發(fā)布時(shí)間：2022-06-02 14:11:51
序言：寫作是分享個(gè)人見解和探索未知領(lǐng)域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)樣本，期待這些樣本能夠?yàn)槟峁┴S富的參考和啟發(fā)，請(qǐng)盡情閱讀。
教學(xué)內(nèi)容：
小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1.結(jié)合熟悉的事物和生活經(jīng)驗(yàn),
引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)時(shí)間單位：年月日，幫助學(xué)生記住每個(gè)月的天數(shù)
2.了解年、月、日，之間的關(guān)系，會(huì)判斷平年和閏年，培養(yǎng)學(xué)生的分析和判斷力。
3.體會(huì)平年和閏年與日常生活的密切聯(lián)系，養(yǎng)成珍惜時(shí)間的好習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：知道年、月、日之間的關(guān)系，知道大月，小月之間的天數(shù)。知道平年閏年的判斷方法
教學(xué)難點(diǎn)：能判斷某一年是平年還是閏年。
一、教學(xué)過程
1.
創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入課題
同學(xué)們，從小到大你們經(jīng)歷了哪些難忘的日子？
你們知道自己是哪年哪月哪日生的嗎？（生回答）
那我們今天再認(rèn)識(shí)一些新朋友好嗎？板書課題：年、月、日。下面我們看今天的學(xué)習(xí)目標(biāo)，出示目標(biāo)，大家齊讀。
2.出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：
（1）結(jié)合熟悉的事物和生活經(jīng)驗(yàn)，經(jīng)歷認(rèn)識(shí)年月日的過程。
（2）認(rèn)識(shí)年、月、日，了解他們之間的關(guān)系，會(huì)判斷平年和閏年，培養(yǎng)分析和判斷力。
（3）體會(huì)年、月、日與日常生活的密切聯(lián)系，養(yǎng)成珍惜時(shí)間的好習(xí)慣。
師：大家有信心完成今天的學(xué)習(xí)目標(biāo)嗎？
生：有
師：好，大家很棒，老師相信你們，下面請(qǐng)大家打開課本第76-79頁(yè)，讓自學(xué)指導(dǎo)帶領(lǐng)我們達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)，因?yàn)橹笇?dǎo)是帆，目標(biāo)是岸，希望大家乘著帆，順利到達(dá)學(xué)習(xí)的岸。
二、出示自學(xué)指導(dǎo)一
認(rèn)知看課本內(nèi)容，看看年歷上標(biāo)注了那些特別的日子？你還經(jīng)歷了那些特別的日子？
1.
5月1日是（
）。
2.
6月1日是（
）。
3.
7月1日是（
）。
4.
9月10日是（
）。
5.
10月1日是（
）。
6.
我還經(jīng)歷了：
（自學(xué)比賽開始，比誰(shuí)坐姿端正看書認(rèn)真，3分鐘后我們進(jìn)行展示。）
三、第一次自研共探
1、自主學(xué)習(xí)
生看書自研，將自研成果和疑問記錄在本上。
2.
交流合作
看完的學(xué)生請(qǐng)舉手，示意給對(duì)子和老師，開始交流，主要交流自研指導(dǎo)中的問題、解題思路、過程和理由。
3.
共同探究
小組內(nèi)的答案盡量統(tǒng)一或記錄下沒有解決的問題，以備下一步匯報(bào)展示。
4.
.匯報(bào)展示
以小組為單位，進(jìn)行自研成果的匯報(bào)展示，針對(duì)學(xué)習(xí)指導(dǎo)中的問題可以回答，板演或提出問題。
5.
知識(shí)小結(jié)
時(shí)、分、秒；年、月、日都是時(shí)間單位。
四、學(xué)習(xí)指導(dǎo)二
認(rèn)真看課本中的兩張年歷圖，自行把2011,2012年每月的天數(shù)填一下，填后想一想：
1.我發(fā)現(xiàn)了一年有（
)個(gè)月。
2.有31天的月份是：（
），這些月份是大月。
有30天的月份是（
），這些月份是小月。
3.2月份比較特別，有時(shí)有（
）天，有時(shí)有（
）天，2月既不是（
），也不是（
）。
4.我們還可以用（
）來記憶一個(gè)月的天數(shù)。
5自行試著把例2填一填，想一下：如何判斷某一年是平年還是閏年？
（自學(xué)開始，比誰(shuí)坐姿端正，自研效果好。5分鐘后展示交流）
五、第二次自研共探
1.自主學(xué)習(xí)
2.交流合作（小對(duì)子交流）
3.共同探究
小組內(nèi)的答案盡量統(tǒng)一或記錄下沒有解決的問題，以備下一步匯報(bào)展示。
4.
