發(fā)布時間：2022-08-21 13:42:55
序言：寫作是分享個人見解和探索未知領(lǐng)域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的初中個人讀書計劃樣本，期待這些樣本能夠為您提供豐富的參考和啟發(fā)，請盡情閱讀。
關(guān)鍵詞：移動碎片化學(xué)習(xí)；初中政治教學(xué)；啟示
引言
近期，新浪的《在線教育用戶行為研究報告》指出，未來在移動平臺上利用碎片化時間學(xué)習(xí)、情景式體驗和及時互動將會是用戶的重要訴求。作為一種備受年輕人推崇的新型學(xué)習(xí)方式，碎片化學(xué)習(xí)肇始于網(wǎng)絡(luò)時代的信息碎片化，進(jìn)而帶來知識碎片化、時間碎片化等等，具有學(xué)習(xí)時間更可控更靈活、分割后的學(xué)習(xí)內(nèi)容更容易獲取、碎片內(nèi)容的學(xué)習(xí)時間短更容易維持學(xué)習(xí)興趣、知識的吸收率有所提升等優(yōu)點。為此，如何利用碎片化時間傳授成體系的知識，實現(xiàn)整體化的學(xué)習(xí)效果，就成為微時代下做好初中政治教學(xué)亟需解決的問題。
一、移動碎片化學(xué)習(xí)方式——以熊貓書院為例
以熊貓書院為代表的互聯(lián)網(wǎng)在線碎片化教育模式，可以給初中政治教學(xué)提供很好的借鑒。熊貓書院是一個由地方公司發(fā)起的在線碎片化教育項目，即“十個月提升自己”的行動計劃，旨在幫助有強烈閱讀愿望但又不知道該讀什么書、不能堅持閱讀、閱讀效率低下的學(xué)生在為期十個月的課程期間能夠輕松獲得數(shù)十本圖書的精髓內(nèi)容。而且，這數(shù)十本書按月區(qū)分閱讀主題，構(gòu)成了科學(xué)的學(xué)習(xí)體系，可以完善學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)，提高思維能力。因此，作為一種新型的教育手段，熊貓書院可以為我們改進(jìn)初中政治教學(xué)的預(yù)復(fù)習(xí)工作，提供重要啟示。
二、基于移動碎片化學(xué)習(xí)方式的初中政治教學(xué)對策
(一)圍繞初中政治教學(xué)目標(biāo)制定適量書單
熊貓書院的十個月學(xué)習(xí)計劃中，前九個月每個月圍繞一個主題讀4本經(jīng)典書，舉例如下：1.自我管理：《自控力》《一萬小時天才理論》《如何高效學(xué)習(xí)》《如何閱讀一本書》；2.溝通協(xié)作：《金字塔原理》《學(xué)會提問》《非暴力溝通》《溝通的藝術(shù)》；3.心理學(xué)：《心理醫(yī)生為什么沒有告訴我》《發(fā)展心理學(xué)》《社會心理學(xué)》《心理學(xué)與生活》。以前，我們的初中政治教學(xué)也有過推薦書目的工作。往往是諸多圖書累積在一起，至多按照主題進(jìn)行大致的區(qū)分，而且書目太長反而無法激發(fā)學(xué)生讀書的動力。對于大多數(shù)人來說，太長的書目會產(chǎn)生嚴(yán)重的畏難情緒，進(jìn)而“破罐破摔”，一本也不讀了。那么，熊貓書院對于初中政治教學(xué)的啟發(fā)是，我們亦可根據(jù)初中生培養(yǎng)方案和課程標(biāo)準(zhǔn)精心設(shè)計主題、限定讀書數(shù)量，制定適宜書單，分階段分主題推薦書籍。比如，在“網(wǎng)絡(luò)政工”這個主題之下，我們可以給初中學(xué)生推薦《大數(shù)據(jù)時代》《大數(shù)據(jù)》等書籍，提升思維層次；給初中學(xué)生推薦《一本書讀懂大數(shù)據(jù)》等讀物，傳授方法和手段。每個主題的推薦書不超過4本。
(二)初中政治課教師“拆書”提煉精華信息
