發(fā)布時間：2022-11-05 04:29:24
序言：寫作是分享個人見解和探索未知領域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的設計院實習總結樣本，期待這些樣本能夠為您提供豐富的參考和啟發(fā)，請盡情閱讀。
回顧這幾個月來的工作，在公司領導及各位同事的支持與幫助下，我時刻嚴格要求自己，并較好地完成了自己的本職工作；在此對公司各位領導及各位同事表示衷心的感謝，感謝公司給我一個展示自己的機會。
一、實習階段的認識與學習
對于剛剛畢業(yè)的大學生來說，從事設計工作是機遇也是挑戰(zhàn)。我有幸成為*集團建筑設計院的一員，在剛剛開始工作的這幾個月，盡快適應了工作的環(huán)境，融入到設計院這個集體中。在領導及各位同事的關懷、支持與幫助下，認真學習鋼結構設計知識，不斷提高自己的專業(yè)水平，積累經(jīng)驗設計院個人工作總結設計院個人工作總結。這期間主要學習了《門式剛架輕型房屋鋼結構技術規(guī)程》、《鋼結構設計手冊》、《建筑設計規(guī)范》、《結構設計規(guī)范》等等，特別是對于鋼結構設計的理念，由初步的認識上升到更高層次的水平，工作總結《工程設計個人工作總結》這幾個月學了提工程量，工程量報價，門式剛架的設計，通過做這些工作，對鋼結構輕型房屋設計的認識逐步提高，各構件的連接與設計更加全面、經(jīng)濟合理。在此期間，通過辦理資質升級文件，整理簡單的資料，鍛煉了耐性，認識到做任何工作都要認真、負責、細心，處理好同事間的關系，與集團各部門之間聯(lián)系的重要性。
通過不斷學習與實踐，將所學的理論知識加以應用，逐步提高完善自己的專業(yè)技能，領會設計工作的核心，本著*集團“崇尚完美，追求卓越，精益求精，不遺余力”的企業(yè)口號，積極響應、倡導“一家人，一條心，一股勁”的企業(yè)信譽精神，為設計院的發(fā)展多做貢獻。
二、加強自身學習，提高專業(yè)知識水平
通過近幾個月的實習，使我認識到自己的學識、能力和閱歷還很欠缺，所以在工作和學習中不能掉以輕心，要更加投入，不斷學習，向書本學習、向周圍的領導學習，向同事學習，這樣下來感覺自己還是有了一定的進步。經(jīng)過不斷學習、不斷積累，已具備了一定的設計工作經(jīng)驗，能夠以正確的態(tài)度對待各項工作任務，熱愛本職工作，認真努力貫徹到實際工作中去。積極提高自身各項專業(yè)素質，爭取工作的積極主動性，具備較強的專業(yè)心，責任心，努力提高工作效率和工作質量
三、存在的問題和今后努力方向
這幾個月以來，本人能敬業(yè)愛崗、不怕吃苦、積極主動、全身心的投入工作中，取得了一些成績，但也存在一些問題和不足，主要表現(xiàn)在：
第一，剛剛步入社會開始工作，經(jīng)驗不足，特別是設計工作是相對比較艱苦的工作，在工作中邊學習邊實踐，要多動腦筋，認真看圖紙、看懂看透，熟悉設計規(guī)范；
第二，自己的理論水平、專業(yè)知識、工作經(jīng)驗還是很欠缺的，應當更加努力的學習與實踐。
第三，有些時候工作中比較懶散，不夠認真積極，工作效率有待提高；在以后的工作與學習中，自己決心認真提高專業(yè)知識水平，加強責任心，為設計院的快速發(fā)展，為公司經(jīng)濟跨越式發(fā)展，貢獻自己應該貢獻的力量設計院個人工作總結工作總結。我想我應努力做到：
第一，加強學習，拓寬知識面。努力學習專業(yè)知識與相關的經(jīng)驗，多向領導及同事等有經(jīng)驗的人請教。加強對鋼結構設計的發(fā)展脈絡、走向的了解，加強周圍環(huán)境、同行業(yè)發(fā)展的了解、學習，對自己的優(yōu)缺點做到心中有數(shù)；
第二，本著實事求是的原則，積極做好自己的本職工作，不拖拉；
關鍵詞：卓越計劃；建筑學；實踐性教學
Abstract: The ability to progressive quality training as the main line, highlighting the practical teaching, outstanding engineering ability and quality training, professional competence knowledge building architecture, from the culture program adjustments, practical teaching platform to build, undergraduate teaching management and the establishment of "Excellence" and Registration architect system discussed in terms of relevance to sum up the core of Excellence Program, local colleges and universities to adapt to the characteristics of practical teaching system architecture initial results.
Keywords：Excellence;Architecture;Practical teaching
中圖分類號：G42文獻標識碼： A
0 前言
“卓越計劃”旨在培養(yǎng)造就一大批創(chuàng)新能力強、適應經(jīng)濟社會發(fā)展需要的高質量各類型工程技術人才，“卓越計劃”要求進一步深化知行合一的人才培養(yǎng)模式，目前，全國各高等院校建筑學專業(yè)都在根據(jù)自身優(yōu)勢和培養(yǎng)目標進行有關卓越計劃的研究與實踐。
不同地區(qū)不同高校的社會資源、教師素養(yǎng)和生源狀況千差萬別，教學體系的特點各有不同。本文結合工作實踐和教學成果，從培養(yǎng)方案調整、實踐性教學平臺的構建、本科教學管理等方面將院校特點與社會實踐教育相結合，研究基于卓越計劃的實踐性教學體系。
1培養(yǎng)方案的相關調整
結合學校培養(yǎng)方案的全面調整，突出設計系列主線課程的地位，強化了實踐教學的過程管理。同時，為提升學生人文素養(yǎng)和深化專業(yè)內涵，增加專業(yè)選修課、人文素質課、課外素質拓展內容。充分地考慮建筑學專業(yè)評估委員會的評估意見，使課程適應建筑學專業(yè)與“卓越計劃”的培養(yǎng)目標與時展的需要。
1.1突出主線課程
形成以建筑設計課為主線系列課程群，建筑設計基礎與畢業(yè)設計為該系列課程的起、終點，注意各培養(yǎng)階段之間的銜接與延續(xù)，各門相關專業(yè)課程與主線課間配合設置，使主線課程和專業(yè)課、專業(yè)基礎課相互支撐形成有機體系。使學生系統(tǒng)掌握建筑設計和環(huán)境設計的基本原理、了解相關學科知識，加強對綜合設計能力以及在解決實際問題中創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。
1.2重視實踐性教學環(huán)節(jié)
基于“卓越計劃”的培養(yǎng)目標，實踐性教學環(huán)節(jié)在培養(yǎng)方案中占有重要的份量。將專業(yè)教學內容與工程實踐有機結合起來，培養(yǎng)學生的實踐能力。通過工地技術實習、測繪實習、設計院實習等實踐環(huán)節(jié)，使學生掌握建筑設計的全過程和建筑設計中的技術措施，提高學生綜合能力。在設計院實習前的選修課中進行設計前期、建筑法規(guī)、相關設計規(guī)范等方面教學內容的講授，使學生在實習過程中掌握和運用這些相關知識。
1.3加強職業(yè)建筑師基本素質訓練
選修課中開設大量與注冊建筑師考試大綱相關的課程，并由設計院有實際經(jīng)驗的建筑師講授和配合指導建筑設計，為學生畢業(yè)后獲得建筑師資格創(chuàng)造條件。
