發(fā)布時間：2022-12-17 03:57:08
序言：寫作是分享個人見解和探索未知領域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的舞蹈培訓樣本，期待這些樣本能夠為您提供豐富的參考和啟發(fā)，請盡情閱讀。
10月31日，我參加了為期四天的濰坊市中小學骨干教師舞蹈培訓。作為培訓班學員中一員的我，有幸參加本次學習活動。在與來自各區(qū)學校的同行們共同度過了這些愉快的日子里，感慨頗多。
從培訓的第一天起，培訓學校領導和舞蹈教師就我們本次培訓的目的、任務一一作了說明。每天上午由宋靜老師進行中國民間舞的訓練，下午由單緯老師進行古典舞的基訓、訓練指導、技巧訓練。培訓期間，大量的舞蹈練習雖然讓我們有些疲憊，但一位位授課老師的精彩講座和美妙的舞姿依然把我深深的吸引住了。我們既是聆聽講座的教師，也是參與活動的學生。兩位舞蹈授課老師都給我留下了深刻的印象，看著教師們的舞蹈，我的心為之陶醉。我非常羨慕那些專業(yè)教師，她們的動作是那么優(yōu)美、規(guī)范。
在這些天學習的日子里，大家上課認真聽講，認真記好筆記，踴躍參與活動。下課相互學習，虛心向老師請教。在培訓期間，授課教師還給我們講了如何對學生進行正確基訓，并且每一個動作都做了示范，使我們能夠聯(lián)系實際，切實提高我們的能力水平。
這次培訓對我們來說非常及時，平時忙于教學，很少有機會系統(tǒng)的學習舞蹈方面的知識。本次培訓，我深感自己的不足，覺得要學得東西太多。在舞蹈學習中，更激發(fā)了我對舞蹈的熱愛，更感受到舞蹈的美。同時，我更有了一種把這種美的體驗傳播給學生們的愿望。舞蹈培訓陶冶了我的情操，真是美在其中，樂在其中。
通過培訓，我從專業(yè)教師那兒不僅學到了一些舞蹈，而且學到了舞蹈基訓的許多技法和訣竅。我會將學到的新知識盡快地內化為自己的東西，運用于教學過程中去，更要加強平時的學習、充電。培訓的這些日子里，我們是在充實而愉快中度過，是在全體授課老師的精心教育教學中走過。我很榮幸能夠成為培訓班的一員，學習結束后，我一定將學到的知識運用于教學實踐中去，在今后的工作中我將會以那些專業(yè)教師為榜樣，多向她們學習，使自己的水平向專業(yè)水平邁進，為進一步提高學生的音樂素質而努力奮進!
2、MT塑夢空間舞蹈培訓：專注于成人舞蹈的教育機構，集文化、藝術、時尚為一體，開展了爵士、鋼管舞、TB秀、韓舞、DS領舞、吊環(huán)舞、綢緞舞等。
3、廣州舞緣六社街舞團：專業(yè)街舞、爵士培訓。
4、廣州高越舞蹈培訓：開展了爵士、鋼管舞、韓舞、綢緞舞、交誼舞等課程。
舞蹈是少兒必備的一門課程，少兒舞蹈教學培訓要結合孩子自身的身心發(fā)展素質水平進行，不能盲目培訓。在目前的少兒舞蹈培訓中存在著很多相關的問題，導致少兒舞蹈培訓效果不佳。根據(jù)調查數(shù)據(jù)顯示，少兒舞蹈培訓缺乏多樣化以及趣味性，這就失去了舞蹈培訓的本質內容。因此，本文首先對少兒舞蹈培訓的總體情況進行考察，進一步分析少兒舞蹈教育培訓中存在的一系列相關問題，從而提出相關的解決策略，希望能夠有效促進少兒舞蹈教育培訓的改革和完善。
【關鍵詞】
少兒；舞蹈；教育培訓；問題；策略
隨著我國教育教學改革的不斷推進，孩子素質的全面發(fā)展已經(jīng)成為社會和家長們關注的重點，學習成績不再是衡量一個學生能力和水平的唯一標準，而少兒舞蹈可以更好地培養(yǎng)學生的自信心和審美感，因此成為家長為孩子選擇的必修課程。在這樣的大背景下，大量的少兒舞蹈培訓機構隨之出現(xiàn)，推動著少兒舞蹈教育培訓的穩(wěn)步發(fā)展，但也相應地產(chǎn)生了諸多問題，因此對少兒舞蹈的培訓進行探究是非常有必要的。
一、少兒舞蹈教育培訓總體情況不容樂觀
目前，舞蹈培訓班比較多，參加舞蹈學習的大多數(shù)都是幼兒和小學生，初中生占少數(shù)，基本都是業(yè)余學習的。少兒舞蹈教師在教課實踐過程中付出的努力很多，比較辛苦，家長們看到自己的孩子在進步、健康茁壯地成長，對少兒舞蹈及教師都比較認可，整個社會對少兒舞蹈的評價也比較滿意。但從舞蹈教育的專業(yè)度方面來講，少兒舞蹈教育仍存在很多問題，如專業(yè)程度、規(guī)范程度不夠等。其中少兒舞蹈教育中存在的比較突出的問題有：師資隊伍的整體素質不高、舞蹈教育教學的基礎設備不足、舞蹈教學中的管理工作還有待于進一步加強等等；另外，教材也不是很規(guī)范、舞蹈知識的系統(tǒng)性比較差、少兒理解比較困難，而且舞蹈教師在講授的過程中也很難掌握好課程內容的尺度，導致整個教學效果也不是很好。
二、關于少兒舞蹈教育培訓的相關問題
（一）教育培訓機構良莠不齊
由于少兒和家長對舞蹈的熱愛，少量的公共舞蹈教育機構已經(jīng)不能滿足目前少兒對舞蹈的需求，這就導致大量的私人舞蹈機構逐步涌現(xiàn)，但這些機構在某些地方不是很規(guī)范，如教學場地、教學模式等，值得注意的是聘用的舞蹈教師的水平和能力不足，有些培訓教師大都沒有經(jīng)過正規(guī)的培訓和學習。
