發(fā)布時(shí)間：2022-12-28 05:31:14
序言：寫作是分享個(gè)人見解和探索未知領(lǐng)域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的學(xué)生個(gè)人整改措施樣本，期待這些樣本能夠?yàn)槟峁┴S富的參考和啟發(fā)，請(qǐng)盡情閱讀。
關(guān)鍵詞：有效教學(xué);管理
中圖分類號(hào)：G427文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1992-7711（2015）02-007-2
百年大計(jì)，教育為本。十年樹木，百年樹人。要辦好人民滿意的教育，作為教師，必須實(shí)施有效教學(xué)，才能有效推進(jìn)素質(zhì)教育的健康發(fā)展;作為學(xué)校的教學(xué)管理人員，必須實(shí)施有效教學(xué)管理，才能確保學(xué)校辦出特色，創(chuàng)出品牌，促進(jìn)教育教學(xué)工作的可持續(xù)發(fā)展。如何實(shí)施有效教學(xué)管理，我們從以下幾方面進(jìn)行了有益的探索。
一、建立健全制度是實(shí)施有效教學(xué)管理的前提條件
我校位于城區(qū)，教師家庭生活大都優(yōu)裕，常常會(huì)流露出享樂、追求輕閑、不思進(jìn)取、“撞鐘”等消極情緒。在其責(zé)任感、事業(yè)心還沒有達(dá)到一定高度時(shí)，科學(xué)合理的剛性制度管理就成為有效教學(xué)管理的“綱”，無“綱”則難以“挈領(lǐng)”。這個(gè)“綱”既是教師教育教學(xué)應(yīng)遵循的“法”，也是教學(xué)管理人員有效管理的“尚方寶劍”。合理、合法、管用的制度既可約束人，又可激勵(lì)人。鑒于此，我校在探索實(shí)踐中，不斷完善各類制度、考核辦法，特別是“工作量核定獎(jiǎng)勵(lì)辦法”、“競聘上崗條例”、“目標(biāo)責(zé)任書考核”、“教學(xué)成績獎(jiǎng)懲細(xì)則”等關(guān)鍵、核心制度的起草、實(shí)施、落實(shí)，促進(jìn)了我校各項(xiàng)工作更加有序、高效地開展。只有引入競爭機(jī)制，通過獎(jiǎng)優(yōu)罰劣、優(yōu)勞優(yōu)酬，才能激發(fā)管理者與被管理者的工作積極性，弘揚(yáng)正氣，鞭策后進(jìn);才能依“法”執(zhí)教，依“法”管教，依“法”行政，為實(shí)施有效教學(xué)管理鼓勁打氣，創(chuàng)造良好氛圍及條件。
二、加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)是實(shí)施有效教學(xué)管理的基礎(chǔ)
我校教師隊(duì)伍總體年輕，充滿朝氣，接受新鮮事物快，這是其優(yōu)勢。但教育教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不豐富，教科研能力弱，服務(wù)意識(shí)、質(zhì)量意識(shí)、競爭意識(shí)、危機(jī)意識(shí)不強(qiáng)則是劣勢。我校制定了教師培養(yǎng)三年規(guī)劃，把打造一支“師德高尚、業(yè)務(wù)純熟、技藝精湛、求真務(wù)實(shí)、結(jié)構(gòu)合理、具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的新型教師隊(duì)伍”作為培養(yǎng)目標(biāo)。兩年來，我們常抓不懈，主要開展了以下工作：一是加強(qiáng)師德師風(fēng)教育;二是強(qiáng)化業(yè)務(wù)培訓(xùn)，除正常參加上級(jí)組織的各類培訓(xùn)外，學(xué)校每月一次集中培訓(xùn)，教務(wù)處、年級(jí)組每周都有小培訓(xùn);三是嚴(yán)格落實(shí)“三化”，即：嚴(yán)格化、個(gè)性化、親情化。引導(dǎo)督促教師自覺實(shí)施德育首遇制，全員、全程、全方位管理，搞好日檢查、周評(píng)比、月小結(jié)，學(xué)期末納入綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)。關(guān)愛學(xué)生生活，認(rèn)真落實(shí)好“兩免一補(bǔ)”政策;關(guān)心學(xué)生身心發(fā)展需要，通過周記、學(xué)習(xí)周報(bào)表、心理健康咨詢、個(gè)別談心，架起師生共同溝通的橋梁，使學(xué)生學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)生存、學(xué)會(huì)求知、學(xué)會(huì)健體，綜合素質(zhì)得到全面提升。
三、推進(jìn)課堂教學(xué)改革是實(shí)施有效教學(xué)管理的核心內(nèi)容
課堂是實(shí)施素質(zhì)教育、提高質(zhì)量的主陣地。是否實(shí)施有效教學(xué)、高效教學(xué)，既關(guān)系到教學(xué)成績的提升，也關(guān)系到學(xué)生個(gè)好、興趣特長的全面發(fā)展。校領(lǐng)導(dǎo)提出了校本“三四”管理模式課題研究，進(jìn)而又提出了“落實(shí)‘三學(xué)’、凸顯‘三化’、走好‘六步’有效課堂教學(xué)模式改革”。2010年5月，我們積極推行杜郎口高效課堂教學(xué)模式，探究適合學(xué)校實(shí)際的課堂教學(xué)有效管理新途徑，落實(shí)教學(xué)常規(guī)檢查考核的“一個(gè)開放、兩個(gè)轉(zhuǎn)移、五條鐵律”（即所有課堂對(duì)外開放;由抓備教案轉(zhuǎn)變?yōu)樽ゼ贪?、學(xué)案、練案于一身的導(dǎo)學(xué)案編制，由抓教師講的效果轉(zhuǎn)變?yōu)橹攸c(diǎn)抓學(xué)生通過學(xué)習(xí)小組開展互學(xué)、互幫、互查、互促、后學(xué)的效果展示呈現(xiàn);必須編寫并使用導(dǎo)學(xué)案，每堂課教師講授時(shí)間不得超過10分鐘，課堂教學(xué)必須采用小組合作學(xué)習(xí)的方式，必須有對(duì)小組合作學(xué)習(xí)、展示的動(dòng)態(tài)評(píng)價(jià)，每堂課必須保證有10分鐘的評(píng)價(jià)反饋。）的要求，在“備課有目標(biāo)、主體有小組、三學(xué)有方法、過程有思路、整體有模式、內(nèi)涵凸三化”原則基礎(chǔ)上，引導(dǎo)自學(xué)方面，各學(xué)科總結(jié)出眾多策略，如語文“四遍六步學(xué)習(xí)法”，政治“六看六知”，歷史、地理、生物“四看四知”，數(shù)學(xué)的“五要素”，英語單詞語法的“七會(huì)”。
四、精細(xì)化管理是實(shí)施有效教學(xué)管理的重要抓手
1.在課改實(shí)施的過程中，我們積極學(xué)習(xí)教育局《進(jìn)一步改進(jìn)和加強(qiáng)課堂教學(xué)的管理意見》、《進(jìn)一步改進(jìn)和加強(qiáng)課堂教學(xué)的指導(dǎo)意見》，制定出臺(tái)了《實(shí)施教學(xué)精細(xì)化管理方案》、《教學(xué)常規(guī)月檢查與考評(píng)管理細(xì)則》，從計(jì)劃抓起，從職責(zé)抓起，從程序抓起，從制度抓起，從考核抓起，從檢查抓起，要求每一個(gè)步驟都要用心、細(xì)心、精心。
2.實(shí)行領(lǐng)導(dǎo)包掛制。副校長在做好分管工作的同時(shí)，分別包掛一個(gè)年級(jí)，指導(dǎo)管理年級(jí)組工作，增強(qiáng)了年級(jí)組管理效能，保證了有效教學(xué)課改落到實(shí)處。
3.堅(jiān)持實(shí)施學(xué)習(xí)委員參與教學(xué)管理、學(xué)生評(píng)教制度。在教務(wù)處指導(dǎo)下，學(xué)生會(huì)成立了學(xué)習(xí)部。學(xué)習(xí)委員做好每日師生到崗、班班通使用、作業(yè)布置與完成、活動(dòng)開展等情況的檢查記載，及時(shí)填報(bào)周報(bào)表，下周一報(bào)班主任審批后，交教務(wù)處或年級(jí)組教學(xué)副主任審批。周報(bào)表制度充分發(fā)揮了學(xué)生自我管理、自我教育、參與管理、民主評(píng)教的作用，成為師生有效溝通的橋梁。周報(bào)表便于發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)整改，促進(jìn)了教師有效教學(xué)的實(shí)施和有效管理，促進(jìn)了班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的根本好轉(zhuǎn)。
4.實(shí)施月檢查、月考核制度。年級(jí)組結(jié)合平時(shí)檢查及教務(wù)處反饋，對(duì)教師進(jìn)行月考核，促進(jìn)了各項(xiàng)工作的細(xì)化管理。
5.實(shí)行薄弱科目教師、薄弱班級(jí)會(huì)診、整改制度。每月針對(duì)月檢成績，對(duì)排名最后的班級(jí)、教師，由教務(wù)處帶頭，年管會(huì)成員、班主任參加，采取先跟蹤聽課，后召開會(huì)診整改會(huì)議。整改會(huì)先由班主任查找原因，提出整改措施，再由學(xué)科教師自查反思、整改，最后由教務(wù)處幫扶。這樣以每個(gè)年級(jí)最后一名班級(jí)學(xué)科最后一名教師為工作抓手，幫助年級(jí)組做好薄弱班級(jí)的查、整、促、提工作，有效地推動(dòng)了年級(jí)各項(xiàng)工作的順利開展。
關(guān)于優(yōu)選學(xué)校創(chuàng)衛(wèi)工作總結(jié)范文 經(jīng)過全校師生的共同努力，我校的創(chuàng)衛(wèi)工作已初見成效。從組織機(jī)構(gòu)、資料收集、整理到校園衛(wèi)生管理，從創(chuàng)衛(wèi)知識(shí)宣傳、衛(wèi)生知識(shí)的傳授到健康教育的教學(xué)管理，從學(xué)生的日常行為到個(gè)人衛(wèi)生，從班級(jí)衛(wèi)生到教師的辦公環(huán)境，都有了明顯的變化?，F(xiàn)將本年度創(chuàng)衛(wèi)總結(jié)如下：
一、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重視，組織機(jī)構(gòu)健全
學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)創(chuàng)衛(wèi)工作十分重視，把創(chuàng)衛(wèi)工作擺上了學(xué)校工作的重要議事日程。為了使我校認(rèn)真、扎實(shí)、全面、有效的開展創(chuàng)衛(wèi)工作，我校成立了"創(chuàng)衛(wèi)工作領(lǐng)導(dǎo)小組"。組長由聯(lián)校校長張桂林擔(dān)任，副組長由李曉、李國學(xué)、秦培軍、黃巖擔(dān)任，成員由各班主任及各室負(fù)責(zé)人組成，明確工作目標(biāo)，落實(shí)職責(zé)。下設(shè)創(chuàng)衛(wèi)工作辦公室，主要負(fù)責(zé)創(chuàng)衛(wèi)工作的資料收集、整理和學(xué)校衛(wèi)生工作，李慧靜擔(dān)任辦公室主任。
對(duì)創(chuàng)衛(wèi)工作，校領(lǐng)導(dǎo)親自抓，創(chuàng)衛(wèi)辦公室負(fù)責(zé)整個(gè)學(xué)校的創(chuàng)衛(wèi)工作的協(xié)調(diào)和安排，使創(chuàng)衛(wèi)工作的各項(xiàng)任務(wù)層層落實(shí)，任務(wù)明確。學(xué)校要求各個(gè)機(jī)構(gòu)及相關(guān)人員嚴(yán)格按照制定的計(jì)劃開展工作，做到有目標(biāo)計(jì)劃、有檢查評(píng)比、有表彰，同時(shí)將工作職責(zé)落實(shí)到每位教職員工。
學(xué)校對(duì)創(chuàng)衛(wèi)工作十分支持。張桂林校長經(jīng)常過問、指導(dǎo)創(chuàng)衛(wèi)工作。本年度學(xué)校安排了每周一次全校性個(gè)人衛(wèi)生和環(huán)境衛(wèi)生大檢查，幾位校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)帶頭行動(dòng)，并用心落實(shí)、檢查。在檢查中對(duì)存在問題的處室明確提出，提出尖銳的批評(píng)，并責(zé)令當(dāng)場改正。
二、加大宣傳力度，營造良好氛圍
創(chuàng)衛(wèi)工作是一項(xiàng)社會(huì)性很強(qiáng)的系統(tǒng)工程，但僅靠領(lǐng)導(dǎo)重視是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，只有把全校師生真正發(fā)動(dòng)起來，構(gòu)成全面動(dòng)員、全體師生員工齊動(dòng)手的態(tài)勢，營造良好的氛圍才能從根本上保證創(chuàng)衛(wèi)工作的落實(shí)，保證創(chuàng)衛(wèi)工作的持續(xù)發(fā)展。為此，我們采取了以下措施和做法來加大宣傳力度，讓廣大師生能了解創(chuàng)衛(wèi)工作的重要性、必要性，并用心參與到創(chuàng)衛(wèi)活動(dòng)中來。
