發(fā)布時間：2022-08-14 05:35:03
序言：寫作是分享個人見解和探索未知領(lǐng)域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的軍訓(xùn)擴(kuò)展訓(xùn)練總結(jié)樣本，期待這些樣本能夠為您提供豐富的參考和啟發(fā)，請盡情閱讀。
《用數(shù)對確定位置》是青島版教材（五、四分段）五年級上冊第七單元教學(xué)內(nèi)容。教材選擇“軍營中的隊列訓(xùn)練”這一情景，引入“數(shù)對”知識的學(xué)習(xí)，能有效地激活學(xué)生已有的經(jīng)驗。這種從學(xué)生的經(jīng)驗中，逐步抽象出數(shù)學(xué)的表示方法，符合學(xué)生的由具體到抽象、由特殊到一般的數(shù)學(xué)認(rèn)知規(guī)律。有助于學(xué)生理解“數(shù)對”在確定位置中的作用。
教學(xué)目標(biāo)：
1、在生活情境中認(rèn)識行與列，理解數(shù)對的含義，能用數(shù)對表示位置，并能在方格圖中根據(jù)數(shù)對確定位置。
2、體驗由實物圖點(diǎn)子圖方格圖的數(shù)學(xué)化抽象過程，經(jīng)歷知識的形成過程，滲透坐標(biāo)的思想，發(fā)展空間觀念。
3、體驗用數(shù)對確定位置在生活中的應(yīng)用價值，進(jìn)一步增強(qiáng)用數(shù)學(xué)的眼光觀察生活的意識，養(yǎng)成樂于思考、勇于質(zhì)疑、實事求是等良好品質(zhì)。
教學(xué)重點(diǎn)：用數(shù)對表示物體的位置。
教學(xué)難點(diǎn)：在方格圖中根據(jù)數(shù)對確定位置。
教學(xué)過程：
一、用自己的方法確定位置
1、利用閱兵視頻與信息窗一的軍訓(xùn)圖片導(dǎo)入新課。
今天老師給大家?guī)硪欢我曨l，我們一起來看看吧！看完這段視頻你有什么感想？我們學(xué)校進(jìn)行了軍訓(xùn)比賽，在這次軍訓(xùn)比賽中小強(qiáng)班獲得了第一名。
【設(shè)計意圖：讓學(xué)生深深體會到軍人的堅韌的意志品質(zhì)和出色的團(tuán)隊精神，從而受到思想教育?！?/p>
2、讓學(xué)生用自己的方式描述小強(qiáng)的位置。
仔細(xì)觀察，你能用簡練而準(zhǔn)確的語言描述出小強(qiáng)的位置嗎？
大家聽這幾個同學(xué)交流后有什么感受？
小強(qiáng)的位置是固定的，可剛才這么多同學(xué)各有各的說法，這樣我們交流起來會怎么樣？那怎么辦？
3、統(tǒng)一表示方法
師小結(jié)：小強(qiáng)的位置是固定的，可同學(xué)們各有各的說法，我們交流起來麻煩，就需要統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)。
【設(shè)計意圖：引發(fā)學(xué)生產(chǎn)生用統(tǒng)一、簡明的方式來確定位置的需求，體會學(xué)習(xí)新知的必要性?！?/p>
二、用列與行的方法確定位置
1、認(rèn)識列和行。
其實，像這樣在確定位置的時候，我們通常用“列”和“行”來表示。
引導(dǎo)學(xué)生問：那什么是列？什么是行？確定第幾列，要從哪開始數(shù)？確定第幾行，要從哪開始數(shù)？
2、用第幾列第幾行來描述位置
知道了列和行，現(xiàn)在你能用列和行來描述一下小強(qiáng)的位置嗎？
第3列第2行形成一個交叉點(diǎn)，小強(qiáng)就在這兒，因此小強(qiáng)的位置現(xiàn)在我們可以怎樣表示呢？
引導(dǎo)學(xué)生用第幾列第幾行表示位置。讓學(xué)生對比這種描述方法和他們自己的描述有什么不同，談感受。師注意有意識引導(dǎo)學(xué)生先說列再說行。
【設(shè)計意圖：通過引導(dǎo)學(xué)生對比用“第幾列第幾行”感受標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)一后確定位置的簡明性和準(zhǔn)確性?！?/p>
三、用數(shù)對的方法確定位置
（一）由實物圖抽象到點(diǎn)子圖，初步認(rèn)識數(shù)對
1、課件演示學(xué)生圖變成點(diǎn)子圖，讓學(xué)生感受這樣表示有什么好處？在點(diǎn)子圖上找哪是第1列和第1行？小強(qiáng)的位置？
2、學(xué)生創(chuàng)造：如何把第幾列和第幾行表示的再簡練一些。先討論創(chuàng)作再交流，交流的過程中讓學(xué)生自己評價優(yōu)劣。
咱們來看看大家都有什么好方法？（評價與交流）
3、在學(xué)生自我創(chuàng)造的基礎(chǔ)上，引領(lǐng)大家統(tǒng)一到數(shù)對的方法上，認(rèn)識數(shù)對，感受數(shù)對的簡潔性。
【設(shè)計意圖：讓學(xué)生初步感知用小圓點(diǎn)來代替人。在抽象的過程中，學(xué)生明白了從具體事物到符號演變的過程?！?/p>
（下轉(zhuǎn)第102頁）（上接第100頁）
（二）由點(diǎn)子圖抽象到方格圖 ，深化對數(shù)對的認(rèn)識和應(yīng)用
由點(diǎn)子圖抽象到方格圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察每個學(xué)生的位置正好就是橫線與豎線的交叉點(diǎn)。再引導(dǎo)學(xué)生觀察現(xiàn)在的圖示和剛才相比又有哪些好處？使學(xué)生能在方格圖上根據(jù)數(shù)對找到位置和用數(shù)對表示位置。
【設(shè)計意圖：引領(lǐng)學(xué)生構(gòu)建“數(shù)對”與直角坐標(biāo)系的數(shù)學(xué)模型，為學(xué)生的后續(xù)學(xué)習(xí)做好鋪墊?！?/p>
（三）從生活中來，到生活中去――座位中的數(shù)對
先讓全班同學(xué)用數(shù)對把自己的位置表示出來，趣味檢查對錯。
1、引導(dǎo)學(xué)生找同一行同學(xué)數(shù)對的特征
2、找同一列同學(xué)數(shù)對的特征
3、知識擴(kuò)展，（ ，x），（x， ）
4、那么有沒有一個數(shù)對，它會讓所有的同學(xué)站起來呢？生可能會舉例（x，x）大家探討。
5、生再舉例 （x，y）大家再次驗證。
【設(shè)計意圖：通過用數(shù)對描述自己的位置和數(shù)對來總結(jié)規(guī)律，進(jìn)一步鞏固對列、行和數(shù)對的含義的認(rèn)識?！?/p>
（四）巧找數(shù)對，加深鞏固。
1、數(shù)對表示山風(fēng)景區(qū)和文登南海的位置。
（1）老師這里有一張威海市部分旅游景區(qū)分布圖，你能用數(shù)對表示山風(fēng)景區(qū)和文登南海的位置嗎？
（2）師給數(shù)對生找天沐溫泉的位置。
2、雙島灣新區(qū)、旅游碼頭的位置（點(diǎn)在方格圖外面，如何找到數(shù)對）
（1）引導(dǎo)學(xué)生補(bǔ)充表格后，再找數(shù)對。
（2）引導(dǎo)學(xué)生思考并體會：雙島彎新區(qū)和旅游碼頭的數(shù)對當(dāng)中的數(shù)字是一樣的，為什么表示的位置卻不是一樣的呢？生體會到用數(shù)對確定位置時，哪個數(shù)在前哪個數(shù)在后很重要。
3、不給行數(shù)和列數(shù)找出劉公島的位置
現(xiàn)在看來，只要有了方格圖，確定好行數(shù)和列數(shù)，平面上的任何一個點(diǎn)，都可以用數(shù)對來確定它的位置，是嗎？也就是說在方格圖上，行數(shù)和列數(shù)是不能缺是吧，真的不能少嗎？想不想挑戰(zhàn)更難的？ 這幅圖中沒有行數(shù)和列數(shù)。
（1）小組討論小組長領(lǐng)著數(shù)，全班交流。
方法一：根據(jù)雙島灣新區(qū)
方法二：根據(jù)天沐溫泉
方法三：根據(jù)雙島灣新區(qū)和天沐溫泉
（2）師總結(jié)：大家借助點(diǎn)與點(diǎn)之間的位置關(guān)系，再根據(jù)數(shù)對進(jìn)行推理，就可以找到劉公島的數(shù)對了。而且想出了這么多的方法，真了不起！
【設(shè)計意圖：使學(xué)生真正體會到數(shù)學(xué)知識、思想和方法的實效性和重要性?！?/p>
一、指導(dǎo)思想
遵循總參提出的“統(tǒng)籌規(guī)劃，合理布局；需求牽引，突出特色；積極推進(jìn)，穩(wěn)步實施；合力建設(shè)，資源共享；科學(xué)管理，注重質(zhì)量”的指導(dǎo)原則，在總部的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，從部隊的現(xiàn)狀和現(xiàn)代化建設(shè)對人才的需求出發(fā)，實事求是、積極穩(wěn)妥地發(fā)展軍隊現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育。區(qū)別學(xué)科專業(yè)，跨院校優(yōu)化教育資源配置，最大限度地發(fā)揮整體綜合優(yōu)勢；在院校黨委的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，強(qiáng)化素質(zhì)教育，堅持人才培養(yǎng)質(zhì)量，轉(zhuǎn)變教育觀念，積極探索并努力實現(xiàn)教育對象、內(nèi)容、形式和手段的開放。依托現(xiàn)有的教學(xué)人才、物資和信息資源，建立并完善有利于學(xué)習(xí)者主動性、創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的環(huán)境，切實加強(qiáng)學(xué)習(xí)與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，為部隊不斷培養(yǎng)大批適應(yīng)崗位需要的新型軍事人才。
二、工作思路
(一)遠(yuǎn)程實現(xiàn)方式
目前我國各地經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡，信息網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)差異較大。軍隊現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育必須依托全軍軍事訓(xùn)練信息網(wǎng)，適應(yīng)不同情況，采用多種連接方式，優(yōu)勢互補(bǔ)，覆蓋全軍。一是，以軍訓(xùn)網(wǎng)作為主平臺，提供網(wǎng)上課程和教學(xué)資源，學(xué)習(xí)者可基于瀏覽器進(jìn)行網(wǎng)上自主學(xué)習(xí)；二是，利用衛(wèi)星數(shù)字廣播網(wǎng)向遠(yuǎn)程教育站點(diǎn)傳輸視音頻教學(xué)節(jié)目和IP數(shù)字廣播，并在網(wǎng)上提供電子講稿、學(xué)生提問欄、教師工作室、電子信箱等；三是，利用有線電視廣播網(wǎng)開展遠(yuǎn)程教育，這不僅成本低，而且方便學(xué)習(xí)者在宿舍點(diǎn)播課程。以上三種網(wǎng)絡(luò)平臺均統(tǒng)一在TCP/IP傳輸協(xié)議下，通過VSAT衛(wèi)星雙向、ISDN綜合業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)網(wǎng)、可視電話和軍訓(xùn)網(wǎng)實現(xiàn)教學(xué)實時交互。
(二)運(yùn)行管理機(jī)制
院校成立現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育領(lǐng)導(dǎo)小組，由院校主要領(lǐng)導(dǎo)任組長，訓(xùn)練部部長任副組長，訓(xùn)練部分管副部長、各系和基礎(chǔ)部主任為成員，統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)院校遠(yuǎn)程教育工作，并對重大問題進(jìn)行決策；遠(yuǎn)程教育管理和實施由繼續(xù)教育處(或成立專門機(jī)構(gòu))、教育技術(shù)中心具體負(fù)責(zé)，繼續(xù)教育處負(fù)責(zé)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的教學(xué)管理工作，教育技術(shù)中心提供信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)支撐、教學(xué)設(shè)計指導(dǎo)和技術(shù)保障。并以教育技術(shù)中心為基地，成立網(wǎng)絡(luò)課件研發(fā)制作中心，組織開展教學(xué)課件、資源的建設(shè)。
