交流對(duì)進(jìn)行法制教育的滲透十分有利，可以使學(xué)生觸景生情，知理明情，達(dá)到“內(nèi)化”的實(shí)效。如：故事教學(xué)《大樹媽媽本領(lǐng)大》，可讓幼兒在故事描繪的字里行間感受到動(dòng)物們或有趣、或可愛、或美麗、或富有靈性。當(dāng)幼兒在受到美的感情激發(fā)和熏陶后，適時(shí)把故事后半段中現(xiàn)實(shí)環(huán)境遭受嚴(yán)重破壞的丑惡現(xiàn)象（如白色污染、沙塵暴影響人民生活等）進(jìn)行對(duì)比，自然而然就會(huì)激發(fā)學(xué)生對(duì)環(huán)境的熱愛。懂得了正是由于有了這些動(dòng)物與我們?nèi)祟惖暮椭C相處，大自然才會(huì)變得這般美麗，從而激發(fā)學(xué)生自覺保護(hù)動(dòng)植物，讓我們生活的地球更加美麗。
三、滲透法制教育的方法
學(xué)科滲透法制教育，首先應(yīng)充分遵循學(xué)科教學(xué)的規(guī)律，根據(jù)學(xué)科的特點(diǎn)挖掘教材、教法中涉及法制教育的因素。同時(shí)還要注意研究法制教育的滲透方法，使學(xué)科教學(xué)與法制教育兩者處在一個(gè)相融的統(tǒng)一體中，只有這樣才能使學(xué)科教學(xué)中的法制教育收到實(shí)效。
（一）聯(lián)系實(shí)際法。
在法制內(nèi)容滲透時(shí)，我們應(yīng)從幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)背景出發(fā)，聯(lián)系生活講法制，體現(xiàn)“法制源于生活，寓于生活，用于生活”的思想，來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的法制意識(shí)。在進(jìn)行語(yǔ)言教學(xué)《猴子的家》后，大家都對(duì)猴子家一年四季的美景由衷的喜愛。再聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，看看現(xiàn)在我們周邊的許多河流，發(fā)出怪味，這是為什么？通過(guò)討論使幼兒不約而同發(fā)出感嘆“保護(hù)環(huán)境多么重要??！”教師適時(shí)介紹《保護(hù)環(huán)境法》，使孩子們了解世界各國(guó)都很重視這個(gè)問(wèn)題，這樣聯(lián)系實(shí)際滲透法制知識(shí)，使幼兒不是被動(dòng)接受，而是自然認(rèn)同。
（二）創(chuàng)設(shè)情境法。
創(chuàng)設(shè)優(yōu)美的教學(xué)環(huán)境和藝術(shù)氛圍，使幼兒一進(jìn)教室就沉浸在法制教育的氣氛中，無(wú)疑是將幼兒思想和情緒立即轉(zhuǎn)移到課堂教學(xué)濃郁的氛圍之中，使幼兒產(chǎn)生了學(xué)習(xí)的欲望。如：在情景教學(xué)“我是小法官”時(shí)，先把活動(dòng)室布置成一個(gè)小型法庭，創(chuàng)設(shè)法制教育氛圍濃厚的環(huán)境，使幼兒步入教室就能在情緒上受到感染，情感上產(chǎn)生共鳴。教學(xué)時(shí)先讓幼兒聽或觀看黑貓警長(zhǎng)動(dòng)畫，使幼兒產(chǎn)生學(xué)習(xí)小警官，當(dāng)好小法官的愿望。
（三）實(shí)例分析。
在教學(xué)活動(dòng)中，通過(guò)例舉現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)例，讓幼兒討論分析，最后明辨是非，掌握法律知識(shí)。如在教學(xué)品德與社會(huì)課時(shí)，可采用實(shí)例分析的方法讓學(xué)生討論后再得出結(jié)論。課堂上教師向幼兒提出了這樣一個(gè)問(wèn)題：在大街上看見老人摔倒你怎么做？看見小偷偷東西你怎么辦？撿到了錢包你會(huì)怎么做呢？就這樣在輕松愉快的氣氛中，法律知識(shí)深入到每個(gè)學(xué)生的心里，取得了較好的教育效果。
四、滲透法制教育的注意點(diǎn)
學(xué)科教學(xué)滲透法制教育十分重要，但也要注意簡(jiǎn)單化、庸俗化的形式主義，這里說(shuō)的是滲透，既不是強(qiáng)加附合，更不能喧賓奪主，因此要注意以下幾點(diǎn)：
（一）找準(zhǔn)“滲透點(diǎn)”。
各學(xué)科教材中蘊(yùn)含著極其豐富的育人因素。因此，法制教育中的滲透必須依托教材，離開了教材就成為無(wú)本之木，無(wú)源之水。而教材中的育人因素，大多寓于知識(shí)之中，呈隱性狀態(tài)。只有充分駕馭教材，才能悟得育人真諦，探尋到知識(shí)教學(xué)與思想教育的最佳融合點(diǎn)，即教學(xué)中進(jìn)行思想教育的“滲透點(diǎn)”。幼兒是教學(xué)的主體，學(xué)習(xí)的主人，教育的對(duì)象，這就要求法制教育工作必須既遵循學(xué)生認(rèn)知的規(guī)律，又要符合思想教育的規(guī)律，只有找準(zhǔn)滲透點(diǎn)，思想教育才能直透心田。
（二）把握“滲透時(shí)機(jī)”。
〖HJ0.94mm〗教師從教材出發(fā)，覓到源頭――滲透點(diǎn)后，引出源源流長(zhǎng)的“活水”。顯而易見，滲透點(diǎn)是客觀存在的，它不可能由施教者任意安排，必須遵循其在教材中所處的特定位置、層次、地位來(lái)具體安排，隨著教學(xué)進(jìn)度隨機(jī)滲透，因材施教，法制教育的特點(diǎn)是動(dòng)情曉理，“情動(dòng)”而“知書達(dá)理”，這就是說(shuō)滲透的方法、形式、時(shí)機(jī)都應(yīng)利于創(chuàng)造最佳的滲透氛圍，即幼兒認(rèn)知與接受滲透的最佳心理。不能因?yàn)闈B透而置教學(xué)知識(shí)于不顧，牽強(qiáng)附會(huì)，強(qiáng)行滲透，也不能只顧及教學(xué)，對(duì)法制教育或敷衍了事或事過(guò)境遷才勉強(qiáng)滲透。這樣都會(huì)破壞課堂教學(xué)的整體效應(yīng)。由此可見，把握好滲透時(shí)機(jī)是為了獲取最佳滲透效果，只有精心設(shè)計(jì)教學(xué)，充分運(yùn)用先進(jìn)的教學(xué)手段與方法，方能達(dá)到事半功倍的育人效果。
（三）掌握“滲透度”。
找準(zhǔn)滲透點(diǎn)是為了解決育人從哪兒選擇突破口，把握滲透時(shí)機(jī)是為解決什么時(shí)間、怎么突破的問(wèn)題，教師要恰倒好處地處理二者的關(guān)系。而在教學(xué)中滲透法制教育時(shí)，這種滲透如果“透”得不夠，不到位，則會(huì)功虧一簣，效果不佳；而過(guò)“度”則會(huì)改變學(xué)科性質(zhì)，變成法制課，這就要求教學(xué)中我們要做到既不可偏頗一方，又能抑揚(yáng)有節(jié)，調(diào)度有方，處理好滲透的尺度，做到既到位又不越位。
關(guān)鍵詞：學(xué)科教學(xué)；法制教育；滲透；小學(xué)
中圖分類號(hào)：G622.4 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2014）27-0279-02
一、學(xué)科滲透法制教育的方法
