發(fā)布時(shí)間：2022-09-30 14:18:14
序言：寫作是分享個(gè)人見解和探索未知領(lǐng)域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的初中家長考試總結(jié)樣本，期待這些樣本能夠?yàn)槟峁┴S富的參考和啟發(fā)，請(qǐng)盡情閱讀。
高中的終極目標(biāo)也是絕對(duì)目標(biāo)是：考上大學(xué)，而且不能是“三本”起碼也應(yīng)該是“二本”，盡量是考上成都的大學(xué)，比如“川大”、“電子科技大”，實(shí)在考不起就考“重大”，記住?上面說的“二本”僅限于高考是發(fā)揮失常。
在高中學(xué)習(xí)期間要放棄一切愛好?；@球只在體育課上和班級(jí)聯(lián)賽上打；電腦每個(gè)月只用一個(gè)小時(shí)收發(fā)電子郵件，如果違反了上面的條款就一學(xué)期不能碰籃球和電腦，包括放假。
在學(xué)習(xí)方面除了自己要努力學(xué)習(xí)外，還要多問老師和同學(xué)，每天的學(xué)習(xí)任務(wù)不可拖到第二天，英語單詞要天天背，語文古文要教一課背一課。沒次考試的試卷要拿回家給家長簽字，每次考試后要認(rèn)真總結(jié)然后再定一個(gè)小目標(biāo)下次考試一定要達(dá)到這個(gè)小目標(biāo)。如果做不到以上幾點(diǎn)就任由家長懲罰！決不寬容！
在人情世故方面不能從蹈初中的覆轍，不等把自己龍到感情旋渦中，要做到一心只讀圣賢書，更不能談戀愛！對(duì)學(xué)校所有的女的保持正常的同學(xué)關(guān)系，要和女的保持一定的距離。不能和“社會(huì)上的人”混在一起！也不能和他們聯(lián)系。
第一大要素：圖是高中數(shù)學(xué)的生命線
圖是初等數(shù)學(xué)的生命線，能不能用圖支撐思維活動(dòng)是能否學(xué)好初等數(shù)學(xué)的關(guān)鍵。無論是幾何還是代數(shù)，拿到題的第一件事都應(yīng)該是畫圖。有的時(shí)候，一些簡單題只要把圖畫出來，答案就直接出來了。遇到難題時(shí)就更應(yīng)該畫圖，圖可以清楚地呈現(xiàn)出已知條件。而且解難題時(shí)至少一問畫一個(gè)圖，這樣看起來清晰，做題的時(shí)候也好捋順?biāo)悸贰?/p>
首先要在腦中有畫圖的意識(shí)，形成條件反射，拿到一道數(shù)學(xué)題就先畫圖。而且要有用圖的意識(shí)，畫了圖而不用，等于沒畫。
有了畫圖、用圖的意識(shí)后，要具備畫圖的技能。有人說，畫圖還不簡單啊，學(xué)數(shù)學(xué)有誰不會(huì)畫圖啊。還真不要小看這一點(diǎn)。很多同學(xué)畫圖沒有好習(xí)慣，不會(huì)用畫圖工具。圓規(guī)、尺子不會(huì)用，畫出圖來非常難看。不是要求大家把圖畫的多漂亮，而是清晰、干凈、準(zhǔn)確，這樣才會(huì)對(duì)做題有幫助。改正一下自己在畫圖時(shí)的一些壞習(xí)慣，就能提高畫圖的能力。
最重要的，也是高中生最需要培養(yǎng)的就是解圖能力。就是根據(jù)給定圖形能否提煉出更多有用信息；反之亦然，根據(jù)已知條件能否畫出準(zhǔn)確圖形。
現(xiàn)在高考中會(huì)出現(xiàn)數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)題，這是新課標(biāo)的產(chǎn)物，就是為了考驗(yàn)學(xué)生的綜合能力。題雖然新，但只要細(xì)心分析就會(huì)發(fā)現(xiàn)，其實(shí)解題運(yùn)用的知識(shí)都是你學(xué)過的。高考題是非常嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?，出題不可能超出教學(xué)大綱。
第二大要素：考后總結(jié)
老師、家長在學(xué)生考試后總是關(guān)注學(xué)生成績于上一次考試比有怎樣的區(qū)別。學(xué)生們也總是在沒考好時(shí)找各種理由，無論是為了安慰自己還是安慰老師和家長。家長們在看到孩子成績下降后不要過分緊張，只要讓學(xué)生養(yǎng)成一個(gè)很好的考試習(xí)慣，不愁成績上不去。
學(xué)生在考試后應(yīng)該總結(jié)以下三個(gè)問題：
第一，這次考試中有什么優(yōu)點(diǎn)值得表揚(yáng)。這是自我肯定的過程，太多的人讓學(xué)生總結(jié)丟分原因了，卻忽略了除了丟的分，學(xué)生還得到了很多分呢。學(xué)生要客觀分析得分情況，哪些分是靠自己扎實(shí)的知識(shí)和解題的技巧輕松拿到手的；哪些分是腦中有大概印象再加一點(diǎn)運(yùn)氣成分拿到手的。不管是怎樣拿到的，只要是得分了，就值得表揚(yáng)。
第二，自己還有哪方面問題。在肯定自己優(yōu)點(diǎn)的時(shí)候要客觀，分析問題的時(shí)候更要客觀。很多學(xué)生喜歡說一句話“我馬虎了，不小心算錯(cuò)了?！蔽蚁嘈?，這是實(shí)話，但是同學(xué)們有沒有想過為什么馬虎？其實(shí)究其根源是計(jì)算能力不過關(guān)。這是小學(xué)算術(shù)沒學(xué)好，我沒有辦法。計(jì)算也是一種能力，需要學(xué)生反復(fù)訓(xùn)練才能得到的一種能力。發(fā)現(xiàn)問題，針對(duì)自己的問題制定相應(yīng)訓(xùn)練，防止下一次考試時(shí)再在同一個(gè)問題上丟分。
