發(fā)布時(shí)間：2022-11-10 11:17:49
序言：寫(xiě)作是分享個(gè)人見(jiàn)解和探索未知領(lǐng)域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的高中生社會(huì)實(shí)踐總結(jié)樣本，期待這些樣本能夠?yàn)槟峁┴S富的參考和啟發(fā)，請(qǐng)盡情閱讀。
中華民族歷來(lái)重視對(duì)社會(huì)責(zé)任感的培養(yǎng)，宋代著名的愛(ài)國(guó)詩(shī)人在《病起書(shū)懷》中的一句“位卑未敢忘憂國(guó)”激勵(lì)了無(wú)數(shù)后人的愛(ài)國(guó)情懷；范仲淹老先生的一句“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)”詮釋了無(wú)數(shù)以天下為己任的知識(shí)分子的高尚情懷。在顧炎武先生的人生態(tài)度中，我們讀懂了什么叫“國(guó)家興亡，匹夫有責(zé)”；在譚嗣同先生“我自橫刀向天笑，去留肝膽兩昆侖”的凜然正氣里，我們知道了什么叫“捐軀赴國(guó)難，視死忽如歸”……正因?yàn)檫@些仁人志士、知識(shí)分子對(duì)國(guó)家、對(duì)社會(huì)擁有強(qiáng)烈的責(zé)任感，他們才名垂青史、激勵(lì)后人。
一、社會(huì)責(zé)任感的含義及其意義
1. 社會(huì)責(zé)任感的含義?！皩?duì)于普高學(xué)生而言，社會(huì)責(zé)任感則是指高中生認(rèn)識(shí)到自己作為國(guó)家的未來(lái)建設(shè)的生力軍，社會(huì)主義事業(yè)的接班人和建設(shè)者的使命感，并承擔(dān)起國(guó)家發(fā)展、民族崛起應(yīng)負(fù)的責(zé)任。具體表現(xiàn)在平時(shí)“孝順父母、尊師愛(ài)友、樂(lè)于助人、積極進(jìn)取努力成才”等優(yōu)秀品質(zhì)。
2. 社會(huì)責(zé)任感的意義。社會(huì)責(zé)任感的形成對(duì)于普高學(xué)生確立正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀有著十分重要的意義，有利于其健康成人成才，實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值，造福自身、家庭、國(guó)家，乃至社會(huì)。
二、普高學(xué)生社會(huì)責(zé)任感的現(xiàn)狀問(wèn)題及原因
1. 普高學(xué)生社會(huì)責(zé)任感的現(xiàn)狀問(wèn)題?，F(xiàn)在的學(xué)校教育有一系列的思想品德教育，讓學(xué)生從小就接受傳統(tǒng)教育、人格教育、人文主義情懷教育、愛(ài)國(guó)主義教育等。愛(ài)國(guó)主義是中華民族的精神支柱，學(xué)校大多通過(guò)平時(shí)的愛(ài)國(guó)主義教育，如升國(guó)旗、唱國(guó)歌、了解國(guó)家歷史等教育活動(dòng)，使大多數(shù)學(xué)生到高中階段已經(jīng)形成了正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀，有比較強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任意識(shí)，并且立志于承擔(dān)中華民族偉大復(fù)興的歷史責(zé)任。但少數(shù)高中生存在缺乏社會(huì)責(zé)任感的現(xiàn)象，他們不愿付出，只愿享受，缺乏團(tuán)隊(duì)合作精神，對(duì)集體活動(dòng)缺乏熱情，更多的是抗拒、被動(dòng)，沒(méi)有集體榮譽(yù)感，過(guò)分強(qiáng)調(diào)以自我為中心，缺乏奉獻(xiàn)精神，他們并沒(méi)有意識(shí)到自己對(duì)于家庭、國(guó)家、社會(huì)所應(yīng)盡的責(zé)任或義務(wù)。這樣的高中生很難建立起良好的人際關(guān)系，即使能力突出，也很難成為一個(gè)對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)的人。
2. 部分高中生社會(huì)責(zé)任感淡薄的原因。
（1）社會(huì)環(huán)境的影響。市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)在促進(jìn)我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的同時(shí)，也帶來(lái)了許多不良社會(huì)風(fēng)氣。社會(huì)上個(gè)人主義、拜金主義、享樂(lè)主義等滋生，這些錯(cuò)誤觀念和不良風(fēng)氣對(duì)于尚處在青春期、思想意志薄弱的高中生來(lái)說(shuō)容易沖擊他們的正確價(jià)值觀，不利于其社會(huì)責(zé)任感的形成。
（2）學(xué)校教育的影響。應(yīng)試教育讓教師學(xué)生都只重分?jǐn)?shù)、輕素質(zhì)。對(duì)于大多數(shù)學(xué)校來(lái)說(shuō)，學(xué)生的升學(xué)率是衡量學(xué)校是否優(yōu)秀的標(biāo)準(zhǔn)。在這樣一個(gè)大環(huán)境下，分?jǐn)?shù)是衡量一切的標(biāo)準(zhǔn)，許多學(xué)校以填鴨式的灌輸教育為主，學(xué)生的素質(zhì)教育存在嚴(yán)重不足，致使一些學(xué)生對(duì)集體和社會(huì)的責(zé)任感明顯不足。
（3）家庭教育的缺失?，F(xiàn)今大多數(shù)高中生都是獨(dú)生子女，家長(zhǎng)的過(guò)度溺愛(ài)致使他們往往以自我為中心，不考慮他人的感受，缺乏集體責(zé)任感。同時(shí)，家長(zhǎng)對(duì)孩子成績(jī)的過(guò)度關(guān)注往往導(dǎo)致其忽視對(duì)孩子健全人格的培養(yǎng)。在這樣的情況下，要把孩子培養(yǎng)成有社會(huì)責(zé)任感的人是非常困難的。
（4）學(xué)生自身的不足?，F(xiàn)今，高中生的生活都比較單純，與社會(huì)接觸的較少，沒(méi)有足夠了解社會(huì)的光明面與陰暗面，對(duì)于理想與現(xiàn)實(shí)的落差并不能夠很好的接受。他們?nèi)狈Ψ治鲞x擇能力，無(wú)法正確定位自己的社會(huì)角色。這樣一來(lái)，他們很難把握社會(huì)生活的主流，因而缺乏使命感和社會(huì)責(zé)任感。
三、社會(huì)實(shí)踐是提升普高學(xué)生社會(huì)責(zé)任感的主要途徑
實(shí)踐證明，社會(huì)實(shí)踐可以讓高中生走出校園生活，走進(jìn)社會(huì)，接觸社會(huì)，了解社會(huì)，從而增進(jìn)對(duì)社會(huì)的認(rèn)識(shí)，激發(fā)民族自豪感和社會(huì)責(zé)任感，加強(qiáng)社會(huì)實(shí)踐對(duì)于提升普高學(xué)生社會(huì)責(zé)任感是十分必要的。
1. 社會(huì)實(shí)踐能夠提升高中生的責(zé)任認(rèn)知。一定要讓高中生走出校園，走出課本，走進(jìn)生活，走進(jìn)社會(huì)。通過(guò)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，讓高中生了解國(guó)情民情，關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)，讓其明白自己所承擔(dān)的歷史使命和社會(huì)責(zé)任感，進(jìn)而形成正確的社會(huì)責(zé)任認(rèn)知。
2. 社會(huì)實(shí)踐能夠豐富高中生的責(zé)任情感?！吧鐣?huì)責(zé)任感是一種高級(jí)的社會(huì)情感，情感往往具有明顯的情境性和感染性?！备咧猩谏鐣?huì)實(shí)踐中所體會(huì)到的不同人們的疾苦，容易使其產(chǎn)生相似的情感，從而激發(fā)他們的愛(ài)心、同情心和責(zé)任心，豐富他們的責(zé)任情感。
3. 社會(huì)實(shí)踐能夠鍛煉高中生的責(zé)任意志?！柏?zé)任意志是指?jìng)€(gè)體從思想到實(shí)際實(shí)現(xiàn)的心理過(guò)程中表現(xiàn)出來(lái)的責(zé)任行為?！蓖ㄟ^(guò)在社會(huì)實(shí)踐中的各種磨煉，高中生的主人翁意識(shí)會(huì)不斷增強(qiáng)，對(duì)責(zé)任感的信念會(huì)越來(lái)越堅(jiān)定，最終會(huì)轉(zhuǎn)換為頑強(qiáng)的責(zé)任意志，表現(xiàn)出持續(xù)的責(zé)任行為。
四、如何在社會(huì)實(shí)踐中提升普高學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感
社會(huì)實(shí)踐是提升高中生社會(huì)責(zé)任感的重要途徑，而如何運(yùn)用好這一途徑則又是重中之重。下面本文將從社會(huì)、學(xué)校、家庭以及學(xué)生自身四個(gè)方面來(lái)談?wù)勅绾卧谶@些方面中運(yùn)用社會(huì)實(shí)踐來(lái)提升學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。
1. 營(yíng)造社會(huì)精神氛圍。社會(huì)精神氛圍的形成有待多方面的參與，而媒體和企業(yè)在這其中又扮演者非常重要的角色。如何將其于高中生的社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合呢？首先可以通過(guò)報(bào)刊、電視臺(tái)、廣播臺(tái)等媒體，報(bào)道宣傳正能量事跡，同時(shí)通過(guò)校園媒體加以轉(zhuǎn)播，組織學(xué)生進(jìn)行觀看，并加以討論寫(xiě)下觀后感等讓其形成正確的價(jià)值觀。其次可通過(guò)校企結(jié)合，組織學(xué)生參觀優(yōu)秀企業(yè)，感受優(yōu)秀企業(yè)文化，以讓學(xué)生樹(shù)立正確的服務(wù)社會(huì)意識(shí)，培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感。
2. 營(yíng)造學(xué)校文化氛圍。校園文化是以校園為主要空間、以校園精神為主要特征的一種群體文化。校園文化借助多種多樣的載體，培養(yǎng)學(xué)生高尚的情操和健康的身心。學(xué)?？梢酝ㄟ^(guò)一系列實(shí)踐活動(dòng)將社會(huì)責(zé)任感教育融入日常教育活動(dòng)中。通過(guò)讓學(xué)生參與校園語(yǔ)境設(shè)計(jì)，如學(xué)校的標(biāo)語(yǔ)、櫥窗、升旗儀式、校報(bào)（刊）、廣播、網(wǎng)站等社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生感覺(jué)到身邊的老師和同學(xué)就在踐行社會(huì)責(zé)任感，進(jìn)而培養(yǎng)并加強(qiáng)學(xué)生社會(huì)責(zé)任感。
3. 營(yíng)造家庭教育氛圍。家長(zhǎng)在家庭教育中，不能只關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)，要把孩子的道德發(fā)展作為核心目標(biāo)，重視孩子的道德教育。首先，家長(zhǎng)要樹(shù)立好的榜樣，從自己做起，做一個(gè)有社會(huì)責(zé)任感的公民。其次，可以多帶領(lǐng)孩子參加各種社區(qū)活動(dòng)，豐富孩子的校外生活。社會(huì)實(shí)踐不僅能夠培養(yǎng)孩子的道德觀念，還能增進(jìn)家長(zhǎng)與孩子的感情。再者，家長(zhǎng)應(yīng)多于學(xué)校交流，積極參加學(xué)校組織的活動(dòng)。同時(shí)，學(xué)校也應(yīng)多重視引導(dǎo)家長(zhǎng)，以母親節(jié)、父親節(jié)、教師節(jié)等為契機(jī)，組織各種實(shí)踐活動(dòng)，開(kāi)展感恩教育。在社會(huì)實(shí)踐中讓孩子體會(huì)社會(huì)責(zé)任感。
4. 營(yíng)造自主鍛煉氛圍。一個(gè)人成才受多方面的影響，但最終最為重要的是自身?！笆谥贼~(yú)，不如授之以漁?！币粋€(gè)好的教育者必然是教給學(xué)生好的思維方式、道德標(biāo)準(zhǔn)，而不是教條主義。發(fā)揮學(xué)生的自主創(chuàng)新能力，讓學(xué)生自己組織各種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，給他們充足的自由和空間，適時(shí)予以提示和總結(jié)。想必這樣的鍛煉比在課堂上本本主義來(lái)得更為生動(dòng)、深刻。營(yíng)造一個(gè)良好的自主鍛煉氛圍，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的主人翁意識(shí)、增強(qiáng)集體榮譽(yù)感都是有益的。
五、結(jié)語(yǔ)
托爾斯泰說(shuō)過(guò)：“有無(wú)責(zé)任心，將決定生活、家庭、工作、學(xué)習(xí)成功與失敗?！必?zé)任心或者說(shuō)社會(huì)責(zé)任感對(duì)于一個(gè)高中生來(lái)說(shuō)是其健康成人成才的關(guān)鍵。社會(huì)實(shí)踐是培養(yǎng)高中生社會(huì)責(zé)任感最好的途徑，社會(huì)、學(xué)校、家庭以及學(xué)生自身都應(yīng)對(duì)其引起重視，充分發(fā)揮社會(huì)實(shí)踐的作用，以培養(yǎng)優(yōu)秀的社會(huì)主義接班人。
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【關(guān)鍵詞】普通高中 社會(huì)實(shí)踐 現(xiàn)狀與對(duì)策
一、背景介紹
普通高中社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，是指高中生在學(xué)校統(tǒng)一的組織下，利用周末、寒暑假等課余時(shí)間，走出校園，在更廣闊的社會(huì)環(huán)境中深入實(shí)踐，獲取并掌握新知識(shí)，從而認(rèn)識(shí)社會(huì)、了解社會(huì)、服務(wù)社會(huì)，使其德、智、體、美、勞全面發(fā)展的活動(dòng)形式。它是激發(fā)學(xué)生的活力和創(chuàng)造性，作為課堂教學(xué)有益補(bǔ)充的重要途徑，對(duì)于高中生的成長(zhǎng)成才具有十分重要的意義。
隨著普通高中社會(huì)實(shí)踐教育常態(tài)化的發(fā)展，一方面，各普通高中在開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐的活動(dòng)中取得了顯著的成績(jī)，這些活動(dòng)培養(yǎng)了學(xué)生探究社會(huì)問(wèn)題的基本能力，培養(yǎng)了他們的人際交往能力、協(xié)作能力及組織能力等，甚至對(duì)其身邊的人和事物產(chǎn)生了重要的影響；另一方面，這些活動(dòng)也存在著一些問(wèn)題，比如學(xué)生對(duì)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)重視程度不高、活動(dòng)形式單一，同質(zhì)化現(xiàn)象嚴(yán)重、缺乏有效的教師指導(dǎo)和反饋機(jī)制等，對(duì)于社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)育人功能的發(fā)揮造成了困難。以上存在的問(wèn)題亟待我們?nèi)ニ伎己徒鉀Q。
二、普通高中社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)開(kāi)展情況調(diào)查
（一）學(xué)生完成社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的情況分析
如圖1所示，占調(diào)查對(duì)象43%即將近一半的學(xué)生選擇參加志愿服務(wù)，有25%的學(xué)生選擇社會(huì)調(diào)查，在選擇社會(huì)調(diào)查的這些同學(xué)中，大多數(shù)只在社區(qū)與校內(nèi)進(jìn)行調(diào)查，且調(diào)查方式較為單一。此外，15%的學(xué)生選擇讀書(shū)實(shí)踐，13%的學(xué)生選擇科技性實(shí)踐，另有5%的學(xué)生有其他參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的形式。
