發(fā)布時間：2022-07-23 22:16:25
序言：寫作是分享個人見解和探索未知領(lǐng)域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的二級教師履職總結(jié)樣本，期待這些樣本能夠為您提供豐富的參考和啟發(fā)，請盡情閱讀。
高職高專導(dǎo)師組培養(yǎng)因材施教高端技能人才
一、高職導(dǎo)師制培養(yǎng)的重要意義
本科導(dǎo)師制把培養(yǎng)的重點放在學(xué)術(shù)和科學(xué)研究上，培養(yǎng)的是科技領(lǐng)軍的精英；而高等職業(yè)教育則本著“知識夠用、技能過硬”的原則培養(yǎng)高端技能人才。轉(zhuǎn)變經(jīng)濟發(fā)展方式賦予職業(yè)教育新使命，“十二五”時期國家以科學(xué)發(fā)展為主題，以加快轉(zhuǎn)變經(jīng)濟發(fā)展方式為主線，把經(jīng)濟結(jié)構(gòu)戰(zhàn)略性調(diào)整作為主攻方向，使前沿科技盡快物化為生產(chǎn)力，拓展新的經(jīng)濟增長點，這就要求高等職業(yè)教育加快改革與發(fā)展，提升服務(wù)能力，承擔(dān)起時代賦予的歷史新使命。
面向全體學(xué)生，追求學(xué)生在原有水平上得到充分的發(fā)展是我們的育人理念，大學(xué)的二課是學(xué)校一個重要的育人文化陣地，開展導(dǎo)師制培養(yǎng)等特色育人模式是高校育人的發(fā)展趨勢，相對于本科院校，高職老師的教學(xué)任務(wù)異常繁重，且職稱偏低和水平不一等，不能像本科那樣采取“一帶二”的模式，而高端技能人才的培育時不我待，高職導(dǎo)師組培養(yǎng)在此背景下應(yīng)運而生。實踐證明，在高職院校實行導(dǎo)師制培養(yǎng)不僅是必要，而且可行，它不但使我們轉(zhuǎn)變了教育觀念（從就業(yè)教育向創(chuàng)業(yè)教育），還強化了學(xué)生的創(chuàng)新思維、自學(xué)能力和動手實踐能力，使高職學(xué)生更適合崗位群工作之需和社會所求。
二、高職導(dǎo)師制培養(yǎng)的指導(dǎo)思想
《教育部關(guān)于加強高職高專教育人才的培養(yǎng)意見》指出：高職高專的培養(yǎng)目標(biāo)是：培養(yǎng)高技術(shù)應(yīng)用型專門人才，重點掌握從事本專業(yè)領(lǐng)域?qū)嶋H工作的基本能力和基本技能。圍繞高職學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)，必須在保證學(xué)生基礎(chǔ)理論課程學(xué)習(xí)的同時，著重加強學(xué)生的實踐動手能力，適應(yīng)實際工作的能力，對于部分學(xué)有余力的學(xué)生，在教學(xué)計劃之外強化實際能力。為此，學(xué)院明確了辦學(xué)育人宗旨：貫徹以就業(yè)為導(dǎo)向，以職業(yè)能力培養(yǎng)為主線；堅持辦特色院校，出精品人才的原則。
新形勢要求我們在育人理念和培養(yǎng)模式上與時俱進，導(dǎo)師組培養(yǎng)是我們實施“學(xué)科分層施教和專業(yè)分向育人”和培養(yǎng)高端技能人才教學(xué)改革嘗試的有效載體，體現(xiàn)在：（1）高職高專生源的新變化，水平參差不齊，很難實施“一刀切”的教育，應(yīng)宜梁則梁，宜棟則棟；（2）社會崗位群對不同人才的多樣化的需求；（3）完善培養(yǎng)目標(biāo)（方案）的需要，讓少數(shù)學(xué)生有理想的工作崗位，提升就業(yè)質(zhì)量和就業(yè)層次，培養(yǎng)一線技能領(lǐng)域的“行家里手”；（4）培養(yǎng)方式上：理論實踐并重，課上課下結(jié)合，校內(nèi)校外并舉。
三、導(dǎo)師組培養(yǎng)的育人理念
導(dǎo)師組培養(yǎng)模式符合高職實際，充分利用現(xiàn)有的教育資源，最大程度上挖掘并激發(fā)了學(xué)生的潛能。我院的導(dǎo)師制培養(yǎng)模式在以下方面進行了卓有成效的探索與嘗試，理念上：以學(xué)生為中心，以互動探討為核心；導(dǎo)學(xué)與自學(xué)相結(jié)合重在“導(dǎo)”，理論與實踐并重貴在“動”；“導(dǎo)學(xué)”是精髓，“點撥”是關(guān)鍵，自學(xué)能力、創(chuàng)新能力和動手能力的培養(yǎng)是目的。
四、導(dǎo)師組培養(yǎng)模式的實踐
高職高專的導(dǎo)師制培養(yǎng)沒有現(xiàn)成的模式可循，只能創(chuàng)造性借鑒本科院校的導(dǎo)師制培養(yǎng)模式，并根據(jù)社會需求及我們專業(yè)的自身實際不斷探索與嘗試，并隨著實踐的深入日臻完善。
1.學(xué)院出臺了導(dǎo)師組培養(yǎng)實施方案、實施細則，做好了師生的組織動員。
2.建立了導(dǎo)師制領(lǐng)導(dǎo)小組、逐步完善了教育培養(yǎng)機制和評價機制。教務(wù)處對各專業(yè)的導(dǎo)師制培養(yǎng)活動進行聽課檢查和隨訪。每個學(xué)期各導(dǎo)師組要進行工作小結(jié)，內(nèi)容為：工作態(tài)度、人格影響、履職情況、指導(dǎo)方法和導(dǎo)師效果等?？己朔譃椋鹤栽u、學(xué)生測評和教務(wù)處評估三個環(huán)節(jié)。一個循環(huán)后學(xué)院將對各個專業(yè)的導(dǎo)師培養(yǎng)質(zhì)量進行評估，評出1～2個先進集體，5～6名模范導(dǎo)師并頒發(fā)獎金、證書，與評優(yōu)樹先掛鉤。
3.導(dǎo)師的資格認定、導(dǎo)師組的配置和工作職責(zé)
由于高職高專現(xiàn)階段發(fā)展過程中自身水平和師資結(jié)構(gòu)的限制，加之多數(shù)教師教學(xué)任務(wù)繁重，我院從實際出發(fā)實施了導(dǎo)師組培養(yǎng)模式，首先從師資力量比較雄厚的國貿(mào)、會電、旅游和工商四個熱門專業(yè)進行試點：①副教授以上職稱的教師可獨立帶1～2名學(xué)生，專業(yè)技術(shù)職務(wù)較薄弱教研室（專業(yè)）可以組成一個導(dǎo)師組，帶5～6名學(xué)生；②導(dǎo)師組成員應(yīng)具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗和良好的教學(xué)效果，并具備“雙師型”的身份，有較高的言傳（知識）身教（技能）能力；③每個導(dǎo)師組聘請2名企事業(yè)單位的“能工巧匠”擔(dān)任實踐技能課培養(yǎng)任務(wù)，整個導(dǎo)師組分工協(xié)作，各顯神通，共同完成培養(yǎng)任務(wù)。
導(dǎo)師的工作職責(zé)：①教書育人、言傳身教，有嚴謹、踏實、實事求是的教學(xué)態(tài)度和敬業(yè)精神；②引導(dǎo)并培養(yǎng)學(xué)生熟練掌握本專業(yè)1～2項高超的專業(yè)工作技能，指導(dǎo)培訓(xùn)其獲得本專業(yè)的較高的國家技能等級證書；③幫助學(xué)生樹立正確的“三觀”，從思想上、學(xué)習(xí)上、生活上全面關(guān)愛學(xué)生；④指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)社會需要和自身的興趣特點，正確地認識自己，合理定位，確定成才方向，制定科學(xué)的學(xué)習(xí)計劃，發(fā)展個人特長；⑤教育學(xué)生發(fā)奮讀書，引導(dǎo)學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，并掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法和研究方法；⑥引導(dǎo)學(xué)生積極參加科研和社會實踐等，參與導(dǎo)師的科研課題，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和科研興趣，促進學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。
4.學(xué)生的選拔
三個環(huán)節(jié)的選拔：①志愿報名：大一第一學(xué)期在充分宣傳的基礎(chǔ)上學(xué)生自愿報名；②資格審查：參看學(xué)生的高考成績，第一學(xué)期的考試成績，思想表現(xiàn)及班主任推薦意見；③面試：導(dǎo)師組在第二學(xué)期開始對學(xué)生進行面試及對外語水平的測試。經(jīng)過遴選，按學(xué)生的意愿分為專升本、就業(yè)意向兩類，并分別就教學(xué)計劃、培養(yǎng)規(guī)格、學(xué)習(xí)內(nèi)容做必要的調(diào)整和要求，導(dǎo)師制的培養(yǎng)是我院因材施教，個性化特色育人的舉措之一，目前為確保培養(yǎng)質(zhì)量，只能面向10%的少數(shù)優(yōu)秀學(xué)生。
5.培養(yǎng)目標(biāo)（規(guī)格）及教學(xué)計劃（以國貿(mào)導(dǎo)師組為例）
（1）培養(yǎng)目標(biāo)。貫徹“知識夠用、能力過硬、外語搭臺、專業(yè)唱戲”的育人理念，培養(yǎng)外經(jīng)外貿(mào)、合資獨資企業(yè)的經(jīng)貿(mào)高端技能人才。
理論目標(biāo)：掌握國際貿(mào)易產(chǎn)生發(fā)展的過程及原因；了解各國的對外貿(mào)易政策法規(guī)及具體措施；熟悉當(dāng)代國際經(jīng)貿(mào)的發(fā)展現(xiàn)狀；學(xué)習(xí)WTO的運行機制與規(guī)則。
操作目標(biāo)：熟練運用進出口的成本核算、詢盤、報盤、還盤等各種基本技巧；熟悉國際貿(mào)易的物流、資金流、業(yè)務(wù)流的運作方式；體會國際貿(mào)易中不同當(dāng)事人的不同地位、面臨的具體工作和互動關(guān)系；學(xué)會外貿(mào)公司利用各種方式控制成本，達到利潤最大化的思路；掌握利用網(wǎng)絡(luò)資源來尋找有利信息的基本技巧。
外語目標(biāo)：語言要求英語必須過四級，日語過二級；培養(yǎng)學(xué)生涉外業(yè)務(wù)、經(jīng)貿(mào)、會電、旅游業(yè)務(wù)進行英語會話的能力，熟悉各種應(yīng)用文文體的寫作，培養(yǎng)學(xué)生模擬、套寫各種應(yīng)用性文體的能力。