1.4注重培養(yǎng)建立地域性建筑觀
培養(yǎng)方案中體現(xiàn)對地域性建筑觀的培養(yǎng)，通過不同氣候區(qū)域城市建筑設計、環(huán)境生態(tài)學概論、地方建筑歷史概述和建筑節(jié)能等選修課的設置，提高學生對地域建筑技術和建筑文化的認識。
1.5 加強國際交流與合作辦學
積極推進“卓越計劃”學生的國際化培養(yǎng)。吸收國外工程教育先進理念，引進國外優(yōu)質工程教育課程，推進師生海外培訓計劃，拓展學生的國際視野，提升學生跨文化交流、合作能力和參與國際競爭能力。
2構建實踐性教學平臺
新的培養(yǎng)方案將理論課前置，為培養(yǎng) “卓越工程師”的實習、實訓提供理論基礎，使實習實訓時間較為集中完整。培養(yǎng)方案中含有理論教學課程、實踐教學環(huán)節(jié)兩大類。其中理論教學課程包括必修課和選修課。必修課是由公共基礎課、專業(yè)基礎課及專業(yè)課組成。選修課分為專業(yè)選修課、公共選修課及課外素質拓展三種。專業(yè)選修課是為了拓寬學生專業(yè)知識面所開設的課程，公共選修課和課外素質拓展是為了增強學生綜合素養(yǎng)所開設的課程。實踐環(huán)節(jié)包括美術實習、工地技術實習、建筑認識實習、建筑測繪實習、設計院實習、畢業(yè)實習、畢業(yè)設計等課程學分比例達到29%。
2.1從實踐出發(fā)整合教學內容，建立新的教學體系
在圍繞“卓越計劃”對課程設置進行改革的過程中，從社會素質教育、核心價值教育、持續(xù)專業(yè)教育等方向探索學校與社會實踐相結合的教學模式，使整個課程體系更具有系統(tǒng)性和邏輯性，從實踐出發(fā)整合教學內容，逐步建立新的教學平臺。
2.2加強卓越工程師與注冊建筑師的規(guī)劃教育
將不同專業(yè)有關職業(yè)和法規(guī)的相關課程進一步整合為職業(yè)生涯發(fā)展的系列內容；從低年級開始進行職業(yè)規(guī)劃，通過課程設置使大學生了解不同年級專業(yè)知識的學習目的以及各部分專業(yè)課程的相互關系，避免盲目學習；確立理論課與實踐課的交叉點，運用靈活多樣的教學方法使理論課的學習與設計實踐緊密銜接。
2.3增設與專業(yè)體驗相關的必修選修課程
讓學生了解行業(yè)狀態(tài)，探索個人職業(yè)方向；增加專業(yè)實習和認識學習的教學課時，使學生了解社會職業(yè)環(huán)境，體驗設計實踐；通過專業(yè)實習、畢業(yè)實習等方式提高教學的實踐性與科學性，最終形成以卓越工程師為核心目標的教學培養(yǎng)方案。
2.4開展多種形式的企業(yè)實踐活動
面向建筑市場，導入建筑設計實踐和工程項目管理等專業(yè)知識，使學生獲取有著實踐基礎的最前沿專業(yè)信息和知識。充分調動各種因素；組織學生進行樓盤調研、參與行業(yè)會展參觀等活動，運用講座、論壇等方式聘請行業(yè)專家，通過學術報告和交流學習等方式讓社會實踐走進校園；建立建筑學專業(yè)實習基地，通過校外導師輔導等方式加強學生有關工程素養(yǎng)的培養(yǎng)和實踐知識的學習，讓學生真切體驗社會發(fā)展對建筑學專業(yè)人才和專業(yè)知識的現(xiàn)實需求。
3加強教學管理和監(jiān)控
“卓越計劃”實施的關鍵條件是利用社會優(yōu)質資源進行校企聯(lián)合辦學，但企業(yè)的工作重點在于創(chuàng)造效益，因此學校必須發(fā)揮主導作用，通過有效的方法，使企業(yè)教學的過程得到良好的監(jiān)控；利用網(wǎng)絡化等先進的教學管理平臺建立易于操作的社會實踐細則，對企業(yè)學習階段進行科學的管理和監(jiān)控。
3.1建立科學嚴格的實習過程監(jiān)管措施
為了保證利用社會資源辦學系統(tǒng)化、制度化，采用為企業(yè)提供技術支持、科研成果優(yōu)先轉化、優(yōu)秀畢業(yè)生推薦等方式建立校企之間互利互惠的合作模式，使各類社會人才組織成為教學活動的有機組成，促進教學、生產(chǎn)與科研共同進步。通過建立具體的操作方案和規(guī)范化的管理手段, 保證校外學習階段的真實性和可操作性；利用網(wǎng)絡化等先進實踐教學管理平臺，有效保障利用社會資源辦學的質量，達到保證學習效果的目的；校企聯(lián)合培養(yǎng)人才的教學方式可以收放自如，但階段性成果必須加強監(jiān)控；強化學校的意識，強化學校在教學管理環(huán)節(jié)的監(jiān)控作用，突出企業(yè)在實踐環(huán)節(jié)的技術作用。
3.2教學過程全面制度化
實行建筑設計課題組制度，由主講教師和課題組共同開展教學研究，主講教師對本課的教學組織、方法及質量負主要責任。在設計課程教學中要求教師在每個設計題目結束時進行課程設計答辯制度，做到公平、公正和公開。
實行新教師、新開課程試講制度，由學院學術學位委員會、教學指導委員會和教研室共同把關，并實行教研室內教師相互聽課制度，共同提高教學水平。建立有效的質量保證體系，堅持做到學期初檢查教學準備情況，學期中加強教學檢查和各種形式的聽課，并組織學生座談以了解教師的教學情況，學期末檢查教學成果，進行教學總結。
3.3教師教學與考試考核規(guī)范化
要求教師嚴格按照教學大綱組織和實施教學，教研室及各設計課題組經(jīng)常在日常教學中就教學進程與內容進行研究，及時調整教學內容，協(xié)調各教學環(huán)節(jié)，增強對教學過程的控制，教學工作逐步走向科學化和規(guī)范化。在主要實習教學環(huán)節(jié)中，均對學生的實習過程、實習內容和實習成果有嚴格明確的要求，要求形成實習報告。根據(jù)教學大綱的要求，對實踐教學內容進行嚴格考核，對重要的實踐環(huán)節(jié)的成果要進行答辯(如設計院實習)。
對教師實行滿工作量聘任制，每年結合學校要求，對教師的教學工作進行全面考核，并作為評聘職稱的重要依據(jù)。每學期末，教務處根據(jù)教學計劃下達新一學期的教學任務，按照程序由教研室和學院教學副院長統(tǒng)一安排任課教師。加強課堂教學秩序及教師教學行為規(guī)范的管理，要求教師按照教師教學工作規(guī)范做到為人師表、規(guī)范行為。
5 總結
踐行以“卓越計劃”為目標的教學體系研究，必須以培養(yǎng)學生的工程實踐能力、工程設計能力與工程創(chuàng)新能力為核心，依托現(xiàn)有的教學資源，結合學校的特色與傳統(tǒng)，逐步建立并完善起新的培養(yǎng)理念。我們的研究和實踐正在逐步推進，目前也面臨一系列的難題：如何落實和保障教改方案的順利實施，如何使具有較強工程能力的雙師型專業(yè)教師隊伍不斷壯大，如何結合行業(yè)發(fā)展拓展現(xiàn)有的工程實踐教學基地等等。
在今后的教學中我們要結合地方高校實際，圍繞“卓越計劃”的特色和要求對建筑學專業(yè)的人才培養(yǎng)方案進行全面梳理，對具體工作中涉及的矛盾和困難逐步解決，為“卓越計劃”的順利實施提供有力保障。
參考文獻
[1]曾永衛(wèi) 劉國榮.“卓越計劃”背景下科學構建實踐教學體系探析.中國大學教學,2011,（7）
工程測量頂崗實習周記1這周的主要任務是工程測量，工程測量事關重大，而且并不如許多人所想的，手里操作著個全站儀就是工程測量的全部，測量人員的？水平高低，其實更體現(xiàn)在預見能力和謀劃能力上。
進場后，第一步工作就是聯(lián)測導線，此時應該先問清楚，導線是平面坐標還是高斯坐標。高程的獲得是用什么方法，是水準還是GPS。