1、強(qiáng)化了輿論宣傳。學(xué)校利用班會(huì)、"國旗下講話"等形式，充分利用學(xué)校廣播站、健康教育墻報(bào)、班級(jí)板報(bào)等宣傳陣地，向廣大師生宣傳各種衛(wèi)生小常識(shí)，幫忙師生養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。學(xué)校設(shè)置有健康教育專欄，每月一次；各班一學(xué)期2期關(guān)于創(chuàng)衛(wèi)的班刊。
2、舉辦衛(wèi)生健康知識(shí)講座。以專題講座等形式對(duì)學(xué)校師生進(jìn)行建立衛(wèi)生城市宣傳，并開展相互監(jiān)督活動(dòng)、爭創(chuàng)衛(wèi)生標(biāo)兵及建立禮貌衛(wèi)生校園實(shí)踐活動(dòng)。學(xué)校根據(jù)季節(jié)的變換、上級(jí)布置的任務(wù)等定期舉辦各種專題的知識(shí)講座，如"小學(xué)生防近視知識(shí)講座"、"學(xué)生青春期衛(wèi)生知識(shí)講座"、"防控非典知識(shí)講座"、"心理健康知識(shí)講座"等等。透過這些活動(dòng)，更有效、更深入的進(jìn)行創(chuàng)衛(wèi)宣傳活動(dòng)。
3、分發(fā)衛(wèi)生健康知識(shí)宣傳材料。如"健康知識(shí)"頁子、《學(xué)校健康教育實(shí)施細(xì)則》等等。透過這些宣傳活動(dòng)，廣大師生對(duì)創(chuàng)衛(wèi)工作有了更深入的認(rèn)識(shí)，自覺地參與到活動(dòng)中來，同時(shí)又把這些知識(shí)帶入家庭，影響他人，服務(wù)社會(huì)。
4、組織教職工和學(xué)生廣泛開展愛國衛(wèi)生、城市管理、環(huán)境保護(hù)、消防、道路交通等法規(guī)的宣傳教育和義務(wù)勞動(dòng)。使教職員工和學(xué)生的城市衛(wèi)生、衛(wèi)生保健、疾病預(yù)防、交通知識(shí)知曉率到達(dá)95以上。
三、加強(qiáng)健康教育，搞好衛(wèi)生工作。
學(xué)校創(chuàng)衛(wèi)工作在全面抓緊抓好的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)是抓好健康教育工作。學(xué)校將健康教育列入學(xué)年度教學(xué)工作計(jì)劃，并保證課時(shí)，開課率。教師、教材按要求落實(shí)。學(xué)校利用校《健康教育》專欄宣傳健康教育常識(shí)，搞好校園凈化、美化工作，用心做好學(xué)生的衛(wèi)生防疫工作，使我校健康教育和學(xué)校周邊環(huán)境到達(dá)國家衛(wèi)生城市的要求。具體表此刻：
1、各年級(jí)均開展健康教育課，由班主任兼任健康教育教師。嚴(yán)格保證了課時(shí)安排為2課時(shí)/月，嚴(yán)格保證了開課率到達(dá)100。學(xué)生健康知識(shí)知曉率達(dá)100，健康行為構(gòu)成率90以上。
2、各年級(jí)健康教育教師根據(jù)學(xué)校教學(xué)計(jì)劃中有關(guān)健康教育的要求，制定具體詳實(shí)的教學(xué)計(jì)劃，在具體教學(xué)的過程中進(jìn)度與計(jì)劃資料相符，教學(xué)中概念明確，邏輯清楚，板書工整。運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)等多種教學(xué)手段。語言生動(dòng)感人，并善于理論聯(lián)系實(shí)際。在學(xué)期結(jié)束的時(shí)候根據(jù)狀況寫出詳細(xì)的教學(xué)總結(jié)。
3、學(xué)校多次利用宣傳欄、家長會(huì)、班隊(duì)會(huì)、校園廣播、衛(wèi)生小報(bào)以及環(huán)保小報(bào)等多種形式向?qū)W生和家長宣傳不同資料的衛(wèi)生保健知識(shí)。
4、教師辦公室地面和墻壁干凈清潔，嚴(yán)格做到無煙頭、無紙屑、窗明、桌椅凈、物品擺放整齊。
經(jīng)過一年的努力，我們做到了學(xué)校校園無雜草、無亂丟廢棄物、無痰跡、無污水洼地、無亂寫亂劃，學(xué)校廁所無臭、無蚊蠅蛆滋生、無亂拉亂尿、無亂寫亂劃。
四、制定規(guī)章制度，保證創(chuàng)衛(wèi)順利進(jìn)行
為確保創(chuàng)衛(wèi)工作有序、有效的進(jìn)行，規(guī)范廣大師生的行為舉止，我校創(chuàng)衛(wèi)辦領(lǐng)導(dǎo)小組充分思考了本校的具體狀況，在廣泛征求群眾意見的基礎(chǔ)上，制定、完善了多項(xiàng)規(guī)章制度，如《衛(wèi)生管理制度》、《學(xué)校衛(wèi)生保健制度》等。這些制度、計(jì)劃把對(duì)廣大師生行為的要求規(guī)范化。學(xué)校把這些制度納入于日常管理工作中，與評(píng)先評(píng)優(yōu)工作結(jié)合起來，取得了顯著的成效。
五、采取有力措施，保證工作開展
1、由政教處牽頭開展"禮貌班級(jí)"評(píng)比活動(dòng)，資料涉及環(huán)境保潔、學(xué)生儀容儀表檢查及教室及衛(wèi)生區(qū)的檢查，做到日日有檢查，事事有人管。要求學(xué)生穿戴整潔，儀容儀表合乎要求，不亂丟垃圾，不隨地吐痰，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣；教室布置規(guī)范整齊，教室、走廊衛(wèi)生整潔，天花板無蛛絲、地面無紙屑、痰跡；衛(wèi)生無死角，廁所天天沖洗，無垃圾，水溝無積泥，無積水。政教處每周評(píng)比頒發(fā)"衛(wèi)生流動(dòng)紅旗"，樹立典型，以促進(jìn)學(xué)校的德育工作，使其躍上新臺(tái)階。
2、學(xué)生會(huì)負(fù)責(zé)校園環(huán)境衛(wèi)生及操場、樓內(nèi)走廊等的衛(wèi)生清潔工作。工會(huì)定期到各處室及教師辦公室檢查衛(wèi)生工作，并及時(shí)公布檢查結(jié)果，督促存在問題的部門或個(gè)人整改。針對(duì)今年"愛衛(wèi)、除四害"工作的部署和安排，按照上級(jí)的統(tǒng)一要求，由總務(wù)處牽頭，衛(wèi)生室人員具體落實(shí)，在全校范圍內(nèi)用心開展滅蚊、滅鼠、滅蟑、滅蠅的行動(dòng)，每次行動(dòng)都做到有計(jì)劃、有布置、有匯報(bào)、有總結(jié)，落實(shí)職責(zé)到人，確保行動(dòng)的順利進(jìn)行。
關(guān)于優(yōu)選學(xué)校創(chuàng)衛(wèi)工作總結(jié)范文
在市、區(qū)創(chuàng)衛(wèi)辦的及教育指導(dǎo)中心的指導(dǎo)下，我校圍繞市政府創(chuàng)建“全國衛(wèi)生城市”的目標(biāo)，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視與正確領(lǐng)導(dǎo)下，從組織管理機(jī)構(gòu)、資料收集整理到校園衛(wèi)生，從創(chuàng)衛(wèi)知識(shí)的宣傳、衛(wèi)生知識(shí)的傳授到健康教育的教學(xué)管理，從學(xué)生的日常行為、個(gè)人衛(wèi)生到教師辦公室、學(xué)生課室的環(huán)境，都有了好的變化。學(xué)校創(chuàng)衛(wèi)工作進(jìn)展順利，有成效，現(xiàn)將工作總結(jié)如下：
一、組織機(jī)構(gòu)健全學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重視
學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)創(chuàng)衛(wèi)工作十分重視，成立了“創(chuàng)衛(wèi)工作領(lǐng)導(dǎo)小組”，由黎靜芬校長任小組長，愛衛(wèi)、創(chuàng)衛(wèi)全面工作、組織管理工作；責(zé)任分工明確，安排如下：總務(wù)主任戴廣添分管環(huán)境衛(wèi)生與食堂衛(wèi)生、病媒生物防制工作，教導(dǎo)主任分管健康教育工作及開展心理健康教育工作；教導(dǎo)副主任愛衛(wèi)、創(chuàng)衛(wèi)宣傳工作；校醫(yī)分管學(xué)生疾病防治工作、健康教育課及教職工健康教育；高中低年級(jí)的級(jí)長分管學(xué)校環(huán)境衛(wèi)生、學(xué)生個(gè)人衛(wèi)生工作。
二、加大宣傳力度營造良好氛圍
1、充分利用學(xué)校宣傳陣地進(jìn)行宣傳教育，包括每周的國旗下的講話、學(xué)校大堂的櫥窗、紅領(lǐng)巾廣播電視臺(tái)、課室的墻報(bào)、年級(jí)的墻報(bào)等，宣傳各種衛(wèi)生常識(shí)，搞好學(xué)校的環(huán)境衛(wèi)生，培養(yǎng)學(xué)生良好衛(wèi)生總識(shí)，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。尤其是紅領(lǐng)巾廣播電視臺(tái)發(fā)揮了重要宣傳教育及作用和及時(shí)的反饋?zhàn)饔谩?/p>
2、印發(fā)健康知識(shí)和創(chuàng)衛(wèi)宣傳資料。
3、開展創(chuàng)衛(wèi)知識(shí)練習(xí)和比賽。為了加深全體學(xué)生對(duì)創(chuàng)衛(wèi)知識(shí)的了解程度，學(xué)校進(jìn)行了“創(chuàng)衛(wèi)”及健康知識(shí)測試和知識(shí)競賽，取得了較好的效果。
4、舉行了“創(chuàng)衛(wèi)”及健康知識(shí)手抄報(bào)比賽和征文比賽。各班認(rèn)真組織同學(xué)們積極參賽，通過比賽，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)健康知識(shí)的積極性，促進(jìn)了學(xué)校健康教育的向前開展，同時(shí)亦豐富了紅領(lǐng)巾廣播電視臺(tái)的宣傳內(nèi)容，讓“創(chuàng)衛(wèi)”及健康知識(shí)學(xué)習(xí)宣傳活動(dòng)搞得有聲有色。
三、抓好環(huán)境衛(wèi)生加強(qiáng)健康教育
1、學(xué)校的清潔區(qū)域。
大體可分為為教學(xué)樓內(nèi)及教學(xué)樓外，全學(xué)校按這兩方面全部細(xì)分給15個(gè)班，每個(gè)班都負(fù)責(zé)一定區(qū)域，學(xué)校每學(xué)期都定期或不定期對(duì)學(xué)校環(huán)境衛(wèi)生環(huán)境進(jìn)行檢查評(píng)分，本學(xué)期進(jìn)行了一次檢查評(píng)分，結(jié)果較好，體現(xiàn)了全校的師生都很重視學(xué)校的環(huán)境衛(wèi)生工作，創(chuàng)造出一個(gè)優(yōu)美的學(xué)習(xí)環(huán)境。
2、強(qiáng)化健康教育，培養(yǎng)良好習(xí)慣。
我校健康教育課一直按照上級(jí)的標(biāo)準(zhǔn)開足、開滿課時(shí)，配有專職的教師上課。利用健康教育課和積極的教學(xué)手段向?qū)W生系統(tǒng)地傳授了衛(wèi)生與健康知識(shí)。例如：三月份的流感作了預(yù)防的專題，四、五月份的兒童手足口病、紅眼病毒等，在健康課上作了預(yù)防滲透教育。除此之外，各校還積極舉辦健康知識(shí)講座，利用學(xué)校的宣傳陣地向師生宣傳衛(wèi)生保健、防病治病、飲食飲水衛(wèi)生等方面的知識(shí)。通過監(jiān)督檢查，學(xué)生的個(gè)人衛(wèi)生意識(shí)較高，養(yǎng)成了良好的個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣，我們把健康教育課當(dāng)成健康教育宣傳的主渠道，把上課、宣傳、活動(dòng)等結(jié)合在一起，讓健康教育能從多層次、多角度、寬領(lǐng)域、面向?qū)W生進(jìn)行教育。
3、加強(qiáng)學(xué)生飲食、飲水管理。
要求各校安排有專人負(fù)責(zé)此項(xiàng)工作，責(zé)任落實(shí)。學(xué)校食堂工作人員嚴(yán)格體檢，實(shí)行持健康證上崗的制度；食品進(jìn)貨實(shí)行索證制度，并建立臺(tái)帳，嚴(yán)把進(jìn)貨關(guān)；食品采取留樣制，并由總務(wù)主任負(fù)責(zé)食堂的衛(wèi)生檢查和督促。食堂還配備了消毒殺菌設(shè)備，每天對(duì)廚房設(shè)施和各種餐具進(jìn)行消毒處理，確保師生的飲食、飲水衛(wèi)生。
4、積極進(jìn)行傳染病、常見病的防治工作。
在傳染病的防治工作中，我們嚴(yán)格按上級(jí)文件精神工作，師生定期體檢，建立并執(zhí)行學(xué)生晨檢制度，并作好情況登記，以確保做到對(duì)傳染病病人的早發(fā)現(xiàn)、早報(bào)告。堅(jiān)持以“預(yù)防為主，治療為輔”的原則，積極開展了常見病的防治工作，把預(yù)防齲齒，沙眼，視力不良當(dāng)作了重點(diǎn)來抓。