匯報(bào)展示
以小組為單位，進(jìn)行自研成果的匯報(bào)展示，針對(duì)學(xué)習(xí)指導(dǎo)中的問題可以回答，板演或提出問題。
5.知識(shí)小結(jié)
(1)我發(fā)現(xiàn)了一年有（12
)個(gè)月。
(2)有31天的月份是：（
1,3,5,7,8,10,12
），這些月份是大月。
有30天的月份是（4,6,9,11
），這些月份是小月。
3.2月份比較特別，有時(shí)有（
28
）天，有時(shí)有（
29
）天，2月既不是（
大月
），也不是（
小月
）。
4.我們還可以用（拳頭）來記憶一個(gè)月的天數(shù)
5、平年，閏年的判斷方法：A.根據(jù)一年的天數(shù)判斷，366天的是閏年，365天的是平年。B.根據(jù)2月份的天數(shù)判斷，28天的是平年，29天的是閏年。C.根據(jù)公歷年份是否是4的倍數(shù)或400的倍數(shù)來判斷。公歷年份不是整百的，如果是4的倍數(shù)，這一年是閏年；不是4的倍數(shù)，這一年是平年。公歷年份是整百時(shí)，如1200年，1300年1900年，2000年.........其年份必須是400的倍數(shù)才是閏年，否則就是平年。
六、學(xué)情展示
展示主題：完成課本“做一做”題。
要求：
1.獨(dú)立完成、對(duì)子交流。
學(xué)法指導(dǎo)：先自己獨(dú)立完成題目，然后舉手示意對(duì)子，待對(duì)子完成后小聲討論。
2.組內(nèi)交流、整合答案
學(xué)法指導(dǎo)：待組內(nèi)成員全部完成后交流各自答案和理由，最終形成統(tǒng)一答案。
3.分工合作、板演展示
學(xué)法指導(dǎo)：由組長(zhǎng)分工：板演、檢查、預(yù)測(cè)（講解著）。
4.匯報(bào)講解、補(bǔ)充質(zhì)疑評(píng)價(jià)
學(xué)法指導(dǎo)：由一個(gè)小組做講解展示，講解時(shí)可以組內(nèi)補(bǔ)充，也可其他組補(bǔ)充或質(zhì)疑。展示后，其他組或教師給予評(píng)價(jià)。
七、歸納總結(jié)
1、說一說本節(jié)課你有哪些收獲？
2、教師對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法、狀態(tài)、效果給予評(píng)價(jià)總結(jié)。
八、鞏固提升
第一關(guān)：我來填
（1）、2012年第三十屆夏季奧運(yùn)會(huì)在倫敦召開，這一年2月份有（
）天，是（
）年，全年共有（
）天，
（2）、8月份有（
）星期零（
）天
第二關(guān)：我來選
（1）2012年全年有52個(gè)星期零（
）天
A、1
B、3
C、3
（2）中華人民和國(guó)是1949年10月1日成立的，到2012年10月1日是（
）周年
A、62
B、63
C、64
第三關(guān)：我是聰明小法官。
1.每年都是365天。
（
）
2.一年有6個(gè)大月，6個(gè)小月。
（
）
3.26個(gè)月是2年零6個(gè)月。
（
）
4.9月30日后一天是9月31日。
（
）
思考題：
小明在他奶奶家連續(xù)住了2個(gè)月，剛好是62天，你知道是哪兩個(gè)月嗎？
板書設(shè)計(jì)：
認(rèn)識(shí)年、月、日
1.我發(fā)現(xiàn)了一年有（
12
)個(gè)月。
2.有31天的月份是：（
1,3,5,7,8,10,12
），這些月份是大月。
有30天的月份是（4,6,9,11
），這些月份是小月。
3.2月份比較特別，有時(shí)有（
28
）天，有時(shí)有（
29
）天，2月既不是（
大月
），也不是（
小月
）。
4.我們還可以用（拳頭）來記憶一個(gè)月的天數(shù)
5.平年，閏年的判斷方法：A.根據(jù)一年的天數(shù)判斷，366天的是閏年，365天的是平年。B.根據(jù)2月份的天數(shù)判斷，28天的是平年，29天的是閏年。C.根據(jù)公歷年份是否是4的倍數(shù)或400的倍數(shù)來判斷。公歷年份不是整百的，如果是4的倍數(shù)，這一年是閏年；不是4的倍數(shù)，這一年是平年。公歷年份是整百時(shí)，如1200年，1300年1900年，2000年.........其年份必須是400的倍數(shù)才是閏年，否則就是平年。
優(yōu)質(zhì)課教案
課題：《年，月，日》
單位：汝南縣常興鎮(zhèn)曾莊小學(xué)
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1．初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形正方形周長(zhǎng)和面積的關(guān)系。
2．知道幾個(gè)長(zhǎng)方形在周長(zhǎng)相等的情況下，長(zhǎng)與寬越接近，面積則越大。
3．培養(yǎng)同學(xué)們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
【學(xué)習(xí)重難點(diǎn)】
1．長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)和面積的關(guān)系。
2．正方形的周長(zhǎng)和面積的關(guān)系。
【學(xué)習(xí)過程】
一、復(fù)習(xí)
1．說說長(zhǎng)方形正方形周長(zhǎng)和面積的計(jì)算方法。
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2．長(zhǎng)方形、正方形的周長(zhǎng)和面積有什么區(qū)別？
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二、學(xué)習(xí)內(nèi)容。
1．兔寶寶小白和小灰長(zhǎng)大了，兔媽媽讓它們各自負(fù)責(zé)一個(gè)小花壇，看著這兩個(gè)花壇，小白說：“兩個(gè)花壇的周長(zhǎng)相等，所以這兩個(gè)花壇一樣大?！毙』艺f：“不，這兩個(gè)花壇不是一樣大，因?yàn)橹荛L(zhǎng)和面積是沒有關(guān)系的。”你認(rèn)為它們的話對(duì)嗎？為什么？
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2．操作并完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告：用16根小棒擺出一個(gè)長(zhǎng)方形，并求出它的周長(zhǎng)和面積。（一根小棒代表1米）
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三、練習(xí)。
1．判斷：一個(gè)長(zhǎng)方形和一個(gè)正方形的周長(zhǎng)相等，面積也相等？如果兩個(gè)長(zhǎng)方形的面積相等，周長(zhǎng)一定相等？
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2．用20厘米長(zhǎng)的鐵絲可以圍成幾種不同的長(zhǎng)方形？其中哪個(gè)圖形的面積最大？
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3．有兩塊長(zhǎng)方形菜地，甲地長(zhǎng)18米，寬9米；乙地長(zhǎng)20米，寬7米，如果不計(jì)算，你能否直接判斷哪塊菜地大？
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四、課堂總結(jié)。
今天我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？長(zhǎng)方形正方形的周長(zhǎng)和面積之間有什么聯(lián)系？
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五、課后作業(yè)。
把一張長(zhǎng)方形紙剪成兩個(gè)完全一樣的小長(zhǎng)方形，怎樣剪才能使小長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)最小？如果要使小長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)最大，應(yīng)該怎樣剪？
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一、單選題
1.教師節(jié)是（
）
A.?1月1日??????????????????????????????B.?9月10日??????????????????????????????C.?6月1日??????????????????????????????D.?8月10日
2.小芳和小紅相約一起看電影．電影19：30開始，經(jīng)過1時(shí)40分結(jié)束．電影結(jié)束后，小芳和小紅平安回到家．電影結(jié)束時(shí)間是（
）
A.?9：10?????????????????????????????????????B.?20：70?????????????????????????????????????C.?21：10
3.一個(gè)星期是7天，一個(gè)月里最少有幾個(gè)星期日?
A.?3個(gè)???????????????????????????????????????????B.?4個(gè)???????????????????????????????????????????C.?5個(gè)
4.鐘面上的時(shí)間是
（
）
A.?6時(shí)???????????????????????????????????B.?2時(shí)???????????????????????????????????C.?13時(shí)半???????????????????????????????????D.?14時(shí)半
二、判斷題
5..15時(shí)是下午3時(shí)．（
）
6.每一年都是365天.