如前所述，當(dāng)前人們的閱讀習(xí)慣從深閱讀滑到淺瀏覽，聯(lián)網(wǎng)在改變閱讀方式的同時，正在重塑我們“淺薄”的思維模式。為此，很多網(wǎng)絡(luò)發(fā)達(dá)的國家反而更強調(diào)傳統(tǒng)閱讀。美國提出“美國閱讀挑戰(zhàn)”“閱讀優(yōu)先”計劃，英國政府設(shè)定“閱讀年”，要打造一個讀書人的國度。而且，目前各門課程安排得滿滿的，這就造成初中學(xué)生沒有太多的時間和精力認(rèn)真品讀書單上的每一本書。因此，面對客觀上沒時間、主觀上傾向于碎片閱讀的初中學(xué)生，作為知識傳播者的初中教師，不得不采取“拆書”的形式，高效傳播有效信息。拆書不是簡單摘錄書中的信息，而是按照書籍的體系結(jié)構(gòu)，根據(jù)授課人的理解，提取有效信息，進(jìn)行小結(jié)歸納。以“自控力”一書為例，原書是十章259頁，但在熊貓書院就被拆成了22張閱讀卡片，計4天的閱讀內(nèi)容。其中，第一章被概括成3張卡片——意志力的本質(zhì)，意志力的神經(jīng)學(xué)原理和訓(xùn)練大腦，增強意志力。每張卡片700字左右，按照正常人的精讀速度，可以在2分鐘內(nèi)讀完。也就是說，經(jīng)過“拆書”，正常人可以在50分鐘內(nèi)了解一本書的精華。這就在損失細(xì)節(jié)的基礎(chǔ)上大大提升了人的知識獲取率。而且，初中學(xué)生可以根據(jù)“拆讀”的體會選擇有興趣的書籍進(jìn)行精讀，進(jìn)一步提高了閱讀效率。
國旗下講話：欣逢盛世好讀書
同學(xué)們：早上好！當(dāng)你們跨入＊＊一中的大門時，你們從幼兒園、小學(xué)、初中到現(xiàn)在至少是進(jìn)入第四所學(xué)校了。你或許覺得讀書首先是玩，接著是苦，到現(xiàn)在是有點累了。
但同學(xué)們要知道，不累不苦，不叫寒窗苦讀，不苦不累青春熱血定會東流枉費。那么就讓我們早立大志，努力讀書！古人讀書鑿壁偷光、懸梁刺股、囊螢映雪、廢寢忘食已成典故，他們艱難而執(zhí)著。讀書的苦與累，讀書的艱難，我是深有體會的。小時候在石橋灣小學(xué)讀書，家住高高的山埡上，早上牧放牛羊后草草吃點東西一路小跑上學(xué)，下午放學(xué)餓著肚子爬那高高的山梁，有時還要背上從生產(chǎn)隊分的洋芋紅薯，那背簍幾乎和我等長，彎腰陀背地爬山，滿腹的委曲和辛酸。初中十一歲每個星期天，就一個人背著苞谷面、黃豆、菜油、咸菜步行近二十里山路，穿縣城到七里坪中學(xué)讀書，吃的是苞谷飯、映得見人影的合渣湯和兩星期一次的又咸又肥的水鹽肉。睡的是老師丈量的一尺二寸寬的地鋪。同學(xué)們的父母應(yīng)該或多或少都體驗過讀書的艱難。但你們趕上了讀書的好時代。在站的同學(xué)，城市里的是獨生子，鄉(xiāng)村里的最多是兩姊妹，負(fù)擔(dān)輕，家庭富裕，父母可以全心全意攻你們讀書，甚至有些同學(xué)從小學(xué)、初中到現(xiàn)在父母還天天接送。想想你們父母的艱辛勞作，想想阿富汗、利比亞、伊拉克的動蕩和災(zāi)難，你們作為中國九零后、零零后的孩子是多么幸福！國家強盛，你們讀書有廣闊的用武之地；家庭富裕，你們讀書沒有后顧之憂；學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量高，你們讀書勁頭就足。建始一中一校兩區(qū)，巍巍朝陽觀，悠悠廣潤河，依山傍水，場地廣，佳木秀，人文好，真是讀書的好地方！學(xué)校高考成績穩(wěn)步上升，書香氛圍日漸濃厚，“實施平民教育，鍛造精英品質(zhì)”的教育理念深入人心，責(zé)任文化深深浸潤師生的心靈！高效課堂紅紅火火開展，師生教學(xué)相長，勁頭高昂！同學(xué)們正趕上建始一中發(fā)展和奮進(jìn)的好時機！希望同學(xué)們養(yǎng)成好的習(xí)慣形成好的品質(zhì)。所謂行為形成習(xí)慣，習(xí)慣鍛造品質(zhì)，品質(zhì)成就未來。我希望大家從走進(jìn)建始一中這天起，就做到從思想上斷奶。
無論多么思念父母，不管在電話里喊爸媽淚水漣漣，但理智上要割舍這份思念。學(xué)會獨立生活，學(xué)會理性思考。一定要制訂學(xué)習(xí)計劃，一定要設(shè)計美好人生，一定要有自己切合實際的一些想法，一定要把這些想法落到實處。父母對孩子的愛是讓你們飛出溫暖的掌心，老師對你們的愛是引導(dǎo)你們找準(zhǔn)人生的路。同學(xué)們，修業(yè)、修身、修性都要潛心，都要吃苦，都要持之以恒，還要學(xué)會領(lǐng)悟。高中階段，時間緊、作業(yè)多、任務(wù)重、知識難，希望大家根據(jù)各科的特點，及早適應(yīng)老師的教法，思考和尋找最適合自己的學(xué)習(xí)途徑，養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和品質(zhì)。我認(rèn)為好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、品質(zhì)比學(xué)習(xí)成績更重要。要務(wù)實不要務(wù)虛，虛名浮利不如腳踏實地，虛榮好強不如誠實謙卑。希望同學(xué)們早立大志，祝愿大家三年后定成正果！謝謝大家！
