發(fā)布時(shí)間：2022-05-25 02:33:42
序言：寫作是分享個(gè)人見解和探索未知領(lǐng)域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的學(xué)生考試后總結(jié)樣本，期待這些樣本能夠?yàn)槟峁┴S富的參考和啟發(fā)，請盡情閱讀。
適用于評估特殊教育學(xué)校針灸推拿專業(yè)各個(gè)臨床學(xué)科中視障學(xué)生的臨床技能掌握情況及畢業(yè)考核，也適用于目標(biāo)參照性考試，如全國盲人醫(yī)療按摩人員考試，以評估視障學(xué)生在畢業(yè)前是否達(dá)到全國盲人醫(yī)療按摩人員資格要求。
二、符合特殊教育實(shí)際的創(chuàng)新型“客觀結(jié)構(gòu)化臨床考試”的組織與實(shí)施
1．成立考核評價(jià)小組
由特殊教育學(xué)校針灸推拿專業(yè)臨床技能培訓(xùn)骨干教師組成考核小組，負(fù)責(zé)組建考核題庫、制定評分標(biāo)準(zhǔn)、標(biāo)準(zhǔn)化病人培訓(xùn)、客觀結(jié)構(gòu)化臨床考試考核實(shí)施及總結(jié)。
2．建立考核試題庫
考試內(nèi)容在考察學(xué)生對知識(shí)掌握的全面性、基礎(chǔ)性的同時(shí)，也要重點(diǎn)突出。因此，試題庫的建立既要結(jié)合特殊教育實(shí)際，還要參照視障學(xué)生畢業(yè)后從事推拿行業(yè)所要取得的職業(yè)資格(即全國盲人醫(yī)療按摩人員考試大綱)的要求。試題庫中包含傷科、內(nèi)科、婦科、兒科四門中醫(yī)學(xué)科的常見病臨床技能測試。
3．標(biāo)準(zhǔn)化病人培訓(xùn)
標(biāo)準(zhǔn)化病人是指那些經(jīng)過標(biāo)準(zhǔn)化、系統(tǒng)化培訓(xùn)后，能準(zhǔn)確表現(xiàn)病人的實(shí)際臨床問題的正常人或病人。在客觀結(jié)構(gòu)化臨床考試中標(biāo)準(zhǔn)化病人的應(yīng)用，既可以解決教學(xué)資源緊缺的問題，還能夠克服傳統(tǒng)考評方式缺乏公平的缺點(diǎn)，使視障考生在面對標(biāo)準(zhǔn)化病人中進(jìn)行考核，提高了評估結(jié)果的可靠性和公平性，還能夠?yàn)橐曊蠈W(xué)生模擬一個(gè)醫(yī)患之間面對面交流的平臺(tái)。教師通過前期對視障學(xué)生進(jìn)行相關(guān)學(xué)科醫(yī)學(xué)知識(shí)授課后，在客觀結(jié)構(gòu)化臨床考試前對視障學(xué)生統(tǒng)一進(jìn)行如何作為一名“標(biāo)準(zhǔn)化病人”，即標(biāo)準(zhǔn)化病人的職責(zé)與要求及在考試中表演技巧的培訓(xùn)。培訓(xùn)結(jié)束后對全體視障學(xué)生進(jìn)行標(biāo)準(zhǔn)化病人考核?？己撕细裾叻娇蓞⒓酉乱浑A段的客觀結(jié)構(gòu)化臨床考試。在特殊教育學(xué)校針灸推拿專業(yè)，考生本人即要模擬盲人醫(yī)療按摩師作為考生參加客觀結(jié)構(gòu)化臨床考試，又有機(jī)會(huì)作為標(biāo)準(zhǔn)化病人，這是與其他醫(yī)學(xué)院校的選取低年級學(xué)生或在社會(huì)上招募有醫(yī)學(xué)愛好的的人士作為標(biāo)準(zhǔn)化病人的重要區(qū)別。其優(yōu)點(diǎn)體現(xiàn)為:視障學(xué)生在作為標(biāo)準(zhǔn)化病人之前勢必要對疾病的病史、臨床表現(xiàn)中的癥狀、體征等相關(guān)知識(shí)有準(zhǔn)確的認(rèn)識(shí)及掌握，通過作為合格標(biāo)準(zhǔn)化病人的培訓(xùn)與練習(xí)，有利于視障學(xué)生對所學(xué)疾病有更好的掌握，有利于這部分知識(shí)的理解與內(nèi)化。有了充當(dāng)標(biāo)準(zhǔn)化病人的經(jīng)歷也有利于視障學(xué)生在臨床工作中更好地以患者為中心進(jìn)行醫(yī)療服務(wù)。
4．符合特殊教育實(shí)際的創(chuàng)新型“客觀結(jié)構(gòu)化臨床考試”考站設(shè)置
創(chuàng)新型“客觀結(jié)構(gòu)化臨床考試”共分為病史采集、體格檢查、病例分析、手法操作四站。第一站(標(biāo)準(zhǔn)化病人站):問診，重點(diǎn)測試視障學(xué)生病史采集能力，包括病史采集技巧、方法、要點(diǎn)、內(nèi)容四個(gè)方面?？荚嚂r(shí)間10分鐘，滿分10分。第二站(標(biāo)準(zhǔn)化病人站):體格檢查，重點(diǎn)測試視障學(xué)生體格檢查的合理運(yùn)用能力，包括檢查的內(nèi)容、順序、方法三個(gè)方面?？荚嚂r(shí)間10分鐘，滿分30分。第三站(非標(biāo)準(zhǔn)化病人站):病例分析，以筆試及問答的形式重點(diǎn)測試視障學(xué)生中醫(yī)辨證施治能力及臨床思維方法是否科學(xué)有效，包括疾病的診斷與鑒別診斷、分型、治則、治法等?？荚嚂r(shí)間10分鐘，滿分30分。第四站(標(biāo)準(zhǔn)化病人站):手法操作。重點(diǎn)測試視障學(xué)生治療方法的選擇及實(shí)施能力。包括合理治療方案的提出;常用腧穴的位置和取法、按摩基本手法、成套治療手法?？荚嚂r(shí)間20分鐘。滿分30分?？脊俑鶕?jù)視障考生在各站完成情況按照得分要點(diǎn)進(jìn)行打分。
5．創(chuàng)新型“客觀結(jié)構(gòu)化臨床考試”實(shí)施結(jié)束后的總結(jié)
在特殊教育學(xué)校針灸推拿專業(yè)每次實(shí)施完創(chuàng)新型“客觀結(jié)構(gòu)化臨床考試”后，參與考評的教師組織學(xué)生馬上進(jìn)行總結(jié)。通過考生及標(biāo)準(zhǔn)化病人的自我總結(jié)及教師針對視障學(xué)生在考核過程中的優(yōu)、缺點(diǎn)的歸納總結(jié)及點(diǎn)評有利于視障學(xué)生及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行改正，以達(dá)到提高臨床技能的目的。
三、結(jié)語
關(guān)鍵詞： 語文試卷 講評 效率 復(fù)習(xí)
高三的考試可謂家常便飯。半月一小考、一月一大考，頻率極高。高三的考試評價(jià)要想提高信度，關(guān)鍵在于考后試卷的講評過程。科學(xué)高效地講評試卷是提高學(xué)生應(yīng)試能力的重要一環(huán)，試卷講評課的效率決定著復(fù)習(xí)備考的整體效果。
目前我們在試卷講評過程中還存在一些問題，下面筆者就語文學(xué)科試卷講評來反思一下我們的教學(xué)行為。