（
）
7.1900能被4整除，所以1900年是閏年。
（
）
8.
8月1日的前一天是7月31日。（
）
三、填空題
9.填空（1）7月份有________天
（2）5分=________秒
10.小明晚上做完作業(yè)看下鐘表，如圖，這個(gè)時(shí)間用12時(shí)計(jì)時(shí)法表示是________。再過15分他就睡覺了，這時(shí)用24時(shí)計(jì)時(shí)法表示是________。
11.1年半有________個(gè)月，24個(gè)月是________年。
四、解答題
12.一列火車從甲地開往乙地，上午8時(shí)出發(fā)，下午2時(shí)到達(dá)，甲乙兩地相距810千米，這列火車平均每小時(shí)可行多少千米？
13.連線：
1950年
1992年
2400年
1800年
2010年
平年
閏年
五、應(yīng)用題
14.李師傅加工一批零件，從上午9:00到下午3:00，每小時(shí)加工65個(gè)，還剩下123個(gè)沒有完成，請(qǐng)問這批零件一共有多少個(gè)？
參考答案
一、單選題
1.【答案】
B
【解析】【解答】教師節(jié)是9月10日。
故答案為：B。
【分析】根據(jù)對(duì)年、月、日的認(rèn)識(shí)可知，教師節(jié)是9月10日，據(jù)此解答。
2.【答案】
C
【解析】【解答】解：19時(shí)30分+1小時(shí)40分＝21時(shí)10分
電影結(jié)束時(shí)間是21：10．
故答案為：C。
【分析】電影開始時(shí)間+經(jīng)過時(shí)間=電影結(jié)束時(shí)間，據(jù)此解答。
3.【答案】
B
【解析】【解答】解：平年：28÷7=4（周），
閏年：29÷7=4（周）……1（天），
30÷7=4（周）……2天；31÷7=4（周）……3天；
有余數(shù)的只要前幾天（余數(shù)）里不要有星期日即可。
所以一個(gè)月里最少有4個(gè)星期日。
故答案為：B。
【分析】用一個(gè)月的天數(shù)÷一個(gè)星期的天數(shù)=有幾周，據(jù)此進(jìn)行判斷即可。
4.【答案】
C
【解析】
二、判斷題
5.【答案】
正確
【解析】【解答】解：按24時(shí)計(jì)時(shí)法
15時(shí)是下午3時(shí)。
故答案為：正確。
【分析】根據(jù)24時(shí)計(jì)時(shí)法，下午3時(shí)等于12加上3就是15時(shí)，據(jù)此判斷即可。
6.【答案】
錯(cuò)誤
【解析】【解答】由分析知閏年有366天，只有是平年的情況下，才是365天.
故答案為：錯(cuò)誤.
【分析】此題考查了年、月、日及其關(guān)系，明白平年、閏年的區(qū)別是解決此題的關(guān)鍵.
7.【答案】
錯(cuò)誤
【解析】【解答】因?yàn)?900÷400=4……300，所以1900年是平年，原題說法錯(cuò)誤。
故答案為：錯(cuò)誤。
【分析】一般公歷年份是4的倍數(shù)的是閏年，整百年份的必須是400的倍數(shù)，據(jù)此判斷。
8.【答案】
正確
【解析】【解答】8月1日的前一天是7月31日；
故答案為：√．
【分析】本題的關(guān)鍵是判斷7月有多少天．
7月是大月，大月有31天，所以7月有31日．據(jù)此解答．
三、填空題
9.【答案】
（1）31
（2）300
【解析】【解答】（1）7月份有31天；
（2）5×60=300（秒）.
故答案為：31；300.
【分析】根據(jù)題意可知，7月份是大月，有31天，依據(jù)單位之間的進(jìn)率，1分=60秒，高級(jí)單位的數(shù)×進(jìn)率=低級(jí)單位的數(shù)，低級(jí)單位的數(shù)÷進(jìn)率=高級(jí)單位的數(shù)，據(jù)此解答.
10.【答案】
下午9：05或晚上9：05；21：20
【解析】【解答】解：這個(gè)時(shí)間用12時(shí)計(jì)時(shí)法表示是下午9：05或晚上9：05。再過15分他就睡覺了，這時(shí)用24時(shí)計(jì)時(shí)法表示是21：10。
故答案為：下午9：05或晚上9：05；21：10。
【分析】用12時(shí)計(jì)時(shí)法表示時(shí)間時(shí)，既可以表示上午的時(shí)間，也可以表示下午或晚上的時(shí)間；
因?yàn)樵龠^15分他就睡覺了，所以這個(gè)時(shí)間表示的是晚上的時(shí)間，即用12加上鐘表上的時(shí)間即可。
11.【答案】
18；2
【解析】【解答】解：1年半有12+6=18個(gè)月，24個(gè)月是24÷12=2年。
故答案為：18；2。
【分析】一年有12個(gè)月。
四、解答題
12.【答案】
解：下午2時(shí)＝14時(shí)
810÷（14﹣8）
＝810÷6
＝135（千米）
答：這列火車平均每小時(shí)可行135千米。
【解析】【分析】普通計(jì)時(shí)法轉(zhuǎn)化成24時(shí)計(jì)時(shí)法的方法：中午12時(shí)以前的，直接去掉限制詞，12時(shí)以后的，去掉限制詞，加上12，據(jù)此可知，下午2時(shí)=14時(shí)，然后用到達(dá)的時(shí)刻-出發(fā)的時(shí)刻=行駛的時(shí)間，然后用甲乙兩地之間的路程÷行駛的時(shí)間=火車的速度，據(jù)此列式解答。
13.【答案】平年：1950、2010
閏年：1992、2400、1800
【解析】【解答】平年：1950、2010
閏年：1992、2400、1800
【分析】如果年份除以4，結(jié)果是整數(shù)，沒有余數(shù)的話，就是閏年，如果有余數(shù)的話，就是平年。閏年的特點(diǎn)是二月份有29天，平年的特點(diǎn)是二月份有28天。
五、應(yīng)用題
14.【答案】
解：下午3:00是24時(shí)計(jì)時(shí)法的15:00
15:00-9:00=6小時(shí)
6×65+123=513(個(gè))
教材分析：
“用兩位數(shù)乘”的主要內(nèi)容是：整十?dāng)?shù)乘兩位數(shù)和兩位數(shù)乘兩、三位數(shù)。它是在學(xué)生能夠比較熟練地口算整十、整百數(shù)與一位數(shù)相乘，并且掌握了用一位數(shù)乘兩、三位數(shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。教材在進(jìn)行設(shè)計(jì)時(shí)，強(qiáng)調(diào)算法探究，重視對(duì)算理的剖析，使學(xué)生獲得多種算法的體驗(yàn)。
學(xué)情分析：