第二步工作一般是復核，補充征地線。設計中往往有改線發(fā)生，根據(jù)現(xiàn)場的情況，我們放的征地線有時候是改線之前的，這在低等級公路，地形復雜的公路尤其多見，而我們進場后，一般是不會再來放線了(雖然這并不符合合同要求，但施工單位是無能為力的)。所以，必須首先和當?shù)叵嚓P負責人溝通，問清楚設計院放的征地線是否是最終征地線，如果不是，要問清楚設計院哪些路段是改過的，要設計院提供改線后的征地線和原來征地線的對比圖表。中國鄉(xiāng)村民情復雜，因為征地糾纏不清，嚴重影響工期的事情比比皆是。第二次，甚至第三次征地放線就關系到老百姓的征地補償情況，哪怕只是區(qū)區(qū)幾百元，一樣可以叫你開不了工。沒有設計院的參照資料，不但測量人員會對自己的放樣成果產(chǎn)生懷疑，和老百姓也解釋不清。
第三步工作復測地面線。這步工作變化很多。我想說的是，雖然一般要求是施工單位要測地面線，但是測量人員最好不要貿然動手，因為一旦貿然動手，不但意味著辛辛苦苦的大量工作全部白做，甚至意味著工程量的損失，一定要把各種因素權衡好再下決定，一旦動手，全線的地面外業(yè)，原地面復測資料，橫斷面繪圖，土石方工程數(shù)量表？
本周的主要任務就是測量，盡管天氣炎熱，但這幾天的測量我還是堅持下去了，并且學會了很多書本上不曾學到的知識。
工程測量頂崗實習周記2這周我們新到了一個環(huán)境，一開始我們是環(huán)著愉悅的心情來到湖州的，也不知道這家公司好還是不好。人一開始總是抱著美好的想法來的，初到此地，宿舍是一排排的篷房，外面就是需要施工的地方，感覺差強人意。不過里面的環(huán)境還是挺好，比不上以前在舟山待的地方，但也是挺好的。公司的氛圍比起之前的單位好多了，每個人都有那股沖勁，我想我會盡快的融入到新的環(huán)境的。大家在一起吃飯的時候，我知道了這里一共有3、40號人，每次吃飯時都是好幾張大圓桌在一起吃。食堂的飯菜真是很好吃，比我之前在舟山吃的真是好多了，舟山就是海鮮多，飯菜其實也一般，我來這里最好的感覺就是這里的飯菜了。總體感覺還是可以的，希望比上家單位好點吧。
由于我們初來咋到，人生地不熟的，和大家也不是很熟。人的一生，其實是一個不斷適應的過程，新人的適應只是人生某一階段的一個新起點，我們要學會盡快地適應新環(huán)境，主動地適應新規(guī)則，用新思想提升自己各方面的能力。建立新的人際關系，幫助我們更快的容入到新的工作環(huán)境.團結就是力量！人多力量大的道理大家都知道.但是，由于利益的沖突和彼此的厲害關系，我們常常就象一盤散沙，在工作中時常會發(fā)生這樣的事情:勾心斗角，爭權奪利說同事是非，彼此不信任，猜疑等等??！如果在這樣的環(huán)境中工作，很難做出成績，也很難容入到環(huán)境中來，所以一定要在我們的同事之間建立一個和諧的人際關系.所以，我一邊學習一邊和他們交流，盡快的和他們熟悉起來。
又是一周了，不知不覺已過了兩周了。這一周領導安排我們先幫他們整理一下資，料。我們兩個人原本以為這是一件很容易的事情，心里在暗暗高興再也不用過那種枯燥又繁瑣的工作了。直到我做了幾天后才發(fā)現(xiàn)這工作沒有最枯燥，只有更枯燥。每天面對著這成堆的資料圖，不知道什么時候是個盡頭。這讓我深深的明白了一個深刻的道理，果然工作是艱難的。既然是讓我現(xiàn)在來做資料員，那我也去了解了一下資料員是怎么做的，再根據(jù)領導的要求來整理資料。有時候，領導也會把打印出來的資料交給我手里，讓我重新整理，拼成一幅地理信息圖，用膠布把這些圖全部粘在一起。然后交還給組長，第二天組長帶著組員到工地去，參照這些圖紙來進行下一步的測量操作。
工程測量頂崗實習周記3兩周以來的測量實習，我得到了一次較全面的、系統(tǒng)的鍛煉，也學到了許多書本上所學不到的知識和技能。
記得第一周認識實習時，我們都很興奮，一周下來我們感覺都很輕松，休息了兩天，開始測量實習，我跟著方老師找控制點，那時候每個人都還很興奮，以為接下來的一周應該也很輕松吧，其實不然。雖然有點幸苦，但我們每個人都學會了很多，很多只有平常多多逛街才能學到的東西。我喜歡思考，也喜歡總結，所以我總結出了以下幾點：
長大了，要試著去承擔一些責任。我們生來就有一種惰性，無論是個人，還是一個團隊，如果是在一個惰性的氛圍中，那她(們)的效率一定不會很高，但如果每個人都有強烈的責任感，能夠努力去承擔一些責任，那么效率不僅提高了，而且任務也會完成的很好。
感染力很重要。在一個團隊中，要想有好的氛圍，第一個提意見的人的思想是很重要的，因為后來的人都不免會有從眾。如果他(她)的想法是積極的，那么會有人也會積極的想一些問題。反之，則整個團隊就陷入消極的氛圍中。所以，我們每個人都應該積極的想問題。
在結束了大學四年級上學期的課程之后，實習的日子終于開始了，我一直都在盼著它快點到來，在學校學習的理論知識如果不能結合實踐去理解，那也只是一紙空文，不能達到把知識轉換為價值的理念。
這次實習中，學了很多學校里學不到的東西，讓理論相結合實際，加深我對建筑專業(yè)的理解，也有助于以后的專業(yè)課的學習和掌握。
我選擇了深圳市城建工程設計有限公司作為實習地點，這主要是根據(jù)我個人的發(fā)展方向來決定的，而且在設計院里除了可以了解建筑和結構設計方面的工作，還有機會了解其他方面的知識。
進設計院實習可不是一件容易的事，這樣一件復雜而有難度的事在日記里就不多說了。終于，我進了城建工程設計有限公司，城建工程設計有限公司是一個有一定規(guī)模的設計院，是甲級的設計院，公司的很多項目還拿過很多獎。
來到公司我把所有的需要用到的軟件都安裝完畢后，開始慢慢的恢復對它的操作，在同事的帶領下又學習到一些關于軟件的使用技巧，總之就是讓你畫圖的速度變得更快。
第2周
我通過一周的實習，我把之前會的軟件更加的強化了，而且在朋友的了解下還接觸了一些之前在學校沒有接觸的軟件，例如AI,ID,天正節(jié)能計算。今天黃工叫我去給我講解了設計院里的一些常規(guī)工作，也就是基本流程，流程大致如下：投資商投資—國家審核批準—設計院做出建筑方案—中標—設計院做出建筑設計(包括建筑物正，立，剖面，水電，供暖的設計)--建筑部審核批準—施工單位施工—監(jiān)理進行審核—施工完成，交工—裝潢公司進行裝修—交工—由投資商和房地產(chǎn)公司進行買賣。整個過程建筑物的設計部分占了相當重要的位置。所以設計的時候，每一步都要按照規(guī)定，每一步都要謹慎。
聽完后，我發(fā)現(xiàn)了自己身上的許多缺點和不足，不僅讓我學習到了各種專業(yè)的實踐知識和經(jīng)驗，而且也讓我認識到了很多自己性格上的缺憾，讓我受益匪淺。
接著第一個工作來了，黃工要我去畫一套施工圖的那些大樣圖，包括門，窗，樓梯，電梯。這對于我來說是個挑戰(zhàn)，因為之前在學校接觸施工圖的機會并不多，只是草草的接觸了一些，但是這是我的第一個工作所以我告訴自己一定要做得很好，不能讓黃工失望。我找了些之前公司做好的項目來參考，在很快的時間內就做完了，然后黃工給我檢查。除了一些細節(jié)上的問題 沒有注意到，大部分都是可以的，這也讓我得到了黃工的肯定和鼓舞，這讓我信心倍增埃我意識到任何的東西都是要靠自己去學習，培養(yǎng)的都是自己的自學能力，不會的就去參考去不恥下問，這樣才是學習的真諦埃
第3周
經(jīng)過上周對于軟件的學習，這周總工決定讓我參與一些稍有難度的任務，現(xiàn)在項目組一直在做一個河南的小區(qū)規(guī)劃項目，我在學校雖然學到了一些關于規(guī)劃的知識，但并不具備做小區(qū)規(guī)劃的能力，所以我并不能參與到設計的過程中，只是在幫助他們做一些用來表達設計意圖的分析圖。
第三天黃工把我叫去讓我做一個住宅的設計，因為之前我們在學校做過住宅的設計所以自己的心里面感覺還有底，當說到是我就有點暗悔了，原來比我想象的要難，要求面寬不能超過76米，層高6層，建筑本身為砌體結構，因為他是臨街建設的，所以不能把樓梯間的門放在臨街那邊，又因為車輛要從樓底穿過，所以要留出過車的門洞來，這樣就不是太容易了，而且在以前的設計中我們從來都沒把建筑上的問題結構上的問題聯(lián)系起來，現(xiàn)在到了實際中，真有點后悔以后怎么忽略了這些重要的問題啊!
