發(fā)布時(shí)間：2023-02-23 21:43:58
序言：寫作是分享個(gè)人見(jiàn)解和探索未知領(lǐng)域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的班干部班上情況總結(jié)樣本，期待這些樣本能夠?yàn)槟峁┴S富的參考和啟發(fā)，請(qǐng)盡情閱讀。
班主任是班級(jí)的組織者，是學(xué)生學(xué)習(xí)生活上的引領(lǐng)者。要圓滿完成班級(jí)的各項(xiàng)任務(wù)，班主任必須信任學(xué)生，調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的積極性，讓他們參與班級(jí)管理。充分發(fā)揮他們的主動(dòng)性，讓他們帶好和管好班集體，真正成為班主任的得力助手。
班級(jí)管理工作是學(xué)校的一項(xiàng)中心工作。班主任在做班級(jí)管理工作時(shí)，若管理不當(dāng)，則既辛苦，又不能達(dá)到預(yù)期的效果，因此非?？鄲馈Ｗ鳛槎嗄臧嘀魅蔚奈?，深深體會(huì)到充分發(fā)揮好班干部在班級(jí)管理中的作用能替班主任管理班級(jí)減少很多苦惱。如何發(fā)揮班干部在班級(jí)管理中的作用呢？
一、管理規(guī)范，責(zé)任明確，組建強(qiáng)有力的班干部隊(duì)伍
每個(gè)班干部都應(yīng)該明確分工和職責(zé)，在其位謀其政，各司其職。要充分發(fā)揮其成員的作用，定期由班長(zhǎng)召開(kāi)班干部會(huì)議，教師不再作為班干會(huì)議的領(lǐng)導(dǎo)者，讓他們說(shuō)出班中存在的問(wèn)題，商量和討論解決的方法，對(duì)于學(xué)生干部大膽提議的建議和想法，班主任要對(duì)其優(yōu)點(diǎn)給予肯定，指出他們的缺點(diǎn)，并給予指導(dǎo)，幫助他們克服。
二、學(xué)生參與，民主治班，樹(shù)立干部威信
新課標(biāo)倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，勤于動(dòng)手，樂(lè)于探究，學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)合作，培養(yǎng)學(xué)生分析和解決問(wèn)題的能力，使每一個(gè)學(xué)生都能得到充分而全面的發(fā)展。通過(guò)多年的班級(jí)工作和實(shí)踐，我發(fā)動(dòng)學(xué)生參與班級(jí)管理，民主治班，可增強(qiáng)學(xué)生的主人翁責(zé)任感和自豪感。容易把班級(jí)的目標(biāo)和個(gè)人的目標(biāo)結(jié)合起來(lái)，在參與班級(jí)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的活動(dòng)中實(shí)現(xiàn)個(gè)人的奮斗目標(biāo)，從而達(dá)到增強(qiáng)全體同學(xué)學(xué)習(xí)的自覺(jué)性。還能增強(qiáng)學(xué)生的義務(wù)感和責(zé)任感，促進(jìn)學(xué)生之間、師生之間相互了解、減少矛盾，營(yíng)造融洽和諧的氛圍。
因而班主任在管理中切忌單純運(yùn)用權(quán)威，必須充分發(fā)揚(yáng)民主，樹(shù)立班干部威信，熱情幫助每一位學(xué)生。班干部威信高低是衡量一個(gè)班級(jí)各方面好壞的量度，在同學(xué)心中有較高的威信，除了班干部的自身努力外，還需要初中班主任的幫助，讓威信在教師和班干部?jī)烧咧g都能建立起來(lái)。
三、溝通協(xié)作，密切配合，彌補(bǔ)不足
班級(jí)管理范圍雖小，但內(nèi)容齊全，工作要求細(xì)致，難度也高，班干部雖然分工不同，但為了共同的目標(biāo)，必須作到相互聯(lián)系，要協(xié)調(diào)師生之間，同學(xué)之間的關(guān)系、使人與事之間，事與事之間，在處理的過(guò)程中能相應(yīng)。所以，班級(jí)管理中班干部的作用不可忽視。班級(jí)管理重在班主任的指導(dǎo)。在細(xì)節(jié)和學(xué)習(xí)上給予必要的幫助和指導(dǎo)，使他們?cè)诟愫冒嗉?jí)管理的同時(shí)自己的成績(jī)也能更上一層樓。
四、學(xué)會(huì)放手
作為初中生，學(xué)生的自我管理、判斷和決策能力相比小學(xué)生生有了很大提高，此時(shí)，教師更應(yīng)該放手讓他們?nèi)プ?，給以他們充分的信任和信心，讓他們大膽地開(kāi)展工作，去發(fā)揮他們的才能。要鼓勵(lì)他們敢想敢干，敢抓敢管。要容許他們?cè)诠ぷ髦杏蟹稿e(cuò)誤的可能。對(duì)于班干部的工作，班主任要做到該靜觀時(shí)且靜觀，該出手時(shí)才出手，不要事事放心不下，事事非親自經(jīng)手不可。班干部工作主動(dòng)，敢于指出班中不良作風(fēng)，使老師更徹底地了解班級(jí)的情況，順利地開(kāi)展工作。當(dāng)班干部在某個(gè)方面出現(xiàn)錯(cuò)誤或遇到困難時(shí)，班主任作他們的后盾，為他排憂解難。
五、 嚴(yán)格制度，完善班務(wù)日制
俗話說(shuō)：“巧婦難為無(wú)米之炊。”再能干的班干部，如果沒(méi)有一套嚴(yán)格的管理?xiàng)l例作為他們開(kāi)展工作的依據(jù)，那么，他們?cè)诠ぷ髦型鶗?huì)覺(jué)得不知從何下手，不知如何操作。在這種情況下，班干部的聰明才智得不到發(fā)揮，希望提高班級(jí)管理的質(zhì)量自然難以實(shí)現(xiàn)。鑒于這種情況，在每學(xué)期開(kāi)學(xué)之初，我總要組織學(xué)生學(xué)習(xí)《中學(xué)生日常行為規(guī)范》，學(xué)習(xí)學(xué)校政教處頒發(fā)的量化管理?xiàng)l例，在此基礎(chǔ)上，再結(jié)合本班實(shí)際，制訂一套切實(shí)可行的班級(jí)管理?xiàng)l例。
但是，要使管理?xiàng)l例得到落實(shí)和推廣，還必須采取一些行之有效的措施。譬如，除了根據(jù)每個(gè)班干部的職務(wù)落實(shí)好工作責(zé)任之外，我們還通過(guò)全班同學(xué)民主投票的方式在班干部中選出五名代表充當(dāng)值日生。值日生負(fù)責(zé)班級(jí)每天的班務(wù)日志記載，做好檢查督促的工作。每周結(jié)束之后，班長(zhǎng)把過(guò)去一周每位同學(xué)的得分和扣分情況進(jìn)行累計(jì)，以小組為單位，開(kāi)展組與組的競(jìng)賽，在每周的班會(huì)課上，由負(fù)責(zé)記載工作的班干部對(duì)上周本班各個(gè)方面的情況進(jìn)行小結(jié)，最后班主任再加以畫龍點(diǎn)睛式的總結(jié)。另外，每個(gè)同學(xué)平時(shí)在學(xué)習(xí)、紀(jì)律，出勤等方面的表現(xiàn)情況全部?jī)?chǔ)存在電腦中，由一位班干部專門管理，在學(xué)期結(jié)束之前全部公布出來(lái)，并把這些資料作為評(píng)選“三好學(xué)生”“優(yōu)秀學(xué)生干部”，以及評(píng)定每位學(xué)生德育等級(jí)的重要參考。在初中生相對(duì)較強(qiáng)的單獨(dú)行為能力的基礎(chǔ)上進(jìn)一步提高自主管理能力、自律意識(shí)以及道德評(píng)價(jià)能力，對(duì)于優(yōu)化班風(fēng)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展具有重要作用。它能夠有效地使學(xué)生在親自參與班級(jí)管理過(guò)程中獲得和體驗(yàn)道德準(zhǔn)則的一項(xiàng)制度，它有助于學(xué)生克服不良傾向，培養(yǎng)全面素質(zhì)特別是管理能力和自律意識(shí)。
有了嚴(yán)格的管理?xiàng)l例和管理措施，班干部在開(kāi)展工作時(shí)才能做到有章可循，有的放矢，避免盲目性和隨意性；普通同學(xué)才更懂得如何自我規(guī)范、自我教育，逐步培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣。這樣，班級(jí)管理才能走向規(guī)律化、科學(xué)化，管理質(zhì)量的提高才有切實(shí)可靠的保證。
六、表?yè)P(yáng)、獎(jiǎng)勵(lì)要及時(shí)