制定相關(guān)管理規(guī)章制度：⑴遠(yuǎn)程教育經(jīng)費(fèi)院內(nèi)分配辦法?？紤]長遠(yuǎn)發(fā)展，兼顧學(xué)院、部系和基層等各方面的利益；⑵院外站管理規(guī)定。包括站點(diǎn)的職能、任務(wù)、權(quán)益和相關(guān)工作管理規(guī)定，建站協(xié)議書及其附件，遠(yuǎn)程教育收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)及分配辦法；⑶院外站點(diǎn)硬件環(huán)境建設(shè)規(guī)范、要求；⑷遠(yuǎn)程教育教務(wù)管理。教學(xué)管理細(xì)則，培訓(xùn)類課程管理實施辦法，研究生課程進(jìn)修管理辦法，遠(yuǎn)程教育課件、錄像等的使用管理規(guī)定，考場紀(jì)律，學(xué)籍管理等。既要方便操作，又要能保護(hù)各方面的利益，包括知識產(chǎn)權(quán)；⑸安全保密規(guī)定和措施，保證軍事秘密的安全。
(三)教學(xué)站點(diǎn)建設(shè)
目前，各大單位均編有一些專業(yè)的訓(xùn)練機(jī)構(gòu)，具備了基本的教學(xué)設(shè)施和教學(xué)條件，具有懂教學(xué)、會管理的教學(xué)師資和管理干部隊伍，為建立遠(yuǎn)程教育教學(xué)站點(diǎn)提供了良好的基礎(chǔ)。下一步，應(yīng)由總部組織制訂遠(yuǎn)程教育站點(diǎn)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)指南或規(guī)范，論證提出必要的、基本的系統(tǒng)建設(shè)指標(biāo)，以便在基礎(chǔ)技術(shù)層面統(tǒng)一建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)，以利于全軍的互通和共享。
(四)遠(yuǎn)程教育內(nèi)容
軍隊遠(yuǎn)程教育的重點(diǎn)在于大學(xué)后的繼續(xù)教育與職業(yè)教育，同時可開辦適當(dāng)規(guī)模的學(xué)歷學(xué)位教育，主要有：⑴新知識、新技術(shù)、新裝備培訓(xùn)；⑵研究生課程進(jìn)修；⑶專升本學(xué)歷教育；⑷函授教育和自學(xué)考試輔導(dǎo)；⑸崗位職業(yè)教育。
(五)遠(yuǎn)程交互方式
遠(yuǎn)程教育應(yīng)以計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)為未來發(fā)展的重點(diǎn)，現(xiàn)階段應(yīng)區(qū)別不同情況，在衛(wèi)星通信網(wǎng)、有線電視網(wǎng)和計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)三網(wǎng)結(jié)合互補(bǔ)的基礎(chǔ)上，積極開展遠(yuǎn)程教育。
1、對于連網(wǎng)困難的站點(diǎn)，可利用衛(wèi)星向其傳輸課件，包括視音頻形式的課程和IP數(shù)據(jù)廣播課程。重點(diǎn)是發(fā)展IP數(shù)據(jù)廣播課程，它可以節(jié)省機(jī)時，便于重播和儲存在計算機(jī)硬盤或光盤中。教員的電子講稿、輔導(dǎo)材料均上網(wǎng)，學(xué)習(xí)者可直接瀏覽或下載。作業(yè)、非實時答疑、討論均在網(wǎng)上進(jìn)行。
2、利用有線電視傳輸平臺開展遠(yuǎn)程教育有廣泛的網(wǎng)絡(luò)線路基礎(chǔ)。我國擁有世界上最龐大的有線電視網(wǎng)，有足夠的寬帶資源可同時傳輸多路教育或其它節(jié)目，學(xué)習(xí)者可在宿舍學(xué)習(xí)有關(guān)課程。
3、利用計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行遠(yuǎn)程教育，在網(wǎng)上提供網(wǎng)絡(luò)課件，教學(xué)模式改教員授課為主為學(xué)習(xí)者通過計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)為主。
4、實時交互方式
⑴衛(wèi)星VSAT系統(tǒng)的優(yōu)點(diǎn)是傳輸速率快、質(zhì)量好、可靠。缺點(diǎn)是初期投資大；⑵ISDN視頻會議系統(tǒng)的優(yōu)點(diǎn)是初期投資少。使用時可計費(fèi)。缺點(diǎn)是有時連接困難，不太可靠；⑶可視電話系統(tǒng)的優(yōu)點(diǎn)是成本低、使用簡便。缺點(diǎn)是傳輸質(zhì)量和可靠性差?？勺鳛榕R時方案用于少數(shù)站點(diǎn)；⑷計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實時交互系統(tǒng)的優(yōu)點(diǎn)是方便、成本低。缺點(diǎn)是偏遠(yuǎn)單位連網(wǎng)難。今后，隨著網(wǎng)絡(luò)覆蓋面的加大、主干寬帶的提高，這必將會成為主流模式。
(六)質(zhì)量保證體系
1、各專業(yè)教學(xué)計劃、課程教學(xué)大綱、教學(xué)內(nèi)容要經(jīng)過嚴(yán)格審定，符合上級規(guī)定和要求，各部系嚴(yán)格把關(guān)；
2、選擇優(yōu)秀教員授課，把握課程課件的制作水平，健全教學(xué)信息資源，及時補(bǔ)充更新課程知識內(nèi)容；
3、落實討論、答疑、輔導(dǎo)，提倡學(xué)習(xí)者之間的討論和互助。開展學(xué)歷教育的站點(diǎn)要聘請合格的輔導(dǎo)員承擔(dān)輔導(dǎo)、答疑工作；
4、嚴(yán)格考試制度；
5、建立院校、遠(yuǎn)程教育站點(diǎn)的工作溝通、聯(lián)系機(jī)制，及時跟蹤教學(xué)質(zhì)量效果。
三、實施步驟
軍隊現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程要依據(jù)總參謀部《軍隊現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育2001-2010年發(fā)展規(guī)劃》，汲取軍地試點(diǎn)院校開展現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的有益成果，依托軍訓(xùn)網(wǎng)，并以總參統(tǒng)一配發(fā)的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)應(yīng)用系統(tǒng)為主要平臺，突出專業(yè)特色，開發(fā)并完善教學(xué)信息資源和教育管理軟件系統(tǒng)，逐步建立起具有各院校特色的軍隊現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育體系。
(一)成立院?，F(xiàn)代遠(yuǎn)程教育機(jī)構(gòu)
成立現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育領(lǐng)導(dǎo)小組，成立網(wǎng)絡(luò)課件研發(fā)制作中心。
(二)建立院?，F(xiàn)代遠(yuǎn)程教育網(wǎng)站
在全軍各院校，依托現(xiàn)有網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)和信息資源，建設(shè)院校遠(yuǎn)程教育平臺，配套建立遠(yuǎn)程教室、網(wǎng)上授課、答疑討論和自主學(xué)習(xí)等環(huán)境。
(三)健全網(wǎng)絡(luò)課程、相關(guān)教育資源
豐富網(wǎng)上教學(xué)信息資源，完善相關(guān)教育信息?；A(chǔ)課程以全軍統(tǒng)一組織開發(fā)為主，專業(yè)課程以各院校自主開發(fā)建設(shè)為主。
(四)建立遠(yuǎn)程教育試點(diǎn)站點(diǎn)
選擇3—5個函授站或教學(xué)點(diǎn)，配置遠(yuǎn)程教育設(shè)備，開展現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育試點(diǎn)。并逐步將函授教育、自考輔導(dǎo)、崗位職業(yè)教育等納入現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育體系。
(五)擴(kuò)展遠(yuǎn)程教育站點(diǎn)
在總結(jié)試點(diǎn)工作的基礎(chǔ)上，擴(kuò)大遠(yuǎn)程教育站點(diǎn)的建設(shè)面，拓寬教育對象、拓展授課內(nèi)容，少數(shù)院校還可適當(dāng)開展研究生等學(xué)歷教育，逐步建立起全軍的網(wǎng)上虛擬大學(xué)。
他們認(rèn)為，人的成長階段不同，對做人的要求也不同。初中階段是基礎(chǔ)教育階段，這就決定了初中階段要進(jìn)行的是社會上每個人必須具備的、最基本的道德教育。據(jù)此他們設(shè)定培養(yǎng)目標(biāo)，要求學(xué)生學(xué)做“文明人、現(xiàn)代人、愛國的人”。
二、內(nèi)容安排貼緊學(xué)生生活
首先制定了學(xué)生在校一日生活的行為準(zhǔn)則，包括自行車排放、出勤、自習(xí)、早操、眼保健操、教室、責(zé)任區(qū)衛(wèi)生、校園禮儀、公物保護(hù)等18個項目。其次，針對學(xué)生隨著交往范圍的擴(kuò)展所遇到的一系列道德困惑進(jìn)行教育，例如，“如何處理和父母的關(guān)系”；如何發(fā)展與同學(xué)的友誼”；如何與異往”等。他們及時抓住這些問題對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，使學(xué)生在解決這些問題時掌握人與人相處時的道德準(zhǔn)則。他們還注意把道德教育貫穿在學(xué)生參與的每一項活動之中，做到事事有教育，時時有教育。
三、外在規(guī)范管理與心靈塑造教育相結(jié)合
有關(guān)研究證明：初中年齡段學(xué)生的道德行為主要是出于外部壓力與自我意識交互作用的結(jié)果。那么對這一年齡段學(xué)生的教育就要將外在規(guī)范管理與心靈塑造教育有機(jī)地結(jié)合在一起，他們在外在規(guī)范管理上抓住兩點(diǎn)：
一是嚴(yán)格訓(xùn)練。每年重點(diǎn)在初一開展行為習(xí)慣的訓(xùn)練，由學(xué)生在形象直觀的教育中，領(lǐng)悟和掌握正確的行為方式，并通過反復(fù)訓(xùn)練準(zhǔn)確而熟練地去執(zhí)行行為規(guī)范。
二是加強(qiáng)管理。在管理中突出“嚴(yán)”“新”“恒”?！皣?yán)”體現(xiàn)在嚴(yán)格執(zhí)行各項規(guī)章制度及獎懲制度，使學(xué)生感到學(xué)校的規(guī)章制度必須遵守，不得違反?！靶隆斌w現(xiàn)在管理過程中不斷出新點(diǎn)子想新辦法，使學(xué)生始終處于一種積極接受狀態(tài)。等“恒”體現(xiàn)在管理過程中，包括計劃、實施、檢查、總結(jié)一環(huán)緊扣一環(huán)，善始善終，一輪管理過程結(jié)束后，新的一輪管理緊跟上，使學(xué)生在這種常抓不懈、循環(huán)往復(fù)的管理中由不經(jīng)常的道德行為轉(zhuǎn)變?yōu)榻?jīng)常性的道德習(xí)慣。心靈塑造教育方面制定了一套從初一到初三的系列教育行動方案，這個方案有以下幾個特點(diǎn)：（1）強(qiáng)調(diào)做人的最基本道德，例如，遵守紀(jì)律，團(tuán)結(jié)同學(xué)，關(guān)心集體，熱愛祖國，孝敬父母，尊敬師長等。（2）根據(jù)學(xué)生年齡的增長，心理和思想道德的發(fā)展，由淺人深、由低到高分層次地安排德育內(nèi)容，這種安排不僅適應(yīng)學(xué)生心理、思想道德不斷發(fā)展的狀況，同時也體現(xiàn)了教育的功能。（3）以活動為載體。通過看電影、講故事。討論會使學(xué)生認(rèn)識道德準(zhǔn)則，激發(fā)學(xué)生向真、向善、向美的道德情感；通過軍訓(xùn)、義務(wù)勞動、家務(wù)勞動、春游、參觀體育比賽等活動使學(xué)生體驗道德準(zhǔn)則。此外，他們還開辟了心理素質(zhì)教育的新領(lǐng)域。主要工作有①舉辦心理素質(zhì)教育講座，介紹心理健康的有關(guān)常識，②根據(jù)學(xué)生實際存在的“心理脆弱，不能承受挫折”、“考試焦慮”等普遍問題設(shè)計教案，利用班會對學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)。③建心理咨詢室，對個別心理問題進(jìn)行輔導(dǎo)。
四、正確把握主導(dǎo)與主體的關(guān)系。