（二）舞蹈內容偏向成人化
不難發(fā)現(xiàn)，在少兒舞蹈中存在愛情和一些超凡脫俗的內容，這些內容對于少兒而言，理解起來是比較困難的，而且也不符合少兒心理發(fā)展的實際，大都屬于成年階段才學習的內容，完全符合成年人的思想和情感。出現(xiàn)這種情況的原因是由于這些編導不了解少兒身心的發(fā)展狀況，或者在創(chuàng)作少兒舞蹈的過程中沒有結合少兒階段的成長特點，而是一味地追求舞蹈的內涵。孩子們在每個階段學習的舞蹈內容是不同的，不能與成年人學習的舞蹈混為一談。
（三）教育培訓機構辦學條件差
上文已經(jīng)談及，目前的少兒舞蹈教育培訓機構良莠不齊。一些私人的舞蹈教育培訓紛紛涌現(xiàn)，它們主要是為了擴大招生、獲得利益，完全不顧及辦學條件，硬件設施也比較差，如培訓的場地、設備等都比較落后。在學習舞蹈的過程中若是地面太硬，對于少兒身體的發(fā)育會產(chǎn)生不良影響，而采用的音像伴奏也大大降低了伴奏的效果。一些正規(guī)的少兒舞蹈教育培訓機構都是采用鋼琴進行伴奏的，鋼琴伴奏的效果能夠有效地激發(fā)學生的表現(xiàn)欲，同時在有效的伴奏下能夠讓學生的身體放松，從而促使他們的肢體動作更加輕盈自如。由此可見，簡陋、落后的辦學條件對于少兒學習舞蹈來說將會產(chǎn)生很大的不良影響，對少兒的身心發(fā)展也會產(chǎn)生諸多不利因素。
（四）多樣性和趣味性被淡化
少兒舞蹈本應是多姿多彩的，少兒學習的場地也應該是五彩繽紛的，而在傳統(tǒng)的少兒舞蹈教學中，不僅教學內容比較枯燥，而且教室的布置也比較單調、毫無新意。在舞蹈教師教學生學習舞蹈的過程中，大都是由教師教學生如何擺動作，甚至直接幫學生擺好動作，然后學生一遍又一遍地機械地練習。正因如此，少兒舞蹈教學的多樣性和趣味性被淡化了。
三、少兒舞蹈教育培訓的改善策略
（一）加強教育培訓機構的正規(guī)化
一些私人少兒舞蹈教育培訓機構不斷涌現(xiàn)，這對于少兒學習舞蹈來說是有利的，可以讓更多的少兒參與進來，只要我們重視這些欠缺正規(guī)化的舞蹈機構，使其正規(guī)化、合理化，還是有利于促進少兒學習舞蹈以及身心健康發(fā)展的。政府部門應針對于這些教育機構進行監(jiān)督和檢查，要求其到有關部門辦理合格證件，按照少兒舞蹈教育培訓機構的正規(guī)程序辦校，以便更好地促進少兒舞蹈教育培訓機構的合法化和正規(guī)化。
（二）舞蹈內容結合少兒自身特點
舞蹈內容應結合少兒自身的特點。我們必須充分認識到少兒舞蹈要激發(fā)孩子的興趣、釋放孩子的天性，這樣才能讓他們在舞蹈中健康成長。少兒的特點是活潑、天真、富有活力，所以編導在創(chuàng)作少兒舞蹈的內容時，首先要考慮的就是少兒自身的特點，這樣才能讓少兒在學習舞蹈過程中體現(xiàn)出少兒舞蹈的本質內容，如童真和童趣等，而且能夠更好地激發(fā)孩子們的學習興趣，促進少兒學習舞蹈的積極性和主動性。
（三）提高教育培訓機構的辦學條件
雖然一些少兒舞蹈教育培訓機構是私人的，但是相關教育管理部門也要進行監(jiān)督和檢查，這是一份責任和義務。對于一些辦學條件較差的少兒舞蹈教育培訓機構，要予以嚴格的督促和懲罰，并要求其在規(guī)定的時間內改善教學環(huán)境，提高教學的基礎設備以及硬件設施等。改善辦學條件也是擴大招生的重要途徑之一，若辦學條件比較優(yōu)越，那么也將成為孩子和家長優(yōu)先考慮的學習機構；若能得到孩子和家長們的一致好評，將會贏得社會的認可。
（四）加強培訓內容的多樣化與趣味化相結合
枯燥無味的教學內容和教學模式對于成年人來說都比較難以接受，更何況正處于少兒階段、自制力比較弱的孩子們，所以少兒舞蹈教學內容以及教學模式的多樣性和趣味性應是我們關注的重點，要認識到創(chuàng)新和趣味是少兒舞蹈教學的核心內容。少兒在學習舞蹈的過程中，每一個動作都不是靠模仿出來的，而是體現(xiàn)自己個性特點的一種表現(xiàn)形式，只有充分發(fā)揮學生的主觀能動性，在教學中實行以學生為主體、教師為主導的教學模式，以學生興趣為基礎，建立多樣性和趣味化的教學模式，才能更好地促進學生身心的健康發(fā)展。
四、總結
綜上所述，少兒舞蹈教育培訓中確實存在著諸多問題，但是只要我們重視問題，分析和探究出有效的解決策略，在實踐中相互監(jiān)督和檢查，這些問題一定會得以有效解決。提高少兒舞蹈培訓機構的辦學質量和水平，使少兒舞蹈教育培訓機構更加規(guī)范化，從而促進少兒在舞蹈學習方面得到更好的發(fā)展，為少兒身心發(fā)展打下良好的基礎。
作者：潘亦情 單位：張家港市文化館
參考文獻：
[1]夏里.少兒舞蹈教育培訓問題的思考[J].大眾文藝，2012,(12):234-235.
