發(fā)布時(shí)間：2022-07-22 00:20:56
序言：寫(xiě)作是分享個(gè)人見(jiàn)解和探索未知領(lǐng)域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的初三物理論文樣本，期待這些樣本能夠?yàn)槟峁┴S富的參考和啟發(fā)，請(qǐng)盡情閱讀。
關(guān)鍵詞：初三物理教學(xué)；有效性；學(xué)生；實(shí)驗(yàn)
中圖分類(lèi)號(hào)：G633.7文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2016）11-0288-02
在新課改的要求下，初三物理教學(xué)有必要進(jìn)行新的改革和創(chuàng)新，以適應(yīng)和滿(mǎn)足新的教學(xué)模式和教育理念。初三的物理知識(shí)，都是生活中的理論和各類(lèi)自然現(xiàn)象發(fā)生的原理，這門(mén)學(xué)科的教學(xué)理念在于使學(xué)生們?cè)讷@得知識(shí)的同時(shí)，全面提升實(shí)踐和觀察的能力。教師在教學(xué)過(guò)程中，要適時(shí)的進(jìn)行實(shí)踐與課本內(nèi)容相結(jié)合的教學(xué)方式，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)初三物理的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的自主研究與實(shí)踐能力。
1.初三物理有效性教學(xué)要加強(qiáng)與生活的聯(lián)系
初三物理是學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識(shí)的開(kāi)始，但是并不是源頭，學(xué)生們真正的開(kāi)始認(rèn)識(shí)物理知識(shí)是我們的現(xiàn)實(shí)生活中，同樣，物理知識(shí)的源頭是生活，也被廣泛的用于現(xiàn)實(shí)生活的各個(gè)方面。初三物理教學(xué)作為物理教學(xué)的基礎(chǔ)，內(nèi)容主要是對(duì)我們的生活中所發(fā)生的現(xiàn)象進(jìn)行合理的原理講解。生活中總是充滿(mǎn)了各種各樣奇特的現(xiàn)象或行為，學(xué)生也對(duì)這些現(xiàn)象充滿(mǎn)了好奇和疑惑，渴望去了解認(rèn)識(shí)這些現(xiàn)象的實(shí)際原理。在初三物理的教學(xué)過(guò)程中，教師有必要利用生活中的物理情境進(jìn)行課堂模擬化，把生活現(xiàn)象引入物理教學(xué)的課堂，最終達(dá)到物理教學(xué)的目的。具體的課堂教學(xué)，首先可以提出新穎的生活問(wèn)題，吸引學(xué)生的關(guān)注，并且，問(wèn)題不能太難，如果物理現(xiàn)象比較復(fù)雜，可以進(jìn)行分解，把抽象的理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為簡(jiǎn)單易懂的生活現(xiàn)象問(wèn)題，使得學(xué)生能夠充分的理解和掌握。比如電壓電流的變化現(xiàn)象，教師們可以給學(xué)生播放這類(lèi)主題的視頻，并引出電壓和電流之間存在什么關(guān)系的問(wèn)題？進(jìn)而激發(fā)學(xué)生自主思考的能力，使得學(xué)生們聯(lián)系生活從而獲得結(jié)論。
2.初三物理教師要對(duì)物理教材進(jìn)行重點(diǎn)講解
初三物理的課本偏重生活實(shí)際，理論性知識(shí)很多都是隱藏其中，為了加快學(xué)生學(xué)習(xí)的進(jìn)度和效率，教師在授課時(shí)應(yīng)該進(jìn)行必要的內(nèi)容選擇和關(guān)鍵詞的獲取，使學(xué)生能夠抓住書(shū)中的重點(diǎn)進(jìn)行探討和研究，也可以形成良好的閱讀習(xí)慣，逐步改善學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識(shí)的方式，并有效拓展學(xué)生的物理思維能力。初三的物理課本有這樣一個(gè)概念："內(nèi)能物體內(nèi)部分子做無(wú)規(guī)則運(yùn)動(dòng)時(shí)所具有的動(dòng)能以及分子間勢(shì)能的總和."，如果讓學(xué)生整句去理解和記憶，學(xué)生們不會(huì)有太深的理解和印象，而把其中的關(guān)鍵詞，如"內(nèi)部分子""無(wú)規(guī)則運(yùn)動(dòng)"等提取出來(lái)，進(jìn)行集中化地講解，就會(huì)便于學(xué)生們進(jìn)行學(xué)習(xí)和研究。在初三物理教學(xué)的備課中，教師應(yīng)該積極擇取課本內(nèi)容中的關(guān)鍵詞語(yǔ)和重點(diǎn)部分進(jìn)行整理總結(jié)，并在課堂上進(jìn)行充分的講解。初三物理教學(xué)采用抓重點(diǎn)的方法，不僅可以幫助學(xué)生們進(jìn)行簡(jiǎn)單的物理知識(shí)現(xiàn)象的理解和對(duì)知識(shí)的掌握，同時(shí)可以使初三物理知識(shí)系統(tǒng)化、趣味化，便于學(xué)生更好的進(jìn)行學(xué)習(xí)以及教師教學(xué)工作的開(kāi)展。
3.初三物理有效性教學(xué)的開(kāi)展要以實(shí)驗(yàn)為核心
作為物理學(xué)開(kāi)始的基礎(chǔ)，幾乎所有的物理理論概念都可以運(yùn)用到我們的現(xiàn)實(shí)生活當(dāng)中，而進(jìn)行有效的物理實(shí)驗(yàn)就是為了提高學(xué)生的運(yùn)用能力。只有確切的動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，懂得物理現(xiàn)象發(fā)生的原理和方式，才能更好的把物理原理運(yùn)用于實(shí)際的日常生活中。初三物理課程教學(xué)的目標(biāo)是全面提高學(xué)生基本的觀察和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ⒗脤W(xué)到的知識(shí)解決現(xiàn)實(shí)生活中存在的問(wèn)題，為了踐行這一目標(biāo)，初三的物理教師要努力的培養(yǎng)學(xué)生們對(duì)生活中所發(fā)生現(xiàn)象的興趣，引導(dǎo)他們積極的探索研究物理學(xué)的科學(xué)理論知識(shí)。處于初三的學(xué)生，具有非常大的進(jìn)取心和好奇心，他們渴望表現(xiàn)自己，超越別人，物理學(xué)在生活中的現(xiàn)象充滿(mǎn)了奇妙和活力，并且物理實(shí)驗(yàn)可以給予學(xué)生直觀的感受和體驗(yàn)，讓學(xué)生樂(lè)于去追尋其中的原理。
4.開(kāi)展物理活動(dòng)來(lái)提高學(xué)生的求知和實(shí)踐能力
初三的物理教學(xué)開(kāi)展，過(guò)度的依賴(lài)課本和實(shí)驗(yàn)并不能取得太好的效果，要想使教學(xué)全面和生活相融合，必須利用多樣的課外活動(dòng)，滿(mǎn)足學(xué)生的好奇心和求知欲，來(lái)完成更好的教學(xué)。比如，鼓勵(lì)學(xué)生們進(jìn)行電流模擬演示大賽，開(kāi)展物理知識(shí)的辯論賽等，通過(guò)這些活動(dòng)，不僅可以使學(xué)生在學(xué)習(xí)物理的同時(shí)更好的聯(lián)系生活與實(shí)際，也可以讓學(xué)生在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)物理知識(shí)的來(lái)源，轉(zhuǎn)而從生活中發(fā)現(xiàn)探索新的物理知識(shí)。學(xué)生在物理課本中所能學(xué)到的知識(shí)是十分有限的，只有在生活中追尋和探討，才能全面的提高物理方面的創(chuàng)新實(shí)踐能力，進(jìn)而優(yōu)化物理教學(xué)的有效性。
總而言之，初三物理的教學(xué)已然面臨中考，如果不能充分提高教學(xué)的有效性，會(huì)使得教學(xué)效率嚴(yán)重下降。為此，物理教師應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)物理知識(shí)與生活的聯(lián)系，利用生活中的現(xiàn)象進(jìn)行物理教學(xué)，同時(shí)也要以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)開(kāi)展教學(xué)課程，逐步提高學(xué)生的求知和實(shí)踐能力。
參考文獻(xiàn)：
[1]魏婷婷. 初中物理"過(guò)程與方法"目標(biāo)的落實(shí)研究[D].江西師范大學(xué)2013
[2]李鴻先. 初中物理實(shí)踐活動(dòng)的理論和實(shí)踐研究[D].南京師范大學(xué)2012
【關(guān)鍵詞】初三物理；教學(xué)質(zhì)量；路徑
物理是以觀察實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)，講究邏輯性和嚴(yán)密性的一門(mén)自然科學(xué)，學(xué)習(xí)物理對(duì)于青少年的思維能力的提升有著十分重要的積極作用。如果將初中物理課程看作是整個(gè)物理學(xué)習(xí)中的啟蒙階段，那初三階段則是對(duì)這個(gè)啟蒙階段的總結(jié)和拔高，這一階段的學(xué)習(xí)將對(duì)啟蒙效果以及后續(xù)更高階段的物理學(xué)習(xí)造成重要影響。因此，有必要針對(duì)初三階段的物理教學(xué)特點(diǎn)和教學(xué)內(nèi)容，通過(guò)合理的物理教學(xué)路徑，以達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和提升物理教學(xué)質(zhì)量的目的。
一、優(yōu)化課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
孔子說(shuō)“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者。” 可見(jiàn)，積極良好的學(xué)習(xí)興趣不僅能夠給初三學(xué)生提供學(xué)習(xí)物理的動(dòng)力，并且能夠有效提高他們解決問(wèn)題的能力。而物理是一門(mén)理論與實(shí)踐緊密相關(guān)的學(xué)科，在學(xué)習(xí)過(guò)程中強(qiáng)調(diào)對(duì)客觀世界的觀察以及實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證，具備很強(qiáng)的操作性，所以物理教學(xué)首先應(yīng)該充分利用物理實(shí)驗(yàn)生動(dòng)、形象的特點(diǎn)，通過(guò)多組織實(shí)驗(yàn)的方式來(lái)激發(fā)學(xué)生興趣、引導(dǎo)學(xué)生從大量生動(dòng)直觀的物理現(xiàn)象中總結(jié)出物理規(guī)律和概念。