1.聯(lián)系實(shí)際法。在運(yùn)用學(xué)科滲透法制教育的過(guò)程中，老師應(yīng)轉(zhuǎn)變和創(chuàng)新教學(xué)思路，擯棄傳統(tǒng)的照本宣科的模式，將實(shí)際生活引入到課堂之中，拉近學(xué)生與法制的距離。寓教于樂(lè)，寓法制于生活，通過(guò)聯(lián)系實(shí)際法，一方面提高學(xué)生對(duì)法制的重視程度，另一方面增強(qiáng)法制教育的效果。在教學(xué)過(guò)程中，教師可以通過(guò)自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和專業(yè)知識(shí)，在課堂上提出實(shí)際生活中常見的法制問(wèn)題，開展小組形式的討論，發(fā)散學(xué)生的思維能力，從而提高學(xué)生的法制意識(shí)。透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)，通過(guò)生動(dòng)具體的法制案例，帶領(lǐng)學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題，從而將法制概念和法制知識(shí)傳授給每個(gè)學(xué)生，運(yùn)用法律武器更好地保護(hù)自己。因此，聯(lián)系實(shí)際法給法制教育的學(xué)科滲透提供了更多的可能。
2.創(chuàng)設(shè)情境法。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，自身學(xué)習(xí)能力和約束能力不是很高，書本教育的方式很難起到效果，法制教育的意義將不能體現(xiàn)出來(lái)。教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)意識(shí)到這個(gè)問(wèn)題，努力構(gòu)思教學(xué)情境，利用圖片、聲音等媒介，模擬法制現(xiàn)象，創(chuàng)設(shè)法制情境，借助多媒體教育，把學(xué)生引入到情境之中，提高學(xué)生參與法制教育的積極性，而這種生動(dòng)逼真的情境可以促進(jìn)學(xué)生更好地掌握法律知識(shí)，培養(yǎng)法制意識(shí)。通過(guò)在法制教育中引入情境，課堂學(xué)習(xí)法制知識(shí)的過(guò)程將不再枯燥，這些情境也能讓學(xué)生的天性得以釋放，達(dá)到感情上的升華。
3.實(shí)例分析法。法制教育十分重要，但受到年齡小和社會(huì)經(jīng)驗(yàn)少等方面的制約，學(xué)生對(duì)法制教育沒有真正意義上的掌握和了解，這種模糊的概念讓學(xué)生沒有充分意識(shí)到觸犯法律法規(guī)的后果。在學(xué)科教學(xué)滲透法制教育時(shí)，要注重引入實(shí)際案例，通過(guò)違法犯罪人員受到的處罰措施和悔恨話語(yǔ)，深深打動(dòng)學(xué)生的心靈，讓學(xué)生在內(nèi)心深處建立起法律準(zhǔn)繩的強(qiáng)制性和莊嚴(yán)性。在課堂教學(xué)中，適時(shí)地提出相關(guān)問(wèn)題，供學(xué)生們討論分析，在輕松愉快的課堂氛圍中，既完成教學(xué)目的，又開展了法制教育。實(shí)例分析法能在學(xué)生和案例之間建立聯(lián)系，健全和完善學(xué)生的法制觀念，保證學(xué)生成為一名遵紀(jì)守法的合格公民。
4.習(xí)作關(guān)注法。課堂只是法制教育的一個(gè)部分，教師還應(yīng)加強(qiáng)課后的法制教育。通過(guò)寫日記、周記、作文的形式，讓學(xué)生結(jié)合身邊或者電視上的法制事件，談?wù)撟约旱姆ㄖ朴^點(diǎn)，教師在批閱過(guò)程中，能夠掌握學(xué)生的法制認(rèn)識(shí)水平，從中發(fā)現(xiàn)法制觀念有待加強(qiáng)的學(xué)生，重點(diǎn)關(guān)注和教育，在班上閱讀這些文章，讓學(xué)生展開一系列的思考，案例的眾多給學(xué)生們提供了更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。通過(guò)習(xí)作關(guān)注法，培養(yǎng)了學(xué)生善于觀察的能力，針對(duì)法制事件發(fā)表自己的觀點(diǎn)，抒發(fā)自己的情緒，與此同時(shí)，學(xué)生法制觀念淡薄的現(xiàn)象將有明顯的改善。
5.討論認(rèn)知法。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，課堂上可能由于各種原因，課堂表現(xiàn)不夠積極，但課堂以外，學(xué)生往往打成一片，教育工作者應(yīng)意識(shí)到這個(gè)問(wèn)題，在課堂上引入討論的教學(xué)新模式，這也是學(xué)科滲透法制教育的一個(gè)重要方法。在談?wù)摰倪^(guò)程中，課堂具有了靈活性，而學(xué)生也具有了積極性，在和同齡人的討論過(guò)程中，觀點(diǎn)更加容易接受，沒有抵觸的情緒。教師把法制知識(shí)和口語(yǔ)交際有機(jī)結(jié)合起來(lái)，從而培養(yǎng)學(xué)生的法律意識(shí)，讓學(xué)生知法守法，通過(guò)討論，學(xué)生的法制觀念更加全面，從而預(yù)防和減少違法犯罪現(xiàn)象的發(fā)生。
二、學(xué)科滲透法制教育的注意事項(xiàng)
1.找準(zhǔn)滲透點(diǎn)。各個(gè)學(xué)科之間既有聯(lián)系也有區(qū)別，學(xué)生從中都能學(xué)到科學(xué)文化知識(shí)，而法制教育也是有利于學(xué)生的成長(zhǎng)，教師應(yīng)找準(zhǔn)滲透點(diǎn)，提高學(xué)科滲透法制教育的效果。學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中離不開課本，法制教育也應(yīng)借助教材來(lái)開展教育工作，通過(guò)法律概念的挖掘，讓學(xué)生能準(zhǔn)確掌握法制知識(shí)，而課本也能讓學(xué)生在課后繼續(xù)進(jìn)行法制方面的學(xué)習(xí)。學(xué)生是法制教育的接受者，教育工作者應(yīng)站在學(xué)生的角度上來(lái)思考問(wèn)題，拉近學(xué)生與教材之間的距離，通過(guò)把握滲透點(diǎn)，學(xué)生才能真正意義上培養(yǎng)法律意識(shí)，法制教育工作的成效才能顯現(xiàn)。
2.把握滲透時(shí)機(jī)?！皢?wèn)渠那得清如許，為有源頭活水來(lái)?！笨梢娗缹?duì)時(shí)間的影響和作用。教師在找準(zhǔn)滲透點(diǎn)的基礎(chǔ)上，還要把握滲透實(shí)際，采取合理有效的方法，讓學(xué)科之間和法制教育之間能完美融合。依據(jù)教材的結(jié)構(gòu)分布，結(jié)合學(xué)生課堂上的實(shí)際表現(xiàn)，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)，把法制教育引入到課堂之中，這樣，一方面不會(huì)影響教師的正常授課進(jìn)度，另一方面，學(xué)生對(duì)法制教育能夠接受，法制教育的效果才能得到保證。滲透時(shí)機(jī)的確定很難把握，這客觀上給教師提出了要求，教師應(yīng)不斷提高自身的教學(xué)能力和教學(xué)水平，利用教學(xué)方法的多樣性，達(dá)到最佳的教學(xué)成果。
