發(fā)布時(shí)間：2023-02-14 08:04:17
序言：寫作是分享個(gè)人見解和探索未知領(lǐng)域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的給排水工程技術(shù)論文樣本，期待這些樣本能夠?yàn)槟峁┴S富的參考和啟發(fā)，請(qǐng)盡情閱讀。
元壩氣田17億立方米/年滾動(dòng)建產(chǎn)工程地面集輸工程隧道三標(biāo)建設(shè)地點(diǎn)位于四川省蒼溪縣境內(nèi)。第三標(biāo)段共有兩條隧道：牛包山隧道和天坪梁隧道。牛包山隧道穿越地段的微地貌特征為緩坡、陡坡、陡崖、山脊、沖溝等。區(qū)內(nèi)為單斜地層，其巖層產(chǎn)狀為236°∠3°，地下水主要由南向北徑流，巖體的風(fēng)化裂隙及構(gòu)造裂隙為地下水的主要貯存和富集空間。該隧道隧址區(qū)域內(nèi)無(wú)大的地表水匯集區(qū)和流通區(qū)，只在隧道的進(jìn)出洞口和洞身段發(fā)育多條小沖溝，入洞口沖溝內(nèi)有地表水，水量較大，常年有水。天坪梁隧道隧址區(qū)內(nèi)為單斜地層，其巖層產(chǎn)狀為240～250°∠3～6°，地下水由西南向東北徑流，其含水巖層為砂巖層，風(fēng)化裂隙及基巖裂隙為地下水的主要貯存和富集空間。該隧道隧址區(qū)域地表水系主要為進(jìn)洞口側(cè)有一沖溝，進(jìn)洞口側(cè)沖溝內(nèi)水流較小，由于沖溝上游有堰塘攔截，沖溝內(nèi)水流在暴雨季節(jié)，洪水水位較小。
二隧道工程
防排水施工技術(shù)的施工準(zhǔn)備在進(jìn)行隧道工程防排水施工前，施工單位首先要做好施工準(zhǔn)備工作，只有這樣才能為施工的順利進(jìn)行提供保障，才能確保隧道工程的施工質(zhì)量。在施工前，施工單位要安排測(cè)量人員深入施工現(xiàn)場(chǎng)，對(duì)各個(gè)樁位進(jìn)行測(cè)量，確保各個(gè)樁位能滿足施工需求，同時(shí)測(cè)量人員要根據(jù)施工現(xiàn)場(chǎng)的實(shí)際情況，設(shè)置好水準(zhǔn)點(diǎn)和導(dǎo)線網(wǎng)，并對(duì)隧道進(jìn)行測(cè)量、復(fù)測(cè)，確認(rèn)無(wú)誤后，進(jìn)行二次襯砌放樣。采購(gòu)人員需要根據(jù)隧道防排水施工設(shè)計(jì)要求，購(gòu)買合理的施工材料，采購(gòu)人員在選購(gòu)施工材料時(shí)，要對(duì)市場(chǎng)進(jìn)行充分的調(diào)查，選擇質(zhì)量?jī)?yōu)越、價(jià)格便宜的施工材料。施工材料在進(jìn)入施工現(xiàn)場(chǎng)前，施工單位要安排專門的質(zhì)檢人員對(duì)施工材料的質(zhì)量進(jìn)行檢查，如果發(fā)現(xiàn)施工材料質(zhì)量不合格，要及時(shí)將施工材料退回，重新選購(gòu)，嚴(yán)禁質(zhì)量不合格的施工材料進(jìn)入施工現(xiàn)場(chǎng)。在正式施工前，施工單位還要對(duì)施工人員進(jìn)行技術(shù)培訓(xùn)和安全培訓(xùn)，從而有效地提高施工人員的技術(shù)水平和安全意識(shí)，確保施工人員能嚴(yán)格的按照相關(guān)規(guī)范進(jìn)行操作，只有這樣才能為隧道工程的施工質(zhì)量提供保障。在施工前，施工人員還要組織施工人員對(duì)施工使用的各種機(jī)械設(shè)備進(jìn)行檢查，確保施工機(jī)械設(shè)備能安全穩(wěn)定的運(yùn)行，從而為隧道工程施工的順利進(jìn)行提供保障。
三防排水施工技術(shù)的應(yīng)用
1測(cè)量放樣
在進(jìn)行測(cè)量放樣時(shí)，測(cè)量放樣人員要利用全站儀將隧道的中心線準(zhǔn)確的測(cè)量出來(lái)，然后沿著隧道中心線向兩側(cè)散開放樣，在本工程中，每隔5m為一個(gè)放樣點(diǎn)，水平方向放樣結(jié)束后，測(cè)量放樣人員要將縱向排水管道的中心線測(cè)量出來(lái)，然后每隔10m設(shè)置一個(gè)放樣點(diǎn)，最后利用全站儀將排水管道底部的設(shè)計(jì)標(biāo)高測(cè)量出來(lái)。測(cè)量人員還要將矮邊墻的邊線測(cè)量出來(lái)，每隔5m設(shè)置一個(gè)放樣點(diǎn)，并將矮邊墻的頂標(biāo)高測(cè)量出來(lái)。
2進(jìn)入隧道前的防排水處理
在進(jìn)入隧道施工前，施工單位要對(duì)隧道內(nèi)部的情況進(jìn)行充分調(diào)查，了解隧道隧址區(qū)地表水、地下水的情況，并對(duì)地表水的補(bǔ)給方式進(jìn)行分析，根據(jù)實(shí)際情況，制定相應(yīng)的地表防排水工作，從而為隧道施工提供方便。在本次隧道工程施工中，施工單位采用漿砌片石截水溝、排水溝將隧址區(qū)地表水排入隧道地表外側(cè)，并將其引入隧址區(qū)原排水系統(tǒng)中，從而有效地防止地表水滲漏對(duì)隧道工程施工造成影響。
3安裝排水管
在本工程中，施工單位在安裝排水管時(shí)，對(duì)于環(huán)向排水管的安裝，施工單位首先沿著隧道內(nèi)部，每隔1m設(shè)置一個(gè)混凝土懸掛錨釘，然后利用鐵絲將排水管道固定在混凝土懸掛錨釘上，在施工過(guò)程中，施工人員要特別注意，錨釘需要牢固的地錨在混凝土表面，從而避免彈簧管墜落對(duì)隧道中的行人帶來(lái)危害。彈簧管的端頭需要預(yù)留出10cm，從而為彈簧管和縱向排水管的交接提供保障。在安裝縱向排水管時(shí)，其安裝工序與環(huán)向排水管的安裝工序大致相同，施工人員首先要沿著隧道坡度，每隔1m設(shè)置一個(gè)混凝土懸掛錨釘，利用鐵絲將排水管道固定在混凝土懸掛錨釘上，最后施工人員要縱向排水管道和環(huán)向排水管道交接處割破，將環(huán)向排水管道、縱向排水管道、橫向排水管道連接好，最后對(duì)管道的接頭進(jìn)行密封處理，避免管道接頭處發(fā)生漏水現(xiàn)象。
4防水板的安裝
在進(jìn)行防水板安裝前，施工人員要對(duì)隧道初期施工的支護(hù)情況進(jìn)行認(rèn)真的檢查，并對(duì)巖面的欠挖進(jìn)行處理，避免襯砌臺(tái)車進(jìn)入施工現(xiàn)場(chǎng)后，因沒有處理巖面欠挖，從而對(duì)隧道工程防排水施工進(jìn)度造成影響。施工人員還要鑿除凸出的巖石噴射混凝土，割掉凸出的鋼筋頭和錨桿，同時(shí)在鋪設(shè)防水板前，施工人員要先將防水板拼好，然后利用裝載機(jī)將防水板放在架子上。在安裝塑料防水板時(shí)，施工單位可以采用無(wú)釘法，按照順序逐環(huán)安裝；在安裝復(fù)合放水板時(shí)，施工人員首先要將錨釘釘入混凝土中，然后沿著縱向拉鐵絲，從而對(duì)防水板進(jìn)行保護(hù)。施工人員在安裝復(fù)合防水板時(shí)，要從側(cè)面開始，從上到下依次鋪設(shè)，同時(shí)施工人員要在鋪設(shè)過(guò)程，將吊帶系在鐵絲上。
四結(jié)語(yǔ)
關(guān)鍵詞：給排水科學(xué)與工程專業(yè)；人才培養(yǎng)體系；構(gòu)建
基金項(xiàng)目：江蘇省“十二五”高等學(xué)校重點(diǎn)專業(yè)資助項(xiàng)目（2012139）；江蘇高校優(yōu)勢(shì)學(xué)科建設(shè)工程資助項(xiàng)目（PAPD）；課題組成員：王鄭、黃新、荊肇乾、薛紅琴、曹世瑋、林少華
中圖分類號(hào)：G64 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A
收錄日期：2017年1月13日
一、前言
給排水科學(xué)與工程專業(yè)作為一個(gè)有著60余年歷史的專業(yè)，目前全國(guó)高校的辦學(xué)點(diǎn)達(dá)到156個(gè)，年招生超過(guò)萬(wàn)人。隨著“生態(tài)文明建設(shè)”納入中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)“五位一體”總體布局，給排水科學(xué)與工程專業(yè)的任務(wù)也從主要解決城市和工業(yè)用水的供給和排放，即以滿足“量”的需求為主，轉(zhuǎn)變?yōu)橐愿纳扑|(zhì)為中心、水量與水質(zhì)問(wèn)題并重，滿足實(shí)現(xiàn)水的良性社會(huì)循環(huán)的目標(biāo)。南京林業(yè)大學(xué)給排水科學(xué)與工程專業(yè)設(shè)置在土木工程學(xué)院，2001年開設(shè)土木工程專業(yè)（給水排水工程方向），2007年以給水排水工程專業(yè)獨(dú)立招生，2011年通過(guò)江蘇省教育廳組織的給水排水工程學(xué)士學(xué)位授權(quán)點(diǎn)審核。我校給排水科學(xué)與工程專業(yè)結(jié)合學(xué)校在資源、環(huán)境、生態(tài)學(xué)科的優(yōu)勢(shì)和特色，創(chuàng)辦具有林業(yè)大學(xué)特色、產(chǎn)學(xué)研緊密結(jié)合的江蘇省重點(diǎn)專業(yè)。
二、南京林業(yè)大學(xué)給排水科學(xué)與工程專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)與定位
南京林業(yè)大學(xué)給排水科學(xué)與工程專業(yè)緊密圍繞高等教育立德樹人的根本宗旨，按照“德育為先，能力為重，全面發(fā)展”的人才培養(yǎng)理念，面向國(guó)家、市政給排水行業(yè)與地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需求，以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革為引領(lǐng)，以品牌專業(yè)建設(shè)為契機(jī)，以內(nèi)涵建設(shè)為重點(diǎn)，以專業(yè)規(guī)劃為抓手，做強(qiáng)優(yōu)勢(shì)，補(bǔ)齊短板，努力提升專業(yè)的整體實(shí)力和綜合競(jìng)爭(zhēng)力，為培養(yǎng)人格健全、基礎(chǔ)扎實(shí)、善于創(chuàng)新、勇于擔(dān)當(dāng)、開放胸懷的高素質(zhì)人才，推動(dòng)高水平特色大學(xué)建設(shè)奠定專業(yè)基礎(chǔ)。
本專業(yè)培養(yǎng)適應(yīng)我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)需要，德、智、體、美全面發(fā)展，具備扎實(shí)的自然科學(xué)與人文科學(xué)基礎(chǔ)、計(jì)算機(jī)和外語(yǔ)應(yīng)用能力，掌握給排水科學(xué)與工程專業(yè)的理論知識(shí)，獲得工程師基本訓(xùn)練并具有創(chuàng)新精神的高級(jí)工程技術(shù)人才。畢業(yè)生應(yīng)具有從事給水排水工程有關(guān)的工程規(guī)劃、設(shè)計(jì)、施工、運(yùn)營(yíng)、管理等工作的能力，并具有初步的研究開發(fā)能力。在加強(qiáng)數(shù)學(xué)、化學(xué)、力學(xué)等基礎(chǔ)理論教育的基礎(chǔ)上，突出實(shí)踐環(huán)節(jié)，提高學(xué)生的工程素質(zhì)、培養(yǎng)學(xué)生解決復(fù)雜工程問(wèn)題的能力，使其獲得注冊(cè)工程師的基本訓(xùn)練，并具備相應(yīng)的生態(tài)文明建設(shè)理念。
三、給排水科學(xué)與工程專業(yè)理論課程體系構(gòu)建
南京林業(yè)大學(xué)給排水科學(xué)與工程專業(yè)的理論課程體系建設(shè)上以《高等學(xué)校給排水科學(xué)與工程本科指導(dǎo)性專業(yè)規(guī)范》為基礎(chǔ)，2016版人才培養(yǎng)方案中課內(nèi)教學(xué)總學(xué)時(shí)為2，076學(xué)時(shí)，總學(xué)分為127學(xué)時(shí)，學(xué)生畢業(yè)總學(xué)分要求為175.5學(xué)分。其中，通識(shí)平臺(tái)課內(nèi)學(xué)時(shí)為660學(xué)時(shí)，其中必修課為468學(xué)時(shí)、選修課為192學(xué)時(shí)，課內(nèi)學(xué)分為40學(xué)時(shí)，其中必修課為28學(xué)分，選修課為12學(xué)分；專業(yè)教育平臺(tái)課分專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)特色課，其中專業(yè)基礎(chǔ)課必修和選修學(xué)時(shí)分別為728學(xué)時(shí)和192學(xué)時(shí)，專業(yè)特色課必修和選修學(xué)時(shí)分別為368學(xué)時(shí)和128學(xué)時(shí)。2016版人才培養(yǎng)方案理論課時(shí)從數(shù)量到對(duì)應(yīng)的課程知識(shí)點(diǎn)涵蓋了《高等學(xué)校給排水科學(xué)與工程本科指導(dǎo)性專業(yè)規(guī)范》116個(gè)知識(shí)單元、485個(gè)知識(shí)點(diǎn)和429個(gè)核心學(xué)時(shí)的要求。