（二）社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的作用分析
占調(diào)查對(duì)象96.00%的學(xué)生認(rèn)為社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)對(duì)其有幫助作用，幫助作用主要體現(xiàn)在豐富了高中學(xué)生的課余生活，拓展了高中學(xué)生的視野，培養(yǎng)了深入思考與團(tuán)隊(duì)協(xié)作的能力等等，但在這96%的學(xué)生中，只有其中62.50%的學(xué)生認(rèn)為非常有幫助，另有37.50%的學(xué)生認(rèn)為有點(diǎn)幫助。相反，仍然有4%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)校組織的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)對(duì)其沒(méi)有幫助，這一點(diǎn)需引起重視。
（三）社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的過(guò)程分析
遇到困難時(shí)，78.26%的學(xué)生能夠得到學(xué)校或老師的指導(dǎo)，而有21.74%的學(xué)生則缺少老師的指導(dǎo)，進(jìn)而難以完成社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。深入挖掘其中的原因，部分是因?yàn)閷W(xué)生不夠主動(dòng)，沒(méi)有積極尋求老師的幫助，部分是因?yàn)槔蠋煂?duì)于社會(huì)實(shí)踐也不擅長(zhǎng)。
在所調(diào)查的學(xué)生中，占調(diào)查對(duì)象63.54%的學(xué)生，其老師會(huì)對(duì)學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的完成情況進(jìn)行反饋，而36.46%的老師未進(jìn)行反饋，只是簡(jiǎn)單地進(jìn)行初步的學(xué)分認(rèn)定，然后由學(xué)校綜合實(shí)踐課程專家小組進(jìn)行學(xué)分確認(rèn)，教務(wù)處完成學(xué)分登記。在調(diào)查中，我們了解到學(xué)校的這種做法會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生“學(xué)校并不重視社會(huì)實(shí)踐”的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，從而對(duì)社會(huì)實(shí)踐采取敷衍了事的態(tài)度，繼而掩蓋了社會(huì)實(shí)踐開(kāi)展的初衷，并降低社會(huì)實(shí)踐預(yù)期達(dá)到的效果。
有高達(dá)86.67%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)校組織的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)有需要改進(jìn)的地方，可見(jiàn)普通高中社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)存在著缺陷。占調(diào)查對(duì)象29.0%的學(xué)生要求增加實(shí)踐方式，26.0%的學(xué)生認(rèn)為需要增派老師指導(dǎo)，21.0%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)校應(yīng)統(tǒng)一組織實(shí)踐，另有13.0%的學(xué)生要求調(diào)整實(shí)踐時(shí)間?？梢钥闯?，增加時(shí)間方式和增派老師指導(dǎo)的訴求較高。
三、完善普通高中社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的對(duì)策
（一）深化社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)認(rèn)識(shí)，提高社會(huì)實(shí)踐重視程度
高中生對(duì)于社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的敷衍態(tài)度，一是因?yàn)槠鋵?duì)社會(huì)實(shí)踐在其成長(zhǎng)中所起的作用缺乏清晰的認(rèn)知，例如部分高中生認(rèn)為其主要的任務(wù)是學(xué)習(xí)，參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)占用學(xué)習(xí)時(shí)間，抑或是上大學(xué)以后會(huì)有更多機(jī)會(huì)參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，待到那時(shí)候再參加也不遲；二是因?yàn)橛械膶W(xué)校只是硬性分配任務(wù)，在社會(huì)實(shí)踐的整體組織安排上沒(méi)能了解學(xué)生的需求，老師對(duì)于社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的態(tài)度更是影響了學(xué)生完成社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)完成的情況。因此，提高學(xué)生對(duì)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的重視程度需要學(xué)生和學(xué)校的同時(shí)配合。
作為高中生，應(yīng)該樹(shù)立正確的參與社會(huì)實(shí)踐的認(rèn)識(shí)，而不是將學(xué)校或老師布置的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的作業(yè)作為一種包袱，只有從內(nèi)心里去認(rèn)同它，明確參與社會(huì)實(shí)踐不是浪費(fèi)學(xué)習(xí)時(shí)間，是為了從中得到不同于課堂的鍛煉，獲得課堂之外的知識(shí)和能力，而不是為了應(yīng)付學(xué)?；蚶蠋煹臋z查。當(dāng)一個(gè)人真正投入進(jìn)一次實(shí)踐中，就會(huì)發(fā)現(xiàn)收獲的不僅有課堂上學(xué)不到的知識(shí)，還有各種能力，甚至是友情等等。作為學(xué)校或老師，不要只重形式而不重實(shí)質(zhì)。學(xué)生是社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的主人，學(xué)校雖然統(tǒng)一組織社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，但并不意味著在活動(dòng)中包辦代替，而是應(yīng)該傾聽(tīng)學(xué)生的聲音，把活動(dòng)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生用心思考，去探索，去研究，去創(chuàng)造，讓學(xué)生能發(fā)揮主觀能動(dòng)性，在活動(dòng)中施展才華，培養(yǎng)興趣。雖然老師和學(xué)生都面臨著考試的壓力，但是老師不能一味在學(xué)生面前強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的重要性，更不要占用原本用于學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的時(shí)間。老師的態(tài)度深深地影響了學(xué)生，只有老師重視社會(huì)實(shí)踐，學(xué)生才會(huì)用心參與社會(huì)實(shí)踐，完成實(shí)踐任務(wù)。
（二）創(chuàng)新社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)形式，拓寬社會(huì)實(shí)踐參與渠道
絕大多數(shù)普通高中的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)方式局限于志愿服務(wù)、社會(huì)調(diào)查、讀書(shū)實(shí)踐和科技性實(shí)踐，活動(dòng)形式過(guò)于單一，同質(zhì)化現(xiàn)象嚴(yán)重，導(dǎo)致學(xué)生在參與社會(huì)實(shí)踐時(shí)缺乏可選擇的余地，被動(dòng)接受學(xué)校組織社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，這不利于有效發(fā)揮社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)作用。
創(chuàng)新社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)形式，意味著學(xué)校可以組織形式多樣的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，除了志愿服務(wù)、社會(huì)調(diào)查、讀書(shū)實(shí)踐以外，還可以添加軍訓(xùn)、參觀訪問(wèn)、勤工助學(xué)、義務(wù)勞動(dòng)、工作實(shí)習(xí)、旅游觀光等形式。如可以借鑒廈門一中的做法，利用“3?12”植樹(shù)節(jié)，組織學(xué)生在學(xué)?？盏胤N植小樹(shù)。又如福州一中，組織學(xué)生在寒暑假期間到學(xué)校進(jìn)行義務(wù)勞動(dòng)等。一旦活動(dòng)形式多樣化，學(xué)生就能根據(jù)自己的實(shí)際情況參與進(jìn)不同的活動(dòng)，同時(shí)學(xué)校要引導(dǎo)學(xué)生不要僅拘泥于其中一兩種形式，而是廣泛涉獵，在不同形式的社會(huì)實(shí)踐中體會(huì)到不同的樂(lè)趣，收獲不同的東西。除此之外，社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)可以自上而下由學(xué)校組織安排，也可以自下而上由學(xué)生自發(fā)組織，這樣也能調(diào)動(dòng)學(xué)校參與社會(huì)實(shí)踐的積極性。條件允許之下，學(xué)?？梢酝苓叺钠髽I(yè)或單位合作，實(shí)現(xiàn)實(shí)踐內(nèi)容和形式的多樣化。如可以組織學(xué)生到部隊(duì)接受短期訓(xùn)練，身臨其境地體驗(yàn)軍營(yíng)生活；或組織學(xué)生到交通大隊(duì)，觀看實(shí)時(shí)道路錄像，接受道路安全知識(shí)教育，提高安全意識(shí)；可以與當(dāng)?shù)叵嚓P(guān)果園主人取得聯(lián)系，組織學(xué)生到果園除草施肥、采摘果實(shí)，學(xué)習(xí)果苗嫁接等。
當(dāng)學(xué)校拓寬了學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐的渠道，鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己的興趣與特長(zhǎng)，充分利用社會(huì)資源，創(chuàng)造性地進(jìn)行選題和開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)時(shí)，社會(huì)實(shí)踐的育人功能就能得到充分發(fā)揮。
（三）加強(qiáng)社會(huì)實(shí)踐教師指導(dǎo)，積極完善評(píng)價(jià)反饋體系
評(píng)價(jià)松散、專業(yè)指導(dǎo)匱乏等是影響普通高中社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)有效性發(fā)揮的重要因素。普通高中學(xué)生社會(huì)實(shí)踐大多是由學(xué)生工作處組織，由班主任負(fù)責(zé)具體執(zhí)行。老師們往往很少給予具體的專業(yè)指導(dǎo)。此外，普通高中學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的效果考核也缺乏科學(xué)系統(tǒng)的評(píng)價(jià)體系。對(duì)學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行與否、進(jìn)行得如何，沒(méi)有一套完整的可供檢查的方法和程序，嚴(yán)重影響到中學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐。
針對(duì)以上情況，普通高中應(yīng)當(dāng)建立合理、客觀、系統(tǒng)、積極的社會(huì)實(shí)踐體系。首先應(yīng)當(dāng)建立科學(xué)的教師評(píng)價(jià)制度，提高教師工作積極性。通過(guò)評(píng)價(jià)老師來(lái)吸引和鼓勵(lì)更多的老師參與到社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)施中來(lái)，對(duì)參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的指導(dǎo)老師給予評(píng)價(jià)，側(cè)重其在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中的組織、規(guī)劃、管理、指導(dǎo)等方面的能力，這種學(xué)校評(píng)價(jià)老師進(jìn)而促進(jìn)老師對(duì)學(xué)生給予指導(dǎo)和評(píng)價(jià)的方法是一種行之有效的措施。其次是構(gòu)建學(xué)生評(píng)價(jià)體系，這是至關(guān)重要的。傳統(tǒng)的考試評(píng)價(jià)方式不適用于學(xué)生社會(huì)實(shí)踐完成情況的評(píng)價(jià)，它過(guò)多關(guān)注了學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果，而社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的評(píng)價(jià)應(yīng)該關(guān)注的是學(xué)生在活動(dòng)過(guò)程中的真實(shí)表現(xiàn)、體驗(yàn)和感悟，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)自我成長(zhǎng)，促進(jìn)學(xué)生的反思，因此建議從單一的教師評(píng)價(jià)模式轉(zhuǎn)變?yōu)榻處?、同學(xué)、家長(zhǎng)的綜合評(píng)價(jià)。學(xué)生可以根據(jù)事先設(shè)定的目標(biāo)進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，這樣既能激發(fā)學(xué)生的參與熱情，又能大大提高學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐水平；教師的評(píng)價(jià)對(duì)于學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐的積極性是起到重要作用的，在階段性的活動(dòng)結(jié)束以后，老師可以對(duì)優(yōu)秀的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)典型加以表?yè)P(yáng)和肯定，從而激發(fā)同學(xué)實(shí)踐的積極性，形成良性循環(huán)；家長(zhǎng)作為學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程的觀察者，不僅可以監(jiān)督子女社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展進(jìn)程，也能配合子女順利完成實(shí)踐活動(dòng)，同時(shí)加深與子女的了解。
參考文獻(xiàn)：
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[3]劉同國(guó).大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)現(xiàn)狀與發(fā)展研究[J].山東師范大學(xué)，2010，（6）.