怎樣培養(yǎng)得力的小助手――班干部，發(fā)揮其骨干作用，調(diào)動(dòng)其工作積極性呢？以下是本人在班干部選拔與培養(yǎng)方面的一點(diǎn)拙見(jiàn)：
首先有必要向大家介紹我班的一項(xiàng)特色管理制度：“個(gè)人全面發(fā)展評(píng)估銀行”，即給每一位同學(xué)都設(shè)立一個(gè)“存折”，“存折”的原始金額為“0”元，后根據(jù)其在學(xué)校的各項(xiàng)表現(xiàn)分別予以“存支”，如在學(xué)校舉行的比賽中獲得了名次可以存“3元”，沒(méi)有按時(shí)完成作業(yè)支“2元”等，“個(gè)人全面發(fā)展評(píng)估銀行”涉及學(xué)生學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生、勞動(dòng)、體育等多方面的內(nèi)容，詳盡而扎實(shí)，每隔一段時(shí)間將個(gè)人的“存折金額”公布一次，達(dá)到某種底線則予以相應(yīng)的懲罰，最終存折上的金額直接與“六?一”的評(píng)優(yōu)掛鉤。而當(dāng)班干部即可在個(gè)人銀行中“存5元”，這也是我要說(shuō)的第一條。
一、激起興趣、使之愿為
除了上面的獎(jiǎng)勵(lì)，班干部還享有班級(jí)活動(dòng)的有限決策權(quán)、獨(dú)立組織開(kāi)展晨會(huì)權(quán)等，這些權(quán)力的賦予滿足了學(xué)生成就感，他們很樂(lè)意為班級(jí)效勞。
二、“選拔良將、任用賢臣”
這項(xiàng)工作首先靠班主任的一雙慧眼：如果是新接班，要認(rèn)真閱讀每個(gè)學(xué)生的前班主任對(duì)其評(píng)價(jià)，從這些評(píng)價(jià)中可以大致看出每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，并且注意把責(zé)任心強(qiáng)，做事認(rèn)真和有過(guò)班干部工作經(jīng)驗(yàn)的學(xué)生培養(yǎng)成第一批班干，平時(shí)多創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓他們表現(xiàn)才華，樹(shù)立威信，如果他們真有能力，在以后的選舉中自然會(huì)連任；但平時(shí)評(píng)語(yǔ)也不能完全反映一個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，有些班干部需要在日常學(xué)習(xí)、生活當(dāng)中觀察挑選，可以把威信高，在同學(xué)中有發(fā)言權(quán)并且維護(hù)班級(jí)榮譽(yù)的學(xué)生選為班干部。如果是一年級(jí)新班，班主任既要全面了解和研究學(xué)生，熟悉每一位學(xué)生的情況，又要猶如伯樂(lè)，善于發(fā)現(xiàn)千里馬。班上哪些同學(xué)具有組織、管理的素質(zhì)；哪些同學(xué)責(zé)任心較強(qiáng)；哪些同學(xué)有何特長(zhǎng)，班主任要做到心中有數(shù)，有心重用。下一步要?jiǎng)佑萌罕姷牧α?，?yīng)充分發(fā)揚(yáng)民主，與全班同學(xué)討論、商議，或民主選舉，或毛遂自薦、競(jìng)選確定班干部。因?yàn)槌ο嗵?，同學(xué)之間是最為了解的，商討時(shí)，同學(xué)們會(huì)各抒己見(jiàn)，樂(lè)意選出并確定能為同學(xué)服務(wù)的人當(dāng)班干部。一旦班委選定，不要食言，立刻在“銀行存款5元”。
三、明確作用、有的放矢
在此應(yīng)嚴(yán)肅地告訴班干部，他們的作用：1.橋梁作用，由于班干部來(lái)自學(xué)生，他們最了解班級(jí)成員的想法和要求，班干部如能把這些情況及時(shí)反映給班主任，有利于班主任了解情況，開(kāi)展工作。2.帶頭作用：班干部是學(xué)生中較為優(yōu)秀的部分，通過(guò)班干部的先鋒模范作用，可帶動(dòng)中間和落后的學(xué)生，從而有利于班級(jí)工作的開(kāi)展。3.助手作用：由于班干部身心發(fā)展的特殊性以及班級(jí)組織特點(diǎn)，班干部要積極發(fā)揮班主任的助手作用，協(xié)助班主任搞好班級(jí)工作。
四、授之以漁、大膽放手
班干部名單確定后，班主任立即組織召開(kāi)班干部會(huì)議，打一支“任勞任怨”的預(yù)防針。隨后舉行班干部就職演講，談?wù)劯愫冒嗉?jí)工作的看法、想法、工作設(shè)想等，才具體分配任務(wù)，讓他們帶著全班同學(xué)委托的工作各負(fù)其責(zé)。此刻需要班主任交給這些“新官”一些切實(shí)可行的方法，讓他們先“燒起三把火”，如：班長(zhǎng)，可以告訴他：工作一定要因人而異，要學(xué)會(huì)贊揚(yáng)，也要學(xué)會(huì)批評(píng)，軟硬兼施；再比如衛(wèi)生委員，可以交給他：工作一定要細(xì)之又細(xì)，定期不定期的檢查班級(jí)衛(wèi)生、“突然襲擊”檢查個(gè)人衛(wèi)生，有權(quán)告知班長(zhǎng)，某同學(xué)腳下的紙屑一直沒(méi)被撿起來(lái)，“存折”上支取一元等，這樣班干部們工作起來(lái)就信心滿滿、腰板直直了。
此外，要大膽放手，如把晨會(huì)的組織權(quán)交給班干部，大到班長(zhǎng)，小到組長(zhǎng)都可以在晨會(huì)上提出自己發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，表?yè)P(yáng)自己發(fā)現(xiàn)的先進(jìn)典型。當(dāng)學(xué)生們站在屬于你的三尺講臺(tái)上煞有介事地發(fā)表著自己的看法時(shí)，你就是配角了，你需要做的就是補(bǔ)充。再如：告訴宣傳委員、組織委員，這次的藝術(shù)節(jié)老師不插手，你們自己選節(jié)目、自己排練、自己找人提意見(jiàn)，老師要看到成型的節(jié)目，相信你們有能力辦好。因?yàn)槟阆嘈潘?，學(xué)生自然會(huì)用心，當(dāng)然會(huì)有不盡如人意的地方，但是不可否認(rèn)的是，他們的能力就是這樣一次次培養(yǎng)出來(lái)的。
五、多設(shè)職位、盡量細(xì)化
班級(jí)的工作都是細(xì)致的、瑣碎的，學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)、學(xué)習(xí)勁頭、班風(fēng)……班主任要管，地上的廢紙、小小的黑手……班主任要管。有時(shí)，你事事親歷親為，就會(huì)覺(jué)得累！抓了這頭，似乎那頭又有問(wèn)題，這就需要多設(shè)幾個(gè)班干部，如“密探”：專門負(fù)責(zé)偷偷將校外個(gè)別學(xué)生的不軌行為告訴你，將學(xué)生在家的任性妄為告訴你……如“門上玻璃管理員”：門上的條形玻璃只要有一絲污點(diǎn)，非她莫屬；如“后黑板補(bǔ)字員”：出好的板報(bào)被蹭了字，由他來(lái)補(bǔ)……這些細(xì)枝末節(jié)的小事自然有人幫你分擔(dān)，何樂(lè)而不為呢？學(xué)校無(wú)小事，事事皆教育。
六、及時(shí)總結(jié)，互相傳道
我會(huì)定期不定期地召開(kāi)班干部會(huì)議：總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、吸取教訓(xùn)，對(duì)于好的工作方法加以推廣，不斷改進(jìn)工作。并且宣布下一月的工作目標(biāo)，討論班級(jí)活動(dòng)的安排。對(duì)于班干部的工作成績(jī)，在班上大力宣揚(yáng)，給他們“擺功”及時(shí)肯定，并給予一定的“存款獎(jiǎng)勵(lì)”，告訴他們：只要肯干，“存款會(huì)快快地多起來(lái)”，使他們的“新官上任三把火”一直燒下去，經(jīng)久不息：提高班干部的工作積極性，大膽領(lǐng)導(dǎo)全班同學(xué)工作。此外，在會(huì)上班干部之間可以互相學(xué)習(xí)工作方法，取長(zhǎng)補(bǔ)短。
七、協(xié)調(diào)一致、多管齊下
班干部也是孩子，難免會(huì)有壓力，會(huì)有失誤，在班干部工作有失誤時(shí)，班主任應(yīng)主動(dòng)給班干部減壓。班干部在工作中，班主任應(yīng)主動(dòng)承擔(dān)責(zé)任，幫助班干部減輕壓力。批評(píng)班干部，盡量不當(dāng)著全班同學(xué)的面，避免傷害他們的自尊心。
