發(fā)布時間：2022-05-11 18:23:04
序言：寫作是分享個人見解和探索未知領(lǐng)域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的全國十佳少先隊員樣本，期待這些樣本能夠為您提供豐富的參考和啟發(fā)，請盡情閱讀。
世界在發(fā)展這日新月異的變化，科技發(fā)展飛速迅猛，人類不斷地在歷史文明的偉大尺標上奮力刷新、突破著。歸根揭底，世界的發(fā)展和繁榮離不開人類的學(xué)習(xí)精神和競爭意識。
90后的我們是幸福的一代，因為我們生長祖國母親正在向富強的時代；90后的我們是幸運的一代，因為我們正跨入一個競爭氛圍濃厚的時代；學(xué)習(xí)與競爭意識引導(dǎo)著人類進步，推動著世界發(fā)展。一個安于現(xiàn)在，不懂得競爭的人注定被社會淘汰；一個固步自封，沒有創(chuàng)新能力的國家也必然會被世界拋下。
身為90后的我們，是未來美好世界的創(chuàng)造者和擁有者，更該努力學(xué)習(xí)，敢于競爭！21世紀是充滿挑戰(zhàn)和競爭，才能適應(yīng)這個世紀，得到社會的認可。我們90后市未來的主人，我們都是同一片星空里明亮的星星，想要更加璀璨耀眼，唯有不斷補充能量，在學(xué)習(xí)中勇于競爭。競爭意味著求新、意味著突破、意味著活力、意味著發(fā)展。敢于競爭，的我們，一定能創(chuàng)造更美好的未來！她，獲得全國健美操寧夏賽區(qū)一等獎，“全國青少年文明禮儀”普及活動一等獎，第13屆“全國十佳少先隊員”她憑著自己的實力，在“未來之星”寧夏英語口語大賽中，獲特等獎，06年她獲得CCTV“希望英語寶寶秀”寧夏賽區(qū)“最佳寶寶獎”同年10月她獲得全國英語人才選拔銅獎，07年獲得CCTV“希望寶寶秀”年度總決賽“希望寶寶獎”，同年6月，獲CCTV“希望之星”英語風(fēng)采大賽寧夏賽區(qū)小學(xué)組三等獎，這些榮譽同時屬于一個人，不可思議吧，但也表明?身為90后的我們正處于祖國飛速發(fā)展的偉大時代，也正是我們成長為社會中堅的時代，所以，我們一定要不斷充實自己將來擔負起富強中華的重大歷史責任！
綿陽五里路小學(xué)五年級:愛學(xué)習(xí)的小怪 劉詩琪
有這樣一則真實的小故事――
美國兩位心理學(xué)家公開宣稱,他們研究出一套能夠絕對準確地測出人們智力的測試題。為了證實他們的研究成果,兩人選擇了一所小學(xué)的一個班級,對全班所有學(xué)生做了一次測驗,并于隔日批改試卷后,公布了該班級5位天才兒童的姓名。20年之后,追蹤研究的專家發(fā)現(xiàn),這5名天才兒童都有極為卓越的成就。這項發(fā)現(xiàn)引起了教育界的重視,許多人請求那兩位心理學(xué)家公布當年的測驗試卷,想弄清其中所隱含的奧秘。兩位已是滿頭白發(fā)的心理學(xué)家,在眾人面前取出一只布滿塵埃的箱子,打開后告訴在場所有的專家及記者:“當年的試卷就在這里,我們完全沒有批改,只不過是隨機抽出了5份試卷將名字公布。不是我們的測驗準確,而是這5個孩子當年得到了積極的心理暗示,再加上父母、師長和社會大眾給予他們的幫助,才使他們有了今天的成就。”
世界三大男高音歌唱家之一魯契亞諾?帕瓦羅蒂曾回憶道,當他還是個孩子時,祖母常把他抱在膝上,對他說:“你將會成為一個了不起的人物,你不久就會明白的。”后來,帕瓦羅蒂當了小學(xué)教師,父親當時不斷地鼓勵他,說他唱歌很有潛力,叫他不要放棄。帕瓦羅蒂22歲那年從事了保險業(yè),從而爭取到較充裕的時間發(fā)展唱歌的天賦。他在成名之后說:“如果沒有父親的激勵,我就永遠不會站在舞臺上?！彼€說:“是祖母的那句話讓我有勇氣和信心走向成功?！?/p>
周弘的女兒周婷婷兩歲半時,因注射慶大霉素造成雙耳失聰,然而婷婷卻取得了正常人都難以取得的成績:6歲多就能認很多漢字;10歲出版了6萬字的科幻童話;11歲榮獲“全國十佳少先隊員稱號”;16歲成為中國第一位殘疾少年大學(xué)生。現(xiàn)在,周婷婷在哈佛大學(xué)讀博士學(xué)位。父親周弘說,他給女兒測過幾次智商,智力均屬正常,絲毫沒有天才、神童的跡象。周弘就是通過對女兒的一次次鼓勵,最終使女兒達到了常人都很難達到,甚至不敢想象的一個人生高度。
不難看出,孩子是否能夠成才,與從小得到什么樣的心理暗示是分不開的。懂得賞識孩子,給孩子以積極的心理暗示,就如同在孩子的心頭灑滿陽光,在陽光下長大的孩子,心智一定是健康快樂的,他們走向成功的可能性就比較大。
窗外聽課感動小學(xué)恩師，用雙腳“叩”開上學(xué)之門
1992年5月的一天上午，內(nèi)蒙古扎魯特旗趙家堡村小學(xué)一年級正在上課，語文老師陶風(fēng)華提了一個問題，全班學(xué)生竟無一人能答出來。
“我知道！”這時，從窗外傳來一個脆生生的聲音。學(xué)生們齊刷刷地望向窗外，卻看到一個小姑娘迅速把頭縮了回去，引起班里同學(xué)一陣哄笑。
陶老師走到窗外，把那個穿著舊衣服、袖管空空的無臂小姑娘叫了進來。這個女孩叫李智華，她不僅答對了陶老師的全部提問，還從脖子上掛著的袋子里拿出自制的作業(yè)本，讓陶老師檢查。
陶老師看到小姑娘字寫得很工整，非常驚訝地問：“這作業(yè)是誰替你做的？”李智華瞪著大眼睛說：“作業(yè)都是我自己寫的呀！沒有老師給我改作業(yè)，我做完就一遍遍地檢查。”陶老師有些不相信，李智華就現(xiàn)場用腳給她演示自己如何寫作業(yè)。
看著看著，陶老師的眼睛濕潤了。其實，半年前，李智華就曾來學(xué)校要求上學(xué)，因為她沒有雙臂，而被學(xué)校拒收。然而，這個倔強而又好學(xué)的小姑娘用她的行動深深打動了陶風(fēng)華老師。
