發(fā)布時間：2022-03-04 01:14:52
序言：寫作是分享個人見解和探索未知領(lǐng)域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的輔導(dǎo)班暑假教學(xué)總結(jié)樣本，期待這些樣本能夠為您提供豐富的參考和啟發(fā)，請盡情閱讀。
從競賽角度來說五年級的競賽無論是從題目的形式和難度還是從獲獎的含金量上都遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過三、四年級的競賽。由于考試時間的關(guān)系，比如六年級的希望杯等考試的決賽時間就錯過了不少重點中學(xué)的招生時間，所以五年級的競賽成績就成為小升初的重要砝碼，從而深受各重點中學(xué)和家長的認(rèn)可。因為各大競賽時間主要集中在寒假和春季，可以說從五年級暑假開始就已經(jīng)進(jìn)入了競賽的備戰(zhàn)階段，秋季更是競賽備戰(zhàn)的黃金時間，大家在競賽強化訓(xùn)練之前必須打好基礎(chǔ)，加強各知識點的系統(tǒng)的學(xué)習(xí)。所以秋季的課程就顯得尤為重要。
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對眾多“望子成龍”、“望女成鳳”的家長來說，把孩子送去補習(xí)充電，既避免了暑期長假孩子放在家里沒人管的“難題”，又能讓孩子多長些“本事”，可謂一舉兩得。為了孩子的將來，一些家長就是勒緊褲腰帶，也舍得掏這筆錢。有需求就有供給，暑期培訓(xùn)班、夏令營“流行”，可以說是市場這只看不見的手發(fā)揮作用的必然結(jié)果。但近年來，一些不規(guī)范的培訓(xùn)機構(gòu)卻不得不讓我們有所警惕――
臨時租個套房就能辦班
“今年突然冒出了很多聽都沒聽說過的培訓(xùn)學(xué)校名稱。”省城一位李姓的家長說，今年他稍微留意了一下這些培訓(xùn)學(xué)校散發(fā)的招生廣告，不下10家。是什么原因讓培訓(xùn)機構(gòu)如雨后春筍一樣冒出來呢？幾個人湊到一起，租個套房，只要能招到學(xué)生，就能湊成一個培訓(xùn)班了。某中學(xué)一位老師告訴筆者，辦個暑假培訓(xùn)班不需要太大的成本，而且利潤也比較豐厚。正因為如此，近兩年沒有資質(zhì)的培訓(xùn)班越冒越多。
根據(jù)路邊電線桿上張貼的招生廣告，筆者在省城某小區(qū)一棟居民樓里找到了這家自稱是有多年教學(xué)經(jīng)驗的名師指導(dǎo)的培訓(xùn)班，而當(dāng)筆者進(jìn)入這所培訓(xùn)班時，卻發(fā)現(xiàn)教室也只是兩室一廳的普通住房改造而成的，里面散落擺著六七張桌子，幾只板凳。面對我們臉上流露出來的驚訝表情，這位自稱是某大學(xué)的老師說，他為了能在暑期賺一些外快，特意花了一千元的租金，租了這套房子，語文、數(shù)學(xué)、英語都能輔導(dǎo)，目前附近小區(qū)已經(jīng)有20多名小學(xué)生來報名了。像他這樣的情況應(yīng)該有不少人，不僅僅是大學(xué)老師，更多的是中學(xué)的老師，暑期學(xué)校放假，閑著也是閑著，不如出來辦培訓(xùn)班。對于臨時辦的培訓(xùn)班如何能保障教學(xué)質(zhì)量？這位老師說出了大白話，其實正規(guī)的培訓(xùn)班和他們這種臨時舉辦的沒有多大區(qū)別，老師也是從各個學(xué)校臨時找來的，培訓(xùn)學(xué)校不外乎兩個職能：一方面是幫助托管孩子，一方面學(xué)點知識，若指望學(xué)習(xí)成績有多大提高他也不敢保障。
幾所培訓(xùn)班聯(lián)合出“套餐”
暑假培訓(xùn)也有“套餐”？回答是肯定的。今年，我們發(fā)現(xiàn)有好幾家培訓(xùn)機構(gòu)打出了聯(lián)合辦班的廣告。他們以綜合班的形式，參加培訓(xùn)的孩子只需要報一次名交一次費用，就可以學(xué)習(xí)到美術(shù)、外語、音樂、體育這4項課程，這就是所謂的“暑假培訓(xùn)套餐”了。那么“套餐”真的好“吃”嗎？
在一家培訓(xùn)機構(gòu)門前，我們就收到了該培訓(xùn)機構(gòu)工作人員散發(fā)的宣傳單，工作人員聲稱，只要花600元的費用在一個多月的時間里可以學(xué)四門課程，但上課地點分別在兩所培訓(xùn)機構(gòu)進(jìn)行。當(dāng)被問到為何要在兩所學(xué)校進(jìn)行，那樣上課豈不是很不方便？一位工作人員說，他們也是沒有辦法才這樣進(jìn)行的，如今培訓(xùn)機構(gòu)越來越多，家長選擇的機會也多了，如果不讓家長感到實惠，是很難招到學(xué)生的，所以今年他們推出“套餐”，家長花一次錢，卻能讓孩子學(xué)到一般要上兩個培訓(xùn)機構(gòu)才能享受到的待遇。從實際來看效果還是挺好的。但一會兒到這來上培訓(xùn)班，一會兒換一個培訓(xùn)機構(gòu)學(xué)習(xí)，課程設(shè)置也不一樣，孩子能適應(yīng)得了嗎？培訓(xùn)“套餐”只不過是商家玩文字噱頭罷了。
幾種常見培訓(xùn)陷阱
為了能在暑期賺足“銀子”，以各種名義出現(xiàn)的培訓(xùn)機構(gòu)紛紛使出渾身解數(shù)招攬學(xué)生，其中一些不法分子和非正規(guī)的培訓(xùn)機構(gòu)也開始渾水摸魚。
根據(jù)以往的投訴案例，培訓(xùn)班花招主要集中有以下幾個方面：一是價格沒譜。一些培訓(xùn)機構(gòu)雖然事先與家長約定了價格，但在培訓(xùn)過程中又以各種理由增加培訓(xùn)費用。其次，有些培訓(xùn)班師資不到位，大玩“名師”失蹤把戲。家長報名時最重視師資，可進(jìn)了班，取而代之的是一些普通教師，有些甚至沒有獲得相應(yīng)的資質(zhì)。再次是教學(xué)場地與宣傳相距甚遠(yuǎn)。個別培訓(xùn)機構(gòu)實力不強，開課時將檔次比較高的教室換為設(shè)備簡陋的教室。有的先說是小班教育，可開課后不斷有新生插入，最后小班變大班，教室擁擠不堪，培訓(xùn)效果大打折扣。最后一個慣用花招就是亂收資料費，變相漲價。一些培訓(xùn)機構(gòu)在培訓(xùn)過程中，隨意向?qū)W生兜售培訓(xùn)資料，將不需要或不適合的學(xué)習(xí)資料強行推銷給學(xué)生。
暑期培訓(xùn)如何選擇
選擇前需考慮四大因素
因素一：了解孩子的心理
首先，在選擇培訓(xùn)班前要搞清楚課程是否適合自己的孩子，了解自己孩子基礎(chǔ)知識的情況，為孩子量身定制或者推薦一些課程。
其次，選擇學(xué)科類培訓(xùn)班的家長，在為子女充電加油時應(yīng)針對孩子的情況來補。家長可以針對孩子某一薄弱的學(xué)科，在暑假期間通過強化訓(xùn)練，對以前的知識系統(tǒng)梳理、回顧、整理、總結(jié)，查漏補缺。
最后，家長也要注意培訓(xùn)不能排得太滿，孩子們辛苦學(xué)習(xí)了一個學(xué)期，暑期還是要讓孩子有休息的時間，否則很容易產(chǎn)生逆反心理。
因素二：是否物有所值
某培訓(xùn)學(xué)校王校長表示選擇培訓(xùn)機構(gòu)一定要看好師資、教學(xué)環(huán)境、交通路線、課時數(shù)等等。比如，報名時要仔細(xì)詢問課時數(shù)而并非課程長度，因為課程的真正含量是由課時數(shù)決定的，課程長度只是外部表現(xiàn)形式。
因素三：考察培訓(xùn)機構(gòu)的資質(zhì)是前提
王校長還指出，學(xué)生在選擇培訓(xùn)的時候一般都知道應(yīng)該考察培訓(xùn)機構(gòu)的信譽，判斷該機構(gòu)是否能提供需要的培訓(xùn)，了解機構(gòu)的權(quán)威和誠信，其實這一點可以從機構(gòu)成立的時間和曾經(jīng)創(chuàng)立的成績上判斷，如果可以和機構(gòu)的負(fù)責(zé)人或者擁有決策權(quán)的人進(jìn)行對話，了解辦學(xué)理念和思路就更好了。
因素四：比較價格