一、基于教學(xué)內(nèi)容，推薦課外讀物
教師在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀之前，首先應(yīng)當(dāng)從課標(biāo)著手，將閱讀教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行深化、拓展，再結(jié)合語文教材內(nèi)容，根據(jù)相應(yīng)的目標(biāo)與標(biāo)準(zhǔn)為學(xué)生們推薦合適的優(yōu)秀課外讀物。
例如，在教學(xué)《香菱學(xué)詩》這一課時，筆者首先讓學(xué)生們粗略地閱讀了一下教材課文，待學(xué)生大概了解文章內(nèi)容之后，筆者便引導(dǎo)學(xué)生逐步分析其中的相關(guān)細(xì)節(jié)內(nèi)容。如文章中對香菱作詩時的神情、動作等的描寫部分，如此便引導(dǎo)學(xué)生們精讀文章，品位文筆的妙處，最后，筆者再講了李紈開詩社的部分內(nèi)容，引發(fā)學(xué)生們閱讀《紅樓夢》的興趣與欲望，并推薦學(xué)生們在課后閱讀《紅樓夢》的其他精彩章節(jié)。如此一來，課外閱讀便與教材教學(xué)相關(guān)聯(lián)，并能夠有效地拓展學(xué)生們的課外閱讀能力。
二、制訂課外閱讀計劃，培養(yǎng)閱讀習(xí)慣
有效的課外閱讀計劃能夠讓學(xué)生在閱讀過程中獲得事半功倍的效果，促使學(xué)生穩(wěn)步提升自身閱讀能力，同時也能夠在一定程度上促進(jìn)學(xué)生良好閱讀習(xí)慣的形成。一方面，教師根據(jù)學(xué)生不同發(fā)展需要，結(jié)合閱讀目標(biāo)，幫助學(xué)生制訂層次化、差異化的閱讀計劃，并通過一定方式，讓學(xué)生穩(wěn)定、不打一絲折扣的落實計劃內(nèi)容。另一方面，在計劃定制過程中，要有針對性地滲透對學(xué)生閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)，在課文閱讀中實現(xiàn)閱讀能力、閱讀習(xí)慣的雙重發(fā)展。
例如，在教學(xué)初中語文時，教師便給學(xué)生制訂了這樣一個閱讀計劃：每天至少閱讀兩篇《青年文摘》中的文章，并寫出相應(yīng)的閱讀感悟；每個月至少閱讀一本名著。如此一來，學(xué)生們的課外閱讀量便得以提升，同時，定期、定量的閱讀計劃有利于培養(yǎng)學(xué)生們定期的閱讀習(xí)慣，長此以往，學(xué)生們不僅能夠拓展自身的語文閱讀面，還能養(yǎng)成良好閱讀習(xí)慣并提升語文閱讀能力。
三、指導(dǎo)學(xué)生掌握技巧，提高閱讀質(zhì)量
授人以魚不如授人以漁，在閱讀教學(xué)過程中，教師要教會學(xué)生一定的閱讀技巧，學(xué)生才能在課外閱讀中開展有質(zhì)量的閱讀。這需要在平時的閱讀教學(xué)中，重點關(guān)注于此，教師在教學(xué)中可以按某一固定思維方式來進(jìn)行閱讀講解，在潛移默化中影響學(xué)生的閱讀分析方式，以此提高學(xué)生閱讀能力。例如，在講解現(xiàn)代文時，先講文章結(jié)構(gòu)，再思考文章所表達(dá)的情感或內(nèi)涵，然后概括文章主旨，最后再對文章精彩例句或要點進(jìn)行分析。通過先整體后部分的方式，幫助學(xué)生更好地抓住閱讀文本內(nèi)涵，如此一來不僅在教學(xué)過程中培養(yǎng)了學(xué)生閱讀技巧，更豐富了學(xué)生閱讀思維，有利于課外閱讀質(zhì)量提高。
四、 引導(dǎo)學(xué)生閱讀分享與交流
通過分享閱讀心得，學(xué)生能夠觀摩他人優(yōu)秀的閱讀方式、閱讀技巧，了解他人對閱讀文本的內(nèi)涵看法，通過交流閱讀見解，學(xué)生能夠取長補短，實現(xiàn)共同進(jìn)步。學(xué)生在分享中交流自己的課外閱讀，提高自身語言表達(dá)與交流能力，促進(jìn)了良好學(xué)風(fēng)形成，從而促進(jìn)課外閱讀教學(xué)發(fā)展。