關(guān)于優(yōu)選學(xué)校創(chuàng)衛(wèi)工作總結(jié)范文
今年，我局創(chuàng)衛(wèi)工作在縣委、縣政府的領(lǐng)導(dǎo)下嚴(yán)格按照省級(jí)衛(wèi)生城市的標(biāo)準(zhǔn)，加強(qiáng)管理，現(xiàn)將我局20xx年度創(chuàng)衛(wèi)工作匯報(bào)如下：
一、領(lǐng)導(dǎo)重視，齊抓共管
我局歷來十分重視愛國衛(wèi)生工作，把衛(wèi)生工作與單位經(jīng)濟(jì)、業(yè)務(wù)工作同研究、同部署、同考核。
一是調(diào)整了衛(wèi)生工作領(lǐng)導(dǎo)小組；二是在年初制定了全局20xx年度衛(wèi)生工作計(jì)劃，明確了工作任務(wù)；三是召開衛(wèi)生建立工作動(dòng)員會(huì)。確立了建立具體方案。并完善衛(wèi)生制度。衛(wèi)生管理制度、公共衛(wèi)區(qū)域衛(wèi)生包干職責(zé)制度、會(huì)議室衛(wèi)生制度等，更新上墻的公共衛(wèi)生制度，讓衛(wèi)生工作切實(shí)做到有章可循，有規(guī)可守，有據(jù)可依，還嚴(yán)格衛(wèi)生考核。每月開展一次全局性的清潔衛(wèi)生檢查評(píng)比。
二、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，狠抓落實(shí)
今年的創(chuàng)衛(wèi)工作職責(zé)重大，任重而道遠(yuǎn)，我局創(chuàng)衛(wèi)領(lǐng)導(dǎo)小組定期組織全局職工學(xué)習(xí)區(qū)委區(qū)政府的有關(guān)創(chuàng)衛(wèi)工作的文件，全體干部職工平時(shí)也主動(dòng)自學(xué)相關(guān)文件、簡報(bào)以及相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的講話材料等，始終持續(xù)了學(xué)習(xí)的熱潮，對(duì)縣委縣政府召開的創(chuàng)衛(wèi)工作會(huì)議，領(lǐng)導(dǎo)小組及時(shí)傳達(dá)，并根據(jù)單位實(shí)際，制定相應(yīng)措施，立即執(zhí)行。我局的創(chuàng)衛(wèi)工作一開始就在落實(shí)上狠下功夫，對(duì)辦公區(qū)域堅(jiān)持一天一小掃，一周一大掃，每次打掃都認(rèn)真負(fù)責(zé)，領(lǐng)導(dǎo)小組實(shí)行定期不定期檢查，保證打掃質(zhì)量，除了清潔工作，我局對(duì)除“四害”的防治、辦公區(qū)域進(jìn)行消毒、滅菌等工作，一般一月兩至三次。這些措施既使全局干部職工有簡單的辦公環(huán)境，又對(duì)外樹立了形象，為全縣的創(chuàng)衛(wèi)工作增色，一舉多得，取得了良好的社會(huì)效益。
三、存在的問題及整改措施
一、提高認(rèn)識(shí)，健全組織，完善制度，明確責(zé)任
衛(wèi)生工作是學(xué)校的重要工作，它不僅僅是校容校貌的問題，也不僅僅是環(huán)境育人的問題，而是事關(guān)辦學(xué)方向、事關(guān)培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，甚至事關(guān)學(xué)校整體形象、學(xué)校可持續(xù)發(fā)展的大事。鑒于這個(gè)認(rèn)識(shí)，我校歷年來十分重視體衛(wèi)工作，專門成立了以校長為組長、副校長為副組長、全體班主任為成員的體衛(wèi)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，全面領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校體衛(wèi)工作，并形成暢道無阻的體衛(wèi)工作網(wǎng)絡(luò)，并能合理搭配，及時(shí)調(diào)整，做到分工明確，責(zé)任到人。
為使學(xué)校衛(wèi)生工作順利實(shí)施和確保目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，保證學(xué)校衛(wèi)生工作的細(xì)致化、持久化、制度化。我校制訂了《學(xué)校衛(wèi)生制度》、《衛(wèi)生工作檢查和獎(jiǎng)懲制度》、《突發(fā)疾病預(yù)防和管理制度》、《突發(fā)疾病應(yīng)急預(yù)案》等一系列規(guī)章制度，并在工作中逐步加以完善，使學(xué)校環(huán)境衛(wèi)生、飲水衛(wèi)生、生理衛(wèi)生、疾病防控等工作得到了制度上的保障和制約。按照高度重視、全員參與、積極應(yīng)對(duì)、聯(lián)防聯(lián)控、依法科學(xué)處置的總體要求，堅(jiān)持及時(shí)、準(zhǔn)確、適度的原則，充分準(zhǔn)備，嚴(yán)陣以待，認(rèn)真做好各項(xiàng)防控工作，確保了全校師生的平安、校園的和諧、社會(huì)秩序的穩(wěn)定。
二、采取有效的防控工作措施
（一）開展健康教育創(chuàng)新，不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量。
學(xué)校主要以健康教育課為教育的中心環(huán)節(jié)。通過不定期舉辦各類教育講座、教研活動(dòng)，集體備課，社會(huì)實(shí)踐等形式促進(jìn)教育工作的開展。每學(xué)期期初，學(xué)校都及時(shí)制訂切合當(dāng)前形勢和實(shí)際的《衛(wèi)生健康教育工作計(jì)劃》，做到“期初有計(jì)劃，期中有檢查，期末有總結(jié)”，使衛(wèi)生健康教育工作真正落到實(shí)處。
常規(guī)性地邀請(qǐng)居委會(huì)衛(wèi)生保健員對(duì)教師進(jìn)行業(yè)務(wù)培訓(xùn)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行流行性疾病防治等方面專項(xiàng)教育。所有課任老師都能認(rèn)真上課，備課，上好上足每周0.5節(jié)的健康教育課，做到有計(jì)劃，有總結(jié)，有考核。每學(xué)年全校同學(xué)的健康知識(shí)及格率都達(dá)100％，知曉率達(dá)到90％，健康行為形成率大大超過了80%，活動(dòng)的開展，較好地促進(jìn)了學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。
根據(jù)學(xué)生和季節(jié)特點(diǎn)，我校的健康教育除認(rèn)真開展日常教育教學(xué)常規(guī)工作外，還把工作重點(diǎn)放在了“傳染病防控”等傳染病的知識(shí)和預(yù)防教育上，在學(xué)生中大力開展了流行性疾病防控的宣傳工作，并采取了必要的預(yù)防措施。通過宣傳、教育，讓全體師生都懂得什么是非典型性肺炎，什么是禽流感，它們的危害，如何預(yù)防等知識(shí)，提高師生對(duì)此類疾病的防范能力。并通過家訪、給家長發(fā)宣傳材料、家長信等形式，認(rèn)真做好家校結(jié)對(duì)教育工作。
（二）加強(qiáng)制度落實(shí)的督查力度，落實(shí)學(xué)校各項(xiàng)衛(wèi)生管理制度和防控措施。
對(duì)于有可能發(fā)生事故的隱患源，堅(jiān)持事先采取有效的防控措施。一旦發(fā)現(xiàn)師生有傳染病癥狀(如發(fā)熱、咳嗽、出疹子等)等異常情況，便采取果斷措施，督促其到醫(yī)療機(jī)構(gòu)進(jìn)行進(jìn)一步檢查。并規(guī)定如出現(xiàn)疑似甲型H1N1流感的病例，在第一時(shí)間要向區(qū)疾病預(yù)防控制機(jī)構(gòu)和區(qū)教育局報(bào)告。學(xué)校在引導(dǎo)師生認(rèn)真學(xué)習(xí)衛(wèi)生健康知識(shí)和防控知識(shí)的同時(shí)，加大了督查學(xué)校內(nèi)部衛(wèi)生管理工作的力度，制定了《區(qū)小學(xué)防控傳染病活動(dòng)工作預(yù)案》。
（三）落實(shí)學(xué)校衛(wèi)生工作責(zé)任制。
按照工作預(yù)案。學(xué)校武方校長是第一責(zé)任人，把學(xué)校防病防疫作為重要工作來抓，認(rèn)真開展學(xué)校防病防疫工作的自查活動(dòng)，查找漏洞和薄弱環(huán)節(jié)，針對(duì)存在的問題及時(shí)制定整改措施，及時(shí)消除衛(wèi)生安全隱患，預(yù)防和減少學(xué)校病源。進(jìn)一步完善和強(qiáng)化學(xué)校各項(xiàng)衛(wèi)生工作管理制度，建立了學(xué)校衛(wèi)生管理工作的長效機(jī)制。
在學(xué)校生活飲用水、校內(nèi)食品商店及其從業(yè)人員的管理情況方面，經(jīng)自查：我校無食堂、不提供飲用水、也無校內(nèi)食品商店。
（四）加強(qiáng)環(huán)境衛(wèi)生管理，創(chuàng)設(shè)良好的育人環(huán)境。
我校在環(huán)境衛(wèi)生方面是做到了整潔化，對(duì)校園建設(shè)的規(guī)劃也逐步趨向科學(xué)合理，在校園環(huán)境的管理上，做到經(jīng)?；?、制度化。根據(jù)各年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)，分區(qū)域、分班級(jí)、分專用室包管衛(wèi)生責(zé)任區(qū)，由值周教師、校衛(wèi)生組人員負(fù)責(zé)檢查督促，結(jié)合少先隊(duì)大隊(duì)部的工作，及時(shí)公布檢查結(jié)果，加強(qiáng)了管理，使環(huán)境衛(wèi)生達(dá)到要求。要求做到責(zé)任區(qū)內(nèi)無死角，無各類暴露性垃圾，無紙屑、無瓜皮果殼、無其它各種雜物。校園內(nèi)無亂涂亂畫現(xiàn)象，無其它足跡，室內(nèi)物品擺放整齊、墻壁上無蜘蛛網(wǎng)、電燈吊扇無積塵，窗明幾凈，落實(shí)門前三包，管理人員負(fù)責(zé)制，保持門前“三好”和交通安全。在全校師生中倡導(dǎo)“無煙”校園，“無亂丟”校園，力爭減少值日工作，甚至不做值日，校內(nèi)也保持干凈。
（五）抓好個(gè)人衛(wèi)生，提高師生健康水平。
打掃易，保持難，這是衛(wèi)生工作的常識(shí)。所以要搞好衛(wèi)生工作，必須從源頭著手，即提高全體師生的思想認(rèn)識(shí)，養(yǎng)成愛衛(wèi)生的良好習(xí)慣，這就是我們所說的養(yǎng)成教育。為養(yǎng)成學(xué)生的衛(wèi)生習(xí)慣，各衛(wèi)生職能部門充分利用櫥窗、廣播、黑板報(bào)、晨會(huì)等各種陣地，開展衛(wèi)生教育，號(hào)召廣大學(xué)生自覺遵守衛(wèi)生制度，自覺養(yǎng)成衛(wèi)生習(xí)慣，人人爭做文明學(xué)生。要求學(xué)生認(rèn)真做到“不亂扔果皮紙屑，不隨地吐痰，不破壞綠化及設(shè)施，不損壞公物”等八個(gè)不。認(rèn)真做好兩操，注意用眼衛(wèi)生，養(yǎng)成良好的用眼衛(wèi)生習(xí)慣，開展了“兩操”技能比賽，做好視力檢查和防近工作，嚴(yán)格控制近視率。不定期組織衛(wèi)生組成員進(jìn)行學(xué)生個(gè)人衛(wèi)生抽查，每月進(jìn)行一次全校學(xué)生個(gè)人衛(wèi)生大檢查，以促進(jìn)學(xué)生良好的衛(wèi)生習(xí)慣的養(yǎng)成。多次開展學(xué)生自我服務(wù)性勞動(dòng)比賽，提高學(xué)生的自立、自理能力，以此促進(jìn)健康行為的養(yǎng)成。
（六）認(rèn)真落實(shí)晨檢、體檢制度。
學(xué)校要求全體師生必須嚴(yán)格遵照《小學(xué)學(xué)生晨檢制度》，教師利用早晨預(yù)備時(shí)間對(duì)學(xué)生采取望、聞、問、摸、量等方法，及時(shí)排查有發(fā)燒、咳嗽、頭痛、流涕等感冒癥狀的學(xué)生，切實(shí)做到早發(fā)現(xiàn)、早診斷、早報(bào)告、早隔離、早治療。學(xué)校要求每一個(gè)學(xué)生必須認(rèn)真配合老師做好晨檢工作，不得以逃避、隱瞞、欺騙等手段影響老師的晨檢統(tǒng)計(jì)的準(zhǔn)確性，班主任每天統(tǒng)計(jì)該班缺勤學(xué)生人數(shù)并及時(shí)了解缺勤原因；并按《學(xué)生缺勤原因登記報(bào)告制度》規(guī)定的報(bào)告程序及時(shí)報(bào)告，學(xué)校每天由韓傳忠老師上下午各統(tǒng)計(jì)一次。還要求當(dāng)堂教師要及時(shí)了解、掌握上課學(xué)生健康狀況及精神狀態(tài)；教師要與學(xué)生家長保持信息暢通。
在學(xué)生定期體檢及健康檔案的建設(shè)方面，我校每年都由鎮(zhèn)中心衛(wèi)生院定期來校對(duì)全體學(xué)生進(jìn)行健康體檢，同時(shí)建立詳細(xì)科學(xué)的健康體檢檔案。
（七）切實(shí)落實(shí)了疫情報(bào)告制度.