3.掌握滲透度。除了滲透點(diǎn)和滲透時(shí)機(jī)以外，滲透度也是學(xué)科滲透法制教育的影響因素之一。滲透度過(guò)低，法制教育就成為了形式，預(yù)期效果和目標(biāo)難以達(dá)到；滲透度過(guò)高，法制教育有了喧賓奪主的傾向，影響了學(xué)科的正常教育，這種顧此失彼的現(xiàn)象得不償失。因此，教師應(yīng)把握法制教育的滲透度，權(quán)衡學(xué)科和法制教育的關(guān)系。只有這樣，學(xué)生才能掌握足夠的學(xué)科知識(shí)，同時(shí)培養(yǎng)健全的法制意識(shí)，學(xué)科滲透法制教育的價(jià)值才能體現(xiàn)出來(lái)。
三、結(jié)語(yǔ)
伴隨著學(xué)生素質(zhì)教育的開展，法制教育也逐漸成為教師教學(xué)任務(wù)的一部分。針對(duì)青少年法制意識(shí)淡薄的現(xiàn)象，學(xué)科滲透法制教育的工作任重而道遠(yuǎn)。教師應(yīng)總結(jié)及時(shí)總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，把握滲透的適當(dāng)、適時(shí)、適度，提高法制教育的效果，提高學(xué)生的法制觀念，構(gòu)建遵紀(jì)守法的和諧社會(huì)，為國(guó)家的法制教育工作貢獻(xiàn)自己的一份力量。
關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；課堂教學(xué)；法制教育
中圖分類號(hào)：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2015）10-302-01
隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，留守兒童的健康成長(zhǎng)，越來(lái)越成為社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn)問(wèn)題。從小培養(yǎng)小學(xué)生法律意識(shí)，進(jìn)行法律素質(zhì)培養(yǎng)教育，不僅可以預(yù)防和減少學(xué)生違法犯罪，更重要的是促使他們養(yǎng)成依法辦事、遵紀(jì)守法的良好意識(shí)和習(xí)慣， 促進(jìn)他們的健康成長(zhǎng)。我們教育工作者的責(zé)任不僅僅是要教好書，更要肩負(fù)起學(xué)生學(xué)法、知法、守法的引路人。那么，作為數(shù)學(xué)教師，如何在數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透法制教育呢？
一、認(rèn)識(shí)
“法制教育要從娃娃抓起”，“在青少年中加強(qiáng)法制教育是依法治國(guó)的帶有長(zhǎng)遠(yuǎn)性、根本性的工作，要持之以恒地抓下去”。學(xué)科滲透法制教育對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)它們相互聯(lián)系，相互滲透，是一個(gè)不可分割的整體，是學(xué)生接受文化知識(shí)的學(xué)習(xí)和思想品格熏陶的最直接、最實(shí)用、最基本的主要途徑。毋庸置疑，作為教師，如果能從這一角度認(rèn)識(shí)和思考這一問(wèn)題，并統(tǒng)一思想，提高學(xué)科滲透法制教育的認(rèn)識(shí)，也才能真正開展好學(xué)科滲透法制教育工作，達(dá)到“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的效果。
二、聯(lián)想
在數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)中，必須將教學(xué)內(nèi)容與法制教育有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。要根據(jù)教材內(nèi)容，恰當(dāng)?shù)匕盐辗执?，潛移默化地進(jìn)行滲透。教師在向?qū)W生傳授知識(shí)的同時(shí)，應(yīng)當(dāng)充分挖掘里面的教育因素，把握時(shí)機(jī)，適時(shí)適度滲透， 既不能把數(shù)學(xué)課上成法制課，也不能漠視教學(xué)內(nèi)容中蘊(yùn)涵的法制教育因素。因此，有必要將現(xiàn)行各類學(xué)科的教學(xué)進(jìn)行全面的開發(fā)，并把開發(fā)出來(lái)的法制因素在各個(gè)學(xué)科的教學(xué)中有機(jī)地進(jìn)行滲透，從而在各科教學(xué)中增加法制含量，加大法制意識(shí)培養(yǎng)的力度，由此形成一個(gè)完整的實(shí)施法制教育的學(xué)科體系。如：在一年級(jí)《認(rèn)識(shí)人民幣》教學(xué)時(shí)，通過(guò)展示各種面額的人民幣，并配以圖片形象的說(shuō)明，指出他們的特征和防偽標(biāo)志，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)人民幣，并有機(jī)滲透《中華人民共和國(guó)人民幣管理?xiàng)l例》的相關(guān)內(nèi)容，對(duì)他們教育不用假幣購(gòu)買物品等，主動(dòng)的調(diào)動(dòng)了少年兒童學(xué)習(xí)法律知識(shí)的積極性，使抽象的法律條文變得形象化、具體化，讓學(xué)生通過(guò)對(duì)法制滲透的感知、理解、不斷激發(fā)他們對(duì)學(xué)習(xí)法律知識(shí)的興趣。
三、實(shí)踐
在豐富多彩的數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)科滲透法制教育應(yīng)充分遵循學(xué)科教學(xué)的規(guī)律，根據(jù)學(xué)科的特點(diǎn)挖掘教材、教法中涉及法制教育的因素。如果教師能把滲透法制教育的方法、時(shí)機(jī)掌握恰當(dāng)，同時(shí)還要注意研究法制教育的滲透方法，使學(xué)科教學(xué)與法制教育兩者處在一個(gè)相融的統(tǒng)一體中。此刻對(duì)提高學(xué)生的法制意識(shí)，定會(huì)收到事半功倍的效果。例如：三年級(jí)學(xué)過(guò)簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)后，有一道題是：站在馬路口，統(tǒng)計(jì)在一分鐘內(nèi)通過(guò)的各種車輛的數(shù)量，在帶領(lǐng)學(xué)生在現(xiàn)場(chǎng)統(tǒng)計(jì)時(shí)，實(shí)時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全知識(shí)和遵守交通法規(guī)的教育，讓學(xué)生觀察行人和車輛的行走方式，設(shè)想假如在十字路口不按紅綠燈的指示行駛，對(duì)會(huì)出現(xiàn)的后果進(jìn)行討論。通過(guò)討論情景模擬后，它能有效激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性?？鬃诱f(shuō)：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者?！碑?dāng)學(xué)生對(duì)所學(xué)的內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣，有著強(qiáng)烈的求知欲時(shí)，就能主動(dòng)進(jìn)行學(xué)習(xí)。會(huì)意識(shí)到遵守交通法規(guī)不但是對(duì)別人負(fù)責(zé)，更是對(duì)自己負(fù)責(zé)。從而有機(jī)地滲透了《中華人民共和國(guó)道路交通安全法》。