陶老師決定悄悄接納李智華。她囑咐全班同學(xué)對外保密，然后把李智華的座位安排在最后一排，并給她找來一個低凳子、一塊小黑板，讓她用腳夾著粉筆練習(xí)寫字。一個學(xué)期過去了，沒有雙臂的李智華用優(yōu)異的成績感動了校長，她正式成了這所小學(xué)的學(xué)生。
與同齡人相比，李智華是個不幸的孩子。她1984年2月出生，父親憨厚老實，母親患有間歇性精神病常年服藥，家中所有的財產(chǎn)只有3間低矮的土坯房。在她出生3個多月后的一天晚上，母親患病從家門前走失，父親外出尋找多時，家里僅剩下小智華一人。她半夜醒來后又哭又鬧，用手打翻了身邊照明用的煤油燈，引發(fā)了火災(zāi)。小智華在火災(zāi)中胳膊被燒焦，永遠失去了雙臂。
從懂事的那一天起，李智華就練習(xí)用雙腳代替雙手?？恐浑p小腳，她學(xué)會了拿筷子、喝水、穿衣戴帽，還學(xué)會了寫自己的名字。
李智華自上學(xué)以后，年年被評為“三好”學(xué)生。1997年，她被評為“全國十佳少先隊員候選人”，同年7月以優(yōu)異的成績升入初中。3年后，李智華的中考成績超過了重點高中錄取分數(shù)線，可因身體殘疾被學(xué)校拒收。輟學(xué)后，李智華的媽媽不幸去世，她學(xué)會用雙腳做飯、喂豬、種地，甚至用雙腳開拖拉機，幫爸爸撐起生活的重擔。
2000年7月，16歲的李智華給電視臺、報社寫信，講述自己的不幸境遇，發(fā)出“我要上學(xué)”的呼聲。包頭市輕工業(yè)中專學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)看到報道深受感動，將李智華破格錄取，并免除了她的學(xué)費。
李智華從小喜歡書法，失學(xué)期間唯一的精神支柱就是苦練書法。于是，入學(xué)后她挑選了工藝美術(shù)專業(yè)。學(xué)習(xí)中，李智華用腳趾夾住筆，大腿、小腿、腳踝和足弓一齊發(fā)力配合，捕捉“足藝書畫”的靈感。右腿麻木了，她就用左腿托著繼續(xù)練。3個月后，她創(chuàng)作的書法和美術(shù)作品讓老師和同學(xué)刮目相看。
2003年8月，李智華考入西安歐亞學(xué)院，成為包頭輕工業(yè)中專學(xué)校建校以來唯一考上大學(xué)的中專生。
上大學(xué)自強自立樂于助人，勤奮學(xué)習(xí)順利專升本
2003年9月初，李智華來到西安歐亞學(xué)院報到。學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)不僅免除了她的學(xué)費，還為她特制了專用的桌椅，同學(xué)們也向她伸出友愛之手。
由于李智華英語基礎(chǔ)較差，她想盡辦法努力提高自己的英語水平。一天，李智華看到一位金發(fā)碧眼的外國女孩從身邊走過，就上前向她請教一些單詞的發(fā)音。聊天中，李智華知道這個女孩叫貝蒂，來自美國。李智華和貝蒂約定，每個周末的晚上，她教貝蒂學(xué)中文，貝蒂教她學(xué)英文。此后，李智華的英語水平直線上升。
很快，第一學(xué)期過去了。李智華期末考試6門課平均成績87分，最難的《設(shè)計概論》考了99分，讓同學(xué)們欽佩不已。
更讓同學(xué)們敬佩的，是李智華自立自強的生活態(tài)度。李智華不想全靠學(xué)院的補助完成學(xué)業(yè)，開始做家教，為廣告公司設(shè)計作品，不但解決了自己的生活費，還把多余的錢用來幫助別人。
2004年春天，李智華從報紙上看到一位叫曉磊的12歲男孩，在車禍中失去了右手。從此他不愿走出家門，整天躲在家里畫畫，家人想為他找一個美術(shù)老師上門輔導(dǎo)。李智華立即與孩子家長聯(lián)系，表示自己有信心幫孩子克服目前的心理障礙，并能輔導(dǎo)孩子的美術(shù)。
當李智華走進曉磊家時，立即用雙腳給曉磊展示了她的書法和繪畫，還讓曉磊看她如何用腳喝水，用腳切菜、穿針引線。曉磊看得目瞪口呆，馬上對這個無臂姐姐佩服不已。隨后幾個月，在李智華的悉心輔導(dǎo)和感染下，曉磊漸漸開朗起來。2004年秋天，曉磊重新走進了學(xué)校。
李智華在勤工儉學(xué)的同時，還報考了北京一所函授大學(xué)的中文專業(yè)。
2004年12月，李智華被教育部評為“全國十佳學(xué)習(xí)之星”，同時獲得中國青年書法比賽陜西省青年A組一等獎。
2005年12月，李智華“足藝”書畫作品展在歐亞學(xué)院開幕，她創(chuàng)作的72件書畫作品受到廣泛好評。
2006年5月，李智華順利通過了學(xué)院的專升本考試。
大學(xué)畢業(yè)后就職大型設(shè)計公司，永不止步無臂母親考上中科院攻讀碩士
李智華在求學(xué)的同時，還獲得了一份純美愛情。
李智華在包頭讀中專時的同班同學(xué)呂世成，長得高大、帥氣。在3年的朝夕相處中，呂世成愛上了李智華，可當時李智華覺得自己配不上呂世成，就婉拒了他。
讓李智華沒想到的是，她到西安歐亞學(xué)院報到后的第三天，呂世成就出現(xiàn)在了她面前。原來，呂世成放不下心儀的李智華，就來到西安，準備一邊找工作，一邊照顧她。呂世成的執(zhí)著和真情，終于感動了李智華，從此兩人決心牽手一生。
2007年7月，李智華大學(xué)畢業(yè)。西安一家大型設(shè)計公司的老總，親眼見李智華用腳在筆記本電腦上一分鐘打了105個字，當場拍板聘用了李智華。
2008年元旦，李智華和呂世成舉行了婚禮。同年11月，李智華生下了兒子品品。孩子滿周歲后，呂世成被一家大型設(shè)計公司聘為設(shè)計總監(jiān)，薪酬豐厚。按照家里的經(jīng)濟條件，李智華完全可以在家做全職太太，但她不愿坐享其成，一心向著更高的目標邁進。
孩子斷奶后，李智華應(yīng)聘到一家教育公司，為中小學(xué)生提供心理咨詢服務(wù)。她從網(wǎng)上查到中科院心理研究所每年都招收研究生，便決心攻讀中科院的研究生。