他們認(rèn)為教師要發(fā)揮主導(dǎo)作用，關(guān)鍵要樹立正確的學(xué)生觀。首先要把學(xué)生看成一個正在成長中的人。從這個觀點(diǎn)出發(fā)、就能夠制定出適合其年齡心理特點(diǎn)的教育方案；其次，要把學(xué)生看成具有主觀能動性的人。從這個觀點(diǎn)出發(fā)，教師的主導(dǎo)作用就在于使學(xué)生處于積極思維、判斷、選擇、實踐的主體地位，充分發(fā)揮出主體的能動性，使道德規(guī)范順利向?qū)W生主體轉(zhuǎn)化。再次，要看到學(xué)生是生活在復(fù)雜的社會環(huán)境里的人。從此觀點(diǎn)出發(fā)，教師主導(dǎo)作用體現(xiàn)在培養(yǎng)學(xué)生自我教育、自我管理的能力上，使學(xué)生將來走向社會以后也能夠把握住自己人生的方向。教師只有在全面客觀地認(rèn)識學(xué)生的基礎(chǔ)上，圍繞發(fā)展學(xué)生主體性潛能組織德育活動，才能使主體性得到充分發(fā)揮。
基于選擇的認(rèn)識采取的主要措施有：
（1）改進(jìn)班會，強(qiáng)調(diào)改變教師一言堂、表演式、表決心式班會，提倡主體參與式班會，并為班主任提供主體參與班會范例。
（2）學(xué)生參與管理，主要形式之一是建立“文明督導(dǎo)巡查隊”，職責(zé)是執(zhí)行政教處制定的“通州四中學(xué)生違紀(jì)界定”，對校園內(nèi)外的各種不文明行為進(jìn)行督導(dǎo)指正，每班選派三名同學(xué)，經(jīng)過政教處培訓(xùn)掛牌上崗，各班三人為“巡查小組”，各年級為“巡查中隊”，全校為“巡查大隊”，分別設(shè)小組長，中隊長，大隊長，各層有特定職責(zé)、義務(wù)和權(quán)利，巡查員對立作認(rèn)真負(fù)責(zé)，為營造良好的校園道德環(huán)境做出了貢獻(xiàn)。
一、學(xué)習(xí)體會
本期青干班，區(qū)委組織部、區(qū)委黨校的領(lǐng)導(dǎo)和老師對我們的學(xué)習(xí)非常重視，課程安排豐富緊湊，開創(chuàng)了域外培訓(xùn)的先河，課堂講解深入淺出，培訓(xùn)效果明顯。
本次培訓(xùn)有六天的軍事訓(xùn)練、六天的紹興異地學(xué)習(xí)、還有兩周的區(qū)內(nèi)學(xué)習(xí)考察，很多都是第一次，從而體會多多。六天的軍訓(xùn)既讓我們經(jīng)歷了風(fēng)雨和暴曬，也學(xué)到了軍人嚴(yán)謹(jǐn)?shù)能娛伦黠L(fēng);異地培訓(xùn)的實際有效時間僅有四天，但共安排了四次專題講座、兩次實地考察現(xiàn)場教學(xué)、一次討論交流，內(nèi)容豐富新穎，使大家開闊了眼界，增長了見識，學(xué)到了紹興經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的真經(jīng)。這次培訓(xùn)采取了走出去、請進(jìn)來的方式，讓我們學(xué)習(xí)外地的先進(jìn)經(jīng)驗，再回來學(xué)習(xí)本區(qū)的發(fā)展規(guī)劃等，使我們能跳出瑤?？船幒?，眼界更高、對比更強(qiáng)烈、思考更深入，找出差距，學(xué)有所獲。在分組討論中，大家聯(lián)系瑤海區(qū)的實際，相互交流，感性互動。我們學(xué)員在班主任老師、班委的帶領(lǐng)和精心組織下，時刻牢記黨校的要求和任務(wù)，形成了熱烈濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，開展了豐富有益的班組活動，做到了組織嚴(yán)密，紀(jì)律嚴(yán)明，要求嚴(yán)格，學(xué)風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)。
二、兩點(diǎn)感受
1、授課人給我們留下了深刻印象，他們多為部門具體負(fù)責(zé)人，不但理論水平高，實際工作經(jīng)驗也很豐富，而且善于總結(jié)、善于表達(dá)，觀點(diǎn)新穎、業(yè)務(wù)精通、思路敏捷、授課效果好。2、本次培訓(xùn)安排的實地考察項目，既讓我們看到了紹興的品牌戰(zhàn)略發(fā)展和塊狀經(jīng)濟(jì)的規(guī)模，也看到了合肥的大建設(shè)、大發(fā)展的速度和魄力，都是很激動人心的，也是很鼓舞人心的，促使我們思考應(yīng)該怎么辦、怎樣提高工作效率、怎樣創(chuàng)新、怎樣拼搏三、三點(diǎn)啟發(fā)這次學(xué)習(xí)，理論認(rèn)識得到了升華，實地考察增加了感性認(rèn)識，親眼看見和親身體會到了祖國高速發(fā)展的脈搏，感受到合肥近年的發(fā)展成就，一個月的煉、學(xué)、觀、談，我有很大的啟發(fā)，歸納為三點(diǎn)。
1、更新觀念，創(chuàng)新思維他山之石，可以攻玉。學(xué)習(xí)紹興，要義在于“取其真經(jīng)、練我真功”。紹興人思想解放，敢為人先，勇于拼搏，在全國敢當(dāng)“第一個吃螃蟹的人”，如通過大刀闊斧的全面改制，民營經(jīng)濟(jì)占到經(jīng)濟(jì)總量的95%;塊狀經(jīng)濟(jì)特色明顯，其經(jīng)濟(jì)規(guī)模超過了全市經(jīng)濟(jì)總量的三分之一。科學(xué)的決策來自創(chuàng)新的思維，創(chuàng)新的思維來自更新觀念、研究新方法新思路，工作中自覺加以運(yùn)用。我作為一名教育管理者，必須以科學(xué)的創(chuàng)新思維方式不斷順應(yīng)時代的變化，適應(yīng)新課改的要求，適應(yīng)素質(zhì)教育的要求，通過專業(yè)理論學(xué)習(xí)和實踐研究探索，鍛煉自己的分析能力，綜合能力、創(chuàng)新能力，以及思維能力、領(lǐng)悟能力、洞察能力，全面提高自身的整體素質(zhì)，提高管理能力。紹興是一例成功的典范，是一個先行的榜樣，是一面觀照的鏡子。但紹興是獨(dú)一無二的，他的經(jīng)驗和模式我們不能全盤照抄。建設(shè)瑤海，打造“工業(yè)瑤海、物流瑤海、生態(tài)瑤?！?，這是瑤海區(qū)的優(yōu)勢所在、特色所在、潛力所在、希望所在。學(xué)習(xí)已告一段落，我們必須盡快“回新”，把主要精力用于推動各項工作的的開展和落實上。2、抓住時間，統(tǒng)籌安排時間，對每個人來說，是公平的。它不可再生，不可彌補(bǔ)，不可儲存，不可替代。然而，對時間的觀念，有三種人：第一種人總覺得自己很忙，忙得忘記了時間，又不知自己在忙些什么;第二種人覺得自己總有充足的時間享受，又能把各項工作做好;第三種人總覺得自己空閑，閑得自己不知該干些什么。我們都希望自己能像第二種人那樣，既有充足的時間享受，又能把各項工作做得很好。著名的企業(yè)家余世維先生曾就時間管理上談到：“我們可以把要做的事情分為四類”第一類是既重要又緊急;第二類是重要但不緊急;第三類不重要但緊急;第四類是既不重要又不緊急?！碑?dāng)明確了這些事情的主次關(guān)系時，你就懂得如何分配時間了。學(xué)會管理時間對我們來講是至關(guān)重要的，因為人的精力是有限的，你不可能把所有的事情都做完。只能有選擇地有針對性地做。3、腳踏實地、永不懈怠每個人都有自己的理想，并且希望未來的某一天能實現(xiàn)它。但是，理想與現(xiàn)實之間總存在一些差距。
那我們該如何實現(xiàn)呢?準(zhǔn)確的人生定位是實現(xiàn)理想的重要的一步。我們不能這山望著那山高，每天進(jìn)行不切實際的空想或虛無縹緲的幻想，而應(yīng)該立足本職工作，腳踏實地，明確自己的人生定位，工作有效率，有激情，不懈怠。曾經(jīng)和一位在機(jī)關(guān)里工作了七八年的公務(wù)員聊天，他說剛工作時有激情，沒經(jīng)驗;但現(xiàn)在有經(jīng)驗卻沒激情了，每天按部就班，失去了向上的動力，這是很可怕的。我將通過本次學(xué)習(xí)的所見、所思、所悟，結(jié)合自身工作實際，認(rèn)真履行崗位職責(zé)，多干實事、多做貢獻(xiàn)，真正做到學(xué)以致用，學(xué)有所成。
在學(xué)習(xí)上：我深知學(xué)習(xí)的重要性。面對二十一世紀(jì)這個知識的時代，面對知識就是力量，科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力的科學(xué)論斷，我認(rèn)為離開了知識將是一個一無是處的廢人。以資本為最重要生產(chǎn)力的"資本家"的時代將要過去，以知識為特征的"知本家"的時代即將到來。下面給大家分享關(guān)于期末考試的總結(jié)，方便大家學(xué)習(xí)。
期末考試的總結(jié)1自背上書包，成為一名學(xué)生后，我經(jīng)歷了無數(shù)次的考試，他們猶如過眼云煙在腦海里給抹掉了。但是，五年級上學(xué)期的期末考試卻令我久久不能忘懷。從這次的期末考試中，我看到了自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。
雖然這次語文試卷我得了95.5分，但是我并不滿足。有好多題都是因為馬虎而做錯的。其中有一道題，是因為我不復(fù)習(xí)錯的。還有就是因為我不經(jīng)?？葱侣劼?lián)播答錯的。所以，我以后要多看新聞聯(lián)播，多關(guān)心國家大事!
這次的數(shù)學(xué)卷子我真不應(yīng)該得85分，我應(yīng)該得滿分。有一道判斷題老師已經(jīng)講過無數(shù)次了，但我還是做錯了，一個判斷題，就這樣被減了一分!另一分是因為我檢查時的疏忽，被扣掉的。所以，以后老師講課時，我要更加留心做好筆記，絕不三心二意。
這次英語我得了80分。有的是因為我不好好背課文，填空錯了。有的是因為我不按老師的要求做，翻譯詞組錯了。以后，我要聽老師話，多背課文。
科學(xué)，品社試卷體現(xiàn)出我犯了一個天大的錯誤!那就是——我沒有意識到這個科目的重要性，答完試卷后而不檢查試卷!導(dǎo)致科學(xué)只得了91分，品社只得了84分。我以后爭取取得一個更好的成績!
通過這次考試，我發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)是能及時的發(fā)現(xiàn)自己的不足，總結(jié)經(jīng)驗，為以后的考試提供借鑒。缺點(diǎn)是做完試卷后，檢查的不到位。還有一個總也“陪伴”我的“小馬虎”!我決定，從此以后，我再也不和“小馬虎”做朋友了。我要總結(jié)經(jīng)驗，爭取在以后的考試中取得更好的成績!!!!
期末考試的總結(jié)2結(jié)束了緊張的期末考試，我如釋重負(fù)，長嘆了一口氣，覺得考完試了我們就解放了。但是，心理仍然感覺很緊張，因為我考試沒考好，害怕老師把我的成績告訴我的家長。
直到老師公布了成績我心理才平靜下來，我的數(shù)學(xué)成績比上次高了1分，語文比上次高了20分，英語比上次低了20分，我對語文的成績比較滿意，可是數(shù)學(xué)我認(rèn)為不應(yīng)該只提高了1分而是更高，至于英語是我最不滿意的一課了，因為它不但沒進(jìn)步而且還退步了。
語文能比月考高了這么多，我覺得是因為字詞題比上次高了10分，閱讀題比上次高了4分(其它6分我有點(diǎn)忘記了)。我語文的.不足就是不會寫作文，在期末考試的時候我會全力以赴的。
我的數(shù)學(xué)成績我一直認(rèn)為在我們班算是挺好的了，而且我這段時間一直在努力的學(xué)數(shù)學(xué)，可是我這次的成績不是我的目標(biāo)，我的目標(biāo)是全班第一。這次成績離我的目標(biāo)還有一段距離，所以在我期末考試的時候我一定會達(dá)成我的目標(biāo)的。
至于我的英語成績我覺得在咱班還是可以過的去的。失分點(diǎn)和語文一樣也是作文，其它的我也不想多說了。
期末考試即將來臨，我一定會在這段時間里，努力的學(xué)習(xí)，我的期末語文成績是100分，數(shù)學(xué)成績一定要考到全班第一名，英語成績一定要恢復(fù)我原來的成績，希望我會達(dá)到我的目標(biāo)。
期末考試的總結(jié)3一.教學(xué)實施反思
教學(xué)目標(biāo)落實方面：
首先，在每一堂課前，我都預(yù)設(shè)課堂教學(xué)目標(biāo)，而目標(biāo)的落實又以學(xué)習(xí)任務(wù)導(dǎo)學(xué)單為抓手，扎實地落實到課堂;其次，視課堂的動態(tài)發(fā)展恰當(dāng)?shù)卣{(diào)整預(yù)設(shè)目標(biāo)和生成新的目標(biāo)，而這兩個目標(biāo)的落實又各有側(cè)重;最后一點(diǎn)，我每一節(jié)課下來，會對本節(jié)課的目標(biāo)達(dá)成度進(jìn)行自我評估。
師生角色的轉(zhuǎn)換方面：學(xué)生是課堂學(xué)習(xí)的主體，我是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者，同時也是自我專業(yè)成長的主體。課堂中我時時關(guān)注雙主體在不同層面上不斷協(xié)調(diào)和共同發(fā)展。我正確地定位了自己的角色，促進(jìn)了學(xué)生正確角色感的形成。