2、做好筆記。俗話說得好，好記性不如爛筆頭是真的，聽明白了之后可能過一會(huì)兒就忘掉，而記在筆記本上是不會(huì)消失的，把自己不懂的和重要知識(shí)點(diǎn)寫在自己的筆記本上，有空的時(shí)候隨時(shí)拿出來鞏固一下。
3、獨(dú)立完成作業(yè)。初中生也是有作業(yè)的，每個(gè)老師都會(huì)留對(duì)應(yīng)的作業(yè)，自己要獨(dú)立完成，遇到不會(huì)的作業(yè)的時(shí)候標(biāo)注一下，可以問下學(xué)習(xí)好的同學(xué)或者在家里的話就問問家長，不要不寫作業(yè)，堅(jiān)持做一個(gè)自律的孩子。
4、積極請(qǐng)教老師。如果在課堂上有不會(huì)的，或者自己有什么想法的話，下課就要找老師請(qǐng)教一下，尤其是數(shù)學(xué)，比較復(fù)雜，不會(huì)公式的話要問下老師這個(gè)公式的運(yùn)用，才能更好的鞏固自己的基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)。
5、總結(jié)考試知識(shí)點(diǎn)。只要考試的話，就在考試后總結(jié)一下，自己會(huì)做的，擅長的是什么方面，自己不擅長的地方在哪里，有什么期中期末經(jīng)常考到的知識(shí)點(diǎn)，把這些都總結(jié)到自己的筆記本上，做好標(biāo)記。
關(guān)鍵詞：信息技術(shù)教育困境 中考 整合
初中信息技術(shù)教育即是針對(duì)信息技術(shù)課程開展的教育活動(dòng)，即將信息技術(shù)作為工具應(yīng)用到教育活動(dòng)之中，進(jìn)而輔助和支撐其他學(xué)科的學(xué)習(xí)。伴隨網(wǎng)絡(luò)和信息技術(shù)的快速發(fā)展，其實(shí)際意義是顯而易見的。然而，當(dāng)前從我國各初中開展信息技術(shù)教育以來的成果看，效果并不理想。 一、初中信息技術(shù)教育困境
信息技術(shù)是新課改背景下的一個(gè)新興學(xué)科，在地位上較其他傳統(tǒng)科目沒有可比性，課時(shí)少、壓力小，無論是學(xué)校、學(xué)生還是家長都無法給予充分的重視。這種情況就導(dǎo)致在信息技術(shù)教學(xué)中出現(xiàn)了一系列問題，比如信息技術(shù)教師地位低，學(xué)生不配合，課后家長對(duì)其沒有足夠的重視等等。
初中信息技術(shù)課之所以處在窘境，究其原因，除了是各方面給予的重視不夠外，還有一方面即是其沒有列入中考范疇，這是導(dǎo)致各方面對(duì)其無法置于重要地位的直接原因。雖然國家以及各個(gè)中學(xué)都對(duì)此想出了一些針對(duì)性的策略和措施，但是行之有效的考核辦法仍然缺失。加之其他中考科目給予的強(qiáng)大壓力，便造成了信息技術(shù)“華而不實(shí)”的教學(xué)現(xiàn)狀。
二、信息技術(shù)與中考整合的重要性
為提高學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的動(dòng)力，提升信息技術(shù)學(xué)科的地位，提高客戶家長的重視度，各省市對(duì)是否將其納入中考都進(jìn)行了的嘗試。但歸結(jié)來看，無論是提倡還是反對(duì)，都存在著一定的困難，兩種方式都是走向了一個(gè)極端，因此究竟哪種方式更為恰當(dāng)，值得深思。
我個(gè)人認(rèn)為，兩者取其長，取長補(bǔ)短，兼顧并進(jìn)，即將信息技術(shù)與中考進(jìn)行整合是最有效也是最直接的，并且其具有較大的可行性。這種整合，不是單一將其納入考試，而是將其作為考試的一種方式，或稱為一種考試工具，而非單純的考試內(nèi)容。在這種前提下，信息技術(shù)便成了像學(xué)生使用圓規(guī)和鋼筆一樣的必備工具，熟練的信息技術(shù)操作水平亦會(huì)像寫一手好字一樣為考生爭取時(shí)間，進(jìn)而提高考試成績，如此不但使信息技術(shù)教學(xué)突破了目前的尷尬境地，而且也為有效提高信息技術(shù)的教學(xué)質(zhì)量提供了保障。比如，若將信息技術(shù)與中考語文聯(lián)系起來，那么學(xué)生就必須具備一定的打字速度，簡單的字體選擇和排版，以及保存等計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)，若不會(huì)或操作不熟練自然會(huì)耽擱大量時(shí)間，基于這種情況，無論是學(xué)生自身還是家長，以及其他科目的老師勢必會(huì)對(duì)信息技術(shù)的學(xué)習(xí)重視起來，甚至?xí)⑵渥鳛槭滓ぷ鱽硗瓿伞?/p>
三、初中信息技術(shù)與中考的整合?。ㄒ唬┱戏绞?/p>
為了避免信息技術(shù)教學(xué)向極端發(fā)展，個(gè)別省市嘗試采用折中辦法，即將其納入中考，但是不作為單獨(dú)科目考試，且分?jǐn)?shù)上僅有10分或20分，經(jīng)過一段時(shí)間的觀察，實(shí)驗(yàn)效果并不理想。也有將其以會(huì)考的形式進(jìn)行的，例如我所在的廣東省地區(qū)。然而會(huì)考成績不計(jì)入中考總分，所以學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和師生都不足以重視。
可見，要提升信息技術(shù)學(xué)科的地位和教學(xué)水平，關(guān)鍵在于納入形式。即從信息技術(shù)教學(xué)的根本目的出發(fā)，將其作為其他科目學(xué)習(xí)的一種輔助或使用工具，確定其這一角色后，我認(rèn)為采用融合的方式才是最佳的整合辦法。這種整合即是以信息技術(shù)為手段與其他一種或幾種科目進(jìn)行整合，學(xué)生放棄傳統(tǒng)的紙和筆的考試形式，改用計(jì)算機(jī)等信息技術(shù)答題的方式進(jìn)行“無紙化”中考考試。