經(jīng)過大半年的準備，2009年元月，李智華參加了研究生考試，最終卻以10分之差落榜。她不氣餒，又經(jīng)過一年的拼搏，2010年終于被中科院心理研究所錄取。
面試時，導(dǎo)師問李智華：“你為什么報考這個專業(yè)的研究生？”李智華答：“像我這樣的殘疾人，如果沒有一顆強大的心臟，連生存下來都是個問題，學(xué)好心理學(xué)，我能幫助更多的人。”
2010年9月，無臂母親李智華來到北京，開始了攻讀中科院心理學(xué)碩士的新生活。
2011年6月，李智華被中國殘聯(lián)、教育部、、全國婦聯(lián)表彰為“全國自強不息學(xué)習(xí)典范”。
詔安歷史悠久，人杰地靈，文風(fēng)熾盛，不僅涌現(xiàn)出了許許多多書畫名家，在科學(xué)界也有一位引人注目的人物，那就是中國科學(xué)院院士吳碩賢，我國建筑界與聲學(xué)界第 一位博士。吳碩賢出生于文人世家，他的祖父吳夢丹、叔公吳夢沂均是前清貢生，藏書豐富，學(xué)識淵博，擅長書法。他的父親吳秋山是我國現(xiàn)代著名詩人、散文家。 令人稱奇的是吳碩賢的女兒吳燕8歲就會說四國語言，現(xiàn)為廣州暨南大學(xué)文學(xué)院教師、日本東京大學(xué)訪問學(xué)者。
文人家庭的詩意生活
吳秋山（1907-1984）是我國現(xiàn)代著名詩人、作家、教授。他的詩詞、書法聞名遐邇。他4歲時進私塾受啟蒙教育，研摩顏真卿、柳公權(quán)、歐陽詢、蘇 東坡等諸大家的楷書、篆籀和行草。9歲就博覽群書，能韻語，寫舊詩。1923年中學(xué)畢業(yè)，入廈門集美師范，畢業(yè)后又考入上海復(fù)旦大學(xué)中文系學(xué)習(xí)。1933 年于復(fù)旦大學(xué)畢業(yè)，獲得文學(xué)學(xué)士學(xué)位，后留校任教。這一時期，吳秋山活躍于當時的上海文壇，出版了詩集《楓葉集》、《秋山草》，散文集《茶墅小品》等，作 品曾入選“中國新文學(xué)大系”及續(xù)編。
1937年8月13日，日寇入侵上海，吳秋山回到福建，與郁達夫等人從事抗日救國宣傳工作。1938年4月，出版抗戰(zhàn)詩集《游擊者之夜歌》。他回福建后，先后在福建師范、福建音專、福建協(xié)和大學(xué)、海疆學(xué)校等任教。解放后，又先后在漳州師專、福建第二師范學(xué)院中文系任教，1984年在漳州病逝，享年77 歲。
在吳碩賢的印象中，父親是一個追求詩意生活的人。上世紀50年代，吳碩賢一家在平和縣生活，居住在小溪城郊廟坑村的一座小宅院里。那是一進兩間泥墻瓦頂?shù)钠椒?，有個長方形的院子，院門對著遠處蜿蜒起伏的馬鞍峰，門口有棵龍眼樹。吳秋山為它取名“半野軒” ，寫了一副對聯(lián)貼在門上，曰：“園栽龍眼樹，門對馬鞍峰?！北M管小宅院很是簡陋，吳秋山卻把它布置得古色古香。案幾上布置著文房四寶、花瓶茶具，四壁懸掛 名人贈送的書畫條幅，其中有郭沫若先生書寫的條幅《詠屈原》、郁達夫先生書寫的七絕、弘一法師寫的偈等等。吳碩賢的母親林得熙出生于福州詩書之家，長期在中學(xué)教語文，也精通詞章翰墨之學(xué)。
吳秋山熱愛民族音樂，買了許多樂器，如七弦琴、阮、板胡、三弦、琵琶、箏等等。他還為每件樂器都題了雅號，親自書寫，并讓人鏤刻在樂器上，例如“落玉盤”“桐雨吟”“蘭谷風(fēng)”等等。平和縣城許多音樂愛好者常到“半野軒”切磋技藝。吳秋山還喜歡喝茶，寫過論茶之專著《功夫茶考》。吳家藏書豐富，吳碩賢自小就喜歡隨意翻閱，獲益良多。
回憶童年生活，吳碩賢感慨道：“我學(xué)的是建筑學(xué)，使我有機會接觸許多富麗堂皇的建筑物，但是相比起來，我對‘半野軒’的情更深，意更真，愛更篤，念更切。”
科學(xué)與藝術(shù)的完美相遇
我國科學(xué)界的泰斗錢學(xué)森，不僅是科學(xué)大師，在音樂、繪畫、攝影等方面都有較深的造詣。他曾說過：“學(xué)會藝術(shù)上大跨度的宏觀形象思維，對啟迪一個人在科學(xué)上的創(chuàng)新是很重要，很有幫助的?！边@一真理，在吳碩賢身上再一次得到了驗證。
受家學(xué)熏陶，吳碩賢自幼學(xué)習(xí)詩詞格律及書法，養(yǎng)成吟誦詩詞的習(xí)慣，小時候的志向是當詩人、作家。直到初三那年，中蘇關(guān)系破裂，蘇聯(lián)專家撤走，號召全國青年向科學(xué)進軍，他才轉(zhuǎn)而專攻數(shù)學(xué)、物理。雖然把畢生獻給了科學(xué)研究，但至今，詩詞創(chuàng)作與書法仍是他的第一業(yè)余愛好。
吳碩賢說：“自然科學(xué)與文學(xué)是相通的，在一首詩中，我曾用‘理緯文經(jīng)織錦成’來概括我的治學(xué)體會，即把治學(xué)當作編織錦緞，以理科知識為緯線，以文科學(xué)養(yǎng)為經(jīng)線，理與文兩不偏廢，交叉編織，相互融會，從而達到文理雙美的目的。之所以能在科學(xué)研究和工程設(shè)計上做出一點貢獻，我想與從小打下良好的語文基礎(chǔ)是分不開的。”
1965年，吳碩賢以福建理科狀元，同時也是全國最高分的成績考取清華大學(xué)，但只上了8個月的課，“”就開始了，吳碩賢的學(xué)業(yè)被迫終止，開始了串聯(lián)、大批判等運動。1970年，吳碩賢被分配到西安鐵路局工地勞動，后任施工技術(shù)科科員。在這段時間里，他一邊實踐一邊自學(xué)，幾乎自學(xué)了全部建筑結(jié)構(gòu)課程。1978年，全國恢復(fù)研究生招生，在那個千軍萬馬擠獨木橋的年代，吳碩賢考上了清華大學(xué)建筑技術(shù)科學(xué)專業(yè)的碩士研究生，再次回到清華的懷抱，并于 1984年成為中國建筑學(xué)的首位博士。
