發(fā)布時(shí)間：2022-12-04 21:28:15
序言：寫作是分享個(gè)人見解和探索未知領(lǐng)域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的給排水科學(xué)與工程樣本，期待這些樣本能夠?yàn)槟峁┴S富的參考和啟發(fā)，請(qǐng)盡情閱讀。
關(guān)鍵詞：給排水；認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)；教學(xué)改革；設(shè)想
中圖分類號(hào)：G642.0文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2014）26-0282-02
認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)是在學(xué)習(xí)專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)課之前進(jìn)行的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，是高等工科院校教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)。為了培養(yǎng)學(xué)生善于思考、勇于創(chuàng)新、解決工程實(shí)際問題的能力，在抓好理論課程教學(xué)的同時(shí)，要加大實(shí)踐環(huán)節(jié)的教學(xué)力度[1]，認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)便是其中的第一個(gè)環(huán)節(jié)。認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)通過現(xiàn)場(chǎng)參觀的形式，使學(xué)生獲得給水排水工程方面的總體印象，了解給排水專業(yè)的工作內(nèi)容和工作性質(zhì)，激發(fā)學(xué)生對(duì)專業(yè)學(xué)習(xí)的興趣。
鑒于認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)的重要作用，不少一線教師對(duì)認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)的教學(xué)進(jìn)行了不少有益的探索和實(shí)踐[2-5]。目前，我校給排水專業(yè)在認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)的教學(xué)中存在一些比較突出的問題，需要進(jìn)行改革，提高實(shí)習(xí)成效。
一、實(shí)習(xí)教學(xué)過程中存在的主要問題
1.部分實(shí)習(xí)基地不穩(wěn)定，實(shí)習(xí)場(chǎng)所容量過小。目前，我校具有一批比較穩(wěn)定的實(shí)習(xí)基地，如桂林市自來水公司下屬的4個(gè)自來水水廠，桂林市排水公司下屬的6個(gè)污水處理廠，但是這些實(shí)習(xí)基地僅能提供給水處理工藝和污水處理工藝方面的參觀內(nèi)容。建筑給排水方面的實(shí)習(xí)內(nèi)容可以通過參觀本校雁山校區(qū)圖書館的給水系統(tǒng)、排水系統(tǒng)、消防系統(tǒng)來實(shí)現(xiàn)。由于本專業(yè)的特點(diǎn)，要求學(xué)生具有一定的施工知識(shí)，但是施工工地具有很大的流動(dòng)性，合適的施工工地并不容易獲得。認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)的傳統(tǒng)實(shí)習(xí)方式是大班實(shí)習(xí)，在指導(dǎo)教師的帶領(lǐng)下集體到企業(yè)進(jìn)行參觀實(shí)習(xí)，增加感性認(rèn)識(shí)。由于實(shí)習(xí)場(chǎng)地的限制，能同時(shí)容納的人數(shù)有限，實(shí)習(xí)時(shí)，隊(duì)伍拖得很長，在隊(duì)伍后面的同學(xué)根本就聽不到講解；而且在實(shí)習(xí)現(xiàn)場(chǎng)，生產(chǎn)設(shè)備的運(yùn)行噪音很大，掩蓋了指導(dǎo)老師或工程師、工人師傅的講解聲音，使得講解的效果很差。
2.實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師工程經(jīng)驗(yàn)不足，教學(xué)準(zhǔn)備不充分。本專業(yè)教研室的專職教師共有16人，其中所有老師學(xué)歷學(xué)位均在碩士以上，具有博士學(xué)位的10人，但其中真正具有工程實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的老師寥寥無幾，而真正有工程經(jīng)驗(yàn)的老師由于行政工作的關(guān)系，也無法指導(dǎo)認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)。因此，在實(shí)習(xí)講解的時(shí)候，帶隊(duì)老師能在工藝、原理方面進(jìn)行詳細(xì)講解，但是對(duì)于構(gòu)筑物實(shí)體缺乏了解，不能對(duì)照構(gòu)筑物進(jìn)行講述，不能使學(xué)生產(chǎn)生較為深刻的印象。而實(shí)習(xí)基地的工人師傅由于沒有相應(yīng)的理論知識(shí)，講解也不到位。這些都讓實(shí)習(xí)效果大打折扣，不能真正達(dá)到實(shí)習(xí)目的。一周的認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)內(nèi)容不是很多，指導(dǎo)老師并不是很重視實(shí)習(xí)前的準(zhǔn)備工作。一般情況下，指導(dǎo)老師在聯(lián)系好實(shí)習(xí)單位后就等著把學(xué)生帶到實(shí)習(xí)地點(diǎn)，交給實(shí)習(xí)單位的工程師或工人師傅進(jìn)行講解，參觀結(jié)束后帶回。在聯(lián)系好實(shí)習(xí)單位之后，帶學(xué)生去實(shí)習(xí)之前，帶隊(duì)的指導(dǎo)老師很少去詳細(xì)了解實(shí)習(xí)單位、實(shí)習(xí)地點(diǎn)的具體情況，更沒有向?qū)W生進(jìn)行介紹。這就導(dǎo)致學(xué)生在到達(dá)實(shí)習(xí)地點(diǎn)前對(duì)其一無所知，沒有一點(diǎn)準(zhǔn)備，到了現(xiàn)場(chǎng)以后由于各種原因，聽不到或聽不清講解，甚至聽清楚了也不理解?？上攵?，實(shí)習(xí)效果是很不理想的。
3.學(xué)生的實(shí)習(xí)目的不明確，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正。我校給排水專業(yè)的認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)一般設(shè)在第三學(xué)期，此時(shí)學(xué)生尚不具備專業(yè)知識(shí)，對(duì)于專業(yè)也僅有一些模糊認(rèn)識(shí)，大多數(shù)學(xué)生是沖著修學(xué)分去的。在實(shí)習(xí)的時(shí)候，學(xué)生很盲目，隨著老師走完一遍工藝流程，期間拿手機(jī)照幾張照片就完事兒了，不會(huì)多問一句這是什么，這有什么作用，為什么要這樣做，更有甚者，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地跟在實(shí)習(xí)隊(duì)伍的后面，好奇地打量實(shí)習(xí)地的環(huán)境，完全沒有將實(shí)習(xí)當(dāng)回事。
二、教學(xué)改革措施
1.備課制度，實(shí)習(xí)動(dòng)員（安全、實(shí)習(xí)地點(diǎn)介紹）。課堂教學(xué)需要備課，實(shí)驗(yàn)教學(xué)需要備課，同樣實(shí)習(xí)也需要備課。備課是實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師的一項(xiàng)教學(xué)準(zhǔn)備工作，實(shí)習(xí)教師要帶好學(xué)生實(shí)習(xí)，必須備好課。以帶隊(duì)老師集體討論的方式進(jìn)行備課，主要涉及以下幾個(gè)方面的內(nèi)容：①熟悉實(shí)習(xí)地點(diǎn)的工藝特點(diǎn)、運(yùn)行管理情況等。實(shí)習(xí)地點(diǎn)雖然不多，但是都能代表每個(gè)專業(yè)方向的現(xiàn)有工藝特點(diǎn)，由于實(shí)際的生產(chǎn)情況不同，其運(yùn)行管理與課本上的會(huì)有所不同，對(duì)于一些特殊情況要熟記于心。②具體分析各實(shí)習(xí)地點(diǎn)的實(shí)習(xí)重點(diǎn)，工藝流程的哪部分應(yīng)重點(diǎn)介紹，哪個(gè)構(gòu)筑物應(yīng)該重點(diǎn)講解，哪個(gè)構(gòu)筑物要詳細(xì)解釋，要怎么組織語言，以最簡(jiǎn)練的方式讓學(xué)生弄明白教師所要表達(dá)的內(nèi)容。在正式實(shí)習(xí)前進(jìn)行的實(shí)習(xí)動(dòng)員不再局限于實(shí)習(xí)安全教育，更多的要根據(jù)企業(yè)的情況，利用多媒體設(shè)備將要實(shí)習(xí)的內(nèi)容，如實(shí)習(xí)基地簡(jiǎn)介、水處理工藝流程圖、給排水設(shè)備結(jié)構(gòu)示意圖等，形象生動(dòng)地展示給學(xué)生，加深學(xué)生對(duì)實(shí)習(xí)內(nèi)容的理解，讓學(xué)生有目的地去實(shí)習(xí)，這樣便可達(dá)到較好的認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)效果。
2.與《城市水工程概論》課程相結(jié)合，分階段實(shí)習(xí)。《城市水工程概論》是本專業(yè)的一門必修課，其主要內(nèi)容有：城市水工程學(xué)科與水工業(yè)、水資源的保護(hù)與利用、給水排水管道系統(tǒng)、水質(zhì)工程、建筑給水排水工程、水工藝設(shè)備及水工藝過程檢測(cè)和控制、水工程施工與經(jīng)濟(jì)、城市水工程學(xué)科與相關(guān)學(xué)科的關(guān)系[6]。該課程一般安排在第一個(gè)學(xué)期。這樣安排有利于學(xué)生在學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)之前對(duì)本專業(yè)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行了解，對(duì)本專業(yè)產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。這與認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)有異曲同工之妙。因此，本人認(rèn)為將認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)結(jié)合《城市水工程概論》課程一起教學(xué)，將能產(chǎn)生良好的教學(xué)效果。主要的做法是根據(jù)《城市水工程概論》上課的進(jìn)程，在學(xué)習(xí)完某一部分的教學(xué)內(nèi)容后，到相應(yīng)的企業(yè)參觀實(shí)習(xí)，同時(shí)完成認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)任務(wù)。這樣可以將課本上所描述的知識(shí)用實(shí)物展示在學(xué)生的面前，更有利于學(xué)生對(duì)課堂上所學(xué)知識(shí)的理解和掌握，同時(shí)在實(shí)習(xí)時(shí)，學(xué)生會(huì)更具目的性，會(huì)帶著問題去實(shí)習(xí)，讓實(shí)習(xí)效果有質(zhì)的飛躍。
3.加強(qiáng)教師工程實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。目前，我校給排水專業(yè)的專任教師工程經(jīng)驗(yàn)缺乏，為彌補(bǔ)這一缺失，可利用寒暑假或者利用工作之余，到具有良好關(guān)系的設(shè)計(jì)院或施工單位與工程實(shí)際進(jìn)行零距離接觸。這不僅可以增強(qiáng)教師的實(shí)際工程經(jīng)驗(yàn)，也可以在教學(xué)中引進(jìn)實(shí)際工程案例，使教學(xué)不僅僅是枯燥的理論教學(xué)。
4.加強(qiáng)實(shí)習(xí)基地建設(shè)，保證其有效運(yùn)行。實(shí)習(xí)離不開良好的實(shí)習(xí)基地。目前，我校給排水科學(xué)與工程專業(yè)簽訂了一批實(shí)習(xí)基地的協(xié)議，但是真正起到具有實(shí)習(xí)基地意義的只有一半左右。要保證實(shí)習(xí)基地能夠有效進(jìn)行，必須與實(shí)習(xí)基地進(jìn)行多方面的溝通，將實(shí)習(xí)要求與實(shí)習(xí)基地的條件相結(jié)合，制定相應(yīng)的實(shí)習(xí)計(jì)劃。同時(shí)，實(shí)習(xí)基地建立好以后，要盡可能輪換使用，不要長期閑置不用。
三、結(jié)束語
實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)是工科高校一個(gè)非常重要的環(huán)節(jié)，認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)則是實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的重要一環(huán)。學(xué)校應(yīng)努力提供良好的實(shí)習(xí)環(huán)境，提高教師的教學(xué)水平，保證較高的教學(xué)質(zhì)量，達(dá)到認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)的教學(xué)目的。
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基金項(xiàng)目：廣西高等教育教學(xué)改革工程項(xiàng)目：廣西高校優(yōu)質(zhì)課程資源共享研究與實(shí)踐――以環(huán)境專業(yè)為例（2012JGB147）；廣西教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃2010年度一般課題（2010B39）――以精品課程建設(shè)促進(jìn)教學(xué)團(tuán)隊(duì)創(chuàng)建的研究與實(shí)踐。