教學(xué)結(jié)構(gòu)方面：本學(xué)期我一改往日傳統(tǒng)的教學(xué)設(shè)計觀(既以我的教為出發(fā)點(diǎn)，以教學(xué)主線為軸貫穿全課，教學(xué)設(shè)計嚴(yán)密，教學(xué)步驟細(xì)致具體，我們師生的教和學(xué)較多地受制于預(yù)設(shè)的教學(xué)方案)，運(yùn)用以生為本，以學(xué)定教的教學(xué)理念預(yù)設(shè)教學(xué)，以“學(xué)習(xí)單元”來組合構(gòu)建課堂，一堂課可能是“多塊”，也可能只是“一塊”，更體現(xiàn)一種主題學(xué)習(xí)的風(fēng)格，凸現(xiàn)課堂中師生的交往互動，凸現(xiàn)課程資源的創(chuàng)生開發(fā)及教學(xué)目標(biāo)的動態(tài)生成。經(jīng)過一學(xué)期的努力，我基本上實現(xiàn)了多元的組塊教學(xué)設(shè)計，效果很好。
教學(xué)方式方面：本學(xué)期，我根據(jù)不同文章的特點(diǎn)來選擇教學(xué)方式，對文章作粗線條的處理，以導(dǎo)學(xué)生讀之;對于比較感性的文章，我則采用讀書感悟法，重視訓(xùn)練學(xué)生的自讀自悟的能力，引導(dǎo)學(xué)生對文章的精彩細(xì)部進(jìn)行研而讀之。
教學(xué)資源運(yùn)用方面：本學(xué)期，我還特別注重教學(xué)資源的整合與運(yùn)用。如文本資源(教材資源與擴(kuò)展閱讀資源)、媒體資源以及人的資源(主要指我們師生的資源)。教學(xué)過程是我們師生共同開發(fā)課程資源的過程。課堂中我在重視師生共有資源的開發(fā)的同時，更重視開發(fā)我自身的資源。
二.教學(xué)評價反思
在課堂上對學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的評價，一個鼓勵的評價往往能帶給學(xué)生無盡的學(xué)習(xí)動力，而一個埋怨的評價也將影響學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，它非常重要，它既會影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也會影響整節(jié)課的教學(xué)效率。我覺得，一個優(yōu)秀的小學(xué)語文教師，往往是一個善于評價學(xué)生的智者。因此，我十分注重課堂針對性的評價。
三.教學(xué)反思方面
加強(qiáng)反思，提高課后反思的有效性。一方面是我個人勤思考、勤動筆，養(yǎng)成教學(xué)反思的好習(xí)慣。另一方面我還注重加強(qiáng)反思的交流與研討，從反思中得到啟迪和升華，取得等多進(jìn)步。
另外，要提高課堂效率，我注重建立良好的師生關(guān)系。大多數(shù)學(xué)生只有喜歡教師，才會喜歡聽他的課，注意力才會集中，思維也才會活躍。所以，良好的師生關(guān)系，是建立在老師無私的愛，師生平等對話基礎(chǔ)上的。老師對學(xué)生應(yīng)該嚴(yán)而有度，而不是高高在上，關(guān)心愛護(hù)每一位同學(xué)，真心地和他們交朋友，這樣，他們才會真心喜歡你，才能建立良好的師生關(guān)系。
期末考試的總結(jié)4第一個學(xué)期就這樣結(jié)束了，迎來了盼望已久的寒假。時光飛逝，斗轉(zhuǎn)星移。轉(zhuǎn)眼成為初一學(xué)生已半年多了?；厥走@半年的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，朝朝暮暮，心中頓生了許多感觸。這半年中經(jīng)歷的每一天，都已在我心中留下了永久的印記，因為這些印記見證我這樣一個新生的成長。在過去半年的內(nèi)，通過不斷地學(xué)習(xí)，我收獲了很多.時間就是這么無情頭也不回的向前走著，而我們卻在為了不被它丟下死命的追趕著。是的，誰都不想被時間丟下.而我們也隨著時間的流逝一點(diǎn)一點(diǎn)的成長.而美好的純真隨著風(fēng)雨的磨滅化成了成熟.或許這正是成長的代價.回想自己還是考生的那段日子，顯得是那么的遙遠(yuǎn)。我在憧憬中懂得了來之不易的珍惜;在思索中了解了醞釀已久的真理;在收獲后才知道努力的甜美。突然覺得自己似乎明白了許多事情，但是仔細(xì)琢磨后又不盡然。原來過去所見所識都是那么的偏見而又膚淺，以前的天真似乎在一瞬間幻化成無知和可笑，我想誰又不是這樣的呢?或許在以后也回嘲笑現(xiàn)在的渺小。我們不得不笑著回首我們所走過的路：
出勤情況：請了一次病假.拉下一天的課希望下學(xué)期爭取做到全勤本學(xué)期沒有遲到的情況。
在日常生活上：以前我是一個衣來伸手飯來張口的小孩子，而通過7天軍訓(xùn)生活和這半年老師和同學(xué)們的幫助，使我養(yǎng)成了獨(dú)立性，不再嬌生慣養(yǎng)，現(xiàn)在我已經(jīng)能做一些力所能及的家務(wù)了。
在學(xué)習(xí)上：我深知學(xué)習(xí)的重要性。面對二十一世紀(jì)這個知識的時代，面對知識就是力量，科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力的科學(xué)論斷，我認(rèn)為離開了知識將是一個一無是處的廢人。以資本為最重要生產(chǎn)力的"資本家"的時代將要過去，以知識為特征的"知本家"的時代即將到來。而中學(xué)時代是學(xué)習(xí)現(xiàn)代科學(xué)知識的黃金時代，中國的本科教育又是世界一流的，我應(yīng)該抓住這個有利的時機(jī)，用知識來武裝自己的頭腦，知識是無價的。首先，合理安排時間，調(diào)整好作息時間，分配好學(xué)習(xí)、工作、娛樂的時間。時間是搞好學(xué)習(xí)的前提與基礎(chǔ)，效率和方法更為重要。其次，要保質(zhì)保量的完成老師布置的作業(yè)，老師布置的作業(yè)一般是她多年教學(xué)經(jīng)驗的總結(jié)，具有很高的價值，應(yīng)認(rèn)真完成。認(rèn)真對待考試，考前認(rèn)真復(fù)習(xí)。另外，積極閱讀有關(guān)書籍和資料，擴(kuò)大自己的知識面;經(jīng)常提出問題，與同學(xué)討論，向老師請教;搞好師生關(guān)系，師生相處得融洽和睦;抓住點(diǎn)滴時間學(xué)習(xí)一些其它專業(yè)領(lǐng)域的知識，知識總是有用的。
在這學(xué)期的期中考試中，盡管取得一些成績，但離心中的目標(biāo)還很遠(yuǎn)，仍需繼續(xù)努力，抓緊自己的學(xué)習(xí)。知識無止境，探索無止境，人的發(fā)展亦無止境，我還有很多的知識需要學(xué)習(xí)。
在紀(jì)律方面，基本可以做到：尊重教師，同學(xué)之間可以真誠相待;能遵守學(xué)校各項紀(jì)律，遵守公共秩序，遵守社會公德;不遲到、不早退、不曠課;上學(xué)穿校服;舉止文明;有良好的衛(wèi)生習(xí)慣，不亂扔廢棄物。
以上是我面的個人總結(jié)，我將結(jié)合這個小結(jié)回顧過去，確定未來的發(fā)展目標(biāo)，我對未來充滿信心。自然，這需要老師們的精心培養(yǎng)和同學(xué)們的真誠幫助。
期末考試的總結(jié)5時間真如江河之水，一去不復(fù)返。一個學(xué)期怎么就這么短，轉(zhuǎn)瞬便已過去。這個學(xué)期結(jié)束了，我也該對自己做個期末總結(jié)了吧!
昨天剛考完期末考試，回家后我還一直是信心滿滿。今天上午老師叫我去幫忙登一下分?jǐn)?shù)。同去的還有班上的熊雨欣和羅文杰。我在抄寫分?jǐn)?shù)的時候，我留心了一下自己的考試成績。語文和數(shù)學(xué)考的還行，就是英語考的太差了，只得了90分，我原本對父母夸下?？谡f一題都沒錯，這下簡直令我羞愧得無地自容。我實在是該好好的反省一下了?；叵朐谄谀┛荚嚨那耙粋€多月，我?guī)缀鯖]有讀一下英語課本，父母每次提醒我聽讀，我根本就沒有去做，只是忽悠他們說：“我全都會了”。俗話說：種瓜得瓜，種豆得豆。我以前每天種下的惡因，現(xiàn)在輪到我嘗苦果的時候了。相比之下，那幾位得高分的同學(xué)，就比我刻苦得多了，據(jù)我所了解，英語得高分的馮文濤和戴妮娜，每天聽讀英語至少一小時，他們得不到高分才怪呢!我付出的實在是太少了。那些得高分的同學(xué)都有一個共同的特點(diǎn)：就是熟讀課文，擅寫單詞。而英語原本就是我的弱項，我卻從來沒有好好的用功。所以也只能得這樣的分?jǐn)?shù)了。幸好，我的語文進(jìn)步了一點(diǎn)，數(shù)學(xué)沒退也沒進(jìn)，但英語落后了這么多，這似乎是在告戒我：沒有好的學(xué)習(xí)態(tài)度，自以為是的心理，拖拉懶惰的毛病……種種壞習(xí)慣如果不改正的話，是永遠(yuǎn)也考不出好成績的。
關(guān)鍵詞：軍隊院校 數(shù)字圖書館 建設(shè) 策略
中圖分類號：G250 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1673-9795（2013）08（b）-0245-02
軍隊院校數(shù)字圖書館工程建設(shè)自2003年全面啟動，幾年來取得了很大的進(jìn)展和顯著的成效。在總部的統(tǒng)一規(guī)劃和支持下，全軍四十多所院校的圖書館參與了數(shù)字圖書館工程建設(shè)，在數(shù)字化文獻(xiàn)信息資源建設(shè)、數(shù)字資源的管理服務(wù)、數(shù)字圖書館相關(guān)技術(shù)研究和數(shù)字圖書館標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范研究等方面取得了很多重要的建設(shè)成果。目前，軍隊院校數(shù)字圖書館已經(jīng)成為軍事綜合信息網(wǎng)主要資源建設(shè)及服務(wù)系統(tǒng)之一，在各院校的教學(xué)科研和學(xué)科建設(shè)中發(fā)揮著越來越重要的作用。
1 軍隊院校數(shù)字圖書館建設(shè)現(xiàn)狀
1.1 基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)不斷完善，網(wǎng)絡(luò)服務(wù)條件基本具備
全軍軍事綜合信息網(wǎng)的建成為數(shù)字文獻(xiàn)信息資源的服務(wù)提供了良好的網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用環(huán)境。1997年5月，總參謀部批準(zhǔn)“全軍軍事訓(xùn)練信息化基礎(chǔ)工程”項目立項，該工程建成后，其良好的設(shè)備、技術(shù)條件和應(yīng)用環(huán)境為數(shù)字文獻(xiàn)信息資源的全面開發(fā)、建設(shè)利用提供了基礎(chǔ)條件。全軍軍事綜合信息網(wǎng)主要是軍隊院校的網(wǎng)絡(luò)，包括了各院校建設(shè)的園區(qū)網(wǎng)。目前，由于受各種條件特別是帶寬的限制，長期以來，有些地方的網(wǎng)絡(luò)還不夠暢通，影響了數(shù)字圖書館作用的發(fā)揮。在多方的協(xié)調(diào)和努力下，目前我軍院校數(shù)字資源的運(yùn)行環(huán)境正在改善，基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)不斷完善，網(wǎng)絡(luò)信息服務(wù)條件基本具備。
1.2 數(shù)字資源建設(shè)初具規(guī)模，共建共享集成服務(wù)亟需加強(qiáng)
軍隊院校數(shù)字圖書館的建設(shè)起步于20世紀(jì)90年代末。多年來，全軍院校圖書館按照統(tǒng)一規(guī)劃和部署，從建設(shè)軍事訓(xùn)練數(shù)據(jù)庫起步，探索經(jīng)驗，進(jìn)而展開了數(shù)字圖書館建設(shè)，建成了一批具有鮮明軍事特色的數(shù)字圖書館和學(xué)科專業(yè)網(wǎng)站。目前，我們?nèi)〉玫某煽冎饕幸韵聨追矫妗?/p>
（1）軍隊院校數(shù)字文獻(xiàn)信息資源建設(shè)為進(jìn)一步發(fā)展打下了一定的基礎(chǔ)。
近十年來，軍隊院校圖書館建設(shè)了一批軍事訓(xùn)練信息數(shù)據(jù)庫，建設(shè)了公共數(shù)字圖書館、軍事理論科學(xué)數(shù)字圖書館等20多個學(xué)科專業(yè)數(shù)字圖書館和資源網(wǎng)站。2008年，全面啟動了各院校的原生文獻(xiàn)數(shù)字化建設(shè)工作，2009年又新建了一批軍兵種（專業(yè)）數(shù)字圖書館，全軍院校重點(diǎn)建設(shè)的數(shù)字圖書館項目達(dá)到了30多個。軍隊院校的數(shù)字文獻(xiàn)信息資源建設(shè)初具規(guī)模并不斷向前發(fā)展。
（2）軍隊院校數(shù)字圖書館建設(shè)的應(yīng)用技術(shù)平臺體系已經(jīng)初步形成。
軍隊院校數(shù)字圖書館系統(tǒng)應(yīng)用技術(shù)平臺（MDLS）的研制成功和廣泛應(yīng)用為進(jìn)一步的數(shù)字文獻(xiàn)信息資源建設(shè)打下了基礎(chǔ)，現(xiàn)已升級為（MADL）系統(tǒng)功能更為強(qiáng)大，它有效地統(tǒng)一了全軍院校數(shù)字圖書館的技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范，也為數(shù)字文獻(xiàn)信息資源的共享提供了服務(wù)平臺，必將有力地提升軍隊院校數(shù)字文獻(xiàn)信息資源共享的水平。