吳碩賢長期從事建筑與環(huán)境聲學(xué)研究，不僅是我國交通噪聲預(yù)報及城市防噪規(guī)劃研究的開拓者，還在室內(nèi)聲學(xué)研究方面取得豐碩成果，完成了六十多座觀演與體育等建筑的音質(zhì)設(shè)計。他認為，青少年時期的音樂興趣培養(yǎng)對他的學(xué)術(shù)研究大有幫助。在漳州一中讀書時，他從音樂老師魏德亨那兒學(xué)會了拉手風(fēng)琴、彈鋼琴。他的同學(xué)張松山說：“讀高二的時候，吳碩賢就曾作詞作曲，寫作一首歌曲《芝山之歌》，在學(xué)校引起轟動。此外，他的手風(fēng)琴也拉得很好，學(xué)校每有活動，總少不了演奏一曲。”
天賦與“神童”的養(yǎng)成
吳碩賢的女兒吳燕原名吳燕（上燕下日），意為晴空無云。這名字是她爺爺取的，因為生僻，電腦打不出來，出國辦手續(xù)不方便，才改作“燕”。1978年吳燕出生時，吳碩賢即赴清華求學(xué)，只有寒暑假才能和女兒在一起。吳燕幼年時期，主要由外公、外婆及母親共同照顧、教育。
吳燕的外公朱浴沂1940年畢業(yè)于上海圣約翰大學(xué)醫(yī)學(xué)院，先后獲理學(xué)士和醫(yī)學(xué)博士學(xué)位，是漳州有名的內(nèi)科醫(yī)學(xué)專家。他精通英語，曾多次義務(wù)為漳州醫(yī)務(wù)工作者開辦英語學(xué)習(xí)班，為進口醫(yī)療設(shè)備翻譯英文說明書等等。
也許是得益于基因遺傳，吳燕在很小的時候就表現(xiàn)出了對語言的高度敏感。1歲5個月開始識字并學(xué)習(xí)英語，3歲脫盲，4歲會寫信、閱讀，5歲3個月在《小主人報》發(fā)表文章，能背1300多字的英文《白雪公主》。6歲時，她又跟著電視和磁帶，自學(xué)日語、法語。8歲時，她已經(jīng)能初步用四國語言與人溝通。
吳燕9歲時被評為全國十佳少先隊員，13歲考上高中，14歲當選為共青團十三大代表，16歲考上浙江大學(xué)中文系，22歲碩士研究生畢業(yè)，在廣州暨南大學(xué)任教，同年考取暨南大學(xué)博士生。2010年，她獲得著名的日本學(xué)術(shù)振興會的研究基金資助，到日本東京大學(xué)作為期兩年的研究。當年申請該基金的各國人文社科學(xué)者共計132人，獲批者僅17人。吳燕是其中文學(xué)類唯一獲批者。目前，她已出版了數(shù)種譯著。
教育最前列的班主任，我先后帶過十二個班，面對個性差異、特點不同的班級，我注重以人為本，精心雕
琢孩子的心靈、努力開發(fā)孩子的潛能、培養(yǎng)孩子健全的人格，在和諧的氛圍中促進學(xué)生全面發(fā)展。我以勤
奮學(xué)習(xí)、深入思索、腳踏實地的工作，培養(yǎng)了一個又一個市區(qū)先進班集體，我也一次次榮獲崇文區(qū)優(yōu)秀班
主任、先進教育工作者等榮譽稱號，并登上了北京市“紫禁杯”優(yōu)秀班主任特等獎的領(lǐng)獎臺，全國公務(wù)員共同天地。這一切使我
充分享受了擔任班主任的成功與快樂。
一、用人格和智慧培養(yǎng)情感
和諧的師生關(guān)系源于教師的人格魅力。只有教師具有完備的人格，學(xué)生才會從心理上接納，從心底里
敬佩，師生關(guān)系才會更加融洽。
班主任的人格魅力不是停留在口頭上的說教，而是在實際工作中，一言一行都要成為學(xué)生效仿的榜樣
、推崇的模范。在多彩的百花園中，我辛勤耕耘，用善良、慈愛、智慧澆灌每一朵小花，尤其關(guān)注“弱苗
”的成長。
在擔任五年級班主任時，我班來了一位新同學(xué)——小超。當他第一次出現(xiàn)在我面前時，我既驚詫，又
心酸，因為這個年僅11歲的孩子，卻在短暫的生命中經(jīng)歷了痛苦的磨難——因患骨癌而被截肢。面對這樣
一個特殊的學(xué)生，我如何向全班同學(xué)介紹他呢？如果避而不談，大家看到他一瘸一拐的樣子可能會發(fā)笑，
可能會譏諷，無疑會傷害小超的自尊心。怎么辦？此刻要用教師的愛心和智慧，既保護小超的自尊，又喚
起其他同學(xué)的真摯情感。因此我請小超在辦公室稍坐，自己先走進教室，把小超的不幸及其與病魔抗爭的
經(jīng)歷講給大家聽。我悄悄地注視著同學(xué)們的反應(yīng)，有的眉頭緊鎖，有的流下熱淚。他們一方面同情小超的
不幸，同時也被小超的驚人毅力所感動。當我請小超走進教室時，迎接他的是雷鳴般的掌聲。
在日后的學(xué)習(xí)中我觀察到，因病魔纏身而自卑的小超極少與人交往，似乎某一個角落就是他的棲身之
地。為了融化他心頭的堅冰，打開他的心靈之窗，也為了告訴其他學(xué)生如何給需要幫助的人以真誠、關(guān)愛
和溫暖。我悄悄地把厚厚的海綿墊兒放在小超的椅子上，為的是讓他坐得舒服一些；當小超因化療的藥物
反應(yīng)不住嘔吐時，面對污物，我沒有絲毫的嫌棄或躲避，而是先輕輕地替他擦凈衣服上的嘔吐物，再拿起
笤帚和拖把把教室的地面打掃干凈；當小超因假肢的螺絲脫落，重重地摔在地上時，我趕忙心疼地扶起他
，又用毛巾為他撣去身上的泥土。這一切，孩子們看在眼里，記在心上。班主任的人格魅力也正是在一言
一行中得以傳播，教育的力量也就自然而然地“從人格的活的源泉中產(chǎn)生出來”。同學(xué)們在感受愛的過程
中學(xué)會了發(fā)揚愛、傳遞愛！他們默默地成立了“護衛(wèi)隊”幫小超排憂解難。有的課間陪他上廁所；有的悄
悄地替他端上一杯水……正是來自集體的溫暖與和諧的氛圍，使小超變得開朗了。操場的籃筐下有他投籃
的身影；賽場上有他搖繩的身姿；體育課后同學(xué)們會喝上他為大家準備的涼開水……他在用一顆真心回報
著老師和集體。
畢業(yè)前夕，正當小超為自己能夠完成小學(xué)學(xué)業(yè)而高興時，他的病情加重了，癌細胞已大面積擴散。為