例如，在指導(dǎo)初中生進(jìn)行課外閱讀時，讓學(xué)生在每次閱讀之后便將閱讀體會、心得以及閱讀文本中的精彩段落等都及時記錄下來，并整理成讀后感，然后再將讀后感上交給教師檢查，并評選出優(yōu)秀的讀后感粘貼在教室的學(xué)習(xí)園地之中。除此之外，教師還要定期召開學(xué)生閱讀交流會，讓學(xué)生們分享心得。比如有一位學(xué)生在交流會上分享了自己閱讀《簡愛》的一些心得與感悟：“我覺得簡?愛是一位堅強而自尊自愛的女生，她勇敢地追求自己的幸福，從不向苦難低頭，她身上的這些品質(zhì)都值得我們學(xué)習(xí)?！蓖瑫r，這位學(xué)生還朗讀了《簡愛》書中的精彩部分。
五、重閱讀內(nèi)容的輸出
知識的輸出能夠鞏固和活化知識，從而產(chǎn)生知識的內(nèi)化效應(yīng)。在閱讀過程中，學(xué)生接收和理解了大量的知識，如果不進(jìn)行知識的輸出，那么這些知識大部分會很快被遺忘，導(dǎo)致閱讀的知識轉(zhuǎn)化率很低。閱讀知識的輸出可以通過黑板報、讀書筆記、讀書分享活動等。
譬如，在推薦學(xué)生閱讀《茶花女》后，我要求學(xué)生在閱讀后每個人做一份讀書筆記。讀書筆記可以是對內(nèi)容的簡要介紹，也可以是對這部小說的評價，或者對里面人物形象的評價。然后綜合優(yōu)秀的讀書筆記，做一份以《茶花女》為主題的班級報紙。里面涵蓋了內(nèi)容簡介，優(yōu)秀的讀后感，其中還有一個女生從瑪格麗特（《茶花女》女主人公）角度寫的自傳，帶領(lǐng)大家從另一個角度看《茶花女》。
關(guān)鍵詞：課外閱讀；興趣；氛圍；方法；激勵；評價
中圖分類號：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1002-7661（2013）13-209-01
閱讀是現(xiàn)代人不可或缺的基本素養(yǎng)之一。閱讀能力的高低不僅影響著一個人的生活方式，而且影響著一個人的生活質(zhì)量。而再好的教科書和課堂學(xué)習(xí)是有局限的，處在知識激進(jìn)時代的學(xué)生，尤其需要博覽群書，汲取大量的知識信息，需要借助課外閱讀來填補課堂學(xué)習(xí)中自己在知識與能力上形成的空缺。因此《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》第四階段分目標(biāo)明確指出：學(xué)會制定自己的閱讀計劃，廣泛閱讀各種類型的讀物，課外閱讀總量不少于260萬字，每年閱讀兩三部名著。背誦優(yōu)秀詩文80篇。
課外閱讀如此重要，但當(dāng)前初中學(xué)生的閱讀情況卻不容樂觀。主要存在一下的問題：有的學(xué)生想讀書，但是無書可讀；有些學(xué)生的課外讀物良莠混雜，閱讀以后未必“開卷有益”；過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，使學(xué)生沒有時間和精力開展閱讀；學(xué)生沒有把課外閱讀當(dāng)成學(xué)習(xí)任務(wù)來完成，所以隨意性較大；缺乏相應(yīng)的監(jiān)督和激勵，使學(xué)生只有三分鐘熱度。面對如此嚴(yán)峻的形勢，語文老師任重而道遠(yuǎn)，我認(rèn)為可以從以下幾個方面幫助學(xué)生養(yǎng)成愛讀書的習(xí)慣。
一、培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣
興趣是影響學(xué)習(xí)活動的最直接、最活躍、最現(xiàn)實的因素。當(dāng)學(xué)生對閱讀產(chǎn)生興趣時，他們總是積極主動而且心情愉快地進(jìn)行閱讀，不覺得閱讀是一種負(fù)擔(dān)。許多學(xué)生對閱讀不感興趣是沒有領(lǐng)略到閱讀的豐富性、生動性和樂趣性，因此激發(fā)閱讀興趣是我們的首要任務(wù)。有個老師曾經(jīng)在不著痕跡地卻又非常成功地引導(dǎo)學(xué)生主動去閱讀《西游記》原著。她先播放《西游記》的電視劇中的某個情節(jié)，提醒學(xué)生仔細(xì)觀看，然后要求學(xué)生很詳細(xì)去談剛才所看到的內(nèi)容，當(dāng)學(xué)生把所有的內(nèi)容基本找出來后，她再出示原著，讓學(xué)生讀，并且找出電視畫面中所不能表現(xiàn)出來的地方，學(xué)生很快就能找得出如景物描寫，人物的心理活動描寫，細(xì)節(jié)描寫等。老師再問，那這些描寫，它在我們閱讀時給我們帶來了怎樣不同的感受？學(xué)生很快就能談他們的感受：原著中很多地方的描寫給我們帶來美的享受同時也留給我們想像的空間。老師趁熱打鐵，你們愿意去閱讀原著嗎？學(xué)生當(dāng)然熱情高漲。另外給名篇、名著編寫導(dǎo)語也是個不錯的辦法。要編導(dǎo)語首先要讀原著并且要寫出既忠實原著又有誘惑力的導(dǎo)語。在這個過程中學(xué)生飽嘗各種角色的體驗，既可以開發(fā)學(xué)生的閱讀積累，又可以挖掘閱讀中的興趣點等。