學(xué)生自我鑒定就是把一個(gè)時(shí)期的個(gè)人情況進(jìn)行一次全面系統(tǒng)的總結(jié)，自我鑒定就可以促使我們思考，讓我們抽出時(shí)間寫(xiě)寫(xiě)自我鑒定吧。但是卻發(fā)現(xiàn)不知道該寫(xiě)些什么，以下是小編為大家整理的自我鑒定高中生五篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友！
自我鑒定高中生1本人于20_年考進(jìn)_高中，在校期間，熱愛(ài)祖國(guó)，遵守紀(jì)律，團(tuán)結(jié)同學(xué)，尊重老師，在德智體美勞等各個(gè)方面，都有很大的提高和進(jìn)步，不失為一個(gè)合格的高中畢業(yè)生?，F(xiàn)對(duì)自我作個(gè)鑒定如下：
一、在思想道德修養(yǎng)方面
我在老師的教導(dǎo)指引下，做一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人才!注重個(gè)人品德修養(yǎng)，尊重他人，尊重別人的勞動(dòng)成果，養(yǎng)成良好的生活作風(fēng)，為人正派，團(tuán)結(jié)同學(xué)，有強(qiáng)烈的集體榮譽(yù)感和遠(yuǎn)大的抱負(fù)。關(guān)心國(guó)家大事。堅(jiān)持實(shí)事求是，誠(chéng)實(shí)守信的原則，以高標(biāo)準(zhǔn)的思想品行來(lái)約束自己，為自己今后的思想發(fā)展，奠定良好的基礎(chǔ)。
二、在學(xué)習(xí)方面
我堅(jiān)持課前預(yù)習(xí)，課后做好作業(yè)，努力并單獨(dú)完成每項(xiàng)功課，另外十分重視課后復(fù)習(xí)?？荚嚥蛔鞅?，保持良好的情緒和狀態(tài)。積極向?qū)W習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生靠攏，積極回答問(wèn)題，積極發(fā)現(xiàn)自己的不足，積極主動(dòng)的向老師和同學(xué)請(qǐng)教。努力刻苦，力爭(zhēng)上游，不氣餒，不放棄。勇于開(kāi)拓進(jìn)取，勇于發(fā)現(xiàn)并改正自己在學(xué)習(xí)中遇到的種種困難。正是因?yàn)榇耍以诟咧?，學(xué)習(xí)成績(jī)一直名列前茅!
三、在生活方面
在老師和同學(xué)們的良好習(xí)慣的影響下和我個(gè)人良好思想的指引下，我繼承了我們先輩艱苦樸素的優(yōu)良作風(fēng)，養(yǎng)成了勤儉節(jié)約的良好習(xí)慣。不浪費(fèi)糧食，不挑食，不比吃穿，不亂花錢，衣著得體，舉止有分寸，待人和氣，行為檢德。我深知，良好的生活習(xí)慣，會(huì)影響自己的一生;我也深信，良好的生活習(xí)慣，定會(huì)讓我受益無(wú)窮。對(duì)我個(gè)人，對(duì)社會(huì)，都是有百益而無(wú)一害。
四、在體育方面
我明白“身體是革命的本錢”，沒(méi)有好身體，就會(huì)影響我今后回報(bào)社會(huì)和自己的生活，所以我堅(jiān)持鍛煉身體，在校期間，不缺操，不逃體育課，認(rèn)真完成體育作業(yè)。另外，積極參加課外活動(dòng)，養(yǎng)成勤于動(dòng)手，手腦結(jié)合的好習(xí)慣。體育鍛煉，讓我不僅在緊張的學(xué)習(xí)生活中勞逸結(jié)合，還練就了我強(qiáng)健的體魄!
但是，我身上還是有不足之處，例如，我平時(shí)一味的死學(xué)，沒(méi)有很好的掌握學(xué)習(xí)方法等，在一定程度上，也影響到了我的成績(jī)和發(fā)展。我要在今后的生活和學(xué)習(xí)中，不斷向老師請(qǐng)教，向同學(xué)們學(xué)習(xí)，做到“天天向上”。“虛心使人進(jìn)步，驕傲使人落后”，我雖然有了很多優(yōu)點(diǎn)，但是，我永遠(yuǎn)不會(huì)驕傲的。也希望老師同學(xué)給我提出寶貴意見(jiàn)，幫助我更快的進(jìn)步!
自我鑒定高中生2時(shí)光易逝，不知不覺(jué)中高中三年的生活就快要結(jié)束了。進(jìn)入高中學(xué)習(xí)三年來(lái)，我踏踏實(shí)實(shí)，一步一個(gè)腳印，向知識(shí)的殿堂穩(wěn)步邁進(jìn)。
在校期間，本人一直勤奮學(xué)習(xí)，刻苦鉆研，通過(guò)系統(tǒng)地學(xué)習(xí)掌握較為扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)。由于有良好的學(xué)習(xí)作風(fēng)和明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，曾獲得優(yōu)秀團(tuán)員、三好學(xué)生等榮譽(yù)，得到了老師及同學(xué)們的肯定，樹(shù)立了良好的學(xué)習(xí)榜樣。
在學(xué)習(xí)上我一絲不茍，認(rèn)認(rèn)真真，愛(ài)好看書(shū)，總能從所做的事情中總結(jié)出經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。在生活中，樂(lè)于助人，與同學(xué)、室友關(guān)系十分融洽。性格活潑開(kāi)朗，簡(jiǎn)潔大方，深得老師同學(xué)們的認(rèn)可。愛(ài)好體育運(yùn)動(dòng)，積極參加運(yùn)動(dòng)會(huì)，并能為班級(jí)爭(zhēng)光。不怕苦不怕累，學(xué)習(xí)上敢拼搏，打掃衛(wèi)生時(shí)，也總是能努力去做好。是老師的好幫手，能為老師排憂解難，善于處理同學(xué)之間的糾紛。在高中的三年時(shí)間里，在老師與同學(xué)們的幫助下，既教育了我，又鍛煉了我，培養(yǎng)了我，使我成為了一名合格的高中生。我會(huì)繼續(xù)發(fā)展自己的優(yōu)點(diǎn)，改正自己的缺點(diǎn)，做一個(gè)更加優(yōu)秀的人。
在課余時(shí)間，本人積極參加體育鍛煉，增強(qiáng)身體素質(zhì)，也熱愛(ài)勞動(dòng)，積極參加校開(kāi)展的各項(xiàng)文體活動(dòng)，參加社會(huì)實(shí)踐，繼承和發(fā)揚(yáng)了艱苦奮斗的精神，也參加了校文學(xué)社和書(shū)法協(xié)會(huì)，豐富了課余生活，使自己在各方面都得到了相應(yīng)的提高。
隨著三年高中生活的結(jié)束，我在一步一步走向成熟，我是一個(gè)比較內(nèi)向的學(xué)生，但是很熱愛(ài)學(xué)習(xí)，無(wú)論何時(shí)你看到的我總是一個(gè)學(xué)習(xí)努力，積極探索，不怕困難的人。我對(duì)待學(xué)習(xí)一絲不茍，端正的學(xué)習(xí)態(tài)度是我有很好的精神面貌，受到老師和同學(xué)的一致好評(píng)。我熱愛(ài)班集體，有很強(qiáng)的責(zé)任感，堅(jiān)決不做有損于班集體榮譽(yù)的事情，不怕苦不怕累，積極為班集體貢獻(xiàn)自己的一份力量。我尊重父母、老師，對(duì)待老師指出的錯(cuò)誤能虛心接受。自強(qiáng)不息和努力奮斗是我的人生格言。我會(huì)堅(jiān)定理想，努力朝著目標(biāo)前進(jìn)。
自我鑒定高中生3緊張有序的高中生活即將與我告別?；叵肴昀镉羞^(guò)多少酸甜苦辣，曾經(jīng)付出了多少辛勤的汗水，但也得到了相應(yīng)的匯報(bào)。在老師的啟發(fā)教導(dǎo)下，我在德智體方面全面發(fā)展，逐漸從幼稚走向成熟。
在學(xué)習(xí)上，我有刻苦鉆研的學(xué)習(xí)精神，學(xué)習(xí)態(tài)度端正，目的明確，專心上課并做好筆記，注重理解和掌握，強(qiáng)化練習(xí)，學(xué)會(huì)分類歸納，不斷總結(jié)，摸索出適合自己的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在學(xué)習(xí)中知難而進(jìn)，敢于正視自己的弱點(diǎn)并及時(shí)糾正，同時(shí)我也積極參加社會(huì)實(shí)踐，將書(shū)本知識(shí)與實(shí)踐知識(shí)相結(jié)合，使自己有適應(yīng)社會(huì)的能力，應(yīng)變能力有進(jìn)一步提高。在課余時(shí)間里，我喜歡博覽群書(shū)，開(kāi)拓視野，增長(zhǎng)知識(shí)，不斷充實(shí)自己。還利用假期參加電腦培訓(xùn)，并取得結(jié)業(yè)證書(shū)，高三年被評(píng)為校級(jí)三好生。
在政治上，我有堅(jiān)定正確的立場(chǎng)，熱愛(ài)祖國(guó)，熱愛(ài)黨，認(rèn)真學(xué)習(xí)并擁護(hù)黨的各項(xiàng)方針政策，積極要求進(jìn)步，思想覺(jué)悟高，愛(ài)憎分明，踴躍參加各項(xiàng)社會(huì)公益活動(dòng)，主動(dòng)投入捐款救災(zāi)行列，用微薄的力量，表達(dá)自己的愛(ài)心，做一個(gè)文明市民。
生活上，我擁有嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的作風(fēng)，為人樸實(shí)真誠(chéng)，勤儉節(jié)約，生活獨(dú)立性較強(qiáng)。熱愛(ài)集體，尊敬師長(zhǎng)，團(tuán)結(jié)同學(xué)，對(duì)班級(jí)交給的任務(wù)都能認(rèn)真及時(shí)完成。
我的興趣廣泛，愛(ài)好體育、繪畫(huà)等，積極參加各類體育競(jìng)賽，達(dá)到國(guó)家規(guī)定的體育鍛煉標(biāo)準(zhǔn)。
高中三年生活有使我清醒地認(rèn)識(shí)到自己的不足之處，如有時(shí)學(xué)習(xí)時(shí)間抓不緊，各科學(xué)習(xí)時(shí)間安排不盡合理。因此，我將加倍努力，不斷改正缺點(diǎn)，挖掘潛力，以開(kāi)拓進(jìn)取、熱情務(wù)實(shí)的精神面貌去迎接未來(lái)的挑戰(zhàn)。
自我鑒定高中生4回首高中三年，經(jīng)歷了無(wú)數(shù)的酸甜苦辣，曾經(jīng)揮灑的辛勤汗水，即將結(jié)晶成豐碩成果。在父母的含辛茹苦中，在老師的諄諄教誨下，在我的勤學(xué)不倦里，在同學(xué)的鼎力相助間，讓我從稚嫩走向成熟，從柔弱邁入堅(jiān)強(qiáng)，從膚淺躋身深刻。
三年中，我一直追求品行的增長(zhǎng)，道德的提高，把《弟子規(guī)》一書(shū)當(dāng)成自己的成長(zhǎng)良師，把《愛(ài)的教育》作為自己的歲月好友。我熱愛(ài)參加集體活動(dòng)，善于與他人合作，為班集獻(xiàn)出自己的一份力量。我學(xué)習(xí)方法靈活，競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)強(qiáng)，不輕言放棄。課堂上思維敏捷，大膽發(fā)言，交流疑問(wèn)，課后習(xí)慣把所學(xué)知識(shí)加以鞏固，以致學(xué)習(xí)成績(jī)名列年級(jí)前茅。
我自立、勤奮，從小便養(yǎng)成良好的生活、衛(wèi)生等習(xí)慣。生活上，我持有嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的態(tài)度，為人樸實(shí)真誠(chéng)，勤儉節(jié)約，獨(dú)立能力強(qiáng)。作為一名團(tuán)員，我積極追求進(jìn)步，在團(tuán)組織的領(lǐng)導(dǎo)下，我曾加入學(xué)校入黨積極份子小組學(xué)習(xí)，力求更好地鍛煉自己，提高自己的思想覺(jué)悟。在校期間主動(dòng)參與義務(wù)獻(xiàn)血活動(dòng)，用微薄的力量，表達(dá)自己的愛(ài)心，爭(zhēng)做一個(gè)有愛(ài)心、講文明的好公民。
我有良好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，三年來(lái)我?guī)缀趺刻靾?jiān)持晨跑，不僅鍛煉好了身體，還磨練出了堅(jiān)強(qiáng)意志。我富有積極健康的體育競(jìng)技精神，在學(xué)校的每屆運(yùn)動(dòng)會(huì)中，運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上總有我矯健的身姿，多次獲得100米，200米短跑二、三等獎(jiǎng)及400米冠軍。我愛(ài)好書(shū)法，基礎(chǔ)能力強(qiáng)，曾在學(xué)校組織的“第x屆書(shū)法大賽”中榮獲二等獎(jiǎng)。我興趣廣泛，熱愛(ài)生活，特別喜愛(ài)笛子，在空余時(shí)間總喜歡吹出優(yōu)美的樂(lè)曲。節(jié)假期間，經(jīng)常跟隨父母走進(jìn)市場(chǎng)，體驗(yàn)社會(huì)，為人生之路奠定基礎(chǔ)。
我希望報(bào)考計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)。因?yàn)槲医邮苓^(guò)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)綜合布線專業(yè)特訓(xùn)，該專業(yè)很適合我的技術(shù)特長(zhǎng)與興趣愛(ài)好，而且該專業(yè)有很強(qiáng)的挑戰(zhàn)性與極強(qiáng)的社會(huì)適用性?！皶?shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟”，我已懷著飽滿的熱情、堅(jiān)韌的性格、勤奮的態(tài)度、過(guò)硬的技能來(lái)迎接前方的機(jī)遇與挑戰(zhàn)!
