發(fā)布時(shí)間：2022-07-18 13:18:15
序言：寫作是分享個(gè)人見(jiàn)解和探索未知領(lǐng)域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的工作內(nèi)容小結(jié)樣本，期待這些樣本能夠?yàn)槟峁┴S富的參考和啟發(fā)，請(qǐng)盡情閱讀。
關(guān)鍵詞：做好 體育課 課后反思 提高 教學(xué)質(zhì)量
新課改要求教師課堂進(jìn)行藝術(shù)改革的同時(shí)，也要求教師及時(shí)進(jìn)行課后反思總結(jié)，課后小結(jié)是教師課堂教學(xué)的心得體會(huì)，必須抓住自己感受領(lǐng)悟最深的東西來(lái)寫，也就是把握感悟點(diǎn)。這個(gè)感悟點(diǎn)，或是教學(xué)的成功之處，或是教學(xué)的失誤之處，或?qū)俳虒W(xué)的困惑需要破解，或?qū)俳虒W(xué)的疑難有待探討，等等。
一是寫這些東西要求教師對(duì)課堂教學(xué)認(rèn)真回顧反思，將豐富的教學(xué)情感體驗(yàn)與冷靜的教學(xué)理性思考結(jié)合起來(lái)，通過(guò)比較分析，準(zhǔn)確把握課堂教學(xué)的成敗得失，明確課后小結(jié)的主旨。例如，在計(jì)時(shí)跑時(shí)，要求女生250米跑進(jìn)50秒，第一組學(xué)生在報(bào)倒計(jì)時(shí)5、4、3、2、1、0的時(shí)候，還沒(méi)有跑到的女生就會(huì)中途停了下來(lái)，事后查問(wèn)原因，她們的回答是：“反正跑不到了就停下來(lái)了?！钡诙M練習(xí)的時(shí)候我們可以故意放慢了報(bào)數(shù)的速度，結(jié)果既是最后一個(gè)學(xué)生也能沖刺到終點(diǎn)，得到了較好的鍛煉效果，于是我們?cè)谡n后小結(jié)中可以寫道：“區(qū)別對(duì)待，給學(xué)生信心，給學(xué)生希望?！?/p>
二是選準(zhǔn)切入點(diǎn)。同一個(gè)感悟點(diǎn)，可從不同角度，不同層面切入。不同的切入點(diǎn)，所闡發(fā)的思想意義也會(huì)有所不同。寫課后小結(jié)時(shí)，要善于從自身感悟和教學(xué)實(shí)際的有機(jī)結(jié)合中選準(zhǔn)小口徑切入口，以利記錄反映自己感悟最深，認(rèn)為最有價(jià)值的東西。例如：就上述例子，我們可以選準(zhǔn)一個(gè)小口徑切入口，只把男女學(xué)生多次跑250米的成績(jī)記錄在課后小結(jié)中，然后根據(jù)記錄的成績(jī)?cè)谡n后可以計(jì)算出男女學(xué)生所能承受的運(yùn)動(dòng)量，可以為今后上課安排運(yùn)動(dòng)量作出更加準(zhǔn)確、有效的依據(jù)。
三是注重精要性。課后小結(jié)要求內(nèi)容精粹，言語(yǔ)簡(jiǎn)要。寫在教案后面的課后小結(jié)，雖然篇幅短小，但內(nèi)容必須有份量，即要求內(nèi)容有價(jià)值，有特色，有新意，做到短而精。述說(shuō)體會(huì)要言簡(jiǎn)意賅，闡述見(jiàn)解要一語(yǔ)道破的，剖析問(wèn)題要一針見(jiàn)血，評(píng)析教學(xué)要畫(huà)龍點(diǎn)睛。課后小結(jié)要達(dá)到精要的要求，既要重視思想方法的修養(yǎng)，又要注意語(yǔ)言表達(dá)技巧的提高。例如：我們?cè)谏象w育課時(shí)，碰到學(xué)生準(zhǔn)備活動(dòng)不積極，懶懶散散，沒(méi)有達(dá)到要求時(shí)，許多教師會(huì)在課后小結(jié)中寫上：學(xué)生準(zhǔn)備活動(dòng)懶散，不充分，今后要加強(qiáng)。這樣僅僅只寫出了問(wèn)題的存在，如果這樣寫：學(xué)生準(zhǔn)備活動(dòng)懶散不充分，思想不重視，安排一節(jié)‘準(zhǔn)備活動(dòng)的作用’的理論課。這樣不僅寫出了存在的問(wèn)題，還分析了問(wèn)題，提出了解決問(wèn)題的方案。
四是堅(jiān)持及時(shí)性。體育教師從個(gè)別體育課堂教學(xué)獲得的具體細(xì)微的感悟和啟示，一般難得長(zhǎng)時(shí)間保留在頭腦里，有些頓悟，靈感更是稍縱即逝。因此，教師寫課后小結(jié)，應(yīng)盡可能在課后及時(shí)進(jìn)行，一般情況下不要超過(guò)當(dāng)天的時(shí)間，這樣就能及時(shí)準(zhǔn)確地記下教學(xué)過(guò)程包含著個(gè)性化體驗(yàn)和閃爍著創(chuàng)新思維火花的所感所悟。
課后小結(jié)貴在求真，貴在堅(jiān)持！寫課后小結(jié)有如教海拾貝，日積月累，它就會(huì)在你面前展示一個(gè)五彩繽紛的世界，你就會(huì)從中體驗(yàn)到收獲的喜悅。
寫課后小結(jié)是為教學(xué)服務(wù)的，這就涉及到如何利用課后小結(jié)的問(wèn)題。而在中小學(xué)體育教師中，忽視課后小結(jié)的利用，正是一個(gè)較普遍存在而又未引起注意的問(wèn)題。在許多體育教師看來(lái)，教研組，學(xué)校檢查完了，課后小結(jié)的歷史使命也就完成了。究其根源，主要是對(duì)課后小結(jié)的應(yīng)用價(jià)值缺乏應(yīng)有的認(rèn)識(shí)。
教學(xué)實(shí)踐表明，科學(xué)地利用課后小結(jié)，是充分發(fā)揮課后小結(jié)的作用，實(shí)現(xiàn)課后小結(jié)的寫作意義的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。
第一、利用課后小結(jié)改進(jìn)優(yōu)化教學(xué)工作，提高教學(xué)水平。
課后小結(jié)記錄反映了體育教師課堂教學(xué)成功的經(jīng)驗(yàn)，失誤的教訓(xùn)，需要破解的困惑和有待探討的問(wèn)題，等等，在后繼的教學(xué)和下一輪教學(xué)的備課時(shí)，教師應(yīng)重視參考利用前面的課后小結(jié)，吸取前面教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，改進(jìn)教案設(shè)計(jì)，提高教案質(zhì)量，從而使課堂教學(xué)揚(yáng)長(zhǎng)避短，趨向優(yōu)化。這樣長(zhǎng)期堅(jiān)持，可幫助教師增強(qiáng)分析和處理教材的能力，改進(jìn)教學(xué)方法，積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提高教學(xué)藝術(shù)和課堂教學(xué)的質(zhì)量。