關(guān)鍵詞：給排水科學(xué)與工程；畢業(yè)設(shè)計(jì)；教學(xué)改革
中圖分類號(hào)：G642447；TU96+1 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：10052909（2017）02013604
畢業(yè)設(shè)計(jì)是工科專業(yè)最重要的綜合性實(shí)踐環(huán)節(jié)，是專業(yè)人才培養(yǎng)過程中不可或缺的重要環(huán)節(jié)。畢業(yè)設(shè)計(jì)題目是畢業(yè)設(shè)計(jì)的源頭和基礎(chǔ)，畢業(yè)設(shè)計(jì)選題的好壞將直接影響學(xué)生能否綜合運(yùn)用所學(xué)的專業(yè)知識(shí)與專業(yè)技能，以及能否有效培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、分析和解決工程實(shí)踐問題的能力。在新的形勢(shì)下，給排水科學(xué)與工程（以下簡(jiǎn)稱給排水）專業(yè)的畢業(yè)設(shè)計(jì)選題等存在一些問題，影響和制約了畢業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)的有效開展，亟需進(jìn)行改革。
一、給排水專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)選題存在的問題
（一）x題重復(fù)
由于工程設(shè)計(jì)在設(shè)計(jì)內(nèi)容和設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)方面有明確的要求，在設(shè)計(jì)步驟、計(jì)算公式上有相對(duì)固定的套路，給排水專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)選題主要集中在給水工程（給水處理廠）、排水工程（污水處理廠）和建筑給水排水工程三個(gè)大方向。每年的畢業(yè)設(shè)計(jì)題目往往只是簡(jiǎn)單修改幾個(gè)設(shè)計(jì)數(shù)據(jù)，便拿來作為新一年畢業(yè)設(shè)計(jì)題目，因此每年的設(shè)計(jì)內(nèi)容極其相似。同時(shí)，由于畢業(yè)設(shè)計(jì)說明書及圖紙的電子化，使得學(xué)生之間的抄襲也非常便捷容易。
（二） 設(shè)計(jì)題目、內(nèi)容與工程實(shí)踐脫節(jié)
部分畢業(yè)設(shè)計(jì)內(nèi)容相對(duì)陳舊，與社會(huì)工程實(shí)踐存在脫節(jié)現(xiàn)象。如畢業(yè)設(shè)計(jì)圖紙繪制深度不足，達(dá)不到擴(kuò)大初步設(shè)計(jì)或施工圖設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)。新的污水處理
廠設(shè)計(jì)出水水質(zhì)普遍要求達(dá)到一級(jí)A標(biāo)準(zhǔn)乃至地表水IV類水的標(biāo)準(zhǔn)，而部分畢業(yè)設(shè)計(jì)還一直沿用原來的一級(jí)B標(biāo)準(zhǔn)，設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)重滯后。大量污水處理廠需要在原來基礎(chǔ)上進(jìn)行升級(jí)改造，而涉及升級(jí)改造的畢業(yè)設(shè)計(jì)題目卻很少。在排水管網(wǎng)設(shè)計(jì)中，《室外排水設(shè)計(jì)規(guī)范》（2014年版）對(duì)雨水管道設(shè)計(jì)思路和設(shè)計(jì)計(jì)算方法都有重大調(diào)整，而部分畢業(yè)設(shè)計(jì)還在沿用傳統(tǒng)的設(shè)計(jì)計(jì)算思路和方法進(jìn)行設(shè)計(jì)。在給水工程中，原水水質(zhì)普遍較差，而畢業(yè)設(shè)計(jì)仍按傳統(tǒng)的混凝―沉淀―過濾―消毒工藝進(jìn)行設(shè)計(jì)；過濾工藝中V型濾池等新型濾池已普遍應(yīng)用，而學(xué)生還在按普通快濾池選型設(shè)計(jì)。
（三） 選題難度不一
給排水專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)主要分為給水工程、排水工程和建筑給水排水工程三個(gè)方向。因?yàn)閷I(yè)方向的差異，各專業(yè)方向畢業(yè)設(shè)計(jì)的難度和工作量存在較大的差異。如給水工程和排水工程涉及的處理單元和單體構(gòu)筑物多，新工藝新設(shè)備多，達(dá)到初步設(shè)計(jì)深度的工作量大于建筑給水排水工程設(shè)計(jì)；建筑給水排水工程設(shè)計(jì)可以通過天正給排水等專業(yè)輔助軟件繪圖，并導(dǎo)出計(jì)算書，
與給水工程和排水工程相比，繪圖的工作量減少了許多，難度也大大降低。
（四）選題時(shí)間安排欠妥
一般在第七學(xué)期期末或第八學(xué)期期初開始畢業(yè)設(shè)計(jì)選題，而此時(shí)大部分學(xué)生在考研復(fù)習(xí)、考公務(wù)員、聯(lián)系單位實(shí)習(xí)、找工作，投入畢業(yè)設(shè)計(jì)的時(shí)間和精力都不足[1]，畢業(yè)設(shè)計(jì)的質(zhì)量也難以保證。
（五）學(xué)生選題盲目性較大
學(xué)生選題需要結(jié)合自己的興趣和愛好，以及自己可能的就業(yè)去向或考研方向有針對(duì)性地選題，這樣學(xué)生才能真正投入自己的時(shí)間和精力，從而提高畢業(yè)設(shè)計(jì)的質(zhì)量。目前畢業(yè)設(shè)計(jì)選題過程中，學(xué)生選題的隨意性較大[2]，真正考慮個(gè)人職業(yè)方向而選擇畢業(yè)設(shè)計(jì)題目的學(xué)生所占比例較少，相當(dāng)一部分學(xué)生僅僅依靠個(gè)人的直觀興趣，或?qū)χ笇?dǎo)教師的喜好進(jìn)行選題；也有一部分學(xué)生是遵循要求低、易實(shí)現(xiàn)、易通過答辯的原則進(jìn)行選題。
二、畢業(yè)設(shè)計(jì)選題的改革與實(shí)踐
（一） 以最新的工程實(shí)例為參考設(shè)計(jì)選題
給排水專業(yè)工程技術(shù)發(fā)展活躍，實(shí)踐性強(qiáng)，新工藝新設(shè)備新材料層出不窮，教材和設(shè)計(jì)手冊(cè)的內(nèi)容和要求嚴(yán)重滯后。因此，在設(shè)計(jì)選題時(shí)，應(yīng)以最新的工程實(shí)例作為參考，重在開拓學(xué)生視野，引導(dǎo)學(xué)生跟蹤學(xué)習(xí)最新的工程設(shè)計(jì)思路。如筆者指導(dǎo)畢業(yè)設(shè)計(jì)時(shí)，要求學(xué)生從最近出版的學(xué)術(shù)期刊中尋找工程實(shí)例，以工程實(shí)例文獻(xiàn)為參考擬定畢業(yè)設(shè)計(jì)選題。此種選題方法：一是切切實(shí)實(shí)達(dá)到了一人一題的要求；二是學(xué)生自己的設(shè)計(jì)計(jì)算與參考實(shí)例相互校核，能夠避免出現(xiàn)大的設(shè)計(jì)計(jì)算錯(cuò)誤；三是教會(huì)學(xué)生怎樣利用文獻(xiàn)資料；四是學(xué)生能夠跟蹤學(xué)習(xí)到最新的工程設(shè)計(jì)工藝和設(shè)計(jì)思路，如多模式AAO工藝、反硝化脫氮深床濾池、連續(xù)砂濾池等。設(shè)計(jì)此類選題需要注意甄選工程參考實(shí)例，同時(shí)需要加強(qiáng)指導(dǎo)教師專業(yè)技能的培養(yǎng)。
（二） 以教師的科研項(xiàng)目或?qū)嶋H工程項(xiàng)目為依托設(shè)計(jì)選題
教師的科研課題或生產(chǎn)課題往往
來自科研一線或社會(huì)實(shí)踐一線，在培養(yǎng)和提高學(xué)生科研基本能力或工程實(shí)踐能力上具有非常高的價(jià)值。可以選拔一些基礎(chǔ)理論扎實(shí)、鉆研精神強(qiáng)的學(xué)生提前介入教師的科研項(xiàng)目或工程項(xiàng)目，不但可以避免因?yàn)榭蒲许?xiàng)目或工程項(xiàng)目實(shí)施周期過長，與學(xué)生正常畢業(yè)產(chǎn)生沖突，同時(shí)也可以使學(xué)生能夠深入專業(yè)領(lǐng)域，為繼續(xù)深造打好基礎(chǔ)。如畢業(yè)設(shè)計(jì)結(jié)合生產(chǎn)課題“低溫低濁度水的混凝”，對(duì)混凝劑的選擇和適用條件等進(jìn)行實(shí)驗(yàn)研究；結(jié)合學(xué)校所在城市污水處理廠提標(biāo)升級(jí)改造確定選題，對(duì)污水處理工藝進(jìn)行設(shè)計(jì)。設(shè)計(jì)此類選題要注意選題的綜合性、針對(duì)性和先進(jìn)性，避免學(xué)生僅僅成為普通的技工。
（三） 以實(shí)習(xí)基地為依托，以校企合作課題形式選題
目前本科教學(xué)主要是理論教學(xué)，雖然在培養(yǎng)方案中設(shè)置了實(shí)習(xí)、實(shí)驗(yàn)、課程設(shè)計(jì)等環(huán)節(jié)，但學(xué)生對(duì)實(shí)際工程的感性認(rèn)識(shí)還是很膚淺，不能夠把所學(xué)理論架構(gòu)在實(shí)際工程上。畢業(yè)設(shè)計(jì)如果能夠以穩(wěn)定的實(shí)習(xí)基地為依托，能夠以校企合作課題的形式來組織，則畢業(yè)設(shè)計(jì)選題就能夠建立在實(shí)際工程環(huán)境中，滿足課題的真實(shí)需求[3]。如筆者所在學(xué)校與六安市城北污水處理廠等建立了校企合作基地，這些基地有污水排放標(biāo)準(zhǔn)從一級(jí)B提標(biāo)到一級(jí)A的改造、新建污泥處理工程、廠區(qū)運(yùn)行的節(jié)能減耗等來自實(shí)踐的課題。這類課題，任務(wù)明確，要求具體，具有很強(qiáng)的時(shí)間性，對(duì)實(shí)踐能力要求高，學(xué)生參與這些課題的研究可以達(dá)到學(xué)有所用、學(xué)以致用的目的和效果。同時(shí)，參與真實(shí)課題的研究可以大大激發(fā)學(xué)生的工作熱情和主動(dòng)性，增強(qiáng)學(xué)生的事業(yè)心和責(zé)任心。設(shè)計(jì)此類課題需要注意選題的難
易程度，避免選題過于簡(jiǎn)單或過難，以達(dá)到切合學(xué)生實(shí)際情況，鍛煉學(xué)生綜合能力為目的。
（四） 結(jié)合頂崗實(shí)習(xí)選題
筆者所在學(xué)校為了鍛煉學(xué)生實(shí)踐能力，加強(qiáng)學(xué)生與就業(yè)單位的溝通，在第七學(xué)期至第八學(xué)期安排有半年的頂崗實(shí)習(xí)。在該教學(xué)環(huán)節(jié)，學(xué)生主動(dòng)聯(lián)系實(shí)習(xí)單位，在實(shí)習(xí)單位的具體崗位上工作（實(shí)習(xí)），旨在培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生應(yīng)用專業(yè)知識(shí)解決工程實(shí)際問題的能力。在頂崗實(shí)習(xí)崗位上，學(xué)生參與很多與專業(yè)相關(guān)的工程項(xiàng)目，可以要求學(xué)生從實(shí)習(xí)崗位的真實(shí)項(xiàng)目中遴選畢業(yè)設(shè)計(jì)題目[4]，
既能保證選題真實(shí)可信，貼近工程實(shí)際，學(xué)生對(duì)此興趣也高，還能夠綜合鍛煉學(xué)生的理論分析能力和工程實(shí)踐能力。此類選題的畢業(yè)設(shè)計(jì)可以從實(shí)習(xí)單位聘請(qǐng)工程人員擔(dān)任校外指導(dǎo)教師。在畢業(yè)設(shè)計(jì)過程中應(yīng)注意的是：實(shí)習(xí)單位的工程人員一般實(shí)踐能力較強(qiáng)，但可能存在理論知識(shí)不夠扎實(shí)、不夠系統(tǒng)的問題，學(xué)校教師應(yīng)多從知識(shí)的系統(tǒng)性和理論性方面給予指導(dǎo)。
（五） 提前介入、早做準(zhǔn)備
學(xué)生往往因準(zhǔn)備考研、考公務(wù)員和就業(yè)實(shí)習(xí)等原因，Ρ弦瞪杓仆度朧奔浜途力不足，可以通過提前介入，早做準(zhǔn)備來解決這個(gè)問題。
1. 對(duì)前期課程設(shè)計(jì)進(jìn)行組合、深化
畢業(yè)設(shè)計(jì)是給排水專業(yè)的一個(gè)綜合性實(shí)踐環(huán)節(jié)，是對(duì)已講授的專業(yè)知識(shí)和技能的綜合性訓(xùn)練。給排水專業(yè)在整個(gè)本科階段有工程制圖課程設(shè)計(jì)、泵與泵站課程設(shè)計(jì)、水資源利用與取水工程課程設(shè)計(jì)、給水排水管網(wǎng)課程設(shè)計(jì)、水質(zhì)工程學(xué)課程設(shè)計(jì)、建筑給水排水工程課程設(shè)計(jì)等。這些課程設(shè)計(jì)均是結(jié)合課程教學(xué)內(nèi)容而簡(jiǎn)化的工程設(shè)計(jì)案例。在課程設(shè)計(jì)階段，其設(shè)計(jì)深度一般達(dá)到方案設(shè)計(jì)或初步設(shè)計(jì)深度，而給排水專業(yè)的工程設(shè)計(jì)類畢業(yè)設(shè)計(jì)，對(duì)設(shè)計(jì)深度要求更高，能力訓(xùn)練更加綜合。對(duì)工程設(shè)計(jì)類畢業(yè)設(shè)計(jì)選題，可以將整個(gè)工程項(xiàng)目切分為不同的設(shè)計(jì)模塊，將這些設(shè)計(jì)模塊有機(jī)融入課程設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)中，課程設(shè)計(jì)階段進(jìn)行方案或初步設(shè)計(jì)，畢業(yè)設(shè)計(jì)則在課程設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步深化，達(dá)到施工圖設(shè)計(jì)深度，然后通過“裝配”“組合”形成一個(gè)完整的工程設(shè)計(jì)。