所以做出一個真正好的規(guī)劃方案是很困難的。有很多城市規(guī)劃方案經(jīng)常會在城市未來的發(fā)展過程中被強行修改，原因就是方案并沒有完全聯(lián)系實際，出現(xiàn)了與實際脫離的純理想化設計?？磥碓O計并沒有我想像中那么簡單，還要加倍努力啊!建筑學是一門實踐性很強的學科，它需要理論的指導，但是建筑學的發(fā)展是在實踐中來完成的。所以，我們的建筑學教育應當與實踐結合起來，可以通過暑期實踐與平時實踐的關系，以暑期實踐為主要時間段;社會實踐廣度與深度的關系，力求實踐內容與實踐規(guī)模同步調進展。
第4周
今天上午辦公室可熱鬧了，來了好幾個房產(chǎn)公司的人，應該可以稱他們?yōu)榧追酱?。院里根?jù)他們的要求已經(jīng)出了效果圖，不過好像甲方不是很滿意，該項目是一個縣級市的商業(yè)步行街，甲方覺得還是最好把入口處的石門去掉，效果會更好。建筑方案是吳工做的，原先設計的時候就是根據(jù)甲方的要求來做的，甲方要求做石門， 顯得氣派，現(xiàn)在效果圖出來了，又覺得不是很理想，要求設計院重新設計，把石門去掉。等甲方走了，我問吳工這種情況多不多，他說太正常了，這樣的重復勞動對于設計院來說是家常便飯，這次不過是去掉一個門，基本上不會牽扯到太多東西，所以改動的工作量 也不是很大，有的時候甲方會全盤否定你的設計方案，你就必須得重新設計，現(xiàn)在的甲方都很挑剔，設計費可沒那么容易拿。
我了解到建筑師和甲方的交流其實也是一個博弈的過程，如何將自己的想法完整清晰的向甲方講述，以及如何讓甲方接受自己的想法，這是一個建筑師應有的能力，所以一定的社交能力一定是一位合格的建筑師必備的。
一個出色的建筑師不僅需要具備良好的專業(yè)技能，而且需要有良好的心理素質，在面對事物的變化時都需要做出理智的判斷和決定?？磥碜瞿囊恍卸疾蝗菀装?想象我的以后真有些擔心。
第5周
在學校里所做的建筑方案僅僅是依據(jù)個人喜好的體現(xiàn)，在設計是幾乎不考慮它的真正在施工中的可實施性，不管方案的結果如何，只要做到三草就算是OK了，可是到了崗位上不止做到三草，四草，五草那是很多見的，直到要做到甲方滿意為止，而甲方這個即熟悉又陌生的詞讓人有些毛骨悚然，現(xiàn)在我們的水平還是有限的，如果直接和甲方交流，心理真是有些心虛，為了不被甲方突如其來的問題問到，我就要好好的做寫準備。
看各種規(guī)范是必不可少的，下來就是各種相關的書籍，又要看書又要拿出漂亮的方案來，那段時間真的吃了不少的苦啊!看來做什么事都不容易，努力!加油。今天戶型及平面圖已基本定型，感覺輕松了一大截，拿去給黃工看，誰知道他給我提了一大堆意見最總要的就是結構上的問題，因為在底層要過車，根據(jù)《放火規(guī)范》以及考慮到要有大車的進出，所以要設一個4*4 的門洞，由于結構上的生疏，我把門洞設到第一間房間的下面，經(jīng)過了總工的講解，我才知道，在磚混結構中，如底部要開洞的話不能放在房間的第一間下面，那樣就沒辦法承載上面的荷載。真是不做不知道，一做里面還要有怎么多的東西需要去考慮啊!還有一些別的問題象樓梯間的開間，在學校里一般設在2.7米，可總工告訴我在實際工程中設計到2.4米就可以了，所以有些東西還是在實際中總結出來的。
對于自己這樣一個即將步入社會的人來說，需要學習的東西很多，而他們則是我們最好的老師，正所謂“三人行，必有我?guī)煛薄?/p>
第6周
在上周的平面圖修改過黃工提出的一些錯誤后，我就開始畫立面和剖面了，由于在做平面圖之前，我已有的初步的想法，所以做起來并不難，很快的立面就出來了，可到了畫剖面時又有了新問題—高度的問題，由于一層是商鋪層高設在了3.6米，但要滿足大車的通過必須抬高層高或降低地坪，在于總工討論過后，決定降低地坪，可降低地坪由之又有了新問題，就是怎么樣可以排水，在與排水專業(yè)的人員碰頭只后，在從室外地坪降到-0.900米處設一個排水溝，然后在降低到 -1.050米處，形成自然排水，這樣在不同專業(yè)的相互溝通中一系列的問題的已解決。
論文關鍵詞：畢業(yè)設計；細節(jié)設計；思考
畢業(yè)設計課程不僅是建筑學專業(yè)學生五年本科學習的一次總結，更是由校園內的一個個課程設計到實際工程或是科研項目的一個轉折。
本科畢業(yè)設計教學作為建筑學培養(yǎng)計劃中重要的實踐性教學環(huán)節(jié)，是培養(yǎng)學生綜合運用所學理論知識與技能用于分析、解決工程技術、經(jīng)濟、社會等實際問題，使學生的設計方法和科研能力得到初步訓練的重要過程。但是，在教學過程中發(fā)現(xiàn)存在很多問題：在態(tài)度上，有些學生覺得畢業(yè)設計和以往的課程設計沒什么不同，類似的建筑類型和規(guī)模也都做過；在學習手段和方法上，許多學生沒有掌握科學有效的途徑，仍是生搬硬套地“模仿”實例或是多實例的拼湊；在時間安排上，由于實習、考研、找工作等原因，有些學生總是比規(guī)定時間晚完成，或是在交圖前幾周“靈感突現(xiàn)”，但由于時間有限，設計缺乏深度，圖紙表達。種種問題的出現(xiàn)導致的結果是畢業(yè)設計質量不高，離預期的教學目的尚有差距。
因此，需要對這門課程存在的問題進行更深入的思考，盡可能對每一環(huán)節(jié)進行細化設計，使畢業(yè)設計的課程設置更加合理化。
一、教學模式實行“雙師制”+“預約制”
1.畢業(yè)設計中采用“雙師制”
在我系的建筑學培養(yǎng)計劃中，畢業(yè)設計課程是緊隨設計院實習之后的，一部分學生在畢業(yè)設計時期仍然希望留在實習單位繼續(xù)學習，增加實踐經(jīng)驗。在學校來看，此階段最重要的是學生能夠順利畢業(yè)和盡早就業(yè)，于是在學校和輔導老師的重重壓力下，學生就采用“拖延戰(zhàn)術”和輔導教師進行“斗智斗勇”，目的就是能混過關、混及格、混畢業(yè)證。在老師與學生的矛盾立場中，學生在畢業(yè)設計上投入的時間就沒有保證，老師也總是覺得畢業(yè)設計帶起來很“累”，最終的結果是畢業(yè)設計的質量不盡如人意。
針對這種情況，與其站在學校和老師的立場，不如站在學生的立場，考慮在這種狀態(tài)下怎樣解決學生面臨的矛盾。學生留在設計院實習就有許多有利的資源可以使用，像設計單位的注冊建筑師、經(jīng)驗豐富的前輩設計師等，他們可以幫助學生解決方案設計中的工程經(jīng)濟、技術問題等。學?？捎纱俗鳛槌霭l(fā)點，和設計單位進行教學上的合作，讓設計院抽出經(jīng)驗豐富的建筑師作為學生畢業(yè)設計的另一指導教師，和學校的專業(yè)輔導老師一起來指導學生的畢業(yè)設計，解決學生在設計中遇到的理論與實踐兩方面的問題，這就是畢業(yè)設計教學模式中提倡的“雙師制”。“雙師制”的教學模式不僅解決了學生進退兩難的處境，也更好地彌補了學生對經(jīng)濟、技術等實踐經(jīng)驗掌握不足的缺點，同時也有可能在長時間的實習中與設計單位建立情感，提升設計能力，最終留在實習單位工作或是為其他的求職獲得充足的經(jīng)驗。