第二、利用課后小結(jié)培養(yǎng)教研意識(shí)，開(kāi)辟教研園地。
緊密結(jié)合自身教學(xué)實(shí)踐開(kāi)展教研活動(dòng)，教研活動(dòng)是體育教師進(jìn)行教研的基本途徑。可以說(shuō)，課后小結(jié)是聯(lián)結(jié)教學(xué)和教研的紐帶。
根據(jù)課堂教學(xué)實(shí)際寫好課后小結(jié)，利用課后小結(jié)改進(jìn)優(yōu)化課堂教學(xué)，體現(xiàn)了“實(shí)踐――認(rèn)識(shí)――再實(shí)踐――再認(rèn)識(shí)，循環(huán)往復(fù)，以至無(wú)窮”的認(rèn)識(shí)規(guī)律，而這也正是教學(xué)研究必須遵循的規(guī)律。這種實(shí)踐，認(rèn)識(shí)的循環(huán)往復(fù)，有利于培養(yǎng)體育教師從理性的層面用科學(xué)的眼光審視教學(xué)的意識(shí)和習(xí)慣，培養(yǎng)體育教師對(duì)教學(xué)執(zhí)著追求和積極探索的精神，而這些正是教學(xué)研究必須具備的重要意識(shí)和思維品質(zhì)。因此，在教學(xué)實(shí)踐中，教師應(yīng)對(duì)寫過(guò)的課后小結(jié)適時(shí)“回頭看”，一則可加深對(duì)教學(xué)過(guò)程的反思，二則可對(duì)課后小結(jié)補(bǔ)充修正。這種“回頭看”，能幫助教師強(qiáng)化教學(xué)過(guò)程的理性思考，促進(jìn)教學(xué)認(rèn)識(shí)的深化。許多在教研領(lǐng)域取得成果的教師的實(shí)踐都證明，在總結(jié)自己教學(xué)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的基礎(chǔ)上鎖定教研課題，是教研選題的一種科學(xué)方法，且有助于推動(dòng)教研取得實(shí)效。
第三、利用課后小結(jié)推動(dòng)理論業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，努力提高自身素質(zhì)。
一、指導(dǎo)思想
遵循就業(yè)是民生之本原則，實(shí)行實(shí)習(xí)就業(yè)一體化，目的在于更好地培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)能力和獨(dú)立工作能力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，滿足經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展對(duì)應(yīng)用型商務(wù)人才的需求。
二、實(shí)習(xí)人員
三、實(shí)習(xí)方式及時(shí)間安排
1 、按集中實(shí)習(xí)和分散實(shí)習(xí)兩種辦法組織。學(xué)生結(jié)合所學(xué)專業(yè)和自身?xiàng)l件自主選擇一種實(shí)習(xí)方式。選擇分散實(shí)習(xí)的學(xué)生，由學(xué)生自己聯(lián)系實(shí)習(xí)單位；選擇集中實(shí)習(xí)的學(xué)生，由學(xué)院聯(lián)系實(shí)習(xí)單位。參加集中實(shí)習(xí)的學(xué)生必須服從學(xué)院統(tǒng)一的編組安排。
四、實(shí)習(xí)安排
1 、學(xué)生必須嚴(yán)格遵守學(xué)校及實(shí)習(xí)單位的安排，主動(dòng)積極地完成實(shí)習(xí)單位交付的各項(xiàng)實(shí)習(xí)任務(wù)。
2 、周小結(jié)：學(xué)生在實(shí)習(xí)期間，每周必須寫一份小結(jié)，實(shí)習(xí)結(jié)束后交實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師，作為成績(jī)?cè)u(píng)定的依據(jù)之一。周小結(jié)必須結(jié)合實(shí)習(xí)的實(shí)際情況，匯報(bào)本周實(shí)習(xí)工作的主要內(nèi)容，有感而發(fā)，寫出自己的體會(huì)和經(jīng)驗(yàn)。
3 、實(shí)習(xí)報(bào)告：學(xué)生必須在實(shí)習(xí)結(jié)束時(shí)撰寫實(shí)習(xí)報(bào)告。實(shí)習(xí)報(bào)告應(yīng)運(yùn)用所學(xué)專業(yè)的理論知識(shí)，結(jié)合在實(shí)習(xí)單位實(shí)習(xí)的實(shí)際情況撰寫。實(shí)習(xí)報(bào)告不少于 3000 字。實(shí)習(xí)結(jié)束后交給指導(dǎo)教師。
4 、實(shí)習(xí)鑒定：實(shí)習(xí)結(jié)束時(shí)學(xué)生應(yīng)填寫好《畢業(yè)實(shí)習(xí)鑒定表》，并要請(qǐng)實(shí)習(xí)單位領(lǐng)導(dǎo)或?qū)嵙?xí)指導(dǎo)者在《畢業(yè)實(shí)習(xí)鑒定表》上簽署意見(jiàn)及鑒定，并加蓋實(shí)習(xí)單位的公章后帶回。
5 、學(xué)生可提供的其它材料：如果學(xué)生在實(shí)習(xí)過(guò)程中參與了與專業(yè)有關(guān)的調(diào)研、策劃、談判、論證，在征得實(shí)習(xí)單位的同意后，可以將為所在單位撰寫的各種策劃書(shū)、市場(chǎng)調(diào)查報(bào)告、項(xiàng)目可行性分析、談判紀(jì)要等有關(guān)文字材料作為實(shí)習(xí)報(bào)告的附件交回學(xué)院；如果涉及實(shí)習(xí)單位的商業(yè)秘密，可以復(fù)印其封面、目錄等部分內(nèi)容，并讓實(shí)習(xí)單位出示你參與該項(xiàng)目的證明（須有單位公章、日期、實(shí)習(xí)單位領(lǐng)導(dǎo)簽字）。上述材料與實(shí)習(xí)報(bào)告一起，作為實(shí)習(xí)成績(jī)?cè)u(píng)定的依據(jù)。