一、傳統(tǒng)的試卷講評存在的不足
（一）滿堂灌式的講評。
教師對一份試卷不分主次，依照題目照本宣科地講解，唯恐學(xué)生求取知識(shí)不全面。這樣講評試卷，學(xué)生得到的只是一個(gè)死的答案，學(xué)生沒有動(dòng)手，沒有動(dòng)腦，沒有參與教與學(xué)的活動(dòng)。學(xué)生就缺乏主動(dòng)意識(shí)去學(xué)習(xí)，去思考，還有少數(shù)自覺性差的學(xué)生根本就沒有修改試卷，試卷講評根本就沒有達(dá)到教學(xué)效果。同時(shí)這種滿堂灌式的講評耗時(shí)長，學(xué)生被動(dòng)接受，聽課會(huì)覺得很疲倦。從接受原理來看，忽視學(xué)生的主體地位，剝奪學(xué)生反饋、反思的空間和權(quán)利，學(xué)生的欲望和興趣就會(huì)處于抑制狀態(tài)，學(xué)習(xí)行為和學(xué)習(xí)效果是成反比例的。
（二）盲目講評，缺乏深化。
由于考試時(shí)間緊促，教師在閱完試卷后，沒有對試卷作整體分析評價(jià)，沒有對本班學(xué)生答題情況進(jìn)行分析評價(jià)，就盲目地講試卷，結(jié)果只能是就題論題，就事論事。沒有知識(shí)歸納，沒有規(guī)律總結(jié)，更沒有對試卷中的創(chuàng)新題目進(jìn)行思維方法的整合。因此，學(xué)生對一些技巧性的題目沒有形成思維方法，沒有掌握答題技巧，會(huì)在以后的考試中出現(xiàn)類似的錯(cuò)誤。
（三）重基礎(chǔ)，輕作文講評。
由于在前面基礎(chǔ)題上講得過多，而在作文講評時(shí)就壓縮時(shí)間，匆匆收場?；蛟谥v評中對作文缺乏深層理解，泛泛而談，念幾篇范文了事。沒有對作文題目進(jìn)行審題、立意、構(gòu)思等方面的闡發(fā)和指導(dǎo)，也沒有去揣摩命題者的意圖，對學(xué)生的寫作沒有指導(dǎo)性和針對性。重基礎(chǔ)、輕作文的講評會(huì)嚴(yán)重影響學(xué)生的寫作，也會(huì)影響學(xué)生最終的成績。
（四）講評缺乏理論分析和技法指導(dǎo)。
講評試卷的根本目的不是給學(xué)生一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)答案，而是要讓學(xué)生從這次考試中總結(jié)前一階段學(xué)習(xí)成功或不足的地方，更好地為以后的復(fù)習(xí)作指導(dǎo)和借鑒。講評時(shí)，不分析試卷命題的優(yōu)劣、難度，不分析學(xué)生答題的情況，不分析試卷的創(chuàng)新之處，這樣處理試卷跟平時(shí)講解練習(xí)沒有差別。學(xué)生既不能形成知識(shí)體系，也不能總結(jié)規(guī)律，就不能觸類旁通，舉一反三。同時(shí)，學(xué)生沒有教師的指導(dǎo)，自己對試卷的分析也很膚淺、盲目，甚至找不到自己在學(xué)習(xí)中存在的缺陷，也不能明確命題中的一些新信息。
二、 試卷講評要處理好的關(guān)系
傳統(tǒng)的試卷講評方式忽視了學(xué)生的主體性，忽視了考試評價(jià)對復(fù)習(xí)備考的指導(dǎo)作用，學(xué)生的潛力沒有發(fā)揮出來。因此，我們要根據(jù)學(xué)生考試中掌握知識(shí)的具體情況，有重點(diǎn)、有選擇地進(jìn)行講評，注重試卷講評的質(zhì)效。反思我們的教學(xué)現(xiàn)狀，我認(rèn)為高三的試卷講評要處理好三個(gè)方面的關(guān)系。
首先，在知識(shí)層面上，要突出重難點(diǎn)。
尤其是考試中的易錯(cuò)點(diǎn)、易混點(diǎn)、創(chuàng)新點(diǎn)，教師要重點(diǎn)講解和分析，并作系統(tǒng)化的整理。而對于學(xué)生自己能解決的知識(shí)點(diǎn)，應(yīng)放手讓學(xué)生自己去查閱或探究，切忌面面俱到，紙上談兵。一般而言，講評一份信息含量大的試卷，我們要把重點(diǎn)放在閱讀和作文及能力型新題上，重在思維啟迪和規(guī)律總結(jié)。而對于學(xué)生會(huì)做的題目，要給學(xué)生一定時(shí)間去消化落實(shí)。對于創(chuàng)新性題目，教師要認(rèn)真?zhèn)湔n，講評時(shí)要進(jìn)行知識(shí)拓展，要?dú)w納方法，不可淡化處理。為此，講評試卷時(shí)，不妨從主觀題開始或從試卷的創(chuàng)新題目突破。
其次，在技巧層面上，授人以魚，不如授人以漁。
講評中，我們要注重學(xué)生答題思維點(diǎn)撥，引導(dǎo)學(xué)生形成自己答題的思維；要注意知識(shí)點(diǎn)的系統(tǒng)歸納和整合。教師要指導(dǎo)學(xué)生從以下幾個(gè)方面去突破：第一、把知識(shí)點(diǎn)講評和考點(diǎn)復(fù)習(xí)有機(jī)結(jié)合起來，形成一個(gè)知識(shí)鏈。教師在講試卷上一個(gè)考點(diǎn)時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生盡力去回憶以前講過的考點(diǎn)知識(shí)，讓學(xué)生能做到前后知識(shí)鉤連，舉一反三，觸類旁通。因此，講評一個(gè)小的考點(diǎn)，我們不僅要給學(xué)生一桶水，還要給學(xué)生一池水、一江水。第二、教師講評知識(shí)點(diǎn)、啟迪學(xué)生思維時(shí)，還要引導(dǎo)學(xué)生從實(shí)踐練習(xí)中自行總結(jié)方法規(guī)律。如文言文的翻譯，如果按教材教的方法去操作，學(xué)生可能很難做全對；如果引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐練習(xí)中總結(jié)出一套既快捷又實(shí)在的方法，他們就會(huì)記得牢，就會(huì)很準(zhǔn)確地去翻譯了。第三、教師要指導(dǎo)學(xué)生自己分析評價(jià)試卷，尋找學(xué)習(xí)中的盲區(qū)，以確定下一階段學(xué)習(xí)發(fā)展的方向。同時(shí)也要指導(dǎo)學(xué)生自己對幾次考試作質(zhì)量分析，從中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)或教訓(xùn)。讓學(xué)生參與評估試卷，是為了更好的不教。
最后，在考試心理層面上，評價(jià)一份試卷，不是在評價(jià)一次考試的成敗，而是從中衡量一個(gè)學(xué)生在一個(gè)階段里學(xué)習(xí)的進(jìn)步與后退。