通過兩年多的導(dǎo)師制培養(yǎng)，使學(xué)生掌握以上理論知識和操作技能，既能從理論角度透視經(jīng)濟現(xiàn)象，提高分析并解決問題的能力，又能獨立完成整個進出口業(yè)務(wù)操作流程，成為適合外貿(mào)崗位需要的專業(yè)人才，畢業(yè)后能立即承擔(dān)國際貿(mào)易跟單員和業(yè)務(wù)員的工作。同時，又可以參加專升本考試，考取知名本科院校繼續(xù)深造。
（2）各導(dǎo)師組教學(xué)計劃
第二、三和四學(xué)期統(tǒng)一輔導(dǎo)培養(yǎng)，第五至六學(xué)期進入分方向（專升本和就業(yè)方向）培養(yǎng)，教學(xué)計劃的指導(dǎo)意見和時間安排大體分三大基本內(nèi)容和四個基本階段：
6.導(dǎo)師制培養(yǎng)的模式（環(huán)節(jié)）
在理論知識和實踐能力的要求上學(xué)用（練）結(jié)合，著眼“四個化”即與能力培養(yǎng)有關(guān)的知識拓展化；實踐能力的培養(yǎng)任務(wù)化（解決具體問題）；學(xué)習(xí)內(nèi)容問題化、案例化（學(xué)以致用）；教學(xué)過程討論、互動化。參考環(huán)節(jié)：①布置任務(wù)，指導(dǎo)學(xué)法：可以合作或自學(xué)探究，下一次授課輔導(dǎo)時拿出自己的觀點、完成的任務(wù)；②陳述觀點，問題討論：第一、二環(huán)節(jié)主要體現(xiàn)教師的“導(dǎo)學(xué)”，活動的主體是學(xué)生；③點評任務(wù)，點撥升華：實踐課為授課、實訓(xùn)穿插，校內(nèi)校外結(jié)合，即在校內(nèi)實習(xí)實訓(xùn)，在校外頂班鍛煉（在導(dǎo)師組外聘教師的指導(dǎo)下）；④模擬操練，案例拓展：教師根據(jù)任務(wù)完成情況，模擬實際工作和崗位群的常規(guī)技能要求，進行知識拓展和技能訓(xùn)練，以檢查導(dǎo)練效果；⑤小結(jié)作業(yè)。
7.調(diào)度及總結(jié)驗證
導(dǎo)師組培養(yǎng)是對高職高專常規(guī)教學(xué)的一種很好補充，也是一種個性化育人培養(yǎng)模式的探索，我們一邊實施，一邊調(diào)研總結(jié)，及時研究、調(diào)控和解決實施過程中出現(xiàn)的新問題：①領(lǐng)導(dǎo)小組不定時進行聽課調(diào)研，每學(xué)期召開兩次調(diào)度會；②各導(dǎo)師組每月進行一次教與學(xué)的情況討論會，每學(xué)期上交一份導(dǎo)師制實施情況小結(jié)；③教務(wù)處和系每學(xué)期進行一次總結(jié)和評估。通過一個循環(huán)的探索與嘗試，高職導(dǎo)師制培養(yǎng)在培養(yǎng)機制、教學(xué)計劃、培養(yǎng)模式等方面得到了不斷完善，為在全院各系部推廣積累了經(jīng)驗、打下了堅實的基礎(chǔ)。
五、結(jié)語
五年來，經(jīng)過不懈地探索與嘗試，現(xiàn)已形成了一套行之有效的特色育人模式——高職導(dǎo)師組培養(yǎng)，理論上科學(xué)，實踐上可行，特別是在目前高職生源參差不齊的情況下，宜梁則梁，宜棟則棟，創(chuàng)造性踐行了學(xué)院“以學(xué)生本，以就業(yè)為導(dǎo)向，讓部分學(xué)生有理想工作崗位”的辦學(xué)理念，也極大豐富了高職高專的培養(yǎng)方式和育人模式，該教學(xué)嘗試已成功申報國家級實驗課題。
[關(guān)鍵詞]全面預(yù)算；學(xué)生班主任；管理模式
doi：10.3969/j.issn.1673 - 0194.2016.16.000
[中圖分類號]G641 [文獻標(biāo)識碼]A [文章編號]1673-0194（2016）16-0-02
0 引 言
高校學(xué)生管理工作是高校管理工作的重要組成部分，隨著高等教育跨越式發(fā)展，探索和尋求學(xué)生管理新模式是高校管理工作的重要內(nèi)容。北京理工大學(xué)于2013年開始實施“重心下移、權(quán)力下放，落實和擴大二級學(xué)院辦學(xué)自”的教育綜合改革，全面預(yù)算管理改革的執(zhí)行意味著二級學(xué)院在教學(xué)、學(xué)生工作、財產(chǎn)管理等各方面都有自，同時各個方面的工作內(nèi)容和效率也帶了改變。北京理工大學(xué)珠海學(xué)院工業(yè)自動化學(xué)院在全面預(yù)算改革背景下，對學(xué)生工作進行分工和模塊化管理，將輔導(dǎo)員分為學(xué)生型輔導(dǎo)員和事務(wù)型輔導(dǎo)員。學(xué)校給大一、大四班級各配備2名學(xué)生型輔導(dǎo)員，給大二、大三班級各配備1名學(xué)生型輔導(dǎo)員；事務(wù)型輔導(dǎo)員為就業(yè)輔導(dǎo)員、黨建輔導(dǎo)員和團學(xué)輔導(dǎo)員各1名。北京理工大學(xué)的學(xué)生教師比例約為320：1，遠超出了教育部的相關(guān)要求規(guī)定，對學(xué)生工作進行模塊化管理后，可以使學(xué)生型輔導(dǎo)員不拘泥于繁雜的學(xué)生事務(wù)管理，而是更有針對性地解決學(xué)生日常思想、學(xué)生發(fā)展、學(xué)生工作管理流程優(yōu)化等問題。結(jié)合北京理工大學(xué)珠海學(xué)院工業(yè)自動化學(xué)院已實施的“學(xué)長制”學(xué)生自治管理，學(xué)生班主任作為學(xué)生自治管理模式中最為重要的角色，在全面預(yù)算改革背景下，學(xué)生班主任的職責(zé)認定、選拔制度、培訓(xùn)體系、考核與激勵體系的內(nèi)容和學(xué)生工作管理的優(yōu)化流程均有了新的認識。
1 學(xué)生班主任的職責(zé)認定
“學(xué)長制”學(xué)生自治管理模式是根據(jù)自動化學(xué)院學(xué)生思想政治工作的實際需求，通過選拔思想素質(zhì)好、工作認真負責(zé)、有一定工作能力的高年級學(xué)生擔(dān)任新生班級的班主任和學(xué)長，協(xié)助輔導(dǎo)員工作，促進和加強學(xué)生自治管理。為了加強新生管理，自動化學(xué)院新生班級配有教師班導(dǎo)師、輔導(dǎo)員、學(xué)生班主任、學(xué)長4個層次的管理者。因此，學(xué)生班主任作為學(xué)長和教師雙重身份的管理者，需要對自身職責(zé)有準確的定位，學(xué)生班主任的職責(zé)應(yīng)突出表現(xiàn)在及時進行信息交換、適度擔(dān)任班級組織者、兼顧學(xué)長師長等方面。
1.1 學(xué)生班主任的及時信息交換職責(zé)
信息的對稱性是各項事務(wù)管理的前提。學(xué)生班主任在新生入學(xué)期間，是一個信息交換站，起到內(nèi)疏外聯(lián)的作用。學(xué)生班主任的及時信息交換職責(zé)體現(xiàn)在如下兩個方面。一是作為學(xué)校和學(xué)生之間信息的交換站。新生進入大學(xué)后就步入了新的學(xué)習(xí)生活階段，學(xué)生班主任一個重要的任務(wù)是向新生傳達學(xué)校的信息。例如：學(xué)校的管理規(guī)定、違紀處分制度、學(xué)分制、校園文化以及學(xué)習(xí)方式等。二是作為班導(dǎo)師、輔導(dǎo)員、學(xué)長和學(xué)生之間信息的交換站。考慮到教師班導(dǎo)師需要承擔(dān)很多教學(xué)和科研任務(wù)，輔導(dǎo)員所帶的學(xué)生較多，因此新生的許多信息要通過學(xué)生班主任與班導(dǎo)師、輔導(dǎo)員及時溝通，例如：學(xué)生的家庭、思想，以及參加學(xué)?；顒?、學(xué)習(xí)、違紀情況等。獲得真實、及時的信息是學(xué)生管理的基礎(chǔ)。
1.2 學(xué)生班主任的適度組織者角色
基于當(dāng)代大學(xué)生自我意識強、個性鮮明等情況，新生班主任需有適度承擔(dān)組織者職責(zé)，使班級成為學(xué)生的自治單位。學(xué)生班主任的組織者職責(zé)主要有兩點：第一，幫助學(xué)生確立班級目標(biāo)。既要照顧學(xué)生個人的發(fā)展要求，又要體現(xiàn)班主任的管理理念。班級目標(biāo)要在學(xué)生中通過討論形成，更需要班主任積極地進行引導(dǎo)。第二，要建立核心班干部隊伍團隊。第一屆班委的確定非常關(guān)鍵，班干部要有奉獻精神、責(zé)任心，學(xué)生班干部要履行服務(wù)和管理職能，班干部隊伍形成后進行大致的分工，并強調(diào)班委間相互溝通協(xié)調(diào)的重要性。為整個班級實現(xiàn)目標(biāo)進行服務(wù)和管理，提升整個班級的凝聚力和團結(jié)性。
1.3 學(xué)生班主任的兼顧學(xué)長師長職責(zé)
學(xué)生班主任是處于學(xué)生和老師之間的重要紐帶，是老師和學(xué)生互通的有效途徑，對于新生來說，學(xué)生班主任有擔(dān)任老師角色的一面，而對輔導(dǎo)員老師和教師班主任來說，學(xué)生班主任是普通的學(xué)生，故處理好這種微妙的角色對開展工作顯得更重要。這要求學(xué)生班主任在加強自身能力提高的同時平衡好角色，明確管理范圍，了解管理職責(zé)，具有應(yīng)對緊急事件地能力，盡最大限度地為新生服務(wù)。在不能完成工作的時候及時匯報老師解決問題，而同時又要具有學(xué)長的關(guān)懷和獨特的教育方式。
2 選拔制度
由于輔導(dǎo)員所帶班級較多，難以顧及到每一名新生的學(xué)習(xí)生活。學(xué)生班主任的聘用能夠為新生帶來更多實際上的指導(dǎo)，學(xué)生班主任素質(zhì)和能力的高低對所帶班級的管理質(zhì)量有明確的影響，對新生能否順利完成從中學(xué)到大學(xué)的角色轉(zhuǎn)變起到重要作用。因此，制定和完善學(xué)生班主任選拔制度至關(guān)重要。
首先，競聘人選資格。原則上，學(xué)生班主任須從新生學(xué)長中選拔，凡擔(dān)任新生班主任者必須有一年跟班經(jīng)歷。新生學(xué)長由大二學(xué)生擔(dān)任，學(xué)生班主任由大三學(xué)生擔(dān)任，而這一批班主任由優(yōu)秀新生學(xué)長擔(dān)任。通過一年跟班輔導(dǎo)，對新生出現(xiàn)的各種問題有所了解，能夠迅速掌握新生動態(tài)，及時解決新生所遇到的入學(xué)難題。