例如，在學(xué)習(xí)人教版初三物理第十四章《壓強(qiáng)與浮力》時(shí)，經(jīng)常會(huì)碰到 “液體對(duì)容器底的壓力與液體重力的關(guān)系？ ”的問(wèn)題，例如幾個(gè)容器的底面積相同，但形狀不同，倒入相等質(zhì)量的同種液體且均未溢出，要求對(duì)這些容器的底面承受壓力的大小關(guān)系進(jìn)行判斷。對(duì)此，很多學(xué)生可能會(huì)陷入重力與壓力相等的誤區(qū)。此時(shí)，不妨用演示實(shí)驗(yàn)來(lái)引導(dǎo)學(xué)生理解這個(gè)問(wèn)題。實(shí)驗(yàn)可以采用一個(gè)開(kāi)口可調(diào)節(jié)大小的塑料容器、一個(gè)天平和一定量的水，只要將裝有一定量水的塑料容器放在天平上面，分別將塑料容器調(diào)整為開(kāi)口小底面積大、開(kāi)口和底面積一樣大以及開(kāi)口大底面積小三種模式（底面積始終保持不變），通過(guò)對(duì)天平示數(shù)大小的觀察就可以讓學(xué)生充分理解并掌握相關(guān)的物理知識(shí)。
其次，在初三物理課堂上，還可以通過(guò)多媒體讓學(xué)生對(duì)物理現(xiàn)象有一個(gè)直觀的感受，進(jìn)而使學(xué)生經(jīng)歷由感性到理性的學(xué)習(xí)過(guò)程。例如，在學(xué)習(xí)人教版初三物理第十五章《功和機(jī)械能》時(shí)，學(xué)生通常對(duì)機(jī)械能及其轉(zhuǎn)化的理解不夠深刻，因?yàn)檫@種能量轉(zhuǎn)化是我們不能直接看見(jiàn)的，屬于一種抽象的概念。這時(shí)我們可以利用多媒體制作動(dòng)畫(huà)課件，將機(jī)械能轉(zhuǎn)化過(guò)程進(jìn)行分步演示，這樣就彌補(bǔ)了真實(shí)模型的不足，幫助學(xué)生更容易地理解和掌握知識(shí)。
二、夯實(shí)基礎(chǔ)，形成良好的認(rèn)知結(jié)構(gòu)
幫助學(xué)生培養(yǎng)良好的認(rèn)知結(jié)構(gòu)具有重要的意義，它不僅是新知識(shí)與舊知識(shí)之間的同化順應(yīng)過(guò)程，也是學(xué)生解決問(wèn)題時(shí)能夠?qū)⑾嚓P(guān)知識(shí)進(jìn)行有效遷移的前提。
1.梳理基礎(chǔ)知識(shí)，構(gòu)建完整體系
基礎(chǔ)知識(shí)的掌握程度決定了實(shí)際解決問(wèn)題的能力。在初三物理教學(xué)，尤其物理總復(fù)習(xí)教學(xué)時(shí)，要對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)特別重視。實(shí)際工作中，物理教師可根據(jù)大綱的要求對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行深入梳理，并通過(guò)將主干知識(shí)和重點(diǎn)知識(shí)的縱橫拓展，讓學(xué)生對(duì)物理的基本概念、定律、公式以及實(shí)驗(yàn)操作流程做到熟練掌握并融會(huì)貫通，進(jìn)而構(gòu)建完整的知識(shí)體系。例如，在學(xué)習(xí)完人教版初三物理的力學(xué)部分后（即從第十一章《多彩的物質(zhì)世界》到第十四章《壓強(qiáng)與浮力》），教師就可以指導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建如圖1的關(guān)系圖，這樣的圖式為學(xué)生展現(xiàn)了力學(xué)各章內(nèi)容之間的內(nèi)在關(guān)系，使學(xué)生對(duì)力學(xué)的掌握與理解更加深刻，利于在頭腦中形成完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)。
2.呈現(xiàn)結(jié)構(gòu)化知識(shí)，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)建構(gòu)
在初三物理教學(xué)中，教師應(yīng)根據(jù)初中學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，采用一些巧妙的方式對(duì)物理學(xué)科知識(shí)進(jìn)行結(jié)構(gòu)化表達(dá)，以揭示物理概念和規(guī)律之間的內(nèi)在聯(lián)系；此外，教師還應(yīng)傳授學(xué)生一些組織物理知識(shí)的技巧和方法，通過(guò)讓學(xué)生自己去構(gòu)建認(rèn)知結(jié)構(gòu)，從而使他們對(duì)知識(shí)間的本質(zhì)性關(guān)聯(lián)有一個(gè)清晰的掌握，這不僅利于促進(jìn)學(xué)生的思維發(fā)展，而且有利于提高學(xué)生依據(jù)規(guī)律解決問(wèn)題的能力。如圖2所示，以人教版初三物理第十五章第五節(jié)《機(jī)械能及其轉(zhuǎn)化》為例，我們可以采用概念圖的方式呈現(xiàn)結(jié)構(gòu)化的物理知識(shí)，這不僅使教師的教學(xué)內(nèi)容和結(jié)構(gòu)更加的清晰，物理概念與原理的重要性顯而易見(jiàn)，而且使學(xué)生對(duì)物理學(xué)科內(nèi)容達(dá)到了概念化、系統(tǒng)化的理解。
三、實(shí)施探究式教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)
在初三物理的課堂教學(xué)中，教師應(yīng)通過(guò)創(chuàng)設(shè)一種獨(dú)立探究的情境，以達(dá)到讓學(xué)生獨(dú)立思考，自主參與知識(shí)形成過(guò)程的目的。物理教師只有吃透教材，并根據(jù)所教班的實(shí)際情況設(shè)置合適的物理問(wèn)題情境，才有利于學(xué)生問(wèn)題意識(shí)的培養(yǎng)。學(xué)生也只有在問(wèn)題情境中產(chǎn)生各種疑問(wèn)，并與原有認(rèn)知發(fā)生矛盾，才能積極地去思考和分析，進(jìn)而形成強(qiáng)烈的問(wèn)題意識(shí)。而在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，教師可以利用實(shí)驗(yàn)來(lái)設(shè)置問(wèn)題情境，例如，在進(jìn)行“杠桿的平衡條件”實(shí)驗(yàn)時(shí)，可以在實(shí)驗(yàn)前先提出以下問(wèn)題：①實(shí)驗(yàn)中的杠桿兩端的可調(diào)螺母有什么作用？②為什么要求杠桿靜止時(shí)在水平位置呢？而在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，可以邊演示邊提問(wèn)：①如果發(fā)現(xiàn)杠桿右端下傾，說(shuō)明什么原因？②應(yīng)該怎么調(diào)節(jié)才能使杠桿在水平位置平衡？在實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，可以引導(dǎo)學(xué)生思考如以下問(wèn)題： ①為什么實(shí)驗(yàn)中沒(méi)考慮杠桿本身的重量？②有些同學(xué)根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，得出了“動(dòng)力×動(dòng)力臂=阻力×阻力臂”的結(jié)論，是什么原因?qū)е滤麄兊贸鲞@個(gè)結(jié)論的？通過(guò)設(shè)置這樣的問(wèn)題情境，學(xué)生的邏輯能力得到了進(jìn)一步的提高，更重要的是，學(xué)生透過(guò)實(shí)驗(yàn)表面現(xiàn)象看待物理本質(zhì)規(guī)律的能力得到了鍛煉。
四、拓寬物理學(xué)習(xí)思路，培養(yǎng)科學(xué)思想和方法
“授人以魚(yú)，不如授人以漁”。物理概念和物理規(guī)律的建立發(fā)展和應(yīng)用過(guò)程本就蘊(yùn)含著豐富的科學(xué)方法，因此，物理教學(xué)不應(yīng)僅局限于物理知識(shí)的傳授，更應(yīng)強(qiáng)調(diào)對(duì)科學(xué)思想、科學(xué)方法和科學(xué)精神的灌輸。
相較于物理知識(shí)，科學(xué)方法本身更具有“隱性”的特點(diǎn)，因而需要教師在物理教學(xué)過(guò)程中，揭示科學(xué)方法的重要性，并引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中領(lǐng)悟并且學(xué)會(huì)運(yùn)用科學(xué)方法，進(jìn)而促使學(xué)生在一定的認(rèn)知結(jié)構(gòu)下能夠較快地獲取新知識(shí)。
五、結(jié)束語(yǔ)
總之，只有根據(jù)初三階段的物理教學(xué)特點(diǎn)和教學(xué)內(nèi)容確定合適的教學(xué)路徑，才能切實(shí)有效地提高教學(xué)質(zhì)量。
參考文獻(xiàn)：
[1]張國(guó)威.初三物理教學(xué)中出現(xiàn)大批學(xué)困生的情況分析[J].課程教育研究，2012， （18） ：79-80
關(guān)鍵詞：初中物理 課本插圖 教學(xué)
現(xiàn)在很多的學(xué)生都愿意看一些漫畫(huà)，那為什么學(xué)生如此喜歡漫畫(huà)呢，這是因?yàn)槁?huà)是以圖來(lái)表現(xiàn)的，激起了學(xué)生的探索欲。我們可發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)漫畫(huà)中的臺(tái)詞能夠全部記住，卻對(duì)課本內(nèi)容含糊不清，對(duì)此現(xiàn)在的教科書(shū)也作出了調(diào)整，在課本中加入了大量和生活息息相關(guān)的圖片，這樣可以讓教材不再枯燥，也讓學(xué)生們眼前一亮，從而能夠引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地去學(xué)習(xí)。
一、激發(fā)學(xué)習(xí)的求知欲和學(xué)習(xí)興趣
欲望和興趣是我們的一種心理傾向，它們促使我們?nèi)ゲ粩嗵剿鳎?lì)著人們對(duì)自然科學(xué)中的奧秘進(jìn)行探索。初中學(xué)生具有的特點(diǎn)就是好奇心、求知欲都很強(qiáng)烈，愛(ài)好興趣也很廣泛，特別是對(duì)科技方面興趣極大，那我們就可以利用學(xué)生這樣的心理特點(diǎn)，從而讓學(xué)生能夠?qū)φn本中的插圖產(chǎn)生探究興趣。在教學(xué)過(guò)程中，我們要引導(dǎo)著學(xué)生能夠一邊思考一邊欣賞插圖，讓學(xué)習(xí)活動(dòng)充滿(mǎn)樂(lè)趣，從而讓學(xué)生能夠明白學(xué)習(xí)其實(shí)是一個(gè)輕松、愉快的活動(dòng)過(guò)程，這樣學(xué)生對(duì)物理的欲望、興趣也就會(huì)越來(lái)越大。比如說(shuō)八年級(jí)上冊(cè)中第66頁(yè)的兩幅插圖是手影和踩影子，在講到這兒的時(shí)候我們可以先讓學(xué)生對(duì)著兩幅圖進(jìn)行觀察，然后根據(jù)自己的想法說(shuō)出這兩幅要表達(dá)的是什么，都有什么共性？有的學(xué)生會(huì)說(shuō)都是影子只是形狀不同，有的學(xué)生說(shuō)不管是哪種影子都是通過(guò)光來(lái)傳播的，這樣也就引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出了本節(jié)課的主題“光是通過(guò)直線(xiàn)傳播的”。在九年級(jí)下冊(cè)教材中的第44頁(yè)圖中顯示的是電動(dòng)玩具和機(jī)械玩具，這對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)并不是陌生的，那教師就可以由此來(lái)提問(wèn)學(xué)生：“你們知道這兩個(gè)玩具是靠什么動(dòng)起來(lái)的嗎？”這樣也就勾起了學(xué)生的好奇心理，從而引導(dǎo)著學(xué)生說(shuō)出“電能”和“動(dòng)能”。