二、營造閱讀氛圍
營造讀書氛圍，增加讀書情趣。有了良好的學(xué)習(xí)環(huán)境與氛圍，學(xué)生自然對閱讀有更濃厚的興趣。
1、優(yōu)化校園閱讀氛圍
名人名言是語言的精髓，是生活經(jīng)驗的高度提煉，對學(xué)生有強烈的啟發(fā)性和教育意義。它是教育、啟發(fā)、激勵學(xué)生學(xué)習(xí)，鎖定學(xué)習(xí)目標(biāo)的鑰匙。要讓這把鑰匙打開學(xué)生讀書的興趣之門，切實可行的方法，是將名人名言制作成條幅掛在學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的場所。另外，保證學(xué)生的閱讀時間也是優(yōu)化閱讀氛圍方法之一。教師根據(jù)教學(xué)的需要，及時推薦合適的讀物或文章，實現(xiàn)課內(nèi)外的銜接，同時減少書面練習(xí)，增加閱讀作業(yè)，為學(xué)生課外閱讀創(chuàng)造條件。
2、營造家庭閱讀氛圍
家庭是學(xué)生生活和接受教育的最初場所，家庭閱讀環(huán)境對學(xué)生的閱讀行為影響最為深刻。家庭閱讀環(huán)境受到了家庭經(jīng)濟條件，家長文化水平，家長對閱讀的態(tài)度等諸多因素的影響。有條件的家庭，家長應(yīng)該購買一些適合孩子特點的書籍，讓孩子呆在家里的時間有書可讀。還可以根據(jù)孩子的年齡特點訂閱一些相關(guān)的報刊雜志，讓孩子不斷地獲取新的信息，培養(yǎng)孩子渴求新知識的期望心理。這樣，慢慢地有指導(dǎo)性地用讀書占用孩子的課余時間，長此以往，孩子就會對讀書產(chǎn)生濃厚的興趣。
三、指導(dǎo)學(xué)生閱讀方法
初中生學(xué)習(xí)任務(wù)繁重，時間比較緊張，但每天還是可以擠出時間來閱讀。不同階段的時間安排不同的閱讀內(nèi)容，如時間長些的假期可以閱讀名著，課間、午休前、晚睡前這樣的零散時間讀報紙、雜志等較合適。在閱讀中，如果學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，讀過了就像水過鴨背沒留下任何的記憶，那也就沒什么意義，所以我們要引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中要多思。讀了文章后要認(rèn)真思考，思考這文章給自己帶來哪方面的收獲。另外還要多記，俗話說，好記性不如爛筆頭，“讀記”結(jié)合印象會更深刻，在閱讀中逐步幫助學(xué)生養(yǎng)成“不動筆墨不看書”的好習(xí)慣。讀、記的最終目的是要學(xué)會運用，因此多寫這環(huán)節(jié)也不能缺少，而且在寫中要求運用上自己所積累的。這樣長期的督促與指導(dǎo)，大部分學(xué)生就會養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，閱讀能力也逐漸得到提高。
四、開展讀書活動，加強激勵和評價
在學(xué)生的閱讀過程中，教師有必要有計劃地開展一些語文活動加以促進(jìn)。（1）每個星期固定用一節(jié)課召開讀書匯報會和讀書經(jīng)驗交流會，讓學(xué)生用簡明扼要的語言把自己近期讀過的文章或作品介紹給同學(xué)，談自己的讀書體會或復(fù)述精彩片段。
（2）班里舉辦讀書筆記展覽評比會。以投票的形式評選出最佳的讀書筆記，并讓獲獎?wù)呓榻B經(jīng)驗，與比較落后的同學(xué)結(jié)對子，達(dá)到共同提高。（3）年級里還可以舉行閱讀比賽，通過檢測的方式進(jìn)行。這樣不單能檢查到學(xué)生的閱讀量，還可以檢查到學(xué)生的閱讀質(zhì)量。學(xué)生為了能在比賽中獲得好的名次，就會主動去閱讀更多的作品，而且在閱讀中做好積累。
初中生的課外閱讀，是一個系統(tǒng)的工程，不是靠一時的熱情就可以收到好的效果，需要我們持之以恒地努力，通過長期有步驟地指導(dǎo)下去，只有這樣，學(xué)生的語文素養(yǎng)才會得到提高。
參考文獻(xiàn)：
一、初中語文閱讀教學(xué)中存在的問題
（一）仍舊以教師為主體