學(xué)生已經(jīng)學(xué)了整十?dāng)?shù)乘兩位數(shù)和兩位數(shù)乘兩、三位數(shù)，并且掌握了一些簡(jiǎn)單的計(jì)算。因此本課主要是對(duì)這些內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)，讓學(xué)生明白算理，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，并鞏固計(jì)算。
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過復(fù)習(xí)，鞏固所學(xué)的乘法口算和筆算的計(jì)算方法，并能正確熟練地計(jì)算。
2、使學(xué)生參與復(fù)習(xí)的全過程，通過合作交流等活動(dòng)，使學(xué)生形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。
3、在復(fù)習(xí)的過程中培養(yǎng)學(xué)生的遷移能力和探究能力。
教學(xué)重點(diǎn)：通過合作交流等活動(dòng)，使學(xué)生形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。
教學(xué)難點(diǎn)：通過合作交流等活動(dòng)，使學(xué)生形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。
課前準(zhǔn)備：多媒體課件
教學(xué)過程：
一、舊知引入
1、出示20、14、124
、25、38、300六個(gè)數(shù)字，請(qǐng)任選兩個(gè)數(shù)字組成一個(gè)乘法算式。
預(yù)設(shè)：第一組
第二組
第三組
14×20=
38×14=
14×124=
38×20=
25×38=
38×124=
14×400=
14×25=
25×124=
……
學(xué)生邊說，教師邊板書。
2、觀察三組算式，有什么特點(diǎn)。
學(xué)生思考并反饋。
3、出示課題：用兩位數(shù)乘（復(fù)習(xí)）
二、知識(shí)梳理
（一）整十?dāng)?shù)與兩位數(shù)相乘
1、第一組中任選一題，并說說計(jì)算方法。
學(xué)生獨(dú)立完成并反饋。
預(yù)設(shè)1：推算
因?yàn)?4×2=28，所以14×20=280。
預(yù)設(shè)2：豎式計(jì)算
1
4
×
2
2
8
2、14×400=可以怎么算呢？
學(xué)生反饋。
3、兩位數(shù)乘一位數(shù)是我們以前學(xué)過的知識(shí)，而兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)是我們這學(xué)期的知識(shí)，那么用學(xué)過的知識(shí)解決新的知識(shí)，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)知識(shí)的連續(xù)性。
（二）兩位數(shù)與兩位數(shù)相乘
1、在第二組中任選一題，并用自己喜歡的方法做。
預(yù)設(shè)：38×14=
方法1：38×14
=38×10+38×4
=380+152
=532
方法2：
3
8
×1
4
1
5
2
表示什么？
3
8
表示什么？
5
3
2
表示什么？
討論：先算什么？再算什么？
提問：箭頭所指的數(shù)是怎么來的？
2、觀察并比較兩種算法，說說有什么關(guān)系。
3、小結(jié)：豎式計(jì)算是對(duì)橫式計(jì)算的優(yōu)化。
（三）兩位數(shù)與三位數(shù)相乘
1、在第三組中任選一個(gè)算式。
預(yù)設(shè)：14×124=
方法1：14×124
=10×124+4×124
=1240+496
=1736
方法2：14×312=
1
2
4
×
1
4
4
9
6
1
2
4
1
7
3
6
2、小結(jié)：兩位數(shù)與三位數(shù)相乘是從兩位數(shù)與兩位數(shù)相乘遷移過來的。
三、練習(xí)鞏固
1、在下面的里填上合適的數(shù)（口答）
7
3
4
8
×2
9
×
9
9
6
5
7
……73×
3
6
7
2
……×
1
4
6
……73×
3
6
7
2
……×
2
1
1
7
……+
4
3
9
2
……+
2、下面各題錯(cuò)在哪里？請(qǐng)改正。
4
5
3
5
×1
1
×
4
4
5
1
4
4
5
9
3、用你喜歡的方法做
17×36
21×107
4、解決問題
泰日學(xué)校最近在開展讀書節(jié)活動(dòng)，活動(dòng)之一是讓小朋友寫一句讀書名言，學(xué)?？偣灿?8個(gè)班級(jí)，平均每班有43人，請(qǐng)問學(xué)校可以收到多少句讀書名言？
活動(dòng)之二是每個(gè)班級(jí)可以向圖書館借23本書，三、四年級(jí)分別有6個(gè)班，請(qǐng)問三、四年級(jí)一共可以借多少本書？
四、課堂總結(jié)
本節(jié)課你掌握了哪些知識(shí)？
五、拓展延伸
活動(dòng)之三是每人看一本書，小強(qiáng)在看一本200頁(yè)的書，每天看12頁(yè)，17天能看完嗎？
六、板書設(shè)計(jì)：
用兩位數(shù)乘（復(fù)習(xí)）
推算
兩位數(shù)與整十?dāng)?shù)相乘
遷移
豎式計(jì)算
橫式計(jì)算
兩位數(shù)與兩位數(shù)相乘
適時(shí)板書
遷移
豎式計(jì)算
橫式計(jì)算
兩位數(shù)與三位數(shù)相乘
豎式計(jì)算
教案設(shè)計(jì)說明：
本課是對(duì)兩位數(shù)乘法的復(fù)習(xí)，因此讓學(xué)生通過合作交流形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)是本課的重點(diǎn)和難點(diǎn)。在新課開始，我出示6個(gè)數(shù)，讓學(xué)生任選兩個(gè)數(shù)組成一個(gè)乘法算式，學(xué)生邊反饋我邊整理，形成三種類型的題目。學(xué)生發(fā)現(xiàn)這些都是兩位數(shù)的乘法，從而引出課題。
在知識(shí)梳理的過程中，我根據(jù)教材設(shè)計(jì)，先從兩位數(shù)與整十?dāng)?shù)相乘開始，學(xué)生一般會(huì)得出兩種計(jì)算方法：推算和豎式計(jì)算，在讓學(xué)生介紹算法的過程中，發(fā)現(xiàn)這兩個(gè)方法的算理是相通的，都是先用整十?dāng)?shù)十位上的數(shù)與兩位數(shù)相乘，再在乘得的積的末尾添上1個(gè)0。這里我把14×400兩位數(shù)與三位數(shù)相乘的算式也放在兩位數(shù)與整十?dāng)?shù)相乘這一組，因?yàn)閷W(xué)生同樣可以運(yùn)用推算和豎式計(jì)算來得出結(jié)果。
時(shí)間:90分鐘 滿分:100分 分?jǐn)?shù):
一、填空題。(15分)
1.