四、融入
在法制內(nèi)容滲透時(shí)，我們應(yīng)從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)背景出發(fā)，聯(lián)系生活講法制，在六年級(jí)《認(rèn)識(shí)百分?jǐn)?shù)》教學(xué)時(shí)，教師可將征收個(gè)人所得稅的稅率計(jì)算方法設(shè)計(jì)成作業(yè)題，融入到學(xué)生所學(xué)知識(shí)中，從而對(duì)學(xué)生進(jìn)行稅法教育。簡(jiǎn)明的讓學(xué)生明白稅收在國(guó)家財(cái)政中的重要意義，懂得了依法納稅是每個(gè)公民的責(zé)任和義務(wù)。這樣在學(xué)生學(xué)習(xí)掌握知識(shí)的同時(shí)，實(shí)時(shí)滲透了相關(guān)的法制教育。充分體現(xiàn)“法制源于生活，寓于生活，用于生活”的理念。
另外，把握好法制滲透的有機(jī)性原則、選擇性原則、貼近性原則、情感性原則和有趣性原則。這就要求教學(xué)中我們要做到既不可偏頗一方，又能抑揚(yáng)有節(jié)，調(diào)度有方，處理好滲透的尺度。在實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中，我們必須遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，創(chuàng)設(shè)優(yōu)美的教學(xué)環(huán)境和藝術(shù)氛圍，使學(xué)生一進(jìn)教室就沉浸在法制教育的的氣氛中，充分駕馭教材，探尋到知識(shí)教學(xué)與法制教育的最佳融合點(diǎn)，將學(xué)生思想和情緒立即轉(zhuǎn)移到課堂教學(xué)濃郁的氛圍之中，使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的欲望。隨著教學(xué)進(jìn)度隨機(jī)滲透，因材施教，并持之以恒，才能達(dá)到良好的法制教育效果。
總之，學(xué)校教育是一切教育之根本，法制教育不是一朝一夕和幾堂課就能解決的事情，只有在學(xué)科教育中滲透對(duì)學(xué)生的法制教育，充分發(fā)揮課堂主渠道的作用，在法制教育教學(xué)中處理好滲透的“點(diǎn)”、“時(shí)”、“度”，因此從小培養(yǎng)小學(xué)生法律意識(shí)，進(jìn)行法律素質(zhì)培養(yǎng)教育，不僅可以預(yù)防和減少學(xué)生違法犯罪，更重要的是促使他們養(yǎng)成依法辦事、遵紀(jì)守法的良好習(xí)慣，促進(jìn)他們的健康成長(zhǎng)。
（上接第301頁(yè)）提問(wèn)并不能達(dá)到啟發(fā)學(xué)生、調(diào)動(dòng)思維積極性的目的。有些教師一堂課要提70―80個(gè)問(wèn)題，這樣學(xué)生怎能有時(shí)間對(duì)問(wèn)題進(jìn)行深入思考？對(duì)于學(xué)生提出的問(wèn)題也要選擇重點(diǎn)加以講解或引導(dǎo)學(xué)生探究，而不能一味按學(xué)生的提問(wèn)組織教學(xué)。
中職種植專業(yè)課中蘊(yùn)含豐富的人文精神、法治精神、人類優(yōu)良思想品德等內(nèi)容，教師在教學(xué)過(guò)程中，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容選擇與之相關(guān)的法律法規(guī)進(jìn)行滲透，使學(xué)生既學(xué)習(xí)種植專業(yè)的基本知識(shí)和技能，又受到法制教育。學(xué)生接受教育的主陣地是課堂，開展好法制教育的主陣地仍然是課堂，有效開展好包含法制教育在內(nèi)的素質(zhì)教育是每一個(gè)教師責(zé)無(wú)旁貸的責(zé)任，種植專業(yè)課教師更應(yīng)有使命感和責(zé)任感?！掇r(nóng)業(yè)生物技術(shù)》是研究植物遺傳、變異和植物育種、農(nóng)業(yè)微生物、物組織培養(yǎng)、現(xiàn)代農(nóng)業(yè)生物技術(shù)發(fā)展趨勢(shì)等基本知識(shí)的一門學(xué)科，其知識(shí)可以說(shuō)包羅萬(wàn)象，看似散亂無(wú)章，其實(shí)有內(nèi)在聯(lián)系和規(guī)律。在學(xué)習(xí)這門課時(shí)，種植專業(yè)課教師可引導(dǎo)學(xué)生反思，讓學(xué)生明白農(nóng)業(yè)生物技術(shù)既需保護(hù)又要規(guī)制?？梢粤信e植物新品種，尤其目前存在較大爭(zhēng)議、成為全球各國(guó)關(guān)注熱點(diǎn)的轉(zhuǎn)基因農(nóng)作物的農(nóng)業(yè)生物技術(shù)，讓學(xué)生了解轉(zhuǎn)基因農(nóng)作物能獲得一些格外的屬性，如抗蟲、增產(chǎn)、增加蛋白質(zhì)含量、糖含量等，那么轉(zhuǎn)基因食品以這些農(nóng)作物作為原料，有利的一方面就是在全球人口迅猛增長(zhǎng)，耕地面積不斷減少，而糧食問(wèn)題成為世界許多國(guó)家面臨的一個(gè)十分棘手的問(wèn)題時(shí)能提高食品供應(yīng)量，降低成本等。但它卻存在一些不可預(yù)知的風(fēng)險(xiǎn)，如在具有抗除劑基因的大豆中，異黃酮類激素等防癌的成分降低了；轉(zhuǎn)基因玉米對(duì)人體肝臟和腎臟具有非常大的毒性；威脅我國(guó)糧食，轉(zhuǎn)基因產(chǎn)品不能用打下的糧食作種子，只能使用轉(zhuǎn)基因種子公司指定的農(nóng)藥、化肥、除草劑，但其關(guān)鍵技術(shù)卻控制在美國(guó)人手里，我國(guó)沒有獨(dú)立的自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)。還可以讓學(xué)生了解消費(fèi)者購(gòu)買轉(zhuǎn)基因產(chǎn)品時(shí)，經(jīng)營(yíng)者有義務(wù)、有責(zé)任向消費(fèi)者說(shuō)明情況；我們?nèi)绻I到?jīng)]有粘貼標(biāo)識(shí)的轉(zhuǎn)基因產(chǎn)品，可以向工商等職能部門舉報(bào)，根據(jù)《農(nóng)業(yè)轉(zhuǎn)基因生物安全管理?xiàng)l例》第五十二條關(guān)于農(nóng)業(yè)轉(zhuǎn)基因生物標(biāo)識(shí)管理的規(guī)定：“由縣級(jí)以上人民政府農(nóng)業(yè)行政主管部門依據(jù)職權(quán)，責(zé)令限期改正，可以沒收非法銷售的產(chǎn)品和違法所得，并可以處1萬(wàn)元以上5萬(wàn)元以下的罰款?！