2. 設(shè)置導(dǎo)師制專題實(shí)踐課程，引導(dǎo)有科研興趣的學(xué)生提前進(jìn)行科研訓(xùn)練
通過設(shè)置導(dǎo)師制專題實(shí)踐專業(yè)選修課程，采取“導(dǎo)師提議、學(xué)生自愿”的雙向選課辦法，科研課題主持經(jīng)費(fèi)在一定金額以上的教師可申請(qǐng)承擔(dān)該課程。教學(xué)內(nèi)容以教師的科研課題為主，學(xué)生參與教師的科研活動(dòng)，學(xué)生可以承擔(dān)采樣分析、數(shù)據(jù)采集、數(shù)據(jù)分析、工藝運(yùn)行管理、資料收集整理等相關(guān)的科研活動(dòng)。在導(dǎo)師制專題實(shí)踐課程結(jié)束后，可以由教師和學(xué)生雙向選擇，以前期工作為基礎(chǔ)，進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)選題。此種選題方式的作用在于：一是對(duì)學(xué)生提前參與科研和提前介入畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）給予課程學(xué)分認(rèn)定，以提高學(xué)生積極性；二是導(dǎo)師制專題實(shí)踐課程不僅能培養(yǎng)學(xué)生的科研能力，同時(shí)能夠充實(shí)教師的科研隊(duì)伍；三是學(xué)生盡早參與教師的科研課題，促使學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和科研能力的提高，使學(xué)生了解科學(xué)研究的流程和程序；四是進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)學(xué)生動(dòng)手能力的培養(yǎng)，在科學(xué)研究的活動(dòng)中將課堂所學(xué)知識(shí)加以驗(yàn)證，加深學(xué)生對(duì)基本原理和基本理論的認(rèn)識(shí)，以更好地掌握相應(yīng)的學(xué)科理論。
3. 以培育優(yōu)秀為目標(biāo)，鼓勵(lì)提前申報(bào)項(xiàng)目
優(yōu)秀畢業(yè)設(shè)計(jì)培育，即以教師科研課題中的子項(xiàng)目、社會(huì)咨詢服務(wù)項(xiàng)目、工程設(shè)計(jì)項(xiàng)目或其他有價(jià)值的研究與實(shí)踐項(xiàng)目為依托，以學(xué)生為項(xiàng)目主體，學(xué)生在教師的指導(dǎo)下完成畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）。通過項(xiàng)目為載體，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性，培養(yǎng)學(xué)生在科研選題、調(diào)查研究、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、綜合分析、數(shù)據(jù)處理、文字表達(dá)、工程咨詢服務(wù)、工程設(shè)計(jì)等方面的能力，提高畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）質(zhì)量，進(jìn)一步提升學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐能力和科學(xué)研究水平。優(yōu)秀畢業(yè)設(shè)計(jì)培育一般從在校三年級(jí)本科生開始申報(bào)評(píng)選。筆者所在學(xué)院通過優(yōu)秀畢業(yè)設(shè)計(jì)培育，一名學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)成果獲得高等學(xué)校給排水科學(xué)與工程學(xué)科專業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)評(píng)選的“優(yōu)秀畢業(yè)設(shè)計(jì)”稱號(hào)，多名學(xué)生成果獲得校級(jí)優(yōu)秀畢業(yè)設(shè)計(jì)獎(jiǎng)勵(lì)。
（六）改革畢業(yè)設(shè)計(jì)成果形式，以參加競(jìng)賽等形式代替?zhèn)鹘y(tǒng)的畢業(yè)設(shè)計(jì)
目前各類專業(yè)競(jìng)賽開展得較為活躍，如 “‘概念廠?水未來’――我心中的城市污水處理概念廠”校園創(chuàng)意設(shè)計(jì)大賽、給排水專業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)主辦的全國高等學(xué)校給排水相關(guān)專業(yè)在校生研究成果展示會(huì)、全國大學(xué)生水利創(chuàng)新設(shè)計(jì)競(jìng)賽等相關(guān)專業(yè)競(jìng)賽。同時(shí)學(xué)校也在組織學(xué)生以項(xiàng)目形式申報(bào)各級(jí)各類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項(xiàng)目，如“互聯(lián)網(wǎng)+”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽、“挑戰(zhàn)杯”大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競(jìng)賽、研究性學(xué)習(xí)項(xiàng)目等，學(xué)生參與競(jìng)賽的積極性和興趣很高，競(jìng)賽對(duì)專業(yè)綜合訓(xùn)練要求較高，因此在選題時(shí)也可以以競(jìng)賽項(xiàng)目代替畢業(yè)設(shè)計(jì)[5]，引導(dǎo)學(xué)生以創(chuàng)新的理念、飽滿的激情，以項(xiàng)目主人翁的態(tài)度完成競(jìng)賽項(xiàng)目，進(jìn)而達(dá)到畢業(yè)設(shè)計(jì)綜合訓(xùn)練的目的。對(duì)于替代性的畢業(yè)設(shè)計(jì)題目，需要注意對(duì)題目的專業(yè)性和深度訓(xùn)練的綜合情況等進(jìn)行把關(guān)。
（七）以聯(lián)合畢業(yè)設(shè)計(jì)形式進(jìn)行選題
聯(lián)合畢業(yè)設(shè)計(jì)主要有多專業(yè)聯(lián)合畢業(yè)設(shè)計(jì)和多校聯(lián)合畢業(yè)設(shè)計(jì)兩種形式。通過聯(lián)合畢業(yè)設(shè)計(jì)形式，達(dá)到多專業(yè)學(xué)生相互學(xué)習(xí)、相互督促、相互協(xié)調(diào)、共同提高的目的和效果。
1. 多專業(yè)聯(lián)合畢業(yè)設(shè)計(jì)
一項(xiàng)實(shí)際工程，涉及專業(yè)多，內(nèi)容復(fù)雜，一般由多個(gè)工種分工合作，相互協(xié)調(diào)共同完成一個(gè)工程項(xiàng)目。以一個(gè)公共建筑為例，由建筑專業(yè)、結(jié)構(gòu)專業(yè)、機(jī)電專業(yè)（給排水、暖通空調(diào)、電力等）人員相互協(xié)作共同完成設(shè)計(jì)?？梢栽诋厴I(yè)設(shè)計(jì)中模擬設(shè)計(jì)院工作流程，這樣可以通過多專業(yè)學(xué)生相互分工，相互配合，相互協(xié)調(diào)，共同完成一項(xiàng)工程設(shè)計(jì)。此類畢業(yè)設(shè)計(jì)選題需要注意多專業(yè)之間的進(jìn)度配合問題。
2. 多校聯(lián)合畢業(yè)設(shè)計(jì)
多校聯(lián)合畢業(yè)設(shè)計(jì)一般是由多校一個(gè)或多個(gè)專業(yè)共同完成一項(xiàng)指定的工程設(shè)計(jì)任務(wù)。因?yàn)椴煌膶W(xué)校有不同的地緣、不同的教育背景、不同的學(xué)習(xí)氛圍、不同的專業(yè)特色，在共同完成一項(xiàng)工程設(shè)計(jì)的過程中，可以取長補(bǔ)短，相互借鑒，共同提高。多校聯(lián)合畢業(yè)設(shè)計(jì)可以通過集中和分散相結(jié)合的模式進(jìn)行組織，如在關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)集中匯報(bào)（開題報(bào)告、中期檢查和答辯等階段），其他畢業(yè)設(shè)計(jì)過程則由各個(gè)學(xué)校分散指導(dǎo)。
三、結(jié)語
給排水科學(xué)與工程專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)是本科階段最重要的綜合性實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，畢業(yè)設(shè)計(jì)選題是開展畢業(yè)設(shè)計(jì)的第一個(gè)環(huán)節(jié)。畢業(yè)設(shè)計(jì)選題要遵循把握學(xué)科方向、深入實(shí)踐、切實(shí)有效等原則，可以以最新的工程實(shí)例、指導(dǎo)教師的科研課題、企業(yè)生產(chǎn)實(shí)踐課題為基礎(chǔ)，以校企合作基地、實(shí)習(xí)崗位為依托，通過提前介入、優(yōu)秀培育、專業(yè)競(jìng)賽、聯(lián)合畢業(yè)設(shè)計(jì)等方式，改革傳統(tǒng)的僵化的畢業(yè)設(shè)計(jì)選題，深化畢業(yè)設(shè)計(jì)內(nèi)容，加強(qiáng)畢業(yè)設(shè)計(jì)綜合訓(xùn)練的科學(xué)性、實(shí)踐性。
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Abstract： To meet the requirements of the education and training program for the excellent engineer majoring in Water Science and Engineering， this paper put forward the basic ideas to reform the practice teaching system and the teaching measures for the excellent engineer education， explored new teaching approaches to enhance students' engineering practice ability and innovation ability， and proposed ways to construct high quality engineering practice teaching staff， promote the cooperation between schools and enterprises， adopt feasible practice teaching evaluation and supervision measures， and construct the practice teaching system to meet the requirements of excellent engineers' knowledge， ability and quality so that a platform could be provided for the education and training of water engineering talents with solid theoretical knowledge and engineering innovation ability.
P鍵詞： 卓越工程師；實(shí)踐教學(xué)體系；給排水科學(xué)與工程
Key words： excellent engineer；practice teaching system；Water Science and Engineering
中圖分類號(hào)：G420 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1006-4311（2017）14-0256-03
0 引言
“卓越工程師培養(yǎng)計(jì)劃”（簡(jiǎn)稱“卓越計(jì)劃”）是根據(jù)國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要而實(shí)施的高等教育重大計(jì)劃，安徽建筑大學(xué)作為教育部批準(zhǔn)的第二批卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃高校，選取“給排水科學(xué)與工程專業(yè)”為試點(diǎn)專業(yè)，積極參與研究構(gòu)建適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展要求的應(yīng)用型、復(fù)合型土建技術(shù)人才的教育模式和實(shí)施細(xì)則。針對(duì)給排水科學(xué)工程專業(yè)學(xué)生普遍存在的實(shí)踐技能不能滿足行業(yè)需求等問題，從工程實(shí)踐能力培養(yǎng)入手，結(jié)合多年來“定制式培養(yǎng)”、“校企合作”的專業(yè)改革經(jīng)驗(yàn)，先后從課程群整合優(yōu)化、實(shí)踐教學(xué)模式改革、評(píng)價(jià)體系改革等方面進(jìn)行了深入的探索實(shí)踐。
1 “卓越計(jì)劃”對(duì)給排水科學(xué)與工程專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的要求
實(shí)踐教學(xué)與理論教學(xué)在整個(gè)本科教育體系中互為補(bǔ)充，相輔相成。實(shí)踐教學(xué)是鞏固基礎(chǔ)理論并將理論內(nèi)化為專業(yè)能力的過程。給排水科學(xué)與工程專業(yè)的實(shí)踐教育體系基本可分為課程實(shí)踐與工程實(shí)踐兩大模塊。課程實(shí)踐部分主要針對(duì)專業(yè)理論課程逐步展開，它涵蓋了課程設(shè)計(jì)、教學(xué)實(shí)驗(yàn)以及課程實(shí)習(xí)三個(gè)部分，教學(xué)目標(biāo)是通過夯實(shí)理論基礎(chǔ)為專業(yè)知識(shí)的應(yīng)用打基礎(chǔ)。工程實(shí)踐部分主要涉及生產(chǎn)實(shí)習(xí)以及畢業(yè)設(shè)計(jì)，其主要目的是使學(xué)生初步掌握應(yīng)用理論知識(shí)解決工程問題的能力，強(qiáng)調(diào)對(duì)知識(shí)的運(yùn)用能力的培養(yǎng)。在以上兩種實(shí)踐教育模式中，工程實(shí)踐教育模塊更多地體現(xiàn)出對(duì)應(yīng)用能力的培養(yǎng)。