（二）中考考試內(nèi)容和方式的變更
將信息技術(shù)作為一種輔助和應(yīng)用工具，進(jìn)而與中考科目結(jié)合起來的整合方式才是突破信息技術(shù)教學(xué)困境，改善課堂教學(xué)的關(guān)鍵。比如，在初中數(shù)學(xué)立體幾何的中考試題中，往往對(duì)于立體幾何圖形的勾畫不明顯，立體感不強(qiáng)，個(gè)別的還有因?yàn)槿藶榛驒C(jī)器因素導(dǎo)致卷面圖形部分標(biāo)注模糊，為學(xué)生作答帶來了很大困難。而若將信息技術(shù)融入進(jìn)來，對(duì)于此類型的題目即可根據(jù)相關(guān)軟件做出立體感十分強(qiáng)的立體模型，而這種形式下則不用考慮圖形出錯(cuò)和模糊的問題。再比如，在當(dāng)前發(fā)達(dá)的信息網(wǎng)絡(luò)背景下，學(xué)生掌握一定的信息技術(shù)更方便獲取中考和報(bào)考學(xué)校的信息資料，同學(xué)們針對(duì)學(xué)習(xí)難題可以利用微博、電子郵箱、即時(shí)聊天工具、BBS論壇等多種方式展開討論，教師也可以利用信息技術(shù)特點(diǎn)分配作業(yè)任務(wù)，讓同學(xué)分組完成，再通過網(wǎng)絡(luò)提交。學(xué)生不必周末進(jìn)入圖書館就能大大提升備考效率。
（三）因地制宜凸顯個(gè)性化 目前，我國中考的形式是各地區(qū)自主命題，因此在整合過程中，各地可結(jié)合自身實(shí)際情況進(jìn)行不同程度的整合，比如在整合科目選擇及實(shí)施上，可從實(shí)驗(yàn)性的一個(gè)科目開始，逐漸延伸。切忌一刀切，比如將信息技術(shù)的考試一次性均融入到其他科目的考試中，即使當(dāng)?shù)刎?cái)政和人力等條件允許，學(xué)生也很難迅速適應(yīng)，同時(shí)對(duì)于應(yīng)用計(jì)算機(jī)類型的考試，還須做好一定的應(yīng)急預(yù)案，做好網(wǎng)絡(luò)防護(hù)等相關(guān)工作，進(jìn)而確保中考和信息技術(shù)整合過程的順利進(jìn)行。
（四）轉(zhuǎn)變觀念
時(shí)代在發(fā)展，技術(shù)在飛越。計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)不再是孩子用來娛樂和休閑的工具，學(xué)校和家長應(yīng)對(duì)現(xiàn)代信息技術(shù)的掌握和應(yīng)用從思想上進(jìn)行轉(zhuǎn)變，比如中小學(xué)生適度的上網(wǎng)、或者完成作業(yè)后利用網(wǎng)游來“勞逸結(jié)合“的方式，家長不應(yīng)用完全禁止的方式限制學(xué)生，而應(yīng)看到其優(yōu)點(diǎn)，然后正確地引導(dǎo)，如此才能為信息技術(shù)和中考的整合奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，并在信息技術(shù)的教學(xué)中引起學(xué)生的興趣和求知欲望，進(jìn)而使每個(gè)學(xué)生都可熟練使用信息技術(shù)進(jìn)行中考考試的目的。此外，在信息技術(shù)與中考整合后的考試中，應(yīng)注意考試所使用的計(jì)算機(jī)不能訪問互聯(lián)網(wǎng)，還應(yīng)用膠帶將USB口封住或?qū)⒂?jì)算機(jī)中的光驅(qū)和軟驅(qū)拆掉，以免學(xué)生利用存儲(chǔ)工具作弊，同時(shí)為確?？荚囅到y(tǒng)的穩(wěn)定性和安全性，調(diào)試好一定的備用機(jī)器以便應(yīng)對(duì)緊急情況。
總結(jié)：
信息技術(shù)與中考整合是一種全新的嘗試，希望能夠讓教師和學(xué)生將中考的壓力變?yōu)樾畔⒓夹g(shù)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。當(dāng)然，在實(shí)際應(yīng)用中，理論支持還需不斷完善，并深入研究，在新課改逐漸深入以及網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)應(yīng)用越發(fā)廣泛的前提下，相信定會(huì)探索出一條符合實(shí)際需要，科學(xué)而理想的道路。
【關(guān)鍵詞】 高中生 厭考 對(duì)策
【中圖分類號(hào)】 G444 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A 【文章編號(hào)】 1006-5962（2012）10（a）-0123-01
考試是我國現(xiàn)行教育檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)狀況的重要手段和途徑，一個(gè)學(xué)生在經(jīng)歷了小學(xué)、初中的考試后進(jìn)入了高中學(xué)習(xí)階段，并且迎來了一個(gè)考試的集中期。在此期間，有許多學(xué)生出現(xiàn)了種種的“厭考“現(xiàn)象。筆者通過對(duì)這種種現(xiàn)象進(jìn)行了歸納，分類，分析，研究，總結(jié)了以下幾個(gè)方面，供教育同仁探討和交流。
考前生病型