自我鑒定高中生5時(shí)光易逝，不知不覺(jué)中高中三年的生活就快要結(jié)束了。進(jìn)入高中學(xué)習(xí)三年來(lái)，我踏踏實(shí)實(shí)，一步一個(gè)腳印，向知識(shí)的殿堂穩(wěn)步邁進(jìn)。在學(xué)習(xí)上我一絲不茍，認(rèn)認(rèn)真真，愛(ài)好看書(shū)，總能從所做的事情中總結(jié)出經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。
在生活中，樂(lè)于助人，與同學(xué)、室友關(guān)系十分融洽。性格活潑開(kāi)朗，簡(jiǎn)潔大方，深得老師同學(xué)們的認(rèn)可。愛(ài)好體育運(yùn)動(dòng)，積極參加運(yùn)動(dòng)會(huì)，并能為班級(jí)爭(zhēng)光。不怕苦不怕累，學(xué)習(xí)上敢拼搏，打掃衛(wèi)生時(shí)，也總是能努力去做好。是老師的好幫手，能為老師排憂解難，善于處理同學(xué)之間的糾紛。在高中的三年時(shí)間里，在老師與同學(xué)們的幫助下，既教育了我，又鍛煉了我，培養(yǎng)了我，使我成為了一名合格的高中生。我會(huì)繼續(xù)發(fā)展自己的優(yōu)點(diǎn)，改正自己的缺點(diǎn)，做一個(gè)更加優(yōu)秀的人。
在校期間，本人一直勤奮學(xué)習(xí)，刻苦鉆研，通過(guò)系統(tǒng)地學(xué)習(xí)掌握較為扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)。由于有良好的學(xué)習(xí)作風(fēng)和明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，曾獲得優(yōu)秀團(tuán)員、三好學(xué)生等榮譽(yù)，得到了老師及同學(xué)們的肯定，樹(shù)立了良好的學(xué)習(xí)榜樣。
文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A
doi：10.19311/j.cnki.16723198.2017.17.093
1皮亞杰發(fā)生認(rèn)識(shí)論的主要內(nèi)容
二十世紀(jì)四五十年代皮亞杰在總結(jié)以往兒童心理發(fā)展的研究和其他學(xué)科有關(guān)認(rèn)識(shí)論的研究成果的基礎(chǔ)上，并以結(jié)構(gòu)主義為方法論，提出了一種關(guān)于認(rèn)識(shí)論的全新理論。這種理論以認(rèn)識(shí)的歷史、社會(huì)根源以及認(rèn)識(shí)所依據(jù)的概念和“運(yùn)算”的心理起源為根據(jù)來(lái)解釋認(rèn)識(shí)，特別是解釋科學(xué)認(rèn)識(shí)，皮亞杰將這種理論命名為發(fā)生認(rèn)識(shí)理論。
1.1主客體相互作用理論
皮業(yè)杰認(rèn)為認(rèn)識(shí)既不來(lái)源于獨(dú)立于某一主體之外的客體，也不來(lái)源于獨(dú)立于客體之外的主體，而是來(lái)源于主體與環(huán)境之間的相互作用，這種相互作用便是皮亞杰所說(shuō)的同化和順化。皮亞杰認(rèn)為無(wú)論是人的認(rèn)識(shí)，還是道德情感，都是在“同化于已”和“順應(yīng)于物”的主體與客體相互作用的過(guò)程中不斷得到發(fā)展的。這里所謂的“同化就是主體對(duì)于環(huán)境的作用，即主體吸收外部物質(zhì)并將其結(jié)合到自身已有的認(rèn)知模式當(dāng)中，使其成為與主體相適應(yīng)的東西”；所謂的順應(yīng)就是環(huán)境對(duì)主體的作用，即主體為了適應(yīng)新的情況改變以往的認(rèn)知活動(dòng)。人的認(rèn)識(shí)隨著認(rèn)識(shí)活動(dòng)的不斷開(kāi)展，逐漸由簡(jiǎn)單變得越來(lái)越復(fù)雜，認(rèn)識(shí)水平也逐漸提高。
1.2活?郵欠⑸?認(rèn)識(shí)的關(guān)鍵
正如前面我們提到的，皮亞杰發(fā)生認(rèn)識(shí)論認(rèn)為知識(shí)是主客體相互作用的產(chǎn)物，然而在認(rèn)識(shí)開(kāi)始的時(shí)候只存在尚未分化的主客體以及二者相互作用的中介――活動(dòng)。在沒(méi)有認(rèn)識(shí)論意義上的主體和客體存在的情況下，主體和客體是如何發(fā)生相互作用的呢？不言而喻，作為二者相互作用的中介――活動(dòng)起到了至關(guān)重要的作用，活動(dòng)是認(rèn)識(shí)、情感道德產(chǎn)生的源泉和基礎(chǔ)。由于認(rèn)識(shí)開(kāi)始之初既不存在一個(gè)認(rèn)識(shí)論意義上的主體，也不存在作為客體而存在的客體，又不存在固定不變的中介物，因此認(rèn)識(shí)開(kāi)始之初的相互作用出發(fā)是無(wú)法區(qū)分開(kāi)內(nèi)部因素作用和外部因素作用的，于是認(rèn)識(shí)只能以活動(dòng)為基礎(chǔ)，通過(guò)同化于結(jié)構(gòu)和順化于外部世界的雙重構(gòu)建方式建構(gòu)了知識(shí)以及知識(shí)所必要的認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu)和認(rèn)識(shí)客體本身，如果沒(méi)有活動(dòng)這樣的中介，認(rèn)識(shí)既不能把握外部世界，也不能進(jìn)行內(nèi)部分析，因此活動(dòng)是發(fā)生認(rèn)識(shí)的關(guān)鍵。
1.3認(rèn)識(shí)發(fā)展具有階段性
皮亞杰通過(guò)對(duì)兒童觀察和研究，指出學(xué)生的認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu)上的差異與年齡有關(guān)，并按學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)分成的四個(gè)階段，并且主張這種階段性是不可逆轉(zhuǎn)的，四個(gè)階段緊密結(jié)合不可分割，前一階段是后一階段的基礎(chǔ)，人們的認(rèn)識(shí)便是隨著這種階段的發(fā)展而不斷從簡(jiǎn)單到復(fù)雜的。皮亞杰在承認(rèn)學(xué)生認(rèn)識(shí)發(fā)展具有階段性的前提下，同時(shí)也看到了這種階段性也是因人而異的，存在著個(gè)體的差異性，
2高中生誠(chéng)信道德存在的問(wèn)題
根據(jù)有關(guān)數(shù)據(jù)調(diào)查顯示，目前我國(guó)高中生誠(chéng)信狀況總體是好的，大部分高中生有較強(qiáng)的誠(chéng)信意識(shí)，能夠做一名誠(chéng)信的中學(xué)生，但同時(shí)也存在一些突出問(wèn)題，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：
2.1高中生對(duì)誠(chéng)信內(nèi)涵缺乏完整準(zhǔn)確的認(rèn)識(shí)
新華字典中將誠(chéng)信一次定義為待人處事真誠(chéng)、老實(shí)、講信譽(yù)，一諾千金，是日常行為的誠(chéng)實(shí)和正式交流的信用的合稱。誠(chéng)信作為公民基本道德規(guī)范，其基本內(nèi)涵實(shí)際上包括兩個(gè)方面：誠(chéng)實(shí)無(wú)欺、信守承諾。然而大部分高中生將誠(chéng)信片面的理解為誠(chéng)實(shí)無(wú)欺或者信守承諾，更有甚者打著誠(chéng)信的幌子，做著違反誠(chéng)信的事情。
2.2高中生的誠(chéng)信認(rèn)知和誠(chéng)信行為相分離
誠(chéng)信是中華民族的傳統(tǒng)美德，古有曾子殺豬，今有孔勝東免費(fèi)修車，誠(chéng)信已經(jīng)深深融入中國(guó)社會(huì)的方方面面，融入每個(gè)人的內(nèi)心深處。當(dāng)代高中生成長(zhǎng)在這樣的社會(huì)中，每個(gè)人都有對(duì)誠(chéng)信的認(rèn)知，他們十分贊同誠(chéng)實(shí)、正直、守信的道德規(guī)范，也十分敬佩擁有誠(chéng)信品德的人，但是知道歸知道，在實(shí)際行動(dòng)中卻很難落實(shí)。例如在高中考試中時(shí)有發(fā)生的考試作弊行為，他們雖然認(rèn)為考試作弊是不誠(chéng)信的行為，但是當(dāng)看到其他人作弊時(shí)不僅不制止還會(huì)跟風(fēng)照做。
2.3高中生的誠(chéng)信行為往往因時(shí)因事而異
隨著受教育水平的不斷提高，高中生的誠(chéng)信意識(shí)不斷提高，誠(chéng)信行為意識(shí)不斷增強(qiáng)，高中生的誠(chéng)信意識(shí)明顯高于初中生，但是隨著年齡的增長(zhǎng)和受社會(huì)因素的影響，高中生誠(chéng)信行為呈現(xiàn)出因時(shí)因事而異的特點(diǎn)。一方面，高中生處于青春期，各方面都不成熟，情緒喜好波動(dòng)較大，誠(chéng)信行為常常受到情緒波動(dòng)的影響。另一方面也是受當(dāng)今社會(huì)重利思想的影響，高中生的誠(chéng)信行為往往因事而異。與自身利益相關(guān)的，能夠獲得足夠利益的便進(jìn)行誠(chéng)信行為，損害自身利益的便可丟棄誠(chéng)信行為。
3高中生誠(chéng)信缺失的原因
雖然當(dāng)前我國(guó)高中生誠(chéng)信狀況總體上是好的，但是我們不能看不見(jiàn)問(wèn)題，分析這些問(wèn)題產(chǎn)生的原因，有助于更好的對(duì)高中生進(jìn)行誠(chéng)信教育。
3.1外部客觀環(huán)境的影響
皮亞杰認(rèn)為無(wú)論是人的認(rèn)識(shí)還是人的道德情感都是在主體和客體的相互作用中產(chǎn)生的，這種相互作用是互相依存的，密不可分的。由此我們可以看出外部環(huán)境在高中生誠(chéng)信形成、維持和改變過(guò)程中占據(jù)十分重要的地位。然而當(dāng)今的高中生所接觸的外部環(huán)境到處充滿了不誠(chéng)信的現(xiàn)象。在學(xué)校，有同學(xué)和老師為了自己的一己之私，采用各種欺騙手段，以為瞞天過(guò)海，最后卻弄得世人皆知。在家里，親朋好友表面看起來(lái)何其萬(wàn)分，然而私下里卻是爾虞我詐，用盡手段，為了利益將親情與誠(chéng)信遠(yuǎn)遠(yuǎn)地拋開(kāi)。在接觸的社會(huì)環(huán)境中，由于市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)運(yùn)行機(jī)制不完善、法制不健全，不講誠(chéng)信的現(xiàn)象更是存在于社會(huì)的各個(gè)領(lǐng)域。俗話說(shuō)：“入鮑魚(yú)之室，久聞而不知其臭。”高中生長(zhǎng)期處于不講誠(chéng)信的外部環(huán)境中，耳濡目染，久而久之就會(huì)對(duì)外部事物缺乏信任，做出一些不誠(chéng)信的行為。
3.2學(xué)生主體性缺失
皮亞杰在發(fā)生認(rèn)識(shí)論中十分強(qiáng)調(diào)主體的重要性，強(qiáng)調(diào)認(rèn)識(shí)是主體構(gòu)建的結(jié)果。然而在當(dāng)今社會(huì)學(xué)生的主體性缺失卻十分嚴(yán)重，這種缺失主要表現(xiàn)在以下兩個(gè)方面：一方面，當(dāng)今高中生主體性缺失表現(xiàn)在學(xué)校誠(chéng)信教學(xué)中學(xué)生主體性缺失。當(dāng)前我國(guó)的誠(chéng)信教育仍然采用最為傳統(tǒng)的灌輸式教育方法，學(xué)生只是被動(dòng)的接受，對(duì)誠(chéng)信的真正內(nèi)涵理解不夠深刻，對(duì)誠(chéng)信教育缺乏興趣，不能夠很好的融入誠(chéng)信教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中，因此也就造成了當(dāng)今高中誠(chéng)信教育的形式主義現(xiàn)象的存在。另一方面，高中生自身主體性缺失。這種缺失體現(xiàn)在了當(dāng)今高中生沒(méi)有認(rèn)識(shí)到自己是誠(chéng)信教育的主體，沒(méi)有認(rèn)識(shí)到自己是認(rèn)識(shí)的主體，缺乏對(duì)誠(chéng)信這種美德的認(rèn)識(shí)動(dòng)力和踐行能力。
社會(huì)實(shí)踐報(bào)告是進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐后需要完成的報(bào)告，是指有目的、有組織、有計(jì)劃的深入實(shí)際、深入社會(huì)，對(duì)完成的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的一個(gè)總結(jié)報(bào)告。下面就讓小編帶你去看看高中生假期社會(huì)實(shí)踐報(bào)告范文5篇，希望能幫助到大家!