（3）軍事數(shù)字文獻(xiàn)信息資源建設(shè)的管理隊伍和技術(shù)骨干隊伍初步形成。
擁有一支訓(xùn)練有素、業(yè)務(wù)精通、愛崗敬業(yè)的管理和技術(shù)骨干隊伍，為全軍院校數(shù)字文獻(xiàn)信息資源體系建設(shè)提供了人才保證。近幾年軍隊院校圖書館形成了以文職干部牽頭，文職人員為主的管理隊伍和技術(shù)骨干隊伍，它們已經(jīng)成為數(shù)字文獻(xiàn)信息資源建設(shè)的中堅力量。
1.3 數(shù)字資源服務(wù)初步形成，信息服務(wù)效益遠(yuǎn)未得到發(fā)揮
據(jù)我們了解，國外軍隊院校圖書館既大量地共享地方建設(shè)的數(shù)字資源，也廣泛地共享軍事特色的信息資源。而我軍建設(shè)的數(shù)字圖書館，服務(wù)園區(qū)網(wǎng)用戶的多，服務(wù)全網(wǎng)用戶的少，服務(wù)院校教學(xué)科研的多，服務(wù)機(jī)關(guān)部隊的少，信息服務(wù)效益遠(yuǎn)沒有發(fā)揮出來。目前，總部正在抓系統(tǒng)的數(shù)字資源體系建設(shè)，同時下大力氣抓“軍隊院校數(shù)字圖書館”的信息資源集成共享服務(wù)。我們相信，下一步服務(wù)機(jī)關(guān)、服務(wù)部隊的業(yè)務(wù)也將不斷拓展。
2 軍隊院校數(shù)字圖書館建設(shè)存在的主要問題
2.1 軍事數(shù)字信息資源的體系化、特色化、標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)水平還不高
軍隊院校圖書館已經(jīng)積累了數(shù)量比較充足、基本適應(yīng)學(xué)歷教育需要的文獻(xiàn)信息資源。但總的看來，有關(guān)外軍的文獻(xiàn)及軍事前沿的文獻(xiàn)數(shù)量不足，來源渠道不暢，原生文獻(xiàn)數(shù)字化建設(shè)還不夠深入。許多信息數(shù)據(jù)庫的內(nèi)容不系統(tǒng)，軍事特色不鮮明，更新維護(hù)不及時，內(nèi)容的分類和標(biāo)引不規(guī)范，難以形成系統(tǒng)性、權(quán)威性，不能較好地滿足院校教育轉(zhuǎn)型的需要。
2.2 資源管理平臺繁雜，數(shù)據(jù)格式不統(tǒng)一，資源的共享程度低
數(shù)據(jù)開放利用程度不一，有的數(shù)據(jù)庫開發(fā)對數(shù)據(jù)的使用限制比較多，資源的共享程度低；軍事數(shù)字信息資源的種類、數(shù)量還收集不齊全，信息資源的集成共享程度低。有些資源有待深入開發(fā)利用，需要從整體上加強(qiáng)規(guī)劃和管理，加大建設(shè)的力度。軍事綜合信息網(wǎng)有時還不夠暢通，影響了軍事文獻(xiàn)信息的共享水平。還要針對低層次的重復(fù)建設(shè)的現(xiàn)狀，積極推廣集中建設(shè)、聯(lián)合建設(shè)、分散建設(shè)等建設(shè)規(guī)模，避免重復(fù)浪費(fèi)。
3 軍隊院校數(shù)字圖書館建設(shè)的對策
3.1 搞好頂層設(shè)計，加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)
搞好頂層設(shè)計就是要搞好數(shù)字圖書館建設(shè)的總體設(shè)計，包括確定總體建設(shè)目標(biāo)、建設(shè)任務(wù)、技術(shù)路線、內(nèi)容設(shè)計、建設(shè)步驟、實施計劃等一系列內(nèi)容。2008年全軍院校圖書館長集訓(xùn)中提出的《軍隊院校數(shù)字圖書館體系研究》是目前比較系統(tǒng)的數(shù)字圖書館建設(shè)總體設(shè)計，它把軍隊院校數(shù)字圖書館的體系劃分為七大方面，包括數(shù)字文獻(xiàn)資源體系、用戶教育與服務(wù)體系、設(shè)備設(shè)施體系、標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范體系、技術(shù)支撐體系、人才隊伍建設(shè)體系、理論研究體系。每個子體系又由若干要素組成。但是，這個僅僅是學(xué)術(shù)上初步的探索，而不是總體設(shè)計或規(guī)范，其中有許多問題還需要進(jìn)一步研究和探討，形成總部認(rèn)可的規(guī)劃，制定科學(xué)、具體的項目方案，用以指導(dǎo)全軍院校數(shù)字圖書館的建設(shè)。當(dāng)然，除了要制定科學(xué)的規(guī)劃，搞好總體設(shè)計外，最重要的是要加強(qiáng)建設(shè)工作的組織領(lǐng)導(dǎo)，在總部主管機(jī)關(guān)的統(tǒng)一部署下，各軍兵種主管機(jī)關(guān)、各院校訓(xùn)練部門都應(yīng)對此予以足夠的重視，加強(qiáng)組織協(xié)調(diào)和管理，著力提高各承建單位的建設(shè)力、執(zhí)行力，把總部部署的任務(wù)落實好。
3.2 突出軍事特色，完善內(nèi)容體系
由于軍事活動的特殊性，軍事文獻(xiàn)保密性很強(qiáng)，地方的數(shù)字圖書館項目很難將其系統(tǒng)集成和數(shù)字化。因此，建設(shè)我軍院校軍事信息資源體系必須由軍隊系統(tǒng)自己來完成。至于那些非軍事數(shù)字資源，無論是國外建設(shè)的還是國內(nèi)建設(shè)的，都可以通過有償共享獲得所有權(quán)。鑒于此，我們開展數(shù)字圖書館建設(shè)必須突出軍事特色，這是軍隊院校數(shù)字圖書館內(nèi)容體系建設(shè)要把握的首要原則。同時堅持面向院校教學(xué)科研工作，面向總部和部隊建設(shè)，面向軍隊信息化建設(shè)的原則。主要體現(xiàn)在以下方面：要求軍事文獻(xiàn)資源體系更加完整、系統(tǒng)、權(quán)威，軍事圖書、軍事期刊、軍事學(xué)位論文、院校教材等主要的教學(xué)資源全部實現(xiàn)數(shù)字化，并實現(xiàn)全軍院校范圍內(nèi)對上述資源的聯(lián)合服務(wù)保障。要求國內(nèi)外公共文獻(xiàn)資源保障更加豐富、及時，特別是國外權(quán)威學(xué)科文獻(xiàn)資源系統(tǒng)。要求軍隊院校數(shù)字圖書館能夠采用多種方式和途徑為總部機(jī)關(guān)和部隊服務(wù)，并開展聯(lián)合建設(shè)。要求軍隊院校數(shù)字圖書館建立聯(lián)合參考咨詢服務(wù)體系，面向全軍提供決策參考咨詢服務(wù)等。
3.3 注重聯(lián)合建設(shè)，集成共享資源
各館在總部機(jī)關(guān)和業(yè)務(wù)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)的組織、協(xié)調(diào)下，有效地利用文獻(xiàn)購置費(fèi)，分工合作，有重點(diǎn)有特色地建設(shè)本館文獻(xiàn)信息資源，形成優(yōu)勢互補(bǔ)，使文獻(xiàn)信息資源的布局趨向科學(xué)合理，從而為我軍院校圖書館文獻(xiàn)資源體系的系統(tǒng)化、完整化提供保障。主要包括：一是協(xié)調(diào)資源采購分工。根據(jù)各院校學(xué)科專業(yè)建設(shè)和教學(xué)科研需要，明確各院校圖書館在不同學(xué)科文獻(xiàn)資源建設(shè)上的標(biāo)準(zhǔn)和要求，在采訪上分工協(xié)調(diào)，各有側(cè)重，避免不必要的重復(fù)采購和所需文獻(xiàn)的漏購。二是實行資源集團(tuán)購買。在共建共享體系內(nèi)，根據(jù)各院校教學(xué)科研的需要，對一些有共同需求的文獻(xiàn)資源采取集團(tuán)購買的方式，降低各成員館購買文獻(xiàn)資源的費(fèi)用，提高文獻(xiàn)資源建設(shè)和利用的效益。三是加強(qiáng)數(shù)據(jù)庫聯(lián)合開發(fā)。在數(shù)據(jù)庫建設(shè)中遵循標(biāo)準(zhǔn)化與規(guī)范化要求，分工合作開發(fā)特色資源，目前還沒有一家圖書館擁有全部的特色專業(yè)資源，只有聯(lián)合建設(shè)才能集資源之大成，才能極大地豐富各館的數(shù)字資源體系，最終滿足用戶多元的信息資源需求。因此，在軍隊院校數(shù)字圖書館的建設(shè)中，必須強(qiáng)調(diào)采用聯(lián)合建設(shè)模式來推動建設(shè)工作的進(jìn)展，提高建設(shè)項目內(nèi)容的系統(tǒng)性、權(quán)威性，提高建設(shè)效益。2008年，總部機(jī)關(guān)決定將過去10年全軍院校建設(shè)的數(shù)字資源進(jìn)行集成，構(gòu)建“軍隊院校圖書館”的門戶網(wǎng)站，目前，集成工作已基本完成，該網(wǎng)站將會成為我軍院校甚至全軍最大的軍事特色最鮮明的軍事數(shù)字圖書館服務(wù)平臺，產(chǎn)生越來越大的影響和服務(wù)效益。
3.4 規(guī)范項目管理，完善配套建設(shè)
數(shù)字圖書館的內(nèi)容是一個龐大信息資源體系，它由眾多的子項目組成。目前，由總部立項、全軍院校圖書館分頭承擔(dān)的重點(diǎn)建設(shè)項目有30多個，各院校還分頭承擔(dān)了原生文獻(xiàn)的數(shù)字化建設(shè)項目，應(yīng)該說，全軍院校都承擔(dān)了不同的建設(shè)任務(wù)。據(jù)了解，目前許多建設(shè)項目存在著組織管理和業(yè)務(wù)建設(shè)方面的問題，有的項目建設(shè)資金不到位，有的人力資源不充足，有的資源采集范圍不明確，有的收錄資源不系統(tǒng)，亟需加強(qiáng)規(guī)范管理。這個問題，應(yīng)該引起機(jī)關(guān)、院校各級領(lǐng)導(dǎo)的高度重視，否則，軍隊院校數(shù)字圖書館建設(shè)的計劃就會落空，總部機(jī)關(guān)投入的大量建設(shè)資金就會浪費(fèi)，最終影響我軍院校信息化訓(xùn)練條件建設(shè)水平的提高，影響全軍院校軍事信息資源保障能力的提升。數(shù)字圖書館是一項復(fù)雜的系統(tǒng)工程，它至少涉及七個方面的要素，包括數(shù)字文獻(xiàn)資源體系、用戶教育與服務(wù)體系、設(shè)備設(shè)施體系、標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范體系、技術(shù)支撐體系、人才隊伍建設(shè)體系、理論研究體系。每個子體系又由若干要素組成。據(jù)調(diào)查了解，目前七個方面的建設(shè)發(fā)展是不平衡的，就總部已經(jīng)部署的建設(shè)項目看，投資的重點(diǎn)放在了資源、技術(shù)和設(shè)備建設(shè)等方面，這幾個方面的子系統(tǒng)建設(shè)也存在問題，而用戶教育與服務(wù)體系、標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范體系、人才隊伍建設(shè)體系、理論研究體系的建設(shè)還比較薄弱。因此，在今后的建設(shè)中應(yīng)該予以加強(qiáng)。特別是用戶教育與服務(wù)體系、標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范體系的建設(shè)亟需加強(qiáng)。
3.5 擴(kuò)大服務(wù)范圍，發(fā)揮建設(shè)效益
經(jīng)過十多年的建設(shè)，軍隊院校數(shù)字圖書館的建設(shè)有了長足的進(jìn)步，我們建設(shè)的軍事數(shù)字資源已經(jīng)引起全軍信息化辦公室的高度重視，在各院校也產(chǎn)生了程度不同的影響，為教學(xué)科研提供了較好的信息資源服務(wù)保障。但是，我們建設(shè)的軍事數(shù)字資源，服務(wù)園區(qū)網(wǎng)用戶的多，服務(wù)全網(wǎng)用戶的少，服務(wù)院校教學(xué)科研的多，服務(wù)機(jī)關(guān)部隊的少，由于網(wǎng)絡(luò)帶寬的限制和宣傳推廣的力度不夠等原因，極大影響了已有軍事信息資源服務(wù)效益的發(fā)揮。我們認(rèn)為，軍隊院校數(shù)字圖書館的信息資源集成后，要積極開拓為機(jī)關(guān)、部隊服務(wù)的業(yè)務(wù)，實施軍隊院校數(shù)字圖書館的“宣傳工程、服務(wù)工程”，使軍隊院校數(shù)字圖書館的服務(wù)范圍擴(kuò)展到全軍，極大地發(fā)揮軍事信息資源的服務(wù)效益。
參考文獻(xiàn)
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[2] 總后司令部軍訓(xùn)局.軍隊院校圖書館文獻(xiàn)資源體系建設(shè)研究[Z].2009：1-3，18-20.