案例：學(xué)生宋某，平時(shí)身體健康，學(xué)習(xí)較為刻苦?？擅糠昕荚?，身體總會(huì)不適，特別是老頭疼，吃藥，打針都不見好轉(zhuǎn)，從而影響考試。有時(shí)考幾科，有時(shí)甚至不參加考試?？荚囘^后，頭疼癥狀基本消失。
此類學(xué)生在考試前的一兩天內(nèi)總會(huì)生病，病癥以肚痛、拉肚子、頭疼為主，同時(shí)少數(shù)學(xué)生還伴有發(fā)熱現(xiàn)象，醫(yī)院診不清病因。考試的時(shí)候被迫請(qǐng)假?？荚嚱Y(jié)束，病情自發(fā)痊愈。
后來筆者通過對(duì)宋某的調(diào)查，發(fā)現(xiàn)該生小學(xué)的時(shí)候，學(xué)習(xí)成績很優(yōu)秀，一直是年紀(jì)前五名，生活在老師、家長的贊美聲中，家長對(duì)其期望值很高，可升入初中后，由于種種原因成績大不如小學(xué)，有一次考試竟然只考了年紀(jì)八十多名（共八百多名學(xué)生），家長很失望，狠狠的批評(píng)了該生。從此后，宋某每逢考試就會(huì)感到身體不適，直致中考發(fā)揮失常。
對(duì)此，筆者對(duì)宋某平時(shí)要求嚴(yán)格，讓其認(rèn)識(shí)到自身還有好多的不足，錘煉其心理抗擊能力，每到考前都會(huì)找他談心，給他鼓勵(lì)。特別是他感到身體不適想不參加考試時(shí)，要“逼”其帶“病”參加。考試過程中，筆者每場都會(huì)前去詢問，鼓勵(lì)?？荚囃戤?，成績出來后及時(shí)與家長溝通，對(duì)其表揚(yáng)（雖然有時(shí)成績并不理想）。通過一個(gè)學(xué)期的堅(jiān)持，筆者與家長雙方配合，共同努力。
考中懶散型
案例：語文考試過程中，筆者在監(jiān)考的考場內(nèi)發(fā)現(xiàn)有三名學(xué)生沒帶鉛筆，涂卡時(shí)前后左右借，而且做題速度極慢，150分鐘的考試，90分鐘只做了10道選擇題，800字的作文只寫了不足400字，其他主觀題基本不作答。距離考試結(jié)束還有相當(dāng)長的一段時(shí)間就無所事事，左顧右盼。沒做完的試題不作答，做完的試題不檢查。甚至一位考生從進(jìn)考場就蒙頭大睡，監(jiān)考老師把他叫醒，詢問他是否身體不舒服，被告知沒有。老師提醒他這是考試，不該睡覺。該生雖然不再睡覺，卻拿筆在草稿紙上花了很長一段時(shí)間畫了一幅“漫畫”，試題一題沒做。后經(jīng)老師再三提醒，該生不到一分鐘就把選擇題做完了，沒等考試結(jié)束就交了卷，離開了考場。此類學(xué)生上課注意力不集中，愛說話，愛做小動(dòng)作，作業(yè)完成質(zhì)量不高，沒有強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)上進(jìn)心，學(xué)習(xí)好壞無所謂。不能遵守學(xué)校的規(guī)章制度，貪玩，有逃課現(xiàn)象。討厭考試。
通過走訪調(diào)查，筆者發(fā)現(xiàn)這類學(xué)生有一部分的家庭條件一般較為殷實(shí)，但父母與孩子交流機(jī)會(huì)較少，疏于管理。甚至有些家長給孩子灌輸“考試考不好沒關(guān)系，反正家里有錢，照樣讓你有出息”的思想；還有一部分學(xué)生是單親家庭，親情的缺失，家庭教育的缺失是導(dǎo)致這類學(xué)生厭學(xué)，厭考，甚至認(rèn)為讀書無用，有混社會(huì)的不良傾向。
對(duì)此，筆者認(rèn)為，一要與家長多溝通，了解家長的真正意圖，糾正家長的錯(cuò)誤觀點(diǎn)，與家長達(dá)成共識(shí)，明確孩子讀書的目的及意義，杜絕家長不良言語對(duì)孩子造成的負(fù)面影響。二是要充分利用他們身上的優(yōu)點(diǎn)激勵(lì)他們，讓他們認(rèn)識(shí)到自己是一位有用的人，增強(qiáng)他們的自信心。三是多給他們講一些勵(lì)志的事例，多讓他們看一些勵(lì)志的影視作品，從內(nèi)心深處打動(dòng)他們。使他們樹立起學(xué)習(xí)，考試，生活的信心。此類學(xué)生一旦從思想上正確認(rèn)識(shí)到位，就能最大激發(fā)他們自身的潛質(zhì)，不僅學(xué)習(xí)成績能有一個(gè)質(zhì)的提升，還會(huì)愛上考試。
考后放松型：
案例：每次考試完畢后，有相當(dāng)大的一部分學(xué)生都會(huì)說“啊，終于考完了！”“終于解放了”“好好玩一陣”“好好睡幾天”等等這樣的話語。某次考試后的第一節(jié)課，筆者發(fā)現(xiàn)平時(shí)學(xué)習(xí)很努力，成績很好的李某某、王某某沒來上課。與家長聯(lián)系后，得知這兩位學(xué)生逃課了。筆者很吃驚。后與家長多方尋找，終于在網(wǎng)吧找到了這兩位學(xué)生。經(jīng)詢問，才知道是因?yàn)檫@次考試考得不理想，對(duì)學(xué)習(xí)失去了興趣和信心。這類學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)真，成績優(yōu)秀，但其心理敏感，喜歡爭強(qiáng)好勝，抗擊打能力弱，對(duì)受過挫折的事物其極易產(chǎn)生厭惡感。
該類學(xué)生在學(xué)校深受老師的喜愛，被老師樹為班里的學(xué)習(xí)榜樣；在家中是家長的驕傲，是給其他家庭孩子樹立的典范。考試一旦出現(xiàn)失誤，就擔(dān)心老師、家長對(duì)其失望而采取了躲避的方式。更重要的是這類學(xué)生平時(shí)是班里其他學(xué)生仰慕的“王子”、“公主”，同學(xué)們對(duì)他們“唯馬首是瞻”，他們在同學(xué)們的心中具有絕對(duì)的威信和影響力。而考試一旦失利，他們更擔(dān)心受到同學(xué)們的輕視和嘲諷，從而失去“王子”、“公主”的地位。