在“卓越計(jì)劃”通用標(biāo)準(zhǔn)（討論稿）中，對(duì)本科層次工程師的知識(shí)與能力要求包括“具有綜合運(yùn)用所學(xué)科學(xué)理論、分析和解決問題方法和技術(shù)手段分析并解決工程實(shí)際問題的能力，能夠參與生產(chǎn)及運(yùn)作系統(tǒng)的設(shè)計(jì)，并具有運(yùn)行和維護(hù)能力”。與原有土建類專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)相比，“卓越計(jì)劃”對(duì)學(xué)生的工程實(shí)踐能力、工程設(shè)計(jì)能力提出了更高的要求。依據(jù)現(xiàn)有的本科教學(xué)模式，這些能力培養(yǎng)的唯一途徑在于實(shí)踐性教學(xué)，其實(shí)現(xiàn)的基本支撐是各類課程實(shí)驗(yàn)、課程設(shè)計(jì)和課程實(shí)習(xí)，實(shí)現(xiàn)的平臺(tái)是與排水科學(xué)與工程專業(yè)領(lǐng)域相關(guān)的工程實(shí)踐。
2 安徽建筑大學(xué)給排水科學(xué)與工程專業(yè)現(xiàn)有實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)存在的問題
現(xiàn)階段給排水科學(xué)與工程專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)課程的課時(shí)數(shù)量在整個(gè)本科教學(xué)體系中所占的課時(shí)比例為23.2%，這與“專指委”對(duì)實(shí)踐教學(xué)的相關(guān)指導(dǎo)意見是一致的。但是最近幾年，按照教育教學(xué)改革方面的相關(guān)要求逐漸將其置于“卓越計(jì)劃”中，實(shí)踐教學(xué)中的某些細(xì)節(jié)逐漸暴露出與教學(xué)改革不相適應(yīng)的問題。
2.1 實(shí)踐性教學(xué)的結(jié)構(gòu)丞待完善
現(xiàn)行實(shí)踐教學(xué)實(shí)施過程受制于實(shí)習(xí)基地的計(jì)劃安排和畢業(yè)生的就業(yè)實(shí)訓(xùn)。第7學(xué)期開學(xué)后進(jìn)入為期四周的集中實(shí)習(xí)，與水工程施工等部分專業(yè)課程存在沖突，所以不得不安排學(xué)生“先實(shí)習(xí)后上課”。最終，雖然完成了實(shí)訓(xùn)課時(shí)，但實(shí)踐與理論的教學(xué)進(jìn)度完全不一致，客觀上無法保障學(xué)習(xí)效果。
2.2 實(shí)踐性教學(xué)內(nèi)容單一
就現(xiàn)階段來看，大多數(shù)院校都針對(duì)專業(yè)課程來編排實(shí)踐教育內(nèi)容，而相對(duì)于企業(yè)的能力需求來講，高校的實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容和教育形式比較單一，無法充分體現(xiàn)應(yīng)用特點(diǎn)。在基礎(chǔ)課程教學(xué)中，水分析化學(xué)實(shí)驗(yàn)與水質(zhì)檢測(cè)崗位的能力要求相差甚遠(yuǎn)，測(cè)量實(shí)習(xí)的學(xué)習(xí)內(nèi)容也主要局限在基礎(chǔ)知識(shí)層面，與水工程施工技術(shù)相互脫節(jié)。重點(diǎn)是電工學(xué)實(shí)驗(yàn)并未涉及給排水工程專業(yè)的知識(shí)內(nèi)容。
此外，專業(yè)課教學(xué)中也存在類似的問題。比如，當(dāng)前開設(shè)的水質(zhì)工程學(xué)課程雖然涉及8項(xiàng)實(shí)驗(yàn)，但實(shí)驗(yàn)內(nèi)容主要集中在處理技術(shù)方面，實(shí)驗(yàn)整體設(shè)計(jì)綜合性不強(qiáng)，實(shí)驗(yàn)技術(shù)缺乏適用性。比如，給排水科學(xué)與工程專業(yè)課程中的混凝燒杯實(shí)驗(yàn)，學(xué)生雖然能根據(jù)指導(dǎo)書順利完成整個(gè)實(shí)驗(yàn)過程，但是實(shí)驗(yàn)結(jié)果對(duì)實(shí)際生產(chǎn)過程有何指導(dǎo)意義？如何設(shè)置實(shí)驗(yàn)參數(shù)來迎合工藝要求？實(shí)驗(yàn)課程中所涉及的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容多半來自于教師所掌握的經(jīng)驗(yàn)，教學(xué)內(nèi)容相對(duì)單一。
2.3 工程實(shí)踐能力教學(xué)方法單一
工程實(shí)踐能力教學(xué)方法單一，是當(dāng)前許多本科院校都存在的問題。目前大多數(shù)院校都采用以案例教學(xué)為主，再輔以實(shí)習(xí)或現(xiàn)場(chǎng)參觀講解，學(xué)生真正參與的項(xiàng)目始終局限在基礎(chǔ)的測(cè)量任務(wù)或工具操作的范疇，并不能深入接觸工程實(shí)踐的核心內(nèi)容，這是造成工程實(shí)踐能力教學(xué)效果達(dá)不到預(yù)期的主要原因。
2.4 實(shí)踐基地建設(shè)有待加強(qiáng)
目前給排水科學(xué)與工程專業(yè)的大多數(shù)院校已按照實(shí)踐教育要求，在校內(nèi)或校外建立了實(shí)訓(xùn)基地。校內(nèi)實(shí)踐基地的配置主要涉及實(shí)驗(yàn)室、機(jī)械加工廠以及校內(nèi)典型建筑，校外實(shí)踐基地主要是水處理廠、水庫等由企業(yè)操作的各類水處理場(chǎng)（站）。這樣的實(shí)訓(xùn)模式從很早開始沿用至今，為實(shí)踐技能方面的教學(xué)提供了強(qiáng)力支撐。但是現(xiàn)如今，社會(huì)崗位對(duì)人才能力的要求在不斷提高，而高校的實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)能力明顯跟不上時(shí)代形勢(shì)，以往“隨行就市、就地取材”的實(shí)踐訓(xùn)練模式已無法適應(yīng)當(dāng)前的人才需求，實(shí)踐教育模式亟待改革創(chuàng)新。
3 實(shí)踐教學(xué)體系的構(gòu)建方案及實(shí)施辦法
給排水科學(xué)與工程專業(yè)是安徽建筑大學(xué)的傳統(tǒng)專業(yè)，用人單位對(duì)該專業(yè)畢業(yè)生的實(shí)踐能力要求很高。針對(duì)上述在實(shí)踐教學(xué)中存在的問題，學(xué)校和院系近年來逐漸重視工程實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，為了使給排水科學(xué)與工程專業(yè)達(dá)到“卓越計(jì)劃”既定的人才教育目標(biāo)，根據(jù)院校實(shí)際深入探索和創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，從各個(gè)層面、各個(gè)環(huán)節(jié)開展工作。
3.1 探索加強(qiáng)學(xué)生工程實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的教學(xué)方法
提高學(xué)生的創(chuàng)造力和工程實(shí)踐能力是“卓越計(jì)劃”的根本宗旨。高職院校應(yīng)在如何提高學(xué)生實(shí)踐能力上多加探索，要根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)和崗位要求精心設(shè)計(jì)實(shí)踐教育體系。要完成這一目標(biāo)，首先要通過申報(bào)國家和省級(jí)質(zhì)量工程以及在本校設(shè)立實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革項(xiàng)目，設(shè)立專項(xiàng)課題進(jìn)行研究，全面保證實(shí)驗(yàn)教學(xué)、高層次人才培養(yǎng)和科學(xué)研究的國家級(jí)示范中心和基地的形成，力爭(zhēng)承擔(dān)國家和省部級(jí)質(zhì)量工程項(xiàng)目2～4 項(xiàng)；其次要實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)室內(nèi)基礎(chǔ)性實(shí)驗(yàn)與相關(guān)企業(yè)綜合實(shí)踐的有機(jī)融合；第三要在培養(yǎng)計(jì)劃中強(qiáng)化踐教學(xué)環(huán)節(jié)， 相應(yīng)制訂新的實(shí)驗(yàn)教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)大綱的調(diào)整和改革， 重新修訂基礎(chǔ)型、綜合設(shè)計(jì)型和創(chuàng)新型實(shí)驗(yàn)教學(xué)大綱， 選用和編制實(shí)驗(yàn)課程教材和實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目指導(dǎo)書。
3.2 建設(shè)高素質(zhì)的工程實(shí)踐教學(xué)師資隊(duì)伍
高素質(zhì)的工程實(shí)踐教學(xué)師資隊(duì)伍建設(shè)是“卓越計(jì)劃”成功實(shí)施的保障。給排水科學(xué)與工程專業(yè)構(gòu)建以學(xué)科帶頭人為主導(dǎo)、以高學(xué)歷中青年教師為骨干的優(yōu)質(zhì)實(shí)踐教學(xué)隊(duì)伍，挑選德才兼?zhèn)涞慕淌谧鳛榻虒W(xué)隊(duì)伍的帶頭人，定期組織教師就實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革的課題進(jìn)行教學(xué)研討，以全面提升整個(gè)教師隊(duì)伍的專業(yè)素質(zhì)。
3.3 促進(jìn)與企業(yè)的融合
最近幾年，選擇培訓(xùn)機(jī)構(gòu)進(jìn)行專業(yè)技能深化學(xué)習(xí)的畢業(yè)生數(shù)量越來越多。企業(yè)在招募人才時(shí)，也傾向于選擇有培訓(xùn)經(jīng)歷的學(xué)生。從這方面講，高校的專業(yè)教育對(duì)畢業(yè)生就業(yè)擇業(yè)似乎沒有太大的幫助，說明高校教育與社會(huì)人才需求已嚴(yán)重脫節(jié)。構(gòu)建實(shí)踐教育體系，重點(diǎn)訓(xùn)練學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力已勢(shì)在必行。
高校應(yīng)該立足實(shí)際，面向社會(huì)崗位和人才需求設(shè)置有彈性的人才教育體系，以“專業(yè)理論+專業(yè)基本素質(zhì)+專項(xiàng)技能”的教育理念對(duì)給排水科學(xué)與工程專業(yè)的素質(zhì)教育重新定位。在工程實(shí)踐人才培養(yǎng)體系中，高校應(yīng)及時(shí)轉(zhuǎn)變教育者的主體地位，真正尊重學(xué)生的需求和選擇，在實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)積極地爭(zhēng)取與企業(yè)共建實(shí)訓(xùn)體系，打造校企協(xié)同的新型實(shí)踐人才培養(yǎng)機(jī)制?？梢杂善髽I(yè)提供工程實(shí)踐項(xiàng)目作為實(shí)踐教育案例，并對(duì)實(shí)踐流程及操作技術(shù)全程指導(dǎo)，實(shí)踐標(biāo)準(zhǔn)則由高校與企業(yè)共同編制。這樣的實(shí)踐教育模式可以充分發(fā)揮企業(yè)在實(shí)踐方面的管理優(yōu)勢(shì)，基于實(shí)踐指導(dǎo)逐步拉近高校教育與崗位要求之間的差距，從而促進(jìn)畢業(yè)生順利就業(yè)。
高?？梢蚤_設(shè)“企業(yè)課堂”，組織學(xué)生參觀企業(yè)的崗位環(huán)境，或者直接進(jìn)入企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)，使學(xué)生零距離接觸社會(huì)崗位，現(xiàn)場(chǎng)參與產(chǎn)品生產(chǎn)流程，并從中領(lǐng)悟一些理論課堂上涉及不到的實(shí)踐技能，為日后擇業(yè)就業(yè)儲(chǔ)蓄經(jīng)驗(yàn)。另外，高校應(yīng)該嘗試與企業(yè)共建“校企聯(lián)動(dòng)”機(jī)制，從教師隊(duì)伍到教學(xué)知識(shí)，從理論課堂到崗位實(shí)踐，全面打造多級(jí)聯(lián)動(dòng)的實(shí)踐教育機(jī)制。
3.4 改革傳統(tǒng)實(shí)踐教學(xué)與考核模式
以“實(shí)驗(yàn)報(bào)告+答辯”為主的傳統(tǒng)考核模式存在弊端，在新的工程實(shí)踐教學(xué)體系中，要采取有效的考核模式和監(jiān)管措施。新考核模式應(yīng)該能對(duì)實(shí)踐結(jié)果做出準(zhǔn)確的評(píng)價(jià)，同時(shí)也應(yīng)該為實(shí)踐過程的優(yōu)化提供可靠依據(jù)。基于評(píng)價(jià)結(jié)果，一方面要對(duì)學(xué)生的工作表現(xiàn)給予肯定，同時(shí)及時(shí)發(fā)現(xiàn)過程中存在的問題，并采取措施進(jìn)行優(yōu)化和調(diào)整。
將按照工程要求構(gòu)建的評(píng)價(jià)體系作為建設(shè)實(shí)踐教學(xué)資源庫的一項(xiàng)關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)，秉承符合工程化要求建立過程評(píng)價(jià)規(guī)則以及相應(yīng)的工程化產(chǎn)品考核標(biāo)準(zhǔn)。通過教育評(píng)價(jià)來約束學(xué)生的日常行為，同時(shí)輔以規(guī)范嚴(yán)謹(jǐn)?shù)莫?jiǎng)懲措施，激勵(lì)學(xué)生不斷提升自己的能力，增加知識(shí)積累，進(jìn)而從被動(dòng)的被考核逐漸過渡為主動(dòng)參與，提升實(shí)踐效果。