2.畢業(yè)設計中采用“預約制”
畢業(yè)設計的課堂組織之前是沿用以往課程設計的模式，一周定期見兩次面來檢查學生的設計進度并解決所遇到的問題。但是在畢業(yè)設計這一學期中，往往是學生最忙的階段，考研復試、實習、找工作等等，每個人面臨的問題不盡相同，時間的安排很多情況下也不受自己的控制。在這種情況下，定時定點地與指導教師見面就顯得比較困難。為了學生的更好發(fā)展，可以在時間安排上更加靈活，采用“預約制”模式，在每一階段進度安排允許的時間內，學生盡可能根據(jù)自己的情況預約老師商討方案，快速、高質量地完成畢業(yè)設計。
“雙師制”和“預約制”兩種教學模式是針對學生遇到的不同矛盾所提出的解決方案，在實際的教學過程中要綜合這兩種模式，采用“雙師制”+“預約制”的混合教學模式來更好地完成建筑學專業(yè)畢業(yè)設計課程的教學。
二、畢業(yè)設計選題要力求真實性與科學性
1.畢業(yè)設計選題要力求真實，貼近社會需求
畢業(yè)設計選題的真實性，即要真題真做或是真題假做，也就是將畢業(yè)設計放到生產(chǎn)實踐當中去，這當中包含實際工程設計、項目招標競賽、科研課題以及結合真題所做探索性設計等。真實性的選題可以讓學生更深入了解目前設計市場上對不同類型建筑的功能、空間、形體等物質與精神方面的具體需求，為今后的工作奠定一些實踐基礎。之前畢業(yè)設計題目采用與課程設計差不多的假題假做，學生認為任務書的設定缺乏特色和新意，畢業(yè)設計做起來跟以往的課程設計差不多，沒什么趣味。而真題恰恰可以彌補這一不足，可以給學生帶來新鮮感和挑戰(zhàn)性，增加畢業(yè)設計的趣味性，進而激發(fā)學生的設計潛能和進取心。
2.畢業(yè)設計選題要科學合理
畢業(yè)設計選題的合理性是指在選題真實性的基礎上，力求選題的多樣性和學生選擇題目及指導教師的自主性。畢業(yè)設計開始之前，根據(jù)教學大綱的需求，結合指導教師和學生的實際情況來合理安排畢業(yè)設計的題目。這當中主要有兩種情況：一種是繼續(xù)留在設計院實習同學，可以征詢他們的意見，如果正在參與或即將參與有一定代表性和規(guī)模的工程項目或投標競賽，可以讓他們以此作為畢業(yè)設計的題目；另一種是自己沒有合適題目的，系里要組織指導老師結合自身情況對畢業(yè)設計題目進行認真甄選，既要考慮題目的深度、廣度及實用性，又要考慮學生的興趣愛好及未來的就業(yè)去向，選擇既有理論意義又有實踐價值的課題；之后組織學生選擇填報建筑類型，每人可填報兩個，最后由教研室開會，根據(jù)學生的填報志愿來合理分配，最終確定學生的畢業(yè)設計題目和指導教師。
三、強調畢業(yè)設計的過程控制
教學的實質在于過程，嚴謹?shù)漠厴I(yè)設計過程控制是保證最終質量的一個很重要的因素。畢業(yè)設計包含的內容是非常廣泛的，例如流程的設置與組織、時間的安排、教學的組織等等，在這里將畢業(yè)設計的過程分為三個方面，即三個階段：前期準備、設計實施過程及后期反饋。
前期準備，主要是指設計開始前的準備工作，有前期的思想動員、課題的制定與原則、教學的模式等幾方面。思想動員是整個畢業(yè)設計中與學生相關的第一環(huán)節(jié)，也是很關鍵的一環(huán)。組織全專業(yè)同學進行一次動員大會，教研室和系領導要給予重視并參與，鼓舞學生的士氣和激情，讓學生認識到畢業(yè)設計課程不僅是對本科學習的一次總結，也是由學校走向社會的關鍵一環(huán)，畢業(yè)設計質量的高低將會直接影響同學們走向社會的第一步是否順利。在畢業(yè)設計選題上，要秉持真實性與科學性的原則，制訂復合學生和指導教師自身情況的題目。在教學模式上，在采用“雙師制”+“預約制”混合教學模式的基礎上，要引導學生彼此交流，進行良性的競爭，以更好地調動學生的學習積極性。另外，畢業(yè)設計的前期準備工作比較繁雜，要盡可能地將整個準備工作提前完成，為后面的設計過程預留充足的時間。
設計實施過程即整個設計過程，也就是所謂的草圖構思階段、深入設計階段和成果繪制階段。在方案的構思階段，要強調學生創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng)，采用以溝通交流為主的啟發(fā)式教學方法。在“吃透”任務書的前提下，以案例分析為切入點，從總體規(guī)劃的功能合理性、構圖美學的運用、建筑物造型特點、建筑風格特征等各方面進行深入的交流探討，快速有效地激發(fā)學生的創(chuàng)作欲望與靈感。在深入設計階段，要加強學生對建筑技術方面知識的補充和運用，如：建筑設計防火規(guī)范、民用建筑設計通則、不同類型建筑設計要點等。在圖紙的繪制階段，要從圖紙版面設計、方案設計內容、方案特點等方面對學生進行細致的要求，使最終的成果能夠在圖紙上充分表達出來。
后期反饋，即畢業(yè)答辯與評分和信息反饋。畢業(yè)答辯對學生來說是整個畢業(yè)設計的最后一個環(huán)節(jié)，組織有興趣的低年級同學參與答辯旁聽，及早了解畢業(yè)答辯的程序，促進各年級學生之間的交流。答辯的評分準則要符合專業(yè)特點，做到細致準確。每個答辯老師按照評分準則給出分數(shù)，之后由答辯小組算出平均分并合議寫出簡練貼切的評語，最后再由答辯專家組成員進行復核。在答辯評分階段盡可能地在引入校外專家督導組，在各高校相互學習的同時，也可以使畢業(yè)設計的評分更具客觀性、科學性、權威性。信息反饋階段，是在畢業(yè)設計答辯評分后，學生、老師及實習單位之間的彼此信息反饋，這樣老師和實習單位可以在以后的教學中改進不足，學生也可以在未來的工作中適時作出調整和改善。
四、成果展示的藝術化處理
關鍵詞：產(chǎn)學研；城市規(guī)劃；課程體系
【中圖分類號】TU981文獻標識碼：A
基金項目：2011年度商丘師范學院教育教學改革項目資助
1.緒論
當今中國的城市處于前所未有的轉型期，城市自身的發(fā)展日新月異，城市規(guī)劃的使命與內涵也發(fā)生著重大的變化，城市規(guī)劃教育也必須適應這一變化。教育部出臺的相關文件也明確要求強化實踐教學，故城市規(guī)劃專業(yè)教學模式也應該相應調整，構建產(chǎn)學研的教學平臺就是一條有效的途徑。在城市規(guī)劃專業(yè)課程體系建構上加大產(chǎn)學研合作的強度和力度，是學科發(fā)展的必然趨勢。
2.產(chǎn)學研結合型城市規(guī)劃教學改革的意義
由于城市的外部條件、內部結構都因時因地的發(fā)生變化，城市是一個復雜的巨系統(tǒng)，課程設計教學中很難人為虛擬地給定和假設，采用虛擬設計題目很難達到教學效果。只有通過產(chǎn)學研教學平臺的構建，讓學生直接參與項目中來深入研究，才能掌握城市的內在規(guī)律和演化趨勢，才能對城市未來的發(fā)展作出科學的判斷①。