做好其他學(xué)生的教育工作，要教育學(xué)生尊重班干部，服從班干部的領(lǐng)導(dǎo)。班主任應(yīng)使學(xué)生意識(shí)到，尊重班干部就是尊重集體，服從班干部就是服從集體。
關(guān)鍵詞：班干部；助手；得力
班主任是一個(gè)班級(jí)的領(lǐng)導(dǎo)者、組織者、引導(dǎo)者和教育者。社會(huì)在發(fā)展，時(shí)代在進(jìn)步，班主任的工作也應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，努力為學(xué)生創(chuàng)建一個(gè)可持續(xù)發(fā)展的班級(jí)。成功的班主任，要能與學(xué)生一起成長(zhǎng)，是學(xué)生思想品德及學(xué)習(xí)生活的向?qū)?，是各科任教師、家長(zhǎng)、社會(huì)等各項(xiàng)教育因素的協(xié)調(diào)者，肩負(fù)著培養(yǎng)學(xué)生成才的重要責(zé)任。創(chuàng)造一個(gè)積極向上的班集體，讓每個(gè)學(xué)生都能得到發(fā)展，是班主任的工作核心。獲取班級(jí)信息是班主任管好一個(gè)班級(jí)的關(guān)鍵，而通過(guò)班干部了解學(xué)生的狀況是最有效的途徑。良好的班委運(yùn)行機(jī)制可以使整個(gè)班級(jí)可持續(xù)發(fā)展，使整個(gè)班級(jí)充滿凝聚力，具有積極向上的班風(fēng)、濃郁的學(xué)習(xí)氛圍、平等和諧的人際關(guān)系。班委是班集體的領(lǐng)導(dǎo)核心和支柱，是形成優(yōu)秀班集體的關(guān)鍵。班主任要充分利用班干部的聰明才智，努力培養(yǎng)他們的班級(jí)管理能力，為班級(jí)服務(wù)、為班主任服務(wù)。一個(gè)班級(jí)，只有培養(yǎng)出一支團(tuán)結(jié)、精干、得力的班干部隊(duì)伍，才能變得優(yōu)秀，也只有這樣，班主任的工作才變得輕松和愉快，班主任才有更多的時(shí)間和精力投入到課堂教學(xué)研究中。班主任在做班級(jí)管理工作時(shí)，若管理不當(dāng)，則既辛苦，而又不能使整個(gè)班級(jí)可持續(xù)發(fā)展。班干部每時(shí)每刻都直接參與班級(jí)管理，是班級(jí)的骨干力量，是班主任的得力助手。因此我在擔(dān)任班主任時(shí)，如何才能把班干部培養(yǎng)成班主任的得力助手呢？
一、精挑細(xì)選班干部，明確各自職責(zé)
開(kāi)始先由個(gè)人積極自薦和老師的觀察等來(lái)臨時(shí)任命班委，一段時(shí)間后，再由全班同學(xué)進(jìn)行投票選舉。在民主評(píng)定、調(diào)查了解的基礎(chǔ)上，從以下幾方面去考慮：一是選拔敢于管事的同學(xué)，二是選擇成績(jī)好且有一定能力的同學(xué)，三是選拔比較調(diào)皮但沒(méi)有嚴(yán)重違紀(jì)記錄的同學(xué)。選舉時(shí)要充分做好動(dòng)員工作、調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，給學(xué)生們說(shuō)明選班委的標(biāo)準(zhǔn)不只是看成績(jī)，以免成績(jī)較差但能力較強(qiáng)的學(xué)生缺乏信心。在確認(rèn)班委名單后，開(kāi)一次班委會(huì)，讓他們知道班委是需要為班級(jí)和同學(xué)服務(wù)的，需要積極和努力，才會(huì)得到大家的認(rèn)可和支持。同時(shí)也可以讓自己得到鍛煉。雖然選舉是民主性質(zhì)的，但是學(xué)生年齡較小，所以老師對(duì)選舉結(jié)果一定要把關(guān)。最后，為更加體現(xiàn)班委的主體能動(dòng)性，班委會(huì)由學(xué)生自主召開(kāi)，自己進(jìn)行總結(jié)和討論，班主任旁聽(tīng)記錄，學(xué)生根據(jù)發(fā)生的情況發(fā)表意見(jiàn)、提出建議。 同時(shí)，班主任仔細(xì)安排好班委需要負(fù)責(zé)的事情，就可以很省心。安排的時(shí)候一定要細(xì)心、具體，不能指定誰(shuí)負(fù)責(zé)什么，這樣不容易讓他們有團(tuán)結(jié)意識(shí)，容易產(chǎn)生矛盾。只有把各班委的職責(zé)寫具體，并教給他們方法，班干部才知道自己該做什么，怎樣做，這樣效果很好，也會(huì)很輕松。
二、賦予班委管理權(quán)威性，樹(shù)立自覺(jué)服務(wù)意識(shí)
班主任應(yīng)在班級(jí)中樹(shù)立班委的管理權(quán)威。為此班主任可利用課余時(shí)間對(duì)全班的同學(xué)說(shuō)明班委的地位和作用，講訴班委是班主任的左膀右臂，而且監(jiān)護(hù)著班級(jí)的集體榮譽(yù)，如果不服從班委的管理就是破壞班級(jí)的集體榮譽(yù)，會(huì)受到嚴(yán)厲的批評(píng)。班主任將以上情況說(shuō)明后，如果仍有不服從管理的學(xué)生，那么班主任則要親自出面給予犯錯(cuò)學(xué)生以嚴(yán)厲 的批評(píng)教育，當(dāng)然耐心的說(shuō)教也是非常重要的。另外，我們班的德育量化考核由全班討論制定出考核辦法后，直接由班委負(fù)責(zé)考核，除嚴(yán)重違紀(jì)外。這些都提高了班委的威信。
班委權(quán)威性的確立，自然就會(huì)推動(dòng)服務(wù)意識(shí)的樹(shù)立。班主任要對(duì)班干部進(jìn)行服務(wù)意識(shí)的教育，樹(shù)立為同學(xué)服務(wù)的思想。注意不要讓班干部在工作中滋生特權(quán)思想，認(rèn)為自己是班干部，高人一等，其他同學(xué)必須絕對(duì)服從。如果有了這種思想，班干部就不可能真正做到為同學(xué)服務(wù)，不可能真正成為同學(xué)的公仆，工作中的責(zé)任心、積極性就會(huì)大打折扣。所以，班主任一定要及時(shí)做好班干部的思想教育工作，使學(xué)生明白班干部與學(xué)生是平等的，班干部是同學(xué)的公仆，是管理者，也是被管理者。使班干部擺正自己的位置，起到火車頭的作用，從而成為班主任的得力助手。
三、班主任要教給班干部工作方法
班干部的工作方法的好壞關(guān)乎班級(jí)民心所向和凝聚力的問(wèn)題。教給班干部正確的工作方法尤為重要，班干部工作方法合理得當(dāng)，班級(jí)建設(shè)欣欣向榮，班主任工作得心應(yīng)手；反之，班風(fēng)學(xué)風(fēng)一盤散沙，班主任的工作難以開(kāi)展。在培訓(xùn)班干部工作方法時(shí)，我首先要將班長(zhǎng)和紀(jì)律委員這兩位班干部培訓(xùn)好、培訓(xùn)到位，我覺(jué)得這兩個(gè)職務(wù)最為重要。班長(zhǎng)是負(fù)責(zé)班級(jí)全面事務(wù)工作的，要培訓(xùn)班長(zhǎng)如何協(xié)調(diào)好與班干部之間工作上的配合，同學(xué)與同學(xué)之間關(guān)系的協(xié)調(diào)處理方法，使班長(zhǎng)布置的任務(wù)能得到其他班干部積極的協(xié)助配合，同學(xué)們都能很樂(lè)意積極地去完成任務(wù)。而紀(jì)律委員主要負(fù)責(zé)班級(jí)紀(jì)律方面的工作，紀(jì)律管得好，班風(fēng)學(xué)風(fēng)自然而然也會(huì)變好，違紀(jì)違規(guī)的同學(xué)才會(huì)樂(lè)意接受紀(jì)律委員的批評(píng)，愿意接受班級(jí)的處罰，積極地改正錯(cuò)誤。
四、及時(shí)給予認(rèn)真負(fù)責(zé)班干部表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)，保持工作活力
班干部工作一段時(shí)間后，都要定期召開(kāi)班干部會(huì)議。在開(kāi)始時(shí)班委對(duì)班級(jí)管理工作都是非常積極、認(rèn)真負(fù)責(zé)的，但是由于很多的因素影響，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間后，就會(huì)沒(méi)有那么大的積極性了，也會(huì)給班級(jí)管理產(chǎn)生一定的影響。所以當(dāng)發(fā)現(xiàn)干部工作積極性開(kāi)始減弱時(shí)，班主任必須及時(shí)給他們動(dòng)力。班主任需積極利用時(shí)間了解班干部為班集體所做的事，并在班級(jí)對(duì)他們給予及時(shí)的表?yè)P(yáng)或獎(jiǎng)勵(lì)，班干部得到公開(kāi)的表?yè)P(yáng)或獎(jiǎng)勵(lì)后，在精神上便得到了很大的鼓勵(lì)，終于明白自己為班上所做的事沒(méi)白做，而是換來(lái)了珍貴的榮譽(yù)，因此，為班上工作的積極性會(huì)得以保持。反之，班干部為班上做了大量工作后，連一句班主任表?yè)P(yáng)的話語(yǔ)都聽(tīng)不到，他們將非常失望，一部分班干部可能會(huì)轉(zhuǎn)而對(duì)班上的工作持應(yīng)付的態(tài)度或干脆持不理不睬的態(tài)度?？梢?jiàn)，班主任對(duì)認(rèn)真負(fù)責(zé)的班干部給予及時(shí)的表?yè)P(yáng)或獎(jiǎng)勵(lì)是非常重要的。