2 、成績(jī)?cè)u(píng)定：學(xué)生實(shí)習(xí)結(jié)束返校后，必須上交周小結(jié) 8 份、實(shí)習(xí)報(bào)告和畢業(yè)實(shí)習(xí)鑒定表。成績(jī)?cè)u(píng)定標(biāo)準(zhǔn)：出勤 20% ，周小結(jié) 20% ，實(shí)習(xí)報(bào)告 20% ，實(shí)習(xí)鑒定表 20% ，實(shí)習(xí)匯報(bào) 20% 。指導(dǎo)教師做好學(xué)生畢業(yè)實(shí)習(xí)成績(jī)?cè)u(píng)定， 4 月 25 日 前以系為單位上報(bào)學(xué)院辦公室。各系按 15% 的比例上報(bào)優(yōu)秀實(shí)習(xí)生。畢業(yè)實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)合格者獲得 8 學(xué)分。畢業(yè)實(shí)習(xí)不能免修。
五、實(shí)習(xí)要求
1 、指導(dǎo)教師負(fù)責(zé)給學(xué)生布置實(shí)習(xí)任務(wù)，提出具體要求；對(duì)集中實(shí)習(xí)的學(xué)生，指導(dǎo)教師應(yīng)到實(shí)習(xí)點(diǎn)了解學(xué)生實(shí)習(xí)情況，進(jìn)行必要的檢查和指導(dǎo)，作好考核工作，對(duì)分散實(shí)習(xí)的同學(xué)應(yīng)通過(guò)郵件及電話進(jìn)行聯(lián)系檢查和指導(dǎo)；組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)習(xí)情況匯報(bào)，并負(fù)責(zé)收交周小結(jié)、實(shí)習(xí)報(bào)告、實(shí)習(xí)鑒定表、評(píng)定實(shí)習(xí)成績(jī)。
2 、輔導(dǎo)員負(fù)責(zé)通知學(xué)生各項(xiàng)事宜，處理學(xué)生實(shí)習(xí)過(guò)程中遇到的各種突發(fā)事件，做好學(xué)生離校、返校登記工作，協(xié)助指導(dǎo)教師管理學(xué)生。
3 、學(xué)生的實(shí)習(xí)地點(diǎn)和單位確定以后，必須保持穩(wěn)定。集中實(shí)習(xí)的學(xué)生在實(shí)習(xí)期間不準(zhǔn)以任何理由調(diào)換實(shí)習(xí)單位；分散實(shí)習(xí)的同學(xué)確有需要可以更換一次實(shí)習(xí)單位并及時(shí)向?qū)W院報(bào)告?zhèn)浒浮?/p>
4 、開(kāi)始實(shí)習(xí)后，應(yīng)及時(shí)與指導(dǎo)教師聯(lián)系，匯報(bào)實(shí)習(xí)情況。
5 、不準(zhǔn)占用實(shí)習(xí)時(shí)間進(jìn)行與實(shí)習(xí)內(nèi)容無(wú)關(guān)的活動(dòng)。
6 、參加實(shí)習(xí)的學(xué)生必須認(rèn)真填寫周小結(jié)、實(shí)習(xí)報(bào)告和實(shí)習(xí)鑒定表。
六、注意事項(xiàng)
1 、實(shí)習(xí)學(xué)生必須遵守國(guó)家法律、法規(guī)，遵守實(shí)習(xí)紀(jì)律和實(shí)習(xí)單位的有關(guān)規(guī)章制度，特別要注意為實(shí)習(xí)單位保守包括商業(yè)秘密在內(nèi)的各種機(jī)密。
2 、在實(shí)習(xí)過(guò)程中，遇到問(wèn)題、困難或特殊情況，請(qǐng)及時(shí)向輔導(dǎo)員和指導(dǎo)教師匯報(bào)。
關(guān)鍵詞：小學(xué)；數(shù)學(xué)；課堂小結(jié)
中圖分類號(hào)：G633.6 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-8500（2013）03-0111-01
一、小學(xué)課堂小結(jié)的現(xiàn)狀及分析
心理學(xué)研究表明，小學(xué)生的思維在一堂課上有20分鐘左右的時(shí)間處于活躍期，而到一堂課的后半段，特別是臨近結(jié)束時(shí)，思維則反應(yīng)較慢，甚至進(jìn)入“休眠期”。因而，許多教師課堂教學(xué)的設(shè)計(jì)都將重點(diǎn)集中在新授知識(shí)上，忽視了課堂結(jié)尾的總結(jié)，有時(shí)還有走過(guò)場(chǎng)之嫌。分析當(dāng)前的一些數(shù)學(xué)課，其結(jié)尾總結(jié)大多存在著以下問(wèn)題：
（一）課堂小結(jié)科學(xué)性欠佳
課堂小結(jié)，最起碼的要求是保證科學(xué)性、思想性，教師在制定課堂小結(jié)時(shí)應(yīng)該本著循序進(jìn)進(jìn)的方式，從易到難逐層小結(jié)，同時(shí)還應(yīng)考慮不同層次學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況。同整堂課的前幾個(gè)環(huán)節(jié)一樣，向?qū)W生傳授科學(xué)的文化知識(shí)，并結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)進(jìn)行思想教育。目前有的老師會(huì)忽視課堂小結(jié)科學(xué)性這點(diǎn)，只要到了課末就開(kāi)始盲目的總結(jié)，沒(méi)有按照從難到易的方式進(jìn)行小結(jié)，使得孩子在鞏固這塊知識(shí)時(shí)掌握不夠牢固，往往這塊知識(shí)是一環(huán)接著一環(huán)的，也許其中一環(huán)斷掉，會(huì)對(duì)后面知識(shí)影響很大，從而會(huì)產(chǎn)生厭學(xué)的情緒。
（二）對(duì)課堂小結(jié)重要性的認(rèn)識(shí)有誤
在研究過(guò)程中，我也親身去聽(tīng)過(guò)不同老師的課，我發(fā)現(xiàn)有的老師沒(méi)有足夠意識(shí)到課堂小結(jié)的重要性，把工作的中心一味的擺在教授新知上，上完課沒(méi)有對(duì)新知識(shí)的認(rèn)真回顧，導(dǎo)致學(xué)生隨著時(shí)間的推移對(duì)以往學(xué)的知識(shí)掌握較差。而相反，一些教師注意到了這點(diǎn)，把一部分教學(xué)精力放在了課堂小結(jié)上，可想而知，學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握有著明顯不同。