因此，備課既要備知識(shí)點(diǎn)，又要備學(xué)生，備學(xué)生的考試的心態(tài)。每次考試后，可能會(huì)出現(xiàn)幾家歡樂幾家愁的情形。為避免學(xué)生考試后在心態(tài)上大起大落，教師在講評試卷時(shí)要注意對學(xué)生給予鼓勵(lì)和表揚(yáng)。對學(xué)生做得好的地方要大力肯定，對于學(xué)生因馬虎大意而造成的失誤不可粗暴地加以斥責(zé)，對學(xué)生提出的異議或問題，教師要認(rèn)真聽取，不可剝奪學(xué)生的話語權(quán)，要以寬容的心和學(xué)生交流討論。
三、 注意培養(yǎng)理科班學(xué)生的幾種意識(shí)
針對理科班學(xué)生不重視語文、厭學(xué)的情況，教師在講評試卷中要注意培養(yǎng)學(xué)生的幾種意識(shí)：
第一，要有得分和高分意識(shí)。
語文學(xué)科考試得分可能不如數(shù)理化生考試得分容易、實(shí)惠，我們要注意復(fù)習(xí)到位，基礎(chǔ)題目要求得全分，能力型題目最大限度地得分。語文作為三大主科之一，我們還要有高分意識(shí)，不能只滿足于及格水平，要向三位數(shù)、優(yōu)分和更高分沖刺。
第二，要端正學(xué)習(xí)態(tài)度。
理科班很多學(xué)生不重視語文學(xué)習(xí)，認(rèn)為語文可學(xué)可不學(xué)都可以及格，平時(shí)只要多看點(diǎn)書，考試一定沒問題的。這種錯(cuò)誤思想的形成不僅是語文學(xué)科本身的問題，還取決于學(xué)生高分意識(shí)不強(qiáng)烈。態(tài)度決定一切，在講評試卷中要培養(yǎng)學(xué)生的得分意識(shí)，規(guī)范他們的答題行為，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)。
第三，要培養(yǎng)學(xué)生的自信意識(shí)。
相當(dāng)一部分學(xué)生在復(fù)習(xí)備考中，確實(shí)在語文科是投入了大量時(shí)間和精力，可是在考試中失敗了，于是在講評試卷中露出浮躁的情緒，在語文課堂是失去了興趣和信心。對學(xué)生表現(xiàn)出來的這種心態(tài)，教師要耐心地給學(xué)生做思想工作，幫助學(xué)生分析試卷的成功與失敗，要做好個(gè)別學(xué)生心理的輔導(dǎo)工作，讓他們從中重拾信心，投入更好的學(xué)習(xí)狀態(tài)中。
總之，高三復(fù)習(xí)講評試卷，教師不僅要重知識(shí)的拓展，還要重答題技巧的歸納提升，更要注重學(xué)生考試心理的輔導(dǎo)與研究。教師要在試卷講評中，樹立“以人為本”的理念，發(fā)揮學(xué)生的主體性，充分發(fā)掘?qū)W生的潛能。只有這樣才能提高試卷講評的質(zhì)量和信度，才能提高復(fù)習(xí)備考的質(zhì)量和效度。
參考文獻(xiàn)：
［1］陳仁龍.如何上好語文試卷講評課.教學(xué)與管理，2004年10月.
一、高中信息技術(shù)課教學(xué)策略
（一）利用任務(wù)驅(qū)動(dòng)法教學(xué)引發(fā)學(xué)生的興趣。
信息技術(shù)是一門操作課，我經(jīng)過這幾年的教學(xué)摸索，按照教學(xué)大綱的要求，將一節(jié)課所要講授的知識(shí)，轉(zhuǎn)換成幾個(gè)實(shí)際的問題。在授課時(shí)展開問題，有針對性地引導(dǎo)學(xué)生，使學(xué)生進(jìn)行自主探索與學(xué)習(xí)，同時(shí)注重給予學(xué)生練習(xí)的機(jī)會(huì)。因?yàn)閷W(xué)生有著很強(qiáng)的好奇感和好勝心，這樣就充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，讓興趣帶動(dòng)學(xué)習(xí)的能動(dòng)性，取得了良好的教學(xué)效果。
（二）善于總結(jié)，舉一反三。
在實(shí)際的操作中，學(xué)生有一定的盲目性，感覺內(nèi)容多，記住很麻煩。針對這種情況，我在授課的時(shí)候要注意及時(shí)小結(jié)、引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)規(guī)律，并得出結(jié)論。讓學(xué)生自己在自主學(xué)習(xí)完一段知識(shí)之后，及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生針對各種情況進(jìn)行小結(jié)、對比，加深印象，并培養(yǎng)學(xué)生掌握知識(shí)的條理性。例如我在講powerpoint文本框操作時(shí)總結(jié)如下：插入：插入文本框水平（垂直）；文字顏色：選中文本右鍵文字設(shè)置；復(fù)制：選中文字點(diǎn)邊框（邊框變成麥須狀）右鍵復(fù)制（剪貼、刪除）等簡單的結(jié)論。類似這樣的內(nèi)容不勝枚舉，每節(jié)內(nèi)容講完后都應(yīng)當(dāng)及時(shí)進(jìn)行小結(jié)，小結(jié)的提示作用可以使學(xué)生在操作時(shí)能快速找到要操作的步驟并有條理性，提高操作的熟練程度和學(xué)習(xí)效率。
（三）團(tuán)結(jié)協(xié)作，發(fā)揮主觀能動(dòng)性。
每一位信息技術(shù)課教師都會(huì)碰到這樣的難題：同一個(gè)班級的學(xué)生，在計(jì)算機(jī)操作能力方面，存在著非常大的個(gè)體差異。在教學(xué)中，我是這樣做的：（1）上課注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，用學(xué)生自己的作品講解有關(guān)的操作，請學(xué)生做演示操作。（2）發(fā)揮學(xué)習(xí)小組的作用，讓同學(xué)們有問題自己想辦法在學(xué)習(xí)小組內(nèi)解決，解決不了再來問老師。（3）老師不能就課本講課本，必須要拓展相關(guān)的知識(shí)。（4）給每個(gè)模塊設(shè)計(jì)不同的練習(xí)題并認(rèn)真批改，查看同學(xué)存在什么問題并及時(shí)給予糾正。（5）舉行段考、模擬考后，組織不及格的同學(xué)重新考相同的題目。（6）充分發(fā)揮小助手的作用，平時(shí)上機(jī)練習(xí)時(shí)給每個(gè)小組選定1至2個(gè)操作技能強(qiáng)的學(xué)生作為老師的小助手，幫助指導(dǎo)學(xué)生完成上機(jī)操作任務(wù)。
二、高中信息技術(shù)課會(huì)考復(fù)習(xí)策略
（一）具體做法。
1.模擬操作題要求人人過關(guān)。我在寒假中做好屏幕錄像，讓學(xué)生有針對性地練習(xí)（哪題不會(huì)，學(xué)生看錄像，再進(jìn)行練習(xí)，個(gè)別化指導(dǎo)很有效）。