其次，思想政治素養(yǎng)。學(xué)生班主任直接面對新生，他們的言行舉止對新生影響甚大。作為學(xué)生班主任，必須遵紀守法，擁護黨的領(lǐng)導(dǎo)，關(guān)心集體，樂于奉獻，有較強的政治分辨能力，在重大問題上能夠與學(xué)校保持一致立場，不向?qū)W生傳播危害黨和學(xué)校的言論。
再次，綜合能力考察。學(xué)生班主任要成為新生的標(biāo)桿，新生的榜樣，這對學(xué)生班主任提出了較高的要求。無論在學(xué)習(xí)上、生活上，都應(yīng)該以身作則。對于競選班主任人選，至少滿足“三無”標(biāo)準：無科目不及格、無曠課、無違紀記錄。綜合測評名列前茅，自律性較強，有較強的組織管理及口頭表達能力。學(xué)生班主任將面臨新生諸多不可遇見問題，如突發(fā)事件的處理、心理問題學(xué)生的約談、學(xué)習(xí)消極學(xué)生的引導(dǎo)等，對于學(xué)生班主任而言，除了挑選一批綜合素質(zhì)較高的人選，一套完善的培訓(xùn)體系亦相當(dāng)重要。
3 培訓(xùn)體系
學(xué)生班主任仍然處于學(xué)生階段，思維相對局限，加上相關(guān)知識水平的缺乏，因此要真正發(fā)揮學(xué)生班主任的作用，就要通過完整系統(tǒng)的培訓(xùn)，讓學(xué)生班主任盡快適應(yīng)崗位要求，突破自身的局限性，與新生進行更為有效的溝通并進行專業(yè)的指導(dǎo)。
首先，向?qū)W生班主任普及教育學(xué)、心理學(xué)、管理學(xué)相關(guān)基礎(chǔ)知識，從思想政治學(xué)習(xí)、專業(yè)技能、心理輔導(dǎo)與危機處理等方面進行系統(tǒng)培訓(xùn)與指導(dǎo)，充分發(fā)揮學(xué)生班主任應(yīng)有的作用。
其次，明確班主任的工作內(nèi)容，包括如何進行班級管理，如何協(xié)助輔導(dǎo)員做好思想政治教育工作等，對于突發(fā)事件，如何進行應(yīng)急處理，如何進行保險的選擇與購買。此外，《學(xué)生手冊》的培訓(xùn)、違紀處分、學(xué)業(yè)警示、轉(zhuǎn)專業(yè)及新生安全問題等都是培訓(xùn)的重點。
再次，對學(xué)生班主任人際交往及溝通技巧方面的培訓(xùn)。學(xué)生班主任需要面對新生，即興演講與個性談話是常規(guī)內(nèi)容，這需要班主任具備良好的口頭表達能力。此外，學(xué)生班主任需要面對新生家長，無論是面對面交談還是電話溝通，溝通技巧顯得尤為重要。
4 考核激勵
為了充分發(fā)揮學(xué)生班主任的積極性，建設(shè)良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)，學(xué)院建立學(xué)生班主任的考核激勵機制能夠起到正向引導(dǎo)作用?？己酥贫仁菍W(xué)生班主任的履職情況、工作完成情況等進行督查，也是班主任津貼發(fā)放的重要依據(jù)。班主任津貼發(fā)放實行非平均分配原則，個人津貼實際所得與考核掛鉤，根據(jù)每月考核與年度考核實際發(fā)放酬金。考核等次分為優(yōu)秀、稱職、基本稱職和不稱職。連續(xù)兩個月為不稱職者，撤銷班主任資格。具體評選標(biāo)準見表1。
通過班級同學(xué)與學(xué)院的監(jiān)督管理，幫助班主任改進工作中所存在的不足，及時發(fā)現(xiàn)不稱職的學(xué)生班主任，并給予批評教育，嚴重者直接撤銷職位，整頓不良不氣，保證學(xué)生班主任質(zhì)量。
5 “四位一體”管理模式
自動化學(xué)院于今年首次采用班主任全部由學(xué)生擔(dān)任的方式，取得良好效果，教師不再擔(dān)任班主任，而是擔(dān)任新生導(dǎo)師。學(xué)院實行學(xué)生班主任、新生導(dǎo)師制后，為大一新生建立了“輔導(dǎo)員-班導(dǎo)師-學(xué)生班主任-學(xué)長”四位一體的復(fù)合式管理模式。由于多數(shù)輔導(dǎo)員本身專業(yè)并不能與所帶學(xué)生專業(yè)保持一致，新生班導(dǎo)師的設(shè)立很好地填補了這一漏洞。新生班導(dǎo)師教學(xué)經(jīng)驗豐富，閱歷廣，對本專業(yè)發(fā)展情況有清晰了解，能夠幫助學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)觀。學(xué)生班主任，所帶學(xué)生較少，且與新生年齡相仿，在學(xué)生管理工作中充分發(fā)揮自身所長，協(xié)助輔導(dǎo)員開展學(xué)生思想政治教育和日常管理工作。同時，各班均配備4名學(xué)長協(xié)助班主任的日常工作，實現(xiàn)點、線、面三者串聯(lián)，大大彌補了一名輔導(dǎo)員所面對幾百學(xué)生的缺陷與不足。
綜上所述，學(xué)生班主任制度的實施充分發(fā)揮了高年級優(yōu)秀學(xué)生的模范帶頭作用，有利于充分調(diào)動學(xué)生的內(nèi)在積極性。學(xué)生班主任作為輔導(dǎo)員與新生之間的橋梁，是高校學(xué)生工作的重要組成部分。學(xué)生班主任要平衡好教師與學(xué)生之間的關(guān)系，為細化學(xué)生管理，幫助新生早日適應(yīng)校園生活提供保證。在具體工作中，高校應(yīng)進一步總結(jié)學(xué)生班主任制度的經(jīng)驗與教訓(xùn)，拓展和創(chuàng)新大學(xué)生思想政治教育的途徑。
主要參考文獻
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[3]劉迪.高校學(xué)生班主任管理模式的探析與思考[J].出國與就業(yè)：就業(yè)版，2010（16）.
禮儀文化是中國傳統(tǒng)文化的精髓。文章針對當(dāng)前高職校園文化建設(shè)中禮儀文化缺失的現(xiàn)狀，積極探索兩種文化融合共生的有效途徑，具體包括：制度先行，構(gòu)筑校園傳承禮儀文化的保障體系；教學(xué)保障，構(gòu)建禮儀教育的課程體系；形式創(chuàng)新，豐富多樣的第二課程；環(huán)境熏陶，營造具有良好禮儀風(fēng)范的和諧氛圍。
［關(guān)鍵詞］
高職院校；校園文化；禮儀文化
［基金項目］
本文系江蘇建筑職業(yè)技術(shù)學(xué)院2014年立項課題“區(qū)域傳統(tǒng)文化引領(lǐng)高職特色文化建構(gòu)的研究”的階段性研究成果。（項目編號：JYA14-43）
中國素有“禮儀之邦”的美稱，禮儀文化是中國傳統(tǒng)文化的精髓。禮儀文化是以禮儀觀念的共同取向，去調(diào)控人們行為的發(fā)生、修正和完善人格的文化體系。隨著職業(yè)教育的蓬勃發(fā)展，高職院校也應(yīng)該成為弘揚和傳播中華傳統(tǒng)文化的重要陣地。中國傳統(tǒng)禮儀文化與高職院校校園文化的有機融合、共存共生，就是一種積極的嘗試。
一、高職院校校園文化建設(shè)過程中禮儀文化缺失的現(xiàn)狀分析
縱觀目前我國高職院校校園文化建設(shè)和發(fā)展的過程，對中國傳統(tǒng)禮儀文化的傳承與融入明顯不足，主要表現(xiàn)在以下方面：第一，絕大多數(shù)高職院校沒有形成自己的大學(xué)精神。所謂“大學(xué)精神”，是大學(xué)自身存在和發(fā)展中形成的具有獨特氣質(zhì)的精神形式的文明成果。1997年聯(lián)合國教科文組織頒布的《國際教育標(biāo)準分類》將教育分為7個等級，大學(xué)階段教育定為5級。其中，大學(xué)教育（5級）分為學(xué)術(shù)性為主的教育（5A）和技術(shù)性為主的教育（5B）。高職教育是職業(yè)教育的高等階段，是高等教育的重要組成部分，高職院校要想永葆她的生機與活力，培育自己獨特的大學(xué)精神至關(guān)重要。目前全國的高職院校經(jīng)歷了國家示范性高等職業(yè)院校建設(shè)計劃的遴選和建設(shè)，在校園硬件設(shè)施建設(shè)、專業(yè)建設(shè)、教學(xué)改革等方面有了長足的發(fā)展，但在校園文化建設(shè)和大學(xué)精神培育方面仍然關(guān)注不足、重視不夠。以就業(yè)為導(dǎo)向的高職院校，為了生存和發(fā)展的現(xiàn)實需要，一直以來關(guān)注技術(shù)多于關(guān)注文化，師生員工中不乏只懂技術(shù)而靈魂蒼白的“空心人”。第二，高職院校的學(xué)生行為失范問題日益凸顯。目無尊長、考試作弊、惡意欠費、亂丟垃圾、出口成“臟”等不良現(xiàn)象雖然只是部分學(xué)生的行為，但近年來有愈演愈烈之勢。這些學(xué)生行為失范的背后折射出的是家庭教育的缺位、學(xué)校教育的不到位以及社會教育的錯位等。大學(xué)階段是一個人價值觀形成的關(guān)鍵時期，如果不能規(guī)范大學(xué)生的行為，幫助他們樹立正確的道德觀，將是大學(xué)教育的最大失敗。第三，高職院校教師的職業(yè)倦怠感日益增強。近年來，學(xué)生生源數(shù)量的減少給高職院校的生存帶來了巨大的挑戰(zhàn)。隨著生源質(zhì)量的下降，教師教學(xué)面臨著極大的壓力。一方面，社會和學(xué)校對教師的教學(xué)水平、教學(xué)效果和科研能力等要求越來越高，教師評聘職稱越來越難，競爭越來越激烈；另一方面，面對著日益多樣化和個性化的學(xué)生，教師教學(xué)的難度越來越大，師道尊嚴時常面臨嚴峻挑戰(zhàn)，教師教學(xué)的成就感和自我價值感越來越低，隨之而來的職業(yè)倦怠感與日俱增。
二、中國傳統(tǒng)禮儀文化融入高職院校校園文化的意義
汲取中國傳統(tǒng)禮儀文化的精華，并將其融入高職院校校園文化建設(shè)中，無論對于弘揚和傳承中國民族文化，還是打造高職特色校園文化都有十分深遠的意義。