了幫助他戰(zhàn)勝病魔，我組織同學(xué)們寫了一封封熱情洋溢的慰問信，告訴他并不是孤軍作戰(zhàn)，在他的身邊有
老師和同學(xué)們的支持。當我和同學(xué)們來到醫(yī)院看望他時，看到的是樂觀的小超在積極地配合治療，并且憧
憬著美好的中學(xué)生活。
我想，這就是班主任的人格魅力和機智教育的作用吧！因為教師的教育機智是良好的心理素質(zhì)和熟練
的教育技巧的結(jié)合，它反映了教師感知的敏銳性、思維的靈活性、意志的果斷性，也反映了教師嫻熟的教
育技能。只有這樣，才能在學(xué)生中樹立威信，具有吸引力和感召力，才能贏得學(xué)生的尊重和愛戴。
二、用人格和智慧開發(fā)潛能
人的潛能猶如一座待開發(fā)的金礦，蘊藏無窮，價值無比，能否發(fā)揮潛能，取決于人的心態(tài)。作為班主
任，首先要做的是幫助學(xué)生建立起積極向上的心態(tài)，因為健康的心態(tài)是潛能永恒的開拓者和催化劑，是促
進學(xué)生和諧發(fā)展的有力保證。
開發(fā)學(xué)生的潛能需要班主任的智慧。而教育的智慧是建立在周密地觀察、了解學(xué)生心理活動的基礎(chǔ)之
上的。沒有教師敏銳的觀察力，也就談不上巧妙的教育機智。
小飛曾是個性格內(nèi)向、做事膽怯的學(xué)生，平時他不敢面對同學(xué)發(fā)言，考試時他曾因過度緊張而誤答。
喜愛長跑的他也曾因賽前的過分焦慮而影響了水平的發(fā)揮。記得在運動會4X100米比賽后，他生氣地把跑
鞋扔在一邊，自言自語道：“如果不是我把棒兒掉在地上，就一定會取勝。哎，我怎么總是這樣呢？”一
次次的挫折與失敗，使他對自己失去了信心。因此發(fā)揮小飛潛能的金鑰匙，就是幫他在寬松的環(huán)境中建立
自信心。
我校與國家體委訓(xùn)練局是近鄰，我充分利用這難得的教育資源，經(jīng)與有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)協(xié)商，決定帶領(lǐng)小飛去
完成一項特殊的任務(wù)——觀看運動員的訓(xùn)練。我們利用課余時間來到體操館。訓(xùn)練館內(nèi)那一張張體操世界
冠軍的照片，令小飛十分欽佩。再看體操隊員上百次地在單杠上翻飛、在鞍馬上跳躍，使他感受到了訓(xùn)練
的艱辛。在運動員休息時，有幸與李小雙、劉璇等世界冠軍見面，并與他們進行了交談。走出訓(xùn)練館，小
飛興奮地告訴我，他要學(xué)會戰(zhàn)勝自我、戰(zhàn)勝挫折，要學(xué)習(xí)世界冠軍吃苦耐勞的精神，努力拼搏。我高興地
說：“老師相信你，說到一定能做到！”
接著，我又特意安排他做小干部，讓他在工作中學(xué)會大膽地與人交往，學(xué)會從失敗中分析原因，鍛煉
自我：擔當全校的領(lǐng)操員，學(xué)會鎮(zhèn)定地面對一切；鼓勵他到少年宮學(xué)書法；啟發(fā)他搞科技小發(fā)明和科學(xué)實
驗……在一次次全新的體驗中，他的潛能得到充分發(fā)揮。運動場上留下了他長跑刷新的紀錄；書法大賽中
獲得了金牌；當他以一名全國小發(fā)明一等獎的身份，面對科學(xué)家的質(zhì)疑滔滔不絕地答辯時；當他因榮獲“
全國十佳少先隊員”的稱號而出訪日、法兩國，并以精彩的演講博得外國友人的喝彩時，作為班主任，我
為孩子的成功感到由衷的驕傲！
兒童時代潛能的開發(fā)，會為孩子們后來的成長打下堅實的基礎(chǔ)。一個曾經(jīng)在眾人面前一說話就臉紅的
小男孩，當他被中國政法大學(xué)刑事司法學(xué)院錄取后，興奮地將錄取通知書復(fù)印件送給我，并激動地說：“
如果不是當初您精心設(shè)計的一次次話題新穎的辯論會鍛煉了我的膽識，我不會有這份自信?！边€有一位考
入中央戲曲學(xué)院導(dǎo)演系的學(xué)生來信寫道：“老師，您還記得在六一兒童節(jié)表演拔蘿卜的小姑娘嗎？如果沒
有您的鼓勵和耐心幫助，我怎么可能有勇氣選擇導(dǎo)演這一職業(yè)呢？”由此使我深刻領(lǐng)悟到：教育成功的
根本原因在于教師要善用、巧用獎勵、肯定等正面強化去開發(fā)學(xué)生無窮無盡的潛能。
三、用人格和智慧陶冶情操
養(yǎng)成科學(xué)文明的生活方式，進行健康向上的文化熏陶，有利于學(xué)生正確的價值觀，內(nèi)在的良好素質(zhì)及
優(yōu)雅人格的形成，這恰是班主任義不容辭的責任。
我巧妙地利用文本中蘊含的豐富的歷史與人文的教育內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生在交流與互動中逐步形成積極的
情感和價值觀。在學(xué)習(xí)《一夜的工作》一文時，學(xué)生不僅被敬愛的那一絲不茍的工作作風(fēng)和艱苦樸
素的生活態(tài)度所感染，還通過對課外資料的收集，了解到雖然沒有自己的親生兒女，但他卻默默地
撫養(yǎng)著烈士的遺孤。許許多多的感人故事，使的光輝形象銘刻在學(xué)生的心中，他們在課后點評中寫
道：您是我們的驕傲，您是我們的榜樣。
以文學(xué)作品中的角色吸引學(xué)生，以作品中蘊含的道理啟迪學(xué)生，更能入耳、入情、入心。于是我在班中開
設(shè)了“快樂書屋”；在校園網(wǎng)班級論壇中設(shè)立了“作品賞析”板塊，通過教師的點評使學(xué)生的認知得以提
升，情感得以升華，為學(xué)生健康成長確立了人格典范。
當同學(xué)間發(fā)生爭執(zhí)時，他們會想到《第四十一個》文中的那條可敬的獵犬是如何面對人類的傷害的；
當他們對父母正確的教育產(chǎn)生逆反心理時，會情不自禁地想起《月光下的蛙鳴》中那個為高考復(fù)習(xí)中的兒