二、可以培養(yǎng)學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀
教材的內(nèi)容中滲透了德育，強(qiáng)調(diào)了在當(dāng)前轉(zhuǎn)變市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的過(guò)程中，學(xué)生行為、道德、世界觀、人生觀、價(jià)值觀的重要性，為此也設(shè)計(jì)出了相應(yīng)的綜合實(shí)踐活動(dòng)，而課本的插圖也包含了這些內(nèi)容。比如說(shuō)教材中曾經(jīng)用了一系列的插圖來(lái)表現(xiàn)我國(guó)從古至今的發(fā)明，這不僅讓學(xué)生了解到了科學(xué)方面的知識(shí)，同時(shí)也激發(fā)出了學(xué)生愛(ài)國(guó)的情感，明白了科學(xué)家們都在為了國(guó)家而努力探索著科學(xué)知識(shí)，這樣對(duì)于想成為科學(xué)家的學(xué)生也起到了很好的德育作用。在教學(xué)過(guò)程中，教師要適時(shí)地組織學(xué)生進(jìn)行討論，通過(guò)教材中的插圖來(lái)給學(xué)生未來(lái)的人生觀、價(jià)值觀、世界觀做好正確的導(dǎo)向，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)也可以樹(shù)立起正確的觀念。
三、培養(yǎng)學(xué)生的思維能力
雖然說(shuō)初中學(xué)生已經(jīng)具有抽象邏輯思維能力，但是其水平還比較低，處在經(jīng)驗(yàn)型到理論型過(guò)渡的時(shí)期，而初三學(xué)生則是多數(shù)屬于運(yùn)算思維。我們?cè)谥v解物理過(guò)程的時(shí)候，單一的文字總是顯得那樣空洞、枯燥，因此插圖也就格外重要。通過(guò)課本中的插圖能讓學(xué)生了解到身邊的物理現(xiàn)象，讓學(xué)生通過(guò)觀察圖片而增強(qiáng)自身的抽象思維能力。比如說(shuō)在課本中一組關(guān)于力的插圖：推汽車(chē)、拉彈弓、舉重、壓跳板。通過(guò)這一組圖學(xué)生可以清楚地了解到力的產(chǎn)生，這樣再給學(xué)生講解力的概念、力的產(chǎn)生等知識(shí)的時(shí)候?qū)W生就會(huì)聯(lián)想到這些圖片，從而加強(qiáng)對(duì)知識(shí)的認(rèn)識(shí)。想象是我們?cè)谀X海中所構(gòu)想出新形象的一個(gè)過(guò)程，而想象也是掌握知識(shí)的一個(gè)必要條件，因此在教學(xué)過(guò)程中我們要利用好插圖，引導(dǎo)學(xué)生深入觀察分析，這樣可以豐富學(xué)生腦海中所產(chǎn)生的表象，從而增強(qiáng)學(xué)生的想象能力?？梢哉f(shuō)物理是人們從未知到探索到科學(xué)解釋?zhuān)詈蟮贸鰷?zhǔn)確結(jié)論的一個(gè)過(guò)程，那么學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)通過(guò)對(duì)插圖的觀察就會(huì)在腦海里浮現(xiàn)出相應(yīng)畫(huà)面，這樣有了想象才會(huì)有探索的欲望，從而對(duì)其中的物理知識(shí)加以探究。像是風(fēng)霜、雨雪、月食、日食這些在學(xué)生眼里都是一個(gè)個(gè)物理謎團(tuán)，這也就讓學(xué)生能夠進(jìn)一步地了解、加深這一個(gè)個(gè)與物理知識(shí)有關(guān)的現(xiàn)象。
四、體現(xiàn)出了物理與生活之間的聯(lián)系
初中物理教材的內(nèi)容很重視將知識(shí)與實(shí)際聯(lián)系在一起，同時(shí)也加強(qiáng)了和社會(huì)、生產(chǎn)、生活等方面的聯(lián)系，所以課本中的插圖也體現(xiàn)出了這點(diǎn)。比如說(shuō)書(shū)中了一副菜肴的圖片，這就告訴學(xué)生我們?cè)谏钪邢癫讼愕任兜蓝际峭ㄟ^(guò)空氣傳播的；還有一副摩擦絲綢的圖片，告訴了學(xué)生摩擦可以產(chǎn)電，因此能吸起紙屑；一幅小女孩玩蹦床的插圖表現(xiàn)出了力和反作用力的原理；以及電視機(jī)的三基色、旱冰鞋產(chǎn)生的摩擦、飛機(jī)起飛的轟鳴聲等等。類(lèi)似這樣的圖片書(shū)中還有很多，這些圖片除了反映了物理現(xiàn)象，還有一個(gè)共性就是都是我們生活中隨處可見(jiàn)的事情，那么當(dāng)學(xué)生在生活中遇見(jiàn)了這樣的事情，自然也就很聯(lián)系到物理課上所學(xué)到的知識(shí)，從而將理論與實(shí)際相結(jié)合，讓學(xué)生感受到物理學(xué)所具有的奧妙。
總結(jié)：
可以說(shuō)課本插圖是將知識(shí)傳遞給學(xué)生的一個(gè)最好方式，圖片比文字對(duì)學(xué)生更具有吸引力，這樣學(xué)生才會(huì)主動(dòng)地去學(xué)習(xí)、研究，所以插圖不但可以幫助學(xué)生理解、消化知識(shí)，同時(shí)也可以拓展學(xué)生的思維能力，從而讓學(xué)生能得到全面發(fā)展。
參考文獻(xiàn)：
［1］ 賈海東 試談初中物理教材中“插圖”在教學(xué)中的有效運(yùn)用［期刊論文］-科海故事博覽?科教論壇2010（2）
［2］ 葉成林.談初中物理教材中的插圖教學(xué)［期刊論文］-新校園（下旬刊）2010（3）
(20__—2013學(xué)年第一學(xué)期)
一、指導(dǎo)思想
堅(jiān)持“為學(xué)生的發(fā)展服務(wù)，為教師的成長(zhǎng)服務(wù)”的思想，在縣教科室的指導(dǎo)下，在校長(zhǎng)室的領(lǐng)導(dǎo)下，務(wù)實(shí)奮進(jìn)，開(kāi)拓進(jìn)取，進(jìn)一步落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，全面推進(jìn)“科研促進(jìn)質(zhì)量”的科研興教戰(zhàn)略，圍繞學(xué)校提出的工作目標(biāo)，聚焦課堂，研培結(jié)合，以課題研究為載體，著眼于教師綜合素質(zhì)、專(zhuān)業(yè)水平的提高，充分發(fā)揮教科研的先導(dǎo)、引領(lǐng)和服務(wù)功能，不斷提高教師的教科研水平，從而推動(dòng)學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展，全面提高學(xué)校的辦學(xué)水平和教育質(zhì)量。
二、工作目標(biāo)
1．規(guī)范課堂教學(xué)行為，以“小組合作學(xué)習(xí)”和“自主探究學(xué)習(xí)”研究為突破口，積極推進(jìn)課堂教學(xué)改革，以提高課堂教學(xué)效益為著眼點(diǎn)，突出重點(diǎn)，提高教師課堂教學(xué)水平，努力打造“輕負(fù)高效”課堂。
2．全面推進(jìn)以預(yù)習(xí)、課堂教學(xué)、限時(shí)作業(yè)為重點(diǎn)的教學(xué)改革，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，有效開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí)，提高課堂教學(xué)效率。
3．加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)與教學(xué)實(shí)踐的聯(lián)系，實(shí)施“教師讀書(shū)成長(zhǎng)”工程，促進(jìn)每位教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展，提高自我反思、自主發(fā)展、獨(dú)立開(kāi)展教學(xué)研究的能力，促進(jìn)教師向?qū)W習(xí)型、研究型轉(zhuǎn)變。
4．充分發(fā)揮教科研的引領(lǐng)作用，加強(qiáng)對(duì)各級(jí)各類(lèi)課題的管理與調(diào)控，關(guān)注課題研究過(guò)程，抓落實(shí)，求實(shí)效，切實(shí)掌控課題研究動(dòng)態(tài)。
5．扎實(shí)開(kāi)展校本教研。以專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)、同伴互助、教學(xué)反思為重點(diǎn)，深入開(kāi)展常態(tài)課堂案例研討、教育敘事、教育沙龍等多元化的校本研究活動(dòng)。
6．開(kāi)展高效課堂研究活動(dòng)。以課堂教學(xué)設(shè)計(jì)為重點(diǎn)，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，努力打造“輕負(fù)高效”的課堂，促進(jìn)學(xué)生全面、自主、合作、和諧、持續(xù)發(fā)展。
三、采取措施
（一）規(guī)范課題管理，突出科研的實(shí)效性
深入開(kāi)展課題研究，以課題研究為突破口，切實(shí)解決教學(xué)中的疑難問(wèn)題，推進(jìn)課程改革向縱深發(fā)展，注重課題研究的過(guò)程管理和課題成果的推廣，突出科研的實(shí)效性。同時(shí)，做好各種教科研檔案的整理歸檔工作，迎接市教科研樣本校年檢、課題年檢等上級(jí)部門(mén)的考核和檢查。
不斷樹(shù)立“圍繞教學(xué)搞科研，搞好科研促教學(xué)”的思想，充分發(fā)揮課堂作為課題研究的主陣地的作用，使課題研究做到基于教育教學(xué)，帶著課題進(jìn)行日常的教育教學(xué)工作。本學(xué)期，我們將突出省、市、縣課題研究的常態(tài)化和實(shí)效性，形成以教科室為主導(dǎo)，主持人為中介和橋梁，參與教師為主體的三級(jí)教科研網(wǎng)絡(luò)，踏實(shí)穩(wěn)健地開(kāi)展研究。
定期對(duì)各級(jí)課題進(jìn)行階段推進(jìn)，檢查落實(shí)研究的進(jìn)展情況，確保課題研究的過(guò)程真實(shí)、有效。課題研究的基本內(nèi)容包括理論學(xué)習(xí)、開(kāi)課研討、階段研究討論等。開(kāi)展好課題相關(guān)的實(shí)踐活動(dòng)，確保在實(shí)踐中研究，在研究中實(shí)踐，并撰寫(xiě)階段性研究報(bào)告或課題論文；各課題組要撰寫(xiě)若干教育敘事或案例，課題論文、案例應(yīng)該是對(duì)這些實(shí)踐活動(dòng)的記錄、反思、概括。各課題組要作好研究實(shí)時(shí)記錄，積累好學(xué)習(xí)文獻(xiàn)、典型課例教案、評(píng)課表及其他相關(guān)活動(dòng)資料。