如果出現(xiàn)異常情況，學(xué)校要求疫情報(bào)告人員要忠于職守，一旦發(fā)現(xiàn)傳染病病人或疑似傳染病病人，要及時(shí)向有關(guān)部門報(bào)告，任何教師不經(jīng)請(qǐng)示均不得私自向外消息，更不得信謠、傳謠和造謠，嚴(yán)禁擾亂學(xué)校正常教育教學(xué)秩序的事情發(fā)生。
（八）切實(shí)與衛(wèi)生防疫部門密切配合搞好防控宣傳教育工作，形成聯(lián)動(dòng)機(jī)制。
在學(xué)校衛(wèi)生設(shè)施以及校衛(wèi)生室基礎(chǔ)建設(shè)情況方面。我校目前有衛(wèi)生室1間，有基本的衛(wèi)生設(shè)施。在發(fā)生傳染病等特殊情況下，學(xué)校將切實(shí)配合衛(wèi)生部門盡力查找與學(xué)校相關(guān)的密切接觸者，配合相關(guān)部門進(jìn)行居家醫(yī)學(xué)觀察。班主任對(duì)患病學(xué)生在治療期間的情況要及時(shí)跟蹤查詢并做好記載，必要時(shí)須嚴(yán)格遵照?qǐng)?bào)告程序。
到目前為止，我校沒發(fā)生一例傳染病，但不能大意，學(xué)校春季防控任務(wù)依然艱巨，為了進(jìn)一步落實(shí)上級(jí)各部門關(guān)于加強(qiáng)學(xué)校傳染病防控工作的要求，建設(shè)平安校園，確保廣大師生生命健康，確保教育教學(xué)正常秩序，為有效防控各類重點(diǎn)傳染病的發(fā)生和流行，保護(hù)廣大師生生命安全和身體健康，我校將根據(jù)區(qū)教育局關(guān)于廣泛深入開展重點(diǎn)傳染病宣傳、防控的會(huì)議精神，利用學(xué)校各種宣傳平臺(tái)，擴(kuò)大宣傳面，堅(jiān)持專群結(jié)合的衛(wèi)生防疫原則，遵循“防控連著你我他、平安幸?？看蠹摇币?guī)律，加大宣傳教育力度，營造學(xué)校濃郁的安全管理文化氛圍，努力將小學(xué)打造成和諧、平安的校園！
三、下一步工作思路
（一）進(jìn)一步提高思想認(rèn)識(shí)。
切實(shí)將學(xué)校衛(wèi)生工作作為學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀的一項(xiàng)重要工作，進(jìn)一步提高認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。圍繞學(xué)校衛(wèi)生工作目標(biāo)，進(jìn)一步明確各相關(guān)部門工作責(zé)任，落實(shí)工作任務(wù)，著力解決學(xué)校衛(wèi)生工作中存在的突出問題。同時(shí)要著手建立權(quán)責(zé)明確、行為規(guī)范、監(jiān)督有力的學(xué)校衛(wèi)生工作長效機(jī)制。
（二）進(jìn)一步加強(qiáng)日常監(jiān)督檢查和專項(xiàng)檢查力度。
關(guān)鍵詞：武術(shù)項(xiàng)目；傳統(tǒng)體育；教學(xué)現(xiàn)狀；整改措施；發(fā)展模式
前言：關(guān)于中國傳統(tǒng)體育專業(yè)項(xiàng)目的設(shè)置，主要聯(lián)合多類型格局實(shí)施辦學(xué)規(guī)模調(diào)整，有關(guān)結(jié)構(gòu)跨越式發(fā)展能效相當(dāng)顯著，隨著基礎(chǔ)事業(yè)規(guī)模的不斷壯大，有關(guān)校園內(nèi)部招生數(shù)量正驟然上升。但是因?yàn)橥獠咳巳喉憫?yīng)力度不足，使得辦學(xué)機(jī)構(gòu)長期保留單招制度，內(nèi)部版塊分割問題嚴(yán)重。因此，相關(guān)管制人員必須聯(lián)合綜合辦學(xué)指標(biāo)進(jìn)行逐層變革，避免調(diào)試過程中衍生任何問題障礙，不利于教育工作的長期可持續(xù)發(fā)展優(yōu)勢，使得相關(guān)人員身體健康素質(zhì)和傳統(tǒng)文化基礎(chǔ)維系潛質(zhì)長久低下。
一、武術(shù)與民族傳統(tǒng)體育專業(yè)教育現(xiàn)狀論述
中華民族若想真正發(fā)揚(yáng)世界交流傳統(tǒng)，就必須聯(lián)合單位社區(qū)人員進(jìn)行文化交流、傳承，涉及這部分內(nèi)容最具代表性的便是武術(shù)。另外，青少年正處于世界觀、人生觀初步塑造階段，為了貫徹、發(fā)揚(yáng)中國傳統(tǒng)民族文化理念，就必須聯(lián)合多項(xiàng)專業(yè)內(nèi)容進(jìn)行個(gè)人素質(zhì)完善，包括科學(xué)文化知識(shí)與體育項(xiàng)目等。武術(shù)與民族傳統(tǒng)體育專業(yè)本身強(qiáng)調(diào)與各類學(xué)術(shù)團(tuán)隊(duì)的交流，同時(shí)主張運(yùn)用科學(xué)演練模式進(jìn)行文化內(nèi)涵整理，全面提升中國體育在世界文化舞臺(tái)的影響地位。隨著我國教育內(nèi)涵的全面延伸，涉及這部分專業(yè)已經(jīng)得到科學(xué)認(rèn)同，在拓展專業(yè)對(duì)口路徑的環(huán)節(jié)中，課程設(shè)計(jì)人員將傳統(tǒng)武術(shù)訓(xùn)練項(xiàng)目改造成為民族傳統(tǒng)文化與體育訓(xùn)練專業(yè)，使得內(nèi)部民族文化意識(shí)與健身理念得到全面規(guī)整，我國高等體育教學(xué)作用也進(jìn)一步獲得強(qiáng)化。這類變化過程深刻揭示了我國精英文化改良的決心，但是事物的兩面性特征，決定了調(diào)試環(huán)節(jié)中一定會(huì)衍生各類隱患問題。具體如下所示：
（一）武術(shù)與民族傳統(tǒng)體育專業(yè)的統(tǒng)籌管理力度不足
國家體育管制總局在設(shè)定專業(yè)規(guī)劃職責(zé)與招生計(jì)劃環(huán)節(jié)中，涉及細(xì)化調(diào)理程序不夠嚴(yán)謹(jǐn)，尤其在各類生源計(jì)劃影響下，有關(guān)后期畢業(yè)分配、成績管理工作相對(duì)混亂，長期延續(xù)下去勢必影響人才的統(tǒng)籌安排能效；后期多頭管理現(xiàn)象全面延展，使得細(xì)化責(zé)任范圍難以界定，造成教學(xué)資源和管制目標(biāo)的分散現(xiàn)象。另外，地方體育管理局基本不會(huì)參與任何管理事務(wù)，大多數(shù)院校不得不接受多頭管制，這使得武術(shù)與相關(guān)體育項(xiàng)目長期處于混亂管理狀態(tài)，并且急迫需要某種協(xié)調(diào)管理的科學(xué)方案加以改造。
（二）既定教學(xué)手段與社會(huì)需求結(jié)構(gòu)嚴(yán)重脫軌
目前任何高校都積極倡導(dǎo)貫徹學(xué)習(xí)主體的價(jià)值延伸地位，主張依靠家長和教育條例進(jìn)行交流環(huán)境改善，這在某種程度上提升了自主性學(xué)習(xí)方式的延伸力度。眾所周知，中華武術(shù)是既有民族文化的瑰寶，其余運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目、文化體制長久協(xié)調(diào)，并逐漸演化成為某種良性競技內(nèi)容?，F(xiàn)在的中國武術(shù)具體結(jié)合競技比賽與文化價(jià)值進(jìn)行宣傳理念完善，兩者之間也存在著差異性特征。按照專業(yè)競技標(biāo)準(zhǔn)驗(yàn)證，因?yàn)閱挝蝗藛T都是經(jīng)過同等訓(xùn)練科目實(shí)施改造的，因此這部分設(shè)置機(jī)理與社會(huì)創(chuàng)新結(jié)構(gòu)勢必產(chǎn)生嚴(yán)重的矛盾現(xiàn)象。這全面闡明了中國傳統(tǒng)民族體育專業(yè)的單一化發(fā)展情勢，單位管制人員必須針對(duì)學(xué)生個(gè)性特征以及最新時(shí)代元素進(jìn)行同步調(diào)整，避免教學(xué)理念上存在任何屏障危機(jī)。
二、武術(shù)與民族傳統(tǒng)體育專業(yè)科學(xué)發(fā)展方式的思考
（一）確立宏觀管控戰(zhàn)略地位
武術(shù)與民族傳統(tǒng)體育專業(yè)可以說具體成立期限不長，加上內(nèi)部競爭機(jī)制不夠明顯，使得階段發(fā)展隱患比比皆是。但是，整個(gè)專業(yè)在全面弘揚(yáng)傳統(tǒng)民族文化過程中，需要聯(lián)合多類人員模型以及學(xué)科標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行階段改造，相關(guān)延續(xù)期限將更加漫長。管制人員如若想實(shí)現(xiàn)綜合調(diào)整目標(biāo)，就不得不爭取優(yōu)秀文化傳承途徑，確保武術(shù)與文化交織機(jī)理的長期延展能效，這是貫徹中華文化全面發(fā)展指標(biāo)的唯一出路。
（二）創(chuàng)新管理體制的設(shè)定
專業(yè)教育內(nèi)涵的傳達(dá)需要借助不同管制單元進(jìn)行協(xié)調(diào)梳理，因?yàn)槲湫g(shù)學(xué)校以及后備人才來源較為復(fù)雜，因此規(guī)整后期的集中科學(xué)培訓(xùn)活動(dòng)顯得至關(guān)重要。這樣，涉及總局內(nèi)部的轄區(qū)管理思路便會(huì)瞬間清晰，便于全面保障資源合理配置優(yōu)勢，維持現(xiàn)場管理能效的提升指標(biāo)。此外，為了避免錯(cuò)亂管理問題的滋生，國家教育部門必須全面依賴“體教結(jié)合”方針進(jìn)行職業(yè)學(xué)校規(guī)模改制，進(jìn)而全面贏得文化規(guī)整契機(jī)。
（三）因材施教方針的推廣
武術(shù)與民族傳統(tǒng)體育專業(yè)存在一定的特殊性，為了發(fā)揮內(nèi)容傳授的技術(shù)性特征，有關(guān)訓(xùn)練活動(dòng)中的“武術(shù)”要在訓(xùn)練動(dòng)作中得到有機(jī)呈現(xiàn)，并結(jié)合學(xué)生主體的反復(fù)訓(xùn)練進(jìn)行指標(biāo)要求貫徹。教育過程中，有關(guān)內(nèi)部規(guī)劃理念與分層目標(biāo)要設(shè)定完全，包括特定流派等，需要聯(lián)合既定地理環(huán)境特征與傳統(tǒng)文化思維進(jìn)行科學(xué)界定，同時(shí)克制過往宗派思想的束縛作用，堅(jiān)持發(fā)揮綜合武術(shù)文化的有效傳承與超越能效。這樣，各類學(xué)生依照個(gè)人主觀情感標(biāo)準(zhǔn)與體能天賦進(jìn)行分層優(yōu)化，確保階段調(diào)試目標(biāo)的逐個(gè)達(dá)成，進(jìn)而朝向“一專多能”的人才模型不斷跨越。
（四）推進(jìn)開放進(jìn)程
民族傳統(tǒng)體育的對(duì)外交流活動(dòng)有限，內(nèi)部結(jié)構(gòu)規(guī)模尚且不能成型。為了發(fā)揮國際文化和體育競技優(yōu)勢，就必須參與全面競爭活動(dòng)，從而使武術(shù)與民族傳統(tǒng)體育專業(yè)成為培養(yǎng)國外武術(shù)傳播者的一個(gè)重要基地。
結(jié)語：武術(shù)與傳統(tǒng)體育專業(yè)目前已經(jīng)呈現(xiàn)集約化管制形態(tài)，有關(guān)階段轉(zhuǎn)化過程基本迎合社會(huì)文化交流與傳承需求。教師專業(yè)技術(shù)和規(guī)劃經(jīng)驗(yàn)逐步得到完善，與此同時(shí)，細(xì)化的宏觀調(diào)控戰(zhàn)略與創(chuàng)新管理制度更是全面展露，為專業(yè)品牌與競爭優(yōu)勢的開發(fā)奠定適應(yīng)基礎(chǔ)。在整個(gè)產(chǎn)業(yè)環(huán)境科學(xué)改善的同時(shí)，有關(guān)細(xì)化開放政策和國際化影響格局將全面開放，確保后期我國在貫徹體育競技優(yōu)化指標(biāo)過程中能夠順風(fēng)順?biāo)?/p>
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繼續(xù)發(fā)揚(yáng)團(tuán)體合作精神，積極探索教學(xué)方法，深入課堂教學(xué)進(jìn)行研究。加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的了解與溝通，在教學(xué)過程中重視激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，積極推進(jìn)小組合作教學(xué)。這里給大家分享一些關(guān)于2021初三物理備課組工作計(jì)劃，供大家參考。
初三物理備課組工作計(jì)劃1一、指導(dǎo)思想：
以教務(wù)處和教研組工作計(jì)劃為指導(dǎo)，以全面提高教學(xué)質(zhì)量為宗旨，面向全體學(xué)生，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的全面發(fā)展，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的熱情和興趣，幫助他們建立良好的學(xué)習(xí)成就感和自信心，培養(yǎng)他們邏輯思維能力、運(yùn)算能力。