第一，中國傳統(tǒng)禮儀文化與校園文化的融合有利于高職院校師生員工規(guī)則意識的強化和對各類規(guī)范的良好遵守。商務(wù)印書館出版的《辭源》對“禮”的解釋是“規(guī)定社會行為的法則、規(guī)范、儀式的總稱”。許慎在《說文解字》中說“禮，履也”“儀，度也”。無論研究者們?nèi)绾螢槎Y儀下定義，中國傳統(tǒng)禮儀文化所強調(diào)的對社會規(guī)則的建立和嚴格遵守之義都毋庸置疑。在現(xiàn)有的高考錄取制度下，錄入高職院校這個分數(shù)段的學(xué)生多數(shù)不具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和太強的自我約束力。進入大學(xué)后，幫助他們不斷強化規(guī)則意識，學(xué)會約束和規(guī)范自己的行為顯得尤為重要。高職院校里大多數(shù)的規(guī)章制度都不具有強制性，對違反制度人員的懲罰措施起不到足夠的震懾作用，有些規(guī)章制度執(zhí)行起來又有較大的彈性。因此，道德自律是校園內(nèi)各類規(guī)則得以貫徹執(zhí)行的根本保證“。仁”作為中國傳統(tǒng)禮儀文化中最本質(zhì)的內(nèi)涵，強調(diào)的恰恰是對人們道德感的培養(yǎng)。荀子曾說“故學(xué)至乎禮而止矣，夫是之謂道德之極”，說明“禮”對于提高一個人的道德修養(yǎng)是非常重要的。
第二，中國傳統(tǒng)禮儀文化與校園文化的融合有利于人倫秩序的重建和和諧人際關(guān)系的維護。中國傳統(tǒng)禮儀文化中“禮”的精神內(nèi)核是人倫關(guān)系，禮是人與人之間秩序的建立。中國傳統(tǒng)禮儀文化主要指通過社群關(guān)系規(guī)范和調(diào)控人們行為的文化體系。所謂社群是指“基于自然意志如情感、習(xí)慣、記憶等以及基于血緣、地緣和心態(tài)而形成的一種社會的有機體”①。隨著手機、網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代科技的突飛猛進和人們個體意識的增強，人與人之間的關(guān)系變得越來越功利化和模糊化。禮儀是社會交往中人們交流情感的重要形式，禮儀文化中的一些儀式活動是增強個體與群體間社會關(guān)系的重要手段。通過中國傳統(tǒng)禮儀文化與校園文化的融合，可以適當(dāng)滿足師生員工的價值追求和精神需要，增強他們的內(nèi)動力，強化美好情感體驗，促使他們盡快回歸到本真狀態(tài)。在校園內(nèi)，經(jīng)過禮儀文化的熏陶與教化，教師與教師之間、學(xué)生與學(xué)生之間以及教師與學(xué)生之間逐漸相互認同、和諧共生，形成親密的社會群體關(guān)系，并在社會的互動中不斷地完善自身的各種角色。
第三，中國傳統(tǒng)禮儀文化與校園文化的融合有利于學(xué)生職業(yè)生涯的長遠發(fā)展和教師幸福感的提升。掌握一技之長是很多學(xué)生進入高職院校的主要目標(biāo)，技能是學(xué)生得以謀生的基本手段，而學(xué)生未來的長遠發(fā)展和職業(yè)的升遷更多地取決于學(xué)生的綜合素質(zhì)。高職院校的職業(yè)性決定了其技能本位的教育理念，高職院校的高等性決定了其不能拋開素質(zhì)來單純追求技能。因此，技能和素質(zhì)不應(yīng)是簡單的二元對立關(guān)系，在高職院校內(nèi)應(yīng)該是相互補充、相融共生的存在。傳承中國傳統(tǒng)禮儀文化，既可以與現(xiàn)代職場禮儀相結(jié)合，從而鞏固學(xué)生的職業(yè)技能，提高學(xué)生的職場競爭力，也可以深入挖掘民族文化的內(nèi)涵，從而不斷修正和完善人格，提升個人的素質(zhì)和修養(yǎng)。大學(xué)之道，重在育人，而文化育人應(yīng)該是高等職業(yè)教育的重要內(nèi)容。所謂文化育人，其實質(zhì)是在知識教育中，通過文化價值等各種非智力因素的介入，以有機整體、共同構(gòu)成對人才發(fā)展良好的內(nèi)在動力因素，從而使培養(yǎng)對象形成一種互生互補、生機勃發(fā)的文化生態(tài)，達到“文而化之”的目的。②禮儀文化本身就是校園文化的重要組成部分，同時也折射出高職院校中文化的意蘊和層次。禮儀文化中既包含可操作層面的禮儀技能、禮儀規(guī)范，又包含審美的意趣和道德的修養(yǎng)等豐富的內(nèi)容，可以充實校園文化的內(nèi)涵，豐富校園文化的形式，增強校園文化的底蘊。經(jīng)過這種校園文化浸潤的師生員工把體現(xiàn)大學(xué)精神的科學(xué)態(tài)度、文明風(fēng)范、價值觀念等帶到社會，影響和感染其他人，這種價值不可估量，其影響是極其深遠的。
三、中國傳統(tǒng)禮儀文化融入高職院校校園文化的路徑
近年來，國內(nèi)不少高職院校開始關(guān)注自身的內(nèi)涵建設(shè)和長遠發(fā)展，對校園文化建設(shè)也十分重視，筆者通過對江浙地區(qū)一些高院院校的調(diào)研，總結(jié)提煉出一些將禮儀文化融入校園文化建設(shè)的經(jīng)驗。
1.制度先行，構(gòu)筑校園傳承禮儀文化的保障體系。校園文化一般包括物質(zhì)文化、制度文化和精神文化三個方面。其中，制度文化是在一定管理理念下形成的管理體制、管理模式及具體的規(guī)章制度等的綜合體。校園文化建設(shè)是一個系統(tǒng)工程，制度文化是校園文化建設(shè)的基本保障。在制度建設(shè)上，既要有宏觀層面的全面規(guī)劃和設(shè)計，又有要微觀層面的具體執(zhí)行措施和獎懲辦法。文化建設(shè)不應(yīng)該是整齊劃一、一成不變的，既要有通盤的考慮，又要有創(chuàng)新的空間。比如，有些高職院校制定了教師課堂教學(xué)的基本規(guī)范、學(xué)生校園文明禮儀規(guī)范等相關(guān)規(guī)章制度，并納入教師教學(xué)考核和學(xué)生綜合素質(zhì)測評的體系中。有些高職院校引入企業(yè)管理的理念，將企業(yè)文化、禮儀文化和校園文化三者兼容并包，要求在校園內(nèi)統(tǒng)一佩戴專門制作的“工作證”（分為幾類：學(xué)生、教師、工作人員等）。同時，各二級學(xué)院結(jié)合自己的專業(yè)特點和需要，為教師和學(xué)生定制“工作服”（企業(yè)贊助、學(xué)院配備等途徑），要求課堂教學(xué)與實訓(xùn)期間必須穿著，以準職業(yè)人的身份規(guī)范和約束自己的行為舉止，幫助學(xué)生提前適應(yīng)職業(yè)角色。
2.教學(xué)保障，構(gòu)建高職院校禮儀教育的課程體系。將中國傳統(tǒng)禮儀文化真正融入校園文化最直接、最有效的途徑就是納入到高職院校的教學(xué)體系中，開設(shè)適當(dāng)課時的禮儀文化類必修課程。在課程的開設(shè)形式上可以多樣化，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)、翻轉(zhuǎn)課堂、理實一體等新的教學(xué)理念和方法均適用于禮儀文化類課程的教學(xué)。在教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定上，可以結(jié)合不同專業(yè)的不同需要，進行分類教學(xué)和分層培養(yǎng)。比如，浙江金融職業(yè)學(xué)院、溫州科技職業(yè)學(xué)院等高職院校開設(shè)的淑女學(xué)院就頗有特色。為了保證效果，禮儀文化類課程的開設(shè)既要適應(yīng)高職院校學(xué)生實用性的需求，又不能與“文化教育”相脫節(jié)。通過禮儀文化的學(xué)習(xí)和傳播，校園內(nèi)大多數(shù)人既能將中國傳統(tǒng)禮儀逐漸內(nèi)化成一種道德修養(yǎng)，又能將中國傳統(tǒng)禮儀外化成職業(yè)的形象、規(guī)范的行為和優(yōu)雅的舉止。
3.形式創(chuàng)新，豐富多樣的第二課程。與區(qū)域傳統(tǒng)文化相結(jié)合，更容易打造出高職學(xué)院的特色校園文化。筆者所在的江蘇建筑職業(yè)技術(shù)學(xué)院，充分利用徐州的漢文化資源，逐漸形成了獨具特色的校園文化。該校開發(fā)出了一批多角度普及漢文化的公共選修課，每年堅持開展“牽手非遺”系列活動，邀請當(dāng)?shù)胤俏镔|(zhì)文化遺產(chǎn)傳承人來校講座并現(xiàn)場制作，深入介紹徐州民俗，傳承非物質(zhì)文化遺產(chǎn)所蘊含的民族特有的精神價值、思維方式、想象力和文化意識。由于常年的漢文化熏陶，一批學(xué)生自覺學(xué)習(xí)漢文化中的禮文化，自覺編排了《漢風(fēng)禮韻》，把漢代人與人之間、官與官之間、私與公之間、男與女之間的基本禮儀，通過舞蹈、音樂、服飾等形式生動地展現(xiàn)出來，在2014年徐州市文明禮儀大賽中獲得特別獎。
4.環(huán)境熏陶，營造具有良好禮儀風(fēng)范的和諧氛圍。校園環(huán)境，一般包括硬環(huán)境和軟環(huán)境兩大類。硬環(huán)境主要指建筑物、教學(xué)場地、實驗器材等硬件設(shè)施；軟環(huán)境主要指思想觀念、文化氛圍、體制機制等人文環(huán)境。英國哲學(xué)家羅素說“：儒家很成功地使整個中國保持了優(yōu)美的風(fēng)度完善的禮節(jié)……這種禮節(jié)并非僅限于上流社會，貧苦的人民也頗講求。”③中國傳統(tǒng)文化對當(dāng)時社會的影響十分巨大，環(huán)境熏陶的作用不可估量。首先，在環(huán)境的布置上，要有全面的規(guī)劃和設(shè)計。校園內(nèi)的每個角落都可以發(fā)揮教育功能，采用多種多樣的形式傳播禮儀文化，如仿古的建筑、藝術(shù)風(fēng)格的園林、文化碑林、禮儀宣傳欄、禮儀文化墻、精巧設(shè)計的文化長廊和富有文化氣息的實訓(xùn)場所等。其次，在行為的規(guī)范上，要注重細節(jié)。禮儀教育的成效最終還是要體現(xiàn)在工作與生活的實踐中，通過學(xué)習(xí)、實踐、反饋、修正……養(yǎng)成的過程來不斷規(guī)范師生員工的行為也是校園文化建設(shè)過程中必然的選擇。一旦反饋、修正的環(huán)節(jié)出現(xiàn)了偏差，就可能功虧一簣。最后，在氛圍的營造上，要體現(xiàn)人文關(guān)懷。校園環(huán)境建設(shè)的過程離不開人這個主體，校園文化的核心是作風(fēng)、價值和理想追求等精神層面的內(nèi)容。中國傳統(tǒng)禮儀文化在強調(diào)道德規(guī)范的同時，很多思想都閃爍著人性的光輝。“仁者愛人，有禮者敬人”的尊重為先理念和“禮之用，和為貴”的和諧共處思想高度契合了和諧校園最本質(zhì)的內(nèi)涵。
作者：張弘 單位：江蘇建筑職業(yè)技術(shù)學(xué)院
［注釋］
①俞可平.社群主義［M］.北京：中國社會科學(xué)出版社，2005：73.