高中生社會(huì)實(shí)踐報(bào)告1通過(guò)在______集團(tuán)的實(shí)習(xí) ，學(xué)習(xí)到本企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)的總體情況、市場(chǎng)營(yíng)銷策略、各種促銷方法，如何進(jìn)行市場(chǎng)調(diào)查、經(jīng)營(yíng)管理的經(jīng)驗(yàn)和今后發(fā)展的設(shè)想
我的實(shí)習(xí) 報(bào)告分為以下幾部分：
1、實(shí)習(xí)
單位生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)的總體情況。溫州______集團(tuán)有限公司，屬專業(yè)生產(chǎn)動(dòng)力成套設(shè)備的高新科技企業(yè)。公司自1985年創(chuàng)辦以來(lái)，始終堅(jiān)持以質(zhì)量求生存，以科技求發(fā)展。經(jīng)過(guò)二十多年持續(xù)努力和不斷開(kāi)拓，已成為同行業(yè)的佼佼者。
______集團(tuán)新廠區(qū)座落在______高科技園區(qū)，占地面積近40000平方米，建筑面積20____0多平方米，員工400多人，其中專業(yè)技術(shù)人員占20%。公司以雄厚的技術(shù)力量，精良的生產(chǎn)加工和檢測(cè)設(shè)備，訓(xùn)練有素的員工隊(duì)伍，率先通過(guò)ISO9001國(guó)際質(zhì)量管理體系認(rèn)證，贏得了顧客的廣泛信賴，為顧客提供我們引以為傲的產(chǎn)品。機(jī)是全國(guó)減速機(jī)的領(lǐng)先企業(yè),1985年創(chuàng)立于平陽(yáng)經(jīng)濟(jì)開(kāi)發(fā)區(qū)，經(jīng)過(guò)二十幾年的創(chuàng)業(yè)與發(fā)展，目前已經(jīng)發(fā)展成為覆蓋上海、北京、濟(jì)南、大連、廣西等地區(qū)，擁有30多個(gè)門市部。在短短的二十幾年的時(shí)間內(nèi)，天狗牌減速機(jī)已經(jīng)基本覆蓋全國(guó)省會(huì)城市，并且所到之去都刮起一陣質(zhì)量與信譽(yù)的旋風(fēng)。如今，______集團(tuán)作為惟一一家真正意義分享上的減速機(jī)領(lǐng)先企業(yè)，產(chǎn)品、相關(guān)配件一應(yīng)俱全，而且在天狗牌減速機(jī)功能應(yīng)用上也取得了不錯(cuò)的成績(jī)。在每個(gè)月初該公司就會(huì)根據(jù)不同地區(qū)的實(shí)際情況制定出該月的計(jì)劃完成銷售量和計(jì)劃達(dá)到的毛利，以及規(guī)定出積壓產(chǎn)品。
系中國(guó)通用機(jī)械減變速機(jī)行業(yè)協(xié)會(huì)理事單位，擁有數(shù)控機(jī)床、加工中心、精密蝸桿磨床、數(shù)控蝸桿砂輪磨齒機(jī)、滾齒機(jī)、齒輪檢測(cè)儀器等設(shè)備300臺(tái)/套。年產(chǎn)值超億元。
本公司專業(yè)生產(chǎn)__/B系列擺線減速機(jī)，R/S/K/F四大系列硬齒面齒輪減速機(jī)，無(wú)極變速器，三環(huán)減速機(jī)，DBY/ZDY/ZLY/ZSY圓錐圓柱齒輪減速機(jī)，并能為客戶設(shè)計(jì)、生產(chǎn)各種非標(biāo)減速機(jī)產(chǎn)品。
2、實(shí)習(xí)單位的市場(chǎng)營(yíng)銷策略。
企業(yè)要想組織起有效的市場(chǎng)營(yíng)銷活動(dòng)就要制定合理的市場(chǎng)營(yíng)銷策略，在這里我主要是用4P(產(chǎn)品、定價(jià)、渠道、促銷)來(lái)分析我所在的實(shí)習(xí)單位的市場(chǎng)營(yíng)銷策略。
(1)、產(chǎn)品組合策略。產(chǎn)品是指能提供給市場(chǎng)，用于滿足人們某種欲望和需要的任何事物，包括實(shí)物、服務(wù)、場(chǎng)所、組織、觀察、主意等。在消費(fèi)者要買你的減速機(jī)時(shí)他不單單是要減速機(jī)這個(gè)物品，減速機(jī)的主要作用是帶動(dòng)機(jī)器生產(chǎn)，而科技日新月異現(xiàn)在減速機(jī)不只停留在帶動(dòng)機(jī)器生產(chǎn)，還考慮到其它的附加功能現(xiàn)代消費(fèi)者都是精明的消費(fèi)者在買產(chǎn)品時(shí)他們都會(huì)關(guān)心到售后服務(wù)這個(gè)問(wèn)題上,這是產(chǎn)品的一個(gè)保證每次顧客問(wèn)到這個(gè)時(shí)，我們都會(huì)說(shuō)“我們這里都是嚴(yán)格執(zhí)行國(guó)家規(guī)定的三包政策：7天包退換，15天包換，一年保修，全國(guó)聯(lián)保，在一年兩次檢測(cè)仍有問(wèn)題，還不能正常使用，憑第三次的檢測(cè)報(bào)告單可以更換一臺(tái)新的同一型號(hào)的減速機(jī)。”
產(chǎn)品組合策略包括以下幾種：①、擴(kuò)大產(chǎn)品組合。②、縮減產(chǎn)品組合、③、產(chǎn)品線延伸策略，包括向下延伸、向上延伸、雙向延伸。④、產(chǎn)品線現(xiàn)代化決策。⑤、產(chǎn)品線號(hào)召?zèng)Q策。廠家在推出某一產(chǎn)品經(jīng)過(guò)投入期、成長(zhǎng)期、成熟期再到了衰退期或者在生命的某個(gè)周期出現(xiàn)競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手或者??廠家就會(huì)細(xì)分這個(gè)市場(chǎng)。
(2)、定價(jià)策略。價(jià)格是市場(chǎng)營(yíng)銷組合是最復(fù)雜的一個(gè)因素，企業(yè)價(jià)格的確定要以需求為導(dǎo)向，以成本費(fèi)用為基礎(chǔ)，競(jìng)爭(zhēng)價(jià)格為參照。溫州______集團(tuán)是全國(guó)比較大的減速機(jī)行業(yè)，它與多個(gè)減速機(jī)廠家實(shí)現(xiàn)了全面直供，在進(jìn)貨價(jià)這個(gè)方面占了優(yōu)勢(shì)，所以價(jià)格都比同行的要低。在對(duì)產(chǎn)品定價(jià)時(shí)我們還要考慮多方面的因素，其中包括產(chǎn)品成本費(fèi)用、競(jìng)爭(zhēng)者定價(jià)、選擇的定價(jià)方法等，在我們這店里我發(fā)現(xiàn)我們所用的定價(jià)方法都是“尾數(shù)定價(jià)法”很多價(jià)格都是以“8”或“9”結(jié)尾的。而且經(jīng)過(guò)到競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手那里調(diào)查發(fā)現(xiàn)我們這里的價(jià)格普遍比他們的低。
(3)、渠道策略。經(jīng)過(guò)多年的拼搏努力，創(chuàng)造的“天狗”這一品牌已經(jīng)成為具有相當(dāng)知名度和美譽(yù)度的零售品牌。公司的銷售渠道也已經(jīng)從三尺柜臺(tái)拓展到覆蓋了中國(guó)30多個(gè)省市近100余家零售店，取得了與運(yùn)營(yíng)商、廠商、商的巨大支持，在通信減速機(jī)行業(yè)地位舉足輕重，溫州______集團(tuán)通其下屬的各地分公司、門市部都已在當(dāng)?shù)爻蔀橐?guī)模最大的減速機(jī)零售商。與廠商、商保持著長(zhǎng)期緊密的戰(zhàn)略合作伙伴關(guān)系，是國(guó)內(nèi)“天狗”品牌的指定經(jīng)銷商和售后服務(wù)商。同時(shí)，______公司憑借遍布全國(guó)的龐大零售網(wǎng)絡(luò)資源優(yōu)勢(shì)，采取全國(guó)集團(tuán)采購(gòu)配送，與國(guó)泰、國(guó)貿(mào)等多廠商實(shí)現(xiàn)了全面直供。______集團(tuán)還與中國(guó)通用機(jī)械工業(yè)協(xié)會(huì)，合建受后服務(wù)部，介入虛擬運(yùn)營(yíng)，是中國(guó)通用機(jī)械工業(yè)協(xié)會(huì)的首選深度合作伙伴。
(4)、促銷策略(實(shí)習(xí) 單位的各種促銷方法)。促銷的基本方式可分為廣告、人員推銷、銷售促進(jìn)、公共關(guān)系、直復(fù)營(yíng)銷。
廣告，在每半個(gè)月都會(huì)有宣傳冊(cè)回來(lái)，宣傳冊(cè)的設(shè)計(jì)是每個(gè)月都會(huì)有不同的宣傳主題，宣傳一些新品上市以及一些減速機(jī)的性能。人員促銷，在我們這銷售部里是最主要的環(huán)節(jié)。推銷人員在向顧客推銷手機(jī)時(shí)是非常講求銷售方法與技巧。首先顧客走進(jìn)來(lái)時(shí)就要溫柔地說(shuō)“你好，歡迎光臨溫州______集團(tuán)有限公司!”要給顧客一種服務(wù)周到的感覺(jué)，這緣于我們公司的經(jīng)營(yíng)宗旨:“服務(wù)創(chuàng)造未來(lái)”。接著就要對(duì)顧客進(jìn)行察言觀色了解他的需求，選擇合適的產(chǎn)品來(lái)向顧客介紹，并技巧地將產(chǎn)品的種種特性介紹人給顧客引起顧客的興趣，在銷售的過(guò)程中要讓顧客覺(jué)得這次交易自己獲得了利益、占了便宜、是值得的，要讓顧客覺(jué)得是以朋友的形式為顧客著想。銷售人員在與顧客接觸過(guò)程中要判定顧客的類型，結(jié)合自己對(duì)產(chǎn)品的了解快速針對(duì)顧客的興趣集中點(diǎn)，圍繞一至兩個(gè)興趣集中點(diǎn)來(lái)展開(kāi)銷售，做到有的放矢。在發(fā)現(xiàn)了面前顧客的興趣集中點(diǎn)后，可以重點(diǎn)示范給他們看，以證明你的產(chǎn)品可以解決他們的問(wèn)題，適合他們的需求。
但在示范的時(shí)候要注意，大部分顧客都不喜歡你占用他們過(guò)多的時(shí)間，所以有選擇、有重點(diǎn)地示范產(chǎn)品還是很有必要的，在示范過(guò)程中，銷售人員一定要做到動(dòng)作訓(xùn)練、自然，給顧客留下利落、能干的印象，同時(shí)也會(huì)對(duì)自己駕馭產(chǎn)品產(chǎn)生信心。在做了一系列的努力去引發(fā)顧客的興趣之后，下一步就是激發(fā)顧客的購(gòu)買欲望。在這一階段，總體來(lái)說(shuō)是銷售人員和顧客進(jìn)行的是一場(chǎng)心里戰(zhàn)。開(kāi)動(dòng)腦筋，迅速而準(zhǔn)確地把握住顧客的心理，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)點(diǎn)破顧客的疑慮都是相當(dāng)重要的。
高中生社會(huì)實(shí)踐報(bào)告2社會(huì)實(shí)踐是高中生課外教育的一個(gè)重要方面，也是高中生自我能力培養(yǎng)的一個(gè)重要方式，因此對(duì)于我們?cè)谛８咧猩鷣?lái)說(shuō)，能在暑假有充足的時(shí)間進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，給了我們一個(gè)認(rèn)識(shí)社會(huì)、了解社會(huì)，提高自我能力的重要的機(jī)會(huì)。作為高二的學(xué)生，我覺(jué)得我們?cè)谶M(jìn)行社會(huì)實(shí)踐之前應(yīng)該有一個(gè)明確的目標(biāo)，為自己制定一個(gè)切實(shí)可行的計(jì)劃。應(yīng)注重實(shí)踐的過(guò)程，從過(guò)程中鍛煉自己、提高能力。
因此，為了更好的了解社會(huì)，鍛煉自己，感受社會(huì)就業(yè)的現(xiàn)狀，體驗(yàn)一下工作的樂(lè)趣，這學(xué)期的假期我根據(jù)時(shí)間及自己的實(shí)際情況在假期期間找了一份促銷的工作，雖然僅有幾天時(shí)間，但我覺(jué)得受益匪淺，基本上達(dá)到了自己的目的。短短的工作讓我體會(huì)到了就業(yè)的壓力、自己能力的欠缺及社會(huì)的艱辛，同時(shí)讓我感到工作的無(wú)比快樂(lè)，一種在學(xué)校自由天地?zé)o法體會(huì)到的殘酷競(jìng)爭(zhēng)的“愉悅”。
我沒(méi)有去爸爸媽媽的單位，而是選擇了一個(gè)我們平時(shí)接觸很多的地方，我認(rèn)為那會(huì)輕松很多。先來(lái)介紹一下我的工作環(huán)境——______超市。它是一家大型的超市，主要服務(wù)于周邊居民的日常生活需求，它的營(yíng)銷部門被分為好幾個(gè)部分：副食食品科、飲料酒水科、生鮮食品科、服飾雜貨科、日常百貨科、家用電器科等等。我的工作日程是這樣安排的：每天上午8：00上班——晚上9：30下班，在崗時(shí)期要參與超市盤點(diǎn)和入庫(kù)整頓。有空時(shí)幫理貨員看看貨架的排列是否整齊和清潔、貨品的齊缺并且及時(shí)加貨上架。在別人眼中，超市的兼職工作是相當(dāng)輕松的，但他們又何嘗知曉，超市的工作和他們說(shuō)的卻正好相反!每當(dāng)超市大庫(kù)來(lái)時(shí)，每個(gè)人都將變的更加忙碌，根本就沒(méi)有休息的時(shí)間，哪怕是喝一口水在那工作的幾天中，我就有那樣的體會(huì)，從卸貨到貨物進(jìn)倉(cāng)往往要持續(xù)兩個(gè)小時(shí)左右，“累”成了每個(gè)人的寫(xiě)照!但當(dāng)我們把貨物全部進(jìn)倉(cāng)后，也不可能有什么時(shí)間去休息，工作中一直都是站著或是在奔跑的途中，有時(shí)因?yàn)闃I(yè)務(wù)的不熟悉我常常受到區(qū)域負(fù)責(zé)人和主管的奚落。每到要進(jìn)行盤點(diǎn)的時(shí)候，就是我變成“?！钡臅r(shí)候。所謂盤點(diǎn)就是在那天下班后，等到最后一位顧客跨出大門后，鎖門——交代各自所要盤點(diǎn)的貨架——開(kāi)始一一對(duì)應(yīng)的數(shù)量、金額和品目盤點(diǎn)——各單位例行工作總結(jié)小會(huì)——打掃衛(wèi)生。