[2]夏里.少兒舞蹈教育培訓存在問題的分析[J].大眾文藝，2012,(18):230-231.
關鍵詞:業(yè)余舞蹈;教學實踐;體會
中圖分類號:G711文獻標識碼:A文章編號:1003-2851(2010)07-0235-01
一、不能忽視家長與教師之間的溝通
當家長帶著孩子第一次踏進我們舞蹈教室的時候,家長與老師之間的第一次溝通就成為彼此接觸的第一印象。這時老師的抬手投足直接可以得到家長與孩子的第一反應,我們可以從他們的反應中得到最直接的答案,那就是“喜歡你”或“不喜歡你”。我們也是在第一次的相互交流中,彼此建立起最基礎的相互信任關系。然后,通過第一次課上的接觸,有的孩子會讓老師覺得得心應手,而有的孩子,會讓老師覺得摸不著頭腦,所以很難達到老師和家長的預想。比如說有的孩子屬于刺激型,這樣的孩子你要適當?shù)慕o予小刺激,才能激發(fā)他的自尊心,如果老師采取嘻嘻哈哈溝通方式,說的不疼不癢,不會得到教育的效果;而有的孩子,需要老師耐心的引導,溫柔的講解,他才能細細的從中體會、從中領悟。這時,老師與家長之間的溝通,可以更好的使我們了解每個孩子的特性,老師可以主動的與感覺較難交流的孩子的家長進行溝通,讓家長覺得我們愿意教你的孩子跳舞,老師是關心我們的孩子的,我們想教好你的孩子,這樣的交流會增加家長對我們的信任感和親近感,兩方面的努力會使孩子在舞蹈培訓中更加順利。
當我們與家長的溝通變得容易,融洽的時候,孩子在我們培訓班跳得很快樂的時候,會更加有利于我們舞蹈培訓班的培訓事業(yè)會發(fā)展。比如說“連鎖反應”。一個家長的影響力不可小視,她可以帶來生源也可以帶走生源。通過我的觀察,一位家長可以為培訓機構帶來不少的學生,因為他覺得你教的不錯,自然會介紹朋友的孩子來學習,或在和朋友的談話中透露出自己的孩子現(xiàn)在正在跟不錯的老師學習舞蹈。所以,在舞蹈培訓中,老師與家長、與學生親切、自然、健康的交流對業(yè)余舞蹈培訓的發(fā)展是尤為重要的因素。
二、專業(yè)老師“認真”的尺度
作為業(yè)余舞蹈培訓班的老師,把握好上課內容的安排、練功強、重以及課程進度的緩、慢是尤為重要的環(huán)節(jié)。雖然是業(yè)余培訓,但家長的要求并不應為是業(yè)余培訓而降低。比如說,有的老師是畢業(yè)于專業(yè)院校,初上課時,肯定很難調整本來在專業(yè)院校養(yǎng)成的嚴謹?shù)膶W習氛圍,因為業(yè)余培訓的孩子,自身的條件以及客觀條件都不允許老師過多苛刻的要求他們,如果用專業(yè)院校的態(tài)度來對待他們,我想是不利于業(yè)余舞蹈培訓班長久發(fā)展的,大多數(shù)舞蹈培訓班的家長只是希望孩子在業(yè)余舞蹈培訓班得到藝術的熏陶,得到氣質上的升華而已,其中少數(shù)家長對舞蹈培訓有著較嚴的要求,畢竟想走專業(yè)的孩子并不多,隨著社會的發(fā)展,能吃苦的孩子也越來越少。老師首先在教學思想上就要做好調整。接下來在上課的實踐中,老師不能用“太”專業(yè)的訓練方法來訓練業(yè)余舞蹈培訓的孩子。這是由孩子的學習興趣所決定的。這種特性多體現(xiàn)在幼兒舞蹈培訓班。因為現(xiàn)今社會的孩子生活條件極其優(yōu)越,特別是爺爺奶奶、姥姥老爺更是溺愛小孫女或小孫子,泛濫的溺愛使孩子從小就養(yǎng)成了不能吃苦的個性。還因為孩子年齡小,集中精神的時間有限,需要老師在課程內容方面注意從孩子的興趣出發(fā),而不能一個動作大量或長時間的訓練。其次舞蹈還有一個特征就是首先解決肢體方面的靈活性。而在解決此方面時,需要壓腿、下腰,通過練習軟開度,來解決舞蹈表演中對肢體的需要。業(yè)余培訓班的孩子們往往都很怕這個,特別是當老師說:“活動下,老師要幫小朋友們拉腰了……”,接著就會聽到孩子們的哭聲,有時這種畏懼,也是影響生源擴大的一個小因素?？墒?不練這個動作肯定是不行的,這時我們就要放低我們的速度、降低我們對動作質量的要求,以及發(fā)掘出我們最大的耐心潛能,來幫助孩子減輕孩子的心理壓力以及這個動作上克服困難。
三、演出實踐與培訓教學的相互配合