某培訓(xùn)學(xué)校學(xué)部主任王強說，每家機構(gòu)定價都會有自己的理由。學(xué)生根據(jù)自己的情況進(jìn)行比較是必須的，特別是許多機構(gòu)推出提早報名給予優(yōu)惠的措施，都是學(xué)生可降低培訓(xùn)成本的方法。但是也不要過分迷信低價格，有些培訓(xùn)機構(gòu)以次充好、降低成本或者惡性競爭等，低價格的本質(zhì)就是教學(xué)質(zhì)量的不能保證，學(xué)生和家長對此要特別加以警惕。
走出夏令營四大誤區(qū)
每年暑假之前，不少學(xué)生和家長會陸續(xù)看到一些夏令營的廣告，如“英語夏令營”、“科技夏令營”等，面對琳瑯滿目的各式夏令營，父母應(yīng)該如何挑選，才能讓孩子度過一個愉快又有收獲的暑假？夏令營是一種極好的體驗教育，是傳統(tǒng)教育的有益補充和延伸，但許多家長在選擇夏令營時常常被誤導(dǎo)。他們的建議大致有以下幾個方面：
首先，別讓夏令營成了“托管所”。許多家長正處在事業(yè)上升期，到了假期，無暇照顧孩子，讓孩子報各種學(xué)習(xí)班，參加各類夏令營，于是學(xué)習(xí)班、夏令營成了家長的托管所。
其次，別讓參加夏令營成為孩子的壓力。目前，夏令營市場最多的一類就是以夏令營名義辦輔導(dǎo)班。不少家長表示，現(xiàn)在孩子的升學(xué)競爭壓力越來越大，如果放假的時候讓孩子舒舒服服地玩過去“太可惜了”，于是很多父母不惜排長隊給孩子報名，壓得孩子喘不過氣來。
一.現(xiàn)行語文假期作業(yè)的弊端分析
現(xiàn)在的語文假期作業(yè)主要包括一些練習(xí)題和附上小作文以及教師補充的相關(guān)內(nèi)容。據(jù)調(diào)查，大多數(shù)學(xué)生不喜歡做語文家庭作業(yè)，應(yīng)付差事居多。到底是什么原因使語文假期作業(yè)讓學(xué)生失去了興趣呢？
二.語文假期作業(yè)枯燥繁重，沒有趣味，引不起學(xué)生好奇心
語文假期作業(yè)大都是書本中出現(xiàn)過的內(nèi)容，底年級的語文假期作業(yè)內(nèi)容偏難，農(nóng)村學(xué)生沒有老師的指點，大多數(shù)學(xué)生只能獨立完成三分之一，很難有積極性做下去；高年級的語文假期作業(yè)內(nèi)容大多沒有什么挑戰(zhàn)性，誰還想把心思用在上面？加上放假在家，沒了學(xué)習(xí)氛圍，沒有了起碼的約束，注意力很容易就被別的事情吸引。
三.語文假期作業(yè)內(nèi)容繁雜，不便批改，得不到教師的重視
學(xué)生不重視假期作業(yè)跟老師不認(rèn)真批改也有直接關(guān)系。假期作業(yè)內(nèi)容繁多，老師沒辦法批改，只能望“多”而興嘆了。即使有的教師認(rèn)真批改了，訂正又是驚人的工作量。所以，每次假期作業(yè)交上來后，負(fù)責(zé)的老師會評出三六九等，好的表揚，差的批評教育。不負(fù)責(zé)任的把它朝書架上一放，就沒有了下文。教師都不重視了，學(xué)生就更加輕視，導(dǎo)致語文假期作業(yè)的實效性不高。
四、語文假期作業(yè)涉及五花八門，無針對性，得不到家長的關(guān)注
語文假期作業(yè)不受學(xué)生重視還與家長有直接關(guān)系。好多家長認(rèn)為在假期給孩子報輔導(dǎo)班來得實在，往往對語文假期作業(yè)不屑一顧。從學(xué)生完成作業(yè)的情況來看，只有少數(shù)家長會“潤物細(xì)無聲”，及時督促孩子完成作業(yè)。大多數(shù)家長則是“君子動口不動手”，因為有些農(nóng)村家長根本輔導(dǎo)不了學(xué)生，只要學(xué)生說做完了，家長也樂得清閑。
以上種種原因?qū)е抡Z文假期作業(yè)幾相類似的作業(yè)形同虛設(shè)，收益甚微。其實對假期作業(yè)的應(yīng)付態(tài)度回促使學(xué)生厭學(xué)情緒和投機心理的形成，甚至影響他們正確的人生觀和價值觀的養(yǎng)成，好多教師都意識到了這個問題的嚴(yán)重性，認(rèn)為假期作業(yè)該更新設(shè)計了。
設(shè)計有效語文假期作業(yè)的注意事項
1.轉(zhuǎn)變觀念，有的放矢，體現(xiàn)目的性，針對性
在設(shè)計語文寒假作業(yè)時，要先了解了該學(xué)期的教學(xué)目標(biāo)，分析了自己所任年級學(xué)生表現(xiàn)出的叛逆傾向，確定一些活動主題。比如：小學(xué)高年級的學(xué)生識字多，有一定的閱讀能力，讓他們收集自己喜歡的課外書讀，并寫出讀后感；一年級學(xué)生雖識字少，但記憶力卻很強，所以安排了以閱讀、背誦結(jié)合寫話形式的作業(yè)，即能引起學(xué)生的興趣又能訓(xùn)練學(xué)生的寫作能力。
2.以人為本，選擇內(nèi)容，體現(xiàn)趣味性，實踐性
教育是為了培養(yǎng)高素質(zhì)的國民，這就決定了語文假期作業(yè)內(nèi)容的選擇方向。為了激發(fā)學(xué)生的愛國情感，讓學(xué)生收看電視新聞，并記錄讓自己感動的事件等；為了使學(xué)生能夠體會父母的艱辛，學(xué)會感恩，安排每天替父母分擔(dān)一項家務(wù)；為了調(diào)動閱讀的積極性，采用學(xué)生喜歡的“故事碰碰車”活動，及聽說能力訓(xùn)練為一體。這樣的語文假期作業(yè)安排不僅提高了學(xué)生的興趣，而且提高了他們得到綜合素質(zhì)。
3.精心設(shè)計，共同參與，體現(xiàn)操做性和有效性
以書為師 堅持學(xué)習(xí)
尹老師最贊同這樣一種觀點：“教師擁有‘一桶水’已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)跟不上時代了，應(yīng)該是‘一條奔騰不息的河流’！” 她從中悟出作為教師必須學(xué)為人先，與時俱進(jìn)，生命不息，學(xué)習(xí)不止，做適應(yīng)時代要求的學(xué)習(xí)型教師。
工作中，她總是虛心向有經(jīng)驗的老師請教；外出學(xué)習(xí)，總是仔細(xì)聽，認(rèn)真記，反復(fù)揣摩思考，分析別人的課堂教學(xué)為什么這樣設(shè)計，如果讓她自己來教會怎么做，如何調(diào)動學(xué)生的積極性，怎樣使學(xué)生喜歡這門學(xué)科，怎樣才能達(dá)到最佳的教學(xué)效果，回來后馬上寫好培訓(xùn)體會。
努力學(xué)習(xí)最新的教育理念，及時提高業(yè)務(wù)水平是尹老師始終不渝的追求。每年她都自費訂閱《小學(xué)科學(xué)》、《小學(xué)心理學(xué)》、《科技與創(chuàng)新》、《名家論壇》等刊物，每天晚上堅持讀書一個多小時，并做好筆記，每年都要寫出三萬到四萬字的讀書心得。尤其是進(jìn)入新課改以來，尹老師反復(fù)研讀各學(xué)科《新課程標(biāo)準(zhǔn)》，研究其相通之處和結(jié)合點，以求更好地指導(dǎo)教學(xué)工作，相關(guān)新課標(biāo)已熟讀成誦。對于學(xué)習(xí)中的疑難問題，她還常常通過網(wǎng)絡(luò)向?qū)＜易稍儯芤娣藴\。正是因為她的不懈努力，綜合素質(zhì)不斷提高，近幾年來，每學(xué)期開始尹老師都為全區(qū)教師作教材輔導(dǎo)，還曾就“如何開展綜合實踐課”、“綜合實踐課如何彰顯學(xué)校特色”兩個話題，向全區(qū)教師作經(jīng)驗介紹，受到與會專家、領(lǐng)導(dǎo)、老師們的一致好評。
以奉獻(xiàn)為友 積極挑戰(zhàn)
尹老師總是積極地去做每一項事情?？垢蓴_學(xué)習(xí)是一種新生的教學(xué)課堂，沒有現(xiàn)成的經(jīng)驗可以借鑒。尹老師堅信“業(yè)精于勤荒于嬉，行成于思?xì)в陔S”。她上網(wǎng)查找快速記憶的方法，去輔導(dǎo)班聽速記課，去書店找有關(guān)素材。她所教的課風(fēng)趣幽默，學(xué)生在快樂活動中聽課感覺是一種享受。
創(chuàng)新思維搭建也是一種新的教學(xué)活動。為此，尹老師上網(wǎng)查找以前比賽的規(guī)則、圖片，一起和邢臺市有名的科技輔導(dǎo)員劉俐伶研究、探討，向?qū)＜医淌趯W(xué)習(xí)，多次請教首都師范大學(xué)李教授，并讓李教授親自指導(dǎo)。她多次拜訪機器人指導(dǎo)老師宋向東，他們在一起探討創(chuàng)意搭建的方法、機械原理等等。