關(guān)鍵詞：綜合實踐；教育資源；自主
中圖分類號：G7 文獻(xiàn)編碼：A 文章編號：2095-1183（2014）09-0067-02
綜合實踐基地在未成年人校外活動場所中重要且特殊，它雖是學(xué)生校外活動場所，卻在加強(qiáng)未成年人思想道德建設(shè)和實施素質(zhì)教育等方面發(fā)揮著重要作用。就廣州地區(qū)而言，校外綜合實踐基地一般要求學(xué)生每學(xué)期在實踐基地培訓(xùn)三或五天，基地一般借用周邊豐富的自然教學(xué)資源，課程多以軍訓(xùn)、勞動、手工制作、團(tuán)隊拓展活動等為主，圍繞基地實際開設(shè)。
那么，怎樣使封閉的實踐基地與學(xué)校的綜合實踐教育互相滲透、遞延教育成果互動呢？廣州市荔灣區(qū)青少年勞動技術(shù)學(xué)校作為本區(qū)政府著力打造的校外教育基地，多年來在彌補(bǔ)學(xué)校教育短板，增進(jìn)學(xué)校教育效果方面發(fā)揮了巨大的作用。尤其在利用自身資源優(yōu)勢對學(xué)生進(jìn)行自主能力的培養(yǎng)方面，學(xué)校近年來做了許多有益的嘗試。
一、啟發(fā)思維，促使學(xué)生自主創(chuàng)造
學(xué)生學(xué)習(xí)是一個創(chuàng)造的過程，而校外學(xué)習(xí)基地因緊緊依托大自然，本身有著豐富的學(xué)習(xí)素材，學(xué)?；趯W(xué)生的直接經(jīng)驗，密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會生活、體現(xiàn)對基礎(chǔ)知識基本技能綜合運(yùn)用的實踐性，在德育工作中重點(diǎn)加強(qiáng)綜合實踐活動課，讓學(xué)生在活動和生活中體驗道德教育；利用課內(nèi)外、校內(nèi)外一切可以利用的資源，提供更多的讓學(xué)生實踐活動場所，形成不同學(xué)段學(xué)生實踐活動內(nèi)容系列。
例如學(xué)校教師在教學(xué)《田間作物（玉米）生長狀況調(diào)查》一課時，就要求學(xué)生認(rèn)識作物在大田環(huán)境中的生長狀況，初步培養(yǎng)學(xué)生實地調(diào)查能力和分析能力。教師在耕作區(qū)引導(dǎo)學(xué)生實際觀察作物（玉米），通過調(diào)查它們的多個生長項目，來測定它們的生長情況，這樣，就可以掌握作物的種植情況，根據(jù)各種變化采取相應(yīng)措施，進(jìn)行栽培管理，使作物保持良好長勢，多產(chǎn)高產(chǎn)。這次調(diào)查的項目很多，主要有整齊度（描述作物生長的高矮、大小、葉片多少等情況），受蟲害、病害情況，品種抗性等。實踐中，教師會設(shè)置一些問題，如玉米長齊長壯，具有較強(qiáng)的抗性，受的病蟲害少，則說明了它們的生長狀況怎樣？另外，我們可以通過測定玉米的株高、株距、行距來說明種植是否均勻。如果玉米長得高大旺盛，但玉米的株距行距不合理，種得太密集，那么，它們的生長也會受到很大的限制。如果種得太疏，又會出現(xiàn)什么情況呢？這樣讓學(xué)生帶著問題邊調(diào)查邊思考。分組調(diào)查，最后得出結(jié)論，并寫出建議及理由。在這節(jié)農(nóng)藝課中，教師不對問題作過多講述，而是啟發(fā)學(xué)生展開創(chuàng)造性思維，自主探究解決問題。學(xué)生在這樣的學(xué)習(xí)過程中，創(chuàng)造性的自主學(xué)習(xí)能力得到了充分鍛煉。
二、動手實踐，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)
從心理學(xué)角度講，學(xué)習(xí)動機(jī)是直接推動學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)部動力。而求知欲是學(xué)習(xí)動機(jī)中最現(xiàn)實、最活躍的成分，是對學(xué)生學(xué)習(xí)活動最具推動力的因素。學(xué)校結(jié)合科學(xué)精神和人文精神的培養(yǎng)要求，利用特有的自然環(huán)境，緊扣辦學(xué)理念，經(jīng)過幾年來不斷地總結(jié)、創(chuàng)新和發(fā)展，初步形成了基礎(chǔ)實踐教育、專題實踐教育、特色實踐教育三大板塊的課程體系，并形成了具有本校特色的校本課程，它完全有別于傳統(tǒng)的學(xué)科教學(xué)模式。
在教學(xué)《葉脈書簽》一課后，許多學(xué)生都有這樣的要求：“這些樹葉經(jīng)藥水一泡真神奇，變得靚麗晶瑩，我很喜歡它們，我還想學(xué)些有關(guān)它們的其他知識。”這是求知欲在他們身上繼續(xù)“作怪”，學(xué)習(xí)的動機(jī)在發(fā)生變化的表現(xiàn)。因為在剛上這堂課時，學(xué)生身上存在著“要我學(xué)”這種外在動機(jī)，而到課后，它已轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚興趣的“我要學(xué)”的內(nèi)在動機(jī)。為解決學(xué)生的“課已上完”和“我還想學(xué)”的矛盾，我們安排他們利用課余時間，自行設(shè)計、制作不同樹種的葉脈書簽，并在現(xiàn)代信息工具的幫助下，自主探究學(xué)習(xí)。為此，學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)，查找出不同樹種的生長資料，并試著栽種小樹苗新品種。據(jù)此，我們組織延伸學(xué)習(xí)，帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)學(xué)校后山的叢林，了解樹林對自然環(huán)境的影響、自然與人類的關(guān)系，學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)和探究，不僅增長了知識，更學(xué)會并掌握了學(xué)習(xí)知識的方法，增強(qiáng)了環(huán)保意識，懂得了愛護(hù)自然的重要。
四、巧設(shè)問題，引導(dǎo)學(xué)生自主探究
學(xué)起于思，思起于疑。一個好的問題，可以起到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、啟迪學(xué)生思維、鍛煉學(xué)生能力。發(fā)現(xiàn)問題是解決問題的前提，能解決問題是有能力的體現(xiàn)，能發(fā)現(xiàn)問題同樣是有能力的體現(xiàn)。經(jīng)過提出問題、分析問題、解決問題這一邏輯過程的多次反復(fù)練習(xí)，學(xué)生的自主探究能力將大大提高。
在教學(xué)《神奇的中草藥》這一實踐活動課時，學(xué)校教師為學(xué)生設(shè)計了如下問題：如果喉嚨痛，發(fā)熱、長口瘡等，你們的家長會如何幫你們解決這些身體問題？你又喝過什么涼茶？廣東涼茶都由什么中草藥組成？這些問題都由學(xué)生自己尋找答案。為了幫助學(xué)生解決問題，老師把他們帶到學(xué)校的中草藥園，尋找適合的草藥并自己配置，模擬開出藥方。為了增加問題難度，教師還在課堂上讓學(xué)生辨認(rèn)中草藥的干品。這一有趣的活動讓學(xué)生的自主探究能力大大提高。其中，模擬開藥方的過程讓學(xué)生了解了身體狀況、認(rèn)識了中草藥的不同藥性，使其配置出“對癥”的模擬藥方。之后再讓學(xué)生回到現(xiàn)實生活中，發(fā)現(xiàn)各種中草藥，繼續(xù)探究它們的秘密，則又更好地發(fā)展了他們的自主探索能力。同樣，在《有趣的DIY工藝品》這一實踐活動中，教師也巧妙地設(shè)計了一些問題，讓學(xué)生從問題切入，以問題為“導(dǎo)火線”，自主進(jìn)行探究學(xué)習(xí)。經(jīng)過這樣的反復(fù)練習(xí)，學(xué)生的科學(xué)探索能力必然會大幅度提高。
五、創(chuàng)造條件，吸引學(xué)生自主實踐
作為以實踐為核心的綜合實踐活動，其教學(xué)要立足學(xué)生的學(xué)，要精心設(shè)計教學(xué)過程，注意采用啟發(fā)性的提問、追問等形式，激發(fā)學(xué)生實踐探究的熱情，引導(dǎo)學(xué)生自主探究，使學(xué)生不斷產(chǎn)生對事物的探索、發(fā)現(xiàn)、想象和表現(xiàn)的欲望。為此，學(xué)校充分利用周邊教育資源、德育資源、自然資源、人文資源等，擴(kuò)展德育基地的教育和訓(xùn)練項目，尤其是重視德育基地的文化建設(shè)，發(fā)揮德育基地文化的導(dǎo)向性、激勵性、規(guī)范性作用。
基于這種認(rèn)識，學(xué)校一直開展的特色課程《陶藝》課的教師總是從學(xué)生的實際出發(fā)，在工具、材料的準(zhǔn)備上給學(xué)生創(chuàng)造條件，任他們選用，激發(fā)他們的操作熱情。教師在教學(xué)中只教授幾種制作方法，其余都要求學(xué)生自己完成。但在教學(xué)過程中，老師又沒有忽視發(fā)揮自身主導(dǎo)作用，大力調(diào)動學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的積極性，引導(dǎo)他們觀察分析，找出規(guī)律，選擇工具，最后完成作業(yè)。這樣讓他們充分體會到自己是學(xué)習(xí)和實踐的主人，感受到實踐的艱辛和獲得成功的體驗，認(rèn)識到自身價值與勞動的意義。
一、課題的提出、確定和假設(shè)
（一）提出與確定
xx在黨的十五大報告中指出：“建設(shè)有中國特色的社會主義，必須著力提高全民族的思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)，為經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會全面進(jìn)步提供強(qiáng)大的精神動力和智力支持”?！扒嗌倌晔亲鎳奈磥恚褡宓南Ｍ种匾暻嗌倌晁枷氲赖陆ㄔO(shè)”。還要求全國青少年“弘揚(yáng)中國古代優(yōu)良道德傳統(tǒng)和革命道德傳統(tǒng)，吸取人類一切優(yōu)秀道德成就，努力創(chuàng)建人類先進(jìn)的精神文明”。中國有著50XX年燦爛的文化傳統(tǒng)，素以文明和禮儀之邦著稱于世。中華民族傳統(tǒng)美德是中華民族在歷史發(fā)展進(jìn)程中形成的優(yōu)秀民族品質(zhì)、優(yōu)良民族精神、崇高民族氣節(jié)、高尚民族情感、良好民族禮儀的總和，是中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的核心，是中華民族屹立于世界之林的精神脊髓。繼承和弘揚(yáng)中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)美德，加強(qiáng)思想道德建設(shè)，是精神文明建設(shè)的重要內(nèi)容。然而，近年來由于多種原因造成社會倫理道德滑坡的情況比較嚴(yán)重，優(yōu)秀的傳統(tǒng)也被忽視，青少年更是深受其害，中小學(xué)生中獨(dú)生子女多，道德品質(zhì)和行為習(xí)慣較差，德育效果欠佳等等，使精神文明建設(shè)受到很大影響。
由此可見，利用中華民族優(yōu)秀道德傳統(tǒng)這一特有資源對青少年學(xué)生和家長乃至社會公民進(jìn)行道德教育，是建設(shè)有中國特色社會主義現(xiàn)代化祖國的需要，是加強(qiáng)社會主義精神文明建設(shè)的需要，是豐富中小學(xué)德育內(nèi)容，提高中小學(xué)德育實效，教育青少年學(xué)生振奮民族精神，增強(qiáng)民族自尊心、自信心、自豪感和凝聚力，學(xué)會做一個現(xiàn)代的中國人的需要。
與其它德育工作一樣，中華民族傳統(tǒng)美德教育必須全社會齊抓共管，方能取得最佳效果。經(jīng)過了解和考察，結(jié)合我自治區(qū)中小學(xué)德育工作的實際情況，經(jīng)請示自治區(qū)教委領(lǐng)導(dǎo)同意，我們決定參與欒傳大研究員組織的全國“學(xué)校、家庭、社區(qū)三結(jié)合的中華民族傳統(tǒng)美德教育系統(tǒng)實驗研究”課題的實驗研究工作，由廣西教育學(xué)會牽頭，成立“廣西中華民族傳統(tǒng)美德教育研究課題組”，在我區(qū)部分中小學(xué)中進(jìn)行實驗研究。
（二）假設(shè)
從時代要求出發(fā)，將傳統(tǒng)美德與現(xiàn)代精神相融合，發(fā)揮學(xué)校教育主渠道的作用，探究“三結(jié)合”傳美教育的途徑、方法和模式，繼承中華美德，有效地提高學(xué)生的道德認(rèn)知水平和道德品質(zhì)；為培養(yǎng)合格的、跨世紀(jì)的現(xiàn)代中國人打好道德素質(zhì)基礎(chǔ)，提高中小學(xué)德育整體水平，為精神文明建設(shè)作出貢獻(xiàn)。
二、實驗對象與組織
（一）實驗對象
主要對象是中小學(xué)生。同時也對中小學(xué)教師、家長和社區(qū)教育所轄單位的公民進(jìn)行傳美內(nèi)容的教育。
（二）實驗研究組織
本實驗研究課題實行統(tǒng)一規(guī)劃、分級管理、宏觀調(diào)控、各負(fù)其責(zé)的組織管理辦法。自治區(qū)成立“廣西中華民族傳統(tǒng)美德教育實驗研究課題組”，課題組成立領(lǐng)導(dǎo)小組（由自治區(qū)教育學(xué)會1名副會長任組長、教育廳基教處和學(xué)會秘書處各1名負(fù)責(zé)人任副組長）并設(shè)有辦公室，在全國總課題組的指導(dǎo)下，負(fù)責(zé)制訂本自治區(qū)的實驗研究方案及工作規(guī)程、管理條例，提出實驗研究的總體思路、模式，培訓(xùn)實驗教師和指導(dǎo)人員，指導(dǎo)實驗單位和實驗校點(diǎn)的實驗研究，控制實驗進(jìn)程，總結(jié)、交流實驗研究經(jīng)驗，表彰先進(jìn)等。