4 總結(jié)
安徽建筑大學(xué)以“立足安徽、面向全國，依托建筑業(yè)、服務(wù)城鎮(zhèn)化”為治學(xué)理念，以培養(yǎng)高質(zhì)量的創(chuàng)新應(yīng)用型給排水科學(xué)與工程專業(yè)學(xué)生為己任，把促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展、適應(yīng)社會(huì)需要作為檢驗(yàn)人才教育質(zhì)量的關(guān)鍵指標(biāo)，與教育部“卓越計(jì)劃”保持一致。
給排水科學(xué)與工程專業(yè)將一如既往地將實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革和實(shí)驗(yàn)室建設(shè)落實(shí)下去，在學(xué)科建設(shè)中不斷創(chuàng)新研究，與國內(nèi)外的知名學(xué)府和企業(yè)定期開展交流活動(dòng)，利用外界優(yōu)質(zhì)資源改進(jìn)師資結(jié)構(gòu)，為社會(huì)輸送具有創(chuàng)造力的應(yīng)用型人才而努力，為構(gòu)建新形勢(shì)下人才培養(yǎng)模式探索新思路。
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收稿日期：2012-11-12
基金項(xiàng)目：福州大學(xué)專業(yè)綜合改革試點(diǎn)項(xiàng)目——給水排水工程（項(xiàng)目編號(hào)：036191）
作者簡(jiǎn)介：劉德明（1963-），男，福州大學(xué)土木工程學(xué)院副教授，市政工程系系主任，主要從事建筑給水排水工程研究，（E-mail）。
摘要：從建筑給水排水工程課程教材建設(shè)、網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)、課程設(shè)計(jì)與畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)、科研訓(xùn)練與創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)四個(gè)方面，探討將建筑給水排水工程課程課堂教學(xué)、課程設(shè)計(jì)、畢業(yè)設(shè)計(jì)、科研訓(xùn)練與創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)有機(jī)結(jié)合，充分利用課內(nèi)和課外時(shí)間，用現(xiàn)代教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)與應(yīng)用過程中不斷提高知識(shí)水平。
關(guān)鍵詞：建筑給水排水工程；綜合教學(xué)體系；建設(shè)實(shí)踐
中圖分類號(hào)：G62.0；TU82 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1005-2909（2013）03-0058-04 一、教學(xué)背景
截至2012年，中國共有150余所高校設(shè)置本科給排水科學(xué)與工程專業(yè)（原給水排水工程專業(yè)）。2012年給排水科學(xué)與工程專業(yè)就業(yè)率全國排名第六，該專業(yè)70～80%的畢業(yè)生從事建筑給水排水工程方向工作。本科給排水科學(xué)與工程專業(yè)主要有給水工程、排水工程、建筑給水排水工程三大方向，給排水科學(xué)與工程專業(yè)對(duì)應(yīng)的國家級(jí)考試為注冊(cè)公用設(shè)備工程師（給水排水）執(zhí)業(yè)資格考試（專業(yè)考試），其中給水工程方面的內(nèi)容占30%、排水工程占30%、建筑給水排水工程占40%。建筑給水排水工程課程具有發(fā)展變化快、知識(shí)點(diǎn)多、應(yīng)用性強(qiáng)、涉及面廣、規(guī)范與標(biāo)準(zhǔn)圖集多的特點(diǎn)。福州大學(xué)給排水科學(xué)與工程專業(yè)4年本科教學(xué)中，建筑給水排水工程課堂教學(xué)48學(xué)時(shí)（3學(xué)分）、2周課程設(shè)計(jì)（2學(xué)分）、12周畢業(yè)設(shè)計(jì)（12學(xué)分，選擇建筑給水排水工程方向作為畢業(yè)設(shè)計(jì)的學(xué)生），在實(shí)際教學(xué)中主要存在教學(xué)與發(fā)展脫節(jié)、教學(xué)與需求脫節(jié)、教學(xué)時(shí)間與教學(xué)內(nèi)容脫節(jié)、理論教學(xué)與工程實(shí)際脫節(jié)等問題。
二、需要解決的主要教學(xué)問題
如何將建筑給水排水工程課堂教學(xué)、課程設(shè)計(jì)、畢業(yè)設(shè)計(jì)、科研訓(xùn)練與創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)4個(gè)方面有機(jī)結(jié)合，形成一個(gè)完整的建筑給水排水工程課程綜合教學(xué)體系，充分利用課堂內(nèi)和課堂外的時(shí)間，用現(xiàn)代教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生在學(xué)習(xí)與應(yīng)用過程中，不斷提高建筑給水排水工程方面的知識(shí)水平。需要解決以下4個(gè)主要教學(xué)問題。 一是，如何使建筑給水排水工程課程課堂教學(xué)、課程設(shè)計(jì)、畢業(yè)設(shè)計(jì)、科研訓(xùn)練與創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)形成一個(gè)統(tǒng)一的教學(xué)整體，相互之間有機(jī)銜接、相互協(xié)調(diào)、相互促進(jìn)。
二是，如何提高建筑給水排水工程課程課堂教學(xué)效果和效率，解決教學(xué)單元時(shí)間短與內(nèi)容多的矛盾，在有效的時(shí)間內(nèi)，把更多知識(shí)和信息傳授給學(xué)生，讓學(xué)生更好地掌握和鞏固所學(xué)知識(shí)。
三是，如何提高建筑給水排水工程課程課程設(shè)計(jì)與畢業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)效果和效率，讓學(xué)生將所學(xué)知識(shí)點(diǎn)充分應(yīng)用于課程設(shè)計(jì)和畢業(yè)設(shè)計(jì)，保證課程設(shè)計(jì)、畢業(yè)設(shè)計(jì)與實(shí)際工程設(shè)計(jì)過程一致，通過做設(shè)計(jì)鞏固所學(xué)知識(shí)。
四是，如何把建筑給水排水工程課程教學(xué)工作延伸到學(xué)生科研訓(xùn)練與創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)，充分利用科研訓(xùn)練與創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)的有利條件，讓學(xué)生多參與、多動(dòng)手、多合作，通過科研訓(xùn)練與創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)活動(dòng)提高課程教學(xué)效果。
三、解決教學(xué)問題的主要方法
（一）加強(qiáng)建筑給水排水工程課程綜合教學(xué)體系教材建設(shè)
目前，建筑給水排水工程課程教材除了全國高校給排水科學(xué)與工程專業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)推薦教材《建筑給水排水工程課程》（第六版，中國建筑工業(yè)出版社）之外，沒有與之配套的教學(xué)輔助用書。近年來，我們?yōu)榻ㄖo水排水工程課程綜合教學(xué)體系教材建設(shè)做了一定的努力：主編了高等學(xué)校學(xué)習(xí)輔導(dǎo)與習(xí)題精解叢書《建筑給水排水工程習(xí)題集》（中國建筑工業(yè)出版社，2008年9月），包括課題教學(xué)、課程設(shè)計(jì)和畢業(yè)設(shè)計(jì)習(xí)題以及答案，作為該課程唯一一本習(xí)題集，一直與推薦教材配套使用；主編《快速識(shí)讀建筑給水排水施工圖》（福建省科學(xué)技術(shù)出版社，2006年11月）；參與大型工具書《建筑給水排水設(shè)計(jì)手冊(cè)》（第二版，中國建筑工業(yè)出版社，2008年10月）的編寫，該書是從事建筑給水排水工程方向必備的工具書；主編《建筑滅火器配置計(jì)算手冊(cè)》（福建省科學(xué)技術(shù)出版社，2007年3月）和《消防給水排水工程常用強(qiáng)制性條文匯編》都作為學(xué)校給排水科學(xué)與工程專業(yè)建筑給水排水工程方向畢業(yè)設(shè)計(jì)必備參考書；主編《建筑給水排水工程設(shè)計(jì)和畢業(yè)設(shè)計(jì)》（中國建筑工業(yè)出版社，2012年11月）作為建筑給水排水工程課程設(shè)計(jì)和畢業(yè)設(shè)計(jì)教材已正式出版，是該專業(yè)方向課程設(shè)計(jì)與畢業(yè)設(shè)計(jì)唯一一本教材。這一系列教材與教學(xué)輔助用書的建設(shè)使學(xué)校在開設(shè)給排水科學(xué)與工程專業(yè)院校中，成為建筑給水排水工程課程綜合教學(xué)體系教材建設(shè)最為完善的學(xué)校之一，極大地促進(jìn)了建筑給水排水工程課程教學(xué)質(zhì)量的提高，建筑給水排水工程綜合教學(xué)體系已成為學(xué)校給排水科學(xué)與工程專業(yè)的辦學(xué)特色[3]。
（二）加強(qiáng)建筑給水排水工程網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)
2010年9月在公共互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)開設(shè)建筑給水排水工程課程（）網(wǎng)站。2011年11月申請(qǐng)學(xué)校建筑給水排水工程網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)項(xiàng)目立項(xiàng)（校教〔2011〕44號(hào)），在福州大學(xué)現(xiàn)代教育技術(shù)中心網(wǎng)絡(luò)教學(xué)綜合平臺(tái)開設(shè)建筑給水排水工程課程教學(xué)網(wǎng)站，內(nèi)容涵蓋課堂教學(xué)、課程設(shè)計(jì)、畢業(yè)設(shè)計(jì)、科研訓(xùn)練與創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)各個(gè)環(huán)節(jié)。通過現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用，及時(shí)把工程信息和學(xué)科前沿引入教學(xué)，使教學(xué)環(huán)境信息化，構(gòu)成比較完整的教學(xué)資源庫，并在學(xué)科資源共享和信息交流方面，具有廣泛的輻射性和示范性。網(wǎng)絡(luò)課程以圖、文、聲、像、動(dòng)畫等形式表現(xiàn)課程教學(xué)內(nèi)容，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)多媒體教學(xué)環(huán)境的優(yōu)勢(shì)，形成積極主動(dòng)的新型教學(xué)模式[4]，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，促進(jìn)創(chuàng)新思維，適應(yīng)建筑給水排水工程在線教育和遠(yuǎn)程教育需要，并逐步發(fā)展為包括課程管理、課堂教學(xué)、課外自學(xué)、師生交互、工程實(shí)踐認(rèn)知、信息交流等綜合性的教學(xué)系統(tǒng)[5]。
（三）加強(qiáng)建筑給水排水工程課程設(shè)計(jì)與畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)體系建設(shè)與實(shí)踐
在課程設(shè)計(jì)與畢業(yè)設(shè)計(jì)中，除了教材建設(shè)和網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)外，制定了《福州大學(xué)土木工程學(xué)院給排水科學(xué)與工程專業(yè)（建筑給水排水工程方向）畢業(yè)設(shè)計(jì)工作實(shí)施細(xì)則》，強(qiáng)調(diào)與工程實(shí)際結(jié)合，注意加強(qiáng)畢業(yè)設(shè)計(jì)單位基地建設(shè)，已與國內(nèi)幾十家民用建筑設(shè)計(jì)院有過學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)交流活動(dòng)。
課程設(shè)計(jì)與畢業(yè)設(shè)計(jì)保證一人一題，課題來源于生產(chǎn)實(shí)踐，提倡開放型畢業(yè)設(shè)計(jì)方式[6]，即“請(qǐng)進(jìn)來”和“走出去”的方式，就是把設(shè)計(jì)單位有豐富經(jīng)驗(yàn)的高級(jí)工程師請(qǐng)進(jìn)來，帶著課題進(jìn)學(xué)校指導(dǎo)，讓學(xué)生走出去，到設(shè)計(jì)單位做畢業(yè)設(shè)計(jì)。學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)力求真題真做。2006—2012年7屆共60位學(xué)生選擇做建筑給水排水工程方向畢業(yè)設(shè)計(jì)，其中真題真做56位，真題習(xí)作4位；取得優(yōu)秀成績的22位（其中9位學(xué)生獲得校優(yōu)秀畢業(yè)設(shè)計(jì)獎(jiǎng)、2位學(xué)生獲得全國高校給排水科學(xué)與工程專業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)優(yōu)秀畢業(yè)設(shè)計(jì)獎(jiǎng)）、良好的30位、中等的8位。學(xué)校給排水科學(xué)與工程專業(yè)建筑給水排水工程方向畢業(yè)設(shè)計(jì)教材、要求、指導(dǎo)方法已趨于成熟，畢業(yè)生就業(yè)良好，在建筑給水排水工程領(lǐng)域有很高聲譽(yù)[7]，得到了用人單位的肯定和稱贊。