73×18的積個(gè)位數(shù)是(
),36×15積的個(gè)位數(shù)是(
)。
2.
在括號(hào)里填上合適的質(zhì)量單位。
一條金魚重200(
)。
一個(gè)小朋友重30(
)。
一頭大象重3(
)。
3.
在括號(hào)里填上“平移”或“旋轉(zhuǎn)”。
開關(guān)水龍頭。(
)
時(shí)鐘的分針運(yùn)動(dòng)。(
)
升降機(jī)把水泥運(yùn)送到五樓。(
)
自行車車輪的轉(zhuǎn)動(dòng)。(
)
4.
小明每分走65米,他從家到學(xué)校大約走了14分,小明家離學(xué)校大約有(
)米。
5.
兩個(gè)數(shù)相除,商是302,在被除數(shù)上加上一個(gè)除數(shù),商是(
)。
6.÷9=25……,余數(shù)最大是(
),這時(shí)被除數(shù)是(
),余數(shù)最小是(
),這時(shí)被除數(shù)是(
)。
二、判斷題。(正確的畫“√”,錯(cuò)誤的畫“?”)(6分)
1.
40×50的積的末尾有2個(gè)0。
(
)
2.
在除法算式中,余數(shù)有時(shí)比除數(shù)大。
(
)
3.
拉抽屜是旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。
(
)
4.
被除數(shù)的末尾有0,商的末尾也一定有0。
(
)
5.
3噸鐵比3噸木料重。
(
)
6.
一位數(shù)除三位數(shù),商一定是三位數(shù)。
(
)
三、選擇題。(把正確答案的序號(hào)填在括號(hào)里)(5分)
1.
(
)的商中間有一個(gè)0。
A.426÷2
B.969÷3
C.816÷4
2.
下面的圖形中,(
)是軸對(duì)稱圖形。
A.
B.
C.
3.
每本相冊(cè)有20頁(yè),每頁(yè)可以放4張照片,30本這樣的相冊(cè)可以放(
)張照片。
A.800
B.1600
C.2400
4.
下面每組圖形,經(jīng)過平移可以重合的是(
)。
A
B
C
5.
71×21的積是(
)位數(shù)。
A.兩
B.三
C.四
四、找朋友。(8分)
五、計(jì)算題。(22分)
1.
直接寫出得數(shù)。(10分)
600÷3=
0÷82=
450÷5=
630÷9=
280÷7=
20×40=
210×3=
50×60=
45×3=
70×0=
2.
用豎式計(jì)算,帶的要驗(yàn)算。(12分)
29×53=
37×51=
25×36=
441÷7=
612÷3=
820÷4=
六、圖形題。(10分)
1.
看圖填空。(6分)
向(
)平移了(
)格;
向(
)平移了(
)格;
向(
)平移了(
)格。
2.在通過平移能相互重合的兩個(gè)圖形上涂上相同的顏色。(4分)
七、解決問題。(34分)
1.
117名游客一起游覽某景區(qū),每輛游覽車限載客6人,他們至少需要租多少輛
游覽車?(5分)
2.
寧寧家有42頭奶牛,一頭奶牛一天可擠奶29千克。照這樣計(jì)算,寧寧家的奶牛一天大約可擠奶多少千克?(5分)
3.果園中有37行蘋果樹,每行15棵。一共有多少棵蘋果樹?(6分)
4.
笑笑看一本故事書,3天看了36頁(yè),照這樣計(jì)算,17天能看完整本書。這本故事書共有多少頁(yè)?(6分)
5.
235個(gè)果凍每8個(gè)裝一包,最多可以裝多少包?(6分)
6.
小華和林林都住在幸福小區(qū)。(6分)
(1)幸福小區(qū)離學(xué)校有多遠(yuǎn)?
(2)幸福小區(qū)離少年宮有多遠(yuǎn)?
參考答案
一、1.
4 0 2.克 千克 噸 3.旋轉(zhuǎn) 旋轉(zhuǎn) 平移 旋轉(zhuǎn) 4.
910 5.
303 6.
8 233 1 226
二、1.
? 2.
? 3.
? 4.
? 5.
? 6.
?
三、1.
C 2.
B 3.
C 4.
B 5.
C
四、略
五、1.200 0 90 70 40 800 630 3000 135 0
2.
1537 1887 900 63 204 205 驗(yàn)算略
六、1.下 4 左 6 右 5 2.略
七、1.
117÷6=19(輛)……3(人) 19+1=20(輛)
2.4240,2930 40×30=1200(千克)
3.37×15=555(棵)
4.
36÷3×17=204(頁(yè))
5.