子整夜轟趕青蛙的母親……一次閱讀便是一次心靈的震撼，一次回憶便是一次情感的洗禮，一次交流便是
一次道德的考驗、人格的錘煉。，全國公務(wù)員共同天地
我班設(shè)有“心語手冊”，這是教師、學(xué)生、家長心靈交流的陣地。為滿足家長對親情的渴望，培養(yǎng)孩
子的孝心，我在班內(nèi)開展了“一周揣蛋體驗活動”。即每個學(xué)生準備一枚雞蛋，一周之內(nèi)隨身攜帶、精心
保護不得損壞，然后總結(jié)出自己的感悟。為了防止雞蛋發(fā)生意外，原來好動的孩子居然放棄了休息精心保
護。細心的孩子擔心天冷雞蛋會被凍裂，竟然把它放在了暖氣上。乘車的學(xué)生，寧可自己挨擠，也要護好
雞蛋。由此孩子們體驗到：無論是保護雞蛋，還是做任何事情都需要責任心呀！還有的學(xué)生由護蛋想到了
自己的成長過程，體會到了父母哺育的艱辛。從此，孩子們真正理解到：“孝”是一種責任，“孝”是對
長輩的愛，“孝”是對養(yǎng)育之恩的回報。
這小小的活動也拉近了師生間的距離，使我看到了他們在慢慢地長大，自覺地傳承著中華民族的美德
，為培養(yǎng)健全的人格奠定了基礎(chǔ)。
作為肩負班主任和語文教師雙重角色的我注重在社會實踐中培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神、創(chuàng)新意識、動手與
合作能力。為學(xué)生拓展溝通交流的時空，努力與家庭、社區(qū)建立多元化的溝通機制，引領(lǐng)學(xué)生在社會中學(xué)
習(xí)，在生活中進步。
我組織學(xué)生進行了“寵物與環(huán)保”的社會調(diào)查”，孩子們學(xué)會了關(guān)注周圍世界；以“心目中理想的升
學(xué)方式”為主題進行采訪，學(xué)會了辯證思維；“百姓與家電”的焦點訪談，使他們了解了市場經(jīng)濟，懂得
了企業(yè)的生存與發(fā)展需要高質(zhì)量；看快樂的“賣報王”走街串巷地吆喝，換來的是對普通勞動者的理解與
尊重。在對學(xué)生進行社會主義榮辱觀的教育時，我們開展了“尋找雷鋒精神”的活動。同學(xué)們在社區(qū)、校
園、社會的各個角落都能找到雷鋒叔叔的身影。這項活動還接受了北京電視臺“七色光”欄目的采訪。在
一次次的實踐中，孩子們感受著美麗的心靈，暢談著美好的未來。這可貴的探究精神，促進了學(xué)生認知、
情感、態(tài)度、技能的發(fā)展。在北京市科技創(chuàng)新大賽中，周棣同學(xué)的“安全自行車”、殷原同學(xué)的“方便衛(wèi)
生箱”、盧泰宇同學(xué)的“旅行衣架”分獲小發(fā)明一、二、三等獎。在“根與芽”的環(huán)保大賽中，申震、榮
肖同學(xué)的演講獲得了北京市一等獎。在全國青少年紙模服裝創(chuàng)新設(shè)計大賽中，王夢然同學(xué)獲二等獎。在
“說北京、看北京、愛北京，我是驕傲的北京人”的主題活動中，我班的“奧運3.15”也獲得了優(yōu)秀活動
獎?？梢姡鐣嵺`活動的開展，是培養(yǎng)學(xué)生具有現(xiàn)代人格的重要保證。
班主任的人格和智慧，讓離群的“孤雁”歸“隊”。
班主任的人格和智慧，讓孩子微弱的閃光點燃起。
班主任的人格和智慧，讓孩子在實踐中增長才干。
問渠哪得清如許，為有源頭活水來。近20年來紛繁復(fù)雜而又樂趣萬千的班主任工作，使我深深地認識
到：班主任就是高飛雁群中的頭雁，塑造著群雁的美好心靈，引導(dǎo)雁群飛過千山萬水，最終順利到達理想
時光荏苒，如今，譚海美從幼師畢業(yè)后，放棄了在省城市直機關(guān)幼兒園工作的機會，來到了鄉(xiāng)村，成了一名幼兒教師。工作之余，一個更大的夢想逐漸成形……
父親受傷母親離去，
“拾荒女孩”與奶奶相依為命
1993年5月，譚海美出生在安徽肥東縣六家畈鎮(zhèn)。就在譚海美出生的前幾個月，在工地打工的父親遭遇了一場橫禍：那天，父親和同事正在工地上干活，突然一個建筑物體從天而降，生死存亡關(guān)頭，父親一把推開了同事，父親卻被砸了個正著。父親很快被送往醫(yī)院搶救，雖然命保住了，可卻失去了右手，頸椎、腰椎等部位均受傷嚴重。
為了給父親治病，譚海美的爺爺奶奶四處借債，共花費了十幾萬元，這才撿回了父親的一條命。父親生命沒有危險后，家里也實在湊不出錢供他治病，虛弱不堪的父親只得回到了家里。
由于傷口還沒愈合，又缺乏良好的科學(xué)護理，父親的傷口開始發(fā)炎，也因此落下了病根。父親受傷后，工地一次性賠償了700元錢了結(jié)此事。
母親見父親成了殘疾人，整天唉聲嘆氣，以淚洗面。幾個月后，女兒呱呱墜地了，爺爺希望孫女將來能像大海一樣美麗，便給孫女取名為譚海美。
誰知，譚海美出生快6個月時，對這個家越來越絕望的母親，選擇了悄然離開，此后便杳無音信。
一個是受傷嚴重的殘疾人，一個是嗷嗷待哺的嬰兒，這個原本就艱辛、充滿了悲情的三口之家，因為女主人的離開，一下子變得支離破碎、風(fēng)雨飄搖。
那時，譚海美的爺爺在合肥開摩托車接送客人，奶奶在合肥一家鋼廠附近撿垃圾?？粗鴤目蓱z的兒子和孫女，奶奶將父女倆接了過來。逼仄的的出租屋里，從此多了一個嬰兒的啼哭聲和一個男子絕望的嘆息聲。
對于一個正值壯年的男子來說，失去了右手，頸椎、腰椎均受重傷，再加上妻子決然離去，這種打擊放在任何一個人身上，也難以承受。爺爺出車，奶奶去撿垃圾時，輕生的念頭一直在父親的腦海中閃現(xiàn)。可一想到長得白凈漂亮的女兒，父親的心又開始搖擺……
奶奶從父親的言談中，發(fā)現(xiàn)兒子有輕生念頭，雖然老人被生活重擔壓得喘不過氣來，還是堅強地告訴兒子：“人的一生沒有過不去的坎，海美已經(jīng)沒了媽媽，你要是再有個三長兩短，別的不說，你想想，孩子多傷心啊。你放心，我和你爸能養(yǎng)活你們父女倆……”在奶奶的勸慰下，父親逐漸放棄了輕生的念頭，開始積極康復(fù)治療。