今年暑假，在尹老師的帶動下，邢臺市橋東區(qū)青少年校外活動中心成立了小牛頓俱樂部。尹老師冒著酷暑組織舉辦多次親子活動：去云夢山輔導(dǎo)山區(qū)孩子學(xué)習(xí)科普知識、去巨鹿參觀牧場進(jìn)行投石戰(zhàn)車比賽、去綠嶺核桃基地參觀并進(jìn)行風(fēng)動船比賽、去銀禾農(nóng)莊采摘及舉行紙火箭比賽等。
以課堂為伴 熱衷實踐
尹老師常說這樣一句話：“實踐，是我們的第二任老師?！睕]錯，只有把先進(jìn)的教學(xué)理論融入到實踐之中，才能讓學(xué)生得到真正的知識。
作為一線教師，尹老師始終全力投入到《抗干擾學(xué)習(xí)》課堂教學(xué)中，并力求做到“走進(jìn)學(xué)生心靈，尊重學(xué)生選擇；追求課堂詩意，改善師生關(guān)系；改變教學(xué)評價，讓學(xué)生享受學(xué)習(xí)的快樂?！彼屨n堂充滿孩子們的歌聲、掌聲和笑聲，讓自己與天真活潑的孩子在快樂的課堂中，一起度過美好的時光。孩子們總喜歡上她的課，舍不得她離開課堂。尹老師立足課堂，重視學(xué)生能力的培養(yǎng)和全面素質(zhì)的提高，堅持以人為本、貼近學(xué)生的原則，主動探究、大膽實踐，吸收各種教學(xué)模式的優(yōu)勢，反復(fù)試驗，努力提高學(xué)生的注意力、記憶力，積極探索適合本地師生的教學(xué)模式。
勤于反思 不懈探究
尹老師最崇拜朱永新教授。最欣賞朱教授的“中小學(xué)教育科研，應(yīng)該從記錄教育現(xiàn)象、記錄自己的感受、記錄自己的思路開始，把這一串串的珍珠用教育理論串起來，那就是一條非常美麗的項鏈”的教科研理念。工作中，她充分利用天天與學(xué)生在一起這一得天獨厚的條件，積累了豐富的感性認(rèn)識，品嘗了專業(yè)發(fā)展的快樂。
實習(xí)是大學(xué)教育最后一個極為重要的實踐教學(xué)環(huán)節(jié)。通過實習(xí)，使我們在社會實踐中接觸與本專業(yè)相關(guān)的實際工作，增強感認(rèn)識，培養(yǎng)和鍛煉我們綜合運用所學(xué)的基礎(chǔ)理論、基本技能和專業(yè)知識，去獨立分析和解決實際問題的能力，把理論和實踐結(jié)合起來，提高實踐動手能力，為我們畢業(yè)后走上工作崗位打下一定的基礎(chǔ)。那作為師范生，最好的實習(xí)環(huán)境自然是做老師。
但正值暑假，我所合適的學(xué)校都已放假，我只好將目光轉(zhuǎn)向家教實踐。而我自己在校期間就有兼職家教，這方面還是比較有經(jīng)驗。于是絕地你在暑期繼續(xù)進(jìn)行輔導(dǎo)，也可作為個人實踐。
家教的對象是即將升入初中的學(xué)生，這個暑期的輔導(dǎo)內(nèi)容主要就是為上初中打下基礎(chǔ)，或是進(jìn)行一下過渡，將初中和小學(xué)的只是能夠聯(lián)系起來。
是個比較喜歡玩的孩子，當(dāng)初阿姨想到找家教就是希望有個人來約束她，在她要偷懶的時候能有人提醒，特別是老師布置的軟作業(yè)比如背誦，讀書等。
暑假期間，由于已經(jīng)上了不少輔導(dǎo)班，都有較大抵觸心理，盡管和我關(guān)系很好，但在學(xué)習(xí)方面還是會出現(xiàn)消極不配合的態(tài)度。這就需要根據(jù)的情況，為她制定了套學(xué)習(xí)方案。同時我也覺得，在暑假并不是學(xué)生正規(guī)的學(xué)習(xí)時間，不能安排特別繁重的計劃，否則只會更讓她對學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭煩。
這次輔導(dǎo)只持續(xù)天10，因為之后就要開始參加夏令營，軍訓(xùn)等等。
對于，畢竟我以前也跟她相處過一段日子，因此對她的學(xué)習(xí)情況也比較了解：一共三門學(xué)科，的語文是她的強項，和數(shù)學(xué)方面，在我看來也挺不錯，老師所講的知識點，解題方法都能迅速掌握，并舉一反三。而英語方面，不論是口語還是語法，似乎總有些疙疙瘩瘩的地方，無法熟練掌握。于是我決定這個暑假的補習(xí)重點要放在英語上，數(shù)學(xué)第二，語文次之。大概的時間安排是上午讀讀英語和語文，鍛煉英語口語，豐富語文內(nèi)涵，下午就要進(jìn)行英語的語法練習(xí)，每天抓住一個語法點著重練習(xí)，然后數(shù)學(xué)做一點精選習(xí)題，保持對原有知識的掌握以防遺忘，而晚上，畢竟是暑假，是休息的時間，晚上不需要安排學(xué)習(xí)，好好放松休息就好。
她的語法基礎(chǔ)基本上是掌握了，但做題的時候比較粗心，說話練習(xí)就無妨立即將語法運用到句子里去；至于單詞方面的掌握情況也不太好，她常常會把單詞的字母顛倒，有時候甚至忘記單詞的意思……針對這些情況，我決定把重點放在她的單詞上面，再輔以一些語法知識的復(fù)習(xí)以及課本的內(nèi)容。因此，我給她訂了一個計劃：每天對她課本上的單詞進(jìn)行聽寫，每次聽寫兩個單元，除此之外，我還會在網(wǎng)上找一些專門針對語法的練習(xí)卷給她做，這些就是她平時的作業(yè)。當(dāng)時在考初中復(fù)習(xí)時，老師曾經(jīng)發(fā)過一本輔導(dǎo)書，涵蓋了小學(xué)6年所有的知識點和語法以及詞匯，是很好的學(xué)習(xí)幫手。同時，由于現(xiàn)在的小學(xué)生學(xué)英語已經(jīng)不系統(tǒng)的學(xué)習(xí)音標(biāo)，只是在學(xué)單詞時順便提到，我決定要在這15天讓她掌握音標(biāo)。
第一天，我們的第一項任務(wù)就是聽寫。首先，我給她三十分鐘復(fù)習(xí)一下一、二單元的單詞，然后再進(jìn)行聽寫。她照我的吩咐做了，但是這一次的聽寫成績卻不怎么理想，只有70分，我對此并不滿意，于是我對她說：“下一次的聽寫要把剛剛這兩個單元的內(nèi)容算上，回去后要記得復(fù)習(xí)。”她回答說：“不就是四個單元，有什么了不起的。明天你再給我三十分鐘不就行了嗎！”這一句話讓我意識到由于我們太熟了，她根本不會把我當(dāng)老師看，又怎么會那么聽我的話呢？看來，我得給她一點壓力?！懊魈煳铱刹唤o你三十分鐘了，但是如果你的聽寫成績比這一次的分?jǐn)?shù)高，我就給你一份禮物?！彼犃艘院螅χ鴨栁遥骸笆鞘裁炊Y物？”“天機不可泄露，只要你能達(dá)到我的要求，你就會知道它是什么了?！苯又?，我們開始進(jìn)行第二項任務(wù)——學(xué)習(xí)元音。因為元音比較響亮，所以她對這一部分的內(nèi)容，學(xué)得還算不錯。最后，我分發(fā)了一張關(guān)于一、二單元的練習(xí)卷，作為今天的作業(yè)，并吩咐她記得復(fù)習(xí)單詞。學(xué)習(xí)完當(dāng)天的音標(biāo)計劃，我們繼續(xù)進(jìn)行語法的復(fù)習(xí)，從我對的經(jīng)驗，我知道她的薄弱環(huán)節(jié)――動詞不定式。于是挑了些我認(rèn)為很經(jīng)典的動詞不定式題目給她做，效果并不理想，也許是放假很久了，對英語十分生疏，甚至出了平常不會犯的錯誤，但只要我在一旁提醒，又能很好的完成題目，說明她還是不熟練第二天，我叫她把昨天學(xué)過的元音讀一遍，接著，我們就開始了輔音的教程。由于輔音比較復(fù)雜，又有點相近，因此她總是分不清楚，特別是鼻音、摩擦音、破擦音。不過，在我們的共同努力下，她終于成功了。接下來便進(jìn)入了聽寫的環(huán)節(jié)了。這一次，由于我的“糖衣炮彈”的攻擊，她有了一點進(jìn)步，但還是不太理想，只有75分。不過我還是遵守我的諾言，給她一份小禮物——可愛的卡通動畫膠紙，“下次要更努力一點，才會得到更好的禮物哦！”我笑著對她說。最后，我們就一起研討昨天的那張練習(xí)卷，遇到錯誤的地方，我就跟她解釋為什么，并跟她講一些相關(guān)的語法知識，她也認(rèn)真地做了筆記。今天繼續(xù)對動詞不定式進(jìn)行鞏固，效果比昨天好很多，應(yīng)該明天在最后復(fù)習(xí)一下就可以進(jìn)入到下一語法環(huán)節(jié)。