在具體的課程設(shè)置上，將原二年級(jí)開設(shè)的專業(yè)基礎(chǔ)課《理論力學(xué)》和《材料力學(xué)》合并成《工程力學(xué)》（B）（64學(xué)時(shí)），將原二年級(jí)和三年級(jí)開設(shè)的《土力學(xué)》、《土木工程材料》、《給排水工程結(jié)構(gòu)》合并成《土建工程基礎(chǔ)》（48學(xué)時(shí)），將原三年級(jí)開設(shè)的核心專業(yè)課《給水工程》、《排水工程》（上、下）調(diào)整為《水資源利用與保護(hù)》（32學(xué)時(shí)）、《水質(zhì)工程學(xué)》（1、2）（48學(xué)時(shí)、64學(xué)時(shí)）和《給水排水管網(wǎng)系統(tǒng)》（48學(xué)時(shí)），將《建筑給水排水工程》的學(xué)時(shí)從32學(xué)時(shí)增加到48學(xué)時(shí)。開設(shè)《城鎮(zhèn)防洪與雨洪利用》、《水工藝設(shè)備基礎(chǔ)》和《城市水系統(tǒng)運(yùn)營(yíng)與管理》等R堤厴課程。在《水質(zhì)工程學(xué)》（1、2）、《污水深度處理與回用》和《景觀水工程》等專業(yè)課程教學(xué)過(guò)程中增加生態(tài)水處理的教學(xué)內(nèi)容。課程教材盡量做到選用“十三五”出版的國(guó)家級(jí)規(guī)劃教材以及高等學(xué)校給水排水工程學(xué)科專業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)要求的教材，同時(shí)進(jìn)一步按照“十三五”期間出版的規(guī)劃教材組織教學(xué)內(nèi)容。
在理論課程教學(xué)過(guò)程中，教師要圍繞學(xué)生的需求發(fā)揮教學(xué)的主導(dǎo)作用，激發(fā)學(xué)生對(duì)專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生積極主動(dòng)地思考，進(jìn)而促進(jìn)他們將外在的知識(shí)內(nèi)化為自己的素質(zhì)和能力。積極開展雙語(yǔ)課程、微課、MOOC等嘗試，目前相關(guān)專業(yè)老師已經(jīng)建設(shè)有雙語(yǔ)課程《水力學(xué)》與《水處理生物學(xué)》、《建筑給水排水工程》與《水力學(xué)》微課，新穎的教學(xué)方法對(duì)于提升學(xué)生對(duì)于專業(yè)知識(shí)的理解和掌握，起到了積極的作用。
為科學(xué)考察學(xué)生理論課程的學(xué)習(xí)效果，教師對(duì)學(xué)生的考查也從單一的考試向綜合測(cè)試轉(zhuǎn)變。在課程考查過(guò)程中，教師不僅要測(cè)評(píng)學(xué)生的知識(shí)學(xué)習(xí)狀況，而且要考查他們對(duì)新知識(shí)的認(rèn)識(shí)能力、探求能力和實(shí)際動(dòng)手能力。因此，教師按照一定的比重，分別考查課程學(xué)習(xí)中學(xué)生的知識(shí)理解和記憶效果、相關(guān)專業(yè)知識(shí)的計(jì)算能力、課堂參與情況，促進(jìn)學(xué)生更加積極主動(dòng)投入到新的學(xué)習(xí)之中。通過(guò)此舉，極大地提高了學(xué)生參與課堂互動(dòng)。學(xué)生平時(shí)作業(yè)成績(jī)不計(jì)入學(xué)生總評(píng)成績(jī)，這樣能避免平時(shí)作業(yè)成績(jī)不能反映學(xué)生真實(shí)的學(xué)習(xí)情況，在一定程度上能防止作業(yè)的抄襲。
四、給排水科學(xué)與工程專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系構(gòu)建
（一）加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)。建立比較完善的分課程實(shí)驗(yàn)室和綜合實(shí)驗(yàn)室，實(shí)驗(yàn)教學(xué)做到小班教學(xué)，使人人都能動(dòng)手參與實(shí)驗(yàn)。在滿足《高等學(xué)校給排水科學(xué)與工程本科指導(dǎo)性專業(yè)規(guī)范》對(duì)實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)基本要求的基礎(chǔ)上，我校將《水分析化學(xué)》課程改為32學(xué)時(shí)的理論學(xué)時(shí)和32學(xué)時(shí)的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)課，分別計(jì)2學(xué)分和1學(xué)分（實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)課程32學(xué)時(shí)，計(jì)1學(xué)分），對(duì)于高中階段化學(xué)知識(shí)掌握比較薄弱的學(xué)生，對(duì)于提高他們的實(shí)際操作能力起到積極的作用。將水質(zhì)工程學(xué)實(shí)驗(yàn)并入《水處理實(shí)驗(yàn)技術(shù)》（32學(xué)時(shí)），使用任課老師參與編寫的出版教材，按照水質(zhì)工程學(xué)的實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)讓學(xué)生實(shí)際參與操作，強(qiáng)化水質(zhì)工程處理方面的知識(shí)。
（二）實(shí)習(xí)方面。進(jìn)一步建設(shè)校內(nèi)外實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)基地，按照給排水科學(xué)與工程專業(yè)培養(yǎng)方案的要求，做到所有專業(yè)基礎(chǔ)課、重要專業(yè)選修課及專業(yè)特色課都在校內(nèi)外建有對(duì)應(yīng)的實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)基地，滿足學(xué)生對(duì)取水工程、給水處理工藝、污水處理工藝、工業(yè)廢水處理工藝、建筑給水排水工程、消防工程等的認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)和實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)的需要。
（三）創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練方面。鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)入專業(yè)學(xué)習(xí)以后就能聯(lián)系老師進(jìn)行創(chuàng)新課題實(shí)驗(yàn)，對(duì)于高年級(jí)同學(xué)在學(xué)校的引導(dǎo)下，鼓勵(lì)他們進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)嘗試，結(jié)合江蘇省及學(xué)校每年組織的申報(bào)和資助的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目，鼓勵(lì)大二、大三的學(xué)生積極申報(bào)，構(gòu)建部分優(yōu)秀本科生的科研訓(xùn)練平臺(tái)。通過(guò)創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新訓(xùn)練，促進(jìn)人才培養(yǎng)模式和教學(xué)方法的創(chuàng)新，鼓勵(lì)和支持大學(xué)生盡早參與科學(xué)研究、技術(shù)開發(fā)和社會(huì)實(shí)踐等創(chuàng)新活動(dòng)，不斷提高大學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。
（四）畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）方面。鼓勵(lì)將本科畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）與各類大學(xué)生科研訓(xùn)練課題相結(jié)合，讓學(xué)生在原有課題基礎(chǔ)上進(jìn)行深入研究。如果不是科研類的論文研究，學(xué)生盡量選擇畢業(yè)設(shè)計(jì)，且畢業(yè)設(shè)計(jì)要有針對(duì)性，最好是針對(duì)具體工程（或者假題真做）。對(duì)于雙向選擇選題模式，備選題目一般應(yīng)多于學(xué)生數(shù)的10%，確保一人一題。對(duì)于畢業(yè)設(shè)計(jì)，從圖紙數(shù)量和說(shuō)明書頁(yè)數(shù)上做了最低工作量的要求（在學(xué)校規(guī)定排版格式基礎(chǔ)上）。鼓勵(lì)本專業(yè)和其他專業(yè)的學(xué)生組成畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）團(tuán)隊(duì)，進(jìn)行帶有交叉性質(zhì)的畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）。
（五）課程設(shè)計(jì)方面。將《水質(zhì)工程學(xué)》（1、2）的課程設(shè)計(jì)均設(shè)置為2周時(shí)間，加大課程設(shè)計(jì)工作量，如在給水廠設(shè)計(jì)中，就要求學(xué)生使用V型濾池，而不是使用教科書中講述的普通快濾池，鍛煉學(xué)生查閱設(shè)計(jì)手冊(cè)和計(jì)算案例書籍的能力，從而使設(shè)計(jì)更貼近工程實(shí)際。將《給水排水管網(wǎng)系統(tǒng)》的課程設(shè)計(jì)分成《o水管網(wǎng)課程設(shè)計(jì)》（1周）和《排水管網(wǎng)課程設(shè)計(jì)》（1周），對(duì)于兩類管網(wǎng)的計(jì)算提出具體的計(jì)算要求。在學(xué)生課程設(shè)計(jì)過(guò)程中，他們的學(xué)習(xí)潛質(zhì)和積極性都被極大地調(diào)動(dòng)起來(lái)，通過(guò)完整的課程設(shè)計(jì)，能顯著提高學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用能力。
五、適應(yīng)給排水科學(xué)與工程專業(yè)人才培養(yǎng)的要求完善課程教學(xué)大綱
南京林業(yè)大學(xué)給排水科學(xué)與工程專業(yè)人才培養(yǎng)體系對(duì)于專業(yè)教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)提出了更高的要求，任課教師要在人才培養(yǎng)模式的指導(dǎo)下對(duì)課程內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)優(yōu)化，哪些內(nèi)容是學(xué)生要掌握的，哪些是要理解的，哪些是要了解的，不能因課程的合并或者教學(xué)時(shí)數(shù)的減少，而簡(jiǎn)單地將教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行隨意的刪減，應(yīng)該采取改革教學(xué)方法、改進(jìn)教學(xué)手段，在規(guī)定的學(xué)時(shí)內(nèi)完成教學(xué)大綱規(guī)定的內(nèi)容。為此，我校土木工程學(xué)院按照新的給排水科學(xué)與工程專業(yè)人才培養(yǎng)方案修訂了38門課程的課程教學(xué)大綱，每門課由一位任課教師執(zhí)筆，一位老師審核，再集體對(duì)所有課程的教學(xué)大綱進(jìn)行討論，然后進(jìn)行修改后再進(jìn)行討論，經(jīng)過(guò)反復(fù)的討論修改，最后確定下來(lái)。教學(xué)必須完成教學(xué)大綱規(guī)定的內(nèi)容，教學(xué)效果達(dá)到大綱標(biāo)準(zhǔn)要求，課程的評(píng)價(jià)指標(biāo)體系也在教學(xué)大綱里面進(jìn)行了明確。
主要參考文獻(xiàn)：
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Abstract： This article analyzes the present situation of the curriculum group of water supply and drainage science and engineering specialty， and according to the CDIO concept puts forward the curriculum group construction scheme from the classification principles of curriculum group， scheme design of the curriculum group and concrete curriculum group measures， to explore an idea for the curriculum group construction of water supply and drainage science and engineering specialty to meet the international standards and serve local economy needs.