義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)P42例1。
教材從現(xiàn)實(shí)生活出發(fā)，選取學(xué)生身邊的事例，將生活素材貫穿于整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的始終，遵循了數(shù)學(xué)源于生活、寓于生活、用于生活的理念。讓學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐中學(xué)會(huì)用平均數(shù)來比較兩組數(shù)的總體情況，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。
【學(xué)情分析】
此時(shí)的學(xué)生雖已初步具備信息分析、處理、解決的能力。但他們的思維仍處于由具體形象思維到抽象邏輯思維的過渡時(shí)期，仍需要依據(jù)實(shí)際經(jīng)驗(yàn)支持，通過下定義的方式獲得概念。針對(duì)這一特點(diǎn)，在理解平均數(shù)的概念時(shí)，讓學(xué)生根據(jù)自身已有的生活經(jīng)驗(yàn)操作和動(dòng)態(tài)演示，將概念的關(guān)鍵屬性和學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)相聯(lián)系，使學(xué)生掌握概念。
【設(shè)計(jì)理念】
有意義的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)必須建立在學(xué)生的主觀愿望和知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)之上；學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)該是現(xiàn)實(shí)的、有趣的、富有挑戰(zhàn)性的。動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要方式。
【教學(xué)目標(biāo)】
1.知道平均數(shù)的含義和求法。
2.加深對(duì)“平均數(shù)”和“平均分”意義的理解。
3.運(yùn)用數(shù)學(xué)思想方法解決生活中有關(guān)平均數(shù)的問題，增強(qiáng)數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。
4.進(jìn)一步增強(qiáng)與他人交流的意識(shí)與能力。
【教學(xué)重、難點(diǎn)】
重點(diǎn)：理解平均數(shù)的含義，掌握求平均數(shù)的方法：“移多補(bǔ)少”、“先合并再平分”的實(shí)際意義和應(yīng)用。
難點(diǎn)：理解平均數(shù)的含義，讓學(xué)生知道平均數(shù)是一個(gè)不“真實(shí)”的數(shù)。
【教學(xué)過程】
一、情境導(dǎo)入
1.問題引入
現(xiàn)在黑板上擺兩排圓形磁鐵，第一排有9個(gè)，第二排有5個(gè)，我想請(qǐng)同學(xué)們幫忙，重新整理，使每排磁鐵一樣多。
2.感知
（1）學(xué)生思考移動(dòng)的過程。
（2）教師操作引導(dǎo)：現(xiàn)在每排都有7個(gè)，7是這組數(shù)的什么數(shù)？
（3）像這樣，把幾個(gè)不同的數(shù)，通過“移多補(bǔ)少”的方法，得到相同的數(shù)，就是這幾個(gè)數(shù)的平均數(shù)。
師：今天，我們就來認(rèn)識(shí)一下“平均數(shù)”這個(gè)新朋友。
二、探求新知
1.設(shè)置知識(shí)沖突
剛才我們通過移多補(bǔ)少的方法得到平均數(shù)，那是不是任何情況下都可以用這個(gè)方法呢？
2.學(xué)習(xí)例1
（1）出示統(tǒng)計(jì)圖：請(qǐng)大家看屏幕，這里是小麗、小華、小蘭、小明利用課余時(shí)間收集到的廢瓶子的統(tǒng)計(jì)圖。
（2）觀察：從圖中，你能了解到哪些信息？
（3）出示問題：“這一組平均每個(gè)人收集了多少個(gè)礦泉水瓶？”你們想怎么解決這個(gè)問題呢？
組織學(xué)生交流討論，再請(qǐng)學(xué)生回答。
（4）教師小結(jié)：像這樣的題目，首先求出他們的總數(shù)，再看他們是平均分成幾份，就除以幾，這樣就求出了他們的平均數(shù)。
三、聯(lián)系生活
學(xué)會(huì)了如何計(jì)算一組數(shù)據(jù)的平均數(shù)，那么在平時(shí)生活中你遇到過平均數(shù)嗎？在日常生活和生產(chǎn)中我們會(huì)經(jīng)常遇到這樣的數(shù)學(xué)問題，如本次期末測(cè)試三年級(jí)數(shù)學(xué)平均成績(jī)90分。
四、鞏固應(yīng)用
在一次數(shù)學(xué)測(cè)驗(yàn)中，小芳得了98分，小強(qiáng)得了96分，小明和小蘭都得91分。你能算出這四位同學(xué)的平均成績(jī)嗎？
五、課堂總結(jié)
三年級(jí)共有43名學(xué)生，其中男生25人，女生18人。同學(xué)們基本上對(duì)學(xué)習(xí)和常規(guī)等各方面的習(xí)慣轉(zhuǎn)入正規(guī)。但由于學(xué)生來自不同的家庭，家長(zhǎng)的文化水平、道德素質(zhì)等都存在著較大的差異。因此還有部分學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣較差，大部分學(xué)生在課堂只停留在認(rèn)真、專心聽，缺少主動(dòng)參與的意識(shí)和習(xí)慣，一部分學(xué)生上課紀(jì)律松懈，喜歡隨意講話，作業(yè)不肯及時(shí)完成，喜歡拖拉作業(yè)。
所以本學(xué)期針對(duì)這些特點(diǎn)，在數(shù)學(xué)課要不但上的內(nèi)容豐富多采，形式多樣，富有吸引力；而且還要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生身在其中，才能堅(jiān)定學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，增強(qiáng)學(xué)生的意志力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。為此本學(xué)期計(jì)劃特定如下：
二、教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能方面
1、口算方面：會(huì)口算整百數(shù)除以一位中國(guó)教育總網(wǎng)教案頻道數(shù)（商是整百數(shù)或整十?dāng)?shù)）、比較容易的幾百幾十除以一位數(shù)、比較容易的兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)。