總之，班干部是老師在班級(jí)中精心挑選的最值得信任的人，班干部的作用功不可沒(méi)，只有認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，才能達(dá)到班干部與班主任的良好互動(dòng)。班主任要大膽放手給班干部，鼓勵(lì)班干部大膽創(chuàng)新，積極主動(dòng)推動(dòng)班級(jí)管理工作，成為班主任的得力助手。
參考文獻(xiàn)：
關(guān)鍵詞：學(xué)生；管理；多型性；調(diào)控；軸心
中圖分類號(hào)：G451.6；G421；G625.5 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1008-3561（2016）08-0095-01
建設(shè)一個(gè)團(tuán)結(jié)、活潑、陽(yáng)光向上的班集體，最重要的是發(fā)揮學(xué)生自我管理的功能，形成一支能體現(xiàn)班主任意志的多層次、多結(jié)構(gòu)的學(xué)生干部隊(duì)伍。因此，班主任要全面了解本班學(xué)生的現(xiàn)狀，在學(xué)生干部隊(duì)伍的組建上，做到放心啟用干部；在班級(jí)管理上，做到放權(quán)給干部使用；在班級(jí)活動(dòng)中，做到放手讓干部組織。
一、班干部組建要有多型性
一個(gè)班集體就好比一列火車，而班干部隊(duì)伍就是“火車頭”，那么班干部每個(gè)成員就是“火車頭”的各個(gè)部件。但同一模子鑄成的零件，無(wú)論如何也不能裝配成火車。從這個(gè)意義上講，班干部隊(duì)伍必須是多層次、多結(jié)構(gòu)、多功能的班子。因此，在班干部隊(duì)伍的組建上，要做到個(gè)性、特長(zhǎng)結(jié)構(gòu)搭配合理，知識(shí)水平結(jié)構(gòu)搭配合理，男女結(jié)構(gòu)搭配合理，思想狀況搭配合理。班主任在選用干部時(shí)，要充分了解學(xué)生的情況，充分發(fā)揮民主，大膽啟用一技之長(zhǎng)的學(xué)生擔(dān)任班干部，做到人盡其才。比如，班級(jí)有一個(gè)學(xué)生，學(xué)習(xí)成績(jī)不太理想，思想表現(xiàn)也不夠出色，但在體育方面很有特長(zhǎng)，在選用體育委員時(shí)，我力排眾議，大膽啟用。結(jié)果，班上的體育活動(dòng)在他的一手帶領(lǐng)下，開(kāi)展得有聲有色。在學(xué)校的運(yùn)動(dòng)會(huì)上，團(tuán)體總分多次取得第一名。同學(xué)們因此也對(duì)他改變了看法，他自己也有了自信心，學(xué)習(xí)成績(jī)、思想表現(xiàn)，都隨之提高很快。
二、班級(jí)管理要調(diào)控適度
班主任在班級(jí)管理中，要善于“遙控”，要放權(quán)給班干部，充分發(fā)揮每個(gè)班干部的作用。（1）班委會(huì)成立后，要及時(shí)召開(kāi)班干部會(huì)，根據(jù)學(xué)校計(jì)劃及本班實(shí)際，共同討論、制訂班務(wù)工作計(jì)劃。（2）分工明了，職責(zé)明確，交給班干部“尚方寶劍”，管理各方面的工作。（3）在實(shí)施班務(wù)工作計(jì)劃時(shí)，讓班干部一周一布置，一周一總結(jié)。（4）班主任要做好干部后盾，積極給班干部建議，小事不要急于出頭露面，出現(xiàn)問(wèn)題，要積極承擔(dān)責(zé)任。這樣，既樹(shù)立了班干部的威信，又培養(yǎng)了干部的管理能力。同時(shí)，班務(wù)工作也不至于失控。例如，有一段時(shí)間，由于數(shù)學(xué)老師因病請(qǐng)假，班上有一部分學(xué)生成績(jī)跟不上，致使部分學(xué)生學(xué)習(xí)信心下降，班級(jí)里的學(xué)習(xí)氣氛一度處于低潮。我找到班長(zhǎng)后，給他出主意，他及時(shí)召開(kāi)班干部會(huì)，專題研究了解決這一問(wèn)題的辦法。在我和班干部的支持下，班長(zhǎng)主持召開(kāi)了以“信心留給自己”為主題的班會(huì)，組織學(xué)生找原因、想主意，最后形成三個(gè)決議：第一，選出三個(gè)數(shù)學(xué)成績(jī)好的同學(xué)擔(dān)任小老師，每天用二十分鐘為同學(xué)補(bǔ)習(xí)數(shù)學(xué)，解答同學(xué)們提出的疑問(wèn)；第二，辦一期數(shù)學(xué)手抄報(bào)；第三，開(kāi)展“一幫一，一對(duì)紅”活動(dòng)。通過(guò)這次班會(huì)，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的信心足了，干勁大了，興趣濃了，絕大部分同學(xué)的數(shù)學(xué)成績(jī)?cè)谳^短的時(shí)間內(nèi)趕上來(lái)了。
三、發(fā)揮班干部在班級(jí)活動(dòng)中的軸心作用
要想建立一個(gè)有特色的班級(jí)，使每個(gè)學(xué)生在班集體中得到鍛煉和成長(zhǎng)，就要充分發(fā)揮班干部在班級(jí)活動(dòng)中的主觀能動(dòng)作用。班主任要放手班干部去組織活動(dòng)，做到放手而不放棄，參與而不干預(yù)。（1）活動(dòng)之前，班主任要召集班干部進(jìn)行討論，提出活動(dòng)的目的、意義及要達(dá)到的效果，形成本次活動(dòng)的主體框架。（2）活動(dòng)之中，班主任要以非組織者的身份參與活動(dòng)，當(dāng)活動(dòng)出現(xiàn)失控時(shí)，予以適當(dāng)?shù)膮f(xié)調(diào)。（3）活動(dòng)之后，班主任要及時(shí)總結(jié)，肯定成績(jī)，即使活動(dòng)不成功，也只能背后予以指點(diǎn)。這樣，才能使班級(jí)活動(dòng)豐富多彩，有特色，有效果，既發(fā)揮了班干部的軸心作用，又培養(yǎng)了學(xué)生的管理能力。例如，去年秋季，學(xué)校舉辦運(yùn)動(dòng)會(huì)，我召集班干部會(huì)，專題研究如何參加運(yùn)動(dòng)會(huì)，并提出了力爭(zhēng)在本次運(yùn)動(dòng)會(huì)上取得團(tuán)體總分第一名的目標(biāo)。班干部分工負(fù)責(zé)，立即行動(dòng)，成立了啦啦隊(duì)、后勤服務(wù)站和新聞報(bào)道組，同學(xué)們扯起了“班，加油”的小橫幅，給運(yùn)動(dòng)員遞上了毛巾、礦泉水、松節(jié)油等。班干部把一切活動(dòng)組織得井然有序，教師在其中或面授機(jī)宜，或打氣鼓勵(lì)。結(jié)果，我班50米迎面接力和團(tuán)體總分均獲第一。再如，本學(xué)期班級(jí)舉辦了一次以“勞動(dòng)就是幸?！睘橹黝}的班會(huì)，有一位原定表演勞動(dòng)操的同學(xué)，因腳扭傷不能表演，主持人（班干部）沒(méi)了解情況，當(dāng)眾批評(píng)了這位同學(xué)，這位同學(xué)很受委屈，結(jié)果班會(huì)的形成。會(huì)后，教師及時(shí)召開(kāi)班干部會(huì)，總結(jié)了成績(jī)，指出了問(wèn)題，大家都心悅誠(chéng)服。之后，教師又找到那個(gè)同學(xué)談心，使他的心情也舒暢了。
四、結(jié)束語(yǔ)
建設(shè)一個(gè)團(tuán)結(jié)、活潑、陽(yáng)光向上的班集體，最重要的是發(fā)揮學(xué)生自我管理的功能，形成一支能體現(xiàn)班主任意志的多層次、多結(jié)構(gòu)的學(xué)生干部隊(duì)伍。班干部組建要有多型性，班級(jí)管理要調(diào)控適度，要發(fā)揮班干部在班級(jí)活動(dòng)中的軸心作用。選用、培養(yǎng)好了班干部，就可以形成一個(gè)有特色的班集體，使班主任從繁雜的班務(wù)中解脫出來(lái)，在班級(jí)管理中收到事半功倍的效果，更好地促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)成才。