（四）強(qiáng)化建筑給水排水工程課程科研訓(xùn)練和創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)與教學(xué)的有機(jī)聯(lián)系
重視課外學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生的影響，鼓勵(lì)學(xué)生積極參加各類社會(huì)實(shí)踐、科研訓(xùn)練和創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)。2006—2012年7年間指導(dǎo)學(xué)生?？蒲杏?xùn)練和創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)7項(xiàng)，參與學(xué)生共31人。由福州大學(xué)建筑給水排水課題組制定《給排水科學(xué)與工程專業(yè)科研平臺(tái)構(gòu)建策劃書》，以學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)和加強(qiáng)工程實(shí)踐為主要目的，激發(fā)學(xué)生參加科研活動(dòng)的興趣，讓學(xué)生在掌握有關(guān)學(xué)科知識(shí)和技能的同時(shí)，拓展知識(shí)面，充分發(fā)揮學(xué)生在科研中的自主性，獲得必要的科研訓(xùn)練，提高學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力，培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)發(fā)展實(shí)際需要的人才。為此，專門構(gòu)建了科研訓(xùn)練和創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)科研平臺(tái)，科研平臺(tái)以福建省大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃、福州大學(xué)土木工程創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)研究計(jì)劃（IRP）、福州大學(xué)大學(xué)生科研訓(xùn)練計(jì)劃（SRTP）等科研訓(xùn)練項(xiàng)目為依托，形成一個(gè)有準(zhǔn)備的、高年級(jí)與低年級(jí)間的科研訓(xùn)練良性循環(huán)的機(jī)制，由高年級(jí)帶動(dòng)低年級(jí)，在形成一定基礎(chǔ)之后相互探討，相互促進(jìn)。一方面為本科生科研訓(xùn)練和創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)創(chuàng)造條件，提高本科生的科研能力；另外一方面研究生也可以依托此科研平臺(tái)，針對(duì)自身的科研方向，在輔導(dǎo)本科生科研訓(xùn)練的同時(shí)，完成自身的研究生科研課題。通過此科研平臺(tái)，把科研訓(xùn)練和創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)作為常規(guī)性教學(xué)工作[8]，形成良性循環(huán)，做到早動(dòng)手、早做準(zhǔn)備、早出成果。
四、結(jié)語
建筑給水排水工程綜合教學(xué)體系的建設(shè)和實(shí)踐，有助于各教學(xué)環(huán)節(jié)相互銜接、相互協(xié)調(diào)、相互促進(jìn)；有助于學(xué)生更好地掌握和鞏固所學(xué)知識(shí)；有助于提高建筑給水排水工程課程教學(xué)效果。主要?jiǎng)?chuàng)新與特色如下。
第一，建筑給水排水工程課堂教學(xué)、課程設(shè)計(jì)、畢業(yè)設(shè)計(jì)、科研訓(xùn)練與創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)形成了一個(gè)有機(jī)統(tǒng)一整體，突出了學(xué)校給水排水工程專業(yè)辦學(xué)特色。
第二，完善了建筑給水排水工程課程綜合教學(xué)體系教材建設(shè)，主編出版了與教材配套的唯一一本習(xí)題集，唯一一本課程設(shè)計(jì)、畢業(yè)設(shè)計(jì)教材和必備參考書。
第三，建設(shè)了兩個(gè)建筑給水排水工程課程網(wǎng)站，滿足校內(nèi)外學(xué)習(xí)和交流，促進(jìn)了建筑給水排水工程課程綜合教學(xué)體系建設(shè)的效果。
第四，規(guī)范了建筑給水排水工程課程設(shè)計(jì)和畢業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)過程，具體體現(xiàn)在制定了實(shí)施細(xì)則、有專門的教材、有必備的參考書，學(xué)校學(xué)生建筑給水排水工程課程設(shè)計(jì)和畢業(yè)設(shè)計(jì)成果居于全國高校給水排水工程專業(yè)先進(jìn)水平。
第五，建筑給水排水工程方向科研訓(xùn)練和創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)成為制度化，成為建筑給水排水工程課程綜合教學(xué)體系必須的一部分，學(xué)生參與度高、積極性高，促進(jìn)了建筑給水排水工程課程綜合教學(xué)體系建設(shè)與實(shí)踐的成效。
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Construction and practice of comprehensive teaching system for building
water supply and sewerage engineering course
LIU Deming
（College of Civil Engineering， Fuzhou University， Fuzhou 350108， P. R. China）
【關(guān)鍵詞】市政工程；給排水；管線設(shè)計(jì)
提高給排水管線設(shè)計(jì)的優(yōu)化程度，有利于市政工程的推進(jìn)發(fā)展，保障工程質(zhì)量。實(shí)際市政給排水的管線設(shè)計(jì)，確實(shí)存在諸多需要優(yōu)化、改進(jìn)的地方，做好管線設(shè)計(jì)的優(yōu)化工作，才能滿足城市建設(shè)對(duì)給排水的需要。良好的給排水工程，必須通過優(yōu)化管線設(shè)計(jì)實(shí)現(xiàn)，穩(wěn)定給排水的工程質(zhì)量，提高管線運(yùn)行水平。
1 分析市政給排水管線設(shè)計(jì)的現(xiàn)狀
實(shí)際市政給排水管線設(shè)計(jì)確實(shí)缺乏一定的優(yōu)化性，由于管線設(shè)計(jì)不到位，致使市政給排水施工處于消極狀態(tài)，通過分析市政給排水管線設(shè)計(jì)的現(xiàn)狀，可以發(fā)現(xiàn)其存在以下問題 。第一，污水管缺乏完善性，市政污水管基本屬于表面工程，嚴(yán)重缺乏技術(shù)保障和科技指導(dǎo)，導(dǎo)致污水管附近形成嚴(yán)重的環(huán)境污染，嚴(yán)重部分甚至導(dǎo)致污水管直接暴露于地表、生活污水順勢(shì)流到地表，再加上污水管堵塞的問題越來越嚴(yán)重，降低污水管的整體效益，造成一定程度的生活干擾；第二，給排水管線獨(dú)立性強(qiáng)，不能與其他市政工程和諧相處，例如：某城市給排水位于內(nèi)河附近，受內(nèi)河“北南”的影響，給排水管線設(shè)計(jì)始終不能平衡城市職能，無法實(shí)現(xiàn)給排水、防洪、調(diào)度的綜合存在，既干擾給排水的工程實(shí)現(xiàn)，又會(huì)對(duì)內(nèi)河和城市運(yùn)行產(chǎn)生一定的影響；第三，管線設(shè)計(jì)受多項(xiàng)外界因素影響，例如：給排水管線與城市道路的矛盾設(shè)計(jì)，道路建設(shè)是市政工程的重點(diǎn)，建設(shè)速度快，實(shí)質(zhì)給排水需與城市道路處于相互容納的位置，但是管線往往受編制影響，設(shè)計(jì)較慢，施工時(shí)，諸多地點(diǎn)被已經(jīng)投入運(yùn)營的道路制約，被迫面臨修改，無法達(dá)到管線設(shè)計(jì)的標(biāo)準(zhǔn)；第四，雨水管缺乏規(guī)范性，部分市政給排水管線中的雨水管設(shè)計(jì)，不符合排水實(shí)際，不能滿足雨季大流量的需求，造成路面積水。
2 市政給排水管線優(yōu)化設(shè)計(jì)的策略
結(jié)合市政給排水管線設(shè)計(jì)的實(shí)際情況，重點(diǎn)分析其中存在的問題，提出優(yōu)化設(shè)計(jì)的具體策略，如下：
2.1 區(qū)域性規(guī)劃管線設(shè)計(jì)
區(qū)域性的設(shè)計(jì)策略，屬于優(yōu)化管線設(shè)計(jì)的有效途徑，著實(shí)提高給排水管線的規(guī)劃應(yīng)用。綜合考量區(qū)域性內(nèi)容，提出優(yōu)化管線設(shè)計(jì)的策略：
2.1.1 供水與給水的平衡設(shè)計(jì)
受地區(qū)分布影響，不同地區(qū)的水質(zhì)存在差異，特別是水質(zhì)不均勻，嚴(yán)重影響到管線設(shè)計(jì)的合理性，重點(diǎn)進(jìn)行供水、給水的平衡設(shè)計(jì)，優(yōu)化管線設(shè)計(jì)，提高水資源的分配能力，所以在管線優(yōu)化設(shè)計(jì)策略研究中，添加平衡因素，用于維持城市水資源持續(xù)發(fā)展的狀態(tài)。首先，預(yù)測(cè)需水量，為管線設(shè)計(jì)提供參數(shù)標(biāo)準(zhǔn)；然后綜合考量給排水管路的水量分配，包括生活用水和工業(yè)用水，達(dá)到城市生態(tài)發(fā)展的標(biāo)準(zhǔn)；最后重點(diǎn)規(guī)劃工業(yè)方面的給排水管線，發(fā)揮指標(biāo)、產(chǎn)值優(yōu)勢(shì)，完善工業(yè)給排水的管線設(shè)計(jì)。
2.1.2 管線的防洪規(guī)劃
防洪管線是市政給排水管線設(shè)計(jì)的一部分，防洪管線的設(shè)計(jì)具有一定的區(qū)域性原則，不同地區(qū)遭遇洪澇災(zāi)害的機(jī)率和程度大不相同，必須加強(qiáng)防洪規(guī)劃，確保其與城市發(fā)展的相符性。在防洪規(guī)劃中，充分利用“暴雨公式”，合理銜接排水、排洪，綜合考慮防洪規(guī)模，例如：地面防洪規(guī)劃，需要深入全抬高理念，合理利用雨水泵，但是在山區(qū)地區(qū)，必須加強(qiáng)內(nèi)洪的管線建設(shè)，可以全部使用全抬高設(shè)計(jì)，科學(xué)實(shí)現(xiàn)抽水、排水。
2.2 細(xì)化給排水的管線設(shè)計(jì)
針對(duì)市政給排水的管線設(shè)計(jì)，實(shí)行細(xì)化策略，有助于實(shí)現(xiàn)管線設(shè)計(jì)的優(yōu)化處理，主要在污水管和雨水管設(shè)計(jì)兩方面進(jìn)行細(xì)致優(yōu)化。（1）利用新技術(shù)處理污水管，規(guī)劃整體污水項(xiàng)目。例如：生物技術(shù)的應(yīng)用可實(shí)現(xiàn)污水改良，發(fā)揮管線設(shè)計(jì)優(yōu)勢(shì)，生物技術(shù)主要是利用含活性特點(diǎn)的藻類，發(fā)揮生物作用，吸收污水內(nèi)的污染物質(zhì)。在好氧的條件下，進(jìn)行一定程度的凈化，吸附并沉淀污染物，降低污水的污染能力。（2）在雨水管設(shè)計(jì)內(nèi)，不僅要遵循城市地區(qū)的硬性要求，還需平衡雨水量，加強(qiáng)雨水利用。采用載留或滲透的方式，處理雨水，避免雨水大面積進(jìn)入下水道，由此可以將雨水資源，儲(chǔ)存到地下水位較深的地方，有效降低雨水負(fù)荷影響。目前，雨水管設(shè)計(jì)逐漸引進(jìn)補(bǔ)給思想，即：貯存雨水，實(shí)行優(yōu)化處理后，實(shí)現(xiàn)二次利用，根據(jù)地區(qū)城市的特性，構(gòu)建相對(duì)應(yīng)的貯存系統(tǒng)，合理使用管線設(shè)計(jì)。
2.3 規(guī)范管線設(shè)計(jì)的預(yù)制和安裝環(huán)節(jié)
預(yù)制、安裝在管線優(yōu)化設(shè)計(jì)中，明確給排水系統(tǒng)管線設(shè)計(jì)的優(yōu)化目標(biāo)。為提高管線設(shè)計(jì)的優(yōu)化水平，規(guī)劃預(yù)制和安裝的具體措施。第一，預(yù)制過程中，注重工藝設(shè)計(jì)，尤其是切割工藝，保障預(yù)制工藝的完善性，合理選擇施工材料。例如：根據(jù)預(yù)制管線的實(shí)際需要，購進(jìn)新型材料，評(píng)價(jià)新型材料的質(zhì)量，必須要符合管線施工實(shí)際，規(guī)劃設(shè)計(jì)內(nèi)容，支持管線預(yù)制的進(jìn)行。第二，安裝屬于市政給排水管線優(yōu)化設(shè)計(jì)的最終環(huán)節(jié)，利用實(shí)踐實(shí)現(xiàn)優(yōu)化設(shè)計(jì)，嚴(yán)格遵循管線安裝的條件，完善管線交接。在管線施工的放線、挖溝、密封方面，進(jìn)行著重設(shè)計(jì)，其關(guān)系到管線安裝的效益性，系統(tǒng)處理好安裝工作，展示管線設(shè)計(jì)的實(shí)際價(jià)值，確保給排水管線設(shè)計(jì)實(shí)施的安全性和穩(wěn)定性。最終實(shí)現(xiàn)預(yù)制、安裝實(shí)現(xiàn)管線的優(yōu)化設(shè)計(jì)，體現(xiàn)實(shí)質(zhì)的優(yōu)化策略。
3 市政給排水管線優(yōu)化設(shè)計(jì)的發(fā)展