2.對概念類選擇題，我利用期中考試進(jìn)行了一次摸底考試，讓學(xué)生找出不會(huì)的題，有針對性地加強(qiáng)記憶和理解。平時(shí)教學(xué)活動(dòng)中也注重用歸類、總結(jié)，把知識(shí)串起來，形成知識(shí)體系、知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)效率會(huì)大大提高。
3.在網(wǎng)上搜集一些新的題（操作題和選擇題）讓有潛力的同學(xué)練習(xí)。針對學(xué)生練習(xí)中出現(xiàn)的一些共同問題適當(dāng)作一些講解。
（二）考試軟件的使用技巧。
由于學(xué)生對考試系統(tǒng)的訓(xùn)練時(shí)間較少，熟練程度不夠，因此若能掌握住考試軟件的使用技巧便可最大限度地避免一些失誤或錯(cuò)誤，同時(shí)也可提高答題的速度和效率，爭取考出較好成績。
1.縱向平鋪窗口的使用。由于考試系統(tǒng)做操作題目的時(shí)候，需要打開至少兩個(gè)窗口，本來考試時(shí)間就不多，來回切換窗口，無形中就浪費(fèi)了學(xué)生的考試時(shí)間，怎么能改變這樣狀況呢?我是這么教學(xué)生的：任務(wù)欄右鍵縱向平鋪窗口。其目的是為了答題時(shí)能在屏幕上顯示出考試題目，適當(dāng)調(diào)整窗口高度后，兩個(gè)窗口一左一右出現(xiàn)在屏幕上，學(xué)生便可邊看題邊作答，并隨意地在兩窗口切換，節(jié)約了考試時(shí)間，間接地提高了會(huì)考成績。
2.關(guān)于時(shí)間安排問題。上機(jī)考試時(shí)間每場60分鐘，考生登錄考試系統(tǒng)后系統(tǒng)自動(dòng)進(jìn)入倒計(jì)時(shí)。從學(xué)生考試情況看，安排時(shí)間不合理，有以下幾種情況：首先，有的學(xué)生從頭開始做，碰到不會(huì)的題也不放棄，使勁地想，每分必爭，時(shí)間浪費(fèi)較多，結(jié)果該得的分得不到，不會(huì)的也得不到分；其次，由于選擇題的覆蓋面較廣，碰到不會(huì)做的題應(yīng)該先找一個(gè)相近的答案填上，待有時(shí)間再作更正，千萬別空著不選；最后，學(xué)會(huì)有選擇地做題，盡管教師是在平等的條件下傳授知識(shí)和操作技能，但由于學(xué)生層次不一，存在個(gè)體差異性，建議學(xué)生先做自己拿手的題，將不會(huì)的放到最后有時(shí)間再做，等等。
期中（末）考試工作管理辦法（試行）
考試工作是檢驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量、評價(jià)教學(xué)效果的重要手段，同時(shí)對教風(fēng)和學(xué)風(fēng)有著導(dǎo)向性作用，為了使我院的考試工作更加規(guī)范、更加科學(xué)，以考試來促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高，特制訂考試工作管理辦法。
一、工作總則
1．考試工作總原則：科學(xué)、嚴(yán)密、規(guī)范、公平。
2．考試工作的總目標(biāo)是：科學(xué)評價(jià)教師教學(xué)質(zhì)量、正確評價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)成果，達(dá)到通過考試促進(jìn)教師教學(xué)水平的提高，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。
3．考試工作由學(xué)院教務(wù)處全面負(fù)責(zé)，逐步實(shí)施教務(wù)處宏觀組織、督查、以系為單位具體組織實(shí)施的院系兩級管理工作模式，以便于各系根據(jù)不同課程特點(diǎn)采取更為科學(xué)的考試模式。
二、考試工作內(nèi)容、程序及要求
1．總體實(shí)施工作方案制定：統(tǒng)一考試前4周教務(wù)處依據(jù)本方案制定xxxx學(xué)期期（中）末考試總體工作方案，發(fā)至各系部并備案。
2．具體實(shí)施工作方案制定：統(tǒng)一考試前3周各系部依據(jù)本方案制xxxx系xxxx學(xué)期期（中）末考試次考試工作實(shí)施方案，上交教務(wù)處審批后實(shí)施并備案。
政治、英語、語文、數(shù)學(xué)、計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)、體育等公共基礎(chǔ)課全院統(tǒng)一安排考試，工作方案由教務(wù)處負(fù)責(zé)組織學(xué)科教研室制定；各系負(fù)責(zé)組織所屬班級專業(yè)課和專業(yè)基礎(chǔ)課的考試、工作方案各系組織相關(guān)教研室制定。
各系部的考試工作具體工作方案內(nèi)容及格式要求。見附錄一xxx系考試工作方案模板。
3．命題：命題實(shí)行責(zé)任制度，各試題由開課教研室負(fù)責(zé)安排命題組并指定負(fù)責(zé)人負(fù)責(zé)命題工作，試題要經(jīng)教研室主任審核簽字、系主任審批簽字方可使用。命題內(nèi)容符合大綱要求，格式符合教務(wù)處要求。見附錄二試題要求模板。
4．試題印刷、分裝與保密：試題印刷由教務(wù)處與學(xué)院辦公室聯(lián)系，安排統(tǒng)一印卷時(shí)間，以系（排課系）為單位根據(jù)印卷時(shí)間安排表進(jìn)行印卷。試卷印制完畢，公共基礎(chǔ)課的試卷由教務(wù)處統(tǒng)一組織分裝保管，專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)課的試卷由各系統(tǒng)一分裝保管，試卷袋的內(nèi)容要按要求規(guī)范填寫。
各系要指定專人負(fù)責(zé)試卷的印刷、安全保密工作，杜絕試題泄密事件的發(fā)生。
5、考試、監(jiān)考與巡考：
考試分為筆試、口試、技能測試等，筆試采取單人單桌、閉卷考試方式，時(shí)限為90分鐘。特殊方式考試要經(jīng)系主任、教務(wù)處批準(zhǔn)。
監(jiān)考人員由各考試組織單位負(fù)責(zé)安排，每50人以下的考場安排2人監(jiān)考，50人以上的考場安排3人以上監(jiān)考?？紙鍪貏t和監(jiān)考守則見附錄三、四。
巡考由督導(dǎo)處和各系安排，考試督導(dǎo)守則見附錄五、
6．閱卷：
閱卷工作由教研室成立的閱卷組完成，教研室閱卷組由多人組成，教研室主任任組長，采取流水作業(yè)閱卷，要有專人核查閱卷情況。
7．成績上傳：
閱卷完畢，學(xué)生成績經(jīng)教研室主任和系主任審核簽字后交教務(wù)處備案，并上傳成績至教務(wù)管理系統(tǒng)中。
成績上傳要求見附錄六。
8.試卷封存保管：
考試之前的試卷封存要嚴(yán)格遵守保密制度，由專人負(fù)責(zé)保管。
試卷移交過程要嚴(yán)格保密,并執(zhí)行移交簽字制度.