二、教材分析：
本學(xué)期教學(xué)任務(wù)是中考復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)是力學(xué)和電學(xué)兩大部分。力學(xué)的重點(diǎn)是壓強(qiáng)、浮力、杠桿、機(jī)械效率。而且出題的綜合性較強(qiáng)，與前面學(xué)過的力的平衡等知識(shí)聯(lián)系密切。電學(xué)的重點(diǎn)是歐姆定律、電功率。它們的綜合題又是電學(xué)考試的難點(diǎn)。學(xué)生對(duì)于畫等效電路圖的問題總是理解不好，造成失誤。
聲學(xué)、熱學(xué)、光學(xué)中，熱量的計(jì)算和光學(xué)做圖是考試常出的考點(diǎn)。為了贏得中考的勝利，必須充分利用時(shí)間，提高課堂教學(xué)效果，在輔導(dǎo)后進(jìn)生的同時(shí)，要加強(qiáng)優(yōu)生的輔導(dǎo)，力求奧賽、中考雙豐收。
三、學(xué)生情況分析：
初中物理教學(xué)分兩年，初二教學(xué)主要是聲學(xué)、光學(xué)、熱學(xué)的部分內(nèi)容、電學(xué)，這些內(nèi)容在初中物理教學(xué)中占三分之二的比例，非常重要，可是，初二時(shí)每個(gè)教師所教班級(jí)比較多，分層輔導(dǎo)不能落實(shí)，兩級(jí)分化較嚴(yán)重;到了初三的力學(xué)，由于概念比較抽象，學(xué)生感覺理解起來很吃力，學(xué)習(xí)起來比較困難。要使學(xué)生熟悉初中物理的這些基本知識(shí)，掌握新課改需要的各種技能，復(fù)習(xí)工作就顯得非常重要。
四、教學(xué)目標(biāo)：
1、狠抓“知識(shí)與技能”的學(xué)習(xí)和培養(yǎng)。
“知識(shí)和技能”是教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容。概念和規(guī)律則是物理教學(xué)的重中之重。只有理解了基本概念，掌握好基本規(guī)律，才能去解釋一些物理現(xiàn)象和解決實(shí)際的物理問題，而對(duì)概念的復(fù)習(xí)不能死記硬背。我們應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生著重去理解。
2、重視過程和方法的`復(fù)習(xí)。
在新課標(biāo)理念中，獲得知識(shí)的過程和所獲得的知識(shí)、技能有著同等重要的位置，正所謂“魚”與“漁”的關(guān)系。我們教學(xué)的根本目的，在于培養(yǎng)學(xué)生獲得知識(shí)的方法，使學(xué)生逐漸學(xué)會(huì)積極主動(dòng)地自主獲取知識(shí)，并具有創(chuàng)新意識(shí)和能力。
3、重視“情感、態(tài)度與價(jià)值觀”，對(duì)學(xué)生的教育的根本目的是教學(xué)生做人，做有愛心的人，有科學(xué)意識(shí)的人，有社會(huì)責(zé)任感的人。
4、熟悉常見的中考題型和解題技巧。
5、升學(xué)考試中不僅要提高學(xué)生的總體成績，更要提高學(xué)生的優(yōu)秀率
五、主要措施：
1、組內(nèi)教師團(tuán)結(jié)協(xié)作，充分發(fā)揮集體的力量。
2、以學(xué)生為主體，堅(jiān)持講練結(jié)合的教學(xué)模式，課堂要求師生互動(dòng);
3、關(guān)注熱點(diǎn)問題，把握考試動(dòng)態(tài)
4、加強(qiáng)對(duì)學(xué)困生的個(gè)別輔導(dǎo)，課堂上提出明確的復(fù)習(xí)任務(wù);
5、研究非智力因素的影響，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率;
6、多渠道收集中考信息，加強(qiáng)復(fù)習(xí)的針對(duì)性;
六、教學(xué)進(jìn)度安排：
第一周入學(xué)考試第一輪復(fù)習(xí)(以考綱為主，結(jié)合《株洲中考》)：機(jī)械能及其轉(zhuǎn)化
第二周熱和能
第三周熱和能、能源與可持續(xù)發(fā)展
第四周能源、聲學(xué)
第五周物態(tài)變化檢測
第六周光現(xiàn)象
第七周透鏡及應(yīng)用光學(xué)檢測
第八周電路、電流、電壓、電阻
第九周歐姆定律
第十周歐姆定律及檢測
第十一周電功、電功率
第十二周電與磁信息的傳遞電學(xué)檢測
第十三、十四周第二輪復(fù)習(xí)(專題復(fù)習(xí))
第十五、十六周第三輪復(fù)習(xí)(綜合考練)
第十七周中考
第一輪復(fù)習(xí)以課本為主，根據(jù)《株洲中考》的安排進(jìn)行復(fù)習(xí)，夯實(shí)基礎(chǔ)。復(fù)習(xí)過程中，主要幫助學(xué)生理解、記憶基本概念，熟悉基本的公式、定律等。每個(gè)章節(jié)要完成適當(dāng)?shù)木毩?xí)題，每單元復(fù)習(xí)后要進(jìn)行單元檢測，習(xí)題全部由備課組教師商定。
第二輪復(fù)習(xí)，主要進(jìn)行以專題為引導(dǎo)的能力提升。這一輪復(fù)習(xí)注重提高學(xué)生的解題能力，有針對(duì)性的突出重點(diǎn)、難點(diǎn)、考點(diǎn)，練習(xí)題以近幾年中考試題為主，同時(shí)備課組每位老師出一套模擬試題，內(nèi)容和形式直指中考。同時(shí)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，再進(jìn)行有針對(duì)性的補(bǔ)救。
第三輪復(fù)習(xí)，主要是考練，提升解題能力。
初三物理備課組工作計(jì)劃2一、基本情況
本組共有3位教師，2位中年教師、1位青年教師，充滿活力，初三有6個(gè)班，教師的變動(dòng)大，應(yīng)盡快讓師生相互磨合，力求大面積提高教學(xué)質(zhì)量。
二、工作重點(diǎn)
1、學(xué)習(xí)物理課程標(biāo)準(zhǔn)，做好新課程培訓(xùn)工作
雨花區(qū)實(shí)施新課改，新課標(biāo)已有二年，如何進(jìn)一步認(rèn)真學(xué)習(xí)和鉆研學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)及新教材，組織教師參加培訓(xùn)活動(dòng)，對(duì)實(shí)踐中出現(xiàn)的一些問題進(jìn)行研究反思與調(diào)整，力求突破課改中的重點(diǎn)與難點(diǎn)成為教師教學(xué)的關(guān)鍵。
2、落實(shí)集體備課，抓好教學(xué)常規(guī)
組織有關(guān)學(xué)習(xí)活動(dòng)，多研究“常規(guī)課”，探索新教法，每一課都共同商量、探討、力求更好，同時(shí)備課組成員相互督促，相互促進(jìn)，努力提高自身素質(zhì)，不斷提高課堂效益。研究新學(xué)法，將如何引導(dǎo)學(xué)生改善學(xué)習(xí)方式，促進(jìn)學(xué)習(xí)多元化為研究重點(diǎn)，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。
3、搞好初三的3次月考和期中、期末考試工作。
日常教學(xué)中提倡教師采用課前5分鐘測試法，以考促學(xué)，同時(shí)做好期中、期末考試及月考的組織、閱卷、分?jǐn)?shù)統(tǒng)計(jì)和閱卷分析等有關(guān)工作。
4、加強(qiáng)課題研究，提高教師的教育科研水平
本學(xué)期繼續(xù)加強(qiáng)省級(jí)教學(xué)科研課題《現(xiàn)代教育技術(shù)與物理教學(xué)的整合》的研究，進(jìn)一步完善研究內(nèi)容，在認(rèn)真研究的基礎(chǔ)上推廣研究成果。
三、主要活動(dòng)
1、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，研究新教材的教法與學(xué)法。
2、開展相互聽課活動(dòng)，并及時(shí)評(píng)課。
3、積極撰寫論文，教學(xué)反思，逐步加強(qiáng)自身建設(shè)與成長。
4、積極組織學(xué)生參加綜合實(shí)踐活動(dòng)。
5、積極開展教學(xué)興趣活動(dòng)，認(rèn)真組織初三的學(xué)生參加雨花區(qū)的學(xué)科競賽活動(dòng)，為下一期初三的學(xué)生參加長沙市初中物理知識(shí)競賽做準(zhǔn)備。
6、加強(qiáng)集體備課活動(dòng)，提倡教師備好教案和學(xué)案，上活課，上好課，加強(qiáng)課后的輔導(dǎo)工作和作業(yè)批改。
初三物理備課組工作計(jì)劃3活動(dòng)思路：
備課組本學(xué)期主要以完成學(xué)科總復(fù)習(xí)的教學(xué)工作為重點(diǎn)，以提高備課組的備課質(zhì)量為中心，加強(qiáng)集體備課教研活動(dòng)，形成良好的備課組教研活動(dòng)氛圍，認(rèn)真學(xué)習(xí)和鉆研課標(biāo)、考綱及--年中考學(xué)科考試說明，深入研討和把脈--年中考方向，精心設(shè)計(jì)和上好每堂復(fù)習(xí)課，努力提高復(fù)習(xí)課的教學(xué)質(zhì)量，力求在今年的中考有所突破。
活動(dòng)內(nèi)容：
1、突出雙基，緊扣教材，按教學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)要求和備課組制定的教學(xué)進(jìn)度，認(rèn)真完成本學(xué)期學(xué)科教學(xué)任務(wù)。
2、從教學(xué)實(shí)際出發(fā)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，把握教學(xué)策略和要求，認(rèn)真研讀和鉆研《課程標(biāo)準(zhǔn)》、《教學(xué)常規(guī)管理暫行條例》和中考考綱及試題，加強(qiáng)集體備課和研討活動(dòng)，互相學(xué)習(xí)，共同探討，取長補(bǔ)短。
3、按學(xué)校統(tǒng)一部署及教研組要求，圍繞課程改革，積極參與教研組開展的教研課題活動(dòng)，根據(jù)學(xué)科的特點(diǎn)，加強(qiáng)學(xué)科實(shí)驗(yàn)和科學(xué)探究等教學(xué)，圍繞課程改革，努力把“科學(xué)探究”、“實(shí)驗(yàn)探究”、“素質(zhì)教育”、“美育教學(xué)”、“環(huán)保教育”、“節(jié)能意識(shí)”等新課標(biāo)理念滲透于物理教學(xué)之中，培養(yǎng)學(xué)生樹立“STS”和“愛國主義”思想。
4、積極配合年段，在平時(shí)的教學(xué)或課外活動(dòng)過程中繼續(xù)開展“學(xué)科興趣小組活動(dòng)”和“學(xué)科扶差”輔導(dǎo)工作。
具體措施：
1、研究、分析、跟蹤年段提高班和平行班學(xué)生的學(xué)業(yè)情況，把握住“尖子生的發(fā)展、中等生的優(yōu)化、學(xué)困生的預(yù)防”原則，摒棄“一刀切，起步走”的教學(xué)模式，根據(jù)本年段學(xué)生的實(shí)際，在總復(fù)習(xí)教學(xué)過程中，堅(jiān)持因材施教、分類教學(xué)的原則，做到有的放矢。
2、發(fā)揚(yáng)集體力量，加強(qiáng)集體備課教研活動(dòng)，提高備課質(zhì)量，堅(jiān)持每周一次備課組教研活動(dòng)，進(jìn)行教學(xué)理念、教學(xué)模式、教學(xué)手段、教學(xué)方法等方面的探索和研討，通過“說”、“聽”、“議”、“評(píng)”等形式多樣的教研活動(dòng)，不斷提高備課組教師的自身素質(zhì)和教學(xué)水平。
3、按學(xué)校要求，備課組每位老師每學(xué)年力求開設(shè)一節(jié)公開課(課題、課型、時(shí)間、班級(jí)以科任老師向教研組報(bào)名為準(zhǔn))。
4、配合年段抓好學(xué)科興趣小組活動(dòng)和扶差工作，除科任老師在平時(shí)教學(xué)中給予個(gè)別拔尖、輔導(dǎo)外，備課組每周擬定1~2次的集體輔導(dǎo)，組員共同輪流承擔(dān)責(zé)任輔導(dǎo)，做到有活動(dòng)時(shí)間、活動(dòng)地點(diǎn)、活動(dòng)對(duì)象、活動(dòng)內(nèi)容及指導(dǎo)老師。
5、開展“一幫一”活動(dòng)，通過互相聽、說、議、評(píng)等途徑，互幫互學(xué)，達(dá)到優(yōu)勢互補(bǔ)、互通信息和資源共享。
6、配合學(xué)校、年段做好本屆初中畢業(yè)班的各項(xiàng)常規(guī)工作;
配合學(xué)校和教研組做好學(xué)科實(shí)驗(yàn)技能考查和各項(xiàng)教學(xué)常規(guī)的檢查工作。
初三物理備課組工作計(jì)劃4一、指導(dǎo)思想
以“減負(fù)增效”為指導(dǎo)思想,緊緊以教學(xué)質(zhì)量為中心，以教法、學(xué)法研究和落實(shí)教學(xué)為抓手，強(qiáng)化集體備課、作業(yè)批改等細(xì)節(jié)管理，發(fā)揮備課組集體力量.