近幾年，市政工程提高對(duì)給排水管線優(yōu)化設(shè)計(jì)的重視度，推進(jìn)管線發(fā)展，提升管線設(shè)計(jì)的優(yōu)化能力。結(jié)合給排水管線優(yōu)化設(shè)計(jì)的實(shí)際情況，提出科學(xué)的發(fā)展方向。如：（1）積極運(yùn)用科學(xué)技術(shù)，大力發(fā)展技術(shù)支持，推進(jìn)管線優(yōu)化設(shè)計(jì)朝向科學(xué)性的方向發(fā)展，提高管線設(shè)計(jì)的科技含量，確保穩(wěn)定性，避免管線設(shè)計(jì)不到位；（2）利用試驗(yàn)的方式，檢測(cè)管線設(shè)計(jì)是否具備優(yōu)化特性，針對(duì)每一項(xiàng)管線設(shè)計(jì)，提前進(jìn)行試驗(yàn)研究，約束管線設(shè)計(jì)的發(fā)展，同時(shí)引導(dǎo)管線設(shè)計(jì)的實(shí)踐方向，通過試驗(yàn)發(fā)現(xiàn)管線設(shè)計(jì)過程中的不良現(xiàn)象，避免工程返工。利用優(yōu)化的策略，完善管線設(shè)計(jì)，保障市政給排水工程的實(shí)際性，提高市政給排水工程的社會(huì)地位，提升管線優(yōu)化設(shè)計(jì)的價(jià)值水平。
4 結(jié)束語
市政給排水管線設(shè)計(jì)的優(yōu)化策略，必須符合工程實(shí)際，既可以體現(xiàn)效益、價(jià)值的作用，又可以展示管線設(shè)計(jì)的穩(wěn)定結(jié)構(gòu)。管線的優(yōu)化設(shè)計(jì)，有利于提高給排水系統(tǒng)的運(yùn)行質(zhì)量，完善城市用水與排水，進(jìn)而提升水利資源的分配水平。利用科學(xué)的設(shè)計(jì)方式，合理規(guī)劃給排水管線位置，明確管線的整體思想，促使管線設(shè)計(jì)，在給排水工程中，體現(xiàn)獨(dú)特優(yōu)勢(shì)。
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作者簡(jiǎn)介：
關(guān)鍵詞 建筑工程；給排水；質(zhì)量及安全；問題；措施
中圖分類號(hào) TU7 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼 A 文章編號(hào) 1674-6708（2013）89-0059-02
從整個(gè)建筑工程工程量和投資的角度看，給排水工程只是其中較少的一部分。由于排水工程大都深埋于地下，質(zhì)量和安全問題需要在建筑體竣工使用后才會(huì)暴漏出來，導(dǎo)致施工過程中輕視了對(duì)此的質(zhì)量和安全檢查，不僅影響著建筑主體的安全可靠性，還會(huì)誘發(fā)一系列的社會(huì)和經(jīng)濟(jì)糾紛。因此，施工管理者既要掌握建筑給排水工程普遍存在的質(zhì)量及安全問題，又要對(duì)癥下藥，采取切實(shí)可行的措施，保證建筑給排水工程符合國家的質(zhì)量及安全要求。
1 建筑給排水工程質(zhì)量及安全問題
1.1建筑給排水工程質(zhì)量問題
在建筑給排水工程施工及使用過程中，存在的質(zhì)量問題主要體現(xiàn)在以下幾方面：1）工程設(shè)計(jì)和預(yù)算存在不足，預(yù)留、預(yù)埋位置不明了，設(shè)計(jì)安裝尺寸不精確。如對(duì)管道的安裝位置與尺寸計(jì)算偏差，預(yù)留套管位置不準(zhǔn)，導(dǎo)致操作人員實(shí)際安裝時(shí)對(duì)接困難，坡度、標(biāo)高、位置不符合標(biāo)準(zhǔn)，有時(shí)甚至不得在樓板、剪力墻上鑿洞，造成建筑主體結(jié)構(gòu)的破壞。閥門數(shù)量不滿足實(shí)際需要，泵房排水不暢等，造成施工質(zhì)量不合標(biāo)準(zhǔn)；2）施工人員施工前期對(duì)標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計(jì)的了解和掌握不足，許多一線工人缺乏必要的專業(yè)知識(shí)和技能，有些人沒有施工經(jīng)驗(yàn)，連最簡(jiǎn)單的圖紙和最起碼的施工工藝都不懂；3）管道安裝施工程序不規(guī)范，不能使設(shè)施安裝按照給排水施工內(nèi)在的規(guī)律性科學(xué)、有序地展開，存在一定的隨意性和盲目性。如：有時(shí)顛倒了管道安裝的前后順序，使管道無法進(jìn)入預(yù)定的位置；4）施工過程中工藝粗糙，水管連接口封閉不完全，存在滲漏，水嘴、閥門關(guān)閉不嚴(yán)，管線排列不科學(xué)、不美觀。北方地區(qū)管線填埋深度不夠，冬季出現(xiàn)冬堵；5）有些施工單位為降低工程造價(jià)，忽視工程質(zhì)量，材料進(jìn)場(chǎng)不按規(guī)定驗(yàn)收，有時(shí)還使用不合格管材及配件；6）監(jiān)理部門沒有能夠?qū)o排水工程質(zhì)量像對(duì)待工程主體質(zhì)量那樣高度重視，有時(shí)把關(guān)不嚴(yán)。
1.2建筑給排水工程安全問題
安全是建筑工程（包括建筑給排水工程）的生命線，對(duì)于建筑給排水工程的安全問題，我們應(yīng)該有清醒的認(rèn)識(shí)：1）一些施工單位的領(lǐng)導(dǎo)存在著重生產(chǎn)、輕安全的意識(shí)，安全只是掛在嘴邊說說而已，缺少必要的檢查和督促行動(dòng)；2）施工單位的安全管理機(jī)構(gòu)成為擺設(shè)，少有具體的工作，不能有效落實(shí)施工前安全教育以及施工中各項(xiàng)安全措施；3）有些施工單位缺少全局配合，不能按照施工道路布置規(guī)劃的統(tǒng)一安排開挖管溝斷路，對(duì)通訊、煤氣電力等管線造成破壞的案例時(shí)有發(fā)生。夜間施工標(biāo)志不明顯，對(duì)車輛和行人構(gòu)成了很大的威脅；4）施工中的用電安全問題沒有得到足夠的重視，使用電動(dòng)工具時(shí)對(duì)導(dǎo)線的負(fù)荷、絕緣性和工具的電力性能指標(biāo)疏于檢查，有時(shí)導(dǎo)致線路漏電或因電火花誘發(fā)火災(zāi)。
2 建筑給排水工程質(zhì)量及安全管理措施
2.1建筑給排水工程質(zhì)量管理措施
建筑給排水工程質(zhì)量問題不但關(guān)系到建筑整體的質(zhì)量，也對(duì)建筑使用者的生活產(chǎn)生巨大的影響。施工管理者應(yīng)該采取必要的措施，保證建筑給排水工程質(zhì)量達(dá)到設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)和要求。首先，對(duì)給排水工程的設(shè)計(jì)要有完整性和前瞻性，預(yù)留洞位置、預(yù)留套管位置清晰、明了，管線排列科學(xué)、有序，管道對(duì)接精確，閥門預(yù)設(shè)充足，入水、排水順暢；第二，項(xiàng)目技術(shù)人員要認(rèn)真審查施工組織設(shè)計(jì)，熟悉設(shè)計(jì)意圖、要求，掌握室內(nèi)給排水管道與室外給排水管道的連接位置，對(duì)一線施工人員加強(qiáng)技術(shù)培訓(xùn)，針對(duì)管道安裝的不同階段進(jìn)行控制、協(xié)調(diào)、檢查，有針對(duì)性地加強(qiáng)預(yù)控力度；第三，嚴(yán)格遵守建筑給排水工程施工規(guī)范。比如：管徑管材、管道的平面位置、坡向標(biāo)高要符合設(shè)計(jì)要求，對(duì)經(jīng)過建筑物的結(jié)構(gòu)伸縮縫、抗震縫及沉降縫的管道要設(shè)置補(bǔ)償裝置，安裝U-PVC塑料排水立管時(shí)要設(shè)置伸縮節(jié)，金屬管安裝前要做好防腐處理。排水管、雨水管應(yīng)作灌水試驗(yàn)和通球試驗(yàn)等等；第四，強(qiáng)化施工工藝，既要在耐用性上符合要求，也要考慮美觀性。如：安裝在樓板處的套管要高出裝飾地面20mm，而安裝在廚房或衛(wèi)生間的套管則應(yīng)高出裝飾地面50mm； 第五，嚴(yán)格審核進(jìn)場(chǎng)材料的質(zhì)檢報(bào)告，對(duì)進(jìn)場(chǎng)材料按規(guī)定比例和頻率進(jìn)行抽檢，將不合格材料清退出場(chǎng)；第六，在施工過程中，監(jiān)理人員要進(jìn)行跟蹤監(jiān)控，認(rèn)真執(zhí)行質(zhì)量安全巡視檢查制度，確保每項(xiàng)工程質(zhì)量都在控制之中。
2.2建筑給排水工程安全管理措施
建筑給排水工程的安全管理措施要以規(guī)范、務(wù)實(shí)為宗旨，突出適用性和可操作性。第一，施工組織者要真正將安全問題放在施工的首位，堅(jiān)持對(duì)施工安全和建筑給排水工程使用安全的全程監(jiān)控；第二，切實(shí)發(fā)揮施工安全管理機(jī)構(gòu)的作用，做好施工前員工的安全培訓(xùn)，確保制定的各種制度得到實(shí)施，使施工中各項(xiàng)安全措施的檢查常態(tài)化、具體化；第三，在建筑給排水工程施工前要與相關(guān)部門密切溝通，核查與土建施工、電器等施工有無沖突，排查、摸清施工地段其他管線的分布情況，力爭(zhēng)多項(xiàng)工程一次完成，減少對(duì)路面的破壞程度和對(duì)交通的影響；第五，對(duì)完成的建筑給排水系統(tǒng)要進(jìn)行反復(fù)的外觀檢查、灌水試驗(yàn)、通水試驗(yàn)和水壓試驗(yàn)，確保給排水專業(yè)工程符合圖紙和規(guī)范要求；第六，注意建筑給排水工程施工中的用電安全，按照所用電動(dòng)器材功率選擇輸電線材，定期檢查通電線路。對(duì)其他機(jī)械動(dòng)力設(shè)備也要注意使用安全，防止出現(xiàn)人身傷害和財(cái)產(chǎn)損失。
加強(qiáng)建筑給排水工程的質(zhì)量及安全管理，能夠減少由于給排水施工質(zhì)量差而造成的水資源浪費(fèi)，排除建筑使用者的用水憂慮，利于水資源的優(yōu)化配置，保障安全用水、節(jié)水、排水，符合社會(huì)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要，是提高經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益的關(guān)鍵所在。
參考文獻(xiàn)
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【關(guān)鍵詞】市政建設(shè)；給排水工程；規(guī)劃與設(shè)計(jì)
城市的給排水網(wǎng)絡(luò)代表了城市環(huán)境的便利和優(yōu)質(zhì)性，同時(shí)也是城市服務(wù)能力和服務(wù)質(zhì)量的重要評(píng)價(jià)指標(biāo)。市政給排水工程的建設(shè)要奉行科學(xué)發(fā)展觀的理念，同時(shí)將利民、惠民作為其建設(shè)發(fā)展的目標(biāo)，使市政建設(shè)的功能和便捷性得到充分的發(fā)揮。本文主要結(jié)合實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)探討市政給排水工程的主要內(nèi)容，并且從宏觀和微觀兩個(gè)角度分析給排水工程的規(guī)劃與設(shè)計(jì)方法。
一、市政給排水工程規(guī)劃設(shè)計(jì)的主要內(nèi)容分析
城市生活中的各種水類例如生活污水、工業(yè)廢水、大氣降水等都需要經(jīng)過凈化、輸送、再利用以及排放等步驟，這一系列的操作是市政給排水工程最為重要的用途，市政給排水工程的主要內(nèi)容是實(shí)現(xiàn)這些用途的給排水設(shè)施的建設(shè)。
《城市排水工程規(guī)范》是目前我國市政道路給排水工程設(shè)計(jì)所依據(jù)的重要文件。在這個(gè)文件中對(duì)給排水工程的相關(guān)內(nèi)容作了一定的規(guī)劃。規(guī)劃的內(nèi)容有：劃定市政排水范圍、預(yù)估排水量確定相關(guān)的排水體制、污水污泥的處理程度和布局設(shè)計(jì)其出路、規(guī)劃樞紐工程位置等。市政給排水工程是一種系統(tǒng)性工程，它所包含的各個(gè)細(xì)節(jié)共同組成工程的整體，這些細(xì)節(jié)不是獨(dú)立的個(gè)體，而是相互之間緊密聯(lián)系的整體。協(xié)調(diào)好對(duì)各類水源的回收、凈化處理、輸送、再利用、排放等是市政給排水工程規(guī)劃設(shè)計(jì)的主要內(nèi)容之一，同時(shí)也要確保其中的每一個(gè)環(huán)節(jié)都控制在合適的規(guī)模之內(nèi)，同時(shí)確保不超過工程的預(yù)算。以下將從宏觀和微觀兩個(gè)角度分析市政給排水工程的規(guī)劃與設(shè)計(jì)。
二、對(duì)市政給排水工程規(guī)劃設(shè)計(jì)全局的宏觀把握
⒈防洪給排水系統(tǒng)的規(guī)劃設(shè)計(jì)
工業(yè)化程度越來越高的情況下，洪澇災(zāi)害的發(fā)生率也越來越高，對(duì)人們的生活和社會(huì)的財(cái)產(chǎn)安全造成了嚴(yán)重的威脅。為最大限度的減少洪澇災(zāi)害的破壞，市政項(xiàng)目建設(shè)中必須嚴(yán)格的做好排水工程的規(guī)劃設(shè)計(jì)，提高防洪意識(shí)并且利用完善的排澇設(shè)施應(yīng)對(duì)災(zāi)害，保障人們的生命財(cái)產(chǎn)安全和城市的經(jīng)濟(jì)利益。市政防洪排澇的規(guī)劃與設(shè)計(jì)的重點(diǎn)是是否能夠有效銜接排
水重現(xiàn)期標(biāo)準(zhǔn)，要能夠?qū)Τ鞘械赜蛱卣?、建設(shè)規(guī)模、 洪澇面積等有充分的了解，同時(shí)結(jié)合實(shí)際數(shù)據(jù)對(duì)防洪排澇工程進(jìn)行綜合分析，在此基礎(chǔ)上對(duì)其進(jìn)行前期的設(shè)計(jì)，規(guī)劃出與城市自身特性給排水工程相協(xié)調(diào)的施工。要根據(jù)城市的地形、地貌、地質(zhì)等條件確定排洪措施，從而能使施工結(jié)果達(dá)到預(yù)期給排水能力的效果。特別是在人口密集的區(qū)域，要結(jié)合情況多設(shè)置一些排水裝置。
⒉污水處理的雙向模式
集中式是現(xiàn)階段我國普遍采用的污水排水方式。集中式主要是通過利用大型的污水處理廠來實(shí)現(xiàn)的，采用一體化的管理管理方式，使污水處理在高效、有序的方式下進(jìn)行。宏觀性、 指導(dǎo)性、全局性是集中式污水處理模式的特點(diǎn)，在我國工業(yè)化程度加深和城市建設(shè)擴(kuò)大的形式下，對(duì)污水處理設(shè)施的要求越來越高?，F(xiàn)有的污水處理已經(jīng)出現(xiàn)了缺陷，集中式、 一體化管理的污水處理模式遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足對(duì)遠(yuǎn)程輸送和持續(xù)性運(yùn)輸?shù)墓?yīng)，其中巨大的能耗和高額的成本，使對(duì)污水的處理出現(xiàn)了得不償失的局面。這就要求現(xiàn)代的市政給排水規(guī)劃與設(shè)計(jì)樹立新的污水處理觀念，要根據(jù)污水的區(qū)域性及具體需求設(shè)置相應(yīng)的分散點(diǎn)，也就是在整體給排水工程以面布局的前提下，設(shè)置多個(gè)點(diǎn)和線，并且點(diǎn)上布局相應(yīng)的污水處理與管理體系，實(shí)現(xiàn)局部的管理與及時(shí)的反饋，在這些的基礎(chǔ)上，加大對(duì)污水處理管理的力度，提高污水管理的效率。所以現(xiàn)在應(yīng)選擇雙向的污水處理模式，并綜合運(yùn)用分散式和集中式，研究出合理的污水管理方案，提高市政給排水工程的實(shí)用性及其效益。