2.1 有利于克服城市規(guī)劃教學中脫離國情與城市發(fā)展現(xiàn)實的弊端
城市規(guī)劃專業(yè)涉及到城市的社會、經(jīng)濟、生態(tài)、歷史等各方面，學生只有通過產(chǎn)學研平臺全面參與規(guī)劃設計的調查、分析和研究，才可能全面了解城市的演變、發(fā)展、建設等各方
面的實際情況，對目前城市規(guī)劃教學中主要來自西方的相關理論加以修正，從而幫助學生建立起科學的城市觀和規(guī)劃設計觀。
2.2 有利于復合能力人才的培養(yǎng)
產(chǎn)學研結合型的教學模式解決了傳統(tǒng)"工科"人才培養(yǎng)模式中的重視繪圖表現(xiàn)能力而忽視前期分析、規(guī)劃設計理念、綜合協(xié)調能力的弊端；同時也解決了理科院校偏重宏觀理論，動手能力較差的弊端。將學生的分析能力、設計能力、科研能力、職業(yè)能力培養(yǎng)結合起來，建立一套以復合能力培養(yǎng)為核心的人才培養(yǎng)模式③。
3.產(chǎn)學研結合型的城市規(guī)劃專業(yè)課程體系建設
筆者在前文已經(jīng)提到，在城市規(guī)劃專業(yè)課程體系建構上加大產(chǎn)學研合作的強度和力度，是學科發(fā)展的必然趨勢。其核心問題正是城市規(guī)劃專業(yè)人才培養(yǎng)目標、教學計劃以及教學方案的制定。
3.1 專業(yè)課程體系存在的問題
3.1.1 實踐教學體系不健全。
城市規(guī)劃專業(yè)是一門實踐性很強的專業(yè)，教學實踐也是其課程體系里非常重要的組成部分。環(huán)規(guī)學院現(xiàn)今在實踐教學體系模式上畢竟仍處于探索階段，還存在一些問題：四年級的學生還沒有固定的實習基地，基本上靠學生自己或者家人幫助聯(lián)系；實踐環(huán)節(jié)太少，只開設了城市認識實習。
3.1.2 理論課程與課程設計銜接不暢
環(huán)規(guī)學院參照其他經(jīng)驗比較充足、辦學時間較長的同類院校，開設的理論課程較為系統(tǒng)，但是在集中講授理論課后，并沒有開設相應的課程設計，與相應的總體規(guī)劃設計、控制性詳細規(guī)劃、城市設計、公共建筑設計等課程設計銜接不暢，理論與實踐的嚴重脫節(jié)，造成學生對所學專業(yè)知識無法吸收、消化和運用，從而導致做課程設計時無所適從。
3.1.3 教學方法單一
當前，環(huán)規(guī)學院在理論課程教學方面主要采用的方式是課堂教學，年輕教師的經(jīng)驗不足，接觸案例較少，造成規(guī)劃理論教學抽象，教學效果不甚理想；加之規(guī)劃設計課程主要由外聘教師擔任，目前具體實踐活動雖初步開展，但仍不盡人意。理論課和實踐課教師的難以相互溝通，加劇了理論與設計的脫節(jié)。
3.2 產(chǎn)學研結合型的的專業(yè)課課程體系
3.2.1 完善實踐教學體系，廣泛開展校企合作
（1）實行校企聯(lián)合培養(yǎng)
聘請設計院工作經(jīng)驗豐富的設計人員來學院授課，并定期邀請資深人士舉辦講座，通過他們多年的從業(yè)感受影響、教育和激勵學生，讓們知道社會究竟需要什么樣的人才，使他們及早明確學習目標并為之努力。
（2）建立實習基地
環(huán)規(guī)學院與商丘市建筑規(guī)劃勘測設計院，已經(jīng)做了控制性詳細規(guī)劃和新農村規(guī)劃等一批項目。還應積極聯(lián)院商丘市各城市規(guī)劃設計院、城市規(guī)劃局以及大型的房地產(chǎn)公司等，建立長期合作關系，為學生提供校外實習的機會。
3.2.2 增加課程設計的比重。
課程體系調整后，增加了城市總體規(guī)劃設計、控制性詳細規(guī)劃、居住區(qū)規(guī)劃設計、公共建筑設計，并要求教師制定完善的教學大綱，讓學生由方案臨摹、前期調研、方案設計、計算機制圖全程跟進，以掌握一個完整的設計程序和方法。
3.2.3 教學方法上，改變單一的"填鴨式"，提倡啟發(fā)式教學和案例教學。
在教學方法上，構建學生在學習活動中的主體地位，建立師生對等、相互啟發(fā)的教學模式，大幅度提升學生的課程參與程度，課堂上教師應結合承擔的科研項目，多講實例。大膽吸收案例教學、啟發(fā)式教學，探索改變傳統(tǒng)課堂教學中的單一的"填鴨式"模式，建立師生互動、學生互動、多向交流的教學模式。
4.結語
產(chǎn)學研結合型的教學體系改革已經(jīng)被證明是整合、提升城市規(guī)劃理論學習最有效的途徑之一。但產(chǎn)學研的培養(yǎng)模式要求教師不僅要備好課，講好理論課，還要在工作之余多做項目以加強自己的實戰(zhàn)經(jīng)驗，提高自身的實踐能力，而且教師要具備善于激發(fā)、引導學生興趣的能力，養(yǎng)成與學生平等交流的習慣。
參考文獻
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【關鍵詞】風景園林 風景園林設計 課程教學 考研 學習體會
一、初入師門，培養(yǎng)興趣
園林專業(yè)在廣西大學，是一個傳奇的故事，這并不是個特例，而是風景園林在社會環(huán)境中越來越受到重視、風景園林學得到全社會肯定的最佳佐證。高考選擇這個專業(yè)，當時對它的了解很少，甚至風景園林學在社會上也還不是一門很熱的專業(yè)。進入大學后，隨著一系列的風景園林啟蒙課程的學習，如《測量學》中體會風景園林工程的精準性，《園林工程制圖》學會制圖的規(guī)范要領，為大三、大四的風景園林設計課打下了深深的基礎。
興趣是最好的老師，越早將你對園林專業(yè)的興趣培養(yǎng)起來，對你的學習會越有利。
二、愛上風景園林設計的大師們
在四年的大學中，通過老師的課堂上的介紹、圖書館里的書籍等，筆者認識了很多風景園林設計的大師“朋友”，他們的作品如一出出無聲的戲劇，每每學習到總被深深震撼。不論他們對細部的處理，抑或對宏觀的掌控，對場地的理解與尊重，都給后生無限的靈感。即使是他們多年前的作品，留待今日被后人點評，仍得到溢美之聲，原因很簡單，他們的設計為人而作，在考慮實用性的基礎上，又不乏是一件藝術品。我們曾開玩笑地說，只要是地球上的設計，以人為本都還是第一位的，有了這一點再去考慮藝術化。
“與大師為友”，了解他們，關注他們的動態(tài)，閱讀他們的書籍，欣賞他們的作品，有助于提升你的專業(yè)素養(yǎng)。筆者推薦的幾位大師是：國外的有丹凱利、蕾切爾卡遜、伯納德屈米、芒福德、彼得沃克、麥克哈格等等；國內的華南理工劉管平先生、高調的設計師俞孔堅先生、同濟大學劉濱宜先生、北京林業(yè)大學王向榮先生等等。
三、確定考研目標