記得曾經(jīng)有一個(gè)長(zhǎng)輩就跟我說(shuō)：不管做什么要多做事，少說(shuō)話!話雖簡(jiǎn)單，但真正做起來(lái)就不簡(jiǎn)單了。要在眾多同事、干部甚至于顧客眼里一開(kāi)始就留下一個(gè)好的印像可不是一件簡(jiǎn)單的事情，而且我要在同類品牌的平等競(jìng)爭(zhēng)下讓銷售量來(lái)說(shuō)明我工作的努力，擊敗對(duì)手，這的確有難度。我至今還記得我第一天將臺(tái)子擺出，開(kāi)始招攬生意的那一刻我極度期待下班回家和難以面對(duì)大眾的羞澀心情。喊話器毫不留情的將我是個(gè)生手的秘密公之于眾，還有周圍和我一樣在做促銷的那些老手們的好奇與嘲笑，好在超市的廠方專職促銷員大姐很照顧我，她仔細(xì)地給我講解了有關(guān)具體的事項(xiàng)和要注意的重點(diǎn)，比如說(shuō)我決不能破壞超市的規(guī)矩。俗話說(shuō)：“國(guó)有國(guó)法，家有家規(guī)?！弊匀?，作為一個(gè)單位也有相應(yīng)的規(guī)定了。我們超市制定了很多的規(guī)定，比如：不可以串崗、不可以閑談等等。不管是誰(shuí)，隨喊隨到。在超市做促銷員，有時(shí)還是很忙的。特別是周末，很多的供貨商都在周五送貨以便應(yīng)付周末的客流量，然后順便結(jié)帳。有時(shí)候，一連幾家供貨商送貨來(lái)，這時(shí)候就忙了，有很多貨物卸在收貨處。僅有幾個(gè)人在收貨處是忙不過(guò)來(lái)的。既要驗(yàn)貨又要把貨裝走。于是，他們就需要人來(lái)幫忙了。我是剛來(lái)的，對(duì)倉(cāng)庫(kù)的布局不了解，好多次幫倒忙被領(lǐng)導(dǎo)罵。并且去了普通員工不該進(jìn)去的機(jī)房重地被給予了嚴(yán)重警告。我要把各個(gè)柜臺(tái)的貨物分開(kāi)，并分別送到各個(gè)貨架附近，如果是一般的貨物倒是沒(méi)什么，但有時(shí)候有的商家送的是飲料、醬油、食用油之類的貨物就很重了。超市進(jìn)貨都是幾千箱飲料、幾百箱酒的，每卸一次都特別累，但是誰(shuí)叫我是新來(lái)的，雖然是女的也還是難逃新人受欺負(fù)的厄運(yùn)，只有這樣才能相安無(wú)事，大姐她當(dāng)初也是這樣過(guò)來(lái)的。
高中生社會(huì)實(shí)踐報(bào)告3一片葉子屬于一個(gè)季節(jié)，年輕的莘莘學(xué)子擁有絢麗的青春年華。誰(shuí)說(shuō)意氣風(fēng)發(fā)，我們年少輕狂，經(jīng)受不住暴雨的洗禮?誰(shuí)說(shuō)象牙塔里的我們兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書(shū)?走出校園，踏上社會(huì)，我們能否不辜負(fù)他人的期望，為自己書(shū)寫(xiě)一份滿意的答卷……
在注重素質(zhì)教育的今天，假期社會(huì)實(shí)踐作為促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)教育，加強(qiáng)和改進(jìn)青年學(xué)生思想政治工作，引導(dǎo)學(xué)生健康成長(zhǎng)成才的重要舉措，作為培養(yǎng)和提高學(xué)生實(shí)踐、創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)能力的重要途徑，一直來(lái)深受學(xué)校的高度重視。社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)一直被視為高校培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的跨世紀(jì)優(yōu)秀人才的重要途徑。寒假期間社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)是學(xué)校教育向課堂外的一種延伸，也是推進(jìn)素質(zhì)教育進(jìn)程的重要手段。它有助于當(dāng)代學(xué)生接觸社會(huì)，了解社會(huì)。同時(shí)，實(shí)踐也是學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)、鍛煉才干的有效途徑，更是學(xué)生服務(wù)社會(huì)、回報(bào)社會(huì)的一種良好形式。多年來(lái)，社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)已在我校蔚然成風(fēng)。
學(xué)校是一個(gè)小社會(huì)，步入高中就等于步入半個(gè)社會(huì)。我們不再是象牙塔里不能受風(fēng)吹雨打的花朵，通過(guò)社會(huì)實(shí)踐的磨練，我們深深地認(rèn)識(shí)到社會(huì)實(shí)踐是一筆財(cái)富。社會(huì)是一所更能鍛煉人的綜合性大學(xué)，只有正確的引導(dǎo)我們深入社會(huì)，了解社會(huì)，服務(wù)于社會(huì)，投身到社會(huì)實(shí)踐中去，才能使我們發(fā)現(xiàn)自身的不足，為今后走出校門，踏進(jìn)社會(huì)創(chuàng)造良好的條件;才能使我們學(xué)有所用，在實(shí)踐中成才，在服務(wù)中成長(zhǎng)，并有效的為社會(huì)服務(wù)，體現(xiàn)高中生的自身價(jià)值。今后的工作中，是在過(guò)去社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，不斷拓展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)范圍，挖掘?qū)嵺`活動(dòng)培養(yǎng)人才的潛力，堅(jiān)持社會(huì)實(shí)踐與了解國(guó)情，服務(wù)社會(huì)相結(jié)合，為國(guó)家與社會(huì)的全面發(fā)展出謀劃策。堅(jiān)持社會(huì)實(shí)踐與專業(yè)特點(diǎn)相結(jié)合，為地方經(jīng)濟(jì)的發(fā)展貢獻(xiàn)力量為社會(huì)創(chuàng)造了新的財(cái)富。
我在一個(gè)親戚開(kāi)的電腦配件柜臺(tái)幫忙賣貨，過(guò)的十分充實(shí)。在此次實(shí)踐過(guò)程中我學(xué)到在書(shū)本中學(xué)不到的知識(shí)，它讓你開(kāi)闊視野、了解社會(huì)、深入生活、回味無(wú)窮。也對(duì)自己一直十分想了解的電腦知識(shí)有了更進(jìn)一步的深入。社會(huì)實(shí)踐作為廣大青年學(xué)生接觸社會(huì)、了解國(guó)情、服務(wù)大眾的重要形式，對(duì)于青年學(xué)生的成長(zhǎng)、成才有著極為重要的作用。
這次假期實(shí)踐我以“善用知識(shí)，增加社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，提高實(shí)踐能力，豐富假期生活”為宗旨，利用假期參加有意義的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，接觸社會(huì)，了解社會(huì)，從社會(huì)實(shí)踐中檢驗(yàn)自我。這次的社會(huì)實(shí)踐收獲不少。我認(rèn)為以下四點(diǎn)是在實(shí)踐中缺少的。
一、在社會(huì)上要善于與別人溝通。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的工作讓我認(rèn)識(shí)更多的人。如何與別人溝通好，這門技術(shù)是需要長(zhǎng)期的練習(xí)。以前工作的機(jī)會(huì)不多，使我與別人對(duì)話時(shí)不會(huì)應(yīng)變，會(huì)使談話時(shí)有冷場(chǎng)，這是很尷尬的。與同事的溝通也同等重要。人在社會(huì)中都會(huì)融入社會(huì)這個(gè)團(tuán)體中，人與人之間合力去做事，使其做事的過(guò)程中更加融洽，更事半功倍。別人給你的意見(jiàn)，你要聽(tīng)取、耐心、虛心地接受。
二、在社會(huì)中要有自信。自信不是麻木的自夸，而是對(duì)自己的能力做出肯定。在多次的接觸顧客中，我明白了自信的重要性。你沒(méi)有社會(huì)工作經(jīng)驗(yàn)沒(méi)有關(guān)系。重要的是你的能力不比別人差。社會(huì)工作經(jīng)驗(yàn)也是積累出來(lái)的，沒(méi)有第一次又何來(lái)第二、第三次呢?有自信使你更有活力更有精神。
三、在社會(huì)中要克服自己膽怯的心態(tài)。開(kāi)始放假的時(shí)候，知道要打假期工時(shí)，自己就害怕了。自己覺(jué)得困難挺多的，自己的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)缺乏，學(xué)歷不足等種種原因使自己覺(jué)得很渺小，自己懦弱就這樣表露出來(lái)。幾次的嘗試就是為克服自己內(nèi)心的恐懼。如哥哥所說(shuō)的“在社會(huì)中你要學(xué)會(huì)厚臉皮，不怕別人的態(tài)度如何的惡劣，也要輕松應(yīng)付，大膽與人對(duì)話，工作時(shí)間長(zhǎng)了你自然就不怕了。”其實(shí)有誰(shuí)一生下來(lái)就什么都會(huì)的，小時(shí)候天不怕地不怕，嘗試過(guò)吃了虧就害怕，當(dāng)你克服心理的障礙，那一切都變得容易解決了。戰(zhàn)勝自我，只有征服自己才能征服世界。有勇氣面對(duì)是關(guān)鍵，如某個(gè)名人所說(shuō)：“勇氣通往天堂，怯懦通往地獄?！?/p>
四、工作中不斷地豐富知識(shí)。知識(shí)猶如人體血液。人缺少了血液，身體就會(huì)衰弱，人缺少了知識(shí)，頭腦就要枯竭。
以上是我自己覺(jué)得在這次假期社會(huì)實(shí)踐學(xué)到了自己覺(jué)得在社會(huì)立足必不可少的項(xiàng)目。
高中是一個(gè)教育我、培養(yǎng)我、磨練我的圣地，我為我能在此生活而倍感榮幸。社會(huì)是一個(gè)很好的鍛煉基地，能將學(xué)校學(xué)的知識(shí)聯(lián)系于社會(huì)。實(shí)踐是學(xué)生接觸社會(huì)，了解社會(huì)，服務(wù)社會(huì)，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)實(shí)踐自我的途徑。親身實(shí)踐，而不是閉門造車。實(shí)現(xiàn)了從理論到實(shí)踐再到理論的飛躍。增強(qiáng)了認(rèn)識(shí)問(wèn)題，分析問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力。為認(rèn)識(shí)社會(huì)，了解社會(huì)，步入社會(huì)打下了良好的基礎(chǔ)。
高中生社會(huì)實(shí)踐報(bào)告4實(shí)踐單位:______有限公司
實(shí)踐時(shí)間:____-__-__至____-__-__
實(shí)踐內(nèi)容:西餐廳服務(wù)與西方禮儀培訓(xùn)
實(shí)踐目的:通過(guò)實(shí)習(xí)了解西餐廳的基本操作過(guò)程,掌握服務(wù)技巧提高服務(wù)水平,鍛煉自己的社會(huì)實(shí)踐能力。
隨著生活方式的更新和社會(huì)交往的活躍，我國(guó)吃西餐的人越來(lái)越多。在組織的涉外活動(dòng)中，為適合國(guó)外客人的飲食習(xí)慣，有時(shí)要用西餐來(lái)招待客人。西餐廳一般比較寬敞，環(huán)境幽雅，吃西餐又便于交談，因此，在公共關(guān)系宴請(qǐng)中，是一種比較受歡迎又方便可取的招待形式。西餐源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，又十分注重禮儀，講究規(guī)矩，所以，了解一些西餐方面的知識(shí)是十分重要的。今年暑假，我在______有限公司實(shí)踐了一個(gè)月時(shí)間，獲得了經(jīng)驗(yàn)，更增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)，使我對(duì)西餐有了更深的了解。
在______有限公司一個(gè)多月的實(shí)習(xí)已劃上了圓滿的句號(hào).在這里，第一次接觸社會(huì)的實(shí)踐生活，體驗(yàn)到生活的艱辛和不易，總體來(lái)說(shuō)還是有不少的收獲和所得。
從一個(gè)對(duì)西餐行業(yè)無(wú)知的少年變成一個(gè)既具有西餐知識(shí)，又懂得西方禮儀和社會(huì)交往的青年。實(shí)習(xí)的收獲是不能用語(yǔ)言一一所能描述的，總的來(lái)說(shuō)有酸有甜、有苦有樂(lè),苦的是讓人記住那些幾十種西餐食品的特點(diǎn)與制作方法，還得分清它們的消費(fèi)對(duì)象。還有那些中國(guó)人不太懂得的西方禮儀培訓(xùn)工作;快樂(lè)的是和同事領(lǐng)導(dǎo)的和睦相處以及老板的風(fēng)趣幽默;快樂(lè)的是顧客對(duì)自己付出服務(wù)的肯定與贊賞;樂(lè)的是自己既充實(shí)又有滋有味的實(shí)習(xí)生活過(guò)程.其實(shí)實(shí)習(xí)的日子不是很長(zhǎng),當(dāng)初的我們不知道牛排還要吃七八成熟?不知道生菜沙拉和水果沙拉是什么東西,以及自己不怎么熟練的在西餐廳鋪臺(tái)布.擺刀叉,給客人介紹菜單的種種場(chǎng)景就像昨天才發(fā)生一樣,是那么的叫人印象深刻.