年終總結(jié)一定要有重點，千萬不要做簡單的工作羅列，胡子眉毛一把抓。如果大家想做出一個出色的年終總結(jié)，建議大家先來看看相關(guān)模板。下面就是小編給大家?guī)淼?021年終個人總結(jié)模板5篇，希望能幫助到大家!
2021年終個人總結(jié)一20__年已經(jīng)過去，在過去的一年里，國內(nèi)各地房地產(chǎn)銷售額不同程度的下降。__市房地產(chǎn)經(jīng)濟雖然無泡沫，但也不可避免的受到上述全國性大環(huán)境的沖擊，普遍出現(xiàn)銷售不旺的困難局面。但是，我們公司全體員工在這種嚴峻形勢下，能夠緊密的團結(jié)在公司領(lǐng)導(dǎo)層的周圍，在董事會正確領(lǐng)導(dǎo)下，各部門、各單位各級員工的積極努力，發(fā)揚敢于拼搏的精神，克服各種困難，仍然取得了可喜可賀的成績。因此，我代表公司董事會，向全體員工、各級主管干部表示衷心的感謝!
在過去的一年里，__以極高的消化速度和消化率順利占領(lǐng)__市場。上半年，三期工程全部順利完成竣工驗收。目前除尚余小部分高層住宅單位外，其余全部銷售完畢，銷售率達到98%，別墅和商鋪單位已全部售空。去年，公司全年銷售金額達到_億元，回籠資金_億元。元旦__的開盤銷售場面異?；馃?，銷售率節(jié)節(jié)攀升，實現(xiàn)了20__年的開門紅，在__市房地產(chǎn)市場再次引起轟動效應(yīng)。
一、五期項目方面
地下室部分和地上裙樓部分已經(jīng)完成，1#樓主體工程也接近收尾階段，項目全年未出現(xiàn)重大質(zhì)量及安全事故。酒店的籌備工作也在密鑼緊鼓的進行中。在招商工作中，成功引進了____這樣的大型商家，____的進入，將成為__地區(qū)的第二家大型綜合超市，也將會大大的提升了____社區(qū)檔次和綜合競爭實力，為公司的社區(qū)品牌增添了更豐富的色彩。
二、物業(yè)管理方面
物業(yè)公司在廣大員工的辛勤付出中，以飽滿的熱情和團結(jié)務(wù)實、敬業(yè)求進的精神，緊跟公司發(fā)展的節(jié)拍，不斷吸收和借鑒物業(yè)管理行業(yè)精華和成功經(jīng)驗，專業(yè)服務(wù)水平和內(nèi)部管理水平得到逐步提高。公司在提高全體員工的專業(yè)素質(zhì)上和內(nèi)部管理水平上做了不少努力，持續(xù)進行各種的員工培訓(xùn)，通過學(xué)習(xí)，全體員工的服務(wù)意識與服務(wù)技巧有了較大的提高，專業(yè)素質(zhì)得到加強?，F(xiàn)在，物業(yè)公司各班組已初步形成依章辦事，遵守公司規(guī)章紀律和客戶服務(wù)程序的良好風(fēng)氣，各項工作基本實現(xiàn)有章可循，有據(jù)可依，有記錄可查。
三、工程管理方面
通過工程部全體的努力，不斷提高工程質(zhì)量，確保確保工程進度，各專項責(zé)任人全面負責(zé)自己區(qū)域內(nèi)的工程進度、工程質(zhì)量和施工安全工作，保質(zhì)保量完成公司下達的任務(wù)。
四、問題和不足
同事們，20__年的成績即將成為歷史，新的一年已經(jīng)開始，對于我們__房地產(chǎn)又即將翻開新的一頁，續(xù)寫新的篇章。新的一年，將是新的形勢，新的挑戰(zhàn)，新的要求，我們面臨新的任務(wù)，新的機遇，新的挑戰(zhàn)。我們在肯定成績的同時也要正視各種問題的存在，具體地講，主要幾個方面：
1.物業(yè)管理方面，物業(yè)管理工作好就比產(chǎn)品的售后服務(wù)，直接關(guān)系到我們____在社會上的形象，影響公司的長期發(fā)展，故打造品牌物業(yè)將成為物業(yè)公司20__年度的工作重點。
去年物業(yè)公司存在幾個比較重要的問題：
(1)是人員流動性過高，專業(yè)人才招聘困難。去年全年共計離職員工人數(shù)將近120人，相當(dāng)于一整個物業(yè)公司人員。員工流動性高，必然導(dǎo)致一些列的問題出現(xiàn)：一方面增加招聘費用、培訓(xùn)費用等管理成本;另一方面讓內(nèi)部業(yè)務(wù)流程等不能有效的延續(xù)，讓部分工作不能有效開展起來。所以，針對此問題，物業(yè)公司須綜合詳細地分析員工離職的主要原因，及時采取有效的辦法，努力提高內(nèi)部員工的歸屬感和凝聚力，體現(xiàn)更多的關(guān)懷，讓員工感受到家的溫暖，減少員工流失。與此同時，通過各種渠道和各種辦法，招募優(yōu)秀的物管人才，保證物業(yè)公司良性發(fā)展。
(2)是安全防范工作仍存在有漏洞。由于保安人員不多，人員流動性大，專業(yè)素質(zhì)仍有待提高。在安全防范方面例如裝修管理和出入控制等方面，各項手續(xù)要遵循“人性化、服務(wù)性”原則的同時，也要兼顧確保安全性目的。小區(qū)出入口檢查等方面仍需要進一步加強工作，對此，下年度應(yīng)從人員素質(zhì)上著手，努力建立更完善的安全綜合防范系統(tǒng)，做好“防火、防盜、防人為破壞”三防工作，確保小區(qū)安全無問題。
(3)是內(nèi)部管理和工作流程須進一步完善和規(guī)范。目前，物業(yè)公司在__顧問公司的指導(dǎo)下，內(nèi)部管理和相關(guān)業(yè)務(wù)流程已基本建立管理框架，但也還存在較多不足和有待改進的地方。例如物業(yè)公司內(nèi)部的相關(guān)業(yè)務(wù)流程、工作指引、服務(wù)指引還不完善;管理層對一線工作人員的指導(dǎo)性不高;工作人員服務(wù)意識不足等。導(dǎo)致小區(qū)業(yè)主對物業(yè)管理工作滿意度不高，不斷的有不滿情緒出現(xiàn)。因此，物業(yè)公司應(yīng)從“服務(wù)就是讓客戶滿意”，“業(yè)主至上，服務(wù)第一”等服務(wù)理念出發(fā)，強調(diào)對客戶工作的重要性，加強內(nèi)部管理，進一步完善內(nèi)部工作流程和工作指引，加強員工教育培訓(xùn)，在實際工作尋求突破。
(4)是創(chuàng)收能力進一步提高。去年物業(yè)雖然現(xiàn)在推出了一些個性化服務(wù)項目，但現(xiàn)僅限于內(nèi)部客戶，且在價格上與服務(wù)水平方面與社會其他同行相比無明顯優(yōu)勢，會所的功能也沒有充分的發(fā)揮，這些問題都有待下年度積極探索解決辦法，利用好現(xiàn)有的有利資源提高創(chuàng)收能力。
2.公司內(nèi)部管理方面
(1)是進一步完善公司規(guī)章制度，細化管理流程。嚴格執(zhí)行公司的各項規(guī)章制度，逐步與規(guī)范的管理體制接軌，進一步明確內(nèi)部分工和職責(zé)，建立順暢的上傳下達通道，團結(jié)協(xié)作，規(guī)范有序的工作秩序，有利推動各項工作順利開展。
(2)是加強團隊建設(shè)，努力提高員工素質(zhì)。首先，進一步加強職工隊伍的思想工作，促進員工思想觀念的轉(zhuǎn)變，在積極轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)方面下功夫，對全體員工適時安排員工學(xué)習(xí)，提供交流平臺，在公司內(nèi)部建立學(xué)習(xí)的氛圍，通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)不斷提高員工整體素質(zhì)，配合總公司的發(fā)展需要，盡快打造出一支可以高效、實干的企業(yè)團隊，為公司的發(fā)展提供優(yōu)秀的人才資源保證。
3.工程管理方面。
強化工程管理，細化工作計劃。積極加強對施工單位的管理工作，對項目進行分解，明確各階段的工作內(nèi)容、工作難點、工作時間等，采取分段控制，責(zé)任到人的辦法，真正做到“凡事有人負責(zé)、凡事有人監(jiān)督、凡事有章可循、凡事有據(jù)可查”。對工程安全、質(zhì)量、進度上嚴格要求。嚴罰重獎，充分調(diào)動了施工單位及監(jiān)理人員的積極性，充分發(fā)揮他們的潛能，逐步使各施工單位的管理工作與我公司的管理同步;積極與施工單位溝通，了解施工單位的難處，及時排除工作中的困難，推進項目建設(shè)，從而保證了按期、保質(zhì)、保量、順利完成各項任務(wù)。
同事們，在新的一年里，光榮和夢想同在，挑戰(zhàn)與機遇并存，站在新的起點上，讓我們團結(jié)起來，攜手并肩，振奮精神，不斷創(chuàng)新，尋求突破，向著更高更遠的目標(biāo)奮進，努力續(xù)寫全新的燦爛與輝煌!我相信，在全體員工群策群力，齊心協(xié)力，一定能完成好公司的各項任務(wù)，我們有信心在新的一年里再創(chuàng)新的成績，為公司的發(fā)展壯大做出更大的貢獻。
2021年終個人總結(jié)二這學(xué)期我擔(dān)任了一年級數(shù)學(xué)課的教學(xué)工作。我們班共有學(xué)生32人，學(xué)生人數(shù)較多，這給我代數(shù)學(xué)課的教學(xué)工作帶來了必須的難度，我對教學(xué)工作不敢怠慢，認真學(xué)習(xí)，深入研究教法，虛心向?qū)W校教師學(xué)習(xí)。立足此刻，放眼未來，為使今后的工作取得更大的提高，現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié)：
一、成績分析
本班學(xué)生32名，本學(xué)期經(jīng)過師生的共同的努力，較好的完成了本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，教學(xué)效果不夢想，平均分為75分，從總體來說，本學(xué)期的提高不大。絕大部分上課能夠?qū)Ｐ穆犞v，進取思考并回答教師提出的問題，下課能夠按要求完成作業(yè)，具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?？墒且灿幸徊糠謱W(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，有的上課精力不集中，思想經(jīng)常開小差，紀律性不強。教師布置的作業(yè)經(jīng)常完不成，以致學(xué)習(xí)成績較差。
二、資料作法及經(jīng)驗體會