關(guān)鍵詞：CDIO理念；給排水科學(xué)與工程；課程群建設(shè)
Key words： CDIO concept；water supply and drainage science and engineering；curriculum group construction
中圖分類號(hào)：G622.0 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1006-4311（2015）30-0155-03
0 引言
當(dāng)前，高等院校給排水科學(xué)與工程專業(yè)的課程設(shè)置都是基于單科設(shè)置，各課程之間存在一定重復(fù)的知識(shí)，連貫的知識(shí)不能相互聯(lián)系起來(lái)，教師固守傳統(tǒng)“灌輸式”的教學(xué)模式，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)不知道如何應(yīng)用。加之水資源短缺和水危機(jī)的加重，國(guó)家對(duì)給水排水工程事業(yè)的投入日益加大，2015年4月針對(duì)水污染，國(guó)家出臺(tái)了“水十條”，預(yù)計(jì)到2020年將投入4至5萬(wàn)億用于水污染治理。給水排水工程作為21世紀(jì)的朝陽(yáng)產(chǎn)業(yè)，對(duì)人才的需求將不斷增長(zhǎng)，相應(yīng)地，對(duì)給水排水工程高等教育提出了更高要求，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量成為重中之重。[1]自1952年以來(lái)，給排水科學(xué)與工程專業(yè)已經(jīng)走過(guò)了60多年的歷程。從事給排水行業(yè)的教育工作者一直積極探索給排水科學(xué)與工程專業(yè)課程建設(shè)的問(wèn)題，并取得了一些成果，提出了CDIO理念下給排水科學(xué)與工程專業(yè)課程群的建設(shè)方案。CDIO包括構(gòu)思（Conceive）、設(shè)計(jì)（Design）、實(shí)施（Implement）和運(yùn)作（Operate）四個(gè)方面。CDIO理念是近年來(lái)國(guó)際工程教育改革的最新成果，它以產(chǎn)品研發(fā)到產(chǎn)品運(yùn)行的生命周期為載體，讓學(xué)生以主動(dòng)的、實(shí)踐的、課程之間有機(jī)聯(lián)系的方式學(xué)習(xí)。根據(jù)建設(shè)部高等學(xué)校專業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)意見，給排水科學(xué)與工程專業(yè)人才培養(yǎng)類型分為“研究型”和“應(yīng)用型”。[2]在給排水科學(xué)與工程專業(yè)的教學(xué)中引入CDIO模式，將會(huì)為我們培養(yǎng)出具備給水排水工程基礎(chǔ)理論，掌握專業(yè)知識(shí)和技能，同時(shí)具有一定創(chuàng)新和科研能力，具有合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)的給排水科學(xué)與工程學(xué)科應(yīng)用型技術(shù)人才。
1 課程群劃分的原則
對(duì)課程群進(jìn)行劃分，首先應(yīng)針對(duì)給排水科學(xué)與工程專業(yè)學(xué)生的實(shí)際情況，以CDIO理念為指導(dǎo)，以給水排水行業(yè)對(duì)人才的需求為導(dǎo)向，確立理論基礎(chǔ)扎實(shí)、創(chuàng)新實(shí)踐能力強(qiáng)為給排水科學(xué)與工程專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)。其次，確立給排水科學(xué)與工程專業(yè)課程群體系為課程群建設(shè)的關(guān)鍵，這關(guān)系到能否達(dá)到給排水科學(xué)與工程專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)，因此，應(yīng)先確立給排水科學(xué)與工程專業(yè)課程群體系，并根據(jù)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)以及知識(shí)結(jié)構(gòu)和知識(shí)體系對(duì)給排水科學(xué)與工程專業(yè)的課程群體系進(jìn)行劃分，使課程群的知識(shí)相對(duì)集中。此外，應(yīng)圍繞給排水科學(xué)與工程專業(yè)課程群的教材建設(shè)、課程群相關(guān)教學(xué)研究等進(jìn)行詳細(xì)規(guī)劃，以某個(gè)或多個(gè)方面的知識(shí)來(lái)確定群內(nèi)各門課程的知識(shí)點(diǎn)，理順各門課程中的每個(gè)案例的設(shè)置，將相互聯(lián)系緊密的課程劃分在同一課程群內(nèi)。
不同課程群要求學(xué)生具備不同的綜合素質(zhì)，因此應(yīng)使課程群與實(shí)踐訓(xùn)練關(guān)聯(lián)，并使該課程群的實(shí)踐訓(xùn)練體系化，所使講授的知識(shí)結(jié)構(gòu)化、層次化，已達(dá)到節(jié)省課時(shí)的目的。[1]這樣不僅便于學(xué)生從整體上理解課程群的知識(shí)及綜合掌握知識(shí)，也有利于培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。
基于以上原則，對(duì)給排水科學(xué)與工程專業(yè)課程體系進(jìn)行了課程群的劃分。給排水科學(xué)與工程專業(yè)課程體系分為基礎(chǔ)課（公共和專業(yè)）、專業(yè)課、實(shí)踐課及專業(yè)選修課。公共基礎(chǔ)課包括高等數(shù)學(xué)、大學(xué)物理、無(wú)機(jī)化學(xué)、有機(jī)化學(xué)、工程力學(xué)、工程制圖、CAD基礎(chǔ)，計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)、電工學(xué)、工程經(jīng)濟(jì)；專業(yè)基礎(chǔ)課包括工程測(cè)量、水力學(xué)、水文學(xué)和水文地質(zhì)、水泵與泵站、水處理微生物學(xué)、物理化學(xué)、水分析化學(xué)、工業(yè)水處理；專業(yè)課包括水資源利用與保護(hù)、建筑給水排水工程、給水排水管網(wǎng)系統(tǒng)、水質(zhì)工程學(xué)；實(shí)踐課程包括認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)、畢業(yè)實(shí)習(xí)、實(shí)驗(yàn)課程、課程設(shè)計(jì)（工程制圖課程設(shè)計(jì)、水泵與泵站課程設(shè)計(jì)、建筑給水排水課程設(shè)計(jì)、給水排水管網(wǎng)系統(tǒng)課程設(shè)計(jì)、水質(zhì)工程學(xué)課程設(shè)計(jì)）和畢業(yè)設(shè)計(jì)。專業(yè)選修課涉及各類特色課程。
2 課程群方案設(shè)計(jì)
2.1 設(shè)計(jì)理念 工科人才培養(yǎng)注重綜合素質(zhì)，教育模式正朝著綜合化和個(gè)性化的趨勢(shì)發(fā)展，按照CDIO工程教育理念，圍繞著培養(yǎng)具有合理知識(shí)結(jié)構(gòu)、適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需求的給排水科學(xué)與工程學(xué)科高級(jí)工程技術(shù)人才的宗旨，各個(gè)學(xué)校注重培養(yǎng)學(xué)生在扎實(shí)理論基礎(chǔ)上的較為過(guò)硬的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力；注重提高人文素養(yǎng)與科學(xué)素養(yǎng)為內(nèi)涵的學(xué)生的綜合素質(zhì)；注重培養(yǎng)應(yīng)用型人才，擁有良好的職業(yè)道德和職業(yè)素養(yǎng)，具備工程技術(shù)能力、自主學(xué)習(xí)能力、“三創(chuàng)（即創(chuàng)意、創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)）”能力、組織及協(xié)同工作能力、系統(tǒng)調(diào)控能力和綜合競(jìng)爭(zhēng)能力，構(gòu)建適合學(xué)生終身發(fā)展的課程群體系。
2.2 模式設(shè)計(jì) 改革傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)模式，以現(xiàn)代大工程觀的工程教育理念為指導(dǎo)原則，樹立CDIO“教做學(xué)”三位一體的新理念，開展研究型教學(xué)、研究型實(shí)驗(yàn)、科技競(jìng)賽、科研訓(xùn)練、項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)及創(chuàng)業(yè)孵化為一體的人才培養(yǎng)模式。[3]
2.2.1 充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，教會(huì)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí) 全部的學(xué)習(xí)活動(dòng)均以學(xué)生為主體，課堂講授時(shí)教師不必親自上臺(tái)，而是讓學(xué)生先做預(yù)習(xí)，以小組分工的方式，輪番上臺(tái)演講，學(xué)生以自己的語(yǔ)言展現(xiàn)他們對(duì)每周課程內(nèi)容的理解思路。不僅可以提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，還可以養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣，也有助于教師觀察學(xué)生理解的盲點(diǎn)或創(chuàng)新點(diǎn)。
2.2.2 確立“做中學(xué)”的教學(xué)方法 在“做中學(xué)”理念的指導(dǎo)下，讓學(xué)習(xí)過(guò)程由以前那種偏重知識(shí)傳授和技能訓(xùn)練的教學(xué)方式，變?yōu)樘岢鰡?wèn)題、猜想預(yù)測(cè)、動(dòng)手操作、記錄信息、解釋討論、得出結(jié)論、表達(dá)交流的過(guò)程，體現(xiàn)了始于問(wèn)題、基于發(fā)現(xiàn)、體現(xiàn)創(chuàng)造性特色的教學(xué)模式。給予學(xué)生更多參與研究的機(jī)會(huì)，充分體驗(yàn)科學(xué)探究的過(guò)程，使學(xué)生養(yǎng)成良好的科學(xué)態(tài)度、科學(xué)精神、科學(xué)思維，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，成為高層次、復(fù)合型、多樣化的高素質(zhì)創(chuàng)新型人才。[3]
2.2.3 采用高校教師與工程師結(jié)合的雙導(dǎo)師制 由于高校教師缺乏工程經(jīng)驗(yàn)，所以聘請(qǐng)校外有實(shí)際工程經(jīng)驗(yàn)的符合條件的工程師作為校外導(dǎo)師，可與高校教師共同組成指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)，這樣不僅讓學(xué)生掌握扎實(shí)的理論基礎(chǔ)，也有助于學(xué)生工程實(shí)踐能力的培養(yǎng)。
2.2.4 科研與教學(xué)相結(jié)合構(gòu)建創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式 教育思想的轉(zhuǎn)變，必然要求教學(xué)依托于科學(xué)研究，在科學(xué)研究中開展教學(xué)，做到教學(xué)出題、科研求解，以科研支持教學(xué)改革，教學(xué)與科研互動(dòng)， 教學(xué)與科研相長(zhǎng)，并建立適合于學(xué)科發(fā)展的、基于科研與教學(xué)相結(jié)合的創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式。[4]
2.3 建設(shè)目標(biāo) 按照“夯實(shí)理論基礎(chǔ)、加強(qiáng)實(shí)踐能力”的原則，進(jìn)一步深化課程體系的改革。給排水科學(xué)與工程專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)面廣泛，可能從事的工作領(lǐng)域包括與用水和污廢水相關(guān)的城鎮(zhèn)建設(shè)、工礦企業(yè)的工程規(guī)劃、設(shè)計(jì)、施工、運(yùn)營(yíng)、管理、教學(xué)、科學(xué)研究等，所以課程體系的改革應(yīng)更具有針對(duì)性，更適合地方經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，而課程內(nèi)容的改革更利于提高學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。[5]各個(gè)院校應(yīng)保持原有的優(yōu)勢(shì)和特色，進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量和完善教學(xué)方法，以探索出一套切實(shí)可行的課程群建設(shè)方案。
給排水科學(xué)與工程專業(yè)課程群的劃分已經(jīng)把專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)分解成各個(gè)子目標(biāo)。專業(yè)基礎(chǔ)課程群的培養(yǎng)目標(biāo)是讓學(xué)生從整體上了解給排水科學(xué)與工程專業(yè)，掌握給排水科學(xué)與工程專業(yè)的基本理論知識(shí)，為深入的學(xué)習(xí)和研究奠定基礎(chǔ)。專業(yè)課程群的培養(yǎng)目標(biāo)是讓學(xué)生從細(xì)節(jié)處深入學(xué)習(xí)給排水科學(xué)與工程專業(yè)的相關(guān)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。專業(yè)選修課程群的培養(yǎng)目標(biāo)是豐富和拓寬的視野，更加全面地、多領(lǐng)域地了解給排水科學(xué)與工程專業(yè)。