1.演出實踐更能迎合家長的心理要求。每個家長對孩子都存在著自豪感,特別是當自己的孩子因為真、善、美而展現(xiàn)眾人之前的時候;特別是當自己的孩子得到更多人的認識與認可時,那種自豪感便悠然而生。逢年過節(jié)回家與親戚相聚時便會談起“我女兒今年參加……,挺不錯的,還上了我們那的電視臺呢……”,“我兒子今年去北京參加……,見到了很多知名人士,玩的也挺開心的……”,其實家長們真實在乎的不是須有其名,而是每一次的實踐機會給孩子帶來的社會實踐收益和活動經(jīng)驗。同時,這些活動經(jīng)驗對孩子的成長經(jīng)歷也有著積極的影響作用?？梢允购⒆颖旧斫⑵鸶嘧孕判?就算每次實踐的最終成績不是那么令人滿意,也會使孩子們更清楚的認識自我。
【關鍵詞】舞蹈培訓;少兒;成長過程;作用
當前，隨著社會的不斷進步與人們素質的整體提高，少兒健康成長成為了每一個家庭的關注重點。少兒的成長過程如果得到合理保障，除了可以培養(yǎng)少兒的多方面能力，還能保證少兒身心健康，使其養(yǎng)成良好的習慣，在未來成為優(yōu)秀的人才。為了實現(xiàn)這一目標，家長或學校等可以將舞蹈培訓與少兒的成長過程相結合，利用舞蹈培訓來實現(xiàn)少兒的健康成長，讓舞蹈培訓真正發(fā)揮自身價值。
一、少兒舞蹈培訓的主要特點
（一）興趣性
少兒舞蹈是一門藝術，在傳播過程中可以帶給人們美的感受，因此，其興趣性就成為少兒舞蹈培訓的首要特點。少兒接觸舞蹈培訓，首先是因為對舞蹈有濃厚的興趣，只有少兒的興趣得到了很好的滿足，少兒才會進一步在舞蹈培訓中探尋舞蹈的深層魅力。因此，家長或學校應當引導少兒將這種興趣轉變?yōu)閻酆?，進而將其轉化為個人特長。
（二）模仿性
舞蹈培訓中的所有舞蹈動作都來自于人們在日常生活中的形體動作，少兒在舞蹈培訓中可以領會相應的動作形式，對舞蹈動作進行合理的再現(xiàn)或虛擬，進而將舞蹈中的思想感情表達出來。少兒由于個人理解能力較差，因此在舞蹈培訓中一般都是進行動作模仿，所以使舞蹈培訓具有很強的模仿性特征。
（三）節(jié)奏性
少兒舞蹈培訓都會與音樂相結合，舞步與音符會產(chǎn)生比較緊密的聯(lián)系，因此，舞蹈培訓也會隨著音樂的節(jié)奏而產(chǎn)生強、弱、快、慢等不同變化，使舞蹈培訓具有極強的節(jié)奏性。
二、舞蹈培訓在少兒成長過程中的主要作用
（一）鍛煉意志品質
舞蹈培訓在少兒成長過程中的首要作用，就體現(xiàn)在鍛煉少兒的意志品質這一方面。少兒的年齡相對較小，并不具備較強的獨立性，在做任何事情的過程中很容易缺乏持久性，行為目的也并不明確。即使少兒的行為目的比較清晰，但是在事情發(fā)展過程中一旦遇到困難就會難以堅持，長此以往，少兒的意志品質就很難得到鍛煉，對于其未來成長有較強的負面影響。因此，家長或學?？梢院侠砝梦璧概嘤杹礤憻捝賰罕救说囊庵酒焚|。
一般來說，參與舞蹈培訓的少兒對于舞蹈都會有較強的個人興趣，因此，家長及學?？梢岳蒙賰簩τ谖璧傅呐d趣來鍛煉其意志品質。舞蹈培訓教師可以及時點出少兒存在的弱點，幫助少兒不斷完善個人能力，在保證其興趣的基礎上鍛煉少兒意志。舞蹈培訓教師可以在培訓中加強基礎訓練，讓少兒不斷練習基本功，少兒在感到困難的時候，教師還要加以勸說、引導，并采用靈活多變的培訓方式吸引少兒對于舞蹈的注意力。這樣，少兒在舞蹈培訓中通過基本功訓練就可以提高對舞蹈的認識，學會面對困難并克服困難，鍛煉個人意志品質。
（二）促進智力發(fā)展
舞蹈培訓除了可以鍛煉少兒的意志品質之外，還可以促進少兒的智力發(fā)展。由于少兒處于活潑好動的年齡階段，具有很強的模仿能力，因此，在參與舞蹈培訓的過程中，少兒就可以通過不同的肢體動作及舞蹈中的音樂節(jié)奏去認識外部世界，對于外部世界有更加深刻的認知。舞蹈培訓教師可以抓住這一特點，在培訓過程中積極引導少兒去學習舞蹈動作甚至是編排舞蹈動作，以此發(fā)揮個人想象力，帶動智力整體發(fā)展。舞蹈培訓教師可以給少兒聽一段音樂，并讓少兒去想象舞蹈動作。這樣，少兒就會在這一過程中將個人生活與舞蹈動作相結合，充分發(fā)揮自己的想象力，調動各種感官器官。在此基礎上，舞蹈培訓教師就可以引導少兒發(fā)揮個人創(chuàng)造能力，用舞蹈動作去表現(xiàn)個人情感，激發(fā)少兒的想象力與創(chuàng)造力。一旦少兒的想象力與創(chuàng)造力得到有效激發(fā)，其智力發(fā)展就會得到更為積極的促進作用。
（三）鍛煉體魄