2、筆算方面：能筆算三位數(shù)除以一位數(shù)（包括商中間、末尾有0的情況）、兩位數(shù)乘兩位數(shù)（包括列比較簡(jiǎn)便的豎式計(jì)算兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)），能筆算一位小數(shù)的加、減法。
3估算方面：三位數(shù)除以一位數(shù)的商是幾位數(shù)，估計(jì)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的積大約是多少。能說出估計(jì)的過程與方法。
4初步理解一個(gè)整體的幾分之一或幾分之幾，初步理解幾分米是十分之幾米、幾角是十分之幾元。
5能結(jié)合具體情境理解一位小數(shù)的意義，能讀寫一位小數(shù)和比較兩個(gè)一位小數(shù)的大小。
6認(rèn)識(shí)年、月、日，能區(qū)分大月、小月，能判斷平年、閏年，能計(jì)算一個(gè)季度、半年、全年的天數(shù)。
7、結(jié)合實(shí)例理解面積的含義。認(rèn)識(shí)面積單位平中國(guó)教育總網(wǎng)教案頻道方厘米、平方分米和平方米，能選用適宜的面積單位估計(jì)、測(cè)量、表達(dá)圖形的面積。探索并掌握長(zhǎng)方形和正方形的面積公式，能計(jì)算或估計(jì)有關(guān)的面積。知道平方厘米、平方分米和平方米每相鄰兩個(gè)單位之間的進(jìn)率，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的單位換算。
8、結(jié)合實(shí)例了解平均數(shù)的意義。會(huì)求一組簡(jiǎn)單數(shù)據(jù)的平均數(shù)（限結(jié)果是整數(shù)）。會(huì)用平均數(shù)描述一組數(shù)據(jù)的狀況。會(huì)用平均數(shù)對(duì)兩組數(shù)據(jù)進(jìn)行比較、分析。
情感與態(tài)度方面：
1、在現(xiàn)實(shí)的情境中理解數(shù)學(xué)內(nèi)容，利用學(xué)到的數(shù)學(xué)知識(shí)解決自己身邊的實(shí)際問題，獲得成功的體驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
2、在教師的組織和指導(dǎo)下，通過自己的主動(dòng)探索獲得數(shù)學(xué)知識(shí)，初步發(fā)展創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。
3、通過教科書里“你知道嗎”欄目及其他渠道了解更多的有關(guān)數(shù)學(xué)的知識(shí)，體會(huì)數(shù)學(xué)是人類在長(zhǎng)期生活和勞動(dòng)中逐漸形成的方法、理論，是人類文明的結(jié)晶，體會(huì)數(shù)學(xué)與人類歷史的發(fā)展是息息相關(guān)。
4、在教師的具體指導(dǎo)和組織下，能夠?qū)嵤虑笫碌嘏u(píng)自己、評(píng)價(jià)他人。
三、數(shù)學(xué)思考方面
1、經(jīng)歷在實(shí)際情境中認(rèn)識(shí)小數(shù)的過程，學(xué)習(xí)用數(shù)描述、表達(dá)現(xiàn)實(shí)世界中的現(xiàn)象，發(fā)展數(shù)感。
2、經(jīng)歷利用已有的數(shù)學(xué)知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)探索三位數(shù)除以一位數(shù)，兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算與估算方法，以及一位小數(shù)加、減法的過程，發(fā)展抽象概括與推理的能力。
3、應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)解決實(shí)際問題的過程中，理解一些常見的數(shù)量關(guān)系，發(fā)展抽象思維。
4、在探索長(zhǎng)方形、正方形面積計(jì)算公式的過程中，進(jìn)行觀察、實(shí)驗(yàn)等數(shù)學(xué)活動(dòng)。發(fā)展合情推理和演繹推理能力。
5、在研究求一組數(shù)據(jù)的平均數(shù)的方法以及運(yùn)用統(tǒng)計(jì)方法解決實(shí)際問體的過程中，發(fā)展統(tǒng)計(jì)觀念。
6、培養(yǎng)學(xué)生初步具有清晰地表達(dá)自己思考過程的能力。
四、解決問題方面
1、能應(yīng)用在本冊(cè)教科書里學(xué)到的運(yùn)算知識(shí)，解決生活中遇到的實(shí)際問題，發(fā)展應(yīng)用意識(shí)。在理解面積含義及理解長(zhǎng)方形、正方形面積計(jì)算方法的基礎(chǔ)上，主動(dòng)解決一些有關(guān)的實(shí)際問題。
2、進(jìn)一步學(xué)會(huì)根據(jù)要解決的實(shí)際問題到現(xiàn)實(shí)生活中收集和整理數(shù)據(jù)，能解決一些與平均數(shù)有關(guān)的簡(jiǎn)單的實(shí)際問題，體會(huì)數(shù)據(jù)的重要性，增強(qiáng)統(tǒng)計(jì)觀念。
3、增加與同伴合作解決問題的體驗(yàn)，能主動(dòng)與同學(xué)共同進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)，積極與同學(xué)交流自己在解決問題時(shí)的思考與所選用的方法。
4、在教師的指導(dǎo)下，能經(jīng)常反思自己的學(xué)習(xí)活動(dòng)，積累數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。能利用估計(jì)，判斷解決問題結(jié)果的合理性。
五、采取措施：
1、創(chuàng)設(shè)一個(gè)自由、開放、安全的學(xué)習(xí)氛圍，從而拓展學(xué)生的思維點(diǎn)擊，學(xué)生的創(chuàng)新火花。
2、課堂上引入開放性的例題，讓學(xué)生在探索中促進(jìn)發(fā)散和求異思維的發(fā)展。
3、改革課堂教學(xué)的空間組織形式，采用中國(guó)教育總網(wǎng)教案頻道問題式教學(xué)與小組合作交流等形式來揭示知識(shí)的規(guī)律和解決問題的方法，并在問題與合作交流中學(xué)會(huì)互相幫助，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)互補(bǔ)，增強(qiáng)合作意識(shí)，提高交流能力。
4、創(chuàng)設(shè)問題情景，鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑。
5、對(duì)學(xué)有余力的學(xué)生鼓勵(lì)他們積極參加拓展練習(xí)，課堂上準(zhǔn)備一些不同層次的練習(xí)激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，發(fā)揮他們的潛力。
六、奮斗目標(biāo)