在初中語文教學(xué)中，仍舊是以語文教師為教學(xué)活動的主體，學(xué)生只能被動的聽。學(xué)生在課堂上沒有自主學(xué)習(xí)的權(quán)利，只能配合教師的講課速度，對教師講解的內(nèi)容進(jìn)行被動記憶。此種被動學(xué)習(xí)的形式無法使學(xué)生對閱讀課程的知識有新的理解，不能滿足新課改背景下語文教學(xué)的需求。例如教師在講解《沁園春·雪》的過程中，首先是對這首詩的內(nèi)容進(jìn)行分析，然后講解作者的信息，最后讓學(xué)生對這些詩進(jìn)行背誦，教師無法了解學(xué)生對于知識的掌握的程度。
（二）學(xué)生幾乎沒有進(jìn)行課外閱讀
對于多數(shù)初中生來講，除了課本之外，幾乎沒有進(jìn)行課外的閱讀。這是由兩方面的原因?qū)е碌?，第一是由于適合初中生閱讀的課外書籍較少；第二是由于學(xué)生的閱讀意識較為淡薄，加上學(xué)生的自我管控能力較差，不能有效的發(fā)揮自主的作用，導(dǎo)致大量的課外時間被浪費。另外，學(xué)生即使參與了課外閱讀課程，也帶有一定的盲目性，且在閱讀的過程中沒有閱讀技巧。
（三）教師的教學(xué)理念較為落后
一些語文教師在教學(xué)過程中沒有及時的更新自身的教學(xué)理念，且沒有與時俱進(jìn)，增進(jìn)自身教學(xué)實踐的時代性。多數(shù)教師在教學(xué)過程中，會將多年前的備課方案進(jìn)行調(diào)整，隨后繼續(xù)運用在教學(xué)中。另外，一些教師在教學(xué)過程中沒有使用先進(jìn)的教學(xué)手段，沒有激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
二、提高初中語文閱讀教學(xué)質(zhì)量的措施
提高語文教學(xué)質(zhì)量需要多方面的共同努力，最重要是應(yīng)當(dāng)及時的更新教學(xué)觀念，提高教師教學(xué)的積極性，使學(xué)生認(rèn)識到閱讀的作用。
（一）運用先進(jìn)的教學(xué)手段
文言文、現(xiàn)代文以及散文的教學(xué)形式是不同的，且不同年代的作家寫作的背景也是不同的，因此在閱讀教學(xué)的過程中應(yīng)采用不同形式的教學(xué)手段。教師可使用多媒體技術(shù)，將與課程相關(guān)的圖片以及作家的故事通過聲頻的形式傳遞給學(xué)生，有效的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如在講到朱自清的《春》時，教師可找出相關(guān)資料，做成資料短片，與學(xué)生一起分享，然后由學(xué)生提出問題，教師解答，充分的調(diào)動學(xué)生的積極性。
（二）組織課外活動
課外活動是課堂教學(xué)的輔助，教師在制定課外活動計劃的過程中，應(yīng)當(dāng)堅持以學(xué)生為主，使學(xué)生自己籌備與總結(jié)，充分的發(fā)揮學(xué)生的才能。課外活動的形式是多種多樣的，可組織學(xué)生舉辦課本劇表演、讀書交流會或者演講等形式。其中讀書交流會是很好的形式，舉辦讀書交流會時，學(xué)生能夠通過互相交流讀書心得，尋找相同興趣的伙伴，擴大閱讀的效果。教師可每月組織一次讀書交流會，全班同學(xué)分組交流體會，隨后選出代表在全班交流。學(xué)生通過讀書交流會能夠分享不同的感想，提高學(xué)生的閱讀興趣。
（三）增強師生間的互動
新課改要求教師應(yīng)當(dāng)對教學(xué)形式作出新的改革，緩解教師與學(xué)生之間的關(guān)系，使教師與學(xué)生能夠像朋友一樣去交流與互動，提高教學(xué)效率。例如，在講解老舍的《濟南的冬天》時，可使學(xué)生回想自己家鄉(xiāng)的冬天是什么模樣，并進(jìn)行描述，以此提升學(xué)生參與教學(xué)活動的積極性。
（四）實施比較閱讀
比較閱讀通常是人物形象之間的比較。例如《孔乙己》與《范進(jìn)中舉》，通過孔乙己與范進(jìn)的對比，使學(xué)生更好的了解人物形象的變化。《孔乙己》與《范進(jìn)中舉》兩篇作品都對人物的語言以及神態(tài)等方面進(jìn)行了精妙的描摹，深刻的透析出了人物的精神世界，通過兩個人物形象的對比，學(xué)生就能夠更加理解小說的中心思想。
（五）采用分組合作的教學(xué)形式
喜歡看下雨時那水珠蹦跳的情景,習(xí)慣了那白天伴黑夜的烏云密布.讓我再次回憶起那快樂無比的小學(xué)生涯.