1、認真鉆研教材、精心備課，充分利用直觀、電化教學(xué)，把難點分到各個層次中去，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的進取性。
2、針對學(xué)生的差異和年齡特點，對學(xué)生進行了各方面的教育，使學(xué)生的知識、本事有了較大提高。
3、本學(xué)期我對學(xué)生注重加強了思想教育，培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)自我檢查的本事。
4、使學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)知識，在教學(xué)中重點做到精講多練，重視運用教具、學(xué)具和電化教學(xué)手段。
認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課。
5、加強了對后進生的輔導(dǎo)，使本學(xué)期大部分學(xué)生掌握了知識、技能，他們的學(xué)習(xí)有了不一樣程度的提高和提高。
6、經(jīng)過練習(xí)課的精心設(shè)計，使學(xué)生掌握知識，構(gòu)成技能，發(fā)展智力。
所以我認真上好練習(xí)課，講究練習(xí)方式，提高練習(xí)效率。
7、重視了與家庭教育相配合，經(jīng)過家訪、家長會等不一樣方式，與家長密切聯(lián)系，對個別學(xué)生的教育著重放在學(xué)生非智力因素的挖掘上，使他們有了明顯的提高和提高。
8、注重培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)生習(xí)慣，針對這一方面，本學(xué)期重點抓了學(xué)生，每做一件事情，每做一道題，要求學(xué)生要有耐心，培養(yǎng)了認真做好每一件事的好習(xí)慣。
三、教學(xué)中的不足
1、一部分學(xué)生對學(xué)習(xí)的目的不夠明確，學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正。
上課聽講不認真，家庭作業(yè)完成質(zhì)量不高。
2、有些家長對孩子的學(xué)習(xí)不夠重視，主要表此刻：學(xué)生家庭的不配合，實踐性家庭作業(yè)的督導(dǎo)不力，孩子學(xué)習(xí)差。
3、也有少數(shù)學(xué)生，智商較低，理解本事差，造成成績欠夢想。
四、今后的主要措施
針對本學(xué)期在教學(xué)工作中存在的問題和不足，在今后的工作中著重抓好以下幾點：
1、結(jié)合教材的資料，充分利用直觀、電化教學(xué)手段，精心備課，面向全體學(xué)生教學(xué)，抓牢基礎(chǔ)知識，搞好思想教育工作。
精心上好每一節(jié)課，注重學(xué)生各種本事的培養(yǎng)和知識應(yīng)用的靈活性。
2、及時輔導(dǎo)落后生，抓住他們的閃光點，鼓勵其提高。
注重學(xué)生各種本事和習(xí)慣的培養(yǎng)。
3、及時家訪，爭取家長配合抓好學(xué)生的學(xué)習(xí)。
2021年終個人總結(jié)三任教以來，我一貫堅持黨的四項基本原則，堅持改革開放，熱愛黨的教育事業(yè)，積極投身于教改，始終保持兢兢業(yè)業(yè)，勤勤懇懇的工作作風(fēng)，始終保持旺盛的學(xué)習(xí)熱情和進取欲望，不斷汲取現(xiàn)代教育理論的精華，無私奉獻，師德高尚。一學(xué)期終于結(jié)束了。下面簡單地回顧一下開學(xué)以來所做的一些英語教學(xué)工作。
一、面向全體學(xué)生，為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
1、創(chuàng)設(shè)各種情景，鼓勵學(xué)生大膽地使用英語，對他們在學(xué)習(xí)過程中的失誤和錯誤采取寬容的態(tài)度。
2、為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)和直接交流的機會，以及充分表現(xiàn)和自我發(fā)展的一個空間。
3、鼓勵學(xué)生通過體驗、實踐、合作、探索等方式，發(fā)展聽、說、讀、寫的綜合能力。
4、創(chuàng)造條件讓學(xué)生能夠探究他們自己的一些問題，并自主解決問題。
發(fā)展學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。
二、關(guān)注學(xué)生情感，創(chuàng)造民主、和諧的教學(xué)氣氛。
學(xué)生只有對自己、對英語及其文化有積極的情態(tài)，才能保持英語學(xué)習(xí)的動力并取得成績，刻板的情態(tài)，不僅會影響英語學(xué)習(xí)的效果，還會影響其它發(fā)展，情態(tài)是學(xué)好英語的重要因素，因此我努力創(chuàng)造寬松民主、和諧的教學(xué)空間。
1、尊重每個學(xué)生，積極鼓勵他們在學(xué)習(xí)中的嘗試，保護他們的自尊心和積極性。
2、把英語教學(xué)與情態(tài)有機地結(jié)合起來，創(chuàng)造各種合作學(xué)習(xí)的活動，促進學(xué)生互相學(xué)習(xí)，互相幫助，體驗成就感，發(fā)展合作精神。
3、關(guān)注學(xué)習(xí)有困難的或性格內(nèi)向的學(xué)習(xí)，盡可能地為他們創(chuàng)造語言的機會。
4、建立融洽、民主的師生交流渠道，經(jīng)常和學(xué)生一起反思學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)效果，互相鼓勵和幫助，做到教學(xué)相關(guān)。
三、加強對學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)，讓他們在學(xué)習(xí)和適用的過程中逐步學(xué)會如何學(xué)習(xí)。
1、積極創(chuàng)造條件，讓學(xué)生參與到階段性學(xué)習(xí)目標(biāo)，以及實現(xiàn)目標(biāo)的方法。
即讓學(xué)生體會到成功學(xué)習(xí)的。
2、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合語境，采用推測、查閱和協(xié)調(diào)的方法進行學(xué)習(xí)。
即充分利用好詞典。
3、引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，進行自我評價，并根據(jù)需要調(diào)整自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)策略。
即教會學(xué)生發(fā)現(xiàn)適合自己的學(xué)習(xí)方法。
新課程改革不是紙上談兵，后必須要與實踐相結(jié)合，即將努力學(xué)習(xí)，積極進取，積極參與課程改革，在課改中不斷學(xué)習(xí)，不斷實踐，不斷反思等有機結(jié)合起來。在以后的教學(xué)中我將會更加注重總結(jié)和積累，獲得更有效的、更適合學(xué)生發(fā)展的教學(xué)方法。
2021年終個人總結(jié)四20__年，集團公司緊扣企業(yè)發(fā)展轉(zhuǎn)型過程的中心任務(wù)，積極推動效能監(jiān)察不斷融入生產(chǎn)經(jīng)營管理，扎實有效地開展效能監(jiān)察工作，為企業(yè)強化內(nèi)部管理，推進節(jié)能降耗，提高經(jīng)濟效益發(fā)揮了積極的作用，現(xiàn)就20__年效能監(jiān)察工作總結(jié)如下：
一、健全制度，完善監(jiān)察程序
集團公司參考其他單位經(jīng)驗，并結(jié)合自身實際，制定了效能監(jiān)察工作模板表格，形成了完整的效能監(jiān)察閉環(huán)管理系統(tǒng)。同時，完善了效能監(jiān)察優(yōu)秀項目評優(yōu)辦法，制定了《效能監(jiān)察優(yōu)秀項目推薦表》、《效能監(jiān)察優(yōu)秀項目推薦資質(zhì)評分標(biāo)準》和《效能監(jiān)察優(yōu)秀項目成效評分標(biāo)準》等一系列表格，細化了評分的標(biāo)準，加強了成果的考核。
二、強化監(jiān)督，確保監(jiān)察質(zhì)量
在檢查過程中，集團公司嚴格按照制定的模板標(biāo)準，強化過程監(jiān)督，對每個項目實施中存在的短板進行梳理，并提出整改建議，保證了監(jiān)察的質(zhì)量。
1.加強檢查整改。
在檢查中，公司通過聽取匯報、實地查看，查閱資料等方式，對各單位在工作中存在的問題，有針對性的提出監(jiān)察建議560條，嚴格要求檢查人員填寫工作底稿，詳細記載發(fā)現(xiàn)的問題、分析原因、處理結(jié)果和整改建議，并加強落實整改，跟蹤回訪。對效能監(jiān)察工作差的單位，列為重點單位通過幫助、指導(dǎo)促其趕上。
2.加強監(jiān)察總結(jié)。
為考核各單位工作情況，公司要求各單位季度對工作進行總結(jié)，建立《效能監(jiān)察工作臺賬》，將效能監(jiān)察的查證過程、發(fā)現(xiàn)的問題、處理的建議和決定以及產(chǎn)生的效益等簡明扼要的記錄在上，也便于公司及時全面地掌握各單位的工作進度。并在檢查后及時召開子公司和二級單位的效能監(jiān)察例會，將檢查中工作較差的單位以及發(fā)現(xiàn)的共性問題進行通報，好的做法、經(jīng)驗進行學(xué)習(xí)、推廣。
三、開展專項監(jiān)察，發(fā)揮監(jiān)督作用
針對當(dāng)前煤炭市場低迷的形勢，為達到提高企業(yè)發(fā)展質(zhì)量和效益，強化預(yù)控機制，提高管理效能的目的，集團公司圍繞材料回收復(fù)用和煤質(zhì)管理效能監(jiān)察、系統(tǒng)對標(biāo)、收支情況專項檢查、管理服務(wù)部門的作風(fēng)建設(shè)情況、效能診斷、新井建設(shè)進度情況、非煤新建項目情況、工程項目專項督查和干部履職情況九個方面開展了專項效能監(jiān)察，通過效能監(jiān)察這一有效抓手，發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，提升了管理水平，減少了不必要浪費和投入，為企業(yè)節(jié)支降耗發(fā)揮了積極作用。