彪m說(shuō)如此，但在轉(zhuǎn)基因農(nóng)作物的安全問(wèn)題上，我國(guó)立法和管理體制還需進(jìn)一步完善，在立法上層級(jí)低，缺乏一部全面、專門、完整的生物安全方面的法律，管理制度不完善，安全評(píng)價(jià)體系滯后，管理法規(guī)運(yùn)作機(jī)制薄弱，法律責(zé)任規(guī)定嚴(yán)重缺失。所以我們應(yīng)該建立健全轉(zhuǎn)基因產(chǎn)品法律法規(guī)體系及科學(xué)管理體制，強(qiáng)化對(duì)生物安全的監(jiān)督管理。以上這些讓學(xué)生在事實(shí)中理解更具有說(shuō)服力，比教師空洞的說(shuō)教效果好。而學(xué)生在反思中既學(xué)到農(nóng)業(yè)生物技術(shù)知識(shí)，又會(huì)對(duì)相關(guān)法律法規(guī)有進(jìn)一步認(rèn)識(shí)，從而達(dá)到培養(yǎng)和提高他們法律意識(shí)的教育目的。
二、滲透方式要多樣化
如何讓普法知識(shí)走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心深處，我們應(yīng)在教學(xué)過(guò)程中針對(duì)不同教學(xué)內(nèi)容使用不同教學(xué)方法?？梢岳卯?dāng)前高科技信息時(shí)代不斷完善的教學(xué)手段，收集各種信息，靈活機(jī)動(dòng)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行法制教育。如學(xué)習(xí)《植物生產(chǎn)與環(huán)境》這門課時(shí)，讓學(xué)生了解農(nóng)業(yè)是國(guó)民經(jīng)濟(jì)的基礎(chǔ)，生態(tài)環(huán)境是經(jīng)濟(jì)發(fā)展的生命線，是農(nóng)業(yè)發(fā)展和人類生存的基本條件。這時(shí)可以讓同學(xué)們各盡所能地整合一些有關(guān)環(huán)境污染的資料，可以拍攝或從網(wǎng)絡(luò)上搜集工廠廢氣、污水排放、生活垃圾等照片及圖片，然后引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)出幾點(diǎn)：①工業(yè)“三廢”對(duì)農(nóng)業(yè)生態(tài)環(huán)境產(chǎn)生嚴(yán)重威脅。曾經(jīng)的藍(lán)天碧水如今已離我們遠(yuǎn)去。生態(tài)環(huán)境污染事故時(shí)時(shí)都在發(fā)生，既給農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)造成嚴(yán)重?fù)p失，又直接威脅社會(huì)安定。②農(nóng)業(yè)內(nèi)源污染對(duì)農(nóng)業(yè)生態(tài)環(huán)境的影響越加嚴(yán)重。隨著化肥、農(nóng)藥的大量使用，其殘留物導(dǎo)致農(nóng)業(yè)生態(tài)環(huán)境（土、水、氣等）質(zhì)量逐年惡化，造成農(nóng)產(chǎn)品污染，直接威脅我們的生命及健康。③生活垃圾不斷造成農(nóng)業(yè)生態(tài)環(huán)境惡化。如今生活垃圾產(chǎn)生量越來(lái)越多，塑料制品滿天飛、滿河飄，暴露垃圾隨處可見，造成河道堵塞，耕地被占，對(duì)農(nóng)業(yè)生態(tài)環(huán)境造成嚴(yán)重威脅，造成的經(jīng)濟(jì)損失難以估量。這些環(huán)境污染主要是人為因素導(dǎo)致的，所以加強(qiáng)農(nóng)業(yè)生態(tài)環(huán)境建設(shè)和保護(hù)，加強(qiáng)監(jiān)測(cè)和管理，是一項(xiàng)重大而緊迫的工作。借此呼吁同學(xué)們保護(hù)我們生存的環(huán)境，加入保護(hù)環(huán)境的行列。只有合理開發(fā)和利用環(huán)境資源才能實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展。
三、緊密聯(lián)系實(shí)際
種植專業(yè)課知識(shí)與生活實(shí)際緊密聯(lián)系，在教學(xué)中滲透法制時(shí)，教師應(yīng)從學(xué)生已有知識(shí)背景和生活常識(shí)出發(fā)，聯(lián)系生活講法制，既將學(xué)科內(nèi)容生活化，又能體現(xiàn)“法制源于生活，寓于生活，用于生活”的思想，培養(yǎng)學(xué)生的法制意識(shí)。在教學(xué)中必須充分剖析教材，發(fā)掘種植專業(yè)課中的法制事例。如學(xué)習(xí)《農(nóng)業(yè)經(jīng)營(yíng)與管理》這門課程中的《經(jīng)濟(jì)合同》這幾章時(shí)，讓學(xué)生了解簽訂經(jīng)濟(jì)合同本身就是一種法律行為，“必須遵循合法原則、平等互利原則、協(xié)商一致原則和等價(jià)有償原則。因?yàn)榻?jīng)濟(jì)合同依法成立，即具有法律約束力，當(dāng)事人必須全面履行合同規(guī)定的義務(wù)，如果違反合同，要追究責(zé)任，賠償損失，直至法律制裁”。學(xué)習(xí)《農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化經(jīng)營(yíng)》這幾章時(shí)，讓學(xué)生了解構(gòu)建新型農(nóng)業(yè)經(jīng)營(yíng)體系，積極推動(dòng)我國(guó)農(nóng)業(yè)企業(yè)向綠色化方向發(fā)展，加強(qiáng)農(nóng)業(yè)企業(yè)綠色化經(jīng)營(yíng)的法制管理途徑，使農(nóng)業(yè)企業(yè)在原料、加工、運(yùn)輸、銷售、售后等環(huán)節(jié)中做到低碳化和綠色化，做到依法經(jīng)營(yíng)、合法經(jīng)營(yíng)，并加強(qiáng)農(nóng)藥殘留量的檢驗(yàn)手段，以保證人身安全健康。最后進(jìn)行總結(jié)，讓學(xué)生正確認(rèn)識(shí)依法經(jīng)營(yíng)管理的重要性，讓自己在以后工作經(jīng)營(yíng)中依法行事，同時(shí)增強(qiáng)自我保護(hù)的法制觀念。
四、聯(lián)系教材，進(jìn)行學(xué)科滲透
[關(guān)鍵詞]思想政治學(xué)科；法制教育；公民
建設(shè)社會(huì)主義法治國(guó)家是我國(guó)當(dāng)前和今后一段時(shí)期重要的治國(guó)方略和奮斗目標(biāo)。加強(qiáng)青少年法制教育，對(duì)于建設(shè)社會(huì)主義法治國(guó)家、培養(yǎng)遵紀(jì)守法的公民具有重要作用。近年來(lái)，未成年人犯罪呈現(xiàn)上升趨勢(shì)。預(yù)防未成年人犯罪，促進(jìn)青少年健康成長(zhǎng)，政治教師責(zé)無(wú)旁貸。政治教師應(yīng)該發(fā)揮政治學(xué)科在法制教育中的主渠道作用，利用學(xué)科滲透，加強(qiáng)法制教育，幫助學(xué)生提高法律意識(shí)，做懂法、守法、用法的公民。