善于積累各種資料，并能對(duì)原始資料加以積累和提煉，在總結(jié)中做理性思考，在剖析中提升。把教師的課題研究報(bào)告、活動(dòng)方案、個(gè)案分析、研究論文等編入《__教科研》，努力辦好這份刊物，使它成為廣大教師施展才能的舞臺(tái)。積極組織教師的優(yōu)秀論文向市級(jí)以上刊物投稿，精心組織好教師參加各級(jí)各類(lèi)征文評(píng)比。
（二）加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，繼續(xù)促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)
本著年輕教師進(jìn)步大，骨干教師出特色的思想，堅(jiān)持重點(diǎn)培養(yǎng)，普遍提高的原則，對(duì)教師進(jìn)行分層培養(yǎng)。建立“以校為本”的教研機(jī)制，引導(dǎo)教師在學(xué)習(xí)中實(shí)踐、在實(shí)踐中反思、在反思中提高。著力構(gòu)建校本交流平臺(tái)，積極推進(jìn)校本研究，打造教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)之路。
1．讀書(shū)反思提升
營(yíng)造學(xué)習(xí)化環(huán)境，建設(shè)一支結(jié)構(gòu)合理的科研型教師隊(duì)伍。繼續(xù)實(shí)施“教師讀書(shū)成長(zhǎng)”工程。堅(jiān)持“四個(gè)為主、四個(gè)結(jié)合”的讀書(shū)策略：學(xué)習(xí)內(nèi)容以學(xué)習(xí)教育名著和新課程理論為主，與博覽群書(shū)相結(jié)合；學(xué)習(xí)形式以個(gè)人自學(xué)為主，與集體學(xué)習(xí)結(jié)合；學(xué)習(xí)時(shí)間以業(yè)余為主，與課余學(xué)習(xí)相結(jié)合；考核結(jié)果以理論指導(dǎo)實(shí)踐為主，與檢查交流讀書(shū)筆記和讀后感相結(jié)合，鼓勵(lì)教師廣聞博覽。學(xué)校將把讀書(shū)活動(dòng)列入教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展考核及常規(guī)檢查中，學(xué)習(xí)時(shí)間15周，每周一次，學(xué)習(xí)內(nèi)容自主安排，但必須摘自教育名著、教育教學(xué)類(lèi)期刊。同時(shí)，教科室關(guān)注現(xiàn)有的主要教育教學(xué)刊物，收集先進(jìn)的教育理論文章，匯編成《教科研文摘》發(fā)給教師，為大家的 學(xué)習(xí)提供方便，從而促進(jìn)教育教學(xué)觀念的更新，提高教師的教科研水平。本學(xué)期將舉行讀書(shū)交流活動(dòng)，以便評(píng)價(jià)老師們讀書(shū)效果。
2．專(zhuān)家引領(lǐng)輻射
一方面提倡教師從專(zhuān)業(yè)報(bào)刊及互聯(lián)網(wǎng)上學(xué)習(xí)和引進(jìn)名家教學(xué)思想，積極參加各級(jí)的教研活動(dòng)，并將活動(dòng)中的先進(jìn)理念和操作方法帶回來(lái)，和大家進(jìn)行共享。另一方面我們將采用觀看錄像、邀請(qǐng)專(zhuān)家進(jìn)學(xué)校作專(zhuān)題講座，為本校課題研究工作提供指導(dǎo)，促進(jìn)我校教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展。本學(xué)期將通過(guò)名師引領(lǐng)、課堂示范、專(zhuān)題研討等方式搭建有效的教科研交流平臺(tái)。認(rèn)真參加鎮(zhèn)、縣教研活動(dòng)，所有教師要按時(shí)參加相關(guān)學(xué)科的活動(dòng)。如有事不能參加，必須提前請(qǐng)假，寫(xiě)好請(qǐng)假條。
3．扎實(shí)開(kāi)展校本教研
認(rèn)真研究探討課改中出現(xiàn)疑難問(wèn)題的原因及解決問(wèn)題的策略，使教研組、備課組在學(xué)科建設(shè)、課題研究等方面發(fā)揮更大的作用。密切教研活動(dòng)與課題研究的聯(lián)系，使科研進(jìn)一步貼近教學(xué)，甚至融于教學(xué)，更好地為教育教學(xué)服務(wù)。教研組活動(dòng)各學(xué)科每周都要正常開(kāi)展。每周開(kāi)課，初一、初二、初三輪流開(kāi)課，各學(xué)科盡可能?chē)@各學(xué)科的課題開(kāi)展研究型開(kāi)課活動(dòng)。具體安排如下：
周次 3、7、13、16 4、8、14、17 5、9、15、18
初一 語(yǔ)文、地/生 數(shù)學(xué)、政/史 英語(yǔ)、體/藝
初二 數(shù)學(xué)、政/史 英語(yǔ)、物理 語(yǔ)文、地/生
初三 英語(yǔ)、物理 語(yǔ)文、化學(xué) 數(shù)學(xué)、政/史
開(kāi)課后，教研組長(zhǎng)或備課組長(zhǎng)要將開(kāi)課教師開(kāi)課的教案和課件的紙質(zhì)文件以及評(píng)課表和評(píng)課記錄交至教科室歸檔。同時(shí)，開(kāi)課教師將開(kāi)課的教案和課件的電子文檔發(fā)至學(xué)校信息中心。每周一，教科室將把上周開(kāi)課教師的開(kāi)課證明和下周的開(kāi)課通知單發(fā)給年級(jí)負(fù)責(zé)人。
4．支持教師互助學(xué)習(xí)
抓好“一人學(xué)習(xí)，眾人受益”式培訓(xùn)。骨干教師或青年優(yōu)秀教師外出學(xué)習(xí)、培訓(xùn)考察，回校歸來(lái)要寫(xiě)學(xué)習(xí)匯報(bào)材料，并利用校本培訓(xùn)時(shí)間對(duì)全員教師進(jìn)行培訓(xùn)，傳達(dá)學(xué)習(xí)精神，產(chǎn)生一人學(xué)習(xí)，多人受益的效應(yīng)。充分發(fā)揮學(xué)校的“師徒”結(jié)對(duì)作用，舉行新一輪師徒結(jié)對(duì)儀式，并加強(qiáng)師徒開(kāi)展活動(dòng)的過(guò)程管理，完善師徒工作常規(guī)制度和師徒結(jié)對(duì)考核制度。深入開(kāi)展中青年教師學(xué)術(shù)沙龍活動(dòng)，擬舉辦一次圍繞課程改革的主題沙龍活動(dòng)，并邀請(qǐng)兄弟學(xué)校教師一起參加，從而更深入地把握課程改革的內(nèi)涵。
（三）進(jìn)一步完善教科研機(jī)制
教科研是一項(xiàng)長(zhǎng)期而艱巨的工作。要使這項(xiàng)工作逐步走向科學(xué)化、規(guī)范化、系列化，就必須在實(shí)踐中逐步探索，積累經(jīng)驗(yàn)，不斷調(diào)整，充實(shí)內(nèi)容，進(jìn)一步完善教科研機(jī)制。
1．各項(xiàng)活動(dòng)統(tǒng)籌安排，統(tǒng)一協(xié)調(diào)，列出負(fù)責(zé)人、內(nèi)容、時(shí)間、形式，及早公布，使活動(dòng)明確有序，進(jìn)展順利。
2．建立考核與獎(jiǎng)懲制度，以調(diào)動(dòng)教師的積極性。教科室開(kāi)展的各項(xiàng)活動(dòng)將納入對(duì)教師及教研組、備課組的考核，評(píng)選“優(yōu)秀教研組長(zhǎng)”，優(yōu)秀備課組長(zhǎng)”。
3．鼓勵(lì)教師積極參與課題研究。學(xué)期末，參考課題研究、、沙龍活動(dòng)情況等，評(píng)選“教科研先進(jìn)個(gè)人”。
四、具體工作安排
9月份：
1．制定學(xué)校本學(xué)期教科室工作計(jì)劃。
2．合理安排本學(xué)期靜校教研活動(dòng)計(jì)劃。
3．研究確定學(xué)科教研組長(zhǎng)、備課組長(zhǎng)。
4．召開(kāi)教研組、備課組工作會(huì)議，討論其工作計(jì)劃的制定。
5．發(fā)放教研組、備課組、個(gè)人工作計(jì)劃表，指導(dǎo)填寫(xiě)并收取歸檔。
6．靜校教研：集體備課，提前備兩個(gè)星期的課。
7．開(kāi)展開(kāi)課、觀課、議課、評(píng)課工作。
8．開(kāi)展讀書(shū)節(jié)活動(dòng)。
10月份：
1．教研組、備課組活動(dòng)資料展評(píng)。
2．與外校進(jìn)行教學(xué)研究交流活動(dòng)。
3．做好《教科研文摘》的編輯工作。
4．課題研究過(guò)程資料檢查。
5．舉辦教學(xué)設(shè)計(jì)評(píng)比活動(dòng)。
11月份：
1．案例研究交流會(huì)。
2．讀書(shū)筆記檢查。
3．以課程改革為主題的中青年教師學(xué)術(shù)沙龍活動(dòng)。
4．進(jìn)行論文評(píng)比活動(dòng)。
5．完成各課題研究階段總結(jié)。
12月份：
1．參加市教科研樣本校、課題年檢。
3．完成教科研工作總結(jié)。
4．各課題組匯總上交各種材料，教科室進(jìn)行資料歸檔。
5．對(duì)全校教師進(jìn)行教科工作考核。
1.1問(wèn)題的提出
新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，要求能激發(fā)學(xué)生的求知欲和好奇心，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和愛(ài)好，營(yíng)造自由探索、勇于創(chuàng)新的氛圍，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自強(qiáng)自立，培養(yǎng)良好的思維習(xí)慣和適應(yīng)社會(huì)的能力；同時(shí)，要求了解初中物理與社會(huì)、生活實(shí)踐的聯(lián)系.在應(yīng)試教育的大背景下，我們著力推行的素質(zhì)教育到底讓學(xué)生在學(xué)習(xí)物理的過(guò)程中能否聯(lián)系實(shí)際問(wèn)題并讓所學(xué)知識(shí)得以應(yīng)用呢？學(xué)了《光的色彩 顏色》一節(jié)后，筆者問(wèn)學(xué)生：蔬菜大棚的塑料膜做成什么顏色，能讓光透進(jìn)大棚，有利于植物生長(zhǎng)？就是我們這些生長(zhǎng)在農(nóng)村的孩子也在為用紅色塑料膜還是綠色塑料膜爭(zhēng)論不休呢？由此筆者想到，如果學(xué)生僅僅是學(xué)習(xí)物理知識(shí)來(lái)應(yīng)付考試，而忽略了物理與社會(huì)、生活的緊密聯(lián)系，那培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)造能力只能是一句空話(huà).
1.2課題核心概念的界定
“物理課外實(shí)踐活動(dòng)”即物理課堂之外，有目的、有計(jì)劃、有組織安排的各種物理教學(xué)活動(dòng).科學(xué)教育的形式和途徑應(yīng)該是豐富多樣的，除課堂教學(xué)外，還必須有各種各樣的課外活動(dòng).物理課外實(shí)踐活動(dòng)既是物理課堂教學(xué)的補(bǔ)充，也是課堂教學(xué)的延伸.