參考文獻(xiàn)：
[1]張林萍.談小學(xué)班級(jí)管理[J].大連教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2001（04）.
【關(guān)鍵詞】創(chuàng)新； 和諧； 班集體
Innovative thinking to build a harmonious class
Huang Xianzhen
【Abstract】The class is the basic unit of the school education and management， also is the teacher in charge of education work on strength and organization guarantee. Let every student can happy every day in this collective enrichment， learning， director of the. Harmonious class for the healthy development of each student has a huge role in education， and form a harmonious class， the teacher in charge to do a lot of detail work needs to be. How to make oneself easily up to the teacher in charge works from the heavy work， let me talk about this for more than 10 years experience of the teacher in charge work.
【Key words】Innovation； Harmony； Class
1 用愛(ài)心耐心關(guān)懷每一位學(xué)生
愛(ài)是教育的靈魂?！皼](méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”，在平時(shí)的教育過(guò)程中，我要求自己以一顆仁愛(ài)之心平等地對(duì)待每一位學(xué)生，能夠站在他們的角度去體驗(yàn)他們的內(nèi)心感受，走進(jìn)他們的情感世界。關(guān)心學(xué)生，愛(ài)護(hù)學(xué)生，言傳身教。我?guī)缀趺客矶枷掳噍o導(dǎo)，對(duì)一些思想上不夠成熟、自律性較差、孤僻自卑或自大狂妄等缺點(diǎn)的學(xué)生，我進(jìn)行了細(xì)致的了解工作，從各方面關(guān)心他們，使學(xué)生覺(jué)得老師既是一個(gè)值得尊敬的師長(zhǎng)，又是一個(gè)可以與他們談心的朋友。教會(huì)他們?nèi)绾翁幚砗萌穗H關(guān)系，幫助他們樹(shù)立正確的人生觀，鼓勵(lì)他們發(fā)揮特長(zhǎng)、向他們分析知識(shí)素養(yǎng)與成才的關(guān)系等等。做過(guò)細(xì)的思想工作，無(wú)論在課內(nèi)外，我都一直奉行一個(gè)準(zhǔn)則，就是在鼓勵(lì)優(yōu)秀生的同時(shí)更多地偏愛(ài)后進(jìn)生，給他們以各種捕捉成功與歡樂(lè)的機(jī)會(huì)。因此，在轉(zhuǎn)化差生、扭轉(zhuǎn)班級(jí)學(xué)風(fēng)上我做出了突出的成績(jī)，德育工作受到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的肯定。另外我每天堅(jiān)持早讀前到位，因而學(xué)生從不敢遲到。我在學(xué)生的問(wèn)題上，要求自己要有耐心，不要急于求成，首先要認(rèn)識(shí)到“沒(méi)有天生的差生，只有天生有差異的學(xué)生”。作為班主任，要找準(zhǔn)差生差的原因，是學(xué)習(xí)差，是紀(jì)律差，或是衛(wèi)生差等等。然后對(duì)癥下藥，聯(lián)系科任老師及全班學(xué)生都來(lái)關(guān)愛(ài)他們，學(xué)習(xí)上不厭其煩，態(tài)度上不暴躁，還要制定他們能夠達(dá)到的目標(biāo)，一次次做工作，直到達(dá)到目標(biāo)為止。有一次我班有個(gè)男生特沖動(dòng)易打架，第一次好好跟他談話，分析情況，他有理在那里，不好在那里，后果如何等等，讓他承認(rèn)錯(cuò)誤下決心，及時(shí)與他家長(zhǎng)聯(lián)系，對(duì)他做了大量思想工作，讓他感受到老師是他的朋友，是真正關(guān)心他的。結(jié)果，他明白到自己的錯(cuò)處，認(rèn)真改進(jìn)，取得一定的進(jìn)步。
2 建立一支優(yōu)秀的班干部隊(duì)伍
選拔培養(yǎng)優(yōu)秀的班干部，常開(kāi)班干部和科代表會(huì)議，傾聽(tīng)他們管理班級(jí)的意見(jiàn)和建議，安排好他們各自的崗位和任務(wù)，因?yàn)橐芎眠@樣的班級(jí)，班干部和科代表的力量是非常巨大的。實(shí)行班級(jí)工作“分權(quán)”，班干部、課代表、小組長(zhǎng)、各級(jí)各類管理員以及班主任“小密探”都應(yīng)當(dāng)各司其職、分工協(xié)作、相互制約，力爭(zhēng)做到事事有人管、事事有人做，能使班級(jí)工作更加有序。
好榜樣是成功的開(kāi)始， 平時(shí)比較注重班干部“榜樣”的樹(shù)立與完善，嚴(yán)格要求班干部以實(shí)際行為來(lái)影響學(xué)生，用具體的形象給學(xué)生樹(shù)立榜樣。這對(duì)學(xué)生有巨大的感染力、吸引力和鼓舞力。好的班干部可使我事半功倍，班干部是我的得力助手，使我在與不在一個(gè)樣。所以，發(fā)揮班干部的模范帶頭作用也是行之有效的方法。挑選一批嚴(yán)于律己的班干部，充分發(fā)揮他們的管理能力和榜樣作用，這既減輕了老師的負(fù)擔(dān)，又進(jìn)一步培養(yǎng)了他們的管理能力，促進(jìn)良好班風(fēng)的形成。我?guī)У陌嘤幸粋€(gè)學(xué)生從初一到初三年年被評(píng)為校市三好學(xué)生、優(yōu)秀干部，以他為榜樣，以一帶十，十帶百，人人爭(zhēng)上游。
當(dāng)然，選出的這些班級(jí)干部畢竟不是完人，對(duì)他們不能過(guò)分苛求、指責(zé)，特別是在工作出現(xiàn)失誤的時(shí)候。定期對(duì)班干部的工作能力進(jìn)行培訓(xùn)指導(dǎo)，給他們講解各部分的工作要點(diǎn)，組織他們學(xué)會(huì)指定計(jì)劃及具體措施，定期召開(kāi)班干部會(huì)議，檢查落實(shí)情況，總結(jié)得失，并加以糾正。同時(shí)必須嚴(yán)厲批評(píng)班干部在班級(jí)中的不良行為，鼓勵(lì)他們以身作則并帶動(dòng)其他同學(xué)，促進(jìn)整個(gè)班級(jí)樹(shù)立良好班風(fēng)。
3 引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣
一是引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成在最佳狀態(tài)中學(xué)習(xí)的習(xí)慣。在班上應(yīng)該有明確規(guī)定，只要走進(jìn)教室，就必須精神飽滿，情緒穩(wěn)定。要睡覺(jué)的，要活動(dòng)的，要發(fā)泄的都到自已應(yīng)該去的地方去。這樣，學(xué)生自覺(jué)保持良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。讓每位科任教師上課都感覺(jué)班上狀態(tài)良好，因?yàn)槟呐掳嗌现挥幸粋€(gè)同學(xué)講小話或睡覺(jué)，都會(huì)影響到課堂效果。二是引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成入靜的學(xué)習(xí)習(xí)慣。不少學(xué)生思想壓力大，在學(xué)習(xí)中往往難以入靜。針對(duì)這種情況，可以教給學(xué)生一些有效的入靜的方法。并規(guī)定自習(xí)課任何同學(xué)不得以任何理由講話或討論問(wèn)題，可以規(guī)定每天一個(gè)具體時(shí)間為集體討論問(wèn)題時(shí)間。三是引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成善養(yǎng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)生學(xué)習(xí)緊張，必須善于休養(yǎng)，加強(qiáng)自我調(diào)節(jié)。因此，每天堅(jiān)持午睡，嚴(yán)禁開(kāi)夜車，課外活動(dòng)人人都必須參加活動(dòng)，班級(jí)足球、籃球、排球隊(duì)每天可以輪流進(jìn)行一場(chǎng)比賽，每周開(kāi)一次晚會(huì)，且每次晚會(huì)的主題都與所學(xué)知識(shí)密切相關(guān)，學(xué)生在輕松、愉快之中學(xué)到或鞏固了知識(shí)。