第三天，我除了幫她復(fù)習(xí)已學(xué)過的音標(biāo)以及聽寫外，還教她如何用音標(biāo)來拼寫單詞，并且?guī)椭龤w納了課本中的一些常用的句子及用法。今天按計劃進(jìn)入下一輪語法復(fù)習(xí)，其實嚴(yán)格來說也不能算是語法練習(xí)，而是很不擅長的一項題目類型――連詞成句。就是把分散的詞組合成句子。這種題目在我們現(xiàn)在看來，似乎一眼就能看出句子，但對于來說卻總是出現(xiàn)問題，她似乎不能很正確的判斷出主語和謂語，在平時能熟練掌握的語法習(xí)慣到了這里也開始手忙腳亂起來，需要重點復(fù)習(xí)。首先還是做題目，才能發(fā)現(xiàn)她的錯誤點，在做了一系列的題目之后我發(fā)現(xiàn)遇到這題就開始慌亂，她是單純的依靠單詞的意思來猜測句子的意思，這個方法也是可行，但她并不能熟練掌握，就會出現(xiàn)很多的錯誤。我告訴她正確的解題方法，要時時刻刻記住每個字的主謂賓等的位置，就不容易出錯了。
其余還有語文和數(shù)學(xué)的復(fù)習(xí)，由于這兩門是她的強項，我就不一一贅述了。
在教學(xué)的過程中我總結(jié)了幾點：
首先是在在講課方面，我需要分清楚什么是重點，特別是暑期的輔導(dǎo)，我不需要像在校老師那樣事無巨細(xì)的講解，畢竟學(xué)生在上課的時候也不是一點都沒聽，要針對她的薄弱項目的項目進(jìn)行講解，這樣才能讓她在以后的考試中，成績有所提高。如此，才是補課之功效有所發(fā)揮了。
其次是講解需要耐心，……面對一個剛剛畢業(yè)的小學(xué)生，他對知識接受和記憶的方式和能力都有其特點和限制，我們在教學(xué)中不能從自身主觀出發(fā)“想當(dāng)然之”。對學(xué)生在學(xué)習(xí)中所遇到的障礙要“耐心”的講解，一遍不行就兩遍，兩遍不行三遍，同時也應(yīng)該反省自己的教學(xué)方式是否對路，切忌“簡單粗暴”。不能講了一遍她沒聽懂就兇學(xué)生，這樣只能適得其反。這在我第一次上課的過程中，有犯這種毛病，所以后來我改了很多，盡量讓自己耐心。
第三是在習(xí)題的選擇上，一定要挑些有針對的題目給學(xué)生做，有的放矢，不能做了很多題，但是很多都不是重點，那樣更多的依然是浪費時間。另外學(xué)生甚礎(chǔ)比較弱，也先強化了基礎(chǔ)才能夠去提高層次。
關(guān)鍵詞：學(xué)生工作；學(xué)風(fēng)建設(shè)；實踐
中圖分類號：G647 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1007-0079（2014）20-0098-02
學(xué)風(fēng)是高校立足和發(fā)展之根本，一所高校只有具備良好的學(xué)風(fēng)，才能夠培養(yǎng)出高素質(zhì)的學(xué)生，才能夠?qū)崿F(xiàn)高校的長遠(yuǎn)發(fā)展。然而，隨著高校的逐年擴招帶來高等教育毛入學(xué)率的不斷提升，高校生源質(zhì)量堪憂，由此造成對學(xué)風(fēng)的影響也較大，并制約著高校培養(yǎng)人才的質(zhì)量。本文就此問題，從學(xué)生工作的視角，分析了影響學(xué)風(fēng)建設(shè)的主要因素，提出了解決問題的可行性方案。
一、由高校學(xué)生自身因素引發(fā)的學(xué)風(fēng)問題及分析
在一份關(guān)于高校學(xué)風(fēng)建設(shè)的調(diào)查資料中表明影響學(xué)風(fēng)建設(shè)的主要因素是學(xué)生自身因素，而學(xué)生在學(xué)習(xí)中存在的主要問題是厭學(xué)、缺乏學(xué)習(xí)動力。[1]筆者通過問卷調(diào)查、座談、談心等形式，對影響學(xué)風(fēng)建設(shè)因素進(jìn)行調(diào)查，也證明了上述因素是影響學(xué)風(fēng)的主要因素。
1.錯誤的思想意識是導(dǎo)致大學(xué)生缺乏自主學(xué)習(xí)意識的根源
傳統(tǒng)的應(yīng)試教育使多數(shù)青少年以考大學(xué)為人生目標(biāo)和學(xué)習(xí)重點，個人的能力完全以分?jǐn)?shù)的形式來呈現(xiàn)。這種錯誤觀念使多數(shù)青少年步入大學(xué)以后開始變得迷茫，失去了前行的方向。他們不知道也不曾去想自己在大學(xué)里要獲取什么，應(yīng)該怎樣做。盡管很多高校在剛?cè)雽W(xué)時都針對新生做了不同形式的入學(xué)教育，但僅憑幾次講座或是學(xué)習(xí)經(jīng)驗交流會是無法讓“大學(xué)是學(xué)習(xí)、奮斗的結(jié)果”的思想根植于學(xué)生思想深處的。
2.“速成教育”使多數(shù)大學(xué)生不具備自主學(xué)習(xí)的能力
很多家長都不希望自己的孩子落后于他人，為孩子選擇大量的輔導(dǎo)班，學(xué)生不用自行安排和歸納，原本用來消化、理解、歸納、總結(jié)所學(xué)知識的時間被輔導(dǎo)班全權(quán)代勞，學(xué)生不用去自行思索和探究更適合自身、更有效的學(xué)習(xí)方法，因為所有的方法都可以從輔導(dǎo)班獲得。從短期看學(xué)生的成績是提高了，但從長遠(yuǎn)看學(xué)生的自主學(xué)習(xí)機會被部分或是完全抹殺，連培養(yǎng)和鍛煉的機會都沒有，又何談“能力”二字呢？家長為了提高孩子成績連自習(xí)也選擇和其他孩子一同到自習(xí)室學(xué)習(xí)，這樣的孩子缺少獨立的自主學(xué)習(xí)空間，當(dāng)他們步入大學(xué)無人監(jiān)督他們?nèi)绾螌W(xué)習(xí)時，他們更不可能自主去學(xué)習(xí)。
3.“以成績?yōu)楹诵摹钡慕逃砟钍勾髮W(xué)生缺乏實踐能力
青少年本應(yīng)具備起碼的自理能力，應(yīng)對社會有所了解，能夠具備獨立與人交往解決問題的能力，然而“以成績?yōu)楹诵摹钡慕逃砟钍苟鄶?shù)青少年缺少了“經(jīng)歷”和“磨礪”的機會，導(dǎo)致步入大學(xué)后在生活、與人交往等諸多方面出現(xiàn)了問題，從而影響到他們的學(xué)習(xí)。同時，實踐機會和能力的缺失使大學(xué)生不能夠正確認(rèn)識社會、認(rèn)識他人、認(rèn)識自己，這嚴(yán)重影響了大學(xué)生對于自己學(xué)業(yè)的規(guī)劃乃至人生目標(biāo)的規(guī)劃，不利于他們以積極的心態(tài)付諸于行動。
二、針對高校在學(xué)風(fēng)建設(shè)中學(xué)生存在問題的具體對策
1.培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣
（1）抓住學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識轉(zhuǎn)變的幾個關(guān)鍵期。對于學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識的養(yǎng)成，如果能夠把握好幾個關(guān)鍵時間段，將會起到事半功倍的效果。新生入學(xué)時入學(xué)教育應(yīng)注重對學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識的培養(yǎng)，強調(diào)自主學(xué)習(xí)的必要性和重要性，引導(dǎo)學(xué)生設(shè)立短期和長期的學(xué)習(xí)目標(biāo)，并在日常學(xué)習(xí)中加以督促；在大一下學(xué)期也是學(xué)習(xí)意識容易淡化的時期，應(yīng)對學(xué)生上學(xué)期整體學(xué)習(xí)情況加以總結(jié)，表彰先進(jìn)，加強對落后學(xué)生的談心教育；畢業(yè)學(xué)期注重終身學(xué)習(xí)、時時處處學(xué)習(xí)的理念灌輸，以便學(xué)生將來能夠適應(yīng)社會發(fā)展需要、實現(xiàn)自我價值的不斷提升。