二、工作目標(biāo)及措施
1、提高理論水平，重學(xué)習(xí)
(1)繼續(xù)學(xué)習(xí)新課標(biāo)，要把握好課程標(biāo)準(zhǔn)中總目標(biāo)，認(rèn)真研究考綱和中考說明，對(duì)于基礎(chǔ)型課程、拓展型課程和探究型課程要有合理的安排，內(nèi)容與要求要熟悉。加快形成新觀念，切實(shí)體現(xiàn)“減負(fù)增效”，改變滿堂灌的現(xiàn)象。
(2)深入研讀考綱，把握好每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的標(biāo)準(zhǔn)，做到準(zhǔn)確無誤。認(rèn)真研究考綱里的例題和習(xí)題，有針對(duì)性地加強(qiáng)訓(xùn)練并結(jié)合我校學(xué)生實(shí)際。進(jìn)一步組織教師學(xué)習(xí)和研究教材，認(rèn)真研究近幾年的中考試題，一定要把握好教學(xué)的廣度和深度。注意精選習(xí)題，提高學(xué)習(xí)效率。
(3)培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。堅(jiān)持面向全體學(xué)生，因材施教，發(fā)揮教師主導(dǎo)、學(xué)生主體作用。想辦法杜絕學(xué)生抄襲現(xiàn)象，開展優(yōu)秀作業(yè)本展示、學(xué)習(xí)方法交流活動(dòng)。
2、減負(fù),重作業(yè)
(1)改進(jìn)作業(yè)的布置與批改。提高設(shè)計(jì)作業(yè)的能力。以課程標(biāo)準(zhǔn)和教材為依據(jù)，注意教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生和社會(huì)實(shí)際，設(shè)計(jì)出相關(guān)的作業(yè)，提高學(xué)生作業(yè)的興趣。精選學(xué)生作業(yè)。要求學(xué)生做的作業(yè)，教師首先要做一遍。作業(yè)形式要多樣化。書面作業(yè)與口頭作業(yè)、操作作業(yè)、實(shí)踐作業(yè)相結(jié)合。在基礎(chǔ)性作業(yè)的基礎(chǔ)上，實(shí)行分層作業(yè)。加強(qiáng)作業(yè)的針對(duì)性。指導(dǎo)學(xué)生作業(yè)方法。精選精編作業(yè)，控制學(xué)生作業(yè)量，教師認(rèn)真細(xì)致選擇學(xué)生練習(xí)，精心準(zhǔn)備雙休日家作。
(2)認(rèn)真批改作業(yè)。力爭做到“基本作業(yè)、全批全改;重點(diǎn)作業(yè)，精批細(xì)改;學(xué)困學(xué)生、面批面改”。認(rèn)真做好單元檢測工作，認(rèn)真研究近兩年的中考試卷，結(jié)合我校學(xué)生實(shí)際，出好試卷，試卷要體現(xiàn)基礎(chǔ)性，有較強(qiáng)的針對(duì)性?？荚嚈z測規(guī)范有序，成績質(zhì)量分析及時(shí)到位，對(duì)考試嘗試進(jìn)行更深入的分析，從而診斷教學(xué)，并提出相應(yīng)的整改措施。
(3)改進(jìn)對(duì)學(xué)生的輔導(dǎo)方式。及時(shí)批改學(xué)生作業(yè)，對(duì)學(xué)有困難的學(xué)生面批。批改學(xué)生作業(yè)，有批有改。要給學(xué)生適度的鼓勵(lì)，采用有利于學(xué)生發(fā)展的評(píng)價(jià)語言。發(fā)現(xiàn)教學(xué)問題，在下節(jié)課改進(jìn)教學(xué)。及時(shí)歸納出作業(yè)的共性問題，集體講解。針對(duì)個(gè)性問題，要進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。對(duì)學(xué)生個(gè)別輔導(dǎo)要耐心熱情。
3、增效，重課堂
課堂教學(xué)是“減負(fù)增效”的關(guān)鍵，本學(xué)期要針對(duì)課堂教學(xué)的高效性，多做努力。
(1)認(rèn)真研究本校學(xué)生的特點(diǎn)，結(jié)合中考要求,調(diào)整教學(xué)進(jìn)度和內(nèi)容，適當(dāng)降低難度，提高教師語言講解能力，盡可能通俗易懂，同時(shí)充分發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)設(shè)備的能力。
(2)為了提高課堂教學(xué)的實(shí)效性，積極組織本組教師參加隨堂教學(xué)聽課、評(píng)課活動(dòng)。每位要做好準(zhǔn)備，并要認(rèn)真聽同學(xué)科其它教師的課，同時(shí)提倡跨學(xué)科聽課。認(rèn)真學(xué)習(xí)同行的經(jīng)驗(yàn)，并提出自己聽課的意見。對(duì)于其它公開課更要積極參加。
(3)做好備課、上課、作業(yè)、輔導(dǎo)、評(píng)價(jià)等環(huán)節(jié)的工作。要制定好改進(jìn)教學(xué)五環(huán)節(jié)的具體要求。重視學(xué)法研究，分層教學(xué)，分層指導(dǎo)。堅(jiān)持每周一次的集體備課活動(dòng)，要落實(shí)內(nèi)容、地點(diǎn)、人員等。
4、促進(jìn)教師專業(yè)，重科研
以課題研究為載體，充分發(fā)揮科研先導(dǎo)、服務(wù)的功能，使教研、科研有機(jī)結(jié)合，以科研帶教研、以教研促科研，為提高教育教學(xué)質(zhì)量服務(wù)。
(1)加強(qiáng)教育科研理論及實(shí)踐操作的學(xué)習(xí)，認(rèn)真參加學(xué)校組織的教科研專題講座、培訓(xùn)等;使每位教師能開展研究。
(2)重視課題研究資料的積累。在研究中要認(rèn)真做好課題過程性資料的積累工作，包括實(shí)施計(jì)劃、活動(dòng)記錄、個(gè)案積累、理論學(xué)習(xí)材料、階段性情況匯報(bào)、專題總結(jié)等內(nèi)容，以便課題總結(jié)時(shí)能有較堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)并有可信度，便于推廣科研成果。
初三物理備課組工作計(jì)劃5一、總體思路：
繼續(xù)發(fā)揚(yáng)團(tuán)體合作精神，積極探索教學(xué)方法，深入課堂教學(xué)進(jìn)行研究。加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的了解與溝通，在教學(xué)過程中重視激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，積極推進(jìn)小組合作教學(xué)。下面就本學(xué)期初三物理備課組的一些設(shè)想，談以下幾點(diǎn)具體措施。
二、具體措施：
1、開展研討，集體備課，課堂效益創(chuàng)新高
堅(jiān)持每周一至二次的集體備課工作(時(shí)間：星期二、星期四下午)，在集體備課中注意聚焦問題，確立主題。每個(gè)主題設(shè)立中心發(fā)言人，落實(shí)集體備課的內(nèi)容、重難點(diǎn)、教學(xué)過程的設(shè)計(jì)、資源利用等。形成專人主講，共享資源，每個(gè)教師參與討論、交流，找出自己在教學(xué)中的薄弱點(diǎn)或困惑點(diǎn)，發(fā)揮每個(gè)教師的個(gè)人特長，形成全組公認(rèn)的教學(xué)預(yù)案。在教授過程中，對(duì)研討時(shí)沒能預(yù)料到的問題，又及時(shí)研究解決的辦法，既為還沒上課的老師提供了經(jīng)驗(yàn)，免走了彎路，提高課堂實(shí)效，積累了經(jīng)驗(yàn)，為后面此類課題的教學(xué)，提供了借鑒。
2、培養(yǎng)學(xué)生合作精神，積極穩(wěn)妥推進(jìn)小組合作教學(xué)
3、加強(qiáng)組內(nèi)“轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)課”，互聽互學(xué)，取長補(bǔ)短，共同進(jìn)步
組內(nèi)教師互相聽課，跟蹤會(huì)診。對(duì)課堂實(shí)踐效果和觀課中發(fā)現(xiàn)的不足及時(shí)指出，聚焦新問題，提出進(jìn)一步改進(jìn)方案。對(duì)好的教學(xué)方法、手段、措施及時(shí)肯定并借鑒
4、加強(qiáng)教學(xué)反思，積累經(jīng)驗(yàn)，業(yè)務(wù)水平上臺(tái)階
本學(xué)期，我們備課組將開展了教學(xué)反思活動(dòng)，我們共同參與意見，研究課型和教法。
5、抓好教學(xué)進(jìn)度。
在不影響課堂效率的前提下，要力爭把教學(xué)進(jìn)度適當(dāng)提前，以求得本學(xué)期各類統(tǒng)考以及下學(xué)期工作的主動(dòng)權(quán)。
6、狠抓教學(xué)常規(guī)管理。
在抓好備課質(zhì)量的基礎(chǔ)上，強(qiáng)化作業(yè)布置、批改、以及學(xué)生書寫格式規(guī)范化的管理。把學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量落到實(shí)處，促進(jìn)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，推動(dòng)良好學(xué)風(fēng)的形成。
7、做好雙基卷、單元測驗(yàn)卷、月考卷的命題、閱卷、分析、講評(píng)工作。
【關(guān)鍵詞】大學(xué)生 職業(yè)生涯規(guī)劃 就業(yè)指導(dǎo) 階段性教育
大學(xué)生的成長不同于其他團(tuán)體成員。大學(xué)生從進(jìn)入大學(xué)學(xué)習(xí)直至就業(yè),整個(gè)過程都對(duì)社會(huì)生產(chǎn)力的發(fā)展以及社會(huì)的繁榮穩(wěn)定具有一定的影響。無論是學(xué)校管理者還是學(xué)生本人,均需在了解大學(xué)生學(xué)習(xí)生活狀況的前提下,制定措施對(duì)大學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的職業(yè)生涯規(guī)劃教育。目前,在競爭壓力增大的情況下,大學(xué)生人格發(fā)展的特征是:對(duì)知識(shí)和成功非?？是?、擁有良好的人際交往能力、能夠客觀評(píng)價(jià)自我。對(duì)大學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃教育,亟須形成一定的教育機(jī)制、管理措施和專業(yè)隊(duì)伍,結(jié)合課程設(shè)置和學(xué)生發(fā)展實(shí)際,針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)、思想、能力、性格和興趣進(jìn)行輔導(dǎo)和教育。
大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的現(xiàn)狀分析
職業(yè)生涯規(guī)劃,又叫職業(yè)生涯設(shè)計(jì),是指個(gè)人在進(jìn)行自我剖析、全面客觀地認(rèn)知主客觀因素與環(huán)境因素的基礎(chǔ)上,進(jìn)行自我定位、設(shè)定自己的職業(yè)生涯發(fā)展目標(biāo)、選擇有助于實(shí)現(xiàn)既定目標(biāo)的職業(yè),制定相應(yīng)的教育、培訓(xùn)、工作開發(fā)計(jì)劃,并且采取各種積極行動(dòng)去實(shí)現(xiàn)職業(yè)生涯目標(biāo)的過程。①目前高校職業(yè)生涯規(guī)劃普遍表現(xiàn)出以下特點(diǎn):
多數(shù)大學(xué)生對(duì)職業(yè)生涯規(guī)劃認(rèn)識(shí)不全面。大學(xué)生沒有了中學(xué)升學(xué)的壓力,緊張與繁忙之后是對(duì)自身的放松,生涯規(guī)劃更無從談起。很多大學(xué)生知道有就業(yè)指導(dǎo)中心,但僅知道這個(gè)部門負(fù)責(zé)統(tǒng)計(jì)畢業(yè)生信息、搜集并張貼用人單位信息、開設(shè)就業(yè)指導(dǎo)課等。一旦被問及如果自己在就業(yè)方面遇到難題,會(huì)咨詢就業(yè)指導(dǎo)中心嗎?回答往往不令人滿意。據(jù)調(diào)查顯示,大部分學(xué)生遇到就業(yè)難題首先選擇咨詢家長,其次是親朋好友,再次是老師,最后才是向就業(yè)指導(dǎo)中心求助。這說明,就業(yè)指導(dǎo)中心在學(xué)生的心目中只是按規(guī)章制度辦事的機(jī)構(gòu),而沒有起到給學(xué)生很好的引導(dǎo)和提供幫助的作用。
就業(yè)指導(dǎo)中心師資隊(duì)伍不完善。據(jù)筆者了解,清華大學(xué)就業(yè)指導(dǎo)中心的工作人員有10多位,分別負(fù)責(zé)對(duì)外聯(lián)絡(luò)部、職業(yè)發(fā)展部、就業(yè)管理部、網(wǎng)絡(luò)信息部、辦公室等不同部門的工作,而且各部室的工作還進(jìn)行了細(xì)分。而國外大學(xué)的就業(yè)指導(dǎo)專業(yè)化程度更好。比如哈佛大學(xué)共有12個(gè)學(xué)院,各個(gè)學(xué)院都設(shè)立了自己的職業(yè)指導(dǎo)中心;從業(yè)人員專業(yè)化程度高,很多人具有心理學(xué)、管理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)等學(xué)科的博士學(xué)位;職業(yè)指導(dǎo)中心的工作人員與畢業(yè)生學(xué)生比,數(shù)量多、工作隊(duì)伍力量強(qiáng)大。另如,肯尼迪政府學(xué)院每年大約有500名畢業(yè)生,職業(yè)指導(dǎo)工作人員就有8名。②目前國內(nèi)各高校的就業(yè)指導(dǎo)中心只是忙于事務(wù)性的工作,對(duì)于如何開設(shè)生涯規(guī)劃課,如何針對(duì)全校學(xué)生的普遍特點(diǎn)及個(gè)性特征整合資源開展具有創(chuàng)新性的工作等,還不夠重視。高校需要在提高學(xué)生認(rèn)知的前提下,更加重視就業(yè)指導(dǎo)工作及就業(yè)指導(dǎo)師資隊(duì)伍建設(shè)。
學(xué)校對(duì)生源及就業(yè)市場調(diào)查、總結(jié)和宣講的力度還不夠。如何建立起一個(gè)更加完整的理論和實(shí)踐體系來指導(dǎo)和支撐招生、就業(yè)工作,指導(dǎo)生涯規(guī)劃課怎樣開設(shè),怎樣引導(dǎo)每位學(xué)生了解用人單位的需求及公司信息等,還有待高校做進(jìn)一步的思考。要根據(jù)學(xué)生自身特點(diǎn)和個(gè)性特征建立學(xué)生檔案,檔案除包括反映學(xué)生基本情況的客觀資料外,還應(yīng)以動(dòng)態(tài)、發(fā)展的方式對(duì)學(xué)生的生理狀況、思想品德、能力傾向、個(gè)性特征、興趣愛好、職業(yè)志向等內(nèi)容進(jìn)行全面跟蹤分析與了解。加強(qiáng)注重學(xué)生個(gè)性發(fā)展的個(gè)體咨詢,切實(shí)完善就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)體系。③
對(duì)大學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃教育的現(xiàn)實(shí)意義
最初的職業(yè)指導(dǎo)是帕森斯(Parsons)于1908年在波士頓為就業(yè)困難的社會(huì)青年提供的幫助。哈佛大學(xué)的職業(yè)指導(dǎo)培訓(xùn)則開始于1911年。④國外的職業(yè)指導(dǎo)從此初見端倪,在大學(xué)或社會(huì)團(tuán)體中被廣泛用來規(guī)劃個(gè)人的人生發(fā)展。眾多理論研究成果與成功實(shí)例向我們說明,人生需要規(guī)劃才能獲得更大成功。
幫助學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)觀和價(jià)值觀。職業(yè)生涯規(guī)劃課程,能幫助剛?cè)雽W(xué)的青少年確定未來成才目標(biāo),解決青少年學(xué)生在理想、信念和自我實(shí)現(xiàn)中的困惑,如自我迷失、對(duì)未來不確定、對(duì)生存缺乏安全感等,使學(xué)生能放眼未來并立足當(dāng)前,進(jìn)入最佳學(xué)習(xí)狀態(tài),取得更高的學(xué)業(yè)成就。⑤良好的思想道德品質(zhì)是用人單位選人的第一標(biāo)準(zhǔn),其次是知識(shí)和能力。開設(shè)生涯規(guī)劃課,督促學(xué)生按照自身實(shí)際情況對(duì)學(xué)習(xí)生活進(jìn)行安排,分階段地發(fā)展自己。職業(yè)生涯規(guī)劃可以教導(dǎo)學(xué)生做人和做事,形成良好的價(jià)值觀標(biāo)準(zhǔn),除去功利、虛榮和浮華的外衣,得到學(xué)術(shù)上、思想上和心靈上的真正寧靜。
把職業(yè)生涯規(guī)劃教育與擇業(yè)、就業(yè)相結(jié)合。職業(yè)生涯目標(biāo)確立后,有利于教師制定生涯規(guī)劃課的內(nèi)容和形式,更有利于學(xué)生有重點(diǎn)和有針對(duì)性地去發(fā)展。把學(xué)校教育與社會(huì)聯(lián)系起來,特別是與用人單位的實(shí)習(xí)實(shí)踐有機(jī)結(jié)合,使學(xué)生更清楚地定位自己,仔細(xì)分析自身的優(yōu)勢和不足之處,在擇業(yè)時(shí)就不顯得盲目,能盡快找到自己理想的工作。
對(duì)大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的建議
合理設(shè)置課程,將生涯規(guī)劃課納入教學(xué)計(jì)劃。首先,職業(yè)生涯規(guī)劃的概念要明確,學(xué)校的整改措施要到位、準(zhǔn)確,學(xué)生才能自覺地用以指導(dǎo)自身的職業(yè)發(fā)展。其次,可以將生涯規(guī)劃課設(shè)為必修課或限選課,豐富上課的內(nèi)容和形式。在教師安排方面,由校領(lǐng)導(dǎo)或博士生、主管各二級(jí)學(xué)院的領(lǐng)導(dǎo)或者畢業(yè)生輔導(dǎo)員,對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育引導(dǎo)。在內(nèi)容方面,除了介紹就業(yè)形勢,還要對(duì)學(xué)生普遍關(guān)注的問題進(jìn)行引導(dǎo)。一項(xiàng)調(diào)查結(jié)果顯示,按大學(xué)生感興趣程度高低排列的職業(yè)生涯規(guī)劃項(xiàng)目依次為:求職技巧;面試輔導(dǎo);職業(yè)前景及行業(yè)資訊講座;專家一對(duì)一咨詢;職業(yè)測評(píng);網(wǎng)絡(luò)職業(yè)生涯規(guī)劃輔導(dǎo)。⑥在上課形式方面,可以采用團(tuán)隊(duì)報(bào)告、印刷輔導(dǎo)書、職業(yè)生涯專家講座、企業(yè)觀摩等。最后,可以將服飾禮儀、人文素質(zhì)修養(yǎng)、中國傳統(tǒng)文化知識(shí)等分章節(jié)編排在生涯規(guī)劃課中,既整合了資源,又能給學(xué)生全面引導(dǎo)。