（三）課堂小結(jié)缺乏感染力
小結(jié)教學(xué)要富有思想性和感染力，使學(xué)生在準(zhǔn)確掌握知識(shí)的同時(shí)，受到思想和情感上的陶冶，在不知不覺(jué)中加深了對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解與應(yīng)用。
在遵循一定的原則和時(shí)間允許的條件下，教師要善于根據(jù)不同的課型以及學(xué)生的實(shí)際情況來(lái)設(shè)計(jì)不同的小結(jié)，根據(jù)具體發(fā)生在學(xué)生生活中碰到的數(shù)學(xué)問(wèn)題來(lái)進(jìn)行課堂小結(jié)。讓孩子的注意力大部分集中在老師身上，這必須建立在老師對(duì)每個(gè)學(xué)生充分了解的基礎(chǔ)上。
（四）課堂小結(jié)形式過(guò)于單一
現(xiàn)在教育要求不光是一味聽(tīng)老師講，學(xué)生在課中也可以大膽發(fā)言，提出自己的疑問(wèn)，在進(jìn)行課堂小結(jié)時(shí)老師應(yīng)該把一些小結(jié)的機(jī)會(huì)給于學(xué)生來(lái)總結(jié)，比如可以發(fā)問(wèn)于學(xué)生：“這堂課我們學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容?！比缓笞尭鱾€(gè)同學(xué)發(fā)言，老師感覺(jué)同學(xué)大概的把這堂課主要內(nèi)容講出來(lái)了，這時(shí)在把學(xué)生們回答的內(nèi)容總結(jié)一下，這樣極大的加深了學(xué)生對(duì)這些知識(shí)的掌握，也活躍了課堂氣氛，而不是要老師親口將每個(gè)重點(diǎn)說(shuō)出來(lái)，讓學(xué)生去死記硬背。
所以要想做好課堂小結(jié)不是一門簡(jiǎn)單的學(xué)問(wèn)，這要求老師在課堂上要根據(jù)學(xué)生掌握知識(shí)的情況作個(gè)各種適合學(xué)生鞏固知識(shí)的課堂小結(jié)方式，讓學(xué)生在不知不覺(jué)中掌握了所學(xué)的新的知識(shí)。這要求教師不僅有過(guò)硬的專業(yè)知識(shí)，還要有敢于創(chuàng)新的職業(yè)精神。
二、小學(xué)數(shù)學(xué)“數(shù)的除法”教學(xué)課堂小結(jié)分析
根據(jù)有效教學(xué)的基本原則，確立了課堂小結(jié)的分析維度。
（一）課堂小結(jié)時(shí)機(jī)
課堂小結(jié)沒(méi)有固定性，這里的固定性不僅指知識(shí)范圍的固定性也指是時(shí)間上的固定性，即不僅可以對(duì)以前所學(xué)知識(shí)的總結(jié)，而且不僅限于課后總結(jié)，比如你在課中同學(xué)們遇到一個(gè)經(jīng)常會(huì)犯的錯(cuò)誤這時(shí)一個(gè)課堂小結(jié)顯得尤為重要，這樣可以加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的印象。
1.如何把握課堂小結(jié)轉(zhuǎn)換之時(shí)。課堂小結(jié)的轉(zhuǎn)換之處在每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)之間，因?yàn)槊刻谜n一般會(huì)把知識(shí)傳授分為幾個(gè)環(huán)節(jié)，這樣有利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，每個(gè)環(huán)節(jié)之間的課堂小結(jié)不僅能將所學(xué)的知識(shí)固化，還能起到承上啟下的作用，這種課堂小結(jié)切不可放在課后一起總結(jié)，這樣會(huì)使學(xué)生知識(shí)點(diǎn)更急模糊，不利于教學(xué)工作的順利進(jìn)行。
2.如何選擇課堂小結(jié)之機(jī)。在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，我們經(jīng)常遇到一題多解或者一題優(yōu)解的時(shí)候，這是進(jìn)行課堂小結(jié)也是恰到時(shí)間的，這種課堂小結(jié)可指導(dǎo)學(xué)生如何讓掌握解題方法，促進(jìn)學(xué)生有效學(xué)習(xí)。
3.如何定位小結(jié)在數(shù)學(xué)思想領(lǐng)悟之際。課堂教學(xué)中讓學(xué)生在不同的數(shù)學(xué)問(wèn)題情境中體驗(yàn)同一種解決問(wèn)題的的數(shù)學(xué)思想方法后，隱藏在數(shù)學(xué)問(wèn)題后面的思想方法就會(huì)逐漸引起學(xué)生的注意和思考，直至產(chǎn)生某種程度的領(lǐng)悟。當(dāng)學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)和感悟積累到一定程度，在這時(shí)候教師應(yīng)適當(dāng)點(diǎn)撥，引導(dǎo)學(xué)生去小結(jié)歸納規(guī)律，領(lǐng)悟思想方法。
（二）課堂小結(jié)方式
小學(xué)數(shù)學(xué)課堂小結(jié)的有效方式有很多種，在設(shè)計(jì)課堂小結(jié)的時(shí)候應(yīng)該根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，情景設(shè)置，問(wèn)題設(shè)計(jì)等去選擇合適的小結(jié)方式，一般課堂小結(jié)有以下幾種方式：
1.學(xué)生自議小結(jié)法?，F(xiàn)在教學(xué)理念的特點(diǎn)是，以發(fā)展學(xué)生的智能為出發(fā)點(diǎn)，在充分發(fā)揮教師主導(dǎo)作用的同時(shí)，更充分強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體作用，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。
2.“設(shè)錯(cuò)――糾錯(cuò)”小結(jié)法。學(xué)起于思，思起于疑，疑根于錯(cuò)。在數(shù)學(xué)課堂小結(jié)教學(xué)中，適時(shí)合理的設(shè)置錯(cuò)誤能使學(xué)生在發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤、糾正錯(cuò)誤過(guò)程中，研究、解決問(wèn)題，從而激發(fā)學(xué)生的求知欲，以達(dá)到事半功倍的教學(xué)效果。