3 課程群建設(shè)具體措施
3.1 優(yōu)化課程群體系 按照“以基礎(chǔ)理論教育為核心，向培育高素質(zhì)的應(yīng)用型工程技術(shù)人才逐步擴(kuò)展”的課程體系設(shè)計(jì)原則進(jìn)行實(shí)施。我們將給排水科學(xué)與工程專業(yè)的課程體系按照CDIO理念，通過(guò)實(shí)際項(xiàng)目將知識(shí)、素質(zhì)和能力結(jié)合起來(lái)。根據(jù)規(guī)模和范圍將CDIO項(xiàng)目劃分為三層次：首先是包含本專業(yè)主要核心課程理論和能力的項(xiàng)目；其次是包含一個(gè)課程群理論和能力要求的項(xiàng)目；最后是單門課程內(nèi)為增強(qiáng)該門課程而設(shè)的項(xiàng)目。
3.2 建立產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合的課程體系 課程體系改革的目的是提高大學(xué)生的實(shí)踐能力和綜合素質(zhì)，培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。建立產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合的課程體系就是為了培養(yǎng)適應(yīng)當(dāng)代社會(huì)發(fā)展需要的高素質(zhì)工程應(yīng)用型人才。要建立產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合的教學(xué)模式，主要從三個(gè)方面入手。第一，改革實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系。根據(jù)社會(huì)發(fā)展需要，對(duì)實(shí)驗(yàn)課程的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)模式進(jìn)行改革，在實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。第二，改革實(shí)習(xí)教學(xué)體系。包括產(chǎn)學(xué)研培養(yǎng)模式的進(jìn)一步改進(jìn)，與地方企業(yè)合作，拓寬實(shí)習(xí)基地領(lǐng)域。根據(jù)學(xué)生所掌握的知識(shí)量制定循序漸進(jìn)的實(shí)習(xí)教學(xué)計(jì)劃。第三，改革課程設(shè)計(jì)和畢業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)體系。結(jié)合學(xué)生自身情況，合理選題，題目多樣化，學(xué)生可根據(jù)興趣在專業(yè)范圍內(nèi)自由選題。課程設(shè)計(jì)側(cè)重設(shè)計(jì)思路和設(shè)計(jì)方案，畢業(yè)設(shè)計(jì)側(cè)重設(shè)計(jì)計(jì)算和工程繪圖。
改革前后發(fā)生了巨大的變化，就實(shí)踐效果和成果而言，改革之前是非常之少，改革后的幾年來(lái)，專業(yè)實(shí)驗(yàn)室（中心）師生取得了一些創(chuàng)新性成果，在各類刊物上發(fā)表學(xué)術(shù)論文110余篇，被EI檢索論文20余篇，獲得國(guó)家專利30項(xiàng)，在各類科技競(jìng)賽中獲得獎(jiǎng)勵(lì)20項(xiàng)，如在“挑戰(zhàn)杯”大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競(jìng)賽中獲得一等獎(jiǎng)2項(xiàng)、二等獎(jiǎng)10項(xiàng)、三等獎(jiǎng)8項(xiàng)；依托實(shí)驗(yàn)室申請(qǐng)及完成的全國(guó)大學(xué)生創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目10余項(xiàng)?？蒲薪虒W(xué)成果也逐年顯著增多，給排水科學(xué)與工程專業(yè)課程群改革與實(shí)踐也取得了很大的成績(jī)。
4 結(jié)束語(yǔ)
以CDIO理念為指導(dǎo)的課程群建設(shè)體系以培養(yǎng)創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力和綜合素質(zhì)為主導(dǎo)，社會(huì)發(fā)展需要為導(dǎo)向，重視基礎(chǔ)理論教育，加強(qiáng)技能培訓(xùn)，提升職業(yè)素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合，為社會(huì)輸送高品質(zhì)、厚基礎(chǔ)、強(qiáng)能力、寬適應(yīng)的優(yōu)秀給水排水人才。
參考文獻(xiàn)：
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【關(guān)鍵詞】給水排水工程 專業(yè)培養(yǎng)模式 教改探究
【基金項(xiàng)目】重慶市高等教育教學(xué)改革研究項(xiàng)目：工科院校青年教師工程實(shí)踐能力培育模式研究，項(xiàng)目編號(hào)：153209，起止時(shí)間：2015年9月-2017年10月。
【中圖分類號(hào)】G420 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2016）06-0236-01
基于我國(guó)水資源的特殊現(xiàn)狀以及居民生活質(zhì)量提高的迫切要求，社會(huì)對(duì)于給水排水工程專業(yè)人才的需求日益增加。作為專業(yè)人才培養(yǎng)的主要承擔(dān)者，高校給水排水工程專業(yè)應(yīng)該進(jìn)行積極的培養(yǎng)模式創(chuàng)新，并且實(shí)施積極的教學(xué)改革，爭(zhēng)取為社會(huì)培養(yǎng)出更多的符合社會(huì)發(fā)展要求的專業(yè)人才。
一、培養(yǎng)模式淺析
給水排水工程專業(yè)是一個(gè)涉及學(xué)科領(lǐng)域較廣的綜合性學(xué)科，是一個(gè)介于自然學(xué)科和工程技術(shù)學(xué)科之間的學(xué)科。該專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)具有專業(yè)的給水排水工程基本理論知識(shí)和基本技能以及具備創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的優(yōu)秀人才，以適應(yīng)我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)以及水工業(yè)發(fā)展的要求。緊緊圍繞水資源的開采以及加工、輸送、回收以及再利用和循環(huán)發(fā)展，培養(yǎng)在德智體美勞等各方面全面發(fā)展的能夠從事社會(huì)生產(chǎn)以及生活給水排水工程的規(guī)劃設(shè)計(jì)、工程管理以及產(chǎn)品研發(fā)的優(yōu)秀人才。具體而言，就是學(xué)生應(yīng)該經(jīng)過(guò)專業(yè)培養(yǎng)之后能夠扎實(shí)掌握專業(yè)基本知識(shí)和基本技能；能夠了解水科學(xué)以及行業(yè)的發(fā)展動(dòng)態(tài)；具備實(shí)際動(dòng)手能力和投入工作的能力。
二、教改探究
基于該專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)和當(dāng)前社會(huì)發(fā)展的需要，在進(jìn)行教學(xué)改革的過(guò)程中應(yīng)該重視兩方面的問(wèn)題：理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)，這兩個(gè)方面共同支撐起完善的人才培養(yǎng)模式。
（一）理論教學(xué)
理論教學(xué)改革主要從課程設(shè)置、教材選擇以及教學(xué)模式等三方面進(jìn)行探討：
課程設(shè)置上，主要分為公共課、專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)選修課以及相關(guān)專業(yè)的任選課，由于課程設(shè)置是人才培養(yǎng)的基本落實(shí)點(diǎn)，所以在課程設(shè)置上應(yīng)該更加注重完整性和系統(tǒng)性，從宏觀上構(gòu)建良好的課程體系。另外可以結(jié)合學(xué)校的辦學(xué)特色開設(shè)相關(guān)的專業(yè)任選課，拓寬專業(yè)口徑，完善課程體系。
教材選擇上，首要選擇教育部“十二五”規(guī)劃教材和專業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)所推薦的教材，同時(shí)要積極組織本校的教師專家結(jié)合本校的學(xué)生實(shí)際以及辦學(xué)特色編寫校本教材。
教學(xué)模式上，應(yīng)該改變傳統(tǒng)的教師主講，學(xué)生機(jī)械接受的教學(xué)模式，應(yīng)該探索實(shí)施以學(xué)生為主體、教師為指導(dǎo)的新型教學(xué)模式?？梢圆捎脝l(fā)式教學(xué)、討論式教學(xué)、合作探究式教學(xué)等模式，充分發(fā)揮學(xué)生的積極參與性。另外要開發(fā)利用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，通過(guò)課件的直觀展示以及生動(dòng)的講解幫助學(xué)生更加深入的了解專業(yè)知識(shí)以及專業(yè)發(fā)展的前沿動(dòng)態(tài)。
（二）實(shí)踐教學(xué)
實(shí)踐教學(xué)改革主要從以下幾方面進(jìn)行探討：
校內(nèi)實(shí)驗(yàn)，學(xué)生在學(xué)校能夠首先直接接觸到的實(shí)驗(yàn)教學(xué)就是在校內(nèi)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，所以，首先學(xué)校以及教師應(yīng)該重視這一問(wèn)題，學(xué)校要開設(shè)相關(guān)的實(shí)驗(yàn)課程，教師在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中要進(jìn)行認(rèn)真的指導(dǎo)教學(xué)。其次，要加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)，不論是管理制度上還是儀器設(shè)備上，都應(yīng)該進(jìn)行相應(yīng)的管理制度制定和儀器設(shè)備更新，確保師生能夠方便的進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)。
教學(xué)實(shí)習(xí)，既是檢驗(yàn)教育效果的重要途徑，也是進(jìn)一步提升學(xué)生專業(yè)技能的重要措施，是整個(gè)專業(yè)人才培養(yǎng)模式的重要一環(huán)。校方應(yīng)該積極協(xié)調(diào)實(shí)習(xí)單位，加強(qiáng)與校外實(shí)訓(xùn)基地的合作，為學(xué)生的校外實(shí)習(xí)提供良好的空間和環(huán)境。另外，要制定切合實(shí)際的實(shí)習(xí)教學(xué)大綱，明確學(xué)生的實(shí)習(xí)任務(wù)以及相關(guān)負(fù)責(zé)教師的教學(xué)任務(wù)，并且要建立實(shí)習(xí)反饋機(jī)制，及時(shí)了解學(xué)生實(shí)習(xí)情況，以及時(shí)的做出合理化的調(diào)整。
課外活動(dòng)以及科技創(chuàng)新，學(xué)校可以舉辦一些與專業(yè)應(yīng)用相關(guān)的課外活動(dòng)，如知識(shí)競(jìng)賽、技能比拼、創(chuàng)新大賽等，在豐富學(xué)生課余生活的同時(shí)，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)于該專業(yè)的深刻認(rèn)識(shí)及技能提高。鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行積極的科學(xué)研究，通過(guò)制定合理的獎(jiǎng)勵(lì)、激勵(lì)措施，并指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行專業(yè)論文寫作及發(fā)表，結(jié)合教學(xué)實(shí)際進(jìn)行積極的科研活動(dòng)。此外，還可以加強(qiáng)與兄弟院校相同專業(yè)的合作交流，實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。
畢業(yè)設(shè)計(jì)，是專業(yè)培養(yǎng)的最后一個(gè)環(huán)節(jié)，也是檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果的最重要依據(jù)，所以學(xué)校應(yīng)該做好畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量的嚴(yán)格把關(guān)。教師應(yīng)該加強(qiáng)與學(xué)生的溝通幫助學(xué)生選擇合適的論題進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)，并進(jìn)行積極的寫作指導(dǎo)，在保證論文真實(shí)性的條件下努力提升論文質(zhì)量。在畢業(yè)設(shè)計(jì)中應(yīng)該僅僅圍繞實(shí)用性、新穎性、科學(xué)性進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)的一系列工作。