批閱后的試卷按要求整理存檔。
9.成績分析及考試工作總結(jié)：
閱卷結(jié)束3天內(nèi)，各科要針對學(xué)生成績就教學(xué)和學(xué)習(xí)等方面進(jìn)行總結(jié)，成績分析上交教務(wù)處存檔。課程成績分析模板見附錄七
考試工作總結(jié)以系為單位進(jìn)行，閱卷結(jié)束1周內(nèi)完成，總結(jié)報(bào)告上報(bào)教務(wù)處存檔。主要總結(jié)考試組織工作，考試形式、考試安排、試題、學(xué)生成績分析、教與學(xué)改進(jìn)建議。格式模板見附錄八。
三、其他
1．考試安排原則：6周以上課程都要期中考試，全院期中、期末考試一般控制在1周半以內(nèi)完成，期初補(bǔ)考在開學(xué)第二周進(jìn)行。
2．存檔材料：
①．學(xué)院xx考試工作安排方案，教務(wù)處存檔。
②．各系部xx考試工作安排方案，系部、教務(wù)處存檔。
③．試題申報(bào)表各系存檔備查；
⑤．命題申報(bào)表、試題（卷）移交、發(fā)放流程記錄表各系存檔備查；
⑥．試題、評分標(biāo)準(zhǔn)；
⑦．試卷及成績分析；
⑧．系部及學(xué)院考試總結(jié)及成績分析。
3．學(xué)生考試期間請假：考試期間嚴(yán)格控制學(xué)生請假耽誤考試，特殊原因必須經(jīng)班主任、經(jīng)系主任、學(xué)生處、教務(wù)處批準(zhǔn)備案后方可辦理緩考，否則，按曠考處理。
4.安排監(jiān)考教師，非特殊原因不得請假，不得私自調(diào)換，特殊原因有系主任批準(zhǔn)，并有系主任安排調(diào)換。
本規(guī)定自2008-2009-2學(xué)期開始執(zhí)行。
四、附錄
附錄一xxx系考試工作方案模板。
xxx系xxx學(xué)年xx學(xué)期期（中）末考試工作方案
一、組織領(lǐng)導(dǎo)
二、工作要求
三、工作任務(wù)、時(shí)間安排等
四、科目、班級、考場、監(jiān)考教師等安排
附錄二試題要求模板
1.出題標(biāo)準(zhǔn)：
考 查
知識(shí)點(diǎn)分值
分配試題難度
（理想得分率）
基本題60分90%
水平題30分55%
難度題10分15%
注：出卷時(shí)，三類難度試題要各自相對集中，如：①基本題：可包括選擇題、填空題、判斷題等題型，②、水平題：可包括簡答題、計(jì)算題等題型，③、難度題：可包括證明、論述等題型，以便于成績統(tǒng)計(jì)與分析。
2.試卷排版
試卷編排格式要統(tǒng)一規(guī)范，試卷頭參照以下樣式執(zhí)行：
山東絲綢紡織職業(yè)學(xué)院
08-09（二）學(xué)期_（此處填課程名稱）__期（中）末試卷A
系：
班級：
姓名：
學(xué)號(hào)：
題號(hào)一二三四…總分
得分
.
閱卷人
.
復(fù)核人
說明：
（1）試卷頭標(biāo)題用黑體3號(hào)；班級、姓名、學(xué)號(hào)部分采用宋體4號(hào)，表格內(nèi)文字部分采用楷體四號(hào)；
（2）紙型按B4分兩欄，上邊距為2.54cm，下邊距為2.54cm，左邊距為3cm，右邊距為2cm，頁眉距邊界為1.5cm，頁腳距邊界為1.75cm
（3）試題內(nèi)容字體以宋體五號(hào)為主，單倍行距。試卷的大標(biāo)題如“一、填空題”用黑體小四，括號(hào)內(nèi)的說明文字用宋體小四。小標(biāo)題如“1、” 字體與試題內(nèi)容一致。多層次標(biāo)題字體根據(jù)本格式自行確定。
（4）試卷中的文字、插圖應(yīng)工整、清楚、準(zhǔn)確，印刷規(guī)范，試卷頁腳需注明“第 頁/共 頁”，用宋體小五號(hào)，特殊試卷（如外語試卷、工科試卷中的字符等）的字體、字號(hào)可以參照本格式自行確定。
每份試卷，做到內(nèi)容正確、題量充足、符合教學(xué)進(jìn)度、編排規(guī)范，無校對及印刷等技術(shù)和非內(nèi)容性失誤。試卷必須加密保存，在考試前不得對外透露試題內(nèi)容。
附錄三考場規(guī)則
學(xué)院考場規(guī)則
1．考生應(yīng)提前15分鐘到達(dá)考場。開考后30分鐘不得入場，考試過程中無特殊情況不得出考場，如確需外出需經(jīng)監(jiān)考人員同意并由監(jiān)考人員陪同。
2．考生入場后應(yīng)將隨身攜帶的物品放在指定的位置，將考試證、學(xué)生證放在座位的左上角。
3．考試使用統(tǒng)一印發(fā)的試卷、答題卷和草稿紙，不準(zhǔn)用其它紙張代替。
4．考生領(lǐng)取試卷后，先填寫學(xué)號(hào)、姓名、系(院)、專業(yè)、年級（班級）。嚴(yán)格遵守考場紀(jì)律，獨(dú)立答卷，不準(zhǔn)交頭接耳、相互暗示、左顧右盼。除開卷考試科目外，不準(zhǔn)攜帶和翻閱書籍、資料或筆記。
5．考試中如有問題需舉手征得監(jiān)考人員同意后方可提問。
6．開考30分鐘后，考生可提前交卷退場，提前交卷的考生，應(yīng)立即離開考場，保持考場內(nèi)外肅靜，不準(zhǔn)在考場附近逗留、講話。
7．考試結(jié)束時(shí)間一到，應(yīng)立即停止答卷，并將試卷和草稿紙扣放在桌面上，經(jīng)監(jiān)考人員允許后方可離開考場。繼續(xù)答卷者其試卷作廢，該門課程成績以零分計(jì)，并按違反考場紀(jì)律處理。
8．考生必須服從監(jiān)考人員的管理，對不遵守考場規(guī)則、阻礙監(jiān)考人員正常履行監(jiān)考職責(zé)、無理取鬧、擾亂考場秩序或?qū)ΡO(jiān)考人員、檢舉人打擊報(bào)復(fù)者，依據(jù)學(xué)校有關(guān)規(guī)定嚴(yán)肅處理。
9．考生有責(zé)任監(jiān)督監(jiān)考人員和同學(xué)，對違紀(jì)作弊行為及時(shí)向監(jiān)考人員、考試巡視檢查人員和教務(wù)處舉報(bào)。
附錄四監(jiān)考規(guī)則
學(xué)院監(jiān)考守則
1．監(jiān)考和考試工作人員要認(rèn)真負(fù)責(zé)，佩帶證件，堅(jiān)守崗位，不做與監(jiān)考、工作職責(zé)無關(guān)的事情。維護(hù)考場秩序，嚴(yán)格考試紀(jì)律，制止無關(guān)人員進(jìn)入考場。關(guān)愛學(xué)生，文明監(jiān)考。在監(jiān)考過程中不準(zhǔn)吸煙、交談、讀書、閱報(bào)，不得將試卷帶出考場。監(jiān)考過程中必須關(guān)閉隨身所帶的通訊工具。
2．考場安排為單人單桌、拉開距離、活動(dòng)課桌桌洞朝前，在課桌左上角張貼座號(hào)。監(jiān)考人員必須在考前15分鐘到達(dá)考場，組織考生隨機(jī)抽號(hào)、對號(hào)入座。
3．考前10分鐘，監(jiān)考人員應(yīng)向?qū)W生宣讀《考場規(guī)則》和《學(xué)生考試違紀(jì)作弊處理規(guī)定》，在黑板上寫明考試科目、考試時(shí)間和監(jiān)考人員姓名。考前5分鐘發(fā)放試卷。
4．開考后，監(jiān)考人員應(yīng)提醒學(xué)生在試卷規(guī)定位置寫明學(xué)號(hào)、院（系）、專業(yè)、年級（班級）、姓名等?？荚囍?，發(fā)現(xiàn)學(xué)生有違犯考場紀(jì)律的行為，要立即制止。對違紀(jì)作弊考生，監(jiān)考人員應(yīng)責(zé)令其停止答卷，沒收試卷，令其退場，在其試卷記分欄上寫明“違紀(jì)或作弊”字樣，如實(shí)記入考場記錄。