3.習(xí)題檢測(cè)小結(jié)法。教學(xué)課堂小結(jié)可通過(guò)習(xí)題訓(xùn)練，使學(xué)生達(dá)到強(qiáng)化和鞏固的目的。
（三）課堂小結(jié)針對(duì)的不同對(duì)象
課堂小結(jié)針對(duì)的對(duì)象基本是學(xué)生，但學(xué)生和學(xué)生之間有各種各樣的差異。在性格上。有的同學(xué)喜歡問(wèn)為什么，顯得很活潑，而有的學(xué)生則喜歡聽(tīng)老師的言傳身教，沒(méi)有主動(dòng)性。在接受能力上，有的同學(xué)會(huì)很快掌握新知，在通過(guò)課堂小結(jié)對(duì)知識(shí)的進(jìn)一步梳理，基本就能完成今天的學(xué)習(xí)任務(wù)，有的同學(xué)接受能力較差，需要老師很多次提醒才能掌握所學(xué)新知。所以在進(jìn)行課堂小結(jié)時(shí)，必須也要考慮到學(xué)生的感受，畢竟一堂好課是通過(guò)師生共同努力才能完成的。
目
錄
序
前言
第1章 社會(huì)化媒體營(yíng)銷簡(jiǎn)介
當(dāng)前發(fā)展?fàn)顩r
什么是社會(huì)化媒體營(yíng)銷
什么使得“社會(huì)化媒體”營(yíng)銷與眾不同
社會(huì)化媒體門戶簡(jiǎn)介
通過(guò)Web聽(tīng)取用戶的聲音
現(xiàn)在是加入討論的時(shí)候了
內(nèi)容不再為王（至少它們本身不是）
是否準(zhǔn)備好使用社會(huì)化媒體營(yíng)銷
接下來(lái)做什么
小結(jié)
第2章 在社會(huì)環(huán)境中設(shè)定目標(biāo)
跨越障礙：克服對(duì)自由消息的恐懼
提出正確的問(wèn)題：為營(yíng)銷設(shè)定目標(biāo)
制訂SMART目標(biāo)
研究社會(huì)化媒體社區(qū)
制訂策略
何時(shí)進(jìn)行社會(huì)化媒體營(yíng)銷
小結(jié)
第3章 實(shí)現(xiàn)社會(huì)化媒體的關(guān)鍵：建網(wǎng)和實(shí)現(xiàn)策略
何時(shí)應(yīng)保持沉默
如何監(jiān)視對(duì)話
聽(tīng)的同時(shí)應(yīng)該做什么
社會(huì)化媒體戰(zhàn)略的規(guī)劃
建立社會(huì)化媒體網(wǎng)
理解并聽(tīng)取用戶群的聲音
付出的重要性
社區(qū)經(jīng)理
權(quán)威賬戶
小結(jié)
第4章 參與就是營(yíng)銷：進(jìn)入游戲
《The Cluetrain Manifesto》：市場(chǎng)就是談話
“參與就是營(yíng)銷”現(xiàn)象
Graco Baby案例分析：“參與就是營(yíng)銷”意味著品牌的
公開(kāi)亮相和知名度
Tyson Foods案例分析：我們有一個(gè)博客，我們要充分利用它
The Home Depot案例分析：深入了解客戶的思想
Caminito阿根廷牛排餐廳案例分析：將牛排餐廳的消息
傳遍在線的各個(gè)角落
聲譽(yù)管理
Network Solutions案例分析：通過(guò)聽(tīng)來(lái)管理聲譽(yù)
聲譽(yù)管理監(jiān)視：應(yīng)該在線監(jiān)視的12個(gè)聲譽(yù)問(wèn)題
考慮聲譽(yù)管理策略
小結(jié)
第5章 利用博客與社區(qū)成員溝通，并了解和影響他們
博客簡(jiǎn)史
博客歷史1998～2009年：作者是誰(shuí)，讀者是誰(shuí)
博客的在線影響力
如何使用博客
博客平臺(tái)初學(xué)者指南
為博客讀者寫作
博客如何被發(fā)現(xiàn)
企業(yè)政策不允許建立博客時(shí)該怎么辦
小結(jié)
第6章 微博客的魔力：Twitter助你實(shí)現(xiàn)企業(yè)轉(zhuǎn)型
TWitter的發(fā)展史
Twitter的商業(yè)應(yīng)用應(yīng)運(yùn)而生
Twitter的使用
如何在Twitter上實(shí)現(xiàn)業(yè)務(wù)目標(biāo)
Twitter的其他商業(yè)用途
小結(jié)
第7章 網(wǎng)絡(luò)社會(huì)化：Facebook、MySpace、Linkedln和其他社會(huì)化網(wǎng)站
社會(huì)化網(wǎng)站簡(jiǎn)介
Facebook：數(shù)字化的你
Myspace：個(gè)性化的聯(lián)系方式
專業(yè)化的LinkedIn
世界各地的大型社會(huì)化網(wǎng)站
小結(jié)
第8章 將知識(shí)傳遞給公眾：信息化社會(huì)化網(wǎng)絡(luò)
人工編輯的社會(huì)化搜索
選擇最佳答案：利用雅虎問(wèn)答進(jìn)行社會(huì)化媒體市場(chǎng)營(yíng)銷
在社會(huì)化媒體營(yíng)銷策略中可以考慮的其他問(wèn)答類網(wǎng)站
知識(shí)就是力量
創(chuàng)建自己的維基網(wǎng)站
小結(jié)
第9章 留下你的足跡：如何開(kāi)拓社會(huì)化書(shū)簽空間
書(shū)簽的發(fā)展歷程：過(guò)去、現(xiàn)在和未來(lái)
使用社會(huì)化書(shū)簽網(wǎng)站
其他社會(huì)化書(shū)簽網(wǎng)站
小結(jié)
第10章 利用社會(huì)新聞提高頁(yè)面訪問(wèn)量
群眾的智慧
什么是社會(huì)新聞
什么是社會(huì)新聞網(wǎng)站
社會(huì)新聞?lì)I(lǐng)域的翹楚
小結(jié)
第11章 新的媒體策略：照片、視頻和播客
利用圖片來(lái)推銷自己
讓網(wǎng)頁(yè)動(dòng)起來(lái)：視頻營(yíng)銷指南
讓內(nèi)容創(chuàng)作者通過(guò)照片或視頻為你做宣傳
播客的出現(xiàn)和現(xiàn)狀
小結(jié)
第12章 學(xué)以致用：將所學(xué)知識(shí)融會(huì)貫通
身份認(rèn)證：告訴別人你是誰(shuí)
社會(huì)化媒體的工作流程
再談投資回報(bào)率
工作完成了嗎
在社會(huì)化媒體社區(qū)中運(yùn)籌帷幄
跳出社會(huì)化媒體社區(qū)的框框：面對(duì)面交流