（2）幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。對于自主學(xué)習(xí)能力差的學(xué)生，完全通過自主學(xué)習(xí)意識的培養(yǎng)，而沒有行為習(xí)慣的強化是不可能最終實現(xiàn)學(xué)習(xí)意識和能力的提高的。對于大一新生需要在學(xué)生會的監(jiān)督下進(jìn)行規(guī)定時間和地點集體性質(zhì)的自習(xí)，使新生逐步養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，大二以上年級的學(xué)生應(yīng)引導(dǎo)其自主選擇合適的學(xué)習(xí)時間和環(huán)境，使學(xué)生能夠在課余時間選擇在圖書館、自習(xí)室、實驗室等學(xué)習(xí)場所，并引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成善于觀察、勤于思考、學(xué)以致用的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
（3）以學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為出發(fā)點，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力。通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，學(xué)生存在的主要問題之中，學(xué)生缺少學(xué)習(xí)的興趣和動力是影響學(xué)風(fēng)的最主要因素之一。從學(xué)生的興趣入手，成立科技類社團，請專業(yè)的教師做社團的專業(yè)指導(dǎo)教師，由輔導(dǎo)員負(fù)責(zé)指導(dǎo)和監(jiān)督社團的日常管理和活動開展。針對科技類社團設(shè)定完善的激勵考核制度，為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，引導(dǎo)學(xué)生從對單一事物的興趣轉(zhuǎn)向?qū)W(xué)習(xí)更多知識的興趣，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力。
2.加強大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育
（1）大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育的重要意義。大學(xué)生上大學(xué)最直接最主要的目的是為了就業(yè)，就業(yè)自然也成了多數(shù)大學(xué)生學(xué)習(xí)的動力源泉。然而，隨著高校擴招、就業(yè)制度由分配制轉(zhuǎn)變?yōu)殡p向選擇制后，大學(xué)生的就業(yè)難度越來越大，學(xué)習(xí)成績的優(yōu)劣已不再是用人單位選拔人才的唯一標(biāo)準(zhǔn)，這些無疑使大學(xué)生變得更加迷茫，無法明確目標(biāo)，失去學(xué)習(xí)的動力。大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育有利于學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，更好地做出大學(xué)規(guī)劃以至人生職業(yè)規(guī)劃。同時，大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育有利于提高學(xué)生綜合素質(zhì)，對于大學(xué)生實現(xiàn)人生價值、提高高校的就業(yè)率、維護(hù)社會穩(wěn)定以及人才強國戰(zhàn)略的實施等都具有重要的意義。
（2）建立雙向互動式的大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育新模式，增強大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育的實效性。通過多年的學(xué)生工作實踐及查閱的相關(guān)文獻(xiàn)資料，筆者認(rèn)為目前高校大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育實效性差的主要因素是重視程度不夠，自我評價不準(zhǔn)確，目標(biāo)規(guī)劃與實際行動脫節(jié)，學(xué)生缺少對社會、市場及從事職業(yè)的認(rèn)識和了解。因此，針對以往模式中的缺陷，從建立大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育考核檔案入手，以自評準(zhǔn)確度、短期目標(biāo)達(dá)成率及實踐成績?yōu)橐罁?jù)建立考核激勵機制來督促、實現(xiàn)目標(biāo)規(guī)劃的實施與完成，以專業(yè)的社會實踐調(diào)研為手段促使學(xué)生更多地了解社會、市場及想要從事的職業(yè)，從而更準(zhǔn)確地定位、規(guī)劃個人的職業(yè)生涯，最終實現(xiàn)全程性、針對性、雙向互動式大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育新模式。在新模式實施過程中，能否實現(xiàn)實時、全程的監(jiān)督、指導(dǎo)，及建立完善有力的考核制度是實現(xiàn)新模式有效性的關(guān)鍵所在，這就需要從事一線學(xué)生工作的輔導(dǎo)員和班主任把此項工作納入到自己的日常工作中，并不斷提高在此方面的專業(yè)指導(dǎo)能力。
3.加大社會實踐力度，實現(xiàn)學(xué)生綜合能力的提高
（1）大學(xué)生參加實踐的意義。社會實踐是大學(xué)生思想政治教育的重要環(huán)節(jié)，對于大學(xué)生了解社會、了解國情，增長才干、奉獻(xiàn)社會，鍛煉毅力、培養(yǎng)品格，增強社會責(zé)任感具有不可替代的作用。實踐有利于培養(yǎng)大學(xué)生的知行合一，有利于大學(xué)生客觀、理性地認(rèn)識中國社會經(jīng)濟發(fā)展，將自身發(fā)展與社會需求相統(tǒng)一，從而更加明確自己學(xué)習(xí)的目標(biāo)和意義，產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動力，自主地去學(xué)習(xí)。
（2）實踐開展的形式與途徑。
1）專業(yè)實踐。專業(yè)實踐主要指與專業(yè)課相關(guān)的校內(nèi)實踐教學(xué)，以及與企業(yè)聯(lián)合的認(rèn)識實踐和生產(chǎn)實踐。專業(yè)實踐使抽象的理論具體化，有利于激發(fā)大學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)知識的興趣及對理論知識的理解，更好地將理論學(xué)習(xí)應(yīng)用于實際；校外實踐有利于提高學(xué)生解決生產(chǎn)實際問題的能力及對學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)，進(jìn)一步明確自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，增加學(xué)習(xí)動力。[2]同時，學(xué)生通過認(rèn)識實踐和生產(chǎn)實踐可以了解到自己未來從事工作的工作環(huán)境、工作強度以及應(yīng)具備的工作能力，使學(xué)生對理想中的工作與現(xiàn)實的工作進(jìn)行比對，并最終找出適合自己的工作，從而更合理、準(zhǔn)確地定位自己的職業(yè)方向，及時調(diào)整自己，明確自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)內(nèi)容，提升自己應(yīng)具備的職業(yè)素質(zhì)。