5．監(jiān)考人員不得與學(xué)生交談，對試卷內(nèi)容、題意不作任何解釋或暗示，字跡不清或試題更正要當(dāng)眾說明。監(jiān)考人員不得監(jiān)守自盜，不準(zhǔn)暗示、協(xié)助或支持考生違紀(jì)和作弊。
6．考試結(jié)束前15分鐘，監(jiān)考人員要提醒學(xué)生注意考試結(jié)束時(shí)間。不得提前和推遲考試時(shí)間，如遇特殊情況需要推遲考試時(shí)間，必須經(jīng)過批準(zhǔn)，公共課由教務(wù)處長同意，專業(yè)課由院系（部）院長（主任）同意。
7．考試結(jié)束，監(jiān)考人員收齊試卷，按規(guī)定裝訂、密封，認(rèn)真填寫考場記錄，與試卷一起交院系（部）辦公室。注意整理考場，關(guān)好門窗。
8．對違反以上規(guī)定的行為，按教學(xué)事故進(jìn)行處理。
附錄五巡考規(guī)則
學(xué)院巡考規(guī)則
為進(jìn)一步加強(qiáng)考試管理工作，規(guī)范巡考工作職責(zé)，特制定本規(guī)則：
1. 成員構(gòu)成：巡考組由院系兩級構(gòu)成，分別由院領(lǐng)導(dǎo)，督導(dǎo)室人員及各系人員組成，原則上由各系系主任負(fù)責(zé)本系的考試巡考工作。
2. 工作職責(zé)：考試期間，各巡考人員負(fù)責(zé)對所分管考區(qū)考場秩序，對監(jiān)考教師是否履行監(jiān)考職責(zé)進(jìn)行全面監(jiān)督，保證考試工作的順利進(jìn)行，并及時(shí)反饋考試期間出現(xiàn)的各種情況，妥善處理好考試過程中出現(xiàn)的各種狀況。
3. 工作要求：
（1）按照考試時(shí)間安排，巡考員提前10分鐘到教學(xué)督導(dǎo)室處領(lǐng)取巡查胸卡，《考試檢查記錄表》和《監(jiān)考教師崗位考勤表》。
（2）在巡考的同時(shí)讓監(jiān)考教師在《監(jiān)考教師崗位考勤表》中簽名，并于每場考試完畢后認(rèn)真如實(shí)填寫《考試檢查記錄表》，然后將兩表交教學(xué)督導(dǎo)室整理后放教務(wù)處存檔。
（3）每場考試至少檢查一次，巡查時(shí)須二人同往，考區(qū)分工表中第一人為負(fù)責(zé)人。
附錄六成績上傳要求
成績錄入前，各系須認(rèn)真核對學(xué)生名單及各任課教師教學(xué)任務(wù)，確認(rèn)無誤后方可上傳成績
格式一：期中成績上傳
一、只需輸入期中成績，其它項(xiàng)目無需輸入
二、如有違紀(jì)、曠考、緩考等異常情況，［考試狀態(tài)］列選擇相應(yīng)狀態(tài)，［期中成績］項(xiàng)記0分，
三、成績輸入完畢后，請單擊［保存］按鈕即可（總成績列已屏蔽），不要單擊提交。
格式二：學(xué)期末成績上傳
一、輸入帳戶：
密碼：
二、選擇成績錄入---正常成績錄入---200x-200x（x）
三、選擇對應(yīng)課程---選擇初始化成績—選擇班級
四、錄入成績
1、在自動(dòng)計(jì)算總成績前打勾；
2、單擊設(shè)置按鈕，例設(shè)置如下：
設(shè)置1：無試驗(yàn)成績，平時(shí)成績滿分為30分或100分
考試成績占總成績：50%（百分制，取其中的50%）
平時(shí)成績占總成績：100%（30分制，取其中的100%）或30%（百分制，取其中的30%
試驗(yàn)成績占總成績：0%
期中成績占總成績：20%（百分制，取其中的20%）
設(shè)置2：有試驗(yàn)成績，滿分為10分，平時(shí)成績滿分為20分或100分
考試成績占總成績：50%（百分制，取其中的50%）
平時(shí)成績占總成績：100%（20分制，取其中的100%）或20%（百分制，取其中的20%）
試驗(yàn)成績占總成績：100%（10分制，取其中的100%）
期中成績占總成績：20%（百分制，取其中的20%）
3、如有緩考、缺考等異常情況，請?jiān)冢劭荚嚑顟B(tài)］列選擇后，在［總成績］列輸入0（不允許為空）。
4、全部輸入完畢后單擊提交，顯示提交成功后方可關(guān)閉。
附錄七課程成績分析
一、系內(nèi)教師任課情況分析
1、《****系教師任課情況分析表》，格式另附
2、系部對本系教師任課情況分析
二、系內(nèi)班級成績分析
1、《****系班級成績分析表》，格式另附
2、系部對本系班級學(xué)習(xí)成績狀況分析
三、對異常情況進(jìn)行說明
附錄八系部考試工作總結(jié)及成績分析
一、組織工作
二、考試形式
三、考試安排、
四、試題
五、學(xué)生成績分析
六、教與學(xué)改進(jìn)建議
本學(xué)期，我擔(dān)任高三（18）班的班主任。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的鍛煉，我逐漸熟悉了班主任工作。在學(xué)校學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老教師們的關(guān)心幫助下，我圓滿完成了這學(xué)期的工作?？偨Y(jié)起來，這學(xué)期主要開展了以下幾個(gè)方面的工作。
一、完善班級管理規(guī)章制度，培養(yǎng)班干部群體。
開學(xué)初，我調(diào)整或明確了一些常規(guī)的管理制度，比如考勤，值日，衛(wèi)生，勞動(dòng)，集會(huì)，自修等逐一目標(biāo)責(zé)任化，制訂更能讓同學(xué)們接納的違紀(jì)處罰措施，做到班級事務(wù)事事有法可依，有章可循。此外，我還選舉了一批比較能干的班干部，并對各班干部進(jìn)行培訓(xùn)，引導(dǎo)他們努力帶好整個(gè)班集體，營造良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)。每一個(gè)部門的班干部都負(fù)責(zé)班級具體的管理工作，實(shí)行班級學(xué)習(xí)小組向班干部負(fù)責(zé)，班干部向班長負(fù)責(zé)，班長向班主任負(fù)責(zé)的層級管理體制。
二、利用各種形式的活動(dòng)鼓舞士氣，樹立信心
信念是支撐我們前進(jìn)的動(dòng)力。在高三班級管理中，要把激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的自信心列為工作的首要問題。在這一學(xué)期里，我始終堅(jiān)持對學(xué)生自信心的培養(yǎng)。其一，利用班會(huì)活動(dòng)幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自己，樹立決心和信心。所以我在班上開展了題為《別說夢想遙不可及》班會(huì)活動(dòng)，讓學(xué)生樹立理想目標(biāo)，努力奮斗。在每一次的月考中，我們班都會(huì)進(jìn)行月考分析會(huì)，與學(xué)生進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流和學(xué)習(xí)方法交流等。在交流中明確下一步的目標(biāo)任務(wù)。此外，我還利用教室布置來激發(fā)學(xué)生的士氣，如班牌、班訓(xùn)等。
三、培養(yǎng)學(xué)生良好的考試習(xí)慣，認(rèn)真對待每一次考試
細(xì)節(jié)決定成敗，規(guī)范成就未來。指導(dǎo)學(xué)生考試做題規(guī)范化。注重細(xì)節(jié)，規(guī)范答卷，提高應(yīng)試能力。從做題的正確率、速度、靈活性上提出要求，指導(dǎo)學(xué)生善于反思總結(jié)歸納。做題分會(huì)做、作對、做好三個(gè)境界，我結(jié)合自身學(xué)科的教學(xué)，特別是利用批閱試卷時(shí)發(fā)現(xiàn)的問題，強(qiáng)調(diào)細(xì)節(jié)的重要以及如何避免在細(xì)節(jié)處出錯(cuò)。要培養(yǎng)學(xué)生好的考試習(xí)慣，學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中就應(yīng)與高考接軌，做到“平時(shí)如高考”。