對(duì)青少年進(jìn)行法制教育，課堂教育很有必要也很重要。結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，筆者認(rèn)為應(yīng)該依托高中思想政治學(xué)科優(yōu)勢(shì)，從以下幾個(gè)方面入手加強(qiáng)青少年法制教育。
一、自覺提高法律素養(yǎng)是加強(qiáng)法制教育的前提
教師的素質(zhì)和能力決定其教學(xué)活動(dòng)和育人活動(dòng)的成效。中學(xué)政治教師進(jìn)行法制教育必須具備以下素質(zhì)：一是具有一定的法律知識(shí)。熟悉我國(guó)的憲法與多數(shù)法律法規(guī)，諸如《刑法》《民法》《中華人民共和國(guó)教師法》《未成年人保護(hù)法》等，只有心中有法，才能講解有法。二是必須具有良好的將法制滲透于教學(xué)的能力。中學(xué)政治教材融入了很多法律知識(shí)，要善于在教學(xué)中將政治知識(shí)與法律知識(shí)有機(jī)結(jié)合。三是要具有一定的法制人文情懷。一個(gè)優(yōu)秀的政治教師，身上應(yīng)該有民主精神與法制情懷。這應(yīng)該成為政治教師身上的一種穩(wěn)定恒久的氣質(zhì)與特點(diǎn)，并且讓這種素質(zhì)在法制教育中展示。
因此，政治教師必須不斷地學(xué)習(xí)法律知識(shí)，利用空余時(shí)間多閱讀法律方面的書籍，充實(shí)自己的頭腦，更新自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，不斷提高自身的法律素養(yǎng)。
二、抓好課堂滲透教育是法制教育的關(guān)鍵
政治教材中有著得天獨(dú)厚的法制教育素材，教材涉及到了很多與青少年生活密切相連的法律知識(shí)，如公民的人身權(quán)利、民利、消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)、依法進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)交往、正確行使權(quán)利、自覺履行義務(wù)等法律內(nèi)容。
教師要認(rèn)真鉆研政治教材，充分挖掘教材中潛在的法制教育元素，對(duì)學(xué)生因勢(shì)利導(dǎo)、潛移默化地進(jìn)行法制教育滲透，使政治學(xué)科教學(xué)與法制教育相互滲透、融會(huì)貫通。在教學(xué)實(shí)踐中，筆者利用“國(guó)體政體”這一內(nèi)容，教育學(xué)生懂得憲法是國(guó)家的根本大法，了解我國(guó)公民的基本權(quán)利和義務(wù)，并了解我國(guó)的政治制度、經(jīng)濟(jì)制度、文化制度等。通過(guò)法制滲透教學(xué)，學(xué)生們?cè)鰪?qiáng)了憲法意識(shí)，樹立了憲法觀念，能夠自覺地維護(hù)憲法的權(quán)威，懂得維護(hù)自身的各種權(quán)利。
此外，要尋找法律知識(shí)的切入點(diǎn)和滲透點(diǎn)，把法律知識(shí)自然融入政治教學(xué)之中。
三、創(chuàng)新法制教學(xué)方式是增強(qiáng)法制教育實(shí)效的有效手段
要講好思想政治課，必須根據(jù)理論和實(shí)際的發(fā)展變化不斷地補(bǔ)充新的內(nèi)容，用鮮活的教學(xué)內(nèi)容、現(xiàn)代的教學(xué)方式吸引學(xué)生。要想使學(xué)生真正理解法律知識(shí)，牢固樹立法律意識(shí)，僅有空洞的理論說(shuō)教是不行的，必須通過(guò)大量的案例來(lái)講解。因此，在平時(shí)的工作和生活中要十分注意了解和搜集一些典型的案例，尤其是那些貼近學(xué)生生活的具體案例和材料。可以把這些案例、材料制成多媒體課件。充分利用多媒體、信息科技成果、信息網(wǎng)絡(luò)化優(yōu)勢(shì)，以精美的視頻和富有感染力的音響效果，強(qiáng)有力地吸引學(xué)生的注意力。
四、開展課外主題活動(dòng)是加強(qiáng)法制教育的有效延伸
1.領(lǐng)會(huì)《課標(biāo)》精神，遵循英語(yǔ)教學(xué)規(guī)律，有目的地滲透法制教育
《課標(biāo)》在前言中闡述了當(dāng)今世界正處在大發(fā)展和大調(diào)整的變革時(shí)期，呈現(xiàn)出世界多極化和經(jīng)濟(jì)全球化以及信息化的發(fā)展態(tài)勢(shì)。學(xué)習(xí)和使用英語(yǔ)對(duì)吸取人類文明成果、借鑒外國(guó)先進(jìn)科學(xué)技術(shù)、增進(jìn)中國(guó)和世界的相互理解具有重要的作用。并在“課程性質(zhì)”中提出義務(wù)教育階段的英語(yǔ)課程具有工具性和人文性雙重性質(zhì)。指出英語(yǔ)課程不僅承擔(dān)著培養(yǎng)學(xué)生基本英語(yǔ)素養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生思維能力的任務(wù)，同時(shí)還能使學(xué)生通過(guò)英語(yǔ)課程能夠開闊視野，豐富生活經(jīng)歷，形成跨文化意識(shí)，增強(qiáng)愛國(guó)主義精神，形成良好的品格和正確的人生觀與價(jià)值觀。
學(xué)習(xí)《課標(biāo)》，領(lǐng)會(huì)精神后。如何在英語(yǔ)教學(xué)中進(jìn)行有效的法制教育滲透呢？
首先對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)主義教育，愛國(guó)主義教育是法制教育的重要組成部分。在英語(yǔ)文化意識(shí)熏陶學(xué)習(xí)和交際能力培養(yǎng)中，對(duì)學(xué)生注重愛國(guó)主義教育，包括熱愛祖國(guó)、熱愛國(guó)旗。在教學(xué)語(yǔ)言知識(shí)的同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)熱情。
【案例片段一】在教授北京教育出版社（仁愛英語(yǔ)）七年級(jí)（上冊(cè)）“Unit 1 Making New Friends Topic 2 Section B 2a”部分的教學(xué)時(shí)，可以滲透《中華人民共和國(guó)國(guó)旗法》。教學(xué)中充分利用多媒體，把祖國(guó)美麗風(fēng)光的圖片、體育明星鄧亞萍等圖片展示在學(xué)生面前，通過(guò)師生問(wèn)答，認(rèn)識(shí)祖國(guó)各地的名勝古跡和優(yōu)秀人物。
T： Where are you from？
Ss： We are from China.
T： Do you know these places？ Where are they？
S1：Yes，I do. Tiananmen Square， the Great Wall， West Lake…
T ：Who is she？
S2：She is Deng Yaping.
T： Where is she from？
S3：She is from China. She is very good.