2）與專業(yè)無關(guān)的社會實踐。這類實踐主要包括社會服務(wù)、法律法規(guī)政策宣傳及勤工儉學(xué)等形式，從表面上看它雖與專業(yè)學(xué)習(xí)無關(guān)，但此類實踐活動有利于培養(yǎng)自立、自學(xué)、語言表達(dá)及心理控制的能力，提升學(xué)生適應(yīng)社會環(huán)境、社會交往的能力。而學(xué)生在實踐中獲取的知識和能力，正是通過自主學(xué)習(xí)獲得的，他們自主學(xué)習(xí)的能力在潛移默化中不斷提升。
3）實踐活動的組織和開展。從學(xué)生工作的角度看主要做的工作包括加大社會實踐的宣傳力度，讓學(xué)生切實感受到它的重要意義；積極建立社會實踐基地，為學(xué)生的實踐活動開拓渠道；拓展思想政治實踐課，促進(jìn)學(xué)生的知行合一，從而提升學(xué)生的思想意識，促使學(xué)生產(chǎn)生明確的、正向的學(xué)習(xí)目標(biāo)；倡導(dǎo)學(xué)生利用寒暑假和業(yè)余時間，自行安排社會實踐；建立考核和激勵機制，定期對優(yōu)秀的集體和個人進(jìn)行表彰，樹立社會實踐典型，確保實踐活動的長效性。
參考文獻(xiàn)：
“減負(fù)提質(zhì)”是學(xué)校的立足之本，固本之源，我校是一所剛剛崛起的新校，為真正辦人民滿意學(xué)校，為教育者的幸福教育引路，為孩子們的健康快樂成長奠基，我們一直把“減負(fù)提質(zhì)”作為工作的重中之重，切實貫徹落實文件精神，以大力開展有效課堂教學(xué)改革為突破口，把減負(fù)工作落實到教育教學(xué)各個環(huán)節(jié)，努力踐行“以教研教改為切入點，提高教師素質(zhì)；以教育活動為載體，培養(yǎng)學(xué)生能力”的辦學(xué)理念，讓學(xué)生自信、快樂、健康的成長，讓我校的教育教學(xué)工作實現(xiàn)減負(fù)與提質(zhì)并舉，有效與快樂共存。
一、以認(rèn)識為先導(dǎo)，讓思想引領(lǐng)行動
1.提高教師認(rèn)識。為深入貫徹落實文件精神，學(xué)校教導(dǎo)處多次組織全體教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010―2020年）》、《重慶市教委關(guān)于切實減輕義務(wù)教育階段學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān)，深入推進(jìn)素質(zhì)教育十項規(guī)定》等文件，宣傳減負(fù)提質(zhì)工作的必要性和緊迫性，并結(jié)合學(xué)校實際制定了《學(xué)校“減負(fù)提質(zhì)”工作實施方案》，統(tǒng)一了全體老師的思想認(rèn)識和行動計劃。
2.明確減負(fù)要求。成立了家長委員會，建立了家校聯(lián)系網(wǎng)絡(luò)，通過每學(xué)期的家長會或家訪、走訪、座談等形式把“減負(fù)”工作深入學(xué)生、家長及社會。為加強管理，落實到位，學(xué)校根據(jù)文件要求明確提出對學(xué)生減負(fù)要求：一是減輕學(xué)生書包重量，實行一教一輔；二是一、二年級不留書面課外作業(yè)，三至六年級每天課外作業(yè)總量不超過1小時。教師不得布置午間作業(yè)，不得以任何理由懲罰學(xué)生做作業(yè)。每學(xué)月定期檢查一次學(xué)生作業(yè)，拿入績效考核；三是開展年級組課堂教學(xué)研究活動，提高課堂教學(xué)的效率，向課堂40分鐘要質(zhì)量；四是嚴(yán)格執(zhí)行課程計劃，落實好“三開”。教師必須按時授課，不拖堂，不得占用學(xué)生的課間休息時間，保證學(xué)生每天一小時的體育鍛煉時間。五是任何老師不得占用節(jié)假日、雙休日和寒、暑假組織學(xué)生上課，在家庭或社會辦任何形式的補習(xí)班、輔導(dǎo)班，加重學(xué)生負(fù)擔(dān)，更不得收費上課、有償補課。一經(jīng)查實，教師在評職評優(yōu)、晉級、年終考核、績效工資等方面實行一票否決。六是減負(fù)落實的情況注重平時的督查與師生能力的提升，并和考核評優(yōu)掛鉤。
二、以過程為基礎(chǔ)，讓行動促發(fā)展
為使“減負(fù)提質(zhì)”工作有序有效開展，我校成立了以校長為組長，副校長和教導(dǎo)主任為副組長，學(xué)校行政班子和教研組長為成員的工作領(lǐng)導(dǎo)小組具體監(jiān)督執(zhí)行開展“減負(fù)提質(zhì)”工作實施，并結(jié)合我校實際我們確定了“12356”的舉措。
1.瞄準(zhǔn)一個原則。把“有益于學(xué)生身心發(fā)展”作為教育的原則，學(xué)校教育教學(xué)工作緊緊圍繞這一原則，杜絕一切加重學(xué)生課業(yè)和心理負(fù)擔(dān)的做法，并實行各教育教學(xué)環(huán)節(jié)的監(jiān)控和檢查。
2.把握兩個前提。嚴(yán)格執(zhí)行國家的課程計劃，嚴(yán)格控制學(xué)生在?；顒涌偭?，控制學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，促進(jìn)愉快生活、茁壯成長。
3.統(tǒng)一三方思想。通過教師座談、學(xué)生問卷、家長會、家訪等形式，轉(zhuǎn)變教師、學(xué)生、家長觀念，構(gòu)建和諧、融洽、自然的教育氛圍，為學(xué)生創(chuàng)造寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境。
4.落實五個有效。以“面向課堂、加強實效、重在應(yīng)用”的專題研究引領(lǐng)教師增強課改意識，在教學(xué)教研活動中認(rèn)真落實“五個有效”：有效備課、有效上課、有效聽課、有效評課、有效作業(yè)。
5.實行六個不得。即學(xué)校不得隨意增減課程門類、難度和課時；不得組織學(xué)生訂購或使用同一課程兩本以上教科書，不得組織、推薦學(xué)生購買習(xí)題集、練習(xí)冊等應(yīng)試材料；不得擅自提前復(fù)習(xí)迎考和延長學(xué)生上課時間，不得占用學(xué)生休息時間補課；不得按考試成績對學(xué)生進(jìn)行排隊和分類編班；不得將校舍場地出租、出借給其他人用于學(xué)生家教。
三、以教研為切入點，提升教師素質(zhì)
1.教研促進(jìn)質(zhì)量。為進(jìn)一步提高教師的課堂教學(xué)水平，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，近兩年我們以“減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)、提高課堂教學(xué)效率”為主題開展教研活動。教研活動分外出學(xué)習(xí)教師匯報課、骨干教師示范課、新進(jìn)教師展示課、轉(zhuǎn)崗教師合格課、同課異構(gòu)研討課，以教研組為龍頭，以年級組為單位，引領(lǐng)教師全員參與“磨課”活動，活動分學(xué)科、年段進(jìn)行，圍繞“有效課堂”“高效課堂”的打造，一次次試上修改，一次次討論修正，授課者不斷反思成長，議課者不斷總結(jié)提高，課堂教學(xué)效率始終是我們追求的目標(biāo)。
2.交流更新理念。為提高我校教師課堂教學(xué)能力，提高課堂教學(xué)效率，我校加強校際間的教學(xué)交流活動，我們先后與重慶市人民小學(xué)、我縣南峰小學(xué)結(jié)成對子，通過他們到我校開展教研聯(lián)誼指導(dǎo)交流活動和我們派人到這些學(xué)校進(jìn)行學(xué)習(xí)與交流，更新了教育教學(xué)理念，提高了認(rèn)識。