筆者在大二已有考研的打算，并陸續(xù)對全國開設風景園林專業(yè)的院校進行了信息收集：
（一）園林專業(yè)考研方向
風景園林學專業(yè)分多個方向，有的重視植物知識，如廣西大學，考研科目包括兩門植物知識，及兩門基礎學科（外語和政治）；有的偏重設計，比如很多美術類、建筑類相關學系如北林，考研科目包括一門風景園林設計理論考試和6小時快題設計，或兩門3小時快題設計，兩門基礎學科（外語和政治）。之前一些偏向工程類的院校，要求多考數(shù)學甚至有的還有化學，而后在2011年風景園林學學科申請一級學科獲得通過，大部分開設園林專業(yè)的院校的數(shù)學、化學考試均替代為風景園林基礎（代碼：344）。
（二）園林專業(yè)考研復習時間安排
收集過資料并確定目標院校之后，最佳復習時間應該從大三開始，曾經(jīng)有位考上北林園林植物與觀賞園藝方向的師兄介紹經(jīng)驗時就說到他是從大三開始復習各論。大三是園林專業(yè)開始全面學習專業(yè)課程，主要是設計類課程的時段，《園林史》《園林工程》《城市綠地規(guī)劃設計》《風景園林設計》等，這些課程也正是園林考研專業(yè)課的考試內容。所以考設計方向的同學把大三專業(yè)課學好，是很重要的?？贾参锓较虻耐瑢W這個時候可以對考研參考書籍全過一遍，邏輯上做一個宏觀的把握。
復習的時間宜早不宜晚，如果選擇了考研這條路，就堅持下去，總會得到回報的。
四、專業(yè)實習
學院安排的專業(yè)實習有多次，一次是桂林柳州實習，一次是蘇杭滬實習，期間會有多次在南寧市內的課程實習。這些有老師帶隊的實習，以觀游為主。筆者覺得最好的鍛煉機會還是在寒暑假期間的單位實習，筆者大學期間曾參與設計院的實習，記得剛到設計院時，第一份任務是設計南寧市新建廣場的景觀設計第三方案。這樣的任務對筆者來說既新鮮又是困難重重的。在學校時雖然也學過這方面的內容，但畢竟比較膚淺，沒有太多實踐經(jīng)驗。憑著自己的執(zhí)著和耐心，以及在同事的幫助下，筆者還是如期完成了這份任務。走上工作崗位，筆者認為最主要的任務就是學習，在工作中學習，一切都是從零的開始，但筆者相信，不懂多問、多聽少發(fā)表議論，一有時間就上網(wǎng)查閱各種與園林相關的資料和信息，只有不斷學習，不斷提高，不斷充實自己，提高自身素質，克服不足。
單位生產(chǎn)實習，一個很好的理論結合實踐的機會，大二之后的寒暑假就可以開始了。
五、園林的畢業(yè)季
園林專業(yè)的就業(yè)率較高，本科畢業(yè)學生就業(yè)方向為：各省市園林局等行政或行業(yè)主管部門；公園、風景區(qū)管理部門，從事風景園林監(jiān)督、管理類工作；風景園林類教學、科研機構；大型企事業(yè)單位自身綠化管理部門；風景園林綠化、景觀類設計、施工企業(yè)；市政工程類設計研究院；房地產(chǎn)類開發(fā)公司；建筑行業(yè)類企業(yè)，主要為建筑做景觀配套設計；苗圃類工作，從事植物栽培養(yǎng)護方面工作；風景園林監(jiān)理類；應聘專業(yè)類刊物的記者文員等；森林資源游憩、旅游規(guī)劃設計等。
由此可見，我們專業(yè)的就業(yè)選擇是很多的，畢業(yè)選擇工作的同學們只要抓住時機，就能選擇到一份適合自己的工作。
關鍵詞：產(chǎn)學研；合作教育；創(chuàng)新人才
中圖分類號：G642文獻標志碼：A文章編號：1673－291X（2008）05－0202－02
我國加入WTO以后，各行各業(yè)逐步與國際接軌，需要大量的高素質創(chuàng)新人才參與到國民經(jīng)濟建設中。而培養(yǎng)高素質的創(chuàng)新人才是高等學校義不容辭的責任。高等學校具有人才培養(yǎng)、科學研究和社會服務三大功能[1]，人才培養(yǎng)是高校的辦學基礎，科學研究是高校的強校之路，而社會服務是高校辦學的根本和落腳點。要使高校能夠源源不斷地為國民經(jīng)濟建設提供高素質的創(chuàng)新人才，更好地為社會服務，高等學校就必須打破過去傳統(tǒng)的教育模式，走出象牙塔，積極走產(chǎn)學研合作辦學的道路。產(chǎn)學研合作教育是一種以培養(yǎng)學生的全面素質、綜合能力和就業(yè)競爭能力為重點，充分利用學校與企業(yè)、科研單位等多種不同的教育環(huán)境和教育資源以及在人才培養(yǎng)方面的各自優(yōu)勢，把以課堂傳授知識為主的學校教育與直接獲取實際經(jīng)驗、實踐能力為主的生產(chǎn)、科研實踐有機結合于學生的培養(yǎng)過程之中的教育形式[2]。培養(yǎng)創(chuàng)新人才的核心問題是培養(yǎng)創(chuàng)新能力，創(chuàng)新能力的基本組成是創(chuàng)新精神和實踐能力[3]。為了提高人才培養(yǎng)質量，東北農業(yè)大學水利與建筑學院從2001年開始，對于在教學環(huán)節(jié)運行過程中推行產(chǎn)學研合作教育進行了有益的研究與嘗試。
一、合理選擇產(chǎn)學研合作教育的運行模式
根據(jù)產(chǎn)、學、研三方合作的緊密程度，目前，產(chǎn)學研合作教育的運行模式主要有緊密合作型、松散合作型和混合合作型。根據(jù)我院的具體情況，我們選擇了以培養(yǎng)學生實踐能力為核心的松散合作型模式，即理論教學環(huán)節(jié)在校內完成，而到了實踐教學環(huán)節(jié)將學生帶到企業(yè)（實踐教學基地）進行實習、畢業(yè)設計。通過幾年的實踐，我院學生的實踐能力明顯提高，產(chǎn)學研合作教育取得了良好的效果。該模式之所以能夠成功的主要動力是互惠互利，學生通過走出校門，可以享用企業(yè)的教育資源，能夠學到許多書本上學不到的知識，可以獲得一些解決生產(chǎn)實際問題的實踐能力，而企業(yè)通過與高校合作辦學，可以吸引一些優(yōu)秀的大學畢業(yè)生，可以提高企業(yè)的知名度，同時也可以共享高校的教育資源（例如一些精密的儀器設備）。
二、實現(xiàn)產(chǎn)學研合作教育的途徑
在多年的實踐過程中，我們對于如何在高校的教學環(huán)節(jié)運行過程中有效地實行產(chǎn)學研合作教育總結出了以下一些經(jīng)驗。
（一）通過產(chǎn)學研協(xié)商，制訂、完善教學計劃
教學計劃是實現(xiàn)專業(yè)人才培養(yǎng)目標、指導本科教學工作的綱領性文件。水利與建筑學院通過走訪、召開座談會以及發(fā)放調查問卷等方式，讓企業(yè)、科研、設計院所的專家、技術人員、管理人員為學院教學計劃的制訂工作出謀劃策。通過產(chǎn)學研有機的合作與協(xié)商，教學計劃得到逐步完善，更加符合企業(yè)和市場需求。
1.在教學內容上注重基礎知識與現(xiàn)代科學知識相結合