筆者希望更多的專業(yè)人士能投入到該課題研究中，針對(duì)文中存在的不足，提出指正建議，為提高我國(guó)給水排水工程專業(yè)的人才培養(yǎng)質(zhì)量作出重要的貢獻(xiàn)。
參考文獻(xiàn)：
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關(guān)鍵詞：城建工程；給排水；施工技術(shù)
一、城建工程給排水施工準(zhǔn)備工作
1施工準(zhǔn)備
要求施工人員對(duì)施工所在地的自然條件和技術(shù)經(jīng)濟(jì)條件進(jìn)行調(diào)查，做好施工組織設(shè)計(jì)和工程測(cè)量控制資料的查詢，設(shè)計(jì)好相關(guān)的圖紙。其次，對(duì)工程項(xiàng)目中運(yùn)用到的設(shè)備等產(chǎn)品以及工程分包做好采購(gòu)質(zhì)量控制。最后，要做好教育培訓(xùn)方面的質(zhì)量控制，通過(guò)教育培訓(xùn)和其他措施提高員工的能力，增強(qiáng)質(zhì)量和顧客意識(shí)，使員工滿足所從事的質(zhì)量工作對(duì)能力的要求。
施工單位在接到施工任務(wù)后，第一步需要按照施工區(qū)域的實(shí)際情況以及施工要求來(lái)設(shè)計(jì)圖紙。設(shè)計(jì)圖紙必須先做好調(diào)查研究，摸清地層和地下水的情況，并根據(jù)排水需要，選定給排水結(jié)構(gòu)的類型、位置、埋深、構(gòu)造與尺寸等，為了保證施工質(zhì)量，施工方對(duì)這些數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性要求非常嚴(yán)格。
2、對(duì)管材的質(zhì)量進(jìn)行檢驗(yàn)
在施工準(zhǔn)備階段，施工人員必須對(duì)管材的質(zhì)量進(jìn)行詳細(xì)的檢驗(yàn)。如果管材的質(zhì)量差，那么它的抗?jié)B、抗壓能力就差，容易產(chǎn)生漏水甚至擠壓變形，導(dǎo)致嚴(yán)重的后果。要想杜絕這種情況的出現(xiàn)，就必須要求施工所用管材都要有質(zhì)量部門提供的合格證和力學(xué)試驗(yàn)報(bào)告等資料，管材表面平整，無(wú)松散露骨和蜂窩麻面形象，并在安裝前再次逐節(jié)檢查，對(duì)己發(fā)現(xiàn)或有質(zhì)量疑問(wèn)的管材應(yīng)立即停止使用或經(jīng)濟(jì)有效處理后方可使用。
二、城建工程給排水施工技術(shù)的應(yīng)用
1、生活給水系統(tǒng)
所謂生活用水，就是指居民在日常的生活中所需要用到的水源。主要包括洗刷用水、洗衣洗澡用水、飲用水以及綠化用水等等。這類用水對(duì)水質(zhì)的要求較高，因此水質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)必須要符合有關(guān)規(guī)定的指標(biāo)要求。生活用水又可以分為冷水和飲水兩種形式。其中冷水是指自來(lái)水或者其他干凈生活用水。而飲水則是指能夠供人們直接飲用的水源，這類水的水質(zhì)要求標(biāo)準(zhǔn)較高。一般在高級(jí)旅館或酒店、以及高級(jí)住宅中會(huì)有這類管道系統(tǒng)，是專門單獨(dú)設(shè)立來(lái)供人們飲用的水源；這類水都是經(jīng)過(guò)深度加工處理后再進(jìn)行有效消毒，方才開始供應(yīng)。這種水的品質(zhì)雖然較高，但成本也較大。因此建議在實(shí)際的生活中安裝給排水管道時(shí)，可以分開設(shè)立供水管道，以節(jié)約成本，減少資源浪費(fèi)。
2、輔助給水系統(tǒng)
城建工程用水設(shè)備很多，有些設(shè)備的用水因本身的特點(diǎn)，要求獨(dú)立的給水系統(tǒng)，并區(qū)別于生活給水系統(tǒng)和消防給水系統(tǒng)。主要有以下幾種：循環(huán)冷卻水系統(tǒng)。高層建筑空調(diào)制冷設(shè)備的冷卻水用量很大，為節(jié)約用水，一般應(yīng)采用冷卻塔降低水溫后循環(huán)使用。軟化水系統(tǒng)。洗衣房，鍋爐房和熱水系統(tǒng)用水，要求水的硬度較低。當(dāng)冷水水質(zhì)不能滿足要求時(shí)，需設(shè)置軟化水處理系統(tǒng)。有時(shí)，某些生活用水、飲用水和設(shè)備用水也需要進(jìn)行軟化處理。游泳池循環(huán)水處理系統(tǒng)。游泳池的池水，由于游泳者的污染，池水的蒸發(fā)，散熱等，需要對(duì)池水進(jìn)行過(guò)濾，消毒等處理，同時(shí)補(bǔ)充散失的熱量，一般需設(shè)置單獨(dú)的循環(huán)水處理系統(tǒng)。水景給水系統(tǒng)。用水量很少，并且又有天然水源可以利用而采用直流水方式外，一般建筑水景用水均采用循環(huán)供水方式。水景給水的循環(huán)系統(tǒng)與游泳池循環(huán)水系統(tǒng)相似。復(fù)用水系統(tǒng)。有些使用后的冷水，冷卻水，水質(zhì)變化不大，將其收集不經(jīng)處理而再次做其他用水使用，為此而設(shè)置的給水系統(tǒng)，稱為復(fù)用水系統(tǒng)。它區(qū)別于中水系統(tǒng)的是不經(jīng)任何水質(zhì)處理，一般只需收集和輸送。中水系統(tǒng)。是以建筑物的排水作為原水，經(jīng)過(guò)水質(zhì)處理后，再回用于建筑物作雜用水的給水系統(tǒng)。
3、消火栓給水系統(tǒng)
城建工程給水工程的特點(diǎn)之一就是對(duì)消防給水系統(tǒng)有較嚴(yán)格的要求。必須設(shè)置有足夠自救能力的，獨(dú)立的消防給水系統(tǒng)。由于高層建筑的人群密集度較大，一旦發(fā)生火災(zāi)事故很難及時(shí)進(jìn)行救援，為了能最大程度的保障人們的生命財(cái)產(chǎn)安全，就必須要做好高層建筑的消防工作。而在其中，保證消防栓給水系統(tǒng)的正常使用是非常重要的一項(xiàng)工作內(nèi)容。
（1）室內(nèi)外消火栓給水系統(tǒng)
高層建筑室內(nèi)、外消火栓給水系統(tǒng)，是高層建筑最基本的滅火設(shè)備。室內(nèi)除設(shè)置普通消火栓外，一般都同時(shí)設(shè)置小口徑消火栓，也叫自救式消火栓或水喉。
（2）自動(dòng)噴水滅火系統(tǒng)
自動(dòng)噴水滅火系統(tǒng)是控制和撲滅初期火災(zāi)的有效設(shè)施。又可分為濕式系統(tǒng)，干式系統(tǒng)，預(yù)作用系統(tǒng)，雨淋系統(tǒng)和水幕系統(tǒng)等。
室外消防管網(wǎng)采用低壓制，呈環(huán)狀設(shè)置，共設(shè)四個(gè)地上式室外消火栓。室內(nèi)消防系統(tǒng)共設(shè)8套地上式水泵接合器，其中接消火栓系統(tǒng)6套，接自動(dòng)噴水系統(tǒng)2套。室內(nèi)消火栓系統(tǒng)用水量40l/s，火災(zāi)延續(xù)時(shí)間3小時(shí)。室內(nèi)消火栓給水管網(wǎng)成環(huán)狀布置。豎向分為四個(gè)個(gè)區(qū)，每個(gè)區(qū)最低層消火栓口的靜水壓力不大于0.80MPa。消火栓口的出水壓力大于0.50MPa時(shí)，采用減壓穩(wěn)壓消火栓。
三、城建工程給排水施工質(zhì)量控制
隨著城建工程技術(shù)的發(fā)展，生產(chǎn)工藝的不斷改進(jìn)和提高，其給排水工程日趨向大系統(tǒng)、高參數(shù)的方向迅猛發(fā)展，因此，對(duì)給排水工程的設(shè)計(jì)、施工、維修和運(yùn)行管理的要求也就越來(lái)越高。要想使管網(wǎng)達(dá)到優(yōu)質(zhì)、高效、低能耗運(yùn)行的目的，除要有合理的設(shè)計(jì)方案外，給排水系統(tǒng)安裝質(zhì)量的優(yōu)劣將會(huì)對(duì)日后的使用產(chǎn)生極大的影響。
1、質(zhì)量的事中控制主要指的是自原材料進(jìn)廠到建筑產(chǎn)品完工期間內(nèi)，依據(jù)相關(guān)的工藝標(biāo)準(zhǔn)推行工程質(zhì)量監(jiān)督的過(guò)程，這也是質(zhì)量管理的核心工作內(nèi)容。事中控制要求要嚴(yán)格檢查，及時(shí)反饋和整改。在材料、設(shè)備進(jìn)場(chǎng)時(shí)監(jiān)理工程師須對(duì)施工方提供的質(zhì)保資料、檢驗(yàn)合格證、業(yè)主方或施工方確定的樣品、備案證、清單等進(jìn)行逐一驗(yàn)收，按照規(guī)定見證送檢，審查試驗(yàn)結(jié)果，并報(bào)送業(yè)主方審核認(rèn)定，對(duì)于一些重大的復(fù)雜設(shè)備，還須進(jìn)行設(shè)備監(jiān)造工作。待審核合格之后，同意該材料或設(shè)備使用安裝，同時(shí)做成專項(xiàng)表格進(jìn)行登記備案。
2、施工過(guò)程中嚴(yán)格執(zhí)行隱蔽驗(yàn)收制度。高層建筑施工中給排水管道及設(shè)備的安裝工程相對(duì)較為復(fù)雜，施工方應(yīng)該嚴(yán)格按照規(guī)范及設(shè)計(jì)要求通過(guò)監(jiān)理工程師對(duì)隱蔽工程進(jìn)行驗(yàn)收。為了便于監(jiān)督管理，建議檢驗(yàn)批次可按照系統(tǒng)及建筑單元樓層每六層為一檢來(lái)劃分進(jìn)行驗(yàn)批，同時(shí)還應(yīng)作好隱檢記錄，形成專項(xiàng)統(tǒng)計(jì)表格，以便于復(fù)查。
3、積極主動(dòng)地與業(yè)主方、承包商保持聯(lián)系，嚴(yán)格按照設(shè)計(jì)及規(guī)范相關(guān)要求，主動(dòng)配合業(yè)主、承包商審查供貨方、分供貨方的相關(guān)資質(zhì)、企業(yè)信譽(yù)、財(cái)務(wù)情況、質(zhì)量保證體系、生產(chǎn)和供貨能力、技術(shù)裝備情況等相關(guān)信息。要通過(guò)招投標(biāo)等合法途徑合理選擇合適的廠家、品牌、價(jià)格，為接下來(lái)工程的順利開展作好相關(guān)準(zhǔn)備。
四、結(jié)束語(yǔ)
綜上所述，，城建工程給排水系統(tǒng)是一個(gè)極為復(fù)雜的系統(tǒng)，尤其是排水管道系統(tǒng)的正常運(yùn)行更為重要。為此，在實(shí)際的工程施工中，我們必須要加強(qiáng)對(duì)高層建筑給排水工程的施工管理，提高施工人員的基本素質(zhì)和專業(yè)技能，合理選擇給排水管道的施工技術(shù)方法，以最大程度的保證高層建筑的給排水系統(tǒng)施工質(zhì)量。
參考文獻(xiàn)
[1] 徐立明；淺談建筑室外給排水管道施工工藝[J]；科技資訊；2011年22期.
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關(guān)鍵詞：卓越工程師；給水排水專業(yè)
中圖分類號(hào)：G619.21 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2012）12-0082-03
一、引言
為適應(yīng)我國(guó)工業(yè)化發(fā)展進(jìn)程，培養(yǎng)和造就創(chuàng)新能力強(qiáng)、適應(yīng)我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要的工程技術(shù)人才，2009年教育部開始實(shí)施“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”。同濟(jì)大學(xué)是第一批參與試點(diǎn)的高校，環(huán)境科學(xué)與工程學(xué)院（以下簡(jiǎn)稱我院）給水排水專業(yè)是第一批試點(diǎn)專業(yè)。為適應(yīng)改革的需要，我院給水排水專業(yè)在本科人才的培養(yǎng)上進(jìn)行了大膽的創(chuàng)新，在課程體系上形成了鮮明的工程特點(diǎn)，產(chǎn)學(xué)研結(jié)合緊密，積極開展復(fù)合型、創(chuàng)新性人才培養(yǎng)，在人才模式方面也進(jìn)行了探索。
二、專業(yè)背景簡(jiǎn)介
（一）歷史沿革
我院給水排水專業(yè)成立于1952年，并于當(dāng)年招收第一屆上下水道專業(yè)本科和?？粕?，1957年開始招收研究生，1981年獲準(zhǔn)國(guó)內(nèi)第一批“市政工程”碩士學(xué)位授予權(quán)和“市政工程”博士學(xué)位授予權(quán)，并于1983年開始招收第一批博士研究生。1985年獲準(zhǔn)建立國(guó)內(nèi)首批“市政工程”博士后流動(dòng)站。1988年成立環(huán)境工程學(xué)院，于1998年改名為環(huán)境科學(xué)與工程學(xué)院，2004年首批通過(guò)全國(guó)高等學(xué)校給水排水工程專業(yè)（本科）評(píng)估，2007年成為國(guó)家二級(jí)重點(diǎn)學(xué)科。
（二）師資
承擔(dān)給水排水專業(yè)本科核心課程教學(xué)任務(wù)的主要是市政工程系的22位老師，其中教授9人，副教授8人，講師5人，均有博士學(xué)位，具有扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)和進(jìn)取及敬業(yè)的品質(zhì)。其中兩位老師分別于2009年、2011獲得學(xué)校青年教師講課競(jìng)賽的二等獎(jiǎng)和一等獎(jiǎng)，一位老師獲得2011年學(xué)校本科生學(xué)科競(jìng)賽“優(yōu)秀指導(dǎo)教師”。
專業(yè)基礎(chǔ)課的大部分教學(xué)任務(wù)由我院環(huán)境工程系和環(huán)境科學(xué)系的相關(guān)教學(xué)團(tuán)隊(duì)承擔(dān)，化學(xué)類、力學(xué)類教學(xué)任務(wù)分由學(xué)?；瘜W(xué)系、航空和航天力學(xué)和土木工程等學(xué)院承擔(dān)。