在下午的雨天里,我盤點著過去的那整整六年來小學(xué)生涯中的風(fēng)風(fēng)雨雨,同時又在計劃著初中的到來.
望初中我這樣過:總是微笑地對待每一個人;尊師敬長;尊老愛幼;文明有禮;好好學(xué)習(xí);天天向上;做事認(rèn)認(rèn)真真,不馬虎;誠實守信;有空盡量給姑媽姑姐打個電話,問候一下;有空幫家里做做家務(wù);好好煮一頓飯;盡量每天讀十頁課外書;十一點前上床睡覺;多跟爸爸,媽媽談?wù)勑?多給在外國讀書的哥哥寫寫信.
當(dāng)然,在初中開學(xué)的前一天,我會好好睡一覺,迎接明日重新在白紙上再繪一次生涯的經(jīng)歷.
再見了!我那難以忘懷的小學(xué)生涯.
關(guān)鍵詞：初中漢語；重要性；學(xué)習(xí)；方法
中圖分類號：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1002-7661（2015）16-267-01
一、為什么要學(xué)習(xí)初中漢語
我們的語言是世界上最美麗的語言，它永遠(yuǎn)不會中斷，猶如不落的太陽！當(dāng)我們面對初中漢語的時候，就是面對我們民族最偉大的創(chuàng)造――語言。在語言的內(nèi)核中，積淀著人類最古老的精神力量和智慧成果。它是無邊的海洋，深沉而崇高。它可以比金鋼石更堅硬，歷千年而不腐；也可以比錦緞更柔軟，呈異彩而不妖嬈。它可以像長江黃河，奔流不息；也可以像山間清泉，潺潺流淌。它的凝固力無與倫比，可以使最活躍的思想和靈感固化為文字的雕像；它的激發(fā)力同樣無與倫比，可以在文明的化石中激發(fā)出活的思想。我們有什么理由不學(xué)好它呢？
另外為什么要學(xué)習(xí)初中漢語呢？我們覺得至少有以下五個理由：
1、漢語是其他學(xué)科的基礎(chǔ)，是學(xué)好其他學(xué)科必不可少的工具。
英語也是語言學(xué)科，自然與漢語有著密切的聯(lián)系。政治、歷史、地理同樣離不開語文。即使是數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物，似乎與語文風(fēng)馬牛不相及了，其實，如果漢語基礎(chǔ)太差，要理解那些公式定理也非常困難。
2、漢語是一個人一生中離不開的工具。
不管你將來從事什么工作，聽說讀寫的漢語基本功都是不可缺少的。它將制約著你事業(yè)的發(fā)展和生活的質(zhì)量。
3、因為高考要考漢語。
雖然我們天天在批判“應(yīng)試教育”，然而，既然高考還存在，我們就無法逃避它，而不管你是不是喜歡它。全國的高考方案有很多中，但不管是哪一種方案，漢語都是主要考試科目。所以，我們不僅要學(xué)，而且必須學(xué)好它。
4、學(xué)習(xí)漢語可以陶冶你的情操。
“才如江海文始壯，腹有詩書氣自華！”學(xué)漢語可以提高你的生活品位，使你成為一個高尚的人。
5、漢語是一門很好玩的學(xué)科。
漢語這門學(xué)科乍看很簡單，因為是母語，大家從小就接觸它。然而，如果你深入進(jìn)去，就會發(fā)現(xiàn)，字、詞、句、篇、語、修、邏、文，里面有無窮的樂趣在等待著你去探討。
二、初中漢語學(xué)法指導(dǎo) （要求）
在我們的生活中，時時處處都在講究方法，認(rèn)識思考、工作勞動、體育運動、生活起居也講究方法。學(xué)習(xí)是手腦并用，身心共濟的復(fù)雜的活動當(dāng)然更要講究方法。法國生理學(xué)家貝爾納曾經(jīng)說過：“良好的方法能使我們更好地發(fā)揮運用天賦的才能，而拙劣的方法則可能阻礙才能的發(fā)揮?！惫湃艘舱f過這樣的話：“得其法者事半功倍，不得其法者事倍功半?！边@里強調(diào)了使用正確方法的重要意義。聯(lián)合國科教文組織國際發(fā)展委員會編著的《學(xué)會生存》一書中指出：未來的文盲，不再是不識字的人，而是不會學(xué)習(xí)的人。因此，我們從小就應(yīng)該培養(yǎng)自己成為能運用學(xué)習(xí)方法，去主動地獲取需要的知識、會學(xué)、善學(xué)的人。而不要成為只會被動地接受知識的“死讀書”、“讀死書”的人。