培養(yǎng)網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)造力
也要鼓勵(lì)使用“老派”營(yíng)銷策略
社會(huì)化媒體的底線
小結(jié)
完善推行《年級(jí)工作考核方案》、《班主任工作考核方案》、《精神文明班考評(píng)方案》，建立班級(jí)考核內(nèi)容及指標(biāo)體系，促進(jìn)班級(jí)管理工作;以習(xí)慣養(yǎng)成教育為落腳點(diǎn)和突破口，指導(dǎo)各年級(jí)組分年級(jí)段進(jìn)行習(xí)慣養(yǎng)成教育，逐步形成良好班風(fēng)、校風(fēng)。
二、主要工作任務(wù)
1、加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)
(1)在教師隊(duì)伍特別是班主任隊(duì)伍中實(shí)行“絕不體罰學(xué)生或變相體罰學(xué)生”的承諾。
(2)在班主任隊(duì)伍中開(kāi)展“我盡我責(zé)”的教育活動(dòng)，倡導(dǎo)每位班主任都要盡心盡職做好自己的本職工作：按時(shí)坐班，深入了解班情，采取妥善辦法解決處理班級(jí)問(wèn)題，教書(shū)育人，管理育人，加強(qiáng)學(xué)生的思想道德教育。
2、班主任培訓(xùn)工作
有針對(duì)性對(duì)班主任進(jìn)行管班培訓(xùn)，尤其是對(duì)小學(xué)部班主任的培訓(xùn)工作，從管班方法和工作態(tài)度兩方面入手，有目的有針對(duì)性地跟蹤、監(jiān)督、引導(dǎo)、評(píng)估，促使小學(xué)部班主任工作效力有所提高。
3、班級(jí)管班工作，規(guī)范完善三個(gè)考核方案，并認(rèn)真實(shí)施。
(1)《年級(jí)組長(zhǎng)工作考評(píng)方案》
(2)《班主任工作考評(píng)方案》
(3)《精神文明班考評(píng)方案》
4、習(xí)慣養(yǎng)成教育
(1)小低年級(jí)組以《入學(xué)寶典》學(xué)習(xí)習(xí)慣為重點(diǎn)，逐條訓(xùn)練。
(2)小中年級(jí)以日常行為規(guī)范、課堂紀(jì)律、課間秩序、專心聽(tīng)講、在家自學(xué)為重點(diǎn)，長(zhǎng)期堅(jiān)持訓(xùn)練。
(3)小高年級(jí)以日常行為規(guī)范、自覺(jué)學(xué)習(xí)、勤奮學(xué)習(xí)為重點(diǎn)。
(4)初一年級(jí)以行為規(guī)范、學(xué)生常規(guī)、聽(tīng)講、復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí)等習(xí)慣為重點(diǎn)。
(5)初二年級(jí)以勤奮學(xué)習(xí)、刻苦鉆研、課外閱讀、行為規(guī)范為重點(diǎn)。
(6)初三年級(jí)以行為規(guī)范、勤奮好學(xué)，主動(dòng)學(xué)習(xí)為重點(diǎn)。
5、學(xué)年末開(kāi)展“優(yōu)秀年級(jí)組長(zhǎng)”、“優(yōu)秀班主任”評(píng)選活動(dòng);學(xué)期末開(kāi)展“三好學(xué)生”、“文明學(xué)生”、“優(yōu)秀班干部”評(píng)選活動(dòng)，進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。
6、家長(zhǎng)學(xué)校工作
(1)外請(qǐng)專家舉辦專題講座2—3次。
(2)組織召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)一次。
7、結(jié)集印制有關(guān)班主任工作制度和要求，組織全體班主任學(xué)習(xí)，提高班級(jí)管理水平。
8、安全工作
(1)認(rèn)真開(kāi)展“安全教育日”活動(dòng)(每周一)，開(kāi)展禁毒防毒、水土安全、交通安全、消防安全、食品衛(wèi)生安全和心理健康教育。
(2)嚴(yán)格執(zhí)行各項(xiàng)安全管理制度，特別是安全事故防范管理制度、安全事故問(wèn)責(zé)制度和安全事故報(bào)告制度。
(3)組織法制教育活動(dòng)。
(4)嚴(yán)格執(zhí)行保安值勤制度，加強(qiáng)學(xué)校保衛(wèi)工作。
三、具體活動(dòng)安排
8月份：組織初一新生軍訓(xùn)。
9月份：(1—4周)
1、開(kāi)學(xué)教育、穩(wěn)定秩序
2、安全教育
3、組織學(xué)生看電影
4、“精神文明班”月評(píng)小結(jié)
5、檢查各班級(jí)學(xué)生儀表著裝。
10月份：(5—9周)
1、組織新分配老師、新調(diào)入老師學(xué)習(xí)
2、啟動(dòng)初二年級(jí)的課題研究
3、安全教育
4、“精神文明班”月評(píng)小結(jié)
5、家長(zhǎng)學(xué)校開(kāi)課
11月份：(10—13周)
1、中段考迎考工作
2、組織召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)
3、法制教育
4、組織學(xué)生看電影
5、“精神文明班”月評(píng)小結(jié)
12月份：(14—17周)
1、家長(zhǎng)學(xué)校活動(dòng)
2、課題研究階段小結(jié)
3、交通安全教育
4、精神文明班月評(píng)小結(jié)
XX年1月份(18—21周)
1、期末迎考
2、評(píng)優(yōu)獎(jiǎng)勵(lì)
3、安全教育
2、外表要醒目。簡(jiǎn)歷的外表格式不一定要強(qiáng)調(diào)，但它應(yīng)該醒目。審視一下簡(jiǎn)歷的空白處，用這些空白處和邊框來(lái)強(qiáng)調(diào)你的正文，或用各種字體格式，就是要讓人一看就被吸引，能抓住重點(diǎn)，了解簡(jiǎn)歷的核心內(nèi)容。
3、盡量簡(jiǎn)短。盡量把簡(jiǎn)歷寫得簡(jiǎn)明扼要，最好都寫在一張紙上，招聘單位可能會(huì)掃視你的簡(jiǎn)歷，然后花30秒來(lái)決定是否召見(jiàn)你，所以一張紙效果最好。要組合出一張最有說(shuō)服力的簡(jiǎn)歷，將那些無(wú)用的或無(wú)足輕重的東西刪除。
4、附上簡(jiǎn)短小結(jié)。在簡(jiǎn)歷最后附上精煉的小結(jié)，這其實(shí)是最重要的一個(gè)部分?！靶〗Y(jié)”可以寫上你最突出的幾個(gè)優(yōu)點(diǎn)。很少求職者會(huì)這樣做，但招聘負(fù)責(zé)人卻認(rèn)為這是引起注意的好辦法。