除了上述兩個主要作用之外，少兒在成長過程中還能通過舞蹈培訓來鍛煉體魄，保證身體健康。舞蹈可以將少兒動態(tài)美與造型美淋漓盡致地體現(xiàn)出來，因此，系統(tǒng)、協(xié)調的舞蹈培訓可以使少兒身體的靈活性等得到明顯的提高。這樣，少兒通過舞蹈培訓，就可以促進自身骨骼的發(fā)育，身體機能也能得到明顯的增強，身體素質就會得到明顯的提高。少兒如果長期參加舞蹈培訓，就可以使身體各器官得到良好的發(fā)育，新陳代謝速度也會加快，肌體發(fā)育的整體效果會更好。一些少兒由于平時沒有養(yǎng)成良好的生活習慣，因此出現(xiàn)了駝背等不良行為習慣，如果可以參加一段時間的舞蹈培訓，這些不良行為習慣都能得到及時糾正。需要注意的是，雖然舞蹈培訓可以使少兒的體魄得到鍛煉，但是培訓教師要把握好舞蹈培訓的時長，避免因時間過長給少兒的身體帶來嚴重負擔，不僅沒有使少兒身體變得更加強健，反而帶來新的問題。
三、結語
目前，少兒成長過程得到了全社會的廣泛重視，每個家庭都希望少兒在個人成長過程中受到良好教育的熏陶，養(yǎng)成良好的習慣等，在未來成為一個優(yōu)秀的人。在此背景下，舞蹈培訓在少兒成長過程中的重要性就得到了充分的體現(xiàn)。少兒家庭及學校等可以對舞蹈培訓的特點加以把握，并讓少兒接觸舞蹈培訓，鍛煉其個人品質的同時還能鍛煉少兒體魄、促進少兒智力發(fā)展等。
【參考文獻】
[1]毛玉榮.淺談舞蹈培訓在少兒成長過程中的幾點作用[J].景德鎮(zhèn)高專學報，2010（02）
關鍵詞 貴陽市 少年 體育舞蹈 培訓機構
一、體育舞蹈
國際標準舞亦稱“體育舞蹈”，它起源于各國的民族舞蹈，開始盛行于歐洲宮廷。法國大革命后宮廷解體，這種舞蹈也就流入平民社會。體育舞蹈是體育與藝術高度結合的一項體育項目，是一種男女相互為伴的雙人舞，分為摩登舞和拉丁舞兩大舞系，其中摩登舞包含有華爾茲舞、維也納華爾茲、探戈舞、狐步及快步舞；拉丁舞包含有倫巴舞、恰恰舞、桑巴舞、牛舞仔及斗牛舞。
二、體育舞蹈培訓機構
體育舞蹈培訓機構是以少年（15周歲以下的人群）作為培養(yǎng)對象，教授體育舞蹈技術和知識為主要內容的社團或單位。在貴陽市這樣的培訓機構分為專業(yè)類體育舞蹈培訓班、混合類舞蹈培訓班、青少年活動中心、校內舞蹈培訓班、小型私人會所、社團、健身俱樂部。本文選取了貴陽市5所具有代表性的培訓機構作為研究對象，分別為：好花紅舞蹈學校、一川國際標準舞學校、麗麗舞苑、靜元國標舞培訓學校、博雅培訓連鎖機構。這五所培訓機構都具有典型的代表性，學生均超過500人。
三、貴陽市少年體育舞蹈培訓機構分析
好花紅舞蹈學校于2007年創(chuàng)辦，是貴陽市第一家開展體育舞蹈培訓的機構，目前有一所分校。校內舞蹈教室800平米，體育舞蹈教師6人，主要培養(yǎng)對象是中小學學生（CBDF）。一川國際標準舞學校，2008年由侯一川老師創(chuàng)辦，目前已經(jīng)有兩所所分校，教授拉丁和摩登舞，常年開設藝考班（IDSA）。麗麗舞苑，是與一川舞校同年創(chuàng)辦的舞蹈學校，該校是本文所涉及的5個培訓機構中，教授摩登舞人數(shù)最多的舞校。靜元國標舞培訓學校是一所成立不到五年的培訓機構，但是依靠其獨特的教學方式和一流的師資（主教楊靜是黑池青少年組冠軍）成為貴陽市體育舞蹈培訓市場的一顆新星，現(xiàn)有教師10人，目前已經(jīng)有一所分校。博雅培訓連鎖機構，是一家融拉丁舞、民族舞、街舞、跆拳道為一體的培訓機構，目前已經(jīng)有分校七所，是擁有分校最多的機構。這五所培訓機構及其分校已經(jīng)覆蓋了貴陽六區(qū)三縣一市，具有典型的代表性，因此以這五所培訓機構為代表研究貴陽少年體育舞蹈培訓機構的發(fā)展現(xiàn)狀。
四、貴陽市少年體育舞蹈培訓機構發(fā)展現(xiàn)狀分析
（一）教學環(huán)境。通過實地走訪這些培訓機構可以看出，其場地都能滿足體育舞蹈的教學要求：木地板、全身鏡、音響、空調、把桿等設備及器具，每個舞蹈教室都有配備，為學生營造了良好的學習環(huán)境。而且教學區(qū)與家長等候區(qū)相隔離，盡可能的減少家長對學生注意力的干擾。
（二）分班教學。培訓班大多是按照學齡進行分班教學，為了更好地讓每個班的學生從同一水平線開始學習，老師也可以照顧接受能力相對較弱的學生，學進度。但是每個培訓機構的分班人數(shù)明顯已經(jīng)超過了一個老師所能管理的能力，一個班30個學生左右，一堂課90分鐘，平均到一個孩子身上的時間還不足3分鐘，這樣的教學質量是很難達到課程的預期計劃的。