壯大就業(yè)指導(dǎo)師資隊(duì)伍,整合各種資源,優(yōu)化隊(duì)伍。高校應(yīng)對(duì)就業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)加派足夠人力物力,明確方向,劃分任務(wù)。加強(qiáng)對(duì)教師的培訓(xùn),多提供學(xué)習(xí)交流的機(jī)會(huì)。整合各種資源,安排專業(yè)心理教師、社團(tuán)活動(dòng)指導(dǎo)教師、外聘企業(yè)家等經(jīng)驗(yàn)豐富的人員給學(xué)生上課。上課內(nèi)容可以加入模擬面試、強(qiáng)化求職技巧、鍛煉臨場應(yīng)變力等實(shí)踐活動(dòng)。此外,可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行分階段教育:大一時(shí)引導(dǎo)學(xué)生盡快轉(zhuǎn)換角色,融入大學(xué)生活,盡快熟悉學(xué)校規(guī)章制度和校園環(huán)境,明確未來的發(fā)展方向,同時(shí)有選擇地參加各種社團(tuán)活動(dòng)及比賽;大二時(shí)除了擔(dān)任各社團(tuán)干部干事、積極參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)外,還應(yīng)該把能力延伸至社會(huì)進(jìn)行鍛煉;大三時(shí)確立自己的方向并為之努力,比如考研、出國或就業(yè)、創(chuàng)業(yè)等,并開始做準(zhǔn)備,同時(shí)在假期制作好自己的簡歷;大四時(shí)整合自身學(xué)習(xí)成果,整理人脈資源,主動(dòng)出擊,尋找就業(yè)機(jī)會(huì)。
加強(qiáng)與社會(huì)企業(yè)的合作辦學(xué)模式。學(xué)生未來的發(fā)展是服務(wù)于社會(huì)。學(xué)校要清楚地了解企業(yè)需要什么樣的人才,從而在生涯教育中,明確規(guī)定學(xué)生每年應(yīng)該做的事情。無論是送學(xué)生到校辦企業(yè)或?qū)嵺`基地實(shí)習(xí),還是把企業(yè)請(qǐng)進(jìn)來,與企業(yè)長期合作辦學(xué),都可以幫助學(xué)生有針對(duì)性地學(xué)習(xí)和生活,使學(xué)生更有學(xué)習(xí)熱情和干勁,也更能實(shí)現(xiàn)自身的職業(yè)生涯規(guī)劃。
與學(xué)生家長聯(lián)系,共同引導(dǎo)學(xué)生。多數(shù)大學(xué)生對(duì)社會(huì)缺乏充分了解,社會(huì)閱歷比較單薄,容易受家庭、親戚朋友和同學(xué)的影響。⑦但學(xué)校、家庭和社會(huì)的教育是相輔相成的,這要求學(xué)校教師加強(qiáng)與家長的聯(lián)系。在學(xué)生畢業(yè)前,由二級(jí)學(xué)院畢業(yè)生輔導(dǎo)員寫一封給家長的信,提及當(dāng)今就業(yè)形式和學(xué)校就業(yè)情況,談及家長正確引導(dǎo)學(xué)生就業(yè)的重要性,提出對(duì)家長幫助學(xué)生正確選擇和給出好建議的希望,從而加強(qiáng)學(xué)校與家長的互動(dòng),在各方共同努力下,幫助大學(xué)生成功就業(yè)。
建立職業(yè)生涯評(píng)估和反饋機(jī)制。通過就業(yè)市場調(diào)研及生涯規(guī)劃課的實(shí)踐,學(xué)?？梢越⒁惶淄暾穆殬I(yè)生涯評(píng)估體系,使就業(yè)指導(dǎo)工作形成系統(tǒng)的學(xué)科知識(shí),并不斷進(jìn)行研究、創(chuàng)新和實(shí)踐。此外,要定期對(duì)學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查,了解學(xué)生對(duì)當(dāng)前形勢的熟悉程度、對(duì)課程設(shè)置的建議以及最關(guān)注的職業(yè)生涯規(guī)劃問題等。要重視學(xué)生的反饋信息,對(duì)已經(jīng)畢業(yè)的學(xué)生進(jìn)行追蹤調(diào)查,建立檔案,搜集學(xué)生就業(yè)建議和用人單位反饋信息及資料,確保就業(yè)工作的整體性和連續(xù)性。(作者單位:重慶郵電大學(xué)傳媒藝術(shù)學(xué)院)
注釋
①劉淑艷:“關(guān)于做好大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃工作的思考”,《教育探索》,2006年第4期。
②蕭淑貞:“哈佛如何開展職業(yè)指導(dǎo)”,《中國教育報(bào)》,2005年4月1日。
③花軍:“大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃及職業(yè)指導(dǎo)的調(diào)查與分析”,《重慶職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)》,2007年第5期。
④龍立榮,李曄:“職業(yè)輔導(dǎo)思想的歷史嬗變――從職業(yè)指導(dǎo)到生涯輔導(dǎo)”,《華中師范大學(xué)學(xué)報(bào)(人文社會(huì)科學(xué)版)》,2001年第6期。
⑤沈烈敏,王玉鳳:“生涯規(guī)劃教育的理論與實(shí)踐”,《教育探索》,2007年第4期。
［關(guān)鍵詞］卓越工程師城軌車輛故障診斷維保優(yōu)化
［中圖分類號(hào)］G642［文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼］A［文章編號(hào)］2095-3437（2014）06-0106-02
隨著我國城市軌道交通的不斷發(fā)展，對(duì)城市軌道交通運(yùn)營維護(hù)、故障診斷的專業(yè)型工程技術(shù)人才的需求日益增加，這要求高等學(xué)校的城市軌道車輛工程專業(yè)必須嚴(yán)格按照“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”（以下簡稱“卓越計(jì)劃”）的精神不斷深化教學(xué)領(lǐng)域的改革，著力提高學(xué)生的工程意識(shí)、工程素質(zhì)和工程實(shí)踐能力，重視知識(shí)、能力與工程實(shí)踐的融合，以培養(yǎng)滿足企業(yè)急需的、合格的城市軌道交通專業(yè)人才。
一、故障診斷課程介紹
作為城市軌道交通車輛工程專業(yè)主干課程的城軌車輛故障診斷與維修（以下簡稱“故障診斷”）是面向城市軌道交通車輛工程專業(yè)學(xué)生的一門專業(yè)特色必修課，其任務(wù)是使學(xué)生較全面、系統(tǒng)地了解故障診斷的方法和基本原理以及城市軌道交通車輛的常見故障的分析和處理方法。通過本課程的教學(xué)，使學(xué)生了解城市軌道車輛故障診斷的基本知識(shí)和處理方法，應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生以下能力。
（一）車輛故障觀察和科學(xué)思維的能力
通過對(duì)故障表象的觀察，運(yùn)用檢測工具對(duì)基本物理參數(shù)進(jìn)行測量，挖掘故障的本質(zhì)，從而建立掌握故障診斷的系統(tǒng)思維方式和認(rèn)識(shí)方法。
（二）車輛維修管理和制定規(guī)范的能力
對(duì)故障本質(zhì)有一定程度的理解，根據(jù)現(xiàn)有的維修條件，提出恰當(dāng)?shù)木S修時(shí)機(jī)和合理的維修方式。
（三）提出問題、分析問題和解決問題的能力
通過對(duì)故障現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)，分析車輛故障的特點(diǎn)，掌握必要的維修策略，通過規(guī)程的制定或修改，保障車輛的正常運(yùn)營。
二、故障診斷課程優(yōu)化與創(chuàng)新的必要性
根據(jù)故障診斷課程對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)要求，結(jié)合“卓越計(jì)劃”的特點(diǎn)，為培養(yǎng)面向城市軌道交通車輛工程設(shè)計(jì)以及維保專業(yè)工程人才，“故障診斷”課程體系必須不斷優(yōu)化，既要保證城市軌道交通車輛工程專業(yè)學(xué)生所學(xué)知識(shí)結(jié)構(gòu)合理、基礎(chǔ)扎實(shí)，具有較為明顯的專業(yè)特色，又要體現(xiàn)滿足學(xué)生個(gè)人需求，具有一定的延展性，適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要的特點(diǎn)，突出培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)本領(lǐng)、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，注重培養(yǎng)學(xué)生良好的工程素質(zhì)。因此，“故障診斷”課程的優(yōu)化與創(chuàng)新應(yīng)具有一定的廣泛性，必須注意車輛工程、運(yùn)營工程、交通工程以及通信工程等相關(guān)學(xué)科專業(yè)知識(shí)的交叉，拓寬學(xué)生的視野，避免完全按照企業(yè)的要求培養(yǎng)單一型應(yīng)用人才。
三、教學(xué)方法的優(yōu)化與創(chuàng)新
為切實(shí)貫徹和落實(shí)“卓越計(jì)劃”中“大力改革課程體系和教學(xué)形式”的指導(dǎo)原則，依據(jù)城市軌道交通車輛工程專業(yè)的“卓越計(jì)劃”培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)行城市軌道交通領(lǐng)域的集成與創(chuàng)新，以強(qiáng)化實(shí)踐能力、設(shè)計(jì)能力和創(chuàng)新能力為核心，重構(gòu)城市軌道交通故障診斷與維修課程體系和教學(xué)方法，著力推動(dòng)基于問題的學(xué)習(xí)、基于項(xiàng)目的學(xué)習(xí)、基于案例的學(xué)習(xí)等多種研究性學(xué)習(xí)方法。在故障診斷學(xué)習(xí)中，往往由教師預(yù)先設(shè)定討論問題，比如上海軌道交通一號(hào)線“1222”側(cè)面沖撞事故、上海軌道交通十號(hào)線“927”追尾事故，通過案例的講解、分析，引出學(xué)生激烈的討論，并在討論中引導(dǎo)學(xué)生的觀點(diǎn)不偏離，啟發(fā)學(xué)生對(duì)故障應(yīng)急處理機(jī)制思考，讓學(xué)生樹立正確的故障處理思維方法和辦事原則。通過這些師生互動(dòng)，打破傳統(tǒng)教學(xué)的灌輸式，采用啟發(fā)式教學(xué)方法讓學(xué)生充分參與課程的討論，在討論中發(fā)現(xiàn)對(duì)故障的現(xiàn)象、原因、危害以及相應(yīng)的故障處理方法有了深入的認(rèn)識(shí)。
這些教學(xué)方法的創(chuàng)新，離不開高校和企業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)人才的機(jī)制，通過共同制訂培養(yǎng)目標(biāo)、共同建設(shè)課程體系和教學(xué)內(nèi)容、共同實(shí)施培養(yǎng)過程、共同評(píng)價(jià)培養(yǎng)質(zhì)量，采用理論與實(shí)際相結(jié)合、講授與討論相結(jié)合、課堂與現(xiàn)場相結(jié)合以及再回課堂的教學(xué)方法，讓學(xué)生理論和實(shí)踐綜合獲益，培養(yǎng)滿足卓越計(jì)劃要求的合格工程型人才，力爭使故障診斷課程在教學(xué)方法上有所突破。
四、教學(xué)內(nèi)容的優(yōu)化與創(chuàng)新
（一）基礎(chǔ)知識(shí)
這部分內(nèi)容除了介紹故障診斷的內(nèi)涵、故障診斷的基本過程等知識(shí)外，重點(diǎn)介紹故障診斷項(xiàng)目實(shí)施的一般過程，讓學(xué)生能夠從更高的層面上思考問題。
（二）故障檢測專題
這部分內(nèi)容包含傳統(tǒng)的振動(dòng)故障信號(hào)檢測內(nèi)容，還介紹故障診斷的基本方法（形式邏輯法、故障樹法、振動(dòng)的時(shí)域、頻域法等），此外，為了讓學(xué)生對(duì)這些方法有直觀的印象，利用無損檢測技術(shù)，對(duì)城市軌道交通車輛的轉(zhuǎn)向架、車體、車鉤、受電弓上的關(guān)鍵機(jī)械部件作為檢測的對(duì)象，通過滲透檢測實(shí)驗(yàn)、 磁粉檢測實(shí)驗(yàn)、 超聲波檢測實(shí)驗(yàn)等三個(gè)實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生對(duì)工程上如何發(fā)現(xiàn)故障有深入的認(rèn)識(shí)，從而實(shí)現(xiàn)對(duì)故障的識(shí)別診斷。
（三）故障專題
這部分內(nèi)容是“故障診斷”課程的核心內(nèi)容，主要介紹機(jī)械、電氣以及車輛運(yùn)行故障。機(jī)械故障是由于采用均衡修等維修方式使故障率較低，但是出現(xiàn)的故障隱患還是較多，因此，這部分主要介紹轉(zhuǎn)向架構(gòu)架故障、車輪故障，讓學(xué)生理解故障的成因、發(fā)展以及危害，尤其針對(duì)車輪故障，特別設(shè)計(jì)了車輪故障程度的辨識(shí)，擴(kuò)展鏇輪的有關(guān)知識(shí)。電器故障是城市軌道交通常常遇到的故障，尤其是車門電器故障，對(duì)車輛的運(yùn)營影響較大，這部分內(nèi)容除了介紹車門的故障隱私和因素外，重點(diǎn)介紹了車門的整改措施，采用動(dòng)態(tài)調(diào)整預(yù)緊力、障礙物探測次數(shù)3改6、增加再關(guān)門功能等方法保證車門的正常功能的實(shí)現(xiàn)。車輛運(yùn)行故障的診斷是本課程的特色內(nèi)容，不僅僅通過實(shí)際出現(xiàn)的事故進(jìn)行解析，還強(qiáng)調(diào)故障處理，引起學(xué)生思考故障應(yīng)急處理機(jī)制等問題，使學(xué)生城市軌道車輛事故應(yīng)急管理涉及的預(yù)防、準(zhǔn)備、響應(yīng)和恢復(fù)四個(gè)階段有關(guān)內(nèi)容有所了解。
（四）維修專題
城市軌道交通車輛維修內(nèi)容是“故障診斷”解決問題的和途徑。有別于一般的車輛維修的介紹，針對(duì)地鐵維保部門“無規(guī)程、有工藝”的問題，本部分內(nèi)容強(qiáng)調(diào)規(guī)程的設(shè)計(jì)的初衷，讓學(xué)生理解維修體制的重要作用。
五、雙師型教師人才培養(yǎng)的優(yōu)化與創(chuàng)新
“培養(yǎng)、選拔、引進(jìn)”等方式建設(shè)教師隊(duì)伍是培養(yǎng)既具有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、又有企業(yè)背景的雙師型教師必經(jīng)之路。所謂“培養(yǎng)”，即培養(yǎng)專職教師使其具備城市軌道交通車輛的實(shí)踐能力，不一定要求教師要具備一定年限的城市軌道交通運(yùn)營企業(yè)工作經(jīng)歷，但是，通過定期到地鐵維保部門進(jìn)行掛職鍛煉，增加教師的工程實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，提高教師的業(yè)務(wù)能力，還能促進(jìn)高校與企業(yè)甚至行業(yè)的合作交流。所謂“選拔”，即選拔專職教師進(jìn)行深入的校企交流，將產(chǎn)業(yè)鏈與企業(yè)鏈對(duì)接，夯實(shí)產(chǎn)學(xué)研合作的基礎(chǔ)，教師將理論與實(shí)踐有機(jī)結(jié)合，及時(shí)熟悉和掌握城市軌道交通領(lǐng)域發(fā)展的新技術(shù)、新方法和新工藝，提高了課堂教學(xué)和科研的應(yīng)用能力，打造一批具有豐富城市車輛維保背景的、豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的以及豐富科研經(jīng)驗(yàn)的優(yōu)秀教師人才。所謂“引進(jìn)”，除了要引進(jìn)高水平學(xué)科帶頭人，更為重要的是從城市軌道交通運(yùn)營企業(yè)的維保部門聘請(qǐng)具有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的工程技術(shù)人員和管理人員擔(dān)任兼職教師，承擔(dān)專業(yè)課程教學(xué)任務(wù)，或擔(dān)任本科生、研究生的聯(lián)合導(dǎo)師，或擔(dān)任實(shí)習(xí)的指導(dǎo)教師，并承擔(dān)培養(yǎng)學(xué)生、指導(dǎo)畢業(yè)設(shè)計(jì)等任務(wù)，讓專業(yè)教師作為這部分工程技術(shù)人才授課的助教，形成互補(bǔ)性教學(xué)的良好局面，這樣，不僅滿足企業(yè)量身訂制其所需要的專業(yè)型工程技術(shù)人才外，而且還為教師隊(duì)伍的不斷壯大、教師工程應(yīng)用能力的提高打下來堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
六、 結(jié)語
“卓越計(jì)劃”在實(shí)施過程中，重視教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容以及雙師型教師培養(yǎng)等三方面課程建設(shè)，實(shí)現(xiàn)城軌車輛故障診斷與維修課程的優(yōu)化與創(chuàng)新，通過深入的課程介紹，著力提高學(xué)生的工程意識(shí)、工程素質(zhì)和工程實(shí)踐能力，重視知識(shí)、能力與工程實(shí)踐的融合，積極探索具有城市軌道交通特色車輛專業(yè)故障診斷課程的建立方法，實(shí)現(xiàn)對(duì)工程實(shí)踐型人才的培養(yǎng)。
［參考文獻(xiàn)］
［1］柴曉冬,方宇,鄭樹彬等.城市軌道交通特色專業(yè)群卓越工程師人才培養(yǎng)模式研究［J］.中國科教創(chuàng)新導(dǎo)刊,2012,（5）.