3.學(xué)習(xí)培師提質(zhì)。為促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，提高業(yè)務(wù)能力，我校每學(xué)期都會分派教師外出學(xué)習(xí)至少20人次；結(jié)合領(lǐng)雁工程項目開展領(lǐng)雁工程專家現(xiàn)場指導(dǎo)會每學(xué)期1次，組織教師聆聽新課程實施專題講座每學(xué)期3次；努力培養(yǎng)骨干教師，我校現(xiàn)有縣級骨干教師4名。
四、以活動為載體，培養(yǎng)學(xué)生能力
我校以“育人為本，道德為先”為宗旨，以培養(yǎng)道德習(xí)慣和人文素養(yǎng)為重點，以快樂為主線，以活動為載體，以少先隊組織為平臺，給學(xué)生一個享受快樂的舞臺，給學(xué)生一個收獲習(xí)慣的基地。每學(xué)期的活動我們都是提前規(guī)劃，做到月月有重點，周周有主題。通過常態(tài)化、系列化的活動加強對學(xué)生德育、文明禮儀、行為習(xí)慣等方面的教育。讓活動發(fā)展學(xué)生思維，讓好習(xí)慣促進(jìn)班風(fēng)、校風(fēng)，利用杠桿原理助推減負(fù)提質(zhì)的實效性。
2015年胡石其副校長在學(xué)生工作會議上提出要遵循以學(xué)生為本、以育人為中心、以服務(wù)為宗旨的學(xué)生工作理念。近年來，信息學(xué)院一直貫徹該理念，從學(xué)生學(xué)習(xí)和生活實際出發(fā)，將工作做深、做細(xì)、做實，已取得一些成效。下面我將從四個方面出發(fā)，簡要介紹信息學(xué)院的學(xué)生工作情況。
拉隊伍、抓特色，讓思政教育融入生活
一、 凝聚合力，形成輔導(dǎo)員團隊協(xié)同工作的局面
輔導(dǎo)員是思政教育的主力軍，將輔導(dǎo)員隊伍擰成一股繩，勁往一處使是做好思政教育工作的關(guān)鍵。為此，信息學(xué)院始終以胡校長提出的“四個要求”為指導(dǎo)，大膽開拓，轉(zhuǎn)變作風(fēng)，努力做到了以下幾點：
（1）平等對待學(xué)生。
（2）維護(hù)學(xué)生利益。
（3）建立了科學(xué)的學(xué)生工作機制，形成大系統(tǒng)與小系統(tǒng)（大系統(tǒng)是學(xué)校，小系統(tǒng)是學(xué)工系統(tǒng)學(xué)院系統(tǒng)）。
（4）形成了學(xué)生工作新局面。
正是這群平均年齡達(dá)45歲，責(zé)任心強，吃得苦、耐得煩、霸得蠻的輔導(dǎo)員隊伍的付出，配合學(xué)院協(xié)同機制，學(xué)院連續(xù)兩年獲得校學(xué)生工作先進(jìn)單位，連續(xù)兩年獲得校輔導(dǎo)員技能大賽團體一等獎?！据o導(dǎo)員介紹，獲獎圖片】
二、 特色活動成常態(tài)，溫暖學(xué)生的心
思政教育從來都不是一朝一夕可以做成的，也不是照本宣科填鴨式灌輸促就的，多年的學(xué)生工作經(jīng)驗告訴我們，要想做好學(xué)生工作就要將創(chuàng)新落實到學(xué)生的生活中，讓思政教育暖人入心而有趣。信息學(xué)院的特色活動不盛大，不花哨，實打?qū)嵉卦趯W(xué)生生活中起作用：“兩地書·一家人”、軍訓(xùn)、團活（各方面詳細(xì)展開，紅字ppt內(nèi)容）在活動中增強學(xué)生對學(xué)校和學(xué)院的歸屬感、自豪感、榮譽感和團隊意識。
【新生中開展“兩地書･一家人”書信活動：
（1）書寫四份信：父母（親情）、高中老師（恩情）、高中好友（友情）、給未來的自己（規(guī)劃、展望）。（圖片：優(yōu)秀學(xué)生信件展示、“兩地書·一家人”班會總結(jié)家長合照）
（2）信件數(shù)據(jù)匯總表展示。（圖片：七旬老人給孫子的回信）
軍訓(xùn)：國慶中秋特色感恩活動：
（1）我院軍訓(xùn)工作要求：從做好“科學(xué)規(guī)劃、注重鼓勵、加強合作、強化管理”四個方面著手展開工作，確保工作的效率與質(zhì)量。（圖片:為家長錄制視頻截圖、家長留言截圖、響應(yīng)三走“陽光伙伴”趣味運動會照片）
（2）2017級學(xué)生軍訓(xùn)團體總分一等獎，軍容風(fēng)紀(jì)三等獎，隊列會操三等獎，內(nèi)務(wù)衛(wèi)生一等獎，宣傳三等獎，組織紀(jì)律二等獎。（圖片展示獲獎情況）。
團組織生活：
（1）16級自動化1班獲全國“活力團支部”，今年3月底，團省委書記湯立斌還蒞臨學(xué)院參加該班的“學(xué)習(xí)兩會精神 點燃科大夢想”主題團日活動。（圖片：團省委書記等領(lǐng)導(dǎo)觀看團支部團組織生活會照片、棋協(xié)獲獎錦旗證書、棋協(xié)比賽圖片照片）】
信息學(xué)院的思政教育針對不同對象、不同階段，制定不同的教育方案：新生入校，則抓好軍訓(xùn)這個思政教育首陣地；特殊節(jié)點，如中秋等開展特色“陽光伙伴”趣味運動會；對出現(xiàn)消極思想的特殊學(xué)生，學(xué)院結(jié)合心理健康教育工作，及時制定針對性幫扶措施，認(rèn)真實施。一年來，院團委開展了年級籃球賽、科技論壇等形式多樣的活動20余項，以及愛心獻(xiàn)血、暑期“三下鄉(xiāng)”等志愿服務(wù)活動12項。提升了團組織的凝聚力、戰(zhàn)斗力，為創(chuàng)建優(yōu)良學(xué)風(fēng)營造了良好氛圍。各式各樣的活動均從學(xué)生角度出發(fā)，以學(xué)生為本位科學(xué)規(guī)劃，力求讓孩子們學(xué)會感恩，懂得回報，激發(fā)學(xué)習(xí)源動力。
抓好學(xué)風(fēng)建設(shè)，為教學(xué)保駕護(hù)航
一、輔導(dǎo)員聯(lián)系系部制度、輔導(dǎo)員聯(lián)系公共課老師制度
學(xué)風(fēng)建設(shè)最終服務(wù)于教學(xué)，其主體是學(xué)生。在學(xué)風(fēng)建設(shè)這場持久戰(zhàn)中，如果將教師看作是帥、學(xué)生是兵、管理是法，那么科學(xué)的協(xié)同制度就是連接各個環(huán)節(jié)的“油”。學(xué)院嘗試輔導(dǎo)員聯(lián)系系部協(xié)同制度，通過輔導(dǎo)員參與18級培養(yǎng)方案修改，專業(yè)教師指導(dǎo)新生職業(yè)規(guī)劃設(shè)計、參加班級團組織生活會等，搭建師生橋梁，雙創(chuàng)互促、重在落實，開展課堂教學(xué)評估，匯總輔導(dǎo)員與系部教師的雙向意見，發(fā)揮實驗環(huán)節(jié)中系部教師的指導(dǎo)作用，尋求與專業(yè)教師形成合力。
三、直面差距，為學(xué)生加油打氣
直面差距，是優(yōu)秀者的必備素質(zhì)。信息學(xué)院從不避諱找差距，恰恰相反，我們還主動找差距，定目標(biāo)。去年，我們便拿了四級通過率與湘大化工學(xué)院做對比，找出自身差距，激勵學(xué)生進(jìn)步。
（1）過級數(shù)據(jù)與湘大對比。（圖片我院四六級通過率截圖，湘大化工學(xué)院過級通過率截圖）
此外，“早起的鳥兒有蟲吃”、“笨鳥先飛”是學(xué)院銘記的準(zhǔn)則，為了在學(xué)院內(nèi)樹立標(biāo)桿，營造見賢思齊、比追趕超的氛圍。學(xué)院從上課出勤、課堂紀(jì)律、班級環(huán)境等方面，營造相互學(xué)習(xí)、相互幫助、共同提高的氛圍，并通過良好的宿舍風(fēng)氣促成優(yōu)良的學(xué)風(fēng)建設(shè)。
對于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，學(xué)院開展幫扶支付，不放棄任何一名學(xué)生：四級強化補習(xí)班，四六級加油站等，為學(xué)生成長成才保駕護(hù)航。根據(jù)“五困”學(xué)生、轉(zhuǎn)專業(yè)學(xué)生等不同群體實際情況，進(jìn)行大數(shù)據(jù)分析，制定一幫一方案，精準(zhǔn)對接，精準(zhǔn)幫扶。近年來，學(xué)院四級通過率保持每年超校目標(biāo)值3個點；17年學(xué)生讀研率繼續(xù)超出16年5個點，其中考上985、211高校占50%。