時光荏苒，很快，譚海美就學(xué)會了走路，一聲“爸爸”叫得父親涕淚橫流。譚海美很小的時候，就跟著奶奶一起去撿垃圾。
窮人的孩子早當家。獨特的家境，培養(yǎng)了譚海美堅韌、樂觀、節(jié)儉的好品質(zhì)。爺爺奶奶為了攢錢給父親治病，一家人的生活過得十分拮據(jù)。懂事乖巧的譚海美從不浪費一粒糧食，每天吃的青菜，也是和奶奶一起去菜市場撿來的。
轉(zhuǎn)眼間，譚海美該上幼兒園了，可爺爺奶奶實在拿不出學(xué)費，就這樣一直熬到了1998年，譚海美這才去了一個私立幼兒園。由于戶口不在合肥，爺爺奶奶又繳不起贊助費，譚海美直到7歲時才成為合肥漕沖小學(xué)的一名小學(xué)生。
譚海美特別珍惜這來之不易的學(xué)習(xí)機會，從來沒人輔導(dǎo)的她，成績在班里一直名列前茅。女兒乖巧懂事，讓父親感到特別欣慰。經(jīng)過幾年的休養(yǎng)，父親獨自去了東北打工貼補家用。
自從父親去打工后，習(xí)慣了和父親朝夕相處的譚海美，非常想念父親。那時，奶奶撿垃圾認識的一個朋友家里有固定電話，每隔一段時間，父親便會打來電話。每次接到父親的電話，譚海美都想對父親說幾句想念的話，可不善言辭的她，話到嘴邊又生生咽了下去。
從此，譚海美在上學(xué)之余，便跟著奶奶四處撿垃圾。在沒有母愛、缺乏父愛的歲月里，幼小的她，學(xué)會了堅強，整天跟在奶奶身邊，和奶奶相依為命。
從城市到鄉(xiāng)下，
“留守兒童小分隊”在行動
對于一個孩子來說，物質(zhì)上的貧乏，不是難題，可不能讀書，這成了譚海美最頭疼的事。在譚海美的記憶里，每學(xué)期開學(xué)前，都是奶奶和她最焦灼、難熬的時光。雖然放假時，譚海美和奶奶拼命撿垃圾，可給父親治病欠下的十幾萬元巨債，對于這個特殊的家來說，無疑是個天文數(shù)字。開學(xué)的日子終于來臨了，看著別的小朋友都背上書包，高高興興地上學(xué)去了，譚海美卻只能跟著奶奶繼續(xù)外出撿垃圾。
幾天后的一個傍晚，譚海美和奶奶剛撿垃圾歸來，卻看見校長來了。原來，校長在得知譚海美沒去上學(xué)的原因后，當即掏出錢給了奶奶，他說：“再怎么困難，也要讓孩子上學(xué)啊！”靠著老師、鄰居等好心人的幫助，譚海美的學(xué)業(yè)終于可以繼續(xù)了。
然而，當譚海美上到四年級時，爺爺奶奶再也無力供她上學(xué)了。原來，譚海美叔叔家里有兩個兒子，因為叔叔嬸嬸外出打工，兩個孩子也被送到了爺爺奶奶這里，爺爺奶奶一下子要撫養(yǎng)3個孩子，不堪重負的老兩口終于做了一個決定――爺爺帶著3個孩子回到肥東老家上學(xué)。譚海美一聽，立即反駁道：“我要在合肥上學(xué)，我不回老家。”奶奶說：“奶奶也想讓你們都在合肥上學(xué)，可家里連吃飯的錢都沒有，怎么供你們上學(xué)？”迫于家庭現(xiàn)狀，譚海美只好決定跟著爺爺回到老家。
同學(xué)們得知譚海美要去老家上學(xué)后，都非常不舍，老師更是找到譚海美的奶奶?？僧斈慷昧怂业恼鎸嵡闆r后，老師在一張宣紙上，用毛筆字寫下了“天道酬勤”四個大字送給譚海美。雖然年幼的她，還不能讀懂其中的深意，可老師送的禮物，譚海美覺得非常珍貴，一直珍藏在身邊。
幾天后，譚海美和爺爺以及兩個弟弟來到了老家――肥東六家畈。老家的房屋已經(jīng)坍塌，他們只得租住在一個村民家里。安頓下來之后，譚海美去了村里小學(xué)繼續(xù)讀書。
上學(xué)的第一天，譚海美就覺得自己無法適應(yīng)這里的一切：破舊不堪的校舍、老師帶有方言的普通話……最讓她不可思議的是，每次下課了，同學(xué)們都不出來玩，大家都坐在椅子上發(fā)呆，同學(xué)之間也很少說話……
在譚海美的印象里，她過去班級的同學(xué)都非?；顫?，大家下課了都會一起做游戲，遇到集體活動也會積極參與。班里只有譚海美是從合肥轉(zhuǎn)學(xué)來的，老師經(jīng)常讓她回答問題，還經(jīng)常問她一些在合肥上學(xué)的瑣事。在同學(xué)們的眼里，這個從合肥轉(zhuǎn)學(xué)來的新同學(xué)，說著一口標準的普通話，學(xué)習(xí)成績又好，同學(xué)們都跟她保持著距離，這讓譚海美備覺孤獨。
怎樣才能融入到集體中去？除了上課，譚海美一直在思索這個問題。譚海美決定主動出擊，她主動和班里的同學(xué)聊天;主動找到同村的同學(xué)，提議大家放學(xué)一起回家;主動拉著同學(xué)的手，課間做游戲……慢慢地，大家開始喜歡上這個從合肥轉(zhuǎn)學(xué)來的新同學(xué)。
和同學(xué)打成一片后，譚海美這才得知大家下課都不玩的真正原因。原來，這是一群留守兒童，同學(xué)的父母基本都在外地打工，有的甚至1年都不回來一次，對父母的思念，成了這群孩子最大的心病。
那時，村里有8個孩子和譚海美是同學(xué)，譚海美每天上學(xué)放學(xué)都和同學(xué)一起。
周末時，譚海美對兩個關(guān)系最要好的同學(xué)說：“明天你們來我家做作業(yè)吧，這樣遇到不會的問題，大家可以一起討論?！痹谝黄饘懽鳂I(yè)效率高，還能一起玩耍，加入的同學(xué)漸漸多了起來。
讀五年級時，老師發(fā)現(xiàn)了一個奇特的現(xiàn)象，那就是譚海美村里的同學(xué)學(xué)習(xí)成績提高了，也變得活潑了。譚海美在告訴了老師情況后說：“村里的同學(xué)都是留守兒童，我們在一起學(xué)習(xí)，他們很高興，也不像過去，一沒事時，就想打工的父母。”
老師聽了非常詫異，在老師的幫助下，譚海美成立了“留守兒童小分隊”。小分隊剛成立時，大家除了在一起寫作業(yè)，做游戲，并沒開展別的活動。如何能讓更多的同學(xué)參與進來？如何能讓小分隊干些更有意義的事？譚海美腦海里卻沒了主意。