自治區(qū)課題組之下，成立了5個實驗研究單位，其中有4個地級市，即南寧市、柳州市、桂林市和北海市實驗研究單位；l個少數(shù)民族鄉(xiāng)鎮(zhèn)，即龍勝瑤族自治縣平等鄉(xiāng)實驗研究單位。5個實驗研究單位也均成立了領(lǐng)導(dǎo)小組，市教委領(lǐng)導(dǎo)任組長，教科所和學(xué)會的同志任成員。由各實驗研究單位確定實驗校點(diǎn)，具體負(fù)責(zé)校點(diǎn)的實驗研究管理和指導(dǎo)工作，交流本市實驗研究經(jīng)驗。
各實驗研究學(xué)校也成立了領(lǐng)導(dǎo)小組，校領(lǐng)導(dǎo)任組長、政教主任具體負(fù)責(zé)，確定本校研究的子課題和實驗的重點(diǎn)德目內(nèi)容，組織教師具體實施。
三、實驗研究的方法與內(nèi)容
實驗以中華民族傳統(tǒng)美德德目體系為內(nèi)容。具體以《中華民族傳統(tǒng)美德故事》和《中華民族傳統(tǒng)美德警語名言500句》為主要實驗教材，輔之以適合各地實際情況的部分材料。
我自治區(qū)各實驗單位結(jié)合本單位實際，具體選擇課題進(jìn)行研究，（課題略）。
具體實驗研究的方法、途徑與步驟：
主要采取以下幾種研究方法
1．調(diào)查法 根據(jù)傳美教育的內(nèi)容，設(shè)制各種調(diào)查表，通過召開座談會、找學(xué)生個別談話、進(jìn)行問卷調(diào)查、走訪家長和社區(qū)等多種形式按德目內(nèi)容調(diào)查了解當(dāng)時學(xué)生、家長的各種思想認(rèn)識和表現(xiàn)，同時收集各種相關(guān)的資料，為有針對性、有重點(diǎn)地進(jìn)行傳美教育打下基礎(chǔ)，為課題研究提供背景材料。
2．實驗法 主要是自然實驗法。通過傳美知識的傳授和多種形式、多渠道的傳美教育活動，提高學(xué)生（家長）道德認(rèn)知，探索“三結(jié)合”傳美教育的模式和運(yùn)行機(jī)制。
3．比較法 主要是作縱橫向比較。通過實驗校實驗前后和實驗班與對比班在道德品質(zhì)素質(zhì)等方面狀況的比較，驗證實驗方案的可行性和實驗的效果。
4．行為訓(xùn)練法 即在實踐中訓(xùn)練學(xué)生形成傳統(tǒng)美德行為的方法。通過教學(xué)形式、實踐活動形式等多種形式進(jìn)行反復(fù)、長期訓(xùn)練。例如：組織學(xué)生參加社會公益活動、“手拉手”活動等等。
5．考核評價法 制訂《傳統(tǒng)美德素質(zhì)教育目標(biāo)體系及學(xué)生素質(zhì)個性發(fā)展評價表》等評價標(biāo)準(zhǔn)，通過自我評價、教師評價、集體評價、家庭評價和社區(qū)評價，使學(xué)生清楚自己在各個層次的表現(xiàn)及努力的方向，達(dá)到傳美教育之目的。
在實驗研究過程中，我們從廣西實際情況出發(fā)，在具體操作上，各實驗單位普遍按照“一種模式”、“十一個結(jié)合”的做法來實施。
一種模式：即以學(xué)校為主導(dǎo)，以家庭為基礎(chǔ)，以社區(qū)為依托的“三結(jié)合”區(qū)域傳美教育模式。此模式主要是以學(xué)校為切入口，首先在教師和學(xué)生中進(jìn)行傳美教育，通過學(xué)校的傳美教育，向家庭和社會輻射，帶動和指導(dǎo)家庭、社區(qū)的傳美教育，逐步形成“三結(jié)合”的傳美教育網(wǎng)絡(luò)，創(chuàng)建良好的學(xué)校、家庭、社區(qū)傳美教育環(huán)境，提高學(xué)校傳美教育的實效性，并達(dá)到深化傳美教育的意義之目的，即：以傳美教育促進(jìn)“社會公德、職業(yè)道德、家庭美德”教育，提高學(xué)生和家長、社區(qū)公民的思想道德素質(zhì)，進(jìn)而為全社會的精神文明建設(shè)服務(wù)，使學(xué)校的傳美教育得以升華。
十一個結(jié)合：
1．學(xué)校傳美教育與家庭教育相結(jié)合
家長是孩子的第一任教師，環(huán)境對孩子的成長起著非常重要的作用，是對學(xué)生進(jìn)行傳美教育的基礎(chǔ)。我們以學(xué)校為主導(dǎo)，把傳美教育輻射到家庭，在抓好學(xué)校傳美教育的同時，對家長進(jìn)行傳美教育，讓家長做好孩子的表率。創(chuàng)造良好的家庭育人環(huán)境，發(fā)揮家庭美德教育功能，成立“傳美教育家長委員會”，與學(xué)校一道共同抓好學(xué)生的傳美教育。主要措施有：
（1）辦好家長學(xué)校。通過家長學(xué)校，采用專題講座，播放學(xué)校傳美教育錄像片等方法向家長進(jìn)行傳美教育，提高家長的傳美素質(zhì)，在此基礎(chǔ)上，協(xié)助學(xué)校做好學(xué)生的傳美教育工作。
（2）舉行“家長開放日”、“家長接待日”活動。請家長到學(xué)校聽傳美課，參加傳美活動，參觀傳美展覽等等，家長與學(xué)生共同接受教育，并增強(qiáng)家長參與學(xué)校傳美教育的自覺性。
（3）編輯傳美教育資料。例如《美德》?？?、《傳美教育家長報》等，發(fā)給家長學(xué)習(xí)，并要求反饋學(xué)習(xí)心得，學(xué)校將寫得好的登出來，學(xué)生、家長互相促進(jìn)。
（4）堅持家校聯(lián)系制度。建立傳美教育家校聯(lián)系卡，例如，“孝敬卡”、“在家表現(xiàn)活動表”等，及時交流學(xué)生在校在家的表現(xiàn)。有的實驗學(xué)校還布置傳美教育作業(yè)，例如平時主動協(xié)助家長料理家務(wù)外，假期連續(xù)當(dāng)一周家長，寫出當(dāng)家體會，由家長評價等等。
（5）建立評選表彰優(yōu)秀家長制度。評選“合格家長”和“優(yōu)秀家長”，召開“教子有方經(jīng)驗交流會”、“傳美教育優(yōu)秀家長表彰會”等，讓優(yōu)秀家長傳授經(jīng)驗，為家長戴紅花。發(fā)獎狀。
通過以上做法，使家庭教育與學(xué)校教育融為一體，優(yōu)勢互補(bǔ)，形成合力。
2．學(xué)校傳美教育與社區(qū)教育相結(jié)合
社會環(huán)境對青少年的成長起著重要的作用，它既可以檢驗學(xué)校傳美教育的成果，又直接影響著學(xué)生道德品質(zhì)的形成。因此，我們把學(xué)校的傳美教育向社區(qū)輻射，以社區(qū)為依托，動員各方面力量與學(xué)校密切配合，加大傳美教育力度，創(chuàng)設(shè)大的良好的育人氛圍。在這方面我們也是采取由小區(qū)域逐步向大區(qū)域發(fā)展的辦法。
首先是建立小區(qū)域的傳美教育網(wǎng)絡(luò)。即把與學(xué)校有密切關(guān)系和學(xué)校周邊的單位動員起來，例如：與同學(xué)校掛鉤的駐軍、武警、派出所、機(jī)關(guān)單位和學(xué)校所在地的小區(qū)、街道、廠礦企業(yè)等共同成立“傳美教育指導(dǎo)委員會”。該委員會由學(xué)校、家長委員會和各單位的負(fù)責(zé)人組成，其職責(zé)為：協(xié)助學(xué)校搞好對學(xué)生的傳美教育；對轄區(qū)內(nèi)各單位的公民進(jìn)行傳美教育。在該委員會的統(tǒng)籌指導(dǎo)下，各小區(qū)形成了強(qiáng)有力的教育合力，構(gòu)建了全方位的傳美教育環(huán)境。強(qiáng)化了學(xué)校的教育環(huán)境，建立了良好的家庭環(huán)境，優(yōu)化了社會教育環(huán)境。
在區(qū)域傳美教育網(wǎng)絡(luò)的建立中，我們還十分注意發(fā)揮區(qū)域在傳美教育實驗基地方面的作用，例如區(qū)域內(nèi)部隊、紀(jì)念場館的愛國主義教育基地等。
3．傳美教育與課堂教學(xué)相結(jié)合
一是開設(shè)每兩周1節(jié)的“傳美課”。遵循現(xiàn)代教學(xué)原則，優(yōu)化教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容，采取生動活潑的課堂教學(xué)形式，以多媒體教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的熱情，重視智力因素和非智力因素在學(xué)生道德形成發(fā)展中的作用，對學(xué)生進(jìn)行傳美知識教育。例如不少實驗學(xué)校依照激情——明理——導(dǎo)行的教學(xué)框架，采用五環(huán)式教學(xué)結(jié)構(gòu)來上傳美課。即：導(dǎo)入新課——主題教育（學(xué)習(xí)傳美故事，明確道理）——深化理解（充實事例，論證觀點(diǎn)）——一評價擴(kuò)展（辯析是非，指導(dǎo)言行）——鞏固延伸（課內(nèi)鞏固，課外延伸）。
二是進(jìn)行學(xué)科滲透。利用中小學(xué)各科教材中蘊(yùn)含的豐富的傳美教育內(nèi)容，與傳美教育的德目掛鉤，把傳美教育有機(jī)地滲透到各學(xué)科教學(xué)當(dāng)中。滲透的形式有直接滲透、間接滲透和相機(jī)滲透等。
4．傳美教育與“三會”相結(jié)合
實驗學(xué)校把傳美教育18個德目內(nèi)容列為校會、團(tuán)（隊）會和班會的重要內(nèi)容，每階段突出一個德目內(nèi)容，每次活動突出一個中心，既豐富了“三會”的內(nèi)容，又使傳美教育生動活潑，形式多樣。例如：舉行“爸爸媽媽我愛您”、“做禮儀好少年”中隊會等。
5．傳美教育與節(jié)日活動相結(jié)合
實驗校根據(jù)節(jié)日的特點(diǎn)，結(jié)合傳美教育內(nèi)容，設(shè)計主題活動，使年年都過的節(jié)日內(nèi)容變得豐富多采，且得到深化。例如在“三八”節(jié)、母親節(jié)、“五一”勞動節(jié)中開展“當(dāng)家一日，自理一日”，“我給媽媽唱支歌”、“我是爸媽小幫手”、“夸夸我的好媽媽、好爸爸”等主題活動，在“五四”青年節(jié)開展“立志勤學(xué)、求索攻堅、報效祖國”的主題活動等等。
6．傳美教育與常規(guī)管理相結(jié)合
在傳授傳美知識，明白道理的同時，對照德目內(nèi)容對學(xué)生進(jìn)行良好行為規(guī)范的訓(xùn)練。文明禮儀訓(xùn)練、良好學(xué)習(xí)習(xí)慣訓(xùn)練等，學(xué)傳美，見行動，做到人人懂傳美，學(xué)傳美，個個揚(yáng)美德，有美德。以美德規(guī)范學(xué)生的行為，培養(yǎng)良好的班風(fēng)、校風(fēng)、學(xué)風(fēng)。例如用“整潔健身”規(guī)范學(xué)生的儀容儀表，用“求索攻堅”端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度等等。
7．傳美教育與國內(nèi)外重大時事教育相結(jié)合
傳美教育必須融入愛國主義教育的主旋律中，而國內(nèi)外發(fā)生的重大事件為愛國主義教育提供了有利的教育時機(jī)，抓住這些時機(jī)，把傳美教育與時事教育有機(jī)結(jié)合起來，會對學(xué)生產(chǎn)生巨大的震撼力量。例如：1998年抗洪期間，實驗學(xué)校把傳美教育與抗洪精神有機(jī)結(jié)合，提出“弘揚(yáng)傳統(tǒng)美德，光大抗洪精神”的口號，召開“慰問抗洪英雄”主題班會，舉辦“弘揚(yáng)傳統(tǒng)美德，光大抗洪精神”演講比賽，開展“情系災(zāi)區(qū)，奉獻(xiàn)愛心”等系列活動，師生都深切感受到中華民族強(qiáng)大的凝聚力和中華傳統(tǒng)美德在當(dāng)代產(chǎn)生的精神力量。
8．傳美教育與心理健康教育相結(jié)合
實驗學(xué)校針對目前不少學(xué)生存在著不同程度的心理障礙的狀況，選擇相關(guān)的德目內(nèi)容，采取上心理健康教育課，設(shè)立心理咨詢相談室等方式對學(xué)生進(jìn)行崇高的民族自尊心、堅韌不拔的意志、頑強(qiáng)的耐挫能力，良好的心理調(diào)試能力和環(huán)境適應(yīng)能力的培養(yǎng)。使學(xué)生形成健康的心理和健全的人格。
9．傳美教育與校園建設(shè)相結(jié)合
校園環(huán)境可以陶冶學(xué)生的情操，具有潛移默化的隱性育人功能。實驗學(xué)校在十分注意美化、綠化、香化校園環(huán)境的同時，還有意識地創(chuàng)設(shè)傳美教育的環(huán)境。例如，在校園和教室里掛中華民族傳統(tǒng)美德名言警句、名人畫象；開辟傳美教育宣傳欄；校廣播站定時播講傳美故事和名人名詩名句；建立校園傳美教育陣地（廣西師大附中的名人名言、詩詞、題字碑林、桂林市育才小學(xué)的王半塘種植園等）；開展班級、校際間的傳美教育黑板報比賽，學(xué)生間的傳美手抄報競賽和傳美知識搶答、競賽；舉行傳美內(nèi)容的文藝演出等等。以豐富形象的教育內(nèi)容，優(yōu)美的校園環(huán)境促使學(xué)生良好品質(zhì)的形成。
10．傳美教育與實踐活動相結(jié)合
培養(yǎng)學(xué)生傳統(tǒng)美德必須堅持知行一致，通過實踐檢驗教育效果，在實踐活動中訓(xùn)練學(xué)生傳統(tǒng)美德的形成；把認(rèn)知付諸于行動，內(nèi)化為品質(zhì)。實驗校建立了傳美教育基地，例如少年軍校、農(nóng)村聯(lián)系點(diǎn)，扶貧學(xué)校等，結(jié)合有關(guān)德目內(nèi)容，組織學(xué)生到基地軍訓(xùn)、與農(nóng)民“三同”、與扶貧校開展“手拉手”等活動，親身體驗軍營、農(nóng)村的生活，學(xué)習(xí)解放軍、農(nóng)民的愛國愛民、勤勞節(jié)儉、自強(qiáng)不息等美德。
組織學(xué)生進(jìn)行參觀、社會考察等活動，例如組織學(xué)生參觀博物館，高新技術(shù)開發(fā)區(qū)，了解中華民族發(fā)展的進(jìn)程，了解當(dāng)今社會科技的發(fā)展與成就，機(jī)遇與挑戰(zhàn)及對人才的需求，從而激發(fā)學(xué)生樹立遠(yuǎn)大理想，刻苦學(xué)習(xí)，立志成才，承擔(dān)起中華民族偉大復(fù)興的歷史使命。