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【關(guān)鍵詞】中職校 積極德育 德育工作站
一、創(chuàng)設(shè)德育工作站模式
要落實(shí)學(xué)校的德育主張，系部德育工作必須有科學(xué)的方法。我校嘗試在系德育處和班主任之間成立德育工作站，通過一年的實(shí)踐，取得較好的成效。
（一）管理網(wǎng)絡(luò)
德育工作站是系部德育管理的分支機(jī)構(gòu)，主要由系德育處主抓，管理模式為系德育處—站長—班主任—班干部四級(jí)管理組織。系德育主任任總站長，年級(jí)組長任站長，班主任為成員，班干部為協(xié)助員。
（二）工作站職責(zé)
主要負(fù)責(zé)本站內(nèi)德育管理目標(biāo)的分解、本站班主任業(yè)務(wù)的培訓(xùn)、學(xué)生思想動(dòng)態(tài)的掌握、違紀(jì)學(xué)生處理幫教等系列工作，將學(xué)校德育目標(biāo)和計(jì)劃全方位、多渠道、多形式傳達(dá)給本站成員并積極開展德育工作。主要任務(wù)是根據(jù)系部德育目標(biāo)和計(jì)劃，組織系列活動(dòng)，對(duì)重點(diǎn)學(xué)生實(shí)行跟蹤教育，建立家長來訪和老師家訪檔案；指導(dǎo)本站班主任對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的教育管理；負(fù)責(zé)站內(nèi)各班級(jí)常規(guī)管理及檢查督促；幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀，增強(qiáng)心理調(diào)適能力和對(duì)社會(huì)生活的適應(yīng)能力；幫助學(xué)生適應(yīng)環(huán)境、學(xué)習(xí)成才，解答人際交往、求職擇業(yè)、人格發(fā)展和調(diào)節(jié)個(gè)性成長等方面的困惑，提高健康水平，促進(jìn)學(xué)生德智體美全面發(fā)展。及時(shí)對(duì)學(xué)生存在的問題進(jìn)行疏導(dǎo)、處理、糾正，輔助系部德育管理工作。
（三）工作站總體目標(biāo)
把學(xué)生培養(yǎng)成有道德、有文化、有技能，能吃苦、能做事、能爭優(yōu)的“三有三能”的合格學(xué)生。
二、組建德育工作站團(tuán)隊(duì)
德育工作站由年級(jí)組成員組成。開學(xué)初，系部根據(jù)特點(diǎn)互補(bǔ)、以老帶新的原則，將教師分配在相應(yīng)的辦公室，發(fā)揮每個(gè)老師的優(yōu)勢，盡量使團(tuán)隊(duì)合作作用發(fā)揮到極致。
（一）站長選舉辦法
由年級(jí)組推薦一名德育經(jīng)驗(yàn)豐富、有一定威信并且有較強(qiáng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)的老師為站長，經(jīng)過系德育小組討論后聘任，任期三年。目前各德育工作站站長都曾經(jīng)獲得過無錫市班主任能手、無錫市優(yōu)秀班主任、無錫市班主任新秀、江陰市班主任能手等德育稱號(hào)，在班主任工作方面都有自己的獨(dú)特風(fēng)格和科學(xué)方法。
（二）德育工作站運(yùn)作模式
開學(xué)初，各工作站按照學(xué)校和系部德育工作要求，制定本站德育目標(biāo)和計(jì)劃，制定具體的實(shí)施方案。各站長對(duì)本站班主任進(jìn)行指導(dǎo)、培訓(xùn)，定期召開例會(huì)，布置階段性工作，分析不足，提出整改措施。抽查站內(nèi)班級(jí)常規(guī)，通過板報(bào)表揚(yáng)或批評(píng)。學(xué)期末上交德育工作手冊(cè)，完成各項(xiàng)德育資料整理和匯總工作。
三、開展德育工作站實(shí)踐
（一）以工作站為平臺(tái)，加強(qiáng)德育隊(duì)伍建設(shè)
班主任工作既要有滿腔熱血，又要有先進(jìn)的理念，只有在科學(xué)的班級(jí)管理理念指引下，才能將班級(jí)工作做好。組織班主任老師開展德育理念學(xué)習(xí)，提高班主任老師的管理能力，有助于德育工作上臺(tái)階。
1.工作站內(nèi)，站長每月組織一次班主任學(xué)習(xí)，傳達(dá)學(xué)校和系最近的德育管理要求和近期主要工作任務(wù)，排好計(jì)劃，定好負(fù)責(zé)人，有目的、有計(jì)劃地開展工作。開設(shè)德育沙龍，與有困惑的班主任一起討論商議，解決難題，共同提高。
2.系德育處每周召開站長會(huì)議，制定每周德育計(jì)劃和目標(biāo)。傳達(dá)學(xué)校每周德育常規(guī)要求及相關(guān)活動(dòng)計(jì)劃，總結(jié)上周系德育工作，肯定進(jìn)步，分析不足，提出改進(jìn)意見。
3.系德育處組織全體班主任參加德育論壇，邀請(qǐng)知名班主任介紹班級(jí)工作的經(jīng)驗(yàn)，討論管理中遇到的困惑；組織部分班主任參加省市級(jí)培訓(xùn)。
4.邀請(qǐng)市級(jí)科研專家來系作講座，提高班主任德育科研水平，鼓勵(lì)班主任撰寫德育案例及論文。共同制定課間操“四位”管理、宿舍“五化”管理、教室“六有”建設(shè)等系德育品牌管理方法。
（二）以工作站為載體，加強(qiáng)學(xué)生綜合職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)
1.組織年級(jí)學(xué)生大會(huì)，特別注重新生入學(xué)教育，加強(qiáng)學(xué)生個(gè)人行為規(guī)范。站長召集本年級(jí)學(xué)生大會(huì)，講解學(xué)校校紀(jì)校規(guī)、培養(yǎng)模式、評(píng)價(jià)機(jī)制，讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。
2.加強(qiáng)班干部及學(xué)生會(huì)干部隊(duì)伍的建設(shè)。班干部和學(xué)生會(huì)干部是班主任的得力助手，更是班級(jí)管理的協(xié)助者，建設(shè)一支有能力的班干部隊(duì)伍，是班級(jí)管理的重要策略。站長每月組織班干部培訓(xùn)班、團(tuán)員學(xué)習(xí)班，讓班干部在培訓(xùn)中提高自己的覺悟。
3.關(guān)注后進(jìn)生，轉(zhuǎn)變后進(jìn)生。工作站成立幫教小組，每個(gè)老師幫教兩名后進(jìn)學(xué)生；成立勵(lì)志班，定期學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》《三字經(jīng)》等傳統(tǒng)經(jīng)典，使后進(jìn)生通過學(xué)習(xí)提高自己的思想認(rèn)識(shí)。
4.開展常規(guī)傳統(tǒng)周活動(dòng)。定期開展“宿舍衛(wèi)生周”“儀容儀表打理周”“教室文化周”“包干區(qū)免檢周”等常規(guī)活動(dòng)，通過檢查評(píng)選出先進(jìn)，召開表彰大會(huì)，頒發(fā)流動(dòng)紅旗和獎(jiǎng)狀，鼓勵(lì)各班級(jí)向優(yōu)秀班級(jí)學(xué)習(xí)，形成班級(jí)之間你追我趕的濃厚氛圍。
（三）以德育工作站為依托，豐富學(xué)生文化生活
德育工作站在系部指導(dǎo)下，根據(jù)主題每月以年級(jí)為單位開展活動(dòng)，豐富學(xué)生的文化生活，提升學(xué)生的思想境界。
1.各站開展學(xué)習(xí)高技能人才演講比賽，人人學(xué)習(xí)高技能標(biāo)兵。從本年級(jí)中評(píng)選出技能出色的學(xué)生，號(hào)召每個(gè)學(xué)生向身邊的標(biāo)兵學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)好技能的信心。
2.借助全國“雷鋒月”，以班級(jí)為單位成立雷鋒組，進(jìn)社區(qū)為孤寡老人做衛(wèi)生、走向街頭宣傳交通安全。與江陰日?qǐng)?bào)結(jié)對(duì)成立“暨陽義工”“義務(wù)磨刀隊(duì)”，讓學(xué)生感受到自己的價(jià)值和為人民服務(wù)的快樂。
3.開展拓展味運(yùn)動(dòng)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作精神。讓學(xué)生自己動(dòng)手，根據(jù)要求制作趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)器具，班主任和學(xué)生一起參與活動(dòng)，通過活動(dòng)了解學(xué)生的內(nèi)心，有助于開展班級(jí)各項(xiàng)工作。
4.開展“內(nèi)務(wù)比賽”“課間操比賽”“晨跑比賽”“晨讀比賽”“勵(lì)志小故事比賽”等，以比賽促常規(guī)，進(jìn)一步規(guī)范常規(guī)要求。
（四）以德育工作站為紐帶，加強(qiáng)家校合作
家庭教育及家長配合學(xué)校共同教育是實(shí)施學(xué)校積極德育的有效途徑之一，更是學(xué)校培養(yǎng)學(xué)生的根基。緊密結(jié)合家庭教育，得到家長的支持和理解，才能使“提優(yōu)補(bǔ)差”這一舉措得到更好落實(shí)。
1.每個(gè)工作站每年組織一次家長會(huì)，分析學(xué)生所學(xué)專業(yè)的就業(yè)行情及發(fā)展趨勢，及時(shí)將學(xué)生近期思想動(dòng)態(tài)和表現(xiàn)等信息傳達(dá)給家長，讓家長參與共同教育學(xué)生。
2.成立優(yōu)秀學(xué)生家長委員會(huì)。積極組織學(xué)生參加學(xué)?！靶鲁豹?jiǎng)學(xué)金”“十佳青年”“國家獎(jiǎng)學(xué)金”“系部之星”等評(píng)比，并成立優(yōu)秀學(xué)生家長委員會(huì)，讓家長感受孩子的優(yōu)異表現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn)。
3.成立后進(jìn)生家長委員會(huì)。針對(duì)平時(shí)表現(xiàn)不理想、思想波動(dòng)較大、屢次不能達(dá)到常規(guī)要求的個(gè)別學(xué)生，成立后進(jìn)生家長委員會(huì)，邀請(qǐng)家長到校，商議如何共同引導(dǎo)學(xué)生，幫助學(xué)生改正錯(cuò)誤。
4.對(duì)班級(jí)內(nèi)特殊家庭學(xué)生進(jìn)行統(tǒng)計(jì)、匯總，特別是單親家庭和困難家庭，站長和班主任一起家訪，了解情況，對(duì)學(xué)生關(guān)心、引導(dǎo)，結(jié)成愛心幫教對(duì)子。
【參考文獻(xiàn)】