（三）學(xué)科方向
經(jīng)過(guò)半個(gè)多世紀(jì)的發(fā)展，給水排水專業(yè)已形成了在國(guó)內(nèi)外具有影響力的水資源與給水排水工程設(shè)計(jì)運(yùn)行最優(yōu)化、水處理理論與技術(shù)方向（含建筑給水排水及消防技術(shù)）、污水和廢水處理理論與技術(shù)三個(gè)學(xué)科方向，是我國(guó)水處理工程問(wèn)題的重要研究基地和水處理設(shè)備的研究開發(fā)中心之一。
三、特色培養(yǎng)模式
（一）培養(yǎng)目標(biāo)和課程體系
結(jié)合學(xué)校人才培養(yǎng)要求，即培養(yǎng)面向未來(lái)國(guó)家發(fā)展需要，適應(yīng)未來(lái)科技進(jìn)步，德智體全面發(fā)展，知識(shí)、能力、人格協(xié)調(diào)統(tǒng)一，知識(shí)面寬、基礎(chǔ)厚重、素質(zhì)高、能力強(qiáng)、具有國(guó)際視野和領(lǐng)導(dǎo)意識(shí)，有理想抱負(fù)、有社會(huì)責(zé)任感和職業(yè)操守的高級(jí)專門人才和拔尖創(chuàng)新人才。給水排水專業(yè)提出的培養(yǎng)目標(biāo)是，掌握城市水系統(tǒng)良性循環(huán)，水安全技術(shù)專業(yè)基礎(chǔ)理論和專業(yè)知識(shí)，獲得專業(yè)工程師基本能力訓(xùn)練，有水資源開發(fā)利用、水的輸配、處理、收集與再生利用等領(lǐng)域，勝任規(guī)劃、設(shè)計(jì)、管理、施工、咨詢、教育和研究開發(fā)等方面的技術(shù)與管理工作，具有持續(xù)學(xué)習(xí)能力、開拓創(chuàng)新能力的創(chuàng)新型市政工程學(xué)科高級(jí)工程技術(shù)人才。
在這目標(biāo)下設(shè)置的課程體系，包括自然科學(xué)（數(shù)學(xué)、物理學(xué)、化學(xué)、生物學(xué)等）、人文與社會(huì)科學(xué)（哲學(xué)、社會(huì)學(xué)、法學(xué)、文學(xué)、藝術(shù)、心理學(xué)、軍事學(xué)、思想道德等）、經(jīng)濟(jì)管理（經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)）、工具性知識(shí)（英語(yǔ)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用、文獻(xiàn)檢索、科技寫作等）、專業(yè)核心知識(shí)（結(jié)構(gòu)力學(xué)、水力學(xué)、工程力學(xué)、環(huán)境微生物學(xué)、水質(zhì)工程學(xué)、建筑給水排水工程、工業(yè)廢水污染防治、水資源規(guī)劃與管理、水工程施工、環(huán)境監(jiān)測(cè)、給水排水工程儀表與控制等）與社會(huì)發(fā)展和相關(guān)領(lǐng)域的科學(xué)知識(shí)（職業(yè)和行業(yè)的生產(chǎn)、設(shè)計(jì)、研究與開發(fā)的法律法規(guī)和規(guī)范、本專業(yè)的前沿發(fā)展現(xiàn)狀和趨勢(shì)等）。
通過(guò)四年的培養(yǎng)和訓(xùn)練，使學(xué)生具備發(fā)現(xiàn)和解決給水排水工程問(wèn)題的能力，給水排水工程技術(shù)研發(fā)、設(shè)計(jì)、管理及系統(tǒng)思維和開拓創(chuàng)新的能力。
（二）課程建設(shè)
1.卓越課程。根據(jù)《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》，為落實(shí)同濟(jì)大學(xué)“十二五”人才培養(yǎng)規(guī)劃，學(xué)校依托“985工程”三期建設(shè)項(xiàng)目，組織實(shí)施本科卓越課程（專業(yè)核心課程改革）行動(dòng)計(jì)劃。經(jīng)學(xué)院（系）推薦申報(bào)，學(xué)校組織專家評(píng)審，共有150門專業(yè)核心課程立項(xiàng)為同濟(jì)大學(xué)本科卓越課程（專業(yè)核心課）。給水排水專業(yè)的《建筑給水排水工程》、《水質(zhì)工程學(xué)（上）》、《給水排水管道工程》、《環(huán)境微生物學(xué)》于2011年被立項(xiàng)為本科卓越課程，參與課程教學(xué)方式、教學(xué)手段、教學(xué)內(nèi)容的改革與建設(shè)，同時(shí)接受學(xué)校的教學(xué)監(jiān)督，進(jìn)行課程自查、學(xué)生評(píng)教、督導(dǎo)檢查等，以檢查改革的實(shí)施及落實(shí)情況，對(duì)教學(xué)效果進(jìn)行多維或多系統(tǒng)的評(píng)價(jià)，以提高課程的教學(xué)質(zhì)量。
卓越課程所使用的教材為國(guó)家十一五規(guī)劃教材，為嚴(yán)煦世、劉遂慶的《給水排水管網(wǎng)系統(tǒng)》、范瑾初、金兆豐的《水質(zhì)工程》、李樹平、劉遂慶的《城市排水管渠系統(tǒng)》等。編者均為學(xué)院具有豐富工程經(jīng)驗(yàn)的、資深的給水排水專家、教授。通過(guò)教學(xué)過(guò)程，實(shí)現(xiàn)了理論傳授和實(shí)踐展示，使學(xué)生更能理解后續(xù)實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容。
與課程相對(duì)應(yīng)的是一系列的課程設(shè)計(jì)，如《建筑給排水課程設(shè)計(jì)》、《給水處理課程設(shè)計(jì)》、《污水處理課程設(shè)計(jì)》、《給水管網(wǎng)課程設(shè)計(jì)》、《排水管網(wǎng)課程設(shè)計(jì)》、周群英、王士芬的《環(huán)境工程微生物學(xué)》和章非娟、徐竟成的《環(huán)境工程實(shí)驗(yàn)》等，使學(xué)生在理論學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上接受動(dòng)手能力的訓(xùn)練，理論充分聯(lián)系實(shí)際，強(qiáng)化所學(xué)。
2.實(shí)踐課程。
（1）實(shí)驗(yàn)教學(xué)。依托我院的國(guó)家級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心，《環(huán)境監(jiān)測(cè)實(shí)驗(yàn)》、《環(huán)境微生物學(xué)實(shí)驗(yàn)》、《水處理實(shí)驗(yàn)技術(shù)》等實(shí)驗(yàn)教學(xué)任務(wù)都由該示范中心承擔(dān)。實(shí)驗(yàn)示范中心規(guī)范的管理、科學(xué)的內(nèi)容選擇和設(shè)計(jì)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)態(tài)度，很好地保證了給水排水專業(yè)本科生的實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量。
（2）校企聯(lián)合培養(yǎng)。創(chuàng)立高校和企業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)機(jī)制，落實(shí)教學(xué)安排。為了加強(qiáng)校企聯(lián)系，我院與知名企業(yè)簽訂“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”聯(lián)合培養(yǎng)協(xié)議，如上海市城市建設(shè)投資開發(fā)總公司，中國(guó)海誠(chéng)工程科技股份有限公司、珠海水務(wù)集團(tuán)有限公司，并成為國(guó)家第一批工程實(shí)踐教育中心建設(shè)單位，其他協(xié)作單位還有吉博力（上海）貿(mào)易有限公司、同濟(jì)大學(xué)建筑設(shè)計(jì)研究院（集團(tuán)）有限公司環(huán)境工程設(shè)計(jì)研究分院等，以落實(shí)認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)、畢業(yè)實(shí)習(xí)及畢業(yè)設(shè)計(jì)等實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生對(duì)工程、設(shè)計(jì)、規(guī)劃的認(rèn)知。
2012年，我院首次聘請(qǐng)15名工程實(shí)踐經(jīng)歷豐富的企業(yè)工程師為校外導(dǎo)師，傳授企業(yè)的先進(jìn)技術(shù)和先進(jìn)企業(yè)文化，深入開展工程實(shí)踐活動(dòng)，參與企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新和工程研究與開發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)精神和職業(yè)道德。
參與畢業(yè)設(shè)計(jì)的學(xué)生要求一人一題。2012年，由學(xué)院外聘導(dǎo)師或校外企業(yè)指導(dǎo)教師合作帶畢業(yè)設(shè)計(jì)的學(xué)生多達(dá)15人，占總畢業(yè)設(shè)計(jì)人數(shù)的近20%，使受訓(xùn)的學(xué)生能真正了解實(shí)際工作對(duì)專業(yè)知識(shí)和能力的要求。
（3）創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)。我院2004年起，通過(guò)《環(huán)境科技創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)》課程與本科生創(chuàng)新能力培養(yǎng)整合起來(lái)，規(guī)定本科生在第六學(xué)期初，由學(xué)院集中動(dòng)員、系里組織，根據(jù)學(xué)生自愿選擇的原則，進(jìn)入教師的課題組和實(shí)驗(yàn)室，觀摩老師的科研活動(dòng)，進(jìn)行為期一年的專業(yè)學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，最后完成課題實(shí)習(xí)報(bào)告，使學(xué)生能近距離與專業(yè)教師接觸，無(wú)論在科學(xué)研究思維方面還是動(dòng)手能力上得到切實(shí)的鍛練，受到學(xué)生普遍的歡迎。在試行二年后，該課程即納入培養(yǎng)計(jì)劃，作為每個(gè)在校生的必修課程，成為學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。
（三）質(zhì)量保證
同濟(jì)大學(xué)對(duì)所入選的卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃的專業(yè)有相應(yīng)的政策傾斜和管理措施，對(duì)入選計(jì)劃的專業(yè)在國(guó)際交流上予以優(yōu)先考慮，增加研究生的錄取名額，在畢業(yè)設(shè)計(jì)的優(yōu)良率上，提高了5%，對(duì)核心課程可以申請(qǐng)立項(xiàng)成為卓越課程加以重點(diǎn)建設(shè)。同時(shí)參與學(xué)校每個(gè)學(xué)期的質(zhì)量監(jiān)督和評(píng)估，以檢查培養(yǎng)方案、教學(xué)大綱的落實(shí)和執(zhí)行情況，分析研究實(shí)施過(guò)程中出現(xiàn)的新問(wèn)題，研究共性問(wèn)題，提出政策建議。
對(duì)培養(yǎng)方案要求開設(shè)的所有課程，由學(xué)校本科教學(xué)質(zhì)量管理辦公室進(jìn)行一學(xué)期一次的教學(xué)質(zhì)量檢查，由學(xué)生參與全部課程的評(píng)價(jià)，校、院二級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和督導(dǎo)不定期聽課，學(xué)生畢業(yè)前還須對(duì)所有課程進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，以監(jiān)測(cè)課程的教學(xué)質(zhì)量和完善培養(yǎng)體系。
（四）管理措施
為了保證學(xué)生的質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，學(xué)院還建立了一系列保障措施。
專業(yè)培養(yǎng)計(jì)劃每四年進(jìn)行一次修訂。修訂前廣泛聽取學(xué)生、教師和企業(yè)的意見反饋，由系提出修訂意見或方案，經(jīng)學(xué)院教務(wù)指導(dǎo)委員會(huì)討論審核后定稿，報(bào)學(xué)校審批，以確保課程體系與培養(yǎng)目標(biāo)的一致性，并能適應(yīng)社會(huì)需要。
教學(xué)過(guò)程是實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)的又一重要環(huán)節(jié)。除學(xué)校常規(guī)的教學(xué)監(jiān)督外，學(xué)院和系領(lǐng)導(dǎo)不定期地對(duì)課程的教學(xué)方法、教學(xué)手段和教學(xué)效果進(jìn)行課堂檢查。對(duì)教學(xué)效果好的，尤其是在學(xué)校每年舉行的青年教師講課競(jìng)賽中獲獎(jiǎng)的教師，在全院大會(huì)上進(jìn)行表?yè)P(yáng)，并鼓勵(lì)青年教師前去觀摩學(xué)習(xí)；對(duì)所呈現(xiàn)的問(wèn)題予以交流，以逐步提升教學(xué)質(zhì)量。