……
引導(dǎo)學(xué)生談?wù)撪噥喥荚趭W運(yùn)會(huì)上取得冠軍，升國(guó)旗，營(yíng)造濃郁的愛國(guó)主義法制教育氛圍。向?qū)W生滲透《中華人民共和國(guó)國(guó)旗法》第十三條 升掛國(guó)旗時(shí)，可以舉行升旗儀式。舉行升旗儀式時(shí)，在國(guó)旗升起的過(guò)程中，參加者應(yīng)當(dāng)面向國(guó)旗肅立致敬，并可以奏國(guó)歌或者唱國(guó)歌。……
《課標(biāo)》指出，在義務(wù)教育階段開設(shè)英語(yǔ)課程能夠?yàn)樘岣呶覈?guó)整體國(guó)民素養(yǎng)，培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力和跨文化交際能力的人才，提高國(guó)家的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力和國(guó)民的國(guó)際交流能力奠定基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)英語(yǔ)能幫助學(xué)生形成開放、包容的性格，發(fā)展跨文化交流的意識(shí)與能力，促進(jìn)思維發(fā)展，形成正確的人生觀、價(jià)值觀和良好的人文素養(yǎng)。
在英語(yǔ)學(xué)習(xí)的起始階段教師就應(yīng)讓學(xué)生明確英語(yǔ)學(xué)習(xí)對(duì)自身和社會(huì)、國(guó)家未來(lái)發(fā)展的意義，英語(yǔ)教材中，有些課文內(nèi)容在滲透法制教育上很有代表性，課文內(nèi)容本身就是介紹英語(yǔ)國(guó)家的文明禮儀。教師要充分利用這些課文內(nèi)容向?qū)W生傳輸法制文化知識(shí)，解釋中外禮儀差異?？梢酝ㄟ^(guò)英語(yǔ)教學(xué)讓學(xué)生感知這點(diǎn)最明顯的例子莫過(guò)于“Thank you”了。中國(guó)人到別人家里做客，明明肚子很餓，主人請(qǐng)他吃飯，他還一直客套：“不用，不用，我不餓。”其實(shí)我們完全可以說(shuō)“Thank you”。當(dāng)主人聽了客人贊美自己烹飪手藝時(shí)，大可不必說(shuō)：“哪里，哪里?！保ㄖ苯臃g為where，where）完全可以真誠(chéng)地說(shuō)一聲：“Thank you”。遇見別人的贊美或恭維，我們中國(guó)人第一反映就是謙虛的拒絕，而西方人卻恰恰相反，他們會(huì)很高興地接受并說(shuō)聲“Thank you”。這就是典型的東西方文化差異。學(xué)生只有理解了這些國(guó)家的禮儀習(xí)俗，才能在以后的學(xué)習(xí)生活中運(yùn)用自如，同時(shí)增強(qiáng)自己的世界意識(shí)，增強(qiáng)法律意識(shí)。
2.按《課標(biāo)》要求，合理利用課程資源，充分挖掘教材內(nèi)容，豐富英語(yǔ)教學(xué)滲透法制教育內(nèi)容
《課標(biāo)》明確指出，義務(wù)教育階段英語(yǔ)課程的主要目的是為學(xué)生發(fā)展綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力打基礎(chǔ)，為他們繼續(xù)學(xué)習(xí)英語(yǔ)和未來(lái)發(fā)展創(chuàng)造有利條件。
怎樣按《課標(biāo)》要求，挖掘教材內(nèi)容，豐富法制教育內(nèi)容呢？當(dāng)前環(huán)境污染十分嚴(yán)重，人人都有責(zé)任和義務(wù)為保護(hù)和改善環(huán)境而積極努力地貢獻(xiàn)自己的一份力量。
【案例片段二】教師利用學(xué)生喜愛大自然和動(dòng)物的天性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，情感目標(biāo)，滲透保護(hù)野生動(dòng)物的法律法規(guī)，非法捕捉野生動(dòng)物是犯法的，讓學(xué)生樹立保護(hù)野生動(dòng)物的意識(shí)。北京教育出版社（仁愛英語(yǔ)）七年級(jí)（上冊(cè)）Unit 4 Having Fun Topic 3 Section A 1a部分教學(xué)，教師利用多媒體準(zhǔn)備好要學(xué)習(xí)的動(dòng)物圖片：panda、 monkey、 lion、 tiger、 elephant等。
T： look at the animals. They are very cute. Do you like they？
S1：Yes， I like they. All the animals are our friends.
S2：The money is very clever.
S3：The elephant is very strong.
S4：The panda is very cute.
S5：The panda is less and less.
……
引導(dǎo)學(xué)生談?wù)撔茇埖臄?shù)量越來(lái)越少。教師因勢(shì)利導(dǎo)引發(fā)學(xué)生關(guān)注一些動(dòng)物數(shù)量減少或?yàn)l臨滅絕的現(xiàn)狀及根源，從而了解我國(guó)頒布《中華人民共和國(guó)野生動(dòng)物保護(hù)法》第八條 國(guó)家保護(hù)野生動(dòng)物及其生存環(huán)境，禁止任何單位和個(gè)人非法獵捕或者破壞。
3.按《課標(biāo)》要求，聯(lián)系生活實(shí)際對(duì)學(xué)生進(jìn)行法制教育
《課標(biāo)》闡述，課程資源還包括人的資源，如學(xué)生資源、教師資源和家長(zhǎng)資源。他們的生活經(jīng)歷、情感體驗(yàn)和知識(shí)結(jié)構(gòu)都可以成為寶貴的課程資源。合理開發(fā)、積極利用和有效管理各種課程資源是提高教學(xué)質(zhì)量的重要基礎(chǔ)。利用課程資源，對(duì)學(xué)生進(jìn)行法制教育。
【關(guān)鍵詞】英語(yǔ)教學(xué) 滲透法制教育
對(duì)于平時(shí)的課堂教學(xué)，英語(yǔ)教師想到的往往是如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)外語(yǔ)的興趣和積極性，如何有效地掌握英語(yǔ)知識(shí)和技能，如何提高語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用能力，卻忽視了對(duì)學(xué)生的法制教育。其實(shí)，英語(yǔ)教師同樣要遵循學(xué)科教學(xué)的規(guī)律，依據(jù)英語(yǔ)課程的特點(diǎn)，應(yīng)充分挖掘教材中的法制因素，對(duì)學(xué)生因勢(shì)利導(dǎo)，使英語(yǔ)課堂教學(xué)與法制教育相互融合，相互統(tǒng)一，將法制教育的內(nèi)容滲透其間，使學(xué)生在不知不覺中接受熏陶，受到教育。
1英語(yǔ)課堂教學(xué)中滲透貼近生活的法制內(nèi)容。