組織學(xué)生參加社會公益活動，在助人、環(huán)保等活動中培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛、見義勇為、整潔健身等優(yōu)良品質(zhì)。
11．傳美教育與師德建設(shè)相結(jié)合
教師的形象對學(xué)生有著巨大的感染力和影響力，在學(xué)校的傳美教育中，教師的品德修養(yǎng)水平對傳美教育的效果起著關(guān)鍵的作用。因而實驗學(xué)校很注意在向?qū)W生進(jìn)行傳美教育之前和整個教育過程中抓好對教師，特別是年青教師的傳美教育，把它作為師德教育的重要內(nèi)容，以形成師生互動的局面。
四、實驗研究的結(jié)果
經(jīng)過4年的實驗研究，我們在科研目標(biāo)、教育目標(biāo)方面都取得了較好效果。
（一）在科研目標(biāo)方面，在抓好學(xué)校小范圍傳美教育的基礎(chǔ)上，初步構(gòu)建了學(xué)校、家庭、社區(qū)三結(jié)合的傳美教育模式，豐富和發(fā)展了有中國特色的社會主義德育理論。
1．探索、形成了“以學(xué)校為主導(dǎo)，以家庭為基礎(chǔ)，以社區(qū)為依托”的學(xué)校、家庭、社區(qū)三結(jié)合的傳統(tǒng)美德教育模式，以及構(gòu)建了“5種研究方法”，“11個結(jié)合”的教育途徑的傳美教育運(yùn)行機(jī)制，較好地處理了傳統(tǒng)美德教育與學(xué)校其它德育之間的關(guān)系，學(xué)校傳美教育與家庭、社區(qū)傳美教育的關(guān)系。探索、建立了一套簡便易行的傳統(tǒng)美德教育評價測量方法。為構(gòu)建有中國特色的社會主義道德觀、價值觀和行為規(guī)范體系提供了理論與資料。在研究的基礎(chǔ)上，自治區(qū)課題組編輯出版了《中華民族傳統(tǒng)美德教育課題研究專輯》和《中華民族傳統(tǒng)美德教育實驗研究報告集》2本書；市傳美教育課題組編印了《探索的足跡》、《傳美教育論文集》、《傳美教育教案集》和《傳美教育在閃光》等書12本；實驗校課題組也編輯了《執(zhí)著的實踐，有益的探索》等專集50多本。
2．幾年的實驗研究工作，通過開展多種形式的培訓(xùn)和研討活動有效地提高了實驗人員開展教育科學(xué)研究的水平，為我自治區(qū)培養(yǎng)了一大批德育研究骨干教師。在整個研究過程中，全自治區(qū)實驗人員共撰寫論文500多篇，錄制教學(xué)錄像片60多部，且質(zhì)量較高，獲好名次的多，其中有60篇在公刊物上發(fā)表，38篇獲中央教科所德育研究中心和全國總課題組優(yōu)秀論文一等獎，120篇獲2等獎，112篇獲三等獎，12部錄像片獲優(yōu)秀錄像片一等獎，12部獲二等獎，4部獲三等獎；有18篇論文獲自治區(qū)課題組優(yōu)秀論文一等獎，47篇獲二等獎，78篇獲三等獎，11部錄像片獲優(yōu)秀錄像片一等獎，16部獲二等獎，19部獲三等獎。27個單位被總課題評為先進(jìn)單位，52人被評為總課題組優(yōu)秀工作者，56單位（含學(xué)校）被評為自治區(qū)課題組先進(jìn)單位，120人評為自治區(qū)課題組優(yōu)秀工作者。
（二）在教育目標(biāo)方面，師生、家長的道德素質(zhì)和學(xué)校的德育總體水平有了顯著提高，促進(jìn)了學(xué)校素質(zhì)教育和社區(qū)精神文明建設(shè)的發(fā)展。
1．學(xué)生的道德素質(zhì)有了明顯提高，民族自尊心和自豪感大大增強(qiáng)，樹立了正確的道德觀念，促進(jìn)了學(xué)生良好道德品質(zhì)的形成和優(yōu)良行為習(xí)慣的養(yǎng)成，乃至整個精神風(fēng)貌的改變，從而促進(jìn)了學(xué)生全面素質(zhì)的提高。愛國、愛民、勤學(xué)、文明、懂禮、守紀(jì)、孝敬、團(tuán)結(jié)、助人、誠實、勤勞、節(jié)儉逐步成為學(xué)生的自覺行為。各實驗校的匯報材料顯示，從總體上說，學(xué)生關(guān)心國家大事的多了，對政治漠然的少了；勤奮學(xué)習(xí)的多了，厭學(xué)輟學(xué)的少了；文明禮貌的多了，打仗無禮的少了；尊師守紀(jì)的多了，違犯紀(jì)律的少了；熱愛勞動的多了，怕苦怕累的少了；關(guān)心集體的多了，損壞公物的少了；孝敬父母的多了，嬌慣任性的少了；互相幫助的多了，自私自利的少了；誠實守信的多了，弄虛作假的少了；勤儉節(jié)約的多了，揮霍浪費(fèi)的少了……一大批優(yōu)秀學(xué)生脫穎而出。
例1：柳州市柳鋼一中一年級8個班的484名學(xué)生剛?cè)雽W(xué)時多數(shù)學(xué)生組織紀(jì)律、待人接物、尊敬師長、對學(xué)習(xí)和勞動的態(tài)度等方面均存在著不同程度的問題，實驗僅一年后就發(fā)生了很大變化。
例2：北海市就傳統(tǒng)美德教育的16個德目內(nèi)容對部分小學(xué)實驗班與對比班學(xué)生情況進(jìn)行了測評，其效果也是很明顯的。
例3：柳州市文惠路小學(xué)實驗前不少學(xué)生有不同程度的壞毛病，例如：在家嬌生慣養(yǎng)，衣來伸手，飯來張口，比穿名牌、吃好東西；不愿做力所能及的家務(wù)勞動。學(xué)校開展傳美教育，學(xué)生面貌發(fā)生了很大變化，養(yǎng)成了節(jié)儉的好習(xí)慣，節(jié)約下來的零花錢支援災(zāi)區(qū)和手拉手學(xué)校的農(nóng)村學(xué)生；在家主動做家務(wù)，生活逐浙學(xué)會了自理；尊敬老師和父母，學(xué)會為父母分憂解愁；學(xué)會了關(guān)心集體、關(guān)心他人，主動幫助有困難的同學(xué)。
學(xué)生的進(jìn)步促進(jìn)了良好班風(fēng)的形成。參加實驗的許多班級被評為校、市文明班級、優(yōu)秀少先隊中隊。學(xué)生犯罪率、吸毒率為零。例如：柳州市實驗校150多個班，有35個班評為市級先進(jìn)集體，68個班評為校先進(jìn)班級。又如：桂林市中山中學(xué)一年級1個實驗班，實驗前學(xué)生對新的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境不習(xí)慣，班風(fēng)、學(xué)風(fēng)較差，實驗僅1年多后，同學(xué)們學(xué)會了關(guān)心、學(xué)會了交往，人際關(guān)系有了明顯改善，班集體的凝聚力不斷增強(qiáng)，一個團(tuán)結(jié)、活潑、積極向上的班集體逐步形成，全班同學(xué)操行合格率達(dá)到100％；輟學(xué)率、流失率、違法犯罪率均為零，被評為校先進(jìn)班集體和優(yōu)秀中隊，1人評為市“三好”學(xué)生，15人評為校“三好”學(xué)生，1人評為校優(yōu)秀學(xué)生干部，10人評為校學(xué)雷鋒積極分子。
2．傳美教育為學(xué)校提供了更具體、生動，形象的德育教育內(nèi)容，推進(jìn)了學(xué)校德育內(nèi)容特色化、系統(tǒng)化、科學(xué)化的建設(shè)，使學(xué)校的德育整體水平得到很大提高，促進(jìn)了校風(fēng)建設(shè)和素質(zhì)教育的實施。參加實驗的學(xué)校校貌有了很大改變，不少被評為市、自治區(qū)和全國先進(jìn)學(xué)校。例如：桂林中學(xué)1999年評為自治區(qū)“優(yōu)秀文明學(xué)校”和“全國體育衛(wèi)生先進(jìn)單位”。南寧市參加實驗的學(xué)校大部分都是光榮榜上有名：市一職高成為自治區(qū)示范職高；南湖小學(xué)評為自治區(qū)德育工作先進(jìn)單位；二十六中評為自治區(qū)文明單位；十三中評為“講文明樹新風(fēng)”先進(jìn)單位；天桃實驗學(xué)校和民樂小學(xué)評為市一級示范學(xué)校；市九中評為社區(qū)服務(wù)先進(jìn)單位和“樹廣西新形象，創(chuàng)全國文明城市”先進(jìn)單位；四中團(tuán)委評為南寧市“頂瓜瓜”團(tuán)委等等。市九中在實驗研究過程中，充實、鞏固了學(xué)雷鋒小組i80個，學(xué)習(xí)互助組235個，并組織了“青年志愿者”為五保戶服務(wù)。僅半年時間全校學(xué)生做好事1067件。十三中成立社區(qū)基金會，資助2萬多元給家長下崗的特困生繼續(xù)就讀。以上先進(jìn)事跡均得到媒體的大力宣傳。又如：北海市五中原來是一所比較薄弱的學(xué)校，生源也較差。該校參加實驗后，把傳美教育作為德育工作的主旋律來抓，整個德育工作得到加強(qiáng)，學(xué)生道德出現(xiàn)了可喜的變化，實驗以來，每學(xué)年違紀(jì)、治安事故率由原來的8．7％遞減1．2％，學(xué)校教學(xué)秩序井然，師生關(guān)系和諧，學(xué)生遵紀(jì)守法，立志勤，熱心助人。僅1999——200o學(xué)年后涌現(xiàn)出優(yōu)秀學(xué)生干部170多人，三好學(xué)生328人，文藝、體育、宣傳、環(huán)保積極分子300多人，“弘揚(yáng)美德”學(xué)雷鋒積極分子100多名，獲各種學(xué)科競賽獎131人次。不少學(xué)校不僅抓好校內(nèi)的傳美教育，還把教育的成果推向了社會，促進(jìn)了社區(qū)精神文明建設(shè)。例如：桂林五中組織學(xué)生開展了大量的社會公益活動，比如當(dāng)好小交警、到鐵路。公路兩旁和漓江邊撿拾白色拉圾、擦洗護(hù)攔，扶貧獻(xiàn)愛心，到福利院做好事、到勞教所幫助教育勞教人員等等，僅1998年、1999年全校師生共捐款近2萬元，捐書籍4498本，衣物6112件，文具用品3035件。
3．實驗班的教師在實驗過程中也受到中華優(yōu)秀民族品質(zhì)、優(yōu)良民族精神、崇高民族情感、良好民族禮儀等的教育和熏陶，特別是青年教師，提高了師德水平，人人抓德育，個個抓傳美，教師中涌現(xiàn)出一大批自覺弘揚(yáng)傳統(tǒng)美德、敬業(yè)愛生、無私奉獻(xiàn)的教書育人的典型。例如：南寧市有205名教師參加實驗，其中有2人評為市先進(jìn)工作者、2人評為市師德標(biāo)兵、3人評為市學(xué)科帶頭人；29人評為市骨干教師。又如：桂林市崇善小學(xué)在傳美實驗研究中向教師進(jìn)行“愛崗敬業(yè)，為人師表”的教育，大力表彰本校有高尚師德的教師，在全校教師中產(chǎn)生很好的影響，該校教師幾年來敢于向全市人民承諾：全心全意投身教育，堅決不搞有償課業(yè)輔導(dǎo)。
4．家長通過傳美教育活動也大大提高了自身的道德素質(zhì)，在家能給孩子起表率作用，對學(xué)校的教育活動和孩子的成長給予滿腔熱情的關(guān)注和支持。不少家長與孩于達(dá)到了溝通，家庭氣氛和諧了，感情融洽了。據(jù)平等鄉(xiāng)平等中心校對六年級生家長進(jìn)行問卷調(diào)查顯示，家長在傳美教育中也受到很大教育。
五、結(jié)論與討論
（一）結(jié)論
在分析了4年的傳美教育的實驗研究過程和諸多實驗現(xiàn)象后，我們得出以下結(jié)論。
1．本課題實驗研究的選擇與確立具有重大的理論與實踐價值，所提出的實驗研究宗旨、目標(biāo)、內(nèi)容、原則等既具有時代性、針對性、科學(xué)性，又具有可行性。該課題的研究不僅對弘揚(yáng)和繼承中華民族傳統(tǒng)美德和優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，對建設(shè)有中國特色社會主義道德觀、價值觀和行為規(guī)范體系具有重大的現(xiàn)實意義和深遠(yuǎn)的歷史意義，而且對東方傳統(tǒng)倫理道德的弘揚(yáng)與發(fā)展、乃至對整個人類精神文明建設(shè)都有著深遠(yuǎn)的影響。
2．實驗研究證明，把中華民族傳統(tǒng)美德作為學(xué)校德育的基礎(chǔ)內(nèi)容是正確、有效的。在社會主義市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展的今天，堅持用批判繼承的原則，去其糟粕，吸取精華，堅持古為今用，洋為中用，保持自己民族的優(yōu)良傳統(tǒng)和特色的指導(dǎo)方針是正確的。
3．進(jìn)行“三結(jié)合”的中華民族傳統(tǒng)美德教育，豐富了學(xué)校德育內(nèi)容，使師生和家長的道德認(rèn)識水平和道德行為能力有了較大提高，有效地提高了學(xué)校德育工作整體水平，也促進(jìn)了家庭美德、社會公德教育的發(fā)展，使學(xué)校、家庭、社區(qū)的道德風(fēng)貌發(fā)生了明顯的變化，精神文明建設(shè)程度有很大進(jìn)步，值得推廣。
4．實驗研究過程中探討、總結(jié)出的搞好學(xué)校傳美教育和抓好“學(xué)校、家庭、社區(qū)三結(jié)合傳美教育”模式具有較好的可行性、操作性，“五種研究方法”，“十一個結(jié)合的教育途徑”等為今后大面積開展中華民族傳統(tǒng)美德教育提出了新鮮的可供借鑒的寶貴經(jīng)驗。
（二〕討論
1．“三結(jié)合”的中華民族傳統(tǒng)美德教育是個系統(tǒng)工程，需要得到政府部門的重視和參與，否則將難以形成大區(qū)域的傳美教育網(wǎng)絡(luò)，收到預(yù)期的最佳教育效果。因此，得到政府的支持，是進(jìn)行區(qū)域傳美教育的基本保證。希望各級政府把區(qū)域傳美教育納入各地社會主義精神文明建設(shè)的總體規(guī)劃，統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，分步實施。
2．實驗研究過程中，有的單位對學(xué)校和家庭的傳美教育研究得比較多，但對如何與社區(qū)的結(jié)合研究得不夠，理論探討有待加深。