青年教師都擁有很高的學(xué)歷，其中有些人是畢業(yè)后就來(lái)學(xué)校工作的，他們的工程經(jīng)驗(yàn)需要得到提高。為豐富他們的知識(shí)結(jié)構(gòu)，學(xué)院決定由黨委書記領(lǐng)銜，對(duì)如何提升青年教師的工程能力和水平進(jìn)行研討，然后制定相應(yīng)的政策，與相關(guān)企業(yè)簽訂青年教師的培養(yǎng)協(xié)議，每年選派若干名高學(xué)歷的青年教師帶薪、全職到協(xié)議單位進(jìn)修，保證他們?cè)谄髽I(yè)的學(xué)習(xí)時(shí)間、質(zhì)量及經(jīng)濟(jì)收入。同時(shí)，學(xué)院每年舉行青年教師講課競(jìng)賽，由師生公認(rèn)的資深教授現(xiàn)場(chǎng)點(diǎn)評(píng)，共同探討教學(xué)教法。通過(guò)這些措施，任課教師在知識(shí)結(jié)構(gòu)和教學(xué)水平上都得到全面的發(fā)展。
學(xué)生是實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)的主體。學(xué)生成績(jī)優(yōu)異、綜合能力強(qiáng)的，可以被推薦保送免試研究生或出國(guó)交流，有機(jī)會(huì)獲得學(xué)校、學(xué)院和企業(yè)設(shè)立的各類獎(jiǎng)學(xué)金，優(yōu)先獲得推薦給用人單位的機(jī)會(huì)。每個(gè)班級(jí)都配備了經(jīng)驗(yàn)豐富、負(fù)責(zé)任的教師擔(dān)任班主任，全面負(fù)責(zé)學(xué)生的管理工作。每二周一次班會(huì)課，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和思想動(dòng)態(tài)進(jìn)行了解，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決。學(xué)院對(duì)班主任進(jìn)行工作量補(bǔ)貼。
四、卓越人才培養(yǎng)
（一）生源
我院生源質(zhì)量較好，近幾年來(lái)入學(xué)新生高考分?jǐn)?shù)超過(guò)生源地重點(diǎn)本科分?jǐn)?shù)線50分以上的均達(dá)到83%。這些學(xué)生大都畢業(yè)于當(dāng)?shù)氐闹攸c(diǎn)高中，其中很多同學(xué)在高中階段也獲得了眾多獎(jiǎng)項(xiàng)，如2011級(jí)學(xué)生高中階段獲得國(guó)家級(jí)比賽名次的有11人共獲獎(jiǎng)13項(xiàng)，占到11級(jí)總?cè)藬?shù)的8.4%。
我院實(shí)行環(huán)境科學(xué)類招生，2010年以后，將原來(lái)大類學(xué)習(xí)時(shí)間由一年半改為一年，旨在強(qiáng)化專業(yè)學(xué)習(xí)和指導(dǎo)。大類分專業(yè)（給水排水、環(huán)境工程、環(huán)境科學(xué)）由學(xué)生自主選擇，各專業(yè)人數(shù)歷年保持基本穩(wěn)定，給水排水專業(yè)學(xué)生人數(shù)略多。
（二）畢業(yè)情況
四年的培養(yǎng)和訓(xùn)練，學(xué)生的知識(shí)得到擴(kuò)展，能力得到提高。07級(jí)給水排水工程五位同學(xué)獲得“立升杯”全國(guó)高校給水排水專業(yè)本科生優(yōu)秀畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）獎(jiǎng)。
給水排水專業(yè)近五年共畢業(yè)338人，僅有5人沒有取得畢業(yè)資格，畢業(yè)率達(dá)98.5%。
給水排水專業(yè)的就業(yè)情況歷年較好，但隨著社會(huì)和個(gè)體需求的多樣化，就業(yè)的去向也呈多元發(fā)展的趨勢(shì)，由原來(lái)的以直接就業(yè)占優(yōu)、少量出國(guó)的狀況，逐漸改變?yōu)橐灾苯庸ぷ?、考研和出?guó)齊頭并進(jìn)的態(tài)勢(shì)，在2012年，出國(guó)人數(shù)占優(yōu)，也有畢業(yè)生進(jìn)行自主創(chuàng)業(yè)。近三年來(lái)的就業(yè)形勢(shì)見圖1。
（三）國(guó)際交流
同濟(jì)大學(xué)進(jìn)入21世紀(jì)后，以本科國(guó)際合作辦學(xué)為重要特色的國(guó)際化戰(zhàn)略步入快車道。我院先后與美國(guó)波特蘭大學(xué)和伊利諾伊大學(xué)香檳分校、澳大利亞莫納什大學(xué)、法國(guó)多芬大學(xué)和圖盧茲國(guó)立科學(xué)應(yīng)用研究院等簽訂了學(xué)生交流的合作協(xié)議。項(xiàng)目有短期、中期、3+2和雙學(xué)位等種類，交流人數(shù)逐年上升。自2008年開展國(guó)際交流項(xiàng)目以來(lái)，給水排水專業(yè)出國(guó)交流學(xué)生已有11人，占學(xué)院總交流學(xué)生人數(shù)的30%。這對(duì)于培養(yǎng)具有國(guó)際視野、能知曉國(guó)際規(guī)則、能夠參與國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)的高級(jí)專門人才和拔尖創(chuàng)新人才起到了很好的作用。
五、結(jié)語(yǔ)
卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃正在實(shí)施過(guò)程中，培養(yǎng)的方式方法有待于進(jìn)一步的研究和完善，學(xué)生成長(zhǎng)的規(guī)律也有待于繼續(xù)探索，尤其是結(jié)合“90后”青年人的個(gè)性特點(diǎn)及成長(zhǎng)成才規(guī)律。另外，培養(yǎng)的學(xué)生是否能切實(shí)滿足社會(huì)需要，還有待于社會(huì)、企業(yè)的檢驗(yàn)。
關(guān)鍵詞：住宅樓給排水;施工項(xiàng)目;質(zhì)量控制;影響因素;質(zhì)量控制策略
Abstract: water supply and drainage construction project in the construction of residential building in an important position, in order to improve the quality of the buildings, and promote people's living standard, in water supply and drainage construction project quality control work needed to be done. Influence of residential building water supply and drainage construction project quality factors include human factors, raw materials and construction method, etc. In the future, in the residential building water supply and drainage construction project quality control. The need to take the corresponding strategy, clear quality control links, and the residential building water supply and drainage construction project quality management of the whole process.
Keywords: residential building water supply and drainage; Construction projects; Quality control; Influencing factors; Quality control strategy
中圖分類號(hào)：O213.1文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：
一、引言
近年來(lái)，隨著我國(guó)建筑工程技術(shù)不斷發(fā)展，人們對(duì)現(xiàn)代化商品住宅樓的要求越來(lái)越高，同時(shí)，對(duì)給排水系統(tǒng)的要求也相應(yīng)的提高。目前給排水管道多，在安裝和施工過(guò)程中存在著很多的問(wèn)題，在實(shí)踐中，缺乏對(duì)住宅樓給排水施工項(xiàng)目的質(zhì)量控制。文章主要探討分析了住宅樓給排水施工項(xiàng)目質(zhì)量影響因素，并就住宅樓給排水施工項(xiàng)目質(zhì)量控制提出了相應(yīng)的策略，希望能夠引起人們對(duì)這一問(wèn)題的進(jìn)一步關(guān)注，能夠?qū)?shí)踐起到指導(dǎo)作用。
二、住宅樓給排水施工項(xiàng)目質(zhì)量控制概述
住宅樓給排水施工項(xiàng)目質(zhì)量控制是指在住宅樓的建設(shè)中，按照相關(guān)的規(guī)定和標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)給排水系統(tǒng)進(jìn)行合理的安裝和控制，從而使整個(gè)給排水系統(tǒng)滿足保證用水量和水壓穩(wěn)定的要求。為了使給排水系統(tǒng)達(dá)到這個(gè)要求，在施工中需要按照施工流程，在設(shè)計(jì)階段、施工階段、使用階段對(duì)項(xiàng)目質(zhì)量進(jìn)行管理和控制。文中所探討的是指給排水工程施工項(xiàng)目的質(zhì)量控制。具體包括施工前準(zhǔn)備階段、工程實(shí)施階段和工程竣工驗(yàn)收階段的質(zhì)量控制。由于各階段對(duì)給排水的施工要求不同，質(zhì)量控制方法和要求不盡相同，所以，在各個(gè)階段，要根據(jù)施工的特點(diǎn)，采取相應(yīng)的措施，實(shí)現(xiàn)對(duì)給排水施工項(xiàng)目的全程控制和管理。
此外，給排水施工項(xiàng)目必須按照國(guó)家的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行，符合相關(guān)的規(guī)范，從而實(shí)現(xiàn)對(duì)工程質(zhì)量的控制。事實(shí)上，影響給排水施工項(xiàng)目質(zhì)量的因素很多，施工人員、施工材料、施工設(shè)備、施工方法、管理方式、施工環(huán)境都會(huì)對(duì)給排水施工項(xiàng)目質(zhì)量產(chǎn)生影響。所以，為了對(duì)住宅樓給排水施工項(xiàng)目質(zhì)量進(jìn)行控制，我們必須綜合考慮這些因素，建立完善的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)體系和完善的管理體系，對(duì)其進(jìn)行嚴(yán)格的控制和管理，從而實(shí)現(xiàn)對(duì)住宅樓給排水施工項(xiàng)目質(zhì)量的控制。
三、住宅樓給排水施工項(xiàng)目質(zhì)量影響因素分析
住宅樓給排水施工項(xiàng)目質(zhì)量影響因素很多，總的來(lái)說(shuō)，包括以下幾點(diǎn)。
1、人為影響因素。住宅樓給排水施工項(xiàng)目離不開人的參與，在施工實(shí)踐中，人為因素會(huì)對(duì)影響住宅樓給排水施工項(xiàng)目質(zhì)量，比如設(shè)計(jì)者的設(shè)計(jì)水平、施工者的工藝水平、監(jiān)理人員的工程水平等，都會(huì)影響住宅樓給排水施工項(xiàng)目質(zhì)量。尤其是如果施工者的工藝精湛、素質(zhì)高、責(zé)任心強(qiáng)，給排水施工項(xiàng)目質(zhì)量越有保障。
2、原材料的影響。原材料會(huì)對(duì)給排水施工質(zhì)量產(chǎn)生直接的影響，給排水施工項(xiàng)目的原材料主要包括黃沙、水泥、石子、施工配料、工程機(jī)械等，它們都會(huì)影響工程的質(zhì)量。如果原材料合格、質(zhì)量可靠，給排水施工質(zhì)量會(huì)更加有保障。反之，如果原材料不合格、質(zhì)量不可靠，必然會(huì)對(duì)給排水施工項(xiàng)目的質(zhì)量產(chǎn)生很多的不利影響。
3、施工方法的影響。施工方法也會(huì)影響住宅樓給排水施工項(xiàng)目質(zhì)量，目前，給排水項(xiàng)目建設(shè)施工方法有多種多樣，不同的施工方法會(huì)對(duì)項(xiàng)目質(zhì)量產(chǎn)生不同的影響。為了控制項(xiàng)目質(zhì)量，需要結(jié)合項(xiàng)目工程的實(shí)際情況取用恰當(dāng)?shù)氖┕し椒ā１热?，在施工現(xiàn)場(chǎng)環(huán)境下，不能采用下沉式給排水管道，因?yàn)槿绻捎眠@種排水管道，容易引起給排水管道的沉降，容易導(dǎo)致管道遭到破壞。由此可見，施工方法會(huì)對(duì)給排水施工項(xiàng)目質(zhì)量產(chǎn)生影響，所以，要采用恰當(dāng)?shù)氖┕し椒?，?duì)住宅樓給排水施工項(xiàng)目質(zhì)量進(jìn)行管理和控制。
四、住宅樓給排水施工項(xiàng)目質(zhì)量控制策略
住宅樓給排水施工項(xiàng)目質(zhì)量受到多種因素的影響，為了對(duì)項(xiàng)目質(zhì)量進(jìn)行管理和控制，需要采取相應(yīng)的策略，根據(jù)住宅樓給排水施工項(xiàng)目的實(shí)際情況，結(jié)合其影響因素，筆者認(rèn)為應(yīng)該采取以下措施來(lái)對(duì)住宅樓給排水施工項(xiàng)目質(zhì)量進(jìn)行控制和管理。
1、加強(qiáng)源頭管理和控制。源頭控制主要表現(xiàn)在整頓和規(guī)范建材市場(chǎng)，保證原材料的質(zhì)量。由于原材料對(duì)住宅樓給排水施工項(xiàng)目質(zhì)量的影響是直接的，所以，我們首先必須規(guī)范建材市場(chǎng)，加強(qiáng)源頭控制和管理。具體措施可以是加強(qiáng)對(duì)建材市場(chǎng)的管理，規(guī)范生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)秩序；重視對(duì)建材質(zhì)量的檢測(cè)，防止不合格的產(chǎn)品流入市場(chǎng)和生產(chǎn)領(lǐng)域；加大執(zhí)法力度，嚴(yán)厲打擊制假售假行為，加大對(duì)制假售假行為的懲處力度。