關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)學(xué)習(xí) 方法
剛進(jìn)入初中階段，隨著各科知識(shí)的延伸和深入及科目的增多。不少學(xué)生會(huì)產(chǎn)生不適現(xiàn)象，這種現(xiàn)象在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中尤為突出，具體表現(xiàn)在學(xué)習(xí)上不自信，找不對(duì)學(xué)習(xí)方法，不知道怎么學(xué)……筆者在接初一年級(jí)的教學(xué)之后，有不少家長反映學(xué)生在升入初中后與小學(xué)時(shí)期的學(xué)習(xí)相比，情況有很大的變化，如作業(yè)多了起來，孩子光處理各科作業(yè)有時(shí)候晚上要到十一點(diǎn)多，沒有時(shí)間復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)，家長也跟著著急。筆者認(rèn)為出現(xiàn)這些狀況的主要原因是學(xué)生沒有適應(yīng)初中階段的授課方式和學(xué)習(xí)，而且缺乏有效的學(xué)習(xí)方法。筆者經(jīng)過了調(diào)查和歸納后，總結(jié)出了幾種數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法，現(xiàn)表述如下。
一、 增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自信心
初一階段正是學(xué)生從小學(xué)到中學(xué)的一個(gè)過渡時(shí)期，而且科目突然增多，各科都有學(xué)習(xí)任務(wù)和作業(yè)，有的學(xué)生不能合理安排時(shí)間，出現(xiàn)了不適應(yīng)現(xiàn)象；再加上學(xué)生剛到一個(gè)新的學(xué)校，新的環(huán)境，新的同學(xué)，在學(xué)習(xí)上也有一定的壓力。尤其是學(xué)習(xí)成績好的孩子，怕在新班級(jí)中落后。比如，我們班有位學(xué)生在小學(xué)一直都是好學(xué)生，他覺得到了初中也不能落后，就不停地學(xué)習(xí)，而不講究方法和技巧，結(jié)果成績?nèi)辈粔蚶硐耄驌袅怂淖孕判?，影響了其學(xué)習(xí)的積極性。筆者了解他的情況后，及時(shí)與他進(jìn)行了溝通，并告訴他不能僅僅采用死記硬背的方式來掌握知識(shí)，而要真正地領(lǐng)會(huì)和理解學(xué)習(xí)內(nèi)容。此外，筆者還發(fā)動(dòng)其他學(xué)科的教師來幫助他尋找有效的學(xué)習(xí)方法，經(jīng)過一段時(shí)間的努力后，他的學(xué)習(xí)不再那么吃力，考試成績出來后其學(xué)習(xí)水平大大提高，他又重新對(duì)自己樹立了信心。
通過這個(gè)事例，筆者明白了在初中一年級(jí)，教師需要多觀察學(xué)生，并及時(shí)幫助他們從小學(xué)順利過渡到初中階段的學(xué)習(xí)，盡快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。另外，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是一個(gè)由表及里、循序漸進(jìn)、逐步深入的過程，在這個(gè)過程中教師要引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、分析、反思、交流等活動(dòng)積累學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，逐步學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)、提出、分析和解決問題，進(jìn)而增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)自信心，提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)水平。
二、 找對(duì)學(xué)習(xí)方法
數(shù)學(xué)是重要的基礎(chǔ)科學(xué)，是通向科學(xué)大門的金鑰匙，是鍛煉思維的體操。通過學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)學(xué)生能更嚴(yán)密、更合理、更深入地思考和解決問題。因此每位學(xué)生都要找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，才能取得事倍功半的學(xué)習(xí)效果。
初中生往往不習(xí)慣預(yù)習(xí)，也不會(huì)預(yù)習(xí)，或者把預(yù)習(xí)當(dāng)做形式，只是草草地過一遍，看不出問題和重點(diǎn)，所以教師要指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)時(shí)要做到：首先粗讀，瀏覽教材的有關(guān)內(nèi)容和知識(shí)概況；其次細(xì)度，對(duì)重要的公式、定力、法則反復(fù)閱讀理解，注意知識(shí)的形成過程，對(duì)難以理解的概念作出標(biāo)記，帶著問題去聽課。