在這里，自己對(duì)西餐方面有了比較深刻的認(rèn)識(shí)，品味西餐文化，建議大家到正宗的西餐廳看一看，一般都法國(guó)浪漫派風(fēng)格布置的西餐廳比較好，裝璜華麗典雅，樂(lè)池內(nèi)小樂(lè)隊(duì)演奏著古典的名曲，服務(wù)員是身著燕尾服的小伙子。研究西餐的學(xué)者們，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的探討和歸納認(rèn)為吃西餐最講究6個(gè)M。第一個(gè)是Menu(菜單)，第二個(gè)是Music(音樂(lè))，第三個(gè)是Mood(氣氛)，第四個(gè)是Meeting(會(huì)面)，第五個(gè)是Manner(禮俗)，第六個(gè)是Meal(食品)，這些都是西餐行業(yè)內(nèi)必須具有而且重視的地方，好的西餐老板會(huì)特別重視這幾個(gè)方面的投資與開(kāi)發(fā)研究。西餐禮儀也是特別重要的方面，好的西餐廳店，會(huì)對(duì)所有的員工進(jìn)行西方禮儀的培訓(xùn)，會(huì)對(duì)服務(wù)人員進(jìn)行定期的考核和認(rèn)定。
在______實(shí)習(xí)最刻骨銘心的是______員工竭盡全力為客人提供溫馨細(xì)微,物有所值的服務(wù).還有就是典雅淳美的美國(guó)西部音樂(lè),韻味悠長(zhǎng)的咖啡,以及聞名遐邇的菲力牛排。都說(shuō)服務(wù)是餐廳的形象之本,是西餐廳的競(jìng)爭(zhēng)之道,那么______的服務(wù)魅力有表現(xiàn)在哪呢?那就是一張誠(chéng)摯動(dòng)心的笑臉,一聲聲悅耳動(dòng)聽(tīng)的話語(yǔ),一次次全身心投入的服務(wù)而凝結(jié)出一個(gè)個(gè)回味無(wú)窮的優(yōu)質(zhì)服務(wù)。在那里實(shí)習(xí)的一個(gè)多月期間學(xué)到的東西可不少,感觸也頗多,若要為客人提供優(yōu)質(zhì)的服務(wù),就是要充分讀懂客人的心,充分理解客人的需求,甚至是超越客人的期望,在日常工作崗位上為客人提供富有人性化的和藝術(shù)化的服務(wù),高層次的滿足客人的需求,讓客人愉悅地有頻頻光顧的__.有人說(shuō)服務(wù)是個(gè)即時(shí)的工作，過(guò)去了就不會(huì)再來(lái)，所以要在當(dāng)下滿足客人的多方面要求，把服務(wù)的質(zhì)量提高。
在西餐廳實(shí)習(xí)的這一個(gè)多月，在工作崗位上勤勤懇懇付出的不光有汗水，還有智慧和技巧，更多的是自我超越。因此，自己變的成熟了，少了一份脆弱，多了份堅(jiān)強(qiáng)，忘了如何去依靠，想的是如何去學(xué)習(xí)讓自己獨(dú)立自強(qiáng)。沒(méi)有了父親和母親的關(guān)懷，沒(méi)有了老師和同學(xué)的指點(diǎn)，自己的一切事物都得要自己親自去解決，增強(qiáng)了自己的自信心，從這次實(shí)習(xí)中我深深的體會(huì)到?jīng)]有自己辦不成的事，只有自己不去做，認(rèn)認(rèn)真真的學(xué)習(xí)，勤勤懇懇的做事，這就是生活，是真正的生活!通過(guò)實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)，我對(duì)西餐的專業(yè)知識(shí)有了很大的提高了，尤其是服務(wù)意識(shí)、語(yǔ)言交流與表達(dá)能力、外語(yǔ)能力、處理賓客關(guān)系能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力等方面具有明顯的提高，特別是自己的外語(yǔ)口語(yǔ)交際水平有了一個(gè)很大的提高，以前在學(xué)校里面沒(méi)有條件鍛煉自己的口語(yǔ)，在這里，來(lái)吃西餐的也會(huì)有很多的外國(guó)朋友，鍛煉了自己的口語(yǔ)說(shuō)得能力，為自己以后走上社會(huì)做了個(gè)好的開(kāi)始。社會(huì)上由課本上學(xué)不到的東西，那就是社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，為人處世的經(jīng)驗(yàn)，想想自己明年就要真正的走向社會(huì)，參加工作，也許自己的這次實(shí)習(xí)就是自己新的開(kāi)始，也就意味著自己的成熟，我會(huì)在以后的工作和學(xué)習(xí)中，不怕困難，勇于克服，在實(shí)踐中鍛煉自己的能力，努力提高自己，實(shí)現(xiàn)自己的理想。
結(jié)束語(yǔ)：通過(guò)這次社會(huì)的實(shí)踐，我學(xué)會(huì)了自立，懂得了團(tuán)隊(duì)在工作中的作用，為以后的工作和學(xué)習(xí)提供了寶貴的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，我會(huì)依次為起點(diǎn)，以后更加勤奮學(xué)習(xí)，鍛煉自己的各方面的能力，努力提高自己的綜合實(shí)力!
高中生社會(huì)實(shí)踐報(bào)告5一學(xué)年即將過(guò)去，在今年里志愿者組織了很多活動(dòng)，證明了“志愿者”的價(jià)值，而我在這一年的志愿者活動(dòng)中主要是擔(dān)任“居委會(huì)助理”這應(yīng)該說(shuō)是我第一次和學(xué)校以外，真正社會(huì)上的人如此近距離的接觸，自然有很多感受。
居委會(huì)助理，即是幫助附近一個(gè)社區(qū)居委會(huì)以及里面的工作人員做一些力所能及的事，如打些文件，遞些東西，傳些話等，尤其重要的是如何與來(lái)居委會(huì)的居民們打交道，因?yàn)樗麄儐?wèn)的一些問(wèn)題是我目前所不知道，或無(wú)法回答的，通過(guò)幾次“碰壁”后，我知道了作為一個(gè)社區(qū)工作者的責(zé)任，雖是助理但也能馬虎行事，對(duì)于一些事情還是了解一些為好。
社區(qū)是基層，看似簡(jiǎn)單，但卻又復(fù)雜。社區(qū)居委會(huì)的成員不僅要處理好社區(qū)間各鄰里的關(guān)系，使其和睦相處，同時(shí)，她們又必須做好其他調(diào)節(jié)工作，使得社區(qū)內(nèi)存在的各種企事業(yè)單位能夠和諧發(fā)展。通過(guò)一段時(shí)間與居委會(huì)的人的相處、交往，發(fā)現(xiàn)人際能力在社會(huì)中是很重要的，因?yàn)椴簧崎L(zhǎng)人際，開(kāi)始很多時(shí)候我處在那些不知道該說(shuō)些什么，做些什么的境界，好怕自己犯什么錯(cuò)，加上對(duì)她們工作開(kāi)始的不了解，有點(diǎn)不知所措，漸漸的，知道了她們工作的性質(zhì)、對(duì)象，也了解到她們工作的繁瑣、細(xì)致，需要的不僅是耐心，認(rèn)真，更需要堅(jiān)持和友善，覺(jué)得她們的工作是很“神圣”的。
關(guān)鍵詞：高中英語(yǔ) 跨文化意識(shí) 重要意義 有效策略
高中英語(yǔ)與其他學(xué)科不同，它是高中生除了母語(yǔ)以外接觸的第二語(yǔ)言，對(duì)于其內(nèi)在的語(yǔ)言文化不像漢語(yǔ)一樣從呱呱墜地就開(kāi)始接觸，而是為了適應(yīng)社會(huì)發(fā)展所必須學(xué)習(xí)的。因此，高中英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)將趣味的跨文化意識(shí)滲透到教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)思維，提高實(shí)際交際運(yùn)用能力，為社會(huì)提供全能型人才而服務(wù)。
一、滲透和培養(yǎng)的實(shí)踐意義
在高中英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，英語(yǔ)教師往往忽略跨文化意識(shí)的滲透與培養(yǎng)，使得學(xué)生在實(shí)際交流過(guò)程中，由于文化的差異，導(dǎo)致交流失敗現(xiàn)象比比皆是。那么，跨文化意識(shí)的滲透與培養(yǎng)對(duì)于高中英語(yǔ)教學(xué)有怎樣的實(shí)踐意義呢？
（一）提高了高中生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣
高中英語(yǔ)教學(xué)雖然有前期階段的學(xué)習(xí)，但是此階段的學(xué)習(xí)主要針對(duì)一些英語(yǔ)的理論知識(shí)的掌握，在教師開(kāi)展教學(xué)過(guò)程中，往往英語(yǔ)知識(shí)的抽象使得課堂乏味枯燥，更影響了學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的興趣。教師將跨文化意識(shí)滲透到課堂中，通過(guò)一些跨文化的介紹，讓學(xué)生了解語(yǔ)言的內(nèi)涵以及文化背景，將抽象的英語(yǔ)詞匯通過(guò)其背后隱藏的文化進(jìn)行具體生動(dòng)的講解，不僅讓學(xué)生記憶深刻，更調(diào)動(dòng)了學(xué)生的課堂積極性，對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生濃厚的興趣，大大的提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。
（二）符合高中生生理以及心理發(fā)展階段
高中階段的學(xué)生在生理上接近成熟階段，身體的各項(xiàng)指標(biāo)都趨于成熟，尤其是在對(duì)事物的認(rèn)知上，從感性認(rèn)識(shí)已經(jīng)上升為理性認(rèn)識(shí)，能夠表達(dá)自己獨(dú)特的觀點(diǎn)，雖然這些觀點(diǎn)不一定是正確的，但明顯的具有自身的獨(dú)特性。在心理上，對(duì)新事物產(chǎn)生很大的探究心理，此階段的高中生的表現(xiàn)往往更注重自尊心以及自信心發(fā)面。因此，在這個(gè)階段進(jìn)行跨文化意識(shí)的滲透和培養(yǎng)，正符合了高中的生理以及心理的需求，促進(jìn)了學(xué)生身心的健康發(fā)展，提升對(duì)英語(yǔ)文化的認(rèn)識(shí)水平，為學(xué)生創(chuàng)造一扇打開(kāi)英語(yǔ)交流的大門。
（三）適應(yīng)了新課程標(biāo)準(zhǔn)的改革需要
在新課程標(biāo)準(zhǔn)中，明確指出了高中生應(yīng)了解英語(yǔ)國(guó)家文化特點(diǎn)，并積極鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)西方文化進(jìn)行自主的學(xué)習(xí)。高中英語(yǔ)教學(xué)中跨文化意識(shí)的滲透和培養(yǎng)適應(yīng)了新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，同時(shí)也滿足了素質(zhì)教育對(duì)高中英語(yǔ)改革的需求，更是提高學(xué)生實(shí)際交流技能的必然選擇?？缥幕庾R(shí)的滲透與培養(yǎng)不僅解決教師開(kāi)展教學(xué)面臨的難題，更提高了學(xué)生的英語(yǔ)運(yùn)用水平。
二、滲透和培養(yǎng)的有效策略
隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步與發(fā)展，高中英語(yǔ)教學(xué)更應(yīng)該轉(zhuǎn)變教學(xué)思路使之滿足時(shí)代的需要，為社會(huì)以及國(guó)家提供有用的人才。那么，怎樣在高中英語(yǔ)教學(xué)中滲透和培養(yǎng)跨文化意識(shí)呢？總結(jié)以下四方面有效策略：
（一）轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，將現(xiàn)代教學(xué)理念融入到教學(xué)中
要想實(shí)現(xiàn)跨文化意識(shí)的滲透與培養(yǎng)必須轉(zhuǎn)變教師以及學(xué)校的教學(xué)理念，將現(xiàn)代化教學(xué)理念融入到教學(xué)中。轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)理念主要表現(xiàn)在轉(zhuǎn)變教學(xué)上的地位，將學(xué)生放在教學(xué)的主體地位，充分發(fā)揮學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，教師在講授英語(yǔ)知識(shí)時(shí)，自身要先豐富英語(yǔ)知識(shí)的相關(guān)背景資料，然后根據(jù)課程內(nèi)容特點(diǎn)，制作學(xué)生感興趣的課件，引入一些英語(yǔ)小故事以及文化背景資料，并在上課時(shí)播放，以引起學(xué)生足夠大的興趣。在課上教師可開(kāi)展小組學(xué)習(xí)法，設(shè)定一個(gè)話題，分組討論并發(fā)表小組觀點(diǎn)，通過(guò)靈活的教學(xué)方式調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，更讓學(xué)生在課堂上有充分的自由空間進(jìn)行學(xué)習(xí)，在很大程度上培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。
（二）利用現(xiàn)代的先進(jìn)技術(shù)創(chuàng)設(shè)情景，提升高中生對(duì)文化的感悟
在高中英語(yǔ)教學(xué)中，教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容以及學(xué)生學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，與多媒體技術(shù)的有效結(jié)合，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情景教學(xué)，讓學(xué)生親身感受西方國(guó)家的文化特點(diǎn)。這種情景的創(chuàng)設(shè)，不僅能夠活躍課堂氣氛，還能夠是學(xué)生積極的參與進(jìn)去，提升主動(dòng)參與的能力，這種教學(xué)方法也是跨文化意識(shí)滲透和培養(yǎng)的最有效措施。教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活進(jìn)行情景創(chuàng)設(shè)，如果突然跳躍到陌生的環(huán)境，會(huì)導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)的不適應(yīng)，達(dá)不到預(yù)想的教學(xué)目的。英語(yǔ)教師更應(yīng)將學(xué)生放在課堂的主體，發(fā)揮其主觀能動(dòng)性，改變灌輸式的教W方法，讓學(xué)生自己去探索學(xué)習(xí)，在充分理解了英語(yǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)上，更能夠牢固以及熟練的運(yùn)用英語(yǔ)知識(shí)。
（三）利用豐富的跨文化資源，拓展高中生的思維
隨著信息化時(shí)代的到來(lái)，資源的共享給高中英語(yǔ)教學(xué)帶來(lái)了很大的便利，不僅有利于這種資源進(jìn)行跨文化的滲透和培養(yǎng)，還可以為學(xué)生提供了解西方文化的渠道。高中英語(yǔ)教學(xué)中，教師可以通過(guò)剪短的微課制作，將跨文化意識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)橐曨l、圖片等方式展示在學(xué)生面前，不僅吸引學(xué)生的注意力，還能夠?qū)W(xué)生引入到教學(xué)內(nèi)容中，讓學(xué)生更直觀的了解文化的內(nèi)涵。
三、結(jié)語(yǔ)
在英語(yǔ)教學(xué)中跨文化意識(shí)的滲透和培養(yǎng)，不僅為教師提供了教學(xué)方法，還為學(xué)生提供了學(xué)習(xí)方法，在一定程度上實(shí)現(xiàn)了高中生的英語(yǔ)實(shí)際應(yīng)用技能，更幫助了學(xué)生形成英語(yǔ)的思維模式，為將來(lái)的社會(huì)實(shí)踐打下良好的基礎(chǔ)。