2國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀
2.1國(guó)內(nèi)外同一研究領(lǐng)域的現(xiàn)狀
2.1.1國(guó)外研究現(xiàn)狀
書(shū)本知識(shí)簡(jiǎn)單易懂、重視學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)的教育思想在國(guó)外早已成為主流，歐、美等發(fā)達(dá)國(guó)家的物理教學(xué)可以這樣簡(jiǎn)單地加以形容：知識(shí)淺、應(yīng)用強(qiáng)、學(xué)科滲透廣.綜合實(shí)踐活動(dòng)和小制作活動(dòng)是學(xué)生在物理學(xué)習(xí)中的重要組成部分.
2.1.2國(guó)內(nèi)研究現(xiàn)狀
本課題為新課標(biāo)下推廣素質(zhì)教育的前沿課題.曾經(jīng)很多家長(zhǎng)和部分教師無(wú)法理解，對(duì)此課題持懷疑態(tài)度.但是隨著課改精神的逐步貫徹，我們高興地看到越來(lái)越多的一線(xiàn)物理教師也對(duì)此課題產(chǎn)生了研究的興趣.如江蘇省茶高級(jí)中學(xué)的叢旭老師在《對(duì)開(kāi)展物理課外實(shí)踐活動(dòng)的思考》一文中闡述了物理課外實(shí)踐活動(dòng)是對(duì)青少年進(jìn)行科技普及教育的一種重要形式，它能較好地激發(fā)青少年的物理學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造力，加強(qiáng)各種知識(shí)的聯(lián)系，提高觀察和動(dòng)手能力，對(duì)思維能力的培養(yǎng)也大有促進(jìn)作用.江蘇省句容市郭莊中學(xué)的羅衛(wèi)平老師在《初中物理課外實(shí)踐探索活動(dòng)的實(shí)施策略研究》一文中指出，由于農(nóng)村學(xué)生課外實(shí)踐活動(dòng)的條件較差、信息閉塞，加上課業(yè)負(fù)擔(dān)繁重，學(xué)習(xí)時(shí)間緊張等因素，以往幾乎沒(méi)有進(jìn)行過(guò)一次物理課堂以外的實(shí)踐探究活動(dòng).從教師到學(xué)生對(duì)怎樣進(jìn)行課外實(shí)踐探究活動(dòng)，從方式到方法幾乎沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)可談.
但是為了擴(kuò)大學(xué)生的視野，拓寬學(xué)生的知識(shí)面，讓學(xué)生能將生產(chǎn)、生活中的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)更好地融入物理學(xué)習(xí)中，課題組教師不斷地進(jìn)行了探索.
2.2本課題的研究?jī)r(jià)值
課外實(shí)踐活動(dòng)追求的核心價(jià)值就是培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力、創(chuàng)新精神、情感態(tài)度與價(jià)值觀等方面良好的個(gè)性品質(zhì)，以及綜合運(yùn)用學(xué)科知識(shí)、自主獲取知識(shí)的能力等.課外實(shí)踐活動(dòng)在新課程改革中占據(jù)重要的位置，其所持的課程價(jià)值取向是強(qiáng)調(diào)自然、社會(huì)與他人對(duì)個(gè)體存在的意義，更加關(guān)注農(nóng)村學(xué)生的“精神世界”、“價(jià)值世界”與“體驗(yàn)世界”，在自然、社會(huì)、他者與自我的融合統(tǒng)一中探求知識(shí)的情境化意義.實(shí)踐活動(dòng)課程的開(kāi)展與實(shí)施是以學(xué)生為核心，實(shí)現(xiàn)學(xué)生與自然的關(guān)系，學(xué)生與他人和社會(huì)的關(guān)系，學(xué)生與自我的關(guān)系均衡與整合，最終指向?qū)W生個(gè)性健全發(fā)展.因此，本課題將對(duì)目前農(nóng)村初中物理課外教學(xué)的內(nèi)容和模式作出一些好的建議和嘗試.
3研究的目標(biāo)、內(nèi)容（或子課題設(shè)計(jì)）與重點(diǎn)
3.1本課題的研究目標(biāo)
（1）對(duì)我校各班級(jí)物理課外實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)施現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查研究；對(duì)部分城區(qū)學(xué)校開(kāi)展物理課外實(shí)踐活動(dòng)的現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查研究.在此基礎(chǔ)上，比較、分析存在的問(wèn)題，制定解決方案，明確實(shí)踐研究方向.
（2）通過(guò)分步開(kāi)展物理課外實(shí)踐活動(dòng)，探討一些針對(duì)本課題的實(shí)際可行的方法和途徑，培養(yǎng)并逐步增強(qiáng)學(xué)生把書(shū)本和生活緊密聯(lián)系的理念以及相應(yīng)的思維能力.
（3）通過(guò)一些合適的課題的開(kāi)展，積極創(chuàng)造獨(dú)立思考、自由探索、勇于創(chuàng)新的良好環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力.
（4）通過(guò)研究，提升我校物理教師學(xué)科教學(xué)水平和研究能力，促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展；加強(qiáng)教師科研團(tuán)隊(duì)建設(shè)，形成校內(nèi)有生命力的科研共同體.
3.2本課題的研究?jī)?nèi)容與研究重點(diǎn)
（1）教師、學(xué)生對(duì)于課外實(shí)踐活動(dòng)認(rèn)識(shí)的調(diào)查研究.制定問(wèn)卷調(diào)查表，對(duì)我市的實(shí)施現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查，并統(tǒng)計(jì)分析，形成調(diào)查報(bào)告.
（2）為順利開(kāi)展物理課外實(shí)踐活動(dòng)構(gòu)建的理論研究.構(gòu)建以“專(zhuān)家決策組”、“實(shí)踐決策組”、“學(xué)校決策組”為核心要素的決策平臺(tái)，初步確定開(kāi)展物理課外活動(dòng)實(shí)踐的基本原則、構(gòu)建實(shí)踐活動(dòng)的模型框架、運(yùn)行機(jī)制和評(píng)估機(jī)制.
（3）結(jié)合農(nóng)村實(shí)際確定活動(dòng)課題的實(shí)踐研究.這是本課題研究的重點(diǎn).在選擇課外實(shí)踐內(nèi)容時(shí)教師應(yīng)該倡導(dǎo)學(xué)生自己從生活和學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，教師收集學(xué)生提出的問(wèn)題并定期向?qū)W生公布，并結(jié)合學(xué)生實(shí)際能力確定實(shí)踐活動(dòng)的課題，學(xué)生根據(jù)自己的興趣選定實(shí)踐活動(dòng)的課題，自行組建小組，進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng).教師要定期檢查學(xué)生方案的實(shí)施進(jìn)展情況，定期組織學(xué)生進(jìn)行交流.
（4）優(yōu)化物理課外實(shí)踐活動(dòng)建議研究.成立課外實(shí)踐活動(dòng)興趣小組，在全校造出聲勢(shì).通過(guò)評(píng)比、展覽，表?yè)P(yáng)一批課外實(shí)踐活動(dòng)的積極分子，調(diào)動(dòng)起更多學(xué)生的積極性，以促進(jìn)今后學(xué)校實(shí)踐活動(dòng)的廣泛開(kāi)展.在理論與實(shí)踐相結(jié)合的基礎(chǔ)上，提出優(yōu)化物理課外實(shí)踐活動(dòng)的建議.
4研究的思路、過(guò)程與方法
4.1本課題研究的思路
以班級(jí)為單位，首先是對(duì)教師、學(xué)生對(duì)于課外實(shí)踐活動(dòng)認(rèn)識(shí)的調(diào)查研究，對(duì)干擾物理課外實(shí)踐活動(dòng)的因素進(jìn)行分析.其次是制定物理課外實(shí)踐活動(dòng)的計(jì)劃，那就是通過(guò)三年的努力，讓學(xué)生和教師（尤其是教師）認(rèn)識(shí)到物理課外實(shí)踐活動(dòng)的必要性和重大意義.該課題的研究是以物理學(xué)科為知識(shí)背景，研究和活動(dòng)應(yīng)同步展開(kāi)，通過(guò)各種各樣的綜合活動(dòng)調(diào)動(dòng)學(xué)生，不斷地收集實(shí)踐活動(dòng)的證據(jù)，調(diào)整活動(dòng)的方法，活動(dòng)中課題小組成員全體參與，隨時(shí)注意學(xué)生的表現(xiàn)，教師既是組織者、指導(dǎo)者又是參與者，平等對(duì)待學(xué)生，始終把自己置身與學(xué)生之中，積極參與活動(dòng)的每一個(gè)環(huán)節(jié)，并關(guān)注活動(dòng)的可行性和可操作性，課題組的核心成員要經(jīng)常開(kāi)碰頭會(huì)，了解研究的進(jìn)展情況，聯(lián)系活動(dòng)地點(diǎn)，安排活動(dòng)時(shí)間，解決活動(dòng)中可能出現(xiàn)的問(wèn)題，分階段的寫(xiě)出各項(xiàng)研究活動(dòng)的分析報(bào)告.設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)，教師可適當(dāng)?shù)匕才乓恍┒嗳撕献餍偷幕顒?dòng)，這對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)具有重要作用.為更科學(xué)地評(píng)價(jià)學(xué)生的物理學(xué)習(xí)情況，關(guān)注過(guò)程性評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)時(shí)要愛(ài)護(hù)不同類(lèi)型的學(xué)生，注意發(fā)展他們的個(gè)性，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我、建立自信.最后針對(duì)研究目標(biāo)，進(jìn)行反思、歸納，形成一套科學(xué)有效的評(píng)價(jià)體系和良好的評(píng)價(jià)反饋機(jī)制.
4.2課題的研究過(guò)程
第一階段：課題確立和準(zhǔn)備階段
（1）搜集研究資料，運(yùn)用文獻(xiàn)研究法、調(diào)查法等，討論制定課題實(shí)施方案，進(jìn)行課題立項(xiàng)申報(bào)工作.
（2）學(xué)習(xí)了解有關(guān)課題研究的理論知識(shí)，收集整理有關(guān)文獻(xiàn)資料，制定課題組管理制度.
第二階段：具體實(shí)施階段
（1）建立課題組網(wǎng)頁(yè)，將課題組網(wǎng)頁(yè)作為一種學(xué)習(xí)與研修的平臺(tái)，鼓勵(lì)教師運(yùn)用經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法將自己有關(guān)課題研究的教學(xué)反思、教學(xué)隨筆、教學(xué)論文、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)等文章上傳到課題組網(wǎng)頁(yè)中，形成教育資源的共享.讓課題組網(wǎng)頁(yè)成為課題組成員活動(dòng)之家，成為課題組成員深刻反思、真實(shí)記錄、推動(dòng)成長(zhǎng)、相互促進(jìn)的平臺(tái).
（2）圍繞研究目標(biāo)和研究?jī)?nèi)容購(gòu)買(mǎi)相關(guān)書(shū)籍，收集相關(guān)資料.在系統(tǒng)了解國(guó)內(nèi)外研究本課題現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，共同討論協(xié)商研究具體計(jì)劃，明確各自分工，自主制定計(jì)劃，定期開(kāi)展教學(xué)研討活動(dòng)，總結(jié)交流研究的心得.