5、力求精確。對(duì)專業(yè)、經(jīng)驗(yàn)、個(gè)人性格表述盡量精確，最好注明實(shí)踐單位的名稱及證明人，這樣可以增加信息的真實(shí)性。
6、使用有影響力的詞匯。簡(jiǎn)歷里要使用有影響力的詞匯，比如使用“證明”、“分析”、“有創(chuàng)造力”、“有組織能力”等詞匯，盡量避免含糊其辭，模棱兩可，似是而非的說(shuō)法，讓人無(wú)法留下深刻印象。
2014年公司團(tuán)委在團(tuán)市委、集團(tuán)公司團(tuán)委的正確領(lǐng)導(dǎo)下，主要安排做好以下工作：
1、一月份主要安排布置2014年團(tuán)委工作計(jì)劃;編排節(jié)目參加2014年八冶春晚。
2、二月份主要安排召開(kāi)團(tuán)委全委(擴(kuò)大)會(huì)議，對(duì)新一年團(tuán)委工作進(jìn)行安排部署，如“導(dǎo)師帶徒、青年突擊隊(duì)、青安崗、青年志愿者等”;組織第一次集中學(xué)習(xí);在新疆招金項(xiàng)目部成立團(tuán)支部，配齊團(tuán)組織管理人員。
3、三月，組織青年志愿者活動(dòng)，(植樹(shù)、交通協(xié)管、街道清掃等);組織第二次集中學(xué)習(xí)。
4、四月份主要對(duì)第一季度團(tuán)組織工作做一個(gè)小結(jié);出第一期團(tuán)委宣傳板報(bào);籌備“五四”活動(dòng)事宜及集團(tuán)公司“十佳青年”評(píng)選活動(dòng)。
5、五月份，“五四”前后組織一次關(guān)于“團(tuán)史”的學(xué)習(xí)(第二次集中學(xué)習(xí))，回顧團(tuán)史，重溫入團(tuán)誓詞，學(xué)習(xí)優(yōu)秀典型;舉辦一次青年聯(lián)誼會(huì)(與八冶醫(yī)院或德生堂);在八冶團(tuán)委博客上大力宣傳“十佳青年”人物的優(yōu)秀事跡。
6、六月份組織一次廠務(wù)學(xué)習(xí)(第四次集中學(xué)習(xí));年中組織一次在金地區(qū)團(tuán)干部會(huì)議(外地分公司、項(xiàng)目部用電子郵件形式將會(huì)議內(nèi)容下發(fā));籌備迎新工作和新加入公司團(tuán)員團(tuán)籍接收工作;總結(jié)2013年導(dǎo)師帶徒活動(dòng)，有條件可舉辦一次表彰大會(huì)，對(duì)2013年優(yōu)秀師徒進(jìn)行表彰獎(jiǎng)勵(lì);出第二期團(tuán)委宣傳板報(bào);二季度團(tuán)組織工作小結(jié)。
7、七月份主要安排迎新工作;簽訂2014年新分配大中專學(xué)生“導(dǎo)師帶徒”合同書(shū)，確保師徒配備率100%;組織第五次集中學(xué)習(xí)(學(xué)習(xí)黨史);觀看有關(guān)黨史的文獻(xiàn)紀(jì)錄片;舉辦迎新座談會(huì)，聯(lián)合人力資源部、工會(huì)完善“導(dǎo)師帶徒”考核制度，爭(zhēng)取公司領(lǐng)導(dǎo)的最大支持，將“導(dǎo)師帶徒”活動(dòng)真正落到實(shí)處。
8、八月份更新公司青年花名冊(cè)(團(tuán)員、青年名冊(cè));在有條件的分公司、項(xiàng)目部開(kāi)展“青年突擊隊(duì)”活動(dòng);組織第六次集中學(xué)習(xí)。
9、九月份跟蹤2014年“導(dǎo)師帶徒”第一季度活動(dòng)開(kāi)展情況;組織在金團(tuán)員、青年打掃辦公樓;總結(jié)第三季度工作;出第三期團(tuán)委板報(bào)。
10、十月份組織籌備舉行“十一”活動(dòng);舉辦青年羽毛球、乒乓球比賽;組織第七次集中學(xué)習(xí);組織青年志愿者活動(dòng)。
11、十一月籌劃2014年初步工作總結(jié);跟蹤2014年“導(dǎo)師帶徒”活動(dòng)開(kāi)展情況，對(duì)半年“導(dǎo)師帶徒”活動(dòng)進(jìn)行摸底，小結(jié)。
12、十二月份總結(jié)2014年全年工作;組織第八次集中學(xué)習(xí);出第四次團(tuán)委板報(bào);團(tuán)委工作手冊(cè)填寫、團(tuán)組織基礎(chǔ)資料整理、團(tuán)費(fèi)收繳、推優(yōu)工作等。
除以上主要工作外，今年公司團(tuán)委重點(diǎn)還要開(kāi)展或探索以下幾項(xiàng)新工作：
1、在分公司、項(xiàng)目部開(kāi)展特色活動(dòng)如“小發(fā)明、小革新、小創(chuàng)造”三小活動(dòng)。
2、探索“導(dǎo)師帶徒”新內(nèi)容，原則是在現(xiàn)有活動(dòng)的基礎(chǔ)上開(kāi)展新內(nèi)容。
關(guān)鍵詞：課堂小結(jié);高效課堂;畫(huà)龍點(diǎn)睛
課堂教學(xué)是實(shí)施素質(zhì)教育，提高教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)，課堂教學(xué)的效果直接關(guān)系到教學(xué)的質(zhì)量。教材在改革，考試制度在改革，因此圍繞著以“減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量”為口號(hào)的“高效課堂”的探索和改革在全國(guó)各地如火如荼的推進(jìn)，其目的是真正地把老師和學(xué)生都從題海和加課中解放出來(lái)，讓教師快樂(lè)地教，讓學(xué)生快樂(lè)地學(xué)。
在日常的教學(xué)觀摩活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)這樣一個(gè)現(xiàn)象：教師注重扣人心弦的導(dǎo)入，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;注重創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生感知和理解教材;注重問(wèn)題設(shè)置深入淺出、環(huán)環(huán)相扣;注重挑選例題，培養(yǎng)學(xué)生思維能力。這些都是課堂教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，重視這些環(huán)節(jié)無(wú)疑是必要的，卻或多或少地存在忽視化學(xué)課堂小結(jié)這一環(huán)節(jié)，有的對(duì)課堂小結(jié)只是一帶而過(guò)，有的甚至由于時(shí)間關(guān)系也就“省略”掉了，讓人感覺(jué)虎頭蛇尾。所以，我認(rèn)為一堂完整的精彩的課尤其是記憶繁多的化學(xué)應(yīng)該是有頭有尾的，不僅要重視新課的導(dǎo)入，也要重視課的結(jié)尾這對(duì)學(xué)生系統(tǒng)、有效地掌握化學(xué)課堂知識(shí)有很大影響。