常有同學(xué)發(fā)出這樣的疑問：記得以前自己的漢語成績也不錯，為什么到初中后突然感覺漢語基礎(chǔ)很差？為什么其他學(xué)科學(xué)起來得心應(yīng)手，可漢語學(xué)習(xí)卻變得無所適從？漢語到底該怎樣學(xué)？怎樣才能盡快提高語文成績？許多同學(xué)帶著這樣的疑問艱苦摸索，收效甚微，從致苦惱重重，浩嘆連連：學(xué)好漢語真難呀！客觀地說，漢語作為基礎(chǔ)性工具學(xué)科，想要學(xué)好是不容易。它體系博大內(nèi)容浩繁，融思想、知識與藝術(shù)為一體，需逐步培訓(xùn)良好的感知與接受能力、但作為中學(xué)階段的一般性學(xué)習(xí)，需要的是扎實的文字、語言功底，良好的閱讀習(xí)慣和順暢的口頭與書面表達(dá)能力，而達(dá)此目的，應(yīng)該說是不太困難的，是有規(guī)律可循的。漢語成績的提高有賴于漢語素養(yǎng)的增強，是一個循序漸進(jìn)，潛移默化的過程。
現(xiàn)代漢語教育認(rèn)為，閱讀和寫作是體現(xiàn)一個人漢語能力的主要標(biāo)志。大家在學(xué)習(xí)中要把握好這兩點精髓。閱讀是漢語材料的主要來源，從小學(xué)高年級始，就應(yīng)對一些名家名作進(jìn)行有計劃的閱讀，不斷擴展知識面。初中生已具有較強的自學(xué)能力，要根據(jù)有關(guān)的閱讀書目制定自己的讀書計劃，可就自己的喜好側(cè)重讀來。還要涉獵當(dāng)今報刊雜志和精妙時文，關(guān)心時事新聞。需知學(xué)漢語僅有課本是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，要讀社會，悟人生。其時有更多的東西是無須講解的，多讀多看自能領(lǐng)悟，自能通神、自能提高。
閱讀要和背誦結(jié)合起來，要廣泛積累語言素材。閱讀還要和寫作聯(lián)系起來，古人說“不動筆墨不讀書”是很有道理的，寫作能加強記憶、整理思維、提高認(rèn)識。閱讀中可廣泛摘抄詞語、警句、俗語、名人名言、精采語段，還可提煉情節(jié)梗概：做作品評析、鑒賞、讀后有感等。真正的寫作不是被動地完成任務(wù)，而是主動地創(chuàng)作。貴在多練筆，常堅持，抒寫自己的生活感悟和情懷。
漢語學(xué)習(xí)中要用好三個本子。除了學(xué)校和老師要求的漢語用本外、我們倡導(dǎo)同學(xué)手中還要備三個本：知識本、雜記本和隨筆本。知識本是用來記錄語言和文學(xué)方面基本知識的，可用于隨堂筆記和個人整理。經(jīng)過初中學(xué)習(xí)，絕大部分的語法知識和語言現(xiàn)象都有觸及，但限于理解能力，許多同學(xué)是一知半解，支離破碎的。
主人翁在暑假時手收到一位神秘人的來信,激活起了他對初中升高中的覺悟，主人翁的父親是一位大型企業(yè)的老板，從小外婆就告訴他“你只用讀書，不管好壞都不要緊，往后的路你的父母親都為你安排好了?！备沁@一位神秘人該變了他的這個觀念使他在一年里煥然一新。變了一個人。
我們生活中也許沒有一位神秘的人三天兩頭的去給我們寫信，這也不代表沒人不希望我們小學(xué)升初中使開始覺悟，主人翁是有人經(jīng)常使用跟蹤等方法來了解他的日常生活從而對癥下藥，堅持每天給他寫信，也使他開始關(guān)心生活的周圍的人使他更有愛心。雖然不會有人這樣對我們，但我們有三種方法可以實行，也會有微弱的收獲。
一：可以在放假之前跟一個和你住在一起的伙伴天天觀察你，幫你改掉你的壞毛病和不良的習(xí)慣；二：你可以過一天就看一下書上的來信，一天看一點，做一點書上的練習(xí)，因為主人翁有很多和我們相似的錯，這樣也可以幫你改掉錯誤；三：自寫自閱如果以上兩種方案都不適合你們的話,那么這個方法一定非常合適你,你每天觀察自己找出自己當(dāng)天的不良的毛病或者是習(xí)慣加以改正。而且你是每天最接近你的人因此這個方法最合適你了。
從這個假期就開始進(jìn)行這種方法吧！真正讓你知道“你在為誰讀書”的計劃吧！