1、在教師的指導(dǎo)下能從實(shí)際生活和現(xiàn)實(shí)情境中收集信息、組合信息，發(fā)現(xiàn)并提出簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問題，從而發(fā)展數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。
2、在教師指導(dǎo)下，初步學(xué)習(xí)反思和評(píng)價(jià)。
3、在教師的鼓勵(lì)和指導(dǎo)下，能積極地參加觀察、操作、探索、交流等數(shù)學(xué)活動(dòng)，對(duì)與數(shù)學(xué)有關(guān)的身邊的某些事物有好奇心，對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)活動(dòng)感興趣，有學(xué)好數(shù)學(xué)的愿望。
4、在教師和同學(xué)的鼓勵(lì)幫助下，能克服數(shù)學(xué)活動(dòng)中遇到的困難，初步獲得成功的體驗(yàn)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)好數(shù)學(xué)的愿望。
一、認(rèn)真填空。（25分，每空1分）1.珠穆朗瑪峰高約八千八百四十八米，橫線上的數(shù)寫作（ ）；最長(zhǎng)的河流尼羅河長(zhǎng)約六千六百七十一米，橫線上的數(shù)寫作：（ ）2．比最小的四位數(shù)少1的數(shù)是（ ）；與2000相鄰的兩個(gè)數(shù)分別是（ ）和（ ）。3．小強(qiáng)的身高是1米65厘米，比小軍高15厘米，小軍身高（ ）厘米。4．早上起床面對(duì)太陽(yáng)，前面是（ ），右邊是（ ）。5．27里有（ ）個(gè)9，把27平均分成9份，每份是（ ）。6．38塊糖，每個(gè)小朋友分5塊，可以分給（ ）個(gè)小朋友，還剩（ ）塊。7． 28是4的（ ）倍；（ ）的8倍是56。8.在括號(hào)里填上合適的單位。①火車每小時(shí)行駛96（ ）； ②教室門高200（ ）③南京長(zhǎng)江大橋長(zhǎng)6700（ ）； ④橡皮檫厚約1（ ）9． 4分米＝（ ）厘米 （ ）千米＝3000米 2米＝ （ ）分米 （ ）厘米＝5米10. 在有余數(shù)的除法算式里，余數(shù)一定要比除數(shù)（ ）。所以在除法算式÷7=5…… 中，里填（ ），這時(shí)被除數(shù)等于（ ）。二、選擇正確答案的序號(hào)填在括號(hào)里。（5分）1．下面算式，余數(shù)是2的是（ ）。①48÷5 ②22÷4 ③36÷7 2．要使45個(gè)氣球能正好平均分給7個(gè)孩子，至少應(yīng)該拿出（ ）個(gè)。①2 ②3 ③4 3．如圖所示，淘氣家在笑笑家的（ ）方向上。 ① 東北方 ② 西北方 ③ 西南方4．我過華山的海拔高度大約是2155米，其中“1”表示（ ）。①1米 ②10米 ③100米5．“飛人”劉翔一次比賽的號(hào)碼比1000大，小于2000，接近1500?？赡苁牵?）。 ①1071 ②1356 ③1920三、仔細(xì)判斷（對(duì)的打“√”，錯(cuò)的打“×”，共5分）1．淘氣畫了一條線段20厘米，比笑笑畫的2分米長(zhǎng)。 （ ）2．要使8899＞899，填9，最小填0。 （ ）3．小紅家在小華家的北面，那么小華家在小紅的南面。 （ ）4．41袋大米，每次最多運(yùn)6袋，全部運(yùn)完至少要運(yùn)6次。 （ ）5．算式÷=7……4中，最小是3。 （ ）四、我是計(jì)算小能手。（共24分）1．直接寫出得數(shù)。（每題1分，共12分）8×9 = 36÷4 = 38 + 6 = 7×4 =16÷4 = 72 – 4 = 6×4 = 45 + 7 = 32÷8 = 48 + 12 = 30÷7 = 9×6 =3．列豎式計(jì)算。（每題3分，共12分） 49÷7= 42÷6= 51÷9= 69÷8=
四、量一量，畫一畫（第1、2題每空1分，第3題每空2分，共14分） 1．讀出測(cè)量的結(jié)果。 回形針長(zhǎng)（ ） 鉛筆長(zhǎng)（ ）
2．動(dòng)手量一量（記住帶單位喲） （ ） （ ） 3．根據(jù)要求在正確的位置畫出圖形。（1）在的東面； （2）在西面；（3）在的西南面；（4）在的西北面；六、解決問題我最棒。（共27分） 1．動(dòng)物種植園豐收啦！根據(jù)下表回答下面的問題：（6分） 小松鼠 小熊貓 小白兔 小猴子玉 米 1503根 1468根 740根 3650根蘿 卜 1865根 575根 1533根 2155根（1） （ ）收的玉米最多；（ ）收的蘿卜最少。（2）按照從小到大的順序排列四個(gè)小動(dòng)物收的蘿卜數(shù)量。（ ）＜（ ）＜（ ）＜（ ）2．平均每個(gè)花瓶里插幾枝？還剩多少枝？（7分）
3．果果有46顆珠子，最多能穿幾串這樣的珠子？（7分）4、兔媽媽拔了41個(gè)蘿卜，自己吃了15個(gè)，剩下的想平均分給5只小兔吃，每只小兔最多可以分得幾個(gè)，還剩幾個(gè)？（7分） 二
一、填空（每空1分，共33分） 1、有23個(gè)蘋果，至少拿走（ ）個(gè)，就可以平均分給6個(gè)小朋友。 2、40里面有（ ）個(gè)5，30里面最多有（ ）個(gè)7。 3、在算式 ÷8＝7…… 中， 是（ ），此時(shí) 里填（ ）。 4、在括號(hào)里填上適當(dāng)?shù)臅r(shí)間單位。 （1）一節(jié)課的時(shí)間是40（ ）。 （2）小明口算5道題需要8（ ）。 （3）小敏每天堅(jiān)持練字30（ ）。 （4）王老師每天在校工作8（ ）。 5、8個(gè)千和6個(gè)一組成的數(shù)是（ ）；一個(gè)數(shù)千位上是的一位數(shù)，十位上比千位上的數(shù)少5，其余各位上是0，這個(gè)數(shù)是（ ）。 6、在 里填上“>”、“5×（ ） 42>8×（ ） 34>6×（ ） 8、一個(gè)數(shù)的位是萬(wàn)位，這個(gè)數(shù)是（ ）位數(shù)；10個(gè)10個(gè)地?cái)?shù),6790前面一個(gè)數(shù)是（ ），后面一個(gè)數(shù)是（ ）。 9、用一個(gè)6、一個(gè)9和兩個(gè)0組成的四位數(shù)中，最小的是（ ），的是（ ）；一個(gè)零也不讀的有（ ），只讀一個(gè)零的有（ ）。（各寫2個(gè)） 10、時(shí)針從12走到5，要走（ ）小時(shí)；分針從6走到12，要走（ ）分；秒針從12走到8，要走（ ）秒。 11、寫出下面鐘面上的時(shí)間。 二、判斷（每題1分，共5分） 1、小明吃完中飯需要15秒。（ ） 2、除數(shù)是一位數(shù)的除法，余數(shù)只能是8。（ ） 3、用9、1、3、0這四個(gè)數(shù)組成的最小的四位數(shù)是1390。（ ） 4、7298接近8000。（ ）三、選擇（每題1分，共5分） 1、每條船最多可以坐4人，37位同學(xué)去劃船，至少要租（ ）條船。 A、7 B、8 C、9 D、10 2、5 24 ( ) > ( ) >( ) >( )8、9的3倍是（ ），8是2的（ ）倍。9、一共有（ ）個(gè) ，每3個(gè)分一份，可以分（ ）份。10、
算式是（ ）