一、課堂小結(jié)的必要性
“編筐結(jié)簍，貴在收口”。從教學(xué)過(guò)程看，化學(xué)課堂小結(jié)是課堂教學(xué)中的最后一個(gè)環(huán)節(jié)。它的含義是在教師引導(dǎo)下，學(xué)生把通過(guò)感知和理解教材所獲得的新知識(shí)及學(xué)科的基本概念，經(jīng)過(guò)聯(lián)系、歸類、整理、綜合、概括等，形成完整的學(xué)科知識(shí)體系加以鞏固，牢固地保存。因此，課堂小結(jié)是教學(xué)程序中的一個(gè)必要環(huán)節(jié)，是教學(xué)過(guò)程的必要組成部分，它與其他教學(xué)步驟組成了一個(gè)有機(jī)聯(lián)系的程序。
二、課堂小結(jié)的重要性
繁雜的化學(xué)學(xué)科特點(diǎn)決定著課堂小結(jié)的重要性。研究證實(shí)：人們要記住在排列順序中居首位或末位的記憶對(duì)象所花費(fèi)的勞動(dòng)量比記住在排列順序居中的記憶對(duì)象所花費(fèi)的勞動(dòng)量約少一倍。根據(jù)這個(gè)理論，課堂小結(jié)在日常的教學(xué)活動(dòng)中就顯得尤為重要。通過(guò)課堂總結(jié)教學(xué)：可以使一般知識(shí)上升為理論，把知識(shí)的個(gè)體與共性聯(lián)系起來(lái)，增加廣度，加深了難度并指導(dǎo)學(xué)生把新舊知識(shí)聯(lián)系起來(lái)，形成知識(shí)結(jié)構(gòu)，促進(jìn)學(xué)生知識(shí)內(nèi)化，引領(lǐng)學(xué)生透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)，找到知識(shí)的精華所在，這有利于我們突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，達(dá)到引導(dǎo)學(xué)生整理、復(fù)習(xí)、鞏固所學(xué)知識(shí)，這樣既可以減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)又達(dá)到深化理解溫故而知新的作用，為后續(xù)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。同時(shí)還可以使教師不斷認(rèn)真地反思自己的教學(xué)行為，因此，巧妙的課堂小結(jié)對(duì)提高課堂教學(xué)有效性有著舉足輕重的作用：畫(huà)龍點(diǎn)睛，不容輕視！
三、課堂小結(jié)形式
（一）聯(lián)絡(luò)圖總結(jié)法
化學(xué)中一種物質(zhì)的性質(zhì)，不僅決定了該物質(zhì)的用途，往往還是另一種物質(zhì)的制法。用聯(lián)絡(luò)圖總結(jié)元素及其化合物的性質(zhì)、用途及制法，使知識(shí)串聯(lián)成“一條龍”，這樣運(yùn)用“由點(diǎn)到線、有線到面、由面到體”的方法幫助學(xué)生把新學(xué)知識(shí)形成系統(tǒng)或納入已有知識(shí)的系統(tǒng)中。
（二）列表總結(jié)法
表的形式有多種多樣，內(nèi)容包羅萬(wàn)象。通過(guò)觀察分析，把前后的知識(shí)用表歸納、總結(jié)、對(duì)比，方便記憶理解，尤其對(duì)于容易混淆的概念的區(qū)別極有幫助。例如：同位素、同素異形體、同系物、同分異構(gòu)體“四同”概念的理解;結(jié)構(gòu)式、結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式書(shū)寫;有機(jī)反應(yīng)加成反應(yīng)、取代反應(yīng)等反應(yīng)類型的判斷等。
（三）提問(wèn)、討論總結(jié)法
巴爾扎克認(rèn)為：“打開(kāi)一切科學(xué)大門的鑰匙都毫無(wú)疑問(wèn)是問(wèn)號(hào)。”把本節(jié)內(nèi)容變成一個(gè)個(gè)小問(wèn)題，逐一拋給學(xué)生，巧妙地復(fù)習(xí)本節(jié)課內(nèi)容的同時(shí)又引出下一次新課內(nèi)容，通過(guò)學(xué)生短時(shí)間的討論，不僅打破教的師“唱獨(dú)角戲”的局面，而且有利于培養(yǎng)學(xué)生分析思維，歸納及語(yǔ)言的表達(dá)能力。例如水的電離問(wèn)題：計(jì)算下列溶液中水電離出來(lái)的氫離子濃度：①PH=2的鹽酸②PH=2的醋酸③PH=12的NaOH④PH=12的氨水⑤PH=2的NH4Cl⑥PH=12的CH3COONa在分析上題的基礎(chǔ)上，對(duì)原題進(jìn)行變形，拓展。變換1：若某溶液中[H+]水=10-1mol/l，則溶液的PH為多少？可能為何種溶液？變換2：若某溶液PH=12，則該溶液中[OH-]水為多少？變換3：計(jì)算PH=2的NH4Cl和PH=2的鹽酸中水的電離度的關(guān)系。變換4：若溶液的溫度為100℃（KW=10-12），則上述各題又如何解答。學(xué)生通過(guò)對(duì)問(wèn)題的多思、多問(wèn)，在一系列的討論引申過(guò)程中，能使知識(shí)連串，問(wèn)題歸成類，可以設(shè)想出更多的意想不到的新情景，活躍思維，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生在思考問(wèn)題時(shí)激發(fā)出豐富創(chuàng)新火花。例如：在原電池新課結(jié)束后，我逐一提出問(wèn)題：原電池是種什么樣的裝置？組成一套簡(jiǎn)易原電池裝置需要哪些條件？工作原理又是什么？如果把原電池中的化學(xué)能與電能的轉(zhuǎn)化關(guān)系反過(guò)來(lái)那又會(huì)是什么裝置？它的工作原理又是怎樣的？和原電池的工作原理一樣嗎？還是有什么不同？這樣將原電池作為新知識(shí)的生長(zhǎng)點(diǎn)，為下節(jié)課做鋪墊。