學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)不僅要做好預(yù)習(xí)工作，更重要的是通過聽課獲取知識(shí)，因此學(xué)會(huì)聽課對(duì)中學(xué)生來說尤為重要。教師要指導(dǎo)學(xué)生調(diào)動(dòng)全身各種器官，真正體會(huì)到知識(shí)的產(chǎn)生、發(fā)展、形成過程，進(jìn)而提高課堂學(xué)習(xí)效率。同時(shí)，教師應(yīng)幫助學(xué)生正確處理好聽、思、記的關(guān)系。聽是直接用耳朵接收知識(shí)，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生聽清每節(jié)課的目標(biāo)要求；聽清知識(shí)的引入和形成過程。思是指導(dǎo)學(xué)生的思維活動(dòng)，學(xué)生只有不斷思考，才能產(chǎn)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。記是學(xué)生做課堂標(biāo)記，可在書本上標(biāo)注，過多的記錄會(huì)影響學(xué)生的聽課效果，因此教師要讓學(xué)生明確聽課需要記錄什么，即記要點(diǎn)疑點(diǎn)，記解題方法和思路，記課堂小結(jié)和課后拓展思維考題。
三、做一定量的習(xí)題
每次考試結(jié)束后筆者經(jīng)常聽一些學(xué)生說，之前做了好多習(xí)題集，這次考試中還是有沒見過的題。數(shù)學(xué)習(xí)題浩如煙海，變化無窮，我們不可能把所有的習(xí)題都做完。雖然不做題是不行的，但“題?！睉?zhàn)術(shù)也不是好辦法。如何從眾多題目中選取有效習(xí)題來做，這也是一個(gè)技巧，首先選擇的習(xí)題要有一定的代表性，要有針對(duì)性。其次當(dāng)看到一道數(shù)學(xué)題時(shí)，不要急于下手去做，而是先看一看，思考如何能用最簡單的方法來解決。而且做完某道題后并不是就完成任務(wù)了，要想一想有沒有更好的解決方法，要在做題中關(guān)注思路、方法、技巧，注重發(fā)現(xiàn)題與題之間的內(nèi)在聯(lián)系，把苦做變?yōu)榍勺?。很多家長都反映，孩子平常聽講認(rèn)真，作業(yè)也努力完成，結(jié)果考試時(shí)數(shù)學(xué)大題還是不會(huì)解。據(jù)調(diào)查顯示：半數(shù)中學(xué)生成績被數(shù)學(xué)拖后腿，原因并不是智力問題，也不是懶惰，而是方法的問題。這些學(xué)生做題就像在荒原上開汽車，很容易迷路，繞彎路。其實(shí)細(xì)心的學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)，很多題的解法都有相似性，如果能把這些相似的解法歸納為共同點(diǎn)，總結(jié)成固定形式，以后再碰到此類的習(xí)題，馬上就會(huì)有解題思路。比如工程問題、追擊問題、相遇問題等都屬于模型一類的問題，如果學(xué)生掌握了一種題的解法，也就表明這一類題都會(huì)做了。
總之，數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過程是一個(gè)不斷深入的過程，學(xué)生在這個(gè)過程中不是學(xué)會(huì)做某一道題，而是掌握一種解決問題的方法，因此，我們初中數(shù)學(xué)教師要學(xué)會(huì)引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)和歸納合適自己的學(xué)習(xí)方法，并能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的相關(guān)問題。
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首先，要準(zhǔn)備在新老師、新同學(xué)面前樹立一個(gè)全新的形象，不管自己在小學(xué)階段做得怎么樣，那些都過去了，在新的人生階段，我們必須做好，尊敬老師，團(tuán)結(jié)同學(xué)，遵守紀(jì)律，，特別是在新學(xué)期的第一次班會(huì)上，老師會(huì)讓同學(xué)們做自我介紹，希望你準(zhǔn)備一個(gè)精彩的自我介紹。注意不要泛泛而談，要將自己最有特色，不同于其他同學(xué)的地方表現(xiàn)出來，說得越具體越好，越簡短越好，自己要是沒有把握的話，可以讓家長幫個(gè)忙。目的是讓老師和同學(xué)們認(rèn)識(shí)你，記住你。
其次，一個(gè)沒有遠(yuǎn)大理想的人，就像一只沒有翅膀的鳥。有了目標(biāo)，就有了動(dòng)力，就給理想插上了翅膀，讓我們可以在知識(shí)的天空中翱翔。只要我們不斷超越，知識(shí)就沒有極限，在我們的學(xué)習(xí)中就多了一臺(tái)永不停止的發(fā)動(dòng)機(jī)。
拋棄時(shí)間的人，時(shí)間也會(huì)拋棄他。我們要學(xué)會(huì)珍惜時(shí)間。一年的時(shí)間其實(shí)真的很短暫，但對(duì)我們來說卻又那么珍貴，所以有限的時(shí)間要分配得精密，讓每月、每天、每時(shí)、每分都有它的特殊任務(wù)。