四、加強隊伍建設(shè)，強化業(yè)務(wù)培訓(xùn)
公司十分注重加強提升子公司及二級單位監(jiān)察人員的業(yè)務(wù)素質(zhì)和能力。一是在季度檢查中，抽調(diào)基層骨干一起去聯(lián)合檢查，通過現(xiàn)場的培訓(xùn)，找準存在的問題、差距，明確工作的方向，快速進步;二是邀請擁有豐富效能監(jiān)察工作經(jīng)驗的專家對集團公司系統(tǒng)的效能監(jiān)察負責(zé)人進行效能監(jiān)察專題培訓(xùn)，培訓(xùn)人員共計230余人;三是印發(fā)了《__煤礦集團效能監(jiān)察資料匯編》，匯編收集了國家部委及同煤集團有關(guān)國有企業(yè)效能監(jiān)察法規(guī)和一系列的監(jiān)督管理制度，選擇了其他企業(yè)指導(dǎo)性比較強、實踐證明監(jiān)察效果好的做法、操作流程、范本，為集團各級監(jiān)察干部組織協(xié)調(diào)開展效能監(jiān)察工作提供有益的借鑒和參考。
20__年集團公司系統(tǒng)共立項203項，完成196項，查堵漏洞327個，建章立制746項，下達監(jiān)察建議876條，采納監(jiān)察建議857條，推進了企業(yè)管理創(chuàng)新。在省國資委20__年度省屬企業(yè)效能監(jiān)察優(yōu)秀項目評選中，__電力__熱電公司減虧控虧效能監(jiān)察、__電力__發(fā)電公司20__年市場煤采購效能監(jiān)察、__煤礦煤質(zhì)管理效能監(jiān)察、__礦材料回收復(fù)用效能監(jiān)察和___礦修舊利廢效能監(jiān)察5個項目榮獲優(yōu)秀項目。公司將堅持把效能監(jiān)察作為企業(yè)管理的一項重要手段，務(wù)求實效，為企業(yè)規(guī)范管理、健康發(fā)展、做大做強保駕護航。
2021年終個人總結(jié)五__月份就要過去了，時間過的非常的快。單位策劃的期貨大賽，作為招商工作成員之一的我，聯(lián)系了好長一陣子。其中有很多的感觸。先前金融組和傳統(tǒng)組都在聯(lián)系，只是聯(lián)系了好一陣子，效果并不是很好。后來，公司直接主管部門的副總裁決定壓縮人員，成立四人小組。我是其中一人。
北京的期貨公司，外地的期貨公司我們按約定一一打電話聯(lián)系，邀請他們參加我們的期貨大賽。從剛開始客戶反應(yīng)比較好，我們策劃的比較不錯，說著到價格方面，客戶感覺貴。我和領(lǐng)導(dǎo)，和期貨頻道的同事，和策劃部的同事都拜訪過客戶，也很多問題也有很多我們沒有想到的。按照單位的統(tǒng)一部署6月中旬我們要正式開始大賽前期的投資者教育活動。
同事也在聯(lián)系。我也在聯(lián)系。北京的期貨公司大部分都是我在聯(lián)系。宏源期貨公司，首創(chuàng)期貨公司，安信期貨公司，中糧期貨公司，中期期貨公司，天匯期貨公司等都聯(lián)系了。從目前看來，宏源期貨領(lǐng)導(dǎo)說客戶不參加了，中期期貨也不參加了。這不是我想要聽到與看到的結(jié)果。
北京期貨公司見得多，也參加過很多的什么這大賽那仿真交易大賽等，最終的效果不太好。于是對于我們的活動有很多的質(zhì)疑，常常報的觀望態(tài)度。我在努力著改變。因為我在為自己做，也是為了這次活動的主要發(fā)源地是北京，具有了非常多的政治意義了。
同成員間的客戶交流過程中，發(fā)現(xiàn)自己的思維反應(yīng)是非常的不靈活。就事論事了，沒有放開思維。不會變通，不能很好的領(lǐng)會。聯(lián)系了好一陣子了，每天都是很忙，有時候還搞的頭暈暈的，但是效果在哪兒呢?目前還是沒有看到。下午臨下班前，組長組織我們開會介紹介紹彼此聯(lián)系的期貨公司的情況，大家都說了?，F(xiàn)在我們這兒必須馬上就要見一個單子，價格不再是主要的，就是為了一個“臉面”，一個榮譽。
我，我們都很清楚這一點。上海，在三個分公司內(nèi)面是做的的一個。我也同上海的同事交流了，也沒有問出來個所以然?？磥須w根到底還是自己的能力或者說沒有抓住期貨公司真正的需求或者所要的東西?？偨Y(jié)，善于總結(jié)。至關(guān)重要。這么多年來，我進步的比較慢，很大一部分都跟不善于總結(jié)有關(guān)。從這個地方摔倒了，就要從這個地方爬起來，這樣才能進步。
近年來，我校切實貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀，堅持“以人為本，構(gòu)建和諧校園”的理念，始終把創(chuàng)建平安校園工作作為學(xué)校日常工作重中之重，常抓不懈。圍繞教育教學(xué)這個中心，不斷完善各項安全規(guī)章制度，注重崗位責(zé)任制的落實，強化安全管理，堅持以法治校，促使學(xué)校安全工作走上規(guī)范化、法制化的軌道，在切實維護校園穩(wěn)定、確保師生生命和學(xué)校財產(chǎn)的安全方面做了大量的工作，取得了一定的成績。特別是創(chuàng)建“__省平安校園”以來，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視，嚴格對照考核驗收標(biāo)準，積極開展創(chuàng)建工作，努力建立長效機制。在全校師生的共同努力下，學(xué)校做到了穩(wěn)定、和諧、文明、有序，實現(xiàn)了“五無”目標(biāo)，即無違法犯罪案件、無交通事故、無火災(zāi)、無中毒、無重大人員傷亡和財產(chǎn)損失，有力地推動了教育教學(xué)改革，為提高教學(xué)質(zhì)量創(chuàng)造了良好的條件，學(xué)校在快速發(fā)展的同時，形成了平安和諧幸福的良好氛圍。
一、建全組織機構(gòu)，切實加強組織領(lǐng)導(dǎo)
為切實開展“__省平安校園”創(chuàng)建工作，學(xué)校成立了由校黨政主要領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)任組長，副書記、副校長等擔(dān)任副組長，相關(guān)部門負責(zé)人組成的“平安校園”創(chuàng)建工作領(lǐng)導(dǎo)小組；設(shè)立平安校園創(chuàng)建辦公室負責(zé)平安校園創(chuàng)建工作的組織、協(xié)調(diào)、督促和檢查工作；各系部、各部門也都相應(yīng)地成立了基層創(chuàng)建領(lǐng)導(dǎo)小組，根據(jù)學(xué)校的統(tǒng)一部署和各單位實際情況，具體落實各項創(chuàng)建工作。學(xué)校還成立了校園治安綜合治理、維護穩(wěn)定、國家安全、保密、消防安全、安全生產(chǎn)、治保、人民調(diào)解等職能領(lǐng)導(dǎo)小組，與各系部、各部門主要負責(zé)人每年簽訂責(zé)任書，落實安全責(zé)任到人、到崗。學(xué)校根據(jù)平安校園創(chuàng)建工作的需要，召開黨委會、校長辦公會、黨政聯(lián)席會以及由系部（部門）負責(zé)人參加的安全穩(wěn)定工作會議等不同形式和類型的專項工作會議，分析、總結(jié)和研究“江蘇省平安校園”創(chuàng)建工作，部署創(chuàng)建任務(wù)。平時在保衛(wèi)、學(xué)工、后勤、教學(xué)等各條口會議上，分管校領(lǐng)導(dǎo)也都強調(diào)和布置安全穩(wěn)定工作，全校形成了“人人講安全，處處保穩(wěn)定”的良好局面。平安校園創(chuàng)建辦公室也定期召開平安創(chuàng)建工作會議，推進和落實“江蘇省平安校園”創(chuàng)建的各項工作。
二、加強安全教育，提高安全防范意識
學(xué)校安全穩(wěn)定工作始終貫徹“預(yù)防為主、教育在先”的工作理念，把學(xué)生的生命安全放在各項安全工作的首位，工作中突出以人為本，把提高廣大師生員工的安全防范意識和增強安全自救能力作為創(chuàng)建“平安校園的重要目標(biāo)，工作中重點突出“三全”和“三必”。
立足于對師生的全員教育。學(xué)校把安全教育納入到學(xué)生入校教育體系，著力提升學(xué)生的安全防范意識。每學(xué)期在開學(xué)報到道后第一天就開展全體學(xué)生的入學(xué)教育，通過主題班會、校園網(wǎng)、宣傳欄、廣播站等多種渠道，以開展安全知識講座、發(fā)放宣傳材料、在學(xué)生宿舍樓道以及食堂、圖書館等人員密集場所張貼治安、消防安全提示等多種形式，廣泛開展安全教育活動，宣傳“平安校園”創(chuàng)建的重要意義，在潛移默化中引導(dǎo)師生員工自覺參與到“平安校園”創(chuàng)建活動中來。學(xué)校非常重視對保衛(wèi)及保安人員進行教育，積極開展各類專項業(yè)務(wù)培訓(xùn)，提高他們?yōu)閹熒?wù)的意識、能力和水平。
貫穿于大學(xué)生素質(zhì)教育的全過程。 實施大學(xué)生全面素質(zhì)教育是我校學(xué)生工作的永恒主題。我校始終把開展安全教育，提高學(xué)生的安全防范意識作為是學(xué)生素質(zhì)教育的一項重要內(nèi)容，學(xué)校有意識地把安全教育與入學(xué)教育、大學(xué)生基礎(chǔ)道德文明教育、人文素質(zhì)教育、畢業(yè)實習(xí)以及就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育等各個環(huán)節(jié)有機結(jié)合起來，貫穿于大學(xué)生素質(zhì)教育的全過程，不僅促進了大學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，而且培養(yǎng)和增強了大學(xué)生的安全防范意識和能力。