高三的模擬考試較多?？荚囋臼菫榱藥椭鷮W(xué)生查缺補(bǔ)漏，發(fā)現(xiàn)問題，強(qiáng)化心理承受能力，引領(lǐng)進(jìn)步，但在高三的特殊時(shí)期，一旦在班主任的工作中對考試處理不妥，容易使學(xué)生出現(xiàn)考試疲勞，甚至越考越喪失信心，產(chǎn)生考試麻痹和考試焦慮。因此我們需要用好考試，指導(dǎo)學(xué)生如何支配考試時(shí)間，積累考試經(jīng)驗(yàn)，減緩考試壓力等等。比如要求學(xué)生以正確的態(tài)度對待考試，做到考試練習(xí)化，練習(xí)考試化?？荚嚭笾笇?dǎo)學(xué)生做四方面的總結(jié)：知識(shí)、方法、態(tài)度、經(jīng)驗(yàn)。
四、注重對學(xué)生的心態(tài)調(diào)整，關(guān)注學(xué)生心理健康
事實(shí)證明，很多時(shí)候，阻礙學(xué)生成功的主要障礙，不是學(xué)生能力的大小，而是學(xué)生的心態(tài)問題。一次次的月考、?？?，對學(xué)生形成強(qiáng)烈的心理沖擊，往往是一波未平一波又起。隨著高考的日益臨近，學(xué)生的學(xué)習(xí)越來越緊張，難度越來越大，綜合程度越來越強(qiáng)，聯(lián)想到自己的遠(yuǎn)大目標(biāo)，老師的諄諄教誨，父母的殷切期望……有形和無形的巨大壓力，極易使學(xué)生心態(tài)失衡。因此班主任要做一名明察秋毫的氣象專家并用心與學(xué)生溝通：面對學(xué)生表情的變化，心情的低落，行為的異常，一句問候的話，一個(gè)關(guān)切的眼神，一次溫馨的談話，對于這一時(shí)期的學(xué)生來說，就是是心靈的陽光，生命的雨露。當(dāng)學(xué)生經(jīng)歷失敗時(shí)，我們可以在寬松的氣氛中回憶以前成功的經(jīng)歷和美好的感受，使他們盡快從失利的陰影中解脫出來，并且強(qiáng)化其正向積極的體驗(yàn)，激發(fā)他們的成功的潛意識(shí)。
五、加強(qiáng)與任課教師、家長的溝通合作
關(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué)；激發(fā)興趣；答題規(guī)律
中圖分類號(hào)：G633.6？搖 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2014）16-0114-02
高中生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程就是在教師的指導(dǎo)下，在學(xué)習(xí)知識(shí)的基礎(chǔ)上發(fā)展自己的認(rèn)知能力，培養(yǎng)自己的創(chuàng)新能力的過程。如果在教學(xué)過程中，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不高，態(tài)度消極被動(dòng)，不能主動(dòng)地去求知，不能把學(xué)到的知識(shí)舉一反三、觸類旁通，那么，即使教師講得再好，也無法提升學(xué)學(xué)生的能力，促進(jìn)學(xué)生自身的發(fā)展，提高教學(xué)質(zhì)量。
一、激發(fā)興趣是高中生學(xué)好數(shù)學(xué)的前提條件
興趣是最好的老師，學(xué)生只有喜歡一件事才會(huì)產(chǎn)生把事情由始至終做好的強(qiáng)大動(dòng)力，濃厚的興趣是學(xué)好數(shù)學(xué)的前提，也是學(xué)生在考試中取勝的必要條件。大多數(shù)高中生覺得高中數(shù)學(xué)的繁、難，幾乎讓人喘不過氣來，每次遇到難題都會(huì)信心盡失，每次考試失利，都會(huì)郁悶至極。但這不能成為逃避學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的理由，那么如何處理學(xué)習(xí)中的消極情緒呢？教師可以作為學(xué)生的傾聽對象，讓學(xué)生把心中的不悅說出來，從而調(diào)整到最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)。筆者建議高中生每天抽出一段時(shí)間，走出教室，在操場上安靜地散散步，回顧一下當(dāng)天所學(xué)，調(diào)整心情，從而更好地提高學(xué)習(xí)效率。高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)本身就是由不會(huì)到會(huì)的學(xué)習(xí)過程，所以遇到不會(huì)的題是非常正常的，學(xué)生要對自己有自信，無論是平時(shí)做題，還是考試，都要自信十足，認(rèn)真對待。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的最佳境界就是勝敗不言、寵辱不驚。每一個(gè)學(xué)生都要打造自己超強(qiáng)的心理素質(zhì)，不管遇到什么情況，都保持沉穩(wěn)，冷靜對待。如果試題難，那就全力以赴，既不緊張也不失望；如果題目比較簡單，也不能放松警惕，避免由于粗心而失分。這樣的現(xiàn)象在高中生中非常普遍：本來考試題不是很難卻沒有考得好成績；而有的時(shí)候，題明明非常難，但是成績卻還過得去。所以，決定成績的不是試題的難易，而是你是否正常發(fā)揮了自己的水平。因此，不管遇到什么樣的情況，都不要受其影響，按照原定的計(jì)劃和步驟進(jìn)行學(xué)習(xí)，發(fā)揮出自己的最好水平。提高自己的心理素質(zhì)，把每一次做練習(xí)都當(dāng)作考試，培養(yǎng)自己“失敗不言、寵辱不驚”的良好的心態(tài)，最終成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)佼佼者。
二、找到適合自己的方法是學(xué)好高中數(shù)學(xué)的有利手段
每個(gè)學(xué)生都有各自不同的特性，教師要做到因材施教，因勢利導(dǎo)。在高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中，教師一定要引導(dǎo)學(xué)生找到適合自己的學(xué)習(xí)方法。
1.學(xué)好數(shù)學(xué)的制勝法寶就是相信自己可以學(xué)好。學(xué)生要時(shí)刻給自己這種積極的心理暗示，這樣，遇到難題或是大型考試時(shí)，一般可以做到正常發(fā)揮。做題的時(shí)候還要注意調(diào)整心態(tài)，當(dāng)遇到難題的時(shí)候，可以先跳過去，接著往后做，不要一看到不會(huì)的題就信心消失，認(rèn)為自己肯定考不好了，焦躁不安，影響后面試題的解答。