⒊區(qū)域性水資源平衡性的規(guī)劃設(shè)計(jì)
只有將水資源的區(qū)域性供應(yīng)與區(qū)域性的使用維持在平衡狀態(tài)，才能不會(huì)造成水資源的浪費(fèi)，同時(shí)滿足人們的生活需求，平衡性的實(shí)現(xiàn)需要在給排水工程規(guī)劃與設(shè)計(jì)時(shí)注重估算區(qū)域性用水的需求量。通過實(shí)地的檢測(cè)、考查，匯總農(nóng)、 林、 牧、生產(chǎn)、 生活、消防用水等需求信息，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行科學(xué)的規(guī)劃設(shè)計(jì)。同時(shí)在預(yù)測(cè)水資源時(shí)，還要充分了解此地區(qū)未來的發(fā)展規(guī)模，同時(shí)也應(yīng)該以善城市居民生活水平、提高居民生活質(zhì)量作為市政給排水的規(guī)劃設(shè)計(jì)的目標(biāo)。不過在注重開源的同時(shí)也要注重節(jié)流，避免地下水源的過度開發(fā)，對(duì)各種資源進(jìn)行科學(xué)合理的配置，最大限度的實(shí)現(xiàn)高效利用水資源，從而提升市政給排水工程的經(jīng)濟(jì)效益及管理服務(wù)的質(zhì)量。
三、對(duì)市政給排水工程規(guī)劃設(shè)計(jì)各環(huán)節(jié)的微觀細(xì)化
⒈給排水工程預(yù)留可擴(kuò)建空間
隨著人們生活水平的提高和城市化程度的加快，大大增加了水資源的使用壓力。特別是在用水高峰期，給排水管網(wǎng)需要承受巨大的水供應(yīng)和排放，給其帶來了巨大的壓力。這種形勢(shì)下，單純的增設(shè)供水系統(tǒng)或者擴(kuò)大供水規(guī)模，沒有科學(xué)性和經(jīng)濟(jì)性。所以需要從根本上提升城市供水的安全性和效率性，例如可通過高位水池控制供水量的日變化系數(shù)等。站在長遠(yuǎn)的角度上來講，在市政給排水工程的規(guī)劃設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)預(yù)留可擴(kuò)建空間，這樣在將來可以根據(jù)城市實(shí)際需求擴(kuò)展給排水系統(tǒng)。例如在設(shè)計(jì)規(guī)劃道路管路時(shí)，在原來的道路管路周圍預(yù)留一定的空間，減少可能存在的浪費(fèi)。
⒉雨水系統(tǒng)的規(guī)劃設(shè)計(jì)
雨水是市政給排水系統(tǒng)中必然的排水內(nèi)容，是其不可缺少的環(huán)節(jié)。雨水排水系統(tǒng)應(yīng)該和防洪規(guī)劃密切聯(lián)合，并緊密結(jié)合城市的發(fā)展。例如有些城市的道路交通，存在較短的排水重現(xiàn)，也就是在道路交通發(fā)生洪峰的概率較高，給雨水排水管路造成了很大的壓力。所以對(duì)雨水系統(tǒng)進(jìn)行規(guī)劃設(shè)計(jì)時(shí)，首先需要對(duì)雨水排水管道進(jìn)行多次科學(xué)合理的壓力測(cè)試，細(xì)致縝密的協(xié)調(diào)豎向標(biāo)高，從而根據(jù)交通路段的實(shí)際狀況進(jìn)行有利于雨季快速排水管路系統(tǒng)的設(shè)計(jì)，最大限度的避免重現(xiàn)期短的路段內(nèi)水的滿溢現(xiàn)象的發(fā)生，確保城市交通的安全順暢。
當(dāng)然，在整個(gè)市政給排水工程規(guī)劃設(shè)計(jì)直至對(duì)其進(jìn)行施工的過程中，要做好對(duì)工程質(zhì)量的控制。在規(guī)劃設(shè)計(jì)和施工過程中不但要嚴(yán)格按照國家相關(guān)的規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行，同時(shí)工程的監(jiān)管人員要做好對(duì)施工各個(gè)環(huán)節(jié)的監(jiān)理，如果發(fā)現(xiàn)問題要及時(shí)的制止并監(jiān)督解決?？傊枰幸惶坠δ芡晟频慕y(tǒng)一的施工質(zhì)量監(jiān)理規(guī)范，在規(guī)范的知道約束下實(shí)現(xiàn)對(duì)工程質(zhì)量的控制。
結(jié)論
給排水工程是市政建設(shè)的重要環(huán)節(jié)，與民生和城市發(fā)展密切相關(guān)。隨著城市人口壓力的增大以及對(duì)工業(yè)、生活用水需求的劇增對(duì)市政給排水工程提出了更為嚴(yán)格的要求。所以在控制盒管理國市政給排水施工質(zhì)量時(shí)，所有工程參與者都要有認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度和工作作風(fēng)。相關(guān)監(jiān)理機(jī)構(gòu)對(duì)工程質(zhì)量做好監(jiān)督，避免市政給排水工程問題頻發(fā)的現(xiàn)象，有效提高整個(gè)工程的質(zhì)量水平。
參考文獻(xiàn)
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成本控制是給排水管理體系中的比較關(guān)鍵因素，其直接影響到企業(yè)的經(jīng)濟(jì)利潤以及企業(yè)是否能長期穩(wěn)定盈利。下文主要是根據(jù)現(xiàn)代給排水施工企業(yè)必須要依據(jù)自身成本管理體系的構(gòu)建為基礎(chǔ)，加以科學(xué)管理，促進(jìn)企業(yè)的健康發(fā)展。
1、給排水施工企業(yè)成本控制管理的必要性
企業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力的構(gòu)建對(duì)企業(yè)的生存與發(fā)展有著重要的意義，其主要就在于如何做好管理工作。企業(yè)施工成本控制管理體系的建立與完善是企業(yè)實(shí)現(xiàn)利潤最大化的重點(diǎn)?？茖W(xué)的施工成本管理工作能夠有效的貫徹執(zhí)行工程造價(jià)的指導(dǎo)，有效控制施工成本，為企業(yè)利潤最大化的實(shí)現(xiàn)奠定基礎(chǔ)。同時(shí)科學(xué)的施工成本控制與管理還能夠促進(jìn)企業(yè)各項(xiàng)管理工作的開展，為其綜合管理能力的提高奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，促進(jìn)企業(yè)的健康發(fā)展。
2、給排水施工過程的成本控制
2.1 針對(duì)企業(yè)實(shí)際情況構(gòu)建成本控制體系
在我國的給排水施工企業(yè)中，許多企業(yè)的施工成本控制體系是照搬其他企業(yè)而來的管理體系，由于其不是根據(jù)企業(yè)實(shí)際情況進(jìn)行構(gòu)建的控制體系，因此，其在具體的施工實(shí)施過程中不能適應(yīng)企業(yè)管理流程與管理構(gòu)架，造成給排水施工過程中的成本控制失控。針對(duì)這樣的情況，現(xiàn)代給排水施工企業(yè)應(yīng)認(rèn)識(shí)到施工成本控制的重要性，針對(duì)企業(yè)的實(shí)際情況進(jìn)行成本控制體系的構(gòu)建。通過對(duì)企業(yè)管理架構(gòu)、工作流程、技術(shù)力量與設(shè)備情況的科學(xué)分析與論證，構(gòu)建適用于企業(yè)管理工作及實(shí)際情況的施工成本控制體系，以此為給排水工程施工過程的成本控制實(shí)施奠定基礎(chǔ)，促進(jìn)成本控制工作的實(shí)施。
2.2 注重給排水施工過程成本控制要點(diǎn)的管理與控制，提高成本控制效果
2.2.1給排水施工材料成本控制
按照給排水工程施工特點(diǎn)，給排水施工過程的成本控制可以分為材料控制、人工控制、設(shè)備控制等幾個(gè)方面。在進(jìn)行材料成本控制中，施工企業(yè)應(yīng)構(gòu)建科學(xué)的材料采購管理體系，以招投標(biāo)或?qū)Ρ榷嗉也牧瞎?yīng)商價(jià)格、質(zhì)量、資質(zhì)的方式使材料價(jià)格趨于合理，避免材料采購過程中造成的材料成本增加。
另外，施工企業(yè)還應(yīng)注重進(jìn)場(chǎng)材料的復(fù)核與檢驗(yàn)，對(duì)進(jìn)場(chǎng)材料質(zhì)量、數(shù)量進(jìn)行雙人復(fù)核與檢查，保障施工企業(yè)的經(jīng)濟(jì)利益。尤其是給排水施工中的水泥、沙石等材料，其進(jìn)場(chǎng)數(shù)量的計(jì)量工作必須嚴(yán)謹(jǐn)，以達(dá)到有效控制成本的目的。
另外，施工企業(yè)還應(yīng)從進(jìn)場(chǎng)材料的管理著手對(duì)材料成本進(jìn)行控制，根據(jù)施工進(jìn)度科學(xué)的規(guī)劃進(jìn)場(chǎng)材料數(shù)量，避免沙石進(jìn)場(chǎng)數(shù)量過多造成的管理成本增加，避免材料存放過程中受雨水沖刷造成的流失。
通過多種途徑的材料管理與控制達(dá)到材料成本控制的目的，為企業(yè)成本控制管理工作的實(shí)施奠定良好的基礎(chǔ)。同時(shí)通過材料控制與管理還能夠有效的保障進(jìn)場(chǎng)材料質(zhì)量，為施工質(zhì)量控制工作奠定基礎(chǔ)。
2.2.2給排水施工過程的人工與設(shè)備成本控制
人工成本是給排水施工成本的重要組成部分，科學(xué)的計(jì)算工程量并按照工程量與施工進(jìn)度進(jìn)行人事安排是有效降低施工過程成本的重要工作。
現(xiàn)代給排水施工企業(yè)應(yīng)在工程開工前即對(duì)施工項(xiàng)目的進(jìn)度進(jìn)行科學(xué)規(guī)劃，并按照進(jìn)度需求進(jìn)行人工的安排，以此實(shí)現(xiàn)人工成本的控制與管理。另外，針對(duì)給排水施工過程中的設(shè)備租賃情況，企業(yè)也應(yīng)根據(jù)進(jìn)度需求合理安排設(shè)備租賃，有效降低設(shè)備租賃費(fèi)用。對(duì)于企業(yè)自有設(shè)備的控制，企業(yè)還應(yīng)從養(yǎng)護(hù)、管理、存放等方面著手，避免設(shè)備故障對(duì)工程進(jìn)度的影響，提高成本控制效果。
2.2.3 以科學(xué)的場(chǎng)地規(guī)劃提高成本控制效果
給排水施工現(xiàn)場(chǎng)的場(chǎng)地規(guī)劃對(duì)施工過程成本有著重要的影響，合理的場(chǎng)地規(guī)劃能夠?qū)⑹┕げ牧?、設(shè)備等進(jìn)行有效的優(yōu)化與整合，減少施工現(xiàn)場(chǎng)二次運(yùn)輸距離，提高工作效率的同時(shí)，降低人工費(fèi)用。另外，科學(xué)的場(chǎng)地規(guī)劃還能夠減少施工現(xiàn)場(chǎng)整理、回填過程場(chǎng)地整理的費(fèi)用，降低給排水的施工成本，促進(jìn)企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益的提高。
3、注重施工質(zhì)量控制，促進(jìn)施工成本控制的實(shí)施
在給排水施工過程成本控制中，許多企業(yè)也將質(zhì)量控制與成本控制進(jìn)行單獨(dú)的管理。而事實(shí)上，質(zhì)量控制工作與成本控制工作是相輔相成的兩項(xiàng)管理工作，其需要施工企業(yè)對(duì)質(zhì)量管理與成本控制進(jìn)行系統(tǒng)的整合優(yōu)化，以質(zhì)量管理促進(jìn)成本控制的實(shí)施。通過質(zhì)量控制與管理工作的科學(xué)開展以及施工現(xiàn)場(chǎng)技術(shù)人員的工作能夠有效的促進(jìn)施工過程成本控制的有效實(shí)施。其能夠在進(jìn)行技術(shù)管理中注重施工人員是否存在材料浪費(fèi)、是否按照技術(shù)要求進(jìn)行施工，以質(zhì)量控制為基礎(chǔ)對(duì)成本控制的實(shí)施進(jìn)行監(jiān)督。有效避免質(zhì)量隱患或質(zhì)量通病治理造成的成本增加。通過現(xiàn)場(chǎng)技術(shù)人員與質(zhì)檢人員的對(duì)成本控制職能的兼任，提高成本控制的監(jiān)督力度，促進(jìn)企業(yè)施工成本控制工作的開展。
4、構(gòu)建全員成本控制制度，促進(jìn)成本控制的有效實(shí)施
為了更好的實(shí)施給排水施工過程成本控制工作，施工企業(yè)還應(yīng)將成本控制目標(biāo)進(jìn)行分解，落實(shí)到各個(gè)崗位，使每個(gè)崗位的工作人員都能明確自身工作中與成本控制的聯(lián)系，明確工作中的成本控制內(nèi)容，以此實(shí)現(xiàn)全員成本控制。同時(shí)，施工企業(yè)還應(yīng)通過獎(jiǎng)懲制度、績效考核等方式促進(jìn)施工人員成本控制工作積極性，促進(jìn)成本控制的實(shí)施。
5、結(jié)論
總而言之，當(dāng)今企業(yè)成本管理工作對(duì)企業(yè)的發(fā)展有著重要的意義，其主要可以提高企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益。現(xiàn)代給排水施工企業(yè)應(yīng)從構(gòu)建以及完善自身管理體系，強(qiáng)化施工過程材料成本控制、人工成本控制以及設(shè)備成本控制工作，以此提高施工過程成本控制效果。另外，施工企業(yè)還要認(rèn)識(shí)到質(zhì)量管理、現(xiàn)場(chǎng)管理與成本控制間的重要關(guān)系，通過優(yōu)化整合使企業(yè)現(xiàn)場(chǎng)管理人員職能進(jìn)行相互融合，有效提高成本控制效果，促進(jìn)企業(yè)成本控制工作的有效實(shí)施。
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