第三階段：總結(jié)成果階段
（1）運(yùn)用經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法，總結(jié)出帶普遍性、具有可行性，既有時(shí)代特點(diǎn)，又有較強(qiáng)操作性的做法，撰寫(xiě)一批有指導(dǎo)意義、輻射性較強(qiáng)的研究論文.
（2）去粗取精，抽取有推廣價(jià)值的經(jīng)驗(yàn)和研究成果，撰寫(xiě)結(jié)題報(bào)告，請(qǐng)專(zhuān)家論證、提升、完善研究成果.
4.3本課題的研究方法
課題研究采取文獻(xiàn)分析法、比較研究法、行動(dòng)研究法、實(shí)驗(yàn)研究法等方法.
（1）文獻(xiàn)分析法：針對(duì)選題，以“物理課外實(shí)踐活動(dòng)”為核心詞，收集相關(guān)的文獻(xiàn)資料，深入整理分析.
（2）比較研究法：比較我市“物理課外實(shí)踐活動(dòng)”的開(kāi)展與上海、北京等地的發(fā)展差異，比較我校與靖江外國(guó)語(yǔ)學(xué)校、靖江實(shí)驗(yàn)學(xué)校等學(xué)校的發(fā)展差異，尋求縮小差異的方法.
（3）行動(dòng)研究法：有計(jì)劃有步驟地改變大多數(shù)教師、學(xué)生對(duì)課外實(shí)踐活動(dòng)影響學(xué)習(xí)的片面的認(rèn)識(shí)，一邊研究一邊行動(dòng)，以解決實(shí)際問(wèn)題.
（4）實(shí)驗(yàn)研究法：以我校中初二、初三14個(gè)班級(jí)和周邊學(xué)校為實(shí)驗(yàn)點(diǎn)，分別用半年時(shí)間，重點(diǎn)跟蹤一個(gè)學(xué)校，從制定方案到具體實(shí)施到總結(jié)評(píng)估，充分驗(yàn)證開(kāi)展物理課外實(shí)踐活動(dòng)的有效性.
5主要成果與創(chuàng)新點(diǎn)
5.1主要觀點(diǎn)
本課題的切入點(diǎn)為探索如何在物理課堂之外培養(yǎng)農(nóng)村學(xué)生的綜合實(shí)踐能力，使學(xué)生感知到物理和生活的密不可分，在學(xué)生的腦海中深深刻下物理為生活服務(wù)的烙印，并通過(guò)課題探索活動(dòng)拓展學(xué)生獲取知識(shí)的能力.
5.2課題的創(chuàng)新點(diǎn)
（1）具有農(nóng)村初中教學(xué)特色，我校大多數(shù)學(xué)生來(lái)源于農(nóng)村.針對(duì)農(nóng)村學(xué)生的物理教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行與本課題相關(guān)的研究是本課題研究的主要特征.
（2）在前人的研究基礎(chǔ)上盡可能多得總結(jié)一些實(shí)際可用的教學(xué)方案和素材.
一,指導(dǎo)思想和工作思路:
以黨的十六大精神為指導(dǎo),努力實(shí)踐"三個(gè)代表"的重要思想,認(rèn)真貫徹,落實(shí)國(guó)務(wù)院《關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》和浙江省教育廳《關(guān)于實(shí)施教育部〈基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)〉的意見(jiàn)》;根據(jù)省,市教研室和縣教育局20__年工作思路,圍繞"課程改革"這個(gè)中心工作,樹(shù)立以"學(xué)生發(fā)展"為本的思想,加大教學(xué)管理,教學(xué)研究和教學(xué)評(píng)價(jià)的工作力度,發(fā)揮指導(dǎo)職能,強(qiáng)化服務(wù)意識(shí),為鞏固我縣"創(chuàng)強(qiáng)"成果,順利實(shí)施新課程而努力工作.
二,工作要點(diǎn)和策略:
加強(qiáng)學(xué)習(xí),更新觀念,積極穩(wěn)妥地做好新課程實(shí)驗(yàn)工作
課程改革是一次全面的教育創(chuàng)新,課程改革的全過(guò)程都需要不斷的學(xué)習(xí).我們要結(jié)合新課程的實(shí)踐活動(dòng),幫助廣大教師樹(shù)立新型的教學(xué)觀,人才觀,評(píng)價(jià)觀和課程資源觀.
1)認(rèn)真組織好第三次縣級(jí)學(xué)科培訓(xùn)(分兩個(gè)階段進(jìn)行).調(diào)整培訓(xùn)模式,增強(qiáng)針對(duì)性和時(shí)效性,培養(yǎng)一批課改骨干力量.努力探索與教研,科研及校本培訓(xùn)相結(jié)合的新模式.
2)研究和改進(jìn)新課程標(biāo)準(zhǔn)下的課堂教學(xué)常規(guī)和課堂教學(xué)評(píng)價(jià).
3)召開(kāi)課程改革實(shí)施工作專(zhuān)題研討會(huì),組織"走進(jìn)新課程,實(shí)踐新理念"的教師論壇活動(dòng).
4)試行《湖州市中小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施與評(píng)價(jià)》方案.
5)積極探索和研究新課程理念下的考試內(nèi)容,方式的改革和促進(jìn)學(xué)生發(fā)展學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)方案.
6)配合市,縣教育局,積極做好"省課改成果巡禮"的參展準(zhǔn)備工作.
2,加強(qiáng)教學(xué)研究和教學(xué)管理工作
教學(xué)研究和教學(xué)管理是實(shí)踐性,指導(dǎo)性很強(qiáng)的工作.
1)完善一日集體調(diào)研制度.本學(xué)期在調(diào)研活動(dòng)中將選擇有代表性的學(xué)校,幫助總結(jié)成功的經(jīng)驗(yàn),并予以推廣
2)配合市教研室,加強(qiáng)對(duì)高中段教學(xué)的研究和指導(dǎo)工作.研究05年高考對(duì)策,收集,整理和研究新的高考信息及其措施,供學(xué)校,教師參考.
A)組織中學(xué)教研員對(duì)高中段學(xué)校進(jìn)行集中教學(xué)調(diào)研(重點(diǎn)是昌碩高級(jí)中學(xué));各科教研員根據(jù)各校學(xué)科的實(shí)際情況,經(jīng)常到學(xué)校了解情況,指導(dǎo),幫助高三教師搞好教學(xué)工作.
B)組織好高三"期末調(diào)研"考試,閱卷及分析工作.
C)重視高一,高二年級(jí)的教學(xué)指導(dǎo)工作.要與各校教師一起進(jìn)行探討,切實(shí)加強(qiáng)對(duì)高一,高二年級(jí)的過(guò)程管理;組織好高一,高二"期末調(diào)研"考試,閱卷及分析工作,以保證高中段教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高.
3)加強(qiáng)對(duì)義務(wù)教育階段教學(xué)情況的調(diào)查和研究,根據(jù)新課程理念,做好義務(wù)教育階段教學(xué)管理的指導(dǎo)工作.做好中,小學(xué)教學(xué)質(zhì)量抽測(cè)工作.
4)加強(qiáng)對(duì)學(xué)科教研活動(dòng)質(zhì)量的管理,為學(xué)校提供高質(zhì)量的服務(wù).
A)本學(xué)期的各學(xué)科教研活動(dòng)要以新課程理念為指導(dǎo),以?xún)?yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu),提高課堂教學(xué)效率為主攻方向.通過(guò)活動(dòng)切實(shí)促進(jìn)教師業(yè)務(wù)提高,達(dá)到互相交流,互相學(xué)習(xí),合作探究的目的.
B)加強(qiáng)教研活動(dòng)的策劃和運(yùn)作.活動(dòng)前要有充分準(zhǔn)備,要有目的,有計(jì)劃,活動(dòng)后要總結(jié).
C)各學(xué)科教研員,要以課程改革為契機(jī),認(rèn)真組織好公開(kāi)課,示范課,觀摩課,評(píng)議課和實(shí)驗(yàn)課等多形式課型的交流,促進(jìn)"課堂教學(xué)模式多樣化";"課堂教學(xué)內(nèi)容個(gè)性化";"課堂時(shí)空拓展延伸化";"課堂教學(xué)手段現(xiàn)代化".
5)繼續(xù)加強(qiáng)初,高中學(xué)科教學(xué)質(zhì)量動(dòng)態(tài)評(píng)估辦法的研究和改進(jìn)工作;改進(jìn)音樂(lè),美術(shù),勞技等學(xué)科的測(cè)試辦法.配合督導(dǎo)室,基教科等科室做好中小學(xué)辦學(xué)水平評(píng)估工作.
6)組織中,小學(xué)教導(dǎo)(務(wù))主任學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論,研究教學(xué)管理,努力提高理論水平和業(yè)務(wù)能力.
7)繼續(xù)重視全縣各校的教研組,備課組建設(shè).使教研組,備課組團(tuán)結(jié)協(xié)作,較好地發(fā)揮群體效能.加強(qiáng)校本教研,校本培訓(xùn),校本課程開(kāi)發(fā)等的研究,指導(dǎo)和服務(wù)工作.各學(xué)科要建立和建好學(xué)科教學(xué)基地;各校教學(xué)要逐步形成學(xué)科教學(xué)特色.
8)科研向教研落實(shí),教研向科研提升.積極做好省,市,縣三級(jí)教學(xué)教研系統(tǒng)課題的實(shí)施工作(申報(bào),立項(xiàng),過(guò)程管理和成果推廣),在學(xué)科教學(xué)科研上有所創(chuàng)新,有所突破,為提高課堂教學(xué)質(zhì)量服務(wù).
9)加強(qiáng)對(duì)高中會(huì)考工作的領(lǐng)導(dǎo),思想重視,操作規(guī)范,切實(shí)提高各會(huì)考學(xué)科的合格率,優(yōu)良率,降低會(huì)考工作的差錯(cuò)率.
3,加大教師培養(yǎng)的工作力度
課程改革順利進(jìn)行的關(guān)鍵是有一支精良的師資隊(duì)伍.加強(qiáng)教師教育理論,教學(xué)業(yè)務(wù)的學(xué)習(xí),努力提高政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平,以適應(yīng)課改新形勢(shì)的要求.
1)配合教育局做好"名師工程"的實(shí)施工作.
2)繼續(xù)做好對(duì)新教師的業(yè)務(wù)指導(dǎo)和教學(xué)常規(guī)管理工作.
3)對(duì)重點(diǎn)培養(yǎng)和指導(dǎo)對(duì)象,要按計(jì)劃搞好培養(yǎng),指導(dǎo)活動(dòng).
4)建立,健全學(xué)科教師業(yè)務(wù)檔案.
5)各學(xué)科在教研活動(dòng)中除要抓好教師的基本功訓(xùn)練工作外,更要組織教師學(xué)習(xí)現(xiàn)代教學(xué)理論,樹(shù)立新的教學(xué)理念.認(rèn)真組織好學(xué)科的各類(lèi)評(píng)比活動(dòng).
6)繼續(xù)進(jìn)行各級(jí)教學(xué)明星,教學(xué)能手,教壇新秀,骨干教師的觀摩課,示范課,送教上門(mén)等活動(dòng).