2.學(xué)生應(yīng)該為自己量身打造一個(gè)錯(cuò)題集。何謂進(jìn)步？進(jìn)步就是改正了之前的錯(cuò)誤。所以，筆者認(rèn)為整理一個(gè)自己的數(shù)學(xué)錯(cuò)題本特別重要。建議只要是做錯(cuò)的題，都分門別類地都收錄進(jìn)來，不要怕辛苦。當(dāng)整理一段時(shí)間的錯(cuò)題后，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)，有一些錯(cuò)誤是不止一次出現(xiàn)的，同樣的關(guān)于橢圓與線的關(guān)系，你錯(cuò)了不下五六次，這就告訴我們，錯(cuò)誤有時(shí)不是一次更正就能改過來的，需要不斷地去練習(xí)，去反省，去改正。錯(cuò)題本建立起來后要不時(shí)地翻看，尤其是在考試前夕，更應(yīng)認(rèn)真重溫。
3.跳出題海看方法，總結(jié)答題規(guī)律。數(shù)學(xué)是一門工具，物理、化學(xué)等都要用到它，所以一定要學(xué)好。而學(xué)好數(shù)學(xué)，大量的練習(xí)是必不可少的，提高學(xué)習(xí)效率是勢在必行的。筆者指導(dǎo)學(xué)生在完成習(xí)題后一定要有一個(gè)反思的過程，看一看本題的考點(diǎn)是什么，這道題還有沒有其他方法可以做對，本次做題我的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)是什么。當(dāng)跳出習(xí)題看規(guī)律時(shí)，你就找到了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法。參考書不必多，一本就夠了，在做參考書上面的題時(shí)也不要盲目去做，可以讀題后，只梳理答題思路，歸納考察點(diǎn)，總結(jié)答題規(guī)律，這樣既節(jié)省時(shí)間，又能提高學(xué)習(xí)的效率。
4.正確對待考試。考試只是自我檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果的一種方式。平時(shí)的考試中，百分之八十以上都是平時(shí)學(xué)習(xí)中練習(xí)過的內(nèi)容改裝，基礎(chǔ)題居多，這一類題目只要耐心、細(xì)心就可以做對；還有百分之二十的難題，這一類題學(xué)生可以通過思考來找到答題思路，認(rèn)真解答。遇到不會(huì)做的試題，平靜心態(tài)，能做對幾步就做幾步，爭取把能拿的分拿到手?？荚囍蟮目偨Y(jié)是至關(guān)重要的，筆者希望學(xué)生能夠把考試過的試卷收集起來，對錯(cuò)題進(jìn)行歸類。即使是百分試卷，也要看一下，其中哪道題還掌握得不熟練，再練習(xí)一下。
三、持之以恒是學(xué)習(xí)高中數(shù)學(xué)的有利手段
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報(bào)考流程：
各地小升初報(bào)考流程均有差異，
1.去各學(xué)校官網(wǎng)下載報(bào)名表并填寫【推薦】或于五一開放日前往各學(xué)校向?qū)W校索要報(bào)名表并填寫
2.交給相關(guān)學(xué)校負(fù)責(zé)人，領(lǐng)取準(zhǔn)考證【學(xué)校一般會(huì)附一張寫有考試時(shí)間和注意事項(xiàng)的通知】
3.按準(zhǔn)考證上的時(shí)間按時(shí)到考場參加考試
4.考試完畢
5.約莫1~2天后各個(gè)學(xué)校都會(huì)在學(xué)校官網(wǎng)上公布錄取名單
【常見問題】
問題一：家長總是限制我，我感覺好煩?。?/p>
為了更好的迎接小升初考試，家長在這期間會(huì)更加嚴(yán)格管理孩子，比如不讓孩子玩游戲、看電視、去參加同學(xué)聚會(huì)等等。學(xué)生要先理解家長的心情，不要產(chǎn)生抗拒心情。一些學(xué)生因?yàn)闊┚秃图议L對著干、安排學(xué)習(xí)就不學(xué)了，這樣做法非常不可取，畢竟這影響的不是家長的命運(yùn)，而是影響你的命運(yùn)。其次，要“獨(dú)立”起來。這里的獨(dú)立不是指生活、精神獨(dú)立，而是學(xué)習(xí)獨(dú)立，即要求學(xué)生可以自己安排好小升初考生的學(xué)習(xí)計(jì)劃目標(biāo)等，并且自己是按照計(jì)劃一步一步前進(jìn)中。最后也是最重要的一點(diǎn)，如果想解決問題，要與家長做積極互動(dòng)。常與家長做溝通，多與家長談?wù)撟约簩W(xué)習(xí)情況、學(xué)習(xí)計(jì)劃、生活計(jì)劃及感受，也了解一下家長感受。雙方為了更好的生活而進(jìn)一步努力。
問題二：父母對我期望值特別高，特別怕辜負(fù)他們的希望，他們給我的壓力更大?。?/p>
小學(xué)六年級期間不僅學(xué)生壓力大，家長壓力也會(huì)增加。一些家長會(huì)不停嘮叨、還會(huì)對子女格外的照顧，每天的菜譜都是精心設(shè)計(jì)的······這樣往往使學(xué)生有更大的壓力。解決這個(gè)問題，最重要的就是調(diào)整心態(tài)。家長這么做是家長有愛心、家長愛你的表現(xiàn)，和你小升初考試沒有必然的關(guān)系。家長在這期間特別照顧也是小學(xué)六年級期間學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)間增多、壓力較大，對你格外照顧是避免因?yàn)樯钜蛩囟绊懙侥愕膶W(xué)習(xí)。此時(shí)，對父母心存感激就可以了，沒必要增加壓力。你只要正常的學(xué)習(xí)即可，畢竟學(xué)習(xí)不是為了家長，你的學(xué)習(xí)是為了你自己的命運(yùn)。
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【常見問題】
問題一：家長總是限制我，我感覺好煩啊！
為了更好的迎接小升初考試，家長在這期間會(huì)更加嚴(yán)格管理孩子，比如不讓孩子玩游戲、看電視、去參加同學(xué)聚會(huì)等等。學(xué)生要先理解家長的心情，不要產(chǎn)生抗拒心情。一些學(xué)生因?yàn)闊┚秃图议L對著干、安排學(xué)習(xí)就不學(xué)了，這樣做法非常不可取，畢竟這影響的不是家長的命運(yùn)，而是影響你的命運(yùn)。其次，要“獨(dú)立”起來。這里的獨(dú)立不是指生活、精神獨(dú)立，而是學(xué)習(xí)獨(dú)立，即要求學(xué)生可以自己安排好小升初考生的學(xué)習(xí)計(jì)劃目標(biāo)等，并且自己是按照計(jì)劃一步一步前進(jìn)中。最后也是最重要的一點(diǎn)，如果想解決問題，要與家長做積極互動(dòng)。常與家長做溝通，多與家長談?wù)撟约簩W(xué)習(xí)情況、學(xué)習(xí)計(jì)劃、生活計(jì)劃及感受，也了解一下家長感受。雙方為了更好的生活而進(jìn)一步努力。
問題二：父母對我期望值特別高，特別怕辜負(fù)他們的希望，他們給我的壓力更大啊！
小學(xué)六年級期間不僅學(xué)生壓力大，家長壓力也會(huì)增加。一些家長會(huì)不停嘮叨、還會(huì)對子女格外的照顧，每天的菜譜都是精心設(shè)計(jì)的······這樣往往使學(xué)生有更大的壓力。解決這個(gè)問題，最重要的就是調(diào)整心態(tài)。家長這么做是家長有愛心、家長愛你的表現(xiàn)，和你小升初考試沒有必然的關(guān)系。家長在這期間特別照顧也是小學(xué)六年級期間學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)間增多、壓力較大，對你格外照顧是避免因?yàn)樯钜蛩囟绊懙侥愕膶W(xué)習(xí)。此時(shí)，對父母心存感激就可以了，沒必要增加壓力。你只要正常的學(xué)習(xí)即可，畢竟學(xué)習(xí)不是為了家長，你的學(xué)習(xí)是為了你自己的命運(yùn)。