2、強(qiáng)化過(guò)程控制，嚴(yán)格監(jiān)督管理。在施工之前，需要組織建設(shè)單位和參建單位參加工作交底會(huì)。在工程項(xiàng)目的建設(shè)過(guò)程中，監(jiān)督人員要做好監(jiān)督管理工作，加強(qiáng)對(duì)原材料、構(gòu)件材料、配件材料的檢測(cè)，重視對(duì)關(guān)鍵部位和重要工序的質(zhì)量監(jiān)督管理與控制。
3、監(jiān)督交底，明確內(nèi)容。質(zhì)量監(jiān)督員需要制定具體的質(zhì)量監(jiān)督計(jì)劃書，并向施工單位宣布具體的施工方案和監(jiān)督管理要求，明確監(jiān)督程序，制定監(jiān)督標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)于需要抽查的內(nèi)容和強(qiáng)制執(zhí)行的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行說(shuō)明。
4、對(duì)住宅樓給排水施工項(xiàng)目實(shí)施全過(guò)程的質(zhì)量跟蹤管理。第一、在施工前準(zhǔn)備階段，熟悉和審查圖紙、制定施工計(jì)劃、檢驗(yàn)材料和半成品的質(zhì)量、檢修施工設(shè)備、建立質(zhì)量控制體系等。第二、在施工階段重視質(zhì)量管理和質(zhì)量控制工作，做好施工技術(shù)交底、質(zhì)量檢查、質(zhì)量整改、質(zhì)量分析等。第三、在驗(yàn)收和交付階段，檢查工程的試運(yùn)行狀況，對(duì)施工資料進(jìn)行匯編，并總結(jié)施工經(jīng)驗(yàn)等等。只有整個(gè)過(guò)程的質(zhì)量得到了控制，住宅樓給排水施工項(xiàng)目質(zhì)量控制才有可能實(shí)現(xiàn)。
五、結(jié)束語(yǔ)
總之，住宅樓給排水施工質(zhì)量對(duì)住宅樓整體功能的發(fā)揮會(huì)產(chǎn)生重要的影響，要使住宅樓整體功能得到最大的發(fā)揮，就必須對(duì)給排水施工項(xiàng)目質(zhì)量進(jìn)行管理和控制。文章主要結(jié)合實(shí)際情況，探討分析了住宅樓給排水施工項(xiàng)目質(zhì)量的影響因素，并就施工項(xiàng)目質(zhì)量控制提出了相應(yīng)的策略。在實(shí)踐中，要想真正實(shí)現(xiàn)對(duì)住宅樓給排水施工質(zhì)量的控制，還需要各方面的共同努力。
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【關(guān)鍵詞】建筑工程 施工質(zhì)量 質(zhì)量監(jiān)理 質(zhì)量驗(yàn)收 工程質(zhì)量 施工監(jiān)理
中圖分類號(hào)：F253.3文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： A
一．引言
近些年來(lái)，我國(guó)建筑市場(chǎng)飛速發(fā)展，各類建筑工程建設(shè)規(guī)模越來(lái)越大，工程復(fù)雜程度也越來(lái)越大，對(duì)工程質(zhì)量要求越來(lái)越高。建筑工程作為我國(guó)經(jīng)濟(jì)體制的重要組成部分，其發(fā)展歷程及管理手段在近些年取得較大成就。管理科學(xué)及工程管理科學(xué)的應(yīng)用，使得建筑工程管理取得可喜的成績(jī)。建筑工程施工質(zhì)量作為工程項(xiàng)目管理的一部分，對(duì)控制工程施工質(zhì)量起到?jīng)Q定性作用。通過(guò)落實(shí)施工質(zhì)量監(jiān)理，嚴(yán)格組織質(zhì)量驗(yàn)收，根據(jù)設(shè)計(jì)相關(guān)要求，打造高質(zhì)量高要求的建筑產(chǎn)品。
二.建筑工程施工質(zhì)量監(jiān)理。
1.建筑工程施工質(zhì)量控制內(nèi)容。
（1）施工準(zhǔn)備階段的質(zhì)量監(jiān)理。在建筑工程開始施工前，要做好圖紙會(huì)審，并填寫圖紙會(huì)審記錄，對(duì)建筑工程中的定位和標(biāo)高、基準(zhǔn)線等進(jìn)行控制。對(duì)施工組織設(shè)計(jì)進(jìn)行審批，檢查工程施工平面布置是否科學(xué)、合理、能否保障施工順暢。要核查施工現(xiàn)場(chǎng)的質(zhì)量管理檢查記錄，和建筑施工單位、建設(shè)單位達(dá)成共識(shí)，并簽署開工報(bào)告。
（2）施工過(guò)程中的質(zhì)量監(jiān)理。
在建筑工程施工過(guò)程中，要對(duì)原材料、設(shè)備質(zhì)量及半成品質(zhì)量進(jìn)行認(rèn)定，審核材料及設(shè)備的合格證明、出廠證書、質(zhì)量檢驗(yàn)證書，并做好抽檢試驗(yàn)和審核試驗(yàn)報(bào)告。在開始主要分項(xiàng)工程施工前，對(duì)工程施工單位的工程施工工藝、勞動(dòng)力配置情況、原材料使用、設(shè)備投入和質(zhì)量保證措施等基本情況，如實(shí)記錄在施工條件準(zhǔn)備表中，在得到監(jiān)理單位核實(shí)后，才能開始施工。在開展分部工程施工過(guò)程中，要加強(qiáng)對(duì)關(guān)鍵部位的抽檢工作，對(duì)抽檢不合格的要及時(shí)同時(shí)并立即整改，要做好復(fù)查和整改記錄，對(duì)整改后的質(zhì)量進(jìn)行復(fù)查并記錄在案。工程施工中，施工單位在自檢合格后，要填寫工程驗(yàn)收申請(qǐng)表，并添加工程評(píng)定表等相關(guān)資料。工程中的隱蔽工程在隱蔽前，要報(bào)批至監(jiān)理單位，由質(zhì)量監(jiān)理工程師對(duì)施工過(guò)程及施工工序進(jìn)行檢驗(yàn)，檢驗(yàn)合格后簽署工程認(rèn)可書，才可繼續(xù)下步工程。對(duì)檢驗(yàn)不合格的，要下達(dá)整改通知書，要指明需要整改的內(nèi)容。建筑主體結(jié)構(gòu)工程及基礎(chǔ)工程完成施工后，施工單位提出驗(yàn)收申請(qǐng)表，并附上工程相關(guān)技術(shù)資料，上報(bào)至監(jiān)理單位。工程監(jiān)理單位審查合格后履行驗(yàn)收手續(xù)。在單位工程竣工時(shí)，施工單位自檢合格后，要組織相關(guān)人員進(jìn)行資料審查，對(duì)工程進(jìn)行初檢。
2.建筑工程施工質(zhì)量監(jiān)理及質(zhì)量控制要點(diǎn)。
（1）土方工程：對(duì)高程、邊線位置坐標(biāo)及截面尺寸進(jìn)行控制，通常采用測(cè)量的控制手段。
（2）基礎(chǔ)工程：對(duì)基礎(chǔ)軸線、混凝土和砂漿的配合比、模板的標(biāo)高和尺寸及剛度、混凝土標(biāo)號(hào)和澆筑方案、回填土配比及干密度、鋼筋數(shù)量和規(guī)格及接頭等進(jìn)行控制，控制手段為現(xiàn)場(chǎng)檢查和測(cè)量試驗(yàn)。
（3）主體結(jié)構(gòu)工程：對(duì)工程軸線、垂直度、平整度、高程、工程幾何尺寸、施工縫處理、混凝土配合比、混凝土強(qiáng)度及坍塌度進(jìn)行控制，控制手段為檢測(cè)、測(cè)量、旁站監(jiān)理、試塊試驗(yàn)等。
（4）砌體工程：要控制砂漿配合比、灰縫、錯(cuò)縫、平整度和砂漿飽和度、門窗洞位置、管線埋設(shè)標(biāo)高和位置?？刂剖侄伟ㄅ浔仍囼?yàn)、現(xiàn)場(chǎng)檢查及測(cè)量。
（5）裝修工程：對(duì)抹灰厚度、平整度及垂直度、地面厚度及平整度進(jìn)行控制，主要控制手段為試驗(yàn)和做樣板間。
（6）防水工程：控制要點(diǎn)為找平層厚度、坡度、平整度及防裂處理；保溫層厚度及平整度；防水層平整、粘結(jié)、填嵌；水落管的安裝及接頭。控制手段為觀察和量測(cè)。
（7）門窗工程：對(duì)嵌填、安裝、定位、開關(guān)、尺寸進(jìn)行控制，控制手段為檢查和量測(cè)。
（8）給排水工程：控制給排水管道的安裝位置、安裝坡度和接頭；管閥的位置和接頭；水表、衛(wèi)生潔具、消火栓；排水系統(tǒng)通水試驗(yàn)和水壓試驗(yàn)?？刂剖侄螢橛^察、試驗(yàn)及量測(cè)。
（9）電氣線路安裝工程：控制變配電設(shè)備的安裝位置、標(biāo)高和連接；屏柜及附件安裝；絕緣及接地。主要控制手段為觀察和量測(cè)。
三.建筑工程質(zhì)量驗(yàn)收。
建筑工程各分項(xiàng)工程施工完成后，要及時(shí)組織相關(guān)人員對(duì)工程質(zhì)量進(jìn)行測(cè)量及驗(yàn)收，工程質(zhì)量驗(yàn)收為工程決算提供了第一手資料。組織和整理工程相關(guān)技術(shù)資料，對(duì)建筑工程施工質(zhì)量進(jìn)行竣工預(yù)驗(yàn)收。工程監(jiān)理單位對(duì)工程質(zhì)量進(jìn)行評(píng)估，在提交的工程竣工驗(yàn)收?qǐng)?bào)告和工程竣工檢驗(yàn)單上簽署意見，并參與竣工驗(yàn)收。在工程竣工驗(yàn)收過(guò)程中，根據(jù)竣工驗(yàn)收的程序?qū)ο嚓P(guān)驗(yàn)收內(nèi)容，組織質(zhì)量驗(yàn)收。工程質(zhì)量驗(yàn)收包括工程建設(shè)地點(diǎn)、建筑面積、使用功能、結(jié)構(gòu)形式等工程概況資料；結(jié)合工程特點(diǎn)、結(jié)構(gòu)形式、結(jié)構(gòu)抗震等功能性項(xiàng)目進(jìn)行質(zhì)量監(jiān)理；依據(jù)工程檢驗(yàn)評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)、施工驗(yàn)收規(guī)范和國(guó)家相關(guān)質(zhì)量管理法規(guī)，對(duì)設(shè)計(jì)圖紙、工程建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)、施工承包合同及相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行質(zhì)量檢驗(yàn)。 對(duì)工程施工過(guò)程中質(zhì)量事故和整改措施、整改效果等進(jìn)行復(fù)查，對(duì)建筑沉降進(jìn)行觀測(cè)、對(duì)設(shè)備調(diào)速、建筑主要使用功能情況等影響工程質(zhì)量較大的因素進(jìn)行重點(diǎn)檢驗(yàn)。建筑工程竣工后，符合驗(yàn)收標(biāo)準(zhǔn)的，要同意竣工驗(yàn)收。
四.建筑工程質(zhì)量檢驗(yàn)及驗(yàn)收的優(yōu)化措施。
1.嚴(yán)格控制原材料及半成品的質(zhì)量。
建筑工程質(zhì)量監(jiān)理工作開展前，要根據(jù)工程的特點(diǎn)，對(duì)前期的資料進(jìn)行全面收集、熟悉和掌握，要明確施工單位在人員配備、施工組織、機(jī)械設(shè)備投入、工藝方法、檢測(cè)程序及操作手段和材料采購(gòu)等多個(gè)環(huán)節(jié)的技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)及質(zhì)量要求。要確保具有嚴(yán)格的管理程序和工作流程，嚴(yán)格審查施工組織設(shè)計(jì)和工程施工方案。對(duì)進(jìn)場(chǎng)的材料、半成品等質(zhì)量要嚴(yán)格要求，原材料要提供合格證書，同時(shí)要有材料的復(fù)試報(bào)告。未經(jīng)檢驗(yàn)或檢驗(yàn)不合格的產(chǎn)品，禁止投入工程中。對(duì)建筑工程中使用量最大的混凝土，要嚴(yán)格控制配合比，嚴(yán)防出現(xiàn)離析現(xiàn)象，要確保水泥、砂、石外加劑等要符合質(zhì)量要求。
2.深入落實(shí)“三檢”制度。
在建筑工程施工過(guò)程中，每道工序都必須要嚴(yán)格執(zhí)行“三檢”制度。通過(guò)崗位自檢、質(zhì)量檢驗(yàn)專員監(jiān)督檢驗(yàn)及復(fù)檢，提高工程施工質(zhì)量。質(zhì)量監(jiān)理人員在施工現(xiàn)場(chǎng)采取平行檢查、巡視及盤站監(jiān)理以及隨機(jī)抽查的方法，對(duì)施工單位的“三檢”落實(shí)情況進(jìn)行驗(yàn)收，避免工程中出現(xiàn)質(zhì)量問(wèn)題。
3.控制關(guān)鍵要點(diǎn)，做好事前預(yù)防、事中檢查、事后監(jiān)督。
對(duì)于建筑工程可能出現(xiàn)的質(zhì)量問(wèn)題，需要進(jìn)行事先分析，并制定相關(guān)對(duì)策，在施工過(guò)程中，落實(shí)工程技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)及設(shè)計(jì)要求，對(duì)施工過(guò)程進(jìn)行動(dòng)態(tài)跟蹤檢查，施工完成后，通過(guò)附件、驗(yàn)收等方法來(lái)進(jìn)行質(zhì)量監(jiān)督。把握施工過(guò)程中的關(guān)鍵因素，提高工程整體質(zhì)量。
五.結(jié)束語(yǔ)：
建筑工程質(zhì)量監(jiān)理和驗(yàn)收是工程項(xiàng)目管理的重要內(nèi)容，涉及內(nèi)容較多，實(shí)際操作較為復(fù)雜。在施工過(guò)程中，要通過(guò)落實(shí)設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)和技術(shù)、質(zhì)量要求，嚴(yán)格按照施工工藝規(guī)定、科學(xué)配置人員，合理分配各項(xiàng)資源，提高人員的質(zhì)量意識(shí)，加強(qiáng)質(zhì)量檢驗(yàn)，提高工程施工質(zhì)量，打造高質(zhì)量建筑產(chǎn)品。
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