4 引導(dǎo)學(xué)生掌握優(yōu)秀的學(xué)習(xí)方法
方法是提高學(xué)習(xí)效率的關(guān)鍵。 因此， 要特別注重學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。一是引導(dǎo)學(xué)生變“被動(dòng)學(xué)”為“主動(dòng)學(xué)”。教學(xué)是最好的學(xué)習(xí)。學(xué)生一旦進(jìn)入自己教自己的境地，學(xué)習(xí)將會(huì)產(chǎn)生飛躍。因此，進(jìn)入復(fù)習(xí)階段后，要求學(xué)生對(duì)已經(jīng)初步掌握的知識(shí)再自教或互教一遍，堅(jiān)持“每日一題”的活動(dòng)，能收到了良好的效果，使之由“學(xué)到”向“學(xué)會(huì)”轉(zhuǎn)化。二是引導(dǎo)學(xué)生變“死學(xué)”為“活學(xué)”。在班上，可以經(jīng)常組織召開(kāi)學(xué)習(xí)方法交流會(huì)。利用一切可以利用的時(shí)間向?qū)W生推介優(yōu)秀的學(xué)習(xí)方法。三是引導(dǎo)學(xué)生變“學(xué)”為“用”。實(shí)踐是最佳的學(xué)習(xí)途徑。盡量創(chuàng)造條件讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用知識(shí)。如讓學(xué)生參加社會(huì)競(jìng)賽活動(dòng)，進(jìn)行社會(huì)調(diào)查，舉行演講會(huì)、辯論會(huì)。
5 積極極配合各任課老師，做好協(xié)調(diào)工作
集中科任教師智慧，制定全班教學(xué)計(jì)劃。召開(kāi)科任教師會(huì)，分析學(xué)生總體狀況，根據(jù)需要分配各科課時(shí)，制定總體教學(xué)計(jì)劃；科任教師相互信任，增強(qiáng)凝集力。例如班上從編位到干部的確定，到三好學(xué)生的評(píng)選，要廣泛征求科任教師意見(jiàn)，老師之間相互尊重，互不拆臺(tái)，才具有很強(qiáng)的合力、戰(zhàn)斗力。對(duì)于有些學(xué)生對(duì)部分任課教師都有不同的感受和看法，甚至有反感的情緒，我一方面深入學(xué)生，了解學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，及時(shí)做好調(diào)解說(shuō)服工作；另一方面，我主動(dòng)與各任課教師進(jìn)行交流，不僅了解學(xué)生各學(xué)科的學(xué)習(xí)狀況，還將學(xué)生方面的信息傳遞給他們，與他們共同探討教育教學(xué)的科學(xué)方法。在此過(guò)程中，我起到了橋梁的作用。讓每位學(xué)生與任課教師之間氣氛融洽，能和諧相處。
班級(jí)的管理工作千頭萬(wàn)緒，工作方法千差萬(wàn)別。只有不停給自己充電，形成科學(xué)的班級(jí)管理，打造和諧班集體 。讓自己的工作完成的非常出色而游刃有余， 讓所教的每位學(xué)生健康地發(fā)展，快樂(lè)地成長(zhǎng)。
參考文獻(xiàn)
[1] 《師者之規(guī)》. 廣西師范大學(xué)出版.
一、組建一支強(qiáng)有力的班干部隊(duì)伍,是班級(jí)管理自動(dòng)化的基石
如果說(shuō)班級(jí)的有效管理是一座摩天大廈,那么一支強(qiáng)有力的班干部隊(duì)伍就是這座大樓的基石。一個(gè)班級(jí)班風(fēng)的好壞,學(xué)風(fēng)的濃淡,班干部起到至關(guān)重要的作用。記得新學(xué)期開(kāi)始時(shí),班上挑選班干部,由于是剛接手的新班,我對(duì)班里的情況還不了解。如果我此時(shí)直接指定班干部,肯定是難以服眾的。因此,我采取讓同學(xué)毛遂自薦和同學(xué)推薦相結(jié)合的辦法,將推選出來(lái)的同學(xué)進(jìn)行“一日制”班干部試用。半月以后,全班同學(xué)選出了最優(yōu)秀、最負(fù)責(zé)的同學(xué),承擔(dān)各項(xiàng)班務(wù)工作。結(jié)果這些同學(xué)不負(fù)眾望,在班上以身作則,起到了帶頭作用。
二、制定人性化的班級(jí)管理制度,讓班級(jí)管理充滿“情趣”
俗話說(shuō):“沒(méi)有規(guī)矩,不成方圓?！睘榱舜龠M(jìn)學(xué)生能遵規(guī)守紀(jì),班主任必須根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況制定出切實(shí)可行的班級(jí)管理制度。在班規(guī)中,明確規(guī)定哪些是好的,該得到表?yè)P(yáng),哪些是錯(cuò)的,該引以為戒。比如:在我?guī)О嘀?就制定出了“班級(jí)之星”評(píng)比條例,條例制定本著多設(shè)獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制,減少懲治手段的原則,如班級(jí)量化考核中多加星少減星,充分調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的參與積極性,同學(xué)們通過(guò)充分醞釀、討論,然后進(jìn)行補(bǔ)充、修改,最后將條例在班上公布。條例列出了若干項(xiàng)加分細(xì)則,如作業(yè)整潔、愛(ài)護(hù)環(huán)境、熱心助人、拾金不昧、愛(ài)護(hù)公物等,每受一次表?yè)P(yáng),加兩顆星。此外,條例還列出了若干項(xiàng)減星的細(xì)則,但是學(xué)生犯錯(cuò)后一般不馬上減星,可先提醒、后警告,或罰以?shī)蕵?lè)節(jié)目,等等。如批評(píng)教育后,仍不改正再減星。并且允許學(xué)生為了彌補(bǔ)自己的扣分,積極做好自己的本職工作,甚至是額外工作而不減星?！鞍嗉?jí)之星”評(píng)比條例從學(xué)習(xí)、紀(jì)律、勞動(dòng)、品德等各個(gè)方面對(duì)學(xué)生提出了明確的要求。最后,我將打印好的條例張貼在黑板的左邊,以供學(xué)生對(duì)照要求,規(guī)范自己的言行舉止。由于同學(xué)們參與了條例的制定,他們不再把條例看作是約束自己的條條框框,而是把它當(dāng)做規(guī)范自己行為的準(zhǔn)則,所以遵守紀(jì)律的自覺(jué)性比較強(qiáng)。良好的班級(jí)風(fēng)氣就形成了。
三、利用對(duì)手賽,激發(fā)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),讓班級(jí)管理自動(dòng)化充滿活力
小學(xué)生好動(dòng)、愛(ài)玩,這是他們的天性,但他們又非常好勝,都希望自己能超過(guò)別人。利用這一特點(diǎn),我在班上開(kāi)展了“對(duì)手賽”活動(dòng),把基礎(chǔ)相當(dāng)?shù)耐瑢W(xué)組成對(duì)手,讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)、紀(jì)律、勞動(dòng)、品德等方面進(jìn)行比賽,并把“對(duì)手賽”與“班級(jí)之星”評(píng)比相結(jié)合,使這兩項(xiàng)活動(dòng)相輔相成,互相促進(jìn)。每個(gè)星期的班會(huì)課上,我都把同學(xué)們得到多少顆星進(jìn)行總結(jié),并公布“對(duì)手賽”的結(jié)果?！皩?duì)手賽”給班上的同學(xué)注入了活力,班上的學(xué)習(xí)風(fēng)氣明顯變濃了,對(duì)手之間互學(xué)互比,你追我趕,一時(shí)間,好不熱鬧!