（三）男女比例。學員女多男少是各個舞蹈培訓機構的普遍現(xiàn)象，一個班能有5個以上的男學生是非常少見的，通常都是一個班一兩個男孩子，有的班級更是全部女孩。學生年齡為4至9歲的學生居多。這個階段的學生課業(yè)壓力小，課余時間豐富。然而一個精英班中水平較高的孩子，往往是那些堅持學到最后，有著五六年體育舞蹈學習基礎的孩子。
（四）教材選用。走訪了多個培訓班，基本均選用金銀銅牌考級內容為教學教材，這樣的教材涵蓋了體育舞蹈所需要的基本動作。
（五）教職員工。大部分培訓機構都是實行教師責任制，一個班級由一個教師進行教學。只有博雅培訓機構是由教師和助教共同完成授課，這樣在很大程度上減輕了教師的壓力，又能更多的幫助學生掌握教師授課內容。通過與教師的溝通得知，任教的教師都是獲得了教師資格證，雖然這些教師年級都相對較年輕，但教齡都在2年以上，為專職教師。
（六）機構性質。這些培訓機構都是屬于民營機構，自負盈虧，政府參與較少。而大部分培訓機構都是盈利為主。雖然這些機構都有營業(yè)執(zhí)照、工商許可證，但是這些培訓機構對于學生繳費后都是給予手寫收款收據(jù)。
（七）招生方式。傳統(tǒng)的單頁宣傳仍在繼續(xù)沿用，隨著網(wǎng)絡的發(fā)展，大部分培訓機構把宣傳的重點又轉向網(wǎng)絡，一些熱門的APP更是得到了青睞：美團、58同城、微信、QQ等，都可以看到相關體育舞蹈培訓機構的招生信息。每年培訓機構花費在宣傳招生上的人力、物力和財力是最多的。
五、結論與建議
（一）發(fā)揮政府監(jiān)督的作用，規(guī)范體育舞蹈培訓機構市場，維護好消費者的合法權利。培訓機構應對于繳費者及時給予正規(guī)發(fā)票。政府也應對這些民營培訓機構給予一定的幫助和支持，共同推動貴陽市體育舞蹈的發(fā)展。
（二）小班制教學，培訓機構嚴格控制每個班級的人數(shù)，盡可能把一個班的學生控制在20人以內，讓教師有精力兼顧到每一位學生。
（三）合理選用教材，金銀銅牌只是體育舞蹈學習、考級的一部分，作為教師更應該圍繞教材豐富學習內容，為學生打下更扎實的基礎。
關鍵詞：群眾文化；業(yè)余舞蹈；教學實踐；體會
公益性群眾藝術館活動場所的免費開放，給群眾文化帶來了多姿多彩生機無限的好時節(jié)，也給熱愛舞蹈的愛好者提供了良好的平臺，其催生作用、輻射作用不可小覷，廣場舞、室內舞等如雨后春筍，紛紛涌現(xiàn)?？吹竭@樣好的形勢，作為一個群藝館舞蹈輔導干部，心中不知是何等的高興。為了滿足群眾性舞蹈活動的需要，我?guī)缀跏敲刻旖o他們上免費課，苦在其中，樂在其中。現(xiàn)根據(jù)自己的一些教學實踐談談群眾舞蹈輔導的體會，與各位同仁交流。
1 教學內容的設定與整體關照
舞蹈教材的確定，必須根據(jù)群眾舞蹈活動的實際需要去組織，有的放矢地選擇教材內容和制定數(shù)學計劃。從群眾舞蹈活動的實際需要出發(fā)，既要注意普及，又要注意提高。首先要作好廣泛深入的社會調查，了解和掌握群眾舞蹈活動的規(guī)律、特點、方法及群眾的審美心理、審美興趣以及欣賞習慣。同時，要根據(jù)不同的教學對象，開設不同的課程。群眾舞蹈的學員來自各個基層，各種職業(yè)的人都有，興趣、愛好各異，學習目的也不盡相同。但有一點是相同的，那就是他們都需要豐富多彩的學習內容，以得到心理抑或審美層面上的滿足。我選擇把重點放在成品舞和節(jié)目排練上，因為這樣有助于較快地進入狀態(tài)與境界。如：我選擇《草原上升起不落的太陽》這首朗朗上口的歌曲，把它編成一段舞蹈，既歡快又喜慶，可廣泛用于嫁娶、慶宴等活動，很適合群眾民間文化的特點，學員們很樂于接受。又因為該舞蹈動作簡單卻有規(guī)律性，富有節(jié)奏感，還得到了廣大廣場健身者的喜愛。因此，舞蹈《草原上升起不落的太陽》普遍受到群眾歡迎，收到了較好的教學效果。
2 教學態(tài)度和教學方法的融合