第三，盡快熟悉和適應(yīng)中學(xué)生活，你要對(duì)初中學(xué)科增多，知識(shí)容量及難度的加大，有充分的精神準(zhǔn)備，面對(duì)新的學(xué)習(xí)任務(wù)，就要求同學(xué)們對(duì)小學(xué)的學(xué)習(xí)方式方法有所改變，課前預(yù)習(xí)，認(rèn)真聽講，先復(fù)習(xí)后做作業(yè)，做完作業(yè)要檢查等好的學(xué)習(xí)習(xí)慣要堅(jiān)持，并在此基礎(chǔ)上形成，制定學(xué)習(xí)計(jì)劃、課前預(yù)習(xí)、認(rèn)真聽講、及時(shí)復(fù)習(xí)、獨(dú)立作業(yè)、系統(tǒng)總結(jié)等系統(tǒng)的學(xué)習(xí)方法。在家長和老師的指導(dǎo)下，認(rèn)真抓好每一個(gè)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，只有這樣，才能使自己進(jìn)入好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。如能堅(jiān)持并形成習(xí)慣，就會(huì)形成學(xué)習(xí)能力，就能為同學(xué)們整個(gè)中學(xué)階段的學(xué)習(xí)甚至一生的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。
第四，在課堂上，我們要注意不但要學(xué)習(xí)相應(yīng)學(xué)科的知識(shí)技能，還要學(xué)習(xí)相應(yīng)的思想方法，在學(xué)習(xí)過程中，要在老師指導(dǎo)下學(xué)會(huì)觀察，學(xué)會(huì)質(zhì)疑問難，學(xué)會(huì)思考、探索，學(xué)會(huì)交流與合作。還要學(xué)會(huì)用知識(shí)去解決生活中遇到的問題，逐步找到自己的興趣愛好所在，發(fā)展自己喜愛的學(xué)科，為以后的研究性學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
進(jìn)入初中，你們就是“小大人”了，以后就要像大人一樣，無論做什么事，都要提前有個(gè)準(zhǔn)備。俗話說，不打無準(zhǔn)備之仗，該做什么準(zhǔn)備還要你針對(duì)自己的實(shí)際情況去做，不清楚的可以多請(qǐng)教家長老師。
初中
“讀書破萬卷，下筆如有神。”已是千古名句。作為一個(gè)學(xué)生，我們的使命就是讀書、學(xué)習(xí)。如果說讀書是山，那么勤奮就是通向山頂?shù)穆窂?；如果說學(xué)習(xí)是海，那么刻苦就是航海的帆船。 你也可以投稿
其實(shí)，只要你愛學(xué)習(xí)，喜歡學(xué)習(xí)，善于學(xué)習(xí)，你就會(huì)在學(xué)習(xí)中品嘗到許多的滋味…… 學(xué)習(xí)是酸的。當(dāng)一次考試沒考好，我便會(huì)嘗到酸的滋味?？粗莿潩M了紅“××”的試卷，想著平時(shí)的松懈和考試的粗心，心里總是酸酸的?？粗粗嚲砩媳銜?huì)落下幾滴辛酸的淚珠。 學(xué)習(xí)是甜的。當(dāng)我因競賽獲勝登上領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)時(shí)，當(dāng)我被評(píng)為“三好學(xué)生”而得到嘉獎(jiǎng)時(shí)，甚至當(dāng)我作業(yè)得了A+時(shí)，我會(huì)高興地歡呼陣陣，直腳跺！這時(shí)，我便會(huì)從老師的微笑中，同學(xué)們的贊美聲中，嘗到甜的滋味，我也會(huì)為我平時(shí)的付出感到欣慰！ 你也可以投稿
學(xué)習(xí)是苦的。無論是烈日炎炎的夏天，還是寒風(fēng)凜凜的冬天，我總要年復(fù)一年，日復(fù)一日地學(xué)習(xí)，就是在考試的前一晚上，還要拼命地復(fù)習(xí)，在沖刺的前一刻，還要磨那把學(xué)習(xí)“利劍”。
當(dāng)時(shí)鐘指向十點(diǎn)時(shí)，我睡覺的時(shí)間到了，可我還得繼續(xù)復(fù)習(xí)。時(shí)鐘敲了11下，摧我趕緊睡覺，可我仍揉揉那忙碌了一天的眼睛，甩甩發(fā)酸的手，繼續(xù)復(fù)習(xí)著。總希望，能在考試那天好好地發(fā)揮水平，考一個(gè)好成績！這時(shí)，我便會(huì)嘗到苦的滋味。
學(xué)習(xí)是辣的，當(dāng)我的成績下降時(shí)，老師的提醒、家長的批評(píng)就會(huì)在我耳邊響起。這時(shí)，我便會(huì)嘗到辣的滋味，我會(huì)為自己的失敗而懊悔不已。
盡管學(xué)習(xí)過程中充滿了“酸”“甜”“苦”“辣”，難題總會(huì)突如其來，但我有信心！微笑著面對(duì)困難，勇敢地品嘗學(xué)習(xí)中的苦和辣。
各位家長朋友：
下午好！
首先,我代表全體教職工對(duì)各位家長的到來表示誠摯的謝意和熱烈的歡迎！你們能在百忙之中抽出寶貴時(shí)間來參加初三復(fù)課座談會(huì)，說明你們十分關(guān)注子女的成長，這也是對(duì)學(xué)校工作的大力支持。召開這次復(fù)課座談會(huì)的目的是為了進(jìn)一步加強(qiáng)老師和家長之間的交流，更清楚的了解學(xué)生在校及在家的情況，以便我們能夠及時(shí)調(diào)整工作，加強(qiáng)管理，提高教育教學(xué)質(zhì)量；同時(shí)，我們也想通過這次會(huì)議，進(jìn)一步鼓起學(xué)生的信心，向著中考的目標(biāo)更好地邁進(jìn)！通過努力，讓我們的孩子考上理想的學(xué)校！
在今天的會(huì)議上，我主要談三個(gè)問題，同時(shí)也歡迎各位家長提出寶貴意見。
第一個(gè)問題：初三目前的形勢；
第二個(gè)問題：學(xué)校采取的措施；
第三個(gè)問題：請(qǐng)家長配合學(xué)校工作并提幾點(diǎn)建議。
先講第一個(gè)問題。
初三面臨的形勢我用三個(gè)關(guān)鍵詞概括一下，就是：任務(wù)重，時(shí)間緊，壓力大。