【一：嚴(yán)抓考風(fēng)考紀(jì)
1、誠信班會，簽訂《誠信考試承諾書》
2、院領(lǐng)導(dǎo)親自監(jiān)考
3、考場誠信標(biāo)語，輔導(dǎo)員巡考
二、嚴(yán)抓課堂考勤和日常管理
全體學(xué)生學(xué)有榜樣，趕有目標(biāo)，從先進(jìn)典型中激勵鼓勵學(xué)生，汲取力量
1、全院每班每堂課考勤，第二周通報考勤結(jié)果，及時談話及按規(guī)定進(jìn)行處分
2、行為習(xí)慣養(yǎng)成。加大晚歸、早簽、衛(wèi)生檢查力度，及時通報處理
3、組織大一大二年級集中晚自習(xí)：大二學(xué)生每周2次，大 一每周3次
1、班主任、年級輔導(dǎo)員、副書記談心談話，關(guān)愛學(xué)生，及時解決學(xué)生的實際困難
2、開展大學(xué)生成長輔導(dǎo)班等思想教育跟進(jìn)及時
3. 進(jìn)一步明確班主任工作職責(zé)，發(fā)揮班主任的重要作用
4、緊密聯(lián)系家長，發(fā)揮家長作用
5、大一新生入校伊始即在俱樂部召開“學(xué)風(fēng)建設(shè)大會”，強調(diào)學(xué)風(fēng)的重要性，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍
1.輔導(dǎo)員入駐寢室，聯(lián)系系部制度
各方向各專業(yè)教師課前在學(xué)生干部的配合下積極檢查學(xué)生的到課情況
各系部教師上課期間，充分調(diào)動學(xué)生的課堂氣氛
寢室教育:教師下寢，深入宿舍；寢室文化節(jié)
3.過級：數(shù)據(jù)對比與湘大對比；】
科技創(chuàng)新，是培養(yǎng)人才的搖籃
一、 將實踐創(chuàng)新做成品牌，將學(xué)生貼上創(chuàng)新標(biāo)簽
教學(xué)是立院之本，創(chuàng)新是強校之本！現(xiàn)代社會是一個瞬息萬變的時代！想要跟上社會的步伐，創(chuàng)新是學(xué)院發(fā)展進(jìn)步的源泉。如何將實踐創(chuàng)新做成學(xué)院品牌，是我們一直在思索探尋的目標(biāo)！在保障教學(xué)硬件設(shè)施跟上時代外，教學(xué)理念上積極與社會需求接軌，培養(yǎng)學(xué)生主動對接社會。
【以近年數(shù)據(jù)來看：2017年學(xué)生科技獲獎國家級獎勵7項、省部級獎勵12項。2017年8月榮獲第十二屆全國大學(xué)生“恩智浦杯智能汽車競賽全國一等獎1項，二等獎1項。榮獲“神霧杯”第十屆全國大學(xué)生節(jié)能減排社會實踐與科技競賽全國三等獎1項。榮獲第十二屆全國大學(xué)生“恩智浦杯智能汽車競賽華南賽區(qū)一等獎2項，二等獎2項， 三等獎1項。2017年11月，榮獲2017“中國教育機器人大賽國家特等獎1項，國家等獎3項。全國大學(xué)生“恩智浦”智能汽車大賽、教育機器人大賽獲獎情況：在第十二、十三屆“恩智浦”杯智能汽車中，我院有41人參賽，計13組，并獲得全國一等獎1項，全國二等獎1項，華南賽區(qū)一等獎3項，華南賽區(qū)二等獎8項，華南賽區(qū)三等獎1項。2017年我院榮獲“中國教育機器人大賽”國家特等獎1項，國家一等獎3項。教育機器人大賽，是由中國自動化學(xué)會機器人競賽工作委員會和中國人工智能學(xué)會智能機器人專業(yè)委員會共同主辦的科技類競賽，在2017年我院榮獲“中國教育機器人大賽”國家特等獎1項，國家一等獎3項。全國大學(xué)生節(jié)能減排社會實踐與科技競賽是由教育部高等教育司主辦、唯一由高等教育司辦公室主抓的全國大學(xué)生學(xué)科競賽。2017年我院本科生獲得全國節(jié)能減排三等獎一項，2018年獲得全國節(jié)能減排二等獎一項，三等獎一項。】
二、腳步不停，信息學(xué)院一直在行動
學(xué)院師生協(xié)同創(chuàng)新，共同培育“卓越學(xué)子”。結(jié)合學(xué)院專業(yè)特色，聘請黨員老師借助大學(xué)生創(chuàng)新性實驗計劃、校SRIP項目、“校卓越學(xué)子計劃”等項目平臺，指導(dǎo)學(xué)生黨員等開展科技創(chuàng)新，把黨務(wù)工作融入到學(xué)生的學(xué)習(xí)、科研中去?！疚以阂劳腥Ｎㄒ坏膰沂痉缎詫嶒灲虒W(xué)中心，進(jìn)一步加強了有專業(yè)教師指導(dǎo)的10個學(xué)生創(chuàng)新實驗室的管理，充分發(fā)揮通信俱樂部、電子俱樂部兩大科技類社團作用，已基本形成大一參加社團、培養(yǎng)興趣；大二加強引導(dǎo)，自主學(xué)習(xí)；大三參與賽事，認(rèn)真實踐；大四指導(dǎo)新人，突破自我的學(xué)生科技人才培養(yǎng)模式。
本院特色三項校級比賽：信達(dá)杯、電子制作大賽、電子電路創(chuàng)新大賽；舉辦院級科普知識競賽初賽和決賽、MATLAB仿真賽、科技創(chuàng)意大賽；舉辦科技類講座如科技智囊、科技方舟論壇、srip項目立項結(jié)項答辯、srip交流會、軟件知識講座、C語言和單片機知識講座、信達(dá)杯賽前培訓(xùn)講座等；每一學(xué)年俱樂部舉辦十余次科技作品教學(xué)制作；成立電子信息培訓(xùn)班，邀請老師開展教學(xué)活動；面向?qū)嶒炇胰藛T開展表彰大會，展示每學(xué)年取得成就。學(xué)生科技協(xié)會通過組織學(xué)生報名參加比賽、開展各項科技類講座、賽前培訓(xùn)、開展電子培訓(xùn)班、科技作品制作教學(xué)、每學(xué)期開學(xué)帶領(lǐng)新生參與實驗室參觀，努力提升學(xué)院科技氛圍，培養(yǎng)學(xué)子創(chuàng)新實踐能力，積極組建一批優(yōu)秀的科技人才，增強學(xué)院科技實力。】
做細(xì)做實，服務(wù)學(xué)生不是空話
一、 入學(xué)服務(wù)不是空話，做細(xì)每一件小事，將學(xué)生放心上
學(xué)生工作的重心是服務(wù)學(xué)生，讓學(xué)生滿意。要想將學(xué)生工作做實、做細(xì)，則要落實每一件小事?！?018年9月7日至8日信息與電氣工程學(xué)院迎來了2018級新生和其家長們，2018級新生的宿舍被安排在二區(qū)、三區(qū)的普通宿舍，普通宿舍的條件相對簡陋，就以往其他學(xué)院的情況來說對學(xué)生和家長的心理安撫是極其重要的。為了讓2018級新生家長更好地了解學(xué)院、宿舍以及專業(yè)等相關(guān)情況，達(dá)到家校協(xié)同育人的目的，學(xué)院召開了新生家長會。安排學(xué)生干部、志愿者、助班，打掃新生寢室。
新生報道前夕，學(xué)院建立了家長交流群，同時學(xué)院老師、助班以及志愿者誠摯地向新生家長發(fā)送了家長會邀請函，共有345名新生家長與會。家長會前夕，學(xué)院將收集到的相關(guān)資料和家長群中家長關(guān)心的問題制作成了集介紹和答疑為一體的解說PPT，會議結(jié)合PPT演說的生動模式進(jìn)行。
1、家長態(tài)度的轉(zhuǎn)變以及表示感謝?！?/p>
15分鐘學(xué)圈建設(shè)，是我校推進(jìn)“十三五“規(guī)劃的重要工作。學(xué)生生活圈為新生提供了一個以生活、學(xué)習(xí)、運動、娛樂為主的校園生活區(qū)域，保證了新生大學(xué)校園生活的便利性與舒適性。為了保證學(xué)院所有新生，從所住寢室到教學(xué)樓、體育場、信息樓、食堂，步行所需時間不超過15分鐘。學(xué)院合理規(guī)劃學(xué)生寢區(qū)和教學(xué)區(qū)的安排，在生活圈內(nèi)，學(xué)生發(fā)生特殊情況老師能第一時間處理。15分鐘的短暫路程，也可以方便老師多次下寢了解學(xué)生學(xué)習(xí)、生活情況，預(yù)防意外情況的發(fā)生。