近年來，隨著社會的發(fā)展和時代的進步，越來越多的人注重自己精神層面的追求，人們對精神文化生活的追求也越來越廣泛，比如社會上人們學習舞蹈的人數(shù)越來越多，熱情也越來越高，年齡的層面也在不斷擴大。作為群眾文化戰(zhàn)線的一名文藝輔導干部，我覺得這是社會進步的表現(xiàn)。在多年的群眾業(yè)余舞蹈輔導工作中，我根據(jù)舞蹈輔導對象的不同，逐步探索出一套循序漸進、因人施教的教學方法，其核心是從心理學入手，從提高興趣、培養(yǎng)情緒入手，把握學習節(jié)奏，使學習者盡快地找到舞蹈的形體感覺，盡快地進入角色，把“快樂舞蹈”帶入人們的生活，讓舞蹈在每個人的心中產(chǎn)生一種渴望，形成一種力量，最后達到通過舞蹈的學習豐富人們的精神文化生活，提高人們生活的質量。教材是教學的根本，而教學方法則是保證教材實施和提高教學質量的重要手段。教材編得再好，如果沒有正確的教學方法，同樣達不到預期效果。一是舞蹈課要因材施教、量體裁衣，舞蹈課需要親自參加，反復實踐才能掌握。在教學中，特別要做好案頭工作，不盲目照搬專業(yè)團體的訓練方法和碟片上的動作，教學強調多做示范。舞蹈教學很重要的一個手段是直觀教學――動作示范。示范動作的好壞，直接影響學習的進度和質量。有的動作說十遍，不如帶學員做一遍。在教學中我采用了“示范、講解、糾正”的方法，反復練習，以達到熟練掌握要領的目的。示范、講解與糾正是互為作用的幾個關鍵鏈條，缺一不可。示范，就是教新動作之前，老師首先要把教的動作準確地試做一遍，讓學員有直觀的形象，然后帶學員反復練習；講解，就是在教動作的過程中，要把動作要領、音樂節(jié)奏、易犯的毛病，簡單扼要地講清楚；糾正，就是要及時糾正學員身上所出現(xiàn)的各種毛病，直到達到要求為止。糾正學員的動作，是保證教學質量的重要環(huán)節(jié)。一般說來，動作中存在的毛病有普遍性和個別性兩種。普遍性缺點，往往發(fā)生在教新動作的時候。個別性缺點有時也帶有普遍性，那么在糾正時，必須要求全體學員共同觀摩，共同分析，通過個別糾正引導全體注意。還要善于在動作的過程中及時進行提示，要看對象、看程度、有步驟、有重點地糾正，不能一會兒要求手、一會兒要求腳、一會兒又是要求腰，要求不明確、不突出，這樣不但起不了多大作用，相反有時把學員越弄越糊涂，無所適從。二是注意發(fā)揮學員的積極性，教學計劃要執(zhí)行得好。凡來參加培訓的學員，基礎和能力都不一致，給教學帶來一定的困難，但學習熱情都很高，所以我特別注意發(fā)現(xiàn)和調動學員的一切積極因素，注意因材施教，分別提高。因此，在輔導中一定要耐心熱情，善于誘導和啟發(fā)，切忌訓斥，以鼓勵為主，增強他們的自信心，只要主動爭取學員的配合，就能使教學正常進行。三是加強課堂紀律，考核學習內容。好的課堂紀律能使教學在一種良好的氣氛中進行，考核不僅是對學員學習成績的考試，也是對教師的考查。堅持這樣做，能促進學員刻苦學習，努力使自己跳得更好更美，還可以檢查教學中存在的問題，不斷改進，不斷提高。
3 舞蹈能力的培養(yǎng)
學員的柔韌性、控制力、彈跳力等提高的同時，還要對學員生進行中國古典舞身韻教學訓練，培養(yǎng)學員舞蹈動作意識能力、思維想象能力、感情調動能力。身韻教學時，我首先讓學員學習掌握古典舞身韻最基礎的基本元素。如：“提、沉、沖、靠、含、腆、移”等多種動律元素的訓練，然后再讓學員練習舞姿、體態(tài)、路線等。我很注重氣息、意念、神韻等內在韻律練習。在動作意識、思維想象練習中，我讓學員靜下心來，練神、練心，充分調動學員的內在情感，以使學員入境、入狀態(tài)，完全融入舞蹈氛圍中，做到身心互動、形神合一，實現(xiàn)身體、氣息、內在節(jié)奏的高度統(tǒng)一。在身法運用上，讓學員了解學習千變萬化的規(guī)律，但必須注重內外統(tǒng)一；在舞蹈表現(xiàn)方位上，強調輕重、剛柔、強弱、急緩、松緊的對比；在造型上讓學員了解舞蹈動作具有圓、曲、擰、傾的特點。這些都是在教學中逐步對學員進行滲透。在我所接觸的這類學員中，中老年人居多數(shù)，他們學習舞蹈的目的是以健身為主，因此在舞蹈動作設計上要充分考慮到中老年人的承受能力，要求舞蹈的幅度、力度和變化程度盡量適中；其次，教學語言一定要簡練、樸實、貼近生活；同時更要突出節(jié)奏感，加強語言對動作的提示。對于其他類型的舞蹈學習者則根據(jù)實際情況因材施教，如一些單位要排練舞蹈節(jié)目參加比賽，這種舞蹈對象的特點就在于：注重成舞在自己身上體現(xiàn)的速度、而后才是質量。
總之，群眾舞蹈培訓一定要做好廣泛的社會調查，不能閉門造車，訓練內容老一套。要充分了解群眾的喜愛和需要，在教學內容的安排上要善于傾聽各方面的意見，只有這樣，群眾舞蹈培訓才能起到“雪中送炭”的作用，才能受到廣大群眾的歡迎。
參考文獻
[1]李雪來.淺談新形勢下的群眾文藝創(chuàng)作.青年文學家.2006 年 5 月.