7)加強(qiáng)學(xué)科競(jìng)賽輔導(dǎo)教師的培訓(xùn),加強(qiáng)學(xué)科競(jìng)賽的組織,輔導(dǎo)和研究,爭(zhēng)取更好成績(jī).
4,加強(qiáng)教研室自身建設(shè),提高教研員政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平
教研室不論作為一個(gè)整體,還是到學(xué)科教研員個(gè)體,都必須具有良好的素質(zhì),才能提高教研工作的水平,才能在課程改革的實(shí)踐中發(fā)揮指導(dǎo)作用.
1)組織教研員認(rèn)真學(xué)習(xí)"十六大精神",自覺(jué)實(shí)踐"三個(gè)代表"
的重要思想,努力提高政治思想素質(zhì),教育理論水平和貫徹落實(shí)黨的教育方針的自覺(jué)性.真正在學(xué)習(xí),研究和指導(dǎo)服務(wù)上下力氣.
2)完善教研室內(nèi)部管理制度及崗位工作目標(biāo),崗位考核等辦法,積極穩(wěn)妥地進(jìn)行內(nèi)部管理制度的改革.本學(xué)期要完成幾個(gè)有質(zhì)量的教學(xué)調(diào)研報(bào)告.
3)辦好《安吉教研》安排好每期內(nèi)容,職責(zé)落實(shí)到人.
4)繼續(xù)關(guān)心和改善教研人員的工作條件,確保教研人員全身心投入教研工作.
5)加強(qiáng)教研室工作作風(fēng)建設(shè),密切與基層學(xué)校的聯(lián)系,強(qiáng)化服務(wù)意識(shí).虛心聽(tīng)取意見(jiàn),進(jìn)一步做好服務(wù)工作.三,20__學(xué)年第一學(xué)期教研活動(dòng)安排
(八月份)
初中語(yǔ)文新教材培訓(xùn)
初中科學(xué)新教材培訓(xùn)
初中英語(yǔ)教研組長(zhǎng)會(huì)議
中學(xué)政治教師理論學(xué)習(xí)
初中政治新課改培訓(xùn)及調(diào)研工作
(九月份)
初,高中語(yǔ)文教研大組會(huì)議
高三語(yǔ)文高考總結(jié)分析會(huì)議
初中學(xué)校數(shù)學(xué)教研組長(zhǎng)會(huì)議
高中數(shù)學(xué)教研組長(zhǎng)會(huì)議
省初中數(shù)學(xué)優(yōu)秀課評(píng)比
組織高中數(shù)學(xué)競(jìng)賽輔導(dǎo)活動(dòng)
召開(kāi)初中科學(xué),高中化學(xué)大組成員會(huì)
物理教研大組長(zhǎng)會(huì)議,高三物理競(jìng)賽
高中(各完中)英語(yǔ)教研組長(zhǎng)會(huì)議
10,中英語(yǔ)聽(tīng)課教研活動(dòng)
11,高一與高二英語(yǔ)備課活動(dòng)
12,初,高中歷史與社會(huì)教研大組會(huì)議
13,各完中歷史與社會(huì)教學(xué)調(diào)查
14,市初中思想政治優(yōu)質(zhì)課評(píng)比
15,傳達(dá)省高中勞技信息
16,縣中小學(xué)體育教研大組成員會(huì)議
17,布置中小學(xué)體育優(yōu)質(zhì)課評(píng)比事宜
18,新教師聽(tīng)課(職教)
19,中小學(xué)成績(jī)統(tǒng)計(jì)分析表下發(fā)
20,全縣教科室主任會(huì)議
21,小學(xué)高段語(yǔ)文大組成員活動(dòng)
22,組織召開(kāi)小學(xué)低段語(yǔ)文大組成員
23,小學(xué)低段語(yǔ)文"重培"組活動(dòng)
24,小數(shù)(高段)教研大組活動(dòng)
25,小學(xué)常識(shí)大組活動(dòng)
26,縣新課程備課活動(dòng)(小學(xué)思品)
27,縣小學(xué)思品大組會(huì)議
(十月份)
1,初中語(yǔ)文學(xué)科青年教師閱讀能力競(jìng)賽
2,高一語(yǔ)文教研活動(dòng)
3,初,高中語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課評(píng)比
4,全國(guó)高中數(shù)學(xué)競(jìng)賽
5,高一數(shù)學(xué)教師集體備課
初中數(shù)學(xué)新教材教學(xué)情況交流
高中數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課評(píng)比
市級(jí)初中自然青年教師業(yè)務(wù)素質(zhì)比武推薦活動(dòng)
高三化學(xué)20__高考試卷分析研討會(huì)
10,高一化學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量評(píng)比
11,初中自然中考復(fù)習(xí)分析會(huì)
12,高一物理新教師優(yōu)質(zhì)課評(píng)選活動(dòng)
13,高二新教材(英語(yǔ))聽(tīng)課教研活動(dòng)
14,初中新課程教案評(píng)比(歷史與社會(huì))
15,高中歷史教學(xué)片段評(píng)比
16,市地理學(xué)科論文評(píng)比
17,高三生物教研活動(dòng)
18,總結(jié)03年度體育健康標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施情況和布置下屆……
19,課堂教學(xué)指導(dǎo)(職教)
20,高中電腦課教研活動(dòng)
21,教科研成果推廣
22,小學(xué)語(yǔ)文作文序列研究活動(dòng)
23,小學(xué)語(yǔ)文參加全國(guó)青年教師課堂教學(xué)評(píng)比活動(dòng)
24,小學(xué)語(yǔ)文第二冊(cè)新教材第二次培訓(xùn)
25,小學(xué)數(shù)學(xué),小學(xué)常識(shí)命題競(jìng)賽
26,小學(xué)數(shù)學(xué)青年教師課堂教學(xué)觀摩活動(dòng)
27,小學(xué)低段數(shù)學(xué)課標(biāo)交流,討論(一)
28,小學(xué)思品培養(yǎng)對(duì)象活動(dòng)
29,1—6年級(jí)思品命題競(jìng)賽
30,小學(xué)英語(yǔ)聽(tīng)課教研活動(dòng)
(十一月份)
高二語(yǔ)文教研活動(dòng)
高三數(shù)學(xué)教學(xué)研討會(huì)
初中數(shù)學(xué)課改研究小組活動(dòng)
召開(kāi)高二化學(xué)教學(xué)指導(dǎo)研討會(huì)
高三物理研討活動(dòng),初二自然研討活動(dòng)
中學(xué)生英語(yǔ)能力初賽
高三英語(yǔ)教研活動(dòng)
初中社會(huì)優(yōu)質(zhì)課評(píng)比
體育高考研討會(huì)
10,體育青年教師教法培訓(xùn)(中,小學(xué))
11,期中高三語(yǔ)文教學(xué)評(píng)價(jià)(職教)
12,初中電腦課教研活動(dòng)
13,教科研活動(dòng)一次(課題指導(dǎo))
14,小學(xué)低段語(yǔ)文命題競(jìng)賽文秘站版權(quán)所有
15,實(shí)踐新課程的論文評(píng)比(小學(xué)低段語(yǔ)文)
16,小學(xué)低段數(shù)學(xué)課標(biāo)交流,討論(二)
17,一年級(jí)教師上課比賽(小學(xué)思品)
18,骨干教師外地學(xué)習(xí)(小學(xué)思品)
(十二月份)
中學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)秀教研組評(píng)比
湖州市高二數(shù)學(xué)競(jìng)賽
初三數(shù)學(xué)競(jìng)賽
初中科學(xué)第三批培養(yǎng)對(duì)象會(huì)
高中綜合理科復(fù)習(xí)研討會(huì)
初中科學(xué)新教材第二次培訓(xùn)
高二物理研討活動(dòng)
中學(xué)生英語(yǔ)能力決賽
新課改評(píng)價(jià)研討會(huì)(歷史,社會(huì))
10,高一歷史教師縣外教研活動(dòng)
11,高二生物教研活動(dòng)
12,生物優(yōu)秀論文評(píng)比
13,中小學(xué)體育檢查輔導(dǎo)
14,職教語(yǔ)文教師公開(kāi)課
15,教科研活動(dòng)一次(課題結(jié)題)
16,承辦市青年教師閱讀教學(xué)評(píng)比活動(dòng)(小學(xué)語(yǔ)文)
17,小學(xué)高段語(yǔ)文第二批"重培"對(duì)象課堂教學(xué)匯報(bào)活動(dòng)
18,小學(xué)4—6年級(jí)數(shù)學(xué)競(jìng)賽
19,小學(xué)低段數(shù)學(xué)教案評(píng)比
20,小學(xué)電腦課教研活動(dòng)
(05年一月份)
做好期末考試工作(物理)
《歷史與社會(huì)》教師教材教法競(jìng)賽
一、物理課外活動(dòng)的組織形式
物理課外活動(dòng)的內(nèi)容要豐富多彩，形式多種多樣，根據(jù)我校的實(shí)際情況，采用以下幾種形式：
1.學(xué)科小組
這種活動(dòng)不同于課堂教學(xué)，但它與課堂教學(xué)又有密切的聯(lián)系，有一定的研究專(zhuān)題和中心內(nèi)容。這種活動(dòng)組織可稱(chēng)為興趣小組，研究小組或協(xié)會(huì)，這種小組以自愿結(jié)合為主，根據(jù)學(xué)生的興趣、愛(ài)好和學(xué)校的具體條件而組成，小組活動(dòng)靈活方便，人數(shù)不宜太多，一般為10人左右，或稍多一點(diǎn)。一方面，可以配合課本，組織學(xué)生努力完成課本上的小制作和小實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)物理的習(xí)慣，注重動(dòng)手、注意觀察。另一方面，可以每個(gè)班級(jí)組織10人左右的物理課外興趣小組，以小制作、小實(shí)驗(yàn)為主。
如：初二，教師可以組織自制形形的簡(jiǎn)易電池、鉛筆芯變阻器和試電筆、直流電動(dòng)機(jī)模型等；初三，教師可以組織自制小天平，巧配土砝碼等等。這些參加物理學(xué)科小組活動(dòng)的學(xué)生，不僅鍛煉和提高了自身的能力，更重要的是這些學(xué)生在班級(jí)中起到了帶頭作用，可以帶動(dòng)一批學(xué)生來(lái)學(xué)好物理，在全班級(jí)中形成良好的學(xué)習(xí)物理的氣氛。
2.科技小組
這種物理課外活動(dòng)更有利于學(xué)生手腦結(jié)合，將理論知識(shí)運(yùn)用于實(shí)際?？梢哉f(shuō)，動(dòng)手過(guò)程中出現(xiàn)的各種問(wèn)題，必然會(huì)促進(jìn)學(xué)生去思考，手腦并用。在動(dòng)手過(guò)程中鞏固知識(shí)、提高能力，這是科技活動(dòng)的一個(gè)重要特點(diǎn)。如：可以具體組織航模、無(wú)線(xiàn)電、攝影、學(xué)具制作等。
3.物理競(jìng)賽集訓(xùn)小組
集訓(xùn)的內(nèi)容與課堂教學(xué)的內(nèi)容同步進(jìn)行，每個(gè)星期安排兩個(gè)小時(shí)的時(shí)間進(jìn)行課后集訓(xùn)，可根據(jù)各級(jí)競(jìng)賽的要求加深和擴(kuò)充。