四、評(píng)選全班之最,突出班級(jí)管理自動(dòng)化中的主人翁意識(shí)
評(píng)選全班之最就是讓每個(gè)孩子昂起頭顱,揚(yáng)起自信的風(fēng)帆。它是充分調(diào)動(dòng)每一位同學(xué)主人翁意識(shí)的有效手段?？朔擞脤W(xué)習(xí)這一把尺子量所有同學(xué)的片面性,既不讓那考得最好的學(xué)生洋洋自得,也不讓考得最差的學(xué)生們悶悶不樂(lè)。全班同學(xué)充分發(fā)掘自己的潛能,開(kāi)始評(píng)出自己在全班最棒的一項(xiàng)。例如,評(píng)出總分第一名的,單科第一名的,作業(yè)做得最工整的,最樂(lè)于助人的,英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)最好的,跳舞跳得最好的,唱歌唱得最好的,跳高跳得最高的,跑步跑得最快的,最講文明禮貌的,最講衛(wèi)生的等全班50最,評(píng)選之后用毛筆寫在紅紙上,寫完貼在教室四周墻上,讓每一個(gè)同學(xué)步入教室的第一件事就是看班級(jí)50最。你雖然考全班第一,別驕傲,49之最你不具備,你得向別人學(xué)習(xí);即使考最末也別自卑,你其中1項(xiàng)2項(xiàng)之最全班都得向你學(xué)習(xí)。這樣讓每一個(gè)同學(xué)認(rèn)識(shí)到自己是班級(jí)的主人,沒(méi)有管理和被管理的區(qū)別。
培養(yǎng)學(xué)生班級(jí)自我管理能力目的是讓學(xué)生由“老師要管我”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙芪摇?最終形成一種“無(wú)管無(wú)不管”的“人人自管”佳境,從而使學(xué)生有抱負(fù)、有責(zé)任、會(huì)學(xué)習(xí)、會(huì)自律、會(huì)創(chuàng)新,為他們的終身發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
關(guān)鍵詞：班干部 自主管理 溝通 信心
中圖分類號(hào)：G637 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1674-098X（2014）06（c）-0196-01
學(xué)貴有恒，教貴有方。在如今新課改如火如荼的推進(jìn)過(guò)程中，我們更應(yīng)追求學(xué)生的個(gè)性發(fā)展、強(qiáng)調(diào)以人為本、以學(xué)生為中心。因此傳統(tǒng)的班級(jí)管理模式已經(jīng)不適應(yīng)新形勢(shì)的發(fā)展，建立以學(xué)生“自主管理”為主體的新的班級(jí)管理模式成為一項(xiàng)新的課題。充分發(fā)揮班干部作為班級(jí)靈魂的作用，在新的班級(jí)管理模式的建立中必將起到意想不到的效果。
如何使班干部自覺(jué)能動(dòng)的管理班級(jí)？班主任首先要學(xué)會(huì)換位思考，從學(xué)生的角度出發(fā)，如何來(lái)調(diào)動(dòng)他們的積極性。
作為班主任，平日里在班上習(xí)慣了高談闊論，一旦讓自己坐下來(lái)細(xì)聽(tīng)別人訴說(shuō)，便覺(jué)得很不舒服。可以說(shuō)，這仍然是“以教師為中心”的教學(xué)觀在班級(jí)管理中的一種具體體現(xiàn)，其結(jié)果必然會(huì)導(dǎo)致學(xué)生整體的唯唯諾諾、班干部的縮手縮腳。班主任應(yīng)充分利用班會(huì)時(shí)間和班級(jí)團(tuán)隊(duì)活動(dòng)等機(jī)會(huì)，使大家都學(xué)會(huì)要留心聽(tīng)他人發(fā)言，使發(fā)言者充分感覺(jué)到自己是受重視的。在這種氣氛下的班干部才能充分體驗(yàn)到自己工作的自主性和重要性，讓他們真正擁有一片獨(dú)立自主的空間。這樣一來(lái)，班干部無(wú)論是遇事能否順利解決還是不知所措，無(wú)論是做事失敗還是尋求幫助，都能輕松自如地向老師匯報(bào)，起到應(yīng)有的橋梁、紐帶和組織的作用。
班主任與班干部應(yīng)保持良好的、經(jīng)常性的溝通。班主任每天面對(duì)的是幾十個(gè)學(xué)生，要做的工作千頭萬(wàn)緒，如果沒(méi)有班干部的配合，班主任很難做好班級(jí)的管理工作。因此，班主任要經(jīng)常與班干部一起分析、研究班里的實(shí)際情況，與他們共同商議工作計(jì)劃，確定班級(jí)工作的總目標(biāo)，協(xié)助他們進(jìn)行班級(jí)管理。這樣做不僅能團(tuán)結(jié)班干部形成凝聚力，而且可以鍛煉班干部的能力，形成強(qiáng)有力的領(lǐng)導(dǎo)班子，對(duì)班級(jí)管理大有好處。如讓班長(zhǎng)主持召開(kāi)主題班會(huì)，先讓他擬好發(fā)言稿，再幫其修改，在開(kāi)會(huì)過(guò)程中幫其壓陣，再往后就要求他根據(jù)班會(huì)的具體情況，隨機(jī)應(yīng)變地主持發(fā)言。有了一定基礎(chǔ)后，班主任就可以將主題班會(huì)工作交給班干部獨(dú)立去做，自己則做一位細(xì)心的聽(tīng)眾、觀眾，協(xié)助班長(zhǎng)決策，而不是插手干預(yù)，使他們有完全放開(kāi)手腳、施展才華的機(jī)會(huì)。
班主任應(yīng)注意樹(shù)立班干部的威望，對(duì)其從嚴(yán)要求，合理分工，形成一個(gè)團(tuán)結(jié)有力的班干部群體。對(duì)班干部要嚴(yán)格要求，要求他們處處、事事以身作則，做全班同學(xué)的表率。要求同學(xué)做到的，班干部首先要做到，要求同學(xué)不做的，班干部堅(jiān)決不做。對(duì)班干部的錯(cuò)誤缺點(diǎn)不能姑息遷就，該指出的指出，該批評(píng)的批評(píng)，這樣不但可以在班上培養(yǎng)開(kāi)展批評(píng)和自我批評(píng)的風(fēng)氣，還可樹(shù)立班干部在學(xué)生中的威信。對(duì)班干部要明確分工，落實(shí)責(zé)任，并使之相互配合，齊心協(xié)力，共同搞好工作，形成一個(gè)團(tuán)結(jié)互助的局面。
現(xiàn)代社會(huì)需要的是有健康心里，良好素質(zhì)和開(kāi)闊胸懷的有用之人。而作為班主任，面對(duì)的是一群天真，幼稚的學(xué)生。他們大多是獨(dú)生子女，父母的寵兒，家中的小皇帝，時(shí)常表現(xiàn)出“霸”氣，“嬌”氣和“懶”氣。這和社會(huì)需要的人才格格不入。因此，班主任宜針對(duì)此情況，調(diào)動(dòng)積極因素，培養(yǎng)班干部，通過(guò)他們的活動(dòng)，帶動(dòng)班集體，促進(jìn)同學(xué)養(yǎng)成良好習(xí)慣，形成健康心理，逐步去掉懶散作風(fēng)，克服霸氣，根除嬌氣，爭(zhēng)取做對(duì)班集體有用之人。