體現(xiàn)于學(xué)校人才培養(yǎng)工作的全方位。多年來，學(xué)校嚴格按照上級部門有關(guān)文件要求，將安全教育、心理健康教育、法制教育等課程納入教學(xué)計劃，開設(shè)了《大學(xué)生思想道德修養(yǎng)》、《大學(xué)生心理健康》、《法律基礎(chǔ)》等必修課和選修課，有教育教學(xué)計劃、教師、教材和教案，真正使思想政治、心理健康以及法律知識等教育內(nèi)容走進大學(xué)生課堂，一方面實現(xiàn)了人才培養(yǎng)的目標(biāo)，另一方面又在教學(xué)過程中提升了學(xué)生綜合素質(zhì)，為社會培養(yǎng)了有文化、知法懂法以及身心健康的有用人才，有利于學(xué)生今后的進一步健康成長與發(fā)展。
此外，學(xué)校還針對學(xué)生的不同特點，進行了分層次教育，做到“三必”。即：一年級新生入學(xué)“必讀”；二年級學(xué)生在校“必知”；三年級學(xué)生校外“必簽”。
三、加強制度建設(shè)，建立長效管理機制
為了規(guī)范安全保衛(wèi)工作，使校園安全管理工作做到有章可循并、有序開展，學(xué)校結(jié)合實際，建立、健全和完善了各項安全工作制度，使我校的安全管理工作實現(xiàn)制度化、科學(xué)化、規(guī)范化，并且提高了依法治校水平。
工作規(guī)范，制度全面。學(xué)校根據(jù)安全工作需要，出臺了《__市高等?？茖W(xué)校治安綜合治理工作實施辦法》、《__市高等?？茖W(xué)校重點要害部位安全管理規(guī)定》、《__市高等專科學(xué)校校園治安管理規(guī)定》、《__市高等?？茖W(xué)校防火安全管理規(guī)定》、《__市高等?？茖W(xué)校消防檢查與巡查規(guī)定》、《__市高等?？茖W(xué)校要害部位管理規(guī)定》等近30項規(guī)章制度，內(nèi)容涉及突發(fā)公共衛(wèi)生事件、消防管理、治安管理、交通管理、學(xué)生管理、宿舍管理、網(wǎng)絡(luò)安全管理、保安管理等各個方面，為“平安校園”創(chuàng)建提供了堅實的制度保障。
值班全覆蓋，防治全方位。完善的規(guī)章制度為學(xué)校開展安全工作提供了有力的執(zhí)行依據(jù)。為了確保校園安全穩(wěn)定，學(xué)校根據(jù)相關(guān)制度建立和強化了值班制度，設(shè)立了校級層面值班、保衛(wèi)部門值班、系部晚自習(xí)值班、學(xué)生宿舍區(qū)值班以及校園24小時巡邏值班等多個層次的值班組織網(wǎng)絡(luò)，校本部和丹陽校區(qū)分別開通了校園“110”報警服務(wù)電話，整個校園真正形成了群防群治、齊抓共管的安全工作良好局面。為了切實提高學(xué)生應(yīng)對突發(fā)事件的能力，學(xué)校每年都根據(jù)安全工作年度計劃，對全體新生開展安全知識講座，組織消防演練，并結(jié)合“安全生產(chǎn)月”、“消防安全月”開展豐富多彩的活動，積極拓展學(xué)生活動的參與面。
四、加強隊伍建設(shè)，不斷完善防控體系
為了確保校園安全與穩(wěn)定，學(xué)校高度重視安全工作隊伍建設(shè)，主要采取“專職為主、專兼結(jié)合”的方式，切實打造“平安校園”防控體系。
突出“專職必盡職”。保衛(wèi)干部隊伍與保安人員是構(gòu)建平安校園治安防控體系的關(guān)鍵力量。黨委保衛(wèi)部、保衛(wèi)處屬獨立職能部門，下設(shè)政?？啤⒅伟补芾砜?、__校區(qū)保衛(wèi)科等三個科室。目前，保衛(wèi)處共有保衛(wèi)人員14名，其中大專以上學(xué)歷人員8名，還有1人大專在讀。在編保衛(wèi)人員配備符合師生總數(shù)1‰的要求，大專以上學(xué)歷人數(shù)不低于在編保衛(wèi)總數(shù)的50%，能夠滿足安全保衛(wèi)工作開展的需要。學(xué)校重視保衛(wèi)干部隊伍建設(shè)，每年都安排保衛(wèi)干部參加省、市、區(qū)以及學(xué)校組織的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，不斷提高他們的專業(yè)能力。為了強化校園治安管理工作，從20__年起學(xué)校全面聘用了__市保安服務(wù)總公司__分公司整建制的保安隊，現(xiàn)共有專職保安人員28名，具體負責(zé)學(xué)校的門衛(wèi)值班、校園治安巡邏、校內(nèi)車輛管理、大型集會護衛(wèi)、突發(fā)事件處置等工作。為了提升保安執(zhí)行力，學(xué)校還為保安人員配備了警棍、對講機、強光手電等設(shè)備。由于我們加強專業(yè)隊伍建設(shè)，強調(diào)專職人員必須盡職盡力，保安隊伍專業(yè)化程度較高，保安隊的使用進一步加強和規(guī)范了校園安全管理工作。
強調(diào)“兼職須履職”。學(xué)工干部、學(xué)生干部、宿舍門衛(wèi)值班員是構(gòu)建平安校園治安防控體系的重要力量。學(xué)校堅持以培養(yǎng)和建設(shè)一支“政治堅定、理論扎實、工作高效”的高水平學(xué)生工作隊伍為目標(biāo)，以思想政治教育、安全意識教育、心理健康教育、學(xué)生宿舍管理等工作為重點，使學(xué)生工作隊伍成為校園治安管理和減少、預(yù)防大學(xué)生違法犯罪的中堅力量；學(xué)校在每個系部、每個年級還聘請了學(xué)生信息員，能夠使學(xué)生管理部門及時了解學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)和思想動態(tài)，學(xué)生信息員成為了學(xué)生和學(xué)校管理部門之間的重要橋梁和紐帶；在學(xué)生宿舍門衛(wèi)管理上，學(xué)校著力打造一支責(zé)任心強、熱心為師生服務(wù)的宿舍門衛(wèi)值班員隊伍，確保廣大學(xué)生的人身、財產(chǎn)安全。此外，保衛(wèi)處還親自組織和領(lǐng)導(dǎo)了大學(xué)生自律會校園秩序管理部隊伍，這支隊伍在校園治安管理以及校園秩序管理方面發(fā)揮著越來越重要的作用。
五、加強基礎(chǔ)建設(shè)，提升安全防范能力
學(xué)校每年獨立設(shè)置保衛(wèi)經(jīng)費，除了正常的日常辦公經(jīng)費外，學(xué)校還專門設(shè)置了安全保衛(wèi)方面的各類專項經(jīng)費、設(shè)施經(jīng)費以及特殊經(jīng)費。在安全經(jīng)費保障和使用方面切實做到真正實現(xiàn)了“四個保證”。
保證日常辦公經(jīng)費足額到位。學(xué)校專門為保衛(wèi)部門設(shè)置了經(jīng)費管理薄，每季度日常辦公經(jīng)費足額到位，用于日常辦公商品、服務(wù)補助以及接招待等，確保保衛(wèi)部門日常工作的正常開展。
保證專項工作經(jīng)費重點安排。學(xué)校安全工作的專項經(jīng)費包括保安服務(wù)費、消防工作經(jīng)費、治安與交通管理費、綜治平安創(chuàng)建費等，學(xué)校在每年的經(jīng)費預(yù)算中對以上相關(guān)費用都予以重點安排，確保校園治安、消防安全、交通管理等重點安全工作的有效開展。對于日常檢查中發(fā)現(xiàn)安全隱患以及安全工作需要的，經(jīng)過專門立項都能得到及時解決，為學(xué)校的安全工作提供了有力地經(jīng)費支持和保障。
保證設(shè)施建設(shè)經(jīng)費優(yōu)先考慮。近三年以 來，學(xué)校高度重視技防、物防設(shè)施建設(shè)，先后對教學(xué)樓、綜合實驗樓、學(xué)生宿舍等要害部位全部安裝了防盜網(wǎng)。__年，學(xué)校先后投入了48.5萬元,對校本部和丹陽校區(qū)安裝了視頻監(jiān)控系統(tǒng)，__年下半年又投入約6萬元對校本部和丹陽校區(qū)食堂后場安裝了監(jiān)控系統(tǒng)。截止到20__年年底，學(xué)校完成了計算機中心、財務(wù)處、學(xué)生宿舍、圖書館、食堂、教學(xué)樓等重點部位視頻監(jiān)控、紅外報警等安防設(shè)備的安裝工作。視頻監(jiān)控室設(shè)在校傳達室，由保安進行輪流值班，保衛(wèi)處也指定專人進行管理和指導(dǎo)。視頻監(jiān)控設(shè)施的安裝，對于學(xué)校大門、主要樓棟出入口、重點要害部位、公共活動場所、主要交通路段等形成了全方位覆蓋，有效實現(xiàn)了“及時發(fā)現(xiàn)和精確打擊各種違法犯罪、快速反應(yīng)以及妥善處置各種突發(fā)事件”的目標(biāo)。
保證特殊補助經(jīng)費特別傾斜。學(xué)校根據(jù)上級有關(guān)文件精神，經(jīng)黨政聯(lián)席會議研究決定，給予保衛(wèi)人員特殊崗位風(fēng)險津貼，并嚴格按照相關(guān)規(guī)定發(fā)放保衛(wèi)人員節(jié)假日值班費和夜餐值班補貼等，充分調(diào)動保衛(wèi)人員的工作積極性，為平安校園創(chuàng)建貢獻自己更大的力量。
六、加強檢查考核，落實工作責(zé)任到位
學(xué)校始終堅持貫徹“預(yù)防為主、確保重點、打擊犯罪、保障安全”的校園治安綜合治理工作方針，在安全檢查與考核工作中，重點突出“高、嚴、全、細、勤、改”六字方針。
安全檢查與考核堅持高標(biāo)準，嚴要求。學(xué)校對各系部、各部門的安全工作多年來始終堅持“一崗雙職”，對各單位的主要負責(zé)人提出明確的安全職責(zé)，真正使各單位做到守土有職。學(xué)校每年與各二級單位簽定《校園治安綜合治理責(zé)任書》、《消防安全責(zé)任書》，堅持“誰主管，誰負責(zé)”的原則，對各單位隊伍建設(shè)、組織建設(shè)、制度建設(shè)、規(guī)范管理、安全檢查等工作提出明確要求，并在安全工作考核中嚴格執(zhí)行校園綜合治理“一票否決”和責(zé)任查究制。
檢查內(nèi)容全面、方法細致，檢查勤快，整改有力。學(xué)校高度重視安全檢查，通過系部、部門全方位、細致地自查以及學(xué)校全面檢查，主動查找安全隱患，并能及時進行整改，切實做到防患于未然。主要表現(xiàn)在以下方面：