4.開(kāi)展各種講座活動(dòng)
有關(guān)物理知識(shí)的內(nèi)容很豐富，可以進(jìn)行新的科技成就、新興科學(xué)的介紹，也可以圍繞教科書(shū)中的有關(guān)內(nèi)容進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育，把德育教育滲透進(jìn)課外活動(dòng)中去。講座以怎樣學(xué)好物理的方法指導(dǎo)和學(xué)好物理的重要意義為重點(diǎn)，介紹我國(guó)古代的科技成就對(duì)全人類(lèi)所作的貢獻(xiàn)，以及由于近代帝國(guó)主義國(guó)家的侵略造成了我國(guó)科技水平已遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于他國(guó)，使學(xué)生感到歷史賦予的艱巨任務(wù)將落在他們身上，立志于為振興中華而學(xué)習(xí)。
5.科技節(jié)
科技節(jié)是學(xué)校開(kāi)展科技活動(dòng)的大匯展，但具體工作的組織和落實(shí)要靠物理教師去完成。因?yàn)?，科技?jié)的大多數(shù)內(nèi)容和物理知識(shí)關(guān)系密切，在科技節(jié)中我們物理教師理應(yīng)唱主角。組織科技節(jié)首先要做到組織落實(shí)，計(jì)劃落實(shí)，要有明確內(nèi)容和目的，全組老師和其他有關(guān)老師要分工負(fù)責(zé)，通力合作。主要活動(dòng)內(nèi)容安排：小發(fā)明、小制作、小論文比賽，為平時(shí)“三小作品”辦展覽，舉行物理競(jìng)賽、智力競(jìng)賽、猜科技謎語(yǔ)，放科技電影、錄像、舉行科普知識(shí)講座，參觀科研單位及工廠，舉行科技書(shū)展，布置科技宣傳櫥窗，展示學(xué)生準(zhǔn)備的物理小實(shí)驗(yàn)表演，組織物理課外小組活動(dòng)成果報(bào)告
會(huì)，組織航模表演等等。每舉辦好一屆科技節(jié)，可以在學(xué)校掀起學(xué)科學(xué)、愛(ài)科學(xué)、用科學(xué)的熱潮。
二、搞好物理課外活動(dòng)應(yīng)注意的問(wèn)題
1.要有明確的目的和計(jì)劃
物理課外小組的活動(dòng)雖然是學(xué)生自愿參加的活動(dòng)，但不能放任自流，不能學(xué)生愿意組織什么活動(dòng)，就組織什么活動(dòng)。因?yàn)檫@一活動(dòng)是由學(xué)校統(tǒng)一安排的活動(dòng)性課程，是學(xué)校教學(xué)工作的組成部分，有明確的目的和計(jì)劃，但它不像課堂教學(xué)那樣呆板，而是比較靈活，如果不組織好，活動(dòng)起來(lái)就會(huì)混亂，計(jì)劃完不成，學(xué)生沒(méi)有收獲，反而會(huì)形成一些不良習(xí)性，達(dá)不到應(yīng)有的目的。所以，學(xué)校組織這一活動(dòng)，要切實(shí)加強(qiáng)質(zhì)量管理，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，要引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展有教育意義的活動(dòng)，從而全面提高學(xué)生的素質(zhì)。
2.活動(dòng)的內(nèi)容和形式要符合學(xué)生的年齡特征，避免成人化
低年級(jí)組和高年級(jí)組要有所區(qū)別，要符合學(xué)生心理、生理、個(gè)性發(fā)展的要求。初中學(xué)生好動(dòng)、好奇心強(qiáng)，物理課外小組的內(nèi)容要以動(dòng)手為主，少講理論，使初學(xué)物理的學(xué)生感到“物理”是那么有趣，學(xué)起來(lái)有味，干起來(lái)有勁，這對(duì)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，養(yǎng)成良好的習(xí)慣是很有用的。
3.物理課外活動(dòng)要有特定的內(nèi)容和計(jì)劃
不要把課外活動(dòng)變成課堂教學(xué)的繼續(xù)，在課外活動(dòng)中，鞏固知識(shí)和應(yīng)用知識(shí)應(yīng)是自然而然地進(jìn)行的。物理課外活動(dòng)切忌搞形式，更不能把課外活動(dòng)時(shí)間用來(lái)完成課堂教學(xué)計(jì)劃，變相加班加點(diǎn)，這樣就造成課外活動(dòng)有名無(wú)實(shí)，加重學(xué)生的負(fù)擔(dān)。
隨著新課程改革的深入，物理課外活動(dòng)課在學(xué)生學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)中也漸漸地凸顯其重要性，所以，我們要重視它，克服初中學(xué)生物理知識(shí)少，課外活動(dòng)沒(méi)有什么可搞的錯(cuò)誤想法，并在教學(xué)過(guò)程中不斷地探索、總結(jié)，把物理課外活動(dòng)課搞得更加有實(shí)效和豐富多彩，使之發(fā)揮最大的優(yōu)勢(shì)，在全面提高學(xué)生素質(zhì)中發(fā)揮特有的作用。
參考文獻(xiàn)：
[關(guān)鍵詞]農(nóng)村中學(xué) 地理教育現(xiàn)狀 原因 建議
[中圖分類(lèi)號(hào)]G623.45 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A [文章編號(hào)]1009-5349（2012）08-0142-01
由于受現(xiàn)行高中招生考試制度政策影響，現(xiàn)在地理科的會(huì)考在初二年級(jí)完成，學(xué)生進(jìn)入初三后就與地理知識(shí)形同陌路。學(xué)生學(xué)地理隨便，教師教地理隨便，部分學(xué)校對(duì)地理學(xué)科的教與學(xué)的監(jiān)督也完全處于“真空”地帶。即使有的學(xué)校教師上地理課，也是根據(jù)大綱要求考什么教什么，學(xué)生不求甚解。地理學(xué)科在地區(qū)教育的邊緣化，是學(xué)生存在偏科思想的重要原因之一，地理教學(xué)中如何才能體現(xiàn)出素質(zhì)教育？
一、地理教學(xué)現(xiàn)狀
（一）師資奇缺，主導(dǎo)作用難以發(fā)揮
專(zhuān)業(yè)地理老師奇缺，教地理的老師根本就不懂地理知識(shí)，他們認(rèn)為教地理把一本書(shū)念完就了事，故要讓他們傳授更多地理知識(shí)給學(xué)生，簡(jiǎn)直是強(qiáng)人所難。更有甚者，有的學(xué)校根本就沒(méi)有地理教師，在期末考試時(shí)，班主任監(jiān)考學(xué)生抄抄答案就行了。
（二）教學(xué)設(shè)施配置差
由于教育投入不足，經(jīng)費(fèi)有限，大多數(shù)農(nóng)村中學(xué)無(wú)法添置齊全的教學(xué)儀器設(shè)備，欠缺教學(xué)掛圖、資料、模型、標(biāo)本，更不要說(shuō)配備完整的圖書(shū)室、實(shí)驗(yàn)室。教師備課手頭上也只有課本和教參，因而教師靠板書(shū)，學(xué)生靠筆。教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量就不用談了，即使有一些地圖、掛圖，也是多年以前的，不能跟上時(shí)代的變化。
（三）領(lǐng)導(dǎo)重視程度不夠，地理教師地位低下
地理近年來(lái)不是中考科目，受中考指揮棒的影響，許多學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)只是為了完成義務(wù)教育而開(kāi)設(shè)地理課。地理課在學(xué)校課時(shí)量中比重較低，同樣準(zhǔn)備1節(jié)課，可是得到的卻是不一樣的報(bào)酬，大大打擊了教師的積極性。就現(xiàn)在來(lái)看，待遇仍然是不公平，同樣是不做作業(yè)，因?yàn)檎螝v史參加中考，14課時(shí)課算滿(mǎn)工作量，而地理要16節(jié)課。就筆者所在的學(xué)校而言，自畢業(yè)以來(lái)地理曾先后和生物化學(xué)、政治歷史、物理分到一個(gè)教研組，只是沒(méi)有過(guò)自己獨(dú)立的教研組。主管部門(mén)在地理學(xué)科的考試上也是不予過(guò)問(wèn)，以至于地理老師在參加職稱(chēng)評(píng)定時(shí)沒(méi)有教學(xué)成績(jī)，無(wú)法參加評(píng)定。
（四）教學(xué)教研活動(dòng)較少，教師水平難以提高
學(xué)校在地理教研活動(dòng)上太少。到目前為止，筆者調(diào)查周邊的學(xué)校很少有學(xué)校搞過(guò)地理教研活動(dòng)，偶爾上級(jí)主管部門(mén)搞一次，學(xué)校也以經(jīng)費(fèi)緊張為由，拒絕參加。時(shí)間長(zhǎng)了，地理課堂失去活力，教師沒(méi)有新鮮知識(shí)輸入，學(xué)生失去學(xué)習(xí)的興趣，自然而然地理越來(lái)越難學(xué)。地理論文的評(píng)選也是如此，市里幾乎從沒(méi)辦過(guò)地理論文的交流。
二、建議及措施
（一）豐富課堂教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣
地理教學(xué)中除了使用現(xiàn)代信息技術(shù)進(jìn)行多媒體教學(xué)外，可以嘗試著將一些地理知識(shí)有針對(duì)性的故事化、音樂(lè)化和詩(shī)化。還可以通過(guò)地理拼圖、編制地理謎語(yǔ)、吟唱順口溜等豐富多彩、靈活多變的教學(xué)活動(dòng)把思想教育和知識(shí)教育寓于學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的娛樂(lè)之中，使學(xué)生愉快、積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)。
（二）地理教師自身必須加強(qiáng)學(xué)習(xí)相關(guān)現(xiàn)代教育教學(xué)理論，促進(jìn)觀念的改變，以適應(yīng)開(kāi)放式地理課程
教師要成為學(xué)習(xí)型、學(xué)者型教師，放眼國(guó)際，瞄準(zhǔn)前沿，及時(shí)了解地理學(xué)科的新進(jìn)展，積極汲取新的理論與新的模式，迅速追趕世界地理教育發(fā)展的潮頭。學(xué)校要?jiǎng)?chuàng)造條件讓教師參加省級(jí)以上的現(xiàn)代教育技術(shù)活動(dòng)或培訓(xùn)，把提高教師現(xiàn)代教育技術(shù)水平列為繼續(xù)教育的重要內(nèi)容。學(xué)校每年可安排教師外出學(xué)習(xí)進(jìn)修，參加各種培訓(xùn)班，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，學(xué)術(shù)研討會(huì)，把先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)帶回學(xué)校，提高他們的教學(xué)與理論水平。
（三）各級(jí)教研部門(mén)及學(xué)校要高度重視學(xué)校地理教研工作，靠學(xué)科教研促進(jìn)教師角色的轉(zhuǎn)變