放手讓學(xué)生干部大膽工作，班干部能做的事，老師不做；普通同學(xué)能做的事，班干部不做。班級(jí)管理的出發(fā)點(diǎn)和歸宿點(diǎn)都是育人，從這個(gè)意義上講，培養(yǎng)班干部，讓班干部大膽工作就顯得尤為重要，班主任也應(yīng)該把培養(yǎng)和使用的過(guò)程始終當(dāng)成一個(gè)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的過(guò)程。
在放手讓班干部工作的過(guò)程中，班主任主要是鼓勵(lì)班干部善于出新招，出奇招，設(shè)計(jì)獨(dú)特新穎的工作方案，創(chuàng)造性地開(kāi)展工作，以便提高和鍛煉學(xué)生。同時(shí)班主任要及時(shí)指導(dǎo)，教會(huì)學(xué)生干部用科學(xué)的方法開(kāi)展工作，并不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，注意完善學(xué)生干部的個(gè)人修養(yǎng)，處理好學(xué)生成績(jī)與工作能力的關(guān)系，時(shí)時(shí)為班干部撐腰，樹(shù)立班干部的威信，學(xué)生干部的能力就會(huì)提高。
在學(xué)生互相溝通，充滿信心自主管理的過(guò)程中，能夠培養(yǎng)學(xué)生自主、自治、感恩互助的精神，使學(xué)生個(gè)體得到健康的發(fā)展，在生活中學(xué)會(huì)處理集體、他人與自我關(guān)系的正確態(tài)度，增強(qiáng)了心理承受能力，學(xué)會(huì)去感恩，養(yǎng)成與人合作的良好習(xí)慣，從而不斷提高自身的社會(huì)適應(yīng)能力。作為一名班主任，在班級(jí)管理中合理創(chuàng)建學(xué)生自主管理班級(jí)的平臺(tái)，注意發(fā)揮學(xué)生的主體作用，充分發(fā)揮學(xué)生的自我管理才能，定能提高學(xué)生參與班級(jí)管理的積極性，構(gòu)建出學(xué)生真正自主管理的班級(jí)。
對(duì)班干部的使用，是減輕班主任工作至關(guān)重要的一環(huán)。我分為三個(gè)大的體系：班長(zhǎng)全面負(fù)責(zé)，主要召集衛(wèi)生委員、生活委員、體育委員，對(duì)上周的情況以書面的形式向我說(shuō)明；學(xué)習(xí)委員牽頭，召集課代表，把一周當(dāng)中同學(xué)們作業(yè)的完成，授課的進(jìn)度，老師的講解，課堂的反應(yīng)等等方面也以書面的形式向我說(shuō)明。團(tuán)支書除完成學(xué)校交給的團(tuán)的工作外，召集組織委員和宣傳委員，對(duì)一周中班級(jí)的總體情況作出書面說(shuō)明。這樣班主任對(duì)一周班級(jí)的情況有一個(gè)較為全面地把握，工作才有針對(duì)性。還有一個(gè)措施就是“班級(jí)發(fā)展每日督控”，全班同學(xué)參與，記錄每天班級(jí)中的情況。并且每天第三節(jié)晚自習(xí)前抄好每日寄語(yǔ)。
因此，在班級(jí)建設(shè)中，我們應(yīng)敞開(kāi)胸懷用每一個(gè)細(xì)節(jié)去感動(dòng)活潑可愛(ài)，積極上進(jìn)的同學(xué)們；用全方位愛(ài)心去感化不甘平庸，勇往直前的孩子們；始終如一地把“愛(ài)”灑向每一位學(xué)生，和同學(xué)們一起去飛。只有這樣，我們的班干部才有信心自主管理班級(jí)，我們的同學(xué)們才有耐心配合班干部的管理。同學(xué)們之間才能相互信任、相互配合、相互理解、相互發(fā)展、相互提高。在新課改的浪潮中，我們要以積極的態(tài)度，科學(xué)的方法去培養(yǎng)每一位熱愛(ài)求知的學(xué)子們，使他們?cè)谥R(shí)，能力，做人等方面得到長(zhǎng)足的發(fā)展。人活著不是為了痛苦，追求幸福是人類永恒的主題，培養(yǎng)出幸福的學(xué)生是教師的最高境界。當(dāng)前我們教育的發(fā)展任重而道遠(yuǎn)，讓我們攜手并進(jìn)，積極探索，共同開(kāi)創(chuàng)班級(jí)教育管理的新局面。
班干部是一個(gè)班集體的中堅(jiān)力量，是班主任實(shí)施班級(jí)管理的得力助手，是班紀(jì)班風(fēng)嚴(yán)明優(yōu)良的重要保證?？梢?jiàn)，班干部對(duì)班級(jí)的重要意義。斯大林曾說(shuō)"干部決定一切"。因此，有意識(shí)地使用培養(yǎng)一批優(yōu)秀的班干部，就是班主任的重要任務(wù)。如何使用培養(yǎng)呢？歸納起來(lái)，要做到"三要"。
1.要善于識(shí)別，挑選好班干部
不但要看學(xué)生的一時(shí)一事，而且要看他們的整個(gè)過(guò)去和全部工作，這是識(shí)別、挑選班干部的主要方法。新學(xué)期伊始，剛接手一個(gè)新班級(jí)的時(shí)候，要防止以貌取人、憑一時(shí)的興趣與感情。班主任要認(rèn)真查閱學(xué)生的檔案資料，要多聽(tīng)過(guò)去班主任和科任教師的意見(jiàn)，在學(xué)生中進(jìn)行民意調(diào)查，還應(yīng)與學(xué)生家長(zhǎng)聯(lián)系了解，只有綜合各方面的情況，才能做出正確的選擇。確定班干部時(shí)，應(yīng)遵循這樣的標(biāo)準(zhǔn)：看能否嚴(yán)格遵守校紀(jì)班規(guī)、堅(jiān)決執(zhí)行集體決議、和班上同學(xué)有密切聯(lián)系、有較強(qiáng)的工作能力、積極肯干、不自私自利。另外，班主任自身也要堅(jiān)持正派公道的原則，不能用人唯"親"，而應(yīng)用人唯"賢"，這樣，學(xué)生才會(huì)心服，避免不安定因素。
2.要善于使用，充分發(fā)揮干部作用
班主任的職責(zé)，歸納起來(lái)有兩點(diǎn)：出主意、用干部。一切班級(jí)管理的計(jì)劃、目標(biāo)、措施等，都屬于"出主意"一類。使這一切計(jì)劃付諸實(shí)施、取得成效，必須團(tuán)結(jié)班干部，推動(dòng)他們?nèi)プ?，屬?用干部"一類。"用干部"有講究，要做到以下幾點(diǎn)：一、職責(zé)要明確。要定好崗定好責(zé)，人人有事做、事事有人做，分工要明確、科學(xué)。二、指導(dǎo)要經(jīng)常。這就是讓班干部放手工作，使他們敢于負(fù)責(zé)；同時(shí)，又適時(shí)地給予指導(dǎo)，使他們能在我正確引導(dǎo)下發(fā)揮其創(chuàng)造性。第三獎(jiǎng)罰要分明?？梢砸浴秾W(xué)校常規(guī)管理百分賽》為依據(jù)，進(jìn)行量化考核，一月一小結(jié)，一期一總結(jié)，獎(jiǎng)優(yōu)罰劣。
3.要善于愛(ài)護(hù)，讓干部成人成材