帶著困惑，譚海美找到了老師，老師在聽了她的匯報后說：“你們可以先組織同學(xué)在校園開展清理垃圾活動，這樣不僅美化了環(huán)境，說不定有更多的同學(xué)參與呢？”
在老師的指點下、參加小分隊的同學(xué)越來越多。班級形成了相互幫助、相互學(xué)習(xí)的積極氛圍，老師發(fā)現(xiàn)了這一情況后，立即向校長作了匯報。校長在震驚之余，立即組織全校的老師開會，并提議在所有班級開展“留守兒童小分隊”活動。
星星之火，可以燎原。
小分隊組織大了，大家參與的活動更多了：植樹節(jié)到了，小分隊組織大家一起植樹;清明到了，同學(xué)們一起去掃墓;農(nóng)忙季節(jié)來了，同學(xué)們相互幫助，去為困難家庭收割稻子……不僅如此，譚海美還帶領(lǐng)同學(xué)給父母寫信交流，學(xué)校也開通了留守電話，專門為留守兒童和父母聯(lián)系。
成立“留守兒童小分隊”，這在全國的留守兒童中是創(chuàng)舉。譚海美的舉動，很快引起了媒體的關(guān)注，被媒體譽為“拾荒女孩”的譚海美，隨即被評為“全國十佳少先隊員”。
華麗轉(zhuǎn)身情系留守兒童，
眺望更高更遠的青春
2005年10月，在相關(guān)組織的帶領(lǐng)下，譚海美去了北京人民大會堂，并進行了專題發(fā)言。領(lǐng)獎歸來，一夜之間，譚海美成了家喻戶曉的名人，各路媒體更是蜂擁而至，這個原本寧靜的鄉(xiāng)村小學(xué)，也因此喧鬧了起來。
很多電視臺的記者，為了能采訪到鮮活的鏡頭，更是走進課堂進行拍攝。鄉(xiāng)村的孩子，大多沒見過攝像機，對于記者的到來，孩子們的雙眼里寫滿了好奇。同學(xué)要配合記者的拍攝，老師也得按照記者的要求進行講課，幾輪下來，老師和同學(xué)都有些不堪重負。
更讓譚海美覺得不可思議的是，她經(jīng)常要去參加各種頒獎活動，做專題報告。經(jīng)常，譚海美一整天能都不能到校上課。學(xué)校考慮到譚海美的特殊情況，安排老師專門為她補課。然而，每天都被排得滿滿的社會活動，讓譚海美根本無法靜下心來學(xué)習(xí)，原本名列前茅的成績開始下滑……
譚海美內(nèi)心焦灼不堪，可對于一個根本不知道如何拒絕的孩子來說，她只有機械地應(yīng)付著各種各樣的活動，身心俱疲，卻又無可奈何。
讓譚海美覺得高興的是，暑假很快來臨了。放假后，譚海美思念在合肥撿垃圾的奶奶，便立即回到了合肥?？吹侥棠蹄俱驳哪橗?、日益增多的白發(fā)，譚海美的心中如刀割般難受。第二天天沒亮，譚海美早早起床了，先做好早飯，吃過后，和奶奶一起去撿垃圾。多日不見，譚海美和奶奶之間有說不完的話……
開學(xué)后，譚海美進入肥東四中學(xué)習(xí)。譚海美原本以為，經(jīng)過一個暑假的淡忘，不會再有社會活動，她能靜下心來學(xué)習(xí)。誰知，整個初中3年，譚海美基本都在參加各類活動。
很小的時候，譚海美就設(shè)想要考一個好的大學(xué)，將來當一名優(yōu)秀的老師，可眼下，只能在班級排名中下等的學(xué)習(xí)成績，讓譚海美著急。更讓她覺得惶恐的是，自己原本成績優(yōu)異，成立了“留守兒童小分隊”，獲得了這么多的榮譽，可眼下，她的學(xué)習(xí)成績，讓她覺得和這些榮譽相比，有種名不符實的感覺。譚海美開始變得沉默，心事重重……
初三下學(xué)期，學(xué)習(xí)任務(wù)越來越重，看著同學(xué)們一個個意氣風(fēng)發(fā)打算報考肥東一中時，譚海美決定報考合肥幼兒師范學(xué)校。之所以做出這種決定，一是從她的學(xué)習(xí)實際情況出發(fā)，另外，就是考慮到早點就業(yè)，能回報社會，還能減輕家里的負擔。
2009年9月，譚海美如愿被合肥幼兒師范學(xué)校錄取。入學(xué)不久。學(xué)校得知譚海美的事跡后，有意安排她參加一些報告等社會活動。譚海美卻對領(lǐng)導(dǎo)說，自己只想安靜讀書，學(xué)一些真本事。校領(lǐng)導(dǎo)得知后，也非常尊重譚海美的選擇。
學(xué)習(xí)之余，譚海美參加了學(xué)生會，還和同學(xué)一起，積極參加校園活動，成立了青年志愿者協(xié)會，目的是幫助一些貧困的孩子。除此之外，譚海美還和同學(xué)一起，對師資力量薄弱的偏遠地區(qū)進行支教活動。
5年的光陰彈指而過。2014年7月，譚海美以優(yōu)異的成績，取得了?？飘厴I(yè)證書。畢業(yè)之前，譚海美也參加了一些幼兒園的招聘考試，經(jīng)過嚴格的筆試面試，譚海美最終被合肥市直機關(guān)幼兒園錄取。親友得知后，紛紛向譚海美祝賀。
可譚海美卻有沒絲毫的喜悅感，她的腦海中經(jīng)?？M繞著那些留守兒童的身影，她覺得自己之所以有今天，正是因為成立了“留守兒童小分隊”，社會各界給予了這么多的榮譽和關(guān)懷?，F(xiàn)在自己學(xué)成歸來，理所當然要回報家鄉(xiāng)，為那些留守兒童，貢獻自己的微薄力量。
思想上的障礙清除后，在眾人的不解中，譚海美回到了肥東，并參加了肥東幼兒老師統(tǒng)一考試。經(jīng)過一番緊張的筆試面試，譚海美從近700名考生中脫穎而出，排名第五。隨即，譚海美進入肥東包公鎮(zhèn)中心學(xué)校，成了一名光榮的幼兒教師。
上崗后，譚海美全力以赴投入到教學(xué)中去?？粗嗉壚?，一張張可愛的臉，一股強烈的自豪感涌上心頭，她想起了自己的成長經(jīng)歷，一個更高高遠的創(chuàng)業(yè)計劃，在譚海美的腦海里盤旋、成熟――她要盡快積累教學(xué)、管理經(jīng)驗，時機成熟時，針對留守兒童，創(chuàng)辦一家“留守兒童幼兒園”。