參考文獻(xiàn)：
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關(guān)鍵詞：高考語(yǔ)文；非智力因素；能力培養(yǎng)
語(yǔ)文作為其他學(xué)科的基礎(chǔ)工具，在學(xué)習(xí)應(yīng)用上有著舉足輕重的作用。高中生在校期間語(yǔ)文能力的基礎(chǔ)水平，決定著書(shū)籍閱讀能力與論文寫(xiě)作能力以及語(yǔ)言的表達(dá)能力等，這些都會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)入高校后產(chǎn)生一定影響。而就我國(guó)長(zhǎng)期的語(yǔ)文教學(xué)制度發(fā)展，更多的是追求片面上的成績(jī)提高，使得在智力因素發(fā)展中起著定向、強(qiáng)化作用的非智力因素被忽略，很大程度上限制了高中生語(yǔ)文水平的提高。
一、近年語(yǔ)文高考現(xiàn)狀分析
高中語(yǔ)文的課堂上，教師更多注重對(duì)于學(xué)生智力因素的指導(dǎo)，而忽略了非智力因素的相關(guān)訓(xùn)練。使得學(xué)生在基礎(chǔ)知識(shí)掌握牢固的情況下，仍會(huì)由于知識(shí)運(yùn)用的欠缺或考試不良習(xí)慣的忽視等原因造成失分。我國(guó)的多所高校在語(yǔ)文高考前期，通常高二年級(jí)下學(xué)期就進(jìn)入到“準(zhǔn)高三”時(shí)期，過(guò)早開(kāi)始了對(duì)高考的應(yīng)試教學(xué)。在此應(yīng)試教育的訓(xùn)練模式下，學(xué)校更多強(qiáng)調(diào)語(yǔ)文高考的應(yīng)試技巧，各種模式的訓(xùn)練泯滅了高中學(xué)生對(duì)于考試技巧的自我探索及總結(jié)能力；高三語(yǔ)文教育中，教學(xué)重點(diǎn)由綜合能力培養(yǎng)，突然向建立各種答題模式以應(yīng)對(duì)高考偏移，并且在學(xué)習(xí)過(guò)程中，加之以大量重復(fù)的習(xí)題訓(xùn)練，素質(zhì)教育在此時(shí)成為了一紙空文，高中師生更為注重的是高考的成敗，種種潮流推動(dòng)下，使得高中語(yǔ)文教育逐漸淡化了對(duì)學(xué)生語(yǔ)文綜合能力培養(yǎng)的教育意識(shí)。
二.非智力因素內(nèi)容及在高考語(yǔ)文中的作用
非智力因素是現(xiàn)代教育模式中對(duì)于學(xué)生培養(yǎng)的一大重要組成部分。新教育模式的改革重新建立起對(duì)于非智力因素的培訓(xùn)，改變以應(yīng)對(duì)考試為目的的教育體制，重新樹(shù)立起學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的主導(dǎo)地位，通過(guò)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，老師作為輔助引導(dǎo)者，重新著力培育學(xué)生的語(yǔ)文綜合能力水平，使其能過(guò)建立起自己應(yīng)對(duì)語(yǔ)文考試獨(dú)特方法。
1.非智力因素的內(nèi)容
非智力因素在語(yǔ)文教育中的應(yīng)用是指，通過(guò)學(xué)生興趣、性格、意志等各方面非智力因素的能力培養(yǎng)，達(dá)到對(duì)于知識(shí)靈活運(yùn)用的目的，使學(xué)生具備足夠能力應(yīng)對(duì)變換的考試內(nèi)容。
語(yǔ)文學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的明確，能夠使學(xué)生認(rèn)清現(xiàn)在所做事情的明確目的，建立起自己前進(jìn)的目標(biāo)，以產(chǎn)生足夠?qū)W習(xí)進(jìn)步的動(dòng)力，有效促進(jìn)高中生對(duì)于語(yǔ)文課程的學(xué)習(xí)；情感是事物產(chǎn)生所引起的人物內(nèi)在的情緒波動(dòng)，情感的太調(diào)控容易因主觀影響造成處理事物的失誤.諸多方面非智力因素都會(huì)在潛移默化中影響高考語(yǔ)文的學(xué)習(xí)，因此，在學(xué)習(xí)中注重非智力意識(shí)的變化尤為重要。
2.高考語(yǔ)文中非智力因素作用
（1）改變高中生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的動(dòng)機(jī)能夠使同學(xué)能夠具有更多主動(dòng)性。相比于知識(shí)點(diǎn)的死記硬背，如果老師在教育中灌輸給同學(xué)：語(yǔ)文就是提升文學(xué)素養(yǎng)，完善自我人格發(fā)展，以及提高自身修養(yǎng)的重要工具等思想，那么學(xué)生就會(huì)熊另一方面建立起對(duì)于語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣，目標(biāo)方向的確立使得學(xué)生主動(dòng)投入更多熱情與時(shí)間學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)。
（2）興趣愛(ài)好是學(xué)習(xí)過(guò)程中的第一任老師?，F(xiàn)今教育模式中，同學(xué)都已把語(yǔ)文學(xué)習(xí)作為一種負(fù)擔(dān)，而一旦使高中同學(xué)摒棄掉這種思想，就會(huì)是語(yǔ)文對(duì)于學(xué)生的影響力更為深遠(yuǎn)有力。一旦開(kāi)發(fā)出學(xué)生對(duì)于語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣，對(duì)于語(yǔ)文的學(xué)習(xí)就會(huì)變得主動(dòng)熱情，全身心的投入使困難很容易得到解決。
（3）堅(jiān)定意志力的的建立在長(zhǎng)期的語(yǔ)文學(xué)習(xí)中至關(guān)重要。語(yǔ)文的學(xué)習(xí)是長(zhǎng)期的腦力精神共同工作，應(yīng)當(dāng)在學(xué)習(xí)過(guò)程中保證充沛的精力，讓個(gè)人意志在此過(guò)程中得以有效鍛煉。
（4）學(xué)生獨(dú)特性格的引導(dǎo)培養(yǎng)，是在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中需要的重要因素。教師應(yīng)該對(duì)不同性格特點(diǎn)的學(xué)生進(jìn)行不同的教育策略改進(jìn)，使得學(xué)生在語(yǔ)文基礎(chǔ)的奠實(shí)上，形成自我身后的文化底蘊(yùn)，以言談舉止表現(xiàn)出學(xué)生的語(yǔ)文修養(yǎng)。
三.非智力因素培養(yǎng)方法
1.注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)
高中生有著對(duì)于自我興趣追求的傾向，通過(guò)激發(fā)學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)的興趣，能夠在最大限度上調(diào)動(dòng)起學(xué)生對(duì)于語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。對(duì)于語(yǔ)文興趣的調(diào)動(dòng)能夠在學(xué)生學(xué)習(xí)中，大范圍促進(jìn)其對(duì)于語(yǔ)文知識(shí)的渴求，加強(qiáng)其對(duì)于語(yǔ)文中普遍真理的學(xué)習(xí)探究，有力促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)成績(jī)的提高。
2.合力培育學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)
在學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)有著內(nèi)在促進(jìn)作用。在語(yǔ)文課程學(xué)習(xí)中，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的正確建立能夠有效激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)，相比于現(xiàn)代語(yǔ)文教育中學(xué)生被迫不得不學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀，動(dòng)機(jī)明確后學(xué)生的學(xué)習(xí)具有更強(qiáng)力的主觀能動(dòng)性，是自我學(xué)習(xí)意愿的展現(xiàn)。這在語(yǔ)文學(xué)習(xí)的核心思想中，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)能力的充分發(fā)揮。
3.學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)中的品質(zhì)提提高
在高中生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程中，注重學(xué)習(xí)習(xí)慣的點(diǎn)滴建立能夠使得學(xué)生在語(yǔ)文知識(shí)的長(zhǎng)期學(xué)習(xí)中，找到最適合自己的學(xué)習(xí)方案。從學(xué)習(xí)習(xí)慣建立到方案的制定，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中通過(guò)自我認(rèn)識(shí)，進(jìn)行客觀評(píng)價(jià)后做出自我糾正的能力培養(yǎng)。通過(guò)各方面能力的自我培養(yǎng)，學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中逐漸形成自我學(xué)習(xí)觀念，并以此自我反省學(xué)習(xí)，在語(yǔ)文學(xué)習(xí)的過(guò)程中磨練出特有的珍貴品質(zhì)。
4.建立起學(xué)生正確的價(jià)值觀
高中階段語(yǔ)文的學(xué)習(xí)，是在語(yǔ)文化領(lǐng)域?qū)τ诟邔拥奶剿?，以往教育中學(xué)生對(duì)于語(yǔ)文的麻木學(xué)習(xí)使得語(yǔ)文知識(shí)的探索長(zhǎng)期停滯不前。對(duì)于學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)正確價(jià)值觀的建立，能夠重新對(duì)學(xué)生藝術(shù)鑒賞能力，意境體會(huì)水平等諸多環(huán)節(jié)的綜合提高，在學(xué)生對(duì)于知識(shí)的自主探求基礎(chǔ)上，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性。
5.對(duì)學(xué)生社會(huì)發(fā)展需求的滿足
高中的語(yǔ)文學(xué)習(xí)應(yīng)融入更多新型學(xué)習(xí)模式，建立起與社會(huì)實(shí)踐的結(jié)合模式，調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)于日常生活中語(yǔ)文知識(shí)學(xué)習(xí)的熱情，大大擴(kuò)大語(yǔ)文學(xué)習(xí)的范圍，通過(guò)語(yǔ)文與社會(huì)實(shí)踐的整合，鞏固學(xué)習(xí)內(nèi)容，并在實(shí)踐中得到有力鍛煉。語(yǔ)文知識(shí)的實(shí)踐應(yīng)用所取得的成就也會(huì)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)起到很大鼓舞作用，并為走出高中進(jìn)入高?；蛏鐣?huì)奠定一定基礎(chǔ)的實(shí)踐能力。
結(jié)束語(yǔ)
非智力因素在高中語(yǔ)文的學(xué)習(xí)過(guò)程中的培養(yǎng)，有著極其重要的影響作用。語(yǔ)文教育的改革，應(yīng)該在提高智力水平的前提下，加大對(duì)非智力因素的開(kāi)發(fā)，以達(dá)到學(xué)生對(duì)高中語(yǔ)文知識(shí)靈活運(yùn)用的目的。
時(shí)光像水中的倒影，一晃三年就過(guò)去了。昨日那埋怨時(shí)間過(guò)的太慢的情素似乎還游移在腦際，而今艱苦的社會(huì)生活正在向我們走來(lái)，驀然回首，感慨頗多。剛邁入高中的時(shí)候?qū)σ磺兴坪醵汲錆M新鮮感，于是到處躍躍欲試，結(jié)果碰壁較多。不過(guò)"吃一塹，長(zhǎng)一智",在這個(gè)高中生活中我除了努力完成自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，也利用各種活動(dòng)豐富自己的生活，擺脫現(xiàn)在高中生最流行的"郁悶"日子。
學(xué)習(xí)是學(xué)生的基本，我知道一個(gè)受社會(huì)肯定的優(yōu)秀高中生，除了有個(gè)性有特長(zhǎng)外，最起碼的就是要有知識(shí)文化的功底，所以，我至始至終都把學(xué)習(xí)擺在第一位三年里學(xué)校開(kāi)的課很多，正因?yàn)檫@樣，只有珍惜每一分每一秒的學(xué)習(xí)時(shí)間，堅(jiān)決不遲到不早退不曠課，才對(duì)得住自己的高中學(xué)習(xí)生涯！同時(shí)，我認(rèn)為高中是一個(gè)不斷完善自己，不斷充實(shí)自己的時(shí)期。我本著“立足專業(yè)，綜合發(fā)展，做學(xué)問(wèn)，學(xué)做人”的準(zhǔn)則從及“全面發(fā)展”的目標(biāo)，在高三下學(xué)期我主動(dòng)參加了社會(huì)勞動(dòng)實(shí)踐課程，使我在文化知識(shí)，思想素質(zhì)，社會(huì)實(shí)踐和人際處理方面都得到了長(zhǎng)足的進(jìn)步。
在思想方面，我始終保持與團(tuán)組織高度一致，認(rèn)真學(xué)習(xí)xx總書(shū)記“xxxx”重要思想和“七一”講話精神，積極參加學(xué)校及班上組織的思想政治學(xué)習(xí)活動(dòng)，不斷提高自身的政治素質(zhì)。堅(jiān)決擁護(hù)獨(dú)立自主原則及“一國(guó)兩制”的方針，反對(duì)任何形式的霸權(quán)主義和分裂主義。政治上要求進(jìn)步，積極向團(tuán)組織靠攏，在工作、學(xué)習(xí)和生活中增強(qiáng)自身的團(tuán)員原則，按照新團(tuán)章規(guī)定的團(tuán)員標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求自己，虛心向身邊的團(tuán)員學(xué)習(xí)，并結(jié)合國(guó)內(nèi)國(guó)際政治生活的大事，定期作好思想?yún)R報(bào)。積極參加政治學(xué)習(xí)活動(dòng)，關(guān)心國(guó)家大事，擁護(hù)當(dāng)?shù)母黜?xiàng)方針政策，遵守校紀(jì)校規(guī)，尊敬師長(zhǎng)，團(tuán)結(jié)同學(xué)，政治上要求進(jìn)步。在學(xué)習(xí)接受教育期間我的思想有了很大的提高！
在知識(shí)學(xué)習(xí)方面，我學(xué)習(xí)刻苦，態(tài)度認(rèn)真，至此已全部修完高中所有的課程，并全部取得良好的成績(jī)。
在交際關(guān)系方面，我能很好地和同學(xué)們相處，和同學(xué)交往并沒(méi)有發(fā)生過(guò)什么不愉快。要知道來(lái)到高中的每一個(gè)同學(xué)都是來(lái)自各個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)，大家有著不同的興趣和愛(ài)好但我們能走到一起就是一種緣分，而且我們要在同舟共濟(jì)三年，人際交往將對(duì)自己的學(xué)習(xí)和生活產(chǎn)生至關(guān)重要的影響，所以我把搞好人際關(guān)系作為我上高中后的一門必修課。我把每一個(gè)同學(xué)都當(dāng)做自己的兄弟姐妹，彼此之間互相幫助，這對(duì)我自己的學(xué)習(xí)生活產(chǎn)生積極的影響。