關鍵詞：舞蹈教學;美感培養(yǎng)
舞蹈藝術一直是“美”的載體，舞蹈的動作、姿態(tài)以及舞者的表情、精神都飽含著美的色彩。而舞蹈之所以具有如此強烈的美感，與教學中的美感培養(yǎng)和訓練是分不開的。教師從理論知識入手，將美的含義傳授給學生，塑造學生正確的審美觀和價值觀，使學生更好地感受舞蹈中的美感。同時加強了學生發(fā)現(xiàn)美，創(chuàng)造美，融入美的能力，為學生今后的舞蹈生涯奠定了堅實的基礎。
1舞蹈教學美感培養(yǎng)的重要性
舞蹈教學的特別之處，就在于要使學生具備很好的情感表達能力，要將自身的情感充分融入到舞蹈之中，這樣才能使舞蹈產(chǎn)生感染觀眾的藝術表現(xiàn)力。這種情感表達的能力，就是對于美的感悟。因此，美感的培養(yǎng)和訓練在舞蹈教學中與基本功有著同等重要的位置。舉例來說，很多學生在訓練中十分刻苦，其舞蹈動作也很連貫熟練，但是在表演的時候，總是缺少一點必要的美感，導致整體的舞蹈過于程式化，無法吸引和打動觀眾。這是因為學生只是通過大量的練習記住了舞蹈的動作，卻沒有用心去感悟每個動作背后所蘊含的美。想要在舞臺上發(fā)揚舞蹈藝術的魅力，就一定要學會感受美、發(fā)現(xiàn)美，讓美深入到自己的心里，這樣在進行表演的時候，自然而然地就會煥發(fā)出震撼人心的感染力。
2舞蹈教學中美感的培養(yǎng)與訓練
2.1加強基礎訓練
舞蹈表演對于基本功的要求十分嚴格，可以說基本功是檢驗一名舞者是否合格的最佳方式。俗話說“臺上一分鐘，臺下十年功”，想要擁有優(yōu)秀的舞臺表演技巧，就一定要在基本功上下工夫，包括基本力量、柔韌性、平衡性及反應能力等，都需要在日常的訓練中反復地鍛煉和磨合，以達到最佳效果。只有基本功達到標準，教師才能幫助學生進行美感的培養(yǎng)，試想一下，如果一名學生的舞蹈動作僵硬吃力，他怎么能體會到這些動作背后所蘊含的美感。同時，枯燥的基本功訓練能夠充分地培養(yǎng)學生吃苦耐勞的品質，讓學生的意志力得到很好的鍛煉，這些都對美感的訓練有著促進作用。
2.2普及美學教育
如果基礎訓練是美感培養(yǎng)的實踐基礎，那么美學教育就是美感訓練的理論基礎。學生雖然具備了扎實的基本功，能夠流暢熟練地進行舞蹈表演，但是對于美的認識還有所不足。這就需要教師向學生詳細講解美的內涵、美的象征，讓學生理解舞蹈動作中美感的來源，然后再引導學生去感悟舞蹈之美。舞蹈是一門講究韻律和情感的藝術，只有舞者的個人情感與舞蹈動作恰到好處地結合在一起，再搭配上音樂的烘托，才能達到完美的舞臺效果。因此，普及美學教育的目的，就是讓學生學會去理解美、運用美，然后將美與舞相結合，在屬于自己的舞臺上創(chuàng)作出打動人心的藝術作品。
2.3建立良好關系
師生之間建立良好的關系，既有助于提高教學效率，也對學生的品格培養(yǎng)有著很大的促進作用。這種關系在課堂上可以形成較好的教學氛圍，學生勇于表達自己的情感，敢于嘗試不同風格的舞蹈，讓自己的舞蹈技巧得到了充分的鍛煉；教師在對學生進行指導的時候，也更加溫和有效，因嚴格批評而傷害到學生自尊心的情況大大減少。尤其是在艱苦的訓練中，這種良好的關系能夠鞏固師生之間的聯(lián)系，使學生的自信心得到增強，面對困難的時候不會輕易放棄，一旦出現(xiàn)問題就會馬上與教師進行溝通。這種積極主動的學習態(tài)度正是美感培養(yǎng)所必需的因素，也是塑造學生審美觀和價值觀，提高審美層次的重要手段。
2.4理論結合實際
任何一門學科，都要做到理論結合實際，才能實現(xiàn)真正的學以致用，舞蹈教學更是如此。學生要熟悉舞蹈的起源和演變過程，認識舞蹈所處的社會環(huán)境，結合自身條件，完全地融入到舞蹈當中。以民族舞為例，學生在學習舞蹈動作的同時，要多探究舞蹈的產(chǎn)生背景，并對該民族的生活習俗和文化傳統(tǒng)有所了解；教師可以組織學生觀賞一些由當?shù)孛癖妳⒓拥谋硌?，讓原汁原味的民族舞蹈展現(xiàn)在學生眼前，使學生自己感受其中所蘊藏的深厚積淀，發(fā)現(xiàn)舞蹈中的自然之美。理論結合實際，有效培養(yǎng)了學生發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力，學生對于舞蹈的認識更加深刻；在學習舞蹈的時候不僅有了事半功倍的效果，也讓學生的舞蹈有了真正的靈魂：舞蹈中的每個動作都流露出鮮活的藝術生命力。
3總結
舞蹈之所以能夠流傳至今，就是因為它飽含著感染觀眾的魅力，這是舞蹈藝術得以長久生存的基礎。這種魅力的來源就是舞蹈當中的美，因此舞蹈教學要著重進行美感的培養(yǎng)和訓練，讓學生既掌握了舞蹈的動作，也了解了舞蹈的內涵，為自身舞蹈事業(yè)的發(fā)展以及舞蹈藝術的發(fā)揚光大，貢獻一份力量。
作者:田甜 單位:汕頭市青少年活動中心
參考文獻：