通過積極協(xié)商，經(jīng)過幾次修改后，各專業(yè)的教學計劃在教學內容上進行了更新。例如，農業(yè)建筑環(huán)境與能源工程專業(yè)的教學計劃，主要培養(yǎng)學生具備農業(yè)生產(chǎn)性建筑、設施農業(yè)工程、農村新能源開發(fā)利用等方面的基本理論和基本知識，同時，我們在新教學計劃中增添了《精準農業(yè)》和《農業(yè)廢棄物處理》兩門專業(yè)選修課程。通過學習這兩門課程，學生可以對如何利用“3S”（GPS、GIS、RS）技術和計算機自動控制系統(tǒng)精細準確地調整各項土壤和作物管理措施、優(yōu)化使用各項農業(yè)投入，以及如何利用先進的農業(yè)廢棄物處理技術和裝備，實現(xiàn)農業(yè)廢棄物的綜合利用等知識有一個系統(tǒng)的了解。通過產(chǎn)學研積極合作，各專業(yè)的教學計劃在教學內容上實現(xiàn)了基礎知識與現(xiàn)代科學知識的有機結合。
2.在教學安排上注重理論與實踐相結合
學生學習專業(yè)理論知識的最終目的就是解決工程實際問題，為了實現(xiàn)“學以致用”，學院接受企業(yè)的建議，加大了實踐教學的力度。例如，農業(yè)建筑環(huán)境與能源工程專業(yè)的新教學計劃中，設置了126學時的專業(yè)實驗、5周專業(yè)實習、7周課程設計以及14周畢業(yè)設計。通過產(chǎn)學研積極合作，各專業(yè)的教學計劃在教學安排上體現(xiàn)了理論與實踐的有機結合。
另外，為了提高學生的專業(yè)素養(yǎng)，水利與建筑學院在教學計劃的修訂中，充分考慮企業(yè)的建議，將專業(yè)課由第七學期提前到第六學期，第七學期僅設置一定學分的選修課，這樣從第七學期開始，指導教師就可以將畢業(yè)設計任務布置給學生，學生的畢業(yè)設計時間就由半年延長為一年，從而可以有效地保證畢業(yè)設計質量。同時也為學生考研和找工作提供了一定的機動時間。
3.在課程設置上注重專業(yè)特點與企業(yè)實際需要相結合
當代大學教育的主要特點是注重學生綜合素質和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。例如，許多企業(yè)都提出，農業(yè)建筑環(huán)境與能源工程專業(yè)的學生不僅需要具備工程項目規(guī)劃、設計、施工所需的基本知識，還需要具備將來從事本行業(yè)所必需的社交、組織、管理及經(jīng)濟知識。為此，考慮企業(yè)的實際需要，在專業(yè)選修課中增加了《建筑企業(yè)經(jīng)營與管理》、《建筑工程經(jīng)濟學》和《會計學原理》等課程。通過產(chǎn)學研的積極合作，各專業(yè)的教學計劃在課程設置上實現(xiàn)了專業(yè)特點與企業(yè)實際需要的有機結合。
（二）通過產(chǎn)學研合作，提高學生的實踐能力
隨著我國本科生迅速擴招，大學教育已經(jīng)不是精英教育，而轉變?yōu)榇蟊娊逃?，因此各高校相繼對人才培養(yǎng)目標進行重新定位，注重培養(yǎng)具有較高就業(yè)能力的應用型本科人才。目前，企業(yè)、科研設計院所在招聘人才時，更加注重畢業(yè)生的實際動手能力。為了有效提高學生的實踐能力，學院與企業(yè)進行了積極的合作。
1.依托企業(yè)、科研設計院所，實現(xiàn)課堂教學與現(xiàn)場教學相結合
為了實現(xiàn)與企業(yè)、科研設計院所進行長期穩(wěn)定的合作，水利與建筑學院相繼與黑龍江省水利科學研究院、黑龍江省寒地科學研究院、黑龍江省建工集團以及黑龍江省農業(yè)綜合開發(fā)設計所簽訂了建立實踐教學基地的協(xié)議。我院教師依托實踐教學基地或個人創(chuàng)造條件進行溝通，在教學環(huán)節(jié)中注重同時培養(yǎng)學生的理性認識和感性認識。例如，翟國勛老師在講授《砌體結構》的過程中，將學生帶到農大體育館、游泳館、研究生樓、食品樓、農業(yè)工程研究中心、學生宿舍樓等施工現(xiàn)場進行現(xiàn)場教學，在講授《農業(yè)建筑設計》的課程中，將學生帶到黑龍江省畜牧業(yè)創(chuàng)新園區(qū)和黑龍江省種植業(yè)創(chuàng)新園區(qū)進行現(xiàn)場教學。通過產(chǎn)學研積極合作，我院在教學過程中實現(xiàn)了課堂教學與現(xiàn)場教學的有機結合。
2.依托企業(yè)、科研設計院所，開闊學生視野，培養(yǎng)學生解決實際問題的能力
畢業(yè)設計對于任何一個專業(yè)來說都是最重要的實踐教學環(huán)節(jié)。通過畢業(yè)設計，學生能夠將本專業(yè)課程體系內所有相關的知識融會貫通，用于解決工程實際問題。近幾年，水利與建筑學院對畢業(yè)設計進行了改革，每年都選派一批優(yōu)秀畢業(yè)班學生到企業(yè)、科研設計院所進行畢業(yè)設計。在此過程中，學生不是簡單的學習，而是直接參與到實際的課題或工程項目中。例如，農業(yè)建筑環(huán)境與能源工程專業(yè)2001級的田廣同學在佳木斯水利勘測設計院和黑龍江省農業(yè)綜合開發(fā)設計所結合實際工程進行了畢業(yè)設計。通過實際工程的鍛煉，學生找到了書本知識與實際工程的結合點，了解了水利工程和建筑工程中一些專業(yè)軟件（例如PKPM結構計算軟件、土坡穩(wěn)定計算軟件、土地整理繪圖軟件、工程效益分析軟件等）的使用方法，開闊了視野，提高了解決工程實際問題的能力，也培養(yǎng)了一定的工程素質。
（三）通過產(chǎn)學研合作，加速科技成果轉化
產(chǎn)學研合作教育是加速高?？萍汲晒D化的有效途徑。在近幾年的畢業(yè)設計中，我院一些學生的畢業(yè)設計成果被企業(yè)或地方采用。例如，在支持社會主義新農村建設的過程中，農業(yè)建筑環(huán)境與能源工程專業(yè)2002級的胡小花、韓晶京同學在侯為軍老師的指導下，進行了新農村別墅設計，設計成果已經(jīng)被雙城興山鎮(zhèn)順利村和拜泉縣三道鎮(zhèn)富業(yè)村采用。通過產(chǎn)學研合作教育，加速了我?？萍汲晒霓D化，滿足了企業(yè)或地方的實際需要，也提高了東北農業(yè)大學的知名度和影響力。
三、結語
產(chǎn)學研合作教育可以促進高?？萍汲晒霓D化，提高高校的社會服務水平，同時可以充分利用產(chǎn)業(yè)（企業(yè)）的教育資源，提高人才培養(yǎng)質量。通過近幾年的實踐，學院在產(chǎn)學研合作教育方面取得了一定的成功經(jīng)驗，但對于如何建立并有效運作產(chǎn)學研合作教育指導委員會、如何完善產(chǎn)學研合作教育機制等問題，有待于進一步研究。
參考文獻：
[1]劉宏巖.產(chǎn)學研合作是高等學校發(fā)展的必由之路[J].長春中醫(yī)學院學報，2006，22（1）：1－2.