"法制源于生活，寓于生活，用于生活。"英語(yǔ)教師可以引導(dǎo)學(xué)生觀察了解身邊的事，從青少年的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)儲(chǔ)備出發(fā)，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲地對(duì)學(xué)生進(jìn)行法制教育。在新目標(biāo)教材中有許多圖文并茂的闡述，都在于強(qiáng)化學(xué)生遵循交通規(guī)則、學(xué)校規(guī)章制度、家庭秩序的意識(shí)。新目標(biāo)教材七年級(jí)下冊(cè)Unit 7 Is there a post office near here？（這附近有郵局嗎？）Section B在介紹了問(wèn)路的基本句型之后，緊接著學(xué)習(xí)了一些交通標(biāo)志，如：Turn left（左轉(zhuǎn)）Turn right （右轉(zhuǎn)） Go straight（直走） ，告訴學(xué)生在公共場(chǎng)所應(yīng)該遵循的交通規(guī)則，然后結(jié)合Unit 4 Don't eat in class.對(duì)school rules（校規(guī)）再次展開了討論，如：Keep quiet in class.（上課保持安靜）Do your homework after school. （放學(xué)后做功課）Don't be late for school.（不要上學(xué)遲到） Don't eat in the classroom。（不要在教室里吃東西）通過(guò)討論，讓學(xué)生進(jìn)一步增強(qiáng)了依律辦事的意識(shí)，讓他們?yōu)楣步ê椭C校園以及和諧社會(huì)做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)！在教學(xué)中，我利用多媒體、圖片、道路標(biāo)志模具等，組織學(xué)生進(jìn)行情景練習(xí)，在完成學(xué)科教學(xué)任務(wù)活動(dòng)的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生遵守交通法規(guī)的習(xí)慣和自覺性。無(wú)論是交通規(guī)則，還是校規(guī)，作為一名中學(xué)生都應(yīng)該了解并且認(rèn)真遵循它們。對(duì)他們來(lái)說(shuō)，樹立這些最基本的規(guī)則意識(shí)，也就是法制意識(shí)形成的基礎(chǔ)。
2在英語(yǔ)教學(xué)中滲透法制教育，提高學(xué)生的安全、保護(hù)意識(shí)。
在新目標(biāo)七年級(jí)下冊(cè)Unit5 Why do you like pandas？的教學(xué)中，我對(duì)學(xué)生進(jìn)行了有關(guān)安全、 環(huán)境保護(hù)、文物保護(hù)、 野生動(dòng)物保護(hù)等方面的法律法規(guī)的滲透。在八年級(jí)下冊(cè)Unit3 What were you doing when the rainstorm came？的教學(xué)中，我教會(huì)學(xué)生在面臨一些特別的、 異常的、 危險(xiǎn)的情況時(shí)如何應(yīng)對(duì)。突發(fā)事件的正確處理和智慧應(yīng)對(duì)也是學(xué)生成長(zhǎng)的必修課。通過(guò)對(duì)九年級(jí)Unit2 I used to be afraid of the dark.閱讀課文的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生討論對(duì)于問(wèn)題青少年的看法以及造成這種現(xiàn)象的原因，從而理解有關(guān)的法律法規(guī)，認(rèn)識(shí)立法的必要性。引導(dǎo)未成年人進(jìn)行有益身心健康的活動(dòng)，預(yù)防和制止未成年人吸煙、 酗酒、 流浪、 沉迷網(wǎng)絡(luò)以及賭博 吸毒 等行為。
在九年級(jí)Unit9 What would you do？一課中，讓學(xué)生觀看一些因吸煙、酗酒引發(fā)身體健康狀況危機(jī)的影像圖片，提醒未成年人自己購(gòu)買或向未成年人兜售煙酒均屬違法行為。同時(shí)，讓學(xué)生對(duì)照法律相關(guān)條文討論青少年中常見的不良行為，促進(jìn)學(xué)生提高意識(shí)，抵制誘惑，規(guī)范自身行為。在九年級(jí)Unit14 Have you packed yet？一文的教學(xué)中，在Section A的1b活動(dòng)中涉及的外出旅行整理行李的話題，學(xué)生們大都會(huì)想到衣服、洗漱工具等等，是否有人想到要自備垃圾袋，就是一個(gè)問(wèn)題了。環(huán)境污染，往往就是在人們不良的意識(shí)、習(xí)慣中發(fā)生的。從改變不良的習(xí)慣做起，幫助學(xué)生樹立環(huán)境保護(hù)意識(shí)。
我們不難發(fā)現(xiàn)教材從七年級(jí)開始，就循序漸進(jìn)地滲透著這樣一種由淺入深的法制意識(shí)的形成過(guò)程：學(xué)校、家庭、社會(huì)，規(guī)則無(wú)處沒有，人人都離不開規(guī)則，社會(huì)也必須在一定的約束下才能夠正常運(yùn)轉(zhuǎn)。中學(xué)生在任何地方都必須遵守規(guī)則，遵紀(jì)守法，才能利己利民，才能夠健康而茁壯地成長(zhǎng)！ 作為初中英語(yǔ)教師，要樹立現(xiàn)代教育觀，現(xiàn)代學(xué)生觀，努力營(yíng)造一種和諧的充滿活力的教書育人課堂氛圍，使課堂教學(xué)在充分體現(xiàn)學(xué)科特點(diǎn)的教學(xué)氛圍中，滲透富于道德感彩的法制內(nèi)容，充分拓展現(xiàn)有學(xué)科獨(dú)特的育人價(jià)值，使學(xué)生的精神世界從英語(yǔ)學(xué)科的教學(xué)中提升自己的思想道德修養(yǎng)和增強(qiáng)法制意識(shí)，滿足自己成長(zhǎng)成才的需要。
【參考文獻(xiàn)】
一、教師要了解更多的法律知識(shí)，提高自身的法律意識(shí)，加強(qiáng)師德修養(yǎng)，做好言傳身教
教師要加強(qiáng)自身修養(yǎng)，對(duì)自己嚴(yán)格要求，學(xué)習(xí)法律，了解法律，根據(jù)這一教學(xué)模式，遵紀(jì)守法，引導(dǎo)學(xué)生正確的行為，用自身的榜樣力量感染學(xué)生，努力成為學(xué)生心中想要學(xué)習(xí)的對(duì)象。這樣，青少年學(xué)生法制教育可以通過(guò)環(huán)境及人物的影響，自然形成，潛移默化。新課改后，我們的思想品德課教材涉及了很多法律知識(shí)方面的內(nèi)容。這就為我們切實(shí)利用思想品德課教學(xué)對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)鏈接式的法制教育，讓學(xué)生學(xué)習(xí)理解法律的基本概念和原理，了解憲法和有關(guān)部門法的基本精神和規(guī)定提供了一定的便利。但法的教育不同于其他的學(xué)科教育，它既抽象又實(shí)際，所以要想搞好自己的教育教學(xué)，幫助學(xué)生了解和掌握這些法律知識(shí)，我們思想品德教師必須從兩個(gè)方面去努力：一是豐富自己的法律知識(shí)，更新自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)；二是教師要把教材教“活”。教師要鉆研教材，搜集貼近學(xué)生生活實(shí)際的案例，整合教材資源，以案說(shuō)法，對(duì)學(xué)生進(jìn)行法制宣傳。這樣才能有效幫助學(xué)生提高法律意識(shí)，而且也能提高我們的自身素質(zhì)，提高教學(xué)質(zhì)量。
二、根據(jù)學(xué)科各階段的內(nèi)容特點(diǎn)、生活實(shí)際，激發(fā)學(xué)生興趣，把法制教育內(nèi)容有機(jī)地滲透于教材內(nèi)容中
首先，教師要遵循學(xué)科教學(xué)的規(guī)律，根據(jù)思想品德學(xué)科各階段的特點(diǎn)，在教學(xué)中恰當(dāng)把握分寸，潛移默化地進(jìn)行法制滲透。其次，要盡量避免抽象的法律條文講解說(shuō)教，要充分結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活，特別是學(xué)生身邊的人和事，以激發(fā)學(xué)生對(duì)法律知識(shí)的興趣，在此基礎(chǔ)上再進(jìn)行深入淺出的解釋，以加深學(xué)生對(duì)法律知識(shí)的理解。再次，在方法上，教師要靈活運(yùn)用討論、辯論、角色扮演、觀看法制節(jié)目等多種教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，產(chǎn)生學(xué)習(xí)的欲望。最后，根據(jù)學(xué)科內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)一些情境教學(xué)，多與學(xué)生進(jìn)行情感交流，可以使學(xué)生觸景生情，達(dá)到“內(nèi)化”效果。
三、防微杜漸，在點(diǎn)滴中滲透法制教育