任務(wù)重：初三年級(jí)的重要大家是知道的，初三這一年，是承上啟下的一年，是任務(wù)最重的一年，也是十分緊張的一年。在這學(xué)年中，要對(duì)初中三年來的知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)的整理和復(fù)習(xí)，將零散的知識(shí)形成一個(gè)完整的體系，即是對(duì)初中階段的一個(gè)總結(jié)，又是對(duì)高一級(jí)學(xué)校學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。通過集中系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，查缺補(bǔ)漏，可以使學(xué)生鞏固初中所學(xué)的重點(diǎn)知識(shí)和技能，在綜合復(fù)習(xí)中對(duì)孩子進(jìn)行靈活多變的思維訓(xùn)練。而所學(xué)課程多達(dá)七門，任務(wù)之重可想而知。所有家長要理解孩子的辛苦，理解老師的辛苦。
時(shí)間緊：中考一般都在六月下旬，從今天開始算，我們只有8個(gè)月左右的時(shí)間，扣除寒假，我們實(shí)際只有7個(gè)月的時(shí)間，再扣除各種公休日，在校學(xué)習(xí)時(shí)間只有6個(gè)月的時(shí)間，這一百多天一晃就過去了，有些同學(xué)還沒有反應(yīng)過來，中考就結(jié)束了。因此，我們要教育、督促孩子珍惜時(shí)間，充分利用好每一分鐘，在這人生轉(zhuǎn)折點(diǎn)上把主動(dòng)權(quán)掌握在自己手里，不輸給別人。
壓力大：初三將決定著每一個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)、升學(xué)方面的前途命運(yùn)，家長期望值高，社會(huì)關(guān)注度大，教學(xué)質(zhì)量的高低也影響著學(xué)校的發(fā)展與生存，所以，學(xué)校和家長一樣都有壓力，我們只能負(fù)重前行，克服重重困難，只許成功，不能失敗。
第二個(gè)問題：學(xué)校采取的措施。
1.為了讓學(xué)生能靜下心來學(xué)習(xí)，克服掉急躁的心性，我們在每天午飯后安排了10分鐘左右的鋼筆字練習(xí)，這樣做既提高了學(xué)生的書寫能力，又使學(xué)生午后煩躁的心情得以平靜，對(duì)下午的學(xué)習(xí)起到了很大的幫助作用。
2.面對(duì)學(xué)生的不良習(xí)慣行為，我們通過各種活動(dòng)，使學(xué)生的日常習(xí)慣有了很大的轉(zhuǎn)變：校園整齊干凈了，學(xué)生口中的臟話聽不到了，自習(xí)課教室更加安靜了……
3.為了讓學(xué)生的學(xué)習(xí)從“被動(dòng)”變?yōu)椤爸鲃?dòng)”，我們實(shí)施了高效課堂——班級(jí)學(xué)習(xí)小組建設(shè)，讓學(xué)生人人有事干，事事有人管，給每個(gè)學(xué)生一個(gè)展示自我的平臺(tái)，極大地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。
4.除抓好常規(guī)教學(xué)外，學(xué)校重點(diǎn)要抓好測試和模擬訓(xùn)練，要求各科任課教師根據(jù)學(xué)科不同特點(diǎn)進(jìn)行章節(jié)測試、單元測試和每月一考訓(xùn)練，以及期中考試和期末考試。以考代練，通過多次考試訓(xùn)練，使學(xué)生掌握了解題型技巧，鞏固了基礎(chǔ)知識(shí)，從而提高應(yīng)試能力，達(dá)到了提高考試成績的目的。
第三個(gè)問題：對(duì)家長提幾點(diǎn)建議：
1．為孩子營造良好的家庭學(xué)習(xí)氛圍。
和諧、幸福的家庭也一定會(huì)給孩子一個(gè)溫馨的家庭氛圍，好學(xué)、上進(jìn)的家長也一定會(huì)有一個(gè)好學(xué)、上進(jìn)的孩子。所以家長要營造良好的家庭學(xué)習(xí)氛圍，減少其他事務(wù)對(duì)孩子學(xué)習(xí)的影響。也不要經(jīng)常拿自己孩子和其他孩子比較，這樣最容易傷孩子自尊心。只要孩子盡力了，家長就應(yīng)該滿意。
2．多到學(xué)校轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，與班主任和任課教師經(jīng)常保持聯(lián)系和溝通，及時(shí)向老師通報(bào)子女的家庭表現(xiàn)；及時(shí)了解子女在校的表現(xiàn)和學(xué)習(xí)情況，以便雙方研究有針對(duì)性的教育方法。還要關(guān)心子女的交友情況，嚴(yán)防子女交友不慎影響學(xué)習(xí)；要特別注意安全，尤其是交通安全，盡最大限度排除各種不良影響對(duì)孩子學(xué)習(xí)的干擾。
3．為了使學(xué)生更好地掌握解題技巧，鞏固知識(shí)，提高應(yīng)試能力，需要給學(xué)生大量購買教輔參考資料，這就要求家長要給予一定的資金投入和支持，以保障學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。
4．家長要關(guān)心學(xué)生的身體，讓學(xué)生吃飽、吃好，加強(qiáng)能量，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供必要的物質(zhì)營養(yǎng)補(bǔ)充，使學(xué)生保持旺盛的精力，有一個(gè)健康的體魄。
